九年级下册美术1、《画布上的阳光》教案Word格式.doc
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教学领域
欣赏·
评述
课时
2课时
执教教师
兴义市敬南镇中学：
铁波
教学目标
知识与技能
了解印象派绘画的艺术特点，提高运用比较欣赏方法欣赏作品的能力。
过程与方法
搜集和处理相关信息，培养对美术作品进行综合审美评述的能力。
情感态度与价值观
增进对人类艺术活动与社会历史发展之间内在联系的体会和理解。
教学重点
对光色的理解和表现以及笔触的运用和表现特点几个方面对《日出·
印象》进行重点分析
教学难点
题材、笔触和光色气氛表现等方面的典型特征，让学生进一步认识印象派绘画的风格特点。
教学方法
复习引导法、读图分析法、对比分析法
教学准备
教具及多媒体课件
教学过程
合作点
教师活动
学生活动
设计意图
时段
一、创设情景，导入新课
平定情绪，进入气氛
《日出·
印象》可以作为教学的欣赏导入。
旭日初升，雾气迷蒙，画家描绘的是勒阿弗尔港口一个多雾的早晨。
水面流光溢彩，显得生机勃勃。
透过淡紫色的晨雾，港口的船只若隐若现，具有含蓄的气息。
画家运用神奇的画笔将这瞬间的印象永驻在画布上，使它成为永恒。
提倡课堂教学运用教材中提示的作品局部放大法，强化学生对艺术作品的视觉记忆，同时为作品笔触、造型等具体的形式分析提供更多的信息支持。
欣赏
激发兴趣
2
二、精讲点拨。
合作交流、全面提高。
作品欣赏
二、作品《日出·
印象》欣赏
１．画面的瞬间景象的感受和印象：
旭日朦胧的光色，船、物、大气、水、阳光交融成一片。
２．如何表现画面的光的感受？
①光源：
橙红色，天空受光照射变成橙色，水面有的直接变成光源色，受影响有的偏黄，有的偏紫。
②物体的色彩：
强调瞬间的色彩氛围，没有仔细描绘物象的具体轮廓。
银灰色的海面，在光与物的影响下，色彩丰富多彩。
③笔触：
短小而清晰的笔触，把不同的色彩一点点地排列上去，看上去有一种光影在颤动的效果。
欣赏莫奈的作品《日出·
印象》。
活动对比
三、色彩分析
活动：
请再一次感觉校园的照片，分析其中各有哪些色彩成分及色彩成分各占多少。
小结：
欣赏了作品《日出·
印象》后，我们再一次感受照片的色彩成分，同学们对照片的色彩有了更全面、更丰富的分析，同时还发现，绘画色彩绝不是简单的物体固有色的明暗变化。
印象》是１９世纪后期，在法国画坛上出现的一个标新立异的画派——印象画派的重要代表人物莫奈的作品。
为什么说是标新立异的画派呢？
让我们一起来比较几幅作品。
自拍本校的色彩感觉较强的风景照片。
学生讨论评述
适当借鉴激发灵感
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三、合作探究。
印象画派的基本特点
四、印象派艺术的基本特点
１．以光和色彩作为认识世界的中心，彻底打破了传统固有色和棕色调的造型观念。
印象派前的作品《石桥》《父亲的肖像》《卖水的人》以棕色调为主，重点欣赏《卖水的人》，分析画家对写生色彩的认识，即固有色的明暗变化。
印象派的作品《草垛》《农家少女》《阿戎堆的桥》，色调有的温暖，有的偏冷，色彩丰富，光与色交融，画面具有生命力。
２．用明确的笔触画出交织融会的色点和色束，强调客观再现个人的瞬间视觉印象。
印象派前的作品《父亲的肖像》和印象派的作品《打阳伞的女人》进行比较。
前者像是在永恒不变的光源下描绘的；
而后者则让人不得不叹服阳光这个无形的东西，被画家莫奈描绘得具体而具有生命力。
３．关注色彩、线条给视觉造成的印象和刺激，而不在乎其内容或画什么，重复地对同一题材和同一对象进行描绘。
四、反馈矫正。
画家莫奈的作品《卢昂教堂》与德加的作品《舞台上的舞女》和《芭蕾舞预演》欣赏。
欣赏《石桥》《父亲的肖像》《卖水的人》。
欣赏《草垛》《农家少女》《阿戎堆的桥》。
《父亲的肖像》《打阳伞的女人》
欣赏莫奈的作品《卢昂教堂》四幅与德加的作品《舞台上的舞女》和《芭蕾舞预演》。
印象主义绘画是世界绘画史上的一次伟大变革与解放，它对绘画形式的探索和对绘画性的追求，使绘画变得更丰富、更自由，更具绘画特点，并由此引发了新印象主义、后印象主义的绘画形成。
五、小结。
印象画派的产生，突破了传统的绘画模式和色彩观念，建立起一套新的色彩观和绘画表现手法。
画派中最具有代表性的画家有莫奈、马奈、德加、雷诺阿等。
每位画家都有自己关注的题材，有自己的绘画风格。
请同学们课后根据老师提供的有关书目和网站搜集资料，对印象画派的代表画家进行了解、总结和归纳。
下节课，我们将由每一小组组织一个话题，进行演讲，通过对印象画派中某一位画家的作品的评析，加深对印象画派的特征的理解，体会画家的艺术风格。
六、作业
搜集和整理有关印象画派的资料
七、板书
第一课画布上的阳光
教学反思
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