最新人音版三年级下册音乐教案Word下载.doc
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1.看视频时，不讨论，双手整齐地叠放在课桌上，保持良好的坐姿，并一边观看一边思考老师提出的问题。
2.多媒体出现故障时，不影响课堂，维持良好的课堂秩序。
五、教师小结，布置预习作业寻找《中华人民共和国国歌》的相关音乐背景材料。
六、下课礼式
1.用歌声向老师道别。
2.律动有序出教室。
教学反思：
第一课《爱祖国》
1.聆听歌曲《我们走进十月的阳光》《红旗颂》《卢沟谣》
2.演唱《祖国祖国我们爱你》《只怕不抵抗》
3.认识音乐家冼星海。
4.认识音乐记号——延长记号。
5.了解合唱的演唱形式。
1.在聆听或演唱《我们走进十月的阳光》等五首爱国主义题材的音乐作品中，能用简洁的语言或动作描述和表达对祖国的热爱。
2.聆听管弦乐《红旗颂》（片段），感受乐曲的宏伟气势，熟悉乐曲的主题旋律，比较乐曲主题旋律在不同乐段速度、力度、节拍等音乐要素上的变化及其表现作用。
3.聆听合唱《我们走进十月的阳光》《卢沟谣》，感受歌曲旋律进行的特点，了解歌曲的时代背景，体会歌曲所表达的思想感情。
4.有表情地演唱歌曲《祖国祖国我们爱你》，能用优美的歌声表达对祖国的真挚情感。
5.能用坚定、有力的歌声演唱歌曲《只怕不抵抗》，能随二拍子队列行进的音乐特征进行表演，表现歌曲塑造的音乐形象。
6.结合歌曲的学唱和聆听，认识合唱的演唱形式，初步了解中国作曲家洗星海，认识“延长记号”，并懂得“延长记号”的作用。
教学安排：
四课时
第一课时总：
第2课时
本课时教学内容：
表演《祖国祖国我们爱你》
本课时教学目标：
1.能用欢快、活泼的情绪，甜美的歌声演唱歌曲，并积极地参与表演歌曲。
2.开发学生对音乐的感知力、表现力和创造力，培养学生积极参与、自主学习、团结协作的能力。
3.热爱自己的祖国，让学生萌发做个中国人的幸福感、自豪感。
本课时教学重点：
1.在聆听中完整地唱好并表现好这首歌曲。
2.学会用自然优美的声音演唱歌曲，可以用轻声带假声来演唱。
1.掌握歌曲八分音符、四分音符和二分音符的准确演唱。
2.学生能够从演唱形式、力度、速度等方面进行创新表演。
钢琴、多媒体电教设备、教学光盘等。
一、组织教学
1.师生听着《祖国，祖国，我们爱你》的伴奏曲叉着腰跳着跑跳步进教室。
2.师生用音乐语言相互问好。
二、导入新课
1.课件展示中国地图。
师:
我们伟大的祖国就象一只昂首啼鸣的公鸡，在这上面绿色的是山岭、草原，蓝色的是海洋、河流，让我们一起来欣赏祖国的风光吧!
2.用《祖国，祖国，我们爱你》的伴奏做背景音乐，同时课件展示祖国的风光图片（如:
长城、故宫、黄河等）和奥运夺金、火箭发射、阅兵仪式等精彩片段，让学生欣赏。
三、揭示、板书并歌唱课题
1.老师板书课题，并用歌曲中最后一乐句曲调范唱课题。
2.老师指导学生学唱课题（注意强调唱祖国时像喊妈妈一样亲切）。
谢谢孩子们深情地歌唱。
听，有一位小朋友用小蜡笔在表达自己对祖国的爱!
四、聆听歌曲，突破难点
1.课件播放歌曲范唱，学生边聆听边联想画面同时感受歌曲情绪。
问:
听了歌曲你脑海中出现了怎样的画面?
你的心情是怎样的?
我为你们再唱一遍,请四位孩子根据歌曲内容上台画画,其余的孩子合着音乐打节拍.
2.老师合着课件MTV伴奏范唱歌曲，请四位孩子上台画画，其余学生打着强弱拍。
3.采取师问唱生答唱的形式学唱第三乐句。
（如:
画什么?
长在哪里?
）
五、学唱歌曲
1.课件播放歌曲范唱，四小组各分一乐句零乱歌词上台拼贴好并评价。
边有节奏地教念歌词同时配上简单的舞蹈动作。
2.按节奏朗读歌词。
3.各小组有节奏地念歌词并配上动作汇报并且互评。
4.跟琴视唱歌谱。
5.学生随着课件动画图形谱划着并轻声跟范唱完整歌唱一遍歌曲。
6.跟琴填唱歌词。
7.课件播放歌曲伴奏，全体学生合伴奏有感情地歌唱歌曲。
六、课堂延伸
谢谢热爱祖国的孩子们!
请你们课后去找一找、听一听、唱一唱歌唱祖国、热爱祖国的歌曲。
七、课堂小结
孩子们，我们有一个共同的名字叫中国，为我们是中国人而感到骄傲自豪吧!
好好学习，长大后成为祖国的栋梁之材!
八、下课，学生合着伴奏唱着《祖国，祖国，我们爱你》出教室。
第二课时总：
第3课时
欣赏《卢沟谣》
1.了解卢沟桥的历史，以音乐丰富的情感陶冶学生。
2.能够为歌曲分段，了解段落结构，感受音乐情绪。
了解历史，铭记历史，用历史与歌曲结合进行德育渗透。
1.了解卢沟桥历史，通过了解歌曲背景，把握歌唱情感。
2.通过音乐要素感受、表达歌曲情绪。
一、感受歌曲情绪
1.初听歌曲（视频1）
2.认识卢沟桥（现实中的卢沟桥是什么样子的？
让我们一起去看看吧）（视频2）
3.复听歌曲
设问：
你是否听出了卢沟桥的秘密呢？
（歌曲录音）
二、分段聆听
1.配音乐朗读歌词（伴奏音乐）第一段
2.认识音乐符号——板书总结力度、速度
师范唱第一段歌词，听听老师在音乐符号的地方怎么唱的，生轻声跟唱。
3.生试着哼唱第一段
师画旋律线“元明清，七百年”，让生感受音与音之间的跨度，将声音大胆沉下。
“卢沟渡，摆渡船”，要唱得连贯。
4.生复唱歌曲，着重注意师强调的地方。
5.你们的歌声真美，卢沟桥的美被大家完全展现出来了。
但，就是这么美的卢沟桥，在1937年的7月7日，彻底的变了。
（视频2）
看了这段历史，你的心情怎样？
所以要用什么样的情绪演唱第二段？
师范唱第二段（愤怒的），生跟着唱
6.生用愤怒的情绪，唱第二段的歌词。
唱之前理顺音乐记号，力度、速度，并让生掌握反复记号（板书）
比较两段的结束句：
万古卢沟佑安澜（二段）——清唱——起伏较大
卢沟晓月照大川（一段）——清唱——平缓
7.讲解结束句并整理歌曲结构：
A——B——B——结束句
8.完整演唱
9.总结：
现在的卢沟桥依然很美丽，但发生在它身上的那段历史是永远抹不去的，我们要铭记历史，奋发图强，让我们的祖国更加繁荣，更加强大！
作业分层设计:
1.全体同学背唱并表演歌曲《祖国祖国我们爱你》。
2.自选作业：
课后搜集有关“爱祖国”的歌曲，并进行小组分享讨论。
第三课时总：
第4课时
聆听《红旗颂》
1、通过欣赏《红旗颂》，感受音乐所表现的宏伟气势和庄严深情的爱国情感。
2、能随音乐哼唱出《红旗颂》主题I。
3、在听赏过程中，能积极主动地体验音乐所表达的各种情感，并大胆地表述自己的感受。
通过欣赏乐曲，学会分析音乐调性，掌握乐曲内容，体会音乐情绪。
听辨主题的重复与变化，能够利用音乐要素体会音乐的情感变化。
二、导入：
播放歌曲《红旗飘飘》，学生聆听。
1、提问：
刚才播放的歌曲你们熟悉吗？
说出曲名及歌曲主题。
（歌曲《红旗飘飘》、赞美红旗、歌颂祖国）
2、提问：
说说红旗象征什么？
有何历史意义?
3、师：
同学们，今天我们一起来欣赏一首管弦乐曲《红旗颂》（出示标题以及作者）
三、作者简介：
吕其明，1930年出生，11岁参加新四军文工团，解放后任上海电影乐团团长，从事音乐创造，先后为《铁道游击队》、《南昌起义》等三十多部电影创作插曲，其中有不少插曲如《弹起我心爱的土琵琶》、《谁不说俺家乡好》一直深受人民群众的欢迎，流传至今，久唱不衰。
此外，还创作了十多首大中型器乐曲，《红旗颂》就是其中的一首，作于1965年。
四、复习管弦乐队知识：
欣赏管弦音乐作品《红旗颂》，师：
管弦乐队就是以管弦乐器为主的乐队。
你还记得有哪几类乐器组成的？
生：
……（课件出示管弦乐器图）
五、初步欣赏乐曲《红旗颂》
1、谈话导入：
师：
从标题看怎么理解《红旗颂》？
……
歌颂的形式有诗歌、散文、歌曲，而单纯用音乐歌颂红旗的大家听的不多，今天我们欣赏的就是用音乐的手段歌颂红旗，用乐器的不同色彩烘托气氛。
当我们仰望五星红旗时，自然就会想起一首庄严的歌，你能说出是什么歌吗？
2、初听全曲，思考问题
（1）听辨乐曲中熟悉的《国歌》音调：
（要求学生在欣赏过程中用举手的动作表示所听到的熟悉的音调。
（2）乐曲中所表达的情绪是怎样的？
3、学生交流对音乐的感受。
六、分段欣赏乐曲《红旗颂》
1、师：
乐曲一开始就用（生答：
小号）奏出了《国歌》音调为素材的雄壮宏伟的引子……（播放引子片段）
2、师：
经圆号反复，引出用弓弦乐器演奏的歌颂红旗的主题，这一主题在钢琴的伴奏下，给人以光辉热烈和庄严的深切感受，人们被音乐带到幸福激荡的回忆之中：
啊！
一九四九年十月一日，天安门广场升起第一面五星红旗，中国人民从此站起来了……（播放主题1——歌唱性红旗主题）
3、介绍创作背景
（1）再听一遍，老师随乐曲主题曲调深情哼唱“啊”。
（2）请同学们也来感受一下对红旗的深情。
用自己喜欢的方式哼唱“红旗主题”。
4、略听第二主题。
5、聆听行进主题。
（1）导语：
革命是这样的艰难，但英雄们有没有停止前进的脚步？
让音乐告诉我们。
（2）听行进主题。
教师用动作启发学生想象。
（3）再听行进主题。
提问：
这段旋律前面出现过吗？
聆听后交流。
（4）师：
同样的旋律，给我们的感受一样吗？
到底是什么发生了变化？
教师分别演唱红旗主题和行进主题，引导学生比较发现：
速度变化了，节奏变化了，加入了附点节奏。
教师小结：
同样的旋律，速度变了，节奏变了，情绪也随之变化。
（5）复听“行进主题”，学生做行进动作，感受音乐的坚定自信。
6、聆听“红旗主题”再现。
（1）师：
经过了艰苦卓绝的战争，终于迎来了中国的解放，五星红旗高高飘扬在共和国的蓝天上。
我们的人民意气奋发，我们的军队坚强如钢。
（图片：
天安门阅兵式）。
（2）聆听“红旗主题“的再现。
听后提问：
你觉得重复的是哪个主题？
再听，有什么变化？
（3）讨论乐曲有几部分？
生答。
所以说作品是采用了带再现的三部结构：
A+B+A
7、完整欣赏《红旗颂》
提示感受音乐情绪的变化，并用线条、图形表示。
七、欣赏配乐朗诵《红旗颂》，感受朗诵、文字与音乐结合的魅力。
八、课堂小结，下课礼式
（1）用歌声向老师道别。
（2）听《红旗颂》律动出教室。
第四课时总：
第5课时
1.表演《只怕不抵抗》
2.聆听《我们走进十月的阳光》
1.通过聆听欣赏、演唱等音乐实践活动感受歌曲的爱国主义情怀。
2.通过分段欣赏，利用速度、情绪等音乐要素进行赏析，学会用图形谱进行辅助学习。
3.能够有感情地演唱、表演歌曲《只怕不抵抗》，了解进行曲的音乐风格。
4.认识人民音乐家冼星海，了解其主要音乐作品。
5.通过演唱和聆听抗战时期的音乐作品，感受共产儿童团的革命历史，激发爱国主义情怀。
1.感受二拍子的节奏，能用自豪，坚定有力的声音演唱歌曲，表达抗战时期儿童团员们的爱国主义情怀。
2.认识音乐家冼星海，了解几部其主要的音乐作品。
3.利用图形谱进行歌曲欣赏，感受不同音乐段落的速度,情绪所表现的情绪。
1.掌握歌曲中附点节奏、休止符等处的准确演唱。
2.认识并准确演唱歌曲中的同音连线处的时值。
3.能根据三段音乐设计三种动作进行歌表演，以表示对歌曲的理解。
二、聆听《我们走进十月的阳光》
1．设问：
为什么人们把十月称为金秋？
（气候、季节、节日……）
2．欣赏《我们走进十月的阳光》。
回答问题：
歌曲的内容是什么？
表达了什么主题思想?
演唱的形式？
3．出示歌片，再次欣赏：
边看谱边欣赏。
研究的问题：
歌曲由几部分组成？
为什么？
4．分段深入欣赏：
（1）边看教材的图形谱[1]，边听第一部分音乐，谈谈你对这部分音乐的感受。
（2）边看教材的图形谱[2]，边听第二部分，谈谈与第一部分的对比。
“风”、“雨”的含（3）听第三部分并按曲调由自己画图形谱。
谈谈这一部分的形象并与第一、二部分比较。
?
“风”、“雨”的含义？
5．细致地聆听全歌曲。
研究的问题：
（1）歌曲给你什么感受与启示？
（2）对“我们走进明天的洪流”这句词你怎样理解？
各人根据三段音乐，设计三种动作，边聆听音乐边表演，以表示对歌曲的理解。
三、学唱《只怕不抵抗》
1.导入：
抗日歌曲多为音调高昂激越，节奏非常有力，就像我们的《国歌》，一听就可感受到满腔的激情，并鼓舞人们一直朝前进！
同时，我们也要记住这首曲子的作曲家洗星海先生，他是抗战时期投身于革命歌曲创作的音乐家。
2.初步聆听，了解歌曲内容。
3.复听歌曲，找出歌曲的相似乐句。
4.过关斩将：
（1）第一关，准备枪支（发声练习）。
师;
我们知道，上战场作战必不可少的就是枪支弹药，有机关枪、冲锋枪。
请大家来模仿它们的枪声，看哪个小英雄既快又正确。
2/4XXXX|X0|XXXX|X0||
Da
Du
模仿得真不错，让我们加上旋律来唱唱看。
2/43345|30|3313|20||
准备好了枪支，看看下一关要干什么了？
（3）第二关，拿起武器（节奏练习）。
A.出示歌词：
手拿小刀枪，冲锋到战场。
B.师：
我们拿起的是小刀枪。
请大家仔细听我拍打的节奏，按照我拍的节奏把它们念出来。
师拍——生念。
（注意附点节奏及最后一音的时值）
2/4XX|X.X|X0X|X-|X.X|X-|X0||
C.师：
完整念（争夺小红旗），谁能完整地给大家来念一念，念得正确就可以得到小红旗。
D.师：
我们一起来念一念。
（出示节奏）
（4）第三关，口号练习（难点教学）。
A.师：
为了增强气势，我们还要来学一学口号，我们的口号是：
不怕年纪小，只怕不抵抗。
同样的，听老师来拍这个口号的节奏，请你们来念口号，注意仔细听。
2/4XXXX|X0X|X-|XX|X-|
接下来我们的口号节奏发生了变化，请注意听。
2/4XXXX|X-|X.X|XX|X0|
念得很有气势，你们来看看，这两句口号有什么区别？
（回答）
为了让口号更嘹亮，我们把它们唱出来。
2/41213|103|5-|36|1-|10|（同音连线的时值3拍）
2/41213|1-|3.5|36|1.6|123.2|1-|
观察一下第二句口号发生了什么变化？
（重复了一部分）
5.检验成果，巩固难点，完整演唱歌谱。
6.跟琴填唱歌词，表现情感。
（1）放慢速度轻声唱。
（2）有感情地演唱。
五、综合表现歌曲
1.师：
同学们，小英雄威武勇敢的形象已经在大家脑海里留下了深刻的印象，你们认为可以为哪些歌词配上神气的动作，更好的表现小英雄们的机智勇敢，顽强的斗志呢？
（讨论并表演）
2.小组讨论表演。
3.全班表演。
4.小组表演展示。
六、课堂小结，下课礼式。
1.全体同学背唱并表演歌曲《只怕不抵抗》。
课后搜集有关“爱祖国”的乐曲，并进行小组分享讨论。
第二课《美妙童音》
1.聆听《猜调》、《木偶的步态舞》、《穷人的孩子早当家》
2.表演《摇船调》、《一只鸟仔》
3.编创与活动
1.通过聆听三首作品和学唱两首歌曲，初步了解不同历史时期和不同地域少年儿童的童真生活，建立珍爱幸福童年的情感。
2.用对歌的方式和同学合作演唱《摇船调》，能进行即兴节奏问答的创作活动，并能选择合适的打击乐器为歌曲伴奏。
在歌曲学唱中认识反复跳越记号，懂得其演唱的方法。
3.能用合适的速度和表情演唱歌曲《一只鸟仔》，并能与同学合作用双响筒或鼓为歌曲伴奏。
4.能听辨出《猜调》歌曲中的速度变化，乐于收集谜语和小伙伴分享猜谜的乐趣。
5.听辨出《木偶的步态舞》前后的速度变化，想象音乐所表现的情景，能岁音乐即兴编创动作，表现音乐中木偶滑稽可爱的步态特点。
6.能跟随《穷人的孩子早当家》的音乐模唱，学会两个京剧亮相的动作。
第1课时总：
第6课时
表演歌曲《摇船调》
1.通过演唱歌曲《摇船调》，体验童年生活的乐趣。
2.了解问答对歌的演唱特点。
3.能主动参与音乐实践活动，大胆地进行即兴歌表演。
用优美，圆润的声音演唱歌曲，能用动作感受“摇船调”的音乐律动。
1.了解台湾民歌，解决歌曲中出现的附点节奏、切分节奏、反复跳越记号处。
2.为歌曲编创新歌词。
一、组织教学,师生问好。
二、基础练习：
1.音阶练唱（柯尔文手势）
2.发声练习：
2/455|55|5432|1—||
（要求：
用lu轻声高位置演唱，要求跳音唱得轻巧有弹性，连音唱得圆润连贯。
三、新课导入：
1.猜谜导入：
两头尖尖像月牙，水上行走就靠它。
（打一物体）
2．学生猜谜。
（船）
3．谁能来做做划船的动作？
（请个别学生做，全体学生一起学一学）还有其他划船动作吗？
4．跟着老师随着音乐划船。
（跟着歌曲伴奏，初步感受音乐情绪，感受摇船调的风格特点。
四、新歌教授：
1.初听歌曲：
歌曲的速度、情绪如何？
这些小朋友一边划船一边在做什么？
2.复听歌曲：
这是一首台湾民谣，同学们边听边看歌词，他们对歌的内容是什么？
3.按节奏轻声朗读歌词，师生一问一答进行对歌。
例：
ⅹⅹⅹⅹ．︱ⅹⅹⅹⅹⅹ—‖
什么圆圆在呀在半天哟？
石头圆圆在呀在半天哟。
（注意切分节奏的准确掌握）
4.再次聆听歌曲范唱，找出乐句之间的相似之处，自主学习旋律，找规律。
（1）提示学生注意聆听一字多音、切分节奏、附点节奏处。
（2）讲解反复跳越记号
5.填唱歌词。
（1）跟老师随钢琴逐句填唱。
（2）师生接龙唱。
（相似乐句进行模仿接龙）
（3）生生对歌。
（4）完整练唱。
6.跟琴逐句视唱歌谱，注意一字多音、切分节奏、附点节奏处的准确演唱。
7.歌曲处理：
（1）唱出民歌的特点：
（2）前后两个乐段要处理得细致：
第一乐段是要唱得抒情、圆润、连贯，第二乐段要把摇船的乐趣演唱出来，不喊叫。
8.跟录音完整演唱全曲。
四、编创与活动：
1.根据歌词内容编创音乐表演。
2.以“什么弯弯”为题为《摇船调》编创新的歌词。
（例：
什么弯弯在呀在脸上哟？
眉毛弯弯在脸上。
五、课堂小结：
同学们唱起对歌声情并茂非常生动，今天我们学习了对歌《摇船调》，这首歌曲出自台湾，台湾是祖国的宝岛，与我们厦门隔海相望，两岸人民都盼望祖国早日统一，我们期盼着有一天也能与台湾小朋友一起对歌。
六、布置作业:
1.全体同学背唱并表演歌曲《摇船调》，并编创新歌词进行表演唱。
2.回家收集谜语，把它写出来请大家猜一猜。
七、下课，学生随音乐有序出教室。
第2课时总：
第7课时
1.复习《摇船调》
2.聆听《猜调》、《穷人的孩子早当家》
1.通过演唱歌曲《摇船调》，体验童年生活的乐趣，发挥想象力，增强合作意识。
2.能听辨出《猜调》歌曲中的速度变化，乐于收集谜语和小伙伴分享猜谜的乐趣。
3.能跟随《穷人的孩子早当家》的音乐模唱，学会两个京剧亮相的动作。
1.能用优美，圆润的声音演唱歌曲，能用动作感受“摇船调”的音乐律动。
2.了解“对歌”的演唱形式。
1.能主动参与音乐实践活动，大胆地进行即兴歌表演。
2.听辨京剧中的“板”和“眼”，并学习京剧长唱段中的动作。
二、表演《摇船调》
1.复习演唱歌曲《摇船调》。
2.展示自己编创的新歌词并试着唱一唱。
三、聆听民歌《猜调》
1.初听歌曲
你能感受民歌怎样的风格特点？
（活泼欢快，风趣）
2.复听歌曲，出示歌词内容。
（1）你能否听出歌中问什么?
答什么?
（感受歌曲浓郁的生活气息和诙谐的情趣）
（2）歌曲的演唱形式?
（女声独唱）
（3）歌曲的速度有什么变化?
（渐快后又渐慢）
3.简介“对歌”，一问一答。
4.观看视频，宋祖英演唱的《猜调》
为什么问的人演唱的速度越来越快？
师总结：
对歌由一个具有呼唤性的音调“小乖乖”开始，接着就通过一连串一气呵成的排句发问想要难倒对方，但对方回答时却不假思索，脱口而出，对答如流，显示出回答者的智力和思路的清晰。
问得巧，答得妙，生动活泼，妙趣横生。
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