龙教版信息技术三年级下册教案Word文档格式.docx
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1、使用“画图”程序画两张图片和美丽的丹顶鹤这首歌存放在教师机中。
2、为充分调动学生的学习兴趣和尊重学生的个性差异，教师用铅笔工具画出了各种各样、颜色各异、难易程度不同的图形，还用铅笔工具创作了各种小动物的简笔画，并让学生进行欣赏，充分调动了学生的学习热情，调动了学生的学习热情。
五、教学流程
建议教师通过创设情境，激发学生的学习兴趣，然后由教师为学生搭建概念框架，学生借助原有知识和概念框架通过独立探索、协作学习展示作品、自我和集体评价建构自己的知识框架。
（一）创设情境，导入新课。
师：
同学们，你们平时爱画画吗？
那么你经常是用什么笔、什么纸、什么颜料来画画呢？
如果你们画错了怎么呢？
（学生回答）
那么今天老师就为大家准备了一张不用铅笔、不用纸、不用颜料画的画，你们想看看吗？
（多媒体演示事先画好的儿童简笔画美丽的鹤乡，并配有美丽的丹顶鹤的音乐）
同学们，你们知道这上面画的是什么鸟类吗？
它是哪个城市的象征呢？
同学们你们喜爱这幅画吗？
那么你们想知道它是用什么画的吗？
下面我们就来认识一下这位神奇的朋友吧！
教师导入新课。
（二）搭建支架，引导探索。
启动退出“画图”程序的学习与实践
学生们已经学过Windows的基本操作，熟悉程序的启动和退出。
所以教师提示学生，Windows程序的启动和退出方法都是差不多的，所以同学们可以用原来学习过的启动和退出程序的方法来进行“画图”程序的启动和退出。
学生自由操作练习，教师巡视指导。
“画图”窗口的认识
教师提示学生，你们能对照以前学过的Windows窗口的介绍，说一说你认识的“画图”程序的窗口组成各部分的名称吗？
学生进行汇报。
教师结合现实生活中的绘画工具，讲解一下“画图”窗口中特殊项目画纸、颜料盒和工具箱。
“铅笔”工具使用方法的学习与实践
教师讲解使用铅笔工具进行绘画的操作步骤与方法，然后学生练习、巩固，自己总结操作经验，教师巡视指导，进行个别辅导。
让学生们交流使用铅笔工具进行绘画的操作经验。
教师也就巡视指导过程中发现的比较普遍的问题进行讲解提示。
更换新画布的学习与实践
讲解更换新画布的操作方法，然后让学生练习。
（三）小组协作，积极创作。
让学生们小组协作，利用已学过的知识自由的使用铅笔工具进行创作，同学们可以像老师一样画画自己家乡的丹顶鹤，也可以画画自己的家，也可以画画可爱的动物园等等。
（教师提示学生及时保存自己的创作，并教给学生怎么样保存作品）
（四）效果评价。
展示学生的作品，然后让各个小组向同学们介绍自己的作品，并且谈谈自己作品的优点和缺点，并且说说自己的操作经验，然后其它同学在对该作品进行评价，最后教师进行小结。
六、评价建议
可以采用学生互评的形式，同桌之间一个出问题，一个回答并演示（启动、关闭画图窗口；
说出画图窗口的各组成部分的名称和作用等等）。
第二课变魔术
本节课主要介绍的是画图软件中比较常用的三种工具：
刷子、橡皮、颜色填充工具。
结合学生生活已有的认识去直观了解画图软件的这三种工具的使用方法。
本节课所介绍这三种工具的使用将为以下几节课奠定基础，具有承上启下的作用。
本节课包括三部分：
第一部分介绍刷子的使用方法。
第二部分部介绍橡皮的用法。
第三部分填充工具的使用方法。
刷子、橡皮和填充工具的使用方法
橡皮工具的使用
由于学生刚学过用铅笔工具，如果鼠标操作不熟又没有一定的绘画基础，不容易创作出比较好的作品来，即使学会修改和着色，学生也很难体会到成功的喜悦，所以很难吸引学生。
所以教师事先要为学生们准备了一些图片，可以让学生直接进行着色和修改练习，这样就可以极大的调动了学生的学习热情和参与热情，积极的进行操作练习，迅速掌握操作技巧，并充分的发挥想象全身心的投入到创作中去。
熟练掌握“画图”程序中比较常用的三种工具刷子、橡皮、填充工具的使用，并能灵活应用在学生生活实际中，解决自己需要，提高学生的技能。
通过探究启动和关闭画图程序的过程，扩展学生思维，培养学生用不同方法解决同一问题的能力和借鉴以往经验的知识迁移能力，培养学生的操作技能、表达能力，以及绘画能力。
情感态度价值观目标：
培养学生的正确的审美情趣，以及热爱生活，热爱大自然的态度。
Windows98操作系统，画图程序。
1．使用“画图”程序画的各种各样小动物的图片存放在学生的机器中。
2.把学生分成五个人一组，每小组课下收集画片材料。
因为本节课要讲的橡皮、刷子、填充工具主要是用来着色的工具，教师为学生们准备了各种小动物的儿童简笔画，让学生可以自由的在上面进行涂抹，这样充分调动了学生的学习积极性。
五、教学过程
首先通过教师创设情境，激发学生的学习兴趣，然后由教师为学生搭建概念框架，学生借助原有知识和概念框架通过独立探索、协作学习展示作品、自我和集体评价建构自己的知识框架。
（一）创设情境，导入新课
同学们，老师为你们带来了一张美丽的动物园的图片，但是由于老师来的匆忙，没来得及给小动物们涂上颜色，同学们请你们看看自己喜欢哪种小动物，不喜欢哪种小动物，可以给自己喜欢的小动物涂上自己喜欢的颜色，把不喜欢的小动物用橡皮擦下去，看看动物园还缺少些什么，自己可以画上。
（二）搭建支架，引导探索
１．刷子和橡皮工具的学习和实践。
教师提示学生，让学生根据图标提示、书面文字提示和学生的具体操作实践，在工具栏中找到相当于在现实生活中绘画的笔刷和橡皮。
（教师应提示这里的橡皮和刷子工具要比现实生活中橡皮和刷子的功能更强大，可以让学生试着按书的提示或教师给予相应提示自己总结出来）
教师讲解如何使用笔刷和橡皮工具，然后让学生进行自由练习，教师进行巡视指导，并及时解决学生遇到的困难和问题。
２．填充工具的学习和实践。
教师介绍一下填充工具的使用方法和注意事项，并说一下它和刷子工具的区别、什么时候用什么工具较好一些，然后让学生在具体操作中进行体会。
（三）小组协作，积极创作
让学生们按事先分好的小组，进行积极的创作。
发挥自己的创意，尽情的投入到创作中去，创作自己心中最美的动物园。
（四）效果评价
展示每个小组的作品，并配以简单的文字描述。
并把自己小组的创作经验告诉大家，其它小组成员对此作品进行评价，说说自己小组的作品和别的小组作品有什么优缺点。
教师并给予及时的评价。
学生刚刚拿起画笔，要想绘出像样的图形 有一定的难度，所以要给学生充足的时间，以鼓励为主，要加强学习过程的评价，对不同的风格，不同的思路教师要给与充分的肯定和正确的评价，让学生多体验成功的喜悦。
第三课 小运动健将
本课主要介绍了画图软件中直线工具和曲线工具的使用。
直线和曲线是构成一般图形必不可少的基本要素。
我们在日常生活中所接触到的事物外观形状都可以由直线和曲线构成，所以在本课的学习中要引导学生观察日常生活中的事物，通过自己的观察、思考，将事物的外观画出来，培养学生的观察与构造能力，通过学生自主构建激发学生创作欲望。
用直线和曲线工具画图时，要根据需要选择样式，并且样式的选择还将影响到使用矩形工具、椭圆工具、多边形工具时的线形，因此要使学生加深对选择样式而达到不同效果的印象，为后面知识的学习打好基础。
直线与曲线工具的使用方法。
直线工具的几种特殊方法。
学生在前面的课中已经学习了刷子、橡皮和填充工具的使用，对工具使用的基本操作有较深的印象，因此，学生对本课学习的困难并不大，关键是教师应通过创设情境，充分调动学生主动参与，激发学生的观察与构造思维，激发学生的创作热忱，培养学生的创新精神与实践能力。
由于学生在前面的课中已经学习了“用铅笔工具画画”，也可以画直线和曲线，学生很容易产生疑问，铅笔工具与直线工具、曲线工具有什么区别？
因此，在备课和设计练习与问题时，应尽量选用构造规则的物体让学生创作，只有选用直线工具和曲线工具才能画出形象逼真的图画。
掌握画纸大小的设置、直线工具和曲线工具的使用方法。
在学生自主探究学习过程中，培养学生的观察与创作能力，学会自学，学会对信息的加工处理能力。
在同学互相帮助，交流合作中，培养学生互相帮助，相互学习的良好品质，让学生体会到世界的美好。
教师利用直线工具与曲线工具创作作品，演示给学生，让学生欣赏，创设情景，激发学生学习兴趣与创作热情，导入新课的学习。
计算机网络教室（具备网络控制平台或液晶投影）。
Windows操作系统，画图程序。
素材资源：
用直线工具、曲线工具制作好的铁路和飘动中的小红旗供学生欣赏的作品，学生用的格尺和图画本。
在教师的指导下，创设情境，学生通过欣赏作品、独立思考探索、合作学习、作品创作、作品展示、总结评价等方式，充分调动学生的学习积极性、创作主动性，让学生在自主、轻松、愉快的氛围中体验创作的成就感，培养学生运用信息技术的能力。
同学们，请看老师用画图程序创作的图画（作品是用直线工具与曲线工具相结合创作的），你们觉得老师作的怎么样啊？
（学生回答）。
你们想不想创作更漂亮的图画啊？
那你们想不想知道怎么做啊？
（二）教师引导学生探究，掌握“工具”的使用方法与操作步骤
1、设置画纸大小的学习与实践
由于学生第一次设置画纸，对画纸大小的设置在头脑中没有直观概念，如果在“宽度”和“高度”对话框中输入数值过大会引起计算机的运行速度过慢，或引起“死机”想象，所以教师在讲解时应与实际图画本做以对比，指导学生，加强理解。
例如：
同学们！
我们上美术课时用的图画本有多大啊？
可以用手中的格尺量一下，告诉老师！
（学生亲自量，并将结果说出来。
）很好，同学们现在就用你们量出的尺寸设置一张画纸，我们将在这张画纸上创作。
这样可以避免由于学生输入数值过大而带来的运行速度过慢或“死机”问题。
2、直线工具和曲线工具使用方法的学习与实践
（1）学生已有使用刷子工具、橡皮工具和填充工具的经验，教师可以指导学生利用自主探究、合作学习等形式，学习直线工具和曲线工具的使用方法与操作步骤。
教师巡视观察学生创作，看是否存在问题，加以指导和改进。
由于曲线的绘制和直线的绘制有所不同，不是一次完成的，在第一笔做完后，需要第二笔、第三笔的创作，学生很难将一个弯曲线的绘制步骤和两个弯曲线的绘制步骤区分开，教师应该将二者的区别加以解释，使学生认识二者的区别及绘制的方法。
教师利用投影或网络控制平台将学生利用直线工具和曲线工具创作出的作品展示出来，让学生汇报自己的学习成果，并让学生进行自评和学生间进行互评，使学生体验自主探究学习的乐趣，鼓励学生学习创作的积极性。
（2）指导学生创作，巩固新知识，熟练操作技能。
教师通过演示作品的形式，布置任务让学生创作，引导学生利用刚学过的工具和已学过的工具进行创作，让学生很好掌握直线工具和曲线工具的使用方法与操作步骤，进一步感知直线工具和曲线工具在绘制图形中的作用，体验创作的快乐。
（三）综合运用所学工具，进行作品创作
教师指导学生综合运用各种工具，创作作品，展示学生作品，师生对作品进行总评。
1、综合运用所学工具创作作品，教师巡视指导学生的创作作品。
2、演示学生作品，进行自评和互评。
让大家共同讨论与交流，借鉴别人的经验，改进自己的不足。
对学生来讲绘图是他们发挥自己想像，给学生创作的空间。
第四课小小导游员
本课主要介绍了画图软件中矩形工具和圆角矩形工具的使用。
矩形工具是构成一般图形的重要组成部分。
有许多事物的外形都由矩形图形构成，要使学生能分辨出图形中的矩形，并用矩形工具创作出表现事物特征的作品，激发学生创作热忱。
通过本课的学习，要培养学生的观察事物、分析事物结构的能力，让学生运用所学的工具发挥想象力去创作。
矩形工具的使用方法。
对各种矩形的认识及运用。
由于学生在数学课上已经学习了长方形，而矩形本身就是长方形，所以要将数学课的知识联系起来，加深学生对矩形的理解，并利用学生以学习过长方形，引导学生自主创作，调动学生主动参与的积极性，尊重学生的个体差异，鼓励学生创新与实践。
掌握前景、背景颜色的设置、矩形工具和圆角矩形工具的使用方法。
学生通过结合数学课学习的知识，自己的再认识进行创作，引发学生产生求知欲，自主进行探究，培养学生的分析与创作能力。
培养学生的审美情趣和对信息技术的兴趣，让学生体验到运用掌握的知识与技能进行创作的乐趣。
586以上机器，计算机网络教室（具备网络控制平台或液晶投影）。
画图软件，WINDOWS操作系统。
用矩形工具、圆角矩形工具创作完成可供学生欣赏的作品，学生以前学习中创作的作品。
通过创设教学情境，教师引导学生观察思考，在充分调动学生的积极性后，在学习前面课程知识基础上，让学生自主探索，通过主动探究、创作作品、展示作品、进行评价的方式，让学生在自主、轻松、愉快的氛围中体验学习的乐趣，使学生增强自主学习信心，培养学生运用信息技术的能力。
新颖有趣的导入新课，能激发学生浓厚的学习情趣，为深入学习奠定基础。
本课导入可以先请学生欣赏几幅运用矩形工具绘制好的精美图画，通过精美的图画深深地吸引学生，激发学生的学习兴趣，使学生迸发出学习创作的欲望，自然引出新课内容。
1、矩形工具使用方法的学习与实践
（1）由于学生在前一节课中已经了利用直线工具绘制直线的方法，这里在掌握矩形的绘制方法就很容易了，教师可以采取学生自主探究的方式，很容易掌握矩形的绘制。
教师可以通过巡视来解决个别问题，指导有困难的学生完成学习任务。
（2）指导学生创作作品，巩固新知识，掌握操作技能。
教师以提示的方式引导学生利用新学习的工具创作，让学生巩固练习新工具的使用方法与操作步骤，加强利用工具创作的能力，发挥学生自主创作的创新精神与实践能力，让学生体验自主创作的乐趣。
2、圆角矩形工具使用方法的学习与实践
在学习矩形工具的基础上，启发引导学生认识圆角矩形工具，学生很容易掌握它的使用方法，所以学生可以通过主动探究的方式自主学习。
在引导学生将圆角矩形工具与矩形工具绘制出的图形进行对比，让学生体会出两者的区别。
指导学生积极实践创作，掌握圆角矩形的使用方法，巩固所学的知识，增强学生利用圆角矩形工具创作作品的欲望。
（三）综合运用所学工具，进行创作
教师引导学生综合运用所学的工具，将各种工具结合起来进行创作，加强学生的综合运用能力，鼓励学生的自主创作的创新精神，培养学生的观察与实践能力。
1、综合运用本节课所学的工具，鼓励学生运用前几节课学的工具创作作品，教师指导有困难的学生，加深其理解。
通过多媒体教师平台或投影演示创作好的作品，启发学生创作思路，能用矩形工具和圆角矩形工具创作新任务，巩固所学的知识,培养学生的综合素质。
。
2、集中展示作品，进行点评。
通过展示学生的作品，让学生主动地参与到作品的评价中去，鼓励学生间相互讨论、互相交流，充分激发学生学习兴趣和创新精神，积累其他同学的优点，改进自己的不足。
在学生自学的每个阶段都要作出相应的评价。
可采用小组评价和教师点评结合的方法。
在评价之前，教师要讲清评价的具体标准，最好是制作一个评分表格，在小组评价的基础上，可选出组内最好的，全班同学来评价，并给以适当的奖励。
第五课 小设计师
本课是在学生对画图软件中常用工具已有一定的基础上，结合学生数学课及生活中常见的各种图形，加深画图软件工具的认识和使用。
由于本课是在学习了几个基本圆形的基础上，进一步应用这些图形并结合生活实际运用所学的知识画出常见的各种图形。
因此，在讲本课时，应紧密结合生活实际，让学生去想象、去创新，充分利用各个图形画出丰富多彩的画面。
本课知识包括二部分：
第一部分：
介绍椭圆的画法
第二部分：
介绍多边形的画法
多边形的工具的使用方法
多边形的填充工具的使用
三年级的学生因年龄小，好奇心相当强，极易产生兴趣，教学时，应根据学生们的特点尽量调动所有学生的积极性，不断提出各个有兴趣的问题，从而调动学生共同参与、共同设计、共同创新的一种学习氛围。
如：
教椭圆时，可以问学生：
你周围的哪些东西是椭圆的，说说看，接下来再问：
你想画吗？
掌握椭圆、多边形工具的使用方法，能运用画圆工具画出不规则的、各种填充图形。
在学生团结合作中，学生自学探究的能力得到提高，能够学会独立使用工具，学会在实践、操作中使用软件的方法。
提出有建设性的问题，提高学习兴趣，锻炼学生实践与探索能力，通过动手动脑的活动锻炼学生，让学生掌握本课的知识与技能，培养观察能力、想象力、创新意识。
准备一些图片
（一）创设情境，导入新课：
（以提出问题的形式引发学生的学习兴趣）
同学们，请想一想在你的生活中都见过哪些形状的物体？
说说看，同学们你们观察的很细，这很好！
那么你们想不想把这些你喜欢的形状画图出来呢？
生活中的许多规则的图形，大多是由正方形，长方形、圆形，以及我们今天要学的多边形和椭圆形等基本图形构成的。
在画图软件的工具箱中放有圆、矩形、圆角形、多边形等绘画工具，利用它们可以画出一些基本的几何图形。
（在此要与生活中的以及教学中的“图形”相结合，以便学生理解并加深记忆）。
（三）教学椭圆工具
1、讲解：
单击工具箱中的“椭圆”，然后将鼠标移到画图区，注意观察指针变成“十”形状。
按下左键，再拖动至另一点，放开左键，一个椭圆就画出来了。
引导学生注意观察。
此时提出问题，有哪一些同学发现当前选中“椭圆”工具时，工具箱的哪一部分发生变化了？
想一想为什么会增加了三个长方形状的方块它们是干什么用的呢？
想知道吗？
此时激发学生的探知欲，那么同学们试一试，然后总结一下，它们到底有什么作用？
从而培养学生勤于思考，善于思考的好习慣。
加深了对知识的理解和掌握。
2、小组协作，积极创作：
同学们想一想什么物体是椭圆形的，你现在是不是可以把它画出来了呢？
那你就试一试吧！
（出示图片）一个是椭圆一个是圆启发学生：
你们看图上的两上图形是否一致呢？
对主两个图形一个扁一些一个圆一些。
好了扁一些的是椭圆同学们已经会画了，现在让我们来看一看圆怎么样画吧？
引导学生注意如何画出填充上颜色的图形。
请同学们注意如何使用前景色和背景色，当选取工具样式区第一项时只是框架；
选第二项时画出的图形填充的是背景色；
选取第三项时画出的图形填充的是前景色。
让学生反复练习加深理解和认识。
3、讲解：
如果要画正圆，可按Shift键盘，再用刚才的方法画，画出来的就是圆形了。
（在此在着重强调按Shift键和不按Shift的区别反复练习，巩固学生的记忆。
）
4、学生练习：
画什么物体的时候要请圆帮忙，画什么物体时要请椭圆帮忙呢？
现在就赶快请他们俩来帮助我们吧！
（四）教学多边形工具
1．创设情境，导入新内容：
有了椭圆和圆这两位朋友，对于我们来说是远远不够。
请同学们看图是不是又出现了新朋友？
那我们就赶快到工具箱里找一找有没有跟我们这位新朋友长得很像的工具吧？
讲解：
单击“画图工具箱中的多边形工具“ ”，移至画图区，指针变成“+”形状。
使用方法与直线和其他工具方法相同，具体在如下练习中体现出来。
（1）选择椭圆工具
（2）在工具样式区选择第二种样式
（3）将背景颜色设成浅绿色。
（4）先画一个椭圆形树冠。
（5）选择多边形工具。
（6）在工具样式区选择第二种样式。
（7）将背景颜色设为棕色。
（8）将鼠标移到画纸上，从树干的任意一点开始，按住鼠标左键，拖动鼠标画出第一条边，然后再按住鼠标左键，拖动到多边形树干的下一个顶点，画出第二条边。
在完成最后一条边时，终点和起点重合，我们要双击鼠标的左键。
（五）综合应用与巩固
目的：
培养学生的综合应用知识的能力和动手能力，充分发挥学生的创新意识，铺设给学生展示自我的平台。
练习巩固：
1、画一幅你想象中的公园。
2、利用所学的几种图形的画法画一只小老鼠。
板书：
椭圆和多边形
椭圆（不能按Shift键）
圆（按Shift键）
本节课充分体现了学生的主体地位、教师的主导作用，充分调动了学生们的积极性和好奇心，使学生寓教于乐中感受到知识的可贵与可求,，所以在评价时要多从学生学习过程方面去评价，可以将本节课的知识点以抢答问题的形式进行，回答正确的可以得笑脸，或是学生上课自己画的图形。
老师在学生评价中要给与鼓励和肯定，给学生成功的体验。
教师可以设计一个评价量表，用以学生评价过程的参考。
第六课 画风筝
本节课是在学生已完全掌握画图软件中各种图形工具的使用方法基础上，进一步加深画图的色彩使用以及特种美感工具的使用方法。
具有承上启下的作用，也为学生在以后的学习中奠定良好的基础。
通过本节课的学习，教育她们什么是善的，什么是丑的，培养他们爱生活、爱祖国的美好心灵。
本节课知识包括三部分：
介绍取色工具的使用。
第二部分：
编辑颜色。
第三部分：
介绍喷枪工具的运用。
两种工具的使用方法
如何将两种工具运用于画图中。
根据学生们年龄特征，教学中应尽量调动学生们的积极性不断提出各种各样的问题，激发他们的学习意识和学习兴趣，努力营造一种学习的氛围。
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