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"歌舞元素影视表达的差异及对中国歌舞片的启示@#@歌舞元素影视表达的差异及对中国歌舞片的启示@#@在娱乐产业的视听内容生产中，“歌舞”是不可或缺的元素。

@#@最典型的当属一大批电视综艺节目，如《中国好声音》《我是歌手》《舞蹈风暴》《乘风破浪的姐姐》等“歌舞”元素是才艺展示的内容核心。

@#@不仅备受观众喜欢，而且形成了具有强大市场号召力的品牌。

@#@与之形成鲜明对比的是，同样以“歌舞”作为主要元素，特定类型的“歌舞电影”却完全是截然不同的状况。

@#@“歌舞电影”主要是指由诸多歌曲和舞蹈作为内容构成的影片类型，最早来源于美国百老汇的歌舞剧改编，“歌舞”元素在影片中有时占主体地位，有时则承担叙事功能。

@#@中国歌舞电影在20世纪五六十年代前后曾出现一波创作高潮，但整体而言，中国歌舞片始终处于式微状态。

@#@@#@如果说“歌舞”是素材、原料，为何在生产为电视节目或者电影时，竟会出现如此迥异的效果呢？

@#@换句话说，“歌舞”元素在影视文本传播与接受中的显著性差异值得关注与思考。

@#@以“歌舞”为关键要素的综艺节目受到欢迎，至少说明“歌舞”题材能够被观众接纳，具备视听创作的潜力。

@#@探究电视综艺对于“歌舞”元素的应用及运营，有助于为“歌舞”电影的发展提供有益的启示。

@#@@#@一、文本、叙事与场域等导致传播效果差异@#@从生产端来看，对于“歌舞”元素的运用，综艺节目和电影分别采用不同内容策略，由此生成不同形态和属性的文本，在文本开放性及叙事方式上有较大差异。

@#@从传播端来看，在媒介融合背景下，综艺节目的传播场域更趋多维立体，歌舞电影的传播场域仍存在单一化问题，场域的形塑也是影响传播效果的重要因素。

@#@@#@

（一）对话与阅读：

@#@文本开放性的差异@#@基于大众媒体传播的综艺节目，在策划、生产、传播的每个环节均注重受众参与互动的可能性，这决定了电视综艺文本的开放性。

@#@正如美国文化研究学者约翰·@#@费斯克指出：

@#@“电视要抓住观众，就必须具有开放性的文本，允许不同类型的亚文化群体从中生发出满足自己亚文化身份认同需要的意义，电视只有具有多元声音，才能使它的文本与它的观众产生对话关系。

@#@”为了增强这种“对话”关系，电视文本设置许多让观众参与的环节，其目的均是为了增强与观众的接触，强化观众对文本的“介入”。

@#@例如，《中国好声音》中导师的“转身”、现场投票、场外点赞与评论等。

@#@同样，歌舞竞演类综艺节目《乘风破浪的姐姐》在节目编排上赋予观众参与空间，采用观众投票决定选手命运的竞演规则。

@#@《我想和你唱》在策划时就把观众设定为节目的一部分，经过筛选的观众有机会到舞台现场和主场嘉宾合唱。

@#@这种凸显互动性的节目形式，借助“歌舞”元素营造了综艺视听文本的动态性与开放性。

@#@@#@比较而言，电影则是一种相对封闭的文本，故事、人物、情节均是事先设定、无法改写的。

@#@在接受美学视域中，尽管观众可以因不同解读产生意义层面的“播撒”，但对电影文本本身并不产生作用。

@#@按照意大利学者安伯托·@#@艾柯对于“开放性作品”的解释，“观众的诠释过程必须以文本为依托，尽力做到作者、文本和读者三要素之间的动态平衡。

@#@”即使从这个意义上说，电影也是一种仅能“阅读”的文本，其“开放性”只停留在阐释层面。

@#@尤其是歌舞电影中“歌舞”的着力呈现，偏向于通过视觉奇观吸引观众，往往削弱主题表达和人物塑造，意义阐释层面的“参与”也大打折扣，文本的开放性进一步消解。

@#@@#@

（二）强化与弱化：

@#@叙事维度的差异@#@就一般规律而言，传统综艺电视节目的重心也并非叙事，而是歌舞类才艺的表演。

@#@值得注意的是，近年来赢得观众的综艺节目大都完成了“叙事”转向。

@#@节目不再是单纯的才艺表演，更注重明星或草根人物的“故事”设定。

@#@正是综艺文本对“叙事”策略的调整，才出现了“大衣哥”“旭日阳刚”等草根明星。

@#@舞台上的歌舞展示，以人物的身世、职业、命运为依托，故事成为感动观众的核心所在。

@#@不仅如此，电视综艺在实际运作中越来越多地重视“悬念”的设置。

@#@各种“淘汰”赛制的普遍采用，就是为了造成导师与选手、选手与选手之间的冲突。

@#@例如，《中国新说唱》《舞蹈生》等系列歌舞类综艺节目，采用多样的赛程设计，尤其注重节目主题选择、戏剧冲突营造和叙事框架的预设。

@#@@#@电影主要通过人物塑造、矛盾冲突推动故事情节的发展，从某种程度上说，看电影就是“看故事”。

@#@从对类型电影的观察中，会发现两种不同的类型，一种是强类型，一种是弱类型，强类型假定性明显，不同文本之间在词典和语法上都具有更大的相似性。

@#@歌舞电影是典型的强类型影片，文本自由度相对较弱，既要求突出影片歌舞内容，又需保证清晰流畅的类型叙事。

@#@当前的中国歌舞片普遍存在叙事能力薄弱，矛盾冲突设置、叙事结构编排较为单一的问题。

@#@例如，2010年上映的中国版歌舞电影《歌舞青春》虽然在歌舞表现上可圈可点，但角色之间矛盾和冲突的表现使关于青春成长的探讨流于表面。

@#@二者对比之下，原本以“叙事”为主的电影，因为“歌舞”元素反而弱化了“故事”，原本不擅长“叙事”的电视综艺却因着力强化“叙事”变得跌宕起伏、扣人心弦，符合了观众的收视期待。

@#@@#@（三）融屏与单一：

@#@传播场域的差异@#@随着媒介融合的纵深发展，内容的跨媒介、跨平台分发为各类视听节目构建起立体多元的传播场域。

@#@在传播端，综艺节目擅于充分把握不同平台的优势，以适应终端特点的定制内容实现传播效益最大化。

@#@电视“大屏”与短视频“小屏”联动，“先网后台、台网联动”实现流量和收視的双轮驱动。

@#@综艺的叙事转向又让“话题”延展到社交媒体，起到为节目引流的作用。

@#@例如湖南卫视《歌手·@#@当打之年》，借助“云演出”实现五地歌手在线演出，“网+台”的形式维持节目热度，相关话题多次占据微博热搜榜首，多渠道、跨屏幕的全媒体矩阵为综艺节目提供了更强大的传播场域。

@#@@#@与歌舞类综艺节目相比，歌舞电影的传播主要渠道依然是院线，加上受到排片率的限制，歌舞类影片在短时间内难以辐射观众与影响较小。

@#@一旦“口碑”不佳，影片票房更容易造成断崖式下跌。

@#@主要依赖于院线平台的歌舞电影，虽然也能通过线上版权售卖等获得一定经济收入，但传播场域难以拓展成为其传播的瓶颈。

@#@@#@当然，影视对于“歌舞”元素表达与应用的差异，还体现在内容的市场运营层面。

@#@综艺节目大多具有较强的品牌意识，擅长于从节目版式、艺人经纪、市场营销、产业链条等维度打造IP，通过深度开发“歌舞”卖点获取用户，这些显然是单以“作品”形态呈现的歌舞电影所不具备的。

@#@由此，不妨进一步探讨，“歌舞”综艺文本生产与传播能给歌舞电影带来哪些启发。

@#@@#@二、歌舞类综艺实践对中国歌舞片发展的启示@#@顺承新时代的历史转折，中国电影产业也迈向了崭新的发展阶段。

@#@“新力量”“新产业”“新格局”的凸现，对应中国电影生产、文化消费的迭代升级，并追问中国电影的美学自觉。

@#@歌舞电影作为一种独特的类型电影，在中国发展却一直裹足不前，如何平衡市场与创作、形式与叙事、作者与受众之间的复杂关系，不妨借鉴“歌舞”类综艺节目的成功经验，探索中国歌舞片的发展策略。

@#@@#@

（一）深度挖掘“歌舞”元素，打造优质电影IP@#@IP是“知识产权”的代名词，互联网时代这个概念内涵泛化，它可以指某个品牌、产品甚至是某个作品，围绕在IP周围的通常是话题、流量和热度。

@#@以《中国好声音》《歌手》等为代表的歌舞类综艺节目，从节目策划之初就确定了相关IP的打造目标，借力明星市场影响力塑造节目品牌。

@#@综艺节目在后续运营中持续开发IP核心价值，形成“主体综艺-衍生节目-综艺电影-文旅融合-游戏开发”等“1+N”式的产品链条。

@#@歌舞电影不同于古装和玄幻题材电影，在游戏开发或者影视改编方面并不具备先天优势，但就题材选择与文本策划而言，不妨借鉴这一思路，具体可从以下角度展开思考。

@#@@#@首先，深度挖掘歌舞片中的“歌舞”元素。

@#@歌舞电影的歌曲多兼具叙事性与抒情性，更易触动观众的共鸣和情感认同，可作为电影后期IP延伸的重点。

@#@例如，经典歌舞片《爱乐之城》中的歌曲lalaland至今仍旧深入人心。

@#@其次，创造性挪用经典文本，提高话题参与度和认同感。

@#@以电影《芳华》为例，它虽然并非完全意义上的歌舞片，“但重要段落中采用歌舞元素进行场景设置、镜头调度等——这种‘挪用令‘红色经典以一种新的面貌呈现在观众面前。

@#@”红色革命故事是宝贵的文化资源，巧妙地进行创造性挪用、现代化阐释，可有效唤醒代际之间的共鸣与认同。

@#@最后，借鉴歌舞类综艺的季播经验，做好时点营销。

@#@大型歌舞类综艺节目采用“季播”形态，可以有效集中商业和媒体资源，在特定时间段聚集受众注意力。

@#@近年的商业电影也愈加重视档期把控，如国庆档推出的《我和我的祖国》《我和我的家乡》等均取得不错成绩。

@#@歌舞电影应当加大时点营销策划力度，在策划时就将歌舞内容与上映时机关联，与特定节日、节庆等做好匹配，为后期的内容营销创造条件。

@#@@#@

（二）创新视听技术应用，提升受众审美体验@#@歌舞类影视作品诉诸受众“视听”，综艺节目对新影像技术的大量应用对于歌舞电影的视听创新有着示范意义。

@#@歌舞片对于时空、场景、体验的处理，有着比综艺节目更大的空间和优势，理应在技术应用、奇观营造、视听表现方面迈出更有力的步伐。

@#@@#@第一，重塑时空。

@#@时空关系是视听节目叙事和编排的基本逻辑，如何更好地处理时空关系影响整个节目的效果。

@#@美国哲学家唐·@#@伊德认为，“影像技术的本质上是对现实世界的空间压缩。

@#@”歌舞类综艺节目《舞蹈风暴》在时空表达上创造性地使用了许多新技术，例如利用128台高清摄像机对舞者的身体进行全方位的表达，实现“时空凝结”。

@#@通过定格影像技术重塑时空目前已不算高科技，但对于中国歌舞电影如何合理尝试新技术手段提供了思路上的启示。

@#@@#@第二，再造场景。

@#@场景化、沉浸式的体验是近年来视听节目的一个重要转向，在文化类综艺节目中这种视听探索已经成为常态。

@#@央视推出的《典籍里的中国》《国家宝藏》等节目通过场景再造满足观众新的视听期待，河南卫视针对传统节日推出的《唐宫夜宴》《洛神水赋》《龙门金刚》等，通过实景拍摄与虚拟技术融合创建古今一体的新场景，给观众带来了全新的视听审美体验。

@#@@#@第三，强化仪式。

@#@营造“舞台仪式感”是近年来综艺节目的一个重要的发展趋向。

@#@正如传播学者詹姆斯·@#@凯瑞提出“传播仪式观”，强调传播实际上是一种“文化仪式”。

@#@综艺节目借助VR、AR等数字技术，舞台被打造成有温度、有情怀的文化场景，如大型文化音乐节目《经典咏流传》用“和诗以歌”的形式将传统诗词经典与现代流行音乐相融合，演播室现场将传统优秀文化符号化，通过朗诵、释读、演唱等仪式性环节，凸显“文化自信”的主题内涵。

@#@在内容的仪式营造、段落设置层面，歌舞电影有较大的拓展空间。

@#@@#@（三）关照社会现实生活，满足大众审美期待@#@歌舞片极易陷入乌托邦式形式美学的困境，嵌套过多的歌舞表演及梦幻剧情导致曲高和寡。

@#@追求纯粹浪漫主义美学，将游离于大众审美期待之外，难以与受众产生共鸣。

@#@从视觉符码的建构层面来说，歌舞片在注重视觉性符码构建的同时，还应在非视觉主题层面继续延伸。

@#@类型研究学者托马斯·@#@沙茨曾提出，“电影制作者运用类型已经建立起来的视觉符码来创造复杂的叙事和主题的情境。

@#@视觉编码在叙事的和社会的价值，也延伸到了类型电影制作的非视觉层面。

@#@”歌舞电影还应回归对现实社会的关照，平衡“歌舞”元素的专业性与趣味性、美学追求与市场需求。

@#@在这一方面，歌舞片不妨借鑒综艺节目的做法，巧妙地将“歌舞”元素与社会话题有机缝合。

@#@例如，《乘风破浪的姐姐》关注“30+女性”成长、鼓励女性勇敢追梦，这种励志类综艺节目既有时尚娱乐气质，也探讨了女性在现实生活中的处境和出路。

@#@@#@从审美期待层面来看，歌舞片创作者在定位、取材、制作及宣发时，应充分考虑大众的审美期待与趣味。

@#@2021年7月上映的歌舞电影《燃野少年的天空》，青春群像的展现看似契合了年轻群体的观影期待，但仍依循青春片套路模板、异常生硬的标签、荒诞无厘头的情节、庸俗的价值观，更像是一部打着“歌舞电影”旗号的商业片，与现实中青年群体的精神文化需求相背离，显然难以获得认可。

@#@@#@（四）凸显叙事本体功能，强化多样化叙事策略@#@21世纪以来，以《如果·@#@爱》《钢的琴》《斗爱》《精武门》为代表的一批歌舞电影，尝试着将歌舞元素融入到电影剧情中，但仍存在歌舞与叙事匹配失衡的问题。

@#@歌舞惊艳而剧情缺失，歌舞就会成为孤立要素，失去推动故事情节、塑造人物角色的功能，甚至纯粹为了表现歌舞而戕害剧情的合理性。

@#@@#@因此，歌舞片应当在回归叙事本位的基础上，巧用剪辑等后期手段创新影像表达手段。

@#@英国学者雷蒙·@#@威廉斯提出了“影像流”的概念，他认为电视是“由各种行为、活动、表述、表演汇成的影像流”，本质特征是“一个连续的流程”，强调了电视节目的叙事形态特征。

@#@以《这就是街舞2》为例，综艺节目以真实性、娱乐性与互动性见长，但其同样注重叙事性，节目通过“明星导师+舞者真人秀”的模式进行，采取个人选拔、团体作战方式进行，看似“无剧本”，但无论是人物塑造、节奏把控、团队故事铺陈等都离不开剪辑、拼贴，以强化综艺节目的冲突性与叙事性。

@#@@#@歌舞电影作为典型的类型片，在强化叙事主体地位的同时，还应采用多样化的叙事策略，把握好歌舞叙事本体论和功能论之间的关系，允许歌舞以多样、灵活方式介入电影叙事，强化歌舞元素与文本的适配度。

@#@《芳华》中诸如《送别》《驼铃》《草原女民兵》等20世纪七八十年代的歌舞曲目、芭蕾舞剧《沂蒙颂》贯穿始终，与电影文本存在明显的互文关系，直接链接影片主题、剧情、人物情感命运等多个维度，可视作近几年影片融合歌舞元素的佳作。

@#@@#@（五）实施制作运营新机制，探索生态型商业模式@#@在资本、平臺与技术加持之下，包含歌舞类综艺在内的传统电视节目已跳出传统的单方制作模式，进入全媒体整合营销发展的快车道。

@#@平台方、内容方和商业运作方三方合作，充分发掘各自资源优势，实现优势互补，最大限度发挥了综艺创作的集体智慧。

@#@这种新型制作与运营机制，为歌舞片的市场开拓提供了借鉴。

@#@@#@首先，与新媒体深度融合，调整电影生产策略。

@#@传统综艺节目大多由电视台创作，其技术、团队、思维、资金等相对有限，一定程度上限制了综艺节目的创新。

@#@新媒体环境下诞生的网络综艺，以新型表达与传播方式获得市场认可。

@#@同理，歌舞电影也亟需探求多方合作模式，接轨各大网络平台，革新传统环境下歌舞电影的内容形态。

@#@利用互联网、新媒体催生歌舞电影的“新”题材、“新”概念不失为创造“爆款”的新路径。

@#@@#@其次，在合作型生产关系中贯通投资、生产、播出、营销、宣发等各个环节。

@#@以“这！

@#@就是”系列综艺为例，天猫作为电商平台介入并成为其出品方，从赞助商转型为内容制作公司的过程中，不仅充分发挥了电商平台的资源数据优势，节目中也全程贯穿娱乐、社交、电商整个链条，打通了综艺节目与电商之间的壁垒，实现了从内容到商业的转化。

@#@歌舞电影也应贯通产业链条的各个环节，挖掘合作平台的用户数据资源，使内容制播宣发精准满足用户需求，抵达相关度较高的用户，从而打造更科学的整合营销模式。

@#@@#@最后，拓展歌舞电影的发展边界，探索更完善的商业模式及产业生态。

@#@传播链条的重构带来全新的商业模式，传统单向型商业模式势必将转向生态型商业模式。

@#@在这种背景下，歌舞电影的创作方已经不再是制播宣发的单体规划，而应更深入地思考产业潜力、衍生产品等全方位布局。

@#@歌舞电影顶层设计的生态化必将激发选题策划、主题表达、技术应用、产品分发、市场运营等各个层面的创新。

@#@@#@三、中国歌舞电影具有广阔发展前景@#@“歌舞”元素在综艺节目中的成功应用与转化，证明了“歌舞”本身是极具备市场价值的文化资源。

@#@前述从文本、叙事、传播等多个角度分析了“歌舞”元素在综艺节目和电影文本中的差异性及其原因，试图在比较视角中思考中国歌舞片的发展之策。

@#@诚然，当前中国歌舞电影停滞不前的状态，有着更为复杂的多重原因。

@#@例如，中国并未形成像印度和美国歌舞片的规模和市场，中国观众的收视习惯也有所不同，再如歌舞片还涉及更深层次的文化基因和审美传统等。

@#@@#@概言之，歌舞作为古老的艺术形态，在中国有着深厚的历史积淀。

@#@从原始社会的祭祀歌舞再到封建社会的礼制承袭，“歌舞”都是中华民族宝贵的文化资源，为中国歌舞电影提供了取之不竭的创作素材。

@#@歌舞电影在中国存在的时间并不短，在特定时期也获得过广泛的社会影响，随着时代变迁与社会发展，歌舞片应当探索适配受众需求的发展新路。

@#@从文化环境的角度看，观众受教育水平及审美水平普遍提高，歌舞片这一具有美学特质的影片存在很大的潜在市场。

@#@从市场环境来看，随着媒介融合的纵深发展、各种平台型媒体的崛起，歌舞电影有了更多的可拓展的发展空间。

@#@在文化强国战略引领下，中国正从电影大国走向电影强国，歌舞电影不仅不能缺席，恰恰处于大有可为、前景可期的时代。

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"高一历史寒假作业@#@高一历史寒假作业@#@1．钱穆认为“周部族融入，把中国文化规模摆出，大体确定，后来虽有不断的吸引融合，@#@但我们已有了一个重心，以后都是内容的充实和边缘的扩充而已”。

@#@其中对“重心”的@#@理解正确的是@#@@#@A．宗法制B．分封制C．郡县制D．郡国制@#@2．《礼记·@#@表记》中说：

@#@“夏道尊命，殷人尊神，周人尊礼。

@#@”对周人“尊礼”理解正确的是@#@A．否定天命神权，重视伦理道德B．以人为本，创立完整的礼仪制度@#@C．以礼乐制度维护宗法分封制度D．反对暴政，以儒家思想治理天下@#@3．《吕氏春秋•慎势》言：

@#@“立嫡子，不使庶孽疑焉。

@#@疑生争，争生乱。

@#@”这表明宗法制@#@最重要的目的是@#@A．消除诸子矛盾B．保证各级贵族的特权@#@C．实现长治久安D．维护宗族内部的稳定@#@4．斯塔夫里阿诺斯认为：

@#@与印度文明的分散和间断相比，中国文明的特点是统一和连续。

@#@@#@中华文明的这个特点从根本上说应是得益于中国古代政治实体的统一性和连续性。

@#@下列@#@制度中，最有利于维护古代中国政治实体统一与连续的是@#@A．君主专制B．中央集权制C．分封制D．宗法制@#@5．秦灭六国后，嬴政自称“赖宗庙之灵”，进而又采用邹衍“五德之运”的学说，“以为@#@周得火德，秦代周，从所不胜，为水德”。

@#@这反映出@#@A．礼乐制度被进一步强化利用B．皇帝拥有至高无上的权威@#@C．全体官僚都是皇帝的臣仆D．神权被皇权进一步利用@#@6．隋唐以前，官府设有专门的谱局，考定官吏及平民的父祖官爵、门第，后该现象逐步@#@消失，主要原因应是@#@A．宗法制的终结B．科举制的推行C．三省六部制的设立D．察举制的完善@#@7．由于罗马帝国皇帝高度重视法律的制定，许多法学家纷纷前来献策。

@#@下列四人的主张，@#@最不可能被采纳的是@#@A．甲倡导法律公正，法律规范要详细@#@B．乙主张废除原法律中基于身份等级的不平等条款@#@C．丙建议政府保护一切自由民的财产不可侵犯@#@D．丁提出增加处理经济纠纷条款@#@8．“大贵族的所有利益已经在下院得到很好的代理……但工业和商业的利益却几乎全无@#@代表！

@#@”英国的这种情形被根本改变是在@#@A．君主立宪制开始形成时期B．责任内阁制形成时期@#@C．工业革命时期的议会改革D．第二次工业革命时期的议会改革@#@9．2011年7月，因《世界新闻报》的窃听丑闻，英国部分政要和民众联名请愿，要求@#@首相卡梅伦下台。

@#@卡梅伦最终是否下台，关键是要看@#@A．卡梅伦所在执政党工党的民意支持率B．英国国王的态度@#@C．议会对卡梅伦政府的信任程度D．在野党保守党的态度@#@10．有学者这样评价某国政治制度演进：

@#@“较少的腥风血雨，较少的声色俱厉，较少的深思高论，只有一路随和，一路感觉，顺着经验走，绕着障碍走，怎么消耗少，怎么发展快就怎么走，……温和中包含着刚健，渐进中累积着大步。

@#@”他评价的应是@#@A．英国君主立宪制B．德国君主立宪制C．美国总统共和制D．法国共和制@#@11．陈满是舜的后代，他本姓妫，名满，周武王灭商建周，追封古代帝王的后代时，封妫满于陈（今河南淮阳），国号为陈，遂称陈满，谥号胡公，史称陈胡公。

@#@可见陈满的“陈”姓来源于@#@A、封地、封国B、谥号C、爵位D、职业@#@12．“先王之法，立天子不使诸侯疑焉，立诸侯不使大夫疑焉，立嫡子不使庶孽疑焉。

@#@疑生争，争生乱，是故诸侯失位则天下乱，大夫无等则朝堂乱。

@#@”这表明西周实行嫡长子继承制的目的是@#@A．确立嫡长子的最高地位B．保证贵族血统纯正@#@C．防止内部纷争，强化中央集权制度D．解决权位和财产的继承与分配，稳定统治秩序@#@13．钱穆在《国史新论》中写道“自经此项制度推行日久，平民社会，穷苦子弟，栖身僧寺，十年寒窗，也可跃登上第。

@#@”材料中所说的这项制度指的是@#@A．世官制B．察举制C．九品中正制D．科举制@#@14．“以后子孙做皇帝时，并不许设立丞相，臣下敢有奏请设立者，文武群臣即时弹劾，将犯人凌迟，全家处死。

@#@”对这一史料的理解最准确的是@#@A．秦始皇一“凌迟”等手段残害群臣B．唐太宗设立三省六部制以取代丞相制@#@C．宋太祖意在杜绝武将做丞相的现象D．明太祖废除丞相以确保皇权高枕无忧@#@15．美国老报人斯东在《苏格拉底的审判》中说，苏格拉底的死“在民主身上永远留下了一个污点。

@#@这乃是雅典的悲剧性罪行。

@#@”从公元前490年到公元前322年，雅典约有一半左右的政治家（包括伯利克里）都不同程度地受到民众的惩罚。

@#@这些史实表明@#@A．雅典政治腐败，阶级矛盾激化B．苏格拉底等人仇视民众，主张实行贵族政治@#@C．直接民主导致国家权力的滥用D．雅典的民主政治保护了全体公民的利益@#@16.英国女王伊丽莎白二世曾对英国人民说：

@#@“我无法领导你们作战，我不能赋予你们法律或司法，但我们可以做其他一些事情”。

@#@她能做的事情有@#@①代表国家对外宣战、媾和②任命议会中的多数党领袖为首相@#@③决定英国的重大决策④任免内阁大臣和高级文官@#@A．①②B．②④C．②③④D．①②③④@#@17．《孟子·@#@告子》载：

@#@“天子适诸侯，曰巡狩……诸侯朝于天子，曰述职……一不朝，则贬其爵，再不朝，则削其地，三不朝，则六师移（讨伐）。

@#@”这段材料反映了　@#@A．西周初年的分封制　　　　　　B．西周末年周王室的衰落@#@C．春秋时期的诸侯争霸　　　　D．战国时期的群雄并立@#@18．历史记载，公元前219年，秦始皇东巡郡县，封泰山、禅梁父，刻石颂秦德。

@#@颂词称：

@#@“皇帝临位，作制明法，臣下修饬。

@#@二十有六年，初并天下，罔不宾服。

@#@亲巡远方黎民，登兹泰山，周览东极。

@#@”试分析秦始皇封山的最主要的目的是@#@A．刻石颂德，流芳百世B．齐鲁未稳，借机加强对其的控制@#@C．给皇权披上神圣的外衣，以示皇权至上D．祈求上天保佑国泰民安@#@19．某中学进行“三世纪罗马帝国模拟法庭”的课外活动。

@#@其中，场景错误的是@#@A．场景一：

@#@原告，一罗马帝国公民；@#@被告，一新征服地区的自由民；@#@案由，人身伤害@#@B．场景二：

@#@原告，一罗马帝国公民；@#@被告，一移居帝国的外邦自由民；@#@案由，追讨欠款@#@C．场景三：

@#@原告，一奴隶；@#@被告，一罗马帝国公民；@#@案由，要求取得人身自由@#@D．场景四：

@#@原告，一移居帝国外邦自由民；@#@被告，一新征服地区自由民；@#@案由，商业纠纷@#@20．德意志帝国里，皇帝有权任命帝国首相和官员，有权召集和解散议会。

@#@军官均由皇帝任命，将军的地位高于政治家，议员都被讥笑为“绵羊脑袋”。

@#@被称为“骑士皇帝”的德皇威廉二世发出的第一道圣旨就是“致我的军队”。

@#@上述材料反映了德意志的政治特点是@#@A．具有浓厚的专制主义和军国主义色彩B．君权至上和君主专制@#@C．德意志帝国保留了大量的封建残余D．将军享有国家最高的政治权利@#@21．英国皇家历史学会副主席哈里·@#@狄更斯说：

@#@“人民不想冒可能发生内战的风险，而且他们希望詹姆士二世做一个可敬的理智的国王。

@#@但事实证明他是个很差劲的国王。

@#@……他让英国多数有产精英觉得他们必须推翻他。

@#@”为推翻国王，英国人采取的政治选择是@#@A．议会打出“自由”的旗号，号召人们讨伐国王@#@B．以“暴君、杀人犯和国家公敌”的名义判处国王死刑@#@C．发表《为英国人民申辩》，阐述推翻暴君统治的合法性@#@D．发动不流血的宫廷政变，迫使国王下台@#@22．有人说：

@#@“如果没有韦石之变或当时全军北伐，太平天国革命本可成功。

@#@”这种观点的错误主要是@#@A．夸大偶然因素忽视历史发展的必然性B．仅看到现象没有抓住本质问题@#@C．片面夸大了历史人物的个人作用D．缺乏阶级分析的观点@#@23.汉密尔顿在美国建国之初说：

@#@“我们所经历的祸患并非来自局部的或细小的缺点，而是来自这个建筑物结构上的基本错误。

@#@”为纠正这一错误，美国@#@A.确立了总统制B.实行联邦制C.实行三权分立体制D.实行邦联制@#@24.马克垚认为：

@#@“英国革命和美国革命对现代民主政治的创新具有重大意义。

@#@”这里的“创新”主要是指@#@A.确立了资本主义国家现代化的政体典范B.促进了资本主义经济的快速发展@#@C.第一次完成了民族民主革命的双重任务D.建立起中央集权的民主共和国@#@25.华夏万姓，同宗同源；@#@慎终追远，不忘祖根。

@#@每年农历三月初三，众多华夏子孙来到黄帝出生地寻根谒祖。

@#@这种现象源自@#@A、井田制B、分封制C、礼乐制D、宗法制@#@26.禹建立夏朝。

@#@禹死后，他的儿子启登上王位对此认识不正确的是@#@A、“公天下”变为“家天下”B、王位世袭制代替了禅让制@#@C、社会历史的倒退D、私有制产生的必然结果@#@27.春秋时期，由“礼乐征伐自天子出”变为“礼乐征伐自诸侯出”。

@#@这种现象主要反映了@#@A、周天子失去了军事力量B、周天子将权力下放到诸侯国@#@C、周天子失去了天下共主的地位D、诸侯国帮助周天子巩固地位@#@28.《东华录》记载：

@#@康熙帝说：

@#@“今天下大小事物，皆朕一人亲理，无可旁贷。

@#@若将要务分任于他人，则断不可行。

@#@所以无论巨细，朕必躬自断制。

@#@”从中判断当时中国的政治体制应该是@#@A、共和国制度B、君主立宪制度C、联邦制度D、封建君主专制制度@#@29.公元前３９９年，以“腐蚀雅典青年，并否定传统的神”的罪名判处古希腊最伟大的哲学家苏格拉底死刑的机关是@#@A、五百人会议B、陪审法庭C、公民大会D、元老院@#@30.2世纪的罗马皇帝哈德良说“皇帝的命令就是最高的法律”。

@#@对其理解最准确的是@#@A、皇帝至高无上B、皇帝高度重视法律C、法律至高无上D、法律是统治阶级意志的体现@#@31.参加1787年制宪会议的核心人物麦迪逊说：

@#@“如果人都是天使，就不需要任何政府了；@#@如果是天使统治人，就不需要对政府有外来的或内在的控制了。

@#@”麦迪逊说这番话的意图是@#@A、美国不需要建立统一的政府B、政府权力不能受任何力量的控制@#@C、美国应建立开明君主制D、采取相应措施防止独裁政权的出现@#@32．周懿王乃西周第七代王，前892年病死，太子姬燮懦弱无能，周懿王的叔叔姬辟方乘机夺取了王位，成为西周第八代国王，谥号周孝王。

@#@周孝王在位6年病死，诸侯又把姬燮扶立为王。

@#@诸侯之所以扶立姬燮为王主要依据是@#@A．姬燮虽然懦弱，但为人宽厚B．周孝王为人残暴，触犯了诸侯的利益@#@C．依据分封制，诸侯有扶立周王权力D．姬燮乃周王室嫡长子，理应继承王位@#@33．故宫养心殿有一对漆红圆柱，上面镌刻着雍正帝手书的一副楹联“惟以一人治天下，岂为天下奉一人”。

@#@结合当时的历史背景，对这副楹联理解正确的是@#@①体现了统治者励精图治的思想②反映了统治者对集权的极端渴望@#@③一定程度上体现了传统的民本思想④完全是统治者自欺欺人的真实写照@#@A．①②③④B．①②③C．①③D．②④@#@34．滨海中学开展了“雅典民主政治的起源与社会变迁”的研究性学习活动。

@#@下列哪一选项不可以证明他们的观点@#@A．布维斯和妻子一起去参加雅典国家公民大会@#@B．五百人议事会与公民大会类似于我国人大常委会与人大@#@C．纳尔比当选为首席执政官但不能对外宣战抵抗入侵@#@D．陶片放逐法规定放逐那些不称职的国家公职人员@#@35．中新网报道，日本大地震后，英国女王闻讯十分震惊，特别向日本天皇表达哀悼。

@#@英国政府随即召开紧急会议，决定向日本提供人道援助。

@#@对此，下列说法准确的一项是@#@A．英国女王今天仍可左右政府行为B．英国女王履行了国家元首的职责@#@C．英国政府是英国国家的实际决策机构D．英国女王的哀悼只是个人行为，与国家无关@#@36．最早从理论上提出、最早从理论上否定、最早在实践上开创、最早在实践上完成否定专制主义中央集权制的分别是@#@①韩非子　②秦始皇　③黄宗羲　④康有为　⑤孙中山⑥毛泽东@#@A．①③②⑤B．①④②⑤C．①③⑤⑥D．①③②⑥@#@37．2012年4月21日，是渡江战役打响63周年。

@#@为了让历史铭记，让英雄永生，坐落在合肥滨湖新区的渡江战役纪念馆有望于今年年底开馆。

@#@下列关于“百万雄师过大江”的说法不正确的是@#@A．渡江战役最终消灭了国民党军队的主力B．渡江战役是向全国进军作战的伟大起点@#@C．毛泽东诗句“宜将剩勇追穷寇”意在将革命进行到底@#@D．修建该渡江战役纪念馆有利于推动革命传统教育@#@38．巴黎公社委员佛兰克尔说：

@#@“3月18日的革命完全是由无产阶级完成的，如果我们丝毫不为这个阶级谋福利，那我认为公社本身的存在就毫无意义。

@#@”为了“为这个阶级谋福利”，巴黎公社采取的具体措施有@#@①打碎旧的国家机器，建立无产阶级自己的政权②公社公职人员由人民选举产生，受人民监督③规定了公职人员的最高工资④为后来的无产阶级革命提供了宝贵的经验教训@#@A．①②③④　　　　　B．②③④C．①②③D．①②④@#@39．巴黎公社用革命方式打碎旧的国家机器，建立新的国家机器；@#@由直接选举产生的代表组成最高权力机构；@#@所有公职人员的工资不得超过熟练工人的最高工资等。

@#@这些做法给我们留下的经验主要有①无产阶级专政②人民民主③人民公仆④工农联盟@#@A．①②③B．①②④C．①③④D．②③④@#@40．俄国革命家托洛茨基指出：

@#@“十月革命借助战争完成了一次历史性转换：

@#@俄国不再是西欧资本主义的仿效者，而是世界历史的引领者。

@#@”对此理解最恰当的是@#@①取得了第一次社会主义革命的胜利②冲破了世界帝国主义的阵线@#@③开创了国际社会主义运动的新局面④鼓舞了民族解放运动的发展@#@A．①③B．①②④C．②③④D．①②③④@#@41．毛泽东在中国人民政治协商会议第一届全体会议上的开幕词中指出：

@#@占人类总数四分之一的中国人民从此站立起来了。

@#@对此理解正确的是@#@①中国人民推翻了帝国主义、官僚主义、封建主义三座大山②国民党在大陆的势力被彻底清除③建立了人民民主专政④建立了人民代表大会制度@#@A．①②④B．①③④C．①③D．②③@#@42．和平共处五项原则之所以逐渐得到国际社会的广泛认可，成为解决国与国之间问题的基本准则，主要是由于它@#@A．消除了不同国家之间的分歧B．根本上消除了霸权主义和强权政治@#@C．得到了广大亚非国家的认可D．超越了意识形态和社会制度的差异@#@43．1974年，毛泽东提出了著名的三个世界理论：

@#@苏、美两个超级大国属于第一世界，美国以外的西方国家属于第二世界，亚非拉广大发展中国家属于第三世界。

@#@这表明当时的中国@#@A．开始重视亚非拉国家的作用B．无意与第一、第二世界国家改善关系@#@C．已经放弃和平共处五项原则D．强调国际政治的主题是反对霸权主义@#@44．按中国古代常用的干支纪年法，20世纪有两个辛亥年。

@#@其中一年发生了辛亥革命，在另一年里@#@A．八国联军侵华战争爆发B．中国共产党诞生@#@C．日军制造南京大屠杀D．中国恢复联合国合法席位@#@45．1972年，尼克松访华，中美两国发表《中美联合公报》。

@#@《华盛顿邮报》评论说：

@#@“如果尼克松先生透露他要去月球，也许不会在公众中引起这样大的反响。

@#@这简直超出任何想象。

@#@”中美关系正常化的主要影响不包括@#@A．推动了中日关系的发展B．推动了中国恢复在联合国的合法权利@#@C．遏制了苏联霸权主义行为D．发展了中国同西方国家的关系@#@46．一般认为，新中国成立以来在1949、1972、1992年分别形成了三次建交高潮。

@#@下列史实与三次高潮成因相对应的是@#@A．中苏建交、尼克松访华、两极格局的崩溃B．一边倒、“求同存异”、《中美建交公报》@#@C．日内瓦会议、万隆会议、上海合作组织成立D．不结盟运动、重返联合国、多哈会议@#@47．阅读下列材料：

@#@@#@材料一　公元前6世纪初，梭伦对国家政权机构进行了改革，使公民大会成为国家最高权力机关，负责审议并决定一切国家大事。

@#@所有合法公民均有参与权、知情权、发言权、选举权和被选举权。

@#@公元前6世纪末，克利斯提尼创立新的五百人议事会，每部落选出50人参加，议员名额依各居住区公民人数按比例分配。

@#@当选议员可以连选连任，但一位公民一生只能担任两届议员。

@#@@#@材料二　美国总统与议会议员均由选举产生。

@#@美国立法权归于由参议院和众议员组成的国会。

@#@每州众议员人数与该州人口成正比，任期二年。

@#@国会拥有立法权、财政权、宣战权等。

@#@@#@材料三　据《华商报》消息　贵州省锦屏县平秋镇圭叶村，最近因一枚由本村村民发明刻制的“公章”而闻名全国。

@#@他们将刻有“平秋镇圭叶村民主理财小组审核”字样的印章分为五瓣，分别由四名村民代表和一名党支部委员保管，村里的开销须经他们中至少三人同意后，才可将其合并起来盖章，盖了章的发票才可入账报销。

@#@这枚印章被网友称为“史上最牛公章”。

@#@@#@史上最牛公章——民主就这么简单@#@

（1）依据对材料二的理解，概括说明材料一为近代资产阶级民主政治的发展提供了哪些宝贵经验？

@#@（2分）@#@

（2）材料二与材料一中两种民主制度在表现形式和性质上有何不同之处？

@#@（4分）@#@（3）材料三“史上最牛公章”“牛”在何处？

@#@（2分）@#@（4）从以上材料中你对民主发展历程有何认识？

@#@（4分）@#@ @#@@#@48．据凤凰网2011年9月21日报道，由于美国执意向台湾地区出售包括F－16战机雷达等价值约60亿美元的军火物资，违背了中美三个公报的精神，中国方面提出强烈抗议，中美关系陷入“寒冷期”。

@#@阅读下列材料，回答问题。

@#@@#@材料一　1942年3月，中国和美国合作，开辟了印度阿萨姆邦至中国云贵高原和四川盆地的空中航线，即著名的“驼峰航线”。

@#@在长达3年多的艰苦飞行中，中国航空公司总共飞行了8万架次，美国空军先后投入飞机2100架，双方总共参加人数有84000人。

@#@总共运输85万吨的战略物资，战斗人员33477人次，更加坚定了中国四万万同胞英勇抗击日本侵略者的勇气和决心，为中国抗日战争胜利提供了有利的保障。

@#@@#@——引自刘小童《驼峰航线》@#@材料二　新中国建立后的相当长的一个时期，由于意识形态等因素，美国政府采取了敌视中国的政策。

@#@1979年，中美正式建交后，两国关系在政治、经济、文化等方面有了长足的发展。

@#@冷战结束以来，美国政府采取既接触又遏制的对华政策，从而使中美关系一直处于既相互借重又相互制约的复杂状态。

@#@——引自《曲折发展中的中美关系》@#@材料三　观察下列图片@#@材料四　2011年1月19日中国国家主席应邀对美国进行国事访问，双方积极评价了中美关系取得的进展。

@#@——引自新华网@#@

（1）根据材料一并结合所学知识，概括指出“驼峰航线”的主要作用。

@#@并指出“驼峰航线”所反映的中美关系的特征。

@#@（4分）@#@

（2）根据材料二和材料三并结合所学知识，概述新中国成立以来中美关系发展的主要阶段特征。

@#@（3分）@#@（3）根据材料四，结合当前国际形势的发展，概括分析影响中美关系的主要积极因素和不利因素。

@#@（6分）@#@ @#@@#@49．（14分）阅读下列材料：

@#@@#@材料一秦丞相李斯曾称赞秦始皇“平定天下，海内为郡县”。

@#@唐代的杜佑说“自古至周天下封建”，“秦皇帝荡平九国，宇内一家……尊君抑臣，置列郡县”。

@#@清代官篡《续通典》则明确地说“封建起于黄唐，郡县创自秦汉”，将黄帝、尧舜、夏商周视为一种制度，将秦汉以降视为一种制度。

@#@@#@材料二汉有天下，矫秦之枉，徇周之制，剖海内而立宗子，封功臣。

@#@数年之间，奔命扶伤之不暇。

@#@因子城，病流矢，陵迟不救者三代。

@#@后乃谋臣献画，而离削自守矣。

@#@然而封建之始，郡邑居半，时则有叛国而无叛郡。

@#@秦制之得，亦以明矣。

@#@继汉而帝者，虽百代可知也。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@唐兴，制州邑，立守宰，此其所以为宜也。

@#@然犹桀猾时起，虐害方域者，失不在于州而在于兵，时则有叛将而无叛州。

@#@州县之设，固不可革也。

@#@”@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@——摘自柳宗元的《封建论》@#@ @#@材料三明末清初，一些思想家对封建与郡县制度的优劣问题进行思考。

@#@如在官员任期方面，陆世仪说过：

@#@“郡县之弊，在迁转大速；@#@封建之弊，在世守不易。

@#@”在中央与地方权力分配方面，顾炎武也说过“封建之失，其专在下，郡县之失，其专在上”的名言。

@#@王夫之肯定郡县制的合理性，说：

@#@“郡县之制垂二千年而弗能改矣，合古今上下皆安之，势之所趋，岂非理而能然哉?

@#@”而顾炎武明确指出：

@#@“知封建之所以变而为郡县，则知郡县之敝而将复变。

@#@”又说：

@#@“方今郡县之敝已极，而无圣人出焉，尚一一仍其故事，此民生之所以日贫，中国之所以日弱而益趋于乱也。

@#@”近代学者吕思勉也曾进行总结：

@#@“中国之历史，犹是分立之时长，统一之时短也。

@#@分主之世，谓之封建，统一之时，号称郡县，为治史者习用之名。

@#@”@#@

（1）结合材料一、二用所学知识概括我国古代地方行政管理体制的演变，并分析其发展趋势。

@#@（4分）@#@

（2）结合材料二概括回答汉唐时期中央集权存在的问题和结果。

@#@（4分）@#@（3）结合材料三回答，明清之际的思想家认为郡县制存在哪些弊端。

@#@请宋元时期的史实为例说明如何避免郡县制的弊端。

@#@（6分）@#@ @#@@#@50．（16分）阅读材料，回答问题。

@#@@#@材料一中国古代官僚特权制度的一大特点，就是官僚依法享受众多特权。

@#@官僚高踞于民众之上，一贯强行为民做主，实即民之主宰，并按不同级别，在居住、服饰、出行等方面，享受诸多特权。

@#@经济方面，官员不仅可按级别的不同，享有本人或全家免除税赋徭役的优惠特遇，还要享受高新厚禄，并得到皇上赏赐的职田。

@#@……——《古代官僚特权制度》@#@

（1）材料一反映出中国古代官僚具有哪些重要特权？

@#@（4分）这些特权可能会产生怎样的结果？

@#@（2分）@#@ @#@@#@材料二关于古希腊哲学家苏格拉底之死的材料：

@#@@#@雅典人口@#@总数@#@雅典公民总数@#@陪审、审判人员及产生方式@#@表决形式@#@程序@#@罪名@#@陪审员@#@审判员@#@产生方式@#@约40万@#@约4．2万@#@6000人@#@501人@#@抽签@#@举手@#@一审制@#@慢神和@#@蛊惑青年@#@

（2）根据材料二，归纳雅典民主存在的问题。

@#@（4分）@#@ @#@@#@材料三在现代社会中，无论是哪一个统治阶级，只要实行民主政治，都普遍采取代议制的形式，只是具体方式有所不同。

@#@在代议机构的设置上，有的资本主义国家实行两院制，有的实行一院制。

@#@@#@（3）依据材料三并结合所学知识，指出西方代议制民主政治的“具体方式”主要有哪些？

@#@（2分）@#@材料四中书省负责定旨出命，长官为中书令二人；@#@门下省掌封驳审议，长官为侍中二人；@#@中书门下通过的诏敕，经皇帝裁定后交尚书省执行，尚书省长官为尚书令一人，副长官为左右仆射各一人。

@#@——《中华通史》@#@材料五“民主”作为现代文明的一种具有普遍意义的原则，是从西方输入的。

@#@西方民主的特点是强调自由平等，三权分立，多党竞选、权力制衡等等。

@#@——《世界文明史》@#@（4）根据材料四、五，并结合所学知识，指出近代西方国家强调对权力的制衡与中国古代对官吏的制约有什么本质差异?

@#@（4分）@#@ @#@@#@51．（14分）阅读材料，回答问题。

@#@@#@材料一（见右图）@#@ @#@@#@

（1）材料一反映了西方资本主义国家的一种政体，概括这种政体的特点。

@#@（2分）@#@材料二英国“光荣革命”大概是我心目中最完美的一次政治设计。

@#@……它在一个有长期专制传统的国家找到了一个摆脱革命与专制的循环，能有效地控制“控制者”的办法。

@#@@#@——杨小凯《中国政治随想录》@#@

（2）依据材料二并结合所学知识，指出光荣革命的“完美”之处。

@#@（2分）英国找到“控制‘控制者’的办法”有哪些？

@#@（4分）@#@ @#@@#@材料三现在几乎达到国家蒙受耻辱的最后阶段了。

@#@……我们所经历的祸患并非来自局部的或细小的缺点，而是来自这个建筑物结构上的基本错误，除了改变建筑物的首要原则和更换栋梁以外，是无法修理的。

@#@—汉密尔顿《联邦党人文集·@#@当前的邦联不足以维持联邦》@#@（3）结合美国建国初期的史实，说明材料二中的“建筑物”指的是什么？

@#@（1分）美国是如何纠正“结构上的基本错误”的？

@#@（2分）@#@ @#@@#@材料四1882年，日本政府为制定一部满足帝国统治需要的宪法，专门派使团去欧洲考察。

@#@在德国期间，柏林大学的一位教授给他们提出建议：

@#@“在欧洲各国中，德国情况与日本最为近似。

@#@德国虽设议院，但贤明皇帝在上，议院之权薄弱。

@#@如今日本开设议院，亦不可以议院之多数决定事项。

@#@”考察团回国后，决心以德意志帝国宪法为蓝本，制定日本帝国的宪法。

@#@——《近代欧美民主历程》@#@（4）结合所学知识，说明材料四中“德国虽设议院，但贤明皇帝在上，议院之权薄弱”的说";i:

2;s:

8836:

"个人总结的写作要点@#@个人总结的写作要点@#@　　1.基本情况@#@　　这是对自身情况和形势背景的简略介绍。

@#@自身情况包括单位名称、工作性质、基本建制、人员数量、主要工作任务等;@#@形势背景包括国内外形势、有关政策、指导思想等。

@#@@#@　　2.成绩和做法@#@　　工作取得了哪些主要成绩，采取了哪些方法、措施，收到了什么效果等，这些是工作的主要内容，需要较多事实和数据。

@#@@#@　　3.经验和教训@#@　　通过对实践过程进行认真的分析，找出经验教训，发现规律性的东西，使感性认识上升到理性认识。

@#@@#@　　4.今后打算@#@　　下一步将怎样发扬成绩、纠正错误，准备取得什么样的新成就，不必像计划那样具体，但一般不能少了这些内容。

@#@@#@　　工作总结的特点@#@　　总结的经验主要表现在自我性、客观性、经验性三个方面。

@#@@#@　　1.自我性@#@　　总结是对自身社会实践进行回顾的产物，它以自身工作实践为材料，采用的是第一人称写法，其中的成绩、做法、经验、教训等，都有自指性的特征。

@#@@#@　　2.回顾性@#@　　这一点总结与计划正好相反。

@#@计划是预想未来，对将要开展的工作进行安排。

@#@总结是回顾过去，对前一段的工作进行检验，但目的还是为了做好下一段的工作。

@#@所以总结和计划这两种文体的关系是十分密切的，一方面，计划是总结的标准和依据，另一方面，总结又是制定下一步工作计划的重要参考。

@#@@#@　　3.客观性@#@　　总结是对前段社会实践活动进行全面回顾、检查的文种，这决定了总结有很强的客观性特征。

@#@它是以自身的实践活动为依据的，所列举的事例和数据都必须完全可靠，确凿无误，任何夸大、缩小、随意杜撰、歪曲事实的做法都会使总结失去应有的价值。

@#@@#@　　4.经验性@#@　　总结还必须从理论的高度概括经验教训。

@#@凡是正确的实践活动，总会产生物质和精神两个方面的成果。

@#@作为精神成果的经验教训，从某种意义上说，比物质成果更宝贵，因为它对今后的社会实践有着重要的指导作用。

@#@这一特性要求总结必须按照实践是检验真理的惟一标准的原则，去正确地反映客观事物的本来面目，找出正反两方面的经验，得出规律性认识，这样才能达到总结的目的。

@#@@#@　　工作总结的分类@#@　　根据不同的分类标准，可将总结分为许多不同的类型。

@#@@#@　　按范围分，有班组总结、单位总结、行业总结、地区总结等。

@#@@#@　　按性质分，有工作总结、教学总结、学习总结、科研总结、思想总结、项目总结等。

@#@@#@　　按时间分，有月份总结、季度总结、半年总结、年度总结、一年以上的时期总结等。

@#@@#@　　按内容分，有全面总结、专题总结等。

@#@@#@　　区分以上总结的种类，目的在于明确重心、把握界限、为构思写作提供方便。

@#@但上述分类不是绝对的，相互之间可以相容、交叉。

@#@如《&@#@times;@#@&@#@times;@#@大学1999年度工作总结》，按性质讲是工作总结，按范围讲是单位总结，按时间讲是年度总结，按内容讲是全面总结。

@#@同时，大学的工作总结不可能不涉及教学和科研，那么它也包容了教学总结和科研总结的成份。

@#@这说明在总结的分类上，应灵活掌握，不必过于拘泥。

@#@@#@　　工作总结写作的注意事项@#@　　1.要坚持实事求是原则@#@　　实事求是、一切从实际出发，这是总结写作的基本原则，但在总结写作实践中，违反这一原则的情况却屡见不鲜。

@#@有人认为“三分工作七分吹”，在总结中夸大成绩，隐瞒缺点，报喜不报忧。

@#@这种弄虚作假、浮夸邀功的坏作风，对单位、对国家、对事业、对个人都没有任何益处，必须坚决防止。

@#@@#@　　2.要注意共性、把握个性@#@　　总结很容易写得千篇一律、缺乏个性。

@#@当然，总结不是文学作品，无需刻意追求个性特色，但千部一腔的文章是不会有独到价值的，因而也是不受人欢迎的。

@#@要写出个性，总结就要有独到的发现、独到的体会、新鲜的角度、新颖的材料。

@#@@#@　　3.要详略得当，突出重点@#@　　有人写总结总想把一切成绩都写进去，不肯舍弃所有的正面材料，结果文章写得臃肿拖沓，没有重点，不能给人留下深刻印象。

@#@总结的选材不能求全贪多、主次不分，要根据实际情况和总结的目的，把那些既能显示本单位、本地区特点，又有一定普遍性的材料作为重点选用，写得详细、具体。

@#@而一般性的材料则要略写或舍弃。

@#@@#@　　范文：

@#@@#@　　在这个班级生活了一年半了了，当上班长已经一年了，在这一年里经历和很多的事情，是班里的每一位学生和老师陪我走过的，也是在他们的帮助和支持下走过的。

@#@@#@　　班长的工作内容是琐碎且繁杂的，只要是有关同学们的传信、传物的事情都归我们负责，没有范围只有上传下达，这过程关系着每个同学的切身利益，于是决定着我们必须认真负责且及时有效的完成工作，一学期下来对自己的工作表现比较满意，能够公正公平及时的传递信息，完成工作，同时也与通讯们建立了良好的关系，对这个大集体有很强的归属感，热爱这个集体，也很深刻的领悟到只要你真诚的关心别人，别人就会对你奉上一份热情，集体需要在互帮互助，互相关心中不断凝固。

@#@不是同学们没有团结的意识，而是我们对它的呼唤不够，让大家的交流太少，而繁重的课业负担也决定了此方面难以尽人意，希望以后我们有更多的机会组织大家参加集体活动，让彼此了解更多，增厚同学间的情感，也更热爱集体。

@#@工作总体进行比较顺利，但也有绊脚石，在下达信息时有些同学不能及时甚至不回短信，致使再次通知，造成工作上的延时，不过在几番叮嘱后情况有所改善，工作上大家配合比较默契。

@#@@#@　　其实，对待工作真的像是对待朋友。

@#@这一个学期的工作让我有许多心得。

@#@班委的工作是要靠同学们的支持和维护的，班委工作做得好与坏取决于同学们是否配合与服从他的工作。

@#@要想同学们配合与服从就需要班委去做思想工作，要多与同学沟通要善于与同学沟通，只有这样才能把工作落实到位。

@#@做好工作需要有足够的热情去做，假如失去了热情那么做什么事都是徒劳无功。

@#@班委要树立起良好的风貌，要起带头作用。

@#@做事时要有严谨严肃的态度去对待。

@#@遇到困难与突发事情时要时刻保持冷静，切误轻举妄动。

@#@在工作时要抱着事不成不罢休的精神，努力做好本职工作，发挥个人的领导能力。

@#@假如班上的同学不配合工作，那么班委是需要有足够的耐心去对待去说明，使同学们能够明白这个工作的重要性。

@#@人是最容易感受到孤独的动物，往往在生活中弥漫孤独的气息时，我会在影子中看见在寂寞中流浪的自己。

@#@有人说，孤独是一种态度，其实，我认为孤独不一定是一种态度，但是它可以衍生很多种态度。

@#@我不知道这些态度是否可以用来生活或者是对待工作，但是我知道它确实被很多人奉为准则，或者清楚地讲是借口。

@#@钢琴上的黑键与白键像两根平行线，像是永远没有交集，但是却缺一不可。

@#@@#@　　这一学期来，作为班长，我学到了很多东西，尤其是在人打交道这个方面上获益匪浅。

@#@通过了三学期和同学们沟通观察，也了解了同学们的想法，看法，进而更好得为同学服务。

@#@从这一方面来看，我自己觉得我这一方面做得还好，因为我基本上做到了和每一位同学保持友好的关系，认真倾听他们对班级各项意见，尽量使班级一片和谐。

@#@@#@　　在校活动和技能展示，加强了同学之间交流，增加了班级的凝聚力，增进了同学们之间的感情。

@#@我们班上已取得良好的成效，现在从各方面总结班级各项工作：

@#@@#@　　最后，希望在接下来的学习和工作中能再接再厉，做的更好。

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11159:

"高一英语月考试题1@#@南郊中学高一12月月考英语试题@#@第Ⅰ卷@#@第一部分英语知识运用@#@第一节语音知识（共5小题，每题1分，满分5分）@#@1、peaceful（）@#@A．great　　　B．theatre　　C．mean　　　D．breath　　　@#@2、shock（）@#@A．vote　　　B．decorate　C．honour　　D．discover@#@3、doubt（）@#@A．habit　　　B．above　　　C．club　　　D．climb@#@ @#@4、suggestion（）@#@A．situation　B．vacationC．solution　　D．question@#@5.explode（）@#@A．excercise　　B．example　C．expect　D．excellent@#@第二节语法和词汇知识（共15小题，每题1分，满分15分）@#@6._____aboutitmanytimes,buthestillcouldn’tunderstandit.@#@A.HavingbeentoldB.Thoughhehadbeentold@#@C.HehadbeentoldD.Havingtold@#@7.Hestudiedhardatschoolwhenhewasyoung,ledtohissuccessinhislaterlife.@#@A.whatB.whichC.thatD.sothat@#@8.Thetimehehasdevotedinthepasttenyearsthedisabledisnowconsideredofgreatvalue.@#@A.tohelp,beingB.tohelping,tobe@#@C.tohelp,tobeD.helping,being@#@9.Thefourmountainclimbersatlastarrivedattheycalled“MoTianLing”.@#@A.thatB.whatC.whereD.which@#@10.Peopleoftenuseplasticswoodormetal.@#@A.totakeplaceB.totakeplaceofC.intheplaceD.inplaceof@#@11.YuanMingYuan,_____bytheforeigninvaders,usedtobeabeautifulpark.@#@A.destroyingB.destroyedC.wasdestroyedD.bedestroyed@#@12.----Headmittedintheexam.@#@----That’swhyhewasnotadmitteduniversitiesorcolleges.@#@A.tocheat,byB.cheating,toC.tocheat,toD.cheating,by@#@13.-----It’sagoodidea,Butwho’sgoingtotheplan?

@#@@#@-----IthinkTomandLucywill.@#@A.setasideB.carryoutC.takeinD.getthrough@#@14.Thefactoryproducedshalfamillionpairsofshoeseveryyear,80％_____aresoldabroad.@#@A.ofwhichB.whichofC.ofthemD.ofthat@#@15.Unluckily,thepoorgirlgota（an）disease,whichevendoctorscould’tname.@#@A.rareＢ.commonC.informalD.secret@#@16.Shemarriedtheoldman_____whathehaddoneforher.@#@A.asB.sinceC.becauseD.becauseof@#@17.Thefilm_____onthebookbyJackLondoniswellworth_____.@#@A.basing;@#@seeingB.based;@#@beingseen@#@C.tobebased;@#@toseeD.based;@#@seeing@#@18.Rubbishtogivelightafterthiskindofnewmachineisinvented.@#@A.willbemadeuseB.willmakeuseof@#@C.willbeusedofD.willbemadeuseof@#@19.Onlywhen_____possibletosettletheproblem.@#@A.doesthechiefeditorcomewillitbe@#@B.hasthechiefeditorcomeitwillbe@#@C.thechiefeditorcomeswillitbe@#@D.thechiefeditorcomesitwillbe@#@20.---Ijustdon’tunderstandwhySusanisupsetwithme.@#@---Well,you______havetoldothersaboutherfamily.@#@A.mightn’tB.shouldn’tC.couldn’tD.mustn’t@#@第三节完形填空（共20小题，每小题1.5分，满分30分）@#@Oneday,apoorboywhowastryingtopayhiswaythroughschoolbysellinggoodsfromdoortodoorfoundthatheonlyhadonedime（一角银币）left.Hewashungrysohedecidedto21foramealatthenexthouse.@#@However,helosthisnerve22alovelyyoungwomanopenedthedoor.Insteadofamealheaskedforadrinkofwater.Shethoughthelooked23soshebroughthimalargeglassofmilk.Hedrankit24,andthenasked,“HowmuchdoIoweyou?

@#@”@#@“Youdon’towemeanything,”she25..“Motherhastaughtmenevertoacceptpayfora26.”Hesaid,“ThenIthankyoufromthebottomofmyheart.”AsHowardKellyleftthathouse,henotonlyfelt27physically（体力）,butitalsoincreasedhisfaithinGodandhumanrace.Hewasabouttogiveupandquitbeforethispoint.@#@Yearslatertheyoungwomanbecameseriouslyill.Thelocaldoctorswerebaffled（束手无策）.Theyfinallysenthertothebigcity,wherespecialistscanbecalled28tostudyherdisease.Dr.HowardKelly,now29,wascalledinfortheconsultation（会诊）.Whenheheardthenameofthetownshecamefrom,astrangelight30hiseyes.Immediately,he31andwentdownthroughthehospitalhallintoherroom.@#@32inhisdoctor’sgown（手术服）hewentintoseeher.He33heratonce.Hewentbacktotheconsultationroomand34todohisbesttosaveherlife.Fromthatdayon,hegave_35attentiontohercase.@#@Afteralongstruggle（努力）thebattle（战斗）waswon.Dr.Kelly36thebusinessofficetopassthe37billtohimforapproval（审批）.Helookedatitandthenwrotesomethingontheside.Thebillwassenttoherroom.Shewasafraidtoopenitbecauseshewas38thatitwouldtaketherestofherlifetopayitoff.Finallyshelooked,andthenoteonthesideofthebillcaughther39.Shereadthesewords…@#@“Paidinfullwithaglassofmilk.”@#@（Signed）Dr.HowardKelly@#@Tearsof40floodedhereyesassheprayedsilently.“Thankyou,God.Yourlovehasspreadthroughhumanheartsandhands.”@#@21．A．callB．begC．makeD．prepare@#@22．A．thoughB．whileC．whenD．unless@#@23．A．thirstyB．lazyC．tiredD．hungry@#@24．A．steadilyB．unexpectedlyC．slowlyD．hurriedly@#@25．A．repliedB．shookC．thoughtD．doubted@#@26．A．rewardB．kindnessC．handD．value@#@27．A．strongerB．weakerC．normalD．proper@#@28．A．upB．inC．onD．for@#@29．A．richB．poorC．determinedD．famous@#@30．A．fixedB．concernedC．filledD．came@#@31．A．leftB．raisedC．gotD．rose@#@32．A．DressedB．HavingC．PuttingD．Worn@#@33．A．recognizedB．knewC．sparedD．remembered@#@34．A．desiredB．declaredC．determinedD．refused@#@35．A．specialB．ordinaryC．normalD．no@#@36．A．orderedB．mistookC．requestedD．warned@#@37.A.firstB.lastC.finalD.latter@#@38．A．negativeB．uncertainC．positiveD．active@#@39．A．presentationB．preferenceC.attentionD．arrangement@#@40．A．angerB．surpriseC．sadnessD．joy@#@BCDCABABDCDAACACCCCD@#@第二部分阅读理解（共20小题，每小题2分，满分40分）@#@第一节阅读下列五篇短文，从每题所给的选项中选出最佳选项@#@A@#@Ayearago，IpaidnoattentiontoEnglishidioms，thoughmyteacheremphasized（强调）theimportanceagainandagain.Butsoon,theimportanceofEnglishidiomswasshowninanamusingexperience.@#@Oneday,IhappenedtomeetanEnglishmanontheroad,andsoonwebegantotalk.AsIwastalkingabouthowIwasstudyingEnglish,theforeignerseemedtobeastonished（惊讶）.Gentlyshakinghishead，shrugging（耸）hisshoulders,hesaid，“Youdon’tsay!

@#@”“Youdon’tsay!

@#@”Iwaspuzzled（疑惑不解）.Ithought,perhapsthisisnotanappropriate（适当的）topic.“Well,I’dbetterchangethetopic.”SoIsaidtohim.“Well,shallwetalkabouttheGreatWall?

@#@Bytheway,haveyoueverbeenthere?

@#@”“Certainly,everyonebackhomewilllaughatmeifIleaveChinawithoutseeingit.Itwasmagnificent.”HewasdeepinthoughtwhenIbegantotalklikeatouristguide.“TheGreatWallisoneofthewondersintheworld.Weareveryproudofit.”SoonIwasinterrupted（打断）againbyhiswords:

@#@“Youdon’tsay!

@#@”Icouldn’thelpasking,“Whydoyouaskmenottotalkaboutit?

@#@”“Well,Ididn’trequestyoutodoso,”heanswered,greatlysurprised.Isaid,“Didn’tyousay‘youdon’tsay’？

@#@”Hearingthis,theEnglishmanlaughedtotears.Hebegantoexplain“‘Youdon’tsay’actuallymeans‘really!

@#@’Itisanexpressionofsurprise.Perhapsyoudon’tpayattentiontoEnglishidioms.”IrealizedIhadmadeafoolofmyself.SincethenIhavebeenmorecarefulwithidiomaticexpressions.Remember:

@#@whattheEnglishteacherssaidisalwaysrighttousstudents.@#@41．Ayearago,IpaidnoattentiontoEnglishidiomsbecause____.@#@A.Englishidiomswerenotimportant@#@B.IwasnotcarefulwithEnglishidioms@#@C.Myteacherdidn’temphasizetheimportanceofthem@#@D.Ihadnointerestinthem@#@42．Atfirst,onhearing“Youdon’tsay,”Ithoughttheforeignermeant____.@#@A.hewasnotinterestedinthetopic@#@B．hewasonlyinterestedintheGreatWall@#@C.Ihadtalkedtoomuch@#@D.Ihadtostoptalking@#@43．Whichofthefollowingistrueaccordingtothepassage？

@#@@#@A.TheEnglishmanleftChinawithoutseeingtheGreatWall.@#@B.TheEnglishmanwantedtoseetheGreatWallafterItalkedaboutit.@#@C.TheEnglishmanwantedmetoactashisguide.@#@D.TheEnglishmanvisitedtheGreatWallandthoughtitworthvisiting.@#@44．AftertheEnglishmanexplainedtheidiom,____.@#@A.IthoughttheEnglishmanhadmademeafool@#@B.theEnglishmanbecamearealfool@#@C.Ifeltverysilly@#@D.Ibecamemorecarefullyineverything@#@BAADC@#@B@#@HavefunwithStampcollecting...JointheCollectorsClubtoday!

@#@@#@Ifyouenjoylearningallaboutstamps,thentheRoyalMail’sCollectorsClubisforyou.Jointheclubanddiscoverthefascinatingworldofstamps.Thereareover70,000membersanditisoneofthebiggestclubsofitskindinthecountry.@#@Becomeamembertodayandyouwillreceivelotsofwonderfulstampcollectinggoodies...@#@●AStarterpack...@#@Andeverytwomonths...@#@●CollectorsClubmagazine@#@●CollectorsCornersupplement@#@Andeveryyear...@#@●AnewStampCalendar@#@●AsetofAlbumPages@#@Jointoday!

@#@@#@Itwon’tcostyoumuchtoexperiencethefunofstampcollecting.@#@CollectorsClubStarterPack@#@1.100usedstampsandhinges.@#@2.TheCollectorsClubGuidetoCollecting.@#@3.ThelatestCollectorsClubmagazine（packedwithnewsandviewsaboutstamps,quizzesandcompetitions,allincolour）@#@4.Albumpages@#@5.Badgeandstickers@#@6.Membershipcard@#@7.RoyalMailStampCalendar.@#@**********@#@AlreadyRegistered?

@#@@#@SignInHere!

@#@@#@LearnMore@#@ViewaFlashpresentation@#@aboutourclub（3.51MB）@#@45.WhichofthefollowingisNOTincludedinastarterpack?

@#@@#@A.Onehundredusedstampsandhingesandalbumpages.@#@B.TheCollectorsClubGuidetoCollectingandbadgeandstickers.@#@C.ThelatestCollectorsClubmagazineandmembershipcard.@#@D.RoyalMailStampCalendarandCollectorsCornersupplement.@#@46.Thisadvertisementiswrittenforpeoplewhowantto____.@#@A.makemoneythroughcollectingstamps@#@B.developstampcollectionasahobby@#@C.getsomethingfreefromtheclub@#@D.findoutwheretheclubislocated@#@47.Fromtheadvertisementwecanlearn____.@#@A.CollectorsClubisamongthebiggestclubsinthiscountry@#@B.howmuchyoumustpaytobecomeamemberoftheclub@#@C.todayi";i:

4;s:

12178:

"各家1@#@@#@课程代码：

@#@01400342@#@适用专业（方向）：

@#@中医学、中西医结合专业各方向@#@总学时数：

@#@56@#@学分数：

@#@4@#@一、课程的性质、目的和要求@#@本课是我院各专业公共必修课程之一。

@#@《中医各家学说》是一门研究性、提高性的课程，是中医专业的基础与临床间的桥梁课。

@#@开设本课程的目的和要求，是使学生在已经学过中医学各科课程的基础上，掌握历代主要著名医学家的学术思想和临床经验、主要医学流派的特点，以扩大学生的知识面，使之深入认识中医学的丰富内容，训练中医思维模式，开拓其思维能力，为有效地指导临床实践、继承发扬中医学奠定基础。

@#@@#@二、课程教学内容和课时安排@#@导论（4学时）@#@1．各家学说的性质、范围@#@2．学术流派与中医学术理论体系的形成和发展@#@3．医家争鸣对中医学术理论发展的影响@#@4．各家学说形成的因素及特点@#@5．主要学术流派的源流演变和分析@#@6．各家学说的学习目的意义和方法@#@要求：

@#@掌握各家学说的概念，熟悉中医学术流派对中医理论体系形成的意义，中医学派形成的因素及特点，医家争鸣对中医学术理论发展的影响；@#@掌握主要学术流派的主要代表医家及其主要学术成就；@#@熟悉中医发展的脉络及中医的思维特点；@#@了解有关中医学派形成年代与学派的划分等学术问题；@#@了解学习各家学说的目的和意义。

@#@@#@分论（50学时）@#@孙思邈（4学时）@#@1．生平著作@#@2．治学态度和医疗道德规范@#@3．学术思想@#@

（1）养生观@#@

（2）对方剂学的贡献@#@（3）研究《伤寒论》的特点@#@要求：

@#@掌握孙思邈的代表作，养生观，对方剂学的贡献；@#@熟悉其对《伤寒论》的研究特点，医学道德规范。

@#@了解其生平。

@#@@#@钱乙（4学时）@#@1．生平著作@#@2．学术思想@#@

（1）小儿生理病理特点@#@

（2）五脏辨证@#@（3）遣方用药特点@#@要求：

@#@掌握钱乙的代表作，小儿生理病理特点，五脏辨证论治的主要经验；@#@熟悉其用药特点；@#@了解其生平、论治经验和制方成就对后世的影响。

@#@@#@刘完素（4学时）@#@1．生平著作@#@2．学术思想@#@

（1）火热病机学说@#@

（2）火热病的治疗经验@#@（3）玄府气液宣通与阳气怫郁说@#@（4）治疗杂病的贡献@#@要求：

@#@掌握刘完素的代表作，其对火热论的发挥要点（六气化火论），治疗火热病的经验；@#@熟悉玄府气液宣通与阳气怫郁之说（玄府气液宣通的概念、作用、病变，阳气怫郁的治疗经验），论疗中风的经验；@#@了解其生平、火热论形成的时代背景及对后世的影响。

@#@@#@张元素（2学时）@#@1．生平著作@#@2．学术思想@#@

（1）对脏腑辨证的阐发@#@

（2）对药物学的贡献@#@（3）对方剂学的贡献@#@（4）注重扶养脾胃的思想@#@要求：

@#@掌握张元素的代表作，对药物虚实补泻、升降浮沉、归经、引经等的研究；@#@熟悉其对方剂学的贡献，熟悉其重视脾胃及养正积自除的术学思想；@#@了解其生平及其脏腑辨证的主要内容。

@#@@#@张从正（4学时）@#@1．生平著作@#@2．学术思想@#@

（1）病邪理论@#@论病观点@#@三邪理论@#@重视血气流通@#@

（2）攻邪三法@#@（3）情志疗法@#@（4）药攻食养观@#@要求：

@#@掌握张从正的代表作，病由邪生，攻邪已病观，气血流通观点，汗吐下三法的应用经验，情志疗法的依据和使用经验；@#@熟悉刺血疗法和药攻食养观；@#@了解其生平。

@#@@#@李杲（4学时）@#@1．生平著作@#@2．学术思想@#@

（1）对脾胃生理功能的阐发@#@

（2）内伤病的病因病机@#@（3）内伤热中证的治疗经验@#@（4）制方遣药的特点@#@要求：

@#@掌握李杲的代表作，对脾胃生理功能的阐发，包括脾胃元气论、脾胃在精气升降中的枢纽作用，内伤病的病因、病机，内伤热中证的治疗经验；@#@熟悉其遣方用药特点，内伤热中证的治法；@#@了解其生平，内外伤辨别的方法，其学说形成的时代背景、学术渊源和对后世的影响。

@#@@#@朱震亨（4学时）@#@1．生平著作@#@2．学术思想@#@

（1）阳有余阴不足论@#@

（2）相火论@#@（3）火热病治疗的经验@#@（4）杂病的论治经验@#@要求：

@#@掌握朱震亨的代表作，阳有余阴不足的实质和意义，对火热病症、痰证、郁证的治疗经验；@#@熟悉其相火之常为人身动气、相火之变为元气贼邪的观点；@#@了解其对气病、血病的治疗特点，其生平、学术渊源和时代背景、传承授受。

@#@@#@薛己（4学时）@#@1．生平著作@#@2．学术思想@#@

（1）治病求本，滋其化源@#@

（2）重视脾胃，补益肾命@#@要求：

@#@掌握薛己的代表作，其治病求本的内涵，滋其化源的意义，重视脾胃的理论特点，治疗脾胃病的经验，补益肾命的主张，脾肾同治的经验；@#@熟悉其温补的用药特点、治虚心得；@#@了解其生平。

@#@@#@赵献可（2学时）@#@1.生平著作@#@2.学术思想@#@

（1）命门学说的理论@#@

（2）经血非流行之血@#@要求：

@#@掌握赵献可的代表著作、学术思想、命门学说的特点、郁证论治及妇科论治特点，并对比薛己、孙一奎命门观点之异同。

@#@@#@张介宾（4学时）@#@1．生平著作@#@2．学术思想@#@

（1）真阳论@#@

（2）真阴论@#@（3）药物四维@#@要求：

@#@掌握张介宾的代表作，其对阴阳的基本观点，真阳的重要性三辨内容，真阴的重要性五论，治疗虚损的心法；@#@熟悉其药物四维的观点；@#@了解其生平。

@#@@#@吴有性（4学时）@#@1．生平著作@#@2．学术思想@#@

（1）温疫的病因病机@#@

（2）温疫的辨证治疗经验@#@（3）温疫与伤寒的鉴别@#@要求：

@#@掌握吴有性的代表作，温疫的病因说-杂气致病，杂气致病的特点，温疫的病机，邪伏膜原说，温疫的九传方式及其治法经验。

@#@了解温疫与伤寒的鉴别内容、其生平及时代背景。

@#@@#@叶桂（4学时）@#@1．生平著作@#@2．学术思想@#@

（1）对温病学的贡献@#@

（2）胃阴学说@#@（3）肝阳化风学说@#@（4）久病入络说@#@（5）奇经辨证说@#@要求：

@#@掌握叶桂的代表作，脾胃分论的主要论点，胃阴学说的主要内容及养胃阴的经验，肝阳化风的主要观点及治疗特点，久病入络的认识及治疗经验；@#@熟悉其卫气营血的温病理论体系，奇经辨证的主要内容；@#@了解其生平、治学特点及对后世的影响。

@#@@#@王清任（2学时）@#@1．生平著作@#@2．学术思想@#@

（1）瘀血证的病因病机@#@

（2）瘀血证的治疗经验@#@（3）中风论治@#@要求：

@#@掌握王清任的代表作，瘀血证治的经验，血府逐瘀汤、膈下逐瘀汤、少腹逐瘀汤、通窍活血汤的特点及应用，中风的治疗经验；@#@熟悉瘀血证的病因病机；@#@了解其“灵机记性在脑不在心”等观点，了解其生平、解剖学方面的贡献。

@#@@#@吴师机（4学时）@#@1．生平著作@#@2．学术思想@#@

（1）外治法的渊源@#@

（2）外治法的理论依据@#@（3）三焦分治法@#@（4）膏药的应用经验@#@（5）外治法的具体应用@#@要求：

@#@掌握吴师机的代表作，内病外治的理论依据，吴师机治分三焦的思想、外治法的具体应用；@#@熟悉膏药的作用及其应用经验；@#@了解其生平、著作和学术渊源。

@#@@#@三、教学方法@#@《中医各家学说》的教学，必须遵循理论联系实际的原则，突出临床实用性，使学生掌握多种途径的治病方法和思路。

@#@教学时应讲清楚各医家的学术观点、基本概念，结合临床实践，突出其临床应用经验和实用价值。

@#@注意不同医家对同一问题的认识和观点的分析、比较，使学生能发现中医学术发展的某些特点和规律。

@#@@#@本课程以课堂教学为主，可适当采用问题讨论研究、写作论文的方式，近年来实行的“PBL”教学法取得了较好效果，今后将继续推行，以培养学生发现问题、分析问题、解决问题，及组织材料和写作的能力。

@#@@#@加强对学生的辅导，指导学习方法，注意引导，提高对本门课程的学习兴趣。

@#@@#@四、成绩考核方法@#@平时课堂提问，督促学习；@#@采用期中和期末考试结合的形式；@#@期中考试成绩占30%，期末成绩占70%。

@#@期中考试采用“PBL”教学法的各小组研究学习过程及研究报告的综合评定成绩。

@#@@#@五、与其它课程的联系与分工@#@1．本课程的先修课@#@

（1）中医基础类（《中医基础理论》、《中医诊断学》、《中药学》、《方剂学》）@#@

（2）中医经典类（至少学过《伤寒论》）@#@（3）中医临床类（至少学过《中医内科学》）@#@2.本课程的后续课@#@与本课程并行开设的课程主要是临床课，有利于加深对各家学说的理解。

@#@@#@《中医各家学说》是中医学专业的后期课程，为避免在内容上与《中国医学史》、《内经选读》《伤寒学》《温病学》等学科发生不必要的重复，原则上选择历代比较具有代表性的医家，以讲授他们的学说为主。

@#@@#@教材与参考教材@#@1．教材：

@#@全国普通高等教育中医药类精编教材《中医各家学说》，李成文、刘桂荣等，上海科学技术出版社，2009年。

@#@@#@2．主要教学参考书：

@#@@#@裘沛然，丁光迪，中医各家学说（高校教学参考书），人民卫生出版社，1992年；@#@@#@裘沛然：

@#@《中医历代各家学说》，上海科学技术出版社，1984年；@#@@#@林慧光：

@#@中医各家学说习题集（第二版），上海中医药大学出版社，2003年。

@#@@#@附：

@#@课程简介@#@《中医各家学说》的主要任务是介绍历代主要学术流派，著名医学家的学术思想及临床经验，着重强调他们的思路、方法，并将理、法、方、药与临床实践相结合，让学生充分体会中医理论与临床治疗之间的有机联系。

@#@主要内容如下：

@#@@#@一、导论@#@介绍《中医各家学说》的基本概念，学术流派、著名医学家的贡献与中医理论体系的关系，各家学说形成的因素、经验，学习各家学说的意义、方法。

@#@@#@二、分论@#@主要介绍孙思邈、钱乙、刘完素、张元素、张从正、李杲、朱震亨、薛己、张介宾、吴有性、叶桂、吴师机、赵献可、王清任等著名医学家的生平、著作、学风医风、学术思想等内容，重点是各医学家的成功经历，学术思想，思维方式方法，临床经验和特色，突出其临床实用价值和现实意义。

@#@@#@《中医各家学说》是高等中医专业教育的一门后期综合性提高课程，通过学习中医的主要学派及历代著名医学专家的学术思想与临床经验，使学生们的中医理论和临床水平得到系统提高。

@#@综观我国历代著名医学专家的学医及行医的规律，学习“中医各家学说”是他们共同的“走向名医”之路。

@#@@#@本门课程不仅能很好地担负起提高学生中医水平的任务，而且为同学们继承和发扬中医药学奠定了坚实的基础。

@#@有利于他们从祖国医学的各个方面打开“伟大宝库”的大门，并引导学生继续钻研祖国医学的途径。

@#@《中医各家学说》教学致力于培养学生“学习知识的能力”及“运用知识的能力”，通过学习本门课程可以有效地促进学生“知识、素质、能力”的综合提高。

@#@@#@执笔人：

@#@刘桂荣@#@";i:

5;s:

22177:

"高中14篇必背篇目名句默写附答案@#@高中名句默写精编版（符答案）@#@劝学@#@

（1）《劝学》中通过对见者远、闻者彰、致千里、绝江河的原因的分析得出的结论是“______________________________，_____________________________________”@#@

（2）荀子在《劝学》中用对比的手法说明“学”与“思”之间关系的名句是“____________________________________，__________________________________”。

@#@@#@（3）荀子在《劝学》中妙用“__________________，____________________”的譬喻，正面阐明学习的态度，强调持之以恒方能获得成功。

@#@@#@（4）《劝学》中通过对见者远、闻者彰、致千里、绝江河的原因的分析得出的结论是“ @#@__________________，____________________”@#@（5）对于思与学的辩证关系，孔子认为：

@#@学而不思则罔，思而不学则殆；@#@荀子的经验是：

@#@__________________，____________________。

@#@@#@（6）《论语》中孔子说：

@#@“学而不思则罔，思而不学则殆。

@#@”论述了学习和思考的关系，在荀子的《劝学》中，也有一句直接提到了学与思的关系的句子是：

@#@__________________，____________________。

@#@@#@（7）《荀子·@#@劝学》中用蚯蚓“爪牙”不利、“筋骨”不强来证明用心专一的好处。

@#@用“________________________，___________________________________”相反的事例来揭示用心不专的坏处。

@#@@#@（8）韩愈《师说》中与《荀子·@#@劝学篇》中“青，取之于蓝，而青于蓝”的观点相同的两句话是“ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@， @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@”。

@#@@#@（9）荀子在《劝学》中用以揭示天赋本性跟其他人并没有什么不同的君子最终却能超过一般人的原因的名句是__________________，____________________。

@#@@#@（10）《劝学》强调学习要善于借助外物，连设五喻展开论证，第一个比喻是“________________，__________________________________________”。

@#@@#@（11）荀子在《劝学》中提出要善于利用外物的句子是“ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@， @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@”。

@#@@#@（12）儒道两家都曾用行路来形象论述积累的重要性。

@#@《老子》“九层之台，起于垒土；@#@千里之行，始于足下。

@#@”荀子《劝学》“__________________________________， @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@；@#@不积小流，无以成江海。

@#@”@#@（13）荀子在《劝学》中用对比的手法说明“学”与“思”之间关系的名句是“____________________________________，__________________________________”。

@#@@#@（14）《荀子·@#@劝学》中，“ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@， @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@”两句写君子广泛学习且每天检查反省自己，就会行为没有过错。

@#@@#@（15）韩愈《师说》中与《荀子·@#@劝学篇》中“青，取之于蓝，而青于蓝”的观点相同的两句话是“__________________________________，____________________ @#@ @#@”@#@（16）荀子在《劝学》中用对比的手法说明“学”与“思”之间关系的名句是“____________________________________，__________________________________”。

@#@@#@逍遥游@#@

（1）《庄子·@#@逍遥游》指出， @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@， @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@。

@#@就像倒在堂前洼地的一杯水，无法浮起一个杯子一样。

@#@@#@

（2）《逍遥游》中以“朝菌”和“蟪蛄”为例来说明“小年”一词的两句是：

@#@_________________________________，______________________。

@#@@#@（3）《逍遥游》文中写宋荣子看淡了世间的荣辱，不会因为外界的评价而更加奋勉或沮丧的句子是：

@#@“___________________________，_______________________________”@#@（4）庄子《逍遥游》中用对待“誉”和“非”的态度来说明“定乎内外之分，辩乎荣辱之境”的境界的两句是“ @#@_________________，____________________________。

@#@”@#@（5）《逍遥游》中，庄子认为“______________________，_____________________________”才是真正的逍遥游。

@#@@#@（6）《逍遥游》列举现实生活中的实例，通过舟的浮动对水的依赖性，从而得出结论，说明大鹏鸟的飞翔对风的依赖性的句子是“_______________________________，____________________________________”@#@师说@#@

（1）韩愈在《师说》中用“___________________，___________________。

@#@”两句阐明了老师的职能。

@#@@#@

（2）韩愈在《师说》中表达自己写作目的的两句是_________________________________，_________________________________。

@#@@#@（3）《师说》中，韩愈认为存在“弟子不必不如师，师不必贤于弟子”这种情况的原因是“___________________，________________________________”@#@（4）韩愈在《师说》中认为，圣人之所以愈益圣明是因为他们“___________________”，而普通人则相反，是因为他们“_________________________________”。

@#@@#@（5）韩愈《师说》中与《荀子·@#@劝学篇》中“青，取之于蓝，而青于蓝”的观点相同的两句话是“_________________________________，_________________________________。

@#@@#@（6）《师说》中作者韩愈在文章的后面总结了这样的师生关系：

@#@“ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@， @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@”@#@阿房宫赋@#@

（1）《阿房宫赋》中作者用排比句渲染阿房宫繁华奢靡，与老百姓的劳作吃穿作对比，其中描写乐声之多与市井言语对比的句子是：

@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@， @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@。

@#@@#@

（2）杜牧的《阿房宫赋》中写到秦的挥霍无度，将剥削来的钱财像泥沙一样地浪费掉，揭露和控诉了秦这种自私无道的语句是：

@#@“___________________________________，___________________________________。

@#@”@#@（3）《杜牧的《阿房宫赋》里描写宫女头发浓密而乌黑的诗句是“ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@， @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@”@#@（4）《杜牧《阿房宫赋》中 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@， @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@。

@#@两句告诫今人如果不知以亡秦为诫，仍要重蹈覆辙。

@#@ @#@@#@ @#@（5）杜牧在《阿房宫赋》中用“__________________________________，__________________________________”两句描写了秦人对从六国剽掠而来的珍宝不知珍惜，生活极度奢侈。

@#@@#@（6）不吸取经验教训让人痛惜，正如杜牧《阿房宫赋》中说：

@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@， @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@。

@#@@#@（7）杜牧《阿房宫赋》中写阿房宫走廊曲折、屋檐高耸的句子是__________________，________________________________@#@ @#@（8）在《阿房宫赋》中,杜牧用疑问句来形容长桥似龙的两句是“________________，_________________　”@#@（9）杜牧在《阿房宫赋》中描写阿房宫占地之广、宫殿之高的两句是________________，_________________　”@#@（10）杜牧《阿房宫赋》中写阿房宫走廊曲折、屋檐高耸的句子是__________________，________________________________@#@ @#@（11）《阿房宫赋》中以叙述的方式表现秦人对从六国掠夺来的珍宝毫不珍惜的对偶句是：

@#@“___________________________________，__________________________________。

@#@”@#@（12）杜牧《阿房宫赋》中“________________________________，____________________”两句，勾勒出阿房宫占地广阔、凌云蔽日的宏伟气势，给人一个总体的印象。

@#@@#@13.《阿房宫赋》文中一再警告唐敬宗应当对秦之灭亡，哀而鉴之，不重蹈覆辙的句子是“ @#@____________________________________，__________________________________”@#@14.杜牧在《阿房宫赋》中对泰国贪婪掠夺而又肆意挥霍财富的行为提出批评的句子是：

@#@“_______________________，____________________________________”。

@#@@#@15.在《阿房宫赋》中，杜牧用“ @#@____________________________________，__________________________________”来委婉地劝诫唐王朝统治者要吸取秦朝灭亡的教训。

@#@@#@（16）杜牧的《阿房宫赋》中写到秦的挥霍无度，将剥削来的钱财像泥沙一样地浪费掉，揭露和控诉了秦这种自私无道的语句是：

@#@“___________________，_________________________________。

@#@”@#@赤壁赋@#@

（1）《人生苦短，相对于广阔的天地和横流的沧海，又何其渺小卑微。

@#@苏子在《赤壁赋》中用“ @#@___________________，___________________。

@#@”两句形象的比喻，表达了这一深沉的感伤。

@#@@#@

（2）苏轼《赤壁赋》中“__________________，_________________________________”两句生动、形象地描绘出月亮在夜空中缓慢移动的状态,逼真传神。

@#@@#@（3）苏轼在《赤壁赋》中通过飞虫和米粒寄寓自己对人生之短暂、人之渺小的感慨的名句是___________________，___________________。

@#@@#@（4）《《赤壁赋》中，苏轼用“_______________________，__________________________”两句描绘出曹操军队的军容之盛。

@#@@#@（5）苏轼《赤壁赋》中描写江面美景，和“秋水共长天一色”（王勃《腾王阁序》）有异曲同工之妙的两句是“____，___________________”@#@（6）苏轼在前《赤壁赋》中描写客人吹箫为自己伴奏，其中表现箫声作用和力量的名句是：

@#@@#@____，___________________@#@（7）苏轼《赤壁赋》中“客"@#@感叹自己生命短暂、羡慕江水长流不息的句子是：

@#@“ @#@____，___________________”@#@（8）在《赤壁赋》中，苏轼用“____________________，________________________________”两句概括了曹操的军队在攻破荆州后顺流而下的军容之盛。

@#@@#@（9）苏轼《赤壁赋》中“ @#@ @#@____，________________”两句形容小船像一片叶子任意飘摇在宽阔浩淼的江面上。

@#@ @#@ @#@@#@（10）在《赤壁赋》中,苏轼用“ @#@____，________________”两句来比喻人生短暂、个人渺小。

@#@@#@（11）苏轼《赤壁赋》中用比喻的修辞手法，感叹我们个人在天地间生命的短暂和个体的渺小的句子是“ @#@ @#@ @#@____，________________”@#@（12）苏轼在《赤壁赋》中，当游客触景生情、感叹人生短暂时，苏轼用辩证的观点劝慰说：

@#@“ @#@ @#@____，________________ @#@；@#@自其不变者而观之，则物与我皆无尽也，而又何羡乎！

@#@” @#@@#@（13）人生苦短，相对于广阔的天地和横流的沧海，又何其渺小卑微。

@#@苏子在《赤壁赋》中用“ @#@ @#@ @#@____，________________”两句形象的比喻，表达了这一深沉的感伤。

@#@@#@（14）苏轼《赤壁赋》中“ @#@ @#@ @#@____，________________”两句生动、形象地描绘出月亮在夜空中缓慢移动的状态,逼真传神。

@#@@#@（15）苏轼《赤壁赋》中“客"@#@感叹自己生命短暂、羡慕江水长流不息的句子是：

@#@“ @#@ @#@ @#@____，________________”@#@（16）人生苦短，相对于广阔的天地和横流的沧海，又何其渺小卑微。

@#@苏子在《赤壁赋》中用“ @#@ @#@ @#@____，________________”两句形象的比喻，表达了这一深沉的感伤。

@#@@#@氓@#@

（1）《诗经·@#@氓》中用“斑鸠”来作比,劝告女子不要迷恋爱情的两句是____________________，___________________。

@#@@#@

（2）《诗经·@#@氓》中,借淇水和低湿的洼地来说明任何事物都有一定的限制的两句是“ @#@___________________，____________________”@#@（3）《诗经·@#@氓》中,描写主人公少年时代欢乐玩耍的场景的句子是____________________，___________________。

@#@@#@（4）《诗经·@#@氓》中表现女主人公每天都早起晚睡，辛勤劳作的两句是__________________，________________________________。

@#@@#@（5）从《诗经·@#@氓》最后一章里的“ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@，________________________________”来看，男女主人公年少时关系非常融洽。

@#@@#@（6）《诗经·@#@氓》是一首弃妇自诉婚姻悲剧的长诗,其中感叹自己婚后日夜辛劳的诗句是__________________，___________________。

@#@@#@（7）《诗经·@#@氓》是一首弃妇自诉婚姻悲剧的长诗,其中感叹自己婚后日夜辛劳的诗句是__________________，________________________________。

@#@@#@（8）《诗经·@#@氓》中“__________________，___________________。

@#@”两句,写女子登上倒塌的墙,对着心上人的家乡远远地痴望,形象鲜明,情意动人。

@#@@#@（9）《氓》中形象地写出女主人公对恋人朝思暮想，翘首以待的句子是：

@#@____________________________，___________________”。

@#@@#@（10）《诗经·@#@氓》中运用比兴手法，劝诫女子不要痴迷于爱情的两句是：

@#@__________________，___________________。

@#@@#@（11）《诗经·@#@氓》中以桑叶的枯黄飘落，比喻女子的憔悴和被弃的句子是：

@#@__________________，__________________。

@#@@#@离骚@#@

（1）屈原在《离骚》中表达自己即使粉身碎骨也不会改变自己的理想和信念的句子是“___________________，__________________________________”。

@#@@#@

（2）早在千年之前,屈原就在《离骚》中以“ @#@____________________________________________________”教导我们“道不同,不相为谋”。

@#@@#@（3）屈原在《离骚》中用比喻的手法，写出自己才能优秀却遭到嫉妒和造谣中伤的句子是“__________________________________，____________________________________。

@#@”@#@（4）《离骚》中，诗人直抒胸臆表白自己对美好德行的追求，致死不改的句子是“___________________，__________________________________”。

@#@@#@（5）屈原的《离骚》中“________________，_________________________________　”两句诗运用比喻的手法表现小人用“淫荡”等恶毒的词语诽谤诗人。

@#@@#@（6）屈原《离骚》中“__________________，____________________”两句表达了作者的博大胸怀和对广大劳动人民的深深同情。

@#@@#@（7）《屈原《离骚》中“_________________，___________________”两句，表现要委屈着自己的心志，压抑着自己的情感。

@#@暂且忍痛把谴责和耻辱一并承担。

@#@@#@（8）屈原在《离骚》中表示自己怨恨楚怀王行事荒唐，不能体察自己忧国忧民之情的两句是“________________，__________________”@#@（9）屈原在《离骚》中表达自己即使粉身碎骨也不会改变自己的理想和信念的句子是“______________________________，__________________________________”。

@#@@#@蜀道难@#@

（1）李白在《蜀道难》中描写急流和瀑布飞泻、发出巨大声响的诗句是“__________________，___________________”。

@#@@#@

（2）连峰去天不盈尺，枯松倒挂倚绝壁。

@#@______________________，____________________。

@#@（李白《蜀道难》）@#@（3）《蜀道难》运用夸张手法极言山峰之高、绝壁之险，渲染惊险的气氛的句子__________________，___________________。

@#@@#@（4）李白《蜀道难》中描写剑阁易守难攻的两句是__________________，___________________。

@#@@#@（5）李白在《蜀道难》一诗中引用神话传说为其增添了浪漫气息，如引用“五丁开山”这一神话的句子是__________________，___________________。

@#@@#@（6）李白在《蜀道难》中，表现山之高危，壁之险绝，水之湍急咆哮的句子是________________，__________________。

@#@@#@（7）李白的《蜀道难》中“ @#@________________，___________________ @#@”两句诗运用夸张和侧面烘托手法把崇山峻岭、峭壁峻岩间的蜀道写得惊心动魄、令人望而生畏，暗示人行走之难。

@#@@#@（8）李白《蜀道难》中“ @#@________________，__________________”两句写山势高峻，即便是善飞的黄鹤、轻捷的猿猴都很难越过。

@#@@#@（9）李白在《蜀道难》中运用夸张手法描写秦蜀之间人迹罕至、不可逾越的句子是________________，___________________.@#@（10）《蜀道难》诗中，摹写行人行路艰难、内心惶恐无奈的句子是“___________________，___________________。

@#@”@#@登高@#@

（1）杜甫在《登高》中表现对自己沦落他乡、年老多病的处境的感慨的诗句是“___________________，___________________”。

@#@@#@

（2）杜甫在《登高》中借“猿”“飞鸟”寄寓漂泊不定、老病孤独的情感的句子是“ @#@____________________，__________________________________”@#@（3）杜甫的《登高》一诗中的名句“________________________________，________________________________”，今常用来表达旧事物终将衰落，历史长河仍将向前之意。

@#@@#@（4）杜甫在《登高》中发出“___________________，___________________ @#@”的感慨，抒发漂泊异乡、体衰多病的惆怅之情。

@#@@#@（5）《登高》中极写自己羁旅之愁和孤独之感的句子是“___________________，___________________。

@#@”@#@琵琶行@#@

（1）白居易《琵琶行》中描写琵琶女拧转轴子，拨动了两三下丝弦，还没有弹成曲调，已经充满了情感的两句是____________________________，_______________________________。

@#@@#@

（2）白居易在《琵琶行》中借侧面烘托来表现琵琶女的演奏效果的名句是“ @#@______________________，___________________”@#@（3）白居易《琵琶行》中“___________________，___________________”两句，诗人用自己独特的感受来描绘余音袅袅、余意无穷的音乐境界：

@#@@#@（4）《琵琶行》中从听者感受角度写乐曲声中止时效果的两句是：

@#@___________________，___________________。

@#@@#@（5）“_________________________________，_________________________________”道出了《琵琶行》全诗的主旨，更是诗人白居易与琵琶女感情的共鸣。

@#@@#@（6）月是我国古典诗歌中的传统意象，意蕴丰富，以月烘托情思是常用笔法。

@#@《琵琶行》中，白居易与友人告别时吟唱：

@#@“___________________，________________________________”借月抒发别离之情。

@#@@#@（7）《琵琶行》中白居易描写琵琶女出场时的矜持、腼腆的句子是“________________，________________。

@#@”@#@（8）白居易的《琵琶行》中,“________________，________________。

@#@”两句写琵琶之声动人心弦,虽曲已终,但听者还沉浸在音乐的妙境里。

@#@@#@（9）白居易《琵琶行》中,作者由琵琶女的经历想到自己,从而心生同病相怜之感,发出了“________________，________________。

@#@”的感叹。

@#@@#@（10）白居易《琵琶行》中描写琵琶女弹奏的乐曲由婉转流畅转为冷涩的名句是“________________，________________（11）白居易在《琵琶行》中借侧面烘托来表现琵琶女的演奏效果的名句是“________________，________________”@#@（12）白居易《琵琶行》中表现诗人与琵琶女共同的身世之悲的句子是：

@#@________________，________________。

@#@@#@（13）《琵琶行》一诗以琵琶女的遭遇身世为明线，诗人的感受为暗线，两线交汇在“________________，________________”。

@#@@#@（14）《琵琶行》中，白居易运用环境描写侧面表现琵琶女弹奏技艺高超、音乐让人回味无穷的诗句是“________________，________________”。

@#@@#@（15）白居易的叙事诗《琵琶行》以琵琶女的身世遭遇为明线，以诗人的感受为暗线，两条线交汇在“________________，________________”这两句诗中。

@#@@#@（16）《琵琶行》中，白居易运用环境描写侧面表现琵琶女弹奏技艺高超、音乐让人回味无穷的诗句是“________________，________________”。

@#@@#@（17）白居易《琵琶行》中描写琵琶女出场时犹豫不决的诗句是“_________________，__________________ @#@。

@#@”@#@（18））白居易在《琵琶行》中用侧面描写的方法，写琵琶女演完后人们都沉浸在音乐的境界中的诗句是 @#@________________，________________ @#@。

@#@@#@（19）白居易在《琵琶行》中用“________________，________";i:

6;s:

11736:

"给爸爸的信作文11篇@#@2021年给爸爸的信作文11篇@#@给爸爸的信作文1@#@　　亲爱的爸爸：

@#@您好！

@#@感谢您多年来对我的养育之恩，在父亲节来临之际，我要说一声：

@#@“谢谢您”。

@#@还记得那一次可怕的经历吗？

@#@记得两天前的那个冬天吗？

@#@我因为感冒高烧竟然晕了过去，您和妈妈吓得不知所措，我被抬上了救护车，迷迷糊糊醒来的我看到您的额角上密密麻麻的一层汗水，尽管当时天气冷的令人发颤。

@#@我顿时热泪盈眶，泪水不由自主的流淌下来。

@#@您一边摸着我滚烫的小脸蛋，一边焦急地安慰着我：

@#@“宝宝，没事啊，爸爸妈妈都陪着你呢！

@#@”在您和妈妈的精心照料之下，一个星期过后，我终于康复了，待我出院的那一天，您兴高采烈的亲吻着我的额头，拉着我的手欣慰的笑了，那表情令我至今难忘！

@#@啊！

@#@爸爸，您像辛勤的园丁，把您无微不至的关爱注入了我幼小的心田。

@#@您又像那和蔼可亲的引路人，指引着我走向成功之路，感谢您，亲爱的爸爸！

@#@祝您：

@#@身体健康，事业一帆风顺！

@#@@#@给爸爸的信作文2@#@　　亲爱的爸爸：

@#@@#@　　您好！

@#@@#@　　“你是我的眼，带我领略四季的变化……”。

@#@每当想起你唱的这首歌，我都会很想您。

@#@如果你是我的一只眼，您就可以天天陪我看球赛；@#@如果你是我的一只手，您就可以天天陪我玩悠悠球；@#@如果你是我的一只脚，您就可以陪我一起踢足球……@#@　　可是，在现实生活中，您又是那么地忙啊！

@#@从学校回来几乎没有一次可以见到您，我知道您是为了我为了这个家才去打球，和客户互动，赚钱的。

@#@您虽然是一个工厂的老板，可是您也是我的爸爸啊，我希望我们能和别人家的父子一样常常在一起吃饭，学习，聊天。

@#@希望你能多抽时间陪我玩，我梦想着你和我一起玩悠悠球，一起踢球，一起弹钢琴，我更想听到您对我的表场和鼓励声。

@#@爸爸您可以满足我的心愿吗？

@#@在忙碌的同时，您也要注意身体，别让我和妈妈担心。

@#@@#@　　祝：

@#@@#@　　工作顺利@#@　　身体健康@#@　　你的儿子：

@#@__x@#@给爸爸的信作文3@#@　　亲爱的爸爸：

@#@@#@　　您好!

@#@@#@　　我想对你说，您在外地还好吗?

@#@工作忙吗?

@#@一定要记得给我们打电话!

@#@我在这里很好，妈妈也好，每天妈妈辛苦工作，晚上还要回家给我做饭，辅导我做奥数题,但妈妈从不叫一声累,如果您在的话,就可以帮妈妈多做一些家务,这样,妈妈就可以出去多锻炼生体了。

@#@@#@　　爸爸,您在家时,家中充满了欢声笑语,但您有时后也会给我布置许多作业，如学习退步了，考试考砸了等等。

@#@我多么希望你能和平时一样和蔼可亲,不要给我布置太多的作业,使我像一只关在笼子里的小鸟,每天只能在家里眼巴巴地望着窗外的小伙伴们在花园里玩着各种游戏。

@#@可自从您到扬州上班,家里就像在夜里一般寂静,我多么希望您能在家中多待一会儿。

@#@@#@　　祝工作顺利，身体健康!

@#@@#@　　此致@#@　　敬礼!

@#@@#@　　您的女儿：

@#@@#@　　日期：

@#@@#@给爸爸的`信作文4@#@　　亲爱的爸爸：

@#@您好！

@#@@#@　　您知道吗？

@#@在六月份里有一个非常重要的日子——父亲节，所以，我在此对您吐露出我长久以来想对您说的心声。

@#@@#@　　您知道吗？

@#@您总是带给我无限的欢乐，使我的童年充满美丽的回忆，您带来的笑声已经佔满了家里的每一个角落，所以每个人每天都被爸爸耍得捧腹大笑，没有一个人伤心或难过；@#@如果真的有伤心难过的，爸爸您一定会想尽办法把他耍得哈哈大笑，叫伤心难过逃之夭夭。

@#@@#@　　敬爱的爸爸，您不只每天疯狂的陪我们玩，也常陪我们写功课，我们有不会的，您也会耐心的教导我们，您就是我们心目中最完美的家教老师。

@#@@#@　　爸爸！

@#@您非常尽心的陪伴我们，使我们快乐的童年丰富有趣，充满美丽的色彩。

@#@感谢您的付出、教导和期待，您使我们的人生充满快乐。

@#@我要对您说一声：

@#@“爸爸！

@#@感谢您的的陪伴！

@#@@#@　　祝您@#@　　父亲节快乐！

@#@@#@　　最爱您的女儿@#@　　伊珈敬上@#@　　6月12日@#@给爸爸的信作文5@#@　　亲爱的爸爸：

@#@@#@　　您好！

@#@@#@　　今天收到了您的来信，我很高兴！

@#@@#@　　爸爸，谢谢您教会了我一个永恒的道理，谢谢您对我的关心与教育，您在信里说：

@#@“你回去了，可是你栽的花留了下来，‘我’望着这些我栽的鲜花，知道‘我’的心在这岛上留下了美好的东西———鲜花”，‘我’非常高兴。

@#@您还讲了“给”永远比“拿”愉快，现在我终于明白了，人生的快乐在于奉献，它能使心灵丰满而充实。

@#@@#@　　爸爸，儿子明白了您的用心良苦。

@#@给予，也许是一个关注的眼神，给予，也许是一条搀扶的手臂，也许，给予也是一句激励的话语。

@#@这些儿子都懂，长大也要像爸爸一样做对社会有用的人。

@#@@#@　　爸，早日回来与团聚，妈妈很想你，儿子也想您。

@#@@#@　　我们永远爱你，爸爸！

@#@@#@　　您的儿子@#@给爸爸的信作文6@#@　　爸爸出差已有两个多月了，我心里非常的想念你.我感谢你在家为我所做的一切。

@#@@#@　　爸爸平是在家里时，一有空就带我兜风，带我吃肯徳基，虽然我不喜欢吃里面的东西，但爸爸知道我喜欢到那里玩，因为那里的卫生环境特别的干净！

@#@在家教我打字陪我玩，给我讲故事，和我抢着上，抢着看电视多有意思啊！

@#@@#@　　有一天晚上睡着了，梦见爸爸坐着飞机回家里来了，我看见爸爸高兴的跳了起来，爸爸把我抱起来，用他的胡子狠狠地扎了我一下，又亲了我一下，好象告诉我爸爸真的回家了.在我睡着时爸爸还陪着我给我唱谣篮曲呢！

@#@@#@　　这是一封写给爸爸的信，孩子，从你写的这封信中老师知道你是一个懂得感恩的孩子。

@#@借助书信的形式，真切地表达了对父亲的感谢之情。

@#@全文语言流畅自然，较为生动，是一篇不错的习作。

@#@@#@给爸爸的信作文7@#@　　给在天堂工作的爸爸：

@#@@#@　　爸爸，最近过得好吗？

@#@在天上看我的时候有没有对我笑呢？

@#@有没有把奶奶喂好呢？

@#@奶奶在现实生活中吃了很多苦，别上她再受苦了。

@#@你要替我好好照顾她哦！

@#@她要是在喊我你就替我说一声：

@#@“我在！

@#@”吧。

@#@我的月考考的不错哦，你不用担心了。

@#@家里都很好，只不过爷爷说很累。

@#@我到底该怎么办？

@#@我不想让妈妈和爷爷吃苦了，我会好好学习的。

@#@你走了之后妈妈说要搬家。

@#@我们的家卖给张彤了，就是我在小学的那个班长知道吧！

@#@卖给她了。

@#@我其实挺舍不得的，毕竟原来是我们的家。

@#@算了，我要写作业了，就到这里吧！

@#@爸爸！

@#@@#@　　祝爸爸工作顺利@#@　　事事顺心@#@　　爱你的女儿：

@#@冰@#@给爸爸的信作文8@#@　　辛苦的爸爸：

@#@@#@　　您好吗？

@#@身体也好吗？

@#@@#@　　爸爸，您还记不记得我那润红的小脸蛋？

@#@您是不是也想我和妈妈了呢？

@#@您那慈祥的笑脸我可记着呢！

@#@爸爸，我要告诉您我的三个小秘密：

@#@第一，我们班是先进班集体；@#@第二，我们班转来了一位新同学，他叫陆鹏；@#@第三，我这个暑假要和同学去夏令营。

@#@@#@　　爸爸，您睡到蚊帐里，不要被蚊子咬了，回来时记着要给我带一些好吃的！

@#@@#@　　哦，对了，您有时间的话就给我买四只小乌龟！

@#@@#@　　祝爸爸@#@　　身体健康，万事如意！

@#@@#@　　您的女儿：

@#@@#@给爸爸的信作文9@#@　　亲爱的爸爸：

@#@@#@　　您好！

@#@@#@　　这是我写给你的第一封信，您会看到吗？

@#@您还记得您以前天天在我耳边说“读了那么久书也该写一篇作文给爸爸呀！

@#@题目我都帮你想好了——我的父亲”可我次次都是一笑了之，从四年级级到初一，等了这篇作文很久了吧。

@#@@#@　　还记得那年十二月吗？

@#@那时你和妈妈吵架，吵的不可开交，大嫂也过来劝，可你和妈妈根本不听，还打了起来，还不停的提到“死”这个字，我过去拉也没有用，我冲出家门，朝姐姐工作的地方跑，边跑边哭@#@　　姐姐见到我，急忙问我什么事，我把事情的经过原原本本告诉她，姐姐立刻和我回了家，一看，您和妈妈互不搭理。

@#@@#@　　其实这件事您真的有很大的责任，妈妈性子急，可你不懂包容，没有耐心，为什么您对您养的花花草草可以有那样的耐心？

@#@难道和您生活了近二十年的妈妈还没那些植物重要吗？

@#@希望您以后可以改改您的脾气，我等着改变后的爸爸。

@#@@#@　　祝您@#@　　身体健康，生活快乐！

@#@@#@　　您的女儿@#@　　20__年x月__日@#@给爸爸的信作文10@#@　　亲爱的爸爸：

@#@您好！

@#@这几年来，都是您照顾我，关心我，帮助我。

@#@在此，我要对您说一声：

@#@“谢谢您！

@#@”是您在我做错事情以后教育我怎样做人；@#@是你在我做作业，遇到难题时，不管工作有多忙，都要替我的学习着想；@#@是您在我放学之前，回家给我做上丰盛的饭菜记得有一次，我自己在家里，吃过饭，正在写作业。

@#@突然觉得肚子疼，我喝了一杯热水，可还是不管用。

@#@所以，我迫不得已地给您打了电话。

@#@您在那么远的地方工作，让我不可思议的是，你知道我肚子疼之后，居然10分钟就到家了。

@#@但是，您额头上的汗珠，像豆子一样大。

@#@一滴，两滴……那一瞬间，我忽然觉得自己好幸福，好幸福。

@#@我有一个这样不顾一切关心我的好爸爸。

@#@肚子在那一瞬间，也不敢到疼了。

@#@每当我提出要买什么的时候，您总会尽量答应，让我满足，让我开心。

@#@爸爸，我的好爸爸！

@#@您辛苦了！

@#@我要对您说：

@#@“爸爸！

@#@我爱您祝您身体健康，万事如意！

@#@您的儿子李政梁@#@　　@#@给爸爸的信作文11@#@　　亲爱的爸爸：

@#@@#@　　您好！

@#@@#@　　经历了11年的阳光雨露，此刻，我想用这种方式叙述往事，表达我对您的谢意。

@#@@#@　　有一次，考试考得很差，我原以为：

@#@会被打骂，可是我一回家，被您亲切的招待打动了。

@#@在吃饭时，我吞吞吐吐地说：

@#@“@#@　　今天考试考得很差。

@#@”您只是皱了皱眉头，半晌，您又摸了摸我的头，语重心长地说：

@#@“考试考得很差没关系，关键是要找出原因，成绩不是主要的。

@#@”说着带我去分析试卷，看看每道题怎么做，怎么解比较好，还马上出了类似的题目让我做，让我明白，直到我听懂为止。

@#@您讲得很认真，我也听得很认真。

@#@@#@　　爸爸我是爱您的，下一次，我会用良好的成绩来报答您，让您笑口常开!

@#@@#@　　此致@#@　　敬礼！

@#@@#@　　儿子：

@#@__x@#@　　20__年12月5日@#@";i:

7;s:

17440:

"给喜欢的女生的情书@#@给喜欢的女生的情书@#@　　写情书给喜欢的女生@#@　　喜欢你的头发，就像德芙巧克力般黝黑发亮，宛若夜空。

@#@喜欢你的眼睛，就像宰相肚子一样大，还像喜之郎果冻一样闪闪发光，宛若星辰。

@#@喜欢你的**，就像豆腐脑一样柔嫩欲滴，更像富士苹果一样艳红，恰似骄阳。

@#@喜欢你的性格，就像跳跳糖一样活泼绚烂，一如春风@#@　　你不知道的，其实你笑得就像哈根达斯一样甜，使我常常傻子般凝视你。

@#@你问我为什么喜欢你，难道你真的不知道，黑黑的我和白白的你在一起，就像牛奶加上巧克力一样般配，就像黑面包配牛奶一样必然，我们是天生的一对！

@#@@#@　　和你在一起是我最幸福的事，牵着你那无骨鸡柳般柔软的手，我就感到百事可乐。

@#@你一对我撒娇，我的骨头就会变得跟鸡蛋沙琪玛一样酥。

@#@你可知道我是多么地不愿视线里没有你，即便小别，对你的挂念就像两片必胜客被拉开一样丝丝缕缕。

@#@@#@　　我知道自己的脾气，像压缩饼干一样又冷又硬，常常惹你生气，其实那其实不是我的本意。

@#@可是那次，你真的生气了，不仅不理我，还和别个男人笑骂嬉戏。

@#@你有没有想过，当时我的心里就像喝了立顿柠檬茶一样带点酸，我知道，那是妒忌。

@#@你也不看看那个男人！

@#@就像大白兔糖一样奶油，一看就知道不可靠，一定不合适你@#@　　可是你还是赌气要和我分手，你知道吗，我的心在那一刻就像蛀牙啃到硬骨头一样阵阵剧痛！

@#@我是多么思念我们那如同加州彩虹大蛋糕般的快乐时光啊！

@#@@#@　　幸运的是我把握住了最后的时机，紧握着你的手对你说：

@#@就像胃痛时需要吗叮林一样，我需要你！

@#@那时我是真心的，只是没有找到更好的话语！

@#@@#@　　现在我才知道你是在和我赌气，你让我非常紧张！

@#@在那段没有你的日子里，就像鸟窝咖啡没加糖一样苦。

@#@你好让我担忧啊！

@#@你知道我是多想和你组成鸟窝1+2口人的幸福家庭吗！

@#@@#@　　真的，我对你的爱就像康师傅方便面一样绵绵无绝期！

@#@@#@　　让我在你和它之间作抉择，我会当机立断地选择：

@#@吃饱了再理你：

@#@水果拼盘！

@#@@#@　　写情书给喜欢的女生范文格式2：

@#@@#@　　假如我是你的女朋友，我会每天都跟你说我喜欢你，不为什么就亲亲你；@#@假如我是你的女朋友，我会做希奇乖僻的东西，逼你当着我的面尝一小口，就一小口……@#@　　假如我是你的女朋友，我会要你拉着我的手过马路，绝对不会看来往的车辆；@#@@#@　　假如我是你的女朋友，我会要你和我一起像小孩子一样，手牵着手晃来晃去，不时的让我转个360度，看你龇着牙骂我坏；@#@@#@　　假如我是你的女朋友，我会亲自帮你挑衣服，挑手链，挑帅帅的牛仔裤，让每个女孩都羡慕我有个好精神的男朋友；@#@@#@　　假如我是你的女朋友，我会笨手笨脚的给你织全羊毛的淡灰色围巾，虽然在开头的几排里你会发现有**，但是你也必须鼓励我说比恒源祥的还精致；@#@@#@　　假如我是你的女朋友，我会要你带我去看悲剧的电影，出来的时候还在哭，我要你哄我说，那只是电影，我们不会那样的；@#@@#@　　假如我是你的女朋友，我会在逛街的时候突然喊饿，然后让你带我去吃火锅，点一大桌的菜，只吃一点就说饱了，看你睁大眼睛难以想象的绝望可怜样，因为我要你都吃完，嘿嘿，火锅时间最久，我喜欢看你吃东西吃到快撑死的样；@#@@#@　　假如我是你的女朋友，我会在吵架之后就买酒，然后一个人坐在很高的地方看着远方哭；@#@假如是我错，你气得要骂我，多贵的长途我都会打给你，然后静静地乖乖地听你舍不得再教训我的叹气声，我则红着脸咬着嘴唇，暗自庆幸阴谋又得逞；@#@@#@　　假如我是你的女朋友，我会在得势的时候很嚣张，弱势的时候就装乖，让你觉得纳闷，为什么受委屈的明明是你，可喊冤的却总是我；@#@@#@　　假如我是你的女朋友，我会给你起很多很多心爱又笨笨的绰号，有事没事换着叫；@#@@#@　　假如我是你的女朋友，我会勾引你喜欢上我爱吃的零食，冰淇淋，妙脆角，还有奶油蛋糕，让你再也找不到说我走路吃雪糕不淑女的勇气和理由；@#@@#@　　假如我是你的女朋友，我会在你的哥们面前给足你面子，然后背地里算你又欠了我几脚或几下挠；@#@@#@　　假如我是你的女朋友，我会让自己看上去很漂亮很幸福，不用我说，别人都知道你是绝世好男友；@#@@#@　　假如我是你的女朋友，我会只在你面前很笨，让你惊喜地发现原来在大家眼里冰雪聪明的我也会犯只有你知道的弱智错误；@#@@#@　　假如我是你的女朋友，我会在打电话给你的时候很礼貌的和你的父母打招呼，希望他们会对我留下好印象；@#@@#@　　假如我是你的女朋友，我会要你给我买很便宜但是很特别的戒指，我会把两个带着情侣戒指的手拉到一起，边看边傻笑很久；@#@@#@　　假如我是你的女朋友，我会鼓励你做你喜欢的事情，而不要只为了学习或责任束缚自己的梦想，因为人生短短一瞬，快乐最重要；@#@@#@　　假如我是你的女朋友，我不会阻止你有节制地玩电脑游戏cs，我也会以当匪首老婆为奋斗目的，帮你偷看旁边的警察溜到了a区还是b区；@#@@#@　　假如我是你的女朋友，假如我知道我遇到了疾病或灾难而让我陪不了你很久，我会骗你说我爱上了别人，让我们分手；@#@@#@　　假如我是你的女朋友，我会希望有来世，让我还做你的女朋友。

@#@@#@　　假如我是你的女朋友，……@#@　　可以吗？

@#@@#@　　写情书给喜欢的女生范文格式3：

@#@@#@　　从开始相遇我就深深的爱上了你，也就是从那时起，我心被你迷……坐在电脑前反复地听着这首易欣演唱的歌曲《悍然不顾爱你》，你我第一次的相遇是在xxx。

@#@从那以后，你的一个浅笑，一个淘气的表情都是开在我内心最绚烂的鲜花，我的心无时不刻都被你牵动着。

@#@@#@　　从那以后，你的一个浅笑，一个淘气的表情都是开在我内心最绚烂的鲜花，我的心无时不刻都被你牵动着。

@#@@#@　　衷心地感谢你来到了我的世界，一路有你，让我的人生生命从此更加丰富多彩。

@#@一路有你，让我的人生道路从此走的更加踏实。

@#@爱上你是我这辈子最大的幸福，遇上你是我此生的缘。

@#@@#@　　当我刚认识你时，你是那么的热烈奔放，又是那么的有鲜明个性，你的真诚和温暖在不知不觉中虏获了我的心。

@#@@#@　　人生中有很多的迫不得已，但只要在心中有一个人在挂念，在思念，也会变成人生中的最幸福。

@#@爱要怎么说得出口？

@#@我和你是生活在完全不同的两个城市的人，命运真的很会开玩笑，我就偏偏认识了你，偏偏爱上了你，爱上你，感觉是甜蜜的。

@#@@#@　　我喜欢一个人静静的想你，想着你的浅笑。

@#@虽然我们认识的时间不长，但是我却珍惜更你在一起的每一天。

@#@@#@　　遇见你需要运气，爱上你却要勇气，你我走到这一步是多么不容易啊！

@#@@#@　　人海茫茫，红尘相遇不一定能在一起，在一起的不一定成为情侣，有多少人只能做兄妹，又有多少人只能等来生，我真的很想和你在一起。

@#@@#@　　上课的时候，休息的时候，甚至连晚上做梦都会想着你，梦见你，感觉你是如此的亲切。

@#@@#@　　在寂寞的漫漫长夜，你可曾听见我的叹息？

@#@我是真的很爱你，我好想大声地说：

@#@我爱你，亲爱的你，我是真的悍然不顾爱上了你。

@#@让我忘了我自己，我不怕爱的路上遇到暴风骤雨，我会证明你的选择没有错，我可以让你有肩膀依靠。

@#@@#@　　写情书给喜欢的女生范文格式4：

@#@@#@　　xxxx@#@　　请允许我这么称呼你，凝视着你时，总让我有种错觉，四周是朗朗的星空，而你坐在月牙上泛出雪白色的光辉，洒落在每一个角落。

@#@皎洁的月光华美而明亮，而你举手投足之间竟是满地伤感的气息。

@#@@#@　　月儿，自从我与你熟识以后我就在心里默念着这个名字，而我的手机里，你所有的来电信息上也赫然显示着“月儿”@#@　　来到这个学校本是父母之命，而我自己是想考美术学院的，可是认识你却是改变了我最初的想法，来这个学校不再充满懊悔。

@#@上天安排我们的相识，对我也是一种眷顾。

@#@和你在一起的那段时光，将是我这一生最美的回忆。

@#@@#@　　大一紧凑的课程把课余时间塞得满满的，但课上你也是一道美丽的风景。

@#@你的与众不同让我对你逐步留意起来，你从不会不像其他女生那样叽叽喳喳，三五成群地跑来串去，更多时间都是趴在桌子上不停地写着，课间也很少出去。

@#@总是看见别人还你笔记，然后对于别人的感谢你莞尔一笑。

@#@第二排最左边的角落里，那是你的专属座位，后来才知道你不喜欢第一排，但也不喜欢别人挡住你的视线，真是奇异女孩的思想。

@#@你是个文静绢雅的女孩，虽然不是班里最漂亮动人的，但却让人看得有所悸动。

@#@你的性格孤僻，很少与人多语，但我能感受到你笑容里的温度。

@#@@#@　　而我，是整个联大公认的校草，无论是长相还是学业，都是佼佼者。

@#@可你却对我视而不见，让我烦躁不安。

@#@不清楚是佯装不知，还是根本对我漠视。

@#@@#@　　开学几个月之久，我们却从未说一句话，擦身而过的时候，我真的很想不小心把你绊倒，不，那样我会心疼的，应该不小心撞翻你手中的书籍，那样我就有借口帮你捡起，有对话的时机就是好的开始啊！

@#@可是我却没有那么做，我承认我爱面子，平常都是漂亮女生来主动撞我，接着道歉跟我聊天。

@#@习惯于做王子的感觉，而今却只想认识你，了解你，终究是个怎样的女孩，目光总忍不住锁定在你的身上。

@#@@#@　　那天是班里的一个活动，男女混合篮球比赛，很幸运的是我们分到了一组。

@#@我的篮球技术是公认的，灌蓝高手流行的时候，那群小女生总围着我转，怎么会有樱木花道性格的流川枫呢？

@#@高中中学的我就已经风靡全校了。

@#@这小小的比赛怎么能难得了我呢？

@#@我们队显胜一筹，我们很自然得说了第一句话！

@#@我成心问你的名字，其实很早之前就已经了然于心了。

@#@那天晚上，我兴奋得一夜未眠，因为我终于可以理直气壮地跟你交谈打招呼了。

@#@@#@　　知道你喜欢篮球，我就经常叫上你一起打球，去之前总会让哥们帮我占个球架，然后喊上班里其他男生女生一起玩，大汗淋漓的样子真是舒坦。

@#@而你很少出汗，也许还是没有完全放开的缘故。

@#@@#@　　第一次帮你办事是退票，班级里统一定的火车票，你由于却有个外校同学同行，必须及时退掉然后和你同学一起重买。

@#@当你问我退票窗口在哪里时，我很肯定地就应下来了，说陪你一起去，其实我很少买票去外地，更没有退过票，这是难得的与你单独相处的时机啊！

@#@于是我问了哥们，并坐地铁，亲自去了趟，熟悉了路段才给你打电话。

@#@陪你乘地铁，绕到退票处办事，然后再乘地铁回校，一路上我们无话不谈，突然发现你的性格其实不是想象中那么内向自闭。

@#@为了答谢我，你是要请我吃麦当劳，而我欣然同意了。

@#@不知有没有人说过，你吃东西真的很淑女，开始我以为你只是在男生面前如此细嚼慢咽，仪态大方，后来在食堂偶遇以后才真正知晓原来你一直这样吃饭，而你吃东西的样子一样好看。

@#@@#@　　常常看到荷花池边你读书的身影。

@#@你那柔弱的纤影，总让我心随你动，望着你一汪秋水般灵动闪烁的大眼睛，我似乎可以读出你是个有故事的女孩。

@#@总是打声招呼，然后一闪而过。

@#@@#@　　熟识了以后，渐渐发现你的很多迷糊心爱的一面。

@#@原来你是有男朋友的，他在你的家乡——杭州，当你动容的淡淡地描述起他时，我的心在那一刹那被人狠狠地锤了一下，为什么不早点与你相识？

@#@为什么我没有出生在西湖？

@#@可是我仍然泰然自若地面对你。

@#@做不成男女朋友，还是做好朋友吧，只怪上天没有安排我们最初的邂逅。

@#@@#@　　坦然的朋友关系，许多事情来得更轻松自如，但我潜意识里把你放在了好朋友的最上面。

@#@@#@　　中午的饭堂是最拥挤不堪，人满为患的时刻，为了让你可以不用辛苦地站在旁边看着别人吃完了才有位子，我改变了原先的吃饭时间。

@#@我宁愿故作饥饿状提前闪人跑到食堂打饭占位，然后等你迈进食堂的时候，向你挥手，泰然自若地说：

@#@“真巧，我刚吃完，你坐这吧！

@#@先走一步了！

@#@”怕你会引来闲言碎语，我从不与你同桌吃饭。

@#@@#@　　会有女生托你递情书给我，可我却丝毫没有兴趣。

@#@我调侃地笑道：

@#@“我不喜欢低俗的女子，与其和她们交往浪费时间，倒不如和哥们一起挥洒在球场上！

@#@”于是，你更放心地与我相处，无所顾忌地同我开玩笑，我们度过了一个个阳光绚烂的日子。

@#@@#@　　你住学校，而我走读，每逢梅雨季节，我成心把老妈塞给我的雨伞放在家中，只为下了课向你借伞。

@#@在你宿舍楼下等你的片刻，其他女生递来的雨伞都被我回绝了，我向你嘟囔着：

@#@“我可不想欠那些小女生的人情！

@#@”@#@　　渐渐地，我们更加默契起来。

@#@一些大课是几个班合在一起在一个偌大有回音的阶梯教室进行的，我会发短信提醒你帮我占座位。

@#@其实我心里清楚你一定不会忘记的，但是那样就可以顺便询问你在做什么，然后引出其他话习题。

@#@@#@　　也许我们太亲密了，超出了友情，变得稍有暗昧。

@#@@#@　　这都是四周人给予的压力，终于有一天你忍不住发短信问我：

@#@“你不会喜欢我吧？

@#@”@#@　　在反应了三分钟以后，我打下了那一行违心的字：

@#@@#@　　“当然不了，我们是好哥们啊！

@#@只要你不喜欢我就行，哈哈……”@#@　　“那我就放心啦~~~”你肯定的回复几乎同步发来，让我事与愿违。

@#@@#@　　而我内心最真实的声音是：

@#@当然喜欢了，从第一眼见到就注定了对你情有独钟。

@#@对你一见倾心，但是和你现在的关系我很满足，至少可以看着你笑，看着你哭。

@#@我明了假如这样发给你，会给你带去困扰，不是我对自己不自信，而是我明白你不是一个对感情说变就变的女子。

@#@@#@　　你很少哭，偶尔遇到很感人的事情你会眼眶红润，而后坚强的隐忍过去。

@#@而那一次，让我无法忘怀，他伤了你的心，而我的心也如刀割一般**。

@#@@#@　　对于你们的爱情，我很少过问，你偶尔不经意地提到他的名字，看到你妩媚的笑容我的心竟隐隐作痛。

@#@但我反复安慰着自己，你幸福就好！

@#@然而，你和他的爱情始终是无法延续下去的，从你一次次跟我提起他的频率中就能察觉出来，高中中学的单纯青涩情感脆弱稚嫩，经不起时间与空间的阻隔。

@#@他在城市那边有了新的女朋友，而你们自然而然地成了最熟悉的生疏人。

@#@@#@　　偶尔看见你眼泛泪光，我真的很想拦你入怀。

@#@但我是君子（zhaichao.**.cn），不能乘人之危，唯一做的只是在网上搜索一些冷笑话，逗你开心，看见你的笑容越来越多，我的心里那块大石头渐渐有了着落。

@#@@#@　　一切来得太突然，让对感情本来就迷糊不清的你更加惶然，而我在这个时候是你最好的倾诉者。

@#@我知道不能乘虚而入，所以迟迟没有表白。

@#@@#@　　不知不觉，我已经深深地陷入了爱情的漩涡，无法自拔，但面对你我总退缩。

@#@我害怕遭到你的回绝，那样你不会再想见到我。

@#@我一直没有告诉你，家里人让我出国，签证已经下来了。

@#@我的表白其实不是增加你的压力，而是我要勇敢去面对你。

@#@无论你是接受还是回绝，我都将离开。

@#@我的思念会萦绕你左右，唯一不放心的就是你。

@#@@#@文章来源网络整理，请自行参考使用@#@";i:

8;s:

10445:

"高中牛津高二英语选修6模块6Unit4全单元教案@#@Unit4Helpingpeoplearoundtheworld@#@Welcometotheunit@#@Teachinggoals@#@Encouragethestudentstosharetheirexperienceofhelpingothersintheirdailylifeandletthemknowtheimportanceofhelpingothers.@#@Teachingmethods@#@Individualwork，andgroupwork@#@Teachingaids@#@Multimedia@#@Teachingprocedureandsways@#@Step1Lead-in@#@Inthisprocedure,encouragethestudentstosharetheirexperienceofhelpingothersintheirdailylife.@#@T:

@#@Hello!

@#@Boysandgirls!

@#@@#@S:

@#@Hello!

@#@Mr/Mrs/Miss…@#@T:

@#@Atthebeginningoftheclass,I’dliketotellyouastory.Oneday,Iwenttovisitafriendofmine.But,athickmistgotmelost.Luckily,someonehelpedmefindtherightplace.Thatreallycomfortedme.Actually,everyday,wehelpothersandreceivehelpfromothers.Wouldyouliketoshareyourexperiences?

@#@@#@Thestudentscantalkaboutthisfromthefollowingaspects:

@#@@#@1.Indifferentplaces:

@#@athome,inpublic,onthebus,ontheirwayto…intheschool…@#@2.Variouspeople:

@#@children,oldman,pregnantwoman,disabledman,peoplesufferingmentalproblems,strangers:

@#@@#@3.Talkabouttherelevanteventsinthebooks,newspapers…theyhavereadandheardof,forexample,10mostinfluentialpersonnelinChina.@#@4.Thestudentscanalsotalkaboutthehelptheyreceivedfromothers.@#@Alltheseaimsatmakingthestudentsgetfamiliarwiththetopic.@#@S1:

@#@Whenseeingarunningchildsuddenlyfalltotheground,Ihelpedhimout.@#@S2:

@#@Onabus,Ialwaysgivemyseattotheold.@#@S3:

@#@Ilentmypentomyclassmatewhohadlefthis/hershome.@#@…@#@T:

@#@Great!

@#@You’rereadytohelpothersatanytimeandinanyplace.Itisyourkindnessthatmakesoursocietymuchbetter.However,manythingscannotbesettleddownonlybyyourself/onindividuallevel.Forexample,theearthquakehappenedinPakistaninOct.2005;@#@thetsunamiinIndianOceaninDec.2004;@#@terroristattackintheUnitedStatesonSeptember11,2001.Andwhathappenedinthesedisasters?

@#@Workingroupsandmakeadiscussion.@#@Beforethestudentstalkaboutthesethings,showsthefollowingclues:

@#@@#@1.Thedeathtoll@#@2.Buildingdamages@#@3.MentalhandicaptotheAmericansandevenpeoplearoundtheworld…@#@Step2Speaking@#@Askthestudentstotalkaboutthepicturesonpage49@#@T:

@#@Now,let’slookatthesepicturesonpage49.Haveyoueverseenthesesituations?

@#@@#@S:

@#@Yes!

@#@@#@T:

@#@Wheredidyouseethem?

@#@@#@S:

@#@MainlyonTV/innewspapers/inreallife.@#@T:

@#@Doyouknowwhattheytalkabout?

@#@@#@S:

@#@Theytalkaboutpeacekeeping,famine,flooding,agriculture（orirrigation）,medicalcare,andpovertyseparately.@#@T:

@#@Welldone!

@#@Now,discussthesepicturesingroupsoffour,andyoucandiscussinthisway:

@#@@#@1.Whatyoucanseeinthepicture；@#@@#@2.Whattheproblemsare;@#@@#@3.Whatcausedthese;@#@@#@4.Howyoufeelaboutthat;@#@@#@5.Whatorganizationsyouknowcanhelpwiththesituations.@#@Showthechartwhilethestudentsarediscussing@#@Picture@#@Problem@#@Cause@#@Organization@#@1@#@2@#@3@#@4@#@5@#@6@#@ @#@@#@Sampleanswers@#@Picture@#@Problem@#@Cause@#@Organization@#@1@#@Peacekeeping@#@Warfighting@#@theUN@#@2@#@famine@#@Shortageoffood@#@theUN@#@3@#@Flooding@#@Typhoon,hurricane,tsunami@#@WHO,theRedCross@#@andtheUN@#@4@#@Irrigation@#@Desertification@#@theUN@#@5@#@Illness@#@Poverty@#@WHO,theRedCross@#@6@#@Norunningwaterorelectricityandfewschools@#@poverty@#@theUN@#@Afterafewminutes,askthestudentstoreporttheirdiscussionresults.@#@T:

@#@Whowouldliketotalkaboutpicture1?

@#@@#@S:

@#@Letmehaveatry.They’retwospecialsoldiers.IusuallyseethemonTV.Whentherearewars,orfightinginsomecountries,theywillbesenttheretokeeppeace.Ithinkthesespecialsoldiersarebraveandtheycontributealottothepeaceandsafetyofthepeoplewhosufferfromwarsandconflicts.@#@T:

@#@You’vedoneareallygreatjob!

@#@Andcanyoutellus,bywhom,thespecialsoldiersaresenttokeepthepeace?

@#@@#@S1:

@#@Thenationsthathavespecialsoldiers.@#@S2:

@#@Idon’tthinkso.Ithinkit’stheUN.@#@T:

@#@Yes.You’reright!

@#@TheyaresentthroughtheUN.Andwe’lllearnmoreaboutthatinthefollowingclasses.Picture2,whowantstohaveatry?

@#@@#@S:

@#@Peopleinthepictureareverythin,andpainfulbecauseofashortageoffood.Theysufferfromfamine.I’msorryforthem.Theirmostbasicneedcannotbefulfilled,tosaynothingofeducationorentertainment.Ithinkweshouldn’twastefoodanymore.BywatchingTVandreadingnewspapers,Iknowthatourcountryoftenloansmoneytothesecountriesandalsogivethemaid.AndtheUNmayhavetherelevantorganization.@#@T:

@#@Great!

@#@Howaboutpicture3?

@#@@#@S:

@#@Fromthepicturewecanseethatthisareawasflooded.Typhoonorheavyrainhascausedit.Housestheremusthavebeendestroyed.Whatisworse,manydiseaseswillspread.Inmyopinion,peopleshouldbewarnedearlier,anddoctorsshouldbesenttodealwiththepossiblediseases.AndtheWHO,theRedCross,andtheUNcanhelpwiththesituationinthefuture.@#@T:

@#@Excellent!

@#@Howaboutpicture4?

@#@@#@S:

@#@Waterispumpedintothefarmland.Thecropsgrowwell.SoIthinkthefieldmaysufferfromdroughtoritisdifficulttofarm.Irrigationimprovementhereisnecessary.Agricultureexpertsarealsoneeded.IthinktheUNshouldhavesuchanorganizationtohelpwiththis.@#@T:

@#@Verygood!

@#@Whataboutpicture5?

@#@@#@S:

@#@AdoctorislookingatanX-rayunderalamp.Hemusthelppatientswithboneproblemsinsomepoorareas.IthinkWHOandtheRedCrosscandothis.@#@T:

@#@Welldone!

@#@Howaboutpicture6?

@#@@#@S:

@#@Peopleinsmallareasstillliveinpoverty.Mostofthemcannotreceiveeducationaswedonow,andcannotplayaswecan.Wehavetocherishwhatweowntoday.@#@T:

@#@That’it!

@#@Andwhatorganizationdoyouthinkcanhelpwiththis?

@#@@#@S:

@#@IthinktheUNcanhelpthem.@#@T:

@#@OK!

@#@MostofyouhavementionedtheUN.FromthatwecansaythattheUNcanhelpsolvemanyproblems,andplaysaveryimportantroleintheinternationalstage,right?

@#@@#@S:

@#@Yes.@#@Step3Summaryandhomework@#@T:

@#@Today,wehavetalkedaboutthe6situationsinthispart,andlearnedthatsomecountriesaroundtheworldsufferfromwars,naturaldisasters,famine,illnessandpoverty.Andsomeofyouhavetalkedaboutyourfeelings.Andyouhaveknownthatthesesituationsshouldbesolvedinternationally,thatiscountriesshouldhelpeachother.Youalsomentionedsomeorganizationsthatcandealwiththesesituations,suchastheUN，theRedCross,theWHO.Inthefollowingperiods,we’lllearnmoreabouttheUN.So,afterclass,youhadbetterreadbooksandsurftheinternettocollectsomeusefulinformationabouttheUN.OK,classisover.Goodbye,boysandgirls.@#@Reading@#@Teachingaim@#@ThereadingtexthereisaspeechgivenbyasuccessfulbusinessmanaboutherworkasaUNGoodwillAmbassador.StudentsarepresentedwithabriefbutclearintroductiontotheUnitedNationsandsomegeneralinformationabouttheworkandresponsibilityofaUNGoodwillAmbassador.StudentsareexpectedtogainsomeknowledgeabouttheUnitedNations,practiceandreinforcetheirreadingskillandinimprovetheiroverallabilitybyparticipatingintheactivities.TheReadingStrategyinthisunitteachesstudentshowtounderstandaspeaker’sattitudeduringaspeech.Studentsareexpectedtoputthisskillintopractice.@#@Teachingtools@#@Chalk,media@#@Teachingprocedures:

@#@@#@@#@1.Lead-inStarttheclasswiththefollowingquestions:

@#@@#@Haveyoueverthoughtaboutthefuture?

@#@@#@Whatdoyouwanttobeinthefuture?

@#@@#@Whatdoyouthinkyoushoulddotomakeyourdreamcometrueinthefuture?

@#@@#@Whichdoyouthinkwillhelpyoufulfillyourdream,hardwork,agoodenvironmentorboth?

@#@@#@Doyouknowthatinotherpartsoftheworld,therearelotsofchildrenwhoarestillstrugglingwithstarvationorwar?

@#@Doyouthinkthattheyhavedreamsaswell?

@#@Whatdoyouthinktheycandotorealizetheirdreams?

@#@@#@Haveyoueverthoughtaboutdoingsomethingforthosechildrentohelpthemrealizetheirdreams?

@#@Ifyouhave,whatwouldyoudo?

@#@@#@Havestudentsdiscussandreporttheiranswerstotheclass.Helpstudentsunderstandthatnoteveryoneintheworldhasthesameopportunities.Itwouldbeveryhardforsomepeopleinpoorareastorealizeevenasimpledreamlikehavingawarmbedtosleepinatnight.Somethingshouldbedoneforthosewhoaresufferingalot.@#@2.Tellstudentsthattheyaregoingtoreadapassageaboutahelpfulwomanwhohasdevotedlotsofherenergyandtimetomakingthelifeofpoorpeoplebetter.@#@Askstudentswhattheycanfindbyreadingthetitle,andaskthemtopredictwhatmaybecoveredinthepassagethattheyaregoingtoread.@#@Today,wearegoingtoreadapassageentitled“TheUN-bringingeveryoneclosertogether”.@#@Whatdoyouthinkofwhenyouseethetitle?

@#@Whatdoyouthinkwillbementionedinthepassage?

@#@@#@3.Readingcomprehension@#@1.AskstudentstogothroughthepassageasquicklyaspossibleandtrytofindtheanswerstothethreequestionsinPartA.Remindstudentsonlytofocusonandanswerthesequestions.@#@2.AskstudentstoreadthepassageagainandcompletePartsC1andC2individually.QuestionsinpartC1aretocheckstudents’readingcomprehensionandimprovetheirabilitytofindspecificinformation.PartC2servesasastrengtheningactivitytoletstudentsdecidewhetherthestatementsaretrueorfalseaccordingtothecontentofthepassage.Iftimepermits,youcanaskstudentstoeitherfindthetopicsentenceofeachparagraphofsummarizethemainideaineachparagraphwhileconductingPartsC1andC2.Afterstudentsfinishtheexercises,checktheanswerswiththeclass.@#@4.designatabletocheckthestudents’readingcomprehensionabouttheUN.@#@TheUnitedNations@#@Whenitwassetup@#@AftertheSecondWorldWarinOctober1945@#@CountriesintheUN@#@Originally51countries@#@Recently191countrie";i:

9;s:

9997:

"工程量确认单@#@工程量确认单@#@2012年5月5日@#@项目名称@#@布西城一期佳合春天中区1#楼@#@编号@#@T3-01@#@分部分项名称@#@基础@#@部位@#@33-36、1-A、4-A@#@计算内容@#@人工挖冻土方@#@工程量合计@#@元@#@计算式（附计算简图）@#@佳合春天中区1#楼在33-36轴、1-A～4-A轴中间有热力管线压在1#楼商服基础上，请示热力公司有关部门协商把热力管线割掉取消。

@#@热力公司说1#楼基础的热力管线在主热力管线上没设阀门控制，取掉不了。

@#@等到5月1日后停热才能取消割掉。

@#@为了加快工程进度，我们采取人工挖冻土，把热力管线露出来，保证基础土方用机械开挖不能碰坏。

@#@在基础没有开挖前，4月13日用力工把热力管线的闸门找出来，用5人挖冻土，在4月14日至4月15日找出闸门位置。

@#@用力工9工日。

@#@@#@在4月16日，机械开挖基础土方的同时，为了不影响基础开挖土方的正常进行，我们安排了力工挖冻土，找热力管线4月16日--4月18日，我们用9名力工挖冻土找热力管线，4月19日--22日我们安排12名力工挖冻土找热力管线共计挖冻土方。

@#@（宽×@#@长15m×@#@深=）@#@ @#@@#@1、人工挖冻土方：

@#@84人×@#@120元=10080元@#@2、税金：

@#@％×@#@10080元＝元@#@3、合计：

@#@10080元﹢元=元@#@建设单位@#@专业工程师@#@负责人@#@监理单位@#@监理工程师@#@总监@#@施工单位@#@金马公司@#@工程师@#@项目经理@#@ @#@@#@工程量确认单@#@2012年5月5日@#@项目名称@#@布西城一期佳合春天中区1#楼@#@编号@#@T3-02@#@分部分项名称@#@基础@#@部位@#@1-6轴@#@计算内容@#@人工挖积水坑@#@工程量合计@#@元@#@计算式（附计算简图）@#@佳合春天中区1#楼在4月16日挖基础中，西北角自来水管线漏水流到了基础底下，@#@@#@用人工挖积水坑。

@#@3工日用人工向外淘水，直至到4月27日，共计用人工24工日。

@#@@#@@#@地点在1#楼1轴-6轴。

@#@@#@ @#@@#@1、人工：

@#@27工日×@#@120元=3240元@#@2、税金：

@#@％×@#@3240元＝元@#@5、合计：

@#@3240元﹢元=元@#@建设单位@#@专业工程师@#@负责人@#@监理单位@#@监理工程师@#@总监@#@施工单位@#@金马公司@#@工程师@#@项目经理@#@工程量确认单@#@2012年5月5日@#@项目名称@#@布西城一期佳合春天中区9#楼@#@编号@#@T3-01@#@分部分项名称@#@基础@#@部位@#@东部南北方向@#@计算内容@#@挖光缆冻土方、砸光缆包封砼@#@工程量合计@#@元@#@计算式（附计算简图）@#@@#@佳合春天中区9#楼在东部南北方向有地下光缆，正好压在9#楼的东大山墙20-21轴上。

@#@@#@为了保证正常施工，加快工程进度，经和开发公司工程部有关领导商定，和瑞兴监理公司@#@领导商定。

@#@为了保证光缆不被破坏，保证光缆安全。

@#@我们制定了有效施工方案。

@#@用专职安@#@全员监护。

@#@在4月20日开始用人工挖冻土挖光缆，从4月20日到4月22日，挖到光缆外面包砼的外皮。

@#@每天用12名力工。

@#@4月23日到4月26日，用7名力工挖光缆东西两侧土方。

@#@4月27日到4月28日用9名力工挖光缆下面的土方，用人工挖出光缆下面的冻土，挖出3个洞口（每2米1个）。

@#@@#@为了保证光缆不被破坏，采用钢脚手架把光缆架起来，共用了3米钢交手杆9跟。

@#@@#@人工挖光缆冻土方（长×@#@宽×@#@深）。

@#@@#@为了保证施工进度，对9#楼东大山墙压在光缆下面。

@#@我们用专人监护，用力工砸光缆包封砼，向东面移动光缆。

@#@从4月27日至5月5日共计用26工日。

@#@@#@ @#@@#@1、人工：

@#@108工日×@#@120元=12960元@#@2税金：

@#@％×@#@12960元＝元@#@5、合计：

@#@12960元﹢元=元@#@建设单位@#@专业工程师@#@负责人@#@监理单位@#@监理工程师@#@总监@#@施工单位@#@金马公司@#@工程师@#@项目经理@#@工程量确认单@#@2012年5月5日（1页）@#@项目名称@#@布西城一期佳合春天中区1#、10#、12#楼（三标段）@#@编号@#@T3-01@#@分部分项名称@#@基础@#@部位@#@见基坑、枯井位置图@#@计算内容@#@基槽内基坑、枯井@#@工程量合计@#@元@#@计算式（附计算简图）@#@@#@@#@建设单位@#@专业工程师@#@负责人@#@监理单位@#@监理工程师@#@总监@#@施工单位@#@金马公司@#@工程师@#@项目经理@#@工程量确认单@#@2012年5月5日（2页）@#@项目名称@#@布西城一期佳合春天中区1#、10#、12#楼（三标段）@#@编号@#@T3-01@#@分部分项名称@#@基础@#@部位@#@见基坑、枯井位置图@#@计算内容@#@基槽内基坑、枯井@#@工程量合计@#@元@#@计算式（附计算简图）@#@@#@ @#@@#@1、挖土方：

@#@×@#@元/m3=元@#@2、沉砂：

@#@×@#@42元=7875元@#@3、沉砂人工费：

@#@工日×@#@120元＝3205元@#@4、合计：

@#@元+7875元+3205元＝元@#@5、税金：

@#@％×@#@元=元@#@6、总计：

@#@元＋元=元@#@建设单位@#@专业工程师@#@负责人@#@监理单位@#@监理工程师@#@总监@#@施工单位@#@金马公司@#@工程师@#@项目经理@#@工程量确认单@#@2012年5月22日@#@项目名称@#@布西城一期佳合春天中区1#楼@#@编号@#@S3—01@#@分部分项名称@#@基础@#@部位@#@2轴/A-D轴A轴/2-35轴@#@计算内容@#@根据水暖专业@#@需要增加暖气沟@#@工程量合计@#@元@#@计算式（附计算简图）@#@一、1轴-16轴交A-B轴米两边墙，暖气沟高米宽米。

@#@@#@米×@#@2边×@#@高米×@#@宽米=32194块@#@12146块+10826块+5502块+3720块=32194块@#@二、16轴-27轴/A-B轴米长，两边墙地沟深米，宽米。

@#@@#@米×@#@2边×@#@高米×@#@宽米=110826块@#@三、28轴-35轴/A-B轴米长，高米×@#@宽米×@#@两面墙。

@#@@#@米×@#@2面×@#@高米×@#@宽米=5502块@#@四、西大山暖气沟A轴-D轴/2-3轴@#@米×@#@2面×@#@高米×@#@宽米=3720块@#@五、合计/32194块@#@六、技工27工=7020元力工25工日=3000元水泥砖32194块×@#@元=元@#@七、水泥砂浆20m3水泥=3630元砂44元/m3×@#@20=880元@#@计：

@#@7020+3000++3630+880元=元@#@税金：

@#@元×@#@%=元@#@合计：

@#@元+元=元@#@八、砼垫层：

@#@米×@#@米×@#@=×@#@218元/m3=元@#@九、人工夯实土方189m2=9工日×@#@120元=1080元@#@合计：

@#@元+1080元=元@#@@#@总计：

@#@元+元=元@#@ @#@@#@建设单位@#@专业工程师@#@负责人@#@监理单位@#@监理工程师@#@总监@#@施工单位@#@金马公司@#@工程师@#@项目经理@#@工程量确认单@#@2012年5月22日@#@项目名称@#@布西城一期佳合春天中区11#楼@#@编号@#@T3-01@#@分部分项名称@#@基础@#@部位@#@详见下图@#@计算内容@#@基槽内基坑@#@工程量合计@#@元@#@计算式（附计算简图）@#@佳合春天小区中区11#楼，在挖基础土方中碰到低于设计标高的杂土和深坑。

@#@为了保证工程质量，经设计院出深基坑施工方案和瑞兴监理公司的旁站人员监督下，进行深基坑的处理，我们用级配合理的砂子和石子，分层夯实，每层20公分-30公分为一层用平板振捣器夯实。

@#@实际工程如下：

@#@@#@一、27轴-28轴/A-B轴。

@#@@#@米@#@h=@#@@#@米@#@米×@#@米×@#@米=@#@二、41轴-43轴/D-G轴@#@@#@米×@#@米×@#@米+米×@#@×@#@@#@=+=@#@三、21轴-24轴/A-C轴@#@h=@#@@#@ @#@@#@米@#@米@#@米×@#@米×@#@+×@#@×@#@@#@=+=@#@建设单位@#@专业工程师@#@负责人@#@监理单位@#@监理工程师@#@总监@#@施工单位@#@金马公司@#@工程师@#@项目经理@#@工程量确认单@#@2012年5月22日@#@项目名称@#@布西城一期佳合春天中区11#楼@#@编号@#@T3-01@#@分部分项名称@#@基础@#@部位@#@详见下图@#@计算内容@#@基槽内基坑@#@工程量合计@#@元@#@计算式（附计算简图）@#@四、31轴-34轴/A-B轴@#@×@#@×@#@+×@#@×@#@+×@#@×@#@=@#@五、人工挖土方量@#@×@#@元=元@#@六、人工沉砂11工月×@#@120元=1320元@#@七、沈砂量×@#@44元=元@#@八、合计：

@#@元@#@九、税金：

@#@%×@#@元=元@#@十、总计：

@#@元+元=元@#@ @#@@#@建设单位@#@专业工程师@#@负责人@#@监理单位@#@监理工程师@#@总监@#@施工单位@#@金马公司@#@工程师@#@项目经理@#@工程量确认单@#@2012年5月25日@#@项目名称@#@布西城一期佳合春天中区1#楼@#@编号@#@T3-02@#@分部分项名称@#@基础@#@部位@#@2轴/A-D轴、A轴/2-35轴@#@计算内容@#@增加暖气沟@#@工程量合计@#@元@#@计算式（附计算简图）@#@佳合春天中区1#楼S3-01部位2轴/A-D轴、A轴/2-35轴。

@#@@#@内容：

@#@根据水暖专业需要增加暖气沟。

@#@工程量合计：

@#@元。

@#@@#@一、1轴-35轴交A轴-B轴地沟长米，两面砌筑水泥砖墙；@#@@#@米长×@#@米高×@#@米宽×@#@2边=28479块砖@#@二、西大山暖气沟A轴-D轴交2轴-3轴，长米，两边砌筑水泥砖@#@米长×@#@米高×@#@米宽×@#@2边=3720块砖@#@1、水泥砖32200块×@#@元=14168元@#@2、人工费32200×@#@元/块砖=6440元@#@3、水泥砂浆，用水泥吨×@#@500元=2250元@#@用砂子×@#@44元=682元@#@4、砼垫层米宽×@#@米长×@#@厚=×@#@218元/m3=元@#@5、人工回填土夯实9工日×@#@120元=1080元@#@6、税金：

@#@％×@#@元＝元@#@5、合计：

@#@元﹢元=元@#@建设单位@#@专业工程师@#@负责人@#@监理单位@#@监理工程师@#@总监@#@施工单位@#@金马公司@#@工程师@#@项目经理@#@";i:

10;s:

24543:

"高中数学必修3知识点总结@#@高中数学必修3知识点@#@第一章算法初步@#@1.1.1算法的概念@#@1、算法概念：

@#@@#@在数学上，现代意义上的“算法”通常是指可以用计算机来解决的某一类问题是程序或步骤，这些程序或步骤必须是明确和有效的，而且能够在有限步之内完成.@#@2.算法的特点:

@#@@#@

（1）有限性：

@#@一个算法的步骤序列是有限的，必须在有限操作之后停止，不能是无限的.@#@

（2）确定性：

@#@算法中的每一步应该是确定的并且能有效地执行且得到确定的结果，而不应当是模棱两可.@#@（3）顺序性与正确性：

@#@算法从初始步骤开始，分为若干明确的步骤，每一个步骤只能有一个确定的后继步骤，前一步是后一步的前提，只有执行完前一步才能进行下一步，并且每一步都准确无误，才能完成问题.@#@（4）不唯一性：

@#@求解某一个问题的解法不一定是唯一的，对于一个问题可以有不同的算法.@#@（5）普遍性：

@#@很多具体的问题，都可以设计合理的算法去解决，如心算、计算器计算都要经过有限、事先设计好的步骤加以解决.@#@1.1.2程序框图@#@1、程序框图基本概念：

@#@@#@

（一）程序构图的概念：

@#@程序框图又称流程图，是一种用规定的图形、指向线及文字说明来准确、直观地表示算法的图形。

@#@@#@一个程序框图包括以下几部分：

@#@表示相应操作的程序框；@#@带箭头的流程线；@#@程序框外必要文字说明。

@#@@#@ @#@@#@

（二）构成程序框的图形符号及其作用@#@程序框@#@名称@#@功能@#@ @#@@#@起止框@#@表示一个算法的起始和结束，是任何流程图不可少的。

@#@@#@ @#@@#@输入、输出框@#@表示一个算法输入和输出的信息，可用在算法中任何需要输入、输出的位置。

@#@@#@ @#@@#@处理框@#@赋值、计算，算法中处理数据需要的算式、公式等分别写在不同的用以处理数据的处理框内。

@#@@#@ @#@@#@判断框@#@判断某一条件是否成立，成立时在出口处标明“是”或“Y”；@#@不成立时标明“否”或“N”。

@#@@#@学习这部分知识的时候，要掌握各个图形的形状、作用及使用规则，画程序框图的规则如下：

@#@@#@1、使用标准的图形符号。

@#@2、框图一般按从上到下、从左到右的方向画。

@#@3、除判断框外，大多数流程图符号只有一个进入点和一个退出点。

@#@判断框具有超过一个退出点的唯一符号。

@#@4、判断框分两大类，一类判断框“是”与“否”两分支的判断，而且有且仅有两个结果；@#@另一类是多分支判断，有几种不同的结果。

@#@5、在图形符号内描述的语言要非常简练清楚。

@#@@#@（三）、算法的三种基本逻辑结构：

@#@顺序结构、条件结构、循环结构。

@#@@#@1、顺序结构：

@#@顺序结构是最简单的算法结构，语句与语句之间，框与框之间是按从上到下的顺序进行的，它是由若干个依次执行的处理步骤组成的，它是任何一个算法都离不开的一种基本算法结构。

@#@@#@顺序结构在程序框图中的体现就是用流程线将程序框自上而@#@下地连接起来，按顺序执行算法步骤。

@#@如在示意图中，A框和B@#@框是依次执行的，只有在执行完A框指定的操作后，才能接着执@#@B@#@行B框所指定的操作。

@#@@#@2、条件结构：

@#@@#@条件结构是指在算法中通过对条件的判断@#@根据条件是否成立而选择不同流向的算法结构。

@#@@#@条件P是否成立而选择执行A框或B框。

@#@无论P条件是否成立，只能执行A框或B框之一，不可能同时执行A框和B框，也不可能A框、B框都不执行。

@#@一个判断结构可以有多个判断框。

@#@@#@3、循环结构：

@#@在一些算法中，经常会出现从某处开始，按照一定条件，反复执行某一处理步骤的情况，这就是循环结构，反复执行的处理步骤为循环体，显然，循环结构中一定包含条件结构。

@#@循环结构又称重复结构，循环结构可细分为两类：

@#@@#@

（1）、一类是当型循环结构，如下左图所示，它的功能是当给定的条件P成立时，执行A框，A框执行完毕后，再判断条件P是否成立，如果仍然成立，再执行A框，如此反复执行A框，直到某一次条件P不成立为止，此时不再执行A框，离开循环结构。

@#@@#@

（2）、另一类是直到型循环结构，如下右图所示，它的功能是先执行，然后判断给定的条件P是否成立，如果P仍然不成立，则继续执行A框，直到某一次给定的条件P成立为止，此时不再执行A框，离开循环结构。

@#@@#@P@#@A@#@ @#@@#@p@#@@#@@#@ @#@@#@当型循环结构直到型循环结构@#@注意：

@#@1循环结构要在某个条件下终止循环，这就需要条件结构来判断。

@#@因此，循环结构中一定包含条件结构，但不允许“死循环”。

@#@2在循环结构中都有一个计数变量和累加变量。

@#@计数变量用于记录循环次数，累加变量用于输出结果。

@#@计数变量和累加变量一般是同步执行的，累加一次，计数一次。

@#@@#@1.2.1输入、输出语句和赋值语句@#@1、输入语句@#@INPUT“提示内容”，变量@#@

（1）输入语句的一般格式@#@

（2）输入语句的作用是实现算法的输入信息功能；@#@（3）“提示内容”提示用户输入什么样的信息，变量是指程序在运行时其值是可以变化的量；@#@（4）输入语句要求输入的值只能是具体的常数，不能是函数、变量或表达式；@#@（5）提示内容与变量之间用分号“；@#@”隔开，若输入多个变量，变量与变量之间用逗号“，”隔开。

@#@@#@2、输出语句@#@Disp“提示内容”，变量@#@

（1）输出语句的一般格式@#@

（2）输出语句的作用是实现算法的输出结果功能；@#@（3）“提示内容”提示用户输入什么样的信息，表达式是指程序要输出的数据；@#@（4）输出语句可以输出常量、变量或表达式的值以及字符。

@#@@#@3、赋值语句@#@表达式@#@变量@#@

（1）赋值语句的一般格式@#@ @#@@#@

（2）赋值语句的作用是将表达式所代表的值赋给变量；@#@（3）赋值语句中的“＝”称作赋值号，与数学中的等号的意义是不同的。

@#@赋值号的左右两边不能对换，它将赋值号右边的表达式的值赋给赋值号左边的变量；@#@（4）赋值语句左边只能是变量名字，而不是表达式，右边表达式可以是一个数据、常量或算式；@#@（5）对于一个变量可以多次赋值。

@#@@#@注意：

@#@①赋值号左边只能是变量名字，而不能是表达式。

@#@如：

@#@2=X是错误的。

@#@②赋值号左右不能对换。

@#@如“A=B”“B=A”的含义运行结果是不同的。

@#@③不能利用赋值语句进行代数式的演算。

@#@（如化简、因式分解、解方程等）④赋值号“=”与数学中的等号意义不同。

@#@@#@1．2．2条件语句@#@1、条件语句的一般格式有两种：

@#@

（1）IF—THEN—ELSE语句；@#@

（2）IF—THEN语句。

@#@2、IF—THEN—ELSE语句@#@IF—THEN—ELSE语句的一般格式为图1，对应的程序框图为图2。

@#@@#@语句2@#@IF条件THEN@#@语句1@#@ELSE@#@语句2@#@ENDIF@#@@#@ @#@@#@@#@图1图2@#@分析：

@#@在IF—THEN—ELSE语句中，“条件”表示判断的条件，“语句1”表示满足条件时执行的操作内容；@#@“语句2”表示不满足条件时执行的操作内容；@#@ENDIF表示条件语句的结束。

@#@计算机在执行时，首先对IF后的条件进行判断，如果条件符合，则执行THEN后面的语句1；@#@若条件不符合，则执行ELSE后面的语句2。

@#@@#@3、IF—THEN语句@#@（图4）@#@IF—THEN语句的一般格式为图3，对应的程序框图为图4。

@#@@#@（图3）@#@@#@ @#@@#@@#@注意：

@#@“条件”表示判断的条件；@#@“语句”表示满足条件时执行的操作内容，条件不满足时，结束程序；@#@ENDIF表示条件语句的结束。

@#@计算机在执行时首先对IF后的条件进行判断，如果条件符合就执行THEN后边的语句，若条件不符合则直接结束该条件语句，转而执行其它语句。

@#@@#@1．2．3循环语句@#@循环结构是由循环语句来实现的。

@#@对应于程序框图中的两种循环结构，一般程序设计语言中也有当型（WHILE型）和直到型（UNTIL型）两种语句结构。

@#@即WHILE语句和UNTIL语句。

@#@@#@1、WHILE语句@#@是@#@

（1）WHILE语句的一般格式是对应的程序框图是@#@WHILE条件@#@循环体@#@WEND@#@ @#@@#@

（2）当计算机遇到WHILE语句时，先判断条件的真假，如果条件符合，就执行WHILE与WEND之间的循环体；@#@然后再检查上述条件，如果条件仍符合，再次执行循环体，这个过程反复进行，直到某一次条件不符合为止。

@#@这时，计算机将不执行循环体，直接跳到WEND语句后，接着执行WEND之后的语句。

@#@因此，当型循环有时也称为“前测试型”循环。

@#@@#@2、UNTIL语句@#@

（1）UNTIL语句的一般格式是对应的程序框图是@#@否@#@DO@#@循环体@#@LOOPUNTIL条件@#@ @#@@#@

（2）直到型循环又称为“后测试型”循环，从UNTIL型循环结构分析，计算机执行该语句时，先执行一次循环体，然后进行条件的判断，如果条件不满足，继续返回执行循环体，然后再进行条件的判断，这个过程反复进行，直到某一次条件满足时，不再执行循环体，跳到LOOPUNTIL语句后执行其他语句，是先执行循环体后进行条件判断的循环语句。

@#@@#@分析：

@#@当型循环与直到型循环的区别：

@#@（先由学生讨论再归纳）@#@

（1）当型循环先判断后执行，直到型循环先执行后判断；@#@@#@在WHILE语句中，是当条件满足时执行循环体，在UNTIL语句中，是当条件不满足时执行循环@#@1.3.1辗转相除法与更相减损术@#@1、辗转相除法。

@#@也叫欧几里德算法，用辗转相除法求最大公约数的步骤如下：

@#@@#@

（1）：

@#@用较大的数m除以较小的数n得到一个商@#@和一个余数@#@；@#@

（2）：

@#@若@#@＝0，则n为m，n的最大公约数；@#@若@#@≠0，则用除数n除以余数@#@得到一个商@#@和一个余数@#@；@#@（3）：

@#@若@#@＝0，则@#@为m，n的最大公约数；@#@若@#@≠0，则用除数@#@除以余数@#@得到一个商@#@和一个余数@#@；@#@……依次计算直至@#@＝0，此时所得到的@#@即为所求的最大公约数。

@#@@#@2、更相减损术@#@我国早期也有求最大公约数问题的算法，就是更相减损术。

@#@在《九章算术》中有更相减损术求最大公约数的步骤：

@#@可半者半之，不可半者，副置分母•子之数，以少减多，更相减损，求其等也，以等数约之。

@#@@#@翻译为：

@#@

（1）：

@#@任意给出两个正数；@#@判断它们是否都是偶数。

@#@若是，用2约简；@#@若不是，执行第二步。

@#@

（2）：

@#@以较大的数减去较小的数，接着把较小的数与所得的差比较，并以大数减小数。

@#@继续这个操作，直到所得的数相等为止，则这个数（等数）就是所求的最大公约数。

@#@@#@例2用更相减损术求98与63的最大公约数.@#@分析：

@#@（略）@#@3、辗转相除法与更相减损术的区别：

@#@@#@

（1）都是求最大公约数的方法，计算上辗转相除法以除法为主，更相减损术以减法为主，计算次数上辗转相除法计算次数相对较少，特别当两个数字大小区别较大时计算次数的区别较明显。

@#@@#@

（2）从结果体现形式来看，辗转相除法体现结果是以相除余数为0则得到，而更相减损术则以减数与差相等而得到@#@1.3.2秦九韶算法与排序@#@1、秦九韶算法概念：

@#@@#@f（x）=anxn+an-1xn-1+….+a1x+a0求值问题@#@f（x）=anxn+an-1xn-1+….+a1x+a0=（anxn-1+an-1xn-2+….+a1）x+a0=（（anxn-2+an-1xn-3+….+a2）x+a1）x+a0@#@=......=（...（anx+an-1）x+an-2）x+...+a1）x+a0@#@求多项式的值时，首先计算最内层括号内依次多项式的值，即v1=anx+an-1@#@然后由内向外逐层计算一次多项式的值，即@#@v2=v1x+an-2v3=v2x+an-3......vn=vn-1x+a0、@#@这样，把n次多项式的求值问题转化成求n个一次多项式的值的问题。

@#@@#@2、两种排序方法：

@#@直接插入排序和冒泡排序@#@1、直接插入排序@#@基本思想：

@#@插入排序的思想就是读一个，排一个。

@#@将第１个数放入数组的第１个元素中，以后读入的数与已存入数组的数进行比较，确定它在从大到小的排列中应处的位置．将该位置以及以后的元素向后推移一个位置，将读入的新数填入空出的位置中．（由于算法简单，可以举例说明）@#@2、冒泡排序@#@基本思想：

@#@依次比较相邻的两个数,把大的放前面,小的放后面.即首先比较第1个数和第2个数,大数放前,小数放后.然后比较第2个数和第3个数......直到比较最后两个数.第一趟结束,最小的一定沉到最后.重复上过程,仍从第1个数开始,到最后第2个数......由于在排序过程中总是大数往前,小数往后,相当气泡上升,所以叫冒泡排序.@#@1.3.3进位制@#@1、概念：

@#@进位制是一种记数方式，用有限的数字在不同的位置表示不同的数值。

@#@可使用数字符号的个数称为基数，基数为n，即可称n进位制，简称n进制。

@#@现在最常用的是十进制，通常使用10个阿拉伯数字0-9进行记数。

@#@对于任何一个数，我们可以用不同的进位制来表示。

@#@比如：

@#@十进数57，可以用二进制表示为111001，也可以用八进制表示为71、用十六进制表示为39，它们所代表的数值都是一样的。

@#@@#@一般地，若k是一个大于一的整数，那么以k为基数的k进制可以表示为：

@#@@#@，@#@而表示各种进位制数一般在数字右下脚加注来表示,如111001

（2）表示二进制数,34（5）表示5进制数@#@第二章统计@#@2.1.1简单随机抽样@#@1．总体和样本@#@总体：

@#@在统计学中,把研究对象的全体叫做总体．@#@个体：

@#@把每个研究对象叫做个体．@#@总体容量：

@#@把总体中个体的总数叫做总体容量．@#@为了研究总体@#@的有关性质，一般从总体中随机抽取一部分：

@#@@#@，@#@，@#@，@#@研究，我们称它为样本．其中个体的个数称为样本容量。

@#@@#@2．简单随机抽样，也叫纯随机抽样。

@#@就是从总体中不加任何分组、划类、排队等，完全随@#@机地抽取调查单位。

@#@特点是：

@#@每个样本单位被抽中的可能性相同（概率相等），样本的每个单位完全独立，彼此间无一定的关联性和排斥性。

@#@简单随机抽样是其它各种抽样形式的基础。

@#@通常只是在总体单位之间差异程度较小和数目较少时，才采用这种方法。

@#@@#@3．简单随机抽样常用的方法：

@#@@#@

（1）抽签法；@#@⑵随机数表法；@#@⑶计算机模拟法；@#@⑷使用统计软件直接抽取。

@#@@#@在简单随机抽样的样本容量设计中，主要考虑：

@#@①总体变异情况；@#@②允许误差范围；@#@③概率保证程度。

@#@@#@4．抽签法:

@#@@#@

（1）给调查对象群体中的每一个对象编号；@#@@#@

（2）准备抽签的工具，实施抽签@#@（3）对样本中的每一个个体进行测量或调查@#@例：

@#@请调查你所在的学校的学生做喜欢的体育活动情况。

@#@@#@5．随机数表法：

@#@@#@例：

@#@利用随机数表在所在的班级中抽取10位同学参加某项活动。

@#@@#@2.1.2系统抽样@#@1．系统抽样（等距抽样或机械抽样）：

@#@@#@把总体的单位进行排序，再计算出抽样距离，然后按照这一固定的抽样距离抽取样本。

@#@第一个样本采用简单随机抽样的办法抽取。

@#@@#@K（抽样距离）=N（总体规模）/n（样本规模）@#@前提条件：

@#@总体中个体的排列对于研究的变量来说，应是随机的，即不存在某种与研究变量相关的规则分布。

@#@可以在调查允许的条件下，从不同的样本开始抽样，对比几次样本的特点。

@#@如果有明显差别，说明样本在总体中的分布承某种循环性规律，且这种循环和抽样距离重合。

@#@@#@2．系统抽样，即等距抽样是实际中最为常用的抽样方法之一。

@#@因为它对抽样框的要求较低，实施也比较简单。

@#@更为重要的是，如果有某种与调查指标相关的辅助变量可供使用，总体单元按辅助变量的大小顺序排队的话，使用系统抽样可以大大提高估计精度。

@#@@#@2.1.3分层抽样@#@1．分层抽样（类型抽样）：

@#@@#@先将总体中的所有单位按照某种特征或标志（性别、年龄等）划分成若干类型或层次，然后再在各个类型或层次中采用简单随机抽样或系用抽样的办法抽取一个子样本，最后，将这些子样本合起来构成总体的样本。

@#@@#@两种方法：

@#@@#@1．先以分层变量将总体划分为若干层，再按照各层在总体中的比例从各层中抽取。

@#@@#@2．先以分层变量将总体划分为若干层，再将各层中的元素按分层的顺序整齐排列，最后用系统抽样的方法抽取样本。

@#@@#@2．分层抽样是把异质性较强的总体分成一个个同质性较强的子总体，再抽取不同的子总体中的样本分别代表该子总体，所有的样本进而代表总体。

@#@@#@分层标准：

@#@@#@

（1）以调查所要分析和研究的主要变量或相关的变量作为分层的标准。

@#@@#@

（2）以保证各层内部同质性强、各层之间异质性强、突出总体内在结构的变量作为分层变量。

@#@@#@（3）以那些有明显分层区分的变量作为分层变量。

@#@@#@3．分层的比例问题：

@#@@#@

（1）按比例分层抽样：

@#@根据各种类型或层次中的单位数目占总体单位数目的比重来抽取子样本的方法。

@#@@#@

（2）不按比例分层抽样：

@#@有的层次在总体中的比重太小，其样本量就会非常少，此时采用该方法，主要是便于对不同层次的子总体进行专门研究或进行相互比较。

@#@如果要用样本资料推断总体时，则需要先对各层的数据资料进行加权处理，调整样本中各层的比例，使数据恢复到总体中各层实际的比例结构。

@#@@#@2.2.2用样本的数字特征估计总体的数字特征@#@1、本均值：

@#@@#@2、．样本标准差：

@#@@#@3．用样本估计总体时，如果抽样的方法比较合理，那么样本可以反映总体的信息，但从样本得到的信息会有偏差。

@#@在随机抽样中，这种偏差是不可避免的。

@#@@#@虽然我们用样本数据得到的分布、均值和标准差并不是总体的真正的分布、均值和标准差，而只是一个估计，但这种估计是合理的，特别是当样本量很大时，它们确实反映了总体的信息。

@#@@#@4．

（1）如果把一组数据中的每一个数据都加上或减去同一个共同的常数，标准差不变@#@

（2）如果把一组数据中的每一个数据乘以一个共同的常数k，标准差变为原来的k倍@#@（3）一组数据中的最大值和最小值对标准差的影响，区间@#@的应用；@#@@#@“去掉一个最高分，去掉一个最低分”中的科学道理@#@2.3.2两个变量的线性相关@#@1、概念:

@#@@#@

（1）回归直线方程@#@

（2）回归系数@#@2．最小二乘法@#@3．直线回归方程的应用@#@

（1）描述两变量之间的依存关系；@#@利用直线回归方程即可定量描述两个变量间依存的数量关系@#@

（2）利用回归方程进行预测；@#@把预报因子（即自变量x）代入回归方程对预报量（即因变量Y）进行估计，即可得到个体Y值的容许区间。

@#@@#@（3）利用回归方程进行统计控制规定Y值的变化，通过控制x的范围来实现统计控制的目标。

@#@如已经得到了空气中NO2的浓度和汽车流量间的回归方程，即可通过控制汽车流量来控制空气中NO2的浓度。

@#@@#@4．应用直线回归的注意事项@#@

（1）做回归分析要有实际意义；@#@@#@

（2）回归分析前,最好先作出散点图；@#@@#@（3）回归直线不要外延。

@#@@#@第三章概率@#@3.1.1—3.1.2随机事件的概率及概率的意义@#@1、基本概念：

@#@@#@

（1）必然事件：

@#@在条件S下，一定会发生的事件，叫相对于条件S的必然事件；@#@@#@

（2）不可能事件：

@#@在条件S下，一定不会发生的事件，叫相对于条件S的不可能事件；@#@@#@（3）确定事件：

@#@必然事件和不可能事件统称为相对于条件S的确定事件；@#@@#@（4）随机事件：

@#@在条件S下可能发生也可能不发生的事件，叫相对于条件S的随机事件；@#@@#@（5）频数与频率：

@#@在相同的条件S下重复n次试验，观察某一事件A是否出现，称n次试验中事件A出现的次数nA为事件A出现的频数；@#@称事件A出现的比例fn（A）=@#@为事件A出现的概率：

@#@对于给定的随机事件A，如果随着试验次数的增加，事件A发生的频率fn（A）稳定在某个常数上，把这个常数记作P（A），称为事件A的概率。

@#@@#@（6）频率与概率的区别与联系：

@#@随机事件的频率，指此事件发生的次数nA与试验总次数n的比值@#@，它具有一定的稳定性，总在某个常数附近摆动，且随着试验次数的不断增多，这种摆动幅度越来越小。

@#@我们把这个常数叫做随机事件的概率，概率从数量上反映了随机事件发生的可能性的大小。

@#@频率在大量重复试验的前提下可以近似地作为这个事件的概率@#@3.1.3概率的基本性质@#@1、基本概念：

@#@@#@

（1）事件的包含、并事件、交事件、相等事件@#@

（2）若A∩B为不可能事件，即A∩B=ф，那么称事件A与事件B互斥；@#@@#@（3）若A∩B为不可能事件，A∪B为必然事件，那么称事件A与事件B互为对立事件；@#@@#@（4）当事件A与B互斥时，满足加法公式：

@#@P（A∪B）=P（A）+P（B）；@#@若事件A与B为对立事件，则A∪B为必然事件，所以P（A∪B）=P（A）+P（B）=1，于是有P（A）=1—P（B）@#@2、概率的基本性质：

@#@@#@1）必然事件概率为1，不可能事件概率为0，因此0≤P（A）≤1；@#@@#@2）当事件A与B互斥时，满足加法公式：

@#@P（A∪B）=P（A）+P（B）；@#@@#@3）若事件A与B为对立事件，则A∪B为必然事件，所以P（A∪B）=P（A）+P（B）=1，于是有P（A）=1—P（B）；@#@@#@4）互斥事件与对立事件的区别与联系，互斥事件是指事件A与事件B在一次试验中不会同时发生，其具体包括三种不同的情形：

@#@

（1）事件A发生且事件B不发生；@#@

（2）事件A不发生且事件B发生；@#@（3）事件A与事件B同时不发生，而对立事件是指事件A与事件B有且仅有一个发生，其包括两种情形；@#@

（1）事件A发生B不发生；@#@

（2）事件B发生事件A不发生，对立事件互斥事件的特殊情形。

@#@@#@3.2.1—3.2.2古典概型及随机数的产生@#@1、

（1）古典概型的使用条件：

@#@试验结果的有限性和所有结果的等可能性。

@#@@#@

（2）古典概型的解题步骤；@#@@#@①求出总的基本事件数；@#@@#@②求出事件A所包含的基本事件数，然后利用公式P（A）=@#@3.3.1—3.3.2几何概型及均匀随机数的产生@#@1、基本概念：

@#@@#@

（1）几何概率模型：

@#@如果每个事件发生的概率只与构成该事件区域的长度（面积或体积）成比例，则称这样的概率模型为几何概率模型；@#@@#@

（2）几何概型的概率公式：

@#@@#@P（A）=@#@；@#@@#@（3）几何概型的特点：

@#@1）试验中所有可能出现的结果（基本事件）有无限多个；@#@2）每个基本事件出现的可能性相等．@#@ @#@@#@";i:

11;s:

27910:

"工业与民用电力装置的接地设计规范GBJ683@#@工业与民用电力装置的接地设计规范GBJ65-83@#@发布日期：

@#@2007-1-2416:

@#@15:

@#@22　浏览人数：

@#@134　信息来源：

@#@中国防雷防静电网信息中心@#@第一章　总则@#@　　第1.0.1条电力装置接地设计必须认真执行国家的技术经济政策，并应做到：

@#@保障人身与设备安全、供电可靠、技术先进和经济合理。

@#@@#@　　第1.0.2条电力装置接地设计应根据工程特点、规模、发展规划和地质特点，合理地确定设计方案。

@#@@#@　　第1.0.3条电力装置接地设计应节约有色金属，节约用铜。

@#@@#@　　第1.0.4条本规范适用于工业、交通、电力、邮电、财贸、文教等各行业交流、直流电力设备接地设计。

@#@@#@　　第1.0.5条电力装置接地设计尚应符合现行的有关国家标准和规范的规定。

@#@@#@第二章　一般规定@#@　　第2.0.1条为保证人身和设备的安全，电力装置宜接地或接零。

@#@交流电力设备应充分利用自然接地体接地，但应校验自然接地体的热稳定。

@#@能对地构成电流闭合回路的直流电力回路中，不得利用自然接地体作为电流回路的零线、接地线、接地体。

@#@直流电力回路专用的中性线、接地体以及接地线不得与自然接地体有金属连接；@#@如无绝缘隔离装置，相互间的距离不应小于１米。

@#@三线制直流回路的中性线，宜直接接地。

@#@@#@　　第2.0.2条变电所内，不同用途和不同电压的电气设备，除另有规定者外，应使用一个总的接地体，接地电阻应符合其中最小值的要求。

@#@@#@注：

@#@本规范中接地电阻系指工频接地电阻。

@#@@#@　　第2.0.3条如因条件限制，按本规范的要求接地有困难时，允许设置操作和维护电力设备用的绝缘台。

@#@绝缘台的周围，应尽量使操作人员不致偶然触及外物。

@#@@#@　　第2.0.4条中性点直接接地的电力网，应装设能迅速自动切除接地短路故障的保护装置。

@#@中性点非直接接地的电力网，应装设能迅速反应接地故障的信号装置，必要时，也可装设延时自动切除故障的装置。

@#@@#@　　第2.0.5条低压电力网的中性点可直接接地或不接地。

@#@当安全条件要求较高，且装有能迅速而可靠地自动切除接地故障的装置时，电力网宜采用中性点不接地的方式。

@#@@#@　　第2.0.6条在中性点直接接地的低压电力网中，电力设备的外壳宜采用低压接零保护，即接零。

@#@如用电设备较少、分散，采用接零保护确有困难，且土壤电阻率较低，可采用低压接地保护。

@#@但如用电设备漏电，设备外壳和与其有电气连接的金属部分可能带电，应采取装设自动切除接地故障的继电保护装置、使用绝缘垫、安装围栏或均压等安全措施。

@#@由同一台发电机、同一台变压器或同一段母线供电的低压线路，不宜采用接零、接地两种保护方式。

@#@在低压电力网中，当全部采用接零保护确有困难时，可同时采用两种保护方式，但不接零的电力设备或线段，应装设能自动切除接地故障的继电保护装置。

@#@城防、人防等潮湿或条件特别恶劣场所的供电电力设备的外壳应采用接零保护。

@#@@#@　　第2.0.7条在中性点非直接接地的低压电力网中，应防止变压器高、低压绕组间绝缘击穿引起的危险。

@#@变压器低压侧的中性线或一个相线上必须装设击穿保险器，低压架空电力线路的终端及其分支线的终端，还应在每个相线上装设击穿保险器。

@#@在安全电压网络中，宜将安全电压供电网络的中性线或一个相线接地，防止高电压窜入引起危险；@#@如接地确有困难，也可与该变压器一次侧的零线连接。

@#@@#@　　第2.0.8条确定变电所接地装置的型式和布置时，应尽可能降低接触电势和跨步电势。

@#@小接地短路电流系统发生单相接地时，一般不迅速切除故障，此时变电所及电力设备接地装置的接触电势和跨步电势，应符合下列公式的要求：

@#@@#@　　Ej=50+0.05ρb　（2.0.8-1）@#@　　Ek=50+0.2ρb　（2.0.8-2）@#@　　式中：

@#@Ej──接触电势（伏）；@#@@#@　　　　　Ek──跨步电势（伏）；@#@@#@　　　　　ρb──地表面的土壤电阻率（欧•米）。

@#@@#@　　在条件特别恶劣的场所，例如矿山、井下和水田中，接触电势和跨步电势允许值宜适当降低。

@#@@#@　　第2.0.9条设计接地装置时，应考虑土壤干燥或冻结等季节变化的影响。

@#@接地电阻在四季中均应符合本规范的要求，但防雷装置的接地电阻，可只考虑在雷季中土壤干燥状态的影响。

@#@@#@第三章保护接地的范围@#@　　第3.0.1条电力装置的下列金属部分，除另有规定者外，应接地或接零：

@#@@#@　　一、电机、变压器、电器、携带式及移动式用电器具等的底座和外壳；@#@@#@　　二、电力设备传动装置；@#@@#@　　三、互感器的二次绕组；@#@@#@　　四、配电屏与控制屏的框架；@#@@#@　　五、房内外配电装置的金属架构和钢筋混凝土架构以及靠近带电部分的金属围栏和门；@#@@#@　　六、交、直流电力电缆接线盒、终端盒的外壳和电缆的外皮，穿线的钢管等；@#@@#@　　七、装有避雷线的电力线路杆塔；@#@@#@　　八、在非沥青地面的居民区，无避雷线小接地短路电流架空电力线路的金属杆塔和钢筋混凝土杆塔；@#@@#@　　九、安装在配电线路杆塔上的开关设备、电容器等电力设备；@#@@#@　　十、控制电缆的外皮。

@#@@#@　　第3.0.2条电力装置的下列金属部分，除另有规定者外，可不接地或接零：

@#@@#@　　一、在木质、沥青等不良导电地面的干燥房间内，交流额定电压380伏及以下、直流额定电压440伏及以下的电力设备外壳，但当维护人员可能同时触及电力设备外壳和接地物件时除外；@#@@#@　　二、在干燥场所，交流额定电压127伏及以下，直流额定电压110伏及以下的电力设备外壳；@#@@#@　　三、安装在配电屏、控制屏和配电装置上的电气测量仪表、继电器和其他低压电器等的外壳，以及当发生绝缘损坏时，在支持物上不会引起危险电压的绝缘子金属底座等；@#@@#@　　四、安装在已接地的金属架构上的设备，如套管等（应保证电气接触良好）；@#@@#@　　五、额定电压220伏及以下的蓄电池室内的支架；@#@@#@　　六、与已接地的机床机座之间有可靠电气接触的电动机和电器的外壳。

@#@@#@第四章接地电阻@#@　　第一节高压电力设备@#@　　第4.1.1条中性点非直接接地的电力设备其接地装置的接地电阻，应符合下列公式的要求：

@#@@#@　　一、高压与低压电力设备共用的接地装置　@#@　　（4.1.1-1）@#@　　式中：

@#@Ｒ──考虑到季节变化的最大接地电阻（欧）；@#@@#@　　　　　Ｉ──计算用的接地故障电流（安）。

@#@@#@　　当并列运行的变压器等电力设备总容量不超过100千伏安时，接地电阻不宜超过10欧。

@#@@#@　　二、仅用于高压电力设备的接地装置@#@　@#@　　@#@　　（4.1.1-2）@#@　　接地电阻不宜超过10欧。

@#@@#@　　第4.1.2条在中性点经消弧线圈接地的电力网中，接地装置的接地电阻按公式（4.1.1-1）、（4.1.1-2）计算时，接地故障电流应按下列规定取值：

@#@@#@　　一、对装有消弧线圈的变电所或电力设备的接地装置，计算电流等于接在同一接地装置中同一电力网各消弧线圈额定电流总和的1.25倍。

@#@@#@　　二、对不装消弧线圈的变电所或电力设备的接地装置，计算电流等于电力网中断开最大一台消弧线圈时的最大可能残余电流值，但不得小于30安。

@#@@#@　　第4.1.3条确定接地故障电流时，应考虑电力系统5～10年发展规划以及本工程的规划。

@#@@#@　　第4.1.4条在小接地短路电流系统中，为保证迅速切除接地故障，应根据变电所接地装置的接地电阻验算继电保护装置的两相异点接地短路动作电流，或熔断器熔体的熔断电流。

@#@接地短路电流不应小于继电保护装置换算到一次侧的动作电流的1.5倍，或熔断器熔体额定电流的4倍。

@#@当不能符合要求时，可降低接地电阻或采取其他措施。

@#@@#@　　第二节　低压电力设备@#@　　第4.2.1条低压电力设备接地装置的接地电阻，不宜超过4欧。

@#@使用同一接地装置的并列运行的发电机、变压器等电力设备，当其总容量不超过100千伏安时，接地电阻不宜大于10欧。

@#@@#@　　第4.2.2条中性点直接接地的低压电力网中，采用接零保护时，零线宜在电源处接地，但移动式电源设备除外。

@#@架空线路的干线和分支线的终端以及沿线每１公里处，零线应重复接地。

@#@电缆和架空线在引入车间或大型建筑物处，零线应重复接地（但距接地点不超过50米者除外），若屋内配电屏、控制屏有接地装置时，也可将零线直接连到接地装置上。

@#@@#@　　低压线路零线每一重复接地装置的接地电阻不应大于10欧。

@#@在电力设备接地装置的接地电阻允许达到10欧的电力网中，每一重复接地装置的接地电阻不应超过30欧，但重复接地不应少于三处。

@#@零线的重复接地，应充分利用自然接地体。

@#@@#@　　第4.2.3条直流电力网中零线重复接地应采用人工接地体，并不得与地下金属管道等有金属连接，如无绝缘隔离装置，相互间的距离不宜小于1米。

@#@@#@　　第4.2.4条为防止触电危险，在低压电力网中，严禁利用大地作相线或零线。

@#@@#@　　第三节　高土壤电阻率地区的电力设备@#@　　第4.3.1条在高土壤电阻率地区，当要求接地装置达到规定的接地电阻值在技术经济上极不合理时，小接地短路电流系统中的电力设备和低压电力设备，接地电阻可达到30欧，变电所可达到15欧，但应符合本规范第2.0.3条的规定。

@#@@#@　　第4.3.2条高土壤电阻率地区的独立避雷针，当要求达到规定的10欧确有困难时，可采用较高的接地电阻值，并可与主接地网连接，但应符合《工业与民用电力装置过电压保护设计规范》第5.1.1条和第5.1.3条的规定。

@#@@#@　　第四节架空线路和电缆线路@#@　　第4.4.1条小接地短路电流系统中，无避雷线的高压电力线路在居民区的钢筋混凝土杆宜接地，金属杆塔应接地，其接地电阻不宜超过30欧。

@#@@#@　　中性点直接接地的低压电力网和高低压线路共杆的电力网，其钢筋混凝土杆的铁横担和金属杆应与零线连接，钢筋混凝土杆的钢筋宜与零线连接。

@#@与零线连接的电杆可不另作接地。

@#@@#@　　中性点非直接接地的低压电力网，其钢筋混凝土杆宜接地，金属杆应接地，接地电阻不宜大于50欧。

@#@@#@　　沥青路面上的高、低压线路的钢筋混凝土杆和金属杆塔以及已有运行经验的地区，可不另设人工接地装置，钢筋混凝土杆的钢筋、铁横担和金属杆塔，也可不与零线连接。

@#@@#@　　第4.4.2条三相三芯电力电缆的两端金属外皮均应接地。

@#@变电所内电力电缆金属外皮可利用主接地网接地。

@#@与架空线路连接的单芯电力电缆进线段，首端金属外皮应接地；@#@如果在负荷电流下，末端金属外皮上的感应电压超过60伏，末端宜经接地器或间隙接地。

@#@@#@　　第五节　其他电气设备@#@　　第4.5.1条由中性点不接地系统供电的电弧炉设备，其外壳应接地，接地电阻不应大于4欧；@#@在高土壤电阻率地区，不应超过10欧。

@#@@#@　　第4.5.2条Ｘ光设备应接地，接地电阻不应大于10欧，可与车间接地干线相连接。

@#@如高电压发生器在Ｘ光设备内，则仅将Ｘ光设备的外壳接地。

@#@如高电压发生器与Ｘ光设备分开设置，则高电压发生器的接地端子应首先与Ｘ光设备的外壳相连接，然后再接到接地干线或接地体上。

@#@Ｘ光管的外包金属体和金属支架均应接地。

@#@@#@第五章　接地装置@#@　　第一节　自然接地体和人工接地体@#@　　第5.1.1条交流电力设备的接地装置，应充分利用直接埋入地中或水中的自然接地体。

@#@@#@　　当自然接地体的接地电阻符合要求时，一般不敷设人工接地体，但变电所除外。

@#@@#@　　利用自然接地体和外引式接地装置时，应用不少于两根导体在不同地点与接地网相连接，但电力线路除外。

@#@@#@　　第5.1.2条人工接地体的材料可采用水平敷设的圆钢、扁钢、垂直敷设的角钢、圆钢等。

@#@接地装置的导体截面，应符合热稳定与均压的要求，且不应小于表5.1.2所列规格。

@#@@#@　　　　　　　　　　　　表5.1.2　钢接地体和接地线的最小规格@#@　@#@类 @#@ @#@ @#@别@#@地 @#@ @#@ @#@上@#@地 @#@下@#@屋内@#@屋外@#@圆钢直径（毫米）@#@扁钢截面（cm2）@#@厚　　度（毫米）@#@角钢厚度（毫米）@#@5@#@24@#@3@#@2@#@6@#@48@#@4@#@2.5@#@8@#@48@#@4@#@4@#@钢管管壁厚度（毫米）@#@作为接地体@#@2.5@#@2.5@#@2.5@#@作为接地线@#@1.6@#@2.5@#@1.6@#@　@#@　@#@注：

@#@1．电力线路杆塔的接地体引出线，其截面不应小于50cm2，并应热镀锌。

@#@@#@　　2．经常流过直流电力电流的接地体和接地线，其地下部分的最小规格见本规范第八章。

@#@@#@　　3．作为接地线的钢管，表中地下系指车间地坪内。

@#@@#@　　敷设在腐蚀较强场所的接地装置，应根据腐蚀的性质采取热镀锌、热镀锡等防腐措施，或适当加大截面。

@#@@#@　　第二节　变电所的接地装置@#@　　第5.2.1条变电所的接地装置，除利用自然接地体外，还应敷设人工接地网。

@#@但对10千伏及以下变电所，若用建筑物的基础作接地体且接地电阻又满足规定值时，可不另设人工接地。

@#@人工接地网应以水平接地体为主，接地体工频接地电阻的计算可按照附录一。

@#@@#@　　人工接地网的外缘应闭合，外缘各角应做成圆弧形。

@#@当不能满足接触电势或跨步电势的要求时，人工接地网内应敷设水平均压带。

@#@人工接地网的埋设深度宜采用0.6米。

@#@@#@　　35千伏及以上变电所接地网边缘经常有人出入的走道处，应铺设砾石、沥青路面或在地下敷设两条与接地网相连的帽檐式均压带。

@#@@#@　　杆上配电变压器的接地装置宜敷设成闭合环形。

@#@@#@　　第5.2.2条35千伏及以上变电所的接地网，应在地下与进线避雷线的接地装置相连接，以降低变电所接地网的接地电阻。

@#@连接线埋设长度不应小于15米，连接处应便于分开，以便测量变电所的接地电阻。

@#@@#@　　第三节　架空线路杆塔的接地装置@#@　　第5.3.1条高压架空电力线路的接地装置应符合下列要求：

@#@@#@　　一、在土壤电阻率ρ≤100欧•米的潮湿地区，可利用铁塔和钢筋混凝土杆的自然接地，不必另设防雷接地，但变电所的进线段除外。

@#@在居民区，如自然接地电阻符合要求，可不另设人工接地装置。

@#@@#@　　二、在100＜ρ≤300欧•米的地区，除利用铁塔和钢筋混凝土杆的自然接地外，还应敷设人工接地装置，接地体埋设深度不宜小于0.6～0.8米。

@#@@#@　　在300＜ρ≤2000欧•米的地区，一般采用水平敷设的接地装置，接地体埋设深度不宜小于0.5米。

@#@@#@　　敷设在耕地中的接地体，埋设深度应在耕作深度以下。

@#@@#@　　三、在ρ＞2000欧•米的地区，可采用6～8根总长度不超过500米的放射形接地体，或连续伸长接地体；@#@放射形接地体可采用长短结合的方式。

@#@接地体埋设深度不宜小于0.3米。

@#@@#@　　四、居民区和水田中的接地装置，宜围绕杆塔基础敷设成闭合环形。

@#@@#@　　五、在高土壤电阻率地区，当采用放射形接地装置时，如杆塔基础附近有土壤电阻率较低的地带，可部分采用外引式接地。

@#@@#@　　第四节　高土壤电阻率地区和永冻土地区@#@　　第5.4.1条电力设备的接地装置条在高土壤电阻率地区，为降低电力设备工作接地和保护接地的接地电阻，可采取下列措施：

@#@@#@　　一、一般如在电力设备附近有电阻率较低的土壤，可敷设外引式接地体；@#@经过公路的引外线，埋设深度不应小于0.8米。

@#@@#@　　二、如地下较深处的土壤电阻率较低，可采用井式或深钻式接地体。

@#@@#@　　三、填充电阻率较低物质或降阻剂。

@#@@#@　　四、敷设水下接地网。

@#@@#@　　第5.4.2条在永冻土地区，还可采取下列措施：

@#@@#@　　一、将接地装置敷设在溶化地带或溶化地带的水池或水坑中。

@#@@#@　　二、敷设深钻式接地体，或充分利用井管或其他深埋在地下的金属构件作接地体。

@#@@#@　　三、在房屋溶化盘内敷设接地装置。

@#@@#@　　四、除深埋式接地体外，还应敷设适当深度的伸长接地体，以便在夏季地表层化冻时起散流作用。

@#@@#@　　五、在接地体周围人工处理土壤，以降低冻结温度和土壤电阻率。

@#@@#@第六章　固定式电力设备的接地@#@　　第6.0.1条交流电力设备的接地线应尽量利用金属构件、普通钢筋混凝土构件的钢筋、穿线的钢管和电缆（通信电缆除外）的铅、铝外皮等。

@#@@#@　　低压电力设备接地线可利用金属管道，但可燃液体、可燃或爆炸性气体的金属管道除外。

@#@@#@　　利用以上设施作为接地线时，应保证其全长为完好的电气通路，利用串联的金属构件作为接地线时，金属构件之间应以截面不小于100cm2的钢材焊接。

@#@@#@　　如上述设施符合本规范要求，可不另设接地线。

@#@@#@　　第6.0.2条不得使用蛇皮管、保温管的金属网或外皮以及低压照明网络的导线铅皮作接地线。

@#@在电力设备需要接地的房间内，这些金属外皮应接地，并应保证其全长为完好的电气通路，接地线应与金属外皮用螺栓连接或低温焊接。

@#@@#@　　第6.0.3条接地线一般采用钢材。

@#@但移动式电力设备的接地线、三相四线制照明电缆的接地芯线以及采用钢接地线有困难时除外。

@#@@#@　　钢接地线的截面，应符合载流量、短路时自动切除故障段以及热稳定的要求，且不应小于表5.1.2所列规格。

@#@@#@　　在地下不得利用裸铝导体作为接地体或接地线。

@#@@#@　　第6.0.4条低压电力设备的铜或铝接地线的截面不应小于表6.0.4所列数值。

@#@@#@　　　　　　　　　表6.0.4　低压电力设备的铜或铝接地线的最小截面（cm2）@#@　@#@种 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@类@#@铜@#@铝@#@明设的裸导体@#@绝缘导线@#@电缆的接地芯或与相线包在同一保护外壳内的多芯导线的接地芯@#@4@#@1.5@#@1@#@6@#@2.5@#@1.5@#@　@#@　@#@　　第6.0.5条小接地短路电流系统中，与设备和接地体连接的钢、铜、铝接地线，在流过计算用的单相接地故障电流时，应保证其长时间温度：

@#@敷设在地上的，不超过150℃；@#@敷设在地下的，不超过100℃。

@#@@#@　　在一般情况下，可不校验发生两相异点短路时接地线的热稳定。

@#@@#@　　第6.0.6条中性点不接地的低压电力设备，接地线的截面应按相线允许载流量确定。

@#@接地干线的允许电流不应小于供电网中容量最大线路的相线允许载流量的1/2；@#@单独用电设备，接地线的允许电流不应小于供电分支线相线允许载流量的1/3。

@#@@#@　　中性点不接地的低压电力设备，接地线的截面，一般不大于下列数值：

@#@@#@　　　　钢──100cm2@#@　　　　铝──35cm2@#@　　　　铜──25cm2@#@　　第6.0.7条中性点直接接地的低压电力网，接地线和零线应保证在导电部分与被接地部分成零线之间发生短路时，电力网任一点的短路电流能使最近处熔断器或自动开关可靠地切除故障。

@#@@#@　　第6.0.8条中性点直接接地的低压电力设备，另设接地线或零线宜与相线一起敷设，如已利用第5.4.1条所列的设施作接地线，其另设接地线的钢接地线截面一般不大于160cm2。

@#@@#@　　中性点直接接地的低压电力设备，接地线的截面一般不大于下列数值：

@#@@#@　　　　钢──800cm2@#@　　　　铝──70cm2@#@　　　　铜──50cm2@#@　　第6.0.9条用于接零保护的零线上不得装设开关和熔断器；@#@单相开关应装在相线上。

@#@@#@　　第6.0.10条在同时符合下列各项条件时，照明线路的零线可兼作由另一线路供电的电力设备的接地线。

@#@@#@　　一、零线的电导符合要求。

@#@@#@　　二、在线路运行时，零线不可能断开。

@#@@#@　　三、线路均由在同一接地网接地的变压器供电。

@#@当线路由在不同接地网接地的变压器供电时，将形成接零和接地混用的方式，应按本规范第1.0.5条处理。

@#@@#@　　第6.0.11条接地线不宜作其他用途。

@#@在个别情况下，接地线也可作为机床设备控制回路的零线。

@#@@#@　　第6.0.12条携带式接地线应采用裸铜软绞线，其截面应符合短路时热稳定的要求，短路时的温度不应超过730℃，且截面不应小于25cm2。

@#@@#@　　携带式接地线的夹具应保证与电力设备及接地体在连接处的电气接触良好，并应符合短路电流作用下的热稳定和动稳定的要求。

@#@@#@　　第6.0.13条接地线的连接应符合下列要求：

@#@@#@　　一、钢接地线连接处应焊接。

@#@如采用搭接焊，其搭接长度必须为扁钢宽度的２倍或圆钢直径的6倍。

@#@@#@　　架空线零线的连接，可采用与相线相同的连接方法。

@#@@#@　　潮湿的和有腐蚀性蒸气或气体的房间内，接地装置的所有连接处应焊接。

@#@如不能焊接，可采用螺栓连接，但应采取可靠的防锈措施。

@#@@#@　　二、接地线与接地体的连接，宜采用焊接。

@#@接地线与设备的连接，可采用螺栓连接或焊接。

@#@用螺栓连接时应设防松螺帽或防松垫片。

@#@@#@　　三、接地线与管道等伸长接地体的连接处，应焊接。

@#@如焊接有困难，可用卡箍，但应保证电气接触良好。

@#@@#@　　连接地点应选在近处，并应在管道检修而可能断开时，接地装置的接地电阻仍能符合本规范的要求。

@#@@#@　　管道上的表计和阀门等处均应装设跨接线。

@#@@#@　　第6.0.14条直接接地或经消弧线圈接地的主变压器、旋转电机的中性点与接地体或接地干线连接应采用单独的接地线。

@#@@#@第七章携带式和移动式电力设备的接地@#@　　第7.0.1条携带式用电设备应采用专用芯线接地，此芯线严禁同时用来通过工作电流。

@#@严禁利用其他用电设备的零线接地，零线和接地线应分别与接地网相连接。

@#@@#@　　第7.0.2条携带式用电设备的接地芯线，应采用多股软铜线，其截面不应小于1.5cm2。

@#@@#@　　第7.0.3条携带式用电设备的插座上应备有专用的接地触头。

@#@而且所用插销的结构应能避免将导电触头误作接地触头使用。

@#@@#@　　插座和插销的接地触头应在导电的触头接触之前连通，并应在导电的触头脱离之后才断开。

@#@金属外壳的插座，其接地触头和金属外壳应有可靠的电气连接。

@#@@#@　　第7.0.4条由固定式电源或由移动式发电设备供电的移动式机械的金属外壳或底座，应与电源的接地装置有可靠的金属连接。

@#@@#@　　在中性点不接地的电力网中，可在移动式机械附近装设接地装置，代替金属外壳或底座与上述电源接地装置的金属连接。

@#@如附近有自然接地体应充分利用，但接地电阻应符合要求。

@#@@#@　　如根据移动式机械的特殊情况，按本规范的要求接地实际上不可能或不合理时，可利用自动切断电源装置代替接地。

@#@@#@　　第7.0.5条移动式电力设备的接地应符合固定式电力设备接地的要求，接地线截面亦应符合本规范第五章的要求，但下列情况一般可不接地或接零：

@#@@#@　　一、移动式机械自用的发电设备直接放在机械的同一金属支架上，且不供给其他设备用电时。

@#@@#@　　二、不超过两台的机械由专用的移动式发电设备供电，机械距移动式发电设备不超过50米，且发电设备和机械的外壳之间有可靠的金属连接时。

@#@@#@第八章直流电力设备的接地@#@　　第8.0.1条经常不流过电流的直流电力系统，其接地保护、接零保护的要求应与交流系统相同。

@#@在直流设备特别少的情况下，一般采用中性线绝缘方式。

@#@@#@　　汞弧整流装置的一极或中性点接地时，应采用接零保护或装设接地短路继电器，以保证在设备发生接地短路时能迅速切除故障。

@#@@#@　　为降低大型电解槽的泄漏电流，一般不采用接地保护方式，而应采取加强绝缘的方法。

@#@@#@　　第8.0.2条直流电力网中的接地装置，应符合下列要求：

@#@@#@　　一、能与地构成闭合回路且经常流过电流的接地线，应沿绝缘垫板敷设，不得与金属管道、建筑物和设备的构造件有金属的连接；@#@@#@　　二、经常流过电流的接地线和接地体，除应符合载流量和热稳定的要求外，其地下部分的最小规格不应小于：

@#@圆钢直径10cm，扁钢和角钢厚度6cm，钢管管壁厚度4.5cm。

@#@@#@　　三、接地装置应尽量避免敷设在土壤中含有电解时排出活性作用物质或各种溶液的地方，必要时可采用外引式接地装置，否则应采取改良土壤的措施。

@#@@#@　@#@　@#@附录一工频接地电阻的计算公式@#@　　　　　　　　　　　　　　　附表1.1　工频接地电阻（欧）计算公式@#@接地体型式@#@适用条件@#@计算公式@#@垂直式@#@长约3米的接地体@#@Ｒ≈0.3ρ@#@单根水平式@#@长约60米的接地体@#@Ｒ≈0.03ρ@#@ｎ根水平放射式@#@ｎ≤12，每根长约60米@#@钢筋混凝土杆的自然接地@#@　@#@一个拉线盘Ｒ≈0.28ρ@#@单杆Ｒ≈0.3ρ@#@双杆Ｒ≈0.2ρ@#@拉线单、双杆Ｒ≈0.1ρ@#@复合式（接地网）@#@公式适用于面积大于100m2的@#@闭合接地网@#@　　注：

@#@1．ρ──土壤电阻率（欧·@#@米）。

@#@@#@　　　　2．r──与接地网总面积Ｓ等值的圆的半径，即接地网的等效半径（米）。

@#@@#@　　　　3．L──接地网水平和垂直接地体的总长";i:

12;s:

14512:

"高中英语常用必备句型@#@高中英语常用必备句型@#@【篇一：

@#@高中英语常用必备句型】@#@一、根据衔接词本身在文章中起到的作用，主要分为以下四类，即“起”、“承”、“转”、“合”。

@#@@#@

（一）表示“起”的词/词组：

@#@用于开篇引出扩展句。

@#@@#@atfirst最初foronething…（foranother）@#@atpresent现在;@#@当今首先…（其次）…@#@currently目前;@#@最后recently最近@#@first（ly）第一ingeneral一般说来@#@inthebeginning起初onetheonehand…（ontheotherhand）@#@tobeginwith首先;@#@第一一方面…（另一方面）@#@firstofall首先;@#@第一generallyspeaking一般地说@#@inthefirstplace首先;@#@第一onthewhole总起来说@#@lately最近tostartwith首先;@#@第一@#@presently现在;@#@此刻now现在@#@

（二）有关“承”的常用词语：

@#@用来承接上文。

@#@@#@after/afterthat/afterwards此后bythistime此时@#@afterafewdays几天以后certainly无疑地;@#@当然地@#@afterawhile过了一会儿therefore因此;@#@结果@#@also/too并且;@#@又forexample例如@#@atthesametime同时forinstance例如@#@beside此外forthispurpose为了这个目的@#@besides/what,smore而且;@#@此外fromnowon从此@#@inaddition此外second第二;@#@第二点@#@inadditionto…除…之外secondly第二@#@infact事实上similarly同样地@#@inotherwords换句话说so所以@#@inparticular特别（地）soon不久@#@inthesameway同样地still仍然@#@bytheway顺便提一句then然后@#@indeed的确third第三;@#@第三点@#@meanwhile与此同时thirdly第三@#@moreover而且，此外foranother其次@#@nodoubt无疑地suchas正如@#@obviously明显地later后来@#@ofcourse当然truly事实上;@#@真实地@#@particularly特别地unlike…不像……;@#@和……不同@#@whatismore而且;@#@此外@#@（三）有关“转”的常用词语：

@#@用来表示不同或相反的意见。

@#@@#@afterall毕竟fortunately幸运地@#@allthesame依然;@#@照样however然而;@#@无论如何@#@anyway无论如何inspiteof尽管……;@#@虽然……@#@atthesametime同时;@#@然而luckily幸运地@#@but但是bythistime此时@#@though/although尽管nodoubt无疑地@#@in/bycontrast对比之下onthecontrary相反地@#@eventhough即使otherwise否则@#@still仍然unfortunately不幸地@#@infact事实上unlike不像……;@#@和……不同@#@asamatteroffact事实上yet仍;@#@然而;@#@但是@#@especially特别地@#@（四）有关“合”的常用词语：

@#@用于小结上文或结束本段落的内容。

@#@@#@aboveall最重要的是accordingly于是@#@asaresult结果insum总之，简而言之@#@ashasbeennoted如前所述insummary简要地说@#@asihavesaid如我所述onthewhole总体来说;@#@整个看来@#@atlast最后therefore因此@#@byandlarge一般说来thus因此@#@briefly简单扼要地tospeakfrankly坦白地说@#@bydoingso如此tosumup总而言之@#@eventually最后surely无疑@#@finally最后toconclude总而言之@#@inbrief简言之nodoubt毫无疑问@#@inconclusion总之，最后undoubtedly无疑@#@inshort简而言之truly的确@#@inaword总之so所以@#@certainly当然地;@#@无疑地obviously显然@#@allinall总之@#@二、根据衔接词本身的意思和文章连接所需要的逻辑意义，可分为以下14类。

@#@@#@

（一）表示因果关系@#@asaresult@#@heneverstudiedhard,andasaresulthefailedinthelastexamination.@#@asaresultof@#@heislateforworkasaresultoftrafficaccident.@#@accordingly@#@hewantedtobuyaradioforstudyenglish,andaccordinglyhermotherboughtitforhim.@#@because（of）@#@wearedelayedbecauseofatrafficjam.@#@dueto@#@hissuccessisduetohisexcellentwork.@#@owingto@#@owingtohisabsence,ourmeetingisnotheld.@#@thanksto@#@thankstoagoodteacher,shepassedtheexamination.@#@nowthat@#@nowthatyouhavegrownup,youmustearnforyourself.@#@solongas@#@youcouldrealizeyourdreamsolongasyoutryitagainandagain.@#@since@#@sinceyouareherenow,you,dbettergiveahand.@#@inthat@#@thepolicyisharmfulinthatitmayencouragepeopletogiveup.@#@sothat@#@theofficespeaksatthetopofhisvoicesothateverysoldiercouldhearhim.@#@therefore@#@thereisacalculatingmistakesthere,therefore,theansweriswrong.@#@

（二）表示解释关系@#@asamatteroffact@#@iwillgotherethismorning,asamatteroffact,iamonly10minutes,drivefromyou.@#@aswell@#@iwillgothere.myfriendwillgowithmeaswell.@#@franklyspeaking@#@franklyspeaking,iamnotverysatisfactorywithyourwords.@#@inthiscase@#@inthiscase,iwillgothereassoonaspossible.@#@（三）表示推理关系@#@orelse@#@hurryup,orelseyou,llbelate.@#@otherwise@#@youmustcarrythispassport,otherwiseyouwillbestoppedbytheguard.@#@ifso@#@ifso,itwillmakeagreatdifference.@#@（四）表示递进关系@#@inaddition@#@ineedyourhelp.inaddition,ialsoneedhersupport.@#@besides@#@first,wemustworkhard.besides,wemustworkwithacreativemind.@#@andmoreover@#@thehatistherightsizeforyou,andmoreover,itgoeswellwithyourskin.@#@thatistosay@#@thestockpriceisdeclining,thatistosay,iamlosingmoney.@#@inotherwords@#@iamnothungry,inotherwords,ireallydislikethefoodinthiscanteen.@#@equallyimportant@#@youshouldreadmorenewsfromnewspapers,andequallyimportant,keepaneyeonthenewsfromtheradio.@#@what,smore@#@itisharmfultomyhealth,andwhat,smore,itisnogoodtomywork.@#@lastbutnotleast@#@lastbutbotleast,mythanksshouldgotoeverymemberofmyclass.@#@（五）表示比较关系@#@equally@#@asateacher,ishouldteachwell,butequally,ishouldstudywell.@#@inthesameway@#@itissuchacoincidencethatwefigureitoutinthesameway.@#@incontrastto@#@incontrasttoyourbelief,iquitedisagreewithyou.@#@instead@#@ifyoudon’tgo,i,llgoinstead.@#@onthecontrary@#@youthoughtilikeit.onthecontrary,idislikeit.@#@incontrast@#@itishotinthedaytime,butincontrastit,sverycoldatnight.@#@while@#@wearehappyinchina,whilemostafricansliveunhappily.@#@高中英语作文经典句型@#@~themost+形容词+名词+（that）+主词+haveever+@#@seen（known/heard/had/read，etc）@#@例句：

@#@@#@helenisthemostbeautifulgirlthatihaveeverseen.海伦是我所看过最美丽的女孩。

@#@@#@mr.changisthekindestteacherthatihaveeverhad.张老师是我曾经遇到最仁慈的教师。

@#@@#@二、nothingis+~~~erthanto+vnothingis+more+形容词+thanto+v@#@例句：

@#@nothingismoreimportantthantoreceiveeducation.没有比接受教育更重要的事。

@#@@#@三、~~~cannotemphasizetheimportanceof~~~toomuch.（再怎么强调……的重要性也不为过。

@#@）@#@例句：

@#@wecannotemphasizetheimportanceofprotectingoureyestoomuch.@#@我们再怎么强调保护眼睛的重要性也不为过。

@#@@#@四、thereisnodenyingthat+s+v……（不可否认的……）@#@例句：

@#@thereisnodenyingthatthequalitiesofourlivinghavegonefrombad@#@toworse.@#@不可否认的，我们的生活品质已经每况愈下。

@#@@#@五、itisuniversallyacknowledgedthat+句子~~（全世界都知道……）@#@例句：

@#@itisuniversallyacknowledgedthattreesareindispensabletous.@#@全世界都知道树木对我们是不可或缺的。

@#@@#@六、thereisnodoubtthat+句子~~（毫无疑问的……）@#@例句：

@#@thereisnodoubtthatoureducationalsystemleavessomethingtobe@#@desired.@#@毫无疑问的我们的教育制度令人不满意。

@#@@#@七、anadvantageof~~~isthat+句子（……的优点是……）@#@例句：

@#@anadvantageofusingthesolarenergyisthatitwont@#@create（produce）anypollution.@#@使用太阳能的优点是它不会制造任何污染。

@#@@#@八、thereasonwhy+句子~~~isthat+句子（……的原因是……）@#@例句：

@#@thereasonwhywehavetogrowtreesisthattheycanprovideuswith@#@freshair.@#@thereasonwhywehavetogrowtreesisthattheycansupplyfreshairfor@#@us.@#@我们必须种树的原因是它们能供应我们新鲜的空气。

@#@@#@九、so+形容词+be+主词+that+句子（如此……以致于……）@#@例句：

@#@sopreciousistimethatwecantaffordtowasteit.时间是如此珍贵，我们经不起浪费它。

@#@@#@十、adj+as+subject（主词）+be，s+v~~~（虽然……）@#@例句：

@#@richasourcountryis，thequalitiesofourlivingarebynomeans@#@satisfactory.{bynomeans=innoway=onnoaccount一点也不}@#@虽然我们的国家富有，我们的生活品质绝对令人不满意。

@#@@#@十一、the+~er+s+v，~~~the+~er+s+v~~~@#@the+more+adj+s+v，~~~the+more+adj+s+v~~~（愈……愈……）@#@例句：

@#@theharderyouwork，themoreprogressyoumake.你愈努力，你愈进步。

@#@@#@themorebooksweread，themorelearnedwebecome.我们书读愈多，我们愈有学问。

@#@@#@十二、by+ving，~~can~~（借着……，……能够……@#@例句@#@bytakingexercise，wecanalwaysstayhealthy.借着做运动，我们能够始终保持健康。

@#@@#@十三、~~~enable+object（受词）+to+v（……使……能够……）@#@例句：

@#@listeningtomusicenableustofeelrelaxed.听音乐使我们能够感觉轻松。

@#@@#@十四、onnoaccountcanwe+v~~~（我们绝对不能……）@#@例句：

@#@onnoaccountcanweignorethevalueofknowledge.@#@我们绝对不能忽略知识的价值。

@#@@#@十五、itistime+s+过去式（该是……的时候了）@#@例句：

@#@itistimetheauthoritiesconcernedtookproperstepstosolvethe@#@trafficproblems.@#@该是有关当局采取适当的措施来解决交通问题的时候了。

@#@@#@十六、thosewho~~~（……的人……）@#@例句：

@#@@#@thosewhoviolatetrafficregulationsshouldbepunished.违反交通规定的人应该受处罚。

@#@@#@十七、thereisnoonebut~~~（没有人不……）@#@例句：

@#@thereisnoonebutlongstogotocollege.没有人不渴望上大学。

@#@@#@十八、be+forced/compelled/obliged+to+v（不得不……）@#@例句：

@#@sincetheexaminationisaroundthecorner，iamcompelledtogiveup@#@doingsports.@#@既然考试迫在眉睫，我不得不放弃做运动。

@#@@#@十九、itisconceivablethat+句子（可想而知的）@#@itisobviousthat+句子（明显的）@#@itisapparentthat+句子（显然的）@#@例句：

@#@itisconceivablethatknowledgeplaysanimportantroleinourlife.@#@可想而知，知识在我们的一生中扮演一个重要的角色。

@#@@#@二十、thatisthereasonwhy~~~（那就是……的原因）@#@例句：

@#@summerissultry.thatisthereasonwhyidontlikeit.@#@夏天很燠热。

@#@那就是我不喜欢它的原因。

@#@@#@二十一、forthepast+时间，s+现在完成式……（过去……年来，……一直……）@#@例句：

@#@forthepasttwoyears，ihavebeenbusypreparingfortheexamination.@#@过去两年来，我一直忙着准备考试。

@#@@#@二十二、since+s+过去式，s+现在完成式。

@#@@#@例句：

@#@sincehewenttoseniorhighschool，hehasworkedveryhard.@#@自从他上高中，他一直很用功。

@#@@#@二十三、itpaysto+v~~~（……是值得的。

@#@）@#@例句：

@#@itpaystohelpothers.帮助别人是值得的。

@#@@#@二十四、bebasedon（以……为基础）@#@例句：

@#@theprogressoftheesocietyisbasedonharmony.社会的进步是以和谐为基础的。

@#@@#@二十五、sparenoeffortto+v（不遗余力的）@#@例句：

@#@weshouldsparenoefforttobeautifyourenvironment.@#@我们应该不遗余力的美化我们的环境。

@#@@#@二十六、bringhometo+人+事（让……明白……事）@#@例句：

@#@weshouldbringhometopeoplethevalueofworkinghard.@#@我们应该让人们明白努力的价值。

@#@@#@二十七、becloselyrelatedto~~（与……息息相关）@#@例句：

@#@takingexerciseiscloselyrelatedtohealth.做运动与健康息息相关。

@#@@#@二十八、getintothehabitof+ving=makeitaruleto+v（养成……的习惯）@#@例句：

@#@weshouldgetintothehabitofkeepinggoodhours.我们应该养成早睡早起的习惯。

@#@@#@二十九、dueto/owingto/thanksto+n/ving，~~~（因为……）@#@例句：

@#@thankstohisencouragement，ifinallyrealizedmydream.@#@因为他的鼓励，我终于实现我的梦想。

@#@@#@三十、whata+adj+n+s+v!

@#@=how+adj+a+n+v!

@#@（多么……!

@#@）@#@例句：

@#@whatanimportantthingitistokeepourpromise!

@#@@#@howimportantathingitistokeepourpromise!

@#@遵守诺言是多么重要的事!

@#@@#@三十一、leavemuchtobedesired（令人不满意）@#@例句：

@#@theconditionofourtrafficleavesmuchtobedesired.我们的交通状况令人不满意。

@#@@#@三十二、haveagreatinfluenceon~~~（对……有很大的影响）@#@例句：

@#@smokinghasagreatinfluenceonourhealth.抽烟对我们的健康有很大的影响。

@#@@#@三十三、dogoodto（对……有益），doharmto（对……有害）@#@例句：

@#@readingdoesgoodtoourmind.读书对心灵有益。

@#@@#@overworkdoesharmtohealth.工作过度对健康有害。

@#@@#@三十四、poseagreatthreatto~~（对……造成一大威胁）@#@例句：

@#@pollutionposesagreatthreattoourexistence.污染对我们的生存造成一大威胁。

@#@@#@三十五、doonesutmostto+v=doone’sbest（尽全力去……）@#@例句：

@#@weshoulddoourutmosttoachieveourgoalinlife.我们应尽全力去达成我们的人生目标@#@1@#@【篇二：

@#@高中英语常用必备句型】@#@一、~~~the+~est+名词+（that）+主词+haveever+seen（known/heard/had/read,etc）@#@~~~themost+形容词+名词+（that）+主词+haveever+seen（known/heard/had/read,etc）@#@例句：

@#@helenisthemostbeautifulgirlthatihaveeverseen.@#@海伦是我所看过最美丽的女孩.@#@mr.";i:

13;s:

2877:

"工作总结内勤人员年底工作总结@#@内勤人员年底工作总结@#@作为我们内勤工作是一项综合协调、综合服务的工作，具有协调左右、联系内外的纽带作用，内勤位轻责重，既要完成事务管理、文书处理、综合情况、填写报表、起草文件等日常程序化的工作，又要完成领导临时交办的工作，还要为领导出谋划策，积极发挥参谋助手作用，协助领导做好各方面的工作。

@#@一个合格的内勤必须具有强烈的事业心、高度的责任感和求真务实的工作态度，具有较高的政治素质和业务能力，熟悉业务和内勤工作，具有较宽的知识面和合理的知识结构以及严谨干练的工作作风、任劳任怨的献身精神和淡泊名利的思想境界。

@#@结合四年的内勤工作经历，我想谈几点认识。

@#@@#@一、要增强五种意识，尽快适应内勤工作@#@一是政治意识。

@#@内勤要做好宣传党的方针、路线、政策的广播员，要培养敏锐、独特的政治意识。

@#@要加强在政治理论方面的学习，不断提高政治素养，坚定正确的政治方向，使自己在思想上始终与党中央保持高度一致。

@#@同时，要保持政治上的清醒，对待事物要擅于捕捉本质，迅速地抓住重点，为领导找出协调矛盾、解决问题的最佳途径。

@#@@#@二是全局意识。

@#@内勤是上下级信息交流的中转站，上级下发指示精神，下级上报工作情况，都要经过内勤之手传承。

@#@因此，内勤要自觉增强大局意识、全局意识，善于围绕当前时期各项中心工作，结合实际，积极调研，主动参谋，尽可能地把具体问题研究得透彻，把建议提得准确，把工作做得细致，使自己真正成为领导决策的得力助手。

@#@@#@三是服务意识。

@#@要做到不让领导安排的工作在自己这里延误，不让办理的事项在自己手里积压，不让各种差错在自己身上发生，不让申办业务群众在自己这里受冷落。

@#@要培养服务意识，时刻摆正位置，尽可能把工作安排得井井有条，做到坚决服从领导和服务群众。

@#@@#@四是奉献意识。

@#@目前，相当部分的单位只有一名内勤，日常事务、文书管理、消防业务全是一人承担，有时内勤还要监管外勤工作，加之近年来消防保卫工作日益繁重，各种专项整治任务接连不断，加班加点，已成家常便饭。

@#@这不仅仅是对个人身体上的考验，更是精神意志的磨练。

@#@这就要求内勤无论何时何地，都要有吃苦耐劳、乐于奉献、攻坚克难的精神，要把自己对消防事业的满腔热情和高度认真负责的态度融入到工作中，以苦为乐，敬业奉献，艰苦奋斗，真正培养自己的奉献意识。

@#@@#@";}