小学初中高中英语这样学Word文件下载.docx
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"小学班级安全会议记录@#@三@#@年@#@级@#@安@#@全@#@教@#@育@#@记@#@录@#@ @#@@#@谭治方@#@豆塝小学三年级安全教育活动记录表@#@主讲人：
@#@谭治方@#@时间@#@第一周@#@地点@#@教室@#@参加人员@#@全体同学@#@活动主题@#@开学安全教育@#@ @#@@#@教@#@育@#@内@#@容@#@一、加强宣传教育，提高安全意识。
@#@@#@认真组织开展以“构建和谐校园，健康安全成长”为主题的安全教育主题班会，提高我们的安全、文明意识，要时时想安全，事事讲安全，树立自我安全意识,让安全走进我们的生活。
@#@@#@二、提高个人思想素质。
@#@@#@结同学，和同学和睦相处，善于化解同学之间的矛盾。
@#@严禁打架、骂人。
@#@打架往往是从骂人开始的，而有些同学骂人已成中头蝉，极不文明，我认为，骂人和打架一样，是一个人智力极度低下的表现。
@#@不因小事和同学争吵，不打架斗殴，不在在校园内外发生暴力行为，争做文明的中学生。
@#@注意中学生形象，禁止穿着打扮成人化，已发现有同学涂口红、指甲油，还有同学染发带首饰、挂件，男同学留长发等。
@#@教学区不穿背心、短裙，不穿拖鞋。
@#@@#@三、关注课间安全。
@#@@#@请同学们在课间不做剧烈的活动，避免发生各种伤害事故；@#@上下楼梯靠右走，做到“右行礼让”；@#@不追逐嬉戏，不打闹，不攀高，不拥挤，不抢道；@#@不在教学楼内打球、踢球。
@#@@#@四、严格规范操作。
@#@@#@体育活动、实验课、社会实践及其他户外活动要严格服从老师指挥，严守操作规程，不擅自行动，防止各种妨害安全的问题发生。
@#@@#@五、遵守交通规则和交通秩序。
@#@@#@来校、回家做到文明行路，不骑摩托车，不骑自行车带人；@#@不乘坐农用车辆、无牌无证车辆，不乘坐超载车辆；@#@两人成排，三人成行，靠公路右行。
@#@@#@六、讲究饮食卫生，养成良好习惯。
@#@@#@拒绝三无食品，不吃腐烂变质食品，不吃零食，不喝生水，不得校外的摊点上吃饭，不偏食，不暴食暴饮；@#@不随地吐痰，不乱扔果皮纸屑。
@#@@#@七、强化“防火灾、防触电、防侵害”意识。
@#@@#@不吸烟、不玩火，不焚烧废弃物；@#@不随意触摸各种电器，不私拉电线，不在宿舍内使用充电器、热得快、电热毯等电器；@#@上下床辅注意安全。
@#@不接受陌生人接送与来访，遇到形迹可疑的人要及时报告保卫科或教师。
@#@@#@八、学会自护自救，提高防御能力。
@#@@#@学会简易的防护自救方法，遇到偶发事件要冷静对待；@#@敢于批评、指正一切违反安全要求的行为和现象，做维护校园安全的主人。
@#@@#@九、加强自我防范意识。
@#@@#@注意公共场所的人身和财产安全，不把珍贵物品、现金放在教室和宿舍，上学放学不要独行，要走大路，最好由家长接送，或者和同学们结伴而行。
@#@如果遇到坏人坏事要冷静、机智，要敢于见义勇为又要量力而行，要及时敢于拨打110报案。
@#@@#@十、认真学习，珍惜时光。
@#@@#@远离网吧，远离台球室，远离游戏厅，不吸烟，不喝酒，不赌博，不看不健康的书籍，不结伙、不谈恋爱，不同社会闲杂人员交往。
@#@@#@老师们、同学们，法国思想家卢梭说过：
@#@"@#@上帝是用模型来造人的，他在塑造了我们之后，就把那个模型捣碎了。
@#@"@#@在这个世界上，每个人的生命都是唯一的。
@#@哪一个人不愿笑语常在，哪一个家庭不愿幸福美满安全如同一根七彩的丝线把我们这一个个美好的愿望连接起来，构成一个稳定、祥和、五彩缤纷的美好世界。
@#@@#@百善文明为先，万思安全最重。
@#@文明在于细节的处理，安全在于未然的防患。
@#@让我们积极行动起来，在全校形成一个“人人关心校园安全”的浓厚氛围。
@#@我们一定要时刻加强安全意识，努力增强自我防范能力，做到警钟常鸣，永记心间。
@#@@#@ @#@@#@豆塝小学三年级安全教育活动记录表@#@主讲人：
@#@谭治方@#@时间@#@第二周@#@地点@#@教室@#@参加人员@#@全体同学@#@活动主题@#@交通安全@#@ @#@@#@教@#@育@#@内@#@容@#@1．行人必须遵守的规定@#@行人须在人行道内行走，没有人行道靠右边行走；@#@穿越马路须走人行横道；@#@通过有交通信号控制的人行横道，须遵守信号的规定；@#@通过没有交通信号控制的人行道，要左顾右盼，注意车辆来往，不准追逐，奔跑；@#@没有人行横道的，须直行通过，不准在车辆临近时突然横穿；@#@有人行过街天桥或地道的，须走人行过街天桥或地道；@#@不准爬马路边和路中的护栏、隔离栏，不准在道路上文秘杂烩网@#@推扒车、追车、强行拦车或抛物击车。
@#@行走时，哪些情况最危险呢@#@
（1）横穿马路很容易出危险。
@#@@#@
（2）三五成群横着走在非人行道上，这样最容易发生交通事故。
@#@@#@（3）上、下班高峰过后，马路上车辆稀少，因为路中车少人稀思想麻痹。
@#@麻痹加麻痹就等于危险。
@#@@#@（4）行走时一心两用，边走边看书，或边走边想问题，或边走边聊天，边走边玩……这样做，可能车子不来撞你，你倒自己去撞车子，因此也十分危险。
@#@@#@2．骑车安全@#@不满12周岁的孩子，不能在道路上骑车。
@#@这是交通规则规定的。
@#@@#@豆塝小学三年级安全教育活动记录表@#@主讲人：
@#@谭治方@#@时间@#@第三周@#@地点@#@教室@#@参加人员@#@全体同学@#@活动主题@#@怎样识别地震异常@#@ @#@@#@教@#@育@#@内@#@容@#@大量震例表明，地震来临前都会出现一些异常反应，主要表现在：
@#@@#@ 1、地下水异常。
@#@大地震发生前，井、泉水位有上升下降、翻花、打旋、冒气泡、翻砂、漂油花、发浑、变色、变味、升温、喷水柱等现象。
@#@@#@ 2、动物异常。
@#@一是穴居动物（如蛇、老鼠）：
@#@冬眠期间大量出洞，成群结队，惊叫、惊慌，或呆痴不怕人，情绪烦躁。
@#@二是水栖动物（如鱼类青蛙）：
@#@浮于水面、翻腾跳跃、打旋、昏迷不支。
@#@三是地面动物（如马、牛、猪、狗）：
@#@不进窝圈、闹圈、越栏外逃、不听主人使唤、怪叫、惶恐不安、萎靡不振、卧地不起等。
@#@四是飞禽动物（如鸡、鸭、鸽子、鸟类、昆虫）：
@#@惊飞、惊叫、不进窝、不回巢，或在笼子乱飞乱撞。
@#@@#@ 3、大地震前的植物异常。
@#@某些植物一反常态，提前发芽开花或开二次花，结二茬果，有的在冬季发芽。
@#@@#@ 4、大地震前的气候异常。
@#@震前气候异常表现突出。
@#@如：
@#@冬季气候突然变暖，植物发芽；@#@炎热季节突然转冷下冰雹，冷热反常。
@#@@#@ 5、地光。
@#@地光是地震发生前，在震中区或其附近地区天空出现的不同颜色的闪光现象。
@#@地光的出现往往预示着地震马上就要发生。
@#@地光的形状有带状光、条状光、片状光、球状光、火状光、柱状光等。
@#@地光的颜色有红、蓝、白、黄、橙、绿等色，还有银蓝色、白紫色、绿青色等复合光。
@#@@#@6、地声。
@#@地震之前的紧急警报。
@#@地声一般出现在震前几分钟、几小时、几天，震前数分钟出现的居多。
@#@地声类似坦克轰响声、闷雷声、炮声、撕布声、碾子滚动声或狂风呼啸声。
@#@根据地声传来方向，可判断震中方向。
@#@@#@7、震前的电磁波现象。
@#@地下岩石在破裂时，大地的电磁场会突然发生急剧变化，产生突变的电磁波。
@#@其宏观表现为：
@#@收音机的正常播音消失，发出刺耳的杂音；@#@收看的电视机突然没有音像，出现雪花点和不规则波纹，伴以“啪啪”等杂音；@#@闲放置的或未打开关的日光灯管在无电流通过时突然发光。
@#@这些都是因瞬间突变的电磁波干扰而出现的现象。
@#@@#@豆塝小学三年级安全教育活动记录表@#@主讲人：
@#@谭治方@#@时间@#@第四周@#@地点@#@教室@#@参加人员@#@全体同学@#@活动主题@#@防雷防电安全知识@#@ @#@@#@教@#@育@#@内@#@容@#@一、在哪些地方容易遭雷击@#@一般来说，雷击容易发生在土壤电阻率较小和土壤电阻率变化明显的地方。
@#@有金属矿床的地区、河床、地下水出口处、山坡与稻田接壤处、山坡和山脚下、河边、湖边、海边、低洼地区和地下水位高的地方，都是容易遭受雷击的地方。
@#@一些孤立的铁塔、烟囱等高大建（构）筑物，也容易遭受雷击。
@#@当雷雨来临时，由于树木比较高大，容易受雷电袭击。
@#@在雷雨天应远离大树，并尽可能下蹲，双脚并拢。
@#@在家中，卫生间的水管多为金属体，导电性强，所以雷雨天卫生间自然成为家中雷击高发区。
@#@并且，市民在楼顶上安装的太阳能热水器绝大多数没有连接避雷设备。
@#@一些太阳能热水器，安装时为了采光好，甚至搭建了高的铁架，万一打雷，热水器就有可能成为“引雷器”，造成雷击事件。
@#@@#@二、如何预防触电事故@#@恶劣天气预防触电应注意以下几点：
@#@@#@1.大风、雷雨等恶劣天气中，应尽量减少外出。
@#@如必须外出行走时，应仔细地观察地形、谨慎行路，以免踩到电线。
@#@应避免在电线杆、铁塔等电力设施附近走动，遇到垂落的电线也应绕行。
@#@@#@2.外出行走时不要赤脚。
@#@@#@3.在室内，如遇雷雨大风天气，应及时将正在运转的家用电器关闭，并拔出插头；@#@不要赤手赤脚去修理家中带电的线路或设备；@#@如果不慎家中浸水，应立即切断电源，以防止正在使用的家用电器因进水、绝缘损坏而发生事故。
@#@@#@4.雨天在外行走时，要注意观察，不要与路灯杆、信号灯杆及落地广告牌的金属部分接触，有积水的地方应绕行。
@#@@#@5.发现配电盘、厢式变电站等电力设施被水淹没后，在自己与其他人员不靠近的同时，要及时通知供电部门进行处理。
@#@@#@三、被雷击后如何急救@#@被雷击后可以采取如下办法急救：
@#@@#@1.伤者就地平卧，松解衣扣、腰带等。
@#@@#@2.立即口对口呼吸和胸外心脏挤压，坚持到病人苏醒为止。
@#@@#@3.手导引或针刺人中、十宣、涌泉、命门等穴。
@#@@#@4.送医院急救。
@#@@#@雷雨天不要在树下避雨。
@#@雷雨天不要进棚屋。
@#@电源线不要超负荷。
@#@不要用湿手湿布擦带电灯头。
@#@雷雨季节空气潮湿，正是触电事故的多发季节，市民应及时更换陈旧老化或破损电线，谨防挂落、漏电等意外，伤及人身安全。
@#@就市民关心的防御雷害、防止意外触电、安全用电、触电急救等知识，有关专家进行了解答。
@#@@#@豆塝小学三年级安全教育活动记录表@#@主讲人：
@#@谭治方@#@时间@#@第五周@#@地点@#@教室@#@参加人员@#@全体同学@#@活动主题@#@饮食卫生安全常识@#@ @#@@#@教@#@育@#@内@#@容@#@1、养成良好的个人卫生习惯，要注意个人卫生，养成饭前便后洗手的良好习惯，尽量不要用手直接接触食物，预防肠道寄生虫病的传播。
@#@@#@2、在商店选购食品时，应注意有无生产厂家及生产日期，不食用无标签或非正规生产厂家出产的包装食品，不食用过期变质的食品和病死的禽、畜肉，不吃无卫生保障的生食食品，如生鱼片等。
@#@@#@3、生吃瓜果要洗净，不喝生水，不随便吃野菜、野果。
@#@野菜、野果的种类很多，其中有的含有对人体有害的毒素，缺乏经验的人很难辨别清楚，只有不随便吃野菜、野果，才能避免中毒，确保安全,以防中毒。
@#@严禁偷吃农户树上果、地中瓜，谨防其防虫害的药中毒。
@#@@#@4、不去校门口等卫生条件较差的马路摊位上买食品，尽量少吃油炸、烟熏、烧烤的食品，这类食品如果制作不当会产生有毒物质。
@#@@#@5、食用鱼、虾、肉、蛋、奶等食品时必须保证选料新鲜、干净，不吃隔夜变味的饭菜，尽量少吃或不吃剩饭菜，如果吃剩饭菜，一定要彻底加热，防止细菌性食物中毒。
@#@不吃腐烂变质的食物。
@#@食物腐烂变质，就会味道变酸、变苦；@#@散发出异味儿，这是因为细菌大量繁殖引起的，吃了这些食物会造成食物中毒。
@#@@#@6、坚持一日三餐，做到有规律进食，不暴饮暴食，也不可动不动就不吃饭，尽可能根据气候特点和个人身体状况合理安排饮食，特别要注意患病期间的饮食卫生。
@#@@#@7、不喝生水。
@#@水是否干净，仅凭肉眼很难分清，清澈透明的水也可能含有病菌、病毒，喝开水最安全。
@#@白开水是最好的饮料，一些饮料如可乐、雪碧、橙汁等含有防腐剂、色素，经常饮用不利于少年儿童的健康成长。
@#@@#@8、出现食物中毒后，应尽快消除毒物，立即上报，迅速送医院救治。
@#@@#@豆塝小学三年级安全教育活动记录表@#@主讲人：
@#@谭治方@#@时间@#@第六周@#@地点@#@教室@#@参加人员@#@全体同学@#@活动主题@#@小学生防火常识@#@ @#@@#@教@#@育@#@内@#@容@#@
（一）、四懂四会@#@1、懂得火灾的危险性1、会报警；@#@@#@2、懂得火灾的预防措施；@#@2、会使用灭火器；@#@@#@3、懂得火灾的扑救方法；@#@3、会灭初期火；@#@@#@4、懂得火灾的逃生方法。
@#@4、会逃生。
@#@@#@
（二）、燃烧的三个条件及灭火的四种方法：
@#@@#@1、燃烧的三个条件：
@#@@#@A、可燃物质存在；@#@B、助燃物质存在；@#@@#@C、有导致燃烧的能源。
@#@@#@2、灭火的四种方法：
@#@@#@A、隔离法、B、抑制法、@#@C、冷却法、D、窒息法@#@
（二）逃生避难方法：
@#@@#@1．不可搭乘电梯，因为火灾时往往电源会中断，会被困于电梯中。
@#@@#@2．顺着避难方向指标，进入安全梯逃生。
@#@@#@3．以毛巾或手帕掩口：
@#@毛巾或手帕沾湿以后，掩住口鼻。
@#@可避免浓烟的侵袭。
@#@@#@4．浓烟中采低姿势爬行：
@#@火场中产生的浓烟将弥漫整个空间，由于热空气上升的作用，大量的浓烟将漂浮在上层，因此在火场中离地面30公分以下的地方应还有空气存在，愈靠近地面空气愈新鲜，因此在烟中避难时尽量采取低姿势爬行，头部愈贴近地面愈佳，但仍应注意爬行的速度。
@#@@#@5．浓烟中戴透明塑胶袋逃生：
@#@在浓烟中避难逃生，人体如防护不当，易吸进浓烟导致晕厥或窒息，同时眼睛会因烟的刺激，产生刺痛感而致睁不开。
@#@因此如有简易的装备能使人们在烟中逃生时提供足量的新鲜空气，并隔离烟对眼睛的侵袭最佳。
@#@此时即可利用透明塑料胶袋。
@#@透明塑料胶袋不分大小均可利用，使用大型的塑料胶袋可将整个头罩住，并提供足量的空气供给逃生之用，如无大型塑料胶袋，小的塑胶袋亦可，虽不能完全罩住头部，但亦可掩护口鼻部分，供给逃生所需空气。
@#@使用塑胶袋时，一定要充分将其张开，两手抓住袋口两边，将塑料袋上下或左右抖动，让里面能充满新鲜的空气，然后迅速将其罩在头部到颈项的地方，同时两手将袋口按在颈项部位抓紧，以防止袋内空气外漏或浓烟跑进去。
@#@同时要注意，在抖动塑胶袋装空气时，不得用口将气吹进袋内，因为吹进去的气体是二氧化碳，效果会适得其反。
@#@@#@6．沿墙面逃生：
@#@在火场中，人常常会表现得惊慌失措，尤其在烟中逃生，伸手不见五指，逃生时往往会迷失方向或错失了逃生门，因此在逃生时，如能沿着墙面即可进入，而不会发生走过头的现象。
@#@@#@豆塝小学三年级安全教育活动记录表@#@主讲人：
@#@谭治方@#@时间@#@第七周@#@地点@#@教室@#@参加人员@#@全体同学@#@活动主题@#@远离毒品@#@ @#@@#@教@#@育@#@内@#@容@#@毒品是人类的大敌、世界的公害，染上了毒品，小则家破人亡，大则祸国殃民。
@#@规定每年6月26日为国际禁毒日。
@#@我们要拒绝毒品、远离毒品，做到：
@#@提高防范意识，坚决不吸第一口，自觉接受禁毒教育；@#@增强法制观念，自觉抵制毒品；@#@加强自身修养，树立正确的人生观，增强辨别是非的能力，克服寻求刺激等不良心理和习惯；@#@要创造一个远离毒品的生活空间，不要吸烟，不进舞厅、赌场、游戏厅，洁身自好。
@#@@#@受到不法分子侵害如何报警@#@中小学生受到违法犯罪分子的直接威胁和侵害，仅凭同学们自身的力量很难防范，最有效的方法就是向**部门报告。
@#@@#@
（1）匪警电话的号码是110。
@#@这个号码应当牢记，以便发生异常情况时及时拨打。
@#@@#@
（2）拨打110电话，要简明、准确地向部门报告案件发生的地点、时间、当事人、案情等内容，以便部门及时派员处理。
@#@@#@ @#@（3）打报警电话是事关社会治安管理的大事，千万不要随意拨打或以此开玩笑。
@#@@#@路上被人抢劫、敲诈和勒索怎么办@#@
（1）要保持冷静，不要害怕，尽量说好话，说明自己没带钱，避免跟他们争吵。
@#@
（2）如果他们继续坚持要钱，就跟他们说回家取钱，趁机跑掉，并向你认识的人求助。
@#@@#@（3）如果还不行，就拖住别的大人大声喊“救命”。
@#@@#@（4）如果一个人遭挟持，不要反抗，不要“硬碰硬”，可以给钱，但要记住对方的相貌特征，事后向**机关报案。
@#@千万不要拉住欲跑的持刀歹徒不放，这样容易造成歹徒狗急跳墙，持刀伤人。
@#@@#@为防范被歹徒抢劫勒索，应注意以下几个方面：
@#@@#@
（1）要和同学结伴上学、回家，尽量不要单独外出。
@#@@#@
（2）言谈举止一定要符合身份，不要过分张扬，避免引起问题少年的注意。
@#@@#@（3）上学放学路上尽量走大道，不走偏僻小路。
@#@@#@（4）穿着打扮要朴素，平时不穿名牌、不高消费，不再外人面前炫耀自家财富，以免被不良少年盯上。
@#@@#@豆塝小学三年级安全教育活动记录表@#@主讲人：
@#@谭治方@#@时间@#@第八周@#@地点@#@教室@#@参加人员@#@全体同学@#@活动主题@#@安全使用液化石油气@#@ @#@@#@教@#@育@#@内@#@容@#@ @#@ @#@ @#@ @#@一是液化石油气灶具不能放在卧室、办公室、阳台或仓库、礼堂等公共场所内，以防漏气失火。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@二是正确掌握开关的使用方法，要火等气，不要气等火，用毕切记关阀门、开关，阀门坏了要及时更换。
@#@不要让儿童使用灶具或随意玩弄开关。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@三是使用液化气时，要有人看管，不可远离，随时注意调节火头的大小，防止汤水外溢浇灭焰或被风吹灭火焰，引起跑气。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@四是液化气罐应直立，不能倒放，更不能用开水泡或火烤。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@五是如发现有气漏出，应立即采取措施：
@#@打开门窗，用扇子煽，以便通风换气（但不能用电扇吹），然后查找漏气部位。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@灭火基本知识@#@ @#@ @#@ @#@ @#@
（1）隔离法：
@#@这是一种消除可燃物的方法。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@
（2）窒息法：
@#@阻止空气流入燃烧区，减少空气中氧气的含量，使火源得不到足够的氧气而熄灭。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@（3）冷却法：
@#@用水或其他灭火剂喷射到燃烧物上，将燃烧物的温度降低到燃点以下，迫使物质燃烧停止；@#@或将水和灭火剂喷洒到火源附近的可燃物上，降低可燃物温度，避免火情扩大。
@#@@#@豆塝小学三年级安全教育活动记录表@#@主讲人：
@#@谭治方@#@时间@#@第九周@#@地点@#@教室@#@参加人员@#@全体同学@#@活动主题@#@使用电器安全知识@#@ @#@@#@教@#@育@#@内@#@容@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@1）认识了解电源总开关，学会在紧急情况下关断总电源。
@#@ @#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@2）不用手或导电物（如铁丝、钉子、别针等金属制品）去接触、探试电源插座内部。
@#@ @#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@3）不用湿手触摸电器，不用湿布擦拭电器。
@#@ @#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@4）电器使用完毕后应拔掉电源插头；@#@插拔电源插头时不要用力拉拽电线，以防止电线的绝缘层受损造成触电；@#@电线的绝缘皮剥落，要及时更换新线或者用绝缘胶布包好。
@#@ @#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@5）发现有人触电要设法及时关断电源；@#@或者用干燥的木棍等物将触电者与带电的电器分开，不要用手去直接救人；@#@年龄小的同学遇到这种情况，应呼喊成年人相助，不要自己处理，以防触电。
@#@ @#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@6）不随意拆卸、安装电源线路、插座、插头等。
@#@哪怕安装灯泡等简单的事情，也要先关断电源，并在家长的指导下进行。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@7）使用中发现电器有冒烟、冒火花、发出焦糊的异味等情况，应立即关掉电源开关，停止使用。
@#@ @#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@8） @#@睡觉前或离家时切断电器电源。
@#@ @#@@#@豆塝小学三年级安全教育活动记录表@#@主讲人：
@#@谭治方@#@时间@#@第十周@#@地点@#@教室@#@参加人员@#@全体同学@#@活动主题@#@如何防止烫伤@#@ @#@@#@教@#@育@#@内@#@容@#@ @#@烫伤是生活中常常遇到的事故。
@#@在家庭生活中，最常见的是被热水、热油等烫伤。
@#@如何防止烫伤呢 @#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@1．从炉火上移动开水壶、热油锅时，应该戴上手套用布衬垫，防止直接烫伤；@#@端下的开水壶、热油锅要放在人不易碰到的地方。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@2．家长在炒菜、煎炸食品时，不要在周围玩耍、打扰，以防被溅出的热油烫伤；@#@年龄较大的同学在学习做菜时，注意力要集中，不要把水滴到热油中，否则热油遇水会飞溅起来，把人烫伤。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@3．油是易燃的，在高温下会燃烧，做菜时要防止油温过高而起火。
@#@万一锅中的油起火，千万不要惊慌失措，应该尽快用锅盖盖在锅上，并且将油锅迅速从炉火上移开或者熄灭炉火。
@#@ @#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@4．家里的电熨斗、电暖器等发热的器具会使人烫伤，在使用中应当特别小心，尤其千万不要随便去触摸。
@#@ @#@@#@生活中发生烫伤，可以采取以下几种措施：
@#@ @#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@l．对只有轻微红肿的轻度烫伤，可以用冷水反复冲洗，再涂些清凉油就行了。
@#@ @#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@2．烫伤部位已经起小水泡的，不要弄破它，可以在水泡周围涂擦酒精，用干净的纱布包扎。
@#@ @#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@3．烫伤比较严重的，应当及时送医院进行诊治。
@#@ @#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@4．烫伤面积较大的，应尽快脱去衣裤、鞋袜，但不能强行撕脱，必要时应将衣物剪开；@#@烫伤后，要特别注意烫伤部位的清洁，不能随意涂擦外用药品或代用品，防止受到感染，给医院的治疗增加困难。
@#@正确的方法是脱去患者的衣物后，用洁净的毛巾或床单进行包裹。
@#@ @#@@#@豆塝小学三年级安全教育活动记录表@#@主讲人：
@#@谭治方@#@时间@#@第十一周@#@地点@#@教室@#@参加人员@#@全体同学@#@活动主题@#@正确用眼@#@ @#@@#@教@#@育@#@内@#@容@#@保护视力应当注意什么 @#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@中小学生的主要任务是学习，所以养成良好的用眼卫生习惯，保护视力十分重要。
@#@为此，应当做到：
@#@ @#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@1．读书、写字的姿势要端正，眼睛与书本的距离应保持大约30厘米。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@2．连续读书、写字1小时左右要休息眼睛或向远处眺望。
@#@ @#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@3．不要在昏暗的光线下或阳光直射的条件下看书、写字。
@#@ @#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@4．不要躺在床上读书，也不要在走路或者乘坐汽车时看书。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@5．不要长时间看电视、操作电脑或者玩电子游戏机。
@#@ @#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@6．每天坚持定时做眼保健操，预防近视眼。
@#@ @#@@#@豆塝小学三年级安全教育活动记录表@#@主讲人：
@#@谭治方@#@时间@#@第十二周@#@地点@#@教室@#@参加人员@#@全体同学@#@活动主题@#@户外安全教育@#@ @#@@#@教@#@育@#@内@#@容@#@集体野营、郊游活动参加的人数较多，更需要加强组织和准备工作，一般应注意以下几点：
@#@ @#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@1．最好事先对活动路线、地点进行勘察。
@#@ @#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@2．做好活动的组织工作，制订活动纪律，确定负责人。
@#@ @#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@3．最好要求参加活动的人统一着装（如穿校服），这样目标明显，便于互相寻找，防止掉队。
@#@ @#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@4．所有参加活动的人要严格遵守活动纪律，服从统一指挥。
@#@ @#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@登山活动应注意什么 @#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@登山对人的身心健康大有好处，但也潜伏着一定危险。
@#@为了保证安全，应该做到；@#@ @#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@l．登山时有老师或家长带领，要集体行动。
@#@ @#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@2．登山的地点应该慎重选择。
@#@要向附近居民了解清楚当地的地理环境和天气变化的情况，选择一条安全的登山路线，并做好标记，防止迷路。
@#@ @#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@3．备好运动鞋、绳索、干粮和水。
@#@在夏季，一定要带足水，因为登山会出汗，如果不补充足够的水分，容易发生虚脱、中暑。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@4．最好随身携带急救药品，如云南白药、止血绷带等，以便在发生摔伤、碰伤、扭伤时派上用场。
@#@ @#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@5．登山时间最好放在早晨或上午，午后应该下山返回驻地。
@#@不要擅自改变登山路线和时间。
@#@ @#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@6．背包不要手提，要背在双肩，以便于双手抓攀。
@#@还可以用结实的长棍作手杖，帮助攀登。
@#@ @#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@7．千万不要在危险的崖边照相，以防发生意外。
@#@ @#@@#@豆塝小学三年级安全教育活动记录表@#@主讲人：
@#@谭治方@#@时间@#@第十三周@#@地点@#@教室@#@参加人员@#@全体同学@#@活动主题@#@游泳安全教育@#@ @#@@#@教@#@育@#@内@#@容@#@游泳时应注意什么 @#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@游泳是一项十分有益的活动，同时也存在着危险。
@#@要保证安全，应该做到：
@#@ @#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@l．游泳需要经过体格检查。
@#@患有心脏病、高血压、肺结核、中耳炎、皮肤病、严重沙眼等以及各种传染病的人不宜游泳。
@#@ @#@ @#@@#@2．要慎重选择游泳场所，不要到江河湖海去游泳。
@#@ @#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@3．下水前要做准备活动。
@#@可以跑跑步、做做操，活动开身体，还应用少量冷水冲洗一下躯干和四肢，这样可以使身体尽快适应水温，避免出现头晕、心慌、抽筋现象。
@#@ @#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@4．饱食或者饥饿时，剧烈运动和繁重劳动以后不要游泳。
@#@ @#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@5．水下情况不明时，不要跳水。
@#@ @#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@6．发现有人溺水，绝对不可以自己跳入水中、贸然下水营救，应大声呼唤成年人前来相助。
@#@ @#@@#@豆塝小学三年级安全教育活动记录表@#@主讲人：
@#@谭治方@#@时间@#@第十四周@#@地点@#@教室@#@参加人员@#@全体同学@#@活动主题@#@怎样提高心理素质@#@ @#@@#@教@#@育@#@内@#@容@#@
（1）树立正确的人生兢，始终保持开阔的心胸，提高对心理冲突和挫折的忍受能力，热爱生活，热爱学习。
@#@@#@
（2）充分认识自己，正确估价自";i:
1;s:
28795:
"系统工程复习提纲@#@系统工程复习提纲@#@第一章系统的基本概念@#@一．为什么研究系统？
@#@@#@1．是时代特征及社会发展趋势的需要@#@2．是管理科学的发展与管理人才培养的需要@#@二．系统的定义：
@#@所谓系统，是由相互联系，相互作用的许多要素结合而成的具有特定功能的统一体．@#@要素：
@#@指组成系统的不同的最小的（不需再细分的）组成部分．@#@三．系统的属性：
@#@集合性；@#@相关性；@#@层次性；@#@整体性；@#@涌现性；@#@目的性；@#@系统对环境适应性@#@１．集合性：
@#@即系统有许多可以相互区别的要素组成．@#@２．相关性：
@#@系统内部要素与要素，要素与系统，系统与环境间存在这样那样的联系@#@３．层次性：
@#@一个大的系统包含许多层次，上下层之间是包含被包含的关系或领导被领导的关系．@#@规范层次性；@#@不规范层次性．@#@４．整体性：
@#@又叫总体性，全局性．是指系统是作为整体出现的，是作为一整体存在与环境中．整体性——系统最基本、最核心的特征@#@５．涌现性：
@#@包括整体涌现性和层次间涌现性．@#@•整体涌现性是指系统各部分组成一整体后会产生整体具有而各个部分原来没有的东西（性质功能要素）@#@•层次间涌现性．是指低层次几个部分组成上一层时，会涌现一些新的性质，功能和要素@#@６．目的性：
@#@明确的目的性是系统工程的首要工作．系统总是多目标或多指标的他们分为若干层次，构成一指标体系．@#@７．系统对环境的适应性：
@#@指任一系统都存在于一定环境中，在系统与环境间具有物质，能量和信息的交换．@#@SE强调以下基本观点：
@#@@#@
（1）整体性和系统化观点（前提）@#@
（2）总体最优或平衡协调观点（目的）@#@（3）多种方法综合运用的观点（手段）@#@（4）问题导向及反馈控制观点（保障）@#@•F>@#@∑fi（关系和谐）@#@•例子：
@#@三个皮匠胜过诸葛亮@#@•F＜∑fi（关系不和谐）@#@•例子：
@#@三个和尚没水喝@#@第２章 系统工程的基本概念@#@一．系统工程的基本定义：
@#@系统工程是组织管理系统的规划，研究，设计，制造，试验，和使用的科学方法，是一种对所有系统都具有普遍意义的科学方法．简言之：
@#@系统工程就是组织管理系统的技术．@#@SE的研究对象是大规模复杂系统；@#@@#@SE的内容是组织协调系统内部各要素的活动使各要素为实现整体目标发挥适当作用；@#@@#@SE的目的是实现系统整体目标最优化；@#@@#@二．系统工程产生的理论基础：
@#@运筹学，控制论，信息论．@#@三．系统工程的主要特点@#@•1.一个系统，两个最优；@#@@#@•一个系统就是要求全面，终合考虑问题；@#@@#@•两个最优就是系统总体效果最优；@#@实现方法途径最优．@#@•2.以软为主，软硬结合@#@•3.跨学科多，综合性强@#@•4.从定性到定量的综合集成研究@#@•5.以宏观研究为主，兼顾微观研究@#@•宏观：
@#@带全局，总体和长远的发展问题均为宏观．@#@•微观：
@#@属于系统内部低层次问题为微观．@#@•原则：
@#@宏观调控，微观搞活@#@•6.实践性与咨询性@#@•实践性：
@#@就是要解决实际问题并接受实践检验．@#@•咨询性：
@#@为领导当参谋，提供多种方案供选择，由领导定夺，拍板．@#@第３章 系统工程的若干专业@#@一．工程系统工程任务：
@#@把比较笼统的初始研制要求逐步展开为多个指标任务，在此基础上@#@分解成具体的工作任务落实到每个人的具体工作执行；@#@把千头万绪的工作最后综合成为一个技术上先进，经济上合算，研制周期短，能协调运转的实际系统．所有这些工作由总体设计部来抓．@#@工程系统工程关键在于综合，综合即创造，综合即创新－－系统工程基本观点@#@二．运筹学：
@#@是在实行管理的领域，运用数学的方法，对需要进行管理的问题进行统筹规划，@#@作出决策的一门应用学科，是为领导机关对其控制下的事物，活动采取策略而提供定量@#@依据的科学方法．@#@三．信息系统工程是信息科学，系统科学，计算机科学与通信技术相结合的综合性，交叉性@#@学科，近30年来飞速发展，应用深入社会生活各个方面，包括信息系统工程在内的信息@#@产业已成为当代社会最有生机，最有潜力的支柱产业之一．@#@四．信息系统工程的研究方法：
@#@技术方法，行为方法，社会技术系统方法。
@#@@#@五．管理信息系统定义：
@#@是一个以人为主导，利用计算机硬件，软件，网络通信设备以及其@#@他办公设备，进行信息的收集，传输，加工，更新和维护，以企业战略竞优，提高效率@#@为目的，支持企业高层决策，中层控制，基层运作的集成化的人机系统．@#@六．管理信息系统不仅是个技术系统，而且是人机系统，管理系统，社会系统．他面向管理，@#@利用系统的观点，数学的方法和计算机应用三大要素，形成自己独特内涵，从而形成一@#@个系统@#@七．管理信息系统是个一体化的集成系统，只有信息集中统一，信息才成为资源@#@八．知识工作者三特征：
@#@有正式大学毕业学历或学位；@#@有职称；@#@工作内容是创造新信息．@#@九．TPS是支持企业运行层日常操作的主要系统，是进行日常业务的记录，汇总，综合和分@#@类的系统，它的输入是原始单据，输出是分类或汇总的报表．主要类型有销售／市场系@#@统，制造／生产系统，财务／会计系统，人事／组织系统．@#@十．办公自动化系统（OAS）是支持低层次的脑力劳动者工作的系统．主要是处理数据而不@#@是创造信息．@#@十一管理信息系统的结构是指各部件的构成框架，对部件的不同理解构成不同的结构方式，其中最重要的是概念结构、功能结构、软件结构和硬件结构．@#@1.概念结构：
@#@从概念上看，管理信息系统由四大部件组成：
@#@即信息源、信息处理器、信息用户和信息管理者。
@#@@#@2.功能结构：
@#@一个管理信息系统从使用者的角度看，它总有一个目标，具有多种功能，各种功能分别是一个子系统，子系统之间又有各种信息联系，构成一个有机结合的整体，@#@形成一个功能结构。
@#@@#@十二管理信息系统的开发三个成功要素：
@#@合理确定系统目标；@#@组织系统性队伍；@#@遵循@#@系统工程的开发步骤。
@#@四个开发步骤：
@#@系统分析，系统设计，系统实现和系统评价．@#@十三社会系统工程：
@#@把系统工程应用于社会经济系统，发展社会系统工程，是研究整个社会，整个国家范围宏观经济运动这样巨系统，是最高层次的系统．@#@物质基础：
@#@准确的经济，社会和科技发展统计数据，大容量高速运算的电子计算机@#@理论基础：
@#@运筹学，控制论，社会学，政治经济学，部门经济学，技术经济学，科学学，未来学@#@第4章系统工程方法论@#@一．方法与方法论区别：
@#@是两不同范畴，方法是用于完成一既定目标的具体技术与工具；@#@方@#@法论是进行探索的一般途径，它高于方法，是对方法使用的指导．@#@二．系统工程方法论可以是哲学层次的思维方式，思维规律，也可以是操作层次上开展系统工程项目的一般过程和程序，它反映了解决和研究系统工程问题的一般规律或模式．@#@三．辩证法，唯物论是最重要的方法论，对立统一规律是系统工程和管理工作很有用的武器．@#@四．霍耳方法论@#@•1.霍耳方法论由霍耳提出的系统工程三维结构模型，三维指时间维，逻辑维和专业维．@#@•2.时间维（粗结构）：
@#@一工程项目从规划开始到系统更新，全过程按时间先后顺序分为：
@#@规划阶段；@#@设计阶段；@#@研制阶段；@#@生产阶段；@#@安装阶段；@#@运行阶段；@#@更新阶段．@#@•3.逻辑维（细结构）：
@#@将时间维的每一阶段展开可划分为若干逻辑步骤，展示系统工程的细结构，这就是逻辑维．霍耳把每一阶段分为７个步骤：
@#@摆明问题，确定目标，系统综合，系统分析，系统评价，决策和实施．@#@•３.１摆明问题：
@#@收集各种有关资料和数据，把问题的历史，现状，发展趋势以及环境因素搞清楚，把握住问题实质和要害，做到心中有数．为此应首先调查研究：
@#@包括环境方面和需求方面的调查研究．@#@•３.２确定目标（系统指标设计）：
@#@在摆明问题的前提下应建立明确目标体系，作为衡量各个备选方案的评价标准．@#@•确定目标和指标应注意８大原则：
@#@长远观点；@#@总体观点；@#@目标明确性；@#@多目标的主次性；@#@权衡先进性和可行性；@#@标准化；@#@指标数宜简不宜繁；@#@指标数不宜过多，不要互相重叠与包含；@#@@#@•处理目标体系中相互矛盾目标出现方法：
@#@１）剔除次要目标，建立无矛盾目标体系；@#@２）折中兼顾，让矛盾的目标共存．@#@•３.３系统综合（形成系统方案）：
@#@建立在前面两个分析步骤（摆明问题，确定目标）上的．系统综合要反复进行多次@#@•３.４系统分析：
@#@演绎各种备选方案，对每一种方案建立各种模型，进行计算分析，得到可靠数据，资料和结论．@#@•３.5系统评价：
@#@根据方案对于系统目标满足的程度，对多个备选方案作出综合评价，从中区分出最优方案，次优方案和满意方案送交决策者．@#@•注意：
@#@送交方案至少两个，不含零方案．@#@•３.６决策：
@#@由决策者选择某个方案实施．出于各方面考虑，领导选择的方案不一定是最优方案．@#@•注意：
@#@什么也不干，维持现状，也是种方案，称为零方案．@#@•３.7实施：
@#@将决策选定方案付诸实施，转入下一阶段．@#@五．软系统方法论@#@•1.由英国学者切克兰德提出，并称霍耳的系统工程方法论为硬系统思想或硬系统方法论．@#@•2.问题：
@#@问题是任何理论和方法研究的起点和归宿，是为达目标所要排除的障碍．所有问题包含起始状态（给定），理想状态（目标）和环境状态（障碍）；@#@@#@•工程系统工程要解决的问题叫“问题”，可以用数学模型寻求最优接，社会系统工程要解决的问题叫“议题”，只能寻求满意解．@#@•3.硬系统方法论的局限性：
@#@１）硬系统方法论认为问题研究开始时定义目标很容易，但对大多数系统管理问题来说，目标定义本身就是需要解决的首要问题；@#@２）硬系统方法论没有考虑人的主观因素；@#@３）硬系统方法论认为只有建立数学模型才能科学地解决问题，但对于复杂社会系统，建立精确数学模型是很困难的事．@#@•4.软系统方法论解决问题的步骤：
@#@１）问题情景描述；@#@２）相关系统根定义；@#@３）建立概念模型；@#@４）概念模型与现实系统的比较；@#@５）系统更新@#@•5.问题情景：
@#@指人们感觉到其中有问题却不能确切定义的某种环境．@#@6.软系统方法论的应用情况极其评价：
@#@由于软系统方法论在处理问题时的灵活性，它对下列领域的研究和应用很有作用。
@#@@#@•
（1）有助于系统理论方面的研究与应用。
@#@工程系统工程仅适用于解决硬系统问题，软系统方法论不仅可用于解决硬系统问题，也可用于解决软系统问题。
@#@@#@•
（2）有助于决策理论的研究与应用．实践证明，无论是在宏观战略决策或是在企业经营决策中，绝大多数决策要靠人的判断来决策，特别是高层的、战略性的和非程序化的决策，往往是非结构化问题，更需要依靠人的智慧、知识和经验。
@#@软系统方法论可以为决策者提供充分发挥其知识、智慧和经验的途径，可望使决策更为有效和切合实际。
@#@@#@•（3）有助于推动其他软系统问题的研究工作．现实世界上存在大量的非结构化问题，因而软系统方法论可望得到更广泛的应用。
@#@@#@•7.软系统方法论的特点是：
@#@
（1）它与目标不明、非结构化的“麻烦”有关；@#@
（2）它强调过程，即与学习和决策有关；@#@（3）它与感性认识、世界观及人类把组织现实的内涵与环境相联系的方式有关；@#@（4）用模型的术语来说，它是非数量型的；@#@（5）它依靠加深对问题情景的理解来改进它；@#@（6）它依赖于解释社会理论；@#@（7）它与对统治人类社会的社会规则的理解有关。
@#@@#@•8.软系统方法论也有其不足之处，概括如下：
@#@@#@•
（1）它不大适合处理突发事件，不能寄希望它立竿见影；@#@@#@•
（2）它在解释问题情景中的权利与冲突时缺乏可信度，因此在考虑社会变革时往往是保守的；@#@@#@•（3）它缺乏明确的组织变革理论，只能通过有关参与者相互之间的沟通来激发变革；@#@@#@•（4）它没有提及行为措施的合理性与合法性的关系；@#@人们往往忽视问题的合理解决方法与当权者利益之间的冲突。
@#@@#@六综合集成法@#@1.综合集成法的实质：
@#@把专家体系、数据和信息体系以及计算机体系结合起来，构成一个高度智能化的人机结合系统；@#@理论基础是思维科学；@#@方法基础是系统科学与数学；@#@技术基础是以计算机为主的信息技术；@#@哲学基础是实践论和认识论。
@#@实践形式是综合集成研讨厅体系。
@#@@#@2.综合集成法的特点：
@#@１）发挥了这个系统的综合优势、整体优势和智能优势；@#@２）把人的思维、思维的成果、人的经验、知识、智慧以及各种情报、资料和信息等通通集成起来，从多方面的定性认识上升到定量认识。
@#@３）体现了精密科学从定性判断到精密论证的特点；@#@也体现了以形象思维为主的经验判断到以逻辑思维为主的精密定量论证过程。
@#@@#@3.研讨厅体系可以看作由三部分组成：
@#@以计算机为核心的现代高新技术的集成与融合所构成的机器体系；@#@专家体系；@#@知识体系．其中专家体系和机器体系是知识体系的载体。
@#@这三个体系构成高度智能化的人机结合体系，不仅具有知识与信息采集、存储、传递、调用、分析与综合的功能，更重要的是具有产生新知识和智慧的功能。
@#@@#@七．物理一事理一人理@#@.1.物理一事理一人理的基本概念：
@#@作为科学研究对象的客观世界是由物和事两方面组成的。
@#@物是指独立于人的意志而存在的物质客体；@#@事是指人们变革自然和社会的各种有目的的活动。
@#@通俗地讲，事就是人们做事情、做工作、处理事务；@#@人理是做人的道理。
@#@@#@2.物理一事理一人理三者关系：
@#@物理主要涉及物质运动的规律，通常要用到自然科学知识，回答有关的物是什么，能够做什么，它需要的是真实性。
@#@事理是做事的道理，主要解决如何安排、运用这些物，通常用到管理科学方面的知识，回答可以怎样去做。
@#@人理是做人的道理，主要回答应当如何做。
@#@@#@3.WSR系统方法论的主要步骤：
@#@
（1）理解领导意图．在这一阶段，可能开展的工作是愿望的接受、明确、深化、修改、完善等。
@#@
（2）调查分析．这一阶段开展的工作是分析可能的资源、约束和相关的愿望等，出具调查报告。
@#@（3）形成目标．在领会和理解领导的意图以及调查分析，取得相关信息之后，这一阶段可能开展的工作是形成目标。
@#@（4）建立模型这里的模型是比较广义的，除数学模型外，还可以是物理模型、概念模型，运作步骤、规则等。
@#@（5）协调关系．在这一阶段，一般会出现一些新的关注点和议题，可能开展的工作就是相关主体的认知、利益协调。
@#@（6）提出建议．提出的建议一要可行，二要尽可能使相关主体满意，最后还要让领导从更高一层次去综合和权衡，以决定是否采用。
@#@@#@4.系统工程项目研究的一般过程：
@#@在系统工程应用研究的项目中，委托方作为甲方，是项目的提出者、决策者；@#@系统工程项目组作为乙方承担项目，负有向甲方提交研究成果的义务，他们要为此而开展一系列的研究工作。
@#@@#@八．系统论方法的若干要点：
@#@系统论方法的哲学基础；@#@还原论与整体论相结合；@#@定性描述与定量描述相结合；@#@局部描述与整体描述相结合；@#@确定性描述与不确定性描述相结合；@#@系统分析与系统综合相结合．@#@第５章 系统工程的理论基础@#@一．运筹学：
@#@为达到一定目的去做某件事情、执行某项任务、开展某种活动之前，人们总要进行一番筹划和安排，总想在一定的客观条件下，把事情办得更合理一些，以期得到最好的效果。
@#@这种合理安排、选优求好的朴素思想，就是运筹学的基本思想。
@#@@#@二运筹学研究的是系统资源的合理配置和有效的经营运作问题。
@#@运筹学通过数量分析，建立数学模型，寻求解决问题的最优方案。
@#@@#@三．控制论@#@1.控制就是施控者选择适当的控制手段作用于受控者，以期引起受控者行为姿态发生符合目的的变化。
@#@@#@2.控制理论包括经典控制理论、现代控制理论和大系统理论等三方面内容。
@#@@#@3.反馈：
@#@所谓反馈，就是系统的输出对于输入的影响，或者说是输入与输出之间的反向联系。
@#@反馈分为正反馈与负反馈，一般不加说明的反馈，是指负反馈。
@#@@#@4.控制任务主要有以下4种类型：
@#@定值控制；@#@程序控制；@#@随动控制；@#@最优控制。
@#@@#@
（1）定值控制是最简单的控制任务，在自然界、生命体、机器和社会系统中广泛存在。
@#@它是指在某些控制问题中，控制任务是使受控量y稳定地保持为预定的常数值y０。
@#@@#@
（2）程序控制程序控制的任务是执行保证受控制量y按照某个预先知道的方式ω（t）随时间t而变化的预定程序的控制方式。
@#@定值控制是ω（t）=C（常数）时的特殊程序控制。
@#@@#@（3）随动控制在许多情况下，控制任务是使受控量y（t）随着某个预先不能确定而只能在系统运行过程中实时测定的变化规律u（t）来变化。
@#@这时的控制任务是保证y随着u的变动而变动，故称为随动控制,它又称为跟踪控制。
@#@@#@4）最优控制许多实际过程关于受控量的预定要求不仅不能作为固定值在系统中标定出来，或者作为已知规律引入系统作为程序，甚至无法在系统运行中实时获取。
@#@这类过程的控制任务应当表述为：
@#@使系统的某种性能达到最优，即实现对系统的最优控制。
@#@@#@5.控制方式给定控制任务后，还需要选择适当的控制方式或策略。
@#@常见的控制方式有以下4种：
@#@简单控制；@#@补偿控制；@#@反馈控制；@#@递阶控制．@#@第７章 系统模型与仿真@#@一.基本概念及意义@#@模型——对现实系统抽象表达的结果。
@#@应能反映（抽象或模仿）出系统某个方面的组成部分（要素）及其相互关系。
@#@@#@模型化——构建系统模型的过程及方法。
@#@@#@要注意兼顾到现实性和易处理性。
@#@@#@意义及特点：
@#@@#@Ø@#@对系统问题进行规范研究的基础和标志；@#@@#@Ø@#@经济、方便、快速、可重复，可进行“思想”或“政策”试验；@#@@#@Ø@#@结果必须再拿到现实中去检验。
@#@@#@概述@#@二.模型的分类与模型化的基本方法@#@模型的分类：
@#@@#@A——概念模型A1（思维或意识模型A11;@#@字句@#@模型A12;@#@描述模型A13）@#@符号模型A2（图表模型A21;@#@数学模型A22）@#@仿真模型A3@#@形象模型A4（物理模型A41;@#@图像模型A42）@#@类比模型A5@#@@#@B——分析模型B1[通常用数学关系式表达]@#@仿真模型B2[主要基于“计算机导向”]@#@博弈模型B3[主要基于“人的行为导向”]@#@判断模型B4[基于专家调查的判断]@#@C——结构模型C1@#@数学模型C2@#@仿真模型C3@#@D—实体模型D1（实物模型D11;@#@模拟模型D12）@#@抽象模型或符号模型D2（数学模型D21;@#@@#@@#@模型化的基本方法：
@#@@#@Ø@#@分析方法或机理法——利用逻辑演绎法，从公理、定律导出系统模型。
@#@@#@Ø@#@实验方法——利用逻辑归纳法，从对实验结果的分析中导出系统模型。
@#@@#@Ø@#@综合法——将实验数据与理论推导统一于建模中。
@#@@#@Ø@#@专家法或老手法@#@Ø@#@……@#@三.建模一般过程@#@
（1）明确建模目的和要求；@#@@#@
（2）弄清系统或子系统中的主要因素及其相互关系；@#@@#@（3）选择模型方法；@#@@#@（4）确定模型结构；@#@@#@（5）估计模型参数；@#@@#@（6）模型试运行；@#@@#@（7）对模型进行实验研究；@#@@#@（8）对模型进行必要修正。
@#@@#@四.系统结构模型化技术@#@
（一）系统结构模型化基础@#@
（1）集合@#@Ø@#@系统要素集合@#@设系统由n（n≥2）个要素所组成，其集合为S,则有：
@#@@#@S={S1，S2，…，Sn}@#@Ø@#@二元关系——二要素（Si、Sj）之间的关系R@#@①三种情形：
@#@@#@②传递性@#@若SiRSj、SjRSk，则有SiRSk@#@③强连接关系@#@有SiRSj，又有SjRSi@#@Ø@#@S上的二元关系集合@#@@#@Rb={（Si，Sj）|Si、Sj∈S，SiRSj，i、j=1,2,…，n}@#@
（2）有向图@#@Ø@#@组成@#@节点——要素@#@有向弧——二元关系@#@（3）矩阵@#@Ø@#@邻接矩阵（A）——表示要素间基本二元关系或节点间直接联系情况的方阵。
@#@@#@①定义@#@Ø@#@可达矩阵（M）——表示要素间任意次传递性二元关系或节点间经过任意长度的通路后可以到达的程度的方阵。
@#@@#@理解并掌握ISM建模方法。
@#@@#@三、结构模型法的缺陷@#@✹忽略了反馈回路@#@✹要素间关系的判定较为主观@#@第8章系统分析@#@一系统分析基本概念：
@#@@#@1.系统分析有广义与狭义之分。
@#@广义系统分析是把系统分析作为系统工程的同义语；@#@狭义系统分析是把系统分析作为系统工程的一个逻辑步骤，这个步骤是系统工程的核心部分。
@#@有两点应该注意：
@#@第一点是问题导向，第二点是具体问题具体分析。
@#@@#@2.兰德型系统分析的要素包括：
@#@目标、替代方案、费用、模型和准则等。
@#@兰德型系统分析是广义的系统分析。
@#@同时，兰德型系统分析重视费用（成本）与效益的分析与评价，因此往往被称为费用一效益分析或成本一效益分析@#@二技术经济分析@#@1.产值：
@#@产值分为总产值与净产值。
@#@@#@
（1）总产值这是企业或部门在一定时期内生产活动成果的货币表现。
@#@@#@从政治经济学的观点看，总产值由三部分构成：
@#@S=C+V+M。
@#@@#@C——已消耗的生产资料的转移价值；@#@@#@V——劳动者为自己创造的价值；@#@@#@M——劳动者为社会创造的价值。
@#@@#@
（2）净产值这是企业或部门在一定时期内生产活动新创造的价值。
@#@它反映生产活动的净成果，是计算国民收入的基本依据。
@#@计算净产值有生产法与分配法两种方法:
@#@@#@生产法:
@#@是以总产值减去生产过程中的物质消耗（原材料、燃料、外购电力、生产用固定资产折旧等）所得的余额为净产值。
@#@记净产值为N，可表示为N=S-C。
@#@@#@分配法:
@#@是从国民收入初次分配的角度出发，把构成净产值的各种要素直接相加之和作为净产值。
@#@用公式表示为N=V+M或净产值=工资+税金+利润+其他。
@#@@#@2成本：
@#@企业的产品成本，即企业制造（或包括销售）产品所发生的费用，主要包括消耗掉的生产资料价值和支付的劳动报酬。
@#@@#@3收入：
@#@收入分为销售收入与纯收入。
@#@@#@
（1）销售收入是售出产品（或服务）后的收入，即已售出的产品（或服务）的价值。
@#@它与总产值不同，总产值包括已生产的与正在生产的产品的价值。
@#@@#@
（2）纯收入又称作盈利，是销售收入扣除产品成本后的余额。
@#@它是产品价值中劳动者为社会创造的新价值，包括税金和利润。
@#@@#@4投资：
@#@投资是指为实现技术方案所花费的资金，分为固定资产投资和流动资金。
@#@@#@
（1）固定资产其特点是能长期使用而不改变本身的实物形态，其价值随着生产过程的持续进行以其本身的磨损（折旧）而逐渐转移到产品成本中去。
@#@@#@
（2）流动资金其特点是随着生产过程和流通过程的持续进行，不断地由一种形态转化为另一种形态。
@#@@#@5价格：
@#@价格是商品价值的货币表现。
@#@工业品的价格由产品成本、税金和利润构成。
@#@@#@它分为出厂价格、批发价格和零售价格三种@#@6劳动生产率：
@#@它反映劳动者的生产能力，通常是用劳动者在单位劳动时间内所生@#@产的产品数量计算，或者用单位产品所耗费的劳动时间计算。
@#@@#@7我国国民经济经济核算中的当年价格、可比价格与不变价格的含义。
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（1）当年价格即报告期当年的实际价格。
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（2）可比价格指计算各种总量指标所采用的扣除了价格变动因素的价格，可进行不同时期总量指标的对比。
@#@按可比价格计算总量指标有两种方法：
@#@一种是直接用产品产量乘某一年的不变价格计算；@#@另一种是用价格指数进行缩减。
@#@@#@（3）不变价格指以同类产品某年的平均价格作为固定价格，用于计算各年的产品价值。
@#@按不变价格计算的产品价值消除了价格变动因素，不同时期对比可以反映生产的发展速度。
@#@@#@三成本效益分析@#@1.成本：
@#@是以货币形式表示的各种耗费之和。
@#@@#@2.效益：
@#@则是用成本换来的价值、功能或效果。
@#@它可以用货币来表示，也可以用其他@#@意义的指标来表示。
@#@@#@3．资金的时间价值@#@资金与时间有密切关系，资金具有时间价值。
@#@今天可以用来进行投资的一笔现金比将来同一数量的资金更有价值。
@#@@#@利率是经过一定期限后的利息额与本金之比@#@利息计算有单利法与复利法之分。
@#@@#@单利法:
@#@仅用本金计算利息，不把先前周期的利息加入本金，即利息不再产生利息。
@#@@#@复利法:
@#@要把先前周期的利息加入本金，即利息再生利息。
@#@具体公式如下：
@#@@#@3.资金的等值计算：
@#@考虑到资金的时间价值，同一笔资金在不同时点上的数值是不等的。
@#@反过来可以说，在不同时间点上数值不等的资金折合到同一时点上可能是相等的，这种折合就是资金的等值计算。
@#@@#@4量本利分析@#@量本利分析是“产量-成本-盈利分析”的简称，通常又称为盈亏平衡分析或盈亏转折分析。
@#@它是成本效益分析的一种专门形式。
@#@@#@5盈亏平衡图@#@6.经营安全率：
@#@@#@第九章系统评价方法@#@1、系统评价概念——根据系统的目标要求，从系统整体最优的观点出";i:
2;s:
739:
"小学初中高中英语这样学@#@[顶]小学初中高中英语这样学！
@#@事半功N倍给家有学子的收藏@#@太直观太好记了，这样的按这样的逻辑思维去学肯定事半功N倍@#@用最有效最直观的思维导图完美总结小学初中高中的英语精华。
@#@@#@难的总结的这么全，这么直观，一定要转下来给有需要的人，删除了就难找了！
@#@！
@#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@";}
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