向西游记取育儿经为父善用五行山 为母巧念紧箍咒Word文件下载.docx
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父亲在家庭教育中最后出现
“悟空从小天生地长，无父无母，到拜师学艺，本领强大之后，大闹天宫，便有些藐视所有社会规则，无法无天了。
这个时候，如来出现了，作为一个父亲的角色，带来五行山，让悟空接受了一次关于规则和犯错会有后果，要接受相应的惩罚的教化。
”在韦志中看来，如来慈祥而不失严肃的父亲形象在其中得到了清晰的彰显，他的五行山也可视为父亲权威的最佳写照。
在我们普通的家庭教育中，父亲一般也是最后才出场的。
紧箍咒可维系亲子关系
快到母亲节了，网友们组织了一个有趣的活动“晒妈妈唠叨语录”。
不少网友纷纷深情跟帖求“嫌弃”，唠叨是我们对母亲的传统认识，就如《西游记》中悟空最怕听到一个让他头疼不已的“紧箍咒”一般。
“研究结果证实，那些生活在散漫家庭里的，没有限制、约定、规矩约束的孩子，在青春期前后会变得比其他孩子更反叛、更傲慢。
原因是父母没有给孩子制定规矩，这些孩子在父母面前反而失去了安全感，也就是他们在潜意识里认为父母并不重视他们，因此对于错误的容忍度高，于是他们希望进一步做出不当的举动，用来试探父母的反应或者是父母的承受极限。
”在韦志中看来，妈妈的紧箍咒其实是维持亲子关系的有力工具，为他们制定规矩，不仅对他们的成长有利，而且也让孩子更有家庭的归属感，觉得与父母之间的关系是亲密的。
如何科学使用T
IME
O
U
T？
所谓的T
IM
EO
T，是指通过暂时孤立孩子来规范他的不良行为的简单途径，非暴力、平静而且有效，直接翻译过来可以是“面壁思过”。
孙悟空被如来压在五行山下五百年，就可视为一种“面壁思过”的方式。
为了使T
T发挥最大的作用，父母需要注意必须要在赏罚分明的前提下偶尔使用这个方法。
使用T
T之前，父母和孩子在一起讨论什么是正当的和不当的行为，并写在一张大纸上。
如果他违反了规则，等待他的将是T
EOU
T.
只有当孩子明白T
T的意义并知道自己应该怎么做时，它才能最好地发挥作用。
父母需要告诉孩子，只有当他安静下来后，T
T才能开始，而且他必须保持安静直到处罚结束。
然后是制定时间，一般来说，持续时间视孩子的年龄和态度而定。
比如，3岁的孩子时间可以定为3分钟，以后每长一岁，增加一分钟，但这不是绝对的。
再次，使T
T有效发挥作用的一个十分重要的方面，就是你要了解孩子擅长和不擅长做的事。
如果你知道孩子很好动，很少能一动不动地坐上5分钟，那么你别指望他能一个人度过最开始的5分钟。
这时，你可以对孩子说：
“我希望你一个人静坐1分钟。
”
此外，T
E
T的地点也非常重要，要让孩子到指定的地方，如阳台、客厅的一个椅子上进行，这个地方要固定下来。
以后孩子每次犯错误都要到这里进行。
一旦“T
T”开始实行，就一定要对孩子在此期间的所有承诺、理由和恳求都置之不理。
你可以和孩子一起待在房间里，但不要让别人特别是其他小孩子在他的四周活动，以免增加孩子的羞耻感。
T
T不应该在孩子的卧室里进行。
因为孩子的卧室应该是一个舒适安全的场所，而不是受惩罚的地方。
T结束后要主动肯定孩子的努力，父母应该表扬他的合作行为，不要再次提起他所犯的错误。
T最忌讳的就是，当孩子静坐了2分钟或7分钟后，父母又旧事重提。
要知道孩子已经为他的所作所为进行了补偿。
一旦T
T结束，你就要让他知道你很感激他的努力和合作，并希望他再接再厉。
方法启示
1
问
见到孙悟空后，如来并没急着去降伏他，而是首先提了个问题。
想了解孙悟空捣乱的原因以及他当下内心的想法。
其他的神仙只知道孙悟空犯了滔天大罪，他们要代表玉帝消灭悟空，从来没想过要听听孙悟空的想法。
如来这么一问，悟空的动机就暴露无遗了，原来他认为自己是强者，想抢了玉帝的宝座。
2辩
知道孙悟空狂妄自大的想法之后，如来还是没有出手，第二步他通过辩论的形式，想让他知难而退。
摆出玉帝的资历，想让他知道，当玉帝不是那么容易的事。
谁知孙悟空也有道理：
“皇帝轮流做”，自己也有资格。
如来自然会反问，“尔有何能，敢占天宫胜境？
”孙悟空就开始炫耀起自己的本事了，例如七十二变和筋斗云。
3诱
见孙悟空仍不死心，如来设了一个局，让孙悟空自曝其短。
这个局成为了《西游记》的一个经典，如来一直笑着，看着悟空在他的手掌里倒腾，甚至撒尿，而悟空还兴奋不已，以为自己已经飞到了天的尽头，并且唯恐玉帝赖账，特地做了记号。
4惩
正当孙悟空洋洋得意之时，如来告诉孙悟空他赌输了，孙悟空还想耍赖。
这回如来没有再给他机会，毫不留情地把悟空推出西天门外，用他那只巨大神奇的手变成“五行山”，把孙悟空压在了山下，这一压就是五百年。
在韦志中看来，“问”、“辩”、“诱”、“惩”看似简单的四个步骤，其实是有育儿的大学问。
问，主要是为了解事情的真相和孩子的想法；
辩，是给孩子申辩的机会，而不是首先就给孩子讲道理，将成人的意志强加给孩子；
诱，是为了让孩子输得心服口服，也让孩子有展示自己的机会，同时认识到自己的渺小；
惩，孩子犯了错误，是必须受到相应的惩罚的，否则孩子便无法形成是非意识和规则意识。
特别贴士
最好的“五行山”是TIM
T
韦志中特别提醒，惩罚本身是有风险的，特别是暴力惩罚。
如果只是口头的斥责，无论批评多么严重，这都是一个“教育”的概念，但是一旦运用暴力，无论程度如何，都进入了一个“惩罚”的范畴，由于对孩子惩罚过重会让孩子产生仇恨和报复心理，因此建议在实际操作过程中用T
T来替代体罚。
巧念咒语把握“度”
语言是一种神奇的东西，既能鼓舞人心，又能摧毁意志，因此，在使用的时候一定要慎重，尤其是在语言成为母亲管教孩子的主要工具的时候，如果过度过量，就可能引发相反的效果。
“美国著名幽默作家马克·
吐温有一次在教堂听牧师演讲。
最初，他觉得牧师讲得很好，使人感动，准备捐款。
过了10分钟，牧师还没有讲完，他有些不耐烦了，决定只捐一些零钱。
又过了10分钟，牧师还没有讲完，于是他决定，1分钱也不捐。
到牧师终于结束了冗长的演讲，开始募捐时，马克·
吐温由于气愤，不仅未捐钱，还从盘子里偷了2元钱。
”韦志中说，这种刺激过多、过强和时间过久而引起心理极不耐烦或反抗的心理现象，称之为“超限效应”。
超限效应在家庭教育中时常发生，在母亲身上最为明显。
当孩子没考好的时候，母亲的“紧箍咒”就会呼之欲出了。
念第一遍时，孩子是内疚的，第二遍、第三遍时，孩子开始感到不耐烦，念到第四遍、五遍甚至N遍时，孩子会彻底反感，以至于出现“我偏要这样”的反抗心理和行为。
从这个过程来看，第一遍批评，往往是效率最高的时候。
每受到一次批评，孩子将有一个自我反省和自我改正的时间，但很多母亲往往还没等孩子充分体验挨批的心情，就开始了第二轮“轰炸”，就这样降低了第一遍批评的效用，而接下来重复的批评就成了单调的“声音”，犹如蜂鸣，让人头疼。
我们的妈妈们教育孩子的时候，是否有及时地关注孩子的反应，孩子是否有时候已经达到“超限效应”的顶点，开始有一些不耐烦的反应了？
适时关注孩子的反应，便会知道何时该继续教育，何时继续下去会适得其反。
其实，教育孩子原本是想达到让孩子明白和改正错误的目的，有时候却误以为说的次数越多，孩子就会记住。
孩子不是复读机，他有情绪，如果不愿意记住，不愿意接受，你再怎么强加灌输，都达不到想要的效果。
所以，当您发现您的孩子已经开始似听非听，或者“左耳进右耳出”的时候，紧箍咒也可以就此打住了。
紧箍咒不轻念
紧箍咒虽好，却不能像每天吃饭一样是必须完成的任务。
把握好念咒的时机，不轻易念咒，也是非常关键的。
强烈的愤怒情绪有很大的破坏性，并且会伴随着认知紊乱的现象，很多犯罪行为也是在极度愤怒的情况下发生的。
因此，很多母亲会在骂过孩子后感到后悔，觉得刚刚怒发冲冠的那一刻，对孩子说的那些话太重了。
例如，“你到底有没有长脑子”，“成绩这么差，休学算了”，甚至“你还有脸回家？
”等。
这些话充满了攻击性，可能带有羞辱、谩骂、讥讽等，而孩子在这极短的时间内可能会受到巨大的、无可挽回的伤害。
“我觉得我就是我妈的出气筒，她每次骂完我之后，就很舒服的躺在沙发上看电视。
”一个六年级的孩子如是说。
在韦志中看来，“生气———责骂———愉悦”，当孩子发现母亲的行为有这个链接关系的时候，他对母亲念“紧箍咒”的动机，就产生了怀疑。
这是我们都不愿意看到的现象。
其实，只要明白了不良情绪对人的影响，时刻提醒自己要选择恰当的时机进行教育，便能收到事半功倍的效果。
因此，要获得良性循环，首先是要信任自己的孩子，相信他们有自我成长的能力，就像唐僧后来对悟空的信任一样。
然后是仔细体察自己的情绪，将“发泄情绪”和“教育孩子”做一个明确的区别，冷静下来，对自己的情绪进行分析、调整，等到相对冷静的时候再教育孩子会比较合适。
不然，可能会将教育演变成伤害，造成亲子间解不开的心结和误会。
紧箍咒只适合在家里念
韦志中特别提醒，母亲念“紧箍咒”除了要注意分寸，也要注意场合，因为我们的孩子其实也是很要面子的。
这一点唐僧就做得很好，在外人面前，他从来都是夸自己的徒弟多么英勇善战，多么会降妖伏怪。
妈妈们有时候可能会忽略这一点，加上中国传统的理念是要谦虚，所以我们更多的时候习惯在公开场合贬低自己的孩子。
“你看看小明，多聪明，每次都一百分，我们家孩子有他一半聪明就好了”，“老师，他在家很不听话，经常撒谎”，母亲经常会在“外人”面前数落自己的孩子，或者是有意激将，或者是无意寒暄，这些对孩子来说，是种巨大的伤害。
一方面，孩子在不公平的“比较”中，会感到自卑，另一方面，母亲作为自己最亲近的人，却将自己的缺点暴露给“外人”，这种行为会降低孩子对母亲的信任感，损伤母子之间的感情。
念完紧箍咒别忘了念松箍咒
“紧箍咒”是母亲的一项权利，也是一种责任，它以一种监督的方式为成长护航。
但毕竟没有一个孩子愿意经常听到它，孙悟空也一样，他甚至相信世界上一定有另一种咒语叫“松箍咒”，作用刚好跟“紧箍咒”相反。
虽然没有“松箍咒”，但其实每个母亲都有这种言语能力，当它发挥作用时，不仅能缓解疼痛而且可以制造快乐，甚至激发孩子的潜能。
语言是最好的回应方式，尤其是加上妈妈温柔的声线。
“孩子，别怕，有妈妈在呢”，“妈妈知道你很伤心，不哭了，好吗”。
从小能听到这样的话长大的孩子，往往具有较强的安全感，他们敢于尝试新事物，能够不断地挑战自己，不会患得患失，因为他们脑海中有妈妈的声音，而这种坚定、温暖的声音驱散了他们对未知的恐惧。
相反，很可能与母亲形成不安全型的依恋模式，这种模式会迁移到他们的人际交往中，产生负面的影响，他们或者情感冷漠，或者过度猜忌。
孩子在学习、成长的过程中难免有困惑或者不满，但又不能充分地表达出来。
作为母亲，可以尽量挤出时间与孩子谈心，并且在交谈过程中，要耐心地引导孩子说出自己生活、学习中的困惑，说出自己对家长、学校、老师、同学等的不满。
孩子在“说”过之后，会有一种发泄式的满足，他们会感到轻松、舒畅。
如此，他们在学习中就会更加努力，生活中就会更加自信。
实行温情教育，多点“人情味”式的理解和表扬，培养孩子自觉向上，才能达到事半功倍的效果。
妈妈的话是幼小孩子的护身符，因此，当孩子表现出各种情感上的需求时，妈妈不要吝啬自己的言语，应该及时作出回应。
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