学生家长对学校、教师工作评价表Word文档格式.doc

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"@#@小学音乐一年级下册教学计划@#@一、教材分析@#@本教材是《义务教育音乐课程标准实验教科书》是湖南文艺出版社编写的。

@#@教材以审美为中心，以（音乐）文化为主线，以（音乐）学科为基点，加强实践与创造，加强综合与渗透，把激发学生学习音乐的兴趣贯穿于始终。

@#@@#@一年级下册共编成12个课，有《勇敢的鄂伦春》《小鹿，小鹿》《跳呀，快来跳舞》《做做敲敲》《农场的早晨》《山谷回声真好听》《少年队鼓号曲》《你说他它是啥东西》《玩具进行曲》《划船》等歌曲，基本内容包括：

@#@聆听、表演、编创与活动，加入了乐器的演奏和编唱歌词二个新的版块，使得教材更具有艺术性和创新性。

@#@注重歌曲的可唱性与欣赏曲的可听性，还能让学生在趣味的游戏中学会音乐知识，一年级采用简谱谱为主，在创造与活动中，开展多种形式培养学生的创新精神和实践能力，评估多方位，多角度，形式丰富多彩。

@#@一年级教材以图片为主，欣赏曲主题旋律以独唱独奏的外国乐曲为主，生动活泼。

@#@@#@二、教学目标@#@

（一）聆听能力@#@1、能注意力集中地聆听乐曲，初步知道怎样聆听音乐，能用自己肢体动作的方式表达自己对音乐的感受。

@#@@#@2、能通过聆听各种不同风格的乐曲感受音乐的情绪和音乐所描绘的人物形象及情景，体会主题。

@#@@#@3、能通过聆听感受独唱和齐唱所表现出的不同。

@#@@#@4、能通过想象音乐中所表现的形象，能用线条、动作、声音等表现自己听后的印象。

@#@@#@5、能通过聆听感受分辨钢琴、木琴及不同乐器的音色、节拍。

@#@初步感受、分辨音乐的不同情绪。

@#@感受音乐中描绘的“小音乐家”形象。

@#@@#@

（二）表演能力@#@1、能够整齐地按要求背唱歌曲，能在歌声与动作表演中表现歌曲所表达的不同情绪及所蕴含的不同情感和意境并通过歌曲的游戏，养成听音乐做动作的习惯。

@#@@#@2、在聆听音乐中尝试能用动作表达自己想象中的图案。

@#@@#@3、能以不同的情感和声音演唱歌曲，表达歌曲内容，用动作感受二拍子、三拍子的强弱规律。

@#@@#@（三）创编与活动能力@#@1、知道声音的强弱，在练习随歌声或乐曲进行击拍，初步做到力度鲜明。

@#@@#@2、能按图意拍击节奏、编创节奏、传递节奏。

@#@@#@3、认识碰铃和沙锤，学习并探索演奏方法，练习为歌曲演唱伴奏。

@#@@#@4、能按节奏编创歌谣，能准确地朗读歌谣，并读出二拍子的强弱。

@#@@#@5、结合生活中的经验，用敲击各种物品的方式，探索感知、体验音的长短、强弱。

@#@@#@6、能用欢快的动作进行歌表演，体验欢快的情绪，增强身体动作的协调性。

@#@@#@（四）知识技能@#@1、学习以音乐的方式与教师和同学交往，喜欢并乐于参加音乐实践活动。

@#@@#@2、熟悉掌握课本中的几种音乐符号的音高、唱名和手势，尝试以动作和语言表现音乐的旋律感。

@#@@#@3、认识四种打击乐器，并学会初步用到简单的节奏中。

@#@@#@4、分辨出声音的强弱，能够了解在特定的歌曲中的运用。

@#@@#@三、学生情况分析@#@1、总情况：

@#@学生为大部分以６周岁为主，但不足龄的也有，大多为独生子女，家长较宠溺，稳定性差，很好动，直观形象思维为主。

@#@比较喜欢唱歌，能够感受音乐律动美。

@#@@#@2、学习习惯、心理特点：

@#@学生活泼好动、天真烂漫，对于学校班级的各项纪律、心中集体主义观念正在萌芽，但是学习目的还未明确，学习习惯正处于逐步形成的阶段。

@#@经过上学期的初步接触音乐的认识，在本学期学生开始正式系统化的学习音乐，应注意引导学生正确对待，使学生爱学、愿学。

@#@所以，对不同学生应用不同教法，要培养学生专长，即“普遍培养，重点发展”。

@#@使学生各方面均有提高。

@#@学生年龄小，生性活泼，在这一点下功夫。

@#@重点还是发展音乐律动的学习。

@#@增强学生身体的协调能力，让学生可以渐渐增强身体的协调性、节奏感。

@#@@#@四、教学措施@#@1、聆听乐曲时，注意初听的完整性，给学生完整的印象，使学生对乐曲有良好的感受，并能哼出自己喜欢的旋律。

@#@@#@2、用听唱法进行歌曲教学时，要注意完整地感受歌曲，在多次完整聆听的基础上分句听唱或纠正错误，在完整的听唱过程中，培养学生的听辨能力、记忆能力。

@#@@#@3、充分调动学生学习音乐的积极性，使学生能够动起来听、动起来唱，全身心地感受音乐及音乐的快乐。

@#@@#@4、歌曲教学时，要重视范唱，并通过手势、表情的提示，随时纠正学生唱歌时的不良习惯和不正确姿势，提醒学生不要大声喊叫，克服耸肩、伸颈等毛病，做到轻松、自然、愉快地歌唱。

@#@@#@5、教材中有很多表现动物的活动，在教学中，注意提示学生说出小动物的神态、动作，并模仿出来，培养学生的观察力、记忆力、表现力，使学生平时注意观察，养成细心的好习惯。

@#@@#@6、低年级学生对乐曲的聆听以感受为主，多听曲目，增加感受，聆听每一曲，都要引导学生认真听辨，说出自己对乐曲所描绘的内容及音乐情绪的感受。

@#@引导学生随着乐曲做动作，用动作感受节拍。

@#@注意学生节拍感的培养。

@#@@#@7、学期末测试，以趣味性的方式呈现，调动学生的兴趣。

@#@使基础知识和基本技能的训练趣味化，重点突出培养学生歌曲的记忆能力。

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"硬笔书法教案01@#@教学内容：

@#@写好钢笔字的意义和正确的学习方法@#@教学目的：

@#@通过讲解写好钢笔字的意义和正确的学习方法，让学生写好钢笔字的作用和方法。

@#@@#@教学过程：

@#@@#@一、我国教育学家、文字学家、诗人郭沫若早就在1962年指出：

@#@“培养中小学生写好字，不一定要人人都成为书法家，总要把字写得合乎规格，比较端正、干净、容易认。

@#@这样养成习惯有好处，能够使人细心，容易集中意志，善于体贴人。

@#@草草了事，粗枝大叶，独断专行，是容易误事的。

@#@”大书法家沈尹默说：

@#@“练字不但对身体有好处，而且可以养成善于观察、考虑、处理事务的敏锐和宁静的头脑。

@#@”他们两位都是当代著名书法家，他们的话，是一生学字的经验总结，很有道理。

@#@@#@即使在现在电脑普及的时代，钢笔仍是不可取代的主要书写工具。

@#@“字是人的脸面”，因此，从学生时代起开始进行正规的钢笔字训练，将受益终身。

@#@@#@练一手潇洒漂亮的字，塑一张高素质第二脸孔；@#@练一手潇洒漂亮的字，增一份赢得成功的自信。

@#@你想用潇洒漂亮的字，来装点你美好的人生吗？

@#@那就赶快行动起来，坚持不懈，刻苦努力，“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”，相信你一定会取得成功的！

@#@@#@二、根据教学经验，采用以下学习方法，可以收到事半功倍的学习效果。

@#@@#@1、临帖和摹帖@#@临帖和摹帖是学习书法的必经之路，要坚定不移。

@#@@#@摹帖和临帖各有所长，效果各异。

@#@姜夔《续书谱》中说：

@#@“临书易失古人位置，而多得古人笔意，摹书易得古人位置，而多失古人笔意。

@#@临书易近，摹书易忘，经意与不经意也。

@#@夫临摹之际，毫发失真，则神情顿异，所贵详谨。

@#@”@#@摹帖，就是把薄纸蒙在帖上，直接描画，如同描红，多摹几遍，有利于把握字形结构。

@#@临帖，就是看着字帖，照着去写。

@#@只要仔细认真，便容易掌握笔法笔意，从而把范本的精髓学到手。

@#@只摹不临，虽然间架不错，但没有笔法，字就僵化，缺乏神采。

@#@初学者宜临摹并用，相互补充。

@#@@#@2、临帖的方法@#@临帖要做到三要：

@#@一要眼到手到心到；@#@二要少而精；@#@三要不断比较。

@#@@#@眼到手到心到，是指临帖时思想高度集中，全神贯注，不仅用眼睛看，用手认真写，而且要开动脑筋，思考怎样临才能临得象。

@#@@#@少而精，是指每天规定五到十来个字，反复写，集中力量打歼灭战，尽量消化它，最好能掌握它；@#@如果字一下子临得很多，往往会象抄书一样，印象不深。

@#@@#@不断比较，是指临了一遍后，把自己临的字同帖上的字进行比较，看那一笔写得好，那一笔写得不好。

@#@字形结构是否摆稳，到底象不象；@#@要找出差距看出缺点，从而加以改进。

@#@临一遍，比较一遍，改进一遍；@#@不断临，不断比较，不断改进，就会越写越象，越写越好了。

@#@@#@3、连续不断，持之以恒@#@任何事情都有一个从量变到质变的发展过程。

@#@练字也一样，写得太少，没有掌握，当然谈不上进步，而生硬机械地多写，疲倦了，效果也不好。

@#@根据经验，楷书练字临帖，每天差不多要写二百多字，必须一次性连续不断写完。

@#@这才能达到一定的量才有一定效果，较佳的量才能达到较佳的效果。

@#@这也是锻炼毅力的好办法。

@#@学习时要象蚯蚓钻进泥土里似的，一头钻进字帖里，专心致志。

@#@每天抽一定时间临摹帖，滴水穿石，日久见功夫，辛勤耕耘，一定会有收获。

@#@@#@硬笔书法教案02@#@教学内容：

@#@正确的写字姿势和执笔姿势@#@教学目的：

@#@通过讲解正确的写字姿势和执笔姿势，让学生掌握正确的写字姿势和执笔姿势。

@#@@#@教学过程：

@#@@#@一、正确的写字姿势@#@1、头正身直：

@#@眼睛和本子距离一尺左右，头要端正，背要伸直、自然，向前微倾，切不可扑向桌子，弯得像大虾。

@#@@#@2、臂开肩平：

@#@两臂平放桌面上，两肘相对，左右一样，双肩要平，不可左右高低不同。

@#@@#@3、足安胸舒：

@#@胸与课桌要保持一拳距离，不能紧抵桌沿。

@#@要使全身各部位感到舒服，轻松、自然、灵便。

@#@两脚分开，与肩同宽，平放地上，不可并拢或一前一后，更不可交叠。

@#@@#@4、本子放正：

@#@写字时，本子不能斜放，从上到下书写，本子随之由下往上移动。

@#@否则，会影响保持正确姿势，把桌面文具盒及多余课本放入课桌里。

@#@@#@二、正确的执笔姿势@#@正确的执笔方法是三指执笔，五指并用。

@#@@#@1、大姆指、食指、中指轻握笔杆。

@#@食指与大姆指相对不相碰，距笔尖2cm左右。

@#@@#@2、姆指在左，食指在右，中指第一指节（指甲盖与肉相连处）与指甲间在内上托，以取得平衡。

@#@无名指与小指紧靠中指后面。

@#@@#@3、掌心要虚空，虎口要圆。

@#@小手指和掌外侧成环状轻贴纸面，随之上下左右移动。

@#@@#@4、笔杆斜靠虎口处，笔杆向右下方偏斜，与纸面成45°@#@左右，与方格对角线相符。

@#@@#@5、食指在大姆指前面。

@#@如大姆指在食指前面，则要遮住视线，头自然会向左偏斜，影响写字姿势。

@#@@#@6、执笔不能太紧，特别是切忌大拇指压在食指上面，影响用笔的提按；@#@食指不能过分弯曲，以免影响三指关节屈伸的变化。

@#@@#@学生中常见的毛病有：

@#@

（1）执笔太低、太紧、太直。

@#@

（2）大姆指在食指前面并且两指相碰。

@#@（3）大姆指压在食指上面。

@#@（4）大姆指不用指肚而用指甲右边贴着笔杆，食指过分弯曲。

@#@（5）虎口不呈圆形，而呈细长形，如同凤眼。

@#@（6）掌心不虚，小指弯到掌心。

@#@（7）笔杆未靠在虎口处，较直，与纸面向右垂直。

@#@（8）手腕向内弯曲，呈扣状。

@#@（9）书写时，手腕空抬。

@#@@#@硬笔书法教案03@#@教学内容：

@#@正确的运笔方法@#@教学目的：

@#@通过讲解运笔方法，让学生掌握正确的运笔方法。

@#@@#@教学过程：

@#@@#@运笔方法，是指书写点画时书写工具移动运行的具体方法，又称“行笔法”。

@#@@#@钢笔的运笔方法借鉴毛笔的运笔方法。

@#@有起笔、行笔、收笔三个过程。

@#@每一种点画的书写都要按照这个方法，缺了任何一个环节，其点画就不完美。

@#@起笔、行笔、收笔等动作各有要领。

@#@@#@1、起笔。

@#@有露锋和藏锋两种。

@#@钢笔写字大都为露锋。

@#@只有个别笔画（如平捺或单独出现的捺）例外。

@#@起笔有作顿、轻作顿、不作顿三种。

@#@一般起笔有提、有按、有轻、有重。

@#@@#@2、行笔。

@#@是运笔第二步。

@#@通常提笔运行。

@#@但行笔时不能简单地平拖而过，要讲究轻重快慢，提按顿挫，如人在行走时，两脚必须一起一落，随时结合着才能行走，提按动作也是如此，才按便提，才提便按。

@#@@#@3、收笔。

@#@回锋收笔是完成整个点画书写的最后一步，有起必有收。

@#@收笔方式有两种：

@#@一是回锋收笔。

@#@笔锋行到点画尾处，不能直接提起收笔，而应放慢速度，稍作停顿，如垂露竖画应将笔锋向上回收；@#@横画则将笔锋向左回收。

@#@使起笔与收笔相互照应。

@#@点画含蓄，浑厚有力。

@#@二是出锋收笔。

@#@即笔锋直接顺势出锋，在空中收笔。

@#@如撇、捺、悬针竖等，锋芒外露，挺劲犀利。

@#@@#@由于用笔有提按、轻重、徐疾的节奏，所以线条才表现出刚柔粗细的变化，字的结构就有了如同音乐、舞蹈等美的造型及韵律，字才耐看，有品味。

@#@@#@硬笔书法教案04@#@教学内容：

@#@正楷笔画的名称及写法@#@教学目的：

@#@通过讲解正楷笔画的名称及写法，让学生掌握正楷笔画的名称及写法。

@#@@#@教学过程：

@#@@#@点：

@#@楷书中的点丰富多彩，有侧点、垂点、挑点、撇点、长点等。

@#@点的形态虽然不同，但都如人的眼睛，顾盼生情，最为传神。

@#@因此，点要写得圆满精致，或象高山上滚下来的石头，势猛力足；@#@或象苹果中的内核，浑厚圆润。

@#@@#@点是笔画和笔法的基础。

@#@所有笔画都是从点开始延伸的。

@#@它在书写结构组合中起着“画龙点睛”的作用。

@#@所谓“一点成一字之规，一字乃终篇之准”。

@#@@#@

（1）右侧点：

@#@因点取侧势，故叫侧点。

@#@写法是落笔要轻，向右下45°@#@按笔，再顺势斜下顿笔，然后笔尖向左内迅速提起回锋。

@#@表现为线条由细到粗，颜色由浅到深。

@#@如：

@#@“泛、掠、滨”等。

@#@@#@

（2）左垂点：

@#@因形似垂露，故叫垂点。

@#@写法是由轻到重，从右至左下呈15~20°@#@，再顺势向直下，由快到慢按笔，然后笔尖向右内迅速提起回锋。

@#@表现为由细到粗，由浅到深。

@#@如“小、滨、东、京”等字中的垂点。

@#@@#@（3）挑点：

@#@形似挑画，但比挑画短小有力。

@#@写法是落笔由按到提，由重到轻，由慢到快，从右下45°@#@顿笔，转笔向右上呈45°@#@，迅速用力挑出。

@#@如：

@#@掠、匀、羊等字中的挑点。

@#@@#@（4）撇点：

@#@形似短斜撇，但更短小些。

@#@写法是向右下45°@#@落笔，然后转笔向左下45°@#@迅速撇出。

@#@如六、只、总、普等字中的撇点。

@#@@#@（5）长点：

@#@是侧点的延长，故名。

@#@写法是落笔要轻，随着向右下方45°@#@行笔逐渐用力，最后斜下按拉，顿笔回锋收笔。

@#@长点的形态，上细下粗，颜色从浅到深。

@#@楷书中有不少字的捺画是用长点来代替，故又称“反捺”。

@#@如“女、以、李、英”等字中的长点。

@#@@#@硬笔书法教案05@#@教学内容：

@#@正楷笔画的名称及写法@#@教学目的：

@#@通过讲解正楷笔画的名称及写法，让学生掌握正楷笔画的名称及写法。

@#@@#@教学过程：

@#@@#@横：

@#@横画在汉字中起着横梁般的作用，它的长短变化则平衡整个汉字结构，因此，既要坚挺扎实，又要生动活泼。

@#@写横画不论长短，为适合人的视觉效果，都要写得左低右高，略带斜势。

@#@但也不能太斜，以5°@#@~7°@#@为宜，一般短横要斜，长横基本平正。

@#@@#@

（1）右轻横：

@#@因势向下凹，故又称凹横。

@#@写法是起笔作顿，然后转笔向右上呈7°@#@斜行，最后顺势轻按回锋收笔。

@#@右轻横大都在字的第一笔，快捷有气势。

@#@如“土、王、五、至”等字中的右轻横。

@#@@#@

（2）左轻横：

@#@因势向上仰，故又称仰画。

@#@写法是轻起笔，向右逐渐用力，最后轻顿笔回锋收笔，左低右高，左细右粗。

@#@左轻横常和左竖相接，在笔画中间，有时也可在第一笔。

@#@如：

@#@“上、正、旦、直”等字中的左轻横。

@#@@#@（3）长横：

@#@因势向下覆，故又称覆画。

@#@写时起笔作顿，然后向右上行笔，结束处顿笔回锋收笔。

@#@由于头尾用笔重，速度慢，中间用笔轻、速度快，因此，整个横画是头尾粗，中间细，在平直中略带弧形，中间部分稍挺起，显得很有力量。

@#@如：

@#@“下、万、不、百”等字中的长横。

@#@还有在字的底部和中部的长横基本平正。

@#@如“卫、亚、安、青”等字中的长横。

@#@@#@硬笔书法教案06@#@教学内容：

@#@正楷笔画的名称及写法@#@教学目的：

@#@通过讲解正楷笔画的名称及写法，让学生掌握正楷笔画的名称及写法。

@#@@#@教学过程：

@#@@#@竖：

@#@竖画在汉字中起着支柱的作用，必须写得挺拔坚劲，它要象一个人立正的样子，胸腰挺起，精神抖擞，雄赳赳、气昂昂；@#@切不可左歪右斜，更不能弯腰曲背。

@#@@#@

（1）悬针竖：

@#@形似一根扎鞋底的钢针，故叫悬针竖。

@#@写法是右下落笔，稍用力按一下，随即转笔直下；@#@力量由重到轻，速度由慢到快，最后到3/4处提笔出锋，力到锋端。

@#@收笔不能太快，太尖细如同鼠尾。

@#@悬针竖大都是字的最后一笔，位置在中间居多，有的在右边。

@#@如“中、平、年、都”等字中的悬针竖。

@#@@#@

（2）垂露竖：

@#@象在一根木棒上悬着一滴露水，故叫垂露竖。

@#@写法是右下落笔，稍按，然后转笔直下，收笔时顺势向下按拉，随即空回锋收笔。

@#@垂露竖大都是一个字的左竖或右竖，少数是中竖。

@#@如“门、同、术、引”等字中的垂露竖。

@#@@#@（3）短竖：

@#@起笔轻作顿，随即转笔直下，顺势按拉回锋收笔。

@#@短竖在与短横相逢时，起笔不作顿。

@#@如“日、且、贝、具”等字中的短竖。

@#@有时短竖稍向右斜，如“口、回、南、而”等字中的短竖。

@#@@#@硬笔书法教案07@#@教学内容：

@#@正楷笔画的名称及写法@#@教学目的：

@#@通过讲解正楷笔画的名称及写法，让学生掌握正楷笔画的名称及写法。

@#@@#@教学过程：

@#@@#@撇：

@#@撇如同人的手足，可伸可屈，在结构组合中，它主要起到平衡字势的作用。

@#@撇的形态舒展，笔意流畅，潇洒时如同兰叶，竖实处恰似大象的长牙，撇画用笔由按到提，由重到轻，速度由慢而快，线条由粗而细，颜色由深到浅。

@#@撇时要行笔轻捷均呈撇尖形，撇尖角度要按字中所处的位置而定，力求准确，使字搭配稳当。

@#@@#@

（1）短平撇：

@#@一般在字的顶部，写得短而平，否则，头重脚轻，不成比例。

@#@写法是起笔向右作顿，随即转笔向左下15°@#@迅速提笔出锋。

@#@宜平、宜短，“如鸟啄食”。

@#@如“千、反、毛、禾”等字中的短平撇。

@#@@#@

（2）短斜撇：

@#@一般在字的左肩部位。

@#@写法是起笔作顿，随即转笔向左下45°@#@快速出锋。

@#@特点是短小，尖锐，有力。

@#@如“牛、升、生、行”等字中的短斜撇。

@#@@#@（3）斜撇：

@#@一般如同人的胳膊或腿，与斜捺相对而出，呈45°@#@角度。

@#@写法是起笔作顿，然后转笔向左下，由慢而快撇出，力到锋端。

@#@斜撇要有一定弧度，切忌写成直撇或弯曲过度。

@#@如“人、文、木、米”等字中的斜撇。

@#@@#@（4）竖撇：

@#@写法是起笔作顿，随即转笔直下，约在三分之二处，向左下撇出。

@#@撇出的地方常有弧形的意味。

@#@呈现多半是竖，很少一部分是撇。

@#@如“月、用、师、病”等字中的竖撇。

@#@@#@（5）竖斜撇：

@#@写法是起笔作顿，随即调转笔锋向下，写至一半时向左下45°@#@弧形撇出。

@#@通常和横画交叉时，竖斜撇和捺呈对称形式。

@#@一般横画以上较直，以下则渐成斜撇。

@#@如“大、夫、春、火、夹”等字中的竖斜撇。

@#@@#@（6）直撇：

@#@写法是起笔作顿，然后转笔向左下呈45°@#@撇出，因笔画较直，故叫直撇。

@#@如：

@#@“在、老、考、孝”等字中的直撇。

@#@@#@硬笔书法教案08@#@教学内容：

@#@正楷笔画的名称及写法@#@教学目的：

@#@通过讲解正楷笔画的名称及写法，让学生掌握正楷笔画的名称及写法。

@#@@#@教学过程：

@#@@#@捺：

@#@捺，亦同人的手足。

@#@古人说，捺的“伸缩异度，变化多端，要如鱼翼、鸟翅，有翩翩自得之状”。

@#@捺有斜捺，平捺之分，斜捺往往顺着斜撇而来，角度为45°@#@；@#@平捺因在字的下面，大都取逆势，角度较平，古时讲一波三折，有波势，有折态，有节奏。

@#@写捺最忌一笔拓下，又忌曲折过度；@#@一笔拓下，无波味，不成具体形态；@#@曲折过度，棱角太突出，非常不自然。

@#@@#@

（1）斜捺：

@#@落笔宜轻，逐渐向右下呈45°@#@行笔至捺脚处用力稍驻，再徐徐平挑出尖。

@#@用笔由轻而重再轻，先提再按又提，速度由快至慢再快，线条由细而粗再细。

@#@如：

@#@“人、文、木、来”等字中的斜捺。

@#@@#@

（2）平捺：

@#@因其角度小，故叫平捺，写法是顺势逆锋起笔，转锋横行，随即向右下行笔，平中略斜，逐渐用力，最后至捺脚处稍驻，平平挑出，笔尖渐渐离开纸面。

@#@平捺大都在走之底处用。

@#@如：

@#@“之、进、这、迎”等字中的平捺。

@#@@#@硬笔书法教案09@#@教学内容：

@#@正楷笔画的名称及写法@#@教学目的：

@#@通过讲解正楷笔画的名称及写法，让学生掌握正楷笔画的名称及写法。

@#@@#@教学过程：

@#@@#@钩：

@#@是笔画的附属物，是由于某些笔画的连接呼应而产生的。

@#@汉朝以前的文字几乎没有钩，汉隶也极少有钩。

@#@钩本身就起连带作用，因此，凡钩都要写得短小、尖锐、有力。

@#@勾时先用力顿一下，随后才迅速勾出。

@#@顿一下，是为了积蓄力量，迅速勾出，才显得尖锐有力。

@#@@#@

（1）竖钩：

@#@写法是起笔作顿，随即转笔直下，至钩处先用力顿或向左下挫，然后提笔向左上呈45°@#@勾出。

@#@如：

@#@“寸、示、可、寺”等字中的竖钩。

@#@@#@

（2）弧钩：

@#@写法是轻落笔，徐向右下弯再向左下弯，呈弓背形（起笔和出勾处在一条线上），勾时用力，向左上呈45°@#@勾出。

@#@如：

@#@“子、手、家、象”等字中的弧钩。

@#@@#@（3）提钩：

@#@写法是起笔作顿，转笔直下，至提钩处略顿，然后向右上呈45°@#@挑出。

@#@如：

@#@“长、民、良、切”等字中的提钩。

@#@@#@（4）横钩：

@#@写法是轻落笔，横向行笔，左低右高，至钩处略顿呈45°@#@，然后向字心迅速勾出，角度太大太小都不好看。

@#@写横钩时要注意两肩平齐，勾尖对字心。

@#@如：

@#@“它、皮、写、字”等字中的横钩。

@#@@#@（5）戈钩：

@#@写法是起笔作顿，再纵笔向右下弧行运笔，多呈45°@#@；@#@出勾时略驻，再翻笔向上勾出。

@#@整个戈钩，直中带弧，充满了力量，形同满月之弓，富有弹性，气势开张。

@#@如：

@#@“戈、成、我、武”等字中的戈钩。

@#@@#@（6）抛背钩：

@#@先写横画，转折处作顿，折笔成环状写弯钩。

@#@勾时稍驻，用力向上勾出。

@#@抛背钩弧度较大，要既圆活，又遒劲。

@#@如：

@#@“飞、气、风、氢”等字中的抛背钩。

@#@@#@校本课程：

@#@1.正确的写字姿势@#@教学要求：

@#@@#@1、训练正确的写字姿势，培养良好的写字的习惯。

@#@@#@2、通过反复训练，使学生了解写字时必须要达到的基本要求，并能在实际操作的过程中不仅自己自觉做到，还能督促旁人做到，逐渐形成习惯。

@#@@#@3、使学生了解养成正确的写字习惯，是写好字的基础，是学生终身学习的大事，也是学生今后学业取得成功的有力保障。

@#@@#@教学时间：

@#@一课时@#@教学过程：

@#@@#@一、导入。

@#@@#@小朋友们，现在你们己经开始新的学期了，在今后的学习中我们将学到许多新的知识，这些知识需要通过读书、写字来获得。

@#@要想写好字，首先应该坐好，摆好正确的写字姿势。

@#@因此，从小养成正确的写字姿势十分重要。

@#@@#@二、明确正确的写字姿势的要求@#@教师出示几幅图，说说图上的小朋友在干什么，他们写字的姿势是怎样的。

@#@@#@

（1）仔细看图，讨论要点。

@#@@#@教师在引导学生讨论的过程中讲解要点：

@#@@#@①写字时坐姿要端正，两臂平放桌上，眼睛与练习本的距离为30—35厘米（大约一尺）。

@#@@#@②胸部与桌子的距离为6—8厘米（大约一拳的距离）。

@#@@#@③写字时还要把练习本放在胸部正前方，左手按在练习本一侧，右手握笔。

@#@@#@④握笔时食指较大拇指稍低（大约一寸左右）。

@#@@#@

（2）练习要点（重点练习第四个要点）。

@#@@#@①老师按要求在讲台上做规范的写字姿势，边做边讲解要点，引导学生理解“握笔点离笔尖3—4厘米”的实际概念与操作要求。

@#@@#@②请一个小朋友到讲台前，按要点尝试着摆好姿势。

@#@@#@③引导学生注意对照要求仔细观察，发现问题予以纠正。

@#@@#@④全班同学学习，摆放好正确的写字姿势，教师巡查，逐一点拨纠正。

@#@@#@（3）巩固练习@#@①说说写字资势的的要点。

@#@@#@②同座位或小组反复练习，互相提示，互相帮助。

@#@@#@③出示《写字姿势歌》，组织学生读读背背。

@#@@#@写字时，要做到：

@#@@#@右手握笔背挺直，@#@眼离书本约一尺。

@#@@#@手离笔端约一寸，@#@胸离桌子约一拳。

@#@@#@三个“一”要做到，@#@字写工整视力好。

@#@@#@三、总结@#@1、强调写字姿势要点，总结本节课的学习情况，表扬学得好的同学。

@#@@#@2、强调不仅在学校要做到这些，回家后也要做到。

@#@@#@3、要求学生回去后请家长检查读写姿势，填好检查表。

@#@@#@校本课程：

@#@2.横的书写@#@教学要求：

@#@@#@1、在老师的讲解引导下，了解掌握铅笔字的书写要领；@#@@#@2、在观察、比较、临摩的基础上，学会书写基本笔画“横”。

@#@@#@3、培养学生的审美能力，逐步提高学生欣赏美、鉴赏美的能力。

@#@@#@4、进一步培养学生良好的书写习惯。

@#@@#@教学时间：

@#@一课时@#@教学过程：

@#@@#@一、导入：

@#@@#@向学生展示优秀的学生作业，让学生欣赏优秀的书法作品。

@#@@#@激趣：

@#@小朋友们，想想自己也写出这样一手好字啊？

@#@@#@练习出一手好字，使人终身受益。

@#@@#@从今天开始老师就来教大家学习怎样写好字。

@#@@#@导入过渡：

@#@汉字是由笔画组成的，笔画是构成汉字的最小结构单位，就好比房屋是由砖头、瓦、木头等建成，要建成房屋就离不开一块块砖，一片片瓦，一根根木头。

@#@要想写好汉字，首先要写好最基本的笔画。

@#@@#@板书课题。

@#@@#@齐读课题。

@#@@#@二、新授：

@#@@#@

（一）讲解“横”书写要领。

@#@@#@1、老师示范书写，指名说笔画名称。

@#@@#@老师领读笔画名称。

@#@@#@2、讲解笔顺（从左到右）。

@#@@#@3、再次范写，让学生说说自己看到的“横”有什么特点。

@#@@#@分小组讨论。

@#@@#@4、教师分析讲解：

@#@@#@书写每一个笔画都要有起笔、行笔、收笔，不能平拖或平划；@#@要有轻重变化，不能写得像个火柴棒。

@#@@#@横的书写要领是：

@#@起笔重——行笔轻——收笔重。

@#@图示：

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@详细讲解：

@#@起笔稍重、行笔向右较轻，收笔略向右按一下，整个笔画呈左低右高、向下俯势的形态。

@#@@#@由于人的视觉的错觉，横画不能写成水平，而应写成左低右高，收笔时稍按一下笔，使笔画变重些，这样，看起来才显得平稳。

@#@所以，人们常说的“横平竖直”，不是指横水平书写，而是要求看上去平稳的意思。

@#@@#@图示：

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@5、指名说一说横怎样书写。

@#@@#@6、师边讲解边示范。

@#@@#@

（二）学生练习书写横，师行间巡视辅导。

@#@@#@展示优秀的学生作业。

@#@@#@（三）学习书写带“一”的字。

@#@@#@1、出示范字。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@2、指名认读。

@#@@#@3、指名说笔顺，书空。

@#@@#@4、带领学生分析“上”的书写要领。

@#@@#@5、演示“上”的书写过程。

@#@@#@6、用同样的方法教“五”的书写。

@#@@#@三小结：

@#@@#@今天我们学习了横的书写方法，还学习怎样写“上”和“五”，能告诉老师，你今天有什么收获吗？

@#@@#@校本课程：

@#@3、竖的书写@#@教学要求：

@#@@#@1、在老师的讲解引导下，了解掌握铅笔字的书写要领；@#@@#@2、在观察、比较、临摩的基础上，学会书写基本笔画“竖”。

@#@@#@3、培养学生的审美能力，逐步提高学生欣赏美、鉴赏美的能力。

@#@@#@4、进一步培养学生良好的书写习惯。

@#@@#@教学时间：

@#@一课时@#@教学过程：

@#@@#@一、导入：

@#@@#@复习上节课的主要内容。

@#@@#@指名谈谈自己的学习收获。

@#@@#@板书课题。

@#@@#@齐读课题。

@#@@#@二、新授：

@#@@#@

（一）讲解“竖”书写要领。

@#@@#@1、老师示范书写，指名说笔画名称。

@#@@#@老师领读笔画名称。

@#@@#@2、讲解笔顺（从上到下）。

@#@@#@3、再次范写，让学生说说自己看到的“竖”有什么特点。

@#@@#@分小组讨论。

@#@@#@4、教师分析讲解：

@#@@#@书写每一个笔画都要有起笔、行笔、收笔，不能平拖或平划；@#@要有轻重变化，不能写得像个火柴棒。

@#@@#@详细讲解：

@#@竖画要写垂直，因为竖画在一个字中往往起着关键的支撑作用，竖不垂直，则字不正。

@#@@#@竖有垂露、悬针和短竖之分。

@#@@#@垂露竖的写法，下笔稍重，行笔垂直向下较轻，收笔稍重。

@#@@#@图示：

@#@@#@@#@ @#@@#@悬针竖的写法同垂露，只是收笔时由重到轻，出锋收笔，笔画出尖。

@#@@#@图示：

@#@@#@@#@ @#@@#@短竖，写法同垂露竖，只是笔画较短，短竖要写得短粗有力。

@#@@#@图示：

@#@@#@@#@ @#@@#@5、指名说一说垂露竖、悬针竖、短竖怎样书写。

@#@@#@6、师边讲解边示范。

@#@@#@

（二）学生练习书写竖，师行间巡视辅导。

@#@@#@展示优秀的学生作业。

@#@@#@（三）学习书写带竖的字。

@#@@#@1、出示范字。

@#@@#@垂露竖：

@#@@#@@#@悬针竖：

@#@@#@@#@短竖：

@#@@#@@#@2、指名认读。

@#@@#@3、指名说笔顺，书空。

@#@@#@4、带领学生分析书写要领。

@#@@#@5、演示书写过程。

@#@@#@6、学生练习书写，教师行间巡视。

@#@@#@三小结：

@#@@#@本节课的主要内容。

@#@@#@校本课程：

@#@4、撇的书写@#@教学要求：

@#@@#@1、在老师的讲解引导下，了解掌握铅笔字的书写要领；@#@@#@2、在观察、比较、临摩的基础上，学会书写基本笔画“撇”。

@#@@#@3、培养学生的审美能力，逐步提高学生欣赏美、鉴赏美的能力。

@#@@#@4、进一步培养学生良好的书写习惯。

@#@@#@教学时间：

@#@一课时@#@教学过程：

@#@@#@一、导入：

@#@@#@复习上节课的主要内容。

@#@@#@指名谈谈自己的学习收获。

@#@@#@板书课题。

@#@@#@齐读课题。

@#@@#@二、新授：

@#@@#@

（一）讲解“撇”书写要领。

@#@@#@1、老师示范书写，指名说笔画名称。

@#@@#@老师领读笔画名称。

@#@@#@2、讲解笔顺。

@#@@#@3、再次范写，让学生说说自己看到的“撇”有什么特点。

@#@@#@分小组讨论。

@#@@#@4、教师分析讲解：

@#@@#@书写每一个笔画都要有起笔、行笔、收笔，不能平拖或平划；@#@要有轻重变化，不能写得像个火柴棒。

@#@@#@详细讲解：

@#@撇画在一个字中很有装饰性，如能写得自然舒展，会增加字的美感，有时还与按画相对称起着平衡和稳定重心的作用。

@#@@#@撇有斜撇、竖撇、短撇之分。

@#@@#@斜撇的写法是，下笔稍重，由重到轻向左下行笔，收笔时出尖。

@#@@#@图示：

@#@@#@@#@ @#@@#@竖撇，下笔稍重，由重到轻向下行笔，行至撇的长度大半部分处，向左下撇出，收笔时出尖。

@#@@#@图示：

@#@@#@ @#@@#@@#@短撇，写法同斜撇，只是笔画较短。

@#@@#@图示：

@#@@#@5、指名说一说斜撇、竖撇、短撇怎样书写。

@#@@#@6、师边讲解边示范。

@#@@#@

（二）学生练习书写撇，师行间巡视辅导。

@#@@#@展示优秀的学生作业。

@#@@#@（三）学习书写带撇的字。

@#@@#@1、出示范字。

@#@@#@斜撇：

@#@@#@@#@竖撇：

@#@@#@@#@短撇：

@#@@#@@#@2、指名认读。

@#@@#@3、指名说笔顺，书空。

@#@@#@4、带领学生分析书写要领。

@#@@#@5、演示书写过程。

@#@@#@6、学生练习书写，教师行间巡视。

@#@@#@三小结：

@#@@#@本节课的主要内容。

@#@@#@";i:

2;s:

9118:

"S版小学语文四年级上册第四单元测试卷@#@姓名：

@#@@#@一、读拼音写词语，比一比看谁的字写得漂亮。

@#@@#@wēixiǎnshì@#@zhè@#@nɡwú@#@tó@#@nɡpò@#@bù@#@jí@#@dà@#@i@#@（）（）（）（）@#@wūrǎnshǒuhù@#@zāoyù@#@zhè@#@n’ěryù@#@ló@#@nɡ@#@（）（）（）（）@#@二、请把下面的字的音序写在括号里。

@#@@#@繁（）啸（）僻（）啄（）@#@嵌（）乍（）蛾（）贱（）@#@三、用“尊”组词，并选择合适的填在括号里。

@#@@#@（）（）（）@#@1、（）师长是我们的传统美德。

@#@@#@2、在鸟的乐园，即使是一只小小麻雀，也活得很有（）。

@#@@#@3、只有（）他人，才能赢得别人的（）。

@#@@#@四、把成语补充完整，并用带点的词语分别写一句话。

@#@@#@愁（）苦（）（）（）起舞不（）不（）@#@鸟（）花（）（）不（）心（）千（）万@#@风（）浪（）风（）（）（）风（）（）（）@#@@#@@#@@#@五、选择下面的词语填空，并在用这些词语各写一句话。

@#@@#@　　　　　虽然……但是……如果……就……@#@（　　　　）人们不乱排放废气，不制造噪音，不污染水源，我们（　　　　）可以生活在美丽的环境中。

@#@@#@日内瓦的绿地（　　　　）大多是地毯般美丽的人工草皮和花坛，（　　）也随处可见花花绿绿的野草和野花。

@#@　@#@虽然……但是……@#@如果……就……　@#@六、按要求改写句子。

@#@@#@1、缩写句子。

@#@@#@

（1）我不小心降落在街心公园的草坪上。

@#@@#@@#@

（2）他的大眼睛忽闪忽闪地盯着香肠。

@#@@#@@#@2、把反问句改为陈述句或者把陈述句改为反问句。

@#@@#@

（1）一浪接一浪，那小小的芦叶船，怎么会翻不了呢？

@#@@#@@#@

（2）这样肮脏、零乱的地方，不会让人觉得舒服。

@#@@#@@#@3、修改病句。

@#@@#@

（1）我估计他这道题一定做错了。

@#@@#@@#@

（2）会议室里坐着不少来自各校的许多代表。

@#@@#@@#@4、改写为拟人句。

@#@@#@

（1）早晨，花儿在微风中摆动。

@#@@#@@#@

（2）河水哗哗地流着。

@#@@#@@#@5、把下面句子写具体。

@#@@#@

（1）太阳升起来。

@#@@#@@#@

（2）月光照着草原。

@#@@#@@#@七、按课文内容填空。

@#@@#@1、日内瓦植物园的一面山坡上，野草高高地生长在（），人工栽种的草皮低低地守护在（），两者（），只有（），没有（）。

@#@@#@2、向晚意不适，驱车登古原。

@#@，。

@#@@#@八、把下面的句子排列成通顺的话。

@#@@#@1、@#@（）湖当中，水面平静得像一面镜子，绿得像一块碧玉。

@#@@#@（）湖岸边，垂柳成行，知了叫个不停，一阵微风从湖面吹来，好凉爽啊！

@#@（）青龙湖的景色可真美啊！

@#@@#@（）星期天，爸爸带我到青龙湖去玩。

@#@@#@（）在湖水的游泳区里，十几个孩子正在游泳，玩得很开心。

@#@@#@（）举目远眺，隐隐约约地看见一片青山和山下的一座大塔。

@#@@#@2、@#@（）一天，鲁班看见几个孩子在烈日下顶着荷叶玩，很受启发。

@#@@#@（）鲁班一心想为人们做个既能挡雨，又能遮太阳的东西。

@#@@#@（）很久以前，世界上没有伞。

@#@@#@（）于是，他照着荷叶的样子，用竹条扎成架子，蒙上羊皮，做了起来。

@#@（）后来，鲁班终于想出好办法，制造出现在这样的伞。

@#@@#@（）鲁班的妻子瞧着伞，高兴地说：

@#@“要是能让它收起来就好了。

@#@”@#@九、阅读理解@#@一、课内阅读@#@　　猎狗慢慢地走近小麻雀，嗅了嗅，张开大嘴，露出锋利的牙齿。

@#@突然，一只老麻雀从一棵树上飞下来，像一块石头似的落在猎狗面前。

@#@它扎煞起全身的羽毛，绝望地尖叫着。

@#@@#@老麻雀用自己的身躯掩护着小麻雀，想拯救自己的幼儿。

@#@可是因为紧张，它浑身发抖，发出嘶哑的声音。

@#@它呆立着不动，准备着一场搏斗。

@#@在他看来，猎狗是个多么庞大的怪物哇！

@#@可是他不能安然地站在高高的没有危险的树枝上，一种强大的力量使它飞了下来。

@#@@#@１．找出描写老麻雀动作神态的词语写下来。

@#@@#@动作：

@#@神态：

@#@@#@２．从“像一块石头似的”我体会到：

@#@　@#@３．你认为“一种强大的力量”指的是什么？

@#@@#@二、课外阅读@#@让我们有片栖息之地吧@#@大森林依然有着欢快的气氛，我、爸爸妈妈都是鸟儿，住在一棵高大挺拔的白杨树上，每天都过着幸福的生活。

@#@@#@一天晚上，我在家听爸爸妈妈讲森林沦陷的故事。

@#@我听得出神，突然，爸爸妈妈提到了一个我既熟悉又陌生的名字-----人类。

@#@我急着问爸爸妈妈：

@#@“人类为什么要把我们的家夺走呢？

@#@”“是钱财，是贪婪，它们使人类泯灭了良知，失去了同情心。

@#@”爸爸说。

@#@听着听着，我睡着了。

@#@@#@“嗞------嗞”一阵刺耳的噪音把我吵醒。

@#@怎么回事？

@#@我揉了揉朦胧的睡眼，啊，我的爸爸妈妈不见了？

@#@！

@#@环顾四周，人们正用电锯砍树，我的家摇摇欲坠，我害怕极了，惊慌失措地飞出了森林，一路上眼泪不断，打湿了小草，每一滴都藏着说不清的痛苦。

@#@啊，聪明的人类，这就是你们干的好事？

@#@！

@#@你们把我们弄得妻离子散，让我们没有圆满的家庭，这样你们会高兴吗？

@#@你们眼里闪着邪恶的目光，让我们看着害怕。

@#@你们有没有想过，失去家人的感觉是多么痛苦！

@#@为什么要这么做，为什么呀……@#@我疯狂地扑扇着翅膀，心里的愤怒与怨言一时涌上心头，终于，我对着天空长啸一声，便栽倒在地……@#@一会儿，我醒了，已经没了力气。

@#@这时，我多么希望人类能觉悟。

@#@森林可以蓄水可以冬暖夏凉，可以挡住风沙洪水……我们小鸟也可以吃害虫，保持生态平衡，多少好处啊。

@#@现在，你们只知道用树木来做一次性的木制品，这样多么浪费资源啊！

@#@难道只有在资源严重缺乏的时候，你们人类才会反省自己的愚蠢举动吗？

@#@人类啊，快觉悟吧，我们是多么渴望有一个温暖的小家呀！

@#@让我们有一片栖息之地，还大家一个美丽的大自然吧！

@#@@#@@#@1.是谁破坏了美丽的大自然？

@#@用文中爸爸说的一句话说明破坏大自然的原因。

@#@@#@2.从“啊，我的爸爸妈妈不见了？

@#@！

@#@”这句话中你读出了小鸟怎样的心情。

@#@@#@3.抄写文中最让你受感动的一句话，并说明原因。

@#@@#@句子：

@#@@#@@#@原因：

@#@@#@4.如果你是已经觉醒的人们，听完小鸟的述求，你想对它说些什么？

@#@把你的真实写法写下来。

@#@@#@@#@5.写一句环保方面的公益广告词。

@#@@#@@#@";i:

3;s:

3248:

"小学预防学生溺水专项方案@#@为进一步加强我校安全管理，有效预防和减少学生溺水事故发生，确保学生生命安全，决定在全校开展预防学生溺水专项行动，方案如下：

@#@@#@一、总体目标@#@坚持“以人为本，生命至上”的原则，充分发挥学校的教育和管理职能，加强宣传教育、日常管理、沟通协调，努力构建预防学生溺水齐抓共管的工作格局，尽最大努力把事故减少到最低。

@#@@#@二、活动时间@#@4月中旬至10月31日，共200天。

@#@@#@三、活动清单@#@1、5月1月前对防溺水专项行动进行专题部署，写出班级方案（一份交学校，一份留班主任处），明确任务分工。

@#@@#@本校防溺水领导机构及分工：

@#@@#@组长：

@#@@#@成员：

@#@@#@分工：

@#@组长负责全校防溺水全面工作及落实情况，各班主任负责本班学生防溺水工作。

@#@@#@2、坚持每两周开展一次防溺水主题教育活动，定期开展家访，校报，标语条幅等形式，加强防溺水宣传。

@#@@#@3、4月底和秋季开学前学校分别开展一次拉网式排查，摸清校园及周边环境水情，对隐患立即整改，如本校无法整改的隐患提请本地政府及有关部门采取措施解决。

@#@@#@4、加强放学、课间、午休等重点时段管理，严格上课前点各考勤制度，发现迟到、早退、旷课等情况立即告知家长。

@#@@#@5、各班教室必须树立一块永久性防溺水“六不准安全警示牌”。

@#@@#@6、结合全省开展的“万名教师访万家”活动，组织教师深入学生家庭进行防溺水宣传。

@#@@#@7、学校在5月10日前在校醒目处悬挂一条防溺水宣传标语。

@#@@#@8、4月底前将教育部《致全县中小学生家长的一封信》送达每个学生监护人，并统一收存回执，确保不漏一生。

@#@@#@9、暑假前，通过召开家长会，发放安全告知单，电话联系等方式督查家长做好防溺水工作。

@#@暑假期间，通过手机短信、电话等形式联系学生家长进行防溺水提醒。

@#@@#@10、暑假放假前就假期防溺水工作与属地村委会沟通联系，协调做好假期学生安全工作。

@#@@#@四、工作要求@#@1、统一思想，提高认识，溺水事故是危害学生生命安全的主要杀手，我校一定要站在保障青少年学生健康成长，关心国家未来，维护社会和谐稳定的高度，进一步认识做好防范学生溺水工作的重要性和紧迫性，坚决克服本位主义思想和畏难情绪、主动担当、积极作为，充分发挥学校教书育人和沟通联系家长的作用，把预防溺水作为当前和今后一段时间学校安全的一项重要工作抓实抓好，尽最大的努力减少学生溺水事故发生。

@#@@#@2、明确任务，落实责任。

@#@每个教师要按照“一岗双责”的原则和“责任到位，工作到位，措施到位，配合到位”的要求，切切实实做到防溺水工作，各班要制定具体方案，将任务清单所列任务逐一进行分解细化，明确时间节点，提出具体要求，确保多项工作取得实效。

@#@@#@小学@#@2017年4月13日@#@3@#@";i:

4;s:

22941:

"河桥小学2011—2012学年第一学期“综合实践活动”课程实施方案@#@一、指导思想：

@#@@#@综合实践课程作为一门新兴的学科，受到了众人的关注。

@#@是我国基础教育改革过程中提出的新课程，它是在教师指导下，学生自主进行的综合性学习活动，是基于学生直接经验，密切联系学生自身生活和社会实际，体现对知识的综合运用的实践性课程模式。

@#@它既不是科学课程的补充和延伸，更不是学科课程辅助和附庸，而是一类具有独特功能和价值的新型课程。

@#@它的价值体现在改变学生的学习方式，前调学生亲历亲为，鼓励学生超越学科的逻辑体系，综合运用学科知识，自主选择探究课题，发现问题，培养其创新精神和实践能力、了解自然、关爱社会，形成学生爱国主义的情感，加强他们的社会责任感，满足学生个性差异的发展，实现其初步的人生观、世界观等。

@#@@#@为更好地把握课改精神、创办学特色，深入推进素质教育，我校以邓小平同志的“三个面向”和江泽民同志的“三个代表”重要思想为指针，以丰富学生校园文化生活为宗旨，以课题研究为阵地，面对综合实践活动的发展现状，在专家的引领下，开展苏州市立项课题《开发利用生态园教育资源，开展综合实践活动》的研究，扎实有效地开展该门学科的教学工作。

@#@面向自然，面向社会，面向学生的生活，促进学生生动活泼的发展，营造浓郁的校园文化氛围，全面提高我校学生主动适应社会变化的素质和综合实践的能力。

@#@@#@二、课程目标：

@#@@#@

（一）总目标：

@#@@#@为学生打开一个开放的更为广阔的学习途径，强调学生在亲历实践中，掌握一种新型的学习方式，促进学生主动学习、综合学习、探究学习、实践学习。

@#@@#@1、获得亲身体验。

@#@通过实践互动获得亲身参与实践的积极体验和丰富经验。

@#@促进学生个体身心发展，增强自我了解，发展个人潜能。

@#@@#@2、形成基本素质。

@#@形成对自然、社会、自我之内在联系的整体认识，发展对自然的关爱和对社会、对自我的责任感，以及对家乡的热爱。

@#@培养学生欣赏、表现、审美及创作能力，提升日常生活的品质，培养文化生活之志趣与理想。

@#@@#@3、掌握学习方式。

@#@形成从自己生活的周围环境中主动地发现问题并独立地解决问题的态度和能力，形成自主、合作、探究的学习方式，并能利用信息技术学习新知识。

@#@@#@4、发展实践能力。

@#@培养主动参与、乐于探究和勤于动手的能力，发展对知识的综合运用和创新能力，培养学生独立思考与解决问题的能力和终身学习的能力。

@#@@#@5、养成良好品质。

@#@养成合作、分享、积极进取等良好的个性品质。

@#@@#@

（二）具体目标：

@#@@#@A、研究性学习@#@1.激发观察生活、发现与探究问题的兴趣。

@#@@#@2.初步学会观察与发现、发展探究问题的能力。

@#@@#@3.形成合作与分享的初步意识。

@#@@#@4.形成尊重科学的意识和认真实践、努力钻研的态度。

@#@@#@5.初步形成对于社会的责任意识。

@#@@#@B、社区服务与社会实践活动@#@1.拓展经验，增进社会适应能力与创新精神。

@#@@#@2.融入生活，学会交往与合作。

@#@@#@3.热心公益活动，关心他人与社会。

@#@@#@4.珍视生命，陶冶性情，热爱生活。

@#@@#@5.初步了解自我，发展兴趣，展示才能。

@#@@#@C、劳动与技术教育@#@1.了解劳动思想，理解劳动意义，形成正确的劳动观点和热爱劳动的思想感情。

@#@@#@2.注重生活中的技能学习，学会生活自理，形成积极的生活态度。

@#@@#@3.积极参与技术实践，掌握基本的技术知识与技能。

@#@@#@4.激发技术学习兴趣，初步形成从事简单技术活动和进行简单技术学习的基本能力。

@#@@#@5.关注职业领域，增进职业了解，形成初步的职业意识。

@#@@#@D、信息技术教育@#@1.了解信息技术的应用环境及信息的一些表现形式。

@#@@#@2.建立对计算机的感性认识，了解信息技术在日常生活中的应用，培养学生学习、使用计算机的兴趣和意识。

@#@@#@3.在使用信息技术时学会与他人合作，学会使用与年龄发展相符的多媒体资源和网络资源进行学习。

@#@@#@4.能够在他人的帮助下使用通讯远距离获取信息、与他人沟通，开展直接和独立的学习，发展个人的爱好和兴趣。

@#@@#@5.知道应负责任地使用信息技术系统及软件，养成良好的计算机使用习惯和责任意识。

@#@@#@三、课程内容及学时安排：

@#@@#@主要内容包括：

@#@信息技术、研究性学习、社区服务与社会实践以及劳动与技术教育等。

@#@每周总课时数为3课时。

@#@@#@在全面贯彻实施指南内容的基础上结合我校的实际情况确定我校的综合实践活动的内容如下：

@#@@#@实施资源开发、活动开展、自我设计区校生三级联动策略，组织学校三年级——六年级的学生赴区级基地（敬老院、奶牛场）开展综合实践活动，课时安排为综合实践活动总课时的30%。

@#@@#@学校根据本地、本校的资源情况和基地建设情况，组织学生开展“我爱校园”的校本综合实践活动（护绿、养鸽、书画、种植、与树为友、生态平衡、生物链等），课时为总课时的50%。

@#@@#@学生开展“我爱生活”的自主性综合实践活动，课时为总课时的30%。

@#@@#@四、实施途径与方法@#@

（一）实施途径@#@1、广阔无垠的社会空间。

@#@综合实践活动中，学生通过进入社会，接触社会现实，学生也在社会的活动中，发展交往能力和活动组织能力，学会在社会情景中与他人交往的技能以及运用所学知识处理实际问题的能力。

@#@@#@2、丰富多彩的生活空间。

@#@在实施综合实践活动的过程中应以学生熟悉的活动和环境为背景，从学生熟知的文化生活和社会实际中选取学生关注的、感兴趣的话题，使现代生活课程内容贴近学生的年龄和心理特点，符合学生发展需求。

@#@广泛的生活空间能赐予了学生们取之不尽，用之不竭的宝贵精神财富，使他们足以受益一生。

@#@@#@3、有滋有味的劳动空间。

@#@在开展综合实践活动的过程中，劳动与技术教育必不可少，这就离不开劳动实践基地，也就是说我们要为学生创造必要的劳动空间，以劳动为主的综合实践活动，必须与平时生活紧密联系起来，并且延伸到课外，使学生自觉自愿的参与到活动中来，使学生认识到"@#@劳动最有滋味"@#@，并养成良好的劳动习惯，巩固劳动教育成果。

@#@ @#@@#@4、生机勃勃的自然空间。

@#@让学生们走出教室，走进田野，森林和广袤无垠的大地去探索，实践，学习才能使学生得到锻炼，获得在校园学不到的更为丰富的知识。

@#@学生在自然中认识到了许许多多农作物的特点和生长规律。

@#@提出许多自己感兴趣的问题，认识到大自然蕴涵的无穷无尽的科学知识，从而参与对自然科学的探究活动，经历科学探究过程，充分体现他们的主体精神，更好的激发学生的学习兴趣、愿望和潜能。

@#@ @#@@#@5、乐趣无限的研究空间。

@#@在综合实践活动实施中我们必须留给学生充分的研究空间。

@#@活动中通过教师的启发引导，学生运用已有的知识与经验，经过自己的探索研究，发现获得新的知识。

@#@在整个活动中不注重研究的结果，而是注重学习的过程，注重每个学生的研究过程，在学习的过程中体验到研究的乐趣，交流研究过程的体会，分享不同的感悟。

@#@@#@

（二）实施方法@#@综合实践活动实施的教学方式可以是多种多样的，但不论采取哪种活动形式，都要服从于和服务于活动内容和学生的综合实践能力的发展，保证综合实践活动安全、有效地开展。

@#@一般根据实际情况可以采取以下三种组织形式：

@#@@#@1.个人活动@#@个人活动是在个别学生对某一问题有特别的兴趣，并且对该问题已有一定程度的了解，能在教师指导下独立完成的活动。

@#@个人活动的组织形式能够有利于发展学生独立思考能力和独立解决问题的能力。

@#@部分学生已经具备了一定的社会活动能力，在综合实践活动的实施过程中，应允许学生独立地进行活动，并完成活动任务。

@#@在学生个人完成活动后，应鼓励学生积极与他人进行交流与分享。

@#@@#@2.小组活动@#@小组活动是综合实践活动最基本的组织形式。

@#@鼓励学生以小组合作的形式，开展综合实践活动。

@#@小组的构成由学生自己协商后确定，教师不过多介入他们的选择。

@#@小组成员的组成不限于班级内，为使实践与探究走向深入，允许并鼓励各班之间、不同年级之间、甚至不同学校、不同地域之间学生的组合。

@#@@#@3.集体活动。

@#@@#@集体活动是以班级、年级或学校为活动单位共同完成一项主题活动的组织形式。

@#@通过分工合作、共同探究、集体讨论，以求对某一主题的全面和深入的理解。

@#@@#@在综合实践活动的实施过程中，可以多种形式交融使用。

@#@由于综合实践活动要求学生走出校园，走近自然，走入社区，走向社会，在开放的时空中开展实践性的学习活动。

@#@因而教师要对学生进行安全意识教育，培养学生的自我保护能力。

@#@教师要精心规划和组织学生校外活动，要对校外活动的空间范围、活动情境进行事先考察和推想并作出合理的规划，尽可能采取小组协作的方式来进行。

@#@学校和教师要尽可能地争取社会有关部门和学生家长的支持，鼓励一部分学生家长在可能的前提下，参与学生的校外活动。

@#@@#@五、资源保障@#@1、物质资源保障@#@A、有效开发和利用社区和社会的物质资源：

@#@自然体验活动的设施设备，如绿地、花草、江河湖海等；@#@社会体验活动的设施设备，如奶牛场、福利院等。

@#@以此弥补学校教育资源的不足。

@#@定期带领学生到大自然进行参观、考察、调查、学习，定期指导学生开展综合实践活动。

@#@安排好综合实践活动的时间。

@#@@#@B、开发学校资源。

@#@充分开发和利用好学校生态园的资源，为组织学生开展种植、养鸽、与树为友、生态平衡等研究提供有利的场所；@#@利用好学校图书室，充分发挥现有图书的功能，提高图书的流通率，定时开放阅览室，供学生博览群书和查找资料；@#@重视信息技术教育，办好红领巾网站，为学生围绕主题在网上搜寻资料提供条件；@#@根据学生爱好办好手工室、劳技制作室等，为学生的动手操作提供展示成功的舞台；@#@开展全员参与的艺术节、环保日活动，让学生在活动中动脑，动手，动口，培养能力，发展智力。

@#@@#@2、人力资源保障@#@学校强调，综合实践的实施，不仅是科任教师的职责，全校每个老师都是综合实践活动的组织者，指导者。

@#@另外，我校还聘请了校外辅导员负责基地活动的指导与协调，为课程实施提供了充分的人力资源。

@#@@#@3、安全保障@#@安全保障是实施综合实践活动中不能忽视的问题。

@#@首先，要对校外活动的空间范围、活动情境进行合理的规划。

@#@其次加强对学生进行安全教育。

@#@@#@六、检测与评价@#@　　建立学生“成长档案”，对每一位学生参加的每一项综合实践活动作好详细记录，从学习态度、学习能力、自身发展、学习成果等多个方面，通过自评、他评、过程评价与结果评价多种方式，采取评选实践小能手、颁发特长证书等形式进行激励。

@#@@#@

（一）评价的指导思想@#@1、 @#@过程评价@#@综合实践活动课程的学习评价重在学习过程而非学习的结果，重在学生的亲身体验评价。

@#@其目的在于鼓励所有学生积极参与研究、学习，亲身体验研究过程。

@#@同时，评价贯穿于学习的整个过程，即在学习过程的每一个阶段，包括问题提出、立项和研究的实施、总结、表达和交流等阶段，都可以对学生进行评价。

@#@综合实践活动课程的学习评价侧重于学习过程的评价，也就是对学生的研究探索过程进行评价。

@#@@#@2、 @#@正面评价@#@综合实践活动课程坚持正面评价，它重在发现和肯定学生所蕴藏的潜能，重在通过评价，使学生找到积极的参照点，从而树立学习的信心，激发学习的自觉性，并通过调适自己的学习行为，提高研究和动手实践的能力。

@#@@#@3、 @#@重多元的评价@#@　　综合实践活动课程重评价的多元化，包括：

@#@评价主体多元化，评价者可以是学生个人，也可以是同伴；@#@可以是教师，也可以是家长，还可以是其他相关的人员。

@#@评价方式多元化，做到定性评价和定量评价相结合，重在定性评价。

@#@评价内容多元化，包括学习者的学习态度、学习能力与方法、人格发展、研究结果等。

@#@@#@

（二）评价内容@#@1. @#@ @#@ @#@ @#@学习态度和习惯@#@学习态度主要指研究学习的投入程度和服务困难的精神等。

@#@具体包括是否认真参加每一次课题活动，认真做好记录，认真完成所承担的任务，做好资料积累和分析处理能力，主动提出各种设想、建议，学习中不怕困难和艰苦等。

@#@学习习惯：

@#@主要指学生个体养成的无意识的个性特有的良好行为举止。

@#@对于学习态度和习惯的评价，主要通过学生在研究过程中的外显行为来考察。

@#@@#@2.学习能力和方法@#@能力和方法的评价主要是指：

@#@①经过研究性学习，学生对所研究的课题的理解程度，学生在实践中所发展的观察、思维、操作和表达等基本能力，以及由此带来的触类旁通、实现知识迁移的能力等；@#@②学生对开展的一些基本技能和研究工具的掌握情况，包括资料查阅、实地观察、调查工具的设计和运用、材料整理、数据处理等基本技能、方法的了解和运用水平。

@#@@#@3.人格发展@#@人格发展的评价内容主要包括：

@#@学生在研究过程中的合作精神，包括是否乐于帮助同学、主动和同学认真倾听同学的观点和意见，对班级和小组的学习研究是否积极自觉作出贡献等；@#@学生在研究过程通过各种体验，对使命感、责任感、自我意识、进取心、意志、毅力、气质等精神的自我认识和发展；@#@学生在研究中所表现出的某些方面的个性特长。

@#@@#@4.研究结果@#@　　在一个阶段的研究完成后或一个完整的课题研究结束后，可以对学生所取得的结果进行客观评价，学生的研究结果可有多种表达形式，包括实验报告、口头阐述、参与活动及投入程度等，考察指标主要包括研究结果的科学性和创新性。

@#@@#@　　上述评价内容是多元的，在实施时应注意，在体现评价内容多元化的同时，要突出学生的个性，肯定学生的个性特长，只要学生在某一方面有突出表现，就应予以充分肯定。

@#@@#@（三）评价方式@#@1、自我评价和他人评价@#@　　研究性课程的学习评价可以采取学生自评、互评与教师等人员他评相结合的方式来进行，体现了评价主体的多元化。

@#@在实际操作中，要以学生自评为主，他人评价为辅。

@#@@#@2、过程评价与结果评价@#@过程评价以纪实性评价为主，它是对学生在开展研究性学习全过程中各个阶段情况的客观认定。

@#@由于研究性课程的编制和实施均是一个动态的过程，因此要求学生根据有关要求自我检查活动的进展情况，随时作出有针对性的自我改进。

@#@同时教师和有关评价小组要运用多种形式对学生的研究情况进行跟踪评价，体现对课程实施过程进行随时调控。

@#@@#@结果评价是对学生完成一个研究课题或一个研究循环（一般以一个学期或一个学年的时间为限）后，研究结果根据一定的指标进行客观评定。

@#@形式可以多样，包括小论文评比、展览会、墙报、刊物、辩论会、网页制作等。

@#@在具体操作中，以过程评价为主，结果评价为辅，允许有多种答案存在。

@#@@#@七、综合实践活动课程的管理@#@

（一）成立相关小组。

@#@@#@1、成立课程改革领导小组.由校长、教导、教研组长代表组成该小组，负责指导对《基础教育课程改革纲要》和《综合实践活动课程设计与实施》（郭元祥著）的学习、研究，以及根据《纲要》精神，规划、指导综合实践活动的开展。

@#@@#@2、成立综合实践活动教研组。

@#@由教导、教师代表组成，负责起草综合实践活动方案、编写校本教材、落实活动内容、参与管理评价。

@#@@#@3、抽调教师担任活动课专、兼任教师。

@#@如：

@#@信息技术教师、劳技教师任专任教师，语文教师、数学教师、美术教师任兼任教师。

@#@@#@4、成立综合实践活动指导小组。

@#@由家长代表、共建单位代表、社区代表组成，协助指导实践活动的内容规划、组织安排和技术辅导等。

@#@@#@

（二）增添设备设施。

@#@@#@综合实践活动课程的实践性很强，学校将提供专用的场室为实践活动之用，如增添计算机室、电子阅览室、民乐室等。

@#@另外根据需要及时增添必要的设备。

@#@@#@（三）加强师资培训。

@#@@#@教师作为综合实践活动的引导者、组织者、参与者及评价者，必须与学生一道参与综合实践活动，因此教师需要通过一定的培训，胜任这一新的角色。

@#@对教师的培训把握两个要素。

@#@@#@1、培训内容:

@#@@#@教师对综合实践活动的理解与认识；@#@教师的规划与设计技能；@#@教师的组织、管理与协调能力；@#@教师的探究与问题解决能力；@#@教师的收集和处理信息的能力；@#@教师对学生活动的评价能力。

@#@@#@2、培训形式：

@#@@#@组织学习《纲要》、《综合实践活动课程设计与实施》（郭元祥著）及有关材料；@#@组织参观学校；@#@听讲座或经验介绍；@#@小组交流、讨论；@#@专业技能短期集中培训。

@#@@#@八、具体安排@#@第一阶段：

@#@9~10月份，准备阶段@#@制定学校综合实践活动方案及学校、年级、班级综合实践活动计划，明确目标任务和工作步骤，建立工作领导小组和综合实践活动课题组，全面负责学校综合实践活动课程的领导管理、研究策划、操作实施。

@#@@#@第二阶段：

@#@10~12月份实施阶段@#@1、综合实践活动教研组人员根据自身优势，采用个人承担、多人合作等方式领取课程研究内容，如：

@#@书画：

@#@写生、叶贴画（落叶）、与树为友：

@#@护绿、树的研究。

@#@养鸽：

@#@养鸽技术、鸽子的研究。

@#@种植：

@#@蔬菜、花草生态平衡：

@#@水仙花的研究劳动：

@#@打扫卫生、除草@#@2、组建一支综合实践活动课程的骨干教师队伍。

@#@@#@由于学生的综合实践活动空间的广阔性和时间的延续性，需要大量的教师或其他有关人员参与，所以，学校的所有教师和学校管理者都应当成为学生的指导教师。

@#@在综合实践中，教师不是单一的知识传授者，而是学生活动的组织者、参与者、领导者、协调者和评价者。

@#@@#@因此，教师培训，首先要着力于促进教师教育观念的转变，要让教师充分认识综合实践活动课程对于培养学生创新精神和实践能力的重要意义；@#@其次要提高教师自身的科研素养和指导学生开展研究学习的能力。

@#@在培训中，要帮助教师了解并掌握一些指导学生开展研究学习的具体方法，包括课程设计、组织与协调、研究方法指导和评价等多方面的方法与能力。

@#@为了提高培训工作的实效性，可以通过多种途径来进行，尤其可以让教师通过对不同类型案例的剖析，从中获得多方面的启示。

@#@@#@另外，由于学生综合实践活动的学习需要走出校园，走入社会进行活动，我们还将利用社会教育力量，聘请一部分学生家长、有关领域的专家、校外辅导员，政府机构官员等方面的人士，作为学生开展综合实践活动的指导教师。

@#@@#@3、根据学生的年龄特点，采用纵向发展与横向发展相结合的方式，各班确定校级综合实践活动的研究课题，制定方案，通过调查、文献资料搜集、上网查询等手段，收集大量的研究资料，对课题展开研究，解决问题，并撰写成研究小论文。

@#@@#@4、采取主修与选修相结合，普及与提优相结合的方式，将我校的校本综合实践活动在课堂上进行普及与渗透，并开辟校兴趣小组，为部分课堂上兴趣浓厚、汲取不够及该领域上有成绩的学生提供深入学习的场所。

@#@以各类选修性课程为主要内容，创造快乐课堂，丰富学生校园文化，充分发展学生个性特长，挖掘学生的内在潜能。

@#@@#@5、开展与社会考察为主的体验性学习活动，组织学生参观、考察牛奶场，访问民间艺人与我市著名艺术家、收藏家，收集资料撰写参观访问报告。

@#@@#@6、以小组活动形式，开展为社区特殊人群（养老院）的社会服务、家政服务。

@#@@#@7、组织学生参加在学校特定的田间、绿化场所进行花草、树木等植物的栽培。

@#@@#@8、进行阶段性成果展示活动。

@#@@#@

（1）举办“校综合实践活动优秀设计方案”大赛，并汇编成册。

@#@@#@

（2）召开“校综合实践活动成果展示活动”。

@#@（内容：

@#@书画、木兰拳、生态园研究成果展）@#@第三阶段：

@#@12~1月份总结阶段@#@1、完成工作总结。

@#@@#@2、作好各项资料的整理、归档。

@#@@#@";i:

5;s:

14875:

"小学综实五年级《学做小木工》教案@#@《学做小木工》教学设计@#@设 @#@计 @#@者 @#@ @#@杨杰 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@单位（学校） @#@滕州市羊庄镇镇洪村小学@#@授课年级 @#@ @#@五 @#@年 @#@级 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@教 @#@材 @#@版 @#@本 @#@ @#@ @#@山东科技版 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@一、教学分析@#@

（一）教材分析：

@#@@#@本主题安排了“问题与思考”、“学习与探究”、“实践与体验”、“总结与交流”、“拓展与创新”5个活动环节，目的是通过这些环节教学使学生了解常用的木材和用途，体会材料世界对技术、对人类的意义。

@#@学习使用常用的木工工具，掌握简单的木工技术。

@#@能设计和制作简单的木工制品，提高学生动手实践能力，形成良好的劳动习惯。

@#@制作笔架、小板凳、木版画的材料都是学生在现实生活中容易接触到的，通过让学生认识日常生活和周围环节中的常见材料，引导学生学会使用一些基本的木工工具进行简单木制品的设计和制作。

@#@让学生真正体验到木工制作的乐趣，培养学生动手操作能力，提高学生审美素养和劳动技能。

@#@@#@

（二）学情分析@#@五年级学生的实践能力，动手操作能力都已达到一定水平，已经基本具备了解和掌握划线、锯割、打磨、连接等木工的基本方法。

@#@@#@二、教学目标@#@1.认识常用的木材及工具。

@#@@#@2.了解常用的木工工具的用途和使用方法。

@#@@#@3.通过制造简单的木制品，理解劳动的意义，形成正确的劳动观和热爱劳动的情感。

@#@@#@本课重难点：

@#@@#@重点：

@#@引导学生学会使用一些基本的木工工具进行简单木制品的设计和制作，让学生真正体验到木工制作的乐趣，培养学生动手操作能力，提高学生审美素养和劳动技能。

@#@@#@难点：

@#@物品的设计与制作。

@#@@#@三、教学策略建议@#@教法建议：

@#@教师运用课件资料，实物展示，引导学生理论学习与实践相结合。

@#@充分尊重学生已有经验，引发学生探究欲望。

@#@@#@学法建议：

@#@自主探究与小组合作相结合。

@#@@#@四、教学资源与环境建议：

@#@@#@本课教学资源建议：

@#@@#@教师准备：

@#@课前了解木工的相关知识。

@#@制作多媒体课件、准备木材及工具。

@#@相关图片、剪刀、美工刀、直尺、订书器、工作板。

@#@@#@学具准备：

@#@课前了解常用的木材和木工工具，以及制作简单木制品的程序。

@#@各种彩纸、设计纸、透明胶、双面胶、订书钉、水彩笔、粘贴的小装饰品。

@#@@#@本课环境准备建议：

@#@多媒体教室@#@五、教学评价建议：

@#@@#@评价标准：

@#@引导学生从多种方式进行评价，把个人评价、小组评价、生生互评、教师评价等评价手段相结合。

@#@@#@评价方法建议：

@#@强调学生在教学过程中的主动参与，注重对学习过程的评价。

@#@关注学生个体差异，注重评价激励性、多元性、开放性，在自我评价的基础上，尽可能采取小组讨论交流的形式，鼓励同伴之间充分发表意见和建议。

@#@@#@六、教学课时建议@#@建议：

@#@5-7课时@#@七、教学过程：

@#@@#@第一课时 @#@认识常见木材及常用木工工具@#@

（一）创设情境，导入新课@#@同学们，生活中使用的物品，如桌子、凳子、床等，多数是用木材制作而成的。

@#@你知道它们是怎样做成的吗？

@#@要想制作一件漂亮的木制品，就需要了解木工的有关知识，学习木工的基本方法。

@#@@#@【设计意图】通过各种图片展示，让学生了解各式各样的木制品，激发探究欲望。

@#@@#@

（二）问题与思考@#@师：

@#@看了上面的精美家具，你都产生了那些问题呢？

@#@@#@生：

@#@1.木材的种类有哪些？

@#@@#@2.木工制作需要那些工具？

@#@如何使用这些工具？

@#@@#@3.怎样制作一件木制品？

@#@@#@4.木匠的祖师是谁？

@#@@#@【设计意图】提出一个问题比解决一个问题更重要。

@#@@#@（三）学习与探究@#@1.认识木匠的祖师——鲁班。

@#@@#@学生谈对鲁班的了解，在鲁班纪念馆的见闻。

@#@@#@教师课件出示有关鲁班的资料、鲁班纪念馆图片@#@鲁班，姓公输，名般。

@#@又称公输子、公输盘、班输、鲁般。

@#@鲁国人（都城山东曲阜，故里山东滕州），生活在春秋末期到战国初期，出身于世代工匠的家庭，鲁班在机械、土木、手工工艺等方面有所发明。

@#@今天，木工师傅们用的手工工具，如锯、钻、刨子、铲子、曲尺，划线用的墨斗，据传说，都是鲁班发明的。

@#@鲁班是我国古代的一位出色的发明家，我国的土木工匠们都尊称他为祖师。

@#@@#@【设计意图】进一步加深对鲁班的了解，增强学生对家乡的热爱和自豪。

@#@@#@2.几种常见木材极其特性。

@#@@#@课件出示，几种常见木材的图片及其特性，方便学生了解。

@#@@#@3.常用木工工具。

@#@（课件出示）@#@锯：

@#@锯的构造、种类及其使用方法@#@锤：

@#@锤的种类及其使用方法@#@直角尺：

@#@直角尺种类及其使用方法@#@刨：

@#@刨的构造、种类及其使用方法@#@凿子：

@#@凿子的构造、种类及其使用方法@#@斧：

@#@斧的构造、种类及其使用方法@#@墨斗：

@#@锯的构造、种类及其使用方法@#@第二课时 @#@设计制作简易笔架@#@

（一）创设情境，导入新课@#@学习指导语：

@#@笔架是最为常见的置笔用具，一般呈“山”状，材质多样常见的有木、竹、瓷、玉等，是文人书案上的常设之物，在古代又以其艺术个性和较高的品味，得到文人墨客的青睐。

@#@笔架亦称笔格，为搁笔的文房用具。

@#@已有1500余年的历史。

@#@南北朝时就已有笔架的记载，但传世品还不曾发现。

@#@唐代笔架流传下来的极为罕见，但从文献来看，此时的笔架已经成为文房的常设之物。

@#@宋代笔架传世品和出土物较多，材质多样，有铜、瓷、石等，其形多为山形。

@#@到了明代，笔架成为文房中不可或缺之物，其材质更加多样，不但有珊瑚、玛瑙、水晶，还有瓷、玉、木等。

@#@清代笔架更胜明代，材质有玉、紫砂、水晶、铜、木、珐琅、象牙等，而以自然之物最为名贵。

@#@（出示课件一：

@#@几件古代笔架）。

@#@@#@ @#@@#@问题：

@#@看到这些漂亮的笔架你有什么感受？

@#@@#@ @#@@#@课堂预设：

@#@实用、漂亮、环保、有创意、功能多。

@#@@#@引导学生思考：

@#@你想设计什么样的笔架？

@#@@#@课堂预设：

@#@@#@方便、实用的；@#@环保、美观的；@#@有个性的@#@…… @#@ @#@……@#@那你想不想也设计、制作一个适合自己的笔架呢？

@#@@#@【设计意图】让学生了解各种笔架的结构，为学生制作笔架奠定基础。

@#@@#@

（二）动手设计@#@1.小组讨论，按照教材中的设计要求，设计简易笔架，并完成设计图纸的绘制。

@#@@#@（小组内讨论）@#@再动手设计之前我们想一想设计笔架要考虑到哪些方面？

@#@可能会遇到哪些问题？

@#@小组内讨论交流。

@#@@#@小组汇报考虑的要点：

@#@比如大小、高低、方便、实用、美观……@#@出示创意设计方案：

@#@@#@【设计意图】只有准备充分、考虑全面，才能制作精美。

@#@@#@（三）方案与探究@#@1.学生分小组讨论、填写、绘制设计图。

@#@@#@2.教师巡视指导。

@#@@#@3利用实物投影仪，交流设计意图。

@#@@#@4.引导学生改进自己的图纸。

@#@@#@【设计意图】科学绘制图纸是制作笔架的关键一步。

@#@@#@（四）实践与探究@#@1.引导学生根据设计图分工合作，制作笔架。

@#@@#@温馨提示：

@#@@#@

（1）制作时间20分钟，可以独自也可以合作完成作品。

@#@@#@

（2）先思考再动手，可以有效节约时间哦。

@#@@#@（3）制作完成，先试试笔架的实用性，发现问题及时改进，再想想怎样介绍自己的作品。

@#@@#@（4）使用木框锯、刻刀，注意安全，不要伤到自己或他人。

@#@@#@（5）请及时回收垃圾，保护环境卫生。

@#@@#@2.学生制作，教师巡视指导。

@#@@#@3.试用自己的笔架，反思不足，改进。

@#@@#@4.展示作品，交流评价。

@#@@#@5.改进完善作品。

@#@@#@【设计意图】培养学生的动手能力，合作意识。

@#@@#@（五）课堂总结@#@学习指导语：

@#@通过制作笔架，从中你受到什么启发？

@#@如果将我们的材料换成别的你可以做成什么？

@#@学生想象回答。

@#@@#@（六）布置任务@#@利用周末的时间我们做几个漂亮的笔架，用我们的智慧创造美好生活！

@#@@#@ @#@@#@板书设计：

@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@简易笔架@#@方便 @#@实用 @#@环保 @#@美观 @#@有个性 @#@@#@第三课时 @#@制作简易小板凳@#@

（一）创设情境，导入新课@#@学习指导语：

@#@生活中板凳随处可见，你愿意自己动手做一个小板凳吗？

@#@@#@@#@【设计意图】教师提供多种板凳式样或图片，组织学生欣赏，观察这些板凳的材料特点和造型特点，分析思考它们的优缺点。

@#@@#@

（二）动手设计@#@1．设计草图@#@①学生独立或者寻找合作伙伴设计样稿，学习用草图表达板凳的设计意图。

@#@@#@②运用实物投影仪对设计图进行展示和表达。

@#@@#@2.完善设计@#@学生相互指出草图设计的合理性、新颖性以及提出可以改进的地方，通过引导和帮助，让学生获得好的创意进行“再设计”。

@#@@#@【设计意图】发挥学生的主体性，组织学生交流，表达各自的设计意图，@#@（三）分工制作@#@

（1）认识平面图和结构图，对照板凳实物，认真观察，参考课本上P24页简易笔筒草图，了解草图的画法。

@#@@#@

（2）对自己的构思进行设计表达。

@#@@#@（3）教师示范操作@#@2．小组合作，动手制作。

@#@@#@

（1）划线@#@

（2）沿线用锯将木板锯割。

@#@用砂纸将三块木板打磨光滑。

@#@@#@（3）装钉连接@#@【设计意图】培养学生的动手能力，合作意识。

@#@@#@（四）展评改进@#@做完之后，试着坐一坐，看看还有哪些需要改进的地方。

@#@@#@1、自评：

@#@在展示和欣赏作品设计图的同时，向大家交流设计制作的经验和感受。

@#@@#@2、互评：

@#@组织学生相互进行评价，指出作品的实用性以及尚可改进的地方，提出具体、实用、具有特色的改进意见或建议。

@#@@#@3、师评：

@#@坚持以鼓励为主，允许学生对问题的解决提出不同的方案，引导学生从多角度评价，善于捕捉学生作品的亮点加以表扬。

@#@@#@课堂教学评价是激励学生有目的性、有针对性地不断学习、改进、提高的过程。

@#@@#@板书设计：

@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@简易小板凳@#@材料造型@#@ @#@@#@ @#@@#@第四课时 @#@ @#@用木板制作一条小鱼@#@ @#@@#@

（一）创设情境，激发兴趣@#@　多媒体出示美丽的木板鱼。

@#@你想不想也做一个这样的木板鱼？

@#@@#@

（二）合作交流@#@思考：

@#@怎样做呢？

@#@@#@认真观察，参考课本上P24页简易木板鱼草图，画一条小鱼。

@#@@#@小组汇报考虑的要点：

@#@比如大小、形状、美观……@#@【设计意图】这是过渡阶段，初步提出创新的思想，为下一步创意制作做铺垫。

@#@]@#@（三）实践与探究@#@1.学生制作，教师巡视指导。

@#@@#@多媒体出示温馨提示：

@#@@#@

（1）制作时间20分钟，可以独自也可以合作完成作品。

@#@@#@

（2）先思考再动手，可以有效节约时间哦。

@#@@#@（3）使用工具时注意安全，不要伤到自己或他人。

@#@@#@（4）通过上色、添加装饰物等方法，对小鱼进行美化装饰@#@（5）请及时回收垃圾，保护环境卫生。

@#@@#@2．小组合作，动手制作。

@#@@#@

（1）划线@#@

（2）沿线用钢丝锯将小鱼锯割下来。

@#@@#@（3）用砂纸将木制小鱼打磨光滑。

@#@@#@（4）对木制小鱼进行美化。

@#@@#@3.反思不足，改进。

@#@@#@4．展示作品，交流评价。

@#@@#@5.改进完善。

@#@@#@【设计意图】教学的重点和难点，根据学生实际水平、思维能力来设计操作提示。

@#@及时提供给学生解决问题的信心，拓展思路，体现自主性和开放性。

@#@渗透团结协作教育和安全教育。

@#@]@#@（五）课堂总结@#@通过制作木板小鱼，从中你受到什么启发？

@#@你还可以做成什么图案？

@#@学生想象回答。

@#@@#@`（六）布置任务@#@利用课余的时间把我们做的木板鱼悬挂到教室里，做成海洋世界。

@#@@#@板书设计：

@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@学做木板鱼@#@大小 @#@形状 @#@美观……@#@教学反思：

@#@@#@通过本主题的活动教学，引领学生走进生活，切实了解生活中的设计需求，学生大都能够完成设计方案，探究制作方法，完成美化装饰。

@#@通过一个个的过程体验，引导学生探究、合作，拓宽了学生的视野，丰富了学生的劳动体验，发展了学生的创新精神和实践能力。

@#@在“简易笔架”制作活动中，应该引导学生解决分割、粘贴、组合等技能方法，让学生自主归纳出制作步骤。

@#@老师大胆放手，让学生自由发挥，遇到问题，自己解决，锻炼了学生遇事动脑的习惯。

@#@同时发挥了学生的想象力、创造力，体验劳动和分享的乐趣。

@#@@#@在“学做木板鱼”活动中，可引导学生选取更多的动物形象进行设计，并可举行个性木板动物创意比赛，设创意奖、美工奖、合作奖、全能奖等来鼓励学生。

@#@@#@有些学生的动手能力较差，所制作的成果质量很差。

@#@@#@";i:

6;s:

1416:

"@#@1可爱的小鱼@#@这些可爱的小鱼在水底自由自在的游泳，小朋友快快和它们认识吧！

@#@@#@@#@1.小朋友们讨论交流，小鱼怎么才能画漂亮？

@#@@#@2.你有哪些画法？

@#@@#@3.创作并展示。

@#@@#@2精彩的海底世界@#@一起去海底世界探险吧！

@#@你看它们都在等待你们的参观呢！

@#@@#@@#@1.交流海底世界都有什么样的鱼？

@#@@#@2.怎么样让你的海底世界变得丰富？

@#@@#@3.创作并展示。

@#@@#@3树@#@每一棵树都爱奉献，它们能净化空气，它们能美化家园，让我们一起把地球变成绿色吧！

@#@@#@@#@@#@1.说一说你都知道哪些树的名字？

@#@@#@2.爱护每一棵树，让它绿化我们的家园。

@#@@#@3.创作并展示。

@#@@#@4有趣的大森林@#@森林里每天都很热闹，顽皮的猴子.可爱的小松鼠.威武的大老虎.快乐的小鸟…...它们给你打招呼呢！

@#@@#@@#@@#@1.说一说森林有哪些小动物。

@#@@#@1、每个动物都是我们的朋友，我们一定要爱护它。

@#@@#@2、创作并交流。

@#@@#@5大熊猫@#@可爱的大熊猫可是我们的国宝呢！

@#@他最爱吃竹子了，看它圆圆的身体，快快给它打个招呼吧！

@#@@#@@#@@#@@#@1、说一说大熊猫的特点。

@#@@#@2、交流如何爱护小动物。

@#@@#@3、创作并展示。

@#@@#@";i:

7;s:

3376:

"@#@校园分类垃圾箱@#@小学综合实践 @#@ @#@ @#@沪科教课标版@#@1教学目标@#@1、通过实践认识到生活中垃圾桶的不足，探究得出垃圾桶的设计要点。

@#@@#@2、能根据垃圾桶设计的要点，小组合作探究，画出垃圾桶示意图及做出简单的模型。

@#@@#@3、培养学生养成良好的卫生习惯。

@#@建立环保意识。

@#@@#@2学情分析@#@三年级学生活泼好动，喜欢直观形象的事物，喜欢动手实践。

@#@针对这一特点，在课程设计上，我采用课件、视频、探究实践操作、资料分析等方法，充分调动学生学习的积极性，从而实现以学生为主体，教师为主导的主动探究式教学理念。

@#@@#@3重点难点@#@能够根据不同地点和使用人群的特点设计垃圾桶@#@4教学过程@#@4.1第一学时@#@1教学活动@#@活动1【导入】读网评　谈感受@#@师：

@#@生活中的美无处不在，有大自然的宁静美，有同学们的欢笑美，生活中物品的美观实用也是一种美，那么如何设计垃圾桶才能展现它的美呢？

@#@@#@生：

@#@思考。

@#@@#@师：

@#@这节课我们研究的主题就是如何巧设垃圾桶。

@#@@#@（板书：

@#@巧设垃圾桶）@#@师：

@#@同学们看，这就是一则网评（课件）读一读@#@生：

@#@读网评。

@#@@#@师：

@#@你知道了什么？

@#@@#@生：

@#@垃圾桶和周围环境不协调。

@#@@#@活动2【讲授】品评生活中的垃圾桶　、讨论垃圾桶的设计要点　、欣赏垃圾桶作品@#@一、品评@#@师：

@#@垃圾桶的设计要与地点和周围环境相协调，同学们请看这些地点中的垃圾桶，你从中发现了什么问题（课件图片）@#@生：

@#@不符合使用人群的特点，不美观……@#@二、讨论：

@#@@#@师：

@#@应该怎样巧设垃圾桶呢？

@#@小组讨论一下。

@#@@#@生：

@#@小组讨论。

@#@@#@师：

@#@谁能说一说？

@#@@#@生：

@#@与环境地点相适宜、满足不同人群需求、便于投放以及清理、简洁美观方便实用……@#@三、欣赏：

@#@@#@师：

@#@你们喜欢这个游乐场中的垃圾桶吗？

@#@（课件图片）@#@生：

@#@喜欢。

@#@@#@师：

@#@好在哪儿？

@#@@#@生：

@#@美观，符合使用人群特点，与环境相一致……@#@活动3【活动】小组设计垃圾桶、展示交流@#@一、制作：

@#@@#@师：

@#@现在请各小组围绕以上几点开展设计垃圾桶活动。

@#@（课件活动提示）齐读活动要求。

@#@@#@生：

@#@读要求@#@师：

@#@读懂了吗？

@#@@#@生：

@#@……@#@师：

@#@开始活动。

@#@@#@二、汇报：

@#@@#@师：

@#@哪组愿意来展示你们设计的作品？

@#@@#@生：

@#@……@#@活动4【作业】拓展延伸@#@总结提升：

@#@@#@ @#@ @#@ @#@师：

@#@同学们，在垃圾桶研究方面，国内外有许多先进的设计，为垃圾进行了科学的处理，美化了我们的生活环境（课件图片）@#@师：

@#@他们有的加入了现代的高科技，有的立足于解决生活中的问题，有的垃圾桶很美观，为生活添加了一抹亮丽的色彩，垃圾桶的设计和研究已经成为了国内外科学家永恒的研究主题，巧设垃圾桶就是创造生活中的美，我们也要有一双善于观察的眼睛，去发现问题，解决问题，创造更美好的生活。

@#@@#@3@#@";i:

8;s:

18265:

"心理健康教育实施方案@#@一、活动宗旨@#@开展小学生“阳光心理”系列活动，是深入贯彻党的十八大精神，在未成年人中进行心理健康教育的重要载体，是进一步加强和改进未成年人思想道德建设、深化教育改革、全面推进素质教育的重要举措，体现了教育以人为本的价值观念。

@#@通过德育载体的不断创新、发挥学校教育的引导性、同伴之间的互育性、学生的自我教育性，不断提升中小学心理健康教育水平，推动中小学生形成良好的心理素质，使小学生更加健康地成长。

@#@@#@二、领导小组@#@组长：

@#@马春英@#@成员：

@#@各班班主任@#@三、时间安排和工作内容@#@第一阶段（3月或、9月份）：

@#@宣传发动阶段@#@制定活动具体方案并组织实施；@#@为确保工作顺利实施，营造良好的工作氛围，要组织召开有关会议，发放宣传资料，开展有关心理健康工作宣传；@#@填报桥头三小学校心理健康开展情况调查表，于每年3月3日和9月5日前由各年级上报到学校心理咨询室。

@#@@#@第二阶段（4月至6月和10月至12月）：

@#@实施阶段@#@围绕心理健康教育，学校从以下几个方面开展活动：

@#@@#@一、开设心理健康教育课程@#@当代心理学的一项重大成果，就是揭示了人心理发展是连续性和阶段性的统一，每个心理发展阶段中的个体都面临着共同的或类似的心理发展任务。

@#@尤其是小学学生，他们将面临人格的完善，人生观、价值观的形成，学习过程的优化，职业意向的初步确立，人际间良好的沟通，社会环境的适应，心理压力的应付等心理任务。

@#@心理发展任务数量多，普遍化的特点决定了必须把心理健康教育纳入学校的课程体系，面向全体学生，分阶段、有层次地开展心理健康教育。

@#@为此，可以把心理健康教育纳入学校必选课程体系，分别开设以学习心理、自我意识、交往艺术、情绪调节、良好的性格培养、正确观念、心理压力的应付、青春期性心理、等为内容的选修课．保证每个学生都能充分及时地接受心理健康教育方面的训练。

@#@@#@二、心理健康教育要有机渗透到学科教学@#@学习活动是学生所有活动中的主导活动，也是学生心理健康问题的主要来源之一。

@#@成绩与期望值之间的差距引起的无能感，长期学业失败造成的自尊心低落，过分强调竞争的学习环境给学生造成的紧张与焦虑。

@#@事实证明，单靠心理健康教育课要从真正意义上提高学生的心理素质是远远不够的，没有解决学科教学这个环节，也就没有从根本上解除学生的心理困扰，更谈不上发展学生的心理潜能了。

@#@要使学生的身心得到健康和谐的发展，必须把心理健康教育与教师的教与学生的学结合，有机地渗透到学科教学中。

@#@@#@三、提高教师心理咨询的意识与知识@#@教师的心理健康状况，直接影响着学生的行为，影响到学生身心的发展与成长，最终影响到教育的成败。

@#@教师的一言一行，比父母对子女更有深刻的影响。

@#@如果教师的心理不健康，必然污染整个教育环境，对学生的心理健康造成严重损害。

@#@教师对学生的影响是建筑在教师的人格的基础上的，“只有人格才能够影响人格的发展和形成，只有性格才能形成性格”，教师的心理健康对于学生的影响，要比其他因素的影响都来得大。

@#@美国心理学家鲍德温研究了73位教师与1000位学生的相互关系后得出结论：

@#@一个情绪不稳定的教师很容易扰动其学生的情绪，而一个情绪稳定的教师，也会使其学生的情绪趋向于稳定。

@#@因此普及心理咨询知识，有利于教师正确认识自己，调控自身情绪，积极对待工作，最终有利于学生的心理健康。

@#@@#@其次，现代教育改革要求教师具有心理健康知识。

@#@现代教育的发展使心理学与教育的联系越来越紧密，教师只有掌握学生心理发展的规律，运用适用学生心理健康的教学方法，采取民主、平等的态度，调动学生学习的积极性，展示学生的个性，才能发挥学生的主动性、创造性。

@#@@#@再次，学校德育需要心理健康教育知识。

@#@心理健康教育体现的是一种新型的师生关系。

@#@我们通过对教师进行心理健康教育讲座，开展心理健康课题研究、撰写心理健康论文，介绍好的心理学方面的书刊杂志让教师阅读，让教师参与心理健康教育，从多渠道、多方面摄取心理健康教育方面的营养，使他们更好地教书育人，为人师表。

@#@@#@四、个别心理咨询是学校心理健康教育的重要组成部分@#@个别心理咨询是学校里辅导者运用心理学和理论和技术，借助语言、文字等媒介，与辅导对象一对一进行信息交流并建立某种人际关系，帮助辅导对象消除心理障碍，正确认识自我及社会，充分发挥潜能，有效适应环境的过程。

@#@@#@作好个别心理咨询工作主要从以下四个方面着手。

@#@@#@

（一）建立和完善心理咨询室@#@心理咨询室作为个别心理咨询的专门场所，它的建立和完善，直接关系到个别辅导的效果。

@#@好的心理咨询环境能使来访的学生降低焦虑，消除疑虑，愉悦情绪，达到更好地交流与沟通。

@#@心理咨询室建设应具备了以下条件：

@#@@#@1、环境幽静。

@#@在环境的布置和物体的摆放上尽量做到合谐、美观、大方，使来访者在这里可以达到心理放松，情绪趋向平静；@#@@#@2、建立心理资料库，购买了一定数量的心理学方面的书籍，建立了学生的心理档案。

@#@@#@3、建#立了心理健康email，以最快的时间答复，以便那些不愿和辅导教师见面的学生可以通过悄悄话信箱、email寻求帮助。

@#@@#@

（二）咨询室同时也可以作为心理放松室@#@学生在学习和生活中会遇到各种各样的情绪问题，这些情绪如果不能得到很好的调适，将会形成累加效应，最后导致心理崩溃。

@#@心理放松室就是学生宣泄不良情绪，降低焦虑，寻找心理平衡的场所。

@#@采用温馨的颜色、使人全身心处于放松状态。

@#@心理咨询教师可以在心理咨询室隐蔽处观察学生的情绪反应，让学生发泄不良情绪，找回平衡。

@#@@#@（三）个人心理咨询的内容@#@主要有学习辅导、情绪辅导、交往辅导和职业辅导等。

@#@正如一位心理咨询专家所说：

@#@“问题不是问题，如何处理问题才是问题”。

@#@针对不同年级的学生，辅导的内容应不同。

@#@例如：

@#@处于青春期的学生，他们对自己青春期的个体发育、心理状态都发生了急剧变化，带来了心理上的迅速发展。

@#@@#@（四）、建立学生心理档案是了解学生、帮助学生的有力保证@#@要真正做到让每个学生心理健康和谐发展，各种能力达到最佳状态，潜能得到充分发挥，个性得到张扬，就要求教师要充分了解学生的各项心理特征，只有了解学生的心理特征及其发展变化规律，心理健康教育才能做到有的放矢。

@#@心理问题具有很大的隐蔽性，许多学生有了心理问题，但由于有思想上的顾虑，不愿让别人知道，也有不少心理有问题的学生缺少对自己的了解，并不知自己有心理问题。

@#@怎样化被动为主动，使心理工作者不是去等问题，而是主动找问题？

@#@心理档案的建立还有助于教师、班主任、学校有的放矢地开展教育活动，有助于学生更科学、更全面地了解自己，有助于家长全面地了解孩子，更好地教育孩子。

@#@如条件允许可以每年对各年级学生进行依次心理测试，并将测试结果存入档案。

@#@@#@六、针对学生家长进行家庭心理健康辅导@#@融洽的家庭氛围是学校心理健康教育工作顺利开展的有效保障。

@#@许多心理咨询老师在对学生进行心理咨询的过程中发现，不少学生的心理问题直接或间接地源于家庭。

@#@大多数家庭都是父——母——子（女）三人结构的核心家庭，孩子是父母眼中的明珠，“含在口里怕化了，托在掌上怕掉了”。

@#@对子女的不恰当的教育方式造成了独生子女的自我中心，任性、懒惰、依赖等心理和行为问题。

@#@不少家长缺乏心理学素养，关注子女的衣食住行及学习成绩大大超过关注子女的心理健康成长，或由于缺乏有效的沟通方式，造成了与子女的“代沟”。

@#@@#@心理学研究表明：

@#@父母的教育方式，父母的人格素养，父母的和睦与否是影响孩子心理健康的主要因素，心理教育要取得好的效果，没有家庭的积极配合是行不通的。

@#@学校心理健康教育要取得好的效果，就必须做好家庭的心理健康教育工作。

@#@通过家访宣传有关心理健康知识、亲子对话、积极家庭治疗等方式加深家长对心理健康的了解，使他们掌握青少年心理发展的规律，增进与子女的情感交流，促进家庭内部良好氛围的形成。

@#@@#@七、良好的校园心理氛围的营造，是拓展学校心理健康范围的重要途径。

@#@@#@人的情绪极易被周围的环境所感染，学校心理健康教育若缺少良好的校园心理环境，就像一个人缺了一只胳膊，是不完整的。

@#@因此创设一种氛围，影响学生心理十分重要。

@#@第一、做好心理健康教育的宣传工作，加深学生对心理健康的了解。

@#@通过校广播、电视、书刊、网络等宣传媒介大力宣传心理健康知识，主要内容应包括心理学家和心理学、完善自我及调节情绪的方法、案例分析、热点追踪、心理故事、学生论坛、专家论坛、心理测试等。

@#@第二、通过教师健康向上的心理品质营造良好的群体氛围，形成良好的人际关系，使学生在和谐向上的校园文化中，耳濡目染，潜移默化中陶冶心理品质。

@#@@#@八、校园心理剧观摩活动@#@校园心理剧是把学生在生活、学习、交往中的冲突、烦恼与困惑等，以小品表演、分角色扮演、一幕幕的情景对话等方式编成“小剧本”进行表演。

@#@在剧中溶入了心理学的知识原理和技巧，让学生表演发生在他们身边熟悉的，甚至是亲身经历的事，从中体验心理的细微变化，领悟其中的道理。

@#@同时，使观看演出的老师学生在轻松愉快的气氛中，学到一些解决问题的方法，得到一些有益的启示，从而提高自身的心理素质。

@#@校园心理剧在创作和表演中，最大限度地调动了学生的参与性，使他们在参与的实践中得到教育和熏陶。

@#@学生通过观看和参与心理剧的演出，提高了对是非善恶的分辨能力，有利于行为规范的养成；@#@通过角色互换，学生们对他人的感受更为敏感，有利于控制与他人发生冲突时的个人情绪。

@#@通过体验和感悟，学生学会了一些解决心理问题的好方法，有利于心理素质和思想道德素质的提高。

@#@学生通过自编自演心理剧，想象力、创作能力、表演能力、解决实际问题的能力都得到了一定程度的提高。

@#@校园心理剧把深藏在我们家庭以及校园里的一些案例情景具体形象地展现给学生，使学生在愉快的气氛中领悟道理，增长知识。

@#@@#@第三阶段（7月3日和1月4日）：

@#@总结阶段作好活动总结@#@小学生心理健康调查问卷@#@一、我的学习生活@#@1、你上学读书是为了（）@#@A、没有知识不能生存B、替老师学习C、替父母学习D、读书后赚大钱@#@2、你感觉到学习有压力吗？

@#@（）@#@A、非常大B、较大C、一般D、不确定E、没有@#@3、如感受到较大的压力，主要来自于哪些方面？

@#@（）@#@A、作业压力B、考试压力C、升学压力D、课外学习压力E、家长压力F、老师压力@#@4、老师布置的作业（）@#@A、认真完成B、完成一些C、不完成D、边做边玩@#@5、你觉得作业对你来说多吗？

@#@（）A、很多B、较多C、一般D、太少@#@6、考试前你感到紧张吗？

@#@（）A、很紧张B、有些紧张C、不紧张@#@7、你对自己的学习成绩很在意吗？

@#@（）A、很在意B、无所谓C、不在意@#@8、你喜欢什么样的学习方式？

@#@（）A、自学B、讨论C、教师传授@#@9、平时你养成预习和复习的习惯了吗？

@#@（）A、养成B、没有C、正开始@#@10、当你学习有了进步或好成绩时，你希望怎样？

@#@（可多项选择）（）@#@A、家长表扬B、老师表扬C、让同学知道D、自己知道就行了E、有物质奖励@#@11、你在生活中是否有以下感觉？

@#@@#@

（1）早上起来还没睡醒（）A、经常有B、偶尔有C、没有@#@

（2）白天眼睛会疲劳（）A、经常有B、偶尔有C、没有@#@（4）自己玩的时间（）A、经常有B、偶尔有C、没有@#@（5）不能集中精力听课、看书、写字（）A、经常有B、偶尔有C、没有@#@二、我的性格@#@12、爸爸妈妈回家晚了感到不安。

@#@（）A、是B、不是@#@13、看电视遇到伤心或感人处时（）A、跟着流泪B、没有眼泪C、那是假的D、非常激动@#@14、受到委屈时（）A、为自己辩解B、与人争吵C、独自生闷气@#@15、对左右为难的事要果断选择一种方法（）A、是B、不是@#@16、做事不成功时，你是（）A、不服气，再做B、总结教训C、请别人帮助D、不再做@#@17.你是否经常觉得有同学在背后说你的坏话？

@#@（）A、是的B不是的@#@18.你受到父母或教师批评后，是否总是想不开，放在心上？

@#@（）A、是的B不是的@#@19你在游戏或与别人竞争中输给了对方，是否就不想再干了？

@#@（）A、是的B不是的@#@20你在同学面前或被老师提问时，是否会脸红？

@#@（）A、是的B不是的@#@21.你碰到寂寞和讨厌之事怎么办？

@#@（）A、自己默默承受B想办法忘记C向同学或家长说@#@22.你在考试失败或竞争失利后，有过自己反正不行的想法吗？

@#@（）A、是的B不是的@#@三、我的行为习惯@#@23、学校做值日时（）A、认真做B、老师在就认真，不在就马虎C、边做边玩D、不做要受罚，只好做@#@24、对学校的纪律和常规要求（）A、自觉遵守B、老师来就遵守C、有时违犯D、经常违犯@#@25、你是这样想的或这样做的请打√，否则打×@#@。

@#@A、校园有纸屑，不是我丢的，我才不捡。

@#@（）@#@B、在操场上体育课，教室灯亮着，不关我的事。

@#@（）@#@C、自来水没关，又不是我交钱，不管它。

@#@（）@#@26．你在家里帮爸爸妈妈做事吗？

@#@（）A、经常做B有时做C、不做@#@27．课间，你会在走廊追逐打闹吗？

@#@（A、有时B经常C、没有@#@28．你有上网吧或游艺机室吗？

@#@（）A、有时B经常C、没有@#@29．上课或集会时，你遵守纪律吗？

@#@（）A、能遵守，B不能遵守C、有时会违反纪律@#@30．你能天天坚持锻炼身体吗？

@#@（）A、能B不能C、有时能@#@31．你每周的零花钱有多少？

@#@（）A、10元以下B、B20-30元C、30元以上@#@四、我的人际交往@#@32、和同学在一起，你感到（）A、快乐B、一般C、不合群D、孤独E、自卑@#@33.同学们在交谈时，你是否不想加入？

@#@A、是的B、不是的@#@34.你是否讨厌参加运动会和文艺演出会？

@#@A、是的B、不是的@#@35、你觉得男女同学交往是件很正常的事吗？

@#@（）A、是的B、不是的@#@36、在男女同学交往时你起哄过吗？

@#@（）A、有B、没有@#@37、家里来了陌生客人：

@#@（）A、喜欢B、主动招呼C、不理睬D、怯生@#@38、与新朋友在一起（）A、主动邀请一起玩B、不好意思接近C、只顾自己玩@#@39、当别人不小心踩了你一脚时（）A、原谅B、要求对方道歉C、骂对方D、反踩他一脚@#@40.你认为学习成绩重要还是交往能力重要？

@#@（）@#@A.学习成绩重要B.交往能力重要C.两者一样重要D.其他@#@@#@小学生心理测试@#@请在A、B、C中选出适合自己的答案，每题只能选择一个答案。

@#@@#@1、同学误会你做了坏事，你会怎样做?

@#@@#@A、忍气吞声，或放声大哭。

@#@B、透露一点心声。

@#@C、清楚地向对方解释。

@#@@#@2、你是否觉得经常被人利用?

@#@A、经常是。

@#@B、有时是。

@#@C、不是。

@#@@#@3、朋友对你有不合理的要求，如同学经常抢你的零食吃，你能拒绝吗?

@#@A、很难。

@#@B、有时能够。

@#@C、能够。

@#@@#@4、在校园里，同学当众取笑你，你会有什么反应?

@#@@#@A、若无其事。

@#@B、作出反击，与他对骂。

@#@C、直接向他说，你不喜欢他的所作所为。

@#@@#@5、在校园里，同学恐吓、威逼你做违反校规的事，你会有什么行动?

@#@@#@A、因怕事而依从。

@#@B、以恐吓的语言回敬。

@#@C、表明不答应的原因和自己的立场。

@#@@#@计分方法：

@#@A得3分，B得2分，C得1分。

@#@@#@分析：

@#@5—8分—A型9—11分—B型　12—15分—C型@#@根据分析，你是一个@#@A型——自信、自爱的人，有能力面对外来的欺凌。

@#@@#@B型——自信不足的人，要多加练习，便更有能力面对外来的欺凌。

@#@@#@C型——自信极低的人，需不断练习，才能突破心理障碍，不怕欺凌。

@#@@#@";i:

9;s:

177:

"@#@长征小学“乐学园”《太阳花心理社团》校本课评价资料@#@班级@#@姓名@#@学习态度@#@主动交流@#@班级@#@姓名@#@学习态度@#@主动交流@#@";i:

10;s:

28970:

"六@#@年@#@级@#@下@#@册@#@音@#@乐@#@教@#@案@#@第一课古风新韵@#@教学目标：

@#@@#@1、聆听两首古诗词歌（乐）曲，体会作品所表现的意境。

@#@知道歌曲《但愿人长久》在乐句结束音运用上的特点，以及所表现的情景和情感。

@#@@#@2、能饱含深情地背唱歌益《游子吟》，表达自己对母爱的感激之情。

@#@并能说出两段不同@#@的旋律在音区、旋律上的不同。

@#@@#@3、能用轻柔、连贯的声音演唱歌曲《花非花》，在吟诵中感知词曲之间的紧密关系。

@#@@#@4、在聆听古琴曲《关山月》的过程中，认识民族乐器古琴，并记住古琴的音色。

@#@@#@5、学习坚笛双吐音和三吐音的吹奏方法，能与同伴合奏竖笛曲《大鹿》。

@#@@#@教学重难点：

@#@@#@1、通过聆听与学唱，让学生感受中华民族文化的经典。

@#@@#@2、让学生感受古琴所表现的“安静悠远”的意境，体会古琴独特的“天地之音”和空灵感，并记住古琴的音色特点。

@#@@#@教学时间：

@#@3课时。

@#@@#@第1课时@#@教学内容：

@#@聆听聆听乐曲《关山月》，认识古琴。

@#@@#@教学过程：

@#@@#@一、组织教学。

@#@@#@二、导入：

@#@@#@1、从主题“古风新韵”直接进人。

@#@聆听古琴曲《关山月》片段，教师从演奏乐器的音色上引导学生感受乐曲的“古风”，设问：

@#@你认为乐曲中的什么因素让你有“古风”之感?

@#@听到这首音乐，你好像看到了什么情景?

@#@@#@2、认识古琴导入。

@#@@#@3、初听乐曲，感受古琴曲的意境。

@#@让学生边听边闭着眼睛，随音乐用手模拟古琴的演奏动作，如同身在其中。

@#@@#@4、随音乐默诵古诗《关山月》，体会古琴曲的意境。

@#@先让学生诵读古诗《关山月》，谈谈这首诗所表现的情景和情感。

@#@在默诵时，教师借助相关的图片展示，将乐、诗和画结合，引起学生的联想，帮助他们更好地体会其中的意境。

@#@@#@5、自选一首与古琴曲《关山月》的意境相配的古诗，进行配乐诗朗诵，体会古代文人的气质与情感。

@#@@#@三、全课小结。

@#@@#@谈谈这节课收获和感受。

@#@@#@教学反思：

@#@古琴曲《关山月》是汉代乐府歌曲之一，表达了守边战士在马上吹奏的军乐，乐曲表现了征人思乡报国的情感。

@#@琴曲《关山月》为本世纪梅庵琴派著名代表曲目之一。

@#@音韵刚健而质朴，气魄宏大，抒壮士之情怀，真挚感人，富有浓厚的北地音乐风味。

@#@@#@教学中，我首先让学生聆听音乐，感受乐曲的韵律与情感，孩子们很聪明，乐感也不错，第一遍聆听就听出这首曲子是思念家乡的，略带忧伤的，然后我让学生随音乐默诵这首李白的唐诗《关山月》，提示学生要把诗词朗诵出乐曲的韵律来，六年级的孩子对诗词有了一定的理解，因此，朗诵诗词也有一定的韵律。

@#@然后我又让学生用桌子当古琴，模仿古琴的演奏姿势进一步感受乐曲的意境。

@#@@#@@#@第2课时@#@教学内容：

@#@聆听歌曲《但愿人长久》，学唱歌曲《游子吟》；@#@@#@教学过程：

@#@@#@一、组织教学。

@#@@#@二、导入：

@#@@#@

（一）、聆听歌曲《但愿人长久》@#@1、用师生“对诗”的形式，从苏轼的《水调歌头》中的名句人手，如：

@#@教师出上句“人有悲欢离合”，学生对下旬“月有阴晴圆缺”；@#@教师吟上句“但愿人长久”，学生诵“千里共婵娟”。

@#@。

@#@@#@2、简单赏析苏轼的诗词《水调歌头》及创作背景，知道诗词所表达的情感。

@#@@#@3、有感情地配乐朗诵《水调歌头》。

@#@选用古琴曲《关山月》和歌曲《但愿人长久》作为背景音乐，朗诵后，请学生谈谈不同的配乐有什么不同的感受，感知“古风”与“新韵”。

@#@@#@4、聆听歌曲《但愿人长久》，歌曲在乐句结束音的运用上的特点。

@#@让学生边听边跟着唱，熟悉歌曲．在感受歌曲特点时，师生接唱的方式．如教师唱“明月几时”，学生唱“有”．帮助学生感知结束音基本运用长音这一特点。

@#@@#@5、安排对比聆听邓丽君和王菲演唱的版本，比较她们在演绎这首歌曲中的不同韵味、鼓励学生尝试打破歌词原有的节奏，根据自己对诗词的理解，用自己喜欢的节奏、语调来吟诵歌词，给诗词赋予“新韵”。

@#@@#@

（二）、演唱歌曲《游子吟》。

@#@@#@1、复习学过的《咏鹅》《春晓》和《静夜思》等古诗歌曲导入。

@#@@#@2、初听歌曲，感受歌曲所表达的情感。

@#@请学生朗诵唐诗《游子吟》，体会诗中的情感。

@#@@#@3、再听歌曲，听出两段旋律在情绪上的变化。

@#@启发学生：

@#@这首唐诗呈现了两遍，在情绪上给你有什么不同的感觉?

@#@@#@4、用歌曲的伴奏音乐做背景音乐，请学生诵读唐诗《游子吟》两遍。

@#@要求学生读出不同的情感。

@#@@#@5、学唱歌曲，体会歌曲所表达的情感。

@#@@#@

（1）视唱旋律。

@#@要求学生带着感情来视唱歌曲前八小节的旋律，视唱时不带装饰音。

@#@熟练后跟教师的琴声、用模唱的方法唱一唱前八小节旋律（带装饰音）。

@#@@#@

（2）跟音乐哼唱歌曲的旋律，体会两段旋律在音区、旋律进行方面的不同。

@#@请学生用“M’’哼唱第一段旋律，用“wU”来哼唱第二段旋律，感受两段旋律的变化。

@#@引导学生从音区、旋律的走向比较它们的不同。

@#@@#@（3）学唱歌词，演唱歌曲。

@#@这首歌曲深受学生喜爱，且容易学唱，在演唱时，教师从旋律的走向、音区的变化上，引导学生通过力度的变化、唱法上的不同来唱好歌曲，表达对母亲的感激之情。

@#@@#@三、全课小结。

@#@@#@齐唱歌曲，谈谈感受。

@#@@#@教学反思：

@#@《游子吟》一首诗是我国唐代诗人孟郊所作。

@#@这首诗语言质朴简洁、感情细腻深厚，通俗易懂，历来被人们所广泛传诵。

@#@这首歌曲曲调婉转，无不深深拨动着天下儿女的心弦，使学生深切感受到音乐与诗句珠联璧合所描绘出的情境，体现了音乐与诗歌的完美结合。

@#@@#@在教学中我采用了情境教学,创设一个充满爱的教学情境!

@#@形象生动的解决了教学难点：

@#@前倚音，也从而使学生体会爱,明白爱,更好地体会歌曲中的感情。

@#@在充分理解古诗含义的基础上，结合画面、旋律中的附点、前倚音这些音乐符号，学生能自然流露出对妈妈的感情,感受到在演唱这些句子是应用温和的声音和较慢的速度表现歌曲,这在体会歌曲感情有帮助。

@#@@#@第3课时@#@教学内容：

@#@学唱歌曲《花非花》，学吹竖笛。

@#@@#@教学过程：

@#@@#@一、组织教学。

@#@@#@二、新课教学：

@#@@#@1、复习学过的歌曲《西风的话》。

@#@唱完后，请学生回顾歌曲的曲作者是谁，引入本课的学习。

@#@@#@2、用“WU”哼唱旋律，边唱边划旋律线，感受旋律的线条美。

@#@同样考虑部分学生进入变声期，请部分学生用竖笛吹奏，熟悉歌曲的旋律。

@#@教师用C调为学生伴奏，适当降低音高。

@#@@#@指导学生学吹竖笛。

@#@@#@3、聆听歌曲范唱，理解歌词表达的意境。

@#@请学生用轻而高位置的声音来朗读歌词，用高位置的发声感觉帮助学生感受这首“朦胧诗”的意境。

@#@朗读后，请学生谈谈自己对这首诗的理解，教师还抓住歌词中“花非花，雾非雾”和“夜半来，天明去”，启发学生理解诗词所比喻的“短暂易逝、难持长久”的含义。

@#@@#@4、有情感地吟诵歌词，体会词曲音调的紧密结合。

@#@请学生根据诗中每个字的声调，适当地放慢速度、延长韵母来吟诵。

@#@然后请一组同学吟诵一句歌词，一组同学哼唱一句旋律，其他同学对照、感知词的声调和旋律的音调之间的联系。

@#@@#@5、学唱歌曲，表现歌曲的意境。

@#@在学唱时，引导学生用轻柔、优美的声音来演唱，每个字的字头唱得稍为“虚幻”而“柔美”些，体现“朦胧诗”的意境。

@#@唱好歌中的力度变化，注意气息的运用，尤其是最后一句“去似朝云无觅处”的渐慢与渐弱的处理，气息要控制好。

@#@@#@6、复习和交流学生已掌握的有关诗词歌曲，个人或设计小组演唱等多种表演形式，与同伴分享和分组展示。

@#@@#@三、全课总结。

@#@@#@谈谈这节课的收获，唱歌曲《花非花》。

@#@@#@教学反思：

@#@情境设计导入反响热烈在课堂初始即吸引学生注意力、引起学生学习兴趣，让学生在快乐的课堂中掌握技能，同时还可以通过教师的语言、讲解技巧、仪态、肢体示范动作等，让学生学到技能方法；@#@练习效果突出根据对学生不同方式的发声训练，调动了学生的积极性，使学生能够主动地去学习；@#@学生分小组学习、互动设计反馈较好在气息练习、发声练习、找重难点、解决重难点时，学生的团队合作、互动的环节，不仅让学生真正体验了唱歌的技巧，学习的方法，更懂得了合作的快乐，培养了学生日后工作中所需具备的技能。

@#@学生互评效果好，学生上台表演完，都要进行学生互相评价，老师最终点评，既可以锻@#@炼学生的口语表达能力，又可以锻炼学生的专业点评能力，共同学习。

@#@但学生自己发挥的机会太少，不能充分做到课堂以学生为主，仍然有些被动。

@#@@#@第二课月下踏歌@#@教学目标@#@1、能感受乐曲《阿细跳月》和《火把节》片段热烈欢快的情绪，在聆听中知道云南少数民族的相关音乐文化和风俗人情。

@#@@#@2、能说出《阿细跳月》的主题是由4个乐句组成，听出主题重复了几次。

@#@并能用动作表现弹拨乐器演奏和速度、力度变化的段落。

@#@@#@3、能听出《火把节》片段中演奏的乐器音色，并能用动作、节奏拍击和打击乐器表现旋律的特点及音乐中的独特效果。

@#@@#@4、用圆润而富有弹性的声音演唱歌曲《转圆圈》和《我抱着月光，月光抱着我》，表现彝族儿童嬉戏的情景和欢快的情绪。

@#@@#@5、背唱歌曲《转圆圈》，并能用“do、mi、sol”三个音编创短小旋律。

@#@@#@6、能根据乐器的形状、构造特点、演奏方式及音色特点，分辨民族乐器中“拉弦乐器组”和“弹拨乐器组”的分类。

@#@@#@教学重难点：

@#@@#@1、学唱歌曲《转圆圈》和《我抱着月光，月光抱着我》，感受浓厚的儿童情趣和鲜明的彝族风格特点。

@#@@#@2、认识民族乐器中的拉弦乐器组和弹拨乐器组，并配合实践聆听，加强对乐器音色类别的听辨能力。

@#@@#@教学时间：

@#@3课时。

@#@@#@第1课时@#@教学内容：

@#@聆听乐曲《阿细跳月》，认识民族乐器分类

（一）。

@#@@#@教学过程：

@#@@#@一、组织教学。

@#@@#@二、新课教学@#@1、导入：

@#@@#@

（1）聆听《快乐的罗嗦》或演唱《赶圩归来啊哩哩》人手，请学生回顾彝族的艮族风俗风情，然后进入乐曲主题的聆听。

@#@@#@2、聆听主题，熟悉主题。

@#@通过唱、奏、跳等方式，帮助学生加深对主题的记忆，然后说一说：

@#@主题是由几个乐句组成的?

@#@（4个乐句，1小节为1个乐句）@#@

（2）跟老师学一学“跳月”的舞蹈基本舞步，边听边跳，感受乐曲的韵律。

@#@动作为：

@#@前三拍走三步，后两拍空中蹬脚两下，蹬脚时边拍手边喊“嗨嗨”。

@#@走的方向为：

@#@左右、前后。

@#@@#@3、多次聆听乐曲，听出主题重复的次数和变化。

@#@引导学生从音色、速度、力度和音区等要素中，听出主题重复时的变化。

@#@@#@4、再次聆听乐曲，用动作表现弹拨乐器演奏的乐段和情绪越来越热烈的尾声。

@#@启发学生：

@#@当听到弹拨乐器出现时，随音乐模仿弹奏的动作；@#@当听到乐曲速度越来越快、力度越来越强时，随音乐的节拍用拍手、摇手腕等动作表现越来越热烈的情绪。

@#@@#@三、全课总结。

@#@@#@谈谈这节课的收获是什么？

@#@@#@教学反思：

@#@火把节是我国少数民族彝族所特有的节日，在欣赏音乐前首先让学生通过欣赏介绍火把节的视频资料，来熟悉和了解彝族人民的节日。

@#@彝族人民在过火把节时跳舞蹈时唱的歌曲就是《阿细跳月》，运用这个视频资料来引出今天将要学习的新歌。

@#@@#@音乐表现了一种热闹的场景，但不是从头到尾乐曲始终是热烈的。

@#@为了引导学生学会正确回答老师的问题，在这里教师问到：

@#@乐曲热烈的地方力度、速度是什么？

@#@往往低年级学生会答：

@#@声音很大之类的答案。

@#@音乐学科需要用专业术语来描述乐曲等特点，所以教师引导学生感受音乐速度与力度和乐曲热烈、舒缓之间有什么关系。

@#@通过教师的讲解，速度用快与慢来表示，力度用强与弱来表示，来纠正学生以往错误的语言描述。

@#@那么今后学生在回答教师诸如速度、力度之类的分析音乐特点的问题时，学生们就会运用今天所学到的专业术语来表达了。

@#@@#@第2课时@#@教学内容：

@#@学唱歌曲《转圆圈》，发声练习；@#@@#@教学过程：

@#@@#@一、组织教学@#@二、新课教学：

@#@@#@1、导入：

@#@@#@

（1）复习演唱歌曲导入歌曲的学习。

@#@@#@

（2）从本课的发声练习入手，把学生带入歌曲的意境之中。

@#@@#@2、播放歌曲，听后谈谈歌曲的意境和前后部分不同的情绪。

@#@@#@3、学唱前八小节，表现与体会歌曲的意境之美。

@#@此部分在演唱时要注意音量不宜太大，唱好渐强、渐弱的力度变化以及延长音记号的地方，通过教师的指挥手势，帮助学生准确掌握和表现。

@#@@#@4、学唱歌谱，感受歌曲的特点。

@#@歌曲主要由“do、mi、sol”三个音组成，音型重复多，@#@识读乐谱较为容易。

@#@因此，在识读乐谱时，教师稍加分析和引导，以便学生能更好地掌握。

@#@@#@

（1）听教师唱旋律，引导学生边听边思考：

@#@歌曲主要由哪几个音组成?

@#@每一个乐句所表现@#@的意境是不是一样的?

@#@在分析时，结合歌曲的三个组成音“do、mi、sol”，介绍彝族歌曲的特点。

@#@@#@

（2）分乐句视唱歌谱，边唱边请学生划出乐句的旋律线，感知旋律的走向。

@#@简谱版做复习变换拍子，请学生出现的小节左上角标出相应的拍号，帮助学生准确掌握拍子的变换。

@#@@#@（3）根据学生的基础情况，先把高声部掌握，并用有趣的象声词帮助读节拍的办法，先把变拍子的强弱规律掌握，注意突出强拍。

@#@把歌曲变拍子的节奏练好，再换成旋律唱一唱。

@#@由于歌曲变拍子的难度，二声部不唱，以降低难度。

@#@用分组和分声部自学的办法学唱。

@#@@#@5、学唱歌曲，处理歌曲。

@#@学唱歌曲应着重于歌曲的意境表现，要把撒尼儿童在银色的月光下欢快的歌舞场景表现出来，以表达他们对生活的热爱。

@#@唱好这首歌曲，请注意以下几点：

@#@@#@

（1）指导学生按歌曲提示的力度与速度记号来演唱。

@#@在演唱时与学生一起复习旋律中出现的音乐记号，如：

@#@反复跳越记号、力度记号（渐强、渐弱）等。

@#@@#@

（2）用徐缓的速度、柔和的声音和小快板的速度、轻巧的声音来表现两个不同情绪的乐段。

@#@@#@（3）歌曲除变拍子外，多用听唱和模唱的方法唱好倚音@#@（4）由于速度的变化与延长音记号的运用，指挥将是统一歌声的重要手段。

@#@@#@6、熟唱歌曲后，请学生手拉手站成排，随乐句的进行，摆动双手边唱边做律动，体验撒尼人民月下踏歌时的意境。

@#@@#@三、全课总结。

@#@@#@谈谈这节课的收获是什么？

@#@@#@教学反思：

@#@《转圆圈》是一首撒尼族民歌，歌曲前两个乐句节奏自由、速度缓慢，勾勒了明月初升的宁静夜色，我让学生边听录音范唱边看多媒体播放的画面，学生很快就被带进了歌曲的意境中来了，不自觉地跟录音唱起来，而且学得又快又好；@#@后面的乐句转为小快板，力度加强，表现了孩子们在皎洁如银的月光下嬉游玩耍的场面。

@#@我放一段孩子在做游戏的画面给学生看，然后让学生四人一小组自学歌曲，找出较难唱的乐句反复练唱，学生的积极性非常高，很快就学会了整首歌曲。

@#@为了使学生能更好的理解歌曲，我让学生自找伙伴做转圆圈的游戏，让他们感受曲中欢快的情绪。

@#@@#@这节课通过让学生感受音乐，自学歌曲，小组做游戏的方法来教唱歌曲，学生不仅在轻松愉快中学好歌曲，又提高了学生的歌唱积极性，还培养了他们自主学习的能力。

@#@@#@@#@第3课时@#@教学内容：

@#@聆听乐曲《火把节》，学唱歌曲《我抱着月光，月光抱着我》。

@#@@#@教学过程：

@#@@#@一、组织教学。

@#@@#@二、新课教学：

@#@@#@

（一）聆听管弦乐《火把节》。

@#@@#@1、从民族风情导人。

@#@课前请学生查找云南地区少数民族传统节日的相关资料，如：

@#@火把节、泼水节、三月三等，课上进行交流分享。

@#@教师设问：

@#@你认为要表现“火把节’’上热闹欢腾的场景的音乐，在速度、力度、节奏等音乐要素上会怎样的表现?

@#@@#@2、初听乐曲，感受乐曲热烈欢腾的情绪。

@#@听后让学生谈谈所想象的热闹场面。

@#@@#@3、重点聆听第1段。

@#@@#@

（1）第1遍，请学生边听边用节奏拍击，为音乐伴奏，感受与体验音乐的情绪。

@#@@#@

（2）第2遍，听出此乐段演奏的乐器有弦乐组和木管组。

@#@引导学生听出轻快、灵巧的中间部分是由短笛主奏和铃鼓伴奏的，启发他们仔细聆听铃鼓的音色，并合着“x0∣0x”，节奏型拍击。

@#@@#@（3）第3遍，要求学生当听到重音出现时，做擂鼓的动作；@#@当铃鼓音色出现时，和着节奏拍击。

@#@分男女生做，如：

@#@男生做擂鼓的动作，女生做拍击铃鼓的动作。

@#@@#@4、聆听第2段，感受乐曲抒情优美的情绪。

@#@聆听时，请学生听出此乐段由双簧管主奏，想象音乐表现的场景，然后再哼唱或吹奏主题，熟悉旋律；@#@引导学生选择合适的打击乐器，如三角铁，在乐段的长音处上奏一奏。

@#@@#@5、完整聆听乐曲，表现乐曲热烈欢腾的情绪。

@#@启发学生边听边用乐器伴奏、身体律动和哼唱主题等形式来表现。

@#@@#@

（二）演唱歌曲《我抱着月光，月光抱着我》@#@1、复习演唱《转圆圈》导入，聆听歌曲《我抱着月光，月光抱着我》的范唱，引导学生谈谈这两首歌曲所表现的意境。

@#@@#@2、初听歌曲范唱，说出歌曲演唱的顺序。

@#@聆听前先复习一下反复记号，然后请学生边听边在歌曲中找找反复记号。

@#@@#@3、多遍聆听，用听唱和视唱相结合的方法学唱歌曲。

@#@@#@4、这首歌曲是变换拍子，学生在演唱时不好掌握节拍的变化。

@#@在学唱时，让学生在节拍变换的小节前标注拍号，边唱边为歌曲划拍，以帮助学生准确掌握。

@#@@#@5、启发学生从速度、力度和演唱形式上进行歌曲的处理。

@#@@#@三、全课总结。

@#@@#@谈谈这节课的收获是什么？

@#@@#@教学反思：

@#@这是一首以云南省少数民族的音调为素材创作的一首具有萨尼民族风格的歌曲。

@#@曲调主要以do、mi、dol为主，歌词连串的衬词贯穿全曲，酷有浓厚民族特色，歌曲以切分节奏贯穿整首歌曲的节奏，以前在教类似民歌歌谣时，学生学习兴趣不够，比较枯燥没有乐趣。

@#@在组织教学时花了好多功夫。

@#@教学方法不到位，并且对新课标理解不够，新课标：

@#@小学音乐课，是一节师生一起感受体验的审美的人文课，先感受到音乐的美，才会有继续学下去的兴趣，这节课，我先从衬词着手，吸引学生兴趣，并解决了切分节奏的演唱，一节课下来，学生学的非常轻松。

@#@我也上的比较轻松。

@#@@#@@#@第三课银屏之声@#@教学目标@#@1、能听出歌曲《爱是一首歌》中出现的人声音色和演唱形式，说说最感动自己的是哪一段。

@#@@#@2、用嘹亮的歌声随音乐哼唱《两颗小星星》，唱出歌中主人公的自豪@#@3、能视唱《滑雪歌》其中一句旋律，为歌曲划分乐句。

@#@并与同伴一起设计表演形式来演唱歌曲。

@#@@#@4、能用明亮、自信的声音背唱歌曲CDOREMI》，并与同学分角色表演。

@#@@#@5、能编创旋律短句来表现不同的情绪。

@#@在学吹竖笛二声部练习曲中，复习巩固双吐、三吐的吹奏方法。

@#@@#@教学重难点：

@#@@#@1、学唱歌曲《滑雪歌》和《DOREMI》。

@#@@#@2、初步体会到主题歌曲在塑造电影人物性格中的重要作用，培养学生创造音乐和表现音乐的能力。

@#@@#@教学时间：

@#@3课时@#@@#@第1课时@#@教学内容：

@#@聆听歌曲《爱是一首歌》和《两颗小星星》，编创旋律活动；@#@@#@教学过程：

@#@@#@一、组织教学。

@#@@#@二、新课教学：

@#@@#@

（一）聆听歌曲《爱是一首歌》@#@1、展示动画片《小鹿斑比》的相关图片或视频片段，看过这部动画片的学生讲讲其@#@中的故事。

@#@@#@2、初听歌曲，听出歌曲中出现的人声音色和演唱形式。

@#@聆听前，教师与学生一起回顾人声的分类和学过的演唱形式有哪些，并把这些知识写在黑板上，便于学生在聆听时对照。

@#@歌曲先是由男声领唱，接着是男女声合唱。

@#@@#@3、复听歌曲，听后让学生说说歌中的哪一段最能感动自己。

@#@引导学生从歌名和歌词中谈谈对歌曲的理解，结合歌曲的演唱形式“领唱与合唱”所体现的效果，体会歌曲最令人感动的部分。

@#@@#@4、再次聆听，感受歌曲所表达的甜美与温馨。

@#@@#@

（二）聆听歌曲《两颗小星星》@#@1、从复习演唱歌曲《小小少年》人手，简单回忆德国影片《英俊少年》的故事情节，并让学生谈谈对主人公海因切的印象。

@#@@#@2、初听歌曲，，感受歌曲的情绪。

@#@教师引导学生从歌曲的节奏型与一字一音中，感受主人公海因切的自信与自豪的性格特点。

@#@还请学生听出不同情绪的两个乐段，为后面编创活动做铺垫。

@#@@#@3、再听歌曲，请学生随音乐哼唱，体会主人公海因切的自豪心情。

@#@让学生边唱边用动作来表现。

@#@如：

@#@手握空拳随音乐的节奏来挥动，以更好地体会音乐所表现出来的坚定与自信。

@#@抒情段落时，把握拳的手张开，随乐句划动。

@#@@#@4、鼓励学生尝试编创2—4小节的旋律短句来表现不同的情绪。

@#@教师启发学生模仿歌曲的节奏型来编创旋律，用不同的节奏来表现不同的情绪。

@#@@#@三、全课总结。

@#@@#@谈谈这节课的收获是什么？

@#@@#@教学反思：

@#@生活中处处有节奏，只不过有一些我们要适当整理，有一些却可以直接拿来用，而学生中有一些特别的“有心人”，他们对这些节奏就非常敏感。

@#@χ0节奏学生总唱不准，不能够把那种轻盈、利索表现出来，于是我就启发学生，谁看过小鸡吃米？

@#@来模仿一下它的声音？

@#@有好多学生举手了，大家开始评价他们的模仿“他不象，小鸡吃米声音很轻，边吃还边抬头呢„„”“他最像，声音轻，还很干脆”。

@#@最后选出一位小老师，学生们跟他一起学会了。

@#@@#@充分发挥“小老师”奖励机制，使学生真正成为课堂的主人。

@#@@#@第2课时@#@教学内容：

@#@学唱歌曲《滑雪歌》，学吹竖笛；@#@@#@教学过程：

@#@@#@一、组织教学。

@#@@#@二、新课教学：

@#@@#@1、从对比聆听动画片《雪孩子》中两首歌曲入手。

@#@先复习演唱歌曲《堆雪人》，然后播放歌曲《滑雪歌》，请学生感受两首歌曲的不同情绪。

@#@@#@2、聆听歌曲，感受歌曲的意境。

@#@听后，请学生在歌曲的伴奏音乐下，有感情地朗读歌词，体验歌曲所表现的意境。

@#@@#@3、视唱歌啦旋律，为歌曲划分乐句。

@#@@#@

（1）视唱“编创与活动”中的旋律，请学生唱后在歌曲中找出这一句旋律。

@#@@#@

（2）请学生跟着教师的琴声用慢速、轻声地试唱歌曲的旋律，并为歌曲划分乐句。

@#@抓住歌曲弱拍起唱的典型节奏、基本上是四小节为一句这些特点，启发学生说一说这首歌曲乐句划分的规律。

@#@@#@4、学唱歌曲，有感情地演唱歌曲。

@#@歌曲的旋律优美舒展，所表现的银色世界让人感觉恬静甜美。

@#@在演唱时，注意气息和音量的控制，把歌曲的意境表现出来。

@#@歌词中有不少的词语重复，教师启发学生用不同的力度去演唱，给歌曲的演绎赋予更多的情感表达。

@#@引导学生感受与体会歌曲为影片渲染“雪花飞舞的银色世界”所起的作用。

@#@@#@5、为歌曲设计情景想象、律动与造型等表演形式，边唱边表演。

@#@6、表演唱歌曲《滑雪歌》。

@#@@#@三、全课总结。

@#@@#@谈谈这节课的收获是什么？

@#@@#@教学反思：

@#@在整个教学，我以“雪孩子”的生活为主线，充分运用生动@#@形象的教学语言和形象直观的多媒体课件，将音响效果与视觉形象结合起来，并充分发挥学生的主体地位，层层深入，循序渐进，用优美的图片、短小的诗歌、动人的故事、动听的歌曲让学生去感受艺术与生活、艺术与科学、艺术与情感的关联。

@#@激发了他们对大自然的热爱，并使学生受到了深刻的思想教育。

@#@@#@@#@第3课时@#@教学内容：

@#@学唱歌曲《DOREMI》，分组和分角色表演歌曲；@#@复习歌曲《滑雪歌》。

@#@@#@教学过程：

@#@@#@一、组织教学。

@#@@#@二、新课教学：

@#@@#@1、导入：

@#@这是一首经典英文歌曲，很多学生对歌曲旋律并不陌生，本节课我们一起学唱歌曲《DOREMI》。

@#@@#@2、鼓励学生视唱或用竖笛吹奏歌曲的旋律。

@#@采用分组、分句自学，或者师生接龙的形式来唱（奏），带有变化音的乐句教师要多做示范，让学生先聆听后模唱。

@#@@#@3、复习巩固“d0、re、mi、fa、sol、la、si”柯尔文手势，引导学生从音阶的排列中，感知歌曲采用旋律模进上行的创作特点。

@#@@#@4、用饱满、明亮的声音来演唱歌曲，并尝试用英文来演唱。

@#@@#@5、观看影片中的片段，鼓励他们模仿片中的演唱形式及简单的合唱效果。

@#@@#@6、分小组合角色进行表演唱，比一比哪个小组的表演更精彩。

@#@@#@7、复习聆听过的影片中的另一首插曲《孤独的牧羊人》，并请学生分享自己会唱的其他插曲。

@#@@#@8、全班分角色表演《DOREMI》，复习歌曲《滑雪歌》。

@#@@#@三、全课总结。

@#@@#@谈谈这节课的收获是什么？

@#@@#@教学反思：

@#@这节课主要欣赏并学唱歌曲《DoReMi》，让学生从中体验并@#@表现学习音乐的快乐，感受歌曲的音乐情绪。

@#@初步了解音乐剧。

@#@在授课前，我对学生进行了节拍、呼吸、发声、音准、二声部的课堂常规有效训练。

@#@通过节奏训练让学生感受到节奏的稳定在音乐中的重要性；@#@通过有效的发声训练，调整唱歌的正确姿势，这种方法在唱歌课上作课前准备是很有必要的；@#@在呼吸的常规训练中运用生活中的闻花香或者打哈欠掌握缓吸缓呼的方法，学生没有枯燥的感觉，很有兴趣很放松很快乐。

@#@通过表演《DoReMi》让";i:

11;s:

18518:

"科教版小学六年级下册科学总复习资料（各单元知识点）@#@第一单元微小世界@#@1、放大镜是（凸透镜），凸透镜具有（放大物体图像）的功能，用放大镜观察物体能看到（更多的细节）。

@#@放大镜的放大倍数和（镜片的直径大小）没有关系，与镜面的（凸度）有关，凸度越大，放大倍数越大。

@#@（球形透明体）放大倍数是最大的。

@#@@#@2、放大镜的构造：

@#@镜片、镜架（包括镜框和镜柄）。

@#@@#@3、（放大镜）能把物体的图像（放大），显现人的肉眼看不清的（细微之处），使我们获得更多的（信息）。

@#@并被广泛应用在人们生活生产的许多方面。

@#@@#@4、放大镜镜片的特点是（透明）和（中间较厚、边缘薄）。

@#@只要具有放大镜片透明、中间较厚的结构（比如加满水后的烧杯、烧瓶）等，就具有同样的（放大）功能。

@#@@#@5、透过放大镜看到的（面积或区域）叫做透镜的（视野）。

@#@@#@5、放大镜正确使用方法有（移动放大镜）和（移动被观察的物体）。

@#@6、早在（一千多年前）人们就发明了放大镜。

@#@人类最早使用的凸透镜就是用（透明水晶）琢磨而成。

@#@在13世纪，英国一位主教格罗斯泰斯特最早提出放大装置的应用，他的学生（培根）根据他的建议，设计并制造出了能增进视力的（眼镜）。

@#@@#@7、人的实力最高可以看清楚1/5毫米大小的微小物体。

@#@@#@8、苍蝇落在坚直光滑的玻璃上，不但不滑落，而且还能在上面爬行，这和它（脚的构造）有关。

@#@@#@9、使用工具能够观察到许多用（肉眼）观察不到的（细节）。

@#@如通过（放大镜）能观察到苍蝇的（复眼）是由许多小眼睛组成的、蟋蟀的“耳朵”在（足的内侧）、蝴蝶的翅膀上布满彩色小鳞片是（扁平的细毛）。

@#@@#@10、昆虫的“嗅觉”很灵敏，据说是因为它们的（触角），触角就是它们的（“鼻子”）。

@#@触角具有嗅觉、听觉和触觉的功能。

@#@在放大镜下观察可以发现不同昆虫的触角的形状（不同）。

@#@@#@11、蚜虫喜欢吸食嫩枝上的（汁液），蚜虫的大小如（针眼），蚜虫的天敌是（草蛉），草蛉吸食蚜虫的体液。

@#@@#@12、17世纪人们发现把两个（凸透镜）组合起来可以使物体的（图像放得更大）。

@#@这是因为一个凸透镜把另一个凸透镜成的像进一步放大了。

@#@@#@13、（显微镜）的发明是人类认识世界的一大飞跃，把人类带入了一个（微观世界）。

@#@@#@14、食盐、白糖、碱面、味精的颗粒都是（有规则几何外形）的（固体），人们把这样的固体物质叫做（晶体）。

@#@@#@15、许多岩石是由（矿物晶体）集合而成。

@#@如花岗岩由（长石）（云母）（石英）等矿物的晶体组成。

@#@@#@16、自然界中的大部分固体物质都是（晶体）或由（晶体）组成。

@#@晶体形状（多种多样），但都很有规则。

@#@有的晶体较大，肉眼可见，有的较小，要在放大镜或显微镜下才能看见。

@#@@#@17、荷兰生物学家（列文虎克）制成了世界上最早的可以放大近300倍的金属结构的（显微镜），发现了（微生物）。

@#@为了看到更小的物体，人们又研制出（电子显微镜）和（扫描隧道显微镜）。

@#@电子显微镜可把物体放大到（200万倍）。

@#@扫描隧道显微镜可把物体放大到（3亿倍）。

@#@@#@18、1663年英国科学家（罗伯特•胡克）是第一个用自制的复合显微镜发现和提出（细胞）这个名称的。

@#@@#@19、我国科学家（袁隆平）研发了杂交水稻，被称为杂交水稻之父。

@#@@#@20、显微镜主要由（目镜）（调节旋钮）（物镜）（载物台）（反光镜）等组成。

@#@@#@21、显微镜的使用步骤是（安放、对光、上片、调焦、观察）。

@#@观察物质的细微结构时，必须将其制成（玻片标本），这样才能在显微镜下观察清楚。

@#@@#@22、实验证明洋葱表皮是由（细胞）构成的，大量的研究事实说明生命体都是由（细胞）组成的。

@#@@#@23叶表皮的（气孔）和（叶绿体）是植物进行呼吸、光合作用的重要部分。

@#@@#@24、（细胞）是生物最基本的（结构单位），也是生物最基本的（功能单位），（细胞学说）的建立被誉为19世纪自然科学的三大发现之一。

@#@@#@25、细胞的形态是（多种多样）的，它们具有（不同）的功能。

@#@@#@26、生命体细胞具有（消化）（呼吸）（排泄）（生长）（发育）（繁殖）（遗传）（运动）等功能。

@#@@#@27、我们还可以利用（干草）培养微小生物。

@#@@#@28、（巴斯德）第一个指出微生物与人类健康的关系。

@#@@#@29、我们知道的微生物有（草履虫）（变形虫）（眼虫）（喇叭虫）（鼓藻）（船形硅藻）等。

@#@微生物通常都有特殊的（构造和功能），以适应周围的环境。

@#@@#@30、生命体都是由（细胞）组成的，除单细胞微生物（由一个细胞组成），其他生命体都是有多个细胞组成的。

@#@@#@31、通过观察我们知道电视机的屏幕其实是由（红）（蓝）（绿）三种颜色组成。

@#@@#@32、观察工具发展的流程图：

@#@@#@肉眼→放大镜→光学显微镜→电子显微镜→扫描隧道显微镜。

@#@@#@33、人类探索（微小世界）的成果：

@#@

（1）利用显微镜发现细菌、病毒、抵抗疾病

（2）克隆生物（3）利用微生物酿酒、发面、制作酱油、醋、酸奶等（4）利用（微生物）处理垃圾和污水。

@#@@#@34、制作玻片标本时用到的仪器的名称及用途：

@#@@#@仪器名称@#@仪器用途@#@镊子@#@夹取实验材料@#@滴管@#@吸取少量液体@#@载玻片@#@放置切片标本@#@培养皿@#@盛放多余的洋葱片@#@烧杯@#@盛放液体@#@碘酒@#@染色@#@裁纸刀@#@切割洋葱@#@吸水纸@#@吸取多余的水分@#@第二单元物质的变化@#@1、世界是由（物质）构成的，所有的物质都在不停地运动。

@#@我们能直接或间接观察到的实际存在的东西都是（物质）。

@#@@#@2、我们要使铁丝发生变化，可以采用（折）、（拉）（锤打）等方法。

@#@@#@3、物质的变化各不相同，有快有慢，有些变化只改变了物质的状态、形状、大小等，没有产生新的不同于原来的物质，我们把这类变化称为（物理变化），有些变化产生了（新的物质），我们把有新物质生成的变化称为（化学变化）。

@#@@#@4、金属汤匙取一小勺白糖放在蜡烛火焰上慢慢加热，白糖会（熔化）、（炭化），第一步是物理变化，第二步是化学变化。

@#@@#@5、我们可以用（筛网）分离沙和豆子的混合物。

@#@沙和豆子的混合是物理变化。

@#@@#@6、有些物质混合后不会生成新的物质，如（白糖）和（水）混合；@#@有些物质混合后会生成新的物质，如（小苏打）和（白醋）混合。

@#@@#@7、米饭在我们咀嚼的过程中，变得有（甜味）了，这是因为米饭中有一种叫（淀粉）的东西，在被我们咀嚼过程中发生了变化：

@#@淀粉→麦芽糖。

@#@@#@8、米饭、淀粉遇到碘酒颜色会变成（蓝紫色），产生了一种蓝紫色的新物质，这种物质是一种不同于米饭和淀粉的新物质。

@#@@#@9、小苏打和醋混合产生大量的气泡，生成新的气体，这种气体能使燃烧的细木条熄灭，说明这种气体（不支持燃烧）。

@#@@#@10、我们周围世界物质的变化一般分成两类，即（物理变化）和（化学变化）。

@#@化学变化伴随的现象很多，最重要的特征是（产生新的物质）。

@#@@#@11、物质发生化学变化过程，往往伴随产生种种现象，如（发光发热）、（产生气体）、（改变颜色）、（产生沉淀物）等。

@#@@#@12、物质变化与我们的生活息息相关，如利用（物质的热胀冷缩）的原理制成了温度计，这种变化属于（物理变化）；@#@又如空气中（二氧化碳）含量不断增加，产生温室效应，导致全球气候变暖、冰川融化、海平面上升等环境问题日趋严重。

@#@@#@13、通过观察比较铁片和铁锈，我发现铁锈是（红棕色）、（有空隙）、（没有光泽）、（不导电）、（不能被磁铁吸引）、（粗糙）等。

@#@@#@14、铁生锈是一种化学变化，铁锈是一种不同于铁的新物质。

@#@铁生锈的原因是空气和水共同作用的结果：

@#@氧在有水的环境中与铁发生化学反应，生成氧化铁，就是铁锈。

@#@铁生锈的快慢与（水的多少）关系很大。

@#@@#@15、用镊子夹住铁钉并将一部分浸入硫酸铜溶液中，过一会儿取出铁钉，可以发现浸入溶液的铁钉表面有（新物质附着），同时蓝色的硫酸铜液体颜色会（变浅），这种变化属于（化学变化）。

@#@@#@16、小苏打和白醋混合后产生的气体（二氧化碳）具有的特征是（不支持燃烧）、（比空气重）、（无色无味）。

@#@@#@17、含有淀粉的食物：

@#@玉米、土豆、番薯、苹果、面包、馒头、南瓜。

@#@不含淀粉的食物：

@#@花菜、胡萝卜、白萝卜、菠菜、番茄、桔子、白糖、洋葱@#@18、在生产实践中，人们一般采用什么方法防止、减缓铁制品生锈的速度？

@#@@#@答：

@#@

（1）制成合金；@#@

（2）铁制品表面涂防护层；@#@（3）保持铁制品表面的洁净和干燥。

@#@@#@19、二氧化碳有哪些用途？

@#@@#@答：

@#@可以用作灭火剂，人工降雨，生产碳酸饮料，做舞台美化效果等。

@#@@#@20、物理变化和化学变化的特点及两者之间的联系？

@#@@#@答：

@#@物理变化没有新物质的产生，只是物质形状、大小、形态的变化；@#@化学变化是有新物质的产生。

@#@两者之间的人联系是化学变化的过程中伴随着物理变化。

@#@@#@21、中国古代的四大发明是什么？

@#@@#@答：

@#@指南针，造纸术，活字印刷书、火药。

@#@中国古代的火药技术经过（印度）传入阿拉伯，火药的发明打打推进了历史的发展进程。

@#@@#@第三单元宇宙@#@一、填空题：

@#@@#@1、月球是地球的（卫星），它的半径大约为地球半径的（四分之一），它的引力是地球的（六分之一），体积是地球的（四十九分之一），质量是地球的（八十分之一）与地球之间的平均距离约（38.4万千米），昼夜温差（310℃）。

@#@@#@2、1969年7月，美国的（阿波罗11号）载人飞船成功地在月球上着陆。

@#@第一个踏上月球的人是美国的（阿姆斯特朗）。

@#@@#@3、月球地貌最大的特征就是分布着许许多多大大小小的环形山，月球环形山的形状大多是（圆形），有（单个）的，有几个（挤叠在一起的），也有（大环套小环的）。

@#@@#@4、月球环形山形成原因的推测中，公认的观点是（陨石撞击说）。

@#@@#@5、月球围绕地球（自西向东）逆时针方向运行。

@#@@#@6、月球是一个（不发光）（不透明）的球体，我们看到的月光是它反射（太阳）的光。

@#@@#@7、月球在圆缺变化过程中出现的各种形状叫做（月相）。

@#@@#@8、月相实际上是人们从地球上看到的月球被（太阳）照亮的部分。

@#@@#@9、古代人们对月相有特别的称呼，“初一”称为（新月），“十五”称（望月）。

@#@@#@10、月相在一个月中的变化规律是（上半月由缺变圆，下半月由圆变缺）。

@#@@#@11、日食有（日全食）（日偏食）（日环食）三种，月食只有（月全食）（月偏食）两种；@#@日食发生在（农历初一），而月食发生在（农历十五或十六）。

@#@@#@12、太阳是太阳系中唯一的一颗（恒星），太阳的直径约是（140万）千米。

@#@@#@13、当月球运动到太阳和地球中间，如果三者正好处在一条直线上时，月球就会挡住太阳射向地球的光，地球上处于影子中的人，只能看到太阳的一部分或全部看不到，就会发生日食。

@#@月食则是月球运行到地球的影子中，地球居于月球和太阳之间，三者在一条直线上，地球挡住了太阳射向月球的光，就会发生月食。

@#@@#@14、太阳系是以（太阳）为中心，由（八大行星及其卫星）、（矮行星）、（小天体）组成的一个天体系统。

@#@这些行星与太阳的平均距离由近及远排列依次是（水星）（金星）（地球）（火星）（木星）（土星）（天王星）（海王星）。

@#@@#@15、人们把看起来相互之间距离保持不变的星星分成一群，划分成不同的（区域），并以（人、动物或其他物体）的形状命名，人们把这些区域称为（星座）。

@#@其中有一个星座的流星雨特别有名，这个星座就是（狮子星座）。

@#@@#@16、大熊星座的明显标志就是我们熟悉的由七颗亮星组成的（北斗七星）。

@#@在北部天空的小熊座上有著名的（北极星）。

@#@@#@17、“夏季大三角”是指：

@#@天津四（天鹅座）、织女星（天琴座）和牛郎星（天鹰座）。

@#@@#@18、天空中闪亮的银河光带，实际上是由（1000亿—2000亿）个（恒星）组成的恒星集团，被人们称为（银河系），它的直径大约有（10万光年）。

@#@银河系不是宇宙的全部，类似银河系这样的星系还有（100亿）个，人们把它们成为（河外星系）。

@#@@#@19、光的传播速度是每秒（30万千米），（光年）是光在一年中所走的距离，它是计量恒星间距离的单位。

@#@@#@20、我国是世界上公认的（火箭）发源地，早在距今1700多年前的（三国时代）的古籍上就出现了（火箭）@#@21、我国的航天技术在世界上占重要位置，（神州）飞船圆了中国人的飞天梦想，（嫦娥一号）探月卫星又发射成功，将来我国宇航员还将（登月考察）。

@#@@#@第四单元环境和我们@#@1、人们在生活中产生大量（垃圾）。

@#@丢弃的垃圾（危害环境）。

@#@目前主要处理垃圾的方法有（填埋）和（焚烧），简单的填埋和焚烧同样会造成环境污染。

@#@@#@2、填埋场可以在上面（修建公园、体育场），但不能（建筑房屋和种植庄稼）。

@#@@#@3、（减少垃圾的数量）是从源头上解决垃圾问题的办法。

@#@@#@4、（过度包装）会造成（资源浪费）且产生大量垃圾，滥用塑料袋也会造成的（环境污染）。

@#@@#@5、（重新使用）是指多次或用另一种方法来使用已用过的物品，它也是减少垃圾的重要方法。

@#@@#@6、垃圾可分为：

@#@厨余垃圾、可回收垃圾、有毒有害垃圾、其他垃圾。

@#@生活垃圾一般可以分为可回收垃圾、厨余垃圾、其他垃圾。

@#@@#@7、厨余垃圾包括：

@#@果皮、剩余饭菜等；@#@可回收垃圾包括：

@#@纸制品、金属制品、塑料制品、玻璃制品和橡胶等；@#@有毒有害垃圾包括：

@#@过期药品、注射器、废电池、废日光灯管、废水银温度计；@#@其他垃圾包括：

@#@砖瓦、陶瓷、卫生间废纸。

@#@@#@8、对生活垃圾进行分类和分装，这是我们每个公民应尽的义务。

@#@垃圾的回首利用，需要把其中可利用的材料区分和集中起来。

@#@要有效地回收垃圾，必须改变垃圾（混装）的习惯，对生活垃圾进行（分类、分装），它便于对有毒垃圾的处理。

@#@废电池和医疗垃圾是一种需要谨慎处理的垃圾。

@#@@#@9、（堆肥法）可以有效减少垃圾并形成（肥料）。

@#@@#@10、淡水是我们人类和其他生物生存的必需品。

@#@但是地球上的淡水资源十分有限，地球上的多数地区缺水。

@#@我国是一个水资源短缺的国家，水资源总量居世界第六位，按人均水资源量计量，世界排名第110位，被联合国列为13个贫水国家之一。

@#@世界上有100多个国家严重缺水，其中最严重的有40多个。

@#@@#@11、水的污染源可能来自（农业污水）、（工业污水）和（生活污水），也可能来自动物的尸体等。

@#@由此可见，水污染主要是（人类活动）造成的。

@#@@#@12、大多数地区的自来水水源取自（水库）、（湖泊）和（河流）。

@#@自来水是主要的（饮用水），（饮用水源）不能洗澡。

@#@@#@13、污水的处理比较复杂，一般要通过三种方法，即（沉淀）、（过滤）、（加入药物进行灭菌）获得净化。

@#@@#@14、我们面临的污染有（垃圾污染）（水污染）和（大气污染）。

@#@此外，还有“白色污染”（塑料制品）和（物种灭绝速度加快）等环境问题。

@#@@#@15、（人类滥捕乱猎）和（过度开发利用），更使得许多生物资源濒临枯竭。

@#@@#@16、（建立自然保护区）是保护生物多样性的有效方法，我国的（九寨沟）、（长白山）、（四川卧龙）等地都建立了自然保护区。

@#@@#@17、填埋和焚烧的优缺点：

@#@填埋的方法：

@#@优点（比较方便，成本较低）缺点（占用土地，垃圾分解比较慢，可能会污染地下水）；@#@焚烧的方法：

@#@优点（占地少，避免污染地下水，热量可以利用）缺点（消耗电能，可能造成二次污染）@#@18、垃圾填埋场各部分的作用：

@#@@#@衬垫：

@#@防止垃圾与土壤直接接触；@#@@#@过滤液收集池和处理池：

@#@防止受污染的水渗透到土壤和地下水中；@#@@#@气体排放管：

@#@把发酵生成的可燃性气体和有毒气体排走。

@#@@#@监测井：

@#@随时监测垃圾填埋场附近的土壤和地下水的状况。

@#@@#@19、与“全球变暖”有关的气体主要是二氧化碳；@#@燃烧化石燃料（石油、天然气、煤炭）产生的二氧化硫等是造成酸雨的主要原因。

@#@@#@20、减少垃圾的方法有：

@#@

（1）减少丢弃；@#@

（2）重新使用；@#@（3）回收利用。

@#@@#@";i:

12;s:

15099:

"大雪山中心完小2014年3月月考试卷@#@小学四年级科学下册第一单元试题（3月月考）@#@学校：

@#@姓名：

@#@班级：

@#@得分：

@#@@#@一、填空（每空1分，共29分）@#@1.静电存在于我们周围的之中，包括人类在内的和。

@#@@#@2.物质同时具有两种电荷：

@#@和；@#@当我们用塑料梳子梳理干燥的头发时，梳子带，头发带。

@#@@#@3.有了，才能点亮灯泡，用上各种。

@#@@#@4.电流从电池的一端经流出，通过，回到电池的，形成一个，小灯泡就会发光。

@#@@#@5.电荷流动起来形成，它需要和两个条件。

@#@@#@6.电池的一端是铜帽，称为，另一端是锌壳称为。

@#@当电池的这两端被电线直接连接在一起时，就会发生。

@#@电路的连接有两种不同的方式，分别称为和。

@#@@#@7.像铜丝那样容易让电流通过的物体，称为，像导线外包着的塑料那样不容易让电流通过的物体，称为。

@#@我们利用把电送到人们需要的地方，利用阻止电流到人们不需要的地方。

@#@@#@8.一节电池的电压是1.5V，二节电池串联起来的电压是_______，三节电池并联起来的电压是__________。

@#@@#@9.电路故障了，我们可以用检测哪里出了问题。

@#@@#@10.是电路中控制电流通断的元件。

@#@@#@11、家里和学校里的电线，插座的电都是很危险的V的电。

@#@@#@12、一个完整的电路中，小灯泡不亮，说明灯泡中没有通过。

@#@@#@13、把电池的铜帽和锌壳用电线直接连接起来，就会发生 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@。

@#@@#@二、判断（每题1分，共18分）@#@1.同种电荷，相互排斥；@#@异种电荷，相互吸引。

@#@（）@#@2.雷电是一种大气放电现象。

@#@（）@#@3.我们可以直接用220V交流电做实验。

@#@（）@#@4.不能用湿手、湿布触摸电器和开关。

@#@（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@） @#@@#@5.用干电池做电的实验很安全。

@#@（）@#@6.家用的电灯都是串联起来，连接比较方便。

@#@（）@#@7.人体和大地都是导体。

@#@（）@#@8.用电路检测器检测铁丝是否通电时，只要检测一次就可以了。

@#@（）@#@9.对人体来说，低于36∨的电压是安全的。

@#@（）@#@10.一节电池的电压是1.5v，两节电池串联起来电压还是1.5v。

@#@（）@#@11.电线外面包着的塑料仅仅是为了防止电线生锈。

@#@（）@#@12.在户外遇到雷雨时，不要在树下避雨。

@#@（）@#@13.自然界的打雷也是静电现象。

@#@（）@#@14.导体就是金属。

@#@（）@#@15.在家里和学校里的电线、插座的电一般都是220V的交流电。

@#@（）@#@16.金属一般都是导体。

@#@（）@#@17.电路中开关的制作材料一般都是绝缘体材料。

@#@（）@#@18.我们经常要用湿抹布擦去开关、电灯、插座上的灰尘，防止触电事故的发生。

@#@（）@#@三、选择（18分）@#@1、当电池的两端被电线直接连接在一起时，就会发生（）。

@#@@#@A、断路B、短路C、通路@#@2、足以引发触电事故，致人死亡的电是（）@#@A、1.5VB、36VC、220V@#@3、下列物体可用来接通电路的是（）@#@A、塑料尺B、纸板C、铅笔芯@#@4、下列物体都属于导体是（）。

@#@@#@A、橡皮和铁丝B、塑料尺和干木棒C、湿布和铜钥匙@#@5、用一节电池连接两个灯泡，（）电路中的灯泡亮一些。

@#@@#@A、串联B、并联@#@6、下列做法，属于不安全用电的是（）。

@#@@#@A、保护绝缘体B不用湿手触摸电器和开关@#@C、用湿布清洁开关D、移动电器时切断电源@#@7、组装电路时，把小电珠串联起来发出的光（）。

@#@@#@A、较亮B、较暗C、没有变化@#@8、物体中同时带有正电荷和负电荷，但物体却不显示单点的原因是（）@#@A、因为静电不是电B、物体内的正负电荷数量相等，相互抵消。

@#@@#@C、静电很弱小，人体感觉不到。

@#@@#@9、下面（）所准备的材料可以用来制作小开关。

@#@@#@A、塑料与铜片B、竹片与塑料C、铜片与铁片@#@四、填序号（8分）@#@1.陶瓷 @#@2.钢管3.铜丝4.硬币@#@ @#@5.纸6.人体7.矿泉水8.大地@#@绝缘体导体@#@五、简答（每题4分，共20分）@#@1、什么是电池短路，短路时会发生怎样的现象？

@#@@#@2、用电路检测器检测橡皮是否通电时，为什么要先把电路检测器的两个检测头接触一下，看看灯泡是否发光？

@#@@#@3、我们在做实验时，造成小灯泡不亮的原因有哪些？

@#@@#@4、使电荷流动起来形成电流，需要具备哪两个条件？

@#@@#@5、你知道的能导电的物体有哪些？

@#@不能导电的物体有哪些？

@#@各例举3个。

@#@@#@六、我会探究（7分）@#@1、用导线把下图中电池和灯泡连起来，并使第一张图中的灯泡比第二张图中的灯泡亮。

@#@@#@2、写出小灯泡的基本构造：

@#@@#@参考答案@#@一、填空题@#@1、一切物质、生物、非生物@#@2、正电荷、负电荷、负电荷、正电荷@#@3、电流、电器@#@4、导线、电路、另一端、完整的回路@#@5、电流、动力、电源和电路@#@6、正极、负极、短路、串联、并联@#@7、导体、绝缘体、导体、绝缘体@#@8、3V，1.5V@#@9、电路检测器@#@10、开关@#@11、220@#@12、电流@#@13、短路@#@二、判断。

@#@@#@1、√2、√3、×@#@4、√5、√6、×@#@7、√8、×@#@9、√@#@10、×@#@11、×@#@12、√13、×@#@14、×@#@15、√16、√17、×@#@18、×@#@@#@三（略）@#@四年级下册第一单元科学试卷@#@一、填空@#@1、家里和学校里的电线，插座的电都是很危险的＿＿V的电。

@#@@#@2、在一个完整的电路中，小灯泡不亮，说明灯泡中没有＿＿通过。

@#@@#@3.发电厂发出的、通过电线送到各家各房各户的电是______交流电。

@#@@#@4.电池短路是指______________________________________。

@#@@#@5.像铜丝那样可以通过电流的物质，我们称它们为________。

@#@@#@像电线外包着的塑料那样不能通过电流的物质，我们称它们为_________。

@#@@#@6一节电池的电压是_______,三节电池串联起来的电压是_______;@#@三节电池并联起来电压是_________。

@#@@#@7、由________、________、________等组成的电流动的环路叫_________。

@#@@#@8、由电池、电线、灯泡等组成的电流动环路叫。

@#@@#@9、像铜丝那样可以通过电流的物质，称为，像塑料那样不能通过电流的物质称为。

@#@@#@9、你知道能导电的物体有：

@#@ @#@ @#@ @#@ @#@、 @#@ @#@ @#@ @#@等，不能导电的物体有：

@#@ @#@ @#@ @#@ @#@、 @#@ @#@ @#@ @#@、 @#@ @#@ @#@ @#@等。

@#@@#@4、一节电池的电压是1.5伏，两节电池串联的电压是伏，两节电池并联的电压是伏。

@#@@#@5、当电池的两端被电线直接连接在一起时，就会发生。

@#@@#@6、电路连接有和两种基本连接方法，我们家里的照明电路一般用方法连接的。

@#@@#@7、发电厂发出的通过电线送到各家各户的电是∨的交流电。

@#@@#@8、观察手电筒，我们看到手电筒的亮灭是由控制的。

@#@@#@9、自然界中只存在两种电，一种是，一种是。

@#@手电筒的电是电，日光灯用的电是电。

@#@@#@10、家里和学校里的电线，插座的电都是很危险的V的电。

@#@@#@二、判断@#@1、劳动时，小明用湿抹布去擦带电的电灯。

@#@…………………（　　　　　）@#@2、用干电池做电的实验比较安全。

@#@……………………………（　　　　　）@#@3、人体和大地都是导体。

@#@………………………………………（　　　　　）@#@4、在户外遇到雷雨时，不要躲在树下避雨。

@#@…………………（　　　　　）@#@5、不要用湿手、湿布触摸电器和开关。

@#@………………………（　　　　　）@#@6、使用电路检测器检测物体的导电性要重复检测一次。

@#@……（　　　　　）@#@7、在家里和学校里的电线、插座的电一般都是220V的交流电。

@#@（　　　）@#@8、对人体来说，低于36∨的电压是安全的。

@#@…………………（　　　）@#@9、不管是低压电还是高压电，不直接碰到是绝对不会触电的。

@#@（　　　）@#@10、电线外面包着的塑料仅仅是为了防止电线生锈。

@#@…………（　　　　）@#@11、电器是用电的器具，不需要保护好绝缘体材料。

@#@…………（　　　）@#@12、一节电池的电压是1.5V，两节电池串联起来电压还是1.5V。

@#@（）@#@13、 @#@不管是低压电还是高压电，不直接碰到是绝对不会触电的。

@#@……………（）@#@三、选择@#@3、电视机使用的电是，手电筒使用的电是……………………（　　　）。

@#@@#@A、交流电B、直流电@#@4、下列物体中属于绝缘体的是………………………………………（　　　）@#@Ａ、湿布　　Ｂ、铁丝　　　Ｃ、干木棒　　　Ｄ、人体@#@5、下列物体是导体的是………………………………………………（）@#@A、橡皮B、湿抹布C、纸片D、木棒@#@6、下列物体中可用来接通电路的是……………………………（）。

@#@@#@A、橡皮B、塑料尺C、铅笔芯D、纸板@#@7、下列做法，属于不安全用电的是………………………………（）。

@#@@#@A、保护绝缘体B、不用湿手触摸电器和开关@#@C、用湿布清洁开关D、移动电器时切断电源@#@8、不高于（）的电压是安全电压。

@#@………………………（）。

@#@@#@A、1.5VB、220VC、36VD、110V@#@9、足以引发触电事故，致人死亡的电是………………………（）。

@#@@#@A、1.5VB、220VC、36V@#@10、组装电路时，把小灯泡并联起来使用发出的光……………（）。

@#@@#@A、较亮B、较暗C、没有变化@#@11、一节电池的电压是1.5V,三节电池串联起来的电压是………（）。

@#@@#@A、1.5VB、3VC、4.5V@#@12、你知道的生活中常见的导体有（），生活中常见的绝缘体有（）。

@#@@#@A、橡皮和铁丝B、塑料尺和干木棒C、湿布和钥匙@#@四、有一个四个接线头的盒子，小明用电路检测器检测后，把接线头之间的连接状态记录在下表中。

@#@@#@哪组接线@#@1——2@#@1——3@#@1——4@#@2——3@#@2——4@#@3——4@#@通路@#@√@#@ @#@@#@√@#@ @#@@#@√@#@ @#@@#@断路@#@ @#@@#@√@#@ @#@@#@√@#@ @#@@#@√@#@请你根据测试记录，推测里面的电线是怎么连接的，在下图中用线表示你的推测结果。

@#@@#@ @#@@#@● @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@●@#@12　@#@● @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@●@#@34@#@二、科学探究（15分）@#@1.请按照下面的要求安装我们房间的照明电路，画出电路图。

@#@（10分）@#@器材：

@#@电池两节串联，小灯泡二个，电线若干，开关两个。

@#@@#@要求：

@#@每个开关分别控制一个灯泡的亮灭。

@#@@#@ @#@@#@ @#@@#@2、如果灯泡没有亮，你觉得可能是哪些原因？

@#@你将准备怎样去检测？

@#@@#@你又是如何去解决？

@#@（3种以上）@#@五、看图填空：

@#@@#@1、写出小灯泡装置各部分的名称。

@#@@#@ @#@@#@2、写出以下的两种不同的电路连接方法。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@六、实验设计：

@#@@#@1、用导线把下图中的电池和灯泡连起来，并使第一张图中的灯泡比第二张图中的灯泡亮。

@#@@#@ @#@@#@2、根据左边的图在右边的框中画出简单电路图。

@#@@#@ @#@@#@3、有一个4个接线头的盒子，乐乐用电路检测器检测后，把接线头之间的连接状态记录在下表中。

@#@@#@哪组接线@#@1-2@#@1-3@#@1-4@#@2-3@#@2-4@#@3-4@#@通路@#@是@#@是@#@是@#@断路@#@是@#@是@#@是@#@请你根据测试记录，推测里面的电线是怎么连接的，在下图中用线表示你的推测结果。

@#@（你认为有几种可能就画几种可能）@#@七、简答题：

@#@@#@1、用一些导线、一节电池可以使两个小灯泡发光。

@#@请用简图画出两种使两个小灯泡发光的接法。

@#@@#@2、聪明的你能让几个小灯泡亮起来？

@#@小组合作动手，画出简单的电路图，并说说你们的方法。

@#@@#@3、如果灯泡没有亮，你觉得可能是哪些原因？

@#@你将准备怎样去检测？

@#@你又是如何去解决？

@#@（3种以上）@#@四年级-6-@#@";i:

13;s:

29129:

"小学美术第六册教材分析及教学计划@#@本册教材分析：

@#@@#@浙美版第6册实验教材的编写，以国家一系列有关教改的文件为指针、依据，打破过去以美术学科知识、技能为主要目标的教材体系结构，构建以促成美术素养的形成为核心，探究性美术实践活动为主线，人文性单元结构为基本特征和美术教材新体系。

@#@@#@本教材的注重学生审美感受和视觉经验的培养，强调学生创新意识和实践能力的协调发展，以“接近社会、贴近学生、学以致用”为原则，选择符合三年级学生身心特点的教学内容设计课题。

@#@全册共有15课，分为时代新貌、校园生活、人与社会、人与自然、创造天地、艺术瑰宝六个单元，内容涵盖造型·@#@表现、设计·@#@应用、欣赏·@#@评述、综合·@#@探索4个学习领域，其中造型·@#@表现和设计·@#@应用占有较大比重，欣赏·@#@评述有专题欣赏，但大多随堂教学，因而均分配在各课之中。

@#@@#@本册教学内容中的美术知识和技能是按照由浅入深、循序渐进的原则排列的。

@#@渐进关系如下：

@#@“造型·@#@表现”课内容安排一般为：

@#@欣赏→观察写生或记忆画→制作或想象画；@#@“设计·@#@应用”课内容安排一般为欣赏→分析→局部设计→整体设计。

@#@@#@本册单元及课节教学内容中，人文教学内容也有一定的递进关系，如：

@#@《家乡的桥》一课中按欣赏了解家乡古代的桥→现代的桥→未来的桥。

@#@@#@本册单元及课节教学内容除递进关系之外，也有并列的内容，如《家乡的桥》与《新老厨房》、《我的喜怒哀乐》与《幽默大师》、《照猫画虎》与《我爱大熊猫》等。

@#@因此，教师在安排教学时，课序可以根据季节、学校及学生的实际情况而做一定的调整。

@#@@#@序号@#@课题@#@教　学　目　标@#@重点、难点@#@1@#@首页图版@#@（1课时）@#@1.以强烈的视觉形式来展示青铜工艺品，使学生获得一种视觉上的体验，并进一步直观地了解青铜工艺的造型特色与艺术价值。

@#@@#@2.使学生在潜移默化中获得对传统艺术的熏陶，培养学生从小热爱祖国优秀的传统文化的美好情感。

@#@@#@重点：

@#@启发观察记忆重点，激发记忆的积极性。

@#@@#@难点：

@#@经过记忆思考后的创造性表现。

@#@@#@2@#@家乡的桥@#@（2课时）@#@1.了解有关桥的相关文化，欣赏桥的美丽。

@#@@#@2.了解桥的基本结构和形状，通过对桥的描绘进行爱家乡的情感教育。

@#@@#@3.培养观察力、记忆能力以及根据记忆表现画面，表现视觉感受能力。

@#@@#@重点：

@#@启发观察记忆重点，激发记忆的积极性。

@#@@#@难点：

@#@经过记忆思考后的创造性表现。

@#@@#@3@#@新老厨房@#@（1课时）@#@1.通过观察新老厨房的变迁，切实地感受时代新貌，激发热爱生活的情感。

@#@@#@2.通过画画家中现在的厨房或想象中的未来厨房，进一步提高观察能力、绘画表现能力和创新能力。

@#@@#@重点：

@#@观察厨房、用自己喜欢的绘画形式表现厨房。

@#@@#@难点：

@#@表现出厨房的细节。

@#@（特别是厨房中常用的物品。

@#@）@#@4@#@设计小板报@#@（2课时）@#@1.了解板报的基本组成要素，感受不同板报的特点和作用。

@#@@#@2.学习简单的板报版面设计，提高学生处理信息资源和学以致用的能力。

@#@@#@3.培养学生热爱美术、热爱生活的美好情感。

@#@@#@教学重点：

@#@尝试用不同形式来表现人物的表情神态。

@#@@#@教学难点：

@#@人物表情的主要特征的把握与夸张表现。

@#@@#@5@#@我的喜怒哀乐@#@（1课时）@#@1.了解人物的各种表情，学习运用夸张、变形等方法来表现人物的不同神态。

@#@@#@2.欣赏运用各种方式表现人物表情的图片资料，提高学生对人物表情的感性认识，以及懂得拥有良好的心理品质的重要性。

@#@@#@3.尝试不同工具、材料和表现过程，丰富视觉和审美经验。

@#@@#@重点：

@#@创作自己喜欢的漫画作品。

@#@@#@难点：

@#@创作的作品有一定的表现力和创意。

@#@@#@6@#@幽默大师@#@（2课时）@#@1.欣赏优秀漫画作品，初步了解漫画的特点。

@#@@#@2.学习漫画夸张的表现手法，能根据自己或同学的面部特征，或某一个主题画一些有趣的漫画像，培养学生对生活的初步概括力及创造能力。

@#@@#@3.培养学生以幽默的心态对待生活，从而使自己的生活变得富有情趣。

@#@@#@重点：

@#@创作自己喜欢的漫画作品。

@#@@#@难点：

@#@创作的作品有一定的表现力和创意。

@#@@#@7@#@灯彩辉映@#@（2课时）@#@1.了解传统节日挂彩灯的含义，知道制作灯饰的一般步骤。

@#@@#@2.学习制作彩灯的方法，能利用各种材料制作彩灯，在制作过程中培养学生的制作技巧及综合能力。

@#@@#@3.培养学生热爱家乡、热爱生活的情感以及细致、耐心的品质。

@#@@#@重点：

@#@利用各种材料制作彩灯。

@#@@#@难点：

@#@巧妙利用各种材料，使彩灯更漂亮、更有吸引力。

@#@@#@8@#@杂技表演@#@（2课时）@#@1.能用黏土或橡皮泥塑出一个表演杂技的人。

@#@@#@2.通过欣赏中外杂技,提高学生的民族自豪感；@#@通过练习与创作，提高学生对立体造型的审美认识和泥塑语言的应用能力。

@#@@#@3.通过启发引导学生回忆并塑造出杂技演员的形象，使学生感受杂技艺术的美，进一步培养学生对生活的热爱。

@#@@#@重点：

@#@了解杂技艺术，启发学生记忆,并能抓住人物在运动中特有的姿势，塑出杂技人物的动态和组合造型。

@#@@#@难点：

@#@泥塑形态特征的表达和造型变化。

@#@能抓住运动时某一特有的姿势来塑造形象。

@#@@#@9@#@巨大的恐龙@#@（2课时）@#@1.了解恐龙生活的环境、种类以及消失的原因，增加对恐龙的认识，激发学习兴趣。

@#@@#@2.以想象和仿制结合的方式，用大与小对比的方法塑制恐龙的造型，能根据已有的知识和想象来表现恐龙的故事。

@#@@#@3.培养关注、热爱、保护自然的情感。

@#@@#@重点：

@#@抓住各种恐龙的各种特征独立捏制完成恐龙造型。

@#@@#@难点：

@#@正确把握不同体型恐龙的身体各部分的比例。

@#@@#@10@#@照猫画虎@#@（1课时）@#@1.通过观察、比较和归纳，了解猫科动物的基本特征。

@#@@#@2.学习“照猫画虎”的方法，运用各种方式表现虎和其他猫科动物，发展学生形象思维，培养学生举一反三的创造能力。

@#@@#@3.认识到动物无论是凶猛还是可爱，都是大自然的一员，树立起从小热爱动物、保护动物和保护生态的意识。

@#@@#@重点：

@#@如何利用观察、比较的方法抓住动物的特点，进行大胆表现。

@#@@#@难点：

@#@组织画面，表现自己独特的创意。

@#@@#@11@#@跳舞的点与线@#@（2课时）@#@.了解中国画的艺术要素。

@#@@#@2.增强学生对毛笔运行的轻重、缓急、提按、快慢等方面的体验，以及感受由此产生的点、线的浓淡干湿的趣味变化。

@#@@#@3.采取游戏方式，启发学生想象，运用点、线、面构成多样式的彩墨画作品，体味中国画的笔墨乐趣。

@#@@#@4.感受中国画的独特魅力，激发学生由衷的民族自豪感。

@#@@#@5.培养学生的审美能力。

@#@@#@6.使学生初步了解中国画的基本常识，提高动手能力。

@#@@#@7.对点、线的造型进行大胆的想象与表现，进一步丰富学生的创造能力。

@#@@#@8.通过中国画形式的点、线欣赏研究与游戏式练习，培养学生对祖国优秀传统文化——中国画的喜爱之情。

@#@@#@重点：

@#@引导学生在游戏中发现彩墨在生宣纸上产生的一种特殊变化，充分感受水墨、色彩浓淡干湿变化的趣味性。

@#@@#@难点：

@#@用水的多少与用力轻重缓急不同所产生的变化，启发学生进行富有创造性的点、线、面构成探索。

@#@@#@12@#@我爱大熊猫@#@（2课时）@#@1.学习用水墨画的形式表现大熊猫，提高学生的观察能力、表现能力和想象力。

@#@@#@2.感受水墨造型的乐趣，进一步激发学生学习水墨画的兴趣。

@#@@#@3.了解大熊猫的生活习性和生存状态，树立保护珍稀动物的意识。

@#@@#@重点：

@#@进一步培养学习中国画的兴趣。

@#@@#@难点：

@#@动态大熊猫的笔墨造型。

@#@@#@13@#@五彩斑斓@#@（2课时）@#@1.认识三原色红、黄、蓝；@#@三间色橙、绿、紫。

@#@@#@2.掌握用原色调配间色的技能。

@#@ @#@ @#@@#@3.培养学生对色彩的感性认识，学习调色的方法。

@#@@#@重点：

@#@使学生认识三原色和三间色及其色彩特性。

@#@ @#@ @#@@#@难点：

@#@掌握原色与间色的色彩关系,学会用原色调和间色的调色方法。

@#@@#@14@#@彩色撕贴画@#@（2课时）@#@1.学生能利用五颜六色的彩纸、广告纸、彩色报纸等材料撕贴出一幅有趣的画。

@#@@#@2.通过思考、比较、想象与讨论，使学生感知绘画与撕贴画的画面效果的不同。

@#@培养学生的造型能力，在合作中感受创造活动的乐趣。

@#@@#@3.通过与同学合作一起收集废旧挂历、广告纸、彩纸等，增进合作意识、集体意识，体验成功感。

@#@并且在作业过程中养成专心、细致和耐心的作风。

@#@@#@重点：

@#@能充分利用纸材的特性采用撕纸拼贴的方法，设计一幅有趣的撕贴画并表现出色彩对比鲜明，形象生动饱满的画面。

@#@@#@难点：

@#@@#@1、色彩的搭配@#@2、撕成的纸片大小、形状要均匀，拼贴小块的碎片时可以用牙签或小木棍帮助粘贴。

@#@@#@15@#@星星闪烁@#@（2课时）@#@1.学习简单的星状图案设计方法。

@#@@#@2.欣赏作品中、生活里星状纹样的运用，感受其造型美感。

@#@@#@3.培养学生的创造设计能力，提高学以致用的能力。

@#@@#@重点：

@#@学习星状图案的设计和制作方法。

@#@@#@难点：

@#@运用点、线、面、色设计不同美感的星状图案。

@#@@#@16@#@皮影@#@（2课时）@#@1.了解皮影的造型及表演特点。

@#@@#@2.学习皮影的制作方法，培养学生动手动脑及实践能力。

@#@@#@3.提高对民间传统艺术的兴趣，充分发挥其艺术魅力，弘扬中国的皮影艺术。

@#@@#@重点：

@#@用卡纸等坚实的纸张模仿皮影的造型和制作特点，做一个人物。

@#@@#@难点：

@#@做一个能动的皮影人物。

@#@@#@新课标浙美版美术三年级第六册第一课教案@#@家乡的桥@#@第一课时@#@课前准备@#@（学生）事先了解桥的实用和审美作用,水彩笔等绘画材料。

@#@@#@（教师）各种桥的图片资料，有关桥的文字作品、范画等。

@#@@#@教学过程@#@1.导入课题。

@#@@#@教师：

@#@桥，像彩虹一样美丽；@#@桥，可使天堑变通途；@#@桥，把希望送给苦难的人们；@#@桥，把友谊传遍世界。

@#@@#@看到课题里的“桥”，首先浮现于我们脑海中的是一个个具体可感的形象。

@#@你们知道的桥有哪些呢？

@#@我们的家乡有哪些有名的桥？

@#@@#@学生：

@#@赵州桥、卢沟桥、南京长江大桥、上海南浦大桥、泸定桥……@#@2.桥的文化。

@#@@#@

（1）桥是艺术品。

@#@@#@教师：

@#@下面我们一起来欣赏一些桥，这些桥有中国的、外国的；@#@有古代的也有现代的。

@#@@#@教师出示桥的图片，学生讨论以下问题：

@#@@#@①你比较喜欢哪种桥，能否从美术的角度来谈谈喜欢的理由。

@#@（从桥梁的形体、线条、色彩、光影及其周边环境的协调等方面赏析）@#@②能否用优美的语言来描述一下桥？

@#@（结合图片资料的展示描述）@#@范例：

@#@桥是自然界一道靓丽的风景。

@#@@#@“水从碧玉环中过，人在苍龙背上行。

@#@”@#@“大桥在明媚的阳光下，显得十分壮丽。

@#@波涛滚滚的江水中，九个巨大的桥墩稳稳地托住桥身。

@#@正桥连接着二十二孔引桥，仿佛一条钢铁巨龙卧在大江上面。

@#@”@#@教师总结：

@#@通过欣赏，我们知道桥有着美丽的姿态，它既给我们带来极大的实用价值，又是精美的艺术品，成为人们审美观赏的很好对象。

@#@@#@2.桥是效益的纽带。

@#@@#@教师提问：

@#@桥除了是人们审美观赏的对象外，它还有什么功劳吗？

@#@@#@学生根据事先了解到的知识进行讨论后回答。

@#@@#@教师总结：

@#@桥是经济发展的纽带。

@#@要想富先修路，要把路修得四通八达就需要造桥。

@#@如：

@#@北京的立交桥、杭州的钱塘江大桥、南京长江大桥等，都在为我国的经济发展做着贡献。

@#@同学们还记得北约轰炸南联盟的历史吗？

@#@对南联盟造成的经济损失达2千亿美元，其中被炸毁的桥梁有50多座。

@#@@#@3.桥是历史的见证。

@#@@#@教师：

@#@桥除了是精美的艺术品，是效益的纽带，它还能使我们联想到什么吗？

@#@@#@请大家看一首诗：

@#@“晓月照芦沟，大河曾流泪和血；@#@狼烟腾燕蓟，长桥犹记恨与仇”。

@#@你们知道这首诗描绘的是哪座桥吗？

@#@芦沟桥。

@#@@#@教师归纳：

@#@芦沟桥使我们想到了“七七事变”，日本侵略中国的历史。

@#@桥上的古狮，曾亲历了战地烽烟，看到它，历史的沧桑感油然而生。

@#@桥成了历史的见证。

@#@@#@4.欣赏大师笔下的桥。

@#@@#@出示图片资料，学生欣赏。

@#@@#@教师提问：

@#@①美术大师们用怎样的形式再现美丽的桥？

@#@@#@②大师笔下的桥在造型上、色彩上、功用上分别有什么特点？

@#@@#@③你得到了什么启发？

@#@@#@教师：

@#@大师们用自己独特的艺术语言再现桥的美丽、桥的历史，用这种方式表达对美好生活的向往。

@#@@#@5.拓展《心中的桥》。

@#@@#@教师：

@#@还有一种桥，它既不架在水上，也不架在陆地上，建造它们甚至用不上一砖一瓦，可它们却实实在在地发挥着“桥”的作用，你们猜猜是什么桥呢？

@#@@#@学生猜测回答。

@#@@#@欣赏“心中的桥”有关图片，学生讨论。

@#@@#@教师提问：

@#@资料中的“桥”与现实生活中见到的桥有什么差别？

@#@学生从桥的形、色、材质、功能等方面进行分析。

@#@@#@教师：

@#@心中的桥有许多种：

@#@有友谊的桥，有关爱的桥，有希望的桥。

@#@@#@教师：

@#@这节课，我们就根据有形的桥设计制作立体贺卡，来传递那份友谊、那份关爱和那份希望。

@#@@#@学生快速用单线勾勒的方式将心中的桥画下来。

@#@@#@6.评述讨论。

@#@@#@教师：

@#@下面我们来欣赏同学们设计的桥。

@#@@#@在欣赏的同时，请思考下列问题：

@#@@#@

（1）同学设计的桥，有什么特点？

@#@@#@

（2）有哪些可取之处？

@#@说说你最欣赏的作品。

@#@@#@（3）如果根据设计图稿建造大桥，你建议用怎样的材质更合适？

@#@ @#@ @#@@#@7.小结。

@#@@#@教师：

@#@今天这堂课，我们学习了有关桥的文化，欣赏了桥的美丽的姿态，艺术大师笔下的桥以及同学设计的桥。

@#@下节美术课，请同学们带好彩纸或彩泥把漂亮的桥制作出来。

@#@@#@　@#@第二课时@#@1.教学目标。

@#@@#@学生能够选择合适的废弃材料或彩泥进行设计与制作简单的桥梁模型；@#@@#@学生能运用自己的作品表达自己的情感；@#@@#@培养学生的创新意识和设计能力。

@#@@#@2.重点、难点。

@#@@#@重点：

@#@设计与制作的方法步骤。

@#@@#@难点：

@#@培养学生的创新意识。

@#@@#@课前准备@#@（学生）毛线、纸张、纸盒等废弃材料，彩泥，剪刀，胶水等。

@#@@#@（教师）制作及绘画工具。

@#@@#@教学过程@#@1.导入课题。

@#@@#@教师：

@#@上堂课，我们学习了有关桥的文化，欣赏了大师笔下的桥以及同学们设计的桥，今天这堂课我们就一起来制作漂亮的“桥”。

@#@@#@2.讨论用什么方法制作“桥”。

@#@@#@说说自己准备的废弃材料以及制作设想。

@#@@#@教师：

@#@我们的身边有很多可以利用的废弃材料，如纸盒、纸箱、毛线等，将它们巧妙地利用、组合、插接，可以创造一件新的艺术品，一座特别的桥。

@#@@#@3.欣赏图片，各种各样的桥、一座特别的桥。

@#@@#@学生边看边思考，自己准备的材料可以用来干什么？

@#@@#@教师：

@#@国内外有许许多多的桥，它们造型、材料、色彩各异。

@#@今天我们也要像这些设计师一样，用这些材料设计创造一座特别的桥。

@#@@#@4.每四个人为合作小组，学习制作桥的方法步骤。

@#@@#@

（1）教师示范捏做一座泥“桥”。

@#@@#@教师特别强调拼接、捏压等操作要点。

@#@@#@

（2）师生合作，示范综合材料制作一座立体桥。

@#@@#@教师强调纸盒拼接、用线缠绕等要点。

@#@@#@（3）对“桥”进行装饰。

@#@@#@教师：

@#@用彩纸剪贴或彩泥捏制细小部件，如墩、梁、索、柱等进行装饰，可以使“桥”更美。

@#@@#@5.展示作业，进行互评和评选优秀作业。

@#@@#@6.作业。

@#@@#@学生以四人小组为单位，合作完成“桥”的制作，教师巡视辅导。

@#@@#@

（1）在进行“桥”的制作时，碰到了什么问题？

@#@同学之间合作愉快吗？

@#@@#@

（2）你们制作的“桥”，代表了你们的什么心愿或者希望？

@#@@#@（3）你觉得哪个小组设计制作的“桥”最棒？

@#@为什么？

@#@@#@浙教版小学美术第六册教案@#@第1课家乡的桥@#@教学目标@#@1.了解有关桥的相关文化，欣赏桥的美丽。

@#@@#@2.了解桥的基本结构和形状，通过对桥的描绘进行爱家乡的情感教育。

@#@@#@3.培养观察力、记忆能力以及根据记忆表现画面，表现视觉感受能力。

@#@@#@教学重点、难点。

@#@@#@重点：

@#@启发观察记忆重点，激发记忆的积极性。

@#@@#@难点：

@#@经过记忆思考后的创造性表现。

@#@@#@第一课时@#@课前准备@#@（学生）事先了解桥的实用和审美作用,水彩笔等绘画材料。

@#@@#@（教师）各种桥的图片资料，有关桥的文字作品、范画等。

@#@@#@教学过程@#@1.导入课题。

@#@@#@教师：

@#@桥，像彩虹一样美丽；@#@桥，可使天堑变通途；@#@桥，把希望送给苦难的人们；@#@桥，把友谊传遍世界。

@#@@#@看到课题里的“桥”，首先浮现于我们脑海中的是一个个具体可感的形象。

@#@你们知道的桥有哪些呢？

@#@我们的家乡有哪些有名的桥？

@#@@#@学生：

@#@赵州桥、卢沟桥、南京长江大桥、上海南浦大桥、泸定桥……@#@2.桥的文化。

@#@@#@

（1）桥是艺术品。

@#@@#@教师：

@#@下面我们一起来欣赏一些桥，这些桥有中国的、外国的；@#@有古代的也有现代的。

@#@@#@教师出示桥的图片，学生讨论以下问题：

@#@@#@①你比较喜欢哪种桥，能否从美术的角度来谈谈喜欢的理由。

@#@（从桥梁的形体、线条、色彩、光影及其周边环境的协调等方面赏析）@#@②能否用优美的语言来描述一下桥？

@#@（结合图片资料的展示描述）@#@范例：

@#@桥是自然界一道靓丽的风景。

@#@@#@“水从碧玉环中过，人在苍龙背上行。

@#@”@#@“@#@大桥在明媚的阳光下，显得十分壮丽。

@#@波涛滚滚的江水中，九个巨大的桥墩稳稳地托住桥身。

@#@正桥连接着二十二孔引桥，仿佛一条钢铁巨龙卧在大江上面。

@#@@#@”@#@教师总结：

@#@通过欣赏，我们知道桥有着美丽的姿态，它既给我们带来极大的实用价值，又是精美的艺术品，成为人们审美观赏的很好对象。

@#@@#@2.桥是效益的纽带。

@#@@#@教师提问：

@#@桥除了是人们审美观赏的对象外，它还有什么功劳吗？

@#@@#@学生根据事先了解到的知识进行讨论后回答。

@#@@#@教师总结：

@#@桥是经济发展的纽带。

@#@要想富先修路，要把路修得四通八达就需要造桥。

@#@如：

@#@北京的立交桥、杭州的钱塘江大桥、南京长江大桥等，都在为我国的经济发展做着贡献。

@#@同学们还记得北约轰炸南联盟的历史吗？

@#@对南联盟造成的经济损失达2千亿美元，其中被炸毁的桥梁有50多座。

@#@@#@3.桥是历史的见证。

@#@@#@教师：

@#@桥除了是精美的艺术品，是效益的纽带，它还能使我们联想到什么吗？

@#@@#@请大家看一首诗：

@#@“晓月照芦沟，大河曾流泪和血；@#@狼烟腾燕蓟，长桥犹记恨与仇”。

@#@你们知道这首诗描绘的是哪座桥吗？

@#@芦沟桥。

@#@@#@教师归纳：

@#@芦沟桥使我们想到了“七七事变”，日本侵略中国的历史。

@#@桥上的古狮，曾亲历了战地烽烟，看到它，历史的沧桑感油然而生。

@#@桥成了历史的见证。

@#@@#@4.欣赏大师笔下的桥。

@#@@#@出示图片资料，学生欣赏。

@#@@#@教师提问：

@#@①美术大师们用怎样的形式再现美丽的桥？

@#@@#@②大师笔下的桥在造型上、色彩上、功用上分别有什么特点？

@#@@#@③你得到了什么启发？

@#@@#@教师：

@#@大师们用自己独特的艺术语言再现桥的美丽、桥的历史，用这种方式表达对美好生活的向往。

@#@@#@5.拓展《心中的桥》。

@#@@#@教师：

@#@还有一种桥，它既不架在水上，也不架在陆地上，建造它们甚至用不上一砖一瓦，可它们却实实在在地发挥着@#@“桥”的作用，你们猜猜是什么桥呢？

@#@@#@学生猜测回答。

@#@@#@欣赏“心中的桥”有关图片，学生讨论。

@#@@#@教师提问：

@#@资料中的“桥”与现实生活中见到的桥有什么差别？

@#@学生从桥的形、色、材质、功能等方面进行分析。

@#@@#@教师：

@#@心中的桥有许多种：

@#@有友谊的桥，有关爱的桥，有希望的桥。

@#@@#@教师：

@#@这节课，我们就根据有形的桥设计制作立体贺卡，来传递那份友谊、那份关爱和那份希望。

@#@@#@学生快速用单线勾勒的方式将心中的桥画下来。

@#@@#@6.评述讨论。

@#@@#@教师：

@#@下面我们来欣赏同学们设计的桥。

@#@@#@在欣赏的同时，请思考下列问题：

@#@@#@

（1）同学设计的桥，有什么特点？

@#@@#@

（2）有哪些可取之处？

@#@说说你最欣赏的作品。

@#@@#@（3）如果根据设计图稿建造大桥，你建议用怎样的材质更合适？

@#@@#@7.小结。

@#@@#@教师：

@#@今天这堂课，我们学习了有关桥的文化，欣赏了桥的美丽的姿态，艺术大师笔下的桥以及同学设计的桥。

@#@下节美术课，请同学们带好彩纸或彩泥把漂亮的桥制作出来。

@#@@#@第二课时@#@1.教学目标。

@#@@#@学生能够选择合适的废弃材料或彩泥进行设计与制作简单的桥梁模型；@#@@#@学生能运用自己的作品表达自己的情感；@#@@#@培养学生的创新意识和设计能力。

@#@@#@2.重点、难点。

@#@@#@重点：

@#@设计与制作的方法步骤。

@#@@#@难点：

@#@培养学生的创新意识。

@#@@#@课前准备@#@（学生）毛线、纸张、纸盒等废弃材料，彩泥，剪刀，胶水等。

@#@@#@（教师）制作及绘画工具。

@#@@#@教学过程@#@1.导入课题。

@#@@#@教师：

@#@上堂课，我们学习了有关桥的文化，欣赏了大师笔下的桥以及同学们设计的桥，今天这堂课我们就一起来制作漂亮的“桥”。

@#@@#@2.讨论用什么方法制作“桥”。

@#@@#@说说自己准备的废弃材料以及制作设想。

@#@@#@教师：

@#@我们的身边有很多可以利用的废弃材料，如纸盒、纸箱、毛线等，将它们巧妙地利用、组合、插接，可以创造一件新的艺术品，一座特别的桥。

@#@@#@3.欣赏图片，各种各样的桥、一座特别的桥。

@#@@#@学生边看边思考，自己准备的材料可以用来干什么？

@#@@#@教师：

@#@国内外有许许多多的桥，它们造型、材料、色彩各异。

@#@今天我们也要像这些设计师一样，用这些材料设计创造一座特别的桥。

@#@@#@4.每四个人为合作小组，学习制作桥的方法步骤。

@#@@#@

（1）教师示范捏做一座泥“桥”。

@#@@#@教师特别强调拼接、捏压等操作要点。

@#@@#@

（2）师生合作，示范综合材料制作一座立体桥。

@#@@#@教师强调纸盒拼接、用线缠绕等要点。

@#@@#@（3）对“桥”进行装饰。

@#@@#@教师：

@#@用彩纸剪贴或彩泥捏制细小部件，如墩、梁、索、柱等进行装饰，可以使“桥”更美。

@#@@#@5.展示作业，进行互评和评选优秀作业。

@#@@#@6.作业。

@#@@#@学生以四人小组为单位，合作完成“桥”的制作，教师巡视辅导。

@#@@#@

（1）在进行“桥”的制作时，碰到了什么问题？

@#@同学之间合作愉快吗？

@#@@#@

（2）你们制作的“桥”，代表了你们的什么心愿或者希望？

@#@@#@（3）你觉得哪个小组设计制作的“桥”最棒？

@#@为什么？

@#@@#@教后小记@#@第2课新老厨房@#@教学目标@#@1.通过观察新老厨房的变迁，切实地感受时代新貌，激发热爱生活的情感。

@#@@#@2.通过画画家中现在的厨房或想象中的未来厨房，进一步提高观察能力、绘画表现能力和创新能力。

@#@@#@教学重点、难点。

@#@@#@重点：

@#@观察厨房、用自己喜欢的绘画形式表现厨房。

@#@@#@难点：

@#@表现出厨房的细节。

@#@（特别是厨房中常用的物品。

@#@）@#@第一课时@#@课前准备@#@（学生）铅画纸、水彩笔等绘画工具。

@#@@#@（教师）相关课件（新老厨房的图片、画家的作品、学生作品）等。

@#@@#@教学过程@#@1.欣赏导入。

@#@@#@教师利用课件出示蒸笼、水瓢、橄面杖、铁锅等传统的厨房用具，由此引出老厨房的图片欣赏。

@#@接着欣赏新厨房的图片。

@#@揭示课题《新老厨房》。

@#@@#@2.谈话交流。

@#@@#@同学互相介绍自己家的厨房（包括厨房格局、常用的物品等）。

@#@@#@3.欣赏启发。

@#@@#@教师用课件展示画家关于《厨房》的绘画作品和学生示范作品，学生欣赏分析其表现内容与表现方法。

@#@@#@4.创作表现。

@#@@#@学生用自己喜欢的绘画方式画画自家现在的厨房，教师巡回辅导。

@#@@#@5.交流评价。

@#@@#@学生展示作品，互相介绍作品并互相评价。

@#@教师总体评价。

@#@@#@6.小结下课。

@#@@#@第二课时@#@课前准备@#@（学生）铅画纸、水彩笔等绘画工具。

@#@@#@（教师）相关课件（画家的作品、学生作品、各种厨房里的新颖物品）等。

@#@@#@教学过程@#@1.游戏引入。

@#@@#@教师请学生为他设计一套厨房用具，引出本节课的任务——画想象中的厨房。

@#@@#@2.欣赏启发。

@#@@#@教师用课件展示新颖的厨房用具，学生欣赏分析其造型特点与用途。

@#@@#@3.小组讨论。

@#@@#@大家想象中的未来厨房会是怎样的？

@#@@#@4.创作表现。

@#@@#@四人小组合作，创作一幅未来厨房的想象画。

@#@教师巡回辅导。

@#@@#@5.作品交流。

@#@@#@展示作品，小组派代表介绍创作思路。

@#@@#@师生共同评价。

@#@@#@教后小记@#@第3课设计小板报@#@教学目标@#@1.了解板报的基本组成要素，感受不同板报的特点和作用。

@#@@#@2.学习简单的板报版面设计，提高学生处理信息资源和学以致用的能力。

@#@@#@3.培养学生热爱美术、热爱生活的美好情感。

@#@@#@教学重点、难点。

@#@@#@重点：

@#@学习简单的版面设计。

@#@@#@难点：

@#@板报设计的创意。

@#@@#@第一课时@#@课前准备@#@（学生）水彩笔、油画棒或水粉画工具、铅笔、尺子等。

@#@@#@（教师）CAI课件、图片资料、优秀学生作业、颜料、铅笔、尺子。

@#@@#@教学过程@#@1.创设情境，导入新课。

@#@@#@

（1）“六一”儿童节快到了，学校要举行庆祝“六一”板报比赛，班里请你来设计，你打算设计怎样的内容和形式?

@#@小组讨论交流。

@#@@#@

（2）揭示课题《设计小板报》。

@#@@#@2.引导欣赏，加强体验。

@#@@#@

（1）演示CAI课件（有关庆祝“六一”的板报设计稿等），学生欣赏。

@#@@#@

（2）请学生说说欣赏感受，教师小结：

@#@①这些板报的形式透出浓浓的节庆气氛，起到了宣传活动的效果；@#@②以图为主的板报一般由主图和标题组成。

@#@@#@3.传授方法，激发创意。

@#@@#@

（1）确定板报主题。

@#@";i:

14;s:

6564:

"洮北区小学联盟体共享教案@#@@#@课时教学计划@#@学校：

@#@金祥小学主备人:

@#@王小东审核人:

@#@蒋麟@#@课题@#@《清晨》@#@课型@#@唱歌课@#@课时@#@1@#@教材@#@分析@#@1.这是一首曲调规整，旋律明快而又流畅的歌曲。

@#@2/4拍，宫调式，三段体结构。

@#@歌曲的第一部分由四个方整的乐句组成，第一、第三乐句是旋律的重复，第二、第四乐句旋律相同只，是在尾音上作了上移四度的变化，其句中插入的一小节间奏，更使曲调轻快活泼，富有动感，它生动地表现了人们早起迎着晨曦锻炼身体的情景。

@#@@#@2.第二部分是歌曲的插入部，旋律优美舒展，与前段形成了对比。

@#@歌曲通过了对春天的草原、绿油油的秧苗、丛丛的山林等充满生机的大自然景色的描绘，不仅表现了人们对大自然的热爱之情，也充分地表现了人们只争朝夕蓬勃向上的精神面貌。

@#@@#@学情@#@分析@#@1.五年级学生在体验、感受与探索创造的活动能力增强，但音乐唱歌课还是缺乏训练。

@#@@#@2.在今后的学习中，应加强对学生的培养，利用生动活泼、富于艺术魅力的形式，鼓励他们参与到音乐活动中，以此来激发、培养、发展他们演唱的兴趣。

@#@@#@教学@#@目标@#@1.能用和谐统一的声音和愉快的心情演唱歌曲《清晨》。

@#@@#@2.能和同学合作，设计多种演唱形式来丰富和表现歌曲《清晨》，并从中享受音乐的乐趣。

@#@@#@3.在学习歌曲中让学生懂得珍惜清晨的美好时光，珍惜儿童时代的美好时光。

@#@@#@重点@#@难点@#@能用和谐统一的声音演唱歌曲《清晨》，编创不同的形式演唱歌曲。

@#@@#@@#@教学@#@策略@#@自主、合作、探究的学习方法。

@#@@#@教学@#@准备@#@多媒体、电子琴等。

@#@@#@教学过程@#@教师活动设计@#@学生活动设想@#@二次备课@#@—、演唱歌曲、激情导入@#@师：

@#@我们班的同学个个都是音乐天才来！

@#@展示一下我们的风采，唱一唱我们学习过的歌曲——《小螺号》@#@1.来，听好前奏有感情地演唱。

@#@检查一下自己唱歌的姿势，头、胸、腿！

@#@（师琴伴奏）@#@2.再唱一唱歌曲@#@小鸟：

@#@他是怎样的叫声？

@#@师和生一起表演模叫。

@#@公鸡！

@#@来，模仿一下公鸡的叫声，让我们用最美的声音呼唤——“喔喔——”师和生一起来模仿。

@#@谁想拿着大公鸡来呼唤一下（师出示公鸡道具），可不能白拿还要加上一句话。

@#@比如：

@#@喔喔！

@#@快快起床拉！

@#@喔喔！

@#@不要睡懒觉啦拉！

@#@@#@二、聆听、感受@#@1．生聆听范唱《清晨》@#@师：

@#@又一个美好的早晨开始了，同学们在做什么呢?

@#@一起来听。

@#@@#@师：

@#@原来是他们在做运动呢，齐读《清晨》。

@#@@#@2．师自弹自唱，生随音乐律动@#@师：

@#@下面老师把这首歌送给大家，注意聆听歌曲的情绪有哪些变化?

@#@@#@3．生根据歌曲情绪做相应的律动@#@三、学唱第一、二段 @#@1.学唱《清晨》第一、二段@#@师：

@#@瞧，很多同学都背着书包上学去了呢，嘴里啊，还哼着小曲，听听，他们哼的是什么？

@#@播放《清晨》第一、二段@#@

（1）学生聆听音乐《清晨》第一、二段@#@师：

@#@这首歌可真动听。

@#@你们想不想也和他们一起来歌唱这美好的清晨呢？

@#@那我们一起来学一学@#@

（2）学生用“la”轻声模唱歌曲@#@（3）用琴带唱歌词@#@师：

@#@听到这样的歌声，你觉得他们的心情是怎样的？

@#@（愉快的，开心的）我们也来带着这样的心情来唱一唱好吗？

@#@@#@（4）学生有感情地轻声演唱第一、二段。

@#@@#@四、学唱第三段@#@1．生聆听三段@#@师：

@#@看，景色多么美啊！

@#@一起来欣赏。

@#@@#@2．朗读歌词@#@3．复听表演@#@师：

@#@我们再来欣赏一遍，请同学们跟着音乐表演。

@#@@#@4．生演唱第四段@#@师：

@#@这么美丽的景色应该用怎样的声音来表现?

@#@@#@生：

@#@热情、愉悦。

@#@@#@5．演唱，和第一、二段比较不同。

@#@@#@6．生起立分角色表演唱@#@7．把三个乐段连起来演唱五、学唱第四段@#@1．师范唱第四段@#@2．练习演唱@#@师：

@#@这一段和第几段旋律相似?

@#@我们来唱唱。

@#@@#@3.生演唱第四段。

@#@@#@师：

@#@让我们用歌声来表达对早晨的喜爱吧。

@#@@#@4．生有表情的演唱（愉悦、幸福）@#@师：

@#@请表情好的学生上台示范演唱。

@#@@#@生互相评价。

@#@@#@六、完整表现歌曲@#@1．生完整演唱歌曲@#@师：

@#@带着愉快的心情把这首歌完整地唱一遍。

@#@（注意三个乐段的声音对比）@#@师：

@#@我们学了这么多种演唱形式，你还能为这首歌设计一种演唱形式吗？

@#@你觉得，怎样唱，才会让这首歌唱得更美呢？

@#@@#@ @#@

（1）分小组讨论用什么演唱方式来演唱这首歌。

@#@@#@ @#@

（2）学生分组用不同的方式表现歌曲。

@#@@#@七、尾声@#@1．总结@#@师：

@#@----在于春，一日之计在于晨，希望同学们正像歌中唱的那样：

@#@“奉劝大家要起早喔喔，美好时光不要辜负了”，@#@学生伴随着歌曲离开教室。

@#@@#@@#@@#@学生做律动练习。

@#@@#@学生模仿公鸡的动作，自由演示。

@#@@#@认真聆听歌曲，并且带着问题去聆听感受歌曲的旋律、节奏。

@#@@#@随音乐哼唱歌曲第一、二乐段。

@#@@#@演唱姿势要正确，注意演唱方法，学生能用愉快的心情演唱歌曲。

@#@@#@有感情的朗读歌词，指名读或者开火车读词。

@#@@#@学生能找出第四乐段与第一乐段相似之处。

@#@@#@给学生时间来演唱歌曲，展示自己对歌曲的理解能力。

@#@@#@学生自由回答@#@学生自主合作完成教学任务。

@#@@#@板书设计@#@1=G2/4@#@清新地《清晨》@#@@#@校园歌曲@#@@#@@#@教学反思@#@";i:

15;s:

2676:

"新市中心小学关于青少年法制教育专题调研报告@#@为了进一步对学校青少年法制教育现状进行摸底调查，总结发现先进典型，梳理存在的问题，提出对青少年法制教育的新建议、新方法。

@#@根据临潼区教育局相关文件精神要求，我校结合实际，对辖区各校的法制教育进行了摸底调研。

@#@现总结如下：

@#@@#@一、活动的开展@#@1、各校都能按照要求开展至少每周一次的法制教育课，能够利用相关地方教材对学生进行法制教育。

@#@由于学校教师紧缺，几乎所有的法制教育课都是由班主任兼任。

@#@没有专任法制教师。

@#@学校都能筹集一部分经费用于学校法制教育的各项活动。

@#@@#@2、为了更好的进行法制教育活动，各校都能在本校推选出有一定经验的教师兼任法制副校长和法制辅导员。

@#@定期或不定期对学生进行相关法制教育。

@#@法制副校长全面负责和管理本校的法制教育工作。

@#@法制辅导员通过组织大型集会、少队会议、法制宣传栏、法制板报等形式，对全体师生进行具体法制教育。

@#@@#@3、每学期初，各校都开展法制教育宣传周活动，配合“六五”普法，开展一些专题法制教育。

@#@如：

@#@法制知识竞赛，“我懂法、我用法”的法制报告会，法制教育图片展，观看相关影视。

@#@利用业务学习时间，组织教师学习《义务教育法》、《未成年人保护法》、《教师法》等法律法规。

@#@@#@4、近年来我校未出现过学生失学、缀学现象，但学校仍坚持了普法宣传力度，建立了以学校为中心的“学校、家庭、社会”三位一体教育网络，形成教育合力。

@#@结合实际通过《致学生家长的一封信》、家长会等途径与家长沟通，宣传《义务教育法》、《未成年人保护法》、《预防未成年人犯罪法》等相关法律法规知识，进一步提高家长、社会对依法治校的认识，促进了学校、家庭、社会三者之间的协调配合，为学校的健康发展提供了和谐宁静、健康有序的坚强保障。

@#@我校学生无违法犯罪现象。

@#@@#@二、存在问题@#@1、目前没有统一的法制教育教材，获得相关知识的途径很狭窄。

@#@@#@2、学校教师紧缺，缺乏专任法制教师、法制副校长和法制辅导员。

@#@@#@3、法制教育基地建设还没有形成，需要加大沟通和协调。

@#@@#@4、法制教育缺少家长和社会的配合，体罚学生的现象在农村家庭中时有发生。

@#@@#@新市中心小学@#@2014年4月14日@#@";i:

16;s:

27804:

"@#@湘教版美术五年级下册教案@#@巨匠童心@#@教学目标：

@#@@#@1．通过信息的收集和课堂讨论，了解齐百石国画特色及其艺术风格，了解毕加索的艺术表现手法及其艺术风格，提高学生对艺术作品的欣赏能力。

@#@@#@2．体会人物不同面进行组合的技巧和方法，色块处理，线面结合以及背景处理。

@#@@#@3．学习卢梭用丰富想象力弥补技术上的不足，激发学生对艺术创作的积极性。

@#@@#@教学重点：

@#@@#@认识和了解人物不同面的特点以及剪拼和组合的方法，拼成一副完整的画像。

@#@@#@教学难点：

@#@@#@在剪拼和组合的方法基础上，采取色块处理，线面结合以及背景处理等方法使画像有趣。

@#@@#@教学过程：

@#@@#@一、谈话导入@#@1．同学们，春节期间你们是怎么度过的呀？

@#@有什么收获？

@#@@#@要合理安排，更要合理利用自己的压岁钱，添置需要的学习用具。

@#@@#@2．老师呀也喜欢过春节，和自己的孩子一起放鞭炮，到游乐场去玩各种娱乐游戏，吃各种好吃的东西等等，你们觉得老师和你们相比，有什么共同之处吗？

@#@@#@别看老师大你们那么多，和你们一样，也有一颗童心啊。

@#@@#@3．不只是老师，就是许多大画家，即使很老了，也有一颗有趣的童心，咱们一起去看看吧。

@#@@#@二、发现巨匠的童心@#@1．齐白石

（1）简介：

@#@老年的齐白石仍保持着一颗童心，蚱蜢、蜻蜓、鱼虾等都是他@#@的至爱。

@#@笔下的花鸟虫鱼如天真活泼的儿童，在画面上跳跃、嬉戏。

@#@@#@

（2）齐白石童心作品赏析@#@作品中什么地方体现出了齐白石的童心？

@#@@#@2．毕加索@#@

（1）毕加索是20世纪现代艺术的主要代表人物之一，遗世的作品达二万多件，包括油画、素描、雕塑、拼贴、陶瓷等作品。

@#@毕加索是少数能在生前“名利双收”的画家之一。

@#@1901年6月24日，毕加索作品首次在巴黎展出。

@#@1973年4月8日在法国过世。

@#@@#@

（2）毕加索童心作品赏析作品怎样体现出了毕加索的童心？

@#@@#@3．从这两位画家身上你学到了什么？

@#@技艺上的，心态上的„„@#@三、巨匠童心的规律@#@1．这些巨匠虽然充满了童心，但是他们的画是随意画的吗？

@#@也是有创作方法和规律的。

@#@@#@2．游戏连一连：

@#@@#@找出上面三幅图分别是哪幅作品构图空间布置。

@#@看来童趣的作品也是在讲究构图知识的基础上完成的呀！

@#@@#@3．小游戏，这是一张什么样的脸？

@#@@#@三幅作品脸部观察，这是一张什么样的脸？

@#@@#@4．坐着的玛丽.泰雷兹分析。

@#@@#@脸部五官有什么诀窍？

@#@正面和侧面组合。

@#@还可以侧面和侧面组合，甚至非人物的脸组合！

@#@皮肤、指甲、衣服颜色？

@#@衣服颜色既有大块的颜色，也许多的线条，线面相结合，画面增添了装饰趣味。

@#@背景？

@#@大块面的背景色处理，简洁大方，突出了主体人物的柔美。

@#@@#@四、试一试@#@1．老师在黑板上完成两幅半张人物侧面的脸，谁能够把他们分别完成，并形成一张有趣的作品？

@#@@#@可以用正面，或者侧面两两组合，甚至非人物的脸组合！

@#@使作品充满趣味，但是要使画面美观还必须要运用你们手中的色彩工具哦。

@#@@#@2．优秀学生作业欣赏你喜欢哪一张？

@#@为什么？

@#@@#@3．讨论如果让你画几个不同角度的人像并组成一幅有趣的画像，你有什么创意吗？

@#@@#@法国画家卢梭是一位从来没有接受过专业训练的画家，但是他用丰富的想象力和纯真的感受弥补了技术上的不足，创作出许多伟大的作品，并被世人称为稚拙派。

@#@可见，只要大家大胆想象，细心创作，一定能够创作出优秀的作品。

@#@@#@五、学生作业1．发挥你的想象力，画几个不同角度的人像，再组拼成一幅奇异有趣的画像。

@#@2．要求运用多种方法，使画面有趣！

@#@@#@巨匠童心第二课时@#@一、复习旧知@#@1．上一节我们学到了哪些绘画方法呢？

@#@@#@二、发现并解决问题@#@1．在绘画过程中，你遇到哪些问题？

@#@@#@2．在学生中发现做的比较好的来讲述是如何克服这些问题的？

@#@@#@三、突破趣味如何才能够让我们的作品更加的有趣味呢？

@#@@#@1．脸部五官：

@#@正面和侧面组合，侧面和侧面组合，特殊的脸组合。

@#@@#@2．皮肤、指甲、衣服颜色？

@#@衣服颜色既有大块的颜色，也有许多的线条，线面相结合，画面增添了装饰趣味。

@#@@#@3．背景大块面的背景色处理，简洁大方，突出了主体人物的柔美。

@#@@#@四、学生创作，教师巡辅@#@五、作业展示@#@1．各组推荐优秀的作品并粘贴于黑板。

@#@@#@2．你喜欢哪一幅？

@#@为什么？

@#@@#@六、结束语@#@像卢梭这样没有接受过专业训练，却成长为知名画家的事例不少，他们的事例告诉我们，丰富的想象力和纯真的感受可以弥补技术上的不足，也可以创作出许多伟大的作品。

@#@可见，只要大家大胆想象，细心创作，将来在你们当中也可以出现大画家。

@#@@#@七、课后反思@#@《同一幅画》@#@教学目标：

@#@@#@1.了解色彩语言的丰富性，认识色谱，学习调色与涂色的方法。

@#@ @#@ @#@@#@2.能准确地识色、调色和涂色，个体完成涂色练习并参与集体组合成画的活动。

@#@@#@3.增强美术活动的兴趣和休验成功的快乐，培养敏锐的观察能力。

@#@@#@教学重难点@#@表现出对世界名画欣赏、临摹与组合的美术活动的兴趣和成功的快乐，富有敏锐的观察能力和集体协作的精神。

@#@@#@教具准备：

@#@@#@水粉颜料、排笔、，调色盘，小水杯、课件等@#@教学过程：

@#@@#@一、欣赏导入@#@1.认识画家@#@文森特•梵•高1853－1890荷兰画家梵高，后期印象画派代表人物，是19世纪人类最杰出的艺术家之一@#@2.赏析作品@#@学生欣赏后畅所欲言自己的感受。

@#@@#@（作家所要表达的是欢快的、热烈的、积极向上的一种心态。

@#@）@#@3.提出今天学习的内容，@#@教师归纳后提出今天学习的内容：

@#@@#@①学习调颜色；@#@@#@②能利用颜色画一幅有层次的画。

@#@@#@二、探究思考@#@1、引导思考：

@#@这幅画主要有那些颜色？

@#@（学生观察与识色，教师提问与引导）@#@2、探索调色方法：

@#@@#@这些颜色是怎样调配出来的呢？

@#@@#@（学生讨论，自由发言，注意要做到切实的交流探讨。

@#@）@#@三、尝试体验@#@活动一：

@#@@#@根据教材的提示，用大红和柠檬黄进行调和，把产生的橙色与同桌的比一比，色彩效果是否一样？

@#@为什么？

@#@@#@教师演示重点小结：

@#@@#@两种颜色相调和，颜色分量的不同使得色彩效果产生变化。

@#@一般朝分量多的颜色方面倾斜，所以调色时应该能判断看准色彩的倾向性。

@#@@#@活动二：

@#@@#@在一种颜色中调入黑色或白色，看看会发生什么样的变化？

@#@@#@教师演示小结：

@#@@#@通过这一个办法可以让色彩发生明度变化，这样就可以调出许多颜色丰富的层次。

@#@@#@活动三：

@#@@#@欣赏一棵秋天的树，说出哪些地方运用了我们刚才所学的颜色？

@#@@#@运用所学的色彩知识画一棵秋天的树。

@#@@#@教师边讲边示范画法。

@#@@#@学生绘画巩固探究所得知识。

@#@@#@要求：

@#@@#@1、用所学的大红、柠檬黄、白色、黑色画一棵秋天的树。

@#@@#@2、要求要画得有明暗层次。

@#@@#@四、课堂小结@#@色彩是绘画的语言，也就象文学语言运用的艺术一样，色彩语言的调配也需要认真的研究与探索。

@#@@#@五、安排下节课要带的东西@#@下节课继续带这节课的工具及颜料来，我们继续探究怎样把今天所学方法运用于其他颜色，来画其它的景物。

@#@@#@《能干的帮手》@#@教学目标:

@#@@#@1、认识各种工程车，了解它们不同的造型特点及功能用途。

@#@@#@2、抓住工程车的外形结构和特点，用绘画的形式表现各种工程车。

@#@@#@教学重难点:

@#@@#@抓住工程车的外形结构和特点，用绘画的形式表现各种工程车。

@#@@#@教学准备:

@#@@#@图画本、彩色笔、课件、铅笔等。

@#@@#@教学内容及过程：

@#@@#@一、出示图片导入。

@#@@#@生活中，很多地方都需要这些能干的工程车。

@#@@#@二、出示图片，分析结构@#@认识特点认识各种工程车的用途与特点：

@#@请学生认一认这是什么车，说说车的外形有什么特别的地方，以及它的用途。

@#@@#@课件展示各种工程车的图片。

@#@画面先呈现工程车最有特点的局部，然后呈现工程车整体。

@#@@#@三、探究讨论@#@1．选择哪个角度@#@（正面、侧面、半侧面。

@#@）@#@为什么?

@#@@#@（充分体现工程车的特征）@#@2．说说绘画步骤是怎样的?

@#@@#@

（1）确定构图与大的形体特征。

@#@@#@

（2）分块画出每个大的结构外形，注意相互的比例位置。

@#@@#@（3）分块逐步由前到后画出内部结构特征。

@#@@#@（4）深入准确地描绘细节。

@#@@#@（5）整理完善，添画人物和背景等。

@#@@#@4．怎样处理工程车的结构、特点与细节?

@#@@#@四、大胆描绘，自主表现@#@画一辆自己喜欢的工程车。

@#@@#@五、展示作品，互相欣赏评价，评一评。

@#@@#@互相欣赏学生作品，评价。

@#@@#@《书包》@#@教学目的：

@#@@#@学习用“整体——局部”绘画原则画书包，培养学生的观察能力，并把观察的感受表现出来。

@#@@#@教学重点：

@#@@#@指导学生观察表现物体的某些细节，同样凭感觉精细地表现出来，训练学生的观察力和表现力。

@#@@#@教学难点：

@#@@#@学生习“整体——局部”绘画原则。

@#@@#@教学教具：

@#@@#@书包实物、书包线描定性写生范画。

@#@@#@教学过程：

@#@@#@一、指导观察：

@#@@#@在教坛上摆放几个书包，让学生从各角度进行观察，然后由几个学生分别讲述各自位置上所见到的书包的样子。

@#@@#@教师提问：

@#@“为什么各人所见都不相同呢？

@#@是书包自身的变化吗？

@#@”@#@待学生回答后，教师指出：

@#@@#@不是书包自身的变化，而是因为作画者的位置不同，所见到的书包外形也就不同了。

@#@写生就是把自已所看到的感觉，准确地画出来，看得越细，理解越深，要画的内容就越多。

@#@@#@教师提问：

@#@“除了刚才见到的外形不同，还能看出有什么特别的地方？

@#@有些什么与别的物品不同的细节？

@#@”@#@待学生表述观察的感觉后出示范画，指点学生观看，教师作小结：

@#@@#@观察能力是绘画中多种能力之一，观看时要边看边比较，加深认识和理解，把对象的形象特征、结构、色彩以及细小的地方都看透，作画时便会画得真实。

@#@要画得好，首先要观察好。

@#@所以观察能力是绘画的重要能力，要认真锻炼。

@#@此外还有一种能力与观察能力同样重要，这就是表现能力（描绘能力），它能把观察到的感觉画出来。

@#@表现能力是靠多练习而取得的，从三年级开始，绘画练习就是训练“观察与表现”的能力，只要认真学习，就会画出很好的作品。

@#@@#@二、讲解书包结构：

@#@@#@教师拿出一个立方体方盒向学生提问：

@#@“这个盒子的形状和书包的形状相同吗？

@#@”@#@待学生回答后，教师指出：

@#@盒子的形状在绘画中叫“立体体”或“六面体”。

@#@书包是由多个平面方形（六面体）组成的，教师应指导学生分析书包的组合结构，即各种大小、宽窄的方形组合成。

@#@@#@什么是整体？

@#@什么是外形？

@#@什么叫局部？

@#@这些专业术语要向学生讲解清楚，绘画时先画大形，再画小的部分。

@#@@#@教师在黑板上示范，边讲边画，按课本所示图例说明：

@#@@#@先勾出外形轮廓——按照结构特点，逐步深入刻画。

@#@@#@三、学生作业，教师辅导：

@#@@#@分四组布置书包让学生写生。

@#@在学生绘出书包的基本形后，指导学生进出口细致观察书包的某些主要部分的结构、形状及外表的细节特征，用流畅的线条作精细的描写，如有学生愿意填上色彩，可同意并鼓励学生着色。

@#@@#@四、讲评：

@#@根据@#@作业要求评价优劣。

@#@@#@5.图画文章@#@教学目标：

@#@@#@1.了解给文章配画的作画步骤和要领，能抓住主题给文章配画。

@#@@#@2.大胆想像并运用所掌握的美术知识技能进行绘画表现。

@#@@#@教学重点、难点：

@#@@#@大胆想像并运用所掌握的美术知识技能进行绘画表现。

@#@@#@教学准备：

@#@@#@相关图片、资料、纸、铅笔。

@#@@#@课时安排：

@#@1课时@#@@#@第一课时（总第课时）@#@教学过程：

@#@@#@@#@一、游戏导人@#@1.出示三篇文章《草船借箭》、《我的妈妈》、《乡村傍晚》的片段依次把文章片段展示在大屏幕上。

@#@@#@2.出示三幅画，提问：

@#@每幅画画的都是什么内容?

@#@@#@3.请大家给这些画找“娘家”，将画和文章对应起来，并把画放置在相应的文章片段下面。

@#@@#@4.揭示课题——《给文章配画》。

@#@@#@二、启发引导@#@1.提问：

@#@请大家看这三幅画，你为什么能一眼就看出它们分别是哪篇文章的配画呢?

@#@@#@生：

@#@因为这些配画都画出了文章中的主要事物。

@#@@#@2.从构图、描画景物、涂色三方面进行分析，同时要抓住文章中的形象化词语。

@#@@#@三、教师示范方法指导@#@出示文章片段，教师边讲解边示范。

@#@@#@1.朗读文章，理解意思。

@#@@#@2.找出要描画的景物，依次用横线标出。

@#@@#@3.构图布局。

@#@@#@4.逐个画景物。

@#@@#@5.涂色@#@四、作品欣赏@#@1.欣赏学生作品。

@#@@#@2.欣赏画家作品。

@#@@#@3.欣赏较早的文学插图及现代的连环画。

@#@@#@五、学生创作@#@提出作业要求，学生作业，教师巡视指导。

@#@（出示作业要求）@#@六、展示交流@#@1.学生展示作品。

@#@@#@2.台下学生根据展示的作品看图说文。

@#@@#@3.看图说文与原文章的比较对照。

@#@@#@彩云衣（活动一）@#@教学目标：

@#@@#@1.能收集资料，欣赏各种各样的服装，领略服装的艺术美感。

@#@@#@2.能在生活中合理选择服装，体现自己应有的审美取向和独特的衣着风格。

@#@@#@3.能运用色彩的对比与和谐知识进行服装的色彩搭配。

@#@@#@4.能利用掌握的图案基础知识，为服装设计花边或满地纹。

@#@@#@一、趣味导入@#@1．教师让学生在一张小白纸片上用1一3种颜色涂画。

@#@@#@（提出游戏要求，激发学习欲望。

@#@）@#@2．学生采用油画棒任意选2—3种色彩，自由涂满白纸。

@#@@#@（学生尝试作业，时间为3分钟。

@#@）@#@CAI课件呈现游戏的规则、内容、方式、时间。

@#@@#@二、剪纸游戏，趣味伸入@#@1．教师示范将涂满色彩的白纸剪成一件小背心。

@#@@#@2．学生也将自己的作业剪成一件背心。

@#@@#@（将方形纸对折剪缺成背心。

@#@）@#@教师示范用的纸（已涂满色彩）和剪刀。

@#@@#@三、作业评析,渗透知识@#@1．教师将部分学生作业进行展示张贴在黑板上。

@#@@#@2．引导学生感受色彩的变化。

@#@@#@

（1）有的小背心只用一种色彩也有深浅变化。

@#@@#@

（2）有的小背心用两至三种色彩产生柔和对比。

@#@@#@（3）有的小背心用两至三种色彩产生强烈对比。

@#@根据色相的对比知识引导学生观察理解。

@#@@#@3．学生将涂好色的小背心按色彩的强烈对比与柔和对比分别贴在两类衣架上。

@#@@#@（作业评析既巩固涂色方法，又渗透色彩知识。

@#@）@#@四、观赏教材,小组讨论@#@1．欣赏教材中的服饰图片做辨析小训练。

@#@@#@2．小组讨论。

@#@@#@3．分别呈现讨论的结果。

@#@@#@4．教师小结色彩的对比知识。

@#@@#@CAI呈现教材中的小训练（包括图片及讨论内容）。

@#@@#@五、学生作业教师指导@#@1．教师提出作业要求：

@#@从教材中任选一套服装进行色彩搭配。

@#@@#@2．学生作业、播放音乐。

@#@@#@播放音乐@#@A段：

@#@活泼、跳跃@#@B段：

@#@轻柔、舒缓@#@评析交流@#@1．学生作业互评。

@#@@#@2．请“小设计师”谈自己的作品。

@#@@#@3．请“小设计师”针对自己今天身上穿的服装谈感受，也可请同学点评。

@#@@#@学生作业@#@欣赏服装@#@1．听故事，了解服装的起源。

@#@@#@2．欣赏服装，了解服装随着社会生活而发生的一系列演变。

@#@@#@

（1）引导学生欣赏款式各异的服装。

@#@@#@

（2）引导学生欣赏面料不同的各类服装。

@#@引导学生去珍惜今天幸福的生活。

@#@@#@CAI课件呈现各类服装的图片。

@#@@#@@#@彩云衣（活动二）@#@教学目标：

@#@@#@1.能收集资料，欣赏各种各样的服装，领略服装的艺术美感。

@#@@#@2.能在生活中合理选择服装，体现自己应有的审美取向和独特的衣着风格。

@#@@#@3.能利用掌握的图案基础知识，为服装设计花边或满地纹@#@教学重难点@#@能运用色彩的对比与和谐知识进行服装的色彩搭配@#@教学程序:

@#@@#@教学活动,媒体运用@#@看一看：

@#@@#@（导入）@#@这些衣服都有什么特点?

@#@（小结：

@#@都是有图案、花纹装饰的服装。

@#@）@#@以课件激起学生兴趣，学生欣赏、观察图片并思考衣裳特点.@#@课件：

@#@服装的图片。

@#@@#@想一想：

@#@@#@（分析）@#@1．衣服由哪些部分构成?

@#@@#@2．只要改变衣服的一部分，就能改变衣服的式样。

@#@[出示课件]@#@3．看看同桌，你与他的衣服哪些部位不一样?

@#@@#@4．小结。

@#@@#@

（1）．引导学生思考并回答衣服的构成。

@#@@#@

（2）．学生观察图片，寻找几件衣服的区别。

@#@@#@（3）．引导学生寻找自己与同桌的衣服区别。

@#@@#@课件：

@#@不同衣领的衣服式样图片。

@#@@#@试一试：

@#@@#@（探索）@#@1．这是一个花朵图案，如果它向左右或上下重复排列就会形成什么?

@#@（花边）@#@2．请你把下面四条花边添画完整，并想一想它们的排列有什么规律?

@#@（直立式；@#@倾斜式；@#@相对式；@#@波浪式。

@#@）@#@运用这些规律，可以创造出各种各样的花边。

@#@[出示课件]@#@3．选择花边图案装饰在衣服合适的部位。

@#@@#@4．小结。

@#@@#@1．引导学生观察思考。

@#@@#@2．学生添画与欣赏。

@#@@#@3．几名学生上台，选择花边粘贴在一名学生衣服及老师衣服上。

@#@其余学生评价。

@#@@#@1．课件：

@#@演示花边的形成。

@#@@#@2．课件：

@#@几种规律的花边图片。

@#@@#@3．绘制的花边范品。

@#@@#@说一说：

@#@（设想）@#@1．欣赏学生作品。

@#@@#@2．说说你的想法（你想设计一件什么样的衣服?

@#@），与周围的同学讨论，派代表说。

@#@@#@学生说想法。

@#@@#@课件：

@#@欣赏图片。

@#@@#@圆一圆：

@#@（创造）@#@1．设计一件有花边或全身图案的单件上衣。

@#@@#@2．小结。

@#@@#@学生自主设计。

@#@@#@换一换：

@#@（合作）@#@1．演示剪贴、添画过程。

@#@@#@根据这些衣服的风格，还可以设计出配套的下装。

@#@@#@2．与同学交换，根据他人设计的服装再进行配套设计。

@#@@#@学生交换设计。

@#@@#@

（1）．实物投影仪。

@#@@#@

（2）．课件：

@#@欣赏学生作品等；@#@音乐。

@#@@#@议一议：

@#@（评价）@#@1．你从同桌那儿学到了什么?

@#@@#@2．你们共同设计的服装有什么风格?

@#@适合什么人穿?

@#@适合什么场合穿?

@#@@#@3．总结下课。

@#@@#@学生自评、互评。

@#@@#@实物投影仪：

@#@展示学生作品。

@#@@#@第7课飞天畅想@#@教学目标@#@1．激发学生探索太空奥秘的浓厚兴趣，启发学生大胆想像，描绘未来世界人类去太空旅行或探索的情景。

@#@@#@2、运用易拉罐、铁丝等材料进行人造卫星的立体造型表现训练。

@#@@#@教学重难点@#@培养学生丰富的想像力，激发学生对航天事业的兴趣和热爱科学的精神。

@#@@#@课时安排两课时@#@教学设计@#@第一课时@#@一、引入@#@1、展示充满无穷无尽奥秘的太空@#@2、教师小结：

@#@宇宙大得难以想像，它充满无穷无尽奥秘，人类几千年来不断地对太空进行探索，出现了很多著名的天文学家，近几十年来，人类已经登上了月球，发射了许多探测器，去探索无边无际的太空世界，今天我们也一起去太空看看。

@#@（揭示课题）@#@二、交流@#@1、游太空前的准备——资料交流，参观了解。

@#@@#@

（1）资料收集：

@#@课前搜集航天发射中心、火箭、飞船、卫星、探测器等有关太空的资料和图片。

@#@@#@

（2）讨论怎样游太空。

@#@e突出“游”的方法）@#@a.坐上各种飞行器。

@#@@#@b.穿上太空服。

@#@（因为没有地球的吸引力，没有氧气，在太空中会飘来飘去）@#@（3）去航天发射中心。

@#@（分组交流资料——教师总结）@#@a.了解航天发射中心。

@#@我国有三个航天中心，分别是甘肃省酒泉发射中心、山西太原卫星发射中心、西昌航天发射中心。

@#@（课件展示图片）航天发射中心是发射卫星、探测器、飞船等。

@#@@#@b.了解长征系列火箭。

@#@（出示长征系列火箭图片）@#@c.了解“神舟”号系列飞船和各种卫星、探测器。

@#@（出示图片）卫星、飞船、探测器等是*火箭装载飞进太空的。

@#@@#@d.观看“神舟”五号飞船升空发射遨游太空的精彩片段。

@#@@#@2．乘坐飞船游太空——指导构思，引发奇想。

@#@@#@

（1）一乘坐“神舟”六号飞船游太空（播放音乐和游太空录像）@#@

（2）说说在太空见到什么?

@#@提示：

@#@五颜六色的星星，各种人造卫星，无边无际的宇宙，美丽的城市，和地球一样有各种生命，可爱的外星动物，儿童乐园，高速公路„„@#@（3）说说在太空出现什么情况?

@#@（没有大气，会失重，课件出示宇航员在太空行走时失重的各种不同动态和在睡眠、饮食时失重的有趣状况）@#@3．画太空——欣赏作品，评价学习。

@#@@#@

（1）课件展示多幅学生作品。

@#@@#@

（2）说说这些小朋友是怎样画的、怎样想的。

@#@@#@三、创作@#@大胆设计造型独特的航天飞行器、奇异的外星人和壮观的太空城市，描绘出一幅未来人类在神秘太空世界进行探索、旅行的图片。

@#@教师巡回指导。

@#@@#@四、评价@#@表扬想像奇特大胆和构图独特的学生，并通过视频展示台展示其作品。

@#@@#@五、拓展@#@了解卫星是怎样传送电视节目的——外国的新闻内容就是通过卫星传播过来的。

@#@天气变化情况是通过卫星来观察云层而得知的。

@#@@#@板书设计@#@@#@第7课飞天畅想@#@第二课时@#@教学目标@#@1．激发学生探索太空奥秘的浓厚兴趣，启发学生大胆想像，描绘未来世界人类去太空旅行或探索的情景。

@#@@#@2、运用易拉罐、铁丝等材料进行人造卫星的立体造型表现训练。

@#@@#@教学重难点@#@培养学生丰富的想像力，激发学生对航天事业的兴趣和热爱科学的精神。

@#@@#@@#@一、激趣导入@#@1．在神秘的夜空中，除了点点繁星，有时还可以看到在慢慢移动的小星星，那就是人类在太空中的好助手——人造地球卫星。

@#@（课件展示）@#@2．揭示课题：

@#@飞天畅想@#@二、欣赏认识@#@1．自主学习、认识各种不同功能和形态结构的卫星。

@#@（学生将课前收集的卫星资料分组进行展示介绍和交流）@#@2．展示欣赏：

@#@地球的守护神——神奇的卫星。

@#@@#@3．总结卫星的基本结构——主体部分与展开部分，（动画展示）它们具有十分丰富的形态变化。

@#@@#@三、探究制作@#@1初步感受：

@#@今天老师带来了一颗真正的“人造卫星”—模型。

@#@（实物展示欣赏易拉罐制作的卫星模型）你知道它是用什么材料制作的吗@#@2．认识材料：

@#@分组探讨易拉罐的不同处理制作方法。

@#@@#@

（1）认识易拉罐的结构：

@#@罐身、罐口、罐底，怎样运用不同的部分

（2）用易拉罐可以做成怎样的立体形?

@#@@#@（3）易拉罐的处理方法。

@#@（剪切、弯折、卷曲、粘贴、穿插等）@#@（4）思考：

@#@怎样巧妙地利用易拉罐罐身上的图案?

@#@@#@（5）注意：

@#@工作时戴上手套，以免易拉罐划伤手。

@#@@#@（6）想一想：

@#@怎样连接各个部分?

@#@@#@（7）教师总结说明。

@#@（课件展示）@#@3．分组合作。

@#@@#@

（1）讨论设计：

@#@讨论设计本组将制作的卫星其功能与外形，画出简单的草图，明确主要结构与形状。

@#@@#@

（2）合作制作：

@#@各组分工制作卫星不同的部件。

@#@（分总设计、主体制作、天线制作、能源板制作、技术支持等，总设计师对个人的制作进行整体安排与协调，技术支持对个人制作时提供技术上的帮助。

@#@）@#@（3）组装完善：

@#@将各部件进行组装，添加细节与装饰完善。

@#@@#@4．教师指导帮助。

@#@@#@@#@四、赏评展示@#@1．各组介绍自己制作的卫星的名称与功能。

@#@@#@2．师生共同欣赏评价。

@#@@#@@#@五、拓展升华@#@1．欣赏：

@#@卫星与人类生活息息相关，天气、通讯„„@#@2．学生畅谈对将来的构想，设计制作更多先进的卫星帮助人们的生产生活。

@#@@#@@#@板书设计@#@飞天畅想卫星的结果与形态制作卫星@#@第8课星光灿烂@#@教学目标：

@#@@#@1、了解纸浮雕的成型原理，能熟练识图。

@#@@#@2．能运用折叠、剪切、压折等方法、技能，制作出纸浮雕作品。

@#@@#@3．养成精心制作的良好习惯和一丝不苟的工作作风。

@#@@#@教学重点：

@#@@#@识图并能独立完成1~2个浮雕星星的制作。

@#@@#@教学难点：

@#@@#@创造出具有个性的作品。

@#@@#@教学准备：

@#@@#@教师：

@#@示范作品7件、示意图6幅、彩色卡纸若干！

@#@剪刀一把！

@#@黑板一块！

@#@红蓝黑色笔各一只（粉笔记号笔均可）@#@学生：

@#@彩色卡纸若干、剪刀一把、尺子一把、红蓝黑色笔各一支@#@教学过程：

@#@@#@一、欣赏导入新课。

@#@@#@魔术变变变！

@#@出示两个星星造型，一个";i:

17;s:

6012:

"新学期开学安全教育第一课@#@彭士琼@#@第一讲：

@#@预防溺水@#@为了确保游泳安全，防止溺水事故的发生，我们小学生要做到以下几点：

@#@@#@

（1）、不要独自一人外出游泳，更不要到不摸底和不知水情或比较危险且宜发生溺水伤亡事故的地方去游泳。

@#@@#@

（2）、必须要在家长或熟悉水性的人的带领下去游泳。

@#@以便互相照顾。

@#@@#@（3）、对自己的水性要有自知之明，下水后不能逞能，不要贸然跳水和潜泳，更不能互相打闹，以免喝水和溺水。

@#@不要在急流和漩涡处游泳。

@#@@#@第二讲：

@#@交通安全@#@要保证交通安全，我们必须做好以下几点：

@#@@#@1、走路时，要走人行道或在路边行走，过马路时，左右看，红灯停、绿灯行，不乱跑、不随意横穿，不在马路上追逐打闹、不攀爬栏杆，遵规矩、保生命。

@#@2、乘车时，等车停稳先下后上；@#@坐车时不要把身体的任何部分伸出窗外，也不要向车外乱扔东西。

@#@3、不要搭乘超载车，如摩托、拐的等。

@#@更不要坐农用车，尤其是人货混装车。

@#@4、12岁以下不要骑车。

@#@骑车时要靠右走，车速不能过快，更不能双手离把，不逆行，不要骑英雄车。

@#@自行车后座不能载人，骑车拐弯时要伸手示意。

@#@5、在道路上遇到突发事件，要立即就去找大人帮忙。

@#@6、遇到交通事故，拨打122或110报警电话，同伴被车撞倒，要记下撞人车辆的车牌号，车身颜色或其它特征。

@#@@#@第三讲：

@#@食物中毒@#@怎样预防食物中毒@#@1、保持厨房环境和餐用具的清洁卫生。

@#@2、切勿购买和食用腐败变质、过期和来源不明的食品，切勿食用发芽马铃薯、野生蘑菇。

@#@3、剩菜剩饭必须加热后食用。

@#@4、早餐不要吃过多的油炸食品，不要空腹牛奶。

@#@5、彻底加热食品，特别是肉、奶、蛋及其制品，四季豆、豆浆等应烧熟煮透。

@#@6、烹调后的食品应在2小时内食用。

@#@7、养成良好的个人卫生习惯。

@#@勤洗手、不吃生食、不喝生水。

@#@8、不光顾无证无照的流动摊档和卫生条件差的饮食店。

@#@@#@第四讲：

@#@预防踩踏@#@在学校里，怎样防止踩踏事件的发生？

@#@学生面对踩踏事故时，应该怎么做才能保证自身安全？

@#@提出了10条建议——@#@1.在楼梯通道内，上下楼梯都应该举止保持文明，人多的时候不拥挤、不起哄、不打闹、不故意怪叫制造紧张或恐慌气氛。

@#@@#@2.下楼的学生应该尽量避免到拥挤的人群中，不得已时，尽量走在人流的边缘。

@#@@#@3.发觉拥挤的人群向自己行走的方向来时，应立即避到一旁，不要慌乱，不要奔跑，避免摔倒。

@#@@#@4.顺着人流走，切不可逆着人流前进，否则，很容易被人流推倒。

@#@@#@5.假如陷入拥挤的人流时，一定要先站稳，身体不要倾斜失去重心，要用一只手紧握另一手腕，双肘撑开，平放于胸前，要微微向前弯腰，形成一定的空间，保证呼吸顺畅，以免拥挤时造成窒息晕倒。

@#@即使鞋子被踩掉，也不要弯腰捡鞋子或系鞋带，有可能的话，可先尽快抓住坚固可靠的东西慢慢走动或停住，待人群过去后再迅速离开现场。

@#@@#@6.若自己不幸被人群拥倒后，要设法靠近墙角，身体蜷成球状，双手在颈后紧扣以保护身体最脆弱的部位。

@#@@#@7.在人群中走动，遇到台阶或楼梯时，尽量抓住扶手，防止摔倒。

@#@@#@8.在拥挤的人群中，要时刻保持警惕，当发现有人情绪不对，或人群开始骚动时，就要做好准备以保护自己和他人。

@#@@#@9.在人群慌乱时，脚下要注意些，千万不能被绊倒，避免自己成为拥挤踩踏事件的诱发因素。

@#@@#@10.当发现自己前面有人突然摔倒了，马上要停下脚步，同时大声呼救，告知后面的人不要向前靠近。

@#@@#@第五讲：

@#@消防安全@#@防火要点：

@#@@#@小学生不得玩火，不可以随身携带火种。

@#@一:

@#@不能带火柴或打火机等火种；@#@二：

@#@不得随意点火，禁止在存放有易燃物品处用火；@#@三：

@#@不得在公共场所燃放鞭炮、烟花等危险物品，更不允许将点燃的鞭炮乱扔还做不安全的事。

@#@在火灾现场，小学生等未成年人要有秩序地逃离。

@#@火场逃生，遭遇火灾，应采取正确有效的方法自救逃生，减少人身伤亡损失。

@#@@#@第六讲：

@#@人身保护@#@小学生自我保护：

@#@@#@1、课间活动切勿因开玩笑、恶作剧而引起打架、翻脸，损坏公物，造成伤害事故。

@#@2、行走时，不以跑代走，防止跌倒或碰撞。

@#@如有急事可快步走，注意来往行人车辆。

@#@3、携带劳动工具或用具，应注意误伤他人。

@#@4、不拿石块、硬棍丢人，不小心摔、砸、碰伤流血时应迅速报告，及时到卫生室或附近医院处理。

@#@5、离校没有家长接着的要结伴回家，途中不随意逗留，以免受诱骗。

@#@不要轻信陌生人的甜言蜜语，不贪小便宜。

@#@不因贪吃、贪玩上当受骗。

@#@6、当路遇他人索要钱财，要留心坏人的特征，尽量拖延时间，巧设计谋，瞅空溜走报告老师或家长，也可向路人呼救。

@#@看到同学被威胁利诱，随行同学应主动迅速报告。

@#@7、遇到电线断头，切不可随意拉、拔。

@#@不熟悉的电器不乱摸，以免危险8、若遇闪电打雷，刮台风，要尽量避开大树和危险建筑物。

@#@平时不到建筑工地手脚架下或危墙、广告牌下玩耍。

@#@9、没有家长带领，不能擅自游泳。

@#@10、自行参加社会活动，要注意安全，防止被人挤伤踩伤。

@#@11、不在公共场所、校园内放鞭炮，也不围观他人放鞭炮。

@#@@#@";i:

18;s:

9396:

"ü@#@在学习计算机软件的使用时，你能快速准确地把算术式计算出来，说明你学习认真细致。

@#@并且这种学习精神一直贯穿于整个学期学习当中，老师对你的表现很满意！

@#@希望再接再厉，更上一层楼！

@#@@#@ü@#@在自学文件管理的理论知识时，你取得了不错的成绩，从中可见你的计算机基础和自学能力都不错。

@#@但是学期后半段有点松懈，希望你能一往直前，加油！

@#@@#@ü@#@在整个学期的学习当中你都很努力，把握了每次提高发展的机会，老师很高兴看到你在不断地前进和进步，凭着这种锲而不舍的学习精神，你定会有所收获！

@#@@#@ü@#@虽然课堂上默默无闻，实际上你很要求上进。

@#@很高兴看到你脚踏实地一步步向前，现在打好地基，将来就能成就高楼大厦，继续努力！

@#@@#@ü@#@你的画图作品画得不错！

@#@学期前半段表现优异，但是后半段表现一般。

@#@学习就是逆水行舟，不进则退，希望能扬起风帆，不断向前！

@#@@#@ü@#@在学习计算机中计算器软件的使用时，你是班上第二个准确算出算术式结果的学生，说明你反应敏捷、做事细心。

@#@这种学习习惯和态度将会使你受益终生，继续努力吧！

@#@@#@ü@#@学习上你脚踏实地，有很强的学习积极性和自主性，每次课堂练习都能及时认真地完成。

@#@老师对你的表现很满意，希望继续保持，争取更大的进步！

@#@@#@ü@#@很少见你提问题，但是你的习题作业质量都挺高，说明你基础好，自主学习的能力比较强。

@#@希望能多交流，多总结，争取更大进步！

@#@@#@ü@#@你运指如飞的输入速度令人惊叹！

@#@有志者，事竟成。

@#@相信凭着这样一股韧劲和毅力，定能勇攀高峰，加油！

@#@@#@ü@#@很高兴你参加了网页制作的学习小组，对信息技术的兴趣使你自觉投入到学习当中，理论基础和操作都不错，在网页小组中也帮了老师很多忙，老师很感谢你。

@#@希望新的一年能继续一如既往！

@#@@#@ü@#@你是个活泼外向的学生，在信息技术课堂上表现突出。

@#@希望能保持这样的学习精神和态度，勇往直前！

@#@@#@ü@#@你是个尽职尽责的科代表，在学科学习上也能认真专注，在老师心目中是个好学生。

@#@望能更勤于实践，你定能做得更好！

@#@@#@ü@#@你是个聪明、机灵的学生，老师布置的任务总是靠你的聪明才智很快迎刃而解。

@#@希望你在今后的学习中继续努力，让自己的目标更高些，更远些！

@#@@#@ü@#@本学期有关文件的理论学得不错，但是操作上相对就比较薄弱。

@#@信息技术是理论结合操作的课程，希望你能把握好两者的关系，勤于实践，相信自己能做得更好！

@#@@#@ü@#@在老师的成绩本上，留下了你这学期以来每个坚实脚步的印记。

@#@高楼平地起，希望你继续保持良好的学习劲头，更上一层楼！

@#@@#@ü@#@你学习主动认真，电脑基础好，理解能力和接受能力都不错。

@#@希望你继续保持，争取更大的进步！

@#@@#@ü@#@在老师的成绩登记表上，你只留下了理论练习时的成绩。

@#@学习是需要付出汗水才能有所收获的过程。

@#@希望在今后的学习中，能见到你辛勤播种的过程。

@#@@#@ü@#@在自学文件管理的知识时，你的成绩在班上名列前茅，给老师留下了深刻的印象。

@#@你对信息技术的理论、操作都能轻松掌握，取得了不错的成绩。

@#@加油吧！

@#@@#@ü@#@你的画图作品有新意，画得不错，每次练习都能及时认真地完成，老师对你的表现很满意。

@#@希望继续保持，争取更大的进步！

@#@@#@ü@#@你是一个文静的孩子。

@#@虽然很少见你提问题，但是老师的成绩登记表上记录了你撒播汗水的过程。

@#@一分耕耘、一分收获，希望你能取得更大的进步！

@#@@#@ü@#@在老师得成绩本上，留下了你这学期以来每个坚实脚步的印记。

@#@高楼平地起，希望你继续保持良好的学习劲头，更上一层楼！

@#@@#@ü@#@你是个聪明而且爱动脑筋的孩子。

@#@在布置一些操作任务时，你总是能自主探究出操作过程来，只是对理论部分的重视不够。

@#@希望全面打好基础，勇攀高峰！

@#@@#@ü@#@电脑基础比较扎实，上课认真听讲，善于抓住重点，习题作业的完成质量高。

@#@希望你再接再厉，保持学习的热情，培养学习的兴趣，你的学业就会更上一层楼！

@#@@#@ü@#@浩瀚的海洋来自涓涓细流，广博的学识全凭日积月累。

@#@希望你能在青春道路上撒下你的汗水，这样你才能体会到丰收的喜悦！

@#@@#@ü@#@你是个聪明勤奋、有目标有追求的学生。

@#@在一学期的学习中，你把握了每一次自我提高的机会。

@#@一份耕耘、一份收获。

@#@相信凭着这种契而不舍的学习精神，定能不断向前！

@#@@#@ü@#@你学习的积极性、主动性很不错，在信息技术课堂上能专注学习，取得了较好的效果。

@#@希望在以后的学习中，能够继续保持这种学习的态度，使学业成绩得到更大提高！

@#@@#@ü@#@上课态度端正，组织纪律性较好。

@#@但是学习上自主探究的精神还不够，知识要靠积累和总结，只有自主投入到学习中，才能感受到其中的乐趣！

@#@加油！

@#@@#@ü@#@学习是一个不断发现自我和更新自我的努力过程。

@#@要把握每次学习的机会，不断前进，才能有所提高。

@#@老师衷心地祝愿你学业有成！

@#@@#@ü@#@你运指如飞的输入速度令老师和同学们惊叹！

@#@理论基础也不错，就是对自己的要求不高，容易满足。

@#@希望能更积极主动投入学习，相信你会有大的飞跃！

@#@@#@ü@#@从文件管理的学习中看出你的学习主动性和学习能力都相当不错。

@#@希望在以后的学习中，能够继续保持这种学习的态度，使学业成绩得到更大提高！

@#@@#@ü@#@这个学期以来，你在键盘输入、理论学习、计算机操作等方面的表现都非常突出。

@#@高楼平地起，希望你继续保持良好的学习劲头，更上一层楼！

@#@@#@ü@#@在信息技术方面，你是个全面发展的好学生，能用心地完成每一次练习。

@#@只要坚持对学习的投入，我相信你定会有大的收获！

@#@@#@ü@#@学习上你脚踏实地，有较强的学习积极性和自主性，每次课堂练习都能及时认真地完成。

@#@老师对你的表现很满意，希望继续保持，争取更大的进步！

@#@@#@ü@#@学习计算机软件的使用时，你快速正确地得出了算术式的答案，看出你做事认真细致，这也是一种很好的学习态度，希望继续发扬。

@#@@#@ü@#@你在信息技术课上的表现很突出，无论老师设置了多少学习上的障碍，你都能凭着自己的努力轻松跃过，是个聪明好学的学生。

@#@希望发挥带头作用，带动周围同学一起提高！

@#@@#@ü@#@你运指如飞的速度给老师留下了深刻的印象。

@#@学习的积极性、主动性也不错，希望再接再厉！

@#@@#@ü@#@学习上你脚踏实地，每次练习都能认真完成。

@#@老师欣喜你的每一次进步，加油吧！

@#@@#@ü@#@你在信息技术课堂上的表现非常优异，无论理论学习还是实践操作，都有突出的表现。

@#@希望再接再厉，更上一层楼！

@#@@#@ü@#@你的电脑基础不错，能自如地使用操作计算机，也具有一定合作学习的能力。

@#@如能在理论学习方面再花些工夫，定能有更大的收获，努力吧！

@#@@#@ü@#@快速的键盘输入速度说明你对操作计算机并不陌生，操作基础良好。

@#@但是你对自己的要求很不高，你可以做得更好的，不是吗？

@#@@#@ü@#@在老师的心目中，你是一位朴实、勤学、上进的学生。

@#@能认真完成每一次的练习和作业，只要你坚持对学习的投入，我相信你定会有大的收获！

@#@@#@ü@#@你电脑的操作基础和理论基础都不错，课堂学习游刃有余。

@#@积极向上的学习精神使你自主地投入到学习当中，希望今后你在学习中大胆施展自己的才干，表现自己！

@#@@#@ü@#@还记得课堂讲到录音机的用法时，当其他同学都寂静无声时，你自告奋勇上台示范，这样的精神和态度让老师印象深刻。

@#@这种自主、勇于挑战的精神将受益终生，加油！

@#@@#@ü@#@你的文件管理理论成绩是全班最棒的一个！

@#@但是其他方面呢？

@#@为什么就甘愿让它们空白着。

@#@希望能有所调整，撒下汗水，才能超越自我，有所提高！

@#@@#@ü@#@凭着对电脑的兴趣，以及较好的电脑基础，课上的练习作业你都能按时按质完成，看着你不断进步，老师很高兴。

@#@希望发挥你的自主能动性，早日制作出你个人风格的电脑作品。

@#@@#@";i:

19;s:

6787:

"信息技术培训心得体会@#@ @#@随着信息技术的不断发展，多媒体教学、信息技术平台等成为活跃课堂、调动学生学习积极性的一种主要手段。

@#@“国培计划”为提高教师的自身水平提供了良好的平台，为教师专业发展提供了机会。

@#@不管是现在还是将来每个教育者应不断地加强，不断地给自己“充电”，才能不断的开拓进取，勇于创新，才不至于被社会淘汰。

@#@现在的社会日新月异，高科技的发展，需要老师掌握一定的计算机知识，利用网上的教育资源为教学服务，促进学生的发展。

@#@在“国培计划”中小学教师信息技术应用能力提升远程培训，我学到了很多知识，可以说我很好的完成这次学习任务。

@#@对于计算机我可以说既熟悉又陌生，虽说经常使用，但其中好多东西都还不懂，但我对计算机特别感兴趣，经过老师的讲解，使我对网络世界有了更进一步的了解。

@#@可以说让我大饱眼福，大开眼界。

@#@学习中，我学会了现代信息技术。

@#@学习是辛苦的，但我认真的去把所有内容学好，认真完成每一专题的学习任务。

@#@本次培训时间虽然有限，但对我来说确是受益非浅。

@#@这次培训为全县乃至全国教师搭建了相互学习，相互交流的平台，使我们在相互交流和合作中不断提高和成长。

@#@并能在以后的教学活动中熟练运用这些知识，不断提高自己的教学水平，为孩子们的成长带来福音。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@在这次培训中，我不仅明白了信息技术在教育中的应用，而且清楚地认识到随着以计算机为核心的信息技术在教育中的广泛应用，教师不再像以前那样，单凭一张嘴、一支粉笔、一块黑板即可进行教学，而是综合应用多种媒体技术，利用多媒体和微机网络等，开展教学。

@#@所以这种教学必然要打破传统的传授式的教学模式，而构建出适应信息社会的新型教学模式来。

@#@我深深的体会到了信息技术与各学科的密切联系，信息技术今后将成为教师教学和学生学习的重要工具。

@#@在新课程改革的形势下，未来教育应溶入先进的教学理念与最新的信息技术，致力于信息技术在课堂上的有效应用，提高课堂教学效果，冲击着传统教学模式。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@通过这次短期培训，我深深体会到：

@#@@#@ @#@ @#@ @#@1、信息技术对教师的重要作用。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@在高科技飞速发展的今天，教师不能只停在原有知识的认识上，要不断学习，不断完善自己，不断充实自己。

@#@现在的学生更是聪明，他们不仅能在学校里学习知识，还能通过电视、网络等多种途径学到更多的知识。

@#@因而，教师必须有一种超前意识。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@2、良好的信息素养是教师终生学习、不断完善自身的需要。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@当今社会，一名优秀的教师应具有现代化的教育思想、教学观念，掌握现代化的教学方法和教学手段，熟练运用信息工具（网络、电脑）对信息资源进行有效的收集、组织、运用，通过网络与学生家长或监护人进行交流，在潜移默化的教育环境中培养学生的信息意识。

@#@这些素质的养成就要求教师不断地学习，才能满足现代化教学的需要，信息素养成了终生学习的必备素质之一，如果教师没有良好的信息素养，就不能成为一名满足现代教学需要的高素质的教师。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@3、掌握计算机操作技能，也是教育系统本身的需要。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@在教育系统中，教育信息是最活跃的因素。

@#@教师可以通过网络学习新知识，可以与同行交流经验，可以与学生进行沟通，可以因此，教育系统本身要求教师具备一定的信息素养。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@通过这次培训学习，我认识到计算机的重要性，我会在今后的工作中，充分利用学到的知识进行教育教学，还要不断学习新的信息技术。

@#@@#@本次参加“国培计划”的网络培训学习，觉得受益匪浅,对于现代信息技术与学科整合的理念得到了深刻的认识和理解,也促使了自己在以后的教育教学过程中积极运用。

@#@以下是本次培训的心得体会。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@一、更新教育教学观念@#@ @#@ @#@ @#@信息技术与学科教学的有机整合,是基础教育的改革方向。

@#@怎样将信息技术与学科教学有机的整合在一起，是近年来一直在探索的课题。

@#@现代教育技术在教学中的应用具有深远的意义。

@#@课程改革要求教师的教育观念和教育方式发生变革，而这种变革重要的不在于形式和手段，而在于教育过程中行为和思想的转变。

@#@现代教育课程学习就是引导教师把先进的教学方式和理念与现代信息技术紧密结合，并贯穿于学科教学的全过程。

@#@信息技术不仅是一种技术手段，更重要的是一种学习方式，信息技术既是学习的对象，更是一种学习的工具和提高教育质量的重要手段。

@#@因此，在进行信息技术与学科整合设计的时候，尽可能多的为学生的学习提供更多的学习资源，以促进学生利用资源进行学习；@#@要为学生的积极主动参与学习创造更多的条件和机会。

@#@使他们能够通过主动参与、学会学习、得到发展。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@二、改变了学生的学习方式@#@ @#@ @#@ @#@引导教师转变角色，改变教学方式，从而改变学生过去单一、被动的学习方式，建立和形成发挥学生主体性的多样化的学习方式，促进学生在教师指导下主动的富有个性的学习，使学生的学习方式由传统的接受式学习向主动、探究、合作性学习转变。

@#@学生可以在网络宽广的天地中自主探究，体会到学习的乐趣。

@#@学习不再是被动地接受，不再是负担，而是一件快乐的事情，为学生的终身学习奠定了良好的习惯和情感基础。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@在信息技术辅助教学方面的技巧和方法还需要我们在以后的教学工作中不断学习，不断积累，不断发展。

@#@那样才可以说是真正发挥到了教育信息化的优点。

@#@从而使信息技术更好地辅助我们的教学，提高我的教学质量。

@#@@#@";i:

20;s:

4530:

"@#@2017学年度第一学期行为偏差学生@#@登记表@#@班级@#@三（3）班@#@姓名@#@欧阳智博@#@生日@#@年月日@#@性别@#@þ@#@男□女@#@家庭住址@#@ @#@联系电话@#@问题行为概述：

@#@@#@该生是本学期才转来的学生，学习成绩还可以，学习方面倒不是很担心，但是行为习惯方面很不理想，经常违反班级的纪律，很是令人头疼。

@#@@#@家庭结构：

@#@@#@该生是外省的学生，父母来上海打工，他还有一个姐姐，在家，父母比较认真地监督孩子的学习，同时对孩子也是比较宠爱的。

@#@所以通过家校的配合，希望能及时纠正孩子的错误，使其健康成长。

@#@@#@帮教措施：

@#@@#@1、跟家长进行沟通，家校配合。

@#@@#@2、对该生进行思想教育和行规教育。

@#@@#@3、利用课余时间对其进行疏导。

@#@@#@您的一份愛心，帶給孩子多一份機會！

@#@@#@帮教过程记录1@#@帮教时间：

@#@@#@帮教地点：

@#@教室@#@帮教形式：

@#@（个别谈话、心理辅导、家庭访问、其它。

@#@）@#@帮教过程：

@#@@#@刚开学的一段时间，欧阳智博同学在课堂上的表现，总是让我既欢喜又忧愁。

@#@他认真听课的时候，能积极举手回答问题，而且声音响亮，如果是朗读，还挺有感情的，这方面很不错，班上的同学都得向他学习。

@#@但是，总有不守规矩的时候，喜欢玩小东西或和同桌讲话，扰乱正常的课堂秩序。

@#@于是我就把他叫到办公室，告诉他，其实老师很喜欢他认真的样子，但一定要遵守课堂纪律，不能在课堂上玩小东西，和同桌讲话，扰乱课堂纪律。

@#@经过多次提醒，有所改善，希望自己能牢记在心，时刻规范自己的言行。

@#@@#@备注：

@#@@#@注：

@#@帮教过程写清事件起因、帮教形式、经过、结果等。

@#@@#@您的一份愛心，帶給孩子多一份機會！

@#@@#@帮教过程记录2@#@帮教时间：

@#@2017/10/12@#@帮教地点：

@#@办公室@#@帮教形式：

@#@（个别谈话、心理辅导、同伴帮教、其它。

@#@）@#@帮教过程：

@#@@#@最近一段时间总是有同学给我打小报告，说欧阳智博经常和同学追逐打闹，我也没怎么批评他，就是碰到他就跟他讲要注意文明休息，不要在楼道间追逐打闹。

@#@可今天课间，又和同学打闹起来了，手膀子被徐鑫淼同学咬了两道深深的牙齿印。

@#@于是我把他叫到办公室，了解了事情的前因后果后，让他自己反思一下自己最近的行为以及在今天这件事情上的不对之处。

@#@他自己列了四五条，反正他承认错误很快，但是转身就忘，于是我就说要给他家长反映一下他近期的情况，没想到他马上一把鼻涕一把泪的哭得可伤心了，求我再给他一次机会，哭得我有些不忍心，心一软就决定再相信他一次。

@#@@#@备注：

@#@@#@注：

@#@帮教过程写清事件起因、帮教形式、经过、结果等。

@#@@#@您的一份愛心，帶給孩子多一份機會！

@#@@#@帮教过程记录3@#@帮教时间：

@#@2017/11/28@#@帮教地点：

@#@教室@#@帮教形式：

@#@（个别谈话、心理辅导、同伴帮教、家庭访问、其它。

@#@）@#@帮教过程：

@#@@#@经过他上次的保证，课间休息是有所改善，但最近又有同学向我反映，说他带危险物品（火柴）进学校，而且还用它和别的同学交换东西。

@#@对此，我进行了调查，却有此事。

@#@于是，我让他回家后一五一十地向家长陈述一遍，可没想到的是，他回家竟然把事情反着说，说是别人给他玩的。

@#@对此，我非常生气，再一次把他叫到了办公室，让他把事情的真相和他对家长说的内容再陈述一遍。

@#@其实，他自己也知道老师的用意，于是感到很羞愧，于是，我因势利导，教育他一定要做一个诚实的孩子，不管说什么，做什么都要实事求是，不能随意颠倒是非。

@#@他也表示，以后再也不说谎话了，而且保证回去再向家长说一遍关于火柴的事情。

@#@晚上，我特意向其家长询问了此事，家长说，孩子确实重新跟他们说了一遍，希望孩子一定要诚实，不要再发生类似的事情了。

@#@@#@备注：

@#@@#@注：

@#@帮教过程写清事件起因、帮教形式、经过、结果等。

@#@@#@您的一份愛心，帶給孩子多一份機會！

@#@@#@";i:

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7495:

"三年级四班学雷锋主题班队会教案@#@@#@活动目的@#@　　1．通过雷锋的生平简介及其实的故事，使学生知道雷锋的一生是全心全意为人民服务的一生，从而激发学生自觉地向雷锋叔叔学习。

@#@@#@　　2．利用介绍、采访、评议等形式，使学生知道雷锋精神已在班集体中生根发芽，开花结果。

@#@通过活动，希望更多的“小雷锋”出现在我们的日常生活中。

@#@@#@　　活动准备@#@　　1．收集一些雷锋生前的格言和先进事迹。

@#@@#@　　2．学唱歌曲《学习雷锋好榜样》。

@#@@#@　　3．课件、无线话筒。

@#@@#@　　活动过程@#@　　一、主持人导出队会主题@#@　　合：

@#@尊敬的领导、老师、同学们，上午好！

@#@@#@　　甲：

@#@三（4）班队会现在开始！

@#@（“现在开始”，全班齐说。

@#@）@#@　　乙：

@#@全体起立，行队礼，升队旗，唱队歌。

@#@@#@　　甲：

@#@三月，阳光明媚。

@#@@#@　　乙：

@#@三月，万物复苏。

@#@@#@　　甲：

@#@三月，春风送暖。

@#@@#@　　乙：

@#@三月，大地换新颜。

@#@@#@　　甲：

@#@同学们，三月，是什么日子呢@#@　　全班答：

@#@学雷锋活动日。

@#@　　乙：

@#@对了。

@#@@#@　　合：

@#@（手指大屏幕）“学习雷锋好榜样”，接过雷锋手中的枪，我们要做新时期的共产主义接班人。

@#@@#@　　乙：

@#@是啊，共产主义的接班人就要继承革命英雄的光荣传统。

@#@@#@二、让学生了解雷锋是一个自强不息、全心全意为人民服务的好战士@#@甲：

@#@同学们，下面就让我们来了解雷锋，一个自强不息、全心全意为人民服务的好战士！

@#@@#@　　1．老师讲雷锋的生平@#@老师：

@#@雷锋1940年出生在湖南望城县人一个贫苦的农民家庭里，7岁就失去了父母，成了孤儿。

@#@解放后，在党和政府的培养下，成为一名光荣的人民解放军战士。

@#@平时他勤勤恳恳、踏踏实实，从平凡的小事做起，全心全意为人民服务。

@#@为此，他多次立功。

@#@1962年8月15日雪锋因公牺牲时，年仅22岁。

@#@1963年1月7日国防部命名他生前所在的班为“雷锋班”。

@#@同年3月5日毛泽东亲笔题词“向雷锋同志学习”。

@#@@#@：

@#@雷锋的一生虽然短暂，但他的光辉形象却永远留在世人的心中。

@#@@#@2、：

@#@请听《雷锋故事联播》@#@故事

（一）人民的勤务员@#@雷锋自己十分节俭，一双袜子补了又补还舍不得更换，却用自己每月仅有的6元津贴为全班战友们购买了学习书籍。

@#@他不仅自己认真学习，而且带动战友们学习，帮助战友们提高思想觉悟。

@#@1960年，辽宁遭受重大水灾。

@#@雷锋悄悄给受灾的战友王大力家寄去了20元钱。

@#@在出发去灾区救灾时他又把100元钱以一名解放军战士的名义捐给抗洪救灾第一线。

@#@@#@故事

（二）助人为乐@#@一天，雷锋因公出差，踏上了从抚顺开在沈阳的列车。

@#@上了车，他看到旅客很多，连忙把自己的座位让给了一位老人。

@#@他看到列车员很忙，就又动手帮着扫地板，擦玻璃，收拾小桌子，给旅客倒水，帮助妇女抱孩子，给老年人找座位，帮助中途下车的旅客拿东西。

@#@一些旅客不住地招呼他：

@#@”同志，看你累得满头大汗，快过来歇歇吧！

@#@”“我不累。

@#@”雷锋叔叔是永远不知道累的。

@#@@#@：

@#@同学们，雷锋的故事，当然不止这些！

@#@雷锋的故事，向我们展示了什么是全心全意为人民服务！

@#@@#@3．：

@#@请听歌曲《学习雷锋好榜样》@#@主持人：

@#@对啊！

@#@雷锋的精神值得我们大家学习。

@#@@#@主持人问：

@#@我们班的同学对什么最感兴趣？

@#@@#@主持人：

@#@当然是游戏啦！

@#@@#@主持人：

@#@那我们就开始玩游戏吧！

@#@@#@主持人：

@#@下面请为我们主持游戏@#@游戏题目：

@#@@#@1.雷锋什么时候出生？

@#@（C）@#@A.1938年B.1939年C.1940年D.1941年@#@2．雷锋几岁是成为了孤儿？

@#@（D）@#@A.5岁B.4岁C.6岁D.7岁@#@3．雷锋为什么会当兵?

@#@（A）@#@A.被解放军的爱国爱民的精神感动B.因为家里穷C.想出人头地D.想成为军事家@#@4．1950年乡里成立了农民协会,进行的土地改革雷锋积极投入了这场运动当上了什么?

@#@（C）@#@A.班长B.宣传委员C.儿童团长D.少先对队长@#@5．雷锋16岁时在望城县委做什么工作?

@#@（B）@#@A.秘书B.公务员C.后勤人员D.清洁工@#@6.雷锋在当兵前做过许多工作,一哪个工作他没有做过?

@#@（B）@#@A.通信员B.辅导员C.拖拉机司机D.推土机手@#@合：

@#@风里雨里，泥里水里，哪里有艰苦哪里就有他的身影。

@#@@#@：

@#@这就是雷锋叔叔，虽然他离开了我们，但他的精神却闪耀在祖国的大地上，闪耀在校园的每一个角落，闪回在初一一班的集体中。

@#@@#@三、使学生明白“雷锋精神”在现实生活中仍然存在，以点带面，促进更多的同学向雷锋学习@#@甲:

@#@不信？

@#@请看小品《一粒钉子》：

@#@@#@A：

@#@（背着书包，走进课室）啊，还没人来，今天我最早到啦！

@#@（坐在椅子上）哎呀，我的屁股，怎么回事？

@#@原来是一枚钉子，没人见，换一张椅子。

@#@@#@B：

@#@早上好，俊杰，你怎么了？

@#@心神恍惚的。

@#@@#@A：

@#@没、没什么事。

@#@@#@B：

@#@（坐在椅子上）哎呀，真痛！

@#@钉、钉子。

@#@（乘没人注意，换了一张椅子）@#@班长：

@#@大家早上好！

@#@@#@A：

@#@班长，昨晚的那道数学题你做出来了吗？

@#@能教教我吗？

@#@@#@班长：

@#@当然可以，呆会儿教你们。

@#@（坐在椅子上）哎哟，什么东西？

@#@是一粒钉子。

@#@@#@（这时，A，B听了这话，都走了过来，不好意思的道歉。

@#@）@#@班长：

@#@哦，没关系，椅子“长”钉子了，让我去拿把锤子来修一修，然后再教大家做数学题。

@#@@#@A、B：

@#@好，我来帮你。

@#@@#@（小品结束）@#@：

@#@雷锋精神永放光芒，我们应该学习剧中“班长”助人为乐的精神。

@#@@#@：

@#@雷锋精神值得我们学习，在社会上，在我们同学当中也涌现出许多活雷锋，他们勤奋学习、刻苦耐劳、助人为乐！

@#@不信，请听同学们是怎样说的！

@#@@#@：

@#@哪位同学能说说你身边的好人好事？

@#@@#@学生发言：

@#@美在我身边（讲述身边好人好事）@#@[主持人]同学们的发言让我们深切地感受到：

@#@雷锋其实哪儿也没去，就在我们的身边。

@#@时代的改变或许会令雷锋精神的表现形式有了改变，但这并不代表我们的社会不再需要雷锋。

@#@实际上，雷锋精神的内涵——奉献依然存在我们的生活中，并被千千万万的人所学习与继承，以美而纯洁的心灵让更多的人感受到爱与美，感受到如三月和风般的温暖与舒适。

@#@@#@教师总结：

@#@今天的学雷锋主题班会课虽然很快就结束了，但希望我们感受美，创造美的行动并不因此而结束，希望我们每个同学都能以自己的实际行动不断创造更多的美，创设更团结互助的班集体，让雷锋精神得以延续，下面就让我们以这首《学习雷锋好榜样》，来结束这次主题班会吧！

@#@@#@";i:

22;s:

1229:

"学生安全教育平台操作手册@#@1、第一步：

@#@进入@#@2、在百度中输入安全教育平台，点击搜索一下@#@3、接下来选择下面带圈的网站，点击打开@#@3、出现下面的界面，账号为自己姓名全拼，注意是汉语拼音。

@#@密码为123456@#@第二步：

@#@共有以下四个主要方面的内容@#@1、点击第一个课程中心，出现下面的网页，点击马上去学习，再点击“签名”表示完成，共有9课，都要做完。

@#@@#@点击@#@然后点击“返回课程列表”，进行第二“测评中心”@#@4、点击测评中心，点击开始测评，点击进入，做完题后点击提交。

@#@出现问题，可重新做。

@#@@#@5、第三个题目不用做了，重点做我的作业。

@#@点击技能训练作业，点击马上去完成，点击认真完成检测，注意完成方式这个环节中，选择其他方式，具体途径为“在家”，点击家长参与否，一般点是。

@#@@#@6、点击课后测评，接着点击马上去完成，答完题后，点击提交。

@#@@#@7、点击，根据提示一步步完成。

@#@@#@8、点击班级公告，点击马上去完成，出现，点击x号，任务基本完成。

@#@@#@";i:

23;s:

1548:

"学生家长对学校工作综合评价表@#@年级：

@#@年月日@#@评价对象@#@评价等级@#@主要意见@#@对学校的整体工作@#@十分@#@满意@#@满意@#@基本@#@满意@#@不@#@满意@#@对班主任的带班工作@#@对语文教师的教学工作@#@对数学教师的教学工作@#@说明：

@#@1、让家长们对以上四个方面的工作进行评价，是加强学校管理，提高办学效益的有效措施，也是对全体教师进行客观评价的重要依据，为此，恳请家长能给与公正评价。

@#@@#@2、评价等次只在相应空格中打√。

@#@@#@3、对某项工作基本满意或不满意时，请填写主要意见。

@#@@#@4、本评价表采取无记名方式。

@#@@#@学生家长对学校工作综合评价表@#@年级：

@#@年月日@#@评价对象@#@评价等级@#@主要意见@#@对学校的整体工作@#@十分@#@满意@#@满意@#@基本@#@满意@#@不@#@满意@#@对班主任的带班工作@#@对语文教师的教学工作@#@对数学教师的教学工作@#@说明：

@#@1、让家长们对以上四个方面的工作进行评价，是加强学校管理，提高办学效益的有效措施，也是对全体教师进行客观评价的重要依据，为此，恳请家长能给与公正评价。

@#@@#@2、评价等次只在相应空格中打√。

@#@@#@3、对某项工作基本满意或不满意时，请填写主要意见。

@#@@#@4、本评价表采取无记名方式。

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