综合实践活动《技术与创新》教学设计Word下载.doc
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课件
四、教学时间1课时
五、教学过程
(一)创设情境,提出问题(5分钟)
1.播放视频,学生观看。
思考:
创新需要什么条件?
创新与生活有什么关系?
学生自由发言。
2.教师小结,引入:
创新改变生活。
(二)学习与探究(10分钟)
1.交流搜集到的科技创新方面的资料,分享新技术新成果。
2.谈谈交流活动的感受。
3.同学们要想成为创新型人才,还要学会一些创新的方法,你知道哪些方法呢?
学生自由汇报
小结:
可以在原有物品的基础上增加一些新功能,或改进原来物品的不足;
也可以从人们的需要出发。
只有善于观察事物,发现问题,寻找改进的措施、方案和方法,才能不断创新。
填表
创新物品小调查
物品名称
创新特色
突出优点
小结。
(三)实践与体验(15分钟)
1.创新无处不在,创新不断改变人们的生活。
你知道哪些创新改变了人们的生活?
学生列举:
“超级稻”品种的培养、火车飞机的等交通工具的发明等。
2.调查一下生活中有哪些新技术、新成果。
我的收获
______________________________________________________-
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……
3学生汇报。
(四)总结交流,评价作品(5分钟)
1.学生在小组内展示自己的作品。
开展互动式参观,互相交流。
2.评选最佳作品。
(五)拓展与创新(5分钟)
1.搜集发明家的故事和学生创新发明的事例。
2.课下做一个小创新小发明。
教学反思:
通过本课的学习,学生能够了解什么是技术创新,了解认识技术创新的意义。
初步学会归纳总结的方法,培养了学生探究科学知识的意识,激发了学生热爱科学的情感。
第二课时创新并不神秘
一、教学目标
1.了解身边技术创新的有关知识,认识技术的核心是“创造”。
2.树立技术创新意识,保持对科学技术的热情和对技术发明创造的兴趣。
重点体会技术核心是“创造”,理解“创造”的价值。
搜集技术创新的资料。
四、教学时间:
1课时
(一)活动引入,初步感悟(5分钟)
1.教师带领学生开展“脑筋急转弯”活动。
(1)一个盒子里有六个梨,要把它分给六位同学,使每人得到一个梨,但纸盒里还必须留下一个梨。
应该怎么分?
(2)用两个火柴棍,不准把它们折断或弄弯,摆成一个正方形。
2.先独立思考,再集体交流。
3.教师小结:
打破常规的思维就是一种创造。
大家谈谈创新的含义是什么?
(二)走进生活,寻找灵感(10分钟)
1.请同学们读一读“鲁班发明锯子”的故事。
2.小组交流:
你还知道哪些人的发明创造?
从中受到什么启发?
3.小结:
每一个人都可能发明创造,创造是大自然赋予人类的本能,平凡的生活中到处蕴藏着创造的机遇。
(三)合作学习,体验生活(10分钟)
1.交流课前搜集的资料,谈谈自己的感受。
2.集体交流并记录下来。
深入生活,观察细致,善于思考,能找到生活中的不足,并想办法解决问题,创造新成果。
(四)走进生活,激发潜能(10分钟)
1.教师结合儿童发明“充气雨衣”的创新事例,让学生找一找身边的发明故事。
2.从他们的故事中你得到什么启发?
说说自己的感受。
发明源于生活,只要对它进行小小的改造,就能大大方便我们的生活,这就是创造。
4.观察寻找,填写“创意新点子”。
存在的不足与问题
改进方法
(五)课后践行,内化感悟(5分钟)
1.讲一讲自己同龄人或身边人发明创造的故事,从他们身上你得到什么启发?
2.通过学习本课内容,你有哪些收获?
通过学习,学生能了解身边技术创新的有关知识,认识技术的核心是“创造”。
引导学生树立技术创新意识,保持对科学技术的热情和对技术发明创造的兴趣。
第三课时保护创新成果
1.了解专利的含义,知道如何保护创新成果。
2.尊重知识产权,学会如何申请专利。
3.培养学生创新意识,激发创造热情和灵感。
二、教学重难点
学会如何申请专利,保护创新成果。
(一)谈话引入,揭示课题(5分钟)
创新成果,都有一定的价值,作为创新成果的发明人,应主动采取措施来保护自己的知识产权,这就要学会申请专利。
(二)成果展示,真切感受(10分钟)
1.教师展示已申请专利的学生成果,学生观看。
2.阅读知识窗,了解专利的含义。
1.阅读文本,讨论专利的申请“占早”原则。
2.了解申请专利的基本步骤。
3.说一说我们身边有哪些创新成果可以申请专利,提出自己的设想,并记录下来。
1.阅读“资料在线”,你有什么感受?
2.小结:
(五)总结交流,拓展内化(5分钟)
1.交流自己的心得体会。
2.尝试对水壶产生水垢的问题进行探究,对解决这一问题,你有哪些设想?
通过学习,学生能了解专利的含义,知道如何保护创新成果,如何申请专利。
教育学生尊重知识产权,培养学生创新意识,激发创造热情和灵感。