文苑学校小学部班级文化建设商定方案Word下载.doc

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"推荐十五本家庭教育类书籍@#@1、尹建莉《好妈妈胜过好老师》@#@推荐理由：

@#@第一本书首次提出一些令人耳目一新的家庭教育原则，使父母在教育孩子的时候有章可循。

@#@第二书中给出许多简单而又实用的操作办法，理论和实践完美结合。

@#@使父母们不仅立刻获得许多有效的经验，教育意识也随之改善。

@#@它是实事求是谈家教的典范，是家长们最实用的工具书。

@#@第三本书不但告诉你怎么能提高孩子成绩，而且告诉你怎么教孩子做人，教你怎么培养一个自觉、自强、自立的孩子。

@#@@#@因为职业的缘故，我接触过不少教育类的书籍，国内像《好妈妈胜过好老师》这样让我喜欢的图书还是不多的。

@#@@#@2、王金战《英才是怎样造就的》、《中国英才家庭造》、《学习哪有那么难》@#@中国教育界领军人物、实战派教育专家王金战揭秘英才成长全攻略。

@#@无论是金光闪闪的成功人士，还是勤扒苦做的工薪阶层；@#@无论孩子品学兼优，或者各项平平，或者困难重重，甚至昨晚刚跟您大吵一架，摔门而去…只要孩子3-18岁，智力正常，您都能在这本书里，找到为他量身打造的英才成长方案。

@#@@#@他是一个行走在应试教育和素质教育中间的能人，他的教育案例读起来让人落泪。

@#@@#@3、李跃儿《谁拿走了孩子的幸福》@#@她用最明确最生动的语言来解读孩子的幸福观，通过190多个生活和教学中的故事，演绎了一系列实用有效的方法，为父母、老师和孩子快乐交流建立了一个合乎人性和理性的平台，使孩子变得不同寻常地愿意与教育者配合。

@#@阅读本书的经历，将是教育者学习爱的智慧的过程，不仅对教育孩子有用，对于提高教育者自身的修养也有深刻的意义。

@#@@#@需要细品，越品越有味道。

@#@幼儿父母必读书目。

@#@@#@4、《发现母亲》王东华@#@推荐理由：

@#@当代中国最具影响的原创家教力作之一。

@#@为解决中国空前的"@#@母亲危机"@#@，作者殚精竭虑砺炼十年而成的一本母教专著。

@#@作者从母亲的角度对人类社会的一些核质问题进行了严肃而深入地思考，提出了"@#@推动世界的手是摇摇篮的手"@#@等一系列关乎整个人类命运的重大命题。

@#@你可以不是天才，但你可以成为天才的母亲。

@#@为人父母者不可不读！

@#@@#@5、《童年的秘密》蒙台梭利@#@推荐理由：

@#@在本书中，蒙台梭利博士详细而生动地描绘了儿童的生理和心理特征。

@#@作为家长，想了解孩子成长的秘密，走进孩子的心灵，此书不可不读！

@#@@#@作者蒙台梭利是意大利第一位女医学博士。

@#@第一所"@#@儿童之家"@#@的创办者。

@#@以她的名字命名的蒙台梭利学校遍及110个国家。

@#@她的传记被列入12位"@#@帮助世界的人们"@#@传记丛书之一。

@#@英国教育家赞誉她为"@#@20世纪赢得世界公认的推进科学和人类进步的最伟大科学家之一"@#@；@#@美国教育家赞誉道：

@#@"@#@当代讨论学前教育问题，如果没有论及蒙台梭利体系，便不能算万全"@#@；@#@德国教育家这样评论：

@#@"@#@在教育史上，能像蒙台梭利教育法如此举世瞩目的并不多见"@#@。

@#@在日益重视素质教育的中国，以她的思想为基础创立的蒙台梭利婴幼儿早期教育班也越来越受到家长的青睐。

@#@@#@在西方公认的三大家教经典《教育漫话》（洛克）、《爱弥儿》（卢梭）、《童年的秘密》（蒙台梭利）三本书中，洛克的观点比较"@#@理性"@#@，卢梭的观点比较"@#@浪漫"@#@，蒙台梭利则承接了卢梭的"@#@浪漫"@#@却又比较"@#@理性"@#@的为儿童的自主活动提供"@#@有准备的环境"@#@。

@#@@#@延伸阅读：

@#@《蒙台梭利早期教育法》、《蒙台梭利儿童教育手册、《发现孩子》、《有吸收力的心灵》等。

@#@@#@6、《早期教育与天才》[日]木村久一@#@推荐理由：

@#@即使是最普通的孩子，只要教育得法，也会成为不平凡的人！

@#@作者木村久一，一生致力于儿童早期教育与智力开发研究，日本皇室在给他授勋时盛赞道：

@#@木村先生成功提升了一代日本国民的素质。

@#@作为儿童早期教育的鼻祖，木村久一著作颇丰，其《早期教育与天才》一书更是被教育学界奉为家庭教育"@#@圣经"@#@，虽然出版已时隔近百年，但至今仍是年轻父母们的教育子女的首选书籍。

@#@在中国图书市场超过"@#@百万"@#@的三本家教图书《卡尔.威特的教育》、《发现母亲》、《哈佛女孩刘亦婷》无一不受《早期教育与天才》这本书的影响。

@#@本书可读性强，可操作性强，适合所有家长阅读。

@#@@#@延伸阅读：

@#@《卡尔.威特的教育》（德卡尔.威特）、《早期教育与能力培养》（日铃木镇一）、《斯特娜的自然教育》（美斯特娜）、《俗物与天才》（美塞德兹）等。

@#@@#@7、《爱弥儿论教育》[法]卢梭@#@推荐理由：

@#@法国杰出的启蒙思想家卢梭的重要著作。

@#@《爱弥儿》是第一本小说体教育名著，是世界三大教育著作之一（另两本是柏拉图的《理想国》和杜威的《民主主义与教育》）。

@#@1762年第一次在荷兰的阿姆斯特丹出版，轰动了整个法国和西欧国家，影响巨大。

@#@它所论述的教育理论，在教育史上引起了一场伟大的革命，被歌德称颂为"@#@教育的自然福音"@#@。

@#@在此书中，卢梭通过对他所假设的教育对象爱弥儿的教育，来反对旧教育制度，阐述他的"@#@自然教育"@#@思想。

@#@卢梭的所谓自然教育，就是要服从自然的永恒法则，尊循人的身心的自由发展，其手段就是生活和实践，主张采用实物教学和直观教学的方法，让孩子从生活和实践的切身体验中，通过感官的感受去获得他所需要的知识。

@#@与自然教育密切相联的，卢梭还主张对儿童进行劳动教育和自由、平等、博爱的教育，使之学会谋生的手段，及早地养成支配自己的自由和体力的能力，保持自然的习惯。

@#@@#@延伸阅读：

@#@《爱的教育》（[意]亚米契斯著）、《窗边的小豆豆》（[日]黑柳彻子）@#@8、《教育漫话》[英]约翰.洛克@#@推荐理由：

@#@这是一本饱含哲理而又深入浅出、生动感人、深刻影响后世、不朽的教育经典，它们深刻地影响了后世的学者，塑造了一代又一代普通人的思想，至今仍然是欧美乃至世界各国教育工作者和父母必读之书。

@#@@#@在西方公认的三大家教经典《教育漫话》、《爱弥儿》、《童年的秘密》三本书中，洛克的《教育漫话》发表的时间最早，也最清晰明了：

@#@他明确提出对儿童进行身体、德行和智力训练，并把身体训练放在首位。

@#@洛克在此书的开篇写道：

@#@"@#@健康的精神寓于健康的身体。

@#@"@#@与"@#@磨练身体"@#@相似，洛克建议家长以"@#@严格管教"@#@的方式训练儿童的德行。

@#@@#@9、《斯波克育儿经》[美]斯波克@#@推荐理由：

@#@此书被公认为20世纪最可信的育儿手册。

@#@自20世纪40年代问世以来，译成39种文字，全球销量高达5千万册。

@#@在《斯波克育儿经》这本中，被誉为"@#@育儿之父"@#@的斯波克医生为0~12岁孩子的父母提供了全面、专业、细致的育儿技巧，强调父母应该将培养孩子的创造力贯穿在养育孩子的全过程中。

@#@本书与弗洛伊德的《精神分析论》等被《时代》周刊评为20世纪改变人类思想和生活的10本书之一。

@#@@#@10、《孩子,把你的手给我》[美]海姆.G.吉诺特@#@推荐理由：

@#@畅销美国500多万册的教子经典，以31种语言畅销全世界，彻底改变父母与孩子沟通方式的巨著。

@#@在这个领域，它真的可以称得上一本革命性的家教著作。

@#@对中国的家长非常有借鉴和指导意义。

@#@父母光有爱是不够的，洞察力也不足以胜任，好的父母需要技巧,如何获得并使用这些技巧就是这本书的主要内容。

@#@@#@作者海姆·@#@G·@#@吉诺特,心理学博士、临床心理家、儿童心理学家、儿科医生；@#@纽约大学研究生院兼职心理学教授、艾德尔菲大学博士后。

@#@他将自己短短的一生献给了儿童心理研究以及对父母和教师的教育。

@#@他依靠他的职明才智做了很多创造性的工作，取得了巨大的成就。

@#@他在他的书中、演讲中、专栏中宣传的如何跟孩子沟通的创新思想不仅在美国，甚至在全世界都获得巨大反响。

@#@@#@延伸阅读：

@#@《家庭教育》陈鹤琴著（影响了几代中国人的家教经典）@#@11、《爱的艺术》[美]弗洛姆@#@推荐理由：

@#@爱是一切教育的前提和核心，但是，爱是什么?

@#@我们真的理解爱，甚至真的在爱吗?

@#@爱只是一种姿态，还是一门需要加以学习的能力或者说艺术?

@#@弗洛姆的《爱的艺术》，便是从心理学、伦理学角度对这些问题最通俗但又最深刻精辟的解答。

@#@这本书的阅读，不但有助于我们理解博爱、自爱、父母之爱、性爱、上帝之爱等等，更能帮我们理解自己的生活。

@#@《爱的艺术》是非常重要的一本书，弗洛姆的许多精辟论述都是理解教育的很好的工具，比如父性之爱与母性之爱的阐述，就揭示了儿童成长的重要秘密，是我们理解儿童以及解决儿童问题的基本武器之一。

@#@对这本书的反复阅读，不但可以用来真正理解爱，也可以用来理解教育，理解自我，洞悉幸福完整背后的秘密。

@#@@#@12、《儿童的人格教育》[奥]阿德勒@#@推荐理由：

@#@阿德勒非常准确而又清晰地介绍了儿童人格发展的基本动力和问题儿童诞生的原因，他关于儿童人格结构的基本框架，可以视为理解儿童问题的一把钥匙。

@#@对这本书的反复阅读，能够帮助家长建立起理解儿童人格的基本结构。

@#@因为阿德勒的这本书，确实揭示了儿童发展过程中最重要的程序之一，可以解释许多难以管教的问题儿童的根源。

@#@@#@延伸阅读：

@#@若对阿德勒个体心理学感兴趣的家长，还可阅读他的另一本代表作《自卑与超越》一书。

@#@@#@13、《教育的目的》[英]怀特海@#@推荐理由：

@#@当我们埋头许许多多的细枝末节的教育技术时，很少有人抬着望一望教育的星空，认真想一想我们究竟要往何处去，教育的目的究竟是为什么。

@#@这本书最大的价值在于，作为过程哲学家的怀特海敏锐地把握住了教育的基本节奏，即"@#@浪漫-精确-综合"@#@以及"@#@自由-纪律"@#@。

@#@虽然怀特海尽可能通俗易懂地阐释了自己非常重要的思想，但是要真正理解怀特海的思想，仍然有一个过程，不过一旦真正理解和掌握，这些思想便为成为非常有用的力量，成为我们家长思考教育问题的基石之一。

@#@@#@14、《天才儿童的思维训练》英国的约翰·@#@杜威@#@推荐理由：

@#@这是一本教育史上的奇书。

@#@它改变了美国人的素质，改写了美国历史，为美国定下了实用主义基调，为美国的每一位儿童设计了成长的蓝图。

@#@从问世至今，本书的影响力长盛不衰，凡是梦想把儿童训练成天才的父母们，都从本书吸取实用思想，训练出极其优秀的孩子。

@#@@#@15、《M.S.斯特娜的自然教育》M.S.斯特娜@#@推荐理由：

@#@详细地记述了她的女儿维尼夫雷特的成长过程，并极力阐明作者的教育思想和方法。

@#@作者以生动的事实来说明问题，而不愿用枯燥无味的理论@#@PS：

@#@这是从网上搜索的。

@#@@#@绿色的书目是我以前看过的，@#@红色的我没看过，我有空到网上找一下。

@#@@#@";i:

1;s:

18883:

"@#@新标准英语三年级起点第八册教案（星星）@#@MODULE @#@1@#@ @#@Unit @#@1 @#@I @#@want @#@a @#@hot @#@dog,please.@#@一、教学内容@#@　　本教学知识点源于外语教学研究出版社，小学英语（供三年级起始用）第八册Module1第一单元。

@#@本教学知识点围绕“在快餐店点餐”展开教学的。

@#@学习“hamburger、cola、dollar、cent、enjoy”等单词及“Whatdoyouwant?

@#@/Iwantahotdog,please./Howmuchisit?

@#@/Itisthirteendollarsandtwenty-fivecents.”重点句型展开教学使学生在情景中掌握教学内容，培养学生自主学习英语的能力和运用英语分析、解决问题的能力，以及交流和合作的能力。

@#@@#@　　二、教学目标@#@　　1、知识目标@#@　　

（1）四会单词：

@#@hamburger、cola、dollar、cent、enjoy@#@　　

（2）能灵活运用重点句型，并清楚其运用的场合和语言：

@#@Whatdoyouwant?

@#@/Iwantahotdog,please./Howmuchisit?

@#@/Itisthirteendollarsandtwenty-fivecents.@#@　　2、能力目标@#@　　

（1）通过情景交际活动，营造探究的学习氛围，引导学生自我探究，培养学生的听、说、读、写等综合能力及英语进行交际的能力。

@#@@#@　　

（2）通过会话表演、小组比赛、游戏等活动多角度激发学生自主探究学习的积极性，培养学生学习英语的兴趣。

@#@@#@　　3、情感目标@#@　　

（1）根据学生的心理特点及实际情况设计有意义的教学活动，激发学生的积极性，使学生懂得如何在西式快餐店用英语点餐。

@#@@#@　　

（2）使学生能利用所学的知识与别人合作、交流获得成功的喜悦。

@#@@#@　　三、教学重、难点@#@　　1、教学重点：

@#@Whatdoyouwant?

@#@@#@　　Iwantahotdog,please.@#@　　Howmuchisit?

@#@@#@　　Itisthirteendollarsandtwenty-fivecents.@#@　　2、教学难点：

@#@使学生懂得如何在西式快餐店用英语点餐。

@#@@#@　　四、教学用具@#@　　磁带、录音机、本课挂图、小贴画、词卡、图片、小黑板、多媒体课件（条件允许下使用）@#@　　五、教学过程@#@　　

（一）Warming-up（约3分钟）@#@　　1、Greeting@#@　　T：

@#@Hello，everyone！

@#@Howareyoutoday？

@#@@#@　　Ss：

@#@Iamfine．Thankyou﹗Andyou？

@#@@#@T：

@#@Iamfinetoo．Thankyou﹗Areyouhappy?

@#@[@#@Ss:

@#@Yes．@#@　　2、Listenanddo@#@　　T:

@#@Standup/Turnleft/turnwest…@#@　　Ss:

@#@Dotheactions．@#@　　（设计意图：

@#@师生互致问候，沟通感情；@#@Listenanddo达到激发学生的情趣）@#@　　

（二）Leadin（约4分钟）@#@　　1、教师拿出汉堡的图片，T:

@#@Whatisthis?

@#@Ss:

@#@汉堡。

@#@T:

@#@Yes,thisishamburger.从而引出新单词“hamburger”，教师教学生hamburger的发音，并要求学生在书桌上拼写h-a-m-b-u-r-g-e-r,hamburger．通过onebyone接龙式让学生快速站起来读。

@#@教师又拿出可乐的图片,T:

@#@Whatisthis?

@#@Ss:

@#@可乐。

@#@T:

@#@Yes,thisisacola.教师举起汉堡和可乐的图片问：

@#@“Howmuchisit?

@#@总共多少钱？

@#@”Ss:

@#@＄13.25T:

@#@Yes,Itisthirteendollarsandtwenty-fivecents.Ok,nowenjoyyourmeal.又引出“cola、dollar、cent、enjoy”用同样的方法教授,通过提问的方式抽查学生掌握的情况。

@#@@#@　　（设计意图：

@#@为新课作铺垫）@#@　　（三）Presentation（约25分钟）@#@　　1、教学活动1（Listen,pointandfind“Iwant…”）@#@　　

（1）师生互动@#@　　T:

@#@Boysandgirls,doyoulikehamburger?

@#@@#@　　Ss:

@#@Yes．@#@　　T:

@#@Ilikehamburgertoo．Doyoulikecola?

@#@@#@　　Ss:

@#@No（Yes）．@#@　　T:

@#@Ok,nowlet′slookatactivity1.@#@　　Whoarethey?

@#@Canyouguesswhataretheydoing?

@#@（出示本课挂图）@#@　　

（2）教师播放第一遍录音，要求学生画出不懂的句子和单词。

@#@@#@　　（3）播放第二遍录音前，教师要求学生带着小黑板的问题去听，如：

@#@①Isahotdogreallyadog?

@#@②WhatdoesDamingwant?

@#@③Howmuchisit?

@#@@#@　　（4）教师再播放录音，每句停顿，请学生跟读并模仿语音语调，以提问的方式解决小黑板上的问题。

@#@@#@　　（5）教师教学生读SB活动1的对话。

@#@@#@　　（6）把全班分成四人一小组，分别扮演Simon、Daming、Simon′dad、Waitress的角色朗读课文。

@#@[@#@2、教学SBactivity2（Listenandsay）@#@　　

（1）引出重、难点@#@　　T:

@#@（出示图片）Whatdoyouwant?

@#@@#@　　S1:

@#@Iwantahamburger．@#@　　S2:

@#@Iwantacola．@#@　　S3:

@#@Iwantahotdog.@#@　　S4:

@#@Iwant….@#@　　T:

@#@Howmuchisit?

@#@@#@　　Ss:

@#@Itisthirteendollarsandtwenty-fivecents@#@　　

（2）Practice@#@　　教师拿出词卡“hamburger、cola、hotdog、dollar、cent．@#@　　①播放录音，教师带领学生朗读这几个单词。

@#@然后教师随意抽取卡片，请学生朗读上面的单词。

@#@最后个别抽查，并以小贴画作为奖励。

@#@@#@　　②两人一小组或同桌之间练习对话,然后请自愿表演的小组上台表演，并以小贴画作为奖励。

@#@@#@　　3、教学SBactivity3@#@　　

（1）教师利用多媒体课件呈现SBpart3（Askandanswer）的图。

@#@T:

@#@Whatcanyousee?

@#@Whataretheydoing?

@#@请学生观察并作答。

@#@@#@　　

（2）T:

@#@Whatdoyouwant?

@#@（鼠标指向任意一幅图）Ss:

@#@Iwant…,please.@#@　　T:

@#@Howmuchisit?

@#@@#@　　Ss:

@#@Itis…@#@　　4、Extension@#@　　把讲台布置成快餐店的柜台，邀请自愿者站到讲台后扮演服务员，再邀请几名学生上前扮演顾客，表演点餐的过程。

@#@为了鼓励下面的学生积极参与，教师可以提出问题：

@#@“Whatdoeshe/shewant?

@#@”请全班同学抢答。

@#@@#@　　（设计意图：

@#@突破本课的重、难点）@#@　　六、Summary（约5分钟）@#@　　哪位同学能讲讲如何在西式快餐店用英语点餐呢？

@#@@#@　　（设计意图：

@#@深化对课堂教学的理解）@#@　　七、Homework（约3分钟）@#@　　

（1）熟读课文，并完成活动手册的练习。

@#@@#@　　

（2）同桌之间相互练习SBpart2的对话。

@#@@#@　　（设计意图：

@#@进一步巩固本课的重、难点）@#@　　八、板书设计@#@　　Module1@#@　　Unit1Iwantahotdog,please.@#@　　Whatdoyouwant?

@#@@#@　　Iwantahotdog,please.@#@　　Howmuchisit?

@#@@#@　　It′sthirteendollarsandtwenty-fivecents.@#@　　（hamburger、cola、dollar、cent、enjoy）@#@Module1@#@Unit2Whatdoyouwanttoeat?

@#@@#@　　一、教学目标@#@　　1、知识目标：

@#@@#@　　

（1）能识读运用单词chicken,orangejuice,tea.@#@　　

（2）能掌握运用句型Whatdoyouwanttoeat\drink?

@#@Iwantahamburger，please.进行对话交流。

@#@@#@　　（3）学习歌曲Whatdoyouwant?

@#@@#@　　2、能力目标：

@#@能口头运用Howmuchisit?

@#@这类语句询问物品价格，并能口头运用It’stenyuan.这类语句回答。

@#@@#@　　3、情感目标：

@#@在交流中体验学习英语的乐趣，培养学生大胆开口说英语的能力，提高学生学习英语的积极性。

@#@@#@　　二、教学重、难点@#@　　1、重点：

@#@句型Whatdoyouwanttoeat?

@#@Whatdoyouwanttodrink?

@#@@#@　　2、难点：

@#@是掌握和熟练运用本模块所学语言知识谈论点餐和就餐的情况@#@　　五、课前准备@#@　　录音机、磁带、带有标价的食物图片\饮料图片\一张餐馆里的点菜单。

@#@@#@　　学生收集或自制的带有标价的食物图片和饮料图片。

@#@@#@　　三、教学过程@#@　　StepⅠWarmingup@#@　　1.Greetings@#@　　2.汇报家庭作业中的调查，小组表演上节课的对话。

@#@@#@　　（设计意图：

@#@复习上节所学内容，为学习新知做好铺垫）。

@#@@#@　　StepⅡPresentation@#@　　1、Learnthetext@#@　　

（1）Leadin@#@　　上节课我们了解了在美国快餐店点餐用餐的全过程，现在我们要跟随Lingling和Lingling'@#@sdad一起学习怎样用英语在中国快餐店就餐的，瞧他们正在一家快餐店里点餐，我们先来听听吧。

@#@

（2）Lookandlistenfor"@#@Whatdoyouwant..."@#@@#@　　Listentothetape.@#@　　教师可以通过肢体语言来讲解“eat”和“drink”.@#@　　（3）Listenandanswer@#@　　播放第二遍录音，学生带着问题听录音并寻找答案。

@#@@#@　　

（1）WhatdoesLinglingwanttoeatanddrink?

@#@@#@　　

（2）WhatdoesLingling’sdadwanttoeatanddrink?

@#@@#@　　录音播放完毕后，学生进行口头表述，教师及时纠正答案。

@#@@#@　　（设计意图：

@#@学生带着问题听录音并寻找答案,培养学生分析问题，解决问题的能力。

@#@）@#@　　（4）Listenandrepeat.@#@　　“模仿秀”看看哪个同学模仿的最好。

@#@@#@　　播放第三次录音。

@#@每个句子后停顿后，要求学生进行指读和跟读。

@#@并把以下句子进行板书：

@#@@#@　　Whatdoyouwanttoeat/drink?

@#@@#@　　Iwant…@#@　　听完后集体或小组或个人进行模仿朗读@#@　　（设计意图：

@#@运用多种形式让学生进行充分的听说练习，使学生具有良好的语音语调）@#@　　StepⅢPractice@#@　　1、引导学生看SB第二单元活动2Lookthemenu中的菜单，要求学生能识别单词：

@#@chicken,orangejuice,tea并能书写单词：

@#@rice,tea。

@#@然后教师扮演服务员来询问个别学生：

@#@“Whatdoyouwanttoeat/drink?

@#@”鼓励学生根据自己的喜好来点餐,小组内练习点餐。

@#@@#@　　2、引导学生看SB第二单元活动3中的对话，并进一步引导学生运用Howmuchisit?

@#@这类语句询问物品价格，并能口头运用It’stenyuan.这类语句回答。

@#@小组内练习@#@　　（设计意图：

@#@通过小组对话练习，让更多的学生参与学习活动，激发学生的学习积极性，提高学习效率。

@#@）@#@　　StepⅣDevelopment@#@　　1．MakeaChinesefastfoodrestaurant学生自制菜单，自取店名来开一家中国快餐店，学生来扮演服务员和顾客进行以小组为单位的情景短剧的表演。

@#@@#@　　（设计意图:

@#@通过MakeaChinesefastfoodrestaurant情景练习活动促使学生在实践中运用所学英语，增强对所学英语的体验，培养学生的合作精神。

@#@）@#@　　2．学了这些后我们知道了在中国快餐店吃饭点餐的一些日常用语，下面有一位非常热情的老板在招呼客人，让我们一起去看看。

@#@学习SB第二单元活动4中的歌曲，播放录音，先请学生听歌词朗读。

@#@播放歌曲，先让学生整体欣赏歌曲，并确定学生在理解歌词时，是否有疑问。

@#@再次播放歌曲，每句后停顿，让学生跟唱。

@#@最后集体演唱。

@#@@#@　　StepⅤSummary@#@　　用英语在中国快餐店就餐会用到哪些句子呢？

@#@Whatdoyouwanttoeat/drink?

@#@Howmuchisit？

@#@It’stenyuan.@#@　　（设计意图：

@#@师生共同回顾总结，加深对所学知识的印象。

@#@）@#@　　StepⅥHomework@#@　　菜单设计竞赛学生小组内，设计一份精美菜单，下节课进行评比。

@#@@#@　　（设计意图：

@#@帮助学生复习有关食物的单词，为学生提供创作的空间）。

@#@@#@　　板书设计@#@　　Module1Unit2Whatdoyouwanttoeat?

@#@@#@　　Newwords小组评价@#@　　Whatdoyouwanttoeat/drink?

@#@@#@　　chicken,orangeHowmuchisit？

@#@It’stenyuan.@#@　　orangejuice,tea.@#@Module2@#@Unit1 @#@ @#@We’re @#@going @#@to @#@have @#@a @#@picnic@#@一、教学目标@#@1.知识目标：

@#@@#@⑴能听懂、会说本篇对话；@#@@#@⑵掌握本课中的四会单词：

@#@duck,noisy,picnic@#@⑶掌握句型：

@#@simplefuturetense:

@#@begoingto@#@Whenarewegoingtoeat?

@#@@#@We’regoingtoeatathalfpasttwelve.@#@Whatarewegoingtodo?

@#@Wearegoingtowalkaroundthelake.@#@⑷能模仿课文，运用重点句型进行扩展性的情景会话；@#@@#@2.技能目标：

@#@会用begoingto谈论意图和计划@#@3.情感目标：

@#@培养学生英语学习兴趣的持续及敢于开口表达的情感态度@#@二、教学重点：

@#@四会单词及句型，课文的掌握@#@三、教学难点：

@#@能模仿课文，运用重点句型进行扩展性的情景会话@#@四、教学准备：

@#@录音机，图片，单词卡片等。

@#@@#@五、教学步骤：

@#@@#@Step1Warm-up@#@1.SinganEnglishsong.@#@2.Askthechildren:

@#@Whatdoyoulikedoinginyoursparetime?

@#@（Letmorestudentsanswer）@#@Step2Introduction@#@1.Teachthenewwordsindifferentways:

@#@duck,noisy,picnic@#@ThenletSsrememberthewordsintheirownsmallgroups.@#@2.T:

@#@I’mgoingtogototheparkwithmyfriendsthisweekend?

@#@@#@I’mgoingtogoatnine.Howaboutyou,children?

@#@（师板书重点句型）@#@Whatareyougoingtodo?

@#@I’mgoingto….@#@Whenareyougoingtogo?

@#@I’mgoingtogoat….@#@3.Practicethesentencesbydifferentways.@#@4.Finishactivity3ofPage7.Askthechildrentoaskandanswerinpairs.@#@5.Text@#@T:

@#@DoyouwanttoknowwhatdidDaming,SimonandSimon’smotherdoduringtheweekend?

@#@@#@⑴Putthechartontheblackboardandaskthechildrentolookatthepicturecarefully.Listentothedialoguecarefullyandaskseveralquestions.@#@⑵Playthecassetteandcirclethenewwords.@#@⑶Playthecassetteandasksomequestions.@#@Whenaretheygoingtoeat?

@#@Whataretheygoingtodo?

@#@@#@⑷Playthecassetteagainandpauseaftereachsentenceforthechildrentorepeat.@#@6.Practiceingroupsandactoutthedialogue.@#@Step3Summary@#@Groupwork:

@#@让生自己总结“begoingto”的用法。

@#@@#@Step4ExpandingLanguage@#@Freetalk:

@#@让生创设情景，结对子用“begoingto”进行对话练习，并进行展示。

@#@@#@Step5Homework@#@1.Readthetextinroles.@#@2.LearnSBActivity3bythemselves.@#@BlackboardWriting:

@#@@#@We’regoingtohaveapicnic@#@Newwords：

@#@duck,noisy,picnic@#@Whatareyougoingtodo?

@#@I’mgoingto….@#@Whenareyougoingtogo?

@#@I’mgoingtogoat….Unit @#@2@#@ @#@It’s @#@going @#@to @#@snow @#@in @#@Harbin@#@知识技能：

@#@学习用英语讨论将来的天气状况，培养学生听说读写英语的能力。

@#@@#@能力目标：

@#@能运用所学句型“It’sgoingtosnowin…”进行对话表演和口语交际，激发学生学习英语的兴趣，@#@情感目标：

@#@培养学生关心生活，热爱生活的情感。

@#@@#@[教学重点]@#@1、继续操练句型：

@#@begoingto…@#@2、复习形容天气状况的词语。

@#@@#@[教学难点]@#@运用句型“It’sgoingtosnowinHarbin.It’sgoingtobewindyandcoldinXi’an.”描述同一季节不同地区的天气情况。

@#@@#@[教具]@#@CD_ROM、多媒体等@#@[教学过程]@#@热身复习：

@#@@#@

（1） @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@师生问好后，出示一些描述天气状况的图片，复习相关单词sunny,warm,cool,windy,cold,hot,snow,snowy,rain,rainy等。

@#@@#@

（2） @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@教师将一张山东省的地图投放到屏幕上，请同学汇报昨天收听、收看的天气预报，用“What'@#@stheweatherlikeinWeifangtoday?

@#@It’s……”句型针对省内几个城市的天气情况进行问答，并把相应的图标点击拖拉到地图上。

@#@@#@新知呈现@#@教师指着地图上潍坊的位置说：

@#@“What'@#@stheweathergoingtobelikeinWeifangtomorrow?

@#@It’sgoingto……”并板书该句子，展示全国地图反复操练后，教师变换原来图表的位置，请学生在练习本上写出相应的问答，教师点击电脑显示答案后，及时表扬和鼓励学生。

@#@@#@合作探究@#@

（1）“超级模仿秀”：

@#@为了培养学生的自信心，锻炼学生的口语表达能力特安排了此活动。

@#@请同学们模仿播音员来预报天气。

@#@要求同学们互相帮助至少能预报一两个城市，这样很好地完成了活动2的任务。

@#@@#@

（2）“电话交流”：

@#@要求2人一组，编排一组对话。

@#@每个组员都要假设自己居住在不同的城市，而要通过打电话来询问各个地方第二天的天气状况。

@#@@#@（3）“魔法眼”：

@#@展示活动3的图片，先了解图上各城市的天气情况，然后快速闪现所要学生描述的城市的天气情况，学生进行抢答练习。

@#@猜对多者为幸运者，可得红星奖励。

@#@此活动比较有趣，也可在小组间进行。

@#@@#@练习巩固@#@教师提问：

@#@“Whatareyougoingtodotoday?

@#@”待学生回答后，教师介绍说：

@#@“下面我们来看看屏幕图画中的小姑娘今天会做些什么？

@#@”要求学生边看图边跟读。

@#@@#@课堂小结@#@让学生说说描述某地将来天气状况的句型：

@#@It’sgoingtosnowin…@#@It’sgoingtobewarmin…@#@课后作业@#@根据活动5提供的一周天气和活动，制定一个你自己一周的活动计划（C类同学可以写一天的活动计划，计划必须是可行的。

@#@）@#@Module3@#@Unit1Thesunisshining.@#@一．教学准备与分析@#@2、 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@Teachingmaterial:

@#@@#@StudentsBook：

@#@Module3Unit1Activity1,2,3@#@2、Teachingaimanddemand@#@a.UsingAbilitytask:

@#@Usingpresentcontinuoustense:

@#@be+doing@#@b.Moraltask:

@#@Studentscandescribeasecene@#@Keywords:

@#@shineeveryoneoutof@#@wrongsendsing@#@Keysentences:

@#@A:

@#@Inthisphoto,thesunisshining.@#@B:

@#@Thebridsaresinginginthetree.@#@Theducksareeatingourpicnic.@#@3.Teachingpoint:

@#@@#@Words:

@#@shiningsendingsingingeating@#@Teachingdifficulty:

@#@@#@Be+Ving@#@S+is+doing………@#@Heisplayingwithdogs.@#@S+are+doing……….@#@WearewatchingTVnow.@#@S+am+doing…….@#@Iamsingingnow.@#@4Taskdesign:

@#@@#@Thetask:

@#@1：

@#@SBUnit1@#@5Teachingthings：

@#@@#@PPTcasseeteradiowordcards@#@ @#@@#@二、课堂教学程序{Periodtwo}第二课时@#@1Greetings:

@#@T—SsSs—Ss@#@2Warmup@#@D";i:

2;s:

29524:

"@#@未来版三年级品德与社会下册教学计划@#@一、教材及学情分析：

@#@@#@三年级是小学生知识、能力、情感价值观形成的关键时期，他们对自我、他人、家庭、社会有了一些浅显的认识，养成了一定的好的行为习惯，随着他们社会生活范围的不断扩大，进一步认识了解社会和品德的形成成为迫切的需要。

@#@因本课程的开放性、活动性、实践性较强，绝大部分学生乐于这一门课程的学习，能积极与到本课程的课内外的学习活动中去。

@#@@#@二、教学目标:

@#@@#@1、懂得邻居之间要和睦相处，和睦相处不仅大家都愉快，还有利于社会的安定团结。

@#@@#@2、能利用简单的图形画出学校的平面图，知道学校的发展变化，在了解学校的物理空间、体察学校内在精神和传统历史的基础上，激发对学校的亲切感、认同感、归属感，增强小主人意识，从而积极主动地参与学校建设。

@#@@#@3、认识在我们生活的周围，有许多普通的劳动者，知道我们的生活离不开他们。

@#@@#@4、引导学生关注理解身边处境困难或不幸的人，增强主动关心弱者的意识和情感，通过“伸手“活动，体验帮助别人的快乐，培植爱心，并逐步养成主动关爱处境困难或者不幸人的行为。

@#@@#@三、教学重点：

@#@@#@引导学生关注理解身边处境困难或不幸的人，增强主动关心弱者的意识和情感，通过“伸手“活动，体验帮助别人的快乐，培植爱心，并逐步养成主动关爱处境困难或者不幸人的行为。

@#@@#@四、教学难点：

@#@@#@能利用简单的图形画出学校的平面图，知道学校的发展变化，在了解学校的物理空间、体察学校内在精神和传统历史的基础上，激发对学校的亲切感、认同感、归属感，增强小主人意识，从而积极主动地参与学校建设。

@#@@#@五、课时划分：

@#@（14课时）@#@时间@#@周次@#@教学内容@#@2月@#@第一周@#@开学初思想教育周@#@1、认识周围的邻居 @#@@#@2月@#@第二周@#@3月@#@第三周@#@2、邻居之间怎样相处”@#@3月@#@第四周@#@3、共建邻里好环境@#@3月@#@第五周@#@4、介绍我们的学校@#@3月@#@第六周@#@5、感谢您，老师@#@4月@#@第七周@#@6、学校的发展变化@#@4月@#@第八周@#@7、不同的生活环境@#@4月@#@第九周@#@期中复习@#@4月@#@第十周@#@期中复习@#@5月@#@第十一周@#@期中考试、分析@#@5月@#@第十二周@#@ @#@ @#@ @#@8.为我们生活服务的人@#@5月@#@第十三周@#@9、公共场所的文明@#@5月@#@第十四周@#@10、献出我们的爱心@#@6月@#@第十五周@#@11、家庭安全不能忘@#@6月@#@第十六周@#@12、交通安全不能忘@#@6月@#@第十七周@#@13、公共安全多提防@#@第一单元邻里之间@#@1、认识周围的邻居@#@教学目标：

@#@@#@认知：

@#@懂得邻居之间要和睦相处，和睦相处不仅大家都愉快，还有利于社会的安定团结。

@#@@#@情感：

@#@@#@1、愿意与邻居和睦相处。

@#@@#@2、树立维护和增进邻居之间和睦的责任感。

@#@@#@行为：

@#@@#@1、说话办事考虑左邻右舍的利益。

@#@@#@2、对邻居讲谦让，能量解人。

@#@@#@3、邻居有困难，热情帮助。

@#@@#@重点：

@#@@#@认识周围的邻居。

@#@@#@难点：

@#@@#@认识周围的邻居。

@#@@#@课时安排：

@#@1课时@#@教学过程：

@#@@#@一、谈话导入 @#@ @#@引出问题@#@生活在社会中，我们要经常与人打交道，尤其和左邻右舍接触更多，因此，邻居之间和睦相处是非常重要的。

@#@那么，下面请同学们结合自己的亲身经历的人和事谈一谈邻居之间相处得不好时会存在什么问题。

@#@@#@（设计思路：

@#@与邻居相处对于山区农村的孩子来说并不陌生，他们在与邻居朝夕相处中已经积淀了许多活生生的素材。

@#@所以，我的问题直接切入他们的生活经验——结合自己的亲身经历的人和事谈一谈邻居之间相处得不好时会存在什么问题。

@#@以用这个问题激活他们的生活积淀和参与热情。

@#@）@#@二、走进生活 @#@ @#@找问题。

@#@@#@1、各小组成员结合自己耳闻目睹或亲身经历的事，谈一谈邻居之间相处得不好时会出现什么问题。

@#@@#@2、各小组成员交流。

@#@@#@3、各小组汇报交流的结果。

@#@@#@4、归纳总结。

@#@@#@（设计思路：

@#@“走进生活，找问题”这一环节主要是发挥团队的力量和智慧，培养学生的合作意识，合作能力和发现问题的能力，使更多的生活问题呈现出来。

@#@为以后的“身同感受，出点子”奠定基础。

@#@）@#@2、邻居之间怎样相处@#@教学目标：

@#@@#@认知:

@#@懂得邻里之间要和睦相处，和睦相处不仅大家都愉快，还有利于社会的安定团结。

@#@@#@情感:

@#@1、愿意与邻居和睦相处。

@#@2、树立维护和增进邻里之间和睦的责任感。

@#@@#@行为:

@#@1、说话、做事考虑左邻右舍的利益。

@#@2、对邻居讲谦让，能谅解人。

@#@3、邻居有困难，热情帮助。

@#@@#@教法建议：

@#@@#@ @#@1、本课主要使学生充分认识邻里和睦相处的重要性，即它不仅关系到左邻右舍各家的生活，还关系到社会的安定团结,是社会主义精神文明建设的一个重要方面。

@#@@#@２、要注意联系学生实际，让学生在解决实际问题中体会本课的主要观点。

@#@@#@教学重点：

@#@使学生懂得邻居之间和睦相处关系到左邻右舍各家的生活，还关系到社会的安定团结，是社会主义精神文明建设的一个重要方面。

@#@@#@教学难点：

@#@根据学生实际，具体指导学生如何做到邻居之间和睦相处。

@#@@#@课时安排：

@#@一课时@#@教学过程：

@#@@#@一、导入谈话引出观点@#@1．你们听说过"@#@远亲不如近邻"@#@这句话吗？

@#@谁能谈谈你是怎样理解的？

@#@@#@2、小结：

@#@"@#@远亲不如近邻"@#@就是说：

@#@亲戚虽然亲，但住得远，不如住在近旁的邻居来往多，遇到事情也不如邻居能够给预及时的帮助。

@#@我给大家讲一件自己亲身遇到的事：

@#@1998年我的小孩刚两岁，一天夜里，他突然高烧40度，当时浑身抽搐。

@#@我突然想起邻居建华家可能有退烧药，刚要打电话，又犹豫了，因为当时已经是夜里一点钟了。

@#@屋外狂风吼叫着，我顾不了许多了，拨通了他家的电话。

@#@不到十分钟，建华和他的妻子拿着药赶来了。

@#@我们一同给孩子吃完药，建华又开来车连夜带我们去了儿童医院……我的小孩今年已经六岁了，在这六年中，他烫伤过，是楼下的袁叔叔送来的烫伤药；@#@我们不会做棉衣，每年都是邻居李奶奶帮助做的；@#@因为工作忙，好几次忘了接小孩，是邻居的大妈帮助接回来的；@#@我深深的体会到真是"@#@远亲不如近邻"@#@。

@#@@#@3、请你列举事例说明"@#@远亲不如近邻"@#@小结：

@#@谁家的周围都会有一些邻居，与邻居之间的接触机会很多，因此，搞好邻居关系十分重要。

@#@@#@二、学习课文理解观点@#@1．分析课文的前半部分，体会邻居之间关系的重要性。

@#@①（出示图片）这是周晨家住的小院子.这位就是大家都尊敬的吕爷爷。

@#@吕爷爷退休后自觉地承担了全院的清洁工作，处处为邻居们着想。

@#@特别是有一次，小晨光突发阑尾炎，他的父母又不在家。

@#@这时，吕爷爷和邻居们是怎么做的？

@#@（贴图）你愿意生活在这样的邻里之间吗？

@#@为什么？

@#@小结：

@#@邻居之间互相关心，说话、做事都要考虑左邻或舍的利益，大家心情愉快，生活安定，有益于各家的生活。

@#@板书：

@#@考虑左邻右舍的利益②相反，邻居之间互不相让，结果又会怎样呢？

@#@（放课文自制录音）小结：

@#@邻居之间是否和睦相处，关系到各家的生活，也关系到社会的安定团结。

@#@我们每个人都应与邻居和睦相处。

@#@板书：

@#@关系到各家生活和社会安定团结③我国自古以来就以邻居之间和睦相处为传统美德，下面请大家一起阅读课文后面"@#@阅读"@#@栏目中故事《六尺巷》。

@#@提问：

@#@读了这个故事你有什么体会？

@#@小结：

@#@为了建立友好的睦邻关系，大家都要互相谦让，一言一行、一举一动，都要考虑邻居利益。

@#@@#@2．学习课文后半部分，学习怎样为邻居和睦相处尽一份力量。

@#@①（出示图片）院子里新搬来的一户邻居正在装修房子，噪音很大，影响了章敏看电视，对此，章敏是怎样想、怎样做的？

@#@（投影：

@#@课文中格言：

@#@生活中，谅解可以产生奇迹。

@#@）教师小结：

@#@这样做有利于邻居之间的团结。

@#@板书：

@#@讲谦让能谅解人②磊磊学习上有困难，杨颖是怎样帮助他的？

@#@徐伟看到隔壁的单身老人生活不便，他是怎样做的？

@#@对邻居之间的关系有什么好处？

@#@小结：

@#@体现了邻居之间有了困难，大家热情帮助，可以增进邻居之间的友谊。

@#@板书：

@#@邻居有困难热情帮助@#@ @#@3．小结课文：

@#@（出示全院图）大家都夸小晨家住的小院邻居之间相处得特别好，他们说话、做事都要先考虑左邻右舍的利益，彼此之间都能互相谦让，都能体谅对方，不管哪个邻居有困难，大家都能热情帮助。

@#@因此，人们都称赞他们院是与邻居和睦相处的文明院，4．这就是今天我们学习的第十三课《与邻居和睦相处》。

@#@@#@3、共建邻里环境@#@教学目标：

@#@@#@1、体会自己的生活、成长与周围人和环境的密切关系，有初步的群体归属感；@#@@#@2、能够认同健康、文明的生活方式；@#@@#@3、养成正确面对不良生活方式的心态，初步掌握解决这些问题的基本技能，有一定的改善环境的主题意识和能力。

@#@@#@教学重点：

@#@@#@体会自己的生活、成长与周围人和环境的密切关系，有初步的群体归属感。

@#@@#@教学难点：

@#@@#@体会自己的生活、成长与周围人和环境的密切关系，有初步的群体归属感。

@#@@#@课前准备：

@#@@#@搜集自家和邻居家的快乐故事@#@课时安排：

@#@一课时@#@教学过程：

@#@@#@一、活动、春节的愉快回忆@#@1、谈话：

@#@春节是中国的传统节日，城市和乡村都有庆祝活动，是群体生活的集中反映。

@#@但是由于我国幅员辽阔，民族众多，城乡差别很大，不同地区的人会有不同的活动与生活方式。

@#@及时在平时，也会由于民俗、地域的差异很大的。

@#@@#@2、那，老师来数数，我们班有来自多少地区的同学，大家分别在哪儿过的年？

@#@@#@3、快乐吗？

@#@有没有和邻居们一起？

@#@说说你们在一起的开心事情吧！

@#@@#@4、学生自由谈。

@#@（老师适当打断讨论学生所讲的方式是否合适）@#@5、过渡：

@#@刚才我们讲的是春节里的事情，那平时呢？

@#@邻居们平时在一起都爱做些什么？

@#@@#@6、自由说。

@#@@#@7、师小结：

@#@很多的邻里之间都是那么和睦。

@#@看，书上有两幅照片反映的就是邻里之间平时做的一些事情。

@#@如果他们是你的爷爷奶奶或叔叔阿姨，你能猜一猜他们的感受吗？

@#@@#@8、写下来。

@#@@#@二、明辨正误，热情相助@#@1、过渡：

@#@大家谈论了很多开心的事情，现在老师要给大家看两幅图。

@#@@#@2、出示15页图 @#@讨论：

@#@这样的生活现象好不好，为什么？

@#@@#@3、除此以外，你觉得还有哪些生活现象也不好？

@#@@#@4、对呀，如果我们的生活中出现了大家所说的现象，该多么痛苦呀。

@#@老师有一个小朋友叫刘玫，她就非常苦恼。

@#@上星期，她给我写了一封信，想听听吗？

@#@@#@5、老师有感情地朗读@#@6、想办法吧，谁给刘玫出出主意。

@#@@#@7、选定方法，集体智慧给县长写信（以小组为单位）@#@8、抽小组发言。

@#@@#@三、总结@#@健康的生活促使我们健康地成长，我们虽然年龄小，但有责任有义务更有权利监督周围的人，想办法让大家都拥有健康的生活。

@#@@#@板书设计：

@#@@#@3、共建邻里环境@#@提倡健康活动@#@反对消极生活@#@第二单元：

@#@我们的学校@#@4、介绍我们的学校@#@教学目标：

@#@@#@能利用简单的图形画出学校的平面图，知道学校的发展变化，在了解学校的物理空间、体察学校内在精神和传统历史的基础上，激发对学校的亲切感、认同感、归属感，增强小主人意识，从而积极主动地参与学校建设。

@#@@#@教学重点：

@#@@#@能利用简单的图形画出学校的平面图，知道学校的发展变化。

@#@@#@教学难点：

@#@@#@能利用简单的图形画出学校的平面图，知道学校的发展变化。

@#@@#@课前准备：

@#@@#@1、了解学校有关情况。

@#@@#@2、彩笔。

@#@@#@课时安排：

@#@一课时@#@教学过程：

@#@@#@一、观察与走访@#@1、谈话：

@#@我们已经在学校度过了两年多的美好时光了，算是老同学了。

@#@老师想问问你，这么多的时间里，你对我们学校有所了解了吗？

@#@@#@2、那现在让我们一起走进活动1“我是小向导，带你来参观”@#@3、请你为一年级的新同学介绍一下我们的学校，想一想，该怎样介绍？

@#@@#@4、各自发表看法。

@#@@#@5、谁来试一试。

@#@@#@二、争做问不倒@#@1、作为小向导，你可要注意了，千万别被新同学问倒，我们要争做问不倒@#@2、那，我们可以有哪些做法呢？

@#@@#@3、想办法，看书上的办法@#@4、老师现来考考你：

@#@@#@5、你还想把哪些东西写在资料卡上。

@#@@#@6、交流@#@三、夸夸我们的学校@#@1、看来，大家平时都很关心学校，老师翘大拇指表扬大家。

@#@@#@2、不过，大家知道吗，我们学校之所以这么有名，除了刚才大家提到的一些以外，还有很多的可爱之处，你印象最深的是哪些方面？

@#@@#@3、学生自由说@#@4、大家平时写了不少作文夸我们学校的，可大声宣读。

@#@@#@5、过渡：

@#@有一个小诗人写了一首小诗赞美校园，我们来欣赏一下。

@#@@#@6、有感情朗读小诗@#@四、情感升华@#@说了不少，同学们，我知道大家心中还有很多话要说，这样，我们选择一个方式来表达自己的心声，可画画，可写诗，还可以用其他方式，大家快行动吧@#@1、学生准备@#@2、展示交流@#@五、归纳总结@#@学校就是我们的家，我们在学校里快乐的成长，更要了解我们的学校，为它争光。

@#@@#@板书：

@#@@#@4、介绍我们的学校@#@景色美丽@#@荣誉多多@#@（平面图）@#@美好未来@#@5、感谢您，老师@#@教学目标：

@#@@#@通过活动体验，使学生了解教师为学生的成长付出了辛勤的劳动，从而让学生理解和尊重老师，学会体谅和关心老师，进而引导学生在师生交往中建立起民主和平等的意识。

@#@@#@教学重难点：

@#@@#@通过活动体验，使学生了解教师为学生的成长付出了辛勤的劳动，从而让学生理解和尊重老师，学会体谅和关心老师，进而引导学生在师生交往中建立起民主和平等的意识。

@#@@#@教学准备：

@#@@#@1、了解学校机构及工作人员的工作情况。

@#@@#@2、学唱《长大后，我就成了你》。

@#@@#@课时安排：

@#@一课时@#@教学过程：

@#@@#@一、歌曲导入@#@1、听歌声多动听。

@#@[音乐《我爱米兰》响起……]@#@2、这首歌赞美谁？

@#@（这首歌赞美老师。

@#@）@#@3、为什么要用米兰赞美老师？

@#@（米兰把芳香默默地洒向人间，而老师就象米兰一样默默地把青春奉献给教育事业。

@#@这首歌表达出了学生爱老师的心情就象爱米兰一样。

@#@）@#@4、平时，我们还可以把老师比作什么？

@#@（蜡烛、妈妈、阳光、园丁、雨露、春蚕……）@#@5、你记得教过你的老师吗？

@#@@#@6、你最喜欢哪位老师呢？

@#@为什么？

@#@请举例说一说。

@#@（结合学生实际事例说出喜欢老师的原因。

@#@）@#@7、老师听到你们的回答，心里一定会甜甜的。

@#@@#@8、“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。

@#@”在知识的海洋里，老师和同学们一起分享着喜怒哀乐。

@#@下面一组照片正是你们生活最好的写照。

@#@（课件出示图片）[设置图片情境：

@#@老师为同学们认真上课，老师带领队员参加学雷锋活动，老师组织队员开展主题活动，老师为二年级的队员举行入队仪式。

@#@]@#@9、你从照片中看出了老师哪些辛苦？

@#@@#@上课、备课、批改作业长时间站立……@#@思考活动方案、指导活动、一起参加……@#@策划活动、排练节目、准备用具……@#@训练鼓号队、主持、买红领巾……@#@二、调查访问@#@1、请同学们调查学校有哪些部门。

@#@可以采用询问、看门牌等方法。

@#@@#@2、调查这些部门都是负责什么工作的，有哪些工作人员。

@#@ @#@ @#@@#@3、用访问的形式了解他们是具体负责什么工作的，他们的工作情况怎么样。

@#@（指导访问细节：

@#@如何与被访问者见面？

@#@如何与被访问者约定时间，访问内容是什么？

@#@如何做好访问记录？

@#@访问中应注意的问题有哪些？

@#@）@#@4、实地操作。

@#@学生以小组的形式自愿组合，按照事先做好的访问计划与被访问者见面。

@#@@#@三、归纳总结@#@1、将自己调查、访问的记录加以整理，在小组进行交流。

@#@@#@2、将结果按照教材第25页的表格进行填写。

@#@@#@6、学校的发展变化@#@教学目标@#@1、通过引导学生对今昔的对比，感受到学校发展的巨大变化，使学生更加亲近自己的学校，产生为学校骄傲和自豪的思想感情，更加热爱自己的学校。

@#@@#@2、引导学生把自己对学校的爱落实到行动上。

@#@@#@3、展望学校的未来，用写或画的形式表达自己的美好愿望，并能与同学相互交流。

@#@@#@教学重点：

@#@@#@了解学校的发展变化和全校师生取得的各种成绩。

@#@@#@教学难点：

@#@@#@了解学校的发展变化和取得的成绩，增强学生对学校的亲近感。

@#@@#@教学准备：

@#@参观学校@#@课时安排：

@#@一课时。

@#@@#@教学过程：

@#@@#@一．导入@#@我们的学校建校已有近百年的历史了，在这百年中，我们的学校在各方面获得了许多奖励，取得了很多成绩（出示奖杯、奖牌）同学们，你们做为学校一员，你们为学校感到骄傲吗？

@#@（学生齐声回答）今天，我们的活动主题是“学校的发展变化”。

@#@（板书课题）@#@二．活动一：

@#@调查汇报@#@1、在课前老师给同学们布置了四个调查题目，让同学们选择自己感兴趣的主题进行调查。

@#@请调查学校过去和现在变化的同学坐在第一组，调查学校历年来取得成绩的同学坐在第二小组，调查学校历来优秀生的同学坐在第三小组，了解学校优秀校长、模范教师的同学坐在第四小组。

@#@@#@2、（待学生坐好之后，让学生互相交流，稍做准备，一会进行汇报。

@#@）同学们准备好了么？

@#@我们请了解学校过去和现在变化的小组先来汇报，（生汇报）教师给予适当补充（出示教材29页的图文）看这是我们学校过去和现在的教学楼，现在的教学楼更漂亮了。

@#@@#@3、接着哪个小组愿意汇报？

@#@我们请调查学校历年来取得成绩的小组来汇报，（生汇报）教师给予适当补充。

@#@我们请调查学校历年优秀生的小组来汇报，（生汇报）。

@#@教师给予适当补充。

@#@@#@4、最后，我们请调查学校优秀校长、模范教师这个小组来汇报。

@#@（生汇报）教师出示电脑图片，这是我们学校的王校长，她曾是省级教学能手，有着丰富的教学和管理经验，在她的带领下，我们的学校会越办越好的。

@#@她是我们的严校长，市学科教研员。

@#@我们学校还有很多的骨干教师，上过国家级、省级、市级、县级赛课，为学校争得了荣誉。

@#@@#@活动二：

@#@参观奖杯、奖牌、证书@#@1、同学们，了解了学校的发展变化和取得的成绩，那你们想不想看一看学校获得的奖杯、奖牌、证书带学生进展室进行参观。

@#@参观后，学生进行讨论，说一说你参观后的感想是什么？

@#@@#@2、互相交流。

@#@@#@活动三：

@#@畅想学校未来@#@1、我们的学校在校领导，以及师生的共同努力下，取得了这么多的成绩，我们感到非常的高兴，做为学校的一员，你想我们的学校会是什么样的？

@#@采用多种形式畅想学校的未来（可以写一写或画一画等），最后学生进行展示。

@#@（把学生展示的画贴到黑板上）。

@#@@#@7、不同的生活环境@#@教学目标@#@1.结合生活体验，培养学生热爱公共设施，参与自己生活环境的保护与管理，启发其社会责任感。

@#@@#@2.懂得公共设施在生活中的作用，能发现生活环境的问题，并提出合理化建议。

@#@@#@3.了解农村和城市生活环境的不同，理解公共设施给人们生活提供的方便。

@#@@#@教学重点：

@#@@#@引导学生熟悉我们生活的地方，全面认识公共设施给人们带来的方便，发现生活环境中的问题。

@#@@#@教学难点：

@#@@#@从小培养学生的公共道德。

@#@@#@教学准备：

@#@@#@1、布置学生和爸爸、妈妈一起观察了解自己生活的地方，亲身感受自己生活的环境。

@#@@#@2、引导学生调查、了解城市和农村的生活环境的不同。

@#@@#@3、引导学生和自己的伙伴一起调查生活环境中的问题。

@#@@#@4、教师将学校周围设施的情况作以调查和统计。

@#@@#@课时安排：

@#@一课时@#@教学过程：

@#@@#@一、活动一：

@#@找不同@#@1、每个人都有自己的生活环境。

@#@有的人生活在城市，有的人生活在农村，有的人在山区。

@#@你熟悉我们周围的环境吗？

@#@@#@2、请同学们找出以下图片中的不同。

@#@（出示相应的城市或农村生活环境图片资料）。

@#@@#@3、请为这些不同点分类，如建筑物、公共设施、交通等。

@#@@#@二、活动二：

@#@看一看，理一理@#@1、“我们的生活真方便”主题中的三幅照片是本次活动的主题内容。

@#@请同学们对三幅照片从整体上加以认识，试说说图上的内容。

@#@（使学生明确是从三个与人们生活息息相关的方面来介绍生活中的公共设施给予我们的方便。

@#@）@#@2、你们使用这些公共设施后的切身体会，他们为人们生活带来哪些方便？

@#@@#@3、学生互动交流，可以动笔把交流的收获写下来。

@#@@#@4、教师总结：

@#@在我们生活中，公共设施是我们谁也离不开的无声的朋友，每一天都默默地为我们的生活服务着。

@#@我们要把它们看成自己的朋友一样，爱护它。

@#@只要大家共同努力，我们的生活将更加美好。

@#@@#@三、活动三：

@#@看一看，想一想@#@1、同学们，公共设施给我们的生活带来了很多方便。

@#@可是，生活中由于公共设施还不够完善，布局还不够合理，还有人为的破坏，有时我们的生活也有很多烦恼。

@#@@#@2、请同学们自己阅读教材并思考：

@#@书中向我们介绍了我们生活中的哪些烦恼？

@#@是什么原因造成的呢？

@#@你遇到过这种情况吗？

@#@@#@3、小组交流。

@#@（让学生在充分自学的基础上，和小组同学互相交流。

@#@注意引导学生从教材内容出发，结合自己的感受来交流。

@#@）@#@4、全班交流。

@#@（学生从哪幅图开始说都可以，允许学生抓住自己感受深的来谈。

@#@教师要指导学生弄清楚这些问题的原因，并指导学生完成教材第41页表格的填写。

@#@）@#@四、活动四：

@#@动脑筋，提建议@#@ @#@1、同学们从教材出发，结合自己生活中的实际，与大家交流了生活环境的问题。

@#@这些问题有的是因为人们不爱护环境造成的，有的是因为无人管理导致的，还有设施不完善、设施布局不合理等情况。

@#@面对这些问题，我们怎么来解决呢？

@#@同学们能出出主意，提出合理的建议吗？

@#@@#@2、学生再一次小组内讨论。

@#@@#@3、发表个人建议。

@#@（交流后，指导学生将自己的建议写在书中，还可以向有关部门发去建议信。

@#@）@#@板书设计：

@#@@#@7、不同的生活环境@#@保护环境，与不和谐告别@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@8为我们生活服务的人@#@教学目标：

@#@@#@1.认识在我们生活的周围，有许多普通的劳动者，知道我们的生活离不开他们。

@#@@#@2.体验他们工作的艰辛。

@#@@#@3.养成尊重这些人及其工作的态度。

@#@@#@教学重点：

@#@@#@认识为我们生活服务的人，知道我们的生活离不开他们。

@#@@#@教学难点：

@#@@#@体验他们工作的艰辛，养成尊重这些人及其工作的态度。

@#@@#@教学过程：

@#@@#@一、谈话引入@#@1、这节是《品德与社会》，那咱们就放松心情，相互聊聊生活中的事。

@#@你能告诉我，你长大了想干什么？

@#@为什么？

@#@@#@2、我们的理想各不相同，但不管干哪一行，我们都是在尽自己的努力，为周围的人服务。

@#@@#@3、今天，我们就来聊一个话题：

@#@为我们生活服务的人（板书）@#@4、看了这个题目，你想问些什么？

@#@@#@二、探究@#@1、现在，我们拿起摄象机，走上社会，去找一找，拍一拍，看看你拍到了什么？

@#@（出示图片）@#@2、看了这些图片，选择一幅给你印象最深的图片，跟边上的同学交流一下。

@#@（指名交流）@#@3、同学们说的都很好，这些人的工作都很辛苦，他们这样辛勤的工作是为了谁呢？

@#@除了张老师给你展示的图片外，你还知道哪些人也在为我们的生活服务，为我们提供方便？

@#@@#@4、现在我们谈谈跟自己关系最密切的学校。

@#@你觉得在学校里，有哪些人在为你们服务？

@#@（随机出示食堂、送水工辛勤工作的照片）@#@5、那么多人在为我们的生活服务，请你把他们都写下来，比比谁写得更多。

@#@（播放音乐，音乐结束为止）@#@①反馈，指名交流：

@#@你们组上写了哪些为我们服务的人？

@#@写完了吗？

@#@@#@②如果我再给你一分钟，你们写得完吗？

@#@两分钟呢？

@#@@#@③小结：

@#@是啊，为我们服务的人多得写也写不完。

@#@（板：

@#@写不完）@#@三、拓展@#@1、为我们服务的人写也写不完，假设一下，如果没有了这些人，我们的生活会变得怎样？

@#@（课件出示：

@#@如果没有了警察、医生、理发师、清洁工……学生任选一句话，自由找个伙伴，说一说）@#@自由准备——指名交流@#@2、既然我们的生活离不开这些人，那我们应该怎样对待他们呢？

@#@@#@3、其实，这些为我们服务的人也对同学们有些希望，你想听吗？

@#@@#@①出示食堂阿姨的录音@#@你听到了吗？

@#@他们要几点起来买菜？

@#@几点吃中饭？

@#@你以前知道吗？

@#@以前你是怎么做的？

@#@听了他们的希望，你有什么想说的？

@#@@#@②出示挑水老爷爷的话@#@你们在听的时候，老爷爷的哪句话给你留下了深刻印象？

@#@听了他们的话，有什么想说的？

@#@@#@4、你还有什么话想对其他那些为我们服务的人说吗？

@#@@#@四、总结@#@通过这次的交流，我们知道了那些为我们生活服务的人，也感受到了他们的辛苦。

@#@如果我们同学以后能尊重他们，有礼貌地对待他们，珍惜他们的劳动成果，那我们这次活动就成功了。

@#@@#@9、《公共场所的文明》@#@【教学目标】@#@1．引导学生懂得爱护公共设施，遵守公共秩序的意义，使学生愿意通过自己的努力争做文明小公民。

@#@@#@2．知道如何爱护公共设施，如何遵守公共秩序。

@#@@#@3．培养学生初步判断是非的能力。

@#@@#@【教学重点】@#@1．引导学生懂得爱护公共设施，遵守公共秩序的意义，使学生愿意通过自己的努力争做文明小公民。

@#@@#@【教学难点】@#@2．知道如何爱护公共设施，如何遵守公共秩序。

@#@@#@【教学过程】@#@一、情景导入，引出主题@#@1、播放课件,引出主题（课件：

@#@破坏公用电话，破坏路灯，等有关图片）@#@思考：

@#@从刚才的图片中，你看到了什么?

@#@这些行为会产生什么样的后果和危害?

@#@@#@2、讨论,交流@#@3、师生共同小结，引";i:

3;s:

28656:

"1．地球什么样@#@一、教学目标@#@1．了解古人探究地球形状的过程。

@#@@#@2．知道地球的形状。

@#@@#@3．知道地球上的海陆分布的比例，能说出七大洲和四大洋。

@#@@#@4．能够带有针对性地查找资料。

@#@@#@5．能够利用地球仪、东西两半球图，观察大洲、大洋的相对位置，增强观察力。

@#@@#@6．了解古人对地球认识的局限性。

@#@@#@7．激发学生对科学的兴趣，从小树立爱科学、学科学、用科学的思想。

@#@@#@8．能说出七大洲与四大洋的分布及名称。

@#@@#@二、教学重点@#@了解地球的形状及七大洲、四大洋的位置，能够有针对性地查找资料。

@#@@#@三、教学时间@#@两课时。

@#@@#@四、教具准备@#@1、地球仪；@#@2、世界地图。

@#@@#@五、教学过程@#@第一课时@#@教学内容：

@#@@#@古人对地球形状的探究、现代人对地球的认识。

@#@@#@教学过程：

@#@@#@一、认识地球。

@#@@#@1．自学教科书第三页内容。

@#@@#@2．讨论：

@#@为什么古人会有这样的想象？

@#@@#@3．小结板书：

@#@两头稍扁，中间略鼓。

@#@@#@二、动手制作，合作探究@#@1．制作统计表：

@#@人类探究地球所做的贡献。

@#@@#@2．小组合作。

@#@（按先后顺序排序再制作。

@#@）@#@3．活动：

@#@学生介绍，教师适当指导。

@#@@#@4．探究。

@#@@#@思考：

@#@在我们的生活中还能举出哪些实例证明地球是圆形的。

@#@@#@5．议论，提高认识。

@#@@#@古人对地球的认识不够正确，我们应该怎样看待他们的想象和推论？

@#@@#@引导明白：

@#@在当时的年代，是比较先进的。

@#@正是许许多多的人不断地探索、发现，我们的社会才能进步。

@#@@#@三、观察探究，掌握地球真面目。

@#@@#@1．观察地球仪，了解地球的真面目。

@#@@#@2．多媒体出示地球在宇宙的照片，进一步掌握。

@#@@#@3．师生探究。

@#@@#@①地球的形状、面积、体积、周长。

@#@@#@②计算：

@#@步行绕地球走，大约多少天？

@#@@#@③小组交流。

@#@@#@四、听宇航员的心里话@#@1．激趣了解。

@#@@#@2．多媒体出示宇航员采访录。

@#@@#@3．小结教育。

@#@@#@正是许许多多科学工作者为我们揭开了一个又一个的科学之谜，希望同学们从小爱科学，学科学，长大为人类造福。

@#@@#@五、了解世界的海陆分布@#@1．观察地球仪，了解海陆面积。

@#@@#@2．小结板书：

@#@海洋占71％；@#@陆地占29％。

@#@@#@六、竞赛@#@1．将七大洲、四大洋的面积进行排序。

@#@@#@2．查图比赛。

@#@@#@课后反思：

@#@@#@第二课时@#@教学内容：

@#@@#@七大洲与四大洋@#@教学过程：

@#@@#@七大洲与四大洋@#@一、观察地球仪，说说地球的海陆分布@#@二、关于地球的名字@#@板书：

@#@蔚兰色的美丽星球@#@想：

@#@当时的人们为什么不叫它“水球”？

@#@@#@三、读图练习@#@1、了解“大陆””大洲”“岛屿”。

@#@@#@2、在地图上指出七大洲。

@#@@#@3、了解七大洲的分布。

@#@@#@4、世界上哪一块大陆的面积最大？

@#@@#@5、了解一些大洲的分界线。

@#@@#@原本亚洲的西南角和非洲的东北角是连着的，人们开凿了苏伊土运河,这两大州被分割开了。

@#@北美洲和南美洲之间的部分非常狭窄，人们在这里开凿了巴拿马运河，它是北美洲和南美洲的分界线。

@#@@#@四、识图活动@#@1．给七大洲和四大洋排序。

@#@@#@2．查图比赛。

@#@@#@找出部分国家属于那个大洲。

@#@@#@板书设计@#@地球什么样@#@一、古人对地球的探究@#@二、现代人对地球的探究@#@1．形状@#@两头稍扁，中间略鼓（椭圆形球体）@#@2．面积@#@总面积：

@#@约5.1亿平方千米@#@陆地面积：

@#@约1.49亿平方千米@#@海洋面积：

@#@约3.61亿平方千米@#@3.最大周长：

@#@约10830亿立方千米@#@三．七大洲与四大洋@#@七大洲@#@亚洲、欧洲、非洲、大洋洲@#@北美洲、南美洲、南极洲@#@四大洋：

@#@太平洋、印度洋、大西洋、北冰洋@#@课后反思：

@#@@#@2．世界大家庭@#@第一课时@#@教学目标@#@1．引导学生知道世界上有许多国家、人口、种族和语言的基本情况。

@#@@#@2．培养学生阅读世界政区图的兴趣和能力。

@#@@#@3．教育学生反对种族歧视和大国霸权主义。

@#@@#@教学重难点@#@1．知道世界上有关国家的人口、语言等。

@#@@#@2．培养初步的阅读世界政区图的能力。

@#@@#@教具准备@#@1．世界政区图。

@#@@#@2．世界不同肤色的人物头像。

@#@@#@教学过程@#@一、比一比：

@#@谁知道的国家多。

@#@@#@1．一次连续说说国家的名字。

@#@@#@2．国家名字接龙。

@#@@#@⑴小组活动。

@#@@#@⑵班中交流。

@#@@#@二、查图比赛@#@1．在规定时间里，查找熟悉的国家位于哪个洲。

@#@（说的最多的获胜）@#@2．在地图上查找形状特别的国家在哪里。

@#@@#@三、制作人种分布图@#@1．分组查找不同人种的国家和地区班级交流。

@#@@#@2．在空白世界地图上将人种的分布区填上或做上标记。

@#@@#@四、活动：

@#@向世界说一声“您好”@#@1．学生说说“您好”。

@#@@#@2．出示课件学说不同国家的语言“您好”。

@#@@#@五、总结@#@1．小结学习的主要内容。

@#@@#@2．教育学生反对大国霸权主义。

@#@@#@六、课后反思@#@3.异域风情@#@教学目标@#@1、尊重和欣赏不同民族的生活习俗和文化。

@#@@#@2、培养学生收集资料、整理资料的能力。

@#@@#@3、了解世界不同国家和地区，不同民族创造的人类文化遗产。

@#@@#@4、了解世界上不同国家和地区和建筑、自然风光、不同民族的服饰、饮食、礼仪及民族节日等状况。

@#@@#@教学重点@#@世界各国的人文遗产、不同国家和地区的建筑和生活习俗。

@#@@#@教学时间@#@2课时。

@#@@#@教具准备@#@多媒体课件。

@#@@#@教学过程@#@第一课时@#@教学内容：

@#@教材前三部分内容。

@#@@#@教学过程：

@#@@#@一、了解“灿烂辉煌的人文遗产”@#@1、自学12－15页内容。

@#@@#@2、选择自己感兴趣的国家发表意见。

@#@@#@3、制作墙报，在班级展出。

@#@@#@二、各具特色的建筑@#@1、欣赏建筑美。

@#@@#@分组交流课前收集的图片在小组、班中交流。

@#@@#@三、世界自然风光欣赏@#@播放课件，学生欣赏和、谈感受。

@#@@#@四、总结@#@五、拓展作业@#@收集一些国家的服饰、生活习俗图片。

@#@@#@六、课后反思@#@第二课时@#@教学内容@#@奇特迥异的生活习俗、丰富多彩的民族节日。

@#@@#@教学过程@#@一、了解“奇异的生活习俗”@#@1、不同的服饰特点。

@#@@#@2、演示各国服饰特点。

@#@@#@3、课件观看：

@#@一些穿着不同国家、民族服饰的娃娃、木偶等。

@#@@#@4、研究各国饮食文化。

@#@@#@①小组研究。

@#@@#@②给大家介绍所研究的国家的餐具。

@#@（课件）@#@5、模拟不同国家的见面礼仪。

@#@@#@①师生示范自己所了解的礼仪。

@#@@#@①学生表演一些不礼貌的见面方式进行纠正。

@#@@#@二、丰富多彩的民族节日@#@1、说：

@#@外国有哪些重大的民族节日，人们怎样欢度。

@#@@#@2、了解许多国家的圣诞节、狂欢节、奔牛节。

@#@@#@3、搜集：

@#@法国人的稻草节、保加利亚玫瑰节、西班牙番茄节、美洲万圣节。

@#@@#@三、总结@#@世界各族人民，虽然服饰不同，饮食习惯不同，礼仪禁忌不同，但这些奇特迥异的民族习俗都是世界文化的组成部分。

@#@我们在国际交往中，一定要尊重不同的国家民族和习俗。

@#@@#@四、课后反思@#@、@#@4.“国际组织”知多少@#@教学目标@#@1．初步了解联合国、世界贸易组织、国际奥林匹克委员会、红十字国际委员会等国际组织的宗旨、性质、主要机构以及在国际事务中所发挥的作用等基本常识，了解当今国际组织普遍的合作与发展的主题。

@#@@#@2．知道当今世界各国要发展就必须进行国际合作的道理。

@#@@#@3．知道中华人民共和国加入世界贸易组织、申办2008年北京奥运会的历程，了解中国红十字会在抗震救灾、疾病救助活动中发挥的作用。

@#@@#@4．了解我国在国际组织中的作用，感受我国经济发展和人民生活的变化，感受社会的进步和生活的幸福；@#@激发学生参与奥运的热情，弘扬奥林匹克精神，增强民族的自尊心和自豪感。

@#@@#@教学重点@#@了解联合国、世界贸易组织、国际奥林匹克委员会、红十字国际委员会等国际组织的宗旨、性质、主要机构以及在国际事务中所发挥的作用等基本常识，增强民族自豪感和自信心。

@#@@#@教学时间@#@2课时。

@#@@#@教具准备@#@国际组织的旗帜、徽记等图片。

@#@@#@教学过程@#@第一课时@#@教学内容@#@“联合国”、“世界贸易组织”、“奥林匹克委员会”。

@#@@#@教学过程：

@#@@#@一、感知联合国@#@1、出示联合国总部大楼图（课件）、旗帜认识，了解其含义。

@#@@#@2、自学34－35页内容，思考讨论：

@#@@#@①联合国是怎样成立的，其目的是什么，联合国有哪些机构？

@#@@#@板书：

@#@@#@成立：

@#@结成国际反法西斯联盟@#@目的：

@#@维护和平安全、发展友好关系@#@促进合作、解决问题@#@主要机构：

@#@联合国大会、安全理事会、经济及社会理事会、@#@国际法院、秘书处@#@②了解中华人民共和国恢复在联合国的合法席位后，自己最深的感受。

@#@@#@③谈建议：

@#@联合国解决哪些重大问题，给联合国秘书长提个建议。

@#@@#@二、世界贸易组织@#@1、自学教材内容。

@#@@#@2．我的理解：

@#@@#@①了解世界组织是什么，为什么被称为WTO。

@#@@#@②观看课件。

@#@@#@3．我的调查：

@#@@#@①媒体了解：

@#@我国同世界各国进行长达15年“复关”和“人世”谈判历程。

@#@@#@②我国加入世贸组织的贸易额增长情况。

@#@@#@③我国进出口商品种类的变化。

@#@@#@4．我的发现：

@#@@#@①说：

@#@说说我国加入世贸组织后在就业、商品种类和价格、与世界各国商品交易等方面的变化。

@#@@#@②写：

@#@将以上发现写下来。

@#@@#@四、课后反思@#@第二课时@#@教学内容@#@国际奥林匹克委员会、红十字国际委员会@#@一、国际奥林匹克委员会@#@1．活动：

@#@走进瑞士洛桑总部。

@#@@#@知道国际奥委会的总部所在地、组织机构、活动宗旨及奥林匹克精神。

@#@@#@2．了解奥林匹克运动。

@#@@#@播放录像资料，帮助了解奥委会的来历、古代和现代奥运会的举办情况、现代奥运会的发展情况。

@#@@#@3．活动：

@#@接过奥运会五环旗。

@#@@#@①出示五环旗图片，了解象征意义。

@#@@#@②查阅资料，关注奥运会的筹备和举办情况，激发民族热情。

@#@@#@二、红十字国际委员会@#@1．活动：

@#@认识红十字。

@#@@#@2．了解红十字。

@#@@#@①说：

@#@说说红十字会在抗震救灾、难民援助、医疗救助等方面的贡献。

@#@@#@②观：

@#@了解红十字发挥的作用。

@#@@#@②交流：

@#@搜集的相关故事图片。

@#@@#@3．谈：

@#@参与红十字，成为志愿者。

@#@@#@三、其他国际组织@#@1．展示有关国际组织在一切召开的会议和开展活动的图片，或者是相关的旗帜、徽记，再现当时情景。

@#@@#@2．交流：

@#@丰富国际视野，走进世界。

@#@@#@四、课后反思@#@5.国际间的交往@#@教学目标@#@1．通过学文和调查，引导学生了解在中国市场上的外国商品，以及在外国畅销的中国商品，清楚国际间贸易往来的好处。

@#@@#@2．了解外国的图书、影视作品及相关活动，使学生了解不同国家、民族的文化，增进彼此之间的理解、尊重和友谊。

@#@@#@教学重点@#@1．清楚国际往来的好处。

@#@@#@2．增进各国之间的友谊。

@#@@#@教学过程@#@一、国际间的商品贸易@#@1．了解中国市场的外国货。

@#@@#@①讲一讲家里的外国货。

@#@@#@②找一找外国制造的商品（课件）。

@#@@#@③交流自己做的小调查。

@#@@#@④说说自己的发现。

@#@@#@2．世界各地的“中国城”。

@#@@#@①了解外国市场上的中国货。

@#@@#@②查阅资料：

@#@好多国家的中国城唐人街的人们在做什么。

@#@@#@3．总结国际贸易的共赢点。

@#@@#@二、国际间的文化交流@#@1．我眼中的外国文化。

@#@@#@说说自己通过看书、读报、观看影片等的感性认识，并在对比、发现中提升对外国文化的了解。

@#@@#@2．我感兴趣的“文化年”。

@#@@#@引导了解：

@#@法国“文化年”、“俄罗斯文化年”以及各地的展出活动，进一步了解世界各地的文化。

@#@@#@3．我自豪的中国文化。

@#@@#@①理解中国的武术、京剧、杂技等享誉世界，电影屡获国际大奖。

@#@@#@②体会国人自豪，世人敬佩。

@#@@#@4．交流：

@#@国际文化。

@#@@#@5．小结：

@#@要求学生提高认识，增强对中外文化的兴趣和关注。

@#@@#@三、总结@#@1．总结本节学习内容。

@#@@#@2．渗透思想教育：

@#@和世界各国友好往来。

@#@@#@四、课后反思@#@6.地球在哭泣@#@教学目标@#@1．懂得控制人口数量，保护环境的意义。

@#@@#@2．能够联系生活实际感受和关注环境问题。

@#@@#@3．知道世界人口基数大，增长过快的现状，以及由此产生的吃饭、住房、就业、资源短缺等一系列社会问题。

@#@@#@4．知道简单的大气污染、水污染、垃圾污染的知识和危害。

@#@@#@教学重点@#@环境污染带来的坏处。

@#@@#@教学时间@#@2课时。

@#@@#@教具准备@#@人口增长的最新数据、环境污染的有关课件。

@#@@#@教学过程@#@第一课时@#@教学内容@#@第51－58页内容。

@#@@#@教学过程@#@一、观看统计表，谈谈自己发现了什么。

@#@@#@二、在生活中观察@#@1．说说自己看到的人口过多带来的社会问题。

@#@@#@2．出示课件，了解人们在工作和生活中，人口过多带来的压力。

@#@@#@三、了解计划生育政策@#@1．为什么国家出台这个政策？

@#@何时出台？

@#@@#@2．我国的人口态势发生了什么样的变化？

@#@@#@3．若干年后，人口面临的压力是什么？

@#@@#@三、环境问题@#@1．说说自己最新调查。

@#@@#@①大气污染。

@#@@#@臭氧层被破坏、酸雨等方面。

@#@@#@②水污染。

@#@@#@重点了解工业污水排放到江河造成的后果严重。

@#@@#@2．提出建设意见。

@#@@#@四、总结@#@本节课的学习，你了解到了什么？

@#@自己有什么打算?

@#@@#@五、课后反思@#@第二课时@#@教学内容@#@“垃圾污染”一部分内容。

@#@@#@教学过程@#@一、仔细阅读教材第59－60页内容，了解垃圾污染给人们的生存环境带来了哪些坏处。

@#@@#@二、深度研究@#@1．利用生活实际和课件等讨论垃圾污染的害处。

@#@@#@2．观看影片（课件）：

@#@《未来水世界》。

@#@@#@三、参观访问@#@1．活动：

@#@调查自己社区或学校周围的环保情况。

@#@@#@2．谈谈自己为保护环境应做些什么？

@#@@#@3．活动：

@#@让校园或家乡更美丽。

@#@@#@4．活动：

@#@环境污染图片展。

@#@@#@①分小组展览自己搜集的图片。

@#@@#@②班中展览。

@#@@#@四、给当地环保局写一份建议书。

@#@@#@五、课后反思@#@《资源亮出黄牌》教案@#@教学目标@#@1、知道地球上的各种资源都是有限的。

@#@@#@2、能区分可再生资源、不可再生资源。

@#@@#@3、知道地球上的矿产资源、森林资源、生物资源等资源现状。

@#@@#@教学重难点@#@了解地球上的资源是有限的。

@#@@#@第一课时@#@教学过程@#@一、谈话@#@我们的地球，为人类的生存提供了各种各样的资源，但是人类却把地球当成了一个取之不尽、用之不歇的百宝箱。

@#@贪婪的索取，使地球上的资源越来越少，资源已向人类亮出黄牌。

@#@@#@二、展示学生收集的资料@#@1、在小组内学生分别对淡水、森林、土地、生物种类、矿山和燃料这六种人类赖以生存的主要自然资源的现状进行调查的材料和相关资料展示与交流。

@#@@#@2、从展示与交流中而得出结论，这些资源是否是取之不尽用之不竭的。

@#@@#@3、指派学生代表向大家说一说，大家评一评。

@#@@#@三、提问@#@1、人类要生存就要利用自然资源，他们利用这些资源做什么呢？

@#@@#@2、学生通过调查、了解、整理资料，更细致地了解到了资源使用的哪些情况？

@#@@#@3、小组之间解决以上问题。

@#@@#@四、课后反思@#@第二课时@#@一、深度调查——森林资源的使用现状@#@提出问题供学生参考：

@#@@#@1、世界上现存的森林资源有多少？

@#@@#@2、这些森林资源是怎样生成了？

@#@@#@3、世界上森林资源消亡的速度怎样？

@#@它们是怎样消亡的？

@#@@#@4、以这样的速度计算，现存的森林资源还可以存活多久？

@#@@#@5、如果没有了森林，我们的世界会是什么样？

@#@@#@6、人们砍伐树木用来干什么？

@#@@#@7、我们的生活中有没有用树木加工的产品？

@#@@#@8、这些产品是必须用木材加工能使用的吗？

@#@有没有替代的材料？

@#@@#@9、计算：

@#@一棵树木加工的纸浆大约可以制作400多张贺卡，自己学校的小学生一年使用的贺卡要消耗多少棵树？

@#@全市的小学生呢？

@#@@#@10、我们可以节约森林资源做些什么？

@#@@#@二、小组合作完成以下表格@#@资源种类@#@给人类的警告@#@没有了他们的后果@#@人类应该怎样对待它们@#@矿产资源@#@森林资源@#@生物资源@#@土地资源@#@淡水资源@#@五、课后反思@#@《与地球和谐相处》@#@教学目标@#@1、让学生具有初步的自觉保护环境的意识。

@#@@#@2、让学生能做一些保护环境的小事。

@#@@#@3、让学生知道人类保护环境取得的一些成果。

@#@@#@4、让学生知道一些与环境有关的纪念日。

@#@@#@教学重难点@#@让学生具有初步的环境保护的意识，能做一些保护环境的小事。

@#@@#@教学准备@#@1、收集与世界环境保护有关的纪念日的资料。

@#@@#@2、收集人类在世界环境保护方面已经做出贡献的资料和信息。

@#@@#@教学过程@#@1、课前布置：

@#@学生给地球写一封回信，既要写明人类对自己所作所为的思考，还要写清楚人类打算爱护地球的决心和举措。

@#@@#@2、让学生读一读自己给地球的回信。

@#@大家听每个人的人类对地球所作所为有什么思考，对爱护地球有什么决心和举措。

@#@@#@3、在小组内讨论交流人类对地球所作所为的一些思考和爱护地球的行动和举措，然后进行归纳和总结。

@#@@#@4、派小组代表发言，听完后再进行归纳总结，理出几条在生活中可行的举措。

@#@@#@5、小组讨论地球对人类的几点恳请：

@#@放下你们手中的斧头和点锯，改掉你们乱扔垃圾的习惯，别把黑烟囱对者我的保护伞，与你们的兄弟姐妹——动植物和睦相处。

@#@@#@6、小组代表说说对这几点恳请的理解。

@#@@#@7、让学生记住与保护环境有关的这些日子：

@#@@#@2月2日世界湿地日3月22日世界水日@#@4月22日世界地球日6月5日世界环境日@#@7月11日世界人口日10月4日世界动物日@#@8、课外拓展：

@#@我们的家乡在控制人口、保护环境和资源方面，实行了哪些政策和措施，把你知道的写下来，和大家交流。

@#@@#@板书设计@#@8、和地球和睦相处@#@保护我们的地球@#@课后反思：

@#@@#@《战争的苦难》教案@#@教学目标@#@1、引导学生了解战争的巨大破坏力，感悟战争带给人类的深重灾难，激发学生热爱和平的情感。

@#@@#@2、通过搜集、整理资料的过程，培养学生探究和解决问题的基本技能。

@#@@#@教学重难点@#@1、如何拉近战争与儿童生活的距离，让儿童感悟战争带来的灾难。

@#@@#@2、指导学生有目的地搜集、整理资料，探究性解决问题。

@#@@#@教学准备@#@1、课前预习，结合课文内容搜集相关资料，进行整理并作好准备以恰当的方式在课上与同学交流和探究。

@#@@#@2、调查经历过困难的老人，请他们回忆当年的情景和感受。

@#@@#@3、了解学生已经掌握的资料和相关历史知识水平等学情。

@#@@#@第一课时@#@教学过程@#@一、导入教学：

@#@@#@同学们，童年对每个人来说都是终身难忘的记忆。

@#@可今天的伊拉克儿童，他们美丽的童年正被无情的炮火演化为一场场噩梦。

@#@（出示课本图片1）请看，照片中的这个孩子为什么这样伤心难过？

@#@（他那撕心裂肺般的哭喊声牵动了世界人民的心，成为战争带给伊拉克人民灾难的真实写照）@#@（出示图片2）战争也让伊拉克人民的家园变成了废墟，曾经朝夕相处的乐土只能在梦中回忆，这些背井离乡的孩子，他们的心里在想些什么？

@#@@#@在炮火的轰炸和摧残下，他们对这个世界只有恐惧。

@#@战争究竟给人类带来什么样的痛苦和灾难呢？

@#@今天我们要就这个问题进行深入的探究与思考。

@#@@#@二、教学活动：

@#@@#@了解战争所造成的财产损失，初步感知战争给人类带来的灾难@#@1、说到战争，人们总有说不完的话题。

@#@同学们知道近百年来世界上发生过哪些重大战争？

@#@@#@2、的确，正如同学们所说的，这些都是影响世界历史、给人类带来深重灾难的重大战争。

@#@尤其是上个世纪的前50年，竟然爆发了两次世界大战，至今人们还心有余悸。

@#@这到底是怎么回事？

@#@造成了什么样的灾难和影响？

@#@请同学们结合课本51页的历史资料，小组合作完成相应的统计表格。

@#@@#@学生完成后，教师出示填写完整的表格，让学生对照自己填写的内容是否一致。

@#@@#@（出示表格的前3项内容）从表格里的这几组（红色）数据中，你发现世界大战的影响范围有多大？

@#@你有什么感想？

@#@@#@3、这两次世界大战战争费用分别是多少？

@#@造成了多大的财产损失？

@#@（教师出示条形统计图）@#@也许这些抽象的数字，还不能让我们明白战争对人类财产的破坏和损失有多大，可下面的这些图片资料，就是历史的最有力的证据——（出示二战期间上海、伦敦、斯大林格勒、华沙等地被轰炸为废墟的一组图片，教师简短介绍）@#@看了这一组历史照片，你有什么感想？

@#@@#@学生回答后，教师点评：

@#@一次战争就意味着城市的毁灭以及众多的百姓无家可归。

@#@刚才的统计数据和这些历史图片资料足以证明战争对财产的破坏让人触目惊心。

@#@@#@4、战争的双方本身都需要投入大量的物资和军费，因而世界大战也是全人类最沉重的经济负担。

@#@伊拉克战争已经让美国耗费了5000亿美元的军费开支，相当于一个普通非洲国家十多年的全部工农业生产总值。

@#@孩子们，假如没有战争，你最希望把这些费用改做些什么有益的事情？

@#@@#@教学反思：

@#@@#@第二课时@#@教学目标@#@1、引导学生进一步感受战争对于人类带来的各种灾难。

@#@@#@2、认识战争的带来的深远的影响。

@#@@#@教学重难点@#@学习体会资料分析法，分析问题解决问题。

@#@指导学生有目的地搜集、整理资料，进行探究性学习。

@#@@#@一、深入探讨战争对生命的摧残@#@1、战争对财产所造成的巨大破坏和损失让我们深感痛心，可战争对生命的摧残却更让人恐惧和震惊。

@#@谁来告诉大家，两次世界大战分别伤亡了多少人？

@#@总共伤亡了多少人？

@#@（9000万）@#@2、很难想象，9000万是一个多大的数字。

@#@在第二次世界大战期间，为了开辟欧洲第二战场，打败德国法西斯，美英盟军成功地演绎了诺曼底登陆，可无数的盟军士兵为了这场正义之战也付出了惨痛的代价@#@3、战争就这样夺走众多无辜百姓的幸福和欢乐。

@#@无论是战争的发动国，还是受害国，最大的受害者始终是无辜的人民群众。

@#@即使生活在和平环境中的人们，也同样会受到战争的影响和伤害。

@#@@#@二、认识战争后遗症@#@1、战争意味着死亡，意味着生命的瞬间消失，战争灾难中的每个家庭是那样的不幸。

@#@战争结束了，可战争带来的灾害就彻底结束了吗？

@#@有一个日本小女孩，用她短暂的一生，向人们诉说了在战争后发生的一个悲痛故事--（出示课本53页下图）谁来讲讲左左木贞子的故事？

@#@@#@2、听了这个日本女孩的故事，谁来说说自己的感想？

@#@（师点评：

@#@战争虽然结束了，但战争遗留下的伤害并没有结束，这就是战争的后遗症）@#@3、战争会留下哪些严重的后遗症呢？

@#@让我们带着这个问题到海湾地区和伊拉克的难民营里去调查一下，或许就能找到答案了!

@#@请同学们打开课本第52页，认真阅读相关图片，结合你课前收集的资料，先各小组进行交流，准备好在全班发表自己的见解。

@#@@#@4、准备好了吗？

@#@谁先来交流？

@#@@#@学生交流过程中，教师适当提示或评价：

@#@@#@1）在今天的伊拉克，粮食药品极度贫乏，社会环境动荡不安，严重影响伊拉克人民的生存。

@#@我们最担心的还是那些未成年的孩子，他们的生活与我们今天有什么不同？

@#@你对他们今后的命运最关注的是什么？

@#@缺衣少食又会对他们的身体发育有什么影响？

@#@根本没有上学的机会，这对他们的终身发展有什么影响？

@#@@#@2）战争所造成的物质损失，也许可以通过重建来补回，但战争带给人们心灵的创伤，却久久难以平复。

@#@我们想知道，战争会给人们留下怎样的心理创伤？

@#@@#@3）战争也会对我们的环境造成永久性的破坏和影响，海湾战争对环境的危害已经引起全世界的广泛关注和高度警惕，谁来给大家交流这方面的资料？

@#@@#@4）人类经过几千年的辛勤劳动和智慧积累创造了灿烂的文明，可一次小小的战争就足以让她毁于一旦。

@#@你知道哪些人类文明遭到了毁灭性的摧残和践踏呢？

@#@@#@三、结论：

@#@@#@1、这节课我们从几个不同的角度了解到战争引发的巨大灾难。

@#@假如你是一个伊拉克孩子，此刻最想说的一句话是什么？

@#@@#@2、其实，全世界人民也深切体会到了战争风云下的苦难、因此，和平的呼声一浪高过一浪，请看！

@#@（播放《让世界充满爱》背景音乐和反战游行图片）@#@教学反思：

@#@@#@《热爱和平》@#@第一课时@#@教学目标@#@1、能领会今天的和平环境来之不易，要热爱和平，珍惜今天的和平环境。

@#@@#@2、能说出和平鸽的由来。

@#@@#@3、能主动关心国内外形势，为发展与各国人民的友谊，维护世界和平做力所能及的事。

@#@@#@4、培养学生热爱和平的高尚情操。

@#@@#@5、知道人民解放军为保卫祖国领土、保卫人民生命财产所做出的重要贡献。

@#@@#@教学重难点@#@重点：

@#@教育学生领会今天的和平环境来之不易，要热爱和平，珍惜今天的和平环境；@#@能说出和平鸽的由来；@#@能主动关心国内外形势，为发展与各国人民的友谊，维护世界和平做力所能及的事。

@#@@#@难点：

@#@怎样使学生领会今天的和平来之不易；@#@如何引导学生主动关心国内外形势，为维护和平做一些力所能及的事情。

@#@@#@教学过程@#@一、导入新课@#@教师：

@#@同学们好，在上新课之前我先问大家一个问题：

@#@战争会给人类带来了哪些灾难？

@#@@#@学生：

@#@略。

@#@@#@教师：

@#@回顾历史的发展，总有不间断的战争相伴。

@#@战争不仅给人们的生命、财产造成了巨大的伤害和损失，也给";i:

4;s:

599:

"小学部班级文化建设设计思路@#@一、班务栏设计思路：

@#@教室南墙东侧@#@二、雏鹰争章台设计思路：

@#@教室南墙西侧（模板1）@#@（模板2）@#@（模板2）@#@（模板4）@#@三、班级荣誉栏的位置：

@#@教室北墙西侧@#@四、流动红旗位置：

@#@教室北墙东侧@#@使用报夹夹紧。

@#@（如图：

@#@）@#@五、钟表挂放位置：

@#@教室后黑板上方中央。

@#@@#@具体背景设计图案，由广告公司设计。

@#@@#@各班级的班风、班训部分、队名部分为空白。

@#@@#@小学部@#@2010年9月21日星期二@#@";}