小学体育器材借还登记表文档格式.doc

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48:

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0;s:

3528:

"课前准备规范@#@一、上课铃响：

@#@停止活动，收起器具；@#@走进教室，不推不挤。

@#@@#@二、用品摆放：

@#@书本在左上，文具放前方。

@#@@#@三、心理准备：

@#@双手放桌面，端坐书桌旁；@#@心定神专注，眼睛看前方。

@#@@#@ @#@@#@课堂交流规范@#@一、问好：

@#@师生问好，礼貌响亮——示例：

@#@@#@老师：

@#@上课。

@#@@#@班长：

@#@起立。

@#@@#@老师：

@#@同学们好！

@#@@#@学生：

@#@老师您好！

@#@@#@老师：

@#@请坐下。

@#@@#@ @#@@#@老师：

@#@下课。

@#@@#@班长：

@#@起立。

@#@@#@老师：

@#@同学们再见！

@#@@#@学生：

@#@XX老师再见！

@#@@#@【注意】@#@起立要迅速整齐，站要直，坐要端；@#@@#@精神饱满，面带微笑，目视老师，声音洪亮，干脆有力；@#@@#@问候过程尽量不发出桌椅的噪音。

@#@@#@二、倾听：

@#@神情专注，边听边想；@#@抓住要点，理成提纲@#@倾听方法的要点主要是“坐”、“观”、“点”。

@#@@#@1、“坐”是倾听的基础,。

@#@臀部坐正,两腿自然放在桌下,两臂自然放在桌上。

@#@@#@2、“观”是倾听的保证。

@#@当别人讲话时,要注意地看着对方。

@#@@#@3、“点”是倾听的关键。

@#@在倾听时,要捕捉对方说话的要点，迅速整理成有条理的内容。

@#@@#@（训练倾听的能力。

@#@一种习惯须27天才能养成。

@#@）@#@三、表达：

@#@举手示意，站直身体；@#@声音响亮，口齿清晰；@#@有提示语，文明有礼@#@提示语范例：

@#@@#@1、质疑：

@#@“请问为什么……”，“我有一个问题……”，“请问XX老师……”，“请问XX同学……”@#@2、回答：

@#@“之所以……是因为……”，“因为……所以……”，“我认为……”，“我体会到……”，“下面谈谈我的看法……”@#@3.补充：

@#@“我说完了，大家同意我的看法吗？

@#@有没有补充的？

@#@”，“我觉得你刚才说的很有道理，但是我想补充一点……”，“听了你的发言，我深受启发，但我有不同意见……”@#@4、评价：

@#@“请大家评一评我读得怎么样？

@#@”，“我觉得你声音响亮，但……”，“你读得绘声绘色.特别是……”，“你读得不错，但我能比你读得更好……”，“谢谢你的鼓励（或意见），我会继续努力（或改进）。

@#@”@#@5.汇报:

@#@“大家好！

@#@我们是XX小组，我们来汇报一下……”，“我们小组汇报完毕，掌声有请下一组。

@#@”“大家好!

@#@我们是 @#@ @#@ @#@小组，刚才XX小组的发言非常精彩，我们也不甘落后。

@#@我们汇报的是……”@#@四、整理：

@#@堂堂要小结，整理是关键@#@每节课都要学会从知识、技能、技巧、方法等方面总结学习收获，可以小组总结，也可以个人总结。

@#@@#@完成作业规范@#@1、书写要标准：

@#@坐姿：

@#@头正、身直、臂开、足安。

@#@执姿：

@#@一尺、一寸、一拳头。

@#@@#@2、作业要按时：

@#@争取堂堂清，必须日日清（教师分层布置作业）@#@3、作业检查习惯：

@#@作业做完要至少检查一遍方可上交。

@#@@#@4、作业订正习惯：

@#@作业发下立刻检查订正。

@#@@#@专业课室常规补充@#@1、准时：

@#@专业课室提前到，站队做到快静齐@#@2、操作：

@#@小组合作听指挥，安全放在第一位@#@3、整理：

@#@实验器具放整齐，课室器材归原位@#@";i:

1;s:

5705:

"冢耳小学教育统计工作制度@#@1、按照《统计法》的有关要求，加强教育统计基础工作，为留古寺学区教育决策提供依据。

@#@@#@2、教育统计调查应采取多种调查方式和调查方法进行。

@#@除统计报表全面调查外，要积极采用典型调查、重点调查、抽样调查等方法，全面、深入地了解和反映教育发展的情况和问题。

@#@@#@3、统计人员要经常深入实际调查研究，要学会运用多种统计分析方法，要积极采用现代化统计手段，努力提高统计分析水平。

@#@@#@4、建立统计资料审核、查询、订正制度，以确保统计数字准确无误。

@#@上报的统计资料，要由本单位负责人和统计干部审核、签名或盖章。

@#@@#@5、在掌握基本统计资料基础上，对我学校执行政策、发展计划以及各项教育管理工作等方面情况进行统计分析。

@#@@#@6、建立和健全统计资料档案，逐步使统计基础工作规范化。

@#@凡属于国家保密的教育统计资料，必须按照国家保密规定，切实作好保密工作。

@#@@#@2014年9月@#@冢耳小学教育统计工作制度@#@1、按照《统计法》的有关要求，加强教育统计基础工作，为留古寺学区教育决策提供依据。

@#@@#@2、教育统计调查应采取多种调查方式和调查方法进行。

@#@除统计报表全面调查外，要积极采用典型调查、重点调查、抽样调查等方法，全面、深入地了解和反映教育发展的情况和问题。

@#@@#@3、统计人员要经常深入实际调查研究，要学会运用多种统计分析方法，要积极采用现代化统计手段，努力提高统计分析水平。

@#@@#@4、建立统计资料审核、查询、订正制度，以确保统计数字准确无误。

@#@上报的统计资料，要由本单位负责人和统计干部审核、签名或盖章。

@#@@#@5、在掌握基本统计资料基础上，对我学校执行政策、发展计划以及各项教育管理工作等方面情况进行统计分析。

@#@@#@6、建立和健全统计资料档案，逐步使统计基础工作规范化。

@#@凡属于国家保密的教育统计资料，必须按照国家保密规定，切实作好保密工作。

@#@@#@2015年9月@#@冢耳小学教育统计工作制度@#@1、按照《统计法》的有关要求，加强教育统计基础工作，为留古寺学区教育决策提供依据。

@#@@#@2、教育统计调查应采取多种调查方式和调查方法进行。

@#@除统计报表全面调查外，要积极采用典型调查、重点调查、抽样调查等方法，全面、深入地了解和反映教育发展的情况和问题。

@#@@#@3、统计人员要经常深入实际调查研究，要学会运用多种统计分析方法，要积极采用现代化统计手段，努力提高统计分析水平。

@#@@#@4、建立统计资料审核、查询、订正制度，以确保统计数字准确无误。

@#@上报的统计资料，要由本单位负责人和统计干部审核、签名或盖章。

@#@@#@5、在掌握基本统计资料基础上，对我学校执行政策、发展计划以及各项教育管理工作等方面情况进行统计分析。

@#@@#@6、建立和健全统计资料档案，逐步使统计基础工作规范化。

@#@凡属于国家保密的教育统计资料，必须按照国家保密规定，切实作好保密工作。

@#@@#@2016年9月@#@冢耳小学教育统计工作制度@#@1、按照《统计法》的有关要求，加强教育统计基础工作，为留古寺学区教育决策提供依据。

@#@@#@2、教育统计调查应采取多种调查方式和调查方法进行。

@#@除统计报表全面调查外，要积极采用典型调查、重点调查、抽样调查等方法，全面、深入地了解和反映教育发展的情况和问题。

@#@@#@3、统计人员要经常深入实际调查研究，要学会运用多种统计分析方法，要积极采用现代化统计手段，努力提高统计分析水平。

@#@@#@4、建立统计资料审核、查询、订正制度，以确保统计数字准确无误。

@#@上报的统计资料，要由本单位负责人和统计干部审核、签名或盖章。

@#@@#@5、在掌握基本统计资料基础上，对我学校执行政策、发展计划以及各项教育管理工作等方面情况进行统计分析。

@#@@#@6、建立和健全统计资料档案，逐步使统计基础工作规范化。

@#@凡属于国家保密的教育统计资料，必须按照国家保密规定，切实作好保密工作。

@#@@#@2017年9月@#@冢耳小学教育统计工作制度@#@1、按照《统计法》的有关要求，加强教育统计基础工作，为留古寺学区教育决策提供依据。

@#@@#@2、教育统计调查应采取多种调查方式和调查方法进行。

@#@除统计报表全面调查外，要积极采用典型调查、重点调查、抽样调查等方法，全面、深入地了解和反映教育发展的情况和问题。

@#@@#@3、统计人员要经常深入实际调查研究，要学会运用多种统计分析方法，要积极采用现代化统计手段，努力提高统计分析水平。

@#@@#@4、建立统计资料审核、查询、订正制度，以确保统计数字准确无误。

@#@上报的统计资料，要由本单位负责人和统计干部审核、签名或盖章。

@#@@#@5、在掌握基本统计资料基础上，对我学校执行政策、发展计划以及各项教育管理工作等方面情况进行统计分析。

@#@@#@6、建立和健全统计资料档案，逐步使统计基础工作规范化。

@#@凡属于国家保密的教育统计资料，必须按照国家保密规定，切实作好保密工作。

@#@@#@2018年9月@#@";i:

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232:

"一（6）班加分表@#@姓名:

@#@学号：

@#@@#@积少成多好好努力加油加油@#@一（6）班加分表@#@姓名:

@#@学号：

@#@@#@积少成多好好努力加油加油@#@";i:

3;s:

10253:

"巴乡小学精神文明建设工作总结@#@巴乡小学是一个有着优良传统和作风的学校。

@#@建校以来，学校坚持社会主义办学方向,全面贯彻教育方针,遵循“实事求是做人、斤斤计较育人”的原则，进行教育教学改革，逐步形成了“德育首位、全面育人”的教学体系，使学生生动活泼地得到发展，教学质量逐年提高。

@#@三年来，学校坚持“高起点、高标准、高效率、严要求”的指导思想，以狠抓“双常规”管理为重点，以培养“四有”新人为根本，以实现文明校园为奋斗目标。

@#@为此，学校在校党支部和校委会的正确领导下，进一步解放思想，更新观念，大胆地进行改革和探索，强化内部管理，完善了严格、规范、高效的管理体制，以管理求效益，以素质求发展，建立了一支师德高尚、执教严谨、勇于创新的教师队伍。

@#@学校高度重视精神文明建设，加强校园文化建设，培养有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义事业的建设者和接班人。

@#@@#@目前，我校全面实施素质教育，以德育为抓手，通过专兼职结合的德育队伍，全方位的德育网络，富有实效的德育手段，形式多样的德育途径，积极引导学生“立志、奋斗、成才、报国”，形成了“团结、奋进、求实、创新”的校风。

@#@学校始终以教学为中心，视教学质量为学校的生命，形成了“敬业、爱生、务实、奉献”的教风，狠抓教研、校研建设，开展教育教学研究活动，充分发挥教师的智慧和教书育人的积极性、创造性。

@#@学生在学习中形成了“文明、守纪、勤学、健美”的学风。

@#@全体教职工同心同德，发扬无私奉献的精神，辛勤耕耘在柏小这块园地上，为创建文明校园而奋斗。

@#@现将我校精神文明建设工作汇报如下：

@#@@#@一、我校组织机构和制度健全，发挥了应有的作用我校设有党支部、校委会、教导处、总务处、工会、少先大队部等。

@#@@#@1.加强领导班子自身建设，充分发挥各组织的管理职能。

@#@@#@①在党支部的核心领导下，领导成员加强学习，提高认识，掌握党和国家的教育方针、政策和法规，提高了自身的管理水平和业务能力。

@#@全体领导既能“领”，又会“导”，既当指挥员，又当战斗员，深入教学第一线，勇挑重担，以身作则，真抓实干。

@#@作风上讲民主，关系上讲和谐，思想上讲开拓，管理上讲严密，学习上讲经常，工作上讲扎实。

@#@领导班子带了头，教职员工有劲头，作风过硬的领导班子带出了“敬业、爱生、务实、奉献”的好教风。

@#@@#@②精诚团结，明确职责，分工协作。

@#@@#@首先，我校拟订完善了各级领导的岗位职责，对各领导作了具体的明确的分工，全体领导坚持改革，在改革中求发展；@#@强化管理，在管理求质量；@#@注重协作，在协作中求效益，扎扎实实开展工作。

@#@@#@2.制定和完善了一套行之有效而符合实际的规章制度。

@#@@#@为了进一步使我校管理规范化、科学化、制度化，体现“以规治校、以规治教、以规治学”的管理原则，在不断总结借鉴先进经验的基础上，制定了一套完善的规章制度和管理方法。

@#@如：

@#@《常规量化考核办法》、《考勤制度》、《年度考核制度》等，涉及到学校工作的方方面面，对教育教学工作开展起到了有力的保证作用。

@#@@#@二、高度重视校园精神文明建设@#@我校从建校以来就高度重视校园精神文明建设，坚持社会主义办学方向，坚持德育为首，全面育人，始终把校园做为精神文明建设的重要阵地和育人的重要基地，为社会培养“四有”人才。

@#@为此，学校扎扎实实开展文明校园创建活动。

@#@@#@

（一）加强德育工作，促进精神文明建设。

@#@@#@1.切实加强学校德育工作的领导和管理。

@#@@#@学校领导班子是学校德育工作的核心，我校党政领导班子充分发挥核心作用，把德育工作列为重要议事日程，进行认真部署。

@#@成立了以主管校长任组长，党、政、工、少队密切配合的德育工作领导小组，逐步形成了校长──教导处、少队──班主任、科任教师三个工作层面，为德育建设提供保障。

@#@@#@2.建立健全德育工作制度。

@#@@#@抓好德育工作，要实行科学管理，要遵循学生的心理和生理发展的特点和规律，建立健全工作制度，制订切实可行的工作计划。

@#@我校所有工作计划都有德育内容，做到全面管理，使德育工作健康有序地进行。

@#@学校各类人员岗位职责中都有明确而具体的德育职责，使学校的德育工作职责明确、责任落实。

@#@@#@3.重视德育工作队伍建设，提高德育工作队伍的能力。

@#@@#@我们选派事业心、责任感强，教育思想端正，热爱学生，，有较强组织管理能力和教学水平的教师担任班主任。

@#@我们通过学习德育文件、德育理论等途径和形式，增强班主任的光荣感和责任感，提高班主任的理论水平和工作能力。

@#@学校定期组织班主任召开专题研讨会、工作会、经验交流会等。

@#@@#@4.立足课堂教学主阵地，积极渗透德育教育。

@#@@#@努力上好思品课。

@#@思想品德课是学校实施德育的重要途径，对学生良好品德的形成和文明行为培养有着奠基的作用。

@#@我们针对新形势下小学生的思想特点和行为表现，从提高学生的道德认识和培养道德情感出发去指导学生行为。

@#@此外，还充分挖掘各科教材的内涵，充分发挥各科教学的教育性。

@#@这样寓思想教育于各科教学中，不仅加强了学生思想教育，而且调动了学生学习的积极性和创造性。

@#@@#@5.加强行为规范的养成教育。

@#@@#@小学生的德育教育，以其年龄特点，我们侧重于行为规范的养成教育。

@#@为此，我们始终把“小学生守则”、“小学生日常行为规范”的教育、训练列入学校工作计划和班队计划。

@#@@#@6.建立学校、家庭、社会三结合的德育教育体系，全面推进德育工作。

@#@@#@德育工作是学校教育工作的首要环节，每学年我们都要根据学校的工作实际，不断充实和加强德育领导班子，建立一支“管理育人，教书育人，服务育人”的德育工作队伍。

@#@定期开展内容丰富的主题活动，对学生进行思想教育、法制教育、安全教育。

@#@@#@

（二）认真开展德育教育。

@#@@#@1.加强师德教育，提高教师素质。

@#@@#@在校党支部的领导下，在工会的密切配合下，广泛开展教师职业道德教育。

@#@由校党支部负责，组织教师学习《教师法》、《教师职业道德》，学习先进教师的事迹，积极培养优秀青年教师入党，把他们政治上热情变为工作上的动力。

@#@通过以上活动，教育了教师，使他们热爱本职工作，发扬无私奉献的精神，坚定了信念，终身从教。

@#@@#@2.加强思想道德建设。

@#@@#@学校坚持爱国主义、集体主义、社会主义教育，引导教师树立建设有中国特色社会主义的共同理想和正确的世界观、人生观、价值观。

@#@组织教师学习中央、省、地、县等有关文件和《精神文明建设决议》等，通过学习，提高了全体职工的政策水平和政治觉悟，加强了职工尤其是党员干部的党性原则，弘扬了正气，自觉抵制享乐主义和拜金主义。

@#@同时通过职业道德教育，写心得体会，加强了全体教师职业道德教育。

@#@@#@3.开展社会公德和家庭美德教育。

@#@@#@学校提倡每位教师要外塑形象，内强素质，树立良好的形象。

@#@规范行业行为，树立行业新风，表彰师德标兵，发挥模范带头作用。

@#@不但要求遵守学校纪律，而且要求遵守社会公德，遵纪守法，学会文明生活，文明工作，文明做人。

@#@@#@三、加强学习，努力提高教师业务素质@#@1.我校要求教师在教书育人的同时不忘学习，借以来提高教师理论水平。

@#@要求教师每学期写读书笔记，教学论文。

@#@@#@2.组织教师外出学习取经。

@#@@#@学校鼓励教师多出去学习，增长见识，更新了思想，改进了教法。

@#@三年来，多次派教师去兄弟学校、延安、西安、临潼等地学习先进教学理念。

@#@@#@3.提高课堂教学水平。

@#@@#@开展听课、说课和观摩教学，每位教师设计一份特色教案，上一节汇报课，写一篇优秀论文等。

@#@通过以上途径，提高了全体教师课堂教学水平。

@#@@#@四、加强双常规管理@#@1.加强学校管理。

@#@@#@学校领导以身作则，处处起带头作用，各把一关，认真负责，严格按原则办事，用制度去管理，使学校的各项工作有条不紊。

@#@@#@2.强化教学管理，提高教学质量。

@#@@#@学校狠抓“一听”、“三查”、“一研究”工作，即深入课堂听课，查备课、查作业批改、查辅导情况、抓教学研究，对教师备课、作业批改严格要求，对存在问题进行反馈，并纳入教师本人量化考核。

@#@@#@总之，我校高度重视精神文明建设工作，加大了人力、物力、财力的投资，更重视在工作中结合我校实际开展精神文明建设活动，推动了我校的全面工作。

@#@我们要坚持把此项工作长远而卓有成效地开展得更好。

@#@展望未来，任重而道远，我校要以邓小平理论为指导，认真贯彻党的教育方针，加倍努力实施“教书育人工程”，为振兴家乡、为祖国的繁荣富强，发扬“团结、奋进、求实、创新”的精神，向更高的目标迈进，为创建省级示范小学和省级文明校园而不懈地努力。

@#@@#@巴乡小学@#@2010年7月@#@@#@";i:

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4674:

"小学生社交礼仪@#@待客礼仪　　@#@1.客人来访，要事先有准备，把房间收拾整洁。

@#@热情接待，帮助父母排座、递茶后可告辞离开，待父母送客时应客人说“再见”。

@#@如父母不在家，要以主人身份接待客。

@#@　　@#@　2.自己的同学、朋友来访，应热情迎接。

@#@初次来访，应给父母逐个介绍，然后把最佳座位让给客人，用茶水、糖果、玩具、图书等招待。

@#@　　@#@　3.父母的朋友带小孩子来访，应同小孩同玩，或给他讲故事，和他们起听音乐、电视。

@#@　　@#@　4.吃饭时，同学、朋友来访，应主动邀其起用餐，如果客人申明吃过，先安排朋友就坐，找些书报或杂志给看后再接着吃饭。

@#@　　@#@　5.接待老师应象接待长辈一样热情庄重。

@#@　　@#@　6.送客送到门外，并欢迎客人下次再来。

@#@　　@#@餐桌礼仪　　@#@家：

@#@　　@#@1.请长辈先入座。

@#@　　@#@2.等长辈先拿碗筷后，自己再拿碗筷。

@#@　　@#@3.吃东西或喝汤时小口吞咽，闭嘴咀嚼，尽量不发出响声。

@#@　　@#@4.别人给自己添饭菜，说“谢谢”。

@#@　　@#@5.动给长辈添饭加菜。

@#@　　@#@6.先吃完饭要说“大家慢慢吃”。

@#@　　@#@学校：

@#@　　@#@1.在老师的指导下有秩序地进入餐厅。

@#@　　@#@2.坐指定的座位上，两脚自然并拢，双腿自然平放，坐姿自然，背直立。

@#@　　@#@3.安静、文明进餐。

@#@　　@#@4.饭、菜、汤要吃净；@#@不要偏食、挑食。

@#@　　@#@5.碗、碟轻拿轻放，摆放整齐。

@#@　　@#@问候礼仪　　@#@向父母、长辈问候致意，要按时间、场合、节庆不同，采用不同的问候。

@#@　　@#@1.早起后问爸爸、妈妈早上好。

@#@　　　　@#@2.睡觉前祝爸爸、妈妈晚安。

@#@　　　　@#@3.父母下班回家：

@#@爸爸、妈妈回来啦。

@#@　　　　@#@4.过生日：

@#@祝长辈生日快乐、身体健康。

@#@　　　　@#@5.过新年：

@#@祝爸爸、妈妈新年愉快。

@#@　　　@#@6.当爸爸、妈妈外出时说：

@#@祝爸爸、妈妈一路平安、办事顺利。

@#@　　　　@#@7.当爸爸、妈妈外出归来时说：

@#@爸爸、妈妈回来啦，辛苦了。

@#@　　　　@#@8.自己告别家人时：

@#@您放心吧，我会照顾好自己。

@#@离家时间较长，写信或打电话问候家人。

@#@　　@#@同学之间礼仪　　@#@　1.同学间要互相问候“早”、“你好”，也可点头、招手。

@#@　　@#@　2.同学说话态度诚恳、谦虚，语调要平和，听同学说话要专心，不轻易打断别的话。

@#@　　@#@　3.同学间的交往应使用礼貌用语。

@#@问同学问题，问前用谦语“请问”、“对不起”、“打扰你下”、“向你请教个问题”等，问后要道谢；@#@同学回答不上来，说“不要紧，这个问题比较难回答，耽搁了的时间，谢谢”等。

@#@　　@#@　4.尊重同学，不给同学取绰号，或叫同学的绰号，不说使别感到伤心羞愧的话。

@#@　　@#@　5.同学之间互助互爱，动帮助困难的同学。

@#@　　@#@　6.尊重照顾女同学，不欺侮女同学。

@#@　　@#@　7.向同学借东西，先征得同学的同意。

@#@对同学的东西特别爱护，且按归还。

@#@　　@#@　8.不在同学面前说长论短、搬弄是非。

@#@　　@#@　9.不斤斤计较，对同学的过失或冒犯要宽宏大量。

@#@　　@#@　10.讲究信用，答应别人的事要尽力办。

@#@　　@#@行走礼仪　　@#@1.走路抬头挺胸，目视前方，肩臂自然摆动，步速适，忌讳八字脚、摇摇晃晃，或者扭捏碎步。

@#@　　@#@　2.下楼、过楼道靠右行，出入教室、办公室场所等按指定线路走，不拥挤，出入各功能室轻声慢步，不影响他人。

@#@　　@#@　3.遇到熟人要打招呼，互致问候，不能视而不见；@#@需要交谈，应靠路边或到角落谈话，不能站在道路当中或人多拥挤的地方。

@#@　　@#@4.行走互相礼让，主动给长者让路，主动给残疾人有需要的人士让路。

@#@　　@#@5.向别打听道路，先用礼貌语言打招呼，如“对不起，打扰您下”、“请问”等，年轻人问路应选适当称呼，如“老爷爷”、“阿姨”、“叔叔”等，然再问路；@#@听完回答之后，定要说：

@#@“谢谢您！

@#@”如果被陌生问路，则应认真、仔细回答，自己不清楚，应说：

@#@“很抱歉，不知道，请再问问别人好吗？

@#@。

@#@@#@";i:

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6074:

"《小学科学教师实验教学指导》读书心得@#@农安镇第三中心小学高柱@#@最近，我认真的学习了《小学科学教师实验教学指导》，感觉受益匪浅。

@#@这本书针对小学科学教学必须的实验教学内容，编撰了实验教学的概述、经典案例、仪器操作技能和方法以及自制教具。

@#@该书紧扣国家科学（3-6年级）课程标准，共编入80个经典实验教学的案例，34种仪器的使用方法，21种自制教具。

@#@在案例、自制教具部分对许多实验或教具制作提供了多种方法。

@#@这本书是一本教师用书，是一本针对小学科学教师的入门指导用书，对小学科学教师的专业素质提升具有非常重要的作用。

@#@@#@这本书第一章《概述》介绍了如何上好科学实验第一课、科学实验的类型、实验学业考核方略及实验室管理制度，对于一个刚接触科学教学的教师来说非常重要，具有很好的指导作用。

@#@其中上好科学实验第一课第二点提到“2、确定实验探究的目标要具体。

@#@实验目标既体现了老师对学生实验的期望，也会成为学生衡量自己在实验中成就如何的标准，对于刚参与课堂实验的小学生来讲，实验目标的确立应该具体、明确。

@#@”关于这一点，我深有同感。

@#@我们很多老师在上实验课时，常常会因为要求不够明确而使实验变得放任自由，达不到教学目标。

@#@比如三年级科学教材中，有一个观察蜗牛的实验，我在第一个班进行教学时没有注意目标的具体化，只是让孩子们自行在草丛中进行寻找观察。

@#@孩子们十分新奇兴奋，在草丛中、树底下扒呀，找呀，叫呀，不亦乐乎。

@#@可回到教室让他们汇报观察结果，却发现他们对于蜗牛习性的了解仍旧是一篇空白。

@#@经过反思后，我在第二次教学时给学生提出了一些明确的观察目标：

@#@蜗牛会选择什么样的食物；@#@蜗牛怎样吃食物；@#@蜗牛是怎样运动的……有了明确的目标，学生的观察就有一定的针对性，教学效果也明显不同了。

@#@书上还说“对于刚接触课堂实验的学生来说，要在一项实验中完成多项实验目标，容易引起注意力的分散。

@#@学生最初的探究兴趣源于自身的喜好，容易停留在自己最初发现的事物特征上，在教学交流活动中场面虽然热闹，但缺少共同关注的对象，不利于探究方法的指导，而对于刚刚接触科学实验的学生来讲，适当的实验指导是很有必要的。

@#@所以，实验目标要尽量单一。

@#@”让学生在一项试验中完成一项目标，能集中学生的注意力，很好地完成教学目的。

@#@观察蜗牛的实验目标就可以分段提出，比如说：

@#@第一次实验重点观察蜗牛是怎样吃食物的，第二次实验重点观察蜗牛的运动，至于蜗牛会选择什么样的食物，则可以将怎样设计实验及观察方法的指导放在课堂内，具体的实验操作及观察可以放手，让学生回家在饲养蜗牛的活动中实现。

@#@这样，学生在科学实验活动中会逐渐意识到：

@#@每一项实验都是可以解决具体的问题，探究外部世界的奥秘。

@#@@#@书中第二部分“经典实验教学”每个案例都从学生要达到的目标、实验所需的各种器材、试验的具体实施过程、实验结论及一些合理性的建议做了详尽的介绍。

@#@第三部分“仪器的使用”介绍了一些玻璃仪器、常用仪器、现代科学仪器，分别从“结构、用途、操作方法、保养”等方面进行了介绍。

@#@第四部分“自制教具”则从制作所需器材、制作方法、使用方法等介绍了一些常用教具。

@#@掌握实验教学的基本方法、知道教学仪器的使用、会制作一些有助于教学的教具，这是一个科学教师必备的知识。

@#@@#@显而易见，这本书对于我们具有非常重要的指导作用，也非常实用。

@#@例如我在教学《四季的成因》，做“四季的成因模拟实验”时，学生对我的演示实验不太理解，感觉模模糊糊的，没有达到理想的教学效果。

@#@而这本书中就提到了这个实验。

@#@它详细地介绍了实验所需的器材及实验过程，还有合理的实验建议。

@#@根据指导书里的实验方法我反复做准备实验，感觉简单明了，然后再拿到教室里做，学生一下子就明白了，这个难以理解的知识点就在实验中让学生掌握了，且显得生动有趣。

@#@@#@小学科学是以培养学生科学素养为宗旨的科学启蒙课程，同时又是一门以实验为基础的综合课程。

@#@实验教学以独特的魅力，吸引着学生步入奇妙的科学殿堂，激起他们的创新潜能。

@#@它对于培养学生的动口、动手、动脑能力，对于培养学生科学探究的意识和能力，对于帮助学生理解和掌握理论知识都具有其他教学手段不可替代的作用。

@#@可以说实验教学是一种更科学、合理的教学方法，而一支高素质的科学教师队伍是实验教学中的一个关键，它对实验教学的成败起了一个决定性的作用。

@#@那么，如何提高我们科学教师自身的素质呢？

@#@这，也是摆在我们眼前的一个课题。

@#@而各种培训可以说是一个最直接的手段。

@#@我将很好的把握任何一次学习机会，努力提高自己的科学素养，并在教学实践中掌握小学科学教材的主要知识点以及相应的教学法。

@#@在教学反思中学会教学，且在教学中、反思中不断积累自己的教学艺术。

@#@坚持用教育科研来指导每一节课，做教学的有心人，把每节课作为教育科研的每一步。

@#@在教学实践中提高自己的科学教学能力和科技活动指导能力,从而促进自己专业化成长。

@#@树立终身学习的观念。

@#@@#@";i:

6;s:

11643:

"@#@小学生素质综合评价手册@#@（试用）@#@年级@#@学校：

@#@@#@班级：

@#@@#@姓名：

@#@@#@学号：

@#@@#@河北省人民政府教育督导室监制@#@@#@说明@#@1、推行使用《小学生素质综合评价手册》是教育领域的一项重要改革举措，有利于淡化不必要的分数竞争，减轻学生过重的课业负担，促进学生的全面发展。

@#@@#@2、此评价手册能更客观的反映学生的全面素质水平，提高评价方法的科学性、合理性，加强学校与社会、家庭的更广泛联系。

@#@@#@3、此评价手册是学生在依法接受义务教育阶段，实现教育培养目标和个人成长的真实记录，应妥善保存，严禁私自涂改。

@#@@#@4、此评价手册在每学期、学年结束前，由班主任负责，科任教师配合，共同组织，实事求是地对每个学生进行逐项评价。

@#@@#@5、评语要采用“描述法”，要有激励性，使学生通过老师鼓励的话语找到自尊和自信。

@#@评语行文要流畅，遣词造句要符合语法规范。

@#@@#@告家长书@#@尊敬的家长：

@#@@#@本受册向您报告您的孩子一个学期来各项素质的发展情况，主要内容有：

@#@@#@1、 思想品德素质---以《小学生日常行为规范》为依据，基本能反映这方面素质的日常表现情况。

@#@@#@2、科学文化素质---和以往考试分数不同，我们评价孩子某一学科的情况，是把该学科要素尽量细分，如语文学科，评价项目就分解成听话、说话、朗读、作文、作业、单元练习、写字、学习态度与习惯等项，这样您会详细地了解孩子在某门学科中的长处和不足，以便更好地进行教育和帮助。

@#@@#@3、身体心理素质---包括身体健康情况、心理健康情况和交流与合作情况三项，对学生身心健康情况进行综合评价。

@#@@#@4、实践技能素质---考查学生参加公益活动和自我服务劳动的情况，反映学生的劳动态度、习惯和实践能力。

@#@@#@5、成功的足迹---记录孩子一学期中所取得的各项成功，包括比赛获奖、作品发表、甚至学习上的点滴进步。

@#@@#@6、评语---重点评价孩子的个性心理特点，并提出殷切希望、@#@7、家长回音---请您对学校素质教育的意见和建议写在“家长回音”栏中，我们将认真对待每一份回复。

@#@@#@8、评价方法---对学生的思想品德素质、科学文化素质、身体心理素质、实践技能素质的发展情况，采用等级评价，分为“优秀、良好、合格、待合格”四个；@#@对学生操行情况的评价采用定性语言表达的方式。

@#@@#@第一学期@#@一、思想品德素质：

@#@@#@序@#@号@#@评价内容@#@形成性评价@#@单项@#@评价@#@评价人@#@第一次@#@第二次@#@第三次@#@1@#@尊敬国旗@#@热爱集体@#@本人@#@同学@#@老师@#@2@#@遵守学校纪律公共秩序@#@本人@#@同学@#@老师@#@3@#@诚实守信，能辨别是非主动改正缺点@#@本人@#@同学@#@老师@#@家长@#@4@#@尊敬师长孝敬父母团结友爱@#@本人@#@同学@#@老师@#@5@#@注意保护自己不做危险游戏@#@本人@#@同学@#@老师@#@家长@#@6@#@爱护有益动物爱护花草树木注意保护环境@#@本人@#@同学@#@老师@#@家长@#@7@#@思想品德课成绩@#@任课教师@#@第一学期@#@二、科学文化@#@课@#@程@#@项@#@目@#@形成性评价@#@平时成绩@#@期末成绩@#@学期总评@#@评价人@#@第一次@#@第二次@#@第三次@#@语@#@文@#@听话@#@老师@#@说话@#@老师@#@朗读@#@老师@#@作文@#@老师@#@作业@#@老师@#@单元@#@练习@#@老师@#@写字@#@老师@#@学校态度与习惯@#@老师@#@数@#@学@#@计算能力@#@老师@#@分析能力@#@老师@#@作业@#@老师@#@单元练习@#@老师@#@学习态度与习惯@#@老师@#@第一学期@#@二、科学文化@#@课程@#@（项目）@#@形成性评价@#@平时成绩@#@期末考查@#@学期总评@#@学习态度与习惯@#@评价人@#@第一次@#@第二次@#@品德与社会@#@老师@#@英@#@语@#@听说@#@老师@#@读写@#@老师@#@音乐@#@老师@#@美术@#@老师@#@社会@#@老师@#@科学@#@老师@#@科技@#@活动@#@第一学期@#@三、身心健康@#@身@#@体健康情况@#@评价内容@#@形成性评价@#@单项@#@总评@#@评价人@#@第一次@#@第二次@#@第三次@#@热爱体育运动，初步养成锻炼习惯@#@本人@#@ 同学@#@老师@#@家长@#@讲卫生、初步养成良好的卫生习惯@#@本人@#@同学@#@老师@#@家长@#@项目@#@身高（厘米）@#@体重（千克）@#@胸围（厘米）@#@肺活量（毫升）@#@视力@#@左@#@右@#@测量结果@#@体育课成绩@#@达标等级@#@心理健康情况@#@评价结果@#@教师建议@#@1、做事认真负责@#@2、遇到困难和挫折不灰心，并努力克服@#@3、活泼大方@#@4、有一定控制自己情绪和行为的能力@#@5、具有一定的创新意识@#@交流与@#@合作情况情况@#@1、初步具有一定适应环境的能力@#@2、积极与他人交往@#@3、能运用多种交流和沟通方法进行合作@#@第一学期@#@四、实践技能@#@序号@#@形成性评价@#@单项总评@#@评价人@#@第一次@#@第二次@#@第三次@#@1@#@参加公益活动，不怕脏和累@#@本人@#@同学@#@老师@#@2@#@能做力所能及的家务劳动，做事有条理@#@本人@#@家长@#@3@#@爱护公物，珍惜劳动成果@#@本人@#@同学@#@老师@#@4@#@了解简单的生产劳动常识，会使用简单的劳动工具@#@本人@#@同学@#@老师@#@5@#@有一定的观察思维能力和实践能力@#@家长@#@老师@#@劳动课成绩@#@任课老师@#@成功的足迹@#@您的孩子在这一学期中突出的成功的事例@#@兴@#@趣@#@爱@#@好@#@学生本人填写@#@评语@#@重点评价学生的个性心理素质@#@班主任：

@#@@#@家长回音@#@您对学校在实施素质教育过程中采取的那些措施感到满意？

@#@@#@您对哪些措施不太满意？

@#@认为应该怎样改进？

@#@@#@您认为孩子的哪一项素质发展的较好？

@#@@#@您认为孩子的哪一项素质发展的还不够，需学校帮助？

@#@@#@您还有什么意见和建议？

@#@@#@家长签字：

@#@@#@月日@#@@#@本报告册请妥善保管，下学期月日报到时带回学校，存入学生素质发展档案中。

@#@@#@第二学期@#@二、思想品德素质：

@#@@#@序@#@号@#@评价内容@#@形成性评价@#@单项@#@评价@#@评价人@#@第一次@#@第二次@#@第三次@#@1@#@尊敬国旗@#@热爱集体@#@本人@#@同学@#@老师@#@2@#@遵守学校纪律公共秩序@#@本人@#@同学@#@老师@#@3@#@诚实守信，能辨别是非主动改正缺点@#@本人@#@同学@#@老师@#@家长@#@4@#@尊敬师长孝敬父母团结友爱@#@本人@#@同学@#@老师@#@5@#@注意保护自己不做危险游戏@#@本人@#@同学@#@老师@#@家长@#@6@#@爱护有益动物爱护花草树木注意保护环境@#@本人@#@同学@#@老师@#@家长@#@7@#@思想品德课成绩@#@任课教师@#@第二学期@#@二、科学文化@#@课@#@程@#@项@#@目@#@形成性评价@#@平时成绩@#@期末成绩@#@学期总评@#@评价人@#@第一次@#@第二次@#@第三次@#@语@#@文@#@听话@#@老师@#@说话@#@老师@#@朗读@#@老师@#@作文@#@老师@#@作业@#@老师@#@单元@#@练习@#@老师@#@写字@#@老师@#@学校态度与习惯@#@老师@#@数@#@学@#@计算能力@#@老师@#@分析能力@#@老师@#@作业@#@老师@#@单元练习@#@老师@#@学习态度与习惯@#@老师@#@第二学期@#@二、科学文化@#@课程@#@（项目）@#@形成性评价@#@平时成绩@#@期末考查@#@学期总评@#@学习态度与习惯@#@评价人@#@第一次@#@第二次@#@品德与社会@#@老师@#@英@#@语@#@听说@#@老师@#@读写@#@老师@#@音乐@#@老师@#@美术@#@老师@#@社会@#@老师@#@科学@#@老师@#@科技@#@活动@#@第二学期@#@三、身心健康@#@身@#@体健康情况@#@评价内容@#@形成性评价@#@单项@#@总评@#@评价人@#@第一次@#@第二次@#@第三次@#@热爱体育运动，初步养成锻炼习惯@#@本人@#@ 同学@#@老师@#@家长@#@讲卫生、初步养成良好的卫生习惯@#@本人@#@同学@#@老师@#@家长@#@项目@#@身高（厘米）@#@体重（千克）@#@胸围（厘米）@#@肺活量（毫升）@#@视力@#@左@#@右@#@测量结果@#@体育课成绩@#@达标等级@#@心理健康情况@#@评价结果@#@教师建议@#@1、做事认真负责@#@2、遇到困难和挫折不灰心，并努力克服@#@3、活泼大方@#@4、有一定控制自己情绪和行为的能力@#@5、具有一定的创新意识@#@交流与@#@合作情况情况@#@1、初步具有一定适应环境的能力@#@2、积极与他人交往@#@3、能运用多种交流和沟通方法进行合作@#@第二学期@#@四、实践技能@#@序号@#@形成性评价@#@单项总评@#@评价人@#@第一次@#@第二次@#@第三次@#@1@#@参加公益活动，不怕脏和累@#@本人@#@同学@#@老师@#@2@#@能做力所能及的家务劳动，做事有条理@#@本人@#@家长@#@3@#@爱护公物，珍惜劳动成果@#@本人@#@同学@#@老师@#@4@#@了解简单的生产劳动常识，会使用简单的劳动工具@#@本人@#@同学@#@老师@#@5@#@有一定的观察思维能力和实践能力@#@家长@#@老师@#@劳动课成绩@#@任课老师@#@成功的足迹@#@您的孩子在这一学期中突出的成功的事例@#@兴@#@趣@#@爱@#@好@#@学生本人填写@#@评语@#@重点评价学生的个性心理素质@#@班主任：

@#@@#@家长回音@#@您对学校在实施素质教育过程中采取的那些措施感到满意？

@#@@#@您对哪些措施不太满意？

@#@认为应该怎样改进？

@#@@#@您认为孩子的哪一项素质发展的较好？

@#@@#@您认为孩子的哪一项素质发展的还不够，需学校帮助？

@#@@#@您还有什么意见和建议？

@#@@#@家长签字：

@#@@#@月日@#@@#@本报告册请妥善保管，下学期月日报到时带回学校，存入学生素质发展档案中。

@#@@#@中小学生守则@#@　　1.爱党爱国爱人民。

@#@了解党史国情，珍视国家荣誉，热爱祖国，热爱人民，热爱中国共产党。

@#@@#@　　2.好学多问肯钻研。

@#@上课专心听讲，积极发表见解，乐于科学探索，养成阅读习惯。

@#@@#@　　3.勤劳笃行乐奉献。

@#@自己事自己做，主动分担家务，参与劳动实践，热心志愿服务。

@#@@#@　　4.明礼守法讲美德。

@#@遵守国法校纪，自觉礼让排队，保持公共卫生，爱护公共财物。

@#@@#@　　5.孝亲尊师善待人。

@#@孝父母敬师长，爱集体助同学，虚心接受批评，学会合作共处。

@#@@#@　　6.诚实守信有担当。

@#@保持言行一致，不说谎不作弊，借东西及时还，做到知错就改。

@#@@#@　　7.自强自律健身心。

@#@坚持锻炼身体，乐观开朗向上，不吸烟不喝酒，文明绿色上网。

@#@@#@　　8.珍爱生命保安全。

@#@红灯停绿灯行，防溺水不玩火，会自护懂求救，坚决远离毒品。

@#@@#@　　9.勤俭节约护家园。

@#@不比吃喝穿戴，爱惜花草树木，节粮节水节电，低碳环保生活。

@#@@#@19@#@";i:

7;s:

28726:

"@#@九年义务教育@#@小学科学课程标准2017@#@中华人民共和国教育部制定@#@目录@#@第一部分前言@#@一、课程性质@#@二、课程基本理念@#@三、课程设计思路@#@第二部分课程目标@#@一、科学知识目标@#@二、科学探究目标@#@三、科学态度目标@#@四、科学、技术、社会与环境目标@#@第三部分课程内容@#@一、物质科学领域@#@二、生命科学领域@#@三、地球与宇宙科学领域@#@四、技术与工程领域@#@第四部分实施建议@#@一、教学建议@#@二、评价建议@#@三、教材编写建议@#@四、课程资源开发与利用建议@#@附录教学案例@#@案例1认识空气@#@案例2水沸腾现象的观察@#@案例3西瓜虫有“耳朵”吗@#@案例4观察月相@#@案例5暗盒里有什么@#@案例6水火箭@#@@#@第一部分前言@#@当今世界,科学发现与技术创新不断涌现，为人类在更大范围、更深层次上认识并合理利用自然提供了可能。

@#@科学技术推动了生产力的发展、经济的繁荣和社会的进步，促进了人们的生产方式、生活方式和思维方式的变革。

@#@科学技术的快速发展对每一位公民的科学素养提出了新的要求。

@#@@#@科学素养是指了解必要的科学技术知识及其对社会与个人的影响，知道基本的科学方法，认识科学本质，树立科学思想，崇尚科学精神，并具备一定的运用它们处理实际问题、参与公共事务的能力。

@#@提高公民的科学素养，对于公民改善生活质量，增强参与社会和经济发展的能力，建设创新型国家，实现经济社会全面、协调、可持续发展都具有十分重要的意义。

@#@小学科学课程要按照立德树人的要求培养小学生的科学素养，为他们的继续学习和终身发展打好基础。

@#@@#@一、课程性质@#@小学科学课程是一门基础性课程。

@#@早期的科学教育对一个人的科学素养的形成具有十分重要的作用。

@#@通过小学科学课程的学习，能够使学生体验科学探究的过程，初步了解与小学生认知水平相适应的一些基本的科学知识（培养提问的习惯，初步学习观察、调查、比较、分类、分析资料、得出结论等方法，能够利用科学方法和科学知识初步理解身边自然现象和解决某些简单的实际问题（培养对自然的好奇心，以及批判和创新意识、环境保护意识、合作意识和社会责任感，为今后的学习、生活以及终身发展奠定良好的基础。

@#@@#@小学科学课程是一门实践性课程。

@#@探究活动是学生学习科学的重要方式。

@#@小学科学课程把探究活动作为学生学习科学的重要方式，强调从学生熟悉的日常生活出发，通过学生亲身经历动手动脑等实践活动，了解科学探究的具体方法和技能，理解基本的科学知识，发现和提出生活实际中的简单科学问题，并尝试用科学方法和科学知识予以解决，在实践中体验和积累认知世界的经验，提高科学能力，培养科学态度，学习与同伴的交流、交往与合作。

@#@@#@小学科学课程是一门综合性课程。

@#@理解自然现象和解决实际问题需要综合运用不同领域的知识和方法。

@#@小学科学课程针对学生身边的现象，从物质科学、生命科学、地球和宇宙科学、技术与工程四个领域，综合呈现科学知识和科学方法，强调这四个领域知识之间的相互渗透和相互联系，注重自然世界的整体性，发挥不同知识领域的教育功能和思维培养功能；@#@注重学习内容与已有经验的结合、动手与动脑的结合、书本知识学习与社会实践的结合、理解自然与解决问题的结合，着力提高学生的综合能力；@#@强调科学课程与并行开设的语文、数学等课程相互渗透，促进学生的全面发展。

@#@@#@二、课程基本理念@#@

（一）面向全体学生@#@小学科学课程对于培养学生的科学素养、创新精神和实践能力具有重要的价值，每个学生都要学好科学。

@#@小学科学课程要面向全体学生，适应学生个性发展的需要，使他们获得良好的科学教育。

@#@无论学生之间存在着怎样的地区、民族、经济和文化背景的差异，或者性别、个性等个体条件的不同，小学科学课程都要为全体学生提供适合的、公平的学习和发展机会。

@#@@#@

（二）倡导探究式学习@#@科学探究是人们探索和了解自然、获得科学知识的重要方法。

@#@以证据为基础，运用各种信息分析和逻辑推理得出结论，公开研究结果，接受质疑，不断更新和深入，是科学探究的主要特点。

@#@@#@小学科学课程的学习方式是多种多样的，探究式学习是学生学习科学的重要方式。

@#@探究式学习是指在教师的指导、组织和支持下，让学生主动参与、动手动脑、积极体验，经历科学探究的过程，以获取科学知识、领悟科学思想、学习科学方法为目的的学习方式。

@#@@#@小学科学课程倡导以探究式学习为主的多样化学习方式，促进学生主动探究。

@#@突出创设学习环境，为学生提供更多自主选择的学习空间和充分的探究式学习机会；@#@强调做中学和学中思，通过合作与探究，逐步培养学生提出科学问题的能力、收集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析问题和解决问题的能力，以及交流与合作的能力等，发展学生的创造性、批判性思维和想象力；@#@重视科学与人文的结合、求善求美教育与求真教育的结合，培养学生基本的科学伦理精神和热爱科学的品质。

@#@@#@（三）保护学生的好奇心和求知欲@#@小学生对周围世界具有强烈的好奇心和求知欲，这种好奇心和求知欲是推动学生科学学习的内在动力，对其终身发展具有重要的作用。

@#@小学科学课程的组织与教学要兼顾知识、社会、儿童三者的需求，将科学本质、科学思想、科学知识、科学方法等学习内容镶嵌在儿童喜闻乐见的科学主题中，创设愉快的教学氛围，保护学生的好奇心和求知欲，激发学生学习科学的兴趣，引导学生主动探究，积累生活经验，增强课程的意义性和趣味性。

@#@@#@（四）突出学生的主体地位@#@学生是学习与发展的主体，教师是学习过程的组织者、引导者和促进者。

@#@在小学科学教学中，教师要突出学生的主体地位，基于学生的认知水平，联系学生已有的知识和经验，充分利用学校、家庭、社区等各种资源，创设良好的学习环境，引起学生的认知冲突，引导学生主动探究，启发学生积极思维；@#@要重视师生互动和生生互动，引导学生对所学知识和方法进行总结与反思，使学生逐步学会调节自身的学习，能够独立和合作学习，克服学习过程中的困难，成为一个具有终身学习能力的学习者。

@#@@#@三、课程设计思路@#@小学科学课程的设计遵循国家的教育方针，充分考虑小学生的年龄特点与认知规律，反映国际科学教育的最新成果，兼顾我国小学科学教育的实际情况。

@#@@#@小学科学课程的学习周期比较长，基于学生的年龄特征与认知规律，本标准把小学六年学习时间划分为1～2年级、3～4年级、5～6年级三个学段。

@#@@#@小学科学课程以培养学生科学素养为宗旨，涵盖科学知识，科学探究，科学态度，科学、技术、社会与环境四个方面的目标，每个方面分为总目标和学段目标。

@#@@#@小学科学课程内容以学生能够感知的物质科学、生命科学、地球与宇宙科学、技术与工程中一些比较直观、学生有兴趣参与学习的重要内容为载体，重在培养学生对科学的兴趣、正确的思维方式和学习习惯。

@#@本标准在物质科学领域选择了6个主要概念，生命科学领域选择了6个主要概念，地球与宇宙科学领域选择了3个主要概念，技术与工程领域选择了3个主要概念，四大领域的18个主要概念构成了本课程的学习内容，并将科学、技术、社会与环境的内容融入其中。

@#@这四大领域的18个主要概念被分解成75个学习内容，分布在三个学段的课程内容中。

@#@@#@小学科学课程实施的主要形式是探究活动。

@#@因此，课程内容部分还针对每个主要概念设计了活动建议，供教材编写者和教师参考。

@#@@#@第二部分课程目标@#@小学科学课程的总目标是培养学生的科学素养，并为他们继续学习、成为合格公民和终身发展奠定良好的基础。

@#@学生通过科学课程的学习，保持和发展对自然的好奇心和探究热情；@#@了解与认知水平相适应的科学知识；@#@体验科学探究的基本过程，培养良好的学习习惯，发展科学探究能力；@#@发展学习能力、思维能力、实践能力和创新能力，以及用科学语言与他人交流和沟通的能力；@#@形成尊重事实、乐于探究、与他人合作的科学态度；@#@了解科学、技术、社会和环境的关系，具有创新意识、保护环境的意识和社会责任感。

@#@@#@本标准分别从“科学知识”“科学探究”“科学态度”“科学、技术、社会与环境”四个方面阐述具体目标。

@#@@#@一、科学知识目标@#@

（一）科学知识总目标@#@1.了解物质的基本性质和基本运动形式，认识物体的运动、力的作用、能量、能量的不同形式及其相互转换。

@#@@#@2.了解生物体的主要特征，知道生物体的生命活动和生命周期；@#@认识人体和健康，以及生物体与环境的相互作用。

@#@@#@3.了解太阳系和一些星座；@#@认识地球的面貌，了解地球的运动；@#@认识人类与环境的关系，知道地球是人类应当珍惜的家园。

@#@@#@4.了解技术是人类能力的延伸，技术是改变世界的力量，技术推动着人类社会的发展和文明进程。

@#@@#@

（二）科学知识学段目标@#@以下从物质科学、生命科学、地球与宇宙科学、技术与工程。

@#@个领域描述科学知识的学段目标。

@#@@#@领域@#@科学知识学段目标@#@1-2年级@#@3-4年级@#@5-6年级@#@物质@#@科学@#@观察、描述常见物体的基本特征；@#@辨别生活中常见的材料；@#@知道常见的力。

@#@@#@测量、描述物体的特征和材料的性能；@#@描述物体的运动，认识力的作用；@#@了解不同形式的能量。

@#@@#@初步了解常见的物质的变化；@#@知道不同能量之间的转换。

@#@@#@生命科学@#@认识周边常见的动物和植物，能简单描述其外部主要特征。

@#@@#@初步了解植物体和动物体的主要组成部分，知道动植物的生命周期；@#@初步了解动物和植物都能产生后代，使其世代相传；@#@能根据有关特征对生物进行简单分类；@#@初步认识人体的主要生命活动。

@#@@#@初步认识人体的主要生命活动和人体健康；@#@初步了解动物与植物之间的相互关系；@#@了解生物的生存条件和生物的多样性。

@#@@#@领域@#@科学知识学段目标@#@1-2年级@#@3-4年级@#@5-6年级@#@地球与@#@宇宙科学@#@知道与太阳、月球相关的一些自然现象；@#@知道天气、土壤等对植物和人类生活的影响。

@#@@#@知道太阳、地球、月球的运动特征，知道与它们有关的一些自然现象是有规律的；@#@初步了解地球上大气、水、土壤、岩石的基本状况；@#@初步认识大自然为人类生存提供了各种自然资源和能源，以及大自然中的一些自然灾害。

@#@@#@知道太阳系及宇宙中一些星座的基本概况，知道昼夜交替、四季变化分别与地球自转和公转有关；@#@初步了解地球上一些与大气运动、水循环、地壳运动有关的自然现象的成因；@#@认识人类与自然资源和能源的关系，知道地球是人类应当珍惜的家园。

@#@@#@技术与工程@#@认识身边的人工世界；@#@了解常见的工具，知道简单工具的功能和使用方法；@#@利用身边可制作加工的材料和简单工具动手完成简单的任务。

@#@@#@知道人工世界是设计和制造出来的；@#@意识到使用工具可以更加精确、便利、快捷；@#@知道设计包括一系列步骤，完成一项工程设计需要分工与合作，需要考虑很多因素，任何设计都受到一定的条件制约。

@#@@#@了解技术是人们改造周围环境的方法，是人类能力的延伸，工程是依据科学原理设计和制造物品、解决技术应用的难题、创造丰富多彩的人工世界的一系列活动；@#@了解科学技术推动着人类社会的发展和文明进程。

@#@@#@二、科学探究目标@#@

（一）科学探究总目标@#@1.了解科学探究是获取科学知识的主要途径，是通过多种方法寻找证据、运用创造性思维和逻辑推理解决问题，并通过评价与交流等方式达成共识的过程。

@#@@#@2.知道科学探究需要围绕已提出和聚焦的问题设计研究方案，通过收集和分析信息获取证据，经过推理得出结论，并通过有效表达与他人交流自己的探究结果和观点；@#@能运用科学探究方法解决比较简单的日常生活问题。

@#@@#@3.初步了解分析、综合、比较、分类、抽象、概括、推理、类比等思维方法，发展学习能力、思维能力、实践能力和创新能力，以及运用科学语言与他人交流和沟通的能力。

@#@@#@4.初步了解通过科学探究达成共识的科学知识在一定阶段是正确的，但是随着新证据的增加，会不断完善和深入，甚至会发展变化。

@#@@#@

（二）科学探究学段目标@#@从提出问题、作出假设、制订计划、搜集证据、处理信息、得出结论、表达交流、反思评价这*个要素描述科学探究的学段目标。

@#@@#@要素@#@科学探究学段目标@#@1-2年级@#@3-4年级@#@5-6年级@#@提出问题@#@在教师指导下，能从具体现象与事物的观察、比较中提出感兴趣的问题。

@#@@#@在教师引导下，能从具体现象与事物的观察、比较中，提出可探究的科学问题。

@#@@#@能基于所学的知识，从事物的结构功能、变化及相互关系等角度提出可探究的科学问题。

@#@@#@作出假设@#@在教师指导下，能依据已有的经验，对问题作出简单猜想。

@#@@#@在教师引导下，能基于已有经验和所学知识，从现象和事件发生的条件、过程、原因等方面提出假设。

@#@@#@能基于所学的知识，从事物的结构功能、变化及相互关系等角度提出有针对性的假设，并能说明假设的依据。

@#@@#@制订计划@#@在教师指导下，了解科学探究需要制订计划。

@#@@#@在教师引导下，能基于所学知识，制订简单的探究计划。

@#@@#@能基于所学的知识，制订比较完整的探究计划，初步具备实验设计的能力和控制变量的意识，并能设计单一变量的实验方案。

@#@@#@搜集证据@#@在教师指导下，能利用多种感官或者简单的工具，观察对象的外部形态特征及现象。

@#@@#@在教师引导下，能运用感官和选择恰当的工具、仪器，观察并描述对象的外部形态特征及现象。

@#@@#@能基于所学的知识，通过观察、实验、查阅资料、调查、案例分析等方式获取事物的信息。

@#@@#@ @#@要素@#@科学探究学段目标@#@1-2年级@#@3-4年级@#@5-6年级@#@处理信息@#@在教师指导下，能用语言初步描述信息。

@#@@#@在教师引导下，能用比较科学的词汇、图示符号、统计图表等方式记录整理信息，陈述证据和结果。

@#@@#@能基于所学的知识，用科学语言、概念图、统计图表等方式记录整理信息，表述探究结果。

@#@@#@得出结论@#@在教师指导下，有运用观察与描述、比较与分类等方法得出结论的意识。

@#@@#@在教师引导下，能依据证据运用分析、比较、推理、概括等方法，分析结果，得出结论。

@#@@#@能基于所学的知识，运用分析、比较、推理、概括等方法得出科学探究的结论，判断结论与假设是否一致。

@#@@#@表达交流@#@在教师指导下，能简要讲述探究过程与结论，并与同学讨论、交流。

@#@@#@在教师引导下，能正确讲述自己的探究过程与结论，能倾听别人的意见，并与之交流。

@#@@#@能基于所学的知识，采用不同的表述方式，如科学小论文、调查报告等方式，呈现探究的过程与结论（能基于证据质疑并评价别人的探究报告。

@#@@#@反思评价@#@在教师指导下，具有对探究过程、方法和结果进行反思、评价与改进的意识。

@#@@#@在教师引导下，能对自己的探究过程、方法和结果进行反思，作出自我评价与调整。

@#@@#@能对探究活动进行过程性反思，及时调整，并对探究活动进行总结性评价，完善探究报告。

@#@@#@三、科学态度目标@#@

（一）科学态度总目标@#@1.对自然现象保持好奇心和探究热情，乐于参加观察、实验、制作、调查等科学活动，并能在活动中克服困难，完成预定的任务。

@#@@#@2.具有基于证据和推理发表自己见解的意识；@#@乐于倾听不同的意见和理解别人的想法，不迷信权威；@#@实事求是，勇于修正与完善自己的观点。

@#@@#@3.在科学学习中运用批判性思维大胆质疑，善于从不同角度思考问题，追求创新。

@#@@#@4.在科学探究活动中主动与他人合作，积极参与交流和讨论，尊重他人的情感和态度。

@#@@#@

（二）科学态度学段目标@#@以下从探究兴趣、实事求是、追求创新、合作分享4个维度描述科学态度的学段目标。

@#@@#@维度@#@科学态度学段目标@#@1-2年级@#@3-4年级@#@5-6年级@#@探究兴趣@#@能在好奇心的驱使下，对常见的动植物和物质的外在特征、生活中的科学现象、自然现象表现出探究兴趣。

@#@@#@能在好奇心的驱使下，表现出对现象和事件发生的条件、过程、原因等方面的探究兴趣。

@#@@#@表现出对事物的结构、功能、变化及相互关系进行科学探究的兴趣。

@#@@#@实事求是@#@能如实讲述事实，当发现事实与自己原有的想法不同时，能尊重事实，养成用事实说话的意识。

@#@@#@在科学探究中能以事实为依据，不从众，不轻易相信权威与书本；@#@面对有说服力的证据，能调整自己的观点。

@#@@#@在尊重证据的前提下，坚持正确的观点；@#@当多人观察、实验结果出现不一致时，不急于下结论而是分析原因，再次观察、实验，以事实为依据作出判断。

@#@@#@追求创新@#@在教师指导下，能围绕一个主题作出猜测，尝试多角度、多方式认识事物。

@#@@#@乐于尝试运用多种材料、多种思路、多样方法完成科学探究，体会创新乐趣。

@#@@#@能大胆质疑，从不同视角提出研究思路，采用新的方法利用新的材料，完成探究、设计与制作培养创新精神。

@#@@#@合作分享@#@愿意倾听、分享他人的信息；@#@乐于表达、讲述自己的观点；@#@能按要求进行合作探究学习。

@#@@#@能接纳他人的观点，完善自己的探究；@#@能分工协作，进行多人合作的探究学习；@#@乐于为完成探究活动，分享彼此的想法，贡献自己的力量。

@#@@#@能接受别人的批评意见，反思、调整自己的探究；@#@在进行多人合作时，愿意沟通交流，综合考虑小组各成员的意见，形成集体的观点。

@#@@#@四、科学、技术、社会与环境目标@#@

（一）科学!

@#@技术!

@#@社会与环境总目标@#@1.初步了解所学的科学知识在日常生活中的应用。

@#@@#@2.初步了解人类活动对自然环境、生活条件及社会变迁的影响；@#@了解社会需求是推动科学技术发展的动力；@#@了解科学技术已成为社会与经济发展的重要推动力量。

@#@@#@3.初步了解在科学技术的研究与应用中，需要考虑伦理和道德的价值取向（热爱自然，珍爱生命，具有保护环境的意识和社会责任感。

@#@@#@

（二）科学、技术、社会与环境学段目标@#@以下从科学技术与日常生活的联系、科学技术与社会发展的联系、人类与自然和谐相处3个方面描述科学、技术、社会与环境的学段目标。

@#@@#@关系@#@科学、技术、社会与环境学段目标@#@1-2年级@#@3-4年级@#@3-4年级@#@科学技术与日常生活的联系@#@了解生活中常见的科技产品及其给人类生活带来的便利。

@#@@#@了解科学技术对人类生活方式和思维方式的影响。

@#@@#@了解科学技术可以减少自然灾害对人类生活的影响；@#@了解在科学研究与技术应用中必须考虑伦理和道德的价值取向。

@#@@#@关系@#@科学、技术、社会与环境学段目标@#@1-2年级@#@3-4年级@#@5-6年级@#@科学技术与社会发展的联系@#@了解人类可以利用科学技术改造自然，让生活环境不断得到改善。

@#@@#@了解并意识到人类对产品不断改进以适应自己不断增加的需求；@#@了解人类的需求是影响科学技术发展的关键因素。

@#@@#@了解人类的好奇和社会的需求是科学技术发展的动力，技术的发展和应用影响着社会发展。

@#@@#@人类与自然和谐相处@#@了解人类的生活和生产需要从自然界获取资源，同时会产生废弃物，有些垃圾可以回收利用；@#@珍爱生命，保护身边的动植物，意识到保护环境的重要性。

@#@@#@了解人类的生活和生产可能造成对环境的破坏，具有参与环境保护活动的意识，愿意采取行动保护环境、节约资源。

@#@@#@认识到人类、动植物、环境的相互影响和相互依存关系，了解地球上的资源是有限的，人类活动会对环境产生正面和负面的影响，自觉采取行动，保护环境。

@#@@#@第三部分课程内容@#@小学科学课程内容包含物质科学、生命科学、地球与宇宙科学、技术与工程四个领域。

@#@从这四个领域中选择适合小学生学习的18个主要概念，其中，物质科学领域6个，生命科学领域6个，地球与宇宙科学领域3个，技术与工程领域3个。

@#@通过以上课程内容的学习，可以为小学生科学素养的初步培养和持续发展奠定良好的基础。

@#@@#@一物质科学领域@#@人们生活在物质世界中，每时每刻都在接触各种各样的物质，感受自然界和人类生活中所发生的、丰富多彩的物质的运动和变化。

@#@物质世界中的各种现象和过程，都有着内在的规律性。

@#@物质科学就是研究物质及其运动和变化规律的基础自然科学。

@#@@#@本领域内容的学习将有助于增强学生探究物质世界奥秘的好奇心，形成“世界是物质的，物质是运动的”的观点，使学生感受到物质科学对促进社会进步、提高人类生活质量的重要作用，帮助学生初步养成乐于观察、注重事实、勇于探索的科学品质。

@#@@#@在教学中，教师应帮助学生形成以下主要概念：

@#@@#@1.物体具有一定的特征，材料具有一定的性能。

@#@@#@2.水是一种常见而重要的单一物质。

@#@@#@3.空气是一种常见而重要的混合物质。

@#@@#@4.物体的运动可以用位置、快慢和方向来描述。

@#@@#@5.力作用于物体，可以改变物体的形状和运动状态。

@#@@#@6.机械能、声、光、热、电、磁是能量的不同表现形式。

@#@@#@本领域学习内容的知识结构图如下）@#@知识结构图中涉及的学习内容，不同学段有不同的要求和学习目标，如下表所示。

@#@@#@1.物体具有一定的特征%材料具有一定的性能@#@学习内容@#@学习目标@#@1-2年级@#@3-4年级@#@5-6年级@#@1.1物体具有质量、体积等特征。

@#@@#@•通过观察，描述物体的轻重、薄厚、颜色、表面粗糙程度、形状等特征。

@#@@#@•根据物体的外部特征对物体进行简单分类。

@#@@#@•能够使用简单的仪器测量物体的长度、质量、体积、温度等常见特征，并使用恰当的计量单位进行记录。

@#@@#@续表@#@学习内容@#@学习目标@#@1-2年级@#@3-4年级@#@5-6年级@#@1.2材料具有一定的性能。

@#@@#@•辨别生活中常见的材料。

@#@@#@•描述某些材料的导电性、透明程度等性能，说出它们的主要用途。

@#@@#@•观察常用材料的漂浮能力、导热性等性能，说出它们的主要用途。

@#@@#@1.3物质一般有三种状态：

@#@固态、液态和气态。

@#@@#@•知道固体有确定的形状、体积和质量液体有确定的体积和质量，液体的表面在静止时一般会保持水平；@#@气体有确定的质量，但没有确定的形状和体积。

@#@@#@1.4利用物体的特征或材料的性能，把混合在一起的物体分离。

@#@@#@•根据物体的特征或材料的性能将两种混合在一起的物体分离开来，如分离沙和糖、铁屑和木屑等。

@#@@#@1.5物体在变化时，构成物体的物质可能改变，也可能不改变。

@#@@#@•知道有些物体的形状或大小发生了变化，如被切成小块、被挤压、被拉伸，纸被撕成小片等，构成物体的物质没有改变。

@#@@#@•知道有些物体发生了变化，如燃烧后的纸、生锈的铁等，构成物体的物质也发生了改变。

@#@@#@【活动建议】@#@教师应指导学生，通过观察，描述物体的特征、材料的性能和物质的存在状态；@#@通过实验，学习简单测量工具的使用，学习一些量的特征的测量和记录方法（能依据性能对物体或材料进行简单的分类。

@#@@#@在教学中，教师可以指导学生开展以下活动。

@#@@#@

（1）收集身边常见的物体，如石块、铁钉、橡皮、玻璃和大米粒等，观察和描述它们的特征，尝试从颜色、轻重、软硬等方面对它们进行分类。

@#@（学习内容1.1）@#@

（2）说一说周围用塑料制成的物品，如塑料袋、塑料杯、塑料积木和塑料吸管等，比较一下它们的透明程度，谈一谈这些用塑料制成的物品给人们的生活带来了哪些方便。

@#@（学习内容1.2）@#@（3）观察水、油、醋和牛奶等液体，尝试归纳总结它们的共同特征。

@#@比如，都可以倾倒，具有流动性（有固定的质量和体积（形状可以改变，等等。

@#@（学习内容1.3）@#@（4）在日常生活中经常能看到这样一些变化，如易拉罐被压扁了，水结冰了，铅笔尖折断了。

@#@尝试分析以上变化的特征，比如，水结冰是水的状态发生了变化，由液态变成了固态，无论是液态的水还是固态的冰都是由同一种物质构成的，因此，这种变化属于没有新物质生成的变化。

@#@（学习内容1.5）@#@2.水是一种常见而重要的单一物质@#@学习内容@#@学习目标@#@1-2年级@#@3-4年级@#@5-6年级@#@2.1水在自然状态下有三种存在状态。

@#@@#@•观察并描述水的颜色、状态、气味等特征。

@#@@#@•知道冰、水、水蒸气在形状和体积等方面的区别。

@#@@#@•观察并描述一般情况下，当温度升高到100℃,或降低到0℃,时，水会沸腾或结冰。

@#@@#@•知道冰、水、水蒸气虽然状态不同，但都是同一种物质。

@#@@#@•列举日常生活中水的蒸发和水蒸气凝结成水的实例如晒衣服、雾玻璃窗上的水珠等。

@#@@#@•知道温度是影响水结冰和水沸腾过程的主要因素。

@#@@#@2.2有些物质在水里能够溶解，而有些物质在水里很难溶解。

@#@@#@•知道有些物质能够溶解在一定量的水里，如食盐和白糖等；@#@有些物质很难溶解在水里，如沙和食用油等。

@#@@#@•通过观察，描述一定量的不同物质在一定量水中的溶解情况。

@#@@#@•通过实验，知道搅拌和温度是影响物质在水中溶解快慢的常见因素。

@#@@#@@#@【活动建议】@#@教师应指导学生，通过观察活动，认识";i:

8;s:

9282:

"小学生网络安全教案@#@肖明新@#@教学目标：

@#@ @#@@#@1、了解网络诈骗存在的危害和常用方式。

@#@ @#@ @#@2、树立安全意识，养成良好的信息活动习惯。

@#@ @#@ @#@@#@3、掌握安全上网和使用手机的基本方法和自我防范意识，做一个健康阳光的小学生。

@#@ @#@教学重难点：

@#@ @#@ @#@@#@1、让学生对网络的使用和防范有更深层次的认识，树立安全意识。

@#@ @#@2、掌握基本自我保护方法。

@#@ @#@ @#@@#@教学准备：

@#@ @#@ @#@@#@教师：

@#@制作有关网络诈骗的小故事、相关图片PPT课件。

@#@ @#@@#@ @#@学生：

@#@课前了解有关网络诈骗的情况。

@#@ @#@ @#@@#@教学过程：

@#@@#@ @#@一、谈话导入 @#@ @#@@#@1、同学们，你们喜欢玩电脑吗？

@#@上过网的同学请举手。

@#@“你们平时上网都做些什么？

@#@” @#@ @#@（学生交流） @#@ @#@@#@2、师述：

@#@看来，同学们利用网络做了许许多多的事情。

@#@通过网络我们能查资料，玩游戏，聊天，看天气预报，看新闻，看小说，发邮件，听音乐，看电影， @#@购物等。

@#@网络给我们的学习和生活带来了便利,网络世界是精彩的，它丰富了我们的生活。

@#@但是你看 @#@@#@选择1：

@#@网络诈骗小视频 @#@@#@选择2：

@#@课件出示案例（沈阳市和平区居民张某没事上网，发现在外地上班的“儿子”恰巧也在线，便与“儿子”ＱＱ聊天。

@#@聊天中，“儿子”告诉自己遇到一个急事，急需３万元钱。

@#@牵挂儿子的张某也没细问，迅速来到银行，按照“儿子”提供的账号转账汇去了３万元。

@#@事后，张某给儿子打电话才知道，儿子的ＱＱ已被人盗走。

@#@有人冒用儿子和其聊天，设计了此次骗局。

@#@） @#@@#@师：

@#@瞧，如果不会科学、安全、合理的上网,网络同样会也给我们带来危害。

@#@ @#@3、明确任务 @#@@#@小调查：

@#@有 @#@QQ @#@号的请举手？

@#@哪位同学与陌生人聊过天呢？

@#@与陌生人聊天存在安全问题吗？

@#@在网络这个虚拟的世界里与人交往，我们要有足够的警惕性，要学会安全聊天，掌握有效的网络诈骗应对技巧，避免受到伤害！

@#@这节课，让我们聊聊关于网络安全的那些事，做到：

@#@网络安全要牢记（板书课题）。

@#@@#@ @#@二、拍案说法 @#@@#@1、请大家看故事《小勇受骗》 @#@@#@这个故事中，你知道小勇是如何受骗的吗？

@#@（ @#@学生交流） @#@@#@同学们说的真好，我们应该吸取教训。

@#@许多成年人都被骗，更何况我们小学生呢？

@#@ @#@@#@2、这样的类似例子可以说是不胜枚举，请大家再来看更多的网络诈骗的案例，了解这些骗子的伎俩，揭开这些骗子的画皮吧。

@#@@#@课件展示案例2 @#@课件展示案例3 @#@课件展示案例4 @#@课件展示案例5@#@ @#@3、学习交流揭骗局 @#@@#@师：

@#@结合课本，你能说说刚才那些案例里骗子都使用了哪些诈骗方式吗？

@#@ @#@师生交流：

@#@ @#@出示课件：

@#@ @#@@#@

（1）利用盗号和网络游戏交易进行诈骗。

@#@ @#@@#@A、即时通讯，冒充亲朋好友向事主借钱。

@#@@#@B、利用网络游戏装备及游戏币交易进行诈骗。

@#@ @#@@#@C、利用交友诈骗。

@#@ @#@@#@

（2）网络购物诈骗。

@#@ @#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@A、以未收到款等理由骗人多次汇款。

@#@ @#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B、通过假链接、假网页骗人购买或是汇款。

@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@ @#@ @#@C、拒绝使用第三方安全支付工具等安全的支付方式。

@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@ @#@ @#@D、利用人的迫切心理，编理由收取订金。

@#@ @#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@E、网上出售二手车、火车票等物品时，边约买主验货，边冒充买主跟其家人联系并要求打款。

@#@ @#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@F、以次充好，用假冒、劣质、低廉的“山寨”产品冒充名牌商品。

@#@ @#@ @#@ @#@@#@（3）网上中奖诈骗。

@#@ @#@@#@发布中奖提示信息，当事主按照指定的“电话”或“网页”进行咨询查证时，骗子@#@以中奖缴税等各种理由让受骗人一次次汇款。

@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@（4）网络“钓鱼”诈骗。

@#@ @#@@#@a. @#@骗子通过电话或邮件，用中奖、对账等内容引诱用户透漏自己的金融账号和密码等@#@私密信息。

@#@ @#@@#@b. @#@骗子设立假冒的银行网站，如果用户未能识破伪装并进入，一旦输入账号、密码，@#@这些信息就在不知不觉中被盗取。

@#@ @#@@#@c. @#@骗子通过发送含木马病毒的邮件、程序、链接等，把病毒程序置入别人电脑内，如@#@果用户用中病毒的电脑登录网上银行，其账号和密码会被窃取。

@#@ @#@@#@师总结：

@#@是啊，随着网络电子商务越来越成熟，网络商务正颠覆着传统的商业模式，同时诈骗分子也由生活中渗透到网络。

@#@诈骗分子诈骗手段之高明、诈骗方式之新颖、诈骗过程越来越慎密、诈骗组织越来庞大，让人防不胜防。

@#@但是，只要我们头脑保持一定的清醒，骗子也就无计可施了。

@#@只要自己能做到：

@#@（课件1、2） @#@@#@陌生网站不点进 @#@陌生人士别轻信@#@花言巧语耳旁过 @#@便宜身后是陷阱 @#@@#@骗子也就无计可施了。

@#@否则的话，你来看（课件出示训练场案例） @#@@#@讨论：

@#@说说看，李明为什么中招了？

@#@（学生交流） @#@@#@三、拓展延伸：

@#@ @#@@#@师：

@#@我们知道，互联网的发展是日新月异的，除了我们的课本所列举的一些诈骗方式外，又有一些新的诈骗方式在不断出现，通过课前的调查，你还知道哪些新的诈骗方式和手段吗？

@#@ @#@@#@师生交流，比如：

@#@手机验证码、微信等 @#@四：

@#@火眼金睛是非明 @#@@#@下面，我们就举行一个小小的网络安全知识竞赛。

@#@看谁答得又快又准 @#@请判断这种做法对不对，并说明原因。

@#@ @#@@#@a. @#@小明收到一条中奖信息，他立刻点击链接，准备开心兑奖。

@#@ @#@@#@b. @#@没有经过父母同意，不把自己及家人的真实信息，如姓名、住址、单位、学校、电话号码等，在网上告诉别人。

@#@ @#@@#@c. @#@丽丽在上网时进入了一个色情网站，她立刻关掉了。

@#@ @#@d. @#@不浏览不良信息 @#@不随意约会网友 @#@@#@e. @#@小刚为了与网友联系方便，把自己家的电话号码告诉了网友。

@#@ @#@f. @#@玲玲的生日到了，她的网友约她一起去过生，被玲玲拒绝了。

@#@ @#@g. @#@没有经过父母的同意，不在网络上向任何人提供自己及家人的照片。

@#@ @#@@#@h. @#@我最近认识了一位年纪和我差不多大的网友，他说就住在我们小区附近。

@#@他邀我过去玩，我同意了。

@#@ @#@@#@i. @#@不发送或接受你或其他任何人身体私密部位的图片。

@#@ @#@@#@j. @#@我们要提高电脑病毒防范意识，掌握处理电脑病毒的基本技巧。

@#@ @#@师述：

@#@ @#@@#@1、“上网”实际上就等于把自己在大范围公开曝光，亦得，亦失，亦患都在难测之中。

@#@因同学们还缺乏社会交际经验和自我保护意识，因而上网必须把安全意识放在第一位，给大家几点防范提示。

@#@（课件出示） @#@@#@2、为了我们的人身安全与财产安全，请大家牢记：

@#@（课件出示） @#@ @#@@#@

（1）．不要把你的真实姓名、住址、电话号码、照片等与自己身份有关的信息资料作为公开信息，提供给闲聊屋或公告栏等。

@#@ @#@ @#@@#@

（2）．当有人以赠送钱物为由要求你去约会或提出登门拜访时，应当高度警惕，最好婉言拒绝。

@#@理性对待网络中的大量中奖信息。

@#@不轻信、不盲从、 @#@不汇款。

@#@ @#@@#@（3）．不要轻信网上朋友的信息资料，因为一些别有用心者上网前往往用假信息资料巧妙地把自己伪装起来。

@#@ @#@ @#@@#@（4）．在通过电子邮件提供自己真实个人资料之前，最好要确保你与之打交道的朋友，是你和父母都认识并且信任的人。

@#@@#@（5）．轻易不与陌生人聊天。

@#@在与他人聊天时，注意不要透 @#@露个人信息。

@#@网上朋友就狭隘在网上为好，贸然走出 @#@“网 @#@”，就有可能给学习、生活、安全和温馨的家园带来麻烦和不快。

@#@@#@";i:

9;s:

4587:

"科学学科@#@一、成绩总体情况分析@#@

（一）、三至六年级科学平均分统计@#@班级@#@三年级@#@四年级@#@五年级@#@六年级@#@参考人数@#@315@#@275@#@284@#@320@#@总分@#@25781.5@#@23720.5@#@25004@#@29239@#@平均分@#@81.85@#@86.25@#@88.04@#@91.37@#@以上是各年级平均分分布情况，为了便于比较的客观、公正、合理现将各年级情况分析如下：

@#@@#@从图表图形看来，三年级平均分81.85分，四年级86.25分，五年级88.04分；@#@六年级91.37分，平均分六年级最高，四年级平均分最低，相差9.25分。

@#@@#@平均分的高低分布原因在于，六年级学生经过几年的科学学习，科学素养有所提高，并且理解问题的能力也相对比较高，能够掌握一些抽象的科学概念，同时六年级学生善于复习和总结。

@#@三年级下期学生的学习主要是实践为主，学生动手实践发现问题和解决问题，这一点是做得不错的，但是由于三年级学生知识水平的局限性，很多时候不能从实践中的现象和数据提取准确的科学概念，因此在书面考试这块欠缺，因而考试结果也在意料之中。

@#@@#@

（二）、三至六年级科学优生率、合格率分布情况@#@班级@#@三年级@#@四年级@#@五年级@#@六年级@#@参考人数@#@315@#@275@#@284@#@320@#@合格人数@#@315@#@275@#@284@#@320@#@合格率@#@100@#@100@#@100@#@100@#@优生人数@#@233@#@212@#@259@#@315@#@优生率@#@74@#@77@#@91@#@98@#@以上是各年级的合格率和优生率，便于比较的客观、公正、合理，现将各年级情况分析如下：

@#@@#@从图表中可以看到三年级合格率为100%、四年级合格率为100%、五年级合格率为100%、六年级合格率为100%，各年级的合格率无差距，说明每个年级的老师都注重了补差工作。

@#@从显示的优生率来看，六年级优生率最高98%，只有5人不是优生；@#@五年级优生率91%，有25人不是优生；@#@四年级优生率有77%，有63人不是优生；@#@三年级优生率只74%班，有82人不是优生。

@#@其中三年级与六年级优生率相差最大，达到24%，导致这样差距的原因有：

@#@三年级学生刚刚接触科学学习，科学素养比较低；@#@六年级学习科学时间相对较长，科学素养、分析问题解决问题的能力、探究能力和实践操作能力都相对成熟，有很大提高。

@#@@#@（三）、三至六年级科学成绩分布@#@班级@#@三年级@#@四年级@#@五年级@#@六年级@#@参考人数@#@315@#@275@#@284@#@320@#@最高分@#@100@#@100@#@100@#@100@#@最低分@#@62@#@61@#@68@#@62@#@0——59分@#@0@#@0@#@0@#@0@#@60——79分@#@82@#@63@#@25@#@5@#@80——99分@#@232@#@201@#@257@#@306@#@100分@#@1@#@11@#@2@#@9@#@以上是各年级各分数段分布情况，现将各年级情况比较分析如下：

@#@各年级总体分数分布都集中在80—99分的分值中，60—79分次之，说明全年级的整体情况较好。

@#@其中还是六年级优秀分数段的学生最多，同时三年级1人、四年级11人、五年级2人、六年级9人100分，每个年级的及格率为100%。

@#@@#@二、试卷分析@#@

（一）各年级各板块答题情况统计表及分析@#@1.三年级试卷（抽样）各题得分情况统计@#@填空题@#@判断题@#@选择题@#@连线题@#@图形题@#@简答题@#@应得分@#@实得分@#@得分率@#@三年级本次试卷共六个大题，得分率较高的是填空题、连线题和简答题，失分较为严重的是判断题和选择题。

@#@说明学生对科学概念的准确掌握较好，对迷惑性较大的判断题和选择题学生的思考还不完善，有较大的提高空间，需要在今后的教学中加强训练。

@#@其中，判断题中的第7题和第9题错误率较高，反映出学生平时学习对课后的资料库的学习不主动；@#@选择题中的第3题“塑料片、铁片和木片三种不同材料的弯曲程度比较”和第6题“水和油的分层现象”出错较多。

@#@@#@2.四年级试卷（抽样）各题得分情况统计@#@填空题@#@判断题@#@选择题@#@看图填空题@#@创新实践题@#@应得分@#@实得分@#@得分率@#@3.五年级试卷（抽样）各题得分情况统计@#@填空题@#@判断题@#@选择题@#@连线题@#@看图分析题@#@实践探究题@#@发现与创新题@#@应得分@#@实得分@#@得分率@#@4.六年级试卷（抽样）各题得分情况统计@#@填空题@#@判断题@#@选择题@#@连线题@#@看图填空题@#@实验题@#@应得分@#@实得分@#@得分率@#@";i:

10;s:

23480:

"小学生文明礼仪知识@#@第一章：

@#@学校礼仪一@#@上学放学，一定注意：

@#@佩戴领巾，着装整洁；@#@靠右行走，步履适中；@#@不闯红灯，遵守规则；@#@放学整队，安静迅速；@#@乘车购票，主动让座；@#@路不逗留，及时回家；@#@安全牢记，争当模范。

@#@@#@1、我们都是光荣的小学生，早上出门时一定要佩戴红领巾和有关标志，着装整洁，背正书包，精神抖擞地进学校，见到老师和同学都要热情问好。

@#@@#@2、走路时要靠右行走，行走时要步履适中，不与同学勾肩搭背。

@#@过马路时要仔细观察，等绿灯亮后再行前进。

@#@骑自行车的同学要注意不能骑车带人。

@#@@#@3、放学时要迅速站好路队，整齐、安静地走出校门，走路时不东张西望，走到校门口要热情地和老师说“再见”。

@#@@#@4、乘公共汽车，要排队上车，遇到孕妇、带小孩及老年人应主动让座，不在车内喧哗、打闹。

@#@@#@5、行走在路上，不能边走边吃食物，这样既不雅观也不安全。

@#@路摊上的自制肉串、糖葫芦等零食不能去购买。

@#@@#@6、不在路上逗留，不进电子游戏室及其他不利于青少年身心健康的娱乐性场所；@#@顺路访友、拜友，应征得家长同意。

@#@@#@二、教学区，要注意：

@#@缓步慢行，轻声细语；@#@尊重师长，互道问候；@#@课前准备，及时充分；@#@上课认真，专心听讲；@#@勤于思考，善于倾听；@#@文明游戏，热爱劳动；@#@谦虚诚恳，互帮互助。

@#@@#@1、进入校园，我们应缓步慢行、轻声细语，不大声喧哗，不追逐打闹。

@#@上下楼梯靠右走，懂得礼让他人，不抢道。

@#@@#@2、在校园内碰到同学，我们应微笑的互相问候；@#@碰到老师，我们应行队礼，喊一声：

@#@“老师，您好！

@#@”@#@3、老师进教室，宣布“上课”，我们应起身立正，齐声问好；@#@下课铃响后，等老师宣布“下课”，我们应道别致谢，请老师先行，并向老师行注目礼。

@#@@#@4、上课预备铃响后，我们应迅速回位，做好课前准备，书籍和文具应摆放在桌面指定的位置，然后保持安静，等候老师进教室。

@#@@#@5、上课时，我们应专心听讲，勤于思考，发言先举手，积极回答老师的提问，回答问题要站直。

@#@@#@6、如果上课迟到，我们应先“报告”，征得老师同意方能进教室。

@#@@#@7、课间休息时，我们应注意文明，不追逐打闹；@#@课余，进行文明健康的文体活动。

@#@@#@8、值日期间，我们应积极主动，不怕脏不怕累，把教室打扫干净。

@#@离开教室时，我们应检查门窗是否关好，不开无人灯。

@#@@#@9、碰到困难，需要帮助时，我们应谦虚而诚恳地请求他人的帮助；@#@同学间互借物品时，我们应先征得他人同意，用完后应及时归还，并致谢意。

@#@@#@三、进入办公区，一定要注意：

@#@轻喊报告，允许再进；@#@放慢脚步，勿扰他人；@#@与师交流，敬语在前；@#@语调轻柔，态度诚恳；@#@准备离开，先说再见；@#@讲究礼仪，争当模范。

@#@@#@1.老师的办公室是老师静心工作的地方，如果我们贸然随便出入这种场所，实在是非常不礼貌的行为。

@#@若确实有事需进入老师办公室，必须先轻轻敲门喊报告，待老师允许后，用标准规范的行姿进入办公室。

@#@2.进入办公室，应该放慢脚步，轻轻走到老师面前。

@#@在办公室内遇到其他老师，应主动问好。

@#@在办公室内，说话要尽量小声，要注意不要发出太大声响，要尽量不影响其他老师的正常工作。

@#@@#@四、升国旗，应注意：

@#@庄严肃立；@#@目视国旗，规范行礼；@#@齐唱国歌，声音洪亮；@#@国旗献辞，认真聆听；@#@仪式结束，退场有序；@#@热爱祖国，永记我心。

@#@@#@1.国旗是一个国家的象征，升旗仪式是一个非常严肃的、隆重的仪式。

@#@参加升旗仪式前，我们应该衣着整洁，系好衣扣、裤扣，戴好红领巾，脱帽，面向旗杆方向立正站好。

@#@不能迟到，不得交谈、走动或做其他动作。

@#@@#@2.在升国旗的过程中，必须保持肃静，在行进中和运动中的同学都必须原地站立，向着国旗的方向，右手五指并拢，高举头上，行队礼，眼睛要注视国旗，直到国旗升至杆顶为止。

@#@不允许任何人在升旗时走动、交头接耳、嬉笑打闹。

@#@@#@3.国歌是音乐形式的国家象征。

@#@唱国歌时要立正站好，目视前方，神态庄重，歌词正确，音调准确，声音洪亮。

@#@@#@4.认真聆听升旗致辞和国旗下的讲话，保持安静；@#@升旗仪式结束以后，各班同学应有序离开，不得拥挤，不得高声喧哗。

@#@@#@五、校园公共场所，要注意：

@#@维护校园公共场所的正常秩序和环境卫生。

@#@校园公共场所是为学生提供服务的地方，只有学校内每一个学生受到良好的教育，确立强烈的公共意识，才能维护学校公共场所的秩序正常和卫生的整洁。

@#@1、不在楼梯、楼道内吵闹或者大声喧哗。

@#@遇有其他班级未下课时，脚步要放轻，迅速走到室外。

@#@课间休息时，在楼道内行走要靠右慢行，不要快速奔跑猛拐，遇人要小脚步慢行礼让。

@#@课间活动时不作冲撞等幅度达的运动，上课铃响后迅速回到自己的座位，等候上课。

@#@在食堂用餐时要按顺序相互礼让，注意节约就餐。

@#@@#@在宿舍要互相体谅，保持个人及环境卫生，按时起床、就寝，不要乱拉乱拿别人的物品。

@#@@#@2、环境卫生学校环境是学生在校活动的外部条件，维护公共场所的卫生已成为社会公德的一个重要方面，学生要自觉保持校园整洁，应做到以下几个方面：

@#@一是不在教室、楼道、操场等场所乱扔纸屑、果皮。

@#@不随地吐痰，不乱到垃圾，遇有塑料袋的、铅笔屑、废旧纸等垃圾时应主动拾起，放到垃圾箱内。

@#@上厕所的便后立即冲刷干净。

@#@@#@二是不毁坏树木、践踏绿地，不采折花木、污损雕塑，爱护公共财物，对于把公共场所中的公用物品都要倍加爱惜。

@#@不再黑板、墙壁和课桌上乱涂、乱画、乱抹、乱刻。

@#@三是下雨时进入公共场所，要自觉地将鞋上的泥水在门外的擦鞋垫上擦干净。

@#@@#@第二章：

@#@家庭礼仪一@#@早上起床，要注意：

@#@按时、迅速有条理，洗漱常牢记，安静礼貌感人心。

@#@1、养成按时起床的习惯。

@#@一般在早上6点30分为宜，听到父母呼唤或听到闹钟铃响就应迅速起床。

@#@在寒冷的冬季不要留恋温暖的被窝，坚持按时锻炼自己的毅力，养成良好的起床习惯。

@#@@#@2、穿衣动作要迅速、有条理。

@#@一般是先穿上衣，再穿裤子，然后穿袜子、鞋。

@#@起床后，要自觉主动地叠好被褥，及时整理好房间。

@#@@#@3.自觉刷牙、洗脸、梳头。

@#@刷牙时要上下刷，注意方法要正确。

@#@漱口时不要故意发出声响。

@#@洗脸时要注意把脖子和耳朵背后也洗一洗，洗完脸后把毛巾洗净拧干，晾在通风处。

@#@@#@4、每天早起后要向父母尊长说“早上好！

@#@”。

@#@如果父母尊长还没起床，要轻手轻脚，切勿打扰他们。

@#@@#@5、起床后锻炼身体、朗读、背诵课文或听广播看电视新闻音量适中，以免影响家人或左邻右舍的休息。

@#@@#@二、日常着装，要注意：

@#@着装得体（朴素、整洁、大方），符合学生身份。

@#@1.穿着得体、合群，朴素、整洁、大方，符合小学生的年龄特点和身份，不盲目追求名牌，提倡穿校服。

@#@2.日常穿衣要扣齐钮扣或拉好拉链，整理好衣领，身上无项链、耳环（针）、戒指、手链、手镯等饰物，鞋子以运动鞋或平底皮鞋为宜。

@#@3.按时修剪头发，发型大方得体。

@#@4.远离一些不适合小学生的不良习惯，如：

@#@涂脂抹粉、画眉、纹眉、纹身、留长指甲、涂指甲油等。

@#@@#@三、餐饮时，要注意：

@#@长辈先坐，表达敬意；@#@坐要端详，不可喧闹；@#@细嚼慢咽，不出声响；@#@讲时讲礼，合理饮食；@#@营养均衡，浪费可惜。

@#@1.我们在与长辈一起用餐时，应等长辈入座后，才可以入座。

@#@坐下后不要随意走动，安静地等待用餐。

@#@双腿自然平放，坐姿自然。

@#@如果桌上有小伙伴一同用餐，在桌上不能嬉戏、喧闹。

@#@等长辈先拿碗筷后，自己再拿碗筷。

@#@2.就餐时细嚼慢咽，嘴里不能发出声响，餐具要轻拿轻放，摆放整齐。

@#@如果饭菜够不着，可以轻声告诉长辈。

@#@别人给自己添饭菜，要说“谢谢”。

@#@3.按时就餐，不要家长或长辈再三邀请，吃好后离桌要说“大家慢慢吃”。

@#@4.不能专挑自己喜欢的菜吃，也不能在菜中乱翻乱拣，合理饮食，不偏食、不挑食。

@#@5.不乱倒饭菜，不乱扔食物。

@#@用餐时不将饭菜掉在桌上，将碗中饭菜吃干净，不浪费。

@#@@#@四、讲卫生，要注意：

@#@饭前便后，洗手不忘；@#@衣物整洁，人人夸奖；@#@个人清洁，不可忽略；@#@文明习惯，细节做起；@#@有条不紊，不急不慌。

@#@1.在饭前便后应洗手，整个洗手时间不少于30秒，洗手后要用干净的个人专用毛巾或一次性消毒纸巾擦干双手，并勤换毛巾。

@#@2.不要当着别人的面擤鼻涕、挖耳孔或做其他不文明的行为，平时勤剪指甲。

@#@能够做到三天洗头一次，一周至少洗澡一次。

@#@勤换衣服、鞋袜。

@#@3.保持家里卫生，注意保持地面和墙壁的清洁。

@#@吃食品时把骨、刺等物，放到盘中或桌上，不随手丢到地下。

@#@零食袋、果皮、纸屑应丢入垃圾桶，不随地吐痰。

@#@咳嗽、打喷嚏时，应用手帕捂住口鼻，面向一旁，避免发出大声。

@#@4.用完洗手间后，要即时放水冲洗。

@#@注意保持洗手间的清洁，纸屑应扔进纸篓，不留脏水和污物。

@#@走出洗手间之前，关好水龙头，把自己的衣饰整理好。

@#@5.由室外进入屋内，应先在门口踏擦鞋底再进入。

@#@雨、雪天应把雨具放在门外或前厅，不要把雨水、雪水、泥巴等带入室内。

@#@@#@五、做家务，要注意：

@#@劳动光荣，身心有益；@#@力所能及，小事做起；@#@自己事情，自己来做；@#@生活自理，才叫懂事；@#@分担家务，个个欢喜。

@#@1.要主动承担一些力所能及的家务，养成良好的劳动习惯，主动帮助父母洗菜、洗刷餐具等。

@#@听从家长吩咐，主动帮家长做事。

@#@2.自己的衣服自己清洗，自己的鞋自己刷。

@#@能打扫自己和父母的房间，学会整理自己的床铺、书桌等。

@#@主动学习做事的方法，提高生活技能。

@#@3.在家长的指导下，学做简单的饭菜，学会在日常生活中照顾自己，少让父母操心。

@#@4.主动照料家里的小动物或花草，掌握基本的知识。

@#@遇到困难，要向长辈请教，得到帮助，不忘说“谢”。

@#@@#@六、看电视，要注意：

@#@有所选择，时间控制；@#@保持距离，讲究坐姿；@#@保护视力，健康第一；@#@礼让他人，音量合适。

@#@1.看电视要有选择。

@#@电视节目应经过家长或老师挑选，避免看不健康或有暴力倾向的节目。

@#@2.每天看电视的时间应有限制，每次不超过1个半小时，不能因看电视而剥夺了其它学习时间。

@#@3.为保护视力，电视机应与我们保持一定的距离，一般为3～4米左右。

@#@不边看电视边吃饭，会影响消化。

@#@不躺在被窝里侧身斜颈看电视，或长时间斜躺在沙发上看电视。

@#@4.看电视时，音量不要过大，以免影响和干扰别人。

@#@要注意礼让他人，不与他人争频道。

@#@@#@八、敬长辈，要注意：

@#@孝亲敬长，点滴注意；@#@称呼准确，问候热情；@#@主动交流，听取意见；@#@有始有终，心口如一；@#@生日节约，体谅不易。

@#@1.对父母长辈不能直呼姓名，更不能以不礼貌言词代称，要用准确的称呼，如爸爸、奶奶、老师、叔叔等。

@#@2.向父母、长辈问候致意，要按时间、场合、节庆不同，采用不同的问候。

@#@

（1）早起后问爸爸、妈早上好。

@#@

（2）睡觉前祝爸爸、妈妈晚安。

@#@（3）父母下班回家：

@#@爸爸、妈妈回来啦。

@#@（4）过生日：

@#@祝长辈生日快乐、身体健康。

@#@（5）过新年：

@#@祝爸爸、妈妈新年愉快。

@#@（6）当爸爸、妈妈外出时说：

@#@祝爸爸、妈妈一路平安、办事顺利。

@#@（7）当爸爸、妈妈外出归来时说：

@#@爸爸、妈妈回来啦，辛苦了。

@#@（8）自己告别家人时：

@#@您放心吧，我会照顾好自己。

@#@3.经常主动地把生活、学习、思想情况告诉父母，有过错不要隐瞒、撒谎；@#@对长辈有意见，应礼貌地指出，不闹脾气，不顶撞父母、长辈。

@#@4.自己过生日要节俭，不要请客送礼。

@#@@#@九、待客时，要注意：

@#@热情接待，宾至如归；@#@师长来访，谦恭舒适；@#@友好主动，分享快乐；@#@客人先安，后再自己；@#@送客文明，期盼再见。

@#@1.客人来访，要事先有准备，把房间收拾整洁。

@#@要面带笑容，热情接待，帮助父母排座、递茶后可告辞离开，待父母送客时应与客人说“再见”。

@#@如父母不在家，要以主人身份接待客人。

@#@2.接待老师应像接待长辈一样热情庄重。

@#@3.若是你自己的小朋友，初次来访时要向父母介绍，并把自己的父母也介绍给你的朋友；@#@若是长辈来访，敬茶须用双手端送，放在客人右边。

@#@如果夏天酷热，要开电扇或是空调。

@#@4.父母的朋友带小孩子来访，应同小孩一起玩，或给他讲故事，和他们一起听音乐、看电视。

@#@5.吃饭时，同学、朋友来访，应主动邀其一起用餐，如果客人申明吃过，先安排朋友就坐，找些书报或杂志给他看后再接着吃饭。

@#@6.接受客人礼品，应该道谢，但不可当场拆开食用或玩弄。

@#@7.客人来时，如自己恰巧有事不能相陪，要先打招呼，致以歉意，并安排家属陪着，然后再去干自己的事。

@#@8.送客要送到门外，并欢迎客人下次再来。

@#@@#@十、做客时，要注意：

@#@仪表整洁，注意举止；@#@礼到心暖，安静有序；@#@需用物品，征得同意；@#@事前预约，不可忘记；@#@告别之前，真诚感谢。

@#@1.去亲友家做客要仪表整洁，初次访问，尽可能带些小礼品，以表示对主人的尊重。

@#@2.小朋友们在去别人家玩耍做客时，需要提前预约，告知主人你访问的时间，可以让主人有所准备。

@#@3.见到主人后要亲切问好，夸奖一下主人家的窗帘或其它摆饰，这样能让主人放轻松，也是一种礼貌的表现，不能始终默不做声。

@#@4.做客时要讲究坐姿，如果坐得笔挺，不敢动弹，未免太拘束，主人也尴尬；@#@若是没有坐相，翘脚乱抖，就放肆了，主人也会难堪。

@#@注意就坐椅子的前半部分，适当和自然就好。

@#@5.不经主人允许，不可随意动用主人家里的东西，即便是至亲好友也应先打招呼，征得主人同意后才能动用。

@#@6.如果在主人家用餐，要注意用餐礼仪，不能抢先入座，不能先动食物。

@#@7.告别时，注意向主人打招呼说“再见”，并对主人的热情招待表示感谢，如“今天真高兴”，也可邀请主人来家做客如“欢迎到我家去”。

@#@@#@第三章：

@#@社会礼仪@#@一、集会时，要注意：

@#@按时入场不迟到；@#@认真倾听有礼貌；@#@热烈鼓掌表感谢。

@#@1.集会时要按时入场，不迟到。

@#@开会应提前五分钟入场。

@#@2.进入会场要脱帽，按指定位置入座，坐姿端正，不能跷二郎腿；@#@要服从大会统一指挥，遵守大会统一要求，开会期间不能无故提前离开，不告而退，也不要随便来回走动；@#@要聚精会神听报告或看各种演出。

@#@3.不随便议论、讲话、大声喧哗、打闹，保持会场肃静；@#@会议过程中不喝倒彩、鼓倒掌、吹口哨、嘻笑、起哄、不在底下睡觉、看书刊杂志等与会无关的事情，做文明观众；@#@保持会场卫生，不吃东西，不乱扔瓜果皮核，不吸烟，不随地吐痰、吐口香糖。

@#@4.会议结束后应以热烈掌声表示感谢和赞美；@#@退场时不乱拥乱挤，应让领导、客人先走。

@#@二、旅游观光，要注意：

@#@名胜古迹要珍惜，文明游览不喧哗，讲究卫生人人夸。

@#@1.每个旅游观光者应爱护旅游观光地区的公共财物。

@#@对公共建筑、设施和文物古迹，甚至花草树木，都不能随意破坏；@#@不能在柱、墙、碑等建筑物上乱写、乱画、乱刻；@#@不要随地吐痰、随地大小便、污染环境；@#@不要乱扔果皮纸屑、杂物。

@#@拍照时不要争抢场地，不遮挡别人镜头。

@#@如需别人避让，应有礼貌地请求。

@#@在游览地不可喧闹，过桥、穿洞、窄路要主动让行。

@#@2.在任何宾馆居住时，不要在房间里大声喧哗，以免影响其他客人。

@#@对服务员要以礼相待，对他们所提供的服务要表示真心的感谢。

@#@3.在饭店进餐时，要尊重服务员的劳动，对服务员应谦和有礼。

@#@当服务员忙不过来时，应耐心等待，不可敲击桌碗或喊叫。

@#@@#@三、参观展览，要注意：

@#@衣着整洁，安静、耐心倾听，认真欣赏，爱护展品。

@#@博物馆、展览馆和美术馆是高雅的场所，小朋友前去参观可以增长知识和提高艺术修养，因而在这种场合更要讲礼仪。

@#@1.进入博物馆和美术馆要将大衣、帽子以及旅游携带的杂物存放在衣帽间，不要戴帽子或者携带食品杂物进入展览厅，一边参观一边吃东西是不文明的举止。

@#@如果要吸烟、喝水、吃东西可以到休息室去。

@#@2.展览厅内要保持安静的环境和良好的学术氛围，对讲解员的解说要专心倾听，遇到不懂的可以请教，但不要问个没完没了，惹人生厌。

@#@参观时也不要对展品妄加评论。

@#@如果你很欣赏某件展品，在不妨碍他人的情况下可以多欣赏一会儿；@#@如果别人停住欣赏某件展品，而你不得不从他面前穿过时，一定要说“对不起”。

@#@3.参观时要爱护展品，不要用手触摸，特别注意不要碰坏展品和其他设施。

@#@对于博物馆和美术馆的特殊规定，参观者一定要遵守。

@#@@#@四、打电话，要注意：

@#@礼貌用语挂嘴边，说话清楚是关键。

@#@铃声响后立马接，接到错打莫生气。

@#@1.一是要接听及时。

@#@电话铃响要立即停止自己所做之事，接听电话。

@#@一般以铃响三次拿起话筒为最好时机。

@#@2.拿起话筒后，应自报家门，如“您好，我是×@#@×@#@，您找哪位？

@#@”3.通话前若在吃东西，请先吐掉或咽下后再通话。

@#@4.通话时，要聚精会神地接听电话，通话终止时，要向对方道一声“再见”。

@#@5.若是长辈打来电话，应先等长辈先挂电话自己再挂电话。

@#@6.接到打错的电话时，要和气的告诉对方打错了，不可一挂了之。

@#@7.小朋友在遇到陌生人打来的电话时，不可轻易的将一些重要的家庭信息告知对方。

@#@@#@小学生日常行为规范@#@1.尊敬国旗、国徽，会唱国歌，升降国旗、奏唱国歌、奏唱国歌时肃立、脱帽、行注目礼，少先队员队礼。

@#@@#@2.尊敬父母，关心父母身体健康，主动为家庭做力所能及的事。

@#@听从父母和长辈的教导，外出或者回到家要主动打招呼。

@#@@#@3.尊敬老师，见面行礼，主动问好。

@#@接受老师的教导，与老师交流。

@#@@#@4.尊老爱幼，平等待人。

@#@同学之间友好相处，互相关心，互相帮助。

@#@不欺负弱小，不讥笑、戏弄他人。

@#@尊重残疾人。

@#@尊重他人的民族习惯。

@#@@#@5.待人有礼貌。

@#@说话文明，讲普通话，会用礼貌用语。

@#@不骂人，不打架。

@#@到他人房间先敲门，经允许在进入，不随意翻动别人的物品，不打扰别人的工作、学习和休息。

@#@@#@6.诚实守信，不说谎话，知错就该，不随意拿别人的东西，借东西及时归还，答应别人的事努力做到，做不到时表示歉意。

@#@考试不作弊。

@#@@#@7.虚心学习别人的长处和优点，不嫉妒别人。

@#@遇到挫折和失败不灰心，不气馁，遇到困难努力克服。

@#@@#@8.爱惜粮食和学习、生活用品。

@#@节约水电，不比吃穿，不乱花钱。

@#@@#@9.衣着整洁，经常洗澡，勤剪指甲，勤洗头，早晚刷牙，饭前便后要洗手。

@#@自己能做的事自己做，衣物用品摆放整齐，学会收拾房间、洗衣服、洗餐具等家务劳动。

@#@@#@10.按时上学，不迟到，不早退，不逃学，有病有事要请假，放学后按时回家。

@#@参加活动守时，不能参加要事先请假。

@#@@#@11.课前准备好学习用品，上课专心听讲，积极思考，大胆提问，回答问题声音清楚，不随意打断他人发言。

@#@课间活动有秩序。

@#@@#@12.课前预习，课后认真复习，按时完成作业，书写工整，卷面整洁。

@#@@#@13.坚持锻炼身体、认真做广播体操和眼保健操，坐、立、行、读书、写字姿势正确。

@#@积极参加有益的文体活动。

@#@@#@14.认真做之日，保持教师、校园整洁。

@#@保护环境，爱护花草树木、庄家和有益动物。

@#@不随地吐痰，不乱扔果皮纸屑等废弃物。

@#@@#@15.爱护公物，不在课桌椅、建筑物和文物古迹上涂抹刻画。

@#@损坏公物要赔偿。

@#@拾到东西归还失主或交公。

@#@@#@16.积极参加集体活动，认真完成集体及哦啊给的任务。

@#@少先队员服从对的决议，不做有损集体荣誉的事，集体成员之间互相尊重，学会合作。

@#@积极参加学校组织的各种劳动和社会实践活动，多观察，勤动手。

@#@@#@17.遵守交通法规，过马路走人行横道，不乱穿马路，不在公路、铁路、码头玩耍和追逐大闹。

@#@@#@18.遵守公共秩序，在公共场所不拥挤，不喧哗，礼让他人。

@#@乘公交车、船等主动购票，主动给老幼残孕让座。

@#@不做法律禁止的事。

@#@@#@19.珍爱生命，注意安全，防火、防溺水、防触电、防盗、防中毒，不做有危害的游戏。

@#@@#@20.阅读、观看健康有益的图书、报刊、音像、和网上信息，收听、收看内容健康的广播电视节目。

@#@不吸烟、不喝酒、不赌博，远离毒品，不参加封建迷信活动，不进入网吧等未成年人不一入内的从场所。

@#@敢于斗争，遇到坏人坏事主动报告。

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"@#@序号@#@1@#@类别@#@分组@#@实验类型@#@探究实验@#@实验名称@#@地震成因模拟实验@#@实验目的@#@模拟地震产生的原因@#@实验器材@#@竹筷或竹片@#@【方法合理，结论正确，运用其他方法亦可】@#@实@#@验@#@步@#@骤@#@1.每人拿一根竹筷或竹片，慢慢用力弯曲，体会手上有什么感觉，观察现象。

@#@@#@2.同时用两根筷子试一试。

@#@@#@实验现象@#@筷子会断裂，手感到麻木。

@#@@#@实验结论@#@筷子相当于岩层，对筷子用力，相当于挤压岩层，当筷子承受不了所用的力时就会突然发生断裂，就会产生“地震”@#@备注说明@#@（该实验需要注意的问题提示等）@#@实验中注意安全；@#@实验结束后，把筷子全部清理好。

@#@@#@序号@#@2@#@类别@#@分组@#@实验类型@#@探究实验@#@实验名称@#@卵石的成因模拟实验@#@实验目的@#@通过卵石磨圆的模拟实验，认识卵石是怎样形成的。

@#@@#@实验器材@#@有盖的大口玻璃瓶、水、砖。

@#@@#@实@#@验@#@步@#@骤@#@1.用锤子把砖敲成碎砖块。

@#@@#@2.把碎砖块放入盛有水的大口玻璃瓶里，把瓶口拧紧。

@#@@#@3.适当用力摇晃瓶子，过一段时间后进行观察。

@#@@#@实验现象@#@观察到水逐渐变红了，（放掉水后）碎砖块棱角变小、变圆了。

@#@@#@实验结论@#@在水的冲刷和碎砖块的相互碰撞、摩擦的过程中，碎砖块棱角消失，变得光滑起来，形成“卵石”。

@#@@#@备注说明@#@（该实验需要注意的问题提示等）@#@实验中注意安全，摇晃瓶子时用力要合适。

@#@防止弄破瓶子划破手；@#@实验结束后，把器材清理好。

@#@@#@序号@#@3@#@类别@#@分组@#@实验类型@#@探究实验@#@实验名称@#@音叉发声实验@#@实验目的@#@通过实验，让学生理解声音是由物体振动产生的。

@#@@#@实验器材@#@橡胶槌、音叉、水、水槽@#@实@#@验@#@步@#@骤@#@用槌敲击音叉听到声音后，迅速用音叉接触水面，观察现象。

@#@@#@实验现象@#@音叉振动，水花四溅。

@#@@#@实验结论@#@声音是由物体振动产生的。

@#@@#@备注说明@#@（该实验需要注意的问题提示等）@#@敲击音叉迅速把音叉接触水面时，只把音叉上部一小段接触水面即可。

@#@@#@序号@#@4@#@类别@#@分组@#@实验类型@#@探究实验@#@实验名称@#@声音能在空气中传播@#@实验目的@#@通过实验，让学生理解声音可以空气中传播。

@#@@#@实验器材@#@两支蜡烛、火柴、大鼓、鼓槌@#@【方法合理，结论正确，运用其他方法亦可】@#@实@#@验@#@步@#@骤@#@1.点燃蜡烛，一支放在鼓前面、一支放在较远处作比较。

@#@@#@2．敲鼓，观察现象。

@#@@#@实验现象@#@鼓前的蜡烛火焰敲鼓时晃动的严重，远的晃动的轻微。

@#@@#@实验结论@#@声音能在空气中传播。

@#@@#@备注说明@#@（该实验需要注意的问题提示等）@#@两支蜡烛要放在鼓的同侧，一近一远，并且与大鼓鼓面大致在一条直线上。

@#@@#@序号@#@5@#@类别@#@分组@#@实验类型@#@探究实验@#@实验名称@#@声音能在液体中传播@#@实验目的@#@通过实验，让学生理解声音可以液体中传播。

@#@@#@实验器材@#@水、水槽、两块大小合适的石块@#@【方法合理，结论正确，运用其他方法亦可】@#@实@#@验@#@步@#@骤@#@1.将水倒入水槽中，使水占水槽的3/4或4/5。

@#@@#@2.两只手各拿一块石块，放入水中，轻轻撞击。

@#@@#@3.另一同学把耳朵轻轻贴近水槽，认真倾听。

@#@@#@实验现象@#@听到了石块的撞击声。

@#@@#@实验结论@#@声音能在液体中传播。

@#@@#@备注说明@#@（该实验需要注意的问题提示等）@#@两只手在水中操作时，动作要轻，防止水溅到倾听的同学身上。

@#@@#@序号@#@6@#@类别@#@分组@#@实验类型@#@探究实验@#@实验名称@#@声音能在固体中传播@#@实验目的@#@通过实验，让学生理解声音可以固体中传播。

@#@@#@实验器材@#@桌子【方法合理，结论正确，运用其他方法亦可】@#@实@#@验@#@步@#@骤@#@1.用手轻轻挠桌腿，直到耳朵听不见为止。

@#@@#@2.将耳朵贴在桌面上，手继续挠，认真倾听。

@#@@#@实验现象@#@听到了手轻挠桌腿的声音。

@#@@#@实验结论@#@声音能在固中传播。

@#@@#@备注说明@#@（该实验需要注意的问题提示等）@#@手挠桌腿时，力度要适中。

@#@@#@序号@#@7@#@类别@#@分组@#@实验类型@#@探究实验@#@实验名称@#@探究木材特点的实验@#@实验目的@#@通过实验，使学生认识木材的特点。

@#@@#@实验器材@#@各种木材、放大镜、酒精灯、小刀、水槽、锤子、镊子、带小灯泡的简单电路等@#@【方法合理，结论正确，运用其他方法亦可】@#@实@#@验@#@步@#@骤@#@【根据实际情况，探究的项目可多、可少】@#@1.用放大镜观察木材的纹理。

@#@@#@2.用小刀刻各种木材，了解它们的软硬程度。

@#@@#@3.将木材放入水中，看木材的浮沉现象。

@#@@#@4.把不同的木材放入电路中，看木材是否导电。

@#@、@#@5.用点燃的酒精灯点燃木材，观察现象等等。

@#@@#@实验现象@#@与结论@#@【根据探究的项目获得相应的结论】@#@木材有纹理，软硬程度不同，有的软、有的硬。

@#@木材放入水中有的浮，有的沉。

@#@干木材不导电，湿木材导电（很弱）。

@#@@#@大多数木材容易燃烧。

@#@@#@备注说明@#@（该实验需要注意的问题提示等）@#@1.将木材连入简单电路中时，看原来亮着的小灯泡是否还亮，用大致判断木材是否导电。

@#@@#@2.验证木材容易燃烧时，注意安全，防止烫伤。

@#@@#@序号@#@8@#@类别@#@分组@#@实验类型@#@探究实验（对比）@#@实验名称@#@纸的吸水性实验@#@实验目的@#@通过实验，使学生了解各种纸的吸水性能。

@#@@#@实验器材@#@长宽厚相同的餐巾纸、报纸、复印纸、牛皮纸四种纸条、胶水、尺子、水、水槽@#@【纸条种类可以根据实际选取】@#@实@#@验@#@步@#@骤@#@1.把各种纸依次粘在尺子上。

@#@@#@2.在水槽中加入量的水。

@#@@#@3.把尺子水平放入水槽上方，让各种纸同时浸入水中一小段（长度相同），看哪种纸爬升的水渍高，哪种纸的吸水性就好。

@#@@#@实验现象@#@餐巾纸爬升的高，报纸其次，复印纸再次，牛皮纸爬升的最低。

@#@@#@实验结论@#@餐巾纸吸水性最好，报纸其次，复印纸再次，牛皮纸吸水性最差。

@#@@#@备注说明@#@（该实验需要注意的问题提示等）@#@几种纸作对比时，浸入水中的长度要相同，实验时间长短合适。

@#@@#@序号@#@9@#@类别@#@分组@#@实验类型@#@探究实验@#@实验名称@#@探究陶瓷的特点实验。

@#@@#@实验目的@#@通过探究，让学生了解陶瓷的特点。

@#@@#@实验器材@#@各种陶瓷、锤子、小刀、酒精灯、简单电路@#@【方法合理，结论正确，运用其他方法亦可】@#@实@#@验@#@步@#@骤@#@【根据实际情况，探究的项目可多、可少】@#@1.用火烧，看是否易燃。

@#@@#@2.用锤子砸、用小刀刻，研究陶瓷是否易和软硬程度。

@#@@#@3.把陶瓷连入电路，看是否导电。

@#@@#@4.放入热水中，看是否容易传热。

@#@（与金属作对比）@#@5.用陶瓷碎片切割纸片。

@#@@#@实验现象与结论@#@【根据探究的项目获得相应的结论】@#@陶瓷不易燃、易碎、硬度大、不易导电、不易传热、碎片很锋利等等。

@#@@#@备注说明@#@（该实验需要注意的问题提示等）@#@1.将陶瓷连入简单电路中时，看原来亮着的小灯泡是否还亮，用大致判断陶瓷是否导电。

@#@@#@2.注意安全，防止受伤。

@#@@#@序号@#@10@#@类别@#@分组@#@实验类型@#@探究实验@#@实验名称@#@探究金属特点的实验@#@实验目的@#@通过探究，让学生了解金属的特点。

@#@@#@实验器材@#@铜铁铝等金属、小刀、锤子、热水、酒精灯、放大镜、简单的电路@#@【方法合理，结论正确，运用其他方法亦可】@#@实@#@验@#@步@#@骤@#@【根据实际情况，探究的项目可多、可少】@#@1.用火烧，看是否易燃。

@#@@#@2.用锤子砸、用小刀刻，研究金属的延展性和硬度。

@#@@#@3.放入盛热水的水槽中，看是否容易传热。

@#@（与陶瓷作对比）@#@4.用放大镜观察金属的光泽。

@#@@#@5.把各种金属连入电路，看是否导电。

@#@@#@实验现象@#@实验结论@#@【根据探究的项目获得相应的结论】@#@金属不易燃、硬度较大（有些金属较软）、有延展性、有金属光泽，易导电、易传热等。

@#@@#@备注说明@#@（该实验需要注意的问题提示等）@#@验证金属是否容易传热时，注意选取的金属和陶瓷物体外形、大小等条件相同。

@#@@#@序号@#@11@#@类别@#@分组@#@实验类型@#@探究实验@#@实验名称@#@水蒸发是要吸收热量@#@实验目的@#@通过实验，让学生了解水蒸发是要吸收热量@#@实验器材@#@温度计、棉纱、支架、表@#@实@#@验@#@步@#@骤@#@1.将温度计的液泡包上棉纱，浸入水中，观察温度是多少。

@#@@#@2.把温度计提出水面，挂在支架上，观察温度计液泡上的水蒸发时温度有什么变化。

@#@边观察边做好记录。

@#@@#@实验现象@#@温度计液泡上的水蒸发时，温度不断下降。

@#@@#@实验结论@#@水蒸发时要吸收周围的热量。

@#@@#@备注说明@#@（该实验需要注意的问题提示等）@#@注意棉纱包的不要太厚、太大，观察时注意及时做好记录。

@#@@#@序号@#@12@#@类别@#@分组@#@实验类型@#@对比实验@#@实验名称@#@加快蒸发的实验@#@实验目的@#@通过探究，让学生了解影响蒸发速度的因素有哪些。

@#@@#@实验器材@#@酒精灯、蒸发皿2个、试管夹、胶头滴管、水@#@（或扇子、玻璃片、水）@#@【方法合理，结论正确，运用其他方法亦可】@#@实@#@验@#@步@#@骤@#@【选取的方法不同，探究过程不同】@#@1.用胶头滴管吸取少量水，在两个蒸发皿上各滴入4-5滴水。

@#@@#@2.其中一个蒸发皿用试管夹夹住在酒精灯上加热，一个蒸发皿放在桌面上。

@#@@#@3.观察两个蒸发皿上的水的变化。

@#@@#@实验现象@#@【选取的方法不同，观察的现象不同】@#@加热的蒸发皿水很快蒸发完，另一个蒸发皿的水依然还在。

@#@@#@实验结论@#@【选取的方法不同，得到影响蒸发速度的因素不同】@#@“加热”可以加快蒸发。

@#@@#@备注说明@#@（该实验需要注意的问题提示等）@#@注意对比实验的水量。

@#@@#@用酒精灯加热蒸发皿时，要用外焰加热。

@#@@#@两个蒸发皿之间要有一定距离。

@#@@#@【其他还有两种因素：

@#@“蒸发面积大”和“吹风”】@#@序号@#@13@#@类别@#@分组@#@实验类型@#@探究实验@#@实验名称@#@水的沸腾@#@实验目的@#@通过探究，让学生了解水的沸腾的现象。

@#@@#@实验器材@#@铁架台、石棉网、烧杯、酒精灯、温度计@#@实@#@验@#@步@#@骤@#@1.用铁架台组装好实验器材：

@#@铁架台上酒精灯给烧杯里的水加热，烧杯上面温度计测量烧杯内水的温度。

@#@@#@2.加热前，记录下温度计的读数，然后点燃酒精灯，每隔一分钟记录一次温度计的读数。

@#@@#@实验现象@#@水的温度不断升高，达到一定温度时，水就会上下翻滚。

@#@此时继续加热，水的温度不再升高。

@#@@#@实验结论@#@水加热到一定温度时（通常是100℃），水会迅速变成水蒸气并不断翻腾起来，这种现象叫做“沸腾”。

@#@水沸腾后，水的温度保持不变，这个温度就是水的沸点。

@#@@#@备注说明@#@（该实验需要注意的问题提示等）@#@实验中要注意实验器材的正确组装和温度计的正确使用。

@#@@#@为了加快实验速度，可以选取温度稍高的水。

@#@@#@序号@#@14@#@类别@#@分组@#@实验类型@#@探究实验@#@实验名称@#@水蒸气凝结的实验@#@实验目的@#@通过实验，让学生了解水蒸气凝结的条件。

@#@@#@实验器材@#@两个相同的广口瓶、两块相同玻璃片（大于杯口）、酒精灯、试管夹、火柴、热水等@#@【方法合理，结论正确，运用其他方法亦可】@#@实@#@验@#@步@#@骤@#@1.把两个广口瓶中倒入同样多的热水。

@#@@#@2.将一块玻璃片用酒精灯均匀加热，一块玻璃片不加热@#@3.同时将刚加热的热玻璃片和未加热的冷玻璃片放在两个相同的广口瓶口上。

@#@@#@4.观察现象。

@#@@#@实验现象@#@冷玻璃片上出现小水珠，热玻璃片上没有出现小水珠。

@#@@#@实验结论@#@水蒸气遇冷可以变成液态水，这种现象叫做凝结。

@#@@#@备注说明@#@（该实验需要注意的问题提示等）@#@1.注意酒精灯的正确使用。

@#@@#@2.注意加热玻璃片时要均匀受热。

@#@@#@14@#@";i:

12;s:

30451:

"小学生消防安全教育教案@#@高村镇第三中心小学@#@教学目的：

@#@教育学生在火灾面前不能慌乱，学习基本的火灾自救知识@#@重点：

@#@火灾的初步逃生知识@#@教学过程：

@#@@#@1、火灾发生后，如何逃生。

@#@@#@一旦火灾降临家庭，应抓紧时机进行扑救。

@#@家庭常用的灭火工具是水、湿棉被、砂土、干粉等。

@#@值得注意的是，电器起火应首先切断电源再进行扑救。

@#@若发现火势较大时，应立即拨打火警“119”，说清楚家庭详细地址、起火物品，然后离开火场到主要路口引导消防车前来扑救。

@#@切忌贪恋财物贻误逃生时机。

@#@@#@起火部位在自家之外。

@#@用手先试一下门把手及门是否灼热。

@#@如果不觉得热，可用身体和脚抵住房门，小心地将门开一条缝，观察门外火情。

@#@若烟雾弥漫，热气由门缝逼进灼热难耐或用手伸到门外上方感到热气逼人，应立即关闭房门，向房门泼水，并用湿棉被、毛巾等物品封住房门，以暂阻火势蔓延进家。

@#@若烟雾不大，门外上方热度可以忍受，可用湿毛巾捂住口鼻，必要时把全身用水淋湿或披一条湿棉被，采用低头弯腰的办法打开房门逃生。

@#@如果火将门封住，无法由房门逃生，只有依靠外窗和阳台。

@#@若楼层不高，可利用床单、窗帘、衣服等物品连接成救生绳捆于窗框、暖气管等物体上，沿绳下滑逃生；@#@也可利用水漏管道下滑逃生。

@#@居住在二楼的居民在万不得已的情况下，可将床垫、棉被、沙发垫等缓冲物扔到窗下，再跳楼逃生。

@#@跳的时候应采取用手攀窗台或阳台外沿，身体垂直向下的姿态跳下。

@#@如果居住的楼层很高，用尽家中之物也无法拥有足够长度的救生绳，应不时地向房门泼水争取时间，到阳台或窗口持醒目之物挥动、呼喊或利用现有长度的救生绳下滑到其它楼层暂避。

@#@@#@如果火不但封了门，窗外也是一片火海时，应将门窗全部关闭，用湿棉被、毛巾、衣物等封堵门窗，同时采取打电话、敲打脸盆、向窗外抛东西等手段吸引外部人员注意，以便获救。

@#@@#@逃离途中切记不可使用电梯。

@#@因为火灾中线路常被烧坏，会使你被困电梯中无法逃生。

@#@@#@2、报警电话怎么打？

@#@@#@发生火灾后，要立即拨打火警电话“119”。

@#@报警时，不要紧张，简要说清发生火灾地点，如哪个区、哪条路、哪个住宅区、第几栋楼，几层楼，烧什么东西，有条件的到路口引@#@导消防车进来，争取时间让消防队员及时赶到现场灭火、救人。

@#@@#@3、住在楼上往哪逃？

@#@@#@楼下发生火灾，住在楼上的人一定要沉着镇静，既不能听天由命，也不要惊慌失措，要冷静，果断想尽一切妥善办法。

@#@有时，楼梯或者门口已经着火，但火势并不大，这时可用湿棉被、床单、浴巾等物披在身上，从楼梯或者门口火中冲出去。

@#@虽然人可能会受点伤，但可避免生命危险。

@#@在这种情况下，要早下决心，越是犹豫不决，火势越烧越大就会失去逃生的机会。

@#@@#@如果楼梯或门口被大火封堵，可以通过窗口、阳台、下水管、竹竿等滑下逃生。

@#@如果楼层高，其他出路被封堵，应退到室内，关闭通往着火区的门、窗，有条件的可使用湿布料、毛巾等，封堵着火区方向的门窗，并用水不断地浇湿。

@#@同时靠近没有火的一方的门、窗呼救，晚间可用手电筒、白布摆动发出求救信号，等待救护人员的解救。

@#@@#@如果其他方法都无效，火势又逼近时，也不要仓促跳楼，有可能的话，先在门窗等牢固处拴上绳子，没有绳子的可撕开被单、床单等连接起来，然后顺着绳子或布条往下滑。

@#@需要跳楼时，可先往地下抛些棉被、床褥、海绵垫等物，然后手拉住窗台往下滑。

@#@@#@4、身上着火怎么办？

@#@@#@发生火灾时，如果身上着了火，千万不能奔跑，因为奔跑时，会形成一股风，就像是给炉子扇风一样，火会越烧越旺。

@#@着火的人乱跑，还会把火种带到其他场所，引起新的燃烧点。

@#@　　身上着火，一般总是先烧着衣服、帽子、裤子。

@#@这时，最重要的是先设法把衣、帽、裤脱掉，如果来不及脱，也可卧倒在地上打滚，把身上的火苗压熄灭，或者跳入就近的水池、水缸、小河等水中去，把身上的火熄灭。

@#@@#@5、错误的逃生模式。

@#@@#@原路脱险@#@这是人们最常见的火灾逃生行为模式。

@#@因为大多数建筑物内部的平面布置、道路出口一般不为人们所熟悉，一旦发生火灾时，人们总是习惯沿着进来的出入口和进行逃生，当发现此路被封死时，才被迫去寻找其他出入口。

@#@殊不知，此时已失去最佳逃生时间。

@#@因此，当我们进入一个新的大楼或宾馆时，一定要对周围的环境和出入口进行必要的了解与熟悉。

@#@多想万一，以备不测。

@#@@#@向光朝亮@#@这是在紧急危险情况下，由于人的本能、生理、心理所决定，人们总是向着有光、明亮的方向逃生。

@#@光和亮就意味着生存的希望，它能为逃生者指明方向道路、避免瞎摸乱撞而更易逃生。

@#@而这时的火场中，90％的可能是电源已被切断或已造成短路、跳闸等，光和亮之地正是火魔肆无忌惮地逞威之处。

@#@@#@盲目追随@#@当人的生命突然面临危险状态时，极易因惊惶失措而失去正常的判断思维能力，当听到或看到有什么人在前面跑动时，第一反应就是盲目紧紧地追随其后。

@#@常见的盲目追随行为模式有跳窗、跳楼，逃（躲）进厕所、浴室、门角等。

@#@只要前面有人带头，追随者也会毫不犹豫地跟随其后。

@#@克服盲目追随的方法是平时要多了解与掌握一定的消防自救与逃生知识，避免事到临头没有主见而随波逐流。

@#@@#@自高向下@#@俗话说：

@#@人往高处走，火焰向上飘。

@#@当高楼大厦发生火灾，特别是高层建筑一旦失火，人们总是习惯性地认为：

@#@火是从下面往上着的，越高越危险，越下越安全，只有尽快逃到一层，跑出室外，才有生的希望。

@#@殊不知，这时的下层可能是一片火海，盲目地朝楼下逃生，岂不是自投火海吗?

@#@随着消防装备现代化的不断提高，在发生火灾时，有条件的可登上房顶或在房间内采取有效的防烟、防火措施后等待救援也不失为明智之举。

@#@@#@冒险跳楼@#@人们在开始发现火灾时，会立即作出第一反应。

@#@这时的反应大多还是比较理智的分析与判断。

@#@但是，当选择的路线逃生失败发现判断失误而逃生之路又被大火封死，火势愈来愈大，烟雾愈来愈浓时，人们就很容易失去理智。

@#@此时的人们也不要跳楼、跳窗等，而应另谋生路，万万不可盲目采取冒险行为，以避免未入火海而摔下地狱。

@#@@#@小结：

@#@@#@水火无情，当有灾害发生时，我们一定要保持清醒，因地制宜，恰当地运用逃生自救的方法，保证自身的安全。

@#@@#@消防安全教育教案

（一）@#@一、教学目的：

@#@@#@1、宣传学习并贯彻我国“预防为主，防消结合”的消防工作的基本方针。

@#@@#@2、了解消防安全常识，火灾扑救常识，重视安全，珍惜身命。

@#@@#@3、掌握灭火方法，自救与逃生的方法，化险为夷，转危为安。

@#@@#@二、教学活动重点：

@#@消防安全常识，扑救常识，灭火方法@#@三、活动准备：

@#@收集一些：

@#@消防安全事故、实例。

@#@@#@教学过程：

@#@@#@

（一）导入课程@#@1、讲述1个“火灾案例：

@#@以引起学生注意力@#@2005年4月5日上午，山西省某煤矿第二小学四年级共195名学生，在10名教师带领下，到七八里外的山上春游，发生因学生野炊引发大火，当场烧死学生29名，重伤1名，轻伤3名的恶性事故。

@#@@#@2、学生分组讨论（5、6人一小组）“火灾案例”，以增强，火灾预防意识，安全意识@#@

（二）分组讨论消所安全应注意的事项，火灾扑救的方法及逃生方法，提出问题引起学生思考：

@#@@#@

（1）校园防火应注意什么？

@#@@#@

（2）外出野炊应注意什么？

@#@@#@（3）发生火灾时应如何报警？

@#@@#@（4）火灾扑救有哪些方法？

@#@@#@（5）人身着火时如何自救？

@#@@#@（三）学生发言（一两个小组代表）@#@（四）学习教材内容@#@

（1）火灾的概念：

@#@@#@ @#@ @#@火灾，就是在时间和窨上失去控制的燃烧。

@#@一般说来，引起火灾的原因主要有两个方面：

@#@一是自然因素菜引起的火灾：

@#@二是人为因素引起的火灾@#@

（二）火灾的预防@#@1．家庭防火@#@安全使用液化石油气@#@安全用电及家电器@#@安全使用炉火@#@2．学校防火@#@禁止学生携带烟花、爆等易然、易燃、易爆物品进入学校@#@实验用的易燃，易爆物品要有严格的使用，保管制度，并在专门库存放，随用随领，用完产即清理。

@#@@#@要建立切实可行的消防制度，关键部位要设置灭火器材@#@3、山林防火@#@要杜绝人为火种（吸烟、野炊、举行火晚会）@#@要采取一定的保障措施，如防止汽车漏气，扔烟头引起火灾@#@（三）火灾初发时应急措施@#@1．报警@#@记住火警电话：

@#@“119”，同时说明失为地点，由什么引起火灾。

@#@@#@说明报警人的姓名，电话号码等。

@#@@#@2．初起火灾的扑救措施@#@若是因用电不录引起火灾，应迅速切断电器电源。

@#@@#@火场的具体情况，可余用隔离法，冷却法，室息法，抑制法旧种方法灭火@#@救火时不要贸然开门窗，以免空气对流，加速火势蔓延@#@消防队到达后，起火单位和在场的人员应及时向指挥员介绍已查明的场情况@#@（四）火场自救与逃生：

@#@@#@1．加强安全自救的观念@#@2．冷静选择逃生路线：

@#@脱离险境时，应冷静观察周围的火情，选择最安全路线@#@3．不盲目跳楼一从各个安全通道，安全门及，防火梯敬@#@七、实践活动：

@#@分组演示灭器的使用@#@八、小结：

@#@@#@ @#@ @#@自然是如此美好，生活是如此安宁。

@#@然而，躲在和平文明背后的火魔，正窥视着我们。

@#@在所有的自然灾害中，发生频率最高的莫过于火灾。

@#@一个小小的火星可以使人类创造的物质，精神财富化为灰烬，可以夺走人最宝贵的生命。

@#@因此，增强防火意识，提高防火自救能力，加强防火安全教育至关重要。

@#@@#@ @#@@#@消防安全教育教案

（二）@#@一、教学目标：

@#@@#@1、通过对火灾事件的了解提高学生的防火意识。

@#@@#@2、认识各种灭火设备，牢记灭火方法。

@#@@#@3、学会背诵《儿童防火歌》。

@#@@#@4、以小组为单位制作防火宣传墙报共同提高防火意识。

@#@@#@5、了解火与人类的密切关系，知道火灾给人类带来的危害。

@#@@#@6、学生通过教师的讲解，知道发生火灾的主要原因，提高学生的防火意识，明确防火自救的重要性。

@#@@#@7、学生利用各种方法查阅、搜集消防安全资料，培养学生搜集和处理信息能力、获取新知识能力、交流与合作能力。

@#@培养学生积极主动的参与意识及认真负责的科学态度。

@#@@#@二、教学重点：

@#@@#@1、火灾的预防和危害。

@#@@#@2、灭火的方法。

@#@@#@三、教学难点：

@#@@#@防火安全知识。

@#@@#@四、教学过程：

@#@@#@

（一）出示谜语，激趣导入@#@红彤彤，一大蓬，见风它就逞凶狂，无嘴能吃天下物，单怕雨水不怕风。

@#@（打一自然现象）@#@师生开展猜谜活动，激发学生的学习兴趣。

@#@（谜底：

@#@火）@#@师导言：

@#@火与人类生活密切相关，给我们的日常生活带来极大的便利。

@#@可是如果利用不好，它会将我们所拥有的一切毁于一旦。

@#@这节课我们就共同来了解“消防安全知识”。

@#@@#@

（二）新课内容@#@1、火的好处@#@

（1）、人类是怎样学会用火的。

@#@@#@（两位学生分别汇报什么是自然火，原始人取火的方法。

@#@）@#@

（2）、火给人类带来什么好处。

@#@@#@（三位学生分别汇报火在食物、人身安全、工农业生产等方面给人类带来的好处。

@#@）其他组同学补充。

@#@@#@（3）、师小结：

@#@是的，在我们的生活中到处都要利用火，没有火，就没有人类社会文明的进步。

@#@但火也给人类带来了许多危害。

@#@@#@2、火灾的危害@#@

（1）、师出示一组数据：

@#@@#@据统计，我国今年1至8月份全国共发生火灾89664起（指统计月，不含森林、草原、军队、矿井地下部分火灾，下同），死亡730人，受伤398人，直接财产损失8.7亿元（不含正在核定的央视新址园区火灾损失），与去年同期相比，四项数字分别下降6.2%、23.6%、11.6%和26.7%。

@#@另外，1至8月发生放火火灾2371起，死亡98人，受伤37人，直接财产损失5226.2万元。

@#@@#@

（2）、火灾给人类带来哪些危害。

@#@@#@（四位学生分别汇报火燃烧的条件，什么是火灾，分类，危害）其他组同学补充。

@#@@#@（3）、新疆克拉玛依大火的经过。

@#@@#@（4）、火灾事件介绍@#@ @#@方法：

@#@运用幻灯片展示各种火灾现场图片，学生谈观后感受。

@#@@#@ @#@教师总结：

@#@“生命如此美丽，又是如此脆弱爱惜生命提高防火意识”@#@3、认识灭火设备，牢记灭火方法。

@#@@#@

（1）、方法：

@#@运用幻灯片介绍各种灭火设备，牢记各种灭火方法。

@#@@#@教师组织学生表演模拟灭火（制作道具、学生扮演火魔和灭火英雄）@#@

（2）、学会背诵《儿童防火歌》————（1－3年级）@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@儿童防火歌@#@小朋友笑呵呵，　　　大家来唱拍手歌。

@#@@#@　你拍一我拍一，　　　拍完南北拍东西。

@#@@#@　你拍二我拍二，　　　咱俩宣传做伙伴。

@#@@#@　你拍三我拍三，　　　禁火场所别吸烟。

@#@@#@　你拍四我拍四，　　　用火不当会出事。

@#@@#@　你拍五我拍五，　　　烟囱坏了快修补。

@#@@#@　你拍六我拍六，　　　风大失火不好救。

@#@ @#@@#@　你拍七我拍七，　　　不要玩火做游戏。

@#@ @#@@#@　你拍八我拍八，　　　电线不能随便拉。

@#@ @#@@#@　你拍九我拍九，　　　火警电话一一九。

@#@ @#@@#@　你拍十我拍十，　　　人人防火要落实。

@#@ @#@@#@　我拍你你拍我，　　　大家都要来防火。

@#@ @#@@#@（3）、学生火灾逃生快板表演：

@#@@#@逃生本领要牢记，发生火灾我不怕。

@#@@#@头脑镇定来应对，用心去把办法想。

@#@@#@赶快拨打119， @#@安全通道忙疏散。

@#@@#@打湿毛巾捂口鼻，避免烟熏和火烧。

@#@@#@躺在地上猛打滚，匍匐前进往外爬。

@#@@#@自救自护赢生机，生命无价保平安。

@#@@#@师：

@#@火灾给我们带来巨大的财产损失，对我们的生命产生极大的威胁，我们一定要学习用火与防火的知识，不玩火。

@#@出示一组小学生玩火的图片，加以辨析。

@#@@#@4、采访活动，游戏激趣。

@#@@#@

（1）一旦发生火灾，你知道怎样报警吗？

@#@模拟打电话。

@#@@#@

（2）采访：

@#@发生火灾时，是盲目开窗开门，还是用湿毛巾、衣服等衣物包住头脑；@#@扑救时是先救人还是救物？

@#@先断电还是先救火？

@#@@#@（3）你能说出几种逃生方法吗？

@#@表演。

@#@（关门求生、从窗户逃生、安全出口逃生）@#@（4）对于轻微的火灾，我们应该怎样应付？

@#@@#@小组讨论，汇报。

@#@@#@（三）、总结@#@1、请学生谈谈这节课的收获。

@#@@#@2、师总结：

@#@这节课老师和同学们一样都收获了很多防火常识，让我们在日常生活中提高防火意识，珍爱生命，永远平安。

@#@@#@3、播放歌曲《祝你平安》结束本课。

@#@@#@（四）、作业@#@1、准备开展消防宣传周的材料。

@#@@#@2、设计家庭火灾逃生方案@#@ @#@@#@ @#@@#@消防安全教育教案（三）@#@一、创设情境@#@1、说说对火的认识@#@ @#@2、师：

@#@同学们，你们能说一说火的用处吗？

@#@@#@3、对火灾的认识@#@师：

@#@火对于我们并不陌生，火的发现对于人类的进步和社会的发展有很大的影响。

@#@但是，它和其它的自然现象一样，都有它的两重性。

@#@如果用的好的话，它会给我们带来便利如果用的不好的话，它给我们带来的就是灾难。

@#@下面就让我们一起来看一组触目惊心的火灾。

@#@（世界十大火灾）@#@师：

@#@看到世界十大火灾，你能说一说你的感受吗？

@#@@#@生：

@#@可怕、无情、恐怖、生命的脆弱……@#@4、小结：

@#@真是水火无情呀！

@#@它吞噬了成千上万人的性命，烧毁了数以亿计的财产。

@#@面对无情的烈火，我们不能等待，现在就让我们共同走进消防安全知识，让“消防安全伴我行”。

@#@@#@二、探究新知提升认识@#@

（一）交流汇报@#@师：

@#@同学们在课前已经和自己的爸爸妈妈填写了调查表，下面就在你们的小组当中说一说你们的方法吧。

@#@@#@1、小组交流调查表@#@2、每个小组汇报调查表@#@3、讨论你认为哪种灭火的方法最有效呢？

@#@@#@4、教师通过课件做简短的小结。

@#@@#@ @#@ @#@调 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@查 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@表@#@探究的问题@#@解决的方法@#@改进的方法@#@油锅着火时怎么办？

@#@@#@ @#@@#@ @#@@#@电视机起火了怎么办？

@#@@#@ @#@@#@ @#@@#@液化气因漏气着火了怎么办？

@#@@#@ @#@@#@ @#@@#@

（二）火灾中的报警@#@1、师：

@#@见到火灾时你应该怎么办？

@#@（打电话119）@#@2、教师总结火灾报警须知：

@#@@#@师：

@#@事发时可用任何一部电话播打（注：

@#@无论欠费与否）。

@#@火灾情况要报详细：

@#@×@#@×@#@×@#@单位、×@#@×@#@区×@#@×@#@街×@#@×@#@号发生火灾，×@#@×@#@×@#@物质在燃烧，火势很大，请速来扑救，并告知报警人的姓名和使用的电话是×@#@×@#@×@#@×@#@×@#@×@#@×@#@。

@#@@#@要派人来主要路口迎接消防车。

@#@@#@3、学生模拟拨打报警电话。

@#@（活动）@#@（三）火灾中的自救@#@1、如果你现在已经身处火场之中，你如何自救呢？

@#@（在教室一角布置“家”的场景，提供桌子，电话、水桶、水、毛巾、棉被等一些日常生活用品，学生分组来参与游戏，尝试用所提供的物品来保护自己，尽快逃离现场，不被火烧伤。

@#@）@#@2、分组交流在火灾中怎样做的。

@#@@#@3、汇报，让做的好的同学来说一说自己的办法。

@#@@#@（四）逃生演习@#@1、进行火灾逃生的演习。

@#@@#@2、教师总结（火场逃生七十二字诀） @#@ @#@ @#@ @#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@熟悉环境，出口易找；@#@ @#@发现火情，报警要早；@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@保持镇定，有序外逃；@#@ @#@ @#@简易防护，匍匐弯腰；@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@慎入电梯，改走楼道；@#@ @#@ @#@缓降逃生，不等不靠；@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@火已及身，切勿惊跑；@#@ @#@被困室内，固守为妙；@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@迷离险地，不贪不闹。

@#@ @#@ @#@@#@三、再度感悟明确意识@#@生命无法重来，安全不能等待。

@#@因此，我们要多学习消防知识，重视消防，参与消防，宣传消防，消除火灾，远离火灾，平安、幸福、快乐、健康的成长。

@#@@#@ @#@@#@ @#@ @#@@#@消防安全教育教案（四）@#@ @#@ @#@一、教学活动目的：

@#@@#@ @#@ @#@ @#@1、了解消防安全常识，火灾扑救常识，重视安全，珍惜生命。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@2、学会正确使用液化气，煤气，电器，掌握灭火方法，自救与逃生的方法，化险为夷，转危为安。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@3、加强日常生活安全意识@#@ @#@ @#@ @#@二、教学过程@#@ @#@ @#@

（一）导入新课。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@1、师导言：

@#@火与人类生活密切相关，给我们的日常生活带来极大的便利。

@#@可是如果利用不好，它会将我们所拥有的一切毁于一旦。

@#@这节课我们就共同来了解“火与火灾”。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@2.　教师讲述“火灾案例”以引起学生注意。

@#@@#@5日凌晨3时30分许，福利院护理员在巡房时发现儿童部一楼2103房门有烟冒出，随即开门，见室内一床上棉被在阴燃，室内有4张床，每张床各睡2名儿童，门窗紧闭，充满烟雾，随即呼唤值班员、保安员将儿童抱出抢救，并自行用水把阴燃的被褥扑灭。

@#@市、区两级民政、公安、消防部门接报后，第一时间赶赴现场，组织抢救工作。

@#@由于受烟熏时间过长，8名儿童经抢救无效死亡。

@#@@#@教师出示一组数据：

@#@1993年以来，火灾造成的直接财产损失年均10亿元之多，年均死亡2000多人；@#@2006年1至7月份，全国共发生火灾144217起，死亡963人，受伤883人，直接财产损失46359.4万元。

@#@@#@ @#@ @#@

（二）　提问@#@ @#@ @#@

（1）一旦发生火灾，你知道怎样报警吗？

@#@模拟打电话。

@#@@#@ @#@ @#@

（2）抢答：

@#@发生火灾时，是盲目开窗开门，还是用湿毛巾、衣服等衣物包住头脑；@#@扑救时是先救人还是救物？

@#@先断电还是先救火？

@#@@#@ @#@ @#@（3）你能说出几种逃生方法吗？

@#@表演。

@#@（关门求生、从窗户逃生、安全出口逃生）@#@ @#@ @#@（4）校园防火应注意什么？

@#@@#@ @#@ @#@（5）如何使用液化气、煤气？

@#@@#@ @#@ @#@（6）如何使用电器？

@#@@#@ @#@ @#@（7）火灾扑救有哪些方法？

@#@@#@ @#@ @#@（8）人身着火时如何自救？

@#@@#@ @#@ @#@（9）楼房着火如何逃生？

@#@@#@ @#@ @#@（三）　宿舍消防安全注意事项@#@ @#@ @#@

（1）不准携带易燃易爆有毒及其他危险品进入宿舍；@#@@#@ @#@ @#@

（2）不准乱搭接、拆改电线电路；@#@@#@ @#@ @#@（3）不准在宿舍使用电炉、电饭煲、电褥子、热得快等大功率电器；@#@@#@ @#@ @#@（4）不准在宿舍楼道、寝室内焚烧废纸垃圾等；@#@@#@ @#@ @#@（5）不准在宿舍内点蚊香、蜡烛、生火；@#@@#@ @#@ @#@（6）不准开长明灯；@#@@#@ @#@ @#@（7）不准在宿舍里抽烟。

@#@@#@ @#@ @#@（四）总结@#@ @#@ @#@1、请学生谈谈这节课的收获。

@#@@#@ @#@ @#@2、教师总结：

@#@这节课老师和同学们一样都收获了很多防火常识，让我们在日常生活中提高防火意识，珍爱生命，永葆健康、平安。

@#@@#@ @#@@#@ @#@@#@消防安全教育教案（五）@#@活动目的：

@#@@#@通过本次班会，使学生掌握防火安全知识，增强学生的防火安全防范意识；@#@教给学生一些自护自救的方法，学会冷静地处理各种火灾紧急情况；@#@学会搜集相关资料，培养队员关心社会的积极性；@#@促使儿童青少年的健康成长。

@#@@#@活动准备：

@#@@#@1、让同学们收集有关火灾事故的新闻、资料等。

@#@@#@2、组织学生排演节目。

@#@@#@3、选好及训练班会主持。

@#@@#@4、了解一些防火安全知识。

@#@@#@活动过程：

@#@@#@师：

@#@亲爱的同学们，火是人类的朋友，它带给我们光明，推动着人类社会走向文明。

@#@但是，火一旦失去控制就会造成灾难，古往今来，多少无情的火灾不胜枚举。

@#@为了增强同学们的安全防范意识，提高学生的自护自救能力，为此我们准备了这次“消防安全”主题班会。

@#@在这次班会上，我们将通过各种形式来掌握消防安全知识，从而减少火灾事故的发生，预祝班会圆满成功！

@#@@#@一、老师读有关火灾事故的新闻以引入主题。

@#@@#@1、读新闻。

@#@@#@2、师：

@#@大家听了这则新闻有什么感想呢？

@#@@#@3、同学们议论，各抒己见。

@#@@#@4、师小结。

@#@@#@二、欣赏图片“美丽的大自然”。

@#@@#@三、学生学习防火知识。

@#@@#@师：

@#@大家听，刚才的事件多么的触目惊心。

@#@是的，火，既是我们人类的朋友，但有时也会成为我们的敌人。

@#@但只要我们时常做个有心人，把用火安全记在心间，就能防患于未然，火就不会那么可怕了。

@#@那么作为小学生，我们应该怎样防火呢？

@#@（学生讨论）下面我来读一下《小学生消防安全》的部分内容：

@#@@#@1、不要随身携带火柴、打火机等火种等入校。

@#@@#@2、认识安全标志，不到有危险标志的地方玩，如高压电等。

@#@@#@3、不玩火，不在有易燃物的地方放焰火。

@#@@#@4、不破坏消防器材。

@#@@#@5、提醒家人不要乱丢烟头。

@#@@#@6、学生不要吸烟，躲藏起来吸烟更危险。

@#@@#@7、点燃的蜡烛、蚊香应放在专用的架台上，不能靠近窗帘、蚊帐等可燃物品。

@#@@#@8、到床底、阁楼处找东西时，不要用油灯、蜡烛、打火机等明火照明。

@#@@#@9、离家或睡觉前要检查电器具是否断电，燃气阀门是否关闭，@#@10、使用电灯时，灯泡不要接触或靠近可燃物。

@#@@#@11、发现燃气泄漏时，要关紧阀门，打开门窗，不可触动电器开关和使用明火。

@#@@#@12、使用电热毯的连续时间一般不超过4个小时；@#@使用完毕之后要注意切断电源。

@#@@#@师：

@#@那么，发生火灾时，我们该怎么办呢？

@#@（学生讨论）发生火灾时，我们应沉着冷静，采用科学的自救措施逃生。

@#@@#@1、井然有序撤离火场，不要大声喊叫，以防吸入烟雾窒息。

@#@@#@2、弄清楼层通道出口，不要盲目乱跑、不要盲目开门。

@#@@#@3、冲出楼房时，要用湿毛巾捂住口鼻，低势跑行。

@#@@#@4、楼梯火小，就冲出去，火大就用绳子、被单等从窗口、凉台上滑下。

@#@@#@5、身上着火，要脱掉衣服，或在地上打滚压灭火@#@四、知识大比拼@#@师：

@#@比赛为抢答题，全班分为四小队，每小队基本分为100分，以先举手者回答，答对了给该小组加10分，答错了扣10分。

@#@@#@1、生活中（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@）会引起火灾@#@2、一旦发生火灾，要迅速拨打（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@）@#@3、着火后，应（ @#@ @#@ @#@）向前行进@#@4、进入公共场所，一定要注意观察（　　　）@#@5、消防车和消火栓的颜色是（　　　）@#@6、公安消防队救火时，我们应该（　　　　）@#@7、楼内失火应（　　　）@#@8、身上着火怎么办？

@#@（　　　）@#@9、到床底、阁楼找东西时，应用（　　　）照明。

@#@@#@10、学生外出郊游应注意：

@#@（　　　）@#@11、下列物品在家庭中储存时，（　　　）火灾危险性最小。

@#@@#@12、在校园内不准随意焚烧树叶、垃圾。

@#@对不对？

@#@（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@）@#@五、快板《报警歌谣》@#@报警早，损失小，“119”电话要记牢。

@#@@#@社会主义制度好，救火分文都不要。

@#@@#@ @#@报清门牌和号码，说明火势大和小。

@#@@#@跑到路口等车来，救火时间能提早。

@#@@#@六、班会总结@#@师：

@#@同学们，今天这次班会，我们学会了许多消防知识。

@#@希望每位同学珍惜自己，珍惜身边的人，珍惜美好的生活和环境。

@#@时刻提醒自己注意消防安全，做个大家敬佩的“安全小卫士”。

@#@我们更要把学到的这些知识传给身边每个人，传到千家万户，让更多的人加入我们的行列中";i:

13;s:

29342:

"小学生养成良好的行为习惯实施方案@#@一、目的和意义@#@@#@青少年是整个社会成员的重要组成部分，是我们未来事业的接班人。

@#@他们的道德素质状况如何将直接关系到新一代国民的道德水平。

@#@推进以德治国，必然要求我们加强和改进青少年儿童的道德教育。

@#@而青少年道德教育的一个重要内容就是良好行为习惯的养成。

@#@良好行为习惯的养成是形成学生健全人格的基础，是学生成人、成才的前提。

@#@只有在良好的行为习惯保证下，学生才能学会认知、学会合作、学会做一个合格的小学生，最终成为一个全面发展的人。

@#@我在教育教学工作中，深切感到学生行为规范、指导、激励是养成行为习惯的关键。

@#@小学生是各种行为习惯养成的关键期，教师只有抓住习惯养成的良好契机，施展教育教学的魅力，就一定会促使学生行为习惯的养成。

@#@@#@二、目标和任务@#@1、目标：

@#@@#@——培养小学生良好的行为习惯和学习习惯，促进他们健全人格的发展。

@#@@#@——做到小学生良好习惯的培养和不良习惯的矫正相结合，促进小学生的健康成长。

@#@@#@——培养小学生良好的个性心理品质，促进他们智力发展，使广大小学生有正确的学习态度和习惯，掌握科学的学习方法，提高他们的学习成绩。

@#@@#@——培养学生自我教育的能力，使他们在紧张的学习生活中形成克服各种困难的坚强意志。

@#@@#@2、任务：

@#@@#@小学阶段是人的行为习惯形成的重要时期，而人的行为习惯是通过训练、强化形成的。

@#@要通过示范法、实践法、榜样法对学生进行培养训练，做到“知、情、意、行”相统一。

@#@@#@⑴遵规守纪教育：

@#@重点抓好校规、校纪和基本社会法规两方面的教育。

@#@（重点低年级）@#@⑵学习习惯的培养：

@#@包括与学习态度相关的习惯，与学习过程相关的习惯，与能力相关的习惯，以及与生理相关的习惯等内容。

@#@（低、中年级）@#@⑶礼仪教育：

@#@落实符合学校和学生实际的学校礼仪、家庭礼仪、社会礼仪、着装礼仪等方面的具体要求。

@#@（中、高年级）@#@⑷劳动教育：

@#@研究制定学生自我服务、家务劳动以及公益劳动等方面的实践要求。

@#@@#@⑸安全和自我保护方面：

@#@包括交通安全、活动安全、用电安全、消防安全以及其他自我保护方面的养成要点。

@#@@#@⑹卫生和生活习惯：

@#@重点培养与学生生理相关的卫生习惯和与心理相关的卫生习惯。

@#@@#@三、养成教育的实施途径：

@#@@#@1、强化学校教育@#@⑴班主任工作：

@#@各班主任要增强管理意识，发挥自己在养成教育中的主力军作用，进一步加强对班主任的培养和培训，。

@#@@#@⑵队活动：

@#@围绕养成教育，少队组织要积极开展主题教育和系列教育活动，促进学生文明行为的养成。

@#@@#@⑶思品课教学：

@#@教师在坚持对学生灌输正确思想、观点的同时，还要强化社会实践这一环节，做到知、行统一。

@#@@#@⑷主渠道渗透：

@#@科任教师要紧跟新课程实验改革的步伐，加强教学研究，实现德育目标和知识目标相统一，能力培养与习惯养成相并重。

@#@@#@⑸校园文化：

@#@我们搬入新校后要注重发挥隐性教育因素对学生潜移默化的影响和作用，加强校园环境建设，真正让每一面墙壁说话，让一草一木都能育人。

@#@@#@⑹学校管理：

@#@学校要加大方方面面的管理力度，做到管理育人，特别是要重视教师师德建设，让教师成为学生文明行为养成的楷模。

@#@@#@2、协调家庭教育@#@学校要定期召开家长会，完善教师家访制度，加强与学生家长的沟通与联系，让他们认识到学校开展学生文明行为习惯养成教育的重要性，明确每一阶段的工作重点，争取得到他们的支持与配合。

@#@@#@3、依赖社会教育@#@要加强与校外教育机构的联系，拓宽教育的途径，主动争取村（居）委会工青妇组织以及有关部门的支持与配合，调动一切有利于学校的积极因素，为学生的健康成长创造良好的外部环境。

@#@@#@四、具体要求：

@#@@#@

（一）言传身教，指导行为@#@对于学生而言，教师是具体的道德概念的化身。

@#@教师的一言一行，不管有无教育的自觉性，都会成为学生仿效的标准。

@#@特别是一年级学生，他们的模仿力强，可塑性大，热切的关注着周围的人和事，尤其崇拜学校的教师和自己的班主任。

@#@因此教师的一言一行，对于规范引导学生形成良好的行为习惯至关重要。

@#@@#@1、语言引导@#@小学生，特别是高年级的学生，他们对教师的想象几近神圣和完美。

@#@他们对教师特有的期待和依赖，往往是他们在观察教师时会产生一种“放大效应”和“模仿效应”。

@#@也就是说，教师的一言一行都处在最严格的“监督”之下。

@#@我们要规范学生行为，使学生养成良好的行为习惯，就要充分注意这种“放大”和“模仿”效应。

@#@在与学生、家长、他人的交往中，教师要特别重视语言的内在和外显的教育、引导作用。

@#@要求教师无论在什么场合下都要使用文明用语，都要注意语言的感染力、亲和力，成为学生效仿的榜样，如：

@#@教师在使用谢谢、对不起、没关系等文明用语时，要发之于内心，出之于真诚，避免流于形式或应付。

@#@家长、朋友来访时，热情的招呼，亲切的问候，都有引导学生效仿的功效。

@#@在日常生活工作中，教师注意了语言的引导作用，学生会在自觉与不自觉中受到影响，模仿教师的语气、表情与人交往，他们会在潜移默化中养成良好的文明用语习惯。

@#@@#@2、行为示范@#@小学生的学习往往从模仿开始，人们常说，学生身上有着教师和家长的影子，因此教师举手投足间都孕育着教育。

@#@当地面有纸时，教师总是赶紧捡起；@#@教室桌椅歪斜时，教师及是整理齐；@#@讲桌不整洁时，教师总是清理干净。

@#@这一切，学生会看在眼里，记在心上，慢慢的学生都会照着我的样子去做。

@#@教室的卫生工具摆放不整齐时，总有学生去摆放好；@#@教室地面有纸，学生会马上捡起。

@#@他们还学会开窗、开门时轻轻的，知道了怎样做才是不打扰别人，因为只有从最细微、最贴近的事入手，才能用行为指导学生，才能对学生的良好习惯形成感染力和示范性。

@#@学生不仅在一时一事上养成好习惯，不少学生还能举一反三，各方面都能做得很好。

@#@@#@

（二）表扬鼓励，激励行为@#@著名教育学家陶行之曾说过“儿童都有希望获得被人认可的天性.”面对学生的点滴进步,教师都要以欣赏的态度来对待,及时的鼓励是非常有效的.这样的鼓励不止是来自教师的,也可以来自学生自己.平时班级里通过班里学生自律,评选出“纪律小标兵"@#@,大力进行表彰。

@#@另外，班内多开展为自己评奖的活动，在丰富多彩的活动中，每个学生都可以根据自己行为习惯的养成情况，给自己设置一个让同学认可的奖项.这种奖励方法避免了表扬的局限性和片面性,尤其对后进生具有很强的吸引力.全班同学都在努力养成良好的行为习惯，发现自己的优点和缺点，努力评出一个真实的、让大家认可的自我来。

@#@随着同学们把自己的奖项报上来，教师可根据学生们的好强与上进，及时设立“大胆发言奖”、“团结友爱奖”、“遵守纪律奖”、“书写认真奖”等等,这一个个自评奖项无疑是学生努力的结果，可以说也是表扬的威力，是鼓励的结果。

@#@@#@（三）不断强化，养成行为@#@在行为习惯养成中,学生会受到诸多因素的干扰而影响良好的行为习惯的形成,这是由于儿童受到年龄特点的制约而造成的。

@#@行为习惯的最终形成则需要教师的常抓不懈,规范不止。

@#@教师要充分利用《小学生守则》和《日常行为规则》的条款引导学生行为的自觉性。

@#@每周可以提出切实可行的行为要求，及时的将本周学生行为与规范要求相对照,并且每月根据学生实际更换新的奋斗目标,鼓励学生对照目标找出优点和不足，引导学生在评价自我，评价他人的同时养成良好的行为习惯.通过自律，增强自信，达到自强.同时要取得家长的支持与配合通过“电话热线”、“家长联系卡”或发短信的方式，及时与家长交流,对孩子在家的行为提出要求，使家长有的放矢的督促学生养成良好的行为习惯。

@#@@#@五、实施的步骤：

@#@@#@㈠调查摸底阶段：

@#@（2007年4月底）@#@从现在起，利用两周的时间，各班要认真搞好学生思想、行为、学习习惯等方面的调查摸底工作，了解掌握当前学校养成教育中存在的问题和工作中的薄弱环节，广泛宣传动员，为全面推进小学生行为习惯养成教育做好各方面的准备。

@#@@#@㈡确定目标阶段：

@#@（2007年5月上旬）@#@各班在广泛调查摸底的基础上，研究制定学校养成教育的具体实施方案。

@#@㈢全面实施阶段：

@#@（2007年5月下旬）@#@从2007年新学期开始，进入全面推进中小学生行为习惯养成教育的实施阶段。

@#@按低年级、中年级、高年级分类推进，每三年为一个周期；@#@使小学生行为习惯半年有起色，一年有效果，三年大变化。

@#@@#@六、推进的策略及措施：

@#@@#@1、加强领导，科学规划，有序地推进小学生日常行为习惯的养成教育。

@#@@#@成立小学日常行为习惯养成教育领导小组。

@#@@#@组长：

@#@许志华@#@副组长：

@#@赵学合@#@成员：

@#@各班班主任@#@领导小组要从有利于学生成人、成才，有利于学校发展，有利于家庭和社会稳定的高度出发，认识搞好学生行为习惯养成教育的长期性和重要性，认识搞好学生行为习惯养成教育的复杂性和艰巨性，科学规划，真正把对学生养成教育的每一项要求落到实处。

@#@@#@2、畅通反馈渠道，及时解决工作中出现的各类问题。

@#@@#@要加强与各班的联系，学校要加强与学生和家长的联系，通过召开学生、家长座谈会、调查问卷、行为习惯养成测试等途径，及时发现工作中出现的矛盾和问题，纠正工作偏差，使养成教育朝着健康的方向发展。

@#@@#@小组每月召开一次碰头会，汇报本班养成教育工作进展情况。

@#@@#@3、确立示范班级，以点带面。

@#@@#@由于各班发展的基础不同以及年龄差异，德育工作的水平也会出现参差不齐，因此要在全面推进工作的基础上，通过树立典型，总结先进经验，以点带面来推动这一工作的深入开展。

@#@@#@4、做好班主任、科任教师的方法指导和培训工作。

@#@@#@要发挥示范班级作用，搞好班主任及科任教师的培训工作。

@#@采取走出去，请进来的办法，学习省内外优秀班主任的先进管理经验，还要注意总结我们身边优秀教师的育人成果，为广大教师和员工全面育人提供科学的方法和正确的指导。

@#@@#@5、注重阶段总结。

@#@@#@为有效地推动这一工作的深入开展，今后一段时期，我校要组织学生养成教育现场会，每学年要对各班的养成教育进行一次督导评估，并将结果作为班主任工作，特别是德育工作考核的依据。

@#@@#@6、组织专项督查。

@#@@#@每学期末，组织专人对各班养成教育情况进行督查，督查主要内容包括：

@#@组织机构、制度建设、档案资料、专题活动开展情况、调查访问教师学生家长等。

@#@各班要本着积极务实的原则，以确保养成教育工作不走过场，不搞花架子。

@#@定期召开养成教育工作表彰会，养成教育工作交流会；@#@弘扬先进班集体和个人的模范事迹，调动广大教职员工教书育人的积极性。

@#@@#@总之，学生良好习惯养成的重要时期，他关系到学生今后的成长，关系到我们今后为社会输送的劳动者的基本素质。

@#@每位教师都要引起足够的重视，教好书育好人。

@#@一、指导思想@#@行为养成习惯、习惯形成品质、品质决定命运。

@#@小学阶段正是人的习惯养成的关键时期，好的习惯能使人受益终生，相反，坏的习惯就会使人受害终生。

@#@孔子曰：

@#@“少成若天性，习惯成自然。

@#@”教育家叶圣陶说：

@#@“教育是什么？

@#@简单一句话，就是要养成良好习惯。

@#@”帮助学生养成良好习惯，是决定学生命运，使其终生受益的基础工程；@#@是坚持党的教育方针、全面推动素质教育，培养社会主义事业建设者接班人的需要；@#@是加强和改进中小学生思想道德建设，落实中小学生日常行为规范的需要。

@#@@#@为此，根据在学生管理过程中发现和存在的问题，如何来进一步加强和改进我校学生思想品德教育工作，提高广大学生的文明素养，养成良好的行为习惯，结合本校学生思想实际及德育工作现状和特点，特拟订本方案。

@#@@#@二、工作目标@#@多渠道引导强化，重点抓行为习惯的养成。

@#@利用国旗下讲话分别进行以卫生、文明礼仪、安全、学习习惯的培养为主的养成教育，以培养学生良好行为习惯，树立良好校风，争取校风、校容、校纪有较大改观，全校各班行为习惯养成等方面有较大的进展，并以此建立我校养成教育的长效机制。

@#@@#@浮桥中心小学@#@加强学生行为习惯养成教育实施方案@#@行为习惯是做人的基础，加强学生行为习惯的培养，是加强学校德育工作的永恒主题，也是德育的基础性工作。

@#@要通过基础行为习惯的培养，使学生懂文明，讲礼貌，树立良好的精神风貌和良好心理品质，养成遵纪守法的好习惯，树立公德意识，从而促进学生学习习惯、生活习惯的养成，为成功人生奠定坚实的基础。

@#@@#@一、指导思想@#@以人为本，育人优先，遵循青少年儿童发展的身心特点，以新课程标准和理念为准则，以目前小学生的思想实际为实践依据，以“有健康的体魄、有良好的品德，有文明的习惯，有优秀的学习品质，有广泛的兴趣爱好，有创新的能力”为教育目标，积极探索小学阶段行为习惯养成教育的内容、方法、途径。

@#@通过采取各种形式的有效的教育途径和方法培养小学生良好的行为习惯，凸现个性，促进青少年学生良好习惯的形成和健康人格的发展，提高学校素质教育的质量和水平，打造教育品牌，实现“让更多的人接受更好的教育”的目标。

@#@@#@二、目标和任务@#@1．目标：

@#@培养小学生良好的行为习惯，促进他们健全人格的发展。

@#@研究制订小学生良好行为习惯的培养方案和不良习惯的矫正方案。

@#@做到良好习惯的培养和不良习惯的矫正相结合，促进小学生的健康成长。

@#@培养小学生良好的个性心理品质，促进他们智力发展，使广大小学生有正确的学习态度和习惯，掌握科学的学习方法，提高他们的学习成绩。

@#@培养学生自我教育的能力，使他们在紧张的学习生活中形成克服各种困难的坚强意志。

@#@@#@2．任务：

@#@小学阶段是人的行为习惯形成的重要时期，而人的行为习惯是通过训练、强化形成的。

@#@要通过示范法、实践法、榜样法对学生进行培养训练，让其养成诚实、守信，活泼、开朗等良好的品质，基本形成良好的学习习惯、生活习惯和文明礼仪习惯，做到“知、情、意、行”相统一。

@#@@#@三、行为习惯养成教育的内容、要求@#@行为习惯养成教育的内容：

@#@@#@

（一）遵规守纪教育：

@#@要重点抓好校规、校纪和基本社会法规两方面的教育。

@#@@#@遵规守纪教育的具体要求：

@#@@#@1.要进一步完善校规校纪。

@#@@#@2.组织学生学习《中小学生守则》、《浮桥小学各项行为规范、要求》等等，让学生明白什么可以做，什么不可以做。

@#@@#@3.邀请法制副校长作法律法规讲座，学法知法守法。

@#@@#@

（二）学习习惯的培养：

@#@包括与学习态度相关的习惯，与学习过程相关的习惯，与能力相关的习惯，以及与生理相关的习惯等内容。

@#@@#@学习习惯养成教育的具体要求：

@#@@#@1．良好的书写习惯：

@#@@#@

（1）要求学生每天坚持练字10分钟，班主任或科任教师督导，班长或组长负责日常检查，语文教师负责周检查，每周由班级评比出优秀作品进行展出（在教室学习园地展示）。

@#@@#@2．认真预习的习惯：

@#@@#@

（1）要求学生每天预习即将学习的内容，明确重点，找到难点，以便上课时能够有的放矢，养成自主学习的习惯。

@#@@#@

（2）教师要对学生的课前预习进行指导，有针对性地设置问题，并在课堂上检查预习的效果。

@#@也可在课外和学生进行交流，了解预习的情况。

@#@@#@3．专心听课的习惯：

@#@@#@

（1）要求学生上课时认真听讲，积极思考，大胆发言，勤做笔记。

@#@@#@

（2）举手时，成直角支撑在课桌上，不发出“呀呀”的声音，回答问题完整，声音响亮，站立姿势自然规范。

@#@@#@4．积极探究的习惯：

@#@@#@

（1）要求学生转变学习方式，培养创新精神和实践能力，让学生自主学习、合作学习、探究学习。

@#@@#@

（2）教师上课时要进行指导，创设情景，培养学生科学探究的能力。

@#@@#@5．及时复习的习惯：

@#@@#@

（1）要求学生加深和巩固对学习内容的理解，防止通常在学习后发生的急速遗忘。

@#@@#@

（2）教师要注意督导检查，帮助学生将知识系统化。

@#@@#@6．独立作业的习惯：

@#@@#@

（1）要求学生按时完成作业，认真细心，独立完成，书写规范，注意整洁。

@#@@#@

（2）要求学生建立错题录，教师要对错题录要进行检查批阅。

@#@@#@7．练后反思的习惯：

@#@@#@

（1）要求学生练习之后进行反思，将知识引申、扩展、深化。

@#@@#@

（2）老师指导学生反思，并定期让学生交流反思的心得。

@#@@#@8．积极应考的习惯：

@#@@#@

（1）要求学生以积极的态度应考，处理好临考准备、临考发挥、考后分析等问题。

@#@@#@

（2）教师要加强学生应考的心理和技巧训练。

@#@@#@（3）考试时遵守考场纪律，不作弊。

@#@@#@9．切磋交流的习惯：

@#@@#@

（1）要求学生合作学习，交流学习方法和经验，取长补短，共同进步。

@#@@#@

（2）教师要时刻关注、指导学生。

@#@@#@10．总结归纳的习惯：

@#@@#@

（1）要求学生对所学知识进行概括，抓住应掌握的重点和关键，将知识系统化、网络化。

@#@@#@11．课外阅读、记读书笔记的习惯：

@#@@#@

（1）要求学生每天阅读课外读物30分钟，并记好读书笔记。

@#@@#@

（2）教师对学生课外阅读要进行引导和指导，每周检查读书笔记。

@#@@#@12．记日记的习惯：

@#@@#@

（1）要求学生每天坚持写日记或写周记，用汉语或英语写均可。

@#@@#@

（2）要求学生每天做一件有意义的事。

@#@@#@（3）语文教师要对学生的日记或周记进行批阅。

@#@（用英语写的英语教师批阅）@#@（4）学校进行日记评比，优秀日记编辑成集。

@#@@#@（三）礼仪教育：

@#@要提出符合学校和学生实际的学校礼仪、家庭礼仪、社会礼仪、着装礼仪等方面的具体要求。

@#@@#@文明礼仪习惯养成教育具体要求（详见《浮桥中心小学文明礼仪规范》）：

@#@@#@1．学生在周一参加升国旗仪式要行队礼，唱国歌时要精神饱满，声音洪亮。

@#@@#@2．学生在校园内必须佩带红领巾，佩戴胸卡。

@#@在校内见到老师或领导，要主动问好或行礼，并请老师先行；@#@迟到进教室或进教师办公室先喊报告请求允许，进入他人家里应先敲门，经允许后再进入；@#@与同学或老师对话时看着对方的眼睛，认真听对方讲完。

@#@@#@3．保持教室内外和校园环境卫生，在任何地方看见地上纸屑垃圾，应马上拾起丢入垃圾箱，看见没放好的扫帚、拖把和掉在地上的物品应马上放好和拾起;@#@拾到别人丢失钱物及时交公，不错拿别人的东西。

@#@@#@4．在走廊、楼梯、台阶等公共场所要靠右行，正常行走，讲究礼让，不推拉拥挤，不大声喧哗，慢步轻声。

@#@@#@5．语言文明：

@#@习惯用普通话交谈，并经常使用“请”“对不起”“没关系”“请问”“谢谢”“再见”等文明用语，不说脏话、不骂人。

@#@@#@6．行为文明：

@#@习惯点头、微笑、握手；@#@着装得体，坐正立直，行走稳健，举止文明，不追逐撵打。

@#@@#@7．注意仪表，衣服整洁，不穿奇装异服，不戴金银首饰，男生不留长发和奇异发型，女生不化妆。

@#@@#@8．爱护公物，爱护花草树木。

@#@@#@9．高年级同学主动帮助、礼让低年级同学；@#@男同学主动帮助礼让女同学；@#@主动帮助有困难和有缺点的同学。

@#@@#@10．遵守公共秩序，广播操、升旗及集合时听从安排，严守纪律，保持良好形象。

@#@中午用餐排好队有序进入食堂，安静用膳。

@#@参加集体活动守时肃静，作文明观众，大会发言首先向师长和观众敬礼，发言结束道谢。

@#@接受要起立并用双手；@#@观看演出、比赛适时适度鼓掌致意。

@#@@#@11．不进行封建迷信和赌博活动，不吸烟喝酒，不出入营业性网吧。

@#@@#@（四）劳动教育：

@#@学校要研究制定学生自我服务、家务劳动以及公益劳动等方面的实践要求。

@#@@#@劳动教育的具体要求：

@#@@#@1.到校后打扫教室及清洁区卫生。

@#@@#@2.完成班级公益岗位上的劳动。

@#@@#@3.放学回家后，做一些力所能及的家务。

@#@@#@（五）安全和自我保护方面：

@#@包括交通安全、活动安全、用电安全、消防安全以及其他自我保护方面的养成要点。

@#@@#@安全习惯养成教育@#@1.进行体育活动、科学实验和劳动时，听从老师安排，不擅自行动。

@#@@#@2.未经老师及家长同意，不在外留宿。

@#@@#@3.妥善保管好物品，严防丢失。

@#@未经他人同意，不拿、用别人的东西。

@#@不偷窃，更不敲诈别的学生、向其他学生索要财物。

@#@@#@4.不用湿手、湿布触摸、擦拭电器外壳。

@#@@#@5.在道路上行走，要走人行道；@#@没有人行道的道路，要尽量靠路边行走。

@#@不要东张西望、边走边看书报或做其他事情。

@#@穿越马路，要听从交通民警的指挥，走人行横道线，要遵守交通规则，做到“绿灯行，红灯停”。

@#@在没有人行横道的路段，应先看左边，再看右边，在确认没有机动车通过时才可以穿越马路。

@#@@#@6.不攀教学楼内栏杆、学校校门及围墙。

@#@没有老师在场的情况下，不私自擦洗门窗。

@#@@#@7.不在零食摊点购买无卫生保障的食品。

@#@@#@（六）卫生和生活习惯：

@#@要重点培养与学生生理相关的卫生习惯和与心理相关的卫生习惯。

@#@@#@卫生习惯养成教育@#@1．饭前、便后要洗手。

@#@@#@2．定时清扫卫生承包责任区（清洁区）和教室。

@#@@#@3．不乱贴、乱写、乱画。

@#@@#@4．不随地吐痰、不随手乱丢东西。

@#@@#@5．养成随手捡拾地面上废弃物的习惯，共同维护学校环境的整洁。

@#@@#@6．在校不吃零食。

@#@@#@四、实施途径@#@

（一）充分发挥学校教育主渠道作用，抓好行为习惯养成教育工作。

@#@@#@1.加强对班主任的培训。

@#@学校要重视班主任工作，进一步加强对班主任的培养和培训，发挥他们在养成教育中的主力军作用。

@#@@#@2.以《中小学生守则》、《小学生日常行为规范》为行为习惯培养的教材，以养成教育为主狠抓学生行为规范训练。

@#@@#@3.活动育人:

@#@发挥少先队组织的作用，要积极开展主题教育和系列教育活动，促进师生文明行为的养成。

@#@@#@4.教师言行育人：

@#@加强学校管理，特别是要重视教师师德建设，让教师成为学生文明行为养成的楷模，充分发挥榜样的激励作用。

@#@@#@5.课堂育人：

@#@挖掘学科教育教学资源，针对不同学科的特点，发挥各学科的育人功能，特别是发挥晨会、思品课、班队课主渠道的育人功能以及主题班会、阅读课的育人功能，交给学生正确的学习方法，以促进学生良好行为习惯的养成。

@#@@#@6.阵地育人：

@#@充分发挥黑板报、升旗仪式、文明示范岗、德育基地、橱窗、广播台、图书室、心理咨询室的教育作用。

@#@@#@7.环境育人：

@#@注重环境的熏陶作用，学校注重发挥隐性教育因素对学生潜移默化的影响和作用，加强校园环境建设，真正让每一面墙壁说话，让一草一木都能育人。

@#@@#@

（二）协调家庭教育以家长学校为基础，积极开展学生行为习惯养成教育。

@#@@#@学校要通过家长学校、家校联系卡、家校路路通等方式，加强与学生家长的沟通与联系，让他们认识到学校开展学生文明行为习惯养成教育的重要性，明确每一阶段的工作重点，争取得到他们的支持与配合。

@#@@#@（三）依赖社会教育联结社会各界力量，积极开展社会实践活动。

@#@@#@学校要加强与校外教育机构的联系，拓宽教育的途径，争取工、团、妇、关工委组织以及有关部门的支持与配合，调动一切有利于学校的积极因素，为学生的健康成长创造良好的外部环境。

@#@@#@五、实施步骤@#@

（一）调查摸底阶段（2011年2月21日-2011年2月25日）@#@本阶段，学校要认真搞好学生行为习惯等方面的调查摸底工作，班主任要了解掌握养成教育中存在的问题和工作中的薄弱环节，为全面推进中小学生行为习惯养成教育做好前期工作。

@#@@#@

（二）确定目标阶段（2011年2月28日—3月6日）@#@各班要在广泛调查摸底的基础上，参考学校计划的基础上，研究制定有针对性、有重点的符合本班实际的养成教育具体实施方案、实施细则。

@#@方案要符合学校和学生实际，易操作，并做到分工明确、责任到人。

@#@要有明确的阶段工作目标和工作重点。

@#@力戒搞形式主义、摆花架子，确保真正有利于促进学校的教育教学工作和学生的全面发展。

@#@@#@（三）组织实施阶段（2011年3月7日—2011年4月8日）@#@学校校长室、德育处、少先队对开展养成教育工作不间断的进行督查和考核，对工作开展不力的班级进行正副班主任谈话，，对达到工作目标的班级进行表彰。

@#@@#@六、工作要求@#@一要健全组织体系。

@#@行为习惯养成教育在校长的统一领导下，由德育处、教导处负责全面实施，共青团、少先队、班主任及任课教师配合，社区、家长共同参与，形成学校、社会、家庭全员育人的氛围。

@#@@#@二要完善制度体系。

@#@把开展养成教育最重要的一些要求制定成规范，制定养成教育的系列实施方案，明确各个年级培养什么习惯，培养到什么程度，从而保证学生科学系统地接受养成教育。

@#@@#@三要重视学习培训，以活动促发展。

@#@通过专题讲座、主题演讲、专项讨论、知识竞赛、书画展览等多种渠道、多种活动让学生熟知标准并付诸行动，注重过程评价，巩固已形成的好习惯，不断提出新要求，从而逐渐形成良好习惯。

@#@@#@充分利用校园广播站、校宣传栏、升旗仪式、文化长廊、教室展报等宣传途径，介绍良好的行为习惯、身边的优秀事迹，展示文明学生风采。

@#@@#@要利用晨会、班会活动扎实开展好习惯训练活动，由教师或者学生讲解学习行为习惯要求，并在一定的时间内巩固提高。

@#@@#@四要培养典型，以点带面推动。

@#@在全校开展养成教育评比表彰活动，推广先进经验，充分发挥榜样在养成教育中的示范带头作";i:

14;s:

6431:

"@#@小学科学实验室管理工作计划@#@一、指导思想@#@为进一步提高小学实验的管理水平和能力，以及实验室材料实现科学化、分类、分档、档案管理，加强实验水平和实验效果，更好，更全面地实施素质教育，推进教育发展。

@#@@#@二、主要任务、目标@#@按国家教委颁布的教学大纲开齐开足实验教学课程，实验开出率达到90%以上，引导学生基本能亲手完成各个实验，形成一定实验技能，培养科学的实践，实验，观察能力。

@#@@#@三、具体工作措施@#@1、实验室工作由校长及教导主任直接管理，实验室设专门管理员，即实验员，具体管理实验室工作。

@#@@#@2、实验室管理员任务，目标；@#@@#@

（1）实验员必须拟定自然教学计划，各年级自然教学工作须按计划进行实验教学，实验教学需填写演示实验计划、分组实验计划、演示实验单、分组实验单等表格。

@#@@#@

（2）在进行实验教学前必须准备好实验所需仪器，材料，教师对每组实验有充分准备，精心设计实验步骤和实验过程，方法，写出相应实验方案，以保证实验的科学性，安全性及效果。

@#@@#@（3）在引导学生进行分组实验时，应要求学生准备好相关的实验材料，以确保学生在实验中有物可做，并指导学生观察，讨论，得出相应的结论，完成实验教学；@#@@#@（4）指导学生进行分组实验后，应指导学生完成实验报告单（试验记录），并认真审阅，引导学生在实验、观察中养成科学的自然观和相应的实验能力；@#@@#@（5）开学及时收取《科学》各年级《教学工作计划》、《演示实验计划表》、《分组实验计划表》；@#@期末按时收取《教学工作总结》、《演示实验记录表》、《分组实验记录（6）在实验教学、教研方面，以全体《科学》任课教师为组，进行相应的《科学》教学与实验教学研究，以不断提高《科学》学科教师的教学与实验能力。

@#@@#@3、材料归档@#@

（1）每学期（学年）按时将各类材料分类装订后归档，并按时填写相应试验开出数、开出率，完成实验室材料的归档管理，做到科学、规范，便于查阅；@#@@#@

（2）在材料归档的过程中注意材料的质量与数量应答相应要求；@#@@#@4、实验室器材管理@#@实验室管理人员除应管理好材料收发、入档工作外，还应管理好实验室的器材及日常工作。

@#@@#@

（1）材料（实验器材）的每日发放和收回工作，并作好相应发放，收回记录及损坏，修理等相应记录；@#@@#@

（2）作好相关实验器材的申报，采购，申购等工作；@#@@#@（3）每周组织学生打扫实验室，并处理好实验室，保管室的用电，设备，器具的保管、管理、安全工作，以防意外事故发生。

@#@@#@5、其他相关工作@#@

（1）作好与实验室及实验室管理相关的一系列工作；@#@@#@

（2）不足之处，另行补充@#@三年级@#@四年级@#@五年级@#@六年级@#@备注@#@1周@#@模拟火山喷发实验@#@2周@#@检验淀粉、脂肪、蛋白质的实验@#@模拟地震成因实验@#@馒头发霉实验@#@3周@#@吹蜡烛、吸饮料实验@#@岩石风化实验@#@4周@#@5周@#@物质的变化实验@#@6周@#@食盐、高锰酸钾溶于水/加快溶解的方法@#@物体振动发出声音@#@食盐的溶解和结晶实验@#@7周@#@用温度计测量水温/测量水温的变化@#@做饮料/水的过滤实验@#@声音的传播实验@#@8周@#@用量筒测量水的体积/不倒翁不倒的原因@#@鼓膜的作用实验@#@速度的测量@#@9周@#@浮和沉的实验@#@观察叶的气孔@#@认识惯性@#@10周@#@改变浮和沉的实验@#@去除叶绿素实验@#@观察物体的运动方式@#@11周@#@水的表面张力实验@#@植物茎的作用实验@#@12周@#@毛细现象@#@热气球上升实验@#@木材性质实验@#@13周@#@压缩空气有弹性/反冲实验@#@陶瓷性质实验/金属性质实验@#@14周@#@大气压力实验@#@玻璃性质实验@#@15周@#@水流冲击水轮实验@#@16周@#@热传导实验@#@水的蒸发实验@#@17周@#@热对流实验@#@水的沸腾实验@#@18周@#@空气在哪里实验@#@物体吸收太阳能本领实验@#@水的凝结实验@#@19周@#@空气成分实验@#@“生物的启示”相关实验@#@20周@#@模拟雨的形成@#@@#@@#@@#@官庄完小实验室工作总结@#@学校实验室在2016-2017年第一学期的工作中，由于有校行政领导的直接领导，全体实验教师的共同努力，顺利地完成了本学期预定的工作目标。

@#@@#@1、我校实验室根据工作计划要求，做好了各科仪器设备、药品的增订、补订工作，为保证各科实验教学的顺利开展提供了坚实的物质基础。

@#@@#@2、我校实验室为保证各科实验教学的开展，积极安排好实验所需用品、药品，调整好实验课，协调各科老师的实验内容，提前根据教学进度准备好，演示和分组实验努力开足开全。

@#@@#@3、我校实验室还做好各科仪器、药品的保管工作，积极认真做好防震、防潮、防虫蛀、防腐、防尘工作，使器材处于待用状态；@#@积极维修破损仪器，经常教育学生要积极实验，勤俭实验，保护仪器，尽量不浪费；@#@我们还教育学生规范实验操作程序，防止不必要的损坏，杜绝实验事故。

@#@@#@4、我们特别注意做好安全防护工作，注意做好危险药品的保管工作，做到双锁保管，注意防火、防水、用电安全。

@#@@#@5、我校实验室工作人员较少，但我们仍能保持经常性的清洁卫生，对公用物品进行维护，坚持了勤俭办学的原则。

@#@@#@6、我室工作人员加强自身师风师德的建设，不断进行实验教研活动，参加继续教育，提高业务水平。

@#@@#@7、我们还积极配合各条线工作，特别是配合班级加强学生思想道德、组织纪律、实验纪律教育，让学生在实验教学中冶炼情操，增长才干。

@#@@#@8、我校实验室工作取得一定的成绩，不足的是，我校实验室工作人员紧，尤其是缺少专业化的老师，人员也要年轻化些。

@#@@#@官庄完小@#@、@#@";i:

15;s:

7168:

"预防校园欺凌主题班会@#@二年级一班@#@@#@班会目标：

@#@@#@1.让学生认识校园暴力产生的原因，认清校园暴力带来的负面影响。

@#@@#@2.当面对他人的攻击时能够尝试用温和和理智的态度处理矛盾，有效化解危机。

@#@掌握应对校园暴力的正确方法，从而提高防暴能力，进而学会保护自己。

@#@@#@班会重点：

@#@了解校园暴力的实质和危害，掌握正确应对校园暴力的方法和策略。

@#@班会过程：

@#@@#@活动一：

@#@走近校园暴力@#@这一环节让学生就其平时听到或遇到的校园暴力进行讨论，然后，教师进行简单的归纳，之后引出校园暴力的概念。

@#@@#@校园本是静美之所，然而这片静土也染上了血腥。

@#@如果任由这种校园暴力发展下去，那无疑会在青少年中间造成一种不良的暗示：

@#@邪恶比正义更有力量，武力比智力更有价值。

@#@这是相当危险的，所以要拒绝校园暴力。

@#@@#@校园暴力的最可怕之处在于其施暴者是孩子，而受害者也是孩子。

@#@对施暴者来说，其过早染指了不良恶习，日后的成长令人担忧。

@#@而对受害者来说，这样的经历无疑是一场梦魇，很容易留下永久的伤痕。

@#@列举一些校园暴力事件：

@#@@#@2013年9月30日下午3时50分，西安市81中初一学生于某与同班同学李某在教室因琐事发生打架，于某用随身携带的一把不锈钢单刃匕首捅入李某左肋部，李某经抢救无效死亡。

@#@@#@2012年10月24日下午4时20分，高陵县原后小学三年级学生巨某与五年级学生唐某放学回家途中，戏耍发生口角，打闹中唐某用随身携带的小水果刀划破巨某的颈部，巨某因流血过多，经医院抢救无效死亡。

@#@@#@2012年11月2日晚10时40分，西安桃李旅游烹饪专修学院中专学生甄某与同学史某等打斗，被史某用雕刻小刀刺伤，经医院抢救无效死亡。

@#@@#@活动二：

@#@分析校园暴力产生的原因@#@校园暴力的产生原因比较复杂，受多方面的影响。

@#@有家庭原因，有社会因素，也与教育工作者和学校管理有关。

@#@调查中发现，仅从施暴者自身来看，主要原因有以下几个方面：

@#@@#@第一、学习压力大，无法通过正常渠道排解。

@#@@#@第二、心理不健康，精神空虚。

@#@@#@第三、传媒渲染（网络、电视、电影、广播、报刊等），社会暴力文化的影响。

@#@@#@活动三：

@#@校园暴力带来的危害@#@这一环节让学生就常见的校园暴力进行深入的分析，经过学生分析总结后让学生自己先说出校园暴力带来的危害。

@#@之后，教师进行总结。

@#@从个人、家庭、学校、社会四方面来看校园暴力危害。

@#@@#@校园暴力在很多人的心里都留下很深的烙印。

@#@这种不良影响，不仅仅体现在受害者，也使施暴者的心灵成长和社会前途中增添了大量的阻力。

@#@@#@对于施暴者而言：

@#@@#@给他人带来伤害，要承担治疗甚至赔偿费用，要受到学校老师严肃批评教育，甚至无法继续完成学业。

@#@他们的行为很难获得社会（主要是学校和家庭）的认可，那些常在中小学打架，特别是加入到暴力帮派的学生，很多最终都走上犯罪道路。

@#@@#@对于受害者而言：

@#@@#@带来肉体损伤甚至残疾;@#@易造成性格懦弱、自卑，缺乏信心和勇气;@#@造成心灵的阴影和伤害;@#@厌学甚至辍学。

@#@@#@活动四：

@#@如何预防校园暴力?

@#@@#@校园暴力常见情形：

@#@@#@1.是索要钱物，不给就拳脚相加;@#@@#@2.是以大欺小，以众欺寡;@#@@#@3.是为了一点小事，大打出手;@#@@#@4.是同学之间因“义气”之争;@#@5.是不堪长期受辱，以暴制暴。

@#@@#@向校园暴力说“不”@#@频频发生的校园暴力打破了校园里原本属于我们的宁静与和谐，为了不让校园这方净土成为另一个“江湖”，为了不让我们的“花季”变成“花祭”，我们要坚决向校园暴力说“不”!

@#@@#@①不崇拜暴力文化，要形成正确的价值观。

@#@@#@②不参与校园暴力。

@#@树立正确的是非观念，坚决不充当校园暴力行为中的帮凶。

@#@@#@③注重心理的健康发展。

@#@要保持乐观的心态，主动与他人沟通，解决各种困难和问题。

@#@@#@④加强自身的法律意识和法制观念。

@#@施暴者法律意识淡薄，对法律无知，这是校园暴力产生的另一个主要原因。

@#@我们要学法、懂法、守法。

@#@既要以法律来规范自己的行为，也要以法律来保护自身的合法权益。

@#@@#@第一，不能“怕”字当头。

@#@在遇到勒索、敲诈和殴打时不害怕，要敢于抗争。

@#@因为这些拦截的不良少年大多和受害者同龄，他们所实行的第一次拦截往往都是一种试探。

@#@如果此时在心理上就被对方所压倒，任其欺压，那么这样的第一次妥协其实就纵容、鼓励了拦截者，就会带来了更不良的后果。

@#@因而，有效防范校园暴力的第一要诀就是“不怕”。

@#@但是要注意避免激发对方暴力升级，导致眼前吃亏。

@#@@#@第二、要及时报告。

@#@我们也要认识到勒索、敲诈经常是同暴力紧密联系的，我们提倡在“不怕”的前提下与之抗争，但不意味着逞一时之勇，反而造成不必要的伤害。

@#@因此，在遇到勒索、敲诈后要及时向学校、家长报告。

@#@第一次遇到拦截后的表现是十分重要的。

@#@无论对方的目的是否得逞，如果一味害怕而忍气吞声，或是不想宣扬，相反的会在无形中助长了对方的气焰，使得对方以为你软弱可欺，往往会导致新的勒索、敲诈和殴打事件的发生。

@#@@#@第三、要搞好人际关系，强化自我保护意识。

@#@这也是防范校园暴力的一条途径。

@#@一个有广泛、良好人际关系的学生，就不容易成为勒索、敲诈和殴打的对象。

@#@@#@第四、要慎重择友。

@#@要对学生的交友进行教育，鼓励多交品德好的朋友，多交“益友”，不交“损友”，对已经受到暴力侵害的朋友要多安慰，但不宜鼓动或煽动其找人来报复，以免引起更大的争端。

@#@@#@活动五：

@#@班会小结@#@我们小学生共同生活在一起，就应当互相帮助、互相谅解、互相包容，仇恨的种子长不出和平的芽，暴力不能真正的解决问题，让我们一起大声说“远离校园暴力”。

@#@这节课后，同学们要进一步向家长、老师请教如果校园暴力侵害我的时候，我还能怎样做?

@#@完善自我保护的手段，提高自我保护的能力。

@#@希望同学们尽量不看有暴力画面的影视剧，不读有暴力情节的书刊，不玩有暴力色彩的游戏，不做有暴力倾向的人，让我们熄灭暴力的火焰，做个健康阳光的学生@#@";i:

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7873:

"小学科学四年级下册实验教学计划@#@实验教学在小学科学课对于培养学生的动口、动手、动脑能力，对于培养学生的科学探究能力，对于培养学生的创新意识都具有其他教学手段不可替代的作用。

@#@因此，在科学教学中，做好实验教学工作，无疑是培养学生创新能力的最好途径。

@#@在上个学期的基础上，这个学期的实验教学我准备这样做：

@#@@#@一、实验内容@#@ @#@本册是科学教材的第四册。

@#@全册教材包括了“电”、“新的生命”、“食物”、岩石和矿物”四个单元，由30多个典型活动组成。

@#@教材的主要目的在于激发学生学习科学课程的兴趣，帮助他们体验科学课程学习特点，引导他们尝试性地进行科学探究活动，学习一些清晰的科学知识和技能。

@#@ @#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@第一单元“电”包括：

@#@点亮我的小灯泡；@#@电路出故障了；@#@导体和绝缘体。

@#@第二单元“新的生命”包括：

@#@各种各样的花；@#@豌豆夹里的豌豆。

@#@第三单元“食物”包括：

@#@面包发霉了。

@#@第四单元“岩石和矿物”包括：

@#@观察岩石；@#@岩石的组成。

@#@ @#@@#@二、合理组建实验小组@#@小组合作实验是本册书实验的主要形式，因此小组合作不能流于形式，要在管理上下硬功夫。

@#@我计划把四个人分成一个小组，四个人都有各个的职责，一个人是组长，负责全面协调工作且重点管理组内的纪律与评价；@#@一个是材料管理员，负责安排带材料；@#@一个是实验员，负责做实验时的分工与操作；@#@一个是记录员，实验是专门记录实验的情况。

@#@实验时要求小组成员各司其职，教师每节课都要强调安全，包括带材料也要注意安全。

@#@@#@三、课堂上精心指导学生实验。

@#@@#@1、指导学生设计实验。

@#@要让学生在假设的基础上拟定实验的计划，再根据计划制定实验步骤，还要让学生明白每一步的实验目的和实验的总目的。

@#@@#@2、精心指导学生实验。

@#@学生不知道怎么做时帮助学生，学生做错了实验时帮助学生找到实验出错的原因，如果实验失败，要分析失败的原因，给学生一个解释。

@#@@#@3、让学生认识仪器，并学会使用仪器。

@#@因此，每次实验前向学生介绍仪器的名称和使用方法。

@#@@#@4、对整个实验教学做好记录，写好总结，以便发现实验中的问题，有哪些不足，哪些困难，来改进自己的实验教学。

@#@@#@5、教会学生收集实验的数据并对数据进行分析。

@#@@#@6、组织学生交流实验情况与结果，丰富他们的实验。

@#@@#@ @#@@#@ @#@四年级科学下册实验目录@#@章节目录@#@实验类型@#@实验名称@#@所需主要仪器及器材@#@演示@#@分组@#@观察@#@体验@#@生活中的静电现象@#@　@#@√@#@　@#@　@#@体验静电现象@#@塑料梳子、碎纸屑@#@　@#@√@#@　@#@　@#@认识不一样的电荷@#@气球、绑气球的细线、挂气球的支架@#@点亮小灯泡@#@　@#@　@#@√@#@　@#@观察小灯泡的构造@#@小灯泡、小灯泡的剖面图或剖开的大灯泡@#@　@#@√@#@　@#@　@#@让小灯泡发光的实验@#@小灯泡、1.5V的干电池、导线@#@简单电路@#@　@#@√@#@　@#@　@#@带灯座的电路连接@#@小灯泡、灯座、干电池、导线@#@　@#@√@#@　@#@　@#@让更多的灯泡亮起来的电路连接@#@小灯泡、灯座、干电池、导线、电池盒@#@电路出故障了@#@　@#@√@#@　@#@　@#@做个电路检测器来检测电路@#@小灯泡、灯座、干电池、导线、电池盒、坏的小灯泡、没有剥皮的导线、废电池、形成断路的电池盒、做电路检测器的材料@#@导体与绝缘体@#@　@#@√@#@　@#@　@#@检测身边的物体是导体还是绝缘体@#@电路检测器、木片、塑料片、陶瓷、纸板、橡皮、布、丝绸、皮毛、铜丝等20种待检测的物体@#@做个小开关@#@　@#@　@#@√@#@　@#@观察手电筒@#@手电筒@#@　@#@√@#@　@#@　@#@做个小开关@#@干电池、软木块或橡皮、图钉、曲别针、小灯泡、小灯座、电池盒、电池、导线、红灯、绿灯和黄灯@#@不一样的电路连接@#@　@#@√@#@　@#@　@#@里面是怎样连接的@#@四个接线柱的盒子、电路检测器、导线@#@　@#@√@#@　@#@　@#@比较电路@#@电池、电池盒、小灯泡、灯座@#@油菜花开了@#@　@#@　@#@√@#@　@#@观察油菜花@#@一株完整的油菜花、小卡片、镊子、放大镜@#@各种各样的花@#@　@#@　@#@√@#@　@#@花的专题观察@#@各种各样的花、放大镜、镊子@#@花、果实和种子@#@　@#@　@#@√@#@　@#@观察雌蕊和雄蕊@#@放大镜、白纸、雌蕊、雄蕊@#@　@#@　@#@√@#@　@#@观察油菜的果实和种子@#@放大镜、白纸、镊子、油菜果实、油菜花和其他植物的花等@#@把种子散播到远处@#@　@#@　@#@√@#@　@#@认识种子的散播方式@#@油菜、蒲公英、苍耳等的果实和种子@#@种子的萌发@#@　@#@　@#@√@#@　@#@观察种子的内部构造@#@油菜种子、黄豆种子、蚕豆种子、不同发芽阶段的蚕豆种子、小刀、镊子、放大镜@#@动物的卵@#@　@#@　@#@√@#@　@#@观察动物的卵@#@几种常见动物的卵、鸡蛋、放大镜、培养皿@#@动物的繁殖活动@#@　@#@　@#@　@#@　@#@　@#@　@#@一天的食物@#@　@#@　@#@　@#@√@#@给食物分类@#@记录食物的卡片纸@#@食物营养@#@　@#@√@#@　@#@　@#@认识食物中的营养成分@#@脂肪的辨别实验器材：

@#@食用油、肥肉、棉签、白纸；@#@淀粉的辨别实验器材：

@#@淀粉、水、碘酒、滴管、小碗、含有淀粉的食物@#@生的食物和熟的食物@#@　@#@　@#@√@#@　@#@观察比较生、熟马铃薯@#@切开的生、熟马铃薯@#@　@#@√@#@　@#@　@#@观察比较生、熟鸡肉@#@生鸡肉、酒精灯、水、烧杯、镊子@#@面包发霉了@#@　@#@　@#@√@#@　@#@哪一块面包上的霉菌生长得快@#@发霉的面包、干面包四小块、滴管、水、塑料袋@#@减慢食物变质的速度@#@　@#@　@#@√@#@　@#@变质食物@#@新鲜的小鱼和腐败的小鱼@#@食品包装上的信息@#@　@#@　@#@√@#@　@#@观察食品包装袋和包装盒，，比较几种食品的保质期@#@食品包装袋或包装盒若干@#@各种各样的岩石@#@　@#@　@#@√@#@　@#@观察、描述岩石@#@各种各样的岩石、岩石标本、观察工具：

@#@放大镜、盛水的烧杯@#@　@#@　@#@√@#@　@#@给岩石分类@#@各种各样的岩石@#@认识几种常见的岩石@#@√@#@√@#@　@#@　@#@怎样识别岩石@#@页岩、砂岩、花岗岩、石灰岩、大理岩、滴管、稀盐酸、放大镜、@#@岩石的组成@#@　@#@　@#@√@#@　@#@观察花岗岩@#@花岗岩、石英、长石、云母、放大镜@#@　@#@　@#@√@#@　@#@观察常见的矿物@#@常见矿物的标本@#@观察、描述矿物

（一）@#@　@#@√@#@　@#@　@#@矿物的颜色与条痕@#@石英、长石、云母、其他几种铰深色矿物、白色瓷砖、@#@观察、描述矿物

（二）@#@　@#@√@#@　@#@　@#@观察矿物的透明度和光泽@#@透明、半透明、不透明的纸；@#@玻璃、泥土、蜡烛、丝绸、电筒、黑色卡纸；@#@透明、不透明、半透明的矿物；@#@具有金属光泽、半金属光泽、非金属光泽的矿物@#@面对几种不知名的矿物@#@　@#@√@#@　@#@　@#@观察不知名的矿物@#@待识别的矿物、铜钥匙（回形针）、小刀、放大镜、白色和深色瓷砖@#@岩石、矿物和我们@#@√@#@　@#@　@#@　@#@岩石和矿物的用途@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@演示用岩石和矿物制品@#@";i:

17;s:

4475:

"小学生综合素质评价教案@#@教学目标：

@#@@#@1、学生学会全面公正地评价一个人。

@#@@#@2、学生能够正视自己的优点和缺点,做一个品德高尚的人。

@#@@#@教学过程：

@#@@#@一、教师导言揭示课题@#@我们评价一个人不能单纯从某一方面用"@#@好"@#@与"@#@坏"@#@来评价,应全面。

@#@怎样才能做到全面地评价一个人呢今天我们就来上一节综合素质评价课。

@#@@#@二、重温评价内容和评价标准：

@#@@#@课件:

@#@出示评价内容,评价标准。

@#@重点区分优、良、达标、待达标之间的细微差别。

@#@@#@三、典型自评互评,学会评价@#@刚才我们重温了评价内容和评价标准,同学们可以根据所学内容结合嘉骏同学在学校的表现进行全面评价。

@#@@#@1、学生逐项评@#@2、该生自评@#@3、教师总评@#@四、自评、分组评、全班评议。

@#@@#@1、全体自评@#@2、全班交流,教师选取优、良、达标、待达标不同等级的学生进行全班自评。

@#@@#@3、小组互评@#@

（1）学生自由结组@#@

（2）教师提出要求@#@①评价要公正,不得参入个人恩怨@#@②小组成员都要积极参与,表达自己的观点,认真填好评价表。

@#@评价等级采用等级制:

@#@优、良、达标、待达标。

@#@@#@③各小组选派一名代表作评价汇报。

@#@@#@（3）各小组互评@#@4、各小组代表汇报评价结果,并简单说明。

@#@@#@五、教师总结评价,促进学生全面发展。

@#@@#@1、学生发言,思想升华@#@

（1）请被评价学生谈感受@#@

（2）请其他同学谈感受@#@2、教师总结,鼓励进步。

@#@@#@从同学们的发言中,老师发现你们的口语表达能力增强了,也能表达自己的观点了,老师听了真高兴。

@#@@#@希望同学们在日常生活中如果有想对老师说的话不妨以写信的形式写下来,老师很愿意成为你们的知心朋友,为你们解决困难,和你们一起分享快乐,希望同学们都能成为德、智、体全面发展的好少年!

@#@@#@小学生素质综合评价教案@#@评价目的:

@#@@#@促进小学生思想品德健康发展,加强与改善学校德育工作,提高小学生综合素质,全面推进小学素质教育。

@#@@#@指导思想:

@#@@#@根据党的教育方针和《小学生德育纲要》、《小学生手册》、《小学生日常行为规范》、《小学生思想品德教育大纲》等有关法律文件,并结合当前时代要求及学校实际评价小学生思想品德素质@#@教学过程:

@#@@#@一、教师创设情境引入:

@#@@#@同学们,你能把《小学生守则》内容说一说吗（学生自由发言）师:

@#@你能把自己对《小学生守则》中的内容的理解说一说吗@#@师:

@#@我们要在家做个好孩子,在校做个好学生,尊敬师长,团结同学,对人有礼貌,自觉遵守《小学生守则》,做一个文明的小学生。

@#@那么,在家谁是好孩子在校谁是好学生你觉得自己做的怎样呢今天这节课,我们就王子怡同学的行为评价评价,看看大家的表现。

@#@@#@二、进入第一环节评价:

@#@@#@出示评价内容:

@#@对师长有礼貌,与同学友好相处,言行文明。

@#@@#@1、学生自评,生汇报:

@#@你做得怎样@#@2、学生评价:

@#@谁做的比较好。

@#@@#@3、说一说:

@#@你打算今后怎样做@#@三、进入评价第二环节:

@#@@#@

（一）出示评价内容:

@#@@#@1、热爱生活,兴趣广泛,有一定的安全意识。

@#@@#@2、遵守小学生日常行为规范和《守则》。

@#@@#@3、珍视集体荣誉,维护集体利益。

@#@@#@4、积极参加力所能及的劳动,珍惜劳动成果。

@#@@#@

（二）小组合作,完成评价。

@#@@#@师:

@#@请同学们按照刚才的评价方法,在小组内评价自己。

@#@@#@1、学生讨论,自我评价,互相评价@#@2、组长汇报。

@#@@#@三、师生互动,提高认识。

@#@@#@1、你能讲讲与本节课评价有关的模范人物的故事吗（学生上台讲故事）@#@2、教师与学生共同评价故事中的人物,使学生进一步认识道德高尚。

@#@@#@3、说说我们应该向他们学习什么。

@#@@#@四、教师小结:

@#@这节课,我们评价了自己,找到了自己的优点,也看到了自己的不足,找出了努力的方向,希望在今后的生活中,大家严格要求自己,使自己成为一个德智体美劳全面发展的好学生。

@#@@#@";i:

18;s:

27179:

"小学科学应做实验（试行）@#@演示实验44个，分组实验150个@#@年级 @#@@#@单元@#@课题@#@实验名称@#@需准备的实验器材、药品等@#@分组@#@演示@#@实验方法@#@三年级上册@#@一、植物@#@1、我看到了什么 @#@@#@观察一棵大树@#@皮尺、放大镜、观察记录纸。

@#@@#@√@#@　@#@观察@#@2、校园的树木@#@观察一棵树@#@一张观察记录纸，一支蜡笔，一把软尺，一个放大镜。

@#@ @#@@#@√@#@　@#@观察@#@4、水生植物@#@观察水葫芦和金鱼藻@#@水葫芦和金鱼藻，一个水槽，一张记录纸。

@#@ @#@@#@　@#@√@#@观察@#@5、植物的叶 @#@@#@观察比较树叶@#@同一种植物的新鲜叶和落叶。

@#@@#@√@#@　@#@观察@#@6、植物发生了什么变化@#@观察叶的生长变化@#@一把尺子，4张不同大小的叶片，记录表。

@#@@#@√@#@　@#@观察@#@二、动物@#@2、蜗牛

（一）@#@观察蜗牛的外形、运动反应等@#@蜗牛、放大镜、树枝、绳子、玻璃、饲养箱（或槽）。

@#@@#@√@#@　@#@观察@#@3、蜗牛

（二）@#@观察蜗牛吃食、排泄和呼吸@#@2-3只挨饿的蜗牛，菜叶、苹果片、饼干等食物，记录表。

@#@@#@√@#@　@#@观察@#@4、蚯蚓@#@观察蚯蚓的身体运动和反应@#@放大镜，几条蚯蚓，一只浅水碟子，记录纸。

@#@@#@√@#@　@#@观察@#@5、蚂蚁@#@观察蚂蚁@#@ @#@面包，白糖，死掉的昆虫，装在玻璃瓶里的蚂蚁，白纸，放大镜，小盆子，小石块。

@#@@#@√@#@　@#@观察@#@ @#@6、金鱼@#@观察金鱼@#@金鱼，玻璃缸、滴管，少许使用色素调制的红水，少许鱼食。

@#@ @#@@#@√@#@　@#@观察@#@三、我们周围的材料@#@2、哪种材料硬@#@比较硬度@#@木头、纸、金属和塑料各两根，铁、铜、铝等金属片各一条，砂纸、玻璃杯、热水、电路检测器、榔头。

@#@@#@　@#@√@#@实验@#@3、比较韧性@#@比较韧性@#@塑料、不锈钢、木头尺、“7字”尺、钩码、回形针。

@#@@#@√@#@　@#@实验@#@4、它们吸水吗@#@比较吸水性@#@纸片、塑料片、铁片、木片、稀释的红墨水、滴管、放大镜、餐巾纸、铅画纸、浸泡好的废报纸、筷子、棉布。

@#@ @#@@#@√@#@　@#@实验@#@5、材料在水中的沉浮 @#@@#@沉浮实验@#@大小不同、形状不同的金属块、木块和塑料块各两种（实心）、水槽、水。

@#@@#@√@#@　@#@实验@#@6、砖瓦和陶瓷、瓷器@#@研究砖和陶瓷的性质@#@砖与陶瓷各一小块，铁钉、水、滴管@#@√@#@　@#@实验@#@四、水和空气@#@1、水@#@水在哪个袋中@#@黑色塑料袋、透明塑料袋，石头、木头、醋、牛奶、树叶、分类用图纸，网状图记录纸。

@#@@#@√@#@　@#@实验@#@2、水和食用油的比较@#@比较水和食用油@#@塑料杯、玻璃、蜡光纸、筷子、试管、长木条（可以是长一些的牙签）玻璃杯、塑料瓶（矿泉水瓶）、水槽，记录表。

@#@@#@　@#@√@#@实验@#@3、谁流得更快一些 @#@@#@流动比赛@#@水、油、洗洁精、玻璃、滴管（或吸管或塑料勺）。

@#@@#@√@#@　@#@实验@#@4、比较水的多少 @#@@#@比较水的多少@#@3个塑料瓶（大小高低不同）、玻璃杯、量筒、纸带、胶水、记录纸若干。

@#@@#@√@#@　@#@实验@#@5、我们周围的空气@#@空气的存在@#@透明塑料袋、玻璃杯、水槽、香、打火机、吹泡泡器（或吸管）、洗洁精或肥皂水，记录纸。

@#@@#@√@#@　@#@实验@#@6、空气占据空间吗 @#@@#@空气占据空间@#@玻璃瓶、玻璃杯、注射器、吸管、纸巾、橡皮泥。

@#@记录纸、维恩图。

@#@@#@√@#@　@#@实验@#@7、空气有重量吗 @#@@#@空气有重量@#@细木条（或竹条）、细线、橡皮泥、气球、皮球、托盘天平，比较石头、水、空气的表格。

@#@@#@√@#@　@#@实验@#@三年级下册@#@一、植物的生长变化@#@1、植物新生命的开始@#@观察种子@#@各种植物的种子（向日葵、花生、四季豆、南瓜、稻谷、玉米、绿豆等）、白纸、放大镜。

@#@@#@　@#@√@#@观察@#@2、种植我们的植物@#@播种@#@小铲、花盆、泥土、凤仙花种子、四季豆种子、透明塑料杯、吸水纸等。

@#@@#@√@#@　@#@实践操作@#@3、我们先看到了根@#@植物根的作用@#@前一周种植在玻璃杯里的四季豆，试管、水、食用油、一颗有根有叶的小植物。

@#@@#@√@#@　@#@实验@#@二、动物的生长周期@#@1、蚕卵里孵出的新生命@#@观察蚕卵@#@蚕卵、放大镜、养蚕用的小盒。

@#@@#@√@#@　@#@观察@#@2、蚕的生长变化@#@观察蚕的外形和行为@#@放大镜，直尺，天平，学生自己饲养的蚕。

@#@@#@√@#@观察@#@3、蚕变了新模样@#@观察蚕蛹蚕茧和蚕丝@#@ @#@蚕茧，放大镜，小剪刀，手电筒，热水，小碗，竹签，丝绸制品。

@#@@#@√@#@　@#@观察@#@4、蛹变成了什么@#@观察蚕蛾@#@蚕蛾，放大镜。

@#@@#@√@#@　@#@观察@#@三、温度与水的变化@#@1、温度和温度计@#@观察温度计@#@体温计

（1）,气温计

（1），水温计（刻度范围-20度至110度

（2）,自制温度计模型（刻度范围同水温计）。

@#@@#@√@#@　@#@观察@#@2、测量水的温度@#@测量水的温度@#@4杯不同冷热的水（自来水、温水、热水、热水瓶里刚倒出的烫水），4支水温计。

@#@@#@√@#@　@#@实验@#@3、水结冰了@#@水在什么温度时结冰@#@ @#@浅盘、保温杯、冰块、试管、纯净水（或自来水）、水温计。

@#@ @#@@#@√@#@　@#@实验@#@4、冰融化了@#@观察冰的融化@#@烧杯一只（内盛小半杯冰块），温度计可封口的小塑料袋、冰块。

@#@@#@√@#@　@#@观察@#@5、水珠从哪里来@#@水珠从哪里来@#@3只大小、形状一样的玻璃杯，冰块。

@#@@#@　@#@√@#@实验@#@6、水和水蒸气@#@加热能加快水的蒸发@#@浅碟子、清水、记号笔，大的透明玻璃杯、小杯子、热水。

@#@@#@√@#@　@#@实验@#@7、水的三态变化@#@制作冰晶@#@玻璃杯1只，冰块1杯，食盐。

@#@@#@√@#@　@#@实验@#@四、磁铁@#@2、磁铁有磁性@#@磁铁的性质@#@磁铁和被测试物品:

@#@铜钥匙、铁钥匙、回形针、铁钉、铝片、铜导线、玻璃等，几种不同材质的硬币。

@#@@#@　@#@√@#@实验@#@3、磁铁的两极@#@磁铁磁力大小和磁极的研究@#@小钢珠、大条形磁铁、回形针，没有标识的磁铁蹄形、环形等不同形状的磁铁。

@#@@#@√@#@　@#@实验@#@4、磁极的相互作用@#@磁极与方向@#@磁铁，悬挂磁铁的支架或磁铁座、无标识的磁铁。

@#@@#@√@#@　@#@实验@#@5、磁力大小会变化吗@#@测量磁力@#@ @#@环形磁铁，两个杯子（或其他支撑物），薄木片、回形针、回形针制作的小钩、透明胶带。

@#@@#@√@#@　@#@实验@#@6、指南针@#@用指南针定方向@#@指南针，八个不同方位示意图。

@#@@#@√@#@　@#@实验@#@7、做一个指南针@#@自制指南针@#@强力磁铁、钢针、吹塑纸、线；@#@剪子、小水槽、盒式指南针。

@#@@#@√@#@　@#@制作@#@四年级上册@#@一、我们关心天气@#@3、温度与气温@#@温度和气温@#@记录一天中清晨、上午、中午、下午和傍晚的气温、温度计。

@#@@#@√@#@　@#@实验@#@4、风向和风速@#@风向和风速@#@风向图、风向标制作材料。

@#@@#@√@#@　@#@制作@#@5、降水量的测量@#@制作雨量器@#@制作说明书一份，直筒玻璃杯或塑料杯，刻度尺，剪刀，纸带，胶带纸，喷壶。

@#@@#@√@#@　@#@实验制作@#@二、溶解@#@1、水能溶解一些物质@#@水能溶解一些物质@#@食盐、沙、面粉、装水烧杯、筷子、玻璃棒、水槽、漏斗、滤纸、铁架台。

@#@@#@　@#@√@#@实验@#@2、物质在水中是怎样溶解的@#@水是怎样溶解物质的@#@装水烧杯、筷子、高锰酸钾、小药勺、食盐、沙、面粉。

@#@@#@√@#@　@#@实验@#@3、液体之间的溶解现象@#@液体之间的溶解现象@#@烧杯、酒精、食用油、醋、筷子、装水试管、试管架。

@#@@#@√@#@　@#@实验@#@4、不同物质在水中的溶解能力@#@不同物质在水中的溶解能力@#@烧杯、筷子、小勺、食盐、苏打、汽水、开瓶器、注射器。

@#@@#@√@#@　@#@实验@#@5、溶解的快与慢@#@溶解的快与慢@#@筷子、玻璃杯、热水和冷水、糖块、食盐、勺子、水槽。

@#@@#@√@#@　@#@实验@#@6、100毫升水能溶解多少克食盐@#@50毫升水能溶解多少食盐@#@食盐、塑料小勺、筷子、烧杯（能装100毫升的水）、水、筷子、水槽、天平。

@#@@#@√@#@　@#@实验@#@7、分离食盐和水的方法@#@分离盐和水的方法@#@饱和盐水、食盐、清水、蒸发皿、放大镜、石棉网、酒精灯、三脚架，火柴。

@#@@#@　@#@√@#@实验@#@三、声音@#@1、听听声音@#@听听声音@#@大小不同的音叉、大小不同的3枚钉子、实验记录单。

@#@@#@√@#@　@#@实验@#@2、声音是怎样产生的@#@声音的产生@#@鼓或锣、钢尺、皮筋、音叉、装水的水槽。

@#@@#@　@#@√@#@实验@#@3、声音的变化@#@声音的变化@#@钢尺或塑料尺、烧杯、实验记录纸、皮筋、长短不同的铁钉，钢管。

@#@@#@　@#@√@#@实验@#@4、探索尺子的音高变化@#@声音的音高变化@#@钢尺或塑料尺、硬皮书、活动记录表。

@#@@#@√@#@　@#@实验@#@5、声音的传播@#@声音的传播@#@音叉、“土电话”装置、不同的材料（木制米尺、棉线、尼龙绳）@#@　@#@√@#@制作@#@6、我们是怎样听到声音的@#@我们怎样听到声音@#@耳的结构图、1个玻璃杯、气球皮（略大于玻璃杯口）、音叉、细沙@#@√@#@　@#@实验@#@7、保护我们的听力@#@保护我们的听力@#@录音准备（噪音和轻音乐）、发音罐、报纸、毛巾、棉花、黄豆等。

@#@@#@√@#@　@#@实验@#@四、我们的身体@#@1、身体的结构@#@身体的结构@#@空白纸、放大镜、尺子、人体基本结构图。

@#@@#@√@#@　@#@观察@#@2、骨骼、关节和肌肉@#@骨骼、关节和肌肉@#@人体基本结构图、骨骼模型、哑铃或砖块等。

@#@@#@　@#@√@#@观察@#@3、跳动起来会怎样

（一）@#@跳动与呼吸器官@#@秒表、听诊器、塑料袋、吸管、肺活量测量仪。

@#@@#@　@#@√@#@实验@#@4、跳动起来会怎样

（二）@#@跳动与循环器官@#@吸耳球、水槽2个、水、心脏模型、塑料管。

@#@@#@　@#@√@#@实验@#@5、食物在体内的旅行@#@消化器官@#@小馒头，听诊器，消化器官模型。

@#@@#@　@#@√@#@观察@#@6、食物在口腔里的变化@#@口腔里的变化@#@牙齿模型、馒头、镜子。

@#@@#@√@#@　@#@实验@#@四年级下册@#@一、电@#@1、生活中的静电现象@#@生活中的静电现象@#@塑料梳子、碎纸屑、几个气球、绑气球的细线、挂气球的支架。

@#@@#@　@#@√@#@实验@#@2、点亮小灯泡@#@点亮小灯泡@#@小灯泡、干电池、导线、实验记录单、电池和小灯泡的图片、双面胶。

@#@@#@　@#@√@#@实验@#@3、简单电路@#@简单电路@#@小灯座、电池盒、电池、导线、小灯泡。

@#@@#@　@#@√@#@实验@#@4、电路出故障了@#@电路出故障了@#@小灯泡、导线、电池、电池盒、小灯座、坏的小灯泡、废电池。

@#@@#@√@#@　@#@实验@#@5、导体与绝缘体@#@导体与绝缘体@#@金属、陶瓷、纸板等常见的物体，一个电路检测器@#@　@#@√@#@实验@#@6、做个小开关@#@做个小开关@#@电池、木块、图钉、曲别针、小灯泡、小灯座、电池盒、导线，红灯、绿灯和黄灯。

@#@@#@√@#@　@#@制作@#@7、不一样的电路连接@#@不同的电路连接@#@电路检测器、四个接线柱的盒子、电池（配电池盒）、小灯泡（带灯座）、导线。

@#@@#@　@#@√@#@实验@#@二、新的生命@#@1、油菜花开了@#@油菜花的结构@#@油菜花变化过程的图片，开花的油菜植株，镊子、放大镜、胶带、剪刀，白纸、观察记录表。

@#@@#@√@#@　@#@观察@#@2、各种各样的花@#@花的不同分类@#@完全花和不完全花、雌花和雄花、单性花和两性花、放大镜、镊子。

@#@@#@√@#@　@#@观察@#@3、花、果实和种子@#@花、果实和种子@#@植物传粉、受精的课件或挂图。

@#@放大镜、镊子、白纸、油菜果实、油菜花和其他植物的花（或白菜、萝卜花）。

@#@@#@√@#@　@#@观察@#@4、把种子散播到远处@#@种子的传播@#@椰果，水槽，油菜、鬼针草、蒲公英、番茄的果实和种子@#@√@#@　@#@实验@#@5、种子的萌发@#@种子的萌发@#@培养皿、镊子、小刀、放大镜、浸泡2天的蚕豆、油菜、黄豆的种子，不同发芽阶段的蚕豆种子。

@#@@#@√@#@　@#@实验@#@6、动物的卵@#@动物的卵@#@青蛙卵、蚕卵等各种动物的卵、透明水槽、水草、放大镜。

@#@@#@√@#@　@#@观察@#@三、食物@#@2、食物中的营养@#@食物中的营养@#@食物中的营养成分、营养的分类等相关资料。

@#@脂肪的辨别、淀粉的辨别实验器材。

@#@@#@√@#@　@#@实验@#@4、生的食物和熟的食物@#@生的食物和熟的食物@#@生、熟马铃薯、肉类，黄豆、黄瓜、苹果等果蔬类，酒精灯、支架、石棉网、水、烧杯、镊子。

@#@@#@　@#@√@#@实验@#@5、面包发霉了@#@霉菌的培养、霉菌生活条件@#@放大镜，载玻片，显微镜；@#@发霉的面包，干面包四小块、滴管、水、塑料袋。

@#@@#@√@#@　@#@实验@#@6、减慢食物变质的速度@#@减慢食物变质的速度@#@新鲜的小鱼和腐败的食品，记录单，镊子、一次性橡胶或塑料手套。

@#@@#@√@#@　@#@实验@#@7、食物包装上的信息@#@食物包装上的信息@#@不同类型的食品包装袋若干。

@#@食品生产日期、保质期记录单。

@#@@#@√@#@　@#@观察@#@四年级下册@#@四、岩石和矿物@#@1、各种各样的岩石@#@各种各样的岩石@#@收集各种各样的岩石，放大镜，盛水的烧杯等。

@#@@#@√@#@　@#@观察@#@2、认识几种常见的岩石@#@认识几种常见的岩石@#@收集的岩石、典型的三类岩石代表。

@#@放大镜，小刀，榔头，钳子、滴管、稀盐酸。

@#@@#@√@#@　@#@观察@#@3、岩石的组成@#@岩石的组成@#@花岗岩、云母、长石、石英、小刀、放大镜等。

@#@@#@√@#@　@#@观察@#@4、观察、描述矿物

（一）@#@观察矿物颜色、条痕、软硬@#@铜钥匙、小刀、铅笔、矿物石、木头、塑料、瓷砖。

@#@石英、长石、云母三种不同的矿物。

@#@@#@√@#@　@#@观察@#@5、观察、描述矿物

（二）@#@观察透明度和光泽、矿物晶体@#@金属、玻璃、泥土、蜡烛、丝绸、手电筒，两组不同的矿物。

@#@@#@√@#@　@#@观察@#@6、面对几种不知名矿物@#@检测不知名矿物@#@放大镜、小刀、瓷砖、不知名的矿物，铜钥匙。

@#@@#@√@#@　@#@观察@#@五年级上册@#@一、生物与环境@#@2、种子发芽实验

（二）@#@种子发芽实验@#@植物种子、花盆、小铲、泥土、水、滴管、剪刀等。

@#@@#@　@#@√@#@实验@#@3、观察绿豆芽的生长@#@观察绿豆芽的生长@#@放大镜、绿豆芽对水的需要的实验装置。

@#@@#@√@#@　@#@实验@#@4、蚯蚓的选择@#@蚯蚓的选择@#@长方形扁纸盒两个，蚯蚓、干土、湿土、黑布、塑料薄膜、玻璃片等。

@#@@#@√@#@　@#@实验@#@5、食物链和食物网@#@食物链和食物网@#@校园常见动植物样本或图片。

@#@@#@√@#@　@#@观察@#@6、做一个生态瓶@#@做一个生态瓶@#@大饮料瓶、剪刀、建造生态瓶需要的材料（水、小鱼虾、水草、沙子、小石子等）。

@#@@#@　@#@√@#@制作@#@7、改变生态瓶@#@改变生态瓶@#@生态瓶、水、小鱼虾、水草等。

@#@@#@√@#@　@#@实验@#@二、光@#@1、光和影@#@光和影@#@手电筒、4开的白卡纸、长方形的小木块、铅笔、尺子。

@#@@#@√@#@　@#@实验@#@2、阳光下的影子@#@光的投射@#@简易的日影观测仪、指南针、日晷的图片。

@#@@#@√@#@　@#@实验@#@3、光是怎样传播的@#@光的传播@#@手电筒、3张在同一位置打孔的长方形卡纸、屏、空心弯管和直管。

@#@@#@√@#@　@#@实验@#@4、光的反射@#@光的反射@#@手电筒、小镜子、制作简易潜望镜的材料。

@#@ @#@@#@√@#@　@#@实验制作@#@5、光与热@#@光与热@#@凹镜、凸镜，小镜子、温度计、不锈钢勺、放大镜。

@#@@#@√@#@　@#@实验@#@6、怎样得到更多的光和热@#@颜色与光和热@#@白色纸、粉色纸、黑色纸、黑色蜡光纸、铝箔纸对折做成的纸带，温度计。

@#@@#@√@#@　@#@实验@#@7、做个太阳能热水器@#@做个太阳能热水器@#@纸盒、泡沫塑料、能装水的饮料瓶、玻璃片或塑料薄膜、盒盖、黑色纸、镜子或锡箔纸等。

@#@@#@√@#@　@#@制作@#@8、评价我们的太阳能热水器 @#@@#@评价我们的太阳能热水器@#@秒表、冷水、制作的太阳能热水器、温度计等。

@#@@#@√@#@　@#@观察@#@五年级上册@#@三、地球表面及其变化@#@3、岩石会改变模样吗@#@温度对岩石的作用@#@小的岩石块、酒精灯、镊子、烧杯、水、带盖塑料瓶、碎砖块。

@#@@#@　@#@√@#@实验@#@4、土壤中有什么@#@土壤的组成@#@湿、干土壤、小铲子、塑料盒、报纸、放大镜、去掉上部的透明饮料瓶、镊子、小棍、水、牙签等。

@#@@#@√@#@　@#@实验@#@5、雨水对土地的侵蚀@#@雨水对土地的侵蚀@#@湿沙石土、塑料水槽、报纸、塑料薄膜、小铲子、降雨器、水。

@#@ @#@@#@　@#@√@#@实验@#@6、探索土地被侵蚀的因素@#@坡度、植被雨量对土地侵蚀的影响@#@湿润、混有少量沙石的土、有植物生长的土、塑料水槽、报纸、塑料薄膜、小铲子、降雨器、水、接水容器。

@#@ @#@@#@√@#@　@#@实验@#@7、河流对土地的作用@#@河流对土地的作用@#@湿沙土、长方形塑料水槽、报纸、塑料薄膜、小铲子、大饮料瓶、塑料杯、水、尺子、接水桶。

@#@ @#@@#@√@#@　@#@实验@#@8、减少对土壤的侵蚀@#@减少对土壤的侵蚀@#@长方形塑料水槽（或大盘子）、土、报纸、塑料薄膜、小铲子、降雨器、水、接水容器、建造房屋的材料等。

@#@ @#@@#@√@#@　@#@实验制作@#@四、运动和力@#@1、我们的小缆车@#@重力（拉力）与运动@#@实验小车一辆、粗线一根、挂铁垫圈的小钩子一个、铁垫圈若干、秒表。

@#@@#@√@#@　@#@实验@#@2、用橡皮筋作动力 @#@@#@弹力与运动@#@实验用小车一辆、细橡皮筋几根、细线、测量距离的绳子（或皮尺）。

@#@@#@√@#@　@#@实验@#@3、像火箭那样驱动小车@#@反冲力与运动@#@小车反冲运动实验器材、长线一根、喷气式飞机等图片。

@#@@#@√@#@　@#@实验@#@4、测量力的大小@#@测量力的大小@#@弹簧测力计、钩码、橡皮筋、回形针、长条形硬纸板。

@#@@#@√@#@　@#@实验@#@5、运动与摩擦力@#@运动与摩擦力@#@弹簧测力计、线绳、供拉动的小物品若干、纸盒、载重物、正反面粗糙程度不同的木板一块。

@#@@#@√@#@　@#@实验@#@6、滑动和滚动 @#@@#@滑动和滚动@#@实验用小车一辆、纸盒、载重物（钩码、小沙袋）、弹簧测力计、胶带、大小瓶盖、玻璃弹子。

@#@@#@√@#@　@#@实验@#@8、设计制作小赛车@#@设计小赛车@#@制作小赛车的材料和工具、一辆做好的小车。

@#@@#@√@#@　@#@制作@#@五年级下册@#@一、沉和浮@#@1、物体在水中是沉还是浮@#@物体在水中是沉还是浮@#@水槽、小石块、小刀、泡沫块、回形针、蜡烛、带盖的空瓶、萝卜、橡皮。

@#@@#@√@#@　@#@实验@#@2、沉浮与什么因素有关@#@沉浮与什么因素有关@#@水槽、带盖的小瓶子，沙子等。

@#@@#@√@#@　@#@实验@#@3、橡皮泥在水中的沉浮@#@橡皮泥在水中的沉浮@#@水槽，不溶水的橡皮泥若干块，刻度杯，记录表。

@#@@#@√@#@　@#@实验@#@4、造一艘小船@#@造一艘小船@#@水槽，橡皮泥，垫片、船的发展史资料和各种船的模型，造船材料。

@#@@#@√@#@　@#@制作@#@5、浮力@#@浮力@#@弹簧秤、量筒、泡沫塑料块、木块、空瓶子、小船等物体@#@　@#@√@#@实验@#@6、下沉的物体会受到水的浮力吗@#@下沉的物体会受到水的浮力吗@#@弹簧秤、钩码、刻度杯、三块大小不同的石块或砖块、细线、记录表。

@#@@#@　@#@√@#@实验@#@7、马铃薯在液体中的沉浮@#@液体的性质与马铃薯沉浮的关系@#@马铃薯、酒精灯、药匙、浓盐水、食盐、白糖、烧杯、筷子。

@#@@#@　@#@√@#@实验@#@8、探索马铃薯沉浮的原因@#@液体的性质与物体沉浮的关系@#@钩码、马铃薯、弹簧秤、清水、浓盐水、糖水、酒精、量筒、天平。

@#@@#@　@#@√@#@实验@#@五年级下册@#@二、热@#@1、热起来了@#@热起来了@#@温度计、毛巾、一杯热水、实验记录单等。

@#@@#@√@#@　@#@实验@#@2、给冷水加热@#@给冷水加热@#@可封口的小塑料袋，水槽，热水，冷水，天平，试管，气球皮，剪刀，橡皮筋。

@#@@#@　@#@√@#@实验@#@3、液体的热胀冷缩@#@液体的热胀冷缩@#@平底烧瓶，玻璃管，橡皮塞，冷水，热水，温度计、红墨水、滴管。

@#@@#@　@#@√@#@实验@#@4、空气的热胀冷缩@#@气体的热胀冷缩@#@烧瓶、L型玻璃管；@#@热水、常温水、冰水；@#@锥形瓶，气球、红墨水。

@#@@#@　@#@√@#@实验@#@5、金属热胀冷缩吗@#@金属的热胀冷缩@#@酒精灯、铜球热胀冷缩演示器；@#@垫圈（钢丝条）、刻度尺、作支架用的木块等；@#@图片、资料。

@#@@#@√@#@　@#@实验@#@6、热是怎样传递的@#@热的传递@#@铁架台；@#@铁丝（钢条）、热水；@#@火柴、金属圆片、酒精灯、蜡烛油、凡士林等。

@#@@#@√@#@　@#@实验@#@7、传热比赛@#@传热比赛@#@塑料棒、木棒、钢棒；@#@杯子、热水、蜡烛；@#@钢条、铝条、铜条；@#@金属导热性能演示器。

@#@@#@√@#@　@#@实验@#@8、设计制作一个保温杯@#@设计制作一个保温杯@#@不锈钢杯、陶瓷杯、塑料杯；@#@热水、温度计；@#@泡沫塑料、毛巾、记录表。

@#@@#@√@#@　@#@制作@#@三、时间的测量@#@2、太阳钟@#@太阳钟@#@关于日晷计时的资料；@#@立竿、尺子、手表，制作太阳钟的套材。

@#@@#@√@#@　@#@实验@#@3、用水测量时间@#@用水测量时间@#@一个铁架台、一个漏杯、一个量筒、装300毫升水的烧杯、电子表，实验记录单，毛巾。

@#@@#@√@#@　@#@实验@#@4、我的水钟@#@我的水钟@#@水钟实物、学生自带制作水钟工具材料、钟表等。

@#@@#@√@#@　@#@实验制作@#@5、机械摆钟@#@机械摆钟@#@摆钟一个、学生自带计时表、铁架台、棉线、镙帽。

@#@@#@√@#@　@#@实验@#@6、摆的研究@#@摆的研究@#@计时表（小组）、铁架台、长中短棉线、重中轻镙帽等。

@#@@#@√@#@　@#@实验@#@7、做一个钟摆@#@做一个钟摆@#@计时表、铁架台、棉线、一根木条、稍大金属片。

@#@@#@√@#@　@#@实验@#@8、制作一个一分钟计时器@#@制作一个一分钟计时器@#@摆钟内部结构示意图、学生自带制作材料。

@#@@#@√@#@　@#@制作@#@四、地球的运动@#@1、昼夜交替现象@#@昼夜交替现象@#@小皮球（或乒乓球）、手电筒（或蜡烛）、白纸、水彩笔、火柴、小组记录表。

@#@@#@　@#@√@#@实验@#@3、证明地球在自转@#@地球的自转@#@单摆一个，支架一个，圆盘一个，有关“傅科摆”的资料@#@√@#@　@#@实验@#@4、谁先迎来黎明@#@谁先迎来黎明@#@两张小卡片，水彩笔，大地球仪；@#@世界时区图，转椅。

@#@@#@√@#@　@#@实验@#@5、北极星“不动”的秘密@#@北极星“不动”的秘密@#@硬纸片两张，水彩笔，地球仪，转椅，四季星座运行图、皮球。

@#@@#@√@#@　@#@观察@#@6、地球在公转吗@#@地球的公转@#@记录表，两根木杆，一把木尺，小木条，一个红圆片（太阳），两个蓝色圆片（星星）。

@#@@#@√@#@　@#@实验@#@7、为什么一年有四季@#@四季变化的成因@#@地球仪，光源，小木棍（火柴或者大头针），地球公转及四季成因挂图等。

@#@@#@√@#@　@#@实验@#@8、极昼和极夜的解释@#@极昼和极夜的成因@#@地球仪，光源，中间挖孔的硬纸片、极昼极夜现象的图片资料。

@#@@#@√@#@　@#@实验@#@六年级上册@#@一、工具和机械@#@1. @#@ @#@使用工具@#@选用什么工具好@#@常用工具（剪刀、螺丝刀、开瓶器、羊角锤、小刀、镊子等）、有不同要求的钉子的木板3块。

@#@@#@　@#@√@#@实验@#@2. @#@杠杆的科学@#@研究杠杆的秘密@#@杠杆尺、钩码、记录纸（学生）；@#@杠杆类和非杠杆类工具，撬石头的图片。

@#@@#@√@#@　@#@实验@#@3. @#@杠杆类工具的研究@#@杠杆类工具的比较@#@杆秤、螺丝刀、开瓶器、镊子、油漆桶、啤酒、粉笔等。

@#@@#@　@#@√@#@实验@#@4. @#@轮轴的秘密@#@轮轴的作用@#@大螺丝刀、阀门式水龙头；@#@简易机械盒。

@#@@#@　@#@√@#@实验@#@5. @#@ @#@ @#@定滑轮和动滑轮@#@比较定滑轮和动滑轮的作用@#@铁架台、滑轮、钩码、线、测力计、实验计划表。

@#@@#@　@#@√@#@实验@#@6. @#@ @#@滑轮组@#@研究滑轮组的作用@#@铁架台、线、滑轮、钩码、测力器。

@#@ @#@@#@√@#@　@#@实验@#@7. @#@ @#@ @#@ @#@斜面的作用@#@研究斜面的作用@#@1块搭斜面的平木板，4个不同高度的小物品（橡皮等）、钩码、测力计、实验计划表。

@#@ @#@@#@√@#@　@#@实验@#@二、形状与结构@#@1、抵抗弯曲@#@抵抗弯曲能力与什么因素有关@#@长度、宽度相同、厚度不同的纸条（相同的卡纸粘贴而成），长度、厚度相同、宽度不同的纸条；@#@铁垫圈、竹片或尺子。

@#@@#@√@#@　@#@实验@#@2、形状和抗弯曲能力@#@形状与抗弯曲能力的关系@#@大小相同的纸若干张、铁垫圈、胶水、包装箱瓦楞纸板。

@#@@#@√@#@　@#@实验@#@3、拱形的力量@#@拱形承受压力测试@#@做拱形的纸，铁垫圈若干、搭瓜皮拱的瓜皮、小刀。

@#@@#@√@#@　@#@实验@#@4、找拱形@#@圆顶形承受压力的能力测试@#@完整的和对半剖开的乒乓球，完整的和剪开的塑料饮料瓶。

@#@@#@√@#@　@#@实验@#@5、做框架@#@设计、制作一个框架结构@#@筷子或塑料吸管、橡皮筋、剪子。

@#@@#@√@#@　@#@制作@#@6、建高塔@#@制作高塔@#@几个大小不同的塑";i:

19;s:

10793:

"@#@音乐兴趣小组活动记录@#@时间@#@1@#@地点@#@二年级@#@组别@#@音乐@#@辅导教师@#@参加人员@#@30人@#@活动内容@#@表演唱@#@活动过程@#@1、听录音范唱《早上好》，感受歌曲的旋律，教师带着学生拍手、踏脚（三拍子8小节；@#@二拍子8小节。

@#@）@#@2、师范唱，边唱边拍节拍，学生跟着做，心里默唱。

@#@@#@3、听歌曲录音，学生自己拍节拍，小声跟唱。

@#@@#@4、听老师弹琴，学生拍节拍小声唱歌。

@#@@#@5、分组编创《上学路上》，边唱边表演。

@#@如果自己感到满意，就在自己的课本上画上一朵大红花。

@#@@#@活动效果@#@学生初步接触了英语，感知音乐的节奏，效果良好。

@#@@#@@#@ @#@@#@课外活动记录表@#@时间@#@2@#@地点@#@三年级@#@组别@#@音乐@#@辅导教师@#@参加人员@#@48人@#@活动内容@#@表演唱 @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@活动@#@ @#@@#@ @#@@#@过程@#@一、聆听《森林水车》@#@教师可结合图片向学生简介欧洲古老的水车，让学生有直观的感受。

@#@@#@二、表演《小麻雀》@#@1、听歌曲录音拍节拍，感受歌曲。

@#@@#@2、听教师范唱，小声跟着唱歌词。

@#@@#@3、听教师弹琴，边唱边看图、做动作，用动作帮助记忆。

@#@@#@6、将四组学生编的歌词和动作综合成四段，分段表演。

@#@@#@活动效果@#@学生表演训练，活动效果良好。

@#@@#@课外活动记录表@#@时间@#@3@#@地点@#@四年级@#@组别@#@音乐@#@辅导教师@#@参加人员@#@36人@#@活动内容@#@时间的歌

（1）@#@ @#@@#@ @#@活动@#@ @#@@#@ @#@@#@过程@#@一、聆听《在钟表店里》@#@1、初听音乐，学生根据音乐展开联想。

@#@@#@2、复听音乐，听到相同的音乐举手表示。

@#@@#@你感到音乐描绘了一个怎样的故事？

@#@讲给大家听。

@#@@#@二、聆听《调皮的小闹钟》@#@1、聆听《调皮的小闹钟》可先讲故事。

@#@小2、听音乐，学生可随着课本上的图谱用手指指点。

@#@@#@3、发现小闹钟有什么特点？

@#@复听时每次都用手点出来，表示时间到了。

@#@@#@4、再次复听时，把小闹钟走动的声音画在课本上，看看谁画的次数准确。

@#@@#@ @#@@#@活动效果@#@学生参与积极。

@#@@#@课外活动记录表@#@时间@#@4@#@地点@#@二年级@#@组别@#@音乐@#@辅导教师@#@参加人员@#@30人@#@活动内容@#@时间的歌

（2）@#@ @#@@#@ @#@@#@活动@#@ @#@@#@ @#@@#@过程@#@一、表演《时间像马车》@#@1、用听唱法学唱歌曲。

@#@@#@2、这首歌速度比较快，演唱时尤其要注意节拍重音，字头要清楚，唱“哒哒”时应舌尖动作，使吐字清晰，唱时省力。

@#@@#@3、初步学会歌曲便可以将学生分成小组听录音，编创歌曲动作，选择打击乐器。

@#@@#@4、分组汇报，一组学生表演，一组学生唱歌，一组学生打击乐伴奏，共同合作完成歌曲的表现。

@#@@#@活动效果@#@采取表演的方式，有助于学生兴趣的培养。

@#@@#@ @#@@#@课外活动记录表@#@时间@#@5@#@地点@#@一年级@#@组别@#@音乐@#@辅导教师@#@参加人员@#@43人@#@活动内容@#@童话故事

（1）@#@ @#@活动@#@过程@#@一、出听前可结合画片，用生动语言讲述《天鹅湖》的格式，让学生感受、分辨乐曲的情绪。

@#@提问：

@#@听到音乐，你感觉小天鹅怎样舞蹈？

@#@@#@2、复听时，让学生扮演小天鹅即兴舞蹈。

@#@@#@3、引导学生选择一两件打击乐器合着音乐敲击。

@#@@#@4、在适当时机简单介绍俄罗斯作曲家柴科夫斯基。

@#@@#@二、聆听《糖果仙人舞曲》@#@1、初听音乐，教师可不将剧情，让学生静静地感受音乐的梦幻色彩。

@#@@#@2、复听音乐前，教师可讲述《胡桃夹子》的小故事，引起学生的兴趣。

@#@@#@活动效果@#@感知童话音乐的情趣。

@#@@#@ @#@@#@课外活动记录表@#@时间@#@6@#@地点@#@二年级@#@组别@#@音乐@#@辅导教师@#@参加人员@#@30人@#@活动内容@#@童话故事

（2）@#@ @#@@#@ @#@@#@活动@#@ @#@@#@ @#@@#@过程@#@一、表演《小红帽》@#@1、用听唱法学唱歌曲。

@#@从感受入手，多听录音或范唱。

@#@@#@2、在学生跟唱过程中注意发现问题，及时纠正。

@#@@#@3、可指导学生看课本上的图做动作。

@#@还可以启发学生编创与课本不相同的动作表演，培养学生的求异思维。

@#@@#@4、还可以启发学生根据童话故事《小红帽》改编歌词，加入情节表演，可制作刀道具配合表演。

@#@@#@活动效果@#@由于故事比较熟悉，学生学习兴趣高涨。

@#@@#@@#@ @#@@#@课外活动记录表@#@时间@#@7@#@地点@#@一年级@#@组别@#@音乐@#@辅导教师@#@参加人员@#@45人@#@ @#@@#@活动内容@#@表演唱@#@ @#@@#@ @#@@#@活动@#@ @#@@#@ @#@@#@过程@#@表演《多么快乐，多么幸福》@#@1、结合介绍藏族的服饰、风俗引起学生的学习兴趣。

@#@@#@2、用高兴的心情、连贯的饿声音延长歌曲，尤其是衬词“查拉羊卓拉”，用微笑的感觉去唱，既连贯，又要唱足、唱满时值。

@#@@#@3、尝试学跳藏舞的两个动作：

@#@踢踏步和三步一靠。

@#@@#@4、选编两个动作，边唱歌边舞，感受藏族人民边歌边舞的气氛。

@#@@#@ @#@@#@活动效果@#@教授基本舞蹈知识。

@#@@#@课外活动记录表@#@时间@#@8@#@地点@#@五年级@#@组别@#@音乐@#@辅导教师@#@参加人员@#@25人@#@ @#@@#@活动内容@#@表演唱@#@ @#@@#@ @#@@#@活动@#@ @#@@#@ @#@@#@过程@#@表演《我的家在日喀则》@#@1、结合地理知识简单介绍日喀则。

@#@@#@2、用听唱法学唱歌曲。

@#@演唱时情绪饱满，声音要轻快，不要拖拉。

@#@@#@3、学会歌曲后，学生自选乐器为歌曲伴奏。

@#@（想一想：

@#@三种乐器怎样敲击声音与唱歌合起来效果最好？

@#@）@#@4、分组伴奏，看哪一组合作得最好。

@#@@#@ @#@@#@ @#@@#@活动效果@#@学生们在小组合作方面存在问题。

@#@@#@@#@课外活动记录表@#@时间@#@9@#@地点@#@一年级@#@组别@#@音乐@#@辅导教师@#@参加人员@#@34@#@ @#@@#@活动内容@#@表演唱@#@ @#@@#@ @#@@#@活动@#@ @#@@#@ @#@@#@过程@#@聆听《海娃的歌》@#@1、初听前提示；@#@是否去过还边，见过大海退潮的情景？

@#@退潮后海滩上都有什么？

@#@@#@2、你捡过贝壳、小虾吗？

@#@让学生明白“赶海”的含义。

@#@@#@3、初听后可提示：

@#@歌中唱出了哪些内容，小海娃给你怎样的印象？

@#@@#@4、复听歌曲，边听边做动作表演。

@#@@#@ @#@@#@ @#@@#@活动效果@#@体会劳动的热情。

@#@@#@ @#@@#@ @#@@#@课外活动记录表@#@时间@#@10@#@地点@#@二年级@#@组别@#@音乐@#@辅导教师@#@参加人员@#@30人@#@ @#@@#@活动内容@#@表演唱@#@ @#@@#@ @#@@#@活动@#@ @#@@#@ @#@@#@过程@#@表演《不再麻烦妈妈》@#@1、听歌曲录音或教师范唱感受歌曲。

@#@@#@2、启发学生叙述妈妈对自己的呵护、辛劳，指导学生用柔和的声音、真挚的情感演唱歌曲。

@#@@#@3、歌曲中的妈妈可以理解为其他长辈，再将自己力所能及的劳动编创成为新歌词演唱。

@#@@#@4、边唱边表演，看谁表演地最好。

@#@@#@ @#@@#@ @#@@#@活动效果@#@小组比赛激发学生兴趣。

@#@@#@@#@课外活动记录表@#@时间@#@11@#@地点@#@四年级@#@组别@#@音乐@#@辅导教师@#@参加人员@#@36人@#@活动内容@#@小动物的歌

（1）@#@ @#@活动@#@过程@#@一、表演《我的小绵羊》@#@1、用听唱法唱会歌曲。

@#@指导学生用轻快而亲切有感情的声音演唱，启发学生想象小绵羊的可爱，白白的绒毛，躲在绿绿的树丛里的情景。

@#@@#@2、在表演歌曲时，注意歌中带有“＞”的字要唱得有力，并提示学生句尾两个音不同，不要唱错了（“12”与“54”），唱会歌再选择合适的地方加入小动物的叫声。

@#@@#@3、分小组演唱，互相评价，看哪一组同学演唱的感情饱满、吐字清楚。

@#@@#@4、启发学生用自己喜爱的小动物编唱新歌词，可将同学们编创的歌词整理为几段，全体同学逐一演唱。

@#@@#@活动效果@#@指导学生的音乐发音。

@#@@#@课外活动记录表@#@时间@#@12@#@地点@#@三年级@#@组别@#@音乐@#@辅导教师@#@参加人员@#@38人@#@活动内容@#@小动物的歌

（2）@#@ @#@活动@#@过程@#@一、聆听《袋鼠》@#@1、指导学生讨论有关袋鼠的知识，描述袋鼠敏捷的动作神态。

@#@@#@2、初听乐曲，说一说音乐中描述的袋鼠给你感受。

@#@@#@3、复听乐曲。

@#@提示学生跟着音乐做袋鼠跳动的动作，@#@二、表演《小袋鼠》@#@1、用听唱法学会歌曲。

@#@根据学生的程度安排范唱和听录音感受的次数。

@#@@#@2、指导学生用轻快、亲切的声音演唱歌曲。

@#@讨论：

@#@这首歌怎样唱才能表现小袋鼠的可爱？

@#@教师示范，用连音、断音两种方法分别演唱歌曲，让学生区分哪一种更好。

@#@@#@ @#@活动效果@#@学生表演效果良好。

@#@@#@课外活动记录表@#@时间@#@13@#@地点@#@二年级@#@组别@#@音乐@#@辅导教师@#@参加人员@#@30人@#@活动内容@#@音乐会

（1）@#@ @#@@#@活动@#@过程@#@二、聆听《百鸟朝凤》@#@1、静静细听乐曲。

@#@初听后结合图片或实物让学生认识演奏乐曲得乐器——唢呐。

@#@@#@问：

@#@乐曲表现了什么景象？

@#@使你想到了什么？

@#@@#@2、复听时，提示学生注意唢呐模仿的不同的鸟叫声，有多少种？

@#@试着学一学。

@#@@#@ @#@@#@ @#@@#@活动效果@#@学生兴趣高涨，效果良好。

@#@@#@课外活动记录表@#@时间@#@14@#@地点@#@五年级@#@组别@#@音乐@#@辅导教师@#@参加人员@#@25人@#@ @#@@#@活动内容@#@音乐会

（2）@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@活动@#@ @#@@#@ @#@@#@过程@#@二、聆听《小乐队》@#@1、教师引导学生看课本上得乐器图，让学生感受乐器。

@#@@#@2、初听歌曲。

@#@3、复听时模仿演奏乐器。

@#@@#@三、创编与活动@#@1、结合《唢呐配喇叭》一课，引导学生用口风琴当做唢呐或喇叭。

@#@学生分组在空格处填上字母谱奏一奏。

@#@@#@2、唱一唱，看谁得旋律好听，由学生评出奏与唱准确的学生。

@#@@#@ @#@@#@活动效果@#@学生具备初步的编排能力。

@#@@#@";i:

20;s:

27305:

"@#@食堂从业人员管理培训记录@#@食堂从业人员管理培训记录@#@@#@培训主题@#@食堂卫生管理@#@培训地点@#@餐厅@#@培训时间@#@2015年9月4日下午1点到5点@#@主讲人@#@李忠伟@#@培训对象@#@相关人员@#@记录人@#@李忠伟@#@培训人员@#@签到@#@培@#@训@#@记@#@录@#@一、从业人员卫生要求@#@1、穿戴清洁的工作服、工作帽，头发不得外露。

@#@不得吸烟。

@#@@#@2、操作时手部应保持清洁，操作前手部应洗净。

@#@操作直接入口食品时手部应消毒。

@#@@#@3、操作直接入口食品从业人员有下列情况时应洗手：

@#@开始工作前；@#@处理食物前；@#@上厕所后；@#@处理生食物后；@#@处理弄污的设备或饮食用具后；@#@咳嗽、打喷嚏、或擤鼻子后；@#@处理动物或废物后；@#@触摸耳朵、鼻子、头发、口腔或身体其他部位后；@#@从事其他可能会污染双手的活动后。

@#@@#@4.个人卫生“四勤”、“四不”分别是勤洗手剪指甲、勤洗澡理发、勤洗衣服被褥、勤换工作服；@#@不留长指甲、不涂指甲油、不戴戒指、不吸烟。

@#@@#@二、环境卫生要求@#@1、每天营业结束后应及时打扫地面、台面，不留死角。

@#@有条件的做到专人打扫。

@#@@#@2、在产生蒸气的房间，要有良好的排风装置并正常使用，防止墙壁、屋顶发霉、脱落、滴水造成食品污染。

@#@@#@3、垃圾处理@#@4、厨房内产生的废料、废弃物或餐具中残留的食品等各种垃圾应存放在带盖的垃圾桶内，并及时清理运走。

@#@@#@5、废水池、明沟内的食物残渣等要重点清理。

@#@@#@6、防蝇防鼠@#@

（1）消除室内外各种滋生条件，妥善存放、及时清运垃圾，特别要注意打扫卫生死角。

@#@@#@

（2）防蝇防尘设施要确保完好无损。

@#@各种食品存放在封闭的容器内。

@#@@#@（3）使用杀虫剂时必须特别注意防止污染食品，应把食品移走，放入冰箱或其他隐蔽的地方。

@#@已被杀死的昆虫要及时清扫,防止混入食品中。

@#@@#@培训效果评价：

@#@@#@食堂从业人员管理培训记录@#@@#@培训主题@#@食品加工及卫生要求@#@培训地点@#@餐厅@#@培训时间@#@2015年9月18日下午1点到5点@#@主讲人@#@李忠伟@#@培训对象@#@相关人员@#@记录人@#@李忠伟@#@培训人员@#@签到@#@培@#@训@#@记@#@录@#@一、粗加工及切配卫生要求@#@1、加工前应认真检查待加工食品，发现有腐败变质迹象或者其他感官性状异常的，不得加工和使用。

@#@@#@2、各种食品原料在使用前应洗净，动物性食品、植物性食品应分池清洗，水产品宜在专用水池清洗，禽蛋在使用前应对外壳进行清洗，必要时消毒处理。

@#@@#@3、易腐食品应尽量缩短在常温下的存放时间，加工后应及时使用或冷藏。

@#@肉类、熟肉制品、豆制品、乳制品。

@#@@#@4、切配好的半成品应避免污染，与原料分开存放，并应根据性质分类存放。

@#@@#@5、切配好的食品应按照加工操作规程，在规定时间内使用。

@#@@#@6、已盛装食品的容器不得直接置于地上，以防止食品污染。

@#@@#@7、加工用容器、工具使用后应及时洗净，定位存放，保持清洁。

@#@生熟食品的加工工具及容器应分开使用并有明显标志。

@#@@#@二、烹调加工卫生要求@#@1、烹调前应认真检查待加工食品，发现有腐败变质或者其他感官性状异常的，不得进行烹调加工。

@#@2、不得将回收后的食品（包括辅料）经烹调加工后再次供应。

@#@@#@3、需要熟制加工的食品应当烧熟煮透，其加工时食品中心温度应不低于70℃。

@#@@#@4、加工后的成品应与半成品、原料分开存放。

@#@@#@5、需要冷藏的熟制品，应尽快冷却后再冷藏。

@#@@#@培训效果评价：

@#@@#@食堂从业人员管理培训记录@#@@#@培训主题@#@食品加工及卫生要求@#@培训地点@#@餐厅@#@培训时间@#@2015年10月9日下午1点到5点@#@主讲人@#@李忠伟@#@培训对象@#@相关人员@#@记录人@#@李忠伟@#@培训人员@#@签到@#@培@#@训@#@记@#@录@#@1、食物中毒的含义食物中毒，指摄入了含有生物性、化学性有毒有害物质的食品或者把有毒有害物质当作食品摄入后出现的非传染性（不属于传染病）的急性、亚急性疾病。

@#@恶心、呕吐、腹痛、腹泻等胃肠道症状是许多食物中毒的共有症状。

@#@@#@2、食物中毒的种类可分为五类：

@#@

（1）细菌性食物中毒，摄入含有细菌或细菌毒素的食品引起；@#@

（2）真菌性食物中毒，摄入真菌及其毒素污染的食品引起，常见霉变甘蔗、霉变甘薯；@#@（3）动物性食物中毒，如摄入河豚鱼、蟾蜍等含有有毒成分的动物引起；@#@（4）植物性食物中毒，如桐油、大麻油、木薯、苦杏仁，发芽马铃薯等。

@#@（5）化学性食物中毒，如有机磷农药中毒，或者把非食品、食品原料当作食品或食品添加剂使用引起。

@#@@#@3、食物中毒的特点

（1）潜伏期较短，即很多人在短时间内同时或相继发病；@#@

（2）病人都有大致相同的中毒表现，症状相似；@#@（3）发病和吃某种中毒食品有关；@#@（4）食物中毒病人对健康人不直接传染。

@#@@#@4、发生食物中毒时的处理

（1）要保护好现场；@#@

（2）对中毒患者积级组织急救治疗；@#@（3）立即向当地卫生部门报告；@#@（4）搜集可疑中毒食品及患者呕吐物、粪便、洗胃液等送验或留样交给卫生部门调查人员。

@#@@#@5、发生食物中毒时急救

（1）要立即排出毒物，可以催吐、洗胃、清肠、导泻、灌肠等方法；@#@

（2）阻滞体内毒物的吸收，保护胃粘膜；@#@（3）促进已吸收毒物的排泄；@#@家庭发现食物中毒时，要视病情适当处理，主要方法有：

@#@补充体液，防止因上吐下泻引起的电解质失衡，如开水、钾、钠及葡萄糖，或一些透明液体；@#@避免酸制剂；@#@体内毒素排出后再止泻；@#@饮食要清淡。

@#@发生食物中毒时，最好是就近去医院救治。

@#@@#@6、食物中毒的预防

（1）食物要烧熟煮透，尤其是肉、禽、蛋类食品；@#@

（2）食品应避免生、熟交叉污染，吃剩的食品应及时冷藏；@#@（3）注意清洁卫生，蔬菜水果要彻底清洗干净，加工食物用的各种工具和容器要清洗干净，保持洁净；@#@（4）不吃超过保质期限、腐败变质、霉变、生虫、污秽不洁、混有异物、感官性状异常等对人体健康有害的食品，以及病死、毒死或死因不明、未经检验的畜、禽、兽及其制品；@#@（5）不吃用非食品原料加工的、掺假、掺杂、伪造、影响营养卫生的食品；@#@（6）不吃含有有毒有害物质或被有毒有害物质污染的食品；@#@（7）及时向卫生部门反映情况。

@#@@#@培训效果评价：

@#@@#@食堂从业人员管理培训记录@#@培训主题@#@食品卫生试题测试@#@培训地点@#@餐厅@#@培训时间@#@2015年9月11日下午1点到5点@#@主讲人@#@李忠伟@#@培训对象@#@相关人员@#@记录人@#@李忠伟@#@培训人员@#@签到@#@培@#@训@#@记@#@录@#@食堂从业人员食品卫生知识试题

（一）@#@培训效果评价：

@#@@#@培训主题@#@食品卫生试题测试@#@培训地点@#@餐厅@#@培训时间@#@2015年10月16日下午2点到3点@#@主讲人@#@李忠伟@#@培训对象@#@相关人员@#@记录人@#@李忠伟@#@培训人员@#@签到@#@培@#@训@#@记@#@录@#@食堂从业人员食品卫生知识试题

（二）@#@培训效果评价：

@#@@#@培训主题@#@液化气安全使用须知@#@培训地点@#@餐厅@#@培训时间@#@2015年11月20日下午2点到3点@#@主讲人@#@李忠伟@#@培训对象@#@相关人员@#@记录人@#@李忠伟@#@培训人员@#@签到@#@培@#@训@#@记@#@录@#@液化气安全使用须知（详见材料）@#@一、安全管理规定@#@二、应急抢险处置措施@#@培训效果评价：

@#@@#@培训主题@#@食品卫生知识@#@培训地点@#@餐厅@#@培训时间@#@2015年12月18日下午2点到3点@#@主讲人@#@李忠伟@#@培训对象@#@相关人员@#@记录人@#@李忠伟@#@培训人员@#@签到@#@培@#@训@#@记@#@录@#@一、热备餐及供餐卫生要求@#@1、操作前应清洗、消毒手部，在备餐专间内操作卫生要求应同凉菜间。

@#@2、操作人员应认真检查待供应食品，发现有感官性状异常的，不得供应。

@#@3、操作时要避免食品受到污染。

@#@4、菜肴分派、造型整理的用具应经消毒。

@#@5、用于菜肴装饰的原料使用前应洗净消毒，不得反复使用。

@#@6、在烹饪后至食用前需要较长时间（超过2小时）存放的食品，应当在高于60℃或低于10℃的条件下存放。

@#@二、食品再加热卫生要求@#@1、无适当保存条件（温度低于60℃、高于10℃条件下放置2小时以上的），存放时间超过2小时的熟食品，需再次利用的应充分加热。

@#@加热前应确认食品未变质。

@#@2、冷冻熟食品应彻底解冻后经充分加热方可食用。

@#@3、加热时中心温度应高于70℃，未经充分加热的食品不得食用。

@#@@#@三、餐用具卫生要求@#@1、餐用具使用后应及时洗净，定位存放，保持清洁。

@#@消毒后的餐用具应贮存在专用保洁柜内备用，保洁柜应有明显标记。

@#@餐具保洁柜应当定期清洗，保持洁净。

@#@2、接触直接入口食品的餐用具使用前应洗净并消毒。

@#@3、应定期检查消毒设备、设施是否处于良好状态。

@#@@#@4、不得重复使用一次性餐饮具。

@#@5、已消毒和未消毒的餐用具应分开存放，保洁柜内不得存放其他物品。

@#@@#@培训效果评价：

@#@@#@培训主题@#@灭火器的使用方法@#@培训地点@#@餐厅@#@培训时间@#@2016年3月18日下午2点到3点@#@主讲人@#@李忠伟@#@培训对象@#@相关人员@#@记录人@#@李忠伟@#@培训人员@#@签到@#@培@#@训@#@记@#@录@#@灭火器使用方法及注意事项一、使用方法使用时，用手握住灭火机的提环，平稳、快捷地提往火场，（不要横扛、横拿）。

@#@灭火时，一手握住提环，另一手握住筒身的底边，将灭火器颠倒过来，用力摇晃几下（防止灭火剂凝固或未充分混合），拉开铅销，保险环，然后喷嘴对准火源，压下压把，即可灭火。

@#@注意事项：

@#@1、不要将灭火器的盖与底对着人体，防止盖、底弹出伤人。

@#@2、不要与水同时喷射在一起，以免影响灭火效果。

@#@3、扑灭电器火灾时，尽量先切断电源，防止人员触电。

@#@4、灭火时，人员应站在上风处。

@#@离火源处约2-5M距离5、持喷筒的手应握在胶质喷管处，防止冻伤。

@#@（二氧化碳类）6、室内使用后，应加强通风。

@#@@#@二、扑救常识注意事项必须指出的是，发生火灾后，使用灭火器及时地扑救初起火灾，是避免火灾蔓延、扩大和造成更大损失的有力措施。

@#@同时，一旦发现火警，也应立即向消防部门及时报警，万万不可指望灭火器扑灭火灾而不向消防队报警，因为灭火器的扑救面积和能力是有限的，只能适应扑救初起的火灾。

@#@火灾发生后，一般蔓延都比较快，推迟了报警时间，贻误了灭火战机，势必会造成更大的损失。

@#@@#@培训效果评价：

@#@@#@培训主题@#@食堂从业人员洗手消毒方法@#@培训地点@#@餐厅@#@培训时间@#@2016.5.10下午3点-3点30@#@主讲人@#@李忠伟@#@培训对象@#@相关人员@#@记录人@#@李忠伟@#@培训人员@#@签到@#@培@#@训@#@记@#@录@#@一、洗手程序@#@

（一）在水笼头下先用水（最好是温水）把双手弄湿。

@#@@#@

（二）双手涂上洗涤剂。

@#@@#@（三）双手互相搓擦20秒（必要时，以干净卫生的指甲刷清洁指甲）。

@#@@#@（四）用自来水彻底冲洗双手，工作服为短袖的应洗到肘部。

@#@@#@（五）用清洁纸巾、卷轴式清洁抹手布或干手机弄干双手。

@#@@#@（六）关闭水笼头（手动式水笼头应用肘部或以纸巾包裹水龙头关闭）。

@#@@#@二、标准洗手方法@#@三、标准的手消毒方法@#@清洗后的双手在消毒剂水溶液中浸泡或20－30秒，或涂擦消毒剂后充分揉搓20－30秒。

@#@@#@培训效果评价：

@#@@#@培训主题@#@食堂从业人员洗手消毒方法@#@培训地点@#@餐厅@#@培训时间@#@2016.6.24下午2点-2点30@#@主讲人@#@李忠伟@#@培训对象@#@相关人员@#@记录人@#@李忠伟@#@培训人员@#@签到@#@培@#@训@#@记@#@录@#@食堂库房管理制度：

@#@@#@1、食堂库房必须专人负责，为保证食品安全，库房现时上锁，除管理员外任何人都不得擅自入库；@#@@#@2、库房内设置食品架，原料分类摆设。

@#@@#@3、严格执行出入库制度，做好出入库记录；@#@@#@4、严禁“三无”食品及腐烂变质的食品、原料等入库存放；@#@@#@5、保持库房卫生清洁，物品规整，保证通风良好；@#@@#@6、设置防蝇、防鼠等设施，安全有效；@#@@#@7、库房管理人员必须穿戴工作衣、帽，佩带有效的健康证及卫生知识培训证上岗工作；@#@@#@8、库房管理工作未按上述规定操作，造成纰漏，将追究库房管理员、负责人责任。

@#@@#@培训效果评价：

@#@@#@培训主题@#@学习教体局关于进一步加强学校食堂管理的通知@#@培训地点@#@餐厅@#@培训时间@#@2016.9.5下午3点-4点@#@主讲人@#@李忠伟@#@培训对象@#@相关人员@#@记录人@#@李忠伟@#@培训人员@#@签到@#@培@#@训@#@记@#@录@#@1、开学初将食堂及周边进行全面的卫生大扫除，清除垃圾及卫生死角，实行卫生分区责任到人。

@#@将食堂水电气设施进行全面的检查维修，消除安全隐患，保障职工人身安全，保证开学食堂工作能顺利启动。

@#@食堂餐饮器具进行全面的清洁消毒处理，保证使用餐饮器具的消毒卫生。

@#@@#@2、规范学校食堂的采购管理工作，实行两人以上的采购、验货监督管理，严格按照上级要求做好食堂台账的各种记录。

@#@严格执行学校食堂大宗物品集中定点采购管理，索取供货商有效资质材料和检验报告及每批次检验报告，签订供货合同进行备案。

@#@对零星食材的采购需采取定点采购管理索取资质材料和检验报告及供货协议。

@#@管理过程中能做到产品追溯体系，责任倒查机制，区分法律责任。

@#@@#@3、在日常管理过程中，一是加大对食具消毒工作的管理。

@#@应做到清洁到位，消毒彻底，保洁安全。

@#@严格管理，不得出现上级部门在对学校食堂检查过程中，对食具的现场抽检化验细菌超标的现象，对一些大型食具的消毒，可采取蒸汽、沸煮等消毒处理方式，不得出现某些食具不消毒的现象。

@#@二是严格区分清洗区域的标识使用管理，生熟盆的标识使用管理，刀具的标识使用管理。

@#@三是严格库房管理，采取“三防”措施，食材要离地、离墙、上架、防鼠、标识等规范管理，定期对存放的食材进行检查，防止食材存放时间久过期、霉变等，冰柜要标识分区域存放管理，严格库房锁门制度管理。

@#@四是严格食品留样管理，实行专人、专柜标识管理，要留足分量，留足时间，记录详细。

@#@五是学生就餐管理按照上级要求实行领导陪餐制，加大对食谱的制定、审查、公示制度，实行家长委员会，适时征求学生的意见，加强社会对学校食堂的公开监督管理。

@#@六是加大对烟台市创建国家食品安全城市的宣传工作，利用公开栏、宣传橱窗、LED电子屏等在校园向学生开展食品科普知识、食品安全知识的宣传，中小学食品安全知识课程培训每年不少于10小时。

@#@各学校要在课程表上体现食品安全课程，教学过程中要有详细的教参、教案等材料。

@#@各学校、幼儿园食堂要严格遵守市、区食药监局对学校食堂的管理规定确保100%达到“B”级以上管理标准要求。

@#@@#@培训效果评价：

@#@@#@培训主题@#@学习教体局10.17日关于进一步加强学校食堂管理的紧急通知@#@培训地点@#@餐厅@#@培训时间@#@2016.10.17下午2点-3点@#@主讲人@#@李忠伟@#@培训对象@#@相关人员@#@记录人@#@李忠伟@#@培训人员@#@签到@#@培@#@训@#@记@#@录@#@学校食堂管理是关乎学生饮食健康安全、食品卫生的一项重要工作，为进一步保证学生在校食堂就餐工作的顺利开展，保障师生饮食卫生安全，根据烟台市人民政府办公室《关于进一步加强我市食堂安全监管工作的通知》，以及区政府领导批示要求，现就食堂管理工作再次严肃提出以下几点要求：

@#@@#@一、规范食堂经营管理。

@#@学校食堂要严格执行上级部门要求，实行自主经营管理，经营前按照相关职能部门要求办理《食品经营许可证》，食堂上岗人员必须持有权威部门的健康查体证，无经营许可证不得开办食堂，经营许可证到期的要及时联系相关部门进行更换，无健康查体证的人员不得无证上岗。

@#@@#@二、严格食堂卫生安全管理工作。

@#@立即对食堂及周边进行全面的卫生大扫除，清除垃圾及卫生死角，严格执行卫生分区责任到人规定。

@#@食堂水电气设施进行全面的检查维修，消除安全隐患，保障职工人身安全，保证食堂工作能顺利进行。

@#@食堂餐饮器具进行全面的清洁消毒处理，保证使用餐饮器具的消毒卫生，严格将日检查、周汇总、月上报的学校食堂及饮用水管理隐患排查表按照要求进行自查、整改、上报、备案管理。

@#@@#@三、规范学校食堂的采购管理工作。

@#@严格实行两人以上的采购、验货监督管理，严格按照上级要求做好食堂台账的各种记录。

@#@严格执行学校食堂大宗物品集中定点采购管理，索取供货商有效资质材料和检验报告及每批次检验报告，签订供货合同进行备案。

@#@对零星食材的采购需采取定点采购管理索取资质材料和检验报告及供货协议。

@#@管理过程中能做到严格落实产品追溯体系，责任倒查机制，区分法律责任。

@#@@#@四、加强日常加工管理工作。

@#@一是加大对食具消毒工作的管理。

@#@应做到清洁到位，消毒彻底，保洁安全，不得出现细菌超标现象，不得出现食具不消毒或消毒不到位现象。

@#@二是严格区分清洗区域的标识使用管理。

@#@严格落实生熟盆的标识使用管理、刀具的标识使用管理等相关规定。

@#@三是严格库房管理。

@#@采取“三防”措施，食材要在离地、离墙、上架、防鼠、明示标识等方面规范管理，定期对存放的食材进行检查，防止食材存放时间久过期、霉变等，冰柜要标识分区域存放管理，严格库房锁门管理制度。

@#@四是严格食品留样管理。

@#@实行专人、专柜标识管理，要留足分量，留足时间，记录详细。

@#@五是学生就餐管理。

@#@按照上级要求实行领导陪餐制。

@#@学校每天必须安排1名校级领导和部分教职工轮流自费陪餐，做到校长每周至少陪餐1次，每餐都有1名校级领导和部分教职工陪餐。

@#@六是食品加工管理。

@#@按各级相关职能部门对食堂管理的具体要求，加强食品加工时段的食材采摘、清洗、加工热菜存放、分发等细节管理工作。

@#@@#@五、严格落实工作责任。

@#@学校一把手是食堂管理的第一责任人，对学校定点采购、食品用工、饭菜质量和安全、卫生等事项要亲自过问，对校长信箱、膳食委员会和学生反映的问题要高度重视，及时协调解决。

@#@要严格落实食堂安全管理责任制，要定期组织分管领导、食堂管理人员等召开关于食堂管理工作的专题会议，加强食品安全教育，及时检查、整改，将食品安全隐患消灭在萌芽状态。

@#@要明确具体分管领导，每一环节都要明确具体负责人，确保工作节点和工作责任全覆盖、无死角。

@#@在学校食堂管理中因玩忽职守、出现问题、工作落实不到位，特别是食堂安全事故的将严肃追究学校领导和具体责任人的责任。

@#@@#@培训效果评价：

@#@@#@培训主题@#@食堂从业人员的基本要求@#@培训地点@#@餐厅@#@培训时间@#@2016.11.10下午2点-3点@#@主讲人@#@李忠伟@#@培训对象@#@相关人员@#@记录人@#@李忠伟@#@培训人员@#@签到@#@培@#@训@#@记@#@录@#@1、食堂从业人员必须每天持有效健康证上岗并且必须每天统一着装上班。

@#@@#@2、食堂从业人员个人卫生应做到“四勤五不准”：

@#@勤洗手、勤剪指甲、勤洗澡理发、勤洗衣服；@#@不准穿拖鞋、不准戴首饰、不准留长指甲、不准涂指甲油、不准在食堂里面吸烟。

@#@@#@3、爱护学校食堂的一切设施设备，严禁随意移动和损坏。

@#@@#@4、从业人员下班后关好门窗，切断不使用设备的电源。

@#@@#@5、加强用电安全检查，定期对各种线路、设备、器材进行检查，发现隐患，及时向学校报告并进行整改、维护，确保安全。

@#@@#@6、食堂卫生清扫制度，每周大清扫三次，每日清扫数次，确保餐厅、厨房、保管室等无蚊蝇、无灰尘、无蛛网、无垃圾。

@#@保持玻璃光亮，环境整洁。

@#@@#@7、食堂各种餐具和盛装食品的盆、碗要经常洗涮，摆放有序，符合卫生要求。

@#@所有机械、电器及时保养、擦拭，并保持清洁。

@#@@#@8、严禁非食堂工作人员随意进入学校食堂的食品加工操作间及食品原料存放间，防止投毒事件发生。

@#@@#@9、食品加工要坚持一择、二洗、三切的操作程序，严禁加工未洗净的原料。

@#@@#@10、食品的保存、清洗、切配过程要做到生熟分开，加工食物的刀、切菜板、容器必须生的、熟的、油的、素的分开使用，不得混合存放；@#@各种容器用前必须清洗消毒，用后洗净，定位存放，保持清洁。

@#@@#@11、加工制作的食品必须烧熟烧透，制作好至配餐前一般不得超过2小时。

@#@严禁制作凉菜、生拌菜，不准向学生供应隔夜饭、菜和可能影响健康的食品。

@#@@#@12、食品的留样，必须用保鲜膜密封后，按品种分别盛放于清洗消毒后的留样冰箱内，并在其外部贴上标签，标明留样食品名称、留样量、留样时间、留样人员、审核人员等信息。

@#@@#@13、食品留样量不得少于100克，冷藏保存48小时以上，食用者无不良反应，才能解封处理。

@#@@#@14、工作人员分发饭菜时，必须先检查盛装饭菜的容器是否清洁、卫生，经过清洗、消毒的容器不能用围裙或抹布擦拭容器。

@#@@#@15、未经允许，食堂从业人员不能随意换岗。

@#@@#@16、领取饭菜的老师不得进入配餐间，饭菜由配餐间工作人员送出配餐间。

@#@@#@17、从业人员不按相关管理制度开展工作，不服从学校管理的，予以辞退。

@#@@#@培训效果评价：

@#@@#@培训主题@#@中华人民共和国食品安全法@#@培训地点@#@餐厅@#@培训时间@#@2016.9.22下午1点-5点@#@2016.9.23下午1点-5点@#@主讲人@#@李忠伟@#@培训对象@#@相关人员@#@记录人@#@李忠伟@#@培训人员@#@签到@#@培@#@训@#@记@#@录@#@（2009年2月28日第十一届全国人民代表大会常务委员会第七次会议通过2015年4月24日第十二届全国人民代表大会常务委员会第十四次会议修订）@#@第一章总则@#@第一条　为了保证食品安全，保障公众身体健康和生命安全，制定本法。

@#@@#@第二条　在中华人民共和国境内从事下列活动，应当遵守本法：

@#@@#@

（一）食品生产和加工（以下称食品生产），食品销售和餐饮服务（以下称食品经营）；@#@@#@

（二）食品添加剂的生产经营；@#@@#@（三）用于食品的包装材料、容器、洗涤剂、消毒剂和用于食品生产经营的工具、设备（以下称食品相关产品）的生产经营；@#@@#@（四）食品生产经营者使用食品添加剂、食品相关产品；@#@@#@（五）食品的贮存和运输；@#@@#@（六）对食品、食品添加剂、食品相关产品的安全管理。

@#@@#@供食用的源于农业的初级产品（以下称食用农产品）的质量安全管理，遵守《中华人民共和国农产品质量安全法》的规定。

@#@但是，食用农产品的市场销售、有关质量安全标准的制定、有关安全信息的公布和本法对农业投入品作出规定的，应当遵守本法的规定。

@#@@#@第三条　食品安全工作实行预防为主、风险管理、全程控制、社会共治，建立科学、严格的监督管理制度。

@#@@#@第四条　食品生产经营者对其生产经营食品的安全负责。

@#@@#@食品生产经营者应当依照法律、法规和食品安全标准从事生产经营活动，保证食品安全，诚信自律，对社会和公众负责，接受社会监督，承担社会责任。

@#@@#@第五条　国务院设立食品安全委员会，其职责由国务院规定。

@#@@#@国务院食品药品监督管理部门依照本法和国务院规定的职责，对食品生产经营活动实施监督管理。

@#@@#@（剩余见培训资料）@#@培训效果评价：

@#@@#@培训主题@#@餐饮服务食品安全监督管理办法@#@培训地点@#@餐厅@#@培训时间@#@2016.10.27下午1点-5点2016.10.28下午1点-5点@#@主讲人@#@李忠伟@#@培训对象@#@相关人员@#@记录人@#@李忠伟@#@培训人员@#@签到@#@培@#@训@#@记@#@录@#@第一章总则@#@第一条为加强餐饮服务监督管理，保障餐饮服务环节食品安全，根据《中华人民共和国食品安全法》（以下简称《食品安全法》）、《中华人民共和国食品安全法实施条例》（以下简称《食品安全法实施条例》），制定本办法。

@#@@#@第二条在中华人民共和国境内从事餐饮服务的单位和个人（以下简称餐饮服务提供者）应当遵守本办法。

@#@@#@第三条国家食品药品监督管理局主管全国餐饮服务监督管理工作，地方各级食品药品监督管理部门负责本行政区域内的餐饮服务监督管理工作。

@#@@#@第四";i:

21;s:

13412:

"@#@多彩课程活动记录@#@时间@#@9.23@#@地点@#@1.4@#@辅导教师@#@张善伟@#@学生人数@#@20@#@缺勤人员及理由@#@课题@#@书法入门@#@活@#@动@#@内@#@容@#@首先是执笔。

@#@苏东坡说：

@#@“把笔无定法，要使虚而宽。

@#@”这里介绍一般所用的“五指执笔法”：

@#@即以拇指和食指的指肚捏住笔杆（适当高度），保证笔杆不脱落；@#@中指在食指下面搭在笔的外侧，既加强食指捏笔的力量，又发挥把笔往里钩的作用；@#@无名指的甲肉之际抵在笔杆内侧，起着把笔往外推的作用；@#@小指附在无名指的指肚下部，辅助无名指把笔往外推。

@#@握笔时要如古人所说：

@#@“令掌虚如握卵”，这样便于运笔。

@#@学书要经常练习握笔、钩回、推出和旋转笔杆（加上腕的作用）练习画直线和弧线。

@#@执笔的高低和是否悬腕、悬肘，由所书字的大小来决定，小字低执，枕腕；@#@大字高执，悬腕；@#@再大则需悬肘。

@#@@#@　　书法是线条造型艺术。

@#@所谓笔法主要的就是怎样创造理想线条（点画）的用笔方法。

@#@@#@　　提按。

@#@笔按下去写，笔划就粗，提起来就细。

@#@就像人走路的两只脚，一只落下，一只提起，不停地交替一样，笔在写字的过程中也在不停地提按。

@#@惟其如此，才能产生出粗细绝不相同的线条来。

@#@@#@活动内容@#@每写一个笔画，都有入笔、行笔、收笔三个过程。

@#@入笔有“露锋”法，顺笔而入，使笔画开端呈尖形或方形；@#@有“藏锋法”，逆锋入笔，横画欲右先左，竖画欲下先上，使笔锋藏在笔画中，笔画开端基本呈圆形。

@#@行笔要学会“中锋用笔”，使锋尖常在点划中间运行。

@#@为使笔画有力度，还要学会涩势用笔，行中留，留中行，避免浮华。

@#@@#@　　结字又叫结体或间架结构。

@#@启功先生曾指出，写毛笔字一要把握间架结构，二要练好笔画特点。

@#@间架结构比点画特点重要。

@#@间架好的字，笔画特点不突出，也还顺眼；@#@反过来就不行了。

@#@因此，认真研究并把握好字的结体规律十分重要。

@#@所谓“初学分布，但求平正”。

@#@@#@　掌握各种笔法后再学其它书体就有了基础。

@#@临帖是练好字的必需手段。

@#@不临帖，全凭自己想法随意写，是上不了路子的。

@#@学写毛笔字一定要有恒心与毅力，要持之以恒，戒骄戒躁，不能一曝十寒。

@#@常说：

@#@“只要工夫深，铁杵磨成针”。

@#@只要按学习规律坚持临池不辍，必然学有所成。

@#@@#@收获与措施@#@培养学生学习书法的兴趣@#@学生大部分都表现出浓厚的学习兴趣@#@多彩课程活动记录@#@时间@#@9.30@#@地点@#@1.4@#@辅导教师@#@张善伟@#@学生人数@#@20@#@缺勤人员及理由@#@课题@#@书写姿势@#@活@#@动@#@内@#@容@#@学书者首先应摆好正确的书写姿势和掌握正确的执笔方法。

@#@这不仅关系到今后能否练好字，而且关系到书写者的身体健康。

@#@@#@

（一）坐书姿势@#@正确的坐书姿势，可以概括为八个字：

@#@头正、身直、臂开、足安。

@#@@#@1．臂开关键是两臂自然撑开，身体的力量可以畅通地传到笔尖。

@#@@#@2．身直身子就要尽量坐正、坐直。

@#@胸口离桌沿的距离约在3寸左右（根据所写字的大小适当调节距离的远近）。

@#@@#@3．头正头部端正，略向前俯。

@#@左手边按纸，边调节纸的位置。

@#@@#@4．足安两脚自然平放，屈腿平落。

@#@@#@活动内容@#@

（二）立书姿势@#@立书姿势是为了悬腕运转灵活，同时由于居高临下，视角开阔，便于统观全局，掌握章法布白。

@#@左手按纸，右手悬腕悬肘书写。

@#@@#@收获与措施@#@组织学生@#@摆放书写工具@#@多彩课程活动记录@#@时间@#@10.14@#@地点@#@1.4@#@辅导教师@#@张善伟@#@学生人数@#@20@#@缺勤人员及理由@#@课题@#@执笔方法@#@活@#@动@#@内@#@容@#@古人十分重视执笔方法，认为“凡学书字，先学执笔”。

@#@古人的执笔方法很多，如捻管法、握管法、拔镫法、三指法、五指法等。

@#@对执笔的松紧也意见不一。

@#@王羲之主张执笔要紧，执笔紧方能贯力于笔端。

@#@苏东坡主张虚而宽，即执笔要松，这样便于转动笔杆。

@#@其实“紧”与“松”是既对立又统一的矛盾的两个方面。

@#@执笔是为了很好的运笔，所以“紧”是指要能很好地驾驭笔锋，不让其飘滑无力，“松”是指手中的笔运转灵活，笔锋能随心所欲地变化，字才有韵味。

@#@科学的执笔方法可以概括为：

@#@笔杆垂直、指实掌虚、自然放松。

@#@@#@

（一）笔杆垂直@#@笔正，指笔杆应与纸面基本保持垂直，为的是保证中锋行笔，具体说是笔杆垂直，便于调节八面锋的笔锋指向。

@#@值得指出的是，在运笔过程中，随着手腕的摆动，笔杆会倒向笔锋所指的方向，如写横画时笔杆向左倾斜，写竖画时笔杆向前倾斜．这是完全合理的，但不能让笔杆倒向运笔方向而造成“拖笔”，更不可倒向笔画的两边而形成偏锋。

@#@@#@活动内容@#@

（二）指实掌虚@#@指实，用指尖捏笔，不能用指关节处勾笔。

@#@因指尖部分感觉灵敏，易于控制笔锋的细微变化。

@#@手指捏笔要松紧适度。

@#@一般地说，所写的字越小，笔就越要捏紧一点，大字则可松一些。

@#@坐书姿势捏笔要紧一些，立书姿势则可松一点。

@#@@#@掌虚，是指执笔时掌心要虚空。

@#@无名指、小指不得握于掌内。

@#@古人说“虚可容卵“。

@#@即是说掌心要有一个鸡蛋大小的空间，目的是便于手指及关节的灵活运动。

@#@@#@（三）自然放松@#@一支毛笔，手指捏在什么部位才是合理的呢?

@#@这没有绝对的答案。

@#@一般的原则是：

@#@写小字及楷书时，执笔部位可偏下：

@#@写大字或行、草书时，执笔部位可偏上一些，这样笔锋运转幅度大，笔法流转灵活。

@#@@#@收获与措施@#@多彩课程活动记录@#@时间@#@10.21@#@地点@#@1.4@#@辅导教师@#@张善伟@#@学生人数@#@20@#@缺勤人员及理由@#@课题@#@楷书基本笔画书写规律@#@活@#@动@#@内@#@容@#@笔画是构成汉字的基本元素。

@#@要想写好字，首先就要写好笔画。

@#@就象盖房子要讲究材料的质量一样，偷工减料盖起来的房子必然是“豆腐渣”工程，写字的道理也是如此，那种不认真练习笔画就直接写字的学法是不符合毛笔楷书学习规律的。

@#@王羲之说：

@#@“……一点失所，若美人之病一目；@#@一画失节，如壮士之折一肱。

@#@”@#@起笔规律：

@#@点、带、转@#@适用于一拓直下起笔法，之所以教这种写法是方便学生以后学习行书@#@点：

@#@任何笔画都由点起。

@#@@#@带：

@#@是为了写出起笔轮廓，也便于转笔。

@#@@#@活动内容@#@转：

@#@是为了调整笔锋指向以达到中锋运笔要求。

@#@@#@收获与措施@#@整顿课堂常规@#@复习执笔姿势@#@书法书写基本练习@#@多彩课程活动记录@#@时间@#@10.28@#@地点@#@1.4@#@辅导教师@#@张善伟@#@学生人数@#@19@#@缺勤人员及理由@#@请假@#@课题@#@基本笔画练习：

@#@（横的写法）@#@活@#@动@#@内@#@容@#@永字八法的讲解：

@#@历代以来，一说到汉字楷书的笔画，一般会提到永字八法。

@#@永字八法其实就是包含在“永”字里面的八种基本笔画，点、横、竖、撇、捺、钩、折、提。

@#@@#@学生仔细观察，说说这八种笔画在“永”字中的位置。

@#@@#@（这八种基本笔画就好比建房子的地基，只有地基打好了，上面的房子才稳当，可见基本笔画在楷书种的地位是多么的重要，这节课我们就来学习其中的一种基本笔画——横的写法）@#@横的书写要领：

@#@重下笔——轻行笔——重收笔。

@#@@#@横有长横、短横、斜横之分。

@#@@#@练写主笔是长横的字，把握长横的写法。

@#@@#@活动内容@#@收获与措施@#@1、掌握两种横的写法和用法@#@2、知道笔画的完成过程；@#@@#@3、掌握顿笔的起收笔方法。

@#@@#@多彩课程活动记录@#@时间@#@11.3@#@地点@#@1.4@#@辅导教师@#@张善伟@#@学生人数@#@20@#@缺勤人员及理由@#@课题@#@悬针竖、垂露竖的写法@#@活@#@动@#@内@#@容@#@竖分为两种，一种是悬针竖，（教师示范），这各竖末尾很尖，恰似针尖悬在空中。

@#@（提示学生注意观察）是不是，给人一种像一把利剑从空中直插下来的感觉。

@#@因此，悬针竖尖的写法最关键。

@#@收笔出锋的称为“悬针竖”，其写法：

@#@①向左上逆锋起笔；@#@②提笔圆转；@#@③中锋向下行笔；@#@④逐渐提笔；@#@⑤出锋收笔@#@一种是垂露竖，但收笔却不一样，竖的收笔是回锋呈“垂露”状（形如下落的露珠），故称垂露竖。

@#@@#@活动内容@#@收获与措施@#@1、复习正确的书写姿势及横画的写法。

@#@@#@2、学习悬针竖、垂露竖的写法。

@#@@#@多彩课程活动记录@#@时间@#@11.10@#@地点@#@1.4@#@辅导教师@#@张善伟@#@学生人数@#@20@#@缺勤人员及理由@#@课题@#@撇的写法@#@活@#@动@#@内@#@容@#@短撇的意境@#@啄（zhuo）法，像匕首、鹤嘴、竹叶，也像小鱼的鱼鳍（qi）、尾巴等。

@#@@#@撇；@#@撇和捺是字的两翼，要左右呼应，两两对称。

@#@撇是向左伸展的一笔，要写的仪态舒展，弧度适中，首尾粗细相当，力度贯注撇尖，使它既有兰叶般潇洒，又有象牙般坚实。

@#@其写法是：

@#@逆锋向左上角起笔，折笔向右作顿，顿后向左下用力撇出。

@#@长撇末锋飞起，短撇迅速锋利撇出。

@#@@#@活动内容@#@收获与措施@#@学会短撇、长撇的写法。

@#@@#@学会相关字的写法。

@#@@#@初步认知短撇的变化；@#@学会简单书法作品的写法；@#@得到思想道德教育；@#@感受祖国传统高雅艺术的魅力。

@#@@#@多彩课程活动记录@#@时间@#@11.24@#@地点@#@1.4@#@辅导教师@#@张善伟@#@学生人数@#@19@#@缺勤人员及理由@#@请假@#@课题@#@点的写法@#@活@#@动@#@内@#@容@#@文：

@#@瓜子点（右点）@#@下：

@#@长点@#@半：

@#@撇点@#@洁：

@#@挑点@#@观察不同点在字的位置。

@#@（老师事先在小黑板上画田字格，写好字。

@#@）@#@讲解定义：

@#@@#@瓜子点：

@#@一般在字或部首的中心上，使结构平稳@#@长点：

@#@一般在字的右侧，使字向右下方伸展@#@撇点：

@#@一般都有另一点与之呼应，对称@#@挑点：

@#@一般用在左旁如“三点水”中，和右部遥相呼应@#@活动内容@#@收获与措施@#@我们了解的不同的点，不同的点的形状，以及它们在字中所起到的不同作用。

@#@其实，我们的书法艺术博大精深，我们的祖先在书写的过程中会根据字的要求或遵照自己的想法书写出更为出色的点@#@多彩课程活动记录@#@时间@#@12.2@#@地点@#@1.4@#@辅导教师@#@张善伟@#@学生人数@#@20@#@缺勤人员及理由@#@课题@#@捺的写法@#@活@#@动@#@内@#@容@#@斜捺@#@1、捺脚拐弯处下方上圆。

@#@此处用长横起笔的带、转法，即换向时保持原来的按笔力度水平向右带笔，形成下方上圆的效果。

@#@@#@2、捺脚即饱满又锋正。

@#@刚才讲的换向带笔也是达到饱满的关键一步，接着逆时针转笔调锋继而中锋收笔，写出的笔画自然神完气足，给人以美感。

@#@@#@@#@平捺@#@1、起笔用横的点带法。

@#@注意不要粗、长、斜，应略细、短、平。

@#@@#@2、第二段下坡要长要缓勿陡。

@#@@#@3、捺脚稍长上边沿要平。

@#@@#@@#@活动内容@#@收获与措施@#@提醒学生注意书写姿势@#@捺法练习@#@带捺的字的练习@#@多彩课程活动记录@#@时间@#@12.9@#@地点@#@1.4@#@辅导教师@#@张善伟@#@学生人数@#@20@#@缺勤人员及理由@#@课题@#@折的两种书写规律@#@活@#@动@#@内@#@容@#@1、起笔折法——弹、挑、点、带、转@#@此种方法即还原法，特别适合写竖折、撇折以及竖提，就是将折笔看成两个线类笔画的连接，如横折可看成横和竖的连接（竖折可看成竖和横的连接、撇折可看成撇和横的连接，即上笔的收笔步骤接着下笔的起笔步骤），横折即可写成横的收笔（保留“弹”和“挑”，去掉“折”和“转”）接着竖的起笔（“点、带、转”），竖折、撇折可以此类推。

@#@@#@要想使折笔具有康有为所说“凝整沉着”的效果，还须注意折笔角度要在直角以内。

@#@@#@2、三角形法——弹、挑、折、折、转@#@这种方法的关键是后三步折、折、转钩出三角形的轮廓，再调整笔锋运笔。

@#@特别适合写横折、横钩、竖钩，也特别适合初学者使用。

@#@@#@活动内容@#@收获与措施@#@提醒学生注意书写姿势@#@折法练习@#@带折的字的练习@#@";i:

22;s:

3145:

"@#@综合实践六年级第四课《缝沙包》@#@一、活动主题的提出：

@#@@#@沙包是体育健身活动所使用的一种器材，可以在中小学体育课上用以练习投掷，也可以有其他不同的玩法。

@#@早在古代，人们就开始玩沙包了。

@#@而今的沙包，更是五花八门，各式各样。

@#@小小的沙包与藏着许多学问。

@#@本主题活动以缝沙包作为研究的话题，利用学生的数学、语文、美术等学科只是，结合生活实际开展活动。

@#@@#@二、活动目标教学目标：

@#@@#@认知目标：

@#@了解沙包的构造，并能亲手制作一个喜欢的沙包。

@#@激发学生观察生活、发现问题和探究问题的兴趣。

@#@@#@技能目标：

@#@初步掌握设计与缝制的一般方法，并尝试在活动中运用各种方法解决“怎样剪裁使缝合的棱最少”的问题。

@#@培养学生的动手能力以及发现问题、解决问题的能力，使学生勇于探究。

@#@@#@情意目标：

@#@通过活动，初步形成小组合作意识，培养学生主动克服困难的精神，学会与人交往、与人合作。

@#@在万众体验成功的乐趣。

@#@在体验活动中形成对生活的热爱，看到他人在活动中的优点，发现自己在活动中需要改进的地方，促进学生更积极地投入到下一次活动中。

@#@@#@三、教具准备：

@#@沙包@#@四、教学过程：

@#@@#@

（一）、谜语导入，激发兴趣（5-6分钟）@#@1.教师：

@#@课件出示谜语：

@#@一物生来真奇妙，四四方方到处跑。

@#@没有翅膀脚边飞，落地没脚难起跳。

@#@（打一体育用品）@#@学生：

@#@揭示谜题@#@教师：

@#@你玩过玩沙包吗？

@#@你知道有哪些玩法？

@#@到前面玩一玩。

@#@@#@2．沙包可以做投沙包游戏、玩投远比赛、玩跳房子游戏，倒沙包游戏等，玩沙包既开心有趣，还有益于身体健康。

@#@今天我们就来研究缝沙包这一课题，揭示课题并板书。

@#@@#@板书课题。

@#@@#@

（二）、点击问号（2分钟）@#@教师：

@#@要想做好一个沙包，先要知道它的做法。

@#@想一想，你看到过的沙包是用几块布做的？

@#@@#@学生汇报（六块布缝合）。

@#@@#@教师：

@#@用六块缝合是做沙包最基本的方法。

@#@@#@（三）、探究路（20-25分钟）@#@教师：

@#@如果让你制作一个正方体沙包你打算用几块布？

@#@@#@画一画、撕一撕@#@教师：

@#@有没有一种更好的裁剪方法使缝合的棱最少呢？

@#@@#@小组探究，用纸画一画、剪一剪。

@#@@#@（四）、交流厅（10-5分钟）@#@教师：

@#@使沙包缝合的棱最少有哪几种方法？

@#@@#@学生：

@#@小组交流不同的裁剪方法？

@#@说说理由@#@欣赏：

@#@形态各异的沙包@#@（五）、总结（3分钟）@#@同学们，今天这节课我们学习了缝沙包，总结了如何剪裁使缝合的棱最少。

@#@@#@下节课我们就用自己喜欢的剪裁方法缝作沙包吧！

@#@@#@板书设计：

@#@缝沙包@#@沙包组成：

@#@六块布缝合@#@缝合的棱最少：

@#@剪裁图@#@";i:

23;s:

3264:

"@#@小学三年级《科学》下册知识点归纳@#@第一单元:

@#@植物的生长变化@#@班级姓名.@#@1.1、植物在它们的生命过程中都要经历出生、成长、繁殖、衰老直至死亡的过程。

@#@@#@1.1、我们熟悉的绿色开花植物几乎都是从种子开始它们的新生命的，但有些植物可以用根、茎、叶繁殖后代。

@#@@#@1.1、不同植物的种子，它们的形状、大小、颜色、种皮等各不相同。

@#@@#@1.1、种子外面都有一层皮，剥开后，有的种子可以分成两瓣，种子里面都有一颗小芽。

@#@@#@1.1、有的种子太小，我们要用放大镜看。

@#@@#@1.2、播种凤仙花的方法是选种、放土、下种、浇水。

@#@@#@1.2、选种时要挑选那些饱满的、没有受过伤的种子。

@#@把一块小瓦片放在花盆的出水孔上。

@#@种植凤仙花的小坑深度约1厘米。

@#@往花盆里浇适量的水，使土壤湿润，放在温暖的地方。

@#@@#@1.2、要观察种子的变化过程，就应该把种子种在透明的玻璃杯里。

@#@把种子放在杯壁和纸的中间（不同方向都放置种子）。

@#@@#@1.3、通过观察，我们发现种子萌发先长根，再长茎和叶；@#@植物的根向下的方向生长，根的生长速度快。

@#@@#@1.3、种子萌发的条件是：

@#@水分、温度和空气。

@#@@#@1.3、植物的根的作用：

@#@①能够吸收水分和矿物质；@#@②还能将植物固定在土壤中。

@#@@#@1.4、凤仙花种子萌发时，最先出土的第一对“叶子”是子叶。

@#@第一对“叶子”和以后长出的叶子是不同的。

@#@凤仙花的叶子都是平展的，而且在植株上交叉生长，是为了吸收更多的阳光。

@#@@#@1.4、植物的叶上长的茎一般是平展交叉的。

@#@@#@1.4、植物的叶的作用：

@#@①可以制造植物生长所需要的养料，②吸收二氧化碳，释放氧气。

@#@@#@1.4、光合作用：

@#@是植物绿叶（叶绿体）依靠阳光提供的能量，利用二氧化碳和水，转化成养料，并释放氧气。

@#@二氧化碳＋水——→氧气＋养料@#@1.5、植物的茎的作用：

@#@①具有支撑植物的作用，②具有运输水分和养料的作用。

@#@@#@1.5、植物的茎运输水分和矿物质的方向是从下向上，运输养料的方向是从上向下。

@#@@#@1.5、植物的茎初期生长速度较快，中期生长速度最快，后期较慢最后几乎停滞。

@#@@#@1.5、植物的茎分为直立茎（凤仙花、向日葵等）、缠绕茎（牵牛花等）、攀缘茎（葡萄等）、匍匐茎（红薯等）。

@#@@#@1.6、花包括花萼、花瓣、雄蕊、雌蕊几部分；@#@果实是由花的雌蕊发育而成的；@#@果实中有种子。

@#@@#@1.6、任何植物的茎上都有“节”，节在有些植物上很明显，有些不明显。

@#@叶子是长在节上的。

@#@@#@1.7、凤仙花的植株是由根、茎、叶、花、果实、种子组成的。

@#@@#@1.7、绿色开花植物的生命周期：

@#@种子萌发、幼苗生长、生长发育、开花结果。

@#@@#@1.7、植物的生长需要阳光、土壤、适宜的水分和温度等。

@#@我学会了用测量、记录、画折线图等方法来观察一株植物的生长。

@#@@#@";i:

24;s:

15032:

"小学数学整合课《快乐的大森林》案例@#@卢龙县第三实验小学：

@#@董艳春@#@

（一）分析与思路设计：

@#@@#@本节课时人教版数学第一册第六单元“8、9的认识和加减法”中应用部分的“用数学”知识点，属于第三课时。

@#@学生在第一、二课时已经认识了8和9，并掌握了8和9加减的计算方法，在前面也接触了6和7的应用题，但经常因为不能理解图意而不能准确地提出问题。

@#@而平时只是利用主题图来解决问题，效果不太理想。

@#@因此，我在对相关教学理论和技术学习的基础上，利用Microsoftofficepowerpoint2003软件制作了演示文稿的课件，设计了这节整合课，增强了本课教学的感染力。

@#@为了提高学生的审美能力，增强他们热爱家乡的意识，我设计了“联系生活、整体感知”的环节，并融入了热爱家乡的品德教育。

@#@设计这节整合课，为了增强了本课教学的感染力。

@#@多种学科的融合，使数学教学不在乏味。

@#@@#@

（二）教学资源及环境：

@#@@#@多媒体教室、多媒体课件@#@（三）学生情况分析：

@#@@#@小学一年级学生还没有认识计算机外设的结构，有些学生家中没有计算机，还不会开、关机，不会使用鼠标，因此，主要由教师个人操作。

@#@@#@（四）教学过程设计@#@教学目标@#@1．使学生进一步掌握加减法的意义和10以内的加减法的计算方法。

@#@利用课件创设情境，培养和提高学生用所学知识解决实际问题的能力。

@#@@#@2．使学生能够正确掌握算理，能根据已知量和问号之间的关系选择合适的计算方法列式并计算。

@#@通过出示课件教学，使学生初步感知数学与日常生活的密切联系，体验学数学、用数学的乐趣。

@#@@#@3．通过课件展示让学生在学习中感受到生活中的美，从而对学生进行热爱自然、保护环境、热爱家乡等方面的教育。

@#@@#@教学重点：

@#@@#@1、让学生根据已知数量和问号之间的关系，选用合适的计算方法列出算式并计算。

@#@@#@2、让学生体会用数学的过程，并感受用数学解决问题的乐趣。

@#@@#@教学内容@#@教科书第58页，练习八的第13、14题。

@#@@#@教具、学具准备@#@演示文稿课件。

@#@@#@教学设计及实录：

@#@@#@一、创设精境，引新设疑@#@1．激情引新。

@#@@#@首先出示演示文稿1，把学生带人大森林的境界中，让学生感觉到大森林的美妙。

@#@在课件中插入钢琴曲《致爱丽丝》，给人以愉悦的感受。

@#@并由此揭示课题：

@#@《快乐的大森林》@#@好！

@#@今天我就带你们去大森林寻找数学问题。

@#@@#@2、激情设疑。

@#@@#@

（1）音乐欣赏《采蘑菇的小姑娘》，快乐的节奏来调动学生的积极性。

@#@@#@你们听？

@#@谁来了？

@#@对，采蘑菇的小姑娘来了。

@#@我们看看她采了多少蘑菇。

@#@@#@

（2）你们看！

@#@（出示课件2：

@#@蘑菇图）@#@

（2）请你们仔细观察，把你知道的数学信息告诉大家。

@#@@#@（教学分析：

@#@在演示时屏幕中先出示左边有6个蘑菇和右边有2个蘑菇的图片，然后在左边用飞旋的效果突出数量“6个”，学生用数的方法知道这一信息，也有的学生会看出数字“6”直接说出数量。

@#@大括号用展开的方式出现，能使“一共”的概念更明确。

@#@用菱形效果出示“？

@#@个”，起到提醒的效果。

@#@这样能把画面中的信息都表达完整，老师的引导也会更容易使学生叙述准确。

@#@）@#@二、合作探究，体验发现@#@1．主动探究，体验加法的含义。

@#@@#@师：

@#@你能根据图中的信息提出数学问题吗？

@#@@#@师：

@#@一共有几个蘑菇？

@#@@#@（教学分析：

@#@学生还提出了其他问题，我还适时引导，对表达的内容只要贴切就要给予了鼓励。

@#@）@#@师：

@#@谁来算一算，并说说你是怎么想的？

@#@@#@生：

@#@6+2=8一共有8个蘑菇。

@#@因为“共有几个蘑菇？

@#@”就是把“左边的6个”和“右边的2个”合起来，所以用6加2等于8。

@#@@#@（教学分析：

@#@有的同学用2+6=8计算，这时让学生自己分析是否正确，然后给予表扬，鼓励学生大胆探究。

@#@要求“共有几个蘑菇？

@#@”，只要把两边蘑菇的个数合起来就可以了。

@#@算式可以是2+6=8，也可以是6+2=8）@#@师：

@#@同学们这么聪明可爱，森林里的小鹿也喜欢上你们了，也想和你们交朋友。

@#@@#@2．小组合作，体验减法的含义。

@#@@#@

（1）引导观察，组织讨论。

@#@@#@（出示课件3：

@#@小鹿图）@#@（教学分析：

@#@画面中显示小鹿图，动态效果用忽明忽暗演示数量“9只”，再用展开的效果出现大括号，这样先让学生在头脑中出现了“一共有9只”的概念。

@#@然后用跷跷板的效果演示右边的小鹿，有一种跳舞的感觉，使学生感受到身临其境快乐，从而在“乐学”中了解了数学信息“跳舞的小鹿有3只”。

@#@最后用新月形效果出示左边的小鹿，并同时出示问题“？

@#@只”使学生能准提出课件中反映的问题）@#@师：

@#@请大家注意观察，你能提出什么数学问题，请说给你们组的同学听听。

@#@@#@要求：

@#@一个人说的时候，其他人要认真听，等他说完了，别人再说。

@#@（教师行进间巡视、倾听，并与之交流，适时启发。

@#@）@#@3、汇报结果，尝试小结。

@#@@#@

（1）汇报结果。

@#@@#@学生提出数学问题“没跳舞的小鹿有几只？

@#@”并列出算式，课件中用出现的效果逐步演示算式。

@#@@#@

（2）尝试小结。

@#@@#@师：

@#@通过解决我们提出的这个问题，你发现了什么？

@#@@#@（教学分析：

@#@在这里我着重启发，引导学生理解“从总数中去掉一部分，就得到另一部分”。

@#@充分发挥了学生的主体作用。

@#@）@#@三、巩固探究，加深理解@#@1、教科书第58页“做一做”。

@#@（出示课件）@#@师：

@#@知道吗？

@#@你们的聪明好学把森林里的其他动物都吸引来啦。

@#@它们要和我们交朋友呢！

@#@你们喜欢它们吗？

@#@@#@生：

@#@喜欢！

@#@@#@

（1）出示课件4：

@#@野鸭图。

@#@深入解决减法的数学问题。

@#@@#@

（2）出示课件5：

@#@猴子图。

@#@深入解决加法的数学问题。

@#@@#@对表达完整的学生给予表扬。

@#@@#@（教学分析：

@#@出示课件时，利用不同的动态效果演示各个部分的信息，吸引了学生的注意力，激发了学生的学习兴趣。

@#@在这里要求同桌互相说，然后个别学生汇报，怎么填的，怎么想的。

@#@在此处运用表扬性评价，从而激发了学生的学习热情）@#@结合学生回答，教师进行订正。

@#@@#@2．第63页的第13、14题。

@#@（出示课件）@#@要求：

@#@互说图意，独立填空。

@#@此刻，教师要行间巡视，辅导学困生。

@#@然后，指名汇报，并结合学生回答，教师集体订正。

@#@@#@提问：

@#@第14题是两幅企鹅图，为什么第一幅是用减法计算，而第二幅却是加法计算呢？

@#@@#@四、联系生活，整体感知。

@#@@#@师：

@#@根据上面的学习，大家不仅自己提出了问题，而且还自己解决了问题。

@#@大家是不是很累了，我们去摘几串葡萄解解渴吧！

@#@@#@提问：

@#@你们知道咱们卢龙县哪里的葡萄最好吃吗？

@#@（鲍子沟）@#@（随着谈话，出示课件：

@#@葡萄图。

@#@）@#@（教学分析：

@#@由此使学生了解家乡的特产，唤起学生对家乡的热爱之情，也增强了学生的审美意识。

@#@）@#@学生思考从图中获得的信息，能提出什么问题，和同桌小声商量。

@#@@#@师：

@#@谁先来说？

@#@@#@（教学分析：

@#@学生提出“一共买来几串葡萄？

@#@”“摘了几串葡萄？

@#@”“还有几串葡萄没摘？

@#@”等问题，每一个问题只要符合实际我都给予了表扬或鼓励。

@#@学生提出问题并解答完毕时，还用算式在课件中表示出来。

@#@）@#@师：

@#@同学们说的真好，有机会我一定带你们到鲍子沟去真正的玩一玩。

@#@@#@其实，在生活中像这样加、减的例子还有很多。

@#@我们可以利用所学的数学知识帮助我们解决生活中的许多问题。

@#@@#@五、小结收获，渗透联系@#@通过这节课的学习，你知道了什么？

@#@@#@（教学分析：

@#@学生主要说出“学习了运用加减法解决生活中的问题”，“学习了什么问题用加法解决或学习了什么问题用减法解决”等，也说出与环保有关的内容，还说出了家乡特产的了解，这时我没有否定，从中可以唤起学生的环保意识及对家乡的热爱之情。

@#@）@#@你喜欢大森林和小动物吗？

@#@（那么，让我们共同保护好周围的环境，使大森林变得更美，使小动物生活的更快乐吧！

@#@让我们学习更多的数学知识帮助小动物去解决问题吧！

@#@）@#@教学反思：

@#@@#@1、在课堂中激发了学生的求知欲和创造热情。

@#@可以设想，一个对数学课程的学习缺乏求知欲和创造热情的学生是不可能在课堂上积极思考、大胆质疑和提出创见的，更别指望他能在上课堂中表现出较强的创造性动手操作能力。

@#@为培养学生对数学课程的求知欲和创造热情，教师不妨试用下列方法：

@#@利用多媒体的综合直观性特点引起学生的好奇心；@#@增强教学内容的新颖性和多样性，用新信息诱发学生的创造需要；@#@改进教学方法，采用发现学习、探究学习和小组合作学习等方式，适当开展竞赛，激发学生的创造动机；@#@实施成功教育，布置适度适量的创造性学习任务，满足学生的创造欲，使其体验创造的乐趣。

@#@这也是在数学与计算机整合的过程中的一个优势。

@#@@#@2、动手能力可分为由低到高的四种水平：

@#@模仿能力、再造能力、迁移能力和创造能力。

@#@他们的计算机动手能力的发展具有以模仿能力为主，以再造能力、迁移能力为辅并表现出一定的创造性的特点。

@#@同时，还表现出沿着从模仿→再造→迁移→创造过渡发展的趋势。

@#@教师的重要任务之一就是要促进学生实现从模仿动手能力向创造性动手能力的逐步过渡。

@#@为此，教师应从两方面着手。

@#@其一，优化模仿过程的两个成分——观察与仿效的教学效果。

@#@学生在正式模仿教师的示范操作之前，教师应要求他们口头报告所观察到的示范操作程序或步骤，使学生在头脑中实现从命题表征到产生式表征的转化。

@#@当学生描述有误时，教师就要给予及时纠正，直至他们形成了正确的认知之后，才许可进入实质性仿效操作阶段。

@#@其二，滚动发展，适当拔高。

@#@当学生积累了一定的成功模仿经验，在头脑中形成了一些程序性知识和策略性知识以后，教师就应适时适量地布置一些较高要求的操作任务，提供一些需要一定的创造性才能完成的练习任务，促进其创造能力的发展。

@#@我在这里的缺憾就是没有让学生表述来加深印象，使上机操作使耽误了时间，今后还应多发挥课堂教学的有效性。

@#@@#@3、小学一年级学生还没有认识计算机外设的结构，有些学生家中没有计算机，还不会开、关机，不会使用鼠标，因此，主要由教师个人操作，在做题时教师教给学生方法，由学生自己点击输入有关简单的数据。

@#@第一次让一年级的孩子上机操作，有些耽误时间，但有些孩子家中有电脑，输入的还很熟练。

@#@学生的完成的速度不一，主要是班容量较大，照顾不过来。

@#@此课题在班容量较小，科学技术比较发达的地区比较实用，在我地区中高年级利用效率也会很高，研究效果相对来说能更加明显。

@#@@#@4、奥斯本曾提出的“脑力激荡法”，研究表明这是一种培养学生发散性思维的有效方法。

@#@在操作实施时该方法提倡五大原则，即严禁批评、畅所欲言，设想方案、自由奔放，思维发散、多多益善，锦上添花、融合改善，延缓评价。

@#@在课堂教学中贯彻“脑力激荡法”的教学组织形式就是小组讨论和合作学习。

@#@通常在教师提出问题或呈现问题情境后，学生通过小组讨论，各人从自己的思维角度提出解决问题的方案。

@#@这样不仅能极大地拓宽学生解决问题的思路，而且每个学生的见解还能在其他同学之间产生互动，能彼此激发问题解决的灵感，从而使学生的发散思维得到训练。

@#@我在评价学生的作品时，能多给学生机会，让他们去发挥，去表达，培养了他们的动脑能力，使学生的思想不受束缚，让他们的思维在知识的海洋里遨游。

@#@这也是我在平时教学的特色。

@#@@#@5、21世纪是以信息化为标志的知识经济时代，知识经济呼唤量多质优的高创造性人才。

@#@实施创新教育是时代的要求和教育发展的必然。

@#@当前我国各级各类学校的创新教育可归结为三种主要实施模式:

@#@其一，活动模式，即学校通过开展丰富多彩的课外活动，尤其是小发明和小创造活动来培养学生的创造性；@#@其二，课程模式，指开展专门的创造活动课，加强对学生创造性思维和创造性人格的培养；@#@其三，学科渗透模式，即教师在学科教学中渗透培养学生的创造性。

@#@这三种模式各有特色，均被已有研究和教学实践证明能在一定程度上和一定范围内有效提高学生的创造性水平。

@#@我们认为，在小学教育阶段，在不加重学生课业负担的前提下，学科渗透是实施创新教育最现实、最经济和最具教育潜在功效的方法和模式，因而也最值得研究。

@#@由于数学教学在教育中的举足轻重的地位，数学课程应该责无旁贷地和更多地承担起创造性人才培养的重任。

@#@数学课教师应该把培养学生的创造性确立为重要的课堂教学目标，将其转化为创新教育对课堂教学的具体要求，切实采取一系列科学有效的创造性教学策略来贯彻学科渗透模式的创新教育理念。

@#@@#@学科渗透是实施创新教育的重要模式。

@#@为落实创新教育对数学课堂教学的要求，教师应努力营造自由、民主、和谐的课堂气氛，激发学生的学习兴趣和创造热情，发展学生的认知能力、审美能力，优化知识教学以及培养学生的创造性动手操作能力。

@#@这也是我在数学领域教学摸索出来的一个亮点。

@#@@#@";i:

25;s:

1471:

"小学六年级美术期末考试试卷（答案）@#@ @#@@#@一、填空题@#@1、中国画所需要的材料即文房四宝:

@#@有（笔）、（墨）、（纸）、（砚）。

@#@@#@2、色彩的三原色：

@#@红、黄、蓝。

@#@@#@3、中国的古代建筑：

@#@长城、故宫、布达拉宫、天坛。

@#@@#@ @#@4、色彩分冷暖色，其中暖色以红、橙、黄为主，冷色以蓝、紫为主。

@#@@#@2、在宣纸上运用墨和色来作画是（B）绘画的特点。

@#@@#@A美国B中国C日本@#@ @#@@#@二、连线题@#@ @#@相对应的就是答案@#@蒙娜丽莎达芬奇@#@群马徐悲鸿@#@虾齐白石@#@清明上河图张择端@#@ @#@@#@二、简答题@#@ @#@@#@1、我们所生活的城市，有哪些值得保护的古建筑？

@#@（答出一个名称就可以给8分，后面展开部分酌情给分）@#@ @#@如，我旗境内的白塔，王爱召。

@#@展旦召，阿释全林召（蓿亥图）@#@

（1）保护原址的同时，还要保存文物的历史环境，也就是它周围的地貌。

@#@因为文物的环境同样饱含着历史的信息，与文物古迹相辅相成。

@#@@#@

（2）古建筑具有历史、科学、艺术价值@#@（3）记录人类的发展史，更好地进行文化的传承@#@ @#@2、造型20分，构图10分，色彩或线描20分。

@#@@#@";i:

26;s:

2408:

"2017年秋季学期三年级安全工作总结@#@本班共有53名学生，通过一学期的努力，全体同学的精神风貌有了一定改变，良好的日常行为习惯正在养成，但和好的班级比还有很大的差距，针对低年级的特点，我对本班的安全工作高度重视，平时挤出时间给学生灌输有关安全方面的知识，不厌其烦地对他们进行安全教育。

@#@由于学生还有点小，我不但对他们进行安全知识教育，而且在课余时间也注意去观察他们的动静，只要发现了某个学生有不安全的行为，就及时进行教育，要求改正。

@#@@#@一学期结束了，我对本班的安全工作做如下总结：

@#@@#@一、开学第一周，我和全班学生一起制定了本学期的工作计划。

@#@@#@二、教育学生严格遵守学校的作息时间，上学、放学不准在学校和路途中逗留、玩耍，不允许不经家长允许跟同学去了，让家长随时了解其子女的去向。

@#@@#@三、在校内外，不允许学生做危险的游戏。

@#@如；@#@互相追打、奔跑等。

@#@@#@四、教育学生不买三无食品，不吃腐烂变质的食物，不喝不卫生的水和饮料，不吃陌生人给的东西。

@#@@#@五、教育小学生不践踏学校的草坪，不损坏学校的花草树木。

@#@@#@六、教育学生不爬墙，不爬树，不爬学校的篮球架，学会保护自己。

@#@@#@七、教育学生不玩火、不玩电、不玩爆竹。

@#@@#@八、教育学生不带危险的物品到学校（如：

@#@木棒、小刀、匕首、气枪等利器进入校园）不在井口、变压台旁、高压电线下等危险的地方玩耍。

@#@@#@九、无论是集体活动还是体育课，都必须在教师的带领下进行，不得随意离开集体自己活动或不听指挥，遇到他人生病、遇险等，要及时报告老师，并且指导学生学会使用各种求救电话。

@#@@#@十、在冬季要注意取暖安全，不携带易燃易爆物品，不玩火，注意自己和他人安全。

@#@@#@一个学期结束了，在同学们和我们两位老师的努力下，全班53人无一例安全事故发生。

@#@但是，安全工作是班务工作中的重中之重，需要我们做到天天讲、时时讲，警钟长鸣才能杜绝一切不安全的事故发生。

@#@@#@@#@2018年1月@#@";i:

27;s:

4095:

"小学六年级上册科学教学计划@#@一、学情分析@#@通过几年的科学学习，大多数学生对科学课产生了浓厚的兴趣，已经具备了初步的探究能力，他们对周围世界产生了强烈的好奇心和探究欲望，乐于动手，善于操作。

@#@@#@二、教材分析@#@本册共分四个单元，共32课。

@#@@#@第一单元工具和机械@#@本单元介绍了常用工具杠杆、轮轴、滑轮、斜面的原理及在日常生活中的应用。

@#@尤其是结合常用工具和实验器材设置了许多和日常生活密切相关的探究活动，在探究活动中让学生掌握各类机械和工具的特点和作用。

@#@@#@第二单元形状和结构@#@本单元介绍了各种建筑物中使用的形状和结构及其特点，从实验材料的选取到各种不同的设计都能切实培养学生的创新意识和创新实践能力。

@#@@#@第三单元能量@#@本单元介绍了电能、电磁铁、太阳能以及他们之间的联系，学生掌握自然界中的物质可以相互转化，能量可以相互转化的自然规律，使学生养成爱护大自然，保护环境的意识。

@#@@#@第四单元生物的多样性@#@知道生物的种类多种多样。

@#@知道同种生物不同的个体各不相同。

@#@初步理解生物体不同的形态结构是与它们的生活环境相适应的。

@#@知道生物的多样性是人类生存的重要资源。

@#@能自己确定标准对生物进行分类，知道分类是研究生物的基本方法。

@#@会用制作生物分布图的方法描述某一区域的生物种类。

@#@@#@三、教学目标@#@

（一）过程与方法@#@1、培养学生科学的思维方法，努力发展学生解决问题的能力，使学生们在日常生活中亲近科学、运用科学，把科学转化为对自己日常生活的指导，逐渐养成科学的行为习惯和生活习惯。

@#@@#@2、了解科学探究的过程和方法，让学生亲身经历科学探究的全过程，从中获得科学知识，增长才干，体会科学探究的乐趣，理解科学的真谛，逐步学会科学地看问题、想问题。

@#@@#@3、继续指导、引导学生学习运用假设，分析事物之间的因果关系，注重实验中的观察能力、采集数据，并对实验结果做出自己的解释，学习建立解释模型，以验证自己的假设。

@#@@#@4、培养学生利用书籍、网络、报刊等查阅资料，搜集整理信息的能力。

@#@@#@

（二）情感态度与价值观@#@1、保持和发展学生对周围世界的好奇心与求知欲，形成大胆细心、注重数据、敢于质疑的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感。

@#@@#@2、培养学生亲近自然、欣赏自然、珍爱生命的意识，积极参与资源和环境的保护，关心现代科技的发展，使学生形成人与自然和谐相处的意识。

@#@@#@3、培养学生的合作和交流的意识，敢于争辩的胆识，同时学会尊重他人意见，合理的表达自己的见解。

@#@@#@（三）科学概念@#@1、掌握常用的机械和工具的特征，并能设计和制作机械和工具。

@#@@#@2、观察和研究常见的形状和结构，并设计和制造自己的“桥梁”，体验科学与技术结合的乐趣。

@#@@#@3、了解能量以及能量的变化，并能在实验操作中亲自去感受。

@#@@#@4、认识生物种类的多样性、不同个体之间的差异，知道生物体不同的形态结构是与它们的生活环境相适应的，理解多种多样的生物存在的意义。

@#@@#@四、教学措施@#@

（一）补差意见@#@1、把握这部分学生科学学习的特点，因势利导。

@#@@#@2、用丰富多彩的亲历活动充实教学过程。

@#@@#@3、让探究成为科学学习的主要方式。

@#@@#@4、树立开放的教学观念。

@#@@#@

（二）学生学习兴趣的培养@#@1、悉心地引导学生的科学学习活动。

@#@@#@2、充分利用现代教育技术，激发学生的学习欲望。

@#@@#@3、组织、引导学生参加科技小制作活动。

@#@@#@";i:

28;s:

2171:

"阅读下面文章，回答第1-4题。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@燕子善飞，妇孺皆知。

@#@@#@ @#@ @#@@#@①其飞行速度每小时可达120公里，堪称是鸟类大家庭中最善于飞翔的成员之一。

@#@燕子又具有高超的飞行特技：

@#@它们一会儿像箭一样贴墙飞行，一会儿又垂直地冲向云天；@#@它们能够倏忽间来个180度大转弯，或者翼不掠，翅不摇，干脆在空中滑翔几分钟。

@#@@#@ @#@燕子老是在飞，似乎它们永不感到疲倦，可是谁都知道，这是它们自身的弱点造成的。

@#@燕子有两只很小很小的小脚，瘦小的脚难以支撑燕子的身躯，使它们在地上站立时不能够灵活地保持平衡。

@#@@#@因此，②它们学会了一切都在飞行中解决的本领：

@#@在飞行中吞食猎获物，在飞行中饮水，甚至在喂自己的孩子吃饭时，也不是蹲坐在巢沿上，而是扑楞着翅膀，像直升飞机那样停留在巢前的空中，将食物一一喂给孩子们。

@#@@#@ @#@ @#@那么，燕子为什么会有如此高强的飞行本领呢？

@#@原来，燕子的身躯成流线型，两只翅膀既窄又长，每秒钟可以振动20次，它们的尾巴几乎是整个身躯长度的三分之一，这些对飞行是特别重要的。

@#@燕子的身躯特别灵巧，平均重量仅为20克，堪称是最轻量级的飞行员。

@#@@#@ @#@@#@1.燕子形体上的弱点是什么？

@#@形体上的优点有哪些？

@#@（答案不得超出方格）@#@答：

@#@①燕子形体上的弱点是：

@#@@#@②优点是：

@#@@#@2、文中画直线的句子的表达方式是______________@#@3.说出画浪线的两个句子所用的说明方法。

@#@@#@答：

@#@__________________________________________________________@#@4.燕子为了战胜自身的弱点，"@#@学会了一切都在飞行中解决的本领"@#@.这些本领有：

@#@_____________________________________________________@#@";i:

29;s:

5117:

"姚凹小学三年级班级学生量化管理细则@#@一、管理目标：

@#@@#@为了加强班级管理力度，促使学生自我管理、自我教育、自我约束，促使学生良好行为习惯、学习习惯、道德素养的养成，创伤良好的班风和学风，特制定本管理细则。

@#@@#@二、评比时间：

@#@每周星期五@#@三、评比方式：

@#@@#@班级按人员分成7个小组，每小组组长一名，换组具体考察各自的小组成员，根据每位组员在每周内的表现进行综合评分，各小组长的考核由班长负责，班长安排各个班级干部对小组长进行监督。

@#@@#@对于教室卫生，实行“值周班长制”和“值日组长制”相结合，由学生自行来监督学生。

@#@“值日班长制”，让每位同学都有参与管理班级的机会。

@#@@#@二、实施办法：

@#@@#@1、值日干部为每天量化成绩的统计者，周末将成绩汇总，一份交给班主任，一份张贴在教室的班务公开栏内。

@#@、班干部担起“小老师”的重任，督促学生养成“今日事、今日毕”的好习惯。

@#@@#@2、每位同学的基础分为100分，根据平时表现给予加分或减分，期末算出每位同学的平均分，作为思想品德评定、评选先进的依据；@#@对表现极差的学生，将材料汇总上报学校，建议给予相应的批评。

@#@@#@3、遵循公平、公正、公开的原则，值日干部不得舞弊，更不得对同学报复，如有此类现象发生，则该同学的思想品德评定为不及格。

@#@@#@三、管理细则：

@#@@#@1、班级自习。

@#@@#@

（1）未及时进教室的，每次扣1分。

@#@@#@

（2）随便走动，大声说话，不认真学习，影响他人学习的，经值日班委提醒仍然不改的扣2分。

@#@@#@2、课间活动。

@#@@#@

（1）下课后在教室内打闹，大声喧哗者扣1分。

@#@@#@

（2）校园内追逐打闹，或玩不健康、不安全游戏的扣3分。

@#@@#@（3）进教室推推搡搡的扣2分。

@#@@#@3、学习方面。

@#@@#@

（1）作业。

@#@@#@①、迟交作业，一次扣1分。

@#@@#@②、缺交作业，一次扣5分。

@#@@#@③、作业质量差，被任课教师罚重新做的扣2分。

@#@@#@

（2）课堂表现。

@#@@#@①上课进教室后仍然说笑的扣1分。

@#@@#@②不专心听讲，被老师点名批评的扣2分。

@#@@#@③不安心学习，随便说话的（包括讨论问题）扣3分。

@#@@#@④不认真做作业，做小动作的扣1分。

@#@@#@4、卫生。

@#@@#@

（1）学习用品摆放不整齐，下课后不及时擦黑板的扣1分。

@#@@#@

（2）每天中午、下午放学后没擦黑板的扣1分。

@#@@#@（3）乱丢果皮纸屑，经提醒仍不改正的扣2分。

@#@@#@（4）抽屉中脏、乱扣2分，经提醒仍未整理的扣3分。

@#@@#@（5）不认真做值日的扣2分，并罚值日1次。

@#@@#@（6）值日后桌凳整理不整齐，笤帚摆放不整齐的，每人扣1分。

@#@@#@5、文明礼仪。

@#@@#@

（1）不尊重老师，顶撞老师的扣2分。

@#@@#@

（2）语言不文明，骂人的至少扣1分。

@#@@#@（3）校内外打架的，至少扣5分。

@#@@#@6、其他。

@#@@#@

（1）上下学不遵守交通规则、出入教学楼、放学、参加集体活动不站排、私自出排、不听指令的每次扣1分。

@#@@#@

（2）破坏公共财产或影响教学秩序的，至少扣5分。

@#@@#@（3）不认真做眼保健操、广播操的扣1分。

@#@@#@（4）参加升旗仪式，集会等大型活动不守纪律的扣1分。

@#@@#@（5）每次带工具等未按要求带来的扣1分。

@#@@#@（6）劳动卫生迟到的，拖拉的，每人每次扣1分.，无故不参加劳动的扣5分@#@（7）严禁学生在任何时间进网吧打游戏与捅台球等不适宜小学生的活动，违者一次扣10分，并要受到学校班级相关处分。

@#@@#@（8）禁止学生在无家长看管下骑自行车，违者扣5分@#@7、加分：

@#@@#@

（1）积极参加学校各项活动的，并积极准备的，每人加2分，获得名次或学校奖励的另加3分。

@#@能参加学区或县级以上的给予5至10分的奖励。

@#@@#@

（2）每次每科考试90分以上加3分，80分以上的同学加2分，70——79分加1分，60——69分加0.5分，满分加 @#@ @#@4分；@#@（期中和期末翻倍）；@#@成绩居上游的给予3—5的加分，名次有进步的给予2—5分的加分。

@#@@#@（3）团结同学，互帮互助，争做优秀学生，获得班级、学校表扬或奖励的，给以5—10分的加分。

@#@（在班级“一帮一”活动中，获得“小老师”者将获10分）@#@（4）其他好人好事的，本规定末涉及的由班主任及班干部商定给予适当奖励。

@#@@#@（5）每周内不出现学校扣分情况的，相关人员加2分，学校专项检查扣分的相关人员每次扣2分@#@（6）非上课期间能及时举报班级内的异常情况且举报情况属实无误的同学，1次加1分。

@#@@#@（7）积极为班级建设出谋划策的同学，其建议得到班级采纳的，加2分；@#@@#@";i:

30;s:

2987:

"小学2016—2017学年度第二学期@#@四年级美术科教学工作总结@#@科任@#@一个学期结束了。

@#@在这一个学期中，我担任四年级美术教学工作。

@#@在工作中我享受到了收获与喜悦，也在工作中发现一些存在的问题。

@#@我对这一个学期中的美术课教学工作总结如下：

@#@@#@一、教学任务完成情况@#@本人在教学中认真遵照新课标的要求，认真贯彻党的教育方针，坚持思想教育和技能教育，大力推广素质教育，按时按质地完成了本学期的教育教学工作。

@#@@#@二、努力抓好教学工作@#@在教育教学工作中，我认真遵照《美术课程标准》的要求，遵循美术教育原则，根据学校的实际情况以及学生的年龄特征制定出切实可行的教学计划。

@#@同时在课堂上认真上好每一节课，把自己所学的知识尽心的传授给学生，使学生学到了一定的基础知识，掌握了美术的基本技能和技巧，同时也学会了判断美和创造美，提高了学生学习美术的能力。

@#@在美术教学中，我注重面向全体学生，以学生发展为本，培养学生的人文精神和审美能力。

@#@因此，我认为兴趣是学习美术的基本动力，充分发挥美术教学的特有魅力，使课程内容形式和教学方式都能激发学生的学习兴趣，并使这种转化成持久的情感态度。

@#@同时将美术课程内容与学生的生活经验紧密联系在一起，强调了知识和技能在帮助学美化生活方面的作用，使学生在实际生活中领悟美术的独特魅力。

@#@于是，我选择了绘画基础较好的学生上黑板来做示范，利用同桌帮助一些不会绘画的同学，使他们在美术学习过程中，逐步体会到美术学习的特征，激发部分学生学习美术的兴趣，形成他们应有的基本的美术素养和学习能力。

@#@@#@1、认真贯彻本课程标准的精神，关心美术教学的改革和发展，积极进行教学改革实验，努力提高教学质量。

@#@处理好思想品德教育、审美教育、能力培养和双基训练的关系。

@#@在传授双基、培养能力过程中，加强思想品德教育。

@#@充分发挥美术教学情感陶冶的功能，努力培养学生健康的审美情趣，提高学生的审美能力。

@#@　　@#@2、加强示范，充分利用展示图片、美术作品等教学手段进行直观教学。

@#@贯彻启发式教育原则，采取多种教学形式，充分调动学生的学习积极性，使他们生动活泼地学习，大胆地进行艺术表现和创造。

@#@@#@三、加强自身素质的提高@#@课堂之余，我积极参加学校组织的各种业务学习活动，认真订阅教育教学刊物从理论上提高自己，完善自己，并虚心向其他教师学习，取人之长，补己之短，从而使自己能更好地进行美术教育教学工作。

@#@@#@2017年7月7日@#@";i:

31;s:

15896:

"@#@2016年小学六年级期末测试模拟试卷@#@六年级语文（考试时间：

@#@90分钟）@#@等级@#@基础积累@#@@#@亲爱的同学们，经过六年的语文学习，你一定有不少的收获。

@#@下面让我们一起进入毕业检测。

@#@请仔细审题，认真答卷。

@#@你一定会有出色的表现！

@#@@#@一、读拼音，写汉字。

@#@【原创】@#@zhuǎnshù@#@njì@#@shì@#@lǜcǎorú@#@yīnchuānɡmí@#@nɡjǐjì@#@nɡ@#@小学六年，（）。

@#@难忘（）的操场，难忘（）@#@zhāoxīxiānɡchǔhé@#@ǎikěqīn@#@的教室，难忘（）的同学，难忘（）的老师。

@#@虽然心中万般不舍，@#@zhūnzhūnjià@#@odǎo@#@但是亲爱的老师，请您放心，我们会记住您的（），做一个快乐的读书人。

@#@@#@二、读下面一段话，然后用“精”组成恰当的词语填入括号里。

@#@【改编】@#@李师傅（）雕刻艺术。

@#@他花费毕生的（）研究雕刻技法。

@#@因此他制作的工艺品@#@构思（），工艺（），深受收藏者喜爱。

@#@@#@三、选择题@#@1.下列各组词语中字形、读音、解释完全正确的一组是（）@#@【原创】@#@A．锻练养尊处（chǔ）优独出心裁（剪裁）@#@B.腊烛哄（hò@#@nɡ）堂大笑德高望重（名望）@#@C.竞赛游手好（hà@#@o）闲集思广益（扩大）@#@D.辛苦狂风怒号（hà@#@o）震耳欲聋（快要、将要）@#@2.下面句子中加点字的成语使用正确的一项是（）@#@【改编】@#@A.一说到学习经验，班长就夸夸其谈，真让同学们钦佩不已。

@#@@#@B.在学习上就应该不耻下问，有不懂的地方就要主动问老师。

@#@@#@C.一些不良厂商用破皮鞋作为制作果冻的原料，真是独出心裁。

@#@@#@D.小明平时上课不认真，考试前临时抱佛脚，简直舍本逐末。

@#@@#@3.下面说法无误的一项是（）@#@【原创】@#@A.班主任和全校师生都参加了植树活动。

@#@@#@B.“这是一年的最后一天——大年夜。

@#@”句中破折号表示转折。

@#@@#@C.“忽如一夜春风来,千树万树梨花开。

@#@”这一诗句运用了比喻的修辞。

@#@@#@D．李林的眼里闪着激动的泪花。

@#@缩句是：

@#@李林闪着泪花。

@#@@#@4.朗读下面句子，停顿不当的一组是（）@#@【原创】@#@A.未闻/孔雀/是/夫子家/禽。

@#@@#@B.思援/弓缴/而射之。

@#@@#@C.善哉，洋洋兮/若/江河@#@5.下列哪个故事不是三国故事？

@#@（）@#@【改编】@#@A.三顾茅庐B.桃园三结义C.景阳冈打虎D.草船借箭@#@6.填入横线处的句子，排序正确的一组是（）@#@【改编】@#@，那是在教我们谦虚；@#@，那是在教我们不要张扬；@#@，那是在教我们顽强；@#@，那是在教我们坚韧。

@#@@#@绽放的腊梅傲立冰雪温柔的水珠滴穿岩石成熟的麦穗低垂着头美丽的昙花在暗夜盛放@#@A.B.C.D.@#@四、按要求填空@#@1.生命的意义各有不同，司马迁说过：

@#@人固有一死，或，或。

@#@文天祥也曾在《过零丁洋》中写下：

@#@人生自古谁无死，。

@#@【原创】@#@2.朝鲜和韩国山水相连，本应该像兄弟一般心连心，可最近纷争不断，这让我想起了《七步诗》中曹@#@植质问哥哥苦苦相逼的诗句：

@#@，。

@#@【改编】@#@3.“他虽然流落孤岛，却能知足安命，在最不幸中，也将自己的好处与坏处对照起来看，从而一心一意安排自己的生活。

@#@”他就是英国作家写的长篇小说《》中的主人公。

@#@好的作品影响人的一生，著名诗人泰戈尔在《飞鸟集》中这样说：

@#@“使卵石臻于完美的，并非，而是水的。

@#@【改编】@#@4.想提高自己的写作能力，最根本的办法是多读、多练，杜甫说的好：

@#@刘勰在《文心雕龙》中的句子也阐明了多实践才能出真知的道理。

@#@【改编】@#@5.在你的学习生活中，哪条格言警句对你产生了深远的影响？

@#@用心写下来，希望你铭记。

@#@【原创】@#@@#@等级@#@阅读理解@#@

（一）@#@陆少保，字元方，曾于东都卖一小宅。

@#@家人将受直矣，买者求见，元方因告其人曰：

@#@“此宅子甚好，但无出水处耳。

@#@”买者闻之，遽①辞不置。

@#@子侄以为言②，元方曰：

@#@“不尔，是欺之也。

@#@”@#@注释：

@#@①遽：

@#@立即。

@#@②以为言：

@#@因为这而埋怨。

@#@@#@1.元方的家人埋怨元方的原因是：

@#@（）@#@【改编】@#@A.元方很久都没有卖掉房子。

@#@B.元方对买家态度不好。

@#@@#@C.他们认为元方不该把房子卖掉。

@#@D.元方把房子的缺点和盘托出。

@#@@#@2.根据注释，用现代汉语翻译下面的句子。

@#@【原创】@#@

（1）买者闻之，遽辞不置。

@#@@#@@#@

（2）子侄以为言，元方曰：

@#@“不尔，是欺之也。

@#@”@#@@#@3.你认为“陆元方卖宅”这件事反应出元方具有怎样的品质？

@#@【改编】@#@@#@

（二）@#@去的尽管去了，来的尽管来着；@#@去来的中间，又怎样地匆匆呢？

@#@早上我起来的时候，小屋里射@#@进两三方斜斜的太阳。

@#@太阳他有脚啊，轻轻悄悄地挪移了；@#@我也茫茫然跟着旋转。

@#@于是洗手@#@的时候日子从水盆里过去吃饭的时候日子从饭碗里过去默默时便从凝然的双眼@#@前过去。

@#@我觉察他去的匆匆了，伸出手遮挽时，他又从遮挽着的手边过去，天黑时，我躺在床上，@#@他便伶俐地从我身上（）过。

@#@从我脚边（）去了。

@#@等我睁开眼和太阳再见，这算又（）走了@#@一日。

@#@我掩着面叹息。

@#@但是新来的日子的影儿又开始在叹息里（）过了。

@#@@#@1.选段出自现代著名作家的散文《》。

@#@【原创】@#@2.请在文中里填入恰当的标点。

@#@【原创】@#@3．根据选段内容，请在文段括号依次填入动词，恰当的一组是（）。

@#@【原创】@#@A.飞跨溜闪B.跨飞闪溜@#@C．跨飞溜闪D.跨闪溜飞@#@4.写出文中划横线句子运用的修辞手法，并分析其作用。

@#@【改编】@#@@#@5.读了这段文字，你有什么想法？

@#@【原创】@#@@#@@#@（三）欣赏是一种善良@#@1852年秋天，屠格涅夫在打猎时,无意间捡到一本皱巴巴的《现代人》杂志。

@#@他随手翻了几页，@#@竟被一篇题为《童年》的小说所吸引。

@#@（）作者是一个初出茅庐的无名小辈，（）屠格涅夫却@#@十分欣赏，钟爱有加。

@#@@#@他四处打听作者的住处，最后得知作者是姑母一手抚养照顾长大的青年人。

@#@屠格涅夫几经周折，找到了作者的姑母，表达他对作者的欣赏与肯定。

@#@姑母很快就写信告诉自己的侄儿：

@#@“你的第一篇小说在瓦列里扬引起了很大的轰动，大名鼎鼎、写《猎人笔记》的作家屠格涅夫逢人就称赞你。

@#@他说：

@#@‘这位青年人（）能继续写下去，他的前途（）一定不可限量！

@#@’”@#@作者收到姑母的信后欣喜若狂。

@#@他本是因为生活苦闷而信笔涂鸦打发心中寂寥的，并无当作家的妄念。

@#@名家屠格涅夫的欣赏，竟一下子点燃了心中的火焰，找回了自信和人生的价值，于是，他一发而不可收地写了下去，最终成为享有世界声誉和世界意义的艺术家和思想家。

@#@他就是列夫·@#@托尔斯泰。

@#@@#@社会生活中，每一个人都渴望得到别人的欣赏，同样，每一个人也应该学会欣赏别人。

@#@欣赏与@#@被欣赏是一种互动的力量之源，欣赏者必具有愉悦之心、仁爱之怀、成人之美之善念；@#@被欣赏者必自然产生自尊之心、奋进之力、向上之志。

@#@因此，学会欣赏应该是一种做人的美德。

@#@@#@台湾作家林清玄青年时代做记者时，曾报道过一个小偷作案手法非常细腻，犯案上千，文章的@#@最后，情不自禁感叹：

@#@“像心思如此细密，手法那么灵巧，风格有这样独特的小偷，做任何一行都会有成就的吧！

@#@”林清玄不曾想到，他20年前无心写下的这几句话，竟影响到了一个青年的一生。

@#@如今，当年的小偷已经是台湾几家羊肉炉的大老板了！

@#@在一次邂逅中，这位老板诚挚地对林清玄说：

@#@“林先生写的那篇特稿，打破了我生活的盲点。

@#@我想，为什么除了做小偷，我就没有想过做正当的事呢？

@#@”从此，他脱胎换骨，重新做人。

@#@@#@与欣赏对立的是漠视与诋毁。

@#@培根说：

@#@“欣赏者心中有朝霞、露珠和常年盛开的花朵，漠视者冰@#@结心城，四海枯竭，丛山荒芜。

@#@”让我们在生活中多一些欣赏。

@#@欣赏是一种给予，一种馨香，一种沟通与理解，一种信赖与祝福。

@#@@#@1.联系上下文，在文中括号里填上合适的关联词。

@#@【借鉴】@#@2.用“”画出短文中的过渡句。

@#@它在文中的作用是：

@#@。

@#@【借鉴】@#@3.文中画直线的句子林清玄感叹的是（）@#@【借鉴】@#@A.小偷技术全面，本领高。

@#@B.自己不如小偷@#@C.小偷前途似锦。

@#@D.小偷能力非凡，但没用在正途上，他为此感到惋惜。

@#@@#@4.短文主要列举了哪些事例来说明“欣赏是一种善良”?

@#@请你简要概括出来。

@#@【改编】@#@@#@@#@5.文中提到了四位名人，他们分别是、、、。

@#@@#@你最欣赏他们中的哪一位？

@#@你能简要说说你欣赏的理由吗？

@#@【改编】@#@@#@@#@6.读了这篇短文，你有什么收获（体会或感想）?

@#@【改编】@#@写作实践@#@等级@#@法国著名雕塑家罗丹说：

@#@“生活中从不缺少美，而是缺少发现美的眼睛。

@#@”学会欣赏，你会@#@发现生活中的美无处不在。

@#@下面请你打开记忆的闸门，写写你所发现的生活中不一样的美吧！

@#@@#@题目：

@#@最美丽的【改编】@#@要求：

@#@1.先在横线上填上合适的词语，如“心灵”“语言”“风景”“瞬间”……@#@2.除诗歌外，文体不限。

@#@要求字迹端正，内容具体，感情真实。

@#@字数不少于400字。

@#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@200@#@2016年小学六年级期末测试模拟试卷@#@六年级语文试卷参考答案与评价标准@#@书写等级【优秀：

@#@写规范字，字迹工整、端正；@#@行款整齐，布局合理、匀称，整体效果好；@#@卷面整洁。

@#@@#@合格：

@#@写规范字，字体端正、大小匀称；@#@行款较为整齐，布局较合理；@#@卷面比较整洁。

@#@@#@待合格:

@#@写字不规范，错别字多；@#@字体不端正，结构比例失调，歪斜不稳；@#@纸面不整洁。

@#@】@#@基础知识[共30个得分点。

@#@优秀：

@#@错6（含本数，下同）个以内；@#@合格：

@#@错12个以内。

@#@]@#@一、读拼音，写汉字。

@#@（6个得分点，每个空格1个得分点。

@#@）@#@转瞬即逝绿草如茵窗明几净朝夕相处和蔼可亲谆谆教导@#@二、读下面一段话，然后用“精”组成恰当的词语填入括号里。

@#@（2个得分点，每个空格0.5个得分点。

@#@）@#@精通精力精巧精湛@#@三、选择题。

@#@（12个得分点，每题2个得分点。

@#@）@#@1.C2.D3.C4.B5.C6.B@#@四、按要求填空。

@#@（10个得分点，每题2个得分点。

@#@）@#@1.重于泰山轻于鸿毛留取丹心照汗青2.本是同根生相煎何太急@#@3.丹尼尔·@#@笛福《鲁滨逊漂流记》锤的打击且歌且舞@#@4.读书破万卷，下笔如有神。

@#@操千曲而晓声，观千剑而后识器。

@#@@#@5.符合题意即可。

@#@@#@阅读理解【共40个得分点。

@#@优秀：

@#@错8（含本数，下同）个内；@#@合格：

@#@错16个以内。

@#@】@#@

（一）文言文阅读（9个得分点。

@#@）@#@1.D（2分）@#@2.

（1）买（房子）的人听到（他说的话）后，立刻决定不买了。

@#@（2分）@#@

（2）子侄们埋怨了他几句，陆元方说：

@#@“不这样，就是欺骗对方了。

@#@”（2分）@#@3.“卖宅”一事反映出了陆元方正直，不惟利是图，以诚信为本，为人刚正不阿的品质。

@#@（3分）@#@

（二）课内阅读（13个得分点）@#@1.朱自清《匆匆》（2分）@#@2.标点分别是：

@#@——，；@#@，；@#@，（3分）@#@3.C（2分）@#@4.运用拟人的修辞手法，赋予太阳以人的情态，用“脚”“挪移”等具象描写把时间的流动表现得@#@具体可感。

@#@（3分）@#@5.时光易逝，我们要珍惜时间，有所作为。

@#@（符合题意即可。

@#@3分）@#@（三）课外阅读（18个得分点）@#@1．虽然……但是……如果……就……（2分）@#@2．因此，学会欣赏应该是一种做人的美德。

@#@（3分）@#@3．D（2分）@#@4．第一件：

@#@屠格涅夫欣赏列夫托尔斯泰，使他最终成为享誉世界的艺术家和思想家。

@#@（2分）@#@第二件：

@#@林清玄欣赏小偷的独特风格，使小偷脱胎换骨，重新做人。

@#@（2分）@#@5．屠格涅夫、列夫·@#@托尔斯泰、林清玄、培根（2分）；@#@@#@理由言之有理即可（2分）@#@6.言之有理即可（3分）@#@写作实践（30个得分点）@#@优秀：

@#@（扣0-6分）切题，思想健康，中心明确，内容具体，层次清楚，语句通顺，标点恰当，错别字少，卷面整洁。

@#@@#@合格：

@#@（扣7-11分）切题或基本切题，思想健康，中心明确，内容比较具体，层次较清楚，语句较通顺，标点使用比较正确，错别字少，卷面整洁@#@待合格：

@#@（扣11分以上）不合题意，中心不明确，内容很不具体，语句表达很差，层次不清，读不通，标点错误和错别字多@#@第7页,共8页第8页,共8页@#@";i:

32;s:

9191:

"@#@科学三年级下册教学计划及教学进度@#@一、教学指导思想@#@以培养小学生科学素养为宗旨，积极倡导让学生亲身经历以探究为主的学习活动，培养他们的好奇心和探究欲，发展他们对科学本质的理解，使他们学会探究解决问题的策略，为他们终身的学习和生活打好基础。

@#@@#@二、教材分析@#@1.全册内容情况和各单元教学目标：

@#@@#@本册内容由“植物的生长变化”“动物的生命周期”“温度与水的变化”“磁铁”四个单元组成。

@#@@#@“植物的生长变化”单元，将引领学生在种植风仙花的过程中，观察绿色开花植物的生长发育历程，发现其生长变化的规律，知道绿色开花植物的生长都要经历“种子萌发”“幼苗生长”营养生长”“开花结果”这样的生命周期。

@#@同时伴随着生长过程，指导学生研究植物主要器官一根、茎、叶的功能，初步认识植物体都有维持其生存的结构、结构与功能是紧密联系在一起的。

@#@@#@“动物的生命周期”单元，将指导学生亲历养蚕的过程，了解蚕的一生要经历出生、生长发育、繁殖、死亡的生命周期，并以蚕的生命周期为例，从常见动物的生命过程中，以及从人体特点的观察中，认识动物和人的生命周期。

@#@@#@“温度与水的变化”单元，将以水为例，引导学生探究热量和物质状态变化之间的关系。

@#@通过观察水的固、液和气三态，研究水在融化、结冰、蒸发和凝结等过程中发生的变化，帮助他们初步认识物质是不断变化的，这种变化是与外界条件密切相关的。

@#@同时，帮助学生初步建立自然界物质“循环”的概念。

@#@@#@“磁铁”单元将在学生已有知识的基础上，安排一系列的探究活动，引领学生认识磁铁具有磁性、磁铁两极磁力最强、磁铁能指南北、磁铁具有异极相吸和同极相斥等性质。

@#@并通过做一个指南针和学习用指南针确定方向等方向，了解磁铁的应用。

@#@@#@三、学生情况分析@#@1．三年级儿童想象丰富、思维活跃，天生的好奇心是科学学习的起点，他们对花鸟鱼虫、物质特性的好奇心，只要善加引导就能转化为强烈的求知欲望和学习行为。

@#@@#@2．通过一个学期的《科学》学习，学生们对《科学》这门课已经有所了解，知道科学课是由一个一个的活动组成，这是令他们喜爱的。

@#@但是他们却常常不能自觉作好课前准备。

@#@@#@3．虽然经过一个学期的科学学习，学生们已具备一定的探究能力，但是他们的观察力、思维力有待提高，特别是动手操作能力更是比较低。

@#@往往只看事物表面，而不知事物的内在，难以把握事物之间的相互联系。

@#@@#@4．对实验感兴趣，但容易停留在表面，而不去研究内在。

@#@@#@5．对科学探究的认识不够，特别是制定计划的水平低。

@#@受传统观念的影响，学生缺乏对科学学科重要性的认识。

@#@@#@四、教学目标@#@

（一）、科学概念@#@1．植物生长具有一定的生命周期，生长需要适宜的条件，都有相应的器官，每个器官有自己特殊的结构，并具有自己的功能，结构与功能相适应。

@#@@#@2．人和动物都是不断生长变化的，都有自己的生命周期，寿命的长短与生活环境有关，通过繁殖使其物种不会随着个体的衰老死亡而灭亡，并得以不断延续。

@#@@#@3．什么是温度，温度是可以测量的；@#@温度与物体的热量变化有关；@#@水有三种状态，三态之间的变化与热量有关；@#@三态变化，使水在自然界循环运动。

@#@@#@4．认识磁铁的性质；@#@磁铁的两极及其相互作用；@#@磁力大小的变化；@#@磁铁的用途；@#@用途与性质是相联系的。

@#@@#@

（二）、过程与方法@#@1．种植培养动植物，对动植物进行观察和测量，根据观察的现象提出问题，通过观察到的现象进行预测，并在观察中发现问题或新的变化，用适当的方式对观察的现象进行记录，并用适当的方法处理相关信息，描述所发生的变化，运用查阅分析资料的方法解决问题，获得问题的答案，认识人和动物的生命周期。

@#@@#@2．观察温度计的结构，会使用温度计，观察水的三态变化及其温度的变化，经历“观察现象---提出问题----做出假设（解释）--------分析、检验假设-----寻找新的证据-----做出新的假设……”的过程，完成相对完整的科学探究活动，对水是否可以在气态和固态之间的转化进行验证，对水的各种状态之间是如何发生变化的进行整理和概括。

@#@@#@3．在讨论和交流中，表达和倾听、贡献和分享方法，用简单的材料和方法做探究磁铁性质的实验，用记录表记录实验，用实验获得的证据思维加工得出结论，想办法解决简单的磁铁问题，使用指南针确定方向，制作磁针，合理设计制作指南针。

@#@@#@（三）、情感态度和价值观@#@1．形成用事实说话的意识，树立科学要讲求实证的思想；@#@激发关注和研究生命现象的兴趣；@#@培养坚持性和合作能力。

@#@@#@2．认识到较长时间坚持不懈进行观察记录的重要性；@#@领悟生命的可爱和可贵，认识到动物和人的生长变化，生命周期是有规律的，是不可违的；@#@生命周期与环境因素及其疾病有关，养蚕缫丝是我国劳动人民的伟大发明，值得我们自豪。

@#@@#@3．认真、细致的观测、记录，认识到观测数据对科学研究的意义和价值；@#@初步认同物质是不断变化的观念，初步建立物质不灭（循环）的认识。

@#@@#@4．培养乐于表达和交流的态度，体验认真实验、收集证据，根据证据寻求结论的科学过程和尊重证据的科学态度；@#@体会在探究中学习合作的必要性和重要性；@#@在了解我国古代指南针的发明和应用中，增强热爱祖国的感情；@#@培养发展动手制作的兴趣，激发创造精神。

@#@@#@五、教学措施@#@1．提高课堂效率措施：

@#@@#@

（1）根据教材及学生的实际认真备好课，准备好活动材料，做到吃透教材，设计好科学活动、问题和作业。

@#@@#@

（2）在教学过程中教师自身精神饱满，面向每一位学生进行教学，努力调整每位学生积极性，把握教学过程中学生的学习心态，并适时调整。

@#@@#@（3）进一步确立学生的主体意识，对学生的回答和作业及时准确反馈，贯彻以表扬鼓励为主的原则。

@#@@#@（4）在科学知识的教学过程中，有意识的训练学生的比较、分析、综合、抽象、概括能力，培养学生的逻辑思维能力。

@#@@#@2．提优补差措施：

@#@@#@

（1）鼓励学生扩大阅读量，多看一些有益的课外书籍，并提倡学生积极参加（社会）实验、小发明、小创造、小制作活动，以进一步提高能力。

@#@@#@

（2）帮助后进生建立自信心，继而贯彻表扬鼓励为主的原则，培养学生对科学课学习的兴趣。

@#@@#@（3）延伸课堂内容，采取课内与课外相结合。

@#@@#@（4）加强优生与后进生的联系，促使他们互相帮助，在团结的气氛中尽快成长。

@#@@#@3．其它措施：

@#@@#@

（1）利用学校设施优势，采用现代教育技术进行课堂教学，既激发学生的学习的兴趣，又可以促使学生在多样化的环境中灵活掌握知识。

@#@@#@

（2）重视活动的总结，注重课后交流、单元总结。

@#@@#@（3）科学课堂教学要兼顾实与活。

@#@@#@六、教学进度@#@周次@#@日期@#@教学内容@#@1@#@2月22日—2月28日@#@始业教育@#@植物新生命的开始@#@2@#@2月29日—3月6日@#@种植我们的植物@#@我们先看到了根@#@3@#@3月7日—3月13日@#@种子变成了幼苗@#@茎越长越高@#@4@#@3月14日—3月20日@#@开花了，结果了@#@我们的大丰收@#@5@#@3月21日—3月27日@#@种子变成了幼苗@#@蚕卵里孵出的新生命@#@6@#@3月28日—4月3日@#@蚕的生长变化@#@蚕变了新模样@#@7@#@4月4日—4月10日@#@蛹变成了什么@#@蚕的生命周期@#@8@#@4月11日—4月17日@#@其他动物的生命周期@#@我们的生命周期@#@9@#@4月18日—4月24日@#@温度和温度计@#@测量水的温度@#@10@#@4月25日—5月1日@#@劳动节@#@11@#@5月2日—5月8日@#@水结冰了@#@冰融化了@#@12@#@5月9日—5月15日@#@水珠从哪里来@#@水和水蒸气@#@13@#@5月16日—5月22日@#@水的三态变化@#@我们知道的磁铁@#@14@#@5月23日—5月29日@#@磁铁有磁性@#@磁铁的两极@#@15@#@5月30日—6月5日@#@磁极的相互作用@#@磁力大小会变化吗@#@16@#@6月6日—6月12日@#@指南针@#@做一个指南针@#@17@#@6月13日—6月19日@#@机动@#@18@#@6月20日—6月26日@#@复习@#@19@#@6月27日—7月3日@#@期末检测@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@7@#@";i:

33;s:

6585:

"GUOCUNZHENTANGTOUXIAOXUE@#@江都市郭村镇塘头小学体育与健康课程实践课教案@#@年级@#@五@#@人数@#@水平@#@三@#@上课时间@#@周次@#@课次@#@执教教师@#@朱俊@#@教学@#@内容@#@1、站立式起跑@#@2、游戏：

@#@搬运水果接力赛@#@教学重点@#@掌握正确的站立式起跑动作@#@教学难点@#@快速反应@#@教学@#@目@#@标@#@1.运动参与目标：

@#@通过学习，使90%的学生初步掌握站立式起跑的动作要领和注意点@#@2.运动技能目标：

@#@学生能做出站立式起跑的正确动作方法@#@3.身体健康目标：

@#@通过学习，发展学生的奔跑能力和动作的灵敏性、协调下@#@4.社会适应目标：

@#@培养学生竞争意识和努力拼搏的精神，激发兴趣，促进身心全面发展@#@教学过程@#@教学内容@#@教与学的过程@#@教与学的过程@#@组织与要求@#@运动负荷@#@次@#@数@#@时@#@间@#@强@#@度@#@准@#@备@#@部@#@分@#@一、教学常规：

@#@@#@1、指定地点集合@#@2、师生互致敬意@#@3、明确学习内容、目标与要求@#@4、安排见习生@#@二、热身准备@#@1、我说拍手，@#@你说安静@#@2、热身操@#@原地提重心、双脚跳、左脚跳、右脚跳、左右互换、前踢腿、后踢腿@#@@#@3、徒手操@#@头部、扩胸、体转、弓步压腿、侧压腿、手腕踝关节@#@教法：

@#@@#@1、督促整队，检查服装@#@2、讲解学习目标，提出学练要求@#@学练法：

@#@@#@1、明确学习目标及要求@#@2、迅速进入准备状态@#@教法：

@#@@#@1、教师讲解要求，发信号@#@学练法：

@#@@#@学生听信号做动作@#@教法：

@#@@#@1、喊口令，语言提示@#@2、师生同练@#@学练法：

@#@@#@1、根据提示做动作@#@2、充分活动各个关节@#@组织：

@#@四列横队@#@€€€€€€€€€€€@#@€€€€€€€€€€€@#@€€€€€€€€€€€@#@€€€€€€€€€€€@#@‚@#@要求：

@#@整队快静齐@#@注意力集中@#@精神饱满@#@组织：

@#@四列横队@#@要求：

@#@@#@动作快，反应迅速，注意力集中@#@组织：

@#@四列横队@#@要求：

@#@@#@根据提示做出正确的动作，反应要快。

@#@@#@1@#@2@#@@#@弱@#@弱@#@中@#@@#@基@#@本@#@部@#@分@#@一、辅助练习@#@1、原地摆臂练习@#@2、原地快速跑@#@3、直立前倒跑@#@二、站立式起跑@#@1、游戏：

@#@快速换位置@#@两人一组，先换好的人举手。

@#@距离间隔为一条跑道的宽度，听口令开始。

@#@@#@增加间隔距离到5米，继续游戏。

@#@@#@还原成初始队形。

@#@@#@2、引用刘翔，简单的介绍一下蹲踞式起跑的项目，从而引出站立式起跑（自然式起跑）。

@#@@#@站立式起跑的口令：

@#@各就位、跑（鸣枪）！

@#@@#@3、学习站立式起跑@#@提出口诀：

@#@屈腿开立，上体前倾，用力蹬地，快速摆臂。

@#@@#@分组做站立式起跑动作，听信号跑出去。

@#@@#@学生发令，各组起跑。

@#@@#@三、搬运水果接力赛@#@方法：

@#@分四组比赛，起跑后跑到第一个盘子处拿起水果，跑到第二个盘子处放下，返回与下一名队员击掌后下一名出发，用时最短的队伍获胜。

@#@@#@规则：

@#@必须击掌后下一名队员才可以出发，水果不能放到盘子外面，@#@教法：

@#@@#@1、边示范边提示动作方法要领@#@2、口令指挥练习，注意节奏的变化@#@3、直立前倒跑时讲解示范，分四列横队跑@#@学练法：

@#@@#@1、根据提示做练习@#@2、跟上节奏的变化@#@3、听信号做直立前倒跑@#@教法：

@#@@#@1、讲解游戏方法及要求@#@2、发口令指挥练习@#@学练法：

@#@@#@1、听讲解@#@2、两人一组听信号练习@#@教法：

@#@@#@1、介绍刘翔，提问刘翔的起跑是什么样的，要求学生模仿@#@2、介绍蹲踞式起跑的项目，引出站立式起跑并简单介绍站立式起跑的项目。

@#@@#@3、讲解站立式起跑的口令，注意与蹲踞式起跑的区别@#@学练法：

@#@@#@1、听介绍模仿@#@教法：

@#@@#@1、教师示范动作，要求学生观察教师是如何跑的（脚、腿、身体、头、摆臂）@#@2、提出口诀@#@3、指挥练习@#@学练法：

@#@@#@1、看示范，认真观察@#@2、记口诀@#@3、跟着口诀做动作，蹬地后原地快速跑@#@教法：

@#@@#@1、口令指挥学生分组练习@#@2、教师提出存在的问题（反应、摆臂），再次练习。

@#@@#@3、教师点评，注意事项。

@#@@#@4、教师带领学生学习发令的口令及手势。

@#@@#@5、指导学生实际发令@#@学练法：

@#@@#@1、听信号做站立式起跑@#@2、了解存在的问题后，再次练习@#@3、练习发令及手势@#@4、学生发令指挥小组起跑@#@教法：

@#@@#@1、讲解游戏的方法与规则@#@2、示范一次@#@3、组织搬运比赛@#@4、评出第一名@#@学练法：

@#@@#@1、听老师讲解方法和规则@#@2、认真看老师的示范@#@3、听信号开始搬运比赛@#@4、胜利的一队用手比出胜利的手势“V”@#@组织：

@#@四列横队@#@要求：

@#@摆臂要迅速、@#@抬腿要快@#@组织：

@#@四列横队，@#@按排起跑@#@要求：

@#@勇敢做动作，跑到对面后不需要返回，迅速站队@#@组织：

@#@四列横队，一二两排为一组，三四两排为一组@#@要求：

@#@@#@以最快的速度交换位置，不能与对方发生身体接触@#@组织：

@#@四列横队@#@要求：

@#@@#@保持纪律，认真听讲，积极回答@#@组织：

@#@四列横队@#@要求：

@#@@#@认真观察，积极思考，牢记口诀@#@组织：

@#@四列横队，一排为一组，分组起跑@#@要求：

@#@@#@动作正确，反应迅速，积极摆臂@#@组织：

@#@四列纵队@#@要求：

@#@@#@队形整齐有秩序@#@富有激情@#@中@#@中@#@中@#@中@#@强@#@弱@#@结@#@束@#@部@#@分@#@1、配乐瑜伽放松@#@简单的几个瑜伽动作@#@2、总结本次课的内容，再次提出口诀。

@#@@#@3、整理器材@#@4、下课@#@教法：

@#@@#@1、播放音乐，领做动作提示放松@#@2、点评本次课的学习情况，再次提出口诀@#@学练法：

@#@@#@1、模仿瑜伽动作@#@2、听点评，记口诀@#@3、归还器材@#@组织：

@#@四列横队，原地@#@要求：

@#@身心放松@#@1@#@4@#@弱@#@场地@#@器材@#@跑道及篮球场@#@盘子8只@#@塑料水果4个@#@安@#@全@#@措@#@施@#@1、检查场地学生服装等是否符合上课要求@#@2、充分做好热身准备@#@3、提示教学安全注意事项@#@练习密度@#@40%—45%@#@平均心率@#@100次/分钟左右@#@3@#@";i:

34;s:

3330:

"山岔小学路队管理制度@#@为了确保学生放学过程的安全，培养自护、自理和自律能力，营造良好的校园周边环境，为使全校学生每天都能安全,有序,迅速,整齐,文明地交接,全体教师必须统一思想,提高认识,以高度的责任感和奉献精神对待此项工作,使此项工作突现其有效性,必要性,安全性,长期性,因此我校对放学路队作出了以下规定：

@#@@#@一、实施方式.@#@1、上学、放学时，各班均要排好路队放学。

@#@各班班主任要认真组织路队，并形成良好路队习惯，坚持路队制度放学，并且作为班级考核项目之一。

@#@@#@2、路队放学程序及要求：

@#@@#@⑴放学铃声响后,全校必须在操场集合整队走出校门。

@#@@#@⑵学生出门严格按规定向校门口左、右侧分流,各队按照本队学生人数情况分成2列，出校门向左走的一队，向右走的一队。

@#@每队选一名路队长作为领队，路队长排在该列最前面。

@#@@#@3、路队要稍慢、匀速行进，前后学生之间要保持合适距离。

@#@路队中学生不能推拉、打闹、嬉戏，不能掉队、插队。

@#@@#@4、班主任可以搞出路队特色，比如行进间唱儿童歌曲、背诵古诗、儿歌等。

@#@@#@二、值周教师职责分工：

@#@@#@1、各班班主任负责监督本班路队整队。

@#@@#@2、值周教师负责在校园门口疏导学生，督促学生整齐的离校。

@#@@#@三、相关规定@#@1、每次排队，班主任或科任教师要管理好本班路队，做到“快、静、齐”，并护送本班路队离校（值班教师所带班级由路队长负责）。

@#@@#@2、路队长和班主任应管理好路队，不准学生在路上玩笑打闹、不许离开路队买零食，教育学生自觉遵守纪律，遵守交通规则。

@#@凡私自离开路队的，路队长应及时阻止，阻止无效，应把违纪学生名单于返校后交班主任或值日领导批评教育。

@#@@#@3、班主任应经常、及时了解有关学生路队中途情况，作出表扬或批评。

@#@@#@4、值周教师、值日生必须认真负责，按时到岗，切实发挥督导评价作用。

@#@@#@5、严禁家长进入校园,在校园里游动,等待,保证校园里良好安静的秩序和干净整洁的环境。

@#@家长接孩子只能在学校指定的位置等候,严禁簇拥在校门口等待孩子。

@#@家长必须按时到指定地点接孩子。

@#@@#@6、严禁家长把车辆停到校门口，应该保证校门口道路的畅通,违者由交警部门作出严肃处理。

@#@@#@7、严禁教师拖堂,听到铃声立即下课,不得随意拖延下课时间,耽误了家长接孩子的时间。

@#@@#@山岔小学路队组织机@#@总指挥：

@#@蔡志鑫@#@路队组成：

@#@（冯院路队）负责教师：

@#@杜小芳陈世彦@#@路队长：

@#@李芳问邓月@#@（杨湾路队）负责教师：

@#@杨生录李明应@#@路队长：

@#@郭敏杨万波罗凤凤张思源@#@（罗河路队）负责教师：

@#@蔡志鑫蔡菊兰@#@路队长：

@#@唐丹菜炜春@#@（山岔路队）负责教师：

@#@李小伟李霞@#@路队长：

@#@杜有富段美娟@#@山岔小学路队组织机构及职责@#@";i:

35;s:

26011:

"杨林镇兰茂一小教师集体备课单元分析@#@科目：

@#@科学册次：

@#@三年级上册第

（1）单元@#@第一单元《植物》@#@备注@#@本单元包括1我看到了什么；@#@2校园的树木；@#@3大树和小草；@#@@#@4观察水生植物；@#@5植物的叶；@#@6植物发生了什么变化；@#@7植物的@#@共同特征。

@#@@#@科学概念：

@#@我们利用感官观察周围的世界；@#@地球上很多不同@#@种类的植物一般都有根、茎、叶，会开花、结果产生种子；@#@植物@#@有最基本的生存需要：

@#@水分、阳光、空气、空间和营养；@#@植物有@#@相同点：

@#@生长在一定的坏境里，都需要水分、阳光营养和一定的@#@空间，都会生长发育，都会繁殖后代，都有一定的生命周期。

@#@@#@过程与方法：

@#@1用感官观察不同种类的植物。

@#@2用文字图画@#@记录观察的内容。

@#@3利用维恩图处理观察内容，整理观察的结果。

@#@@#@4在观察过程中提出处理的问题。

@#@5通过阅读，提高对植物基本@#@需要和植物多样性的理解。

@#@6比较多种植物，总结它们的相同和@#@不同。

@#@@#@情感、态度、价值观：

@#@1发展探究植物的兴趣。

@#@2感受植物@#@的多样性，培养对不同形态植物的兴趣。

@#@3培养对植物生存需要@#@的敏感性。

@#@4培养保护自然环境中植物的意识。

@#@5培养学生以观@#@察结果为出发点，实事求是追求结果的态度。

@#@@#@课时安排：

@#@7课时。

@#@@#@杨林镇兰茂一小教师集体备课签@#@科目：

@#@科学册次：

@#@三年级上册@#@课题@#@植物1《我看到了什么》@#@第1课时@#@执教教师@#@教学目标@#@1、引导学生进行观察，研究大树，鼓励学生亲近自然，关注自然，并体验情感。

@#@@#@2、组织学生经历从“看”到“观察”的过程，并对大树作简单的描述。

@#@@#@3、通过观察、描述获取有关大树的信息。

@#@@#@教学重点@#@组织学生经历从“看”到“观察”的过程，并对大树作简单的描述。

@#@@#@教学难点@#@引导学生进行观察，研究大树，鼓励学生亲近自然，关注自然，并体验情感@#@课前准备@#@1、教师选择一棵大树，供学生观察。

@#@（校园内）。

@#@2、观察记录纸、绳子、尺、放大镜等）。

@#@课前准备好有关安全方面的注意事项。

@#@@#@教@#@学@#@过@#@程@#@一、引入。

@#@@#@你喜欢什么植物？

@#@你对树进行研究过吗？

@#@从书上的照片中，你看到了什么？

@#@你有没有到一棵大树前观察过？

@#@想去观察吗？

@#@@#@二、小组讨论心目中有关树的信息，并记录在纸上。

@#@@#@

（1）学生讨论（四人一组）自己心目中的树。

@#@@#@

（2）把讨论的信息写于纸上。

@#@@#@三、怎样观察一棵大树。

@#@@#@

（1）如果你在来到一棵大树下，你想观察什么？

@#@学生讨论。

@#@@#@

（2）怎样才能观察到更多的内容？

@#@学生讨论。

@#@老师讲述观察要有序、有计划，并把观察得来的信息记录在纸上，以供以后研究用。

@#@@#@个性补充@#@（课前完成）@#@教@#@学@#@过@#@程@#@四、带动学生到大树前，开始活动。

@#@@#@

（1）有组织的带领学生到事先选好的大树下。

@#@@#@

（2）学生根据自己想好的观察顺序、观察方法观察大树。

@#@@#@（3）要学生把观察到的内容写在记录纸上。

@#@@#@五、让学生通过讨论后，知道看与观察的不同。

@#@@#@

（1）学生回教室，汇报交流。

@#@@#@

（2）对照两张记录纸，讨论以前看到的内容和现在观察到内容有什么不同？

@#@@#@（3）为什么我再去看会知道的更多？

@#@@#@（4）当我们想要了解得更多，知道得更多的时候，当我们带着这样的目的再去“看”的时候，我们的科学观察活动就开始了。

@#@@#@五、后续研究（作业）。

@#@@#@在你家附近选择一棵大树，自己确定观察内容，进行观察。

@#@@#@板@#@书@#@设@#@计@#@@#@教学反思@#@（课后完成）@#@杨林镇兰茂一小教师集体备课签@#@科目：

@#@科学册次：

@#@三年级上册@#@课题@#@植物2《校园的树木》@#@第2课时@#@执教教师@#@教学目标@#@1、用各种方法观察一棵树，描述一棵树，用简图描述树的整体形状。

@#@用拓印树皮的观察树干。

@#@@#@用实物来补充语言描述的不足。

@#@@#@2、能客观地记录观察到的现象，能继续关注树木的变化。

@#@@#@教学重点@#@能尝试通过对树有序的观察描述和比较后指向树木作为生命体的特征。

@#@@#@教学难点@#@比较讨论树木的相同之处。

@#@@#@课前准备@#@教@#@学@#@过@#@程@#@一、观察树木的方法@#@1.分小组进行观察，每个小组尽量观察不同的树木；@#@小组内要分工明确，每个人要有观察任务；@#@描述一棵树，完成一篇观察笔记。

@#@@#@2.分任务：

@#@我们所要观察的树长在校园的哪个地方？

@#@我们怎么按顺序来观察一棵树？

@#@（由远及近，由整体到局部）@#@3.交流：

@#@我们可以用哪些新的观察方法来观察新的内容？

@#@（画简图、测量树干粗细、闻树叶、看果实、拓印树皮、捡拾标本、对比法……）@#@4.比较：

@#@我们能比书上的观察记录记得更好吗？

@#@（先用简单的词语记录下来，回到教室后整理成观察笔记。

@#@）@#@二、观察记录一棵树@#@1.从远处观察整棵树，我们怎样记录？

@#@（树冠形状、树的高度等）@#@2.从近处有序观察树的各个部分，我们会有哪些新的发现？

@#@@#@生：

@#@这棵树真大！

@#@看看我捡到的树叶和果实。

@#@这是树的果实。

@#@这是我的树皮拓片。

@#@@#@（拓印树皮图案的方法：

@#@把白纸紧压在树干上，先用手指在纸上反复按压，再平捏蜡笔在纸上涂擦，使凸起的部分染上颜色。

@#@）@#@3.让我们一起来把观察到的内容记录下来吧。

@#@要写出观察的时间、地点、小组成员。

@#@要按观察的顺序来记录。

@#@最好能贴上收集到的实物标本。

@#@@#@三、整理我们的观察记录@#@1.整理：

@#@分小组根据观察记录整理成观察笔记。

@#@@#@2.描述：

@#@分小组描述一棵树：

@#@这是我们组的观察记录，能猜出是校园里的哪一棵树吗？

@#@@#@3.比较我们的观察记录，思考、交流：

@#@@#@我们观察了哪些树？

@#@这些树的生长需要什么样的条件？

@#@@#@不同的树有什么相同和不同？

@#@@#@个性补充@#@（课前完成）@#@教@#@学@#@过@#@程@#@四、.总结：

@#@通过深入讨论，我们发现了这么多的大树之间的相同点和不同点，请选定一棵你喜欢的大树，在课外继续观察它，它会怎样变化？

@#@把你的意外发现都记录下来，同时把精彩的发现张贴于科学学习栏目内。

@#@@#@树的不同之处：

@#@@#@树冠有大小@#@树干有粗细@#@有的树皮光滑，有的粗糙@#@结的果实不一样@#@板@#@书@#@设@#@计@#@@#@教学反思@#@（课后完成）@#@杨林镇兰茂一小教师集体备课签@#@科目：

@#@科学册次：

@#@三年级上册@#@课题@#@植物3第三课《大树和小草》@#@第3课时@#@执教教师@#@教学目标@#@1、知道小草和大树一样，具有生命体的共同特征，懂得大树和小草都有生长在土壤中，都有绿色的叶，都会开花结果，都需要水分、阳光和空气。

@#@@#@2、用简图画出小草的主要形态特征，能看懂维恩图的表达方式。

@#@@#@体会到小草和大树一样，是一个个活生生的生命体，具有爱护小草，不践踏不草的意识。

@#@@#@教学重点@#@找大树和小草的相同点，体会陆生植物生命体的特征。

@#@@#@教学难点@#@看懂维恩图的表达方式。

@#@@#@课前准备@#@教@#@学@#@过@#@程@#@一、认识常见的小草@#@1.师生交流：

@#@在校园里不仅有高大的树木，还有低矮的小草。

@#@我们认识这些小草吗？

@#@这些小草长在校园的哪些地方？

@#@@#@2.教师指导：

@#@对不知名的小草怎么认识？

@#@提供认识的方法及资料。

@#@@#@二、观察记录狗尾草@#@1.教师引导：

@#@在校园、田野、路旁、果园中都能找到狗尾草，为什么叫狗尾草？

@#@是呀，它的果实串毛茸茸的，很像狗尾巴。

@#@它是一年生杂草，各地都有分布。

@#@@#@2.观察记录要求：

@#@运用前面学过的观察顺序、观察方法、记录方法来观察记录一株狗尾草。

@#@@#@3.小组学生活动：

@#@观察狗尾草，我们用简图把它的样子画下来。

@#@上台描述互相补充：

@#@这是我们观察的狗尾草。

@#@（能把狗尾草的主要特征根茎叶果实大致画下来即可。

@#@）@#@4.组织课间活动：

@#@比较不同的草，找出它们的相同和不同。

@#@（启发引导：

@#@从植物器官及生存环境、生长年限、生长变化规律等方面比较）不同的小草千姿百态，各有差异，但是它们之间存在着很多共同特征，说说你对小草的想法，是呀，小草虽小，但也十分可爱，我们应当呵护它们。

@#@@#@个性补充@#@（课前完成）@#@教@#@学@#@过@#@程@#@三、比较樟树和狗尾草@#@1.引导讨论：

@#@可以从哪些方面比较樟树和狗尾草的相同和不同之处？

@#@@#@2.交流汇报：

@#@樟树和狗尾草的相同和不同。

@#@引导学生了解：

@#@像樟树茎一样的茎叫木质茎，像狗尾草一样的茎叫草质茎。

@#@@#@四、整理相同和不同@#@1.比较汇报内容：

@#@总结大树和小草的不同之处，记录在下面圈图的非交叉位置中。

@#@@#@2.全班讨论：

@#@大树和小草有哪些相同之处，记录在下面圈图的交叉框内。

@#@@#@五本科总结：

@#@从以上唯恩图的表达内容中我知道了树和草的共同点有根茎叶，有的会开花、结果、有种子（基本形态结构相同）；@#@都长在土壤中，需要阳光、水分等（基本生活环境和生活需要相同），我还知道了树和草的寿命不同，树是木本植物，草是草本植物，他们的具体结构特征也各有不同。

@#@@#@板@#@书@#@设@#@计@#@@#@教学反思@#@（课后完成）@#@杨林镇兰茂一小教师集体备课签@#@科目：

@#@科学册次：

@#@三年级上学期@#@课题@#@植物第4课《观察水生植物》@#@第4课时@#@执教教师@#@教学目标@#@1知道水葫芦叶柄部位膨大的海绵体充满空气是浮在水面上的原因和水生植物都有根茎叶等器官，它们的生长需要水分、阳光和空气。

@#@@#@2用简图画出水生植物的主要形态特征，能看懂维恩图的表达方式。

@#@在观察中提出问题，探究水葫芦浮在水面的秘密。

@#@@#@教学重点@#@利用维恩图总结水生陆生植物作为生命体的共同特征。

@#@@#@教学难点@#@探究水生植物适应水生环境的结构特点。

@#@@#@课前准备@#@教@#@学@#@过@#@程@#@一、认识常见的水生植物@#@1.陆地上生长着许多植物水中也生长着许多植物。

@#@出示实物或图片，这就是两种常见的水生植物水葫芦和金鱼藻。

@#@你课外调查到的水生植物有哪些？

@#@你曾经看到过哪些水生植物？

@#@（补充认识水花生、浮萍、莲、菱、菖蒲、茭白等。

@#@）@#@二、观察水葫芦和金鱼藻@#@1.观察记录：

@#@塑料袋中装有水葫芦和金鱼藻，分发给各小组，要求放入水槽中（为了使金鱼藻能沉在水底有利于观察和简图记录，可在其底部粘橡皮泥），观察它们在水中的样子，并用简图把它们画下来。

@#@@#@2.思考：

@#@把橡皮泥去掉，比较观察水葫芦和金鱼藻在水中有什么共同之处？

@#@对，都能浮在水面上，会有什么秘密呢？

@#@@#@3.探究：

@#@尝试剖开水葫芦的叶柄，我们会有什么发现？

@#@这种海绵状气囊结构很轻，所以能浮在水面上（适应水生植物的环境）。

@#@其它水生植物是不是也有相似的结构？

@#@请课外继续探究。

@#@@#@三、比较水葫芦和金鱼藻@#@1.水葫芦和金鱼藻有哪些相似之处？

@#@（除了形态结构特征外，还可以稍作拓展，如它们都会繁殖后代，都会死亡等。

@#@）它们是水生植物，它们的生长需要什么条件？

@#@@#@个性补充@#@（课前完成）@#@教@#@学@#@过@#@程@#@四、比较水葫芦和狗尾草@#@水葫芦等水生植物与陆生植物狗尾草等又有什么相同和不同之处？

@#@@#@与前堂课学生总结的陆生植物的唯恩图进行比较，再次填写维恩图，完成对植物生命体特征的梳理。

@#@@#@五、本课小结：

@#@今天你有什么收获？

@#@@#@板@#@书@#@设@#@计@#@@#@教学反思@#@（课后完成）@#@杨林镇兰茂一小教师集体备课签@#@科目：

@#@科学册次：

@#@三年级上册@#@课题@#@植物5《植物的叶》@#@第5课时@#@执教教师@#@教学目标@#@1知道树的叶是多种多样的，同一种树的叶具有共同的基本功特征，知道植物的叶一般由叶片和叶柄组成，叶片上有叶脉知道，叶也是有生命的，叶从叶芽开始生长，到最后衰老死亡。

@#@@#@2统计捡到的树叶的数量和树叶的种数；@#@根据一定的判断依据，划分出同一种树叶和不同种的树叶。

@#@@#@教学重点@#@开展观察叶生命现象的活动，建构起叶也是有生命的科学概念。

@#@@#@教学难点@#@是否是同一种树叶的判断。

@#@@#@课前准备@#@教@#@学@#@过@#@程@#@一、统计收集到的树叶@#@课前大家分别从不同的地方收集到了各种树叶，说说你是怎么收集树叶的。

@#@是呀，树木是我们的朋友，他们是有生命的，所以我们不能随意摘树叶。

@#@现在把树叶放在桌上，以小组为单位进行统计：

@#@我捡了几片落叶？

@#@这里面有几种树叶？

@#@@#@二、观察比较树叶@#@1、质疑：

@#@我们小组共有几种树叶？

@#@这些叶子是同一种叶吗？

@#@@#@2、讨论：

@#@观察到了什么，才说它们是同一种叶？

@#@观察到了什么，才说它们不是同一种叶？

@#@同一种叶的主要特征有哪些呢？

@#@@#@3、比较：

@#@同时观察所有完整的叶，我们能发现不同种叶有什么相同的结构吗？

@#@是呀，大部分叶具有叶柄、叶片结构，叶片上还有叶脉。

@#@@#@三、观察叶的生命特征@#@1、观察：

@#@比较新鲜的叶与落叶，它们有什么相同和不同？

@#@思考：

@#@长在树上的新鲜叶与落叶的最大的不同表现在哪里？

@#@是呀，新鲜的叶是活的，而落叶是死的。

@#@@#@个性补充@#@（课前完成）@#@教@#@学@#@过@#@程@#@2、描述：

@#@观察一种植物的叶，我们能从中看出叶的生长变化过程吗？

@#@能找到这条树枝上有几种不同的生长阶段的树叶吗？

@#@（如叶芽、小叶片、嫩叶、成熟的叶、老叶、将枯的叶等）能从几张叶的不同生长阶段去推测一片叶的生长过程吗？

@#@@#@3、总结：

@#@叶也是有生命的，它从叶芽长成小小的嫩叶，又慢慢地长大，变老。

@#@许多植物的叶从春天长出来，到秋天枯黄死去，完成了叶的一生。

@#@有些树木虽然秋天不落叶，但它们的叶同样也有生长和衰老的完整过程。

@#@@#@四、本课小结。

@#@@#@板@#@书@#@设@#@计@#@@#@教学反思@#@（课后完成）@#@杨林镇兰茂一小教师集体备课签@#@科目：

@#@科学册次：

@#@三年级上册@#@课题@#@植物6《植物发生了什么变化》@#@第6课时@#@执教教师@#@教学目标@#@1知道植物在不断地发生变化，有些变化比较明显，有些变化不太明显，植物的变化表现在各个方面，主要表现在发芽、生长、开花、结果等方面，植物的变化是生命体的特征之一。

@#@@#@2能用测量的方法比较叶的大小，能用数据记录植物的变化。

@#@@#@教学重点@#@观察记录描述植物的变化。

@#@@#@教学难点@#@坚持记录完成一棵植物的变化记录表。

@#@@#@课前准备@#@教@#@学@#@过@#@程@#@一、怎样观察植物的变化@#@1我们知道，春暖花开的季节，许多植物很快地进入生长期，发芽、长大、开花结果。

@#@秋天里，从开学到现在，好几个星期过去了，校园里的植物发生了什么变化？

@#@（可结合第2课的课外作业及学生的精彩发现激发学生的探究欲。

@#@）@#@2讨论：

@#@我们可以观察植物的哪些变化？

@#@我们怎样观察？

@#@@#@首先得测量树干是否变粗了，我们得在树干的同一高度连续测量三次，取接近值（三年级孩子尚未接触过平均值的数学解法）；@#@过一个阶段再同样测量进行记录。

@#@能不能看出树干的变化呢？

@#@@#@3数数每天有多少落叶。

@#@菊花的花苞长得怎么样了？

@#@@#@4狗尾草会枯死吗？

@#@樟树的果实又是怎样变化的呢？

@#@@#@二、观察叶的生长变化@#@1可以测量一条树枝上的最大叶子、最小叶子和中间大小的叶子的长度或宽度，并做好记录，看一个阶段后它们分别有什么变化？

@#@还可以观察树叶的其他变化。

@#@@#@2思考：

@#@从一棵树的树叶大小不同、软硬不同中，我们知道了什么？

@#@@#@3思考：

@#@从一片树叶的颜色变化过程中，我们又知道了什么？

@#@@#@个性补充@#@（课前完成）@#@教@#@学@#@过@#@程@#@三、实地观察记录植物的茎、叶@#@1、活动：

@#@根据讨论的结果，我们分小组按计划到校园内进行观察，记录下第一手资料。

@#@（活动时间约15分钟）@#@2、交流：

@#@汇报我们的观察数据，思考这些数据能说明什么问题？

@#@@#@落叶的数量说明什么问题？

@#@一条树枝上有大小不同的树叶，说明什么问题？

@#@如果以后测量得到的数据变化很大，说明什么？

@#@如果变化不大，又怎样理解？

@#@@#@四、本课小结。

@#@@#@板@#@书@#@设@#@计@#@@#@教学反思@#@（课后完成）@#@杨林镇兰茂一小教师集体备课签@#@科目：

@#@科学册次：

@#@三年级上册@#@课题@#@植物7《植物的共同特点》@#@第7课时@#@执教教师@#@教学目标@#@知道植物按生存的环境不同，可以分为陆生植物和水生植物；@#@植物的生存需要水分、阳光、空气和营养；@#@植物的一生是有生命周期的，每种植物都有一定的寿命；@#@植物的共同特征是：

@#@生长在一定的环境里，都需要水分、阳光、空气和营养，都会生长发育，都会繁殖后代，都有从生到死的生命过程。

@#@@#@教学重点@#@了解植物的一些共同特点。

@#@@#@教学难点@#@通过阅读资料来总结植物的一些特征。

@#@@#@课前准备@#@教@#@学@#@过@#@程@#@一、比较陆生植物和水生植物@#@1、回忆：

@#@我们的周围生长着许多植物，我们已经认识了大树、狗尾草、水葫芦和金鱼藻。

@#@我们还知道哪些陆生植物和水生植物？

@#@记录在下面的记录单里。

@#@@#@陆生植物水生植物@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@2、思考：

@#@植物需要什么才能正常生长？

@#@请交流。

@#@请补充阅读P21的“植物需要阳光”。

@#@@#@陆生植物的生长需要__________________________________________@#@水生植物的生长需要__________________________________________@#@能用唯恩图记录下它们生存需要的共同点吗？

@#@@#@二、了解植物的一生@#@思考：

@#@植物的一生经历了哪些变化？

@#@@#@请看图：

@#@向日葵的一生，我们能找出向日葵一生的几个典型生长阶段吗？

@#@@#@种子、发芽、幼苗、开花、结果，这是向日葵一生的典型生长阶段。

@#@@#@看图：

@#@一棵大树的一生，你们能找出与向日葵一生的相同和不同吗？

@#@对了，主要不同是寿命的长短不同。

@#@请看资料库：

@#@“植物的寿命有长有短”，你们有什么体会？

@#@是呀，无论是百年老树，还是一年草本植物，它们都会死亡，这是自然规律，也是生命的特征。

@#@@#@交流：

@#@从这些植物的一生中，我们明白了什么？

@#@@#@个性补充@#@（课前完成）@#@教@#@学@#@过@#@程@#@三、植物有哪些共同特点@#@1思考：

@#@在我们对植物进行了这些观察和研究之后，我们能够说出植物的哪些共同特点？

@#@我们是怎么知道的？

@#@@#@整理：

@#@翻看前几课的唯恩图记录，比较各共同点，然后整理记录于纸上。

@#@@#@植物的共同特点@#@2交流：

@#@我们认为，植物都生长在一定的环境中，都需要水分、阳光、空气等；@#@都会生长发育、都会繁殖后代，都有从生到死的生命过程；@#@都有相同的基本结构特征：

@#@根茎叶花果实种子。

@#@@#@总结：

@#@植物作为生命体有许多重要特征，有共同的生长需要量，有生长发育、繁殖、衰老死亡等特征，还有适应环境（水葫芦）的结构特征等。

@#@（这样的归纳总结一定要基于学生的发展基础上，学生能总结几条算几条，不要强求，也不能死记硬背！

@#@）@#@四、本课小结。

@#@@#@板@#@书@#@设@#@计@#@@#@教学反思@#@（课后完成）@#@杨林镇兰茂一小教师集体备课单元分析@#@科目：

@#@科学册次：

@#@三年级上册第

（2）单元@#@第二单元动物@#@备注@#@本单元包括一些内容：

@#@1寻访小动物；@#@2蜗牛

（一）；@#@3蜗@#@牛

（二）；@#@4蚯蚓；@#@5蚂蚁；@#@6金鱼；@#@7动物有哪些相同点。

@#@@#@核心概念：

@#@生命体具有一些基本的特征——都是有物质构@#@成的，都有新陈代谢活动，能适应和影响坏境，对外界刺激作出@#@反应，进行生长发育和繁殖。

@#@@#@具体概念：

@#@1地球上有很多不同种类的动物，它们和植物@#@一起构成丰富多彩的生命世界。

@#@2动物具有多样性，动物的生存@#@依赖环境，不同的环境中生长着不同的动物。

@#@3动物有最基本的@#@生存需要：

@#@食物、空间和应激性。

@#@4动物的相同点：

@#@生长在一定@#@的环境里，会运动需要食物维持生命，会排泄废物，会对外界刺@#@激作出反应，会生长发育，会繁殖后代。

@#@@#@过程与方法：

@#@1饲养一种小动物；@#@2用文字、图画记录观@#@察的结果；@#@3运用维恩图处理观察的内容，整理描述的结果；@#@4@#@在观察过程中提出要研究的问题，用不同的方法解决不同的问@#@题。

@#@5比较多种动物，总结它们的相同和不同。

@#@@#@情感、态度、价值观：

@#@1发展探究动物的兴趣；@#@2感受动@#@物的多样性，培养对不同动物的兴趣；@#@3培养对动物生存需要的@#@敏感性。

@#@4培养保护动物的意识。

@#@@#@课时安排：

@#@7课时。

@#@@#@杨林镇兰茂一小教师集体备课签@#@科目：

@#@科学册次：

@#@三年级上册@#@课题@#@动物1《寻访小动物》@#@第1课时@#@执教教师@#@教学目标@#@1知道动物具有多样性，动物的生存依赖于环境，不同的环境中生长着不同的动物。

@#@@#@2会整理已有的对小动物的经验和知识，提出寻访小动物中可能碰到的未提及解决问题的方法。

@#@@#@3发展亲近和关注小动物的态度，形成爱护小动物，珍爱生命，保护生态环境的意识。

@#@@#@教学重点@#@在回忆和整理已有的对小动物的经验和知识的基础上，去寻访、亲近、关注周围环境中的小动物。

@#@@#@教学难点@#@避免学生在寻访过程中过分关注某一种小动物@#@课前准备@#@教@#@学@#@过@#@程@#@一、理解小动物@#@1、教师问：

@#@“听到‘动物’这个词我们想到了那些动物？

@#@”@#@“‘大动物’我们能想到那些动物？

@#@”@#@“‘小动物’我们能想到那些动物？

@#@”@#@2、学生用举例的方法来区分大动物和小动物。

@#@@#@3、关注：

@#@学生举例的普遍性性，举现实存在的动物的为俐。

@#@@#@4、设计意图：

@#@使学生明确小动物所指范围。

@#@@#@二、回忆和整理已有的对小动物的经验和知识@#@1、教师组织学生回忆、交流在一定范围内见过那些小动物。

@#@@#@2、过程中注意引起学生寻访小动物的兴趣。

@#@@#@3、关注：

@#@学生是否注意倾听同学的经历；@#@学生的描述是否有想象的内容。

@#@@#@4、设计意图：

@#@初步认识动物的多样性。

@#@@#@三、寻访活动的准备@#@1、组织讨论，明确寻访的任务、寻访的时间、地点和观察与调查的方法。

@#@@#@个性补充@#@（课前完成）@#@教@#@学@#@过@#@程@#@2、学生分组讨论，并明确组内的分工。

@#@@#@3、交流寻访过程中可能遇到的问题和注意事项。

@#@@#@4、教师做好明确要求：

@#@注意安全、关注和爱护小动物。

@#@@#@5、关注：

@#@学生任务和分工是否明确。

@#@@#@6、设计意图：

@#@为顺利寻访做好准备。

@#@@#@四、到校园里寻访小动物@#@";i:

36;s:

11352:

"体育基础知识@#@一、填空@#@1.田径运动包括走、跑、跳、投掷等项目。

@#@根据各项目特点又分为田赛和径赛两大类。

@#@@#@2.我们现在做的广播体操是全国第三套广播体操，名称是希望风帆。

@#@@#@3.同学们，本学期我们五六年级体质健康测试项目有身高、体重、1分钟仰卧起坐、1分钟跳绳、50米跑、50米×@#@8往返跑、肺活量。

@#@（一至四年级身高、体重为必测项目，五六年级身高、体重、肺活量为必测项目）@#@4.在队列练习中，口令“向右转”的预令是向右，动令是转。

@#@@#@5.跳远的姿势蹲踞：

@#@挺身式、走步式。

@#@@#@6.蹲踞式跳远分为助跑、踏跳、腾空、落地。

@#@@#@7．运动时注意“四忌”：

@#@一、不做准备活动，二、大雾天气锻炼，三、用嘴呼吸，四、注意保暖。

@#@@#@8．被誉为“奥林匹克之父”，努力维护奥林匹克精神，积极恢复奥运会比赛的是顾拜旦。

@#@@#@9．短距离跑不可以抢道。

@#@@#@10．在校田径运动会中参加800米比赛的同学跑完后，老师不允许他们立即坐下来，而是要求他们绕操场走几圈这是因为能让他们从运动状态平稳过度到安静状态，以免意外发生。

@#@@#@11．上体育课教师总是首先做准备活动这是因为充分活动各关节以免受伤。

@#@@#@12．立定跳远比赛中，甲同学的左脚跟位于1．55米，右脚跟位于1．65米处。

@#@同学的成绩为1.55米。

@#@@#@13．校田径运动会中，立定跳远比赛预赛一般有3次试跳机会。

@#@@#@14．奥运会的全称是奥林匹克运动会。

@#@@#@15．你观察到广播操的编排应该是先上肢后下肢。

@#@@#@16．双手从头后向前抛实心球动作发力顺序腿部、腰部、手臂。

@#@@#@17．单杠屈腿悬垂摆动时重点是收腹、屈膝、举腿、翻臀。

@#@@#@18．单杠悬垂穿臂前后翻时重点是蹬地、翻臀、收腹、屈腿。

@#@@#@19．跳高主要由助跑、起跳、过杆、落地四个阶段紧密连接组成。

@#@跨越式跳高采用侧面直线助跑，助跑方向与横杆的夹角在30°@#@～60°@#@。

@#@@#@20．剧烈运动过后首先应进行适当的放松然后再休息。

@#@@#@21．在篮球活动中最常用的传球方式是双手胸前传球。

@#@@#@22．在武术中五指第一指关节捏在一起并且屈腕的手型叫做勾。

@#@@#@23．跳高主要由助跑、起跳、腾空、落地四个部分组成。

@#@@#@24．站立式起跑时双脚前后开立，前脚靠近起跑线，双腿稍弯身体稍前倾，异侧手臂在体前，快速启动时关键。

@#@@#@25．三大球一般指：

@#@足球、篮球、排球。

@#@@#@三小球指：

@#@小足球、小篮球、小排球、乒乓球、羽毛球。

@#@@#@26．乒乓球握拍方法：

@#@直握法、横握法。

@#@@#@27．篮球场长28米，宽15米，比赛人数每队各5人。

@#@篮球场中圈半径1.8米。

@#@@#@28．排球场长18米，宽9米，比赛人数每队各6个。

@#@@#@29．足球场长90米，宽45米，比赛人数每队各11人。

@#@足球点球点距球门11米。

@#@@#@30．奥林匹克运动会有奥运会、冬奥会、残奥会。

@#@@#@31．奥林匹克运会会旗由蓝、黄、黑、绿、红五种颜色。

@#@奥运会五环的标志是代表五大洲。

@#@@#@32．奥林匹克精神是更快、更高、更强。

@#@@#@33．奥林匹克的宗旨是和平、友谊、进步。

@#@@#@34．田赛项目有：

@#@投掷、跳高、跳远三大项。

@#@@#@35．径赛项目有：

@#@短跑、中长跑、长跑。

@#@@#@36．短跑项目有100米、200米、400米。

@#@中距离跑项目有男、女800米和1500米；@#@长距离跑项目有男子5000米和10000米，女子3000米、5000米和10000米。

@#@@#@37．短跑的起跑姿势：

@#@蹲踞式、站立式。

@#@@#@38．短跑的起跑口令：

@#@各就位、预备、跑。

@#@@#@39．短跑的技术过程：

@#@起跑、加速跑、途中跑、冲刺跑。

@#@@#@40．接力棒的片接方式：

@#@上挑式、竖立式、下压式。

@#@@#@41．长跑的起跑姿势：

@#@半蹲式、站立式。

@#@@#@42．跳高的姿势：

@#@跨越式、背越式、俯卧式。

@#@@#@43.人体所需的六大营养素蛋白质、脂肪、维生素、糖类、无机盐、水。

@#@@#@44.奥运会、亚运会、世界杯每4年举办一次。

@#@@#@45.跳远技术是由四个部分组成的，其中快速助跑 @#@、有力踏跳 @#@是跳远的两个主要因素。

@#@@#@46.跳高起跳步要大一些，跳远起跳步要小一些。

@#@@#@47.乒乓球是我国的国球，比赛分单打、双打、混合打，每两球一次换发。

@#@@#@48.篮球双手投篮时身体用力的部位依次是脚、腰、手臂、手指。

@#@@#@49.篮球的基本技术有运球、传球、投篮、防守等。

@#@@#@50.武术基本步型：

@#@弓步、仆步、马步、虚步、歇步；@#@基本手型：

@#@拳、勾、掌。

@#@@#@适合小学的武术操有《旭日东升》和《雏鹰展翅》。

@#@@#@二、选择题@#@1.武术起源于。

@#@（B）@#@A.日本B.中国C.朝鲜@#@2.体育锻炼时消耗的营养物质的靠补充的。

@#@（C）@#@A.水B.糖C.水果、蔬菜及易消化的食物@#@3.前滚翻时头部着地的部位是。

@#@（B）@#@A.前额B.后脑C.头顶@#@4.下列田径运动项目中，哪一项不属于田赛。

@#@（B）@#@A.跳远B.接力赛C.垒球@#@5.下列口令中没有预令的口令是。

@#@（A）@#@A.稍息B.向右看齐C.向后转@#@6、国家规定小学生每天锻炼不少于（C）小时。

@#@@#@ @#@A、半小时 @#@B、45分钟 @#@C、1小时 @#@D、2小时@#@7、下列属于奔跑游戏的是（D）.@#@ @#@A、快快跳起来 @#@ @#@B、投准 @#@C、角力 @#@D、改换目标@#@8、体育课放松活动在（D）的时候做。

@#@@#@ @#@A、课前 @#@B、课中 @#@C、课后 @#@D、基本练习结束后@#@9、跑步走时，听到“立定”口令后继续跑（C）步。

@#@@#@A、2 @#@B、3 @#@C、4 @#@D、5@#@10.径赛项目冲刺跑要保持最快速度冲向终点，在离终点约1.5m处，躯干前倾，准备撞线，其撞线部位是（ @#@D @#@）。

@#@@#@A.头部 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B.腹部 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@C. @#@髋部 @#@ @#@ @#@ @#@D.胸部@#@11.进行剧烈运动比较适宜的时间应安排在饭后（ @#@C @#@ @#@）。

@#@@#@A.0.5小时 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B.1小时 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@C.1.5小时 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@D.2小时@#@12.青春期应特别注意（ @#@ @#@A）@#@A营养和体育锻炼 @#@ @#@B休息 @#@ @#@ @#@C多吃多睡 @#@ @#@D多运动@#@三、判断题@#@1.蹲踞式起跑的口令为“各就位”、“预备”、“跑”。

@#@（√）@#@2.剧烈运动后，出现肌肉酸痛是正常现象，经休息，会逐渐缓解。

@#@（√）@#@3.运动前或运动中感到口渴可以大量喝水。

@#@（×@#@）@#@4.体育锻炼前要做准备活动。

@#@（√）@#@5.世界性的足球比赛最受人注目的是“世界杯”，每四年举行一次。

@#@（√）@#@6．少年儿童的呼吸器官尚未发展完善，应采用游泳、跑步等运动项目来加大肺活量，促进呼吸器官成长。

@#@（√）@#@7．运动后马上喝生冷食品补充能量，并立即冲冷水，降降温。

@#@（×@#@）@#@8．今年的世界杯足球赛是在巴西举行。

@#@（√）@#@9．在上技巧课中不需要保护与帮助。

@#@（×@#@）@#@10．足球比赛只用右脚踢球。

@#@（×@#@）@#@11．新规则规定乒乓球比赛每局实行11分制。

@#@（√）@#@12．青春期分为发育前期、发育中期、发育后期三个时期。

@#@（√）@#@13．在单杠教学中不需要保护与帮助。

@#@（×@#@）@#@14．人体的正常体温一般在36.5度—37度左右。

@#@（√）@#@15．没有疾病就是健康。

@#@（×@#@）@#@正确答案：

@#@健康指不仅没有疾病，身体上、心理上和社会上的完好状态。

@#@@#@16．参加剧烈运动前要大量饮水。

@#@（×@#@）@#@正确答案：

@#@运动前有准备活动、运动后有放松运动、运动中不能大量饮水。

@#@@#@17．长距离跑可以抢道。

@#@（√）@#@18．乒乓球比赛中A同学用漂亮的弧圈球抽打过去，B同学未接过来，裁判员A同学得分。

@#@（√）@#@19．我的身体很棒，经常喝生水没关系。

@#@（×@#@）@#@20.冬季长跑时，主要培养学生的耐力。

@#@（×@#@ @#@）@#@21.发生轻度扭伤后，应采取热敷，减少出血与肿胀。

@#@（ @#@×@#@ @#@）@#@正确答案：

@#@冷敷@#@四、问答题。

@#@@#@1.体育中的自我保护方法和不同项目采用的自我保护方法各有哪些？

@#@@#@答：

@#@在不同运动项目中采用的自我保护方法有滚动法、滚翻法、护头法、缓冲法。

@#@@#@2.课间体育活动的作用是什么？

@#@@#@答：

@#@①使大脑从紧张转向轻松。

@#@②使脑部供血充分。

@#@③使全身得到放松。

@#@@#@3.课间消除疲劳的方法有哪些？

@#@@#@答：

@#@有伸懒腰、深呼吸、远眺、转动头颈、唱游活动。

@#@@#@4.根据你在学校学过的田径知识，请列举4—5项有关跑的内容。

@#@@#@答：

@#@例如：

@#@后蹬跑、加速跑、耐久跑、定时跑、弯道跑、接力跑等。

@#@@#@5.体育运动对心脏健康作用？

@#@@#@答：

@#@体育运动可以使心肌发达，心搏有力。

@#@可以使心动徐缓工作持久。

@#@@#@6.请说出3—4种发展上肢肩带肌群力量的练习项目。

@#@@#@答：

@#@有各种俯卧撑、小皮球、小沙包、小沙袋抛接、单杠斜身引体。

@#@@#@7.请说出3—4种发展下肢肌肉群力量的练习项目。

@#@@#@答：

@#@有各种方式跳短绳、跳皮筋、立定跳远、连续跪跳起等。

@#@@#@8.分别写出跑、跳、投、力量游戏的名称各一个？

@#@@#@答：

@#@长江·@#@黄河 @#@ @#@快快跳起来 @#@ @#@看谁投的准 @#@ @#@ @#@拔河@#@9.请写出你的锻炼方式，并写出人体能量的主要来源（从食物方面）。

@#@@#@答：

@#@跑步、做操、打篮球等。

@#@@#@ @#@①糖类（谷物）②蛋白质（鱼肉、蛋奶及豆类）@#@ @#@③维生素（蔬菜、水果）@#@10.跨越式跳高分那几个环节？

@#@@#@答：

@#@侧面助跑——大步用力踏跳——腾空过杆——落地缓冲@#@11.准备活动和整理活动的主要作用？

@#@@#@答：

@#@准备活动的作用：

@#@提高神经系统的兴奋性；@#@克服内脏器官的惰性；@#@避免运动性损伤。

@#@@#@整理运动的作用是：

@#@积极地消除疲劳；@#@从高度兴奋的状态逐渐过渡到安静状态。

@#@@#@12.怎样做到合理饮食？

@#@@#@答：

@#@不偏食、不挑食；@#@定时定量；@#@进食要科学；@#@运动后要适量补充营养。

@#@@#@";i:

37;s:

33154:

"义务教育美术课程标准（2011年版）@#@第一部分 @#@前言@#@ @#@ @#@ @#@美术以视觉形象承载和表达人的思想观念、情感态度和审美趣味，丰富人类的精神和物质世界。

@#@美术教育具有悠久的历史，近代以来，美术课程更以其丰富的教育价值列入中小学课程体系中。

@#@当代社会的发展对国民的素质提出了新的要求，学习图像传达与交流的方法、形成视觉文化的意识和构建面向21世纪的创造力已成为当代美术课程的基本取向。

@#@美术课程应该在我国基础教育课程体系中发挥更积极的作用，为国家培养具有人文精神、创新能力、审美品位和美术素养的现代公民。

@#@@#@美术课程以社会主义核心价值体系为导向，弘扬优秀的中华文化，力求体现素质教育的要求；@#@以学习活动方式划分美术学习领域，加强学习活动的综合性和探索性，注重美术课程与学生生活经验紧密关联，使学生在积极的情感体验中发展观察能力、想象能力和创造能力，提高审美品位和审美能力，增强对自然和人类社会的热爱及责任感，形成创造美好生活的愿望与能力。

@#@@#@一、课程性质@#@美术课程以对视觉形象的感知、理解和创造为特征，美术是学校进行美育的主要途径，是九年义务教育阶段全体学生必修的基础课程，在实施素质教育的过程中具有不可替代的作用。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@美术课程凸显视觉性。

@#@学生在美术学习中积累视觉、触觉和其他感官的经验，发展感知能力、形象思维能力、表达和交流能力。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@美术课程具有实践性。

@#@学生在美术学习中运用传统媒介或新媒体创造作品，发展想象能力、实践能力和创造能力。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@美术课程追求人文性。

@#@学生在美术学习中学会欣赏和尊重不同时代和文化的美术作品，关注生活中的美术现象，培养人文精神。

@#@@#@美术课程强调愉悦性。

@#@学生在美术学习中自由抒发情感，表达个性和创意，增强自信心，养成健康人格。

@#@@#@二、课程基本理念@#@ @#@ @#@ @#@ @#@

（一）面向全体学生@#@ @#@ @#@ @#@实施义务教育阶段的美术教育，必须坚信每个学生都具有学习美术的潜能，能在他们不同的潜质上获得不同程度的发展。

@#@美术课程适应素质教育的要求，面向全体学生，选择基础的、有利于学生发展的美术知识和技能，结合过程和方祛，组成课程的基本内容，并通过有救的学习方式，帮助学生逐步体会美术学习的特征，形成基本的美术素养，为终身学习奠定基础。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@

（二）激发学生学习兴趣@#@ @#@ @#@ @#@兴趣是学习美术的基本动力之一。

@#@美术课程强调通过发挥美术教学特有的魅力，使课程内容与不同年龄阶段的学生的情意和认知特征相适应，以灵活多样的教学方法激发学生的学习兴趣，并使这种兴趣转化为持久的情感态度。

@#@美术课程注重内容与学生的生活经验紧密联系，发挥知识和技能在帮助学生提高精神和生活品质方面的作用，让学生在实际生活中艇悟美术的独特价值。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@（三）关注文化与生活@#@ @#@ @#@ @#@美术是人类文化的一个重要组成部分，与社会生活的方方面面有着千丝万缕的联系。

@#@通过美术课程，学生了解人类文化的丰富性，在广泛的文化情境中认识美术的特征、美术表现的多样性以及美术对社会生活的独特贡献，并逐步形成热爱祖国优秀文化传统和尊重世界文化多样性的价值观。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@（四）注重创新精神@#@现代社会需要充分发挥每个人的主体性和创造性，因此，美术课程特别重视对学生个性与创新精神的培养，采取多种方法，帮助学生学会运用美术的方法，将创意转化为具体成果。

@#@通过综合学习和探究学习，引导学生在具体情境中探究与发现，找到不同知识之间的关联，发展综合实践能力，创造性地解决阿题。

@#@@#@三、课程设计思路@#@ @#@ @#@ @#@ @#@

（一）以美术学习活动方式分学习领域，加强综合性和探究性@#@ @#@ @#@ @#@美术课程改变单纯以学科知识体系构建课程的思路和方法，从促进学生素质发展的角度，根据美术学习活动方式划分为“造型•表现”“设计•应用”“欣赏•评述”和“综合•探索”四个学习领域。

@#@美术学习活动大致可分为创作和欣赏两类。

@#@为了便于学习，将创作活动再具体分为“造型•表现”和“设计•应用”两个学习领域。

@#@“造型•表现”是美术学习的基础，其活动方式更强调自由表现，大胆创造，外化自己的情感和认识。

@#@“设计一应用”学习领域包括设计和工艺学习内容，既强调形成创意，又关注活动的功能和目的。

@#@“欣赏•评述”学习领域注重通过感受、欣赏和表达等活动方式，内化知识，形成审美心理结构。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@综合性学习是当代教育发展的一个新特点，美术课程特别设置了“综合一探索”这一新的学习领域。

@#@“综合•探索”学习领域提供了上述美术学习领域之间、美术与其他学科、美术与社会等方面相综合的活动，旨在发展学生的综合实践能力和探究发现能力。

@#@@#@上进四个学习领域的划分是相对的，每一学习领域各有侧重，又互相交融、紧密相关，形成一个具有开放性的美术课程结构。

@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@

（二）根据学生的身心发展水平，分学段设计课程内容和学习活动@#@ @#@ @#@ @#@根据学生的身心发展水平，美术课程将义务教育阶段的美术学习分成四个学段（第一学段：

@#@1～2年段、第二学段；@#@3～4年段、第三学段；@#@5～6年段、第四学段：

@#@7～9年级），并结合四个学习领域分别设计课程内容与学习活动，从而形成依次递进、前后衔接的课程结构，适应不同年龄段学生在美术方面的情意特征、认知水平和实践能力。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@（三）在保证基本规定性的同时，给予教师教学更大的空间@#@美术课程努力体现义务教育的基本特征，保证每个学生接受美术教育的权利，让全体学生参与美术学习，使每个学生在自己原有的基础上有所发展。

@#@为此，美术课程提出一些具体的学习活动建议，帮助教师引导学生向学习目标发展。

@#@不同地区的教师可根据实际情况和条件，选择和采纳这些学习活动建议，也可以向学生提出其他学习活动建议，从而使教师的教学活动更加灵活，更具主动性和创造性。

@#@@#@第二部分 @#@课程目标@#@一、总目标@#@ @#@ @#@ @#@美术课程总目标按“知识与技能”“过程与方法”“情感、态度”和“价值观”三个维度设定。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@学生以个人或集体合作的方式参与美术活动，激发创意，了解美术语言及其表达方式和方法、运用各种工具、媒材进行创作，表达情感与思想，改善环境与生活、学习美术欣赏评述的方法，提高审美能力，了解美术对文化生活和社会发展的独特作用。

@#@学生在美术学习过程中，丰富视觉、触觉和审美经验，获得对美术学习的持久兴趣，形成基本的美术素养。

@#@@#@二、分目标@#@美术课程分目标从“造型•表现”“设计•应用”“欣赏•评述”和“综合•探索”四个学习领域设定。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@

（一）造型·@#@表现学习领域@#@ @#@ @#@ @#@1．观察、认识与理解线条、形状、色彩、空间、明暗、肌理等基本造型元素，运对称、均衡、重复、节奏、对比、变化、统一等形式原理进行造型活动，增进想象力和创新意识。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@2．通过对各种美术媒材、技巧和制作过程的探索及实验，发展艺术感知能力和造型表现能力。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@3．体验造型活动的乐趣，敢于创新与表现，产生对美术学习的持久兴趣。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@

（二）设计·@#@应用学习领域@#@ @#@ @#@ @#@1．了解设计与工艺的知识、意义、特征与价值以及“物以致用”的设计思想，知道设计与工艺的基本程序，学会设计创意与工艺制作的基本方法，逐步发展关注身边事物、善于发现问题和解决问题的能力。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@2．感受各种材料的特性，根据意图选择媒材，合理使用工具和制作方法，进行初步的设计和制作活动，体验设计、制作的过程，发展创新意识和创造船力。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@3．养成勤于观察、敏于发现、严于计划、善于借鉴、精于制作的行为习惯和耐心细致、团结合作的工作态度，增强以设计和工艺改善环境与生活的愿望。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@（三）欣赏·@#@评述学习领域@#@ @#@ @#@ @#@1．感受自然美，了解美术作品的题材、主题、形式、风格与流派，知道重要的美术家和美术作品，以及美术与生活、历史、文化的关系，初步形成审美判断能力。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@2．学会从多角度欣赏与认识美术作品，逐步提高视觉感受、理解与评述能力，初步掌握美术欣赏的基本方法，能够在文化情境中认识美术。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@3．提高对自然美、美术作品和美术现象的兴趣，形成健康的审美情趣，崇尚文明，珍视优秀的民族、民间美术与文化遗产，增强民族自豪感，养成尊重世界多元文化的态度。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@（四）综合·@#@探索学习领域@#@ @#@ @#@ @#@1．了解美术各学习领域的联系，以及美术学科与其他学科的联系，逐步学会以议题为中心，将美术学科与其他学科融会贯通的方法，提高综合解决问题的能力。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@2．认识美术与自然、美术与生活、美术与文化、美术与科技之间的关系，进行探究性、综合性的美术活动，并以各种形式发表学习成果。

@#@@#@3．开阔视野，拓展想象的空间，激发探索未知领域的欲望，体验探究的愉悦与成功感。

@#@@#@第三部分 @#@课程内容@#@一、内容说明@#@ @#@ @#@ @#@本标准的四个学习领域，在比倒上不作具体的规定，各地可根据实际情况灵活安排。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@各学习领域分别由目标、学习活动建议和评价要点三部分组成。

@#@目标是课程总目标和分目标的具体化。

@#@学习活动建议针对目标提出一些更为具体的、可操作的学习内容和学习方式。

@#@这些学习内容和学习方式具有可选择性，各地可根据自己的实际情况，选择和采纳其中的建议，实施教学活动，促进学生向目标发展。

@#@评价要点则提出检测目标达成度的要点。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@

（一）“造型一表现”学习领域说明@#@ @#@ @#@ @#@“造型•表现”学习领域是指运用多种媒材和手段，表达情感和思想，体验造型乐趣，逐步形成基本造型能力的学习顿域。

@#@造型是具有广泛含义的概念，但在本学习领域中指运用描绘、雕塑、拓印、拼贴等手段和方法创作视觉形象的美术创作活动。

@#@表现则是通过多种媒介进行美术创作活动来传达观念、情感的过程。

@#@造型与表现是美术创造活动的两个方面，造型是表现的基础，表现是通过造型的过程和结果而实现的。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@“造型•表现”学习领域不以单纯的知识、技能传授为目的，而要贴近学生不同年龄阶段的身心发展特征与美术学习的实际水平，鼓励学生积极参与造型表现活动。

@#@在教学过程中，应引导学生主动寻找与尝试不同的材料，探索各种造型表现方法；@#@不仅关注学生美术学习的结果，还要重视学生在活动中参与和探究的过程。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@

（二）“设计一应用”学习领域说明@#@ @#@ @#@ @#@“设计•应用”学习领域是指运用一定的物质材料和手段，围绕一定的目的和用选进行设计与制作，传递与交流信息，改善环境与生活，逐步形成设计意识和实践能力的学习领域。

@#@本学习领域中”设计”的含义既包括现代设计的理念与方法，也包括传统工艺的思想、制作手段与方法。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@“设计•应用”学习领域已形成学生设计意识和提高动手能力为目的。

@#@教学内容的选择应贴近学生的生活实际，将学科知识融人生动的课程内容中，密切联系社会生活，关注环境和生态，突出应用性、审美性和趣味性，使学生始终保持浓厚的学习兴趣和创造欲望。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@（三）“欣赏一评述”学习领域说明@#@ @#@ @#@ @#@“欣赏•评述”学习领域是指学生通过对自然美、美术作品和美术现象等进行观察、描述和分析，逐步形咸审美趣味和美术欣赏能力的学习领域。

@#@学生除了通过欣赏获得审美愉悦之外，还应认知作品的思想内涵、形式与风格特征、相关的历史与社会背景，以及作者的思想、情感和创造性的劳动，并用语言、文字、动作等多种方式表达自己的感受与认识。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@“欣赏·@#@评述”学习领域的教学应注重学生的积极参与，努力激发学生的主体意识，以多样的教学方式，引导学生掌握最基本的美术欣赏方法，学会通过美术馆、博物馆、网络、书刊等多种渠道收集相关信息，不断提高学生的欣赏和评述能力、要引导学生关注美术与社会的关系，在文化情境中理解美术作品，培养人文精神。

@#@教师要充分利用地方的文化资源，引导学生了解美术作品与当地地理、历史、经济、民俗的联系，使欣赏与评述活动更贴近学生的生活。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@（四）“综合·@#@探索”学习领域说明@#@ @#@ @#@ @#@“综合•探索”学习领域是指通过综合性的美术活动，引导学生主动探索、研究、创造以及综合解决问题的学习领域。

@#@它分为三个层改；@#@

（1）融美术各学习区域（"@#@造型•表@#@现“设计•应用”和“欣赏•评述”为一体、

（2）美术与其他学科相综合；@#@（3）美术与现实社会相联系。

@#@三个层次之间又有着不同程度的交又或重叠。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@“综合·@#@探索”学习领域的教学需要教师改变思维定势，寻找美术各门类、美术与其他学科、美术与现实社会之间的建接点，设计出丰富多彩并突出美术学科特点的“综合•探索”学习领域的课程。

@#@在教学过程中，应特别注重以学生为主体的研讨和探索，引导学生积极探索美术与其他学科、美术与社会生活相结合的方法，开展跨学科学习活动。

@#@@#@二、课程内容@#@第一学段（1一2年级）@#@ @#@ @#@ @#@ @#@

（一）“造型一表现”学习领域@#@ @#@ @#@ @#@1．目标@#@ @#@ @#@ @#@尝试不同工具，用纸以及容易找到的各种媒材，通过看看、画画、做做等方法大胆、自由地表现所见所闻、所感所想，体验造型活动的乐趣。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@2．学习活动建议@#@ @#@ @#@ @#@以游戏等多种方式，体验不同工具和媒材的表现效果，“展造型表现活动，并借助语言表达自己的想法。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@尝试用线条、形状和色彩进行绘画表现活动，认识常用颜色。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@尝试用纸材、泥材等多种媒材以及简便的工具，通过折、叠、揉、搓、压等方法，进行造型活动。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@尝试实物拓印，体验拓印活动的乐趣。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@3．评价要点@#@ @#@ @#@ @#@对造型表现活动感兴趣并积极参与。

@#@@#@通过造型表现活动，大胆、自由地表达自己的观察、感受和想象，创作若干件能反映自己学习水平的作品。

@#@@#@ @#@辨别12种以上的颜色。

@#@ @#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@

（二）“设计一应用”学习领域@#@ @#@ @#@ @#@ @#@1．目标@#@ @#@ @#@ @#@观察身边的用品，初步了解形状与用途的关系。

@#@尝试不同工具，用身边容易找到的各种媒材，进行简单组合和装饰，体验设计和制作活动的乐趣。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@2．学习活动建设@#@ @#@ @#@ @#@以观察和体验的方式，了解身边用品的形状、色彩、尺寸、材料与用逢。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@用画、撕、剪、粘的方法进行简单的组合与装饰，表现自己改进用品的想法。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@尝试多种媒材，引发丰富的想象，体验设计与制作的乐趣。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@3．评价要点@#@ @#@ @#@ @#@观察身边的用品，了解形状与用造的关系，用自己的语言加以描述。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@尝试运用2种或2种以上的工具、媒材进行简单组合和装饰。

@#@@#@ @#@ @#@仔细观察，发挥想象，认真完成设计和制作活动。

@#@@#@ @#@ @#@正确、安全地使用工具和材料。

@#@@#@ @#@ @#@（三）"@#@欣赏一评述”学习领域@#@ @#@ @#@ @#@1.目标@#@观赏自然景物和学生感兴趣的美术作品，用简短的话语大胆表达感受。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@2．学习活动建议．@#@ @#@ @#@ @#@通过观摩、讨论的方式，欣赏学生感兴趣的美术作品（如中外表现儿童题材的美术作品）。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@欣赏与了解民间玩具和现代儿童玩具，感受其造型与色彩的特点。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@通过观摩录像、图片等，对动漫作品，特别是具有民族特色的国产动漫作品进行欣赏与讨论。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@通过晨评等活动，欣赏自己和同学创作的美术作品，交流想法，相互评进。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@通过实地观摩或观看图片和录像等，观赏自然景色和动植物的形状与色彩。

@#@@#@ @#@ @#@3．评价要点@#@ @#@乐于参与欣赏学习活动。

@#@@#@ @#@用简短的话语表达对美术作品和自然景色的感受。

@#@@#@ @#@ @#@（四）“综合一探索”学习领域@#@ @#@ @#@1.目标@#@采用造型游戏的方式，或阻造型游戏与语文、音乐等学科内容相结合的方式，进行无主题或有主题的想象、创作和展示。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@2．学习活动建议@#@ @#@ @#@ @#@利用各种媒材，采用造型游戏的方式表现自己的想象，创作美术作品，并表达自己的感受。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@根据儿歌、童话或故事，创作头饰或面具等，进行游戏或表扬。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@创设一个与生活相关的情境，用各种媒材制作小道具，开展模拟或表搞活动。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@共同设计、布置学生美术作品展览或美化教室。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@3．评价要点@#@积极参与造型游戏活动。

@#@ @#@ @#@ @#@@#@结合儿歌、童话或故事，运用媒材进行创作与展示。

@#@@#@大胆地表达自己的感受。

@#@@#@第二学段（3一4年级）@#@ @#@ @#@ @#@ @#@

（一）“造型一表现”学习领域@#@ @#@ @#@ @#@ @#@1．目标@#@ @#@ @#@ @#@初步认识线条、形状、色彩与肌理等造型元素，学习使用各种工具，体验不同媒材的效果，通过观察、绘画、制作等方法表现所见所闻、所感所想，激发丰富的想象，唤起创造的欲望。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@2．学习活动建设@#@ @#@ @#@ @#@用写生（音速写）、记忆、想象和创造等方式，进行造型表现活动。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@学习线条、形状、色彩和肌理的基本知识，并用于描绘事物，表达情感。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@选择各种易于加工的媒材，运用剪贴、折叠、切挖和组合等方法，进行有意图的造型活动。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@尝试用毛笔、水性颜料、墨和宣纸等工具、材料，开展趣味性造型活动。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@用描绘、剪刻和印制等方法，进行简易版画创作。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@3．评价要点@#@ @#@ @#@ @#@对造型表现活动有比较浓厚的兴趣，并表现出想象力和创造力。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@在绘画作品中表现自己所观察到的事物的特征和感受。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@运用3种以上的方法，创作表达一定意图的立体作品。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@认识和运用原色、间色和冷暖色。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@

（二）“设计一应用”学习领域@#@ @#@ @#@1．目标@#@ @#@ @#@ @#@尝试从形状与用途的关系，认识设计和工艺的造型、色彩、媒材，学习对比与和谐、对称与均衡等形式原理，甩手绘草图或立体制作的方法表现设计构想，感受设计和工艺与其他美术活动的区别。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@2．学习活动建义@#@ @#@ @#@ @#@观察和分析用品的造型、色彩、媒材与用途的关系，表达自己的感受。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@学习对比与和谐、对称与均衡等形式原理。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@根据物品的用途，提出设计构想，甩手绘草图或立体模型的方法加以呈现。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@选择身边的媒材，学习运用多种方法（如撕、剪、刻、折、叠、编、卷曲、插接、描绘等）进行简单的工艺制作。

@#@@#@ @#@ @#@3．评价要点@#@ @#@关注物品的形状与用途的关系，从设计的角度对作品@#@进行描述与分析。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@根据物品的用选，大胆进行想象，表达自己的创意。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@知道3种或3种以上制作的方{击，了解工艺制作的过程。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@初步养成善于发现、勤于思考、大胆想象和追求创意@#@的习惯。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@正确、安全地使用工具和媒材。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@（三）“欣赏一评述”学习领域@#@ @#@ @#@ @#@ @#@1.目标@#@ @#@ @#@ @#@欣赏符合学生认知水平的中外美术作品，用语言或文字等多种形式描述作品，表达感受与认识。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@2．学习活动建设@#@ @#@ @#@ @#@尝试对美术作品，特别是具有我国民族特色的美术作品，用语言或文字进行描述，用多种方式表达自己的感受与认识。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@搜集我国民间美术作品（如剪纸、年画、传统皱样、皮影、面具等），并了解其中的特点或寓意，进行交流。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@认识公共场所中常用的图形符号，了解其作用，欣赏与分析其创意。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@以小组合作学习的方式，讨论我国民居建筑的特色。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@3．评价要点@#@ @#@ @#@ @#@积极参加美术欣赏活动，主动搜集我国民族、民间美术作品或图片。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@知道2种或2种以上的中国民间美术种类的主要特点以及作品的寓意。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@用恰当的词语、短句等表达自己对美术作品的感受和认识。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@识别3种或3种以上公共场所中常用的图形符号。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@（四）“综合一探索”学习期域@#@ @#@ @#@ @#@ @#@1．目标@#@ @#@ @#@ @#@采用造型游戏的方式，结合语文、音乐、品德与社会、科学等学科内容，进行美术创作与展示，并发表创作意图。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@2．学习活动建议．@#@ @#@ @#@ @#@根据各种材料特点，采用造型游戏的方式进行无主题或有主题的想象，创作美术作品，并发表自己的创作意图。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@结合语文、音乐等学科内容进行美术创作；@#@与同学们一起讨论并选定展示美术作品的方案，布置学生美术作品展览，美化教室或学校环境。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@根据诗歌、童话、故事或创设某一情境，制作纸偶、乐器、皮影等作品，并进行表捕，或举办集体生日庆祝等活动。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@结合品德与社会、科学等学科内容，设计并制作学校、村庄、公园、游乐场的地图或模型。

@#@@#@ @#@ @#@3．评价要点@#@ @#@积极参与造型游戏活动，并乐于与同学合作。

@#@@#@ @#@对媒材的形状、色彩和材质感兴趣，发现并收集身边可以用于造型活动的各种材料，进行联想和创作。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@积极开动脑筋，结合语文、音乐、品德与社会、科学等学科内容进行创作与展示。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@大胆地发表自己的创作意图，对他人的作品进行评谜。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@在活动前做好各种准备，并在结束时进行收拾整理。

@#@@#@第三学段（5、6年级）@#@ @#@ @#@ @#@ @#@

（一）“造型一裹现”学习领域@#@ @#@ @#@ @#@ @#@1．目标@#@ @#@ @#@ @#@运用线条、形状、色彩、肌理和空同等造型元素，以描绘和立体造型的方法，选择合适的工具、媒材，记录与表现所见所回、所感所想，发展美术构思与创作的能力，表达思想与情感。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@2．学习活动建议@#@ @#@ @#@ @#@尝试不同的造型表现方法（如写实、夸张、抽象、装饰等），运用造型元素和形式原理，描绘事物，表达思想与情感。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@学习对比、调和等色彩知识以及简单的绘画构图和透视知识。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@尝试中国画的表现方法，体验笔墨趣味。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@运用泥、纸、泡沫塑料等多种媒材，创作动物、人物和景物等立体造型作品。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@学习漫画、动画的表现方祛，并进行制作练习。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@运用计算机、照相机等进行造型表现活动。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@3．评价要点@#@ @#@ @#@ @#@尝试多种表现方法，有意识地运用造型元素和形式原理，积极参与造型表现活动。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@了解基本的构图知识，合理地安拌画面。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@在绘画作品中表现物体的近大面小的空间关系。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@运用对比色、邻近色，表现适合的主题。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@根据不同媒材的特点，结合自己的创作意图，灵活运用所学的方{差创作若干件美术作品。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@用语言或文字评价自己和同学的作品。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@

（二）"@#@设计一应用”学习期域@#@ @#@ @#@ @#@ @#@1．目标@#@ @#@ @#@ @#@从形态与功能的关系，认识设计和工艺的造型、色彩、媒材。

@#@运用对比与和谐、对称与均衡、节奏与韵律等形式原理以及各种材料、制作方法，设计和装饰各种图形与物品，改善环境与生活，并与他人交流设计意图。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@2．学习活动建议．@#@ @#@ @#@ @#@学习设计的形式原理，观察、分析设计作品的造型、色彩、结构、尺度、材质、肌理与功能的关系。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@从日常用品中发现问题，尝试用自己的设计加以改进，并做简单说明。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@选用各种材料进行工艺制作（如玩具、风筝、陶艺制作等）的练习。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@运用视觉传达设计的知识，为学校的运动会、文娱活动、节庆以及社区或村庄进行设计。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@学习民族传统皱样，用单独纹样进行设计练习。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@运用不同的材料和技法进行立体模型的制作练习。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@学习用计算机或其他手段进行标志、招贴、请柬、相册等的设计。

@#@@#@ @#@ @#@3．评价要点@#@ @#@理解设计的形态与功能的关系以及设计的作用和意义。

@#@@#@ @#@有意识地运用形式原理进行设计和制作。

@#@@#@ @#@在设计活动中表现出一定的创意。

@#@@#@ @#@知道单独纹样的设计方祛和应用。

@#@@#@ @#@利用材料的特性进行简单的加工制作。

@#@@#@ @#@运用设计知识，评述自己和同学的设计作品。

@#@@#@ @#@熟练、安全地使用工具。

@#@@#@ @#@ @#@（三）“欣赏一评述”学习领域@#@ @#@ @#@1.目标@#@ @#@欣赏中外优秀美术作品，了解有代表性的美术家。

@#@通过描述、分析与讨论，用简单的美术术语对美术作品的内容与形式进行分析，表达对美术作品的感受与理解。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@2．学习活动建议@#@ @#@ @#@ @#@以讨论、比较等方式，欣赏不同种类的绘画作品（如速写、素描、中国画、油画和版面等），了解有代表性的画家。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@以讨论、比较等方式，欣赏中外雕塑艺术作品，了解有代表性的雕塑家。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@以讨论、比较等方式，欣赏中外建筑艺术作品。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@以讨论、比较等方式，欣赏中国工艺美术作品。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@尝试以查阅或搜集资料的方式，了解中外著名美术家及代表作品。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@运用常用的美术术语，通过讨论和写作，表达对美术作品的感受与理解。

@#@@#@ @#@ @#@3．评价要点@#@ @#@积极参与美术欣赏活动，主动搜集、了解中外美术作品及重要美术家的信息。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@运用简单的美术术语，通过口头描述或写作等多种方式，表达对美术作品的感受与理解。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@利用互联阿、辞书或美术专业书籍等查阅美术方面的资料。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@能说出至少6位重要美术家（中外各3位）及其代表作品。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@（四）“综合一探索”学习领域@#@ @#@ @#@ @#@ @#@1．目标@#@ @#@ @#@ @#@结合1～6年级其他学科的知识、技能以及学校和社区的活动，用多种美术媒材进行策划、创作与展示，";i:

38;s:

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"教科版小学三年级上册综合实践活动全册教案@#@第一单元家庭生活安全@#@活动目的：

@#@@#@让学生明白自我保护的重要性，知道在家庭中哪些情况可能对自己造成伤害，应该怎样去防范。

@#@@#@活动过程：

@#@@#@1.给学生讲述在家庭生活中发生的一些伤害事故，提高学生警觉。

@#@@#@2.读文，明白自己该怎么做@#@3.交流：

@#@@#@课文中讲述了哪些情况？

@#@@#@①烧水时；@#@@#@②使用高压锅时；@#@@#@③煤气、燃气器具的使用；@#@@#@④不要用湿手触摸电器；@#@@#@⑤家人触电时采用的措施；@#@@#@⑥使用电风扇、洗衣机时；@#@@#@⑦不要在居室、和阳台上追逐打闹；@#@@#@⑧不要将钮扣、珠子、图钉等东西含在嘴里，说笑吵闹；@#@@#@⑨不要拿道具比划、打闹；@#@@#@⑩不要拿飞镖、棍棒等互相打斗；@#@@#@4、我们应当时时注意哪些问题？

@#@@#@玩小动物应注意的问题；@#@皮肤出血时的处理；@#@沙子进入眼里的处理；@#@独自在家时怎么做；@#@发现屋内有效透时：

@#@不能按时到家是怎么做；@#@课间活动怎么做；@#@遇到这些情况，我们该怎么做？

@#@@#@5、模拟练习：

@#@@#@集体演示意外发生时应该怎样做：

@#@比如，皮肤出血时的处理、沙子进入眼里的处理、课间活动怎么做……@#@分组练习。

@#@@#@6.总结：

@#@@#@要知道哪些是对的，哪些是错的，提高自我防范能力。

@#@@#@ @#@第二单元走进综合实践活动@#@一、活动主题：

@#@寻找学校里的浪费现象@#@二、活动具体目标：

@#@@#@1、通过小组研究性学习活动，寻找学校中的浪费现象，知道浪费带来的严重后果，从而增强学生的节约意识，养成学生勤俭节约的好习惯。

@#@培养学生的环保意识，增强社会责任感。

@#@在小组合作学习中，学会互相帮助、团结合作、共同进步。

@#@@#@2、了解科学探究的一般过程，获得亲身探究的体验。

@#@通过各种方式的研究性学习实践活动，使学生了解浪费现象对学校的影响和危害性，设计节约的方法和制作节约的作品。

@#@@#@3、学会分析问题、探索研究的方法，树立自主探索的意识，培养学生提出问题、分析问题、解决问题的能力。

@#@学生收集相关信息，对信息进行整理和应用的能力。

@#@@#@三、活动实施的具体过程@#@第一阶段活动准备阶段@#@1、分年级进行问卷调查，了解学生对生活中浪费现象的认识。

@#@@#@2、活动实施方案的设计、策划、参与活动的准备等等，并广泛征求同学们的意见，及时反馈给活动总负责人。

@#@@#@3、根据学生选择的研究主题组成研究性学习小组，打破年级和班的界限，学生跨年级和班级自由选择活动小组。

@#@@#@4、学校的校本课程评估小组对综合实践活动“寻找生活中的浪费现象”实施方案可行性进行评估。

@#@@#@5、动员学生、老师积极参与活动，制作宣传海报。

@#@@#@第二阶段进入问题情景@#@1、指导老师和学生积极探索，搜寻“寻找学校里的浪费现象”的相关资料，归纳准备研究的具体题目，形成基本的目标和思路。

@#@@#@4、研究的主题由各年级定，先由年级确定总研究主题，各班根据本班情况确定次研究主题。

@#@@#@研究性课题活动程序：

@#@（各年级根据情况选择活动的方式）@#@

（1）.选择研究的主题。

@#@@#@

（2）.以自愿的形式、按研究主题组成研究性学习小组，推选活动组长，小组成员分工。

@#@@#@（3）.了解和分析研究主题内容，制定研究主题的计划。

@#@像对社会的影响和危害性。

@#@@#@（5）.采用问卷、采访、参观等实地调查方式进行调查。

@#@了解学校中的浪费现象对我们的危害，设计各种调查量表，并且填写调查表，统计分析研究主题的情况。

@#@@#@（6）.针对活动研究主题的浪费情况，设计各种实验，通过对比、分析、证明实验研究的成果。

@#@@#@（7）．总结研究内容，了解研究的结果，讨论研究的对策，商量研究的方法，设计研究的方法或者研究的产品。

@#@@#@（10）．成果展示会：

@#@学生的成果展示会形式可以多种多样，根据学生的年龄特点进行成果展示。

@#@@#@六、活动评价：

@#@@#@第三单元好看的动画片@#@第一课：

@#@我们喜欢的动画片@#@活动目标:

@#@@#@1、能通过采访和问卷调查的方式了解人们观看动画片的情况。

@#@@#@2、能描述活动结果、表达自己的观点和想法，愿意与他人共同分享成果，注意倾听他人的观点，乐意与同伴合作。

@#@@#@3、通过本次活动，让学生体验活动带来的乐趣，培养学生多途径探求知识的兴趣，提高他们的实践活动能力。

@#@@#@活动过程：

@#@@#@一、主题确定@#@动画片伴随着我们少年儿童的成长，我们每位同学都很喜欢看动画片，但据我了解，有的同学看动画片时不太注意姿势，看的时间不够合理，还有的沉迷于动画片中以至于影响了学习。

@#@今天，我们就开展一次《走进动画片》的综合实践活动，来具体了解一下大家观看动画片的情况到底是怎样的。

@#@@#@二、制定方案@#@1、讨论确定调查途径：

@#@交谈、采访、问卷调查等。

@#@@#@2、确定调查对象：

@#@学生和家长@#@3、学生分组：

@#@@#@

（1）学生调查小组@#@

（2）家长调查小组@#@4、各小组制定活动方案：

@#@@#@

（1）各小组抽几名小记者进行采访并作好记录。

@#@@#@

（2）各小组共同讨论设计调查问卷，并打印出来。

@#@@#@三、开展实践活动@#@1、记者进行采访、记录。

@#@@#@2、发放调查问卷，并及时回收。

@#@@#@3、对采访结果和调查问卷进行汇总，写出调查报告。

@#@@#@四、交流汇报，成果展示@#@

（一）、导入主题@#@1、播放动画片片段，让学生说出动画片的名称，激发学生的兴趣@#@2、谈话导入主题@#@

（二）、现场调查@#@1、现场采访@#@2、小结调查结果@#@（三）、汇报交流前期调查结果@#@1、展播采访短片@#@2、展示调查问卷@#@3、汇报调查结果@#@（四）、观看评谈动画片@#@（五）、方法总结，积累活动经验@#@通过这次实践活动，你有哪些收获?

@#@@#@五、活动小结@#@六、课外延伸，生成新课题@#@师：

@#@如果同学们有兴趣的话，还可以利用课余时间，去探寻动画片的奥秘，或者为动画配配音，制作一个简单的动画等都可以。

@#@到时，我们看看谁的收获最多！

@#@@#@第四单元生活中的标志@#@教学目标：

@#@@#@1、初步认识标志的作用与特点。

@#@@#@

（1）作用：

@#@引导、指示、识别。

@#@（不能、应该）@#@

（2）特点：

@#@简单、醒目、直观。

@#@（一般来讲，绿色表示安全、环保等含义，红色表示紧急或禁止含义）@#@（3）认识标志的基本分类（从作用、颜色、代表含义）@#@2、初步尝试运用联想与概括的方法进行设计。

@#@@#@隐性内容@#@标志在为我们带来方便得的同时，也在规范着我们每个人的行为，因此在学习标志的设计语言、感受标志的视觉美感的同时，引导学生能用生活标志知道自己的行为，从小树立学生的公德意识，使学生在学习与设计过程中，进一步明确美术与生活的关系。

@#@@#@教学重点与难点@#@1、重点：

@#@认识标志在生活中的作用及其特点。

@#@@#@2、难点：

@#@运用联想与概括的方法达到视觉传达的最佳效果。

@#@@#@课前准备：

@#@@#@收集各种有关资料、图片等等。

@#@@#@教学设计：

@#@@#@一、场景导入@#@1、同学们，这周末过得快乐吗？

@#@都去老师和大家一样，也特别喜欢放假到各处走走，请大家猜猜看，老师这天都去什么地方了！

@#@@#@2、老师的钱包被好心人送到了失物招领处，真是帮了我大忙。

@#@同学们，你们也要这样做，拾到东西要要交到失物招领处或者警察叔叔的手里。

@#@（潜移默化对学生进行思想品德教育。

@#@）@#@二、新授：

@#@@#@

（一）揭示课题@#@虽然老师没有告诉大家我去了哪些地方，但是同学们仍然猜到了。

@#@在我们的生活周围，常常会见到这些能提醒我们、指示我们的图画，我们把这些图画称做标志。

@#@标志是一种视觉语言，在我们生活中起重要的作用。

@#@@#@

（二）联系生活对比分类@#@出示生活中的标志，让学生辨识，简介标志的分类。

@#@@#@1、按作用分：

@#@

（1）引导；@#@

（2）指示；@#@（3）识别。

@#@@#@2、按颜色分：

@#@

（1）红色；@#@

（2）绿色；@#@（3）其他。

@#@@#@3、代表含义：

@#@

（1）商标；@#@

（2）公共标识；@#@（3）徽标标识。

@#@@#@小结：

@#@生活多姿多彩，标志形形色色，给我们的生活带来了便利的同时，使生活更多了一抹亮色的色彩。

@#@大家不必局限于老师对它们的分类，可以根据自己对标志的理解，对它们进行各种各样的分类。

@#@@#@（三）对比分析@#@（图画和标志）@#@我们已然知道，标志存在于我们生活的各个角落，时刻指示、引导我们的生活，请大家看下面一组图：

@#@（保护环境&@#@游泳）@#@对比：

@#@1、图画与标志的区别，抽象出标志特点：

@#@简单、醒目、直观；@#@@#@2、不同的设计，有相同的符号。

@#@@#@小结：

@#@标志其实就是从图画中抽象出来的、具有概括性的特殊语言符号。

@#@@#@（四）引发创作@#@（过渡：

@#@标志广泛存在于我们的生活之中，连我们的校园里也比比皆是。

@#@）@#@1、看图回忆：

@#@作为大红门一小人，你了解我们的校园里那些地方存在标志吗？

@#@@#@2、看图思考：

@#@我们的校园里那些地方缺少标志？

@#@@#@3、引发创作：

@#@作为大红门一小的一名小主人，请你为学校缺少标志的地方设计一个你最喜欢的标志，使我们的校园萦绕在美丽的视觉语言所带来的和谐氛围中。

@#@@#@4、提醒学生创作注意，加深学生对标志用途的理解，对知识点进行巩固。

@#@@#@

（1）标志的特点；@#@@#@

（2）美感、有独创性。

@#@@#@（五）提创作要求@#@1、用绘画的方法为学校设计一个标志；@#@@#@2、抓住标志的特点；@#@@#@3、设计时注意颜色的运用。

@#@@#@（六）学生创作@#@1、巡视，针对学生的具体问题给予具体指导；@#@@#@2、鼓励学生用自己最喜欢的形式，合作完成或自己独立完成标志设计。

@#@@#@（七）展示评价@#@采取自评、组评和教师评的方式。

@#@评价导向：

@#@@#@1、评价自己或组作品是否有美感、有独创性；@#@@#@2、小组创作的过程中的点滴体验。

@#@@#@（七）小结@#@标志是一种图形的传播符号，它以精炼的语言向人们表达一定的含义。

@#@标志不受不同种族、民族、语言文字的束缚，遍布世界的各个角落，形新通过今天这节课，你们对标志的理解会更深。

@#@@#@请大家今回去以后，到你们生活的小区去找一找，有没有需要提示或提醒的地方，如果有，请你运用你今天学习的知识和创作标志的方法，也为自己的小区设计一些标志，把我们的所学所知服务于社会，做社会的小主人。

@#@@#@第五单元巧巧手@#@第一课时：

@#@玩纸@#@一、活动主题：

@#@玩纸@#@二、活动对象人数：

@#@三年级学生@#@三、活动目标：

@#@@#@1、通过活动使学生了解我国传统工艺折纸的民族风格和表现手法，激发学生热爱这一传统工艺的思想感情。

@#@@#@2、学会欣赏、制作简单的折纸物品，培养学生的动手操作能力。

@#@@#@3、在研究性学习的氛围中探讨折纸的民族风格，并在折的过程中悟出一些折纸的规律。

@#@@#@四、活动准备：

@#@@#@教师：

@#@布置折纸作品展览。

@#@@#@学生：

@#@查找收集折纸资料。

@#@@#@五、活动过程：

@#@@#@1、组织学生参观折纸作品，提出问题。

@#@（一课时）@#@2、以小组为单位相互交流利用查找的资料，解决问题。

@#@@#@（一课时）@#@3、动手折纸，在折的过程中发现《折纸》规律。

@#@（四课时）@#@4、展示成果（一课时）@#@5、活动评价（一课时）@#@六、活动方式与方法：

@#@@#@活动过程@#@教师活动@#@学生活动@#@设计思路@#@创设问题情境@#@1、布置折纸作品展览。

@#@@#@2、大家觉得这些折纸作品怎么样？

@#@看完这些作品你有什么想法？

@#@你想知道些什么？

@#@@#@1、学生边看边思考问题。

@#@@#@2、学生谈一谈参观后的感想。

@#@@#@3、学生提出自己感兴趣的问题@#@创设问题情境让学生参观折纸作品，学生可以边欣赏边思考，提出质疑，为研究性学习做准备。

@#@@#@自主研究@#@建议：

@#@@#@1、记录同学提出的问题。

@#@@#@2、请同学们帮忙解决这些问题？

@#@@#@3、自己动手折纸，在折的过程中互相研究共同寻找规律。

@#@@#@4、设计折纸作品。

@#@@#@1、以小组为单位研究同学们提出的问题。

@#@@#@2、以小组为单位选择对称图形的折纸图案，共同寻找对称图形折纸规律。

@#@@#@1、用自己查找的资料回答同学们提出的问题，增进了学生之间的交流与协作。

@#@@#@2、培养学生的观察能力，让学生在动手实践中悟出《折纸》的规律。

@#@@#@交流汇报@#@大家认真地研究了折纸的特点、用途等等。

@#@对折纸也有了不同程度的认识。

@#@建议：

@#@@#@1、以小组为单位选1-2个问题向全体同学汇报。

@#@@#@2、向全班同学展示自己的优秀作品。

@#@并简单说说自己的设计思路。

@#@@#@1、分小组汇报研究结果，同学之间相互交流。

@#@@#@2、展示折纸作品并向大家介绍作品的含义，及在创作中的发现。

@#@@#@1、学生们充分发表自己的想法，这给学生一个表现自我的机会，也训练了学生的语言表达能力。

@#@@#@2、培养学生的小组合作意识也培养了探究精神和探究能力，让学生在和谐的分围中学会相互欣赏。

@#@@#@简要小结@#@1、通过今天的活动你们对《折纸》有了进一步的了解如果你有兴趣还可以利用网络资源收集资料。

@#@继续研究探讨。

@#@@#@1、今天的收获是什么？

@#@@#@2、分小组进行互评。

@#@3、继续查找资料研究折纸规律。

@#@@#@促进学生相互欣赏，学会反思。

@#@@#@七、总结与评价：

@#@@#@每个小组进行评价小结。

@#@可以从不同角度进行互评。

@#@@#@第二课时：

@#@打绳结@#@教学目标：

@#@@#@一、让学生认识：

@#@绳结是劳动人民是劳动生产和日常生活中摸索总结出来的非常实用的劳动本领之一。

@#@@#@二、教会学生掌握几种常用的绳结法。

@#@@#@课前准备：

@#@@#@一、说明在生产劳动或日常生活中常用绳结的有关挂图。

@#@@#@二、课文中提及的几种绳结打法的示意图。

@#@@#@三、检查本课配套材料是否齐全。

@#@@#@教学过程：

@#@@#@一、出示有关挂图向学生说明：

@#@人们在生产劳动的过程中，或在日常生活里，需用绳子捆绑系结的东西是很多的，比如物体的连结、悬挂、固定、紧扎以及对牲畜野兽的捕捉等等，都需用到绳子系结。

@#@@#@二、出示打结方法示意图，教师边讲解边演示操作，学生在自己坐位上跟着一个一个地进行练习。

@#@@#@三、组织学生前后座位的4人小组，就课文中介绍的几种打绳结方法，进一步开展互教互学，做到准确、熟练。

@#@@#@四、每个小组选派一位代表，大课室教坛前进行打绳结比赛，看谁结得又快又准。

@#@@#@第六单元光的游戏@#@影的游戏@#@活动目标:

@#@探讨光和影子的关系@#@活动准备：

@#@图书<@#@<@#@熊的影子>@#@>@#@手电筒、蜡烛、粉笔@#@活动过程:

@#@@#@1、讲故事<@#@<@#@熊的影子>@#@>@#@。

@#@（这是一个讲一只熊想去掉自己影子的故事。

@#@）@#@提问:

@#@@#@

（1）你知道影子是什么吗?

@#@@#@

（2）你在什么地方能看到影子?

@#@@#@（3）你在什么时候看到过影子?

@#@@#@2、引导学生在室内做影子。

@#@@#@

（1）教师启发：

@#@你在教室里看见过影子没有?

@#@那怎样才能在教室里看到影子?

@#@@#@

（2）鼓励学生尝试自己的想法：

@#@教师为他们提供一些可能用到的材料,如手电筒、蜡烛等。

@#@@#@3、去室外找影子和光的关系@#@

（1）带学生去阳光下，让他们把自己的影子藏起来，老师观察他们怎么做。

@#@@#@

（2）提问:

@#@把你的影子藏到大的影子里会怎么样?

@#@在游戏场的阴凉处呢?

@#@@#@（3）启发学生动脑：

@#@怎么改变自己的影子，让自己的影子变得大些、小些、瘦些、宽些?

@#@怎样改变影子的形状?

@#@并让他们试着用不同的物品制作影子,如伞、书等.@#@4、观察光源和影子距离的关系，并学习记录。

@#@@#@让学生结对在走道上游戏观察,并互相记录对方的影子。

@#@每2-3小时回到同一点，看看影子是否发生了变化,是变大了、变小了、还是变宽了、变长了?

@#@从不同的角度看又是什么样子?

@#@@#@5、游戏:

@#@<@#@<@#@捉影子>@#@>@#@。

@#@@#@一个学生试着通过踩另一个学生的影子去捉住他。

@#@鼓励学生尝试用不同的方法踩影子,如用自己的影子去碰别人的影子或用自己手的影子去碰别人的影子等。

@#@@#@第七单元我与动物交朋友@#@教学目标@#@1、知道动物是人类的好朋友。

@#@@#@2、愿意与动物交朋友，知道戏弄虐待动物的行为是错误的，能够善待它们，并与动物友好相处。

@#@@#@3、培养保护珍惜动物的意识。

@#@@#@教学重点@#@喜欢和动物交朋友，能够有善待动物，知道戏弄动物的行为是错误的。

@#@@#@教学难点@#@保护珍惜动物@#@教学准备@#@动物图片@#@教学过程@#@一、介绍分组，调动学习激情@#@老师发现，同学们根据自己的爱好分成了四个小组，老师把你们的组标请到黑板上，先比一比哪个小组最有精神。

@#@@#@小兔组（生：

@#@到） @#@ @#@小象组（生：

@#@到） @#@ @#@小猫组（生：

@#@到） @#@ @#@小熊组（生：

@#@到）@#@大家都很有精神，老师真高兴。

@#@大家看，这里有一些红红的星星，我们将它奖给表现好和爱动脑筋思考问题的小组。

@#@@#@二、谜语导入，激发兴趣@#@老师的第一个谜语@#@公鸡：

@#@头上红冠不用裁，满身雪白走将来。

@#@平生不敢轻言语，一叫千门万户开@#@兔子：

@#@耳朵长，尾巴短，红眼睛，三瓣嘴@#@蜘蛛：

@#@小小诸葛亮，独坐中军帐，摆下八卦阵，专捉飞来将@#@师：

@#@大家真聪明。

@#@对了，谜底呀是公鸡、兔子和蜘蛛。

@#@咦，大家发现了吗，这三个谜底有一个共同点，它们都是――――@#@生：

@#@动物@#@师：

@#@不简单！

@#@大家可真是老师的知心朋友。

@#@我们今天就来和动物交朋友。

@#@（板书课题）请同学们齐读课题。

@#@@#@大家喜欢什么动物呢？

@#@@#@指名学生回答。

@#@@#@师：

@#@观察的真仔细，形容的真好！

@#@王老师也喜欢动物，而且今天给大家带来好多漂亮的动物图片，想看吗？

@#@@#@（学生欣赏各种美丽的动物图片）@#@三、说一说，讲一讲，交流感受@#@师：

@#@它们可爱吗，你们喜欢它们吗？

@#@@#@师：

@#@看的出来同学们都很喜欢它们，那你们家里曾经养过小动物吗？

@#@@#@生：

@#@养过。

@#@@#@师：

@#@很多同学都养过小动物，你们和它们之间一定有许多小故事吧，把你和小动物在一起的故事讲给同学们听一听好吗？

@#@@#@生以小组为单位讲自己与动物之间的故事。

@#@（师巡视，表扬讨论热烈的小组）@#@师：

@#@哪个勇敢的孩子能到前面来向大伙说说你的故事？

@#@@#@生1：

@#@我们家的小猫都两个月大了--------@#@生2、我们家喂的两只小鸡最喜欢吃小米了----------@#@生3、我讲---------@#@师：

@#@大家都讲的很不错，王老师有个朋友叫明明，他也有过和动物之间的故事，我们来一起看看行吗？

@#@@#@演示明明爱鸟而放鸟的故事@#@师：

@#@老师有个问题不明白，明明爱这只鸟吗？

@#@@#@生：

@#@爱！

@#@@#@师：

@#@可是明明为什么要放它走呢？

@#@@#@生讨论并回答。

@#@@#@师：

@#@明白了，明明正是因为对小鸟好所以才放了它。

@#@明明真明白道理，同学们真了不起，懂这么多！

@#@@#@动物是人类的好朋友，很多动物能帮我们做很多事情呢！

@#@谁知道？

@#@我们比一比，哪个小组讨论的结果最多！

@#@（生讨论）@#@动物对人类的帮助。

@#@@#@师：

@#@原来动物能帮我们这么大的忙啊！

@#@那么，既然它们对我们这么重要，我们应该如何对待它们呢？

@#@@#@生：

@#@保护它们！

@#@@#@师：

@#@那你们帮老师看一下，这样对待小动物好不好？

@#@@#@不正确对待小动物的图片。

@#@@#@生回答，判明正误。

@#@@#@六、诉说感受、表达情感，回馈知识。

@#@@#@师：

@#@是啊，动物和我们的生活联系太紧密了，我们都必须好好的保护它，面对这一个个可爱的动物，你会对它们说些什么呢？

@#@@#@生自由发言，师进行小结@#@第八单元可爱的家乡@#@教学要求@#@学习通过不同的渠道获取信息的方法，感知家乡人的可爱，简单了解家乡不同时代的优秀人物，激发对家乡人的敬佩与热爱。

@#@@#@教学重点@#@了解家乡不同时代的优秀人物，让学生感知家乡历史的久远，凸现历史纵深感，产生自豪感。

@#@@#@教学过程@#@一、谁是我们的家乡人@#@1、讨论：

@#@什么是家乡人？

@#@@#@2、说一说家乡话，加深对家乡人的理解。

@#@@#@我们的家乡话与普通话有区别吗？

@#@讲一个小笑话，用普通话讲一遍，再用家乡话讲一遍，看看有什么不同？

@#@也可以用外地话讲一讲，看看与自己的家乡话有什么区别。

@#@@#@3、欣赏、诵读古诗《回乡偶书》，理解家乡人浓浓的家乡之情。

@#@@#@二、夸夸我的家乡人@#@1、家乡景美、物美，家乡的人更美。

@#@你能给大家介绍一位可爱的家乡人吗？

@#@@#@2、让学生夸夸自己身边喜欢的人、能干的人，对别人有帮助的人对家乡有贡献的人。

@#@@#@3、你是怎么知道这些家乡的名人的，夸夸会查资料的同学。

@#@@#@三、家乡的骄傲@#@1、在学生查资料的基础上，组织学生讨论填写“家乡人光荣榜”先在小组填写，再全班交流，互相补充。

@#@@#@2、让学生用简短的语言介绍家乡的人物。

@#@@#@四、我是小小家乡人@#@1、说一说：

@#@我们应该做怎样的家乡人？

@#@@#@2、设计“我的服务计划”@#@五、美丽的传说@#@1、听老师讲“葫芦门的传说”，谈谈自己的体会。

@#@@#@2、学生讲一讲自己知道的有关家乡的传说。

@#@@#@六、浓浓的家乡情@#@1、古人对家乡的感情也很深，他们写了不少有关思乡之情的作品。

@#@欣赏古诗《静夜思》@#@2、下面让我们也来当一回小作家，写写对家乡的感情吧。

@#@@#@3、写后交流@#@七、课堂小结@#@窗体顶端@#@窗体底端@#@窗体底端@#@";i:

39;s:

2987:

"2013年小学体育教师国培学习总结@#@难得一个暑假，突然接到培训的通知，心中实在有点小不满。

@#@同时又有很多期待。

@#@毕竟工作四年了，蜗居在小小的山区学校，多想走出去看看，看看外面的体育课的形势。

@#@就是怀着这样一个心情踏上返川的列车，一路向西南进发。

@#@@#@志同道合者@#@首先感谢这次国培计划，我一下子认识了很多体育教师，很多志同道合的老师。

@#@我们大家在一起交流，对现实中体育教学遇到的困难，问题探讨，对体育课堂教学管理、体育教学方式等等做了交流。

@#@大家都是在很轻松的环境下进行的。

@#@天气热，有时候喝点啤酒，无拘无束、甚是快乐。

@#@无形中让我们的距离拉近了，特别是我，教龄仅仅四年，经验不多，工作的时候有很多束缚，经过聊天，我学到了很多以前课堂上没有的教学知识。

@#@@#@零距离接触专家@#@我个人认为做学生的感觉比当老师的感觉好的多。

@#@工作四年来一直忙忙碌碌，很少静下心来思考这些年所得。

@#@在这次国培中我可以聆听了全国体育教育专家和成都体育学院教授名师的讲座，领略他们科学的教育理论和严谨治学的方法，使我耳目一新，这从根本上转变了陈旧的教育观念。

@#@在今后的工作中，使我能够在遇到与讲座中类似的、或其它棘手的问题时，学会理性的思考和冷静地处理。

@#@在培训中国培专家指出了我们在平时教学中的困惑，在聆听他们激情热烈和细致的讲解后，使我大受启发。

@#@教师只有在不断自我学习、充电的情况下，才能使自己更加适应现代体育教学。

@#@在培训中，我进一步认识了新课程的发展方向和总体目标，反思了自己在工作中的某些不足。

@#@深知自己在教学上还不是很成熟。

@#@但是，这对于我今后在实际工作中有着非常重要的指导作用，可以说此次培训收获颇丰、受益非浅。

@#@@#@在这次培训中我结实了很多令我敬佩的老师。

@#@王廷杰老师，已过了退休的年龄，依然战斗在教学的第一站线上，每次课都是充满热情的教学，体力充沛，教学严谨，一丝不苟。

@#@还有肖进勇老师、程湧老师都是快到退休，和我们一起上课依然蹦蹦跳跳，保持着年轻的身体和心态，教学上严格要求，都是我们要学习的地方。

@#@@#@研修生活@#@本以为国培脱产研修是乏味的，到了成都体院才知道这里生活是快乐的。

@#@在食堂打饭吃，喝着免费的汤。

@#@上课和大家一起学习足球、篮球、趣味游泳、集体操等等。

@#@空余的时间和同仁们外出小聚一下，不仅认识了很多朋友，还交流了很多心得和体会。

@#@一个月的时间学习已经过去，收获很多。

@#@期待下面的培训。

@#@@#@2013年8月29日@#@";i:

40;s:

2263:

"小学三年级体育健康室内课教案@#@ @#@游戏中要注意安全 @#@@#@一、学习目标：

@#@ @#@@#@1．使学生知道游戏时要注意安全，防止意外伤害事故发生；@#@ @#@@#@2．通过组织教学，培养学生安全意识、合作意识，以及互帮互学，共同提高的良好品德。

@#@ @#@二、教学重点、难点：

@#@ @#@@#@游戏时的安全观念的培养，游戏时具体的安全内容掌握。

@#@@#@二、导入目标@#@1．以奥运会中国运动员勇创佳绩来导入课堂竞赛，激发学生兴趣，营造和谐气@#@氛。

@#@@#@2．游戏：

@#@击鼓传“笔”@#@4．师生互动，挑选幸运者，为老师打开多媒体，点击画面。

@#@@#@三、目标实施与步骤@#@请看屏幕片断@#@5．六名幸运者上台逐一点击画面，小组讨论、代表发言，造成画面的原因是什@#@么？

@#@@#@6．小组讨论，培养合作学@#@7．看了以上片断，你有何感想？

@#@究竟是什么原因造成上面片断中的事故？

@#@@#@请教小博士 @#@@#@A．不要在马路上踢皮球或追逐打闹。

@#@ @#@@#@B．不要拿竹竿、木棒、铁条、剪刀、小刀等尖锐物品玩耍。

@#@@#@ @#@C．不要玩火柴、打火机，不要燃放烟花爆竹。

@#@ @#@@#@D．不要攀爬树木和棚架，以免堕落，引起伤亡。

@#@@#@ @#@9．你是怎样解释的呢？

@#@@#@ @#@10．此外还有没有要注意的呢？

@#@ @#@小组讨论、合作学习@#@11．发生问题怎么办？

@#@学生自由回答 @#@@#@12．结论：

@#@游戏是我们小学生非常喜欢的一种体育活动，但是由于你们年龄小，生理、心理还处于发育和未成熟阶段，游戏时你们不容易控制自己，缺乏分析、解决问题的能力，也缺乏安全常识和应变能力，很容易在游戏中受伤或伤及他人。

@#@因此在游戏时一定要增强安全意识，注意安全。

@#@ @#@@#@评 @#@ @#@价 @#@@#@13．宣布课堂竞赛结果。

@#@活跃课堂气氛。

@#@@#@ @#@14．模拟记者采访、学生课堂总结、师生互评。

@#@@#@ @#@15．颁奖、留影。

@#@ @#@@#@再 @#@ @#@ @#@见@#@";i:

41;s:

3353:

"@#@小学民族团结进步月活动实施方案@#@　　为进一步加强我校民族团结教育工作，扎实有效地做好民族团结工作，深化和提高精神文明创建工作，创建平安校园、和谐校园。

@#@民族团结教育月到来之际，结合我校实际开展民族团结教育工作。

@#@现制定民族团结进步月活动计划如下：

@#@@#@　　一、指导思想@#@深入贯彻党的十八大、十八届三中、四中、五中、六中全会与习近平总书记系列重要讲话精神，全面落实中央、自治区和我市民族工作会议部署要求，以“中华民族一家亲，同心共筑中国梦”为主题，组织开展系列民族团结进步宣传教育活动，扎实做好民族团结进步创建工作。

@#@　　@#@二、工作目标@#@　　通过深入开展民族团结教育活动，促进我校民族团结发展，使全校师生树立正确的民族观，提高教育教学质量，为继续开展教育质量再上新台阶奠定良好的基础。

@#@@#@　　三、工作重点@#@　　1、宣传民族团结教育的重要意义，使师生了解民族知识和风俗习惯。

@#@@#@　　2、将民族团结教育工作与学校教育教学等各项工作有机结合，开展丰富多彩教育教学课程建设和活动。

@#@@#@　　3、将民族团结教育内容作为学校办学特色及亮点，使之成为学校对外宣传的重要内容。

@#@@#@　　四、具体措施@#@　　

（一）大力开展宣传教育活动。

@#@@#@充分利用校园广播、黑板报、LED电子屏、校信通、微信公众号、QQ群等宣传手段，深入开展维护民族团结和热爱祖国的宣传教育@#@

（二）组织师生进行理论学习。

@#@@#@　　在民族团结教育月期间，进一步加强学校全体师生的马克思主义民族理论、党和国家民族政策的学习，请少数民族的老师进行讲座，通过学习进一步提高大家站在国家统一，民族和谐，社会稳定的政治高度来认识民族问题。

@#@@#@（三）继续开展丰富多彩活动。

@#@@#@　　1.在全校各班级组织一次以“民族团结”为主题的主题班队会。

@#@@#@　　2.通过周一国旗下的讲话，宣传党的民族政策和民族英雄事迹。

@#@@#@　　3.在学生之间开展一次民族团结知识竞赛活动。

@#@@#@4.围绕“民族团结”办一期手抄报、黑板报。

@#@@#@5.组织开展读书活动，读一本关于加强民族团结的好书，并撰写读书心得。

@#@@#@6.开展一次民族团结征文活动。

@#@@#@7.开展结对帮扶活动。

@#@@#@8.开展民族团结诵读活动。

@#@@#@五、具体要求@#@　　

（一）加强组织领导。

@#@要从加强民族团结进步、维护社会稳定的战略高度，充分认识开展民族团结教育月活动的重大意义，把教育月活动摆上重要议事日程，加强领导、认真组织、狠抓落实，确保教育月活动取得实效。

@#@@#@　　

（二）丰富活动载体。

@#@组织形式多样的群众性宣传教育活动，将民族团结教育月活动搞得扎扎实实，有声有色，取得成效。

@#@@#@（三）总结经验。

@#@认真总结在开展民族团结进步宣传月活动中的好经验、好做法。

@#@@#@XXXX小学@#@2016年9月@#@";i:

42;s:

8555:

"小学体育课安全教育教案@#@坚持安全第一，健康第一的指导思想，贯彻执行中小学体育与健康课程标准，根据小学生的年龄生理、心理的特点，以素质、创新教育为中心，强化小学生体育运动安全意识，落实安全措施，着重进行科学锻炼、心理健康、安全常识等教育教学活动，让学生懂得在体育运动中如何保障人身安全，进一步减少、避免体育活动中伤害事故的发生。

@#@@#@　　一、教材分析：

@#@@#@　　体育运动存在着风险，体育运动安全常识的教学是让学生“加强防范，学会自护”的教育思想，通过体育运动安全常识的学习，能够增强学生的体育运动安全防范意识，掌握必要的体育运动安全防范知识与技能，提高自我保护能力，促进学生在体育运动中能够合理活动、科学锻炼，最大限度地预防运动事故的发生和减少安全事件对学生造成的伤害。

@#@@#@　　二、学情分析：

@#@@#@　　在小学生体育运动安全常识教学中，主要让学生树立安全观念，了解安全基本常识，具备对危险的初步判断能力，掌握躲避危险和自我保护的简易方法，不断提高学生的自我安全意识、自律意识和自护能力，最大限度地预防和减少体育安全事故的发生。

@#@充分利用小学生的心理与学习特点，采用多种形式的课堂教学模式，培养学生养成良好的学习、思维和交流习惯，通过丰富多彩的课堂实践活动，充分刺激学生的视觉、触觉、听觉，使学生获得感性认识和技能的形成过程。

@#@@#@　　三、教学目标：

@#@@#@　　1、认知目标：

@#@了解体育运动伤害发生的原因及防范常识。

@#@@#@　　2、技能目标：

@#@知道体育运动伤害事故的防范方法，学会一些科学锻炼身体的方法和自我保护的技能。

@#@@#@　　3、情感目标：

@#@对安全科学的锻炼身体有认识，明白体育运动要做到科学、合理、安全，有自我保护意识。

@#@@#@　　四、重点难点：

@#@体育运动安全意识得到深化，防范知识技能在今后的体育运动中能够自主运用。

@#@@#@　　五、教学过程：

@#@@#@

（一）导入　　@#@1、导言：

@#@同学们，听过这则故事之后，有什么感受?

@#@@#@　　学生各叙己见。

@#@@#@　　2、引导学生自主探索：

@#@运动伤害发生的原因。

@#@@#@　　学生讨论交流，各自发表。

@#@@#@　　1）认识不足@#@　　对运动伤害预防的重要性认识不足，未能积极有效地采取预防措施，或措施不当，及易导致运动伤害的发生。

@#@@#@　　2）准备活动不足@#@　　a、不做准备活动就进行激烈的体育活动，及易造成肌肉损伤、肌腱扭伤，韧带拉伤等运动伤害;@#@@#@　　b、准备活动不充分，在运动系统和神经系统的功能尚未达到适宜水平，就进行运动，易对器官功能造成伤害;@#@@#@　　c、准备活动内容不得当或准备活动过量，致使准备活动无效或身体功能有所下降。

@#@@#@　　3）心理状态不良@#@　　在活动中由于急燥，恐惧、害羞、麻痹、缺乏经验或不自量力，也容易导致伤害事故。

@#@@#@　　4）气候因素@#@　　过高的气温和潮湿的天气，导致大量出汗失水;@#@在冰雪寒冷的冬季易发生冻伤或其它伤害事故。

@#@@#@　　5）身体素质弱，体育基础差，一时不能适应体育活动的需要，容易发生伤害事故。

@#@@#@　　6）违反课堂纪律、活动要求和规定，也是造成身体伤害事故的原因。

@#@@#@　　3、体育课与体育活动应该注意那些安全事项?

@#@@#@　　学生发表自己的见解。

@#@@#@　　4、教师归纳出示课题：

@#@小学生体育运动安全常识@#@　　

（二）探究新知@#@　　活动一：

@#@运动前应该注意那些事项?

@#@（演示文稿）@#@　　1、检查自己的身体情况@#@　　参加体育活动，首先要了解自己的身体状况，要学会自我监督，随时注意身体功能状况变化，若有不良症状要及时向教师反映情况，采取必要的保健措施。

@#@切忌有心脏病或其他不适合参与体育活动的疾病而隐瞒病情，勉强参加活动。

@#@@#@　　学生有以下疾病或症状，禁止参加体育活动：

@#@@#@　　①体温增高的急性疾病;@#@@#@　　②各种内脏疾病（心、肺、肝、肾和胃肠疾病）的急性阶段;@#@@#@　　③凡是有出血倾向的疾病，如肺及支气管咳血，鼻出血，伤后不久而有出血危险，消化道出血后不久等;@#@@#@　　④恶性肿瘤;@#@@#@　　⑤传染病及慢性疾病，如乙肝等。

@#@@#@　　⑥患有心脏病、高血压等疾病的学生，禁止参加长跑等长时间剧烈运动的项目锻炼@#@　　2.为什么运动之前要做准备活动@#@　　人体是各器官系统构成的有机整体。

@#@进行体育活动时，看起来好像只有肌肉在活动，其实身体的呼吸、血液循环等器官都在参加活动，并且都要由大脑皮层来指挥协调。

@#@做准备活动正是为了提高大皮层神经细胞的兴奋，准备活动还能使体温略为升高，使肌肉、肌腱都处于良好的状态，弹性、伸展性都很好，不至于因为突然收缩而拉伤或撕裂，这在冬天尤其重要。

@#@@#@　　3、怎样正确使用体育器械@#@　　

（1）在进行单、双杠活动时，先要检查一下器械是否完好，是否会晃动，器械下面必须备好厚度符合要求的体操垫。

@#@@#@　　

（2）在做跳箱、跳马、山羊等跳跃活动时，器械前要放起跳板，器械后要铺海绵垫，同时老师要在器械旁站立保护。

@#@在动作未掌握时，当老师不在或器械前后缺乏保护设施时不要跳跃。

@#@@#@　　（3）进行投掷时，如投手榴弹、铅球、实心球、标枪、垒球等，一定要按老师的口令行动，令行禁止，不可有丝毫的马虎。

@#@@#@　　（4）跳高、跳远时，必须严格按体育老师的技术指导，跳跃前必须掘松沙坑并耙平，防止落地蹬伤或扭脚。

@#@背越式跳高，要备好厚度、宽度与长度符合要求的海绵包，防止落地时受伤。

@#@@#@　　4.运动时发生伤害怎么办?

@#@@#@　扭伤（当关节活动范围超过正常限度时，附在关节周围的韧带、肌腱、肌肉撕裂面造成）@#@重度扭伤处理：

@#@@#@应先止血、止痛。

@#@可把受伤肢体抬高，用冷水淋洗伤部或用冷毛巾进行冷敷，使血管收缩，减轻出血程度，减轻疼痛。

@#@不要乱揉，防止增加出血。

@#@然后在伤处垫上棉花，用绷带加压包扎。

@#@受伤48小时以后改用热敷，促进淤血的吸收。

@#@@#@擦伤（皮肤表面受到磨擦后的损伤）@#@处理：

@#@A、轻度擦伤：

@#@伤口干净者一般只要涂上红药水或紫药水即可自愈。

@#@@#@B、重度擦伤：

@#@（首先需要止血）冷敷法、绷带加压包扎法；@#@冷敷法：

@#@可使血管收缩，减少局部充血，降低组织温度抑制神经的感觉，因而有止血、止痛、防肿的作用，常用于急性闭合性软组织损伤。

@#@@#@鼻出血（鼻部受外力撞击而出血）@#@处理：

@#@应使受伤者坐下，头后仰，暂时用口呼吸，鼻孔用纱布塞住，用冷毛巾敷在前额和鼻梁上，一般即可止血。

@#@@#@关节脱位（由于直接或间接的暴力作用，使关节面脱离了正常的位置。

@#@）@#@处理：

@#@动作要轻巧，不可乱伸乱扭。

@#@可以先冷敷，扎上绷带，保持关节固定不动，再请医生矫治。

@#@@#@运动性腹痛（多出现在各种奔跑项目中）@#@处理：

@#@轻度腹痛可减慢速度继续活动，同时用手压住痛点做深呼吸，疼痛即可缓解，如仍不能缓解时，应停止运动，请医生诊治。

@#@@#@肌肉痉挛（是肌肉持续不自主的强直收缩。

@#@）@#@（三）拓展延伸@#@歌谣@#@体育运动安全心中记@#@课间活动不拥挤，游戏安全要注意。

@#@@#@课堂常规牢心记，追逐打闹伤和气。

@#@@#@学习认真加努力，准备活动不抛弃。

@#@@#@天寒夏暑要保暖，饥饱交迫莫用力。

@#@@#@安全意识待培养，危险地带非儿戏。

@#@@#@整理放松是百益，安全成长人人期。

@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@";i:

43;s:

2245:

"2013—2014年学年度第一学期@#@三年级信息技术期末测试卷@#@姓名：

@#@得分：

@#@@#@一、填空。

@#@（每小题2分，共22分）@#@1、计算机又称为电脑，常见的个人计算机有、@#@和三种类型。

@#@@#@2、计算机通常由、、、@#@和五个部分组成。

@#@@#@3、计算机应用广泛，已经渗透到人们的、、等各个方面。

@#@@#@4、是windows自带的一个画图程序，用它画图非常方便。

@#@@#@5、在“直线”工具中，可以选择线的、并且确定“矩形”、“椭圆”等工具中线的粗细和颜色。

@#@@#@6、“椭圆”工具有3种式样：

@#@、、、@#@7、复制一个对象，首先要选中它，然后进行“”、“”操作。

@#@@#@8、常见的计算机键盘主要分为、、、@#@和。

@#@@#@9、打字时手指必须放在对应的基准键上，每个手指只能敲击规定的。

@#@击键要准确，打错了要立即改正。

@#@@#@10、输入大写英文单词时，先按下CapsLock键（指示灯亮），再输入单词，只输入开头的大写字母时，用@#@按住Shift键不放，同时按下对应的，左右手配合使用。

@#@@#@11、输入双字符键上的上档字符，先用小拇指按住@#@键不放，同时按下对应的，左右手配合使用。

@#@@#@二、操作题。

@#@（共78分）@#@1分钟输入多少个字？

@#@@#@1、台式计算机、便携式计算机、掌上计算机@#@2、主机、显示器、键盘、鼠标、音响@#@3、学习、工作、娱乐@#@4、画图@#@5、粗细、颜色@#@6、椭圆、有背景色的椭圆、实心椭圆@#@7、复制、粘贴@#@8、主键盘区、功能键区、编辑键区、状态指示区、辅助键区@#@9、键位@#@10、单词、小拇指、字母键@#@11、shift、符号键@#@";i:

44;s:

4147:

"@#@卞庄一小品生（品社）教师业务考试题@#@姓名得分@#@一、填空题：

@#@（36分）@#@1、品德与社会课程是在小学中高年级开设的一门以（以学生生活）为基础，以（学生良好品德形成为）为核心、促进（学生社会性发展）的综合课程。

@#@2、小学品德与社会课程标准的性质（ @#@综合性 @#@）（ @#@实践性 @#@）（ @#@开放性 @#@）。

@#@@#@3、小学品德与社会课程标准的设计思路是（一条主线），（点面结合 @#@），（综合交叉），（螺旋上升@#@ @#@）。

@#@@#@4、品德与社会引导和帮助学生达到四个方面的目标即（情感与态度）（行为与习惯）（知识与技能）（过程与方法）。

@#@@#@5、品生.品社课程都具有四项基本特征：

@#@（生活性） @#@（活动性）（综合性）（开放性）。

@#@@#@ @#@二、选择题：

@#@（20分）@#@1、品德与社会课程引导和帮助学生达到的三个目标是：

@#@ @#@（BDE @#@ @#@）@#@ @#@A、过程与方法@#@ @#@B、情感.态度.价值观 @#@@#@C、知识与能力@#@ @#@D、能力与方法 @#@@#@E、知识 @#@@#@2、 @#@品德与社会课程内容中 @#@“我的家庭生活” @#@属于中年级的课程内容是 @#@（ADE） @#@， @#@属于中高年级的课程内容是（ @#@C @#@） @#@，属于高年级的课程内容是（B @#@） @#@。

@#@@#@A、知道家庭成员之间应该相互沟通和谅解，学习化解家庭成员之间矛盾的方法。

@#@@#@ @#@B、知道自己的成长离不开家庭，感受父母长辈的养育之恩，以恰当的方式表达对他 @#@们的感激、尊敬和关心。

@#@ @#@@#@C、了解家庭经济来源和生活必要的开支。

@#@学习合理消费、勤俭节约的途径和方法。

@#@@#@ @#@D、学习料理自己的生活， @#@良好的生活习惯。

@#@关心家庭生活，主动分担家务，有一 @#@定的家庭责任感。

@#@@#@ @#@E、懂得邻里生活中要讲道德、守规则，与邻里要和睦相处，爱护家庭周边环境。

@#@@#@三、简答题：

@#@（44分）@#@1、小学品德与生活课程的基本理念是什么？

@#@@#@ @#@答：

@#@

（1）、引导儿童热爱生活、学会关心、积极探究是课程的核心。

@#@@#@

（2）、珍视童年生活的价值、尊重儿童的权力。

@#@@#@（3）、道德存在于儿童的生活中，道德教育开儿童的生活@#@（4）、让教育学植根于儿童的生活。

@#@@#@2、请列举出品德与生活（社会）课程常用的教学形式有哪些？

@#@@#@（不少于六种）@#@讨论法：

@#@@#@情景模拟@#@角色扮演：

@#@@#@教学游戏@#@讲故事@#@课堂辩论@#@3、请从临沂市制定的小学品德与生活（社会）课堂教学策略中，任选一种策略，写出主要教学框架及流程。

@#@@#@三、课后践行，内化感悟@#@学习目标：

@#@通过课后实践不断深化学生的道德认识，养成良好的道德行为习惯。

@#@@#@操作要领：

@#@课后加强实践活动，把活动延伸到学校、家庭、社区，去深入体验，重构新的生活，实现由自然人到社会人的转变。

@#@@#@4、小学三、五、x教学策略中的三、五、x各指的是什么？

@#@说具体@#@答：

@#@三五x策略中的三、五、x各指的是什么？

@#@说具体（20分）@#@1．“三”是指落实“三维目标”。

@#@

（1）落实基础知识和基本技能的教育目标；@#@

（2）落实过程和方法的教育目标；@#@（3）落实情感态度和价值观的教育目标。

@#@@#@2．“五”是指“五个贯彻始终”。

@#@

（1）情感教育贯彻始终；@#@

（2）文化育人贯彻始终；@#@（3）探究体验贯彻始终；@#@（4）展示交流贯彻始终；@#@（5）习惯养成贯彻始终。

@#@@#@3@#@";i:

45;s:

5380:

"小学体育课足球教学案例分析@#@案例：

@#@小学足球教学@#@@#@教学目标：

@#@@#@1、乐于学习脚内侧踢球的动作方法，并对练习表现出挑战精神。

@#@2、 @#@能够积极主动参与活动，学会交流和合作，并能积极展示自我。

@#@3、 @#@通过游戏活动，培养学生合作与竞争意识，体验与他人合作的心理感受。

@#@@#@学习过程：

@#@@#@一、激发学习兴趣阶段@#@讲解足球明星引出课题，带学生热身，学生积极参与对足球明星的交流。

@#@明确学习内容，认真做好准备活动。

@#@@#@二、 @#@合作探究，完成动作学习@#@学生自由组合，2人一组，每组一只足球，启发学生脚内侧踢球的动作方法。

@#@并对练习结果进行汇报。

@#@教师巡回指导，参与学生的学习对有困难的组进行指导和帮助。

@#@组织学生进行学习成果展示，对学生的学习情况做出评议，讲解示范动作要领，纠正学生练习中的错误。

@#@@#@三、努力拼搏。

@#@敢于挑战（4人传球游戏）@#@讲解4人传球游戏的方法、规则和比赛的计分方法，把学生分成4人一组，在指定场地上进行试练。

@#@解答学生的问题并给予积极地指导和帮助。

@#@对学生比赛给予积极的鼓励和评价，并对优胜组和动作进步最大的小组予以奖励。

@#@@#@四、稳定情绪，恢复身心阶段@#@1、引导学生交流感受，评议总结，布置课后作业，回收器材，宣布下课，师生再见。

@#@@#@2、场地器材：

@#@足球20只，录音机一台。

@#@@#@五、教材分析@#@“脚内侧踢球”是本节课的主要内容，足球是学生们特别喜欢的体育运动项目之一；@#@其特点是：

@#@集体性强、竞争激烈、锻炼身体效果明显。

@#@能树立学生的群体意识、培养学生的团结合作精神和应变能力。

@#@通过教材内容的搭配，调动学习的积极性，采用分组与同伴间合作学习、讨论和尝试练习，教师与学生融于一起，激发学生的活动欲望。

@#@培养学生自主合作学习的良好习惯。

@#@为了能满足个别学生的求知欲，学生可以选择不同的难度，体现在活动中敢于超越自我，使学生的身心得到全面的发展，达到教学目标。

@#@@#@六、教学对象与教学方法分析@#@小学中高年级的学生已经具有活动的基本能力和自控能力，他们正处于思维敏捷、想象和创造能力比较强，每个学生都有争强好胜的自信心。

@#@本课采用分层次讲解示范、诱导、启发创新等教学手段。

@#@给学生提供发展和提高、自主学习的空间，让学生充分自由地发挥。

@#@在学习的过程中学生的身体得到了锻炼、心理得以满足，团结合作的意识得到了加强。

@#@@#@1、课中让学生自己主动体验运动参与的乐趣，增进健康，从中掌握足球的基本技术是主要任务。

@#@在实践中，体会每个动作，教师及时提醒学生如何改进动作。

@#@@#@2、在教学中要发挥教师和学生活动中的主体地位，从而拉进教师与学生的距离，加强了师生之间的情感沟通。

@#@@#@3、组织形式上，采用学生与同伴和小组的协作、自主合作的学习。

@#@通过和其他同学动作进行对比，创新出自己的踢球方法。

@#@教师引导学生去发现问题，并主动解决问题。

@#@@#@4、打破传统的教学模式，注重学生的个性发展，通过选项活动尊重学生的活动范围选择，也提高个别学生对足球技术的掌握。

@#@@#@七、教学重点、难点 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@教学重点：

@#@支撑脚的位置、脚触球的部位。

@#@@#@教学难点：

@#@脚触球的部位和用力方向。

@#@@#@八、教后反思@#@通过本课的学习，学生基本上完成了本课的教学目标和学习目的。

@#@学生在学习的过程中体会到了学习的乐趣，提高了对足球运动的兴趣。

@#@@#@在教学过程中有个别同学的脚踝不知道如何用力蹦紧，致使在传接球环节老是做不到位。

@#@针对这一情况、我采用具体示范重点指导的方法来进行纠正。

@#@这节课通过游戏和球性练习来做准备活动，活跃了课堂气氛，调动了学生的积极性，让学生在一种宽松和谐环境中学习，有利于发挥学生的自主性。

@#@在基本部分教学中，先讲解示范，然后让学生根据要求练习，允许学生自由发挥，发挥学生的主观能动性；@#@通过练习进一步提高了学生的动作技术。

@#@在抢截球练习中，不但能够提高传接球技术而且还可以发展奔跑能力、速度、协调等身体素质。

@#@在此练习中教师巡回指导和主动参与，缩短了师生间的距离，使课堂气氛更加活跃，学习效果更加明显，从而使课堂教学组织活而不乱，生动有序。

@#@射门分组比赛把课堂教学推向了高潮，学生之间的团结协作、互相鼓励、积极进取的精神得到了充分的展现。

@#@在结束部分中，通过配乐放松操使学生从激烈的竞争中回归到平和的心态，愉快地结束这堂课。

@#@@#@";i:

46;s:

6405:

"@#@小学三年级语文上册教学工作总结@#@不知不觉学期即将结束。

@#@这学期，我担任三年级语文教学工作。

@#@虽然工作很忙碌，但我却觉得很充实。

@#@为了迎来新学期的希望，让明天的工作更精彩，收获更多，现将本学期的教学工作做以下总结，与大家来共同分享我的快乐、成长与烦恼。

@#@@#@一、培养学生学习习惯，激发学生学习兴趣，提高学生的语文素养。

@#@@#@良好的学习习惯，是教学质量得到提高的保证。

@#@没有好的学习习惯，学生也不可能安下心来学习。

@#@由于三年级是知识积累和能力培养的关键阶段，也是学生养成良好习惯的关键所在，因此，我针对本班学生好动，书写差、协作习惯差等实际情况和好胜心强的特点，对症下药，采取多鼓励，常激励的教学手段，以此促进学生自觉的学习，主动改正自己各方面的不足，帮助学生逐渐养成良好的学习习惯。

@#@@#@针对本班学生书写习惯差的缺点，我在班里评选出书写最认真的几位学生，不仅给他们奖励，而且把他们的作业经常在班里进行展览，为其他同学树立良好的学习榜样，并对几位书写特别差的学生严格要求。

@#@这样，大部分学生的书写都有改观，书写较上学期进步了不少。

@#@每天的早读和下午的自习课，由于班干部年龄小，经验不足，不能协助老师上好自习。

@#@因此，我首先在班里注意培养得力小干部，帮助小干部树立威信，使小干部能在班里独当一面。

@#@然后，有小干部负责早读和自习时间。

@#@一段时间后，小干部就已经得心应手了，班级的自习课管理的井井有条，老师不在，也能上的很好。

@#@这样，不仅部分学生的组织能力得到提高，而且在班干部的带领下，其他学生也能自觉、主动的进行学习，养成了良好的自主学习的良好习惯。

@#@@#@在平时的教学中，我十分注重培养和激发学生的学习兴趣。

@#@现代远程教育资源，为提高学生的学习兴趣，搭建了一个好的平台。

@#@无论多忙，只要有机会，有时间，我会把学生带到远程教室去上课。

@#@丰富的教学资源，形象直观的教具，调动了学生参与教学的积极性，使学生置身于一种轻松和谐的环境氛围中，不知不觉地爱上语文，主动的学习语文，开启了学生学习之门。

@#@@#@有了良好的学习习惯做保证，学生对语文学习有了兴趣，学生就会主动参与到学习活动中来，语文素养也就在不知不觉中得到提高。

@#@@#@二、重视培优补差工作，使全班学生能共同协调发展。

@#@@#@上学期，我班的语文教学成绩一直很差，平均分也很低，前景不是很乐观。

@#@本班学生成绩差异很大。

@#@高的很高，低的只能勉强及格。

@#@特别是李祥、王浩等几位学生，成绩更是令人担忧。

@#@为了促使每一位学生能在原有的基础上都有所发展，我着重“抓两头，带中间”。

@#@注重拔高优生，培养优生。

@#@让优生在掌握好本册语文知识的同时，鼓励这部分学生多阅读课外书籍，增加他们的课外知识积累。

@#@对待后进生，注意激励他们树立信心，多进行课外辅导，从基础知识抓起，课堂上多给他们创设发言、表现的机会，以此激起他们的学习兴趣，提高他们的学习成绩。

@#@还在班级里精心安排学生座位，在放学回家后成立学习小组，开展“一帮一”的活动。

@#@这样，形成了先进帮后进，后进学先进，先进更先进的好的风气，全班的学习成绩都有所提高。

@#@@#@三、让课堂教学“活”起来，提高课堂教学效果。

@#@@#@课堂是学生学习知识、获取知识的主阵地。

@#@在本学期，我充分地利用了各种形象直观的教具和资料书，吸取他人之所长，认真备课。

@#@为了上好每一节课，为了让学生掌握好语文知识，我提前翻阅资料，备好没一节课教案，做好每一节课课前准备。

@#@并结合本班的实际情况，运用轻松愉快的语言，活泼有趣的教学方式，，激发学生的学习兴趣，让课堂充满活力，以次提高课堂教学效果。

@#@同时，注意引导学生的主动探究，尽可能的放手让学生自主学习，自主的去获取知识。

@#@充分让学生表述自己对课文的理解和感悟，使学生理解和表达，输入和输出相辅相成，提高他们的思考问题和解决问题的能力，真正为学生的学习提供了广阔的舞台。

@#@正由于自己的不懈努力，现在大部分学生喜欢上语文课，学习语文的兴趣也比较浓。

@#@@#@四、注重课内外知识的结合，促进学生的全面发展。

@#@@#@从近几年的测试中可以看出，不仅考察学生基础知识、基础能力的情况，课外知识也占有相当大的比重。

@#@为了扩大学生的视野，丰富学生的课外积累，在每堂课的教学中，我都根据教材内容，适当拓展一些与教学内容相关的课外知识。

@#@@#@同时，我还十分重视丰富多彩的语文实践活动。

@#@如：

@#@鼓励学生搜集自己知道的寓言故事，整理成册。

@#@搜集描写四季的古诗，制作诗配画。

@#@阅读课外书籍，写出读书笔记等。

@#@在这些活动中，不仅使学生掌握了更多的课外知识，还培养了学生动手、搜集整理信息等能力，次金了学生的全面发展。

@#@此外，注意各学科间的整合，让学生从不同角度，采用不同的途径获得知识，培养能力。

@#@@#@总之，本学期我尽了自己的责任和能力去努力完成了教学工作任务。

@#@通过这一学期的工作，我班57名的孩子，在思维方式上，在学习能力上，在学习成绩上，孩子们都有或多或少的进步。

@#@而且孩子也更懂事更可爱了……今后我将继续加倍地努力工作，不断更新自己的教学理念，严格要求自己，时刻注意汲取他人的长处，弥补自己的不足，兢兢业业的做好自己的教学工作，尽量做到最好，为全面提高学生的语文成绩而努力奋斗！

@#@@#@@#@";i:

47;s:

120:

"小学体育器材借还登记表@#@时间@#@借用人@#@器材@#@名称@#@借用@#@数量@#@归还@#@数量@#@备注@#@";}