二年级升三年级是一转折期Word文档下载推荐.doc
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关键词：
转折期问题
一、三年级关键转折期
孩子到三年级之后学习内容增多，学习的知识难度加深。
面对如此多的压力，孩子的心里承受起来易出现各种问题。
学生从二年级到三年级的转折，它有一个适应的转变问题。
一二年级都是包班，语文数学都是由一个老师来教的，他们已经适应了一个老师的授课方式。
到了三年级之后，首先数学学科独立出来，又加入英语学科，这样，孩子至少要面对三个老师的同时授课，这是一个特别关键的问题。
那么它的具体要求相对一二年级来说，时间规划、习惯的养成就应该更精细，更精准，具体到其他更多的细节，要把这个时间规划好，还有涉及完成作业，一二年级的作业量很少，而且比较简单，上了三年级之后，作业量在不断地加大。
所以每天回去之后，他会应对很多项作业，怎样调整，安排作业的顺序，在有效的时间内把这个作业完成，这就给他们提出了更高的要求。
孩子自身的学习方式需要转变，三年级是孩子从被动学习逐步转变为主动学习的过渡期。
一、二年级的时候，有的孩子比较聪明，不太认真学习也能取得比较好的成绩，然而到了三年级就没有那么简单了，稍有马虎，学习成绩就有可能滑下来。
常听有些家长说：
我孩子一二年级一直考99、100分，怎么到三年级只有90来分、八十几分了，的确是这样，三年级是一个两极分化的阶段，由于学习内容多、难度大，孩子要保持高分，需要花费更多的力气，付出更多的努力，如果马虎的话，成绩很容易大幅下滑。
一二年级，数学学习的是一些固定规则和口诀，只需记住就能在考试中取得不错的成绩。
到了三年级情况开始不同，没有扎实基础或没养成正确思维习惯的孩子，会显得学习起来有些吃力。
因为在记忆基础上，三年级数学有更多需要思考、理解、想象的题目，对孩子的要求不再是单纯记忆，而是主动思考，主动探索，主动学习，要求有一定数学思维能力。
二、二年级升三年级的孩子在学习方面遇到的问题
1.像知识没掌握
（1）首先学生得学会“听”的习惯
课堂学习是学生学习知识发展能力的主渠道，而听课是学生课堂学习的中心环节。
培养孩子学会听课，不仅可以有效地提高课堂效率，而且可以培养学生良好的学习习惯，使他们受益终身。
在学校认真听课主要包括两方面，一是认真听老师讲课，另外是认真听同学发言。
培养孩子倾听的能力，不仅仅是在学校、在课堂。
日常生活中，家长在给孩子交流时，孩子是否做到注意力集中专心听的习惯，家长要有意识地培养孩子的这种能力。
孩子的一些不良习惯，家长们是能感受得到的。
（2）培养孩子的时间观念、不拖拉磨蹭
规划、利用时间是一种能力，不能等上了中学再培养，要想成功必把握好两个最重要的时间点，一个是一年级，另一个就是现在。
从现在就开始培养孩子独立规划时间的习惯吧。
但是珍惜时间、合理利用时间，对孩子来说是比较抽象的。
家长若不加以指导，孩子自己是很难做到的。
比如可以帮助孩子制定一些学习计划，合理统筹安排时间，提高学习效率。
（3）培养孩子自己的事情自己做的习惯
自己的事情自己做，是最朴素，也是最有效的培养孩子责任心的办法。
孩子有能力做的，家长不能代劳。
在孩子学习的时候，不要直接插手孩子的学习，让孩子自主完成学习任务。
这样孩子才可以有完成学习任务的成就感。
做家長的可以在一旁指导，但是要等孩子完成任务之后再指导。
在这里需要注意的是当孩子写不完作业时，家长千万不能帮孩子写，也不能上网找答案让孩子抄。
一旦代劳，孩子会出现推卸责任的心理现象。
而且这种行为一旦被孩子尝到甜头，想改就不是那么容易。
更重要的是，这样做的后果是会培养出一个不会思考，只会等待其他人答案的“空壳”。
这都不是我们想要的。
俗话说懒家长可以培养出勤劳的孩子，我们适当的也偷偷懒。
（4）培养孩子预习、复习功课的习惯，养成复习和预习的好
习惯
首先，复习是为了防止遗忘，使所学的知识得到巩固。
其次，通过复习可以加深理解，做到“温故而知新”。
（5）养成广泛阅读的习惯
苏霍姆林斯基说过：
阅读可以发展学生的智力才能。
学生读书越多，他的思考就越清晰，他的智慧力量就越活跃。
养成他广泛阅读的习惯，将是他一辈子的财富。
家长要培养孩子自己安静系统的阅读一些书籍。
在当今网络技术发达的环境下，大部人都是阅读一些碎片化的信息，在这样的环境下培养出来的人的思维是不完整的。
家长要给孩子搭建安静的环境，让他系统地去阅读书籍，给以孩子深度思考、搭建自己的知识体系时间和空间。
阅读我们不要肤浅的认为它只有助于语文成绩的提高，其实阅读可以帮助孩子提高各科成绩！
所以阅读至关重要，不可忽视。
关于阅读，《课程标准》对学生的课外阅读提出了一个保底量的要求：
一到二年级课外阅读量不少于5万字，三到四年级课外阅读量不少于40万字，五到六年级课外阅读量不少于100万字，合在一起小学阶段课外阅读总量不少于145万字。
到了五六年级要求学生自己要完成对一本厚书的阅读，能达到这样要求的孩子标志着他的大脑体能已经发展到了一定的程度，可以更有效的学习，也就是说这样的孩子是可以自己静下心来学习了。
（6）试着养成归纳题型的习惯
三四年级的数学课程，对孩子综合、概括能力的考察开始多起来，所以为了训练孩子的这些能力，可以鼓励孩子建立一个错题本，把作业、考试中的错题分门别类地整理起来。
如果孩子真的学习比较轻松，可以在孩子感兴趣的前提下，让孩子接触一些奥数知识，有利于拓宽孩子的思路。
不过需要注意的是，学习奥数，贵在兴趣、平常心和坚持，如果为了比赛而一味赶鸭子上架，反而会适得其反。
心理学家研究指出，养成一种良好的习惯至少需用21天，一项看似简单的行动，如果你能坚持重复21天以上，你就会形成习惯;
如果坚持重复90天以上，就会形成稳定习惯;
如果能坚持重复365天（也就是一年）以上，你想改变都很困难。
这样看来，改掉不良的旧习惯，养成好习惯，也就没有我们想象的那么难了。
只要不断地重复好的行为，也会成为一种习惯，进而影响潜意识，在不知不觉中改变我们的行为。
2.如何给孩子提供良好的学习环境
首先家长要尽全力为孩子提供一个安静的场所，让他能静下心来写作业，看书，做一些他感兴趣的事情，孩子的专注力就能这样一点一点地培养出来。
另外我们每个家长都有望子成龙的期盼。
我们光有想法是远远不够的，更重要的是付诸实际行动，家长要有榜样的意识，以自己的言行潜移默化的影响孩子，都说父母是孩子的一面镜子，孩子是父母的影子，有什么样的父母就会有什么样的孩子。
例如父母做事今日事今日毕，那么孩子也会是一个很利落的人。
如果父母勤阅读，孩子也会是一个爱读书的孩子
总之一句话从孩子的身上我们能看见父母的影子。
所以我们都要争做优秀的父母。
家长每天应该抽出时间来陪伴着点他，每天在家和孩子沟通，当孩子问为什么的时候，要给到回应，孩子都是有好奇心的，孩子产生疑问就会询问家长，家长要正确仔细认真并带有幽默色彩的给孩子讲解，让孩子觉得询问家长是一件既快乐又可以学到知识的事情。
家长不要对孩子询问的简单的问题感到厌烦、更不要欺骗孩子，要鼓励孩子询问，这样做呢还能让孩子感受到家长对他很关怀，他是家里一个很重要的人员，帮助孩子敢于表达，自信起来。
慢慢帮助孩子建立表达自己思想的习惯。
成为一个有独立见解的人。
三、家长遇到的问题
有些家长认为，孩子既然来学校上学，就应该是老师教的，于是很多家长把教育孩子的希望全部寄托在老师身上。
我很不赞同这个看法。
一个孩子的成长除了学校，離不开家庭，家庭才是孩子最初的生活环境，父母是孩子启蒙老师。
孩子在学校没学会，有些家长回家全面辅导，时间长了并没有发现明显的效果。
家长的辅导需要讲究方法，首先分析孩子是为什么不会，是没读题还是没读懂题或者是根本不会，前两个情况可以让他自己多读几遍题，让他自己写。
对于不会的题家长可以带着孩子一点一点地去分析题意，孩子明白之后让他再说一说思路。
这样才能解决根本性问题。
家长的辅导要有度，不要让他养成依赖的习惯。
家长一定要帮孩子树立老师的威信，俗话说：
“亲其师才能信其道”。
努力让孩子喜欢老师，他才会喜欢老师所教的学科，爱屋及乌也就是这个道理吧。
如果家长对教师有意见或建议时，可私下单独与教师沟通。
针对孩子们出现对数学的厌学情绪，或者说数学成绩直线下降的情况，家长需要及时与老师沟通查明原因，找到解决问题的对策与方法。
比如这个阶段的孩子可能有迷恋网络玩游戏的情况，或者孩子在学校跟同学之间闹矛盾了，也会影响孩子的学习。
所以说家长要多和孩子沟通，做孩子的知心朋友，善于发现孩子的闪光点，以鼓励表扬为主，帮助孩子树立信心，相信他一定能学好数学。
另外，家长需要正确看待孩子的学习成绩，我们的目的是培养一个身心健康、全面发展的孩子。
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