五年级英语上册教案上六单元Word文档下载推荐.doc
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S2:
I’m
fine.
He’s
Are
free
now?
Yes,
am.
/
No,
not.
Where
now,
class?
Ss:
We’re
at
English
lesson.
/We’re
in
classroom.
2.Say
a
chant.
can
do?
Step2
Presentation
1.Make
call.提示课题。
Hello,
today?
It’s
nice
day,
isn’t
it?
it
.
day.
Do
this
morning?
S3:
Yes.
Shall
we
go
Hongmei
Zoo?
S4:
All
right
Great!
This
class
we’ll
learn
make
call.
揭示课题：
Look
this.
Say
after
me.
Make
call
Now
here
telephone.
Let’s
2、创设情境，学习打电话方式。
1:
S1.
S2.
S3.
Is
that
?
S4.
afternoon?
free.
zoo?
（教师引应答语，That
Sounds
good.）
教师作示范Model两次，学生学习打电话，随后黑板上出示，对话句型（
chant）
workin
pairs.
Hello.
Z00?
That
sounds
good.
3.Say
chant
（
Now,
have
rest.
rhymes?
say
（出示小诗,见易捷书）
学生跟读和跟唱
4、在唱chant
情境中，引出现在分词句型。
Can
sing
song?
Ican.
Excuse
me×
。
doing?
S:
I’m….
引出I
am
板书：
（贴小黑板）
教师提问几个学生，利用复习旧句型What
swim.（学生边说边动作）而后引出动词的现在进行时态。
首先教师提问，学生回答和做动作。
接着教师展示自己的才能，启发学生提问。
me
class.
swim.
Look!
（教师游泳动作）
swimming.
And
cleaning
window.
clean
window
follow
me,
Clean
window?
Me
too.
floor.
（教师作扫地动作）
引:
Sweep
sweeping
too.（教师也做扫地动作）
5、游戏引stand
和
sit.
T
o
games,
do.
Stand
up
boys.
Sb:
right.
doing,
boys?
standing.
stand.
Stand,
Stand.
Sit
down,
please.
please.（教师分批提问站立男孩，而后示意其坐下）
（待全体男孩坐下，提问集体）
dong,
sitting.
6、出示教学挂图，引doing
housework.
补充出示telephone图引出The
telephone
ringing。
Ask
answer
:
①What
②Where
SuHai
Su
Yang?
③What
they
④What’s
matter?
Step
3
1、听录音跟读课文。
2、全体读课文。
4、Homework：
1、熟读课文P44及抄写生词。
2、do，
housework,
ring,
sweep,
run,stand,
第二课时
1、通过创设情境,学生在语言氛围中,熟练掌握What
doing
he/she
以及相应的答语。
2、学会用How
…?
征求他人意见。
…（人）？
…（时间）？
3、学会用
help
with
my
Maths
请求他人帮助。
4、学会单词：
5、学会词组：
homework
come
教学重、难点：
1、学会用How
2、学会用
3、学会词组：
Tape
recorder
Pictures
（教科书插图1,
2）
教学过程：
Ⅰ.Greetings:
1.以唱歌“What
”引入。
2．Free
Talk
（1）日常交际用语:
---What
today
---What’s
weather
date
---How
（在谈话的过程中渗透“How
”）
（2）由问气候引导问：
---It’s
fine
---Yes
---Now
let’s
play
game
OK?
“Follow
”.
---Look!
教师示范：
Swimmming
swimming
swimming
学生重复教师的动作及话语。
在游戏的过程中，教师随便指定学生，训练学生听的能力，
以及反应的速度。
（3）师生间相互交谈：
---I’m
singing
.（listening
sweeping…
学生做动作并回答问题。
）
SuYang
Hai
（4）Some
students
act
dialogue
of
Section
1.
Ⅱ.Presentation
practice
1.通过学生表演的对话，引出：
Yang
---She’s
…
2.---Do
now
---Great
!
Listen
教师说口令，学生做动作，教师提问，其他同学回答：
---Can
swim
I
---Swim
please
---All
.（学生做游泳的动作）
教师提问：
---What
he
---He’s
Work
groups.
3.出示教科书挂图1
--She’s
引出：
出示杨玲和南希的图片：
Ling
Nancy
her
homework.
出示板书：
家庭作业
pictures
talk
them
.看图并谈论：
she
---She
4.
---Oh
look
What’s
English?
（教师拿出没有拼好的拼图）
puzzle
---Yes
---Sure
---Thank
引出come
来帮我
homewok
Maths数学
Maths来帮助我学习数学
Maths?
--Sure./Yes.
5.由此对话，引导谈论图片：
Ⅲ.Consolidation:
1、Look
listen
tape
教科书图片2）
2、Answer
questions:
acout
going
meet
afternoon
3、Read
Learn
…（time）?
4、Practice
new
Ⅴ.Homework
1Read
three
times
try
phone
第三课时
5A第六单元第三教时（Ask
answer＆Look
say）
1、能正确地听、说、读、写词汇wash,
clothes,
sleep，jump
2、进一步掌握句型What
We’re……
3、进一步掌握句型What
They’re……
4、熟练运用现在进行时态进行日常交际。
1、能正确地运用现在进行时态进行日常交际。
2、单词clothes的发音
教学挂图及习题纸
Free
talk:
a.T:
how
Fine,
thank
having
an
mother?
She’s
b.T:
Who’s
friend?
listening.
c.T:
swimming?
（指着S1）What
Step2.Read
book（请2组学生分角色朗读）
Step3.
chant（通过chant，使学生能熟练地表达动名词）
Singing,
We
singing.（边说边做动作）
（依次dancing
listening,
skiing,standing,
reading,
watching,sweeping,drawing,swimming）
（由chant引出
jumping,
新授jump）
4.Play
game（老师悄声命令S1做动作，然后让学生猜一猜，激发学生学习的兴趣。
（悄声告诉S1）Draw
picture.
S1（学生做动作）
Guess?
Guess,
/He’s
drawing
picturre.
you’re
No,you’re
wrong.
分别让学read
book,
floor,
desk……
Step5.通过Play
（让学生wash
clothes）自然引入
新授wash
clothes（注意
clothes
的发音）
Step6.
answer（利用多媒体出示C部分的图片）
1.通过师生对话，示范图1。
reading
book.
2.看图2
学生合作work
3.利用图3中的两个人物，师生对话，然后再加入两个人物，创设复数情景。
Step7.
1.通过师生对话，示范图1
Where’s
Liu
Tao?
ground.
sleeping.
新授sleep
2.同桌合作讨论图3、图4
work
pairs编小对话。
Step8.Do
exercise
check.（运用C部分图4，
D部分图2）培养学生写的能力。
Step9.
Homework.
1、完成C、D两部分。
2、创设情景用What
和What
she/he
自编对话。
教学后记：
板书设计：
Unit1MayIhave…?
This…isfor…
Thankyou.Allright.
第四课时
E．Readandact
1．能较熟练地在情景中运用本单元所学的句型和日常交际用语。
2．通过练习训练学生运用所学英语知识做简单的调查统计。
STEP1、Preparefortheclass.
1.Sayarhyme:
Alittlebook.
2.Freetalk.（不必拘于师生问答，可放手让学生自由进行会话交谈）
STEP2、Readandact.
1.师在黑板上写一：
九月十日Teachers’Day,让学生了解教师节的英语表达方法。
师引导学生学会说HappyTeachers’Day!
句型拓展，如：
Mothers’sDayFathers’Day.
2.出示图画，学生边听边看图，了解对话的意思。
3.学生跟读对话。
4.表演对话。
先由师生示范，再由学生与学生之间表演。
5.扩充对话。
在学生熟练掌握所学内容的基础上，让他们用ThiscardisforMissGao.Allright.来扩充对话。
STEP3、Funhouse.
1.Lookandread.
出示连环画，让学生把书上的内容仔细观察，反复朗读，了解故事内容。
学生听录音，了解图画内容。
学生跟读录音。
学生反复读对话，自己消化图、文内容，感受到其中的幽默内涵可。
2．Workingroups.
课前把学生分成八个小组，依照课本中的表格设计八张，分发给八个小组的学生。
师到其中一组进行调查示范。
同学之间利用What’sinyourpencil-box?
Howmany?
相互问答，并逐个记录结果。
没有的物品用0表示。
组长汇报调查结果。
回答Howmanystudentshavegotpens?
Whoarethey?
等问题。
全班调查。
选派一名学生作全班调查，汇总全班情况。
STEP4、Assignhomework.
1.抄写本单元所学的单词和句型并能默写。
2.背诵并表演Readandact.
HappyTeacher’Day!
Here’s…for…
What‘sinyoupencilcase?
I’vegot…
教学后记
Unit2Inatoyshop
教学内容
AReadandsay
前三幅图及B部分中的五个新单词
教学目标
1．能听懂、会说、会读和会拼写单词adog,acat,atiger,apanda,adesk和ashop.
2．
能听懂、会说和会读日常交际用语Howlovely/Nice!
Isee.CanIhavealook?
I’dlike…please.Hello,Inwhich…?
Guess.
教学重难点
能听懂、会说、会读和会拼写单词adog,acat,atiger,apanda,adesk和ashop.
教学准备
录音机，卡片，
一、Freetalk.
1.Greetings.
Goodmornin
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