清明节防火安全公约Word文档格式.doc

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27:

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0;s:

3041:

"六年级组语文课集体备课计划@#@为了充分发挥集体智慧，促进以老带新，以新促老，集思广益，博采众长，真正实现脑资源共享，全体教师能从单元整体上驾驭教材，结合我组教学实际，特制定本集体备课计划。

@#@@#@一、指导思想@#@在新一轮的课程改革实施中，为改进教学方法，加强教学研究，以《凌云县实验小学集体备课实验方案》为指导，力求把集体备课制度化、规范化，使之成为支持教师转变观念、自觉运用新的教学理念、转变教师教学行为的支撑点。

@#@以实验为动力，加强集体备课，提高课堂效率，推进教学质量提升工程，促进学生扎实双基，促进教师学科教学研究和专业化发展。

@#@@#@二、集体备课时间@#@每周星期一下午16:

@#@30——17:

@#@30@#@三、工作措施：

@#@@#@集体备课时主要讨论、修改下周（或本周）各课时内容、重点、难点、注意点、教学策略等，实现教案的重组。

@#@本组教师要坚持每周一下午集体备课时间，做到“四定”和“五统一”：

@#@一定备课课题，二定中心发言人，三定教学进度，四定教法和学法；@#@统一进度，统一内容，统一重点、难点、训练点、教育点，统一练习作业，统一监测考核。

@#@@#@四、集体备课的工作要求：

@#@@#@1、每周集体备课时间前写好单元知识梳理发言稿和教案初稿（打印好）。

@#@所写教案要体现教学目标、重点、难点、教学方法、教具、教学过程、板书设计、作业布置。

@#@其中教学过程可以用主干形式粗备，给每个教师留下补充空间。

@#@@#@2、教师对下周教学内容、教学目标、重点、难点、关键点、注意点及学生容易出错的地方、教学手段、教学方法、教学策略等提出自己的看法，然后由全组教师集体讨论，备课组长记录好集体讨论的情况。

@#@@#@3、在集体备课的基础上每位教师都必须联系自己的教学实际，联系自己的班级情况，批判地吸收，有选择地舍取，认真地在右侧三分之一空白处补充内容，加进自己的思考意见，溶进自己的教学思想，进行个性化加工，也就是二次备课，同时，要注重课堂动态生成的东西，让课堂教学体现灵性和发展。

@#@@#@五、备课安排表@#@姓名@#@备课时间@#@备课内容@#@备注@#@杜国周@#@1——2周@#@第一单元@#@时间上的安排，遇到特殊情况，如有变动另行通知@#@谢桂银@#@3——4周@#@第二单元@#@肖华利@#@6——7@#@第三单元@#@卢金接@#@8——9@#@第四单元@#@杨胜新@#@11——12@#@第五单元@#@岑援华@#@13——14@#@第六单元@#@杜国周@#@15周@#@22、跑进家来的松鼠@#@谢桂银@#@15周@#@21、老人与海鸥@#@肖华利@#@15周@#@23、最后一头战象@#@卢金接@#@16周@#@24、金色的脚印@#@杨胜新@#@16周@#@25、伯牙绝弦@#@岑援华@#@16周@#@26、月光曲@#@";i:

1;s:

6466:

"@#@课题@#@期中测试卷@#@课时@#@一课时@#@三、选择题@#@1、蟋蟀的耳朵在（ @#@ @#@）A、头部B、足的内侧C、腹部@#@2、放大倍数大的放大镜，其视野（　　　　）A、大B、小C、一样@#@3、我们利用显微镜看到的物体是（　　　　）@#@A放大了的正像B、放大了的倒像C、缩小了的倒像D、缩小了的正像@#@4、咀嚼米饭会感觉到甜，这是因为米饭含有………（）A、糖B、淀粉C、甜蜜素@#@5、世界上最早的显微镜是（　　）制成的，可以放大近３００倍。

@#@@#@A、列文虎克　　B、巴斯德　　　C、罗伯特.胡克@#@6、人们根据昆虫的（），发明了蝇眼照相机。

@#@ @#@@#@A、单眼 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B、头部 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@C、复眼 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@D、腹部@#@7、下列物质中不是晶体的一组是（）。

@#@ @#@@#@A、食盐、砂糖 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B、玻璃、珍珠 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@C、雪花、冰雹 @#@ @#@ @#@D、宝石、铁丝@#@8、下列食物中淀粉含量较多的是（ @#@）A、白萝卜B、大米C、肥肉@#@9、影响铁生锈的原因………（ @#@）@#@A、只是空气B、只是水分C、是空气和水分的共同作用@#@10、昆虫头上（　　）的就是它的鼻子。

@#@A、触角B、复眼C、鼻子@#@四、科学探究。

@#@ @#@@#@探究铁生锈与空气有无关系。

@#@@#@

（1）、研究的问题：

@#@@#@

（2）、我们的假设：

@#@@#@（3）、实验材料：

@#@@#@（4）、实验方法：

@#@@#@（5）、现象分析：

@#@@#@（6）、实验结果：

@#@@#@五、简答题 @#@。

@#@@#@1.请写一写制作供显微镜观察用的生物标本的步骤。

@#@ @#@@#@2.物质的物理变化与化学变化有什么不同？

@#@举例说明（至少分别举三种）。

@#@@#@一、填空@#@1、放大镜的特点是（ @#@ @#@）厚，（ @#@ @#@）薄。

@#@@#@2、（ @#@ @#@）是生物的最基本的结构单位，也是生物最基本的功能单位。

@#@@#@3、（　　）的建立是19世纪自然科学的三大发现之一。

@#@@#@4、昆虫的特征是身体分为（ @#@ @#@）、（ @#@ @#@）、（ @#@ @#@）三部分，头部有一对（ @#@ @#@）；@#@胸部有（ @#@ @#@）对足。

@#@@#@5、我们能直接或间接观察到的实际存在的东西都是（ @#@），整个世界都是由（）构成的。

@#@@#@6、物质的变化可以分为物理变化和化学变化。

@#@物理变化的特点是（），化学变化的特点是（ @#@）。

@#@@#@7、小苏打和白醋混合后，产生一种新的物质（ @#@ @#@），能使燃着的火焰（ @#@ @#@）。

@#@@#@8、在米饭中滴入几滴碘酒会变成（）色的物质，这个变化属于（ @#@ @#@）变化。

@#@@#@9、物质的化学变化往往会伴随改变颜色、（）、（）、（）等现象的产生@#@10、硫酸铜溶液是（）色的，和铁钉反应后铁钉表面有（）色物质附着，硫酸铜溶液会逐渐变浅。

@#@@#@二、判断题（正确的√打，错误的打×@#@）。

@#@@#@1.昆虫没有鼻子，所以昆虫闻不到各种气味………（ @#@）@#@2.自然界中的所有物质都是由晶体组成…………………………（）@#@3.植物能进行光合作用靠的是叶子中的叶绿体……（ @#@）@#@4.我们能看见的或实际存在的东西都是物质……………………………………（　　）@#@5.馒头、面包等遇到碘酒会变成蓝紫色，因为它们都含有淀粉……（）@#@6.利用淀粉和碘酒反应时颜色会发生变化这一特性，我们可以来检验一些食物中是否含有淀粉…………………………………………（ @#@）@#@7.铁钉和硫酸铜溶液发生反应后，溶液的颜色会变浅…………（ @#@）@#@8.微生物对人类只有危害，没有一点好处…………………………………（ @#@）@#@9.1663年，英国科学家罗伯特第一个发现和提出“细胞”这个名称…………………（　　）@#@10.草蛉是蚜虫的天敌…………………………………………（　　）@#@11.晶体只有在显微镜下才能看到……………………………（　　）@#@12.我们周围的物质都会发生变化，而且变化的速度都是一样的……………………（　　）@#@答案@#@一、填空@#@1.中间边缘@#@2.细胞@#@3.细胞学说@#@4.头胸腹触角三@#@5.物质物质@#@6.没有新物质生成有新物质生成@#@7.二氧化碳气体熄灭@#@8.蓝化学@#@9.气体的放出沉淀的生成发光和放热@#@10.蓝红@#@二、判断@#@1.×@#@2.×@#@3.√4.√5.√6.√7.√8.×@#@9.√10.√11.×@#@12.×@#@@#@三、选择题@#@1.B2.B3.B4.B5.A6.C7.B8.B9.C10.A@#@四、科学探究@#@

（1）铁生锈与空气有关吗？

@#@@#@

（2）铁生锈与空气有关（或无关）。

@#@@#@（3）2枚铁钉、食用油、2只烧杯（或杯子）。

@#@@#@（4）1、把2枚铁钉分别放入2只烧杯里；@#@2、把其中一只杯子里倒入食用油，浸没铁钉；@#@3、观察记录铁钉的变化。

@#@@#@（5）放在空杯子里的钉子生锈了，而浸没在油里的铁钉没有生锈。

@#@@#@（6）铁与空气接触容易生锈。

@#@@#@五、简答题@#@1.制作生物标本的步骤包括：

@#@a.采集标本b.培养c.制片。

@#@@#@2.主要区别:

@#@有无新物质生成。

@#@ @#@@#@物理变化:

@#@削铅笔,水沸腾,玻璃打碎。

@#@ @#@@#@化学变化:

@#@鞭炮爆炸,蜡烛燃烧,铁生锈。

@#@@#@";i:

2;s:

26138:

"@#@课题@#@1、用键盘上的符号构图@#@共1课时@#@第@#@1@#@课@#@时@#@教学内容@#@通过组合各种键盘上的符号拼出有趣的图形。

@#@@#@教学目标@#@重点、难点或关键@#@1、巩固键盘的基本知识与基本操作。

@#@@#@2、学会使用键盘输入符号。

@#@@#@3、熟练使用上档键。

@#@@#@4、能用键盘上的字符组成有趣的图形。

@#@@#@教学重点：

@#@@#@利用上档键输入键盘上的符号。

@#@@#@教学难点：

@#@@#@如何创作有创意的符号图。

@#@@#@教学具准备@#@多媒体教学转播控制系统、Windows操作系统，相关课件等。

@#@@#@教学时间：

@#@@#@教学环节@#@教学过程设计@#@添改内容@#@一、导入新课@#@（5分钟）@#@1．课件展示教材第1页学习任务中的四幅图片。

@#@@#@2．提问：

@#@这几幅有趣的图片是用键盘中的符号组成的，仔细观察一下，它们都是由哪些符号组成的？

@#@@#@3．请同学发言。

@#@@#@4．总结：

@#@图片中有很多符号，它们是通过键盘上的符号键输入的。

@#@它的用广泛，不仅能组成有趣的图形，还能帮我们进入电子邮箱，进行数学运算，写文章等等。

@#@今天让我们来一起认识它们。

@#@@#@5．提示课题：

@#@用键盘上的符号组成有趣的图形。

@#@@#@二、探究活动@#@（20分钟）@#@1、复习巩固键盘上的各种符号。

@#@@#@

（1）出示教材第2页的三幅符号图。

@#@@#@

（2）引导学生观看键盘：

@#@在键盘上找一找，这些图形都是由哪些符号组成的？

@#@它们都分布在键盘的什么位置？

@#@@#@（3）试着输入一下，你会拼出这样的字符画吗？

@#@@#@2、认识双字符键盘。

@#@@#@

（1）归纳总结：

@#@刚才同学们看到的符号键都有一个共同的特点，都是一个键有两个字符，我们把它们分别叫做上档字符和下档字符。

@#@@#@

（2）引导学生自学：

@#@阅读教材第3页的内容，说一说，双字符键是以什么命名的？

@#@图1-2中各个键的名称是什么？

@#@@#@3、输入键盘上的符号。

@#@@#@

（1）提出问题：

@#@如何在记事本中输入双字符键呢？

@#@@#@

（2）请学生上台演示：

@#@如何输入主键盘中的2和上档字符@。

@#@@#@（3）总结双字符键的输入方法：

@#@输入双字符键的下档字符，可以直接按相应的键位；@#@输入上档字符，则需要使用上档键Shift。

@#@@#@（4）引导学生尝试操作：

@#@输入教材图1-3上的所有字符。

@#@@#@（课件提示：

@#@中英文状态不同，输出的结果也是不同的）@#@4、输入表情图。

@#@@#@

（1）过渡：

@#@键盘上的符号能组合出各种有趣的图形，利用学会的输入法输入教材第5页的表1-1的表情图。

@#@看谁输入得最快。

@#@@#@

（2）巡视指导，及时鼓励评价。

@#@@#@（3）引导小组同学互帮互助。

@#@@#@（课件提示：

@#@输入速度较快的同学还可以继续参照表1-2进行练习，或者自己创编有趣的图形）@#@5、输入蛋糕符号图。

@#@@#@

（1）引导学生小组合作讨论并打开记事本输入蛋糕符号图。

@#@@#@

（2）展示学生的作品，并提问学生遇到了哪些困难，根据相应的问题做出讲解。

@#@@#@（3）展示学生最后的作品，肯定学生的学习表现，评价学生的《蛋糕符号图》作品。

@#@@#@三、创新活动@#@（10分钟）@#@1．指导学生自行输入创新活动1的符号表情图。

@#@@#@2．鼓励学生自行创作有个性的趣味图。

@#@@#@3．有时间的学生还可以把学习任务和开阔视野里的符号图当做任务练习一下。

@#@@#@四、展示与总结@#@（5分钟）@#@1．展示学生自行创作的表情图，并提示评价，给予鼓励。

@#@@#@2．引导学生填写活动评价表。

@#@@#@3．总结延伸：

@#@本课同学们学会了利用上档键输入符号，并能用符号组成简单的符号图，有很多同学还会自己创编有个性的符号图，希望同学们在课下能创编出更有趣的符号图。

@#@@#@板书设计@#@1、用键盘上的符号构图@#@上档字符Shift+键位@#@下档字符直接选择键位@#@教学反思@#@课题@#@2、看标志，输入英文　@#@共1课时@#@第@#@1@#@课@#@时@#@教学内容@#@掌握使用Shift键和CapsLock键输入大小写英文。

@#@@#@教学目标@#@重点、难点或关键@#@1．了解Shift键、CapsLock键的功能。

@#@@#@2．学会用Shift键切换英文字母的大小写输入状态。

@#@@#@3．学会输入有大小写英文字母的文稿。

@#@@#@4．掌握Shift键和CapsLock键的不同用途。

@#@@#@教学重点：

@#@@#@用Shift键输入大写字母和有大小写英文字母的文稿。

@#@@#@教学难点：

@#@@#@熟练使用CapsLock键。

@#@@#@教学具准备@#@多媒体教学转播控制系统、WindowsXP操作系统，字母歌，相关课件，歌曲@#@《appleredappleround》等。

@#@@#@教学时间：

@#@@#@教学环节@#@教学过程设计@#@添改内容@#@一、导入新课@#@（5分钟）@#@1．视频播放字母歌《ABC》，并展示26个英文大写字母。

@#@@#@2．提问：

@#@在前面的学习中，我们已经学会了输入小写的英文字母，其实，在学习和生活中，我们还会经常遇到大写字母，说一说，什么情况下会用到大写字母？

@#@@#@3．幻灯片出示总结：

@#@@#@

（1）英文标题的每个字母都是大写的。

@#@@#@

（2）表示国名、地名、街道名称等单词的每个字母为大写。

@#@@#@（3）姓和名、年级、班级等单词第一个字母要大写。

@#@@#@（4）英文句子开头第一个字母为大写。

@#@@#@（5）大部分英文缩写词的字母为大写。

@#@@#@4．揭示课题：

@#@看标志，输入英文。

@#@@#@二、探究活动@#@（15分钟）@#@　　任务一，在记事本中输入大写字母。

@#@@#@1．提问：

@#@如何输入一个大写字母？

@#@@#@2．请部分学生演示方法。

@#@@#@3．总结：

@#@可以利用上档键，方法是：

@#@上档键+相关字母键。

@#@@#@4．提问：

@#@如果想输入整段的大写字母，用上档键可以吗？

@#@@#@5．任务布置：

@#@请学生将26个大写英文字母输入到记事本中。

@#@@#@6．请输入字母速度快的同学介绍自己的输入方法，并观察有没有学生利用CapsLock键进行输入。

@#@@#@任务二，认识CapsLock键的位置并认识指示灯。

@#@@#@1．提问：

@#@输入大段英文字母有没有更快的方法？

@#@@#@2．课件出示CapsLock键。

@#@@#@讲解：

@#@利用CapsLock键，可以提高大写字母的输入效率。

@#@@#@3．指导学生在键盘上找到CapsLock键的具体位置。

@#@@#@4．提问；@#@如何识记它的位置比较容易？

@#@这个键有没有其他什么特点？

@#@@#@

（1）课件出示CapsLock指示灯图片并讲解：

@#@键盘右上方第2灯就是CapsLock键指示灯。

@#@如果灯亮，说明键盘处于大写状态；@#@如果灯不亮，说明键盘处于小写状态。

@#@@#@

（2）指导学生打开记事本，试试灯亮与灯灭时键盘的状态有什么不同。

@#@@#@任务三，试着使用大小写字母锁定键输入大写英文字母。

@#@@#@1．让学生在记事本中再次输入26个大写英文字母。

@#@@#@2．比一比，这次输入比上次快了多少？

@#@@#@　　任务四，同桌两个人，用不同方法输入26个英文字母的大小写。

@#@@#@　　提示：

@#@可以使用Shift键或者是CapsLock键。

@#@同桌两比一比，看看哪种方法更快，思考下为什么？

@#@@#@三、听歌曲，做练习@#@（15分钟）@#@1．播放《appleredappleround》歌曲。

@#@课件出示任务：

@#@对照着课本上的图片，将歌词输入到记事本中。

@#@比一比，谁输得最快。

@#@@#@2．课件出示分层任务：

@#@任务完成的同学可以接着完成创新活动的题目。

@#@@#@3．学生输入，教师指导，重点指导学生使用大小写字母锁定键与上档键的指法以及使用场合。

@#@@#@4．对学生及时进行鼓励性的评价，肯定学生的学习行为。

@#@@#@四、展示与评价@#@（5分钟）@#@1．展示部分学生的作品，并作出评价，给予鼓励。

@#@@#@2．引导填写活动评价表。

@#@@#@3．总结延伸：

@#@本课同学们学会了使用Shift键以及CapsLock键的方法，能选择合适的方法进行大小写字母混合稿的输入，并学会用CapsLock键指示灯查看键盘状态。

@#@指法比较不熟练的同学课后多加练习。

@#@@#@板书设计@#@2、看标志，输入英文@#@双字符键Shift上档键@#@CapsLock大写锁定键@#@教学反思@#@课题@#@3、看图片，输入文字　@#@共1课时@#@第@#@1@#@课@#@时@#@教学内容@#@让学生学会交替输入中英文字符。

@#@@#@教学目标@#@重点、难点或关键@#@1．学会用Ctrl+空格键切换中英文输入状态。

@#@@#@2．学会用Ctrl+Shift键选择常用输入法。

@#@@#@3．体验在记事本中输入中文和英文的过程。

@#@@#@教学重点：

@#@@#@学会用Ctrl+空格键切换中英文输入状态，学会用Ctrl+Shift键选择常用输入法。

@#@@#@教学难点：

@#@@#@交替输入中英文字符的操作。

@#@@#@教学具准备@#@多媒体教学转播控制系统、WindowsXP系统，教学课件，相关学习包等。

@#@@#@教学时间：

@#@@#@教学环节@#@教学过程设计@#@添改内容@#@一、导入新课@#@（5分钟）@#@1．（转播教师机）展示教材第13页的动物图片，请学生抢答，根据学生的回答，力求中依次出现中文名称和英文名称。

@#@@#@2．教材第14页的“看图片、跟我写”图片，引导学生看图，分角色进行问与答。

@#@@#@3．展示搜集的一些图片、英语课本，引导学生观察、思考。

@#@@#@4．倾听学生发言，小结学生发言：

@#@在日常学习中，我们还会遇到中文和英文混写的情况。

@#@@#@5．出示课题：

@#@看图片，输入文字。

@#@@#@二、复习Shift键@#@（5分钟）@#@1．引导学生在键盘上找到两个Shift键盘。

@#@@#@2．引导学生说一说Shift键的使用方法。

@#@@#@3．布置比一比内容。

@#@@#@

（1）打开记事本程序。

@#@@#@

（2）在记事本中输入教材第16页第3题的内容。

@#@@#@　　（停止转播）@#@4．巡视，收集问题。

@#@@#@5．提问，解答问题，评价。

@#@@#@6．小结：

@#@输入键盘左区的大写英文字母：

@#@用右手小拇指按住右边的Shift键，用左手手指击打键盘左边的字母键。

@#@　　　　输入键盘右区的大写英文字母：

@#@用左手小拇指按住左边的Shift键，用右手手指击打键盘右边的字母键。

@#@@#@三、选择输入法@#@（3分钟）@#@1．（转播教师机）请学生上教师机演示通过单击任务栏上的输入法状态图标，选择全拼输入法。

@#@@#@（停止转播）@#@2．引导全班学生单击任务栏上的输入法状态图标，选择全拼输入法。

@#@@#@3．提问：

@#@除了单击任务栏上的输入法状态图标选择常用的输入法，还有谁能用别的操作实现？

@#@@#@4．指名学生回答，演示操作。

@#@指导学生练习，巡视，指导学生操作。

@#@@#@5．小结：

@#@Ctrl+Shift键选择常用的输入法。

@#@@#@四、切换中英文输入状态@#@（7分钟）@#@1．引导学生在键盘中找到两个Ctrl键和一个空格键。

@#@@#@2．（转播教师机）演示：

@#@@#@

（1）切换至全拼输入法状态后，屏幕上弹出输入法工具条，此时电脑处于中文输入状态。

@#@@#@

（2）在记事本中输入文字：

@#@长颈鹿@#@（3）按住Ctrl键，再按空格键。

@#@此时键盘处于英文输入状态。

@#@@#@（4）在记事本中输入：

@#@giraffe@#@（5）布置任务返回键盘中文输入状态：

@#@按住Ctrl键，再按空格键。

@#@此时键盘切换成中文输入状态。

@#@@#@（6）在记事本中输入：

@#@大象@#@3．布置任务。

@#@@#@指导学生把教材翻到第13页，把四种动物的中文名称与英文名称输入到记事本中。

@#@@#@4．提醒学生输完后刻要保存。

@#@@#@5．巡视指导，帮助有困难的学生。

@#@@#@6．倾听组长汇报，收集问题并重点讲解，适时点评并做小结。

@#@@#@7．引导没有完成的学生继续完成任务。

@#@@#@五、分层任务@#@（12分钟）@#@1．（转播教师机）布置分层任务。

@#@@#@

（1）基础任务：

@#@第15页的活动主题2，第16页的活动主题3~4。

@#@@#@

（2）加强任务：

@#@第17页的活动主题5.@#@（3）提高任务：

@#@第17页的创新活动。

@#@@#@2．巡视指导，帮助有困难的学生。

@#@@#@3．倾听组长汇报，收集问题并重点讲解，适时点评并做小结。

@#@@#@4．引导没有完成的学生继续完成任务。

@#@@#@六、比一比（5分钟）@#@1．题目：

@#@从第16页的活动主题4中抽取10个单词。

@#@@#@2．比一比谁快，宣布比赛规则。

@#@@#@3．指导学生打开记事本，宣布比赛开始。

@#@@#@4．宣布比赛结束。

@#@倾听组长汇报并评价。

@#@@#@5．评价及小结。

@#@@#@七、总结评价@#@（3分钟）@#@1．引导学生谈一谈本节课学习的知识与技能及学习后的收获。

@#@@#@2．引导学生自行自评与互评，评价内容可参照教材第18页的活动评价表。

@#@@#@板书设计@#@3、看图片，输入文字@#@组合键Ctrl+空格键切换中英文输入状态@#@组合键Ctrl+Shift键切换常用输入法@#@教学反思@#@课题@#@4、看图片，输入字符　@#@共1课时@#@第@#@1@#@课@#@时@#@教学内容@#@认识小键盘区，学会用小键盘输入数字并且会输入算式。

@#@@#@教学目标@#@重点、难点或关键@#@1．了解电脑键盘小键盘区的功能。

@#@@#@2．学会用电脑小键盘区数字键输入数字。

@#@@#@3．学会用电脑的小键盘输入算式。

@#@@#@教学重点：

@#@@#@学会用电脑小键盘区的数字键输入数字。

@#@@#@教学难点：

@#@@#@学会用正确的指法操作小键盘区的数字键输入数字。

@#@@#@教学具准备@#@多媒体教学转播控制系统、WindowsXP系统，教学课件，相关学习包等。

@#@@#@教学时间：

@#@@#@教学环节@#@教学过程设计@#@添改内容@#@一、导入新课@#@（5分钟）@#@1．（转播教师机）展示教材第19页图片，请学生数一数。

@#@@#@2．展示教材第20页中的插图与算式，请学生打开记事本，用主键盘区的数字键试一试输入两个算式。

@#@@#@4594+3447=@#@4174-926=@#@3．提问：

@#@用主键盘区的数字键进行数字输入,你认为快捷吗?

@#@引导学生观察、思考。

@#@@#@4．倾听学生发言,小结学生发言:

@#@在日常生活中,经常要用到数。

@#@在电脑中,准确、快捷地输入数字是操作电脑的一项基本功。

@#@@#@5．导入新课:

@#@这节课要学会用小键盘数字键输入数字。

@#@@#@6．出示课题:

@#@第4课看图片,输字符。

@#@@#@二、探究活动:

@#@手指分工@#@（8分钟）@#@1．展示教材P21图4—1,引导学生观察小键盘区。

@#@@#@2．展示教材P21图4—2,引导学生认真观察并按照手指分工图,把右手放在小键盘区的键上。

@#@@#@巡视指导,协助需要帮助的学生。

@#@@#@3．请学生尝试在记事本中输入自己家的电话号码。

@#@@#@4．巡视,发现小老师,收集问题。

@#@@#@5．解决问题:

@#@@#@

（1）展示小键盘区及上方的指示灯;@#@@#@

（2）引导学生找到NumLock键,再引导学生按NumLock键,观察指示灯的变化。

@#@@#@（3）引导学生发现NumLock指示灯,灯亮时,输入数字;@#@灯灭时,小键盘有移动光标的功能。

@#@@#@6．请小老师指导部分学生把电话号码输完。

@#@@#@7．指导学生指法（老师说,学生做）:

@#@学生对照指法图,在记事本中输入数字及+、-、*、/符号,老师说一个数字或符号,学生输一个,及时指正学生的指法。

@#@@#@三、练一练：

@#@输算式@#@（12分钟）@#@1．布置练习:

@#@P22活动主题第1、2题。

@#@@#@2．巡视指导,协助需要帮助的学生。

@#@@#@3．倾听组长汇报,收集问题并重点讲解,适时点评和评价并做小结。

@#@@#@4．引导没有完成的学生继续完成任务。

@#@@#@四、创新活动@#@（7分钟）@#@1．布置练习:

@#@P23创新活动第1、2、3题。

@#@@#@2．巡视指导,协助需要帮助的学生。

@#@@#@3．适时点评和评价并做小结。

@#@@#@五、比一比（5分钟）@#@1．题目:

@#@P22活动主题中抽取10道算式。

@#@@#@2．比一比谁快,宣布比赛规则。

@#@@#@3．指导学生打开记事本,宣布比赛开始。

@#@@#@4．宣布比赛结束。

@#@倾听组长汇报及评价。

@#@@#@5．评价及小结。

@#@@#@六、总结评价@#@（3分钟）@#@1．引导学生谈一谈本节课的知识与技能及学习后的收获。

@#@@#@2．引导学生进行自评与互评,评价表参照教材P24活动评价。

@#@@#@板书设计@#@4、看图片，输入字符@#@NumLock小键盘指示灯@#@教学反思@#@课题@#@　5、认识文件@#@共1课时@#@第@#@1@#@课@#@时@#@教学内容@#@让学生认识文件，初步建立文件的概念。

@#@@#@教学目标@#@重点、难点或关键@#@1．了解电脑文件图标。

@#@@#@2．能够识别常见的文件类型。

@#@@#@3．学会用画图软件建立图像文件。

@#@@#@教学重点：

@#@@#@能够识别常见的文件类型。

@#@@#@教学难点：

@#@@#@对文件扩展名的理解。

@#@@#@教学具准备@#@多媒体教学转播控制系统、WindowsXP系统，教学课件，相关图片、视频、音乐文件等。

@#@@#@教学时间：

@#@@#@教学环节@#@教学过程设计@#@添改内容@#@一、导入新课（5分钟）@#@1．提问：

@#@同学们，我们已经学习了半年的电脑知识，在这个过程中，我们一直讲到“文件”这个记事，哪个同学给大家展示下，你的电脑里有什么文件？

@#@@#@2．请学生展示自己电脑里的文件。

@#@@#@3．追问：

@#@你知道这些文件都是什么文件类型吗？

@#@它们都是用来做什么的？

@#@@#@4．补充回答：

@#@刚才同学们展示了图片文件，我们可以利用图片文件欣赏美丽的风景（打开几张美丽的风景图片）；@#@利用视频文件看电视剧和电影（将页面切换到存有视频的文件）；@#@利用音乐文件听美妙的音乐（可以播放一段音乐）等。

@#@@#@5．总结：

@#@不同的文件类型让我们认识电脑存储的不同类型资料，今天就让我们走进电脑，走进文件，看看这些文件到底隐藏着什么秘密。

@#@@#@6．出示课题：

@#@认识文件。

@#@@#@7．课件明确学习任务：

@#@认识常用的文件并知道它们相应的文件图标；@#@能够识别常见的文件类型；@#@学会用画图软件建立图像文件。

@#@@#@二、探究活动@#@（25分钟）@#@任务一，认识文件（5分钟）@#@1．课件出示各种文件的图标。

@#@@#@2．提问，你见到过哪些图标？

@#@说说你认识的图标。

@#@@#@3．讲解：

@#@电脑中的文本、文档、图像等都是以文件的形式存在的。

@#@仔细看这些文件图片，你发现了什么？

@#@@#@4．课件出示问题：

@#@@#@

（1）这些图标都是什么文件？

@#@你认识哪些图标？

@#@@#@

（2）它们的图标为什么不一样？

@#@@#@5．总结：

@#@不同软件生成的文件格式是不一样的。

@#@@#@6．举例：

@#@观看课本图5-2里的多个文件图标，了解不同文件的图标样式。

@#@@#@任务二，通过资源管理器查看文件。

@#@（5分钟）@#@1．指导学生自学课本第27页的内容，并根据图5-3的操作提示，自行通过资源管理器查看文件。

@#@@#@2．课件出示思考的问题：

@#@@#@

（1）你都看到了哪些文件？

@#@@#@

（2）我们如何识别这些文件类型？

@#@@#@3．课件出示并讲解：

@#@文件的扩展名通常是以字母来组合，它是用于指示文件类型。

@#@我们可以通过文件扩展名来识别文件类型。

@#@@#@4．课件出示总结：

@#@文件的扩展名用于指示文件类型。

@#@@#@任务三，查看“我的文档”中的文件。

@#@（5分钟）@#@1．参照课本P27的提示，查看“我的文档”中的文件夹中的文件。

@#@@#@2．课件出示问题：

@#@@#@

（1）你看到了哪些文件类型？

@#@@#@

（2）总结前面看到的文件并试着填写。

@#@@#@图像文件@#@文本文件@#@音频文件@#@视频文件@#@3．课件总结常见文件类型。

@#@@#@图像文件@#@文本文件@#@音频文件@#@视频文件@#@*.bmp@#@*.jpg@#@*.gif@#@*.doc@#@*.txt@#@*.mp3@#@*.wav@#@*.mp4@#@*.wmv@#@任务四，用画图软件建立一个图像文件。

@#@（10分钟）@#@1．指导学生自学P28-29，在画图软件中画太阳，并保存文件。

@#@@#@2．课件出示文件保存方法。

@#@@#@学生操作，教师指导，对于自学吃力的学生教师要适当演示，重点指导文件的保存方法。

@#@@#@3．指导学生认识文件的扩展名。

@#@@#@三、创新活动@#@（5分钟）@#@1．通过记事本软件建立一个文本文件，查看文件的扩展名。

@#@@#@课件出示任务：

@#@@#@

（1）打开记事本。

@#@@#@

（2）在记事本中复习输入刚才学习到的关于文件名的部分扩展名。

@#@@#@（3）保存记事本文件并取名为“文件扩展名”。

@#@@#@（4）查看保存的记事本文件，识记文件扩展名。

@#@@#@2．查看“我的电脑”中的C盘、D盘、E盘、F盘，查看文件类型。

@#@@#@四、评价总结@#@（5分钟）@#@1．引导学生谈一谈本节课的知识与技能及学习后的收获。

@#@@#@2．总结：

@#@这节课我们认识了文件，了解了很多文件类型，还学人了建立图像文件。

@#@请同学们课后多认识一些文件类型。

@#@能识记常用的文件扩展名。

@#@@#@3．引导学生填写课堂评价表。

@#@@#@板书设计@#@5、认识文件@#@图像文件@#@文本文件@#@音频文件@#@视频文件@#@*.bmp@#@*.jpg@#@*.gif@#@*.doc@#@*.txt@#@*.mp3@#@*.wav@#@*.mp4@#@*.wmv@#@教学反思@#@课题@#@6、认识文件夹　@#@共1课时@#@第@#@1@#@课@#@时@#@教学内容@#@认识文件夹并学会建立文件夹。

@#@@#@教学目标@#@重点、难点或关键@#@1．学会建立文件夹。

@#@@#@2．学会给文件夹重命名。

@#@@#@3．了解整理电脑文件的重要性，培养学生初步形成整理电脑文件的好习惯。

@#@@#@教学重点：

@#@@#@学会建立文件夹，给文件夹重命名。

@#@@#@教学难点：

@#@@#@给文件夹重命名。

@#@@#@教学具准备@#@多媒体教学转播控制系统、WindowsXP系统，教学课件等。

@#@@#@教学时间：

@#@@#@教学环节@#@教学过程设计@#@添改内容@#@一、导入新课（5分钟）@#@1．复习导入：

@#@展示各种各样的文件图标。

@#@@#@提问：

@#@你认识这些图标吗？

@#@它们都是什么类型的文件？

@#@文件的扩展名有什么用途？

@#@@#@2．出示图片：

@#@各种各样的文件堆积在一起，平铺在电脑桌面上。

@#@@#@3．引导学生说说感受：

@#@如果我们的电脑中文件过多，会不会是这个样子？

@#@我们要怎么整理它们？

@#@@#@4．总结：

@#@放笔有笔筒，放衣服有衣柜，将物品归类存放的好习惯会给生活带来很多便利。

@#@同样的，使用电脑时，为了方便以后查找存放文件，我们也要把电脑里的文件分类存放，有一个工具可以帮助我们解决文件存放的问题。

@#@@#@5．揭示课题：

@#@认识文件夹。

@#@@#@二、探究活动@#@（25分钟）@#@1．认识文件夹。

@#@（5分钟）@#@

（1）课件出示家中常用的收纳箱和文件夹的图片。

@#@@#@　　讲解：

@#@家里存放东西可以用收纳箱。

@#@文件夹就是文件的收纳箱，它里面可以放很多文件。

@#@@#@

（2）教师打开一个文件夹（文件夹里包含文件和子文件夹）@#@　　讲解：

@#@在这个文件夹里，你们看到很多文件，还看到了什么？

@#@@#@（3）讲解：

@#@文件夹里还可以有其他文件夹。

@#@@#@2．查看电脑中的文件夹（5分钟）@#@

（1）指导学生参照课本第33页的内容，让学生在D盘里找一找，看看里面有几个文件夹，它们都叫什么名字？

@#@文件夹里都有什么？

@#@@#@

（2）课件出示问题：

@#@文件和文件夹有什么区别？

@#@@#@（3）总结：

@#@如同衣柜可以存放很多衣服一样，文件夹可以存放很多个文件。

@#@@#@3．学会建立文件夹（8分钟）@#@

（1）教师示范：

@#@在电脑桌面里的空白处，点击鼠标的右键，“新建”→“文件夹”。

@#@@#@

（2）让学生试一试在自己的电脑桌面上建一个文件夹并以自己的班级和名字给它命名。

@#@@#@（3）学生练习，教师指导，重点指导学生建立文件夹的操作以及如何给文件夹命名。

@#@@#@（4）出示课件并强调：

@#@建立文件夹时一定要选择合适的存放位置，方便今后查找。

@#@@#@4．给文件夹重命名。

@#@（7分钟）@#@

（1）下发几张风景的图片到学生机桌面。

@#@@#@

（2）课件出示学生任务：

@#@将这几张风景图片存放到新建的文件夹里。

@#@@#@（3）提问：

@#@如何更明了滴知道图片的位置？

@#@@#@（4）总结：

@#@为了更方便地查找到我们的文件，需要给文件夹重命名。

@#@@#@（5）提问：

@#@你觉得现在桌面上的文件夹取什么名字最合适？

@#@@#@①　小结讨论，自学课本第35页重命名的操作，并给文件夹重命名。

@#@@#@②　学生操作，教师指导，并给学生适当演示。

@#@@#@③　展示学生的操作成";i:

3;s:

13650:

"龙江苏溪小学@#@2010年安全应急管理工作总结@#@学校安全工作事关千家万户的幸福，是维护社会稳定，推进学校素质教育顺利实施的重要因素。

@#@将创建平安校园工作列为学校的头等大事，与学校德育工作紧密结合，坚持以防为主，积极开展各类安全知识培训、教育活动，落实各项安全防卫措施，使创安工作得到全面、深入、有效地开展。

@#@全校师生的法制观念、交通安全意识、消防意识等其它安全意识显著增强。

@#@回顾2010年学校安全应急管理工作，我校在龙江教育局的正确领导下，重视和做好安全应急管理工作和学校安全隐患排查治理工作，完善学校各项安全制度和措施，紧密结合学校实际，加强宣传教育，健全组织机构，制定有效措施，抓好贯彻落实，有力地保障了学校的和谐稳定，维护了良好的教育教学秩序。

@#@现将本年度应急管理工作总结如下：

@#@@#@具体如下：

@#@@#@

（一）、加强应急体制建设，为应急管理工作提供保障。

@#@@#@学校成立了成立了以校长欧阳志敬为组长，副校长何锡根为副组长，各班主任为组员的安全应急管理工作领导小组。

@#@校长负总责，与分管领导、班主任、年级组组长等专管人员签订安全工作责任状，层层落实责任制，按照“谁主管，谁负责”的原则，建立了校园应急管理工作责任追究制。

@#@凡因失职、渎职造成师生伤亡或学校财产损失的，都要追究领导和相关人员的责任，坚决杜绝重大安全事故的发生。

@#@@#@领导小组下设应急办公小组，由副校长何锡根为组长，作为应急管理日常办事机构。

@#@办公小组主要职责是负责收集、汇总、分析和反馈突发公共事件及应急管理和处置的重大情况和信息，向上级应急领导小组报告；@#@按领导小组指令，协调和调动应急处置队伍，协调应急物资储备、应急演练以及宣传培训等工作；@#@督促各科、室检查应急工作进展情况；@#@协助做好处置突发应急事件的相关工作等。

@#@@#@

（二）、强化学习培训，为应急管理工作奠定业务基础@#@学校应急办组织工作人员通过自学、网上学和座谈交流等形式，认真学习《突发事件应对法》，特别是对预防与应急准备、监测与预警、应急处置和救援、事后恢复和重建等章节中的有关条款，进行了认真研读，努力做到深刻领会、准确理解、全面把握。

@#@应急小组及时向各科、室应急信息员传上级下发的有关文件和应急预案，让他们更进一步增强对搞好学校应急工作重要性和必要性的认识；@#@同时不定期组织学习《中华人民共和国突发事件应对法》，认真对照《苏溪小学突发公共事件应急体系预案》的要求，及时自查，使大家对应对突发事件的能力有了进一步的提高，为立足自身职能做好应急管理工作奠定了业务基础。

@#@@#@（三）、积极开展宣传，为应急管理工作营造良好氛围@#@为保证应急管理工作的顺利进行，学校应急小组加大了宣传教育力度。

@#@学校通过黑板报、宣传栏、局域网、国旗下讲话等一切可利用的空间和场所，多层次、多角度进行应急管理科普宣传教育工作，向师生宣传、讲解突发公共事件的种类、危害及应对措施，努力实现应急科学知识进教材、进课堂、进活动，提高师生应急综合能力。

@#@学校还专门开展“校园安全隐患防患”图片展，分类宣传普及应急知识，使全校师生了解和掌握在遭遇突发公共事件时进行预防、避险、自救、互救、减灾等知识和技能，增强师生的忧患意识、法制意识。

@#@充分利用全国消防日、国际减灾日，交通安全月等专项宣传活动，每逢节假日学校放假都利用“致家长的一封信”等形式，向家长宣传应急科普知识，增强家庭的公共安全意识，为孩子的安全健康成长保驾护航。

@#@@#@四、完善和规范安全规章制度，采取有力措施，认真做好各项应急管理工作@#@

（1）制定了《学校安全管理制度》，其中包括《学校安全工作管理制度》、《门卫值班制度》、《食品卫生安全管理制度》、《学校消防安全管理制度》、《学生日常安全管理制度》、《校园用电安全管理制度》、《防火防盗安全管理制度》并制定了《苏溪小学校园安全防患检查要求》等管理制度、应急预案。

@#@@#@

（2）定期反馈各阶段的学校安全工作。

@#@每月召开一次学校安全工作会议，及时查找问题排除隐患。

@#@每周召开安全保卫的会议（例会），并且每周有安全工作自查，力求做到有安全隐患及时排除、安全工作及早布置、安全措施及早落实。

@#@ @#@@#@五、加强安全宣传和教育@#@为了把安全教育工作真正落实到学生一言一行中去，为实现校园“无安全隐患，无安全事故，无违法犯罪”的要求，学校把安全工作作为学校重点工作来抓，形成了“人人讲安全，事事看安全，安全无小事”的良好局面，通过宣传教育极大地提高了全体师生的安全意识、安全防范能力和自我保护能力。

@#@具体做法是：

@#@@#@

（1）加强校风校纪建设，学校利用班会、每周星期一的升旗仪式及多种形式进行爱国主义教育，诚信教育、崇尚科学教育、尊师敬长、学生的行为规范的教育。

@#@@#@

（2）做到安全教育天天讲，周周抓。

@#@充分利用社会力量协助学校做好安全教育，学校聘请了龙山派出所民警为学校法制副校长，每学期组织师生听取法制教育讲座；@#@在每周的升旗仪式上，由值日的行政领导对安全工作进行专题讲解和安全知识宣传,针对部分偶发安全事件进行剖析，对学生进行安全教育，以此来带动全校师生讲安全的良好氛围。

@#@@#@（3）安全教育纳入班级教育计划。

@#@充分发挥班主任和课任老师的作用，抓好学生安全专题和渗透教育。

@#@各个班级开展丰富多彩的教育活动。

@#@利用班会、活动课、学科渗透等途径，通过讲解、演示和训练，对学生开展安全预防教育，使学生接受比较系统的防溺水、防交通事故、防触电、防食物中毒、防体育运动伤害、防火、防盗、防震、防骗、防煤气中毒等安全知识和技能教育，并通过举行主题班会、讲座、安全征文与知识竞赛等形式，进一步增强了师生的安全意识。

@#@@#@（4）运用宣传媒体、学科竞赛活动开展教育活动。

@#@充分利用学校广播、黑板报、图片展、悬挂横幅、张贴标语等宣传工具全方位宣传安全工作的教育活动。

@#@@#@（5）继续做好毒品的危害宣传教育，组织师生观看了多部如“珍爱生命”等题材的毒品危害题材的教育的电影或专题片；@#@组织开展了在校学生“让毒品远离学校，让学生健康平安”的主题教育活动，今年6月份还开展了“拒绝毒品，珍爱生命”的全校师生的签名活动。

@#@@#@（6）开展消防安全教育活动，我校进行了消防知识的学习讲座，并进行了消防器材的使用等实践操作演练，让学生亲身体验了一堂生动、形象，实践操作的消防课，同学们学到了消防知识，也受到了教育。

@#@@#@（7）积极进行演练，提升全体师生应急素质。

@#@为保证应急工作的扎实有序，杜绝预案中有可能出现的纰漏和疏忽，学校积极组织、分类进行了应急演练训练。

@#@按照且战且训、战训合一的要求，极大地提高了学校的应急效能，形成了“统一指挥、反映灵敏、协调有序、运转高效”的应急管理机制。

@#@本年度学校组织了消防逃生演练和地震逃生演练。

@#@应急小组做好充分的准备，演练有条不紊地进行，全体师生不仅全部安全撤离楼体，疏散至紧急避难场所，还及时发现并解决了不少演练过程中发现的问题，大大提升了预案的可操作性。

@#@　　@#@（8）加强对学生的交通安全教育。

@#@3月份学校进行了交通安全月活动，而且每学期的开学与学期结束我校都对师生进行交通安全教育，并邀请交警中队的领导来校作交通知识法规讲座；@#@教育学生遵守交通规则，不横穿公路，在公路上靠右边行走等规定；@#@学校每逢节假日学校都致家长一封信，信中的一个重要内容是提醒家长注意对子女的安全教育，以保证子女在假期中的安全。

@#@通过以上措施，使全校师生都能了解和遵守交通规则。

@#@@#@（9）重视心理健康教育，学校配备了专职的心理辅导教师，心理课进入课堂，开设了心理课程，成立了心理咨询室，对学生开展了心理咨询活动，对学生的心理健康，心身发展将起到非常良好的作用。

@#@@#@六、加强管理，确保安全@#@学校将安全、安全保卫工作纳入常规工作，学校把各项安全及安全保卫工作内容作为重要工作内容之一，落实到人，责任到人，学校成立的安全工作领导小组，由主管德育的副校长总负责，各班主任为成员，监督落实各项安全制度和措施的落实，布置安排教育活动，发现问题，及时向学校提出整改意见，并对整改情况进行复查。

@#@具体做法有：

@#@@#@

（1）严格实行安全责任首问制。

@#@学校建立领导安全巡视制度和节假日值班制度，值周领导带领值周教师每天对校园进行巡视，发现问题第一时间内进行处理和报告，严格实行安全责任首问制，学校将在第一时间内向上级部门报告。

@#@@#@

（2）加强门卫值班检查。

@#@门卫人员符合国家劳动用工条件，门卫值班室内、外电话保证畅通，并配备了必要的防范器材，门卫人员24小时在岗；@#@制定了《门卫人员工作管理制度》，并制度上墙，从而规范了门卫管理，对门卫在每周星期一召开安全工作例会，总结一周以来的校园治安、安全情况，研究部署接下来的工作，并每月进行一次安全学习和工作总结。

@#@要求对非学校人员进入校园严格询问、通报、登记制度；@#@学生外出必须要有班主任签字的“放行条”，方能通行。

@#@及时制止社会闲杂人员或闹事可疑人员进入校园。

@#@由于制度完善，措施得当，学校无发生一起安全保卫责任事故。

@#@@#@（3）加强对校舍的检查。

@#@学校安全领导小组坚持做到对学校的校舍，认真彻底地清查，开学前对学校内的校舍和道路的排水道口、墙群进行了全面整修，重视防漏水、防漏电、防火检查，确保安全无任何隐患。

@#@@#@（4）加强消防安全检查，设备更新、设备配备，重视重视消防安全的预防。

@#@加强了对木质装潢的建筑物、用电线路等重点部位的认真检查，严禁学生带火柴、打火机进校校园，学校专门购置一批新灭火器，并及时更新了原来已到使用期的灭火器，做到了消防设备配备齐全，符合上级要求。

@#@@#@（5）加强对课间学生饮奶食品卫生的检查、监督，严格按国家《食品卫生法》以及要求进行管理，力争我校的学生课间学生饮奶不出意外。

@#@并做好记载。

@#@@#@（6）定期检查更新各项安全设备设施，做到未雨绸缪、防患于未然。

@#@检查的内容包括应急灯、实验室、图书室、体育器材、会议室、教室、计算机室等。

@#@做到校内易燃易爆物品、实验室内带有腐蚀性的物品和有毒有害物品妥善保管并严格按照规定的程序操作使用，体育器材做到牢固安全，上下楼梯有明确的指示牌等标志。

@#@@#@（7）建立学生健康档案，认真做好预防流行病和常见病的工作。

@#@积极做好卫生知识宣传教育，养成良好的个人卫生习惯，对校园定期进行消毒清洗，防止@#@（8）定期开展排查。

@#@祸患常积于忽微。

@#@学校积极组织人员对校内外易发生突发事件的部位定期进行一次排查，尤其是《预案》中明确的重点部位，重点查看应急人员的组织是否落实、规章制度是否健全、应对措施是否完善，对排查出来的隐患，及时通知有关人员限期进行整改，有效地制止各种隐患的发生。

@#@@#@七、存在的主要问题及整改措施@#@尽管我校的应急管理工作开展顺利，成效明显。

@#@但通过自查发现，我校在应急管理工作中还存在一些不足，一是对有关应急管理的法律法规宣传还需要进一步深入；@#@二是对有关预案还需要进一步完善；@#@三是对有关制度的落实还要进一步加强；@#@四是有的硬件设施还需要配备。

@#@下一步工作中，我们要从查出的不足入手，一要进一步加大宣传力度；@#@二要进一步健全预案体系；@#@三要进一步加大应对工作力度；@#@四要进一步加大投入，强化应急管理硬件建设。

@#@@#@@#@龙江苏溪小学@#@2010.12@#@";i:

4;s:

4787:

"龙津小学爱心义卖活动方案@#@　本学期，我们将进行爱心义卖活动，此次活动继续由学生担任“主角”，所义卖的物品由学生自己提供，自己担任爱心大使去义卖物品，全校师生共同参与将这份浓浓的爱心传递在校园的每一个角落。

@#@此次爱心义卖所得，将用来买一些学习用品捐赠给长均六溪小学@#@活动主题：

@#@学会感恩心手相连爱心无限快乐奉献@#@　　1．通过此次爱心义卖活动，让全体队员从小树立关爱他人的意识，养成乐于助人、乐于奉献的良好品质。

@#@@#@2．丰富队员的校园生活，提高队员的组织能力，培养队员的团队合作精神。

@#@@#@活动时间：

@#@2013年5月9日7：

@#@30--8：

@#@30@#@活动地点：

@#@各班教室@#@活动对象：

@#@全校师生@#@义卖年级：

@#@3～6年级一、二年级只买不卖@#@活动评比小组：

@#@熊墨清张桂花高晓玲魏继宽喻海花刘泽@#@拍照：

@#@王进@#@活动准备：

@#@@#@1．本周起各中队准备义卖物品，统计定好物品价格，并贴好标签，价格要求合理。

@#@@#@2．活动前各中队准备好广告宣传标语，采用各种方法吸引师生目光。

@#@@#@3．每位队员要准备好一定数目的零用钱，积极参加本次活动。

@#@@#@4．各中队根据活动内容和形式安排好班级的售货员、推销员、市场管理员。

@#@@#@义卖活动前，班主任对本中队招聘的售货员、顾客、收银员、推销员、市场管理员，进行上岗培训。

@#@@#@5．义卖活动前各班主任要对学生进行一次以“红领巾义卖”为主题的十分钟晨会教育。

@#@教育学生：

@#@@#@　　

（1）有序：

@#@不跑、不追、不挤@#@　　

（2）守纪：

@#@不大声喧哗@#@　　（3）文明：

@#@不强买强卖@#@（4）卫生：

@#@不丢、不留（不留下义卖的垃圾）@#@（5）交给学生必要的生活常识，让他们学会比较、鉴别，教育学生勤俭节约。

@#@@#@活动要求：

@#@（为了确保活动安全有序，请各年级蹲点领导下到各年级）@#@　　1．设计展台@#@　

（1）每班设计一个展台，安排桌椅设摊。

@#@@#@　

（2）每班给自己的展台起个名称，如“爱心小超市”等。

@#@@#@（3）每班的展台安排3---5位服务员（可佩带自己设计统一标记，如服务卡、头饰、帽子等）@#@（4）活动前各中队可以准备好广告宣传语（可在义卖宣传台进行宣传）、（用小黑板或展板摆放在店铺前）或直接当面宣传，采用各种方法吸引师生目光，吸引顾客光临.@#@（5）每班的展台都要设一个募捐箱，学生购买物品所花费的钱全部上缴到募捐箱中，由专人登记保管（统计表统一下发）。

@#@@#@　　2．义卖物品@#@　

（1）可以是自己书籍、玩具、小精品、手工艺品等。

@#@@#@　

（2）义卖物品要求卫生、安全，班主任对义卖物品进行验收，合格物品才能进入义卖市场。

@#@@#@　（3）所有书要求质量完好，必须保持七、八成新，无乱勾乱画，页面残缺现象。

@#@@#@　（4）每位学生至少准备2件义卖物品，义卖物品需家长同意（向家长说明活动意义与要求）。

@#@义卖所得资金上缴到“爱心基金会”，学校将对各班上缴的义卖款进行公示。

@#@@#@活动过程：

@#@@#@1．周四上午午7：

@#@30全校统一时间开始活动，当广播响起音乐时，各中队开始进行义卖活动，全校师生可以到各中队的义卖展台进行消费。

@#@@#@2、物品购买后，在“爱心义卖”活动统计表上进行爱心签名。

@#@@#@3、活动中所有的服务人员要求对顾客做到微笑服务、优质服务，让顾客买得称心。

@#@@#@4、在活动中还需要保持校园卫生，不乱丢纸屑，各展台活动后搞好场地卫生。

@#@红领巾志愿者将对整个活动过程进行卫生监督，对有不讲卫生行为的个人或展台进行取消参评爱心中队的处罚。

@#@@#@5、各班选出本班安保人员在义卖过程中维护好秩序。

@#@@#@6、8：

@#@30宣布活动结束。

@#@@#@总结评比：

@#@　1．义卖活动结束后，请各中队统计好义卖款。

@#@@#@　　2．各中队上交“爱心义卖”活动统计表，学校将根据活动情况及爱心捐款活动评比出一个“最佳创意奖”（从卖场的布置，服务员的形象，义卖标语等方面评价）一个“最佳组织奖”（从卖场的组织纪律场面是否有序等方面评价）一个“爱心中队”（义卖款项最高的1个班级）。

@#@奖金各为40元。

@#@@#@";i:

5;s:

25445:

"@#@活动1画简单的图形@#@第1课 @#@认识海龟小画家@#@ @#@@#@一、 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@教材分析@#@本课是学生学习logo语言的入门，教学中重在引起学生对logo语言的兴趣，为以后深入学习logo语言打好铺垫，本课教学内容如下：

@#@1.启动logo、2.认识logo窗口、3.运行logo程序、4.学习logo的基本命令。

@#@@#@二、 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@教学重点与难点@#@重点：

@#@1.掌握Logo的启动与退出@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@2.学会几条基本命令的使用@#@难点：

@#@灵活运用Logo命令画图@#@三、 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@教学目标@#@1、知识与技能@#@

（1）学会启动与退出Logo；@#@@#@

（2）熟悉Logo窗口；@#@@#@（3）学会HT、ST、FD、BK、EXIT命令用法；@#@@#@（4）学会阅读简单的Logo命令。

@#@@#@2、过程与方法@#@ @#@ @#@本课采用演示法和任务驱动法进行教学，首先介绍小海龟，重在激起同学们学习的兴趣。

@#@接着观看小海龟画的几何图形，趁同学们意犹未尽时，老师把同学们的心思带入课堂，启动PCLogo，讲解该软件的窗口界面，在对同学们进行细致的讲解后，运用任务驱动法，给学生一定的任务，让其小组合作，自学完成。

@#@@#@3、情感态度与价值观@#@ @#@

（1）通过利用Logo命令指挥小海龟，激起学生的兴趣，培养学生乐于学习，热爱学习的情感。

@#@@#@

（2）通过一定的操作任务，培养学生熟练操作的动手能力。

@#@@#@（3）在操作中不断向学生提出问题，培养学生发现问题和解决问题的能力@#@四、教学策略@#@ @#@ @#@本课是Logo语言的入门，打响第一炮是最重要的，怎样能够让学生对一门新的知识充满好奇并迫不及待地想去探究，这是备课中最棘手的，本课采用演示法与任务驱动法，以演示动感的画面调动学生的求知欲，使学生在欣赏作品的同时有种跃跃欲试的想法。

@#@计算机学习重在提高学生的动手能力，在教学中我坚持以“学生为主体，教师为主导”的教学原则，把全班同学分为8个队，选取8个队长，老师在教学中着重指导队长，然后由队长去教其他同学，队长还负责管理本队的纪律，这样可以锻炼队长的能力，培养学生团结协作的精神，也使老师有较多的空余时间指导领悟能力较强的同学，通过不断的启发让他们在计算机学习中有更好的突破。

@#@@#@五、教学媒体@#@

（1） @#@ @#@ @#@ @#@多媒体电教室、制作好的课件@#@六、教学过程@#@教学环节@#@教师活动@#@学生活动@#@设计意图@#@激@#@趣@#@引@#@题@#@激情导入，激发兴趣@#@1、引入：

@#@同学们，从今天起，我们将认识一位新朋友——聪明的小海龟。

@#@请不要小看这只小海龟，它的本领可大了，他是个计算高手，加、减、乘、除最拿手，它又是一个音乐家，演奏音乐难不到它。

@#@它还是一位小画家，电脑绘画最棒要数它。

@#@小海龟怎么那么神通广大？

@#@是因为我们用一种它能听懂的语言，发出命令指挥着它，告诉它去做什么，怎样去做，这种语言叫做Logo语言。

@#@现在，让我们一起进入快乐的Logo语言王国吧！

@#@@#@2、揭示课题：

@#@从今天开始我们就要学习Logo语言。

@#@@#@认真听教师讲解@#@通过老师的讲解描绘，能够激起同学们迫切想把自己的蓝图变为现实的欲望，这样就能抓住学生的兴致展开教学。

@#@@#@ @#@@#@探@#@ @#@@#@索@#@ @#@@#@新@#@ @#@@#@知@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@启动Logo窗口@#@认识Logo窗口@#@1、演示如何打开PCLogo。

@#@@#@2、讲解Logo窗口界面的整体布局，并着重讲解绘图窗口和命令窗口的功能。

@#@并比较Logo窗口和“画图”软件窗口的区别。

@#@@#@3、试试：

@#@调增绘图窗口的大小。

@#@@#@1、8个小组进行讨论，Logo窗口与“画图”软件窗口有何异同。

@#@@#@2、学生尝试调整绘图窗口的大小。

@#@@#@让同学们在比较中学习，通过对比熟悉的“画图”软件窗口来更快地学习新的知识。

@#@这样能够让同学们更好的学习新知。

@#@@#@运行Logo程序@#@1、演示怎样运行Logo程序，指挥小海龟画出几何图形。

@#@@#@2、欣赏小海龟画图的高超本领。

@#@@#@3.提问：

@#@看到绘图窗口中出现了什么图形？

@#@小海龟有哪些变化？

@#@命令窗口中显示了哪些内容？

@#@@#@1、认真欣赏观察小海龟画的图画。

@#@@#@激发学生兴趣，培养其观察能力。

@#@@#@探@#@ @#@@#@索@#@ @#@@#@新@#@ @#@@#@知@#@学习Logo的基本命令@#@1、欣赏了小海龟的画图高超本领，我们也来指挥小海龟画画吧，布置自学任务，学习Logo的基本命令，完成书本题目。

@#@@#@2、一点通：

@#@输入的命令与其后的数字间要用空格隔开。

@#@（注意总结规律）输入一行命令后敲回车键，命令才会执行。

@#@@#@3、总结：

@#@HTSTFDBKCSEXIT命令的作用和用法。

@#@@#@1、分组练习操作，看谁的操作最快最准确。

@#@@#@2、选出代表上台演示操作。

@#@@#@3、小组讨论、总结HTSTFDBKCSEXIT命令的作用和用法。

@#@@#@熟练Logo的基本命令在于多动脑动手，让同学们自学完成任务并讨论，能够快速让学生熟悉命令和提高动手能力。

@#@@#@巩@#@固@#@练@#@习@#@运用Logo基本命令@#@1、布置任务：

@#@做书本题。

@#@@#@ @#@@#@2、让学生讨论有几种方法退出Logo语言。

@#@@#@ @#@@#@1、分组练习操作，看谁的操作最快最准确。

@#@@#@2、讨论如何如何退出Logo语言。

@#@@#@通过多个作品的练习提高同学们的动手操作能力，巩固同学们对新知识的掌握程度。

@#@@#@总@#@结@#@提@#@升@#@本@#@课@#@学@#@习@#@总@#@结@#@1、根据本节课的学习，大家认识了一只小海龟，刚刚走进了快乐的Logo语言王国，那你们对它认识多少呢？

@#@@#@2、在这节课的学习中你们收获了什么，有什么体会？

@#@@#@1、学生谈论自己所认识的Logo语言。

@#@@#@2、学生记录本节课的收获和体会。

@#@@#@ @#@@#@通过回顾与梳理本节课所学知识，达到深化提高的目的。

@#@@#@ @#@@#@七、教学方法@#@本课我采用了演示法与任务驱动法进行教学@#@1、 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@演示法是教师把实物或实物的模象展示给学生观察，或通过示范性的实验，通过现代教学手段，使学生获得知识更新的一种教学方法。

@#@本课通过演示小海龟画图本领，激发学生兴趣，自学Logo语言。

@#@@#@2、 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@“任务驱动”是在学习信息技术的过程中，学生在教师的帮助下，紧紧围绕一个共同的任务活动中心，在强烈的问题动机的驱动下，通过对学习资源的积极主动应用，进行自主探索和互动协作的学习，并在完成既定任务的同时，引导学生产生一种学习实践活动。

@#@“本课通过给定的任务，驱动学生主动学习，提高学习能力。

@#@@#@第2课指挥海龟画图形@#@教学内容@#@LOGO的初步操作@#@教学目标@#@1.熟悉PU、PD、HT、ST、PE、HOME等命令的用法。

@#@@#@2.熟悉SS、FS、TS命令的功能和用法。

@#@@#@3.感受信息技术对生活与学习的作用，产生学习的兴趣和积极性。

@#@@#@教学重难点@#@熟悉PU、PD、HT、ST、PE、HOME等命令的用法。

@#@@#@教学准备@#@多媒体网络教室、LOGO系统@#@教学过程@#@在上一课中，我们学习了几条基本的绘图命令，利用这些命令可以画一些简单的图形。

@#@为了让小海龟画复印复杂一些的图形，本课再学习几条绘图命令。

@#@@#@一、抬笔和落笔@#@1.实践与观察@#@PU　FD100@#@PDFD100@#@讲解记忆：

@#@PUPD命令是LOGO系统中的抬笔命令和落笔命令。

@#@@#@2.实践与观察@#@画下面两面并排的小旗@#@3.练习：

@#@P15页@#@二、隐藏和显示海龟@#@1.实践与观察@#@体验HT命令，隐藏小海龟。

@#@@#@提示：

@#@ST可以把隐藏的小海龟显示出来@#@2.实践与观察@#@P15：

@#@画出五角星后隐藏海龟@#@3.实践与观察@#@P16：

@#@隐藏画小旗，显龟带小帽@#@三、海龟的笔擦@#@体验：

@#@笔擦PE命令（学生尝试P16页）@#@四、海龟回家@#@1.实践与观察：

@#@HOME命令@#@2.体验：

@#@利用HOME命令画直角三角形@#@五、屏幕显示方式@#@1.实践与观察：

@#@FS全屏幕图形显示方式、TS全屏幕文字显示方式、SS恢复图文混合显示方式@#@2.快捷方式：

@#@F2、F3、F4@#@六、总结@#@这节课你学会了什么？

@#@@#@（学生总结、个别补充、教师汇总小结）@#@课后反思：

@#@@#@第3课正多边形轻松画@#@教学目标：

@#@@#@1．知识目标：

@#@@#@掌握重复命令的基本格式。

@#@@#@2．能力目标：

@#@@#@能用重复命令简化规则图形的画图命令。

@#@@#@3.情感目标：

@#@@#@培养学习计算机的乐趣。

@#@@#@教学重点：

@#@@#@重复命令的基本格式。

@#@@#@教学难点：

@#@@#@确定重复的内容和重复的次数。

@#@@#@教具准备：

@#@@#@教学课件。

@#@@#@学具准备：

@#@@#@PCLogo应用程序。

@#@@#@教学过程：

@#@@#@一、复习导入@#@1．让学生在练习纸上写出画正方形（要求用右转命令）和正六边形（要求用左转命令）的命令。

@#@@#@在实物投影仪上展示学生的命令。

@#@@#@（画正方形的命令：

@#@@#@FD45RT90FD45RT90FD45RT90FD45RT90@#@画正六边形的命令：

@#@@#@FD40LT60FD40LT60FD40LT60FD40LT60FD40LT60FD40LT60）@#@2．教师提问：

@#@画正方形用了几个命令？

@#@（8个）@#@画正六边形呢？

@#@（12个）@#@那么如果是画正十边形呢？

@#@（20个）@#@那么画更多的正多边形呢？

@#@（就需要更多的命令）@#@3．教师提问：

@#@通过刚才的练习，同学们已经学会了画正多边形（板书课题：

@#@画正多边形），随着边数越来越多，画的命令也越来越多，画起来既繁琐又费时，那么有没有简单一点的方法呢？

@#@大家有没有注意到，我们在画正多边形的时候，这些命令有什么特点？

@#@（都是由几个重复的命令组成的）今天这节课我们就利用命令的重复特点来学习简便的画法。

@#@@#@二、新授@#@

（一）学习重复命令“REPEAT”@#@1．师：

@#@正方形是由哪几个命令重复执行的？

@#@（两个命令：

@#@FD45RT90）@#@重复执行了几次？

@#@（4次）@#@2．教师讲解演示：

@#@重复执行的命令可以这样来画：

@#@@#@REPEAT4[FD45RT90]@#@这就是我们今天要学习的用来简便地画出正多边形的命令——重复命令。

@#@（板书：

@#@重复命令）@#@3．对照正方形的画法指出重复命令的基本格式：

@#@@#@在“REPEAT4[FD45RT90]”中，“REPEAT”是重复命令，“4”表示重复执行的次数，中括号里面的表示重复执行的内容。

@#@由此我们得出重复命令的基本格式。

@#@@#@（结合板书：

@#@REPEAT重复执行的次数[重复执行的内容]）@#@4．对照重复命令的基本格式，让学生用重复命令写出画正六边形的命令。

@#@@#@

（二）探究园@#@课件出示画五角星的命令，让学生在PCLogo中用重复命令改写画出五角星。

@#@反馈时让学生说说是怎样想的。

@#@@#@（三）实践园@#@1．师：

@#@为了考考大家有没有掌握重复命令，我们来开展一个比赛。

@#@@#@课件出示要求：

@#@@#@

（1）用重复命令在计算机上分别画出长为30步的正三角形（即等边三角形）、正方形、正五边形、正六边形……一直画下去，看谁先画到正十五边形。

@#@@#@

（2）观察并思考：

@#@当边数越来越多时，它的边数能数清吗？

@#@越来越像什么图形？

@#@@#@学生练习，教师巡视指导，学生练习过程中教师提示：

@#@画正多边形时，每次画好一条边，它转动的角度等于360°@#@除以正多边形的边数。

@#@举例：

@#@正五边形是“360/5”，即“RT360/5”，正七边形是“360/7”即“RT360/7”。

@#@（板书：

@#@五边形RT360/5正七边形RT360/7），教师指出：

@#@在Logo语言中，“/”表示除号。

@#@@#@2．宣布比赛结果，要求学生回答之前的思考题：

@#@当边数越来越多时，它的边数能数清吗？

@#@越来越像什么图形？

@#@@#@教师指出：

@#@一般情况下，我们可以用正三十六边形来代表圆，如使用“REPEAT36[FD5RT10]”（边讲解边在PCLogo中写出）命令就能画出一个圆。

@#@@#@三、全课小结@#@1．今天这节课我们学习了什么知识？

@#@（学习了重复命令的使用）@#@2．重复命令的基本格式是怎样的？

@#@（REPEAT重复执行的次数[重复执行的内容]）@#@师：

@#@今天通过学习重复命令，我们简化了画图命令，但使用时也要注意考虑所画的内容是否符合重复命令，要灵活地进行选择使用。

@#@@#@第4课多彩画笔随意写@#@教学@#@内容@#@多彩图形的绘制（第一课时）@#@时间@#@2015年月日@#@课时@#@第17课时@#@三@#@维@#@目@#@标@#@知识与技能：

@#@掌握画笔及背景颜色、画笔粗细的设置方法。

@#@@#@过程与方法：

@#@通过练习掌握画笔及背景颜色、画笔粗细的设置方法。

@#@@#@情感态度价值观：

@#@养成自主探究的习惯。

@#@@#@教学@#@重点@#@掌握画笔及背景颜色、画笔粗细的设置方法。

@#@@#@教学@#@难点@#@学会重复、椭圆、抬笔、落笔和笔擦等命令。

@#@@#@教@#@学@#@过@#@程@#@一、设置龟笔、背景颜色及粗细。

@#@@#@⒈介绍命令。

@#@@#@①画笔颜色命令：

@#@SETPCX（X为颜色代码）@#@功能：

@#@设置画笔颜色@#@②背景颜色命令：

@#@SETBGX（X为颜色代码）@#@功能：

@#@设置屏幕底色@#@③画笔粗细命令：

@#@SETWX（X为颜色粗细，代表1-999）@#@功能：

@#@设置画笔的粗细。

@#@@#@⒉示例：

@#@@#@①输入并执行设置背景、龟笔颜色及笔粗命令：

@#@@#@SETBG14SETPC4SETW10。

@#@@#@②输入并执行前进100步命令：

@#@@#@FD100。

@#@@#@二、上机练习@#@1、学生上机@#@

（1）设置龟笔的粗细。

@#@@#@

（2）设置龟笔的背景。

@#@@#@2、教师总结@#@三、全课总结。

@#@@#@教学反思@#@教学@#@内容@#@多彩图形的绘制（第二课时）@#@时间@#@2015年月日@#@课时@#@第19课时@#@三@#@维@#@目@#@标@#@知识与技能：

@#@学会画圆和椭圆。

@#@@#@过程与方法：

@#@通过练习学习用LOGO语言画圆和椭圆。

@#@@#@情感态度价值观：

@#@培养学生自主合作的意识。

@#@@#@教学@#@重点@#@学会画圆和椭圆。

@#@@#@教学@#@难点@#@通过练习学习用LOGO语言画圆和椭圆。

@#@@#@教@#@学@#@过@#@程@#@一、画圆和椭圆。

@#@@#@⒈学习命令（画圆）：

@#@@#@一般命令：

@#@REPEAT36[FD每次前进的步数RT360/36]@#@重复命令画圆：

@#@REPEAT36[FD2*PI*R/36RT10]@#@PI:

@#@圆周率圆为正三十六边形@#@⒉教师示例：

@#@@#@画半径为50的圆。

@#@@#@①输入并执行设置龟笔颜色、粗细命令：

@#@SETPC4SETW3。

@#@@#@②输入并执行清屏幕命令：

@#@DRAW。

@#@@#@③输入并执行画圆命令：

@#@REPEAT36[FD2*PI*50/36RT10]。

@#@@#@⒊画椭圆命令：

@#@格式：

@#@STAMPOVALXY@#@功能：

@#@以小海龟当前位置为椭圆中心，画出制订大小的椭圆。

@#@@#@二、全课总结。

@#@@#@教学反思@#@第5课重复命令效率高@#@一、教材分析@#@本课从正方形的普通绘制方法入手，说明“重复”命令的重要性，从而引出“重复”命令的学习。

@#@通过使用repeat命令画出正方形后，得出repeat命令的使用方法。

@#@教材进一步引导学生学习正多边形的画法，最后在绘制正多边形的基础上，得出用repeat命令画圆的方法。

@#@@#@二、学情分析@#@学生在学习了前面几课基本的Logo语言命令后，已经掌握了基本的图形绘制方法，特别是学习了绘制彩色图形后，学生学习Logo语言的兴趣也进一步提高。

@#@对于本节课的学习，学生在知识点和操作上都不会有什么障碍。

@#@但会有部分学生在转角计算和理解上可能有一定的疑惑，教师要正确的给于引导。

@#@@#@三、教学目标@#@1、知识与技能@#@

（1）熟练掌握repeat命令的使用方法。

@#@@#@

（2）知道正多边形边数与旋转角度的关系。

@#@@#@（3）会利用repeat命令绘制正多边形和圆。

@#@@#@2、过程与方法@#@

（1）通过绘制多个正多边形，探究并了解圆的多边形绘制方法。

@#@@#@

（2）通过对repeat命令的学习，初步认识绘制规律图形的方法。

@#@@#@3、情感态度与价值观@#@通过对“重复”命令的学习，体验“化繁为简”的程序设计思想，进一步提高学习Logo语言的兴趣。

@#@@#@四、教学重难点@#@1、教学重点@#@

（1）熟练掌握repeat命令的使用。

@#@@#@

（2）掌握绘制正多边形和圆的方法。

@#@@#@2、教学难点@#@理解正多边形边数与旋转角度的关系。

@#@@#@五、教学过程@#@教学环节@#@教师活动@#@学生活动@#@设计意图@#@情景比赛@#@导入新课@#@1、情景导入@#@教师：

@#@同学们，今天我们在课前先来一场热身赛怎么样？

@#@我们学过了Logo语言，让小海龟起步走，现在我们就来比一比，看谁的小海龟先跑完一个变长是100的正方形，你们准备好了吗？

@#@@#@开始比赛（有好学的同学提前看过书比其他同学快多了。

@#@）@#@教师：

@#@同学们，看他快不快？

@#@那是他得到了小海龟的一个法宝！

@#@叫“repeat”，就是它帮助了这位同学，让他取得了胜利，今天这节课我们就来学习重复命令repeat！

@#@@#@@#@板书课题：

@#@10.重复命令效率高@#@学生开始比赛，有的学生还不忘去观看其他同学的进度。

@#@@#@激发学生学习新知识的兴趣，给课堂增添一点活力。

@#@@#@任务驱动@#@新课讲解@#@1.讨论、感知@#@

（1）课件出示：

@#@刚才同学们用的命令@#@fd100rt90@#@fd100rt90较慢同学的命令@#@fd100rt90@#@fd100rt90@#@repeat4[fd100rt90]获胜同学的命令@#@教师：

@#@请仔细观察，这两位同学输入的命令之间有什么关系，哪些是一样的，哪些又是不一样的？

@#@@#@

（2）学生观察分析后总结出重复命令的格式为：

@#@@#@repeat重复的次数[需要重复执行的命令]@#@（3）教师讲解重复语句，“重复”这个单词就是repeat，并提示输入命令时要注意中括号是成对出现的。

@#@@#@（4）学生练习操作，用repeat命令画出正方形，初步感受“重复”命令的魅力。

@#@@#@2、实验、推导@#@

（1）实验任务：

@#@教师给出一组正多边形图形，让学生选择其中一种图形用“重复”命令来画。

@#@@#@教师：

@#@下面是一组正多边形，它们的特点是各边等长，各内角相等。

@#@请选择一个正多边形，量一量每次旋转的角度，并用重复命令画出。

@#@@#@

（2）学生尝试，并把命令记录在学习纸上。

@#@教师巡视观察，加以指导。

@#@@#@3、揭示命令@#@教师请同学来说一说自己的想法，其他同学补充，共同总结出正三角形的命令。

@#@@#@正三角形：

@#@repeat3[fd60rt120]@#@学生尝试使用“重复”命令来完成正三角形。

@#@@#@质疑：

@#@如何计算多边形的转角度数？

@#@@#@师生共同总结得出：

@#@每次转角度数=360°@#@/边数@#@请同学上台来画出正五边形，用实践来证明这个公式。

@#@@#@完成后，学生练习完成正五边形、正八边形，教师巡视、指导。

@#@@#@学生观察讨论两组不同的命令，总的得出哪一组更好，并尝试练习。

@#@@#@学生自己动手测量，并总结得出答案。

@#@@#@自主完成正五边形、正八边形的绘制@#@让学生自己得出结果，比教师教的效果要更好。

@#@@#@培养学生的自学能力，同时要求学生自己总结，可以促进学生发散性思维的培养。

@#@@#@拓展练习@#@@#@1、课件出示：

@#@在同一屏中依次绘制出边长为20的正十、十五、二十边形。

@#@@#@@#@出示绘制完成的图画。

@#@@#@@#@教师：

@#@请同学们观察分析一下，随着正多边形边数的增多，图形有什么变化？

@#@@#@进一步引导学生思考，在画正多边形时，边数较多，边长应该短。

@#@@#@@#@2、绘制圆@#@教师：

@#@通过上面的分析，我们可以用正多边形来替代圆。

@#@一般正三十六边形就可以近似看成一个圆。

@#@@#@@#@提出任务：

@#@用正多边形绘制方法来绘制一个圆。

@#@@#@学生回答预见：

@#@越来越像一个圆。

@#@@#@自主绘制正三十六边形。

@#@@#@让学生自主选择边长和边数，可以进一步提高学生的分析能力。

@#@@#@自主创作@#@巩固练习@#@观察“十”字图形及绘制命令，试写出绘制其他图形的命令。

@#@@#@repeat4[fd50bk50rt360/4]@#@@#@@#@学生尝试完成图形的绘制。

@#@@#@激发学生的挑战欲望。

@#@@#@回顾总结@#@完成评价@#@课堂小结：

@#@根据板书，引导学生对本节课的知识点进行小结。

@#@@#@根据板书，回顾和总结本节课所学的知识要点。

@#@@#@六、板书设计@#@5.重复命令效率高@#@重复命令格式：

@#@repeat重复次数[需要重复的命令]@#@每次转角=360/边数@#@活动二编写过程画图形@#@第6课logo过程真简便@#@教学@#@内容@#@第6课logo过程真简便@#@时间@#@2015年月日@#@课时@#@第课时@#@三@#@维@#@目@#@标@#@知识与技能：

@#@知道什么是过程。

@#@@#@过程与方法：

@#@学会过程的编辑、定义、调用及保存的方法。

@#@@#@情感态度价值观：

@#@培养学生的探究意识。

@#@@#@教学@#@重点@#@学会过程的编辑、定义、调用及保存的方法。

@#@@#@教学@#@难点@#@学会过程的编辑、定义、调用及保存的方法@#@教@#@学@#@过@#@程@#@一、认识过程。

@#@@#@示例：

@#@TOHUA@#@CS@#@REPEAT5[REPEAT6[FD35RT60]RT360/5]@#@END@#@二、讲解新课@#@过程头：

@#@过程开始的标志，由“TO”和后面的过程名组成，上例中“HUA”就是过程名，“TO”和过程名之间用空格分开。

@#@@#@过程体：

@#@完成某项任务的若干条命令。

@#@@#@过程尾：

@#@过程最后一行是“END”命令，表示过程的结束。

@#@@#@（字母、数字、汉字和部分符号都可以做过程名，但过程名不能与Logo的命令相同，也不能含有空格或+、-、*、/和等运算符号。

@#@@#@三、全课总结。

@#@@#@教学反思@#@第7课过程编辑仔细做@#@教学目标@#@1、掌握编辑过程的基本方法和步骤@#@2、学会载入过程@#@教学重难点@#@教学目标1、2@#@教学课时@#@1课时@#@教具学具@#@多媒体网络教室、LOGO系统@#@教学过程：

@#@@#@启动logo后，可以打开保存起来的过程文件，把文件里的过程载入工作区。

@#@定义或载入过程后，还可以编辑，修改过程里的命令。

@#@@#@@#@一、载入过程@#@要调用或编辑本次启动logo以前保存起来的过程，需要先把它们从相应的文件夹中取出来，载入logo的工作区。

@#@@#@1、动手做载入文件里保存的过程@#@格式：

@#@LOAD“文件名@#@@#@二、编辑单个过程@#@1、动手做：

@#@修改过程zfx@#@2、提示：

@#@要取消修改操作，可以单击窗口右上角的关闭按钮，关闭窗口（不重新定义窗口里的过程）@#@3、一点通@#@把过程fangzi保存为一个文件。

@#@@#@@#@三、编辑多个过程@#@1、实践与观察@#@2、提示@#@重新定义过程以后，自已文件夹中原来保存的过程文件不会改变。

@#@如果需要，必须再次把工作区里的过程保存到原来的文件夹里。

@#@@#@@#@四、用edit命令编过程@#@1、动手做：

@#@定义并调用过程，画出右图所示的小花@#@2、你知道吗@#@3、动手做：

@#@定义画房顶、窗子……@#@4、@#@五、课后小结：

@#@@#@这节课你学会了什么？

@#@（学生总结、个别补充）@#@@#@六、课后实践：

@#@@#@P68页练习题1—4题@#@@#@课后小记@#@@#@@#@@#@课题@#@第8课过程的嵌套调用@#@执教时间：

@#@@#@教学目标@#@1、了解什么是过程的嵌套调用。

@#@@#@2、掌握用过程嵌套调用画图的基本操作方法。

@#@@#@教学重难点@#@教学目标1、2@#@教学课时@#@1课时@#@教具学具@#@多媒体网络教室、LOGO系统@#@教@#@学@#@过@#@程@#@定义一个过程后，可以在命令窗口中输入过程名，调用这个过程。

@#@实际应用时，还可以在编写";i:

6;s:

4446:

"@#@龙胜镇小学六（3）班学生逃学安全监管协议书@#@甲方:

@#@（龙胜镇小学）@#@乙方：

@#@（学生家长或监护人）@#@为确保我校正常教学秩序，确保学生人身安全，完善学校、家庭教育一体化，防止学生因逃学等违纪行为而出现监护空挡，明确各方监管职责，现结合我校关于加强预防学生逃学办法的要求，经甲、乙双方协议如下：

@#@@#@一、乙方明确自己是逃学学生的监护人，甲方与乙方只是教育管理关系；@#@甲、乙双方均应对学生进行安全教育，用《中小学生守则》《中小学生日常行为规范》和我校相关安全规定，来规范学生的违纪行为。

@#@@#@二、甲方职责@#@正常上课期间，学生未到校或未经书面请假签字批准私自离校的，甲方应及时用电话或短信通知学生的监护人；@#@学生此期间造成社会危害或出现意外事故的，甲方不承担责任。

@#@@#@三、乙方职责@#@1、乙方负责接送该学生上学、放学，若学生确有事不能按时到校或有事需要离开学校的，由家长电话告知班主任，学生写纸质假条，得到班主任亲笔签字后，方能在监护人本人带领下离开学校。

@#@学生在上学放学途中不到学校，及私自离开学校的，该生监护人应及时寻找，找到后应及时与学校联系。

@#@学生在校外所发生的一切安全事故与甲方无关。

@#@@#@2、凡有翻越围墙、擅自外出以及不按时到校，滞留街道玩耍、上网、进入游戏厅等娱乐场所的造成的安全责任事故由学生及监护人承担全部责任。

@#@@#@@#@3、家长或其他监护人应该保证24小时通信畅通，若更换联系方式应主动及时告知班主任。

@#@@#@4教育子女不吸烟、喝酒及吸毒。

@#@学生因吸烟、喝酒及吸毒而导致伤害伤残事故，学校概不承担责任。

@#@@#@5.要求子女任何时间任何地点均不许下河游泳，学生私自到游泳池或其他地方游泳、玩水造成伤害的，学校概不负责。

@#@@#@6.加强对子女进行安全防范常识教育，不出现攀爬高处、翻越围墙、摇晃体育器械，拆毁公共设施等等危险性、破坏性行为。

@#@@#@7.教育子女文明礼让，学会正确处理同学之间的矛盾，不谩骂他人，不动手打人。

@#@学生在校内外打架斗殴的，涉事学生家长或监护人应及时到校，配合学校对各自子女进行教育及处理事宜。

@#@对造成人身伤害的，施害方学生监护人要积极主动对被伤害方学生及家长予以赔礼道歉，及时到医院进行身体检查和赔偿。

@#@@#@8.教育子女严格遵守交通规则，不乘坐超载客车，不乘坐无牌无证车辆，不乘坐三轮车及农用车等。

@#@@#@9.教育子女严格遵守交通法规，讲清楚违反交通法规的行为会造成的严重伤害和后果，必须教育子女严禁驾骑电动车、摩托车等机动车辆，也不乱搭乘他人车辆。

@#@出现交通意外的，学校不承担教育、管理及赔偿责任。

@#@@#@10.学校严禁学生玩火、玩电、玩水、玩甩炮、玩刀具钝器等可能会造成人身伤害的物；@#@严禁学生携带刀具、鞭炮易燃易爆等危险物品进校园；@#@严禁学生在教室宿舍私接乱拉电线，不许在校内给手机、游戏机充电。

@#@学生不听劝告老师管教，造成意外伤害，学校不负责任。

@#@@#@上述规定，家长或监护人应对子女进行逐一的教育，认真履行监护职责。

@#@学生本人出现以上类似行为的，一定要及时对子女进行针对性的管教，并督促子女改正，以防出现更为严重的后果。

@#@如果由于家长或监护人教育管理不到位，未尽监护管理职责而造成安全事故的，由乙方承担全部责任。

@#@@#@四、本协议一式三份（一份甲方，一分乙方，一份政教处），自签字之日起生效。

@#@@#@甲方：

@#@（班主任）（签字）电话：

@#@@#@乙方（学生监护人）：

@#@（签字）电话：

@#@@#@龙胜镇小学@#@（盖章）@#@年月日@#@";i:

7;s:

4293:

"班级姓名学号@#@密封线@#@培英学校四年级信息技术期末考试试题@#@@#@总分：

@#@100分@#@一、单项选择题（40分、每小题2分）@#@1．键盘上的“DEL”键等同于下面功能：

@#@（）@#@A．复制B.粘贴C.删除D.重命名@#@2．Word中进行字体格式的设置：

@#@（）@#@A．影响插入点所在段落的文字B.只影响选中的文字@#@C.音响插入点所在行的文字D.影响整个文档的文字@#@3．计算机硬件系统最核心且被喻为计算机大脑的部件是：

@#@（）@#@A．主板B.cpu@#@C.内存储器　　D.I/O设备@#@4．微型计算机键盘上用于输入上档字符的键是：

@#@（）　@#@A．Ctrl键B．Shift键C.Tab键D.Alt键@#@5、以文件名A保存过的word文档，要以文件名B保存，应使用（）命令。

@#@@#@A、单击B、移动C、双击D、碰撞@#@6．下列哪个是正确的邮箱地址：

@#@（）@#@A．abcdg:

@#@//B．abcdg%　　　@#@C.D.abcdg@@#@7．世界上第一台计算机诞生于：

@#@（）。

@#@@#@A．美国B．德国　　C.英国D.中国@#@8.在计算机中常用的CD-ROM是（）@#@A.只读型大容量软盘B.只读型硬盘@#@C.只读型光盘D.可读写存储器@#@9.下面那个是最大化按钮：

@#@（）@#@A.　B.　C.　　　D.　　@#@10、一个文件从回收站还原后：

@#@（）。

@#@@#@A、到专门的文件夹中B、到任意一个文件夹中@#@C、到C：

@#@\下D、到原来被删除前的位置@#@11．在“我的电脑”图标上单机鼠标右键，可发生下列哪种现象。

@#@（）@#@A、工具栏　　B、画图区　　C、滚动条　　D、调色板@#@12、选中一个文件，点击鼠标右键，再选中“删除”。

@#@则该文件（）。

@#@@#@A．被彻底删除B．只是被放入回收站，还是可以还原C．只是被放入回收站，但不可以还原D．被放入了剪切板中@#@13、在word中，若设置字号时由四号改为三号，则文件中内容打印出来将（）@#@A．比原来大B.与原来一样C.比原来小D.不能确定@#@14、粘贴的快捷键是（）@#@A.Ctrl+CB.Shift+CC.Ctrl+VD.Shift+V@#@15、改变画图区的大小，可以按以下的步骤操作：

@#@（）@#@A、查看-缩放B、图像-反色C、图像-属性D、编辑-全选@#@16、字母键在键盘的分区的（）。

@#@@#@A、功能键区B、主键盘区C、光标控制键区 D、小键盘区@#@17、同时按键盘上的那二个键可使画笔变大（　　　）@#@A、Alt与+B、Enter与+C、Ctrl与+D、Shift与+@#@18、前景色白色，背景色红色，用铅笔工具按住鼠标右键，可画出（）的图。

@#@@#@A、白色B、灰色C、无色D、红色@#@19、发现调色板不见了，可以通过（）把调色板找出来@#@A、查看-状态栏B、栏看-缩放C、图像-属性D、查看-颜料盒@#@20、Windows98正确的关机操作应该是：

@#@（ @#@）@#@A、直接切断电源　　B、关闭显示器　　C、关闭主机　　@#@D、单击“开始”按钮，选择“关闭系统”中的“关闭计算机”选项。

@#@@#@ @#@四、 @#@连线题（每小题3分，共15分）@#@复制Ctrl+A@#@粘贴Ctrl+F@#@剪切Ctrl+X@#@全选Ctrl+C@#@查找Ctrl+V@#@@#@二、问题题（20分）@#@　@#@谈谈在这个学期中你所学到的知识和对电脑的认识。

@#@@#@三、简答题（25分）@#@小刚上信息技术（微机）课，连蹦带跳地走进教师，还大声和同学说话，手在下面敲击键盘。

@#@你怎么看待这件事？

@#@假如你是老师，你会怎么做？

@#@@#@";i:

8;s:

24883:

"洛阳市2017—2018学年高中三年级第二次统一考试@#@理科综合试题@#@本试卷分第I卷（选择题）和第Ⅱ卷（非选择题）两部分。

@#@其中第Ⅱ卷33~38题为选考题，其它题为必考题。

@#@考生作答时，将答案答在答题卡上，在本试卷上答题无效。

@#@@#@第Ⅰ卷（选择题共126分）[K]@#@注意事项：

@#@@#@1.答题前，考生务必将自己的姓名、准考证号、考场号填写在答题卡上。

@#@@#@2.回答第Ⅰ卷时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。

@#@如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号，写在本试卷上无效。

@#@@#@3.回答第Ⅱ卷时，将答案写在答题卡上，写在本试卷上无效。

@#@@#@4.考试结束后，将答题卡上交。

@#@@#@可能用到的相对原子质量：

@#@H-1C-12N-14O-16Cu-64Zn-65Cl-35.5Ag-108@#@一、选择题：

@#@本题共13小题，每小题6分。

@#@在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的。

@#@@#@1.下列有关细胞中化合物的叙述，错误的是@#@A.与同质量的糖原相比，脂肪氧化分解产生的NADH更多@#@B.分化程度不同的细胞中，有相同种类和功能的蛋白质@#@C.原核细胞的遗传物质初步水解后，可得到4种核糖核苷酸@#@D.固醇在哺乳动物精子和卵细胞的形成中发挥调节作用@#@2.下列说法正确的是@#@A.人的造血干细胞在分裂过程中会形成23个四分体@#@B.引起老年人与白化病患者出现白发的根本原因相同@#@C.细胞膜表面糖蛋白的减少，可导致癌细胞无限增殖@#@D.同样是血细胞，白细胞的凋亡速率比红细胞快得多@#@3.已知马的毛色有栗色和白色两种，由位于常染色体上的一对等位基因控制。

@#@在自由放养多年的一马群中，两基因频率相等。

@#@正常情况下，每匹母马一次只生产一匹小马。

@#@以下关于性状遗传的研究方法及推断不正确的是@#@A.选择多对栗色马与白色马杂交，若后代白色马明显多于栗色马，则白色为显性@#@B.随机选出一匹栗色公马和六匹白色母马分别交配，若所产小马都是栗色，则栗色为显性@#@C.自由放养的马群随机交配一代，若后代栗色马明显多于白色马，则栗色为显性@#@D.选择多对栗色公马和栗色母马交配一代，若后代全部为栗色马，则白色为显性@#@4.同学们在足球场上踢足球时，机体会发生的变化是@#@A.通过毛细血管舒张和汗腺分泌加强使体内多余热量散失@#@B.视神经末梢产生的兴奋可在神经纤维上双向传导@#@C.在内环境中，葡萄糖分解成丙酮酸的速率会加快@#@D.抗利尿激素分泌量减少，对水分的重吸收作用减弱@#@5.请解读下列诗词中蕴含的生态学原理，其中错误的是@#@A.“螟蛉有子，蜾蠃负之”，实际上体现了两个种群间的捕食关系@#@B.“远芳侵古道，晴翠接荒城”，反映出群落发生了次生演替@#@C.“野火烧不尽，春风吹又生”，体现了草原具有较强的抵抗力稳定性@#@D.“银烛秋光冷画屏，轻罗小扇扑流萤”，体现了生态系统信息传递的功能@#@6.下列有关生物学实验的叙述中，正确的是@#@A.用斐林试剂可将生物组织中的无色还原糖染成砖红色@#@B.用溴麝香草酚蓝水溶液可鉴定人成熟红细胞的呼吸产物@#@C.用生长素类似物溶液浸泡插条时，应在遮阴和空气湿度较低的地方@#@D.用随机取样法调查人群中高度近视（600度以上）的发病率@#@7.化学与人类生产、生活密切相关，下列有关说法不正确的是@#@A.“海水淡化”可以解决“淡水供应危机”，向海水中加入净水剂明矾可以使海水淡化@#@B.将“地沟油”变废为宝，可制成生物柴油和肥皂@#@C.水泥冶金厂常用高压电除去工厂烟尘，利用了胶体的性质@#@D.用活性炭为糖浆脱色和用SO2漂白纸浆的原理不同@#@8.某有机物的结构简式见图，下列说法正确的是@#@A.不能发生消去反应@#@B.分子式为C14H15O6NBr@#@C.不能使酸性高锰酸钾溶液褪色@#@D.在一定条件下与氢氧化钠溶液反应，1mol该有机物最多消耗4molNaOH@#@9短周期元素R、T、Q、W在元素周期表中的相对位置如右下图所示，其中T所处的周期序数与族序数相等。

@#@下列判断正确的是@#@A.元素R和Q可以形成一种新型复合材料@#@B.最高价氧化物对应水化物的酸性：

@#@Q<@#@W@#@C.W的最低价简单离子核外每个电子层都已排满电子@#@D.含T的盐溶液一定显酸性@#@10.下列实验装置能达到实验目的的是@#@11.NA为阿伏伽德罗常数的值，下列说法正确的是@#@A.向FeI2溶液中通入适量Cl2，当有2molfe2+被氧化时，消耗Cl2的分子数为NA@#@B.25°@#@C，pH=13的NaOH溶液中OH-的数目为0.1NA[来@#@C.2.0gH218O与D2O的混合物中所含中子数为NA@#@D.235g核素U发生裂变反应：

@#@U+nSr+U+10n，净产生的中子（n）数为10NA@#@12.连二亚硫酸钠（Na2S2O4）俗称保险粉，还原性比Naso3更强，工业上广泛用于纺织品漂白及作脱氧剂等。

@#@工业上可用惰性电极电解NaHSO3溶液得到连二亚硫酸钠（Na2S2O4），如下图所示。

@#@下列说法不正确的是@#@A.得到连二亚硫酸钠产品电极反应式@#@为2HSO3－+2e－=S2O42－+2OH－@#@B.a为阳极@#@C.连二亚硫酸钠产品在阴极得到@#@D.若不加隔膜，则得不到连二亚硫酸钠@#@13.25℃时，H2CO3的Ka=4.2×@#@10-7，K2=5.6×@#@10-11。

@#@室温下向10mL0.1mo1·@#@L-1Na2CO3中逐滴加入0.1mol·@#@L-1HCl。

@#@右图是溶液中含C微粒物质的量分数随pH降低而变化的图像（CO2因有逸出未画出）。

@#@下列说法错误的是@#@A.A→B的过程中，离子反应方程式为CO32-+H+=HCO3-@#@B.A点溶液的pH<@#@11@#@C.分步加入酚酞和甲基橙，用中和滴定法可测定Na2CO3@#@与NaHCO3混合物组成@#@D.B点溶液：

@#@c（Na+）=c（HCO3-）+c（CO32-）+c（H2CO3）@#@二、选择题：

@#@本题共8小题，每小题6分。

@#@在每小题给出的四个选项中，第14~18题只有一项符合题目要求，第19~21题有多项符合题目要求。

@#@全部选对的得6分，选对但不全的得3分，有选错的得0分。

@#@@#@14.下列说法符合物理学史实的是@#@A.牛顿首次通过实验测出了万有引力常量@#@B.卢瑟福首次提出原子核式结构模型@#@C.居里夫人首次发现了天然放射现象@#@D.爱因斯坦首次提出能量量子假说，成功解释了黑体辐射@#@15.某电场在直角坐标系中的电场线分布情况如图所示，O、P、M、N为电场中的四个点，其中P和M在一条电场线上，则下列说法正确的是[]@#@A.M点的场强小于N点的场强@#@B.M点的电势高于N点的电势@#@C.将一负电荷山O点移到M点电势能增加@#@D.将一正电荷由P点无初速释放，仅在电场力作用下，@#@可沿PM电场线运动到M点@#@16.宇航员的训练、竞技体育的指导、汽车的设计等多种工作都用到急动度的概念。

@#@加速度对时间的变化率称为急动度，其方向与加速度的变化方向相同。

@#@一质点从静止开始做直线运动，其加速度随时间的变化关系如图。

@#@下列说法正确的是@#@A.t=3s时的急动度和t=5s时的急动度等大反向@#@B.2s～4s内的质点做减速运动[来源:

@#@Z*xx*k.Com]@#@C.t=6s时质点速度大小等于7m/s@#@D.0～6s内质点速度方向不变@#@17.已知火星的质量约为地球质量的，其半径约为地球半径的，自转周期与地球相近，公转周期约为地球公转周期的两倍。

@#@根据以上数据可推知@#@A.火星表面的重力加速度约为地球表面重力加速度的@#@B.火星的第一宇宙速度与地球的第一宇宙速度之比约为@#@C.火星椭圆轨道的半长轴约为地球椭圆轨道半长轴的倍@#@D.在地面上发射航天器到火星，其发射速度至少达到地球的第三宇宙速度@#@18.水平面上放置一个斜面足够长的斜劈A，小物块B静止在斜面上，如图所示。

@#@现对B施加一个沿斜面向上的拉力F，F的大小从零随时间均匀增大，斜劈A一直处于静止状态。

@#@设A、B之间的摩擦力大小为f1，A与地面之间的摩擦大小为f2，最大静摩擦力等于滑动摩擦力。

@#@则整个过程中摩擦力大小随时间变化的图象可能正确的是@#@@#@19.从水平地面以v0=20m/s的初速度斜向上45°@#@抛一个小球，不计空气阻力，g取10m/s2。

@#@下列判断正确的是@#@A.小球在最高点吋速度为零B.小球上升的最大高度为20m@#@C.小球在抛出后经2s落回地面D.小球落回地面的位置据出发点40m@#@20.如图甲所示，理想变压器原、副线圈的匝数比n1：

@#@n2=4：

@#@1，原线圈接图乙所示的正弦交流电，副线圈与埋想电压表、理想电流表、热敏电阻RT（阻值随温度的升高而减小）及报警器P（有内阻）组成闭合电路，回路中电流增加到一定值时报警器P将发出警报声，则以下判断正确的是@#@A.电压表示数为9V@#@B.RT处温度升高到一定值时，报警器P将会发出警报声@#@C.RT处温度升高时，变压器的输入功率变大@#@D.变压器副线圈中交流电压的瞬时表达式u=9sin（100πt）V@#@21.如图所小，空间存在一有水平边界的条形匀强磁场区域，磁场方向与竖直平面垂直，边界间距为L。

@#@一个边长也为L的正方形导体框沿竖直方向运动，线框与磁场方向垂直，且线框上、下边始终水平。

@#@零时刻线框的上边恰好与磁场的下边界重合（图中位置I），线框的速度大小为v0，经t1时间线框的下边恰好与磁场的上边界重合（图中位置Ⅱ），且线框的速度刚好为零，再经t2时间又落回位置I，此时线框的速度大小为v，设重力加速度为g。

@#@下列说法正确的是@#@A.上升过程中线框的感应电流方向发生了改变@#@B.线框从位置Ⅰ运动再落回位置Ⅰ过程中，它的加速度逐渐减小@#@C.t1＞t2@#@D.t1+t2=@#@第Ⅱ卷（非选择题共174分）@#@三、非选择题：

@#@第22~32题为必考题，每个学生都必须作答。

@#@第33~第38为选考题，考生根据要求作答。

@#@@#@

（一）必考题（共129分）@#@22.（6分）某小组为探究合力做功与物体动能改变的关系，设计了如下实验。

@#@@#@如图所示，带滑轮的长木板水平放置，力传感器固定在墙上，轻绳分別跨过固定在滑块上的滑轮和固定在长木板木端的滑轮，一端与力传感器连接，另一端竖直悬挂一沙桶，沙桶距地面足够远。

@#@调节两滑轮的位置使轻绳与长木板平行，不计轻绳与各滑轮之间的摩擦。

@#@@#@

（1）实验时，必须要进行的操作是__________（填选项前的字母）@#@A.用天平测量沙和沙桶的总质量m@#@B.用天平测量滑块（带滑轮）的质量M@#@C.将长木板右端垫高以屮衡摩擦力@#@D.使沙和沙桶的总质量η远小于滑块（带滑轮）的质量M@#@

（2）该小组按照止确的步骤进行了多次实验。

@#@在某次实验中，记录了传感器的示数F，得到了一条纸带，在纸带上取了A、B、C、D、E、F、G7个计数点，相邻计数点间的时间间隔为T，用刻度尺量出了从A点到其它计数点间的距离分别为d1、d2、d3、d4、d5、d6，如图所示。

@#@@#@①若要计算从B到F点的过程中滑块（带滑轮）动能的变化量，则可利用表达式△E=________________进行计算。

@#@@#@②花要计算从B到F点的过程中合外力对滑块（带滑轮）所做的功，则可利用表达式W=_______________进行计算。

@#@@#@以上2个表达式必须用题目中所给的字母表示。

@#@@#@23.（9分）某小组要测量一节干电池的电动势和内阻，已知该干电池的电动势约为1.5V，内阻约为0.50Ω；@#@实验室提供了电压表V（量程为0~3V，內阻约为3kΩ）、电流表A（量程为0~0.6A，内阻为0.70Ω）、滑动变阻器R（10Ω，2A）、开关和导线若干。

@#@@#@

（1）为了尽可能减小实验误差，请在图甲中完善实物图的连接。

@#@@#@

（2）通过多次测量并记录对应的电流表示数Ⅰ和电压表示数U，利用这些数据在图乙中画出了U-I图线。

@#@由图线可以得出此干电池的电动势E=___________V（保留3位有效数字），内阻r=_________Ω（保留2位有效数字）。

@#@@#@（3）实验过程中，发现电流表发生了故障，于是又找来一个电压表和一个定值电阻R0，组成如图丙所示的电路，移动滑动变阻器触头，读出电压表V1和V2的多组数据U1、U2，描绘出U1-U2图线，如图丁所示，图线斜率为k，与横轴的截距为a，则电源的电动势E=_________，内阻r=_________（用k、a、R0表示）。

@#@@#@24.（13分）如图所示，一光滑水平的平台AB右端连接有一内壁光滑的细圆管轨道BCD，其中BC和CD均为半径R=0.5m的1/4圆周。

@#@D端与水平光滑地面DE相接。

@#@E端通过光滑小圆弧与一粗糙斜面EF相接，斜面与水平而的倾角可在锐角范围内变化（调节好后即保持不变）。

@#@一质量为m=0.1kg的小物块（大小略小于细圆管道内径）以v0=5m/s进入管道。

@#@小物块与斜面的滑动摩擦系数为μ=，g取10m/s2，不计空气阻力。

@#@@#@

（1）求物块通过B点时对细管道的压力大小和方向；@#@@#@

（2）当θ取何值时，小物块在EF上向上运动的位移最小?

@#@求出最小位移。

@#@@#@25.（19分）如图所示，在光滑的绝缘水平面内建立平面直角坐标系xOy，在第一、二、四象限内存在竖直向下的匀强磁场，第三象限内存在竖直向上的匀强磁场，两个磁场的磁感应大小都为B，在原点O放置一个不带电的小球a，球a质量为m。

@#@P（－l，0）、Q（0，－l）为坐标轴上的两个点，现有一质量为2m、电荷量为－q的小球b从P点沿着PQ方向射出，速度大小不确定。

@#@经一段时间击中小球a，二者结合在一起，随后它们继续运动通过了Q点。

@#@小球的电何量不发生变化，忽略两小球碰撞的时间。

@#@试求：

@#@@#@

（1）碰撞过程中两小球组成的系统损失的动能与系统@#@初动能的比值。

@#@@#@

（2）小球b从P点运动到Q点路程的所有可能值。

@#@@#@（3）小球b从P点运动到Q点的最短时间。

@#@@#@26.（14分）亚硫酰氯（SOCl2）又名氯化亚砜，其熔点－105℃，沸点79℃，140℃以上时易分解。

@#@是一种无色或淡黄色发烟液体，遇水剧烈水解生成两种酸性气体，常用作脱水剂，广泛应用于医药、农药、染料工业及有机合成工业。

@#@@#@

（1）二氯化砜应储存于阴凉、干燥、通风良好的库房，但久置后微显黄色，其原因是__________，用硫黄（用S表示）、液氯和三氧化硫为原料在一定条件合成二氯业砜，如果想达到原子利用率最大化，则三者的物质的量之比为__________。

@#@@#@

（2）甲同学设计下图装置用ZnCl2·@#@xH2O晶体制取无水ZnCl2，回收剩余的SOCL2并验让生成物中含有SO2（夹持及加热装置略）：

@#@@#@①装置的连接顺序为A→B→______→______→______→______。

@#@@#@②向仪器A中缓慢滴加SOCl2，需打开活塞______（填“a”、“b”或“a和b”），为了更加充分的回收SOCl2，写出可对装置B采取的有效措施__________________。

@#@@#@③实验结束后，为检测ZnCl2·@#@xH2O晶体是否完全脱水，称取蒸干后的固体ag溶于水，加入足量稀硝酸和硝酸银溶液，过滤，洗涤，干燥，称得固体为bg。

@#@若=___________（保留一位小数），即可证明ZnCl2·@#@xH2O晶体已完全脱水。

@#@@#@④装置A中发生的反应化学方程式是___________________________。

@#@@#@（3）丙同学认为SOCl2还可用作由FeCl3·@#@6H2O制取无FeCl3的脱水剂，但丁同学认为该实验会发生氧化还原反应。

@#@戊同学设计了如下实验方案判断丁同学的观点：

@#@@#@取少量FeCl3·@#@6H2O于试管中，加入过量SOCl2，振荡使两种物质充分反应；@#@再往试管屮加水溶解，滴加KSCN溶液，若___________，则证明脱水过程屮发生了氧化还原反应，按照戊同学的思路方法，还可以选择验证__________或__________（填离子符号）是否存在让明该过程是否发生了氧化还原反应。

@#@@#@27.（15分）印刷铜制电路板的蚀刻液选取和回收再利用一直是研究的热点。

@#@@#@

（1）FeCl3溶液一直作为传统的蚀刻液。

@#@@#@①蚀刻过程屮的离子方程式为______________________________。

@#@@#@②蚀刻结束后，可以通过两步先分离出铜，冉实现FcCl3溶液再生。

@#@@#@i.第1步所加试剂和操作分别为____________________________。

@#@@#@ii.第2步转化可加入的物质是_________________________（填一种即可）。

@#@@#@

（2）H2O2也常用来做铜制电路板蚀刻液，使用时加入盐酸或氨水将其配制成酸性或碱性蚀刻液。

@#@应用酸性蚀刻液（HCl－H2O2），产生的蚀刻废液处理方法如下：

@#@@#@①蚀刻铜板主要反应的离子方程式为_______________________。

@#@@#@②回收微米级Cu2O过程中，加入的试剂A是______（填字母）。

@#@@#@a.Fe粉b.葡萄糖C.NaCl固体d.酸性KMnO4溶液@#@③回收Cu2（OH）2CO3的过程屮需控制反应的温度，当温度髙于80℃时，产品颜色发暗，其原因可能是______________________。

@#@@#@④右图是研究碱性蚀刻液的温度对锏腐蚀量的实验结果，@#@升高温度，腐蚀量变化的原因______________________。

@#@@#@（3）与常规方法不同，有研究者用HCl－CuCl2做蚀刻液。

@#@蚀铜结束，会产生大量含Cu+废液，采用如图所示方法，可达到蚀刻液再生、回收金属铜的目的。

@#@此法采用掺硼的人造钻石BDD电极，可直接从水中形成一种具有强氧化性的氡氧自由@#@基（HO·@#@），请写出BDD电极上的电极反@#@应__________________，进一步溶液中反应可实现@#@蚀刻液再生，请写出刻蚀液再生的离子方程@#@式_________________。

@#@@#@28.（11分）汽车尾气中NOx的排放是造成空气污染的重要因素之一，研究NOx的有效消除成为环保领域的重要课题。

@#@@#@

（1）利用活性炭可处理NO。

@#@在5L密闭容器中加入NO和活性炭（假设无杂质），一定条件下牛成气体E和F。

@#@当温度分别在T1℃和T2℃吋，测得各物质平衡吋物质的量（n/mol）如下表：

@#@@#@一定条件下，已知：

@#@N2（g）+O2（g）=2NO（g）△H=+180.6kJ·@#@mol-1@#@C（s）+O2（g）=CO2（g）△H=－393.5kJ·@#@mo1-1@#@①请写出NO（g）与C（s）反应的热化学方程式________________________________；@#@@#@②根据上述信息判断，温度T1和T2的关系是_______（填序号）；@#@@#@a.T1＞T2b.T1<@#@T2c.无法比较@#@③上述反应T1℃时达到化学平衡后再通入0.1molNO气体，则达到新化学平衡时NO的转化率为_______________。

@#@@#@

（2）催化氧化法去除NO是在一定条件下，用NH3消除NO污染，其反应原理为不同温度条件下，n（NH3）：

@#@n（NO）的物质的量之比分别为4：

@#@1、3：

@#@1、1：

@#@3时，得到NO脱除率曲线如图所示：

@#@@#@①由图可知，无论以何种比例反应，在温度超过900℃时NO脱除率都会骤然下降，这是因为在有氧条件下氦发生了副反应，请写出反应的化学方程式_____________________。

@#@@#@②曲线c对应NH3与NO的物质的量之比是____________。

@#@@#@③曲线a中NO的起始浓度为6×@#@10-4mg/m3，从A点到B点经过0.8s，该时间段内NO的脱除速率为__________mg/（m3·@#@s）。

@#@@#@（3）NSR技术可实现NOx的储存还原，NOx的储存和还原在不同时段交替进行，工作原理如图a所示。

@#@@#@①通过BaO和Ba（NO3）的相互转化实现NOx的储存和还原。

@#@储存NOx的物质是___________。

@#@@#@②用H2模拟尾气中还原性气体研究了Ba（NO3）2的催化还原过程，该过程分两步进行，图b表示该过程相关物质浓度随时间的变化关系。

@#@第一步反应消耗的H2与Ba（NO3）2的物质的量之比是___________。

@#@@#@③还原过程中，有时会产生笑气（N2O）。

@#@用同位素示踪法研究发现笑气的产生与NO有关。

@#@在有氧条件下15NO与NH3以一定比例反应时，得到的笑气几乎都是15NNO。

@#@将该反应的化学方程式补充完整：

@#@___________@#@29.（10分）氢气是一种清洁能湶。

@#@低氧时莱茵衣藻叶绿体中的产氢酶活性提高，使[H]转变为氢气。

@#@已知CCCP（一种化学物质）能抑制莱茵衣藻的光合作用，诱导其产生氡气，而缺硫也能抑制莱茵衣藻的光合作用。

@#@请分析回答下列问题：

@#@@#@

（1）为探究CCCP、缺硫两种因素对莱茵伩藻产生气气的影响及其相互关系。

@#@现提供生长状况相同的莱茵衣藻、CCCP、完全培养液、缺硫培养液等实验材料。

@#@请完善如下实验步骤（提示：

@#@CCCP的使用量不作要求，其可溶解在培养液中）。

@#@@#@第一步将生长状况相同的莱茵衣藻随机均分为__________组，并进行编号；@#@@#@第二步对照组中加入适量的完全培养液，实验组分别加入__________；@#@@#@第三步________________________________________。

@#@@#@

（2）莱茵衣藻在产生氢气时，会表现出生长不良的现象，请从光合作用物质转化的角度分析其原因__________。

@#@在自然条件下，莱茵衣藻几乎不产生氡气的原因可能是__________。

@#@@#@30.（10分）植物生命活动受多种激索的调控，请回答下列问题：

@#@@#@

（1）将去掉尖端的胚芽鞘做如图甲所示的实验处理，胚芽鞘保持直立生长，请对这现象做出解释__________________。

@#@@#@

（2）叶柄离层区细胞两侧的生长素浓度与叶片脱落关系如图丙。

@#@分析图丙可知，当远基端生长索浓度_________近基端生长索浓度时，叶树脱落；@#@推测此时，_________（填激索名称）含量会升高，共同调节促使叶柄与茎相互分离。

@#@@#@（3）有科学家认为根的向地生长不仅与生长素有关，还与乙烯的作用有关。

@#@请结合两种激索的作用关系，推测水平放置的植物根尖向重力生长的原因__________________。

@#@@#@31.（9分）高密度水广养殖常会引起池塘水体富营养化，影响养殖。

@#@下图为利用稻田生态系统净化鱼塘尾水的示意图，箭头所指为水流方向。

@#@请回答以下相关问题：

@#@@#@

（1）养殖期间，可在塘鱼种群数量达到k/2与k之间捕捞并把剩余量控制在k/2，这样做的目的是____________________。

@#@@#@

（2）鱼塘的塘边和塘中央生长着不同的生物类型，体现了群落的__________。

@#@为调查图中稻田害虫的发生状况，取样时宜采用__________法，分别统计各种害虫的种群密度。

@#@@#@（3）出现藻类水华的鱼塘尾水流经稻出后，B处水样中藻类数量大大减少。

@#@从生态学角度分析，藻类数量减少的原因是__________________________________________________（答出两点）。

@#@@#@（4）从能量流动的角度分析，建立“桑基鱼塘”的实践意义是____________________。

@#@@#@32.（10分）某二倍体植物的花为两性花，其花色由一对等位基因（A、a）控制。

@#@研究发现，花色与显性基因的个数有关，含两个A基因的植株开红花，含一个A基因的植株开粉红花，不含A基因的植株开白花，并且染色体片段缺失会引起花粉不育。

@#@请回答下列问题：

@#@@#@

（1）植株甲（AA）与植株乙（aa）杂交，发现F1中某植株基因型为AAa，请解释该变异产生的原因______________________________。

@#@@#@

（2）科研人员在植株甲的花蕾期用γ射线照射后，让其自交，发现子代出现几株开粉红花的植株。

@#@请结合题干信息，从可遗传变异的角度分析，对这一现象做出解释。

@#@@#@假设一_________________________；@#@假设二_______________________________。

@#@@#@（3）现欲确定

（2）屮哪个假设成立，进行如下实验：

@#@将上述开粉红花的植株在相同且适宜的条件下单株种植，并严格自交一代.观察并统计子代的表现型及比例。

@#@请你预";i:

9;s:

4501:

"《平安建设暨扫黑除恶宣传教育》主题班会@#@班级：

@#@五年级地点：

@#@五年级教室@#@时间：

@#@2018年10月9日主持人：

@#@王保华@#@教学目的：

@#@@#@1.通过教育让中学生了解黑恶势力对人民的危害,认清危害,掌握防范抵制的基本方法。

@#@@#@2.认清黑恶势力的本质,要警惕黑恶势力,远离黑恶势力。

@#@@#@3.了解社会黑势力对社会的危害，知道扫黑除恶的重大意义。

@#@@#@教学内容：

@#@@#@一、了解黑恶势力@#@ @#@ @#@1.黑势力是什么？

@#@@#@黑社会性质的组织应当同时具备以下特征：

@#@@#@

（1）形成较稳定的犯罪组织，人数较多，有明确的组织者、领导者，骨干成员基本固定；@#@@#@

（2）有组织地通过违法犯罪活动或者其他手段获取经济利益，具有一定的经济实力，以支持该组织的活动；@#@@#@（3）以暴力、威胁或者其他手段，有组织地多次进行违法犯罪活动，为非作恶，欺压、残害群众；@#@@#@（4）通过实施违法犯罪活动，或者利用国家工作人员的庇护或者纵容，称霸一方，在一定区域内或者行业内，形成非法控制或者重大恶劣影响，严重破坏经济、社会生活秩序。

@#@@#@2.恶势力是什么？

@#@@#@恶势力是指以暴力、威胁、滋扰等手段，在一定区域内或行业内多次实施违法犯罪活动，严重扰乱经济、社会生活秩序，造成恶劣影响的犯罪组织。

@#@根据法学家的解释，“恶势力”应当同时具备以下4个特征：

@#@@#@一是具有一定的组织形式，人数较多（一般为3人或3人以上），有相对明确的组织者或首要分子，骨干成员基本固定；@#@@#@二是在一定区域或行业内，多次（一般为5起或5起以上）以暴力、威胁、滋扰等手段，有组织地实施敲诈勒索、强迫交易、聚众斗殴、寻衅滋事、故意伤害、组织容留妇女卖淫等违法犯罪活动，具有一定的公开性和暴力性；@#@@#@三是严重扰乱一定区域或行业的经济、社会生活秩序，造成恶劣的社会影响；@#@@#@四是一般无合法经济来源，经济实力较弱，没有大的经济实体，保护伞和关系网不明确，或层次较低。

@#@ @#@ @#@@#@总结:

@#@黑恶势力阻碍个人和社会的发展与进步。

@#@反对黑恶势力的斗争是正义与邪恶的斗争,也是长期复杂艰巨的政治任务。

@#@为了我们及家人美好的明天,我们定要正确认识黑恶势力的危害,努力提高自己明辨是非的能力,杜绝盲目从众,远离黑恶势力。

@#@@#@二、扫黑除恶@#@1.黑恶势力的社会危害@#@黑恶势力犯罪不仅对社会秩序造成严重破坏,如果继续蔓延,并与其他违法犯罪活动合流,将严重影响社会安全与稳定。

@#@@#@2.讨论：

@#@身边有没有或者知道哪些黑恶势力？

@#@黑恶势力团伙?

@#@学校的小混混?

@#@街道、社区、村组内的恶霸等等。

@#@@#@

（1）学生畅言交流自己所了解到的黑恶势力@#@

（2）简单介绍黑恶势力的组成，以及存在的形式。

@#@@#@3.检举揭发涉及校园违法犯罪的以下黑恶势力性质行为的线索：

@#@@#@

（1）侵占学校公用财产的违法犯罪行为；@#@@#@

（2）非法侵入学校扰乱正常教育教学秩序、侵害师生生命财产安全等违法犯罪行为；@#@@#@（3）在学校周边敲诈勒索学生财物的违法犯罪行为；@#@@#@（4）校园欺凌行为；@#@@#@（5）干扰、阻挠学校建设等违法犯罪行为；@#@@#@（6）各类非法“校园贷”及电信诈骗等违法犯罪行为；@#@@#@（7）各类非法宗教、邪教活动等违法犯罪行为；@#@@#@（8）学校周边摆摊、设点、占道经营，校内外出租房存在较大安全隐患的情况；@#@@#@（9）加强青少年违法犯罪预防工作，防止他们被黑恶势力唆使，充当黑恶势力的马前卒；@#@@#@（10）其它黑恶势力违法犯罪行为及其“保护伞”。

@#@ @#@@#@四、课堂总结@#@ @#@ @#@同学们，上天赋予人们追求正义,追求幸福及正当防卫的权利，因此我们要依靠组织，在党和国家的领导下团结一起，坚定信念，在扫黑除恶专项斗争创造一个朗朗乾坤的大好社会!

@#@@#@学生签名：

@#@@#@";i:

10;s:

16387:

"@#@第六章我们生活的大洲——亚洲@#@第一节自然环境@#@1、地理位置：

@#@亚洲位于北半球和东半球，东临太平洋，南临印度洋，北临北冰洋，西部以乌拉尔山、乌拉尔河、里海、大高加索山脉、黑海和土耳其海峡为界与欧洲相邻，西南以苏伊士运河为界与非洲相邻，东南隔海与大洋洲相望，东北以白令海峡为界与北美洲相望。

@#@亚洲的地理分区：

@#@东亚、东南亚、南亚、西亚、中亚、北亚。

@#@2、亚洲是世界上面积最大，跨纬度最广，东西距离最长的一个洲。

@#@（注意不是跨经度最广的大洲，跨经度最广的大洲和大洋分别是南极洲和北冰洋）@#@3、地形与河流：

@#@亚洲地势中部高四周低，受地势影响，发源于中部山地、高原的河流呈放射状流向周边海洋。

@#@@#@4、亚洲之最：

@#@@#@

（1）世界最高的高原-青藏高原（“世界屋脊”）；@#@（注：

@#@世界面积最大的高原：

@#@巴西高原）世界最高大山脉：

@#@喜马拉雅山脉；@#@@#@

（2）世界最高峰--珠穆朗玛峰（海拔8848.43米），世界陆地最低点死海（海拔-415米）；@#@@#@（3）亚洲流经国家最多的河流是湄公河，流经中国、缅甸、老挝、泰国、柬埔寨和越南。

@#@发源于中国青海省，注入南海。

@#@（注：

@#@世界上流经国家最多的河流是多瑙河[欧洲]，世界上最长的河流是尼罗河，世界上流域面积最广的河流是亚马孙河）@#@（4）亚洲面积最大的平原：

@#@西西伯利亚平原；@#@世界面积最大的平原：

@#@亚马孙平原；@#@@#@（5）世界最大的湖泊：

@#@里海（咸水湖）；@#@最大的淡水湖：

@#@苏必利尔湖【北美】；@#@最深和蓄水量最大的湖泊：

@#@贝加尔湖[俄罗斯]；@#@世界最大的群岛：

@#@马来群岛。

@#@@#@5、气候：

@#@亚洲地跨热带、北温带、北寒带，受纬度位置和海陆位置的影响，气候具有（复杂多样）（季风气候显著）和（大陆性气候分布广）的特点。

@#@@#@第二节人文环境@#@1、亚洲是世界上人口最多的大洲，其中东亚、东南亚和南亚是人口稠密地区，世界人口超过1亿的国家有11个（2003年）。

@#@分别是中国、印度、美国印度尼西亚巴西巴基斯坦、俄罗斯孟加拉国、尼日利亚日本和墨西哥。

@#@人口最多的是亚洲，人口最少的是大洋洲（除南极洲外）；@#@人口增长率最高的是非洲，人口增长率最低的是欧洲。

@#@@#@第七章我们邻近的国家和地区@#@1、日本是一个太平洋西北部的岛国，自北向南依次为北海道、本州、四国、九州。

@#@最大的是本州岛。

@#@东临太平洋，西临日本海。

@#@@#@2、日本位于太平洋板块和亚欧板块交界处是一个多火山和地震的国家，最著名的火山是富士山。

@#@地形以山地为主，最大的平原是关东平原。

@#@日本为岛国，海岸线曲折，多优良港湾，对渔业、造船业、海上运输和对外经济联系十分有利。

@#@@#@3、日本的首都是东京，日本最大的港口城市是横滨。

@#@日本由于地域狭小，资源贫乏，二战以后，经济高速发展，对工业原料和燃料的需求增多，加之国内供给不足，对外依赖很强。

@#@日本的经济特点是以加工贸易为主的经济，工业主要分布在太平洋沿岸和濑户内海沿岸地区。

@#@@#@第二节东南亚@#@1、东南亚在亚洲东南部，包括中南半岛和马来群岛两部分，地处亚洲和大洋洲、太平洋和印度洋之间的“十字路口”。

@#@位于（马来半岛）和（苏门答腊岛）之间的马六甲海峡，是从欧洲、非洲向东航行到东南亚、东亚各港口最短航线的必经之地，是连接太平洋和印度洋的重要海上通道。

@#@（图7.17-18p26-27）@#@2、东南亚最大的国家是印度尼西亚，唯一的内陆国是老挝。

@#@@#@3、气候类型主要包括热带雨林气候和热带季风气候。

@#@东南亚人口稠密，耕地较少，高温多雨，将水稻作为主要的粮食作物。

@#@湿热的气候条件，使得东南亚成为世界重要的热带作物生产基地之一。

@#@东南亚是世界上橡胶、油棕、椰子和蕉麻的最大产地。

@#@泰国、越南、缅甸是世界上最大的稻米出口国，泰国是世界上最大的橡胶生产国，马来西亚是世界上最大的棕油生产国，印度尼西亚是世界上最大的椰子生产国，菲律宾是世界上最大的蕉麻生产国和椰子出口国。

@#@3、中南半岛上山脉、大河多由北向南延伸，具有山河相间、纵列分布的特点，@#@城市@#@附近大河@#@所在国家@#@河内@#@红河（上游为元江）@#@越南@#@金边@#@湄公河（上游为澜沧江）@#@柬埔寨@#@万象@#@同上@#@老挝@#@曼谷@#@湄南河@#@泰国@#@仰光@#@伊洛瓦底江（上游为怒江）@#@缅甸@#@第三节印度@#@2、印度地形分为三部分：

@#@北部是喜马拉雅山脉，中部是印度河—恒河平原，南部是德干高原。

@#@最大河流是恒河，主要城市：

@#@新德里、加尔各答、孟买、、班加罗尔。

@#@@#@3、印度大部分地处热带和亚热带，以热带季风气候为主，终年高温，分明显的干湿两季。

@#@雨季（6-9月）盛行西南季风，旱季（10月-次年5月）盛行东北季风。

@#@由于受季风的影响，年降水量极不稳定，水旱灾害频繁。

@#@@#@经济作物有棉花、黄麻和甘蔗。

@#@印度的黄麻产量居世界第一位，@#@加尔各答是麻纺织工业中心和钢铁工业中心；@#@孟买是棉纺织工业中心；@#@班加罗尔是印度的“硅谷”。

@#@@#@第四节俄罗斯@#@1、俄罗斯是世界上面积最大的国家，位于亚欧大陆北部，地跨亚、欧两大洲，领土大部分处于北温带，以温带大陆性气候为主，气候特征是冬季长而寒冷，夏季短而温暖。

@#@@#@2、大部分地区地形比较平坦，地形以平原和高原为主，以山脉河流为界自西向东分别是东欧平原（乌拉尔山、乌拉尔河）西西伯利亚平原（叶尼塞河）中西伯利亚高原（勒拿河）东西伯利亚山地。

@#@@#@3、俄罗斯资源种类齐全，储量丰富，是世界上少数几个资源能够自给的大国之一。

@#@石油、天然气、煤、铁资源居世界前列，最大的煤矿是库兹巴斯煤矿，著名的油田有第二巴库油田和秋明油田，最大的铁矿是库尔斯克铁矿。

@#@俄罗斯食品和纺织工业最发达的地区位于圣彼得堡附近，工业最发达的地区位于莫斯科附近。

@#@@#@4、俄罗斯交通部门齐全，但交通运输线在欧洲部分和亚洲部分的分布不平衡。

@#@@#@

（1）以铁路运输和管道运输为主，欧洲部分铁路密集，形成以莫斯科为中心的放射状铁路网，亚洲部分铁路稀疏，有一条横贯亚欧大陆的铁路是西伯利亚大铁路，被称为亚欧大陆桥。

@#@（第二条亚欧大陆桥起始点为中国连云港，终点为荷兰鹿特丹）@#@

（2）伏尔加河是俄罗斯的母亲河，是欧洲第一长河，流量丰富，水流平稳，航运价值高，通过运河，伏尔加河可以五海通航（波罗的海、白海、里海、亚速海、黑海）。

@#@@#@5、莫斯科是俄罗斯首都，俄罗斯最大的城市，是全国的政治、经济、文化和交通中心，第二大城市是位于波罗的海沿岸的圣彼得堡；@#@符拉迪沃斯托克（海参崴）是太平洋沿岸的港口城市；@#@摩尔曼斯克是北冰洋沿岸的终年不冻港。

@#@@#@第八章东半球其他的国家和地区@#@1、中东位于亚洲西南部、非洲东北部。

@#@联系亚欧非三大洲、沟通大西洋和印度洋的枢纽，是东西方交通要道，三洲五海（里海、黑海、地中海、红海、阿拉伯海）之地，对照中东地形图8.3，了解中东的地理位置，地形特点，@#@2、中东是目前世界上石油储藏量最大、生产量和输出量最多的地区，主要分布在波斯湾及其沿岸地区，所产石油绝大部分通过海洋运往西欧、美国、日本等发达国家。

@#@主要产油国包括沙特、科威特、阿联酋、伊拉克等@#@5、中东主要是白色人种。

@#@大多数人信仰伊斯兰教，伊斯兰教、犹太教、基督教都把耶路撒冷看作圣城，伊斯兰教还把麦加看作圣城。

@#@阿拉伯人信仰伊斯兰教，犹太人集中分布于以色列，信仰犹太教，波斯人主要分布在伊朗，信仰伊斯兰教。

@#@文化上的差异也是导致中东不安定的重要原因之一。

@#@@#@第二节欧洲西部@#@1、欧洲西部地区人口稠密，国家众多，是发达国家最集中的地区。

@#@本区形成一个区域性的国际组织叫做欧盟，目前有27个成员国，统一货币叫欧元。

@#@欧盟加强了欧洲国与国之间的政治和经济联系，并在世界经济领域和国际政治舞台上发挥着重要的作用。

@#@@#@3、发达的畜牧业：

@#@本区地处中纬度大陆西岸（大西洋东岸，北冰洋南岸，地中海北岸），常年受西风影响，形成温和湿润的温带海洋性气候，地形以平原为主，地势平坦，多汁牧草，草场广布，本区的人们把牧草称为“绿色金子”。

@#@荷兰、丹麦是著名的乳畜大国。

@#@@#@第三节撒哈拉以南的非洲@#@1、本区位于世界上最大的沙漠——撒哈拉大沙漠以南。

@#@有6亿多人，90%以上是黑种人，所以本区被称为“黑非洲”。

@#@@#@2、赤道和南北回归线都穿过本区，非洲是世界上跨热带面积最大的洲。

@#@本区气候分布的特点：

@#@以热带雨林气候为中心，南北热带草原分布，热带草原气候分布最广。

@#@热带雨林气候特点：

@#@终年高温多雨；@#@热带草原气候特点：

@#@终年高温，明显分为干湿两季。

@#@热带草原地区常常受到旱灾影响。

@#@@#@3本区地形以高原为主，最大的盆地刚果盆地，有被称为地球伤痕的东非大裂谷，有世界最长的河流尼罗河，有非洲最高山乞力马扎罗山。

@#@@#@4、由于殖民主义长期占领和掠夺，使本区有许多国家成为单一商品经济，即出口矿产、木材、畜产和热带经济作物为主的初级产品，进口机械、汽车等工业制成品。

@#@这种过分依赖一种或几种初级产品的模式不利于经济的长期发展，因此要努力发展民族工业，发展多样化的农业，发展农产品加工业、旅游业、水产业等其他产业。

@#@@#@5、非洲是人口增长率最高的大洲。

@#@这里农牧业生产落后，农产品产量很低，加之人口增长快，因此粮食供应不足是本区各国普遍遇到的问题。

@#@@#@第四节澳大利亚@#@1、澳大利亚位于南半球，南回归线横穿澳大利亚中部，澳大利亚主要位于五带中的热带和南温带。

@#@最大的河流是墨累河。

@#@@#@澳大利亚利用不同地区的自然条件，因地制宜地发展农牧业，形成四个不同的农牧业区，读图8.37p74。

@#@澳大利亚又是一个地广人稀的国家，人口密度小，农场规模很大，农牧业生产机械化程度很高，并采用先进的生产技术。

@#@主要农牧产品大部分供出口，除羊毛外，澳大利亚还是世界上重要的牛肉和小麦的出口国。

@#@@#@澳大利亚服务业已大大超过农牧业和工矿业，成为澳大利亚的主导产业。

@#@@#@悉尼是全国最大的工业中心和港口城市，墨尔本是全国第二大城市。

@#@@#@独占大陆的国家，三个美名传天下。

@#@特有动物大袋鼠，鸭嘴鸸鹋和考拉。

@#@@#@气候环状多样化，咱是冬来它是夏。

@#@地广人稀好牧羊。

@#@煤铁资源储量大。

@#@@#@人口集中东南部，暖湿气侯好安家。

@#@港口悉尼墨尔本，首都却在堪培拉。

@#@@#@第一节美国@#@1、美国位于西半球，美国本土有48个洲，位于北温带；@#@两个海外洲，一个是位于寒带的阿拉斯加洲，一个是位于热带的夏威夷洲。

@#@美国东临大西洋，西临太平洋，南临墨西哥湾，北部与加拿大接壤，南部与墨西哥接壤。

@#@@#@2、美国人口超过3亿。

@#@是一个移民国家，有白种人、黑种人和黄种人。

@#@华人华侨集中在旧金山、纽约、洛衫矶等城市。

@#@美国的土著居民是印第安人。

@#@@#@3、美国地形呈纵列分布，西部为多条平行山脉组成的科迪勒拉山系，绵延于南北美洲西部，为世界上最大的山系。

@#@中部平原广阔，面积占全国总面积一半以上，耕地广大，约占世界耕地面积的10%。

@#@东部为阿拉巴契亚山脉。

@#@全国最大的河流是密西西比河，是世界第四长河。

@#@五大湖（苏必利尔湖、密歇根湖、休伦湖、伊利湖和安大略湖）是世界上最大的淡水湖群。

@#@苏必利尔湖是世界最大的淡水湖，各湖有水道相通，并通过圣劳伦斯河流入大西洋。

@#@@#@5、美国是世界农业大国，农业生产实现了机械化和专业化，效率高，产量大。

@#@阅读材料p83，读图9.9p85，了解美国农业带的分布。

@#@@#@6、美国是世界上工业最发达的国家，主要工业区有东北部工业区、西部工业区、南部工业区。

@#@美国是世界上高新技术产业基地，位于旧金山（圣弗朗西斯科）东南端的硅谷，是美国兴起最早、规模最大的高新技术产业中心。

@#@读图9.12p86，了解美国的主要工业区和工业城市的分布。

@#@@#@7、美国是世界第一经济大国，也是世界上的资源消耗国和废物排放国。

@#@@#@第二节巴西@#@1、巴西是拉丁美洲面积最大、人口最多的国家。

@#@读图9.18p90，了解巴西的经纬度位置、地形、河流。

@#@世界最大的河流是亚马孙河，最大的平原是亚马孙平原，面积最大的高原是巴西高原，世界上占有热带面积最大的国家是巴西。

@#@@#@3、巴西的铁矿产量和出口量都居世界前列，主要分布于东南部，伊塔比拉露天铁矿石巴西最大的铁矿山；@#@伊泰普水电站位于巴拉那河上，由巴西和巴拉圭合建，是仅次于长江三峡的规模第二大的水电站。

@#@@#@5、农业是巴西重要的国民经济基础产业，热带经济作物咖啡、甘蔗、柑橘产量居世界第一位，全世界都希望巴西保护的是亚马孙热带雨林。

@#@6、巴西城市主要分布在东部沿海地区，首都是巴西利亚，圣保罗是巴西最大的城市和工业中心，也是世界特大城市之一。

@#@巴西把首都从沿海的里约热内卢迁至中部高原的巴西利亚，既有加强对内地的开发和管理的考虑，也有缩小城市规模，避免出现城市环境问题的考虑。

@#@@#@南极地区@#@北极地区@#@纬度位置@#@南极圈（南纬66.5°@#@）以南@#@北极圈（北纬66.5°@#@）以北@#@海陆位置@#@中间是南极大陆，周围是印度洋、太平洋、大西洋@#@中间是北冰洋，周围是亚洲、欧洲、北美洲@#@特征@#@是地球最冷的地区，降水很少，风力很大，素有“冰雪高原”、“白色沙漠”、“风库”之称，冰山是南极大陆附近海面显著的自然景观。

@#@@#@比南极温暖湿润，但大部分地区也是终年冰封。

@#@降水量普遍高于南极，风力远不及南极。

@#@@#@自然资源@#@丰富的矿产，大量的固体淡水资源，沿岸无数的海洋生物，原始的自然环境是最为广阔的天然实验室。

@#@@#@石油、天然气、煤、铁，也在科学研究和考察方面有重要地位。

@#@@#@科考站@#@长城站、中山站昆仑站（18个国家140个）@#@@#@世界之最@#@最大岛屿-格陵兰岛最大半岛-阿拉伯半岛最大平原-亚马孙平原最高高原-青藏高原@#@最大高原巴西高原最大沙漠-撒哈拉沙漠最长山系-科迪勒拉山系最大咸水湖-里海@#@流经国家最多的河流-多瑙河（9个国家）最大淡水湖-苏必利尔湖最深的湖-贝加尔湖@#@第4页共4页@#@";i:

11;s:

29451:

"@#@课程说明@#@神秘的曼陀罗绘画@#@三十八岁时的荣格遭遇了生命的瓶颈期，于是他辞去教职，全心专注於内在的修持。

@#@每一天他都将自己的梦境、思想及所绘的图加以记录，并顺著内心的冲动，在日记中描绘成圆形图。

@#@荣格发现，他所绘的圆形图原来就叫–ManDaLa（梵语，曼陀罗，亦称轮圆）。

@#@@#@如他所发现的那样：

@#@原来我们每一个人的原型都是分裂的，以至于我们需要“曼陀罗”让它整合起来。

@#@而曼陀罗的圆圈和中心的关系，暗示了一种超验的核心。

@#@这个核心在各种智慧传承中都体现为完整自性的象征，但不是单个的自我，而是所有具有类似心理或命运、被栓在一起的自我。

@#@@#@“曼陀罗”〈梵语Mandala，即圆轮〉原是佛教修行密法、观想的地域，被视为是佛陀觉悟境地。

@#@后来，曼陀罗被心理学家荣格联想为自我及整体个性的核心，他发现当一个人绘画曼陀罗时，具有暗示其潜能和独特性的力量，并将其转化发展成艺术治疗的理论和方法。

@#@@#@我们为什么要画曼陀罗？

@#@原来，通过这种让无意识的自发“表达”，荣格发现——我们每一个人的内心都是分裂的，以至于我们需要“曼陀罗”让它整合起来。

@#@而这一神圣的“魔圈”——ManDaLa，透过精密的图腾、坛场能量、几何中的体结构奥秘，以及色彩的力量，可以连结我们内在的圆满力，创造强有力的能量圈。

@#@@#@而通过曼陀罗绘画，我们可以静心；@#@可以释放不良情绪；@#@可以学习活在当下；@#@可以激活内在能量；@#@更重要的，它可以教会我们释放内心的小孩，单纯、快乐地创造和玩耍！

@#@曼陀罗绘画可让内在的情绪纾解出来，进而达到转化。

@#@透过曼陀罗的绘画与书写，把内在的皱折逐渐拉开，一旦能与深沉的自我产生良好的连结时，与别人的关系也会更顺畅！

@#@@#@曼陀罗的能量来自圆满具足而无所欠缺的自然力。

@#@透过精密的图腾、坛场能量、几何中的体结构奥秘，且利用色彩的力量，连结内在的圆满力，共同创造强有力的能量圈，将其导引至生命的本体。

@#@@#@编者简介@#@刘婧，女，从教十二年，业余爱好非常丰富，由于社会发展迅速，我们成人压力越来越大，包括孩子们的各种压力也随之而来，通过曼陀罗绘画，我们可以静心；@#@可以释放不良情绪；@#@可以学习活在当下；@#@可以激活内在能量；@#@更重要的，它可以教会我们释放内心的小孩，单纯、快乐地创造和玩耍！

@#@希望本学期与有此爱好的学生能一起快乐成长。

@#@@#@目录@#@第1课《认识曼陀罗艺术绘画》@#@第2课《彩绘曼陀罗艺术绘画一》@#@第3课《彩绘曼陀罗艺术绘画二》@#@第4课《彩绘曼陀罗艺术绘画三》@#@第5课《彩绘曼陀罗艺术绘画四》@#@第6课《墨迹曼陀罗艺术绘画一》@#@第7课《墨迹曼陀罗艺术绘画二》@#@第8课《墨迹曼陀罗艺术绘画三》@#@第9课《心情曼陀罗艺术绘画》@#@第10课《自我曼陀罗艺术绘画》@#@第11课《自发曼陀罗艺术绘画》@#@第12课《梦的曼陀罗艺术绘画》@#@第一课《认识曼陀罗艺术绘画》@#@犹如禅宗里沉思冥想的视觉工具，它在一个圆里呈现出宇宙的秩序，表达真实的潜意识，内省的经验，特别的心灵图案，意象处处呈现于自然与人文风土之中：

@#@宇宙星球、细胞、树木年轮、矿物结晶、水波、花朵、建筑、舞蹈、绘画……。

@#@使人能够全神贯注地观照本我。

@#@曼陀罗是极为有趣的探索内在和回归源头的方式，在绘画的过程里，指引并支持着人们的精神意识和心灵成长，并在其中获得意义非凡的经验。

@#@曼陀罗是一个跨文化的图腾象征，在许多文化中，它不仅被视为生命架构的图像化，也代表身心灵的完整。

@#@藏传佛教中曼陀罗沙画的创作与毁坏仪式，提醒着我们生命的当下的无限可能以及稍纵即逝的无常变化。

@#@瑞士心理学家荣格（Jung）与佛洛伊德决裂后，面对自身心理危机时，也曾长期投入曼陀罗创作，进行自我分析。

@#@他认为曼陀罗的创作是「个人对于追求内在完整，以及外在生命经验完整性的努力」，而只有当我们愿意面对自身的恐惧和阴暗面，生命才有转化的可能。

@#@我们从诞生的那一刻起，就和「圆」紧密的结合了。

@#@生活环境的四周可以发现到太阳、月亮、地球、盘子、戒指、杯子和茶壶、向日葵花朵和苹果等等都是圆形的。

@#@不论是原生或是被设计成的物品，可以发现到「圆」的魅力是相当大的。

@#@彩绘曼陀罗是一个超越时空与不同文化背景的古代冥想工具。

@#@人们往往会被画中简单的几何图形及图像背后隐藏的深度深深吸引。

@#@根据东方印度佛教徒及西方牧师与巫师的观点，这些图形可视为一种治疗工具——沉思及彩绘曼陀罗，有助于和释放混乱的心灵，并造就平静与放松的生活。

@#@彩绘曼陀罗是远超越一般艺术。

@#@在创造过程中，它是一趟与内在灵魂连结的旅程，换句话说，它是一个让作画者用来回归自性本源的工具。

@#@【你不需要有美术基础，任何人都可以做得到的】曼陀罗彩绘，是指在一个「圆」里绘画。

@#@圆心，是你的自性本质；@#@圆周之外，将显现出你在这世界的定位。

@#@从心向外，你将使用不同的工具与技巧，循序渐进地画出对自我甚深的探索。

@#@曼陀罗不同于一般的艺术创作，后者是向外表现自我，能量是发泄的、是外放的；@#@而曼陀罗的「圆」则具有强烈的收摄力，将能量往内收至自身，使人专注地回到中心，达到更高的自我整合与转化。

@#@被视为是宇宙万物居住世界的缩图，也是宇宙之象整体征。

@#@圆形的曼陀罗也像是种子、孕育着、隐藏着各种可能性。

@#@绘画曼陀罗具有探索内心世界的力量，透过艺术创作绘画进行自我疗愈，从内心中涌现的图像，将反映出自身最深入的特质，以创造性的活动转化自己。

@#@面对自身心理危机时，也曾长期投入曼陀罗创作，他发现当一个人绘画曼陀罗时，具有暗示其潜能和独特性的力量，得以整合内在的意识与潜意识，因此，曼陀罗的彩绘与着色，常运用在艺术治疗与安定身心方面。

@#@绘制曼陀罗的过程涉及专注力、当下的存在、归于中心、放松、静心，以及其他能够有助于创造出内在状态的技巧。

@#@透过绘制各种不同的形状与色块，让我们觉察到自己人格与本质的各个角度。

@#@【全新的贵族式授课，音乐相伴】老师全新打造的曼陀罗彩绘课程，打破了传统授课方式，在优雅的音乐氛围，让你更轻松的进入创作状态，理解曼陀罗这一古老传承的内涵，使你轻松地在课程中从构图到上色，深入学习绘制的技巧，提升创造力的开发，并透过解读曼陀罗深度了解个人的内在过程。

@#@@#@教学链接：

@#@无@#@教学成果：

@#@图片@#@第二课《彩绘曼陀罗艺术绘画一》@#@教学目标@#@了解曼陀罗艺术绘画来源、作用、与生活联系等@#@教学准备@#@轻音乐、彩笔、曼陀罗模板。

@#@@#@教学过程@#@同学们，欢迎大家来到曼陀罗课堂。

@#@还记得心理课堂上我们需要遵循的约定吗？

@#@一起读一读好吗？

@#@（PPT出示）你能做到吗？

@#@@#@随着年龄的增长，同学们不再是天真无邪的小孩子，你的内心渐渐丰盈，同时，也承受着更多生命中必须承担的东西。

@#@你的内心或许承受着学习的压力，或许承受着异性交往的困扰，亦或许承载着对前程的憧憬等等。

@#@今天，让我们一起用彩绘曼陀罗的方式，认真关照自己的内心，开启我们的觅心之旅。

@#@@#@一、准备阶段@#@师：

@#@现在，请同学们跟随老师的话语，放空自己的心灵，让自己的心平静下来。

@#@用自己觉得最舒服的姿势坐着，可以做一些细微的调整，最终让自己感到尽可能的放松，尽可能的无拘无束。

@#@现在，请慢慢地闭上眼睛，逐步放松身体的各个部位。

@#@深吸一口气，慢慢地吐出来。

@#@想象一下，现在的你，在一片绿油油的草地上荡着秋千，阳光洒在身上，暖暖的，柔柔的。

@#@秋千摆动的频率跟你的呼吸是一体的，前、后、前、后，跟随秋千摆动的频率，认真的感受你的呼吸。

@#@现在，你的内心无比的平静，无比的安逸，让一切都慢下来，慢下来。

@#@（这个地方可以不用秋千，换一个普通的放松冥想，如来到沙滩，海边，蓝天，白云等地方）好，下面，我会数三个数，数到3的时候，请你慢慢地睁开眼睛，回到这间教室里来@#@1、秋千渐渐地慢了下来，渐渐地慢了下来，越来越慢，最后，它停了。

@#@@#@2、你从秋千走下来，离开了这绿油油的草地。

@#@@#@3、现在，你回到了我们的教室。

@#@@#@现在，同学们是不是感觉自己全身非常轻松，好像美美的睡过一觉呢@#@二、绘画阶段@#@1.简介曼陀罗@#@同学们，看到桌子上的这些圆形图画了吗？

@#@这就是本堂课我们要用到的，它有一个很好听的名字叫曼陀罗（PPT）。

@#@@#@首先，我们来了解一下什么是曼陀罗。

@#@

（1）看到曼陀罗这三个字，同学们脑海中会出现什么样的画面？

@#@曼陀罗又叫“曼荼罗”“曼达拉”，最早是曼陀罗花的称呼。

@#@（PPT出示曼陀罗花的图片）我们不禁惊叹，好美丽的花朵。

@#@由于曼陀罗花美丽动人，故而常常在佛经中被用来表示佛陀净土的神圣庄严。

@#@也就是说，刚开始，曼陀罗是佛教的专有名词。

@#@

（2）那么，佛教中的曼陀罗和我们的心理课有什么关系呢？

@#@在20世纪二三十年代，心理学家卡尔·@#@荣格（PPT出示荣格的图片）把用于宗教修炼的曼陀罗绘画应用于自我治疗并获得成功。

@#@于是荣格也让患者尝试绘制曼陀罗，结果取得了良好的疗效。

@#@经过荣格和心理分析师们的倡导和推广，曼陀罗绘画渐渐成熟。

@#@目前，无论是东方还是西方，都有不少心理咨询师使用曼陀罗绘画技术进行心理治疗，也有不少心理学爱好者试图用曼陀罗绘画来调节心情。

@#@@#@今天这堂课我们将通过彩绘曼陀罗，来倾听内心的声音，感受内心的悸动。

@#@@#@2.选择曼陀罗@#@请大家认真选择自己喜欢的曼陀罗。

@#@必须保证你拿到手的曼陀罗，是自己最喜欢的。

@#@@#@3.感受曼陀罗@#@同学们，拿到之后，请认真地观看自己的曼陀罗。

@#@伸出你常用的那只手，把手放在曼陀上，@#@闭上眼睛，体会曼陀罗的画面所带来的感受。

@#@请在心里默默的回答老师：

@#@你觉得它像什么？

@#@它给你带来了怎样的感觉或心情？

@#@@#@4.画曼陀罗@#@现在，请同学们睁开眼睛。

@#@拿出你的画笔，把它们全都铺在桌子上。

@#@挑选你觉得舒服的颜色为你的曼陀罗涂色。

@#@涂色的时候，我们不考虑美感，只要求跟随自己的心来涂。

@#@随着绘画的深入，你的脑海中可能会浮现出一些感觉、一些记忆的片段抑或是一些故事，这时，你只需关注一下就好。

@#@@#@好，开始吧！

@#@（音乐响起）@#@三、完成阶段@#@现在，我们已经完成了属于自己的曼陀罗。

@#@@#@1.观想曼陀罗@#@请你尝试着从不同角度来欣赏自己的作品，把刚才绘画曼陀罗时的感受、联想或涌入脑海的记忆或故事写在纸的反面。

@#@@#@2.命名曼陀罗@#@请为你的曼陀罗起一个名字，写在纸的右下角，并写上今天的日期。

@#@@#@3.分享曼陀罗

（1）如果愿意的话，同学们可以在小组里交流分享一下你画曼陀罗时的感受或故事。

@#@

（2）哪位同学想到前面来展示一下你的曼陀罗？

@#@分享一下你的曼陀罗的故事？

@#@@#@三、课堂结语@#@非常感谢这几位同学的分享。

@#@不知不觉，本堂课又到了尾声，非常感谢同学们的参与，我们下次再见！

@#@@#@教学链接：

@#@无@#@教学成果：

@#@图片@#@第三课《彩绘曼陀罗艺术绘画二》@#@教学目标@#@了解曼陀罗艺术绘画来源、作用、与生活联系等@#@教学准备@#@轻音乐、彩笔、曼陀罗模板。

@#@@#@教学过程@#@同学们，欢迎大家来到曼陀罗课堂。

@#@还记得心我们需要遵循的约定吗？

@#@一起读一读好吗？

@#@（PPT出示）你能做到吗？

@#@@#@随着年龄的增长，同学们不再是天真无邪的小孩子，你的内心渐渐丰盈，同时，也承受着更多生命中必须承担的东西。

@#@你的内心或许承受着学习的压力，或许承受着异性交往的困扰，亦或许承载着对前程的憧憬等等。

@#@今天，让我们一起用彩绘曼陀罗的方式，认真关照自己的内心，开启我们的觅心之旅。

@#@@#@一、准备阶段@#@师：

@#@现在，请同学们跟随老师的话语，放空自己的心灵，让自己的心平静下来。

@#@用自己觉得最舒服的姿势坐着，可以做一些细微的调整，最终让自己感到尽可能的放松，尽可能的无拘无束。

@#@现在，请慢慢地闭上眼睛，逐步放松身体的各个部位。

@#@深吸一口气，慢慢地吐出来。

@#@想象一下，现在的你，在一片绿油油的草地上荡着秋千，阳光洒在身上，暖暖的，柔柔的。

@#@秋千摆动的频率跟你的呼吸是一体的，前、后、前、后，跟随秋千摆动的频率，认真的感受你的呼吸。

@#@现在，你的内心无比的平静，无比的安逸，让一切都慢下来，慢下来。

@#@（这个地方可以不用秋千，换一个普通的放松冥想，如来到沙滩，海边，蓝天，白云等地方）好，下面，我会数三个数，数到3的时候，请你慢慢地睁开眼睛，回到这间教室里来@#@1、秋千渐渐地慢了下来，渐渐地慢了下来，越来越慢，最后，它停了。

@#@@#@2、你从秋千走下来，离开了这绿油油的草地。

@#@@#@3、现在，你回到了我们的教室。

@#@@#@现在，同学们是不是感觉自己全身非常轻松，好像美美的睡过一觉呢@#@二、绘画阶段@#@1.简介曼陀罗@#@同学们，看到桌子上的这些圆形图画了吗？

@#@请大家认真选择自己喜欢的曼陀罗。

@#@必须保证你拿到手的曼陀罗，是自己最喜欢的。

@#@@#@2.感受曼陀罗@#@同学们，拿到之后，请认真地观看自己的曼陀罗。

@#@伸出你常用的那只手，把手放在曼陀上，@#@闭上眼睛，体会曼陀罗的画面所带来的感受。

@#@请在心里默默的回答老师：

@#@你觉得它像什么？

@#@它给你带来了怎样的感觉或心情？

@#@@#@3.画曼陀罗@#@现在，请同学们睁开眼睛。

@#@拿出你的画笔，把它们全都铺在桌子上。

@#@挑选你觉得舒服的颜色为你的曼陀罗涂色。

@#@涂色的时候，我们不考虑美感，只要求跟随自己的心来涂。

@#@随着绘画的深入，你的脑海中可能会浮现出一些感觉、一些记忆的片段抑或是一些故事，这时，你只需关注一下就好。

@#@@#@好，开始吧！

@#@（音乐响起）@#@三、完成阶段@#@现在，我们已经完成了属于自己的曼陀罗。

@#@@#@1.观想曼陀罗@#@请你尝试着从不同角度来欣赏自己的作品，把刚才绘画曼陀罗时的感受、联想或涌入脑海的记忆或故事写在纸的反面。

@#@@#@2.命名曼陀罗@#@请为你的曼陀罗起一个名字，写在纸的右下角，并写上今天的日期。

@#@@#@3.分享曼陀罗

（1）如果愿意的话，同学们可以在小组里交流分享一下你画曼陀罗时的感受或故事。

@#@

（2）哪位同学想到前面来展示一下你的曼陀罗？

@#@分享一下你的曼陀罗的故事？

@#@@#@三、课堂结语@#@非常感谢这几位同学的分享。

@#@不知不觉，本堂课又到了尾声，非常感谢同学们的参与，我们下次再见！

@#@@#@教学链接：

@#@无@#@教学成果：

@#@图片@#@第四课《彩绘曼陀罗艺术绘画三》@#@教学目标@#@了解曼陀罗艺术绘画来源、作用、与生活联系等@#@教学准备@#@轻音乐、彩笔、曼陀罗模板。

@#@@#@教学过程@#@同学们，欢迎大家来到这里。

@#@我们一起读一读我们的约定好吗？

@#@（PPT出示）你能做到吗？

@#@@#@随着年龄的增长，同学们不再是天真无邪的小孩子，你的内心渐渐丰盈，同时，也承受着更多生命中必须承担的东西。

@#@你的内心或许承受着学习的压力，或许承受着异性交往的困扰，亦或许承载着对前程的憧憬等等。

@#@今天，让我们一起用彩绘曼陀罗的方式，认真关照自己的内心，开启我们的觅心之旅。

@#@@#@一、准备阶段@#@师：

@#@播放冥想音乐，读冥想引导……@#@现在，同学们是不是感觉自己全身非常轻松，好像美美的睡过一觉呢@#@二、绘画阶段@#@1.简介曼陀罗@#@同学们，看到桌子上的这些圆形图画了吗？

@#@请大家认真选择自己喜欢的曼陀罗。

@#@必须保证你拿到手的曼陀罗，是自己最喜欢的。

@#@@#@2.感受曼陀罗@#@同学们，拿到之后，请认真地观看自己的曼陀罗。

@#@伸出你常用的那只手，把手放在曼陀上，@#@闭上眼睛，体会曼陀罗的画面所带来的感受。

@#@请在心里默默的回答老师：

@#@你觉得它像什么？

@#@它给你带来了怎样的感觉或心情？

@#@@#@3.画曼陀罗@#@现在，请同学们睁开眼睛。

@#@拿出你的画笔，把它们全都铺在桌子上。

@#@挑选你觉得舒服的颜色为你的曼陀罗涂色。

@#@涂色的时候，我们不考虑美感，只要求跟随自己的心来涂。

@#@随着绘画的深入，你的脑海中可能会浮现出一些感觉、一些记忆的片段抑或是一些故事，这时，你只需关注一下就好。

@#@@#@好，开始吧！

@#@（音乐响起）@#@三、完成阶段@#@现在，我们已经完成了属于自己的曼陀罗。

@#@@#@1.观想曼陀罗@#@请你尝试着从不同角度来欣赏自己的作品，把刚才绘画曼陀罗时的感受、联想或涌入脑海的记忆或故事写在纸的反面。

@#@@#@2.命名曼陀罗@#@请为你的曼陀罗起一个名字，写在纸的右下角，并写上今天的日期。

@#@@#@3.分享曼陀罗

（1）如果愿意的话，同学们可以在小组里交流分享一下你画曼陀罗时的感受或故事。

@#@

（2）哪位同学想到前面来展示一下你的曼陀罗？

@#@分享一下你的曼陀罗的故事？

@#@@#@三、课堂结语@#@非常感谢这几位同学的分享。

@#@非常感谢同学们的参与，我们下次再见！

@#@@#@教学链接：

@#@无@#@教学成果：

@#@图片@#@第五课《彩绘曼陀罗艺术绘画四》@#@教学目标@#@了解曼陀罗艺术绘画来源、作用、与生活联系等@#@教学准备@#@轻音乐、彩笔、曼陀罗模板。

@#@@#@教学过程@#@同学们，欢迎大家来到这里。

@#@我们一起读一读我们的约定好吗？

@#@（PPT出示）你能做到吗？

@#@@#@随着年龄的增长，同学们不再是天真无邪的小孩子，你的内心渐渐丰盈，同时，也承受着更多生命中必须承担的东西。

@#@你的内心或许承受着学习的压力，或许承受着异性交往的困扰，亦或许承载着对前程的憧憬等等。

@#@今天，让我们一起用彩绘曼陀罗的方式，认真关照自己的内心，开启我们的觅心之旅。

@#@@#@一、准备阶段@#@师：

@#@播放冥想音乐，读冥想引导……@#@现在，同学们是不是感觉自己全身非常轻松，好像美美的睡过一觉呢@#@二、绘画阶段@#@1.简介曼陀罗@#@同学们，看到桌子上的这些圆形图画了吗？

@#@请大家认真选择自己喜欢的曼陀罗。

@#@必须保证你拿到手的曼陀罗，是自己最喜欢的。

@#@@#@2.感受曼陀罗@#@同学们，拿到之后，请认真地观看自己的曼陀罗。

@#@伸出你常用的那只手，把手放在曼陀上，@#@闭上眼睛，体会曼陀罗的画面所带来的感受。

@#@请在心里默默的回答老师：

@#@你觉得它像什么？

@#@它给你带来了怎样的感觉或心情？

@#@@#@3.画曼陀罗@#@现在，请同学们睁开眼睛。

@#@拿出你的画笔，把它们全都铺在桌子上。

@#@挑选你觉得舒服的颜色为你的曼陀罗涂色。

@#@涂色的时候，我们不考虑美感，只要求跟随自己的心来涂。

@#@随着绘画的深入，你的脑海中可能会浮现出一些感觉、一些记忆的片段抑或是一些故事，这时，你只需关注一下就好。

@#@@#@好，开始吧！

@#@（音乐响起）@#@三、完成阶段@#@现在，我们已经完成了属于自己的曼陀罗。

@#@@#@1.观想曼陀罗@#@请你尝试着从不同角度来欣赏自己的作品，把刚才绘画曼陀罗时的感受、联想或涌入脑海的记忆或故事写在纸的反面。

@#@@#@2.命名曼陀罗@#@请为你的曼陀罗起一个名字，写在纸的右下角，并写上今天的日期。

@#@@#@3.分享曼陀罗

（1）如果愿意的话，同学们可以在小组里交流分享一下你画曼陀罗时的感受或故事。

@#@

（2）哪位同学想到前面来展示一下你的曼陀罗？

@#@分享一下你的曼陀罗的故事？

@#@@#@三、课堂结语@#@非常感谢这几位同学的分享。

@#@非常感谢同学们的参与，我们下次再见！

@#@@#@教学链接：

@#@无@#@教学成果：

@#@图片@#@第六课《墨迹曼陀罗艺术绘画一》@#@教学目标@#@了解曼陀罗艺术绘画来源、作用、与生活联系等@#@教学准备@#@轻音乐、彩笔、曼陀罗模板。

@#@@#@教学过程@#@同学们，欢迎大家来到这里。

@#@我们一起读一读我们的约定好吗？

@#@（PPT出示）你能做到吗？

@#@@#@随着年龄的增长，同学们不再是天真无邪的小孩子，你的内心渐渐丰盈，同时，也承受着更多生命中必须承担的东西。

@#@你的内心或许承受着学习的压力，或许承受着异性交往的困扰，亦或许承载着对前程的憧憬等等。

@#@今天，让我们一起用彩绘曼陀罗的方式，认真关照自己的内心，开启我们的觅心之旅。

@#@@#@一、讲述曼陀罗绘画结构：

@#@圆形与方形之共构秩序呈现深层心灵（本我）的原型图案，而方圆之内与之外的内容，则纪录着画者当下自我所执的「现实心境」之复杂多元面向。

@#@@#@二、彩绘曼陀罗过程@#@三、学生创作进入冥想——意象产生——绘制意象——走进意象@#@四、展示分享（共情能力）：

@#@@#@

（1）总体：

@#@你从曼陀罗上读出了什么感受，联想到什么。

@#@@#@

（2）线条、色彩给了你什么样的感觉？

@#@@#@（3）核心点如何？

@#@@#@五、分享感受，倾听共情。

@#@@#@教学链接：

@#@无@#@教学成果：

@#@图片@#@第七课《墨迹曼陀罗艺术绘画二》@#@教学目标@#@了解曼陀罗艺术绘画来源、作用、与生活联系等@#@教学准备@#@轻音乐、彩笔、曼陀罗模板。

@#@@#@教学过程@#@同学们，欢迎大家来到这里。

@#@我们一起读一读我们的约定好吗？

@#@（PPT出示）你能做到吗？

@#@@#@随着年龄的增长，同学们不再是天真无邪的小孩子，你的内心渐渐丰盈，同时，也承受着更多生命中必须承担的东西。

@#@你的内心或许承受着学习的压力，或许承受着异性交往的困扰，亦或许承载着对前程的憧憬等等。

@#@今天，让我们一起用彩绘曼陀罗的方式，认真关照自己的内心，开启我们的觅心之旅。

@#@@#@一、讲述曼陀罗绘画结构：

@#@圆形与方形之共构秩序呈现深层心灵（本我）的原型图案，而方圆之内与之外的内容，则纪录着画者当下自我所执的「现实心境」之复杂多元面向。

@#@@#@二、彩绘曼陀罗过程@#@三、学生创作进入冥想——意象产生——绘制意象——走进意象@#@四、展示分享（共情能力）：

@#@@#@

（1）总体：

@#@你从曼陀罗上读出了什么感受，联想到什么。

@#@@#@

（2）线条、色彩给了你什么样的感觉？

@#@@#@（3）核心点如何？

@#@@#@五、分享感受，倾听共情。

@#@@#@教学链接：

@#@无@#@教学成果：

@#@图片@#@第八课《墨迹曼陀罗艺术绘画三》@#@教学目标@#@了解曼陀罗艺术绘画来源、作用、与生活联系等@#@教学准备@#@轻音乐、彩笔、曼陀罗模板。

@#@@#@教学过程@#@同学们，欢迎大家来到这里。

@#@我们一起读一读我们的约定好吗？

@#@（PPT出示）你能做到吗？

@#@@#@随着年龄的增长，同学们不再是天真无邪的小孩子，你的内心渐渐丰盈，同时，也承受着更多生命中必须承担的东西。

@#@你的内心或许承受着学习的压力，或许承受着异性交往的困扰，亦或许承载着对前程的憧憬等等。

@#@今天，让我们一起用彩绘曼陀罗的方式，认真关照自己的内心，开启我们的觅心之旅。

@#@@#@一、讲述曼陀罗绘画结构：

@#@圆形与方形之共构秩序呈现深层心灵（本我）的原型图案，而方圆之内与之外的内容，则纪录着画者当下自我所执的「现实心境」之复杂多元面向。

@#@@#@二、彩绘曼陀罗过程@#@三、学生创作进入冥想——意象产生——绘制意象——走进意象@#@四、展示分享（共情能力）：

@#@@#@

（1）总体：

@#@你从曼陀罗上读出了什么感受，联想到什么。

@#@@#@

（2）线条、色彩给了你什么样的感觉？

@#@@#@（3）核心点如何？

@#@@#@五、分享感受，倾听共情。

@#@@#@教学链接：

@#@无@#@教学成果：

@#@图片@#@第九课《心情曼陀罗艺术绘画》@#@教学目标@#@了解曼陀罗艺术绘画来源、作用、与生活联系等@#@教学准备@#@轻音乐、彩笔、曼陀罗模板。

@#@@#@教学过程@#@同学们，欢迎大家来到这里。

@#@我们一起读一读我们的约定好吗？

@#@（PPT出示）你能做到吗？

@#@@#@随着年龄的增长，同学们不再是天真无邪的小孩子，你的内心渐渐丰盈，同时，也承受着更多生命中必须承担的东西。

@#@你的内心或许承受着学习的压力，或许承受着异性交往的困扰，亦或许承载着对前程的憧憬等等。

@#@今天，让我们一起用彩绘曼陀罗的方式，认真关照自己的内心，开启我们的觅心之旅。

@#@@#@一、讲述心情曼陀罗绘画特点：

@#@我们的心情就像是我们的一种情绪，这次曼陀罗彩绘的主题是“心情曼陀罗”，老师通过语言引导，播放音乐营造氛围，同学们闭上眼睛，沉入心境，与自己的情绪链接，在意象中体会自己的情绪，然后用各种彩铅，在提前选好的图纸上涂色，最终完成自己的曼陀罗作品。

@#@圆心，是自己的内心能量，从心向外，通过不同的色彩和笔触，循序渐进地画出对自我的探索。

@#@@#@二、彩绘曼陀罗过程@#@三、学生创作进入冥想——意象产生——绘制意象——走进意象@#@四、展示分享（共情能力）：

@#@@#@

（1）总体：

@#@你从曼陀罗上读出了什么感受，联想到什么。

@#@@#@

（2）线条、色彩给了你什么样的感觉？

@#@@#@（3）核心点如何？

@#@@#@五、分享感受，倾听共情。

@#@@#@教学链接：

@#@无@#@教学成果：

@#@图片@#@第十课《自我曼陀罗艺术绘画》@#@教学目标@#@了解曼陀罗艺术绘画来源、作用、与生活联系等@#@教学准备@#@轻音乐、彩笔、曼陀罗模板。

@#@@#@教学过程@#@同学们，欢迎大家来到这里。

@#@我们一起读一读我们的约定好吗？

@#@（PPT出示）你能做到吗？

@#@@#@随着年龄的增长，同学们不再是天真无邪的小孩子，你的内心渐渐丰盈，同时，也承受着更多生命中必须承担的东西。

@#@你的内心或许承受着学习的压力，或许承受着异性交往的困扰，亦或许承载着对前程的憧憬等等。

@#@今天，让我们一起用彩绘曼陀罗的方式，认真关照自己的内心，开启我们的觅心之旅。

@#@@#@一、讲述自我曼陀罗绘画特点@#@做一个完美的自我介绍，其实也很简单，只需要三个步骤，就可以轻松搞定。

@#@这个方法就是“曼陀罗思考法”其实，曼陀罗思考法应用很广泛，是非常好的思考辅助工具，他可以帮助我们拓宽思路，也会帮助我们知道灵感。

@#@用在自我介绍中，简直太适合不过啦，我们只需要3步。

@#@@#@第一步：

@#@画一个九宫格，然后把自己的名字写在正中央的格子里@#@第二步：

@#@围绕自己，把属于自己的标签填满九宫格@#@第三步：

@#@针对自我";i:

12;s:

3481:

"@#@2017学年第二学期@#@七年级思想品德科教学计划@#@一、指导思想@#@ @#@ @#@ @#@ @#@按照学校的教学工作计划要求，认真学习新课程标准，适应教学改革形势发展要求，努力探索新课程标准的教学模式和教学方法，从根本上转变教学观念，积极推进教研教改，优化课堂教学，切实提高教育教学质量。

@#@@#@二、学情分析@#@七年级学生一般都在13、14岁左右，心理不成熟，主要表现在学习自信心、交往能力和情绪控制等方面不足。

@#@学生学习的能力差，学习习惯没有养成。

@#@@#@三、教材分析@#@本教材共有四个单元：

@#@《做情绪的主人》、《让我们真情互动》和《生活离不开规则》、《积极进取共同进步》。

@#@四个单元以学生身心发展特征为基础，以学生思想品德发展规律为依据，促进学生的身心健康。

@#@@#@四、教学措施@#@1、激发学生学习兴趣，调动学生学习积极性，以学生为中心开展教学，树立“一切为了学生，为了学生的一切”的教育理念。

@#@@#@2、采用互动体验式教学，注重学生的全面发展，活跃课堂，激发学生主动学习；@#@@#@3、学会倾听、沟通、尊重学生，并学会向学生学习，成为学生学习活动的组织者，学生成长的促进者；@#@对学生充满信心，关心每一个学生的成长，关注学生的每一点进步，并给予及时的、真诚的帮助，激发学生的学习动机，培养学生的学习兴趣，充分调动学生的学习积极性，信任学生的学习能力，接纳学生的各种观点和想法，鼓励学生独立思考、自主学习，充分发挥他们的创造力和想象力。

@#@@#@五、本学期主要教学工作@#@ @#@ @#@ @#@1、继续钻研学习新课程标准，学好教学改革新理论，努力提高自身教学教研理论水平。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@2、加强教研活动，积极参与集体备课，做到多听课、多总结。

@#@认真学习他人、他校的先进教学经验，做到互相学习，取长补短，努力提高教学能力。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@3、加强多媒体信息教育与学科课堂教学的整合。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@4、自觉做好教学各项常规工作，按质按量完成备课、上课、改作、单元测验等常规教学任务，尤其认真实施课堂目标教学法。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@5、认真组织开展社会实践活动，帮助学生认识社会、了解社会，提高学生分辨是非的能力，提高学生的综合素质。

@#@@#@六、教学进度表：

@#@@#@单元@#@内容@#@课时@#@进度（周次）@#@第一单元@#@做情绪的主人@#@第1课七彩情绪第@#@2课纾解压力@#@第3课乐观向上@#@6@#@01-03@#@第一单元考试@#@2@#@04@#@第二单元@#@让我们真情互动@#@第4课学会沟通@#@第5课跨越代沟@#@第6课珍视友谊@#@6@#@05-08@#@第二单元考试@#@2@#@09@#@期中复习训练考试@#@2@#@10@#@第三单元@#@生活离不开规则@#@第7课面对公共生活@#@第8课法律是特殊的规则@#@第9课法律与生活@#@6@#@11-13@#@第三单元考试@#@2@#@14@#@第四单元@#@积极进取共同进步@#@第10课公平竞争@#@第11课善于合作@#@第12课团结互助@#@6@#@15-17@#@第四单元考试@#@2@#@18@#@期末复习训练考试@#@4@#@19-20@#@3@#@";i:

13;s:

5683:

"美丽的扎染教案@#@教学过程.5.1第一学时@#@【导入】情境导入，欣赏感受。

@#@.师：

@#@今天老师带来了几件非常漂亮的围巾，大家看看这些围巾的布料有什么特点？

@#@你喜欢哪一件？

@#@为什么？

@#@（生观看并回答）@#@师：

@#@你们说的真好。

@#@谁能猜猜，这些漂亮的花布是用什么方法制作出来的？

@#@（学生谈一谈自己的想法）@#@教师介绍：

@#@同学们都有自己的想法，这是我们中国古老的一种扎染方法，用捆扎的方法，将花布蘸上漂亮颜色，就可以做成漂亮的花布了。

@#@今天，我们就一起来走进美丽的扎染世界。

@#@@#@板书：

@#@美丽的扎染@#@【活动】探索交流，初步感知。

@#@.根据同学们的学习探究，老师很想知道你们对这种美丽的民间艺术了解多少，现在请大家展示一下你们的才华，看看谁的阅历最丰富，知识面更宽广，好吗？

@#@@#@好现在在小组内交流一下你所知道的知识，一会我们来小组汇报一下。

@#@@#@1、学生小组讨论，教师巡回指导。

@#@@#@2、以小组为单位，请学生说一说。

@#@@#@师：

@#@同学们说了这么多，刚才我们一起探究了扎染的历史，了解了扎染的概念，讨论了扎染的方法。

@#@在刚才有的同学对我说，老师，扎染太漂亮了，我们很喜欢扎染，现在，我们就一起做个小小设计师，看看谁制作的扎染花布最漂亮。

@#@@#@

（一）自主合作探究@#@1、出示幻灯，请学生大声朗读要求。

@#@（出示幻灯片）@#@

（1）根据桌上是材料，工具，参照教材，找出扎染的制作方法。

@#@

（2）2人一组，尝试扎染。

@#@@#@（3）组内交流，扎染的制作方法，并将其简要的写在纸上。

@#@@#@2，动手捆扎@#@师：

@#@好，现在同学们拿出你们准备好的材料，怎样用这些材料把布捆扎好呢？

@#@动手试一试！

@#@@#@（学生操作，教师观察、指导制作过程。

@#@）@#@师：

@#@老师刚才发现大家都把纸手帕捆扎成了自己喜欢的形状，有的同学还不知道怎样才能扎好，下面我们来跟着教学视频学一学，仔细观看，看看你的捆扎方法合不合理，有哪些地方需要再改进一下。

@#@@#@（播放捆扎过程视频）@#@师：

@#@看完之后相信同学们都学会该怎样捆扎了，请捆扎好的学生到前面来给大家展示一下并说一说你的做法。

@#@学生展示自己的捆扎方法和成果。

@#@@#@师：

@#@你们真聪明，能干。

@#@想出了许多捆扎的方法，还扎出了自己喜欢的造型，现在，我们就可以开始调色染色了。

@#@@#@3、染色并总结@#@师：

@#@现在请大家以小组为单位，把你的作品染上你喜欢的颜色，开始吧。

@#@@#@（教师巡视指导。

@#@引导学生先尝试制作，再总结方法。

@#@）@#@师：

@#@老师看见有很多小组的作品已经制作完成了，制作完的小组可以根据自己刚才的制作过程尝试着简要的总结一下制作步骤，用笔写下来。

@#@（请同学简要的写。

@#@教师巡视，指导。

@#@）@#@师：

@#@大家基本都已经制作完了，那位同学能跟大家分享一下你们小组总结的制作方法？

@#@（生汇报）@#@刚才同学们都总结了自己的扎染方法，老师把你们的汇报总结一下，扎染大体要分以下几个步骤。

@#@@#@师总结方法并板书:

@#@折纸捆皮筋扎染挤干展开@#@4、作品展示与评价@#@师：

@#@大家总结的都很好，方法很很简单，但要是做起来就不容易了，现在就来看看大家的作品，说说这些作品中哪些作品比较成功？

@#@哪些需要改进？

@#@它的问题在哪？

@#@（生根据作品进行评价）@#@师：

@#@刚才，老师在巡视的时候，听到有的同学说，在制作的过程中有失败的时候，你在制作的时候，有遗憾的地方吗？

@#@（请学生到前边来，指着自己的作品说。

@#@）@#@师：

@#@现在，我们小组的同学一起说一说在扎染的过程中你遇到的问题，总结一下怎样把扎染做的更好的小妙招。

@#@小组开始讨论。

@#@（生介绍扎染制作小妙招）@#@

（二）第二次探究。

@#@@#@1、学生制作。

@#@@#@师：

@#@刚才，同学们总结了扎染的制作过程，有说了扎染的一些小妙招，下面，让我们再一次的制作，看哪组的作品更漂亮，更有创意。

@#@@#@2、同学制作作品。

@#@（播放音乐《春江花月夜》《高山流水》）@#@3、小结：

@#@大部分同学已经完成了你们的作品，没完成的同学也先停下来，下课后，再来交流展示你们的作品。

@#@@#@4、学生评价。

@#@@#@【讲授】总结拓展，情感提升。

@#@.师：

@#@这节课，我们初次的尝试了扎染，每个人都亲自当了一次小小设计师，设计制作了漂亮的扎染花布。

@#@你们知道嘛？

@#@你们今天制作花布采用的扎染技术已经被列为了中国非物质文化遗产，是中国乃至世界闻名的一项技艺。

@#@现在把课本翻到17页。

@#@（生读瞭望窗）@#@师：

@#@现今，扎染作为我国民间艺术已经走向了世界的舞台，为世界艺术增添了一份绚烂的色彩。

@#@我们来欣赏一下扎染服装在世界舞台上绚烂登场的精彩瞬间。

@#@（播放幻灯片）@#@师：

@#@今天，由于时间的关系，我们只了解了扎染一些非常粗浅的一些知识，希望同学们带着对于扎染更深层次的思考到课下继续探索，以后成为一个真正的设计师，为中国传统文化的传播做出贡献。

@#@@#@";i:

14;s:

3924:

"2017-2018学年度第二学期@#@七年级信息技术教学计划@#@信息技术是一门讲究操作性和实践性的课程，所以应注重培养同学们的动手实践能力，手脑并用，促进发展。

@#@培养同学们对信息技术这门课程的兴趣，让信息技术这一强大的工具真正成为同学们学习过程中的好帮手。

@#@@#@一、指导思想@#@全面贯彻党的教育方针，全面推进素质教育，更好地促进学生全面素质的发展，结合我校五步教学法，深入有效的分层教学改革实验，进一步提高素质教育和教育现代化发展水平。

@#@把先进科学技术尽早普及到孩子们手中，让他们树立现代化的信息理念，将来更好地为社会，为国家做出贡献。

@#@@#@二、基本情况@#@经过上学期的信息技术学习，同学们对电脑有了一定的认识，能够正确的开机关机，能进行简单的计算机操作，及使用word2007应用程序。

@#@但在学习上仍处于一种玩电脑的状态。

@#@由于信息技术课时比较少，大多数学生学习后没有充裕的时间巩固，学生掌握的情况不是很理想，参差不齐。

@#@家中有电脑的学生，操作练习巩固的时间相对多一些，操作较熟练，有部分学生纯粹是上课时间练习，课后就没有巩固的机会，所以，这一部分学生对所学知识遗忘较大，操作易生疏。

@#@另外学生的学习容易分心，老师看不到就想玩游戏或上网，也导致学习效率不高，本学期提高学习积极性，实行自主学习，努力提高学生成绩。

@#@@#@三、教学目标@#@“中小学信息技术课程指导纲要（试行）”所确定的中小学信息技术课程的主要任务是：

@#@培养学生对信息技术的兴趣和意识，让学生了解和掌握信息技术基本知识和技能，了解信息技术的发展及其应用对人类日常生活和科学技术的深刻影响。

@#@通过信息技术课程使学生具有获取信息、传输信息、处理信息和应用信息的能力，教育学生正确认识和理解与信息技术相关的文化、伦理和社会等问题，负责任地使用信息技术；@#@培养学生良好的信息素养，把信息技术作为支持终身学习和合作学习的手段，为适应信息时代的学习、工作和生活打下必要的基础。

@#@所以本学期应该做到以下几个方面：

@#@@#@1、初步学习认识excel应用软件。

@#@@#@2、培养学生学习数据排序、分类及图表处理。

@#@@#@3、能够利用网络进行交流、学习，了解网络基础。

@#@@#@4、培养学生对多媒体素材的采集和加工能力。

@#@@#@四、教学措施@#@本学期主要采取课堂教师授课方式、学生自学方式和动手操作三种方式进行学习，适当开展一些小竞赛及课堂评价，以这种方式促进教学工作的顺利进行。

@#@仍以我校教学模式为基础。

@#@@#@五、教学进度安排@#@1.1数据计算----------------------------------第2周@#@1.2数据分析----------------------------------第3周@#@1.3数据的图表化------------------------------第4周@#@1.4工资表的格式化与打印----------------------第5周@#@2.1计算机网络基础----------------------------第6周@#@2.2互联网基础--------------------------------第7周@#@2.3互联网的基本服务-------------------------第8周@#@2.4互联网的应用-----------------------------第9周@#@3.1亲密接触多媒体---------------------------第11周@#@3.2图像处理一-------------------------------第12周@#@3.3图像处理二-------------------------------第13周@#@3.4图像处理三-------------------------------第14周@#@3.5音频采集与处理---------------------------第15周@#@3.6视频采集与处理---------------------------第16周@#@六、如遇学校或其他大型活动，灵活改动。

@#@@#@2018年2月26日@#@";i:

15;s:

5981:

"教案@#@课题@#@《精细的描写》@#@课时安排@#@1课时@#@教材@#@简析@#@本课是“造型．表现”领域的一个内容。

@#@这一课是本套教材中线条系列的一部分，目的是通过静物写生，进一步学习线描写生方法，培养学生的观察习惯，提高他们的观察能力和造型能力。

@#@@#@教材中编入了德国画家门采尔的《两个中国香炉》的素描作品。

@#@这幅作品精细地描写了香炉的外形和图案，表达了画家对中国艺术品浓厚的兴趣。

@#@可以成为学生很好的范作。

@#@也可借此学习画家的构图方法，从画家的作品中学习如何用线进行精细的描写。

@#@教学中教师可结合这幅作品，引导学生从画面的整体结构到各部分精细的刻画进行分析，感悟线的表现力。

@#@@#@教学@#@目标@#@通过学习发现静物线的美感，进一步学习写生及用线进行精细描写的方法，培养学生的观察能力、线造型能力及画面的组织能力。

@#@@#@引导学生在小组学习探究意识。

@#@通过学习活动，培养学生对美术学习的兴趣以及正确的观察习惯。

@#@@#@重点@#@难点@#@教学重点：

@#@掌握抓住物象的特征用线进行精细描写的方法。

@#@@#@教学难点：

@#@如何用线精细地表现物象的特征。

@#@@#@教学@#@方法@#@直观教学法、演示法。

@#@@#@教学@#@准备@#@1、布置学生带旅游鞋。

@#@@#@2、教师准备素描纸、铅笔等绘画工具。

@#@旅游鞋的线描作品若干。

@#@@#@教学@#@板书@#@精细的描写@#@构图饱满@#@线条丰富@#@刻画精细@#@教案@#@教学流程@#@第

（1）课时@#@课时目标@#@通过学习发现静物线的美感，进一步学习写生及用线进行精细描写的方法，培养学生的观察能力、线造型能力及画面的组织能力。

@#@@#@引导学生在小组学习探究意识。

@#@通过学习活动，培养学生对美术学习的兴趣以及正确的观察习惯@#@重点难点@#@教学重点：

@#@掌握抓住物象的特征用线进行精细描写的方法。

@#@@#@教学难点：

@#@如何用线精细地表现物象的特征。

@#@@#@教学方法@#@直观教学法、演示法。

@#@@#@教师活动@#@学生活动@#@生成与随笔@#@一、课前准备@#@布置学生带旅游鞋。

@#@@#@二、导入新课@#@1、首先，欣赏两组绘画作品。

@#@这些作品的共同点是：

@#@都用线表现。

@#@请你谈谈它们间最明显的区别在哪？

@#@@#@2、刻画得很“细致”。

@#@本节课，我们一起来学习用线条表现“精细的描写”。

@#@出示课题。

@#@@#@三、作品分析@#@1、欣赏右上角一幅作品，《两个中国香炉》，这是德国画家门采尔的优秀作品，画家细致地描写了香炉的外形和上面的图案，显示了画家对中国艺术品的浓厚兴趣。

@#@@#@欣赏书本上的其它线描作品，请小组快速讨论：

@#@这些作品，使你观察到哪些平时没有注意到的细节呢？

@#@（学生自由说）并且总结出作品的特点。

@#@@#@2、小结@#@板书：

@#@@#@构图饱满@#@线条丰富@#@刻画精细@#@3、今天我们也来用这样的方法进行精细的描写。

@#@@#@四、探究式学习@#@1、出示研究问题：

@#@@#@首先，以鞋为例，进行研究。

@#@（出示实物）@#@旅游鞋由几部分组成？

@#@@#@看一看这只旅游鞋与真实的旅游鞋有什么不同？

@#@（出示照片，进行对比）@#@鞋上有哪些细节？

@#@如何画出鞋的细节？

@#@结合鞋的实物及课本上的学生作品，组织小组讨论。

@#@@#@2、欣赏、讨论@#@3、提问：

@#@怎样的线条才能把画面表现的更美、更有特点呢？

@#@线条应该有长短、粗细、曲直的变化，还应有顿挫的感觉？

@#@@#@五、绘画步骤@#@在绘画过程中要注意：

@#@（教师出示步骤图，让学生了解精细的描写的方法）@#@1、静物在纸上占多大空间。

@#@@#@2、画时要从离自己最近且较完整的一部分入手，然后向周围扩张，以此类推，把物体的轮廓画出来@#@3、用精细的线条去描绘，注意线的疏密关系。

@#@@#@六、艺术实践活动@#@1、学生按照自己的水平，选择写生或临摹鞋。

@#@（作画要点：

@#@构图丰满，线条丰富、注意线的疏密，刻画精细）@#@2、辅导学生作画。

@#@（重点辅导：

@#@画面的构图、特征的描写、线的组织等）@#@七、展示作品@#@1、展示优秀作品。

@#@@#@2、组织学生评价。

@#@重点评价线条的组织与细节的表现。

@#@@#@六、课后拓展@#@1、展示一组精细描写的大师佳作。

@#@@#@2、布置学生课后搜集门采尔的资料及了解其作品风格，下节课交流。

@#@@#@学生回答@#@小组讨论并反馈@#@小组探究式学习。

@#@@#@学生思考并回答。

@#@@#@学生观察。

@#@@#@学生按自己水平，选择写生或临摹鞋。

@#@@#@学生观察、分析并发表自己的看法。

@#@@#@《精细的描写》整节课的学习过程中，通过教师的幻灯演示、学生的尝试、观察、对比等方法发现儿童画与精细线描造型的不同之处。

@#@通过对比抓住线描描写的特点，层层递进、突破了重点解决了难点，落实了线描的绘画方法。

@#@设定的艺术探究环节，让学会学习、乐于学习、快乐学习、自主学习。

@#@但整节课较为拘紧，学生发言不激烈，这与生源有很大关系。

@#@也从侧面体现了备课时，忽略了关注学生情况。

@#@在以后的教学中，应注意这一要领。

@#@对于作业的布置，我针对学生能力的不同，给予不同的要求。

@#@能力弱的学生可以临摹。

@#@虽然大部分学生能掌握构图饱满、线条丰富等要点，学生作业中出现的的物象画得过小，构图缺乏美感，还是有的。

@#@@#@这一环节重在培养学生自主学习能力。

@#@@#@";i:

16;s:

3982:

"1404班语文培优补差计划@#@龙世雄@#@2015.3@#@一、基本情况@#@1404班有学生50人，大部分学生学习积极性高，学习目的明确，上课认真，各科作业能按时按量完成，且质量较好，两班优等生均能起到较好的模范带头作用，但也有少部分学生基础知识薄弱，学习态度欠端正，书写较潦草，作业有时不能及时完成，因此本学期除在教学过程中要注重学生的个体差异外，我准备在提高学生学习兴趣上下功夫，通过培优辅差的方式使优秀学生得到更好的发展，潜能生得到较大进步。

@#@@#@二、任务和目标@#@1．做好学生的思想工作，经常和学生谈心，关心他们，关爱他们，让学生觉得老师是重视@#@他们的，激发他们学习的积极性。

@#@了解学生们的学习态度、学习习惯、学习方法等。

@#@从而根据学生的思想心态进行相应的辅导。

@#@@#@2．定期与学生家长、班主任联系，进一步了解学生的家庭、生活、思想、课堂等各方面的情通过集体和个别相结合的方式，充分挖掘每个学生的学习潜能，端正学习态度，提高学习成绩。

@#@@#@三、方法措施@#@利用课余时间和第八节课，对各种情况的同学进行辅导、提高，“因材施教、对症下药”，根据学生的素质采取相应的方法辅导。

@#@具体方法如下：

@#@@#@1上课时对学困生多加注意，有针对性地提问，找到他们学习上的难点，予以解决。

@#@课堂上差生回答或板演，中等生订正，优等生解决难题。

@#@@#@2．注重因材施教，进一步做好培优补差工作。

@#@让学优生和学困生结对，达到手拉手同进步的目的。

@#@分小组时坚持“好差同组”结为学习对子。

@#@即“兵教兵”。

@#@@#@3．为了做好抓好两头，保住中间的工作要点，努力设计让优生吃得饱，中等生吃得好，差生吃得消的教学手段。

@#@设计提问、设计练习、分析内容注意选择性问题。

@#@同时明确练习题的难度的层次性，使学生有的放矢。

@#@能在较短的时间里，较好的全面的完成练习题。

@#@课堂练习分成三个层次：

@#@第一层“必做题”—基础题，第二层：

@#@“选做题”—中等题，第三层“思考题”--拓广题。

@#@满足不同层次学生的需要。

@#@@#@4重视优等生和差生的错题订正，不厌其烦的反复地帮助差生完成基础性作业，直至学生真正弄懂为止；@#@对差生的作业保证做到面批面改。

@#@@#@5．每周进行一次测试—“周考”，每月进行一次“月考”，建立学生学习档案认真备好每一次培优辅差教案，努力做好学习过程的趣味性和知识性相结合。

@#@@#@6加强交流，了解潜能生、优异生的家庭、学习的具体情况，尽量排除学习上遇到的困难。

@#@@#@7、搞好家访工作，及时了解学生家庭情况，交流、听取建议意见。

@#@@#@8沟通思想，切实解决潜能生在学习上的困难。

@#@@#@四、在培优补差中注意几点：

@#@@#@1、不歧视学习有困难的学生，不纵容优秀的学生，一视同仁。

@#@@#@2、根据优差生的实际情况制定学习方案，比如优秀生可以给他们一定难度的题目让他们进行练习，学困生则根据他们的程度给与相应的题目进行练习和讲解，已达到循序渐进的目的。

@#@@#@3、经常与家长联系，相互了解学生在家与在校的一些情况，共同促进学生的作业情况，培养学习兴趣，树立对学习的信心。

@#@@#@4、对于学生的作业完成情况要及时地检查，并做出评价。

@#@@#@5、不定期地进行所学知识的小测验，对所学知识进行抽测。

@#@@#@五、辅导名单@#@优生：

@#@贺宇寒王智荣王添威王熊奥陶金@#@后进生：

@#@王振宇刘欢陶武力罗莎蒋辉雄陶子阳贺涛益@#@";i:

17;s:

8048:

"七山乡海涝池小学安全工作先进集体申报材料@#@一年来，我校的安全工作以学生为主体，以服务师生、保障师生健康安全为宗旨，紧密联系教育改革、发展和稳定的实际，坚持教育与管理、治理与建设相结合，不断完善安全教育机制与安全、管理制度，牢固树立“安全第一”、“安全责任重于泰山”的思想，把学校安全工作落到实处，努力防止重、特大事故的发生，分析存在的不安全隐患，整改责任明确到人，营造了一个安全、稳定、文明、健康、和谐的育人环境，为师生撑起了一片安全的蓝天，切实维护了学校正常教学秩序，确保了师生生命和学校财产安全。

@#@现将一年来我校的安全工作汇报如下。

@#@　@#@一、加强组织领导，落实安全工作责任制@#@1、明确指导思想与工作目标。

@#@@#@年初，我校确定了安全工作的指导思想及总体目标，即：

@#@以树立安全意识为主线，以强化层层管理责任制为核心，以落实具体措施为重点，及时全面排查、清理和整顿校园内安全隐患，努力创建一个管理有序、防控有力、整改迅速、环境安定、校风良好的安全文明校园，确保学校在良好的教育教学秩序及生活秩序中稳步发展。

@#@@#@2、建立健全安全组织网络。

@#@@#@学校成立了安全工作领导小组，由周玉华校长挂帅，统一指挥、协调各处室工作的开展，第一时间传达贯彻落实上级有关部门关于安全工作的指示、任务和要求；@#@各处室主任和各班班主任具体负责一线安全管理，明确分工和职责。

@#@坚持“谁主管，谁负责；@#@谁带队，谁负责；@#@谁主办，谁负责；@#@谁检查，谁负责”的原则，这样，进一步增强了每一个干部与教师、职工的安全意识，进一步调动全体教职工重视安全工作的积极性，并增强了学生的安全意识，确保学生能全身心投入学习。

@#@@#@3、层层落实安全工作责任。

@#@@#@为确保安全工作的正常开展，学校领导与各处室负责人、部门负责人与教职工层层签订了《校园安全工作责任书》，加强了有关人员的安全工作责任心，真正使学校安全工作落到了实处，杜绝了责任事故的发生。

@#@@#@二、加强安全教育，提高安全意识@#@我们意识到校园安全工作不仅要治标，更要治本。

@#@近年来，我们开展了形式多样的安全教育活动。

@#@@#@1、认真落实学法普法的基本要求。

@#@我们给广大教职工和学生提供法制学习材料，开办法制安全讲座，结合教工政治学习、工会活动、晨会以及思想品德课、广泛组织师生学习安全法律常识。

@#@@#@2、结合普法学习，大力开展“教书育人、服务育人、管理育人、环境育人”的活动。

@#@在教职工中还进行反盗窃、反赌博等方面的教育，提高师德水平。

@#@@#@3、着重加强对学生的管理。

@#@经常对学生有重点的进行交通安全、防溺水、讲社会公德、讲卫生、防火、防盗、防毒等方面的教育，不进“四室一厅一吧”。

@#@通过家长会与校信通、短信平台，宣传不乘坐“不合法车辆”的重要性，增强家长安全意识，积极配合学校做好各项工作。

@#@@#@三、措施得力，确保安全文明校园创建工作务实有效@#@为了使学校制定的各项安全工作制度落到实处，不走形式，不走过场，不停留在口头上，学校采取了多种有力措施，加强安全管理工作。

@#@@#@1、严格实行安全工作“一票否决制”，使安全工作同教师的教育教学工作紧密结合。

@#@凡因管理不善发生安全事故的班级，教师值周期间所在的岗位内发生安全事故的，或因检查监督不到位，整改措施不及时的相关责任人，都将追究责任。

@#@情节严重或造成伤害的，要承担相应的经济及法律责任。

@#@@#@2、组织学校安全保卫人员、总务后勤管理人员及政教处负责安全工作的同志，定期对学校的设施、场地、体育器材、消防设备进行安全检查，建立档案台账，发现问题及时整改，消除隐患。

@#@@#@3、及时对学校商店、食堂定期检查，严禁“三无”食品和腐烂变质食品出售，检查工作人员是否取得有效的健康证、培训证，对患有影响师生健康的疾病的从业者坚决予以辞退。

@#@@#@4、把加强学校门卫管理作为突破口，上班时间禁止教师和学生随意离开校园，学生有病需班主任批准由家长来接；@#@严格实行外来人员登记制度，外来人员进入校园，值班人员首先通过电话与领导或教师联系，得到证实和同意后方可进入，并进行认真登记。

@#@@#@5、每学期开学第一个月，作为学生纪律与安全教育月，加强师生的日常行为管理，每学期都举行一次学生安全上下楼演练，确保遇到突发事件时能够紧急疏散，提高师生应对处理突发事件的能力。

@#@@#@6、加强领导和教师的值周工作。

@#@由校领导亲自挂帅，每天安排人员在校门口、校园内等巡视，指导学生文明安全活动，消除校园活动安全隐患。

@#@@#@7、积极响应中央、省、市、县、镇各级政府及教育部门的号召，加强学生禁止乘坐不合法机动车辆的管理，我校积极与交警中队合作联手，共同上路护送学生、参与交通执勤，严查不合法车辆搭载学生，得到了社会各界、上级部门和领导的好评。

@#@每学期还邀请交警、公安、司法等部门人员举办以安全为主题的知识讲座。

@#@各班开展以班会、手抄报、知识竞赛等丰富多彩的教育活动形式，让安全教育深入人心。

@#@@#@8、加强校园周边环境治理。

@#@发现安全隐患主动向有关部门通报，及时加强沟通，及时协商解决；@#@节假日安排学校领导定点、定人、定时值班，确保学校财产不受损失。

@#@@#@确保学校的平安、和谐是我们每个人的责任。

@#@我校能在安全文明校园建设方面取得今天的成绩，其中凝聚着众多人的心血汗水，这是响水县教育局各位领导、陈家港镇社会各界长期关怀、学校全体师生共同努力的结果。

@#@我们将在今后的工作中，继续发扬勇于争先的精神，团结奋进、争创一流，在全校形成浓厚的安全、文明教育氛围，争取安全工作更上一层楼，把我校创办成为全省的示范性“安全文明学校”！

@#@@#@@#@二〇一二年五月@#@附件2：

@#@@#@2012海涝池小学学校安全工作先进集体申报表@#@单位名称@#@（盖章）@#@七山乡海涝池小学@#@主@#@要@#@事@#@迹@#@一年来，我校安全工作以学生为主体，以保障师生健康安全为宗旨，紧密结合教育改革、发展和稳定的实际，坚持教育与管理、治理与建设相结合，不断完善安全教育、管理制度，牢固树立“安全第一”、“责任重于泰山”的思想，把学校安全工作落到实处，努力防止重、特大事故的发生，分析存在的不安全隐患，明确到人，营造了一个安全、稳定、文明、健康、和谐的育人环境，为学生撑起了一片安全的蓝天，切实维护了学校正常教学秩序，确保了师生生命和学校财产安全，我校的安全工作取得了十分显著的成绩。

@#@　@#@一、加强组织领导，落实安全工作责任制。

@#@@#@二、加强安全教育，提高安全意识。

@#@@#@三、措施得力，确保安全文明校园创建工作务实有效。

@#@@#@县（市、区）教育局意见@#@（盖章）@#@年月日@#@市教育局意见@#@（盖章）@#@年月日@#@";i:

18;s:

12336:

"玉不琢,不成器@#@教学目标：

@#@@#@1、了解《学记礼记》相关背景，激发学生的兴趣。

@#@@#@2、通过课程的学习理解一个人只有经历磨炼才能成为对社会有用的人。

@#@@#@教学重点：

@#@让学生知道经历磨炼请学习，才能成才。

@#@@#@教学难点：

@#@理解文章含义@#@教学准备：

@#@多媒体课件@#@教学过程：

@#@@#@一、导入新课@#@《论语》是名列世界十大历史名人之首的中国古代思@#@想家孔子的门人记录孔子言行的一部集子，成书于战国初期。

@#@因秦始皇-焚书坑儒，到西汉时期仅有口头传授及从孔子住宅夹壁中所得的本子，计有：

@#@鲁人口头传授的《鲁论语》20篇，齐人口头传授的《齐论语》22篇，从孔子住宅夹壁中发现的《古论语》21篇。

@#@@#@二、学习新课@#@学生自读：

@#@玉不琢，不成器。

@#@人不学，不知道。

@#@@#@试着背诵，借助注解自己说说这两句说的什么意思@#@学生交流@#@老师讲解@#@玉：

@#@美玉。

@#@琢：

@#@雕琢。

@#@器：

@#@器物。

@#@道：

@#@道理。

@#@@#@一块没有雕琢的玉石，不能成为精美的玉器。

@#@一个@#@人如果不努力学习，就不会懂道理。

@#@@#@三、读《卞和献玉》@#@1、学生自读@#@2、小组交流，说说读了这个故事你明白了什么？

@#@@#@3、指名说一说。

@#@@#@四、学生学习“知行合一”@#@说说你做到了吗？

@#@@#@五、课堂作业@#@背诵课本第五页的诗句@#@六、课外拓展@#@七、自己该如何做说一说@#@板书设计：

@#@@#@敏而好学@#@玉不磨，不成器。

@#@人不学，不知道。

@#@@#@与：

@#@美玉@#@琢：

@#@雕琢@#@器：

@#@器物@#@到：

@#@道理@#@知所知,明不知@#@教学目标：

@#@@#@1、了解《论语》相关背景，激发学生的兴趣。

@#@@#@2、通过课程的学习让学生明白做人要实事求是，不要不懂装懂。

@#@@#@教学重点：

@#@让学生知道经历磨炼请学习，才能成才。

@#@@#@教学难点：

@#@理解文章含义@#@教学准备：

@#@多媒体@#@教学过程：

@#@@#@一、导入新课《礼记学记》记述学习的功用、方法、目的、效果，并论及教学为师的道理，与大学发明所学的道术，相为表里，故甚为宋代理学所推崇。

@#@@#@二、学习新课@#@学生自读：

@#@知之为知之，不知为不知，是知也。

@#@@#@试着背诵，借助注解自己说说这两句说的什么意思？

@#@@#@老师讲解：

@#@知道就是知道，不知道就是不知道，这才是智慧。

@#@@#@告诉我们的道理（课本第七页小博士的话）@#@三、读《诸葛亮智斗司马懿》和《菱角的尴尬》@#@1、学生自读@#@2、小组交流，说说读了这两个个故事你明白了什么？

@#@@#@3、指名说一说。

@#@@#@四、学生看图学习“知行合一”@#@说一说自己做到了哪些？

@#@@#@五、课外拓展@#@学生自读：

@#@敏而好学，不耻下问。

@#@@#@试着背诵，借助注解自己说说这两句说的什么意思。

@#@@#@老师讲解@#@六、学生表演“知行合一”@#@板书设计：

@#@@#@知之为知之，不知为不知，是知也@#@为：

@#@是@#@知道就是知道，不知道就是不知道@#@时习之，亦说乎@#@教学目标:

@#@@#@1、了解《论语》相关背景，激发学生的兴趣。

@#@@#@2、通过课程的学习让学生明白在实践中体现学习价值是多么的开心。

@#@@#@教学重点:

@#@让学生知道学过的内容经过实践，是件很愉快的事。

@#@@#@教学难点:

@#@理解文章告诉的道理@#@教学准备:

@#@多媒体@#@教学过程：

@#@@#@一、导入新课@#@同学们学习的时候都有什么学习方法？

@#@如果背诵文章后不久就忘记了该怎么做？

@#@让我们来看看课本上的主人公是怎么做的吧！

@#@@#@二、学习新课@#@学生自读“读典明理”@#@学而时习之，不亦说乎？

@#@@#@试着背诵，借助注解自己说说这两句说的什么意思@#@学生交流@#@老师讲解@#@1、读《临池学书》@#@2、小组交流，说说读了这个故事你明白了什么？

@#@@#@3、指名说一说。

@#@@#@三、学生看图学习“知行合一”@#@说一说自己做到了哪些？

@#@@#@四、课外拓展@#@自读课本17.18页@#@五、行为演练@#@按照课本18页的要求去做@#@板书设计@#@学而时习之，不亦说乎@#@学：

@#@礼乐射御书数等@#@说：

@#@通“悦”愉快，高兴@#@精于勤，荒于嬉@#@教学目标：

@#@@#@1、了解《礼记.中庸》相关背景，激发学生的兴趣。

@#@@#@2、通过课程的学习让学生明白只要勤于思考、学习、耕耘，人生会更加光彩。

@#@@#@教学重点：

@#@让学生明白只要勤于思考、学习、耕耘，人生会更加光彩。

@#@@#@教学难点：

@#@理解文章告诉的道理@#@教学准备：

@#@多媒体课件@#@教学过程：

@#@@#@一、导入新课@#@《中庸》是《礼记》第三十一篇，相传为子思所作，是儒家学说经典论著。

@#@经北宋程颢、程颐极力尊崇，南宋朱熹作《中庸集注》，最终和《大学》《论语》《孟子》并称为“四书”。

@#@宋、元以后，《中庸》成为学校官定的教科书和科举考试的必读书，对中国古代教育产生了极大的影响。

@#@学习新课@#@二、学生自读“读典明理”@#@人一能之，几百之；@#@@#@人十能之，几千之。

@#@@#@试着背诵，借助注解自己说说这句说的什么意思@#@学生交流@#@老师讲解@#@三、读《凿壁偷光》@#@读了这个故事，你懂得了什么？

@#@@#@小组交流，说说读了这个故事你明白了什么？

@#@@#@指名说一说。

@#@@#@四、学生看图学习“知行合一”@#@说一说自己做到了哪些？

@#@@#@五、课外拓展@#@自读课本22、23页@#@六、行为演练@#@按照课本23页“星星点灯”说的去做@#@板书设计：

@#@@#@人一能之，己百之；@#@@#@人十能之，己千之。

@#@@#@@#@志诚者，能动人@#@教学目标：

@#@@#@1、了解《孟子.离娄上》的相关背景，激发学生的兴趣。

@#@@#@2、通过课程的学习理解一个人需要真诚，坚守信用才能得到他人的尊重。

@#@@#@教学重点：

@#@让学生知道真诚待人。

@#@@#@教学难点：

@#@理解文章含义@#@教学准备：

@#@多媒体课件@#@教学过程：

@#@@#@一、导入新课@#@孟子是孔子的学生，也是我国伟大的教育学家。

@#@孟子教我们“明人伦”，教导我们应该信守承诺，诚信待人。

@#@@#@二、学习新课@#@学生自读：

@#@至诚而不动者，未之有也；@#@不诚，未有能动者也。

@#@@#@试着背诵，借助注解自己说说这两句说的什么意思@#@学生交流@#@老师讲解@#@诚：

@#@真诚。

@#@@#@有真诚的心而没有感动别人，是不存在的，缺乏真诚，是不可能感动别人的。

@#@@#@三、读《一诺千金》@#@1、学生自读@#@2、小组交流，说说读了这个故事你明白了什么？

@#@@#@3、指名说一说。

@#@@#@四、学生学习“知行合一”@#@说说你做到了吗？

@#@@#@五、课堂作业@#@“言必信，行必果”是什么意思？

@#@@#@六、实践活动《我们来约定》@#@板书设计：

@#@@#@诚实守信@#@至诚而不动者，未之有也；@#@不诚，未有能动者也。

@#@@#@诚：

@#@真诚。

@#@@#@言必信，行必果@#@知错改，善大焉@#@教学目标：

@#@@#@1、了解《左传.宣公二年》的相关背景，激发学生的兴趣。

@#@@#@2、通过课程的学习知错就改的品质。

@#@@#@教学重点：

@#@让学生认识到知错就改。

@#@@#@教学难点：

@#@理解文章含义@#@教学准备：

@#@多媒体课件@#@教学过程：

@#@@#@一、导入新课@#@同学们犯过错吗？

@#@你是怎样弥补的过错？

@#@说一说。

@#@@#@二、学习新课@#@教师：

@#@同学们，犯错不可怕，重要的是你要知错就改。

@#@我们来一起看一下今天学习的内容吧！

@#@@#@学生自读：

@#@人谁无过？

@#@过而能改，善莫大焉。

@#@@#@试着背诵，借助注解自己说说这两句说的什么意思@#@学生交流@#@老师讲解：

@#@每个人都会犯错，有了过错能够改正，再也没有比这更好的事情了。

@#@@#@了解：

@#@《左传》相传是春秋末年鲁国的左丘明为《春秋》做注解的一部史书，与《公羊传》、《谷梁传》合称“春秋三传”。

@#@是中国第一部叙事详细的编年体史书，同时也是杰出的历史散文巨著。

@#@共三十五卷，是儒家经典之一且为十三经中篇幅最长的，在四库全书中列为经部。

@#@记述范围从公元前722（鲁隐公元年）至公元前468（鲁哀公二十七年）。

@#@@#@三、读《烽火戏诸侯》@#@1、学生自读@#@2、小组交流，说说读了这个故事你明白了什么？

@#@@#@3、指名说一说。

@#@@#@四、学生学习“知行合一”@#@说说你做到了吗？

@#@@#@五、课堂作业@#@背诵课本第33页的诗句“过而不改，是谓过矣”。

@#@说说什么意思。

@#@@#@六、课外拓展《换位体验》@#@板书设计：

@#@@#@诚实守信@#@人谁无过？

@#@过而能改，善莫大焉@#@过而不改，是谓过矣@#@思诚者，人之道@#@教学目标：

@#@@#@1、了解《孟子.离娄上》的相关背景，激发学生的兴趣。

@#@@#@2、通过课程的学习追求真诚、以诚待人的良好品德。

@#@@#@教学重点：

@#@学习真诚、以诚待人。

@#@@#@教学难点：

@#@理解文章含义@#@教学准备：

@#@多媒体课件@#@教学过程：

@#@@#@一、导入新课@#@同学们还记得第5课我们学习的言必信，行必果是什么意思吗？

@#@对就是要求我们做一个诚信的人，今天我们继续看一看，怎样以诚待人。

@#@@#@二、学习新课@#@学生自读：

@#@诚者，天之道也；@#@思诚者，人之道也。

@#@@#@试着说一说这两句话说的是什么意思。

@#@学生交流@#@老师讲解：

@#@@#@诚：

@#@真实无妄@#@天：

@#@自然@#@天之道就是指自然之道或自然的规律。

@#@@#@这句话的意思是：

@#@真实无妄是自然的规律，追求诚信是做人的规律。

@#@@#@三、读《孟信不卖病牛》与《手捧空花盆的孩子》@#@1、学生自读@#@2、小组交流，说说读了这两个故事你明白了什么？

@#@@#@四、学生学习“知行合一”@#@1.不说谎话。

@#@@#@2.不欺骗别人。

@#@@#@3.不掩盖错误。

@#@@#@五、拓展阅读@#@自谋不诚，则齐心而弃己；@#@与人不诚，则丧德而增怨。

@#@@#@六、实践活动@#@开展寻找诚实小达人活动。

@#@@#@板书设计：

@#@@#@诚实守信@#@诚者，天之道也；@#@思诚者，人之道也@#@诚：

@#@真实无妄@#@天：

@#@自然@#@自谋不诚，则齐心而弃己；@#@与人不诚，则丧德而增怨@#@人有信，其可也@#@教学目标：

@#@@#@1、了解《论语.为政》的相关背景，激发学生的兴趣。

@#@@#@2、通过课程的学习诚实守信的良好品德。

@#@@#@教学重点：

@#@学习诚实守信。

@#@@#@教学难点：

@#@理解文章含义@#@教学准备：

@#@多媒体课件@#@教学过程：

@#@@#@一、导入新课@#@回顾诚者，天之道也；@#@思诚者，人之道也的意思，说一说人为什么要守信用，讲诚信。

@#@古代还有哪些句子是指人要讲诚信呢？

@#@@#@二、学习新课@#@学生自读：

@#@人而无信，不知其可也。

@#@@#@试着说一说这两句话说的是什么意思。

@#@学生交流，老师讲解：

@#@@#@信：

@#@信用。

@#@@#@可：

@#@可以，行。

@#@@#@一个人不讲信用，真不知道怎么能行，指人不讲信用是不行的。

@#@@#@二、读《曾子杀猪》@#@三、1、学生自读@#@2、小组交流，说说读了这个故事你明白了什么？

@#@@#@四、学生学习“知行合一”@#@1.践行承诺，努力做到。

@#@@#@2.为人诚实，以诚待人。

@#@@#@3.对人守信，对事负责。

@#@@#@五、拓展阅读@#@民无信不立。

@#@说一说这句话的意思。

@#@@#@人若没有信用，就没有立身之地，就不能在社会上立足。

@#@@#@七、实践活动@#@生活小剧场。

@#@@#@板书设计：

@#@@#@诚实守信@#@人而无信，不知其可也。

@#@@#@信：

@#@信用@#@可：

@#@可以，行@#@民无信不立@#@";i:

19;s:

23303:

"@#@课题@#@实训一铅蓄电池的构造研究与技术状况检查@#@课型@#@实训@#@班级@#@时@#@间@#@第一周星期第节@#@导@#@学@#@目@#@标@#@1．加深对课堂上所学的关于蓄电池的构造、技术状况检查、蓄电池的充电、蓄电池常见故障及其排除方法等的印像。

@#@@#@2．培养学生的分析对比问题能力、动手操作能力，培养学生严谨的实验作风、良好的实训习惯，以及对本门课程的兴趣等。

@#@@#@重点@#@蓄电池的结构、各部分的功能、充电。

@#@@#@难点@#@蓄电池的工作原理、充电方法。

@#@@#@教学方法手段@#@讨论、提问、操作。

@#@@#@本实训为2学时，每组4～5人。

@#@@#@导学过程设计@#@教师活动@#@学生活动@#@时间@#@一．准备工作：

@#@各型蓄电池若干、比重计、高率放电计、温度计、玻璃管、充电器等@#@二．清点学生人数，明确本次实验的任务，宣布实训室纪律管理@#@三．蓄电池的构造研究@#@1．随机的对学生进行提问，以检验课堂知识的掌握情况。

@#@@#@回答所提的问题@#@如实的反映对本门课程的看法和自己的想法、学法，师生共同努力，提高学习的效果。

@#@@#@8′@#@30′@#@教师活动@#@学生活动@#@时间@#@2．组织学生认识蓄电池：

@#@@#@　外壳、端盖、极桩、排气塞、单格、内联条、正负极板、隔板、标识等；@#@免维护蓄电池结构认识。

@#@@#@3．元件特征认识。

@#@@#@三．蓄电池的技术状况检查@#@1．外观直接检查@#@2．电解液量检查@#@3．密度测试@#@4.容量检查@#@回答学生随时提出的问题@#@四．蓄电池的充电@#@1．蓄电池技术状况检查。

@#@@#@2．充电方法：

@#@@#@　定压充电、定流充电和多蓄电池充电。

@#@@#@重点：

@#@设备的使用以及电压、电流的选择和调整方法。

@#@@#@五．抽查3～5名学生的实验情况并做详细的记录。

@#@@#@六．总结本次实训课@#@注意每一种检查方法的操作要点、注意事项，学生自己进行动手操作。

@#@@#@汇报自己的实训效果并动手进行操作演示。

@#@@#@30′@#@15′@#@30′@#@10′@#@目标测试题目：

@#@@#@课后完成实训报告册中实训项目二的内容。

@#@@#@课题@#@实训二、交流发电机及调节器的构造研究与检测@#@课型@#@实训@#@班级@#@时@#@间@#@第周星期第节@#@第周星期第节@#@导@#@学@#@目@#@标@#@1．巩固课堂上所学的交流发电机及调节器的构造知识、检测知识；@#@@#@2．培养学生的理论联系实际能力、发现问题能力、观察能力、实训管理能力、动手操作能力等。

@#@@#@3．掌握交流发电机检测内容和方法。

@#@@#@重点@#@交流发电机的拆装、解体的检验。

@#@@#@难点@#@解体后的检查内容和方法。

@#@@#@教学方法手段@#@实训、讨论、提问、操作。

@#@@#@本实训为2学时，每组人数为2～4人。

@#@@#@导学过程设计@#@教师活动@#@学生活动@#@时间@#@一．准备工作：

@#@@#@　交流发电机10个，拆装工具10套、调节器10个、万用表10支。

@#@@#@二．检查实训指导书及实验的预习情况。

@#@@#@三．交流发电机的外观认识与检查@#@1．外观元件的认识@#@2．外部接线柱的认识@#@3．外部参数的测量@#@（此处可以适当的提问学生，检查课堂知识的掌握情况）@#@组织纪律性培养@#@实训管理能力的培养@#@自觉的学习习惯的培养@#@外部的各元件的名称及作用@#@弄清楚各个接线柱的含义@#@记录实训的数据@#@理论联系实际能力的培养@#@8′@#@10′@#@15′@#@教师活动@#@学生活动@#@时间@#@四．集体讲解并示范普通六管交流发电机的拆装规范和注意事项，组织学生自己分组进行，并对照教材上的结构图弄清结构、原理@#@五．检查并考核学生的拆装情况，对部分学生进行提问，检查是否在用心的思考问题@#@六．集体讲解并示范普通六管交流发电机的解体后的检查项目，然后组织学生自己分组进行@#@1．转子绕组的短路、断路、绝缘@#@2．定子绕组的断路、绝缘@#@（短路情况一般无法用万用表检查）@#@3．二极管的检查@#@七．集体讲解并示范拆装无刷交流发电机，组织学生将其与普通交流发电机的结构进行对比@#@八．研究双极电磁振动式电压调节器的结构，电子式调节器的各个接线柱的正确含义@#@注意正确的操作规范@#@通过交流实训心得体会提高语言表达能力，相互学习共同进步@#@工量具的正确使用@#@认真听讲并积极思考@#@观察记录@#@自己动手进行检测并从理论上解释为什么这样检测@#@注意比较鉴别各型号的结构特点@#@运用理论知识解答各型号的性能优确点@#@20′@#@30′@#@20′@#@15′@#@10′@#@目标测试题目：

@#@@#@1．课后完成实训报告中实训项目二的内容并温习课本的相应内容。

@#@@#@2．预习下一个实训项目。

@#@@#@课题@#@实训三、交流发电机及调节器性能试验@#@课型@#@实训@#@班级@#@时@#@间@#@第周星期第节@#@第周星期第节@#@导@#@学@#@目@#@标@#@1．掌握在万能试验台上对交流发电机进行空载试验、负载试验，对发电机及调节器进行低载电压试验、半载电压试验；@#@@#@2．掌握万能试验台的操作，同时增强学生的的理论联系实际能力、观察能力、实训安全意识等。

@#@@#@重点@#@交流发电机和调节器实训内容、方法。

@#@@#@难点@#@交流发电机和调节器实训原理及数据分析处理。

@#@@#@教学方法手段@#@实训、讨论、提问、操作＋指导。

@#@@#@本实训为2学时，每组人数为4～5人。

@#@@#@导学过程设计@#@教师活动@#@学生活动@#@时间@#@一．准备工作：

@#@实训用发电机四支、拆装工具若干、电磁式调节器四个、蓄电池四个、万能实验台四套。

@#@@#@本次实训的内容、目的、任务、注意事项、实训管理纪律等@#@二．检查实训指导书、教材的携带情况，以及实训的预习情况。

@#@@#@三．介绍汽车万能试验台的基本结构、基本功能及操作的安全注意事项@#@实训中规范、正确操作@#@实训安全意识的逐步培养@#@（具体到实际工作中的安全生产的必要性）@#@5′@#@5′@#@10′@#@教师活动@#@学生活动@#@时间@#@四．集体讲解并示范交流发电机的万能试验台试验@#@1．空载试验@#@2．负载试验@#@对照实训指导书的电路进行连线，严格按照实训指导书上的操作步骤进行，并注意安全。

@#@@#@组织学生自己分组进行，对个别学生进行提问，考查掌握情况并进行记录作为实训考核的依据。

@#@@#@五．集体讲解并示范交流发电机及调节器的万能试验台试验@#@1．低载电压试验@#@2．半载电压试验@#@对照实训指导书的电路进行连线，严格按照实训指导书上的操作步骤进行，并注意安全。

@#@@#@组织学生自己分组进行，对个别学生进行提问，考查掌握情况并进行记录作为实训考核的依据。

@#@@#@六．总结本次实训课并进行卫生清理@#@注意正确的电路连线@#@注意观察实训现象的变化并运用理论知识进行分析@#@所需数据的记录@#@自己动手进行检测并从理论上解释为什么这样检测@#@注意正确的电路连线@#@所需数据的记录，并通过分析记录数据判断交流发电机的性能@#@20′@#@30′@#@10′@#@目标测试题目：

@#@@#@1完成实训报告，并写出判断交流发电机性能的依据@#@2预习下一个实训。

@#@@#@课题@#@实训四、充电系故障诊断与排除@#@课型@#@实训@#@班级@#@时@#@间@#@第周星期第节@#@第周星期第节@#@导@#@学@#@目@#@标@#@1、掌握充电系电路结构，训练观察能力和发散思维能力；@#@@#@2、掌握充电系常见故障及其识别，训练分析问题、解决问题的能力；@#@@#@3、掌握充电系故障诊断方法，训练解决问题能力和逻辑推理能力。

@#@@#@4、会使用常见电气故障检测设备。

@#@@#@重点@#@充电系的电路连接、故障识别及诊断的主要步骤和方法@#@难点@#@故障诊断的基本思路@#@教学方法手段@#@讲解、操作、指导。

@#@@#@本实训为2学时，每组人数4～5人。

@#@@#@导学过程设计@#@教师活动@#@学生活动@#@时间@#@一．准备工作：

@#@实训发动机台架四套、万用表四支、试灯四个、跨接线若干。

@#@@#@本次实训的内容、目的、任务、注意事项、实训管理纪律等@#@二．检查实训指导书、教材的携带情况，以及实训的预习情况。

@#@@#@三．实训内容@#@1．集体讲解充电系的电路连接关系，在发动机台架上确认元件安装位置，认清接线柱，弄清各个元件的连接关系。

@#@@#@小组同学思考讨论怎样完成本次实验任务@#@注意观察各电器的安装位置即方法@#@各个接线柱功能的确认@#@5′@#@5′@#@75′@#@教师活动@#@学生活动@#@时间@#@2．组织学生自己动手进行清理，有疑问的地方及时的提出来，中间穿插的对学生进行启发式提问，考查掌握情况并进行记录作为实验考核的依据。

@#@@#@四．总结本次实训课并进行卫生清理@#@分析每步骤故障诊断方法的合理性@#@思考怎样快速诊断排除故障的方法@#@5′@#@目标测试题目：

@#@@#@1、完成实训报告。

@#@@#@2、点评小组故障诊断方法，提出更好更快的个人观点@#@课题@#@实训五起动机构造检修@#@课型@#@实训@#@班级@#@时@#@间@#@第周星期第节@#@第周星期第节@#@导@#@学@#@目@#@标@#@1.掌握起动机的拆装，检修方法。

@#@@#@2.训练观察问题的能力、分析问题解决问题的能力。

@#@@#@重点@#@拆装，部件检修@#@难点@#@能力训练@#@教学方法手段@#@2-3人一组操作@#@导学过程设计@#@教师活动@#@学生活动@#@时间@#@一、、起动机解体@#@1.拆装方法，要领。

@#@@#@2.引导观察。

@#@@#@二、、部件检修@#@1.电枢。

@#@@#@2.磁场。

@#@@#@3.电刷。

@#@@#@按指导书要求操作，观察装配关系，结构特点，电路等。

@#@@#@按要求检查，分析、判断性能。

@#@@#@思考合理的检修方法。

@#@@#@30@#@30@#@教师活动@#@学生活动@#@时间@#@4.单向啮合。

@#@@#@5.电磁开关。

@#@@#@三、、装复@#@装复，@#@检查。

@#@@#@分析检修操作的合理性。

@#@@#@30@#@目标测试题目：

@#@@#@实训报告@#@课题@#@实训六起动系故障诊断@#@课型@#@实训@#@班级@#@时@#@间@#@第周星期第节@#@第周星期第节@#@导@#@学@#@目@#@标@#@1、掌握起动系故障诊断方法。

@#@@#@2、训练观察问题、分析问题、解决分析问题的能力。

@#@@#@3、训练比较分析问题、综合思维的能力。

@#@@#@重点@#@故障诊断@#@难点@#@能力训练@#@教学方法手段@#@6人一组操作@#@导学过程设计@#@教师活动@#@学生活动@#@时间@#@一、、电路@#@引导清理分析系统电路。

@#@@#@二、、起动机不转故障@#@1.注意事项。

@#@@#@2.诊断方法。

@#@@#@清理电路，画出实验车上起动系电路图。

@#@@#@1.写出诊断步骤及目的。

@#@@#@2.分析操作步骤方法的合理性。

@#@@#@3.讨论分析故障部位。

@#@@#@4.提出自己观点。

@#@@#@25@#@45@#@教师活动@#@学生活动@#@时间@#@三、起动无力故障@#@引导技能训练、@#@观察问题、@#@训练分析问题、@#@训练解决问题。

@#@@#@比较起动无力故障与不能起动故障的原因差异、故障诊断方法的异同。

@#@@#@20@#@目标测试题目：

@#@@#@实验报告@#@课题@#@实训七、电动车窗中控门锁@#@课型@#@实训@#@班级@#@时@#@间@#@第周星期第节@#@导@#@学@#@目@#@标@#@1、掌握汽车电动车窗、中央门锁系统故障诊断方法。

@#@@#@2、运用逻辑思维方法分析汽车电动车窗、中央门锁故障诊断方法步骤的合理性。

@#@@#@重点@#@汽车电动车窗系、中央门锁系故障诊断方法。

@#@@#@难点@#@故障诊断方法步骤的合理性。

@#@@#@教学方法手段@#@丰田花冠车、凌志300轿车示教台上实训。

@#@@#@本实训2学时，每组4人。

@#@@#@导学过程设计@#@教师活动@#@学生活动@#@时间@#@一、准备工作：

@#@@#@丰田花冠车、凌志300轿车示教台，万用表10支，各辅助电器总成若干。

@#@@#@了解实训前预习情况。

@#@@#@二、实训内容@#@要点：

@#@重点讲解故障现象的识别，以及检查方法和步骤、检查部位。

@#@@#@1、电动车窗不工作故障诊断@#@

（1）电动车窗总开关的检修@#@

（2）电动车窗闭锁开关检查@#@叙述实习目的；@#@@#@回答实训注意事项；@#@@#@分析中控门锁，电动车窗电路特点@#@5′@#@40′@#@教师活动@#@学生活动@#@时间@#@（3）电动车窗继电器的检修@#@（4）电动车窗分开关及车窗电动机的检查@#@2、中央门锁不动故障诊断@#@

（1）门锁控制开关的检查@#@

（2）检查左前门门锁总成@#@（3）检查右前门门锁总成@#@（4）遥控门锁及遥控器的检修@#@分析控制电路、找测量部位；@#@@#@现象识别@#@分析电路及故障成因@#@动手诊断所出故障部位@#@找测量部位，确定测量方法@#@动手操作。

@#@@#@45′@#@目标测试题目：

@#@@#@1、完成实训报告；@#@@#@2、点评本小组各故障诊断方法，提出更好更快诊断故障的观点。

@#@@#@课题@#@实训八电动座椅、电动后视镜@#@课型@#@实训@#@班级@#@时@#@间@#@第周星期第节@#@导@#@学@#@目@#@标@#@1、掌握电动座椅、电动后视镜系统故障诊断方法。

@#@@#@2、运用组合思维分析电动座椅、电动后视镜故障诊断方法步骤的合理性。

@#@@#@重点@#@电动座椅、电动后视镜系统故障诊断方法。

@#@@#@难点@#@故障诊断方法步骤的合理性。

@#@@#@教学方法手段@#@在丰田皇冠、花冠轿车上实训。

@#@@#@本实训2学时，每组4人。

@#@@#@导学过程设计@#@教师活动@#@学生活动@#@时间@#@一、准备工作：

@#@@#@丰田皇冠、花冠轿车、万用表、解码器@#@各辅助电器总成若干。

@#@@#@了解实训前预习情况。

@#@@#@二、实训内容@#@要点：

@#@重点讲解故障现象的识别，以及检查方法和步骤、检查部位。

@#@@#@1、使用解码器诊断故障。

@#@@#@2、电动座椅故障诊断与检修。

@#@@#@

（1）、电动座椅控制开关的检查@#@

（2）、电动座椅电动机的检查@#@（3）、自动座椅的检修@#@（4）、系统故障诊断@#@1、解答实习目的；@#@@#@2、回答实训注意事项；@#@@#@分析控制电路、找测量部位；@#@@#@动手试验或检查。

@#@@#@现象识别@#@分析电路及故障成因@#@动手检查@#@5′@#@15′@#@45′@#@教师活动@#@学生活动@#@时间@#@（4）、电动座椅开关检查@#@（5）、腰垫开关的检测@#@（6）、位置传感器检测@#@3、电动后视镜系统的检修@#@

（1）、系统故障诊断@#@

（2）、电动后视境开关的检查@#@（3）、电动后视境电动机的检查@#@4、实训注意事项；@#@@#@5、实训数据的记录；@#@@#@6、实训总结。

@#@@#@识别现象@#@分析控制电路及故障原因分析@#@找测量部位，确定测量方法@#@动手操作。

@#@@#@25′@#@目标测试题目：

@#@@#@1、完成实训报告；@#@@#@2、分析电路特点；@#@@#@3、总结故障分析方法和步骤。

@#@@#@课题@#@实训九汽车灯系@#@课型@#@实训@#@班级@#@时@#@间@#@第周星期第节@#@导@#@学@#@目@#@标@#@1、了解照明、信号系统等构造、组成。

@#@@#@2、分析照明、信号系统等的电路控制原理，训练逻辑推理能力。

@#@@#@3、掌握汽车灯系常见的故障现象、及故障排除方法，训练综合思维、解决实际问题的能力。

@#@@#@重点@#@工作照明、信号系统等构造、故障现象、及故障排除方法。

@#@@#@难点@#@电路控制原理、故障排除方法@#@教学方法手段@#@东风、解放车@#@本实训2学时，每组2～4人。

@#@@#@导学过程设计@#@教师活动@#@学生活动@#@时间@#@一、准备工作@#@各种前照灯、小灯、灯光继电器；@#@继电器、闪光继电器、汽车前照灯自动变光器；@#@等。

@#@@#@了解实验预习情况。

@#@@#@二、实训内容@#@

（一）要点：

@#@@#@1、各零部件的结构特点。

@#@@#@2、各零部件的装配方法。

@#@@#@3、各类照明灯的异同点。

@#@@#@解答实习目的；@#@@#@回答实训注意事项；@#@@#@准备实训指导书和记录本。

@#@@#@向学生讲解实训要点。

@#@@#@15′@#@30’@#@教师活动@#@学生活动@#@时间@#@4、前照灯的防眩目结构，安装调整结构。

@#@@#@5、各类灯的密封措施@#@6、各装置的控制电路@#@

（二）内容@#@1、照明装置的构造研究@#@2、信号装置的构造研究@#@3、汽车前照灯自动变光器@#@（三）、故障诊断与排除@#@1、各部灯光的常见故障@#@汽车灯光的常见故障一般有灯光不亮、灯光亮度低、灯泡频繁烧坏等@#@

（1）、灯光不亮@#@1）、灯泡或熔断器损坏@#@2）、灯光开关、继电器及线路的检查@#@

（2）、亮度下降@#@（3）、灯泡频繁烧坏@#@2、信号灯光常见故障及排除@#@学习灯系电器性能检测方法@#@用万用表清理灯系电路@#@用万用表进行故障诊断@#@分析故障原因与故障现象之间的关系@#@45′@#@目标测试题目：

@#@@#@1、完成实训报告内容；@#@@#@2、了解各系统控制电路，复习各总成构造。

@#@@#@课题@#@实训十汽车灯系@#@课型@#@实训@#@班级@#@时@#@间@#@第周星期第节@#@导@#@学@#@目@#@标@#@1、了解照明、信号系统等构造、组成。

@#@@#@2、分析照明、信号系统等的电路控制原理，训练逻辑推理能力。

@#@@#@3、掌握汽车灯系常见的故障现象、及故障排除方法，训练综合思维、解决实际问题的能力。

@#@@#@重点@#@工作照明、信号系统等构造、故障现象、及故障排除方法。

@#@@#@难点@#@电路控制原理、故障排除方法@#@教学方法手段@#@桑塔纳车@#@本实训2学时，每组2～4人。

@#@@#@导学过程设计@#@教师活动@#@学生活动@#@时间@#@一、准备工作@#@各种前照灯、小灯、灯光继电器；@#@继电器、闪光继电器、汽车前照灯自动变光器等。

@#@@#@了解实验预习情况。

@#@@#@二、实训内容@#@

（一）要点：

@#@@#@1、各零部件的结构特点。

@#@@#@2、各零部件的装配方法。

@#@@#@3、各类照明灯的异同点。

@#@@#@解答实习目的；@#@@#@回答实训注意事项；@#@@#@准备实训指导书和记录本。

@#@@#@向学生讲解实训要点。

@#@@#@15′@#@30’@#@教师活动@#@学生活动@#@时间@#@4、前照灯的防眩目结构，安装调整结构。

@#@@#@5、各类灯的密封措施@#@6、各装置的控制电路@#@

（二）内容@#@1、照明装置的构造研究@#@2、信号装置的构造研究@#@3、汽车前照灯自动变光器@#@（三）、故障诊断与排除@#@1、各部灯光的常见故障@#@汽车灯光的常见故障一般有灯光不亮、灯光亮度低、灯泡频繁烧坏等@#@

（1）、灯光不亮@#@1）、灯泡或熔断器损坏@#@2）、灯光开关、继电器及线路的检查@#@

（2）、亮度下降@#@（3）、灯泡频繁烧坏@#@2、信号灯光常见故障及排除@#@学习灯系电器性能检测方法@#@用万用表清理灯系电路@#@用万用表进行故障诊断@#@分析故障原因与故障现象之间的关系@#@比较桑塔纳车雾灯，远、近光灯控制电路与东风解放电路的差异@#@45′@#@目标测试题目：

@#@@#@1，完成实训报告内容；@#@@#@2，写出桑塔纳轿车故障诊断方法步骤@#@@#@课题@#@实训十一汽车灯系@#@课型@#@实训@#@班级@#@时@#@间@#@第周星期第节@#@导@#@学@#@目@#@标@#@1、了解照明、信号系统等构造、组成。

@#@@#@2、分析照明、信号系统等的电路控制原理，训练逻辑推理能力。

@#@@#@3、掌握汽车灯系常见的故障现象、及故障排除方法，训练综合思维、解决实际问题的能力。

@#@@#@重点@#@工作照明、信号系统等构造、故障现象、及故障排除方法。

@#@@#@难点@#@电路控制原理、故障排除方法@#@教学方法手段@#@在凌志300轿车示教台上实训@#@本实训2学时，每组4人。

@#@@#@导学过程设计@#@教师活动@#@学生活动@#@时间@#@一、准备工作@#@凌志300轿车示教台；@#@万用表3支，了解实验预习情况。

@#@@#@二、实训内容@#@1、信号系统故障诊断@#@熟悉凌志300轿车信号系统各电器安装位置及连接关系。

@#@@#@1）、危险报警系统故障诊断；@#@@#@分析电路，了解电器功能以及电路控制原理。

@#@@#@2）、转向系故障诊断；@#@@#@分析电路，了解电器功能以及电路控制原理。

@#@比较危险报警与转向电路的差异。

@#@@#@3）、制动系故障诊断；@#@@#@分析电路，了解电器功能以及电路控制原理。

@#@@#@1、解答实习目的；@#@@#@2、回答实训注意事项；@#@@#@3、分析电路，解答电路特点。

@#@@#@4、用万用表检查系统故障。

@#@@#@5、用万用表检查危险报警开关、转向开关、灯泡是否正常。

@#@@#@6、分析制动系电路，解答电路特点。

@#@了解出故障报警器的功能、原理。

@#@@#@7、用万用表检查出故障报警器是否正常@#@5′@#@45′@#@教师活动@#@学生活动@#@时间@#@4）、喇叭故障诊断。

@#@@#@分析电路，了解电器功能，分析影响喇叭音质的因素。

@#@@#@2、照明系统的故障诊断@#@

（1）、远光灯的故障诊断@#@熟悉电路特点，分析电路控制原理。

@#@灯光不亮的故障，灯光开关的检查，灯泡的检查，系统故障诊断。

@#@@#@

（2）、近光灯的故障诊断@#@熟悉电路特点，分析电路控制原理。

@#@灯光不亮的故障，灯光开关的检查，灯泡的检查，系统故障诊断。

@#@@#@（3）、雾灯的故障诊断@#@熟悉电路特点，分析电路控制原理。

@#@灯光不亮的故障，灯光开关的检查，灯泡的检查，继电器检查，系统故障诊断。

@#@@#@8、用万用表检查继电器、喇叭否正常。

@#@@#@9，远、近光灯系统故障诊断@#@10，雾灯系统故障诊断@#@11，用万用表检查变光器、灯开关是否正常。

@#@@#@40′@#@目标测试题目：

@#@@#@1、完成实训报告内容；@#@@#@2、点评小组故障诊断方法，提出更好更快的故障诊断观点@#@22@#@";i:

20;s:

7648:

",缩写句子的技巧,缩写句子就是把结构比较复杂的句子，去掉其修饰、限制和补充说明的成分，保留主要成分，但不改变句子的主要意思,是小学高年级考试的常见题型。

@#@,缩写句子的技巧,缩写句子的原则,缩写句子的练习,缩写句子的步骤,1、“的”前修饰都删去。

@#@如“美丽的蝴蝶飞走了。

@#@”中“美丽的”是用来修饰“蝴蝶”的，因此“美丽的”可删去。

@#@这句话缩写为“蝴蝶飞走了。

@#@”,练一练1.飘飘荡荡的青烟弥漫在大地上.2.狡猾的狐狸假悻悻地挤出几滴眼泪.3.大片大片的雪花从阴云密布的天空中飘落下来.4.巍峨的金字塔是世界古代建筑的一个奇迹.5.著名的台湾是我国沿海上的一颗灿烂的明珠.6.海底是个景色奇异物产丰富的世界.,2、“地”前限制要删去。

@#@如“人们都忍不住惊讶地呼喊起来。

@#@”中，“都忍不住惊讶地”是用来限制“呼喊起来”的，它要删去。

@#@这句话就缩写为“人们呼喊起来。

@#@”,1、我班李明同学认真地完成了当天的作业。

@#@2、宋庆龄奶奶无微不至地关心我们少年儿童。

@#@3、可爱的小红在认真地看着有趣的新书。

@#@4、广场上千万盏灯静静地照耀着天安门广场周围的宏伟建筑。

@#@5、敌人秘密地杀害了优秀领导人李大钊。

@#@6、透过大衣的缝隙，我模模糊糊地看到了一个高大的背影。

@#@,3、“得”后补充说明也删去。

@#@如“海力布着急地没办法。

@#@”中“没办法”是对“着急”的程度进行补充说明的，它也要删去。

@#@这句话缩写为“海力布着急。

@#@”,练一练1、小妹高兴得又蹦又跳.2、老师和同学激动得热泪盈眶.3、强烈的灯光亮得跟白天一样.4、老师和同学们听到这个振奋人心的消息高兴得跳起来.5、赵大叔欢喜得满脸放着红光.6、桂林的水静得让你感觉不到它在流动。

@#@,4、数量词语照样删。

@#@,如“罗丹塑了一座女像。

@#@”中“一座”这个表示数量的词语可删去。

@#@这句话缩写为“罗丹塑了女像。

@#@”,1、一群骏马在辽阔的草原上奔驰.2、一架银白色的飞机在蔚蓝的天空中飞行。

@#@3、她胸前挂着一个又一个的亮晃晃的奖章。

@#@4、爸爸在床上听到窗外一阵阵的锣鼓声和欢呼声。

@#@5、五彩缤纷的焰火在夜空中构成了一幅美妙无比的图案6、一位老红军讲了过去二万五千里长征中郭草地的故事.。

@#@,缩写句子技巧,5、抓住主干来缩简。

@#@只要抓住句子的主干“谁做什么？

@#@”或“什么怎么样？

@#@”（这是每个完整句子都具备的），就可迅速地缩写句子。

@#@如“铁球同时从高处落下来。

@#@”这句话就是讲“什么”“铁球”，“怎么样？

@#@”“落下来”。

@#@因此，这句话就可以缩写为“铁球落下来。

@#@”,练一练,1、小鸟在树上唧唧咋咋地商量什么.2、鸟类飞翔的能力十分惊人。

@#@3、可恶的灰太狼抓走了喜洋洋。

@#@4、可爱的小红在认真地看着有趣的新书。

@#@5、一群骏马在辽阔的草原上奔驰.6、孙悟空一棒子打死了许多白骨精。

@#@,6、删掉“在中（里、下）”表示特定的条件和环境的词组。

@#@例如：

@#@在学习雷锋的活动中，我们取得了进步。

@#@应缩短成：

@#@我们取得了进步。

@#@这句话中，“在学习雷锋的活动中”是用来强调在怎样的条件下“我们”才取得进步，可以删掉。

@#@,7、句子中的“不、无、没有”等否定词，缩句时要保留，否则有可能颠倒句子的原意。

@#@如：

@#@我在屋里没有找到那个装书的包。

@#@应该缩成：

@#@我没有找到包。

@#@我不相信他那种骗人的鬼话。

@#@应缩写成：

@#@我不相信鬼话。

@#@如果把“没有”或“不”去掉，就变成“我找到包”“我相信鬼话”，和原句的意思大相径庭，就大错特错了。

@#@,8、句子中谓语后面的“着、了、过”和宾语后面的“啊、吗、呀、呢”等语气词要保留，如果去掉可能会改变句子的句式、结构或语气、情感。

@#@如：

@#@大家一起登上了举世闻名的长城。

@#@应缩写成：

@#@大家登上了长城。

@#@昨天晚上下的这场大雨真是一场及时雨啊！

@#@应缩写成：

@#@这场大雨真是及时雨啊！

@#@这样缩句才能使原句和缩写后的句子在情感和语气等方面保持一致。

@#@,9、特定词组的缩写很多句子里面是特定词组或专用名词，这样的句子缩写的时候还有一定的争议，看情况而定。

@#@如“五星红旗”可以保留愿意，最多可以缩写成“红旗”，而不能再缩写成“旗”。

@#@也有的人认为两个字的修饰可以去掉，一个字的不可以去。

@#@,鲜艳的五星红旗迎风飘扬。

@#@缩写后是“五星红旗飘扬。

@#@”或“红旗飘扬。

@#@”敦煌莫高窟是世界闻名的艺术宝库。

@#@缩写后是“敦煌莫高窟是宝库。

@#@”或“莫高窟是宝库。

@#@”,缩写句子的原则,一是不改变原句的意思二是不改变原句的结构三是缩写后仍然是句子,【解题步骤】@#@

（1）要认真读懂原句，明白句子的意思。

@#@

（2）找出句子的主要部分“谁”、“什么”，“是什么”或“怎么样”（主、谓、宾），对这部分予以保留，删掉次要部分（定、状、补）（3）检查是否缩成最简单的句子，是否保持了原句的主要意思。

@#@,1、隐蔽在芦苇丛里的我们看见船上载着许多货物。

@#@2、爸爸在床上听到窗外一阵阵的锣鼓声和欢呼声。

@#@3、这是一座拔地而起、造型奇特的新建大楼。

@#@4、五彩缤纷的焰火在夜空中构成了一幅美妙无比的图案。

@#@5、生态保护区生长着上千株枝叶茂盛的银杉树。

@#@6、广场上千万盏灯静静地照耀着天安门广场周围的宏伟建筑。

@#@7、残暴的敌人秘密地杀害了我们党的优秀领导人李大钊。

@#@8、我国体育健儿顽强拼搏的事迹深深地激励着我们。

@#@9、秦始皇兵马俑吸引了世界各地千百万慕名而来的参观者。

@#@10、江河里排着一条条雕饰得酷似游龙的船。

@#@11、我班李明同学认真地完成了当天的作业。

@#@12.我们要养成讲文明懂礼貌的好习惯。

@#@13、长安街两旁的人行道上挤满了男女老少。

@#@14、他猛地想起自己常对儿子说的一句话。

@#@15、解放军叔叔在炎热的夏天练习射击。

@#@,13.父亲不慌不忙地从抽屉里取出一只闪亮的小.14.巍峨的金字塔是世界古代建筑的一个奇迹.15.同志在北京人民大会堂亲切会见来自全国各地的劳动模范.16.英勇无畏的战士们如虎下山,直扑敌人的阵地.17.我在一家铺子的橱窗里看见了跟钓竿,钓丝一块出卖的吊钩.18.可敬的老科学家的额头上深深地刻着两道皱纹.19.今天依然屹立不倒的长城不正是老动人民的血汗和智慧的结晶吗?

@#@20.李时珍是我国古代的一个伟大的医学家和药物家.21.填满了苹果和葡萄干的烤鹅冒着诱人的香味.22.我在上海体育馆观看了一场扣人心弦的排球比赛.23.京张铁路是第一条完全由我国的工程技术人员设计施工的铁路.24.桑娜想起了他昨天傍晚就想探望的那个生病的女邻居.25.微风吹拂着千万条才舒展黄绿嫩叶的柳条.26.小鸟在树上唧唧咋咋地商量什么.27.北上抗日的红军向天险大渡河前进.,";i:

21;s:

6420:

"浅谈小学美术欣赏课的教学艺术@#@@#@雕塑大师罗丹曾说过：

@#@“世上不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。

@#@”在美术教学中，教师的任务就是让学生睁开发现美的眼睛。

@#@这一点在美术欣赏课教学中，就显得尤为重要。

@#@美术欣赏教学是美术教学中的重要组成部分，它对于引导学生发现作品中的美，认识生活中的美都具有十分重要的作用，同时对于提高学生的整体美术素养、审美能力和理解能力，以及开发学生的创造力和想象力，都起着重要的作用。

@#@@#@一、小学生的特点与美术欣赏@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@小学美术欣赏课所授对象由于年龄的原因，在目标、教学内容、教学方法等方面都应有针对性和选择性，优化形成最适合小学生的并能学以致用的美术欣赏系统。

@#@小学生的年龄比较小，心理及生理都比较稚嫩，生活常识也比较少，他们的审美还只是对一些颜色的好看不好看及所画物象像不像上。

@#@正如人们所比喻的就像一张白纸，他们的艺术思维和训练还仅处于启蒙阶段。

@#@低年级学生还只能从感性认识去欣赏美术作品。

@#@为了激发学生的兴趣、拓宽学生的视野，我经常会选择一些课外的作品来增加、补充课本的不足。

@#@在学生欣赏的题材与内容的选择上注意与儿童的认知水平和欣赏水平要相接近，以接近儿童生活的，能使学生感兴趣的作品为主，尽量选择本身富有儿童情趣的、易于儿童接受与理解的作品作为欣赏的对象如可以选择本班或其他班级的学生自己创作的优秀作品进行欣赏。

@#@这是上好美术欣赏课的基础。

@#@@#@二、选择多样的教学方法，提高美术欣赏课的质量。

@#@@#@　　1.欣赏与动手、表演相结合。

@#@欣赏教学与绘画、表演的教学不是孤立的，而是相互作用的。

@#@学生如果有了绘画、表演的实践，就能更好地理解与认识艺术作品。

@#@欣赏教学要善于借助学生绘画、表演等美术实践的“外力”。

@#@如：

@#@教师通过对欣赏作品的分析讲解，激发学生的欣赏欲，使他们心情舒畅，表达各自的感想，同时教师因势利导，激发学生的创作兴趣，让他们亲自动手画一画，进而起到良好的欣赏效果。

@#@也可以根据欣赏作品的内容让学生进行模仿的动作表演，如：

@#@在学习《机器人》时，我让学生表演机器人的各种动作然后带领学生进行观察，从而让学生对机器人有更深层次的了解与把握。

@#@@#@　　2.欣赏与音乐、视频、动画等相结合。

@#@美术欣赏不能成为教师把单一确定的相关知识灌输给学生的过程，学生不能成为欣赏的旁观者和接受者。

@#@应该及时转变教学观念，扭转模式，积极创设情境，挖掘教学内容中趣味性、生活性并且符合学生心理的东西，吸引学生参与到美术欣赏的过程中来，主动感知艺术形象和体验艺术情感，让学生成为美术欣赏的主体。

@#@所以多媒体的运用给美术教师上好美术欣赏课提供极大的方便和可能。

@#@如：

@#@在教授《怪兽》一课时，我将怪兽的音效和动画融入到教学中，有声有色图音并茂。

@#@欣赏怪兽图片时随着音乐节奏的起伏，眼前情与景的不断变幻，学生自身的情感也融入画面，随后的学习孩子们显得积极主动、兴致勃勃。

@#@@#@三、教给学生欣赏的方法@#@学生欣赏作品通常凭着第一眼的感觉，感觉好，就是好。

@#@在他们的世界里，所谓的美就是漂亮，他们对美术的欣赏的概念是模糊的。

@#@那么，我们在这时就应该去引导，去帮助他们明白什么是美术欣赏，教会他们怎么欣赏作品。

@#@在培养学生发现视觉艺术的含义和价值的过程中，他们学会了从审美的角度去感受事物，用深刻的洞察力、敏感性对待艺术，用自己的感情、自己的思想，真实地观念，通过了解艺术家和作品创作的相关背景资料，学生能明确这些艺术家的人格，获得对他人的更积极的理解和对世界更深刻的意识。

@#@学生掌握了欣赏的方法就可以寻着一定的思路来欣赏。

@#@@#@一般说来，常见的美术欣赏教学有以下四种类型：

@#@@#@1、解说型-----教师对美术作品或是对美术欣赏的基本原理和基础知识的讲解、说明。

@#@@#@2、问答型-----教师就作品或欣赏知识、原理提问，学生回答。

@#@@#@3、讨论型------以学生为主体展开讨论，教师作为援助者。

@#@@#@4、自由型------学生在学校内外自发地、自由地欣赏美术作品。

@#@@#@ @#@ @#@在实际教学实践中，总结自己课堂效果，我发现，如果设计的话题吸引力不够，解说型的美术欣赏教学容易变得索然无味，陷入知识灌输型的模式之中；@#@讨论型的教学方法比较好，但是如果组织地不好容易出现课堂纪律涣散，讨论话题偏离；@#@自由型的欣赏方法的优点在于学生可选择自己喜欢的时间、喜欢的作品，按自己的方式来欣赏。

@#@这种方法很理想，但是很可能导致这样的结果，那就是只有一部分的学生掌握了欣赏的能力，而另一部分的学生由于缺乏引导，欣赏能力没有得到提高。

@#@因此，授课方式灵活多样才能激发学生的兴趣。

@#@将课前自由收集资料，课堂教师解说、师生问答、讨论相结合，充分发挥学生的自主性。

@#@教师扮演启发者、引导者、帮助者的身份，让学生逐渐形成自己的审美框架。

@#@@#@古人云：

@#@“好者为乐。

@#@”有了兴趣和爱好，学生才能发挥潜在的智能，主动地探求学习，才能不怕失败，锲而不舍地去探索直至成功。

@#@当然，要使学生具备欣赏力、感悟力，还需要让他们不断地学习、探索各方面的艺术知识，需要长期的持之以恒的学习与实践，逐步地提高学生的审美能力，创造美的能力，从而实现学生与美术欣赏课的融合。

@#@@#@";i:

22;s:

11459:

"社团活动记录@#@_月_日@#@教学@#@内容@#@环保纸袋的手工折法@#@教学@#@目标@#@通过本次活动，使学生学会环保纸袋的手工折法，锻炼手指的灵活性，并体味到动手实践的乐趣。

@#@@#@指导@#@过程@#@及@#@活动@#@情况@#@记录@#@首先，准备材料。

@#@因为我们提倡的是环保，因此这里我用报纸示范。

@#@除此还有剪刀和粘帖的东西。

@#@第二步，先把报纸折叠粘合成筒状；@#@@#@第三步，将报纸尾部折回；@#@第四步，将折回的部分如图往里折；@#@@#@第五，将上下叠回，记得一定不能有漏空的部分哦，因为这是纸袋的底；@#@第六，将两边如图折回~@#@第七，将折起的部分再打开，将纸袋撑起来；@#@第八，按刚才的折痕向里面方向折回，抚平；@#@@#@第九，如图所示，纸袋基本完成了。

@#@按着所装东西的所需将袋口折回就可以了~@#@其实这就是一般的购物袋，也可以不折回袋口在两边穿上绳子~上街或在家里装东西，这些袋子都很有用@#@社团活动记录@#@____月__日@#@教学@#@内容@#@叶子的颜色@#@教学@#@目标@#@了解叶子颜色，有利于利用叶子颜色作画@#@指导@#@过程@#@及@#@活动@#@情况@#@记录@#@1、激趣导入。

@#@@#@2、小组交流所见过的叶子的颜色。

@#@@#@3、你有什么疑问吗？

@#@@#@4、小组内质疑。

@#@为什么有的叶子是红色，有的是绿色或黄色？

@#@叶子为什么会变色？

@#@……@#@5、课件展示相关资料。

@#@@#@6、学生小结。

@#@@#@活动效果：

@#@@#@通过交流学习，激发学生交流的积极性，小组真正得到合作，为制作做准备。

@#@@#@效果一般。

@#@@#@@#@社团活动记录@#@____月__日@#@教学@#@内容@#@创意树叶贴画——人物@#@教学@#@目标@#@了解人物结构，发挥学生想象力进行创作。

@#@@#@指导@#@过程@#@及@#@活动@#@情况@#@记录@#@1、出示范例@#@2、教师演示制作方法。

@#@讲解人的基本结构。

@#@@#@3、学生创意设计，制作，教师巡回指导。

@#@@#@4、作品展示，小组之间提出修改建议。

@#@@#@5、教师总结。

@#@@#@社团活动记录@#@____月_日@#@教学@#@内容@#@创意树叶贴画——花、草@#@教学@#@目标@#@发挥学生想象，提高审美意识@#@指导@#@过程@#@及@#@活动@#@情况@#@记录@#@1、谈话导入。

@#@@#@2、小组内说一说树叶贴画制作过程中遇到困难。

@#@@#@3、全班交流，解决困难。

@#@@#@4、学生创意设计、制作，教师巡回指导。

@#@@#@5、作品展示，小组之间提出修改建议。

@#@@#@6、教师总结。

@#@@#@社团活动记录@#@____月__日@#@教学@#@内容@#@用废旧报纸手工制作鞋子@#@教学@#@目标@#@通过本次活动，使学生学会用废旧报纸手工制作鞋子，锻炼手指的灵活性，并体味到动手实践的乐趣。

@#@@#@指导@#@过程@#@及@#@活动@#@情况@#@记录@#@用旧报纸可以制作鞋子你信么。

@#@只要你有足够的时间，耐心的把这些报纸做成鞋子。

@#@所需材料：

@#@剪刀、报纸、主轴@#@1）把报纸对折成4份。

@#@@#@2）按照3-5厘米的宽度剪成一条一条。

@#@@#@3）用手指沿着一个方向不断地拧成线。

@#@@#@4）把它们粘到底子上。

@#@@#@5）街头的地方大约5厘米左右粘贴上，继续制作就完成了。

@#@@#@社团活动记录@#@____月__日@#@教学@#@内容@#@用废报纸编花瓶、篮子@#@教学@#@目标@#@通过本次活动，使学生学会用废报纸编花瓶、篮子，锻炼手指的灵活性，并体味到动手实践的乐趣。

@#@@#@指导@#@过程@#@及@#@活动@#@情况@#@记录@#@把报纸横向裁成4份，从一侧斜向卷成小纸棒（直径约3毫米），然后根据你要编的花瓶大小确定主枝数量，（一般11，13，15枝）主枝内穿入细铁丝，以3只为一组打成井字形，要互相相压，然后就可以围绕井字编结了，贬3，4圈后就可以把所有主枝均匀的分开了继续编，直到达到底部的大小要求，就可以把主枝竖起来了，继续编，编到收口处时，把多余的剪掉往里侧夹紧即可。

@#@如果喜欢可以喷上各种颜色。

@#@ @#@@#@1把一份报纸横向分成4份，从一侧斜向卷起，注意调整保持粗细均匀。

@#@@#@2到收尾处用胶水粘牢。

@#@这样制作Ｎ个纸卷即可开始编制了。

@#@@#@3把7枝纸卷中心穿入铁丝（其中一只穿半根铁丝即可），十字交叉定位，从半根铁丝的纸卷开始绕编。

@#@@#@4编4周后将纸卷均匀的分开，继续编此时共13只主枝。

@#@@#@5如上图上下交替的围绕编织，当容器的底部直径完成后即可把主枝竖起。

@#@@#@6根据自己的喜好把主枝调整好形状，把多余的主旨剪掉。

@#@@#@7把剩余的主枝一里一外的夹紧收边，完成！

@#@@#@社团活动记录@#@____月__日@#@教学@#@内容@#@教学@#@目标@#@指导@#@过程@#@及@#@活动@#@情况@#@记录@#@@#@社团活动记录@#@____月__日@#@教学@#@内容@#@教学@#@目标@#@指导@#@过程@#@及@#@活动@#@情况@#@记录@#@@#@社团活动记录@#@____月__日@#@教学@#@内容@#@教学@#@目标@#@指导@#@过程@#@及@#@活动@#@情况@#@记录@#@社团活动记录@#@____月__日@#@教学@#@内容@#@手工折纸飞机@#@教学@#@目标@#@通过本次活动，使学生学会手工折纸飞机，锻炼手指的灵活性，并体味到动手实践的乐趣。

@#@@#@指导@#@过程@#@及@#@活动@#@情况@#@记录@#@飞机折纸很好的体现出了它的特点，不过造型是卡通的，折纸可以灵活头脑哦，记得折折看！

@#@如果觉得有些复杂，那么可以先找一张比较大的报纸试试看，大的纸会容易些。

@#@前天 @#@20:

@#@03上传下载附件（23.29KB）@#@手工折纸小狮子前天 @#@20:

@#@03上传@#@下载附件（95.48KB）@#@1.准备一张橘色的正方形的纸@#@2-3.两侧折向对角线@#@4-5.另外一角按照图中所示，两侧折到刚才对角折叠的反方向@#@4.上角眼下侧左边的折痕向下折@#@6.下面是将纸延对角线折叠，折叠方向是最初对折的橙色这边向外，接下来是如图斜线将头部折叠在内侧@#@7.就是这个了折叠在内侧，接下来是打开@#@8.上侧向下折叠@#@9.嘴巴的位置向内折折叠小三角@#@10.身体的后面部分折叠成尾巴@#@11.再向外折@#@12.再折回@#@13.完成！

@#@@#@社团活动记录@#@___月_日@#@教学@#@内容@#@手工折纸扇子@#@教学@#@目标@#@通过本次活动，使学生学会手工折纸“扇子”，锻炼手指的灵活性，并体味到动手实践的乐趣。

@#@@#@指导@#@过程@#@及@#@活动@#@情况@#@记录@#@学习折纸扇@#@前天 @#@18:

@#@59上传@#@下载附件（35.2KB）@#@手工折纸河马@#@前天 @#@18:

@#@59上传@#@下载附件（81.25KB）@#@1.准备一张正方形的纸张，如果有条件就找灰色的纸，这样更像河马的皮肤@#@2.两侧分别量取45度角的1/3，也就是从边缘开始算起15度@#@3.折叠两侧的15度角再将对角线折叠@#@4.接下来，是要将3做好的身体折出，折的不要太小，要不然就会很小了@#@5.从中间撑开，然后压平@#@6.左侧，右侧，下侧都是先向内再向外折叠Z型@#@10.纸扇完成了！

@#@@#@@#@社团活动记录@#@____月__日@#@教学@#@内容@#@折纸千纸鹤@#@教学@#@目标@#@通过本次活动，使学生学会折纸千纸鹤，锻炼手指的灵活性，并体味到动手实践的乐趣。

@#@@#@指导@#@过程@#@及@#@活动@#@情况@#@记录@#@前天 @#@19:

@#@16上传@#@下载附件（53.17KB）@#@手工折纸璀璨之星@#@1.准备正方形的纸@#@前天 @#@19:

@#@16上传@#@下载附件（31.33KB）@#@2.两侧折向对角线前天 @#@19:

@#@16上传@#@下载附件（41.88KB）@#@3.另外一角也一样折叠前天 @#@19:

@#@16上传下载附件（44.33KB）@#@4.上角眼下侧左边的折痕向下折前天 @#@19:

@#@16上传@#@下载附件（45.17KB）@#@5.两侧都这样操作，也就有了图中左侧的样子，然后反到背面，依旧按照刚才的折痕向左折叠，紧接着上面部分，按照中心线，向下折叠@#@前天 @#@19:

@#@16上传@#@下载附件（43.6KB）@#@6.下面刚才折叠的部分，顺势，折叠好，也就是成为一个V字状了@#@前天 @#@19:

@#@16上传@#@下载附件（27.04KB）@#@7.八个依次折叠成形@#@前天 @#@19:

@#@16上传@#@下载附件（34.85KB）@#@8.接下来是要比较细心的地方，将长一些的角，打开，里面内折的两边也打开，包裹住第二块的短一些的角，也就是将第一个的长角打开，然后将第二个的短角包入，将第一个的长角折叠固定了就完成了两个的合体@#@前天 @#@19:

@#@17上传@#@下载附件（36.62KB）@#@9.最后整理好就完成了千纸鹤了！

@#@@#@社团活动记录@#@____月__日@#@教学@#@内容@#@教学@#@目标@#@指导@#@过程@#@及@#@活动@#@情况@#@记录@#@社团活动记录@#@____月__日@#@教学@#@内容@#@巧手创意手工作品欣赏@#@教学@#@目标@#@通过活动使学生欣赏创意手工作品，了解基本知识。

@#@使学生提高学习的兴趣。

@#@@#@指导@#@过程@#@及@#@活动@#@情况@#@记录@#@是些来自韩国的手工布艺小精灵，做法或简或繁，都是栩栩如生很有活力。

@#@@#@2011-10-2820:

@#@42:

@#@37上传下载附件（49.25KB）2011-10-2820:

@#@42:

@#@40上传下载附件（48.91KB）@#@2011-10-2820:

@#@42:

@#@41上传@#@下载附件（49.05KB）@#@2011-10-2820:

@#@42:

@#@43上传@#@下载附件（48.34KB）@#@社团活动记录@#@____月__日@#@教学@#@内容@#@旧杂志折叠成的漂亮环保杯垫@#@教学@#@目标@#@通过本次活动，使学生学会用旧杂志折叠成的漂亮环保杯垫，锻炼手指的灵活性，并体味到动手实践的乐趣。

@#@@#@指导@#@过程@#@及@#@活动@#@情况@#@记录@#@废旧的挂历，杂志等花花绿绿的铜版纸；@#@留着无用，扔了可惜。

@#@不如拿来折成杯垫，真是一个不错的废物利用主意。

@#@都来做一个环保主义者吧！

@#@@#@1将纸裁成正方形，对折成三角形，再折出中线@#@2依折线撑开成方形@#@3背面也同样撑开@#@其实就是就是折纸鹤的前两步@#@4翻开方形@#@5将尖角向下折@#@6反面折法相同，即形成基本组件@#@7将基本组件插套组合@#@8将一角折入夹缝中（反面同样）@#@9将多个组件重复组合程序@#@10完成品@#@";i:

23;s:

31828:

"小学四年级环境教育@#@1、《给动物让路》@#@教学目标：

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@1、使学生懂得动物为什么要穿越公路@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@2、知道人们保护动物的有关习俗。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@3、了解有关部门为保护动物而采取的积极行动。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@4、懂得如何保护动物。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@5、增强学生保护动物的意识。

@#@@#@ @#@教学准备：

@#@搜集有关动物行走（或迁徙）的知识；@#@了解与保护动物有关的习俗；@#@查阅有关部门保护动动物的积极措施。

@#@@#@ @#@教学方法：

@#@谈话、交流@#@ @#@教学过程：

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@一、故事引入：

@#@要求认真倾听，谈出自己心中的感受。

@#@教师读“生活在线”。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@二探求新知：

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@1、猜想动物为什么要穿越马路？

@#@（迁徙、公路切割了动物的生活区域）@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@2、交流：

@#@人和动物应是什么关系？

@#@为什么？

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@人们的哪些习俗与保护动物有关？

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@3、你认为应怎样保护动物不受伤害？

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@4、你了解到哪些保护动物的典型事例？

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@5、我们能为保护动物做出哪些实际行动？

@#@做保护动物的小卫士。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@教师总结：

@#@动物和人类一样是自然界的重要成员，是地球上共存的生命，人类应该与他们和谐相处，积极保护他们不受伤害。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@三、拓展应用@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@1、用美丽的图画表达人类与动物和谐相处的美好愿望。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@2、现在让我们为保护动物写下几份倡议书（或宣传单）吧！

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@板书设计：

@#@@#@给动物让路@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@动物为什么穿越公路？

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@为什么要保护他们？

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@如何保护他们？

@#@@#@教后记：

@#@ @#@@#@2、《“煮鸡蛋”的思考》@#@教学目标：

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@1、帮助学生树立节约的意识。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@2、启发引导学生在生活中积极采取节约的方法，从我做起，从身边小事做起。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@3、转化思想、培养品质。

@#@@#@教学重、难点：

@#@树立节约意识@#@教学方法：

@#@小组合作、自主探究@#@教学准备：

@#@资料@#@板书设计：

@#@@#@“煮鸡蛋”的思考@#@节约小妙法@#@ @#@节约资源的重要性 @#@@#@教学过程：

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@一、 @#@ @#@ @#@故事引入：

@#@你会煮鸡蛋吗？

@#@指名说。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@教师：

@#@日本人和德国人是这样煮鸡蛋的：

@#@指名读教材。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@假如我们在每件事情上都习惯了无所谓和浪费，那么怎么可能会有高效率的人生呢？

@#@日本人，办事高效率却是世界一流的，我们是否应当从中学点什么呀。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@二、探究新知：

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@思考：

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@1、德国人煮鸡蛋的方法给了我们什么启示？

@#@（教师：

@#@另据专家介绍，水开以后，五分钟即可煮熟鸡蛋，还不破坏营养成分，煮的时间长，会有许多浪费。

@#@）@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@2、现在生活好了还需要节约吗？

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@3、你知道哪些家庭节约小妙法？

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@4、节约资源的重要性@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@小组交流。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@全班交流。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@教师总结：

@#@我们的生命中，过1分钟就减少1分钟的寿命，珍惜是从点滴做起的。

@#@假如我们在每件事情上都习惯了无所谓和浪费，那么怎么可能会有高效率的人生呢？

@#@日本人，办事高效率却是世界一流的，我们是否应当从中学点什么呀。

@#@节约用水，保护水资源是每个公民的责任和义务。

@#@@#@3、“游动”的蒙古包@#@教学目的：

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@1、认识和理解游牧民的生活方式，。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@2、引导学生阅读典型案例，调查当地的环境问题，分析环境问题产生的原因，培养学生独立学习的能力。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@3、深刻剖析环境问题产生的原因，揭示环境问题产生的根源，帮助学生正确认识人口、资源、发展和环境间的辩证关系，树立科学的、正确的人口观、资源观、环境观、价值观,养成良好的环境保护意识。

@#@@#@ @#@教学重点：

@#@环境问题产生的主要原因。

@#@@#@ @#@教学方法：

@#@阅读、分析、讨论、归纳@#@ @#@教学过程：

@#@@#@ @#@ @#@ @#@1、游牧民的生活方式@#@ @#@ @#@ @#@蒙古族人民的衣、食、住、行以及家庭、婚姻、丧葬、社交等都有自己的特点。

@#@男女都穿身宽袖长袍，束以腰带，着高可及膝的长筒皮靴。

@#@男子多戴蓝、黑、褐色帽或束红、黄色头巾；@#@女子盛妆时戴银饰点缀的冠，平时则以红、蓝色布缠头。

@#@他们现在的服装式样和鞋子已有较多的改进。

@#@饮食方面，牧区多以牛、羊肉及奶食为主，粮食为辅；@#@农区则以粮食为主，辅以奶食或肉食和蔬菜。

@#@普遍嗜饮砖茶。

@#@居住方面，牧区多住容易拆搭、便于搬运的蒙古包。

@#@这是长期适应草原游牧生活而形成的，以圆形围壁和伞状顶架组成，外部覆以毛毡，通常高约七、八尺，直径约丈余的住室（蒙古包）。

@#@在定居的地区，部分牧区和半农半牧区出现了外形与蒙古包相似的土木结构住屋；@#@农区则多已住汉式平房，并且聚为村落。

@#@男女老幼都善于乘骑，出行不论远近，均以马代步。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@2、游牧民的住所@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@在辽阔的蒙古高原上，寒风呼啸，大地点缀着许多白色的帐篷。

@#@它们就是蒙古包。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@蒙古包是许多蒙古人的日常居住地。

@#@大多数的蒙古人终年赶着他们的山羊、绵羊、牦牛、马和骆驼寻找新的牧场。

@#@蒙古包可以打点成行装，由几只骆驼运到落脚点，再起帐篷。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@古族传统民居。

@#@流行于内蒙古自治区等地牧区。

@#@一圆形天空，通烟气。

@#@包门小，朝南或朝东南。

@#@具有制做简便，便于搬运、耐御风寒，适牧等特点。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@多用在族“家”、“屋”的意思。

@#@古时候称蒙古包为“穹庐”、“毡帐”或“毡房”等。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@蒙古包呈圆形，有大有小，大者，可容纳600多人；@#@小者可以容纳20个人。

@#@蒙古包的架设很简单，一般是搭建在水草适宜的地方，根据蒙古包的大小先画一个画圈，然后便可以开始按照圈的大小搭建。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@蒙古包搭好后，人们进行包内装饰。

@#@铺上厚厚的地毯，四周挂上镜框和招贴花。

@#@现在一些家具电器也进了蒙古包，生活十分舒畅欢乐。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@蒙古包的最大优点就是拆装容易，搬迁简便。

@#@架设时将“哈纳”拉开便成圆形的围墙，拆卸时将哈纳折叠合回体积便缩小，又能当牛、板。

@#@一顶蒙古包只需要40峰骆驼或10辆双轮牛车就可以运走，20小时就能搭盖起来。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@蒙古包看起来外形虽小，但包内使用面积却很大，而且室内空气流通，采光条件好，冬暖夏凉，不怕风吹雨打，非常适合于经常转场放牧民族居住和使用。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@3、游牧民的禁忌@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@内蒙古高原地处干旱、半干旱地区，当地居民多以畜牧业为生。

@#@由于人口的增长，对消费的需求大增，有些地区便开垦草原，种植农作物，使牧区的范围大为缩小了。

@#@被开垦的地区，冬春季节地表没有植被，此时风力又很大，地表遭受风蚀，表层土壤被吹走，逐渐变为沙漠。

@#@牧区缩小之后，有些草地超载严重，植被同样受到破坏，也会导致土地沙化，这些都会破坏生态平衡，致使生态环境恶化。

@#@去冬今春肆虐的沙尘暴，就与内蒙古草地开垦、沙化有关。

@#@@#@ @#@（提问）1、阅读开垦荒地引起的恶性循环示意图，并思考：

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@目前扩大耕地的方式有几种？

@#@分析各种方式引起的恶性循环过程是怎样的？

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@2、阅读漫画“毁灭”，作者取名为“毁灭”的含义是什么？

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@3、讨论：

@#@类似这样的的不合理利用资源的方式还有哪些？

@#@会产生什么环境问题？

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@4、游牧民的环保意识@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@游牧民的思维观念与生态环境都有着密切的关联，其以直接或间接的方式作用于生态环境的保护。

@#@游牧民把自己看成是自然之子，人和自然有着天然的亲和情感。

@#@对于生存在茫茫草原的游牧民来说，生态环境赋予了他们以畜牧业为生计的主要手段，使他们为之倾注全部心血，情感，技术，期望，从而获得感情上的满足，精神上的享受，经济上的收获。

@#@因此，人在保护生态环境的文明不仅仅落实到行动上，还要表现在意识与精神的寄托上。

@#@游牧民忌讳举杯就唱，端起碗就吃，甚至吃水果，品尝点心也必须是先敬天，敬地，敬祖先，否则他们认为这是“秃尾的驴，缺牙的猪，是牲畜。

@#@”众所周知蒙古族举起酒杯首先要用无名指点三遍酒盅里的酒来敬天，敬地，敬祖先。

@#@同样游牧民一日三餐的喝茶，吃饭，都必须先敬天，敬地，敬祖先。

@#@他们用此行动来进行意念的沟通。

@#@人类文明告知我们游牧民的孩子从出生之日起就热爱大自然，他们认为我生的土地像金子，哺育我的水像神水。

@#@孩子们看着长者们以实际行动保护环境的举动而长大成人。

@#@因此他们对苍天，对大地，对祖先有着一中感恩之情。

@#@一生一世不知不觉的为自然环保做着贡献。

@#@他们通过心理上的精细表述，再从形象上渗透到实际行动，年复一年，日复一日，在人们的心灵深处拨下了环保意识的种子。

@#@这也是蒙古高原的生态环境与大自然所培育的蒙古游牧文化，心理素质，审美观念等所具有的特定感情。

@#@必然使其将崇拜苍天，崇拜大地，崇拜祖先，同样也是蒙古游牧民的民族精神，心理与审美价值取向的一个心灵象征。

@#@@#@由于人口素质的低下，不仅对自然资源的不合理利用产生各种环境问题，危及人类自身的生存，而且有时为追求最大的经济效益，采取以牺牲环境为代价换取经济增长的发展模式，同样会造成严重的环境问题。

@#@@#@4、一次婚礼@#@教学目标：

@#@@#@1、通过调查一次婚礼上给我们的生活环境带来的危害的一些数据，然孩子们认识奢华的婚礼对环境的危害。

@#@@#@2、通过调查、收集数据等实践活动提高孩子们的社会实践能力。

@#@@#@3、通过这节课的学习对孩子们进行环保意识的思想教育，争做一名环保小卫士。

@#@@#@教学重点：

@#@认识奢华婚礼对环境的危害@#@教学难点：

@#@以实际行动捍卫“环境小卫士”的责任@#@课前准备：

@#@调查一次婚礼的经过，了解婚礼的花费@#@教学过程：

@#@@#@一、导入新课@#@讲解——豪华的婚礼喜宴。

@#@@#@师：

@#@你看了以后有什么感想？

@#@@#@生1：

@#@这样的婚礼时很好，但我觉得很浪费。

@#@@#@生2：

@#@我觉得他们这次婚礼给周围的环境带来了还大的污染，我不提倡举行这样盛大的婚礼，应该本着勤俭节约的原则。

@#@@#@生3：

@#@我也认为他们的婚礼对环境危害很大——烟火、鞭炮、长长地汽车队伍、丰盛的喜宴等。

@#@@#@师：

@#@是呀，婚礼时一个人一辈子的一件大事，固然重要，但作为地球母亲的一员，我们更应该考虑到，我们的环境问题，可以举行简单而富有意义的婚礼，这样可以一举两得。

@#@@#@二、探究新知：

@#@@#@组织学生对一次婚礼进行调查：

@#@@#@1、都会引起哪些环境污染？

@#@@#@2、通过访问的形式，算一算大约会浪费多少钱？

@#@@#@3、有没有可以预防的好办法？

@#@@#@三、环保金点子@#@同学们在班内集体交流，你们设想的一举两得的“意义婚礼”@#@组1、骑自行车的集体婚礼。

@#@避免汽车尾气污染。

@#@@#@组2、在网上下请柬。

@#@避免纸张浪费。

@#@@#@组3、可以在婚礼的那天植下“婚姻竖”非常有意义。

@#@@#@四、课堂小结@#@通过这节课你有什么收获？

@#@@#@五、板书设计@#@一次婚礼@#@变浪费、污染——节约、环保@#@5我的环境我爱护@#@教学目标：

@#@@#@1、使学生懂得在环境保护方面我国与日本的巨大差别。

@#@@#@2、列举身边不文明的现象，懂得环境保护的紧迫性煳必要性。

@#@@#@3、知道环境保护重在行动。

@#@@#@4、增强学生的环境保护意识，懂得自觉保护环境。

@#@@#@教学准备：

@#@调查了解居住小区周围的环境状况；@#@调查日本在保护环境方面的策略。

@#@@#@教学方法：

@#@谈话、交流@#@教学过程：

@#@@#@一、谈话引入：

@#@人们的生活离不开环境，环境的好坏直接影响到人们的身体健康煳生活质量。

@#@说说你小区的环境状况。

@#@小组交流。

@#@@#@二、探逑新知：

@#@@#@1、你相信是真的吗？

@#@教师阅读“生活在线”。

@#@@#@2、交流：

@#@你调查了解到日本在保护环境方面的有哪些好的做法？

@#@@#@3、阅读课本“绿色冲浪”。

@#@@#@4、交流：

@#@我们身边有哪些破坏环境的不文明现象？

@#@@#@5、七嘴八舌：

@#@我们应该怎样保护环境？

@#@@#@总结ｌ唯过这节课的学习，对环境保护问题有什么新的认识？

@#@@#@三、拓展延伸@#@制一个家庭绿色旅游计划。

@#@@#@四、板书设计：

@#@@#@我的环境我爱护@#@我们身边的不文明现象：

@#@@#@环保行动：

@#@@#@6、一张纸的“旅行”@#@教学目标：

@#@@#@1、帮助学生竖立节约的意识不浪费纸张。

@#@@#@2、了解一张纸的来历。

@#@@#@2、引导学生勤俭节约，从我做起，从身边小事做起。

@#@@#@3、转化思想、培养品质。

@#@@#@教学重、难点：

@#@@#@竖立节约意识、不浪费纸张@#@教学方法：

@#@小组合作、自主探究@#@教学准备：

@#@小学生用纸调查资料@#@教学过程：

@#@@#@一、小学生用纸调查@#@1.除学校集体发的作业本外，99%的学生让家长重新掏钱买自己喜欢的作业本使用。

@#@@#@2.在用纸时，能把整页写满的学生，占调查人数的35%。

@#@@#@3.只写半页就撕掉丢弃的占调查人数的40%。

@#@@#@4.只写几个字，或者根本没写字就撕掉丢弃的，占18%。

@#@@#@5.用洁白的纸张折叠物品，擦灰尘，包物品的占14%。

@#@@#@6.有50%的人认为用纸是自己的事，煳别人没有关系。

@#@@#@7.没有学生知道造纸的工序。

@#@@#@8.没有学生使用作业本背面演算或写字。

@#@@#@9.没有老师对学生进行节约用纸教育。

@#@@#@10.没有家长检查学生使用后的作业本。

@#@@#@二、对上述资料你有什么感想？

@#@@#@三、纸是怎样造出来的？

@#@说说看。

@#@@#@1、伐竖做材料@#@2、裁切成适当的长度@#@3、剥去竖皮@#@4、切成碎片@#@5、切成薄片@#@6、将薄片集中处理运往造纸厂@#@7、以药水煳蒸气做成纸浆@#@8、用药水冲洗@#@9、去除杂质@#@10、漂白纸浆@#@11、在纸浆中加入药水@#@12、用网子沥乾水分@#@13、放在毡子上吸水@#@14、以高温烘乾水分@#@15、以压光机做压光处理@#@16、做成纸卷@#@四、结合纸的来源煳同学们用纸的情况你想说什么？

@#@思考交流。

@#@@#@五、教师小结：

@#@节约用纸，珍惜资源@#@人的生存离不开大自然，一片白纸要经过许多人的劳作才能形成，生产一张薄薄的白纸，同样需要国家资源，我们知道不合理利用煳开采会对大自然造成严重的破坏，所以，我们小学生应该从自我做起，从节约用纸做起，节约用纸就是珍惜国家资源，浪费纸张就是破坏生态环境。

@#@我们要提倡“节约每片纸，反对浪费每片纸”，并且呼吁全校的同学们，增强生态意识，坚决不再浪费纸张。

@#@@#@节约纸张就是节约地球的资源.@#@六、板书设计：

@#@一张纸的“旅行”@#@纸的来源@#@7.污水变清@#@ 教学目的@#@ 1.理解水的处理方法。

@#@@#@ 2.知道水的循环再利用。

@#@@#@ 3.了解水的污染、保护水源的重要意义，进行环保意识和国情教育。

@#@@#@ 教学重点@#@ 1.理解水的处理方法，知道水的循环再利用。

@#@@#@ 2.知道防污染、保护水资源的重要意义；@#@@#@ 渗透内容@#@ 1.在复习地球上水的分布的基础上介绍我国水资源概况、人均占有量在全世界的地位，进行国情教育。

@#@@#@ 2.介绍我国七大水系受到不同程度污染的情况，组织学生讨论黄浦江、苏州河以及自己生活区中河流受污染、黑臭状况改善的过程，意识到“人类只有一个地球”，保护水资源的紧迫性和重要性。

@#@@#@ 教学方法：

@#@讲授法讨论法@#@ 教学过程@#@ 地球是太阳系中独一无二的多水星球，地球上的水主要分布在哪里？

@#@淡水占地球总水量的多少？

@#@可供人类直接利用的淡水占地球总水量的多少？

@#@@#@ 淡水主要指地下淡水、河湖水，由于200米地层下的淡水目前还无法利用，淡水更加稀少而珍贵；@#@是否所有的天然淡水都能被人类直接利用呢？

@#@今天我们学习《应用水的处理》。

@#@@#@ 我们已经知道了水在自然界的分布情况，更需要了解我国的水资源概况，请阅读课本23页第4段。

@#@@#@ 我国水的人均占有量只相当于世界平均值的@#@ 1/4；@#@跟巴西相比，我国的经济发展速度远远超过巴西，但水的人均占有量却只有巴西的1/20。

@#@我国的地理自然条件复杂，降水量的分布不均衡，造成了水资源分布的不均匀，加剧了缺水状况。

@#@特别是北方和大西北地区，每年受旱农田达3亿亩，农村每年有5千万人和3千万头牲畜饮水供应不足，全国有183个城市缺水（包括首都北京），其中40个城市属于供水危机城市。

@#@我国的水资源是比较紧张的，节约用水，保护水源不受污染是关系到子孙万代生存的大事。

@#@@#@ 水质是如何被污染的？

@#@阅读课文。

@#@@#@ 讨论：

@#@生活中我们看到过哪些污染水质的现象？

@#@@#@ 全国七大水系已经受到了不同程度的污染，它们流经的15个主要城市河段有13个水质污染严重，几乎成了污水河，高青的情况如何呢？

@#@@#@ 同学们讨论了我们周围的小清河、黄河被污染情况，其实以前小清河水质清澈，鱼虾成群，水质符合饮用标准。

@#@现在逐年受到较大污染。

@#@@#@ 政府已经和正在采取强有力的措施治理污水，保护水源，目前小清河的黑臭情况已经有了改善。

@#@人类只有一个地球，为了使我们的天空更蓝，水更清，同学们应当运用了解的环保知识在社会上作宣传，为环保工作尽一份力量。

@#@@#@ 我国水资源比较贫乏，我们要科学地、合理地开发利用水资源，保护水源不受污染。

@#@@#@ 污水是怎样“变清”的？

@#@@#@ 首先，用水管把各家的污水集中起来，利用粗格栅。

@#@把大块的垃圾清除。

@#@粗格栅的空隙是２０厘米，所以只要是２０厘米以内的垃圾粗格栅都可以清除，然后利用细隔栅把小一点的垃圾清除掉。

@#@细格栅空隙是１０厘米，也就是说１０厘米以内的都可以用细格栅来清除。

@#@接着到了沉沙池，沉沙池的作用是利用水把沙子沉到水底，再利用鼓机把沙子抽出来送入沙水分离器分离。

@#@再把ＡＢ级暴气池，他们的作用是利用吸附降解作用去除水中的有机物进入中间沉淀池。

@#@中间沉淀池的作用是分离活性污泥和污水，之后又送回ＡＢ级暴气池。

@#@再分解一次后送入二次沉淀池。

@#@这时水中的污染物已经去除百分之五十到百分之七十。

@#@二次沉淀池会把没有去除的污泥去除。

@#@这还没有完，还要经过紫外线消毒杀除大肠杆菌，然后就可以出场了，不过还不可以喝，只可以浇花，洗衣服……或流入河流当水再和河水融合后，把水取出，然后再经过处理后，烧开就可以用了。

@#@@#@  @#@ @#@ @#@我知道了污水变成能用的“清水”是多么不容易的一件事，所以我们平日在生活中，要节约用水，尽量减少污水排放。

@#@@#@  @#@ @#@ @#@请少制造污水@#@  @#@ @#@ @#@为了让大家认识到保护水源的重要性，我们到自来水厂参观了净化全过程。

@#@又对整个污水处理厂进行参观，看看生活中的污水是怎样被“回收利用”的。

@#@走到污水聚集地方便开始闻到臭味了，这是我们生活中产生的污水。

@#@一路走过来，我看到了好多平时都不知道的机器，经过这些复杂机器的运作，污水渐渐变成可以用来浇花、洗东西的水。

@#@@#@  @#@ @#@ @#@ @#@在参观中，我了解到污水处理厂已经有１０年的历史了。

@#@在１０年前，我们高青人就已经认识到水资源的缺乏。

@#@很多人认为水是廉价而且丰富的资源，是“取之不尽”的。

@#@但通过这次到污水处理厂的参观，我知道了可以直接利用的淡水资源是非常有限的。

@#@正因为如此，我们才建立污水处理厂，花费大量的人力物力，把生活中产生的污水回收后再利用。

@#@所以，我们何不节约用水，少制造污水呢？

@#@@#@8.身边的一次性用品@#@一、活动主题的提出@#@我发现学生浪费的现象很严重，我把学生在活动后浪费现象拍摄下来让学生看，严重的浪费现象让人触目惊心，一次性筷子用过就扔掉、所料袋子用过扔的到处倒是……学生对此议论纷纷。

@#@从学生的谈论中我们了解到，学生对一次性用品的了解很粗浅，只是懂得要节约，不能浪费。

@#@至于生活中存在哪些一次性用品，它对我们有什么影响？

@#@怎样解决这些浪费现象……这些问题他们了解得非常少，这些问题也引起了学生极大的兴趣。

@#@为此我们决定本阶段的综合实践活动的主题定为“身边的一次性用品”。

@#@@#@二、活动具体目标@#@态度目标：

@#@@#@通过小组研究性学习活动，寻找生活中的一次性用品，知道浪费带来的严重后果，从而增强学生的节约意识，养成学生勤俭节约的好习惯。

@#@培养学生的环保意识，增强社会责任感。

@#@在小组合作学习中，学会互相帮助、团结合作、共同进步。

@#@@#@知识目标：

@#@@#@1、通过调查、考察、辩论，了解身边一次性用品的种类、使用情况，知道使用一次性用品的利与弊。

@#@@#@2、懂得节约资源，知道多使用耐用品是保护大自然的行为。

@#@@#@3、通过多种途径获取信息，学会收集信息和处理信息的方法和技能。

@#@@#@4、学会在探究过程中相互合作、共同交流和分享不同见解。

@#@@#@能力目标：

@#@@#@学会分析问题、探索研究的方法，树立自主探索的意识，培养学生提出问题、分析问题、解决问题的能力。

@#@学生收集相关信息，对信息进行整理和应用的能力。

@#@@#@三、活动实施的具体过程@#@第一阶段活动准备阶段（开题课）@#@1、情境导入：

@#@@#@前些日子我们到海边进行了一次亲子活动，这是当时老师给大家拍的照片，你想说点什么？

@#@@#@这些只用一次的用品我们通常称它为“一次性用品”。

@#@@#@2、联系生活@#@在你的活动中你经常用到或遇到过一次性用品吗？

@#@它有什么作用。

@#@@#@3、辩论：

@#@一次性用品该不该用？

@#@为什么？

@#@@#@4、对于一次性用品，你想研究哪些问题？

@#@@#@5、梳理问题，形成小课题。

@#@@#@家庭里的一次性生活用品有哪些？

@#@有什么作用？

@#@@#@超市里一次性生活用品有哪些？

@#@有什么作用？

@#@@#@餐馆里一次性生活用品有哪些？

@#@有什么作用？

@#@@#@医院里一次性生活用品有哪些？

@#@有什么作用？

@#@其它地方@#@其它国家也有一次用品吗？

@#@他们是怎么做的？

@#@@#@一次性用品的危害是什么？

@#@我们有什么好的方法可以解决？

@#@@#@……@#@自愿结合成小组，做好计划。

@#@@#@第二阶段：

@#@学生分成小组实施@#@第三阶段：

@#@汇报交流@#@第四阶段：

@#@评价反馈。

@#@@#@学生成果形式：

@#@@#@调查表、资料卡、手抄报、倡议书、利用一次性用品做的手工作品。

@#@@#@需整理的资料：

@#@小组计划表、学生活动过程资料、学生评价表、总结反馈表@#@9、给垃圾找家@#@ 一、问题的提出：

@#@@#@ 从学生入学的第一天，校园垃圾就开始伴随着学生的校园生活，它给班级、学校带来的困扰也越来越大。

@#@我根据一年级学生自身的特点和学习生活，设计一系列的主题活动，通过调查小课题研究，成果展示等活动形式，让学生在学习生活中进行调查研究，了解校园垃圾的来源、危害，怎样处理垃圾等，建议学生向学校提出建议,让学生以真实的校园生活为背景,在真实的生活中去发现问题、探究问题、解决问题,激励他们去积极参与环保实践活动，增强学生的环保意识。

@#@@#@ 二、活动目的：

@#@@#@

（1）认识校园垃圾也是一种社会资源，初步建立服务社会的意识和对社会负责的态度。

@#@@#@

（2）关注校园日常生活及周围环境中的问题，激发学生探究问题的热情。

@#@@#@ （3）思考校园内存在的垃圾管理问题，找出解决减少垃圾的有效办法。

@#@@#@ （4）学会与他人合作，培养学生的责任感、组织和策划能力。

@#@@#@ 三、活动准备：

@#@@#@

（1）让学生观察校园环境，说说环境的变化，并了解我们身边的学生是如何处理垃圾的。

@#@@#@

（2）以小组合作学习的方式，制定计划，实施方案。

@#@@#@ （3）各小组全员参与策划活动，并作好记录。

@#@@#@ （4）谈谈活动的感受@#@ 四\活动过程：

@#@@#@  @#@ @#@ @#@一、设疑 @#@激趣@#@  @#@ @#@ @#@1、设疑导入。

@#@上课了，教师走进教室，看见教室有小纸片，弯腰去捡。

@#@教师说：

@#@“咦，垃圾，你的家在哪儿？

@#@怎么乱跑呢？

@#@”@#@  @#@ @#@ @#@2、激发讨论。

@#@针对上述问题引发学生之间的讨论，教师顺势撩动学生进一步探索的欲望：

@#@“垃圾哪有家啊？

@#@还是让它躺在地上吧！

@#@”随手又丢在地上。

@#@学生提出反对意见，述说自己的意见。

@#@@#@ 3、揭题课题：

@#@“今天，老师就要和大家一起来研究有关垃圾的家在哪儿的问题”。

@#@出示课题。

@#@@#@ 评析：

@#@垃圾应该放进垃圾桶，这个道理学生都懂。

@#@为此，教师必须深入挖掘本次活动的内涵，找到活动的生长点，使生活矛盾与学生“已知”知识产生碰撞。

@#@这样，以问题设疑，激发学生探究的兴趣，推动学生向纵深处发展。

@#@使学生处于一种“不识庐山真面目，只缘身在此山中”的境界中。

@#@@#@ 二、选择 @#@合作@#@ 1、选择自己的合作伙伴进行调查研究，以下选题供大家参考：

@#@@#@

（1）校园垃圾是怎么产生的？

@#@@#@

（2）校园垃圾有哪些？

@#@它们有哪些危害？

@#@@#@ （3）同学们面对垃圾是什么态度？

@#@他们是怎么做的？

@#@@#@ （4）垃圾是如何收集和怎样运出校园的？

@#@@#@ （5）我们可以怎样处理校园垃圾？

@#@@#@ （6）校园垃圾与我们的生活有什么关系？

@#@@#@ ……@#@ 2、制定研究计划。

@#@自由分小组，确定研究任务，制定研究方法明确分工。

@#@@#@ 活动图表1，@#@ 小组名称：

@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@ 小组分工：

@#@____________________________@#@ 记录员：

@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@协调员：

@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@汇报员：

@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@ 评析：

@#@生活垃圾的来源、处理方法多种多样，教师只让学生调查校园垃圾的情况，意在让学生从实际出发，自由组合成几个小组进行研究。

@#@教师引导";i:

24;s:

10378:

"第二单元无处不在的能量单元检测@#@一、填空题@#@1．我们需要的能量主要来源于（食物）。

@#@@#@2．摆是由（摆线）和（摆锤）组成的。

@#@@#@3．摆的摆动快慢与（摆线的长短）有关，与（摆锤的轻重）和（摆动的幅度）无关。

@#@@#@4．同一个摆，摆线越长摆动的越（慢），摆线越短摆动的越（快）。

@#@@#@5．摆在摆动的过程中，（能量）是不断转化的。

@#@@#@6．钻木取火是把机械能转化成（热能）。

@#@电水壶烧水，是将（电）能转化成了（热）能。

@#@太阳能热水器是把（太阳）能转化成了（热）能。

@#@家里的电视机在工作时是把电能转化为（光）能和（声）能。

@#@灯泡是将（电）能转化为（光）能；@#@乒乓球鼓起来是将（热）能转化为（机械能）；@#@梳子梳头发是将（机械）能转化为（电）能；@#@手折铁丝是将（机械）能转化为（热能）。

@#@@#@7．（火）是人类最早利用的自然力，它的使用宣告了人类（茹毛饮血）历史的结束。

@#@@#@8．电磁铁是由（铁芯）和（线圈）两部分组成的，是利用（电流）通过缠绕的线圈产生（磁性）的装置，是把（电）能转化为（电磁能）的装置。

@#@（电铃）、（马达）、（听筒）、（电磁起重机）等都是利用电磁铁工作的。

@#@@#@9．增大电磁铁磁性的方法是（增大电流）或者（增加线圈的匝数）。

@#@@#@10．在电磁铁一端接近小磁针的N极时相互排斥，说明这一端是（N）极。

@#@要想改变电磁铁的磁极，就要改变（电流方向）或者改变（线圈的绕制方向）。

@#@@#@11．（能量）是一切活动的源泉。

@#@能量的存在方式多种多样，并以不同的方法（储存）（转化）。

@#@@#@12．凡是能够提供可利用的（能量的）潮汐能能源，分为（常规能源）和（新能源）。

@#@@#@13．新能源有（太阳能）、（核能）、（地热能）、（潮汐能）（可燃冰）、（煤成气）等。

@#@@#@二、判断题@#@1．没有能量，人类和自然界的一切活动仍可继续。

@#@（×@#@）@#@2．运动是使身体热起来的有效方法。

@#@（√）@#@3．北极熊的毛为白色，有利于吸热。

@#@（×@#@）@#@4．秋千在晃动的过程中能量在不断的转化，在外力的作用下会停下来。

@#@（√）@#@5．秋千晃动的速度与上面的人的重量有关。

@#@（×@#@）@#@6．高速行驶的汽车容易爆胎是因为摩擦生热造成的。

@#@（√）@#@7．地球上各种形式的能量归根结底都来自于机械能。

@#@（×@#@）@#@8．增加线圈的匝数可以加大电磁铁的磁性。

@#@（√）@#@9．做电磁铁时铁芯越粗磁性越大。

@#@（×@#@）@#@10．制作电磁铁是要使用绝缘导线缠线圈。

@#@（√）@#@11．没有能量，太阳照样发光发热，人类照样正常生活。

@#@（×@#@）@#@12．能量不会自生自灭，也不会消失，只是形式互相转化。

@#@（√）@#@13．植物的光合作用是将太阳能转化为热能的现象。

@#@（×@#@）@#@14．煤、石油、天然气是取之不尽、用之不竭的理想能源。

@#@（×@#@）@#@15．水力资源是可以更新使用的，又不造成污染。

@#@（√）@#@三、选择题@#@1．多穿衣服能使身体热起来，因为衣服能够（B）@#@A．产生热量B．保温C．提供热量D．散热@#@2．让身体快速热起来的方法是（ABCD）@#@A．晒太阳B．吃热的饭菜C．跑步D．多穿衣服@#@3．肥胖的人之所以胖，是因为他们的身体里的能量转化为（B）储存了起来。

@#@@#@A．糖B．脂肪C．蛋白质D．淀粉@#@4．摆摆动的快慢与（C）有关@#@A．摆幅B．摆锤C．摆线长短@#@5．在摆锤重量相同的情况下，下列（B）的摆摆动的快。

@#@@#@A．摆线8厘米B．摆线5厘米C．摆锤80克D．摆锤50克@#@6．蓄电池是把（D）转化成电能的装置。

@#@@#@A．风能B．磁能C．机械能D．化学能@#@7．电动机在工作时把电能转化成（C）。

@#@@#@A．磁能B．热能C．机械能D．热能@#@8．电动机上面都有风扇，是因为要（B）。

@#@@#@A．保温B．散热C．美观D．加大功率@#@10．增加电磁铁线圈的匝数后（B）。

@#@@#@A．磁性减小B．磁性增大C．磁性不变D．磁极变化@#@11．要减小电磁铁的磁性可以（C）。

@#@@#@A．加大电流强度B．改变电流方向C．减少线圈的匝数D．增加线圈的匝数@#@12．制作电磁铁不需要的材料是（B）。

@#@@#@A．电池B．磁铁C．铁钉D．绝缘导线@#@13．改变电磁铁的极性的方法是（C）。

@#@@#@A．增加电池B．增加线圈匝数C．改变电池的正负极D．减少线圈的匝数@#@14．在做电磁铁磁力大小的实验时，我们采用的是（B）实验法。

@#@@#@A．模拟B．对比C．推理D．类比@#@15．电磁炉是把电能转化为（A）的装置。

@#@@#@A．热能B．机械能C．磁能D．动能@#@四、简答题（每题5分，共15分）@#@1、你能说说人体吸收的能量都到哪里去了吗？

@#@@#@

（1）维持身体的基础代谢。

@#@@#@

（2）满足日常活动、工作、学习和娱乐的需要。

@#@@#@（3）保证身体的生长发育。

@#@@#@（4）剩余的能量转变为糖和脂肪储存起来。

@#@@#@2、解释钻木取火的道理，请你说说古代人用什么方法获取火种。

@#@@#@古人钻木取火的道理是将机械能转化成热能@#@古人取火的方法有：

@#@钻木取火，阳燧取火，火镰和火石取火等。

@#@@#@3、请说出电磁铁的的优点有哪些？

@#@@#@

（1）电磁铁在通电情况下有磁性，在断电的情况下没有磁性；@#@@#@

（2）电磁铁的磁力大小与电流大小和线圈的匝数有关。

@#@@#@（3）电磁铁的磁极方向与电流方向和线圈的绕制方向有关。

@#@@#@4、让身体热起来的方法有哪些？

@#@@#@运动、烤火、吃火锅、多穿衣服等。

@#@@#@5、什么叫摆动一次?

@#@摆动的规律有哪些？

@#@@#@

（1）：

@#@同一个摆，在相同的时间里摆动的次数相同。

@#@摆动的快慢是一定的。

@#@@#@

（2）：

@#@不同的摆摆的快慢只与摆绳长短有关，与摆锤轻重和摆动幅度无关。

@#@@#@摆线越短，摆得越快@#@摆线越长，摆得越慢@#@6、什么是常规能源？

@#@什么是新能源？

@#@举出六种新能源。

@#@@#@人们把煤、石油、天然气、水力等这些已经被广泛应用的能源叫做常规能源。

@#@@#@目前尚未被人类大规模利用，而有待于进一步研究、开发、合理利用的能源@#@叫做新能源。

@#@@#@目前人类开发的新能源有：

@#@@#@太阳能、核能、地热能、潮汐能、可燃冰、煤成气等。

@#@@#@五、回忆实验，回答并完成下列问题@#@

（一）实验：

@#@摆的秘密@#@实验目的：

@#@研究摆的秘密，掌握实验操作的方法，会做一个摆。

@#@@#@实验器材：

@#@螺丝帽、小铁锁、橡皮泥、细线、秒表等@#@实验操作与纪录：

@#@（步骤略）@#@1、制作一个摆。

@#@@#@摆一般是由摆线和摆锤组成的，@#@类似于我们玩过的（秋千）。

@#@（任举一例）@#@摆在摆动时，摆出去或者摆回来，叫摆动

（一）次。

@#@@#@请在右图画出一个最简单的摆，@#@并用箭头表示怎样才算摆动一次。

@#@@#@2、摆的快慢与什么因素有关。

@#@@#@摆的快慢与（摆线的长短）有关，而与摆锤的重量、摆角无关。

@#@（填“有”或“无”）@#@摆线的越长，摆摆动的越_慢_（填快或慢）；@#@@#@摆线的越短，摆摆动的越_快_（填“快”或“慢”）。

@#@@#@3、应用：

@#@小明家有一个挂钟（在满弦的情况下），但他经过一段时间观察到挂钟和准确时间相比变慢了，怎么使挂钟走的更准些？

@#@（B）@#@A、将钟摆调长些@#@B、将钟摆调短些@#@C、在钟摆的摆锤上加一个重物@#@D、不能确定@#@

（二）实验：

@#@通电的电圈@#@实验原理：

@#@通电后线圈有磁性@#@实验器材：

@#@大铁钉、绝缘外皮细导线、小铁钉、电池、指南针@#@实验操作与记录：

@#@@#@1、根据实验器材先制作一个电磁铁，根据你制作的电磁铁，说一说：

@#@电磁铁由@#@（铁芯）和（线圈）两部分组成的，它是将（电）能转化为（电磁能）的装置。

@#@@#@2、研究电磁铁的磁性：

@#@@#@将电磁铁接通电源，用它靠近小铁钉，现象是：

@#@吸引铁钉。

@#@@#@切断电源后，再接近小铁钉，现象是：

@#@不吸引铁钉。

@#@@#@电磁铁（有）（填“有”或“没有”）南北极@#@3、研究电磁铁的磁性大小可能与什么因素有关：

@#@@#@要研究电磁铁的磁力大小与串联电池的多少是否有关，设计实验时，@#@相同的实验条件是：

@#@线圈缠绕匝数，@#@不同的实验条件是：

@#@串联电池个数，@#@结论：

@#@串联电池增多，可以（增强）电磁铁的磁力。

@#@@#@要研究电磁铁磁力大小与线圈匝数的多少是否有关，设计实验时，@#@相同的条件是：

@#@串联电池个数，@#@不同的实验条件是：

@#@线圈缠绕匝数。

@#@@#@结论：

@#@线圈匝数增多，可以（增强）电磁铁磁力）。

@#@@#@";i:

25;s:

27760:

"年月日-日@#@第一单元结识新伙伴@#@单元概述：

@#@@#@本单元，我们将一起走进机器人的世界，结识机器人朋友，了解机器人的相关知识。

@#@学会用“能力风暴vJCl．5仿真版”软件（以下简称“VJC仿真”软件）中的“直行”、“转向”、“显示”、“发音”、“启动电机”、“延时等待”、“停止电机”和“结束”等模块编写程序，教机器人学走路、学转弯、学唱歌、学画画……做机器人耐心的小老师。

@#@@#@在这个过程中，同学们还将了解什么是程序，以及程序的顺序结构和循环结构，知道它们是怎样影响程序的执行过程的，并会用“多次循环”、“永远循环”模块编写程序，体会怎样通过编写程序来达到控制机器人的目的。

@#@@#@相信，机器人一定会成为同学们喜爱的好朋友，给同学们的学习和生活增添色彩!

@#@@#@教学目标：

@#@@#@1、认识机器人并了解机器人的发展与未来。

@#@@#@2、了解机器人仿真软件的编程界面和运行环境。

@#@@#@3、学会调整参数，让机器人做得更好。

@#@@#@4、了解程序的顺序循环结构。

@#@@#@5、掌握画正多边形的规律和方法。

@#@@#@6、学会用“控制模块库”中的“永远循环”模块编写程序，让机器人反复唱歌。

@#@@#@教学重点：

@#@@#@1、机器人仿真软件的编程界面和运行环境。

@#@@#@2、了解程序的顺序循环结构。

@#@@#@（四）教学难点：

@#@@#@1、会用“控制模块库”中的“永远循环”模块编写程序，让机器人反复唱歌。

@#@@#@教学准备：

@#@@#@在学生机上安装好VJC1.5版版仿真软件。

@#@@#@单元课时安排：

@#@@#@本单元有4课，每1课安排1课时，共4课时。

@#@@#@第1课认识新朋友@#@——机器人仿真系统的应用与“直行”模块@#@教学目标：

@#@@#@1．知识目标：

@#@认识机器人并了解机器人的发展与未来。

@#@@#@2．技能目标：

@#@了解机器人仿真软件的编程界面和运行环境。

@#@@#@3、情感目标：

@#@培养学生对机器操作的兴趣。

@#@@#@教学重、难点:

@#@@#@了解机器人仿真软件的编程界面和运行环境。

@#@@#@教学课时：

@#@1课时@#@教学过程：

@#@@#@一、课堂引入@#@在机器人游园会上，我们见到了各式各样的机器人，有直立行走的人形机器人，有四肢运动的机器狗，还有多足运动的机器人昆虫，以及各种形状和结构的轮式运动机器人，你想知道机器人在游园会中的表现吗？

@#@@#@本课，我们将了解什么是智能机器人，智能机器人有什么特点，了解“能力风暴VJC1.5仿真版”的操作界面，并与新伙伴一起参加比赛。

@#@@#@二、新课教学@#@1．问题研究——智能机器人的特点@#@

（1）每个机器人的动力都来源于电池，如果没有电池，机器人就不能正常工作。

@#@@#@

（2）各种各样的机器人在各自的跑道上进行比赛，它们的所有动作都离不开“声、光、电”。

@#@@#@（3）每个智能机器人都有一个可以编程控制的“大脑”。

@#@@#@2.认识VJC1.5仿真版流程图编辑界面@#@

（1）双击不同模块库按钮了解每个模块库中分别有哪些模块。

@#@@#@

（2）单击工具栏中的“仿真”按钮，进入仿真环境界面。

@#@@#@3．认识VJC1.5仿真版的仿真环境界面@#@

（1）在仿真环境界面的顶部是机器人信息显示区。

@#@@#@

（2）在仿真环境界面的下部是环境信息显示区。

@#@@#@（3）在仿真环境界面左侧的中间部分是环境编辑区，可以添加各种实体。

@#@@#@（4）在环境编辑区中添加声源。

@#@@#@（5）在环境编辑区中添加光源。

@#@@#@4.参加比赛——迈出第一步@#@步骤1：

@#@双击桌面上的图表，进入VJC1.5仿真流程图编辑界面。

@#@@#@步骤2：

@#@在左侧模块中选择“执行器模块库”，把“直行”模块拖到流程图编辑区，放在“主程序”模块的下方，使其以流程线与“主程序”模块连接。

@#@@#@步骤3：

@#@右击“直行”模块，打开“直行模块”对话框在此对话框中有两个参数可以调整，一个是速度，一个是时间。

@#@我们把速度选到100，把时间选在1秒钟。

@#@@#@步骤4：

@#@在“程序模块库”中将“结束模块”拖到流程图编辑区中，与“直行”模块连接。

@#@第一个简单程序编写完成。

@#@@#@步骤5：

@#@单击工具栏中的“仿真”按钮进入仿真环境界面。

@#@@#@步骤6：

@#@单击仿真环境左下角的“运行”按钮，出现一个仿真机器人。

@#@把仿真机器人拖到仿真环境中，单击鼠标，机器人开始运行程序。

@#@@#@步骤7：

@#@如果需要修改程序或调整数据，在仿真环境下单击左上角的“退出”按钮，即可返回流程图编辑区。

@#@@#@步骤8：

@#@执行“文件”下的“保存”命令，弹出“保存”对话框，单击“保存在”下拉列表框右侧的三角按钮，在弹出的文件夹列表中，选择要保存到的文件夹，在“文件名”框中输入“直行”，单击“保存”按钮完成程序的保存。

@#@@#@课后反思：

@#@@#@第2课无脚走天下@#@——“启动电机”模块和“延时等待”模块@#@教学目标：

@#@@#@1．知识目标：

@#@学会用“执行器模块库”中的“启动电机”、“延时等待”、“停止电机”等模块编写程序。

@#@@#@2．技能目标：

@#@学会让机器人画弧线。

@#@@#@3、情感目标：

@#@通过学习用弧线画苹果，增加对机器人学习的兴趣。

@#@@#@教学重、难点:

@#@@#@学会使用“执行器模块库”中的“启动电机”。

@#@@#@教学课时：

@#@1课时@#@教学过程：

@#@@#@一、课堂引入@#@上节课我们通过了一个简单的赛跑项目，学会控制机器人的移动。

@#@本节课我们将通过执行器模块库中多个模块的组合使用，进一步掌握VJC1.5仿真版的基本使用方法。

@#@@#@在机器人游园会上，大家围着一个场地正在观看比赛。

@#@我们也去试一下，看能不能参加比赛。

@#@@#@二、新课教学@#@1．机器人转圆圈@#@让机器人围着一个标杆按顺时针的方向转一个圈。

@#@@#@2.问题研究——从简单问题出发@#@当左右两个驱动轮的速度相同时，机器人是怎样运动的？

@#@我们先做一个实验。

@#@@#@步骤1：

@#@双击桌面上的图标，进入VJC1.5流程图编辑区。

@#@@#@步骤2：

@#@在“执行器模块库”中选择“启动电机”模块，拖入流程图编辑区。

@#@@#@步骤3：

@#@用鼠标右击“启动电机”模块，打开“启动电机模块”对话框，将左右电机的功率调成一样大小。

@#@@#@步骤4：

@#@加入“延时等待”模块，用鼠标右击“延时等待”模块，打开“延时等待模块”对话框，把时间调到3秒钟。

@#@@#@步骤5：

@#@加入“停止电机”模块和“结束”模块，程序编辑完成。

@#@@#@步骤6：

@#@单击工具栏中的“仿真”按钮，进入仿真环境场地，单击仿真环境下面的“显示轨迹”按钮，当按钮变成“不显示轨迹”时，运行程序后仿真环境场地中将会显示轨迹。

@#@@#@步骤7：

@#@单击仿真环境中“保留原轨迹”按钮，当按钮变成“不保留原轨迹”，运行程序后将会保留机器人的运行轨迹。

@#@@#@步骤8：

@#@单击“运行”按钮，把机器人拖到场地中释放。

@#@@#@步骤9：

@#@多次运行仿真环境的机器人，会出现多条直线轨迹。

@#@@#@3．问题研究——尝试改变@#@步骤1：

@#@改变右电机功率，把右轮功率减到80。

@#@@#@步骤2：

@#@进入仿真环境运行机器人程序，记得要保留轨迹。

@#@右电机功率为80的轨迹。

@#@@#@4.问题研究——对应的变化会让你发现规律@#@对应的改变左驱动轮的功率，观察机器人的运动，你会发现右电机功率为100，左电机功率为80时的运动轨迹。

@#@@#@观察结果：

@#@@#@

（1）当左右电机功率相同时，机器人的运动轨迹是一条直线。

@#@@#@

（2）当右电机功率为80,左电机功率为100的时候，机器人顺时针走了一段弧线。

@#@@#@（3）当左电机功率为80，右电机功率为100的时候，机器人逆时针走了一段弧线。

@#@@#@研究结论：

@#@@#@

（1）左右驱动轮功率相同时，机器人走的是直线。

@#@@#@

（2）当两个驱动轮的功率不同时，机器人会往功率小的一侧转动。

@#@@#@（3）以上两段弧线，由于延时等待时间不够，所以没能走成一个完整的圆形。

@#@@#@5.让机器人围绕着两个圆标绕“8”字@#@

（1）建立并保存场地@#@步骤1：

@#@单击工具栏中的“仿真”按钮，进入仿真环境场地。

@#@@#@步骤2：

@#@在左侧环境栏中选择“实体”，“添加障碍物”，“圆形”。

@#@@#@步骤3：

@#@在场地中任意一点，按住鼠标左键“拖拽”出一个圆。

@#@@#@步骤4：

@#@在实体窗口中修改直径数据为20，单击“确定”按钮。

@#@@#@步骤5：

@#@用鼠标左键拖着圆形障碍物圆，观察下面鼠标位置，把圆形障碍物放到指定位置上松开鼠标。

@#@@#@步骤6：

@#@重复步骤2—步骤5的过程，完成第二个障碍物圆的建立并放到指定位置，建立绕标场地。

@#@@#@步骤7：

@#@单击左侧文件栏中的“保存”，弹出“保存环境”对话框。

@#@@#@步骤8：

@#@在保存环境对话框中给新建场地起名叫“8字场地”。

@#@@#@步骤9：

@#@在保存环境对话框中单击“保存”。

@#@@#@

（2）编写走“8”字程序@#@步骤1：

@#@走“圆”程序，把“启动电机”模块、“延时等待”模块和“停止电机”模块按顺序连线。

@#@@#@步骤2：

@#@修改启动电机参数，左100，右85.@#@步骤3：

@#@修改延时等待数据为8.2秒。

@#@@#@步骤4：

@#@添加“结束”模块。

@#@@#@（3）进入仿真环境@#@步骤1：

@#@单击工具栏中“仿真”按钮，进入仿真环境场地。

@#@@#@步骤2：

@#@在仿真环境左侧文件栏中单击“加载”。

@#@@#@步骤3：

@#@在选择环境窗口中单击“8字场地”。

@#@@#@步骤4：

@#@单击“进入环境”，即可出现“8字场地”。

@#@@#@（4）运行程序@#@步骤1：

@#@在仿真环境界面，单击“显示轨迹”。

@#@@#@步骤2：

@#@单击仿真环境界面的“运行”按钮。

@#@@#@步骤3：

@#@把机器人放在两个圆形标的中间释放。

@#@@#@三、创作天地@#@试着在“停止电机”模块后加入“转向”模块。

@#@@#@课后反思：

@#@@#@第3课我的本领大@#@——循环模块与执行器模块组合应用@#@教学目标：

@#@@#@1．知识目标：

@#@学会多次循环模块的使用。

@#@@#@2．技能目标：

@#@能熟练操作“循环”模块和执行器模块。

@#@@#@3．情感目标：

@#@增加对机器人学习的兴趣。

@#@@#@教学重、难点:

@#@@#@能熟练操作“循环”模块和执行器模块。

@#@@#@教学课时：

@#@1课时@#@教学过程：

@#@@#@一、课堂引入@#@在经历了前两个比赛后，我们来到了本领展示区，在这里我们将进一步了解机器人执行器模块库中的其他模块功能，认识控制模块库中的多次循环模块，见证循环程序结构和顺序程序结构的组合带来的奇迹，让机器人在出发执行器任务时或完成任务后有所表示。

@#@@#@二、新课教学@#@1．问题研究——如何让机器人完成圆形组合图形@#@让机器人画出一个由圆形组成的图案，观察分析如下：

@#@@#@

（1）观察图3.1中有4个圆形。

@#@@#@

（2）4个圆形的起点都是在中间位置。

@#@@#@（3）如果4个圆形初始角度相同，4个圆形应该重叠。

@#@@#@研究结论：

@#@@#@

（1）机器人“画”了4个一样的圆形。

@#@@#@

（2）每个圆形的初始角度不相同。

@#@@#@（3）第一个圆“画”完了，要转个角度再“画”第二个圆·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@@#@步骤1：

@#@把第2课保存的机器人走一个“圆”的程序打开。

@#@@#@步骤2：

@#@先把“结束”模块拖到旁边。

@#@@#@步骤3：

@#@在“停止电机”模块后面加一个“转向”模块。

@#@@#@步骤4：

@#@在控制模块库中选择“多次循环”模块拖到流程图编辑区，放在程序旁边。

@#@@#@步骤5：

@#@把鼠标放在“启动电机”模块上，将流程图程序拖到“多次循环”模块中。

@#@@#@步骤6：

@#@将“多次循环”模块拖到“主程序”模块下连接。

@#@@#@步骤7：

@#@把“结束”模块拖到“多次循环”模块下连接。

@#@@#@步骤8：

@#@用鼠标右击“转向”模块，把转向速度设置为100，时间设置为0.21秒，程序编辑完成。

@#@@#@2.问题研究——机器人的本领@#@

（1）发音模块相当于我们人的语言。

@#@@#@

（2）显示模块相当于我们书写文字。

@#@@#@（3）设置眼睛模块应该就相当于我们人的眼神了。

@#@@#@3．新的尝试——人机对话@#@步骤1：

@#@打开第1课保存的机器人比赛程序。

@#@@#@步骤2：

@#@在流程图编辑区，选中“直行”模块连同“结束”模块一起放在“主程序”模块的右侧。

@#@@#@步骤3：

@#@把执行器模块库中的“显示”模块拖到流程图编辑区，放在主程序模块下面。

@#@@#@步骤4：

@#@右击“显示”模块，打开“显示模块”对话框，看到两行“显示信息”。

@#@在第一行输入begin。

@#@@#@步骤5：

@#@把“延时等待”模块放在“显示”模块下面，右击“延时等待”模块，打开“延时等待模块”对话框，把时间调整到2秒钟。

@#@@#@步骤6：

@#@把“直行”模块和“结束”模块放在“延时等待”下面。

@#@@#@步骤7：

@#@单击“仿真”按钮，进入仿真环境，运行程序，观察仿真环境右上角出现了“begin”字样。

@#@@#@课后反思：

@#@@#@第4课嘹亮的歌声@#@——子程序设计与机器人发音@#@教学目标：

@#@@#@1．知识目标：

@#@利用子程序让机器人发音。

@#@@#@2．技能目标：

@#@培养学生上机操作的能力。

@#@@#@3．情感目标：

@#@增加对机器人学习的兴趣。

@#@@#@教学重、难点:

@#@@#@利用子程序让机器人发音。

@#@@#@教学课时：

@#@1课时@#@教学过程：

@#@@#@一、课堂引入@#@游园会的歌咏比赛就要开始了，我们的新伙伴已经报了名，现在抓紧时间练习一下。

@#@@#@这节课我们将以“发音”模块为主，认识“子程序”模块，结合前三课学到的相关内容，编出一套最新组合，让机器人演唱歌曲《小星星》。

@#@@#@《小星星》歌曲简谱如下：

@#@@#@11︳55︳66︳5—︳@#@44︳33︳22︳1—︳@#@55︳44︳33︳2—︳@#@55︳44︳33︳2—︳@#@二、新课教学@#@1．问题研究@#@2.新建子程序@#@步骤1：

@#@在“程序模块库”中选择“新建子程序”模块并打开。

@#@@#@步骤2：

@#@在“新建子程序”对话框中，给新建的子程序命名。

@#@@#@步骤3：

@#@单击“确定”后进入子程序界面。

@#@@#@步骤4：

@#@在子程序界面单击工具栏中的图标，即可返回主程序界面。

@#@@#@步骤5：

@#@把“小星星”模块拖到主程序编辑区，右击该模块，打开“子程序调用模块”对话框。

@#@@#@步骤6：

@#@单击“编辑”按钮即可再次进入子程序编辑界面。

@#@@#@3．在子程序中编辑歌曲@#@步骤1：

@#@先编写《小星星》歌曲的第一句11︳55︳66︳5—︳，把7个“发音”模块拖到子程序流程图编辑区，顺序连接。

@#@@#@步骤2：

@#@按照《小星星》歌曲的音阶顺序和音符的长短逐一修改7个“发音”模块中的参数。

@#@@#@步骤3：

@#@试唱。

@#@方法一：

@#@先返回主程序，再进入仿真环境。

@#@方法二：

@#@从子程序直接进入仿真环境。

@#@@#@课后反思：

@#@@#@第二单元超人的感觉@#@单元概述：

@#@@#@本单元，“VJC仿真”软件中的“红外传感器”、“亮度传感器”、“条件控制”第应用与运动。

@#@教机器人学会对障碍做出相应的反应。

@#@@#@在这个过程中，同学们还将了解什么是传感器，以及传感器的种类，知道它们是怎样影响程序的执行过程的，并会用“红外传感器”、“亮度传感器”模块编写程序，体会怎样通过编写程序来达到控制并影响机器人的目的。

@#@@#@相信，机器人一定会成为同学们喜爱的好朋友，给同学们的学习和生活增添色彩!

@#@@#@教学目标：

@#@@#@1、学会调整参数，让机器人做得更好。

@#@@#@2、了解红外传感器的应用与避障运动。

@#@@#@3、了解亮度传感器的应用与追光运动。

@#@@#@教学重难点：

@#@@#@教学重点：

@#@@#@1、机器人仿真软件的编程界面和运行环境。

@#@@#@2、红外传感器的应用。

@#@@#@教学难点：

@#@@#@1、会用“控制模块库”中的“永远循环”模块编写程序，让机器人反复唱歌。

@#@@#@教学准备：

@#@@#@在学生机上安装好VJC1.5版版仿真软件。

@#@@#@单元课时安排：

@#@@#@本单元有4课，每1课安排1课时，共4课时。

@#@@#@第5课忠诚的卫士@#@——红外传感器的检测与条件控制@#@教学目标：

@#@@#@1．知识目标：

@#@学会红外传感器的检测与条件控制的使用。

@#@@#@2．技能目标：

@#@培养学生上机操作的能力。

@#@@#@3．情感目标：

@#@增加对机器人学习的兴趣。

@#@@#@教学重、难点:

@#@@#@红外传感器的检测与条件控制。

@#@@#@教学课时：

@#@1课时@#@教学过程：

@#@@#@一、课堂引入@#@在机器人游园会大门口，我们看到一个机器人站在那里不停地计数1,2,3，·@#@·@#@·@#@，不知道累，不知道渴、不知道烦·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@@#@本节课，我们将了解红外传感器的检测和使用方法，以及选择结构程序的设计思路和方法。

@#@@#@二、新课教学@#@1．问题研究——机器人如何识别环境障碍物@#@

（1）编写机器人“视力检测”程序@#@步骤1：

@#@在计算机桌面双击图标进入流程图编辑区。

@#@@#@步骤2：

@#@在“控制模块库”中选择“永远循环”模块，拖到“主程序”模块下面。

@#@@#@步骤3：

@#@在“传感器模块库”中选择“红外测障”模块，放到“永远循环”模块当中。

@#@@#@步骤4：

@#@在“执行器模块库”中选择“显示”模块，与“红外测障”模块连接。

@#@@#@步骤5：

@#@右击“显示”模块，打开“显示模块”对话框。

@#@@#@步骤6：

@#@在“显示信息”的第一行最后，选择“引用变量”，出现“变量百宝箱”对话框。

@#@@#@步骤7：

@#@在“变量百宝箱”中选择“红外测障”模块。

@#@“变量百宝箱”中间的“整型变量引用”窗口变成了“红外变量引用”窗口。

@#@@#@步骤8：

@#@在“红外变量引用”窗口，单击第一栏“红外变量一”，出现一把“钥匙”，表示该变量被选中。

@#@@#@步骤9：

@#@单击“变量百宝箱”对话框的“确认”按钮，返回“显示模块”窗口，这时显示信息变为“红外变量一”。

@#@@#@步骤10：

@#@单击“显示模块”对话框的“确定”按钮，完成了检测程序的编写。

@#@@#@

（2）设置仿真环境@#@步骤1：

@#@单击进入仿真环境。

@#@@#@步骤2:

@#@把障碍物移到“显示屏”窗口中。

@#@@#@2.问题研究—如何让机器人看的远一点@#@步骤1：

@#@在仿真环境界面机器人初始参数设置区，单击“红外”按钮，在左侧栏中出现“红外”探测半径，将红外探测半径调整为80。

@#@@#@步骤2：

@#@再把机器人放入仿真环境中检测“视力”。

@#@@#@3．问题研究—如何让机器人看到障碍物时发出报警@#@步骤1：

@#@打开红外测障程序，右击“红外测障”模块，弹出一个“红外测障模块”对话框。

@#@@#@步骤2：

@#@单击“检测完成后，进行条件判断”，弹出新对话框。

@#@@#@步骤3：

@#@打开条件判断表达式右侧“前”的下拉菜单，选择“无”。

@#@@#@步骤4：

@#@单击“确定”。

@#@@#@步骤5：

@#@在执行器模块库中选择“发音”模块。

@#@红外报警程序完成。

@#@@#@课后反思：

@#@@#@第6课看谁“躲”得快@#@——红外传感器的应用与避障运动@#@教学目标：

@#@@#@1．知识目标：

@#@学会红外传感器的应用与避障运动的使用。

@#@@#@2．技能目标：

@#@培养学生上机操作的能力。

@#@@#@3．情感目标：

@#@增加对机器人学习的兴趣。

@#@@#@教学重、难点:

@#@@#@红外传感器的应用与避障运动的使用。

@#@@#@教学课时：

@#@1课时@#@教学过程：

@#@@#@一、课堂引入@#@机器人的“眼睛”不仅能“看到”障碍物，还能调节“”视觉距离。

@#@@#@这节课，我们就让机器人在运动过程中，自己“躲避”障碍物，了解“条件判断”的功能与作用。

@#@@#@二、新课教学@#@1．问题研究——让机器人在前进中遇到障碍物时停下来@#@

（1）编写遇见障碍物停止的程序@#@步骤1：

@#@双击桌面图标，进入流程图编辑区。

@#@@#@步骤2：

@#@打开上节课保存的红外报警程序。

@#@@#@步骤3：

@#@右击“红外测障”模块，打开“红外测障模块”对话框。

@#@@#@步骤4：

@#@把“启动电机”模块与“设置眼睛”模块连接。

@#@@#@步骤5：

@#@把“停止电机”模块与“发音”模块连接，程序完成。

@#@@#@

（2）设置仿真环境@#@步骤1：

@#@单击进入仿真环境。

@#@@#@步骤2:

@#@在环境编辑栏中选择实体添加障碍物矩形。

@#@@#@步骤3：

@#@调整矩形障碍物的长为200，宽为15。

@#@@#@步骤4：

@#@把障碍物移到“眼睛”和“显示屏”窗口下。

@#@@#@（3）观察机器人的运动@#@步骤1：

@#@单击“运行”按钮。

@#@@#@步骤2：

@#@把机器人放在下面正对障碍物。

@#@@#@步骤3：

@#@释放机器人，观察运动。

@#@@#@（4）研究讨论@#@机器人没有“看到”障碍物时，一直往前走。

@#@@#@当机器人遇到障碍物时，停下来发出“警报声”。

@#@@#@2.问题研究——让机器人在运动中避开障碍物自主运动@#@

（1）先分析一下机器人红外传感器测障碍物的几种状态。

@#@@#@

（2）编写程序@#@步骤1：

@#@打开6.2所示的程序。

@#@@#@步骤2：

@#@把“发音”和“停止电机”模块去掉，扔进“垃圾桶”。

@#@@#@步骤3：

@#@再添加一个“红外测障”模块。

@#@@#@步骤4：

@#@鼠标右击新添加的“红外测障”模块，打开“红外测障模块”对话框。

@#@@#@步骤5：

@#@单击“检测完成后，进行条件判断”，打开“条件判断”窗口。

@#@@#@步骤6：

@#@选择条件判断值“左”。

@#@@#@步骤7：

@#@单击“确定”按钮，新添加“红外测障”模块后的主程序。

@#@@#@步骤8：

@#@把“执行器模块库”中的“转向”模块拖到第二个“红外测障”@#@步骤9：

@#@调整转向模块参数，右转速度为100，时间为0.1秒。

@#@@#@步骤10：

@#@再添加一个“红外测障”模块。

@#@@#@步骤11：

@#@重复上述步骤4、5，选择条件判断值“右”。

@#@@#@步骤12：

@#@单击“确定”按钮后。

@#@@#@步骤13：

@#@在第三个“红外测障”模块“是”的下面添加“转向”模块。

@#@@#@步骤14：

@#@调整“转向”模块参数，左速度为-100，时间为0.1秒。

@#@@#@步骤15：

@#@在第三个“红外测障”模块“否”的下面添加“直行”模块。

@#@@#@步骤16：

@#@调整“直行”模块参数，后退速度为-100，时间为0.2秒。

@#@@#@步骤17：

@#@在第三个“红外测障”模块“否”的下面“直行”模块下，再连接一个“转向”模块，到此全部程序完成。

@#@@#@（3）设置仿真环境@#@步骤1：

@#@单击进入仿真环境。

@#@@#@步骤2：

@#@在环境编辑栏中选择实体添加障碍物矩形。

@#@@#@步骤3：

@#@修改实体矩形参数，长为300，宽为5。

@#@@#@步骤4：

@#@重复2、3，再添加一个实体参数。

@#@@#@步骤5：

@#@再添加两个实体矩形，具体参数长为5，宽为200。

@#@@#@步骤6：

@#@把鼠标放在实体矩形上，按住左键拖到位置松开。

@#@把前两个矩形上下放，后两个矩形左右放，调整实体位置。

@#@@#@步骤7：

@#@保存场地。

@#@@#@（4）观察机器人运动@#@步骤1：

@#@单击“运行”，把机器人拖入场地中。

@#@@#@步骤2：

@#@释放机器人，观察运动。

@#@@#@（5）研究结论@#@机器人在没有“看到”障碍物时，一直往前走。

@#@@#@当机器人左前方遇到障碍时，会向右转。

@#@@#@当机器人右前方遇到障碍时，会向左转。

@#@@#@当机器人正前方遇到障碍时，先后退再右转。

@#@@#@课后反思：

@#@@#@第7课机器人“闹钟”@#@——亮度传感器的检测与设置@#@教学目标：

@#@@#@1．知识目标：

@#@学会对亮度传感器的检测与设置。

@#@@#@2．技能目标：

@#@培养学生上机操作的能力。

@#@@#@3．情感目标：

@#@增加对机器人学习的兴趣。

@#@@#@教学重、难点:

@#@@#@亮度传感器的检测与设置。

@#@@#@教学课时：

@#@1课时@#@教学过程：

@#@@#@一、课堂引入@#@机器人的“眼睛”不仅能“看到”障碍物，还能看到亮光。

@#@这节课，我们就让新伙伴“睁开”眼睛“看太阳”。

@#@@#@二、新课教学@#@1．问题研究——机器人的眼睛能看到“亮光”吗？

@#@@#@

（1）编写亮度检测程序@#@步骤1：

@#@进入流程图编辑区。

@#@@#@步骤2：

@#@仿照图5.1所示的红外检测程序，编写亮度检测程序，如图7.1所示。

@#@@#@步骤3：

@#@打开“亮度检测模块”对话框，在“方式”栏中选择“平均”，如图7.1所示。

@#@@#@

（2）设置仿真环境@#@步骤1：

@#@单击进入仿真环境。

@#@@#@步骤2:

@#@在环境编辑栏中选择光源，添加。

@#@把鼠标放在场地中间位置点一下，在场地中即刻出现如图7.3所示光源。

@#@@#@步骤3：

@#@把机器人放在光源下面，如图7.4所示。

@#@@#@（4）观察机器人进行亮光检测@#@步骤1：

@#@当机器人在光源以外的地方，检测到的数值为255，如图7.5所示。

@#@@#@步骤2：

@#@把机器人往光源靠近，在进入光源范围内时检测到的光值为241，如图7.6所示。

@#@@#@步骤3：

@#@再往前移动，检测到的光值为151，如图7.7所示。

@#@@#@步骤4：

@#@把机器人放在光源跟前，检测到的光值为91，如图7.8所示。

@#@@#@（5）研究结论@#@2.问题研究—机器人可以像闹钟一样吗？

@#@@#@

（1）编写机器人“闹钟”程序@#@步骤1：

@#@打开如图7.1所示的亮度检测程序。

@#@@#@步骤2：

@#@右击“亮度检测模块”，弹出“亮度检测模块”对话框，如图7.10所示。

@#@@#@步骤3：

@#@单击“亮度检测模块”对话框中的“检测完成后，进行条件判断”，弹出新对话框，如图7.11所示。

@#@@#@步骤4：

@#@修改条件判断值为“<@#@200”，如图7.11所示。

@#@@#@步骤5：

@#@单击“确定”，程序流程图变为带";i:

26;s:

1650:

"清明节防火安全公约@#@清明节将至，为牢固树立“森林防火，重于泰山”的意识，立足“预防为主，管火先管人”的思想，开展“文明祭祀、平安清明”活动，切实做好清明节期间的学生安全和防火工作，为此学校特制定如下安全公约：

@#@@#@1、努力学习森林防火知识。

@#@将防火知识熟记于心，广泛开展防火的宣传工作，向周边亲人、朋友、同学宣传自己学到的知识，做一名合格的“森林防火宣传员”。

@#@@#@2、不能带火柴或打火机等火种进山，不随意点火，不在易燃易爆物品处用火，@#@3、不在森林，沟坝，地堰燃放明火，看到别人使用明火或在林区内乱扔烟蒂、火柴梗，要及时制止或报告上级机关制止。

@#@@#@4、不在林区内或草地燃放烟花爆竹、焰火；@#@不在林区内烧火驱兽；@#@不在林区内烧火取暖、烧烤食物；@#@不在林区内玩火取乐。

@#@@#@5、节假日郊游或野外活动，禁止野炊、烧烤等。

@#@@#@6、要告诉自己的家长，不要烧荒烧地堰，不烧香点烛、焚烧纸钱。

@#@@#@7、要增强自我保护意识。

@#@一旦发现火情，应立即拨打火灾报警电话“119”，说明出事的地点和火势大小，不一个人独自救火。

@#@不要直接参与到救火、灭火的队伍中去，要远离火场，防止意外事故的发生。

@#@@#@8、督促家长不搞封建迷信，不用迷信用品。

@#@要移风易俗，提倡文明祭祀，采取献花、植树等有益生态环境保护的形式祭奠已故亲人，倡树社会主义新风尚。

@#@@#@";}