五年级英语下册教案unitWord文档下载推荐.docx

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jumping。

同法引入walking和flying。

　　2、Presentation（新课呈现）

　　活动三：

学一学

　　出示Let’slearn教学课件，T：

Whatanimalscanyouseeinthepicture?

Ss：

……

　　T：

Lookattheelephant!

It’swalking!

Theelephantiswalking.T：

Lookatthebird!

It’sflying!

Thebirdisflying.Lookattherabbit!

It’sjumping!

Therabbitisjumping.

　　让学生看图回答：

Whyistherabbitjumping?

Whatanimalisaftertherabbit?

引导学生回答：

Atiger.教师再问：

Whatisthetigerdoing?

引导学生回答：

It’srunning.Thetigerisrunning.教师板书：

running。

　T：

Whatisthefishdoing?

It’sswimming.教师板书：

swimming.

　　让学生看板书，读出单词。

教师手指running,问：

Howmany“n”sarethereinthisword?

引导学生回答。

用同样的方法提示学生swimming中的字母m也要双写。

　　让学生拼读单词。

running,r-u-n-n-i-n-g,running.

　　活动四：

说歌谣

　　看图片，听Let’schant部分录音2-3遍，让学生通过图片理解单词leaping,fighting,biting,climbing,snoring的中文意思。

教师给学生解释neverboring的中文意思。

听录音，跟说歌谣并表演。

活动五：

编歌谣

（1）教师出示Let’sstart部分的图片，让学生看图说句子：

Lookat…!

It’s…The…is…

（2）让学生两人一组，根据Let’schant部分，自编歌谣。

　3、Let’splay（趣味操练）

　活动六：

玩一玩

（1）请男生和女生上台，女生做动作，其他学生根据动作猜动物的名称，如：

It’sarabbit.动物名称猜对后，男生做动作，其他学生根据动作说一个句子，如：

Therabbitisjumping.除了Let’slearn部分的五种动物外，还可以让学生表演其他的动物和相关动作。

（2）同桌或四人一组做此游戏。

活动七：

猜一猜

（1）教师准备一些动物玩具，让学生摸摸、猜猜动物的名称。

　4、Consolidationandextension（巩固与扩展）

　活动八：

练一练

（1）A1Listenandnumber.正在做的事情。

然后听录音按听到的顺序标号。

（2）再听一遍录音添上所缺的单词A2Listenagainandwrite.然后让学生读一读这段话。

　【课堂小结】本课我们学习了如何表达动物们正在做什么：

The…is….;

还学习了五个带有ing形式的动词：

flying,swimming,walking,running,jumping，教师提醒学生注意swimming和running的拼写。

【作业设计】

【板书设计】Unit5Lookatthemonkeys

LookattheelephantIt’swalking

birdsflying

rabbitjumping

tigerrunning

fishswimming

教学反思

主备教师：

王朝敏备课组长：

王巧鸽学科组长：

朱素萍

（总第29课时）

Unit5LookatthemonkeysA.Let’stalk

第2课时

录音机和录音带、单词卡片。

【学习目标】1.听、说、认读句型：

Whatisshe/he/itdoing?

She/He/Itisrunning….2.了解字母a和字母组合ar,sm,sl的发音规律，并能熟练朗读相关例词。

3.通过模拟表演，激发学生学习英语的兴趣。

4.了解有关考拉（树袋熊）和袋鼠的知识。

【重点难点】1、学习询问她//它在做什么及回答：

Whatisshe/he/itdoing?

She/he/Itis…2、了解字母a和字母组合ar,sm,sl的发音规律。

难点：

1、句型：

Whatisshe/he/itdoing?

She/he/itis…

2、能够在实际情景中正确运用所学对话。

【教具学具】录音机和录音带、单词卡片。

活动一：

唱一唱

（1）放歌曲Whatareyoudoing?

的录音，学生一起唱。

（2）放A部分的歌谣的录音，生听录音，边做边说唱。

活动二：

（1）教师出示A部分Let’slearn的图片，分小组表演对话。

（2）lookandsay.Lookat..!

It’s…!

The…is….

2、Presentation（新课呈现）

活动三：

试一试

（1）出示ALet’slearn的单词卡，生拼读单词，做动作

（2）听录音完成Listenandmatch。

活动四：

情景对话

（1）出示图片：

在一个大森林里，一头大象在前面走，后面跟着一头小象在跑。

T：

Whatdoyouseeintheforest?

SsIseetwoelephant.

（2）T：

Thisisthemotherelephant.：

Whatisshedoing?

Ss；

She’swalking.T：

Whataboutthebabyelephant?

Whatisitdoing?

Ss：

It’srunning.

（3）听ChenJie和Amy的对话。

让学生分别扮演ChenJie和Amy做对话练习。

说一说

（1）让学生看本单元的主情景图5秒钟后合上课本，T：

Whatcanyousee?

Howmany…canyousee?

Ss……T：

Canyouseetherabbit/tortoise?

It’srunning/rolling.

（2）教师指着图中的袋鼠，让学生做问答。

T：

ThisisMr.Kangaroo.Wecanask:

Whatishedoing?

He’sjumping.

活动六：

读一读

（1）出示单词卡vase，换字母或添加字母分别成为单词class,glass,pass,,让学生朗读单词。

指导学生归纳a的发音规律。

（2）用类似的方法教学ar,sm,sl的发音规律。

听录音跟读单词和句子。

3、Let’splay（趣味操练）

组拼句子

（1）让学生两人一组。

准备好两套单词卡片。

一套是动物名称卡片，一套是Let’slearn部分的单词卡片。

两名学生各自从两套卡片中任意抽取一张，并一齐出示卡片，看谁先说出句子：

The…is…。

如果句子中的动物能做该动作，则可保留两张卡片，如果句子中的动物不能做该动作，如：

Theduckisflying.则要指出：

Sorry,duckscan’tfly.然后把卡片放回原处继续游戏。

4、Consolidationandextension（巩固与扩展）

活动八：

（1）活动手册Listenandtick.先让学生看图分组进行问答练习，在听录音。

（2）活动手册Listenagainandwrite.让学生再听一遍录音，在横线上添上所缺的单词。

教师核对答案后，让学生读一读这段话。

【课堂小结】

本课我们学习了如何询问他、她、它正在做什么Whatishe/she/itdoing?

及回答：

He/She/Itis…

Sheis…Whatishedoing?

Heis…

as/a:

/ar:

/a:

/sm/sm/,sl:

/sl/

（总第30课时）

Unit5LookatthemonkeysA.Readandwrite

第3课时

单词卡片、课件

【学习目标】1.听、说、读、写句型“Whatisitdoing?

It’seatingbananas.Whatisshedoing?

She’sjumping.”。

2.听、说、认读句子“Thatbabykangarooissocute.　Thatelephantisdrinkingwaterwithitstrunk.”。

【重点难点】掌握四会句型：

Whatisitdoing?

She’sjumping.

2、学习歌曲：

Animals,animalsareeverywhere.难点：

能够正确拼写四会句型。

能够认读句子：

Thatelephantisdrinkingwaterwithitstrunk.

【教具学具】单词卡片、课件

【教学过程】

Warmup（热身）

放A部分的歌谣，学生听录音，边做边有节奏地说唱。

拼单词

（1）一生到前面表演动作，其他学生说单词。

（1）出示课件，T：

Whatanimalscanyousee?

Whatistheelephantdoing？

It’sdrinkingwater.

Yes.Theelephantisdrinkingwaterwithitstrunk.教师边说边做动作。

并解释说：

Thetrunkistheelephant’snose.

（3）让学生用课件中的其他动物做问答练习。

（4）教师播放课件中的对话录音，让学生看书听录音。

（5）教师让学生看书自己阅读对话。

（6）教师板书：

She’sjumping.让学生问答、拼读、仿写。

写一写

（1）让学生根据对话内容完成Circletherightpictures.和Writetheanswersandthequestions.的活动。

（1）让学生根据图画和文字的提示，将动词的ing形式填在表格右侧的一栏里。

（2）同桌就表格中的内容进行问答：

Whatisthe…doing?

It’s…,3、Let’splay（趣味操练）

学歌曲

（1）放录音，学生跟唱。

教师让学生猜一猜Animalsareeverywhere.的意思。

（2）鼓励学生用图中其他动物名称进行替换、改编，进行表演唱。

快乐传真

（1）四至五名学生上台排成一队。

教师给最后一名学生看纸条上的一个句子，如：

Thecatiseatingfish.

（2）这名学生用动作把句子内容给前面的学生表演出来，依次传递，直到最后一名学生看到动作。

（3）其他学生一起问：

Whatishe/she/itdoing?

该学生要根据动作说出句子。

（1）活动手册Readandanswer.让学生自己阅读短文后回答问题，教师核对答案。

（2）活动手册Talkaboutthepictureandwrite.让学生看图说句子，教师及时纠正错误。

然后让学生把句子写出来交给教师看。

让学生看黑板教师总结板书：

3.理解对话内容，正确回答文后问题。

It’seatingbananas.

She’sjumping.

（总第31课时）

Unit5LookatthemonkeysB.Let’slearn

第4课时

录音机和录音带、单词（短语）卡片

【学习目标】1.听、说、读、写五个动词和动词短语的ing形式：

sleeping，climbing，fighting，swinging，drinkingwater。

2.了解Storytime中的故事内容。

3.利用趣味性的活动调动学生参与课堂的积极性。

【重点难点】掌握五个动词（短语）的ing形式.难点：

准确区分swinging和swimming的发音，以及单词climbing、drinking的四会掌握。

【教具学具】录音机和录音带、单词（短语）卡片

复习单词

（1）教师出示Let’slearn/A中的五张单词卡片，让学生认读单词并做出相应的动作。

（2）听写这五个单词。

（1）教师播放Let’ssing部分的歌曲，学生听录音进行表演唱。

（2）教师出示单词卡climbing和swinging，让学生认读单词并用动作表示其含义。

（1）教师出示Let’sstart/A部分的图片（建议把Let’slearn/B部分的图片融合到此图中。

）让学生回答：

Whatisthemonkeydoing?

（2）教师指着考拉问：

Whatisthekoaladoing?

学生答出sleeping后，教师出示单词卡，教读单词。

（3）教师指着Let’slearn部分两只考拉的图问：

Whatarethekoalasdoing?

引导学生说出：

They’resleeping.

（4）教师出示两只熊猫和两只猴子的图问：

Whatarethepandas/monkeysdoing?

（5）教师出示两只狮子打架的图片，鼓励学生通过提问Whatarethelionsdoing?

来学习新单词fighting。

（6）教师让学生看图（let’sstart）做对话：

Whatarethebirds/kangaroos/elephantsdoing?

当学生说出drinkingwater时，教师出示单词卡让学生认读。

（1）让学生看书听录音并跟读单词和句子。

（2）教师出示单词卡，让学生认读并拼读单词。

讲故事

（1）教师让学生看Storytime部分的图片，让学生回答问题：

WhereareZipandZoom?

WhatdoesZipsee?

Whataretheydoing?

引导学生作答。

（2）让学生听录音跟读故事。

（3）让学生分角色朗读故事。

心有灵犀

（1）一名学生上台。

教师向其中的一名学生出示一张纸条，纸条上是一个有关动物的现在进行时的句子。

（2）该学生根据纸条的内容表演动作，其他学生猜：

The…is/are。

（3）这个游戏可以采取男女生对抗赛的形式，看哪一队在规定时间内猜出的句子最多。

（1）教师将五张词卡放在讲台上。

（2）请一名学生上来随意抽取一张卡片，教师带领其他学生问：

Whatarethey?

，持卡片的学生根据卡片上动物名称回答：

Theyare…。

（3）然后教师再问：

Whatthe…sdoing?

引导台下学生用Theyare…猜。

（1）活动手册Listen,writeandsay.让学生先听录音在相应的空格里填上表示动作的词。

当表格完成后，让学生做问答练习。

（2）活动手册Let’sfindout.让学生仔细看图回答问题。

　　本课我们学习了询问谁在做什么的复数表达：

Whatarethe…sdoing?

Theyare…还学习了五个带有ing形式的动词：

sleeping,climbing,fighting,swinging,drinking

Whatarethekoalasdoing?

Theyaresleeping.

pandasclimding.

lionsfighting.

monkeysswinging.

elephantsdrinkingwater.

（总第32课时）

Unit5Lookatthemonkeys

B.Let’stalk

第5课时

录音机和录音带、单词卡片

【学习目标】1.听、说、认读句型：

“Whataretheydoing?

Theyaredrinkingwater.”。

2.能在情景中运用所学句型，询问某些动物们正在进行的活动并作答。

【重点难点】学习询问她/他/它们在做什么及回答：

Whataretheydoing?

Theyare…难点：

能够在实际情景中正确运用所学对话。

【教具学具】录音机和录音带、单词卡片

（1）播放歌曲Animals,AnimalsAreEverywhere,生听录音进行表演唱。

（2）放A部分的歌谣学生听录音，边做边说唱。

　活动二：

滚雪球

（1）教师出示Let’slearnA,B部分的图片，让学生做问答练习：

It’s…Whatarethe…doing?

Theyare..

（2）指名叙述图片内容，第二名学生要在此基础上再加一句。

如：

Thetigerisrunning.Thepandasareclimbing.依次类推。

可以分小组进行。

（1）出示let’slearnA,B部分的单词卡，生拼单词，做动作

（2）听录音完成Listenandtick。

然后进行问答练习。

（1）让学生听Let’stalk部分的录音并回答问题：

Whataretheelephantsdoing?

Whatarethemonkeysdoing?

Ss：

Theyare…

（2）放录音，学生跟读对话。

学生两人一组做对话练习。

（4）让学生展示他们所编的新对话。

（1）出示图片，让学生做问答练习Whataretheydoing?

TheyarewatchingTV/sing/dancing/walking/running…。

寻宝

（1）教师课前在教室里藏好一些动物和人物的图片。

（2）给全班学生一分钟时间寻找。

（3）请找到图片的学生根据图片上的人物或动物正在做的动作表演对话。

（1）教师一只手拿一张图片，另一只手用白纸遮住图片，一边慢慢抽动白纸，一边问：

Whatarethe…sdoing?

学生用Theyare…猜图片中的内容。

（2）猜对的学生上台主持游戏。

（3）教师也可以在白纸上剪几个圆洞盖在图片上，慢慢移动白纸的位置让学生猜白纸下面图片的内容。

（4）也可以分组利用词卡做该游戏。

（1）活动手册Askandwrite.让学生看一看两个表格，找规律做问答，然后再把表格中所缺单词写出来。

（2）活动手册Let’sfindout.让