精选八点引读读后感四年级通用4篇.docx
《精选八点引读读后感四年级通用4篇.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《精选八点引读读后感四年级通用4篇.docx（30页珍藏版）》请在冰点文库上搜索。
精选八点引读读后感四年级通用4篇
记录一天中阳光下小棒影子的长短。
一天中，阳光下物体影子的变化规律是：
早晨影子较长，然后逐渐变短，正午最短，然后逐渐变长，直至日落影子消失。
第三元昆虫9.庞大的“家族”把不是昆虫的找出来，在“○”里打“×”。
描述一种你熟悉的昆虫，并画一画。
蚂蚁，从外观上看是一种很小，很不起眼的小动物，身体分为头、胸、腹三部分，有六只脚，全身呈黑色或棕色，头上长着两根细长的触角，爬起来敏捷自如。
10.养昆虫小组同学合作，给蚕宝宝记观察日记。
1.观察蚕卵和蚁蚕的样子。
蚕卵是椭圆形的，呈淡灰色，中间凹陷。
有的蚁蚕已经出壳，样子像蚂蚁，只有两三毫米长。
2.记录蚕宝宝身体长度的变化。
蚕宝宝身体长长了，我将蚕宝宝放在方格纸上，在头部、尾部的位置画记号，然后连接两点，这条线的长度就是蚕宝宝的身体长度了。
我量了一下，蚕宝宝3.2厘米长了。
3.记录蚕宝宝的蜕皮过程。
蚕宝宝越来越大，颜色越来越浅。
有一天，它不吃也不动，好像死了一样，第二天一看，它蜕下了一层皮，还长大了不少，颜色更浅了。
4.记录蚕宝宝吐丝结茧。
蚕宝宝越来越大，蜕了4次皮，身长有6厘米了。
排完最后一次粪便后，它不吃桑叶了，身体变得洁白，还有些透明。
它开始摇头晃脑地练习吐丝啦!
5.记录飞蛾破茧而出。
蚕宝宝用茧丝把自己包裹得严严实实的。
过了几天，茧上破了一个洞，有只飞蛾钻了出来。
它全身都是白的，身体胖乎乎的，头上长着一对触角。
它的样子跟蚕宝宝可真不一样。
6.我们的养蚕体会。
养蚕是一个长期的饲养观察活动，我们要精心饲养蚕宝宝，认真观察并且坚持不懈的记观察日记，还要查阅一些有关蚕宝宝的资料，这样我们才能从养殖活动中有所收获。
把蚕的一生画下来。
11.探究昆虫的奥秘选择一个你想研究的问题，写出实验设计和你的发现。
研究的问题用纸包一些花椒放在盛米的容器内，大米是不是就不容易生虫？
实验设计在两个袋子中分别放入同样多的大米，用纸包一些花椒放在一个袋子中，另外一个袋子什么也不放，扎紧口袋口。
过一个星期，观察两个袋子中的大米有没有生虫子。
我的发现放有花椒的大米比另一个袋子中的虫子少得多，说明花椒可以防止大米生虫子。
第四单元繁殖12.用种子繁殖按不同的方向摆蚕豆种子，观察它们的萌发情况。
（分别用黑笔和绿笔画出根和芽的生长方向）观察结果：
种子在萌发时，根向下生长，芽向上生长。
记录葵花子在多深的土里可以出苗。
（出苗的打“√”）编号埋种深度/厘米1234567第1粒√√第2粒√√我的发现：
一般来讲，葵花子出苗土深是由葵花子的长度、土壤硬度等因素决定的，通常情况下，土深超过4厘米，葵花子就很难出苗。
13.用根、茎、叶繁殖记录一种植物的繁殖过程。
（任选一种用营养器官繁殖的方式）植物名称：
水仙，是茎用繁殖的。
日期生长状况11月23日我把水仙放在碗里，然后拿到我的窗户旁边，我瞪着两个大眼看着它，觉得它越看越像一个洋葱，头上长着3厘米的芽。
11月25日我去给水仙换水，看了看它上部的芽长了些，我用尺一量，5厘米，增长了2厘米，原来是3厘米。
11月26日我去给水仙换水，看到它的上部左边的根上，原来才一个叶子，什么时候又多长出了一个呢？
我就想：
水仙肯定能长很大。
12月1日早晨，我给小水仙换水，看到它左边的里边又多出了一棵小芽，我高兴极了。
12月4日中午，我回来给小水仙浇水，小水仙不知道什么时候右边的芽中又长出了一棵小芽。
12月6日小水仙今天算是到了茂盛的时期，左芽、右芽、中边里的芽全部长高了，还不说，中间的芽里边又长了一棵小的。
14.动物的繁殖下面动物中，是胎生的在“○”里涂红色，是卵生的涂绿色。
查资料，了解有趣的动物繁殖和养育后代的方式。
许多蚜虫只在冬季将要来临的时候才产生雄zhi蚜，进行雌雄交配，产受精卵越冬；
而从春季到秋季连续十余代都以孤雌生殖繁殖后代，在这段时期几乎完全没有雄蚜。
蚜虫在孤雌生殖时（产性蚜时除外），它的后代都是雌的，经两性交配后产的卵到第二年也都发育成雌蚜，唯有产性蚜时才出现雄蚜。
雄海马腹面有一个育儿囊，每当繁殖季节来临的时候，我们会看到一幕奇特的景象：
刚刚孵化出来的小海马，随着大海马的身躯不停地做伸值与弯曲的摇摆动作，然后，大海马便把这些小海马一个个从腹部排放出来。
其实，生出小海马的并不是海马妈妈，而是海马爸爸。
原来，当生殖期来临的时候，雌海马就把成熟的卵子悄悄地产到了雄海马的育儿囊内；
雄海马在给卵受精后，便把育儿囊的口封闭，从此就担任起孵卵哺乳的重任，带着这个“包袱”辛苦度日。
由于育儿囊内的血管能提供充足的氧气和营养，胚胎在这里度过20天左右，便孕育出小海马了。
小海马在刚开始学游泳时，若遇到危险信号，还会再进入囊中，而海马妈妈一旦离开，就再也不回来了。
一、学生知识现状分析：
本班共有学生21人，男生12人，女生9人。
通过一学期的教学，了解到本班绝大多数学生对语文这门学科有着浓厚的兴趣，学习态度较端正。
本班学生已都能较熟练地掌握汉语拼音，能正确拼读音节，能借助拼音识字、阅读、学习普通话。
初步学会结合词语理解词义，掌握常用汉字数量大，初步学会辨别学过的同音字、形近字，能认读学过的多音字。
初步学会按部首、音序查字典，检索汉字，看懂意思。
能在老师的引导下，主动参与学习，掌握了基本的学习方，初步学会独立识字。
能运用学过的词语造句说话，会给部分学过的词语找出近义词和反义词。
能听懂别人讲的一件事，边听边记住主要内容，并能复述。
能正确朗读课文，会默读课文，能说出一个自然段主要讲什么，理解课文，具备了一定的阅读能力。
大部分学生对短文能静下心来认真细读，对文中的词句能有意识地深入的体会和理解，知道抓住关键词句感情其内涵。
但因为学生接受能力差异较大，受智力因素和非智力因素的影响，学习情况参差不齐。
个别学生的学习习惯还欠培养，书写马虎，学习懒惰，怕吃苦，依赖思想严重，学习方法不够科学。
特别是习作能力有待提高。
从整体来说，动笔前的构思还不够，作文缺少创意。
行文中，出现不具体、不生动，没有个性的张扬，公式化较严重。
个别文章空洞无味，后进生的习作语句不通、不连贯，作文水平还停留在三年级。
因此在这学期，我将积极寻找有效的方法措施，力求全班孩子的习作上一个台阶，努力拓展孩子的思维空间，使学生的习作求真、求实、求新。
二、本学期教学的内容：
苏教版义务教育课程标准实验教科书小学语文四年级上册课本，共分四个部分：
培养良好的学习习惯、习作、课文和单元练习。
1、“培养良好的学习习惯”共2课。
2、“课文”共安排23课，分为7个单元。
3、“习作”共安排了7课。
4、“单元练习”共7个。
三、本学期的教材简析：
苏教版义务教育课程标准实验教科书小学语文四年级下册课本，共分四个部分：
培养良好的学习习惯、习作、课文和单元练习。
1、“培养良好的学习习惯”共3课，指导学生读书要有选择，学会作读书记号，留心观察事物。
2、“课文”共安排23课，分为7个单元。
选文题材广泛，体裁多样，为学生学习祖国语文，获得基本的语文素养，促进全面和谐的发展，提供了充裕的材料。
本册生字均安排在课文里。
继续采用“识写分流”的办法。
课文后的练习设计简约、实用。
一是朗读、背诵、默读、复述；二是要求学生用钢笔描红；三是读、抄常用词语，巩固复习所学生字；四是联系语境理解词语、句子，学习课文中常见的构段方式等，学习分析自然段，学习归纳课文的主要内容等方面的练习；五是根据课文特点相机安排的“小练笔”，让学生模仿其中的句式、段式、立意、写法等，进行局部仿写练习，以便提高学生的表达能力。
3、“习作”共安排了7课，“以贴近学生生活，注重实践、体验“为宗旨，在内容安排上富有儿童情趣，在呈现形式上力求灵活多样，在操作练习上提供多各选择，以利学生能够轻松愉快地习作，并在习作的过程中不断增强自信心和创新意识。
4、“单元练习”共7个，以综合性为主，包括字词句方面、朗读背诵方面、写字方面和口语交际。
意在丰富语言教育的内涵，提高学生的语言实践能力。
四、本学期的教学目的：
（一）思想教育。
1、在知识传授和能力训练过程中，坚持对学生进行良好的道德品质教育，从小树立远大目标，刻苦学习文化科学知识。
2、在激发儿童学习兴趣的同时，激发他们热爱祖国语言文字的情感，养成语文学习的自信心和良好习惯。
3、在语文学习和实践中，引导孩子了解社会、认识自然，受到中华民族优秀文化的熏陶，从中领悟一些人生哲理，逐步形成积极的人生态度和正确的价值观。
（二）语文教学。
1、学习习惯。
（1）继续掌握正确的读写姿势，并养成习惯；养成爱惜学习用品的习惯。
（2）继续掌握正确的写铅笔字的方法；继续培养积极发言，专心听讲的习惯。
（3）继续培养勤于朗读背诵，乐于课外阅读的习惯。
（4）继续培养勤查实际典，主动识字的习惯。
（5）继续培养认真写钢笔字，毛笔字的习惯。
（6）继续培养自主预习复习、认真完成作业的习惯。
（7）能够有选择地阅读课外书籍，培养读书做记号和留心观察事物的习惯。
2、汉语拼音。
继续巩固汉语拼音，利用汉语拼音帮助识字、学习普通话。
3、识字写字。
（1）能准确认读366个生字。
（2）能按笔顺正确书写、默写生字220个，能按字的结构特点把字写端正、写匀称。
（3）继续练习用钢笔写字，写得正确、端正、整洁。
（4）继续练习写毛笔字，写得端正纸面干净。
4、口语交际。
（1）能认真听别人讲话，听懂别人说的一段话或一件简单的事，能转述基本内容。
能讲述课文所写的故事。
（2）能在看图或观察事物后，用普通话说几句意思完整、连贯的话。
（3）能就所听所读的内容，用普通话回答问题，做到语句完整，意思连贯。
（4）能当众说话，愿意与别人进行口语交际，做到语句比较通顺，态度大方，有礼貌。
（5）讨论问题能主动发言，说清楚自己的意思。
5、阅读。
（1）继续学习正确、流利、有感情地朗读课文，能背诵指定的课文，能复述课文，会分解色朗读课文。
（2）继续学习默读课文，能不出声，不指读，一边读一边想。
（3）能联系语言环境和生活实际，理解常用词语的意思。
（4）能凭借语言文字理解课文内容，想象课文所描绘的情境，知道课文的大意。
（5）学习按要求预习课文。
能借助字典学习生字词，初读课文，提出问题。
（6）能阅读程度合适的少年儿童读物，了解主要内容。
6、习作。
（1）留心周围的事物，开始学习习作，乐于书面表达。
（2）能把自己看到、听到、想到、做过的写明白。
（3）学会写“留言条”、“请假条”，学写书信。
（4）能够使用逗号、句号、问号和感叹号。
初步学习使用冒号、引号、顿号。
五、教材的重点和难点：
（一）教学重点：
1、能够有选择地阅读课外书籍，培养读书做记号和留心观察事物的习惯。
2、能准确认读366个生字，按笔顺正确书写、默写220个生字。
能按字的结构特点把字写端正、写匀称。
3、留心周围事物，开始习作，能把自己看到、听到、想到、做过的写明白。
学会写“留言条”、“请假条”，书信。
4、能联系语言环境和生活实际，理解常用词语，能正确、流利、有感情地朗读课文，能背诵、复述指定课文，会分角色朗读课文。
5、能凭借语言文字理解课文内容，想象课文所描绘的情境，知道课文的大意。
6、能按要求预习课文。
能借助字典学习生词，初读课文，提出问题
7、能当众说话，愿意与别人进行口语交际，做到语句比较通顺，态度大方。
讨论问题能主动发言，说清楚自己的意思。
（二）教学难点：
1、能够有选择地阅读课外书籍，培养读书做记号和留心观察事物的习惯。
2、留心周围事物，开始习作，能把自己看到、听到、想到、做过的写明白。
学会写“留言条”、“请假条”，书信。
4、能联系语言环境和生活实际，理解常用词语，能正确、流利、有感情地朗读课文，能背诵、复述指定课文，会分角色朗读课文。
5、能按要求预习课文。
能借助字典学习生词，初读课文，提出问题
6、能当众说话，愿意与别人进行口语交际，做到语句比较通顺，态度大方。
讨论问题能主动发言，说清楚自己的意思。
六，完成教学任务，实现教学目的，提高教学质量的主要措施：
（一）习惯培养
良好的习惯不仅有利于学生当前的学习，而且有助于他们今后全面素质的提高，因此，重视学生良好学习习惯的培养。
在教学过程中，要在抓好新安排的关于留心观察事物、读书有选择、读书做记号等习惯培养的同时，继续坚持指导学生保持正确的读写姿势，爱惜学习用品，培养学生良好的朗读、背诵和课外阅读的习惯，激发儿童背诵的兴趣和热爱祖国语言文字的情感，培养边背诵边想象，边背诵边思考的能力。
抓好学生默读、查字典主动识字、专心听讲、积极发言和的培养。
要严格要求，严格训练，把良好习惯的培养落实到教学过程的每个环节，落实到学生学习活动的各个方面。
（二）识字教学
充分发挥学生的主体性，尽量利用汉字造字的规律引导学生
主动识记生字，完成识字任务。
平时注意采用多种手段，随时巩固已有成果。
在识字教学中，还要利用学生已经掌握的汉语拼音、笔画、笔顺、基本字、偏旁等知识和初步分析汉字结构的能力，积极引导，坚持训练，不断激发学生主动识字的积极性，使他们逐步形成自学生字的能力和习惯。
一定要在课堂上安排适量时间指导学生完成课本上的描红各临写和，以确保写字教学的效率。
（三）阅读教学
在阅读教学中，以读为本，“重感悟、重积累、重迁移”。
根据课文特点，合理选择阅读教学方法，教学设计生动、有趣、多样化，师生互动，让竞赛、表演走进中段孩子的课堂，让学生喜欢阅读，感受阅读的乐趣。
在课堂中，精心设计提问，使之突出重点，抓住难点，解决难点，富于启发性，运用恰当的教育方法和手段，提高学生听、说、读、写的能力。
阅读教学最根本的任务是教学生学会读书。
我们要想方设法引导、帮助学生实实在在地读好课文，让学生在自己读懂课文的过程中，去理解内容，增长知识，陶冶情操，发展语言，从而不断提高语文水平。
在课堂教学中，一定要保证学生有充分的时间去读书，要指导全班学生都能把课文读正确、读连贯，有时还要有感情地读。
所谓有感情地读，是要做以”披文入情“，要让学生的情感活动伴随读书的全过程，关心课文中人物的命运和喜怒哀乐，真正体会课文表达的思想感情。
在教学时，恰当安排好“读、讲、练”的关系，在初读感知阶段，要留有充分时间让学生通读课文，要求读得正确、流利，同时可以结合初读，使学生弄清生字字音，感知字形，初步理解字义。
在精读理解阶段，要通过指导、点拔和精当的讲解，帮助学生理解词语和句子的情境意义，理解课文内容。
在积累运用阶段，要结合熟读、背诵、复述，使学生储备语言材料，实现常用评语、句式等的转换迁移。
教学中，要注意发挥学生学习的积极性和主动性，引导学生进行探究、合作学习。
要充分发挥教师的主导作用，包括引导、点拨、范读以及必要的归纳、小结和讲解。
要提倡在学生独立思考的基础上，通过教师的指导，围绕重点开展讨论和交流，鼓励学生发表不同的见解，让学生在阅读的实践中，逐步学会独立思考，学会读书。
（四）习作练习
习作中，按“长线、短线结合，习作、练笔结合”的方法，适时安排“小练笔”。
让学生模仿课文句式、段式、立意、写法等，进行局部仿写练习，提高学生的表达能力。
重视阅读与习作的有机结合，正确处理“读”与“写”的关系，打好学生习作起步阶段的基础。
在阅读教学中，要引导学生进行语言积累，指导学生学习作者观察事物、分析事物、遣词造句、连句成段、连段成篇的方法。
对于本册书中安排7次习作，要充分利用教材，解除束缚，让学生敢于表达，乐于表达。
切实引导学生利用所提供的样例，循序渐进学写片断，为以后的学习打下坚实的基础。
另外，中段习作，强调作文的创新意识，要鼓励学生写想象中人事物，激发他们大胆想象，展开联想甚至幻想，使学生的想象力和创造性得到充分的发挥。
教师在习作指导中，可以根据学生的实际，灵活地运用教材，创造条件使学生无拘无束地放开来写。
根据中年级学生的特点，有时也可以按照“例文示范”、“讨论明法”、“摹仿起步”的训练步骤，组织好习作教学。
单元知识·考点梳理汇编
第一单元同伴与交往说说我们的好朋友
（一）填空题。
1.在学校生活（三）年多了，你一定交了不少（好朋友）。
2.与（朋友）在一起是那么开心、美好。
3.（友谊）总是给我们（温暖），让我们感受到（真情）的存在。
我们每个人都渴望交（朋友），但有些人却（很难交到朋友）。
4.我们都渴望获得（友谊），但我们应该明白（什么是真正的友谊）。
5.有时候我们会向朋友提出（不合理的要求），正是这些（不合理的要求）伤害朋友之间的（友谊）。
6.友谊来之不易，需要（珍惜）。
学会与朋友（相处），友谊才能（深厚长久）。
（二）问答题。
1.列举几件你和好朋友之间的开心事?
分享一下。
【教材P2页】
答：
①我与几位好朋友一起在一张大画纸上画画，我们几个好朋友齐心协力完成了这幅画。
②朋友主动教我学习骑自行车。
③我和朋友们一起玩跳房子的游戏。
2.在学习和生活中，哪些原因能让你们成为好朋友?
【教材P3页】
答：
①有共同的兴趣和爱好，能谈得来。
②经常在一起学习，互相鼓励，共同进步。
③同学非常友善，慷慨热情，乐于助人。
④朋友在最需要帮助的时候，你伸出热情的援助之手。
3.难以交到朋友的原因有哪些呢?
（或：
我们每个人都渴望交朋友，但有些人却很难交到朋友，这是为什么呢?
）【教材P5页】
答：
①嫉炉心强。
②小气、自私;不愿意和朋友分享。
③偏见，瞧不起别人。
④欺负弱小的同学。
3.难以交到朋友的原因有哪些呢?
（或：
我们每个人都渴望交朋友，
但有些人却很难交到朋友，这是为什么呢?
）【教材P5页】
答：
①嫉妒心强。
②小气、自私;不愿意和朋友分享。
③偏见，瞧不起别人。
④欺负弱小的同学。
⑤在别人背后说坏话
⑥自己说话不算数，不守信，违背承诺。
4.请仔细体会教材P6页的情景图二，陈诚想获得真正的友谊，他应该怎样做呢?
【教材P6页】
答：
如果陈诚把答案给李浩看，那么陈诚就是协助李浩考试作弊。
这是不对的。
陈诚应该要正视交朋友，敢于指出李浩的过失，不能包庇、不能纵容李浩的过错。
陈诚应该考完试后主动对李浩说：
“刚才考试时，如果我告诉你试题的答案，那是协助你考试作弊，那是害你，我现在给你讲一讲那道题的详细解法，像这样做，这才是你真正的朋友。
”
5.请仔细阅读教材P7页的故事屋，说一说：
吕岱为什么说徐原是他的益友?
你欣赏徐原对待朋友的方式吗?
吕岱有什么可贵之处?
【教材P7页】
答：
第1问：
因为徐原敢于指出吕岱的过失，不包庇，不纵容对方的过错，这才是真正的朋友。
第2问：
我欣赏徐原对待朋友的方式。
第3问：
吕岱的可贵之处：
他能坦诚、豁达地接受朋友徐原的批评;他为人正直、真诚，明理。
6.请仔细体会教材P8页的情景图一和情景图二，想一想，子晴的生气和李强的抱怨是否有道理。
你想对他俩说什么呢?
【教材P8页】
答：
子晴的生气和李强的抱怨没有道理。
月都西用友提出了不合理的妥求，这些不合理的要求，会伤害朋友之间的友情。
我想对他们说“即使是好朋友，彼此之间也有想干什么，该千什么的自由和权利，好朋友之间应该题合理的要求。
”
7.请仔细体会教材P8页的交流园，辩一辩“好朋友是否一定要为对方保守秘密?
”【教材P8页】
答：
如果好朋友的这个秘密是不好的，如：
逃课、考试作弊等，我们就不能为对方保守秘密了，就要告诉老师，请老师帮助他解决，让他认识到自己的错误。
如果朋友的这个秘密属于个人隐私，就应该为他保守秘密。
信守承诺是维系友谊的一种方式。
因为，信守承诺才能得到彼此之间的信
任，朋友之间的友谊才能延续。
因此，大家应该尊重和保守朋友的隐私。
8.要珍惜朋友之间的友谊，我们应该怎样做呢?
【教材P9页】
答：
①当朋友有因难时，我愿冬力帮助。
②当朋友犯错时，我要提醒他，并帮助他去改正错误。
③当朋友帮助我时，我会表示感谢。
④当朋友有需要时，我能主动与他分享。
⑤当朋友遇到伤心事，很忧伤时，我会主动安慰他。
⑥当朋友遇到误解时，我会及时澄清误会。
2说话要算数
（一）填空题。
1.（说话算数）是人的一个重要品质。
（说话不算数）不仅会对（别人造成伤害），也会对（自己造成伤害）。
2.“（食言而肥）”这个成语劝导人们为（人处世要讲信用）。
3.我们敬佩（说到做到）的人，（不守信用）的人是得不到（尊重）的。
4.有关诚信的格言警句：
人无信，（无以立）：
（诚待人），讲道义、（言必行），行必果;学季布，（诺干金）
5.（说到做到）是一个人（诚实守信）的重要标志。
旦对他人做出
（保证），就要想办法尽力（完成），我们要逐渐养成《说到做到）的良好习惯。
6.我们不仅要对（别人说话算数），也要对（自己）说话算数，
7.对别人说话算数，会有人（监督》，对自己说话算数就只能靠（自觉）了。
（二）问答题。
1.请仔细观察并体会教材P10页的情景图，想一想，“爱保证”同学多次说话不算数，多次失信于人，你从“爱保证”同学的身上受到了什么启发?
【教材P10页】
答：
“发保证”同学在学校里，在家里说话不算教，失信于老师、家长、同学。
我从“爱保证”同学的身上交到的启发是：
我们在生活、学习、与朋友交往中要守信，要信守自己的承诺，说话算数，做有诚信的人。
2.从古至今，有很多失信于人而导致害人害己的故事，说一说，你从这些“失信”他人的故事中得到了什么启示?
【教材P11页】
答：
我从失信的故事中收到的启示：
“失信”不仅会对别人造成伤害，也会对自己造成伤害。
对个人而言，失信行为辜负了人们对自己的信任、期待，也损害了自己的名誉。
这样，失信的人就很难获得他人的信任与尊重，也更容易遭人防备和猜疑。
因此，失信的人也就难以结交到真正的朋友。
3.从哪些由于失信而导致害人害己的故事中，你得到了什么启示?
答：
①我们要做诚实守信的人，要说话算数。
②失信不但会伤害别人，还会伤害我们自己。
4.请仔细阅读并体会教材P12页的阅读角，分析这个事例，想一想，事例中的李媛还是一位说话算数的人吗?
【教材P12页】
答：
在这个事例中，李媛看望生病的奶奶的紧迫性、重要性显然高于和同伴一起看话剧。
而且，李媛为了不失信朋友张倩，她及时向朋友张倩解释失约的原因。
李媛赢得了朋友的信任和尊重。
因此，事例中的李媛仍是一位说话算数的人。
5.请你列举几个中国关于诚信的成语和几个关于诚信的故事?
跟同学们分享一下。
【教材P13页】
答：
关于诚信的成语：
一诺千金立木为信一言为定言而有信
一言九晶信守不渝···
关于诚信的故事：
《曾子杀猪》《韩信报恩》《商鞅立木》····
6.请仔细观察并体会教材P14和P15页的3幅情景图，想一想，“爱保证”同学认为自己并不是故意说话不算数，而是不知道该怎么做，请你帮他出出主意?
并说说你从“爱保证”同学的身上受到了什么启发?
【教材P15页】
答：
情景图一：
“爱保证”同学没有做完作业，是因为他没有经受住电视的诱惑，一看电视就停不
升级会员 