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"@#@《有趣的生肖邮票》说课稿@#@尊敬的各位评委老师，大家早上好！

@#@@#@我是伊宁市达达木图村小学美术教师，刘佳，我今天说课的内容是《有趣的生肖邮票》。

@#@@#@接下来我将着重从1.教材分析2.学情分析3.教学目标4.教学重难点5.教具准备6.教法学法7.教学过程8.板书设计，这八个方面来谈我的本次说课。

@#@有不足之处请各位评委老师多多指正！

@#@@#@一、首先说教材@#@《有趣的生肖邮票》是人美版三年级下册第十八课“设计·@#@应用”领域的内容，是培养学生形成设计意识和提高动手能力的一课，因此在邮票设计的教学中，应遵循学生认知的发展规律，激发学生美化生活的愿望，开发学生的创造潜能。

@#@@#@二、说学情@#@我校学生基本都来自农民子女，学生对美术课不够重视，在日常上课中连最基本的绘画工具都无法配齐，所以造成学生的基本构图能力和色彩运用能力比较欠缺，同时三年级的学生正处于一种过渡阶段，需要教师在各方面进行渗透教育，逐步激发他们对美术的热爱。

@#@@#@三、根据教材分析和学生学情我确立了以下教学目标：

@#@@#@1、知识与能力：

@#@了解十二生肖的相关知识以及邮票的一般常识。

@#@@#@2、过程与方法：

@#@通过教师的示范和讲解，使学生掌握生肖邮票的构成要素和特点以及制作方法。

@#@@#@3、情感态度与价值观：

@#@引导学生了解祖国独特的民族艺术，增强民族自豪感。

@#@@#@四、依据教学目标我设计了本课的重、难点。

@#@@#@教学重点：

@#@学会并掌握生肖邮票的基本构成和制作方法。

@#@@#@教学难点；@#@制作过程中的造型处理。

@#@@#@五、俗话说“巧妇难为无米之炊”因此教师要提前准备好：

@#@@#@多媒体课件、画具、示范用分体邮票@#@学生准备好水彩笔、蜡笔、卡纸、剪刀、胶水等@#@六、说教法、学法@#@结合学生的特点和本课内容，主要运用了如下教法：

@#@@#@1、直观教学法：

@#@教师分步示范创作生肖邮票、学生观看邮票的构成要素、画面的构图特点等。

@#@@#@2、对比教学法：

@#@通过对比真实动物和生肖邮票上的动物，发现区别，为创作奠定基础。

@#@@#@科学的学习方法十分重要，他是打开知识的“金钥匙”，通过设问、观察、创作、互评，让学生积极参与并亲身经历知识的形成过程，从而提高学习效率，顺利完成学习任务。

@#@@#@七、教学流程@#@1、首先要组织教学。

@#@（这个环节看似可有可无，但对教师了解学生的基本情况和画具的准备是十分重要的）@#@2、谜语导入，都说兴趣是最好的老师，所以在教学一开始，我设计了“说它多、它真多、全国每人有一个，说它少、它真少、全国只有十二个”的十二生肖谜语引出课题（板书），从而激发了学生强烈的学习动机，营造轻松的学习氛围，为下一步教学环节的开展做好铺垫。

@#@@#@3、引导启发@#@用多媒体展示我国发行的第一枚生肖邮票——猴票@#@我将简单的向学生介绍邮票的作用，以及猴票的发行日期，然后引导学生观察邮票是由哪几部分组成的，学生思考交流后回答。

@#@@#@教师概括、总结出答案（板书：

@#@主题图案、文字、面值、齿孔）@#@再观察另一组图片，对比邮票上和真实的动物在形象、颜色、图案方面有什么区别，在教师适当的引导下，准确概括出：

@#@

（1）形象运用了夸张、变形、添加、简化。

@#@

（2）颜色更加艳丽多彩。

@#@（3）图案具有装饰性。

@#@@#@这样设计的目的是在于引导学生利用观察、比较、分析邮票的构成要素和特点，培养学生观察、分析问题的能力。

@#@体验了探究的快乐，从而进一步激发出学生的学习热情。

@#@@#@4、分析讲授，掌握技能@#@教师分步示范：

@#@学生观看老师是如何完成邮票设计的@#@演示步骤：

@#@

（1）、确定票型（一般是长方型或正方形）@#@

（2）、留出齿孔位置@#@（3）、主题图案设计及大小（这里是本课难点部分）@#@教师在演示图案设计时，强调学生要观察所画动物的特征，并在底板上试用不同的大小的图案，让学生比较怎样大小的图案最合适，从而解决难点。

@#@@#@（4）、设计面值与文字@#@设计意图：

@#@教师的分步演示让学生更加直观的看到生肖邮票的制作过程，并为学生之后的自主创作奠定了基础。

@#@@#@5、学生创作@#@根据教师之前的演示步骤，学生动手设计一枚邮票，（教师播放轻松、优美的音乐）教师巡回指导。

@#@@#@6、展示评价@#@学生展示邮票，并谈谈自己的创作感受，全班同学相互评价，最后教师进行总评。

@#@@#@这个环节的设计是为了提高学生的鉴赏能力和口语表达能力，把问的权利和评的权利都交给了学生，鼓励他们大胆、自由的表达创作意图。

@#@@#@7、课堂小结@#@在以上的教学基础上教师进行课堂小结@#@这样的教学设计使学生、赏、说、做、评相结合，体现了学习和美育相融，符合美术大纲教学的要求。

@#@@#@八、板书设计@#@板书能体现出一堂课的教学思路，以下是我的板书设计：

@#@@#@《有趣的生肖邮票》@#@生肖邮票的构成要素@#@1.主题图案@#@范图@#@2.文字@#@3.面值@#@4.齿孔@#@设计意图：

@#@这样设计板书的目的在于使学生更加客观、直接的认识本课所学内容，突出教学重点。

@#@@#@伊宁市达达木图村小学@#@刘佳@#@2016年6月1日@#@";i:

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"三年级“读书之星”申报表@#@班级@#@三年级@#@姓名@#@鲁雅妮@#@性别@#@女@#@职务@#@组长@#@爱好@#@看课外书跳绳@#@读书情况介绍：

@#@@#@我的名字叫鲁雅妮，今年11岁了，是一名活泼开朗的女生。

@#@我有许许多多的爱好，爱阅读、爱下棋、爱跳绳。

@#@其中最大的爱好就是阅读。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@从小我就喜欢听爸爸讲历史故事，渴望自己捧起书本畅游在书的海洋里。

@#@自从识字以后，我可以自己阅读了。

@#@阅读让我增长了知识，懂得了道理，给我的童年增添了一缕光彩。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@我的书橱里有各种各样的书。

@#@在这里，我给大家推荐几本好书：

@#@《中国历史故事》、《夏洛的网》、《窗边的小豆豆》、《假如给我三天光明》……@#@ @#@ @#@ @#@ @#@让我们多读书，读好书，在书的阳光下茁壮成长！

@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@征文获奖情况：

@#@@#@读书笔记展示@#@今天，我读了法布尔所写的一部名著——《昆虫日记》。

@#@法布尔是第一位在自然界中研究昆虫的科学家，他用毕生的精力深入昆虫世界，在自然环境中对昆虫进行观察与实验，真实地记录下昆虫的本能与习性，完成了《昆虫日记》这部昆虫学巨著，他也因此受到了全世界人民的尊敬和爱戴。

@#@@#@读过《昆虫日记》和法布尔的生平，我感受很深，《昆虫日记》不仅仅充满着对生命的敬畏之情，更蕴涵着追求真理、探求真-相的求真精神，给了我很大的启发：

@#@在生活中和学习中，我们要学习法布尔勇于探索世界、勇于追求真理的勇气和毅力，无论做什么事情都要像法布尔那样，要有一种严谨的科学精神。

@#@做任何事情都要坚持不懈，即使条件再艰苦，也要为了理想而不断奋斗。

@#@@#@@#@三年级“读书之星”申报表@#@班级@#@三年级@#@姓名@#@薛月琴@#@性别@#@女@#@职务@#@班长@#@爱好@#@看课外书唱歌@#@读书情况介绍：

@#@@#@大家好，我叫薛月琴，来自三年级中队。

@#@是一个性格开朗，活泼的小女孩。

@#@我兴趣广泛；@#@唱歌、弹钢琴、绘画、打羽毛球·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@。

@#@如果问我最喜欢什么？

@#@我会毫不犹豫回答道：

@#@“看书”！

@#@@#@我从四岁就开始读带拼音的书了，妈妈一字一句讲给我听。

@#@我喜欢看一些认字认图书，小汽车，轮船，苹果，大大小小，多多少少。

@#@那时的我，觉得看书是一件最有意思的事情。

@#@@#@一年级，我爱看童话故事。

@#@憧憬着自己成为童话里的一个小女孩。

@#@365夜，格林童话，安徒生童话。

@#@@#@二年级，我就开始涉及四大名著，《西游记》、《水浒传》、《三国演义》、《红楼梦》。

@#@@#@三年级，我阅读了许多著名作家的经典作品：

@#@黑柳彻子的《窗边的小豆豆》、老舍先生的《猫》、朱自清的散文《荷塘月色》让我留恋往返。

@#@@#@书中自有颜如玉，书中自有黄金屋。

@#@读万卷书行万里路。

@#@书是通往智慧的阶梯、书是人类进步的阶梯、只要记住密糖是总苦罐子里出来的。

@#@书是人类的苦罐子，读懂读透了书。

@#@才能苦尽甘来。

@#@@#@征文获奖情况：

@#@@#@读书笔记展示@#@读了《童年》这本书，使我受益匪浅。

@#@和高尔基比童年，我们今天是多么幸福。

@#@@#@高尔基出生在一个木工家庭，5岁时，父亲病故了，他的生活更加艰苦了，他和妈妈就住在外祖父家里。

@#@由于家境贫困，他上学只好穿母亲的皮鞋，外祖母的外套，黄色的衣衫和补丁裤子。

@#@@#@高尔基这样一身不协调的装束，都引起同学们的嘲笑。

@#@和高尔基相比，我们现在穿的全是自己的新衣服，想到这儿，我不禁有些惭愧。

@#@尽管我们有这么好的条件，却生在福中不知福，常常挑三拣四，有的衣服穿的时间长了就不愿意再穿。

@#@@#@读完书我沉思，与高尔基的童年比起来，我们是多么幸福，又是多么奢侈呀。

@#@我们应该向高尔基学习，不管在多么恶劣的环境下，都要好好学习，努力奋斗，朝着美好的未来不断前进。

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"二级建造师《建设工程施工管理》试题A卷附答案@#@2020年二级建造师《建设工程施工管理》试题A卷（附答案）@#@考试须知：

@#@@#@1、考试时间：

@#@180分钟，满分为120分。

@#@@#@2、请首先按要求在试卷的指定位置填写您的姓名、准考证号和所在单位的名称。

@#@@#@3、请仔细阅读各种题目的回答要求，在规定的位置填写您的答案。

@#@@#@4、不要在试卷上乱写乱画，不要在标封区填写无关的内容。

@#@@#@姓名:

@#@___________@#@考号:

@#@___________@#@一、单选题（共70题，每题1分。

@#@选项中，只有1个符合题意）@#@1、下列施工承包合同形式中，承包商承担全部工作量和价格风险的是（　）。

@#@@#@A．单价合同@#@B．固定总价合同@#@C．变动总价合同@#@D．成本回本合同@#@2、根据《建设工程工程量清单计价规范》（GB50500-2013），施工企业在投标报价时，不得作为竞争性费用的是（　　）。

@#@@#@A.总承包服务费@#@B.夜间施工增加费@#@C.工程排污费@#@D.冬雨季施工增加费@#@3、某建设工程采用固定总价方式招标，业主在招投标过程中对某项争议工程量不断更正，投标单位正确的应对应策略是（）。

@#@@#@A.投标时注明工程量表存在错误，应按实结算@#@B.修改工程量后进行报价@#@C.按业主要求工程量修改单价后报价@#@D.采用不平衡报价法提高该项工程报价@#@4、关于建设工程施工现场文明施工措施的说法，正确的是（）。

@#@@#@A.施工现场要设置半封闭的围挡@#@B.施工现场设置的围挡高度不得低于1.5m@#@C.施工现场主要场地应硬化@#@D.专职安全员为现场文明施工的第一责任人@#@5、项目职业健康安全技术交底的交底人应是（）@#@A.项目负责人@#@B.项目技术负责人@#@C.企业技术负责人@#@D.企业安全负责人@#@6、根据九部委《标准施工招标文件》，关于承包人索赔期限的说法，正确的是（）。

@#@@#@A.按照合同约定提交的最终结清申请单，只限于提出工程接收证书颁发后发生的索赔@#@B.按照合同约定接收竣工付款证书后，仍有权提出在合同工程接收证书颁发前发生的索赔@#@C.按照合同约定接收竣工验收证书后，无权提出在合同工程接收证书颁发前发生的索赔@#@D.按照合同约定提交的最终结清申请单中，只限于提出工程接收证书颁发前发生的索赔@#@7、承包商可以向业主提出索赔的情形包括（）。

@#@@#@A监理工程师提出的设计变更导致费用的增加@#@B承包商为了保证工程质量而增加的措施费@#@C分包商返工造成费用增加，工期拖延@#@D承包商自行采购材料的质量有问题导致的费用增加，工期拖延@#@8、在工程项目开工前，建设工程质量监督机构在施工现场召开监督会议，分布监督方案，提出要求，并时行第一次监督检查工作，其监督检查的重点是（　）。

@#@@#@A．工程质量控制资料的完成情况@#@B．特殊工种作业人员的操作质量@#@C．分部分项工程实体的施工质量@#@D．参与工程建设的各方主体的质量行为@#@9、建设工程施工管理是多个环节组成的过程，第一个环节的工作是（）。

@#@@#@A.提出问题@#@B.决策@#@C.执行@#@D.检查@#@10、固定总价合同中，承包商承担的价格风险是（　　）。

@#@@#@A.工程计量错误@#@B.工程范围不确定@#@C.漏报项目@#@D.工程变更@#@11、为了保证工程质量，材料供应商必须提供《生产许可证》的材料是（）。

@#@@#@A、建筑用石@#@B、预应力混凝土用钢材@#@C、防水涂料@#@D、建筑用砂@#@12、施工现场安全“五标志”中，“佩戴安全帽”属于（　）标志。

@#@@#@A．指令@#@B．禁止@#@C．警告@#@D．提示@#@13、如果施工中施工图纸或设计变更与工程量清单项目特征描述不一致，发、承包双方应依据合同约定按（　）确定综合单价。

@#@@#@A．工程量清单中项目特征描述B．实际施工的项目特征@#@C．企业定额D．资源的可获取价格@#@14、对建设工程项目目标控制的纠偏措施中，属于技术措施的是（）。

@#@@#@A.调整管理方法和手段@#@B.调整项目组织结构@#@C.调整资金供给方式@#@D.调整施工方法@#@15、施工现场搅拌机前台、混凝土输送泵及运输车辆清洗等产生的废水应（　）。

@#@@#@A．根据施工方便就近排放@#@B．直接排入市政排水管网或河流@#@C．直接排出场外@#@D．通过现场沉淀池后排入市政排水管网@#@16、施工中某工序需要实施旁站监理，施工单位从书面通知监理公司现场监理部的时间算起，到该工序开始施工之间的时间间隔至少应为（　）。

@#@@#@A．12小时B．24小时@#@C．36小时D．48小时@#@17、某施工项目技术负责人从项目技术部提出的两个土方开挖反感中选定了拟实施的反感，并要求技术部队该反感进行深化。

@#@该项目技术负责人在施工管理中履行的管理职能是（　　）。

@#@@#@A.检查@#@B.执行@#@C.决策@#@D.计划@#@18、技术交底文件的编制者是（　）。

@#@@#@A．项目经理B．监理人员@#@C．项目技术人员D．企业总工程师@#@19、通常情况下，工程进度款的计算可采用的方法是（　）。

@#@@#@A．可调工料单价和全费用综合单价@#@B．可调工料单价和全费用市场单价@#@C．全费用市场单价和可调市场比价@#@D．全费用综合单价和可调市场比价@#@20、节点是网络图中箭线之间的连接点。

@#@在时间上，节点表示指向某节点的工作全部完成后该节点后面的工作才能开始的（　）。

@#@@#@A．过程B．时点@#@C．标志D．瞬间@#@21、某工程施工中，操作工人不听从指导，在浇筑混凝土时随意加水造成混凝土质量事故，按事故责任分类，该事故属于（）。

@#@@#@A.自然灾害事故@#@B.指导责任事故@#@C.一般责任事故@#@D.操作责任事故@#@22、编制人工定额时，为了提高编制效率，对于同类型产品规格多、工序重复、工作量小的施工过程，宜采用的编制方法是（）。

@#@@#@A.比较类推法@#@B.技术测定法@#@C.统计分析法@#@D.试验测定法@#@23、项目开工前的技术交底书应由施工项目技术人员编制，经（）批准实施。

@#@@#@A.总监理工程师@#@B.项目经理@#@C.专业监理工程师@#@D.项目技术负责人@#@24、关于建设工程项目管理的说法，正确的是：

@#@（）@#@A.业主方是建设工程项目生产过程的总集成者，工程总承包方是建设工程项目生产过程的总组织者@#@B.建设项目工程总承包方管理的目标只包括总承包方的成本目标.项目的进度和质量目标@#@C.供货方项目管理的目标包括供货方的成本目标.供货的进度和质量目标@#@D.建设项目工程总承包方的项目管理工作不涉及项目设计准备阶段@#@25、为消除施工质量通病而采用新型脚手架应用技术的做法，属于质量影响因素中对（）因素的控制。

@#@@#@A.材料@#@B.机械@#@C.方法@#@D.环境@#@26、下列工程中，超出二级建造师（建筑工程）执业资格范围的是（）。

@#@@#@A.高度90m的公共建筑工程@#@B.高度75m的附着脚手架安装工程@#@C.跨度36m的钢结构建筑物工程@#@D.造价900万元的装饰装修工程@#@27、某工程施工过程中，由于朝霞材料的检验不严密而引发质量事故，如按质量事故产生的原因划分，该质量事故是由（　）原因引发的。

@#@@#@A．技术@#@B．社会@#@C．管理@#@D．经济@#@28、某工程有A、B、C、D、E五项工作，其逻辑关系为A、B、C完成后D开始，C完成后E才能开始，则据此绘制的双代号网络图是（）。

@#@@#@29、建设工程施工任务委托的模式，反映了建设工程项目发包方和承包商方之间、承包方与分包方等相互之间的（　）。

@#@@#@A．委托关系@#@B．合同关系@#@C．合作关系@#@D．代理关系@#@30、某工程的赢得值曲线如下图，关于t1时点成本和进度状态的说法，正确的是（）。

@#@@#@A.费用节约、进度超前@#@B.费用超支、进度拖延@#@C.费用节约、进度拖延@#@D.费用超支、进度超前@#@31、根据案例背景，回答1～3题。

@#@@#@某市三建公司承揽的某高校学生宿舍工程，由于工程师的缘故造成工程损失，按照FIFIC合同条件和我国《建设工程施工合同示范文本》规定：

@#@@#@1．承包人必须在发出索赔意向通知后提交一份详细的索赔文件和有关资料的天数是（　）。

@#@@#@A．7天@#@B．14天@#@C．21天@#@D．28天@#@2．如果干扰事件对工程的影响持续时间很长，承包人按工程师要求的合理间隔，提交中间索赔报告的时间一般为（　）天。

@#@@#@A．7@#@B．14@#@C．21@#@D．28@#@3．承包人提交一份最终索赔报告须是在干扰事件影响结束后的（　）天内。

@#@@#@A．7@#@B．14@#@C．21@#@D．28@#@32、下列建筑钢材性能指标中，不属于拉伸性能的是（）。

@#@@#@A.屈服强度@#@B.抗拉强度@#@C.疲劳强度@#@D.伸长率@#@33、根据《建设工程施工专业分包合同》（GF-2003-0213），下列说法正确的是（　）。

@#@@#@A．发包人向分包人提供具备施工条件施工场地@#@B．分包人可直接致函以包人或工程师@#@C．就分包范围内的有关工作，承包人随时可以向分包人发出指令@#@D．分包合同价款与总承包合同相应部分的价款存在连带关系。

@#@@#@34、施工现场文明施工“五牌一图”中，“五牌”是指（　　）。

@#@@#@A.工程概况牌、管理人员名单和监督电话牌、消防保卫牌、安全生产牌、文明施工牌@#@B.工程概况牌、管理人员名单和监督电话牌、现场平面布置牌、安全生产牌、文明施工牌@#@C.工程概况牌、现场危险警示牌、现场平面布置牌、安全生产牌、文明施工牌@#@D.工程概况牌、现场危险警示牌、消防保卫牌、安全生产牌、文明施工牌@#@35、斗容量1m³@#@反铲挖土机，挖三类土，装车，挖土深度2m以内，小组成员两人，机械台班产量为4.56（定额单位100m³@#@）,则用该机械挖土100m³@#@的人工时间定额为（）。

@#@@#@A.0.44台班@#@B.0.44工日@#@C.0.22台班@#@D.0.22工日@#@36、下列质量控制活动中，属于事中质量控制的是（）。

@#@@#@A.设置质量控制点@#@B.明确质量责任@#@C.评价质量活动结果@#@D.约束质量活动行为@#@37、根据《建设工程质量管理条例》，对因过错造成一般质量事故的相关注册执业人员，责令其停业执业的时间为（）年。

@#@@#@A.2@#@B.1@#@C.3@#@D.5@#@38、某承包商承接了相邻两栋高层住宅楼的施工，这两栋楼之间由于资源（人力、材料、机械设备和资金等）调配需要而规定的先后顺序关系称为（　）。

@#@@#@A．组织关系@#@B．工艺关系@#@C．搭接关系@#@D．沟通关系@#@39、下列关于施工文件立卷的说法，正确的是（　）。

@#@@#@A．竣工验收文件按单位工程、专业组卷@#@B．卷内备考表排列在卷内文件的首页之前@#@C．保管期限为永久的工程档案，其保存期限等于该工程的使用寿命@#@D．同一案卷内有不同密级的文件，应以低密级为本卷密级@#@40、为了保证工程质量，对重要建材的使用，必须经过（）。

@#@@#@A.监理工程师签字、项目经理签准@#@B.总监理工程师签字@#@C.业主现场代表签准@#@D.业主现场代表签字、监理工程师签准@#@41、下列施工工程合同风险产生的原因中，属于合同工程风险的是（）。

@#@@#@A.非法分包@#@B.物价上涨@#@C.偷工减料@#@D.恶意拖欠@#@42、对项目的结构进行逐层分角所采用的组织工具是（　）。

@#@@#@A．项目结构图@#@B．组织结构@#@C．合同结构图@#@D．工作流程图@#@43、关于施工总承包管理合同价格的说法，正确的是（）。

@#@@#@A.总承包管理合同总价不是一次确定，可在某一部分施工图设计完成后，确定该部分工程的合同价@#@B.施工总承包管理单位除收取总包管理费外，还需计取总包、分包单位的差价@#@C.施工总承包管理合同价应该在建安工程总造价确定后按费率进行计取@#@D.所有分包合同和分供货合同由总承包管理单位确定，不需进行投标报价@#@44、编制施工机械台班使用定额时，工人装车的砂石数量不足导致的汽车在降低负荷下工作所延续的时间属于（）@#@A.有效工作时间@#@B.低负荷下的工作时间@#@C.有根据地降低负荷下的工作时间@#@D.非施工本身造成的停工时间@#@45、当管理职能分工表不足以明确每个工作部门的管理职能时，还可以辅助使用（）@#@A.工作任务分工表@#@B.管理职能分工描述书@#@C.岗位责任描述书@#@D.工作任务分工描述书@#@46、信息管理手册的主要内容，不包括（　）。

@#@@#@A．绘制信息处理流程图@#@B．确定信息管理的任务@#@C．信息处理平台的建立与运行维护@#@D．确定工程档案管理制度@#@47、某分部工程双代号网络计划如下图所示。

@#@该分部工程双代号网络计划中，关键线路为（　）。

@#@@#@A．1-2-4-7B．1-2-3-6-7@#@C．1-2-3-5-7D．1-3-6-7@#@48、当工程质量缺陷经加固、返工处理后仍无法保证达到规定的安全要求，但没有完全丧失使用功能时，适宜采用的处理方法是（）。

@#@@#@A.不做处理@#@B.报废处理@#@C.返修处理@#@D.限制使用@#@49、某工程合同总额300万元，合同中约定的工程预付款额度为15%，主要材料和构配件所占比重为60%，则该工程预付款的起扣点为（）万元。

@#@@#@A．135@#@B．180@#@C．225@#@D．255@#@50、下列关于项目管理工作任务分工表的说法，正确的是（　）。

@#@@#@A．工作任务分工表反映组织系统的动态关系@#@B．一个工程项目只能编制一张工作任务分工表@#@C．工作任务分工表中的具体任务不能改变@#@D．工作任务分工表是项目的组织设计文件之一@#@51、由采购方负责提货的建筑材料，交货期限应以（）为准。

@#@@#@A.采购方收货戳记的日期@#@B.供货方按照合同规定通知的提货日期@#@C.供货方发运产品时承运单位签发的日期@#@D.采购方向承运单位提出申请的日期@#@52、某建设工程由于主方临时设计变更导致停工，承包的工人怠工8个工日，怠工费为100元/日，窝工费为300元/工日;@#@承包商租赁的挖土机窝工2个台班：

@#@挖土机租赁费为1000元/台班，动力费160元/台班，承包商自有的自卸汽车窝工2个台班，该汽车折旧费用400元/台班，动力费为200元/台班。

@#@则承包商可以向业主索赔的费用为（）元。

@#@@#@A.4800@#@B.5200@#@C.5400@#@D.5800@#@53、某混凝土分项工程的直接费为400元／m3，间接费费率为13％，利润率为10％，综合计税系数为3．41％。

@#@该工程合同约定幅度范围内的全费用综合单价为（　）。

@#@@#@A．498元／m3B．514元／m3@#@C．536元／m3D．580元／m3@#@54、关于房屋建筑工程在正常使用条件下最低保修期限的说法，正确的是（）。

@#@@#@A、供热系统为2个采暖期@#@B、装修工程为5年@#@C、给排水管道为5年@#@D、外墙面防渗漏为该工程合理使用年限@#@55、某土方工程直接工程费为1000万元，直接费为基础计算建筑安装工程费：

@#@相关费用和费率如下：

@#@措施费100万元，间接费费率为10%，利润率为5%，综合税率为3.41%，则该土方工程的含税总造价为（　）万元。

@#@@#@A．1194.39@#@B．1251.26@#@C．1302.97@#@D．1313.82@#@56、某工程项目施工合同约定竣工时间为2016年12月30日，合同实施过程中因承包人施工质量不合格返工导致总工期延误了2个月;@#@2017年1月项目所在地政府出台了新政策，直接导致承包人计入总造价的税金增加20万元。

@#@关于增加的20万元税金责任承担的说法，正确的是（　　）。

@#@@#@A.由承包人和发包人共同承担，理由是国家政策变化，非承包人的责任@#@B.由发包人承担，理由是国家政策变化，承包人没有义务承担@#@C.由承包人承担，理由是承包人责任导致延期、进而导致税金增加@#@D.有发包人承担，理由是承包人承担质量问题责任，发包人承担政策变化责任@#@57、根据《生产安全事故应急预案管理办法》，施工单位应急预案未按照规定备案的，由县级以上安全生产监督管理部门给予（　　）的处罚。

@#@@#@A.警告并处三万元以下罚款@#@B.三万元以上五万元以下罚款@#@C.一万元以上三万元以下罚款@#@D.责令停产停业整顿并处五万元以下罚款@#@58、建设工程项目进度计划按编制的深度可分为（）。

@#@@#@A.指导性进度计划、控制性进度计划、实施性进度计划@#@B.里程碑表、横道图计划、网络计划@#@C.总进度计划、单项工程进度计划、单位工程进度计划@#@D.年度进度计划、季度进度计划、月进度计划@#@59、工程项目竣工图的负责编制人应是（　）。

@#@@#@A．施工单位B．设计单位@#@C．咨询单位D．建设单位@#@60、若施工作业所能依据的定额齐全，则在编制施工作业计划时宜采用的定额是（　）。

@#@@#@A．概算指标@#@B．概算定额@#@C．预算定额@#@D．施工定额@#@61、工程施工现场设置的钢制大门高度不宜低于（　）。

@#@@#@A．3．0mB．4．0m@#@C．4．5mD．5．0m@#@62、施工项目竣工质量验收时，如参与验收的建设、勘察、设计、施工、监理等各方不能形成一致意见时，正确的做法是（　）。

@#@@#@A．协商提出解决方法，待意见一致后作出验收结论@#@B．协商提出解决方法，待意见一致后重新组织工程竣工验收@#@C．由建设单位作出验收结论@#@D．由监理单位作出验收结论@#@63、施工企业在投标报价时，周转性材料的消耗量应按（）计算。

@#@@#@A.周转使用次数@#@B.推销量@#@C.每周转使用一次的损耗量@#@D.一次使用量@#@64、根据《标准施工招标文件》通用合同条款，承包人应该在收到变更指示最多不超过（）天内，向监理人提交变更报价书。

@#@@#@A.14@#@B.7@#@C.28@#@D.30@#@65、某建设工程采用《建设工程工程量清单计价规范》，招标工程量清单中挖土方工程量为2500m3投标人根据地质条件和施工方案计算的挖士方工程量为4000m3，完成该土方分项工程的人、材、机费用为98000元，管理费13500元，利润8000元。

@#@如不考虑其他因素，投标人报价时的挖土方综合单价为（）元/m3@#@A.29.88@#@B.47.80@#@C.42.40@#@D.44.60@#@66、工程竣工文件作为工程施工技术管理资料的一部分，应包括竣工报告、竣工验收证明书和（　）。

@#@@#@A．隐蔽工程验收资料@#@B．工程施工质量验收资料@#@C．工程质量保修书@#@D．工程质量控制资料@#@67、下列施工现场环境保护措施中，属于大气污染防治处理措施的是（）。

@#@@#@A.工地临时厕所、化粪池采取防渗漏措施@#@B.禁止将有毒、有害废弃物用于土方回填@#@C.易扬尘处采用密目式安全网封闭@#@D.机械设备安装消声器@#@68、施工现场的职业健康安全与环境管理的实施，须根据项目的形式、结构类型、地理环境等进行调整，这是由项目的（　）特点导致的。

@#@@#@A．流行性@#@B．复杂性@#@C．单件性@#@D．长期性@#@69、对工程项．目基础工程的各种打桩机械夜间施工，下列选项正确的是（　）。

@#@@#@A．禁止施工@#@B．产生的噪声不得超过55dB的限值@#@C．产生的噪声不得超过60dB的限值@#@D．产生的噪声不得超过65dB的限值@#@70、按照建筑安装工程造价的构成，其他项目费用不包括（）@#@A、暂列金额@#@B、计日工@#@C、总包服务费@#@D、安全施工费@#@二、多选题（共25题，每题2分。

@#@选项中，至少2个符合题意）@#@1、建设工程索赔成立应当同时具备的条件有（）。

@#@@#@A.造成的费用增加数额已得到第三方核认@#@B.与合同对照，事件已经造成承包人项目成本的额外支出@#@C.造成费用增加的原因，按合同约定不属于承包人的行为责任@#@D.发包人按合同规定的时间回复索赔报告@#@E.承包人按合同规定的程序、时间提交索赔意向通知书和索赔报告@#@2、与网络计划相比较，横道图进度计划法的特点有（　）。

@#@@#@A．适用于手工编制计划@#@B．工作之间的逻辑关系表达清楚@#@C．能够确定计划的关键工作的关键线路@#@D．调整工作量大@#@E．适应大型项目的进度计划系统@#@3、关于《标准施工招标文件》中缺陷责任的说法，正确的有（　　）。

@#@@#@A.发包人提前验收的单位工程，缺陷责任期按全部工程竣工日期起计算@#@B.缺陷责任期内，承包人对已验收使用的工程承担日常维护工作@#@C.承包人应在缺陷责任期内对已交付使用的工程承担缺陷责任@#@D.承包人不能在合理时间内修复缺陷，发包人自行修复，承包人承担一切费用@#@E.监理人和承包人应共同查清工程产生缺陷和（或）损坏的原因@#@4、下列施工文件档案中，属于工程质量控制资料的有（）@#@A.工程项目原材料检验报告@#@B.施工试验记录@#@C.工程质量事故记录文件@#@D.隐蔽工程验收记录文件@#@E.交接检查记录@#@5、下列施工成本管理的措施中，属于技术措施的有（）。

@#@@#@A.落实各种变更签证@#@B.确定合适的施工机械、设备使用方案@#@C.在满足功能要求下，通过改变配合比降低材料消耗@#@D.加强施工调度，避免物料积压@#@E.确定合理的成本控制工作流程@#@6、根据《建设工程施工合同（示范文本）》，关于发包人书面通知更换不称职项目经理的说法，正确的有（）。

@#@@#@A.承包人应在接到第二次更换通知后42天内更换项目经理@#@B.承包人应在接到更换通知后14天内向发包人提出书面改进报告@#@C.发包人要求更换项目经理的，承包人无需提供维任项目经理的证明文件@#@D.承包人无正当理由拒绝更换项目经理的，应按专用合同条款的约定承担违约责任@#@E.发包人接受承包人提出的书面改进报告后，可不更换项目经理@#@7、施工质量影响因素主要有“4M1E”，其中“4M”中包括（　）。

@#@@#@A．人@#@B．机械@#@C．资金@#@D．环境@#@E．材料@#@8、施工文件档案管理的内容主要包括四大部分，分别是（　）。

@#@@#@A．工程施工技术管理资料@#@B．工程合同文档资料@#@C．工程质量控制资料@#@D．竣工图@#@E．工程施工质量验收资料@#@9、下列建设工程资料中，可以作为施工质量事故处理依据的有（）。

@#@@#@A.质量事故状况的描述@#@B.工程竣工报告@#@C.设计委托合同@#@D.施工记录@#@E.现场制备材料的质量证明资料@#@10、某建设工程因发包人提出设计图纸变更，监理人向承包人发出暂停施工指令60天后，仍未向承包人发出复工通知，则承包人正确的做法有（）@#@A.向监理人提交书面通知，要求监理人在接到书面通知后28天内准许已暂停的工程继续施工@#@B.不受设计变更响的部分工程，不论监理人是否同意，承包人都可进行施工@#@C.如监理人逾期不予批准承包人的书面透知，则承包人可以通知监理人，将工@#@程受影响部分视为变更的可取消工作@#@D.如暂停施工影响到整个工程，可视为发包人违约@#@E，要求发包人延长工期，支付合理利润@#@11、建设工程素赔成立应当同时具备的条件有（）@#@A.造成的费用增加数额已得到第三方核认@#@B.与合同对照，事件已经造成承包人项目成本的额外支出@#@C.造成费用增加的原因，按合同约定不属于承包人的行为责任@#@D.发包人按合同规定的时间回复索赔报告@#@E.承包人按合同规定的程序、时间提交索赔意向通知书和索赔报告@#@12、关于生产安全事故报告和调查处理“四不放过”原则的说法，正确的有（）。

@#@@#@A.事故原因未查清不放过@#@B.事故责任人员未受到处理不放过@#@C.防范措施没有落实不放过@#@D.职工群众未受到教育不放过@#@E.事故未及时报告不放过@#@13、关于分部分项工程成本分析资料来源的说法，正确的有（）。

@#@@#@A.实际成本来自实际工程量和计划单价的乘积@#@B.投标报价来自预算成本@#@C.预算成本来自投标报价@#@D.目标成本来自施工预算@#@E.成本偏差来自预算成本与目标成本的差额@#@14、工程量清单作为招标文件的组成部分，主要包括（　）。

@#@@#@A．直接费工程量清单B．间接费工程量清单@#@C．分部分项工程量清单D．措施项目工程量清单@#@E．其他项目工程量清单@#@15、下列工人工作的时间中，属于损失时间的有（　　）。

@#@@#@A.多余和偶然工作时间@#@B.材料供应不及时导致的停工时间@#@C.因施工工艺特点引起的工作中断时间@#@D.技术工人由于差错导致的工时损失@#@E.工人午休后迟到造成的工时损失@#@16、按照编制程序和用途，建设工程定额包括五种类型，它们之间关系的证确表述有（　）。

@#@@#@A．预算定额是以施工定额为基础综合扩大编制的@#@B．投资估算指标只确定单项工程建设所需费用的标准";i:

3;s:

5570:

"《食品包装上的信息》教学教案@#@[教学目标]@#@1.通过观察食品包装上的信息，知道我们可以从食品包装上获取许多有关食物的信息。

@#@@#@2.指导学生收集信息的方法，培养学生分析处理信息的能力。

@#@@#@3.能根据食品的保质期、配料表等信息，正确选择健康的食品。

@#@@#@[教学重点]@#@根据食品的保质期、配料表等信息，正确选择健康的食品。

@#@@#@[教学难点]@#@指导学生掌握收集信息的方法,培养学生分析处理信息的能力。

@#@@#@[教学准备]@#@空的饮料瓶、饮料瓶包装纸、科学记录表、多媒体课件、牛奶饮品（塑料瓶装）、牛奶片（塑料包装）@#@[教学过程]@#@一、课前活动@#@今天，是我和同学们的第一次见面，很高兴能认识你们。

@#@为了能和大家轻松、愉快地度过40分钟，我们先来做项热身活动吧。

@#@在屏幕上会出现两幅相似的图片，看谁的眼睛最敏锐，能更快地找出五处不同的地方。

@#@@#@同学们的观察能力真不错，希望你们在这节课中也能仔细观察，认真思考，把咱们班同学最优秀的一面展现出来，好吗？

@#@@#@二、激趣导入@#@教师拿出一个空饮料瓶，问学生：

@#@你知道这是什么饮料吗？

@#@猜猜看。

@#@（学生回答。

@#@）@#@教师：

@#@如果要准确知道这是什么饮料，可以通过什么来了解呢？

@#@（学生回答）教师：

@#@对了，可以通过饮料瓶上的包装信息。

@#@这节课我们要学习的内容就是食品包装上的信息！

@#@@#@三、合作探究@#@

（一）观察食品的包装纸@#@1.教师拿出刚才的空饮料瓶，提问：

@#@如果我给你们一个空瓶子，你能想得出上面有哪些信息吗？

@#@思考一下。

@#@@#@2.教师：

@#@假如我给你们这个瓶子的包装纸，你能找到上面的信息吗？

@#@@#@3.小组合作观察、交流、探究、收集信息，填写在《观察记录表一》。

@#@@#@4.小组完成后，多媒体出示：

@#@一般的食品包装上的信息有：

@#@@#@

（1）生产日期

（2）保质期或有限期限（3）产品配料表 @#@@#@（4）条形码（5）净含量 @#@（6）商标（7）厂家信息（8）QS标识（9）产品标准号（10）标签认可号@#@（11）生产许可证号（12）贮藏方法（13）版权声明@#@（14）营养成分（15）图案 @#@（16）食品广告@#@（17）环保标志 @#@（18）口味（19）注意事项@#@（20）食品图案（21）商品名称 @#@（22）吸管孔\易撕口@#@

（二）了解合格食品和“三无食品”@#@1.合格食品：

@#@按照《食品标签通用标准》，食品标签必须标注产品名称、配料表、净含量、厂名、厂址、生产日期、保质期和产品标号等内容。

@#@具备这些信息的才是正规厂家生产出来的合格产品，安全的食品。

@#@@#@2.“三无食品”是指：

@#@无生产日期、无质量合格证、无生产厂家的食品。

@#@@#@3.观看黑作坊制作辣条的过程，引导正确选择食品的方向。

@#@@#@（三）了解食品包装的材料和包装方法@#@1.食品包装的材料有很多。

@#@（纸质包装、塑料包装、金属包装……）@#@2.食品的包装方法也有很多种。

@#@（透明包装、不透明包装、真空包装……）@#@（四）筛选信息，了解食品的配料@#@1.提问：

@#@食品包装上有很多信息，哪些信息非常重要呢？

@#@@#@（学生可能会回答：

@#@生产日期、保质期、营养类型（表）、配料表、存放的条件、净含量等）@#@2.观察配料表@#@提问：

@#@一瓶营养快线我吃到肚子里了，我怎么知道它有什么营养呢？

@#@（学生自由作答）@#@多媒体出示：

@#@@#@营养快线的配料表：

@#@全脂奶粉（或鲜牛奶）、水、白砂糖、浓缩苹果汁@#@食品添加剂：

@#@羟甲基纤维素钠、柠檬酸、乳酸、柠檬酸钠、三聚磷酸钠、瓜尔胶、阿斯巴甜、安赛蜜、黄原胶、乳化硅油、乳酸链球菌素、食用香精牛磺酸、烟酰胺、柠檬酸锌等@#@提问：

@#@配料表上面哪些是你不认识的？

@#@（食品添加剂）食品添加剂有什么作用？

@#@@#@学生交流，多媒体显示：

@#@食品添加剂是为改善食品色、香、味等品质，以及为防腐和加工工艺的需要而加入食品中的人工合成或者天然物质。

@#@通常允许使用的绿色防腐剂为“山梨酸钾”。

@#@@#@四、比较不同牛奶制品的保质期@#@1．食品包装上有这么多信息，那么从健康、安全的角度出发，你最关注食品包装上哪方面的信息呢？

@#@（学生可能回答：

@#@生产日期、保质期）下面我们就重点研究食品的保质期。

@#@@#@2．小组观察记录带来两种牛奶制品的生产日期、保质期、保存条件，并完成记录表二。

@#@@#@3.食品的保质期可能与什么因素有关?

@#@@#@（学生可能会回答：

@#@与温度有关，与添加剂有关系，有配料有关……）@#@多媒体课件显示：

@#@食品包装、保存方法、食品本身特点、配料等都会影响食品保质期的长短。

@#@@#@五、总结@#@老师真诚地希望同学们在今后的生活中都能成为精明的消费者，用我们所学的知识科学地选择食物、合理搭配膳食，从而提高我们的饮食质量，让我们都拥有健康的人生！

@#@@#@六、课后作业@#@放学后和家人讨论：

@#@怎样处理食品的包装？

@#@@#@";i:

4;s:

5983:

"食物包装袋上的信息说课稿@#@尊敬的各位评委老师，大家好！

@#@今天我说课的题目是《食物包装袋上的信息》。

@#@接下来我将从教材分析、教法学法、教学过程及板@#@书设计等几个方面来展开我今天的说课。

@#@@#@首先我想说一说教材，《食物包装袋上的信息》是教育科学出版社小学科学四年级下册教材中一篇十分重要的内容。

@#@本节课主要让学生通过学习展开对食物包装袋上信息的认识，为学生建立良好的健康生活习惯提供帮助。

@#@前面六课学生已经学习了食物的营养知识和食物的储存方法，本课是从探究储存食物的方法中延伸出来的一个观察活动。

@#@@#@根据新课标以及我对教材的理解，本课我确定以下三维目标。

@#@@#@1、科学概念：

@#@观察食品的包装，可以获取这种食品的有关信息，便于我们了解食物的营养成分、配料、保存方法等。

@#@@#@2、过程与方法：

@#@

（1）根据食品的保质期、配料表等信息，正确选择适合的食品。

@#@@#@

（2）在观察食品包装袋信息的活动中，促进分析处理信息能力的提高。

@#@@#@3、情感态度与价值观：

@#@在了解食物包装信息的活动中，加强学生关注自身健康生活的意识。

@#@@#@对于本节课的重点与难点我是这样考虑的，学习搜集、整理信息的方法，并在分析、处理信息的过程中，产生问题，展开进一步的研究活动是本节课的重点。

@#@引导学生提出跟保证期有关的问题，并进而探究影响保证期长短的因素是本节课的难点。

@#@@#@接下来我来说下教法与学法，新课标指出教师是教学的组织者、引导者，根据《食物包装袋上的信息》一课的特点，结合学生的知识层面，和当前学生的特点，为了让学生轻松地把握教学重点，突破教学难点，我确定以下教学方法：

@#@探究研讨法、分组讨论实验法、观察法。

@#@对于本节课的学法我是这样设定的，让学生在观察、提问、设计、表达、交流的探究活动中，体验科学探究过程，形成科学的世界观。

@#@@#@基于以上分析，为了更好的体现本课的教学目标，突出重点，突破难点，我将本课的教学过程设计如下：

@#@@#@1、创设情境，引入新课：

@#@我的导入是这样的：

@#@今天老师实在是吃的太饱了，但是老师买多了一个面包，哪位同学肯为老师把这块面包吃了，当学生接过发霉的面包可能会说过期了！

@#@随后提出问题“在打开包装之前我们要注意什么？

@#@”从而引出食物包装袋上信息的重要讨论。

@#@@#@2、紧接着因势利导马上进入第二个环节，讲授新课：

@#@第一部分：

@#@观察食品包装袋或食品盒，我会采用小组合作的方式进行教学，以前后两桌为一小组，观察小组带的食物包装袋！

@#@并带着以下三个问题进行思考：

@#@1、食品为什么会有这么多种不同的包装呢？

@#@2、我们从食品包装袋上能获得哪些信息呢？

@#@3、一般的食品包装袋上有哪几类信息呢？

@#@学生在观察统计食品包袋信息的过程中，我将要求他们用简洁的方式把观察到的信息记录下来，我会采取小组比赛的方法让每个小组在规定的时间内说出自己收集的信息，看哪个小组收集的最多，给收集多的小组添一个小红旗鼓励.这样可以培养学生的口头表达能力，合作交流能力，并提高学生学习的动力。

@#@第二部分调查了解食品配料，我会用ppt播放qq星广告视频，调动课堂气氛，随即提出问题：

@#@你知道你们最喜爱的qq星的配料吗？

@#@让同学们把自己知道的配料写在记录本上，随后有多媒体将其配料播放出来。

@#@使同学们直观的感受到一种食物包含着丰富的营养成分。

@#@让同学对自己熟悉与不熟悉的配料进行分类，对不熟悉的配料进行猜想，猜猜它在食品中起到什么作用？

@#@并鼓励学生说出自己的猜想，我将给以评价与鼓励，增强学生的自信心。

@#@为了活跃课堂气氛，我将开展个看谁说得多的活动？

@#@让同学们说出在日常生活中在均衡膳食的过程中怎样合理的选择食物？

@#@为了充分的体现教师为主导，学生为主体的理念，我会在整个教学中起个指导的作用，把课堂还给学生。

@#@@#@第三部分：

@#@比较几种食物的保质期，在教学中，让学生们仔细观察不同食物包装袋上的保质期，看看会有什么发现?

@#@通过观察，学生们会发现不同的食物有部同的保质期，即便是同一种食品的保质期也是不相同的。

@#@这样学生就会自己的产生疑问：

@#@“为什么食物的保质期有长有短”接着我将引导学生就这问题展开猜测：

@#@你认为哪些因素会影响食物的保质期？

@#@学生可能会说：

@#@食物的自身特点、包装材料、保存条件的等。

@#@由于学生观察研究能力方面不足，我将充分发挥教师的指导作用，渗透控制变量的思想，引导学生多个变量的问题转化成单一变量的问题。

@#@为此，我为学生准备了如下一些对比性强的包装材料：

@#@1、食品相同，包装不同；@#@2、食品不同，包装相同3、主料相同，包装相同，但配料不同，每个小组根据想究的问题，领取研究材料，开展研究，然后再汇报交流研究结果。

@#@最后师生共同总结归纳出影响食物的因素。

@#@@#@在课堂小结的部分我会让同学们充分发表本节课所学的知识及感受。

@#@@#@本节课我不布置的作业为，回家观察自己家的食物带上的信息及保质期，并给自己的爸爸妈妈设计个营养早餐菜单。

@#@@#@最后我来说下我的板书设计:

@#@@#@";i:

5;s:

30312:

"范文四则运算教学反思12篇@#@《四则运算教学反思》@#@　　四则运算教学反思

（1）：

@#@@#@　　四则运算的知识和技能是小学生学习数学需要掌握的基本知识和基本技能。

@#@四则运算这个单元主要包括四则混合运算和四则运算的顺序。

@#@学生掌握四则运算顺序，能够正确地进行混合运算，不仅仅丰富了计算知识，提高了计算潜力，为进一步学习代数运算做好准备，同时也使学生学会列综合算式解决问题，提高学生用数学解决问题的潜力。

@#@@#@　　运算顺序学生以前接触过，简单的脱式计算也涉及到，但运算顺序仍然是学生学习的一个难点。

@#@虽然拿到一个算式，你问他先算什么？

@#@再算什么？

@#@他都明白，但在实际操作中问题却很大，有相当多的孩子写完算式之后就开始按从左到右的顺序计算，甚至遇到不够减的时候还把被减数和减数颠倒位置。

@#@这说明了看似简单的运算顺序并不象想象的那么简单，只要记住运算顺序就能计算，在识记和运用上还存在着脱节问题。

@#@@#@　　学生在学习上还存在着一些困难，对脱式计算的格式的书写问题也很多，主要是把先算的部分写在等号后面，不计算的把它扔在一边，什么时候需要了再写出来，出现了上下算式不相等的状况；@#@还有的把先算的部分写前面，任意颠倒数字以及运算符号的顺序，导致计算结果出错。

@#@@#@　　应对学生学习中出现的种种问题，我陷入了思考。

@#@出现这些问题的原因很多，比如受低年级学习的影响，在先算的部分下方划线，误以为先算的要写下来，而不是把计算的结果写下来。

@#@@#@　　如何解决这些难题呢？

@#@@#@　　第一，解决问题，引导学生理解先算什么再算什么，从而明确运算顺序。

@#@@#@　　第二，熟记运算顺序，到达张口就来的水平，这样在计算时就构成条件反射，看到算式之后就明白先算什么再算什么，运算顺序的熟记，为学生计算的步骤打下了坚实的基础。

@#@这一关解决了学生头脑中的一个难题。

@#@@#@　　第三，在书写格式上要做好示范工作，边讲边写，告诉学生这一步算的什么，写的数是哪个算式的结果，从而让学生明白没有参与计算的要原搬照抄，参与计算的是写计算结果。

@#@@#@　　第四，练习时要让学生说计算的运算顺序，利用同桌或左右邻的关系进行互帮互助，到达生生之间的合作交流。

@#@@#@　　第五，在解答解决问题时，提倡学生列综合算式，在纠正错误中让孩子理解四则混合运算的运算顺序和正确的书写要求，提高学生的综合潜力和计算潜力。

@#@@#@　　虽然单元结束时学生掌握了运算顺序和脱式计算的要求，但在教学中还是走了一些弯路，有时候达不到想要的结果，感觉比较苦恼。

@#@@#@　　常常反思，不断总结，时刻不忘记录过程中的得与失，会让自我减少走弯路的机会，让自我更快的成长。

@#@@#@　　四则运算教学反思

（2）：

@#@@#@　　这一单元的目标是这样定的：

@#@@#@　　1。

@#@使学生掌握内含两级运算的运算顺序，正确计算三步式题。

@#@@#@　　2。

@#@让学生经历探索和交流解决实际问题的过程中，感受解决问题的一些策略和方法，学会用两三步计算的方法解决一些实际问题。

@#@@#@　　3。

@#@使学生在解决实际问题的过程中，养成认真审题、独立思考等学习习惯。

@#@@#@　　从教参的教学目标定位来看，就应是既注重两级运算的运算顺序教学，又要重视解决问题的一些策略。

@#@然而结合我们学生的学习实际状况来看，两样都已初步的感受过，但又不是很深入，如：

@#@四则运算的计算顺序包括带括号的计算顺序都在平时的练习中以前碰到过，但不是很多（但有的学生在家长的帮忙下对于先乘除后加减的运算顺序了然于胸了）。

@#@所以是不是把四则混合运算顺序作为重点来教我真的曾不止一次的怀疑过。

@#@让我怀疑动摇的还有一个原因就是学生解决问题的潜力太差，新课程一线教师都清楚此刻学生解决问题潜力的欠缺。

@#@所以，这一次四则运算知识的教学也正是加强学生解决问题潜力训练的一次好机会。

@#@@#@　　学生错误：

@#@@#@　　不列综合算式解决问题。

@#@@#@　　四则运算的顺序有错误。

@#@@#@　　差生理解问题的潜力有待提高。

@#@@#@　　差生简单的计算发生不必要的错误。

@#@@#@　　提高空间：

@#@@#@　　教学生明白综合算式应先算什么，再算什么，应更形象化!

@#@把抽象的、明理的东西搞得的尽可能的形象，从而更接近于小学生的实际。

@#@更容易理解。

@#@如简单的画顺序线，即可增强形象感。

@#@@#@　　多巩固练习，熟能生巧。

@#@@#@　　四则运算是贯穿于小学数学教学全部过程。

@#@其资料占小学教学知识的主要位置，可见计算潜力的培养在数学教学过程中起到举足轻重的作用。

@#@在这一单元的教学中，教材创设了热闹的冰天雪地活动情境，由此引出一系列的数学问题。

@#@本单元的4个例题都呈现了学生不一样的解题思路，以及整理混合运算的画面，以鼓励学生在已有的知识基础上，用心思考，主动解决问题。

@#@围绕本单元的教学目标，在教学时，我充分利用教材带给的生活素材，把解决问题与四则混合运算顺序有机结合起来，将探求解题思路与理解运算顺序有机结合起来，让学生在经历解决问题的过程中明确先求什么，用什么方法计算;@#@再求什么，又用什么方法计算;@#@最后求什么，用什么方法计算。

@#@感受混合运算顺序的必要性，掌握混合运算顺序。

@#@@#@　　从学生的作业状况来看，还是有部分学生对运算顺序的掌握但是关，主要体此刻：

@#@@#@　　①四则运算的顺序有错误，如24-82=162=32。

@#@@#@　　②理解问题的潜力有待提高，如李伯伯家养了42只鸡，养鸭的只数是鸡的一半，学生都明白是用422来算鸡的只数，课堂中我将这个题的条件改成李伯伯家养了42只鸡，养鸡的只数是鸭的一半，有一部分同学理解就出现了困难。

@#@@#@　　③少部分同学简单的计算发生不必要的错误，如39+11=40。

@#@@#@　　④抄题时抄错数据的。

@#@@#@　　结合学生出现的问题，我要求学生在计算过程中做到三点来帮忙学生提高计算效率，同时养成自觉检查作业的良好习惯。

@#@@#@　　一、做作业时认真看题：

@#@抄写在作业本上的数字、符号是否与课本上的一致，计算过程中数字、符号是否与上式一致。

@#@@#@　　二、检查运算顺序有无错误。

@#@@#@　　三、检验计算结果是否合理。

@#@@#@　　事实证明这样能有效的减少学生计算错误，优化解题过程。

@#@@#@　　四则运算教学反思（3）：

@#@@#@　　四则运算是贯穿于小学数学教学全部过程。

@#@其资料占小学教学知识的主要位置，可见计算潜力的培养在数学教学过程中起到举足轻重的作用。

@#@回头看以住教学四则运算，一般是直奔主题，告诉学生混合运算的运算顺序，先算什么，再算什么。

@#@然后让学生进行模仿，机械训练，使学生到达计算的准确、熟练。

@#@但练习中忘记运算顺序的状况常会出现。

@#@单纯的机械训练，学生只会觉得数学枯燥无趣，感受不到数学的应用价值。

@#@在教学例3中，我尝试给学生带给探索的机会，让学生经历创造的过程，从中体会运算顺序的合理性和小括号的好处。

@#@在探索过程中，学生的思维是自主的，学生的选取是开放的，学生的表述也是多样的。

@#@@#@　　反思整个教学过程，我认为这节课教学的成功之处在于：

@#@@#@　　1。

@#@教学时，充分利用教材带给的生动情境，放手让学生独立思考，自主探索，并在合作交流的基础上构成解决问题的步骤和方法，先求什么？

@#@用什么方法计算？

@#@再求什么？

@#@又用什么方法计算？

@#@最后求什么？

@#@用什么方法计算？

@#@使解题的步骤与运算的顺序结合起来。

@#@当学生列出综合算式后，还要追问每步算式列出的依据及表示的实际好处，促进学生正确地概括出混合运算的运算顺序。

@#@@#@　　2。

@#@给予学生发展思维的空间，交给学生思考的主动权。

@#@@#@　　在教学中把学习的主动权交给学生，要把思考的主动权交给学生。

@#@让学生有自主学习的时光和空间，放心地让学生去想、去做。

@#@让学生有进行深入思考的机会、自我体验的机会，使每个人的思维潜力都得到发展。

@#@当然，由于知识经验的不足，有些学生会得出错误的答案，但这些错误答案闪烁着学生智慧的火花，是孩子学生们最朴实的思想、经验最真实的暴露，是学生真实的思维过程，反映出学生建构知识时的障碍。

@#@我充分发挥合作学习的优势，让学生做完后互相讲解，找出错误加以改正。

@#@应对错误进行更深层次的思考，在思考中感悟，获得新的启迪。

@#@在感悟中牢固地建立知识体系。

@#@@#@　　3．帮忙学生逐步掌握解决问题的步骤和策略。

@#@@#@　　本单元混合运算的顺序是结合解决问题进行的，其中解决问题的步骤和策略又是重点和难点之一。

@#@教学时，我注重加强数量关系的分析，在叙述解题思路时，引导学生透过数看到量，用量的关系来描述解题思路，说清道理在计算。

@#@可能开始时学生不习惯，但要逐步培养这种分析方法，解决问题就不会再成为难关了。

@#@@#@　　当然在教学过程中还有很多不足：

@#@@#@　　1。

@#@在设计教案时没有把整节课联系起来，过渡比较生硬。

@#@@#@　　2。

@#@学生发言不用心。

@#@@#@　　3。

@#@时光安排不够合理。

@#@@#@　　4。

@#@没有设计减法题，便直接出现法则，显得很牵强。

@#@@#@　　5。

@#@对学生的预设不够，缺乏灵活的应变潜力。

@#@@#@　　改善措施：

@#@@#@　　1。

@#@在教学中创设一个情境，把复习和新授自然地联系起来，从而激发学生的学习兴趣。

@#@@#@　　2。

@#@使用激励性语言，和多种途径让全体学生发言。

@#@@#@　　3。

@#@在课前做好充分的预设，做好灵活处理的准备。

@#@@#@　　4。

@#@把握好各环节的时光，每节课后做好反思，不断改善教学方法，积累教学经验。

@#@@#@　　5。

@#@和其他教师多学习，逐步提高自我的教学水平。

@#@@#@　　6。

@#@结合学生出现的问题，帮忙养成自觉检查作业的良好习惯，同时提高计算效率。

@#@@#@　　四则运算教学反思（4）：

@#@@#@　　本单元混合运算的顺序是结合解决问题进行的，其中解决问题的步骤和策略又是重点和难点之一。

@#@教学时，要注意加强数量关系的分析，在叙述解题思路时，要引导学生透过数看到量，用量的关系来描述解题思路。

@#@如，可引导学生这样描述思路先算出每一天接待多少人，再计算6天接待多少人。

@#@不要停留在先用9873，再乘6的描述方式上。

@#@可能开始时学生不习惯，但要逐步培养这种分析方法。

@#@@#@　　随着新课程改革的不断深入，数学课堂以崭新的面貌出此刻人们面前。

@#@课堂教学过程成为师生交往，相互探讨的互动过程。

@#@在这样的课堂中，学生不再是知识的容器。

@#@充分发挥学生的主体作用，让学生在亲身经历数学知识的探究与发现的过程中学习数学。

@#@让学生在自主探索中不断地发展！

@#@@#@　　四则运算教学反思（5）：

@#@@#@　　本周学习了四则运算这个单元的5个例题，整体感觉很好。

@#@前四个例题都是透过应用题教学过渡到怎样计算。

@#@因为我这个班的应用题比较薄弱，所以我每节课用以半的时光在教学应用题的分析方法，先是训练审题，让学生看见应用题要先去读而不是去写，不要着急动笔做，开始学生还不习惯，但是我就引导，说：

@#@这道题谁读懂了，你读了几遍，然后读明白题的站起来叙述题意，多找几个学生说。

@#@大家在一齐列式子，开始先分步并且要说明为什么这么做，因为我们本学期要训练学生的综合列式子的潜力，所以在要求学生进行综合算式。

@#@有了一些起色，但是因为学资料还的比较少，所以今后还要继续加强训练。

@#@@#@　　接下来就是运算顺序的学习，以前学生在三年级的时候学习过混合运算，而本学期是要学生透过应用题的教学，让学生从心里明白为什么先算那一步后算这一步，使知识系统化。

@#@所以在教学中我注重了学生的表达，对具体怎样书写没有强调。

@#@在学习例五的时候是三步计算学生看到题后会说运算顺序，在学生上黑板板演的时候书写就出现错误，当我让大家看黑板发现什么问题的时候没有人看出来，我立刻意识到出问题了，及时补救，在黑板一步一步演示，学生说这回明白怎样写了，我心里的一块石头也就落地了。

@#@@#@　　我想我对教材的前后结构了解的还不详细，对以前教材这方面的资料到达什么要求还不掌握，幸亏及时发现了，要不会影响学生下一步的继续学习，也给学生计算的准确性造成影响。

@#@头看以住教学四则运算，一般是直奔主题，告诉学生混合运算的运算顺序，先算什么，再算什么。

@#@然后让学生进行模仿，机械训练，使学生到达计算的准确、熟练。

@#@但练习中忘记运算顺序的状况常会出现。

@#@单纯的机械训练，学生只会觉得数学枯燥无趣，感受不到数学的应用价值。

@#@在本单元的教学中，我尝试给学生带给探索的机会，让学生经历创造的过程，从中体会运算顺序的合理性和小括号的好处。

@#@在探索过程中，学生的思维是自主的，学生的选取是开放的，学生的表述也是多样的。

@#@@#@　　反思整个教学过程，我认为教学的成功之处有以下几方面：

@#@@#@　　1。

@#@注重学生的自主活动，让学生掌握学习的主动权。

@#@@#@　　数学课程标准指出：

@#@学生是学习数学的主人，教师要为学生带给充分的从事数学活动的机会，帮忙他们在自主探究和合作交流的过程中真正理解和掌握基本的数学知识和技能、数学思想方法，获得广泛的数学活动经验。

@#@在本单元中，我将探求解题思飘过程与理解运算顺序有机结合起来。

@#@让学生在经历解决问题的过程中，感受混合运算顺序规定的必要性，掌握混合运算的顺序。

@#@因此，教学时，要充分利用教材带给的生动情境，放手让学生独立思考，自主探索，并在合作交流的基础上构成解决问题的步骤和方法，先求什么？

@#@用什么方法计算？

@#@再求什么？

@#@又用什么方法计算？

@#@最后求什么？

@#@用什么方法计算？

@#@使解题的步骤与运算的顺序结合起来。

@#@当学生列出综合算式后，还要追问每步算式列出的依据及表示的实际好处，促进学生正确地概括出混合运算的运算顺序。

@#@我们改变了以往计算题的呈现形式，创设必须的情境，使资料生活化，并注意了开放性，即问题情境开放、条件开放、解题的策略也开放，学生能够选取自我喜欢的信息解答问题。

@#@这些满足了不一样层次学生的需要，真正体现了不一样的学生学不一样的数学。

@#@在课堂中，老师为学生创设了一种民主、宽松、和谐的学习氛围，给了学生充分的时光与空间，在情境中探索新符号，并掌握了计算方法。

@#@@#@　　这样的课堂教学中教师始终是学生学习活动的组织者、指导者、合作者，使学生乐想、善思、敢说，自由地思考、实践、计算。

@#@@#@　　2。

@#@给予学生发展思维的空间，交给学生思考的主动权。

@#@@#@　　现代数学教学理论认为：

@#@数学教学是数学思维活动的教学，数学教学本身，就是数学思维活动的过程以及这个过程的分析。

@#@建构主义认为，学生的学习不是由教师向学生进行单向的知识传递，而是学生主动建构自我知识的过程。

@#@学习者不是被动的信息理解者，而是一个主动探究、发现知识的研究者。

@#@教师传授知识技能，只有充分发挥学生用心性，引导学生自我动脑、动口、动手，才能变成学生自我的财富。

@#@教师要把学习的主动权交给学生，要把思考的主动权交给学生。

@#@要让学生有自主学习的时光和空间，放心地让学生去想、去做。

@#@要让学生有进行深入思考的机会、自我体验的机会，使每个人的思维潜力都得到发展。

@#@当然，由于知识经验的不足，有时会得出错误的答案，但这些错误答案闪烁着学生智慧的火花，是孩子学生们最朴实的思想、经验最真实的暴露，是学生真实的思维过程，反映出学生建构知识时的障碍。

@#@应对错误进行更深层次的思考，在思考中感悟，获得新的启迪。

@#@在感悟中牢固地建立知识体系。

@#@@#@　　2．帮忙学生逐步掌握解决问题的步骤和策略。

@#@@#@　　本单元混合运算的顺序是结合解决问题进行的，其中解决问题的步骤和策略又是重点和难点之一。

@#@教学时，要注意加强数量关系的分析，在叙述解题思路时，要引导学生透过数看到量，用量的关系来描述解题思路。

@#@如，可引导学生这样描述思路先算出每一天接待多少人，再计算6天接待多少人。

@#@不要停留在先用9873，再乘6的描述方式上。

@#@可能开始时学生不习惯，但要逐步培养这种分析方法。

@#@@#@　　随着新课程改革的不断深入，数学课堂以崭新的面貌出此刻人们面前。

@#@课堂教学过程成为师生交往，相互探讨的互动过程。

@#@在这样的课堂中，学生不再是知识的容器。

@#@充分发挥学生的主体作用，让学生在亲身经历数学知识的探究与发现的过程中学习数学。

@#@让学生在自主探索中不断地发展@#@　　四则运算教学反思（6）：

@#@@#@　　回头看以住教学四则运算，一般是直奔主题，告诉学生混合运算的运算顺序，先算什么，再算什么。

@#@然后让学生进行模仿，机械训练，使学生到达计算的准确、熟练。

@#@但练习中忘记运算顺序的状况常会出现。

@#@单纯的机械训练，学生只会觉得数学枯燥无趣，感受不到数学的应用价值。

@#@在本单元的教学中，我尝试给学生带给探索的机会，让学生经历创造的过程，从中体会运算顺序的合理性和小括号的好处。

@#@在探索过程中，学生的思维是自主的，学生的选取是开放的，学生的表述也是多样的。

@#@@#@　　反思整个教学过程，我认为这节课教学的成功之处有以下几方面：

@#@@#@　　1。

@#@注重学生的自主活动，让学生掌握学习的主动权。

@#@@#@　　数学课程标准指出：

@#@学生是学习数学的主人，教师要为学生带给充分的从事数学活动的机会，帮忙他们在自主探究和合作交流的过程中真正理解和掌握基本的数学知识和技能、数学思想方法，获得广泛的数学活动经验。

@#@在本单元中，我将探求解题思飘过程与理解运算顺序有机结合起来。

@#@让学生在经历解决问题的过程中，感受混合运算顺序规定的必要性，掌握混合运算的顺序。

@#@因此，教学时，要充分利用教材带给的生动情境，放手让学生独立思考，自主探索，并在合作交流的基础上构成解决问题的步骤和方法，先求什么？

@#@用什么方法计算？

@#@再求什么？

@#@又用什么方法计算？

@#@最后求什么？

@#@用什么方法计算？

@#@使解题的步骤与运算的顺序结合起来。

@#@当学生列出综合算式后，还要追问每步算式列出的依据及表示的实际好处，促进学生正确地概括出混合运算的运算顺序。

@#@我们改变了以往计算题的呈现形式，创设必须的情境，使资料生活化，并注意了开放性，即问题情境开放、条件开放、解题的策略也开放，学生能够选取自我喜欢的信息解答问题。

@#@这些满足了不一样层次学生的需要，真正体现了不一样的学生学不一样的数学。

@#@在课堂中，老师为学生创设了一种民主、宽松、和谐的学习氛围，给了学生充分的时光与空间，在情境中探索新符号，并掌握了计算方法。

@#@@#@　　这样的课堂教学中教师始终是学生学习活动的组织者、指导者、合作者，使学生乐想、善思、敢说，自由地思考、实践、计算。

@#@@#@　　2。

@#@给予学生发展思维的空间，交给学生思考的主动权。

@#@@#@　　现代数学教学理论认为：

@#@数学教学是数学思维活动的教学，数学教学本身，就是数学思维活动的过程以及这个过程的分析。

@#@建构主义认为，学生的学习不是由教师向学生进行单向的知识传递，而是学生主动建构自我知识的过程。

@#@学习者不是被动的信息理解者，而是一个主动探究、发现知识的研究者。

@#@教师传授知识技能，只有充分发挥学生用心性，引导学生自我动脑、动口、动手，才能变成学生自我的财富。

@#@教师要把学习的主动权交给学生，要把思考的主动权交给学生。

@#@要让学生有自主学习的时光和空间，放心地让学生去想、去做。

@#@要让学生有进行深入思考的机会、自我体验的机会，使每个人的思维潜力都得到发展。

@#@当然，由于知识经验的不足，有时会得出错误的答案，但这些错误答案闪烁着学生智慧的火花，是孩子学生们最朴实的思想、经验最真实的暴露，是学生真实的思维过程，反映出学生建构知识时的障碍。

@#@应对错误进行更深层次的思考，在思考中感悟，获得新的启迪。

@#@在感悟中牢固地建立知识体系。

@#@@#@　　2．帮忙学生逐步掌握解决问题的步骤和策略。

@#@@#@　　四则运算教学反思（7）：

@#@@#@　　在四年级下册的第一单元《四则混合计算》中，透过6个例题的教学，使学生掌握四则运算的运算法则，初步了解这一知识的生成过程，以及提高列综合算式解决实际问题的潜力。

@#@这与以前的教材编排有很大的不一样，就应是既注重两级运算的运算顺序教学，又要重视解决问题的一些策略。

@#@然而结合我班学生的学习实际状况来看，两样都已初步的感受过，但又不是很深入，如：

@#@四则运算的计算顺序包括带括号的计算顺序都在平时的练习中以前碰到过，但不是很多，因此以学生比较熟悉的情境主题图中的实例，要求学生列出算式，引导学生观察，贴近数学与生活之间的密切联系，激发学生的学习兴趣，并要求学生明确：

@#@先看（看，就是先看一看题目里有几个什么数。

@#@会有几种运算符号；@#@再看一看运算符号和数据有什么特点，有什么内在联系。

@#@）再定（定，就是对题目整体观察后，确定运算顺序。

@#@即先算什么，就应先算什么，为什么先算它，说出自我是怎样想的，再算什么。

@#@可采用画线标序的方法。

@#@）最后算。

@#@以解决实际问题为经，以运算顺序为纬，把解决问题中的先算什么和四则运算中的先算什么联系起来，引导学生得出运算顺序，大大地提高了学生的学习兴趣，克服计算教学中的枯燥乏味的心理。

@#@@#@　　四则混合运算，是计算教学中的难点资料，也是学生出错率最高的题型之一。

@#@因此，计算题的审题教学，个性要注重培养学生具体问题具体分析的习惯和灵活运用知识的潜力，这样，才能使学生对计算题算得正确、迅速。

@#@只要在教学中持之以恒，严格训练，我相信必须能提高学生应用题的解题潜力。

@#@@#@　　四则运算教学反思（8）：

@#@@#@　　四上开学第一单元的资料是四则运算。

@#@@#@　　加减法、乘除法的好处和各部分间的关系，看似很简单，在一、二、三年级都有所接触，比如：

@#@低年级（）-6=8，就是利用减法的关系求被减数。

@#@教学中我也是透过具体的算式引导学生分析加减乘除各部分之间的关系，并且注重学生运用算式中的名称回答问题，培养数学语言的表达潜力。

@#@其中有余数的除法各部分的关系，我采取小组探究的形式，引导学生透过一道有余数除法的算式题，去发现有余数除法各部分之间的关系，学生们互相交流，得出结论。

@#@混合运算这部分知识教学过程就像雪莲老师那样，从无括号到有小括号到有中括号，引导学生先观察运算顺序，再进行计算。

@#@而且上课时板书了孩子们出现的多种书写格式，逐一进行辨析。

@#@练习中仍发现很多孩子对于混合运算的书写格式没能掌握，错误百出。

@#@我进行了逐一指导，两节课后稍有好转。

@#@看来对于一些新的数学知识孩子们需要必须的时光循序渐进地掌握。

@#@就如同讲三位数除以一位数的竖式时，竖式的步骤和格式，很多孩子也经历了这样一个过程。

@#@@#@　　所以，我想说，当我们讲完一个数学知识点后，不要急于让所有孩子立刻掌握，允许孩子有一个缓冲理解的时光。

@#@@#@　　加减法、乘除法的好处和各部分间的关系，看似很简单，在一、二、三年级都有所接触，比如：

@#@低年级（）-6=8，就是利用减法的关系求被减数。

@#@教学中我也是透过具体的算式引导学生分析加减乘除各部分之间的关系，并且注重学生运用算式中的名称回答问题，培养数学语言的表达潜力。

@#@其中有余数的除法各部分的关系，我采取小组探究的形式，引导学生透过一道有余数除法的算式题，去发现有余数除法各部分之间的关系，学生们互相交流，得出结论。

@#@混合运算这部分知识教学过程就像雪莲老师那样，从无括号到有小括号到有中括号，引导学生先观察运算顺序，再进行计算。

@#@而且上课时板书了孩子们出现的多种书写格式，逐一进行辨析。

@#@练习中仍发现很多孩子对于混合运算的书写格式没能掌握，错误百出。

@#@我进行了逐一指导，两节课后稍有好转。

@#@看来对于一些新的数学知识孩子们需要必须的时光循序渐进地掌握。

@#@就如同讲三位数除以一位数的竖式时，竖式的步骤和格式，很多孩子也经历了这样一个过程。

@#@@#@　　所以，我想说，当我们讲完一个数学知识点后，不要急于让所有孩子立刻掌握，允许孩子有一个缓冲理解的时光。

@#@@#@　　四则运算教学反思（9）：

@#@@#@　　四则运算

（一）教学反思学生在第一学段已经接触了有关四则运算的顺序的资料，初步了解了小括号的作用。

@#@在本学期里学生将系统地学习四则运算的运算顺序，为进一步学习代数运算做准备，同时也为学生学会列综合算式解决问题，提高学生用数学解决问题的潜力。

@#@成功之处：

@#@1。

@#@设疑激趣，复旧引新。

@#@本节课的四则运算是同级运算，由于学生已经具备了相应的一些知识经验。

@#@在上课伊始，透过出示四个口算题45+8－2324－8+102737369，让学生说一说每题的运算顺序，学生能够正确说出每题的运算顺序，但是为什么要按照从左往右按顺序计算，学生感到很困惑，不知所以然。

@#@正是带着这样的疑问让学生开始新知识的学习，学生感到十分的兴奋，十分想明白其中的缘由，每一双亮晶晶的眼睛都在闪烁着渴望的目光。

@#@透过这样的激趣引入，为新知的学习做了铺垫，学生想要解决问题的欲望被充分地激发出来。

@#@2。

@#@探求解题思飘过程与理解运算顺序的有机结合。

@#@本单元的资料都是在解决问题的过程中，让学生经历并感受四则运算顺序的必要性，掌握四则运算的顺序。

@#@因此，在教学中，我紧紧围绕运算的算理和算法，让学生说一说先求什么，用什么方法计算？

@#@再求什么，用什么方法计算？

@#@使解题步骤与运算的顺序结合起来，让学生不仅仅要知@#@　　其然，还要知其所以然，解除学生头脑中存在的困惑。

@#@3。

@#@多角度思考问题，尝试用不一样方法解决问题。

@#@本节课例1的教学，学生能够尝试用三种方法解答，如：

@#@72－44＋85=113；@#@72＋85－44=113；@#@72＋（85－44）=113，学生能够正确理解每步列式的实际好处，个性是第三种算法的出现，是学生创新思维的良好体现。

@#@虽然开始大部分同学不理解，但是透过简易的讲解，例如：

@#@指着第一排的学生说：

@#@先走了3人，又来了5人，实际是多了几人。

@#@学生十分简单地说出答案，然后再联系例1进行说明";i:

6;s:

3041:

"世界地球日主题班会教案@#@班会目标@#@　　1.了解和感受地球生态环境日益恶化的现象，理解世界地球日的起源和目的。

@#@@#@　　2.学会收集、分析环境情况及资料的方法，利用画面表达希望和建议的方法。

@#@@#@　　3.感受地球生态环境日益恶化的现象，以增强学生对大自然和人类社会的热爱及责任感，激发对地@#@　　活动过程@#@　　一、了解地球日的由来@#@　　大家好，4月22日，第43个世界地球日。

@#@世界地球日，这一纪念日起源于美国。

@#@1970年的首次“地球日”声势浩大。

@#@美国各地约2000万人参加，被誉为二战以来美国规模最大的社会活动。

@#@1990年4月22日，140多个国家的两亿多人同时在各地举行了多种多样的纪念活动。

@#@从此，联合国把每年的4月22日定为“世界地球日”。

@#@世界地球日活动重在唤起人类爱护地球、保护家园的意识，每年这一天，世界各国的人们都以不同的形式开展保护地球的活动。

@#@@#@　　二、导入@#@1.辅导员介绍地球污染情况：

@#@地球是生命的摇篮，万物的母亲，人类的家园。

@#@曾经，她是那样的美丽壮观。

@#@然而，不知从何时开始，地球妈妈的脸上开始笼罩着阴霾，她开始哭泣，开始呻吟，过量的农药、大量的白色垃圾污染了松软的土壤，使地球妈妈的皮肤变得贫瘠。

@#@大量的工业废水、生活污水流入海洋，使地球妈妈的血液变得肮脏。

@#@汽车排放出的超标尾气，烟囱散发的乌烟瘴气，使地球妈妈呼吸不到新鲜的空气，她像一个羸弱的病人，太需要我们的关爱和呵护了，同学们有没有注意到,近几年,世界各地发生了许多自然灾害:

@#@?

@#@地震海啸飓风，频频肆虐.特别是前不久日本的地震,更是让人类触目惊心.这些都与人类对地球的破坏活动有关。

@#@森林面积缩小，全不气候变暖，物种迅速减少，空气严重污染，人类要快快重视环境问题，保护这唯一的地球?

@#@避免无可挽回的灾难。

@#@@#@2.“我们这个地球太可爱了?

@#@同时又太容易破碎了?

@#@”同学们，这是宇航员在太空看地球时发出的感叹。

@#@你们又有怎样的感叹呢说说你的心理话。

@#@@#@3.向同学们介绍你收集的资料并谈谈你的感受。

@#@@#@　　三、启发思考@#@　　我们可以为环保做的事@#@　　1、植树净化空气2、减少“白色污染”@#@　　3、搞宣传活动4、节约水、电等多种资源?

@#@@#@　　5、保护动植物6、抵制大人抽烟@#@　　四、总结@#@　　同学们，让我们积极投入到保护校园环境，保护地球的队伍中去吧。

@#@我相信，只要我们都伸出双手呵护我们的地球，我们完全有信心能造出一片又一片的绿色，我们完全可以消除所有的污染，让我们的家园、我们的地球越来越美丽。

@#@@#@";i:

7;s:

29329:

"二级建造师土建实务真题@#@2011年二级建造师考试建筑工程真题及答案@#@一、单项选择题（共20题，每题1分。

@#@每题的备选项中，只有1个最符合题意）@#@1．影响钢筋混凝土梁斜截面破坏形式的因素中，影响相对较大的因素是（　　）。

@#@@#@A．截面尺寸 @#@ @#@ @#@ @#@@#@B．混凝土强度等级@#@C．配箍率 @#@ @#@ @#@ @#@@#@D．弯起钢筋含量@#@2．建筑物高度相同、面积相等时，耗热量比值最小的平面形式是（　　）。

@#@@#@A．正方形 @#@ @#@ @#@ @#@@#@B．长方形@#@C．圆形 @#@ @#@ @#@ @#@@#@D．1型@#@3．关于建筑石膏技术性质的说法，错误的是（　　）。

@#@@#@A．凝结硬化快 @#@ @#@ @#@ @#@@#@B．硬化时体积微膨胀@#@C．硬化后空隙率高 @#@ @#@ @#@ @#@@#@D．防火性能差@#@4．水泥强度等级根据胶砂法测定水泥（　　）的抗压强度和抗折强度来判定。

@#@@#@A．3d和7d @#@ @#@ @#@ @#@@#@B．3d和28d@#@C．7d和14d @#@@#@D．7d和28d@#@5．水准测量中，A点为后视点，B点为前视点，A点高程为ha，后视读数为a，前视读数为b，则B点高程（　　）。

@#@@#@A．ha-a+b @#@ @#@ @#@ @#@@#@B．ha+a-b@#@C．a+b-ha @#@@#@D．a-b-ha@#@6．最适合泵送的混凝土坍落度是（　　）。

@#@@#@A．20mm @#@ @#@ @#@ @#@@#@B．50mm@#@C．80mm @#@@#@D．100mm@#@7．立面铺贴防水卷材适应采用（　　）。

@#@@#@A．空铺法 @#@ @#@ @#@ @#@@#@B．点粘法@#@C．条粘法 @#@ @#@ @#@ @#@@#@D．满粘法@#@8．根据相关规范，门窗工程中不需要进行性能复测的项目是（　　）。

@#@@#@A．人造木门窗复验氨的含量 @#@ @#@ @#@ @#@@#@B．外墙塑料窗复验抗风压性能@#@C．外墙金属窗复验雨水渗漏性能 @#@ @#@ @#@@#@D．外墙金属窗复验复验空气渗透性能@#@9．关于建筑幕墙防雷构造要求的说法，错误的是（　　）。

@#@@#@A．幕墙的铝合金立柱采用柔性导线连通上、下柱@#@B．幕墙立柱预埋件用圆钢或扁钢与主体结构的均压环焊接连通@#@C．幕墙压顶板与主体结构屋顶的防雷系统有效连接@#@D．在有镀膜层的构件上进行防雷连接应保护好所有的镀膜层@#@10．厕浴间蒸压加气混凝土砌块200mm高度范围内应做（　　）坎台。

@#@@#@A．混凝土 @#@ @#@ @#@ @#@@#@B．普通透水墙@#@C．多孔砖 @#@ @#@ @#@ @#@@#@D．混凝土小型空心砌块@#@11．脚手架定期检查的主要项目不包括（　　）。

@#@@#@A．杆件的设置和连接是否符合要求 @#@ @#@ @#@ @#@@#@B．立杆的沉降和垂直度@#@C．地基是否有积水，底座是否松动 @#@ @#@ @#@@#@D．安装的红色警示灯@#@12．关于外用电梯安全控制的说法，正确的是（　　）。

@#@@#@A．外用电梯由有相应资质的专业队伍安装完成后经监理验收合格即可投入使用@#@B．外用电梯底笼周围2．5m范围内必须设置牢固的防护栏杆@#@C．外用电梯与各层站过桥和运输通道进出口处应设常开型防护门@#@D．七级大风天气时，在项目检查合格的情况下使用外用电梯@#@13．无须办理动火证的作业是（　　）。

@#@@#@A．登高焊、割作业 @#@ @#@ @#@ @#@@#@B．密闭容器内动火作业@#@C．现场食堂用火作业 @#@ @#@ @#@ @#@@#@D．比较密封的地下室动火作业@#@14．施工现场污水排放前，应与所在地县级以上人民政府（　　）部门签署排放许可协议，申领许可证。

@#@@#@A．城管 @#@ @#@ @#@ @#@@#@B．市政管理@#@C．环卫 @#@ @#@ @#@ @#@@#@D．卫生管理@#@15．关于施工现场临时用水管理的说法，正确的是（　　）。

@#@@#@A．高度超过24米的建筑工程严禁把消防管兼作施工用水管线@#@B．施工降水不可用于临时用水@#@C．自行设计消防用水时消防于管直径最小应为150mm@#@D．消防供水中的消防泵可不使用专用配电线路@#@16．下列选项中，《民用建筑节能条例》未作出规定的是（　　）节能。

@#@@#@A．新建建筑 @#@ @#@ @#@ @#@@#@B．既有建筑@#@C．建材研制 @#@ @#@ @#@ @#@@#@D．建筑用能系统运行@#@17．根据《建设工程项目管理规范》（GB/T50326）的有关规定，在满足项目管理实施规划要求的前提下，承包方的项目管理实施规划可以用（　　）代替。

@#@@#@A．质量计划 @#@ @#@ @#@ @#@@#@B．安全生产责任制@#@C．文明施工方案 @#@ @#@ @#@ @#@@#@D．劳动力、材料和机械计划@#@18．下列选项中，属于分部工程的是（　　）。

@#@@#@A．砖砌体工程 @#@ @#@ @#@ @#@@#@B．土方开挖工程@#@C.建筑屋面工程 @#@ @#@ @#@ @#@@#@D．防雷击接地工程@#@19.根据《建筑工程施工质量验收统一标准》（GB @#@50300），单位工程竣工验收应由（　　）组织。

@#@@#@A．施工单位 @#@ @#@ @#@ @#@@#@B．建设单位@#@C．监理单位@#@D．设计单位@#@20.混凝土悬臂构件底模拆除时，混凝土强度不得低于设计强度的（　　）%。

@#@@#@A．50 @#@ @#@ @#@ @#@@#@B．75@#@C．90 @#@ @#@ @#@ @#@@#@D．100@#@二、多项选择题（共10题，每题2分。

@#@每题的备选项中，有2个或2个以上符合题意，至少有1个错项。

@#@错选，本题不得分；@#@少选，所选的每个选项得0．5分）@#@21．对混凝土构件耐久性影响较大的因素有（　　）。

@#@@#@A．结构形式 @#@ @#@ @#@ @#@@#@B．环境类别@#@C.混凝土强度等级@#@D．混凝土保护层厚度@#@E．钢筋数量@#@22．地基验槽时，需在基底进行轻型动力触探的部位有（　　）。

@#@@#@A.基底已处理的部位 @#@ @#@ @#@ @#@@#@B．持力层明显不均匀的部位@#@C.有浅埋古井的部位@#@D．浅部有软弱下卧层的部位@#@E．设计文件注明的部位@#@23．关于大体积混凝土裂缝控制做法，正确的有（　　）。

@#@@#@A.控制混凝土入模温度 @#@ @#@ @#@ @#@@#@B．增大水灰比，加大水泥用量@#@C.混凝土浇筑完毕，无须覆盖 @#@ @#@ @#@ @#@@#@D．掺人适量微膨胀剂@#@E．观测混凝土温度变化，以便采取措施@#@24．高强螺栓施工中，摩擦面的处理方法有（　　）。

@#@@#@A.喷（抛）丸法 @#@ @#@ @#@ @#@@#@B．砂轮打磨法@#@C．酸洗法 @#@ @#@ @#@ @#@@#@D．碱洗法@#@E．汽油擦拭法@#@25.在工程实施过程中，单位工程施工组织设计通常按（　　）划分阶段进行检查。

@#@@#@A．地基基础 @#@ @#@ @#@ @#@@#@B．主体结构@#@C．二次结构 @#@ @#@ @#@ @#@@#@D．装饰装修@#@E．竣工交付@#@26.根据《危险性较大的分部分项工程安全管理办法》（建质[2009]87号），不得作为专家论证会专家组成员的有（　　）。

@#@@#@A．建设单位项目负责人 @#@ @#@ @#@ @#@@#@B．总监理工程师@#@C.项目设计技术负责人 @#@ @#@ @#@ @#@@#@D．项目专职安全生产管理人员@#@E．与项目无关的某大学相关专业教授@#@27．影响施工现场平面布置的因素有（　　）。

@#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@A.不同施工阶段 @#@ @#@ @#@ @#@@#@B．周边环境变化@#@C．行业协会文件 @#@ @#@ @#@ @#@@#@D．建设单位指令@#@E．当地政府部门要求@#@28．可以使用36V照明用电的施工现场有（　　）。

@#@@#@A．特别潮湿的场所 @#@ @#@ @#@ @#@@#@B．灯具离地面高度2.2m场所@#@C．高温场所 @#@ @#@ @#@ @#@@#@D．有导电灰尘场所@#@E．锅炉或金属容器内@#@29．根据《建设工程施工专业分包合同（示范文本）》（GF @#@ @#@2003—0213），关于承包人职责的说法正确的有（　　）。

@#@@#@A．组织分包参加发包人组织的图纸会审@#@B．提供本合同专用条款中约定的设备和设施，由劳务分包人承包因此发生的费用@#@C．有条件地分时段为分包人提供分包工程所需的场地和通道@#@D．确保分包人按照批准的施工组织设计进行施工@#@E．分包人之间的交叉配合与承包人无关@#@30．根据《建筑内部装修防火施工及验收规范》（GB @#@50354），进入施工现场的装修材料必须进行检查的项目有（　　）。

@#@@#@A．合格证书 @#@ @#@ @#@ @#@@#@B．防火性能型式检验报告@#@C．应用范围 @#@ @#@ @#@ @#@@#@D．燃烧性能或耐火极限@#@E．应用数量@#@三、案例分析题（共4题，每题20分）@#@

（一）背景资料@#@ @#@某广场地下车库工程，建筑面积18000 @#@m2。

@#@建设单位和某施工单位根据《建设工程施工合同（示范文本）》（GF一99—0201）签订了施工承包合同，合同工期140天。

@#@ @#@ @#@ @#@ @#@工程实施过程中发生了下列事件：

@#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@事件一：

@#@施工单位将施工作业划分为A、B、c、D四个施工过程，分别由指定的专业班组进行施工，每天一班工作制，组织无节奏流水施工，流水施工参数见下表：

@#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@事件二：

@#@项目经理部根据有关规定，针对水平混凝土构件模板（架）体系，编制了模板（架）工程专项施工方案，经过施工项目负责人批准后开始实施，仅安排施工项目技术负责人进行现场监督。

@#@@#@事件三：

@#@在施工过程中，该工程所在地连续下了6天特大暴雨（超过了当地近10年来季节的最大降雨量），洪水泛滥，给建设单位和施工单位造成了较大的经济损失。

@#@施工单位认为这些损失是由于特大暴雨（不可抗力事件）造成的，提出下列索赔要求（以下索赔数据与实际情况相符）：

@#@@#@

（1）工程清理、恢复费用18万；@#@@#@

（2）施工机械设备重新购置和修理费用29万；@#@@#@（3）人员伤亡善后费用62万；@#@@#@（4）工期顺延6天。

@#@@#@问题：

@#@@#@1．事件一中，列式计算A、B、C、D四个施工过程之间的流水步距分别是多少天?

@#@@#@2．事件一中，列式计算流水施工的计划工期是多少天?

@#@能否满足合同工期的要求?

@#@@#@3．事件二中，指出专项施工方案实施中有哪些不妥之处?

@#@说明理由。

@#@@#@4．事件三中，分别指出施工单位的索赔要求是否成立?

@#@说明理由。

@#@@#@

（二）@#@背景资料@#@某施工单位承建两栋15层的框架结构工程。

@#@合同约定：

@#@

（1）钢筋由建设单位供应；@#@@#@

（2）工程质量保修按国务院279号令执行。

@#@开工前施工单位编制了单位工程施工组织设计，并通过审批。

@#@施工过程中，发生下列事件：

@#@@#@事件一：

@#@建设单位按照施工单位提出的某批次钢筋使用计划按时组织钢筋进场。

@#@@#@事件二：

@#@因工期紧，施工单位建议采取每5层一次竖向分阶段组织验收的措施，得到建设单位认可。

@#@项目经理部对施工组织设计作了修改，其施工部署中劳动力计划安排为“为便于管理，选用一个装饰装修班组按栋分两个施工组织流水作业”。

@#@@#@事件三：

@#@分部工程验收时，监理工程师检查发现某墙体抹灰约有1．Om2的空鼓区域，责令限期整改。

@#@@#@事件四：

@#@工程最后一次阶段验收合格，施工单位于2010年9月18日提交工程验收报告，建设单位于当天投入使用。

@#@建设单位以工程质量问题需要在使用中才能发现为由，将工程竣工验收时间推迟到11月18日进行，并要求《工程质量保修书》中竣工日期以11月18日为准。

@#@施工单位对竣工日期提出异议。

@#@@#@问题：

@#@@#@1．事件一中，对于建设单位供应该批次钢筋，建设单位和施工单位各应承担哪些责任?

@#@@#@2．事件二中，施工组织设计修改后，应该经由什么程序报审?

@#@@#@3．事件二中，本工程劳动力计划安排是否合理?

@#@写出合理安排。

@#@@#@4．写出事件三中墙体抹灰空鼓的修补程序（至少列出4项）。

@#@@#@5．事件四中，施工单位对竣工日期提出异议是否合理?

@#@说明理由。

@#@写出本工程合理的竣工日期。

@#@@#@（三）@#@背景资料@#@某建设单位新建办公楼，与甲施工单位签订施工总承包合同。

@#@该工程门厅大堂内墙设计@#@做法为干挂石材，多功能厅隔墙设计做法为石膏板骨架隔墙。

@#@施工过程中发生下列事件：

@#@@#@事件一：

@#@建设单位将该工程所有门窗单独发包，并与具备相应资质条件的乙施工单位签订门窗施工合同。

@#@@#@事件二：

@#@装饰装修施工时，甲施工单位组织大堂内墙与地面平行施工。

@#@监理工程师要求补充交叉作业专项安全措施。

@#@@#@事件三：

@#@施工单位上报了石膏板骨架隔墙施工方案。

@#@其中石膏板安装方法为“隔墙面板横向铺设，两侧对称．分层由下至上逐步安装；@#@填充隔声防火材料随面层安装逐层跟进，直至全部封闭；@#@石膏板用自攻螺钉固定，先固定板四边，后固定板中部，钉头略埋入板内，钉眼用石膏腻子抹平”。

@#@监理工程师认为施工方法存在错误，责令修改后重新报审。

@#@@#@事件四：

@#@工程完工后进行室内环境污染物浓度检测，结果不达标，经整改后再次检测达到相关要求。

@#@@#@问题：

@#@@#@1．事件一中，建设单位将门窗单独发包是否合理?

@#@说明理由。

@#@@#@2．事件二中，交叉作业安全控制应注意哪些要点?

@#@@#@3．事件三中，应如何修改石膏板骨架隔墙施工方案?

@#@@#@4．事件四中，室内环境污染物浓度再次检测时，应如何取样?

@#@@#@（四） @#@@#@背景资料 @#@@#@某房地产开发公司与施工单位签订了一份价款为1000万元的建筑工程施工合同， @#@@#@合同工期为7个月。

@#@工程价款约定如下：

@#@

（1）工程预付款为合同的10%；@#@

（2）工程预付款扣回的时间及比例：

@#@自工程款（含工程预付款）支付至合同价款的60%后，开始从当月的工程款中扣回工程预付款，分两次扣回；@#@（3）工程质量保修金为工程结算总价的5%，竣工结算是一次扣留；@#@（4）工程款按月支付，工程款达到合同总造价的90%时停止支付，余款待工程结算完成并扣除保修金后一次性支付。

@#@ @#@@#@每月完成的工作量如下：

@#@@#@工程施工过程中，双方签字认可因钢材涨价增补价差5万元。

@#@因施工单位保管不力，罚款1万元。

@#@@#@问题：

@#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@1．列式计算本工程预付款及其起扣点分别是多少万元?

@#@工程预付款从几月份开始起扣?

@#@@#@2．7．8月份开发公司应支付工程款多少万元?

@#@截止8月末累计支付工程款多少万元?

@#@@#@3．工程竣工验收书合格后，双方办理了工程结算。

@#@工程竣工结算之前累积支付工程款多少万元?

@#@本工程竣工结算是多少万元?

@#@本工程保修金是多少万元?

@#@（保留小数点后两位）@#@4．根据《建设工程价款结算暂行办法》（财建[2004]369号）的规定，工程竣工结算方式分别有哪几种类型?

@#@本工程竣工结算属于哪种类型?

@#@@#@一、单项选择题 @#@ @#@ @#@ @#@@#@1．C【解析】影响斜截面破坏形式的因素很多，如截面尺寸、混凝土强度等级、荷载形式，箍筋和弯起钢筋的含量等，其中影响较大的配箍率。

@#@故选C。

@#@@#@2．C【解析】建筑物的高度相同，其平面形式为圆形时体形系数最小。

@#@体形系数越小，耗热量比值也越小。

@#@故选C。

@#@@#@3．D【解析】建筑石膏的技术性质：

@#@①凝结硬化快；@#@②硬化时体积微膨胀；@#@③硬化后孔隙率高;@#@④防护性能好；@#@⑤耐水性和抗冻性差。

@#@故选D。

@#@@#@4．B【解析】国家标准规定，采用胶砂来测定水泥的3d和28d的抗压强度和抗折强度，根据测定结果来确定该水泥的强度等级。

@#@故选B。

@#@@#@5．B【解析】hb=ha+（a-b）故选B。

@#@@#@6．D【解析】《混凝土泵送施工技术规程》（JGJ/T10一95）规定混凝土输送的最佳坍落度为10～18cm，否则不易泵送。

@#@故选D@#@7．D【解析】立面或大坡面铺贴防水卷材时，应采用满粘法，并且最好减少短边搭接。

@#@故选D。

@#@@#@8．A【解析】应对下列材料及其性能指标进行门窗工程复验：

@#@①人造木板的甲醛含量；@#@②建筑外墙金属窗、塑料窗的抗风压性能，以及空气渗透性能和雨水渗漏性能。

@#@故选A。

@#@@#@9．D【解析】建筑幕墙的防雷构造要求：

@#@①幕墙的防雷设计应符合国家现行标准《建筑物防雷设计规范》和《民用建筑电气设计规范》的有关规定；@#@②幕墙的金属框架应与主体结构的防雷体系可靠连接；@#@③幕墙的铝合金立柱，在不大于10m范围内宜有一根立柱采用柔性导线，把每个上柱与下柱的连接处连通；@#@④主体结构有水平均压环的楼层，对应导电通路的立柱预埋件或固定件应用圆钢或扁钢与均压环焊接连通，形成防雷通路；@#@⑤兼有防雷功能的幕墙压顶板宜采用厚度不小于3mm的铝合金板制造，与主体结构屋顶的防雷系统应有效连通；@#@⑥在有镀膜层的构件上进行防雷连接，应除去其镀膜层；@#@⑦使用不同材料的防雷连接应避免产生双金属防腐；@#@⑧防雷连接的钢构件在完成后都应进行防锈油漆。

@#@故选D。

@#@@#@10．A【解析】厕浴间和有防水要求的房间，所有墙底部200mm高度内均应浇注混凝土坎台。

@#@故选A。

@#@@#@11．D【解析】脚手架定期检查的主要项目包括：

@#@①杆件的设置和连接，连墙件、支撑、门洞桁架等的构造是否符合要求；@#@②地基是否有积水，底座是否松动，立杆是否悬空；@#@③扣件螺栓是否有松动；@#@④高度在24m以上的脚手架，其立杆的沉降与垂直度的偏差是否符合技术规范的要求；@#@⑤架体的安全防护措施是否符合要求；@#@⑥是否有超载使用的现象等。

@#@故选D。

@#@@#@12．B【解析】①外用电梯在安装和拆卸之前必须针对其类型特点，说明书的技术要求，结合施工现场的实际情况制定详细的施工方案；@#@②外用电梯的安装和拆卸作业必须由取得相应资质的专业队伍进行，安装完毕经验收合格，取得政府相关主管部门核发的《准用证》后方可投入使用；@#@③外用电梯的制动器，限速器，门联锁装置，上、下限位装置，短绳保护装置，缓冲装置等安全装置必须齐 @#@ @#@全、敏感、可靠；@#@④外用电梯地笼周围2．5m范围内必须设置牢固的防护栏杆，进出口处的上部应根据电梯高度搭设足够尺寸和强度的防护棚；@#@⑤外用电梯与各层站过桥和运输通道，除应在两侧设置安全防护栏杆、挡脚板，并用安全立网封闭外，进出口处尚应设置常闭型的防护门；@#@⑥多层施工交叉作业同时使用外用电梯时，要明确联络信号；@#@⑦外用电梯梯笼乘人、载物时，应使荷载均匀分布，防止偏重，严禁超载使用；@#@⑧外用电梯在大雨、大雾和六级及六级以上大风天气时，应停止使用。

@#@故选B。

@#@@#@13．C【解析】现场食堂用火必须符合防火要求，火点和燃料源不能在同一个房间内。

@#@在比较密封的室内、容器内、地下室等场所为一级动火；@#@登高焊、割等用火作业为二级用火；@#@一、二级动火都需要填写动火证。

@#@故选C。

@#@@#@14．B【解析】施工现场污水排放要与所在地县级以上人民政府市政管理部门签署污水排放许可协议，申领《临时排污许可证》。

@#@故选B。

@#@@#@15．A【解析】现场临时用水管理：

@#@①现场临时用水包括生产用水、机械用水、生活用水和消费用水；@#@②现场临时用水必须根据现场工况编制临时用水方案，建立相关的管理文件和档案资料；@#@③消防用水一般利用城市或建设单位的永久消防设施；@#@④高度超过24m的建筑工程，应安装临时消防竖管，管径不得小于75mm，严禁消防竖管作为施工用水管线；@#@⑤消防供水要保证足够的水源和水压。

@#@故选A。

@#@@#@16．C【解析】为了加强民用建筑节能管理，降低民用建筑使用过程中的能源消耗，提高能源利用效率，国务院令第530号公布了自2008年10月1日起施行的《民用建筑节能条例》。

@#@该条例分别对新建建筑节能、既有建筑节能、建筑用能系统运行节能及违反条例的法律责任作出规定。

@#@故选C。

@#@@#@17．A【解析】在能够满足项目管理实施规划的要求的前提下，承包人的项目管理实施规划可以用施工组织设计或质量计划代替。

@#@故选A。

@#@@#@18．C【解析】建筑工程项目包括：

@#@工程建设项目、单项工程、单位工程、分部工程、分项工程。

@#@建筑屋面工程属于分部工程，砖砌体工程、土方开挖工程、防雷击接地工程属于分项工程。

@#@@#@19．B【解析】建设单位受到工程验收报告后，应由建设单位负责人组织施工、设计、监理等单位负责人进行单位工程验收。

@#@故选B。

@#@@#@20．D【解析】混凝土悬臂梁构件底模拆除时，混凝土强度不低于设计强度的100%。

@#@故选D。

@#@@#@二、多项选择题@#@21．BCD【解析】对混凝土构件耐久性影响较大的因素有：

@#@①混凝土最低强度等级；@#@②保护层厚度；@#@③水灰比、水泥用量的一些要求；@#@④混凝土的环境类别。

@#@@#@22．BCDE【解析】遇到下列情况之一时，应在基底进行轻型动力触探：

@#@①持力层明显不均匀；@#@②浅部有软弱下卧层；@#@③有浅埋的坑穴、古墓、古井等，直接观察难以发现时；@#@④勘察报告或设计文件规定应进行轻型动力触探时。

@#@@#@23．AD【解析】大体积混凝土裂缝的控制措施：

@#@①优先选用低水化热的矿渣水泥拌制混凝土，并适当使用缓凝减水剂；@#@②在保证混凝土设计强度等级前提下，适当降低水灰比，减少水泥用量；@#@③降低混凝土的入模温度，控制混凝土内外的温差；@#@④及时对混凝土覆盖保温、保湿材料；@#@⑤可在基础内预埋冷却水管，通入循环水，强制降低混凝土水化热产生的温度；@#@⑥在拌合混凝土时，还可掺人适量的微膨胀剂或膨胀水泥，使混凝土得到补偿收缩，减少混凝土的温度应力；@#@⑦设置后浇带；@#@⑧大体积混凝土可采用二次抹面工艺，减少表面收缩裂缝。

@#@@#@24．ABC【解析】高强度螺栓连接，必须对构建摩擦面进行加工处理。

@#@处理后的摩擦系数应符合设计要求，方法有喷砂、喷丸、酸洗、砂轮打磨。

@#@打磨方向应与构件受力方向垂直。

@#@@#@25．ABD【解析】单位工程的施工组织设计在实施过程中应进行检查。

@#@过程检查可按照工程施工阶段进行。

@#@通常分为地基基础、主体结构、装饰装修三个阶段。

@#@@#@26．ABCD【解析】专家组成员应当由5名及以上符合相关专业要求的专家组成，本项目参建各方人员不得以专家身份参加专家论证会。

@#@@#@27．BE【解析】影响施工现场平面布置的因素有周边环境变化和当地政府部门要求。

@#@@#@28．BCD【解析】隧道、人防工程、高温、有导电灰尘、比较潮湿或灯具离地高度低于2．5m等场所的照明，电源电压不得大于36V。

@#@在特别潮湿的场所，导电良好的地面、锅炉或金属容器内工作的照明电源电压不得大于12V。

@#@@#@29．AD【解析】承包人的工作：

@#@①向分包人提供根据总包合同由发包人办理的与分包工程相关的各种证件、批件、各种相关资料，向分包人提供具备施工条件的施工场地；@#@②按本合同专用条款约定的时问组织分包人参加发包人组织的图纸会审，向分包人进行设计图纸交底；@#@③提供本合同专用条款中约定的设备和设施，并承担因此发生的费用；@#@④随时为分包人提供确保分包工程的施工所需要的施工场地和通道等，满足施工运输的需要，保证施工期间的畅通；@#@⑤负责整个施工场地的管理工作，协调分包人与施工场地的其他分包人之间的交叉配合，确保分包人按照经批准的施工组织设计进行施工；@#@⑥双方在本合同专用条款内约定承包人应做的其他工作。

@#@@#@30．ABD【解析】进入施工现场的装修材料应完好，并应检查其燃烧性能或耐火极限，防火性能型式检验报告，以及合格证书等技术文件是否防火设计要求。

@#@@#@三、案例分析题@#@

（一）@#@【答案要点】@#@

（1）确定流水步距．按照累加数列错位相减取大差法@#@取最大差值，得KⅢⅣ=24d @#@ @#@ @#@ @#@@#@

（2）总工期T=∑K+TN=23+20+24+71=138（天）满足合同工期的要求。

@#@@#@（3）施工单位技术负责人审批，报总监理工程师同意批准后方可实施。

@#@@#@（4）①索赔成立，因为按照施工合同法，不可抗力事件造成的工程清理、恢复费用，应由建设单位承担。

@#@②索赔不成立，因为按照施工合同法，不可抗力事件造成的施工单位自有的机械损坏由施工单位自己承担。

@#@③索赔不成立，因为按照施工合同法，不可抗力事件造成的人员伤亡由各单位自己承担。

@#@④成立，按照施工合同法，不可抗力事件造成的工期延后可进行工期顺延。

@#@@#@

（二）@#@【答案要点】@#@

（1）①建设单位按约定的内容提供材料设备，并向承包人提供产品合格证明，对材料的质量负责。

@#@建设单位在所供材料设备到货前24小时，以书面形式通知承包人，由承包人派人与发包人共同清点；@#@②对于建设单位供应的材料设备，承包人派人参加清点后由承包人妥善保管，建设单位支付相应保管费用；@#@③如果建设单位未通知承包人清点，承包人不负责材料设备的保管，丢失损坏由发包人负责；@#@④建设单位供应的材料设备与一览表不符时，建设单位承担相关责任；@#@⑤建设单位提供的材料设备使用前，由承包人负责检验或试验，不合格的不得使用，检验或试验费用由发包人承担。

@#@@#@

（2）单位工程施工过程中，当其施工条件、总体施工部署、重大设计变更或主要施工方法发生变化时，项目负责人或项目技术负责人应组织相关人员对单位工程施工组织设计进行修改和补充，报送原审批人审核，原审批人审核后形成《施工组织设计修改记录表》，并进行相关交底。

@#@@#@（3）不合理，将装饰班组根据不同施工作业划分为不同施工过程，在不同施工段按层组织流水施工。

@#@（4）凿除墙体空鼓部分，清理基础，涂刷界面剂，保证厚度分层施工，及时养护，重新组织验收。

@#@（5）不合理。

@#@建设单位已投入使用，即工程已合格。

@#@竣工日期即为使用日期，应为2010年9月18日。

@#@@#@（三）@#@【答案要点】@#@

（1）不合理，总承包单位对工程的质量、安全、工期负责，门窗工程如需单独发包应由总承包单位与分包单位签订，由建设单位认可。

@#@@#@

（2）①交叉作业人员不允许在同一垂直方向上操作，要做到上部与下部工作人员的位置错开，使下部工作人员的位置处在上部落物的可能坠落半径范围之外，当不能满足要求时，应设置安全隔离";i:

8;s:

5098:

"@#@第16课手提袋@#@一、教学背景分析@#@教学内容：

@#@@#@《手提袋》一课属于“设计·@#@应用”领域，手提袋不仅是现代人们生活中不可缺少的日常用品，更起到美化生活、增添生活情趣的作用。

@#@本课教学内容立足在学生掌握手提袋基本制作的基础上，在创意上突出一个“巧”字，设计得有趣、美观、惹人喜爱。

@#@@#@学生情况：

@#@@#@三年级学生的设计应用课已经不满足于平面造型，他们有强烈的表现欲望，追求有趣味的设计内容，向往尝试各种能表达自己情感的表现方法，但他们的动手能力尚欠缺，往往眼高手低。

@#@立体造型的手提袋设计对他们来说具有一定的难度。

@#@因此，教师在教学中要充分认识到学生已有的认知水平，从学生的实际出发，加强趣味性和可操作性，引导学生充分利用材质的特点，进行巧妙的创意设计。

@#@@#@教师准备：

@#@多媒体课件、手提袋、剪刀、胶水、各种材质的废旧材料等。

@#@@#@学生准备：

@#@彩色卡纸、废旧材料、双面胶、剪刀、彩笔等。

@#@@#@二、教学目标@#@知识与技能目标：

@#@了解手提袋设计的美感和情趣。

@#@认识不同式样、材质的手提袋，了解手提袋的制作方法。

@#@@#@过程与方法目标：

@#@学会运用画画、剪剪、贴贴等表现方法设计和制作手提袋，在设计制作手提袋的过程中注重巧妙的创意，培养学生的审美能力和丰富的想象能力。

@#@@#@情感、态度与价值观目标：

@#@让学生了解生活用品可以制作得美丽、有情趣。

@#@生活用品的设计体现了人类的智慧。

@#@@#@三、教学重难点@#@教学重点：

@#@展示学生丰富的想象力。

@#@使学生了解生活用品不是简单制作，要体现情趣和美感。

@#@@#@教学难点：

@#@设计制作的手提袋新颖、有趣，富有想象力。

@#@@#@四、教学过程@#@

（一）导入新课@#@1.欣赏实物手提袋@#@师：

@#@让我们先来看一段视频，欣赏各种各样的手提袋。

@#@一边欣赏一边思考以下问题：

@#@手提袋由哪几部分组成？

@#@用哪些材料制作的？

@#@手提袋上可以装饰些什么？

@#@@#@构成：

@#@袋口、袋身、拎带。

@#@@#@材质：

@#@纸类、布类、皮类等。

@#@@#@题材：

@#@动物、植物、人物、其他。

@#@@#@2.师：

@#@关于手提袋，我听过这样两种说法：

@#@有人说手提袋首先要牢固，能装东西，实用第一。

@#@（板书：

@#@实用）还有人说手提袋现在已经属于商品包装，是生活的装饰品，要漂亮，美观第一。

@#@（板书：

@#@美观）你们的意见是什么呢？

@#@@#@学生总结：

@#@手提袋不但要牢固，还要美观！

@#@@#@3.出示一张手提袋图片：

@#@古人很早就意识到了这个问题。

@#@猜猜这个手提袋有多大年龄了？

@#@@#@4.揭示课题：

@#@手提袋@#@设计意图：

@#@生活即艺术。

@#@课的导入部分紧紧围绕我们的生活实际展开，使学生倍感亲切，从而激发对美术学习的兴趣。

@#@用辩论赛的方式展开辩论，手提袋实用重要还是美观重要？

@#@实际上，这两点就是手提袋制作的要点。

@#@@#@

（二）绘制手提袋@#@*实用@#@1.学习简单手提袋制作（视频A4彩纸一张制作）@#@教师出示成品——观看视频（3.26分钟）——跟着视频一起分步制作@#@2.表扬展示做得又快又好的纸袋。

@#@@#@3.思考：

@#@拎袋部分如何制作？

@#@加法：

@#@剪贴细纸袋、穿绳子……@#@减法：

@#@剪去纸袋部分做拎手……@#@*美观@#@1.如何装饰？

@#@（绘画或剪贴）@#@今天我们选择绘画的方式装饰。

@#@画什么？

@#@@#@2.一起欣赏几组绘制的手提袋@#@师：

@#@这些非常好玩的手提袋，你最喜欢哪一个？

@#@它什么地方最有趣？

@#@@#@⑴拎带用物品的一部分进行替代@#@⑵拎带用动物或人物的一部分进行替代@#@⑶袋身内容使人产生错觉@#@3.欣赏同龄学生画的草图@#@⑷借助真人的手与袋身题材的组合产生错觉@#@4.总结：

@#@设计要有创意。

@#@你有新的创意吗，画出来！

@#@@#@设计意图：

@#@鼓励学生设计制作有独特创意的手提袋，拓宽他们的设计思路非常重要。

@#@老师一环套一环地激励学生动脑，激发学生的发散思维，这是“设计·@#@应用”课型的一个理念。

@#@@#@（三）展评作品@#@1.学生提着手提袋走上讲台进行展示，进行自评、互评、师评。

@#@@#@2.评价围绕实用、创意、色彩等方面表述。

@#@@#@设计意图：

@#@作品的评价充分展示自己的成果，在满足学生好玩心理的同时，满足学生的成就心理，提高学生的审美能力、交流能力、评价能力及探求他人心理需求的能力。

@#@@#@（四）教学拓展@#@1.课件欣赏各种剪贴手提袋造型。

@#@@#@2.下节课我们搜集一些身边的材料做一做。

@#@@#@";i:

9;s:

25766:

"防火安全教育培训@#@新建哈尔滨至佳木斯铁路宾西北至平安屯段@#@站前工程施工HJZQ-4标@#@防火安全教育培训@#@ @#@@#@中铁十一局集团哈佳铁路项目经理部三工区@#@二0一五年三月二十四日@#@一、相关的法律法规1@#@二、建筑工地产生火灾原因2@#@三、消防安全基本知识4@#@四、防火相关的规章制6@#@五、火灾时自救及对受伤人员抢救………………………………………………………………..12@#@六、现场施工及生活防火要求13@#@ @#@@#@防火安全教育培训@#@一、相关的法律法规@#@1.《中华人民共和国消防法》@#@第六十二条　有下列行为之一的，依照《中华人民共和国治安管理处罚法》的规定处罚：

@#@@#@ @#@ @#@

（一）违反有关消防技术标准和管理规定生产、储存、运输、销售、使用、销毁易燃易爆危险品的；@#@@#@ @#@ @#@

（二）非法携带易燃易爆危险品进入公共场所或者乘坐公共交通工具的；@#@@#@ @#@ @#@（三）谎报火警的；@#@@#@ @#@ @#@（四）阻碍消防车、消防艇执行任务的；@#@@#@ @#@ @#@（五）阻碍公安机关消防机构的工作人员依法执行职务的。

@#@@#@ @#@ @#@第六十三条　违反本法规定，有下列行为之一的，处警告或者五百元以下罚款；@#@情节严重的，处五日以下拘留：

@#@@#@ @#@ @#@

（一）违反消防安全规定进入生产、储存易燃易爆危险品场所的；@#@@#@ @#@ @#@

（二）违反规定使用明火作业或者在具有火灾、爆炸危险的场所吸烟、使用明火的。

@#@@#@ @#@ @#@第六十四条　违反本法规定，有下列行为之一，尚不构成犯罪的，处十日以上十五日以下拘留，可以并处五百元以下罚款；@#@情节较轻的，处警告或者五百元以下罚款：

@#@@#@ @#@ @#@

（一）指使或者强令他人违反消防安全规定，冒险作业的；@#@@#@ @#@ @#@

（二）过失引起火灾的；@#@@#@ @#@ @#@（三）在火灾发生后阻拦报警，或者负有报告职责的人员不及时报警的；@#@@#@ @#@ @#@（四）扰乱火灾现场秩序，或者拒不执行火灾现场指挥员指挥，影响灭火救援的；@#@@#@ @#@ @#@（五）故意破坏或者伪造火灾现场的；@#@@#@ @#@ @#@（六）擅自拆封或者使用被公安机关消防机构查封的场所、部位的。

@#@@#@2.《中华人民共和国森林法》@#@第四十七条县级以上地方人民政府及其森林防火指挥机构、县级以上人民政府林业主管部门或者其他有关部门及其工作人员，有下列行为之一的，由其上级行政机关或者监察机关责令改正；@#@情节严重的，对直接负责的主管人员和其他直接责任人员依法给予处分；@#@构成犯罪的，依法追究刑事责任：

@#@@#@

（一）未按照有关规定编制森林火灾应急预案的；@#@@#@

（二）发现森林火灾隐患未及时下达森林火灾隐患整改通知书的；@#@@#@（三）对不符合森林防火要求的野外用火或者实弹演习、爆破等活动予以批准的；@#@@#@（四）瞒报、谎报或者故意拖延报告森林火灾的；@#@@#@（五）未及时采取森林火灾扑救措施的；@#@@#@（六）不依法履行职责的其他行为。

@#@@#@二、建筑工地产生火灾原因@#@1.生产施工的起火原因@#@

（1）电、气焊作业是建筑工地引起火灾事故的最重要原因之一。

@#@它几乎占建筑工地火灾事故的35％以上。

@#@电、气焊在建筑工地引起火灾主要有以下几种情况：

@#@@#@①由于气焊乙炔发生罐没有设置回火防止器或防止器失灵、在工作过程中因操作失误，乙炔气与氧气混合使燃烧速度大于气体流速，则引起回火爆炸起火。

@#@@#@②电、气焊作业，由于在操作前对周围环境以及所焊割的容器检查不严，致使作业环境以及所切割的金属容器中残留的可燃气体和液体爆炸起火。

@#@严禁对油罐、氧气瓶及乙炔瓶进行焊接作业。

@#@@#@③在作业范围内存放着易燃、可燃材料，无可靠的防护措施、致使电、气焊的火星散落在这些材料上，造成火灾事故。

@#@@#@④高空作业时，由于火星飞溅范围大，对影响范围内的可燃材料，如防护措施不当，又无监护人员，飞溅的火星可能引起可燃材料起火，造成火灾事故。

@#@@#@

（2）工地保温养护使用的加热炉，在操作过程中如对影响范围内的可燃、易燃材料维护不当、加料过多、温度过高、膨胀外溢，或忽视防火安全，使加热炉的火星飞出，引燃周围易燃物质造成火灾事故。

@#@@#@（3）冬季施工用火作业多，使用易燃材料比常温施工时多，常因缺乏严格管理，发生火灾的次数多，损失也比较严重。

@#@@#@（4）建筑工地临时用电不当起火。

@#@多是因为缺乏安全用电常识。

@#@无视电业部门安全用电的规定，乱拉乱接电线或电气设备，造成电气连接点接触不良、安全距离不够、电气设备不合格或超负荷等，导致漏电、短路，产生电火花引起火灾。

@#@@#@（5）易燃、可燃材料储存不当起火：

@#@汽油、柴油等都是工地经常使用的易燃、挥发性较强的流体材料，这些材料在储存、运输、使用过程中稍有不慎，就容易引起火灾。

@#@@#@2.现场生活设施的起火原因@#@生活产生火灾主要是火炉及电气取暖设备等大功率设备使用及人的不文明行为。

@#@@#@

（1）炉盖、金属炉体表面辐射热或炉内窜出的火焰、火星引着周围的可燃物；@#@烟囱或金属烟筒与建筑物的构件或周围的可燃物质靠的太近，被烤着或烟道裂缝透火引着起火；@#@在火炉旁或金属烟筒周围烘烤衣物，因距离太近，被烤着起火；@#@火炉燃烧的煤、柴碎块落到炉子外面，引燃周围的可燃物；@#@炉灶点火时用汽油、煤油等易燃液体引火，引起火灾；@#@将未熄灭的炉灰倒在外面可燃物上或火星被刮到可燃物上着火；@#@火炉因用火太多，使炕面过热，烤着炕席、衣物、被褥起火。

@#@@#@

（2）电气取暖小太阳距离可燃物太近及人员离开宿舍后未及时将电热毯电源断掉。

@#@@#@（3）厨房液化石油气瓶及煤气瓶距离灶具过近。

@#@@#@（4）违章用电：

@#@使用热得快。

@#@这在宿舍起火原因中占很大的比例。

@#@不少员工为了图方便，往往在宿舍用热得快烧水。

@#@有的忘记了正在烧水，热水瓶里的水烧干后，烧着了外壳或其他易燃物品引发火情；@#@有的则是因为使用劣质热得快而起火。

@#@@#@（5）使用劣质电器和大功率电器（包括劣质应急灯、充电器、电吹风、取暖器等）。

@#@在宿舍使用大功率电器，使电线超负荷，因此很容易造成短路引起火情。

@#@@#@（6）在宿舍或院内焚烧杂物是非常危险的，如果人离开而火未灭，或是火太大无法控制，极易引起火灾。

@#@@#@（7）乱扔烟头：

@#@将烟头随手扔在易燃材料附近，烟头虽小，但其表面温度一般在200—300°@#@C，中心温度可达700—800°@#@C左右，一般可燃物（如纸张、棉花、柴草、木材等）的燃点都在130°@#@C—350°@#@C，都低于烟头的温度。

@#@所以乱仍烟头很容易发生火灾。

@#@@#@（8）电热毯，但电热毯连续通电时间过长如无恒温保险装置，容易引发火灾事故。

@#@另外，电热毯长期受揉搓而断裂，也会引起火灾。

@#@预防电热毯引发火灾，首先要注意绝缘、防止短路。

@#@电热毯如有破损，切不可随意拆修，要请专业人员修理。

@#@为了防止一时疏忽忘记切断电源，可以使用三通插头，一头插电灯，一头接电热毯，这样，入夜开灯时电热毯便通电升温，睡觉关灯后电热毯也随之断电。

@#@小孩睡觉最好不用电热毯，以防小孩尿床引起触电。

@#@电热毯应尽量避免折叠、受潮。

@#@长期不用的电热毯再用时要仔细检查有无漏电现象。

@#@一旦电热毯起火，首先要断电源，再设法将火扑灭。

@#@@#@三、消防安全基本知识@#@1.火灾的定义根据国家标准（GB5907-85《消防基本术语第一部份》，将火灾定义为：

@#@在时间和空间上失去控制的燃烧所发生的灾害。

@#@@#@2.燃烧的必备的三个条件：

@#@可燃物、氧化剂（助燃剂）和温度（点火源）。

@#@三个条件无论缺少哪一个，燃烧都不能发生。

@#@@#@3.防火的基本措施：

@#@根据燃烧条件，一切防火措施都是为了防止燃烧的三个条件同时结合在一起。

@#@为此，防火的基本措施是：

@#@控制可燃物；@#@隔绝助燃物；@#@消除着火源；@#@阻止火势蔓延。

@#@@#@4.灭火的基本原理@#@灭火的基本原理可以归纳为四个方面，即冷却、窒息、隔离和化学抑制。

@#@@#@冷却法。

@#@将灭火剂直接喷射到燃烧物上，使燃烧物质的温度降低到燃点之下，停止燃烧；@#@或将灭火剂喷洒在火源附近的物体上，使其不受火源辐射热的威胁，避免形成新的火点。

@#@利用冷却法灭火，其最普通最切实可行的办法是以密集的水流、分散细小的水雾或用二氧化碳冷却降温灭火。

@#@水和二氧化碳是消防上有效的冷却介质和有稀释能力的物质。

@#@@#@隔离法。

@#@将火源处或其周围的可燃物撤离或隔开，于是燃烧会因无可燃物而停止。

@#@例如，将火源附近的可燃、易燃、易爆和助燃物搬走；@#@关闭可燃气体、液体管道的阀们，以减少或停止可燃物质流入燃烧区域，截断燃料使火熄灭；@#@有时也可拆除与火源相连的建筑物而使燃烧中断。

@#@@#@窒息法。

@#@阻止空气流入燃烧区域或用不燃烧物质冲淡空气，使燃烧物质得不到足够的氧气而窒灭。

@#@如用不然或难燃物捂盖住燃烧区域，使之与空气及氧气隔离开来即可达到灭火的目的；@#@用潮湿的毡毯来覆盖火焰，或在火焰处抛洒大量的土或砂石，也可以达到隔离氧气的目的；@#@对容器设备内的火灾，有时可用水蒸气或惰性气体灌注容器设备，把氧气隔离开来。

@#@@#@中断化学反应法。

@#@使灭火剂参与到燃烧反应中去，使燃烧过程中产生的游离基消失而形成稳定分子或低活性的游离基，从而使化学反应中断。

@#@目前为人们所熟知的二氟二溴甲烷、而氟一氯一溴甲烷都属于这类灭火器。

@#@@#@5.火灾的分类@#@根据国家标准（GB4968-86《火灾分类》的规定，将火灾分为A、B、C、D四类。

@#@@#@

（1）A类火灾：

@#@指固体物质火灾。

@#@这种物质往往具有有机物性质，一般在燃烧时能产生灼热的余烬。

@#@如木材、棉、毛、麻、纸张火灾等。

@#@@#@

（2）B类火灾：

@#@指液体火灾和可熔化的固体物质火灾。

@#@如汽油、煤油、原油、甲醇、乙醇、沥青、石蜡火灾等。

@#@@#@（3）C类火灾：

@#@指气体火灾。

@#@如煤气、天然气、甲烷、乙烷、丙烷、氢气等。

@#@@#@（4）D类火灾：

@#@指金属火灾。

@#@如钾、钠、镁、钛、锆、锂、铝、镁合金火灾等。

@#@@#@5.禁火区域划分@#@①凡属下列情况之一的属一级动火区域内：

@#@油罐、油箱、油槽车和贮存过可燃气体、易燃气体的容器以及连接在一起的辅助设备；@#@各种受压设备；@#@危险性较大的登高焊、割作业；@#@堆有大量可燃和易燃物质的场所。

@#@@#@②凡属下列情况之一的属二级动火：

@#@在具有一定危险因素的非禁火区域内进行临时焊、割等作业；@#@小型油箱等容器；@#@登高焊、割作业。

@#@@#@③在非固定的、无明显危险因素的场所进行用火作业，均属三级动火作业。

@#@@#@④施工现场的动火作业，必须执行三级动火审批制度。

@#@@#@6．三懂三会”。

@#@即：

@#@懂得本岗位的火灾危险性；@#@懂得预防火灾的措施；@#@懂得扑救火灾的方法。

@#@会报警；@#@会使用消防器材；@#@会扑救初起火灾。

@#@@#@7．三不伤害：

@#@不伤害他人；@#@不被他人伤害；@#@不伤害自己。

@#@@#@8．三不违反：

@#@不违反劳动纪律；@#@不违章作业；@#@不违章指挥。

@#@@#@9.扑救电器火灾应首先切断电源。

@#@在带电时，可用二氧化碳、1211、干粉灭火器扑救@#@10.泡沫灭火器不能扑救电器火灾；@#@不能扑救忌水性物品火灾；@#@贵重物品、仪表火灾。

@#@因为泡沫中含百分之九十七的水分，因此不能扑救电器火灾（水有导电性）和忌水物质火灾（与忌水性物品连触能燃烧），和贵重物品、仪表火灾（留有污迹）。

@#@@#@11.使用煤气后，液化气不能长时间离开人：

@#@一旦坐在灶具上的器皿中的水溢出，而扑灭灶具上的火，使气体仍在不断释放，达到一定浓度而遇明火爆炸。

@#@另外，长时间坐在灶具上的饭锅、水壶等，即使不溢出，也会因时间太长使饭锅或水壶等熬干、烧焦，因而引发火灾。

@#@@#@12.发现液化石油气瓶、灶具漏气时处置措施：

@#@首先关闭气瓶角阀，并开窗通风，使可燃气体散开；@#@严禁动用电器和一切火源；@#@立即找液化石油站及时修理或更换。

@#@@#@13.使用液化石油气炉为时先点火，后开气原因：

@#@如果先开气后点火，先喷出的大量石油七，就有可能与空气形成爆炸气体，这时遇到明火就有发生爆炸危险，因此必须先点火后开气。

@#@@#@14.油锅着火后的扑救方法:

@#@

（1）迅速用锅盖盖住油锅，窒息熄灭；@#@

（2）用将要炒的青菜倒入油锅，覆盖熄灭。

@#@@#@四、防火相关的规章制度@#@施工现场动火审批制度@#@为加强施工现场施工用火的管理，防止火灾事故的发生，根据相关文件规定，制定本规定。

@#@@#@一、动火等级划分及审批规定@#@1、施工现场的动火作业，必须执行审批制度。

@#@@#@2、凡属下列情况之一的属一级动火：

@#@@#@

（1）禁火区域内；@#@@#@

（2）油罐、油箱、油槽车和储存过可燃气体、易燃液体的容器以及连接在一起的辅助设备；@#@@#@（3）各种受压设备；@#@@#@（4）危险性较大的登高焊、割作业；@#@@#@（5）比较密封的室内、容器内等场所；@#@@#@（6）现场堆有大量可燃和易燃物质的场所。

@#@@#@3、一级动火作业由所在项目部安质部负责人填写动火申请表，编制安全技术措施方案，报公司安质部门审查批准后，方可动火。

@#@@#@4、凡属下列情况之一的为二级动火：

@#@@#@

（1）在具有一定危险因素的非禁火区域进行临时焊、割等用火作业；@#@@#@

（2）小型油箱等容器；@#@@#@（3）登高焊、割等用火作业。

@#@@#@5、二级动火作业由工区安质部负责人填写动火申请表，编制安全技术措施方案，报项目部安质部门审查批准后，方可动火。

@#@@#@6、在非固定的、无明显危险因素的场所进行用火作业，均属三级动火作业。

@#@@#@7、三级动火作业由所在班组填写动火申请表，经工区负责人或安全主管人员审查批准后，方可动火。

@#@@#@8、动火申请表要明确用火地点，配备的消防器材，操作者，看火人和有效时间等内容，并保留存根备查。

@#@@#@9、作业人员必须严格按照用火证的规定进行作业，不得擅自更改作业内容，如有变化应重新办理动火证。

@#@@#@10、用火证当日有效，工作完成后由作业人员将用火证交回安全员处，再次作业再次办理。

@#@@#@二、焊、割作业“十不烧”规定@#@1、焊工必须持证上岗，无特种作业安全操作证的人员，不准进行焊、割作业。

@#@@#@2、凡属一、二、三级动火范围的焊、割作业，未经办理动火审批手续不准进行焊、割作业。

@#@@#@3、焊工不了解焊、割现场周围情况，不得进行焊、割作业。

@#@@#@4、焊工不了解焊件内部是否安全时，不得进行焊、割作业。

@#@@#@5、各种装过可燃气体、易燃液体和有毒物质的容器，未经彻底清洗，或未排除危险之前，不准进行焊、割作业。

@#@@#@6、用可燃材料作保温层、冷却层、隔音、隔热设备的部位，或火星能飞溅的地方，在未采取切实可靠的安全措施之前，不准焊、割作业。

@#@@#@7、有压力或密闭的管道、容器，不准焊、割作业。

@#@@#@8、焊、割部位附近有易燃易爆物品，在未作清理或未采取有效的安全措施前，不准焊、割作业。

@#@@#@9、附近有与明火作业相抵触的工种在作业时，不准焊、割作业。

@#@@#@10、与外单位相连的部位，在没有弄清有无险情，或明知存在危险而未采取有效的措施之前，不准焊、割作业。

@#@@#@施工现场各部门、专业防火措施@#@三、模板堆场防火须知@#@1、木料堆场严禁吸烟。

@#@@#@2、木料堆场严禁动用明火。

@#@@#@3、木料堆场、制作场不准堆放易燃易爆物品及危险物品。

@#@@#@4、夜间作业不得使用碘钨灯照明。

@#@@#@5、下班前必须将木屑、零星木块等清除干净。

@#@@#@6、下班时必须切断电源。

@#@@#@7、必须配备消防灭火器材。

@#@@#@四、仓库治安、防火安全管理措施@#@1、严格执行公安部《仓库防火安全管理规则》。

@#@库房包括门窗设置必须牢固，大型和要害物件必须按规定设置报警器和避雷针。

@#@@#@2、配备相应的值班巡逻力量。

@#@认真执行值班、巡逻制度。

@#@易燃易爆物品必须单独设置仓库存放，配备足够的消防器材。

@#@@#@3、各种材料应分类分规格存放整齐。

@#@@#@4、仓库管理人员离库时，应随时关窗、断电、锁门。

@#@@#@5、管理员应认真执行各类物资器具的收、发、领、退、核制度，做到账、卡、物相符。

@#@@#@6、提货单、凭证、印章有专人保管，已发货的单据应当场盖注销章。

@#@@#@7、仓库内严禁用碘钨灯取暖，不准私烧火炉、电炉。

@#@严禁火种进入。

@#@@#@8、仓库通道禁止堆放障碍物，保持消防道路畅通。

@#@@#@9、按标准配备足够的消防器材，经常进行防火安全检查，发现大险隐患，必须及时采取措施，予以消除。

@#@@#@10、仓库内严禁吸烟和带有火种的人进入。

@#@仓库附近动火须经审批。

@#@@#@11、下班前应作巡视检查、关窗、断电、锁门，根据需要安排值班人员。

@#@@#@五、施工现场防火措施@#@1、各单位在编制施工组织设计时，施工总平面图、施工方法和施工技术均要符合消防安全要求。

@#@@#@2、施工现场应明确划分用火作业、易燃材料堆场、仓库、易燃废品集中站和生活区等区域。

@#@@#@3、施工现场夜间应有照明设备，保持消防车通道畅通无阻，加强值班巡逻。

@#@@#@4、施工作业期间需搭设临时性建筑物，必须经施工企业技术负责人批准，施工结束应及时拆除。

@#@但不得在高压架空线下面搭设临时性建筑物或堆放可燃物品。

@#@@#@5、施工现场应配备足够的消防器材，指定专人维护、管理、定期更新，保证完整好用。

@#@@#@6、在土建施工时，应先将消防器材和设施配备好，有条件的，应敷设好室外消防水管和消防栓。

@#@@#@7、焊、割作业点与氧气瓶、电石桶和乙炔发生器等危险物品的距离不得少于10M，与易燃易爆物品的距离不得小于30M；@#@如达不到上述要求的，应执行动火审批制度，并采取有效的安全隔离措施。

@#@@#@8、乙炔发生器和氧气瓶的存放距离不得少于2M；@#@使用时两者的距离不得少于5M。

@#@@#@9、施工现场用电，应严格加强电源管理，防止发生电气火灾。

@#@@#@10、严禁在屋顶用明火熔化柏油。

@#@@#@ @#@@#@油库安全防火管理制度@#@1、非因公进入油库必须持有项目部物资设备部或安质环保部同意后，经登记后方可进入。

@#@@#@2、入库人员禁止携带火柴、打火机及其他火种。

@#@库内禁止吸烟，禁止外露鞋钉的鞋攀登油罐，未经保卫部门批准，禁止在油库外照相、绘图，油库门口、墙上要有明显的禁止烟火标牌。

@#@@#@3、油库禁止动火，如因检修需要动火焊补时，需经安全部门批准，办理“动火证”施工单位必须采取防火措施，做好灭火准备。

@#@@#@4、油库工作人员，上班要集中思想，按操作规程认真操作，并经常进行安全、防火检查，发现隐患及时整改。

@#@@#@5、油库内及服务业区夜间作业时，必须安装防爆灯具，行灯电压不得超过36伏。

@#@@#@6、储罐凡有排气呼吸阀、安全阀的，都要经常进行安全检查，保持阀门完好。

@#@@#@7、建立健全义务消防组织，油库工作人员要懂得消防知识，对配备的消防器材做到会使用、会保养，严禁将消防器材挪作它用。

@#@@#@物资仓库消防安全管理制度@#@1、各类物资仓库属重点防火部位，必须设置醒目的禁火标志，非工作人员未经许可不得入内，执行出入登记制度。

@#@@#@2、库房内要保持干净整洁，货物摆放有序，对敞落得棉丝、油布、废纸等易燃物质应该及时消除。

@#@@#@3、库房内不得架设临时电缆，因工作需要时，必须经安质环保部负责人批准，备案、并在限期内及时拆除。

@#@@#@4、库房内严禁烟火和动火，需要防火作业时，需经安质环保部审批后，办理“动火证”并采取有效的安全防范措施后，方可动火明火作业。

@#@@#@5、库房内只准使用100W以下的白炽灯或日光灯照明。

@#@灯头要与物品距50公分以下间距，严禁使用其他灯泡照明和电热具取暖。

@#@@#@6、库房内不得存放易燃易爆物品，因生产需要的易燃易爆物品必须按消防部门规定设专库存放，专库内保持通风，防湿、防晒。

@#@@#@7、仓库管理人员每天下班前，必须进行防火安全检查，确认无事故隐患，关好门窗，切断电源，方可离开。

@#@@#@8、库属工作人员会正确使用消防器材和扑救火灾的基本方法，对配备器材必须妥善保管。

@#@@#@五、火灾时自救及对受伤人员抢救@#@遭遇火灾，应采取正确有效的方法自救逃生，减少人员伤亡。

@#@@#@1.一旦身受火灾威胁，千万不要惊慌失措，要冷静地确定自己所处位置，根据周围的烟、火光、温度等分析判断火势，不要盲目采取行动。

@#@@#@2.火灾产生的烟气中含有大量的有毒成分，如一氧化碳、二氧化硫等，这些气体对人体均有不同程度的危害，轻者引起头痛、虚脱、神志不清，重者致人死亡。

@#@在火灾中死亡的人，有80%是因为吸入了有毒烟气而引起人员死亡。

@#@所以当面对火灾时，要设法避免吸入有毒烟气。

@#@@#@3.在逃生过程中，用湿毛巾捂住口鼻呼吸，身体贴近地面，以减少吸入浓烟；@#@若逃生途中经过火焰区，应先弄湿衣物或用湿棉被、毛毯裹住身体，迅速通过以免身上的衣物着火；@#@烟雾弥漫中，一般离地面三十公分仍有残存空气可以利用，可采用低姿势逃生，爬行时将手心、手肘、膝盖紧靠地面，并延墙壁边缘逃生，以免迷失方向。

@#@@#@4.如身上衣服着火，要迅速脱掉衣服，或者就地滚动，以身体压灭火焰，还可以跳进附近的水池，总之要尽量减少身体烧伤面积，减轻烧伤程度。

@#@@#@5.对烧伤人员现场救治@#@　　在出事现场，立即采取急救措施，使伤员尽快与致伤因素脱离接触，以避免继续伤害深层组织。

@#@@#@　　

（1）伤员身上燃烧着的衣服一时难以脱下时，可让伤员躺在地上滚动，或用水扑灭火焰。

@#@切勿奔跑或用手拍打，以免助长火势，防止手的烧伤。

@#@如附近有水池，可让伤员跳入水中。

@#@如为肢体烧伤则可把肢体直接浸入冷水中灭火。

@#@@#@　　

（2）用清洁包布裹盖伤面做简单包扎，避免创面污染。

@#@自己不要随便把水痘弄破，更不要在创面上土任何有刺激性的液体或不清洁的粉和油剂。

@#@因为这样既不能减轻疼痛，相反增加感染机会，并为进一步创面处理增加了困难。

@#@@#@　　（3）伤员口渴时可给适量饮水或含盐饮料。

@#@@#@　　（4）经现场处理后的伤员要迅速转送到医院救治，转送过程中要注意观察呼吸、脉搏、血压等的变化。

@#@@#@六、现场施工及生活防火要求@#@1.员工离开宿舍后必须将小太阳、热得快、电热毯等大功率或者取暖设备断电；@#@@#@2.用电线缆必须与可燃物分开。

@#@@#@3.在仓库、油库及严禁烟火区严禁吸烟及乱扔烟头。

@#@@#@4.严禁私自生火取暖及焚烧垃圾。

@#@@#@5.严禁液化气及煤气灶具与明火炉在同一屋内。

@#@@#@6.严禁使用碘钨灯取暖。

@#@@#@7.焊接作业时必须清除周围易燃物。

@#@@#@ @#@@#@";i:

10;s:

25499:

"小学科学第八册教材说明@#@本册教材有《技术与科学》、《设计与制作》、《飞行与空间技术》、*《科技探索》等4个教学单元，共19篇课文。

@#@全学期授课为36课时，本册教材计划授课30课时，其余6课时为校本课程时间。

@#@@#@

（1）单元课时安排@#@单元@#@单元课时@#@单元@#@单元课时@#@《技术与科学》@#@8@#@《飞行与空间技术》@#@8@#@《设计与制作》@#@7@#@*《科技探索》@#@4@#@总计@#@30课时@#@

（2）各课课时安排@#@序号@#@课题@#@课时@#@序号@#@课题@#@课时@#@1@#@显微镜的发明与发展@#@2@#@12@#@太空生活@#@1@#@2@#@制作简易显微镜@#@2@#@13@#@人类对宇宙的探索@#@1@#@3@#@微生物@#@2@#@*14@#@五土栽培@#@1@#@4@#@微生物技术@#@2@#@*15@#@温室技术@#@2@#@5@#@自行车的发明与发展@#@1@#@*16@#@克隆技术@#@1@#@6@#@自行车的结构@#@2@#@*17@#@机器人@#@1@#@7@#@自行车的行驶@#@2@#@*18@#@信息技术@#@1@#@8@#@制作机器模型@#@2@#@*19@#@海洋技术@#@1@#@9@#@降落伞@#@3@#@10@#@飞机@#@2@#@11@#@人造天体@#@1@#@小学科学第八册教学进度@#@周次@#@时间@#@教学内容@#@备注@#@1@#@2.16—2.20@#@1、显微镜的发明与发展@#@2@#@2@#@2.23—2.27@#@2、制作简易显微镜3、微生物@#@3@#@3.2—-3.6@#@4、微生物技术5、自行车的发明与发展@#@4@#@3.9---3.13@#@6、自行车的结构@#@5@#@3.16—3.20@#@7、自行车的行使@#@6@#@3.23—3.27@#@8、制作及其模型@#@7@#@3.30—-4.3@#@9、降落伞@#@8@#@4.6---4.10@#@10、飞机@#@9@#@4.13—4.17@#@11、人造天体@#@10@#@4.20—4.24@#@12、太空生活@#@放假@#@11@#@4.27—-5.1@#@12@#@5.4----5.8@#@13、人类对宇宙的探索*14、无土栽培@#@13@#@5.11—5.15@#@15、温室技术16、克隆技术@#@14@#@5.18—5.22@#@期末复习期末考试@#@15@#@5.25—5.29@#@16@#@6.1----6.5@#@17@#@6.8---6.12@#@18@#@6.15—6.19@#@19@#@6.22—6.26@#@20@#@6.29---7.3@#@学生情况分析及提高学生学习成绩措施@#@五年级学生大部分知识掌握得比较好，纪律比较稳定，能够自己设计实验，并能对实验进行分析，具有一定的实验操作能力，形成一定的科学探究能力，了解科学探究的过程，有一定的创新意识。

@#@不过在学习中也存在浮躁，重视实验结果，轻实验过程的现象。

@#@@#@1、加强对教材的理解，不仅要对本册教材的知识点与能力要求做到熟悉，还要对整个课程的知识和能力要求熟悉。

@#@@#@2、认真备课，加强对学生问题估计的设计，做到“有备”上课，提高课堂效率。

@#@@#@3、在备课中要体现有针对性的设计训练学生的活动，并对教材进行调整。

@#@@#@4、利用多种手段调动学生的积极性，注重学生的实验记录，注重对实验现象的分析，使每一个学生都能有所提高，有所收获。

@#@@#@5、改变课堂评价语言，以激励性语言为主，课上对学生的要求要到位。

@#@@#@6、适当加一些课堂巩固题，以检查学生的学习情况，使学生记忆深刻。

@#@@#@本册教学要求@#@知识@#@要求@#@1、初步了解显微镜的发明与发展的过程，学会使用显微镜。

@#@@#@2、了解微生物的形态特征、分布；@#@了解微生物在自然界中的作用以及与人类的关系；@#@学会生活中常用的消毒和灭菌的方法；@#@知道生活中简单利用微生物的方法与技能。

@#@@#@3、了解自行车的发明与发展历史；@#@知道自行车的重要构造和用途；@#@知道自行车是怎样行驶的；@#@知道三种传动装置的特点和应用。

@#@@#@4、知道降落伞、飞机的主要构造和用途；@#@知道影响降落伞速率的主要因素；@#@了解降落伞、飞机的发明与发展的过程；@#@初步知道飞机是如何起飞的。

@#@@#@5、知道人造天体的种类和作用；@#@了解宇航员在太空中的一些情景；@#@了解人类对宇宙的探索概况。

@#@@#@能力@#@要求@#@通过观察、实验、调查、研讨、比较、分类、推断、描述、交流、解决问题等科学活动，培养学生的观察能力、实践能力、思维能力、解决问题和创新能力。

@#@使学生体验科学工作者认真细致、实事求是的科学态度以及与人合作的科学精神。

@#@通过观察、实验、调查、研讨、比较、分类、推断、描述、交流、解决问题等科学活动，使学生体验科学工作者认真细致、实事求是的科学态度以及与人合作的科学精神。

@#@@#@德育@#@要求@#@发展学生爱大自然、爱科学、爱家乡、爱祖国的情感和审美情趣；@#@感受科学、技术与社会的关系以及科学技术对人类和自然环境的影响。

@#@愿意合作与交流，认识到科学是不断发展的，意识到人与自然要和谐相处。

@#@关心日常生活中的科技产片、新事物，关注与科学有关的社会问题。

@#@@#@本册教学重点难点@#@重点@#@1、培养学生学科学、做科学、用科学的能力。

@#@@#@2、学会使用显微镜，知道生活中简单利用微生物的方法与技能。

@#@了解自行车的发明与发展历史；@#@知道自行车的重要构造和用途；@#@知道自行车是怎样行驶的；@#@知道三种传动装置的特点和应用。

@#@知道降落伞、飞机的主要构造和用途；@#@知道影响降落伞速率的主要因素；@#@了解降落伞、飞机的发明与发展的过程；@#@初步知道飞机是如何起飞的。

@#@知道人造天体的种类和作用；@#@@#@3、知识进行自主研究、探讨的训练@#@4、培养学生设计实验、分析实验的能力。

@#@@#@难点@#@通过观察、实验、调查、研讨、比较、分类、推断、描述、交流、解决问题等科学活动，培养学生的观察能力、实践能力、思维能力、解决问题和创新能力。

@#@使学生体验科学工作者认真细致、实事求是的科学态度以及与人合作的科学精神。

@#@通过观察、实验、调查、研讨、比较、分类、推断、描述、交流、解决问题等科学活动，使学生体验科学工作者认真细致、实事求是的科学态度以及与人合作的科学精神。

@#@@#@准备课（1课时）@#@一、简单总结上学期科学课学习情况。

@#@@#@二、提出本学期科学课上课要求：

@#@@#@1．摆放文具的位置，注意：

@#@铅笔盒不能发出声音。

@#@@#@2．有问题举手，举手时不许叫，没叫到时放下手。

@#@如果有特殊问题或上厕所时，举拳头姿势（左手）。

@#@@#@3．拿书姿势提醒一下。

@#@@#@4．上课时手平放腿上，不背后放。

@#@@#@5．排队去自然教室时要安静，右手将书夹紧，可以不带文具盒，以免有响声。

@#@@#@6．进自然教室后椅子怎么拿？

@#@一定注意轻拿轻放，爱护桌椅。

@#@@#@7．出教室时，不要拥挤，保持安静。

@#@@#@8．分组讨论时的要求。

@#@@#@9．奖励措施。

@#@（考试要求等）@#@1.显微镜的发明与发展@#@教学目标：

@#@@#@1、通过学生阅读和讨论，使学生了解显微镜的发明和发展过程。

@#@在此基础上使学生初步了解科学与技术是相互促进的。

@#@@#@2、指导学生初步学习使用普通光学显微镜，并在使用放大镜和显微镜观察物体的比较中，使学生了解在科学探究活动中技术的重要作用。

@#@@#@3、在使用显微镜的过程中，发展观察、记录能力。

@#@@#@教学重难点：

@#@@#@重点：

@#@指导学生初步学习使用普通光学显微镜。

@#@@#@难点：

@#@如何通过教学使学生了解到科学与技术是相互促进的。

@#@@#@教学准备：

@#@@#@教师准备：

@#@普通显微镜、投影、短片@#@小组准备：

@#@放大镜每组1个，普通光学显微镜，每组1台，细小物质如毛发、纤维等，制作好的玻片标本。

@#@@#@课时安排：

@#@2课时@#@教学过程：

@#@@#@教学过程@#@教师活动@#@学生活动@#@教学目标@#@导入新课@#@1.谈话（出示放大镜）：

@#@放大镜是一种观察仪器；@#@我们以前经常用到它，谁来说说如何使用？

@#@有什么注意事项？

@#@@#@2.今天我们继续学习如何使用科学仪器观察物体。

@#@@#@汇报：

@#@手持镜柄，将放大镜放在布条或字上方，慢慢地向上移动，直到观察清楚为止。

@#@也可以将放大镜先放在眼前，然后慢慢往下移动，直到观察清楚为止。

@#@@#@不能用手碰镜片。

@#@@#@明确本科的研究任务。

@#@@#@学习新课@#@指导学生对放大镜观察到物体进行画图。

@#@@#@学习使用显微镜@#@比较放大镜和显微镜在进行观察时的差异@#@1.以前我们经常用放大镜观察物体，但从没有对观察的物体进行记录，下面我们就用放大镜观察玻片标本，并对观察到的物体，以画图的方式进行记录。

@#@@#@2.请学生到前面展示。

@#@@#@3.讲述：

@#@物体到底是什么样的，看来利用放大镜确实不能看清楚，那该怎么办呢？

@#@下面我们就来认识一种新的观察仪器——显微镜。

@#@@#@今天我们就来学习如何使用显微镜。

@#@板书：

@#@使用显微镜。

@#@@#@一、认识普通光学显微镜各部分名称和作用。

@#@@#@出示显微镜：

@#@@#@1.目镜——含有一个透镜。

@#@@#@2.物镜——放大倍数不同的低倍透镜和高倍透镜。

@#@@#@3.镜筒——上面装目镜，下面装转换器和物镜。

@#@@#@4.转换器——装有物镜，可以转动，每转动一次可以将一个不同放大倍数的物镜置于镜筒下。

@#@@#@5.载物台——放置标本的平台。

@#@@#@6.标本夹——把标本固定在载物台上。

@#@@#@7.通光孔——可以让光线通过。

@#@@#@8.反光镜——反射光线，照亮载物台上的标本。

@#@@#@9.准焦螺旋——转动螺旋可以使镜筒靠近或远离载物台，以便看清楚标本的像（包括粗准焦螺旋和细准焦螺旋）。

@#@@#@10.镜臂和镜座——显微镜的躯干。

@#@@#@二、学习显微镜的使用方法：

@#@@#@1.取镜和安装@#@从镜箱取镜时，要用右手握住镜臂，左手托住镜座。

@#@显微镜一般要安放在实验台略偏左的位置，并按上目镜和物镜。

@#@不要用手触摸镜头。

@#@@#@2.对光@#@转动转换器，使低倍物镜对准通光孔。

@#@左眼注视目镜，右眼睁开。

@#@双手转动反光镜，使光线通过通光孔反射到镜筒内，直至看到明亮的视野。

@#@@#@3.安装玻片标本@#@把要观察的玻片标本放在载物台上，用压片夹夹好，使标本正对通光孔的中心。

@#@@#@4.观察@#@转动粗准焦螺旋使镜筒下降，使物镜尽量接近玻片，但不要触及玻片。

@#@左眼注视目镜，右眼睁开，转动粗准焦螺旋，使镜筒慢慢上升，直到看清楚物像。

@#@如还有些模糊，调节细准焦螺旋直到物像清晰。

@#@@#@5.用文字或图画记录观察结果。

@#@@#@6.观察完毕，整理显微镜。

@#@@#@把显微镜擦拭干净，恢复原状。

@#@用与取镜相同的方法将显微镜放回镜箱。

@#@@#@（教师实物讲解演示，板书主要步骤）@#@教师安排学生负责协助教师进行管理。

@#@@#@汇报、讨论：

@#@@#@1.描述、比较用放大镜和显微镜观察到的现象的差异。

@#@@#@2.放大镜与显微镜在探究活动中的作用。

@#@@#@学生利用放大镜观察玻片标准，并画图记录。

@#@@#@学生展示。

@#@@#@学生思考、汇报。

@#@希望提到显微镜，如果不能想到，教师可进行提示。

@#@@#@学生认真听讲，看书第五页显微镜各部分名称图，进行记忆，并在此基础上在显微镜上进行辨认。

@#@@#@学生认真倾听。

@#@@#@学生认真研读第六页显微镜的使用方法。

@#@@#@在显微镜模型上练习，之后，在实物上练习。

@#@@#@学生将观察到的结果以画的方式记录下来。

@#@@#@学生汇报：

@#@希望@#@1.观察的结果是很不相同的，放大镜不能满足人们对细小物体的观察，显微镜能够比放大镜更好地观察细小物体，会有许多新发现@#@2.使学生了解在科学探究活动中技术的重要作用。

@#@@#@指导学生初步学习使用普通光学显微镜@#@在使用显微镜的过程中，发展观察、记录能力。

@#@@#@在使用放大镜和显微镜观察物体的比较中，使学生了解在科学探究活动中技术的重要作用。

@#@@#@显微镜的发明与发展过程@#@1.上节课我们认识了显微镜，并学习了使用方法，今天我们来了解一下它的发明与发展过程。

@#@@#@2.请学生阅读第2页到第三页的资料。

@#@@#@包括：

@#@@#@①詹森父子发明显微镜的条件（背景）；@#@@#@②胡克等科学家利用显微镜的科学发现；@#@@#@③阿贝根据光学研究的成果，提出了改进光学显微镜的方法，人们最终制成了现代的光学显微镜；@#@@#@④电子显微镜的发明。

@#@@#@3.讨论：

@#@通过了解显微镜的发明与发展过程，我们知道了什么？

@#@@#@4.教师小结：

@#@科学与技术是相互促进的。

@#@显微镜的发明需要有一定的技术基础，即能够研磨出适当的透镜，又需要对各种透镜有比较深入的认识，才有可能发明显微镜。

@#@只有依靠科学与技术，显微镜才能有重大的发展。

@#@而利用显微镜又能有许多重大的科学发现。

@#@@#@学生阅读资料、并补充资料。

@#@@#@学生汇报。

@#@@#@学生画出重点资料。

@#@@#@通过学生阅读和讨论，使学生了解显微镜的发明和发展过程。

@#@在此基础上使学生初步了解科学与技术是相互促进的。

@#@@#@布置作业@#@课下组内互查显微镜各部分的名称及使用方法（口述）@#@板书设计：

@#@@#@1.显微镜的发明与发展@#@显微镜各部分名称使用方法发明与发展@#@1.目镜1.取镜和安放1.詹森父子发明@#@2.物镜2.对光2.伽利略改良@#@3.镜筒3.安装玻片标本3.胡克自制@#@4.转化器4.观察4.阿贝提出改进方法，@#@5.载物台5.记录现代显微镜制成。

@#@@#@6.标本夹6.整理显微镜5.电子显微镜的发明@#@7.通光孔@#@8.反光镜@#@9.准焦螺旋@#@10.镜臂和镜座@#@课后小记：

@#@@#@2.制作简易显微镜@#@教学目标：

@#@@#@1、通过设计制作简易显微镜，发展学生对科学技术的兴趣。

@#@@#@2、设计制作简易显微镜，发展设计和动手制作能力。

@#@@#@3、了解通过两个放大镜的一种组合观察物体，与通过普通显微镜观察物体，二者所依据的原理是相同的。

@#@@#@教学重难点：

@#@@#@重点：

@#@设计制作简易显微镜，发展设计和动手制作能力。

@#@@#@难点：

@#@如何通过设计制作简易显微镜，发展学生对科学技术的兴趣。

@#@@#@教学准备：

@#@@#@小组准备：

@#@每组两个普通放大镜，一些玻片标本，反光的小镜子。

@#@@#@课时安排：

@#@2课时@#@教学过程：

@#@@#@教学过程@#@教师活动@#@学生活动@#@教学目标@#@导入新课@#@谈话：

@#@通过前面的学习，我们认识了一种新的观察仪器——显微镜，它能观察到更加微小的物体。

@#@今天我们要向研究显微镜的人们那样，学习制作一个简易的显微镜。

@#@板书：

@#@制作简易显微镜。

@#@@#@学生认真倾听@#@使学生明确本课的教学任务。

@#@@#@学习新课@#@利用一个和两个放大镜观察物体@#@确定问题@#@研究问题的各个方面，并提出可能的解决方案。

@#@@#@进行设计、并制作。

@#@@#@活动：

@#@@#@1.用一个放大镜观察物体（印有文字的物体）。

@#@@#@2.显微镜有连个透镜，一个目镜，一个物镜。

@#@下面我们用两个放大镜观察刚才的物体。

@#@靠近眼镜的那个放大镜相当于显微镜的目镜，远离眼镜而靠近物体的那个放大镜相当于显微镜的物镜；@#@两个放大镜之间的距离相当于显微镜镜筒的长度；@#@前后移动放大镜，类似于上下转动显微镜的准焦螺旋，使透镜远离后靠近被观察的物体。

@#@@#@3.通过连个放大镜观察物体，你有什么收获？

@#@@#@4.教师小结：

@#@通过两个放大镜的组合观察物体，与通过普通显微镜观察物体的原理是相同的。

@#@@#@1.提问：

@#@可以利用两个放大镜制作一个简易显微镜吗？

@#@怎么利用两个放大镜和其他材料制作一个简易显微镜呢？

@#@@#@2.请学生上前展示。

@#@@#@3.选择一个方案进行制作。

@#@@#@4.在制作的基础上，讨论怎样该井自制的简易显微镜。

@#@@#@5.组织学生进行评价。

@#@@#@评价标准：

@#@一方面要求观察效果好，另一方面要求外表美观。

@#@@#@学生活动@#@利用一个放大镜观察物体。

@#@@#@学生将两个放大镜按照适当的距离组合起来，观察物体。

@#@@#@学生汇报@#@学生汇报。

@#@@#@学生讨论、绘制制作简易显微镜的简图。

@#@@#@其他组学生认真倾听，并提出自己的意见。

@#@@#@学生进行制作，并调试。

@#@如果效果不好，现组内讨论，必要时拿到全班进行讨论。

@#@@#@学生讨论、并改进。

@#@@#@了解通过两个放大镜的一种组合观察物体，与通过普通显微镜观察物体，二者所依据的原理是相同的。

@#@@#@设计制作简易显微镜，发展设计和动手制作能力。

@#@@#@布置作业@#@继续制作观察效果更好的显微镜。

@#@@#@板书设计：

@#@@#@2.简易显微镜@#@确定问题@#@研究问题@#@进行设计、制作@#@评价制作效果@#@课后小记：

@#@@#@3.微生物@#@教学目标：

@#@@#@1、了解微生物的大小、形态、分布、作用、定义及其所涵盖生物的种类。

@#@@#@2、了解微生物与人类的关系，并学会生活中常用到的简单消毒方法和灭菌方法。

@#@@#@3、通过一些观察和分析活动，进一步培养学生发展、分析和解释问题、推理和概括等能力。

@#@@#@4、提高使用显微镜的技能。

@#@@#@5、培养学生理论知识联系实际生活的能力。

@#@@#@6、初步形成对微观世界的正确认识，具有对微观世界进一步探究的兴趣。

@#@@#@教学重难点：

@#@@#@重点：

@#@了解微生物的大小、形态、分布、作用、定义及其所涵盖生物的种类。

@#@学会生活中常用到的简单消毒方法和灭菌方法。

@#@@#@难点：

@#@通过一些观察和分析活动，进一步培养学生发展、分析和解释问题、推理和概括等能力。

@#@@#@教学准备：

@#@@#@教师准备：

@#@细菌、放线菌、霉菌、酵母菌、病毒、支原体和衣原体等一些微生物放大图片；@#@微生物有利和有害方面的图片或照片。

@#@@#@小组准备：

@#@酵母菌的永久装片、显微镜@#@课时安排：

@#@1课时@#@教学过程：

@#@@#@教学过程@#@教师活动@#@学生活动@#@教学目标@#@导入新课@#@1.引入：

@#@前面学习的都是肉眼可以看到的生物世界，在本课中将要引入的是一个肉眼看不到、却又是热闹非凡的生物世界——微生物世界，这个世界借助于显微镜，也可以展现在人们的眼前。

@#@@#@2.让学生们相互交流对微生物的了解情况。

@#@@#@3.将学生所了解的有关微生物的情况写在黑板上。

@#@@#@相互交流和讨论彼此对微生物的认识情况@#@激发学生对微生物的好奇心，调动学生学习微生物知识的积极性。

@#@@#@观察1和观察2@#@1.引入：

@#@人们是如何发现微生物的？

@#@当人们发明了显微镜之后，开始将很多东西都放在显微镜下观察研究，正是在这样的观察研究过程中，人们发现在显微镜下还生活着一个肉眼所看不见的世界，在这个世界中，生物的种类也很多。

@#@那么，在显微镜下生活的生物中的一种——酵母菌又是什么样子的呢？

@#@@#@2.进行观察1的活动。

@#@@#@3.对观察1进行总结，得出具有一般性意义的结论。

@#@@#@4.进行观察2的活动。

@#@@#@5.总结观察2，形成对微生物最为粗浅的认识。

@#@@#@1.做观察1的活动。

@#@@#@2.就观察1得到的现象进行分析、讨论和归纳，得出具有一般性意义的结论。

@#@@#@3.做观察2的活动。

@#@@#@4.总结观察2，形成对微生物最为粗浅的认识。

@#@@#@1.对微生物形成感性认识。

@#@@#@2.提高使用显微镜的技能。

@#@@#@学习微生物的形态、大小、分布、繁殖特点及作用@#@1.引入：

@#@当对微生物进行过观察，有了最基本的认识之后，那么，微生物到底具有哪些特征呢？

@#@这可以从微生物的形态、大小、分布、繁殖特点及作用几个方面分别来看。

@#@@#@2.展示有关微生物的态度、大小、分布、繁殖特点及作用等几个方面的资料，让学生就与教材中相对应的每个方面进行交流和讨论。

@#@@#@3.利用一些实例进行讲解，如“从古至今，已经有无数的生命曾经在这个地球上生存过，但现在我们所生存的环境为什么不是横尸遍野呢？

@#@”，“如果将一块橘子皮埋在地下，过一段时间之后，再挖开地面寻找，却再也找不到橘子皮的裂痕了。

@#@这又是为什么呢？

@#@”……@#@1.阅读教材。

@#@@#@2.根据教师的要求，提前准备关于微生物知识的资料，在上课时进行交流和讨论。

@#@@#@3.根据教材、资料和实例分析，形成关于微生物的整体认识。

@#@@#@形成对微生物的整体认识。

@#@@#@有益微生物的作用@#@1.问题：

@#@同学们对微生物对人有益的方面都有哪些了解呢？

@#@@#@2.总结学生的讨论结果。

@#@@#@3.用实例对微生物的有益作用进行说明。

@#@@#@4.出示一些有益微生物的形态图片。

@#@@#@5.归纳出有益微生物的几个方面作用。

@#@@#@1.讨论微生物对人有益的方面。

@#@@#@2.学习微生物对人有益的方面。

@#@@#@认识大自然中的微生物并不全是有害的，而是大多数种类对人有益。

@#@@#@有害微生物的影响@#@1.问题：

@#@同学们对微生物对人有害的方面都有哪些了解呢？

@#@@#@2.总结学生的讨论结果。

@#@@#@3.用实例说明微生物对人体有害的影响。

@#@@#@4.出示一些有害微生物的形态图片。

@#@@#@5.归纳出有害微生物几个方面的影响。

@#@@#@1.讨论微生物对人有害的方面。

@#@@#@2.学习微生物对人有害的方面。

@#@@#@了解有害微生物对人影响的几个方面。

@#@@#@实验简单的消毒方法@#@1.讨论：

@#@家庭中经常使用的消毒方法都有哪些？

@#@（特别是在2003年春季的非典型肺炎流行期间。

@#@）@#@2.让学生阅读课文中的实验方法。

@#@@#@3.指导学生实际操作课文中的简单的消毒方法。

@#@@#@4.要求学生指出每类消毒方法的要点。

@#@@#@1.讨论家庭中经常使用的消毒方法类别。

@#@@#@2.实验操作。

@#@@#@3.分析归纳每类消毒方法的要点。

@#@@#@能够学到生活中常用的消毒方法，并在实际生活中应用。

@#@@#@实验灭菌方法@#@1.讨论：

@#@家庭中经常使用的灭菌方法都有哪些？

@#@（特别是在医院或家中有重病人期间。

@#@）@#@2.让学生阅读课文中的实验方法。

@#@@#@3.指导学生实际操作课文中的灭菌方法。

@#@@#@4.要求学生指出每类灭菌方法的要点。

@#@@#@1.讨论家庭中经常使用的灭菌方法类别。

@#@@#@2.实验操作。

@#@@#@3.分析归纳每类消毒方法的要点。

@#@@#@能够学到生活中常用的灭菌方法，并在实际生活中应用。

@#@@#@布置作业@#@课下组内互查显微镜各部分的名称及使用方法（口述）@#@板书设计：

@#@@#@3.微生物@#@体型微小、结构简单的生物统称微生物@#@有益@#@微生物与人类的关系：

@#@@#@有害（消毒、灭菌）@#@课后小记：

@#@@#@4.微生物技术@#@教学目标：

@#@@#@1、初步了解人们对微生物的利用已经到了专业化阶段。

@#@@#@2、认识微生物的利用就发生在我们的身边。

@#@@#@3、认识微生物技术的应用范围已经越来越广。

@#@@#@4、认识微生物技术是不断发展的。

@#@@#@教学重难点：

@#@@#@重点：

@#@认识微生物的利用就发生在我们的身边。

@#@@#@难点：

@#@认识微生物技术是不断发展的。

@#@@#@教学准备：

@#@@#@现代微生物技术发展方面的资料或图片。

@#@@#@课时安排：

@#@2课时@#@教学过程：

@#@@#@教学过程@#@教师活动@#@学生活动@#@教学目标@#@导入新课@#@1.问题：

@#@既然有大量的微生物是有益的，人们可以利用它们来做很多事情，那么，同学们知道现在科学家们对它们是如何利用的呢？

@#@@#@2.归纳学生提出的科学家对微生物利用的可能方式。

@#@@#@3.问题：

@#@那么古代的人们对微生物又是如何看待和利用的呢？

@#@@#@4.交流：

@#@人们对微生物的利用古已有之。

@#@@#@讨论教师提出的问题。

@#@@#@让学生认识到人们对微生物的利用在很早以前就开始了。

@#@@#@1.指导学生阅读";i:

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30101:

"@#@水彩画课程教案@#@第一章　风景写生@#@第二章　静物写生@#@人物写生@#@王诚浩@#@水彩画课程教案@#@第一章　风景写生@#@授课时间：

@#@第三学期、第五学期、第七学期@#@授课班级：

@#@水彩画专业二、三、四年级@#@课时：

@#@240课时@#@一、教学目的@#@风景写生课是水彩画专业重要课程，在学习过程中，以提高学生对色彩的认识，培养学生的观察能力，及内在的个性发挥，它使学生面对大自然直接对景写生，弥补课堂教学中教学的不足，从而体现风景写生教学中的真正价值。

@#@@#@水彩风景写生课教学，使学生进一步了解风景写生知识，室外静物在不同光线下色彩变化规律，基本掌握水彩画工具、材料，性能和作画步骤，基本掌握色调及多种类型的水彩画表现技法，更重要的是理论联系实践，培养学生正确的认识、理解和表现能力。

@#@@#@通过本课程教学，使学生了解水彩画的艺术特点和表现形式，掌握水彩风景画的艺术规律和绘画语言，并对画面进行较完整的艺术处理。

@#@@#@二、作业要求：

@#@@#@掌握选景、构图及风景写生的作画方法步骤。

@#@@#@掌握室外风景写生中的色调和色彩两大关系及一般水彩画表现技法。

@#@@#@掌握风景写生的特点及一般规律。

@#@@#@强调学生对画面色彩感觉、感受及表达、强化学生的个性特点。

@#@@#@主客观相结合，把握好画面的艺术处理，防止表面模仿。

@#@@#@三、教学重点：

@#@@#@1、培养正确的观察方法。

@#@@#@2、理论联系实际（即：

@#@对主观和客观的关系认识）@#@3、组织画面的能力，即观察、感受、表达的综合能力。

@#@（分析、理解、提炼、概括和表达能力）。

@#@@#@四、教学难点：

@#@@#@1、掌握室外光色变化的一般规律，使学生在实际写生中理解、运用色彩规律分析画面。

@#@@#@2、启发学生在学习风景画时，不仅要掌握技法而且要培养自己在平凡的景物中发现美的内涵的能力，表现一幅画特有的气氛和情调。

@#@@#@3、取景、构图和整体处理画面的能力。

@#@@#@五、教学方法：

@#@@#@理解联系实际，从一点一滴入手、循序渐进、因材施教、坚持讲授、示范、观摩、辅导相结合的教学原则。

@#@@#@六、教具：

@#@@#@水彩画颜料、画笔、画纸、调色盒、盛水器、画夹、画凳、毛巾、范画、画册等。

@#@@#@七、作业安排：

@#@@#@本课程前后分三个学期授课，第三学期安排以山、水、树、天空、地面、河流、农舍、建筑等不同课题风景写生作业36幅，其中记忆与默写作业6幅。

@#@尺寸：

@#@16开/8开。

@#@课外作业，临摹名家作品9幅，80课时。

@#@@#@第五学期安排，以不同光线不同色调，不同课题风景写生作业36幅、尺寸：

@#@16开/8开。

@#@课外作业临摹名家作品9幅。

@#@80课时。

@#@@#@第七学期安排不同技法表现，不同艺术追求风景写生练习36幅，尺寸：

@#@16开/8开。

@#@80课时。

@#@@#@每学期安排创作风景一幅、尺寸：

@#@4开/8开。

@#@课外时间完成。

@#@@#@八、教学过程@#@组织教学：

@#@@#@本课程为下乡写生课、组织学生集体进行写生。

@#@@#@复习旧知识：

@#@针对要讲授的知识，复习以往新学到的知识进行学习，起到一种连接作用。

@#@@#@讲授新课程：

@#@@#@以下是课程的主要内容。

@#@@#@第一节：

@#@取景、构图和景物的选择@#@1、选景、大自然是美的。

@#@但也并不什么地方都可以入画，都能引起人们的美感，正是由于客观的大千世界、广阔而庞杂，如像金沙、混杂一样，我们必需经过筛选和淘洗，选景的过程就是观察和比较的过程。

@#@一般来说，选景要注重选择近、中、远层次分明，黑、白、灰调色较为明显，主体物较突出，富于节奏感，色调倾向较为明显的景色。

@#@对于初学者来说，要根据自己的能力、时间以及练习的目的来选景，不要贪多求全。

@#@如地面景物很好，就选画地面景物为主，少画一些天空；@#@如果天空云朵优美动人，也可以描绘天空，少画地面。

@#@即使是选择景物一角，只要表现自然生动而富有情趣，同样也能给人美的感染。

@#@选景可以从以下几点来考虑。

@#@@#@从学生自身审美角度去选取景物@#@从逆光、侧光、正面光等不同光线和阴天、晴天、一年一晚，及各种气侯多变的条件下选景。

@#@@#@在取景时预先估计到构图均衡统一的问题。

@#@@#@④在表现景物深远的空间感方面，取景时宜适当选择近、中、远三景的画面。

@#@@#@⑤取景着眼于对比关系是十分重要的，画面上的明与暗、疏与密、动与静、冷与暖、虚与实、软与硬、高与低、远与近、强与弱等都属于对比范围。

@#@@#@⑥取景还需选择较好或较典型的角度去描绘。

@#@@#@风景写生开始阶段很重要，选景时，首先熟悉周围环境，最好在指导教师的安排下选景，免得提一大堆画具到处转。

@#@@#@2、构图@#@构图问题，涉及到画者的美学思想和艺术修养，反映其概括取舍和组织画面的能力，是风景写生成败的重要因素。

@#@@#@风景画构图主要是取与舍和画面均衡关系，主题要明确。

@#@主题一般放置在画面的中心位置和透视线交汇处。

@#@透视线和地平线的高低，对一幅画主要是描绘什么起很大的作用。

@#@大面积的天空容易产生空间感，使人感到天高云淡、心情舒畅。

@#@略带俯视的构图是西方风景画常用的手法，这样的构图以中远景为主，而抬高地平线，这样景物充实、生活环境反映上体实在。

@#@下面几个构图要点在实践练习中要把握好。

@#@@#@①构图要突出重点，不要在构图时企图把看到的一切罗列到画面上来。

@#@这样会使主题不突出、零散、吃力不讨好，由于画面东西太多而画不完，显得粗糙、呆板。

@#@@#@②作建筑风景画时一定要在画初稿时注意透视的准确。

@#@待上了颜色之后，再修改就困难了。

@#@首先是要确定画面上的地平线位置，倘若你想省略掉地面上的一些东西就把地平线放低些；@#@要省去天空部分就把地平线放高些。

@#@确定地平线后，建筑物所有主要部位都要根据透视规律，尽可能画得选型准确。

@#@@#@③在构图时还可以根据需要做一些取舍。

@#@首先要突出主体、同时有些破坏画面效果的细节可以删去，有些主要配景上的物体（如树、山等），也可以根据需要移动位置。

@#@@#@在写生中，学习时多画些小素描和小色彩稿练习。

@#@构图的最高要求为简洁、生动、画面均衡、突出主题。

@#@@#@第二节：

@#@风景画的写生特点@#@1、概念：

@#@以自然景物（包括建筑）为描绘的对像的绘画。

@#@@#@2、风景画的主要艺术特点是：

@#@研究气氛、情调和意境。

@#@@#@气氛：

@#@指一幅画应具备一定的季节、时间、气侯、地域的光线特点和合乎情理的自然组合规律。

@#@@#@情调：

@#@是指富有浓郁的生活气息和时代感表达出一种具有感染力的情绪。

@#@@#@意境：

@#@对于风景画来说，是审美的更高层次，“以情写景，情景交融”，画家对所描绘的景色总会倾注自己的思想和感情，意境就是这种景与情的有机结合。

@#@@#@与静物、人物写生相比，风景写生有以下的特点：

@#@@#@1、视野广阔：

@#@室内空间范围是有限的，由室内走到室外，大自然是那样无边无际，使人视野豁然开朗。

@#@@#@2、内容繁杂：

@#@大自然中的景物丰富多彩，千姿百态。

@#@@#@3、光色多变：

@#@由于太阳光源与其他光源对地面照射角度和距离不同气侯的变化季节的更迭等等，一切都在变化之中，因而光色、景物就产生了不同的气氛和情调。

@#@@#@4、层次深远：

@#@由于景物存在的空间的不同，就有了前后层次和深远的问题。

@#@在平面的画幅上表现它是风景写生中又一特点。

@#@@#@第三节：

@#@室外光色变化一般规律@#@因时间不同而产生的光色变化。

@#@时间是依据太阳光与地球形成的角度位置而定的，由于光源的位置变化直接影响着景物的光色。

@#@因此有早晨、中午、傍晚、夜等较明显的差别。

@#@@#@因季节不同而产生的光色变化。

@#@@#@一年四季，由于太阳距地球有远有近，光照有长短、强弱的差别，植物有周期性的生长规律。

@#@@#@3、因天气影响而产生的光色变化。

@#@@#@阴、晴、雨、雾是常见的自然现象，不同的天气有其各自的特点，给人以不同的情绪感染和联想。

@#@如雨天，雨天的光色特点和阴天类似，云层高低而浓，加上雨帘，使得景物更加模糊，只有地面积水处及建筑的受光面因雨水对光的反射而发亮。

@#@天空灰暗，但接近远景部分的天空反而倒比较亮。

@#@雨天，是画家喜爱描绘的题材，色调虽然灰而不艳，但那种若隐若现似有似无的朦胧景色，给人以水色淋漓，以色空蒙的美感。

@#@画雨景，不要拘泥于画一条条的雨丝，而应表现其光色特点和气氛。

@#@这种景色用水彩画来表现更为适宜。

@#@@#@气候的变化，也不仅上述几种，如彩虹、积霜、狂风………等，这些光色变化大都瞬间即逝，一般多凭藉观察和记忆来表现。

@#@@#@第四节：

@#@空间距离的表现@#@空间距离是根据形体透视原理和空气色彩的透视变化，表现出景物之间的远近层次关系，使人在平面的绘画上获得立体的，有空间深度的感觉。

@#@风景画视野广阔，近景与远景距离的空间无法比拟，远远超过了视觉的广度。

@#@空间距离的表现在风景画中是至关重要的。

@#@@#@1、要处理好景物形体的透视关系：

@#@@#@必须按焦点透视法则来处理形的透视。

@#@透视画不准，必然会影响空间距离的表达。

@#@@#@2、理解色彩透视规律：

@#@@#@由于物体与我们的距离有远有近，色彩会呈现出不同的面貌。

@#@由此可以概括出生活环境中色彩强弱变化的规律：

@#@@#@距离点越近，色彩感越强，反之则弱。

@#@@#@原色比间色强，暖色比冷色强。

@#@@#@色彩对比大的强，对比小的弱。

@#@@#@3、利用主次、浓淡和虚实加强空间感。

@#@@#@景物远近及主次在视觉上的差别是很明显的。

@#@因而构图上常把主体物安排在视域中心范围内作重点刻划，其它部分则适当概括。

@#@在表现手法上有意识地将主要与次要、虚与实结合起来处理，将有助于空间距离的表现。

@#@@#@第五节色调与意境@#@风景写生是接触各种复杂的外光作业，对观察、研究自然界千变万化的色彩关系，很有好处，也是学习水彩画技法的重要课题。

@#@技法始终是为主题内容服务的。

@#@在风景画中，十分讲求色调和气氛，这与形成一定的意境是密切相关的。

@#@@#@掌握色调的途径有以下三个方面：

@#@@#@从冷暖色性上观察处理：

@#@@#@在构图的时候，画者对眼前的景物首先有一个色调的判断。

@#@画者一开始就要抓住这种主调，并有意识地加强画面的色调效果，以便更好的为主题服务。

@#@@#@2、从色彩纯度上去观察处理：

@#@@#@景物的色调从纯度上去看，有时是十分鲜明的调子，有时则是灰色调。

@#@我们要加强或减弱这种对比关系。

@#@灰色调处理得不好就很闷，其原因主要是纯度变化不够；@#@鲜明的调子又容易造成各自为政，色相不统一，若有一定的灰色在里面起作用，使色彩稳定在特定的色调中会使画面更为鲜明，更有变化。

@#@@#@3、从色彩对比来观察处理：

@#@@#@色彩的明暗对比，如果对比的地方太多，就显得零乱、不统一，甚至影响主题的表达。

@#@在风景画中，除分清近、中、远三景的层次面外，天空、地面（水面）景物之间的关系也很重要。

@#@假若天空与地面在明暗、色度上几乎没有什么差别，那么景物就象悬在空中一样。

@#@甚至正看倒看都可以，连天地都分不出来，这种失误是不该发生的。

@#@@#@第六节风景画中应注意的一些具体问题@#@一、树@#@画树，首先要体会它的生长之势，每棵树的姿态面貌是不相同的。

@#@树有很多种类特征也各有差异。

@#@它是由树叶、树枝、树根有机地组成的。

@#@树叶生成在树枝上，由无数叶片汇集在一起，它的基本形状象一把“伞”，因此，树枝不能随意画过“伞面”。

@#@树会是从树干分出来的，枝叶围绕在树干的前后、左右，画的时候不能仅画一个平面，只看到左右分开的树叶，忽视了前后的枝叶。

@#@树的干、枝、叶都有疏密粗细，上下不同的节奏感。

@#@树干可以说是一系列高低透视不同的圆筒形连实体。

@#@因此，要注意它的透视变化，同时要画出它的体感，并注意到树上枝叶的投影，才能画得生动。

@#@树根与地面的关系，也应变得清楚。

@#@不能象插在地面上那样生硬。

@#@@#@二、建筑物@#@画建筑物主要注意两点：

@#@@#@①是形的安定，没有倒坍，歪斜的感觉。

@#@要做到这一步，首先要看建筑物的结构和透视上是否画的正确。

@#@@#@②分块、分面的明确性，建筑物光暗界限很清楚，轮廓分明。

@#@画的时候，要从主要明暗面对比入手，避免为窗户、屋面上的瓦垅等细节所搅乱。

@#@抓住主要的，然后处理局部和细节。

@#@@#@三、天空@#@天空在风景画中占有重要地位，它以表现季节、阴晴、天气等特征。

@#@它的明暗色度的变化，影响着大地上的各种物体，而形成一种气氛，支配着整个画面的色调。

@#@@#@画天空应注意它的色彩冷暖性，同画蓝天空，若普蓝成分多了，便有阴沉的感受。

@#@阴天、雨天的天空是灰色的，也要辨别一下是冷灰，还是暖灰。

@#@为表现天空深远的感觉，高处与接近地平线的低处色调变化也是很微妙的。

@#@在一般情况下，天空与远景应趁湿画好，使水分衔接自然、避免生硬。

@#@@#@四、水面倒影@#@水是透明的液体，反射、折射、透射力很强，水面在静止的时候，犹如一面镜子，倒影很清楚，它的色调与天空的调子基本上是一致的，但有差别。

@#@@#@静止的水，倒影十分清楚，画倒影时，其明暗色度对比，略比实景差一些，不那么强烈倒影的轮廓亦比较模糊。

@#@@#@动的水面，要观察它动的规律，才能很好的掌握它。

@#@由于角度不同，甚至将倒影分割开来了，拉长了，用笔要依据波浪的特征，画出倒影的特征，活泼而多变化，才能充分表现水的动荡不停的感受。

@#@@#@五、路面及大块平地@#@路面及大块平地若处理不好，不仅没有平远感觉，反而象竖起来的一堵墙一样，很不理想。

@#@画的时候，应将近处与远处，左面与右面的明暗色度比较一下，找出差别。

@#@@#@画路面与大面积的平地要随时与天空的明暗色调作比较，避免类同，可利用树木或建筑物的投影来充实，或安排一些车辆，点景人物等，使单调的东西不感觉单调。

@#@@#@六、点景人物@#@风景画中所谓“点景人物”，是以景物为主，适当地、合理地安排一些人物活动，以增加气氛、效果。

@#@不适当、不合理的、不要随便乱加。

@#@@#@画点景人物注意人物与其它景物的大小比例和近大远小的透视关系。

@#@人物着重简练的笔法、画出它的动态，不要将点景人物刻画得十分仔细。

@#@@#@总之，点景人物要精心考虑，不亦到处乱加。

@#@风景画中的点景人物用色很讲究，一幅比较沉闷的画面，如果有几个穿漂亮服装的点景人物出现，顿时画面响亮起来。

@#@画时不仅要注意动态，还要适当注意疏密关系。

@#@风景画中点景人物一般安排在中景或远景。

@#@@#@第七节：

@#@风景写生的艺术处理方法@#@室外风景写生其优点是真实地观察分析景物各种特征与色彩、把握特定的环境与色光及特定的时空中的景象，增加对大自然的感受，从中得到启示，丰富学生们形象积累、深化感情知识是不可缺少的师造化的过程。

@#@其缺点是很可能出现自然主义倾向，巨细不遗，依样画葫芦，而疏于概括取舍和艺术处理。

@#@所以在风景写生练习的后阶段，穿插讲授一些风景写生中的艺术处理方法，以提高学生对画面的艺术处理能力。

@#@@#@1、风景写生画面的调整加工处理@#@在室外进行水彩画风景写生，毕竟受到时间、气候、环境、技法熟练程度及一些偶然因素的影响，不可能使每张作业达到预想效果或完整完美的地步，因此回到室内进行适当的整理加工是必要的。

@#@室内可以较为从容地进行思考，不受外界条件变化的限制，将画面效果向理想的境地处理。

@#@在处理时，色彩关系是调整的重要方面，如明确色调的类型，概括地加强整体倾向，以改变某些不和谐的局部琐碎变化，或因时间变化因素带来的光色关系捉模不定的结果。

@#@如补充许多来不及描绘的局部与细节，又可根据整体需要减弱某些刻画过头的形体，又可根据整体需要减弱某些刻画过头的形体，甚至删除个别多余的对象，如繁杂的树林与不协调的建筑等，或添加少许有用的对象，如点景人物、动物等。

@#@整理加工所采用的技法，要与原来画面保持均衡和谐。

@#@@#@再一种是根据原作重新作画，是一种特殊的整理与加工方式。

@#@实际上它已带有一定程度的创造性，可以完善构图，变色变调，精雕细刻，但要根据当时当地的直接感受去画，并尽量保留原作上的精彩部分与生动之处。

@#@@#@2、风景写生画面的艺术语言处理@#@客观世界的自然景物是丰富多彩、变化多端的。

@#@一幅水彩风景写生不可能也没有必要面面俱到地进行描绘，完全可以根据不同的目的不同的表现手法，选择不同视角、不同侧面展开多层次的表现。

@#@与全因素照片式的再现，这类写生画面的效果往往更具特色。

@#@如印象派画家在平凡的教堂、杨树、草垛、流动河水中，画出绚丽多彩的光色之诗。

@#@我们水彩画风景写生也能像他们一样对同一对象、早晨、上午、中午、下午、黄昏的不同瞬间表现出色调变幻的精妙微差，而不一定要对形体一味细致刻画。

@#@水彩画风景写生也可以像巴比松画派或列维坦的画那样具备更强烈的作品意识。

@#@在讲究的构图中形与色结合紧密，并在抒情的氛围中体现出某种主题性意义。

@#@对类型较为单一的景物作专题性描绘，也是极具形式感的表现方法。

@#@如水彩画家周刚的《晥南民居》、《农舍》、黄作林的《秋色无声》周向一的《黄金时代》、孙浩《世纪风景》、张宇衡《皖南秋雨》等作品。

@#@我们的风景写生也可以以建筑，以区农舍、树木、黄土高原、草原为实践探索研究的课题大胆创造有意味的形式、开创个人面貌。

@#@再如苏联费拉基米尔风景画派和中国水彩画家初剑《姑苏楼》、《金秋》、周建宏的《小镇风雨》@#@以平面性色块构成有装饰意味的形式，这种风格完全可以在写生中大胆运用，把画面处理的丰富多样、淋漓尽致。

@#@还可以用写意的手法去表现水彩风景画，林风眼中西融合的沉重炽烈、吴冠中早期作品中自然流露的清新明快，都是值得借鉴与研究的。

@#@当然写意手法并非只是简单地移植中国写意的某些笔法、墨法、而是在水彩画语言艺术中，巧妙地融入某些实中有虚的处理方法。

@#@水彩画写生中，可以对形、对色、对技法有选择地侧重与偏好，这样虽然在某种程度上削弱了完整感，但却从另一个层面上带来了生动与丰富感。

@#@对造型因素的分离、对完整性的解构，是摆脱平稳的贫乏感，求得蜕变新生的有效途径，通过这一方法可以创造出具有感染力的图式，在形式语言的层面上丰富水彩风景画的表现力。

@#@@#@3、风景写生画面的情调与意境处理@#@风景写生的艺术处理与静物、人物相比更为强调情感的表达，更为讲究意境的体现。

@#@@#@水彩画景物的选择，构图的形式语言运用、色彩的概括与夸张处理、笔法与水和彩的运用，都可以为情感抒发具体有效的成份。

@#@如凡高画的麦地、教堂、夜空中暗示出一种炽热的生命意识象征。

@#@其中，色彩因素与情感表达的联系尤其密切，重点是根据立意与感受进行适度的夸张甚至变色，使色彩的表情作用得到更有力地显示。

@#@如将整体色调概括为同类色相，使人的视觉得到单纯平静的情绪体验，将对比超过常见情景的程度，或给景物涂上违背常理的色相；@#@可将灰色调画得明丽欢快，冷色调不那么沉静或暖色调不那么热烈，使得到奇异的情趣感染。

@#@意境的创造、在某种程度上有别于一般所说的画面情调的表达，是情与景高度融会后所体现出来的艺术境界。

@#@它源于古代文人画家使绘画侧重客观物象的描摹转向注重主观精神表现“畅神”、“怡情”的思想，讲究以情构境、托物铭志、它的构成以空间境象为基础，通过对景象的把握与经营得以达到“情与景汇”、“意与象通”的高度。

@#@@#@水彩画风景写生承负起太多的艺术境界，思想内涵或文化精神是不切实际的，但我们将可以从巴比松画派、印象画派、英国水彩风景画、东从魁夷的风景及中国传统的山水画中，获取丰富的情调与意境的处理手法。

@#@@#@教学总结、观摩：

@#@@#@在课程进行期间，每10天进行一次教学小结、根据学习期间存在的问题，有的地进行小结，以利于下一段教学顺利地进行。

@#@课程结束时随同专业课作业进行观摩。

@#@观摩是教学中重要的一环，总结经验，退定成绩、找出不足，以利教学的提高。

@#@@#@静物写生@#@授课时间：

@#@三年级第六学期@#@授课班级：

@#@水彩画专业三年级@#@课时：

@#@96学时@#@一、教学目的：

@#@@#@静物，是非常有趣的写生题材。

@#@静物写生间接地反映人们的生活，借物寄情，表达一定主题思想，引起人们的联想，陶冶人们的情操。

@#@通过静物写生的学习，使学生熟悉水彩画工具材料性能，基本特点及写生的意义和基本知识等从而开发学生的创作意识，使其掌握将主观情感，思想以及艺术技巧趣味的探索与追求融汇到静物写生的全过程。

@#@@#@二、作业要求：

@#@@#@熟悉并尝试使用水彩画的工具材料从而了解其性能作用。

@#@积极查找有关资料，加深对静物写生的认识，由单纯习作练习，逐渐走上艺术创作的成熟阶段。

@#@@#@三、教学重点：

@#@@#@①使学生熟悉水彩画的工具材料及性能作用。

@#@了解静物写生的基本知识及特点等。

@#@②能够在实践中很好的运用水彩画的工具材料及性能作用。

@#@启发学生在学习静物画时，不仅要掌握技法而且要培养自己发现美的能力，在实践中灵活运用，提高学生的创作意识，融会到静物写生的全过程。

@#@@#@四、教学方法：

@#@@#@循序渐进，因材施教，坚持讲授示范，辅导相结合的教学原则。

@#@增强学生的审美能力。

@#@@#@五、教具：

@#@@#@水彩纸、水彩笔、颜料、调色盒、画板、水胶带、水桶、范画、相关资料。

@#@@#@六、教学过程@#@第一节：

@#@静物写生的特点及基本知识@#@首先向学生介绍一下静物画的起源和其独特的审美价值。

@#@@#@起源：

@#@最早出现于十七世纪初叶，此后至十七世纪中叶以后，荷兰小画派发展了它，逐渐形成了一个独立的画种。

@#@@#@其次：

@#@让学生了解为什么要学习静物写生@#@再次：

@#@向学生介绍作为水彩画练习来说，应注意的问题。

@#@@#@一、始终强调重视培养和训练初学者的色彩感觉。

@#@@#@二、始终强调重视培养和训练学生熟练地掌握水彩画的工具、材料的性能水彩画的基本技巧。

@#@@#@最后，人的色彩感觉不能排除秉赋的因素所形成的差异，这种差异对色彩感觉的敏锐与否有着一定的影响。

@#@但不是决定性的因素。

@#@@#@通过了解静物写生的特点及基本知识，可以对下一步的静物写生做好前提准备，但要真正认识和画好静物画，还需要大量的实践积累更多的经验。

@#@@#@第二节：

@#@静物写生的步骤@#@正确的作画步骤程序是顺利完成画面并使其达到预期艺术效果的保障，对一气呵成的水彩画更显得重要。

@#@@#@组合静物@#@画静物首先要学会组合静物，要注意生活的合理性、趣味性、物体位置的布置、造型及色彩相互搭配的结构关系等。

@#@@#@立意@#@对摆好的静物首先要观察立意，形成某种构思与联想，不要急于动手就画，以免因手忙脚乱处于被动状态。

@#@@#@构图与轮廓@#@着色：

@#@@#@水彩静物的着色方法有两种即干画法与湿画法，前者需要由浅入深，从大面到细部全面铺开逐层叠画，要求每遍颜色的透明度很高，而后者则需一气呵成，准确果断。

@#@最好的方法是干湿相互交替运用。

@#@着色中具体进程原则应该是先浅后深，先湿后干，但也不能绝对。

@#@要掌握分寸留有余地，所画程度要恰到好处，留有补笔，调整的余地。

@#@@#@第三节：

@#@静物写生中室内色光的变化规律@#@室内光线较之室外光线一般说来要弱，但稳定得多，因而比较易于控制和把握。

@#@室内写生因采光方向、角度的不同有侧、顶、逆、平光之分，再加上环境色彩的影响，所以比较复杂，但归纳起来，物象的色彩有在和变化大体上有以下几种：

@#@@#@色彩冷暖变化规律@#@物象亮面色彩冷暖及色相，受光源色的冷暖与色相的影响。

@#@@#@物象暗面的色彩冷暖及色相受环境色的冷暖与色相影响。

@#@@#@物象的中间部分是以固有色的冷暖和色相为主，同时受光源色及环境色的影响。

@#@@#@高光本身的色彩，主要看光源的强弱而定。

@#@@#@明暗交界线部分的色彩冷暖及色相基本与暗部相同。

@#@@#@反光部分与暗部基本相同。

@#@@#@

（二）色彩强弱的变化规律@#@物体离光源近，受光面明度高@#@距视点近的物体感觉强，远的感觉则弱。

@#@@#@明度距离大体相同的物品，暖色系色强，冷色系色弱。

@#@@#@多种物品放在一起，色相冷暖对比越大越强。

@#@@#@第四节：

@#@静物写生中背景的处理@#@　背景是作为陪衬为静物主体服务的，因此表现背景时，要认真研究主体与背景的关系，防止将二者等同或割裂开来对待。

@#@@#@衬布作为静物的背景，往往是由水平面和垂直面组成，这两部分因前后空间的距离加之光源远近和角度的不同，就会产生变化。

@#@因此既要表现出这些细微的差别，又不能画得过实，否则对处理空间距离是不利的。

@#@@#@画衬布，一般多用湿画法，丝绸褶纹有时可用干画法。

@#@要与画实物交叉进行，画出一个总体的色调。

@#@然后，再分割进行深入刻画，不断调整两者之间的关系，直至最后完成。

@#@@#@@#@第五节：

@#@静物写生的训练方法@#@　水彩静物写生的训练，总的来讲其目的是培养初学者认识色彩，运用色彩和以水彩技法表现对象的能力。

@#@因此应从总体来安排不同阶段的练习，并有所侧重地对每一个阶段提出要求，主要有几个方面的训练内容和方法。

@#@@#@

（一）关于掌握水彩工具，性能及水彩画的基本技法的练习。

@#@@#@

（二）关于认识运用色彩能力的练习@#@（三）关于静物质感的认识和表现的练习@#@（四）关于培养对空间感的认识和表现的练习@#@第六节静物写生的探索与追求@#@静物写生，既是色彩造型必不可少的基础训练，又是开发学生的创作意识，掌握造型艺术规律，丰富表现技巧的重要手段，所以写生时，既需要以客观景物作为依据，又需要注入主观的创作意识，增加画面的艺术魅力，两者既不可少，又不可分割。

@#@所以在静物写生中，要善于从客观感受的基础上，深入地酝酿处理与追求每一幅画的情趣、意境和艺术趣味。

@#@@#@

（一）追求深入丰富的艺术趣味@#@画水彩画必须要经历由简到繁、由繁到简不断循环的学习过程。

@#@学时的“简”是指学习从整体入手，掌握物体最基本的形体塑造能力。

@#@为日后进行高层次概括、提炼的“简”打下稳固的基础。

@#@@#@

（二）追求随意性的艺术趣味@#@追求随意性的表现趣味，必须建立在熟练地驾驭水彩画工具性能和较扎实的色彩造";i:

13;s:

27799:

"二建市政实务重点@#@市政公用工程施工技术@#@1.城市道路的结构组成：

@#@@#@a）路基：

@#@断面形式：

@#@路堤，路堑，半填半挖。

@#@材料：

@#@土路基，石路基，土石路基@#@b）路面：

@#@分垫层，面层，基层@#@面层：

@#@沥青碎石常用厚度5-7cm。

@#@沥青贯入式面层常用厚度5-8cm。

@#@沥青表面常用厚度1.5-3cm@#@基层：

@#@整体型材料、嵌锁型和级配型材料。

@#@砾石最大粒径宜采用60mm@#@垫层：

@#@水稳性好，分粒料和无机结合料稳定土。

@#@厚度宜≥150mm@#@2.路基的性能要求：

@#@整体稳定性、变形量@#@3.路面的使用要求：

@#@平整度、承载能力、温度稳定性、抗滑能力、透水性、噪声量@#@4.路基施工顺序：

@#@1.准备工作。

@#@2.修建小型构造物与埋设地下管线。

@#@3.路基（土、石方）工程@#@5.路基施工测量：

@#@一般要求两个水准点的距离最好保持在500m左右@#@6.填方路基：

@#@1.当地面坡度陡于1:

@#@5时，需修成台阶形式，每级台阶宽度不得小于1.0m，台阶顶面应向内侧倾斜；@#@@#@沙土不做台阶，但应翻松表层土2.碾压先轻后重，最后碾压不应小于12t级压路机3.管涵顶面还图50cm以上才能用压路机碾压@#@7.路基压实要求：

@#@1.合理选用压实机械、机具。

@#@分为静力式、夯击式、振动式@#@2.正确的压实方法和适宜的压实厚度@#@土质路基压实原则：

@#@先轻后重、先稳后振、先低后高、先慢后快、轮迹重叠。

@#@各种压路机的碾压行驶速度最大不一超过4km/h；@#@碾压事直线段友两边向中间，小半径曲线段有内测向外侧，纵向进退式行进；@#@横向接头：

@#@振动压路机一般重叠0.4-0.5m，三轮压路机一般重叠后轮宽的1/2，前后相邻区段宜纵向重叠0.4-0.5m@#@3.掌握土层含水量在最佳含水量情况下压实效果最好@#@4.压实质量检查@#@8.地基处理分类：

@#@土质改良、土的置换、土的补强@#@9.地基处理方法：

@#@碾压及夯实（对饱和粘性土慎用），换土垫层，排水固结（对渗透性极低的泥炭土慎用），震密挤实，置换及拌入，加筋@#@10.石灰稳定土基层：

@#@①可分为石灰土、石灰碎石土、石灰砂砾土。

@#@@#@②可做各种交通级别的底基层，可做次干路和支路的基层，石灰土不应作高级路面的基层，潮湿不用石灰土做基层@#@③影响石灰土结构强度的主要因素：

@#@土质、灰质、石灰剂量（石灰干重占干途中的百分率）、含水量、密实度、石灰土的龄期、养护条件（温度和湿度）@#@石灰稳定土施工技术要求：

@#@@#@1.粉碎土块，最大尺寸不应大于15mm。

@#@生石灰应在使用前2-3d充分消解，用水量约为石灰重量的1-5倍，用10mm方孔筛消解石灰块，消解用水可采用自来水或不含油质、杂质的清洁中性水。

@#@位李高强度，减少裂缝，刻掺加最大粒径不超过0.6倍的石灰土层厚度（且不应大于1cm）的均匀粗集料@#@2.拌合应均匀，每层虚铺厚度不宜超过200mm，严格控制绘图的含水量@#@3.碾压应在最佳含水量的允许偏差内进行，先用8t稳压，发现摊铺和碾压的缺陷，改进后用12t碾压@#@4.交接和养护：

@#@施工间断或分段施工时，交接处预留300-500mm不碾压@#@5.应严格控制基层厚度和高程，其路拱横坡应与面层一致。

@#@@#@11.水泥稳定土基层：

@#@①可分为水泥土、水泥砂、水泥碎石、水泥砂砾@#@②可做各种交通级别的基层和底基层，但水泥土不应作高级沥青路面的基层，只能做底基层。

@#@在快速路和主干路的水泥混凝土面板下，水泥土也不应用作基层@#@③影响水泥稳定土强度的主要因素：

@#@土质、水泥成分和剂量（5%-10%）、含水量、施工工艺过程@#@水泥稳定土的施工技术要求：

@#@@#@1.必须采用流水作业法，是各工序紧密衔接；@#@自搅拌到摊铺完成，不应查过3h@#@2.宜在春末和气温较高的季节组织施工@#@3.雨期施工，应贴别主意天气变化，防止水泥和混合料遭雨淋，下雨时停止施工，一摊铺的水泥土结构层应尽快完成碾压密实@#@4.宜在水泥初凝前碾压成活@#@5.严禁用薄层贴补法找平@#@6.必须保湿养护，防止忽干忽湿，常温下成活后应经7d养护，方可在其上铺筑上层@#@7.养护期内应封闭交通@#@12.石灰工业废渣稳定土基层：

@#@①分为石灰粉煤灰类（二灰）和石灰煤渣等废渣类@#@②抗冻性比石灰土高，抗裂性比石灰稳定土和水泥稳定土好。

@#@适合各类别交通的基层和底基层，但二灰土不应作高级沥青路面的基层，在快速路和主干路的砼面板下，二灰土也不应作基层@#@石灰工业废渣稳定土施工技术要求：

@#@@#@1.宜在春末和夏季组织施工@#@2.配料应准确。

@#@以石灰：

@#@粉煤灰：

@#@集料的质量比表示@#@3.城市道路的二灰砂砾应采用厂拌法生产，晕倒现场摊铺@#@4.二灰砂砾基层施工时，严禁用薄层贴补法找平，应适当挖补@#@5.必须保湿养护，不是二灰砂砾层便面干燥。

@#@在铺封层和面层前，封闭交通@#@13.级配碎石和级配砂砾基层：

@#@分为级配碎石、级配砾石、级配碎砾石@#@级配碎石和级配砂砾基层施工技术要求@#@1.颗粒级配应符合规定，级配碎石中的随时颗粒组成曲线影视一根顺滑的曲线@#@2.配料必须准确@#@3.年牙签和碾压中应适量洒水@#@4.宜采用12t以上压路机碾压成活@#@5.为洒透层沥青或未铺封层时，禁止开放交通@#@14.土工合成材料的种类：

@#@土工网、土工格栅、土工模袋、土工织物、土工复合排水材料、玻纤网、土工垫@#@15.土工合成材料的用途：

@#@路堤加筋、台背路基填土加筋、过滤与排水、路基防护@#@16.垫隔土工布加固地基施工：

@#@1.搭接时搭接长度0.3-0.9m，缝接法粘结长度不小于50mm2.上下层接缝错开至少0.5m@#@17.沥青混凝土路面对基层要求：

@#@@#@1.具有足够的强度和适宜的刚度@#@2.具有良好的稳定性@#@3.干燥收缩和温度收缩变形较小@#@4.表面应平整密实；@#@拱度与面层拱度一致；@#@高程符合要求@#@18沥青混凝土路面施工工艺要求：

@#@@#@1.热拌沥青混合料的配合比设计分三个阶段：

@#@目标配合比设计，生产配合比设计，生产配合比验证@#@2.设计中马歇尔试验技术指标：

@#@稳定度、流值、空隙率、沥青饱和度、残留稳定度@#@3.城市主干路、快速路的上中层需做高温车辙试验，指标是动稳定度@#@19.热拌沥青混合料施工：

@#@运输时防止沥青和车板粘结，可喷涂一层油水（柴油：

@#@水=1:

@#@3）@#@摊铺：

@#@城市主干路、快速路在开始摊铺时，施工现场等候卸料的运料车不宜少于5辆，宜采用2台（含）以上摊铺机成梯队作业，进行联合摊铺。

@#@每台机器的摊铺宽度宜小于6m。

@#@相邻两幅之间宜重叠50-100mm，前后摊铺机宜相距10-30m，且保持混合料和各温度。

@#@气温低于10℃时不宜施工@#@碾压：

@#@压实分初压、复压、终压。

@#@初压温度120-150℃，采用轻型钢桶式压路机碾压1-2遍，从外向中心碾压，驱动轮朝向摊铺机。

@#@复压采用重型轮胎压路机或震动压路机，不宜少于4-6遍，相邻碾压带重叠10-20cm，达到压实度。

@#@终压温度55-85℃，采用轮胎压路机或者停振的振动压路机，不宜少于2遍。

@#@碾轮可喷掺洗衣液的水，严禁刷柴油。

@#@@#@压路机不得在未碾压成形并冷却的路面上转向、调头或停车等候。

@#@也不得在当天成型的路面上停放任何机械设备和车辆，不得散落矿料、油料等杂物，加强成品保护意识。

@#@碾压的最终目的是保证压实度和平整度大药规范要求。

@#@@#@接缝：

@#@摊铺梯队作业时的纵缝应采用热接缝。

@#@上下层的纵缝应错开15cm以上。

@#@上面层的纵缝宜安排在车道线上。

@#@相邻两幅及上下层的横接缝应错位在1m以上。

@#@中下层接缝可采用斜接缝，上层可用平接缝。

@#@接缝应粘结紧密、压实充分，连接平顺。

@#@@#@20.沥青混合料：

@#@悬浮密实结构，骨架空隙结构，骨架密实结构。

@#@沥青品种有道路石油沥青，软媒沥青和液体石油沥青，乳化石油沥青。

@#@上层沥青稠，下层或连接层稀。

@#@乳化石油沥青适用于沥青表面处治、沥青贯入式路面，常温沥青混合料路面以及透层。

@#@粘层与封层。

@#@沥青特性：

@#@1.适当的稠度；@#@2.较大的塑性，以延度表示；@#@3.足够的温度稳定性；@#@4.较好的大气稳定性；@#@5.较好的水稳性@#@21.水泥道路结构组成：

@#@路基、垫层、基层、面层@#@路基整平层厚度10-15cm@#@垫层：

@#@水文地质条件不良的土质路堑，路床土湿度较大，宜设排水垫层；@#@路基可能产生不均匀沉降或不均匀变形时宜加设半刚性垫层。

@#@垫层宽度同路基，最小厚度15cm@#@基层：

@#@特重交通选用贫混凝土、碾压混凝土、沥青混凝土基层。

@#@重交通选用水泥稳定粒料或沥青稳定碎石基层。

@#@中、轻交通选用水泥或石灰粉煤灰稳定粒料或级配粒料。

@#@@#@22.水泥混凝土路面接缝：

@#@@#@纵向接缝：

@#@是根据路面宽度和施工铺筑宽度设置。

@#@一次铺筑宽度小于路面宽度时，应设置带拉杆的平缝形式的纵向施工缝。

@#@一次铺筑宽度大于4.5m时，应设置带拉杆的假缝形式的纵向施工缝，纵缝应与线路中线平行。

@#@@#@横向接缝：

@#@横向施工缝应尽可能选在缩缝或胀缝处。

@#@前者采用加传力杆的平缝形式），后者同胀缝形式。

@#@特殊情况下，采用设拉杆的企口缝形式。

@#@@#@胀缝设置：

@#@除夏季施工的板，且板厚≥20cm时可以不设置胀缝，其余季节施工时均设胀缝。

@#@胀缝间距一般为100-200m。

@#@横向缝位假缝时，可等间距或变间距设置，一般不设传力杆。

@#@特重及重交通，横向胀缝、缩缝均设传力杆。

@#@@#@23.水泥混凝土路面施工要求：

@#@@#@配合比：

@#@按弯拉强度做配合比设计，以抗压强度做强度检验。

@#@水灰比≤0.48@#@搅拌：

@#@上料顺序：

@#@碎（砾）石、水泥、砂。

@#@@#@浇筑：

@#@模板宜用钢模板。

@#@木模直线板厚不小于5cm，0.8-1.0m设置一处支撑，@#@接缝：

@#@伸缝（胀缝、真缝）：

@#@与路面中心线垂直，缝宽2cm。

@#@缩缝（假缝）：

@#@切缝法施工，宽4-6mm。

@#@纵缝：

@#@有平缝、企口缝等形式，一般采用平缝加拉杆的形式。

@#@灌填缝料时，缝壁必须干燥。

@#@粗糙。

@#@@#@24.无支护基坑：

@#@形式：

@#@垂直坑壁、斜坡和阶梯型坑壁以及边坡度坑壁。

@#@距坑缘边不小于1.0m设置护道。

@#@距基地30cm人工开挖。

@#@先深后浅挖相邻基坑。

@#@@#@25.有支护基坑：

@#@适用：

@#@1.基坑土质不稳定，并有地下水影响。

@#@2.放坡开挖工程量过大，不经济。

@#@3、受施工场地或临近建筑物限制，不能采用放坡开挖。

@#@@#@26.各类围堰的适用范围：

@#@@#@土围堰：

@#@水深2.0m以内，水流速0.5m/s以内，河床土质渗水较小@#@土袋围堰：

@#@水深3.5m内，水流速2.0m/s以内，河床土质渗水较小@#@套箱围堰：

@#@适用于埋置不深的水中基础或修建桩基的水中承台@#@钢筋砼板桩围堰：

@#@适用于黏性土、砂类土及碎石类土河床@#@竹、铁丝笼围堰：

@#@适用于流速较大而水深1.5-4m@#@钢板桩围堰：

@#@适用于各类土（包括强风化岩）的深水基础@#@双壁钢围堰：

@#@适用于深水基础@#@27.土围堰施工要求：

@#@@#@1.堰顶宽度≥1.5m，机械不小于3m。

@#@迎水流坡度1:

@#@2-1:

@#@3；@#@背水侧坡度在1:

@#@2内，堰内边坡1:

@#@1-1:

@#@3.@#@2.筑堰材料宜用黏性土或砂夹黏土。

@#@舔出水面后夯实，填土应自上游开始向下游合拢。

@#@@#@28.土袋围堰施工要求：

@#@@#@1.堰顶宽度位1-2m，机械开挖不小于3m。

@#@堰外边坡为1:

@#@0.5-1:

@#@1，堰内边坡位1:

@#@0.2-1:

@#@1.@#@2.土袋堆码自上游开始向下游合拢。

@#@土袋上下层和内外层相互错缝，尽量堆码密实平整。

@#@@#@29.沉入桩基础常用施工方法：

@#@锤击沉桩和静力压桩。

@#@@#@30．锤击沉桩：

@#@@#@桩架高度：

@#@H=h1+h2+h3+h4+h5-h6@#@h1：

@#@滑轮组高度h2：

@#@锤的轮廓高度h3：

@#@桩帽高度h4：

@#@送桩高度h5：

@#@桩长@#@h6：

@#@桩下端可能伸出桩架底盘以下的高度@#@沉入桩施工技术要：

@#@1.水泥混凝土桩要达到100%设计强度并具有28d期龄。

@#@@#@2.重锤低击@#@3.打桩顺序：

@#@一般是一端向另一端打；@#@密集群桩由中心向四边打；@#@先打深桩，后打浅桩；@#@先打坡顶，后打坡脚；@#@先打靠近建筑物的桩，然后往外打。

@#@@#@4.在桩的打入过程中，应始终保持锤、桩帽和桩身在同一轴线上@#@5.沉桩时，以控制桩尖设计标高为主@#@31.钻孔灌注桩@#@正循环回转钻孔原理：

@#@用泥浆以高压通过钻机的空心钻杆，从钻杆底部射出，底部的钻头在回转时将土层@#@搅松成钻渣滓，被你讲悬浮，随着泥浆上升而溢出流到井外泥浆溜槽，经过沉淀池@#@沉淀净化，泥浆再循环使用。

@#@井孔壁依靠水头和泥浆保护。

@#@@#@饭循环回转钻孔原理：

@#@泥浆由钻杆外流（注）入井孔，用真空泵或其他方法（如空气吸泥机）将钻渣从钻杆@#@中吸出。

@#@由于钻杆内径比井孔直径小得多，故钻杆内泥水上升速度较正循环快很多，@#@就是清水也可把钻渣带上钻杆顶端，留到泥浆沉淀池，净化后泥浆可循环使用。

@#@@#@反循环与正循环相比，钻孔进度快4-5倍、需用泥浆料少、转盘所消耗动力较小，清孔时间较快等优点。

@#@@#@32.钻孔灌注桩施工技术要求：

@#@@#@1.护筒：

@#@中心轴线正对测量标定的桩位中心，水平偏差＜5cm，垂直偏差＜1%。

@#@护筒内径要比桩径大20-40cm@#@2.骨架运输：

@#@无论采用什么方式运输，都不得使骨架变形。

@#@在运输中标志牌不得刮掉，便于校对检验。

@#@@#@3.水下混凝土灌注：

@#@导管埋深2-6m，拆导管时间15min@#@33.墩台施工控制环节：

@#@模板配置、支架搭拆、钢筋绑扎。

@#@混凝土浇筑@#@34.模板技术要求：

@#@1.模板应具有必要的刚度、强度和稳定性，能可靠的承受施工过程中可能产生的各项何在，并保证结构物各部形状、尺寸准确@#@2.模板表面平整，接缝紧密不漏浆@#@3.拆装容易，施工操作方便，保证安全@#@4.模板的制作、安装的允许偏差应符合规范要求@#@35.梁滚移时注意事项：

@#@1.直线拖拉滚移时，滚筒应与走板正交。

@#@如需转向，可调整滚筒偏向，使物件和走板随着滚筒的偏移而转变滚向@#@2.在平列的双走道的接头应互相错开，走板的前端，应设弯弧以利放入滚筒@#@3.直径80mm以上的刚滚筒宜在其端部焊上手把，以便使用。

@#@@#@4.滚移中操作人员不可站在滚进前方和在走板上行走，不可用脚踢滚筒来调整方向@#@37.预应力筋的正确使用：

@#@分钢丝、钢绞线、热处理钢筋@#@1.预应力筋进场时应分批验收。

@#@验收时，除应对其质量保证书、包装、标志和规格进行检查外，尚需按规定进行检验。

@#@每批重量不大于60t。

@#@按规定抽样，若有试样不合格，则不合格盘报废，另取双倍试样检验不合格项，入再有不合格项，则整批预应力筋报废。

@#@预应力切断宜采用切断机或砂轮锯，不得采用电弧切割。

@#@@#@2.在仓库保管时，仓库应干燥、防潮、通风良好、无腐蚀介质；@#@在室外存放时，不宜超过6个月，不得直接堆放在地上，必须垫以枕木并用苫布覆盖等有效措施。

@#@@#@3.锚具、夹具和连接器均应设专人保管。

@#@@#@38.预应力管道的内截面面积至少是预应力筋截面的2.0-2.5倍。

@#@@#@39.悬臂浇筑分四大部分：

@#@1.墩顶梁端（0#块）2.0#块两侧对称悬浇梁段3.边孔支架现浇梁段4.主梁跨中合龙段@#@悬浇顺序：

@#@1.在墩顶托架或鹰架上浇筑0号段并实施墩梁临时固结@#@2．在0号块段上安装悬臂挂篮，向两侧依次对称分段浇筑主梁至合龙前段@#@3.在支架上浇筑边跨主梁合龙段@#@4.最后浇筑中跨合龙段形成连续梁体系@#@40.箱涵顶进中调整水平与垂直误差的校正方法：

@#@@#@1.加大刃脚阻力，避免箱涵低头。

@#@@#@2.在刃脚处适当超挖，调整抬头现象。

@#@@#@3.校正水平偏差的几种情况：

@#@必须在箱涵入土前，把正方向，以避免发生误差，箱涵顶出滑板后的方向，一般可用调整两侧顶力或增减刃脚阻力的办法进行校正@#@41.维护结构类型（6种）：

@#@板桩式、柱列式、地下连续墙、自立式水泥挡土墙、组合式、沉井（箱）法@#@42.基坑变形现象：

@#@@#@1.墙体水平变形：

@#@当基坑开挖较浅，还未设支撑时，不论对刚性墙体还是柔性墙体，均表现为墙顶位移最大，向基坑方向水平位移，呈三角形分布。

@#@随着基坑开挖深度的增加，刚性墙体继续表现为向基坑内的三角形水平位移或平行刚体位移，而一般柔性墙如果设支撑，则表现为墙顶位移不变或逐渐向基坑外移动，墙体腹部向基坑内突出。

@#@@#@2.墙体竖向变位@#@3.基坑底部的隆起：

@#@分正常隆起和非正常隆起@#@4.地表沉降@#@43.地铁及轨道工程常见围护结构：

@#@@#@1.工字钢桩围护结构2.钢板桩围护结构3.钻孔灌注桩围护结构4.深层搅拌桩挡土结构5.SMW工法@#@44.地下连续墙工法的优点：

@#@@#@施工时振动小、噪声低；@#@墙体刚度大，对周边地层扰动小；@#@可适用于多种土层，除夹有孤石、大颗粒卵砾石等局部障碍物时影响成槽效率外，对黏性土、无黏性土、卵砾石层等各种地层均能成槽。

@#@@#@45.地下连续墙的泥浆功能：

@#@护壁功能、携渣作用、冷却与润滑功能。

@#@@#@46.盖挖逆作法施工优点：

@#@@#@1.围护结构变形小，能够有效的控制周围土体的变形和地表沉降，有利于保护临近建筑物和构筑物。

@#@@#@2.基坑底部土体稳定，隆起小，施工安全。

@#@@#@3.盖挖逆作法施工一般不设内部支撑或锚定，可增大施工空间和减低工程造价。

@#@@#@4.盖挖逆作法施工基坑暴露时间段，用于城市街区施工时，可尽快恢复路面。

@#@@#@47.盖挖逆作法施工的缺点：

@#@@#@1.盖挖法施工时，混凝土内衬的水平施工缝的处理比较困难@#@2.盖挖逆作法施工时，暗挖难度大、费用高。

@#@@#@48.盾构土压（泥水压）控制@#@开挖面的土压（泥水压）控制值，按地下水压（间隙水压）+土压+预压设备设定。

@#@按静止土压设定控制土压，是开挖面不变形的最理想土压。

@#@主动土压是开挖面不发生坍塌的临界压力，控制土压最小。

@#@地质条件良好、覆土深、能形成土拱的场合，采用松弛土压。

@#@为使开挖面稳定，土压变动要小；@#@变动大的情况下，一般开挖面不稳定。

@#@@#@49.土压平衡式盾构掘进时，理想地层的土特性：

@#@@#@1.塑性变形好2.流塑至软塑状3.内摩擦小4.渗透性低@#@50.泥水平衡式盾构机@#@泥浆作用：

@#@1.依靠泥浆压力在开挖面形成泥膜或渗透区域，开挖面土体强度提高，同时泥浆压力平衡了开挖面土压和水压，达到了开挖面稳定的目的。

@#@@#@2.泥浆作为输送介质，担负着将所有挖出土砂运送到工作井外的任务。

@#@@#@泥浆性能：

@#@物理稳定性、化学稳定性、相对密度、黏度、PH值、含砂率@#@51.排土量控制：

@#@土压平衡式盾构：

@#@容积控制、重量控制@#@泥水平衡式盾构：

@#@容积控制、干砂量（干土量）控制@#@52，注浆材料的性能：

@#@1.流动性好、2.注入时不离析，3.具有均匀的高于地层土压的早期强度，4.良好的填充性5.注入后体积收缩小，6.阻水性高，7.适当的黏性，以防止盾尾密封漏浆或向开挖面回流，8.不污染环境@#@53.一次注浆分类：

@#@同步注浆、即时注浆、后方注浆@#@54.浅埋暗挖法施工十八字方针：

@#@管超前、严注浆、短开挖、强支护、早封闭、勤测量@#@55.常见的浅埋暗挖法典型施工方法：

@#@@#@1.全断面法：

@#@地层好，跨度≤8m。

@#@工序简单，便于组织大型机械化施工；@#@施工速度快，防水处理简单@#@2.正台阶法：

@#@最常用。

@#@凡是软弱围岩、第四纪沉积地层，必须采用正台阶法。

@#@灵活多变，适用性强。

@#@有足够的作业空间和较快的施工速度。

@#@台阶数不宜过多，台阶长度要适当。

@#@@#@3.正台阶环形开挖法：

@#@适用于一般土质或易坍塌的软弱围岩中。

@#@@#@4.单侧壁导坑法：

@#@适用于断面跨度大、地表沉陷难于控制的软弱松散围岩中。

@#@@#@5.双侧壁导坑法：

@#@又称眼镜工法。

@#@适用于隧道跨度很大，地表沉陷要求严格、围岩条件特别差。

@#@@#@6.中隔壁法（CD工法）和交叉中隔壁法（CRD工法）：

@#@适用于地层较差和不稳定岩石，地面沉降要求严格@#@7.中洞法、侧洞法、柱洞法、洞桩法：

@#@适用于地层条件差、断层特别大。

@#@@#@56.喷锚支护：

@#@1.浅埋暗挖法施工的地下结构一般采用复合式衬砌支护形式，即初期支护和二次衬砌。

@#@@#@2.喷射混凝土严禁选用具有碱活性骨料，采用湿喷方式。

@#@初凝时间不大于5min，终凝不大于10min@#@3.锚杆必须安装垫板，垫板应与喷射混凝土面密贴。

@#@@#@4.冻结法特点：

@#@冻结加固的地层强度高；@#@封水效果好；@#@适应性强；@#@整体性好；@#@无污染。

@#@@#@57．城市轨道交通车站形式：

@#@岛式、侧式、岛侧混合的形式。

@#@通常地铁车站多采用岛式车站。

@#@@#@58.地铁区间隧道：

@#@1.按区间隧道断面形状分：

@#@矩形、拱形、圆形、椭圆形@#@2.矩形断面可分单跨、双跨、多跨@#@3.拱形断面可分单拱、双拱、多拱@#@4.圆形断面可分单圆、多圆@#@59.城市轨道交通线路均采用右侧行车的双线线路，采用1435mm标轨距，钢轨50kg/m，接头采用对接形式。

@#@@#@60.沉井类型：

@#@@#@按截面形状：

@#@1.圆形沉井：

@#@带底梁、无底梁@#@2.矩形沉井：

@#@单孔、单排孔、多排孔@#@按竖向剖面：

@#@1.柱形沉井：

@#@适用于深度不大的沉井@#@2.阶梯形沉井：

@#@刃脚处台阶高1-2m，阶梯宽10cm@#@61.沉井构造：

@#@井壁（侧壁）、刃脚、凹槽、底梁。

@#@刃脚内测倾角40°@#@-60°@#@，踏面小于5cm@#@62.垫木根数：

@#@n=Q/Lb[σ]@#@n：

@#@垫木根数Q：

@#@第一节沉井重量（kg）L、b：

@#@垫木的长、宽（mm）[σ]：

@#@基底土容许承压力@#@64.垫木抽除顺序：

@#@大沉井100%，小沉井70%设计强度时可抽除垫木@#@1.圆形沉井：

@#@先抽一般承垫木，后抽出定位垫木@#@2.矩形沉井：

@#@先抽内隔墙下的垫木，然后分组对称地抽除外墙短边下的定位垫木，再抽除长边下一般垫木，最后同时抽除定位垫木@#@65.沉井措施：

@#@主要措施：

@#@人工或风动工具挖土法、抓斗挖土法、水枪冲突法@#@辅助措施：

@#@射水下沉、泥浆润滑下沉、压重下沉、空气幕下沉@#@66.水池底板施工的关键：

@#@1.确保底板各部轴线位置和高程符合要求；@#@2.钢筋位置准确；@#@3.混凝土的强度和抗渗标号符合标准要求；@#@4.设缝水池的变形缝防水性能要符合要求@#@67.水池施工要点：

@#@1.正常池壁厚高比池壁厚度：

@#@池壁高度约为1:

@#@12@#@2.池壁浇筑非泵送砼塌落度≤80mm，泵送砼塌落度≤150@#@3.池壁砼浇筑每层厚度不超过40cm@#@68.城市排水体制：

@#@分流制：

@#@具有污水排水系统和雨水排水系统@#@合流制：

@#@直泄式、全处理、截流式（只适用于旧城改造）@#@69.污水处理：

@#@污泥分类：

@#@初次沉淀污泥、剩余活性污泥、熟（消化）污泥、化学污泥@#@污泥浓缩的方法：

@#@重力浓缩法（使用最广泛）、气浮浓缩法、离心浓缩法@#@水中杂质分类：

@#@悬浮物、胶体物质、溶解物@#@除氟：

@#@混凝沉淀法：

@#@硫酸铝、氧化铝吸附过滤法：

@#@活性氧化铝或者磷酸三钙@#@70槽沟开挖：

@#@支撑类型：

@#@横撑、竖撑、板桩撑@#@排水方法：

@#@1.基坑内明沟：

@#@排水排水沟底要比基地低至少30cm@#@2.人工降低水位法：

@#@轻型井点、喷射井点、深井泵井点、电渗井点@#@71.管道：

@#@管道基础由地基、基础、管座组成@#@地基：

@#@1.采用天然地基时，地基不得受扰动@#@2.槽底为岩石或者坚硬地基时，管身下方应铺设砂垫层@#@3.非永冻土地区，管道不得安放在冻结的地基上@#@基础：

@#@槽深超过2m时，必须采用串筒或滑槽来倾倒混凝土@#@安装工序：

@#@下管、稳管、接口施工、质量检查@#@72.闭水试验：

@#@1.闭水试验应在管道填土前进行@#@2.闭水试验应在管道灌满水后24h后再进行@#@3.闭水试验的水位，试验上游设计水头不超过管顶内壁时，试验水头应为试验段上游管道内顶以上2m；@#@超过管顶内壁时，试验水头应以试验段上游设计水头加2m计；@#@计算出的试验水头小于10m，但已超过上游检查井井口时，闭水试验水位可至井口为止；@#@@#@4.对渗水量的测定时间不少于30min@#@73.回填土和其他材料的压实，应符合以下规定@#@1.回填压实应逐层进行，且不得损伤管道@#@2.管道两侧和管顶以上50cm范围内，应采用轻夯压实，管道两侧实面的高差不应超过30cm@#@3.管道基础为土弧基础时，管道与基础之间的三角区应填实@#@4.同一沟槽内有双排或者多排管道的基础底面位于同一高程时，管道之间的回填土压实应与槽壁之间的回填压实对称进行@#@5.同一沟槽内有双排或者多排管道但基础底面的高程不同时，应先回填基础较低的沟槽，当回填至较高基础底面高程后，再按上款规定回填。

@#@@#@6.分段回填压实时，相邻段的接茬应呈阶梯形，且不得漏夯@#@7.采用木夯、蛙式夯等压实工具时，应夯夯相连，采用压路机时，碾压的重叠宽度不得小于20cm，采用轮式压路机、振动压路机等压实机械时，其行驶速度不得超过2km/h@#@8.接口工作坑回填时底部凹坑应先回填压实至管底，然后与沟槽同步回填@#@74.弹性密封橡胶圈的要求：

@#@邵氏硬度、伸长率、拉断强度、永久变形、老化系数@#@75.管道安装：

@#@承插口管应将插口顺水流方向，承口逆水流方向，安装宜由下游往上游进行。

@#@@#@76.管道交叉处理方法@#@1.圆形排水管道与上方给水管道交叉且同时施工：

@#@砼或钢筋砼预";i:

14;s:

5919:

"汕头市具有招生资格民办中小学校名单公告@#@为进一步加强对我市民办中小学校的管理，规范民办中小学校的办学行为，方便市民，优化服务，现将市教育局和各区县教育局批准设立的具有招生资格的民办中小学校的名单（52所）公布如下。

@#@@#@@#@汕头市教育局@#@二ΟΟ七年六月十九日@#@汕头市教育局管理民办中小学校（6所）@#@名称@#@办学层次@#@法人代表@#@地址@#@汕头市实验学校@#@小学、初中@#@林保明@#@汕头市龙湖区35街区丰泽庄@#@汕头金山中学南区学校@#@初中、高中@#@陈锡鸿@#@汕头市濠江区磊广公路珠园路段南侧@#@汕头市育新学校@#@初中、高中@#@陈绍平@#@汕头市大学路交警考场右侧@#@汕头市英华外国语学校@#@小学、初中、@#@高中@#@吴文宁@#@汕头市嵩山北路28号@#@汕头市粤东明德中学@#@初中、高中@#@唐煌@#@汕头市珠峰南路@#@汕头三江专修学院中学部@#@初中、高中@#@谢智利@#@汕头市大学路中段@#@金平区教育局管理民办中小学校（19所）@#@名称@#@办学层次@#@法人代表@#@地址@#@汕头市金园实验中学@#@初中、高中@#@郭美有@#@汕头市龙眼路16号@#@汕头市聿怀初级中学@#@初中@#@张汉明@#@汕头市天山北路中段@#@汕头市金信中学@#@初中@#@王晓辉@#@汕头市东厦路69号@#@汕头市私立广厦学校@#@小学、初中@#@郭创生@#@汕头市珠峰路中段樱花园北侧@#@汕头市金平区外来工子弟学校@#@小学、初中@#@申改明@#@汕头市汕樟路88号@#@汕头市春苗学校@#@小学、初中@#@陈伟雄@#@汕头市北墩新乡北路@#@汕头市端然学校@#@小学、初中@#@陈惠容@#@汕头市汕樟路浮西中段@#@汕头市碧华学校@#@小学、初中@#@刘碧凤@#@汕头市新美路9号南座及金凤城四楼@#@汕头市金誉小学@#@小学@#@黄亿青@#@汕头市汕樟路249号金誉园@#@汕头市春杏小学@#@小学@#@郑健伟@#@汕头市春杏路9号@#@汕头市金晖小学@#@小学@#@王晓芒@#@汕头市金砂路8号@#@汕头市汕樟小学@#@小学@#@王松珠@#@汕头市汕樟路浮东中段@#@汕头市新苗学校@#@小学@#@林育义@#@汕头市中山路74号@#@汕头市聿怀初级中学附属小学@#@小学@#@张汉明@#@汕头市华山路汇翠花园西侧@#@汕头市乐业园小学@#@小学@#@袁映辉@#@汕头市大学路中段乐业园A区@#@汕头市民星小学@#@小学@#@庄赛音@#@汕头市新岐路3号@#@汕头市爱心小学@#@小学@#@张惠君@#@汕头市下岐居委大楼东侧@#@汕头市培苗小学@#@小学@#@张映君@#@汕头市潮汕路59号农科所后侧@#@汕头市阳光小学@#@小学@#@李衍光@#@汕头市护堤路金凤桥旁下岐路@#@龙湖区教育局管理民办中小学校（12所）@#@名称@#@办学层次@#@法人代表@#@地址@#@汕头市联侨中学@#@初中、高中@#@周岳端@#@汕头市珠池路23号光明大厦后面@#@汕头市龙湖实验中学@#@初中@#@郭美有@#@龙湖区锦龙路北侧@#@汕头市德华学校@#@小学、初中@#@纪汉裕@#@汕头市黄河路与华山路交界处@#@汕头市金汕文化武术学校@#@小学、初中@#@汪水铭@#@汕头市龙湖区内充公村内充公小学内@#@汕头市龙湖区明日少年学校@#@小学@#@赖敏华@#@汕头市龙湖区陈厝合永和街125号@#@汕头市龙湖区洽成小学@#@小学@#@赖汉扬@#@汕头市龙湖区龙湖北路龙湖新村19幢二楼@#@汕头市龙湖区新苗小学@#@小学@#@林育义@#@汕头市龙湖区嵩山路蓝田庄南区10B幢二楼@#@汕头市龙湖区长江小学@#@小学@#@苏伟玲@#@汕头市龙湖区大南山路长江综合市场二楼@#@汕头市龙湖区培慧学校@#@小学@#@詹钢敏@#@汕头市龙湖广兴村兴德街东4号@#@汕头市龙湖区荣昌希望小学@#@小学@#@范荣昌@#@汕头市龙湖区衡山路69号@#@汕头市龙湖区丽东小学@#@小学@#@黄玉珍@#@汕头市龙湖区珠池路64号@#@汕头市龙湖区天山小学@#@小学@#@吴锡音@#@汕头市天山路绿园大厦首层@#@澄海区教育局管理民办中小学校（1所）@#@名称@#@办学层次@#@法人代表@#@地址@#@汕头市澄海实验学校初中部@#@初中@#@蔡贤伟@#@澄海区德政路北@#@潮阳区教育局管理民办中小学校（5所）@#@名称@#@办学层次@#@法人代表@#@地址@#@汕头市潮阳新世界中英文学校@#@小学、初中、@#@高中@#@陈予川@#@潮阳区和平镇宋大峰风景区东侧@#@汕头市潮阳实验学校@#@小学、初中、@#@高中@#@郑立平@#@潮阳区城北四路@#@汕头市潮阳恩溢学校@#@小学、初中、@#@高中@#@马莉@#@潮阳区城南新华大道中段@#@汕头市潮阳一中明光学校@#@初中、高中@#@游昌志@#@潮阳区海门镇星湖@#@潮阳区海门民兴学校@#@小学@#@郑保民@#@潮阳区海门镇董埔洋@#@潮南区教育局管理民办中小学校（9所）@#@名称@#@办学层次@#@法人代表@#@地址@#@汕头市潮南新发中英文学校@#@初中、高中@#@卓遵国@#@潮南区峡山大宅村@#@汕头市潮南实验学校@#@小学、初中@#@李汉增@#@潮南区峡山镇洋汾林村@#@汕头市潮南区兴华学校@#@小学、初中@#@艾尚华@#@潮南区峡山金光南路@#@汕头市潮南区龙岭中英文学校@#@小学、初中@#@钟桂松@#@潮南区两英镇古厝龙岭@#@潮南区峡山连心学校@#@小学@#@杨定臻@#@潮南区峡山西沟村@#@潮南区陈店宏福外语学校@#@小学@#@邢宏福@#@潮南区陈店湖西村@#@潮南区司马浦镇集强学校@#@小学@#@崔志杆@#@潮南区司马浦镇华里西村@#@汕头市潮南文武学校@#@小学@#@陈佩强@#@潮南区陇田镇田心华古岩@#@潮南区峡山外来工子弟学校@#@小学@#@何奎昌@#@潮南区峡山街道南里村@#@4@#@";i:

15;s:

7541:

"房产销售存量房买卖合同标准版@#@ @#@@#@@#@房产销售存量房买卖合同@#@ @#@@#@【标准合同模板——下载后可编辑】@#@ @#@@#@甲方：

@#@***单位或个人@#@乙方：

@#@***单位或个人@#@签订日期：

@#@****年**月**日@#@签订地点：

@#@**省**市**地@#@@#@@#@ @#@@#@房产销售存量房买卖合同@#@@#@@#@存量房买卖合同说明@#@@#@1.本合同文本为签约使用文本。

@#@签约之前，当事人应当仔细阅读本合同内容，对合同条款及专业用词理解不一致的，可向当地房地产行政管理部门咨询。

@#@@#@@#@2.本合同所称存量房，是指已被购买或自建并取得所有权证书的房屋。

@#@@#@@#@3.本合同文本中涉及到的选择、填写内容以手写项为优先。

@#@@#@@#@4.本合同文本[]中选择内容，由买卖双方协商确定后在空格部位填写。

@#@@#@@#@5.本合同相关条款后的空白行，供双方自行约定或补充约定。

@#@对于实际情况未发生或买卖双方不作约定的，应在空白行划斜线，以示删除，未删除的印刷文字视为双方同意内容。

@#@@#@@#@6.在合同签订前，出卖人应当向买受人出示所售房屋的有关证书、证明文件（原件）等资料。

@#@@#@@#@存量房买卖合同@#@@#@出卖人：

@#@（以下简称甲方）@#@@#@[本人][法定代表人]姓名：

@#@@#@@#@国籍：

@#@@#@@#@[身份证][护照][营业执照号]：

@#@@#@@#@住址：

@#@@#@@#@联系电话：

@#@@#@@#@委托代理人：

@#@@#@@#@联系电话：

@#@@#@@#@[本人][法定代表人]姓名：

@#@@#@@#@国籍：

@#@@#@@#@[身份证][护照][营业执照号]：

@#@@#@@#@买受人：

@#@（以下简称乙方）@#@@#@[本人][法定代表人]姓名：

@#@@#@@#@国籍：

@#@@#@@#@[身份证][护照][营业执照号]：

@#@@#@@#@住址：

@#@@#@@#@联系电话：

@#@@#@@#@委托代理人：

@#@@#@@#@联系电话：

@#@@#@@#@[本人][法定代表人]姓名：

@#@@#@@#@国籍：

@#@@#@@#@[身份证][护照][营业执照号]：

@#@@#@@#@根据《中华人民共和国民法典》、《中华人民共和国城市房地产管理法》、《城市房地产转让管理规定》之规定，经甲、乙双方友好协商，在平等、自愿、协商一致的基础上，订立本合同：

@#@@#@@#@第一条房屋的基本情况@#@@#@甲方自愿将其所有的座落于市区路（街\\巷）号栋单元层号的房屋出售给乙方，该房屋的《房屋所有权证》证号为（《房地产交易市场准入证》证号为），房屋建筑面积平方米，属结构，用途为，乙方已对该房屋状况作了了解，愿意购买该房。

@#@@#@@#@第二条土地使用权情况@#@@#@该房屋的土地宗地号为，土地使用权初始取得方式为[出让][划拨]，《土地使用证》证号为，使用面积为平方米，土地使用年限自至止。

@#@@#@@#@第三条计价方式及成交价格@#@@#@甲、乙双方议定的上述房屋成交价格为：

@#@按[套][建筑面积]计算，单价为每平方米人民币元；@#@房屋总价款为人民币大写元（￥元）。

@#@@#@@#@第四条付款方式及付款期限@#@@#@甲、乙双方约定付款方式为：

@#@@#@@#@

（一）一次性付款：

@#@乙方应于前将购房款人民币大写元（￥元）一次性支付给甲方。

@#@@#@@#@

（二）分期付款：

@#@乙方应于预付购房款人民币大写元（￥元）给甲方，并于支付购房款人民币大写元（￥元）给甲方，余款于结清。

@#@@#@@#@（三）其他方式：

@#@@#@@#@第五条甲方的义务@#@@#@

（一）甲方应保证所提供的上述房屋的权属证书及相关证明材料的真实、合法、有效。

@#@如甲方提供虚假证件的，乙方有权解除合同，甲方应退还乙方全部已付款，并按已付款的%支付违约金；@#@给乙方造成损失的，并应支付相应的赔偿金。

@#@@#@@#@

（二）甲方不得对下列房屋进行交易：

@#@@#@@#@

（1）司法机关、行政机关依法裁定、决定或者以其他方式限制房地产权利的；@#@@#@@#@

（2）依法收回土地使用权的；@#@@#@@#@（3）共有房地产，未经其他共有人书面同意的；@#@@#@@#@（4）权属有争议的；@#@@#@@#@（5）未依法登记领取权属证书的；@#@@#@@#@（6）未经抵押权人同意，转让或者出租抵押房地产的；@#@@#@@#@（7）法律、行政法规禁止转让的其他情形。

@#@@#@@#@如出售的房屋有产权纠纷或债务纠纷，由甲方负责处理并承担相应责任。

@#@如出售的房屋有设定抵押、出租等情况，甲方应告知乙方，并自行约定解决。

@#@如因甲方原因不能实现本合同目的，乙方有权解除本合同，甲方应按已付款的％支付违约金给乙方。

@#@@#@@#@（三）甲方在办理房屋产权转移登记申请时，应按房地产行政管理部门的规定提供相关证明文件及资料。

@#@@#@@#@（四）如甲方房屋附属设施（包括煤气、水管、电线等）老化，存在安全隐患，甲方应在房屋交易前将情况如实告知乙方。

@#@@#@@#@第六条房屋交付使用时间@#@时间　完成售房套数（套）　完成售房面积（平方米）　完成售房金额（元）@#@@#@@#@　@#@@#@甲方应于年月日前将上述房屋交付给乙方使用，房屋附属设施及室内装饰等（详见附件二）一并交付。

@#@@#@@#@第七条甲方逾期交房的违约责任@#@@#@如甲方不能按期交付房屋，每逾期一日，甲方应按日向乙方支付已交付房款万分之的违约金；@#@逾期超过日的，乙方有权解除合同。

@#@乙方解除合同时，甲方应在接到解除合同通知之日起日内退还全部已付款，并按已付款的%向乙方支付违约金。

@#@@#@@#@第八条乙方逾期付款的违约责任@#@@#@如乙方不能按期向甲方支付购房款，每逾期一日，乙方应按日向甲方支付逾期应付款万分之的违约金；@#@逾期超过日的，甲方有权解除合同，乙方应按累计应付款的%向甲方支付违约金。

@#@@#@@#@第九条房屋产权转移登记@#@@#@甲、乙双方应当在本合同签订之日起日（不得超过90日）内向房地产行政管理部门提出申请，并如实申报成交价格，办理房屋转让登记手续；@#@如因甲方原因，导致不能在日内办理房屋产权转移登记手续的，乙方有权解除本合同，并要求甲方退还全部已付款，并支付已付款%的违约金及赔偿损失。

@#@@#@@#@第十条房屋交易税费及其他费用的承担@#@@#@甲、乙双方应按国家有关房屋交易应纳税费的规定，缴纳各自应当承担的税费。

@#@@#@@#@在上述房屋[权利转移][交付使用]前，未支付的物业管理费、水、电、煤气、电讯等其他费用，按本合同附件四约定支付；@#@在[权利转移][交付使用]后，使用该房屋所发生的费用，按本合同附件四约定支付。

@#@@#@@#@第十一条本合同履行过程中发生争议的，由当事人协商解决，协商不成，双方约定：

@#@@#@@#@

（一）提交贵阳仲裁委员会仲裁；@#@@#@@#@

（二）；@#@@#@@#@（三）.@#@@#@第十二条房屋平面图、房屋四至范围、房屋附属设施状况、物业管理费、水、电、煤气、电讯等其他费用的支付情况作为本合同附件，与本合同具有同等法律效力。

@#@@#@";i:

16;s:

11771:

"说课稿模板《诚信是金》@#@“说课”是教学改革中涌现出来的新生事物，是进行教学研究、教学交流和教学探讨的一种新的教学研究形式。

@#@“说课”有利于提高教师理论素养和驾驭教材的能力，也有利于提高教师的语言表达能力，因而受到广大教师的重视，登上了教育研究的大雅之堂。

@#@不论是在教师招聘考试中，还是在以后的教师职业生涯中，大家都要经历说课这个环节。

@#@因此，中公教师特意为大家准备了关于小学品德与社会五年级上册第一单元第二课《诚信是金》的说课稿，希望能够帮助大家更好地备考。

@#@@#@尊敬的各位评委老师：

@#@@#@上（下）午好!

@#@@#@我是XX号考生。

@#@今天我要说课的题目是《诚信是金》。

@#@我将从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教学方法、说教学过程、说板书设计7个方面进行说课。

@#@@#@一、说教材@#@品德与社会是基础教育课程改革中设置的一门综合课程，主要意义是通过课程的综合，为小学生开辟一条通向他们生活的渠道，使品德培养回归生活，因循但不拘泥于儿童生活的领域，整合品德、地理、历史、社会等学科的内容，有较强的综合性。

@#@《诚信是金》是人教版品德与社会五年级上册教材第一单元“让诚信伴随我”中的第二课。

@#@本单元由三个话题构成：

@#@请你相信我、诚信是金、社会呼唤诚信。

@#@待人真诚、言而有信是中华民族的传统美德，也是维系现代社会的纽带。

@#@然而，当前一些地方，人们不守诚信，欺骗欺诈等不讲诚信现象屡屡发生，这些不良社会现象也侵蚀着校园。

@#@基于此背景，在课程中加强诚实守信教育十分重要。

@#@@#@二、说学情@#@五年级的学生对待事情有着自己的看法和观点，具有判断是非的能力，知道什么该做，什么不该做，但做事情有片面性，需要教师、父母等的指导。

@#@诚信是社会发展的要求，也是小学生自身成长的需要和做人的思想根基，所以，通过教学，要让学生树立诚信意识。

@#@另外，对于五年级的学生来说，认知水平处于发展阶段，尚未成熟，基于此，在教学中，强调从学生日常生活常见的现象，以及学生的生活疑惑和感受入手拓展学习主题。

@#@穿梭“体验式”“研讨式”“探究式”的学习方法，为学生创造更为广阔的独立思考、自主学习和实践的空间。

@#@强调从儿童的视角出发，运用儿童的语言，采取儿童喜闻乐见的形式，如充分发挥图画、照片等在呈现教材内容方面的积极作用。

@#@@#@三、说教学目标@#@结合本课特点及《品德与社会课程标准》的要求，将品德与社会课程目标的三个方面有机结合的统一体起来，我确定本节课的教学目标如下：

@#@@#@1.树立正确的为人处世态度和守信为荣，失信可耻的道德观念。

@#@@#@2.通过学习增强为人处世与社会生活的能力以及明辨是非的能力，能够践约守信，诚实做人。

@#@@#@3.理解诚实守信的重要意义，懂得“人无信不立”的道理，知道诚实守信是中华民族的传统美德。

@#@@#@四、说教学重难点@#@结合本课特点以及学生认知特点，我将本框题的重、难点设置如下：

@#@@#@【重点】@#@理解诚实守信的重要意义，知道诚实守信是中华民族的传统美德。

@#@@#@【难点】@#@能在生活中践行诚信观念，做一个诚实守信的人。

@#@@#@五、说教学方法@#@根据《品德与社会》的新课程标准的要求“教师是学习的主导，学生是学习的主体”，在教学时调动学生学习的主体性和主动性，使学生在已有经验的基础上，共同探究学习主题，不断丰富和开拓学生的视野，使学生在获得内心体验的过程中，形成正确的世界观、人生观、价值观。

@#@@#@所以在教学中我采用了情景式教学方法。

@#@给学生提供一个具体有关诚信的情景，本课教学是为学生提供丢失诚信的年轻人去应聘的情景，让学生分角色扮演应聘者和面试官等，在情景中去体会诚信是立人之本。

@#@同时，在教学过程中，采用讨论法教学，让学生讨论如何做一个诚信的好少年，调动学生学习的积极性的同时，学生之间互相交流，有利于提高学生对诚信的践行能力。

@#@还让学生结合身边的实例认识到有失诚信的不当行为，全面引导学生树立诚信意识、践行诚信。

@#@@#@在教学过程中，充分利用多媒体的，提高课堂教学效率。

@#@增大了课堂容量，丰富了教学内容，拓宽了教学资源，达到更好的教育效果。

@#@@#@六、说教学过程@#@为了更好地实现教学目标。

@#@充分调动学生学习的主动性，我设计的教学过程如下：

@#@@#@环节一：

@#@新课导入@#@运用讲故事的方式导入，为同学们讲述《曾子杀猪》的故事，让学生带着问题边听边想。

@#@@#@导入实录：

@#@同学们，上课之前老师先问大家一个问题，大家都喜欢听故事吗?

@#@大家都喜欢啊，今天老师就为大家讲个故事，大家一定要认真听，听完之后老师会问大家一个问题。

@#@@#@古代有个人叫曾子，一天他的妻子要出门赶集，儿子哭闹着也要去，于是妻子便哄他说，回来杀猪给他吃。

@#@儿子信以为真，就不再闹了。

@#@妻子赶集回来，看见曾子要杀猪，连忙制止他。

@#@曾子却说：

@#@“做父母的如果说话不算数，孩子就会学着欺骗，不讲信用，将来怎么在世上立足呢?

@#@”最终，曾子还是把猪杀了。

@#@@#@同学们，故事听完了，请大家想一想一头猪在当时是很贵的，曾子为了履行一句本来不经意的承诺而杀了一头猪，这是为什么呢?

@#@哪位同学能将你的想法和大家分享一下呢?

@#@@#@这位举手的同学你来说一下。

@#@好，刚才这位同学的回答非常精辟，他说曾子杀猪给儿子吃是为了通过自己的行为教育儿子应该说话算话，承诺别人的事情就应该做到。

@#@是啊，曾子为自己的儿子树立了榜样，教育儿子应该做到言而有信，诚信做人，否则就难以立足，可见在曾子看来，诚信真的非常重要。

@#@那诚信的重要性体现在哪里呢，我们今天就一起来学习《诚信是金》，一起来探究诚信的重要性。

@#@@#@设计意图：

@#@由曾子杀猪的故事导入新课，具有趣味性，激发学生学习的欲望。

@#@@#@环节二：

@#@新课讲授@#@1.哪个更重要@#@过渡：

@#@同学们，通过刚才曾子杀猪的故事我们看到了古人是非常看重一个人诚信的品质的，诚实守信自古以来就是我们中华民族的传统美德。

@#@但是，现在有个年轻人却并不这样认为，我们一起来看一看他是怎么做的。

@#@@#@我通过课件展示教材第8页的故事，引导同学们思考年轻人将诚信丢掉之后，来到了一个大型的人才招聘会，假如你是某企业的招聘负责人，请问你会录用他吗?

@#@这个年轻人最后的结局会是怎样的呢?

@#@@#@我将全班同学分为3个小组，请同学们以小组为单位，每组派学生分别扮演年轻人、招聘负责人、记者等角色，将上面的问题以表演的形式续演出来。

@#@小组表演之后，我进行表扬并进行总结，人如果丢掉了诚信，即使有着聪明的大脑，出众的才学，也会因为得不到他人的认可，他的才学机敏无法展现，金钱荣誉无法获得，可见诚信是人立足于社会的根本，这就是孔子所说的——人无信不立。

@#@@#@设计意图：

@#@通过角色扮演，让学生切身体验诚信是立人之本，从而践行诚信，促成学生美好道德品质的养成;@#@另外，在角色扮演过程中，调动了学生学习的积极性、主动性以及探究性，有利于民主、平等的课堂氛围的营造。

@#@@#@2.假如没有诚信@#@过渡：

@#@那位青年遭到拒聘，是因为大家认为他的不诚信会给自己的公司带来危害，其实在我们的社会生活及学校生活中也有许多不诚信的事例，让我们一起来发现并说一说。

@#@@#@我请同学们课前收集生活中有哪些不诚信的行为，可以收集媒体中的相关报道、回忆自己的生活经历、调查周围的人，课上以小组为单位将本小组收集的资料进行展示，如市场上充斥着一些假冒伪劣产品、便民伞丢失、旅游时有的游客不按时回来等。

@#@@#@我引导学生思考当社会失去诚信时，那些诚实守信的人会受到什么影响?

@#@@#@通过研讨，使学生体会和认识：

@#@在社会生活中，一旦失去了诚信，不仅给当事者造成直接伤害，而且也使整个社会失去安全感，人与人失去最起码的信任，受伤害的是包括自己在内的所有人。

@#@@#@设计意图：

@#@让学生课前收集生活中的一些不诚信行为，并在课堂上以小组形式展示，利于提高学生的自主、合作、探究能力，尊重学生学习的主体地位;@#@同时，让学生从反面认识到失去诚信的影响和危害，反面教育学生要遵守诚信。

@#@@#@环节三：

@#@巩固提高@#@过渡：

@#@个人小的诚信才会有社会大的诚信，俗话说的好“莫以恶小而为之，勿以善小而不为”，讲诚信从生活中的点点滴滴做起，从生活中的小事做起，让我们一起来讨论讨论：

@#@我们如何做一个有诚信的好少年呢?

@#@@#@我引导学生思考作为一名小学生，我们怎样在生活中践行诚信的观念，让自己成为一个诚实守信的人。

@#@请同学们同桌之间相互讨论并发言，学生发言之后，我对学生的发言进行表扬并总结，我们可以从自己力所能及的小事做起，如不撒谎、考试不作弊、不抄袭作业、借东西要及时还、答应别人的事要做到等等，帮助学生认识到诚实守信要落实到自己的实际行动中。

@#@@#@设计意图：

@#@引导学生从生活中的小事出发，讨论如何做一个有诚信的好少年，提高学生诚信的践行能力，培育学生诚信品质。

@#@@#@环节四：

@#@小结作业@#@经过今天的学习，我们知道了诚实守信不论是对我们社会还是对我们个人都非常重要，假如没有诚信，整个社会会失去安全感，人与人会失去最起码的信任，受伤害的是包括自己在内的所有人。

@#@所以，作为一名新时代的小学生，我们不仅自己要学习做一个诚实守信的人，而且还要为弘扬社会的诚信美德贡献自己的一份力量。

@#@请同学们课下以小组为单位去搜集有关诚信的名言警句、寓言故事或名人事迹，小组设计制作一份“诚信是金”的手抄报，下节课在班级里面进行交流展示。

@#@@#@设计意图：

@#@通过总结，进一步强化学生对本节课的理解和对诚信的认识，并通过让学生搜集诚信相关资料，制作手抄报，锻炼了学生的动手能力，同时强化学生认识，利于激发学生的创造性!

@#@@#@七、说板书设计@#@好的板书，是引导学生通向智慧的桥梁。

@#@依据本节课的知识特点，我将板书设计如下：

@#@@#@诚信是金@#@一、诚信是做人之本@#@二、假如没有诚信@#@三、做诚信的好少年@#@以上就是教师招聘小学品德与社会《诚信是金》说课稿，希望能对考生有所帮助。

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28395:

"　2017年上半年教师资格考试中学教育知识与能力真题【完整版】@#@一、单项选择题（本大题共21小题，每小题2分，共42分）@#@　　1.在教育史上，重视实科教育，主张学生学习的自觉性，强调教育为完美生活做准备的的教育家是（）。

@#@@#@　　A.夸美纽斯@#@　　B.赫尔巴特@#@　　C.斯宾塞@#@　　D.杜威@#@　　2.在儿童身心发展存在缟素发展期，某一时期某一方面的发展特别迅速而在其他阶段相对平稳。

@#@这一现象体现了儿童身心发展的那一阶段？

@#@（）@#@　　A.顺序性@#@　　B.阶段性@#@　　C.个别差别差异性@#@　　D.不平衡性@#@　　3.明确提出“长善救失”“教学相长”“不陵节而施”“臧息相辅”等重要的思想的文献是（）@#@　　A.《论语》@#@　　B.《学记》@#@　　C.《孟子》@#@　　D.《大学》@#@　　4.在教育目的价值取向问题上，主张教育是为了使人增长智慧，发展才能，生活更加从充实幸福的观点属于（）@#@　　A.个人本位论@#@　　B.社会本位论@#@　　C.知识本位论@#@　　D.能力本位论@#@　　5.世界各国的学制存在着差异，但在入学年龄，中小学分段等方面却又较高的一致性。

@#@这说明学制的建立主要依据（）。

@#@@#@　　A.社会政治经济制度@#@　　B.生产力发展水平@#@　　C.青少年身心发展规律@#@　　D.名族和文化传统@#@　　6.学生在小学教学课程中通过测量或拼图学习三角形的内角和为180度，在中学教学课程中通过证明学习三角形的内角和为180度。

@#@这种课程内容的组织形式是（）.@#@　　A.直线式@#@　　B.螺旋式@#@　　C.纵向式@#@　　D.横线式@#@　　7.某沿海城市在义务教育阶段的学校全面开设海洋教育课程，这种课程属于（）。

@#@@#@　　A.国家课程@#@　　B.地方课程@#@　　C.校本课程@#@　　D.生本课程@#@　　8.李老师在语文课上，按照组织教学，检查复习，讲授新教材，巩固新教材，布置课外作业的程序进行教学。

@#@这体现了哪一类型的课的结构（）@#@　　A.单一课@#@　　B.综合课@#@　　C.练习课@#@　　D.复习课@#@　　9.古希腊哲学家苏格拉底创立了“产婆术”。

@#@它体现的主要教学方法是（）。

@#@@#@　　A.讲授法@#@　　B.讨论法@#@　　C.谈话法@#@　　D.演示法@#@　　10.有同学在班上丢了30元压岁钱，如何解决这个问题呢？

@#@王老师通过讲“负荆请罪”的故事，教育拿了钱的同学像廉颇将军一样知错能改，不久犯错误的同学把钱偷偷的归还了失主。

@#@王老师采用的德育方法是（）。

@#@@#@　　A.榜样示范法@#@　　B.品德评价法@#@　　C.实际锻炼法@#@　　D.个人修养法@#@　　11.班主任陈老师通过生杏的酸涩和熟杏的香甜来教育一位早恋的初三女生，告诉她，谈恋爱和吃杏子是一样的道理。

@#@中学生还没有生长成熟，此刻若谈恋爱，就如同吃生杏子一般，只能又苦又涩：

@#@只有到成熟后再去品尝，才会香甜可口，无比幸福。

@#@从而使这位女生从早恋中走了出来。

@#@这体现了德育的那一原则？

@#@（）@#@　　A.知行统一原则@#@　　B.长善救失原则@#@　　C.有的放矢原则@#@　　D.疏导原则@#@　　12.学习游泳之前，小兰通过阅读书籍记住了一些与游泳相关的知识。

@#@小兰对游泳知识的记忆是（）。

@#@@#@　　A.陈诉性记忆@#@　　B.程序性记忆@#@　　C.瞬时记忆@#@　　D.短时记忆@#@　　13.小军由于“锐角三角形”知识掌握不好而影响了“钝角三角形”知识的掌握，这种现象属于（）。

@#@@#@　　A.纵向迁移@#@　　B.横向迁移@#@　　C.顺应迁移@#@　　D.重组迁移@#@　　14.小马上课时害怕回答问题，他发现自己坐在教室后排时可减少老师提问的次数，于是，他总坐在教室后排，下列哪种强化方式导致了小马愿意坐在后排？

@#@（）@#@　　A.正强化@#@　　B.负强化@#@　　C.延迟强化@#@　　D.替代强化@#@　　15.小星判断道德问题时，不仅能依据规则，而且能出于同情和关心做出判断，根据皮压杰道德认知发展理论，小星的道德认知发展处于（）。

@#@@#@　　A.自我中心阶段@#@　　B.权威阶段@#@　　C.可逆阶段@#@　　D.公正阶段@#@　　16.中学生晓楠极端争抢好胜，性格急躁，富有竞争意识，外向，常常处于紧张状态，很难使自己放松，小楠的人格属于（）。

@#@@#@　　A.A型人格@#@　　B.B型人格@#@　　C.C型人格@#@　　D.D型人格@#@　　17.小强期中考试失利，但是他没有气馁，而是认真分析了失败原因，找到了问题，确定了新的方向，小强这种对待挫折的方式是（）。

@#@@#@　　A.宣泄@#@　　B.升华@#@　　C.补偿@#@　　D.认知重组@#@　　18.中学生小艾上学前总是反复检查书包，如果不检查，他就难受，明知该带的文具都带了，就是控制不住，小强这种对待挫折的方式是（）。

@#@@#@　　A.抑郁症@#@　　B.焦虑症@#@　　C.强迫症@#@　　D.恐惧症@#@　　19.华老师认为课堂管理是教学的一部分，[亿师学整理]课堂管理本身可以教给学生一些行为准则，使学生从他律走向自律，使学生逐步走向成熟，这主要说明课堂管理具有那一项功能（）.@#@　　A.维持功能@#@　　B.导向功能@#@　　C.发展功能@#@　　D.调节功能@#@　　20.每学期开学前，王老师总是根据自己所教班级人数，课时量以及备课资料知否充分等来安排自己的教学方式与教学进度，根据布勒与布朗的观点，王老师处于教师成长的哪个阶段？

@#@（）。

@#@@#@　　A.关注生存@#@　　B.关注情境@#@　　C.关注学生@#@　　D.关注自我@#@　　21.老师经常自觉的对自己的讲课过程进行分析，进行全面深入的归纳和总结，以不断的改善自觉的教学行为，提高自觉的教学水平，李老师的做法基于下列哪种专业发展方式（）@#@　　A.教学实施@#@　　B.教学研究@#@　　C.自我发展@#@　　D.教学反思@#@二、辨析题（本大题共4题，每小题8分，共32分）判断正误，并判断理由。

@#@@#@　　22.教学具有自身的发展规律，不受社会发展的制约。

@#@@#@　　23.知识越多，能力越强。

@#@@#@　　24.接受学习一定是意义学习。

@#@@#@　　25.根据科尔伯格的观点，道德发展的阶段性是固定的，相同年龄阶段的人都能达到同样的发展水平。

@#@@#@　　三、简答题（本大题共4小题，每小题10分，共40分）@#@　　26.简述班主任培养班集体的主要方法？

@#@@#@　　27.我国新一轮基础教育课程改革的具体目标有哪些？

@#@@#@　　28.简述短时记忆特点。

@#@@#@　　29.简述学校心理辅导的原则。

@#@@#@　　四、材料分析题（本大题共2小题，每小题18分，共36分）阅读材料，并回答问题@#@　　30.材料：

@#@@#@　　周老师总是认真的给学生写评语，把它作为教育学生的途径，他给班上一名淘气学生写了一首打油诗：

@#@“小赵同学有头脑。

@#@就是不爱用正道;@#@上课爱做小动作，插话接舌瞎胡闹；@#@学习态度不大好，学习成绩不大妙；@#@你若聪明应知道，有才不用是草包，劝你来期赶紧改，否则成绩更糟糕。

@#@”小赵阅后哈哈大笑，也回老师一打油诗：

@#@“老师写的好，老师写的妙；@#@小赵一定改，决不当草包；@#@不做小动作，头脑用正道；@#@[亿师学提供]若是做不好，随你老师敲！

@#@”@#@　　小张迷恋电脑游戏，周老师用心良苦，巧妙把他比喻为电脑，给他的评语是：

@#@“该主机硬盘超过80G，内存2G，运行绝大多数游戏非常流畅，反应灵敏；@#@显卡强大，画面质量甚高；@#@整体配置非常优良，但该机音效设定不良，常常该发声没有声音，要安静时却发出杂音；@#@另外屏保时间设定过短，老师一分钟没动作，就进入休眠状态，修理修理，还是好用的。

@#@”后来，小张改掉了迷恋游戏的毛病，对电脑硬件也产生了兴趣。

@#@@#@　　小黄语文水平高，但有些浮躁，周老师给他的评语如下：

@#@“汝生于书香门第，通达明理，开朗乐观，时有非常之事，亦曾处之泰然，好学善守。

@#@然汝时有蹉跎之意，数情烦甚。

@#@若不熟读圣贤之书，以致学识浅薄，泯然众人，岂不哀哉，痛哉！

@#@”小黄阅后，心服口服，决心静下来，坚持勤奋读书。

@#@@#@　　问题：

@#@@#@　　

（1）周老师给学生写的评语体现了那些德育原则？

@#@@#@　　

（2）请结合材料加以分析。

@#@@#@　　31.材料：

@#@@#@　　小明和小罗今年高三，是一对好朋友。

@#@两人在处理问题的认知风格方面有较大差异。

@#@小明在学习上遇到问题时，常常利用个人经验独立的对其进行判断，喜欢用概况与逻辑的方式分析问题，很少受到同学与老师建议的影响。

@#@而小罗遇到问题时常常表现与小明相反，他更愿意倾听老师和同学们的建议，并以他们的建议作为分析问题的依据。

@#@另外，他还善于观察言观色，关注社会问题。

@#@@#@　　问题：

@#@@#@　　

（1）结合材料分析小明和小罗的认知风格差异。

@#@@#@　　

（2）假如你是他们的老师，如何根据认知风格差异展开教学？

@#@@#@一、单项选择题@#@　　1.C.讲解：

@#@斯宾塞是19世纪英国著名的教育理论家，其代表作是《教育论》，其教育观点包括以下几点：

@#@1.教育目的是为未来“完美生活”做准备的，因此，他明确要求必须交给学生有价值的知识，2.主张用实践的方法研究知识的价值，强调实用学科的重要性。

@#@@#@　　2.D.讲解：

@#@人的发展的不均衡性是指同一方面的的发展速度在不同的年龄阶段不是均衡的，不同的年龄阶段有不同的发展速度。

@#@题目中儿童某一方面的发展特别迅速而在其他阶段相对平衡，体现的正是发展的不平衡性。

@#@@#@　　3.B.讲解：

@#@《学记》是中国也是世界上最早的一片论述教育教学的论著。

@#@文中明确提出了“长善救失”“教学相长”“不陵节而施”“藏息相辅”等重要思想等。

@#@@#@　　4.A.讲解：

@#@个人本位论认为教育的目的是根据个人发展需要而制定的，而不是根据社会需要而定制的；@#@人生来就有健全的本能；@#@教育的基本职能就是在与使这种本能不受影响的得到发展。

@#@@#@　　5.C.讲解：

@#@人的身心发展特点是确定各级各类教育目的（或培养目标）的不可忽视的重要依据。

@#@人在不同的年龄阶段，其身心发展特点和水平是有所不同[亿师学提供]，在教育目的转化为各级各类的培养目标时，就必须以此为依据，这样才能使实际教育活动符合学生身心发展的特点和水平。

@#@@#@　　6.B.讲解：

@#@题目考查的是教材的组织方式。

@#@期中螺旋式排列对学习者的接受能力，按照繁简，浅易，难易的程度，使一科教材内容的某些基本原理重复出现，逐步扩展，螺旋上升。

@#@@#@　　7.B.讲解：

@#@地方课程是由地方根据国家的教育方针，课程管理政策和课程计划，在关注学生共同发展的同时，结合本地优势和传统，充分利用本地的课程资源，直接反映当地社会，经济，文化发展绣球，自主开发实施并管理的课程。

@#@@#@　　8.A.讲解：

@#@单一课是指一节课内主要完成一种任务的课，可分为新授课，巩固课，联系课和检查课等；@#@综合课是指一节课内完成两种以上的教学任务。

@#@@#@　　9.B.讲解：

@#@苏格拉底以其雄辩和与青年才智的回答法著名，简答法又称为“产婆术”，它由讽喻法，归纳法，助产法等组成。

@#@回答过程极为讨论过程。

@#@@#@　　10.A.讲解：

@#@榜样示范法是以他人的高尚的思想，模仿行为和卓越的成就来影响学生品德的方法，榜样包括：

@#@伟人的典范，教育者的示范和学生中的好榜样。

@#@@#@　　11.D.讲解：

@#@疏导原则是指进行德育要循循善诱，以理服人，从提高学生认识入手，调动学生的主动性，使他们积极向上。

@#@@#@　　12.A.讲解：

@#@陈述性记忆是指对有关事实和事件的记忆，他可以通过语言传授而一次性获得，他的提取往往需要意识的参与，程序性记忆是指如何做事情的记忆，包括对知觉技能，认知技能和运动技能的记忆。

@#@这类记忆往往需要通过多次尝试才能逐渐获得，在利用这类记忆时往往不需要意识参与。

@#@@#@　　13.B.讲解：

@#@水平迁移也称横向迁移，指处于同一抽象和概括水平的经验之间相互影响，而直角，钝角，锐角等概念都处于同一抽象和概括层次，各种概念之间互相影响即水平迁移。

@#@@#@　　14.B.讲解：

@#@负强化石通过消除或中止厌恶，不愉快的刺激来增强反应概率。

@#@老师减少提问次数，就是消除了一个不愉快的刺激，因而增加了小马坐在后面的次数。

@#@@#@　　15.D.讲解：

@#@公正阶段的儿童继可逆性之后，公正观念或正义感得到发展，儿童的道德观念倾向于坚持公正，平等。

@#@儿童不在呆板的按固定规则去判断，在依据规则判断时考试考虑到同伴的一些具体情况，从关心和同情出发判断。

@#@@#@　　16.16.A.讲解：

@#@美国学者M.H.弗里德曼等人研究心脏病是[亿师学整理]，把人的性格分为两类：

@#@A型和B型。

@#@A型人格属于较具进去心，自信心，并且容易紧张。

@#@A型人格总是愿意从事高难度的竞争活动，不断驱动自己要在最短的时间里干最多的事，并对阻碍自己努力的其他人或其他事进行攻击。

@#@@#@　　17.D.讲解：

@#@认知重组是心理治疗中用于改变人们常用的想法和信息加工的方式过程。

@#@小强考试失利，并没有气馁。

@#@而是认真反思。

@#@这就是属于认知重组。

@#@@#@　　18.C.讲解：

@#@强迫症是一种以强迫症状为主的神经病，强迫行为指当事人反复去做他不希望执行的动作，如果不这样想，这样做，就会感到极端焦虑。

@#@@#@　　19.C.讲解：

@#@发展功能是指课堂管理本身可以教给学生一些行为准则，促进学生从他律走向自律，帮助学生获取自我管理能力，是学生逐步走向成熟。

@#@@#@　　20.B.讲解：

@#@在关注情境阶段，当老师感到自己在新的岗位上已经站稳脚跟后，会将注意力转移到提高教学质量上来，如关注学生学习成绩提高等。

@#@@#@　　21.D.讲解：

@#@教学反思是指教师以自己的教育教学实践活动作为认知对象，有意识的对教育教学活动过程中的教育理念，教育思维和教育行为进行批判性的分析各认识，从而实现自己的专业发展过程。

@#@@#@　　二、辨析题@#@　　22.该说法错误，教育史根据一定的社会需要进行的培养人的活动，是有目的的培养人的社会活动。

@#@教育具有自身的发展规律，但同时也受到社会发展的制约。

@#@在教育发展过程中，肯定要受到政治经济，生产等因素影响。

@#@故该说法错误。

@#@@#@　　23.该说法错误。

@#@知识和技能是能力的基础，但只有那些能够广泛应用和迁移的知识和技能，才能转化为能力。

@#@能力不仅包括一个人现在已经达到的成就说破，而且包括一个人的潜力。

@#@例如：

@#@一个读书很多的人可能有丰富的知识，但在解决实际温度的能力低下，可见，知识与能力是有区别的，如果只掌握了知道，而不进行练习，也无法掌握改技能。

@#@故该说法错误。

@#@@#@　　24.该说法错误。

@#@所谓的有意义的学习买就是将符号所代表的新知识与学习者认知结构中已有的适当观念之间建立非人为的和实质性的联系。

@#@所谓的接受学习[亿师学提供]，指人的个类经验获得，来源于学习活动中，主体对他人的经验的接受，把别人的经验过程经过其掌握并吸收，成为自己的经验。

@#@如果学习者不能理解符号所代表的知识，只是更加字面上的联系，记住某些符号的词句，这是一种机械化的学习，而不是有意义的学习，故该说法错误。

@#@@#@　　25.该说法错误。

@#@科尔伯格提出了提出了道德发展三水平六阶段理论。

@#@三水平是指前习俗水平，习俗水平，后习俗水平。

@#@六阶段是指每个人水平中又可划分为两个不同的阶段。

@#@但是学生品德发展受到外部条件影响以及内部条件如认识失调等影响，就算年龄相同的人也不一定能达到一样的发展水平。

@#@故该说法错误。

@#@@#@　　三、简答题@#@　　26.1.确定集体目标；@#@@#@　　2.健全组织，培养班干部，以形成集体核心；@#@@#@　　3.有计划开展集体活动；@#@@#@　　4.培养正确的舆论与良好的班风。

@#@@#@　　27.1.实现课程功能的转变；@#@@#@　　2.提现课程结构的均衡性，综合性和选择性；@#@@#@　　3.密切课程内容与生活和时代的联系；@#@@#@　　4.改善学生的学习方式；@#@@#@　　5.建立与素质教育理念的相一致的评价与考试制度；@#@@#@　　6.实行三级课程管理制度。

@#@@#@　　28.短时记忆，又称工作记忆，指记忆的信息在头脑中储存，保持时间比感觉感觉记忆长一点，但一般不超过一分钟的记忆、@#@　　短时记忆的特征：

@#@@#@　　1.信息保存的时间较短,约5秒—1分钟。

@#@@#@　　2.信息容量有限，为7±@#@2个组块。

@#@@#@　　3.意识清晰，主体对于正在操作、使用的记忆，有清晰的意识。

@#@@#@　　4.易受干扰，如有其它信息出现会干扰到短时记忆。

@#@@#@　　29,1.面向学生全体原则；@#@@#@　　2.预防与发展相结合原则；@#@@#@　　3.尊重与理解学生原则；@#@@#@　　4.学生主体性原则；@#@@#@　　5.个别化对待原则；@#@@#@　　6.保密性原则。

@#@@#@　　四、材料分析题@#@　　30.

（1）：

@#@周老师给学生的评语体现了长善救失的原则，因材施教原则，疏导原则，严格要求与尊重学生相结合原则。

@#@@#@　　

（2）：

@#@首先，周老师给学生的评语体现了长善救失的原则。

@#@长善救失原则是指进行德育要调动学生自我教育的积极性，依靠和发扬他们自己的积极因素去克服他们品德上的消极因素，促进学生道德成长。

@#@材料中，小张迷恋电脑，周老师用心良苦，巧妙的把他比喻为电脑，从而充分的发挥了学生对电脑的热爱和熟悉，借此，改掉了小张的毛病，多电脑硬件也产生的浓厚的兴趣，促进了学生的健康发展。

@#@@#@　　其次，周老给学生的评语体现了因材施教的原则。

@#@因材施教是指德育原则要从学生的品德发展实际出发，根据他的年龄和个性进行不同的教育[亿师学整理]，使每个学生的品德都得到最大的发展。

@#@材料中，周老师针对淘气的小赵，迷恋电脑的小张，还有语文水平不高的小黄，分别用不同的打油诗给予不同的教育，改正学生的不良习惯，也促进了学生的个性健康发展，体现了因材施教的原则。

@#@@#@　　最后，周老师给学生的评语体现了严格要求与尊重学生相结合的原则。

@#@严格要求与尊重学生相结合的原则进行德育要把学生的思想和行为严格要求与他们的个人尊重与依赖相结合起来，使德育者对学生的影响与要求易于转化为学生的品德。

@#@材料中，周老师在写打油诗时，对学生的特点，不管是淘气，还是喜爱上网，还语文成绩不好的，都是充分尊重的，让学生得到了人格上的尊重。

@#@但是，又在打油诗中提出了对学生的指导和要求，希望学生能有更好的发展。

@#@周老师的行为符合严格要求和尊重学生的原则。

@#@@#@　　31.

（1）：

@#@小明属于场独立性格，小罗属于场依存型人格。

@#@两者具有极大差别。

@#@@#@　　场独立型的人在加工信息时，主要依据内在标准或内在参照，与人交往时很少能体察入微，他们的心里分化为水平较高，在加工信息时主要依据内在标准[亿师学提供]。

@#@材料中。

@#@小明在遇到问题时，常常利用个人经验独立的对其进行判断，喜欢用概括的方式分析问题，很少受到同学与老师建议的影响，体现了小明属于场独立性格。

@#@@#@　　场依存型的人在加工信息时，对外在信息参照有较大的依赖倾向，与别人交往是较能考虑对方的感受。

@#@他们的心里分化水平较高，在加工信息时主要依赖“场”，较能考虑对方的感受。

@#@材料中，小罗更愿意倾听老师和同学的建议，并以他们的建议作为分析问题的依据。

@#@另外，他还善于察言观色，关注社会问题，体现了小罗的场依存型人格。

@#@@#@　　

（2）：

@#@场依存型和场独立型的认知风格各有特点，而教育教学要“因材施教”。

@#@尊重学生的认知风格，根据每个学生的不同的认知风格采取相应的教育教学方法，将教育教学效益最大化。

@#@@#@　　第一，充分注意每个学生在认识上的特殊性。

@#@@#@　　第二，教师要根据对学生风格的了解，在教学中又针对的提供与认知风格相匹配的教学方式。

@#@针对场依存型的学生教师应该注重培训他们独立的思考能力，针对场独立型的学生情况与上诉情境相反，应注意把老师的要求与自己的想法相协调，使自己的做法与外界相辅相成。

@#@@#@　　第三，教师不仅自己要分析掌握学生的认知风格，而且要引导学生认识自己的认知风格特点，帮助学生学会学习。

@#@@#@　@#@2017年上半年教师资格考试中学综合素质真题【完整版】@#@　一、单项选择题@#@　　1.由于生源存在差异，某中学将学生按入学成绩高低分为快慢班。

@#@该学校的做法（）@#@　　A正确，有利于因材施教　　　　　　　　　B正确，有利于资源配置@#@　　C不正确，不利于教育公平　　　　　　　　D不正确，不利于均衡发展@#@　　2.为了改变学生从课本中找标准答案，刘老师经常在课堂上设计一些开放性问题，引导学生自由讨论，探索答案。

@#@同事马老师对刘老师说，你这样的做法会使学生思维太发散，将来考试肯定会吃亏的，我从不这么做，下列正确的是（）。

@#@@#@　　A马老师正确，有利于提高学生学习成绩　　B刘老师正确，有利于培养学生创新意识@#@　　C马老师欠妥，不利于维持课堂秩序　　　　D刘老师欠妥，不利于保证正常教学进度@#@　　3.进入初三，班主任把每周实践活动课用于补数学，中考时，该班数学成绩名列前茅，该老师做法（）。

@#@@#@　　A正确是提高学习成绩的有效途径　　　　　B正确是提高班级声誉的有力措施@#@　　C错误，不利于学生公平竞争　　　　　　　D错误，不利于学生全面发展@#@　　4.吴老师把课堂教学中存在的突出问题归纳，提炼为若干主题进行研究，并发表系列论文，这表明吴老师具有（）@#@　　A良好的教学研究能力　　　　　　　　　　B良好的课堂管理能力@#@　　C良好的课程开发能力　　　　　　　　　　D良好的校本研修能力@#@　　5.《纲要（2010-2020）》提出建立城乡一体化义务教育发展机制，在有些方面向农村倾斜，下列选项中不符合要求的是（）@#@　　A财政拨款向农村倾斜　　　　　　　　　　B课程标准向农村倾斜@#@　　C教师配置向农村倾斜　　　　　　　　　　D学校建设向农村倾斜@#@　　6.某初级中学违反国家有关规定向学生收取补课费，依据《中华人民共和国教育法》，有权责令该校退还所有费用的是（）@#@　　A教育行政机关　　　　　　　　　　　　　B纪检部门@#@　　C公安机关　　　　　　　　　　　　　　　D物价部门@#@　　7.某高中教师孙某旷工给学校教学工作造成一定损失，依照《中华人民共和国教师法》学校可依法（）。

@#@@#@　　A给予孙某行政处分　　　　　　　　　　B给与孙某行政处罚@#@　　C取消孙某教师资格　　　　　　　　　　　D给与孙某罚款处理@#@　　8.母亲杨某外出打工，将15岁的儿子小强留下长期单独居住，杨某的做法（）。

@#@@#@　　A合法，可以改善小强的物质生活条件@#@　　B合法，可以提高小强的独立生活能力@#@　　C不合法，不得让不满16周岁者脱离监护单独居住@#@　　D不合法，不得让不满18周岁者脱离监护单独居住@#@　　9.某初中教师李某上课前发现部分学生未完成家庭作业，要求这部分学生完成作业后再进教室听课，李某的做法（）。

@#@@#@　　A合法，教师有管理学生的权利　　　　　　　B合法，教师有教育学生的职责@#@　　C不合法，侵犯了学生的受教育权　　　　　　D不合法，侵犯了学生的人身权。

@#@@#@　　10.高一学生小峰的父母不履行监护职责，放任小峰强行索要他人财物，依据《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》，有权对小峰父母予以劝诫的是（）。

@#@@#@　　A教育行政部门　　　　　　　　　　　　　　B公安机关@#@　　C学校　　　　　　　　　　　　　　　　　　D人民法院@#@　　11.16岁的中学生王某放学途中不慎将同学孙某眼部戳伤，依据《学生伤害事故处理办法》，对于该事故承担赔偿责任的主体是（）。

@#@@#@　　A学校　　　　　　　　　　　　　　　　　　B班主任@#@　　C王某本人　　　　　　　　　　　　　　　　D王某监护人@#@　　12.中学生程某经常违反班规，班主任让程某缴纳违纪金充作班费，班主任的做法（）。

@#@@#@　　A合法，教师有惩戒学生的权利　　　　　　　B合法，教师有管理班级的权利@#@　　C不合法，教师没有罚款的权利　　　　　　　D不合法，学校才有罚款的权利@#@　　13.某校实施了师徒制经验丰富的吴老师对新入职的蒋老师进行帮助时，要做到（）。

@#@@#@　　A尊重同行，等蒋老师请教时才进行指导@#@　　B主动指导，和蒋老师商讨并确定教学方案@#@　　C推门听课，发现不妥之处及时在课堂上纠正@#@　　D充分信任，让蒋老师独自探索并积累教学经验。

@#@@#@　　14.晚自习时，高老师发现班上的一位男生在给一位女生递纸条。

@#@高老师走上前去对他们说，你们在干吗？

@#@是不是递情书啊？

@#@现在可不是谈恋爱的时候啊。

@#@考上大学后再谈，高老师的声音不大但同学们都听到了。

@#@这两位同学顿时羞红了脸，高老师的做法（）。

@#@@#@　　A明察秋毫，及时引导学生　　　　　　　　B有亲和力，巧妙杜绝早恋@#@　　C方法粗暴，侵犯学生隐私　　　　　　　　D工作武断，伤害学生自尊@#@　　15.@#@　　是丰子恺的漫画《某种教师》该教师的做法（）。

@#@";i:

18;s:

11395:

"@#@“乐观向上、积极进取”主题班会活动方案@#@四年

（2）班@#@【教学目标】@#@1．培养笑对困难、挑战挫折的乐观精神，不断充实自己、不断提高生命的价值和质量。

@#@@#@2．珍爱生命，让自己的生命充实、焕发光彩。

@#@@#@【教学重点】@#@1．直面挫折，培养积极、乐观的处世态度，对自己的生命有科学的设计，做一个有用之人。

@#@@#@2．认识生命的意义在于让它充实、焕发光彩。

@#@@#@【教学难点】@#@1．认识生命的意义，学会用积极、乐观、健康的心态面对生活中的困难和挫折。

@#@@#@【教学过程】@#@1．教学准备：

@#@准备课件（幻灯片）、背景音乐、诗歌朗诵及歌曲等、布置会场。

@#@@#@2．教学过程：

@#@@#@环节一：

@#@生命来之不易，每个人只有一次@#@生命，是一条亘古流长的河，又是一首古老而年轻的歌。

@#@古往今来，无数仁人志士用心智解读着生命、诠释着生命。

@#@不知同学们有否关注过这一话题？

@#@今天，就让我们共同探讨、感悟“生命”。

@#@@#@课件展示：

@#@用幻灯片展示相片，包括母亲怀孕期间的图片，几个同学从小到大的图片，包括母亲拉着孩子的相片，一家几口玩耍的图片。

@#@通过观看照片使同学们回忆过去美好时光。

@#@@#@主持人：

@#@从这一系列的照片中我突然想到了我们的成长过程中无不浸透着母亲十月怀胎的辛苦，到宝宝出生后父母养育子女的辛劳，我们还特意采访了几位家长，现在我们就听听他们给我们说说她们曾经的辛苦。

@#@@#@播放家长讲述养育子女之辛苦的录像和录音。

@#@@#@主持人：

@#@听了以上几位家长的倾诉，首先我要向以上几位家长表示感谢，同时，我们也都能感受到父母在我们身上付出的辛劳。

@#@在我们成长的历程中一定有过许许多多令人感动而又难忘的事，请同学们回忆一下那些动人的往事和大家分享吧。

@#@@#@学生分别发言：

@#@……@#@主持人：

@#@同学们的发言非常感人，我们的父母为我们付出的太多了。

@#@十月怀胎需要消耗母亲多少体力、遭受多少痛苦，可母亲默默承受；@#@十几年的养育，又要花费父母多少心血、付出多少辛劳，而他们却无怨无悔。

@#@此时此刻，同学们一定有许多话要说给父母听，让我们带着感恩的情怀对父母说几句心里话……@#@学生代表朗读学生写给父母的字条。

@#@@#@主持人：

@#@同学们说得很好，我们的确应该感谢我们的父母，感谢他们让我们看到这个世界，感谢他们把我们辛苦养大，还给我们一个温暖的家。

@#@父母的恩德，我们应铭记在心，珍爱生命，珍惜来之不易的幸福生活。

@#@@#@生命是宝贵的，每个人都只有一次，她不象财富能失而复得，也不象离离原上草周而复始。

@#@谁失去了生命，不仅仅是自己失去了一切，还给活着的亲人留下心灵的创伤。

@#@因此，我们必须珍惜生命、热爱生命，使自己的生命充实而有意义。

@#@@#@环节二：

@#@生命的意义@#@情感穿插，配乐朗诵：

@#@臧克家《有的人》@#@　　　　　有的人活着， @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@　　　　　　　　　他已经死了；@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@　　　　　　　　　有的人死了， @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@　　　　　　　　　他还活着@#@。

@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@　　　　　　　　　有的人 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@　　　　　　　　　骑在人民头上：

@#@“呵，我多伟大!

@#@” @#@@#@　　　　　　　　　有的人 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@　　　　　　　　　俯下身子给人民当牛马。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@　　　　　　　　有的人 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@　　　　　　　　　把名字刻在石头上想“不朽”；@#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@　　　　　　　　　有的人 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@　　　　　　　　　情愿作野草，等着地下的火烧。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@　　　　　　　　有的人 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@　　　　　　 @#@ @#@ @#@他活着别人就不能活；@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@　　　　　　　　　有的人 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@　　　　　　　　　他活着为了多数人更好地活。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@　　　　　　　　　骑在人民头上的， @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@　　　　　　　　　人民把他摔倒；@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@　　　　　　　　给人民作牛马的， @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@　　　　　　　人民永远记住他!

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@　　　　　　　　把名字刻在石头上的， @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@　　　　　　　　名字比尸首烂得更早；@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@　　　　　　　　只要春风吹到的地方， @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@　　　　　　　　　到处是青青的野草。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@　　　　　　　　　他活着别人就不能活的人， @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@　　　　　　　　　他的下场可以看到；@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@　　　　　　　　　他活着为了多数人更好地活着的人，@#@　　　　　　　　　群众把他抬举得很高，很高。

@#@@#@主持人：

@#@诚然，不同的人谱写不同的生命，生命的意义也各不相同。

@#@因为生命的珍贵，所以每一个生命的存在都有其独特的价值。

@#@但是，每一个生命的价值在本质上还是存在差别的。

@#@在生命的历程中，同样的学习生活，有人觉得苦不堪言，有人却过得多姿多彩。

@#@那么，我们怎样对待生命才能在有限的生命里提升自己生命的价值呢?

@#@@#@学生：

@#@讲述身残志坚者的故事……（屈原、张海迪、张小玲等）@#@主持人：

@#@从古至今，有多少身体残疾的人顽强地生活、创造了奇迹；@#@又有多少人把宝贵的生命献给了祖国和人民。

@#@一个人的生命不论长短，也不论生活条件及环境的好坏，只要我们能不断地充实自己、实现自身的生命价值，就会实现生命的意义，使我们的生命焕发光彩。

@#@@#@环节三：

@#@笑对人生，珍爱生命@#@主持人：

@#@生命是美好的，生命同时又是脆弱的。

@#@往往一些潜伏在身旁的“暴风雨”，使它比昙花一现还要短暂。

@#@地震、战争、洪水，还有各种意外事故都可能夺去一些人的生命，这都会给他们的家人带来巨大的痛苦。

@#@@#@展示课件：

@#@印度洋海啸的图片@#@主持人：

@#@一场突如其来的灾难带走了多少无辜的生命，对此同学们有何感触呢？

@#@@#@学生：

@#@分别谈各自的感想……@#@主持人：

@#@每个人在成长的道路上，可能是阳光洒满心田，一路顺风，也可能是披满荆棘，充满坎坷。

@#@通过以上观看与讨论，让我们感悟到生命是宝贵的、生命是美好的，同时生命也是顽强和伟大的，所以我们要笑对人生，乐观处事，珍惜生命，憧憬未来，让我们的生活更加美好，让我们的生命更加精彩。

@#@@#@环节四：

@#@设计生命，实现价值@#@学生：

@#@一名同学献歌一曲《世界因你而精彩》@#@主持人：

@#@听了这首歌曲，同学们也一定想让这个世界因你而精彩吧？

@#@现在请同学们科学地设计自己的生命，以实现自身的价值，走出精彩人生。

@#@@#@学生：

@#@分别设计、交流共享……@#@主持人：

@#@亲爱的同学们，一首《世界因你而精彩》触发我们设计了自己的人生，感受到了精彩人生带来的喜悦，那么，就让感恩伴我们成长，让乐观与坚毅伴我们前行，让拼搏与奋进使我们的生命更加焕发光彩吧！

@#@@#@最后，活动在《我相信》歌曲的伴随中结束。

@#@@#@3@#@";i:

19;s:

11065:

"碧海街道办事处烧杠小学@#@2016年未成年人思想道德建设工作实施方案@#@@#@根据教育管理中心的工作部署，为争取七星关区在2017年获得全国未成年人思想道德建设先进城市、获得全国文明城市提名资格城市，并力争到2020年进入全国文明城市序列。

@#@现结合我校实际，我校未成年人思想道德建设工作提出如下实施方案。

@#@@#@　　一、总体要求@#@　学校以邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观为指导，全面贯彻党的教育方针，把立德树人作为根本任务，把培育和践行社会主义核心价值观贯穿工作全过程和各方面，坚持教育引导与做好服务相结合，坚持满足需求与提高素养相结合，引导广大未成年人树立正确的世界观、人生观、价值观，积极促进未成年人德智体美劳全面发展，把未成年人培养成为中国特色社会主义事业合格建设者和可靠接班人，最终达到全国未成年人思想道德建设先进城市评估指标。

@#@@#@　　二、重点工作@#@　　1.广泛开展“我的中国梦”主题教育实践活动。

@#@围绕“我的中国梦”这一主题，以理想信念教育为核心，以树立远大志向为目标，深入开展形式多样、未成年人喜闻乐见的教育实践活动，引导未成年人筑梦、鼓励未成年人追梦、帮助未成年人圆梦。

@#@紧密结合教育实际，大力开展“中国梦”课堂教育，让全体学生了解中华民族伟大复兴的奋斗历程，不断增强历史使命感和时代责任感；@#@广泛开展“我的中国梦”主题班队活动和主题升旗仪式，向国旗敬礼活动；@#@开展清明祭英烈、学习雷锋、做美德少年，祖国好、家乡美系列活动；@#@开展“我的中国梦”优秀童谣创作和讲故事大赛等系列活动，歌颂、描绘、放飞“我的中国梦”，积极引导未成年人从小热爱家乡、奉献家乡，为实现“我的中国梦”而努力学习。

@#@@#@　　2.加强社会主义核心价值观宣传教育。

@#@认真贯彻落实中央、省市关于培育和践行社会主义核心价值观的意见精神，注重宣传教育、示范引领、实践养成相统一，把社会主义核心价值观教育融入到未成年人思想道德建设工作的全过程，融入到未成年人健康成长的全过程，融入到校园文化建设的全过程。

@#@各班要把社会主义核心价值观“三个倡导”24字：

@#@“富强、民主、文明、和谐，自由、平等、公正、法治，爱国、敬业、诚信、友善”融入到教育教学全过程，全体师生必须熟读并牢记“三个倡导”24字，要深入理解其含义，要用社会主义核心价值观指引未成年人健康成长。

@#@要突出以孝敬、友善、节俭和诚信等中华传统美德教育，大力开展传统文化进校园、进教材、进课堂、进头脑教育，进一步调整充实德育课程，优化校园德育环境和氛围。

@#@@#@　　3.组织开展三爱（爱学习、爱劳动、爱祖国）三节（节粮、节水、节电）活动。

@#@不断深化爱国主义和传统美德教育，创新道德实践方式方法，在社会组织开展“爱家园、讲文明、懂礼仪”道德实践活动，在学校组织开展“敬师长、读好书、做好人”道德实践活动，在家庭组织开展“孝父母、知感恩、会节俭”道德实践活动，引导未成年人“做个社会好公民、做个学校好学生、做个家庭好孩子”。

@#@精心组织开展“童心向党”优秀童谣征集传唱、“网上祭英烈”和自办“节日小报”等教育实践活动，丰富学生课外生活。

@#@大力开展经典诵读活动，把经典诵读列入正常教学计划，树立辖区经典诵读“教育品牌”。

@#@@#@　　4.深入开展“做一个有道德的人”教育实践活动。

@#@以“做一个有道德的人”为主题,广泛开展歌咏、读书、演讲、征文、手抄报、主题队会等系列活动,把道德原则转化为青少年内在信念和行动指南。

@#@以“学雷锋——从我做起”为主题,大力开展学雷锋志愿服务活动,让未成年人成为学雷锋活动的重要参与者和实践者，积极践行新时期雷锋精神。

@#@以创建“五星”（尊师星、孝亲星、学习星、助人星、劳动星）为主要内容,组织开展“美德少年”评选表彰活动,为全体学生树立一批身边的道德楷模。

@#@以“感恩教育”为重点,组织实施文明小博客、“日行一善”、“洒扫行动”等教育项目,培养未成年人待人接物和基本生活能力。

@#@“六一”期间集中组织开展“学习雷锋、做美德少年”活动，“十一”期间集中组织开展“向国旗敬礼”网上签名寄语活动，形成声势，学生参与面达到80%以上。

@#@@#@　　5.进一步强化青少年心理健康教育。

@#@积极全面推进校园心理健康辅导和心理咨询室建设，开办好校园“心理健康教育大课堂”，要覆盖全社区，学校重视选拔、培养和培训心理健康咨询教师，建设一支专兼职的心理健康咨询教师队伍。

@#@大力落实“治未病”工作，运用班级群、电话、授课等多种形式开展心理健康教育和引导，整体提升心理健康教育工作水平。

@#@同时要向学生宣传并我校心里咨询室建在阳光少年之家。

@#@@#@　　6.积极推进未成年人弱势群体的公平教育。

@#@以留守儿童、困境儿童、流浪儿童、孤儿、残疾儿童和“问题”学生为重点，全面加强未成年人弱势群体的公平教育。

@#@加强留守儿童的日常教育，通过建立家校共育机制和建设阳光少年之家、选配“代理家长”，对留守儿童努力做到生活上关照、学习上关心、安全上关注、健康上关爱，按照心理抚慰、安全教育、生活资助、学业辅导和习惯养成五个层级开展在校留守儿童关爱工作。

@#@维护进城务工人员子女的受教育权，重点解决进城务工人员子女的就学费用、接收渠道、学籍管理等问题，使进城务工人员子女能够和城镇孩子们一样接受教育、安心学习、健康成长。

@#@关注流浪儿童和孤儿，妥善安排就学，创造条件为流浪儿童、孤儿接受国家义务教育提供帮助。

@#@关心爱护残疾儿童，保障残疾儿童的各项教育权益，将适龄残疾儿童全面纳入接受特殊教育的范围。

@#@对“问题”学生，通过积极开展劝导教育，避免“问题”学生过早辍学进入社会。

@#@@#@7.积极配合建设教育活动阵地。

@#@学校积极配合各班心理健康教育工作，各班要组织学生接受心理健康辅导；@#@要加强阵地师资培训,丰富活动，要提高经费使用效率,坚持因地制宜、以文育人原则，制作校园文化墙、文化橱窗和室内文化角，通过营造浓厚的文化氛围助推学校未成年人思想道德建设工作，达到“面面墙壁会说话、处处景观都育人”的效果。

@#@@#@8.努力净化社会文化环境。

@#@配合校园周边环境治理机构，加大对互联网、手机低俗信息的整治力度。

@#@严格控制未成年人进入网吧，各班要教育学生知晓进入网吧的危害性，以达到自觉抵制进入网吧的目的。

@#@@#@9.健全完善学校、家庭、社会“三结合”教育网络。

@#@进一步加强学校德育工作，开展师德师风建设工程，建立务实有效的教师思想道德行为综合考评制度。

@#@建立家长委员会，指导和推进家庭教育，有计划、有活动、有总结、有制度、有档案。

@#@建立家长学校，通过举办经常性的各类家庭教育培训班，加强学校与家庭的交流，帮助家长提高家教水平。

@#@依托社区居委会及驻区机关、单位、物业管理公司，成立社区未成年人思想道德建设指导小组，主抓社区未成年人思想道德建设的规划、指导、组织、协调工作，有未成年人参与的学习雷锋、做“小小志愿者”“小手拉大手”活动，有关爱帮扶困难家庭、流动人口家庭未成年人子女的具体措施和活动。

@#@@#@10.大力开展文明校园创建。

@#@按照《毕节市七星关区教育局关于印发＜七星关区开展文明校园创建活动实施方案＞的通知》（七星教基发〔2016〕53号），大力开展校园文化建设，积极创建文明校园。

@#@@#@11.严格规范办学行为。

@#@开齐课程、开足课时，严格作息时间，正常两操（课间操、眼保健操）两课（体育课、大课间），保证未成年人在校锻炼时间每天不少于1小时；@#@同时要认真开展好学生体质健康测试工作。

@#@@#@　　三、保障措施@#@　　1.强化领导，明确任务。

@#@学校成立了领导小组：

@#@组长吴丁军，副组长谢仁兴，成员：

@#@刘豪、王丽红、吴丽、吴道鹏、黄国永、丁磊、袁国华、顾春红、顾荣文、金鑫、盛永毛、张进。

@#@设立专门办公室在学校，由刘豪牵头负责，丁磊具体负责资料整理上传上报，其他成员积极配合，开展学校未成年人思想道德建设工作。

@#@把未成年人思想道德建设工作摆上重要议事日程，全校师生积极参与，与业务工作同安排、同部署、同检查、同考核。

@#@要对照《任务分解表》（附后）安排，细化量化分解任务，进一步明确目标、时限和要求，推动工作任务落实。

@#@@#@　　2.加大宣传，营造氛围。

@#@充分发挥校园广播、校刊、班刊、社团的作用，大力开展多种形式的宣传活动。

@#@通过开设未成年人思想道德教育专题专栏，宣传各级党委、政府、教育系统加强未成年人思想道德建设的决策部署，引导未成年人思想道德建设工作向纵深发展；@#@宣传报道未成年人思想道德建设工作的进展情况、活动效果；@#@宣传学校组织开展未成年人思想道德建设工作的好经验、好做法，推广先进典型，为未成年人健康成长营造良好社会舆论环境。

@#@@#@3.加强督查，狠抓落实。

@#@把未成年人思想道德建设工作作为创建文明学校和文明村镇的前置条件，进一步健全完善未成年人思想道德建设测评考核机制，推动未成年人思想道德建设工作的科学化、制度化和规范化。

@#@以学校牵头，将各班进行全面督查和专项督查，加快工作进度，查找工作薄弱点，限时整改，推进未成年人思想道德建设工作上水平、见成效。

@#@@#@4.严格考核，及时上报。

@#@要按照五城同创办公室的要求，高质量、高标准、高要求上报各类材料到教育管理中心。

@#@@#@烧杠小学@#@2016年3月2日@#@";i:

20;s:

29805:

"二泉映月教学设计五年级语文教案模板@#@二泉映月教学设计_五年级语文教案_模板@#@　　二泉映月教学设计

（一）@#@　　[教学要求]@#@　　1.学会本课生字，绿线中的生字只识不写。

@#@理解由生字组成的词语。

@#@@#@　　2.能联系课文内容，理解文中描写月夜景色和由琴声联想《二泉映月》乐曲丰富内涵的语句的意思，并能选用部分词谱写一段话，描绘自己所观察到的月夜景色。

@#@@#@　　3.感受阿炳创作不朽名曲《二泉映月》的艰辛，学习他敢同命抗争、矢志不渝追求美好理想的精神。

@#@@#@　　4.能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文第4、5节。

@#@@#@　　[教学重点、难点]@#@　　体会阿炳创作《二泉映月》的艰辛和这首名曲的丰富内涵。

@#@@#@　　[教学时间]　三课时。

@#@@#@　　一、谈话导入新课@#@　　这一课我们继续学习《二泉映月》，一起读课题目。

@#@@#@　　二、发现一处美景@#@　　1.同学们，大家都已知道了《二泉映月》是一首著名的二胡曲，但是关于“二泉映月”，还有一点，如果我不提醒，大家就不一定清楚，其实，“二泉映月”还是无锡惠山的一道著名的风景，就这篇课文，描写“二泉映月”这道风景的文字还真不少呢。

@#@@#@　　2.请你们快速浏览课文，找出文中描写“二泉映月”这道风景的文字说给大家听一听。

@#@@#@　　

（1）无锡的惠山，树木葱茏，藤萝摇曳。

@#@山脚下有一泓清泉，人称“天下第二泉”。

@#@@#@　　

（2）水面月光如银，师父静静地倾听着泉声。

@#@@#@　　（3）月光似水，静影沉璧，但阿炳再也看不见了，只有那淙淙的流水志萦绕在他的耳畔。

@#@@#@　　（4）月光照水，水波映月，乐曲久久地在二泉池畔回响，舒缓而又起伏，恬静而又激荡。

@#@@#@　　（师生交流）@#@　　3.又是一个中秋月，阿炳在邻家少年的搀扶下，来到了二泉。

@#@但阿炳再也看不见了。

@#@阿炳再也看不见了，但你们却看到了，看到什么了？

@#@@#@　　4.课文中整整四处描写“二泉映月”这首风景，虽然这道风景散见在课文的字里行间，但还是被我们一一发现了，看来大家真会读书。

@#@我呢，已经把描写二泉映月的优美词语都摘了下来，大家看大屏幕。

@#@@#@　　树木葱茏藤萝摇曳@#@　　一泓清泉月光如银@#@　　月光似水静影沉璧@#@　　月光照水水波映月@#@　　5.试读这些词语，读出一种感觉，轻轻地、缓缓地给人一种幽静的月夜感觉。

@#@@#@　　三、感悟一段人生@#@　　1.面对这如银的月光，这清澈的泉水，这一切的一切，对于双目失明的阿炳来说，只是一片什么？

@#@——一片黑暗！

@#@@#@　　是的，“茫茫月夜，如银月光”对双目失明的阿炳来说只是一片——@#@　　“月光似水，静影沉璧”对双目失明的阿炳来说还是一片——@#@　　“月光照水，水波映月”对双目失明的阿炳来说永远都是一片——@#@　　2.黑暗，除了黑暗还是黑暗，置身于黑暗世界中的阿炳，在那个中秋之夜，在那个二泉池畔，他在想些什么？

@#@他又在听些什么？

@#@默读课文，找出刻画阿炳心理活动的句子，用笔写写自己的感受）@#@　　（生读课文、写感受）@#@　　3.通过阅读感悟理解“坎坷”。

@#@@#@　　4.闭上眼睛，让我们用心去听，看这段话在你的眼前仿佛变成了怎样的画面？

@#@用自己的真情和想象，走进阿炳生活的那个年代。

@#@@#@　　（生根据四个不同场景，想象阿炳的卖艺生涯，写下来）@#@　　5.我们用真情看到了阿炳的生活，走进了阿炳的世界，那里有太多的痛苦，有着太多的穷困和屈辱，有着太多的可怜和悲惨，但是面对这一切，阿炳可曾放弃对音乐的热爱，可曾放弃对光明的向往，可曾放弃对幸福的追求？

@#@@#@　　6.一边是苦难、是屈辱、是悲惨，一边是热爱、是向往、是追求，这就是阿炳的一段坎坷人生！

@#@@#@　　四、欣赏一曲音乐@#@　　1.而这一切，伴随着淙淙的流水声，伴随着师父很久以前的教诲声，一幕幕地在阿炳的脑海里出现了，十多年的坎坷经历，在这一个中秋之夜，终于化作了这样的心声——@#@　　引读：

@#@渐渐地，渐渐地——@#@　　想到自己被水果店的老板辱骂和毒打的那一幕——@#@　　引读：

@#@渐渐地，渐渐地——@#@　　想到别人吃着团圆饭，自己却孤苦伶仃，无依无靠的那一刻——@#@　　引读：

@#@渐渐地，渐渐地——@#@　　……@#@　　想到自己十多年的苦难，十多年的悲惨，十多年的屈辱，想到自己十多年的热爱，十多年的向往，十多年的追求，阿炳从二泉的流水声中听到了这样的声音，我们一起来读：

@#@@#@　　渐渐地，渐渐地——@#@　　（生读，满怀激情地读）@#@　　2.这声音让阿炳的心颤抖起来，他禁不信拿起二胡，他的手指在琴弦上不停地滑动着，流水、月光都变成了一个个动人的音符，从琴弦上流泻出来，就这样，一首不朽的二胡曲诞生了。

@#@@#@　　（播放《二泉映月》乐曲，生欣赏）@#@　　3.同学们，你们刚刚听到的就是《二泉映月》，什么感觉？

@#@@#@　　4.《二泉映月》这首曲子，就写在我们的书上，快速看课文，把描写《二泉映月》这首曲子的段落找出来，带着音乐给你的感觉和情绪，用心地读一读这一段话。

@#@@#@　　（生分别读开始、高潮部分）@#@　　5.回忆《二泉映月》的升腾跌宕，步步高昂，一种气势，一种力量，像巨浪一样在心中激荡，生再读高潮部分。

@#@@#@　　6.要把乐曲推向高潮，也许一个人的力量小了一点，愿意读的同学都站起来，用我们的全部力量和气势，把乐曲推向高潮。

@#@@#@　　（生再读尾声部分）@#@　　五、体会一片情怀@#@　　1.同学们，回响在二泉池畔的，仅仅是这舒缓而又起伏，恬静而又激荡的琴声吗？

@#@此时此刻，你还听到了什么声音？

@#@@#@　　2.尽管社会是如此黑暗，他是如此穷困，他还要用这动人心弦的琴声告诉人们，他爱那——，他爱那——，他爱那——，他爱那——。

@#@@#@　　3.我们听到的这一切的一切是什么？

@#@是阿炳积淀已久的一片情怀啊。

@#@@#@　　4.让我们再次聆听阿炳的《二泉映月》（生再读）@#@　　5，但是，在五十年代，在那世道，在那个社会，对阿炳的这一片积淀已久的情怀，有人理解吗？

@#@@#@　　是的，一个瞎子，一个艺人，一个乞丐，谁在乎他的情怀？

@#@谁在乎他的命运，谁又在乎他的绝世才华，孤独的阿炳，只好把自己的琴声倾吐给这——二泉映月，他的人生，他的情怀，随着他的琴声融入了——二泉映月。

@#@@#@　　1.这真是一段人生尽坎坷，一片情怀付月光啊。

@#@@#@　　2.齐读最后一节。

@#@@#@　　二泉映月教学设计

（二）@#@　　教学目标：

@#@@#@　　1.通过聆听《二泉映月》，了解民族乐器二胡的主要特点，知道二泉映月的创作背景，体验乐曲的悲凉、向往光明的情绪情感，热爱我国的民族音乐。

@#@@#@　　2.通过欣赏，能够体验和感受民间音乐家华彦钧（阿炳）那种倔强、刚毅的性格，同时学习他那种坚决与黑暗势力作斗争的精神。

@#@教育学生珍惜今天的幸福生活，为建设国家而努力学习。

@#@@#@　　教学重点、难点：

@#@理解、体会乐曲表达的思想感情。

@#@@#@　　教学准备：

@#@多媒体课件@#@　　教学过程：

@#@@#@　　一、导入@#@　　中国的民族民间音乐可分为：

@#@古代音乐、民族器乐曲、民歌、戏曲曲艺音乐等，今天我们学习的是中国的民族民间音乐一个重要组成部分就是民族器乐曲。

@#@（出示二胡图片，认识二胡）@#@　　今天我们学习的是有关二胡的民族乐曲，请讨论后例举中国著名的二胡演奏家或二胡名曲，导入课题——《二泉映月》。

@#@@#@　　二、背景介绍@#@　　华彦钧（小名阿炳）：

@#@1893年出生——1950年去世（1893年与我国伟人毛泽东同年出生）。

@#@（）阿炳是中国历史上第一个灌录个人专辑录音带和唱片的民间艺人。

@#@@#@　　《二泉映月》中“二泉”指什么？

@#@@#@　　“二泉”原本指无锡蕙山二泉亭附近的泉水，当地群众称为“天下第二泉”。

@#@乐曲名称为后人根据此境命名。

@#@@#@　　器乐《二泉映月》@#@　　1.《二泉映月》的演奏乐器及形式是什么？

@#@@#@　　2.它所表现的是一种什么样的情绪？

@#@@#@　　背景简介：

@#@@#@　　阿炳的坎坷人生和悲惨境遇，正是旧社会劳苦大众的一幅缩影，自然会引起人们对他的关注与同情。

@#@阿炳威武不屈，忠诚爱国的品格和气节，表现了一种民族的气度和精神，令人佩服。

@#@阿炳的《二泉映月》等音乐作品，在一定程度上反映了人民的内心世界和精神风貌，透露出一种来自人民底层的健康而深沉的气息，必然会引起人们心灵深处的极大共鸣。

@#@其次，它的旋律发展，使用了中国民间的乐句首尾衔接，同音承递的旋法，使音乐呈现出行云流水般的起伏连绵的律动美感，仿佛是道不完的苦情话，流不完的辛酸泪，给人以“叹人世之凄苦”，“独怆然而涕下”之感。

@#@另外，乐曲的艺术美感还表现在于深沉中含质朴，感伤中见苍劲，刚柔并济，动人心魄。

@#@再则，这首乐曲体现了注重情深、着意传神的法则，发人联想，令人回味。

@#@@#@　　学唱乐曲的引子和主题旋律，体会反映的思想内容：

@#@@#@　　1.表露出的无限的感慨——为什么我会这样瞎、穷？

@#@@#@　　2.从平静转为激昂。

@#@表现作者内心的生活感受和顽强的生活意志。

@#@@#@　　3.请同学模仿引子中叹气的声音演唱好引子部分。

@#@@#@　　4.在教师带领下演唱主题部分，注意表现不同的音乐情绪。

@#@@#@　　三、介绍乐器---二胡@#@　　二胡又名南胡，构造分琴筒、琴杆、轸子、千斤、弓等，张弦二根，大多采用五度定弦。

@#@弓夹在两弦中，琴筒上蒙蟒皮。

@#@音域为d1-d3（a3）。

@#@音色柔和优美。

@#@本世界初，刘天华先生写了《良宵》等十首二胡独奏曲和一套二胡练习曲，提高了二胡的性能，使之成为独奏乐器。

@#@（具体由课件展示）@#@　　4、作品欣赏@#@　　1、播放《二泉映月》片断，感受乐曲哀婉、凄凉的情绪。

@#@@#@　　师：

@#@让我们一起来完整的欣赏乐曲——《二泉映月》。

@#@@#@　　四、学习乐曲的引子和主题旋律，体会反映的思想内容@#@　　

（1）感受主题音乐，并唱一唱@#@　　师：

@#@让我们一起来感受一下乐曲的主题音乐@#@　　生：

@#@随着音乐用“嗯”轻轻的哼唱@#@　　

（2）播放音乐主题2@#@　　a、听到这里同学们感受到这位盲艺人内心怎样的痛苦呢？

@#@（学生各抒己见）@#@　　b、这位街头流浪的音乐家饱尝了人间的辛酸苦辣，孤独地用他心爱的乐器倾诉心中的坎坷、痛苦、不平，音乐中多次出现这样一个感人的音调（出示音乐主题——哼唱体验）@#@　　c、这一主题不断变化、发展，音乐层层推进，产生了最为愤慨的、激动人心的高潮，让我们继续欣赏，当你听到高潮时可举手或用合适的神情、动作表示出来（放至高潮处）@#@　　d、此时此刻，你们心中有何震撼？

@#@你从音乐中感受到了什么？

@#@（学生讨论、交流）@#@　　e、命运对他如此不公，生活对他如此残酷，倔强刚毅的阿炳终于发出了激愤的呐喊（出示高潮音乐，一起唱唱、议议）@#@　　f、这是他对命运的挣扎和反抗，是他对黑暗社会的控诉和愤怒，是他积淀已久内心情感的全部发泄（播放高潮及过渡句）@#@　　然而苦难生活也磨练了阿炳倔强刚毅的个性：

@#@不向命运低头，勇于向黑暗现实挑战。

@#@@#@　　g、乐曲到这里似乎可以结束了，然而音乐中还有一个更为深情、细腻的尾声，让我们一起倾听主题的最后重现（播放尾声音乐）意犹未尽的尾声给了我们怎样的遐想？

@#@@#@　　五、拓展延伸@#@　　师：

@#@出示刘天华、闵惠芬的图片和有关资料@#@　　1.了解江苏二胡演奏家——刘天华@#@　　2.欣赏有关的二胡曲目——《光明行》、《空山鸟语》片断音乐@#@　　师：

@#@《二泉映月》以凄苦哀怨的音调，叙述了阿炳一生颠沛流离的悲苦遭遇。

@#@一开始是一个简短的引子，接着作者的感情由沉思到感慨以至怒号那血泪的控诉，使听者无不为之动容。

@#@请同学用铅笔在音乐的伴奏下为阿炳或二泉映月画一幅画。

@#@并讲解你的作画意图。

@#@@#@　　六、课堂小结：

@#@@#@　　今天，我们主要欣赏了民族乐曲《二泉映月》，通过欣赏不仅了解了我国民族乐器二胡的一些知识，更主要的是体会了乐曲的如泣如诉、如悲如怒的情调及二胡的演奏效果，还有作者在充满坎坷和磨难的生活中那种倔强不屈的精神，同时他的作品给我们留下了极为宝贵的精神文化遗产，课后同学们多搜集欣赏一些民族器乐曲，更深的了解我国的民族音乐文化。

@#@@#@　　二泉映月教学设计（三）@#@　　教学要求：

@#@@#@　　1、能正确流利、有感情地朗读课文。

@#@@#@　　2、能联系课文内容，理解文中描写月夜景色和由琴声联想《二泉映月》乐曲丰富内涵的语句的意思。

@#@@#@　　3、通过朗读训练，感受民间艺人阿炳创作不朽名曲《二泉映月》的艰辛历程，学习他敢同命运抗争，矢志不渝追求美好理想的精神。

@#@@#@　　教学重难点：

@#@@#@　　在第五自然段创设音乐情境，让学生在倾听、感受、朗读、感悟中深切理解语言文字的内涵，并能熟读成诵。

@#@@#@　　教学准备：

@#@@#@　　课前布置学生查找搜集有关《二泉映月》及主人公阿炳的有关资料。

@#@@#@　　教学流程@#@　　一、介绍课题及作者、欣赏名曲《二泉映月》。

@#@@#@　　1、板书课题：

@#@二泉映月；@#@指名读题。

@#@@#@　　2、《二泉映月》是一首著名的曲子，是谁创作的？

@#@你对阿炳有些什么了解？

@#@@#@　　3、阿炳是个苦难的人，是一位民间音乐家，是一位盲人音乐家。

@#@他的《二泉映月》代表了阿炳的最高水平，你们想听吗？

@#@（板书：

@#@听）@#@　　4、师：

@#@我们来一起聆听这首不朽的二胡名曲。

@#@你准备用什么来听？

@#@（播放二胡名曲《二泉映月》，）@#@　　5、告诉老师，这悠扬的琴声，让你听到了什么？

@#@（板书：

@#@苦难、凄凉、抗争、怀念）。

@#@@#@　　二、整体感知课文。

@#@@#@　　1、同学们，一首名曲我们用心去感受的时候，我们听到了苦难、凄凉、抗争和怀念。

@#@阿炳这位民间艺人为什么能够创作出这样动人的音乐呢？

@#@带着这样的问题去读课文。

@#@@#@　　2、师：

@#@刚才同学们都用心去朗读了课文，读得非常好。

@#@这篇课文有许多生字词。

@#@（出示词语灯片，）认识吗，谁来读读？

@#@@#@　　月光如银　　双目失明　　委婉连绵@#@　　月光似水　卖艺度日　　升腾跌宕@#@　　静影沉璧　经历坎坷步步高昂@#@　　月光照水　　热爱音乐舒缓起伏@#@　　水波映月　　向往光明　　恬静激荡@#@　　3、每列词分别写了什么？

@#@怎样读？

@#@@#@　　4、这些词语中，有不理解的吗？

@#@不理解的提出来。

@#@（对不理解的词语尽量让学生自己答，最后再次有感情地朗读）@#@　　三、学习课文第二、三、四自然段。

@#@@#@　　1、拿出笔来，快速浏览课文，从课文中找出带有“听”的句子。

@#@@#@　　2、课文第二段中有好几句写到了带有听的句子。

@#@谁来把第二节来读一读？

@#@（出示第二节投影）@#@　　3、小阿炳什么声音也没有听到。

@#@师父说：

@#@“你年纪还小，等你长大了，就会从二泉的流水中听到许多奇妙的声音。

@#@”“奇妙”是什么意思？

@#@（神奇而美妙）阿炳多么盼望自己快快长大啊！

@#@早点儿听到那奇妙的声音。

@#@十多年过去了，小阿炳长成大了，他听到了奇妙声音了吗？

@#@谁来读第四自然段？

@#@（相机板书：

@#@叹息、哭泣、倾诉、呐喊）@#@　　4、你们认为这样的声音奇妙吗？

@#@为什么阿炳没有听到奇妙的声音？

@#@反而听到是叹息、哭泣、倾诉、呐喊？

@#@这就要联系阿炳这十几年来是怎么过来的。

@#@默读第三自然段。

@#@从中找出有关词语句子。

@#@@#@　　5、“双目失明”对一个人的打击是怎样的打击呀。

@#@同学们，你们把眼睛闭起来。

@#@（此时师调沉郁地独白：

@#@一片黑暗，沉浸在一片黑暗中。

@#@阿炳再也看不见了，他看不见美丽富饶的家乡，看不见月光似水、静影沉璧的二泉，看不见照耀清泉的月光，所有的美好的一切阿炳再也看不见了。

@#@）@#@　　请同学们睁开眼睛，同学们，你们明白了阿炳为什么听不到奇妙的音乐，而是：

@#@渐渐地、渐渐地……@#@　　6、想象感受阿炳卖艺情景是怎样的？

@#@@#@　　师：

@#@凄惨的琴声传遍了大街小巷！

@#@阿炳坐在二泉边，他没有听到奇妙的声音，却听到了——渐渐地、渐渐地……@#@　　但阿炳被苦难压倒了吗？

@#@你从哪儿看到阿炳没有被压倒？

@#@@#@　　（但是生活的穷困和疾病的折磨，泯灭不了阿炳对音乐的热爱和对光明的向往。

@#@）指导有感情地朗读、齐读。

@#@@#@　　四、学习课文第五自然段。

@#@@#@　　1、他多么希望有一天能过上安定幸福的生活。

@#@阿炳不仅听到了叹息、哭泣，还听到了倾诉和呐喊！

@#@“听着听着，阿炳的心颤抖起来，他禁不住拿起二胡，他要通过琴声把积淀已久的情怀，倾吐给这茫茫的月夜。

@#@”他为什么要把这些通过琴声来倾吐给月夜呢？

@#@@#@　　2、我们一起把这一段读出来。

@#@（播放《二泉映月》）@#@　　指导朗读，@#@　　起初：

@#@琴声委婉连绵，表达：

@#@怀念、思索。

@#@@#@　　高潮：

@#@升腾跌宕，步步高昂，表达：

@#@抗挣、向往。

@#@@#@　　3、学生练习朗读。

@#@@#@　　五、总结课文。

@#@@#@　　1、他爱那美丽富饶的家乡，他爱惠山的清泉，他爱照耀清泉的月光。

@#@是音乐带给了他光明，是音乐带给了他安定幸福，是音乐安抚他孤寂的心灵。

@#@就这样，一首不朽的乐诞生了——这就是经后人整理并定名为《二泉映月》的二胡曲。

@#@几十年来，这首曲子深受我国人民喜爱，在国际乐坛也享有声誉。

@#@@#@　　2、享有怎样的声誉呢？

@#@@#@　　（幻灯片打出：

@#@1978年，小泽征尔应邀担任中央乐团的首席指挥，席间他指挥演奏了弦乐合奏《二泉映月》他感动得热泪盈眶，呢喃地说：

@#@“这种音乐只应跪下来听。

@#@”）@#@　　小泽征尔认为应该怎么听《二泉映月》？

@#@对某一个人，某一件事无比崇拜的时候才会朝他跪下。

@#@小泽征尔崇拜阿炳什么呢？

@#@他要跪阿炳什么精神呢？

@#@。

@#@@#@　　3、（充满激情地）充满苦难人生的人太多了，度过凄惨人生的人太多了。

@#@但是有些人被苦难压倒了，在凄惨中潦倒了，这样的人是不值得被小泽征尔跪的。

@#@小泽征尔跪的是对命运抗争、对光明向往（板书）的这种不屈的精神！

@#@今天的我们该怎样去听《二泉映月》？

@#@用心，让我们用我们整个心灵再一次感受那动人心弦的《二泉映月》。

@#@（播放《二泉映月》。

@#@@#@　　苦难本来给人们带来了什么？

@#@悲痛、哀伤、哭泣。

@#@但是对一个生活的强者，对于敢于和命运抗争的人来说，苦难是一笔巨大的财富。

@#@同学们让我们勇敢地面对苦难吧！

@#@下课。

@#@@#@课文《挑山工》教学设计@#@　　@#@　　吴秀聪@#@　　@#@　　在讲过《挑山工》后，我对语文课又有了新的认识，在语文课上既要对学生进行语言的训练，又要培养深刻理解课文，领悟作者的思想感情的能力，还不能让别人误认为这是一节品德课，在这两者之间掌握好度的问题是至关重要的。

@#@根据本节课的教学理念：

@#@抓住重点，有详有略。

@#@充分给予学生自学的时间，利用质疑的形式调动学生的学习积极性，在读——感悟——读的指导下领悟课文内容。

@#@培养学生理解感悟、表达朗读能力。

@#@体现读写结合的课题思想，给学生树立正确地人生观价值观，进行教学设计。

@#@回顾本课的教学，我个人觉得有以下几个成功的地方：

@#@@#@　　@#@　　1、倒叙授课，问题激趣。

@#@@#@　　@#@　　课伊始，我出示一组挑山工的图片，组织学生对挑山工有个初步的认识，课件画面定格在挑山工的图片上，引导学生谈谈文章中第几自然段提及这幅画了，大部分同学的目光集中在课文的最后一段：

@#@‘作者说：

@#@“我需要它。

@#@”’作者需要它什么？

@#@我们不明白。

@#@这节课我们就带着这个问题一起交流探讨。

@#@”然后让学生确定学习方法目标进行学习。

@#@@#@　　@#@　　2、巧用视频，解决难题。

@#@@#@　　@#@　　课堂上组织学生观看挑山工登山时的录像，边看教师边解说原理，同学们对折尺形路线便一目了然，我再引导学生用手画出折尺形路线的样子，我也把折尺形路线的图像画在黑板上，同学们通过观察，解决了“折尺形路线”的难题。

@#@@#@　　@#@　　3、大胆舍弃，突出重点。

@#@@#@　　@#@　　文章的第二部分讲了作者与挑山工的多次相遇，文章篇幅较长，40分钟不可能很好感悟，又因为它只是在用实例证明挑山工的速度并不慢，其意与第二自然段是一致的，只不过一个概括写一个是具体写作者的亲身经历，因此我采用“挑山工肩挑重物，走折尺形路线，可速度却不比游人慢。

@#@这是为什么呢？

@#@”这样的问题让学生质疑。

@#@在视觉与听觉共同努力下找到答案即可，腾出更多时间来研究挑山工的语言。

@#@这样舍弃，保证了时间，也使得文章的重点更为突出。

@#@@#@　　@#@　　4、引导自学，组织讨论。

@#@@#@　　@#@　　在组织学生学习“三遇三见”时，先让学生独立思考，完成课件中的表格，在文中用波浪线画出相应答案。

@#@接着组织学生合作探究表格的答案。

@#@这样既能够锻炼学生独立思考与自主学习的能力，也培养了学生共同探究问题的团体意识。

@#@教学是一门遗憾的艺术，本节课虽然有很多可圈可点之处，但还是存在很多不足。

@#@我认为这堂课中有以下几点不足之处：

@#@@#@　　@#@　　1、评价不够客观。

@#@我在课堂评价时，只顾表扬，（）没有达到客观品评，对学生学习发展不利，我对学生的表扬用词也比较单调。

@#@在以后的教学中，应该客观评价，要扬长补短，不可清一色的褒奖。

@#@@#@　　@#@　　2、教态紧张，不大方。

@#@我每到紧张时，总会手舞足蹈，让人觉得慌乱，在以后的教学中要竭力控制自己的姿态，做到落落大方，亲和自然。

@#@@#@　　@#@　　通过本节课的讲授，我自己也是从中获益良多，相信在今后的语文教学中，自己会总结出属于自己的语文特色挑山工课文读后感五年级语文上册《挑山工》@#@教学设计示例

（一）@#@第一课时@#@教学目的：

@#@@#@　　1、学会7个生字，能正确读写下列词语：

@#@工夫、置之不理、三年五载、循环、自生自灭、一来二去、门道、昙花、秉烛夜游、见识。

@#@@#@　　2、有感情地朗读课文，使学生体会养花既须劳动，又长见识，能给人们带来乐趣。

@#@@#@　　3、能从课文中找出点明中心的句子，并能说出课文是从哪几个方面表现中心的。

@#@@#@教学重点：

@#@@#@　　知道课文所要表达的中心是什么及养花带来的乐趣，以及课文从哪几个方面来表现中心的，有感情地朗读课文。

@#@@#@教学难点：

@#@@#@　　理解课文内容，体会作者从养花中得到的乐趣，培养热爱生活、健康向上的思想感情。

@#@@#@教学过程：

@#@@#@第一课时@#@一、课前谈话，引入本课@#@　　你喜欢养花吗？

@#@谁说说养花有什么好处？

@#@那么我们看文中老舍先生是怎么看待养花的？

@#@@#@　　板书：

@#@13养花。

@#@@#@二、介绍老舍、老舍养花@#@　　本文是我国现代著名作家老舍先生1956年12月 @#@12日发表在《文汇报》上的一篇散文。

@#@@#@　　老舍，原名舒庆春，字舍予，生于北京一个贫民家庭。

@#@在“五四”新文化运动中，他开始用白话文创作。

@#@1937年，他的代表作长篇小说《骆驼祥子》问世。

@#@在现代文学史上影响很大。

@#@还创作了《方珍珠》、《龙须沟》、《月牙儿》、《西望长安》、《茶馆》、《四世同堂》等剧本和小说。

@#@曾获“人民艺术家”的光荣称号。

@#@@#@　　关于老舍养花，是从33岁结婚组织家庭后开始的。

@#@解放以后，自己有了固定的住所，兴趣就更大了。

@#@老舍先生特别爱养菊花，经常与爱养花的朋友互相交谈，致使花的品种达到100多种。

@#@大风、暴雨来临，全家就抢救花草。

@#@到了群花盛开的时候，老舍先生总是邀请好友前来饮酒、赏花，他觉得这是非常有乐趣的事。

@#@@#@三、学生自学生字、词和课文@#@　　1、按生字表读准字音，记清字形，结合课文理解词义。

@#@@#@　　2、通读课文，标好自然段序号，划出不理解的词句。

@#@@#@　　3、朗读课文，想想这篇课文的主要内容。

@#@@#@四、检查自学情况@#@　　1、读准字音：

@#@拼读，读生字，注意纠正错误。

@#@@#@　　记清字形，理解词义：

@#@有问题提出来大家讨论。

@#@讨论时查字典并结合课文理解。

@#@@#@　　秉烛夜游：

@#@部首：

@#@禾或丿。

@#@笔顺：

@#@秉，与“乘”区别。

@#@词义：

@#@秉，拿。

@#@举着灯烛在夜间游赏。

@#@@#@　　纠正字音：

@#@乐趣、计较、虽然、适当、尽管、倾盆@#@　　2、多音字：

@#@@#@　　@#@　　3、读课后“读读写写”中的词语。

@#@如有不理解的提出来大家讨论。

@#@@#@　　如：

@#@置之不理，置，放。

@#@把它放在一边不去理睬。

@#@@#@　　4、指名朗读课文，说说课文主要讲了一件什么事，是从哪几方面来讲的？

@#@（整体感知）@#@　　（养花给“我”带来乐趣。

@#@）@#@　　5、提出不理解的词句，质疑。

@#@（写养花的乐趣为什么还写忧？

@#@）@#@五、练习朗读课文，读熟课文@#@六、指名分段读课文，读后说出段意，理清线索。

@#@@#@老师板书@#@　　1、为什么养花；@#@　　2、养什么花；@#@@#@　　3、养花要摸门道；@#@　4、养花有益身心；@#@@#@　　5、养花使人喜悦；@#@　6、养花使人伤心；@#@@#@　　7、养花的乐趣。

@#@@#@七、布置作业@#@　　1、抄写词语。

@#@@#@　　2、读熟课文。

@#@@#@　　3、想想自己喜什么花草，它有什么特点和为什么喜欢，以及在养的过程中有什么感受？

@#@@#@第二课时@#@教学目的：

@#@@#@　　1、有感情地朗读课文，使学生体会养花既须劳动，又长见识，能给人们带来乐趣。

@#@@#@　　2、给课文编写提纲。

@#@@#@　　3、背诵自己喜欢的自然段。

@#@@#@　　4、选择一种你喜欢的花草写一个片段。

@#@要写出它的特点和你为什么喜爱它。

@#@@#@教学重点：

@#@@#@　　引导学生理解课文的思想内容，体会作者的思想感情；@#@了解作者是怎样把养花的乐趣写具体的。

@#@@#@教学难点：

@#@@#@　　1、了解作者是怎样把养花的乐趣写具体的。

@#@@#@　　2、学习课文写法，选择一种你喜欢的花草写一个片段。

@#@@#@教学过程：

@#@@#@一、复习、谈话，引入本课@#@　　谁养过花？

@#@请举手，说说你的感受。

@#@@#@　　老舍先生养花有什么感受呢？

@#@（乐趣）我们来继续学习课文。

@#@@#@二、读讲课文@#@　　1、请你默读课文，看看课文是从哪几方面来写养花的乐趣的？

@#@（学生列提纲，教师巡视，发现问题随机解决。

@#@）请同学按提";i:

21;s:

2444:

"四年级学生成长礼寄语@#@亲爱的同学们：

@#@@#@十年前，一位位美丽的天使降临人间，一声声响亮的啼哭，那是你们给这个世界的第一声问候；@#@十年前，摇篮边一串串动人的旋律，摇晃起银河里那些梦一般的彩色童话，那是亲爱的妈妈为迎接你们唱出的最美妙的歌谣。

@#@@#@亲爱的同学们，忽然间，今天的你们，已经十岁了，你们即将告别金色的童年，走进斑斓的少年时代。

@#@作为你们的老师，抑制不住心头的喜悦，想对你们说，祝你们——十岁生日快乐！

@#@同时，我也要对今天来到这里的爸爸妈妈说一声——祝贺你们！

@#@你们的孩子长大了！

@#@感谢你们一路的陪伴和呵护！

@#@你们辛苦了！

@#@@#@还记得当你们背起小书包瞪着好奇的眼睛走进雪小的校园时，老师们从每一个最基本的姿势教起：

@#@如何端坐，如何捧书，如何握笔……转眼，他们已经从一个懵懂的孩童成长为今天的少年。

@#@十岁，标志着孩子们从儿童走入少年，是孩子人生的一个分界点，是蹒跚学步的终点，更是一个迈向未来的新起点。

@#@@#@站在十岁的路口，老师希望你们学会感恩——只有拥有一颗感恩的心，我们才懂得去孝敬父母、尊敬师长；@#@我们才懂得去关心弱小，帮助他人；@#@拥有一颗感恩的心，我们就会勤奋学习，珍爱自己；@#@我们才能学会包容，赢得友谊；@#@也只有拥有了一颗感恩的心，我们才会拥有快乐，拥有幸福，更快地长大，直至拥有一个美好的未来……@#@站在十岁的路口，老师还希望你们能够勇担责任——认真工作是一种责任；@#@努力学习是一种责任，爱护集体是一种责任，帮助弱小是一种责任，孝敬父母也是一种责任，忠于社会、忠于国家更是一种责任。

@#@老师希望你们从现在开始，负责任地做好每一件平凡的小事，带着责任踏踏实实地前行。

@#@这样的你，必定是积极进取的你，就像搏击长空的雄鹰，展翅翱翔于广阔的天空。

@#@@#@最后，再次祝福孩子们——祝你们生日快乐！

@#@感谢家长们——感谢你们一路的陪伴和呵护！

@#@让我们继续同行，携手迎接孩子们灿烂的未来！

@#@@#@2016年5月@#@";i:

22;s:

29246:

"少年宫羽毛球教案@#@@#@第一课：

@#@介绍羽毛球知识@#@项目：

@#@羽毛球@#@教师：

@#@曹金国@#@周次：

@#@第一周@#@课时：

@#@1课时@#@教学内容@#@1.羽毛球运动的基本知识，羽毛球运动锻炼方法@#@2.羽毛球运动专项理论@#@教学任务@#@1.使学生了解羽毛球基本的运动知识。

@#@@#@2.培养学生在树立自信心的同时，培养团队精神。

@#@@#@部分@#@时间@#@内 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@容@#@组织教法@#@备注@#@开始部分@#@2分钟@#@1．整队集合@#@2．师生问好@#@3．清点人数，安排见习生@#@4．宣布本课内容及要求@#@组织：

@#@成体操队形@#@准备部分@#@5分钟@#@1、跑两圈热身（绕羽毛球乒乓球场地）@#@2、准备活动（4×@#@8拍）@#@①头颈运动；@#@②扩胸运动@#@③振臂运动；@#@④绕环运动@#@⑤体转运动；@#@⑥腹背运动@#@⑦弓步压腿；@#@⑧侧压腿@#@⑨活动膝关节；@#@⑩活动踝腕关节@#@组织：

@#@全班成四列体操队形散开。

@#@@#@要求：

@#@教师喊口令并领做@#@部分@#@时间@#@内 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@容@#@组织教法@#@备注@#@基本部分@#@30分钟@#@羽毛球运动的概况@#@1、羽毛球运动：

@#@羽毛球运动是运动员手握球拍在长13.40米，宽：

@#@单打是5.18米；@#@双打是6.10米；@#@中间设有球网高1.55米，宽6.10米的长方形场地上，以还击球的方式进行的运动。

@#@就单打场地来说，一个运动员实际控制的区域为30多平方米。

@#@也就是说，一个运动员必须在这块30多平方米的场地上，靠双脚不停地移动和奔跑，抢到最好位置，然后，以不同的力量、不同的角度迎击对手。

@#@@#@2、羽毛球运动的特点@#@

（1）羽毛球是一种全身运动项目@#@

（2）运动量可合理调节@#@（3）简便性：

@#@①不受场地的限制；@#@@#@②集体、个人皆宜；@#@③不受年龄、性别的限制。

@#@@#@3、羽毛球运动规则简介：

@#@@#@

（1）挑选场地或发球权;@#@

（2）局数和分数;@#@（3）发球权、得分和交换发球权;@#@（4）交换场地;@#@（5）发球和接发球（6）单打的发球和接发球的方位及顺序;@#@@#@（7）违例:

@#@1.发球时的几种违例;@#@2.接发球时的几种违例;@#@3.击球时的几种违例。

@#@@#@结束部分@#@3@#@分钟@#@集合队伍、组织学生进行放松运动；@#@@#@基本队形@#@课后小结@#@1．学生学习积极性比较高。

@#@@#@2．初步了解了羽毛球运动的基础知识。

@#@@#@第二课：

@#@正反手握拍法及准备姿势@#@项目：

@#@羽毛球@#@教师：

@#@曹金国@#@周次：

@#@第二周@#@课时：

@#@2课时@#@教学内容@#@1、器材介绍@#@2、学习正、反手握拍方法@#@3、学习发球和接发球的基本站位和准备姿势@#@教学任务@#@1、介绍器材规格@#@2、熟练掌握正、反手握拍方法@#@3、 @#@基本掌握发球和接发球的基本站位和准备姿势@#@部分@#@时间@#@内 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@容@#@组织教法@#@备注@#@开始部分@#@2@#@分钟@#@1．整队集合@#@2．师生问好@#@3．清点人数，安排见习生@#@4．宣布本课内容及要求@#@组织：

@#@成体操队形。

@#@@#@准备部分@#@5分钟@#@1、跑两圈热身（绕羽毛球乒乓球场地）@#@2、准备活动（4×@#@8拍）@#@①头颈运动；@#@②扩胸运动@#@③振臂运动；@#@④绕环运动@#@⑤体转运动；@#@⑥腹背运动@#@⑦弓步压腿；@#@⑧侧压腿@#@⑨活动膝关节；@#@⑩活动踝腕关节@#@组织：

@#@全班成四列体操队形散开。

@#@@#@要求：

@#@教师喊口令并领做。

@#@@#@部分@#@时间@#@内 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@容@#@组织教法@#@备注@#@基本部分@#@30分钟@#@1、简单介绍羽毛球器材规格@#@①球拍：

@#@@#@⑴拍面必须是平的，用拍弦串过拍头十字交叉或其他形式编织而成。

@#@编织的式样应保持一致，尤其是拍面中央的编织密度不得小于其他部分。

@#@@#@⑵球拍总长度不超过680毫米，宽度不超过230毫米。

@#@@#@⑶拍框为椭圆形，长度250~255毫米。

@#@@#@⑷球拍重量为95～120克（不包括穿弦后的重量）。

@#@@#@⑸球拍不允许有附加物和突出物，除非是为了防磨损、振动或调整重心的附加物，并且不允许改变球拍的规定样式。

@#@@#@②羽毛球：

@#@@#@有16根长64毫米的羽毛用线或其它适宜材料固定在球托部，羽毛顶端围成圆形，直径58～68毫米。

@#@羽毛球重为4.74～5.50克。

@#@@#@2、学习握拍方法@#@1、熟悉球拍（1分钟×@#@3组）@#@动作：

@#@五指握住拍柄中下部，稍放松，手@#@心和拍柄之间有间隙，以小臂为轴，手腕@#@左右转动带动球拍转动。

@#@@#@2、学习羽毛球握拍法@#@①正手握拍（用握拍手手掌同一个朝向的拍面击球叫正手击球，使用正手握拍法）@#@动作：

@#@握拍时，先用左手拿住拍颈，使拍@#@面和地面垂直，再张开右手，使手的小鱼@#@际肌靠在拍柄底托处，虎口对准拍柄的@#@组织：

@#@全班围站在场地周围。

@#@@#@教法：

@#@老师讲解。

@#@@#@组织：

@#@全班成体操队型散开。

@#@@#@组织：

@#@全班成体操队型散开。

@#@（同上）@#@教法：

@#@教师讲解示范，学生练习。

@#@@#@难点：

@#@手指握拍放松，手腕灵活旋转，转动幅度尽量大。

@#@@#@组织：

@#@全班在羽毛球半场围成弧形。

@#@@#@教法：

@#@教师讲解示范，学生练习。

@#@@#@难点：

@#@①初学者拿球拍容易紧张，所以握拍力度要适宜，手指肌肉放松，球拍和手心之间有间隙，好像是握住一个鸡蛋。

@#@@#@②虎口要对准拍柄内侧的小棱边@#@部分@#@时间@#@内 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@容@#@组织教法@#@备注@#@基本部分@#@侧小棱边，然后小指、无名指和中指并拢握住拍柄，小指和无名指再拍柄的末端应稍紧，负责不使球拍脱落，食指与中指稍微分开，用食指和拇指轻松地扣住拍柄，形成食指内侧、拇指指节和小鱼际肌三点固定拍柄的手型。

@#@@#@②反手握拍（用握拍手手背同一个向的拍面击球叫反手击球，使用反手握拍法）@#@动作：

@#@在正手握拍法的基础上，拍柄稍向外转，食指回收，拇指第二指节顶贴在拍柄内侧的宽面上，其余四指并拢握住拍柄，手心与拍柄之间应有一个明显的空间。

@#@@#@3、 @#@ @#@ @#@熟悉球性练习@#@①一人掷球一人接球（2组每人）@#@②颠球练习@#@4、自由练习（查看学生羽毛球水平）@#@3、学习发球和接发球的基本站位和准备姿势@#@发球站位和准备姿势：

@#@左脚在前（脚尖对网），右脚在后，两脚同肩宽，上身自然伸直，身体重心放在右脚上，成左肩斜对球网的姿势。

@#@右手握拍向右后方侧举，肘部稍曲。

@#@左手用拇指、食指、中指夹持羽毛球的中间部位，举在身体右前方，然后放球挥拍。

@#@两眼注视对方准备接球的动向；@#@发反手球时，站在靠近前发球线的位置，两脚开列，面朝球网，双手持球和球拍在同一高度。

@#@@#@接发球站位和准备姿势：

@#@站在右发球区靠近中线的位置；@#@在左发球区则站在中间的位置。

@#@这样站的主要是防备对方直接进攻反手部位。

@#@一般左脚前右脚后，双脚微屈，收腹含胸，身体重心放在前脚上，后脚脚跟稍抬起。

@#@身体半侧向球网，球拍举在身前，双眼注视对方。

@#@@#@③球拍在手中要灵活，能利用手指随意旋转球拍，有利于形成不同的击球拍面，击打出各种飞行路线的球，特别是反手击球。

@#@@#@组织：

@#@同上。

@#@@#@教法：

@#@教师讲解示范，学生练习。

@#@@#@难点：

@#@①初学者拿球拍容易紧张，所以握拍力度要适宜，手指肌肉放松，球拍和手心之间有间隙，好像是握住一个鸡蛋。

@#@@#@②虎口要对准拍柄内侧的小棱边。

@#@@#@③球拍在手中要灵活，能利用手指随意旋转球拍，有利于形成不同的击球拍面，击打出各种飞行路线的球，特别是反手击球。

@#@@#@组织：

@#@两人一组，相向站立，相距2米。

@#@15～20球一组。

@#@@#@教法：

@#@①甲学生持球向乙学生抛掷，乙用手拿住来球。

@#@@#@②甲学生持球向乙学生抛掷，乙尽量躲避来球。

@#@@#@要求：

@#@掷球人要不停的变换抛掷方向，熟练后可以扩大范围，还可以加入抛球的假动作。

@#@@#@组织：

@#@成体操队形站立，间距拉开。

@#@@#@教法：

@#@手握拍，把球放在球拍上，手腕@#@运动轻轻地向上颠球。

@#@@#@要求：

@#@动手腕而不要动手臂，让球直上直、下，尽量不要落地。

@#@注意握拍手动多不要变化，脚步移动，不停地调整自己和球的位置。

@#@@#@组织：

@#@分散到每个场地练习。

@#@@#@教法：

@#@教师在场地轮流查看。

@#@@#@要求：

@#@自由练习并遵守课堂纪律。

@#@@#@组织：

@#@全班成体操队形散开。

@#@（同上）@#@教法：

@#@教师讲解示范，学生练习。

@#@@#@要求：

@#@老师带领学生做@#@部分@#@时间@#@内 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@容@#@组织教法@#@备注@#@结束部分@#@3@#@分钟@#@1、 @#@ @#@ @#@放松运动@#@2、 @#@ @#@ @#@课堂小结，提出表扬和批评@#@3、 @#@ @#@ @#@布置课后练习@#@4、 @#@ @#@ @#@组织学生归还器材@#@组织：

@#@全班成体操队形，老师讲评。

@#@@#@课后小结@#@通过这节课的学习，大部分学生已掌握了正反手握拍法和准备的姿势。

@#@@#@第三课：

@#@正手发高球@#@项目：

@#@羽毛球@#@教师：

@#@曹金国@#@周次：

@#@第3周@#@课时：

@#@3课时@#@教学内容@#@1、复习正、反手握拍法@#@2、学习正手发高远球@#@3、反手发网前球@#@教学任务@#@1、熟练掌握正、反手握拍方法@#@2、掌握正手发高远球@#@3、掌握反手发网前球@#@部分@#@时间@#@内 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@容@#@组织教法@#@备注@#@开始部分@#@2@#@分钟@#@1．整队集合@#@2．师生问好@#@3．清点人数，安排见习生@#@4．宣布本课内容及要求@#@组织：

@#@成体操队形。

@#@@#@准备部分@#@5分钟@#@1、跑两圈热身（绕羽毛球乒乓球场地）@#@2、准备活动（4×@#@8拍）@#@①头颈运动；@#@②扩胸运动@#@③振臂运动；@#@④绕环运动@#@⑤体转运动；@#@⑥腹背运动@#@⑦弓步压腿；@#@⑧侧压腿@#@⑨活动膝关节；@#@⑩活动踝腕关节@#@组织：

@#@全班成四列体操队形散开。

@#@@#@要求：

@#@教师喊口令并领做。

@#@@#@部分@#@时间@#@内 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@容@#@组织教法@#@备注@#@基本部分@#@30分钟@#@1、复习握拍姿势@#@2、学习正手发高远球@#@动作：

@#@发高远球时，在左手放开球使之下落时，身体转动，右手转拍由上臂带动前臂，自右后方沿身体向前左上方挥动。

@#@当球落到右臂向前下方伸直能够接触到球的刹那，紧握球拍，并利用手腕屈收的力量向前上方发力击球。

@#@然后顺势向左上方挥动缓冲。

@#@@#@3、练习正手发后场高远球@#@组织：

@#@全班成体操队型散开。

@#@@#@要求：

@#@①手掌肌肉放松，球拍和手心之间要有间隙。

@#@@#@②拇指和食指之间的虎口要对准拍柄内的小棱边，如果在握拍状态中将球拍拔出，手指的形状应该是V字型。

@#@@#@③握拍位置是在拍柄的中间，过分靠上或靠下都不对。

@#@@#@组织：

@#@全班同学站成两列，老师在中间讲解示范。

@#@@#@教学步骤：

@#@1、先示范后讲解，边示范边讲解；@#@@#@2、徒手模仿练习，用多球进行练习，体会动作。

@#@@#@难点：

@#@①挥拍时要用腰的转动带动手臂和球拍，而不光靠手臂挥动。

@#@@#@②整个动作以肩为支撑点，手臂大幅度摆动。

@#@@#@③击球瞬间手腕要转动而不是弯曲，同时要有加速发力的动作。

@#@@#@④挥拍时（持拍手）左臂肘部贴住身体，有利于挥拍动作的流畅。

@#@@#@⑤挥拍路线是自右后经右前下再向左上方划弧，而不是横扫。

@#@@#@组织：

@#@分散到场地上进行练习。

@#@@#@教法：

@#@老师巡视每个场地并纠正错误。

@#@@#@要求：

@#@按照正确技术动作认真练习。

@#@@#@部分@#@时间@#@内 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@容@#@组织教法@#@备注@#@结束部分@#@3@#@分钟@#@1、放松运动；@#@2、课堂小结，提出表扬和批评；@#@3、组织学生归还器材@#@组织：

@#@全班成体操队形，老师讲评。

@#@@#@课后小结@#@学生大体掌握了正手发高球的方法，在实际练习中基本能运用。

@#@@#@第四课：

@#@学习正手击高球@#@项目：

@#@羽毛球@#@教师：

@#@曹金国@#@周次：

@#@第4周@#@课时：

@#@3课时@#@教学内容@#@学习正手击高远球技术动作要领@#@教学任务@#@ @#@基本掌握正手击高球技术@#@部分@#@时间@#@内 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@容@#@组织教法@#@备注@#@开始部分@#@2@#@分钟@#@1．整队集合@#@2．师生问好@#@3．清点人数，安排见习生@#@4．宣布本课内容及要求@#@组织：

@#@成体操队形。

@#@@#@准备部分@#@5分钟@#@1、跑两圈热身（绕羽毛球乒乓球场地）@#@2、准备活动（4×@#@8拍）@#@①头颈运动；@#@②扩胸运动@#@③振臂运动；@#@④绕环运动@#@⑤体转运动；@#@⑥腹背运动@#@⑦弓步压腿；@#@⑧侧压腿@#@⑨活动膝关节；@#@⑩活动踝腕关节@#@组织：

@#@全班成四列体操队形散开。

@#@@#@要求：

@#@教师喊口令并领做。

@#@@#@部分@#@时间@#@内 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@容@#@组织教法@#@备注@#@基本部分@#@30分钟@#@一、羽毛球正手击高远球@#@技术动作要领：

@#@@#@@#@1、持拍手臂以45°@#@夹角屈肘举于体侧，左手自然上举保持平衡侧身对网，重心在右脚。

@#@抬头注@#@视来球。

@#@@#@2、击球点选择在右肩上方，前臂急速内旋带动手腕加速向前上方挥动，屈收手腕，屈指发力，用正拍面以与地面近120度的夹角，在空中最高点将球向前上方击出@#@3、原地反复做挥拍练习（跟随老师口令，做挥拍练习）@#@要求：

@#@运用正确姿势，能够掌握技术@#@按要求进行练习@#@辅助练习：

@#@@#@

（1）不以肩关节为轴挥臂而以肘为轴，造成击球时手臂没有自然伸直，影响力量发挥。

@#@纠正方法：

@#@①按照动作要领，反复做原地挥拍练习；@#@②击高处的树叶等。

@#@@#@

（2）握拍过紧，影响腕部灵活：

@#@①熟练正确的握拍方法②徒手做甩腕动作@#@（3）击球前后引拍不够，未形成较大挥拍距离：

@#@①静止反复做引拍动作@#@（4）不是用爆发力把球“弹”出，而是把球“推”出去。

@#@纠正方法：

@#@①徒手做甩臂动作@#@（5）准备击球时，侧身不及时，重心没有移到后脚，没有形成满弓姿势，影响协调用力。

@#@纠正方法：

@#@①步伐练习交叉步、后撤步②腰腹力量练习@#@部分@#@时间@#@内 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@容@#@组织教法@#@备注@#@结束部分@#@3@#@分钟@#@1、放松运动；@#@2、课堂小结，提出表扬和批评；@#@3、组织学生归还器材@#@组织：

@#@全班成体操队形，老师讲评。

@#@@#@课后小结@#@通过这节课的学习，学生基本掌握了正手击高球的动作要领@#@第五课：

@#@复习正手发高球和正手击高远球@#@项目：

@#@羽毛球@#@教师：

@#@曹金国@#@周次：

@#@第5周@#@课时：

@#@3课时@#@教学内容@#@1、 @#@复习正手发高远球@#@2、 @#@复习正手击高远球@#@教学任务@#@1、熟练掌握正手发高远球，@#@2、基本掌握正手击高远球@#@部分@#@时间@#@内 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@容@#@组织教法@#@备注@#@开始部分@#@2分钟@#@1．整队集合@#@2．师生问好@#@3．清点人数，安排见习生@#@4．宣布本课内容及要求@#@组织：

@#@成体操队形@#@准备部分@#@5分钟@#@1、跑两圈热身（绕羽毛球乒乓球场地）@#@2、准备活动（4×@#@8拍）@#@①头颈运动；@#@②扩胸运动@#@③振臂运动；@#@④绕环运动@#@⑤体转运动；@#@⑥腹背运动@#@⑦弓步压腿；@#@⑧侧压腿@#@⑨活动膝关节；@#@⑩活动踝腕关节@#@组织：

@#@全班成四列体操队形散开。

@#@@#@要求：

@#@教师喊口令并领做@#@部分@#@时间@#@内 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@容@#@组织教法@#@备注@#@基本部分@#@30分钟@#@1、复习正手发高远球@#@2、复习正手击高远球@#@①准备姿势@#@动作：

@#@作为接球方，两脚间的距离比肩稍宽，两膝稍微弯曲并放松，脚跟自然提起，上身略微向前倾。

@#@两手然弯曲位于体侧，持拍手正手握拍稍微向前，拍自头朝上。

@#@双眼看清对手的发球动作。

@#@@#@②正手击打高远球@#@动作：

@#@以合理快速的步法移动到球落下的位置上，击球点选择在右肩上方。

@#@@#@首先，侧身对网，左脚在前并以脚尖垫地，右脚在后稍屈膝，重心在右脚上；@#@上体和头稍后仰，眼看来球，右手正手握拍举于右肩上，上臂于躯干的交角和上臂于前臂的夹角在45°@#@～60°@#@之间，手臂放松微向后拉，胸部展开，前臂内旋，手腕与前臂保持伸直。

@#@左手（未持拍手）屈肘自然上举，左肩稍高于右肩－向后引拍@#@然后，当球落到适当高度时开始转体，并以肩关节为轴带动上臂上举（肘部稍向前）至与躯干之间的夹角在90°@#@～120°@#@之间，前臂后伸，腕关节充分后伸，球拍垂直向下于右肩后。

@#@发力击球动作是从球拍由前臂带动往上加速挥拍开始。

@#@此刻，手指握紧拍柄，从手腕的充分后伸经过稍微有点内旋至前屈转腕动作产生爆发力，击球托的后下底部，使球往前上方击出。

@#@－挥拍。

@#@@#@最后，击完球后，由左臂的带动和右臂击完球后的惯性作用，使身体转成面对球网的身体姿势，重心移动到左脚上－随挥@#@4、高远球对击练习@#@组织：

@#@分散到场地上进行练习。

@#@@#@教法：

@#@老师指出错误动作并纠正。

@#@要求：

@#@学生熟练正手发高远球。

@#@@#@组织：

@#@全班同学站成两列。

@#@@#@○ @#@ @#@○ @#@ @#@○ @#@ @#@○ @#@ @#@○ @#@ @#@○ @#@@#@▼@#@○ @#@ @#@○ @#@ @#@○ @#@ @#@○ @#@ @#@○ @#@ @#@○ @#@ @#@@#@教学步骤：

@#@@#@1、先示范后讲解，边示范边讲解@#@2、徒手模仿练习@#@用多球进行练习，体会动作@#@。

@#@@#@难点：

@#@①向后引拍动作中，大臂要抬起，@#@微微向后拉开。

@#@@#@②挥拍过程中，身体和大臂带动手臂向前挥动，肘部要抬高，手腕要后伸并且放松。

@#@@#@③手腕带动球拍上挥并要接触球时，手腕要有转腕压拍的动作，并且要快速有爆发力。

@#@@#@④整个动作协调自然，要利用腰部的转动发力，重心在动作完成后自然的由右脚移到左脚。

@#@@#@组织：

@#@两人一组，分散到场地上进行练习。

@#@@#@教法：

@#@老师巡视并和同学对击。

@#@@#@要求：

@#@按照正确技术，认真练习。

@#@@#@结束部分@#@3@#@分钟@#@1、放松运动；@#@2、课堂小结，提出表扬和批评；@#@3、组织学生归还器材@#@组织：

@#@全班成体操队形，老师讲评。

@#@@#@课后小结@#@通过复习，学生已熟练掌握了正手发高球和正手击高远球的方法。

@#@@#@第六课：

@#@学习后场移动步法@#@项目：

@#@羽毛球@#@教师：

@#@曹金国@#@周次：

@#@第6周@#@课时：

@#@3课时@#@教学内容@#@学习后场移动步法@#@教学任务@#@ @#@基本掌握羽毛球步法@#@部分@#@时间@#@内 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@容@#@组织教法@#@备注@#@开始部分@#@2@#@分钟@#@1．整队集合@#@2．师生问好@#@3．清点人数，安排见习生@#@4．宣布本课内容及要求@#@组织：

@#@成体操队形。

@#@@#@准备部分@#@5分钟@#@1、跑两圈热身（绕羽毛球乒乓球场地）@#@2、准备活动（4×@#@8拍）@#@①头颈运动；@#@②扩胸运动@#@③振臂运动；@#@④绕环运动@#@⑤体转运动；@#@⑥腹背运动@#@⑦弓步压腿；@#@⑧侧压腿@#@⑨活动膝关节；@#@⑩活动踝腕关节@#@组织：

@#@全班成四列体操队形散开。

@#@@#@要求：

@#@教师喊口令并领做。

@#@@#@部分@#@时间@#@内 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@容@#@组织教法@#@备注@#@基本部分@#@30分钟@#@1、徒手步法练习：

@#@跨步上网、垫步上网、侧身并步后退、交叉步后退@#@2、侧身并步后退、交叉步后退@#@动作：

@#@在中场成准备接球姿势，在前右脚蹬步后撤，采用侧身后退步法，有利于到依后挥拍击球。

@#@多采用并步加跳步。

@#@直到退步到合适击球的位置。

@#@@#@组织：

@#@两人一组，分散到场地上进行练习。

@#@@#@教法：

@#@老师巡视并和同学对击。

@#@@#@要求：

@#@按照正确技术，认真练习@#@组织：

@#@全班围站在场地周围。

@#@@#@教法：

@#@老师讲解、示范。

@#@在老师的带领下，全班同学做向后撤步3－4组。

@#@@#@要求：

@#@步法连贯，动作轻盈。

@#@@#@教学步骤：

@#@1、先示范后讲解；@#@2、边示范边讲解；@#@3、学生做模仿练习，教师认真检查，严格要求，强调规范。

@#@@#@结束部分@#@3@#@分钟@#@1、放松运动；@#@2、课堂小结，提出表扬和批评；@#@3、组织学生归还器材@#@组织：

@#@全班成体操队形，老师讲评。

@#@@#@部分@#@时间@#@内 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@容@#@组织教法@#@备注@#@课后小结@#@1.学生学习时态度比较认真；@#@2.基本掌握了羽毛球后场移动步法。

@#@@#@第七课：

@#@复习正手击高远球、学习反手发网前球@#@项目：

@#@羽毛球@#@教师：

@#@曹金国@#@周次：

@#@第7周@#@课时：

@#@6课时@#@教学内容@#@1、复习正手击高远球@#@2、学习反手发网前球@#@教学任务@#@1、熟练掌握后场高空击球技术@#@2、基本掌握网前反手发球@#@部分@#@时间@#@内 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@容@#@组织教法@#@备注@#@开始部分@#@2@#@分钟@#@1．整队集合@#@2．师生问好@#@3．清点人数，安排见习生@#@4．宣布本课内容及要求@#@组织：

@#@成体操队形。

@#@@#@准备部分@#@5分钟@#@1、跑两圈热身（绕羽毛球乒乓球场地）@#@2、准备活动（4×@#@8拍）@#@①头颈运动；@#@②扩胸运动@#@③振臂运动；@#@④绕环运动@#@⑤体转运动；@#@⑥腹背运动@#@⑦弓步压腿；@#@⑧侧压腿@#@⑨活动膝关节；@#@⑩活动踝腕关节@#@组织：

@#@全班成四列体操队形散开。

@#@@#@要求：

@#@教师喊口令并领做。

@#@@#@部分@#@时间@#@内 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@容@#@组织教法@#@备注@#@基本部分@#@30分钟@#@1、复习正手击高远球@#@2、学习反手发网前球@#@反手网前球：

@#@站在左网前，反手握拍前平举。

@#@在身体前移的过程中，球拍随手臂下沉至离网顶20厘米处，握拍变成反拍勾球握拍法，拍面正对来球。

@#@当来球过网时，肘部突然下沉、同时前臂稍外旋，手腕由稍屈至后伸闪腕，拇指内侧和中指把拍柄望右侧一拉，其他手指突然握紧拍柄，拨击球托的左侧后部，使球沿对角线越过网。

@#@击球后，球拍往右侧前回收。

@#@@#@组织：

@#@两人一组，分散到场地上进行练习。

@#@@#@教法：

@#@老师巡视并和同学对击。

@#@@#@要求：

@#@按照正确技术，认真练习@#@组织：

@#@全班成体操队形。

@#@@#@教学步骤：

@#@@#@1、先示范后讲解，边示范边讲解@#@2、徒手模仿练习@#@用多球进行练习，体会动作。

@#@@#@部分@#@时间@#@内 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@容@#@组织教法@#@备注@#@结束部分@#@3@#@分钟@#@1、放松运动；@#@2、课堂小结，提出表扬和批评；@#@3、组织学生归还器材@#@组织：

@#@全班成体操队形，老师讲评。

@#@@#@课后小结@#@1.在练习中，学生能熟练运用正手击高远球的方法。

@#@2.初步学会了反手发@#@网前球。

@#@@#@第八课：

@#@学习放网@#@项目：

@#@羽毛球@#@教师：

@#@曹金国@#@周次：

@#@第十三周@#@课时：

@#@3课时@#@教学内容@#@学习正、反手放网前球的技术，提高学生处理网前球的能力。

@#@@#@教学任务@#@1.形成正确的放网前球的动作概念，了解羽毛球网前的一些简单规则。

@#@@#@2.激发学生学习羽毛球的兴趣，培养学生的终身体育意识。

@#@@#@部分@#@时间@#@内 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@容@#@组织教法@#@备注@#@开始部分@#@2@#@分钟@#@1．整队集合@#@2．师生问好@#@3．清点人数，安排见习生@#@4．宣布本课内容及要求@#@组织：

@#@成体操队形。

@#@@#@准备部分@#@5分钟@#@1、跑两圈热身（绕羽毛球乒乓球场地）@#@2、准备活动（4×@#@8拍）@#@①头颈运动；@#@②扩胸运动@#@③振臂运动；@#@④绕环运动@#@⑤体转运动；@#@⑥腹背运动@#@⑦弓步压腿；@#@⑧侧压腿@#@⑨活动膝关节；@#@⑩活动踝腕关节@#@组织：

@#@全班成四列体操队形散开。

@#@@#@要求：

@#@教师喊口令并领做。

@#@@#@部分@#@时间@#@内 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@容@#@组织教法@#@备注@#@基本部分@#@30分钟@#@放网前球技术@#@层次一@#@

（1）正手放网前球技术@#@

（2）反手放网前球@#@（3）正反手随机放网前球@#@层次二：

@#@正、反手放网前球（要求落点要准确），并结合处理网前球的练习@#@层次一：

@#@1、两人一组在网前进行放网前球的练习。

@#@@#@2、小组合作探究学习正、反手放网前球@#@3、学生相互观察，认真进行正误比较，相互交流，探讨技术动作的关键。

@#@@#@4、个人自评学习收获。

@#@@#@层次二：

@#@@#@1、两人一组在网前进行放网前球的练习。

@#@@#@2、各人在放网前球的过程中尽可能充分调动对手，并积极寻找抢攻的机会。

@#@@#@3、学生相互交流，共同探讨，达到共同提高的目的。

@#@@#@4、个人自评学习收获。

@#@@#@部分@#@时间@#@内 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@容@#@组织教法@#@备注@#@结束部分@#@3@#@分钟@#@1、放松运动；@#@2、课堂小结，提出表扬和批评；@#@3、组织学生归还器材@#@组织：

@#@全班成体操队形，老师讲评。

@#@@#@课后小结@#@同学们，通过这几节课的学习，你们学到了什么？

@#@（请同学汇报操作）@#@第九课：

@#@复习放网和反手发前球@#@项目：

@#@羽毛球@#@教师：

@#@曹金国@#@周次：

@#@第十四周@#@课时：

@#@3课时@#@教学内容@#@1.复习反手发网前球@#@2.复习放网@#@教学任务@#@部分@#@时间@#@内 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@容@#@组织教法@#@备注@#@开始部分@#@2@#@分钟@#@1．整队集合@#@2．师生问好@#@3．清点人数，安排见习生@#@4．宣布本课内容及要求@#@组织：

@#@成体操队形。

@#@@#@准备部分@#@5分钟@#@1、跑两圈热身（绕羽毛球乒乓球场地）@#@2、准备活动（4×@#@8拍）@#@①头颈运动；@#@②扩胸运动@#@③振臂运动；@#@④绕环运动@#@⑤体转运动；@#@⑥腹背运动@#@⑦弓步压腿；@#@⑧侧压腿@#@⑨活动膝关节；@#@⑩活动踝腕关节@#@组织：

@#@全班成四列体操队形散开。

@#@@#@要求：

@#@教师喊口令并领做。

@#@@#@部分@#@时间@#@内 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@容@#@组织教";i:

23;s:

28374:

"护理学基础问答题及答案@#@护理学基础问答题及答案@#@五、简答题〔共25分〕@#@1.低蛋白饮食的饮食原则及用法有什么要求？

@#@〔5分〕@#@2.去枕仰卧位的姿势要求及适应范围？

@#@〔6分〕@#@3.鼻饲法的适应症及禁忌症有哪些？

@#@〔7分〕@#@4.促进睡眠的护理措施有哪些？

@#@〔7分〕@#@六、综合应用题〔共25分〕@#@1.男女患者导尿术的不同有哪些？

@#@〔10分〕@#@2.疼痛患者的护理措施有哪些？

@#@〔15分〕@#@五、简答题〔共25分〕@#@1.高纤维素饮食的适用哪些患者〔列举4种〕？

@#@饮食原则及用法有什么要求？

@#@〔5分〕@#@2.头低足高位的适应范围？

@#@〔6分〕@#@3.临终患者愤怒期心理护理的措施有哪些？

@#@〔6分〕@#@4.脉搏、心率曲线如何绘制？

@#@〔8分〕@#@六、综合应用题〔共25分〕@#@1.便秘患者的护理措施有哪些？

@#@〔10分〕@#@2.活动受限对机体有哪些影响？

@#@〔15分〕@#@简答题（每题5分，共15分）@#@1.书写护理诊断的注意事项有哪些?

@#@@#@2.表达洗胃的目的及适应证。

@#@@#@3.简述隔离的目的和种类。

@#@@#@六、论述题（第1题8分，第2题11分，共19分）@#@1.试述破伤风抗毒素阳性脱敏注射法。

@#@@#@2.试述急性肺水肿的原因、症状及防治方法。

@#@@#@简答题（每题5分，共15分）@#@ @#@ @#@ @#@1.问题要明确、具体，诊断要简单易懂。

@#@一项护理诊断只针对一个问题；@#@应以收集到的资料作为诊断依据；@#@护理诊断是需要用护理措施来解决的；@#@护理诊断应为护理措施提供方向，特别是原因的陈述必须清楚，并可随病情变化而改变；@#@护理诊断应包括生理、心理、社会文化三方面的问题，还应包括存在的、高危的和医护合作处理的问题；@#@抓住主要矛盾，列出优先顺序，分清首优、中优、次优的问题。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@2.洗胃的目的：

@#@清除胃内毒物或刺激物，减少毒物的吸收，以挽救病人的生命；@#@减轻各种原因引起的胃粘膜水肿，减轻恶心、呕吐症状，增强舒适感。

@#@如减轻幽门梗阻病人的痛苦；@#@为某些手术或检查做准备。

@#@适应证：

@#@适用于非腐蚀性毒物中毒者，如有机磷、安眠药、各种金属类及生物碱等中毒。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@3.隔离的目的：

@#@控制传染源，切断传播途径，防止传染病蔓延；@#@隔离的种类：

@#@严密隔离；@#@接触隔离；@#@呼吸道隔离；@#@肠道隔离；@#@血液、体液隔离；@#@昆虫隔离；@#@保护性隔离。

@#@@#@六、论述题（每1题8分，第2题11分，共19分）@#@ @#@ @#@ @#@1.分多次少量注射药液，每隔20min注射一次。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@具体方法：

@#@@#@次数 @#@抗毒血清 @#@加入0.9%氯化钠注射液（ml） @#@注射方法 @#@@#@1 @#@ @#@ @#@皮下 @#@@#@2 @#@ @#@ @#@皮下 @#@@#@3 @#@ @#@ @#@肌肉 @#@@#@4 @#@余量 @#@加至1 @#@肌肉 @#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@在脱敏注射中，如果发现病人出现全身反应，如气短、发绀、荨麻诊或过敏性休克时，须及时处理。

@#@如反应轻微，待消退好转后，酌情减少剂量，增加注射次数，顺利注射完毕。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@2.急性肺水肿的原因：

@#@由于输液速度过快，短期内输入过多液体，使循环血容量急剧增加，心脏负担过重而引起。

@#@症状：

@#@表现为胸闷、气促、咳嗽、咯泡沫痰或泡沫样血性痰；@#@严重时稀痰液可由口、鼻涌出，听诊肺部出现大量湿性罗音。

@#@防治方法：

@#@在输液过程中注意滴速不宜过快，液量不可过多，对老年、儿童、心脏病者尤需特别注意。

@#@如出现上述症状时，应立即停止输液，通知医生，医护共同进行紧急处理。

@#@在病情允许情况下，使病人采取半坐位，双腿下垂以减少静脉血回流，减轻心脏负担；@#@给高浓度氧气，可增加肺泡内压力，减少肺泡内毛细血管渗出液的产生。

@#@使用30%～50%酒精湿化后的氧气，因酒精能减低泡沫外表张力，使泡沫破裂消散，从而改善肺部气体交换，迅速减轻缺氧症状；@#@必要时进行四肢轮扎，以橡胶止血带或血压计袖带作适当加压，以阻断静脉血液，但动脉仍可通过。

@#@每5～10min轮流放松一侧肢体上的止血带，可有效地减少静脉回心血量。

@#@发作停止后，应逐渐一一解除止血带。

@#@@#@五、问答题〔共25分〕@#@六、病例分析〔共25分〕@#@第一章绪论@#@1.《基础护理学》课程的基本任务是什么？

@#@@#@2.学习《基础护理学》课程的主要目的是使护生在完成本课程内容的学习后，能够做到那些？

@#@@#@1.《基础护理学》课程的基本任务是什么？

@#@@#@1.《基础护理学》课程的基本任务是以培养护生良好的职业道德和职业情感为核心，使护生树立整体护理的观念，掌握基础护理学中的基本理论知识和基本操作技能，并将所学的知识和技能灵活的运用于临床护理实践，履行护理人员“促进健康、预防疾病、恢复健康、减轻痛苦”的重要职责。

@#@@#@2.学习《基础护理学》课程的主要目的是使护生在完成本课程内容的学习后，能够做到那些？

@#@@#@2.学习《基础护理学》课程的主要目的是使护生在完成本课程内容的学习后，能够做到：

@#@@#@〔1〕获得满足患者生理、心理社会需求所必备的基本知识和基本技能；@#@@#@〔2〕认识自身价值，树立正确的价值观；@#@@#@〔3〕具备良好的职业道德和职业情感@#@ @#@@#@第二章环境@#@五、问答题〔共25分〕@#@1.在医院物理环境的调控中，对病室温度有何要求？

@#@过高过低对患者有何影响？

@#@〔7分〕@#@2.在医院物理环境的调控中，对病室湿度有何要求？

@#@过高过低对患者有何影响？

@#@〔7分〕@#@1.在医院物理环境的调控中，对病室温度有何要求？

@#@过高过低对患者有何影响？

@#@〔7分〕@#@一般室温保持在18-22℃较为适宜，新生儿及老年患者，室温以保持在22-24℃为佳。

@#@〔2分〕@#@室温过高：

@#@会使神经系统受到抑制，干扰消化及呼吸功能，不利于体热的散发，影响体力恢复；@#@〔2分〕@#@室温过低：

@#@因冷的刺激，使人畏缩，缺乏动力，肌肉紧张而产生不安，又会使患者在接受诊疗护理时收凉。

@#@〔3分〕@#@2.在医院物理环境的调控中，对病室湿度有何要求？

@#@过高过低对患者有何影响？

@#@〔7分〕@#@病室的湿度以50%～60%为宜〔2分〕@#@湿度过高：

@#@蒸发作用减弱，抑制出汗，患者感到潮湿、气闷，尿液排出量增加，肾脏负荷过重。

@#@〔2分〕@#@湿度过低：

@#@空气干燥，人体蒸发大量水分，可以起口干舌燥，咽疼、烦渴等表现，对呼吸道疾患或气管切开患者尤为不利。

@#@〔3分〕@#@第三章患者入院和出院的护理@#@要求是什么？

@#@〔5分〕@#@2.一级护理的护理内容包括什么？

@#@〔5分〕@#@患者的入院护理措施？

@#@〔8分〕@#@1.铺床法的基本要求：

@#@舒适、平整、紧扎、安全、实用〔各1分〕@#@2.一级护理护理措施〔共5分〕：

@#@@#@〔1〕每15-30分钟巡视患者一次，观察病情及生命体征变化。

@#@〔2分〕@#@〔2〕制定护理计划，严格执行各项诊疗及护理措施，及时准确、逐项填写特别护理记录单。

@#@〔2分〕@#@〔3〕做好基础护理，严防并发症，满足患者身心需要。

@#@〔1分〕@#@第四章舒适与安全@#@1、简述不舒适的护理原则。

@#@〔5分〕@#@〔1〕预防为主，促进舒适1分@#@〔2〕加强观察，去除诱因2分@#@〔3〕采取措施，消除或减轻不适1分@#@〔4〕互相信任，给予心理支持1分@#@2.腹部手术后取半坐卧位的临床意义?

@#@〔6分〕@#@哪些患者易发生坠床和跌倒？

@#@如何防止？

@#@〔10分〕@#@4.中凹位的姿势要求？

@#@适用范围？

@#@〔5分〕@#@姿势：

@#@抬高头胸部10o-20o〔2分〕,抬高低肢20o-30o〔2分〕。

@#@@#@适用范围：

@#@休克患者〔1分〕@#@六、论述题〔30分〕@#@1、刘先生，55岁，行胃次全切除手术治疗，手术后护士应如何为患者安置卧位，并解释此卧位的作用。

@#@〔8分〕@#@2、论述影响疼痛的因素有哪些？

@#@〔10分〕@#@ @#@@#@2.腹部手术后取半坐卧位的临床意义?

@#@〔6分〕@#@〔1〕腹腔渗出物流入盆腔，使感染局限。

@#@盆腔腹膜抗感染性较强，而吸收性能较弱，这样可到达减少炎症扩散和毒素的吸收，减少中毒反应。

@#@〔2分〕@#@〔2〕防止感染向上蔓延形成膈下脓肿。

@#@〔2分〕@#@〔3〕减轻腹部切口缝合处的张力，缓解疼痛，促进舒适，有利于伤口愈合。

@#@〔2分〕@#@2.疼痛患者的护理措施有哪些？

@#@〔15分〕@#@〔1〕减少或去除引起疼痛的原因〔1分〕@#@〔2〕合理运用缓解或解除疼痛的方法〔1分〕@#@〔1分〕@#@〔分〕@#@〔分〕@#@〔分〕@#@〔分〕@#@〔3〕恰当的运用心理护理的方法〔1分〕@#@〔分〕@#@B.分散注意力:

@#@〔分〕@#@参加活动、音乐疗法、有节律的按摩、深呼吸、指导思想、松弛疗法〔3分〕@#@〔4〕积极采取促进患者舒适的措施〔1分〕@#@姿势、环境、减轻焦虑〔1分〕@#@〔5〕健康教育〔1分〕@#@〔0.5分〕@#@〔0.5分〕@#@〔0.5分〕@#@〔0.5分〕@#@ @#@@#@哪些患者易发生坠床和跌倒？

@#@如何防止？

@#@〔10分〕@#@①神智不清，躁动不安，年老体弱，偏瘫、婴幼儿；@#@〔1分〕@#@②使用床档；@#@〔1分〕@#@③使用保护具；@#@〔1分〕@#@④床椅固定位置，日常用具放易取之处；@#@〔1分〕@#@⑤病床脚轮应能制动；@#@〔1分〕@#@⑥地面整洁无积水；@#@〔1分〕@#@⑦浴室设置简单；@#@〔1分〕@#@⑧浴室厕所有扶手；@#@〔1分〕@#@⑨有跌倒潜在危险的患者护士应加强协助。

@#@〔1分〕@#@第五章患者的清洁卫生@#@简答题@#@1.特殊口腔护理要到达哪些目的？

@#@@#@2.简要说出压疮的病理分期的第二期名称及临床表现？

@#@〔6分〕@#@4、简要说出压疮的预防措施有哪些？

@#@〔6分〕@#@1.口护目的：

@#@@#@1〕保持口腔清洁、湿润，预防口腔感染等并发症。

@#@〔2分〕@#@2〕去除口臭、牙垢，增进食欲，保证患者舒适。

@#@〔2分〕@#@3〕观察口腔内变化，提供病情变化的信息。

@#@〔2分〕@#@2.简要说出压疮的病理分期的第二期名称及临床表现？

@#@〔6分〕@#@压疮的病理分期的第二期是炎性浸润期〔2分〕：

@#@静脉回流受阻，局部静脉淤血，皮肤的表皮层、真皮层、或两者发生损伤或坏死〔1分〕。

@#@受压部位呈紫红色，皮下产生硬结，常有水泡形成，极易破溃。

@#@患者有疼痛感。

@#@〔3分〕@#@4、简要说出压疮的预防措施有哪些？

@#@〔6分〕@#@〔1〕防止局部组织长期受压：

@#@定时翻身，间歇解除局部组织承受的压力；@#@保护骨隆突处和支持身体空隙处；@#@正确使用石膏、绷带及夹板固定@#@〔2〕防止摩擦力和剪切力的作用@#@〔3〕保护患者皮肤：

@#@保持患者皮肤和床单清洁干燥@#@〔4〕促进皮肤血液循环@#@〔5〕增进全身营养@#@〔6〕健康教育：

@#@了解压疮发生、发展及预防和护理知识和技巧@#@问答题@#@1.试述特殊口腔护理适用于哪些患者，怎样给患者进行特殊口腔护理？

@#@@#@病例分析〔共25分〕@#@2.李某，男，65岁，工人，初中文化，因患脑梗塞右侧肢体偏瘫入院。

@#@入院时患者神志清醒，体质瘦弱，大小便失禁，请根据所给的资料针对病情做出相应的护理诊断，制定对应的护理措施。

@#@〔15分〕@#@ @#@@#@六、病例分析〔共25分〕@#@护理诊断有皮肤完整性受损的危险：

@#@与……有关〔3分〕@#@护理措施@#@〔1〕防止局部组织长期受压〔2分〕@#@定时翻身，间歇性解除局部组织承受的压力〔2分〕@#@保护骨隆突处和支持身体空隙处〔1分〕@#@〔2〕保护患者皮肤：

@#@保护患者的皮肤和床单清洁干燥。

@#@〔2分〕@#@〔3〕促进皮肤血液循环：

@#@主动或被动运动〔2分〕@#@〔4〕增进全身营养：

@#@高蛋白、高热量、高维生素饮食〔2分〕@#@〔5〕健康教育〔1分〕@#@@#@六、病例分析题〔共18分〕@#@李某，男，65岁，工人，初中文化，因患脑梗塞右侧肢体偏瘫入院。

@#@入院时患者神志清醒，体质瘦弱，大小便失禁，请根据所给的资料针对病情做出相应的护理诊断？

@#@制定护理目标和对应的护理措施？

@#@@#@六、病例分析题〔共18分〕：

@#@@#@护理诊断有皮肤完整性受损的危险：

@#@与……有关〔4分〕@#@护理目标住院期间皮肤完整性不破坏〔3分〕@#@护理措施@#@〔1〕防止局部组织长期受压〔2分〕@#@定时翻身，间歇性解除局部组织承受的压力〔1分〕@#@保护骨隆突处和支持身体空隙处〔1分〕@#@〔2〕保护患者皮肤：

@#@保护患者的皮肤和床单清洁干燥。

@#@〔2分〕@#@〔3〕促进皮肤血液循环：

@#@主动或被动运动〔2分〕@#@〔4〕增进全身营养：

@#@高蛋白、高热量、高维生素饮食〔2分〕@#@〔5〕健康教育〔1分〕@#@ @#@@#@第六章休息与活动@#@3、住院患者睡眠有哪些特点？

@#@〔6分〕@#@〔1〕睡眠节律改变：

@#@昼夜节律去同步化或节律移位2分@#@〔2〕睡眠质量改变：

@#@睡眠剥夺、睡眠中断和诱发补偿现象4分@#@4.促进睡眠的护理措施有哪些？

@#@〔7分〕@#@〔1〕满足患者身体舒适的需要〔1分〕@#@〔2〕减轻患者的心理压力〔1分〕@#@〔3〕创造良好的睡眠环境〔1分〕@#@〔4〕合理使用药物〔安眠药〕〔1分〕@#@〔5〕建立良好的睡眠习惯〔1分〕@#@〔6〕做好晚间护理〔1分〕@#@〔7〕睡眠障碍的特殊护理措施〔1分〕@#@3、患者应脑血管意外出现偏瘫，长期卧床，不能活动，机体各系统容易出现哪些不良反应？

@#@〔12分〕@#@6．活动受限对机体有哪些影响？

@#@〔10分〕@#@3．简述活动受限对机体的影响？

@#@〔11分〕@#@1〕对皮肤的影响：

@#@压疮@#@2〕对骨骼肌肉的影响：

@#@全身软弱无力、肌肉萎缩、腰背痛、骨质疏松、关节僵硬、挛缩、变形，严重的会运动系统功能丧失@#@3〕对心血管系统的影响：

@#@体位性低血压和深静脉血栓@#@4〕呼吸系统：

@#@坠积性肺炎和二氧化碳滞留@#@5〕泌尿系统：

@#@排尿困难、尿潴留、尿道结石、泌尿道感染@#@6〕消化系统：

@#@厌食、便秘@#@7〕心理社会方面：

@#@焦虑、恐惧、失眠、自尊的改变、愤怒、挫折感等@#@第七章预防与控制医院感染@#@五、问答题〔共25分〕@#@1.医院感染发生的原因是什么？

@#@〔6分〕@#@2.试述紫外线消毒的特点及影响效果的因素。

@#@@#@3.简述理想的化学消毒剂应具备哪些条件？

@#@〔6分〕@#@4.化学消毒剂的使用原则有哪些？

@#@@#@5.简述隔离的目的和种类。

@#@@#@2.医院感染发生的原因是：

@#@〔6分〕@#@〔1〕个体抵抗力下降、免疫功能受损〔2分〕@#@〔2〕侵入性诊疗时机增加〔2分〕@#@〔3〕抗生素滥用〔1分〕@#@〔4〕医院管理机制不完善〔1分〕@#@1、简述理想的化学消毒剂应具备哪些条件？

@#@〔6分〕@#@〔1〕杀菌谱广；@#@有效浓度低；@#@〔1分〕@#@〔2〕作用速度快；@#@性质稳定；@#@〔1分〕@#@〔3〕作用时间长；@#@易溶于水；@#@〔1分〕@#@〔4〕可在低温下使用；@#@不易受有机物、酸、碱及其他物理、化学因素的影响；@#@〔1分〕@#@〔5〕无刺激性、腐蚀性；@#@不引起过敏反应；@#@无色、无味、无臭、毒性低且使用后易除去残留药物；@#@〔1分〕@#@〔6〕不易燃烧、爆炸；@#@用法简便、价格低廉。

@#@〔1分〕@#@化学消毒剂的使用原则有哪些？

@#@@#@〔1〕根据物品的性能和各种病原微生物的特性，选择合适的化学消毒剂。

@#@〔3分〕@#@〔2〕严格掌握消毒剂的有效浓度、消毒时间及使用方法。

@#@〔2〕@#@〔3〕消毒剂应定期更换〔1分〕，易挥发的要加盖，并定期检测，调整浓度。

@#@〔1分〕@#@〔4〕待消毒的物品必须先洗净、擦干。

@#@〔1分〕@#@〔5〕洗涤液中不能置放纱布、棉花等物，因这类物品可吸附消毒剂降低消毒效力。

@#@〔2分〕@#@〔6〕消毒后的物品在使用前用无菌生理盐水冲净，以免消毒液刺激人体组织。

@#@〔2分〕@#@3.简述隔离的目的和种类。

@#@@#@3.隔离的目的：

@#@控制传染源，切断传播途径，防止传染病蔓延；@#@@#@隔离的种类：

@#@严密隔离；@#@接触隔离；@#@呼吸道隔离；@#@肠道隔离；@#@血液、体液隔离；@#@昆虫隔离；@#@保护性隔离。

@#@@#@第八章生命体征的评估@#@五、问答题〔共25分〕@#@2.试述氧疗的种类和适应症。

@#@@#@六、病例分析〔共25分〕@#@六、病例分析〔共20分〕@#@女患者王某，体质瘦弱，三天前淋雨后，感觉发冷、寒战后，发热，体温℃，脉搏98次/分，呼吸22次/分，面容潮红，鼻翼扇动，皮肤触之很烫。

@#@@#@〔1〕请根据病例为患者提出一个主要护理诊断〔PSE〕？

@#@〔4分〕@#@〔2〕制定相应护理目标？

@#@〔4分〕@#@〔3〕采取的护理措施有哪些？

@#@〔12分〕@#@1、一个主要护理诊断〔PSE〕：

@#@@#@体温过高：

@#@与呼吸道感染有关，表现为感觉发冷、寒战后，发热，体温℃，面容潮红，鼻翼扇动，皮肤触之很烫。

@#@〔4分〕@#@2、制定相应护理目标：

@#@@#@患者一周内体温降至正常水平〔4分〕@#@3、采取的护理措施有哪些？

@#@〔12分〕@#@〔1〕降低体温：

@#@选用物理降温或药物降温方法〔3分〕@#@物理降温：

@#@局部用冷〔冷毛巾、冰袋、化学致冷袋〕；@#@@#@全身用冷〔温水拭浴、酒精拭浴〕@#@〔2〕加强病情观察〔3分〕@#@①观察生命体征，每4小时一次；@#@@#@②观察伴随症状〔寒战、淋巴结肿大、出血、肝脾肿大等〕；@#@@#@③观察原因及诱因有无缓解；@#@④观察治疗效果；@#@@#@⑤观察饮水量、饮食摄入量、尿量及体重变化@#@〔3〕补充营养和水分〔2分〕@#@①高热量、高蛋白、高维生素、易消化的流质或半流质食物@#@②多饮水，每日3000ml为宜@#@〔4〕促进患者舒适〔2分〕@#@休息口腔护理皮肤护理@#@〔5〕心理护理〔2分〕@#@经常探视患者，耐心解答各种问题，尽量满足患者的需要，给予精神抚慰；@#@@#@解除身心不适@#@1.患者，张某，男性，一周前淋雨，感觉发冷、寒战，后发热，体温℃，脉搏90次/分，呼吸24次/分，面容潮红，鼻翼扇动，皮肤触之很烫，后来体温持续在39～40℃，24小时波动范围没有超过1℃，问该患者的热型是哪种？

@#@对该患者如何进行护理？

@#@〔15分〕@#@2.患者，陈某，女性，因“风心病、房颤”而入院，主述心悸、头晕、胸闷、四肢乏力，护士为其进行诊脉，发现脉搏细数、不规则，同一单位时间内心率大于脉率，听诊心率快慢不一，心律完全不规则，心音强弱不等，请问此为何种脉象？

@#@正确的测量方法怎样做？

@#@〔10分〕@#@3.患儿，7岁，因食用果冻不慎而进入气管，患儿可能出现哪种呼吸困难？

@#@其特点是什么？

@#@原因是什么？

@#@常见于哪些病变？

@#@〔10分〕@#@六、病例分析〔共25分〕@#@1.患者，张某，男性，一周前淋雨，感觉发冷、寒战，后发热，体温℃，脉搏90次/分，呼吸24次/分，面容潮红，鼻翼扇动，皮肤触之很烫，后来体温持续在39～40℃，24小时波动范围没有超过1℃，问该患者的热型是哪种？

@#@对该患者如何进行护理？

@#@〔15分〕@#@稽留热〔2分〕@#@〔1〕降低体温：

@#@选用物理降温或药物降温方法〔3分〕@#@物理降温有局部和全身用冷两种方法@#@局部用冷：

@#@冷毛巾、冰袋、化学致冷袋；@#@全身用冷：

@#@温水拭浴、酒精拭浴@#@物理：

@#@酒精、温水浴、冰袋、冷盐水灌肠；@#@药物：

@#@柴胡、消炎痛栓剂；@#@@#@针灸：

@#@大椎、合谷、曲池、外关等穴位@#@〔2〕加强病情观察〔1分〕@#@①观察生命体征：

@#@每4小时1次〔1分〕@#@②〕@#@③〕@#@④〕@#@⑤〕@#@〔3〕补充营养和水分〔1分〕@#@①高热量、高蛋白、高维生素、易消化的流质或半流质食物〔1分〕@#@②多饮水，每日3000ml为宜〔1分〕@#@〔4〕促进患者舒适〔1分〕@#@适当休息；@#@口腔护理：

@#@清洁；@#@皮肤护理：

@#@清洁、干燥〔1分〕@#@〔5〕心理护理：

@#@经常探视患者，耐心解答各种问题，尽量满足患者的需要，给予精神抚慰；@#@解除身心不适〔1分〕@#@4、高热病人的护理？

@#@〔7分〕@#@1、降温@#@〔1〕物理：

@#@酒精、温水浴、冰袋、冷盐水灌肠@#@〔2〕药物：

@#@柴胡、消炎痛栓剂@#@〔3〕针灸：

@#@大椎、合谷、曲池、外关等穴位@#@2、加强观察：

@#@@#@〔1〕生命体征：

@#@高热4小时一次@#@〔2〕伴随症状@#@〔3〕原因及诱因@#@〔4〕治疗效果@#@〔5〕观察饮水量、饮食摄取量、尿量、体重变化@#@3、补充营养和水分@#@4、促进舒适〔绝对卧床休息、口护、皮肤护理〕@#@5、心理护理@#@6、去处导致发热的原因@#@2.患者，陈某，女性，因“风心病、房颤”而入院，主述心悸、头晕、胸闷、四肢乏力，护士为其进行诊脉，发现脉搏细数、不规则，同一单位时间内心率大于脉率，听诊心率快慢不一，心律完全不规则，心音强弱不等，请问此为何种脉象？

@#@正确的测量方法怎样做？

@#@〔10分〕@#@〔1〕何种脉象为脉搏短绌〔2分〕@#@〔2〕正确的测量方法是：

@#@由2名护士同时测量〔2分〕，一人听心率，另一人测脉率〔2分〕，由听心率者发出“起”或“停”口令〔2分〕，计时1分钟。

@#@〔2分〕@#@3.患儿，7岁，因食用果冻不慎而进入气管，患儿可能出现哪种呼吸困难？

@#@其特点是什么？

@#@原因是什么？

@#@常见于哪些病变？

@#@〔10分〕@#@〔1〕患儿可能出现吸气性呼吸困难〔2分〕@#@〔2〕特点：

@#@吸气显著困难，吸气时间延长，有明显的三凹征〔吸气时胸骨上窝、锁骨上窝、肋间隙出现凹陷〕。

@#@〔3分〕@#@〔3〕原因：

@#@由于上呼吸道部分梗阻，气流不能顺利进入肺，吸气时呼吸肌收缩，肺内负压极度增高所致〔3分〕@#@〔4〕常见于气管阻塞、气管异物、喉头水肿等。

@#@〔2分〕@#@第九章冷热疗法@#@冷疗的禁忌部位及原因是什么？

@#@〔5分〕@#@〔1〕枕后、耳廓、阴囊：

@#@用冷易引起冻伤。

@#@〔1.5分〕@#@〔2〕心前区：

@#@用冷可导致反射性心率减慢、心房纤颤或心室纤颤及房室传导阻滞。

@#@〔1.5分〕@#@〔3〕腹部：

@#@用冷易引起腹泻。

@#@〔1分〕@#@〔4〕足底：

@#@用冷可导致反射性末梢血管收缩影响散热或引起一过性冠状动脉收缩。

@#@〔1分〕@#@2.冷疗的禁忌部位及原因是什么？

@#@〔6分〕@#@〔1〕枕后、耳廓、阴囊：

@#@用冷易引起冻伤。

@#@〔2分〕@#@〔2〕心前区：

@#@用冷可导致反射性心率减慢、心房纤颤或心室纤颤及房室传导阻滞。

@#@〔2分〕@#@〔3〕腹部：

@#@用冷易引起腹泻。

@#@〔1分〕@#@〔4〕足底：

@#@用冷可导致反射性末梢血管收缩影响散热或引起一过性冠状动脉收缩。

@#@〔1分〕@#@ @#@@#@第十章饮食与营养@#@1、简述鼻饲的适应症？

@#@〔6分〕@#@管喂饮食时，胃管插入深度为多少？

@#@鼻饲液的量、多长时间给予一次？

@#@〔5分〕@#@插入长度一般为前额发际至胸骨剑突处或由鼻尖经耳垂至胸骨剑突处的距离，一般成人插入长度为45-55cm〔3分〕；@#@@#@每次鼻饲量不超过200ml〔1分〕；@#@@#@间隔时间大于2小时〔1分〕。

@#@@#@3.鼻饲法的适应症及禁忌症有哪些？

@#@〔7分〕@#@鼻饲法的适应症：

@#@@#@〔1〕昏迷患者；@#@〔1分〕@#@〔2〕口腔疾患或口腔手术后的患者，上消化道肿瘤引起吞咽困难者；@#@〔2分〕@#@〔3〕不能张口的患者，如破伤风患者；@#@〔1分〕@#@〔4〕其他患者，如早产儿和病情危重的患者或拒绝进食的患者。

@#@〔1分〕@#@鼻饲法的禁忌症：

@#@食管静脉曲张、食管梗阻〔2分〕。

@#@@#@3.简述要素饮食的方法及注意事项。

@#@@#@3.试述管饲饮食给予的方法以及饮食、量、温度和每日管饲次数的要求。

@#@@#@1、简述鼻饲的适应症？

@#@〔6分〕@#@①昏迷患者或不能经口进食者，如口腔疾患、口腔手术后的患者；@#@〔2分〕@#@②不能张口的患者，如破伤风患者；@#@〔1分〕@#@③早产儿和病情危重的患者或拒绝进食的患者。

@#@〔3〕@#@3.简述要素饮食的方法及注意事项。

@#@@#@2.证明胃管在胃内的三种方法是什么?

@#@〔6分〕@#@〔1〕在胃管末端连接注射器抽吸，能抽出胃液；@#@〔2分〕@#@〔2〕置听诊器于患者胃部，快速经胃管向胃内注入10ml空气，听气过水声；@#@〔2分〕@#@〔3〕将胃管置于盛水的治疗碗中，无气泡逸出。

@#@〔2分〕@#@第十一章排泄@#@1.留置导尿管患者的护理〔10分〕@#@2.患者杨某，男性，34岁。

@#@建筑工人，因冒烈日户外操作5小时后，感觉头晕、头痛、出汗少，急诊入院。

@#@神志清楚，面色潮红，体温℃，脉搏112次/分，呼吸30次/分，诊断“轻度中暑”，医嘱：

@#@输液，大量不保留灌肠降温。

@#@@#@请问：

@#@〔1〕灌肠前如何对该患者进行评估？

@#@@#@〔2〕选用何种灌肠溶液？

@#@溶液的温度和液量分别是多少？

@#@@#@〔3〕灌肠操作的预期目标及评价标准是什么？

@#@@#@〔4〕灌肠过程中进行观察的内容有什么？

@#@出现问题如何处理？

@#@@#@1.男女患者导尿术的不同有哪些？

@#@〔10分〕@#@不同@#@女@#@男@#@分值@#@初步消毒部位、顺序和手法@#@一手持血管钳夹取消毒棉球初步消毒阴阜、大阴唇，另一手分开大阴唇，消毒小阴唇和尿道口@#@一手持血管钳夹取消毒棉球初步消毒，依次为阴阜、阴茎、阴囊。

@#@另一手用无菌纱布裹住阴茎将包皮向后推暴露尿道口，自尿道口向外旋转擦拭尿道口、龟头及冠状沟@#@〔2分〕@#@消毒尿道口部位和手法@#@一手分开并固定小阴唇，一手持血管钳夹取消毒棉球，分别消毒尿道口、小阴唇、尿道口@#@一手用无菌纱布裹住阴茎将包皮向后推暴露尿道口，另一手持血管钳夹取消毒棉球再次消毒尿道口、龟头及冠状沟@#@〔3分〕@#@插入手法和深度@#@一手分开并固定小阴唇，一手持血管钳夹持导尿管对准尿道口轻轻插入尿道4-6cm，见尿液流出在插入1cm左右，松开固定小阴唇的手固定导尿管@#@一手用无菌纱布固定阴茎并提起，使之与腹壁成60度角，使耻骨前弯消失，一手持血管钳夹持导尿管对准尿道口轻轻插入尿道20-22cm，见尿液流出在插入1-2cm左右@#@〔4分〕@#@外固定〔普通导尿管胶";i:

24;s:

18114:

"发电厂交通安全管理办法@#@×@#@×@#@发电厂交通安全管理办法@#@第一章总则@#@第一条为了加强我厂交通安全管理工作，根据《中华人民共和国道路交通安全法》和《×@#@×@#@国际发电股份有限公司交通安全管理规定》等法律法规和上级有关规定和要求，结合×@#@×@#@发电厂实际情况特制定本办法。

@#@@#@第二条交通安全管理工作应坚持“安全第一，预防为主、综合治理”的方针,本着“谁主管,谁负责”的原则，实行分级管理,逐级落实责任的管理模式，建立目标管理和奖罚分明的管理机制，使交通安全管理工作制度化、规范化、法制化、科学化,形成完整的交通安全管理工作体系。

@#@@#@第二章交通安全管理目标@#@第三条×@#@×@#@发电厂交通安全总体管理目标：

@#@控制一般交通事故，不发生同等责任及以上的重大交通事故。

@#@@#@所属各单位控制轻微交通事故，不发生同等责任及以上的一般交通事故.@#@第三章组织机构与职责@#@第四条厂成立交通安全委员会@#@主任:

@#@由分管交通安全的厂级领导担任@#@副主任:

@#@由保卫处处长担任@#@成员：

@#@由企划部、安监部、财审部、劳人部，检修分公司工作处、安监处，实业总公司工作处、安监处、保安公司、开发公司、运输公司等单位、部门的主要领导和相关人员组成。

@#@@#@厂交通安全委员会下设办公室，办公室设在保卫处。

@#@@#@第五条各有车单位成立相应的交通安全管理机构，单位行政正职为交通安全第一责任人，管理使用10辆以上机动车的单位成立交通安全领导小组，配备专、兼职交通安全员;@#@不足10辆机动车的配备兼职交通安全员。

@#@@#@第六条厂交通安全委员会职责@#@1.全面负责本单位的交通安全工作。

@#@@#@2。

@#@贯彻落实上级有关交通安全管理的法律法规、文件、会议精神及要求，部署、安排、检查、总结本单位的交通安全管理工作。

@#@@#@3.按照交通安全管理的要求，结合本单位实际，建立健全各项交通安全管理制度。

@#@@#@4.教育全体职工自觉遵守交通法规，增强法制观念，提高交通安全意识。

@#@@#@5.定期分析研究交通安全形势,总结经验，查找隐患，及时整改，有针对性地开展交通安全管理工作。

@#@@#@6.负责对各单位交通安全工作的考评,定期对交管部门、各单位交通安全领导小组及交通安全员的工作进行检查。

@#@@#@7。

@#@对交通安全先进个人和先进集体进行表彰奖励。

@#@对交通违章和事故责任者、责任单位进行批评、处罚.@#@第七条交通安全委员办公室职责@#@1.交通安全委员办公室是交通安全委员的办事机构,其工作应对交通安全委员负责.@#@2.贯彻落实有关交通安全方面的法律法规和各项管理制度,监督检查各项管理制度的落实情况。

@#@制定交通安全责任书,组织层层签定，责任到人.@#@3。

@#@根据不同时期的特点和上级要求,利用多种形式广泛深入开展交通法规和安全常识的宣传，教育本单位职工自觉遵守交通法规.@#@4。

@#@定期对车辆进行安全检查和技术性能鉴定，使车辆各部件达到灵敏有效、安全可靠。

@#@@#@5.负责日常的交通安全检查工作，及时消除事故隐患。

@#@@#@6.负责交通安全管理基础工作，建立健全交通安全工作档案，搞好资料的保存。

@#@@#@7。

@#@负责向领导提出奖惩意见或建议,经同意后组织实施。

@#@@#@8.主动与交通管理部门取得联系，协调工作。

@#@@#@第八条驾驶员职责@#@一、遵守《中华人民共和国道路交通安全法》和本企业制定的各项交通安全规章制度，提高遵纪守法的自觉性。

@#@@#@二、安全驾驶，确保人身安全，不伤害他人，不被他人伤害，不伤害自己,保护他人不受伤害.@#@三、加强车辆维修保养，做好车辆出场前、途中和回场后的检查，保证车况完好和车辆卫生整洁，圆满完成各项运输任务.@#@四、服从管理和调度，合理选择行车路线和行车速度，节约油耗和车辆维修费用.@#@五、仪表整洁礼貌待人，自觉增强服务意识。

@#@@#@六、参加交通安全学习和交通安全活动。

@#@@#@第三章管理制度@#@第九条交通安全例会制度和学习制度@#@1。

@#@交通安全委员会每季召开一次交通安全例会，分析、总结当季的交通安全工作情况，布置下步工作。

@#@@#@2.各有车单位每周必须安排半天时间组织驾驶员学习交通法规和有关安全知识,并就单位内部和社会上发生的事故案例进行安全教育，不断提高职工遵守交通法规的自觉性和自我保护意识。

@#@@#@3。

@#@各有车单位每月安排一次“交通安全学习日"@#@，组织职工学习有关法律法规和制度，不断提高职工遵守交通法规的自觉性和自我保护意识，同时公布本月驾驶员动态考核情况。

@#@@#@4．以上例会和学习制度要做到时间、人员、内容三落实，并有记录.@#@第十条交通安全检查制度@#@1.交通安全检查必须坚持重点抽查与普遍检查相结合的原则，做到每日重点抽查，每月或遇有重大节日、重大政治活动期间全面检查。

@#@全面检查时要做到每台车必查，有隐患、车况不好的车辆严禁上路。

@#@对查出的问题要及时整改，发现违章行为要及时制止并严肃处理。

@#@@#@2。

@#@建立经常化、规范化的路检路查制度。

@#@其中保卫处交通科每月不少于4次，各有车单位每月不少于6次。

@#@检查位置设在事故多发点和路段，重点检查驾驶员驾车行驶中有无超速、强超强会、习惯性违章等现象以及检查行驶中车辆的技术状况，各单位驾驶员不得拒绝检查。

@#@@#@3.对自查出的问题，由单位领导和专兼职安全员负责，及时提出解决的办法和建议，限期整改。

@#@@#@4.设专用台帐，每次检查都要认真做好记录,内容包括检查日期、参加人员、发现隐患时间及解决意见，每月汇总报交通科。

@#@@#@第十一条内部“准驾证”管理制度@#@1。

@#@根据×@#@×@#@公司的要求我厂实行准驾证制度，凡无内部“准驾证"@#@人员，严禁驾驶公务车辆。

@#@@#@2.本制度所称机动车,是指我厂（含三产公司）出资购置的各类型机动车（不含厂内作业机动车）或因工作需要借用、租用的外部机动车。

@#@@#@3。

@#@具备以下条件者可申请领取《准驾证》。

@#@@#@

（1）持有公安交管部门核发的机动车驾驶证者；@#@@#@

（2）确因工作需要；@#@@#@（3）驾龄满三年；@#@@#@（4）经保卫处交通科考试、考核合格;@#@@#@（5）未到退休年龄;@#@@#@（6）无影响驾驶疾病；@#@@#@（7）本单位、部门拥有本制度所管辖车辆。

@#@@#@4、劳务派遣工@#@

（1）须是×@#@×@#@市城镇正式户口并有固定居住地。

@#@@#@

（2）持有×@#@×@#@市公安交通管理部门核发的驾驶证，货运车驾驶员须持有×@#@×@#@市交通局核发的货运从业资格证。

@#@@#@（3）身体健康、年龄45周岁以下，连续驾龄三年以上。

@#@@#@（4）未发生过重大交通责任事故。

@#@@#@（5）没有受过公安部门行政、刑事处理的。

@#@@#@5.审批程序及权限。

@#@@#@《准驾证》的发放采取单位申请，逐级审批的程序。

@#@@#@

（1）凡是我厂具有申请《准驾证》资格的驾驶员，由所在单位签报，报厂主管领导批准,由保卫处交通科考试、考核合格，核发准驾证.@#@

（2）外聘司机驾驶我厂机动车,由聘用单位签报，报厂主管领导同意,在县级以上医院体检合格，由保卫处交通科及用人单位共同考试、考核合格，核发准驾证.@#@（3）×@#@×@#@公司管理的干部原责上不发准驾证，特殊情况,经厂交通安全委员会审核后，报×@#@×@#@公司主管领导审批；@#@中层领导干部原则上不发准驾证，如确属工作需要，经本人申请，主管厂领导同意,报厂长批准，由保卫处交通科核发准驾证.@#@（4）×@#@×@#@公司管理的领导干部取得准驾证的，一般限制在本地区驾驶单程不得超过150公里。

@#@@#@（4）凡退休、工作调动及其它原因离开本企业者应将本人所持有的准驾证交回交通安全委员会办公室.驾驶员因工作单位变动继续从事驾驶员工作,应到保卫处交通科变更准驾证，不再从事驾驶员工作应将准驾驶证交回保卫处交通科.@#@（5）准驾证遗失的,应写出书面说明，经所在单位证实后，填写准驾证补发审批表,经审批后补发准驾证。

@#@@#@（6）准驾证实行年度审验制度。

@#@@#@第十二条机动车管理制度@#@一、各单位机动车执行相对集中管理，车辆原则上施行专人专车，专车专用。

@#@@#@二、机动车的维修、保养要按专业技术规范执行，并做好记录存档。

@#@@#@三、机动车要按照国家规定按期报废,不得使用已经报废的车辆。

@#@@#@三、各企业大小客车车辆必须安装车辆行驶记录仪（黑匣子），实行车辆行驶软件管理，监督车辆照章行驶。

@#@@#@第十三条机动车维护保养制度@#@一、机动车要坚持“日三检”、周保养制度，即：

@#@出车前、途中、回场后检查，每周对车辆进行一次维护保养.@#@二、对车辆定期做好“四勤”工作，即：

@#@勤检查、勤紧固、勤润滑、勤清洁,保证车辆各项指标符合国家车辆技术标准。

@#@@#@三、认真做好车辆换季保养和大修工作.@#@四、新车、大修车要加强磨合期保养。

@#@@#@五、车辆的维修保养实行软件管理.@#@第十四条机动车派车制度@#@1。

@#@有车单位要建立严格的派车制度，严格派车管理，明确派车人及其责任,《派车单》要严格管理,对任务、时间、行车路线、乘车人、安全注意事项要做好详尽记录，并做好安全和技术交底。

@#@@#@节假日、下班时间，由单位值班领导派车。

@#@@#@2.驾驶员要严格按《派车单》的规定出车，有变化时要及时向派车人汇报。

@#@@#@3、车辆原则上施行专人专车，专车专用，对临时他人替换或确因驾驶员紧张不能实行专人专车的，要严格履行登记手续.@#@4。

@#@执行外埠任务的×@#@×@#@厂由企划部长签批，检修公司、实业总公司由主管经理签批。

@#@@#@5专兼职交通安全员和车辆调度要密切配合，及时准确的掌握本单位驾驶员的思想状况和车辆状况，对有思想情绪或身体不适的驾驶员不得派其出车。

@#@严禁派带有故障的车辆执行运输任务。

@#@长途出车必须选派驾驶技术和思想过硬的驾驶员执行任务。

@#@@#@6。

@#@遇有夜间出车和雨、雪、雾天气、山路险路时,派车时应采取安全措施或调整有利的出车时间，领导和调度员、安全员必须向驾驶员作好危险分析、控制措施、注意事项、确保安全，并做好详细记录备查。

@#@@#@7.严禁安排车辆进行客货混装的运输任务.@#@8.未经批准，任何单位和驾驶员均不得将厂内车辆借与外单位或为外单位及个人出车。

@#@@#@第十五条安全行车制度@#@1.自觉遵守交通法规，文明驾驶车辆，服从交通民警的指挥.@#@2.严禁酒后驾车、私自驾车、无证驾驶、疲劳驾驶、超速行驶、超载行驶等违章行为。

@#@@#@3.机动车装备安全带的，驾驶员和乘客应严格执行安全带使用规定，驾驶员负责监督执行.@#@4。

@#@驾驶员连续驾驶车辆一般不得超过2小时,行驶2小时必须休息15分钟以上,每日行驶里程一般不超过600公里，超出的须派两名驾驶人.@#@5、执行外埠任务两辆车以上的要指定带队负责人。

@#@@#@6。

@#@装运整体重物时，严禁人货混装。

@#@@#@7.叉车、翻斗车、起重车,除驾驶员、副驾驶座位外，任何位置在行驶中不得有人坐立。

@#@@#@8。

@#@吊车、翻斗车在架空高压线附近作业时,必须划定明确的作业范围，并设专人监护.@#@9。

@#@厂内工程车辆必须在保证安全情况下使用,对使用年限较长、零部件老化、安全性能较差且无修复价值的禁止使用，申请报废.驾驶厂内工程车辆人员必须持有×@#@×@#@市安全技术监督部门核发的操作证。

@#@@#@第十六条大型客车安全管理制度@#@根据《中国×@#@×@#@集团公司重大危险源安全管理规定》大客车属重大危险源管理范围，为强化安全管理，超前控制，有效的防止各类险情，杜绝重特大交通事故的发生,对大客车在遵循其他管理制度的前提下，必须遵循下列规定：

@#@@#@1.未经领导批准不得使用本单位的大型客车组织任何集体旅游活动。

@#@@#@2。

@#@新聘用的大客车驾驶员，必须持有符合国家规定准驾车型资格,同时具备三年以上大客车实际驾驶经验。

@#@在经考试考核上岗后，需经三个月的实习期合格后，方可单独驾驶。

@#@@#@3。

@#@凡使用大客车执行长途运输任务时，要由厂级主管领导批准，由二名驾驶员执行任务，并指定车辆安全员,车辆安全员负责运输过程的安全工作。

@#@@#@4.大客车执行长途运输任务或各项目部使用的大客车，必须派思想作风过硬、驾驶技术熟练、三年内未发生主要责任以上交通事故的驾驶员,且使用的车辆各种性能良好。

@#@@#@5、车辆在行驶过程中严格执行道路限速规定和雪、雾、冰、弯道等限速规定外,二十座（含）以上客车时速不得超过70公里，十九座以下客车时速不得超过90公里.@#@6.大客车根据使用年限分二级:

@#@@#@一级是指使用年限在10年以内的大客车，可根据车辆性能安排执行长途运输任务;@#@@#@二级是指使用年限在10年以上延期报废使用的大客车，严禁安排执行长途运输任务.@#@6.大客车在执行运输任务,除严格按照道路交通安全法和有限速路段规定行驶外,陡至市区路段不准超过60公里.@#@7.大客车前排座位不准乘坐未成年人，人员不准超过行驶证上核定的人数。

@#@@#@8。

@#@大客车分四级对灯光、刹车系统、转向系统、雨刷器、灭火器等安全部件实行安全检查制，即驾驶员日查、班周查、公司月查、保卫处交通科抽查，并做好记录。

@#@@#@9、每年对大客车驾驶员进行两次理论知识考试和一次实际考试，对不合格的驾驶员待岗培训。

@#@@#@10、每月及重大节日、重大会议期间必须对大客车驾驶员进行面对面的安全教育。

@#@@#@11、大客车驾驶员一年以内出现两次违章行为或一次一般以上责任事故的必须下岗培训。

@#@@#@12、大客车驾驶员体检必须严格把关,不符合规定、年龄超过55周岁的禁止驾驶大客车@#@第十七条交通安全档案管理制度@#@交通安全档案包括：

@#@@#@一、交通安全委员会机构。

@#@@#@二、安全网络和例会记录.@#@三、机动车驾驶员档案。

@#@@#@四、机动车档案。

@#@@#@五、驾驶员年审记录。

@#@@#@六、机动车日检、月检查记录。

@#@@#@七、机动车年检记录。

@#@@#@八、交通安全学习记录。

@#@@#@九、违章和事故调查处理档案记录.@#@第十八条交通事故分类与呈报@#@1.交通事故分类@#@事故分类@#@标准@#@轻@#@微@#@事@#@故@#@1。

@#@一次造成轻伤1—2人@#@2.财产损失（机动车事故）不足1千元@#@3.财产损失（非机动车事故）不足2百元@#@一@#@般@#@事@#@故@#@1.一次造成重伤1-2人@#@2。

@#@一次轻伤3人以上@#@3。

@#@财产损失不足3万元@#@重@#@大@#@事@#@故@#@1。

@#@一次造成重伤3-10人@#@2。

@#@一次造成死亡1-2人@#@3.财产损失3-6万元@#@特@#@大@#@事@#@故@#@1。

@#@一次造成重伤11人以上@#@2.一次造成死亡3人以上@#@3。

@#@一次造成死亡1人同时重伤8人以上@#@4。

@#@一次造成死亡2人同时重伤5人以上@#@5。

@#@财产损失6万元以上@#@在交通事故中，财产损失含保险赔偿部分。

@#@@#@2.发生交通事故应立即报所属交警部门处理（发生人员伤亡以上交通事故，须及时启动应急预案）,在报交警和单位主管的同时报保卫处交通科。

@#@单位领导、交管人员应立即赶赴现场组织抢救，保护现场，未经交通管理部门允许，不得擅自清理现场、修复车辆，应及时组织人员或成立事故调查处理小组,协助交通管理部门尽快妥善处理事故及做好善后事宜。

@#@@#@3。

@#@凡发生一般及以上交通事故,在接到地方交警部门的责任认定书后的2日内，所在单位将书面事故报告报厂交通安全委员会,报告的内容包括发生事故的时间、地点、车型、车号、司机姓名、事故原因、损失情况、直接责任者、间接责任者、处理意见、吸取的教训、整改措施。

@#@@#@第四章奖励与处罚@#@第十九条厂每年对各单位交通安全工作进行全面总结、表彰和奖励。

@#@@#@第二十条对责任单位和责任人的处罚按《×@#@×@#@发电厂经济责任制实施方案》中《交通管理考核细则》执行。

@#@@#@第五章附则@#@第二十一条本办法与国家法规相抵触的以国家法规为准。

@#@@#@第二十二条本办法的解释权属×@#@×@#@发电厂交通安全委员会办公室.@#@第二十三条本办法从发布之日起执行，原《×@#@×@#@发电厂交通安全管理办法》同时废止。

@#@@#@";i:

25;s:

8736:

"四年级家长会发言稿@#@ @#@各位家长：

@#@@#@ @#@你们好！

@#@今天很荣幸跟大家见面。

@#@十分感谢各位百忙之中抽时间来参加这次家长会，积极配合学校的工作，为教育好孩子献计献策。

@#@感谢你们对我们班学生的关心和爱护，感谢你们对我们班级工作的大力支持。

@#@家长、老师、学校都有一个共同的愿望，教育好他们，让我们携起手来，同心协力，把你们的孩子，我们的学生，祖国的花朵教育好。

@#@@#@对学生的教育包括家庭教育、学校教育和社会教育三方面组成。

@#@但说真心话，目前我们的社会教育状况很让人担忧。

@#@有专家曾撰文说：

@#@“五加二等于零。

@#@”什么意思呢？

@#@即学校家庭花了五天进行正面教育，一个双休日，学生们回到家，就什么都学会了。

@#@电子游戏室、网吧，还有不少负面的东西。

@#@作为家长和学校，又不能消除以上这些对教育孩子不利的事物，在我们别无他法的时候，只有学校家庭携手配合，共同创造良好的育人环境。

@#@@#@ @#@一、认识四年级 @#@@#@ @#@各位家长都知道四年级是一个爬坡的年级，但为什么是爬坡的年级各位家长并不十分清楚。

@#@一年级的学生刚入学，什么都不懂，一切都要从头开始。

@#@既要教给他知识，又要培养他良好的行为习惯和学习习惯。

@#@而四年级的学生则由低年级刚进入到中年级。

@#@这一年同学们要掌握的知识就像泛滥的洪水一样蜂涌而至，再加上老师的更换交替，有的家长就开始抱怨自己的孩子没有摊上一个好老师，造成了孩子学习成绩的下降。

@#@其实这是对老师的一种误解。

@#@相信经过我刚才的解释，大家已经对四年级有了新的认识。

@#@@#@ @#@二、班级基本情况：

@#@@#@ @#@我们班共有四十四名学生，大部分同学学习积极努力，成绩优异，学习热情高，整体成绩处于中上水平。

@#@作为班主任和语文老师，我对我的学生充满信心。

@#@但也不可否认，孩子毕竟还是孩子，他们的自我约束力还比较差，缺乏持之以恒的耐力，在学习的过程中还会出现这样那样的问题，这就需要我们在座的各位家长和老师密切的配合起来，共同打造您孩子的美好明天！

@#@@#@三、我的工作思路@#@ @#@我的工作思想是：

@#@先教学生做人，后教学生做学问。

@#@我认为，学生成长发展，做人是根本。

@#@学做人比做学问更重要。

@#@我认为，对于充满稚气的学生，不仅需要恰如其分的批评，更需要宽容与信任。

@#@并力求做到，使每一个学生都感到自己付出的努力能得到公正评价，使他们轻松愉快地融合在集体之中。

@#@良好的班风就是在这种融洽的师生关系中，在持之以恒的坚持中形成的。

@#@@#@ @#@四、对家长的几点建议@#@ @#@您把孩子交到了我们老师的手中，我们不敢有丝毫的懈怠，教给他知识与方法，教给他做人的道理。

@#@但因为班级人数多，所以工作中难免不能面面俱到。

@#@单靠老师的力量是不够的，孩子的每一点进步，除了老师的辛勤培育之外，家长的努力和付出也是至关重要的。

@#@所以家长也应该积极的配合起来，做好以下工作，做到家校合一：

@#@目前，由于家长对子女的期望值越来越高，因而易产生3种不正常心理，对孩子的健康成长影响很大。

@#@@#@　　家长只有克服自己的心理误区，针对孩子的特点对症下药，施以教育，才能让孩子健康地成长。

@#@那么如何使家长们克服心理的误区呢？

@#@我给以下几点建议@#@1．家长在家里为学生创设良好的学习环境，使学生安心、充分学习。

@#@ @#@@#@2．多与孩子交流，多关注孩子的学习，询问孩子在校的学习。

@#@要善于发现孩子学习上的进步，给以及时、充分地肯定，并提出新的要求。

@#@ @#@ @#@@#@3.由于孩子还是贪玩的年龄，希望家长经常询问一下孩子一天的学习情况，督促孩子独立、认真、快速地完成每天的家庭作业，并让孩子养成检查作业、放学及时做作业，按规定时间完成作业之后再做其他事情的好习惯。

@#@ @#@@#@4.多给孩子一点信心，做孩子成长的强有力的后盾。

@#@由于孩子的个体差异，免不了学生的成绩有好有坏，孩子由于不肯学习，导致成绩差，我们是应该适当的批评，但是孩子很努力，成绩却不怎么理想，我们更应该给他信心，而不是一味的给他泼冷水，我们该做的是跟他一起努力，想想怎样才能把他的成绩搞上去，多关心他的学习情况。

@#@不光学习，其他方面也是这个道理。

@#@ @#@@#@5.要用平和的心态去看待孩子，看到孩子的“另一半”@#@6．真正关心孩子的学习@#@首先是热情支持。

@#@父母对孩子学习上的支持是多方面的，比如在家里给孩子创造一个良好的学习环境。

@#@看电视时，尽量控制音量，不干扰孩子学习；@#@孩子学习用的文具、书籍要给他们随时添置。

@#@@#@其次是认真督促。

@#@由于孩子的自控能力差，父母心要的督促不能忽略。

@#@当遇到孩子放学后把书包一扔就去玩，或一边做作业一边听收录机、看小说、看电视时，父母就应劝导孩子，把孩子的注意力引导学习上来。

@#@@#@第三是仔细检查。

@#@文化水平低的父母虽不一定能看得懂孩子的作业，但也要仔细检查孩子的作业本，因为作业可以反映出孩子的学习情况。

@#@如果发现作业马虎潦草，乱涂乱画，甚至不完成作业，父母就要及时追问原因，要求孩子重新做好。

@#@这样，可以逐步培养孩子认真严谨的学习态度和良好的习惯。

@#@@#@第四是积极配合。

@#@有些父母认为自己不懂，由学校去教好了，这种态度是不对的。

@#@正确的态度应是主动、经常地与老师联系，了解孩子的学习情况，倾听老师的意见，把孩子在家中的学习情况告诉老师，并根据孩子的特点和短处，采取相应的措施，帮助孩子学习好功课。

@#@@#@7.不要在其他人面前损伤孩子自尊 @#@@#@　　有些父母在孩子的同伴面前,毫不留情的数落孩子,揭孩子的短,让孩子感到无地自容,也容易让自己的孩子成为小伙伴们嘲笑的对象。

@#@社会心理学有个术语叫做"@#@标签效应"@#@,意思是说,对人的看法就象一个标签一样,使得此人以后做出与标签相符合的行为。

@#@父母当众说,孩子调皮不听话,就是给孩子贴一个标签,以后即使孩子有了改变,别人对孩子的看法还是很难改变。

@#@@#@8.给孩子一个锻炼的机会。

@#@@#@　　过分保护会严重干扰孩子身心的正常发展，产生极其恶劣的后果。

@#@首先是孩子独立生活能力差了，动作笨拙，行为幼稚，起码的个人生活都不会料理；@#@第二是社会化困难，社交无能，无法与他人沟通、相处。

@#@第三是优柔寡断，缺乏自信心，守分羞怯和自卑；@#@第四是容易产生消极情绪，陷进持久的焦虑苦闷和抑郁的心境中不能自拔；@#@第五是缺乏道德情感，责任心淡漠，报复心较重，甚至具有盲目的进攻性行为；@#@第六是心理不成熟，对父母过分依赖，使爱心固定在父母身上，对其他任何人也不爱。

@#@@#@　　以上种种表现不能不令人担忧。

@#@过分保护目前已成为儿童教育中的重要问题，成为教育学、心理学、社会学以及医学等儿童研究专题的焦点。

@#@纠正父母对子女过分保护的不正确教育态度，实乃当务之急。

@#@@#@9.多读健康有益的课外书。

@#@（健康的阅读是成长的重要一环。

@#@）@#@ @#@当然半个学期来，在班级工作中，我肯定还有很多不足的地方，希望家长理解、见谅，敬请各位家长提出宝贵意见，在今后的工作中对我有什么意见、建议、要求，希望家长们多和我交流。

@#@总之为了我们的孩子，让我们携起手来，相信有你们的关心和支持，再加上同学们的努力，在以后的工作中，我们会有更大的进步。

@#@衷心地谢谢大家！

@#@ @#@@#@并借此机会祝愿各位家长合家幸福、身体健康、工作顺利！

@#@@#@@#@";i:

26;s:

5628:

"@#@少先队知识培训@#@少先队知识培训内容：

@#@@#@一、各班到网上查找有关少先队历史的内容，给学生介绍，增强学生的荣誉感、神圣感，以及对少先队的向往。

@#@@#@二、各班到网上查找《少先队队歌》跟学生一起学习，做到人人会唱队歌，放学站路队时多多练习。

@#@@#@三、少先队员十知道：

@#@@#@1、我们的队名：

@#@中国少年先锋队。

@#@我们都是中国少年先锋队队员，我们的称号多么光荣，党用先锋的称号命名我们的组织，就是要我们从小学习先锋。

@#@@#@2、我们队的性质：

@#@学习共产主义的学校。

@#@少先队是学习共产主义的大学校，不是少数儿童的小团体，少先队要把全体少年儿童组织起来，学习共产主义。

@#@@#@3、我们队的目的：

@#@培养五爱精神。

@#@就是要把自己培养成为爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义的共产主义接班人，从小好好学习，天天向上。

@#@@#@4、我们的队旗：

@#@星星火炬照前程。

@#@星星代表中国共产党的领导，火炬象征着革命的胜利。

@#@我们要勇往直前，迎接更加光辉灿烂的明天。

@#@@#@5、我们的标志：

@#@红领巾。

@#@红领巾是红旗的一角，用革命先烈的鲜血染成，我们要继承先烈们开创的社会主义事业，直到共产主义最后胜利。

@#@@#@6、我们的队礼：

@#@人民的利益高于一切。

@#@右手五指并拢高举头上，表示人民的利益高于一切。

@#@就是要我们毫不利己，专门利人，永远热爱人民。

@#@@#@7、我们的作风：

@#@诚实、勇敢、活泼、团结。

@#@就是要做老实人，敢于同敌人和困难作斗争，要思想活跃，积极参加各种学习，同学之间互相帮助，共同进步。

@#@@#@8、我们的呼号：

@#@时刻准备着。

@#@就是要树立远大理想，努力学习，锻炼身体，为实现社会主义现代化强国，为共产主义事业而奋斗。

@#@@#@9、我们的队员：

@#@少先队的小主人。

@#@就是要发扬当家作主的精神，积极参加队活动，做好队交给自己的工作，热心为大家服务，遵守纪律，服从组织。

@#@@#@10、我们队的生日:

@#@一九四九年十月十三日@#@四、戴红领巾的方法：

@#@各班到网上查找图解，让学生了解；@#@戴上红领巾之后，再组织学生练习。

@#@@#@五、誓词：

@#@（学生领）我是中国少年先锋队队员。

@#@我在队旗下宣誓：

@#@我热爱中国共产党，热爱祖国，热爱人民，好好学习，好好锻炼，准备着：

@#@为共产主义事业贡献力量！

@#@@#@（学生领）宣誓人：

@#@（学生说自己名字）＊＊＊@#@六、呼号：

@#@@#@右手握拳，辅导员领：

@#@准备着，为共产主义而奋斗！

@#@@#@同学们呼：

@#@时刻准备着！

@#@@#@入队活动内容安排@#@

（一）少先队新队员入队仪式@#@1、出旗、退旗：

@#@全体队员必须敬礼并目送队旗行进。

@#@@#@2、红领巾的正确佩戴方法是：

@#@@#@　

（1）披在肩上边：

@#@将红领巾披在肩上，钝角对准脊柱。

@#@@#@　

（2）左尖压右尖：

@#@将红领巾的右角放在左角的下面，两角交叉。

@#@@#@　（3）右尖绕一圈：

@#@将右角经过左角前面拉到右边，左角不动。

@#@@#@　（4）圈里抽出尖：

@#@右角经左右两角交叉的空隙中拉出，右角恰好绕过左角一圈，将右角从此圈中拉出，抽紧。

@#@@#@3、敬队礼的方法：

@#@右手五指并拢，高举头上。

@#@它代表人民的利益高于一切。

@#@敬礼之前必须立正。

@#@第一动：

@#@右手五指并拢，直臂向前抬至与肩同高，掌心向左。

@#@第二动：

@#@右肘开始弯曲，腕不能有旋转或弯曲变化。

@#@右手向额上方移动，大臂向右前上方抬起，成敬礼动作。

@#@此时右手拇指根关节对准身体中线，并距额上一拳，掌心向左前下方。

@#@大臂向右约45度，向上约45度，这样既保证手的高度，又能不挡自己的脸。

@#@收下额、挺胸。

@#@礼毕时，按敬礼的相反动作还原。

@#@@#@4、授予队员标志：

@#@授予者双手托红领巾给新队员，新队员接过红领巾披在自己的肩上，授予者为新队员打上红领巾结后。

@#@新队员向老队员敬队礼，老队员回敬队礼。

@#@@#@5、呼号的方法：

@#@听到仪式主持人宣布“呼号”时，队员原地不动，待领呼人站到台前举起右拳时，全场队员随之举起右拳。

@#@领呼人：

@#@“准备着，为共产主义事业而奋斗！

@#@”全体队员回答：

@#@“时刻准备着！

@#@”@#@6、新队员宣誓：

@#@宣誓时，面向队旗，右手握拳，举在耳侧。

@#@领誓人读一句，新队员重复一句。

@#@宣誓人后面的名字要说自己的名字。

@#@誓词内容：

@#@我是中国少年先锋队队员。

@#@我在队旗下宣誓：

@#@我热爱中国共产党，热爱祖国，热爱人民，好好学习，好好锻炼，准备着：

@#@为共产主义事业贡献力量！

@#@宣誓人：

@#@（每人报上自己的名字）@#@7、纪律要求：

@#@要求各队员充分认识到入队仪式的庄严、神圣性，做到不随意说话，不随意走动，尤其是老队员给大、中队辅导员佩戴红领巾时要保持安静，不随意说话、嬉笑。

@#@入队仪式上必须穿校服并佩带红领巾，队干部要佩戴好队干部标志。

@#@@#@8、各中队辅导员要落实好队前教育，加强入队活动中的管理。

@#@@#@2014.10@#@";i:

27;s:

4572:

"交通安全记心间@#@@#@ @#@一、教学目标：

@#@@#@ @#@ @#@1、通过对学生行路、骑车、乘车等知识的了解，提高学生的交通安全意识。

@#@@#@2、通过学习有关安全知识，使学生树立自护、自救观念，形成自护、自救的意识，使学生安全、健康成长。

@#@@#@ @#@ @#@二、教学内容：

@#@行路的安全、乘汽车的安全、骑车的安全@#@ @#@ @#@三、教学过程：

@#@@#@ @#@ @#@ @#@

（一）列举交通安全事故交通安全：

@#@自从1886年德国人发明了世界上第一辆以汽油做燃料的机动车以来，它使人类进一步向现代文明迈进，但同时也带来了交通事故这一灰色阴影。

@#@交通事故已成为“世界第一害”，一个永恒的话题。

@#@而中国是世界上交通事故死亡人数最多的国家之一。

@#@中国（未包括港澳台地区）每年交通事故50万起，因交通事故死亡人数均超过10万人，已经连续十余年居世界第一。

@#@全国平均每天发生交通事故1600起,死亡257人,受伤1147人,其中中小学生占总人数的８％左右。

@#@直接经济损失731万。

@#@年经济损失33亿多元，可以养活100万个下岗职工；@#@可以使200万个穷困地区失学儿童重新走进学堂，改变他们的人生轨迹。

@#@交通安全，一个关系人生质量、家庭幸福的话题。

@#@当一个鲜活的生灵瞬间成为车轮下的亡灵时，当一个好端端的家庭因为惨痛的车祸而支离破碎时，怎不让我们为之警醒？

@#@同学们，面对着这些触目惊心的交通事故，你将会对人们（如司机、行人、亲人、交通管理部门等等）说些什么？

@#@教师总结：

@#@“生命如此美丽，又是如此脆弱，爱惜生命提高交通安全意识”。

@#@@#@

（二）不良交通行为@#@1、马路上追逐打闹@#@2、跨越隔离墩@#@3、不满12周岁骑自行车@#@4、在大街小路上踢足球、捉迷藏很危险@#@5、在马路上地下铁路跳绳、跳方格，@#@6、在较窄的街区马路上行走，一定要靠右边走，不要几个小朋友横着走，以免妨碍他人行走和车辆行驶。

@#@@#@7、骑车上下学一群并排行驶，这样既妨碍交通，又不文明，互相挤道，也容易摔跤或撞人。

@#@@#@8、在马路上，有的同学喜欢骑着自行车闹着玩，这都是不安全的。

@#@@#@9、隔着马路相互喊话、问候，也容易被往来的行人、车辆碰撞。

@#@@#@10、当走路只顾着谈天说地，没有留意地面的情况时，很容易发生意外@#@坐车时，能把头、手伸出车外，这样很容易在两车相会时出现意外事故。

@#@@#@（三）我校主要交通安全常识：

@#@现在，我教大家学习三大本领：

@#@一会走路、二会骑车、三会乘车（这三个“会”的含义就是要保障自己的人身安全）@#@ @#@ @#@1、走路时，要走人行道或在路边行走，过马路时，左右看，红灯停、绿灯行，不乱跑、不随意横穿，不在马路上追逐打闹、不攀爬栏杆，遵规矩、保生命。

@#@@#@ @#@ @#@2、乘车时，等车停稳先下后上；@#@坐车时不要把身体的任何部分伸出窗外，也不要向车外乱扔东西。

@#@@#@ @#@ @#@3、不要搭乘超载车，如摩托、拐的等。

@#@更不要坐农用车，尤其是人货混装车。

@#@@#@ @#@ @#@4、12岁以下不要骑车。

@#@骑车时要靠右走，车速不能过快，更不能双手离把，不逆行，不要骑英雄车。

@#@自行车后座不能载人，骑车拐弯时要伸手示意。

@#@@#@ @#@5、在道路上遇到突发事件，要立即就去找大人帮忙。

@#@@#@ @#@6、遇到交通事故，拨打122或110报警电话，同伴被车撞倒，要记下撞人车辆的车牌号，车身颜色或其它特征。

@#@@#@我将大家骑车走路的一些基本常识编成了一首小歌谣：

@#@@#@走路要走人行道，不在路上打和闹。

@#@@#@不骑快车不抢道，靠右行车要记牢。

@#@@#@转弯慢行仔细看，不急躁来不猛拐。

@#@@#@遵守交规习惯好，健康平安幸福长。

@#@@#@总结：

@#@在父母眼里，我们是含苞欲放的花蕾；@#@在老师眼里我们是展翅待飞的雏鹰。

@#@父母，老师，在期待着我们，美好的明天在期待着我们！

@#@为了更好地生活和学习，同学们一定要把交通安全牢记心中！

@#@@#@让我们齐唱《一路平安》。

@#@@#@";i:

28;s:

3405:

"中牟县解放路小学社会实践活动评价标准@#@评价项目@#@评价要点@#@评 @#@ @#@价 @#@ @#@标 @#@ @#@准@#@评价等级@#@A@#@B@#@C@#@D@#@ @#@目 @#@@#@ @#@标@#@ @#@内@#@ @#@容@#@1．目标明确@#@符合情感态度、实践能力、社会知识、学习策略的培养目标@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@2．内容社会@#@①贴近学生的生活实践、社会实践、劳动技术实践、信息技术实践@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@②内容社会、宽泛、新异，符合学生身心发展的规律，促进个性发展@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@③丰富学生的体验，培养兴趣爱好@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@④引入多种信息@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@⑤围绕主题，运用多门学科知识@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@3．实践性强@#@①次主题分量适当，有操作性@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@②难易适当，实践性突出@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@活@#@ @#@动@#@ @#@过@#@ @#@程@#@1．组织形式@#@①走入社会，面向大自然@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@②组织形式多样@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@2．学生活动@#@①方法得当，体现探究式学习方式@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@②自主活动，主体性得到充分发挥@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@3．教师指导@#@①教师是活动合作者、参与者、指导者@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@②指导方法形式得当@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@4．活动步骤@#@①活动导入贴切自然@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@②学生亲自实践，动手、动脑、动口@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@③活动拓展延伸@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@④各实践环节有机结合@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@活@#@ @#@动@#@ @#@效@#@ @#@果@#@1．学生体验活动@#@①自主思考、设计、操作和解决问题，有真实体验，陶冶情操、愉悦身心@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@②多元评价贯穿于活动全过程@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@2．学生参与活动@#@①学生主动活动面大、活动量大，获得实践锻炼@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@②以“活动促发展”，能力得到提高@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@③有一定的标新立异、有创新成果@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@3．学生知识面和学习策略@#@①知识面有所拓宽@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@②学习方法、方式多样，学会学习@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@③具有创新精神和意识@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@总评@#@中牟县解放路小学社会实践活动成绩单@#@姓名@#@参与活动@#@综合评定@#@姓名@#@参与活动@#@综合评定@#@";i:

29;s:

17728:

"房地产全程营销手册8@#@房地产全程营销手册@#@第一章：

@#@售楼现场安排@#@流程设计：

@#@售楼部选址@#@售楼部功能确定@#@@#@建筑形象@#@售楼部形象确定@#@室外风格@#@理念形象@#@售楼部装修风格确定@#@室内风格@#@售楼部装修风格确定@#@@#@室外布置@#@售楼部布置@#@@#@室内布置@#@外部场地功能划分@#@外围环境美化@#@售楼部至工地沿线美化@#@ @#@@#@一、售楼部选址：

@#@@#@宽度为25米左右的一条街道最容易形成口岸。

@#@选址主要有以下几大项：

@#@地势、地形、氛围、环境、风水、竞争、交通等。

@#@@#@二、售楼部功能确定：

@#@（咨询区、模型摆放区、洽谈区、休息区、签约区五大类）@#@咨询区：

@#@主要为顾客来售楼部咨询楼盘情况提供一个场所。

@#@@#@模型区：

@#@供摆放楼盘模型使用的。

@#@@#@洽谈区：

@#@洽谈与咨询不同，咨询时间较短，是了解一些基本情况，而洽谈是咨询的补充与深入，也是签约的前奏。

@#@@#@休息区：

@#@给顾客提供休息的场所，因为顾客前来售楼部咨询，之后往往会感觉很疲倦，看楼实际上也是一件容易疲劳的差事。

@#@@#@签约区：

@#@签约区要隐秘一些，不要太开扬，避免影响到其他顾客，何况签约也是一件比较秘密的事情，有许多东西不能公开。

@#@@#@三、售楼部形象确定@#@建筑设计形象：

@#@原则上应与楼盘建筑形象相吻合，包括造型设计、立面色彩、建筑用材等都要与楼盘呼应，达到和谐、相得益彰的整体效果；@#@@#@理念形象：

@#@要与楼盘的开发主题、营销主题、推广意念等方面协调、吻合。

@#@（通过意识形态上的处理，赋予楼盘于一定的精神风貌，对购房者在心理与情感上产生呼唤，同时也给人一种精神上、理念上的识别）@#@四、售楼部装修风格确定@#@分内部与外部。

@#@与形象、体现建筑设计理念、开发理念、营销理@#@念相衬托，装修风格与样板房风格协调，不要反差太大。

@#@@#@五、售楼部布置@#@通俗地说就是给售楼部化妆，也是包装。

@#@@#@1、保护、美化、宣传楼盘@#@2、促进销售。

@#@包装具有识别、美化楼盘的作用，可以吸引购买、指导消费。

@#@被一些营销人员称之为市场营销组合的第五个“P”：

@#@产品、价格、地点、促销、包装。

@#@@#@3、增加利润，包装还具有增值的功能。

@#@@#@六、售楼部展示功能@#@

（一）销售形象展示@#@1、售楼处内部形象概念提示及指导；@#@@#@2、销售中心形象背景牌及接待部分。

@#@@#@

（二）外卖场展示@#@1、展销会展场设计；@#@@#@2、气球；@#@@#@3、大气球竖幅；@#@@#@4、招示布；@#@@#@5、看楼专车等。

@#@@#@七、外部场地功能划分（即售楼部之外的公共场所，重点在售楼部的正前方）@#@

（一）活动区：

@#@给顾客自由活动设置的一个区域；@#@@#@

（二）观赏区：

@#@在售楼部门前制作一些人文景观，有利于聚集人气；@#@@#@（三）演示区：

@#@给促销时做表演活动使用；@#@@#@（四）泊车区：

@#@给前来看楼的顾客提供一个停车场所。

@#@@#@八、外围环境美化@#@主要方法是通过种植花草、设置饰品和雕塑等来完成。

@#@@#@九、售楼部至工地沿线美化@#@可以更好的渲染气氛、烘托环境，又宣传了楼盘。

@#@@#@操作注意事项@#@目前，在房地产销售过程中存在这么一种倾向：

@#@重概念，轻执行；@#@重广告，轻现场。

@#@现在市场状况下，发展商需跳出传统“推售”方式的束缚，从“拉动”式的角度来拓展新的销售形式，推拉结合，才能形成更强的市场运营力度。

@#@@#@客流就是“钱流”:

@#@俗话说，人丁兴旺，没有人气，何来兴旺。

@#@@#@方便就是效益;@#@@#@店多隆市效应;@#@@#@包装是一种服务.@#@操作指引@#@售楼部选址@#@1、研究项目性质与目标客户；@#@@#@2、根据项目性质、档次及目标客户的消费心态确定售楼部档次；@#@@#@3、确定售楼部功能；@#@@#@4、确定售楼部大小；@#@@#@5、确定售楼部形象和风格；@#@@#@6、研究项目及公司本身资源；@#@@#@7、确定建筑地址；@#@@#@8、再次制定售楼部功能，并分配功能；@#@@#@9、确定售楼部形象；@#@@#@10、确定售楼部装修风格；@#@@#@11、确定售楼部外部场地功能及环境规划方案；@#@@#@12、与建筑设计师沟通；@#@@#@13、与装修设计师沟通；@#@@#@14、与环境规划师沟通@#@15、修订售楼部的设计与装修构想及售楼部外部场所功能与环境规划构想，并形成最后方案；@#@@#@16、售楼部布置：

@#@室外布置@#@售楼部外观@#@售楼部门面@#@指示牌@#@条幅@#@气球@#@花篮@#@盆栽@#@广告牌@#@地毯@#@海报·@#@·@#@·@#@@#@室内布置@#@小型玻璃扁挂画@#@销控图（表）@#@大型喷画@#@雕塑饰品@#@壁挂宣传图@#@咨询用宣传资料@#@咨询椅@#@主咨询台@#@洽谈桌@#@壁挂位置图@#@休息桌@#@休息椅@#@沙发@#@洽谈椅@#@茶几@#@功放机、电视机@#@饮水机、杯@#@射灯@#@电话传真@#@报架资料架@#@LOGO墙设计@#@精神堡垒@#@吊灯@#@墙角美化@#@裱板设计@#@LOGO板设计@#@引导旗@#@带旗带幅@#@看板设计@#@模型·@#@·@#@·@#@·@#@@#@17、售楼部外围环境美化@#@18、售楼部至工地沿线美化@#@营销中心功能设计：

@#@@#@ @#@@#@@#@@#@ @#@@#@ @#@@#@@#@ @#@@#@第二章：

@#@售楼部主要销售道具设置与制作@#@流程设计规划销售环节@#@设置每一环节需要的道具@#@列出道具名称和数量@#@列出道具的用途@#@列出道具制作的要点@#@安排道具制作人员@#@设定道具制作标准@#@规定道具制作时间@#@选择制作单位@#@确定制作单位@#@制作完成@#@销售道具分为两大类：

@#@使用类、装饰类@#@一、使用类：

@#@直接能够用于工作中的道具（楼书、画册、价格表等）；@#@@#@二、装饰类：

@#@不能直接使用于销售工作中的道具，只能对销售工作场所、环境、过程起到装饰作用（射灯、挂画、小雕塑、小摆设等）。

@#@@#@制作销售道具要遵循以下原则：

@#@@#@1、实用原则（制作销售道具的主要目的是为了促进销售，销售道具本身就是一种促销工具）；@#@@#@2、对应原则（品味对应、档次对应、理念对应、主题对应、形象对应）；@#@@#@3、细化原则（做到全面，细致，避免遗漏）；@#@@#@4、精美原则（要有欣赏价值）。

@#@@#@销售道具要具有系统性、连贯性。

@#@销售道具要在销售工作全面展开前全部完成。

@#@@#@大件销售道具：

@#@@#@1、楼盘模型（建筑模型、景观模型、户型模型、环境模型）@#@2、样板房（样板房里需要一系列的道具：

@#@所有家居用品）@#@3、门楼（工地门楼、售楼部门楼）@#@观赏类道具：

@#@@#@1、雕塑：

@#@雕塑有大、小雕塑；@#@有石头雕塑、石膏雕塑、木质雕塑、钢（铁）雕塑等；@#@@#@2、景点：

@#@使用多种元素，经过构思组合成一个可供观赏性的整体；@#@@#@3、饰品：

@#@各种体积较小的能增添美感与情趣的小装饰品；@#@@#@4、花草：

@#@在工地现场或者售楼部周围种植的花草；@#@@#@5、栅栏：

@#@在工地或者售楼部外围制作的一圈以观赏为主以围护为辅的象征性围墙；@#@@#@6、石头：

@#@奇形怪状可增加装饰性、艺术观赏性的石头；@#@@#@7、水系：

@#@用于营造环境所需要的水带、水池、瀑布等（包括鱼等）。

@#@@#@广告类道具：

@#@@#@1、条（横）幅：

@#@@#@2、灯箱：

@#@@#@3、视听媒体：

@#@@#@4、喷画：

@#@@#@5、气球：

@#@@#@6、标示牌：

@#@@#@接待中心主要销售道具：

@#@@#@1、交通位置图：

@#@@#@2、区域环境图：

@#@@#@3、鸟瞰图、透视图的绘制：

@#@@#@4、墨线图、家具配置图的绘制：

@#@@#@5、建筑模型的制作：

@#@@#@6、室内室外灯片选择和灯箱制作：

@#@@#@7、售楼书、画册、海报、宣传单张、销控图：

@#@@#@8、销售资料：

@#@购楼须知、购楼流程、认购单、合同书、按揭流程、按揭须知、税费一览表、价格表、收楼须知、入住流程等。

@#@@#@9、证件：

@#@各类政府批文。

@#@@#@销售道具清单（常用）：

@#@@#@售楼书@#@位置图@#@环境图@#@鸟瞰图@#@透视图@#@户型图@#@单张海报@#@建筑模型@#@室内外灯光设计@#@室外灯箱、引板设计@#@室内展板@#@室内挂画@#@室内外盆栽@#@音响、电视片@#@桌椅板凳@#@价格表@#@合同书@#@认购书@#@楼盘说明书@#@质量保证书@#@购房流程@#@按揭流程@#@税费表@#@入住流程@#@物业管理说明书@#@请柬@#@信笺@#@信封@#@文件袋@#@手提袋@#@礼品@#@小区名称@#@路名@#@门牌名@#@标示牌@#@广告围板@#@各类旗帜@#@灯光照明@#@引导看板@#@售楼员服装、名片@#@ @#@@#@@#@第三章:

@#@销售资料（文书）制作@#@流程设计:

@#@@#@确定制作种类@#@确定制作目的@#@制作费用预算@#@确定制作形式@#@确定表现形式@#@确定创意方向@#@确定交付日期@#@安排设计人员@#@确定制作单位@#@初稿审阅修正@#@最后定稿@#@交给制作单位制作@#@验收制作资料@#@ @#@@#@销售资料类别划分:

@#@@#@从大的方向来说,销售资料分为两大类:

@#@宣传介绍资料和实用文书。

@#@宣传介绍资料：

@#@分为很多类型，常用的包括：

@#@售楼书、海报、折页、单张、礼品袋等；@#@@#@实用文书：

@#@常用的包括：

@#@方案（可行性分析方案、销售策划方案、市场推广方案、品牌规划、广告设计、促销方案等）、公文（工作计划、工作总结、申请书、申购书、促销活动报告、会议报告等）、法律文书（认购书、收据、房屋预售合同、房屋租赁合同）等。

@#@@#@宣传资料制作要遵循以下原则：

@#@@#@1、实用服从美观原则：

@#@@#@2、端庄服从创意原则：

@#@@#@3、看点突出原则：

@#@一个方案不可能写得字字珠玑，每个字都掷地有声，但至少要有一两个“看点”，并且这个看点让人看了产生振奋。

@#@这就是看点突出原则。

@#@@#@4、系统规范原则：

@#@@#@营销方案类别划分：

@#@@#@1、项目研究分析类方案：

@#@针对某一个项目、某一项工作、某一种现象、某一个概念等，将其分成较简单的组成部分，然后再找出这些部分的本质属性和彼此之间的某种关系。

@#@@#@项目可行性分析报告：

@#@针对某一个楼盘开发项目对其投资、利润回报率、市场接受度等方面所做的一种综合分析报告，报告最后得出项目的开发是否可以实行的结论。

@#@@#@概念可行性分析报告：

@#@针对楼盘开发理念或者营销概念所做的一项分析方案。

@#@在房地产界，现在已经进入概念房地产时代，主要原因是因为房地产的同质化现象严重。

@#@@#@2、营销研究分析类方案：

@#@@#@市场调研分析报告：

@#@针对与所开发楼盘相对应的市场而做的一项调查分析方案；@#@@#@市场定位方案：

@#@为楼盘在市场中找到一个确定的合适位置而做的一份营销方案；@#@@#@消费者定位方案：

@#@为楼盘找出目标买家而做的定位类营销方案。

@#@@#@3、策划方案：

@#@@#@项目策划方案：

@#@对开发项目的各个环节所做的一种可供实施的规则性方案，包括项目投资方向、投资回报、投资周期、项目选点、项目定位、项目开发周期、项目主题设置等等方面的内容。

@#@@#@市场营销策划方案：

@#@分前期、中期、后期策划方案，是为卖出楼盘而做的一种具体规划，这份方案将指导整个楼盘的市场推广和销售工作。

@#@@#@4、诊断方案：

@#@楼盘开售后，出现销售不畅时，为找出销售受阻原因而针对楼盘所做的方案（病症病因后果影响措施等）。

@#@@#@5、销售方案：

@#@针对楼盘的具体销售所做的一种分阶段性的可执行的售楼方案（阶段性销售执行方案、销售策略、销售价格、销售管理、销售培训、销售排期、销售比例分配、销售佣金、销售资料等内容）@#@6、价格定位方案：

@#@所谓价格，就是楼盘价值的货币表现，即根据对楼盘在市场上的预测情况来确定楼盘投放市场后的可售货币（价格市场的调查、利润率计算、各类型及各单元楼的价格确定、价格确定标准、价格调整策略及时期安排等。

@#@）@#@7、主题设置方案：

@#@一个楼盘在开发和营销中的中心思想，实质上就是开发思路和意图的总结。

@#@@#@8、楼盘功能设置分区方案：

@#@实质上就是产品规划与研发。

@#@@#@9、小区规划方案：

@#@对楼盘所在区域进行统筹安排，包括：

@#@小区规划总体构想、设计意图、风格设计、组团设计、区域分割意图、主题表现、绿化布局、道路分布等。

@#@@#@10、市场推广方案：

@#@为楼盘投放市场而引起目标消费群注意所设计的一整套的计划和策略。

@#@主要目的是扩大楼盘的影响范围和力度，以实现预期销售利润。

@#@@#@包括：

@#@市场研究、卖点挖掘（设定）、推广形式选择、推广内容及主题、推广时机把握、推广媒体选择、推广策略设计、推广费用预算、推广效果预测等。

@#@@#@11、楼书设计制作方案：

@#@售楼书设计制作应本着“面面俱到、重点突出”这样一个原则。

@#@它不仅是楼盘说明书，同时还兼有信息传播、品牌塑造等方面的功能。

@#@其主要功能：

@#@楼盘信息传递、楼盘（开发商）形象塑造、物业文化建立、楼盘（开发商）系统介绍、开发商对顾客的一种公开承诺（公开合约）@#@ @#@@#@房地产全程策划营销方案提纲@#@核心内容：

@#@@#@一、项目投资策划营销@#@二、项目规划设计策划营销@#@三、项目质量工期策划营销@#@四、项目形象策划营销@#@五、项目营销推广策划@#@六、项目顾问、销售、代理的策划营销@#@七、项目服务策划营销@#@八、项目二次策划营销@#@第一部分：

@#@项目投资策划营销@#@反应了发展商选择开发项目的过程，是考验和衡量发展商房地产动作能力的重要环节，这个过程操作好了，就意味着项目成功了一半。

@#@@#@项目投资策划营销：

@#@可对项目进行定价模拟和投入产出分析，并就规避开发风险进行策略提示，还对项目开发节奏提出专业意见。

@#@@#@一、项目用地周边环境分析：

@#@@#@

（1）地质地貌状况@#@1、项目土地性质调查

（2）土地面积及红线图@#@（3）土地规划使用性质@#@（4）七通一平现状@#@2、项目用地周边环境调查：

@#@@#@

（1）地块周边的建筑物@#@

（2）绿化景观@#@（3）自然景观@#@（4）历史人文景观@#@（5）环境污染状况@#@3、地块交通条件调查@#@

（1）地块周边的市政路网以及其公交现状、远景规划@#@

（2）项目的水、陆、空交通状况@#@（3）地块周边的市政道路进入项目地块的直入交通网现状@#@4、周边市政配套设施调查@#@

（1）购物场所

（2）文化教育（3）医疗卫生（4）金额服务（5）邮政服务（6）娱乐、餐饮、运动（7）生活服务（8）娱乐休闲运动设施（9）周边可能存在的对项目不利的干扰因（10）历史人文区位影响@#@二、区域市场现状及其趋势判断：

@#@@#@1、宏观经济运行状况：

@#@国内生产总值（及房地产所占比例及数量）、房地产开发景气指数、国家宏观金融政策、固定资产投资总额（全国及项目所在地）、社会消费品零售总额、中国城市房地产协作网络信息资源利用。

@#@@#@2、项目所在地房地产市场概况及政府相关的政策法规：

@#@@#@3、项目所在地房地产市场总体供求现状：

@#@@#@4、项目所在地商品住宅市场板块的划分及其差异：

@#@@#@5、项目所在地商品住宅平均价格走势及市场价值发现：

@#@@#@6、商品住宅客户构成及购买形态分析：

@#@@#@三、土地SWOT（深层次）分析：

@#@@#@1、项目地块的优势；@#@2、项目地块的劣势；@#@3、项目地块的机会点；@#@4、项目地块的威胁及困难点。

@#@@#@四、项目市场定位：

@#@@#@1、类比竞争楼盘调研（楼盘基体资料、户型结构详析、项目规划设计及销售资料、综合评判）@#@2、项目定位（市场定位、功能定位、建筑风格定位）@#@五、项目价值分析：

@#@@#@1、商品住宅项目价值分析的基本方法和概念：

@#@商品住宅价值分析法（类比可实现价值分析法）、类比可实现价值决定因素、项目可提升价值判断、价值实现的经济因素。

@#@@#@2、项目可实现价值分析：

@#@类比楼盘分析与评价、项目价值类比分析（价值提升和实现要素对比分析、项目类比价值计算）。

@#@@#@六、项目定价模拟：

@#@@#@1、均价的确定：

@#@@#@2、项目中具体单位的定价模拟：

@#@@#@七、项目投入产出分析：

@#@@#@1、项目经济技术指标模拟；@#@@#@2、项目首期成本模拟；@#@@#@";i:

30;s:

2838:

"@#@四年级下册科学复习计划@#@一、学情分析：

@#@@#@四年级的学生，经过一个学期的科学课学习，对科学本质有一定的了解，科学素养得到相当的培养，不过两极分化很明显。

@#@优等生表现出对科学浓厚、持久的兴趣，科学素养发展态势良好；@#@后进生对科学有种担忧敢，随着年级的升高，课程难度值增加，学习态度不够认真，加上对科学学科的认识不足，认为本学科不重要，轻视，造成科学素养发展态势一般。

@#@@#@二、复习目标@#@1、通过复习，使学生进一步熟悉理解课本上的科学知识。

@#@@#@2、通过练习，使学生融会贯通知识点，用科学知识来解决生活中的实际问题，学以致用。

@#@@#@3、查缺补漏，同时学会运用所学知识解决问题。

@#@。

@#@@#@4、进一步培养学生学习科学的兴趣，培养学生做科学实验的良好习惯。

@#@@#@三、复习内容@#@1、第一单元《电》@#@2《生活中的静电现象》《点亮我的小灯泡》@#@3《简单电路》《电路出故障了》@#@4《导体和绝缘体》《做个小开关》@#@5《不一样的电路连接》@#@第二单元《新的生命》@#@1、《油菜花开了》@#@2、《各种各样的花》《花、果实和种子》@#@3、《把种子撒播到远处》《萌发的种子》@#@4、《动物的卵》《动物的繁殖活动》@#@第三单元《食物》@#@1、《一天的食物》《食物中的营养》@#@2、《营养要均衡》《生的食物和熟的食物》《面包发霉了》@#@3、《减慢食物变质的速度》《食物包装上的信息》@#@第四单元《岩石和矿物》@#@1、《各种各样的岩石》《认识几种常见的岩石》@#@2、《岩石的组成》《怎样观察、描述矿物》@#@3、《面对几种不知名矿物》《岩石、矿物和我们》@#@四、复习措施@#@1、加强思想教育，提高学生对复习重要性的认识，特别是学困生，教师要特别关爱。

@#@@#@2、采取灵活多样的复习方式，增加学生对复习内容的兴趣，正规地、系统地引导学生复习科学知识。

@#@@#@3、着重进行感观训练，让学生学会有目的、按顺序地复习。

@#@复习内容以实验课培养的动手技能为主，锻炼他们对知识的应用，从而巩固所学习的新旧知识。

@#@@#@4、由于学生有两极分化现象，再加上学习任务重有些学生对科学课的重视相当不够。

@#@对他们的复习应因材施教，做好系统观察和定量观察的指导。

@#@@#@五、复习课时安排@#@1、《电》1课时@#@2、《新的生命》2课时@#@3、《食物》1课时@#@4、《岩石和矿物》1课时@#@四年级科学下册@#@复@#@习@#@计@#@划@#@永威小学@#@";i:

31;s:

536:

"社会主义核心价值观测试考核卷@#@学校班级姓名得分@#@请默写出社会主义核心价值观@#@（温馨提示：

@#@注意生字的正确书写）@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@";i:

32;s:

28140:

"法谚@#@古今中外法律格言及法治箴言大全

（一）@#@1.法院是法律帝国的首都,法官是帝国的王侯。

@#@——［美］德沃金@#@2.举证之所在，败诉之所在。

@#@　　　　　　　——古罗马法谚@#@3.刑为盛世所不能废，而亦盛世所不尚。

@#@——【中】《四库全书》@#@4..迟来的正义即非正义。

@#@——西方法谚@#@5.一次不公的裁判比多次不平的举动为祸尤烈。

@#@因为这些不平的举动不过弄脏了水流，而不公的裁判则把水源败坏了。

@#@——【英】培根《论司法》@#@6.在一个秩序良好的国家中，司法部门应得到人民的信任和支持。

@#@从这个意义出发，公信力的丧失就意味着司法权的丧失。

@#@　——马丁@#@7.如果行政权力的膨胀是现代社会不可避免的宿命，那么为了取得社会的平衡，一方面必须让政治充分反映民众的意愿，另一方面在法的体系中应该最大限度地尊重个人的主体性，使他们能够与过分膨胀的行政权力相抗衡。

@#@——棚濑孝雄@#@8.法律乃是改革的主要力量，是解决冲突的首要渠道。

@#@——埃尔曼@#@9.私有财产的真正基础即有占有，是一种事实。

@#@一个不可解释的事实，而不是权利。

@#@只是由于社会赋予实际占有以法律的规定，实际占有才具有合法占有的性质。

@#@　　　——马克思@#@10.我们的时代是权利的时代。

@#@人权是我们时代的观念，是已经得到普遍接受的唯一的政治与道德观念。

@#@——[美]L.亨金@#@11、治国使众莫如法，禁淫止暴莫如刑。

@#@故贫者非不欲夺富者财也，然而不敢者，法不使也；@#@强者非不能暴弱也，然而不敢者，畏法诛也。

@#@@#@《管子·@#@明法解》治理国家，使役人民莫如有法，禁止淫乱，抑制暴行莫如有刑。

@#@贫者并非不想夺取富者的财物，然而他不敢，是法律不允许；@#@强者并非不能欺凌弱者，然而他不敢，是畏惧法度的惩治。

@#@不使：

@#@不让，不允许。

@#@暴：

@#@欺凌。

@#@@#@12、凡国无法则众不知所为，无度则事无仪。

@#@@#@《管子·@#@版法解》凡国家没有法制，民众就不知道怎样行事；@#@没有制度，行事就没有准则。

@#@@#@13、国无经，何以出令？

@#@令不从，上之患也。

@#@@#@《国语·@#@周语下》国家没有固定的法律制度，凭什么来发布政令？

@#@政令不被人民服从，这是执政者的祸患。

@#@经：

@#@常法，固定的法律制度。

@#@出令：

@#@发布政令。

@#@上：

@#@执政者。

@#@@#@14、民本，法也。

@#@故善治者塞民以法。

@#@@#@《商君书·@#@画策》统治民众的根本是法制。

@#@所以善于治国的人，用法制来约束民众。

@#@塞：

@#@约束，遏制。

@#@@#@15、法令者，民之命也，为治之本也，所以备民也。

@#@@#@《商君书·@#@定分》法令是民众的生命，是治理国家的根本，是用来保护民众的。

@#@备：

@#@防卫。

@#@备民，保护民众。

@#@@#@16、以治法者强，以治政者削。

@#@@#@《商君书·@#@去强》用法律来治国，国家就强盛；@#@只靠政令来治国，国家就削弱。

@#@强调去治而反对单凭人治。

@#@以治法：

@#@即“以法治”。

@#@以治政：

@#@即“以政治”，靠政令治国。

@#@@#@17、绳之以法，断之以刑，然后寇止奸禁。

@#@故射者因势，治者因法。

@#@@#@汉代桓宽《盐铁论·@#@大论》用法律约束坏人，判刑定罪，这样强盗、坏人就不敢为非作歹。

@#@所以射箭靠姿势正确，治理国家靠法律。

@#@绳：

@#@作动词，约束。

@#@势：

@#@姿势，指射箭靠姿势正确。

@#@@#@18、国无常治，又无常乱，法令行则国治，法令弛则国乱。

@#@@#@汉代王符《潜夫论·@#@述赦》国家没有永久固定的太平，也没有永久固定的混乱。

@#@法令得以实行国家就太平，法令废弛国家就混乱。

@#@常：

@#@永久的，固定的。

@#@弛：

@#@松懈，废驰。

@#@@#@19、国无纪，民无生。

@#@@#@清代王夫之《读通鉴论》卷八国家没有法纪，人民就无法生活。

@#@@#@20、法治社会，是平权社会，是法律权利平等的社会，不是社会利益实际均等的极乐世界。

@#@@#@21、法治社会，立法由代议机制合意产生。

@#@法律，故称为合意法。

@#@@#@22、为保障权利平等和社会意志真实，实行一人一票的普选制度。

@#@故法治与普选无法分离。

@#@@#@23、“话语法治社会”，是第三世界国家在无法有效建立平权社会的情形下，一种自慰的话语爆发。

@#@这是因为，在社会各类活动主体赖以生存的话语世界，社会主体同自然人一样，谁也不愿意去扮演“丑鬼”形象。

@#@@#@24、社会离“普选”多远，离“法治社会”就有多远。

@#@@#@25、社会实行“普选”可能性多大，“法治社会”的可能性就有多大。

@#@@#@26、任何促进乡村、城镇普遍选举的制度安排，都在缩短与“法治社会”的距离，增加“法治社会”出现的可能性。

@#@@#@27、法治社会的建构，不等于单一的普选落实；@#@普选仅是社会法治的必要条件。

@#@@#@28、法律家，是一个古老的职业，在古罗马就已成为了一个社会职业。

@#@法律家并非只有在法治社会，才有职业活动的机会。

@#@社会中“定纷止争”技术的需求，产生出法律家的角色。

@#@但是，法律家团队的膨大，并不意味着“法治社会”的可能性同步增大。

@#@@#@社会非法治，对法律家职业未必是坏事，与权力交易，它增加法律家的经济收益。

@#@@#@法学家，也是一个古老职业。

@#@这即是说，法学家并非只有在法治社会，才有进行法学思考的可能。

@#@无论在何种社会形态，关于规则、权利、惩罚、正义诸种思维目标的追逐，足够耗尽有限的一生。

@#@@#@“话语法治”，对法学家未必是坏事，它使假话和空话，也可以交换出个人利益。

@#@但放弃法律正义实践反思的法学家活动，并不增加“法治社会”的可能性。

@#@@#@非法治社会可能产生伟大法学家，但只有法治社会才产生伟大法律家。

@#@@#@29、在专制社会里，国王就是法律；@#@在法治国度中，法律就是国王。

@#@@#@30、一个人的住宅就是他的城堡，风能进，雨能进，国王不能进。

@#@@#@

（二）@#@1.法律需要被信仰，否则它形同虚设。

@#@没有任何行为比起法官的徇私枉法对一个社会更为有害的了。

@#@司法的腐败，既使是局部腐败，也是对正义的源头活水的玷污。

@#@司法独立是司法公正的大前提。

@#@每一个人都不可以成为自己事务的法官。

@#@在由意志而不是由法律行使统治的地方没有正义可言。

@#@程序决定了法治与恣意人治之间的基本区别。

@#@——【美】道格拉斯　@#@　　2.　在民主的国家里，法律就是国王；@#@在专制的国家里，国王就是法律。

@#@——【德】马克思@#@　　3.　自然公平的第一个原则是：

@#@必须给予诉讼当事人各方充分的机会来陈述本方的理由。

@#@这意味着必须将诉论程序告知他们，并及时通知其任何可能受到的指控，以便于他们行使权利。

@#@　——【英】彼得·@#@斯坦@#@　　4.　法律不能使人人平等，但是在法律面前人人是平等的。

@#@　——（英）波洛克@#@　　5.　法官乃会说话的法律，法律乃沉默的法官。

@#@　——爱德华·@#@考文@#@　　6.　如果我们国家的法律中只有某种神灵，而不是殚精竭虑将神灵揉进宪法，总体上来说，法律就会更好。

@#@　——【美】马克.吐温　@#@　　7.　犯罪总是以惩罚相补偿；@#@只有处罚才能使犯罪得到偿还。

@#@　——【英】达雷尔　L@#@　　8.　人们最初怎样脱离动物界（就狭义而言），他们就怎样进入历史：

@#@他们还是半动物性的、野蛮的，在自然力量面前还无能为力，还意识不到他们自己的力量；@#@所以他们象动物一样贫乏，而且在生产上也未必比动物高明。

@#@那时普遍存在着生活状况的某种平等，对于家长，也存在着社会地位的某种平等，至少没有社会阶级，这种平等在开化得比较晚的民族的原始农业公社中还继续存在着。

@#@在每个这样的公社中，一开始就存在着一定的共同利益，维护这种利益的工作，虽然是在全社会的监督之下，却不能不由个别成员来担当：

@#@如解决争端；@#@制止个别个人越权；@#@监督用水，特别是在炎热的地方；@#@最后，在非常原始的状态下执行宗教职能。

@#@这样的职位，在任何时候的原始社会中，例如在最古的德意志的马尔克公社中，甚至在今天的印度，还可以看到。

@#@这些职位被赋予了某种全权，这是国家权力的萌芽。

@#@　——恩格斯：

@#@《反杜林论》，载《马克思恩格斯选集》第3卷。

@#@　@#@　　9.　安全愈是神圣不可侵犯，主权者所保护的国民的自由愈多，刑罚也就愈公正。

@#@　——贝卡利亚：

@#@《论犯罪和刑罚》@#@　　10.　法律决非一成不变的，相反地，正如天空和海面因风浪而起变化一样，法律也因情况和时运而变化。

@#@　——黑格尔：

@#@《法哲学原理》，第7页。

@#@@#@　　11.　法不阿贵，绳不绕曲。

@#@　——韩非子　@#@　　12.谁握有国家的立法权或最高权力，谁就应该以既定的、向全国人民公布周知的、经常有效的法律，而不是以临时的命令来实行统治；@#@应该由公正无私的法官根据这些法律来裁判纠纷。

@#@　——洛克：

@#@《政府论》（下篇），第80页。

@#@@#@　　13.　　无论是显贵和富人都不应当有权用金钱赎买反对弱者和穷人的罪行。

@#@否则，财富---由于法律的保护，它对爱劳动的奖赏---就会成为暴政的支柱。

@#@　——　贝卡利亚：

@#@《论犯罪和刑罚》，第45页。

@#@@#@　　14.　服从法律：

@#@无论是我或任何人都不能摆脱法律的光荣的束缚。

@#@　——卢梭：

@#@《论人类不平等的起源和基础》，第51页。

@#@@#@　　15.　一次不公的判断比多次不平的举动为祸犹烈。

@#@因为这些不平的举动不过弄脏了水流，而不公的判断则把水源败坏了。

@#@　——培根：

@#@《论司法》，《培根论说文集》，第193页。

@#@@#@　　16.　刑罚可以防止一般邪恶的许多后果，但是刑罚不能铲除邪恶本身。

@#@　——孟德斯鸠：

@#@《论法的精神》（上册），第314页。

@#@　@#@　　17.　吏不良，则有法而莫守；@#@法不善，则有财而莫理。

@#@　——王安石：

@#@《度支副使厅壁题名记》　@#@　　18.　只要法律不再有力量，一切合法的东西也都不会再有力量。

@#@　——卢梭：

@#@《社会契约论》，第168页。

@#@@#@　　19.　刑罚的威慑力不在于刑罚的严酷性，而在于其不可避免性。

@#@　——贝卡利亚　　@#@　　20.　公正不是德性的一个部分,而是整个德性;@#@相反,不公正也不是邪恶的一个部分,而是整个邪恶。

@#@　——【古希腊】亚里士多德@#@　　21.　法律不保护权利上的睡眠者。

@#@@#@　　22.　为了不使刑罚成为某人或某些人对其他公民施加的暴行，从本质上说，刑罚应该使公开的，及时的，必需的，在既定条件下尽量轻微的，同犯罪相对称的并由法律规定的。

@#@　——贝卡里亚　@#@　　23.　法官是法律世界的国王，除了法律就没有别的上司。

@#@　——卡尔.马克思@#@　　24.　私有财产的真正基础即有占有，是一种事实。

@#@一个不可解释的事实，而不是权利。

@#@只是由于社会赋予实际占有以法律的规定，实际占有才具有合法占有的性质。

@#@　——马克思@#@　　25.　法律是显露的道德，道德是隐藏的法律。

@#@　——林肯@#@　　26.善良的心是最好的法律。

@#@　——麦克莱　@#@　　27.　呆板的公平其实是最大的不公平。

@#@　——托马斯·@#@福勒　@#@　　28.　一份不公平的合同也好过一场冗长的官司。

@#@@#@　　29.　一切违背人的自然感情的法律的命运，就同一座直接横断河流的堤坝一样，或者被立即冲垮和淹没，或者被自己造成的漩涡所侵蚀，并逐渐地溃灭。

@#@　——[意]贝卡里亚@#@　　30.　好的法律应该提供的不只是程序正义。

@#@它应该既强有力又公平；@#@应该有助于界定公众利益并致力于达到实体正义。

@#@　——[美]诺内特　塞尔兹尼克@#@　　31.　在我看来，失手杀人其罪尚小，混淆美丑、善恶、正义与不正义，欺世惑众，其罪大矣。

@#@　——[古希腊]柏拉图：

@#@《理想国》@#@　　32.　法律的制订是为了惩罚人类的凶恶背谬，所以法律本身必须最为纯洁无垢。

@#@　——[法]孟德斯鸠@#@　　33.　人与人是不相同的，人们不能将法律面前人人平等理解成平等就是一视同仁、人人相等。

@#@　——[奥]路德维希·@#@冯·@#@米瑟斯@#@　　34.　枪炮作响法无声。

@#@（指：

@#@当发生战乱的时候，平常法律所维系的社会秩序便会荡然无存，冲突的解决完全凭借暴力。

@#@）@#@　　35.　民不举官不究（指：

@#@司法职能的被动性）@#@　　36.　“今天正义受到了践踏，人权受到了践踏，但是我们尊重法院的判决。

@#@”　——辛普森案被害人家属@#@　　37.　无证人即无诉讼@#@　　38.　法无明文不得为@#@　　39.　无保障的权利不是权利　@#@　　40.　显著之事实，无需证明。

@#@　@#@　　41.　正义不仅应当得到实现，而且应以人们能够看得见的方式加以实现（Justice　must　not　only　be　done,　but　must　be　seen　to　be　done.）。

@#@@#@　　42.　有规则就有例外　@#@　　43.　有损害即有赔偿@#@　　44.　超出管辖权所作的判决不必遵守　@#@　　45.　特例不应成为立法之依据@#@　　46.　无信任即无委托@#@　　47.　“法无禁止不为罪”、“法无禁止不为错”@#@　　48.　行政权力退缩的空间有多大，民事权利伸展的空间就有多大。

@#@@#@　　49.　良法得到普遍遵从乃法治　@#@　　50.　有社会就有法@#@　　51.　法无明文规定不为罪，法无明文规定不处罚。

@#@@#@　　52.　缺乏救济的权利是虚假的权利　@#@　　53.　有疑，为被告人利益。

@#@　@#@　　54.　两者权利相遇时，较古老者获胜。

@#@　@#@　　55.　无救济，即无权利。

@#@@#@　　56.　困难群众的寒舍风能进，雨能进，国王不能进。

@#@@#@　　57.　正义不仅要实现，而且要以人们看得见的方式实现。

@#@　@#@　　58.　在诈欺面前，一切将不复存在。

@#@@#@@#@　59.　证明责任乃诉讼的脊梁　——（德）罗森贝克　@#@60.　动产附骨　@#@　　61.　合意创立法律@#@　　62.　有一百条法律，却有一百零一个问题。

@#@　@#@　　63.　在法庭上，只有证据，没有事实。

@#@@#@　　64.　买卖不破租赁　@#@　　65.　欲学法者，当先学民法。

@#@@#@　　66.　私约不损公法@#@　　67.　没有法律就没有犯罪，没有法律就没有刑罚。

@#@　@#@　　68.　法律必有漏洞（Non　est　regula　quin　fallet）@#@　　69.　类似事项应予类似判决　@#@　　70.　隐私止于屋门之前@#@　　71.　住宅是个人的城堡　@#@　　72.　一次不公正的判决，其恶果相当于１０次犯罪。

@#@　——弗兰西斯·@#@培根　@#@　　73.　　法律是一切人类智慧聪明的结晶，包括一切社会思想和道德。

@#@　——柏拉图　　@#@　　74.　法律不能使人人平等，但是在法律面前人人是平等的。

@#@　——波洛克　@#@　　75.　认真地对待权利。

@#@　——德沃金　@#@　　76.　你所说的话不一定正确，但我誓死捍卫你说话的权利。

@#@　——伏尔泰　@#@　　77.　公正不是德性的一个部分,而是整个德性;@#@相反,不公正也不是邪恶的一个部分,而是整个邪恶。

@#@　——亚里士多德　@#@　　78.　一次不公的裁判比多次不平的举动为祸尤烈。

@#@因为这些不平的举动不过弄脏了水流，而不公的裁判则把水源败坏了。

@#@　——培根《论司法》　@#@　　79.　法官是法律世界的国王，除了法律就没有别的上司。

@#@　——卡尔·@#@马克思@#@　　80.　理解法律，特别是要理解法律的缺陷。

@#@　——边沁　@#@　　81.　无犯意则无犯人（Non　reu　nisi　mens　sitrea）　@#@　　82.　刑为盛世所不能废，而亦盛世所不尚。

@#@　——《四库全书·@#@政法类·@#@法令之属按语》@#@　　83.　程序是法治和恣意而治的分水岭　@#@　　84.　程序先于权利　@#@　　85.　再坚强的堡垒也敌不过金钱的侵蚀。

@#@　——西塞罗@#@　　86.　法是关于人世和神世的学问，关于正义与不正义的科学。

@#@——《法学阶梯》@#@　　87.　善良的心是最好的法律。

@#@　——麦克莱　@#@　　88.　法律是显露的道德，道德是隐藏的法律。

@#@　——林　肯@#@　　89.　正义从来不会缺席，只会迟到。

@#@　——休尼特　@#@　　90.　法律的制订是为了惩罚人类的凶恶背谬，所以法律本身必须最为纯洁无垢。

@#@　——孟德斯鸠　@#@　　91.　一份不公平的合同也好过一场冗长的官司@#@　　92.　迟来的正义即非正义（Justice　delayer　is　justice　denied@#@　　93.　呆板的公平其实是最大的不公平　@#@　　94.　人与人是不相同的，人们不能将法律面前人人平等理解成平等就是一视同仁、人人相等。

@#@　——[奥]路德维希·@#@冯·@#@米瑟斯　@#@　　5.　警察是法庭的仆人@#@　　96.　在我看来，失手杀人其罪尚小，混淆美丑、善恶、正义与不正义，欺世惑众，其罪大矣。

@#@　——柏拉图《理想国》@#@　　97　举证之所在，败诉之所在。

@#@　@#@　　98　刑罚的威慑力不在于刑罚的严酷性，而在于其不可避免性。

@#@　——贝卡利亚　@#@　　99　　　婚姻的结合要求夫妻双方都要忠实，忠实是一切权利中最神圣的权利。

@#@　——卢梭@#@　　100　　法律是一切人类智慧聪明的结晶，包括一切社会思想和道德。

@#@　——柏拉图@#@　　101　　世界上唯有两样东西能让我们的内心受到深深的震撼，一是我们头顶上灿烂的星空，一是我们内心崇高的道德法则。

@#@　——康德@#@　　102　　在民法慈母般的眼神中，每个人就是整个国家。

@#@　——孟德斯鸠@#@　　103　　法律研究的目的是一种预测，即对公共权力通过法院的工具性的活动产生影响的预测。

@#@　——霍姆斯《普通法》@#@　　104　　契约是当事人间的法律@#@　　105　　任何人均不得因其不法行为而获益@#@　　106　　法院不得对于未向其诉求的事项有所作为@#@经典法谚@#@经典法谚@#@法谚或法律格言中凝聚着千百年来的法律智慧。

@#@她表述简洁，精确，既能帮助我们使论辩变得优雅精致，又能帮我们消除无益的琐碎言词。

@#@@#@在民法慈母般的眼神中，每个人就是整个国家——孟德斯鸠@#@世界上唯有两样东西能让我们的内心受到深深的震撼，一是我们头顶上灿烂的星空，一是我们内心崇高的道德法则——康德@#@法律是一切人类智慧聪明的结晶，包括一切社会思想和道德。

@#@——【古希腊】柏拉图@#@婚姻的结合要求夫妻双方都要忠实，忠实是一切权利中最神圣的权利。

@#@——【法】卢梭@#@一件事不能判两次罪@#@紧急时无法律（紧急避险）@#@刑罚的威慑力不在于刑罚的严酷性，而在于其不可避免性。

@#@——贝卡利亚@#@没有救济就没有权利。

@#@——法谚@#@要理解法律，特别是要理解法律的缺陷。

@#@——【英】边沁@#@公正不是德性的一个部分,而是整个德性;@#@相反,不公正也不是邪恶的一个部分,而是整个邪恶。

@#@——【古希腊】亚里士多德@#@法律研究的目的是一种预测，即对公共权力通过法院的工具性的活动产生影响的预测。

@#@——【美】@#@（官）霍姆斯《普通法》@#@法律不保护权利上的睡眠者--法谚@#@契约是当事人间的法律@#@任何人均不得因其不法行为而获益@#@法院不得对于未向其诉求的事项有所作为@#@当事人给法官事实，法官给当事人法律@#@举证之所在，败诉之所在。

@#@——古罗马法谚@#@一次不公的裁判比多次不平的举动为祸尤烈。

@#@因为这些不平的举动不过弄脏了水流，而不公的裁判则把水源败坏了。

@#@——【英】培根《论司法》@#@正义不仅应得到实现，而且要以人们看得见的方式加以实现。

@#@@#@法律不强人所难@#@法律没有禁止的，都是公民的权利@#@不知事实可以作为借口，但不知法却不能开脱（罪责）。

@#@@#@风雨能进，国王不能进——德国法谚@#@法治就是人人遵守良法——亚里士多德@#@无限制则无自由——西方法谚@#@为了不使刑罚成为某人或某些人对其他公民施加的暴行，从本质上说，刑罚应该使公开的，及时的，必需的，在既定条件下尽量轻微的，同犯罪相对称的并由法律规定的。

@#@——贝卡里亚@#@法官是法律世界的国王，除了法律就没有别的上司。

@#@——卡尔.马克思@#@私有财产的真正基础即有占有，是一种事实。

@#@一个不可解释的事实，而不是权利。

@#@只是由于社会赋予实际占有以法律的规定，实际占有才具有合法占有的性质。

@#@——马克思@#@任何人在被证明有罪前，皆应被视为无辜。

@#@@#@任何人无义务控告自己。

@#@@#@存疑时有利于被告（indubioprereo）。

@#@@#@警察是法庭的仆人。

@#@——英美法谚（就主要是指警察必须根据法庭传召出庭作证）@#@证明责任是诉讼的脊梁。

@#@@#@素朴的绝对的正义感，往往却是证据法则最大的杀手。

@#@@#@任何人不因思想受处罚（Nemocogitationispoenampatitur;@#@Cogitationispoenamnemopatitur）。

@#@——罗马法法谚@#@无犯意则无犯人（Nonreunisimenssitrea）——英国法谚（即不能对不具有犯意的行为进行刑事处罚（如意外事件、精神错乱、年幼无知等均不能归责于行为人）@#@刑为盛世所不能废，而亦盛世所不尚。

@#@——【中】《四库全书&@#@#8226;@#@政法类&@#@#8226;@#@法令之属按语》@#@程序是法治和恣意而治的分水岭。

@#@——西方法谚@#@程序先于权利。

@#@@#@——英国法谚@#@法官不得因没有法律拒绝裁判。

@#@@#@法律是显露的道德，道德是隐藏的法律。

@#@——林肯@#@善良的心是最好的法律。

@#@——麦克莱@#@呆板的公平其实是最大的不公平。

@#@——托马斯&@#@#8226;@#@福勒@#@一份不公平的合同也好过一场冗长的官司。

@#@——德国谚语@#@正义从来不会缺席，只会迟到——休尼特@#@迟来的正义即非正义——西方法谚@#@法官乃会说话的法律，法律乃沉默的法官。

@#@[美]爱德华&@#@#8226;@#@Ｓ&@#@#8226;@#@考文@#@一切违背人的自然感情的法律的命运，就同一座直接横断河流的堤坝一样，或者被立即冲垮和淹没，或者被自己造成的漩涡所侵蚀，并逐渐地溃灭。

@#@[意]贝卡里亚@#@好的法律应该提供的不只是程序正义。

@#@它应该既强有力又公平；@#@应该有助于界定公众利益并致力于达到实体正义。

@#@[美]诺内特塞尔兹尼克@#@在我看来，失手杀人其罪尚小，混淆美丑、善恶、正义与不正义，欺世惑众，其罪大矣。

@#@[古希腊]柏拉图《理想国》@#@法律的制订是为了惩罚人类的凶恶背谬，所以法律本身必须最为纯洁无垢。

@#@[法]孟德斯鸠@#@人与人是不相同的，人们不能将法律面前人人平等理解成平等就是一视同仁、人人相等。

@#@[奥]路德维希&@#@#8226;@#@冯&@#@#8226;@#@米瑟斯@#@任何人不得通过损害他人的方式为自己获利@#@行使自己权利以不损害他人权利为限@#@不得推定任何人遗弃自己的财物。

@#@@#@契约胜法律。

@#@Theagreementofthepartiesoverridesthelaw.@#@避免损害者较取得利益者为优先。

@#@@#@债务证书在债务人之手中时，推定该债务已清偿。

@#@Anevidenceofdebtfoundinpossessionofthedeborispresumedtobepaid.@#@法理乃法律之精神。

@#@Thereasonofthelawisthesoulofthelaw.@#@人民之安宁乃最高之法律。

@#@Thesafetyofthepeopleisthesupremelaw.@#@法是关于人世和神世的学问，关于正义与不正义的科学。

@#@---《法学阶梯》@#@（三）@#@　若是没有公众舆论的支持，法律是丝毫没有力量的。

@#@——菲力普斯@#@　只有战胜者才有权判定什么是战争犯罪。

@#@——加里·@#@维尔@#@　法律存在于另一个世界，但它自认为它是整个世界。

@#@——约翰·@#@莫蒂默@#@　法律应该是稳定的，但不能停止不前。

@#@----庞德@#@为了保障人民民主，必须加强法制。

@#@必须使民主制度化、法律化，使这种制度和法律不因领导的改变而改变，不因领导人的看法和注意力的改变而改变。

@#@——[中]邓小平@#@　要理解法律，特别是要理解法律的缺陷。

@#@——【英】边沁@#@　无犯意则无犯人（Nonreunisimenssitrea）——英国法谚@#@　刑为盛世所不能废，而亦盛世所不尚。

@#@——【中】《四库全书·@#@政法类·@#@法令之属按语》@#@　程序是法治和恣意而治的分水岭。

@#@——西方法谚程序先于权利。

@#@——英国法谚@#@　再坚强的堡垒也敌不过金钱的侵蚀。

@#@（西塞罗）@#@　法是关于人世和神世的学问，关于正义与不正义的科学。

@#@---《法学阶梯》@#@　善良的心是最好的法律。

@#@——麦克莱@#@　法律是显露的道德，道德是隐藏的法律。

@#@——林肯@#@　正义从来不会缺席，只会迟到——休尼特@#@　公正不是德性的一个部分,而是整个德性;@#@相反,不公正也不是邪恶的一个部分,而是整个邪恶。

@#@——【古希腊】亚里士多德@#@　法律的制订是为了惩罚人类的凶恶背谬，所以法律本身必须最为纯洁无垢。

@#@[法]孟德斯鸠@#@　一次不公的裁判比多次不平的举动为祸尤烈。

@#@因为这些不平的举动不过弄脏了水流，而不公的裁判则把水源败坏了。

@#@——【英】培根《论司法》@#@　一份不公平的合同也好过一场冗长的官司。

@#@@#@　法官乃会说话的法律，法律乃沉默的法官。

@#@@#@　迟来的正义即非正义（Justicedelayerisjusticedenied）@#@　呆板的公平其实是最大的不公平。

@#@@#@　人与人是不相同的，人们不能将法律面前人人平等理解成平等就是一视同仁、人人相等。

@#@——[奥]路德维希·@#@冯·@#@米瑟斯@#@　警察是法庭的仆人。

@#@——英美法谚@#@　在我看来，失手杀人其罪尚小，混淆美丑、善恶、正义与不";i:

33;s:

10085:

"四年级美术基础知识测试题@#@一、填空补缺（共15小题，每空2分，共60分）@#@1、文房四宝是（）、（）、（） @#@和（）。

@#@@#@2、色彩会使人产生冷暖的联想。

@#@（）、橙、黄色使人联想到火焰和太阳等热烈、温暖的物象，而（）、紫色又会使人联想到天空、海水、冰雪这些宁静、寒冷的场面。

@#@@#@3、（）用来贴在邮件上，表明邮资已付，具有较高的艺术价值和收藏价值，被称为“国家的名片”。

@#@@#@4、（） @#@ @#@被誉为“世界第八大奇迹”。

@#@@#@5、写出三个画种：

@#@（） @#@（）（）。

@#@@#@6、色彩的三原色是 @#@ @#@ @#@（）（）（）@#@7、在宣纸上运用 @#@（）作画是我国绘画特有的表现形式，这一形式的画叫做中国画。

@#@@#@8、中国花鸟画从表现技法上分为 @#@（）和 @#@（）两大类。

@#@@#@9、在制作纸条工艺品时，可运用（）（）（） @#@ @#@扭等方法。

@#@@#@10、（）和 @#@（）夹染一起被称为“染缬”工艺，是我国传统的民间工艺。

@#@@#@11、《花手帕》学习了许多染的方法，其中一种是民间工艺手法，称为（） @#@ @#@ @#@染。

@#@@#@12、我国有一种传统民间艺术，它的制作工艺主要是用剪刀剪和 @#@（） @#@两种形式，我们把它统称为“剪纸”。

@#@@#@13、书籍的封面一般是由（）、（）和出版社名称等组成。

@#@@#@14、课程表的每门课程可用图形来表示，制作是可以借助学科活动的工具材料、活动形式、（）和（） @#@等来进行设计，以突破各门课程的特点。

@#@@#@15、在学习《蔬果的联想》一课时，需要根据蔬菜、瓜果的 @#@（） @#@、（）、纹理和质感给你带来的丰富联想来制作自己喜爱的作品。

@#@@#@二、单项选择题（共15题，每小题2分，共30分）@#@1、在门墙上张贴表现喜庆和祥瑞的画，是我国民间早有的过年习俗，这些内容吉祥、画面喜庆的画叫（ @#@）。

@#@@#@A、宣传画 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B、年画 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@C、门神画@#@2、在《剪纸故事》一课的制作步骤的第一步是（ @#@ @#@ @#@ @#@）。

@#@@#@A @#@随意剪出人物的外形 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B @#@剪或刻出人物的细节@#@　　C @#@剪刻出其他人物 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@D @#@组合在一起，可适当添加背景或道具@#@3、原色是其他颜色调不出来的，共有三种，下列不是原色的颜色是（ @#@）。

@#@@#@A、红 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B、绿 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@C、蓝@#@4、红色与蓝色混合渗化会变成（ @#@）色，这种由两种颜色调和出来的色，我们又把它叫做间色。

@#@@#@A、橙 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B、绿 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@C、紫@#@5、运用挂历纸进行撕贴制作时，首先是看纸的（ @#@）来巧妙地运用。

@#@@#@A、花纹与颜色 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B、大小与软硬 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@C、粗糙与光滑@#@6、事物表面的纹理叫肌理，玻璃的肌理给人一种（ @#@）的感觉。

@#@@#@A、冷 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B、粗糙 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@C、光滑@#@7、在宣纸上运用（ @#@ @#@ @#@）来作画是我国绘画特有的表现形式，这一形式的画叫中国画。

@#@@#@A、墨和色 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B、水和色 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@C、画笔和墨汁@#@8、在绘画中，描绘两个以上的事物时，主要表现的事物经常要画得（ @#@）些。

@#@@#@A、突出而细致 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B、和其他事物一样大而简单 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@C、颜色鲜艳@#@9、在制作树叶拼贴画、纸工拼贴等学习活动中，为了使画面更有（ @#@），就要先拼摆后粘贴。

@#@@#@A、创意和独特性 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B、平整和干净 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@C、方便性@#@10、手工制作时经常要用纸，一张平面的纸通过（ @#@）方法可以使它立起来。

@#@@#@A、卷、折 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B、剪、贴 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@C、撕、拼@#@11、将画出的线条首尾相连或者涂绕线条都能成（ @#@）。

@#@@#@A、圆形 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B、方形 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@C、形@#@12、秋天色彩以（ @#@）黄为基调，非常热烈艳丽。

@#@@#@A、红 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B、金 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@C、橙@#@13、色彩的冷暖对比能使色彩明快,活泼。

@#@红颜色的对比色是（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@）@#@A绿色 @#@ @#@B黄色 @#@ @#@C紫色 @#@ @#@ @#@D橙色@#@14、中国画的颜料大都是从（）和矿物中提取的。

@#@@#@A @#@植物 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B @#@矿物 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@C @#@动物@#@15、在学习《花手帕》一课时，扎染的制作步骤是（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@）。

@#@@#@　　A @#@扎、展开、染 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B @#@染、展开、扎 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@C @#@扎、染、展开@#@三、我是色彩大王（共2小题，每小题5分，共10分）@#@ @#@绿 @#@ @#@ @#@ @#@橙 @#@ @#@ @#@ @#@紫 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@蓝 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@红 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@黄@#@1、找座位：

@#@@#@冷色 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@暖色 @#@ @#@@#@2、对对碰。

@#@（给对比色连线）@#@红 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@黄 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@蓝 @#@ @#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@ @#@@#@紫 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@绿 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@橙@#@@#@四年级美术试题答案@#@一、 @#@填空题（共15小题，每空1分，共30分）@#@1、笔 @#@ @#@墨 @#@ @#@纸 @#@砚 @#@ @#@ @#@2、红色 @#@ @#@ @#@ @#@蓝色 @#@ @#@ @#@3、邮票 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@4、秦始皇兵马俑 @#@ @#@5、国画 @#@ @#@油画 @#@水粉画（别的画种也可，答案不唯一） @#@ @#@ @#@6、红 @#@ @#@黄 @#@蓝 @#@ @#@7、 @#@毛 @#@笔 @#@8、写意画 @#@ @#@工笔画 @#@9、卷 @#@ @#@折 @#@ @#@压 @#@ @#@扭 @#@ @#@ @#@ @#@10、扎染 @#@ @#@ @#@蜡染 @#@ @#@ @#@ @#@11、扎染 @#@ @#@ @#@@#@12、用手撕 @#@ @#@13、书名 @#@ @#@标题 @#@14、图案色彩 @#@ @#@文字表明 @#@ @#@@#@15、形状 @#@色泽@#@二、单项选择题（共15小题，每题1分，共15分）@#@1、B @#@ @#@ @#@2、 @#@A @#@ @#@3、B @#@ @#@ @#@4、C @#@ @#@ @#@ @#@5、A@#@6、C @#@ @#@ @#@7、 @#@A @#@ @#@8、A @#@ @#@ @#@9、A @#@ @#@ @#@10、A@#@11、C @#@ @#@12、B @#@ @#@13、A @#@ @#@ @#@14、A @#@ @#@ @#@15、C@#@三、我是色彩大王（共两小题，每题5分，共10分）@#@1、绿 @#@紫 @#@蓝 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@红 @#@橙 @#@黄 @#@@#@2、红-绿 @#@ @#@ @#@ @#@黄-紫 @#@ @#@ @#@蓝-橙@#@@#@";i:

34;s:

2762:

"《社会主义核心价值观之歌》教学设计@#@东方红学校刘世杰@#@教学内容：

@#@@#@1、学唱《社会主义核心价值观之歌》@#@2、音乐知识：

@#@反复记号@#@教学目标：

@#@@#@1、有感情演唱《社会主义核心价值观之歌》，唱准附点音符。

@#@@#@2、通过学唱《社会主义核心价值观之歌》歌曲，使学生深刻领悟社会主义核心价值观的内涵，懂得价值观的重要性，初步树立社会主义核心价值观。

@#@@#@3、懂得要从平时的一点一滴做起，用实际行动来体现社会主义核心价值观。

@#@@#@教学重点：

@#@有感情演唱《社会主义核心价值观之歌》@#@教学难点：

@#@领悟社会主义核心价值观的内涵，用实际行动来体现社会主义核心价值观。

@#@@#@教具：

@#@电子琴，教学光盘@#@教学过程：

@#@@#@一、组织教学1、师生音乐问好@#@2、建立课堂常规@#@二、教授新课@#@

（一）学唱《社会主义核心价值观之歌》@#@1、了解社会主义核心价值观背景：

@#@党的十八大提出，倡导富强、民主、文明、和谐；@#@倡导自由、平等、公正、法治；@#@倡导爱国、敬业、诚信、友善，社会主义核心价值观。

@#@践行核心价值观不只是大人的事情，我们少先队员参与更重要，每一个微小的行动和力量都可以为实现我们伟大的中国梦做出贡献。

@#@@#@2、初听歌曲@#@师：

@#@我们大家都能背诵24个字的社会主义核心价值观的内容，在此基础上编写创作了《社会主义核心价值观之歌》的歌曲。

@#@请大家先听一遍。

@#@找出你不理解的歌词。

@#@@#@3、理解歌词内容@#@师：

@#@解释学生弄不懂的语句。

@#@@#@4、说一说少先队员应该怎样做才能实践社会主义价值观？

@#@@#@A、升国旗的时候，大声唱国歌，认真敬队礼就是爱国。

@#@@#@B、对老师有礼貌，给老人让座，遵守交通规则就是在践行文明准则。

@#@@#@C、不撒谎，勇于承认错误就是讲诚信。

@#@@#@D、帮助同学就是友善。

@#@@#@E、遵守学校的规章制度，不做违法的事就是法治。

@#@@#@F、知道好好学习好好锻炼，掌握本领就是少先队员的敬业。

@#@@#@4、学唱旋律@#@

（1）找出相同的旋律唱一唱。

@#@@#@

（2）学习休止符的唱法，连音线的唱法，反复记号的唱法。

@#@@#@5、填唱歌词@#@6、教师指导，鼓励生自信演唱。

@#@@#@7、找出唱不准确的地方重点指导。

@#@@#@8、完整演唱。

@#@@#@9、分组演唱，评价演唱效果。

@#@@#@三、结束@#@希望同学们用自己的实际行动来实现《社会主义核心价值观之歌》。

@#@@#@";i:

35;s:

4818:

"四年级美术期末试卷1@#@一、填空@#@1、暖色是指红、橙、黄，冷色是指蓝、绿、紫。

@#@@#@2、国画用笔中常见的有：

@#@_中锋___、__侧锋__、__点法__。

@#@@#@3、红与绿、橙与蓝、黄与紫是对比色。

@#@@#@4、_漫画__是一种人们喜闻乐见的艺术形式，它通常是以幽默_或_讽刺的手法，以简练的图形来表现一种生活现象或一种内心感受，其表现形式上的特点有_幽默__、_夸张___，非常贴近儿童的审美情趣。

@#@@#@5、色彩的三原色是红、黄、蓝。

@#@@#@6、写出三个画种：

@#@国画、油画、水粉画。

@#@@#@7、在绘画中，我们通常会运用各种各样的线，这些线主要有直线、曲线、折线、交叉线等。

@#@@#@8、文房四宝是纸、墨、笔和砚。

@#@@#@9、剪纸的表现形式分为：

@#@阴刻、阳刻。

@#@@#@10、橙色是由黄和红组成，绿色是由蓝和黄组成，紫色是由蓝和红组成。

@#@@#@11、色彩的三个基本要素是：

@#@色相、明度和纯度。

@#@@#@12、染纸的方法一般有：

@#@浸染法、滴染法、点染法。

@#@@#@13、艺术家把原有的画用新的手法重新画过，就画出面目一新的变体画。

@#@@#@14、红和绿、黄和紫、蓝和橙都是最强烈的对比色。

@#@@#@15、在绘画中，节日常常用繁密的构图、鲜艳的色彩、欢快的笔触表现出来。

@#@@#@二、选择 @#@1、画人物除了要注意相貌、身材等特点之外，还可以（A）特点来表现。

@#@@#@A、衣着B、道具C、高矮@#@2、在绘画中，线条有曲直、粗细和（A）的不同形态。

@#@@#@A、平斜B、方圆C、大小@#@3、红颜色通常给我们带来怎样的感觉呢？

@#@（B）@#@A、安静B、喜庆C、寒冷@#@4、我国有一种传统民间艺术，它的制作工艺主要是用剪刀剪和（C）两种形式，我们把它统称为“剪纸”。

@#@@#@A、绘制B、手撕C、刻刀刻@#@5、在宣纸上运用（C）来作画是我国绘画特有的表现形式，这一形式的画叫中国画。

@#@@#@A、墨和色B、水和色C、画笔和墨汁@#@6、原色是其他颜色调不出来的，共有三种，下列不是原色的颜色是（B）@#@A、红B、绿C、蓝@#@7、人的五官是指（B）@#@A、头、手、脖子、身体和脚B、鼻、眼、口、耳和眉@#@C、头、鼻、眼、口、耳@#@8、色彩的冷暖对比能使色彩明快、活泼。

@#@红颜色的对比色的（A）@#@A、绿色B、黄色C、紫色@#@9、被称为“三毛之父”的是（C），他的创作经验：

@#@漫画来自于生活。

@#@@#@A、丰子恺B、李叔同C、张乐平@#@10、秋天色彩以（B）黄为基调，非常热烈艳丽。

@#@@#@A、红B、金C、橙@#@11、将画出的线条首尾相连或者涂绕线条都能成（C）@#@A、圆形B、方形C、形@#@12、（B）结构是生命的基本形状，是自然界最普遍的图案之一。

@#@@#@A、曲线B、螺旋C、盘旋@#@13、手工制作时经常要用纸，一张平面的纸通过（A）方法可以使它立起来。

@#@@#@A、卷、折B、剪、贴C、撕、拼@#@14、在宣纸上运用（A）来作画是我国绘画特有的表现形式，这一形式的画叫中国画。

@#@@#@A、墨和色B、水和色C、画笔和墨汁@#@三、判断题@#@1、我国元宵节看灯的习俗起源于两千年前的汉代。

@#@（√）@#@2、和谐色都是灰暗的颜色，它们常常也是非常明快的。

@#@（×@#@）@#@3、用水粉或水彩颜料后笔要洗干净保存。

@#@（√）@#@4、汉画像石是刻在墓室等建筑石材上的装饰雕刻。

@#@（√）@#@5、彩墨画是水彩笔和墨在宣纸上画的。

@#@（x）@#@试卷2@#@一、填空@#@1、三原色有哪三种：

@#@红色、黄色、蓝色。

@#@@#@2、三间色有哪三色：

@#@橙色、绿色、紫色。

@#@@#@3、文房四宝是笔、墨、纸、和砚。

@#@@#@4、剪纸分为分色剪纸、点色剪纸、套色剪纸等的表现形式：

@#@。

@#@@#@5、染纸的方法一般有：

@#@浸染发、滴染法、点染法。

@#@@#@二、判断题@#@1、成人的身高为8.5个头长，少年为6个头长。

@#@（X）@#@2、美术字可分为宋体、黑体、变体三种。

@#@（√）@#@3、和谐色都是灰暗的颜色，它们常常也是非常明快的。

@#@（x）@#@4、色彩纯净的程度叫纯度。

@#@（√）@#@";i:

36;s:

6854:

"@#@2015年上学期李家塅中学小学部@#@“庆六一”暨社团活动展示方案@#@一、指导思想：

@#@@#@为营造良好的教育氛围，全面构建健康向上、富有活力的生动校园，调动师生积极向上的热情，展现良好的精神面貌，展示我校社团活动的初步成果，为学生搭建才艺展示的平台，更好地发挥学生社团的育人功能，积极推进我校社团建设向更高、更深的层次发展，在“六一”国际儿童节到来之际，特举办本学期社团展示活动。

@#@@#@二、活动主题：

@#@@#@七彩社团展风采金色童年伴成长@#@三、活动组织@#@组长：

@#@杨旭@#@副组长：

@#@王意娟@#@组员：

@#@各社团指导教练、各班班主任@#@四、活动安排：

@#@@#@1、时间：

@#@第12周（星期四或星期五）上午7：

@#@30-9:

@#@30：

@#@（具体的时间视天气情况再通知）@#@2、参加对象：

@#@五六年级全体学生@#@3、地点：

@#@科教楼前坪@#@4、活动流程及负责人：

@#@@#@

（1）少先队辅导员致词。

@#@（吴清华老师）@#@

（2）社团活动展示。

@#@（各社团指导老师）@#@（3）公布快乐数学城堡社团擂台赛结果。

@#@（周建新老师）@#@（4）表彰优秀社员。

@#@（王意娟老师）@#@（5）活动总结。

@#@（杨旭老师）@#@五、活动要求：

@#@@#@1、社团方阵尽量做到有醒目的社团标志、标语或口号，服装尽量统一。

@#@@#@2、各社团教师带领本组社员坐在指定的地点，每一个社团成员都要有一次集体登台亮相的机会。

@#@@#@3、本次展示分展板展示与现场展示的方式相结合进行，每社的成员在指导教师的组织安排下，在科教楼前坪进行成果汇报展示，要求人人参加。

@#@@#@4、展示的作品摆在指定的展区，并分类摆好，力求美感。

@#@@#@5、活动当天，每一位学生带好椅子到科教楼前指定地点坐好，各社团展示时所需要的课桌统一到六年级教室里搬取，六年级同学将书包统一摆放在教室后面。

@#@@#@6、社团活动展示形式、作品摆放等相关前期准备由指导教师自行安排，详见附后表册。

@#@@#@六、社团活动展示安排：

@#@@#@1、社团活动顺序安排表@#@序号@#@社团名称@#@展示形式@#@备注@#@1@#@“绳”彩飞扬@#@现场表演@#@2@#@快乐数学城堡@#@擂台赛@#@3@#@巧手坊@#@作品展示@#@现场表演@#@4@#@弈秋象棋@#@擂台赛@#@5@#@书风印象@#@作品展示@#@同时进行@#@现场表演@#@6@#@雏鹰画社@#@作品展示@#@现场表演@#@7@#@HAPPY英语@#@现场表演@#@2、座位、展区安排示意图@#@巧手坊@#@快乐数学城堡@#@绳@#@彩@#@飞@#@扬@#@@#@弈@#@秋@#@象@#@棋@#@@#@雏鹰画社@#@书风印象@#@@#@Happy@#@英@#@语@#@李家塅中学小学部德育处@#@2015-5-16@#@优秀社员评选表@#@序@#@号@#@社团@#@名称@#@总人数@#@优秀社员@#@个数（10﹪）@#@名单@#@1@#@“绳”彩飞扬@#@30@#@3@#@2@#@快乐数学城堡@#@18@#@2@#@3@#@巧手坊@#@45@#@5@#@4@#@弈秋象棋@#@37@#@4@#@5@#@书风印象@#@28@#@3@#@6@#@雏鹰画社@#@24@#@2@#@7@#@HAPPY英语@#@27@#@3@#@合计@#@22人@#@李家塅中学小学部社团展示主持词@#@主持人甲：

@#@送去五月分芬芳，迎来六月的时光。

@#@@#@主持人乙：

@#@我们的心儿像怒放的花朵，荡起一片欢乐的海洋。

@#@@#@主持人甲：

@#@奶奶说，六月是孩子们的节日。

@#@@#@主持人乙：

@#@爷爷说，六月里充满了欢声笑语。

@#@@#@主持人甲：

@#@爸爸妈妈说，六月的儿童欢天喜地！

@#@@#@主持人乙：

@#@老师说，六月的阳光灿烂无比。

@#@@#@主持人甲：

@#@我们说，六月是我们茁壮成长的季节！

@#@@#@主持人乙：

@#@今天，让我们欢聚在美丽的校园，一起庆祝自己的节日。

@#@@#@合：

@#@共同拥抱美丽的六月。

@#@@#@主持人甲：

@#@“快乐童心，畅想六一”庆“六一”活动暨社团活动展示现在开始！

@#@@#@主持人乙：

@#@首先，让我们以热烈的掌声欢迎小学部杨主任节日致辞。

@#@@#@主持人甲：

@#@下面，我们进行社团展示活动。

@#@@#@主持人乙：

@#@首先，欢迎绳彩飞扬的同学们为大家展示。

@#@@#@生2：

@#@刚才 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@同学为大家介绍了我们展区的资料，@#@生1：

@#@想必大家对我们班的社团活动有了初步的了解，@#@生2：

@#@我们班以手工制作为主，有一个响亮的名字叫“小手工乐园”，@#@生1：

@#@在这个乐园里，我们在妈妈们的带领下，做了很多的:

@#@手工，增长了很多的本领。

@#@@#@生2：

@#@是啊，每次家长进课堂，都会给我们带来精彩的制作，我学会了折裤子、折蝴蝶，还有好多呢。

@#@@#@生1：

@#@我也一样，上次带回去的纸杯制作，还得到妈妈的称赞了呢！

@#@@#@生2：

@#@你这一说，我好像又回到了社团活动的课堂上，真想再去看看啊。

@#@@#@生1：

@#@别着急，我这就满足你的愿望。

@#@瞧，阿姨带来了精美的课件，帮助我们回忆美好活动瞬间，我们一块去看看。

@#@@#@合：

@#@有请阿姨@#@ @#@@#@生1：

@#@阿姨生动的介绍又让我们感受了小手工乐园的快乐，真诚的感谢阿姨。

@#@@#@生2：

@#@手工制作锻炼了我们的思维，培养了我们的动手能力 @#@@#@生1：

@#@可不是嘛，在小巧手乐园里我们不仅得到了艺术美的熏@#@陶，更重要的是通过亲手制作小艺术品，让我们成了心灵手巧的孩子。

@#@@#@生2：

@#@别说那么多了，快给老师们展示一下我们的作品吧。

@#@@#@首先请折纸队（折纸的小朋友展示）@#@ @#@@#@生1：

@#@他们的小手可真是太巧了，接下来展示的是盘子作品@#@ @#@@#@生2：

@#@纸杯小制作队也不甘示弱，瞧，他们带着自己的作品走来了@#@生1：

@#@同学们的作品惟妙惟肖，真的非常棒！

@#@@#@生2：

@#@是啊，别看我们小，我们会做的事可不少，只要努力就会体验成功的快乐！

@#@@#@生1.这是因为我们都有梦想。

@#@我们向父母宣言：

@#@在校要好好表现，争做优秀小学生，欣赏一下我们的宣言墙吧！

@#@@#@（几名学生举着成长宣言登台）@#@ @#@@#@ @#@@#@生1：

@#@我动手，我快乐！

@#@@#@生2：

@#@小手工乐园里为我们提供了展示自我的舞台，相信我们明年会更精彩。

@#@@#@合：

@#@一年级三班社团展示活动到此结束，谢谢各位老师和叔叔阿姨。

@#@@#@";i:

37;s:

26767:

"房屋买卖合同范本下载@#@房屋买卖合同范本下载@#@　　篇一：

@#@房屋买卖协议（常用合同协议样本免费下载）@#@　　房屋买卖协议@#@　　卖方（以下称甲方）：

@#@____________________________@#@　　买方（以下称乙方）：

@#@____________________________@#@　　依据《中华人民共和国合同法》、《中华人民共和国城市房地产管理法》及相关法律法规之规定，买卖甲、乙双方本着平等、自愿、协商一致的原则，就房屋买卖有关事项，达成如下协议：

@#@@#@　　第一条：

@#@房屋基本情况@#@　　乙方购买甲方合法拥有的坐落于________市______________________________________，产权证第_____________________号，建筑面积_______________平方米的房产一套。

@#@@#@　　第二条：

@#@付款方式@#@　　1．双方议定上述房产出售价格为￥：

@#@________________________元整。

@#@此房价款为甲方净价，甲方不支付交易中的任何费用。

@#@@#@　　2．甲方收到乙方定金￥：

@#@______________________元整，待乙方申请的贷款批准后，即可为乙方准备办理过户手续。

@#@甲方需积极配合乙方办理贷款手续。

@#@（以收据收条为准）@#@　　3．办理过户手续当日乙方交付甲方首付款￥：

@#@__________________元整。

@#@（以收据收条为准）@#@　　4．余款￥：

@#@_____________________元整，由银行直接划拨给甲方@#@　　5．买卖上述房产交易过程中产生的一切费用，均由乙方承担缴纳，甲方不承担任何费用。

@#@@#@　　第三条：

@#@房屋过户@#@　　甲乙双方应积极配合办理过户手续，因甲乙任何一方不配合所造成的损失，由责任方赔偿守约方。

@#@@#@　　第四条：

@#@双方责任@#@　　1．甲方保证出售房产符合国家房产上市的规定，并保证产权清晰，无抵押、查封和任何纠纷，保证所提供的材料真实有效，不含虚假内容，若有违反上述约定造成的责任由甲方承担。

@#@@#@　　2．甲方应在_____年_____月_____日将该房产交付乙方（以银行划拨余款日为准）。

@#@（室内现有物品家电、家具等随房屋交接赠送给乙方）。

@#@@#@　　3．甲方结清该房屋交接日期前的所有费用，交接后发生的费用由乙方承担。

@#@@#@　　4．甲方在本合同生效之日起_________日内将户口迁出。

@#@@#@　　5．乙方贷款数额不足时，应用现金补齐，否则视为违约。

@#@@#@　　6．房屋公共维修基金随房产转移。

@#@@#@　　第五条：

@#@合同变更@#@　　1．在合同履行期间，任何一方不得擅自变更，若需变更合同内容，应书面通知对方，征得对方同意后在规定时间内（书面通知发生三日内）签订变更协议，否则造成损失由责任方承担。

@#@@#@　　2．本合同的补充协议与本合同具有同等法律效力。

@#@@#@　　第六条：

@#@违约责任@#@　　本合同签订后，双方不得违约，如甲方违约，双倍返还乙方定金，如乙方违约，定金不退。

@#@@#@　　第七条：

@#@合同争议的解决@#@　　本合同履行过程中，如发生争议，甲乙双方应协商解决，解决不成时，可向有关有管辖权的人民法院起诉。

@#@@#@　　第八条：

@#@本合同经甲、乙双方签字之日起即生效。

@#@@#@　　第九条：

@#@本合同共____页，一式____份，甲、乙双方各执一份，均具有同等效力。

@#@@#@　　第十条：

@#@其他约定@#@　　___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________甲方：

@#@_______________________乙方：

@#@___________________________身份证号：

@#@____________________身份证号：

@#@__________________________电话：

@#@_______________________电话：

@#@____________________________现住址：

@#@____________________现住址：

@#@__________________________签约日期：

@#@________年____月___日签约日期：

@#@____________年____月___日双方身份证复印件粘贴处：

@#@@#@　　篇二：

@#@房屋买卖合同模板@#@　　房屋买卖合同@#@　　出售人（甲方）：

@#@联系电话：

@#@买房人（乙方）：

@#@联系电话：

@#@@#@　　根据《中华人民共和国合同法》及相关法律规定，甲、乙双方在平等自愿的基础上，为明确双方权利义务，就乙方向甲方购买房屋签订本合同，以便双方共同信守执行。

@#@@#@　　第一条、房屋的坐落。

@#@@#@　　2、本合同项下房屋相应的土地使用权随房屋一并出售。

@#@@#@　　第二条、计价方式与价款。

@#@@#@　　房屋的交易总价为：

@#@人民币165600元整（大写：

@#@壹拾陆万伍仟陆佰元整），自本合同签订之日起一次性付清。

@#@@#@　　第三条、房屋交付及产权登记、税费分担的约定。

@#@@#@　　1、甲方应于乙方付清全额房款之日起将房屋交付给乙方。

@#@因该楼房五年以后国家才办理房产证，所以自乙方全额付款之后，该房屋与甲方无关，所有权归乙方所有。

@#@@#@　　2、乙方到可以办理该房产证时、所缴纳的税费、产权登记费、交易手续费等一切税费均由乙方承担，与甲方无关。

@#@但是甲方必须协助乙方办理相关证件，提供办理房产证等所需证件等。

@#@如果办房产证之前，乙方又转卖该房，甲方同样应全力配合办证等相关事宜，所发生的费用与甲方无关。

@#@@#@　　第四条、债权债务纠纷@#@　　自乙方交付甲方房款之日起，之前所发生的一切债务、债权均由甲方自己承担（包括卫生费、水、电等），与乙方无关。

@#@之后所发生的一切债务、债权均由乙方自己承担，与甲方无关。

@#@@#@　　第五条、违约责任@#@　　1、合同签订之日起，如乙方未按时支付全款给甲方，应按房价总额的百分之十，给甲方作为违约金。

@#@@#@　　2、合同签订之日起，甲方不得变更，如有变更甲方支付给乙方房价总额的百分之十，给乙方作为违约金。

@#@@#@　　第六条、争议的解决方式。

@#@@#@　　本合同在履行过程中发生的争议，由双方当事人协商解决：

@#@如协商不成的，甲乙双方依法向房屋所在地人民法院起诉。

@#@@#@　　第七条、特别约定@#@　　房屋交付后，如发生国家政策性变动，房屋征收或拆迁等对房屋及相应土地的补偿，由乙方所有，与甲方无关。

@#@@#@　　第八条、免责条件。

@#@@#@　　因法定不可抗力原因致使本合同不能继续履行而造成的损失，甲、乙双方互不承担损失赔偿责任。

@#@@#@　　第九条、本合同未尽事宜，甲乙双方可另行约定，其补充约定经双方签字盖章后，与本合同具有同等法律效力。

@#@@#@　　第十条、本合同一式两份，甲乙双方各执一份，自甲乙双方签字后生效，具有同等法律效力。

@#@@#@　　出售人（甲方）：

@#@买房人（乙方）：

@#@@#@　　年月日@#@　　篇三：

@#@二手房屋买卖合同协议书（私人版）@#@　　二手房屋买卖合同协议书@#@　　卖方（以下简称甲方）：

@#@@#@　　姓名:

@#@@#@　　地址：

@#@@#@　　联系电话：

@#@@#@　　买方（以下简称乙方）：

@#@@#@　　姓名：

@#@@#@　　地址：

@#@@#@　　联系电话：

@#@@#@　　根据《中华人民共和国合同法》、《中华人民共和国城市房地@#@　　产管理法》及其他有关法律、法规之规定，甲、乙双方在平等、自愿、协商一致的基础上，就乙方向甲方购买私有住房，达成如下协议：

@#@@#@　　第一条房屋的基本情况：

@#@@#@　　层户，房屋结构为，房产证登记面积平方米，房屋所有权证编号：

@#@。

@#@@#@　　第二条价格：

@#@@#@　　元（大写拾万仟佰元整），（含附属设施费用）；@#@@#@　　2、甲、乙双方达成一致意见，双方交易税费由乙方负担。

@#@@#@　　第三条付款方式：

@#@@#@　　乙方于本合同签订当日内向甲方支付交首付款万元（）元（大写拾万仟佰元整）在房屋过户手续办理完毕之日支付。

@#@@#@　　甲方房屋坐落于位于第1、甲、乙双方协商一致，甲方所售房屋总金额为人民币（大写拾万仟佰元整），余款-1-@#@　　第四条房屋交付期限：

@#@@#@　　房屋合同由社区各位领导鉴证，交纳税费XX元整，由乙方负责交纳。

@#@@#@　　第五条签订合同之后，所售房屋室内设施不再变更。

@#@甲方保证在交易时该房屋没有产权纠纷，质量符合国家有关规定，符合房屋出售的法定条件。

@#@房屋交付使用之前的有关费用包括水、电、气、物业、有线等费用有甲方承担。

@#@由此引发的纠纷有甲方自行处理，于乙方无关。

@#@@#@　　第六条甲方保证在办理完过户手续之日起______日内，将户口迁出，逾期超过______日，乙方每日按已付款的_____%收取违约金。

@#@@#@　　第十条本合同在履行中发生争议，由甲、乙双方协商解决。

@#@协商不成的，甲、乙双方可依法向该房屋所在地人民法院起诉。

@#@@#@　　第七条本合同未尽事宜，由甲、乙双方另行议定，并签订补充协议，补充协议与本合同具有同等法律效力。

@#@@#@　　第八条本合同一式二份，甲、乙双方各执一份，甲、乙双方签字之日起生效。

@#@均具有同等法律效力。

@#@@#@　　甲方（签名或盖章）：

@#@@#@　　乙方（签名或盖章）：

@#@@#@　　鉴证方（签名或盖章）@#@　　签订日期：

@#@_________年______月_______日@#@　　-2-@#@　　篇四：

@#@简单的房屋买卖协议书（范本）@#@　　房屋买卖协议书@#@　　甲方（卖方）：

@#@身份证号：

@#@@#@　　乙方（买方）：

@#@身份证号：

@#@@#@　　根据平等互利、协商一致的原则，甲、乙双方订立本协议，共同遵照执行。

@#@@#@　　一、甲方自愿将位于售给乙方，乙方对甲方所出售房屋做了充分了解，自愿购买该房。

@#@@#@　　二、该房成交价为人民币元整（小写：

@#@元整），一次性付清。

@#@@#@　　三、乙方付清购房款后，甲方正式将房屋交付乙方。

@#@@#@　　四、建筑面积：

@#@平方米。

@#@@#@　　五、乙方购买甲方房屋，由甲方提供过户的相关证件并无条件帮助乙方将土地使用证、房产证过户到乙方名上，一切费用均由方承担。

@#@@#@　　六、甲方应保证房屋在协议签订之前不拖欠任何费用，并且房屋不得有损坏，否则甲方须负责修复。

@#@@#@　　七、本协议一式两份，甲乙双方各执一份。

@#@自签定之日起生效。

@#@@#@　　甲方：

@#@（签名盖章）@#@　　乙方：

@#@（签名盖章）@#@　　年月日@#@　　篇五：

@#@《商品房买卖合同示范文本》（现售、预售）@#@　　GF-XX-0171@#@　　合同编号：

@#@@#@　　商品房买卖合同（预售）@#@　　示范文本@#@　　出卖人：

@#@买受@#@　　人：

@#@@#@　　中华人民共和国住房和城乡建设部@#@　　中华人民共和国国家工商行政管理总局制定@#@　　二〇一四年四月@#@　　目@#@　　说明专业术语解释@#@　　第一章合同当事人@#@　　第二章商品房基本状况@#@　　第三章商品房价款@#@　　第四章商品房交付条件与交付手续@#@　　第五章面积差异处理方式@#@　　第六章规划设计变更@#@　　第七章商品房质量及保修责任@#@　　第八章合同备案与房屋登记@#@　　第九章前期物业管理@#@　　第十章其他事项@#@　　录@#@　　说明@#@　　1.本合同文本为示范文本，由中华人民共和国住房和城乡建设部、中华人民共和国国家工商行政管理总局共同制定。

@#@各地可在有关法律法规、规定的范围内，结合实际情况调整合同相应内容。

@#@@#@　　2.签订本合同前，出卖人应当向买受人出示《商品房预售许可证》及其他有关证书和证明文件。

@#@@#@　　3.出卖人应当就合同重大事项对买受人尽到提示义务。

@#@买受人应当审慎签订合同，在签订本合同前，要仔细阅读合同条款，特别是审阅其中具有选择性、补充性、修改性的内容，注意防范潜在的市场风险和交易风险。

@#@@#@　　4.本合同文本【】中选择内容、空格部位填写内容及其他需要删除或添加的内容，双方当事人应当协商确定。

@#@【】中选择内容，以划√方式选定；@#@对于实际情况未发生或双方当事人不作约定时，应当在空格部位打×@#@，以示删除。

@#@@#@　　5.出卖人与买受人可以针对本合同文本中没有约定或者约定不明确的内容，根据所售项目的具体情况在相关条款后的空白行中进行补充约定，也可以另行签订补充协议。

@#@@#@　　6.双方当事人可以根据实际情况决定本合同原件的份数，并在签订合同时认真核对，以确保各份合同内容一致；@#@在任何情况下，出卖人和买受人都应当至少持有一份合同原件。

@#@@#@　　专业术语解释@#@　　1.商品房预售：

@#@是指房地产开发企业将正在建设中的取得《商品房预售许可证》的商品房预先出售给买受人，并由买受人支付定金或房价款的行为。

@#@@#@　　2.法定代理人：

@#@是指依照法律规定直接取得代理权的人。

@#@@#@　　3.套内建筑面积：

@#@是指成套房屋的套内建筑面积，由套内使用面积、套内墙体面积、套内阳台建筑面积三部分组成。

@#@@#@　　4.房屋的建筑面积：

@#@是指房屋外墙（柱）勒脚以上各层的外围水平投影面积，包括阳台、挑廊、地下室、室外楼梯等，且具备有上盖，结构牢固，层高以上（含@#@　　）的永久性建筑。

@#@@#@　　5.不可抗力：

@#@是指不能预见、不能避免并不能克服的客观情况。

@#@@#@　　6.民用建筑节能：

@#@是指在保证民用建筑使用功能和室内热环境质量的前提下，降低其使用过程中能源消耗的活动。

@#@民用建筑是指居住建筑、国家机关办公建筑和商业、服务业、教育、卫生等其他公共建筑。

@#@@#@　　7.房屋登记：

@#@是指房屋登记机构依法将房屋权利和其他应当记载的事项在房屋登记簿上予以记载的行为。

@#@@#@　　8.所有权转移登记：

@#@是指商品房所有权从出卖人转移至买受人所办理的登记类型。

@#@@#@　　9.房屋登记机构：

@#@是指直辖市、市、县人民政府建设（房地产）主管部门或者其设置的负责房屋登记工作的机构。

@#@@#@　　10.分割拆零销售：

@#@是指房地产开发企业将成套的商品住宅分割为数部分分别出售给买受人的销售方式。

@#@@#@　　11.返本销售：

@#@是指房地产开发企业以定期向买受人返还购房款的方式销售商品房的行为。

@#@@#@　　12.售后包租：

@#@是指房地产开发企业以在一定期限内承租或者代为出租买受人所购该企业商品房的方式销售商品房的行为。

@#@@#@　　商品房买卖合同@#@　　（预售）@#@　　出卖人向买受人出售其开发建设的房屋，双方当事人应当在自愿、平等、公平及诚实信用的基础上，根据《中华人民共和国合同法》、《中华人民共和国物权法》、《中华人民共和国城市房地产管理法》等法律、法规的规定，就商品房买卖相关内容协商达成一致意见，签订本商品房买卖合同。

@#@@#@　　第一章合同当事人@#@　　出卖人：

@#@通讯地址：

@#@邮政编码：

@#@营业执照注册号：

@#@企业资质证书号：

@#@法定代表人：

@#@联系电话：

@#@委托代理人：

@#@联系电话：

@#@委托销售经纪机构：

@#@通讯地址：

@#@邮政编码：

@#@营业执照注册号：

@#@经纪机构备案证明号：

@#@法定代表人：

@#@联系电话：

@#@@#@　　买受人：

@#@@#@　　【法定代表人】【负责人】：

@#@@#@　　【国籍】【户籍所在地】：

@#@证件类型：

@#@【居民身份证】【护照】【营业执照】【】，证号：

@#@出生日期：

@#@年月日，性别：

@#@通讯地址：

@#@@#@　　篇六：

@#@房屋买卖合同范本@#@　　房屋买卖合同@#@　　出卖人（甲方）：

@#@_________________________________________@#@　　买受人（乙方）：

@#@_________________________________________@#@　　根据《中华人民共和国合同法》及相关法律规定，甲乙双方经友好协商，在平等自愿基础上，就乙方自愿购买甲方所有的房屋事宜，达成如下协议，以兹共同遵守。

@#@@#@　　第一条交易房屋具体情况：

@#@@#@　　1、房屋地址：

@#@__________________________________________@#@　　2、房屋面积：

@#@__________________________________________@#@　　第二条交易房屋价款及给付方式@#@　　1、房屋的交易总价为：

@#@人民币_______________________万元整（大写：

@#@__________________________________）。

@#@@#@　　2、乙方于本合同签订之日给付甲方购房定金__________元整（大写：

@#@_____________________）。

@#@@#@　　3、乙方已向甲方支付的定金转为房款，乙方还应向甲方共支付房款人民币元__________________元整（大写：

@#@_________________）。

@#@@#@　　4、乙方于甲乙双方办理更名手续当天，一次性支付剩余房款@#@　　___________________________元。

@#@@#@　　第三条税费承担及合同备案@#@　　1、本合同项下房屋交易、更名等行为产生的一切费用，包括交易税费、更名所产生的费用等一切税费由乙方承担。

@#@@#@　　2、甲方配合乙方办理房屋更名等手续，交由________市房产局备案的房屋买卖合同由乙方负责办理，上述两份合同约定不同之处，以本合同为准，且因备案合同产生的一切法律责任，均由乙方自行承担，与甲方无关。

@#@因备案合同造成双方买卖行为无法履行的，由乙方承担违约责任。

@#@@#@　　第四条甲方的权利义务@#@　　1、甲方保证对所出卖的房屋享有完全的处分权并保证符合国家有关规定，而且没有产权纠纷和债权债务纠纷。

@#@因甲方原因造成该房屋发生债权债务纠纷的，由甲方承担全部责任。

@#@@#@　　2、经双方协商确定，甲方在交房当日将水、电等费用结清。

@#@@#@　　3、甲方于________年_____月_____日前，配合乙方办理更名过户手续。

@#@@#@　　第五条违约责任@#@　　1、乙方如未按本合同规定的时间付款，或因乙方原因造成本合同无法履行的，乙方给付的定金不予返还。

@#@@#@　　2、甲方如未按本合同规定的期限将该房屋交付，甲方双倍返还收取乙方的定金。

@#@@#@　　第七条争议的解决方式@#@　　合同在履行过程中发生的争议，由双方当事人协商解决；@#@协商不成的，依法向房屋所在地人民法院起诉。

@#@@#@　　第八条本合同一式两份，甲乙双方各执一份，具有同等法律效力。

@#@本合同自双方当事人签字后生效。

@#@@#@　　第九条本合同未尽事宜，甲乙双方可另行约定，其补充约定经双方签章与本合同具有同等法律效力。

@#@@#@　　第十条双方约定的其他事项：

@#@@#@　　甲方：

@#@_________________@#@　　身份证：

@#@_________________@#@　　地址：

@#@___________________@#@　　电话：

@#@___________________@#@　　乙方：

@#@__________________身份证：

@#@___________________地址：

@#@____________________电话：

@#@____________________@#@　　篇七：

@#@房产转让协议书标准范本@#@　　房屋转让合同书@#@　　本协议双方当事人：

@#@@#@　　转让方（以下简称甲方）@#@　　甲方：

@#@身份证号：

@#@@#@　　受让方（以下简称乙方）@#@　　乙方：

@#@身份证号：

@#@@#@　　甲乙双方在平等、自愿、协商一致的基础上就甲方将自己@#@　　合法拥有的一套房屋转让给乙方一事，达成转让协议,以共同遵守。

@#@为明确双方的权利和义务，根据《中华人民共和国合同法》和《中华人民共和国城市房地产管理法》规定，订立合同如下：

@#@@#@　　第一条房产坐落、位置、结构、层@#@　　次和附属设施@#@　　1、本合同所出售房屋坐落在＿＿＿市＿＿＿街＿＿＿巷＿＿＿@#@　　号（不足部分可以补充）@#@　　2、该房屋为：

@#@楼房▁▁室▁▁厅▁▁卫（别墅、写字楼、公寓、@#@　　住宅、厂房、店面），房屋的建筑面积＿＿＿平方米（包括卧室、客厅、卫生间、厨房、阳台、及其附属设施）、实际使用面积＿＿＿平方米。

@#@@#@　　3房屋质量：

@#@装修状况，其他@#@　　条件为，该房屋（□已/□未）设定抵押。

@#@（不足部分可以补充）@#@　　4、该房地产产权类型：

@#@（有房产证或国土使用证）5、出售房屋的《房地产权证》证书号码为：

@#@国@#@　　有土地使用权证号为：

@#@共有权证号为：

@#@该房屋占用范围内的土地使用@#@　　权随该房屋一并转让,该房屋的相关权益随该房屋一并转让。

@#@@#@　　6、房屋现有装修及其他配套物品、设备情况详见合同附件。

@#@@#@　　第二条甲方对产权的承诺@#@　　甲方不得隐瞒与转让房产相关的重要事实，必须保证其对转让房产拥有完全的所有权，保证上述房产没有设定担保、没有权属纠纷及债权债务纠纷，保证该房屋不受他人合法追索，若发生买卖前即已存在任何纠纷或权利障碍的，概由甲方负责处理，并承担相应法律责任，由此给乙方造成经济损失的，由甲方负责赔偿；@#@除补充协议另有约定外，有关按揭、抵押、债务、税项、未结款项及租金等，甲方均在出售该房屋前办妥。

@#@出售后如有上述未清事项，由甲方承担全部责任，由此给乙方造成经济损失的，由甲方负责赔偿，与乙方无关。

@#@@#@　　第三条转让价格和付款方式@#@　　1.转让价格@#@　　双方商定该房屋转让价格为（人民@#@　　币），大写（人民币）@#@　　2.付款方式@#@　　a．此房价款为甲方净价，甲方不支付交易中的任何@#@　　费用。

@#@@#@　　b．甲方收到乙方定金元整，待@#@　　乙方申请的贷款批准后，即可为乙方准备办理@#@　　过户手续。

@#@甲方需积极配合乙方办理贷款手续。

@#@（以收据@#@　　收条为准）@#@　　c．办理过户手续当日乙方交付甲方首付款元整。

@#@（以收据收条为准）@#@　　d．余款元整，由银行直接划拨@#@　　给甲方@#@　　e．买卖上述房产交易过程中产生的一切费用，均由@#@　　乙方承担缴纳，甲方不承担任何费用。

@#@@#@　　甲方在收款时应向乙方出具收据。

@#@@#@　　第四条房屋交付@#@　　双方协商议定甲方应于本合同生效之日起日内，将上述房屋@#@　　的全部钥匙交付乙方，并在双方在场的情况下由乙方对房屋进行验收。

@#@乙方如无任何异议，视为该房屋情况符合本合同约定，甲方完成房屋交付，上述房屋的占有、使用、收益、处分权归乙方行使。

@#@同时应移交有关房产的全部资料（见清单）。

@#@每逾期一日，甲方按房产总价格‰支付违约金，超过一个月则乙方有权解除合同，并由甲方承担%违约金。

@#@@#@　　第五条房屋过户@#@　　房屋交付乙方后，甲方将在取得房屋产权证后应立即办理转让手@#@　　续到乙方名下。

@#@办理产权证转让手续等相关费用由乙方承担。

@#@甲乙双方应积极配合办理过户手续，方负责办理房屋过户，方予以充分协助，因甲乙任何一方不配合所造成的损失，由责任方赔偿守约方。

@#@@#@　　第六条关于产权的约定@#@　　甲方将上列房产转让后，按双方签订的转让合同履行相关的权利@#@　　和义务，假如所转让房产目前未办理房产证、土地证，今后条件允许办理房产证、土地证，则按照以下几款执行：

@#@@#@　　1、在办理此房屋产权证，土地证及其手续时，甲方应协助乙方@#@　　将此房屋产权证，土地证产权办理为乙方名下，所需一切费用，由乙方承担。

@#@@#@　　2、如因政策原因不能将房产证、土地证直接办理为乙方@#@　　名下，甲方须协助乙方办理房屋产权证、土地证及其过户手续，过户手续所须一切费用由乙方承担。

@#@@#@　　3、如在本房屋买卖合同成立后，无论是否办理房屋产权证，土地证及其过户手续，乙方有权将此房屋出租出售，甲方不得干涉。

@#@@#@　　第七条保证@#@　　1、甲方保证自己对该转让房屋拥有处分权，转让该房屋不存在法律上的障碍。

@#@甲方保证本协议转让之房产不存在任何形式的转让、抵押、变卖等事宜，不受任何第三人主张任何权利，如发生上述任何原因所产生的纠纷，一切责任由甲方承担，因房屋产权发生的经济纠纷及费用等亦由甲方承担。

@#@@#@　　2、房屋移交前，甲方应保持房屋原有结构，负责搞好通水、通电、公共设施给乙方使用，保证乙方不存在任何房屋正常使用的瑕疵，房屋移交前所发生的水电费、物业费等相关费用由甲方负责，移交后由乙方负责。

@#@@#@　　3、甲方在房屋及房产证书交乙方后、房产过户办理前不得实施有碍乙方正常使用房屋的行为，更不得将房屋再卖他人。

@#@否则，应向乙方支付购房款5%的违约金，并承担由此给乙方造成的一切损失。

@#@@#@　　第八条双方责任@#@　　篇八：

@#@房屋买卖";i:

38;s:

29188:

"防洪沟施工方案文档@#@）（此文档为Word格式，下载后可以任意编辑修改！

@#@（文件备案编号：

@#@）@#@@#@@#@施工方案@#@@#@@#@工程名称：

@#@编制单位：

@#@人：

@#@制编@#@审核人：

@#@@#@人：

@#@准批@#@@#@@#@编制日期：

@#@年月日@#@@#@@#@@#@@#@1、基坑（槽）土石方开挖@#@1）、施工工艺@#@放线定点--土方开挖—人工清底--基坑检验—基坑封底—片石换填—碎石嵌缝—碾压—侧墙垫层--侧墙底板连接钢筋--底板反滤层--侧墙模板--侧墙混凝土--顶板底模--顶板钢筋--顶板混凝土--养护。

@#@@#@土方自排洪沟起点开始向终点开挖，基坑土石方开挖采用挖掘机和人工修边的方法施工，因地制宜安排，用挖掘机开挖的排洪沟基坑应挖至设计标高以上30-50cm处，其下用人工开挖、清理，排洪沟基础的地基承载力应符合设计要求不小于150KPa，如低于设计要求应进行换填片石或进行其它特殊处理，按设计要求修整基坑边坡后，经监理工程师、设计方验基合格、隐蔽资料签证后方能下基、浇筑砼基础。

@#@排洪沟浇筑必须保证砼饱满，照面平整，不许粉饰，沟底坡度一致，不积水，不堵水；@#@模板用建筑钢模或木板拼制而成，保证浇筑的砼台、墙身等外露面平整光滑，支撑和安装确保具有足够的强度、刚度和稳定性，砼用插入式和平板振动器振动密实。

@#@砂浆、砼必须按配合比计量搅拌机拌制，并制取试件和养护。

@#@钢筋砼盖板预制时应严格控制板的几何尺寸，检查钢筋的规格、尺寸是否符合规范要求，一切就序后，方能浇筑。

@#@台阶和基坑底采用人工清理。

@#@@#@2）、施工要求@#@在天然湿度的土中，开挖基础坑（槽）挖土深度在5m以内时，当土具有天然湿度、构造均匀、水文地质条件好，且无地下水，不加支撑的基坑（槽），必须放坡。

@#@挖方经过不同类别土（岩）层或深度超过10m时，其边坡可做成折线形或台阶形。

@#@@#@城市挖方因邻近建筑物限制，而采用护坡时，可以不放坡，但要有护坡的施工方案。

@#@开挖基坑（槽）或管沟时，应合理确定开挖顺序、路线及开挖深度，挖土机一面沿着基坑（槽）或管沟的一侧移动。

@#@@#@挖土机沿挖方边缘移动时，机械距离边坡上缘的宽度不得小于基坑（槽）或管沟深度的1/2。

@#@如挖土深度超过5m时，应按专业性施工方案来确定。

@#@@#@土方开挖宜从上到下分层分段依次进行。

@#@随时作成一定坡势，以利泄水。

@#@在开挖过程中，应随时检查槽壁和边坡的状态。

@#@深度大于1.5m时，根据土质变化情况，应做好基坑（槽）的支撑准备，以防坍陷。

@#@@#@如不能准确地挖至设计基底标高时，可在设计不得挖至设计标高以下，开挖基坑（槽）．@#@标高以上暂留一层土不挖，以便在抄平后，由人工挖出。

@#@暂留土层，一般铲运机、推土机挖土时，为20cm左右；@#@挖土机用反铲、正铲和拉铲挖土时，为30cm左右为宜。

@#@@#@在机械施工挖不到的土方，应配合人工随时进行挖掘，并用手推车把土运到机械挖到的地方，以便及时用机械挖走。

@#@@#@修帮和清底。

@#@在距槽底设计标高50cm槽帮处，抄出水平线，钉上小木撅，然后用人工将暂留土层挖走。

@#@同时由两端轴线（中心线）引桩拉通线（用小线或铅丝），检查距槽边尺寸，确定槽宽标准，以此修整槽边。

@#@最后清除槽底土方。

@#@槽底修理铲平后，进行质量检查验收。

@#@@#@开挖基坑（槽）的土方，在场地有条件堆放时，一定留足回填需用的好土；@#@多余的土方，应一次运走，避免二次搬运。

@#@@#@3）、雨、冬期施工：

@#@@#@土方开挖一般不宜在雨季进行，否则工作面不宜过大，应逐段、逐片分期完成，雨期施工在开挖基坑（槽）或管沟时，应注意边坡稳定，必要时可适当放缓边坡坡度，或设置支撑，同时应在坑（槽）外侧围以土堤或开挖水沟，防止地面水流入，经常对边坡、支撑、土堤进行检查，发现问题要及时处理。

@#@@#@土方开挖不宜在冬期施工。

@#@如必须在冬期施工时，其施工方法应按冬施方案进行，采用防止冻结法开挖土方时，可在冻结以前，用保温材料覆盖或将表层土翻耕耙松，其翻耕深度应根据当地气温条件确定，一般不小于30cm。

@#@@#@开挖基坑（槽）时，必须防止基础下基土受冻。

@#@应在基底标高以上预留适当厚度的松土。

@#@或用其他保温材料覆盖。

@#@如遇开挖土方引起邻近建筑物或构筑物的地基和基础暴露时，应采取防冻措施，以防产生冻结破坏。

@#@@#@4）、质量要求：

@#@@#@对定位标准桩、中线引桩、标准水准点、等，挖运土时不得撞碰并应经常测量和校核其平面位置、水平标高和边坡坡度是否符合设计要求。

@#@定位标准桩和标准水准点也应定期复测和检查是否正确。

@#@@#@土方开挖时，应防止邻近建筑物或构筑物，道路、管线等发生下沉和变形。

@#@必要时应与设计单位或建设单位协商，采取防护措施，并在施工中进行沉降或位移观测。

@#@如发现有文物或古墓等，应妥善保护，并应及时报请当地有关部门处理，方可继续施工。

@#@如发现有测量用的永久性标桩或地质、地震部门设置的长期观测点等，应加以保护。

@#@在敷设有地上或地下管施工中应采取措施，应事先取得有关管理部门的书面同意，电缆的地段进行土方施工时，线、．@#@以防止损坏管线，造成严重事故@#@基底超挖：

@#@开挖基坑（槽）不得超过基底标高。

@#@如个别地方超挖时，其处理方法应取得设计单位的同意，不得私自处理，基坑（槽）开挖后应尽量减少对基土的扰动，如遇基础不能及时施工时，可在基底标高以上预留30cm土层不挖，待做基础时再挖。

@#@@#@应严格按施工方案规定的施工顺序进行土方开挖施工，应注意宜先从低处开挖，分层、分段依次进行，形成一定坡度，以利排水。

@#@施工时必须了解土质和地下水位情况，挖土机一般需要在地下水位0.8m以上挖土，以防机械自重下沉。

@#@正铲挖土机挖方的台阶高度，不得超过最大挖掘高度的1.2倍。

@#@@#@开挖尺寸不足，边坡过陡：

@#@基坑（槽）底部的开挖宽度和坡度，除应考虑结构尺寸要求外，应根据施工需要增加工作面宽度，如排水设施、支撑结构等所需的宽度。

@#@@#@2、片石换填：

@#@@#@地基承载力小于150KPa的软弱土地基应进行挖除弱土换填片石，分层铺筑，层层压实。

@#@弱土挖除后用C15细石混凝土进行基坑封闭，再用片石进行地基加强，片石厚度视土质确定，片石块径不小于15cm，为满足重型击实标准，采用30t压路机对下承层反复碾压，嵌缝碎石不大于53mm，压碎值不大于35%，针片状颗粒含量不超过20%，塑性指数小于6，液限小于28%，嵌缝碎石层在最佳含水量时遵循先轻后重进行碾压，填隙碎石固体积率85%，表面平整，边线整齐，无松散现象。

@#@@#@3、垫层、反滤层浇筑：

@#@@#@

（1）清理基层：

@#@浇注混凝土垫层前，应清除基层的淤泥和杂物；@#@基层表面平整度应控制在15mm内。

@#@@#@

（2）找标高、弹线：

@#@根据水平标高控制桩，向下量出垫层标高，拉线进行控制标高控制。

@#@垫层面积较大时，底层地面可视基层情况采用控制桩或细石混凝土（或水泥砂浆）做找平墩控制垫层标高；@#@@#@（3）混凝土搅拌@#@1）混凝土搅拌机开机前应进行试运行，并对其安全性能进行检查，确保其运行正常；@#@@#@2）混凝土搅拌时应先加石子，后加水泥，最后加砂和水，其搅拌时间不得少于1.5min，当掺有外加剂时，搅拌时间应适当延长。

@#@@#@（3）混凝土的运输：

@#@在运输中，应保持其匀质性，做到不分层、不离析、不漏浆。

@#@运到浇筑地点时，应具有要求的坍落度，坍落度一般控制在10～30mm。

@#@@#@铺设混凝土（4）@#@1）铺设前，将基层湿润，混凝土铺设应从一端开始，由内向外铺设。

@#@混凝土应连续浇筑，间歇时间不得超过2h。

@#@@#@如间歇时间过长，应分块浇筑，接槎处按施工缝处理，接缝处混凝土应捣实压平，不显接头槎。

@#@@#@2）、大面积水泥混凝土垫层应分区段浇筑，分区段时应结合变形缝位置、不同类型的基础位置进行划分，并应与设置的纵向、横向缩缝的间距相一致。

@#@@#@3）、水泥混凝土垫层铺设在基土上，当气温长期处于0℃以下，设计无要求时，垫层应设置施工缝。

@#@@#@4）地面的水泥混凝土垫层，应设置纵向缩缝和横向缩缝；@#@纵向缩缝间距与挡墙相同，并应做成平头缝或加肋板平头缝，当垫层厚度大于150mm时，可做企口缝。

@#@@#@5）、平头缝和企口缝的缝间不得放置隔离材料，浇筑时应互相紧贴，企口缝的尺寸应符合设计要求，假缝宽度为5～20mm，深度为垫层厚度的1／3，缝内填水泥砂浆。

@#@@#@（5）振捣混凝土：

@#@用铁锹摊铺混凝土，用水平控制桩和找平墩控制标高，虚铺厚度略高于找平墩，然后用平板振捣器振捣。

@#@厚度超过200mm时，应采用插入式振捣器，其移动距离不应大于作用半径的1.5倍，做到不漏振，确保混凝土密实。

@#@@#@（6）混凝土表面找平：

@#@混凝土振捣密实后，以水平控制线和水平墩为标志，检查平整度，高出的地方铲平，凹的地方补平。

@#@混凝土先用水平刮杠刮平，然后表面用木抹子槎平，有找坡要求时，坡度应符合设计要求。

@#@@#@（7）混凝土强度应以标准养护，龄期为28d的试块抗压试验结果为准。

@#@混凝土宜采用表面振动器进行机械振捣，以保证混凝土的密实。

@#@@#@4、钢筋制作安安@#@1、钢筋制作：

@#@挡墙基底钢筋制作在钢筋棚进行，按设计几何尺寸、数量制作，制作好的钢筋按不同部位和型号编号堆放挂牌。

@#@直条钢筋在下料前应首先进行配料计算，以避免钢筋接头过多或造成材料浪费，盘圆钢筋采用调直机或卷扬机调直后下料。

@#@制作钢筋采用样板，成型后，组织有关人员进行验收，然后再进行批量加工。

@#@加工到一定数量后，经常抽捡，发现问题，及时纠正。

@#@@#@

（1）钢筋加工制作时，要将钢筋加工下料表与设计图复核，检查下料表是否有错误和遗漏，对每种钢筋要按下料表检查是否达到要求，经过这两道检查后，再按下料表放出实样，试制合格后方可成批制作，加工好的钢筋要挂牌堆放整齐有序。

@#@@#@施工中如需要钢筋代换时，必须先充分了解设计意图和代换材料性能，严格遵守现

（2）．@#@行钢筋混凝土设计规范的各种规定，并不得以等面积的高强度钢筋代换低强度的钢筋。

@#@凡盖板部位的钢筋代换，须征得设计单位同意，并有书面通知时方可代换。

@#@@#@（3）钢筋表面应洁净，粘着的油污、泥土、浮锈使用前必须清理干净，可结合冷拉工艺除锈。

@#@@#@（4）钢筋调直，可用调直机或卷扬机调直。

@#@经调直后的钢筋不得有局部弯曲、死弯、小波浪形，其表面伤痕不应使钢筋截面减小5％。

@#@@#@（5）钢筋切断应根据钢筋号、直径、长度和数量，长短搭配，先断长料后断短料，尽量减少和缩短钢筋短头，以节约钢材。

@#@@#@（6）钢筋弯钩或弯曲：

@#@@#@1）、钢筋弯钩。

@#@@#@形式有三种，分别为半圆弯钩、直弯钩及斜弯钩。

@#@钢筋弯曲后，弯曲处内皮收缩。

@#@外皮延伸、轴线长度不变，弯曲处形成圆弧，弯起后尺寸不大于下料尺寸，应考虑弯曲调整值。

@#@@#@2）、箍筋:

@#@箍筋的未端应作弯钩，弯钩形式应符合设计要求。

@#@箍筋调整值,即为弯钩增加长度和弯曲调整值两项之差或和，根据箍筋量外包尺寸或内皮尺寸而定。

@#@@#@钢筋下料长度应根据构件尺寸、混凝土保护层厚度、钢筋弯曲调整值和弯钩增加长度等规定综合考虑。

@#@@#@

（2）、底板钢筋绑扎@#@底板钢筋绑扎：

@#@底板钢筋工程量大，穿插复杂，必须注意施工顺序：

@#@@#@1）、施工前弹出钢筋位置线，以确保钢筋绑扎后位置的正确性。

@#@@#@2）、绑扎时用钢管搭设支架临时固定，成型后拆除。

@#@@#@3）、钢筋绑扎时，靠近外围两行的相交点每点都绑扎，中间部分可梅花型绑扎，双向受力钢筋应满绑。

@#@@#@4）、底排筋用混凝土垫块垫起，梅花状布置，确保保护层厚度。

@#@@#@5）、绑扎完下层钢筋后，摆放钢筋马凳，底部与下层筋点焊固定，在马凳上纵向或横向固定定位钢筋，然后再绑扎上层钢筋。

@#@@#@5、模板制作安装：

@#@@#@

（1）、项目部施工管理人员及各种外用工管理人员在施工前必须认真熟悉图纸、相关规程规范；@#@熟悉中线位置及标高，绘出模板专用构件的布置图及各构件的模板拼装图，并以此提出模板及配件计划，模板入场后，必须分规格堆放，然后进行质量抽查，若发现误差过大，则必须组织人员修理后才使用。

@#@．@#@施工以前，模板专业工长必须向操作班组进行详细的技术交底。

@#@根据轴线控制方法，在基础上弹出各段挡墙轴线及模板的平面控制线。

@#@@#@

（2）、操作工艺要求@#@按模板设计图进行拼装，相邻两块模板用楞木钉铁丁连接。

@#@模板拼装按相错组合，模板缝加贴膜片，并涂刷脱膜剂，分规格堆放。

@#@放好中线、模板边线、水平控制标高，模板底口应做水泥砂浆找平层及水泥砂浆挡模线。

@#@@#@（3）、轴线标高及垂直度控制@#@基础垫层施工完毕后，在垫层顶面弹出每条轴线，作好标记，闭合无误，经建设单位、质检站验收符合规范要求后分别以控制轴线上标记为准，借模板外边线放大100mm线作好标记，即为外控点控制轴线和垂直度。

@#@在各段挡墙周边设计施工水准控制点1-3个，标高通过水平仪进行测量。

@#@@#@（4）模板的安装@#@按施工顺序组织施工，检查挡墙模板，采用木制大模板按设计断面尺寸和标高拼装，采用钢管作夹具及支撑，模板每600间距留对拉螺栓孔洞，模板背后背双层双根钢管，间距600×@#@600，并用碟形扣件固定，以增加模板刚度和平整度，内外模板对拉螺栓孔洞要对齐，安装时便于坚固对拉螺栓。

@#@@#@模板夹具采用双背杆钢管夹具，钢管夹具和脚手架连接成整体，钢管夹具沿墙竖向布置，钢管脚手架搭设为双排立柱，水平钢管按600一道布置，最下一道距地300。

@#@同时按规范要求设置斜向支撑和剪刀撑。

@#@对拉螺栓设置按距地面高600一道间距设置，横向按600一道设置。

@#@对拉螺栓直径用Q12钢制作。

@#@为保证模板安装的牢固稳定，模板、对拉螺栓应与钢管夹具、双背杆和竖背杆用钩头螺栓予以连接。

@#@墙模依照图示尺寸选用不同规格模板就位拼装而成，上下用钢管夹具定位，下部定位以模板外边线为准。

@#@要求相邻模板的模板缝及连接角模不能同缝，校正时首先从上部采用双面吊线的方法：

@#@即对准放大100的周围墨线用吊线钎量准确后夹具定位，上口拉通线校直，确保不发生搓角及上下垂直，上下定位准确后，先夹墙中模板，检查校正，同时根据设计图集，预埋好爬梯预埋件。

@#@@#@模板的搭设必须准确掌握构件的几何尺寸，保证轴线位置的准确。

@#@@#@模板应具有足够的强度、刚度及稳定性，能可靠地承受新浇混凝土的重量、侧压力以及施工荷载。

@#@浇筑前应检查承重架及加固支撑扣件是否拧紧。

@#@@#@模板的安装误差应严格控制在允许范围内，超过允许值必须校正。

@#@@#@支模前均应由专人进行配板设计和画出配板放样图并编号，余留量由缝模调整。

@#@．@#@模板及其支撑均应落在实处，不得有“虚”脚出现，安拆均设专人负责。

@#@@#@墙脚模板应加垫木和导模，防止混凝土浆流失造成栏根。

@#@@#@为防止混凝土在硬化过程中与模板粘结，影响脱模，在浇筑混凝土之前，应在清理过的模板表面上（包括第一次使用的模板）涂刷隔离剂，对隔离剂的基本要求是：

@#@不粘结、易脱落、不污染墙、易于操作、易清理、无害于人体。

@#@不腐蚀模板。

@#@@#@浇捣振捣混凝土时震动器不能直接碰到板面上，避免磨损撞坏面板，同时振捣时间要按规范规定，要适时，以防模板变形。

@#@@#@（5）、模板的拆出@#@模板拆出要预先制定好拆摸顺序，根据施工现场成在的地面温度情况，掌握好混凝土达到初凝的时间，当混凝土达到初凝后，墙体强度达到12N/mm2（20℃以上气温时8小时），必须及时松动穿墙拉杆，并将模板与所浇筑的混凝土墙体脱离，防止混凝土与模板表面粘结，为拆模作好准备，拆模时不得用铁撬撬开模板，还要保护模板边角和混凝土边角，拆下的模板要及时清理，清理残渣时，严禁用铁铲、钢刷之类的工具清理，可用模板清洁剂，使其自然脱落或用木铲刮除残留混凝土。

@#@@#@拆除模时间：

@#@侧模板以不损坏混凝土表面及楞角时，方可拆模,模板支架拆除：

@#@侧模待砼施工完成24小时后即可拆除，承重模待砼强度达到70%后方可拆除支架和模板。

@#@@#@6、砼施工@#@钢筋、模板施工完成后经工程师检查验收并签字认可后进行砼浇筑施工。

@#@砼在拌和站（场）按设计配合比配料集中搅拌，手推车人工运输，采用干硬性砼、经试验确定适量掺加一定减水早强剂。

@#@振捣以附着插入式振捣器为主，平板式振捣器为辅；@#@浇筑时采用水平分层，纵向分段的连续浇筑方式，从排洪沟的一端顺序向另一端推进，分段长度21m，分层下料厚度不超过30cm，上层砼必须在下层砼尚末初凝之前覆盖上去，以保证接缝处砼的良好结合，浇筑到顶面后，及时整平，抹面收浆。

@#@振捣时应避免漏振。

@#@进行侧墙砼浇筑时应注意分层和两侧对称浇灌振捣，每层厚度不大于0.5米；@#@同时侧墙砼水平施工缝应按设计布置直径为12的抗滑连接钢筋。

@#@砼浇完终凝后，加盖草垫或水泥袋进行洒水养护。

@#@@#@混凝土浇筑、振捣：

@#@@#@墙体浇筑混凝土前，在底部接槎处先浇筑5cm厚与墙体混凝土成份相同的水泥砂浆或减石子混凝土。

@#@用铁锹均匀入模。

@#@第一层浇筑高度控制在50cm左右，以后每次浇筑高度不应超过1m；@#@分层浇筑、振捣。

@#@混凝土下料点应分散布置。

@#@墙体连续进行浇筑，间隔时间不超。

@#@接槎处应振捣密实。

@#@浇筑时随时清理落地灰。

@#@2h过．@#@插入式振捣器移动间距不宜大于振捣器作用半径的1.5倍，一般应小于50cm，不得漏振，每一振点的延续时间，以表面呈现浮浆和不再沉落为达到要求，避免碰撞钢筋、模板、预埋件、墙板空腔防水构造等，发现有变形、移位，各有关工种相互配合进行处理。

@#@@#@墙上口找平：

@#@混凝土浇筑振捣完毕，将上口加以整理，用木抹子按预定标高线，将表面找平。

@#@预制模板安装宜采用硬架支模，上口找平时，使混凝土墙上表面低于预制模板下皮标高3～5cm。

@#@@#@养护：

@#@常温时混凝土强度大于1MPa，冬期时掺防冻剂，使混凝土强度达到4MPa时拆模，保证拆模时墙体不粘模、不掉角、不裂缝，及时修整墙面、边角。

@#@常温及时喷水养护，养护时间不少于7d，浇水次数应能保持混凝土湿润。

@#@@#@冬期施工：

@#@@#@室外日平均气温连续5d稳定低于+5℃，即进入冬期施工。

@#@@#@原材料的加热、搅拌、运输、浇筑和养护等，应根据冬施方案施工。

@#@掺防冻剂混凝土出机温度不得低于+10℃，入模温度不得低于+5℃，冬期注意检查外加剂掺量，测量水及骨料的加热温度，以及混凝土的出机温度、入模温度，骨料必须清洁，不含有冰雪等冻结物，混凝土搅拌时间比常温延长50%。

@#@混凝土养护做好测温记录，初期养护温度不得低于防冻剂的规定温度，当温度降低到防冻剂的规定温度以下时。

@#@强度不应小于4MPa，拆除模板应在混凝土冷却至+5℃以后，拆模后混凝土表面温度与环境温度差大于15℃时，表面应覆盖养护，使其缓慢冷却。

@#@@#@7、墙背回填@#@排洪沟侧面采用机械回填，排洪沟顶面可人工回填或机械回填，重点控制填料质量，填方压实质量；@#@沟背填筑质量；@#@砼、砂浆质量、碎石、块片石的质量。

@#@对排洪沟回填材料除控制土料含水量和厚度外，土料的塑性指数也应满足规范需求，应采取土石混填，填筑前应通过试验确定达到规范要求的压实度所需强度等数据，待监理工程师批准后再填筑。

@#@填筑程序：

@#@整平、压实-----控制回填厚度检验。

@#@沟背或沟顶回填应当在砼达到70％强度后进行分层（30cm）碾压，只能用立式打夯机或人工进行夯实，使其达到设计所需求的密实度，经检验合格后，才能完工。

@#@@#@工艺流程：

@#@@#@墙背底地坪上清理→检验土质→分层铺土→分层碾压密实→检验密实度→修整找平验收@#@清除干净。

@#@垃圾等杂物都处理完毕，应将基土上的洞穴或墙背底表面上的树根、填土前，@#@检验回填土料的种类、粒径，有无杂物，是否符合规定，以及土料的含水量是否在控制范围内；@#@如含水量偏高，可采用翻松、晾晒或均匀掺入干土等措施；@#@如遇填料含水量偏低，可采用预先洒水润湿等措施。

@#@@#@填土应分层铺摊。

@#@每层铺土的厚度应根据土质、密实度要求和机具性能确定。

@#@@#@碾压机械压实填方时，应控制行驶速度，一般不应超过以下规定：

@#@@#@平碾：

@#@2km/h，羊足碾：

@#@3kW/h，振动碾：

@#@2km/h。

@#@@#@碾压时，轮（夯）迹应相互搭接，防止漏压或漏夯。

@#@长宽比较大时，填土应分段进行。

@#@每层接缝处应作成斜坡形，碾迹重叠。

@#@重叠0.5～l.0m左右，上下层错缝距离不应小于1m。

@#@@#@填方超出基底表面时，应保证边缘部位的压实质量。

@#@填土后，如设计不要求边坡修整，宜将填方边缘宽填0.5m；@#@如设计要求边坡修平拍实，宽填可为0.2m。

@#@@#@在机械施工碾压不到的填土部位，应配合人工推土填充，用蛙式或柴油打夯机分层夯打密实。

@#@回填土方每层压实后，应按规范规定进行环刀取样，测出干土的质量密度，达到要求后，再进行上一层的铺土。

@#@@#@填方全部完成后，表面应进行拉线找平，凡超过标准高程的地方，及时依线铲平；@#@凡低于标准高程的地方，应补土找平夯实。

@#@取样测定压实后的干土质量密度，其合格率不应小于90%；@#@不合格的干土质量密度的最低值与设计值的差，不应大于0.08g/cm3，且不应集中。

@#@@#@因虚铺土超过规定厚度或冬期施工时有较大的冻土块，或夯实不够遍数，甚至漏夯，基底有机物或树根、落土等杂物清理个彻底等原因，造成回填土下沉。

@#@为此，应在施工中认真执行规范的有关规定，并要严格检查，发现问题及时纠正。

@#@如回填土太湿同样夯不密实呈“橡皮土”现象，这时应将“橡皮土”挖出，重新换好土再予夯压实。

@#@@#@填方应按设计要求预留沉降量，如设计无要求时，可根据工程性质、填方高度、填料种类、密实要求和地基情况等，与建设单位共同确定（沉降量一般不超过填方高度的3%）。

@#@@#@六、质量保证体系及措施@#@建立工程施工质量保证体系，实行目标管理和全面质量管理，建立TQC小组，加强工程施工质量监督检查工作，实行自检、互检、工序间交检制度。

@#@@#@严格材料品质检查，材料、成品、半成品严格进行质量检查，并组织人员进行质量监测。

@#@@#@工程施工及验收和质量评定，严格按规范执行。

@#@测量放线要准确无误，构筑物尺寸符合设计要求，排洪沟回填每层厚度在30厘米以下，每层检验必须合格。

@#@认真抓好职工的质量意识教育，将质量意识贯彻到每个施工人员的头脑中，确保本工程质量目标的实现。

@#@．@#@健全技术质量责任制，在技术质量管理上应严格执行岗位责任制。

@#@建立质量攻关小组，开展质量攻关活动，做好技术交底：

@#@在各级技术管理人员熟悉图纸，了解施工方案的基础上，开工前由项目经理和工地技术负责人对全体操作人员作全面的技术交底，并组织班组熟悉图纸、了解施工方法，掌握技术操作要领，明确质量要求。

@#@@#@认真做好隐蔽工程的验收和技术资料的收集、整理和归档工作，确保技术资料与工程进度同步，确保其真实、准确、齐全，为工程的质量评定和验收提供可靠的依据。

@#@@#@认真做好技术复核工作，对建筑物的轴线、标高由项目技术负责人和工程负责人逐一复核，确认无误后方可施工。

@#@@#@每周召开一次公司各参施单位协调会，检查并解决一些较为重要的技术质量问题，并对一周的工程质量作出评议，对下一步的质量提出建议与整改措施，使各有关方面都围绕保证工程质量献计献策。

@#@@#@各分项工程质量严格执行“三检制”，即自检、互检、交接检，层层把关，并执行质量奖罚制度，确保工程质量。

@#@工程材料择优选用进场时做好验证工作，所有原材料、半成品、构配件必须有合格证或检验报告。

@#@@#@混凝土配合比，由试验室先行试配，合格后才能使用。

@#@混凝土、每班作业均按规范规定留置试块，随机取样，以反映其结构质量的真实情况。

@#@@#@由于本合同段是排洪沟，尽量不在雨季施工，所以要加班工作，力争早日完工，要赶在雨季来临之前完成全部工程@#@七、安全保证体系和措施@#@树立安全第一思想，坚持“安全工作一票否决制”，搞好安全教育和防护，杜绝事故发生。

@#@@#@严格执行各项安全生产责任制及安全操作规程的各项规定，施工前项目经理在布置生产任务的同时，要进行安全技术交底。

@#@每周定期进行安全教育。

@#@@#@各工种工人必须进行安全培训和考核，合格后方可进行施工作业。

@#@特殊工种，必须经专门培训，严禁无证人员及非专业人员上岗操作。

@#@@#@工地应设专职安全员，对进入现场的所有人员进行检查，对工地执行安全制度情况进行监督，特别是雷雨过后，更要检查一下有无不安全隐患，发现问题及时解决。

@#@@#@进入现场的所有设备启用前，应进行一次全面检查，确保安全使用及正常运转且接地良好。

@#@施工中设专职电工，定期对设备及供电线路进行检查，并填写记录；@#@各类电动设备一律安装“漏电自动掉闸”装置，确保安全用电。

@#@．@#@坚持安全三件宝，进入工地要戴安全帽，高空作业要挂安全带，并要牢固设置安全网。

@#@@#@施工现场的脚手架、防护设施、安全标志和警示牌不得擅自移动，要拆动的须经工地负责人同意。

@#@@#@架子搭设要牢固，底脚应设垫板，垫板下基土应分层夯实，以防雨后沉陷；@#@堆物时不得超载或集载，并应杜绝出现探头板。

@#@按规定设置剪刀撑。

@#@脚手架按规范搭设，施工层满铺脚手板，防护栏，挂安全网，封闭施工。

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5554:

"小学四年级美术下册期末考试试卷@#@一、填空。

@#@@#@1、在绘画中，节日常常用繁密的构图、鲜艳的色彩、欢快的笔触表现出来。

@#@@#@2、扎灯艺人用各种材料，以编扎、裱糊、绘画、剪贴和刺绣等技法，创造了千姿百态的花灯艺术。

@#@@#@3、艺术家把原有的画用新的手法重新画过，就画出面目一新的变体画。

@#@@#@4、五千年前，我们的祖先就发明了原始纺织机，用经线和纬线穿编织布做衣。

@#@我们身边的穿编物品有箩筐、竹篮、竹席、睡椅等。

@#@@#@5、宜兴紫砂壶造型优雅，常常集中国诗、书、画、印艺术于一身，是实用性与艺术性兼备的中国传统工艺品。

@#@@#@6、红和绿、黄和紫、蓝和橙都是最强烈的对比色。

@#@蓝和绿、红和橙、紫和红等都是和谐色。

@#@@#@7、染纸的方法一般有：

@#@浸染法、滴染法、点染法。

@#@@#@8、套色纸版画的制作过程：

@#@构思、制作、拓印。

@#@其中，拓印包括滚油墨、拼版、拓印三步。

@#@@#@9、套色纸版画的制作有一版多色和多版多色两种@#@10、农民画家以真诚朴实的情感，描绘出一幅幅反应劳动生活的作品，他们的画（构图饱满）、（形象夸张）、（色彩强烈）、（画面热闹）。

@#@@#@11、一副广告能传达一定的信息，设计商品的广告要有（图形），（商品名称），（商标），（广告文字），包括生产厂家，地址，电话等。

@#@@#@12、每年（五月的第二个星期天）是母亲节。

@#@@#@13、“机器人”是现代高科技与艺术的结晶。

@#@它有（电脑）控制，能帮助人完成许多事情。

@#@@#@14、.纸版画是以厚纸为主要材料，通过（剪）（撕）（刻）（贴）等方法，制作底版，再在底版上用滚筒滚上油墨或用笔涂上一层颜色，然后印在白色纸上或单色纸上形成的画。

@#@@#@15、.年画是（欢度春节装饰环境、门画）的画，是中国特有的民间美术形式的画。

@#@年画的品种很多，有（中堂画），（故事），（连环画）等，传统年画大多是用木板套色印制的，内容吉祥喜庆，画面丰满，色彩艳丽，反应了劳动人民的美好愿望。

@#@@#@16、三原色为（红）、（黄）、（蓝）。

@#@@#@17、三间色为（橙）、（绿）、（紫）。

@#@@#@18、中国画的工具有（）、（）、（）、（文房四宝）。

@#@墨分五色（）、（）、（）、（）、（）、墨的使用方法有（）（）、、（）。

@#@中国画从题材上分为（）、（）、（）。

@#@形式上分为（）、（）两种。

@#@@#@（笔、墨、纸、砚；@#@焦、浓、重、淡、清；@#@醮墨法、泼墨法、积墨法；@#@人物、山水、花鸟；@#@工笔、写意）@#@二、判断。

@#@@#@1、我国元宵节看灯的习俗起源于两千年前的汉代。

@#@@#@2、我们用水墨画工具把中外优秀作品重新改画，就能画出水墨变体画。

@#@@#@3、汉画像石是刻在墓室等建筑石材上的装饰雕刻。

@#@@#@4、以和谐色为主，适当加上对比色因素，作品的色调就会显得既统一又生动。

@#@@#@5、和谐色都是灰暗的颜色，它们常常也是非常明快的。

@#@（×@#@）@#@三、连线@#@作品国家作者@#@最后的晚餐（壁画）意大利李可染@#@杨柳青放风筝（中国画）尼德兰达芬奇@#@孩子门的游戏（油画）中国彼得.勃鲁盖尔@#@包鸽子的小女孩（油画）西班牙马奈@#@吹笛少年（油画）中国毕加索@#@跟毛主席上井冈山（油画）法国杨洪太@#@答案@#@最后的晚餐（壁画）意大利达芬奇，杨柳青放风筝（中国画）中国李可染，@#@孩子门的游戏（油画）尼德兰彼得.勃鲁盖尔，报鸽子的小女孩（油画）西班牙毕加索吹笛少年（油画）法国毕加索，跟毛主席上井冈山（油画）中国杨洪太。

@#@@#@四、选择@#@1.九狮图局部（江苏苏州桃花坞）是哪个朝代的画（）@#@A.宋代B.清代C.唐代@#@2.喂鸡图是（）的年画。

@#@@#@A.山东潍坊B.山东德州C.山东聊城@#@3.哪吒闹海作者是（）的李慕白。

@#@@#@A.上海B.天津C.苏州@#@4.门神是（）武强。

@#@@#@A.河北B.河南C.苏州@#@5奖旗和袖章中都有（）镰刀、锤头的标志。

@#@@#@A.红星B.五角星C.三角形@#@6下列作品中那一项不是农民画家的作品。

@#@@#@A.丰收曲（江西省萍乡市）马也民B.打井陕西省户县樊志华C.十不闲清代答案：

@#@BAAAAC@#@7、以下哪些颜色属于暖色？

@#@@#@

（1）、红色、白色、蓝色。

@#@

（2）、绿色、紫色、灰色。

@#@（3）、红色、黄色、橙色、粉红色。

@#@@#@8、凡.高是哪个国家的画家？

@#@

（2）@#@（１）意大利。

@#@（２）菏兰。

@#@（３）、法国。

@#@@#@9、墨色从含水量的多少分为五色，是哪五色？

@#@

（2）。

@#@@#@（１）、干墨、湿墨、浓墨、淡墨、焦墨。

@#@（２）、焦墨、浓墨、重墨、淡墨、清墨。

@#@@#@10、齐白石是我国哪个时期的画家？

@#@（4）@#@（１）、清朝。

@#@（２）近代。

@#@（３）、现代。

@#@（４）、当代。

@#@（５）、现、当代。

@#@@#@11、中国画从内容上可分为哪三种？

@#@

（1）@#@（１）、花鸟画、山水画、人物画。

@#@（２）、写意画、工笔画、兼工带写画。

@#@@#@";i:

40;s:

776:

"五

（2）班升旗手、护旗手简介@#@唐小满同学是一位活泼开朗的学生，他品学兼优、勤奋好学，遵守学校的各项纪律，尊重长辈、团结同学，讲文明、懂礼貌，得到老师和同学的广泛好评。

@#@@#@护旗手吴越，是个聪明活泼的小女孩，上课经常看到她高高举起的右手，读起书来声如洪钟。

@#@课外能看到她读书的身影，在书的海洋里她们吮吸着知识的甘霖，是大家非常喜欢的同学。

@#@@#@护旗手杨雨敏，一个很有修养的女孩。

@#@她总能严格要求自己，对待同学总是谦虚友好，对待学习总是毫不怠慢，对待困难总是坦然应对。

@#@上课时她那用心听讲的神情，让人感到她的专注与认真。

@#@@#@";}