江苏专转本数学真题Word下载.docx

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"护士间互相祝福的话@#@　@#@　　　　　XX（XX）/祝福语@#@护士间互相祝福的话@#@　　@#@　　篇一@#@　　你们拥有：

@#@天使般的微笑，阳光般普照。

@#@工作细心又周到，忙忙碌碌，不知疲劳。

@#@赶走疾病，带来健康和美好。

@#@像白衣天使致敬，祝护士节快乐！

@#@@#@　　白衣飘飘微笑甜，体贴入微爱无间，耐心叮嘱语气缓，热情呵护千百遍，病人需要大于天，舍弃小家顾医患，无私奉献心灵美，送上祝福表心愿，护士节，祝福护士们家庭幸福爱情美满。

@#@@#@　　最温馨的声音，是护士的问候；@#@最温暖的关心，是护士的目光；@#@最温暖的呵护，是天使的照顾；@#@最温馨的祝福，是天使的祈福！

@#@护士节，愿敬爱的白衣天使们好人一生平安幸福！

@#@@#@　　洁净清香的白衣，送患者多少关爱；@#@忙碌飘逸的身影，从来不显得疲惫；@#@温柔亲切的话语，给病人多少温馨；@#@甜蜜漂亮的微笑，时刻显露着真诚！

@#@今天是护士节，祝天下护士健康幸福！

@#@@#@　　你的笑给我坚定的力量，你的美给我永恒的温暖，你的情给我真诚的守候，你的爱给我不变的呵护，护士节到了，我愿做你生命里独一无二的爱情小护士，守护我们美丽的爱情。

@#@@#@　　一身身洁白无瑕，一声声关爱问候，身心疲惫已非常，微笑服务总尽责，今天是您的节日，祝普天下的护士，护士节快乐永驻。

@#@@#@　　读书最多的是博士，牺牲最多的是死士，杀敌最多的是战士，救人最多的是护士，爱心与真情才是化解一切的力量，祝愿医务工作者们护士节快乐！

@#@@#@　　白衣天使是对你的职业赞礼，细心护理是你的生活轨迹，耐心照料是你的健康法宝，爱心微笑是你的健康钥匙。

@#@512国际护士节，愿你生活甜蜜，事业顺利，吉祥如意！

@#@@#@　　我采来无数的平安、成千上万的开心、不计其数的快乐、一生一世的健康，扎成一束祝福之花，用手机短信传递，祝你护士节幸福甜蜜！

@#@@#@　　顶的是神圣的帽子，现的是可敬的样子；@#@穿的是纯白的袍子，赛的是华美的裙子；@#@用的是悉心的脑子，挺的是奉献的骨子；@#@甘做辛劳夜猫子，祝你幸福一辈子，5.12国际护士节，愿你开心如意，万事称意。

@#@@#@　　安慰，是你心底奉献的解药；@#@微笑，是你心底付出的良药；@#@照顾，是你心底发出的奇药，护士在的地方就有阳光，5.12国际护士节，祝你平安如意，幸福吉祥。

@#@@#@　　静点、注射，平凡的举止里中包含着伟大；@#@测血压、量体温，普通的事件里透露出仁爱；@#@铺床位，查病房，平静的深情中包含着热情。

@#@你总是说的很少，做得很好，护士节到了，衷心为护士朋友们喝彩。

@#@@#@　　5.12国际护士节，把快乐藏在你的衣帽，愿开心伴你到老；@#@把幸福挂在你的唇角，愿好运把你拥抱，因为有你，世界多了一份温暖的爱，祝你万事顺心，四季安康，护士节快乐。

@#@@#@　　杨柳飞絮的五月，写满真诚；@#@一缕凉爽的夏风，送去祝福；@#@荷叶的碧清，是你的清秀，荷花的洁白，是你的装束，愿漂亮的护士永远年轻。

@#@护士节快乐！

@#@@#@　　你是人间美丽的天使，有一双灵动又温暖的翅膀，张开左翅，饱含爱心与责任，伸出右翼，充满温柔与关怀。

@#@就是这双爱的翅膀，伴患者飞翔在通往健康的路途。

@#@护士节到了，愿美丽的白衣天使们幸福安康。

@#@@#@　　云遮住了太阳，只是短暂的黑暗；@#@没有了月亮，只是少了一点浪漫；@#@如果没有你们，这个世界将充满病痛和哀叹。

@#@今天是你的节日，祝全世界的护士姐妹们节日快乐！

@#@@#@　　你是福音，把健康的音讯传递；@#@你是使者，把美好的希望孕育；@#@你是提灯女神，把甘于奉献的精神延续；@#@你就是世间最圣洁的护士，把最赤诚的关怀播撒。

@#@护士节到了，愿天下的护士朋友们健康一生。

@#@@#@　　一身白衣，悄然无语，却将爱传递；@#@一只温度计，悄无声息，却将健康牵系；@#@一句贴心话，不是甜言蜜语，却将忧伤融化；@#@护士节，向最平凡的护士们致敬！

@#@@#@　　不管快乐还是悲伤，健康的好身体，才是幸福的第一位；@#@不管分离还是相聚，不变的真情谊，将是一生的最珍惜。

@#@5.12国际护士节到了，祝你万事如意，记得常联系！

@#@@#@　　歇一歇，调理疲惫的身心；@#@休一休，护理健康的身形；@#@静一静，梳理纷繁的思绪；@#@乐一乐，整理忧愁的心情。

@#@国际护士节，祝你快乐如影随形！

@#@@#@　　白色衣裳，彰显着无限魅力；@#@轻轻微笑，焕发出迷人色彩；@#@精神无私，奉献了一生责任；@#@天使职称，代表着生活希望。

@#@护士节，祝天下的护士们吉祥如意，平安一生！

@#@@#@　　你不施粉黛却依然美丽，无私就是美丽；@#@你只爱白色却依然明艳动人，赤诚就很动人；@#@你步履匆匆却依然娴静美好，温柔就是美好。

@#@护士节到了，我要真诚地赞美一心为公的护士朋友们，愿你们快乐幸福。

@#@@#@　　无助时，是你抚慰我。

@#@危难时，是你守候在我身边。

@#@是你的抚慰与守候，使我再获新生，你是天使降临，把爱散满人间，我曾是天使抚慰过的花朵，让我轻声对你说：

@#@护士节快乐！

@#@@#@　　世界上最重要的人是你们：

@#@我们的出生，我们的终结是你们伴随。

@#@你是最平凡而又最伟大的，祝你--白衣天使护士节快乐！

@#@@#@　　篇二@#@　　洁白，是你的衣裳；@#@微笑，是你的形象；@#@愛心，是你的真情；@#@无私，是你的奉献。

@#@白衣天使，你是健康的化身，你是生命的希望。

@#@护士节至，祝你倖福快乐！

@#@@#@　　健康是幸福的中心，健康是开心的主题，健康是平安的重点，健康是人生关键，关注大家的健康，我愿做亲亲小护士。

@#@512国际护士节，祝您一生健康美丽！

@#@@#@　　白衣飘飘，变幻动人的美妙；@#@柔美一笑，带来安宁与美好；@#@满腔热忱，唱响健康的音调；@#@深深关怀，送来幸福的拥抱；@#@白衣天使，病人的依靠；@#@白衣天使，驱除疾病的*扰。

@#@护士节，愿所有的护士一生安好！

@#@@#@　　无助时，是你抚慰我。

@#@危难时，是你守候在我身边。

@#@是你的抚慰与守候，使我再获新生，你是天使降临，把爱散满人间，我曾是天使抚慰过的花朵，让我轻声对你说：

@#@护士节快乐！

@#@@#@　　你赋予白色火红的热情，你传递生命生生不息的希望，你秉承天使无私奉献的精神，你彰显新时代南丁格尔的精神。

@#@护士节到了，愿全世界的护士姐妹们笑口常开。

@#@@#@　　对患者像亲人，关爱有加；@#@对疾病像敌人，仇恨有加；@#@对工作像情人，亲密有加。

@#@5.12国际护士节，愿你开心有加，幸福有加！

@#@@#@　　国际护士节，温馨送祝福。

@#@愿你身体健，远离护士站。

@#@工作有能力，无人敢忽视。

@#@事业展宏图，不惧被虎视。

@#@家庭幸福多，孝敬老怙恃。

@#@生活甜蜜蜜，护士节快乐。

@#@@#@　　微笑是你的名片，周到是你的诺言，分明素装丽人，俨然白衣天仙。

@#@当代的南丁格尔们：

@#@护士节到了，祝你们节日快乐！

@#@@#@　　用细心给患者以呵护，用耐心给患者以陪护，用爱心给患者以监护。

@#@5.12国际护士节，愿开心陪着你，平安伴着你，幸福恋着你！

@#@@#@　　512国际护士节，短信祝福不停歇，护士精神都要学，耐心爱心搞团结，护理病人奉献爱，圣洁无比传万代，护士节到，愿你万事顺利好运绕，生活开心乐逍遥。

@#@@#@　　一身白衣，是你的*与美丽；@#@一句问候，是你的职责与温柔；@#@一声祝福，将深深感激化为祝福；@#@国际护士节到，愿可敬的白衣天使们，永远露出灿烂的笑容！

@#@@#@　　轻声语，几丝温柔，唱响关怀的节奏；@#@白衣衫，几点朴实，映衬善良的眼眸；@#@影飘逸，几分忙碌，执着健康的守候。

@#@护士节，愿护士朋友护好幸福，一生平安！

@#@@#@　　护士节送你一个护身符，保你安康又幸福；@#@送你一方灵丹药，保你财源滚滚到；@#@送你一株幸运草，保你家庭和睦万事好！

@#@祝福送到，切记收好。

@#@@#@　　一身白衣，悄然无语，却将爱传递；@#@一只温度计，悄无声息，却将健康牵系；@#@一句贴心话，不是甜言蜜语，却将忧伤融化；@#@护士节，向最平凡的护士们致敬！

@#@@#@　　我知道你肩负着救死扶伤的使命，我知道你渴望每一天都能轻松快乐。

@#@我们要保重身体，告别疾病，拥有健康，才会看到护士灿烂的笑脸！

@#@祝护士节快乐！

@#@@#@　　国际护士节的短信：

@#@每一次呵护都有她们的出现；@#@每一次治疗都有她们的守候；@#@每一次感动都对她们的歌颂。

@#@我们的白衣天使。

@#@你们的节日便是我们感动的日子！

@#@护士节快乐！

@#@@#@　　提起你，总是那么圣洁洁；@#@提起你，总是那么亲切；@#@提起你，总是那么温馨——穿白衣大褂的天使，让人难以忘记。

@#@护士节到了，祝福所有的护士朋友开心快乐！

@#@@#@　　阳光荡漾在你的脸上，汗珠流淌在你的眉梢，关爱镌刻在你的心头，职责凝聚在你的双手，你用火一样的热情点让生命的曙光，你用贴心的服务守卫人类的健康。

@#@护士节到了，愿护士朋友们健康快乐。

@#@@#@　　你们拥有：

@#@天使般的微笑，阳光般普照。

@#@工作细心又周到，忙忙碌碌，不知疲劳。

@#@赶走疾病，带来健康和美好。

@#@像白衣天使致敬，祝护士节快乐！

@#@@#@　　护士节里，健康护士保护你身强体壮，生活护士保证你心情通畅，家庭护士保卫你家人吉祥，工作护士保全你事业兴旺。

@#@祝你开开心心每一天！

@#@@#@　　像天鹅翩翩起舞，似白鹭奔走忙碌。

@#@如白鸽穿越病房，为病员热情服务。

@#@问寒嘘暖送药忙，打针注液喜笑颜。

@#@安慰交流细入微，唤声叔姨白灵唱。

@#@5月12日护士节：

@#@祝愿白衣天使幸福一生。

@#@@#@　　你的关心让人们减轻了痛苦，你的微笑让人们倍感温暖，你的勤恳是奉献自己成就他人的付出。

@#@国际护士节到，愿天下所有的护士姐妹们节日快乐，生活更美，笑容更甜！

@#@@#@　　白色的身影，是承载好运的帆船，给患者扬起幸福快乐的风帆；@#@天使的微笑，是暴风骤雨后的清新阳光，给患者带来战胜病魔的希望，今天是护士节祝所有的护士，快乐无边。

@#@@#@　　生命因你们不变的守候充满希望，病症因你们不变的照看纷纷溃退，病痛因你们不变的微笑烟消云散，你们坚守不变责任，我们送上不变的祝福，愿天下所有的护士朋友们节日快乐。

@#@@#@　　篇三@#@　　你的关心，让病人安心；@#@你的呵护，减轻了痛楚；@#@你的问候，让幸福逗留；@#@白衣天使，保卫生命的战士；@#@512国际护士节，愿你永远美丽，万事如意。

@#@@#@　　5.12国际护士节，把祝福“缝”在你白燕帽里，好运对你百依百顺；@#@把问候“纹”在你白大褂里，生活保你百事亨通；@#@把安康“绣”在你白口罩里，福禄随你百花齐放，祝护士朋友幸福万年长，护士节快乐！

@#@@#@　　我知道，再多的诗句也表达不出你的善良，再艳的鲜花也点缀不了你的美丽，再多的歌声也不能唱出我们对你的感激，那就让我用这最朴实的问候表示我们的心意吧，祝你护士节快乐！

@#@@#@　　云遮住了太阳，只是短暂的黑暗；@#@没有了月亮，只是少了一点浪漫；@#@如果没有你们，这个世界将充满病痛和哀叹。

@#@今天是你的节日，祝全世界的护士姐妹们节日快乐！

@#@@#@　　燕子轻盈报春来，护士微笑爱浅浅，病痛悄悄在消减，护士辛苦从不言，病人需要排在前，自己需要总是缓，牺牲奉献都无怨，只为病患能康安。

@#@像护士们致敬，护士节祝福你们合家幸福，快乐平安。

@#@@#@　　给欢乐打个点滴，给舒心测下温度，给平安量次血压，给如意缠点纱布。

@#@5.12国际护士节，愿你的开心没有不适，幸福永远健康！

@#@@#@　　一身圣洁,如此美丽,一身绝技,默默无语,天使名义救死扶伤,担起道义,不惧牺牲,安危藏起,奉献一生。

@#@五一二世界护士节,祝愿可爱的护士永远年轻漂亮。

@#@更多护士节祝福语短信微信@#@　　护士节到了，我汇集成千上万的快乐，积蓄浩如银河的美丽，找寻一望无垠的幸福，积攒数不胜数的平安，付出深情厚重的真诚向服务在一线的护士朋友们道一声：

@#@你们辛苦了！

@#@@#@　　救死扶伤，是你不变的信念；@#@无私奉献，是你执着的誓言；@#@任劳任怨，是你美丽的标签；@#@体贴周到，是你温柔的展现。

@#@国际护士节，祝你快乐，是我心中祝愿！

@#@@#@　　静点、注射，平凡的举止里中包含着伟大；@#@测血压、量体温，普通的事件里透露出仁爱；@#@铺床位，查病房，平静的深情中包含着热情。

@#@你总是说的很少，做得很好，护士节到了，衷心为护士朋友们喝彩。

@#@@#@　　5.12国际护士节，把快乐藏在你的衣帽，愿开心伴你到老；@#@把幸福挂在你的唇角，愿好运把你拥抱，因为有你，世界多了一份温暖的爱，祝你万事顺心，四季安康，护士节快乐。

@#@@#@　　你们是天使的化身，降落凡间，带来福祉。

@#@笑容带给人温暖和力量，工作带给人幸福和健康。

@#@像白衣天使致敬，祝护士节快乐。

@#@@#@　　白衣天使，今天是你的节日，把快乐送给你，愿烦恼忧伤远离；@#@把幸福送给你，愿生活开心甜蜜；@#@把安康送给你，愿你健康永远美丽；@#@512国际护士节，祝你天天开心，好梦成真。

@#@@#@　　白衣飘飘，变幻动人的美妙；@#@柔美一笑，带来安宁与美好；@#@满腔热忱，唱响健康的音调；@#@深深关怀，送来幸福的拥抱；@#@白衣天使，病人的依靠；@#@白衣天使，驱除疾病的*扰。

@#@护士节，愿所有的护士一生安好！

@#@@#@　　健康是幸福的中心，健康是开心的主题，健康是平安的重点，健康是人生关键，关注大家的健康，我愿做亲亲小护士。

@#@512国际护士节，祝您一生健康美丽！

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"河南省委党校研究生入学考试经济管理专业基础理论@#@经济管理专业基础理论@#@一、经济管理的性质和原则@#@经济管理是指管理者或管理机构为了达到一定的目的，对社会经济过程进行预测、决策、计划、控制和监督等各项实践活动的总称。

@#@经济管理是人们进行共同劳动的客观要求。

@#@经济管理是一个庞大而复杂的系统，是一个统一的有机整体。

@#@经济管理具有二重性，即自然属性和社会属性。

@#@前者是指经济管理反映协作劳动、社会化生产和生产力发展需要的性质；@#@后者是指经济管理反映社会生产关系发展需要的性质。

@#@经济管理的二重性原理是由马克思首先提出。

@#@管理的二重性是由生产的二重性决定韵。

@#@经济管理的自然属性是经济管理的共性，经济管理的社会属性是经济管理的个性，经济管理的二重属性是同一管理过程的两个不同方面。

@#@学习和掌握经济管理的二重性原理，有助于我们探索和认识社会主义经济管理的客观规律，发展和完善中国特色的社会主义经济管理学；@#@有助于我们在社会主义现代化建设和社会主义市场经济的发展中坚持正确的方向；@#@有助于我们加深理解“对外经济开放”的方针，正确对待资本主义的经济管理经验和方法。

@#@@#@经济管理的原则，是经济管理中观察和处理问题的规范和标准。

@#@经济管理的基本原则主要有：

@#@遵循客观规律的原则；@#@物质利益原则；@#@最佳效益的原则。

@#@@#@二、经济管理思想的演变@#@

（一）早期的经济管理思想@#@早期的管理思想产生于l9世纪末以前。

@#@在古代，由于社会生产力水平低下，尽管一些杰出的思想家如亚里士多德、孙武、司马迁、贾思勰等提出一些重要的管理星想，但都未能形成系统的管理理论体系。

@#@@#@18世纪60年代以后，西方国家开始进行产业革命。

@#@这期间及后期，一些著名的人物都提出了一些重要的管理思想。

@#@亚当·@#@斯密提出了劳动分工理论和经济人的观点；@#@罗伯特．欧文提出了重视人的因素的观点；@#@查尔斯.巴贝奇对作业进行了研究，提出了按照对牛产率贡献大小来确定报酬的制度。

@#@@#@经济管理专业基础理论@#@

（二）古典的管理思想@#@古典的管理思想，产生于l9世纪末到l930年之间。

@#@以泰罗和法约尔笔人的思想为代表。

@#@@#@泰罗是科学管理理论的创始人，在资本主义管理史上，他被称之为“科学管理之父”。

@#@泰罗科学管理理论的主要内容集中体现在作业管理和组织管理方面。

@#@在作业管理方面，泰罗制定了三项管理方法：

@#@第一，制定科学的工作方法；@#@第二，科学地选择和培训工人；@#@第三，实行刺激性的差别计件工资制。

@#@在组织管理方面，泰罗也制定了三项管理方法：

@#@第一，把计划职能和执行职能分开，设立专业计划部门，按照科学的规律制订计划，管理企业；@#@第二，实行职能工长制；@#@第三，利用例外原则进行管理控制。

@#@@#@法约尔的管理思想主要体现为：

@#@@#@1．法约尔认为经营和管理是两个不同的概念。

@#@经营是指导或引导一个整体趋向一个目标，它包括技术、商业、财务、安全、会计、管理六项活动。

@#@管理只是经营活动中的一项，管理活动又包括五个要素或五个职能，即计划、组织、指挥、协调和控制。

@#@@#@2．法约尔在长期的管理实践中总结出了有名的“法约尔法则”，即：

@#@大企业的下级阶层和小型企业以及初级企业的经理需要的最重要的能力是技术能力，中等规模以上的企业的经理和大企业的车间主任以上的管理人员需要的最重要的能力是管理能力。

@#@@#@3．法约尔总结出了十四项一般管理原则：

@#@劳动分工；@#@权力和责任；@#@纪律；@#@统一指挥；@#@统一领导；@#@个人利益服从整体利益；@#@人员的越集中；@#@等级制度；@#@秩序；@#@公平；@#@人员@#@的稳定；@#@首创精神；@#@人员的团结。

@#@@#@（三）中期的管理思想@#@中期的管理思想产生于l930年到l945年之间。

@#@以梅奥和巴纳德等人的思想为代表。

@#@梅奥是人群关系学派的代表人物。

@#@人群关系理论的主要内容是：

@#@第一，工人是复杂的社会系统的成员，他们不仅是“经济人”，更是“社会人”，不仅有经济动机，更有社会和心理方面的需要，因此，必须注意从社会和心理方面寻找提高工人积极性的办法。

@#@第二，企业中存在着非正式组织，管理者只重视正式组织是不够的，还要充分认识到非正式组织的作用，注意在正式组组龅效率逻辑与非正式组织的感情逻辑之间搞好平衡，以便充分发挥每个人的作用，提高劳动生产率。

@#@第三，生产效率的高低主要取决于工人的工作态度即士气，士气越高生产效益也就越高，管理者要通过对职工满足度的提高来激励职工的士气。

@#@@#@巴纳德是组织理论的代表人物。

@#@他认为，组织是一个系统，在组织内，主管人是最重要的因素，只有依靠主管人的协调，才能维持一个“努力合作”系统；@#@组织的存在要有三个基本条件，即明确的目标、协作的意愿和意见的交流；@#@要使组织存在和发展，必须符合组织效力和组织效益原则。

@#@@#@（四）现代管理思想@#@现代管理思想，产生于l945年以后。

@#@这一时期管理思想非常活跃，出现了一系列管理学派，这里主要介绍行为科学学派、决策理论学派、经验主义学派和权变理论学派。

@#@行为科学学派的代表人物主要有马斯洛、赫茨伯格、麦克雷戈等。

@#@马斯洛提出了需要层次论。

@#@他认为人的需要有五个层次：

@#@生理的需要；@#@安全的需要；@#@感情和归属上的需要；@#@地位和受人尊重的需要；@#@自我价值实现的需要。

@#@赫茨伯格提出了双因素论。

@#@他认为，影响工作动机的因素主要有两类：

@#@一类是外部因素，如基本工资、工作安全以及周围关系等，这些因素一般不构成强烈激励，因此也叫保健因素；@#@另一类是内在因素，包括工作本身、成就、晋升等，这类因素是满足个人发展或自我价值实现的因素，因而是真正的激励因素。

@#@麦克雷戈提出了x理论一Y理论。

@#@@#@决策理论学派的代表人物是西蒙。

@#@该学派认为，管理的关键在于决策。

@#@因此管理必须采取一套制定决策的科学方法。

@#@决策理论的主要论点是：

@#@决策是一个复杂的过程；@#@根据决策的性质可以把他们分为程序化决策和非程序化决策；@#@根据令人满意的准则进行决策；@#@组织设计的任务就是建立一种制定决策的人一机系统。

@#@@#@经验主义学派的代表人物主要是戴尔和杜拉克。

@#@该学派认为，管理学就是研究管理经验的，通过对管理中成功经验和失误的研究，就能认识问题和理解问题，就能学会进行有效的管理。

@#@以这一思想为基点，该学派主张从企业管理的实际出发，特别是以大企业的管理经验与案例为主要研究对象，对其进行概括和理论化，从而向企业管理人员提供实际的建议。

@#@@#@权变理论学派的主要代表人物有卢桑斯和菲德勒。

@#@该学派认为，在管理中要根据组织所处的内外环境变化而随机应变，针对不同情况采用相宜的管理模式与方法，没有一成不变的、普遍适用的、最好的管理模式和方法。

@#@@#@三、现代管理的基本原理@#@

（一）系统原理@#@所谓系统，就是由相互作用和相互依赖的若干部分（要素或子系统）结合而成的、具有特定功能的、并处于一定环境中的有机集合体。

@#@系统是普遍存在的，从不同的角度划分，系统可分为不同的类型。

@#@@#@任何管理对象都是一个特定的系统。

@#@现代管理的每一个基本要素都不是孤立的，它既在自己的系统之内，又与其它系统发生各种形式的联系。

@#@为了达到现代科学管理的优化目的，必须对管理进行充分的系统分析。

@#@这就是现代管理的系统原理。

@#@@#@运用系统原理研究管理问题，必须明确：

@#@系统有哪些要素组成；@#@系统内外部之间的作用方式和联系方式；@#@系统及其要素具有的功能；@#@系统的生产、发展过程对现存系统的影响，以及发展的趋势；@#@维持、完善与发展系统的源泉和因素；@#@完善系统功能的途径。

@#@管理的决策和措施就是建立在上述的系统分析基础之上的，其中特别重要的是要把握好系统的四个特性，即目的性，整体性，层次性，环境适应性。

@#@@#@

（二）人本原理@#@所谓人本原理，就是指一切管理活动均应以调动人的积极性，做好人的工作为根本。

@#@在我国社会主义现代化建设中，必须遵循人本管理原理，从保护人的根本利益出发，尊重人的合理意愿，维护人的基本权益，促进人的全面发展，采取各种有效措施，把各级各类管理人员和所有劳动者的积极性、主动性和创造性充分调动起来，才能实现我们的奋斗目标。

@#@因此，一要建立适宜的体制，二要创造良好的环境，三要树立正确的人才观，积极促进人才流动。

@#@@#@（三）动力原理@#@所谓动力原理，就是指管理必须有很强大的动力，而且只有正确运用动力，才能使管理持续而有效地运行。

@#@@#@管理的动力，大致有三类，即物质动力、精神动力和信息动力。

@#@物质动力是管理中最根本、最重要的动力，是通过利用人们对物质利益的追求，对经济活动实施管理；@#@精神动力，就是用精神的力量来激发人的积极性、主动性和创造性；@#@信息动力，就是通过信息的交流所产生的动力。

@#@@#@现代管理中正确运用动力原理应注意把握三点：

@#@一要综合、协调运用各种动力，二要正确认识和处理个体动力和集体动力之间的辩证关系，三要在运用动力原理时，要重视“刺激量”这个概念。

@#@@#@（四）能级原理@#@现代管理中，机构、人员的能量有大小之分，当然也就可以分级。

@#@所谓分级，就是建立一定的秩序、一定的规范和一定的标准。

@#@现代管理的任务，就是建立一个合理的能级，使管理的内容动态地处于相应的能级之中。

@#@这就是现代管理的能级原理。

@#@@#@现代管理中科学运用能级原理，应注意把握三点：

@#@一是能级管理必须按层次进行，并且有稳定的组织形态，二是不同的能级应表现出不同的权力、责任、物质利益和精神荣誉，三是各类能级必须动态地对应。

@#@@#@（五）时空原理@#@所谓时空原理，是指现代管理是在一定的时间和空间内进行的，只有充分地把握时空变化情况，科学地、合理地、高效地利用时间和空间，才能取得管理的高效益。

@#@@#@由于时间空间的变化与运动着的物质状态密切联系，所以，在现代管理中观察任何事物运动的时候，就一定要注意其时空变化，时空的变化一般有以下几种情况：

@#@一是系统结构随时问的变化而变化，二是系统的结构随空间的变化而变化，三是系统运动状态变化的速度与时间空间的变化是一致的，四是时空与空间可以变换。

@#@@#@四、经济管理的职能@#@

（一）预测职能@#@经济预测，就是对客观经济过程的变化趋势所做出的预料、估计和推测。

@#@经济预测是经济决策和经济计划的科学前提，是正确认识经济环境及其变化的必要条件，是提高经济效益的必要保证。

@#@经济预测应遵循的原则是：

@#@系统性原则、连续件原则、类推原则。

@#@经济预测的一般程序和步骤是：

@#@确定预测的目的和任务；@#@收集和分析有关资料；@#@选择预测方法，进行预测计算；@#@对预测结果进行评定和鉴别。

@#@经济预测的方法有两类，一是定性分析预测法，二是定量分析预测法。

@#@@#@

（二）决策职能@#@经济决策，是指人们在经济管理活动中，对未来经济和社会发展目标、发展规划、行动方案、改革策略和重大措施等所做出的选择和决定。

@#@经济决策的程序是：

@#@调查研究，提出问题；@#@确定目标，拟订方案；@#@方案评估，择优决断；@#@实施决策，追踪反馈。

@#@经济决策具有重要的意义和作用：

@#@经济决策是经济管理的核心内容，它决定着不同层次、不同范畴的经济活动的发展方向；@#@经济决策贯穿了经济管理的整个过程；@#@决策的正确与否，决定着经济建设的成败和经济效益的高低；@#@经济决策对社会政治和人们的心理也产生重大影响。

@#@@#@（三）计划职能@#@经济计划，是指人们按照经济的内在联系，对未来经济活动的发展过程所作的具体安排与部署。

@#@经济计划在我国的经济管理活动中仍具有重要的作用。

@#@我国的社会主义计划体系是由经济发展计划、社会发展计划和科学技术发展计划等多种计划系列所组成的。

@#@计划职能是指根据组织的内外部环境、并结合自身的实际情况，制定合理的总体战略和发展目标，通过工作计划将组织战略和目标逐层展开，形成分工明确、协调有序的战略实施和资源分配方案。

@#@其步骤是：

@#@选定目标；@#@确定前提条件；@#@发掘可行方案；@#@评估方案；@#@选定方案；@#@拟定辅助计划；@#@进行相应的预算，用预算使计划数字化；@#@执行计划。

@#@经济计划的原则是：

@#@长期计划、中期计划与短期计划相结合；@#@稳定性与灵活性相结合；@#@可行性与创造性相结合；@#@量力而行与留有余地相结合。

@#@@#@（四）控制职能@#@经济控制，是指为了保证决策目标的实现和计划的完成，而对经济活动过程进行检查、监督和调节的管理活动。

@#@经济控制必须具备三个前提条件，即控制要围绕目标、控制要按标准进行、控制要有组织机构。

@#@经济控制，按控制的系统关系可分为自力控制和他力控制；@#@按控制的实施方式可分为直接控制和间接控制；@#@按控制活动和经济运行过程中实施的时间不同，可分为预防控制、现场控制和反馈控制。

@#@以上三种控制方式的具体内容不同，因而实施控制的效果和要求也是不同的。

@#@经济控制的方法有会计控制、预算控制、审计控制、人员行为控制等。

@#@@#@（五）监督职能@#@经济监督，是指对经济活动的监察或督导。

@#@监察就是监督和检查经济活动参与者的经济行为是否符合各种法律、政策、制度等有关规定；@#@考察经济活动是否符合原定目标的要求，如不符合，则需要查明出现偏差和导致失误的原因。

@#@督导就是对经济活动的督促和引导，纠正偏差，确保经济活动的有效运行。

@#@@#@对社会经济活动实行经济监督，有其客观的必要性。

@#@这种必要性可以主要从生产力和生产关系两个方面来考察。

@#@在我国市场经济发展的现阶段，要保持正常的经济活动的进行，仍需要进行经济监督。

@#@因为在我国目前还存在着多种所有制形式，而不同的所有制经济组织之间，必然存在着不同的经济利益；@#@在分配方面我国贯彻的是“各尽所能，按劳分配”的原则；@#@从我国的现实情况看，在发展社会主义市场经济的整个过程中，还会有各种破坏社会主义经济秩序的违法犯罪活动发生等等。

@#@@#@经济监督的内容是多方面的，就当前我国的实际情况来看，经济监督的主要内容有计划监督、财政监督、银行监督、工商行政监督、质量监督、安全监督、财务监督、审计监督等。

@#@@#@经济监督的实施过程中需要注意以下问题：

@#@要加强经济监督的组织建设、制度建设和思想建设；@#@要严格按照经济监督的过程进行监督；@#@要在经溢监督过程中，搞好计划、核算、分析和捡查四个环节。

@#@@#@（六）激励职能@#@激励职能，就是管理者运用各种刺激手段，唤起人的需要，激发人的动机，调动人的内在积极因素，使其将储存的潜能发挥出来的管理活动。

@#@@#@激励职能的特点是：

@#@作用的普遍性和持续性；@#@变化性和差异性；@#@不可测定性。

@#@@#@激励职能的类型有：

@#@目标激励；@#@奖罚激励；@#@支持激励；@#@关怀激励；@#@榜样激励。

@#@@#@激励理论主要有：

@#@ERG理论；@#@期望理论；@#@公平理论。

@#@@#@五、经济管理的内容@#@

（一）对人力的管理@#@1．人力资源的概念。

@#@人力资源有狭义和广义之分，从狭义上讲，人力资源是指一个国家或地区在一定时期内所拥有的处在劳动年龄阶段、具有劳动能力的人口。

@#@从广义上讲，人力资源是指一个国家或地区在一定时期内客观上所存在的人口，包括在该时期内有劳动能力的人口和无劳动能力的人口。

@#@研究人力资源要防止表面化和简单化，要对人力资源进行全面的动态的研究。

@#@@#@2．人力资源的特点。

@#@能动性和创造性；@#@时效性和连续性；@#@动态性和消费性；@#@再生性和适度性。

@#@@#@3．我国搞好人力资源开发与管理工作应采取的措施。

@#@

（1）实行计划生育，为人力资源开发创造良好的先决条件；@#@

（2）发展教育事业，提高人口质量；@#@（3）广开就业门路，以创业带动就业，发挥人力资源潜力；@#@（4）建立人力资源开发的市场机制，达到人尽其才；@#@（5）挖掘企业劳动者潜力，充分调动其生产积极性。

@#@@#@

（二）对财力的管理@#@1．财力及其运动。

@#@财力是指在一定时期内的一个国家或地区所拥有的社会总产品的货币表现。

@#@财力的运动过程可以概括为：

@#@财力的开发（生财）、财力的集聚（聚财）和财力的分配使用（用财）三个环节。

@#@财力运动的这三个基本环节，相互联系，相互制约，相互促进。

@#@生财是运动盼起点和归宿，是聚财和用财的前提；@#@聚财是运动的中间环节，是生财和用财的制约因素；@#@用财是为了生财，用财和生财互为目的。

@#@@#@2．财力的集聚与使用。

@#@财力集聚的对象，就是国内社会总产品的价值和国外资金市场中的游资，其中国内社会总产品价值中“M”部分是国家财力集聚的重要对象。

@#@财力集聚的丰要渠道有财政集资、金融机构集资和利甩外资。

@#@在我国目前的市场经济发展中，除了搞好财政集资外，尤应重视金融机构集资和利用外资。

@#@财政集资的主要特点是强制性和无偿性，金融集资的主要特点是有偿性和周转性。

@#@财力使用应坚持的原则是：

@#@统筹兼顾，全面安排；@#@集中资金，保证重点；@#@量力而行，留有余地；@#@搞好财力平衡。

@#@@#@（三）对物力的管理@#@1．物力的概念和物力管理的内容。

@#@物力是能够满足人类生产、生活需要的物质的总称，包括物质资料和白然资源两大部分。

@#@物力管理的内容有两方面：

@#@一是物力的开发、供应和利用：

@#@二果自然祭源的保护．@#@2．物力管理的基本任务。

@#@就是遵循自然规律和经济规律，按照建设资源节约型、环境友好型社会的要求，结合经济发展和人民生活的需要，开发、供应、利用和保护好物力资源，形成节约能源资源和保护环境的增长方式、消费模式，，以合理地、永续地利用物力，促进经济和社会事业的不断发展，推动人类文明和进步。

@#@@#@3．对自然资源开发利用与管理工作的要求。

@#@

（1）根据国家主体功能区的划分，制定自然资源开发利用与管理规划；@#@

（2）按照可持续发展要求，适度开发利用：

@#@（3）发展循环经济，综合利用资源，提高资源利用效率；@#@（4）建设生态文明，有效保护自然资源，搞好环境保护工作。

@#@@#@（四）对科学技术的管理@#@1．科学技术的概念。

@#@科学是人类实践经验的概括和总结，是关于自然、社会和思维发展的知识体系。

@#@技术是人类利用科学知识改造自然的物质手段和精神手段的总和，它一般表现为各种不同的生产手段、工艺方法和操作技能，以及体现这些方法和技能的其它物质设施。

@#@@#@2．科学技术管理的主要内容。

@#@

（1）制定科学技术发展规划，着力突破制约经济社会发展的关键技术；@#@

（2）组织科技协作与科技攻关，积极推广应用科研成果；@#@（3）注重提高自主创新能力，抓好技术改造与技术引进；@#@（4）加强创新型科技人才队伍建设。

@#@@#@（五）对时间资源的管理@#@1．时间资源的特性。

@#@时间是一切运动着的物质的一种存在形式。

@#@时间资源具有不可逆性；@#@具有供给的刚性和不可替伐性：

@#@具有均等性和不平衡性；@#@，具有无限性和瞬逝性。

@#@2．时间资源管理的内容。

@#@时间资源的管理，是指在同样的时间消耗的情况下，为提高时间利用率和有效性而进行的一系列控制工作。

@#@时间资源管理的内容，概括地说包括对生产时间（即从生产资料和劳动力投入生产领域到产品完成的时间）的管理和对流通时间（即产品在流通领域停留的时间）的管理。

@#@@#@3．时间资源管理的基本途径。

@#@

（1）规定明确的经济活动目标，以目标限制时间的使用；@#@

（2）制定详细的计划，严格控制时间的使用；@#@（3）优化工作程序，提高工作效率，充分挖掘时间潜力；@#@（4）保持生产、生活的整体毪合理安排休息和娱乐时间。

@#@@#@（六）对经济信息的管理@#@1．经济信息的概念与特征。

@#@经济信息是指反映经济活动特征及其发展变化情况的各种消息、情报、资料的统称。

@#@经济信息的特征是：

@#@社会性、有效性、连续性和流动性。

@#@2．经济信息的分类，按照经济信息的来源，可以分为原始信息和加工信息，按照经济信息所反映的内容，可以分为内部信息与外班信息涨照经济信息反映经济活动的时间，又分为有关过去的信息和有关未来的信息，按照经济信息取得的方式，可以分为常规性信息和偶然性信息。

@#@@#@3．经济信息管理的基本程序和要求。

@#@经济信息管理的基本程序是：

@#@广泛收集；@#@认真加工；@#@及时传递；@#@分类贮存。

@#@经济信息管理的要求是：

@#@准确、及时、适用。

@#@@#@六、经济管理的方法@#@

（一）经济方法@#@1．经济方法的含义及特点。

@#@经济方法是指依靠经济组织，运用经济手段，按照客观经济规律的要求来组织和管理经济活动的一种方法。

@#@正确理解经济方法的含义，需要把握以下要点：

@#@

（1）经济方法的前提是按客观经济规律办事；@#@

（2）经济方法的实质和核心是贯彻物质利益原则；@#@（3）经济方法的基础是搞好经济核算；@#@（4）经济方法的具体运用，主要依靠各种经济杠杆；@#@．（5）运用经济方法，主要依靠经济组织。

@#@经济方法的特点是利益诱导性或引导性；@#@平等件：

@#@有偿性；@#@作用范围广．有效性强。

@#@@#@2．经济方法的科学运用。

@#@经济方法的科学运用，在很大程度上也就是经济杠杆的科学运用。

@#@为了科学有效地运用各种经济杠杆，加强对经济活动的管理，要注意解决好以下几个重耍问题：

@#@

（1）必须充分认识和认真研究各种经济杠杆的不同作用领域和具体调节目标。

@#@税收杠杆的调节触角可以深入到社会经济生活的各个方面，实现多种调节目标；@#@信贷杠杆是在资金分配过程中发挥作用的，其调节目标从宏观上看可以促进社会总需求与总供给的平衡，从微观上看可以促进企业发展，减少资金占用，加速资金周转，提高生产经营活动的经济效益；@#@等等。

@#@

（2）必须使各种经济杠杆有机地结合起来，配套运用。

@#@（3）要注重科学地选择经济杠杆和掌握经济杠杆的运用时机与限度。

@#@@#@

（二）法律方法@#@1．法律方法的含义及特点。

@#@经济管理的法律方法，是指依靠国家政权的力量，通过经济立法和经济司法的形式来管理经济活动一种手段。

@#@法律方法的特点是：

@#@权威性；@#@强制性；@#@规范性；@#@稳定性。

@#@@#@2．经济管理中使用法律方法的必要性。

@#@法律方法是国家管理和领导经济活动的重要工具。

@#@在经济管坪中之所以要使用法律方法．从根本上说．是为了保证整个社会经济活动的内在统一，保证各种社会经济活动朝着同一方向、在统一的范围内进行，落实依法治国基本方略。

@#@具体讲：

@#@

（1）为了保护、巩固和发展以公有制为主体的多种经济成份的合法利益；@#@2为了保证国家经济建设方针政策的贯彻执行，保证社会经济发展计划的实现；@#@（3）为了推动科学技术的发展，保证科技成果的有效应用；@#@4为了推动和发展我国对外经济关系，加强国际间的经济技术合作；@#@（5）为了维护经济秩序，保证经济体制改革的顺利进行。

@#@@#@（三）行政方法@#@1．行政方法的含义及特点。

@#@经济管理的行政方法，是指依靠行政组织，运用行政手段，按照行政方式来管理经济活动的一种方法。

@#@行政方法的特点是：

@#@强制性；@#@直接性；@#@无偿性；@#@单一性；@#@时效性。

@#@@#@2．行政方法的作用和局限性。

@#@行政方法的作用表现在：

@#@

（1）科学的行政方法是动员广大劳动群众和经济组织完成统一任务的重要手段；@#@

（2）科学的行政方法，有利于国家从宏观上控制国民经济的发展方向和发展过程；@#@（3）科学的行政方法，有助于完善社会主义市场体系。

@#@@#@行政方法的局限性表现在：

@#@

（1）容易造成经济活动的动力不足；@#@

（2）容易割断经济的内在联系；@#@（3）容易造成无偿调拨、无偿供应、无偿支付的现象。

@#@@#@3．行政方法的科学运用。

@#@

（1）深入调查研究，一切从实际从发，把行政方法建立在符合客观经济规律的基础之上；@#@

（2）要严格规定各级组织和领导人的职责和权力范围，正确处理各级组织的关系；@#@（3）要精简机构，建立健全行政工作责任制，提高办事效率；@#@（4）要依靠群众，发扬民主，一切从人民群众的利益出发。

@#@．@#@七、建立合理的经济管理组织的基本原则@#@合理的经济管理组织是管理者履行各种管理职能，顺利开展各项管理活动的必要的前提条件。

@#@建立合理的经济管理组织应坚持的基本原则是：

@#@

（1）坚持有效性原则，即管理组织结构的建立，包括它的结构形态，机构设置和人员配备等，都必须讲效果、讲效率；@#@

（2）坚持权力与责任相对称的原则，即各级经济管理机构和管理人员，根据所管辖范围和工作任务，在管理经济活动方面，都应拥有一定的职权，与此相对应，还要规定相应的责任；@#@（3）坚持管理层级及幅度适当的原则，一般来说，管理层级与管理幅度呈反比例关系，即幅度宽对应层较少，幅度窄则对应层较多；@#@（4）坚持统一领导、分级管理的原则；@#@（5）坚持稳定性和适应性相结合的原则；@#@（6）坚持执行与监督的分设原则。

@#@@#@八、经济管理者的素质和培养使用@#@所有直接参与经济管理活动的人员都可称为经济管理者。

@#@@#@经济管理者应具备的基本素质，主要有五个方面的内容，即思想素质、知识素质、心理素质、业务素质和身体素质。

@#@@#@根据我国的实际情况，培养经济管理者应从以下几方面考虑：

@#@

（1）努力发展教育事业，为经济管理者的培养打下良好的基础；@#@

（2）动员社会各方面的力量培养经济管理者；@#@（3）从我国实际出发，在实践中培养经济管理者。

@#@@#@选拔经济管理者，是正确使用经济管理者的前奏。

@#@能否选拔出合格的经济管理者，关系着一个国家、部门和企业经济发展的成败。

@#@选拔经济管理者，要坚持正确的选拔标准；@#@破除论资排辈观念；@#@不唯文凭，要论才能。

@#@@#@经济管理者的培养、选拔和使用，是一个有机的整体，三者缺一不可，培养和选拔是手段，只有使用才是目的。

@#@使用经济管理者应做到：

@#@知人善任；@#@拟唯贤；@#@大胆使用；@#@追踪考评。

@#@@#@九、经济管理的效益及评价@#@经济效益是指经济活动投入和产出的比较。

@#@投入是指经济活动中的劳动消耗和劳动占用，产出是指劳动的成果。

@#@经济效益的大小，与劳动成果成正比，与劳动消耗和劳动占用成反比。

@#@经济效益有三种表示方法：

@#@即比率表示法：

@#@差额表示法";i:

2;s:

25868:

"衡阳市初中毕业学业水平考试化学卷附答案@#@衡阳市2018年初中毕业学业水平考试•化学@#@总分数100分时长:

@#@不限@#@题型@#@单选题@#@填空题@#@综合题@#@题量@#@23@#@2@#@9@#@总分@#@46@#@7@#@47@#@ @#@@#@一、选择题（共23题,总计46分）@#@1.（2分）2017年5月14日，“一带一路”国际合作高峰论坛在北京召开，“一带一路”是合作发展的理念和倡议，古丝绸之路将我国的发明和技术传送到国外。

@#@下列古代生产工艺中主要体现化学变化的是（　　）@#@A.粮食酿酒@#@B.纺纱织布@#@C.在甲骨上刻文字@#@D.用石块修筑长城@#@2.（2分）下列实验装置或操作正确的是（　　）@#@A.@#@B.@#@C.@#@D.@#@3.（2分）自然界中的水都不是纯水，通过多种途径可以使水得到不同程度的净化，下列净化程度最高的是（　　）@#@A.沉淀@#@B.吸附@#@C.过滤@#@D.蒸馏@#@4.（2分）2017年3月15日，央视曝光了另一种“瘦肉精”，其中添加了“人用西药”，如硫酸新霉素，其化学式为C23H18N6O17S，下列关于硫酸新霉素的说法正确的是（　　）@#@A.硫酸新霉素中含65个原子@#@B.硫酸新霉素中氢、硫元素的质量比为18：

@#@1@#@C.硫酸新霉素中氢元素的质量分数最小@#@D.蜓酸新霉素的相对分子质量为682g@#@5.（2分）硒元素具有抗衰老、抑制癌细胞生长的功能。

@#@在硒的一种化合物硒酸钠（Na2SeO4）中，硒元素的化合价是（　　）@#@A.﹣3@#@B.+6@#@C.+4@#@D.+7@#@6.（2分）下列符号，既能表示一种元素，又能表示这种元素的一个原子，还能表示一种单质的是（　　）@#@A.S@#@B.C60@#@C.H@#@D.Fe2O3@#@7.（2分）下列叙述符合实际且化学方程式书写正确的是（　　）@#@A.用氢氧化钠治疗胃酸过多：

@#@NaOH+HCl=NaCl+H2O@#@B.碳酸钠溶液能使澄清的石灰水变浑浊：

@#@Na2CO3+Ca（OH）2=2NaOH+CaCO3↓@#@C.实验室用过氧化氢溶液与二氧化猛混合制取氧气：

@#@H2O2@#@H2↑+O2↑@#@D.高炉炼铁的反应原理：

@#@Fe2O3+3CO@#@Fe+3CO2@#@8.（2分）下列是几种粒子的结构示意图，有关它们的叙述，你认为正确的是（　　）@#@A.②表示的是阴离子@#@B.①②③④表示的是四种不同元素@#@C.③属于金属元素@#@D.①③所表示的粒子化学性质相似@#@9.（2分）空气是一种宝贵的资源，空气中含量最多且化学性质不活泼的气体是（　　）@#@A.氧气@#@B.二氧化碳@#@C.氮气 @#@ @#@ @#@ @#@@#@D.稀有气体@#@10.（2分）实验室配制100g溶质质量分数为8%的氯化钠溶液，下列说法中错误的是（　　）@#@A.若在量取水时俯视凹液面的最低处，则配制溶液的质量分数小于8%@#@B.溶解过程中玻璃棒搅拌的作用是加快氯化钠的溶解速率@#@C.实验的步骤为计算、称量、量取、溶解、装瓶贴标签@#@D.量取水时，用规格为100mL的量筒@#@11.（2分）如图是某化学反应前后的微观示意图，下列说法不正确的是（　　）@#@A.该反应属于分解反应@#@B.生成的甲、乙分子个数比是1：

@#@4@#@C.该反应前后原子个数不变@#@D.该反应的生成物都是单质@#@12.（2分）下列实验现象描述正确的是（　　）@#@A.在加热的条件下，一氧化碳还原氧化铜时，黑色粉末逐渐变为红色@#@B.电解水一段时间后，正负极产生气体的体积比约为2：

@#@1@#@C.红磷在空气中燃烧生成五氧化二磷@#@D.二氧化碳能使干燥的紫色石蕊纸花变红@#@13.（2分）煤油中含有噻吩（用X表示），噻吩具有令人不愉快的气味，其燃烧时发生反应的化学方程式表示为：

@#@X+6O2@#@4CO2+SO2+2H2O，则噻吩的化学式为（　　）@#@A.C4H4S @#@@#@B.C4H6S@#@C.CH4@#@D.C4H8S@#@14.（2分）对下列事实的解释正确的是（　　）@#@ @#@选项@#@ @#@事实@#@ @#@解释@#@ @#@A@#@ @#@氧气用于切割金属@#@ @#@氧气有可燃性@#@ @#@B@#@ @#@洗洁精可用于除油污@#@ @#@洗洁精能溶解油污@#@ @#@C@#@大多数物质受热膨胀@#@ @#@随温度升高分子体积变大@#@ @#@D@#@ @#@一氧化碳有毒@#@ @#@一氧化碳比氧气更易与血红蛋白结合@#@A.A@#@B.B@#@C.C@#@D.D@#@15.（2分）2017年6月18日为首个“贵州生态日”，同期举行的生态文明贵阳国际研讨会，以“走向生态文明新时代，共享绿色红利”为主题。

@#@下列做法不符合这一主题的是（　　）@#@A.节约用纸，用电子贺卡代替纸质贺卡@#@B.合理使用农药、化肥@#@C.禁止使用煤、石油@#@D.回收处理废旧电池@#@16.（2分）分类法是化学学习的重要方法，下列关于物质分类正确的是（　　）@#@A.合金、塑料、合成纤维均属于合成材料@#@B.洁净的空气、牛奶、冰水混合物均属于混合物@#@C.纯碱、烧碱、熟石灰均属于碱@#@D.氧化铜、五氧化二磷、二氧化硫均属于氧化物@#@17.（2分）现有Y、Y、Z三种金属，如果把X、Y和Z分别放入稀硫酸中，X和Z溶解并产生气体，Y无变化；@#@如果把X放入Z的盐溶液中，过一会儿，在X的表面有Z析出。

@#@根据以上实验事实，判断X，Y和Z的金属活动性顺序（　　）@#@A.X＞Y＞Z@#@B.Y＞Z＞X@#@C.X＞Z＞Y@#@D.Z＞X＞Y@#@18.（2分）甲、乙、丙、丁种种物质在反应前后的质量关系如图所示，下列有关说法错误的是（　　）@#@A.参加反应的甲和乙质量比为2：

@#@7@#@B.丙可能是该反应的催化剂@#@C.丁一定是化合物@#@D.x的值是7@#@19.（2分）氮肥能促进植物的枝叶繁茂，叶色浓绿。

@#@下列属于氮肥的是（　　）@#@A.KH2PO4 @#@@#@B.K2SO4@#@C.NH4NO3@#@D.Ca3（PO4）2@#@20.（2分）下列归纳和推理，你认为合理的是（　　）@#@A.饱和溶液一定是浓溶液@#@B.复分解反应一定没有单质生成@#@C.原子核中一定含有质子和中子@#@D.测定溶液的pH时，如果先将pH试纸用水润湿，测定结果一定偏大@#@21.（2分）某不纯的铁5.6克与足量的稀硫酸反应生成0.23克氢气，则铁中混有的物质可能是（　　）@#@A.锌@#@B.碳@#@C.铝@#@D.银@#@22.（2分）除去下列物质中的杂质（括号内为杂质），所选用试剂及操作方法均正确的是（　　）@#@选项@#@物质@#@选用的试剂及操作方法@#@A@#@KCl（MnO2）@#@加水溶解、过滤、蒸发@#@B@#@Na2SO4 @#@溶液（NaCl）@#@加入适量BaCl2溶液，过滤@#@C@#@H2（H2O）@#@通入稀硫酸@#@D@#@CO2（CO）@#@将混合气体点燃@#@A.A@#@B.B@#@C.C@#@D.D@#@23.（2分）现有盐酸和CaCl2的混合溶液，向其中逐滴滴入Na2CO3溶液，生成沉淀质量与滴入Na2CO3溶液质量的变化关系如图所示。

@#@下列说法错误的是（　　）@#@A.滴加碳酸钠溶液质量为a～c克时，溶液中发生反应为CaCl2+Na2CO3=2NaCl+CaCO3↓@#@B.滴加碳酸钠溶液质量至b克时，溶液中含三种溶质@#@C.滴加碳酸钠溶液质量至a克时，溶液中溶质质量比原混合溶液中溶质质量大@#@D.滴加碳酸钠溶液质量至c克时，溶液呈中性@#@二、填空题（共6题,总计24分）@#@24.（4分）现有下列四种物质：

@#@A．碳酸钙B．二氧化碳C．活性炭D．氯化钠请用合适物质的代号填空：

@#@@#@

（1）（1分）可用于灭火的是____1____。

@#@@#@

（2）（1分）可用于调味品的是____1____。

@#@@#@（3）（1分）可用作补钙剂的是____1____。

@#@@#@（4）（1分）可用作防毒面具的是____1____。

@#@@#@25.（4分）用化学符号填空。

@#@@#@

（1）（1分）镁元素____1____。

@#@@#@

（2）（1分）硝酸根离子____1____。

@#@@#@（3）（1分）氢氧化铝中铝元素的化合价____1____。

@#@@#@（4）（1分）3个氢分子____1____。

@#@@#@26.（4分）如图是a、b、c三种固体物质的溶解度曲线图，请回答问题：

@#@@#@

（1）（1分）将c物质的不饱和溶液转变成饱和溶液可采取的方法有____1____（写出一种即可）。

@#@@#@

（2）（1分）t2℃时，将30ga物质加入50g水中充分溶解后，所得溶液的质量是____1____g。

@#@@#@（3）（1分）图中P点所表示的意义是____1____。

@#@@#@（4）（1分）t1℃时，a、b、c三种物质中，溶解度由大到小的顺序是____1____。

@#@@#@27.（4分）氢气在空气中燃烧时，产生____1____色火焰，该反应的化学方程式是____2____。

@#@混有一定量空气或氧气的氢气遇明火可能会发生爆炸，因此点燃氢气前一定检验其____3____。

@#@@#@28.（4分）生活中蕴含着许多化学知识。

@#@请按照要求填空：

@#@@#@

（1）（1分）炒菜时油锅着火，可用锅盖盖灭。

@#@其灭火原理是____1____。

@#@@#@

（2）（1分）生活中常用____1____的方法降低水的硬度，同时又可以杀菌消毒。

@#@@#@（3）（1分）家中的铁制品生锈，是因为它与空气中的____1____发生了化学反应。

@#@@#@（4）（1分）小李去医院体检，医生说他有点贫血，你认为他应该适当补充____1____元素。

@#@@#@29.（4分）已知奥运五环中A、B、C、D、E为稀硫酸、氢氧化钠溶液，二氧化碳、氧化铁、水中的一种，且相连环内的两种物质能发生化学反应，E是常见的溶剂。

@#@请回答：

@#@@#@

（1）（1分）A与B的反应的实验现象是____1____。

@#@@#@

（2）（2分）写出C与D反应的化学方程式____1____。

@#@@#@（3）（1分）B物质是____1____。

@#@@#@三、简答题（共2题,总计6分）@#@30.（3分）如图，用胶头滴管向装有固体的广口瓶中滴加液体，能使气球变大，则使用的固体和液体可能是：

@#@（请写出三种组合）@#@

（1）____1____；@#@@#@

（2）____2____；@#@@#@（3）____3____。

@#@@#@31.（3分）请回答下列问题：

@#@@#@

（1）（1分）我国区域性雾霾天气日益严重。

@#@容易引发呼吸系统、心血管等方面的疾病。

@#@为减少雾霾天气的发生，请你提一条合理化建议：

@#@____1____。

@#@@#@

（2）（1分）使燃料充分燃烧。

@#@对于节约能源非常重要。

@#@你认为燃料充分燃烧可以采取的措施有：

@#@____1____。

@#@@#@（3）（1分）塑料制品虽然方便了生活，但大量使用后随意丢弃会造成“白色污染”。

@#@为保护环境，减少“白色污染”，请结合生活提出一条合理化建议____1____。

@#@@#@四、实验与探究题（共2题,总计16分）@#@32.（7分）实验利用如图所示装置进行相关实验，请回答问题：

@#@@#@ @#@@#@

（1）（4分）实验室用高锰酸钾制取并收集氧气可选择的装置组合是____1____。

@#@写出该反应的化学方程式____2____。

@#@用此方法制取氧气的实验步骤有：

@#@①在试管中加入药品并固定好装置：

@#@②把导管移出水面；@#@③点燃酒精灯加热，当气泡连续均匀冒出时开始收集；@#@④熄灭酒精灯；@#@⑤检查装置的气密性。

@#@下列排序正确的是____3____@#@A．①⑤③②④B．⑤①③②④C．①⑤③④②D．⑤①③④②@#@

（2）（1分）写出标有序号①仪器的名称____1____。

@#@@#@（3）（2分）实验室制取二氧化碳的药品是____1____。

@#@图F是某同学利用塑料瓶和其他用品设计的二氧化碳的发生装置，该设计与B装置比较除了废物利用的优点外，请另写出一个优点____2____。

@#@@#@33.（9分）某化学兴趣小组的同学学习“灭火器原理”后，设计了如图所示实验，并对反应后瓶中残留废液进行探究。

@#@@#@【提出问题】废液中所含溶质是什么？

@#@@#@

（1）（2分）@#@【讨论与交流】@#@小明认为猜想1无需验证就知道是错误的，他的理由是____1____。

@#@（请用化学方程式说明）@#@

（2）（5分）@#@【实验与结论】@#@

（1）小亮同学为验证猜想3，取少量废液装入试管中，然后滴入酚酞溶液，发现酚酞溶液不变色，于是小亮认为猜想3正确。

@#@你认为他的结论____1____（填“正确”或“错误”），理由是____2____。

@#@@#@请你另设计实验方案验证猜想3：

@#@@#@ @#@实验步骤@#@ @#@实验现象@#@ @#@实验结论@#@____3____@#@____4____@#@ @#@猜想3正确@#@

（2）验证猜想4，可选用的试剂有____5____。

@#@@#@A酚酞溶液 @#@ @#@ @#@B氢氧化钾溶液 @#@ @#@ @#@C稀硫酸 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@D氯化钡溶液。

@#@@#@（3）（1分）@#@【拓展与应用】@#@若废液中的溶质是NaCl和HCl，根据HCl的性质，无需另加试剂，只要对废液进行____1____操作即可从废液中得到NaCl固体。

@#@@#@（4）（1分）@#@【猜想与假设】@#@猜想1：

@#@废液中的溶质可能是NaCl、Na2CO3和HCl。

@#@@#@猜想2：

@#@废液中的溶质只有NaCl。

@#@@#@猜想3：

@#@废液中的溶质是NaCl和HCl。

@#@@#@猜想4：

@#@废液中的溶质是____1____。

@#@@#@五、计算题（共1题,总计8分）@#@34.（8分）氯化钠是一种重要的化工原料。

@#@电解氯化钠溶液可制得氯气、氢氧化钠和氢气，反应的化学方程式为2NaCl+2H2O@#@Cl2↑+H2↑+2NaOH．现取一定质量的氯化钠溶液进行电解，当氯化钠完全反应时，得到85.4g溶液，生成氢气的质量与时间的关系如图所示。

@#@请计算：

@#@@#@

（1）（2分）氯化钠完全反应时，生成氢氧化钠的质量是____1____g。

@#@@#@

（2）（4分）原氯化钠溶液中溶质的质量分数是多少？

@#@@#@（3）（2分）氯化钠完全反应时，生成氢气的质量是____1____g。

@#@@#@ @#@@#@衡阳市2018年初中毕业学业水平考试•化学@#@参考答案与试题解析@#@一、选择题（共23题,总计46分）@#@1.（2分）2017年5月14日，“一带一路”国际合作高峰论坛在北京召开，“一带一路”是合作发展的理念和倡议，古丝绸之路将我国的发明和技术传送到国外。

@#@下列古代生产工艺中主要体现化学变化的是（　　）@#@A.粮食酿酒@#@B.纺纱织布@#@C.在甲骨上刻文字@#@D.用石块修筑长城@#@【解析】【分析】有新物质生成的变化属于化学变化，没有新物质生成的变化属于物理变化，判断化学变化的唯一标准是有新物质生成。

@#@@#@【解答】解：

@#@A、粮食酿酒过程中，生成酒精等物质，属于化学变化；@#@@#@B、纺纱织布过程中，没有生成新物质，属于物理变化；@#@@#@C、在甲骨上刻文字过程中，没有生成新物质，属于物理变化；@#@@#@D、用石块修筑长城过程中，没有生成新物质，属于物理变化。

@#@@#@故选：

@#@A。

@#@@#@【点评】判断变化是否属于化学变化的唯一标准是：

@#@是否有新物质生成，如果有新物质生成，就是化学变化，如果没有新物质生成，就不是化学变化。

@#@@#@【答案】A@#@2.（2分）下列实验装置或操作正确的是（　　）@#@A.@#@B.@#@C.@#@D.@#@【解析】【分析】根据各种仪器的用途及使用注意事项及常见化学实验基本操作的注意事项分析解答。

@#@@#@【解答】解：

@#@A、图示用嘴直接吹熄酒精灯的方法是错误的，严重违反基本操作的规定，错误；@#@@#@B、实验室制取二氧化碳时，长颈漏斗的末端没有伸入液面以下，错误；@#@@#@C、量筒读数时视线要与量筒内液体的凹液面的最低处保持水平，正确；@#@@#@D、托盘天平的使用要遵循“左物右码”的原则，图中所示操作砝码与药品位置放反了，错误。

@#@@#@故选：

@#@C。

@#@@#@【点评】本题难度不大，熟悉各种仪器的用途及使用注意事项、常见化学实验基本操作的注意事项是解答此类试题的关键。

@#@@#@【答案】C@#@3.（2分）自然界中的水都不是纯水，通过多种途径可以使水得到不同程度的净化，下列净化程度最高的是（　　）@#@A.沉淀@#@B.吸附@#@C.过滤@#@D.蒸馏@#@【解析】【分析】根据已有的水的净化的知识进行分析解答，蒸馏得到的水中不含有任何的杂质，是净水程度最高的方法，据此解答。

@#@@#@【解答】解：

@#@@#@A、沉淀除去的是不溶性固体杂质，还含有可溶性固体杂质，故净化的程度不高，故错误；@#@@#@B、吸附除去的是水中的异味，还含有不溶性固体杂质以及可溶性的杂质，故净化的程度不高，故错误；@#@@#@C、过滤除去的是不溶性固体杂质，还含有可溶性固体杂质，故净化的程度不高，故错误；@#@@#@D、蒸馏得到的是蒸馏水，净化的程度最高，故正确。

@#@@#@故选：

@#@D。

@#@@#@【点评】掌握的水的净化的知识是正确解答本题的关键。

@#@@#@【答案】D@#@4.（2分）2017年3月15日，央视曝光了另一种“瘦肉精”，其中添加了“人用西药”，如硫酸新霉素，其化学式为C23H18N6O17S，下列关于硫酸新霉素的说法正确的是（　　）@#@A.硫酸新霉素中含65个原子@#@B.硫酸新霉素中氢、硫元素的质量比为18：

@#@1@#@C.硫酸新霉素中氢元素的质量分数最小@#@D.蜓酸新霉素的相对分子质量为682g@#@【解析】【分析】A．根据物质的结构来分析；@#@@#@B．根据化合物中元素的质量比计算方法来分析；@#@@#@C．根据化合物中元素的质量比来分析；@#@@#@D．根据相对分子质量的单位来分析。

@#@@#@【解答】解：

@#@A．硫酸新霉素是由分子构成的，而不是由原子直接构成的，故错误；@#@@#@B．硫酸新霉素中氢、硫元素的质量比为（1×@#@18）：

@#@32=9：

@#@16，故错误；@#@@#@C．硫酸新霉素C23H18N6O17S中碳、氢、氮、氧、硫元素的质量比为：

@#@（12×@#@23）：

@#@（1×@#@18）：

@#@（14×@#@6）：

@#@（16×@#@17）：

@#@32=276：

@#@18：

@#@84：

@#@272，可见其中氢元素的质量分数最小，故正确；@#@@#@D．相对分子质量的单位不是“g”而是“1”，通常省略不写，故错误。

@#@@#@故选：

@#@C。

@#@@#@【点评】本题难度不大，考查同学们结合新信息、灵活运用化学式的含义进行分析问题、解决问题的能力。

@#@@#@【答案】C@#@5.（2分）硒元素具有抗衰老、抑制癌细胞生长的功能。

@#@在硒的一种化合物硒酸钠（Na2SeO4）中，硒元素的化合价是（　　）@#@A.﹣3@#@B.+6@#@C.+4@#@D.+7@#@【解析】【分析】根据在化合物中正负化合价代数和为零，进行解答。

@#@@#@【解答】解：

@#@钠元素显+1价，氧元素显﹣2价，设硒元素的化合价是x，根据在化合物中正负化合价代数和为零，可得：

@#@（+1）×@#@2+x+（﹣2）×@#@4=0，则x=+6价。

@#@@#@故选：

@#@B。

@#@@#@【点评】本题考查学生根据在化合物中正负化合价代数和为零计算指定元素化合价的解题能力。

@#@@#@【答案】B@#@6.（2分）下列符号，既能表示一种元素，又能表示这种元素的一个原子，还能表示一种单质的是（　　）@#@A.S@#@B.C60@#@C.H@#@D.Fe2O3@#@【解析】【分析】根据化学式与元素符号的含义进行分析解答，金属、大多数固体非金属等都是由原子直接构成的，故它们的元素符号，既能表示一个原子，又能表示一种元素，还能表示一种物质。

@#@@#@【解答】解：

@#@元素符号能表示一种元素，还能表示该元素的一个原子；@#@化学式能表示一种物质，当元素符号又是化学式时，就同时具备了上述三层意义。

@#@@#@A．S属于固态非金属元素，可表示硫元素，表示一个硫原子，还能表示硫这一单质，故选项符合题意。

@#@@#@B．该符号是C60的化学式，不是元素符号，故选项不符合题意。

@#@@#@C．H属于气态非金属元素，可表示氢元素，表示一个氢原子，但不能表示一种物质，故选项不符合题意。

@#@@#@D．该符号是四氧化三铁的化学式，不是元素符号，故选项不符合题意。

@#@@#@故选：

@#@A。

@#@@#@【点评】本题难度不大，掌握由原子构成的物质的化学式一般有三层含义（宏观：

@#@表示一种元素、一种单质，微观：

@#@表示一个原子）是正确解答此类题的关键。

@#@@#@【答案】A@#@7.（2分）下列叙述符合实际且化学方程式书写正确的是（　　）@#@A.用氢氧化钠治疗胃酸过多：

@#@NaOH+HCl=NaCl+H2O@#@B.碳酸钠溶液能使澄清的石灰水变浑浊：

@#@Na2CO3+Ca（OH）2=2NaOH+CaCO3↓@#@C.实验室用过氧化氢溶液与二氧化猛混合制取氧气：

@#@H2O2@#@H2↑+O2↑@#@D.高炉炼铁的反应原理：

@#@Fe2O3+3CO@#@Fe+3CO2@#@【解析】【分析】首先判断应用的原理是否正确；@#@若应用原理正确，再根据化学方程式判断正误的方法需考虑：

@#@化学式书写是否正确；@#@是否配平；@#@反应条件是否正确；@#@↑和↓的标注是否正确。

@#@@#@【解答】解：

@#@A．氢氧化钠溶液具有腐蚀性，不能用于治疗胃酸过多症。

@#@@#@B．碳酸钠与氢氧化钙反应生成碳酸钙沉淀和氢氧化钠，化学方程式书写正确。

@#@@#@C．过氧化氢在二氧化锰的催化作用下分解为水和氧气，正确的化学方程式为2H2O2@#@2H2O+O2↑。

@#@@#@D．该方程式没有配平，正确的化学方程式为Fe2O3+3CO@#@2Fe+3CO2。

@#@@#@故选：

@#@B。

@#@@#@【点评】本题难度不大，在解此类题时，首先分析应用的原理是否正确，然后再根据方程式的书写规则进行判断，化学方程式正误判断方法是：

@#@先看化学式是否正确，再看配平，再看反应条件，再看气体和沉淀，最后短线改成等号。

@#@@#@【答案】B@#@8.（2分）下列是几种粒子的结构示意图，有关它们的叙述，你认为正确的是（　　）@#@A.②表示的是阴离子@#@B.①②③④表示的是四种不同元素@#@C.③属于金属元素@#@D.①③所表示的粒子化学性质相似@#@【解析】【分析】A、当质子数=核外电子数，为原子；@#@当质子数＞核外电子数，为阳离子；@#@当质子数＜核外电子数，为阴离子。

@#@@#@B、元素是质子数（即核电荷数）相同的一类原子的总称，同种元素的粒子是质子数相同。

@#@@#@C、根据核内的质子数，判断元素及元素的类别。

@#@@#@D、元素的化学性质跟它的原子的最外层电子数目关系非常密切，最外层电子数相同的元素化学性质相似。

@#@@#@【解答】解：

@#@A、②质子数=11，核外电子数=10，质子数＞核外电子数，为阳离子，故选项说法错误。

@#@B、①②③④的核内质子数分别为：

@#@8、11、16、11，②④属于同种元素，①②③④表示的是三种不同元素，故选项说法错误。

@#@C、由③粒子的结构示意图可知，核内的质子数是16，属于硫元素，元素的名称带有“石”字旁，属于非金属元素，故选项说法错误。

@#@D、①③的最外层电子数均为6，化学性质相似，故选项说法正确。

@#@故选：

@#@D。

@#@@#@【点评】本题难度不大，考查学生对粒子结构示意图及其意义的理解，明确粒子中核内质子数和核外电子数之间的关系是解题的关键。

@#@@#@【答案】D@#@9.（2分）空气是一种宝贵的资源，空气中含量最多且化学性质不活泼的气体是（　　）@#@A.氧气@#@B.二氧化碳@#@C.氮气 @#@ @#@ @#@ @#@@#@D.稀有气体@#@【解析】【分析】运用空气的成分及其在空气中的体积分数和氮气的化学性质不活泼来解答。

@#@@#@【解答】解：

@#@空气的成分及其在空气中的体积分数为：

@#@氮气78%、氧气21%、稀有气体0.94%、二氧化碳0.03%、其他气体和杂质0.03%，氮气含量最多且氮气的化学性质不活泼。

@#@故选：

@#@C。

@#@@#@【点评】熟练记住空气的成分及其在空气中的体积分数为：

@#@氮气21%、氧气78%、稀有气体0.94%、二氧化碳0.03%、其他气体和杂质0.03%，这类题不难解答。

@#@@#@【答案】C@#@10.（2分）实验室配制100g溶质质量分数为8%的氯化钠溶液，下列说法中错误的是（　　）@#@A.若在量取水时俯视凹液面的最低处，则配制溶液的质量分数小于8%@#@B.溶解过程中玻璃棒搅拌的作用是加快氯化钠的溶解速率@#@C.实验的步骤为计算、称量、量取、溶解、装瓶贴标签@#@D.量取水时，用规格为100mL的量筒@#@【解析】【分析】A、根据用量筒量取水时，俯视液面，读数比实际液体体积大，进行分析判断。

@#@@#@B、根据溶解操作中玻璃棒的作用进行分析判断；@#@@#@C、根据配制一定质量分数的溶液的步骤进行分析判断；@#@@#@D、利用溶质质量=溶液质量×@#@溶质的质量分数，溶剂质量=溶液质量﹣溶质质量，计算出配制溶液所需要的水的质量，进而由所需水的体积判断所需量筒的量程；@#@@#@【解答】解：

@#@@#@A、用量筒量取水时，俯视液面，读数比实际液体体积大，会造成实际量取的水的体积偏小，则使溶质质量分数偏大，故错误；@#@B、溶解过程中玻璃棒的作用是搅拌，以加快氯化钠的溶解速率，故正确；@#@C、实验室配制100g溶质质量分数为10%的氯化钠溶液，首先计算配制溶液所需氯化钠和水的质量，再称量所需的氯化钠和量取水，最后进行溶解、装瓶贴标签";i:

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"沪教版一年级语文上册教案全集@#@1、开学了@#@学习目标：

@#@@#@1、听录音，在老师的指导下读准“学、校、老、师、一”5个生字的字音，并能在语言环境中正确认读。

@#@练习正确的写字姿势和执笔方法，认识笔画“横”，认识田字格，并在老师指导下描摹“一、二”。

@#@@#@2、能跟着录音或老师的范读，基本做到字字过目地朗读课文。

@#@产生为自己是一名小学生而自豪的情感。

@#@@#@3、在识字活动中认一认校名中的字。

@#@@#@重点和难点：

@#@@#@1、学习跟着录音或老师的范读指读课文。

@#@@#@2、了解正确的写字姿势和执笔方法，能描摹笔画“一、二”。

@#@@#@教学准备：

@#@@#@多媒体课件、生字卡片、田字格黑板、录音机、课文录音磁带。

@#@@#@教学过程：

@#@@#@一、谈话引入课题。

@#@@#@1、今天是开学第一天，当你背着书包来到学校，看到老师和哥哥姐姐站在校门口欢迎你，你的心里在想些什么呢？

@#@@#@要求：

@#@态度大方，声音响亮@#@2、小朋友心里的话儿真不少，今天就让我们一起学习第一课——开学了。

@#@@#@3、板书课题：

@#@开学了@#@4、师读课题，指名读（4人）。

@#@@#@齐读。

@#@@#@指导：

@#@你们听过乐队演奏吗？

@#@如果演奏者只顾着自己出风头，不顾别人，那样演奏出来的乐曲一定不和谐、不好听。

@#@所以在一起读课文时，你们要听听别人的声音，轻轻的，读得像乐曲那样美！

@#@@#@二、听录音识字读文。

@#@@#@

（一）感知课文。

@#@@#@1、第一遍听课文：

@#@开学了，有一位一年级新同学和你们一样，非常高兴，有许多话想告诉大家，想听吗？

@#@@#@2、交流：

@#@你听到他说了什么？

@#@@#@

（二）学习生字。

@#@@#@1、激发识字兴趣：

@#@你们成为一名小学生了，要在学校里学习很多本领，识字本领可重要了。

@#@@#@2、出示五个生字，要求学生在课文中找到生字：

@#@这是今天我们要学会的生字，它们很调皮，和大家玩捉迷藏的游戏，仔细看课文，把他们找到。

@#@注意不要跳着看，一个一个字挨着看。

@#@@#@3、指名学生到黑板上板演，教师指导圈字方法。

@#@@#@4、第二遍听录音，要求学生指书听课文，重点听清不认识字的读音。

@#@@#@5、认读生字，开火车读，正音：

@#@让我们和这些生字打个招呼吧！

@#@它们叫什么名字？

@#@重点正音：

@#@师@#@6、游戏巩固：

@#@叫号读字@#@举个例子，我问1号1号什么字？

@#@你们回答1号1号“学学学”@#@7、扩词巩固：

@#@给这些生字找朋友。

@#@@#@

（1）认读词语“学校”、“老师”：

@#@“学、校、老、师、一”这几个字中，谁和谁是好朋友，可以组成词语？

@#@@#@

（2）联系生活，加强理解：

@#@我们的学校叫什么？

@#@教师板书校名后让学生认读校名中的字。

@#@@#@我姓王，大家可以叫我——王老师。

@#@我教语文，是你们的——语文老师。

@#@@#@你认识了那几位老师？

@#@@#@（3）为“学”扩词：

@#@“学”除了和“校”交朋友组成词语“学校”，它还有许多朋友呢？

@#@课文中就有，还记得吗？

@#@你还知道哪些词语？

@#@（出示课文词语：

@#@“开学”、“学生”，板书学生提供的课外词语，认读。

@#@）@#@（4）为“老”扩词：

@#@进行“一字开花”的游戏@#@（三）朗读课文。

@#@@#@1、激发朗读情感：

@#@从今天起，你们就是一名小学生了，除了要学习识字本领，还要学习朗读的本领呢。

@#@@#@2、指导朗读方法：

@#@认真地跟着录音或老师学，你也会读得一样棒。

@#@@#@3、随机指导读句：

@#@你们觉得课文中哪一句话能表达你们的心情？

@#@@#@

（1）“开学了，我背着新书包高高兴兴上学去。

@#@”@#@唤起情感体验：

@#@今天早上你上学时是什么心情？

@#@（交流：

@#@高兴、激动……）就让我们带着这样的心情读好这句话。

@#@（指名读，领读、同桌对读、表演读）@#@（3）校门口，花儿对我点头，老师对我微笑。

@#@@#@看图理解句子：

@#@来到校门口，你看到了什么？

@#@（交流：

@#@队鼓咚咚，彩旗飘飘、师生迎接……）老师带着亲切的微笑迎接你们，连美丽的花儿也在欢迎你呢！

@#@高兴吗？

@#@快用朗读表达出来！

@#@（指名读、师生配合读、同桌合作读、齐读）@#@（3）“从今天起，我就是一名小学生了！

@#@”@#@赛读形式指导感叹句：

@#@多么自豪啊，从今天起，你就是一名小学生了！

@#@比一比，看哪一位小学生最自豪！

@#@（自由练读、个人挑战读、男女生挑战读、齐读）@#@三、学习笔画，描写汉字。

@#@@#@1、激发写字兴趣：

@#@让我们再来学学写字的本领，和生字交朋友，学会书写它们。

@#@@#@2、端正写字姿势和握笔姿势，做做手腕操，念念写字歌。

@#@@#@3、教笔画“横”，提醒写的时候从左写到右，横要平。

@#@@#@4、出示“一、二”，认识田字格。

@#@（中心点、横中线、竖中线、左上格、右上格、左下格、右下格）@#@田字格，两条线，横中线竖中线。

@#@上上下下，左左右右，左上左下分得清，右上右下分得清。

@#@@#@引导观察比较横的长短和位置。

@#@@#@5、指导描写“一、二”，先看老师写一写，书空练一练，书上写一写。

@#@提醒：

@#@横要平，照着样子写，一笔写成。

@#@@#@6、四人小组相互欣赏，评选“写字小明星”。

@#@@#@四、拓展延伸。

@#@@#@总结：

@#@这节课，你有什么收获？

@#@还有什么不明白的地方吗？

@#@@#@ @#@@#@2、王老师@#@教学目标：

@#@@#@1、听录音，在老师指导下读准“王、教、室、语、文”5个生字的字音，并能在课文的语言环境中正确认读。

@#@练习正确的写字姿势和执笔方法，认识笔画“竖”，在老师的指导下描写“三”和“王”。

@#@@#@2、能跟着录音或老师的范读，基本做到字字过目地朗读课文。

@#@@#@3、在识字活动中认一认新书的书名。

@#@@#@4、认识任教学科的老师，亲近老师。

@#@@#@教学重点和难点：

@#@@#@1、能读准“王、教、室、语、文”5个生字的字音，并能在课文的语言环境中正确认读。

@#@@#@2、能跟着录音或老师的范读，字字过目地朗读课文。

@#@@#@教学准备：

@#@@#@录音机、课文录音磁带、生字卡片、小红星@#@教学过程：

@#@@#@一、谈话引入，揭示课题@#@1、组织学生交流：

@#@开学这几天，你认识了哪些新老师？

@#@@#@要求学生大胆响亮地回答，说清楚“什么学科，哪位老师”。

@#@@#@学校里许多老师迎来了我们一年级的小朋友也特别高兴。

@#@有一个班级的小朋友也和我们一样，认识了一位新老师，你们想知道她姓什么，教什么学科吗？

@#@@#@2、揭示课题@#@

（1）板书课题：

@#@2王老师@#@

（2）原来这位老师姓王。

@#@这个字谁认识？

@#@指名读，齐读。

@#@@#@（3）你是怎么认识的？

@#@可引导学生联想老虎额头上的“王”，还可随机介绍班级中姓王的同学。

@#@@#@指导学生书空，认识笔画：

@#@竖@#@学生跟着老师书空，边写边说“横横竖横，就是王”。

@#@@#@二、感知课文，学习生字@#@1、听课文录音，整体感知课文内容。

@#@@#@边听边手指。

@#@思考：

@#@文中的王老师是教什么的？

@#@@#@2、出示句子：

@#@小朋友，我姓王，是你们的语文老师。

@#@@#@学习生字：

@#@“语、文”。

@#@@#@指导朗读（老师领读、自由读、小组读、个别读、齐读等）@#@练习说话：

@#@我有一本________书。

@#@@#@我的______老师姓王。

@#@@#@3、教师范读课文，要求学生指书，边听边在文中圈出生字，自己试着读一读生字。

@#@@#@学习“教、室”@#@你有什么好办法记住？

@#@@#@教师重点指导“室”的读音（翘舌音、第四声、和“师”区别）@#@4、叫号游戏——给生字编号，教师叫号，学生读出相应的生字。

@#@@#@5、词语长火车——词语由生字和熟字构成@#@三、朗读课文，巩固识字@#@1、让学生看着书，手指着书，轻声地跟着录音里的老师读读课文。

@#@@#@2、多种形式朗读课文@#@

（1）教师范读课文，学生边听边指。

@#@@#@

（2）同桌合作读。

@#@@#@（3）比赛读。

@#@@#@四、巩固与拓展@#@1、游戏：

@#@开火车——单人火车、双人火车@#@鸡妈妈找宝宝——把生字卡片发到几个学生手中，由老师扮演鸡妈妈，说出一个生字，由拿到此生字卡片的学生上台出示给大家看，然后扑到鸡妈妈怀里。

@#@@#@2、拓展识字——理书包，认书名。

@#@@#@小组合作认读书包中新书的书名@#@五、书写指导@#@1、练写字歌@#@2、指导笔画“竖”的写法。

@#@@#@3、示范书写“三”“王”，比一比两个字书写的异同。

@#@@#@4、学生描写，教师巡视指导。

@#@@#@ @#@@#@3、我们的学校@#@教学目标@#@1、听录音，在老师的指导下读准“午、书、电、脑、上、足”6个生字的字音，并能在语言环境中正确认读。

@#@@#@2、能跟着录音或老师的范读，基本做到字字过目读课文。

@#@在跟读的基础上能独立或半独立地朗读课文。

@#@@#@3、练习正确的写字姿势和执笔方法，巩固笔画“横”和“竖”，认识笔画“撇”，能在老师的指导下描写“午、上”@#@4、通过参观校园，大致了解学校的“图书馆、美术室、电脑房、操场”等。

@#@@#@教学重点和难点@#@1能在课文的语言环境中正确认读“午、书、电、脑、上、足”6个生字。

@#@@#@2能跟着录音或老师的范读，做到字字过目读课文。

@#@@#@3练习正确的写字姿势和执笔方法。

@#@@#@教学准备@#@1、教师方面的准备：

@#@录音机、课文录音磁带、生字卡片@#@2、学生方面的准备：

@#@参观学校的各场所@#@教学过程@#@一、启发谈话，揭示课题@#@1、组织学生交流：

@#@开学几天认识了学校的哪些地方？

@#@@#@生：

@#@我认识了____________，我能在_____________________。

@#@@#@（出示图片：

@#@音乐室、电脑房、实验室、图书馆、美术室、大队部、教师办公室……）@#@师点读、生跟读@#@2、揭示课题：

@#@我们的学校@#@听老师读课题。

@#@谁也会读？

@#@（指名读、齐读、跟读）@#@二、听录音读课文识字@#@1、听课文录音，感知课文内容@#@

（1）第一遍听录音，边听边记：

@#@学校有哪些地方？

@#@@#@

（2）再听录音，边听边记：

@#@小朋友想干什么@#@2、读课文@#@

（1）跟着录音里的老师轻声读课文。

@#@@#@

（2）学生练习读课文。

@#@@#@a）指着书跟读@#@b）自己练读@#@c）指名读@#@d）齐读@#@3、识记生字@#@

（1）找一找：

@#@调皮的字宝宝都躲在课文里了，请小朋友找一找，圈出来。

@#@@#@

（2）认一认：

@#@（出示：

@#@午、书、电、脑、上、足）@#@你认识他们吗？

@#@谁来做小老师带大家读？

@#@@#@开火车读。

@#@（正音：

@#@书、上，注意是翘舌音）齐读。

@#@@#@你有什么好办法记住这些字宝宝？

@#@@#@学习笔画：

@#@撇。

@#@书空：

@#@午、上@#@指导学生联系生活的识字方法。

@#@@#@你能给“电”找找朋友吗？

@#@@#@三、朗读课文，感受内容@#@1、小朋友，我们把字宝宝送回课文中去读一读。

@#@轻声读课文，要求把课文读正确。

@#@@#@2、和同桌的小伙伴合作读课文。

@#@@#@3、朗读大比拼。

@#@@#@四、复习巩固，拓展延伸@#@1、叫号游戏@#@（1号1号什么字？

@#@1号1号电电电……书书书是几号字？

@#@书书书是2号字）@#@2、（出示图片及词语：

@#@音乐室、电脑房、实验室、图书馆、美术室、大队部、教师办公室……）@#@认读词语。

@#@@#@五、书写练习@#@1、做写字准备。

@#@（唱写字歌）@#@2、复习笔画“横”和“竖”。

@#@@#@3、认识笔画“撇”，示范书写“午、上”@#@4、学生练习描写。

@#@@#@ @#@@#@4、唱游课上@#@教学目标@#@1、听录音，在老师指导下读准“唱、游、课、天、歌、跳”6个生字的字音，并能在课文的语言环境中正确认读。

@#@@#@2、能跟着录音或老师的范读，手指点字，基本做到字字过目地朗读。

@#@@#@3、练习正确的写字姿势和执笔方法，巩固笔画“横、竖”，在老师的指导下描写“十、土”。

@#@@#@4、在识字活动中认一认教室、办公室门牌上的字。

@#@@#@教学重点、难点@#@1、读准“唱、游、课、天、歌、跳”6个生字的字音，并能在课文的语言环境中正确认读。

@#@@#@2、能跟着录音或老师的范读，独立或者半独立地正确朗读课文。

@#@@#@3、养成良好的学习习惯。

@#@@#@教学过程@#@一、谈话引入，揭示课题，学习生字“唱、游”，认读词语“唱游课”@#@1、开学已经好几天了，在这些天里，你们上了很多课，你有最喜欢上什么课呢？

@#@@#@要求：

@#@我最喜欢________课，因为_________________________。

@#@@#@启发谈话，交流自己所喜欢的课或者老师，学习生字“课”。

@#@@#@2、今天，我们就一起去看看唱游课是怎么上的？

@#@揭示课题，读好课题。

@#@@#@3、复习“上”：

@#@复习笔画、笔顺。

@#@@#@学习生字“唱、游”@#@学习部首“口字旁”、“三点水”；@#@读词语“唱游课”：

@#@渗透音节拼读“kè@#@”；@#@@#@二、听课文录音，学习生字@#@1、听课文录音，一边听一边用手点指，边听边思考：

@#@唱游课上，小朋友都在干什么？

@#@@#@2、结合交流，学习生字“歌、跳”。

@#@@#@

（1）读词语“唱歌”，学习生字“歌”。

@#@@#@

（2）结合词语“跳舞”，学习生字“跳”。

@#@用“跳”组词@#@（3）跟读句子：

@#@老师教我们唱歌、跳舞。

@#@@#@（4）跟读句子：

@#@对着大镜子边唱边跳。

@#@@#@3、比较学习生字“天”：

@#@“天”与“大”比较。

@#@@#@4、再听课文录音，巩固生字，同桌认读。

@#@@#@5、开词语长火车，复读词语。

@#@@#@三、朗读课文，巩固识字@#@1、指导学生跟着录音或者老师的范读，字字过目地跟读课文。

@#@@#@2、组织小组活动；@#@和小伙伴一起读课文。

@#@@#@3、朗读大比拼：

@#@各种形式地朗读。

@#@@#@四、游戏巩固，拓展积累@#@1、拓展识字：

@#@认读教师或者办公室的门牌。

@#@@#@看看记记专用教室和老师办公室门牌上的字，比比谁记得对，记得多。

@#@@#@2、读词语@#@教师游水跳舞歌唱学生@#@教语文电脑课王校长图书室学文化@#@3、读句子@#@要求：

@#@加粗的字是必须掌握的，其它字若孩子念不出，老师适当提醒。

@#@@#@1）开学了，我们来到了美丽的学校，在老师的带领下，学习各种本领。

@#@@#@2）这节明明是电脑课，没想到进来却是语文王老师！

@#@@#@1、看看自己的课表，你能说出你今天都要上些什么课吗？

@#@@#@五、书写练习@#@1、复习“写字歌”、“手指操”。

@#@@#@2、示范练习描摹“十”、“土”。

@#@@#@3、同桌点评，总结评优。

@#@@#@ @#@@#@识字游戏1@#@教学目标@#@1、通过识字游戏，巩固本单元所学生字、词语。

@#@@#@2、通过识字游戏，培养学生主动识字的习惯，有识字的兴趣。

@#@@#@3、通过唱一唱、演一演，进一步体会成为一名小学生的光荣。

@#@@#@教学重点、难点@#@通过识字游戏，巩固本单元所学生字、词语。

@#@@#@教学准备@#@词语卡片、《上学歌》的伴奏带。

@#@@#@教学过程@#@一、谈话导入，揭示课题。

@#@@#@1、通过前几天的学习，小朋友认识了一些字宝宝，和它们成为了好朋友，今天，它们来找你们一起做游戏啦！

@#@@#@2、出示课题。

@#@@#@

（1）师板书课题：

@#@识字游戏1。

@#@@#@

（2）师读、齐读。

@#@@#@二、游戏过程。

@#@@#@

（一）你摘了几个苹果？

@#@@#@1、教师示范。

@#@@#@2、同桌互说。

@#@@#@3、交流成果。

@#@@#@4、再换一些生字进行练习。

@#@@#@出示：

@#@这些生字你认识吗？

@#@读一读认识的生字。

@#@@#@脑校歌师教电跳室游唱@#@

（二）看谁找的朋友多。

@#@@#@1、认读三个生字。

@#@@#@2、以小组为单位，给字宝宝找朋友。

@#@@#@3、交流展示，比一比：

@#@哪组小朋友组成的词语多。

@#@@#@出示：

@#@用线连一连。

@#@@#@教唱上语电跳@#@歌课室脑舞文@#@（三）你说我说大家说。

@#@@#@1、开火车、抢读词语。

@#@@#@出示句子，读一读。

@#@@#@

（1）学校图书馆里的书真多！

@#@@#@

（2）王老师教我们唱歌和跳舞。

@#@@#@（3）我们的教室里有一台电脑。

@#@@#@2、词语小朋友都会读了，那现在你能学着书上两个小朋友的样子，选其中的一个，两个或者更多词语说句话吗？

@#@自己试试。

@#@可以选择其中的一个、两个或更多词语说句话。

@#@@#@生：

@#@我用“**”说句话，__________________________。

@#@@#@3、自由准备。

@#@@#@4、分男女两组进行比赛。

@#@@#@（四）你来唱，我来演。

@#@@#@1、自读儿歌。

@#@@#@2、比赛读儿歌。

@#@@#@3、配上音乐，师带领学生唱一唱。

@#@@#@4、找个好朋友，你来唱，我来演。

@#@@#@5、交流展示，评选出“最佳搭档”奖、“最佳表演”奖等。

@#@@#@三、拓展与探究。

@#@@#@1、一字开花。

@#@（你能为下面的生字找几个朋友吗？

@#@比一比，看谁找得多。

@#@）@#@@#@@#@2、你说我说大家说。

@#@（读读下面的词语，选其中的词语说句话。

@#@）@#@老师同学爸爸妈妈@#@看书跳舞学校教室@#@ @#@@#@ @#@@#@5、我的家@#@教学目标@#@1、听录音，在老师的指导下认识“我、家、爸、妈、牛、姐”六个生字，读准字音。

@#@并能在语言环境中正确认读。

@#@@#@2、认识笔画“撇”，能按照正确的笔顺规则用铅笔在田字格里描写“牛、生”。

@#@@#@3、联系生活经验理解词语，积累生字组成的词语“爸爸、妈妈、姐姐”。

@#@@#@4、能跟着录音或老师的范读，字字过目地读课文。

@#@在跟读的基础上能独立或半独立地朗读课文。

@#@在朗读中感受课文小主人对家的一种喜爱依恋之情，进而联系到自己温暖的家。

@#@@#@5、能仿照课文，用一二句话说说自己的家，做到声音响亮。

@#@态度大方。

@#@@#@教学重点和难点@#@1、能在课文的语言环境中正确认读“我、家、爸、妈、牛、姐“6个生字。

@#@@#@2、能仿照课文，用一二句话说说自己的家，做到声音响亮，态度大方。

@#@@#@教学准备@#@教师方面的准备：

@#@课文录音。

@#@全家福相片。

@#@生字卡片。

@#@@#@学生方面的准备：

@#@全家福相片。

@#@@#@教学过程：

@#@@#@一、谈话引入，揭示课题@#@1、出示老师的全家福相片，老师介绍“我的家”。

@#@@#@2、板书课题。

@#@@#@3、学生字“我、家”。

@#@@#@4、读课题@#@5、你能用一二句话来说说你的家吗？

@#@@#@二、感知课文，学习生字。

@#@@#@1、一听课文录音,听一听小作者家的情况是怎么样的?

@#@@#@

（1）听录音，初步感知课文内容。

@#@@#@

（2）你听到了什么？

@#@@#@2、二听录音,注意生字宝宝的读音@#@

（1）媒体出示短文,当课文录音念到生字时，媒体演示生字闪烁红光。

@#@@#@

（2）在文中找出这些生字出来,把它圈一圈。

@#@@#@3、三听录音，轻声跟读短文，注意读准生字的音@#@4、学习生字“爸、妈、牛、姐”@#@刚才我们学习课题时，已经和里面的两个生字宝宝交上了朋友。

@#@这里还有另外四个生字宝宝也要和你们交朋友，瞧，它们来了！

@#@（媒体出示四个生字“爸、妈、牛、姐”）你认识这里面的哪个字,在哪里认识的?

@#@你有什么好办法记住它？

@#@@#@复习笔画：

@#@撇@#@学习：

@#@女字旁@#@5、小组交流，识字好办法@#@6、大组反馈@#@6、巩固识字@#@

（1）游戏：

@#@生字宝宝大搬家@#@抽六个学生，每人各执一张生字卡片，齐读后，自由换位。

@#@可以多次重复。

@#@@#@

（2）游戏：

@#@生字接龙@#@师出示生字卡片，一生读后请出自己的好朋友接下去读后一个生字。

@#@@#@三、朗读课文，感受内容@#@1、把字宝宝送回家，你还认识他们吗?

@#@@#@自由轻声读短文。

@#@抽生读。

@#@齐读。

@#@@#@2、选一句你读的最好的句子读一读，读给大家听。

@#@@#@抽生选读，随机出示句子,师适时朗读指导。

@#@@#@3、小组接龙读课文。

@#@@#@四、复习巩固，课外拓展@#@

（一）一字开花@#@要求：

@#@根据所给的生字连成词语准确朗读，说说里填入什么字，才能组成适当的词语。

@#@@#@长@#@家牛@#@2、读句子@#@我家有爸爸和妈妈，还有一个姐姐，她属牛。

@#@@#@我有一个幸福的家，爸爸疼我，妈妈爱我，我是他们的好宝宝。

@#@@#@2、拓展练习——小小演播室：

@#@仿照课文，说说我的家。

@#@@#@五、描写练习@#@1、念念写字歌，边念边作动作。

@#@@#@田字格有两条线，横中线竖中线。

@#@上上下下，左左右右，左上左下分得清，右上右下分得清。

@#@@#@2、复习笔画“撇”。

@#@师范写“牛”。

@#@（“牛”字的一竖写在竖中线，两横第二横长且写在横中线上。

@#@）@#@生练习描写。

@#@@#@3、生自学“生”字笔顺。

@#@@#@4、师范写“生”。

@#@生练习描写。

@#@@#@@#@６、早餐@#@教学目标：

@#@@#@1、听录音，在老师的指导下读准“早、奶、蛋、面、包、先”６个生字的字音，并能在课文的语言环境中正确认读。

@#@能听录音或老师的范读，字字过目地跟读课文；@#@在跟读的基础上能独立或半独立地朗读课文，根据人物的不同读出相应的语气。

@#@认识笔画“横折”，知道并会一笔正确书写“横折”，在田字格中正确描摹“早、面”。

@#@@#@2、通过学习课文和交流，感受父母的辛劳和父母与孩子间的亲情。

@#@@#@3、在识字活动中，认一认爸爸妈妈的名字。

@#@@#@重点和难点：

@#@@#@1、在课文的语言环境中正确认读“早、奶、蛋、面、包、先”６个字。

@#@@#@2、在跟读的基础上能独立或半独立地朗读课文，根据不同人物读出相应语气。

@#@@#@教学准备：

@#@@#@1、教师：

@#@录音机、课文录音磁带、生字卡片、词语卡片@#@2、学生：

@#@请父母将他们的名字写在孩子课本相应位置@#@教学过程：

@#@@#@一、谈话引入，揭示课题@#@1、每天早上，爸爸、妈妈都会为小朋友准备营养丰富、美味可口的早餐。

@#@老师想知道，你们今天早餐吃了些什么？

@#@（学生交流）@#@2、揭示课题。

@#@@#@

（1）看老师板书课题。

@#@@#@

（2）学习生字：

@#@早注意平舌音。

@#@@#@学习并书空笔画“横折”。

@#@@#@（3）指名读、齐读课题。

@#@@#@二、感知课文，学习生字@#@1、一听课文录音。

@#@@#@

（1）初步感知课文内容，思考：

@#@“我”早餐吃了什么？

@#@@#@

（2）学生反馈交流听到的内容：

@#@牛奶　鸡蛋　面包。

@#@@#@2、二听课文录音，学生看书轻声跟读。

@#@@#@3、学生轻声读课文，圈出生字。

@#@@#@4、学习生字。

@#@@#@（3）小组合作学习：

@#@奶、蛋、面、包、先。

@#@@#@（4）交流反馈。

@#@@#@5、巩固识字。

@#@@#@（5）一字开花：

@#@给“包”找朋友。

@#@@#@（6）读词比赛：

@#@@#@A．早上鸡蛋面包牛奶B．早餐面条奶奶书包@#@C．先生面条早餐牛奶D．蛋壳先生书包奶牛@#@三、朗读课文，感受内容@#@1、轻声读课文，注意：

@#@读准字音，把课文读正确。

@#@@#@2、再听课文录音，听清人物说话的语气：

@#@选句子模仿读。

@#@@#@3、小组交流读课文：

@#@分角色模仿读。

@#@@#@4、师生合作，有感情朗读全文。

@#@@#@四、复习巩固@#@1、小火车：

@#@认读生字。

@#@@#@2、双轨火车：

@#@同桌合作，读字组词。

@#@@#@3、做动作找词语：

@#@今天早餐吃了啥？

@#@@#@4、选字填空。

@#@　　　　　@#@　蛋　　包　　　面@#@

（1）今天早上，我吃了一碗（　　）条。

@#@@#@

（2）每天，我自己整理书（　　）。

@#@@#@（3）小鸟出世前，住在（　　）壳里。

@#@@#@五、写字指导@#@1、写字准备：

@#@手指操、写字歌。

@#@@#@2、教师范写，注意笔顺和关键笔画。

@#@@#@3、学生描写，教师巡视。

@#@@#@六、拓展与延伸@#@1、识字活动：

@#@说一说爸爸妈妈的名字，读一读你认识的字。

@#@@#@2、课后搜集食品包装，拓展认字。

@#@@#@7、白玉兰小区@#@教学目标@#@1、认识“玉、区、银、行、医、十”六个生字，读准字音。

@#@@#@2、认识笔画“、”，在老师的指导下正确描写“玉、文”。

@#@@#@3、在识字活动中认一认路名和招牌上的字。

@#@@#@4、能跟着录音或老师的范读，字字过目读课文。

@#@在跟读基础上能独立或半独立地朗读课文。

@#@@#@５、通过学习，感受到小区环境优美、生活方便。

@#@@#@重点和难点@#@1、能正确认读六个生字，读准前鼻音“银”和翘舌音“十”，辨别“区、医”。

@#@@#@2、能在跟读的基础独立或半独立地朗读课文。

@#@@#@教学准备@#@录音机、录音磁带、生字卡片@#@教学过程@#@一、谈话导入，揭示课题@#@1、小朋友，谁能告诉大家你住在哪里?

@#@@#@2、你们喜欢自己住的地方吗？

@#@有一位小朋友，他也十分喜欢自己居住的小区去，看，（师出示小区图片）他正要向大家介绍呢，他家就住在白玉兰小区。

@#@（师板书课题，生字“玉、区”用黄色粉笔书写）@#@3、这里有两个生字？

@#@谁会念？

@#@抽生领读。

@#@@#@你是怎么认识的？

@#@用什么办法可以记住这个字？

@#@@#@我们还可以用学过的字来记。

@#@@#@这里的点就是今天要学的新笔画。

@#@@#@4、读课题，齐读。

@#@@#@二、感知课文，学习生字@#@1、过渡：

@#@白玉兰小区怎么样呢？

@#@让我们一起听录音，边听边记。

@#@@#@2、听录音，整体感知。

@#@@#@3、学生交流。

@#@@#@4、再听录音，模仿朗读@#@跟着录音里的老师轻轻读课文。

@#@@#@自读课文，圈出生字，试着读一读。

@#@@#@5、学生字：

@#@银、行、医、十@#@

（1）合作学习生字。

@#@@#@

（2）抽生读，注意“银、十”的字音。

@#@@#@（3）给“医”找朋友。

@#@@#@6、巩固识字@#@

（1）区分“区”和“医”，说说有什么好办法记这两个生字？

@#@@#@

（2）送信游戏@#@（3）开火车。

@#@@#@三、朗读课文@#@1、看着课文，听老师是怎么读的。

@#@@#@2、轻声读课文：

@#@字字过目，读准字音，把课文读正确。

@#@@#@3、抽生一句句读。

@#@@#@４、师范读：

@#@小区里有一片青青的草地，花坛里开着美丽的鲜花。

@#@@#@老师读得怎么样？

@#@想不想也来学着读一读？

@#@@#@５、学生练读，抽生读。

@#@@#@６、小组挑喜欢的方式读课文。

@#@@#@四、识字活动@#@1、小朋友，有个小男孩名叫方方，他家住在什么路上？

@#@上学的路上要经过哪些地方呢？

@#@@#@2、小组合作，认一认路名和招牌上的字。

@#@@#@3、读句子：

@#@我家的玉兰花开了，十分美丽。

@#@医院、银行、超市都在小区附近，人们生活十分方便。

@#@@#@五、书写练习@#@1、复习笔画“、”@#@2、师范书写“玉、文”@#@“玉”中的中间一横要写的短，点写在二、三横中间、竖的右边；@#@“文”在书写时，要掌握笔顺规划“先撇后捺”。

@#@@#@3、学生练习描写@#@8、上超市@#@教学目标：

@#@@#@1、听录音，在老师的指导下读准“超、市、和、鱼、虾、今”6个生字的字音，并能在语言环境中正确认读。

@#@认识笔画横折钩，能正确地说出“市”和“今”的笔顺，并能在老师的指导下进行描写。

@#@@#@2、能跟着录音或老师的范读";i:

4;s:

26807:

"宏观经济学课后习题整理版2重要@#@第一章宏观经济学概述@#@4、简要说明古典主义和凯恩斯理论的主要分歧。

@#@@#@答：

@#@宏观经济学中的古典主义学派都是建立在斯密的两个基本假设之上的：

@#@

（1）个人追求自身经济利益最大化；@#@

（2）工资与价格能够迅速调整以保证所有市场的均衡，即需求量等于供给量的状态。

@#@古典主义经济学家相信萨伊定律，即“供给创造自身的需求”。

@#@按照萨伊定律，生产是起决定性作用的，生产什么通常是由企业决定的，无数追求利润最大化的企业通过竞争形成了整体有序的经济活动，构成了国民经济运行的基础。

@#@在这个基础上，社会生活中的经济波动仅仅是局部的、暂时的现象。

@#@当供求关系失衡时，市场可以通过价格、工资等因素的灵活调整，让经济自动地回到由供给决定的自然水平。

@#@政府在自由市场体系中的作用是十分有限的，绝大多数古典经济学家认为政府失灵：

@#@政府的政策要么是无效的，要么与其初始目标背道而驰。

@#@因而，大部分古典经济学家认为政府不应该主动去平抑经济周期。

@#@@#@凯恩斯主义认为，宏观经济的波动主要由有效需求不足引起。

@#@有效需求不足是边际消费倾向、资本边际效率和流动性偏好这三个基本心理因素作用的结果。

@#@凯恩斯认为，由于货币工资和价格刚性的存在，经济中的非自愿失业可能会长期存在，经济中不存在有力的自动恢复到均衡的力量。

@#@针对经济衰退造成的高失业，凯恩斯提出的解决方法是依靠国家干预。

@#@国家调节经济不能主要依靠货币政策，而必须运用财政政策。

@#@财政政策是最有力、最重要的调节手段。

@#@@#@第五章货币市场：

@#@通货膨胀@#@2.解释商业银行如何创造货币。

@#@@#@答：

@#@举例说明：

@#@假设银行的法定准备金率为20%，甲在A银行存入1000元，银行系统就因此增加了1000元的准备金。

@#@A银行按法定准备金率保留200元作为准备金存入中央银行，其余800元全部贷出，假定是借给一家公司用来买机器，机器制造厂乙得到这笔贷款后全部存入与自己有业务往来的B银行，B银行得到这800元存款后留下160元作为准备金存入中央银行，然后再贷出640元。

@#@由此，不断存贷下去，各银行的存款总和是1000+800+640+……=5000元。

@#@在部分准备金银行制度下，在贷款和存款的多倍扩过程之后，最初的1000元存款成倍增加到5000元，即总存款额。

@#@这就是银行体系的货币创造。

@#@这个倍数就是货币创造乘数。

@#@这个例子是简化了的，假如公众有部分现金保留在手中或者银行有超额准备金，货币创造乘数都会变小，但不会影响本质结果。

@#@@#@3.中央银行是如何影响货币供给量的？

@#@@#@答：

@#@中央银行通过控制基础货币和法定准备金率来间接控制货币供给量。

@#@中央银行通过控制货币供给进而影响经济运行的政策被称为货币政策。

@#@一般而言，中央银行有三种货币政策工具可以用于控制货币供给：

@#@公开市场业务、法定准备金率以及贴现率。

@#@当中央银行要增加货币供给量时，可以在公开市场上买进政府债券；@#@降低法定准备金率；@#@降低贴现率。

@#@反之，当中央银行要减少货币供给量时，可以在公开市场上卖出政府债券；@#@提高法定准备金率；@#@提高贴现率。

@#@@#@第六章经济增长1-3理解@#@1.试解释索洛模型的稳态含义，在稳态中经济会增长吗？

@#@为什么说单纯的资本积累并不能实现一国经济的持续增长？

@#@@#@答：

@#@索洛模型中的稳态指的是人均资本和人均产出均不随时间发生变化的状态，稳态代表经济的长期均衡。

@#@当经济处于稳态时，尽管人均资本和人均产出不再发生变化，但由于人口在增长，因此资本总量和总产出也仍然是增长的。

@#@索洛模型表明，无论经济初始的资本水平如何，它最终会到达稳态的资本水平，因此单纯的资本积累并不能实现一国经济的持续增长。

@#@@#@2.在索洛模型中，储蓄率是如何影响稳态收入水平和稳态增长率的？

@#@@#@答：

@#@在索洛模型中，较高的储蓄率导致较高的稳态资本存量和稳态产出水平，较低的储蓄率导致较低的稳态资本存量和稳态产出水平。

@#@提高储蓄率只能引起经济在一段较短的时间迅速增长，当经济达到新的稳态时，这一增长时期将会结束。

@#@因此如果经济保持一个较高的储蓄率，它也能保持较高的资本存量和较高的产出水平，但不能保持持续的经济增长率。

@#@储蓄率对稳态增长率没有影响。

@#@@#@3.在索洛模型中，人口增长率是如何影响稳态收入水平的？

@#@如何影响稳态增长率的？

@#@@#@答：

@#@索洛模型虽然假定劳动力按照一个不变的比率n增长，把n作为参数，就可说明人口增长对产量增长的影响。

@#@如图6-1所示。

@#@@#@ @#@@#@图中，经济最初位于@#@点的稳态均衡。

@#@假定人口增长率从@#@增加到@#@,则图6-1中的@#@线便移到@#@线，这时，新的稳态均衡为@#@点。

@#@比较@#@和@#@两点可知，人口增长率的增加降低了人均资本的稳态水平（从原来的@#@减少到@#@），进而降低了人均产量的稳态水平。

@#@西方学者进一步指出，由于人口增长率上升导致的人均产量下降正是许多发展中国家面临的问题。

@#@两个有着相同储蓄率的国家仅仅由于人口增长率的差异，就会导致非常不同的人均收入水平。

@#@@#@对人口增长进行比较静态分析的另一个重要结论是，人口增长率的上升增加了总产量的稳态增长率。

@#@（理解这一结论的要点在于懂得稳态的真正含义，并且注意到@#@和@#@都处于稳态均衡。

@#@）另一方面，由于@#@和@#@均处于稳态，所以人口增加对人均资本和人均产量的增长率都不产生影响。

@#@@#@8.在没有外生技术进步假设的情况下，生增长理论如何解释长期增长？

@#@这种解释与索洛模型有什么不同？

@#@@#@答：

@#@生增长理论试图通过解释研发活动创造知识的决定因素，来解释技术进步率。

@#@相反，索洛模型仅仅假设技术进步率是外生的。

@#@在索洛模型中，储蓄率提高导致暂时的产出增长，但资本边际产量递减最终迫使经济达到稳态。

@#@在这种稳态下，增长仅仅取决于外生技术进步。

@#@但生增长理论假设知识等资本边际产量恒定，而非递减，因而储蓄率的变动可以导致经济持续增长。

@#@@#@第七章产品市场与货币市场:

@#@IS-LM模型@#@7．假设某经济社会的消费函数为C=100+0.8Y，投资为50（单位:

@#@10亿元）@#@

（1）求均衡收入、消费和储蓄。

@#@@#@

（2）如果当时实际产出为800，试求企业非自愿存货投资为多少？

@#@@#@（3）若投资增至100，试求增加的收入。

@#@@#@（4）若消费函数变为c=100+0.9Y，投资仍为50，收入和储蓄各为多少？

@#@投资增至100时收入增加多少？

@#@@#@（5）消费函数变动后，乘数有何变化?

@#@@#@答：

@#@@#@

（1）经济社会均衡时，满足@#@Y=C+I@#@C=100+0.8Y@#@I=50@#@联立方程，可求得@#@Y=750@#@C=100+0.8×@#@750=700@#@S=I=Y-C=50@#@

（2）企业非自愿存货投资IU=800-750=50@#@（3）@#@@#@即国民收入增加250。

@#@@#@（4）消费函数变为C=100+0.9Y，经济均衡时满足@#@Y=C+I@#@C=100+0.9Y@#@I=50@#@联立上述方程，求得，@#@Y=1500@#@S=I=Y-C=50@#@@#@即国民收入增加500。

@#@@#@（5）通过（3）（4）的求解可知，当边际消费倾向由0.8提高到0.9后，投资乘数由5提高到10。

@#@@#@10．假定某社会消费为C=200+0.75（Y-T），投资函数I=150–6r，政府购买G=100，税收T=100。

@#@货币需求函数@#@=Y–100r，货币供给M=1000，物价水平P=2@#@

（1）推导IS曲线和LM曲线方程。

@#@@#@

（2）求解均衡利率r与收入Y。

@#@@#@（3）现在假定物价水平从2上升到4，会发生什么变化？

@#@新的均衡利率和收入水平是多少？

@#@@#@（4）物价水平仍然为2，现在假定政府购买从100增加到150，IS曲线会移动多少？

@#@新的均衡利率和收入水平是多少？

@#@@#@（5）物价水平仍然为2，现在假定货币供给从1000增加到1200，LM曲线会移动多少？

@#@新的均衡利率和收入水平是多少？

@#@@#@答：

@#@@#@

（1）当产品市场实现均衡时，满足@#@Y=C+I+G@#@C=200+0.75（Y-T）@#@I=150–6r@#@T=100,G=100@#@联立上述方程，求得IS曲线方程为：

@#@Y=1500-24r@#@当货币市场实现均衡时，满足@#@@#@=Y–100r=1000/2@#@解方程，可以求得LM曲线方程为：

@#@Y=500+100r@#@

（2）联立IS、LM方程：

@#@@#@Y=1500-24r@#@Y=500+100r@#@可以求得：

@#@@#@Y=40500/31=1306.5，r=250/31=8.1@#@（3）当物价水平上升为4时，LM曲线变化：

@#@@#@=Y–100r=1000/4@#@可求得，新的LM曲线方程为：

@#@Y=250+100r@#@联立IS、LM曲线方程：

@#@@#@Y=1500-24r@#@Y=250+100r@#@可以求得：

@#@@#@Y=39000/31=1258.1，r=625/62=10.1@#@（4）当政府购买增加50后，IS曲线向右平移，平移的距离为：

@#@@#@@#@平移后的IS曲线为：

@#@Y=1700-24r@#@联立IS、LM曲线方程：

@#@@#@Y=1700-24r@#@Y=500+100r@#@可以求得：

@#@Y=45500/31=1467.7，r=300/31=9.7@#@（5）当货币供给增加200后，实际货币供给量增加（200/2）=100，LM曲线向右平移100。

@#@新的LM曲线为：

@#@Y=600+100r@#@联立IS、LM曲线方程：

@#@@#@Y=1700-24r@#@Y=600+100r@#@可以求得：

@#@Y=41100/31=1325.8，r=225/31=7.3@#@第八章所有市场：

@#@AD-AS模型@#@1．如何从IS－LM模型推导出总需求曲线？

@#@@#@答：

@#@当价格水平为P1时，LM（P1）曲线与IS曲线相交于E0点，E0点所表示的均衡收入和利率分别为Y1和r1。

@#@当价格水平从P1降到P2时，由于名义货币供给不变时，价格水平下降，意味着实际货币供给增加，从而使LM曲线向右下方移动到LM（P2），与IS曲线的交点E1决定的均衡收入和利率分别为Y2和r2。

@#@依次类推，随着价格水平的变化，收入和利率的均衡点位置会发生变动。

@#@图8-1（b）表示价格水平与收入水平之间的对应关系。

@#@将表示价格水平和收入的各种组合点E0（Y0，r0）、E1（Y1，r1）连接在一起，就得到一条向右下方倾斜的总需求曲线AD，它反映产品市场和货币市场同时达到均衡的价格水平与收入水平组合。

@#@@#@3.哪些因素会使总需求曲线移动？

@#@@#@答：

@#@总需求曲线的位置取决于自发总支出量和名义货币量。

@#@其他条件不变，如果自发总支出量和名义货币量发生变动了，IS曲线和LM曲线就会发生移动，IS曲线和LM曲线的移动会引起总需求曲线位置的移动。

@#@@#@在三部门经济中，自发总支出A包括私人的自发消费a和自发投资I0，以及政府的购买支出G、转移支付TR和政府的税收T。

@#@当政府采取扩性的财政政策时，总需求曲线就会向右上方移动。

@#@同样，若采取紧缩性财政政策时，在每一价格水平上，总需求水平都减少了，总需求曲线会向左方平行移动。

@#@@#@货币政策的变动会改变货币供给量，货币量M的变动会改变LM曲线的位置，从而会移动总需求曲线。

@#@当中央银行采取扩性的货币政策，增加货币供给量时，总需求曲线会向右方移动。

@#@同样，若采取紧缩性货币政策，在每一价格水平上，总需求水平都会减少，总需求曲线就会向左方平行移动。

@#@@#@4.为什么长期总供给曲线是一条垂线？

@#@@#@答：

@#@在长期中，工资、价格可以充分调整以实现产品、货币和劳动市场的均衡，经济总是处于充分就业状态。

@#@@#@以劳动市场为例，说明价格调整对劳动市场和产品市场的影响来推导长期总供给曲线。

@#@在图8－3中，图（a）是劳动市场，劳动需求和劳动供给决定实际工资水平。

@#@图（b）表示名义工资与价格水平的关系。

@#@图（d）是宏观生产函数，反映总投入与总产出之间的关系，它遵循边际报酬递减规律。

@#@图（c）是是价格水平－产量空间，用来反映总供给曲线。

@#@@#@假设经济的初始均衡状态是：

@#@价格水平为P0，货币工资为W0，实际工资水平为W0/P0，均衡就业量为N0，总供给为Y0。

@#@@#@现在假定价格水平上升到Pl，在货币工资水平不变的情况下，实际工资水平就会下降，在W0/P1的水平上，劳动需求DL超过劳动供给。

@#@但这只是暂时的现象，长期货币工资和价格水平都有伸缩性，可以灵活调整，既可向上调整也可向下调整。

@#@当实际工资低于均衡工资引起失业时，货币工资水平就有上升的压力，一直要上升到劳动市场出清为止。

@#@在这一过程中，货币工资水平要上升到使实际工资水平恢复到原来的水平。

@#@换言之，货币工资要与价格水平同比例上升。

@#@结果，劳动市场的均衡就业量保持不变，因而总产出也就保持不变。

@#@因此，长期总供给曲线是一条垂直于横轴的直线。

@#@@#@5.短期总供给曲线与价格预期之间的关系是怎样的？

@#@@#@答：

@#@未预期到的物价水平变动与总产出波动之间的相关性，可用短期总供给方程式来描述：

@#@@#@Y=Y*+a（P－Pe）@#@式中Y是总产出，Y*是自然产出率，P是物价水平，Pe是预期的物价水平，a是产出对未预期到的物价水平变动的反应程度。

@#@@#@这个方程式说明，对于一个给定的预期价格水平Pe，如果实际价格水平偏离预期价格水平，实际产出就会与充分就业产出偏离。

@#@当实际价格水平高于预期价格水平Pe时，产出大于其充分就业产出Y*：

@#@Y>@#@Y*；@#@相反，当实际价格水平低于预期价格水平时，产出水平低于充分就业产出：

@#@Y<@#@Y*；@#@当实际价格水平等于预期价格水平时，产出等于充分就业产出：

@#@Y=Y*。

@#@@#@如图8-7所示，在A点，P=Pe，Y=Y*。

@#@也就是说，如果价格水平等于预期价格水平，产出就等于充分就业产出。

@#@在A点左边，价格水平低于预期价格水平，产出小于充分就业产出；@#@在A点右边，价格水平高于预期价格水平，产出大于充分就业产出。

@#@总供给曲线向右上方倾斜。

@#@@#@P@#@6.哪些因素会使总供给曲线移动？

@#@@#@答：

@#@一些因素的变动会引起短期总供给曲线的移动。

@#@如劳动供给、资本存量、技术知识存量变动这些使长期总供给曲线移动的事件也会使短期总供给曲线移动。

@#@另外，还有一个影响短期总供给曲线位置的新因素：

@#@人们对物价水平的预期。

@#@预期价格水平的变动会引起总供给曲线的向上或向下移动。

@#@如果工人预期更高的价格水平，那么他们就会要求更高的名义工资。

@#@名义工资上升导致成本增加，导致企业提高价格，从而总供给曲线向上移动；@#@相反，预期价格水平下降使得总供给曲线向下移动。

@#@@#@7.如何理解长期货币中性和短期货币非中性，这一假设的政策含义是什么？

@#@@#@答：

@#@货币短期不是中性的，长期是中性的。

@#@@#@在长期，货币是中性的，意味着投放的货币数量只会影响价格，而不会影响产量。

@#@这正是弗利德曼货币主义的观点。

@#@在短期，货币投放的数量会影响产量。

@#@这就是菲利普斯曲线，即通货膨胀和就业率面临着短期的权衡取舍；@#@这也是凯恩斯宏观调控的理论依据。

@#@@#@上述假设的政策含义是，在短期政府可以通过改变货币供给量的政策来影响产量，但在长期这一政策对产量没有影响，从而政策是无效的。

@#@@#@9．考虑这样一个经济：

@#@消费函数C=200+0.75Y，投资函数I=200－25r，货币需求函数L/P=Y－100r，货币供给量M=1000，物价水平P=2。

@#@@#@

（1）推导出总需求方程。

@#@@#@

（2）如果物价水平从2上升到4，IS－LM模型会作如何调整？

@#@总需求会如何变化？

@#@@#@（3）如果政府增加购买一批军备物资，总需求曲线会如何变动？

@#@@#@答：

@#@

（1）IS：

@#@Y=c+I=（200+0.75Y）+（200-25r）@#@整理得到：

@#@0.25Y=400-25r@#@ @#@LM:

@#@由L/P=M，得（Y-100r）/P=M，整理得到：

@#@Y=100r+1000/P@#@解IS、LM @#@联立方程组，消去r，得到总需求函数Y=800+500/P @#@。

@#@@#@当价格P=2时，总需求Y=1050@#@

（2）价格上升，其他因素不变，货币的实际余额下降，LM曲线左移 @#@，而IS曲线不受价格因素的影响，所以均衡的利率会上升，产出会减少。

@#@总需求会减少到925。

@#@@#@（3） @#@政策增加购买,G上升，政府采取扩性财政政策，Is曲线右移，提高社会的总需求水平，总需求曲线也右移。

@#@@#@10.如果一个经济体系有以下方程：

@#@C=90+0.9Y，I=900－900r，L/P=0.9Y－900r，M=900，P=1。

@#@@#@（l）求均衡收入水平和利率。

@#@@#@

（2）推导总需求曲线的代数式。

@#@@#@解：

@#@

（1）IS曲线：

@#@Y=C+I=90+0.9y+900-900r求得IS曲线方程为Y=9900-9000r@#@LM曲线：

@#@L=M即（0.9Y-900r）*P=900求得Y=1000+1000r@#@均衡利率和均衡国民收入取得为IS和LM的交点。

@#@@#@9900-9000r=1000+1000r求得r=0.89Y=1890@#@

（2）IS的方程：

@#@Y=9900-9000r，LM的方程0.9Y=900r+900/P,解IS和LM的联立方程组消去利率，得到AD函数：

@#@Y=990+900/P@#@12．某三部门经济的消费函数为C=80+0.8YD,投资函数为I=20-5r,货币需求函数为L=0.4Y-10r,税收T=0.25Y,政府购买支出为G=20名义货币供给量M=90,充分就业的国民收入为285。

@#@@#@

（1）若价格水平为P=2，则IS-LM模型决定的均衡收入和利率各为多少？

@#@@#@

（2）若总供给函数为Y=235+40P，则总需求和总供给决定的均衡收入和价格各为多少？

@#@@#@（3）如果通过变动政府购买来实现充分就业，则求政府购买的变动量和价格水平。

@#@@#@（4）如果通过变动货币购买量来实现充分就业，则需要如何变动货币供给量？

@#@@#@答：

@#@

（1）IS曲线。

@#@根据三部门的均衡：

@#@i＋g＝s＋t。

@#@所以（20-5r）＋20＝（Yd－C）＋0.25Y，@#@因此（20-5r）＋20＝（0.2Yd－80）＋0.25Y，而Yd＝Y－T＝0.75Y，@#@所以（20-5r）＋20＝0.4Y－80，即0.4Y=120-5r@#@LM曲线，根据货币市场均衡条件：

@#@l=M/P。

@#@所以0.4Y-10r=90/2，即0.4Y=45+10r@#@IS-LM决定的均衡国民收入与利率分别为：

@#@r＝5，Y＝237.5@#@

（2）已知IS方程为：

@#@0.4Y=120-5r；@#@LM方程为：

@#@0.4Y-10r=90/P@#@消去r。

@#@得到AD方程：

@#@Y=200+75/P@#@联合总供给曲线为Y=235+40P，解得：

@#@P＝1，Y＝275。

@#@@#@（3）把充分就业收入285代入总供给函数，得到新的均衡价格P=5/4@#@变动G，此时IS方程变化为：

@#@0.4Y=120＋X-5r，@#@联立LM曲线方程消去r，得到新的总需求函数Y=200+75/P+5X/3@#@同时把新的均衡价格与充分就业收入代入新的总需求函数，@#@求得变动的政府支出量X=15即政府支出增加28.5。

@#@@#@（4）变动货币供应量，IS曲线为0.4Y=120-5r，新的LM曲线为0.4Y-10r=（90+X）/P，联立IS和新的LM方程消去r，得到新的总需求函数Y=200+75/P+5X/6P@#@把充分就业的国民收入为285和价格为5/4，带入新的总需求函数，货币供应量增加37.5。

@#@@#@第九章经济周期理论@#@3.凯恩斯是如何解释20世纪30年代的大萧条的？

@#@@#@答：

@#@凯恩斯在《就业、利息和货币通论》中对大萧条提供了一种思考的框架和解释。

@#@@#@

（1）宏观经济的波动主要由有效需求的变动引起。

@#@从短期看，有效需求决定产出与就业，经济衰退归咎于有效需求不足。

@#@@#@

（2）经济中存在引起经济周期的在力量，乘数可以解释对需求的冲击如何被扩大以及如何导致产出更变动。

@#@边际消费倾向越高，投资的乘数作用越大，经济的波动就越大。

@#@@#@（3）流动性偏好可以解释货币政策如何影响利率和有效需求，即货币并不是中性的。

@#@@#@（4）心理预期在影响消费和投资方面具有重要性。

@#@凯恩斯认为投资者具有动物精神——外生的或自然的对经济状况的乐观和悲观的情绪波动，这些情绪波动是造成需求和产出变化的主要因素。

@#@@#@4.乘数原理和加速数原理有何联系与区别？

@#@乘数-加速数模型是如何解释经济周期的？

@#@@#@答：

@#@乘数原理和加速数原理有何联系与区别：

@#@@#@

（1）乘数是指自发总支出增加所引起的均衡国民收入增加的倍数，或者说均衡国民收入增加量与引起这种增加的自发总支出增加量之间的比率。

@#@乘数一般大于1，因为国民经济各部门之间存在着密切联系。

@#@自发总支出的增加首先会使国民收入等量增加，而国民收入的增加中必然有一部分用于支出，从而使总支出又一次增加，进而使国民收入再增加。

@#@这种总支出与国民收入的增加会不断持续下去，形成连锁反应，最终使国民收入的增加数倍于最初自发总支出的增加。

@#@相反，如果自发总支出减少，也会有乘数作用，最终使国民收入的减少数倍于最初自发总支出的减少。

@#@@#@

（2）加速数原理是指产量变动引致的投资变动对总产出所产生的效应。

@#@具体来说，当人们的收入增加时，他们对产品的需求会增加。

@#@要生产更多的产品需要更多的资本。

@#@在资本存量得到充分利用的的条件下，需要进行新的投资，以增加资本存量。

@#@结果是投资增加会导致产量增加，而这又会引起投资增加，加速经济扩。

@#@由产量增加引起资本存量（净投资）的增加数称作加速数。

@#@加速数的作用是双重的，即产量增长速度加快时，投资增长是加速的；@#@当产量增长减慢或停止增长甚至减少时，投资则加速度地减少。

@#@@#@乘数-加速数模型对经济周期的解释：

@#@@#@

（1）萨缪尔森将凯恩斯的乘数原理与加速数原理结合起来，通过对政府支出、个人消费和私人投资等主要经济变量相互关系的分析，来说明经济周期波动的原因和幅度。

@#@由于乘数和加速数相结合，经济中将自发形成周期性波动，它由扩过程和收缩过程所组成。

@#@@#@

（2）假设由于新发明的出现使投资数量增长。

@#@投资数量的增长会通过乘数作用使收入增加。

@#@当人们的收入增加时，他们会购买更多的物品，从而整个社会的物品销售量会增加。

@#@通过上面所说的加速数的作用，销售量的增加会促进投资以更快的速度增长，而投资的增长又使国民收入增长，从而销售量再次上升。

@#@如此循环往复，国民收入不断增大，于是经济便处于经济周期的扩阶段。

@#@@#@（3）但是经济周期的扩与收缩并不是无限的，经济最终会遇到约束因素，即形成经济周期转折点的约束条件。

@#@例如，劳动短缺可能对经济扩施加限制。

@#@一旦遇到这些约束因素，经济便停止扩，或者至少不再按那么快的速度扩。

@#@但是当经济按照一个更低的速度扩时，投资需求便会减少。

@#@由于存在乘数效应，这会减少总需求。

@#@因此经济开始走向衰退。

@#@@#@（4）由于产量减少，投资下降得更多，这又进一步推动产量减少，直到投资完全停止。

@#@但是，最终旧机器设备会被损耗掉或老化，即使衰退期生产低水平的产量，也需要新投资。

@#@这种新投资会刺激需求，需求又会刺激投资。

@#@从而经济状况开始好转。

@#@@#@12.试分析和比较新凯恩斯主义和新古典主义的经济周期理论。

@#@@#@答：

@#@

（一）新凯恩斯主义的基本假设和特征概括如下：

@#@@#@

（1）采用新古典主义的经济当事人最大化原则和理性预期假设。

@#@@#@

（2）市场不完全性使经济的产出偏离其自然水平。

@#@工资和与价格粘性导致产出缓慢回到其自然水平。

@#@@#@（3）需求冲击和供给冲击可能都是经济波动的根源，经济中的生因素常常放大外生冲击的扰动性影响。

@#@与实际经济周期理论不同，新凯恩斯主义不相信市场经济总是能够吸收各种冲击，并对冲击做出反应从而保持充分就业。

@#@相反，在大多数情况下，经济实际上将放大这些冲击并且使冲击的作用持续存在。

@#@@#@（4）否认古典二分法。

@#@新凯恩斯主义用价格粘性和名义工资粘性解释了货币非中性。

@#@@#@（5）经济波动是不规则的、不可预测的。

@#@多数新凯恩斯主义者认为，由于市场经济中调整过程过于缓慢，如果出现了持久效应的巨大冲击，那么政策干预就是必要的。

@#@财政政策和货币政策对真实经济活有重要影响。

@#@@#@

（二）新古典主义主要包括货币经济周期理论和实际经济周期理论。

@#@@#@

（1）新古典主义的基本假设有：

@#@①个体利益最大化。

@#@新古典主义认为，宏观经济现象是个体理性行为的结果，宏观经济学必须建立在微观经济学的个体利益最大化假设的基础上。

@#@②持续市场出清。

@#@当商品市场和劳动市场出现供求失衡时，价格和工资可以迅速调整，保证市场连续出清，从而使经济具有一般均衡的特征。

@#@③理性预期。

@#@理性预期是理性当事人最有效地利用一切信息，预测经济变量的未来值，其预期值平均来说将与真实数值相一致。

@#@④自然率假说。

@#@自然率假说的政策含义是，货币政策在短期中能够使得实际失业率不同于自然率，但在长期中货币政策是无效的。

@#@@#@

（2）新古典主义的货币经济周期理论建立在理性预期、持续市场出清和卢卡斯总供给假说的基础上。

@#@货币经济周期理";i:

5;s:

15145:

"湖北大学挑战杯课外学术科技作品竞赛申报书@#@附件1：

@#@@#@“挑战杯”全国大学生课外学术科技作品竞赛@#@资格及形式审查实施细则@#@本实施细则依据《“挑战杯”全国大学生课外学术科技作品竞赛章程》和《“挑战杯”全国大学生课外学术科技作品竞赛评审规则》制定。

@#@全国组织委员会秘书处和省级组织协调委员会对参赛作品进行资格及形式审查时须参照本细则执行。

@#@资格评判委员会依据本细则判定被质疑和投诉作品的资格是否有效。

@#@@#@一、关于资格审查@#@1．凡在举办竞赛终审决赛的当年7月1日以前正式注册的全日制非成人教育的各类高等院校（含社会力量举办的高等院校）的在校中国籍专科生、本科生和硕士研究生、博士研究生（均不含在职研究生）都可申报作品参赛；@#@@#@2．参赛作品可分为个人和集体申报作品。

@#@申报个人作品的，申报者必须承担申报作品60%以上的研究工作，作品鉴定证书、专利证书及发表的有关作品上的署名均应为第一作者，合作者必须是学生且不得超过两人；@#@凡作者超过三人的项目或作者不超过三人，但无法区分第一作者的项目，均须申报集体作品。

@#@集体作品除填写集体作品名称外，还要注明一位学历最高的作者为集体项目的代表，集体作者必须均为学生。

@#@凡有合作者的个人作品或集体作品，均按学历最高的作者划分本专科生作品、硕士研究生作品或博士研究生作品；@#@@#@3．自然科学类学术论文作者仅限本专科学生。

@#@哲学社会科学类社会调查报告和学术论文限定在哲学、经济、社会、法律、教育、管理六个学科内；@#@@#@4．参赛作品涉及下述内容时，必须由申报单位提供有关部门的证明材料，否则不予评审：

@#@@#@

（1）动植物新品种的发现或培育，须有省级以上农科部门或科研院所开具证明；@#@@#@

（2）对国家保护动植物的研究，须有省级以上林业部门开具证明（证明该项研究的过程中未产生对所研究的动植物繁衍、生长不利的影响）；@#@@#@（3）新药物的研究，须有卫生行政部门授权机构的鉴定证明；@#@@#@（4）医疗卫生研究须通过专家鉴定，并最好附上在公开发行的专业性杂志上发表过的文章；@#@@#@（5）涉及燃气用具等与人民生命财产安全有关用具的研究，须有国家相应行政部门授权机构的认定证明；@#@@#@5．申报参赛的作品必须是距竞赛申报日前两年内完成的学生课外学术科技和社会实践活动成果。

@#@毕业设计和课程设计（论文）、学年论文和学位论文、国际竞赛上获奖的作品、获国家级奖励成果（含本竞赛主办单位参与的其它全国性竞赛的获奖作品）等不在申报范围之列；@#@@#@6．参赛作品须由两名具有高级专业技术职称的指导教师（或教研组）推荐；@#@@#@7．每个学校选送参加全国竞赛的作品总数不得超过6件，每人只限报一件作品，其中研究生的作品不得超过总数的1/2件，研究生作品中博士研究生的作品不得超过1件，集体项目按学历最高者划分；@#@@#@8．社会科学类参赛作品中可包含被采用的为党政领导部门、企事业单位所做的各类发展规划、改革方案和咨询报告，同时附上原件及采用单位使用证明的复印件和有关鉴定材料。

@#@@#@二、关于形式审查@#@1．申报参赛的作品分为自然科学类学术论文、哲学社会科学类（含哲学、经济、社会、法律、教育、管理）社会调查报告和学术论文、科技发明制作共三大类。

@#@其中科技发明制作类分成两类：

@#@A类指科技含量较高、制作投入较大的作品；@#@B类指制作投入较小，对生产技术或社会生活带来便利的小发明、小制作。

@#@参赛学生须在作品申报书封面相应作品类别中划“√”。

@#@@#@2．作品申报书相应栏目须经本校学籍管理、教务、科研管理部门审核后签章确认。

@#@@#@3．作品申报书中B1表（自然科学类学术论文）中的作品分类栏须由作者按作品的学术方向或所涉及的主要学科领域据实填写；@#@B3表（科技发明制作）中的作品分类栏须由作者按作品的发明点和创新点所在类别据实填写。

@#@此栏如填写有误，将影响作品的最终成绩。

@#@@#@4．作品申报中的B3表（科技发明制作）必须附有研究报告，并提供图表、曲线、试验数据、原理结构图、外观图或照片，也可附鉴定证书和应用证书。

@#@@#@5．哲学社会科学类参赛作品，每篇论文在8000字以内，每份调查报告在15000字以内。

@#@@#@三、本实施细则的解释权归竞赛主办单位。

@#@@#@ @#@@#@附件2：

@#@@#@序号：

@#@@#@编码：

@#@@#@2015年全国“挑战杯”大学生课外学术科技作品竞赛@#@湖北大学校内竞赛@#@作品申报书@#@作品名称：

@#@@#@学校全称：

@#@@#@申报者姓名@#@（集体名称）：

@#@@#@类别：

@#@@#@□自然科学类学术论文@#@□哲学社会科学类社会调查报告和学术论文@#@□科技发明制作A类@#@□科技发明制作B类@#@类型：

@#@@#@□个人项目□集体项目@#@ @#@@#@说明@#@1．申报者应在认真阅读此说明各项内容后按要求详细填写。

@#@@#@2．申报者在填写申报作品情况时只需根据个人项目或集体项目填写A1或A2表，根据作品类别（自然科学类学术论文、哲学社会科学类社会调查报告和学术论文、科技发明制作）分别填写B1、B2或B3表。

@#@所有申报者可根据情况填写C表。

@#@@#@3．表内项目填写时一律用钢笔或打印，字迹要端正、清楚，此申报书可复制。

@#@@#@4．序号、编码由第五届“挑战杯”全区大学生课外学术科技作品竞赛组委会填写。

@#@@#@5．学术论文、社会调查报告类正式作品及所附的有关材料必须是中文（若是外文，请附中文本），正文请以4号楷体打印在A4纸上，附于申报书后，学术论文及有关材料在8000字以内，社会调查报告在15000字以内（文章版面尺寸14.5×@#@22cm左右）；@#@科技发明制作类正式作品为研究报告，正文请以4号楷体打印在A4纸上，篇幅应在10—20页（文章版面尺寸14.5×@#@22cm左右），可附实物（模型）、产品（样品）、图纸、图片、现场演示文件、录像资料、鉴定报告、科技查新报告、中试报告、检验报告、用户意见、专利证书等。

@#@@#@6．作品申报书须按要求由各校竞赛组织协调机构统一寄送。

@#@@#@7．其他参赛事宜请向本校竞赛组织协调机构咨询。

@#@@#@A1．申报者情况（个人项目）@#@说明：

@#@1．必须由申报者本人按要求填写，申报者情况栏内必须填写@#@个人作品的第一作者（承担申报作品60%以上的工作者）；@#@@#@2．本表中的学籍管理部门签章视为对申报者情况的确认。

@#@@#@姓名@#@性别@#@出生年月@#@申报者情况@#@学院全称@#@现学历@#@专业@#@年级@#@学制@#@年@#@入学时间@#@作品全称@#@毕业论文题目@#@宿舍@#@宿舍电话@#@移动电话@#@学术科研情况及@#@奖励情况@#@合@#@作者@#@情况@#@姓名@#@性别@#@年龄@#@学历@#@所在单位@#@资@#@格@#@认@#@定@#@学院学籍管理部门@#@意见@#@是否正式注册在校的全日制非成人教育、非在职的各类高等院校中国学生（含专科生、本科生、硕士研究生、博士研究生）。

@#@@#@□是□否@#@若是，其学号为：

@#@@#@（学院盖章）@#@年月日@#@ @#@@#@院系负责人或导师意见@#@本作品是否为课外学术科技或社会实践活动成果@#@□是□否@#@负责人签名：

@#@@#@年月日@#@A2．申报者情况（集体项目）@#@说明：

@#@1．必须由申报者本人按要求填写；@#@@#@2．申报者代表必须是作者中学历最高者，其余作者按学历高低排列；@#@@#@3．本表中的学籍管理部门签章视为申报者情况的确认。

@#@@#@申报者代表情况@#@姓名@#@性别@#@出生年月@#@学院全称@#@专业、年级@#@学历@#@学制@#@入学时间@#@作品名称@#@毕业论文题目@#@宿舍@#@宿舍电话@#@移动电话@#@学术科研情况及奖励情况@#@其他作者情况@#@姓名@#@性别@#@年龄@#@学历@#@所在单位@#@资格认定@#@学院学籍管理部门意见@#@以上作者是否正式注册在校的全日制非成人教育、非在职的高等学校中国籍专科生、本科生、硕士研究生、博士演技生。

@#@@#@□是□否@#@（学院签章）@#@年月日@#@院系负责人或导师意见@#@本作品是否为课外学术科技或社会实践活动成果@#@□是□否@#@负责人签名：

@#@@#@年月日@#@B1．申报作品情况（自然科学类学术论文）@#@说明：

@#@1．必须由申报者本人填写；@#@@#@2．本部分中的科研管理部门签章视为对申报者所填内容的确认；@#@@#@3．作品分类请按作品的学术方向或所涉及的主要学科领域填写；@#@@#@4．硕士研究生、博士研究生作品不在此列。

@#@@#@作品全称@#@作@#@品@#@分@#@类@#@（）A．机械与控制（包括机械、仪器仪表、自动化控@#@制、工程、交通、建筑等）@#@B．信息技术（包括计算机、电信、通讯、电子等）@#@C．数理（包括数学、物理、地球与空间科学等）@#@D．生命科学（包括生物、农学、药学、医学、健@#@康、卫生、食品等）@#@E．能源化工（包括能源、材料、石油、化学、化@#@工、生态、环保等）@#@作品撰写的目的和基本思路@#@作品的科学性、先进性及独特之处@#@作品的实际应用价值和现实意义@#@ @#@@#@学@#@术@#@论@#@文@#@文@#@摘@#@ @#@@#@作品在何时、何地、何种机构举行的会议上或报刊上发表及所获奖励@#@鉴定结果@#@请提供对于理解、审查、评价所申报作品具有参考价值的现有技术及技术文献的检索目录@#@申报材料清单（申报论文一篇，相关资料名称及数量）@#@学院学术@#@委员会意见@#@ @#@@#@负责人签名：

@#@@#@年月日@#@B2．申报作品情况@#@（哲学社会科学类社会调查报告和学术论文）@#@说明：

@#@1．必须由申报者本人填写；@#@@#@2．本部分中的管理部门签章视为对申报者所填内容的确认。

@#@@#@作品全称@#@作品所属@#@领域@#@（）A哲学B经济C社会D法律E教育F管理@#@E中国及外国语言文学F历史G政治H艺术I军事@#@作品撰写的目的和基本思路@#@作品的科学性、先进性及独特之处@#@作品的实际应用价值和现实指导意义@#@作@#@品@#@摘@#@要@#@ @#@@#@作品在何时、何地、何种机构举行的会议或报刊上发表登载、所获奖励及评定结果@#@请提供对于理解、审查、评价所申报作品，具有参考价值的现有对比数据及作品中资料来源的检索目录@#@调查方式@#@□走访□问卷□现场采访□人员介绍□个别交谈□亲临实践□会议□图片、照片□书报刊物□统计报表□影视资料□文件□集体组织□自发□其它@#@主要调查单位及调查数量@#@省（自治区、市）县（旗、区）乡（镇）村（街）单位邮编姓名电话调查单位个人次@#@学院学术@#@委员会@#@意见@#@ @#@@#@负责人签名：

@#@@#@年月日@#@B3．申报作品情况（科技发明制作）@#@说明：

@#@1．必须由申报者本人填写；@#@@#@2．本部分中的科研管理部门签章视为对申报者所填内容的确认；@#@@#@3．本表必须附有研究报告，并提供图表、曲线、试验数据、原理结构图、外观图（照片），也可附鉴定证书和应用证书；@#@@#@4．作品分类请按照作品发明点或创新点所在类别填报。

@#@@#@作品全称@#@作品分类@#@（）A．机械与控制（包括机械、仪器仪表、自动化控@#@制、工程、交通、建筑等）@#@B．信息技术（包括计算机、电信、通讯、电子等）@#@C．数理（包括数学、物理、地球与空间科学等）@#@D．生命科学（包括生物、农学、药学、医学、健@#@康、卫生、食品等）@#@E．能源化工（包括能源、材料、石油、化学、化@#@工、生态、环保等）@#@作品设计、发明的目的和基本思路，创新点，技术关键和主要技术指标@#@作品的科学性先进性（必须说明与现有技术相比、该作品是否具有突出的实质性技术特点和显著进步。

@#@请提供技术性分析说明和参考文献资料）@#@作品在何时、何地、何种机构举行的评审、鉴定、评比、展示等活动中获奖及鉴定结果@#@作品所处@#@阶段@#@（）A实验室阶段B中试阶段C生产阶段@#@D（自填）@#@技术转让方式@#@作品可展示的@#@形式@#@□实物、产品□模型□图纸□磁盘□现场演示□图片□录像□样品@#@使用说明及该作品的技术特点和优势，提供该作品的适应范围及推广前景的技术性说明及市场分析和经济效益预测@#@专利申报情况@#@□提出专利申报@#@申报号@#@申报日期年月日@#@ @#@@#@□已获专利权批准@#@批准号@#@批准日期年月日@#@□未提出专利申请@#@学院学术@#@委员会意见@#@ @#@@#@年月日@#@C.当前国内外同类课题研究水平概述@#@说明：

@#@1.申报者可根据作品类别和情况填写；@#@@#@2.填写此栏有助于评审。

@#@@#@D.推荐者情况及对作品的说明@#@说明：

@#@1．由推荐者本人填写；@#@@#@2．推荐者必须具有高级专业技术职称，并是与申报作品相同或相关领域的专家学者或专业技术人员（教研组集体推荐亦可）；@#@@#@3．推荐者填写此部分，即视为同意推荐；@#@@#@4．推荐者所在单位签章仅被视为对推荐者身份的确认。

@#@@#@推荐者情况@#@姓名@#@性别@#@年龄@#@职称@#@工作单位@#@通讯地址@#@邮政编码@#@单位电话@#@住宅电话@#@推荐者所在@#@单位签章@#@ @#@@#@（签章）年月日@#@请对申报者申报情况的真实性作出阐述@#@请对作品的意义、技术水平、适用范围及推广前景作出您的评价@#@其它说明@#@推荐者情况@#@姓名@#@性别@#@年龄@#@职称@#@工作单位@#@通讯地址@#@邮编@#@单位电话@#@住宅电话@#@推荐者所在@#@单位签章@#@ @#@@#@签章日期年月日@#@请对申报者申报情况的真实性作出阐述@#@请对作品的意义、技术水平、适用范围及推广前景作出您的评价@#@其它说明@#@E．参赛作品打印处@#@";i:

6;s:

16415:

"湖北省历年翻译大赛试题@#@湖北省第十二届外语翻译大赛初赛试题@#@（非专业英语组）@#@I.英译汉@#@一．句子翻译。

@#@下面每个英语句子均有3个汉语译文（分别标为A,B,C），请选择你认为的最好译文。

@#@（每题2分）@#@1.Whenitcametoreading,theywereasgoodasblind.@#@A，来读书时，他们和瞎子一样好。

@#@@#@B，一拿起书本，他们可都成了睁眼瞎了。

@#@@#@C,说到读书，他们可都是瞎子。

@#@@#@2.TheydidnotreopenthePandora’sBoxtheyhadpeekedintoin1972.@#@A，他们在1972年曾挖掘过这些丑事了，如今却不要开这个潘多拉的盒子。

@#@@#@B，他们没有再次打开他们1972年曾经偷看过的这只潘多拉的盒子。

@#@@#@C，他们1972年就曾探知这个潘多拉盒子，现在不再揭露这些丑事了。

@#@@#@3.TheUnitedNationsisnostrongerthanthecollectivewillofthenationsthatsupportit.@#@A，联合国没有支持它的各成员国的集体意志强大。

@#@@#@B，联合国的强大程度取决于各成员国的集体意志对它支持的程度。

@#@@#@C，联合国的作用依靠其成员国集体意志的支持，否则它不会有什么力量。

@#@@#@4.Insomepoverty-strickenareasnow,notafewpeoplearefoundfailingtoachievefoodsecurity.@#@A，现在在一些贫困地区，还有相当多的人被发现未达到食物安全。

@#@@#@B，现在在一些贫困地区，许多人的食物还没有保障。

@#@@#@C，现在在一些贫困地区，相当数量的人还没有解决温饱问题。

@#@@#@5.Watchingtelevision,ofcourse,isaneveningritualforpeoplethroughouttheworld.@#@A，晚上看电视当然已成了人们的习惯，全世界都如此。

@#@@#@B，晚上看电视当然已成了全世界人民的习惯。

@#@@#@C，晚上看电视当然已成了全世界人民的仪式。

@#@@#@6.Thesehospitalexpensesmadeinroadsonmysavings.@#@A，医院的这些费用严重地消耗了我的积蓄。

@#@@#@B，这些住院费耗掉了我大部分积蓄。

@#@@#@C，我住院花的这些费用用掉了我一半以上的积蓄。

@#@@#@7.Everyoneofus,exceptmypoorhoodwinkedgrandmother,heardofthebadnews.@#@A，我们每一个人，除了我那可怜的受蒙蔽的奶奶，都得知了这个不幸的消息。

@#@@#@B，除了我那可怜的受蒙蔽的奶奶，我们大家都得知了这个不幸的消息。

@#@@#@C，我们大家都得知了这个不幸的消息，只有我那可怜的奶奶还蒙在鼓里。

@#@@#@8.There’sbeensomedirtyworkwiththeclubaccountsandsomemoneyismissing.@#@A，俱乐部的帐目有鬼，有些钱不知去向。

@#@@#@B，俱乐部的帐目有卑鄙的勾当，有些钱不知去向。

@#@@#@C，俱乐部的帐目是吃力不讨好的工作，有些钱不见了。

@#@@#@9.Onthesepagesyougetthestoryofwhathappened——andhowleadingAmericansseetheprioritiesnow.@#@A，以下几页叙述的是事情的来龙去脉——以及美国领导人当前如何看待事情的轻重缓急。

@#@@#@B，以下几页叙述的是事情的来龙去脉——以及领导的美国人当前如何看待事情的轻重缓急。

@#@@#@C，以下几页叙述的是事情的来龙去脉——以及当领导的美国人当前如何看待事情的轻重缓急。

@#@@#@10.Ifyoulearntoreadthesigns,youcantellwhetherwhatapersonsaysiswhathereallymeans,orwhether,likethemanwhosestomachdoesnotmovewhenhelaughs,heistryingtodeceiveyou.@#@A，如果你学会理解这些姿势，你就会分辨出一个人说的是否是他真正的意思，或者他是否像那种“笑里藏刀”的人在试图蒙蔽你。

@#@@#@B，如果你学会理解这些姿势，你就会分辨出一个人是否口是心非，是否像那种“笑里藏刀”的人试图蒙蔽你。

@#@@#@C，如果你学会理解这些姿势，你就会分辨出一个人所说的话是否是他真正要表达的东西，是否是那种“笑里藏刀”的人试图蒙蔽你。

@#@@#@二.段落翻译。

@#@下面每个英语段落后提供的汉语译文有未完成的地方，这些未完成的地方均提供了三个译文（分别标为A,B,C），请选择你认为的最好译文。

@#@（每题2分，共20分）@#@Theselastfewpainfulmomentsmakemewonderifwhatmyfriendstoldmeaboutcollegewasalltrue.@#@WhereareallthebeautifulgirlsI’msupposedtobemeetingandtalkingtoineveryroom?

@#@Wherearethefreedomandrelaxedatmospheremyfriendsbraggedabout?

@#@I’msupposedtobeenjoyingmyselfinsteadofsuffering!

@#@Everybodyseemstohaveforgottenthatcollegeishardworktoo.Myfirstdaysinwritingclassprove@#@thatdelightandpleasureoftendisappearwhenassignmentsaredue!

@#@@#@译文：

@#@这最后的几分钟真是难熬，我不禁怀疑起朋友们对我描述的大学生活是否全是真的。

@#@……他们描述的自由和轻松在哪里呀？

@#@我是来享乐，不是来受罪的！

@#@好象大家都忘了上大学也很苦。

@#@头几天的写作课证明：

@#@……@#@A.我假定在每个教室都要遇见并谈话的漂亮女孩在哪里？

@#@@#@B.我在每个教室都能碰上并和她聊聊天的漂亮女孩在哪里？

@#@@#@C.漂亮的女孩上哪儿去了？

@#@不是说随便在哪个教室都能碰上，并和她们聊聊天的吗？

@#@@#@A.快乐和愉悦常常在该交作业的时候消逝得无影无踪。

@#@@#@B.快乐和愉悦常常在有作业的时候消逝得无影无踪。

@#@@#@C.快乐和愉悦常常在作业来临的时候消逝得无影无踪。

@#@@#@TheappearanceoftheislandwhenIcameondecknextmorningwasaltogetherchanged.Althoughthebreezehadnowutterlyfailed,wehadmadeagreatdealofwayduringthenight,andwerenowlyingbecalmedabouthalfamiletothesoutheastofthelowwesterncoast.Grey-coloredwoodscoveredalargepartofthesurface.@#@Thiseventintwasindeedbrokenupbystreaksofyellowsandbreakinthelowerlands,andbymanytalltreesofthepinefamily,out-toppingtheothers—somesingly,someinclumps,butthegeneralcoloringwasuniformandsad.@#@Thehillsranupclearabovethevegetationinspiresofnakedrock.Allwerestrangelyshaped,andtheSpyGlass,whichwasbythreeorfourhundredfeetthetallestontheisland,waslikewisethestrangestinconfiguration,runningupsheerfromalmosteveryside,@#@andthensuddenlycutoffatthetoplikeapedestaltoputastatueon.@#@译文：

@#@第二天早晨，我走上甲板一看，那个岛完全变了样。

@#@虽然风已全息，我们的船夜里还是走了一大段路，此时正停在地势较低的西岸东南约半英里外。

@#@岛的表面很大一部分覆盖着灰暗的树林。

@#@……并有不少松柏科的参天大树或者昂然独立，或者三五成群地凌驾于其他树木之上，但整个色调还是单一、暗淡的。

@#@……这些山无不呈现着奇形怪状，比岛上其他山丘高出三四百英尺的望远镜山的轮廓也非常奇特：

@#@它的每一面山坡几乎同样陡峭，……@#@A.这种平均的色彩确实被一条条的黄沙在低地打破，@#@B.这种素净的色彩诚然也杂有一条条带状的黄沙低地，@#@C.这种均匀的色彩也确实被一条条黄沙在低地被隔断，@#@A.每一座山上都有光秃秃的岩石清晰地暴露在高山植被的顶端。

@#@@#@B.每一座山峰都在裸露的岩石中升到植被的顶端。

@#@@#@C.每一座山峰都清晰地升到裸露的岩石的植被上。

@#@@#@A.然后，突然在顶上切断了，像放雕塑的基座。

@#@@#@B.然后，突然在顶上像放雕塑的基座那样隔断了。

@#@@#@C.到了顶上突然削平，犹如一个安放雕像的基座。

@#@@#@Weareconsideringprovidingeachofoursalesrepresentativeswithaneight-digitelectroniccalculator.LastweekIsawademonstrationofyourModelGHWizardattheBoiseBusinessShow,andIthinkitwouldfillourneedsverynicely.IunderstandthattheWizardretailsfor＄33.95.Isthereatradediscountforcompaniesthatbuyinfairlylargequantities?

@#@@#@Ourinitialorderwouldbeforabout80unitsandreordersinperhapslotsof20.@#@译文：

@#@……而我上周在波伊斯的商展上看到贵公司GH魔法型计算器的操作示范，发现它很能满足我们的需求。

@#@据我所知，魔法型计算器的零售价是每台33.95美元。

@#@大批订购的话是不是另有优惠呢？

@#@……@#@A.我们公司目前正在考虑为所有的业务代表每人准备一台八个字的电子计算器。

@#@@#@B.我们公司目前正在为所有的业务代表每人买一台八位的电子计算器。

@#@@#@C.我们公司目前正在考虑为所有的业务代表每人准备一台八位数的电子计算器。

@#@@#@A.我们最先的订货是80台，然后再订20台之多。

@#@@#@B.我们预先订货80台，后续还会有几批每次20台的订货。

@#@@#@C.我们预先订货80台，然后还有很多新的20台。

@#@@#@Theoccupationofcoastalareasbytouristinfrastructures,includingassociatedurbanization,roads,marinas,golfcourses,secondaryhomes,etc.,@#@leadstodestructionofvulnerableterrestrialecosystemsandwetlands.Touristsdemandwatersupplypercapitaatahigherratethanlocalinhabitantsandatatimeofwaterscarcity,insummer,@#@thusleadingtooversizedfacilitiesforbothsupplyandtreatment.Marineecosystemssufferfromwatersports,anchoring,andwastedisposal.@#@Forestfiresaremultipliedbynegligenceandsometimesbycriminalacts.@#@译文：

@#@旅游设施大量侵占沿海土地，其中包括相关的城市化建设、道路、游艇船坞、高尔夫球场和度假屋等，……游客的人均水需求量高于当地居民，夏季是供水紧张季节，……水上运动、船只抛锚和废水处理正在危害海洋生态系统。

@#@……@#@A.导致地区性的生态系统和湿地的破坏。

@#@@#@B.对脆弱的陆地生态系统和湿地造成了严重的破坏。

@#@@#@C.导致了对脆弱生态系统和湿地的严重破坏。

@#@@#@A.因此当地不得不添设特大型供水设备和水处理设备。

@#@@#@B.因此导致了过大的供应和处理设备。

@#@@#@C.因此带来了特大型的供水设备和水处理设备。

@#@@#@A.由于忽视和有时候的犯罪行为，森林大火成倍增加。

@#@@#@B.森林大火由于忽视和犯罪行为而成倍增加。

@#@@#@C.而由于玩忽职守或犯罪行为所造成的森林大火则成倍增加。

@#@@#@三.短文翻译。

@#@下面的英语短文已被翻译成汉语（共10句，分别标为@#@、@#@、@#@、@#@、@#@、@#@、@#@、@#@、@#@、@#@），但该汉语译文的句序混乱，不合逻辑。

@#@请将这些不合逻辑的汉语句子按照你认为恰当的顺序重新排列，组成符合逻辑的语篇。

@#@@#@Accordingtothetreatyof1868betweentheUnitedStatesGovernmentandtheSiouxIndians,thelandbetweentheMissouriRiverandtheBighornMountainswasgrantedtotheSiouxforever.ButwithintheterritorylaytheBlackHills,mostsacredplaceoftheSioux,wherebraveswenttospeaktotheirgods.Tomanywhitemen,however,theponderosa-cladhills,whichfromadistancelookedsostrangelyblack,seemedalikelyplacetofindgold.Andinviolationofthetreaty,prospectorsenteredtheIndians’holymountains.@#@By1874thereweresomanyrumorsaboutgoldinthehillsthattheArmysentGeneralGusterwithonethousandmentoreconnoiterthearea.Geologistssoonprovedwhateveryonehadsolongsuspected___thehillswereindeedfilledwithgold.@#@Somuchfortreaties.WithintwoyearsthewholeoftheBlackHillswerebeingcuttobuildcrudecabins.Sluiceboxes,ditches,damsandhundredsofstampmillsclutteredthesmallcreeksinDeadwoodGulch.WhentheSiouxexactedtheirfruitlessrevengebymassacringGusterandallhismenatthebattleofthelittleBighorninJune1876,thenarrowmainstreetofDeadwoodwasalreadylinedwithsaloons,storesandhotels.TheseSouthDakotahillshadbecometherichestgoldproducingareaofNorthAmerica,andthestageforsomeofthemostcolorfulsagasintheopeningoftheWest.@#@译文：

@#@根据美国政府同苏族印第安人于1868年签定的条约，密苏里河和比格霍恩山脉之间的这片土地永远划给了苏族印第安人。

@#@但是，@#@在苏族印第安人心目中，它是最神圣的地方，勇士们到这里向他们的神灵祈祷。

@#@@#@然而在许多白人眼里，这片长满茂密的美国黄松、远望黑得出奇的山峦却像是一个很有可能找到金矿的地方。

@#@@#@在这片土地上屹立着的黑山却引起了麻烦。

@#@@#@条约成了一纸空文。

@#@@#@于是，探矿者们违反条约，闯入了印第安人的圣山。

@#@@#@到了1874年，人们盛传山中有金矿，陆军部派卡斯特将军率领一千名士兵踏勘这一区域。

@#@地质学家们很快证实了大家猜测已久的事——山中确实遍布黄金。

@#@@#@在1876年的比格霍恩山战斗中，苏族印第安人杀死了卡斯特将军和他的全体部下，但他们的报复是徒劳的，因为那时戴德伍德狭窄的大街两旁早已建起了许多酒馆、商店和旅馆。

@#@@#@不到两年，人们在黑山到处开凿，盖起了粗糙简陋的小屋。

@#@@#@泄水槽、沟渠和水闸，还有数以百计的捣岩机杂乱无章地不满在戴德伍德干涸的条条小溪上。

@#@@#@这些南达科他州山峦已经成了美国北方最富饶的黄金产地，也成了西部开拓时期一幕幕有浓厚传奇色彩的演出舞台。

@#@@#@II.汉译英@#@一.句子翻译。

@#@下面每个汉语句子均有3个英语译文（分别标为A,B,C），请选择你认为的最好译文。

@#@（每题2分）@#@1.大多数的子女都想要自立，不愿依赖他们的父母。

@#@@#@A.Mostchildrenwanttobeindependentontheirparents.@#@B.Mostchildrenwanttobeindependentoftheirparents.@#@C.Mostchildrenwanttobedependentoftheirparents.@#@2.他觉得杂碎是他从来没有尝过的美味，哪怕是在中国也没有。

@#@@#@A.HethoughttheChopSueywasmoredeliciousthananythinghehadevertastedbefore,noteveninChina.@#@B.HethoughttheChopSueywasmoredeliciousthananythinghehadevertastedbefore,eveninChina.@#@C.HethoughttheChopSueywassuchadelicacyhehadneverbeforetastedanywhere,eveninChina.@#@3.虽然他病过好几年，现在却完全好了。

@#@@#@A.Afterhavingbeenillforyears,heisnowquitewell.@#@B.Thoughhavingbeenillforyears,heisnowquitewell.@#@C.Althoughhavingbeenillforyears,heisnowquitewell.@#@4.黄先生在中山大学读博士学位。

@#@@#@A.Mr.Huangstudiesthedoctor’sdegreeatZhongshanUniversity.@#@B.Mr.Huangisstudyingthedoctor’sdegreeatZhongshanUniversity.@#@C.Mr.Huangworksforthedoctor’sdegreeatZhongshanUniversity.@#@5.从汽车的挡风玻璃望过去，我们远远地就看见了那宝塔。

@#@@#@A.Lookingoutofourwindshield,thepagodawouldbeseenbyusinthedistance.@#@B.Lookingoutofourwindshield,thepagodawasseenbyusinthedistance.@#@C.Lookingoutofourwindshield,wecouldseethepagodainthedistance.@#@6.名画落入了那人之手。

@#@@#@A.Thefamouspaintingcameintothepossessionoftheman.@#@B.Thefamouspaintingcameintopossessionoftheman.@#@C.Themancameintothepossessionofthefamouspainting.@#@7.像这一类的问题有不少，如果处理不当，就很容易动摇我们的方针，影响改革的全局。

@#@@#@A.Therearemanymoresuchissues,andifwedon’tproperlyhandlethem,theycouldeasilyshakeourpoliciesandaffecttheoverallsituationofreform.@#@B.Therearemanymoresuchissues,andifnotproperlyhandled,theycouldeasilyshakeourpoliciesandaffecttheoverallsituationofreform.@#@C.Therearemanyproblemslikethisone,andifwedon’thandlethemproperly,ourpoliciescouldeasilybeunderminedandtheoverallreformaffected.@#@8.有了研究方向，我便一头扎进图书馆，一呆就是两个月。

@#@@#@A.Sincetherewasresearchdirection,Iplungedmyselfintothelibraryandstayedtherefortwomonths.@#@B";i:

7;s:

6997:

",一、倡导合理饮食拒绝零食诱惑,同学们喜欢吃什么零食啊？

@#@,同学们喜欢吃什么零食啊？

@#@,色、香、味俱全的“肉类零食”？

@#@,“芳香扑鼻”的辣条等豆制品？

@#@,价格低廉的小包装“美食”？

@#@,用香精、色素勾兑出的“色彩缤纷”的饮料？

@#@,看一看这些小食品的配料吧！

@#@,这些“香精”，“色素”等作料都是由化学物质配制而成，对人体伤害极大，所谓的“羊肉味”、“牛肉味”、“鸡肉味”等口味食品全无一丝牛、羊、鸡等肉。

@#@,再看一看这些“美食”的制作吧！

@#@,制作过程及其简单，无任何卫生防疫措施，食品原料上带有很多细菌甚至病菌！

@#@,看看零食,口味适合中学生的习惯。

@#@这些“三无”零食，大都采用色素等添加剂制作，色彩诱人，吃起来“甜、酸、辣”，迎合中学生的口味。

@#@满足自己的欲望，零食的诱惑，大有“千金散尽还复来”的气概！

@#@世界卫生与经济发展组织指出：

@#@中国零食制作粗糙，控菌指标低，对人的身体发育影响不良，不适宜入口湖南曾有一个小男孩因吃了过了保质期的零食而死亡,吃零食的危害,中学生正处于长身体的特殊时期，对能量和各种营养素的需要量比成年人相对要多，我们学校允许学生每日三餐以外吃点水果和喝点牛奶（但喝完的牛奶袋和吃完的水果皮无论在哪都不能乱扔，要入篓或入桶），能够为身体发育提供一定的能量和营养素，但多吃零食，虽然满足了嘴的要求，到吃饭时却吃不下去了，造成主次颠倒，影响食欲，妨碍消化系统功能，结果损害了身体健康。

@#@,吃零食的危害,1、整天零食不离口，还能使胃液分泌失调，消化功能紊乱，食欲减退，对正餐不感兴趣，结果必需的营养素得不到保证，热量摄入也不够，必然影响健康。

@#@2、吃零食也容易引起感染，吃零食时，往往是“随手拈来”，最容易由于手不干净或食品不洁而致肝炎、腹泻等疾病。

@#@3、上课吃，睡觉也吃，相互攀比，影响同学学习和休息，并且增加家庭的经济负担，影响学校的环境卫生、而且影响学生的生长发育。

@#@,吃零食的危害分类析,

（1）薯片薯片的营养价值很低，还含有大量脂肪和能量，多吃破坏食欲，容易导致肥胖，还是皮肤健美的大敌。

@#@

（2）话梅、话李含盐量过高，如果长期摄入大量的盐分会诱发高血压。

@#@（3）快餐面脂肪含量很高，营养价值比较低，多吃不利于饮食平衡。

@#@（4）饼干属于高脂肪、高能量食品，维生素和矿物质含量比较少，多吃不利于饮食平衡，也容易导致肥胖。

@#@,（6）泡泡糖、口香糖营养价值几乎为零，一些产品含有大量防腐剂、人工甜味剂等，特别是某些质量低劣的次品，对健康的损害很大。

@#@（7）膨化小食品营养尚可，但含有大量色素、香精、防腐剂、人工甜味剂、赋形剂等食品添加剂，多吃不利于健康。

@#@,吃零食的危害结论,多吃零食易腹痛腹泻，易营养失衡发体发胖，易刺激“三角区”长痘痘，不利中学生身体发育多吃零食影响学习，不利于学生安心学习，不利于中学生的心理发展多吃零食还影响环境卫生，不利于校园文化建设；@#@多吃零食造成浪费，不利于中学生艰苦朴素教育等好思想培养,你还会吃零食吗？

@#@,同学们，当你们面对形形色色的零食，撕开花花绿绿的包装袋，大快朵颐的时候。

@#@想想买零食的钱从何而来，再想想你们的父母有多辛苦吧。

@#@想想那质量低下的零食对你们的健康损害有多大吧。

@#@最后再看看洁净的校园，你忍心让这美丽的环境被肮脏的垃圾袋破坏吗？

@#@,和“零食”说：

@#@bye,二、倡导绿色文明追求绿色情怀,杜绝垃圾,让我们共同营造纯净、美丽的世界！

@#@,上海浦东,北京西站,上海,悉尼歌剧院,法国,北京天坛,文昌阁,千姿百态的建筑物美化了我们生活的空间，同时也带给我们许多遐想：

@#@但是如果没有清新的空气，整洁的环境，那么再美丽的风景也会黯然失色的！

@#@,我们生活的环境需要我们美化更需要我们爱护，因此从我做起，不乱抛乱扔，不吃零食就成为我们每一个学生的职责！

@#@,让我们再来观看另一组画面，看后你会有什么感想呢？

@#@,我的妈呀！

@#@摔死我了,市民乱扔垃圾日久沉淀淤积,关注大自然，热爱大自然，保护大自然，感受大自然。

@#@大自然给予我们无尽的遐想，给予我们生存的空间，给予我们活动的自由。

@#@,请同学们谈谈学校里同学扔垃圾的现象。

@#@（小组讨论，畅所欲言）,不要乱扔垃圾！

@#@爱护校园！

@#@,人人有责,同学们已习惯了随手丢垃圾,这俩个在干什么?

@#@,熟视无睹，毅然走过！

@#@,作为学生的我们应该怎么做?

@#@,做一个讲文明，知礼仪的中学生，应该严格要求自己，做到从小事做起，从我做起，方可铸就大我，共同构建我们的和谐校园，我们才能生活在美丽迷人的校园中。

@#@,改变我们的行为！

@#@,学生在捡“薄膜袋”,洁我校园拒绝零食倡议书初一（）班的同学们：

@#@大家行动起来：

@#@保护环境，勤俭节约，拒绝零食，杜绝随地扔垃圾。

@#@一、要彻底杜绝零食，如：

@#@方便面、麻辣条、虾条、巧克力等小食品一概不准带入学校。

@#@二、提倡健康饮水，不带饮料进校园，人人提倡喝矿泉水、白开水。

@#@三、提倡早点尽量不在学校吃，不允许将吃早点产生的垃圾随便乱扔。

@#@四、彻底远离油炸食品及小摊小贩上的烧烤等不卫生的食品。

@#@,五、全校施行见了废纸、石子弯弯腰活动，地上的脏东西同学你捡一个，我捡一个，都扔进垃圾桶里，学校的垃圾就会越来越少，校园环境也会越来越好。

@#@六、每位同学在抽屉里放一个盛垃圾的塑料袋，放置日常垃圾，每天放学时清理一次保持方便清洁。

@#@,中学生“十个文明形象”,升降国旗，奏唱国歌时肃立行礼,与人相处，语言文明，友善宽容，明礼诚信,公共场合，轻声交谈，举止文雅，着装得体,孝敬父母，尊敬师长，乐于助人,乘车购物，不拥不挤，座位让给有困难的人,行车走路，遵守交通规则,保护环境，垃圾废物不乱扔，绿地草坪不践踏,爱护公用设施，节约公用资源，遵守公共秩序,社会交往热情、友好、大方,情趣健康，远离不利于身心健康的场所。

@#@,让醉人的绿色环绕我们的生活！

@#@,初一（）班班会结束，谢谢大家，再见！

@#@,";i:

8;s:

21177:

"互联网+废品回收@#@“互联网+废品回收”@#@策@#@划@#@书@#@前言@#@环保是我们当今社会热门的话题。

@#@为了可以保护环境，多少人不@#@惜付出惨重的代价。

@#@而废品回收利用就成了我们环保的一个重要话@#@题。

@#@但是废品回收的效率，回收的渠道让很多比较没有环保观念的人@#@们放弃了废品再利用的机会。

@#@而我们本次提出的在线收废其主要目的@#@就是可以让更多的人了解我们的环保事业，并可以利用新科技网络与@#@现实相结合，提供更多的环保、快捷、方便。

@#@而且在线收废是一个比@#@较新新的产业，但环保，快捷，方便会让很多市民感慨的。

@#@只要一通@#@或者在我们的官方上留言，我们将在最快的时间内上门收@#@废，高效率。

@#@而且在线收废的为环保事业提供了一个很好的平台。

@#@@#@不仅如此在线收废将会有很多出奇的功能，让人们即惊奇又惊@#@喜。

@#@@#@第一部分项目介绍@#@一、项目名称@#@二、项目流程@#@第二部分设想的独特性@#@一、确保了传统废品回收的效果之外又增加新的业务@#@二、与环保部门相结合，让人们进一步的认识环保事业@#@三、具有长期的效益。

@#@同时让人们有着回收废品更快乐的心态@#@四、成本比较低。

@#@效率比较高@#@第三部分可行性分析@#@一、环境分析@#@二、消费者分析@#@三、竞争对手分析@#@四、SWOT分析@#@五、营销策划决策@#@

（一）细分市场@#@

（二）目标市场的选择目标市场定位@#@（三）目标市场战略@#@（四）营销目标@#@（五）战略确定@#@第四部分：

@#@项目推广策略@#@一、初期宣传@#@二，中期宣传@#@三，末期宣传@#@四，总结@#@第一部分、项目名称@#@互联网+废品回收推广方案@#@二、项目流程@#@互联网+废品回收@#@第二部分设想的独特性@#@一、确保了传统废品回收的效果之外又增加了新的业务传统的废品@#@回收具有让废品回收再利用的功能。

@#@但是一买一卖只会让人感觉这只@#@是一个很普通的买卖，并不会让消费者感觉自己所为的其实是在为环@#@保事业做贡献。

@#@于是也不会产生自我鼓励，开心的去废品回收，而是@#@方便的时候或者是刚刚好的时候就回收，否则就直接丢弃。

@#@而废品回@#@收的将会添加一些新的功能。

@#@比如：

@#@“爱心窗口”、“环保天@#@使积分（会员积分）”“污染废品统一管理”“最新需求动态”“还有以@#@物易物”等功能。

@#@@#@部分项目介绍@#@

（一）“爱心窗口”：

@#@鼓励一些人把自己一些不需要的东西（衣服等）@#@送入我们站点的爱心窗口，当你的鼠标点击的时候，爱心窗口就会有@#@专员上门回收你们的爱心物品。

@#@然后统一捐给灾区等一些贫困的地区@#@或者当你把废品回收到我们站点，你可以选择爱心窗口的方式把废品@#@所值的货币价值捐入爱心窗口，结果同样会带给您实行爱心的机会。

@#@@#@

（二）“环保天使积分（会员积分）”：

@#@该功能起到鼓励人们加强环保观念的作@#@用。

@#@每次当你点击本站点的在线收废，以及我们的站点的爱心窗口的@#@时候，我们的环保天使积分就会相应的给你的账号一些积分。

@#@并且每@#@季度评出“十大环保天使”的鼓励奖。

@#@@#@（三）“污染废品统一管理”：

@#@该功能的主要作用就是回收那些没有价@#@值，但是会对我们的土壤造成很大污染的废物，比如电池等，为要更@#@好的保护我们的地球。

@#@我们将会回收高污染，不易处理又没有价值的@#@废品，由本站点进行统一的处理。

@#@@#@（四）“最新需求动态”：

@#@此功能主要提供我们身边人的最新需求动态，@#@那边需要我们的支持，需要我们的鼓励，鼓励更多的网友可以献出自@#@己的爱心，把温暖及时的送到。

@#@而且本站点会提供人们爱心物品送达@#@灾区人民手里的整个过程。

@#@让大家对本站点爱心窗口更加的放心。

@#@@#@（五）“以物易物”：

@#@指为顾客提供物物交换的场所。

@#@可以把自己想要@#@交换的物品拍一X照片上传本公司的特定。

@#@附上你的联系方式便@#@可。

@#@@#@二、与环保部门相结合，让人们进一步的认识环保事业本次站点的宣@#@传将会以多项活动连环推广进入市场，我们的第一个活动就是在学校@#@内部开展“环保知多少的讲座”，在各个社区并校园内部开展“变废@#@为宝”的比赛。

@#@以此来吸引更多的人来关注我们的环保事业，关注我@#@们的在线收废的。

@#@@#@三、具有长期的效益。

@#@同时让人们有着回收废品更快乐的心态本站点@#@提供的最新功能都会让很多的人们体会到废品献爱心的乐趣，你们也@#@许不要花很多的时间、金钱，但是你们所做的却是非常有价值，因此@#@提升环保的意识。

@#@其次，由本站点提供的爱心平台和废品回收平台会@#@让本站点的形象大度上升。

@#@@#@四、成本比较低。

@#@效率比较高@#@网上收废去除了传统收废的费时费力，因为传统收废要挨家挨户的问，@#@就会浪费更加的人力。

@#@即便是人们直接送到回收站，这样也会浪费消@#@费者的时间。

@#@但是网上收废却不同，有目的地的到达顾客的家中，而@#@且本站点将会把我们的经营X围划分为几个区域，每个区域都会设一@#@个回收站点。

@#@顾客需要，则最近的站点就会有人过来收废物。

@#@当量差@#@不多的时候本站点就会统一去每个站点回收废品。

@#@@#@第三部分可行性分析@#@一、环境分析@#@1、从宏观上看@#@

（1）、政治环境分析@#@通过我国2010发布的《节能减排综合性工作方案》及国务院关于加@#@强对废弃物品收购和利用工作的指示可一看出我国对于节能环保的@#@重视程度日益加深，同时，也有资料显示废品回收这份社会财富，对@#@于支援国家经济建设、扩大国家和集体经济的资金积累，以及增加人@#@民收入等方面，都起了很大的作用。

@#@几年来，国家工业和国防建设所@#@必需的铜料，就有百分之八十以上是依靠回收废杂铜来解决的。

@#@由此，@#@建立在线收废也是一个响应国家号召，受国家支持且方便百姓生@#@活的举动。

@#@@#@

（2）、自然环境@#@对废品资源进行充分的回收利用，是防止资源再流失、能源再浪费、@#@环境再污染的有效途径，有利于资源循环利用和经济可持续发展；@#@有@#@利于城市环境保护。

@#@@#@（3）、社会文化环境@#@随着环保意识的增强，越来越多的人开始保护环境，主动处理废弃物@#@品。

@#@@#@2、从微观上看@#@

（1）、企业前景@#@随着人们对环境的重视，环保的话题开始深入人心，加之社会主@#@义的发展，我们的食品包装要求也越来越高，带来的就是白色污染等@#@各种的污染。

@#@所以现代的人们大部分懂得废品回收、废品再利用的理@#@念。

@#@又加之处在信息爆炸的时代，我们的互联网技术的不断发展，电@#@子商务的不断应用，“在线收废”的普遍实行已经是指日可待了。

@#@而@#@且在线收废不仅具备了我们传统的废品回收功能，还兼备了他独特的@#@优势。

@#@与我们现代环保的主题现结合。

@#@爱心捐赠的话题相联系。

@#@高科@#@技的迎进，成本降到最低等优势。

@#@让废品回收不在是一个卑微的职业@#@而是一个技术性的职业。

@#@所以“互联网+废品回收”的前景是非常的@#@光明的。

@#@@#@

（2）、竞争者@#@目前大大小小的废品回收站多如牛毛，无证收购人员、无营业执照收@#@购店大量存在，压价、恶性竞争等现象比较普遍，同一废品在不同收@#@购站的收购价格经常相差悬殊，而且短斤少两的现象也很普遍，造成@#@市场秩序混乱，现在已有部分企业开始以加盟的方式，收编中小型废@#@品收购站，构建再生资源回收网络体系。

@#@“正规军”将一步步扩大市@#@场占有份额。

@#@@#@二、消费者分析@#@通过我们收集的二手资料可以看出，对大多数客户而言，对于废品，@#@并非在意能卖出多少钱，而是占据了空间，如果居住小区下面有收购@#@的，定期也会在下楼的时候带下去卖掉，如果没有，也就只有扔掉。

@#@@#@在这种情况下，如果能够很快上门，那这些客户就很容易受网络收废@#@品的方式。

@#@由此，假如我们的在线收废能够将收废速度提高到居@#@民满意的程度，那么的前景将十分客观。

@#@@#@三、竞争对手分析@#@目前最常见的废品回收的形式，一是传统的手推车式的收废品，二是@#@废品站，三是其它省份的在线收废网，但是其它省份的在线收废网由@#@于地域的差别，竞争性不强。

@#@而前两种都是人们印象中最传统的废品@#@收购，这种收购观念根深蒂固。

@#@加之很多家庭的废品不是很多的话，@#@遇到传统的收废，就会直接把废品交给他们。

@#@@#@下面是对本项目竞争对手的优劣势分析：

@#@@#@优势劣势@#@手@#@1、在互联网还不普及的1、时间的不固定性。

@#@手推车收@#@推@#@时候，市场传统观念根深废品的时间不固定，对于那些@#@车@#@蒂固。

@#@想卖废品的家庭很不方便。

@#@而@#@式@#@2、手推车的收废方式会@#@收废站的地点固定，显得很被@#@动。

@#@让废品不是很多的市民觉@#@得更加的方便。

@#@2、由于手推车的废品回收方式@#@3、有些人不愿意接受新@#@没有目的性，所以要做很多无@#@的方式。

@#@用功，相对的人力，体力比较@#@高成本就会比较高。

@#@@#@1、在互联网还不普及的1、顾客还要亲自把东西@#@废@#@时候，市场传统观念根深送到回收站，很不方便。

@#@@#@蒂固。

@#@2、废品站都是针对废品比品@#@站@#@2、有些人不愿意接受新@#@较多的顾客，对于那些@#@的方式。

@#@废品不多的顾客并不会@#@3.有些人认为废品站给的@#@有什么优势。

@#@@#@价位更高@#@四、SWOT分析@#@优势：

@#@1.位数众多的网民数量支撑了在线收废的市场前景。

@#@@#@2.在线收废主要的服务平台在于网络，成本低。

@#@@#@3.为一部分人解决就业问题@#@4.美化环境。

@#@@#@劣势：

@#@1.目前认知度较低，推广难度大，尤其是面对一些年@#@龄稍大的家庭主妇，推广难度更大。

@#@@#@2.安全问题由于是上门服务，需要提供地址，，@#@信息易外泄。

@#@@#@3、由于是新兴的行业，实施起来会比较困难。

@#@@#@机会：

@#@1.随着互联网的迅猛发展，网民数量大量增加，网络@#@营销和电子商务迅速崛起，越来越多的人选择在网络@#@上进行日常的生活办公，而在线收废的成立可以解决@#@这部分人的困难。

@#@@#@2.符合当今时尚环保的观念@#@3.作为公益环保项目，政府会予税收优惠、就业扶持@#@等政策。

@#@@#@4、目前XX地区还没出现在线收废这种站点。

@#@@#@威胁：

@#@最大的威胁还是来自传统的手推车式的收废品及废@#@品站，这是人们印象中最传统的废品收购，这种收购@#@观念根深蒂固。

@#@@#@五、营销策划决策@#@

（一）细分市场@#@1.年龄因素（详细见附件二---十一）@#@10-25岁（这类人群一般是将废品丢弃）@#@25-50岁（这类人群是我们的目标对象）@#@50岁以上（这类人群一般会选择用传统的方式处理废品）@#@2.性别因素@#@女性：

@#@主要是负责家里的家务活，生活中的琐碎，生活比较节俭，@#@有较强的环保观念。

@#@女性的情感属于比较感性.@#@男性：

@#@相对女性而言，他们不那么注重生活细节，情感类型属@#@于偏理性@#@3、职业因素@#@学生@#@上班族@#@家庭主妇@#@

（二）、目标市场的选择：

@#@@#@（三）、目标市场定位@#@家庭主妇方便、快捷、环保、划算@#@在校大学生方便、快捷、时尚@#@企事业白领方便、快捷、环保、@#@（四）、目标市场战略@#@家庭主妇大多数家庭主妇关注家庭内部的生活及消费，有收@#@集家庭生活废品的习惯，所以我们为家庭主妇提供@#@的是方便、快捷的定期上门服务，同时还为长期使@#@用在线收费的家庭主妇提高废品的价格，使其享受@#@更划算的收废。

@#@@#@在校大学生在校大学生数量多，且人群集中，同时关注时尚和@#@环保，比较能接受新兴的收废方式。

@#@所以，我们将@#@对其主打环保和时尚，同时在各个高校设置收废点，@#@进行上门收废，培养学生在线收废的习惯。

@#@@#@企事业上班族上班族生活节奏较快，平常没有什么时间处理一些@#@生活废品和办公室废品，同时他们上网的时间较长，@#@对此，我们可以对其宣传在线收废给生活带来的便@#@利，及环保，使其接受并习惯这种收废方式。

@#@@#@（五）、营销目标@#@1、初期目标：

@#@@#@初期宣传形式，以举办活动的方式宣传环保时尚、回收废品意识，先@#@打开市场，让大家了解这一处理废品的方式，为此我们将举办环保知@#@识讲座、变废为宝大比拼、有奖废品回收等一系列活动。

@#@@#@2、中期目标：

@#@@#@提高在线收废知名度，增加在线收废回收量，提高销售额，以海@#@报和广告等的形式对我们的“网上收废”的站点进行宣传，增加@#@点击量，抢占市场份额，同时，还可吸引各大企业的合作，签订协议，@#@让他们的废品将由我们这个在线收购。

@#@@#@3、末期目标：

@#@@#@通过对在线收废进行宣传，稳固在线收废企业形象，进一步扩大业务@#@X围，以此成为废旧物资综合利用在线商务平台。

@#@@#@4、总体目标：

@#@@#@收受废品价格与市场传统的废品价格基本持平，在允许X围内尽可能@#@领先行业价格水平，并进而建立包括“回收”、“加工”、“交易”、“连@#@锁”四大体系的废旧物资综合利用产业链，成为废旧物资综合利用在@#@线商务平台。

@#@@#@六、战略确定@#@1、五力模型@#@潜在的新进入者@#@供@#@应@#@商@#@销售者之间的竞争来自企业争@#@夺有利市场地位和竞争优势@#@购买@#@者@#@替代品的其他企业@#@供应商：

@#@@#@在线收废的供应商是广大的居民，废品对于居民本身没有太大的价@#@值，只要能提供方便的废品处理方式，供应废品者的议价能力弱@#@购买者：

@#@@#@购买废品的一般是一些制造企业，废品的重新利用之后可创造的价值@#@远远大于收废品的价值，再加上国家的大力支持，购买废品的讨价还@#@价的可能性小。

@#@@#@新进入者的威胁：

@#@@#@新进入的资源再生的企业，还有部分传统的废品回收站也会开通网上@#@服务。

@#@他们的加入会带来巨大的竞争压力，他们已有的处理废品的渠@#@道以及已经拥有的客户，都会给在线收废带来巨大的威胁@#@替代品的威胁:

@#@@#@在线收废的替代品有：

@#@手推车，废品站。

@#@这些传统的方式在广大居民@#@的心中已经根深蒂固@#@行业内现有竞争者的竞争：

@#@@#@已有部分企业开始以加盟的方式，收编中小型废品收购站，构建再生@#@资源回收网络体系。

@#@据了解，这些回收站有统一的形象标识、统一的@#@收购指导价等，连锁化已成废品收购行业的一大趋势，这将促进再生@#@资源回收的规X化管理、有序化运作。

@#@@#@2、总体规划战略（波士顿矩阵模型）@#@明星问题@#@1、每个高校小区都有建立小1、二手商品收购：

@#@努力扩大市@#@型的废品收购站，实现随叫场占有率，使其向明星类发展@#@随到，上门服务的宗旨2、有害废品收购:

@#@查看成效，评@#@2、最新需求动态显示。

@#@@#@估其是否能为企业带来收益以@#@及是否可以给环保带来益处。

@#@@#@奶牛瘦狗@#@1、爱心窗口开设：

@#@款项做为1、向50岁以上的人群推销在线@#@善款捐给慈善机构并发放收废@#@《爱心证书》2、优惠政策：

@#@施行一段时间，@#@2、以物易物3、会员积分@#@看是否可行，适时放弃@#@第四部分：

@#@项目推广策略@#@一、初期宣传@#@以系列的活动形式让广大的潜在顾客认识我们的业务。

@#@@#@

（一）活动细节@#@1.活动目标：

@#@该系列活动旨在提高荆楚理工学院广大师生及象山居民@#@的环保意识，树立环保观念，培养回收废品的良好习惯。

@#@同时，为在@#@线收废进行初期的宣传，提高其知名度，从而增加其业务量。

@#@@#@2.活动对象：

@#@@#@XX市各大高校学生；@#@@#@XX市居民；@#@@#@3.活动类型：

@#@@#@①环保知识讲座@#@②变废为宝大比拼@#@③有奖废品回收@#@4.活动标语：

@#@@#@让校园阳光普照让绿色神圣美妙@#@同建绿色温馨家园共享清澈碧水蓝天@#@关爱生命健康倡导环保时尚@#@5.宣传方式：

@#@海报、广播、横幅、传单、互联网@#@

（二）举办活动的意义@#@1、宣传我们的企业。

@#@@#@在线收废对于大多数人来说还是一个陌生的名词。

@#@所以对于我们而言，@#@首要的任务就是要先打开市场，让大家了解这一处理废品的方式。

@#@我@#@们通过这三项活动，让阳光学院的学生以及马尾区的居民了解并参与@#@到其中。

@#@树立我们方便、环保、利民的形象。

@#@@#@2、增加学生的课外知识，丰富课余生活。

@#@@#@环保知识讲座，主要就是为我们大学生补充一些环保知识和一些废品@#@的知识。

@#@让同学们了解到环保知识不仅仅是在课本上，我们平常的日@#@常生活用品中也蕴藏着丰富的知识。

@#@@#@3、增加业务量。

@#@@#@通过有奖废品回收，并设置一定的奖品奖项，来刺激消费，鼓励居民@#@尽可能多的使用网络的方式来变卖废品，在一定程度上可以增加业务@#@量，同时起到宣传的作用。

@#@@#@4、推广环保理念。

@#@@#@通过让居民参与到变废为宝的活动中。

@#@推广环保理念，宣传环保@#@知识，以比赛的方式，让环保更有趣味性。

@#@@#@二、中期宣传@#@以海报和广告等的形式对我们的“网上收废”的站点进行宣传。

@#@@#@三、末期宣传@#@通过XX市环保局对本站点进行宣传。

@#@@#@四、总结@#@21世纪是经济高速发展的时代，在这个时期环境保护显得尤为重@#@要，为使经济环境协调发展，便催生了在线收废这样一个新兴的产业，@#@引领环保和发展经济相结合无疑是一个双赢的决策。

@#@@#@小组成员：

@#@何腾高有德王娣兴@#@王淑兰屠壮孙震@#@指导老师：

@#@@#@时间：

@#@2016年7月@#@附表一：

@#@问卷调查表@#@在线收废的调查问卷@#@尊敬的先生/女士：

@#@@#@您好！

@#@我是荆楚理工学院的学生，我们正在进行一项有关在线@#@收废需求的调查。

@#@我们的问题只占用您几分钟时间，希望了解一下您@#@的观点。

@#@您只要在您所选的选项前面打个“√”即可。

@#@感谢您的配合。

@#@@#@1您上网的情况。

@#@@#@□经常□一般□偶尔□基本没有@#@2您如何处理废旧物品@#@□丢弃□卖掉□赠送□堆5放家中□其它______@#@3假如有一个网上收废的，你会使用吗？

@#@@#@□一定会使用□可能会使用□不会考虑@#@4您认为在线收废应具备哪些功能。

@#@@#@□在线客服□服务热线□爱心捐赠窗口□回收的废品X围公@#@告□废品回收价格□企业最近动态□服务评价□会员中心□@#@其他______@#@5以下是对现有的废品回收的满意度调查，根据您对每个项目的满意@#@程度在相应的格子里打“√”@#@项目很满满意一般不满意很不满意@#@意@#@废品回收的@#@价格@#@废品回收的@#@便利性@#@回流动@#@收@#@方拨打电@#@式话，上@#@门回收@#@由顾客@#@将废品@#@往废品@#@收门店@#@6以下是关于废品的相关活动，根据你的喜欢程度在相应的格子里@#@打“√”@#@项目很喜欢喜欢一般不喜欢很不喜欢@#@有害废品无偿回收@#@（如废旧电池等）@#@爱心捐赠@#@以旧换新@#@以物易物@#@环保公益活动@#@7、你是否是在校学生。

@#@@#@□是□不是@#@8、你的年龄是：

@#@□20岁以下□20岁—50岁□50岁以上@#@9、您的性别是：

@#@@#@□男□女@#@10、你的身份是：

@#@@#@□家庭主妇□上班族□学生□其他@#@感谢您的合作！

@#@祝福您身体健康！

@#@@#@";i:

9;s:

29899:

"家长如何培养孩子学习的好习惯@#@家长如何培养孩子学习的好习惯@#@2尊敬的各位家长：

@#@@#@大家下午好！

@#@@#@非常感谢您能在百忙之中来到学校参加这次会议。

@#@今天我们能有机会坐在一起，是为了一个共同的目的，那就是为了孩子的学习、为了孩子的进步、为了孩子的明天！

@#@@#@此时此刻，我坐在这里，既是一名老师，又是一名家长，相信我们对于孩子会有很多共同的话题！

@#@经常能看到很多家长为自己的孩子没有好的学习习惯而苦恼，也为不知如何去配合老师培养孩子好的学习习惯而大伤脑筋。

@#@今天呢，我就针对这个问题（PPT），把搜集整理的一些资料，以及我个人的看法从以下六个方面（PPT）来和大家分享交流一下。

@#@（PPT）@#@一、习惯决定命运@#@我先从习惯谈起。

@#@@#@（例子1）有一根小小的柱子，上面只有一截细细的链子，可是这细细的铁链居然能拴得住一头几千斤重的大象，这不荒谬吗？

@#@可这荒谬的场景却在印度和泰国随处可见。

@#@原来，那些驯象人，在大象还小的时候，就用一条铁链将它绑在水泥柱或钢柱上，无论小象怎么挣扎都无法挣脱。

@#@小象渐渐地不再挣扎了，直到长成了大象。

@#@这时的它本来可以轻而易举地挣脱链子，但它放弃了挣扎。

@#@为什么？

@#@因为小象是被链子绑住，而大象则是被习惯绑住！

@#@@#@（例子2）40年前，前苏联宇航员加加林乘坐“东方”号宇宙飞船进入太空遨游了108分钟，成为世界上第一个进入太空的宇航员。

@#@这在当时轰动了整个世界。

@#@为什么当时有那么多的宇航员，可为什么只有他一个人能获得如此殊荣？

@#@原来，是一个良好的习惯成全了他。

@#@当时一共有20多名宇航员被初步确定人选，这20个候选人可以说个个都很优秀，实力不相上下，每个人都跃跃欲试。

@#@可就在演习之前，主设计师发现，在他们之中，只有加加林一个人是脱了鞋进入机舱的，他有这么良好的习惯，怕的是弄脏机舱。

@#@主设计师付出心血和汗水的飞船有人那么倍加爱护，你想想他当时是该多么感动啊，于是，他当即决定让加加林执行试飞。

@#@加加林也因为一个小小的习惯成就了自己。

@#@@#@这样的例子可以说有很多很多，不过从这两个例子中，我们可以看到，习惯虽小，却影响深远，习惯决定命运。

@#@（PPT）@#@我国著名教育家陈鹤琴终生在研究习惯教育，她认为：

@#@“人类的动作十之八九是习惯，但是习惯不是一样的，有好有坏，习惯养得好，终身受其福，习惯养得不好，则终身受其害。

@#@”@#@一个勤奋惯了的学生，不用别人说，他也会自觉学习，如果外人强迫他停止学习，去打游戏机，他会觉得不习惯，甚至厌烦别人的打扰，拒绝去打游戏机。

@#@@#@一个懒惰惯了的学生，别人不说，他总是懒得动，家长、老师逼得没办法了，才学一点；@#@但如果家长老师不说，外力一停，立即又不动了。

@#@@#@好习惯使人不由自主地去学习、去工作、去助人。

@#@为什么？

@#@回答：

@#@学惯了，不学难受；@#@干惯了，不干难受；@#@帮惯了，见到人有困难不帮便难受。

@#@@#@坏习惯使人不知不觉地，很省力地，很轻松地去拖拉，去懒惰，去干扰人。

@#@他为什么那么做，细想起来，不为什么，也不是故意的，就是拖惯了，懒惯了，干扰惯了，不干扰难受。

@#@@#@所有的这一切再次证明了,习惯的好坏可以影响人的一生。

@#@而良好的习惯并非是天生具有的，完全可以通过后天来培养。

@#@@#@（PPT）正如美国心理学家威廉.瞻姆士说的一句话：

@#@“播下一个行动，你将收获一种习惯，播下一种习惯，你将收获一种性格，播下一种性格，你将收获一种命运。

@#@”好的习惯对于以后是十分重要的，它可以让人的一生发生重大变化，而满身恶习的人，是成不了大气候的。

@#@@#@刚才我说的这些都是一个人的习惯。

@#@而习惯对于一个孩子来说,包括很多,如生活习惯、卫生习惯、劳动习惯、行为习惯、学习习惯等，而今天我们重点来谈的就是学习习惯。

@#@（PPT）@#@二、什么是学习习惯？

@#@@#@在谈及学习习惯培养之前，我想应该首先让我们弄明白到底什么是学习习惯？

@#@学习习惯是指孩子在一定的学习情景下自动的去进行某些活动的特殊倾向。

@#@也就是说到了一定时候，孩子会自动地学习。

@#@@#@比如：

@#@有一对夫妻带着自己的孩子，在一个特殊的晚上，去亲属家做客。

@#@晚餐后，大家都聚在客厅里，看着电视，吃着水果，嗑着瓜子，聊着天，非常的舒心，毕竟亲人们难得一聚。

@#@可是过了一会儿，没经任何人提示，也没有任何人要求，该做功课的时候了，这个孩子就独自到另一个屋里拿出书本，旁若无人的开始学习起来。

@#@这是什么？

@#@这就是良好的习惯！

@#@@#@大家都知道，在小学阶段，对于一个孩子来说，学多少知识，成绩有多好，这是很重要，但最重要的则是要养成良好的学习习惯。

@#@（PPT）@#@良好的学习习惯是人的一生甚至是整个学习生活中最重要的基础，它在很大程度上决定着学习过程的质量和成效。

@#@@#@正因为如此，良好的学习习惯成为教师和家长最为关心的问题之一。

@#@我们知道，学生学习习惯的形成是学校和家庭共同作用的结果。

@#@一般来说，有什么样的学校和家庭生活环境，学生就会形成什么样的学习习惯。

@#@@#@（PPT）如果说学校教育氛围是培养学生学习习惯的主导方面的话，那么家庭教育环境则是养成学生学习习惯的基础方面。

@#@@#@可是有很多的家长可能认为，学生大部分时间都在学校，所以学习习惯就应当靠学校、靠老师去培养，家长对孩子的影响不大。

@#@其实，这种看法是很不科学的。

@#@@#@应该说，在学生学习习惯的培养上，学校和老师的教育教学方式和方法的确很重要，但是心理学和教育学的研究结果表明，从小学生的心理依赖、行为方式的定型等方面来说，家庭和家长是具有不可替代的重要性的。

@#@因此，我们家长一定要重视起孩子在家里的学习习惯的培养！

@#@！

@#@@#@三、当前现象掠影@#@可是我们在平时的工作中，经常深入到班级听课，看到了一些学生们现在有许多不好的现象，部分老师和家长也反映，现在的孩子们不好的习惯太多了。

@#@那都有哪些现象呢？

@#@家长们在培养孩子学习习惯的过程中又面临着什么样的困难？

@#@下面我们来看一下——（PPT）@#@

（一）当前部分孩子在课上和课外学习中存在的不良现象（每条展开谈）@#@1、上课注意力不集中，听着课，溜着号。

@#@写作业时边写边玩；@#@@#@2、上课不会听课，讨厌学习；@#@@#@3、写作业粗心大意，不求甚解，经常容易写错别字，或者算错步骤和结果；@#@@#@4、家长多次催促，孩子照旧拖拉、磨蹭；@#@@#@5、孩子被动学习，积极性差；@#@@#@6、孩子不愿意写作业，更愿意玩儿；@#@@#@7、孩子不会抓紧时间，学习不努力，不刻苦；@#@@#@8、孩子不完成口头作业（如朗读，背诵的作业），而且读写困难，家长缺乏关注；@#@@#@9、孩子不喜欢读正规的课外书，不喜欢钻研；@#@@#@10、部分孩子已经出现失去学习兴趣，甚至出现厌学的征兆。

@#@@#@

（二）当前家长们在培养孩子养成良好的学习习惯中所面临的困难（PPT）@#@1、家长不懂何为习惯培养，缺乏相关知识；@#@@#@2、家长自身没有养成良好的习惯，自己做不到，无法要求孩子效仿；@#@@#@3、对于指导孩子进行习惯培养时情绪掌握不好，容易对孩子发火、甚至会打骂孩子；@#@@#@4、缺乏长期坚持的精神，往往是孩子没有放弃，却是家长因为坚持不下来而放弃了；@#@@#@5、家长急功近利的心态比较突出，总想一口吃个胖子，我们都知道心急是吃不了热豆腐的，习惯是要慢慢培养的。

@#@@#@还有一部分家长总认为问题出现在孩子身上，与自己无关。

@#@事实上孩子身上体现出来的问题，大都是家长问题的集中暴露。

@#@只是家长缺乏这种折射效应的认识罢了！

@#@@#@四、基本学习习惯（PPT）@#@我们看到了这么多孩子们当前不好的学习习惯，我们真的为孩子将来所担忧，家长们也面临着这么多的困难，也都很着急。

@#@当然这只是其中一部分孩子和家长的实际现象，并不能代表全部。

@#@但它也是说明了一定的问题。

@#@那就是，我们真的真的应该要好好培养孩子的学习习惯了。

@#@这应该引起我们的重视了。

@#@但到底要培养孩子哪些良好的学习习惯呢？

@#@家长们又如何去克服困难呢？

@#@@#@我们先来看一个优秀学生的学习习惯：

@#@（PPT）@#@案例：

@#@王女士的儿子学习很棒，很多人向她咨询孩子学习的奥妙，她说其实儿子就是每天重复做了十件事：

@#@@#@1.每天用15分钟把当天的学习、生活、娱乐列一个表出来，最重要的排在最前面；@#@——列计划@#@2.在上课前握紧拳头做一下自我暗示，暗示今天一定要全心投入，全部消化所学课程；@#@——自我鼓励@#@3.课间休息的时候，用一两分钟及时回忆老师所讲的内容；@#@——及时复习@#@4.做完习题后及时反思，总结经验和教训；@#@——及时总结@#@5.每天睡觉前10分钟回忆一天所学的内容；@#@——及时回顾（过电影）@#@6.每天用30分钟来锻炼身体、磨练意志；@#@——身体健康@#@7.对做错的题目分析原因，找出错在什么地方——查找原因@#@8.反思哪些做得好，哪些需要改进，并写下来——及时反思@#@9.找出自己学习的榜样，跟他们交流学习心得——互换交流@#@10.对所列的内容每天看一至两遍——对照计划@#@这就是奥秘所在！

@#@@#@正因为他每天做了这十件事，每天坚持成了习惯，所以这个孩子的学习效率提高了，效率提高了，学习成绩自然就会优秀！

@#@@#@这只是其中一个优秀学生的习惯，当然我们不可能全要求我们的孩子能全部做到，如果能做到那是最好。

@#@但有些最基本的学习习惯则是应该让我们认真的去学习及培养的。

@#@那就是——（PPT）@#@1、能够坐姿端正，全神贯注听课的习惯。

@#@（每条充分展开来谈）@#@咱们家长可能也有这样的体会，当你专注地去做一件事情的时候，记忆力和理解能力就会非常强，学习效果也就不用多说，当然水到渠成！

@#@@#@2、参与课堂学习活动的习惯。

@#@@#@积极参与课堂活动能调动孩子认真听课的积极性，能吸引孩子的注意力，使思维紧紧跟着老师所讲内容走，在课堂活动中也培养了动手能力和与别人合作的能力。

@#@能够全面深入理解掌握所学知识。

@#@@#@3、大胆发言，敢于质疑问难，敢于表达自己见解的习惯。

@#@@#@能做到这几点也就培养了孩子的心理素质、思考能力和语言表达能力。

@#@@#@4、预习与复习的习惯。

@#@@#@预习能够让孩子联系以前的知识，发现新问题，思考怎样解决问题，能把自己理解不了的问题带到课堂上更好地听老师讲解。

@#@这样既能培养孩子的自学能力，又能提高孩子听讲的兴趣和效果。

@#@@#@复习的目的是“温故而知新”。

@#@复习要与遗忘作斗争，德国心理学家艾宾浩斯创制的“遗忘速度曲线”表明遗忘是有规律的，即先快后慢，刚记住的东西最初几小时内遗忘速度最快，两天后就较缓慢。

@#@因此，要巩固所学知识，必须及时复习，加以强化，并养成习惯。

@#@@#@5、独立完成作业与自我评价的习惯。

@#@@#@好多孩子在家做作业时总是不停地问家长，明明有些题会做，但懒得去思考，所以根本就不看题目，张嘴就问；@#@也有的孩子在学习上是真遇到了困难。

@#@在这种情况下，我们做家长的一般都会出现三种反应。

@#@一种是责骂孩子蠢笨，不听课，如果是这样，就会使孩子逐渐失去信心，害怕学习，造成反效果；@#@另一种是不管孩子会不会，家长马上说出答案，这样呢，就会使孩子产生依赖的心理，从此懒得动脑筋，推动学习的主动性和积极性，对孩子的学习也会产生很坏的影响。

@#@还有一种现象那就是家长真正的教育孩子独立去完成作业。

@#@这也是最正确的做法。

@#@@#@正确的做法是：

@#@我们让孩子养成自己读题的习惯，不认识的字可以问，不理解题目要求时教给孩子多读几遍，读懂了再做，不会做时多想想，实在做不出来时家长可以让孩子把题读给你听，再让孩子把自己的想法讲给你听，从中发现问题，引导解决。

@#@当然对于孩子所做的每一步都要及时表扬鼓励。

@#@从而培养孩子的自信心和解决问题的能力。

@#@今后孩子无论做什么题什么事都会知道如何下手。

@#@@#@6、及时改错的习惯。

@#@@#@让孩子准备一支红笔。

@#@随时改正自己练习本、试卷上面的错误，以鲜艳的红色加深错误在脑海中的印象，然后用一个本子，将这些错误收集起来，用“错别字举例”、“错题汇编”等形式分类记载，以警示自己，避免出现类似错误。

@#@@#@7、认真书写的习惯。

@#@@#@相当一部分孩子和家长不重视书写，认为它只是形式，对学习没有多大影响，这种认识是错误的。

@#@书写的好坏直接影响到人们对书写者学习态度、学习质量甚至个人的素质的评价，卷面就是学生呈现在老师面前的面孔，老师就常常自觉不自觉地据此来打“印象分”。

@#@从另一个方面看；@#@一个能够认真对待书写的孩子，往往也能认真对待学习及其他许多事情。

@#@相反，一个连字都不愿好好写的孩子，很难做好别的事情。

@#@因此，重视并及早提出对孩子书写方面的要求，不仅能提高书写质量，得到众多良好评价，而且还能促使其养成凡事认真仔细的好习惯，提高孩子的整体素质。

@#@@#@8、课外阅读的习惯。

@#@@#@咱们学校有“三字经”“弟子规”“古诗词背诵”等，这些该积累的一定要在每天老师布置的作业中落实，切实让孩子该读的读熟，该背的背熟。

@#@在此基础上，家长可以根据孩子的爱好和需要再行安排。

@#@孩子的语文素养不是一时半会可以培养出来的，需要长期的积累。

@#@还可以让孩子多阅读一些有益的课外书。

@#@孩子对新鲜事物的求知欲很强，很多东西在课本上是找不到答案的，这时让孩子阅读一些有益的课外书，既满足了孩子的求知欲，又开阔了孩子的眼界，同时也激发了孩子的学习兴趣。

@#@家长还可以从中发现孩子的兴趣爱好，着力培养，使之成为特长，可谓一举数得。

@#@@#@9、养成有条理的习惯。

@#@@#@学习用具的收拾要有规律，书本存放在书包或书桌上要有一定的次序，做各科作业要预先安排好时间等等。

@#@东西存放无规律，要用时东寻西找，心烦意乱，极易影响学习情绪；@#@做作业不讲条理，东一榔头西一棒子，学习效率就低。

@#@@#@10、还要培养孩子主动学习的习惯。

@#@让孩子明白一些道理。

@#@@#@五、理性培养孩子学习习惯@#@说了这么多好的学习习惯，要培养起来真的是不容易呀！

@#@但我们也不要着急，要慢慢来，一点一点的培养。

@#@那作为家长的我们，到底应该如何去理性培养孩子良好的学习习惯呢？

@#@（PPT）@#@1、家长要引导孩子明确学习与玩儿的关系。

@#@（每条扩充）@#@玩儿和学对孩子们来说同等重要。

@#@一个玩儿不好的孩子，肯定学习也没有激情。

@#@平时我们很多家长只关注孩子的学习，而忽略了孩子对玩儿的渴望，如果家长过度关注学习，一张嘴便是学啊学，时间久了，家长的话便会让孩子感觉到厌烦。

@#@很多家长忽略了让孩子明白一个道理：

@#@我为什么要学习？

@#@我在为谁学习？

@#@学习好了对我有什么好处？

@#@是啊，我们孩子明白学习是自己的事吗？

@#@不是为父母而学习吗？

@#@学习好了是不是可以证明自己是很优秀，很出色，很棒的孩子呢？

@#@我们家长平时是否激励过孩子做最好的自己呢？

@#@@#@2、家长要帮助孩子建立科学用脑学习的意识。

@#@@#@经常看到很多家长一让孩子课外学习时，便一古脑让孩子从头写到尾，有时孩子一写作业便一两个小时，甚至更长的时间。

@#@这样做是非常错误的，孩子为什么在学校每节课要40分钟呢？

@#@这主要是考虑到孩子们的注意力专注时间是有限的，如果孩子大脑疲劳了家长仍不让休息，孩子也只能边写作业边玩儿了，甚至会出现糊弄家长，你在身边我就装做很认真的样子，不在身边我就玩，反正一晚上我也没有其他的事可做的现象。

@#@对于小学一、二年级的孩子来说，注意力专注时间一般为20—35分钟，所以写作业的时间一般安排在35—40分钟，接着就要安排孩子做短暂的休息了，以利于缓解大脑的疲劳。

@#@@#@3、家长要给孩子预留出自己可支配的时间。

@#@@#@如果家长想提高孩子的写作业或者学习的积极性，必须要给孩子一个目标激励。

@#@比如告诉孩子，你如果专心写作业的话，就可以节约出更多的时间，来供你做其他的事，比如到楼下和其他小朋友一起玩儿，或者在完成作业和学习后，可以自己选择看一个动画片呢？

@#@让孩子有支配自己时间的主动性，实际上就是解放了家长不停关注，唠叨的嘴，甚至烦燥的心。

@#@@#@4、家长要学会帮助孩子构建时间意识。

@#@@#@我们经常强调时间效率，效率从哪里来？

@#@就是从时间中来。

@#@所以在这里建议家长要充分引导孩子关注你家墙上挂的钟表，或者闹钟。

@#@如果孩子对时间识认还存在问题的话，一定要教会孩子认识时间。

@#@当孩子在写作业的前后都关注着时间后，就很容易计算出时间成本，通过时间的对比，让孩子感觉到自己今天比昨天在完成作业方面有进步，家长也同时给予鼓励和表扬，让孩子的自信心得到肯定。

@#@@#@5、家长要及时关注孩子的学习方法。

@#@@#@有一些孩子在学习中遇到困难，自己说不出来，家长又观察不到，而老师因为面对全班很多孩子，也不可能一一去关照，这就会无形中让孩子出现了学习上的失控现象。

@#@为了解决这个问题，现在必须要明确责任人了，那就是我们的家长，因为孩子和家长是一对一的关系，家长必须要彻底检查一下，孩子每一门功课是否能课上听得懂，课下能独立完成作业，如果不能独立完成，问题出现在哪一个环节：

@#@是不能读懂题？

@#@还是不会运算？

@#@还是识读存在困难？

@#@还是写字方面存在困难？

@#@等等，这些问题都要一一去关注。

@#@@#@6、家长要及时关注孩子的坐姿和执笔，帮助孩子养成良好的写字姿势。

@#@@#@经常会听到很多家长谈到纠正孩子的写字问题非常困难，为什么困难呢？

@#@是因为家长的方法不得当，而孩子的自控能力又不强。

@#@面对这种情况，家长要运用一些技巧来帮助孩子纠正错误的写字习惯和不良坐姿。

@#@一是对坐姿的纠正，要和孩子一起约定，用最简短的话来提醒孩子，比如：

@#@挺胸抬头！

@#@二是对执笔的纠正，采用让孩子手心里握东西，呈现中空状态，这样孩子的手在执笔时就不容易变形，比如可以给孩子找来一颗乒乓球，或者小鸡蛋，或者适当大小的桃子、李子等，来辅助孩子纠正错误的执笔。

@#@@#@7、家长要从亲子沟通方面给予足够的重视。

@#@@#@经常听到很多家长来报怨，说自己就是按着三步曲来做了，（这里提到的学习三步曲，我一会要单独解释）可是孩子不愿意配合，有时甚至根本不听我的安排，怎么办啊？

@#@其实，有这样问题的家长忽略了一层非常重要的关系，那就是家长没有很好地解决亲子沟通关系。

@#@你想不管你有再好的办法，如果孩子不愿意听你讲，那根本解决不了任何问题，现在家长必须要从亲子沟通方面下手，学会倾听孩子说，巧妙回答孩子问，适时鼓励孩子保持自信。

@#@@#@一说到自信，在这里我还要多说几句。

@#@@#@家长对学生积极的自我意识的形成具有关键性的作用。

@#@孩子对自己的认识在很大程度上来源于家长对孩子的评价和期待。

@#@家长对孩子的积极评价有助于形成孩子积极的自我意识；@#@同样，家长对孩子的消极评价则会产生孩子消极的自我意识。

@#@美国著名教育心理学家罗森塔尔做过很多实验，结果表明，当家长和老师积极地评价孩子（学生），信任他、期待他、肯定他，孩子的学习积极性也相应地提高了。

@#@这就是著名的“罗森塔尔效应”，它几乎成为小学生教育的“金科玉律”。

@#@家长切不可当着孩子的面说他笨、肯定很差，更不可责骂和体罚孩子，这样只能强化出孩子消极的自我意识。

@#@正如许多教育家说的那样，家长对孩子只能做一件事，这就是相信他、鼓励他、赞许他，通过这种方式帮助孩子形成积极的自我意识。

@#@@#@当然，这并不是说家长不能批评孩子，但是批评要讲究方式方法。

@#@当孩子某次考试成绩不理想的时候，要在相信他一定能够提高学习成绩的基础上和他一起分析原因；@#@如果孩子的成绩事实上处于班级中等以下，家长要善于发现并充分肯定孩子身上其他方面的优点，让他树立自信（即积极的自我意识），进而在这个基础上让孩子意识到，只要我努力，我在学习上也一定能够赶上去。

@#@　　　　　　总之，充分发掘孩子身上的优点，肯定他的每一点努力，艺术地批评他的缺点和不足，就一定能够形成孩子积极的自我意识，而有了积极的自我意识，孩子也就有了学习的动力和信心。

@#@@#@8、家长要清楚学习习惯的养成是否与生活习惯养成同步进行的。

@#@@#@习惯的养成，就是一个有序利用时间的过程。

@#@学习习惯是一个孩子生活的一部分，而在孩子的一日生活中，必然离不开生活习惯的培养，比如早晨按时起床、上厕所、洗漱、吃早饭，晚上回家后写作业、吃饭、看动画片、和小朋友一起玩儿、用电脑来学习、和家长进行娱乐比如下棋等、洗漱、睡前阅读、睡觉。

@#@如果家长能引导孩子建立有节奏的生活秩序，这对孩子的学习习惯养成来说，是很容易做到的。

@#@如果家长只想从学习上下手，其他的环节都忽略了，就会让孩子感觉到自己在被强迫学习，不利于习惯的建立和巩固。

@#@@#@9、家长要为孩子创立一个有利于孩子学习兴趣培养的外部环境。

@#@@#@只有肥沃的土壤才能长出好庄稼，只有良好的家庭环境才可能培养出智力优秀、聪明活泼的孩子。

@#@首先，父母要以身作则，热爱学习。

@#@家长是孩子的第一任老师，身教重于言教。

@#@若父母督促孩子要努力学习，而自已却常常通宵达旦地打麻将，那么孩子感兴趣的恐怕不是如何搞好学习，而是如何玩好牌；@#@学习的恐怕不是科学知识而是玩牌窍门了。

@#@假设父母饭后捧一本书，伴一杯清茶，端坐书桌前，伏案写作，孩子耳濡目染，也会经常看书、学习。

@#@这该是一幅多么美好而又温馨的一个画面，很难，但努力做到！

@#@@#@刚才从九个方面谈了一下家长如何理性地去培养孩子的学习习惯。

@#@尤其是刚才也谈到了一个学习三步曲。

@#@对于这个名词，有的家长早有耳闻，或者早就已实施过或正在实施中。

@#@想必已经发现了它的作用，但说句实在话，想要真正实施起来，并且坚持下去，恐怕是不容易的，当然也是需要耐力的。

@#@所以，想要培养孩子有个良好的学习习惯，我们做家长的就得想办法克服一切困难。

@#@下面我就来介绍一个什么是学习习惯培养三步曲。

@#@（PPT）@#@　　六、学习习惯培养三步曲内容（内容按时间而定，有所取舍）@#@　第一步：

@#@家长陪伴期@#@陪伴：

@#@顾名思义就是相伴在孩子身边，以陪同的方式来辅助和引导孩子建立良好的学习秩序。

@#@陪伴给予孩子的是信任感和自信的建立。

@#@@#@陪伴周期：

@#@3周，大约21天左右。

@#@@#@陪伴过程中，家长需要明确引导孩子所做内容：

@#@@#@1、统一做好孩子每天放学后至睡觉前的学习时间安排，这个时间要与孩子协商确定，周末另行约定。

@#@@#@2、提前10---15分钟提醒孩子就要进入学习或者写作业时间，请将手里继续的事情停下来。

@#@@#@3、做好学习前的准备工作，如喝水、上厕所、整理书桌（将与学习无关的物品从书桌上清除，防止分散孩子注意力）、准备课本、作业本、文具等。

@#@@#@4、根据不同孩子年龄段注意力集中时间的不同，家长要与孩子做好学习时间的约定，幼儿每次学习时间规定为15—20分钟；@#@小学生每次学习时间为20—30分钟；@#@中学生每次学习时间为30---40分钟。

@#@每一次学习时间到后，家长要安排孩子做短暂的休息，让大脑得到休息，每次休息时间规定为10—15分钟。

@#@@#@5、家长要注意观察孩子写作业时的坐姿、执笔、运笔、注意力、写作业时的难易程度等，给予孩子适当的引导和帮助。

@#@@#@6、家长通过观察和比较，对孩子学习或者写作业的点滴进步做出总结，以鼓励和表扬的方式告诉孩子，让孩子感受到他的进步。

@#@@#@7、注意事项：

@#@家长要管好自己的嘴，不要发现问题就去不停地唠叨，试图去改正孩子，要采取艺术化的方式来纠正孩子学习习惯中存在的不足，比如事前约定手势和表情等来启迪孩子。

@#@家长要做好孩子的榜样示范，给孩子坚持好习惯以激励。

@#@要允许孩子看动画片或者喜欢的事，这是对学习或者写作业的一种有益促进，但是要将孩子最感兴趣的事放在学习之后，给孩子一个目标定位：

@#@按时或者超前完成作业，便会轻松得到看动画片的时间。

@#@@#@第二：

@#@家长渐离期@#@渐离，指家长离开孩子的书桌旁，在孩子目光视线可及的范围内关注孩子学习或者写作业。

@#@渐离期是一个让孩子逐渐由依赖父母在旁边陪伴学习，到父母一点点离开身边而逐渐走向独立的过程，在这个过程里父母的引导非常关键，这关系到整个学习习惯培养是否顺利实施。

@#@@#@渐离周期：

@#@4---5周，约30天左右。

@#@@#@渐离期内家长应该关注的内容：

@#@@#@1、与孩子总结陪伴期内学习秩序养成情况，给予孩子以肯定，引导孩子逐步走向独立。

@#@@#@2、明确告诉孩子，现在爸爸或者妈妈要给你独立学习的空间，因为你已经具备独立的能力，但是为了能让你安心学习，我们会在你视线所及的范围内陪伴你。

@#@你写作业，我们做自己手里的事，比如看书，学习，做针线活儿，织毛衣等，但不会弄出很大的动静影响你的学习。

@#@如果你有学习困难需要爸爸或者妈妈帮助时，及时告诉我，我会来到你身边帮助你。

@#@@#@3、家长要关注孩子学习的过程中注意力情况，坐姿、执笔、手里是否在把玩橡皮等东西。

@#@在一个学习时间段里，可以走到孩子身边提醒，注意不要超过两次，次数多了，便成了对孩子的唠叨。

@#@@#@4、在下一次写作业之前，家长要有针对性地和孩子对上次写作业中存在的问题做小结，提醒孩子应该注意哪些事项。

@#@家长要注意说话态度，力求委婉和艺术化，让孩子容易接受。

@#@@#@5、渐离期内，家长可以加入互动式的学习方式，比如家长做学生，让孩子当小老师，这种方式容易激发孩子的积极性，启发孩子做主动式思考，通过互动既让家长拉近了与孩子的距离，同时也锻炼了孩子的逻辑思维表达能力。

@#@@#@6、注意事项：

@#@家长要切忌唠叨，这是最容易分散孩子的注意力一种行为。

@#@在纠正孩子存在的固癖毛病时，要力求语言简洁到位，不要啰嗦。

@#@";i:

10;s:

28316:

"护理学导论复习@#@南丁格尔对护理@#@1.19世纪中叶，南丁格尔开创了科学的护理专业，明确了护理学的概念和护士的任务，为护理的发展奠定了科学的基础@#@2.创立了一整套护理制度，建立了医院管理标准和模式@#@3.致力于创办护士学校，开创了正规的护理教育，@#@1860年在伦敦的圣多马医院开办第一所护士学校@#@4.著书立说：

@#@《医院札记》、《护理札记》等，阐述其基本的护理理念@#@强调保持医疗护理活动记录的必要性，成为护理科研的开端事业的贡献@#@二、护理学研究对象的发展阶段@#@㈠以疾病为中心的阶段（1860年—20世纪40年代）@#@主要内容：

@#@协助医生诊断和治疗疾病@#@特点：

@#@@#@⑴成为专门的职业@#@⑵形成较规范的疾病护理常规与护理技术操作规程@#@弱点：

@#@重视局部而轻视对人的全面照顾@#@

（二）以患者为中心的阶段（20世纪40年代—70年代）@#@特点：

@#@@#@1.护理学的知识体系逐步形成@#@2.以患者为中心实施整体护理@#@3.用护理程序解决患者的健康问题，满足患者的健康需要@#@弱点：

@#@服务对象、范围局限@#@（三）以人类健康为中心的阶段（20世纪70年代—现在）@#@特点：

@#@@#@1.护理学发展为综合人文、社会、自然科学知识的、独立的为人类健康服务的应用学科@#@2.护士任务扩展到了对所有人、生命周期的所有阶段的护理@#@3.工作方法护理程序@#@三、系统论的基本概念@#@㈠系统@#@系统是由若干要素按一定的结构方式互相联系成的具有特定结构和功能的统一体@#@㈡系统的分类@#@开放系统：

@#@与周围环境不断进行物质、能量、信息交换的系统@#@输入→系统部分→输出@#@（物质、能量、信息）（物质、能量、信息）@#@↑_____反馈______↑@#@闭合系统：

@#@不与周围环境进行物质、能量、信息交换的系统@#@系统的基本观点@#@整体性@#@相关性@#@开放性和目的性@#@动态性@#@层次性任何系统都有层次，由比它更小的系统——要素组成。

@#@（子系统与超系统）@#@五、系统与护理程序@#@护理程序可看作一个开放的系统@#@评估、诊断、计划、实施@#@输入→护理系统→输出@#@（患者健康状况、（护理后健康状况）@#@护理人员状况、@#@医疗设施等）@#@ @#@@#@患者未达健康目标，修订计划，继续护理程序@#@反馈反馈@#@患者已达到健康目标，停止护理程序@#@压力的概念@#@压力是个体对作用于自身的内外环境刺激做出认知评价后引起的一系列非特异性的生理及心理紧张性反应状态的过程@#@医院中常见的压力源@#@环境陌生问题：

@#@对病室环境不熟悉，不了解负责医生护士，医院饮食不习惯，医院作@#@息制度不适应@#@处理：

@#@协助患者适应医院环境，协助患者建立良好的人际关系@#@疾病威胁问题：

@#@患者可能知道自己患了难响身体功能、形象，也可能突然生病，没有@#@心理准备@#@处理：

@#@协助患者适应患者角色：

@#@主动了解患者病情、生活背景、心理感受，@#@给心理疏导@#@缺乏信息问题：

@#@对疾病诊断、治疗及将采取的护理措施等不清楚对手术和药物疗效存在疑虑，对医护人员所说的术语不明白，或患者所提问题没有得到满意回答@#@处理：

@#@向患者讲解与疾病相关的知识，治疗及护理措施，让患者参与治疗和护理计划，以减轻顾虑、主动配合@#@丧失自尊问题：

@#@因患病而失去自我照顾能力，日常生活需由他人协助，不能按自己意志行事，会感到难以忍受@#@处理：

@#@在病情允许的情况下，尽量让其达到最大限度的自理，恢复患者的@#@自尊心、自信心和价值感@#@不被重视问题：

@#@医务人员没有及时协助患者满足基本需要@#@处理：

@#@对患者表示接纳、尊重、关心和爱护，适当照顾其原来生活习惯和爱好@#@基本概念与基本观点@#@概念：

@#@人的基本需要是指人类为了维持其身心平衡及求得生存、成长与发展，在生理上和精神上最低限度的需要@#@

（一）人类基本需要层次论的主要内容@#@自我实现的需要尊重的需要爱与归属的需要安全需要生理需要1.1.1.生理需要@#@是人类生存必需的最基本的需要@#@包括空气、水分、食物、排泄、休息、睡眠及性等需要@#@最原始、最、避免伤害的需要@#@安全需要@#@含有生理上与心理上的安全两方面@#@生理上：

@#@防止身体上的伤害或生活受到威胁@#@心理上：

@#@避免恐惧、害怕、焦虑等感觉@#@爱与归属的需要@#@指个人去爱和接受别人，同时也需要被别人爱，被集体接纳，建立良好的人际关系@#@包括得到和给与两个方面@#@尊重需要@#@自尊：

@#@个体渴求能力、自主和成就等，视自己为一个有价值的人@#@他尊：

@#@个体希望受到别人的尊重，得到认可、重视和赞扬@#@自我实现的需要@#@指个体希望得到保护、避免伤害的需要指最大限度地发挥一个人的潜能的需要，实现自己的理想和抱负@#@是最高层次的基本需要@#@人类基本需要层次论的基本观点@#@1.一般首先满足低层次的需要，再考虑高层次的需要@#@2.各需要之间层次顺序并不是固定不变的@#@3.各需要得到满足的时间不同：

@#@@#@有些需要须立即和持续予以满足（如空气），而有些需要可以暂缓（如食物、睡眠）@#@4.层次越高的需要，其满足的方式和程度差异越大@#@5.各需要层次之间可以互相影响@#@6.人类需要被满足的程度与健康呈正相关@#@7.层次越高的需要，越不容易满足，心理治疗越有效@#@8.各层次需要重叠出现@#@十、人类需要层次论在护理实践中的应用@#@了解护理对象未满足的需要@#@生理需要@#@氧气：

@#@缺氧、呼吸道梗阻@#@水：

@#@脱水或水肿、电解质紊乱、酸碱平衡失调@#@营养：

@#@肥胖或消瘦、各种营养缺乏、不同疾病（糖尿病、肾脏病）的特殊饮食需@#@排泄：

@#@便秘、腹泻、失禁、胃肠手术后的调整@#@休息和睡眠：

@#@过劳，睡眠形态紊乱@#@避免疼痛：

@#@各种急慢性疼痛要@#@安全需要@#@生理：

@#@地板过滑、床位过高没有护栏、照明不佳等可能造成意外伤害@#@处理：

@#@注意环境整洁、安全辅助工具@#@心理：

@#@安全感会下降；@#@寂寞、无助，担心被遗忘；@#@容易对所进行的各种治疗表示怀疑；@#@@#@担心经济问题@#@处理：

@#@避免心理威胁介绍环境，介绍病情进展，相关检查与治疗、护理@#@爱与归属的需要@#@问题：

@#@无助感增强，更希望关怀与爱护、理解与支持@#@处理：

@#@⑴建立良好的护患关系（一句话、一个问候、一次关注的目光）@#@⑵病情允许时，鼓励探视@#@尊重的需要@#@问题：

@#@⑴当爱与归属需要满足后，会感到受尊重与重视@#@⑵感到由于疾病而失去自身价值或成为他人负担@#@处理：

@#@⑴有礼貌地称呼患者@#@⑵认真听取患者的意见，让其参与诊疗、护理@#@⑶尊重患者的个人习惯、价值观、隐私等@#@自我实现的需要@#@问题：

@#@疾病影响各种能力发挥，特别有严重能力丧失（失明、耳聋、失语、瘫痪、截@#@肢等）@#@处理：

@#@切实保证低层次需要的满足，使其意识到自己还有能力，并能通过积极康复、加强学习，为自我实现创造条件@#@十一、弗罗伊德的意识层次理论@#@1.意识：

@#@直接感知的心理活动部分@#@2.潜意识：

@#@个体无法直接感知的心理活动@#@潜意识是人类一切行动的内驱力，包括原始冲动和各种本能，以及各种欲望@#@潜意识中潜伏的心理矛盾、心理冲突等常常是导致个体产生焦虑不适乃至于心理障碍的症结@#@3.前意识：

@#@介于意识和潜意识之间@#@弗罗伊德的人格结构理论@#@本我@#@处于潜意识深处，人格最原始部分，本能+欲望@#@受快乐原则支配，目的：

@#@最大快乐，最小痛苦@#@所关注的是用最容易、最快捷的方法得到自我满足@#@自我@#@意识部分，较具理性和策略部分，受现实原则支配@#@自我确认，是在本我的冲动和超我的控制发生对抗时进行调节→切合实际、适应社会@#@发展与功能决定个体心理健康水平@#@超我@#@人格中组成良知、道德观与价值观的部分@#@理想原则，最高的监督与惩罚系统@#@其发展源自于与环境的互动，特别是权威形象的影响@#@包括两部分@#@良心（消极）@#@自我理想（积极）@#@ @#@@#@一费罗伊德的人格发展理论@#@人格发展受性本能影响，将心理发展分为五阶段：

@#@口欲期、肛欲期、性蕾期、潜伏期、生殖期@#@每一阶段“原欲”出现不同部位，得不到满足出现固结（人格发展停滞）→心理障碍@#@1.口欲期（0-1岁）@#@原欲集中在口腔与嘴唇（吸吮、吞咽和咀嚼）@#@J得到满足带来舒适和安全感，人格正常发展，否则人格固结——自恋、自我为中心、过于乐观或悲观、过于依赖、吮手指、咬指甲、吸烟、酗酒、吸毒等@#@处理方式：

@#@1.喂养和爱抚为婴儿带来快乐、舒适、安全感@#@2.喂养应及时，而且方法得当@#@2.肛欲期（1-3岁）@#@原欲集中在肛门区@#@愉快感建立在排便的快感及排泄的控制，从而养成讲卫生和有秩序的习惯，学会控制自己@#@固结：

@#@过严→洁癖、吝啬、固执、冷酷等人格@#@过松→自以为是、暴躁@#@处理方式：

@#@1.大小便训练留给他愉快的经历，并适当鼓励、表扬@#@2.避免训练过早、过严或过松，培养自控能力@#@3.性蕾期（3-6岁）@#@原欲集中在生殖器，了解性别；@#@爱慕与自己性别相异的父母，恋父或恋母情结@#@健康的发展在于与同性别的父、母亲建立性别认同感@#@固结会造成性别认同困难，难以建立正确的道德观念@#@处理方式：

@#@1.孩子对父母的认同有助于日后建立自己正确的道德观与良好的两性关系@#@2.鼓励他对性别的认同@#@4.潜伏期（6-12岁）@#@把性冲动埋在潜意识中，而将精力集中在智力和身体活动上@#@愉快感来自外部环境体验，喜欢和同性别一起活动@#@顺利发展能获得人际交往经验，促进自我发展，固结会造成压迫或强迫性人格@#@处理方式：

@#@1.鼓励小孩追求知识、积极锻炼和活动，多与同龄人交往@#@2.提供各种活动机会@#@5.生殖期（12岁以上）@#@原欲重新回到生殖器，能量和精力逐步转向年龄相近的异性伴侣@#@逐渐培养独立性和自我决策能力，性心理发展趋向成熟@#@这阶段失败可导致个体出现性功能失常或病态人格@#@处理方式：

@#@1.鼓励自立、自强和自己做决定@#@2.正确引导与异性交往@#@护理学四个基本概念@#@人、健康、环境、护理@#@

（一）人@#@人是一个统一的整体@#@人是由生理、心理、社会、精神和文化等要素组成的统一整体@#@各要素相互作用、相互影响@#@任何一个要素的障碍或失调，都会影响到其他部分乃至整体@#@2.人是个开放系统@#@人的基本目标是保持机体平衡———机体内部各子系统间@#@机体与环境间@#@健康@#@㈠健康的概念和特点@#@1.健康是一个发展的、多层面的整体概念@#@宏观：

@#@健康不仅是没有疾病，而且包括躯体健康、心理健康、社会适应良好和道德健康@#@2.健康是一个动态的、连续变化的过程@#@健康是量变到质变的连续动态过程@#@3.健康受多种因素的影响@#@生物因素：

@#@遗传因素：

@#@遗传病，遗传倾向性别因素年龄因素@#@心理因素：

@#@消极积极@#@环境因素：

@#@自然环境：

@#@空气、水、气候、食物、气温、噪音、辐射、卫生设施@#@社会环境：

@#@政治制度、经济因素、科技发展、文化因素、人口状况@#@生活方式：

@#@不良生活方式→慢性病@#@获得保健措施的可能性：

@#@医疗保障体系是否完善@#@获得卫生保健和医护照顾难易性@#@护理的概念@#@美国护士协会1980年提出：

@#@护理是诊断和处理人类对现存的和潜在的健康问题的反应@#@五、护理的工作模式@#@

（一）个案护理@#@是一种护士与患者一对一的护理工作方式，是由专人负责实施的个性化的护理@#@适用于需特殊护理的患者@#@优点：

@#@细致全面护理、增进护患关系、护士责任明确@#@缺点：

@#@对护士资历要求高、需要较多护士、效率低@#@

（二）功能制护理@#@以工作任务为中心进行岗位分工的流水作业式护理方式@#@优点：

@#@效率高、分工明确、便于组织管理@#@缺点：

@#@不能因人施护、难以建立良好护患关系，工作机械化易疲劳和厌倦@#@小组制护理@#@由小组长负责，小组成员间分工合作，通过共同参与制定护理计划和实施护理措施完成护理任务@#@优点：

@#@可因人施护，共同合作、提高业务水平，调动积极性、创造性，@#@缺点：

@#@组长水平影响护理质量，需一定人力，接受的只是片面的整体护理@#@（四）责任制护理@#@是具有一定临床经验的护理人员实施的一种连续性、整体性、协调性、以患者为中心的整体护理方式（8小时在岗，24小时负责）@#@优点：

@#@利于整体护理，护理连续性，增强责任感，提高满意度@#@缺点：

@#@需较高水平护士，增加人力资源成本@#@护理程序@#@评估、诊断、计划、实施、评价@#@护理程序的概念与特点@#@㈠护理程序的概念@#@护理程序是一种有计划、系统而科学的护理工作方法，目的是确认和解决服务对象对现存或潜在的健康问题的反应，同时也是一个综合、动态、决策和反馈性的思维及实践过程@#@

（二）护理程序的特点@#@个体性、目标性、动态性、科学性、互动性、普遍性@#@护理程序的基本理论：

@#@系统论信息论控制论其他理论@#@八、护理评估@#@概念：

@#@护理评估是护士有目的、有计划、系统地收集护理对象的资料并对资料加以整理的过程@#@是护理过程的基础与核心部分@#@是一个动态、循环的过程@#@贯穿于护理程序各步骤@#@收集材料的来源@#@第一来源：

@#@服务对象@#@第二来源：

@#@关系密切的人员、其他医务人员、病历和各种检查报告@#@材料的种类@#@1.按资料的来源划分@#@主观资料：

@#@是护理对象对健康问题的在主观描述；@#@来源可以是患者、家属或亲密的人是护士客观描述：

@#@通过观察、体格检查以及借助医疗仪器和实验室检查所获得的资料@#@资料收集的方法：

@#@交谈（主观资料主要方法）、观察、体格检查、阅读@#@护理诊断的概念@#@护理诊断是关于个人、家庭、社区对现存的或潜在的健康问题或生命过程反应的一种临床诊断，是护士为达到预期结果选择护理措施的基础，这些预期结果应能通过护理职能达到@#@护理诊断的组成部分@#@名、定义、诊断依据、相关因或危险因@#@护理诊断的陈述方式@#@P（问题），即护理诊断的名@#@E（原因），即相关因@#@S（症状和体征），即问题具体表现，也包括实验室和仪器检查结果@#@护理诊断的分类@#@

（一）现存的护理诊断@#@是指护理对象正感到不适或存在的反应@#@

（二）潜在的护理诊断@#@护理对象目前尚未发生问题，但因为有危险因素存在，若不进行预防处理就一定会发生的问题@#@（三）健康的护理诊断@#@是对个人、家庭或社区具有加强健康以达到更高水平潜能的临床判断（健康人群）@#@护理诊断与医疗诊断的区别（见笔记）@#@书写护理诊断时的注意事项@#@

（一）使用统一的护理诊断名称@#@

（二）护理诊断和健康问题一一对应@#@（三）贯彻整体护理观点@#@（四）明确找出每一个护理诊断的相关因素（与……有关）@#@有针对性，应该是护理能够处理的因素@#@同一护理诊断可有不同相关因素@#@避免将相关因素与临床表现相混淆@#@（五）有关“知识缺乏”这一护理诊断陈述@#@应为“知识缺乏：

@#@缺乏……方面的知识”@#@（六）护理诊断用词应恰当@#@避免使用易引起法律纠纷的词句@#@避免价值判断@#@我国日常工作中常用的护理诊断@#@知识缺乏疼痛焦虑活动无耐力恐惧生活自理缺陷睡眠形态紊乱体温过高营养失调：

@#@低于机体需要量清理呼吸道无效有感染的危险@#@气体交换受损皮肤完整性受损躯体移动障碍有受伤的危险体液过多体液不足@#@十五、排列护理诊断顺序@#@

（一）护理诊断的优先顺序分类@#@首优问题：

@#@指直接威胁生命、需要立即采取行动去解决的问题@#@中优问题：

@#@指虽不直接威胁护理对象生命，但也能导致身体上的不健康或情绪上变化的问题@#@次优问题：

@#@个人在应对发展和生活变化时遇到的问题，与此次发病关系不大，不属于此次发病所反应的问题@#@

（二）排列护理诊断时的注意事项@#@⑴按照人类需要层次论进行排序（最常用方法）@#@生理需要优先解决@#@⑵注重服务对象主观感受@#@考虑护理对象的需要，尊重其选择@#@尽可能尊重患者的意见，使护患双方对护理诊断的排列顺序达到共识@#@⑶分析和判断护理诊断之间的关系@#@分析之间的关系及性质，先解决问题产生的原因，再解决问题的后果@#@⑷护理诊断顺序的可变性@#@随病情随时变化→护士评判性思维的应用@#@⑸“潜在的护理诊断”和“潜在并发症”排序@#@虽未发生不意味着不重要，有时也被列为首优问题@#@⑹科学地安排和解决护理问题@#@护士可安排同时解决几个问题，重点为首优问题@#@目标的陈述方式（主语、谓语、行为标准及状语）@#@⑴主语：

@#@护理对象，也可以是病人的生理功能或机体一部分@#@⑵谓语：

@#@护理对象将要完成的动作，即行为动词@#@⑶行为标准：

@#@行动后所要达到的程度@#@⑷条件状语：

@#@主语完成某行动时所处的条件状态@#@⑸时间状语：

@#@限定护理对象应在何时达到目标中所陈述的结果@#@书写护理目标时的注意事项@#@1.目标应以服务对象为中心@#@出院前教产妇给新生儿洗澡→出院前产妇学会给新生儿洗澡@#@7月28日让患者下床行走50米→7月28日患者能下床行走50米@#@不使患者在住院期间发生皮肤损伤→患者在住院期间不发生皮肤损伤@#@2.目标应有明确针对性@#@一个预期目标只能针对一个护理诊断@#@3.一个预期目标中只能出现一个行为动词@#@两天后病人能做到有效的咳漱并每日饮水1500ml@#@4.目标必须具有现实性、可行性@#@5.目标必须是可测量、可评价的@#@2日内病人了解有关预防心绞痛的发作方法→2日内病人能说出有关预防心绞痛的发作方法@#@3日内病人排便正常→3日内病人每日排便1次，且不费力@#@一周后病人食欲增加→一周后病人每顿能吃2两米饭@#@6.目标不应超出护理范围@#@护理诊断体温过高：

@#@与肺部细菌感染有关@#@目标：

@#@3日内病人体温恢复正常→发热期间病人主诉舒适感增加@#@7.目标应由护士和护理对象共同制定@#@8.关于潜在并发症的目标@#@护士的主要任务在于监测并发症的发生及发展@#@护理措施的类型@#@独立性的护理措施、合作性的护理措施、依赖性的护理措施@#@常用PIO的方式记录护理活动：

@#@@#@P（problem,问题）护理诊断/合作性问题@#@I（intervention,措施）@#@O（outcome,结果）@#@十八、评价与护理程序中其他步骤的关系@#@护理评价虽然是护理程序的最后一步，并不代表最终阶段才能评价，评价贯穿于护理程序的各个步骤。

@#@@#@一、奥瑞姆自理理论的内容@#@三部分：

@#@自理理论、自理缺陷理论和护理系统理论@#@自理需要（简答）@#@一般的自理需要：

@#@是所有人在生命周期的各个发展阶段都存在，是维持自身结构正常和功能完好所必须满足的需要@#@发展的自理需要：

@#@在人的生长发育过程中，各个不同发展阶段所存在的，或在特定的条件下产生的必须满足的特定需求@#@健康不佳时的自理需要：

@#@指在患病、创伤或诊断治疗过程中产生的必须满足的需要@#@自理缺陷理论（填空）@#@奥瑞姆理论的核心部分，描述和解释个体在什么时候需要护理帮助和为什么需要护理帮助@#@自护需要>@#@自护能力→自理缺陷→需要护理照顾和帮助@#@护理系统理论（简答，论述）@#@1.完全补偿系统@#@患者完全没有能力满足其治疗性自理需要时，护士应采用该系统给予全面的帮助@#@适用于@#@1.患者在意识和体力上均没有能力从事自理活动，如昏迷@#@2.患者意识清醒，知道自己的治疗性自理需要，但缺乏必要的体力，如高位截瘫@#@3.患者虽然具备体力，但存在严重精神障碍，无法满足治疗性自理需要，如老年痴呆@#@2.部分补偿系统@#@当患者的自理能力仅能完成部分治疗性自理需要，而另一部分需要护理提供帮助来完成时，护士须采用该系统@#@如手术后恢复期、内科病人较重等@#@3.支持--教育系统@#@当患者有能力满足治疗性自理需要，但需要一些指导和支持时，应采用该系统@#@适用于：

@#@门诊慢性病人等@#@二、罗伊适应模式的内容@#@程序见笔记@#@输入@#@刺激：

@#@内外环境中促使个体发生反应的因素包括信息、物质或能量单位@#@主要刺激：

@#@个体当前直接面临的、必须做出适应反应的刺内外激@#@相关刺激：

@#@环境中所有对主要刺激所至行为产生正性或负性影响的其他原因@#@残余刺激：

@#@也叫固有刺激。

@#@个体内外环境中可能影响主要刺激的所有其他现象，不确切或未证实@#@适应水平：

@#@适应反应（有效反应）、无效反应@#@应对机制@#@先天获得的—生理应对机制（通过神经—化学介质—内分泌途径）@#@后天习得的—心里应对机制（认知、信息加工、学习、判断和情感等过程）@#@应对方式@#@生理功能：

@#@通过生理调节机制来适应内外环境的变化，维持生理功能的稳定@#@自我概念：

@#@个体对自己情绪思想、优缺点等全面的看法（躯体自我和人格自我）@#@角色功能：

@#@个体对其承担的社会角色应尽职责的表现@#@相互依赖：

@#@个体与其重要关系人和各种支持系统相互间的依存关系@#@应对结果@#@通过四方面观察，护士可识别个体所作出的反应是有效反应还是无效反应@#@有效反应：

@#@人能适应刺激，并维持了自我的完整统一@#@无效反应：

@#@人不能适应刺激，自我完整统一受到损害@#@护理@#@目标：

@#@增进个体适应反应@#@控制各种刺激，使刺激全部作用于个体的适应性范围之内@#@扩大人的适应范围，增强个体对刺激的耐受能力，来促进适应性反应的发生@#@适应模式在护理实践中的应用@#@一级评估：

@#@收集适应方式（生理功能、自我概念、角色功能、相互依赖）的行为资料，确定是适应反应还是无效反应@#@二级评估：

@#@对影响患者行为的三种刺激主要刺激、相关刺激、残余刺激）进行评估，明确引发无效反应的原因@#@护士与护生的法律责任@#@㈠护士的法律责任@#@1.处理及执行医嘱@#@a医嘱是护理人员对病人实施治疗措施的重要依据，具法律效应@#@b医嘱准确无误应及时准确执行@#@c随意篡改医嘱或无故不执行医嘱均属于违法行为@#@d发现有明显的错误，可拒绝执行，反之造成后果护理人员与医生共同承担法律责任@#@e如果病人对医嘱提出质疑，护士应核实医嘱的准确性@#@f如果病人病情发生变化，应及时通知医生，并根据自己的知识和经验与医生协商暂停医嘱@#@g慎对口头医嘱，除非抢救、手术过程中，否则不执行@#@h慎重对待“必要时”等形式的医嘱@#@2.临床护理记录@#@a是衡量护理质量的重要资料@#@b是医生观察诊疗效果、调整治疗方案的重要依据@#@c具有重要的法律意义@#@d漏记、不认真记录均可导致误诊、误治而引起医疗事故争议@#@3.麻醉药品（吗啡、哌替定等）与物品的管理@#@麻醉药品“五专”：

@#@专人、专柜、专锁、专本、专处方@#@对于麻醉药品如护理人员窃取、盗卖或自己使用，则犯了贩毒吸毒罪@#@其他药品、医疗用品、办公用品等严格管理@#@护生的法律责任@#@未获得职业资格，只能在职业护士的严密督导下，才能为病人实施护理@#@护生在职业护士督导下发生差错或事故，除本人要负责外，带教护士要负法律责任@#@护生擅自行事造成病人的伤害，就要承担法律责任@#@五、护理工作中常见导致过失的原因@#@㈠违反有关规章制度@#@1.不认真执行查对制度（三查七对）@#@2.执行医嘱不严格@#@盲目执行错误医嘱，医嘱执行失误@#@擅自改变医嘱@#@有医嘱未发现，延误病情@#@3.违反交接班制度@#@4.违反值班制度@#@擅自离岗，未按时观察、及时发现病情或未完成治疗任务@#@推诿、拒绝危重病人，延误抢救时机，造成严重后果@#@㈡违反操作规程@#@1.注射、输液中常见问题@#@⑴不严格按照无菌原则进行操作，导致药液污染@#@⑵对特殊病人输入药液过快或量过大造成病人发生肺水肿、心衰等@#@⑶违反药物配伍禁忌@#@⑷操作不当，导致气体进入血循环内，引起空气栓塞@#@⑸断针、注射部位感染、药液渗透到皮下造成组织坏死@#@2.常规护理中的问题@#@⑴未按护理要求对术后病人进行护理@#@⑵对特殊病人（精神病、儿童、危重等病人）未按护理要求（特级、一级护理）全面实施护理@#@⑶超越权限范围，无医嘱的情况下，擅自处理病人@#@⑷未按照护理规范和常规进行操作而导致不良后果@#@纽曼的系统模式@#@纽曼系统模式包括三个部分：

@#@@#@机体防御机制、应激源、反应与护理预防措施@#@强调护士工作是进行干预（一级预防、二级预防及三级预防）@#@

（一）机体防御机制@#@1.应变防御线（弹性防线）@#@位于正常防线之外，充当机体的缓冲器和过滤器，波动之中@#@弹性防线距正常防线越远，弹性纺线越宽，其缓冲、保护作用越强@#@弹力防线主要功能：

@#@防止压力源入侵，缓冲、保护正常防御线@#@2.正常防御线@#@人在其生命历程中建立起来的健康状态或稳定状态@#@维持正常防御线的完整是健康的标志@#@健康水平增高时，正常防线扩展；@#@反之萎缩@#@压力源侵犯到正常防御线→稳定性降低和疾病@#@3.抵抗防御线@#@具有维持机体基本结构正常运转、维持生命的功@#@压力源入侵到正常防御线时，抵抗防御线被无意识的激活@#@抵抗有效发挥→促使个体恢复到正常防线的康强水平@#@抵抗功能失效→个体能量耗竭，甚至死亡@#@基本结构@#@机体的基本结构是生命的核心，是机体的能量源@#@由生物体共有的生存基本因素组成：

@#@@#@基因类型、解剖结构、生理功能";i:

11;s:

15024:

"高中生物必修一期末考试综合试题1@#@生物必修一期末考试题模拟试题2013-1-16@#@考试时间：

@#@90分钟总分：

@#@100分@#@第Ⅰ卷（30小题，60分）@#@一、选择题：

@#@包括30小题，每小题只有一个合适的答案。

@#@每小题2分，共计60分。

@#@@#@1．生物兴趣小组从市场买回A、B两块猪肝，严格按要求充分研磨，取得研磨液，分别滴入过氧化氢溶液。

@#@结果如下图所示：

@#@试问A、B两块猪肝的新鲜程度是（）@#@A．B比A新鲜B．A比B新鲜C．A和B一样D．不能确定@#@2．果子酒放久了易产生沉淀，只要加入少量蛋白酶就可使沉淀消失，而加入其他酶则无济于事，这说明（）@#@A．酶的催化作用具有专一性B．酶的化学成分是蛋白质@#@C．酶的催化作用受环境影响D．酒中的这种沉淀是氨基酸@#@3．组成酶的基本组成单位是（）@#@A．氨基酸B．核苷酸C．葡萄糖D．A或B@#@4．研究人员对分别取自4种不同生物的部分细胞（甲、乙、丙、丁）进行分析、观察等实验，获得的结果如下表（表中“√”表示“有”，“×@#@”表示“无”）。

@#@@#@上述甲、乙、丙、丁4种细胞所代表的生物最可能是（）@#@①衣藻②硝化细菌③乳酸菌④光合细菌⑤蛔虫⑥水稻@#@A．②⑤⑥①B．①⑤④⑥C．①④⑤⑥D．④⑤⑥①@#@5．下列关于高倍显微镜的使用中，正确的（）@#@A．因为藓类的叶片大，在高倍镜下容易找到，所以可以使用高倍物镜@#@B．在低倍镜下找到叶片细胞，即可换高倍物镜@#@C．换高倍物镜后，必须先用粗准焦螺旋调焦，再用细准焦螺旋调到物像清晰@#@D．为了使高倍物镜下的视野亮一些，可使用最大的光圈或凹面反光镜@#@6．某成熟植物细胞经某种处理后仍保持活性，但在0．3g／rnL蔗糖溶液中不发生质壁分离现象，实验操作正确。

@#@试问：

@#@先前的“某种处理”所用的试剂是（）@#@A．纤维素酶B．0．5g／rnL蔗糖@#@C．清水D．10%HCl溶液@#@7．科学家测定胰腺细胞内的酶原颗粒可达到胰腺自身蛋白质总量的40%之多，可推测胰腺细胞内比一般体细胞更多的是（）@#@A．DNA数量B．RNA的种类C．核糖体数量D．中心体数量@#@8．关于细胞结构和功能的叙述中，不正确的是（）@#@A．精子细胞、根尖分生区细胞不是都有细胞周期@#@B．乳酸菌、酵母菌都会有核糖体和DNA@#@C．只有含叶绿体的细胞才能进行有机物合成@#@D．抑制细胞膜上载体活性或线粒体功能的毒素都会阻碍根细胞吸收矿质离子@#@9．谷胱甘肽（分子式C10H17O6N3S）是存在于动植物和微生物细胞中的一个重要三肽，它是由谷氨酸（C5H9O4N）、甘氨酸（C2H5O2N）和半胱氨酸缩合而成，则半胱氨酸可能的分子式为（）@#@A．C3H3NSB．C3H5ONSC．C3H7O2NSD．C3H3O2NS@#@10．下列物质除哪项外，完全水解后的产物都相同（）@#@A．肝糖元B．淀粉C．乳糖D．麦芽糖@#@11．右图为某动物细胞结构示意图。

@#@如果让该细胞吸收含放射性同位素15N标记的氨基酸，同位素示踪可以发现，这种氨基酸首先出现在图中哪一序号所示的细胞器中（）@#@A．lB．2C．3D．4@#@12．下列细胞器在其生命活动过程中均可产生水的是（）@#@①核糖体②叶绿体③中心体④线粒体@#@A．①②④B．④@#@C．②④D．③④@#@D.精原细胞@#@13．绿色植物通过呼吸作用合成的ATP通常比同化作用中消耗的ATP多还是少？

@#@动物呼吸作用合成的ATP通常比同化作用中消耗的ATP多还是少？

@#@以上分别是（）@#@A．少、少B．少、多C．多、多D．多、少@#@14．随食团进入胃内的唾液淀粉酶不再消化淀粉的主要原因是（）@#@A．酸碱度改变使酶失活B．唾液淀粉酶只能催化一次@#@C．温度改变使酶失活D．胃中已没有淀粉@#@15．下列过程能使ADP含量增加的是（）@#@A．消化道内蛋白质的消化B．线粒体内的[H]与02结合@#@C．血红蛋白变为氧合血红蛋白过程D．细胞分裂时纺锤丝的收缩@#@16．将淀粉溶液加入A试管中2mL，将蔗糖溶液加入B试管2mL，然后分别加入新鲜的淀粉酶溶液各2mL，在温水中放5min，取出试管，各向2支试管中分别加入2mL斐林试剂，将2支试管放在热水中加热，煮沸，哪个结论正确（）@#@A．A、B均不变B．A、B均变成砖红色@#@C．A变成砖红色B不变色D．B变成砖红色A不变色@#@17．科研人员在研究某种植物时，从收获的种子开始作鲜重测量，画得如图所示曲线。

@#@下列对曲线变化原因的分析中，不正确的是（）@#@A．oa段鲜重减少的原因主要是自由水的减少@#@B．ab段种子中的细胞基本处于休眠状态，物质交换量较小@#@C．bc段鲜重增加的原因是有机物增多，种子开始萌发@#@D．c点以后增幅较大，既有水的增加，又有有机物的增加@#@18．在两个相同密闭、透明玻璃室内各放置一盆相似的甲、乙两种植物幼苗，在充足的水分、光照和适宜的温度等条件下，用红外线测量仪定时测量玻璃内的CO2含量，结果如下表（假设实验期间光照、水分和温度等条件恒定不变）。

@#@下列有关分析，错误的是（）@#@A．在0～25min期间，甲和乙两种植物光合作用强度都逐渐减少@#@B．在0～25min期间，CO2含量逐渐降低是有氧呼吸减弱的结果@#@C．在0～25min期间，影响光合作用强度的主要因素CO2含量@#@D．上表数据说明，乙植物比甲植物固定CO2的能力强@#@19.叶绿体内的DNA存在于（）@#@A.内膜上B.基质内C.外膜和内膜之间D.类囊体的薄膜上@#@20.在有氧呼吸过程中，产生[H]和ATP最多的阶段分别是（）@#@A.第一阶段和第二阶段B.第一阶段和第三阶段@#@C.第二阶段和第三阶段D.第三阶段和第三阶段@#@21．右图是用分光光度计测定叶片中两类色素吸收不同波长光波的曲线图，试判定A、B分别为何种色素（）@#@A．类胡萝卜素、叶绿素@#@B．叶绿素、类胡萝卜素@#@C．叶黄素、叶绿素@#@D．叶绿素a、叶绿素b@#@22．下面各图表示在一定范围内，不同环境因素与水稻叶片光合作用强度的关系，其中错误的是（）@#@23．将长势相同的三盆麦苗分别置于钟罩内如右图，甲、乙两盆分别罩绿色、红色透明膜，预计长势由强到弱的顺序是（）@#@A．甲＞乙＞丙@#@B．乙＞甲＞丙@#@C．丙＞乙＞甲@#@D．丙＞甲＞乙@#@24．把混有反应物的液体，加到捣碎的土豆汁液中（酶液），在37℃下观察到某些反应现象。

@#@在这种情况下，学生甲设计的对照实验是用蒸馏水代替反应物，加入酶液中，也可观察到该反应现象；@#@学生乙设计的对照实验是用蒸馏水代替酶液，加入反应物中，则观察不到该反应现象。

@#@下面是对此问题的解释，其中可能性最大的一项是（）@#@A．酶催化的反应即使完全没有反应物，也可缓慢进行@#@B．酶由于被蒸馏水溶解出来，因而能进行反应@#@C．由于该酶液中混有与反应物相同的物质@#@D．由于该酶液中混有催化同一反应的多种酶@#@25．右图是温度对酶活性影@#@响的曲线，图中A、B两点@#@的催化效率是相等的，以下@#@有关叙述中不正确的是（）@#@A．酶处于t1温度时的寿命比处于t2温度时长@#@B．酶处于t1温度时的寿命比处于t2温度时短@#@C．处于t2温度时，酶可能开始发生蛋白质变性@#@D．处于t1温度时，酶分子结构可能比处于t2温度时稳定@#@26．绿色植物在暗室中不能（）@#@A．生长B．呼吸C．合成叶绿素D．吸收水分@#@27．下图表示渗透作用装置图，其中半透膜为膀胱膜，装置溶液A、B、a、b浓度分别用MA、MB、Ma、Mb表示，图2、图4分别表示一段时间后，图l、图3液面上升的高度hl、h2。

@#@如果A、B、a、b均为蔗糖溶液，且MA＞MB，Ma＝Mb＞MA>@#@MB。

@#@则达到平衡后（）@#@A．hl＞h2Ma＞MbB．h1＞h2Ma＜MbC．hl＜h2Ma＜MbD．hl＜h2Ma＞Mb@#@28．将两个枝条分别置于营养液中。

@#@其中一枝仅保留一张叶片（甲），另一枝保留两张叶片（乙、丙），叶片置玻璃盒中密封（玻璃盒大小足以保证实验顺利进行），在甲叶和乙叶的盒中注入14CO2，装置如下图。

@#@照光一段时间后，可以检测到放射性的叶片（）@#@A．仅在甲中B．仅在甲和乙中C．仅在甲和丙中D．在甲、乙和丙中@#@29．森林群落中，下层植物较上层植物光合作用强度低，因为下层（）@#@A．光照强度较弱B．CO2浓度较低C．湿度较高D．温度较高@#@30．有些植物在春天开花时，叶子尚未生长出来，开花时期植物需要的能量主要来自（）@#@A．春天植物从土壤中吸收的矿质元素@#@B．春天植物从土壤中吸收的有机肥料@#@C．花瓣的光合作用@#@D．上一年贮存在植物体中的营养物质@#@ @#@@#@姓名：

@#@班级：

@#@@#@一、选择题：

@#@（每题2分，共60分）@#@1@#@2@#@3@#@4@#@5@#@6@#@7@#@8@#@9@#@10@#@11@#@12@#@13@#@14@#@15@#@16@#@17@#@18@#@19@#@20@#@21@#@22@#@23@#@24@#@25@#@26@#@27@#@28@#@29@#@30@#@第Ⅱ卷（40分）@#@二、简答题：

@#@（6小题，共40分）@#@31．（8分）图a和图b是细胞结构的模式图。

@#@请据图回答下列问题：

@#@@#@

（1）图a、b可能是下列哪种细胞（）@#@A．轮藻的叶肉B．燕麦胚芽鞘C．洋葱根的分生区D．蓝藻@#@

（2）以下描述正确的是（）@#@A．⑥与细胞壁形成有关B．①②③④⑤⑥都具有膜结构@#@C．①可产生O2，也可消耗O2，D．⑤内浓度的高低，可影响细胞的渗透吸水@#@E．人体细胞不具有的结构是①⑤⑥@#@（3）如果是大肠杆菌细胞，不具有图上的哪些标示部分？

@#@。

@#@@#@（4）图a是在光学显微镜低倍镜下看到的图象，请问：

@#@图b是图a的某一部位在同一显微镜的高倍镜下看到的图象吗？

@#@。

@#@@#@32．（6分）请思考回答下列问题：

@#@@#@

（1）刚收获的小麦种子经暴晒，失去了大量的水分，这些水属于。

@#@再将充分晒干的种子放在试管内用酒精灯加热，试管壁上出现小水珠，这些小水珠主要来自胚细胞中的。

@#@经暴晒的种子耐贮存，是因为减少后，胚的受到抑制的结果。

@#@@#@

（2）在正常人的血浆中，NaHCO3的含量约为H2CO3含量的20倍。

@#@当血浆中的NaHCO3含量减少时，会形成酸中毒；@#@当血浆中H2CO3含量减少时，则形成碱中毒。

@#@这个事实表明，某些无机盐具有调节的作用。

@#@@#@（3）人体处于安静空腹状态时，糖供能占25％，脂肪供能占75％；@#@剧烈运动时，糖供能占总耗能量的70—80％。

@#@根据糖和脂肪与人体能量供应的上述事实，你得出的结论是：

@#@@#@。

@#@@#@33．右图所示有关ADP转化成ATP时所需能量的主要来源示意图，据图回答下列问题：

@#@@#@

（1）1分子ATP中含有个高能磷酸键。

@#@@#@

（2）图中的a、b分别代表。

@#@@#@（3）C主要是指能，d指能。

@#@@#@（4）进行①反应时能量c用于，进行②反应时能量d用于，由此可见能量是不可逆，物质是可逆的。

@#@@#@34．（10分）运用红外线CO2气体分析仪可测定密闭系统内CO2浓度的变化。

@#@@#@

（1）图中装置测出结果直接反映_____（A．真正光合作用，B．净光合作用）。

@#@@#@

（2）若要测定其呼吸作用强度，则采取的措施是：

@#@@#@。

@#@@#@（3）若要计算光合速率（μmol/m2·@#@s），还需进行的测量是：

@#@@#@。

@#@@#@（4）若要测定叶片在0.036%CO2和15℃下，达到最强光合作@#@用时的最低光照强度，则可配合调压变压器来调节光强。

@#@请将@#@可能结果用曲线图表示如下。

@#@如果改为0.036%CO2和20℃的@#@条件再行测定，则曲线图又将是怎样的走势？

@#@（4分）@#@35．（10分）请根据下列材料，用“对比实验法”证明唾液中含有的酶是蛋白质的实验。

@#@@#@

（1）实验材料：

@#@0.1g/mL的NaOH溶液、0.01g/mL的CuSO4溶液、鸡蛋、人的新鲜唾液（自取）、纯净水、小烧杯、玻璃棒、试管、滴管和滴瓶、脱脂棉。

@#@@#@

（2）实验原理：

@#@蛋白质在碱性溶液中与硫酸铜反应产生紫色物质（蛋白质的双缩脲反应），如能证明酶也能发生双缩反应，则可证明酶的本质是蛋白质。

@#@@#@（3）实验步骤：

@#@@#@①。

@#@@#@②。

@#@@#@③。

@#@@#@（4）结果观察：

@#@@#@。

@#@@#@（5）结论：

@#@@#@。

@#@@#@ @#@@#@高一生物必修一试卷参考答案@#@1．B@#@2．A@#@3．D@#@4．D@#@5．D@#@6．A@#@7．C@#@8．C@#@9．C@#@10．C@#@11．A@#@12．A@#@13．B@#@14．A@#@15．D@#@16．C@#@17．C@#@18．B@#@19．B@#@20．C@#@21．B@#@22．A@#@23．C@#@24．C@#@25．B@#@26．C@#@27．D@#@28．D@#@29．A@#@30．D@#@一、选择题：

@#@（每题2分，共60分）@#@二、简答题：

@#@@#@31．（8分，每空2分）

（1）A

（2）D（3）①②③④⑤⑥（4）不是，是亚显微结构或电子显微镜下观察到的图象@#@32．（6分，每空1分）

（1）自由水结合水自由水细胞代谢或生命活动

（2）酸碱平衡（3）糖类是生物体内的主要能源物质，脂肪是贮能物质@#@33．（6分，每空1分）

（1）2

（2）呼吸作用和光合作用@#@（3）化学能和光能等化学（4）合成ATP各项生命活动@#@34．（10分，除标明的每空2分）

（1）B

（2）用黑布将叶室包严密，并用夹子夹紧使其不透光（3）恒温环境下叶室的温度、体积、气压和叶面积（4）如右图（4分）@#@45．（10分，每空2分）@#@（3）实验步骤：

@#@@#@①制备蛋清液。

@#@取0.5mL@#@蛋清注入小烧杯中，加入5mL的清水，用玻璃棒调匀，制成蛋@#@清液。

@#@@#@②取唾液：

@#@用纯净水将口漱净，含一块脱脂棉，片刻后取出，将唾液挤入小烧杯中。

@#@@#@③对比实验：

@#@取两支试管编号，在l号试管中加入2mL蛋清液，2号试管中加入2ml唾液，然后各加入2mL0.1g/mL的NaOH溶液，振荡均匀。

@#@@#@（4）实验结果：

@#@振荡均匀后，静置一会后，可看到两支试中都呈现紫红色。

@#@@#@（5）结论：

@#@该实验说明唾液中存在着与蛋清中同样的成分（蛋白质），或唾液中除水外，主要成分酶也能和双缩脲试剂发生紫色反应，故唾液中含有的酶是蛋白质。

@#@@#@";i:

12;s:

25457:

"护士职业资格考试《专业实务》题库检测试题C卷@#@省（市区）姓名准考证号@#@………密……….…………封…………………线…………………内……..………………不…………………….准…………………答….…………题…@#@2020年护士职业资格考试《专业实务》题库检测试题C卷@#@考试须知：

@#@@#@1、考试时间：

@#@120分钟，本卷满分为380分。

@#@@#@2、请首先按要求在试卷的指定位置填写您的姓名、准考证号等信息。

@#@@#@3、请仔细阅读各种题目的回答要求，在密封线内答题，否则不予评分。

@#@@#@A1型题（本题共50题，每小题3分，共150分）@#@1、腹股沟疝手术后护理，下列哪一项是错误的（）。

@#@@#@A.术后取仰卧位，在膝部垫一小枕，使髋关节微屈@#@B.用阴囊托或丁字带托起阴囊@#@C.腹股沟手术区可用砂袋压迫@#@D.术后即可下床活动@#@E.防治咳嗽便秘@#@2、提示左心衰竭的临床表现是（　）。

@#@@#@A.奇脉@#@B.平脉@#@C.水冲脉@#@D.脉搏短绌@#@E.交替脉@#@3、床上擦浴擦洗上肢和胸腹部时，为患者脱穿衣服的正确顺序是（）。

@#@@#@A.先脱近侧，后脱远侧@#@B.先脱远侧，后脱近侧@#@C.先脱患肢，再脱健肢@#@D.先穿健肢，再穿患肢@#@E.先穿近侧，再穿远侧@#@4、皮内注射时选用的消毒剂通常是（）。

@#@@#@A.乙醇@#@B.碘酊@#@C.碘附@#@D.安尔碘@#@E.过氧化氢@#@5、属于甲类传染病的疾病是（）。

@#@@#@A.传染性非典型肺炎@#@B.狒红热@#@C.肺结核@#@D.霍乱@#@E.伤寒@#@6、关于侵蚀性葡萄胎的叙述，正确的是（）。

@#@@#@A.多继发于人工流产术后@#@B.转移灶最常见的部位是肺部@#@C.肺部声称灶表现为紫蓝色结节@#@D.最主要的症状是停经后阴道出血@#@E.侵蚀性葡萄胎是一种良性滋养细胞疾病@#@7、月经周期为35天的妇女，其排卵时间可能在月经周期的（）。

@#@@#@A.第11～12天@#@B.第13～14天@#@C.第15～16天@#@D.第17～18天@#@E.第20～21天@#@8、临终患者最后丧失的感觉是（）。

@#@@#@A、视觉@#@B、嗅觉@#@C、味觉@#@D、听觉@#@E、触觉@#@9、护士了解到病房内的一位患者曾有吸毒史，患者要求其保密。

@#@她可以向谁提及此事（）。

@#@@#@A．护理部干事@#@B．医务处处长@#@C．患者的主治医师@#@D．患者的上级领导@#@E．患者的配偶和儿女@#@10、在病区管理中起主导作用的是（）。

@#@@#@A、护士@#@B、医生@#@C、科主任@#@D、护士长@#@E、行政管理人@#@11、中医饮食上五味指的是（）。

@#@@#@A、酸、苦、甘、辛、咸@#@B、酸、苦、甘、甜、涩@#@C、酸、苦、麻、辣、涩@#@D、甜、辣、苦、涩、咸@#@E、甜、辣、苦、酸、辛@#@12、判定患者缺氧程度时，可以根据临床表现和（）。

@#@@#@A.皮肤颜色的改变@#@B.口唇发绀的程度@#@C.HB和PaO2值@#@D.PaO2和PaCO2的值@#@E.意识状态的变化@#@13、苯丙酸诺龙治疗营养不良的主要药理作用是（）。

@#@@#@A.促进消化@#@B.促进机体蛋白质合成@#@C.降低血糖，增加饥饿感@#@D.改善味觉@#@E.清除肠道寄生虫@#@14、口服液体铁剂的正确方法是（）。

@#@@#@A.饭前服@#@B.服前测心率@#@C.吸管吸入@#@D.茶水送服@#@E.服后不宜立即饮水@#@15、换药用过的器械处理应（）。

@#@@#@A．先清洗后浸泡再灭菌@#@B．先清洗后灭菌@#@C．先浸泡后清洗再灭菌@#@D．先浸泡后清洗@#@E．先灭菌再清洗@#@16、下列哪项不是沟通的基本因素（）。

@#@@#@A、信息的发现者和接受者@#@B、信息的内容@#@C、沟通的背景@#@D、沟通的方式@#@E、信息反馈过程@#@17、引起秋冬季小儿腹泻的主要病原体是（）。

@#@@#@A.柯萨奇病毒@#@B.腺病毒@#@C.轮状病毒@#@D.埃可病毒@#@E.大肠埃希菌@#@18、糖尿病最严重而突出的并发症是（）。

@#@@#@A．心血管病变@#@B．肾脏病变@#@C．神经病变@#@D．眼部病变@#@E．糖尿病足@#@19、某急性心肌梗死患者2小时后心电图随访显示Ⅱ、Ⅲ、avF导联岀现病理性Q波，提示心肌梗死的部位可能是（　）。

@#@@#@A.后壁@#@B.前壁@#@C.下壁@#@D.右侧壁@#@E.左侧壁@#@20、贫血最常见的护理诊断（　）。

@#@@#@A.组织完整性受损@#@B.活动无耐力@#@C.组织灌注量改变@#@D.心输出量减少@#@E.有体液不足的危险@#@21、明确浅表脓肿的主要依据是（）。

@#@@#@A．局部明显压痛@#@B．局部明显红肿@#@C．局部有热感@#@D．局部有波动感@#@E．功能障碍@#@22、胃、十二指肠溃疡急性穿孔并休克的护理不应（）。

@#@@#@A.取半卧位@#@B.禁食，禁饮，输液@#@C.胃肠减压@#@D.严密观察血压和脉搏@#@E.注射抗菌素@#@23、胃大部切除术后24小时内常见的并发症是（）。

@#@@#@A.吻合口梗阻@#@B.胃肠吻合口破裂@#@C.胃出血@#@D.十二指肠残端破裂@#@E.倾倒综合征@#@24、亚急性感染性心内膜炎最常见的致病菌是（）。

@#@@#@A.肠球菌@#@B.支原体@#@C.大肠杆菌@#@D.草绿色链球菌@#@E.乙型溶血性链球菌@#@25、关于麻痹性肠梗阻，错误的是（）。

@#@@#@A.腹痛不明显@#@B.溢出性呕吐@#@C.腹部有不对称局限性隆起@#@D.多继发于急性腹膜炎@#@E.肠鸣音减弱或消失@#@26、初产妇，末次月经第一天日期为2018.6.10，预产期可能为（　）。

@#@@#@A.2019.1.17@#@B.2019.2.17@#@C.2019.3.17@#@D.2019.1.13@#@E.2019.2.13@#@27、以假小叶形成为主要病理改变的疾病是（）。

@#@@#@A、慢性肝淤血@#@B、弥漫型肝癌@#@C、急性重型肝炎@#@D、肝硬化@#@E、亚急性重型肝炎@#@28、大肠癌最常见的播散方式是（）。

@#@@#@A.直接蔓延@#@B.局部浸润@#@C.淋巴转移@#@D.血行转移@#@E.种植转移@#@29、支气管扩张的早期病理改变是（）。

@#@@#@A、柱状扩张@#@B、气管扭曲@#@C、气管坏死@#@D、气管穿孔@#@E、空洞形成@#@30、女性，40岁，因支气管哮喘发作急诊入院。

@#@患者急诊入院时，护士应协助其采用的体位是（　）。

@#@@#@A.半坐卧位@#@B.端坐位@#@C.头高足低位@#@D.左侧卧位@#@E.头低足高位@#@31、孕妇29岁，孕37周，G2P0，前置胎盘入院。

@#@现有少量阴道流血，孕妇担心胎儿安危会产生的心理问题是（）。

@#@@#@A、无助感@#@B、恐惧@#@C、悲哀@#@D、自尊低下@#@E、倦怠@#@32、患者女，10岁。

@#@发热4天，伴有咳嗽，全腹疼痛。

@#@查体：

@#@体温38~39°@#@C，右下肺有湿罗音，全腹轻度腹胀，腹肌紧张，压痛，反跳痛，肠鸣音减弱。

@#@腹腔穿刺抽出保无臭味脓汁。

@#@诊断为腹部感染合并原发性腹膜炎。

@#@该患儿腹腔脓液涂片镜检最有可能检出的致病菌是（）。

@#@@#@A.溶血性链球菌@#@B.金黄色葡萄球菌@#@C.大肠杆菌@#@D.变形杆菌@#@E.厌氧类杆菌@#@33、潘女士，根据需要行经腹全子宫切除术，前备皮范围应为（）。

@#@@#@A.上至脐部，两侧至腋中线，下达大腿上1/3处@#@B.上至脐部，两侧至腋中线，下达阴阜和大腿上2/3处@#@C.上至剑突下，两侧至腋前线，下达阴阜和大腿上1/3处@#@D.上至剑突下，两侧至腋中线，下达阴阜和大腿上1/3处@#@E.上至剑突下，两侧至腋中线，下达大腿上2/3处@#@34、外伤性血气胸最简便可靠的诊断依据是（）。

@#@@#@A．呼吸困难、发绀@#@B．气管移位@#@C．胸部X线检查见有液平面@#@D．胸穿抽出血液和气体@#@E．胸部超声探查见有液平面@#@35、尿量少于80毫升属于（　）。

@#@@#@A.少尿@#@B.尿潴留@#@C.排尿异常@#@D.尿闭@#@E.多尿@#@36、结肠的主要功能是（）。

@#@@#@A．吸收水分和盐类@#@B．吸收胆盐和维生素B12@#@C．吸收脂肪的水解产物@#@D．分泌消化液@#@E．产生排便反射@#@37、胸膜腔内压力超过大气压的胸部损伤是（）。

@#@@#@A.闭合性气胸@#@B.开放性气胸@#@C.张力性气胸@#@D.多根多处肋骨骨折@#@E.心脏挫伤@#@38、某破伤风患者，神志清楚，全身肌肉阵发性痉挛、抽搐，所住病室环境下列哪项不符合病情要求（）。

@#@@#@A.保持病室光线充足@#@B.相对湿度50K0～60%@#@C.门、椅脚钉橡皮垫@#@D.开门、关门动作轻@#@E.室温18～20℃@#@39、机械性肠梗阻最主要的体征是（）。

@#@@#@A.腹胀@#@B.腹式呼吸减弱@#@C.腹部可见肠型及肠蠕动波@#@D.腹肌紧张、压痛@#@E.腹部移动性浊音@#@40、糖皮质激素治疗系统性红斑狼疮的主型机制是（）@#@A．抗休克，改善循环抑制过敏反应@#@B．抑制过敏反应@#@C．控制炎症，抑制免疫反应@#@D．降低内毒素反应@#@E．抑菌，避免继发感染@#@41、锐器盒应放多少就不可再用。

@#@（　）@#@A.2/3@#@B.1/3@#@C.1/4@#@D.3/4@#@E.1/2@#@42、乙脑的主要传播媒介是（）。

@#@@#@A.家禽@#@B.家猪@#@C.蚊虫@#@D.跳蚤@#@E.水源@#@43、腹外疝病理解剖描述，下列哪一项不正确（）。

@#@@#@A.疝环是指腹壁薄弱或缺损处@#@B.疝囊是壁层腹膜经疝环向外突出形成的囊袋状物@#@C.疝内容物是指进入囊内的腹腔脏器或组织@#@D.疝外被盖是指疝囊外的腹壁各层组织@#@E.以上都不对@#@44、肺结核化学治疗原则是（）。

@#@@#@A.早期、联合、适量、规律、全程@#@B.仅早期使用抗结核药@#@C.间断使用抗结核药@#@D.用一种杀菌剂@#@E.药物剂量应偏大@#@45、小杨是儿科儿童组的护士，工作表现突出，护士长经常指派她负责一些工作，但小杨做起来常畏手畏脚，护士长意识到没有给小杨职权，有责无权，造成了限制，遂任她为儿童组组长，提高了小杨工作的积极性和创造性。

@#@这种做法体现的组织原则是（）。

@#@@#@A.职责与权限一致的原则@#@B.集权分权结合原则@#@C.任务和目标一致的原则@#@D.稳定适应的原则@#@E.精干高效原则计划@#@46、使用电动吸引器吸痰时，正确的是（）。

@#@@#@A.成人吸痰调节负压为30～40kPa@#@B.将患者头转向护士，固定好活动的义齿@#@C.先吸净气管内分泌物，再吸净口咽部分泌物@#@D.吸痰时左右旋转吸痰管，向上抽吸@#@E.每次吸痰时间不超过25秒@#@47、金属音的咳嗽声，常见于（）。

@#@@#@A.喉炎@#@B.肺脓肿@#@C.肺癌@#@D.哮喘@#@E.肺炎@#@48、抗菌药治疗萎缩性胃炎针对的细菌是（）。

@#@@#@A.大肠杆菌@#@B.痢疾杆菌@#@C.幽门螺杆菌@#@D.沙门菌@#@E.嗜盐菌@#@49、关于衰老表现的叙述，正确的是（）。

@#@@#@A、老年人的体重随年龄的增加而增加@#@B、老年人的血压随年龄的增加而降低@#@C、老年人的心率随年龄的增加而增加@#@D、老年人生活自理能力随增龄而降低@#@E、老年人眼睛近视程度随增龄而增加@#@50、无菌技术操作时，正确的是（）。

@#@@#@A．定期检查无菌物品保存情况，有效期为l4天@#@B．操作环境要清洁，操作前l小时禁止清扫工作@#@C．取出的用物没有用完应及时放回原无菌容器中@#@D．操作者不得跨越无菌区，手臂始终保持在操作台面以上@#@E．操作者要修剪指甲，为方便操作，应将手表尽量塞进衣袖@#@A2型题（本题共50题，每小题3份，共150分）@#@1、患者男性，30岁，尿道损伤后出现排尿困难，导尿管能插入膀胱，导尿管的留置时间应（）。

@#@@#@A．1～3天@#@B．4～5天@#@C．10～14天@#@D．21～28天@#@E．30～40天@#@2、患者女，28岁。

@#@双侧甲状腺肿大2年，突眼，食欲亢进。

@#@对该患者心理疏导的措施不包括（）。

@#@@#@A．理解患者，态度温和与其沟通@#@B．对患者关心的问题予以耐心解释@#@C．适当的外表修饰可增加自信@#@D．指导患者多做运动@#@E．鼓励患者家属给予患者关爱和理解@#@3、患者女，37岁。

@#@出租车司机，每天工作10小时。

@#@今日以尿频、尿急、尿痛1天，诊断肾盂肾炎收入院。

@#@护士向其进行健康宣教时，应说明最可能的感染途径是（）。

@#@@#@A．上行感染@#@B．下行感染@#@C．血液感染@#@D．直接感染@#@E．淋巴系统播散@#@4、患者男，70岁。

@#@因呼吸衰竭行呼吸机辅助呼吸。

@#@提示患者出现了过度通气的体征是（）。

@#@@#@A.烦躁不安@#@B.抽搐、昏迷@#@C.皮肤潮红、多汗@#@D.表浅静脉充盈消失@#@5、患者女，78岁。

@#@在全麻下行膝关节置换术，术后当晚排稀便于床上。

@#@值班护士正确的做法是（）。

@#@@#@A．让家属更换床单@#@B．让患者自行更换病号服@#@C．刚75%酒精擦洗局部皮肤@#@D．告诉患者以后不能再发生类似的事@#@E．评估后再进行擦洗处理@#@6、患者男性，64岁，即将行胃大部切除术，术前医嘱：

@#@阿托品0.5mgHst，护士首先应做的是（）。

@#@@#@A.将其转抄至治疗单上@#@B.将其转抄至长期医嘱单上@#@C.即刻给患者皮下注射阿托品0.5mg@#@D.在该项医嘱前划蓝钢笔“√”标记@#@E.转抄至交班报告上，以便下班护士查阅@#@7、患者男性,泌尿系感染,医嘱抗生素治疗,护士执行肌内注射,选用联线法进行体表定位,注射区域正确的是（）。

@#@@#@A.髂嵴和尾骨联线的外上1/3处@#@B.髂嵴和尾骨联线的中1/3处@#@C.髂前上嵴和尾骨联线的外上1/3处@#@D.髂前上嵴和尾骨联线的中1/3处@#@E.髂前上嵴和尾骨联线的后1/3处@#@8、男，25岁，因颈部蜂窝组织炎入院。

@#@患者颈部肿胀明显，观察中应特别注意下列哪项（）。

@#@@#@A.呼吸@#@B.体温@#@C.神智@#@D.血压@#@E.吞咽@#@9、患儿女，3岁。

@#@因上呼吸道感染入院。

@#@目前出现高热、声音嘶哑、犬吠样咳嗽、吸气性喉鸣。

@#@为迅速缓解症状，首选的处理方法是（）。

@#@@#@A．地塞米松雾化吸入@#@B．静点抗生素@#@C．静点强的松@#@D．口服化痰药@#@E．以呼吸机行机械通气@#@10、孕妇，28岁，孕1产1，每次经期下腹疼痛，月经第1天最强烈，2～3天后疼痛缓解，余无异常。

@#@平素采用安全期避孕法。

@#@为缓解症状，最恰当的处理是（　）。

@#@@#@A.腹部局部冷敷@#@B.口服避孕药@#@C.口服雄激素@#@D.长期服镇痛药@#@E.口服前列腺素类药物@#@11、患者女性，30岁。

@#@流产l次，早产1次，足月产2次，现存子女2人，生育史可简写为（）。

@#@@#@A．3—1—0—2@#@B．1—3—0—2@#@C．1-0—2—3@#@D．2—1～1—2@#@E．2—0—3—1@#@12、某患者患风湿性心脏病8年余，近日上呼吸道感染，查体肝颈静脉回流征阳性，提示（）。

@#@@#@A.心源性休克@#@B.主动脉瓣关闭不全@#@C.心房颤动@#@D.右心功能不全@#@E.左心功能不全@#@13、男，35岁，肾结核行右肾部分切除术，现患者伤口痊愈，出院时应告知患者继续应用抗结核治疗的时间为（）。

@#@@#@A.1～2周@#@B.3～4周@#@C.5～6周@#@D.7～8周@#@E.6个月以上@#@14、患者女性，68岁，风湿性心脏病，下床、洗嗽、就餐、走动后即气喘、出汗，自诉心慌、胸闷，但卧床休息时无此不适。

@#@最恰当的指导是（）。

@#@@#@A.绝对卧床休息，取半卧位@#@B.可打太极拳，忌剧烈运动@#@C.不限活动，但需劳逸结合@#@D.以卧床休息为主，限制运动@#@E.每天爬一层楼梯，需增加睡眠@#@15、患者男，55岁。

@#@因频发室性早搏入院。

@#@如厕叫突然倒地不省人事，颈动脉扪不到搏动，未闻及呼吸音，双侧瞳孔散大。

@#@此时应立即采取的措施是（）。

@#@@#@A．平卧保暖@#@B．氧气吸入@#@C．心肺复苏@#@D．心电监护@#@E．建立静脉通路@#@16、患者男性，41岁，乙肝史10年余，近来自觉右上腹胀痛，首选的检查是（）。

@#@@#@A.MRI@#@B.B型超声波检查@#@C.肝动脉造影@#@D.核素肝扫描@#@E.腹腔镜@#@17、女，30岁，因乳癌做根治术，并经化疗，出院前进行健康指导，以下哪项对预防复发最重要（）。

@#@@#@A.加强营养@#@B.参加体育活动增强体质@#@C.五年内避免妊娠@#@D.经常白查****@#@E.定期来院复查@#@18、患者女，25岁。

@#@产后一周出现会阴侧切伤口感染，细菌培养结果为金黄色葡萄球菌感染。

@#@该细菌最有可能对哪种抗生素存在耐药性（）。

@#@@#@A.头孢菌素@#@B.红霉素@#@C.甲硝唑@#@D.青霉素@#@E.两性霉素B@#@19、患者女，39岁。

@#@行右侧乳腺癌根治术，术后生命体征平稳。

@#@家属探视时感觉伤口处包扎过紧，问护士“为什么包的这么紧啊?

@#@”护士的正确解释是（）。

@#@@#@A．防止感染@#@B．保护伤口@#@C．防止皮瓣坏死@#@D．有利于引流@#@E．利于肢体功能恢复@#@20、患者男性，60岁。

@#@连续3天测血压为140/95㎜Hg.此患者属于（）。

@#@@#@A.正常血压@#@B.正常高限@#@C.高血压@#@D.收缩压正常,舒张压升高@#@E.收缩压升高,舒张压正常@#@21、患者，女，43岁。

@#@因重型再生障碍性贫血收入院，拟对其进行输血治疗。

@#@护士在进行输血前的准备时，不正确的操作是（）。

@#@@#@A.进行血型鉴定和交叉配备试验@#@B.提血时，和血库人员共同做好“三查八对”@#@C.库存血取出后，如紧急需要，可低温加热@#@D.输血前，需与另一护士再次核对@#@E.输血前应先征得患者同意并签署知情同意书@#@22、患者男性，59岁，工人。

@#@1年前无明显诱因出现双腕、双手关节和双膝、踝、足、跖趾关节肿痛，伴晨僵，时间约12分钟，疼痛以夜间明显，影响行动。

@#@实验室检查：

@#@血沉55mm/L，RF（+）。

@#@关节X线检查：

@#@双手骨质疏松，腕部关节间隙变窄。

@#@使用青霉胺治疗，护士应观察哪些不良反应（）。

@#@@#@A.有无黑便@#@B.白细胞减少@#@C.有无皮疹、蛋白尿、血尿@#@D.肾功能异常@#@E.头晕@#@23、患者女，36岁。

@#@因车祸致腹部闭合性损伤入院，左中下腹持续性剧烈疼痛伴腰背部酸痛。

@#@患者烦躁不安，诉口渴，血压下降，具体诊断尚未确定，医嘱X线平片。

@#@适宜的护理措施是（）。

@#@@#@A.强痛定止痛@#@B.哌替啶止痛@#@C.给水止渴@#@D.确诊前禁食@#@E.搀扶患者去放射科做检查@#@24、患儿，男，1岁，患化脓性脑膜炎。

@#@入院后出现意识不清，呼吸不规则，两侧瞳孔不等大，对光反射迟钝。

@#@该患儿可能出现的并发症是（）。

@#@@#@A.脑疝@#@B.脑脓肿@#@C.脑积水@#@D.脑室管膜炎@#@E.颅神经损伤@#@25、患者男，31岁因梗阻性肥厚型心肌病入院治疗。

@#@患者常有胸痛症状出，护士需告知其避免胸痛的诱因，其中不包括（）。

@#@@#@A、突然屏气@#@B、持举重物@#@C、情绪激动@#@D、饱餐@#@E、长时间卧床@#@26、患者男性，23岁，生食毛蚶患甲型病毒性肝炎，医嘱消化道隔离，此项医嘱属于（）。

@#@@#@A．临时医嘱@#@B．长期医嘱@#@C．临时备用医嘱@#@D．长期备用医嘱@#@E．即刻执行的医嘱@#@27、患者，男性，52岁，因心慌、心前区不适前来就诊。

@#@护士在巡视候诊患者时发现该患者面色苍白、呼吸困难，此时的处理正确的是（）。

@#@@#@A.协助医生做检查@#@B.做疫情报告@#@C.到隔离门诊就诊@#@D.按挂号顺序就诊@#@E.立即送抢救室抢救@#@28、患者，男性，35岁。

@#@近2个月来右腰部有隐痛、钝痛。

@#@今晨7时突然发作阵发性刀割样疼痛，向下腹及会阴部放射。

@#@患者辗转不安，呻吟呼痛，面色苍白，伴镜下血尿。

@#@此疼痛为（）。

@#@@#@A.心绞痛@#@B.肠绞痛@#@C.胆绞痛@#@D.肾绞痛@#@E.坐骨神经痛@#@29、年轻男性患者因车祸昏迷送来急诊。

@#@初步诊断颅骨骨折，骨盆骨折。

@#@医嘱开放静脉通道，急行x线检查。

@#@护士护送患者时，不妥的做法是（）。

@#@@#@A．选用平车运送@#@B．护士站在患者头侧@#@C．护送时注意保暖@#@D．检查时护士暂时离开照像室@#@E．运送期间暂时停止输液@#@30、孕妇，妊娠36周，急诊入院，查体宫口已开，住院处护士应首先做的是（）。

@#@@#@A.办理入院手续@#@B.入院宣教@#@C.用平车送入产科@#@D.通知住院医师@#@E.沐浴更衣@#@31、患儿，男，1岁，患化脓性脑膜炎。

@#@入院后出现意识不清，呼吸不规则，两侧瞳孔不等大，对光反射迟钝。

@#@该患儿可能出现的并发症是（）。

@#@@#@A.脑疝@#@B.脑脓肿@#@C.脑积水@#@D.脑室管膜炎@#@E.颅神经损伤@#@32、中医四诊包括（）。

@#@@#@A、望闻问切@#@B、望听问切@#@C、望嗅问切@#@D、望闻问触@#@E、望嗅问触@#@33、患者男，29岁。

@#@因外伤致昏迷，需鼻饲。

@#@护士在晨晚护期间为其进行口腔护理的目的不包括（）。

@#@@#@A．保持口腔清洁@#@B．清除口腔内一切细菌@#@C．清除口臭、口垢@#@D．现察口腔粘膜@#@E．预防并发症@#@34、患者男性，31岁，急性胃肠炎，呕吐腹泻2天，输液治疗的主要目的是（）。

@#@@#@A．改善微循环@#@B．补充能量，增加营养@#@C．补充蛋白质@#@D．增加血容量，维持血压@#@E．纠正水、电解质失衡，治疗疾病@#@35、患者男，19岁。

@#@尿道损伤后出现排尿困难。

@#@护士遵医嘱为其置尿管。

@#@患者表情紧张问：

@#@“会不会很疼呀?

@#@”下列回答较妥当的是（）。

@#@@#@A、“放心，一点儿也不疼!

@#@”@#@B、“当然会疼，谁让你受伤了呢!

@#@”@#@C、“不太清楚。

@#@”@#@D、“为了治病，疼也得忍着!

@#@”@#@E、“会有一些疼痛，我会尽量帮你减轻痛苦。

@#@”@#@36、患者男性，68岁，脑出血，现患者处于持续睡眠状态，但能被语言或轻度刺激唤醒，刺激去除后又很快入睡，此时患者处于（）。

@#@@#@A.嗜睡@#@B.昏睡@#@C.浅昏迷@#@D.深昏迷@#@E.意识模糊@#@37、某孕妇产前检查时，宫高为剑突下2指，则该孕妇的妊娠周数大约为（）。

@#@@#@A．满24周@#@B．满28周@#@C．满32周@#@D．满36周@#@E．满40周@#@38、患者女性,35岁,长期留置导尿管,保持导管通畅的方法是（）。

@#@@#@A.离床活动时将导尿管末端固定在腹部@#@B.维持尿道口清洁@#@C.多饮水@#@D.集尿袋及时倾倒@#@E.定时更换引流袋@#@39、凝血因子缺乏患者最适合输入的血液制品是（）。

@#@@#@A、新鲜血浆@#@B、冰冻血浆@#@C、干燥血浆@#@D、红细胞悬液@#@E、血小板浓缩悬液@#@40、患者男，55岁，以腹泻急诊入院，确诊为霍乱。

@#@因病情严重，最终患者死亡。

@#@对此患者的尸体处理正确的是（）。

@#@@#@A.立即火化@#@B.停尸屉内冷藏保存待检@#@C.立即进行卫生处理，就近火化@#@D.上报卫生防疫部门批准后火化@#@E.立即送往偏远地方填埋@#@41、1岁小儿，因气管异物窒息入院。

@#@治疗中并发脑水肿，遵医嘱使用20%的甘露醇。

@#@护士向家长解释使用此药物的作用是（）。

@#@@#@A.迅速降颅压，预防脑疝@#@B.预防颅内出血@#@C.预防颅内感染@#@D.促进脑细胞代谢@#@E.兴奋呼吸中枢@#@42、患者男，60岁。

@#@因“COPD并发自发性气胸”入院。

@#@住院期间出现T38.5℃，考虑合并细菌感染。

@#@最常见的致病菌是（）。

@#@@#@A、葡萄球菌@#@B、结核杆菌@#@C、卡他莫拉菌@#@D、肺炎链球菌@#@E、流感嗜血杆菌@#@43、患儿，4岁。

@#@护士为其洗脸时，擦拭眼睛的方法是（）。

@#@@#@A.由外眦向内眦擦拭@#@B.由内眦向外眦擦拭@#@C.由外眦向内眦来回擦@#@D.由上眼睑向下眼睑方向擦拭@#@E.由外眦向内眦或由内眦向外眦均可@#@44、男性，25岁，突发剧烈头痛，伴频繁呕吐，继之神志不清。

@#@检查：

@#@体温36.8℃，颈抵抗，心、肺无异常，肢体无偏瘫，应考虑为（）。

@#@@#@A.脑挫伤@#@B.脑血栓形成@#@C.脑肿瘤@#@D.蛛网膜下腔出血@#@E.脑栓塞@#@45、患者男性,67岁,哮喘发作伴咳嗽,行超声雾化吸入治疗,正确的做法是（）。

@#@@#@A.调整定时器,打开雾量调节开关,接通电源@#@B.面罩置患者口鼻部,闭口深呼吸@#@C.治疗毕,先关闭电源,再关雾化开关@#@D.雾化时,患者呼吸宜浅快@#@E.水槽内水量不足及时补充@#@46、患者女，30岁。

@#@体温持续升高达39~40℃，持续数日，24小时波动不超过1℃，属于（）。

@#@@#@A.弛张热@#@B.稽留热@#@C.间歇热@#@D.不规则热@#@E.超高热@#@47、患者男性，58岁，胸片示2cm×@#@2.5cm大小的左肺肿块影，并左胸腔积液，支气管纤维镜检为鳞癌，行左上肺叶加淋巴结切除，手术后第2日病情平稳，病人可进行的活动是（）。

@#@@#@A.在床边移动@#@B.在护士的协助下在床上进行四肢活动@#@C.在护士的协助下在室内行走5分钟左右@#@D.病人出现心悸时应减低活动强度与速度@#@E";i:

13;s:

34553:

"高中生物综合@#@

（一）单项选择题@#@2. @#@以下有关基因工程的叙述，正确的是@#@A. @#@基因工程是细胞水平上的生物工程 @#@ @#@ @#@ @#@@#@B. @#@基因工程的产物对人类都是有益的@#@C. @#@基因工程产生的变异属于人工诱变 @#@ @#@ @#@ @#@@#@D. @#@基因工程育种的优点之一是目的性强@#@3. @#@我国科学家运用基因工程技术，将苏云金芽孢杆菌的抗虫基因导入棉花细胞并成功表达，培育出了抗虫棉。

@#@下列叙述不正确的是@#@A. @#@基因非编码区对于抗虫基因在棉花细胞中的表达不可缺少@#@B. @#@重组DNA分子中增加一个碱基对，不一定导致毒蛋白的毒性丧失@#@C. @#@抗虫棉的抗虫基因可通过花粉传递至近缘作物，从而造成基因污染@#@D. @#@转基因棉花是否具有抗虫特性是通过检测棉花对抗生素抗性来确定的@#@4. @#@利用外源基因在受体细胞中的表达，可生产人类所需要的产品。

@#@下列各项中能说明目的基因完成了在受体细胞中表达的是@#@A. @#@棉花二倍体细胞中检测到细菌的抗虫基因@#@B. @#@大肠杆菌中检测到人胰岛素基因及其mRNA@#@C. @#@山羊乳腺细胞中检测到人生长激素DNA序列@#@D. @#@酵母菌细胞中提取到人干扰素蛋白@#@5.2003年在中国大地上最惨烈的事件就是“非典”的侵袭，“非典”与“发热”与“疑似”混杂在一起，让医生难以区分。

@#@我国科学工作者，日夜奋战，利用基因工程迅速研制出“非典”诊断盒。

@#@其作用及机理是@#@A. @#@治疗非典，利用的是抗原——抗体反应 @#@@#@B. @#@诊断非典，利用的是DNA分子杂交原理@#@C. @#@诊断非典与利用的是抗原——抗体反应 @#@@#@D. @#@治疗非典，利用的是DNA分子杂交原理@#@6. @#@蛋白质工程与基因工程相比，其突出特点是@#@A. @#@基因工程原则上能产生任何蛋白质@#@B. @#@蛋白质工程能对现有的蛋白质进行改造，或制造一种新的蛋白质@#@C. @#@蛋白质工程可以不通过转录和翻译来实现@#@D. @#@蛋白质工程是在基因工程的基础上，延伸出来的第三代基因工程@#@7. @#@水母发光蛋白是由236个氨基酸构成，现已将编码这种蛋白质的基因作为生物转基因的标记，应用在转基因技术中。

@#@这种蛋白质的作用是@#@A. @#@促使目的基因顺利导入受体细胞 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@B. @#@促使目的基因在宿主细胞中进行复制@#@C. @#@检测目的基因是否导入成功 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@D. @#@检测目的基因是否成功表达@#@8. @#@下列有关生物工程技术的说法，肯定正确的是@#@A. @#@工程常以抗菌素抗性基因作为目的基因@#@B. @#@重组质粒的形成是在细胞内完成的@#@C. @#@原生质体融合而形成的杂种细胞的染色体数并不一定是2N×@#@2@#@D. @#@基因工程成功的标志是目的基因可以随受体细胞的繁殖而复制@#@*9. @#@我国中科院上海生化研究所合成了一种具有镇痛作用而又不会像吗啡那样使病人上瘾的药物——脑啡肽多糖（类似于人体中的糖蛋白）。

@#@在人体细胞中糖蛋白必须经过内质网和高尔基体的进一步加工才能形成。

@#@如果要采用基因工程和发酵工程技术让微生物来生产脑啡肽多糖，应该用下列哪种微生物作为受体细胞@#@A. @#@大肠杆菌 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B. @#@酵母菌 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@C.T4噬菌体 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@D. @#@大肠杆菌质粒@#@10. @#@采用基因工程技术将人的凝血因子基因导入山羊的受精卵中，培育出了转基因羊。

@#@但是，人的凝血因子只存在于该转基因羊的乳汁中。

@#@以下有关的叙述，正确的是@#@A. @#@人体细胞中凝血因子基因编码区的碱基对数目，等于凝血因子氨基酸数目的3倍@#@B. @#@可用显微注射技术将含有人凝血因子基因的重组DNA分子导入羊的受精卵@#@C. @#@在该转基因羊中，人凝血因子基因存在于乳腺细胞，而不存在于其他体细胞中@#@D. @#@人凝血因子基因开始转录后，DNA @#@连接酶以DNA @#@分子的一条链为模板合成mRNA@#@11. @#@下列技术依据DNA分子杂交原理的是@#@①用DNA分子作探针诊断疾病 @#@②B淋巴细胞与骨髓瘤细胞的杂交 @#@③快速灵敏地检测饮用水中病毒的含量 @#@④目的基因与运载体结合形成重组DNA分子@#@A. @#@②③ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B. @#@①③ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@C. @#@③④ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@D. @#@①④@#@12. @#@下列关于细胞工程的叙述中，错误的是@#@A. @#@植物细胞融合必须先制备原生质体@#@B. @#@试管婴儿技术包括人工受精和胚胎移植两方面@#@C. @#@经细胞核移植培育出的新个体只具有一个亲本的遗传性状@#@D. @#@用于培养的植物器官或组织属于外植体@#@13. @#@下列关于动物细胞培养的叙述，正确的是@#@A. @#@培养中的人的效应T细胞能产生单克隆抗体 @#@@#@B. @#@培养中的人的效应B细胞能够无限增殖@#@C. @#@人的成熟红细胞经过培养能形成细胞株 @#@ @#@ @#@@#@D. @#@用胰蛋白酶处理肝组织可获得单个肝细胞@#@14. @#@下列不属于动物细胞工程应用的是@#@A. @#@大规模生产干扰素，用于抵抗病毒引起的感染@#@B. @#@为大面积烧伤的病人提供移植的皮肤细胞@#@C. @#@大规模生产食品添加剂、香料等@#@D. @#@利用胚胎移植技术，加快优良种畜的繁殖@#@15. @#@利用细胞工程的方法，以SARS病毒核衣壳蛋白为抗原制备出单克隆抗体。

@#@下列相关叙述正确的是@#@A. @#@用纯化的核衣壳蛋白反复注射到小鼠体内，产生的血清抗体为单克隆抗体@#@B. @#@体外培养单个效应B细胞可以获得大量针对SARS病毒的单克隆抗体@#@C. @#@将等量效应B细胞和骨髓瘤细胞混合，经PEG诱导融合后的细胞均为杂交瘤细胞@#@D. @#@利用该单克隆抗体与SARS病毒核衣壳蛋白特异性结合的方法可诊断出病毒感染者@#@16. @#@下图为植物细胞融合及组织培养过程示意图。

@#@下列说法不正确的是@#@A. @#@植物体细胞杂交的最大优点是可以克服远缘杂交不亲和的障碍@#@B. @#@杂种细胞经过④和⑤过程可以培育成杂种植物说明杂种细胞具有全能性@#@C. @#@尽管愈伤组织可以进行光合作用，但其培养基中仍需要糖类、氨基酸等有机营养@#@D. @#@若A的基因型为Rr，B的基因型为Yy，则最终形成的杂种植物的基因型为RrYy@#@*17. @#@试管婴儿、人工种子和克隆动物均属于生物工程的成果，下列叙述正确的是@#@A. @#@三者都用到细胞工程技术 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B. @#@三者都是在体外环境中完成的@#@C. @#@试管婴儿属于无性生殖范畴 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@D. @#@人工种子的胚状体是由受精卵发育而成的@#@18. @#@科学家把天竺葵和香茅草进行体细胞杂交，培育出的驱蚊草含有香茅醛，能散发出一种特殊的气味，达到驱蚊且对人体无害的效果。

@#@下列关于驱蚊草培育的叙述中，错误的是@#@A. @#@驱蚊草的培育属于细胞工程育种，其优点是能克服远缘杂交不亲和的障碍@#@B. @#@驱蚊草培育过程要用纤维素酶、果胶酶、PEG等试剂@#@C. @#@培育过程中形成的愈伤组织，其代谢方式是自养需氧型@#@D. @#@在由杂种细胞形成杂种植株的过程中，包含了有丝分裂和细胞分化@#@*19. @#@下图为DNA分子在不同酶的作用下所发生的变化，图中依次表示限制性内切酶、DNA聚合酶、DNA连接酶、解旋酶作用的正确顺序是@#@A. @#@①②③④ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B. @#@①②④③ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@C. @#@①④②③ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@D. @#@①④③②@#@20. @#@人们发现，蛛丝蛋白比蚕丝蛋白更细，但强度却更大，于是就有人试图通过破解蛛丝蛋白的结构，从而推出其基因结构，以指导对蚕丝蛋白基因的修改，从而让蚕也吐出像蛛丝一样坚韧的丝，此过程的名称和依据的原理分别是@#@A. @#@基因突变；@#@DNA→RNA→蛋白质 @#@@#@B. @#@基因工程；@#@RNA→RNA→蛋白质@#@C. @#@基因工程；@#@DNA→RNA→蛋白质 @#@@#@D. @#@蛋白质工程；@#@蛋白质→RNA→ @#@DNA→RNA→蛋白质@#@ @#@@#@

（二）多项选择题@#@*21. @#@菊花的紫花和白花性状是由一对等位基因控制的，紫色（R）对白色（r）为显性。

@#@现已克隆到控制紫色的基因R，如果你打算利用上述材料开展研究，那么下表选项中，合理的是@#@选项@#@实验方案@#@实验目的@#@A@#@用白花植株和紫花植株杂交@#@判断基因型@#@B@#@将控制开紫花的基因转入其他植物中@#@改变受体植物花的颜色@#@C@#@将R基因转入大肠杆菌并大量表达紫色蛋白@#@生产紫色蛋白用作染料@#@D@#@用紫花杂合子的嫩芽组织培养获得纯合子植株@#@用于育种@#@22. @#@有关基因工程技术的叙述错误的是@#@A. @#@重组DNA技术所用的工具酶是限制酶、连接酶和运载体@#@B. @#@所有的限制酶都能识别同一种特定的核苷酸序列@#@C. @#@选用细菌作为重组质粒的受体细胞是因为细菌繁殖快@#@D. @#@只要目的基因进入了受体细胞就能成功地实现表达@#@*23. @#@下列各项中，a、b、c、d代表的结构不正确的是@#@A.a——质粒RNA @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B.b——DNA连接酶 @#@ @#@ @#@@#@C.c——限制性内切酶 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@D.d——外源基因@#@24. @#@某组织培养实验室的愈伤组织被真菌严重污染，为查找污染原因设计了4个实验，实验条件除图示外其他均相同。

@#@下列各图表示实验结果，据图可得出的初步结论是@#@A. @#@污染主要不是培养基灭菌时间短造成的@#@B. @#@污染主要来源于组织培养所用的离体组织@#@C. @#@调节培养基pH不能解决污染问题@#@D. @#@调节培养温度不能解决污染问题@#@25. @#@动物细胞体外培养时，通常要在培养基中补充一定浓度的某些物质。

@#@下图是血清对正常细胞和癌细胞培养影响的实验结果。

@#@从该图提供的信息可以获得的正确结论有@#@A. @#@正常细胞与癌细胞的增殖速率相同 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@B. @#@有无血清对正常细胞培养的影响不同@#@C. @#@培养基中补充血清有助于正常细胞的培养 @#@ @#@ @#@ @#@@#@D. @#@培养基中是否补充血清对癌细胞的培养影响不大@#@ @#@@#@（三）非选择题@#@26. @#@回答下列有关动物细胞培养的问题：

@#@@#@

（1）在动物细胞培养过程中，当贴壁细胞分裂生长到细胞表面 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@时，细胞会停止分裂增殖，这种现象称为细胞的 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@。

@#@此时，瓶壁上形成的细胞层数是 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@。

@#@要使贴壁的细胞从瓶壁上分离下来，需要用酶处理，可用的酶是 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@。

@#@@#@

（2）随着细胞传代次数的增多，绝大部分细胞分裂停止，进而出现 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@的现象；@#@但极少数细胞可以连续增殖，其中有些细胞会因遗传物质发生改变而变成 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@细胞，该种细胞的黏着性 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@，细胞膜表面蛋白质（糖蛋白）的量 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@。

@#@@#@（3）现用某种大分子染料，对细胞进行染色时，观察到死细胞被染色，而活细胞不被染色，原因是 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@。

@#@@#@（4）检查某种毒物是否能改变细胞染色体的数目，最好选用细胞分裂到 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@期的细胞用显微镜进行观察。

@#@@#@（5）在细胞培养过程中，通常在 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@条件下保存细胞，因为在这种条件下，细胞中 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@的活性降低，细胞 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@的速率降低。

@#@@#@（6）给患者移植经细胞培养形成的皮肤组织后，发生了排斥现象，这是因为机体把移植的皮肤组织当作 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@进行攻击。

@#@@#@*27. @#@单基因遗传病可以通过核酸杂交技术进行早期诊断。

@#@镰刀型细胞贫血症是一种在地中海地区发病率较高的单基因遗传病。

@#@已知红细胞正常个体的基因型为BB、Bb，镰刀型细胞贫血症患者的基因型为bb。

@#@有一对夫妇被检测出均为该致病基因的携带者，为了能生下健康的孩子，每次妊娠早期都进行产前诊断。

@#@下图为其产前核酸分子杂交诊断和结果示意图。

@#@@#@

（1）从图中可见，该基因突变是由于 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@引起的。

@#@巧合的是，这个位点的突变使得原来正常基因的限制酶切割位点丢失。

@#@正常基因该区域上有3个酶切位点，突变基因上只有2个酶切位点，经限制酶切割后，凝胶电泳分离酶切片段，与探针杂交后可显示出不同的带谱，正常基因显示 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@条，突变基因显示 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@条。

@#@@#@

（2）DNA或RNA分子探针要用 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@等标记。

@#@利用核酸分子杂交原理，根据图中突变基因的核苷酸序列（…ACGTGTT…），写出作为探针的核糖核苷酸序列 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@。

@#@@#@（3）根据凝胶电泳带谱分析可以确定胎儿是否会患有镰刀型细胞贫血症。

@#@这对夫妇4次妊娠的胎儿Ⅰ-1～Ⅱ-4中基因型为BB的个体是 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@，为Bb的个体是 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@，为bb的个体是 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@。

@#@@#@28. @#@下图为某同学根据杂交瘤技术的方法，设计的生产破伤风杆菌抗体的实验方案。

@#@请据图回答：

@#@@#@

（1）该方案能达到预期效果吗？

@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@。

@#@原因是 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@。

@#@@#@

（2）图中②为 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@过程，常用 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@作为诱导剂。

@#@该细胞继承了 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@，因此不仅能 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@，还有 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@的本领。

@#@@#@（3）图中③进行细胞培养，目的是 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@。

@#@@#@（4）在制备破伤风杆菌抗体的过程中，进行了两次筛选，其目的不同，②是通过筛选获得 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@，④是通过筛选获得 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@。

@#@@#@（5）图中⑤的培养能获得 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@细胞，便于大规模培养。

@#@@#@（6）破伤风杆菌的抗体最终可从 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@和 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@中提取。

@#@@#@（7）该方案的目的是 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@。

@#@@#@**29. @#@将动物致病菌的抗原基因导入马铃薯制成植物疫苗，饲喂转基因马铃薯可使动物获得免疫力。

@#@以下是与植物疫苗制备过程相关的图和表。

@#@@#@请根据以上图表回答下列问题。

@#@@#@

（1）在采用常规PCR方法扩增目的基因的过程中，使用的DNA聚合酶不同于一般生物体内的DNA聚合酶，其最主要的特点是 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@。

@#@@#@

（2）PCR过程中退火（复性）温度必须根据引物的碱基数量和种类来设定。

@#@表1为根据模板设计的两对引物序列，图2为引物对与模板结合示意图。

@#@请判断哪一对引物可采用较高的退火温度？

@#@__________。

@#@@#@（3）图1步骤③所用的DNA连接酶对所连接的DNA两端碱基序列是否有专一性要求？

@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@。

@#@@#@（4）为将外源基因转入马铃薯，图1步骤⑥转基因所用的细菌B通常为 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@。

@#@@#@（5）对符合设计要求的重组质粒T进行酶切，假设所用的酶切，可将识别位点完全切开，请根据图1中标示的酶切位点和表2所列的识别序列，对以下酶切结果作出判断。

@#@@#@①采用EcoRⅠ和PstⅠ酶切，得到_________种DNA片段。

@#@@#@②采用EcoRⅠ和SmaⅠ酶切，得到_________种DNA片段。

@#@@#@ @#@@#@ @#@@#@【试题答案】@#@

（一）单项选择题@#@1.C @#@ @#@若该线性DNA分子在3个酶切位点切断，得到4种长度不同的DNA @#@片段；@#@若在2个酶切位点切断，得到3种长度不同的DNA @#@片段；@#@若在1个酶切位点切断，得到2种长度不同的DNA片段。

@#@因此最多能产生4+3+2=9种长度不同的DNA片段。

@#@@#@2.D @#@ @#@基因工程是分子水平上的生物工程，具体操作过程：

@#@获取目的基因；@#@目的基因与运载体的结合；@#@将目的基因导入受体细胞；@#@目的基因的检测与鉴定。

@#@该过程不属于人工诱变，有较强的目的性。

@#@@#@3.D @#@ @#@基因的非编码区上有调控遗传信息表达的核苷酸序列（主要是RNA聚合酶结合位点），对于抗虫棉基因在棉花细胞中的表达不可缺少。

@#@一种氨基酸可以有几个不同的密码子，所以DNA分子中增加一个碱基对，不一定影响蛋白质的功能。

@#@抗虫棉与其他近缘植物杂交，能造成基因污染。

@#@检测棉花对抗生素的抗性，不能确定棉花是否具有抗虫的特性。

@#@@#@4.D @#@ @#@基因的表达即控制蛋白质的合成，只有合成了相应的蛋白质才能证明目的基因完成了在受体细胞中的表达。

@#@@#@5.B @#@ @#@基因工程在医药上的应用就是利用DNA探针快速诊断疾病，其原理就是DNA杂交技术，“非典”诊断盒，实际就是冠状病毒的一种DNA探针。

@#@只要已知探针的DNA序列与冠状病毒接触，DNA杂交吻合，就发生颜色反应，从而鉴定“非典”疾病。

@#@@#@6.B @#@ @#@蛋白质工程通过基因修饰或基因合成，对现有蛋白质进行改造，或制造一种新的蛋白质，以满足人类的生产和生活的需求，是延伸出来的第二代基因工程。

@#@@#@7.C @#@ @#@运载体中标记基因的作用是检测目的基因是否导入成功。

@#@@#@8.C @#@ @#@基因工程中抗菌素基因不是目的基因，而是标记基因；@#@重组质粒的形成是在细胞外完成的；@#@基因工程成功的标志是目的基因可以在受体细胞中表达；@#@原生质体融合而形成的杂种细胞的染色体数并不一定是2N×@#@2，如两个三倍体的细胞融合后的杂种细胞的染色体数为6N。

@#@@#@9.B @#@ @#@脑啡肽多糖的化学本质类似于人体中的糖蛋白。

@#@从题中可以看出，糖蛋白的合成必须经过内质网和高尔基体的进一步加工，内质网和高尔基体只存在于真核生物的细胞中。

@#@大肠杆菌是原核生物，只有核糖体，没有内质网和高尔基体；@#@T4噬菌体属于病毒，没有细胞结构，自己不能合成蛋白质；@#@酵母菌是真核生物，其细胞中有内质网和高尔基体，可以合成糖蛋白。

@#@@#@10.B @#@ @#@转基因动物的培育通常使用显微注射技术将外源DNA分子导入动物的受精卵；@#@真核基因的编码区是间隔的，不连续的，所以人体细胞中凝血因子基因编码区的碱基对数目，远远大于凝血因子氨基酸数目的3倍；@#@在该转基因羊中，人凝血因子基因既存在于乳腺细胞也存在于其他体细胞中，只是在乳腺细胞中得到了表达；@#@人凝血因子基因开始转录后，RNA聚合酶以DNA的一条链为模板合成mRNA@#@11.B @#@ @#@基因诊断疾病是利用DNA分子杂交原理制作DNA分子探针，鉴定被检测标本上的遗传信息，可以达到检测疾病的目的；@#@此外，DNA分子探针还可以与被检测的病毒杂交，从而把饮用水中的病毒检测出来，这种方法的特点是快速、灵敏。

@#@@#@12.C @#@ @#@生物的遗传包括细胞核遗传和细胞质遗传，因此经细胞核移植培育出的新个体应具有供核亲本的性状和供卵亲本的性状。

@#@@#@13.D @#@ @#@人的效应T @#@细胞不能产生抗体，也没有分裂能力；@#@人的效应B细胞没有分裂能力，不能无限增殖；@#@成熟的红细胞没有细胞核，不能通过培养获得细胞株；@#@肝组织经胰蛋白酶处理可获得单个肝细胞。

@#@@#@14.C @#@ @#@动物细胞工程常用的技术手段有动物细胞培养、动物细胞融合、单克隆抗体、胚胎移植、核移植等，其中动物细胞培养技术是其他动物细胞工程技术的基础。

@#@在题目中给出的选项中，大规模生产干扰素、为烧伤病人提供移植的皮肤细胞和胚胎移植技术都离不开动物细胞培养。

@#@大规模生产食品添加剂、香料等利用的技术手段是发酵工程。

@#@@#@15.D @#@ @#@单克隆抗体的制备是首先要给实验小鼠注射抗原，提取得到效应B细胞，再与骨髓瘤细胞融合，得到杂交瘤细胞，筛选并培养（体内或体外）得到单克隆抗体。

@#@单独的效应B细胞有产生抗体的能力，但没有无限增殖的能力，因此在体外培养的情况下是不可能得到大量的单克隆抗体的；@#@而效应B细胞和骨髓瘤细胞经PEG诱导融合后，还要在特定选择性培养基中筛选出杂交瘤细胞。

@#@@#@16.C @#@ @#@本题以植物体细胞杂交技术为背景，主要考查植物体细胞杂交的过程。

@#@植物体细胞杂交的最大优点是可以克服远缘杂交不亲和的障碍，突破生殖隔离。

@#@植物体细胞杂交技术的理论基础是细胞的全能性。

@#@离体的植物、细胞组织和器官经过脱分化形成的愈伤组织是不能进行光合作用的。

@#@由于杂种细胞是两种植物的融合，所以杂种细胞应该含有两个亲本的遗传物质。

@#@@#@17.A @#@ @#@本题重点考查细胞工程和胚胎工程的应用。

@#@试管婴儿在孕育过程中需要经过动物细胞培养，属于有性生殖。

@#@人工种子属于植物细胞工程的应用，人工种子的胚状体是由愈伤组织经过再分化而形成的。

@#@克隆动物要先经过核移植技术，当然也需要动物细胞培养。

@#@核移植技术和动物细胞培养都属于细胞工程的范畴。

@#@@#@18.C @#@ @#@愈伤组织是体细胞（或杂种细胞）脱分化的产物，细胞中没有叶绿体，不能进行光合作用，必须利用培养基中的有机物才能生存，因此其代谢方式为异养需氧型。

@#@@#@19.C @#@ @#@本题考查在DNA复制和基因工程中所用各种酶的作用。

@#@限制性内切酶的作用是识别DNA分子中的核苷酸序列，并使每一条链的特定的两个核苷酸之间的磷酸二酯键断开。

@#@DNA连接酶是连接被限制性内切酶断开的磷酸二酯键。

@#@而DNA聚合酶和解旋酶则在DNA复制时，分别用于合成子链和解开双链螺旋。

@#@@#@20.D @#@ @#@该题考查蛋白质工程的操作步骤。

@#@和基因工程不同的是，蛋白质工程是中心法则的逆推，即由蛋白质的功能去预测蛋白质的结构，即氨基酸序列，再预测mRNA的序列。

@#@然后推出其基因结构。

@#@@#@ @#@@#@

（二）多项选择题@#@21.AB @#@ @#@测交的方法可以用来判断显性性状的个体的基因型，若许多个后代全为显性，则为纯合子，否则为杂合子；@#@基因可以控制生物的性状，但是紫色的色素不一定是蛋白质类物质，因此C不一定获得成功；@#@幼嫩的组织用于组织培养可以获得脱毒植株，但是其基因型不变，还是和其母本相同，不能得到纯合子。

@#@@#@22.ABD @#@ @#@运载体不属于工具酶；@#@不同的限制酶识别的核苷酸序列不同，限制酶具有特异性；@#@目的基因进入了受体细胞并不一定表达；@#@细菌由于繁殖快、代谢旺盛，常常用作基因工程的受体细胞。

@#@@#@23.ABC @#@ @#@本题考查基因工程的步骤。

@#@基因表达载体的构建，运载体质粒经限制性内切酶切割后露出的粘性末端。

@#@外源基因按照碱基互补配对原则，在DNA连接酶的作用下，形成一个重组质粒。

@#@@#@24. @#@ABCD @#@ @#@由图可知：

@#@培养基的灭菌时间、pH以及培养温度对污染率的影响不大；@#@离体组织灭菌时间越长污染率越低，说明离体组织是污染的主要来源。

@#@@#@25.BCD @#@ @#@从图中可以看出，随着培养时间的延长，癌细胞的数量比正常细胞显著增多，因此正常细胞与癌细胞的增殖速率不相同。

@#@从图中还可以看出，有无血清对正常细胞培养影响很大，而对癌细胞影响不大，因此在培养基中补充血清对正常细胞的培养有利，而对癌细胞的培养，有无血清其结果一样，都是快速繁殖。

@#@@#@ @#@@#@（三）非选择题@#@26. @#@解析：

@#@在动物细胞培养过程中，细胞会表现出接触抑制现象，此时是单层细胞。

@#@用胰蛋白酶可以使贴壁的细胞从瓶壁上分离开来。

@#@随着细胞传代培养代数的增多，绝大部分细胞分裂停止，进而出现衰老甚至死亡的现象，但极少数细胞可以连续增殖，有些细胞会因遗传物质的改变而变成不死性细胞。

@#@由于活细胞的膜具有选择透过性，大分子染料不能进入活细胞内，而死细胞的细胞膜丧失选择透过性，大分子染料能够进入死细胞内而着色。

@#@由于中期的染色体形态固定、数目清晰，因此最好选用分裂到中期的细胞用显微镜观察染色体数目。

@#@由于冷冻超低温液氮下，细胞中酶的活性降低，细胞新陈代谢的速率降低，通常在此条件下保存细胞。

@#@机体把移植的皮肤组织当作抗原进行攻击，会发生排斥反应。

@#@@#@答案：

@#@

（1）相互接触 @#@ @#@ @#@接触抑制 @#@ @#@ @#@单层（或一层） @#@ @#@ @#@胰蛋白酶@#@

（2）衰老甚至死亡 @#@ @#@ @#@不死性 @#@ @#@ @#@降低 @#@ @#@ @#@减少@#@（3）由于活细胞的膜具有选择透过性，大分子染料不能进入活细胞内，故活细胞不能着色（或由于死细胞的膜丧失了选择透过性，大分子染料能够进入死细胞内而着色）@#@（4）中 @#@ @#@ @#@（5）冷冻（或超低温、液氮） @#@ @#@ @#@酶 @#@ @#@ @#@新陈代谢 @#@ @#@ @#@（6）抗原@#@27. @#@解析：

@#@⑴从图中可以看出，与正常的血红蛋白基因B相比，突变的血红蛋白基因b只有一个碱基的改变，即由原来的A变成了T，这种改变属于基因突变；@#@由于正常基因有3个切点，能将基因切成2个DNA片段，而突变基因由于失去一个切点，不能将基因切成2段而成为1个DNA片段，因此与探针杂交后显示的带谱中，正常基因有2条，而突变基因只有1条。

@#@⑵用作探针的DNA或RNA通常要用放射性同位素或荧光分子等标记；@#@根据碱基互补配对原则，与突变基因的脱氧核苷酸序列（...ACGTGTT...）配对的探针的核糖核苷酸序列为...UGCACAA...。

@#@⑶如果后代的基因型为BB，则用基因探针杂交显示的结果全部是2条；@#@如果后代的基因型为Bb，则用基因探针杂交显示的结果有的是";i:

14;s:

16239:

"花的花语大全最全花语大全@#@【花的花语大全】最全花语大全@#@要有一颗强大的内心，要做好准备，这个世界的样子木有那么美好，可能会黑、会脏、会丑陋。

@#@要给自己定一个远大的目标，别碌碌无为为了日子而活着。

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"华医网《急诊与灾难医学》答案详解@#@急诊与灾难医学@#@1、临床最常见的引起肠梗阻的原因是（）A、肠蛔虫堵塞B、肠扭转C、肠粘连D、肠套叠E、肠肿瘤@#@2、不属于机械性肠梗阻的是（）@#@A、肠麻痹B、肠内肿瘤C、肠外肿瘤D、肠蛔虫团E、肠扭转@#@3、通常体温每升高1℃，呼吸频率可增加（）@#@A、1次B、2次C、2-3次D、2-4次E、3-5次@#@4、下列哪项不是糖尿病酮症酸中毒的诱因（）@#@A、感染B、妊娠及分娩C、胰岛素过量D、饮食不当E、外伤及手术@#@5、低血钾影响神经、肌肉系统时，最早影响的部位是（）@#@A、呼吸肌B、腹肌C、四肢肌D、背部肌E、心肌@#@6、抽搐发作的特征，错误的是（）A、发作突然B、有意识改变C、有无目的性活动D、可被唤醒E、持续短暂@#@7、毒鼠强中毒时的临床表现和治疗，错误的是（）@#@A、病情危重时可进行血液净化B、保护心肌，应用阿片类药物C、抗惊厥治疗，选用地西泮D、可有阵挛性惊厥E、心电图有心肌损伤表现@#@8、关于典型支气管哮喘的临床表现，下列哪项描述是正确的（）@#@A、发作性吸气性呼吸困难伴哮鸣音B、发作性呼气性呼吸困难伴哮鸣音C、哮喘发作越重，哮鸣音越强D、肺内同时闻及哮鸣音及水泡音E、夜间阵发性呼吸困难@#@9、中度低血糖的血糖值＜（）mmol/L@#@A、3.1B、2.8C、2.5D、2.2E、1.1@#@10、实验和研究表明，冠状动脉灌注压＞（）是复苏成功的必需条件@#@A、5mmHgB、10mmHgC、15mmHgD、20mmHgE、25mmHg@#@11、诊断气胸最重要的方法是（）@#@A、X线检查B、胸部CTC、胸部MRID、胸腔镜E、肺功能检查@#@12、成人心肺复苏时胸外按压的深度为（）@#@A、5-6cmB、至少3cmC、至少5cmD、至少6cmE、至多5cm@#@13、哌替啶过量的临床表现，错误的是（）@#@A、呼吸抑制B、低血压C、瞳孔缩小D、谵妄E、心动过速@#@14、咯血患者急救处理可给予的有助于止血的药物不包括（）@#@A、水合氯醛B、垂体后叶素C、酚妥拉明D、氨甲环酸E、卡巴克洛@#@15、下列哪一种不属于细菌感染性腹泻的病原（）@#@A、志贺菌属B、沙门菌属C、阿米巴原虫D、大肠埃希菌E、亲水气单胞菌@#@16、心脏骤停的临床表现，错误的是（）@#@A、突发意识丧失B、大动脉搏动消失C、双侧瞳孔缩小D、可有大小便失禁E、心电图可有室颤表现@#@17、下列药物中哪种可引起假性血尿（）@#@A、磺胺药B、吲哚美辛C、利福平D、环磷酰胺E、甘露醇@#@18、以颅脑损伤为主的患者急救救治应首先（）@#@A、判断有无意识B、给予抗生素C、静点甘露醇降颅内压D、输血E、保持气道通常@#@19、关于大咯血的处理，以下错误的是（）@#@A、吸氧B、咳嗽剧烈者可给予镇咳C、止血D、镇静E、低流量吸氧@#@20、若患者病情平稳，可早期诊断输卵管妊娠的方法是（）@#@A、B超B、血细胞比容降低C、后穹隆穿刺D、腹腔穿刺E、腹腔镜@#@21、少尿是指24小时尿量少于（）ml@#@A、100B、200C、300D、400E、500@#@22、下列哪项不属于高血压急症（）@#@A、急性心力衰竭B、高血压脑病C、高血压危象D、肺水肿E、2级高血压@#@23、高血钾最好的治疗方法是（）@#@A、透析B、利尿C、大量补液D、离子交换树脂E、高糖+胰岛素@#@24、抽搐急性发作期的首要处理原则是（）@#@A、查明病因B、急查各项辅助检查C、判断是真性抽搐或是假性抽搐D、立即制止抽搐发作E、吸氧@#@25、国际目标要求的院前急救反应时间为（）@#@A、3分钟内B、5分钟内C、5-10分钟D、30分钟E、1小时@#@26、人体体温低于（）℃时，可出现痛觉、触觉丧失@#@A、37B、35C、34D、33E、32@#@27、蜘蛛鳌伤的急救处理，错误的是（）@#@A、对四肢伤口近心端绷扎B、可用5%碳酸氢钠冲洗伤口C、可口服蛇药D、伤口污染可给予破上风抗毒素E、不可使用抗组胺类药物@#@28、蛛网膜下腔出血的最常见病因是（）@#@A、先天性动脉瘤B、高血压C、颅内肿瘤D、颅内感染E、结缔组织病@#@29、常见发热类型不包括（）@#@A、稽留热B、驰张热C、回归热D、间歇热E、瞬时热@#@30、强烈疼痛剌激后引起的休克属于（）@#@A、心源性休克B、神经源性休克C、过敏性休克D、感染性休克E、低血容量性休克@#@31、休克的治疗原则应除外（）@#@A、尽早去除引起休克的原因B、补充有效血容量C、纠正酸中毒D、纠正微循环障碍E、及时应用血管收缩剂@#@32、儿科监护病房的的简写是（）@#@A、ICUB、EICUC、PICUD、CCUE、SICU@#@33、高质量的成人胸外按压，其频率不少于（）@#@A、20次/分B、40次/分C、60次/分D、80次/分E、100次/分@#@34、下列哪种心律失常采用同步电复律（）@#@A、房性期前收缩B、房颤C、心室颤动D、房扑E、房室传导阻滞@#@35、复合伤急救的救治原则，错误的是（）@#@A、迅速而安全的撤离现场，避免再度损伤B、保持呼吸道畅通C、禁用镇静剂D、放射性损伤应早期给予抗放射性药物E、心跳呼吸骤停者应立即行心肺复苏@#@36、急性一氧化碳中毒高压氧疗至症状缓解和血液COHb浓度降至（）可停止给氧@#@A、5%B、10%C、15%D、20%E、25%@#@37、心电图区分心肌梗塞和心绞痛最有意义的改变是（）@#@A、ST段上升B、T波呈冠状TC、合并心律失常D、T波高耸E、病理性Q波@#@38、壳核出血量达到多少，可考虑进行手术治疗（）@#@A、＞5mlB、＞10mlC、＞15mlD、＞20mlE、＞30ml@#@39、高血压急症选择静脉滴注速效降压药物，目的是1小时后使动脉血压迅速下降，但不超过（）@#@A、5%B、10%C、15%D、20%E、25%@#@40、以下是临床常用的评估昏迷程度的量表，除外（）　@#@A、格拉斯哥量表（GCS）B、FOUR量表C、NDI指数D、CRS-R量表E、WHIM量表@#@41、急危重病学，从5个方面对脓毒症进行综合诊断，但不包括（）@#@A、意识评分B、炎症和反应指标C、血流动力学指标D、器官功能障碍指标E、组织灌注指标@#@42、急性胃炎的临床特点，说法错误的是（）@#@A、急性发病，多表现为上腹部不适B、可以呕血、黑便C、胃镜可见急性胃粘膜损伤D、应激所致的胃粘膜损伤以胃窦为主E、胃镜检查一般应在出血后24-48小时内进行@#@43、对出血坏死型胰腺炎最具诊断价值的是（）@#@A、血淀粉酶增高B、血脂肪酶增高C、血胆红素增高D、B超检查胰腺增E、血钙降低@#@44、诊断心肌梗死最可靠的方法是（）@#@A、心电图检查B、心肌酶谱的检查C、心脏彩超D、心包穿刺E、心脏CT检查@#@45、等渗性脱水常见的原因是（）@#@A、反复大量抽放腹水B、使用排钠利尿剂C、肾上腺皮质功能减退症D、昏迷E、脑外伤导致渴感中枢迟钝@#@46、决定休克病补液量较可靠的依据是（）@#@A、血压B、尿量C、中心静脉压D、脉搏E、精神状态@#@47、支气管哮喘患者呼吸困难的类型是（）@#@A、吸气性呼吸困难B、呼气性呼吸困难C、混合性呼吸困难D、中毒性呼吸困难E、心源性呼吸困难@#@48、当尿蛋白大于（）时称为蛋白尿@#@A、30mg/24hB、60mg/24hC、90mg/24hD、120mg/24hE、150mg/24h@#@49、诊断烧伤脓毒血症的最重要依据是（）@#@A、昏迷B、创面分泌物多C、尿少D、血培养阳性E、高烧@#@50、急性CO中毒时的特征性体征是（）@#@A、杵状指B、口唇发绀C、满月脸D、呼吸困难E、口唇、黏膜樱桃红色@#@51、可为急性细菌感染提供最为确切诊断和鉴别诊断佐证的是（）@#@A、发热B、红肿热痛C、白细胞增高D、细菌涂片或培养E、血清C反应蛋白升高@#@52、合并急性主动脉夹层的高血压危象患者降压治疗的目标血压是（）@#@A、收缩压降至140mmHgB、收缩压降至100mmHgC、舒张压降至90mmHgD、舒张压降至100mmHgE、血压降到160/100mmHg@#@53、急性肾小管坏死的急救处理不包括（）@#@A、保持体液平衡B、纠正电解质平衡C、纠正代谢性碱中毒D、防治感染E、血液净化@#@54、嗜铬细胞瘤最常见的发生部位是（）@#@A、肝脏B、肾上腺C、脑部D、脾脏E、骨骼@#@55、烧伤休克的主要原因（）@#@A、精神心理因素B、大量水分蒸发C、剧烈疼痛D、大量体液从血管内渗出E、创面感染@#@56、急性肾功能衰竭少尿或无尿期可造成病人死亡的常见原因（）@#@A、酸中毒B、高镁血症C、高钾血症D、低钠血症E、高磷血症@#@57、抽搐发病原因的分类中不包括（）@#@A、痫性抽搐B、低热性抽搐C、低钙性抽搐D、不明原因性抽搐E、假性抽搐@#@58、动脉栓塞的急救处理，错误的是（）@#@A、患者绝对卧床休息B、大部分以非手术治疗为主C、降血压降血脂治疗D、内脏栓塞频繁的临危患者宜采取非手术治疗E、发生于3天以内的新鲜动脉血栓，溶栓治疗效果好@#@59、双上肢所占人体的体表面积约为（）@#@A、9%B、18%C、12%D、27%E、10%@#@60、阵发性腹痛+呕吐+腹胀+排泄障碍是下列哪种腹痛的基本特点（）@#@A、发热性腹痛B、梗阻性腹痛C、出血性腹痛D、脏器穿孔性腹痛E、缺血性腹痛@#@61、BMI=19，提示（）@#@A、营养过剩B、肥胖C、营养不良D、营养正常E、潜在营养不良@#@62、人体皮肤耐受的温度为（）℃，超过这个温度就会被烫伤@#@A、50B、65C、70D、75E、80@#@63、确诊主动脉夹层最可靠、安全的首选方法是（）@#@A、心电图B、DSAC、选择性动脉造影D、经胸超声心动图E、MRI或CT@#@64、下述肺癌症状中最常见的早期症状是（）@#@A、胸闷、气急B、持续性胸痛C、发热D、胸腔积液E、咳嗽@#@65、下列不属于中暑的诱因是（）@#@A、失眠B、年老体弱C、剧烈运动D、营养不良E、水分摄入不足@#@66、低钾血症出现软瘫的顺序是（）@#@A、四肢肌、躯干肌、呼吸肌B、躯干肌、呼吸肌、四肢肌C、四肢肌、呼吸肌、躯干肌D、躯干肌、四肢肌、呼吸肌E、呼吸肌、四肢肌、躯干肌@#@67、使用腹部冲击法解除气道异物梗阻时，紧握拳头用力快速将拳头（）@#@A、向下、向内B、向下、向外C、向上、向内D、向上、向外E、向前，向内@#@68、休克患者补液时，当出现CVP＞（）cmH2O时应高度警惕发生肺水肿的可能@#@A、6B、8C、10D、12E、14@#@69、目前推荐的单或双人复苏时胸外按压与通气的比率为（）@#@A、30：

@#@2B、15：

@#@2C、30：

@#@1D、15：

@#@1E、10：

@#@1@#@70、腰椎间盘突出症最多见于（）@#@A、腰1～2B、腰2～3C、腰3～4D、腰4～5E、腰5～6@#@71、急性胆囊炎引起的腹痛常发生于（）@#@A、油腻餐后B、空腹时C、情绪紧张时D、剧烈运动时E、睡眠时@#@72、若没有禁忌证，ARDS患者行机械通气时的体位是（）@#@A、去枕平卧位B、侧卧位C、半卧位D、俯卧位E、弯腰抱膝位@#@73、苯二氮卓类药物中毒特效解毒剂是（）@#@A、氟马西尼B、纳酪酮C、碳酸氢钠D、美解眠E、亚甲蓝@#@74、肾性急性肾衰竭最常见的原因是（）@#@A、急性肾小球性肾炎综合征B、肾血管性疾病C、严重的急性间质性肾炎D、急性肾小管坏死E、慢性肾脏疾病的急性发作@#@75、输卵管妊娠应立即手术治疗的是（）@#@A、阴道持续出血B、休克C、后穹隆穿刺抽出血液D、妊娠试验阳性E、一侧附件扪及包块@#@76、氰化物中毒的特效解毒措施是（）@#@A、小剂量亚甲蓝B、亚硝酸盐-硫代硫酸钠疗法C、应用地巴唑D、应用依地酸钙钠E、高压氧治疗@#@77、上消化道出血的特征性表现是（）@#@A、呕血与黑便B、腹痛与呕血C、失血性休克D、血红蛋白降低E、氮质血症@#@78、肠梗阻病人的术前护理正确的是（）@#@A、予止痛剂，缓解腹痛症状B、给予缓泻剂，以解除梗阻C、禁食、胃肠减压D、予流质饮食，促进肠蠕动E、予腹部热敷缓解腹痛@#@79、抢救巴比妥类中毒所致呼吸衰竭的首要措施是（）@#@A、呼吸兴奋药的应用B、洗胃C、保持呼吸道通畅，人工辅助呼吸D、激素的应用E、利尿药的应用@#@80、主动脉夹层最常见的临床表现是（）@#@A、休克B、突发剧烈胸痛C、呕血D、意识障碍E、水冲脉@#@81、酒精中毒的现场处理措施不恰当的是（）@#@A、对于出现昏迷的中毒者应保持其气道通畅B、酒精中毒者忌用浓茶或咖啡醒酒C、对轻度的酒精中毒者如无特殊情况，一般不需治疗D、对于躁动不安的中毒者应慎用镇静剂E、对于出现昏迷的中毒者，应立即予催吐洗胃@#@82、重度低体温是指体温＜（）@#@A、37℃B、34℃C、32℃D、30℃E、28℃@#@83、创伤急救创伤评分的评估项目不包括（）@#@A、语言功能B、昏迷评分C、呼吸频率D、呼吸困难E、毛细血管充盈@#@84、有机磷农药中毒时，应用胆碱酯酶复活剂应注意（）@#@A、中毒已超过3日或慢性中毒患者，复活剂剂量加倍B、中度中毒时，复活剂不应稀释且需快速注射C、重度中毒时，应立即采用大剂量突击疗法，以控制中毒症状D、不能与酸性药物配伍，以免影响药物稳定性E、切勿二种或三种复活剂同时应用，以免其毒性增加@#@85、肺栓塞最常见的栓子是（）@#@A、新生物细胞B、脂肪滴C、气泡D、血栓E、筋脉输入的药物颗粒@#@86、自发性气胸患者给氧的浓度一般为（）@#@A、40%B、50%C、60%D、70%E、80%@#@87、最常见的咯血原因是（）@#@A、支气管扩张B、肺癌C、支气管肺癌D、肺结核E、二尖瓣关闭不全@#@88、心脏前壁+侧壁梗死对应的冠状动脉是（）@#@A、左冠状动脉前降支近端B、左冠状动脉回旋支C、右冠状动脉D、右冠状动脉前降支E、右冠状动脉回旋支@#@89、高压氧广泛用于急性中毒的治疗，更是（）的一种特效抢救措施@#@A、有机磷中毒B、食物中毒C、酒精中毒D、一氧化碳中毒E、百草枯中毒@#@90、有关癫痫的说法，下列哪项不符合（）@#@A、按照病因可分特发性癫痫和症状性癫痫B、遗传因素和环境因素均可影响癫痫发作C、每一位癫痫患者只有一种发作类型D、女性患者通常在月经期和排卵期发作频繁E、小发作又叫失神发作@#@91、患者处于高渗性高血糖状态时，出现以下情况提示预后不良，除外（）@#@A、昏迷持续48小时尚未恢复B、血肌酐和尿素氮持续降低C、合并格兰阴性杆菌感染D、出现横纹肌溶解E、昏迷伴癫痫样抽搐和病理反射征阳性@#@92、有关中心静脉压的说法，错误的是（）@#@A、反应右心功能状态B、正常是2-6mmHgC、单用中心静脉压可准确评估血容量D、最常用的监测方法为中心静脉置管E、最重要的作用在于评估有效循环容量@#@93、急性呼吸窘迫综合征的最基本的病理改变是（）@#@A、低氧血症B、酸中毒C、肺泡内及间质水肿D、血管通透性增高E、肺泡表面活性物质缺损@#@94、灾难医学兴起于（）@#@A、20世纪50年代B、20世纪60年代C、20世纪70年代D、20世纪80年代E、20世纪90年代@#@95、急性肾功能衰竭少尿期，常见的电解质紊乱是（）@#@A、代谢性酸中毒B、代谢性碱中毒C、呼吸性酸中毒D、呼吸性碱中毒E、代谢性碱中毒合并呼吸性酸中毒@#@96、治疗氰化物中毒引起的高铁血红蛋白血症的解毒药是（）@#@A、葡萄糖酸钙B、硫代硫酸钠C、亚甲蓝D、酚妥拉明E、布地奈德@#@97、对脊椎骨折的病人，搬运时应采用（）@#@A、侧面横向拖动B、硬板担架C、4人肩负法D、两个人一人抬头，一人抱脚的方法E、扶行法@#@98、脑梗死早期溶栓的适应证不包括（）@#@A、年龄＜75岁B、发病小于6小时C、血压小于140/90mmHgD、瘫痪时肌力＜3级，持续时间＞1小时E、颅脑CT除外脑出血@#@99、与电击伤的严重程度相关性最小的因素是（）@#@A、人体电阻B、电流性质C、电压高低D、电流强弱E、人体免疫力@#@100、咯血的急救处理，错误的是（）@#@A、患者绝对卧床休息B、持续低流量吸氧C、肌注地西泮镇静D、原则上不用镇咳剂E、输血，补充血容量@#@101、与昏迷发生关系不大的是（）@#@A、上行网状激活系统@#@B、丘脑@#@C、丘脑下部激活系统@#@D、大脑皮质@#@E、脊髓@#@　@#@102、脑复苏的治疗，错误的是（）@#@A、急早CPR和电除颤是复苏成功的关键@#@B、舒张压小于120mmHg应当积极给予血管活性药物@#@C、积极控制血糖@#@D、体温过高可给予退热@#@E、对癫痫应予以积极有效的处理@#@　　　@#@103、下列药物可以用于急性心衰的治疗，除外（）@#@A、多巴酚丁胺@#@B、米力农@#@C、美金刚@#@D、吗啡@#@E、硝普钠@#@　@#@104、小儿心肺复苏生存链的顺序排第一的是（）@#@A、预防心脏停搏@#@B、早期有效心肺复苏@#@C、快速求救EMSS@#@D、早期高级生命支持@#@E、快速转运患者@#@　　　@#@105、腹腔损伤行腹腔穿刺，抽出不凝血液，应诊断为（）@#@A、肠管破裂@#@B、实质性脏器破裂@#@C、动脉瘤破裂@#@D、穿入腹腔血管@#@E、前腹壁血肿@#@　　　@#@106、急性肺栓塞溶栓治疗的时间窗是肺栓塞发生（）内@#@A、3小时@#@B、12小时@#@C、24小时@#@D、1周@#@E、14天@#@　　　@#@107、低血容量性休克收缩压＜80mmHg，估计失血量约在（）@#@A、500ml@#@B、500-800ml@#@C、800-1000ml@#@D、1000-1500ml@#@E、1500ml以上@#@　　　@#@108、急性有机磷中毒，下列哪项属烟碱样症状（）@#@A、多汗@#@B、肌纤维束颤动@#@C、瞳孔缩小@#@D、流涎@#@E、肺水肿@#@　　　@#@109、以下哪项是急性有机磷中毒毒菌碱样症状（）@#@A、强制痉挛@#@B、肌纤维束颤动@#@C、肌力减退@#@D、瞳孔缩小@#@E、呼吸肌麻痹@#@　　　@#@110、以下属于肠内营养的适应证的是（）@#@A、胃肠道功能衰竭@#@B、肠穿孔@#@C、麻痹性小肠梗阻@#@D、重症坏死性胰腺炎@#@E、肿瘤放疗/化疗的辅助@#@　　　@#@　　　@#@111、确诊为输卵管妊娠破裂、失血性休克，应采取的紧急措施是（）@#@A、输血@#@B、用升压药物@#@C、立即剖腹探查@#@D、纠正休克后手术@#@E、边抗休克，边开腹手术@#@　　　@#@112、暖休克的临床表现，错误的是（）　@#@A、患者意识清醒@#@B、皮肤苍白@#@C、血压＞30mmHg@#@D、毛细血管充盈时间小于2秒@#@E、多见于G+球菌感染@#@　　　@#@113、低血钾影响神经、肌肉系统时，最早影响的部位是（）@#@A、呼吸肌@#@B、腹肌@#@C、四肢肌@#@D、背部肌@#@E、心肌@#@　　　@#@114、肠梗阻的共同临床表现不包括（）@#@A、腹痛@#@B、呕吐@#@C、腹胀@#@D、停止排气排便@#@E、休克@#@115、心脏骤停多长时间，脑细胞开始发生不可逆的缺血损害（）@#@A、3分钟@#@B、5分钟@#@C、8分钟@#@D、10分钟@#@E、15分钟@#@　　　@#@116、急性有机磷中毒发生肺水肿的治疗（）@#@A、西地兰@#@B、速尿@#@C、甲强龙@#@D、阿托品@#@E、艾司西酞普兰@#@　　　@#@117、硫酸中毒的患者，急救洗胃液应选择（）@#@A、牛奶@#@B、10%碳酸氢钠悬液@#@C、10%活性炭悬液@#@D、石灰水上清液@#@E、0.3%过氧化氢@#@　　　@#@118、下列哪一项为左心衰竭最早最常见的症状（）@#@A、咳嗽@#@B、咯血@#@C、心悸@#@D、呼吸困难@#@E、以上都正确@#@　　　@#@119、动脉血氧分压正常值（）@#@A、60～70mmHg@#@B、70～80mmHg@#@C、80～90mmHg@#@D、90～195mmHg@#@E、95～100mmHg@#@　　　@#@120、在灾难现场，伤员紧急急救优先的是（）@#@A、红色分拣标签患者@#@B、黄色分拣标签患者@#@C、蓝色分拣标签患者@#@D、绿色分拣标签患者@#@E、黑色分拣标签患者@#@121、烧伤复合伤的临床特点，不包括（）@#@A、合并冲击伤可出现神情淡漠、反应迟钝@#@B、合并颅脑损伤可出现意识障碍@#@C、合并冲击伤可出现心律失常@#@D、合并冲击伤时可很快出现肺水肿@#@E、肾衰竭少见@#@　　　@#@122、大咯血病人药物止血应首选（）@#@A、氨甲环酸@#@B、血凝酶@#@C、垂体后叶素@#@D、酚妥拉明@#@E、普鲁卡因@#@　　　@#@123、下列哪种化学物口服中毒避免洗胃（），给予食醋或稀醋酸中和@#@A、亚硝酸盐@#@B、来苏儿@#@C、强碱@#@D、氯化钡@#@E、苯胺@#@　　　@#@124、烫伤与烧伤应急处理，说法正确的是（）@#@A、脱离热源@#@B、清水冲洗伤口@#@C、遮盖伤处@#@D、立即送医院@#@E、以上都是@#@　　　@#@125、脓毒症的急救处理，错误的是（）@#@A、液体复苏恢复有效循环血量@#@B、抗感染治疗@#@C、高潮气量通气@#@D、早期发现和治疗器官功能障碍@#@E、对症治疗@#@　　　@#@126、中度一氧化碳中毒，其血液碳氧血红蛋白浓度大约在（）@#@A、5%～10%@#@B、10%～30%@#@C、30%～40%@#@D、50%～60%@#@E、60%～70%@#@　　　@#@127、癫痫的主要发病机制是什么（）@#@A、心率失常或急性心腔排出受阻导致心排血量锐减@#@B、循环血量不足导致血压急剧下降@#@C、严重脑血管闭塞性病变引起全脑供血不足@#@D、大脑神经元过度异常放电引起的短暂神经功能障碍@#@E、严重贫血@#@　　　@#@128、三腔二囊管压迫止血可用于（）@#@A、胃底-贲门粘膜撕裂综合征@#@B、食道胃底静脉曲张破裂出血@#@C、食管癌并出血@#@D、胃癌出血@#@E、消化性溃疡并出血@#@　　　@#@130、若昏迷的患者昏迷前有剧烈头痛、呕吐，可考虑以下哪种疾病（）@#@A、脑肿瘤@#@B、低血压@#@C、颅内感染@#@D、低血糖@#@E、糖尿病@#@　　　@#@131、上消化道大出血时，对判断出血量最有价值的是（）@#@A、呕血和黑便@#@B、周围循环状况@#@C、发热情况@#@D、贫血程度@#@E、氮质血症情况@#@　　　@#@132、急性病毒感染早期常以（）为临床首发表现@#@A、发热@#@B、咳嗽@#@C、白细胞降低@#@D、CRP增高@#@E、胸痛@#@　　　@#@133、Ramsay评分是用来评估（）@#@A、镇静程度@#@B、血管梗阻程度@#@C、意识水平@#@D、血钙水平@#@E、精神状态@#@　　　@#@134、上消化道出血首要的抢救措施是（）@#@A、卧位休息、吸氧@#@B、迅速补充血容量@#@C、立即药物止血@#@D、急诊胃镜止血@#@E、急诊手术治疗@#@　　　@#@135、糖尿病酮症酸中毒的急诊处理，错误的是（）@#@A、患者需要给予过度通气@#@B、可给予小剂量胰岛素@#@C、有尿后可静脉补钾@#@D、PH＞7.1一般不必另给碱性药物@#@E、液体复苏的原则先快后慢@#@　　　　　　@#@136、2人以上进行成人心肺复苏时胸外按压实施者交换按压操作的时间间隔为（）@#@A、5分钟@#@B、3分钟@#@C、10分钟@#@D、1分钟@#@E、2分钟@#@　　　@#@137、应用氨茶碱治疗支气管哮喘，既能使其发挥最好疗效，又不致产生毒性反应的最有效的方法是（）@#@A、缓慢静脉注射@#@B、缓慢静脉滴注@#@C、与舒喘灵合用@#@D、与异丙托溴铵合用@#@E、血液药物浓度监测@#@　　　@#@138、急性阑尾炎最典型的表现是（）@#@A、血白细胞升高@#@B、转移性右下腹@#@C、上腹部剧烈疼痛@#@D、右上腹压痛@#@E、恶心、呕吐@#@　　　@#@139、浅昏迷最有价值的体征是（）@#@A、对呼叫无反应@#@B、对";i:

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"高中文综综合主观题答题技巧@#@高中文综主观题答题技巧@#@政治经济学@#@1、企业为什么不能忽视产品的质量？

@#@（经济学角度）@#@商品是使用价值和价值的统一体，使用价值是价值的物质承担者。

@#@质量是企业的生命。

@#@企业生产商品的目的是为了实现商品的价值，因此必须保证商品的质量，才能顺利让渡出使用价值，实现价值+材料分析.@#@2、国家应该怎么做？

@#@（如国家应该怎么实现经济又好又快发展？

@#@经济学角度）@#@模板一@#@A以经济建设为中心，大力发展生产力@#@B遵循价值规律，发挥市场对资源配置的基础性作用（“有形手”）@#@C国家利用经济手段（利用税收、财政、价格、利率等政策）、法律手段（制定法律法规并严格执行法律法规）和必要的行政手段（国家的某些决定、用行政命令的方式要求做到等）加强宏观调控，实现促进经济增长、增加就业、稳定物价，保持国际收支平衡的目标]@#@D转变经济增长方式，树立科学的发展观@#@E发展循环经济，建设资源节约型、环境友好型社会@#@F调整经济结构（产业结构）、优化资源配置@#@G走新型工业化道路，以信息化带动工业化，以工业促进农业，以城市支持农村@#@H加强农业的基础地位，发展高产、优质、高效、生态、安全的现代农业；@#@建设社会主义新农村@#@J实行科教兴国战略，依靠科技、自主创新，建设创新型国家@#@K建立健全如医保、低保等社会保障制度@#@L走共同富裕的道路@#@M构建和谐社会@#@N坚持对外开放，实施“走出去”“引进来”的战略，充分利用两个市场、两种资源，吸收引进资金、技术、管理经验；@#@有利于丰富国内市场，增加我国的外汇储备，增强我国的国际竞争力，提高我国的国际地位、综合国力@#@模板二@#@A制定法律法规，严格执行法律法规，规范市场主体的行为，整顿市场经济秩序。

@#@@#@B加强宏观调控，弥补市场自身的缺陷，并尊重市场经济的规律，使市场在优化资源配置中更好的发挥作用。

@#@@#@C构建社会主义和谐社会，缩小收入差距、城乡差距、区域差距，实现社会公平。

@#@@#@D建设社会主义新农村，发展高产、优质、高效、生态、安全农业，促进农村各项事业全面发展。

@#@@#@E走新型工业化道路，以工业反哺农业，城市支持农村。

@#@@#@F建设资源节约型环境友好型社会，发展循环经济，节约资源，提高资源的利用效率，保护生态环境，走可持续发展的道路。

@#@@#@G提高自主创新能力，建设创新型国家。

@#@鼓励企业发展具有自主品牌、自主知识产权的高新技术产品。

@#@@#@H转变经济发展方式，提高经济效益。

@#@@#@I调整经济结构（产业结构、农业结构、产品结构、区域结构、城乡结构、消费结构、贸易结构等），促进国民经济全面协调可持续发展。

@#@@#@J建立健全社会保障制度，保障人民最基本的生活需要，维护社会稳定。

@#@@#@坚持对外开放，发展对外贸易，提高对外开放水平，在更大范围、更广领域和更高层次上，参与国际经济技术合作与竞争，充分利用国际国内两个市场两种资源，优化资源配置，坚持引进来和走出去相结合的战略，积极参与国际竞争，提高国际竞争力。

@#@@#@K落实科学发展观，坚持以人为本，实现国民经济全面协调可持续发展。

@#@@#@L坚持扩大内需的方针，把扩大内需作为我国经济发展的基本立足点和长期发展战略。

@#@@#@M国家要切实加强社会信用建设，大力建立健全社会信用体系，尤其要加快建立信用监督和失信惩戒制度等。

@#@@#@3从经济常识角度，谈谈我国应如何应对和防范金融风暴。

@#@@#@A办好自己的事，通过有效手段来刺激内需，以消费和投资的更高增长来对冲净出口的下降。

@#@@#@B加强国家的宏观调控，出台提升出口企业经营者信心的措施，实施“降率免税”货币财政组合拳，稳定资本市场健康运行。

@#@@#@C进一步完善完善我国商业银行的改革，重点推进中国农业银行的股份制改革。

@#@@#@D完善人民币汇率形成机制，加快外汇管理体制改革，促进国际收支基本平衡。

@#@@#@E正确处理独立自主、自力更生与对外开放的关系，继续坚持对外开放的基本国策，加强同国际社会的合作。

@#@@#@4国家这么做的意义（经济学角度）@#@A有利于促进经济发展，增加收入，提高人民的生活水平。

@#@@#@B有利于转变经济发展方式，树立科学的发展观。

@#@@#@C有利于调整经济结构、优化资源配置。

@#@@#@D有利于加强农业的基础地位。

@#@@#@E有利于完善社会保障制度。

@#@@#@F有利于实现共同富裕的目标，建设全面的小康社会。

@#@@#@G有利于构建和谐社会等。

@#@@#@ @#@@#@总结：

@#@☆、经济意义方面答题思路：

@#@@#@第一，遵循“大”到“小”的原则，即从“国家与社会”到“集体”再到“个体”的原则，进行全面地答点组织，否则可能造成要点缺漏。

@#@第二，掌握常用的关键词，根据材料有选择地套用。

@#@@#@▲从“国家/社会”的角度组织答点。

@#@这里的“国家/社会”即整个社会、国家。

@#@答案一般有：

@#@@#@A．有利于资源的优化配置，促进经济发展；@#@@#@B．促进投资，扩大内需，拉动经济增长；@#@@#@C．有利于缩小城乡差距，实现共同富裕；@#@@#@D．有利于实现经济、社会与环境的协调发展，推动经济可持续发展，坚持科学发展观，促进和谐社会的发展，全面小康社会的实现；@#@@#@E．增加财政收入、增加外汇储备、增强经济实力；@#@@#@F．有利于完善市场经济秩序，完善社会主义市场经济体制，推进全面小康社会的建设；@#@@#@G．保证国家经济安全，繁荣经济。

@#@@#@H.社会主义本质的体现、社会主义制度的优越性等等。

@#@@#@▲从集体的角度组织要点：

@#@这里的“集体”泛指企业、经营者、产业、农村、城镇、某地区等。

@#@@#@答案一般有：

@#@@#@A．企业、经营者——加强快企业改革，提高企业的科技含量，增强竞争力，并提高经济效益等；@#@@#@B．产业——有利于拉动相关产业的发展，拓宽就业渠道，调整与优化产业结构，加快第一第二第三产业的发展,推进农业或工业的现代化等；@#@@#@C．农村、城镇——（有利于）提高农业综合生产能力；@#@巩固基础地位；@#@产业化经营，促进结构调整，增产增收，提高农业经济效益。

@#@有利于繁荣农村经济，加快城镇化进程，有利于维护农村社会稳定，促进社会公平等@#@D．某地区——有利于该地区经济的快速发展，从而发挥其辐射与拉动作用，从而促进共同富裕目标的实现等等。

@#@@#@E.国内区域合作意义：

@#@（有利于）统筹区域发展；@#@促进经济合作交流，实现生产要素合理流动，经济互补；@#@增强区域竞争力。

@#@@#@▲从个体的角度组织要点：

@#@这里的“个体”泛指居民、家庭、农民、公民、劳动者、消费者等。

@#@@#@答案一般有：

@#@@#@A有利于方便、丰富人民生活，满足人民的物质文化需要；@#@@#@B增加就业、增加收入，提高生活水平；@#@@#@C有利于维护公民、劳动者、消费者的合法权益，调动积极性等等。

@#@@#@例如：

@#@近日，财政部发布公告指出，经国务院批准，决定从2008年9月1日起，在全国统一停止征收个体工商户管理费和集贸市场管理费。

@#@@#@请从经济学角度，简要分析停止征收个体工商户管理费和集贸市场管理费的意义。

@#@@#@答案：

@#@①有利于减轻个体工商户和私营企业负担；@#@②有利于实现市场经营主体公平竞争；@#@③有利于促进个体、私营经济持续健康发展；@#@④也有利于激发广大公民自主创业的积极性，增加就业机会。

@#@@#@5中国与外国加强经济贸易合作等的意义@#@解题思路与方法：

@#@

（1）角度要全面。

@#@分析此类现象的积极意义时，思路上既要考虑对我国有利，也要考虑对外方有利，还要考虑对双方甚至对世界经济的发展有利。

@#@

（2）掌握常用的关键词，根据材料有选择地套用。

@#@@#@（▲对我国的意义：

@#@）@#@A．有利于我国进一步对外开放，促进国际合作，维护国家利益，改善我国外贸环境/稳定环境/周边环境，为现代化/全面小康/和谐社会建设提供必要的条件；@#@[为我国的现代化建设创造良好的国际（周边）环境]@#@B．有利于我国迎接经济全球化的挑战，维护我国的经济安全，维护国家可持续发展@#@C．充分利用国际国内两个市场、两种资源，吸收引进资金、技术、管理经验；@#@有利于丰富国内市场，增加我国的外汇储备，增强我国的国际竞争力，提高我国的国际地位、综合国力、国际影响力，展现负责任的大国形象.@#@D.发挥我国在国际事务当中的积极作用,昭示独立自主的和平外交政策。

@#@@#@E.有利于保持进出口基本平衡，改善贸易条件；@#@加快转变外贸增长方式，提高国际竞争力和抗风险能力等等。

@#@@#@（▲对外方的意义：

@#@）@#@F.有利于外方的外汇收入、外方的产业发展、外方的经济增长等@#@（▲对双方和地区、世界的意义：

@#@）@#@G．有利于互通有余、节约社会劳动、实现资源的优化配置，建立公正合理的国际政治新秩序，促进世界经济的发展。

@#@@#@H．有利于加强双方国家/贸易区内（世界）各国的贸易与合作交流，求同存异,提高贸易区的整体经济实力；@#@@#@I．优势互补，增强区域经济的国际竞争力@#@J（有利于）维护两国共同利益，世界人民利益；@#@（有利于）经济全球化，促进各国经济交流与合作；@#@建立国际经济新秩序等。

@#@@#@6区域协调发展的经济意义。

@#@@#@A有利于优化资源配置，实现共同富裕的目标，建设全面的小康社会。

@#@我国的各种资源在地区分布上呈现较大差异，优化资源开发格局，充分合理利用资源，才能实现国民经济又好又快发展和区域经济的协调发展，进而达到共同富裕。

@#@@#@B有利于贯彻落实科学发展观，构建和谐社会。

@#@实现全面建设小康社会的经济目标，必须坚持以人为本，树立落实全面、协调、可持续的发展观，促进经济社会和人的全面发展。

@#@优化资源开发格局，就是按照资源、环境与人口、经济相均衡的原则，统筹区域发展，这是落实科学发展观、实现全面小康和构建和谐社会的重大举措。

@#@@#@C有利于扩大内需，拉动经济增长。

@#@区域协调发展战略要有利于优化区域分工，开发西部市场，使东、西部互为市场，最大限度地拓展国内市场空间，带动全国经济的发展@#@D有利于优势互补。

@#@中、西部（尤其是西部较落后的地区）是中国重要的能源、原材料生产基地，东部沿海地区领先发展的经济则有望成为带动全国（包括中西部地区）经济发展的龙头。

@#@中西部地区的资源产业优势和东部相结合，则会促进全国经济的共同发展。

@#@@#@7有关解决“三农”“新农村建设”问题答案一般要点有@#@A党的政策-----前提（如坚持党关于三农问题的政策、政策、方针不动摇）@#@B增加投入------基础（如增加对农业基础设施建设的财政投入）@#@C依靠科技------关键（如依靠科技，发展高产、优质、高效、生态、安全的现代农业）@#@D发展产业化经营------重要措施@#@E发展农村乡镇企业@#@F发展农村社会保障制度和各项社会事业@#@G工业反脯农业，城市支持农村@#@H农村的民主法制建设和精神文明建设@#@I加快农村城镇化建设步伐，转移农村劳动力、增加农民收入@#@J保护生态环境等。

@#@@#@ @#@@#@8有关企业应如何做的问题？

@#@（如企业应如何积极参与市场竞争？

@#@）@#@A、制定正确的经营战略，正确的市场定位。

@#@@#@B、面向市场进行生产，生产适销对路的产品，扩大市场占有率。

@#@@#@C、提高自主创新能力，依靠技术进步和科学管理，转变经济发展方式，提高企业竞争力，提高企业经济效益。

@#@（或者依靠科技进步和科学管理，提高劳动生产率，降低成本，提升降价空间，提高企业市场竞争力。

@#@）@#@D、诚信经营，开展正当竞争，反对不正当竞争，树立企业良好的信誉和形象，提高产品的质量和服务，创立名牌产品。

@#@@#@E、企业要实行兼并、规范破产、实行强强联合，实现优势互补，从而提高自身竞争力。

@#@@#@F、股份制改造，投资主体多元化，提高企业竞争力，企业经济效益@#@G、企业遵守法律，行政法规，遵守社会公德、商业道德，诚实守信，承担社会责任。

@#@@#@H、遵守市场交易原则。

@#@@#@I、加强对企业职工的职业培训，提高企业职工的职业技能。

@#@@#@J、企业经营者要提高自身素质，遵守职业道德，依法经营。

@#@@#@K、坚持对外开放，坚持“引进来”和“走出去”相结合的战略，充分利用两个市场两种资源，积极参与国际竞争，提高国际竞争力等。

@#@@#@L、走新型工业化道路，以信息化带动工业化，实现经济可持续发展。

@#@@#@M、调整产业结构，大力发展高新技术产业，实现经济跨越式发展。

@#@@#@N、使用价值是价值的物质承担者，企业要重视商品的使用价值，提高产品和服务质量，更好的满足消费者的需求，才能顺利实现商品的价值，获得更多利润。

@#@@#@9、如何增加农民收入?

@#@@#@A．继续推进农业结构的战略性调整,全面提高农业的素质和效益。

@#@@#@B．发展二、三产业,推进农村工业化、城镇化,转移农村劳动力。

@#@@#@C．坚持深化农村改革,落实农村政策,把农民的积极性保护好,调动好,发挥好@#@D．根据不同经济区域特点,制定实施不同的增收政策,缩小地区间农民收入差距@#@E．加大对农业的支持力度,加强农业基础设施建设@#@F．加大农村税费改革,加大减轻农民负担工作的力度。

@#@@#@10为什么要对外开放（有什么好处、作用）？

@#@@#@A是生产社会化特别是经济国际化的客观要求。

@#@@#@B是发展社会主义市场经济的内在要求。

@#@市场经济的开放性要求实行对外开放;@#@市场经济的竞争性要求实行对外开放。

@#@@#@C是社会主义现代化建设的必要条件（从我国现阶段的基本国情看）。

@#@@#@11对外开放的好处@#@A提供市场、调济余缺、加强交流与合作@#@B有利于参与国际分工与合作、调济余缺、发挥比较优势、在竞争中求生存和发展@#@C利用外国资金和先进技术，促进我国经济又好又快发展@#@12发展对外贸易的作用P122@#@A可以互通有无，调剂余缺，实现资源的优化配置。

@#@@#@B可以节约社会劳动，取得较好的经济效益。

@#@@#@C可以吸收和引进当代世界先进的科学技术成果，增强本国的经济实力。

@#@@#@D可以促进国内企业不断更新技术，提高劳动生产率和产品的国际化水平。

@#@@#@13为什么必须坚持独立自主、自力更生的原则呢？

@#@@#@A只有坚持独立自主、自力更生，才能自主地掌握本国的经济命脉，逐步建立起独立的、完整的国民经济体系，实现社会主义的经济独立，进而保障政治独立。

@#@B只有坚持独立自主、自力更生，才能真正实现社会主义现代化。

@#@@#@C.只有坚持独立自主、自力更生，才能发展对外经济关系中维护国家利益，保护国家的经济安全。

@#@@#@14如何应对通货膨胀？

@#@@#@答：

@#@实行适度从紧的财政政策和稳健的货币政策，要控制货币供应量和信贷规模，具体来说：

@#@@#@A要大力发展生产，增加有效供给；@#@@#@B提高银行贷款利率和提款准备金率，紧缩银根，减少财政、投资，努力增收节支，同时要加强对预算外资金的管理；@#@@#@C要控制固定资产投资规模，抑制消费基金过快增长；@#@@#@15如何应对通货紧缩？

@#@@#@答：

@#@实行积极的财政政策和适度宽松的货币政策，加大金融支持力度，促进经济平稳较快发展，具体来说：

@#@@#@A降低利率，刺激社会投资，增加货币的供应量；@#@@#@B鼓励消费，加快货币周转速度；@#@@#@C发行国债，加大基础设施投资力度，扩大社会总需求；@#@@#@D加快产业结构的调整，加速产品的升级换代，吸引社会消费，减少产品的积压。

@#@@#@16近年来，一些中学生以穿、用名牌为时尚。

@#@请运用经济学知识，谈谈自己的看法@#@A消费是生产的你目的和动力，名牌产品的消费对生产的发展有促进作用@#@B自主选择权是消费者依法享有的权利，应尊重个人生活消费的自主权@#@C中学生应树立正确的消费观，生活消费必须与国情及家庭收入相适应，提倡适度消费，不应盲目追求名牌，互相攀比。

@#@@#@17如何促进就业？

@#@（或如何解决就业难问题）@#@A党和政府从人民群众的根本利益出发，把扩大就业放在经济社会发展的突出位置，实施积极的就业政策。

@#@@#@B加强引导，完善市场就业机制，扩大就业规模，改善就业结构。

@#@@#@C大力发展生产力，保持经济又好又快发展，这是解决就业问题的根本途径@#@D坚持完善以公有制为主体，多种所有制经济共同发展的所有质结构，充分发挥集体经济、个体私营经济、中小企业在增加就业中的作用@#@E引导劳动者转变就业观念，提高职业技能和道德素质。

@#@@#@F每个劳动者也要树立正确的择业观念：

@#@树立自主择业观；@#@树立竞争就业观；@#@树立职业平等观；@#@树立多种方式就业观@#@G个人还要提高自身素质。

@#@发扬艰苦奋斗、自强不息的创业精神，提高自主创业能力@#@18就业的意义

（一）：

@#@@#@A．就业是民生之本，对整个社会生产和发展具有重要意义。

@#@@#@B．就业使得劳动力与生产资料相结合，生产出社会所需要的物质财富和精神财富。

@#@@#@C．劳动者通过就业取得报酬，从而获得生活来源，使社会劳动力能够不断再生产。

@#@@#@D．劳动者的就业，有利于其实现自身的社会价值，丰富精神生活，提高人的境界，从而促进人的全面发展。

@#@@#@E．是落实科学发展观，全面建设小康社会，构建和谐社会必然要求。

@#@@#@F．有利于充分利用劳动力资源，促进经济发展居民收入增加，维护社会稳定，创造良好社会环境。

@#@@#@G．有利于保障劳动者合法权益。

@#@@#@解决就业的意义

（二）@#@A就业是民生之本。

@#@扩大就业，促进再就业，关系改革发展稳定的大局，关系人民生活水平的提高，关系国家的长治久安，关系到坚持“以人为本，构建社会主义和谐社会”，它不仅是重大的经济问题，也是重大的政治问题。

@#@是贯彻“三个代表”重要思想的生动实践，是落实科学发展观的具体行动，也是每个干部全心全意为人民服务的实际表现。

@#@。

@#@@#@B社会主义的根本目标是实现共同富裕，劳动权是公民享有的各项权利的基础，我国政府积极扩大就业和促进再就业，对于保障劳动者的主人翁地位、发挥劳动者的积极性、实现共同富裕有着重要的作用。

@#@@#@19如何做到“效率优先、更加注重公平”的原则?

@#@@#@A效率优先实质是发展生产力优先。

@#@我国人口众多、人均自然资源相对匮乏。

@#@发展经济必须充分调动各方面的积极性，提高资源使用效率。

@#@@#@B更加注重公平就是要将收入差距控制在合理的范围内，使分配的结果能促使人们奋进，使社会具有生机和活力。

@#@公平的收入分配，是社会主义分配原则的体现，它有助于协调人们之间的经济利益关系，实现经济发展、社会和谐。

@#@@#@C要允许和鼓励一部分地区和个人通过诚实劳动和合法经营先富起来，带动其他地区和个人致富，最终达到共同富裕。

@#@@#@D兼顾效率与公平，既要反对平均主义，又要防止收入差距悬殊；@#@@#@E既要落实分配政策，又要提倡奉献精神；@#@在鼓励人们创业致富的同时，倡导回报社会和先富帮后富。

@#@@#@F兼顾效率与公平，必须正确处理初次分配注重效率与再分配注重公平的关系。

@#@初次分配注重效率，就是要将个人收入与其在经济活动中的贡献挂钩，充分调动人们参与社会财富创造的积极性，提高工作效率和经济效益。

@#@在由国家参与的再分配中，要加强政府对收入分配的调节，提高低收入者的收入水平，调节过高收入，取缔非法收入。

@#@@#@G通过完善税收和社会保障制度等，把收入差距控制在一定范围之内，防止出现严重的两极分化，实现合理的公平分配，以兼顾各阶层各方面群众的利益，特别是保障低收入者的基本生活。

@#@@#@20财政的作用？

@#@@#@A财政是促进社会公平、改善人们生活的物质保障。

@#@财政是建立和完善社会公共服务体系的物质保证。

@#@财政是实现收入公平分配、健全社会保障体系、改善人民生活的物质保障。

@#@@#@ @#@B国家财政可以促进基础设施建设，优化资源配置。

@#@一些需要大量资金投入，建设周期长，投资风险大的产业，离不开国家的财政支持。

@#@@#@ @#@C国家财政可以调控经济平稳运行。

@#@在经济增长滞缓、经济运行主要受需求不足之韵是，政府可采用扩张性经济政策，反之，在经济过热、物价上涨，经济运行主要受供给能力制约是，政府可以采取紧缩性财政政策。

@#@ @#@ @#@@#@21缩小收入差距有什么意义？

@#@@#@A有利于构建小康社会，实现共同富裕的根本目标@#@B有利于调动人们生产积极性，促进经济发展@#@C有利于维护社会公平，构建社会主义和谐社会@#@D有利于提高社会整体消费水平，扩大内需，拉动经济增长@#@E有利于全面协调可持续发展@#@22如何缩小收入差距？

@#@@#@A保持经济持续稳定快速增长@#@B坚持完善我国按劳分配为主体，多种分配方式并存的分配制度@#@C保证居民收入在国民收入分配中的合理比重@#@D再分配注重公平，保护合法收入，取缔非法收入，调节过高收入@#@E加强宏观调控，通过财政，税收等手段调节收入分配@#@F持科学发展观，统筹城乡区域发展@#@G健全完善社会保障制度，扩大就业。

@#@@#@23如何促进经济持续协调发展？

@#@@#@A进一步优化产业结构，全面提高农业、工业、服务业的水平和效益。

@#@@#@B走新型工业化道路。

@#@坚持以信息化带动工业化，以工业化促进促进信息化，走出一条科技含量高、经济效益好、资源消耗低、环境污染少、人力资源优势得到充分发挥的新型工业化路子。

@#@为此，要形成以高新技术产业为先导、基础产业和制造业为支撑、服务业全面发展的产业格局。

@#@@#@C统筹城乡发展。

@#@农业、农村和农民问题，始终是一个关系国家全局的根本性问题。

@#@农业在我国经济和社会发展中具有基础地位。

@#@统筹城乡经济发展，建设现代农业，发展农村经济，增加农民收入，是全面建设小康社会的重大任务。

@#@要实行工业反哺农业、城市支持农村的方针；@#@推进农业和农村经济结构的战略性调整；@#@引导农村劳动力合理有序流动；@#@逐步提高城镇化水平；@#@坚持党在农村的基本政策；@#@减轻农民负担，保护农民利益，促进农村发展。

@#@@#@D统筹区域发展。

@#@我国幅员辽阔，地区发展很不平衡。

@#@因此，必须统筹区域发展，推进西部大开发，振兴东北等老工业基地，促进中部地区崛起，鼓励东部地区率先发展，形成东中西部互动、优势互补、相互促进、共同发展的新格局。

@#@@#@E．提高自主创新能力，建设创新型国家。

@#@@#@F加快转变经济发展方式，推动产业结构优化升级。

@#@@#@G要坚持走中国特色新型工业培育新型农民，发挥农民建设新农村的主体作用@#@H走新型工业化道路。

@#@@#@I统筹城乡发展，推进社会主义新农村建设。

@#@@#@J加强能源资源节约和生态环境保护。

@#@增强可持续发展能力。

@#@@#@K优化国土开发格局。

@#@缩小区域发展差距@#@L深化财税、金融等体制改革，完善宏观调控体系。

@#@@#@M拓展对外开放广度和深度，提高开放型经济水平。

@#@@#@24人民币升值后果@#@积极影响:

@#@@#@①有利于中国进口。

@#@原材料进口依赖型厂商成本下降。

@#@@#@②国内企业对外投资能力增强。

@#@在华外商投资企业盈利增加。

@#@@#@③有利于人才出国学习和培训。

@#@中国百姓国际购买力增强。

@#@@#@④外债还本付息压力减轻。

@#@中国资产出卖更合算。

@#@@#@⑤中国RMB国际地位提高。

@#@@#@负面影响:

@#@@#@①人民币升值会给中国的通货紧缩带来更大的压力@#@②人民币汇率升值将导致对外资吸引力的下降，减少外商对中国的直接投资。

@#@给中国的外贸出口造成一定的伤害@#@③人民币汇率升值会降低中国企业的利润率，增大就业压力。

@#@@#@④财政赤字将由于人民币汇率的升值而增加，同时影响货币政策的稳定。

@#@@#@25价值规律的作用@#@A．调节劳动力和生产资料在社会生产各部门的分配（原因：

@#@供求与价格相互影响相互制约。

@#@结果：

@#@使资源在社会各部门之间实现优化配置）@#@B．刺激商品生产者改进技术，改善经营管理，提高劳动生产率（原因：

@#@社会必要劳动时间决定商品价值量。

@#@结果：

@#@使企业内部实现优化配置）@#@C．导致商品生产的优胜劣汰。

@#@（原因：

@#@社会必要劳动时间决定商品价值量。

@#@结果：

@#@使资源在企业之间实现优化配置，总之，即有利于资源优化，合理，高效配置）@#@26如何提高人民消费水平？

@#@@#@A根本途径：

@#@发展经济，保持经济的稳定增长，增加居民收入。

@#@@#@B国家宏观调控稳定物价、控制物价上涨；@#@@#@C正确处理积累和消费关系；@#@@#@D优化消费结构，克服不健康消费心理，树立正确消费观；@#@@#@H控制人口增长，保护生态平衡、防治环境污染。

@#@@#@27怎样大力发展生产力？

@#@@#@A必须坚持党的基本路线不动摇，坚持以经济建设为中心，聚精会神搞建设，一心一意谋发展。

@#@@#@B人是生产力中最具决定性的力量，大力发展生产力，必须尊重劳动，尊重知识，尊重人才，尊重创造，全面提高劳动者素质。

@#@@#@C科学技术是第一生产力，而且是先进生产力的集中体现和主要标志。

@#@大力发展生产力，必须加快科学技术的发展，大力推进科技进步和创新。

@#@@#@D改革是社会主义自我完善与发展，改革能促进生产力的发展。

@#@大力发展生产力，必须通过改革，调整上层建筑与经济基础不相适应的部分。

@#@要通过改革，完善社会主义的各项基本制度，促进社会生产力的发展。

@#@@#@28中国加入世贸组织的积极意义（新）@#@加入WTO，是我国应对经济全球化的重要战略决策，标志着我国对外开放进入了一个新阶段。

@#@@#@A我国紧紧抓住加入世贸组织带来的机遇，积极应对新的冲击和挑战，为我国经济社会发展赢得了良好的国际环境。

@#@@#@B促进了社会主义市场经济的建立和健全，推动了开放型经济水平的提高，带动了国内产业结构的优化升级。

@#@@#@C创造了大量的就业，提高了人民群众的收入与生活水平。

@#@@#@D实践证明，我国加入世贸组织的战略决策是完全正确的。

@#@@#@29如何进一步提高我国对外开放的水平？

@#@@#@A在新世纪新阶段，我们必须拓展对外开放的深度与广度，提高开放型经济水平。

@#@把“引进来”和“走出去”更好地结合起来，扩大开放领域，优化开放";i:

17;s:

18765:

"化工原理下天津大学版习题答案@#@第五章蒸馏@#@1.已知含苯0.5（摩尔分率）的苯-甲苯混合液，若外压为99kPa，试求该溶液的饱和温度。

@#@苯和甲苯的饱和蒸汽压数据见例1-1附表。

@#@@#@t（℃）80.1859095100105@#@x0.9620.7480.5520.3860.2360.11@#@解：

@#@利用拉乌尔定律计算气液平衡数据@#@查例1-1附表可的得到不同温度下纯组分苯和甲苯的饱和蒸汽压PB*，PA*，由于总压@#@P=99kPa，则由x=（P-PB*）/（PA*-PB*）可得出液相组成，这样就可以得到一组绘平衡t-x图数据。

@#@@#@以t=80.1℃为例x=（99-40）/（101.33-40）=0.962@#@同理得到其他温度下液相组成如下表@#@根据表中数据绘出饱和液体线即泡点线@#@ @#@@#@由图可得出当x=0.5时，相应的温度为92℃@#@2.正戊烷（C5H12）和正己烷（C6H14）的饱和蒸汽压数据列于本题附表，试求P=13.3kPa下该溶液的平衡数据。

@#@@#@温度C5H12223.1233.0244.0251.0260.6275.1291.7309.3@#@KC6H14248.2259.1276.9279.0289.0304.8322.8341.9@#@饱和蒸汽压（kPa）1.32.65.38.013.326.653.2101.3@#@解：

@#@根据附表数据得出相同温度下C5H12（A）和C6H14（B）的饱和蒸汽压@#@以t=248.2℃时为例，当t=248.2℃时PB*=1.3kPa@#@查得PA*=6.843kPa@#@得到其他温度下A¸@#@B的饱和蒸汽压如下表@#@t（℃）248251259.1260.6275.1276.9279289291.7304.8309.3@#@PA*（kPa）6.8438.00012.47213.30026.60029.48433.42548.87353.20089.000101.300@#@PB*（kPa）1.3001.6342.6002.8265.0275.3008.00013.30015.69426.60033.250@#@利用拉乌尔定律计算平衡数据@#@平衡液相组成以260.6℃时为例@#@当t=260.6℃时x=（P-PB*）/（PA*-PB*）@#@=（13.3-2.826）/（13.3-2.826）=1@#@平衡气相组成以260.6℃为例@#@当t=260.6℃时y=PA*x/P=13.3×@#@1/13.3=1@#@同理得出其他温度下平衡气液相组成列表如下@#@t（℃）260.6275.1276.9279289@#@x10.38350.33080.02850@#@y10.7670.7330.5240@#@根据平衡数据绘出t-x-y曲线@#@ @#@@#@3.利用习题2的数据，计算：

@#@⑴相对挥发度；@#@⑵在平均相对挥发度下的x-y数据，并与习题2的结果相比较。

@#@@#@解：

@#@①计算平均相对挥发度@#@理想溶液相对挥发度α=PA*/PB*计算出各温度下的相对挥发度：

@#@@#@t（℃）248.0251.0259.1260.6275.1276.9279.0289.0291.7304.8309.3@#@α----5.2915.5634.178----@#@取275.1℃和279℃时的α值做平均αm=（5.291+4.178）/2=4.730@#@②按习题2的x数据计算平衡气相组成y的值@#@当x=0.3835时，@#@y=4.73×@#@0.3835/[1+（4.73-1）×@#@0.3835]=0.746@#@同理得到其他y值列表如下@#@t（℃）260.6275.1276.9279289@#@α5.2915.5634.178@#@x10.38350.33080.20850@#@y10.7460.7000.5550@#@③作出新的t-x-y'@#@曲线和原先的t-x-y曲线如图@#@ @#@@#@4.在常压下将某原料液组成为0.6（易挥发组分的摩尔）的两组溶液分别进行简单蒸馏和平衡蒸馏，若汽化率为1/3，试求两种情况下的斧液和馏出液组成。

@#@假设在操作范围内气液平衡关系可表示为y=0.46x+0.549@#@解：

@#@①简单蒸馏@#@由ln（W/F）=∫xxFdx/（y-x）以及气液平衡关系y=0.46x+0.549@#@得ln（W/F）=∫xxFdx/（0.549-0.54x）=0.54ln[（0.549-0.54xF）/（0.549-0.54x）]@#@∵汽化率1-q=1/3则q=2/3即W/F=2/3@#@∴ln（2/3）=0.54ln[（0.549-0.54×@#@0.6）/（0.549-0.54x）]解得@#@x=0.498代入平衡关系式y=0.46x+0.549得@#@y=0.804@#@②平衡蒸馏@#@由物料衡算FxF=Wx+Dy@#@D+W=F将W/F=2/3代入得到@#@xF=2x/3+y/3代入平衡关系式得@#@x=0.509再次代入平衡关系式得y=0.783@#@5.在连续精馏塔中分离由二硫化碳和四硫化碳所组成的混合液。

@#@已知原料液流量F为4000kg/h，组成xF为0.3（二硫化碳的质量分率，下同）。

@#@若要求釜液组成xW不大于0.05，馏出液回收率为88％。

@#@试求馏出液的流量和组分，分别以摩尔流量和摩尔分率表示。

@#@@#@解：

@#@馏出回收率=DxD/FxF=88％得馏出液的质量流量@#@DxD=FxF88％=4000×@#@0.3×@#@0.88=1056kg/h@#@结合物料衡算FxF=WxW+DxD@#@D+W=F得xD=0.943@#@馏出液的摩尔流量1056/（76×@#@0.943）=14.7kmol/h@#@以摩尔分率表示馏出液组成xD=（0.943/76）/[（0.943/76）+（0.057/154）]@#@=0.97@#@6.在常压操作的连续精馏塔中分离喊甲醇0.4与说.6（均为摩尔分率）的溶液，试求以下各种进料状况下的q值。

@#@

（1）进料温度40℃；@#@

（2）泡点进料；@#@（3）饱和蒸汽进料。

@#@@#@常压下甲醇-水溶液的平衡数据列于本题附表中。

@#@@#@温度t液相中甲醇的气相中甲醇的温度t液相中甲醇的气相中甲醇的@#@℃摩尔分率摩尔分率℃摩尔分率摩尔分率@#@1000.00.075.30.400.729@#@96.40.020.13473.10.500.779@#@93.50.040.23471.20.600.825@#@91.20.060.30469.30.700.870@#@89.30.080.36567.60.800.915@#@87.70.100.41866.00.900.958@#@84.40.150.51765.00.950.979@#@81.70.200.57964.01.01.0@#@78.00.300.665@#@@#@解：

@#@

（1）进料温度40℃@#@75.3℃时，甲醇的汽化潜热r1=825kJ/kg@#@水蒸汽的汽化潜热r2=2313.6kJ/kg@#@57.6℃时，甲醇的比热CV1=2.784kJ/（kg·@#@℃）@#@水蒸汽的比热CV2=4.178kJ/（kg·@#@℃）@#@查附表给出数据当xA=0.4时，平衡温度t=75.3℃@#@∴40℃进料为冷液体进料@#@即将1mol进料变成饱和蒸汽所需热量包括两部分@#@一部分是将40℃冷液体变成饱和液体的热量Q1，二是将75.3℃饱和液体变成气体所需要的汽化潜热Q2，即q=（Q1+Q2）/Q2=1+（Q1/Q2）@#@Q1=0.4×@#@32×@#@2.784×@#@（75.3-40）=2850.748kJ/kg@#@Q2=825×@#@0.4×@#@32+2313.6×@#@0.6×@#@18=35546.88kJ/kg@#@∴q=1+（Q1/Q2）=1.08@#@

（2）泡点进料@#@泡点进料即为饱和液体进料∴q=1@#@（3）饱和蒸汽进料q=0@#@7.对习题6中的溶液，若原料液流量为100kmol/h，馏出液组成为0.95，釜液组成为0.04（以上均为易挥发组分的摩尔分率），回流比为2.5，试求产品的流量，精馏段的下降液体流量和提馏段的上升蒸汽流量。

@#@假设塔内气液相均为恒摩尔流。

@#@@#@解：

@#@①产品的流量@#@由物料衡算FxF=WxW+DxD@#@D+W=F代入数据得@#@W=60.44kmol/h@#@∴产品流量D=100–60.44=39.56kmol/h@#@②精馏段的下降液体流量L@#@L=DR=2.5×@#@39.56=98.9kmol/h@#@③提馏段的上升蒸汽流量V'@#@@#@40℃进料q=1.08@#@V=V'@#@+（1-q）F=D（1+R）=138.46kmol/h@#@∴V'@#@=146.46kmol/h@#@8.某连续精馏操作中，已知精馏段y=0.723x+0.263；@#@提馏段y=1.25x–0.0187@#@若原料液于露点温度下进入精馏塔中，试求原料液，馏出液和釜残液的组成及回流比。

@#@@#@解：

@#@露点进料q=0@#@即精馏段y=0.723x+0.263过（xD，xD）∴xD=0.949@#@提馏段y=1.25x–0.0187过（xW，xW）∴xW=0.0748@#@精馏段与y轴交于[0，xD/（R+1）]即xD/（R+1）=0.263@#@∴R=2.61@#@连立精馏段与提馏段操作线得到交点坐标为（0.5345，0.6490）@#@∴xF=0.649@#@9.在常压连续精馏塔中，分离苯和甲苯的混合溶液。

@#@若原料为饱和液体，其中含苯0.5（摩尔分率，下同）。

@#@塔顶馏出液组成为0.9，塔底釜残液组成为0.1，回流比为2.0，试求理论板层数和加料板位置。

@#@苯-甲苯平衡数据见例1-1。

@#@@#@解：

@#@常压下苯-甲苯相对挥发度α=2.46@#@精馏段操作线方程y=Rx/（R+1）=2x/3+0.9/3@#@=2x/3+0.3@#@精馏段y1=xD=0.9由平衡关系式y=αx/[1+（α-1）x]得@#@x1=0.7853再由精馏段操作线方程y=2x/3+0.3得@#@y2=0.8236依次得到x2=0.6549y3=0.7366@#@x3=0.5320y4=0.6547@#@x4=0.4353∵x4﹤xF=0.5<@#@x3@#@精馏段需要板层数为3块@#@提馏段x1'@#@=x4=0.4353@#@提馏段操作线方程y=L'@#@x/（L'@#@-W）-WxW/（L'@#@-W）@#@饱和液体进料q=1@#@L'@#@/（L'@#@-W）=（L+F）/V=1+W/（3D）@#@由物料平衡FxF=WxW+DxD@#@D+W=F代入数据可得D=W@#@L'@#@/（L'@#@-W）=4/3W/（L'@#@-W）=W/（L+D）=W/3D=1/3@#@即提馏段操作线方程y'@#@=4x'@#@/3–0.1/3@#@∴y'@#@2=0.5471@#@由平衡关系式y=αx/[1+（α-1）x]得x'@#@2=0.3293@#@依次可以得到y'@#@3=0.4058x'@#@3=0.2173@#@y'@#@4=0.2564x'@#@4=0.1229@#@y'@#@5=0.1306x'@#@5=0.0576@#@∵x'@#@5<@#@xW=0.1<@#@x4'@#@@#@∴提馏段段需要板层数为4块@#@∴理论板层数为n=3+4+1=8块（包括再沸器）@#@加料板应位于第三层板和第四层板之间@#@10.若原料液组成和热状况，分离要求，回流比及气液平衡关系都与习题9相同，但回流温度为20℃，试求所需理论板层数。

@#@已知回流液的泡殿温度为83℃，平均汽化热为3.2×@#@104kJ/kmol，平均比热为140kJ/（kmol·@#@℃）@#@解：

@#@回流温度改为20℃，低于泡点温度，为冷液体进料。

@#@即改变了q的值@#@精馏段不受q影响，板层数依然是3块@#@提馏段由于q的影响，使得L'@#@/（L'@#@-W）和W/（L'@#@-W）发生了变化@#@q=（Q1+Q2）/Q2=1+（Q1/Q2）@#@Q1=CpΔT=140×@#@（83-20）=8820kJ/kmol@#@Q2=3.2×@#@104kJ/kmol@#@∴q=1+8820/（3.2×@#@104）=1.2756@#@L'@#@/（L'@#@-W）=[V+W-F（1-q）]/[V-F（1-q）]@#@=[3D+W-F（1-q）]/[3D-F（1-q）]∵D=W，F=2D得@#@L'@#@/（L'@#@-W）=（1+q）/（0.5+q）=1.2815@#@W/（L'@#@-W）=D/[3D-F（1-q）]=1/（1+2q）=0.2815@#@∴提馏段操作线方程为y=1.2815x-0.02815@#@x1'@#@=x4=0.4353代入操作线方程得y2'@#@=0.5297再由平衡关系式得到@#@x2'@#@=0.3141依次计算y3'@#@=0.3743@#@x3'@#@=0.1956y4'@#@=0.2225@#@x4'@#@=0.1042y5'@#@=0.1054@#@x5'@#@=0.0457@#@∵x5'@#@<@#@xW=0.1<@#@x4'@#@@#@∴提馏段板层数为4@#@理论板层数为3+4+1=8块（包括再沸器）@#@11.在常压连续精馏塔内分离乙醇-水混合液，原料液为饱和液体，其中含乙醇0.15（摩尔分率，下同），馏出液组成不低于0.8，釜液组成为0.02；@#@操作回流比为2。

@#@若于精馏段侧线取料，其摩尔流量为馏出液摩尔流量的1/2，侧线产品为饱和液体，组成为0.6。

@#@试求所需的理论板层数，加料板及侧线取料口的位置。

@#@物系平衡数据见例1-7。

@#@@#@解：

@#@如图所示，有两股出料，故全塔可以分为三段，由例1-7附表，在x-y直角坐标图上绘出平衡线，从xD=0.8开始，在精馏段操作线与平衡线之间绘出水平线和铅直线构成梯级，当梯级跨过两操作线交点d时，则改在提馏段与平衡线之间绘梯级，直至梯级的铅直线达到或越过点C（xW，xW）。

@#@@#@ @#@@#@如图，理论板层数为10块（不包括再沸器）@#@出料口为第9层；@#@侧线取料为第5层@#@12.用一连续精馏塔分离由组分A¸@#@B组成的理想混合液。

@#@原料液中含A0.44，馏出液中含A0.957（以上均为摩尔分率）。

@#@已知溶液的平均相对挥发度为2.5，最回流比为1.63，试说明原料液的热状况，并求出q值。

@#@@#@解：

@#@在最回流比下，操作线与q线交点坐标（xq，yq）位于平衡线上；@#@且q线过（xF，xF）可以计算出q线斜率即q/（1-q），这样就可以得到q的值@#@由式1-47Rmin=[（xD/xq）-α（1-xD）/（1-xq）]/（α-1）代入数据得@#@0.63=[（0.957/xq）-2.5×@#@（1-0.957）/（1-xq）]/（2.5-1）@#@∴xq=0.366或xq=1.07（舍去）@#@即xq=0.366根据平衡关系式y=2.5x/（1+1.5x）@#@得到yq=0.591@#@q线y=qx/（q-1）-xF/（q-1）过（0.44，0.44），（0.366，0.591）@#@q/（q-1）=（0.591-0.44）/（0.366-0.44）得q=0.67@#@∵0<@#@q<@#@1∴原料液为气液混合物@#@13.在连续精馏塔中分离某种组成为0.5（易挥发组分的摩尔分率，下同）的两组分理想溶液。

@#@原料液于泡点下进入塔内。

@#@塔顶采用分凝器和全凝器，分凝器向塔内提供回流液，其组成为0.88，全凝器提供组成为0.95的合格产品。

@#@塔顶馏出液中易挥发组分的回收率96％。

@#@若测得塔顶第一层板的液相组成为0.79，试求：

@#@

（1）操作回流比和最小回流比；@#@

（2）若馏出液量为100kmol/h，则原料液流量为多少？

@#@@#@解：

@#@

（1）在塔顶满足气液平衡关系式y=αx/[1+（α-1）x]代入已知数据@#@0.95=0.88α/[1+0.88（α-1）]∴α=2.591@#@第一块板的气相组成y1=2.591x1/（1+1.591x1）@#@=2.591×@#@0.79/（1+1.591×@#@0.79）=0.907@#@在塔顶做物料衡算V=L+D@#@Vy1=LxL+DxD@#@0.907（L+D）=0.88L+0.95D∴L/D=1.593@#@即回流比为R=1.593@#@由式1-47Rmin=[（xD/xq）-α（1-xD）/（1-xq）]/（α-1）泡点进料xq=xF@#@∴Rmin=1.031@#@

（2）回收率DxD/FxF=96％得到@#@F=100×@#@0.95/（0.5×@#@0.96）=197.92kmol/h@#@15.在连续操作的板式精馏塔中分离苯-甲苯的混合液。

@#@在全回流条件下测得相邻板上的液相组成分别为0.28，0.41和0.57，试计算三层中较低的两层的单板效率EMV。

@#@@#@操作条件下苯-甲苯混合液的平衡数据如下：

@#@@#@x0.260.380.51@#@y0.450.600.72@#@解：

@#@假设测得相邻三层板分别为第n-1层，第n层，第n+1层@#@即xn-1=0.28xn=0.41xn+1=0.57根据回流条件yn+1=xn@#@∴yn=0.28yn+1=0.41yn+2=0.57@#@由表中所给数据α=2.4@#@与第n层板液相平衡的气相组成yn*=2.4×@#@0.41/（1+0.41×@#@1.4）=0.625@#@与第n+1层板液相平衡的气相组成yn+1*=2.4×@#@0.57/（1+0.57×@#@1.4）=0.483@#@由式1-51EMV=（yn-yn+1）/（yn*-yn+1）@#@可得第n层板气相单板效率EMVn=（xn-1-xn）/（yn*-xn）@#@=（0.57-0.41）/（0.625-0.41）@#@=74.4％@#@第n层板气相单板效率EMVn+1=（xn-xn+1）/（yn+1*-xn+1）@#@=（0.41-0.28）/（0.483-0.28）@#@=64％@#@ @#@@#@第六章吸收@#@1.从手册中查得101.33kPa,25℃时,若100g水中含氨1g,则此溶液上方的氨气平衡分压为0.987kPa。

@#@已知在此浓度范围内溶液服从亨利定律，试求溶解度系数Hkmol/（m3·@#@kPa）及相平衡常数m@#@解：

@#@液相摩尔分数x=（1/17）/[（1/17）+（100/18）=0.0105@#@气相摩尔分数y=0.987/101.33=0.00974@#@由亨利定律y=mx得m=y/x=0.00974/0.0105=0.928@#@液相体积摩尔分数C=（1/17）/（101×@#@10-3/103）=0.5824×@#@103mol/m3@#@由亨利定律P=C/H得H=C/P=0.5824/0.987=0.590kmol/（m3·@#@kPa）@#@2.101.33kPa,10℃时，氧气在水中的溶解度可用P=3.31×@#@106x表示。

@#@式中：

@#@P为氧在气相中的分压kPa；@#@x为氧在液相中的摩尔分率。

@#@试求在此温度及压强下与空气充分接触的水中每立方米溶有多少克氧。

@#@@#@解：

@#@氧在气相中的分压P=101.33×@#@21％=21.28kPa@#@氧在水中摩尔分率x=21.28/（3.31×@#@106）=0.00643×@#@103@#@每立方米溶有氧0.0064×@#@103×@#@32/（18×@#@10-6）=11.43g@#@3．某混合气体中含有2％（体积）CO2，其余为空气。

@#@混合气体的温度为30℃，总压强为506.6kPa。

@#@从手册中查得30℃时CO2在水中的亨利系数E=1.88×@#@105kPa，试求溶解度系数Hkmol/（m3·@#@kPa）及相平衡常数m，并计算每100g与该气体相平衡的水中溶有多少gCO2。

@#@@#@解：

@#@由题意y=0.02，m=E/P总=1.88×@#@105/506.6=0.37×@#@103@#@根据亨利定律y=mx得x=y/m=0.02/0.37×@#@103=0.000054即@#@每100g与该气体相平衡的水中溶有CO20.000054×@#@44×@#@100/18=0.0132g@#@H=ρ/18E=103/（10×@#@1.88×@#@105）=2.955×@#@10-4kmol/（m3·@#@kPa）@#@7.在101.33kPa，27℃下用水吸收混于空气中的甲醇蒸汽。

@#@甲醇在气，液两相中的浓度都很低，平衡关系服从亨利定律。

@#@已知溶解度系数H=1.995kmol/（m3·@#@kPa），气膜吸收系数kG=1.55×@#@10-5kmol/（m2·@#@s·@#@kPa），液膜吸收系数kL=2.08×@#@10-5kmol/（m2·@#@s·@#@kmol/m3）。

@#@试求总吸收系数KG，并计算出气膜阻力在总阻力中所的百分数。

@#@@#@解：

@#@由1/KG=1/kG+1/HkL可得总吸收系数@#@1/KG=1/1.55×@#@10-5+1/（1.995×@#@2.08×@#@10-5）@#@KG=1.128×@#@10-5kmol/（m2·@#@s·@#@kPa）@#@气膜阻力所占百分数为：

@#@（1/kG）/（1/kG+1/HkL）=HkL/（HkL+kG）@#@=（1.995×@#@2.08）/（1.995×@#@2.08+1.55）@#@=0.928=92.8％@#@8.在吸收塔内用水吸收混于空气中的甲醇，操作温度为27℃，压强101.33kPa。

@#@稳定操作状况下塔内某截面上的气相甲醇分压为5kPa，液相中甲醇浓度位2.11kmol/m3。

@#@试根据上题有关的数据算出该截面上的吸收速率。

@#@@#@解：

@#@由已知可得kG=1.128×@#@10-5kmol/（m2·@#@s·@#@kPa）@#@根据亨利定律P=C/H得液相平衡分压@#@P*=C/H=2.11/1.995=1.058kPa@#@∴NA=KG（P-P*）=1.128×@#@10-5（5-1.058）=4.447×@#@10-5kmol/（m2·@#@s）@#@=0.16kmol/（m2·@#@h）@#@9.在逆流操作的吸收塔中，于101.33kPa，25℃下用清水吸收混合气中的CO2，将其浓度从2％降至0.1％（体积）。

@#@该系统符合亨利定律。

@#@亨利系数Ｅ=5.52×@#@104kPa。

@#@若吸收剂为最小理论用量的1.2倍，试计算操作液气比L/V及出口组成X。

@#@@#@解：

@#@⑴Y1=2/98=0.0204，Y2=0.1/99.9=0.001@#@m=E/P总=5.52×@#@104/101.33=0.0545×@#@104@#@由（L/V）min=（Y1-Y2）/X1*=（Y1-Y2）/（Y1/m）@#@=（0.0204-0.001）/（0.0204/545）@#@=518.28@#@L/V=1.2（L/V）min=622@#@由操作线方程Y=（L/V）X+Y2-（L/V）X2得出口液相组成@#@X1=（Y1-Y2）/（L/V）=（0.0204-0.001）/622=3.12×@#@10-5@#@⑵改变压强后，亨利系数发生变化";i:

18;s:

22733:

"简论人物与人物传记@#@简论人物与人物传记@#@[摘要]研究历史，必然会涉及到社会制度、社会组织、社会群体、民族国家等，但是又必然会寻觅事件、制度和群体、民族活动与个人行为的关系，因为，个人行为是群体活动的先声，是群体活动的基础。

@#@只有先有一个个“个人”，也即人物的活动，才会有群体的动作，才会有有计划的组织行动，所以研究历史，如研究群体史、社会史、民族史、国家史，都是与人物史分不开的，都是建立在人物研究基础上的。

@#@人物传记在现代社会中的重要作用主要表现在读史明理、读史明智、读史明世三个方面。

@#@@#@[关键词]人物史，个人行为，知人论世@#@[中图分类号]k82[文献标识码]b[文章编号]0457-6241（2012）04－0003－05@#@众所周知，“历史是人的历史”，然而如何理解这种共识，无论是在过去，还是现在，人们的见解多有差异，就“人”的内涵、主体讲，即有个人与群体、社团、民族、种族、社会之别；@#@就人对历史的作用讲，即谁是历史的创作者、主宰者。

@#@是社会发展规律、物质条件规定人的行为，还是人的行为的主动性起作用？

@#@学者们对这些问题的认识是颇有差异的。

@#@看来，人的历史的研究，首先要弄清个人、群体与社会、与历史的关系问题，而后才能进一步明了史书中人物传记的社会作用。

@#@@#@一、个人（人物）·@#@群体·@#@历史@#@文学家林语堂于1935年在《吾国与吾民》里的相关论述，给了我们一个关于个人与历史的明确说明和富有启发性的见解。

@#@他说：

@#@“研究任何一个时代的文学或任何一个时代的历史，其最终和最高的努力，往往用于觅取对该时代之‘人物’的精详的了解。

@#@因为文学创作和历史事迹之幕后，一定有‘人物’，些（笔者按：

@#@“些”字应为“此”字）等人物及其行事毕竟最使吾人感到兴趣。

@#@当吾人想起马蔻斯奥理略（marcusaurelius；@#@笔者按：

@#@121—180年，罗马帝国皇帝，著作《沉思录》，被誉为哲学家皇帝）和吕善（lucian），便知适当罗马衰落时期。

@#@又或想起佛朗古维龙（francoisvillon；@#@笔者按：

@#@15世纪法国抒情诗人，著有《遗嘱集》，被称为市民知识分子）便知适当中古世纪。

@#@想起一个时代的重要人物，马上感觉到那个时代很熟悉，也很明了。

@#@”[1]（p.15）撇去关于文学的陈述，仅就历史研究而言，林氏在这里表述了三重意思：

@#@研究最终、最高目的是认识人物；@#@历史事实，归根结底表现在人物身上；@#@著名人物代表那个时代，令人熟悉那个时代。

@#@对他的第一点说法可能会有异议，也即对史学研究的目标如何规范得更准确些。

@#@但总的来讲，历史研究主要是落实在对历史人物的认知上、理解上、说明上，这正是笔者赞同的地方，所以才大段地引述在这里。

@#@研究历史，必定会涉及到历史事件、社会制度、社会组织、社会群体、民族国家，但是又必然会寻觅事件、制度和群体、民族活动与个人行为的关系。

@#@事实上，先有一个个“个人”，也即人物的活动，才有群体的动作，才有计划的组织行动，个人行为是群体活动的先声，是群体活动的基础。

@#@所以研究人的历史，研究群体史、社会史、民族史、国家史，都是与人物史分不开的，都是建立在人物研究基础上的。

@#@@#@史学研究以人物为主要对象，有时被制度史、事件史所掩盖，有时还被历史发展规律说所排斥。

@#@制度是人制定的，而制定者往往是个人，是极少数人，它离不开人物；@#@制度又是由人来执行的，实现的，或破坏的。

@#@看来，制度会起到制约、束缚人的作用，但不是决定性的，是人来决定制度，是人物决定制度。

@#@事件史重点描述的是事件，是一群人，如若忽视个人（人物），则会被诟病为见物不见人，不是成功地研究历史。

@#@至于社会发展规律说，将人在社会发展规律面前看成是被动的，无能为力的，几乎成了机器人，而不是活生生的人，那是违背历史是人的历史这个根本事实的，自然无视人物的作为了。

@#@制度史、社会发展规律说，不以人物为根基的史学研究，只能走入歧途。

@#@事件史若以人物为线索，则将会是成功之作，如史景迁著《天安门——中国的知识分子与革命》，以康有为、鲁迅、丁玲三个人物为主线，穿插秋瑾、沈从文、瞿秋白、徐志摩、闻一多、老舍等人物，以他们为代表探讨知识分子与革命的关系史，反映19世纪末至20世纪80年代的中国精神面貌。

@#@归根结蒂，成功的史学研究必定是建立在人物研究基础上的。

@#@@#@我们还可以从个人的社会、历史作用来看人物在历史上的地位。

@#@个人为生存而奋斗，最具生命活力和创造力。

@#@在中国内地，有一时期特别强调集体主义、人的共性、人民群众是历史发展的动力，猛烈批评所谓个人主义，抹杀个人的创造力，及至改革开放之后，人们思想解放，重新认识个人的社会能量。

@#@文艺理论家王元化在1986年写道：

@#@“真正活的创造力是存在于组成群体的个体之中。

@#@没有个体的主体性，就没有创造力。

@#@在某种特定情况下，没有个性对共性的突破，就没有发展和变化。

@#@片面强调共性制约个性，以致压抑个性取消个性，就会摧残创造力。

@#@”[2]（p.89）惟有研究个人（人物），才可能更好地理解个人在历史上的作用，个人与群体作用的关系。

@#@@#@个人是群体的一分子，若干个群体组成社会、民族（或多民族）国家，检视个人在群体中以及群体的活动，可以明了社会的状况、动向，因此人们说个人（人物）的历史反映社会的历史，即林语堂所说的人物代表了时代。

@#@我在《雍正传序言》中说：

@#@“把个人放到时代社会中考察，既可以阐明个人的历史地位，还可以揭示那个社会的发展状况。

@#@这就是从一个人看一个时代，这是进行历史研究的目的之一，也是一种研究方法。

@#@”[3]人物代表、反映时代，能够让人认识时代，应该说是人们的共识，我这里还愿意引出一位文艺评论家的表述。

@#@李辉论说研讨当代奇人聂绀弩的必要性：

@#@“不去认识这样一个特别的存在，对现代文人甚至现代社会的认识，显然会是残缺的。

@#@当我们花费那么多的时间与精力去追求共性、认识同一性之后，对于那些最具个人色彩的人物，应该投去更多的目光。

@#@我想，也许在注视不同生命存在方式的差异时，对人、对历史的理解才能真正丰富起来。

@#@”[4]（p.19）他从人物反映社会的道理，倡言重视人物个性，从而与王元化有相同的认识。

@#@@#@文学家的小说、戏剧无一不是创造人物，特别是创造富有个性的人物，历史学家的研究对象重点之一是人物，人文学者共同关注人物，是学术使命之所在，是理所当然的事情。

@#@历史学通过研究人物，认识历史，同时描述历史，介绍历史，反映历史，令人读史明世，知人论世，予人智慧的启迪。

@#@我就是以此为目的，前此写出《雍正传》专著，好几十篇古代人物传记和人物事迹的论文、随笔，甚至为人们的人物研究、文学家创作、谱牒学爱好者提供借鉴资料，出版《清代人物传记史料研究》（商务印书馆2000年）一书。

@#@重视、加强人物研究和传记写作，是以检出有关清代人物的文章三十篇，集结成本书。

@#@@#@二、古代史书重点撰写人物传记@#@今天人们认识到个人是历史的主体，历史变迁的最为活泼的因素，在古人，受天命论、英雄史观的支配、影响，编写史书就将撰写帝王将相大人物的传记放在首要地位、重点位置，所以在夙称史学发达的中国，传统史书以人物传记为主要内容。

@#@对此，不妨从史籍体裁中传记文的地位、传记文体、传记对象三个方面作点简单的分析。

@#@@#@1.史籍体裁中传记文的凸显地位@#@传统史书的体裁，大体上是纪传体（如“二十四史”）、典志体（如“十通”）、编年体（如《资治通鉴》）、纪事本末体（如《明史纪事本末》）、地方史志（一统志及省府州县志）和族谱（玉牒、家谱）等类型。

@#@纪传体，即以人物传记为主要体裁，“二十四史”的开山之作《史记》，包含本纪、世家、列传、八书、表（世表、年表）几种体例，本纪实际是帝王传记，司马迁说“纪者，记也，本其事而记之，故曰本纪”，唐代史学理论家刘知几在《史通本纪》云：

@#@“列天子行事，以本纪名篇。

@#@”道出本纪是帝王传记特质。

@#@世家是以家族成员为范围的个人传记，列传是一个个的个人传记，表中的诸侯年表是片段的人物传记，因此所谓纪传体，基本上是人物传记史书。

@#@地方志的体例为记（地方大事记）、传（职官传、乡贤传）、志（风土志）、表（选举表、科举表）、图（地图、衙署图），它向纪传体史书体例靠拢，人物传及人物史料占据了图籍的大部分篇幅。

@#@典志体史书，是叙述王朝典章制度的，虽亦记录人物活动，不过缺少传记，唯郑樵《通志》例外，有世家、宗室、列传、载记诸种类型，全书二百卷，列传就多达一百三十卷。

@#@编年体、纪事本末体史书记载事件，有人物活动，然非人物传记。

@#@族谱，主体是宗族成员的谱系和个人传记。

@#@统观各种体裁的史书，叙事体例、内容，在典志体之外，人物传记占据突出地位，尤其是人们讲到传统史书，常常是指二十四史的“正史”，更令人生出史书几乎等同于人物传记的感觉。

@#@@#@2.传记文体与传记内容丰富@#@传记，以及片段传记，有很多类型，因体裁、题材之异，大致可以分为六类：

@#@传记、碑传文、年谱、序记、自撰文、其他体裁，每类之中仍因体例关系，还有不同。

@#@@#@传记类，有所谓正传和附传之分。

@#@正传，叙述传主的全面历史，形成个人的完整或较为完整的历史，因此人们说到人物传记时，往往是指这一类型的。

@#@附传，正史在书写传主之后，有时附带为其家属、下级、同僚，或同类、同气质的人写小传，侧重其人历史的某一方面，而非全面陈述。

@#@一般来讲，正传、附传是正史的写法，但是也出现在其他载籍中，在学术笔记体书籍之中常有这种情形，虽然文字不像正史那样多，而意例是相近的，如《世说新语》的注含有大量的人物小传和传记素材。

@#@又如官修的《明实录》，在叙事中，为亡故的大臣附上小传，而《清实录》则没有采取这种做法。

@#@@#@碑传文的文字，亦有多种体裁。

@#@有墓志铭，写传主全传，常是传主家属请人所作；@#@行述、行实、行略、事略，多属于家属之笔，为求人写墓志铭，给人家提供传主素材而作；@#@家传，本家所书；@#@哀辞、诔文，是在上者为在下者所作的哀悼文字。

@#@从体裁可知，碑传文中，有的已经形成正式传记，有的则是传记素材。

@#@@#@年谱，传记之一种，或者说是传记的资料长编。

@#@年谱也有多种体裁，有文（文字）、表（表格式）、图（图画）、诗（诗词）等类别。

@#@年谱有自撰和他撰两种。

@#@年谱有简略的，有详备的，透过年谱，得知谱主生平梗概，或详细历史，更可以为他人写作谱主详细传记提供翔实材料。

@#@@#@序记。

@#@“序”，这种文体，通常人们不会将它同传记联系起来，其实有的“序”记事，很有传记成分。

@#@因为它同人物传记密切相关，故而笔者以“序记”为名，用以研讨传记文。

@#@《史记》《汉书》和《宋书》作者司马迁、班固、沈约各自为他们的书写序，叙说自家家史和家族人物史，有家传和自传成份。

@#@古人做官赴任，亲朋好友或为他写“之官序”，会述及他的生平要事。

@#@“寿序”，为人做寿所写庆贺文字，在赞美之中常有承受者的部分活动历史。

@#@@#@自撰传记文。

@#@在年谱部分说到有自撰年谱者，亦有写自传的，清代地方官员大计、武官军政、中央官员京察，要写自家履历。

@#@官员被引见（受皇帝接见）应自陈履历，他的主管衙门要为他写出引见履历。

@#@人们写日记，写书信（尺牍），他人记录他的谈话形成的“语录”，都是个人自撰的历史资料，不过多系片段的，而非完整的传记。

@#@@#@其他体裁。

@#@一些著作的注释，为人作小传或记录人物片段活动，比如“诗话”、“词话”，评论诗词创作与艺术价值，同时讲述其作者的为人行事，有着传记研究不可忽视的资料。

@#@@#@体裁表现内容，史书及人物传记体裁的多样性，能够容纳各种传记内容，能够记录完整的传记及其资料。

@#@我国史书多种多样的传记体裁，令人物传记丰富多彩，更为后世学术研究者提供巨量的史料，撰写历史人物传记。

@#@@#@在多种体裁中，在传统社会观念中正史里的传记才是真正的传记，其他形式的是为写作传记的资料，是传记素材。

@#@我这里将成文的传记和传记资料统统归为传记类，是泛泛而言，这是需要明确的。

@#@@#@3.传记对象@#@历史人物有着社会层次的区别，因为社会地位的差异，不同的人、人群在社会中有不一样的作用，影响力有着大小不同，以至巨大的差别。

@#@官修史书为历史人物写作传记，是根据人们的社会地位和社会影响来决定取舍的，在清朝乾隆年间，国史馆对什么样人立传，按照官职、品级作出规定，那是极端化了，不能反映官修史书的准则。

@#@@#@史书人物传记究竟写了些什么样的人，不妨以记载人物传记最多的正史、方志、族谱来说明。

@#@正史写皇帝及其家族成员，为他们作传记，在本纪之外，有宗室传、皇子传、公主传、后妃传，皇室外的贵族，有外戚传、公侯传、大臣传，高等文士的儒林传、文苑传，忠义人士的忠义传，反面人物的贰臣传，官方伦理主导下楷模人物的义士传、列女传。

@#@由这些传记名目不难看出，正史书写的人物是达官贵人和官方认定的平民义夫节妇，而大多数是社会上层人物，社会下层则少得可怜，被淹没在贵胄官僚之中。

@#@方志写当地管理者——地方官，本地名贤，即出仕中央和其他地方的大大小小官员，本地有名望的、有功名的读书人——真正意义的处士、名士、绅衿，表现突出的平民男女。

@#@所写的官员，虽有高官，不过以中下级官员为主，在级别上比正史人物要低得多，绅衿也多系进不了正史儒林传、文苑传的，节义男女亦复如此。

@#@当然，他们都是地方精英。

@#@今日保存的族谱，也即明清以降的族谱的人物传记，小部分是精英人物，大部分是平民百姓营生有成而重义者、苦节的孝道男女。

@#@总起来看，正史、方志、族谱传记传主的社会身份，是贵胄大小官员平民男女皆有，若是比较这三种体裁史书，可知正史记录全国性高身份者，被方志立传者是高身份中次一等的人，都属于社会上层，族谱传主则多系社会下层人物。

@#@正史、方志是官修的，或官方认可的，是史书的主体，所以说史书的人物传记是社会上层人物的传记，只有他们可以有传记。

@#@至于笔者说族谱有社会下层的传记，是今日的认识，在传统社会里，下层人物不配有传记，乾隆朝国史馆立传标准就是明证。

@#@再说，自撰年谱者有之，而不敢写作的大有人在，原因就是人物自家认为不配有年谱，更不必说有传记。

@#@如今观念不同了，人人都可以有传记，族谱中普通人的历史记录，自然可以视作传记或传记资料。

@#@@#@总之，官修史书和方志，立传的是上层社会成员较多，平民很少，而族谱、笔记、碑传文中平民传记和传记资料则颇有一些，是三教九流各色人等都有传记。

@#@@#@有一部《中国通史》说：

@#@“旧史大量地写人物传记，其所持的观点是有错误的，但对写人物传记的重视是可取的。

@#@”弃置评论古代史书的史观不谈，指出传统史书关注人物传记写作，是反映史书实际的。

@#@写人物传记是好传统，应当继承。

@#@近代史家亦有仿照传统史书写人物传记的，罗尔纲的《太平天国史》，内含叙论、纪年、表、志、传五部分，自认为就是一部《太平天国人物志》（《太平天国史自序》）。

@#@当然，事情不在于形式，而在于内容，故今人依然重视人物传记的写作、出版与阅读。

@#@@#@三、人物传记与知人论世予人智慧@#@传统社会写史，是为史鉴，是统治者借鉴历史经验，治理天下和百姓之要，也有教育民众的作用，不过这是史学的次要功能。

@#@现代社会中有人说“忘记过去，就意味着背叛”，或者说“历史的经验值得注意”，“要学一点历史”，还有一些政治斗争需要的因素，随着现代社会文明程度的不断发展，这种功能会随之愈来愈小。

@#@再则，传统时代社会变化缓慢，历史经验用途广泛，现代社会变动急剧，经验运用价值也相应变小了。

@#@@#@传统社会历史知识是社会上层掌握的，社会封闭，下层人士就所知甚少了，而且是传闻、演义较多。

@#@现代社会开放，人们可以较为容易地获得历史知识，因此笔者认为，现代社会的历史功能，主要在于民众的运用。

@#@它的价值，总的来说是知人论世，给人智慧，以便走向、实现美好人生。

@#@就中人物传记起的作用是不言而喻的，如果稍微具体一点地讲，我想是：

@#@@#@读史明理。

@#@明白人伦之理，懂得做什么样的人，如何做人。

@#@传统社会责骂不懂事、不讲伦理道德的人为“畜生”，人们讲人、兽之别，就在于讲不讲、有没有社会道德，有没有良心，没有就“不是人”。

@#@今人又很痛心地说到“人”变“兽”的问题。

@#@老舍创造的艺术形象《骆驼祥子》中的祥子，前后期性格不同，最终让祥子的完整形象是：

@#@“人不自己从野兽中提拔出，可是现在人还把自己的同类驱逐到野兽里去。

@#@祥子还在那文化之城，可是变成了走兽，一点也不是他自己的过错。

@#@”（《骆驼祥子》第23节）祥子在生活中，从纯朴、勤劳奋斗的人生，转变成损人利己苟且偷生之人，回到“兽”的状态，当然责任不在他，而是恶劣社会生活环境造成的。

@#@王元化在《思辨发微》中说，文革“最大的悲剧扭曲人性，使人发生令人毛骨悚然的自我异化——一方面使少数人异化为神仙先知，另一方面又使多数人异化为兽。

@#@”[2]（p.28）人异化为兽，多么令人痛心！

@#@人们祈求的是社会公德的建立，人人成为有教养的道德高尚的人，富有同情心的人，关爱宽容他人的人，遵守社会公德的人，受人尊敬的人，不是“打砸抢”式的暴徒，不是不讲诚信、不顾公德的人。

@#@人的一生难免会有过失，重要的是能够闻过知耻，折节砺行，以坚毅的精神，摒弃不文明的行为，做文明的人。

@#@读人物传记，用心的读者会从历史人物身上看清人世的美丑善恶，懂得爱什么，憎什么，去做真正的人。

@#@@#@读史明智。

@#@笔者曾经泛论过学习对于“开发智力”的作用：

@#@“人的一生是学习的一生，致力于学习的人将会得到比一般人更多的书本知识和实践知识。

@#@天分高的人聪明，即使天资平常的人也会逐渐聪明起来。

@#@这样在做人行事上，在从事政治活动、经济活动、文艺创作、学术研究方面，就会有较强或很强的本领，自然会做出成绩，以至能贡献社会。

@#@”[5]（p.211）学习使人聪明，具体到阅读历史人物传记，会从古人身上得到智慧，拓宽人生之路。

@#@古人的谋生、处事、处理各种人际关系等等方面，都有睿智的经验，后人学习借鉴，特别是关于励志向学、精研技艺、勤勉敬业、生活俭约、诚信待人等方面，人们将会得到无法估量的教益，更好地去创造美好人生。

@#@@#@读史明世。

@#@认识社会现状、走向，明辨善恶美丑，作出正确的处世选择。

@#@如对“文革”怎么看，要不要、能不能对它进行学术研究，1986年巴金倡议建立文革博物馆，“用具体的、实在的东西，用惊心动魄真实情景，说明二十年前在这个这块土地上，究竟发生了什么事请？

@#@！

@#@……只有牢记‘文革’的人才能制止历史的重演，阻止‘文革’的再来”。

@#@阻止‘文革’重演，是大众的愿望，还是小众的关注？

@#@这些问题逼迫人不得不作出判断。

@#@要之，人们对于生活的世道不能不有所思考，有所回答。

@#@读史明世，会有助于明辨方向，作出正确的人生选择。

@#@@#@（参考文献：

@#@@#@[1]林语堂著，黄嘉德汉译.吾国与吾民[m].香港：

@#@香港天地图书公司，2005.@#@[2]王元化.思辨发微[m].香港：

@#@香港三联书店，1992.@#@[3]冯尔康.雍正传[m].北京：

@#@人民出版社，1985.@#@[4]李辉.沧桑看云[m].香港：

@#@香港天地图书出版公司，1998.@#@[5]冯尔康.砥砺篇[m].北京：

@#@中国青年出版社，1991.@#@ @#@@#@";i:

19;s:

25585:

"化学竞赛资料初中实验分离制备检验@#@化学竞赛资料------初中实验分离、制备、检验@#@A组@#@．在不加入新杂质的情况下，分离FeCl3、KCl、BaSO4的混合物，应选用的一组试剂是@#@A水、AgNO3溶液、稀HNO3B水、NaOH溶液、稀HCl@#@C水、KOH溶液、稀HClD水、KOH溶液、稀HNO3@#@．常温常压下，不适宜用物理性质区别的物质组是@#@A酒精与食醋B汞和铝@#@C高锰酸钾和氯化钠D硫化亚铁与氧化铜@#@．利用稀硫酸与锌粒在启普发生器中反应制氢气时，发现稀硫酸与锌粒脱离接触，那么可能的原因是@#@A氢气的压力增大B空气的压力增大@#@C空气的压力减小D氢气的压力减小@#@．为了除去粗盐中的Ca2＋、Mg2＋、SO42－及泥砂，可将粗盐溶于水，然后进行下列五项操作①过滤；@#@②加过量NaOH溶液；@#@③加适量盐酸；@#@④加过量Na2CO3溶液；@#@⑤加过量BaCl2溶液。

@#@下列操作顺序中最合适的是@#@A①④②⑤③B④①②⑤③C②⑤④①③D⑤②④③①@#@．试管内壁附着的下列物质不能用稀盐酸浸泡而除去的是@#@A盛石灰水后留下的白色固体@#@B氯化铁溶液和氢氧化钠溶液反应后留下的红褐色固体@#@C用一氧化碳还原氧化铁留下的黑色固体@#@D用足量的氢气还原氧化铜留下的红色固体@#@．下列括号中的物质是除去杂质所用的药品，其中错误的是@#@A氧化钙中有杂质碳酸钙（盐酸）B二氧化碳中有少量一氧化碳（氧气）@#@C氢气中有氯化氢（氢氧化钠溶液）D硫酸亚铁溶液中有硫酸铜（铁粉）@#@．有4瓶常用溶液：

@#@①BaCl2溶液，②NaCl溶液，③Na2SO4溶液，④CuSO4溶液。

@#@不用其他试剂，可通过实验方法将它们一一鉴别开来，鉴别出来的先后顺序可能是@#@A①④③②B①③④②C④①③②D④①②③@#@．下列选项中都有Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ三种溶液，在Na2CO3溶液中加入Ⅰ溶液，产生白色沉淀，再加入Ⅱ溶液，沉淀溶解，并有气泡产生，然后再继续加入Ⅲ溶液，又产生白色沉淀。

@#@符合上述变化的Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ选项分别是@#@ACaCl2HNO3KClBCaCl2HNO3AgNO3@#@CBaCl2H2SO4CuCl2DBaCl2HNO3Na2SO4@#@．若使N2中所含少量H2、CO2和H2O等杂质完全除去，有可能用到以下操作：

@#@@#@①通过浓硫酸②通过盛有CuO的加热管③通过NaOH溶液④通过浓盐酸@#@以上除杂操作中，最好的顺序是@#@A①③②B③②①C③②④D④②③@#@．某同学在实验室里设计了下列四种制取气体的方法@#@①用石灰石与浓盐酸反应制取二氧化碳；@#@②用高锰酸钾与氯酸钾的混合物加热制取氧气；@#@③用铁屑与水蒸气反应来制取氢气；@#@④用二氧化碳气体通过灼热的炭层制取一氧化碳。

@#@上述四种设计中，最合理的是@#@A①②③④B①②④C①②D②@#@．实验室制备O2、H2、CO2等气体时，下列操作错误的是@#@A用排水法将氢气收集在集气瓶中，盖上玻璃片倒放在桌上@#@B用大理石和稀硫酸反应制取CO2，并用向上排气法收集@#@C将带火星的木条放在盛有氧气的集气瓶口，木条复燃，证明O2已集满@#@D用加热KMnO4的方法制取O2时，靠近试管口处要放置一小团棉花@#@．某溶液中存在Mg2＋、Ag＋、Ba2＋三种金属离子，现用NaOH、Na2CO3、NaCl三种溶液使它们分别沉淀并分离出来，要求每次只加一种溶液，滤出一种沉淀，所加溶液顺序正确的是@#@ANa2CO3NaClNaOHBNaOHNaClNa2CO3@#@CNaClNaOHNa2CO3DNaClNa2CO3NaOH@#@．当氧化铜中混有少量炭粉时，提纯的方法是@#@A隔绝空气加热混合物B在氢气流中加热混合物@#@C在氧气流中加热混合物D加入足量盐酸，待反应终止后过滤@#@．简述在不使用硝酸银的条件下，用氯化钙制取少量硝酸钙的实验方案，并写出有关反应的化学方程式。

@#@@#@．实验室用加热氯酸钾与二氧化锰混和物的办法来制取氧气，为什么不能将反应物放入纸上混和?

@#@@#@．已知实验室制取氨气的反应原理是：

@#@@#@2NH4Cl（固）＋Ca（OH）2（固）@#@CaCl2＋2NH3↑＋2H2O@#@已知氨的密度比空气小，且易溶于水。

@#@请根据已学过的制取氧气、氢气、二氧化碳的有关知识回答：

@#@@#@

（1）实验室制取氨气的发生装置应选用实验室制O2、H2、CO2的发生装置中的哪一种？

@#@为什么？

@#@@#@

（2）氨气应采用何种方法收集？

@#@说明理由。

@#@@#@．现有A、B、C、D、E五种溶液，分别是硝酸银、氯化钡、碳酸钠、硫酸钠、盐酸，取上述溶液各少量两两混合产生的现象如下：

@#@@#@实验@#@A＋B@#@A＋C@#@A＋D@#@A＋E@#@B＋C@#@现象@#@白色沉淀@#@白色沉淀@#@气体放出@#@无现象@#@白色沉淀@#@实验@#@B＋D@#@B＋E@#@C＋D@#@C＋E@#@D＋E@#@现象@#@无现象@#@白色沉淀@#@白色沉淀@#@白色浑浊@#@无现象@#@推断各种溶液：

@#@@#@．A、B、C、D四种离子化合物，由以下两组离子构成（每种离子只能选用一次）。

@#@@#@阳离子@#@Ba2＋@#@Na＋@#@Fe3＋@#@Mg2＋@#@阴离子@#@CI－@#@NO3－@#@SO42－@#@OH－@#@四种化合物之间的反应有如下现象：

@#@@#@

（1）A＋B→白色沉淀，不溶于硝酸；@#@@#@

（2）B＋D→红褐色沉淀；@#@@#@（3）C＋B→白色沉淀，再加硝酸沉淀则转化为C。

@#@@#@由此可推知：

@#@A为（写名称，下同），B为，C为，D为。

@#@写出上述四个反应的方程式。

@#@@#@．为了确定CH4、H2和CO（简称试验气）三种可燃性气体，可分别让他们在氧气中燃烧，把燃烧后生成的气体依次通过A、B两个洗气瓶。

@#@回答下列问题：

@#@@#@

（1）装置A中的液体是，装置B中的液体是。

@#@@#@

（2）若装置A的质量增加，B的质量不变，则试验气是；@#@燃烧的化学方程式为。

@#@@#@（3）若装置A的质量不变，B的质量增加，则试验气是，B瓶中的反应方程式是。

@#@@#@（4）若装置A、B的质量都增加，则试验气是，若B的质量增加mg，则A的质量增加g。

@#@@#@．某学生为了将氯化钠和氧化钙两种固体混合物分离开来，设计了以下实验方案：

@#@@#@试回答下列问题：

@#@@#@

（1）B物质是（填化学式）。

@#@@#@

（2）若用上述实验方法分离得到的NaCl仍含有杂质，除去杂质的方法是。

@#@@#@（3）要测定该混合物中氯化钠的质量分数，除称量B物质外，还需称量另一种物质的质量才能计算确定，这种物质是。

@#@@#@．根据下图所示的实验过程，请推出A～G各是什么物质。

@#@@#@A，B，C，D，E，F，G。

@#@@#@B组@#@．不用高温灼烧只用酚酞试剂就可将组内三种物质的溶液区别开来的组是@#@AH2SO4、NaOH、NaClBKOH、NaOH、HCl@#@CHCl、HNO3、Ba（OH）2DBa（OH）2、HCl、H2SO4@#@．下列每组有三种物质，其中最后一种是过量的，加水充分搅拌后过滤，滤纸上留有两种不溶物的组是@#@ACaCl2、Ca（NO3）2、Na2CO3BCu（NO3）2、KCl、NaOH@#@CMgSO4、NaCl、Ba（OH）2DAl、Ag、CuSO4@#@．要把盐酸、碳酸钠、硫酸、氢氧化钠和硝酸钠五种无色透明溶液鉴别开来，你认为下面的实验方案中加入的试剂和先后顺序比较合理的是@#@A氯化钡溶液、稀硝酸、紫色石蕊试液@#@B紫色石蕊试液、硝酸银溶液、稀硝酸@#@C稀硝酸、紫色石蕊试液、氯化钡溶液@#@D硝酸银溶液、紫色石蕊试液、稀硝酸@#@．下列各组中的物质，只用水就能鉴别的是@#@A固体：

@#@氯化钾、硫酸钠、硫酸钡@#@B气体：

@#@氢气、氧气、二氧化碳@#@C固体：

@#@碳酸钙、氯化钠、氢氧化钠@#@D液体：

@#@汽油、水、浓硫酸@#@．a、b、c、d可能是Na2CO3、AgNO3、BaCl2、HCl四种溶液中各一种，把它们两两混合后产生如下现象：

@#@@#@a@#@b@#@c@#@D@#@a@#@一@#@白↓@#@一@#@↑@#@b@#@白↓@#@一@#@白↓@#@白↓@#@c@#@－@#@白↓@#@－@#@白↓@#@a、b、c、d依次是@#@ANa2CO3、AgNO3、HCl、BaCl2@#@BAgNO3、Na2CO3、BaCl2、HCl@#@CHCl、AgNO3、BaCl2、Na2CO3@#@DBaCl2、HCl、Na2CO3、AgNO3@#@．下列检验方法和结论正确的是@#@A加入硝酸银溶液有白色沉淀生成，证明原溶液中一定有Cl－@#@B在加入稀硝酸后的溶液中，再滴加氯化钡溶液有白色沉淀生成，证明原溶液中一定有SO42－@#@C加入氢氧化钠溶液，加热，放出使湿润的红色石蕊试纸变蓝的气体，证明原溶液中一定含有NH4＋@#@D加入紫色石蕊试液，溶液显红色，证明该溶液一定是酸@#@．要除去下列四种物质中的少量杂质（括号内的物质为杂质）@#@甲：

@#@CaCO3（Na2CO3）乙：

@#@NaOH（Na2CO3）@#@丙：

@#@KCl（KHCO3）丁：

@#@炭粉（CuO）@#@可选用的试剂及操作方法有：

@#@①加适量盐酸，搅拌，过滤；@#@②加适量水，搅拌，过滤；@#@③加适量盐酸，蒸发；@#@④溶解，加适量石灰水，过滤，蒸发。

@#@下列组合正确的是@#@A甲－②，乙－④B乙－③，丙－①@#@C丙－①，丁－②D丁－①，丙－③@#@．不用任何试剂，如何区别氢氧化钠、硫酸铜、氯化镁、硝酸钠等四种溶液？

@#@@#@．两种方法除去NaCl溶液中混有的少量Na2CO3？

@#@@#@．有一种工业废水，已知其中含大量的FeSO4、少量Ag＋、Na＋以及部分污泥。

@#@试设计一个既经济又合理的方法回收银和硫酸亚铁。

@#@分步列出实验步骤，并说明每一步骤的目的（不必写化学方程式）。

@#@@#@．请设计一个实验装置用以进行CO与CO2的分离和干燥，并简述其操作。

@#@@#@．一包粉末可能含有碳酸钙、碳酸氢铵、氯化钠、硝酸钡、硫酸钠中的一种或几种，按以下步骤进行实验：

@#@

（1）加热，无刺激性气味气体产生；@#@

（2）加入足量的水，有不溶性物质存在；@#@（3）在不溶性物质中加入足量的稀硝酸，沉淀仅部分溶解，并有无色气体产生。

@#@@#@由此推断此粉末一定有，可能有，一定没有。

@#@（用化学式填写）@#@．常温下某无色气体样品，可能含CO、CO2、O2、H2、HCl、H2O（气）中的某一种或几种，将混合气体通过澄清的石灰水时，无浑浊现象，但气体体积明显减少；@#@再通过浓硫酸干燥后，导入加热的CuO中，反应平稳进行，黑色粉末变红。

@#@将气体导出后，再通过盛无水CuSO4的试管，硫酸铜变蓝，最后气体通过澄清石灰水，石灰水变浑。

@#@根据上述现象推断该混合气体中一定有，一定无，可能有。

@#@@#@．现有一包白色固体物质，可能由硫酸铜、碳酸钾、氯化钡、硫酸钠、硝酸钾、氢氧化钡中的一种或几种所组成。

@#@分析该样品的实验过程和有关的实验现象如下：

@#@@#@

（1）取一定量的样品，加入足量的水充分搅拌后过滤，得到无色滤液和白色固体。

@#@@#@

（2）取

（1）中的白色固体，加入足量稀硝酸后，白色固体有一部分消失，同时产生无色气体。

@#@@#@（3）取

（1）中的无色滤液，加入足量的稀硝酸后再滴加少量的硝酸银溶液，没有产生白色沉淀。

@#@@#@由上述操作和现象可判断该包白色物质中一定有，一定没有，可能有。

@#@一定发生的化学反应方程式是。

@#@@#@．某白色固体中可能含有CaCO3、Na2SO4、NaNO3、K2CO3、MgCl2中的一种、两种或三种，现对该固体做如下实验：

@#@@#@

（1）根据上述实验现象可以肯定白色固体中一定含有，一定没有，可能含有。

@#@@#@

（2）写出生成B和C的化学反应方程式：

@#@@#@、。

@#@@#@．某物质中可能含有碳酸钙、炭粉、氧化铜、氧化铁中的一种或几种。

@#@现进行如下实验：

@#@@#@①取样，加热至高温，产生一种气体，能使澄清的石灰水变浑浊；@#@@#@②把足量稀盐酸滴入冷却后的固体残渣中，残存固体全部溶解，同时产生一种可燃气体，所发生的反应都是初中化学中已学习过的。

@#@由此推断：

@#@@#@

（1）该物质中一定不含；@#@@#@

（2）读物质中一定含有。

@#@@#@实验①中肯定发生的化学反应是（写化学方程式）。

@#@@#@（3）该物质中可能含有，为确证它的存在，可采用的方法是。

@#@@#@该方法所依据的化学原理是（写化学方程式）。

@#@@#@．有一包白色粉末，可能是CuSO4、CaCO3、BaCl2、Na2SO4、KOH中的一种或几种，为证明其组成，进行如下实验：

@#@@#@

（1）取少量白色粉末，向其中加入足量的水，充分搅拌后过滤，得到白色沉淀和无色滤液，则白色沉淀可能是，原混合物中一定不含有。

@#@@#@

（2）向实验

（1）滤出的白色沉淀中加入足量的盐酸，沉淀全部溶解，并产生无色气体。

@#@则原混合物中一定含有。

@#@@#@（3）将实验

（1）中得到的滤液分成两份，将实验

（2）中产生的无色气体先通入其中的一份，无沉淀产生。

@#@气体导出后再通入另一份滤液中，立即产生白色沉淀，再过滤。

@#@出现上述现象的原因是实验

（2）中产生的气体里含有。

@#@@#@（4）向实验（3）中过滤后所得的滤液里加入AgNO3溶液和稀硝酸，又产生白色沉淀，根据此现象推断，原混合物中一定还含有，根据实验全过程推断，原混合物中还含有。

@#@@#@A@#@－@#@B@#@↓@#@C@#@－@#@－@#@↑@#@D@#@－@#@↓@#@↓@#@E@#@．有A、B、C、D、E五瓶失去标签的溶液，各瓶可能是Na2CO3、BaCl2、Ca（NO3）2、H2SO4（稀）、AgNO3等溶液中的一种。

@#@现将瓶内溶液各取少许，进行部分两两混合的实验，实验结果见下表（说明：

@#@表中“↑”表示有气体生成，“↓”表示有沉淀生成，“－”表示无明显现象或有微溶物生成，空格表示实验没做）。

@#@@#@

（1）根据实验结果判断各瓶溶液为：

@#@A为，@#@B为，C为，D，E。

@#@@#@

（2）写出有关的化学方程式：

@#@@#@①A与C：

@#@@#@②B与E：

@#@@#@③C与D：

@#@@#@④D与E：

@#@@#@．实验室制得的氢气中常含有水蒸气和少量酸雾，为了获得纯净的氢气可选用下图中的第____套装置来净化。

@#@其中左瓶中应盛____以除去____；@#@右瓶中应盛____以除去____。

@#@@#@@#@ABCD@#@实验完成后，如果回收的废液中含有少量硫酸及硫酸亚铁，怎样利用废液再回收较纯的硫酸锌晶体?

@#@@#@．下面每种物质中均含有一种杂质，加入相应的除杂试剂后能否达到除杂的目的。

@#@请你对每组消除物质中的杂质的方法给予评价。

@#@@#@组次@#@物质@#@所含杂质@#@除杂试剂@#@你对实验方法的评价@#@1@#@KCl@#@K2CO3@#@稀H2SO4@#@2@#@Cu（OH）2@#@CuSO4溶液@#@Ba（OH）2溶液@#@3@#@Fe（NO3）2溶液@#@AgNO3溶液@#@足量铁粉@#@．某同学欲检验NaOH粉末中是否混有Na2CO3，他设计了三个实验方案如下：

@#@@#@方案@#@结论@#@你对实验方法和结论的评价@#@方案1@#@样品溶于蒸馏水，把pH试纸投入溶液中，若pH大于7@#@混有Na2CO3@#@方案2@#@取少量样品溶于蒸馏水后滴入CuSO4溶液，有蓝色沉淀出现@#@混有Na2CO3@#@方案3@#@取少量样品溶于蒸馏水后滴入足量BaCl2溶液，有白色沉淀@#@混有Na2CO3@#@．下图中的几种仪器装置都可以制得氢气，其中：

@#@@#@@#@

（1）能使发生或停止发生氢气操作均比较方便的装置是（写编号），能够灌充升空的小氢气球的装置是。

@#@@#@

（2）在（D）装置中a中的液体应是；@#@b中的液体应是，其作用是。

@#@@#@（3）使（D）装置发生氢气的操作顺序应该是。

@#@@#@．为了除去KCl溶液中的少量MgCl2和MgSO4，从Na2CO3溶液、HCl（稀）、Ba（NO3）2溶液、K2CO3溶液、Ba（OH）2溶液中选择A、B、C三种试剂，按以下步骤实验：

@#@@#@

（1）A、B、C三个试剂中溶质的化学式是A，B，C。

@#@@#@

（2）实验Ⅰ中，所加A要过量的原因是，有关化学方程式是。

@#@@#@（3）实验Ⅱ中，加B过量的目的是，有关化学方程式为。

@#@@#@（4）实验皿中，试剂加到时方为适量而得到较纯净的KCl溶液。

@#@@#@．某厂排出的废液主要含Zn（NO3）2和AgNO3，为了从中回收金属银和硝酸锌，慈溪中学化学课外活动组，设计了以下的实验步骤：

@#@@#@

（1）X、Y分别是什么物质？

@#@X，Y。

@#@（写化学式，下同）@#@

（2）固体A，滤液B、C的主要成分是什么？

@#@A，B，C。

@#@@#@（3）Z处进行的操作是什么？

@#@。

@#@@#@．铜绿的主要成分是碱式碳酸铜[Cu2（OH）2CO3]，它能跟酸反应生成铜盐、水和二氧化碳。

@#@某同学用小刀从旧铜器上刮下铜绿（有少量铜同时被刮下混入铜绿中），用来制取硫酸铜、氧化铜和铜。

@#@他没有用金属置换铜盐的方法，制取步骤分四步。

@#@请回答：

@#@@#@

（1）填写下面方框图表示制取的步骤和方法，方框内写所提取物质的分子式，方框前的横线上写所加入的试剂及简要的操作）。

@#@@#@

（2）写出A操作步骤反应的化学方程式：

@#@。

@#@@#@（3）如实验装置及在生成铜以前的操作都正确，但最后结果没有铜生成，这可能是因为。

@#@@#@．铜绿的主要成分是碱式碳酸铜〔Cu2（OH）2CO3〕，它能跟酸反应生成铜盐、水和二氧化碳。

@#@某同学用小刀把家中旧铜器上的铜绿刮下，用来依次制取较纯净的硫酸铜、氧化铜和铜（为避免掺入固体杂质，他没有采用金属或碳置换化合物中的铜的方法）。

@#@制取步骤分为四步：

@#@@#@

（1）填写下面表示制取步骤和方法的方框图（方框内填写所制取物质的化学式，方框前的横线上填写所加入的试剂及简要操作）。

@#@@#@铜绿@#@Cu（OH）2@#@

（2）根据上面的操作步骤，在下列所示仪器中选择实验所需用的仪器编号和名称。

@#@@#@（3）写出A、C操作过程中涉及的反应的化学方程式。

@#@@#@（4）如果实验装置及生成铜以前的操作都正确，但最后没有生成铜，这是因为。

@#@@#@．下图是用氧化铜制取铜的一种实验过程：

@#@@#@在这个实验中，所用的试剂是稀硫酸和铁屑，采取的主要实验操作是加热和过滤，要求每步只选加一种试剂和使用一种主要的实验操作，请将有关内容填入下表的空格中：

@#@@#@实验步骤@#@Ⅰ@#@Ⅱ@#@Ⅲ@#@加入的试剂@#@主要实验操作@#@有关物质的化学式@#@A：

@#@@#@B：

@#@C：

@#@@#@D：

@#@@#@反应方程式@#@．超氧化钾（KO2）是一种黄色固体，它能与二氧化碳反应生成氧气，在潜水艇中用它作制氧剂，供人们呼吸之用。

@#@它与二氧化碳反应的化学方程式为：

@#@4KO2＋2CO2＝2K2CO3＋3O2@#@某学生为了验证这一实验，以大理石、足量的盐酸和超氧化钾为原料制取O2，设计出如下实验装置：

@#@@#@

（1）A是制取CO2的装置，应从下列图1、图2、图3中选择。

@#@@#@B装置的作用是吸收A装置中产生的盐酸酸雾，C装置内可能出现的现象是。

@#@为了检验E中收集到的气体，可以在取出集气瓶后，用的木条伸入集气瓶内，木条会。

@#@@#@

（2）若E中的石灰水出现少量的白色沉淀，这是因为。

@#@@#@（3）表明D中的超氧化钾样品接近反应完毕时的现象是。

@#@@#@．实验室常用硫化亚铁（FeS）与稀H2SO4发生复分解反应制取硫化氢气体。

@#@硫化氢气体是一种无色有臭鸡蛋气味的有毒气体，它能溶于水，其水溶液叫氢硫酸。

@#@@#@某学生要在实验室中制取硫化氢气体，多余的硫化氢气体要进行回收。

@#@@#@

（1）他使用了一个简易的气体发生装置，指导老师建议他在长颈漏斗的颈端套上一个小试管，如右图所示，该试管的作用是。

@#@@#@

（2）在图中方框内画出该实验的取气装置和尾气回收装置。

@#@@#@（3）实验室制取硫化氢气体的化学反应方程式为_____。

@#@@#@（4）能否用固体NaOH干燥硫化氢气体，其理由是（用化学方程式表示）___________________。

@#@@#@．在通常情况下，硫化氢（H2S）是一种没有颜色、具有臭鸡蛋气味的有毒气体，比空气重，能溶于水。

@#@实验室用块状固体硫化亚铁（FeS）跟稀硫酸通过复分解反应来制取H2S气体，请回答：

@#@@#@

（1）实验室制H2S气体的发生装置可选用（填“制H2”或“制O2”）的气体发生装置；@#@@#@

（2）收集H2S气体应选用法；@#@@#@（3）硫化亚铁与稀硫酸反应的化学方程式为，；@#@@#@（4）已知H2S水溶液的pH值小于7，向其中加入紫色石蕊试液，溶液呈色；@#@@#@（5）实验室制取H2S气体时，为防止污染和避免中毒，多余的硫化氢应该用_____吸收。

@#@@#@C组@#@．氯仿（CHCl3）不溶于水，密度比水大，是一种良好的有机溶剂，因保存不当受光照易被氧化而产生剧毒的光气（COCl2），反应如下：

@#@2CHCl3＋O2@#@2HCl＋2COCl2@#@则有关氯仿的以下实验操作正确的是@#@A用酚酞试液检查氯仿是否变质@#@B用硝酸银溶液检查氯仿是否变质@#@C用水检验氯仿是否变质@#@D需要倾倒氯仿检验时应在通风橱中进行。

@#@@#@．1体积二氧化碳在常温时被1体积水所溶解而饱和。

@#@现将5g（共10粒）大理石共3份分别与：

@#@①10mL36%盐酸，②30mL12%盐酸，③100mL3.6%盐酸作用。

@#@理论计算可知：

@#@均应得约1100mL二氧化碳气体。

@#@若均用大的集气瓶排水集气法收集二氧化碳（设没有氯化氢气体逸出），发现：

@#@①仅溶解约10%，②溶解约14%，③溶解约20%以上。

@#@@#@

（1）用36%盐酸与大理石制二氧化碳，且用排水法集气时，为什么溶解的二氧化碳量最少。

@#@@#@

（2）若用排水法收集二氧化碳，但不断振荡集气瓶（瓶口仍在水面下）得到二氧化碳的气体量与前相比有否改变，主要原因是。

@#@@#@．在没有现成的CO2气体发生器的情况下，请你选用下图部分仪器，装配成一个简易的能随开随用、随关随停的CO2气体发生装置，应选用的最合理的仪器是（填入编号）。

@#@@#@．草酸（H2C2O4）是一种无色固体，实验室常用其加热分解制取CO气体，反应的化学方程式为H2C2O4@#@CO↑＋CO2↑＋H2O，设法将生成的CO2和水蒸气除掉，即得到较纯净的CO气体。

@#@@#@

（1）在加热草酸制取CO气体的发生装置中，可能用到的仪器有：

@#@①试管、②烧杯、③后蒸发皿、④酒精灯、⑤铁架台（带铁夹）、⑥带导管的橡皮塞。

@#@请选出发生装置中需要的仪器是。

@#@@#@A①④⑤B②④⑤C③④⑤D①④⑤⑥@#@

（2）下图是分别除去草酸分解产物中的CO2、水蒸气后得到CO，并用CO还原CuO的实验装置，分别回答下列问题。

@#@@#@①在甲洗气瓶中所盛溶液是，在乙洗气瓶中所盛溶液是，在丁洗气瓶中观察到的现象是。

@#@@#@（3）CuO全部被还原后停止实验操作的步骤的有：

@#@①停止通气体，②熄灭酒精灯，③拆下实验装置，④继续通H2到玻璃管丙冷却。

@#@其正确的操作顺序是。

@#@@#@A④②①③B①②③C②④①③D②④③@#@．银能溶解在稀硝酸中生成AgNO3、NO等物质。

@#@某课外活动小组利用废弃电子器件的镀银焊片和镀银导线制取硝酸银和硝酸铜，其步骤如下：

@#@@#@

（1）B步骤中应该加入的试剂是。

@#@@#@

（2）写出B步骤中发生反应的化学方程式。

@#@@#@（3）B步骤在过滤之前，必须进行的操作是。

@#@@#@．在一定条件下用普通铁粉和水蒸气反应，可以得到铁的氧化物。

@#@该氧化物又可以经过此反应的逆反应，生成颗粒很细的铁粉。

@#@这种铁粉具有很高的反应活性，在空气中受撞击或受热时会燃烧，所以俗称“引火铁”。

@#@请分别以下图中示意的两套仪器装置，制取上述铁的氧化物和“引火铁”。

@#@实验中必须使用普通铁粉和溶质质量分数为20%的盐酸，其它试剂自选（装置中必要的铁架台、铁夹、铁圈、石棉网、加热设备等在图中均已略去）。

@#@@#@填写下列空白：

@#@@#@

（1）实验进行时试管A中应加入的试剂是，烧瓶B的作用是，烧瓶C的作用是，在试管D中收集得到的是。

@#@@#@

（2）实验时，U型管G中应加入的试剂是，长颈漏斗H中应加入。

@#@@#@（3）两套装置中，在实验时需要加热的仪器是（填该仪器对应的字母）。

@#@@#@（4）为了安全，在E管中的反应发生前，在F出口处必须，在E管中的反应开始后，在F出口处应。

@#@@#@．有一乡村中学由于条件所限，仅有一大一小两种试管和稀硫酸。

@#@甲、乙两个学生找来铝制废牙膏皮，各自设计了一种装置，制取并收集一试管氢气。

@#@@#@甲学生：

@#@@#@乙学生：

@#@@#@

（1）哪个学生设计的装置比较合理？

@#@。

@#@另";i:

20;s:

21678:

"建设工程拆迁合同二@#@建设工程拆迁合同（２）@#@ @#@@#@建筑安装工程拆迁房屋合同@#@订立合同双方：

@#@@#@　　建设单位，____________，以下简称甲方；@#@@#@　　拆迁户（单位），_______市（县）______区（镇）_____街（路）____号房主（代表人）_______，以下简称乙方．@#@　　根据__________建筑安装工程的建设需要，经规划部门和拆迁房屋主管机关批准，拆迁乙方现有住房。

@#@为了明确甲乙双方的权利义务，保证拆迁工作的顺利进行，经甲乙双方充分协商，特订立本合同，以供双方遵守执行。

@#@@#@一、乙方在甲方用地范围内共有______结构的住房______幢______间，共______平方米〈原住房面积的数量，私有房屋以产权证标明自住的数量为准；@#@租住公房以承租数量为准，单位公用房屋按拆除房屋的建筑面积为准〉，全部交给甲方拆除（乙方自行拆除的，甲方应付给乙方拆除费）．甲方负责于一九____年____月____日以前为乙方安排住房（拆除单位的公用房屋，一般由甲方拨给相应的投资，材料，由其挖掘土地潜力自行迁建，或由甲方在城市规划管理部门批准的地区内进行迁建）______平方米（安置房屋原则上不超过原住房面积，乙方原住房过宽或有出租的房屋，在对其安置时应适当压缩，但对压缩面积应按房地产管理部门的规定作价补偿；@#@乙方原住房严重拥挤不便的，应按其家庭人口情况给予适当照顾）。

@#@@#@二、乙方应于一九____年____月____日以前搬往甲方安置的住房或周转房（或乙方自找的周转房），甲方于乙方搬迁后____日内一次付给乙方搬迁费_____元。

@#@@#@三、甲方对乙方在临时周转期间按下列情况给予补助：

@#@@#@１、乙方自行找房周转，每人每月补助______元；@#@@#@２、由乙方所在工作单位解决乙方周转房致使其家庭人口分散居住的，每人每月补助____元；@#@@#@３、乙方用甲方的简易房周转的，周转期间免收房租．简易周转房没有取暖装置的，取暖季节每人每月补助______元取暖费，并按规定补助增加的公共交通月票费用。

@#@@#@四、甲方安置乙方的住房位于______，共______套______间，______层______号，配有______等设备。

@#@@#@五、乙方家庭的全部成员（１８岁以上者）_________等_______人一致签字同意______作为乙方代表人，授权他（她）在合同文本和其他文字上签字。

@#@甲方付给乙方的各项费用，一律由乙方代表人______领取。

@#@甲方对乙方家庭成员中发生与拆迁房屋有关的分家析产、继承纠纷等，一律不负责任。

@#@@#@六、甲方如不按合同规定的日期向乙方交付各种费用，逾期一日，应按所欠款额的______％向乙方偿付违约金（如不按时按量向乙方单位拨给报应的投资，材料和迁建用地，每逾期一日，应向乙方偿付______元违约金）；@#@甲方如不按合同规定的地点和面积、层次给乙方安置住房，应向乙方偿付______元的违约金，乙方可以向有管辖权的法院起诉，要求甲方按合同履行义务。

@#@@#@　　乙方如经甲方按合同规定安置住房后，仍拒不搬迁的，由甲方申请当地房地产管理部门对乙方限期搬出，如逾期仍不搬迁的，每逾期一日，应向甲方偿付违约金______元，甲方并可向有管辖权的人民法院起诉。

@#@乙方如遇阴雨天或其它不可抗力原因不能按时搬迁，时间顺延，但必须告知甲方情况。

@#@@#@七、　其它：

@#@____________________________________________________________@#@　　本合同自甲乙双方签字之日起生效，合同生效后，甲乙双方均不得擅自修改或解除合同。

@#@合同中如有未尽事宜，须经双方共同协商，作出补充规定。

@#@补充规定与本合同具有同等效力。

@#@合同执行中如发生纠纷，经双方协商仍不能解决的，可提请当地房地产管理部门调解，调解不成的，可提请合同管理机关仲裁或有管辖权的人民法院裁决。

@#@@#@　　本合同正本一式二份，甲乙双方各执一份；@#@合同副本一式____份，交____市（县）房地产管理局，建设银行，建委，计委____等单位各留存一份。

@#@@#@　　@#@建设单位（甲方）：

@#@_____________________________________（公章）@#@　　地址：

@#@__________________________________________@#@　　代表人：

@#@__________________________________________________@#@　　电话：

@#@_____________________________________________________________@#@　　银行帐户：

@#@_________________________________________________@#@　　拆迁户（乙方）代表人：

@#@_____________________________（盖章）@#@　　家庭１８岁以上成员：

@#@______________________________（盖章或签名）@#@　　地址：

@#@____________________________________@#@　　（乙方如系单位，则应有单位公章，地址，代表人，电话，银行帐户）@#@@#@一九______年______月______日订@#@ @#@@#@.附带：

@#@商品房购销合同@#@（合同编号：

@#@　　　）@#@本合同双方当事人：

@#@@#@卖方（以下简称甲方）：

@#@_______________________@#@注册地址：

@#@_________________________________@#@营业执照号码：

@#@邮编：

@#@_____________@#@法定代表人：

@#@____________职务：

@#@____________@#@联系电话：

@#@地址：

@#@@#@委托代理人：

@#@____________职务：

@#@__________@#@邮编：

@#@_____________联系电话：

@#@@#@委托代理机构@#@注册地址：

@#@_________________________________@#@营业执照号码：

@#@邮编：

@#@_____________@#@买方（以下简称乙方）：

@#@_______________________@#@本人：

@#@法定代表人@#@姓名：

@#@国籍：

@#@@#@身份证：

@#@护照：

@#@@#@营业执照号码：

@#@@#@地址：

@#@_________________________________@#@邮政编码：

@#@_____________电话：

@#@_____________@#@委托代理人：

@#@__________国籍电话：

@#@__________@#@地址：

@#@邮政编码：

@#@@#@第一部分　协议书@#@根据《合同法》、《中华人民共和国城市房地产管理法》及其他有关法律、法规之规定，在平等、自愿、协商一致的基础上，就乙方向甲方购买商品房，甲、乙双方达成如下协议：

@#@@#@第一条甲方用地依据及商品房座落位置。

@#@@#@甲方以方式取得位于、编号为的地块的土地使用权。

@#@@#@〔土地使用权出让合同号〕〔土地使用权划拨批准文件号〕为　　　　　。

@#@@#@划拨土地使用权转让批准文件号为。

@#@@#@土地使用权证号为　　，土地面积为　　　。

@#@地块规划用途为　　，土地使用权年限自　年月日至　　年　　月　日止。

@#@甲方经批准，在上述地块上建设商品房，〔现定名〕@#@〔暂定名〕，主体建筑物的性质为　　　，属　　　结构，建筑层数为　　　层。

@#@工程建设规划许可证号为。

@#@@#@第二条乙方所购商品房的面积。

@#@@#@乙方向甲方购买商品房（以下简称该商品房）建筑面积共　　平方米（其中实得@#@建筑面积　　平方米，公共部位与公用房屋分摊建筑面积　　平方米），共　　〔套〕　　　〔间〕。

@#@（该商品房房屋平面图见本合同附件一，房号以附件一上表示为准）。

@#@@#@该商品房分另为本合同第一条规定的项目中的：

@#@@#@第〔幛〕〔座〕层号房，@#@第〔幛〕〔座〕层号房，@#@第〔幛〕〔座〕层号房，@#@第〔幛〕〔座〕层号房。

@#@@#@上述面积为〔甲方暂测〕〔房地产产权登记机关实际测定〕面积。

@#@如暂测面积与房地产产权记机关实际测定的面积有差异的，以房地产产权登记机关实际测定面积（以下简称实际面积）为准。

@#@@#@根据法律规定的房屋所有权与该房屋占用土地范围内的土地使用权一致的原则，该商品房相应占有的土地使用权，在办理土地使用权登记时由政府主管部门核定。

@#@@#@第三条该商品房销售特征。

@#@@#@该商品房为〔现房〕〔预售商品房〕。

@#@@#@预售商品房批准机关为，商品房预售许可证号为。

@#@@#@该商品房为〔内销〕〔外销商品房〕。

@#@@#@外销商品房批准机关为，外销商品房许可证号为。

@#@@#@第四条价格与费用。

@#@@#@该商品房〔属于〕〔不属于〕政府定价的商品房。

@#@按实得建筑面积计算，该商品房单位〔售价〕〔暂定价〕为（币）每平方米元，总金额为（币）亿千百拾万千百拾元整。

@#@@#@除上述房价款外，甲方依据有关规定代政府收取下列税费：

@#@@#@1.代收，计（币）亿千百拾万千百拾元整；@#@@#@2.代收，计（币）亿千百拾万千百拾元整；@#@@#@3.代收，计（币）亿千百拾万千百拾元整；@#@@#@4.代收，计（币）亿千百拾万千百拾元整；@#@@#@5.代收，计（币）亿千百拾万千百拾元整；@#@@#@6.代收，计（币）亿千百拾万千百拾元整；@#@@#@上述代收税费合计（币）亿千百拾万千百拾元整；@#@@#@第五条实际面积与暂测面积差异的处理。

@#@@#@该商品房交付时，房屋实际面积与暂测面积的差别不超过暂测面积的±@#@%（不包括±@#@%）时，上述房价款保持不变。

@#@@#@实际面积与暂测面积差别超过暂测面积的±@#@%（包括±@#@%）时，甲乙双方同意按下述第种方式处理：

@#@@#@1.乙方有权提出退房，甲方须在乙方提出退房要求之日起天内将乙方已付款退还给乙方，并按利率付给利息。

@#@@#@2.每平方米价格保持不变，房价款总金额按实际面积调整。

@#@@#@3.________________________________________________________________________________@#@第六条价格与费用调整的特殊约定。

@#@@#@该商品房出现下列情况之一时，房价款和代政府收取的税费可作相应调整：

@#@@#@1.由于该商品房属于政府定价的预售商品房，有权批准单位最后核定的价格与本合同第四条规定的价格不一致，按政府有关部门最后核定的每平方米价格调整。

@#@@#@2.预售商品房开发建设过程中，甲方代政府收取的税费标准调整时，按实际发生额调整。

@#@@#@3._________________________________________________________________________________。

@#@@#@第七条付款优惠。

@#@@#@乙方在　年月日前付清全部房价款%的，甲方给予乙方占付款金额%的优惠，即实际付额为（币）亿千百拾万千百拾元整。

@#@@#@第八条付款时间约定。

@#@@#@乙方应当按以下时间如期将房价款当面交付甲方或汇入甲方指定的　　　银行（帐户名称：

@#@　　　　　，帐号：

@#@　　　　　）：

@#@@#@1.年月日前支付全部房价款的%，计（币）亿@#@千百拾万千百拾元；@#@@#@2.年月日前支付全部房价款的%，计（币）亿@#@千百拾万千百拾元；@#@@#@3.年月日前支付全部房价款的%，计（币）亿@#@千百拾万千百拾元；@#@@#@4.年月日前支付全部房价款的%，计（币）亿@#@千百拾万千百拾元；@#@@#@5.年月日前支付全部房价款的%，计（币）亿@#@千百拾万千百拾元；@#@@#@第九条交接商品房时的付款额约定。

@#@@#@在双方交接该商品房时，乙方累计支付的款额应当占全部房价款的%，计（币）亿千百拾万千百拾元。

@#@其余房价款在房地产产权登记机关办完权属登记手续后天内付清。

@#@@#@第十条乙方逾期付款的违约责任。

@#@@#@乙方如未按本合同第八条规定的时间付款，甲方对乙方的逾期应付款有权追究违约利息。

@#@自本合同@#@规定的应付款限期之第二天起至实际付款之日止，月利息按@#@计算。

@#@逾期超过天后，即视为乙方不履行本合同。

@#@届时，甲方有权按下述第种约定，追究乙方的@#@违约责任：

@#@@#@1．终止合同，乙方按累计应付款的%向甲方支付违约金。

@#@甲方实际经济损失超过乙方支付的违约@#@金时，实际经济损失与违约金的差额部分由乙方据实赔偿。

@#@@#@2．乙方按累计应付款的%向甲方支付违约金，合同继续履行。

@#@@#@3．　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　。

@#@@#@第十一条交付期限。

@#@@#@甲方须于年月日前，将经竣工验收（包括建筑工程质量验收和按规定必须的综合验收）合格，并符合本合同附件二所规定的装饰和设备标准的该商品房交付乙方使用。

@#@但如遇下列特殊原因，除甲、乙双方协商同意解除合同或变更合同外，甲方可据实予以延期：

@#@@#@1．人力不可抗拒的火灾、水灾、地震等自然灾害；@#@@#@2．　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　@#@3．　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　@#@　　第十二条甲方逾期交付的违约责任。

@#@@#@除本合同第十一条规定的特殊情况外，甲方如未按本合同规定的期限将该商品房交付乙方使用，乙方有权按已交付的房价款向甲方追究违约利息。

@#@按本合同第十一条规定的最后交付期限的第二天起至实际交付之日止，月利息在个月内按@#@利率计算；@#@自第个月起，月利息则按利率计算。

@#@逾期超过个月，则视为甲方不履行本合同，乙方有权按下列第种约定，追究甲方的违约责任：

@#@@#@1．终止合同，甲方按乙方累计已付款的%向乙方支付违约金。

@#@乙方实际经济损失超过甲@#@方支付的违约金时，实际经济损失与违约金的差额部分由甲方据实赔偿。

@#@@#@2．甲方按乙方累计已付款的%向乙方支付违约金，合同继续履行。

@#@@#@3．　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　@#@　　第十三条设计变更的约定。

@#@@#@预售商品房开发建设过程中，甲方对原设计方案作重大调整时，必须在设计方案批准后日内书面通知乙方。

@#@乙方应当在收到该通知之日起天内提出退房要求或与甲方协商一致签订补充协议。

@#@乙方要求退房的，甲方须在乙方提出退房要求之日起天内将乙方已付款退还给乙方，并按利率付给利息。

@#@@#@第十四条交接通知与乙方责任。

@#@@#@预售商品房竣工验收合格后，甲方应书面通知乙方办理交付该商品房手续。

@#@乙方应在收到该通知之日起天内，到甲方指定地点付清本合同第九条规定的应付款项。

@#@若在规定期限内，乙方仍未付清全部应付款，甲方有权按本合同第十条规定向乙方追究违约责任。

@#@@#@第十五条交接与甲方责任。

@#@@#@在乙方付清本合同第九条规定的应付款之日起天内，双方对该商品房进行验收交接、交接钥匙，签署房屋交接单。

@#@若因甲方责任在乙方付清全部应付款之日起天后仍未进行验收交接，乙方有权按本合同第十二条的约定追究甲方违约责任。

@#@@#@第十六条甲方关于装饰、设备标准承诺的违约责任。

@#@@#@甲方交付使用的商品房的装饰、设备标准达不到本合同附件二规定的标准的，乙方有权要求甲方补偿双倍的装饰、设备差价。

@#@@#@第十七条质量争议的处理。

@#@@#@乙方对该商品房提出有重大质量问题，甲、乙双方产生争议时，以出具的书面工程质量评定意见作为处理争议的依据。

@#@@#@第十八条甲方关于基础设施、公共配套建筑正常运行的承诺。

@#@@#@甲方承诺与该商品房正常使用直接关联的下列基础设施、公共配套建筑按以下日期投入正常运行：

@#@@#@1．　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　；@#@@#@2．　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　；@#@@#@3．　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　；@#@@#@4．　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　；@#@@#@5．　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　；@#@@#@6．　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　；@#@@#@第十九条关于产权登记的约定。

@#@@#@乙方在实际接收该商品房之日起，在房地产产权登记机关规定的期限内向房地产产权登记机关办理权属登记手续，甲方给予协助。

@#@如因甲方的过失造成乙方不能在双方实际交接之日起天内取得房地产权属证书，乙方有权提出退房，甲方须在乙方提出退房要求之日起天内将乙方已付款退还给乙方，并按已付款的%赔偿乙方损失。

@#@@#@第二十条关于物业管理的约定。

@#@@#@该商品房移交后，乙方承诺遵守小区（楼宇）管理委员会选聘的物业管理公司制定的物业管理规定；@#@在小区（楼宇）管理委员会未选定物业管理机构之前，甲方指定公司负责物业管理，乙方遵守负责物业管理的公司制定的物业管理规定。

@#@@#@第二十一条保修责任。

@#@@#@自乙方实际接收该商品房之日起，甲方对该商品房的下列部位和设施承担建筑施工质量保修责任，保修期内的保修费用由甲方承担：

@#@@#@1．墙面保修　月；@#@@#@2．地面保修　月；@#@@#@3．顶棚保修　月；@#@@#@4．门窗保修　月；@#@@#@5．上水保修　月；@#@@#@6．下水保修　月；@#@@#@7．暖气保修　月；@#@@#@8．煤气保修　月；@#@@#@9．电路保修　月；@#@@#@10．保修　月；@#@@#@11．保修　月；@#@@#@12．保修　月；@#@@#@13．保修　月；@#@@#@14．保修　月；@#@@#@保修期内，因不可抗力的因素或其他非甲方原因造成的损坏，甲方无须承担责任，但可协助维修，维修费用由乙方承担。

@#@@#@第二十二条乙方购买的房屋仅作使用，乙方使用期间不得擅自改变该商品房之房屋结构和用途。

@#@除本合同及其附件另有规定者外，乙方在使用期间有权与其他权利人共同享用与该商品房有关联的公共部位和设施，并按占地和公共部位与公用房屋分摊面积承担义务。

@#@@#@甲方不得擅自改变与该商品房有关联的公共设施、公共用地的使用性质。

@#@@#@第二十三条甲方保证在交接时该商品房没有产权纠纷和财务纠纷，保证在交接时已清除该商品房原由甲方设定的抵押权。

@#@如交接后发生该商品房交接前即存在的财务纠纷，由甲方承担全部责任。

@#@@#@第二十四条自该商品房交付之日起，〔号划拨土地使用权批准文件〕〔甲方与　　　　签订的　　　号土地使用权出让合同〕中规定的甲方权利、义务和责任依法随之转移给乙方。

@#@@#@第二十五条本合同未尽事项，由甲、乙双方另行议定，并签定补充协议。

@#@@#@第二十六条本合同之附件均为本合同不可分割之一部分。

@#@本合同及其附件内，空格部分填写的文字与印刷文字具有同等效力。

@#@@#@本合同及其附件和补充协议中未规定的事项，均遵照中华人民共和国有关法律、法规和政策执行。

@#@@#@第二十七条甲、乙一方或双方为境外组织或个人的，本合同应经该商品房所在地公证机关公证。

@#@@#@第二十八条本合同在履行中发生争议，由甲、乙双方协商解决。

@#@协商不成时，甲、乙双方同意由　　　　仲裁委员会仲裁（甲、乙双方不在本合同中约定仲裁机构，事后又没有达成书面仲裁协议的，可向人民法院起诉）。

@#@@#@第二十九条本合同〔经甲、乙双方签字〕〔经　　　　　　公证（指外销房）〕之日起生效。

@#@@#@第三十条本合同生效后，甲乙双方任何一方无正当理由要求终止合同的，除双方签订补充协议外，责任方须按本合同及其补充协议的有关条款之规定承担违约责任，并按实际已付款（已收款）的%赔偿对方损失。

@#@@#@第三十一条本合同自生效之日起天，由甲方向　　　　　　申请登记备案。

@#@@#@第三十二条本合同连同附表共页，一式份，甲、乙双方各执一份，各执一份，均具有同等效力。

@#@@#@ @#@@#@甲方（签章）：

@#@____________乙方（签章）：

@#@____________@#@代表人（　　　　）/（代理人）：

@#@_________代表人（　　　　）/（代理人）：

@#@____________@#@（签章）（签章）@#@____年____月____日____年____月____日@#@签于　　　　　　　签于　　　　　　　@#@";i:

21;s:

28639:

"环保手抄报内容@#@环保手抄报内容@#@篇一：

@#@绿色环保手抄报资料@#@1.每天的淘米水可以用来洗手擦家具，干净卫生，自然滋润。

@#@@#@2.将废旧报纸铺垫在衣橱的最底层，不仅可以吸潮，还能吸收衣柜中的异味；@#@@#@3.喝过的茶叶渣，把它晒干，做一个茶叶枕头，又舒适，还能帮助改善睡眠。

@#@@#@5.出门购物，自己带环保袋，无论是免费或者收费的塑料袋，都减少使用。

@#@@#@6.出门自带喝水杯，减少使用一次性杯子。

@#@@#@7.多用永久性的筷子、饭盒，尽量避免使用一次性的惨剧。

@#@@#@8.养成随手关闭电器电源的习惯，避免浪费用电。

@#@@#@花儿美，草儿俏，你我看了齐欢笑。

@#@不摘花，不踏草，环境才能更美好。

@#@树儿密，叶儿茂，树下游戏真热闹。

@#@不砍树，不采叶，空气清新心情好。

@#@蝶儿飞，鸟儿叫，舞姿翩翩多逍遥。

@#@不捕蝶，不捉鸟，欢乐舞蹈一起跳。

@#@废纸屑，瓜果皮，随手乱丢可不要。

@#@清清水，欢乐流，随手关掉水龙头。

@#@校园越来越美好，你欢笑来我欢跳。

@#@@#@你可曾看到浓密的黑烟遮住了蓝天？

@#@您可曾见到那@#@墨黑的废水污染了碧河？

@#@你可曾听到树林临伐前的呼救？

@#@您可曾闻到鸟儿在枪口下绝望的哀鸣？

@#@您也@#@到星星的踪迹；@#@您也许会说：

@#@是啊，我儿时的那一方秀水已干涸，我梦中的青山已荒芜，我见不到鸟儿成群地飞过天空，只能偶尔听到它们孤单凄历的鸣声。

@#@仔细看看我们的四周吧，环境正发生着可怕的变化，别再乱排废气污水了，别再滥伐树木了，别再捕杀濒临灭绝的野生动物了……人类在野蛮地破坏大自然！

@#@地球，这颗曾经蔚蓝美丽的水球，如今却面临着被黄沙吞噬的危险，然而我们要清醒地认识到，破坏自然的每一秒，便是给我们自己头上套上一把可怕的枷锁，毁灭自然的那一天，也就是人类自己的临行日！

@#@！

@#@！

@#@@#@1.用柠檬、柚子皮或炭等消除异味，代替化学空气清新剂;@#@@#@2.旧电池放进废旧电池回收处，切勿丢在郊野、海里、草地或街上;@#@@#@3.郊游及远足自备水壶，少买包装饮料;@#@@#@4.习惯随身带手帕，少用纸巾，减少树木砍伐;@#@@#@5.少用木杆铅笔，多用自动铅笔;@#@@#@6.室内外多种植物可使周围阴凉，减少开风扇、空调@#@7.用洗衣机时，漂洗的步骤可提前用脸盆装水浸泡衣物来代替，可减少用水量20升;@#@@#@8.多走楼梯，少搭电梯，并且把工作和生活地点绿化;@#@@#@9.丢弃垃圾时，垃圾袋口捆好，避免发出臭味;@#@@#@10.习惯每张纸写满两面才丢弃，并且把旧信封再利用;@#@@#@11.不抽烟，劝诫他人不抽烟，检举非法吸烟;@#@@#@12.多买绿色书籍，多收听收看绿色电台电视节目;@#@@#@篇二：

@#@绿色环保手抄报资料@#@绿色环保greensenvironmentalprotection手抄报资料@#@怎样保护环境@#@第一，必须遵守有关禁止乱扔各种废弃物的规定，把废弃物扔到指定的地点或者容器内，特别是不要乱扔废电池，因为一节废电池中所含的重金属，如果流到清洁的水中，它造成的污染是非常厉害的。

@#@@#@第二，在学习中，要尽量节省文具用品，杜绝浪费，比如，铅笔是用木材制造的，浪费了铅笔就等于毁灭了森林。

@#@第三，应该尽量避免使用一次性饮料杯、泡沫饭盒、塑料袋和一次性筷子，用陶瓷杯、纸饭盒、布袋和普通竹筷子来替代，这样就可以大大减少垃圾的产生。

@#@@#@第四，虽然泡泡糖是小朋友们十分喜爱的糖果，是一种有益于人体健康的食品，但是，千万不要乱扔咀嚼后的胶基，因为它会到处乱黏。

@#@在吃的时候，可以先将它的包装纸收好，用来包裹吐出来的胶基，然后，再将它扔到废物箱内。

@#@第五，不要随意捕杀野生动物，尤其不要吃人类的益友——青蛙，因为1只青蛙1年内大约能吃掉1．5万只昆虫，其中主要是害虫。

@#@@#@第六，要爱护花草树木，不破坏城市绿化，并且积极参加绿化植树活动。

@#@@#@第七，离开房间时，关上电灯并且拔掉电视机、音响、计算机等的电器插头。

@#@@#@第八，即使在最寒冷的地方，也没有必要使室温超过18℃，如果你觉得冷，可以多穿一点衣服。

@#@@#@第九，尽可能用节能灯代替普通灯泡，尽管它的价格相对贵一些，但它的耗电量只及普通灯泡的一小部分。

@#@第十，用密闭容器代替塑料包装物来储藏食物。

@#@@#@第十一，购买饮料尽可能选择可回收再利用的罐装饮料。

@#@@#@第十二，请携带自己的购物袋去购物，以避免使用不可回收利用、不可分解的塑料袋。

@#@@#@第十三，节?

@#@ahref=“http:

@#@///zhaoshangjiameng/”target=“_blank”class=“keylink”>@#@加盟谒⒀朗保牍乇账贰?

@#@/p>@#@第十四，园丁应施用有机肥料，如混合肥和粪肥，避免使用杀虫剂和除草剂，因为它们会渗入泥土，危害水源。

@#@第十五，开车时减速行驶，这样耗油量小，还可降低二氧化碳的排放量。

@#@@#@第十六，尽量以步代车或骑自行车。

@#@@#@全球10大环境问题6、土地荒漠化@#@1、气候变暖7、大气污染@#@2、臭氧层破坏8、水体污染@#@3、生物多样性减少9、海洋污染@#@4、酸雨蔓延10、固体废物污染@#@5、森林锐减@#@我国环境状况@#@1、大气污染属煤烟型污染，以尘和酸雨危害最大，污染程度在加剧。

@#@@#@2、酸雨主要分布在长江以南、青藏高原以东地区及四川盆地。

@#@华中地区酸雨污染最重。

@#@@#@3、江河湖库水域普遍受到不同程度的污染，除部分内陆河流和大型水库外，污染成加重趋势，工业发达城镇附近的水域污染尤为突出。

@#@@#@4、七大水系（珠江、长江、黄河、淮河、海滦河、辽河、松花江）中，黄河流域、松花江、辽河流域水污染严重。

@#@@#@5、大淡水湖泊总磷、总氮污染面广，富营养化严重。

@#@@#@6、四大海区以渤海和东海污染较重，南海较轻。

@#@@#@7、渔业水域生态环境恶化的状况没有根本改变，并呈加重趋势。

@#@@#@8、城市环境污染呈加重趋势。

@#@@#@9、城市地面水污染普遍严重，呈恶化趋势。

@#@绝大多数河流均受到不同程度污染。

@#@@#@10、全国2/3的河流和1000多万公顷农田被污染。

@#@@#@保护环境从我做起@#@1、节约资源减少污染@#@

（1）节水为荣，随时关上水龙头，防止滴漏。

@#@

（2）慎用清洁剂，尽量用肥皂，减少洗涤剂中的化学物质对水的污染。

@#@@#@2、绿色消费环保选择@#@

（1）用无铅汽油、无镉铅电池、无磷洗涤剂，减少水与空气的污染。

@#@

（2）购买低砩家用制冷器具、无砩发用摩丝，减少对臭氧层的污染。

@#@@#@3、重复使用多次利用尽量少使用一次性用品，多使用耐用品。

@#@如不使用一次性塑料和餐盒，减少白色污染;@#@不使用一次性筷子;@#@自备购物口袋或提篮。

@#@@#@4、分类回收循环再用不乱丢弃废电池、废塑料等垃圾、废物;@#@将垃圾分类投放，变废为宝，使资源循环再生，造福人类。

@#@@#@5、保护自然万物共存不猎杀、使用珍稀动物和受保护的动物，关爱与保护野生动植物;@#@植树造林，爱护我们身边的每一寸绿地、每一株花草、每一片树木。

@#@@#@6、讲究卫生保护环境不随地吐痰，不乱扔垃圾，不在公共场所吸烟，不制造噪音。

@#@作为新时代的小学生，我倡导同学门提高保护环境的意识，也建议叔叔阿姨们加入我们的队伍中来，为保护环境、造福后代贡献自己的力@#@量。

@#@因为：

@#@保护环境，刻不容缓!

@#@@#@如何保护森林资源对森林资源保护，最重要的是提高民众对森林生态系统功能的认识，强化人类生存环境意识，应注意:

@#@@#@1、健全森林法制、加强林业管理@#@要管好林业，首先要建立和完善林业机构;@#@二是加强林业法制宣传教育;@#@三是严格森林采伐计划、采伐量、采伐方式;@#@四是严格采伐审批手续;@#@五是重视森林火灾和病虫害的防治;@#@六是用征收森林资源税的方法，加强森林保护。

@#@@#@2、合理利用天然林区@#@利用森林资源，一定要合理采伐，伐后及时更新，使木材生长量和采伐量基本平衡。

@#@同时要提高木材利用率和综合利用率。

@#@@#@3、分期分地区提高森林覆盖率@#@在本世纪末使我国的森林覆盖率达到20%，应分期分阶段和分不同地区来实现。

@#@@#@4、营造农田防护林，加速平原绿化@#@我国应尽快建立起西北、华北等地区的农田防护林，发挥森林小气候作用，抗御自然灾害。

@#@积极推广农林复合生态系统的建设。

@#@提高单位面积上的生物生产力和经济效益，同时提高系统的稳定性、改善土地和环境条件，减少水土流失。

@#@@#@5、搞好城市绿化地带@#@城市应大力植树造林，把城市变为理想的人工生态系统。

@#@我国城市绿化面积很低，上海市仅为人均0.5m2，距国家人均10m2的差距很大，和国外差距更大。

@#@@#@6、开展林业科学研究@#@重点开展对森林生态系统生态效益、经济效益、环境效益三者之间关系研究。

@#@特别是在取得经济效益的同时注意改善生态状况，力求生态、经济、环境三者之间相对协调发展。

@#@@#@7、控制环境污染对森林的影响@#@大气污染物如SO2、O2、酸雨及酸沉降等都能明显对森林产生不同伤害，影响森林的生长、发育。

@#@水污染和土壤污染随着污染物的迁移、转化也将对森林产生影响，控制环境污染的影响有助于森林资源的保护。

@#@@#@森林的重要功能@#@维护大气的碳氧平衡植物通过光合作用，把大气中的二氧化碳分解为碳和氧气，其碳则以碳水化合物的形式留在植物体内并转化为树木必需的有机物质，使大气中碳氧平衡。

@#@@#@环境功能@#@森林是地球上最为高大的绿色植物，是地球生态平衡的重要组成部分，是调节全球水循环和碳循环的重要因素，具有不可替代的功能。

@#@它主要表现在调节气候、净化大气、涵养水源、保持水土、防风固沙等方面。

@#@@#@对生物多样性的保护@#@林木本身不仅是初级生产者，还为各级消费者提供各种各样的食物资源和栖居地。

@#@得益于森林所具有的独特而优越的生活环境，各类动植物才得以繁衍、保存和欣欣向荣。

@#@因此，森林拥有众多的生物种，特别是珍稀动植物。

@#@森林生态系统的破坏和消失，都会给生物多样性带来毁灭性的后果。

@#@因此，在一定程度上，森林生态系统的存在及其多样性，对生物多样性保护起着决定性作用。

@#@@#@生活环保小方法@#@一起来看看日常生活中的一些环保小方法，做个环保小卫士：

@#@@#@

（1）顺手关水龙头——洗手擦肥皂时，要关上水龙头。

@#@不要开着龙头用长流水洗碗洗衣服。

@#@看见漏水的龙头一定要拧紧它。

@#@@#@

（2）一水多用——尽量使用二次水。

@#@例如，淘米或洗菜的水可以浇花;@#@洗脸、洗衣后的水可以留下来擦地、冲厕所。

@#@多淋浴，沐浴节水且更卫生。

@#@@#@（3）在马桶的水箱里放一个可乐瓶。

@#@----如果您家冲水马桶的容量较大，可以在水箱里放一个装满水的可乐瓶，你的这一小小行动每次可节约1.25升水。

@#@@#@（4）少用洗洁精——大部分洗涤剂是化学产品，会污染水源。

@#@洗餐具时如果油腻过多，可先将残余的油腻倒掉，再用热面汤或热肥皂水等清洗，这样就不会让油污过多地排入水道了。

@#@有重油污的厨房用具也可以用苏打加热水来清洗。

@#@@#@（5）不要让电视机长时间处于待机状态——待机状态指的是，只用遥控关闭，实际并没有完全切断电源。

@#@每台彩电待机状态耗电约1.2瓦/小时。

@#@@#@（6）用温水煮饭——用温水煮饭，可省电30%。

@#@电饭锅的内锅与电热盘要及时清洗。

@#@电饭锅用完立即拔下插头，既能省电，又能延长使用寿命。

@#@@#@（7）争做公交族或自行车族——多利用公车、地铁、电车等公共交通工具，既可节约汽油，又可减少汽车尾气排放带来的大气污染，还可以缓解交通堵塞。

@#@有私家车的人尽量使用无铅汽油，因为铅会严重损害人的健康和智力。

@#@@#@（8）选购绿色食品——很多蔬菜水果都喷洒过农药、化肥，还有很多食品使用了添加剂。

@#@这样的食品会危害健康和智力。

@#@所以，要选购不施农药、化肥的新鲜果蔬，少吃含防腐剂的方便快餐食品、有色素的饮料和添加剂的香脆零食。

@#@或者认准“绿色食品”标志选购食品也行。

@#@@#@（9）选无磷洗衣粉——含磷洗衣粉进入水源后，会引起水中藻类疯长，水中含氧量下降，水中生物因缺氧而死@#@亡。

@#@水体也由此成为死水、臭水。

@#@@#@（10）买充电电池——我们日常使用的电池是靠化学作用，通俗地讲就是靠腐蚀作用产生电能的。

@#@当其被废弃在自然界时，这些物质便慢慢从电池中溢出，进入土壤或水源，再通过农作物进入人的食物链。

@#@用完的干电池攒到30公斤后，可联系当地垃圾回收中心回收。

@#@@#@（11）拒绝过度包装——不少商品如化妆品、保健品的包装费已占到成本的30%~50%。

@#@过度包装加重了消费者的经济负担，增加了垃圾量，污染了环境。

@#@@#@（12）自带菜篮买菜——买东西时少领取塑料购物袋，上街购物时带上布袋子或菜篮子。

@#@@#@（13）少用一次性餐具——外出就餐时，自备筷子和勺子。

@#@少用快餐盒、纸杯、纸盘等，尤其要少用一次快筷子。

@#@一次性筷子是日本人发明的。

@#@日本的森林覆盖率高达65%，但他们的一次性筷子全靠进口，我国的森林覆盖率不到14%，却是出口一次性筷子的大国。

@#@@#@（14）充分利用白纸，尽量使用再生纸——用过一面的纸可以翻过来做草稿纸、便条纸。

@#@拒绝接受那些随处散发的宣传物，制造这些宣传物既会大量浪费纸张，又会因为随处散发、张贴而破坏市容卫生。

@#@再生纸是用回收的废纸生产的。

@#@一吨废纸=800千克再生纸=17棵大树。

@#@@#@（15）在家里设臵三个分类垃圾筐——家庭垃圾通常可以分为：

@#@一、可回收物，包括废纸、废塑料、废玻璃、废金属等;@#@二、不可回收物，包括灰土、菜叶、瓜果皮核等厨房余物;@#@三、有害物，包括电池、荧光灯管。

@#@在家里分设三个垃圾筐，就可以在产生垃圾的同时完成垃圾分装。

@#@@#@（16）每月卖一次废塑料废品、废纸、废玻璃、金属——不少废塑料可以还原为再生塑料，而所有的废餐盒、食品袋、纺织袋、软包装盒等都可以回炼为燃油。

@#@1吨废塑料=600千克汽油。

@#@每张纸至少可以回收两次。

@#@办公用纸、旧信封信纸、笔记本、书籍、报纸、广告宣传纸、纸箱纸盒、纸餐具等在第一次回收后，可再造纸印制成书籍、稿纸、名片、便条纸等。

@#@第二次回收后，还可制成卫生纸。

@#@@#@（17）拒食野生动物、拒用野生动物制品——不去那些食用野生动物的饭店就餐。

@#@不穿珍稀动物毛皮服装，不使用野生动物植物制品，如象牙、虎骨、红木家具等。

@#@@#@气候系统的五个“圈”@#@气候系统包括5个物理组成部分：

@#@大气圈、水圈、冰冻圈、岩石圈和生物圈，这5个部分在气候调节上各司其职。

@#@@#@大气圈：

@#@大气圈也叫大气层，是气候系统中的主角，也是最容易变化的部分。

@#@例如，当外界热量输入（主要是太阳辐射）发生变化后，大气圈通过各种热量输送和交换过程能在一个月的时间内调整对流层温度的分布。

@#@@#@水圈：

@#@海洋占地球表面面积的71%左右，它能吸收到达地表的大部分太阳辐射能，海水又具有很大的热容量，所以它是气候系统中一个巨大的能量贮存库。

@#@洋流通过热量输送，调节全球热量平衡。

@#@@#@冰冻圈：

@#@冰雪覆盖层包括大陆冰原、高山冰川、海冰和地面雪被等。

@#@冰川和冰原的体积变化与海平面的变化有密切的联系。

@#@冰雪具有很大的反射率，在气候系统中，它是一个致冷因素。

@#@@#@岩石圈：

@#@岩石圈处在不停的运动中。

@#@海底扩张、大陆漂移、山地隆起，这些变化，都会影响气候。

@#@比如，高原隆升，季风环流就会加强，气候的季节差异就会增大。

@#@@#@生物圈：

@#@生物圈指的是陆地上和海洋中的植物以及生存在大气、海洋和陆地的动物。

@#@比如，植物可以改变地面反射率和粗糙度，影响水分的蒸发、蒸腾，以及地下水循环。

@#@动物需要得到适当的食物和栖息地，因而动物群体的变化，也反映了气候的改变。

@#@@#@植树造林好处多@#@当今这个工业发达的时代里，当人类正在为一件件高新技术产品问世而感到骄傲时，一场无声的灾害正悄悄地笼罩地球。

@#@这就是--环境问题。

@#@现在解决这个问题最有效的方法就是植树造林。

@#@@#@的确，植树造林有很多好处。

@#@@#@首先，植树造林可以净化空气，树木在生长过程中，由于光合作用，能吸收大量二氧化碳等有害气体，从而使空气得到净化。

@#@据科学家推算，地球上的树木。

@#@草地每年为人类处理掉废气达200亿吨。

@#@有时一个气孔在一秒钟内能吸进25000亿个二氧化碳分子，数目之多可想而知。

@#@@#@其次，植树造林可以防风固沙。

@#@

（一）培植防护林可以抵御风沙袭击，防护林的主要作用是减小风的力量，风遇到防护林，速度就减小70%-80%。

@#@

（二）是培植草皮。

@#@有了草坪覆盖地面，即使有风，刮起的沙子也不多，这就减少了沙粒的来源。

@#@从这两点可以看出，植树造林对防风固沙有很重要的作用。

@#@@#@再次，植树造林可以防止水土流失，由于我国长期垦殖开荒，所以有一些地区水土流失严重。

@#@据测算，20厘米厚的表土层，如果被雨水冲刷干净，林地需要57.5万年，草地需要8.2万年，耕地是46年，裸地只要18年。

@#@这说明，缺少森林植被会使土壤侵蚀加剧。

@#@@#@植树造林能净化空气，保护环境，防风固沙。

@#@既然植树造林有这么多好处，那么我们就应该植树造林，把我们的家园建设得更美好。

@#@@#@警惕生活中的电子污染@#@随着电子工业的发展，电视机、电脑、微波炉、移动电话等电器设备已进入千家万户，由其释放的电磁波对人体的影响已越来越引起人们的注意，长期接受高频电磁辐射，会对眼睛神经系统、生殖系统、心血管系统、消化系统及骨组织造成严重的不良影响，甚至危及生命。

@#@@#@1.对眼睛的危害@#@高强度电磁辐射可以使人眼晶状体蛋白质凝固，更严重的可形成白内障，还可伤害角膜、虹膜、前房，导致视力减退，甚至完全丧失。

@#@@#@2.对神经系统的危害@#@长期遭受高强度的微波辐射，会引起植物性神经平衡失调，并会导致头昏、头痛、失眠、乏力、烦躁、记忆力减退等一系列中枢神经系统症状。

@#@@#@3.对生殖系统的危害@#@高强度微波辐射若照在人体睾丸的部位时，能抑制精于生长，影响生育，高强度的电磁辐射还可导致怀孕的妇女流产。

@#@@#@4.对心血管的危害@#@高强度微波辐射对心血管所造成的影响是：

@#@最初使心跳加快，随之又变慢，最后停止跳动，还可使心肌纤维间充血并呈透明状，并导致其周围血管通透性增加。

@#@@#@5.对消化系统的危害@#@长期受高强度电磁辐照能使人的胃、肠粘膜充血、糜烂，甚至形成溃疡。

@#@@#@6.对骨组织的危害@#@电磁辐照可引起骨组织充血，从而破坏骨髓，还可使内脏器官血管扩张，组织充血，甚至坏死。

@#@@#@生活垃圾的分类处理@#@生活垃圾一般可分为四大类：

@#@可回收垃圾、厨余垃圾、有害垃圾和其他垃圾。

@#@目前常用的垃圾处理方法主要有综合利用、卫生填埋、焚烧和堆肥。

@#@@#@1、可回收垃圾包括纸类、金属、塑料、玻璃等，通过综合处理回收利用，可以减少污染，节省资源。

@#@如每回收1吨废纸可造好纸850公斤，节省木材300公斤，比等量生产减少污染74%;@#@每回收1吨塑料饮料瓶可获得0.7吨二级原料;@#@每回收1吨废钢铁可炼好钢0.9吨，比用矿石冶炼节约成本47%，减少空气污染75%，减少97%的水污染和固体废物。

@#@@#@2、厨房垃圾包括剩菜剩饭、骨头、菜根菜叶等食品类废物，经生物技术就地处理堆肥，每吨可生产0.3吨有机肥料。

@#@@#@3、有害垃圾包括废电池、废日光灯管、废水银温度计、过期药品等，这些垃圾需要特殊安全处理。

@#@@#@4、其他垃圾包括除上述几类垃圾之外的砖瓦陶瓷、渣土、卫生间废纸等难以回收的废弃物，采取卫生填埋可有效减少对地下水、地表水、土壤及空气的污染。

@#@@#@冬季要防治室内污染@#@为了防寒，冬天人们总喜欢千方百计地把屋子堵得很严，不让外面刮进一丝冷风。

@#@室内保温了，污染问题也随之出现了。

@#@@#@室内污染包括以下几个方面：

@#@@#@1、湿空气。

@#@从外面进来的冷空气遇热后提高了吸潮能力。

@#@在严实不透气的房间里如厨房、浴室、寝室中的潮气，很容易使孢子和细菌大量繁衍。

@#@@#@2、一氧化碳。

@#@空气中一氧化碳不易散发，如含量较低会引起头疼、目眩;@#@含量较高时会使人恶心、呕吐、窒息以致死亡。

@#@@#@3、木柴、煤等其它燃料的燃烧和吸烟都会产生一些有毒物质。

@#@因此，冬季要注意室内的污染@#@低碳生活50条@#@1、随手关灯、开关、拔插头，这是第一步，也是个人修养的表现;@#@@#@2、每张纸都双面打印，相当于保留下半片原本将被砍掉的森林;@#@@#@3、不坐电梯爬楼梯，省下大家的电，换自己的健康;@#@@#@4、绿化不仅是去郊区种树，在家种些花草一样可以，还无须开车;@#@@#@5、是的，一只塑料袋5毛钱，但它造成的污染可能是5毛钱的50倍;@#@@#@6、完美的浴室未必一定要有浴缸;@#@已经安了，未必每次都用;@#@已经用了，请用积水来冲洗马桶;@#@@#@7、关掉不用的电脑程序，减少硬盘工作量，既省电也维护你的电脑;@#@@#@8、想避开车来说，骑自行车上下班的人一不担心油价涨，二不担心体重涨;@#@@#@9、没必要一进门就把全部照明打开，人类发明电灯至今不过130年，之前的几千年也过得好好的;@#@@#@10、考虑到坐公交为世界环境做的贡献，至少可以抵消一部分开私家车带来的优越感;@#@@#@11、请相信，痴迷皮草那不过是一种反祖冲动;@#@@#@12、可以这么认为，气候变暖一部分是出于对过度使用空调暖气的报复;@#@@#@13、尽量少使用一次性牙刷、一次性塑料袋、一次性水杯……因为制造他们所使用的石油也是一次性的;@#@@#@14、如果你知道西方一些海洋博物馆里展出中国生产的鱼翅罐头，还会有这么好的食欲吃鱼翅捞饭么;@#@@#@15、未必红木和真皮才能体现居家品味;@#@建议使用竹制家具，因为竹子比树木长得快;@#@@#@16、其实利用太阳能这种环保能源最简单的方式，就是尽量把工作放在白天做;@#@@#@17、过量肉食至少伤害三个对：

@#@动物，你自己和地球;@#@@#@18、婚礼仪式不是你憋足28年劲甩出的面子，更不是家底积累的PK。

@#@如今简约、低碳才更是甜蜜文明的附件值;@#@@#@19、认为把水龙头开到最大才能把蔬菜盘碗洗得更干净，那只是心理作用;@#@@#@20、可以理直气壮地说，衣服攒够一桶再洗不是因为懒，而是为了节约水电;@#@@#@21、把一个孩子从婴儿期养到学龄前，话费确实不少，部分玩具、衣物、书籍用二手的就好;@#@@#@22、如果堵车的队伍太长，还是先熄了火，安心等会儿吧;@#@@#@24、等期检查轮胎气压，气量过低或过足都会增加油耗;@#@@#@25、定期清洗空调，不仅为了健康，还可以声部少电;@#@@#@26、一般的车用93#油就够了，盲目使用97#可能既废油，还伤发动机;@#@@#@27、跟老公交司机学习如何省油：

@#@少用急刹，把油门送了，靠惯性滑过去;@#@@#@28、有些人，尤其是女性，洗个澡用掉四五十升水，洁癖也不用这么夸张;@#@@#@29、科学地勤俭节约是优良传统;@#@剩菜冷却后，用保鲜膜包好再送进冰箱;@#@热汽不仅增加冰箱做功，还会结霜，双重费电;@#@@#@30、其实空调外机都是按照防水要求设计的，给它穿外套，只会降低散热效果，当然费电;@#@@#@31、洗衣粉出泡多少与洗净能力之间无必然联系，而低泡洗衣粉可以比高泡洗衣粉少漂洗几次，省水省电省时间;@#@@#@32、洗衣机开强档比开弱档更省电，还能延长机器寿命;@#@@#@33、电视机在待机状态下耗电量一般为其开机功率的10%左右，这笔帐算起来还真不太小;@#@@#@34、如果只用电脑听音乐，显示器仅可以调暗，或者干脆关掉;@#@@#@35、如果热水用得多，不妨让热水器始终通电保湿，因为保湿一天所用的电，比一箱凉水烧到相同温度还要低;@#@@#@36、洗干净同样一辆车，用桶盛水擦洗只是用水龙头冲洗用水量的1/8;@#@@#@37、可以把马桶水箱里的浮球调低2厘米，一年可以省下4立方水;@#@@#@38、建立节省档案，把每月消耗的水电煤气也记记账，做到心中有数;@#@@#@39、买电器看节能指标，这是最简单不过的方法了;@#@@#@40、实验证明，中火烧水最省气;@#@@#@41、10年前乱丢电池还可以能是无知，现在就完全是不负责任了;@#@@#@42、随身常备筷子或勺子，已经是环保人士的一种标签;@#@@#@43、冰箱内存放食物的量以占容积的80%为宜，放得过多或过少，都费电;@#@@#@44、开短会也是一种节约-照明、空调、音响等等;@#@@#@45、没事多出去走走，“宅”是很费电的;@#@@#@46、非必要的话，尽量买本地、当季产品，运输和包装常常比生产更耗能;@#@@#@47、植树为你排放的二氧化碳埋单，排多少，吸多少;@#@@#@48、衣服多选棉质、亚麻和丝绸，不仅环保、时尚，而且优雅、耐穿;@#@@#@49、烘干真的很必要吗?

@#@还是多让你的衣服晒晒太阳吧;@#@@#@50、美国有统计表明：

@#@离婚之后的人均资源消耗量比离婚前高出42%-61%，让我们用婚姻保护地球吧!

@#@环境的分类@#@环境分类一般按照环境空间范围的大小，环境要素的差异，环境的性质等为依据。

@#@@#@人类在环境习惯上分为自然环境和社会环境。

@#@@#@自然环境亦称地理环境。

@#@是指环绕于人类周围的自然界。

@#@它包括大气、水、土壤、生物和各种矿物资源等。

@#@自然环境是人类赖以生存和发展的物质基础。

@#@在自然地理学上，通常把这些构成自然环境总体的因素，分别划分为大气圈、水圈、生物圈、土圈和岩石圈等";i:

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"高中最全动词过去式过去分词不规则变化分类记忆自己总结@#@高中英语不规则动词归类记忆表@#@高中英语不规则动词表

（一）@#@一、AAA型（原形→原形→原形）@#@原形@#@过去式@#@过去分词@#@汉语意思@#@read@#@read@#@read@#@读@#@spread@#@spread@#@spread@#@传播，蔓延@#@cut@#@cut@#@cut@#@切，割@#@let@#@let@#@let@#@让@#@bet@#@bet@#@bet@#@打赌@#@put@#@put@#@put@#@放@#@shut@#@shut@#@shut@#@关闭@#@cost@#@cost@#@cost@#@花费，值@#@hit@#@hit@#@hit@#@撞，击@#@set@#@set@#@set@#@安排，安置@#@upset@#@upset@#@upset@#@使沮丧@#@hurt@#@hurt@#@hurt@#@使…伤痛@#@broadcast@#@broadcast@#@broadcast@#@广播@#@burst@#@burst@#@burst@#@爆发@#@二、ABA型（原形→过去式→原形）@#@原形@#@过去式@#@过去分词@#@汉语意思@#@become@#@became@#@become@#@成为@#@come@#@came@#@come@#@来@#@run@#@ran@#@run@#@跑@#@ @#@@#@三、ABC型@#@1.ow→ew→own@#@原形@#@过去式@#@过去分词@#@汉语意思@#@blow@#@blew@#@blown@#@吹@#@draw@#@drew@#@drawn@#@画@#@grow@#@grew@#@grown@#@生长@#@know@#@knew@#@known@#@知道@#@throw@#@threw@#@thrown@#@扔@#@fly@#@flew@#@flown@#@飞@#@2.i→a→u@#@原形@#@过去式@#@过去分词@#@汉语意思@#@begin@#@began@#@begun@#@开始@#@drink@#@drank@#@drunk@#@喝@#@sing@#@sang@#@sung@#@唱@#@sink@#@sank@#@sunk@#@下沉@#@swim@#@swam@#@swum@#@游泳@#@ring@#@rang@#@rung@#@打电话@#@3.原形→过去式→过去式+（e）n@#@原形@#@过去式@#@过去分词@#@汉语意思@#@wear@#@wore@#@worn@#@穿@#@forget@#@forgot@#@forgotten@#@忘记@#@speak@#@spoke@#@spoken@#@说@#@freeze@#@froze@#@frozen@#@冻@#@choose@#@chose@#@chosen@#@选择@#@break@#@broke@#@broken@#@坏了@#@steal@#@stole@#@stolen@#@偷@#@weave@#@wove@#@woven@#@编织@#@ @#@@#@4.原形→过去式→原形+（e）n@#@原形@#@过去式@#@过去分词@#@汉语意思@#@eat@#@ate@#@eaten@#@吃@#@take@#@took@#@taken@#@带走@#@mistake@#@mistook@#@mistaken@#@错误@#@shake@#@shook@#@shaken@#@摇晃@#@give@#@gave@#@given@#@给@#@forbid@#@forbade@#@forbidden@#@禁止@#@forgive@#@forgave@#@forgiven@#@原谅@#@ride@#@rode@#@ridden@#@骑@#@see@#@saw@#@seen@#@看见@#@write@#@wrote@#@written@#@写@#@fall@#@fell@#@fallen@#@落下@#@rise@#@rose@#@risen@#@上升@#@arise@#@arose@#@arisen@#@引起@#@drive@#@drove@#@driven@#@驾驶，驱使@#@sow@#@sowed@#@sown@#@播种@#@5.无规律@#@原形@#@过去式@#@过去分词@#@汉语意思@#@am/is@#@was@#@been@#@是@#@are@#@were@#@been@#@是@#@do@#@did@#@done@#@做@#@go@#@went@#@gone@#@走@#@take@#@took@#@taken@#@拿@#@ @#@@#@四、ABB型@#@ @#@@#@1.原形→ought→ought@#@原形@#@过去式@#@过去分词@#@汉语意思@#@bring@#@brought@#@brought@#@带来@#@buy@#@bought@#@bought@#@买@#@fight@#@fought@#@fought@#@打架@#@think@#@thought@#@thought@#@思考@#@seek@#@sought@#@sought@#@追寻@#@ @#@@#@2.原形→aught→aught@#@原形@#@过去式@#@过去分词@#@汉语意思@#@catch@#@caught@#@caught@#@捉,抓@#@teach@#@taught@#@taught@#@教@#@ @#@@#@3.变其中一个元音字母@#@原形@#@过去式@#@过去分词@#@汉语意思@#@feed@#@fed@#@fed@#@喂@#@lead@#@led@#@led@#@领导@#@meet@#@met@#@met@#@遇见@#@get@#@got@#@got@#@得到@#@hold@#@held@#@held@#@拥有@#@babysit@#@babysat@#@babysat@#@临时照看@#@sit@#@sat@#@sat@#@坐@#@spit@#@spat@#@spat@#@吐痰@#@dig@#@dug@#@dug@#@挖@#@stick@#@stuck@#@stuck@#@坚持，刺，贴@#@win@#@won@#@won@#@赢@#@find@#@found@#@found@#@发现@#@sit@#@sat@#@sat@#@坐下@#@ @#@@#@4.原形→□t→□t@#@原形@#@过去式@#@过去分词@#@汉语意思@#@feel@#@felt@#@felt@#@感到@#@keep@#@kept@#@kept@#@保持@#@leave@#@left@#@left@#@离开@#@sleep@#@slept@#@slept@#@睡@#@sweep@#@swept@#@swept@#@扫@#@weep@#@wept@#@wept@#@哭泣@#@5.变其中一个辅音字母@#@原形@#@过去式@#@过去分词@#@汉语意思@#@build@#@built@#@built@#@建造@#@hear@#@heard@#@heard@#@听见@#@make@#@made@#@made@#@制造@#@mean@#@meant@#@meant@#@意思@#@bend@#@bent@#@bent@#@弯曲@#@lend@#@lent@#@lent@#@借@#@send@#@sent@#@sent@#@送,寄@#@spend@#@spent@#@spent@#@花费@#@deal@#@dealt@#@dealt@#@处理@#@6.辅音字母和元音字母都变@#@原形@#@过去式@#@过去分词@#@汉语意思@#@have@#@had@#@had@#@有,吃@#@lay@#@lain@#@lain@#@放@#@lose@#@lost@#@lost@#@丢失@#@pay@#@paid@#@paid@#@付钱@#@say@#@said@#@said@#@说@#@sell@#@sold@#@sold@#@卖@#@tell@#@told@#@told@#@告诉@#@stand@#@stood@#@stood@#@站@#@understand@#@understood@#@understood@#@懂得@#@spellbind@#@spellbound@#@spellbound@#@使着迷@#@五、AAB型@#@原形@#@过去式@#@过去分词@#@汉语意思@#@beat@#@beat@#@beaten@#@打败@#@六、有两种形式@#@原形@#@过去式@#@过去分词@#@汉语意思@#@bear@#@bore@#@born@#@生@#@bore@#@borne@#@hang@#@hanged@#@hanged@#@吊死@#@hung@#@hung@#@挂@#@learn@#@learned@#@learned@#@学@#@learnt@#@learnt@#@lie@#@lied@#@lied@#@说谎@#@lay@#@lain@#@躺@#@light@#@lighted@#@lighted@#@点亮@#@lit@#@lit@#@show@#@showed@#@showed@#@给…看@#@showed@#@shown@#@spell@#@spelled@#@spelled@#@拼写@#@spelt@#@spelt@#@burn@#@burned@#@burned@#@烧@#@burnt@#@burnt@#@spill@#@spilled@#@spilled@#@溢出@#@spilt@#@spilt@#@spoil@#@spoilt@#@spoiled@#@溺爱@#@spoilt@#@smell@#@smelled@#@smelled@#@闻@#@smelt@#@smelt@#@shine@#@shined@#@shined@#@照耀@#@shone@#@shone@#@dream@#@dreamed@#@dreamed@#@做梦@#@dreamt@#@dreamt@#@wake@#@waked@#@waked@#@醒@#@woke@#@woken@#@hide@#@hid@#@hid@#@躲藏@#@hid@#@hidden@#@bite@#@bit@#@bitten@#@咬@#@ @#@@#@七、情态动词@#@原形@#@过去式@#@过去分词@#@汉语意思@#@can@#@could@#@∕@#@能@#@may@#@might@#@∕@#@也许@#@must@#@∕@#@∕@#@必须@#@shall@#@should@#@∕@#@将要@#@will@#@would@#@∕@#@会@#@ @#@@#@八、易错单词@#@原形@#@过去式@#@过去分词@#@汉语意思@#@原形@#@过去式@#@过去分词@#@汉语意思@#@show@#@showed@#@shown@#@显示@#@draw@#@drew@#@drawn@#@画@#@fall@#@fell@#@fallen@#@击倒@#@feel@#@felt@#@felt@#@感觉@#@hold@#@held@#@held@#@拥有@#@help@#@helped@#@helped@#@帮助@#@think@#@thought@#@thought@#@想@#@thank@#@thanked@#@thanked@#@感谢@#@take@#@took@#@taken@#@拿@#@talk@#@talked@#@talked@#@说@#@get@#@got@#@got@#@获得@#@forget@#@forgot@#@forgotten@#@忘记@#@meet@#@met@#@met@#@遇见@#@mean@#@meant@#@meant@#@意味@#@hit@#@hit@#@hit@#@打击@#@hide@#@hid@#@hidden@#@隐藏@#@ring@#@rang@#@rung@#@按铃@#@bring@#@brought@#@brought@#@带来@#@eat@#@ate@#@eaten@#@吃@#@beat@#@beat@#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（二）@#@原形@#@过去式@#@过去分词@#@汉语意思@#@am/is@#@was@#@been@#@是@#@are@#@were@#@been@#@是@#@babysit@#@babysat@#@babysat@#@临时照看@#@bear@#@bore@#@born@#@生@#@bear@#@bore@#@borne@#@生@#@beat@#@beat@#@beaten@#@打败@#@become@#@became@#@become@#@成为@#@begin@#@began@#@begun@#@开始@#@blow@#@blew@#@blown@#@吹@#@bring@#@brought@#@brought@#@带来@#@build@#@built@#@built@#@建造@#@burn@#@burned@#@burned@#@烧@#@burn@#@burnt@#@burnt@#@烧@#@buy@#@bought@#@bought@#@买@#@can@#@could@#@∕@#@能@#@catch@#@caught@#@caught@#@捉,抓@#@choose@#@chose@#@chosen@#@选择@#@come@#@came@#@come@#@来@#@cost@#@cost@#@cost@#@花费，值@#@cut@#@cut@#@cut@#@切，割@#@deal@#@dealt@#@dealt@#@处理@#@dig@#@dug@#@dug@#@挖@#@do@#@did@#@done@#@做@#@draw@#@drew@#@drawn@#@画@#@dream@#@dreamed@#@dreamed@#@做梦@#@dream@#@dreamt@#@dreamt@#@做梦@#@drink@#@drank@#@drunk@#@喝@#@drive@#@drove@#@driven@#@驾驶@#@eat@#@ate@#@eaten@#@吃@#@fall@#@fell@#@fallen@#@落下@#@feed@#@fed@#@fed@#@喂@#@feel@#@felt@#@felt@#@感到@#@fight@#@fought@#@fought@#@打架@#@find@#@found@#@found@#@发现@#@fly@#@flew@#@flown@#@飞@#@forbid@#@forbade@#@forbidden@#@禁止@#@forget@#@forgot@#@forgotten@#@忘记@#@freeze@#@froze@#@frozen@#@冻@#@get@#@got@#@got@#@得到@#@give@#@gave@#@given@#@给@#@go@#@went@#@gone@#@走@#@grow@#@grew@#@grown@#@生长@#@hang@#@hanged@#@hanged@#@吊死@#@hang@#@hung@#@hung@#@挂@#@have@#@had@#@had@#@有,吃@#@hear@#@heard@#@heard@#@听见@#@hide@#@hid@#@hid@#@躲藏@#@hide@#@hid@#@hidden@#@躲藏@#@hit@#@hit@#@hit@#@撞，击@#@hold@#@held@#@held@#@拥有@#@hurt@#@hurt@#@hurt@#@使…伤痛@#@keep@#@kept@#@kept@#@保持@#@know@#@knew@#@known@#@知道@#@lay@#@lain@#@lain@#@放@#@learn@#@learned@#@learned@#@学@#@learn@#@learnt@#@learnt@#@学@#@leave@#@left@#@left@#@离开@#@lend@#@lent@#@lent@#@把…借给@#@let@#@let@#@let@#@让@#@lie@#@lied@#@lied@#@说谎@#@lie@#@lay@#@lain@#@躺@#@lose@#@lost@#@lost@#@丢失@#@make@#@made@#@made@#@制造@#@may@#@might@#@∕@#@也许@#@mean@#@meant@#@meant@#@意思@#@meet@#@met@#@met@#@遇见@#@must@#@∕@#@∕@#@必须@#@pay@#@paid@#@paid@#@付钱@#@put@#@put@#@put@#@放@#@read@#@read@#@read@#@读@#@原形@#@过去式@#@过去分词@#@汉语意思@#@ride@#@rode@#@ridden@#@骑@#@ring@#@rang@#@rung@#@打电话@#@run@#@ran@#@run@#@跑@#@say@#@said@#@said@#@说@#@see@#@saw@#@seen@#@看见@#@sell@#@sold@#@sold@#@卖@#@send@#@sent@#@sent@#@送,寄@#@set@#@set@#@set@#@安排，安置@#@shall@#@should@#@∕@#@将要@#@shine@#@shined@#@shined@#@照耀@#@shine@#@shone@#@shone@#@照耀@#@show@#@showed@#@showed@#@给…看@#@show@#@showed@#@shown@#@给…看@#@sing@#@sang@#@sung@#@唱@#@sit@#@sat@#@sat@#@坐@#@sleep@#@slept@#@slept@#@睡@#@smell@#@smelled@#@smelled@#@闻@#@smell@#@smelt@#@smelt@#@闻@#@speak@#@spoke@#@spoken@#@说@#@spell@#@spelled@#@spelled@#@拼写@#@spell@#@spelt@#@spelt@#@拼写@#@spend@#@spent@#@spent@#@花费@#@stand@#@stood@#@stood@#@站@#@sweep@#@swept@#@swept@#@扫@#@swim@#@swam@#@swum@#@游泳@#@take@#@took@#@taken@#@拿@#@teach@#@taught@#@taught@#@教@#@tell@#@told@#@told@#@告诉@#@think@#@thought@#@thought@#@思考@#@wake@#@waked@#@waked@#@醒@#@wake@#@woke@#@woken@#@醒@#@wear@#@wore@#@worn@#@穿@#@will@#@would@#@∕@#@会@#@win@#@won@#@won@#@赢@#@write@#@wrote@#@written@#@写@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@";i:

23;s:

30750:

"个人成长分析报告@#@个人成长分析报告@#@个人成长分析报告@#@【篇一：

@#@大学生个人成长分析报告】@#@在每一段成长历程和人生经验中，每一步成长都是我学习积极面对人生的机会。

@#@在自我分析中也学会认识自我，完善自我。

@#@@#@一、自我分析@#@

（一）兴趣，偶像及对自己的影响@#@在个人兴趣爱好上，我喜欢写作，音乐，但我并不是一个很有艺术细胞的人，只是很喜欢，并从其中获得快乐。

@#@@#@专业兴趣上，我比较喜欢贸易类的，也正是我现在所学的货运专业，我认为此专业可以让我接触到更多的人与事情。

@#@在《职业生涯规划》的课程中，我做过一次人格分析和职业分析，鉴于测评结果，我的优势职业类型为企业型，创业型。

@#@我认为这很符合我的专业需要。

@#@因为首先我是一个精力充沛、自信、善于交际、热情洋溢、富于冒险；@#@通常具有领导才能，能够说服他人共同达到组织目标；@#@为人务实，做事有较强的目的性。

@#@@#@我心目中的英雄，偶像是自己的朱镕基，海伦凯勒。

@#@我觉得他们的做事风格和对生活的忍受能力都是我需要学习的，并且对我自己的影响非常大。

@#@@#@

（二）性格及对自己的影响@#@类型：

@#@外向，开朗，但很感性。

@#@@#@我是一个热情开朗，很容易和他人交往，合作和适应的能力特别强。

@#@喜欢和别人共同工作，乐于参加或组织各种社团活动。

@#@不会斤斤计较，对于别人的批评也能欣然接受。

@#@和陌生人初次见面时，也很能和对方聊得来。

@#@在集体中倾向于承担责任和担任领导。

@#@思维敏捷，头脑灵活。

@#@情绪比较稳定，对于生活中的变化和各种问题，一般都能比较沉着地应对，但遇到重大挫折时，或在紧急情况下，也可能会有一些情绪波动。

@#@能较好地协调自己的想法和别人的想法，一方面，对事物有自己的判断和想法，不会人云亦云；@#@另一方面，也听得进别人的意见，不会固执己见。

@#@通常活泼任性，轻松愉快，在集体中比较受人欢迎，对人对事非常热心。

@#@有时也可能过分冲动，自我约束力比较差。

@#@有自己的目标和理想，虽然不是特别远大，但会持续地去追求。

@#@客观理智，注重现实，独立坚强。

@#@遇事果断、自信。

@#@能坚持完成自己计划的事情，少数情况下，也可能会情绪失控或有所懈怠，但一般都能保持心情平和，在遇到重大挑战或紧急情况时，也可能比较紧张。

@#@@#@（三）能力与品质@#@我的人际交往能力很强，但创造性很一般，有领导和组织能力。

@#@@#@思想道德观念比较强，能考虑集体和他人，做事认真。

@#@@#@（四）人生观@#@我一直在追求人格的升华，注重自己的品行。

@#@我崇拜有巨大人格魅力的人，并一直希望自己也能做到。

@#@无论是在高中，还是现在的大学生活中，我坚持着自我反省且努力的完善自己的人格。

@#@我读很多书，并积极参加活动，然后越来越认识到品行对一个人来说是多么的重要，关系到是否能形成正确的人生观世界观。

@#@所以无论在什么情况下，我都以品德至上来要求自己。

@#@无论何时何地我都奉行严于律己的信条，并切实的遵行它。

@#@平时友爱同学，尊师重道，乐于助人。

@#@以前只是觉得帮助别人感到很开心，是一种传统美德。

@#@现在我理解道理，乐于助人不仅能铸造高尚的品德，而且自身也会得到很多利益，帮助别人的同时也是在帮自己。

@#@对于老师，我一向是十分敬重的，因为他们在我彷徨的时候指导帮助我。

@#@如果没有老师的帮助，我可能将不知道何去何从。

@#@我现在领悟到，与其说品德是个人的人品操行，不如说是个人对整个社会的责任。

@#@一个人活在这个世界上，就得对社会负起一定的责任义务，有了高尚的品德，就能正确认识自己所负的责任，在贡献中实现自身的价值。

@#@@#@我还积极要求加入中国共产党组织，跟随党的脚步，严格要求自己，以自己的努力为社会，集体作出贡献，实现自己的人生价值。

@#@@#@（五）自身的优势和不足@#@1、自身的优势@#@有出色的观察力和对细节的关注能力。

@#@务实、实事求是，追求具体和明确的事情，喜欢做实际的考虑。

@#@善于单独思考、收集和考察丰富的外在信息。

@#@喜欢逻辑的思考和理论的应用。

@#@做事有很强的原则性，尊重约定，维护集体。

@#@工作时严谨而有条理，愿意承担责任，自己有客观的判断和敏锐的洞察力。

@#@@#@2、自身的不足@#@压力很大时，会过度紧张，甚至产生消极情绪。

@#@现实，考虑的东西太多，往往把简单的事情考虑的太过复杂。

@#@创造性不强。

@#@@#@3、我需要改进的人生五方面@#@性格的冲动性，耐心。

@#@@#@（六）自我奋斗目标@#@完成学校里所有的学习任务，并正确认识自我，加强自我的领导能力，专业学习能力。

@#@@#@最后实现自己的企业目标，成为一个专业人才。

@#@@#@二、我的成熟标准@#@能够完成常规性的日常工作，并且进行劳复杂思维的工作；@#@富于冒险、敢于竞争，经营、管理、劝服、监督和领导，并实现机构、政治、社会及经济目标的工作。

@#@在职业发展过程中，可以充分发挥自己在劝说、支配和言语方面的技能，以及自信、精力充沛、领导力强的优势；@#@能克制自己冲动的想法和行为。

@#@感情明确，热爱家人，朋友，懂得谦让，不会随情绪办事情。

@#@@#@三、评价@#@同学评价：

@#@是一个开朗的同学，有领导才能，做事认真，尊重约定，维护集体。

@#@@#@批评：

@#@做事太过急躁和死板，没有什么创造性。

@#@考虑太多，太有原则性。

@#@@#@四、结束语@#@这一篇自我分析报告到这里就告一段落了。

@#@我想每个人通过写这篇报告都再次了认识了自己吧！

@#@其实这个对于自我的分析还是很必要的，不断的完善自我才是美满的人生！

@#@非常感谢老师这一个学期内对我们的教导！

@#@我也会继续努力完善自己的。

@#@@#@【篇二：

@#@个人成长分析报告】@#@我是一个性格内向的男孩，今年我已经20岁了。

@#@光阴似箭，回顾自己的成长历程，回首自己幼年、童年时期自己曾经走过的时光有快乐有悲伤；@#@有委屈有挫折；@#@有天真幼稚的幻想；@#@有远大的抱负和志向；@#@有自己的选择和向往的目标生命中的每一个点点滴滴，就像跳动在琴键上的音符，编织着我的美丽梦想和绚烂生活。

@#@我要感谢我的父母，感谢那些所有关心过我和帮助过我的人，我尤其要感谢的就是我的姥姥，因为是他们给了我机会和力量。

@#@@#@我出生在一个普通的家庭，爸爸妈妈都是省属国企的管理人员，他们和所有的爸爸妈妈一样，有一颗热情、善良的心。

@#@他们为人正直，豁达，做事认真负责，踏实肯干。

@#@在他们的教育影响和细心呵护下，我也成长成为了一个正直善良、健康快乐的男孩子。

@#@我出生时由于难产，在医院里抢救了两天一夜，那时的我没有体温、没有新生儿强有力的啼哭，有的是冰凉的吊瓶和氧气。

@#@最后医生还是找到爸爸，放弃治疗。

@#@但家人没有放弃，我终于从鬼门关里闯了出来。

@#@但随之而来的是产伤后遗症、体弱多病，我也成了医院的常客，医生、护士都老熟人，由于爸爸工作经常出差在外，妈妈只好放弃了自己的事业，姥姥放下了有病的姥爷，把全部身心的放在了我的身上。

@#@他们带着我四处求医问药，穿梭于沈阳、北京、上海、广州之间，来往在知名专家教授甚至江湖诬医中，尝试着各种西医、中医、气功、民间偏方等等，凡是家人能做到的不能做到的，他们都想尽一切办法去做，当时爸爸妈妈的收入都不高，但他们省吃俭用，保证我的治疗费用，同时让我在生活和其他方面也比同龄孩子都好。

@#@这期间他们不知为我付出了多少精力、泪水和汗水，在家人的不懈努力和精心照料下，我的身体情况慢慢好转、恢复，能和其他孩子一样正常的学习生活。

@#@我深刻体会到他们的艰辛，不易。

@#@所以，我爱我的家人，当然他们也非常爱我。

@#@他们是我前进的动力和力量的源泉。

@#@我为有这样的家人而感到骄傲和自豪！

@#@@#@虽然我的幼年、童年生活是在病痛和药罐里长大，但在我的记忆中，我的幼年和童年生活也是充满无限的乐趣，就像鲁迅先生写的《从百草园到三味书屋》里面那样，充满了乐趣。

@#@有采花捉虫的春天，有水中嬉戏的夏季，有草地上摸爬滚打的秋天，有堆雪人打雪仗的冬季在妈妈的教导和小朋友的游戏中我快乐的成长成了大孩子。

@#@由于身体的原因，九岁的时候，我开始接受学校的正规教育，小学阶段在父母的关爱和老师的教育下，我德、智、体、美、劳得到了充分的发展。

@#@@#@刚入中学，一切都是陌生的。

@#@陌生的校园、陌生的同学、陌生的老师。

@#@不变是，天仍那样的蓝、树仍那样的绿、花儿仍是那样的鲜艳。

@#@随着时间的流逝，渐渐地一切都变得熟悉了，校园不再陌生，同学和老师也都成为了朋友。

@#@于是，走过了陌生，一切都变得快乐起来了！

@#@中学的生活主要是学习。

@#@由于生病经常缺课，加上爸爸妈妈担心我的身体，所以放松了我的学习，基础打的不是很扎实，这一切为我以后的学习埋下了隐患。

@#@中学阶段正是处于青春期这个特殊时期，这个阶段的发展是非常复杂、充满矛盾的，不过在老师的教导和家人的帮助下，我学到了许多书本上学不到的知识，我成长的脚步在这时候也慢慢加快了。

@#@中学的时候同学之间的关系大多是单纯的，不过由于正处在青春期，男女之间彼此并不怎么来往，加上小时候身体原因，有时受到别人的欺负，回家又不敢说，怕爸爸妈妈说我，让我养成了自卑、孤僻的性格，往往喜欢一个人独处。

@#@现在看来，这也是青春期的一个特征。

@#@中学的生活是忙碌的，又是单纯的，我在快乐中结束了我的中学生活，步入了中专的大门。

@#@@#@中专阶段的学习应该是紧张而充实的，但我曾在这段时间里陷入了低谷。

@#@由于和同学不熟，自己自卑、孤僻的性格很少能融入同学的圈子中。

@#@后来，我和两个同学慢慢熟悉起来，成为了最好的朋友。

@#@是他们让我学会了怎样融入陌生的环境，我开始显现我的乐群性，和班里的很多人成为了朋友，养成了很好的环境适应能力。

@#@进入中专的学习，我逐渐意识到了以前的学习基础薄弱，学习方式也是行不通的，而且使我与其他同学成绩之间拉开了一定的距离，没有人认为我是一个学习好的学生，自己在父母和亲戚朋友面前觉得没有面子，我的心里陷入了很深的低谷。

@#@自己也很想努力赶上去，可是就是找不到动力，那时我很失落，觉得自己很没用。

@#@但这时我们的初中班主任知道了，他向我伸出了援助之手，给了我努力学习的勇气和力量，他鼓励我从头开始做起。

@#@于是在他的指引下，我开始改进自己的学习方法，把自己拉下的知识补上，加快自己前进的脚步。

@#@我很感激我的初中老师，是他改变了我的人生方向，教会了我如何战胜困难，走出困境。

@#@@#@虽然有时学习的内容多、压力重，但最近大部分时间的心情都特别的好！

@#@@#@我现在开始意识到自己真的开始长大了，以后更多的事情要靠自己来解决，更长的路要靠自己来走。

@#@记得老师上第一节课的时候对我们说的话：

@#@在大学里，第一先要学会做人，然后再作学问。

@#@我记住了这句话，并在学习生活中逐渐体味和实践着这句话。

@#@尽管如此，我深知书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。

@#@深懂人无完人的道理，深知做一个对社会有用的人的价值，于是总是不断鞭策自己学习、完善、提高，我觉得自己需要加强的方面还有：

@#@第一，继续坚持天天阅读，读好书，多读书，把终身学习定为个人学习进步目标。

@#@在书中与最伟大的心灵对话，从而使个人修养、精神境界不断提高；@#@第二，生活中更多的做好自己，关心家人，帮助他人，从而快乐自己；@#@第三，更多的学会取与舍，得与失，真正做到心静如水，心态平和，宽待他人，善待自己；@#@第四，把握现在，打理好今天，并快乐每一天；@#@第五，完善人格，保持积极向上的人生观。

@#@@#@逐渐成熟的我，现在更能正确看待自己和他人，在不断打磨自己的过程中，看待他人有了更加明确的认识和态度！

@#@与他人相处中，总是告诫自己人无完人、和平相处。

@#@首先，看别人优点，哪怕只有一点点，就足以值得我学习和相处，如有志同道合、心有灵犀者，那就是不约而同的知己！

@#@如果个性不相投，但真诚善良，也可成为真正的朋友！

@#@@#@从小父母和老师的教导使我对英雄的概念有了自己更深刻的认识。

@#@我心目中的英雄形象应该是能够永远保持积极、乐观的生活态度；@#@并且能感动我；@#@能够鼓舞我前进；@#@要善良、有爱心，宽容大度；@#@舍己为人，大公无私；@#@还要正直勇敢，有高尚的品德；@#@在压力下能够英明决断；@#@能够超越自我。

@#@@#@对成熟我也有自己的见解。

@#@我认为成熟是一个能均衡个人价值观、态度、行为的人；@#@一个既有勇气又有胸怀、既有理智又有激情、既自信又谦虚、既聪慧又善于表达的人；@#@一个追求理想和兴趣、终身学习和执行、深谙与人相处之到的人；@#@知道自己想要什么，而不是什么都想要，懂得坚持也懂得放弃的人；@#@成熟的人拥有大智慧而不是小聪明；@#@一个成熟的人一定非常爱国，他知道：

@#@父母给了他生命，但祖国却能让他的生命更博大。

@#@@#@没有最好，只有更好这是我的人生目标，积极进取、善于思考是我的本色，按照计划定期，逐步实现目标。

@#@真正的成功来源于前进道路上的每一小步，不要幻想凭借好运就能一步登天。

@#@所以我会把精力放在若干个短期目标上，相信一定能实现更长远的目标。

@#@坚持不懈，每天都要为实现目标而努力。

@#@不管我取得的成就多么微小，也要给自己进行庆祝。

@#@我憧憬幸福美好的生活，希望并努力去好好学习，希望自己有所成就，我将会不断学习、不断探索，最终达到目标。

@#@在实践中逐步提高与完善自我，是我今后所努力的人生方向。

@#@@#@【篇三：

@#@个人成长分析报告】@#@我叫XXX，1973年出生在一个偏僻的农村。

@#@父亲大学毕业，是一位中学校长。

@#@母亲是旧式大家女儿，在固守旧规中，谨严持家，相夫教子。

@#@我12岁那年，偶尔在父亲办公室看到一本小册子，里边有关心理学与心理咨询的介绍引起我极大的兴趣。

@#@从此，便有意涉读相关书籍，了解相关知识。

@#@今天，我参加了华夏心理咨询师远程培训，在冯特学校里接受了系统、标准、科学的学习训练，可以说是在完成一个从量变到质变的过程。

@#@为什么这么说呢？

@#@因为我选择了心理咨询这种职业，我要成为一名心理咨询师。

@#@要问我为什么要做一名心理咨询师，就要追根溯源，从我的成长说起。

@#@@#@我兄妹共七人，我排行第六。

@#@父亲因工作原因无暇照顾妻小。

@#@由于子女过多，母亲过度劳累，积劳成疾，家境十分贫寒。

@#@我们兄妹间年龄差别甚大。

@#@大哥大我二十五岁，大姐大我十四岁，最小的姐姐也大我五岁。

@#@长兄代父，长姐代母，分别承担起家庭责任。

@#@因此，我的童年比别的孩子多了一层兄姊间的特殊爱护与照顾。

@#@父母亲都很重视儿女们的学业，在这方面，并不重男轻女。

@#@大姐大哥都曾被保送上大学，由于历史原因，没有能最终完成学业，留下终生遗憾。

@#@以下的兄妹们，除了二哥初中毕业后研习武术，成为豫东一代武术名师外，俱是中师以上学历。

@#@在我的家里，洋溢着浓浓的书卷气息，文雅、静溢、平和、俭敛。

@#@@#@我在这样的家庭氛围中，三岁识字，五岁入学。

@#@五岁时，便能借助字典读简行知识读本，以后养成爱读书、爱思索、爱探究的习性。

@#@家中藏书甚丰，新潮报刊书籍更是源源不断。

@#@在这样的家庭氛围中成长的我，性格温婉静柔，有些内向。

@#@因贫穷而自卑，又因多读书而清高，有着与众不同的优势感。

@#@这个时期，我周围的人一致评价我自尊自信、个性鲜明、超前意识突出、积极进取、乐观向上，有着自己的明确稳定的价值观和人生观；@#@缺点是生活上依赖、懒散，性格孤僻、任性、寡言、不合群。

@#@@#@在我成长求学过程中，曾经遭受过巨大的打击，承受到一连串的挫折，造成心理上急剧的动荡，引起性格上明显的变化。

@#@@#@十二岁那年夏天，由于视力急速下降，父亲带我去看医生。

@#@在开封某大医院，某著名眼科医生给我详细的检查后，得出结论：

@#@严重发展性高度近视，无药可治，不到四十岁一定会双目失明。

@#@警告父亲采取保护措施：

@#@最好不再上学、不看书；@#@避免剧烈运动，以免出现视网膜脱落的急性恶果。

@#@回到家，母亲开始劝阻我不让我再上学，不让我再看书。

@#@父亲也丧失了供养我上大学考博的信心，满脸的痛惜与无奈。

@#@兄妹们用异样的眼光看我，为我伤心，为我感叹。

@#@我的情绪一下低落到极点，性情变得急燥，情感脆弱，夜间入睡困难，多梦易醒。

@#@没有学上，没有书看，整日无所事事，觉得活着太难受。

@#@我不要相信医生的诊断，我现在还看得见，要有事做。

@#@我做什么事呢？

@#@看书！

@#@上学！

@#@我经达激烈地思想斗争，跟父母说：

@#@我要上学，我要看书。

@#@即使是瞎子，还有肓人学校。

@#@我现在还没有瞎，你们怕什么！

@#@作凭什么不让我上学！

@#@即使是瞎子，瞎子也是人。

@#@多少瞎子都好好地活着。

@#@我不怕，你们怕什么？

@#@在我强烈地要求下，初中得以继续。

@#@@#@十四岁青春萌动的岁月，我丝毫没有觉察青春的脚步已悄悄迈出。

@#@心中多着一层自卑与纷扰，情绪中带着悲愤与抗争，沉溺在知识的海洋中。

@#@当时的我，是在多所中学里知名的才女，发表作文、组建文学社、创办报纸，不但能写，而且善画。

@#@自己与众人拉开距离，性情变得孤高强傲，学习行事独来独往，给人的感觉是冷峻神秘，难以接近。

@#@暗恋我的某位男同学与嫉妒我的女同学合演了一场造谣中伤事故。

@#@说我与某位男生恋爱了，经常出去约会。

@#@经好事者添枝加叶，一时间在学校中泛滥成发展到发生了性关系的程度，不可收拾。

@#@@#@在十多年前的农村中学，这可是一件天大的丑事，闹得全校沸沸扬扬。

@#@师生们都对我指指点点。

@#@就连最理解我的，最要好的女生也质问我，与我拉开了距离。

@#@校长警告我下不为例，班主任责骂我愚蠢、糊涂，怎么能作出这等傻事。

@#@碍于父亲的脸面，学校没有处分我。

@#@从未骂过人、一向慈爱的母亲盛怒之下对我决开恶骂的洪堤。

@#@她的骂，使我一下掉进万丈阴寒的深渊，四面楚歌，感觉死无藏身之地。

@#@我想到了以死来抗争、辩白、逃避、解脱。

@#@当我用刀片切进手腕的一刹那，心里一震，浑身打一个激灵。

@#@我才十四岁，豆蔻年华，我的死能证明我的清白无辜吗？

@#@我身边不乏这样的例子。

@#@初二时，一位女生因恋爱事件自杀而死。

@#@同学们并没有因为她的死而停止对她的议论，也没有因为她的死而转变对她的评价，仅仅对她的死表示了惊愕：

@#@怎么就死了呢？

@#@我想年纪小小的，她是要死吗？

@#@她对生活的诸多向往、追求还没有实现，她还有很多快乐幸福没有体验，也许，她只是想用死这个行为来证明什么、逃避什么。

@#@她死了，世界对于她，她对于世界，都不复存在，她什么也没有证明到，也无所谓逃避。

@#@我反过来想，我要死吗？

@#@不，我不要死，我想好好的活着！

@#@还有很多我想看的书没有看，大学我还没有上，我还没有当上作家，还没有写一本书，我只是想用死这个行为来摆脱痛苦，解散亲友及外界对我的歧视、议论，证明我的清白。

@#@我死了，丝毫影响不了别人的生活，别人该怎样还怎样，大脑是他们自己的，嘴在他们身上长着，他们想说还说。

@#@我的死对于外界只会多些猜疑、评论、惋惜。

@#@随日而减，就把我淡忘了、搁浅了。

@#@我的死亡不但不会证明我的清白无辜，也许还会让有些人认定我无脸见人、畏罪自杀。

@#@自杀死亡对于一个人来说，更多的意味不是结束悲苦无奈，而是愚蠢的失败。

@#@因此，我不能死！

@#@我要抗争！

@#@我要好好地活！

@#@只有好好地活，才是我对事实最有力也最高明的辩解与证明，才是我的胜利！

@#@因此，所有的议论，所有的目光，我，听而不闻，视而不睹。

@#@稍后顺利考入高中，胜利结束初中生涯。

@#@尽管成绩很不理想，尽管母亲对此一直对我心存鄙视，但我毕竟胜利走过来了。

@#@@#@父亲不愿我上高中，母亲更是尽力阻止。

@#@比我尚大两岁的侄儿对父亲说：

@#@为什么不让小姑上高中，大家不都在上吗？

@#@不上学能干什么，只有上学才会有好的也路。

@#@我表示，不但要上高中面且还要上大学。

@#@经过激烈争取，我进了高中继续读书。

@#@父亲说我的性格和以前大不一样，变得偏执，作事张扬又偏激，又比较情绪化。

@#@说干什么就一定要干什么，刀山火海也要上；@#@说不干，立刻就撂下了，哪怕是万两黄金。

@#@我很清楚，我的心境上空，笼罩着一层厚厚的阴霾。

@#@有时，我会无缘无故地胸闷、气短，似乎要窒息而死，过一会儿，又自行缓解了。

@#@到医院查过几次，都未查出什么病。

@#@@#@高一的第一个学期末，我脸上起了一种名叫白癜疯的皮肤病，转瞬间姣好面目如同鬼魅怪物。

@#@我低头弓背不敢见人，随即休学回家。

@#@原先的雄心壮志一时化作乌有，情绪低落、焦虑不安，日日缄默不语，唯有画与泪相伴。

@#@父母亲知道这种病不妨碍生命，顽固难冶，没有筹钱给我看病，到处打听一些土方来给我试用。

@#@有一天，母亲说出谁家给我花钱看病，就把我许给谁家的打算。

@#@过了几天，果然有一个人给我提亲，男方是邻村一瘸子，大我十岁。

@#@我的心被深深刺痛，惊醒了。

@#@我大哭大闹一场，振作起来。

@#@我读过张海迪的书，熟知张海迪的故事；@#@读过又盲又哑的美联社国学者海伦的书，亦熟知海伦的艰辛勤奋；@#@读过大量名人传记，明白天将降大任与斯人也，必将苦其心志，饿乏体肤，行拂乱其所为的演绎，想到塞翁失马，焉知祸福。

@#@我变成了丑八怪，些艳事绯闻就会与我绝交了，那些如苍蝇般逐美追艳的浮浪少年就不赶自散了。

@#@变成丑八怪，我反倒清静了。

@#@我又想，戴上眼睛，我的视力和正常人没有太大的区别，且四肢健全，头发达。

@#@面目变丑了，智力没有随着变低啊？

@#@为什么家人把我当废物搁置，仅对我抱以同情怜悯？

@#@是因为他们把我固定在一连串的不幸遭遇上，用滞后的眼光看我；@#@是因为我的颓废不前，让他们在我身上看不到希望；@#@是因为我自己被挫折打倒了，象个废物。

@#@@#@傍晚，我在田地里写生时，一个从部队复员的男孩子来到我身边，静静地看我画画。

@#@他问我：

@#@我看你几天了，你为什么只画夕阳呢？

@#@我回答：

@#@因为我是个未来的瞎子，又是个丑八怪，就如同夕阳要落下去了。

@#@他笑起来：

@#@未来的瞎子？

@#@谁敢保证谁未来不瞎，谁又敢保证未来一定要瞎！

@#@你不就是个近视眼吗？

@#@不就是得点皮肤病吗？

@#@有学问才近视，城里大学生才多呢。

@#@本来漂亮的女孩，花点钱把病治好了，还是大美女啊，只怕追都追不上。

@#@我说：

@#@治不好的。

@#@他又笑起来：

@#@我就见过治好的。

@#@谁给你保证说治不好？

@#@你是一个很有志气的女孩子，又很有才华，看过恁么多的书，怎么这样宿命呢？

@#@更多的时候，才华能力比美丽更重要，更使人具有魅力！

@#@我也笑起来，眼前豁然开朗。

@#@忽然想起看过的有关心理咨询的知识介绍，觉得他好象给我作了一次心理咨询：

@#@回去后，我细细反思，发现自己认知的偏差，是导致目前心理状态不良、生活现状不适的重在原因。

@#@留恋过去、不敢承认现实，以至意志消沉、行为颓废。

@#@我勇敢地面对了现实，承认了现实，认识到只有通过自我努力，自我提升了，才能改变自己，重塑在亲朋心目中的形象，受到众人的尊重与关注。

@#@我返回了学校。

@#@在这里，我要感谢我的校长王清芝先生，他又给了我莫大的支持，他不但鼓励我好好学习，还减免了我的学费。

@#@我的作品又开始见诸杂志报端，我用稿费支付我日常花销、买药；@#@我用稿费给母亲买了一条新潮头巾。

@#@我没有因母亲骂我而忌恨她，也没有因她极力阻碍我入校求学而敌对她。

@#@相反，我理解她宽容她，尽管我内心的确对她有着隔膜、介蒂。

@#@母亲捧着围巾，激动地哭了。

@#@十几年了，她没有添置过一件象样的衣物，她对我的态度变得温和慈爱了。

@#@@#@我的心境上空，阴霾虽未散，但灿烂的阳光已洒进来了。

@#@@#@尽管在以后的日子里波折依然，挫伤该来的还是接二连三的来了，我已得到很好的历练，伴着痛苦与哀伤，我能全面审视自己，正视现实，切切实实地勇敢地走脚下的路。

@#@@#@悲欢离合、生老病死苦、成功与失败，时时刻刻与人相伴。

@#@这个世界上，没有哪一个人总是一帆风顺；@#@也没有哪一些个人从不经历痛苦与哀伤。

@#@挫伤打击从不会与人预约，也不分高中低下的人。

@#@它会在预感预知中来临；@#@也会突然光顾，让人措手不及；@#@甚至会徘徊亘久，与人形影不离。

@#@我为什么要不切实际地幻想它与我无缘呢，我正视了它，迎它而上。

@#@它并没有消退，我，的确前进了。

@#@@#@走进大学的校门，我又开始审视我自己的性格弱点与自身缺陷，因为我已感知到我性格的弱点给我带来的负性影响，认识到自身的缺陷带来的职业与能力限制。

@#@比如，我爱绘画也曾被某知名画家赏识，但我不能再画我的视力的确不行。

@#@绘画不是我唯一的生存之路，也不是我唯一的心灵寄托。

@#@用心寻找，我发现每个人面前都有着数条道路，数个快乐的源泉。

@#@快乐是随时随地的，的确是与人同在的，永恒的；@#@但一定要主动去找它，它从不拒绝与任何人相伴！

@#@我不可能改变世界，改变他人。

@#@我只能转变自己，换取这个世界与我的良好互动，换取他人与我的良好互动。

@#@营造快乐和谐，赢来风顺与成功。

@#@我的母亲和我不是个很好的例子吗？

@#@@#@随看年龄的增长，社会阅识的增加，觉察到身边很多人长期被痛苦不安的情绪困扰着，影响了工作、学习和生活。

@#@我越来越强地认识到，随着社会向商业化的变革，人们面临的心理问题对自身生存的威胁，将远远大于一直困扰于人的生理疾病。

@#@身边大多数人，都已切实地感到，在经济、文化、价值观等社会因素急剧变化的时代，人们所面临的心理问题已愈来愈突出。

@#@有位朋友曾对我说过：

@#@如果我是你，也许，我早死了。

@#@即使不死，也是活得一塌糊涂，决不会象你那样洒脱。

@#@因为，我没有你那样好的健康心理。

@#@我想起一名名言：

@#@一切的成就、一切的财富，都始于健康的心理。

@#@同理，一切的快乐体验，一切的幸福感受，不也都来自于健康的心理吗？

@#@@#@我又想起那位不知名的复员军人。

@#@当年他简单的几句话，就拨开我心中的云雾。

@#@我有着战胜挫伤的经验，有着些心理学心理咨询的技能知识，为什么不能给有心理问题的人提供帮助呢？

@#@倘若能像那位复员军人一样，帮那些有心理问题的人拨云见日，摆脱心理问题的困扰，不啻于救人于水火之中，给人第二次生命，意义该有多么重大！

@#@@#@1999年3月，我开设了心理热线，并接持求助者面询。

@#@随着热线的开通、面询的进展，我越来越觉得心理咨询在缓解压力、稳定情绪、建立合理有效的建设性行为等几方面具有很大的作用。

@#@一名成熟的心理咨询师不";i:

24;s:

4564:

"建筑工程预算实训任务@#@附件一：

@#@某房屋建筑结构图纸@#@一、建筑设计说明@#@本工程系根据建设单位所提供的条件进行施工图设计的，施工时应配合其他专业图纸进行，并应严格按照国家现行（建筑安装施工及验收规范）进行施工和验收，建筑物是内外高差为200，室内设计标高之±@#@0.000所对应绝对标高详总平面布置图，建筑物所处平面位置亦详总平面布置图，本建筑物耐火等级为二级，合理使用年限50年建筑面积为143m2屋面防水等级三级。

@#@@#@1、墙体：

@#@基础和墙体所采用的砖标号，砂浆标号，混凝土标号均详结施图，墙身防潮层设置室内地坪下一皮砖处，用1：

@#@2水凝砂浆掺5%防水剂粉30厚，凡与砖砌体或构件相接处的木构件均刷防腐涂料二道防腐。

@#@@#@2、地面：

@#@地面均为彩色釉面砖地面，卫生间地面为防滑地面砖，并增设一道1：

@#@2防水水泥砂浆抹面且向上翻300高做1%坡向地漏，地漏位置详水施图。

@#@卫生间做1500高白瓷砖，做法同地面面层。

@#@@#@3、门窗：

@#@门窗的高度，抗风性，水密性，平整度等技术要求均达到国家有关规定，所有窗均墙中立樘，门与开启方向墙面平，并按规定予埋木砖或铁件，所有塑钢窗的均为乳白色，除卫生间的毛玻璃外，其余为中空玻璃。

@#@木门油调和漆一底两道，朝外油灰色，朝内油乳黄色。

@#@@#@4、粉刷：

@#@外墙：

@#@均采用1：

@#@3水泥砂浆打底12厚，1：

@#@2水泥砂浆抹面，乳白色丙烯酸外墙涂料二底二面。

@#@@#@5、内墙：

@#@混合砂浆打底，刷乳胶漆二道。

@#@@#@6、天棚：

@#@混合砂浆打底，刷乳胶漆二道。

@#@@#@7、屋面及其它：

@#@屋面防水采用卷材防水，保温隔热，做法详图注，屋面水落管采用PVC硬塑管（Ф110），本图标注尺寸以毫米计，标高以米计。

@#@@#@类别@#@设计@#@编号@#@洞口尺寸（mm）@#@数量@#@采用标准图集及编号@#@备注@#@宽@#@高@#@图集代号@#@编号@#@ @#@@#@门@#@M-1@#@1500@#@2400@#@1@#@925J704@#@PSM503-32@#@全玻门@#@M-2@#@1000@#@2400@#@4@#@925J704@#@PSM503-32@#@胶板门@#@M-3@#@800@#@2100@#@3@#@925J704@#@PSM503-16@#@胶板门@#@M-4@#@1500@#@2400@#@1@#@925J704@#@PSM503-18@#@胶板门@#@窗@#@C-1@#@1500@#@1500@#@5@#@925J704@#@TSC-133@#@无纱塑钢窗@#@C-2@#@900@#@1500@#@1@#@925J704@#@TSC-105@#@无纱塑钢窗@#@C-3@#@1200@#@1500@#@9@#@925J704@#@TSC-130@#@无纱塑钢窗@#@二、结构设计说明@#@

（一）钢筋砼部分@#@1、结构构件砼保护层厚度，板为20，梁、柱为30，基础的保护层为40。

@#@@#@2、砼强度等级各构件均为C25。

@#@@#@3、女儿墙端部转角处及每一柱距设一构造柱，截面240×@#@240mm配4ø@#@12纵筋ø@#@8@200箍筋，纵筋伸入梁内500。

@#@@#@

（二）砌体部分@#@1、本工程砌体材料采用-0.6m以下均采用MU10烧结普通砖，M5.0水泥砂浆眠砌240厚；@#@-0.6m以上均采用MU10烧结多孔砖，M5混合砂浆砌240厚。

@#@@#@2、砌体墙门、窗洞均需设钢筋砼过梁，具体规定如下：

@#@@#@

（1）当L≤1200时，过梁宽度同墙厚，梁高取120，梁底放3ø@#@10钢筋，梁面配2ø@#@8架立钢筋，箍筋ø@#@8Q@200。

@#@@#@

（2）当L≤1500时，过梁宽度同墙厚，梁高取240，梁底放2@#@12钢筋，梁面配2ø@#@10架立钢筋，箍筋ø@#@8Q@200。

@#@@#@ @#@@#@附件二：

@#@标准格式要求@#@封面@#@南昌工学院@#@课程实训报告@#@ @#@@#@所属课程名称@#@实训项目名称@#@实训日期年月日@#@ @#@@#@专业@#@班级@#@指导教师@#@学期@#@ @#@@#@一、工程量计算书@#@工程量计算书要求：

@#@@#@1、图纸计算按分部、分项工程一一列项计算，要求条目明确，计算过程清楚。

@#@@#@2、计算书使用信纸或A4纸手写，不允许使用打印和复印@#@二、工程量汇总表@#@示例@#@工程量汇总表@#@名称@#@数量@#@单位@#@备注@#@一、土方工程@#@1、人工挖土方@#@XXX@#@m³@#@@#@按二类土计算@#@2、…………@#@二、基础工程@#@1、砖基础@#@XXX@#@m³@#@@#@2、…………@#@该表要求使用A4纸打印@#@三、实训总结@#@根据自身的实训过程,提出一些自己在计算工程中遇到的问题和不足之处，谈谈自己对如何做好预算的想法。

@#@（字数不限，使用A4纸打印）@#@";i:

25;s:

29393:

"个人自查报告@#@个人自查报告@#@ @#@@#@@#@一、自己对照检查出存在的问题@#@@#@1、深入学习上有差距。

@#@到XXX工作以来，自己虽然注重了政治和业务学习，但总感到在学习的深入性和系统性上还有很大不足，存在时紧时松的现象，致使自己对新知识、新思维掌握不多，了解不透。

@#@这说明自己在学习上还存在“懒”的思想，还缺乏“挤”和“钻”的刻苦精神，缺乏深学苦读的恒心忍劲，缺乏把学习当作一种责任、一种境界的自觉行动。

@#@@#@@#@2、工作作风上有差距。

@#@一是认为自己是工作多年了，有时产生松口气、想歇歇的念头，致使工作有时不够主动，满足于完成领导交办的任务，满足于面上不出问题，创新意识淡化，忽视了工作的积极性、主动性、创造性。

@#@@#@@#@3、自身建设上有差距。

@#@虽然注重加强了自身建设，注重了各种场合严格要求自己、管住自己，但有时还是有随大流的思想，认为自己已有的工作作风和工作热忱，可以暂时应付一下目前的工作就可以了，没有一个学习业务知识的计划和提高自己工作能力的有力措施。

@#@@#@@#@二、整改措施@#@@#@1、树立刻苦学习的精神，努力改造主观和客观世界。

@#@政治上的坚定来自于理论上的清醒，只有勤奋学习，才能有坚定的政治信念和判另是非的具体标准。

@#@着眼于对实际问题的理论思考，着眼于新的实践与发展，做到理论与实际、主观与客观的真正统一。

@#@@#@@#@2、树立开拓创新的精神，永葆工作中的蓬勃生机和活力。

@#@我们的事业是在不断开拓创新的过程中发展和前进的，这是保证我们在思想和工作中永远保持蓬勃生机和活力的法宝。

@#@这就要求自己在今后的工作中不断总结和完善已有的经验，提出新思想、新方案，拿出新举措，才能开创工作新局面。

@#@@#@@#@3、树立无私奉献和艰苦奋斗的精神，坚持党的事业第一，坚持人民的利益第一；@#@要个人利益无条件地服从集体利益、国家利益，为党和人民的事业甘愿奉献毕生精力；@#@保持思想道德的纯洁性。

@#@@#@@#@4、加强自我改造，提高综合素质。

@#@目前对我而言，还是要加强业务学习，同时要加强文化艺术修养，使自己更全面地发展。

@#@提高创造力和审美能力，培养想象力和创造力。

@#@树立起良好的道德风范。

@#@@#@@#@5、严格执行廉洁自律各项规定，做干净干事的模范。

@#@坚定廉洁信念，牢记廉洁、文明执法是队伍的生命线，牢固确立人民授权为人民的观念，坚持做到公正执法，清正廉洁，不以权、以岗谋私。

@#@虚心听取群众意见，自觉接受权力机关和社会各界的监督。

@#@@#@@#@个人自查报告

（二）@#@@#@汝州二高组织广大教师认真地学习了杨善洲同志的先进事迹，给我的触动很大。

@#@同时，作为一名人民教师，杨善洲同志的先进事迹，也使我受到了很深刻的教育。

@#@今天我们缅怀先进、学习先进，就是要传承和发扬他们的信仰追求，不断矫正和找准自己的生命航向。

@#@@#@@#@杨善洲同志的事迹告诉我们，我们必须要有顽强的意志，必须只争朝夕，从点滴做起，不能好高骛远，要立足岗位，脚踏实地，端正心态，勤勉敬业。

@#@要培养刻苦钻研的精神，不怕挫折，投身艰苦岗位锻炼身手，承担挑战性工作增长才干。

@#@要保持创新锐气，在工作岗位上大胆探索、创新创造。

@#@要养成勤学习、多读书、善探究、爱思索的好习惯，不断丰富知识，开拓视野，提高综合素质。

@#@要自觉向实践学习，在实践中更新思维、开阔眼界，在实践中磨炼意志、学会忍耐，成长为知识丰富、技能精湛、视野开阔、爱岗敬业的有用之才。

@#@@#@@#@我们要学习杨善洲同志一辈子淡泊名利、地位，一辈子生命不息、奋斗不止的革命精神，要学习他始终如一地坚守做一个合格共产党员的高尚情操。

@#@@#@@#@一、学习杨善洲同志爱岗敬业、淡泊名利的高贵品质。

@#@@#@@#@做过9年石匠、工农干部出身的杨善洲，当了保山地委书记，依然保持着淳朴的农民本色。

@#@他脸色黝黑，双手老茧，和农民一起锄田、栽秧，走家串户体察农民的困苦，给受冤屈的人主持公道，自掏腰包给困难户力所能及的帮助，下乡不给农民添负担，从来都自掏饭钱。

@#@@#@@#@每次下乡，他都把锄头带在身边。

@#@给杨善洲担任秘书11年的祝正光印象最深的就是杨善洲时常和农民群众一起下地干活。

@#@那时他有一半的时间都在基层，每天天不亮，我们就出了地委大门，天黑之后才回来。

@#@地委开会都在晚上。

@#@祝正光说，书记一直认为，与农民群众一起劳动是了解基层、了解农民疾苦很重要的方式，和农民在一起了解到的情况最真实。

@#@@#@@#@通过学习我明白了，教育是一种心灵的影响活动，需要具有崇高的品质和高尚的人格。

@#@既然选择了教育事业，就要对自己的选择无怨无悔，不记名利，积极进取，努力创新。

@#@作为一名教育工作者，应该立志从走上三尺讲台的那一天起，就把自己的一切毫无保留的交给党的教育事业。

@#@@#@@#@教师的职业注定安于平凡，淡泊名利，讲究职业良心，它的平凡才能创造出不平凡的事迹，如果把平凡而神圣的教师岗位看作个人谋生的手段，那它永远也得不到成功。

@#@在教师岗位上，没有悠闲自在的舒适和安逸，只有默默无闻的奉献，认真负责，必须像杨善洲一样，在一行，爱一行，千万不能坐在这儿，这山望着那山高。

@#@我们要像杨善洲一样淡泊名利，志存高远展示着一个优秀教师崇高的价值取向。

@#@@#@@#@教师肩负着教书育人的神圣重任，因而社会对一个教师的品行往往比其他行业人员提出了更高的要求。

@#@在当今这个社会，尽管拜金主义等在许多人的思想意识中盛行，但它不应该感染在教师的身上。

@#@一个优秀的教师要习惯寂寞，习惯清贫，用坦然的心理面对生活，以豁达的思想憧憬未来，始终把教育好学生能力当作自己不可推卸的责任，能经常自我反思教学的得与失，使自己真正能从教育教学理论的高度去审视自己教育教学行为，领悟教育教学的真谛，这样的老师就做到了爱岗敬业、淡泊名利。

@#@同时，教师的一言一行都应具有示范作用，以身作则，才能真正教育感染学生。

@#@@#@@#@二、学习杨善洲同志，生命不息、奋斗不止的革命精神。

@#@@#@@#@有这样一位老人，杨善洲，从事革命工作近40年，曾担任保山地委领导近20年的地厅级干部，几十年如一日，两袖清风，清廉履职，。

@#@盛年时期，他废寝忘食，夙兴夜寐，忘我工作，一心为民。

@#@为了兑现自己当初为当地群众做一点实事不要任何报酬的承诺，年事已高的他仍然老骥伏枥，志在千里，退休后把植树造林作为为党为人民服务的又一新起点。

@#@出于对他几十年卓著成绩的褒奖和关心，省委曾让他到昆明居住，并到省人大常委会工作，但他婉言谢绝，把我要回家乡施甸种树，为家乡百姓造一片绿一句话说得铿锵有力，义无反顾扎根大亮山，义务植树造林，艰苦创业，一干就是22年，建成面积8万亩，价值1亿多元的林场，且将林场无偿上缴给国家。

@#@向杨善洲同志学习，就要像他那样，永葆锲而不舍的精神，活到老学到老、拼搏到老、奉献到老，把毕生献给党和人民的事业。

@#@@#@@#@通过学习，我更加明确了作为教师，不仅要教书，更重要的是育人。

@#@教师的言行对学生的思想、行为和品质具有潜移默化的影响，教师的一言一行对学生来说具有示范性。

@#@因此教师作为人类文明的传播者，更应该注意为人师表，严格要求自己，从思想作风到生活作风，从言行到举止，从心灵到外表，都做净化社会风气的表率。

@#@命令只能指挥人，榜样却能吸引人。

@#@教师本身就是一块丰富的教育资源，教师应模范履行师德规范，以身作则，为人师表，以良好的师德赢得学生的尊重和信赖，以自己高尚的人格和品质去教育，影响学生。

@#@@#@@#@恪守信念，清正廉洁，一心为民，忘我工作……始终如一地坚守着共产党员的高尚情操，始终如一地践行了执政为民的根本宗旨——这是杨善洲老书记最本质的精神所在，学习老书记就要进一步加强党性修养，牢记为人民服务的宗旨，努力为人民群众办实事。

@#@学习杨善洲同志，就要学习他牢固树立正确的地位观、权力观、利益观，不计名利得失，不计荣辱进退。

@#@@#@@#@作为人民教师，应该以杨善洲同志为榜样，立足工作实际，勤恳工作，在自己的工作岗位上作出新的更大贡献。

@#@教师的职业注定安于平凡，如果把教师岗位看作个人谋生的手段，那它永远也得不到成功。

@#@在教师岗位上，没有自由自在的生活，只有默默无闻的奉献，作为人民教师，必须像杨善洲一样，干一行，爱一行，千万不能这山望着那山高。

@#@百年大计，教育为本。

@#@教师肩负着教书育人的重任，因而社会对教师的品行提出了更高的要求。

@#@当今社会，拜金主义、享乐主义等在许多人的思想意识中盛行，但它不应该出现在教师的身上。

@#@一个优秀的人民教师要习惯寂寞，习惯清贫，坦然的面对生活，以豁达的思想憧憬未来，始终把教育好学生的能力当作自己不可推卸的责任。

@#@教师对学生不仅是言传，更重要的是要身教！

@#@学高为师，身正为范。

@#@作为教师就是要淡泊名利、志存高远。

@#@@#@@#@总之，作为新时期的人民教师，我们应该以杨善洲同志为榜样，立足工作实际，以身作则，脚踏实地，从自己做起，从现在做起。

@#@学习杨善洲同志精神就是要学习他深入群众，关心群众疾苦，扎根基层，乐于奉献的精神；@#@时刻严格约束自己，正确对待个人得失，淡泊名利，勤勤恳恳，爱岗敬业，努力做好各项工作，让自己成为一名让学生信服、让家长放心、让人民满意的好教师。

@#@@#@@#@个人自查报告（三）@#@@#@根据局关于效能建设活动的安排，本人对本职工作进行总结、反思如下：

@#@@#@@#@1、大局意识方面，服从领导工作安排，办事认真负责，具有全局意识，在工作中培养自己的综合素质和工作能力，范文之个人总结：

@#@个人自查自纠工作报告。

@#@@#@@#@2、工作效率方面，对自已的本职工作和领导交办的任务，能按时、按质完成。

@#@考试工作对时间和准确性要求比较严格，容不得一点的失误和拖延，也要求我们在工作上细之又细，慎之又慎。

@#@@#@@#@3、工作作风方面，作风正派，说的少做的多。

@#@能严格遵守国家的法律法规和局里的各项规章制度，不迟到、不早退，尊敬领导，团结同事。

@#@@#@@#@存在问题是：

@#@@#@@#@1、由于常期面对考生，有时存在着对待考生不够耐心，情绪急燥的现象；@#@@#@@#@2、长期和数字打交道，思想高度集中，工作比较累，有时会有放一放，歇一歇的想法。

@#@@#@@#@针对以上存在问题，采取如下整改措施：

@#@@#@@#@1、进一步提高认识，加强学习，有办人民满意的考试的思想，考生的每一件事对于我们也许只是微不足道，但对于考生来说是大事，要有耐心，为考生解释清楚。

@#@@#@@#@2、注意休息，劳逸结合，缓解由于精神紧张带来的效率不高现象，提高工作的正确性，确保不出现一丝一毫的错误。

@#@@#@@#@@#@根据上级通知精神，为进一步做好安全稳定工作、切实消除校园安全隐患和不稳定因素，确保本单位的安全和谐稳定，结合我校实际，现将我校自检自查结果回报如下：

@#@@#@@#@1、校舍无安全隐患，消防责任制落实到责任人消防栓、灭火器、应急灯、疏散指示标志等消防设施器材配备，符合国家有关规定并良好运行。

@#@安全出口疏散通道通畅，用电安全，有应急处置救援预案。

@#@@#@@#@2、交通安全全部落实到位。

@#@校园周边道路交通只需无隐患，送子车安全管理措施到位送子车情况已登记在册。

@#@@#@@#@3、及时开展各类安全教育活动，应急预案齐全，具有可操作性，及时开展应急逃生演练。

@#@校园的关键部位有监控，运行正常。

@#@@#@@#@4、加强门卫管理，配备专职保干和门卫人员，有严格的门卫管理制度及防止不法分子进校骚扰的预防措施。

@#@门卫实行二十四小时登记制度。

@#@@#@@#@5、校园周边无影响学生身心健康或生命安全的隐患。

@#@@#@@#@6、加强了食品卫生安全管理情况，学校有卫生室，有校医，各类传染性疾病有预防措施。

@#@@#@@#@7、加强了学校的稳定工作，几年来无重大矛盾、教师队伍稳定，无上访现象发生。

@#@@#@@#@8、加强了校园周边的环境卫生的管理，校园整洁，办公环境舒适，各处卫生管理责任到班、到人。

@#@@#@@#@上述是我校自检自查情况，尚有不足。

@#@有待今后工作中逐步完善。

@#@@#@@#@自检自查报告

（二）@#@@#@自从20**年合校至今，我校团委积极响应贯彻中宣部、中央文明办、教育部、共青团中央、全国学联和团省市委、学校党委的有关精神，进一步加强社会实践工作。

@#@在这几年中，我校团委专门成立了社会实践部，特设专职教师负责指导大学生实践和志愿者工作。

@#@为了加强学生的素质教育和锻炼大学生的自主创业能力，全面落实素质拓展工程，积极主动开展各项相关活动，具体活动总结如下：

@#@@#@@#@一、落实“文化、科技、卫生、”大学生暑期“三下乡”社会实践活动@#@@#@广泛动员组织大中专学生开展“三下乡”社会实践活动，对于引导青年学生在改革开放和现代化建设的伟大实践中学习贯彻“三个代表”重要思想，大力弘扬和培育民族精神，树立和落实科学发展观，促进城乡统筹发展，构建社会主义和谐社会，对于积极拓展大学生思想政治教育的有效途径，引导大学生在实践中熏陶思想感情、充实精神生活、提高道德境界、增长知识才干，具有重要意义。

@#@为此，中宣部、中央文明办、教育部、共青团中央、全国学联决定今年暑期继续组织开展大中专学生志愿者文化、科技、卫生“三下乡”社会实践活动。

@#@现将有关事项通知如下：

@#@@#@@#@中宣部、中央文明办、教育部、共青团中央、全国学联五部委联合提出提倡大学生@#@@#@今年是纪念五四运动86周年，大中专学生志愿者暑期“三下乡”社会实践活动开展21周年，也是实施振兴东北老工业基地战略的起步之年。

@#@在这样的时代背景下，我院团委积极响应共青团中央和全国学联等五部委提出的大学生暑假“三下乡”社会实践活动，充分落实大学生社会实践能力的培养要求，结合我院实际情况，深入地组织各系开展卓有成效、形式多样丰富的暑期“三下乡”社会实践活动。

@#@此次由我院团委的指导，各系分团委就此次暑期社会实践活动进行了精心部署和周密安排，活动安排紧紧围绕“文化、科技、卫生”的主题，在科技支农、文化宣传、医疗服务、法律普及、支教扫盲、环境保护和艾滋病预防等领域作了全面布置。

@#@@#@@#@长春工程学院此次暑期“三下乡”共有15个分队，其中包括各个系的14个小分队和院团委组织的社会实践分队。

@#@本次我院暑期社会实践活动是我校师生积极响应市委宣传部、市高校工委、市团委的要求。

@#@旨在让同学们投身农村基层地区，在实践的服务中得到锻炼，增长了才干，并为农村三个文明建设作出积极的贡献。

@#@@#@@#@此次暑期“三下乡”我院评选出了6名优秀指导教师分别是：

@#@赵靖、高轶鹏、时红梅、张迎娟、李东晓、寇向群。

@#@这些优秀教师在“三下乡”活动中积极引领学生开展各项活动，为基层地区带去了我们最好的节目与捐赠物品。

@#@@#@@#@四、“四进社区”工程全面实施@#@@#@为了响应上半年团中央“四进社区”以及长春市团市委、长春青年志愿者协会组织的“万名大学生进社区”活动，落实“三个贴近”，努力践行“三个代表”重要思想，在学校团委社会实践部指导下，各系分团委积极配合下、开展了以服务社区、造福社区群众为核心，以拓展社区服务，维护社区治安秩序、美化社区环境，丰富社区文体生活，普及科学知识为主要内容，引导大学生参与社区服务，社区教育，社区文化建设，活跃社区文化，提升社区品位，满足社区群众精神生活需求为目的，我院实践小分队、青年志愿者近半年来开展了40余次走进社区实实践、志愿服务，参加总人次达20**2年志愿者协会自成立以来，积极倡导“奉献友爱互助进步”精神，不断深化对志愿服务工作的认识，充分发挥志愿者的创造性和积极性，本着服务同学、服务社会为宗旨，在院团委社会实践指导部指导下，作为我院的最大组织机构“晨曦”青年志愿者协会也取得了很大的成绩，在充分发挥工科院校特色和优势，“帮贫济困”和“社区援助”等工作项目的基础上，结合时代的发展和社会的需要，大胆创新，拓展工作：

@#@@#@@#@大力推进扶贫计划。

@#@@#@@#@积极参与环境保护。

@#@在长春市重点区域开展环境临测、植绿护绿、清除白色垃圾、回收废旧电池等形式多样、内容丰富的环保志愿服务活动。

@#@@#@@#@积极为大型活动提供志愿服务，抓住各种大型赛会、社会公益活动的契机，提供优质高效的服务，为吉林省、长春市经济和社会事业发展做贡献，进一步提高青年志愿服务行动的知名度和影响力。

@#@@#@@#@广泛开展社会公益服务。

@#@组织青年志愿者经常深入敬老院、福利院、孤儿院、康复中心等服务基地，开展帮孤助贫、文化娱乐、心理咨询等活动；@#@到居民集中场所开展普法宣传、网络培训、文艺演出等服务；@#@到纪念馆、博物馆、展览馆、科技馆开展志愿讲解服务；@#@为受灾群众捐款捐物，为灾区人民重建家园，恢复生产等。

@#@@#@@#@在队伍建设方面：

@#@@#@@#@完善协会内部的各项规章制度。

@#@加强对各院系分会的指导力度和工作监督力度；@#@加强对会员的管理；@#@完成协会内部干部的选拔、任用。

@#@@#@@#@学期初对志愿者进行登记、注册，同时，选拔学生党员、素质高、学历高等优秀人员入会，完成对所有志愿者的理论及工作培训，使他们具有较强的奉献精神和业务水平，能够为服务对象提供切实有效的服务。

@#@@#@@#@实施总会领导下的分会负责制，完成工作重心下移机制，充分发挥各分会开展志愿服务活动的主体作用，调动各分会工作的积极性。

@#@@#@@#@通过我院团委社会实践部积极响应上级组织号召，并对各系分团委社会实践部的监督、指导，以及“晨曦”青年志愿者志愿活动的开展，扩大了我院在社会上的影响。

@#@@#@@#@我们将继续发扬优良作风的精神，开拓创新，为同学参加社会实践活动，志愿服务更美好的未来而奋斗。

@#@@#@@#@自检自查报告（三）@#@@#@自公司开展“环境建设年”活动以来，根据公司环境建设年办公室的有关安排，认真学习公司在“环境建设年”中的有关文件，我在思想认识有了很大的提高，深刻领会了开展“环境建设年”活动的必要性和重要性，增强了努力搞好本职工作的责任感和使命感。

@#@根据公司在“环境建设年”活动第二阶段的总体安排，学习对照“环境建设年”中的总体要求，通过自检自查、倾听其他同志意见等方式，结合工作实际仔细查找出自己还存在不足，并针对不足，制定了整改措施，现汇报如下：

@#@@#@@#@一、存在的问题@#@@#@1、政治理论水平存在欠缺。

@#@回顾自己参加工作后的学习经历，一直比较注重业务知识上的学习，就政治理论学习来讲，对马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想学的不深入，不系统，还很肤浅，满足于简单化的抄抄写写，对科学理论体系把握的还不十分准确，针对目前从事的共青团岗位是一项政治理论水平要求比较高的工作，在对团员青年进行政治思想教育时缺乏一定的深度。

@#@@#@@#@2、工作创新意识和魄力不强。

@#@在工作中安于现状，与时俱进、开拓创新、更新观念、大胆工作的思想树立得不牢固，想问题、干工作、办事情更多的还是循规蹈矩、按部就班，改革的办法不多，创新的思维不活。

@#@比如在组织部工作时，对业务工作的建设性建议提的不多，没有为领导当好参谋助手，多数是领导怎样讲，自己就不假思索地赞同，领导怎样安排，自己就毫无创意地去做，没能充分发挥自己的创造性。

@#@@#@@#@3、深入基层调研不够深入。

@#@在平时工作时，办事情、做工作基本上都是凭经验在办公室里遥控指挥，缺乏主动深入基层与下面的同志进行面对面的交流和沟通，对基层工作开展的情况只停留在听汇报、看报告，很难真正掌握各单位团工作开展的真实情况和团员青年对组织的要求，缺乏对基层团组织具体的工作指导。

@#@@#@@#@4、在服务意识上不够完善，还没有自觉地把团员青年的满意程度作为检验工作成效的最高标准，有时虽然捕捉到群众中的热点问题，但解决问题的及时性还不够。

@#@或者，由于客观因素造成群众反应的问题不能及时解决时对群众的解释工作做得不够细致。

@#@@#@@#@二、今后努力的方向@#@@#@这次环境建设年活动是一次自我教育，自我改正，自我完善的机会。

@#@尤其是作为以为刚刚负责团的工作的年轻同志来说，是一次触及思想灵魂的教育活动。

@#@通过自我反省剖析，找准自身存在的问题和不足，抓住问题产生的根源，让我清醒的认识到这些问题将会对我今后的工作造成极大的危害。

@#@同时也使我更加认清了今后努力的方向，当好一名能为领导分忧的团的负责人。

@#@@#@@#@1、坚定理想信念，增强宗旨意识。

@#@作为一名正处于预备期的党员，一名团的负责人，应该时刻把坚定共产主义理想和中国特色社会主义信念放在首位，把它作为自己的立身之本、奋斗动力和行为坐标。

@#@在具体工作中，始终坚持个人利益永远服从于群众的利益，坚决克服那种对人态度生冷、缺乏热情的现象，努力为群众排忧解难，做一名合格的团的负责人。

@#@@#@@#@2、刻苦学习，振奋精神。

@#@政治上的坚定来自于理论上的清醒，只有勤奋学习，才能有坚定的政治信念和判断是非的具体标准。

@#@自觉把理论学习作为自己的第一需要，理论联系实际，扎实有效地深入学习，并做到学以致用，不断提高工作能力，增强为工作能力的提高。

@#@@#@@#@3、开拓创新，不断进取。

@#@要保证思想和工作永远充满活力，保持蓬勃生机，就要在发展中不断开拓创新。

@#@并严格要求自己，克服松懈心理和懒散情绪，树立崭新的奋斗目标，始终保持旺盛的战斗力，积极肯干，吃苦耐劳，努力贡献自己的聪明才智。

@#@@#@@#@4、艰苦奋斗，无私奉献。

@#@牢固树立科学的世界观、人生观、价值观、权力观、地位观和利益观，把个人的追求融入党的事业之中，坚持党和人民的事业高于一切，始终积极主动地、忠诚老实地为党工作，甘愿为党和人民的事业奉献自己毕生的精力。

@#@@#@@#@在今后的工作中，我将继续积极参与到“环境建设年活动”中来，持之以恒、坚持不懈的抓好学习，努力提高理论水平、业务能力和办事效率。

@#@兢兢业业，勇于奉献，不断创新，推进自身素质有新提高，服务效率有新提升，工作效果有新起色。

@#@@#@@#@@#@***根据文件精神，结合本单位的实际情况，对会计基础工作情况进行了认真的自查，现就自查情况报告如下：

@#@@#@@#@一、财务收支情况@#@@#@在财务工作过程中，本单位严格按照《会计法》的规定，依法设置会计账簿，并保证其真实完整，根据本单位实际发生的业务事项进行会计核算、填制会计凭证、登记会计账簿、编制财务会计报告。

@#@严格执行国家有关财务法规，所发生的各项业务事项均在依法设置的会计账簿上统一登记、核算，依据国家统一的会计制度的规定进行会计核算，确保数据真实、有效。

@#@在安排支出时，分轻重缓急，保证常规和重点支出需要，既体现实际工作需要，又考虑财力可能，根据办公室各项工作任务，在财力可能的情况下，有保有压，确保重点，统筹安排，合理支出。

@#@@#@@#@二、单位内部控制制度建立和执行情况@#@@#@根据本单位工作实际，在建立并实施内部监督和控制制度过程中，制定了《财产管理制度》。

@#@建立和完善各项制度的同时，相关人员在工作过程中严格遵守这些规章制度，有效地实施了内部监督和控制，保证了会计工作的真实性、完整性以及单位财产的安全，加强了对本单位财产物资的监督和管理，杜绝了各种漏洞的发生，达到了以下三点要求：

@#@@#@@#@1、明确了记账人员与审批人员、经办人员的职责权限，使其相互分离、相互制约，以明确责任，防止舞弊，各项业务事项得以有序进行。

@#@@#@@#@2、明确了财务收支审批程序和审批人的权限和责任，规范了各项资金的使用，提高了资金使用效益。

@#@@#@@#@3、明确经费支出的范围和开支标准，采取各种有效措施控制经费开支，杜绝了浪费现象的发生。

@#@@#@@#@三、固定资产管理和使用情况@#@@#@为了加强固定资产管理和使用，在固定资产购置时，严格按照政府采购程序进行采购，并根据有关规定，建立了账簿、款项和实物核查制度，通过建立健全制度，会计人员对各项财物、款项的增减变动和结存情况及时进行记录、计算、反映、核对等。

@#@一方面做到账簿上所反映的有关财物、款项的结存数同实存数一致；@#@另一方面通过账簿记录和记账凭证，原始凭证的核对，保证账账相符。

@#@无固定资产不入账，公物私用及其他违规问题。

@#@@#@@#@四、存在问题@#@@#@通过自查，我委在财务管理和财务工作过程中还存在一些不足，在实施内部监督制度和内部控制制度时，还未能完全达到《会计法》所规定的要求，预算管理制度、财务分析制度、稽核制度尚未建立健全，今后要进一步完善这方面的制度，实行更有力的措施，力求将这方面的工作做得更好。

@#@@#@@#@财务自查报告

（二）@#@@#@根据《XX市审计局关于开展20**年度财政财务收支自查自纠工作的通知》精神，我局结合自身实际情况，对本单位的财政财务收支情况进行了认真的自查，现就自查情况报告如下：

@#@@#@@#@一、健全组织，强化领导@#@@#@为确保此次自查工作顺利进行，我局成立了以纪检书记为组长的自查自纠清查小组，积极开展自查自纠工作。

@#@@#@@#@二、严格清查，不走过场@#@@#@成立清查小组后，局领导要求认真学习文件精神，对照自查内容进行自查。

@#@做到不走过场不留死角，";i:

26;s:

29253:

"建筑施工现场作业人员安全教育内容@#@施工现场人员安全教育培训规定@#@ @#@@#@一、安全教育制度@#@二、安全教育和培训的重要性@#@三、安全教育和培训的目的及范围@#@四、三级安全教育主要内容@#@ @#@@#@安全教育制度@#@为保证安全生产，使施工现场作业人员能够熟悉和自觉遵守安全生产中的各项规章制度，避免发生安全事故，特制定本制度：

@#@@#@一、凡新进场或调换工种的人员，上岗前必须进行安全教育，经考试合格后，方可入场操作。

@#@@#@二、特种作业人员应参加主管部门举办的培训班，经考试合格后，持证上岗。

@#@@#@三、要结合工程实际情况，每月对作业人员进行一次安全专业知识教育培训。

@#@@#@四、安全教育主要内容有：

@#@@#@1.贯彻和国家关于安全生产的方针、政策、法令和规定。

@#@@#@2.公司安全生产管理规定。

@#@@#@3.本工程（包括施工现场）安全生产制度、规定及安全注意事项。

@#@@#@4.各工种安全技术操作规程。

@#@@#@5.高处作业、机械设备、电气安全基础知识。

@#@@#@6.施工生产中危险域和安全工作中的经验教训以及预防措施。

@#@@#@7.防火、防毒、防尘、防爆及紧急情况安全防患与自救。

@#@@#@ @#@@#@教育和培训的重要性@#@安全生产保证体系的成功实施，有赖于施工现场全体人员的参与，需要他们具有良好的安全意识和安全知识。

@#@保证他们得到适当的教育和培训，是实现施工现场安全保证体系有效运行，达到安全生产目标的重要环节。

@#@施工现场应在项目安全保证计划中确定对员工进行教育和培训的需求，指定安全教育和培训的责任部门或责任人。

@#@@#@安全教育和培训要体现全面、全员、全过程的原则，覆盖施工现场的所有人员（包括分包单位人员），贯穿于从施工准备、工程施工到竣工交付的各个阶段和方面，通过动态控制，确保只有经过安全教育的人员才能上岗。

@#@@#@ @#@@#@教育和培训的目的及范围@#@1.目的@#@使处于每一层次和职能的人员都认识到：

@#@@#@

（1）遵守“安全第一、预防为主、综合治理”方针和工作程序，以及符合安全生产保证体系要求的重要性。

@#@@#@

（2）与他们工作有关的重大安全风险，包括可能发生的影响，以及其个人工作的改进可能带来的安全因素。

@#@@#@（3）他们在执行“安全第一、预防为主、综合治理”方针和工作程序，以及实现安全生产保证体系要求方面的作用与职责，包括在应急准备方面的作用与职责。

@#@@#@（4）偏离规定的工作程序可能带来的后果。

@#@@#@2.范围@#@

（1）本企业的职工。

@#@@#@

（2）分包单位的职工。

@#@@#@ @#@@#@公司级安全教育内容@#@建筑业和其他行业不同，有自己的特点：

@#@产品不固定、施工作业流动性大、露天、高处作业多、手工操作、体力劳动、施工现场变换不定、临时工多、工期不固定，特别是经济体制的改革和建筑业开放劳务市场后，建筑队伍不断地壮大，而且又多为年轻新手，安全知识极其贫乏，不安全因素众多，不采取可靠的安全防护措施，靠侥幸心理作业，伤亡事故必然会发生。

@#@所以，安全教育是提高工人安全知识的重要方法，开展安全教育更显出其重要意义，以确保工人在生产过程中的安全和健康。

@#@@#@“三级安全教育”是企业必须坚持的安全生产基本教育制度。

@#@主要形式是：

@#@一级教育由公司负责执行，二级教育由本项目部负责进行，三级教育由班组长负责进行。

@#@@#@公司级安全教育，其主要内容：

@#@国家和地方的有关安全生产方针、政策、法律、法规等，公司《建筑施工安全手册》，安全生产与劳动保护生产过程中的目的，安全生产形势和近年来建筑企业发生的重大事故及应吸取的教训，发生事故后应采取什么措施等方面。

@#@@#@一、国家和地方有关安全生产、劳动保护的方针、政策、法律、法规、规范标准及规章制度等：

@#@@#@1.我国安全生产的方针是“安全第一、预防为主”。

@#@“安全第一”就是要把安全工作始终放在首位，并作为头等大事来抓。

@#@@#@2.我国安全工作管理的原则是：

@#@@#@“管生产必须管安全”和“谁主管谁负责”的原则：

@#@它是企业管理安全工作的重要原则之一，它体现安全与生产的辩证关系，明确要求企业生产必须是安全生产，应坚持进行计划、布置、检查、总结、评比安全生产工作。

@#@@#@“安全具有否决权”的原则：

@#@也就是说为保障职工安全健康，在生产与安全发生矛盾时，要首先保证安全，杜绝那种只顾生产，不重视安全、粗心大意、漫不经心的恶劣态度，有权拒绝不符合安全生产要求或违反规章制度的指挥、调度及安排。

@#@@#@3.我国现行常用的安全法律、法规、国家行业安全标准有：

@#@@#@⑴《安全生产法》@#@⑵《建筑法》@#@⑶《建设工程安全生产管理条例》@#@⑷《生产安全事故报告和调查处理条例》@#@⑸《建筑工程标准强制性条文》@#@⑹《建筑施工安全检查标准》@#@⑺《建筑施工高处作业安全技术规范》@#@⑻《建筑施工扣件式钢管脚手架安全技术规范》@#@⑼《施工现场临时用电安全技术规范》@#@⑽《建筑施工安全技术统一规范》@#@⑾《建筑施工现场环境与卫生标准》@#@⑿《施工企业安全生产管理规范》@#@⒀《建筑施工模板安全技术规范》@#@⒁《建筑施工作业劳动防护用品配备及使用标准》@#@二、公司《建筑施工安全手册》：

@#@@#@安全生产责任重于泰山。

@#@为了提高一线工人的安全意识，公司结合施工特点，针对农民工群体分散，施工现场流动性大，作业对象多变，时间周期不固定，辨别危险能力差等因素。

@#@特编写了这本通俗易懂的安全生产知识读本，内容涉及广泛，是施工现场作业人员及安全管理人员安全知识普及教育的好助手。

@#@其主要内容有：

@#@建筑施工从业人员的权利和义务，建筑施工常用安全术语，常见事故及预防，消防与急救等。

@#@@#@三、安全生产与保护工作的目的：

@#@@#@国家、企业对劳动者在劳动生产过程中的生命安全和身体健康的保护，消除生产中的不安全、不卫生因素，防止伤亡事故和职业病的发生，从而保证生产的顺利进行和人的安全与健康。

@#@@#@四、安全生产形势和近年来建筑企业发生的重大事故及应吸取的教训：

@#@@#@建筑企业重大伤亡事故主要表现在高处坠落、物体打击、机械伤害、触电、坍塌等，究其原因主要是违反操作规程和劳动纪律，安全教育不够、管理不严、违章作业、防护缺陷等。

@#@因此，我们必须加强安全教育和管理，加强安全防范措施，严格遵守各项操作规程，现场负责人、施工员、安全员和班组长应起带头模范作用，尽心尽责，做好上岗前的安全教育。

@#@“血的教训”告诉我们，在抓工程进度、质量的同时，要摆正效益与安全之间的关系，切实重视安全生产管理工作，认真执行“三查二反”（查思想侥幸麻痹心理、查放松安全管理、查规章制度的落实，反违章指挥、反违章作业）。

@#@领导应克服“三重三轻”思想，即重生产轻安全、重进度轻安全、重效益轻安全，牢牢树立“安全第一、预防为主”的指导思想和贯彻“管生产必须管安全”的原则，强化检查监督工作，发现隐患及时整改，健全制度，当生产与安全相矛盾时，应先抓安全。

@#@@#@五、发生事故应采取的措施：

@#@@#@事故现场处理有四个方面：

@#@@#@1、事故发生后，应立即组织人员救护受伤害者，并采取有效防护措施防止事故蔓延扩大。

@#@@#@2、认真保护事故现场，凡与事故有关的物体痕迹、状态不得破坏。

@#@@#@3、抢救受伤者需要移动现场某些物体时，必须做好现场标志。

@#@@#@4、伤亡事故发生后，负伤者或事故现场有关人员应立即直接或逐级报告企业负责人，工伤事故的调查处理应遵守四个基本原则，也就是我们常说的“四不放过原则”：

@#@事故原因未查清楚不过放、事故责任人未受到处理不放过、事故责任人和相关人员及群众没有受到教育不放过、未采取防范措施不放过。

@#@其目的就是要认真分析事故原因，从中接受教训，采取相应措施，防止类似事故重复发生。

@#@@#@ @#@@#@项目级安全教育内容@#@一、事故形成机理：

@#@@#@“事故”是由物的不安全状态和管理上的缺陷共同偶合而成的，客观上一经出现事故隐患，人主观上又表现出不安全行为，就会立即导致伤亡事故的发生。

@#@@#@事故的真正原因是由于人的不安全行为和物的不安全状态。

@#@但是，造成“人失误”和“物故障”的这个直接原因常常是管理上有缺陷，后者虽是间接原因，但它是背景因素，而且是事故发生的本质原因。

@#@@#@从事故的形成机理看，我们要保证安全生产，把事故伤亡率降下去，除必须依靠科学的安全管理和相应的安全技术措施外，尚应广泛开展安全生产的宣传教育，使各级领导和广大职工群众，真正认识到安全生产的重要性、必须性，懂得安全生产、文明施工的科学性，牢固树立“安全第一”的思想，自觉地遵守国家和企业各项安全生产法规、法令、各规章制度。

@#@@#@二、施工现场一般安全管理规定：

@#@@#@1.参加本企业生产的工人应热爱本职工作，努力学习，提高政治、文化、业务水平和操作技能，积极参加安全生产的各种活动，提出改进安全工作的意见，搞好安全生产。

@#@@#@2.遵守劳动纪律，服从领导和安全检查人员的指挥，工作时思想集中，坚守岗位，未经许可不得从事非本工种作业，严禁酒后上岗。

@#@@#@3.参加施工的工人（包括学徒工、实习生、代培人员和民工）要熟知本工种的安全技术操作规程，并应严格执行操作规程，不得违章指挥和违章作业，对违章指挥的指令有权拒绝，并有责任制止他人违章作业。

@#@@#@4.听从班组长和现场施工安全管理人员的指挥，服从分配，团结一致，共同完成好作业任务。

@#@@#@5.特种作业人员（如电工、焊工、架子工、信号工、起重机司机等）必须经过专门培训，并经考试合格发给操作证，才准上岗独立操作。

@#@@#@6.正确使用个人防护用品和安全防护措施，进入施工现场，必须戴好安全帽，禁止穿“三鞋”（拖鞋、高跟鞋、硬底鞋）或光脚步上班，在没有防护设施的情况下高空、悬边和陡玻施工时，必须系好安全带，上下交叉作业有危险的出入口要有防护棚或其他隔离设施，距地面2米以上作业要有防护栏杆、挡板或安全网。

@#@安全帽、安全带、安全网要定期检查，不符合要求的，严禁使用。

@#@@#@7.施工现场的各种设施、临边防护、安全标志、警示牌、安全操作规程牌等，不得任意拆除或挪动，要移动必须经现场施工安全负责人同意。

@#@@#@8.施工现场的洞、坑、沟、升降口等危险处，应有防护设施或明显安全标志。

@#@@#@9.施工现场要有交通指示标志，交通频繁的交叉路口，应设指挥，危险地区，要悬挂“危险”或“禁止通行”牌，场内设的交通指示标志，不得随意拆除，工作人员要注意车辆来往及机械吊装，夜间要设红灯示警。

@#@@#@10.不得在施工作业地点开玩笑、打闹以免发生事故。

@#@@#@11.上岗前应检查所要使用的工具是否完好，上高空作业所携带工具应放在工具袋内，随用随取。

@#@操作前检查操作地点或工作场所是否安全，道路是否畅通，防护措施是否完善。

@#@工作完成后应将所使用的工具收好，以免掉落伤人。

@#@@#@12.遇有恶劣气候，风力在六级以上时，应停止高处露天作业。

@#@暴风雨过后，上岗前要检查操作地点的脚手架、防护栏等有无变形歪斜、损坏等。

@#@@#@13.凡患有高血压症、心脏病、癫痫症以及其他不适于上高处作业的，不得从事高处作业。

@#@@#@14.不得站在砖墙上或其危险部位支模、砌墙、划线、刮缝等操作。

@#@@#@15.现场材料堆放要整齐、稳固、成堆成垛，搬运材料、半成品等应由上而下逐层搬取，不得由下而上或中间抽取，以免造成倒垛伤人毁物事故。

@#@@#@16.吊运零星材料应用吊笼，吊运砂浆应用料斗，并不得装的过满。

@#@@#@17.用斗车运送材料，行走中两车距离应大于2米，坡道应大于10米。

@#@@#@18.清理安全网，如须进入安全网，事先必须先检查安全网的质量，支杆是否牢靠，确认安全后，方可进入安全网清理，清理时应一手抓住网筋，一手清理什物，禁止人站立在安全网上，双手清理什物或往下抛掷。

@#@清理什物时，地面应设监护人、禁止入内，或在周边加设警示围栏。

@#@@#@19.在建工程每层清理的建筑垃圾余料应集中运至地面，禁止随便由高处往下抛掷，以免造成尘土飞扬和掉落物伤人。

@#@@#@20.不准在临建板房、临时工棚内使用电炉子、火炉、煤油炉、煤气灶、大功率电器等。

@#@@#@21.在易燃易爆场所工作，严禁明火、吸烟等。

@#@@#@22.消防器材、灭火器、消防铁锹、消防斧、砂袋等消防用具不得挪作他用或移动。

@#@@#@23.现场电源开关、电线线路和各种机械设备，非操作人员不得操作使用，使用手持电动工具应穿戴好个人防护用品，电源线要架空。

@#@@#@24.物料提升机严禁载人，若违章载人，将按有关规定罚款处理。

@#@@#@25.起重机械在工作中，任何人不得从起重臂或吊物下通过。

@#@@#@26.吊篮在运行中，任何人不得将头、手、身体等部位伸入吊篮内，吊篮升空后不得从吊篮下通过，吊篮未停稳前，任何人不得入内取物。

@#@@#@27.砂浆机在运转时，机筒口的砂浆不准用铁锹、扫帚刮扫，砂浆机料口的防护棚要完好，不准站在砂浆机的防护棚上倒水泥，以防工具或脚滑掉进砂浆机造成事故。

@#@@#@28.砼搅拌机在运行中，任何人不得用手或工具伸入筒内扒料、出料，进料口升起时，严禁任何人在料斗下方停留或通过。

@#@作业人员如必须在料坑内清理，应将混凝土搅拌机的料斗升起，用铁链或保险销销住后方可在料斗的下方进行清理工作。

@#@@#@29.夜间施工应有足够的灯光，照明灯具应架高使用，室内不低于2.5米，室外灯具距地面不得低于3米，线路应架空，导线绝缘应良好，灯具不得挂或绑在金属构件上。

@#@@#@30.做好女工在月经、怀孕、生育和哺乳期间的保护工作，女工在怀孕期间对原工作不能胜任时，根据医生的证明，应调换轻便工作。

@#@@#@三、安全生产六大纪律：

@#@@#@1.进入现场必须戴好安全帽，扣好帽带，并正确使用个人劳动防护用品。

@#@@#@2.2m以上的高处、悬空作业，无安全设施的，必须戴好安全带、扣好保险钩。

@#@@#@3.高处作业时，不准往下或向上乱抛材料和工具等物件。

@#@@#@4.各种电动机械设备必须有可靠有效的安全接地和防雷装置，方能开动使用。

@#@@#@5.不懂电气和机械的人员，严禁使用和玩弄机电设备。

@#@@#@6.吊装区域，非操作人员严禁入内，吊装机械必须完好，吊杆垂直下方不准站人。

@#@@#@四、十项安全技术措施：

@#@@#@1.按规定使用安全“三宝”（安全帽、安全带、安全网）。

@#@@#@2.机械设备防护装置一定要齐全有效。

@#@@#@3.塔吊等起重设备必须有限位保险装置，不准“带病”运转，不准超负荷作业，不准在运转中维修保养。

@#@@#@4.架设电线线路必须符合当地电业局的规定，电气设备必须全部接零接地。

@#@@#@5.电动机械和手持电动工具要设置漏电保护装置。

@#@@#@6.脚手架材料及脚手架的搭设必须符合规范要求。

@#@@#@7.各种缆风绳及其设置必须符合规范要求。

@#@@#@8.在建工程的楼梯口、电梯口、预留洞口、通道口，必须有防护设施。

@#@@#@9.严禁赤脚或穿高跟鞋、拖鞋进入施工现场，高空作业不准穿硬底和带钉易滑的鞋靴。

@#@@#@10.施工现场的悬边、陡坎等危险地区应设警戒标志，夜间要设红灯示警。

@#@@#@五、起重吊装“十不吊”规定：

@#@@#@1.起重臂吊起的重物下面有人停留或行走时不准吊。

@#@@#@2.起重指挥应由技术培训合格的持证专职人员担任，无指挥或信号不清不准吊。

@#@@#@3.钢筋、型钢、管材等细长和多根物件必须捆扎牢靠，多点起吊。

@#@单头“千斤”或捆扎不牢靠不准吊。

@#@@#@4.多孔板、积灰斗、手推翻斗车不用四点吊或大模板外挂板不用卸甲不准吊。

@#@预制钢筋混凝土楼板不准双拼吊。

@#@@#@5.吊砌块必须使用安全可靠的砌块夹具，吊砖必须使用砖笼，并堆放整齐。

@#@扣件、螺栓、预埋件等零星物件要用盛器堆放稳妥，叠放不齐不准吊。

@#@@#@6.楼板、大梁等吊物上站人不准吊。

@#@@#@7.埋入地面的板桩、井点管等以及粘连、附着的物件不准吊。

@#@@#@8.多机作业，应保证所吊重物距离不小于3m，在同一轨道上多机作业，无安全措施不准吊。

@#@@#@9.六级以上强风天气不准吊。

@#@@#@10.斜拉重物或超过机械允许荷载不准吊。

@#@@#@六、气割、电焊“十不烧”规定：

@#@@#@1.焊工必须持证上岗，无特种作业人员安全操作证的人员，不准进行焊、割作业。

@#@@#@2.凡属一、二、三级动火范围的焊、割作业，未经办理动火审批手续，不准进行焊、割。

@#@@#@3.焊工不了解焊、割现场周围情况，不得进行焊、割。

@#@@#@4.焊工不了解焊件内部（如易燃易爆管道、容器）是否安全时，不得进行焊、割。

@#@@#@5.各种装过可燃气体、易燃液体和有毒物质的容器，未经彻底清洗，排除危险性之前，不准进行焊、割。

@#@@#@6.用可燃材料作保温层、冷却层、隔热设备的部位，或火星能飞溅到的地方，在未采取切实可靠的安全措施之前，不准进行焊、割。

@#@@#@7.有压力或密闭的管道、容器，不准焊、割。

@#@@#@8.焊、割部位附近易燃易爆物品，在未作清理或未采取有效的安全措施之前，不准焊、割。

@#@@#@9.附近有与明火作业相抵触的工种在作业时，不准焊、割。

@#@@#@10.与外单位相连的部位，在没有弄清有无险情，或明知存在危险而未采取有效的措施之前，不准焊、割。

@#@@#@七、施工现场主要事故类别，常见多发性事故的特点：

@#@@#@1.施工现场的事故类别主要表现为五大伤害：

@#@@#@

（1）高处坠落；@#@@#@

（2）物体打击；@#@@#@（3）触电事故；@#@@#@（4）坍塌事故；@#@@#@（5）机械伤害；@#@@#@2.常见多发性事故的特点：

@#@@#@（6）工人违章作业；@#@@#@（7）违章指挥；@#@@#@（8）随意破坏防护设施；@#@@#@（9）工人的安全意识不强，缺乏自我防护能力，思想麻痹大意；@#@@#@八、事故的预防措施：

@#@@#@1.一般要求：

@#@@#@

（1）新工人进入工地前必须认真学习、掌握本工种安全技术操作规程，并对其进行安全知识教育和培训，经考核合格后方准进入施工现场操作。

@#@@#@

（2）特殊工种人员、机械操作工未经专门安全培训，无有效安全操作证，不得上岗操作。

@#@@#@（3）施工作业环境和作业对象情况不清，施工前无安全措施或作业安全交底不清，不准盲目进行操作。

@#@@#@（4）新技术、新工艺、新设备、新材料、新岗位无安全措施，未进行安全培训教育、安全交底，不准盲目操作。

@#@@#@（5）脚手架、吊篮、塔吊、物料提升机、外用人货电梯、起重机械、电焊机、钢筋机械、木工平刨、圆盘锯、搅拌机、电焊机、打桩机等设施设备和现浇混凝土模板支撑、外脚手架等搭设安装后，未经验收合格，不准盲目操作。

@#@@#@（6）作业场所安全防护措施不落实，安全隐患不排除，威胁人身和国家财产安全时，不准盲目操作。

@#@@#@（7）凡班组长以上或管理人员违章指挥，有冒险作业情况时，不准盲目操作。

@#@@#@（8）高处作业、带电作业、禁火区作业、易燃易爆作业、爆破性作业、有中毒或窒息危险的作业和科研实验等其他危险作业的，均应同上级指派批准，并应签安全技术交底，未经指派批准、未经安全交底和无安全防护措施，不准盲目操作。

@#@@#@（9）隐患未排除，有自己伤害自己，自己伤害他人，自己被他人伤害的不安全因素存在时，不准盲目操作。

@#@@#@2.防止高处坠落、物体打击的十四项基本安全要求：

@#@@#@

（1）高处作业人员必须着装整齐，严禁穿硬底等易滑鞋、高跟鞋，工具应随手放入工具袋。

@#@@#@

（2）登高作业都应从规定的爬道上下，严禁攀登脚手架、井字架或利用绳索上下，也不得攀登起重臂或随同运料的吊篮上下。

@#@@#@（3）在高处或脚手架上行走，不要东张西望；@#@在休息时不要将身体靠在栏杆上，更不要坐在栏杆上休息，不准在脚手架上午休。

@#@@#@（4）高处作业人员严禁相互打闹，以免失足发生坠落事故。

@#@在进行攀登作业时攀登用具结构必须牢固可靠，使用必须正确。

@#@@#@（5）各类手持机具使用前应检查，确保安全牢靠。

@#@洞口临边作业应防止物体坠落。

@#@@#@（6）进行悬空作业时，应设牢靠的立足点并正确系挂安全带，现场应视具体情况配置防护栏、防护网或其他安全设施等。

@#@@#@（7）高处作业时，所有物料应堆放平稳，不可放置在临边或洞口附近，并不可妨碍通行。

@#@不准往下或向上乱抛材料和工具等物件。

@#@@#@（8）钢架板在使用前应检查有无断裂或缺小拼板，竹木架板使用前要检查有无腐烂、断裂。

@#@@#@（9）在外脚步手架未搭设前，或在外墙没有任何防护的情况下，不得从事外墙安装、支设模板、砌墙等作业。

@#@@#@（10）脚手架、模板支架的防护栏杆、连墙件、剪刀撑以及其他防护设施，未经施工安全负责人同意，不得私自拆除、移动。

@#@如因施工需要必须经施工安全负责人的批准方可拆除或移动，并采取补救措施，施工完毕或停歇时要立即恢复原状。

@#@@#@（11）高处拆除作业时，对拆卸下的物料、建筑垃圾都要加以清理并及时运走，不得在走道上任意乱置或向下丢抛，要保持作业走道畅通。

@#@@#@（12）各施工作业场所内，凡有坠落可能的任何物料，都应先行撤除或加以固定，拆卸作业时要在下方周围设有禁区、并要有人监护的条件下进行。

@#@@#@3.为防止触电伤害，安全用电要做到“装得安全、拆得彻底、用得正确、修得及时”的基本要求。

@#@防止触电伤害的十项基本安全操作要求有：

@#@@#@

（1）使用电气设备前必须要检查线路、插头、插座、漏电保护装置是否完好。

@#@@#@

（2）电气线路或机具发生故障时，应找电工处理，非电工严禁拆、接电气线路、插头、插座、电气设备、电灯、机具等。

@#@@#@（3）使用振捣器手持电动机械或其他电动机械从事湿作业时，要由电工接好电源线，安装漏电保护器，操作者必须穿好绝缘鞋、戴好绝缘手套后再进行作业。

@#@@#@（4）搬迁或移动电气设备必须先切断电源，搬运钢筋、钢管及其他金属物时，严禁触碰到电线。

@#@@#@（5）禁止在电线上晒物料。

@#@@#@（6）禁止使用碘钨灯等照明器烘烤、取暖，禁止使用电炉和其他电加热器烧水或做饭等。

@#@@#@（7）在架空输电线路附近作业时，应停止输电，不能停电时，应有隔离措施，要保持安全距离，防止触电。

@#@@#@（8）电线必须架空，不得在地面、施工楼面随意乱拖，若必须通过地面、楼面时应有过路保护，物料、车、人不准压、踏、碾磨电线。

@#@@#@2.防止机械伤害的“一禁、二必须、三定、四不准”：

@#@@#@

（1）不懂电器和机械的人员严禁使用和摆弄机电设备。

@#@@#@

（2）机电设备应完好，必须有可靠有效的安全防护装置。

@#@@#@（3）机电设备停电，停工休息时必须拉闸关机，按要求上锁。

@#@@#@（4）机电设备应做到定机管理、定人操作，定期检查保养。

@#@@#@（5）机电设备不准带病运转。

@#@@#@（6）机电设备不准超负荷运转。

@#@@#@（7）机电设备不准在运转时进行维修保养。

@#@@#@（8）机电设备在运转时，操作人员不准戴手套，并将头、手，身伸入运转的机械行程范围内。

@#@@#@班组三级安全教育内容@#@一、土方工程安全技术交底@#@每个工人都应自觉遵守国家法律、法规和公司及项目部的各种规章制度。

@#@@#@1）挖土方@#@1.进入现场必须遵守施工现场安全生产纪律。

@#@@#@2.挖土中发现管道、电缆及其它埋设物应及时报告，不得擅自处理。

@#@@#@3.挖土时要注意土壁的稳定性，发现有裂缝及倾坍可能时，人员要立即撤离并及时报告现场负责人处理。

@#@@#@4.人工挖土，前后操作人员距离不应小于2—3米，堆土要在1米以外、并且高度不得超过1.5米。

@#@挖土应自上而下逐层挖掘、严禁采用掏洞的挖掘操作法。

@#@@#@5.每日或雨后必须检查土壁及支撑稳定情况，在确保安全的情况下继续工作，并且不得将土和其它物件堆在支撑上，不得在支撑下行走或站立。

@#@@#@6.机械挖土，启动前应检查离合器、钢丝绳等，经空车试运转正常后再开始作业。

@#@@#@7.机械操作中进铲不应过深，提升不应过猛。

@#@@#@8.机械不得在输电线路下工作，在输电线路一侧工作，不论在任何情况下，机械的任何部位与架空输电线路的最近距离应符合安全操作规程要求。

@#@@#@9.机械应停在坚实的地基上，运土汽车不宜靠近基坑平行行驶，防止坍方翻车。

@#@@#@10.电缆两侧1.0米范围内应采用人工挖掘。

@#@@#@11.向汽车上卸土应在车子停稳定后进行，禁止铲斗从汽车驾驶室上越过。

@#@@#@12.基坑四周必须设置中间0.6米，顶部1.2米高两道护栏。

@#@@#@13.在开挖深基坑时，必须设有确实可行的排水措施，以免基坑积水，影响基坑土壤结构。

@#@@#@14.基坑开挖前，必须摸清基坑下的管线排列和地质开采资料，以利于考虑开挖过程中的意外情况及应急措施。

@#@@#@15.清底人员必须根据设计标高作好清底工作，不得超挖，如果超挖不得将松土回填，以免影响基础的质量。

@#@@#@16.开挖土方，要严格按照组织设计堆放，不得堆于基坑外侧，以免引起地面堆载超荷引起土体位移、板桩位移或支撑破坏。

@#@@#@17.挖土机械不得在施工中碰撞支撑，以免引起支撑破坏或损坏。

@#@@#@2）回填土@#@1.进入现场必须遵守施工现场安全生产纪律。

@#@@#@2.装载机作业范围不得有人平土。

@#@@#@3.打夯机工作前，应检查电源线是否有缺陷和漏电，机械运转是否正常，机械是否装置漏电保护器，按一机一闸安装，机械不准带病运转，操作人员应戴绝缘手套。

@#@@#@4.基坑的支撑，应按回填的速度，按施工组织设计及时要求依次拆除，即填土时应从深到浅分层进行，填好一层拆除一层，不能事先将支撑拆掉。

@#@@#@二、钢筋班组安全生产教育内容@#@1.每个工人都应自觉遵守国家法律、法规和公司及项目部的各种规章制度。

@#@@#@2.钢材、半成品等应按规格、品种分别堆放整齐。

@#@制作场地要平整，操作台要稳固，照明灯具必须加防护网罩。

@#@@#@3.拉直钢筋，卡头要卡牢，地锚";i:

27;s:

14270:

"健康管理师三级考试试题技能部分@#@.@#@健康管理师三级考试试题专业职能-案例分析附答案@#@案例分析题

（一）@#@李女士，56岁，身高168cm，体重86Kg，血压156/98mmHg。

@#@退休干部。

@#@南方人，嗜甜，爱吃糕点、糖果，不吸烟，不喝酒。

@#@因为太胖，基本不参加体育活动。

@#@最近被医生诊断为糖尿病，转到健康管理中心。

@#@作为一名三级健康管理师，请您定性评价李女士的健康风险并为其设计糖尿病的健康管理计划。

@#@@#@答：

@#@她的健康风险是：

@#@@#@1、女性，年龄大于50岁，是心脑血管疾病高发的危险因素；@#@@#@2、根据身高体重计算出体质指数为30.47，属于肥胖，且爱吃甜食，是心血管疾病和糖尿病的危险因素；@#@@#@3、不参加体育运动，也容易导致肥胖，也是高危因素；@#@@#@其健康管理计划：

@#@@#@1、进行一次全面的体检，准确的评估身体状况；@#@@#@2、多了解糖尿病有关知识，掌握糖尿病的危害及注意事项；@#@@#@3、从饮食上控制，不吃甜食，控制总热量摄入量；@#@@#@4、制定运动计划，根据体检结果，从小量的运动开始，持之以恒；@#@@#@5、定期监测血糖；@#@保持心理健康；@#@定期进行健康状况评价。

@#@@#@@#@案例分析题

（二）@#@胡女士，50岁，汉族，某高校教师．身高160厘米，体重70公斤，血压120／80mmlHg，总胆固醇5．1mmol／L，餐后两小时血糖10mmol／L，空腹血糖6．5mmol／L，喜爱吃火锅，特别爱吃动物内脏．因教学任务重，没有时间参加体育锻炼．父亲有高血压及糖尿病史．请回答以下问题：

@#@@#@多选题（每题答案数目不定，多选或少选均不得分）@#@1．根据资料分析，你认为胡女士患何种疾病的危险性较高?

@#@@#@A.肥胖B.糖尿病C.痛风@#@D.高脂血症E.冠心病@#@2．如果进一步收集胡女士的健康危险因素资料，可采用的收集方法有哪些?

@#@@#@A.膳食问卷调查B.体格检查@#@.@#@.@#@C、实验室检查D、体力活动问卷调查@#@E、生活方式问卷调查@#@3．糖尿病的主要危险因素是什么?

@#@@#@A、遗传因素B、高脂血症@#@C．超重和肥胖D、体力活动不足@#@E、膳食不平衡@#@4．如果要对胡女士进行糖尿病的筛检，下列哪几项符合筛检条件?

@#@@#@A.空腹血糖6.5mmol／L@#@2mB.BMI>@#@24kg／C．父亲患糖尿病@#@D.年龄50岁，不爱运动@#@E.总胆固醇5.1mmol／L@#@5.在糖尿病筛检中检测血糖的目的是@#@A.查出隐性的糖尿病患者@#@B.查出糖耐量减低者（IGT）@#@C.查出有糖尿病并发症的患者@#@D查出空腹血糖受损者（IFG）@#@E．预测糖尿病病情进展情况@#@答案1：

@#@AB2：

@#@ABCDE@#@3：

@#@ACDE4：

@#@ABCD@#@5：

@#@ABD@#@@#@案例分析题（三）@#@王女士，56岁，汉族，四川人，高中文化，原某厂职工现退休在家。

@#@身高154厘米，体重62公斤，血压125/80mmHg，总胆固醇190mg/dl，餐后两小时血糖9.1mmol/L，空腹血糖6.3mmol/L，爱吃油腻和辛辣食品，很少吃蔬菜水果，爱打麻将，爱看电视与录像，几乎没有参加过体育锻炼。

@#@父母及兄妹无高血压及糖尿病史。

@#@@#@不定项选择题@#@1、要对王女士进行健康危险因素评价，正确的步骤是（）@#@A、收集死亡专率资料@#@.@#@.@#@B、收集个体健康危险因素资料@#@C、将危险因素转换成分数@#@D、计算组合危险分数@#@E、计算存在死亡危险@#@2、在对王女士进行健康管理时，需要对她的健康风险进行评估，其目的是（）@#@A、让她了解自身的疾病程度@#@B、帮助她综合认识健康危险因素@#@C、鼓励和帮助她修正不健康的行为@#@D、制定个性化的健康干预措施@#@E、保险的核保及服务管理@#@3、如果进一步收集王女士的健康危险因素资料，可采用的收集方法有（）@#@A、膳食问卷调查@#@B、体格检查@#@C、实验室检查@#@D、体力活动问卷调查@#@E、生活方式问卷调查@#@4、加已对王女士采取了健康干预措施，那么评价该措施的效果应包括（）@#@A、危险因素的控制@#@B、患病危险性的变化@#@C、成本效果评价@#@D、医患关系评价@#@E、患者的满意度@#@5、依据王女士情况，其饮食治疗方案正确的是（）@#@A、病情轻，可以不用饮食治疗@#@.@#@.@#@B、有并发症者不用饮食治疗@#@C、用药治疗时，可不用饮食治疗@#@D、不论病情轻重都需饮食治疗@#@E、用饮食治疗就不需要药物治疗@#@6、根据王女士的健康状况，最为合适的早餐是（）@#@A、豆浆250毫升，油条一根@#@B、豆浆200毫升，蒸饼50克，煮熟黄豆10克@#@C、牛奶250毫升，荷包蛋一个，苹果一个@#@D、稀饭250克，荷包蛋一个，咸莱50克@#@E、稀饭250克，荷包蛋一个，油条二根，咸莱50克@#@答案：

@#@1、ABCDE2、BCDE@#@3、ABCDE4、ABCDE@#@5、D6、B@#@咨询微信：

@#@532359028@#@@#@案例分析题（四）@#@陶先生档案记载，男，45岁，汉族，教师，身高175cm，体重98kg,血压145/88mmHg,饮食偏咸，有15年饮酒史，有50年烟龄，很少参加体育运动。

@#@父亲因冠心病去世，母亲健在，患高血压病。

@#@根据以上情况请回答以下各题：

@#@@#@不定项选择@#@1、根据陶先生的情况搜集健康评估信息，可选择何种收集资料的工具？

@#@将答案写在题后的括号里。

@#@（）@#@A、个人健康调查表@#@B、生活方式问卷表@#@.@#@.@#@C、体检表@#@D、门诊病历@#@E、以上都是@#@2、根据陶先生的情况，他可能存在哪些疾病危险因素？

@#@简要说明这些危险因素与疾病的关系。

@#@@#@危险因素：

@#@肥胖（BMI=32），血压145/88mmHg，饮食偏咸，饮酒，吸烟，很少参加体育运动，父亲死于冠心病，母亲曾患高血压病。

@#@陶先生职业教师，活动量小，他又很少参加体育运动；@#@身高175cm,体重98Kg，已超重；@#@饮食偏咸，饮酒，吸烟；@#@其父亲死于冠心病，母亲患高血压病。

@#@既有先天的遗传因素，又有后天不良的生活方式，都与慢性病发生有关。

@#@@#@3、根据陶先生的资料，对其患病风险做出初步判断。

@#@@#@根据陶先生现有资料和补充材料，考虑其患冠心病或高血压的可能性大。

@#@@#@4、下面是根据陶先生的情况制定的健康干预方案：

@#@@#@

（1）限制钠盐摄入量

（2）合理膳食（3）限制饮酒及戒酒（4）减轻体重（5）适度的体力活动和体育运动，请根据方案制定简要的制定整体的实施计划。

@#@@#@（答案：

@#@1、ABC）@#@@#@案例分析题（五）@#@王先生，32岁，是外企的部门经理，每天置身于工作压力和忙碌之中。

@#@早餐不规律，平时开车上下班，工作时间以静坐为主。

@#@午餐、晚餐应酬较多，晚餐后常去歌厅或酒吧，回家时往往已是深夜。

@#@每天吸烟2包。

@#@最近单位组织的体检发现心电图异常（心肌缺血）、血压偏高、中度脂肪肝并伴有肝功能异常、浅表性胃炎和胆结石。

@#@他来到某健康管理中心咨询，您作为该中心负责接待王先生的健康管理师，请根据王先生的情况回答以下问题。

@#@@#@.@#@.@#@1、请列出与王先生健康问题相关的危险因素@#@主要与他不健康的行为生活方式有着密切关系，包括如下：

@#@@#@⑴工作压力大@#@⑵饮食习惯不合理、三餐不均衡、经常不吃早餐@#@⑶作息不规律@#@⑷过量饮酒@#@⑸吸烟@#@⑹体力活动不足，几乎没有运动@#@2、如果对王先生进行健康指导的话，可以依据哪些健康教育基本理论@#@“知信行”理论（KAP理论）@#@健康信念模式@#@自我效能理论@#@行为改变的阶段理论@#@知信行是改变人类健康相关行为的模式之一，即知识—信念—行为。

@#@@#@⑴健康信念模式建立在需要和动机的理论、认知理论和价值期望理论基础上，关注人对健康的态度和信念，重视影响信念的内外因素。

@#@@#@⑵自我效能理论：

@#@即个体对自己有能力控制内、外因素而成功采纳健康行为并取得期望结果的自信心、自我控制能力。

@#@自我效能高的人，更有可能采纳所建议的有益于健康的行为。

@#@自我效能可以通一些方法提高。

@#@@#@⑶行为改变的阶段理论：

@#@此理论把行为转变分为5个阶段：

@#@1）没有打算阶段2）打算阶段3）准备阶段4）行动阶段5）维持阶段@#@3、请对王先生存在的健康问题提出指导和建议。

@#@@#@①戒烟：

@#@告知吸烟的危害，尽快实施完成计划、逐步减少吸烟的数量，直到完全戒烟。

@#@@#@②限酒：

@#@告知大量饮酒的危害，饮酒应限量（最好葡萄酒或果酒，数量可以控制在半斤.@#@.@#@/天）@#@③平衡膳食：

@#@注意吃早餐，多吃水果蔬菜@#@④减少心理压力，通过运动，和朋友及家人交流，音乐和咨询心理医生来缓解压力。

@#@@#@⑤养成健康的生活习惯，按时作息。

@#@@#@@#@案例分析题（六）@#@张先生，53岁，身高167cm，高中文化，某企业下岗职工。

@#@一年前体检结果：

@#@体重71公斤，血压130/85mmHg，甘油三酯2.69mmol/L，空腹血糖6.5mmol/L，餐后两小时血糖10.2mmol/L。

@#@张先生平时饮食喜油腻辛辣，以肉食为主，喜欢打麻将，不爱运动。

@#@父亲患有高血压病，母亲患有糖尿病。

@#@医生建议张先生采取一系列措施预防糖尿病和高血压，但张先生不以为然，未采纳医生建议。

@#@目前体检结果：

@#@体重76公斤，血压146/92mmHg，甘油三酯3.84mmol/L，空腹血糖7.5mmol/L，餐后两小时血糖12.6mmol/L，眼底正常，尿蛋白阴性。

@#@根据张先生的情况，请您回答以下问题。

@#@@#@1、请列出张先生一年前糖尿病的危险因素，并指出其中最重要的危险因素。

@#@@#@张先生一年前符合糖尿病高危人群的危险因素有：

@#@空腹血糖受损、糖尿病家族史、超重（BMI25.5kg/㎡）、高油三脂增高、年龄大于40岁。

@#@最重要的危险因素：

@#@空腹血糖受损。

@#@@#@2、张先生目前体检结果显示已患糖尿病，请为其制定相应的干预策略。

@#@@#@糖尿病的健康教育与自我管理、糖尿病的随访管理、糖尿病的药物治疗、糖尿病的非药物治疗@#@3、根据张先生目前健康情况，应选择常规管理还是强化管理？

@#@并说明该类管理的定义和选择理由@#@应选择强化管理@#@强化管理的定义:

@#@是在馋鬼管理的基础上，对患者实行随访内容跟深入，随访更频繁、.@#@.@#@治疗方案调整更及时的管理。

@#@@#@选择的理由：

@#@张先生已经有糖尿病的早期并发症，高血压和高血脂；@#@自我管理能力差，相对年轻且病程短。

@#@@#@4、对张先生进行为期一年的糖尿病干预后，请说明对其进行干预效果评估的主要内容。

@#@@#@规范接受药物治疗情况、不良生活方式的改变情况，自我检测血糖和血压相关技能的掌握情况，患者血糖的控制情况。

@#@@#@@#@案例分析题（七）@#@张先生，50岁，25年吸烟史，本人无糖尿病，血压150/90mmhg，体质指数25，总胆固醇5.46mmol/L，经常用冠心病和脑卒中综合危险度评估波对张先生评估，评估结果为：

@#@张先生的缺血性心血管病的患病风险是7.6，比一般人群高2.8倍，应建议他尽快控制健康危险因素，降低发病的风险，请根据张先生情况回答一下问题@#@1、健康风险识别一般包括哪两种方法？

@#@@#@健康体检，健康评估@#@2、请根据心血管疾病风险评估的方法，列出参与评估的危险因素，并指出哪些是可以改变危险因素的？

@#@@#@在进行心血管疾病的综合风险预测时，基本的因素是血压、血胆固醇、吸烟、糖尿病、BMI、年龄、性别@#@可改变的危险因素有：

@#@血压、吸烟、总胆固醇、血糖、BMI@#@3、结合本案例，清简述健康风险评估的基本模块@#@健康信息（问卷、体检）@#@危险度计算@#@评估报告：

@#@危险因素信息，疾病风险评估结果，健康教育、干预建议@#@@#@.@#@.@#@案例分析题（八）@#@某居民社区拟建立社区健康档案,该社区年初人口数为9500人,年末人口数为10500人,年末统计患高血压的1470名,患糖尿病的1000名,患血脂异常症的1430名,患肥胖症的100名,其他慢性病的2000名。

@#@其中年初该社区有800名糖尿病患者,新诊断糖尿病人200名,这一年中有40人死于糖尿病。

@#@请分类统计收集到的社区居民健康信息,用流行病学调査统计方法计算:

@#@社区疾病构成,高血压年末患病率,糖尿病的期间患病率,糖尿病年初患病率,糖尿病发病率,糖尿病死亡率、糖尿病病死率。

@#@@#@答题参考@#@社区疾病构成情况:

@#@@#@髙血压占:

@#@1470÷@#@@#@（1470+1000+1430+100+2000）x100%=24.5%@#@糖尿病占:

@#@1000÷@#@@#@（1470+1000+1430+100+2000）x100%=16.7%@#@血脂异常占:

@#@1430÷@#@@#@（1470+1000+1430+100+2000）x100%=23.8%@#@肥胖占:

@#@100÷@#@@#@（1470+1000+1430+100+2000）x100%=1.7%@#@其他慢性病占:

@#@2000÷@#@@#@（1470+1000+1430+100+2000）x100%=33.3%@#@高血压年末患病率:

@#@1470÷@#@@#@10500x100%=14.0%@#@糖尿病的期间患病率:

@#@（200+800）÷@#@@#@[（9500+10500）/2]x100%=10.0%@#@糖尿病年初患病率:

@#@（800）÷@#@@#@.@#@.@#@（9500）x100%=8.4%@#@糖尿病发病率:

@#@（200）÷@#@[（9500+10500）÷@#@2—800]x100%=2.2%@#@糖尿病死亡率:

@#@（40）÷@#@[（9500+10500）÷@#@2]x100%=0.4%@#@糖尿病病死率:

@#@（40）÷@#@（800+200）x100%=4.0%@#@@#@@#@@#@.@#@";i:

28;s:

14712:

"给女朋友道歉的短信@#@给女朋友道歉的短信@#@　　对不起，别生气，淘米烧饭都可以;@#@对不起，别生气，洗衣搓地没问题;@#@对不起，别生气，亲吻拥抱了了去。

@#@亲爱的，对不起，有错我改不客气，生活幸福很神奇!

@#@@#@　　我累了，是等你等得疲惫了;@#@我困了，是想你想的劳累了;@#@我醉了，是盼你盼的心碎了;@#@我醒了，是不见你的身影了。

@#@别再折磨我啦!

@#@@#@　　我决定定期做爱情思想检讨，及时调整爱情方案、计划，维护整个爱情系统的正常运作，决不会再出现任何爱情故障，请爱情指挥官原谅我这次意外吧!

@#@在此鞠躬致谢了!

@#@@#@　　春意浓浓惹人醉，晶莹露珠离人泪;@#@勇往直前不后退，谁料今日燕分飞;@#@一生爱你千百回，生生世世不怕累;@#@请你原谅我赔罪!

@#@@#@　　不要不理我，我猜不到你为什么离开。

@#@不要不理我，我不想在夜里哭的醒来。

@#@不要不理我，我会懂得学乖。

@#@不要不理我，求你回个信息来。

@#@@#@　　我知道你真的生气了，你每次生气都不理人让我很担心，真的不该惹你生气，可以理解我吗?

@#@原谅我，不要不理我好吗?

@#@@#@　　都是我的错，不该说话气你，要是你离开我，就又回到一个人孤零零的从前，请再给我一个机会，因为最不想错过的人，就是你!

@#@@#@　　重重叠叠的是思念，反反复复的是想念;@#@有爱在我们心里放飞好久，有情在我们眼中荡漾好久;@#@有一句话在口中酝酿好久：

@#@对不起!

@#@@#@　　想给你道歉，又顾及脸面，拖了好几天，实在不心安。

@#@常对你欺骗，常对你隐瞒，常做个懒蛋，常不回家浪漫。

@#@如今你回了娘家，我饿的快要饭，思念连成串，只把短信传：

@#@求求你原谅我，回来我啥都愿干。

@#@@#@　　手里握着相思的笔，写出一句对不起。

@#@今生遇见你是最美丽的奇迹，想要与你谱写出最动人的结局，亲爱的不要再生我的气，愿我们的爱情幸福美丽。

@#@@#@　　你不理我就代表你绝望了，你不甩我就代表你不原谅我，你不看我就代表你放弃我，但是不管怎样我怀着一颗忐忑并且神曲的心为你献歌一曲万物生，希望你听后能理我，原谅我!

@#@@#@　　淡化你的愤怒，减免我的痛楚;@#@淡化你的悲哀，减免我的无助;@#@淡化你的伤心，减免我的罪过。

@#@只有你开心了，我才会好过，我知错了。

@#@@#@　　满脑子都是你的身影，折磨着我的心;@#@好想把你抱在怀里，一伸手却不见踪影。

@#@自从分别到如今，从没停止过想你的心情。

@#@对不起!

@#@@#@　　雁儿南飞的时候，不要忘记;@#@谷穗金黄的时候，不要忘记;@#@冰河初融的时候，不要忘记;@#@再等你一个春季、一个夏季，年复一年的日子里，我依旧在等待你谅解的佳期，原谅我!

@#@@#@　　鸟儿无声，波浪无声，河流无声，万籁无声，世界如此的寂静，都因为你不再理会我的存在，句句对不起伴随信息发给你，乞求得到你谅解。

@#@@#@　　如果时光能倒流，只盼与你不曾争吵，依然欢声笑语情依旧。

@#@而今我已知错了，望你大量莫计较，盼你原谅开笑口。

@#@@#@　　我舍不得你对我的好，我舍不得我不爱你，舍不得曾经的回忆和现在的想念，舍不得那点点滴滴的过往，舍不得你给予我的那些幸福，我不想失去你，更不能失去你，原谅我。

@#@@#@　　这几天我的生活毫无味道，因为没有你的讯息，让我尝试了没有盐的痛苦，太过随意的我不经意的伤了你，请原谅这个不经意的错误，说上一声对不起。

@#@@#@　　我发誓如果以后再惹你生气就下辈子变成秃子走在你的身边衬托你的美丽，变成被子盖在你的身上赋予你的温暖，变成奴隶永远在你身边伺候你好吗，原谅我吧，其实我最在乎你!

@#@@#@　　最经典的是原味，最浪漫的是愿望，最可爱的是原谅，最美丽的是缘分，最心爱的原来是你，亲爱的宝贝，我爱你，不要生气了好不好。

@#@@#@　　宝贝别生气，身体是重要滴，天天在想你，别对我不理，短信表真心，收到要开心，愿你生活好，对我笑一笑，爱你到永远，一生永不变@#@　　老婆大人请息怒，生气容易伤身体;@#@胡言乱语别在意，千万别放在心里;@#@打我骂我都可以，把你捧在手心里。

@#@对不起，原谅我!

@#@@#@　　不因换季而不想你，不因路远而不念你，不因忙碌而疏远你，更不因时间而淡忘你，请让一颗爱你的心为我赎罪。

@#@@#@　　原谅我，让我由衷的歉意来弥补爱的缺口;@#@请你给爱一个出口;@#@不让它成为我心灵的一个伤口，那样我会闷在里面发疯发狂的。

@#@求你了，原谅我好吗?

@#@@#@　　星空下我为你执着等待，漫天星斗，是我企盼的眼，为你照亮前方的路，守候那一方属于你我的天空，很想对你说：

@#@对不起。

@#@@#@　　想念刚谱好了旋律，爱你就忍不住在钢琴上伴奏着相遇，多么柔和的情绪，不谋而合的在一起，请原谅我从未离去，因为时光停留在你那里。

@#@@#@　　当你落泪时，弄湿的同时会有我的脸，当你伤心时，疼痛的还有我爱你的心，不要你泪流满面，最怕你伤痛心间。

@#@爱得难言，只求你原谅@#@　　遍寻你的眼神，寻觅你的呼吸，请告诉我你在哪里，莫让我只能回味记忆里你的讯息，莫让我寻觅你驻足时留下的痕迹，原谅我吧!

@#@@#@　　都是我的错，嫉妒心作祟，固执不开窍，让你流眼泪;@#@看见你的泪，痛在我心间，都是我的错，爱你仍不够。

@#@原谅我这次，保证下不为例@#@　　遇到一个人不容易，需要前世五百次的回眸;@#@忘记一个人不容易，需要将记忆清空，原谅一个人却很容易，只需回条信息，对不起!

@#@@#@　　求求你求求你，生气不要再继续，看你生气我心疼，见你抹泪我心碎，惹你生气非本意，爱你才是我真意，只要你气不继续，你说怎的就怎的，快快嘴角生笑意，跪着搓板都甜蜜。

@#@@#@　　惹你生气是我错，让你流泪是我过。

@#@祈请原谅莫伤悲，为我匹夫不值得。

@#@在我心中你最重，貌比芙蓉花羞颜。

@#@昨日之事昨日了，还望今日展欢颜。

@#@老婆老婆你最好，从今以后我随从。

@#@@#@　　我的粗心，令我走进了悲伤的森林，走在丽影双双的街头，满满的伤心在心中停留，请看看我这惊慌失措的双眸，原谅我吧，回条信息给我一个问候!

@#@拜托了!

@#@@#@　　打仗吵架勿在意，生气发火本无意，发条短信表歉意，拳脚相加我愿意。

@#@愿你不再生我气，捶背按摩随你挑，外加家务全包揽，保你开心又得意。

@#@宝贝，快回来吧，我在家等你。

@#@@#@　　打是情，骂是爱，边打边骂是谈恋爱。

@#@我们的情已很深，恋爱已谈过，但爱你还不够，所以和你吵架了。

@#@不过惹你生气并非本意，向你真诚地说声：

@#@亲爱的，对不起，请原谅我的情非得已!

@#@@#@　　再华丽的语言也纠正不了我的过错，再灿烂的笑容也抚平不了你的恼怒，再诚挚的道歉也表达不了我的愧疚。

@#@我只希望，你能看在多年友情的份上，原谅我。

@#@@#@　　春意浓浓惹人醉，晶莹露珠离人泪;@#@勇往直前不后退，谁料今日燕分飞;@#@一生爱你千百回，生生世世不怕累;@#@请你原谅我赔罪，不爱我来你爱谁?

@#@原谅我吧别后悔!

@#@@#@　　花儿谢了，因为你落泪了;@#@我失眠了，因为你不理我了;@#@快高兴起来吧，否则我马上就要因失眠而变成熊猫，送到动物园了后再见我可要花门票钱了呀!

@#@@#@　　渴望你的原谅，就像渴望见到黎明的曙光;@#@渴望你的原谅，就像渴望嗅到花朵的芬芳;@#@渴望你的原谅，就像渴望晒到冬日的暖阳。

@#@宝贝，原谅我吧!

@#@@#@　　为了集中精力解决“你不理我”这个难题，我决定饿了不吃，渴了不喝，累了不休，困了不睡，直到攻克难关，让你感动为止。

@#@原谅我吧@#@　　与其无谓地争斗，不如宁静地思考;@#@与其痛苦的折磨，不如释怀地一笑;@#@请你做出正确的爱情判断，擦亮你智慧的双眼，“我爱你”是真没有谎言，原谅我，不要让我爱的艰难。

@#@@#@　　我已犯错，自愿接受惩罚：

@#@罚我用真诚爱心呵护你，罚我用勤劳的肢体代替你，罚我用强壮的身体保护你，罚我用忙碌的财富款待你，有效期：

@#@一辈子，执行者：

@#@爱人，老婆就原谅我吧!

@#@@#@　　火山喷发后有休眠期，脚踩刹车后有缓冲期，拌嘴吵架后有反思期。

@#@反思结论：

@#@我的脾气不好，今后好好改造，给个笑脸好不好!

@#@@#@　　在这被放任的心情之中，我找了一个淡定的理由想道一个雷人的歉，我在乎你就好比太阳离不开阴天，月亮离不开阴霾一样的迫切，我希望你能原谅我，给我一个重新造人的机会!

@#@@#@　　如果时光能倒流，只盼与你不曾争吵，依然欢声笑语情依旧。

@#@细细想来心难受，是我不对太执拗，望你大量莫计较，盼你原谅开口笑。

@#@@#@　　我知道你又生气了，可我不知道该怎样去认错，因为我比猪也聪明不了哪去，如果你肯原谅我，相信全国的猪都会替我高兴的——我终于不用做猪啦!

@#@@#@　　我有错，我检讨：

@#@千不该万不该，和你来顶嘴，跟你唱反调，不听你的话，偏来惹麻烦，最不该不理解你的心。

@#@我错了，不要再生气了?

@#@@#@　　如果春天失去了鲜花，世界会失去色彩;@#@如果人生没有了真爱，人生会失去澎湃;@#@如果我的生命失去了你，活着还有什么意义!

@#@原谅我吧，不能没有你。

@#@@#@　　你是如此的完美，每一个微笑都是如此令我着迷，令我沉醉，希望你保持美丽，不要生气，千万注意撅起嘴就不漂亮了呀，原谅我，别生气。

@#@@#@　　微笑并不困难，只需将你的嘴角轻轻扬起;@#@谅解并不麻烦，只需轻轻拨动你的手机按键;@#@宽容如此简单，就请你释怀笑一笑，原谅可怜的爱你的我吧!

@#@@#@　　在我的心里正进行着一场波澜壮阔的战争，演绎着风起云涌的场景，最终感性战胜了理性，爱情打败了男人的骄傲，由衷地道一声“原谅我吧，对不起，我错了。

@#@”@#@　　宝贝别生气，身体是重要滴，天天在想你，别对我不理，短信表真心，收到要开心，愿你生活好，对我笑一笑，爱你到永远，一生永不变@#@　　美女消消气吧!

@#@美女不消气，我心怦怦跳!

@#@何处得罪您?

@#@鼓眼竖眉毛。

@#@我的缺点多，这回是哪条?

@#@发下指示就改掉，别生气了宝贝好不好?

@#@@#@　　夏天本来心情就烦躁，所以冲你发了脾气，之后为了反省我在冰箱里面坐了半小时，之后又在太阳下暴晒一刻钟，只为了叫错误感冒记住教训!

@#@亲爱的，我只希望你能原谅我!

@#@@#@　　不要让我与寂寞的夜相拥，不要让我与寒冷的风相伴，不要让孤单与我相缠，我只想与你相依到永远，原谅我无心的伤害。

@#@@#@　　握着你的手，想念你的温柔，过去种种皆是我的错，你的原谅是我最大的幸福，企盼你的脸重放光彩，你的心为我重新打开。

@#@@#@　　不要不理我，我猜不到你为什么离开。

@#@不要不理我，我不想在夜里哭的醒来。

@#@不要不理我，我会懂得学乖。

@#@不要不理我，求你回个信息来。

@#@@#@　　我不会甜言蜜语，但不表示我不爱你;@#@我不懂讨你欢心，但不表示我不在乎你。

@#@笨笨的我总是惹你生气，但我是真的在乎你。

@#@对不起!

@#@@#@　　我爱你，就像老鼠爱大米;@#@不知怎么却伤到了你，我悔我恨我气;@#@如果时光可以倒流，如果记忆可以抹去;@#@无论如何我也再不会让你生气，我要永远疼你爱你;@#@请再给我一次机会，让我弥补我的错好好爱你!

@#@@#@　　对不起!

@#@我知道错了，如果你还是很生气很生气，那就打电话不断骂我吧!

@#@我愿意被你骂到老!

@#@@#@　　春意浓浓惹人醉，晶莹露珠离人泪;@#@勇往直前不后退，谁料今日燕分飞;@#@一生爱你千百回，生生世世不怕累;@#@请你原谅我赔罪，不爱我来你爱谁?

@#@原谅我吧别后悔!

@#@@#@　　电流太强容易断电，风筝太高容易断线，话说太多容易犯错，误会太深易伤情感，良苦用心你要看见，体会我的痴心一片，请你务必见我一面，莫让我再有苦难言。

@#@@#@　　我的小气犯了错，而你用冷漠判了我无期徒刑，用不理我判了我终身监禁，但是请你千万不要用离开我判我死刑，那样我就真的会悔恨终生了，原谅我好吗?

@#@@#@　　静下心来，放下利益的干扰，放下物质的诱惑，倾听自己心底那最真最纯的声音，它正在郑重其事地告诉我，其实最想要的是什么，那就是;@#@让爱存在，不再错过!

@#@对不起，我爱你。

@#@@#@　　我不对，是我罪，让你生气我受累;@#@我不好，我检讨，让你伤心我难过;@#@我有错，原谅我，抛开烦恼过生活;@#@我愿你，别难过，漫漫长路陪着我!

@#@亲爱的，原谅我吧!

@#@@#@　　您是宰相肚里能撑船，你就撑了我这破船吧;@#@您是大人不计小人过，就饶了小的一回吧;@#@您是师傅我是悟空，就少念回紧酷咒吧;@#@亲爱的我真的错了，您就破涕为笑吧。

@#@@#@　　日月含羞照人行，无言沉默泪晶莹;@#@春夏秋冬时光变，唯有歉意情独钟;@#@风清水静映身影，漫漫田野眼迷蒙;@#@静待谅解信一封。

@#@@#@　　青春走，时光难留;@#@爱情走，真心难收;@#@莫让白云空悠悠，莫让真情付水流;@#@你的温柔是我今生的等候，原谅我吧!

@#@爱你一生永不回头，忘记你怎么能够!

@#@@#@　　我将用真诚去呼唤沉睡的恋情，让爱在执着中重生;@#@我会用生命去守候你的一生，让时间证明钟爱一生，请再给我此机会吧，让你我的爱赶快苏醒!

@#@@#@　　@#@";i:

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10879:

"跟奥巴马学英语@#@内容列表@#@·@#@　DeclarationofCandidacy竞选宣言……………………………2007年2月10日，伊利诺伊州首府斯普林菲尔德市@#@·@#@　IowaCaucusNight爱荷华州之夜……………………………2008年1月3日，爱荷华州首府得梅因市@#@·@#@　NewHampshirePrimaryNightNight新罕布什尔州初选之夜…………2008年1月8日，新罕布什尔州纳舒厄市@#@·@#@　AMorePerfectUnion塑造一个更加完美的合众国……………………2008年3月18日，宾夕法尼亚州费城@#@·@#@　Father'@#@Day2008年父亲节…………………………………2008年6月15日，伊利诺伊州芝加哥市上帝使徒教堂@#@·@#@　RenewingAmericanCompetitiveness重塑美国竞争力…………………2008年6月16日，密歇根州弗林特市@#@·@#@　AWorldThatStandsAsOne一个团结一致的世界…………………2008年7月24日，德国首都柏林@#@·@#@　ElectionNight胜选之夜………………………………………………2008年11月4日，伊利诺伊州芝加哥市@#@·@#@　InauguralAddress就职演说…………………………………………2009年1月20日，华盛顿哥伦比亚特区@#@DeclarationofCandidacy竞选宣言@#@DECLARATIONOFCANDIDACY@#@February10,2007|Springfield,Illinois@#@Letmebeginbysayingthankstoallofyouwho’vetraveled,fromfarandwide,tobravethecoldtoday.@#@Weallmadethisjourneyforareason.It’shumbling,butinmyheartIknowyoudidn’tcomeherejustforme;@#@youcameherebecauseyoubelieveinwhatthiscountrycanbe.Inthefaceofwar,youbelievetherecanbepeace.Inthefaceofdespair,youbelievetherecanbehope.Inthefaceofapoliticsthat’sshutyouout,that’stoldyoutosettle,that’sdividedusfortoolong,youbelievewecanbeonepeople,reachingforwhat’spossible,buildingthatmoreperfectunion.@#@That’sthejourneywe’reontoday.ButletmetellyouhowIcametobehere.Asmostofyouknow,Iamnotanativeofthisgreatstate.ImovedtoIllinoisovertwodecadesago.Iwasayoungmanthen,justayearoutofcollege;@#@IknewnooneinChicago,waswithoutmoneyorfamilyconnections.Butagroupofchurcheshadofferedmeajobasacommunityorganizerfor$13,000ayear.AndIacceptedthejob,sightunseen,motivatedthenbyasingle,simple,powerfulidea—thatImightplayasmallpartinbuildingabetterAmerica.@#@MyworktookmetosomeofChicago’spoorestneighborhoods.Ijoinedwithpastorsandlaypeopletodealwithcommunitiesthathadbeenravagedbyplantclosings.Isawthattheproblemspeoplefacedweren’tsimplylocalinnature—thatthedecisiontocloseasteelmillwasmadebydistantexecutives;@#@thatthelackoftextbooksandcomputersinschoolscouldbetracedtotheskewedprioritiesofpoliticiansathousandmilesaway;@#@andthatwhenachildturnstoviolence,there’saholeinhisheartnogovernmentalonecanfill.@#@ItwasintheseneighborhoodsthatIreceivedthebesteducationIeverhad,andwhereIlearnedthetruemeaningofmyChristianfaith.@#@Afterthreeyearsofthiswork,Iwenttolawschool,becauseIwantedtounderstandhowthelawshouldworkforthoseinneed.Ibecameacivilrightslawyerandtaughtconstitutionallaw,andafteratime,Icametounderstandthatourcherishedrightsoflibertyandequalitydependontheactiveparticipationofan@#@awakenedelectorate.ItwaswiththeseideasinmindthatIarrivedinthiscapitalcityasaStateSenator.@#@Itwashere,inSpringfield,whereIsawallthatisAmericaconverge—farmersandteachers,businessmenandlaborers,allofthemwithastorytotell,allofthemseekingaseatatthetable,allofthemclamoringtobeheard.Imadelastingfriendshipshere—friendsthatIseeintheaudiencetoday.@#@Itwasherewelearnedtodisagreewithoutbeingdisagreeable—thatit’spossibletocompromisesolongasyouknowthoseprinciplesthatcanneverbecompromised;@#@andthatsolongaswe’rewillingtolistentoeachother,wecanassumethebestinpeopleinsteadoftheworst.@#@That’swhywewereabletoreformadeathpenaltysystemthatwasbroken.That’swhywewereabletogivehealthinsurancetochildreninneed.That’swhywemadethetaxsystemmorefairandjustforworkingfamilies,andthat’swhywepassedethicsreformsthatthecynicssaidcouldnever,everbepassed.@#@Itwashere,inSpringfield,wherenorth,south,east,andwestcometogetherthatIwasremindedoftheessentialdecencyoftheAmericanpeople—whereIcametobelievethatthroughthisdecency,wecanbuildamorehopefulAmerica.@#@Andthatiswhy,intheshadowoftheOldStateCapitol,whereLincolnoncecalledonadividedhousetostandtogether,wherecommonhopesandcommondreamsstilllive,IstandbeforeyoutodaytoannouncemycandidacyforPresidentoftheUnitedStates.@#@Irecognizethereisacertainpresumptuousness—acertainaudacity—tothisannouncement.IknowIhaven’tspentalotoftimelearningthewaysofWashington.ButI’vebeentherelongenoughtoknowthatthewaysofWashingtonmustchange.@#@Thegeniusofourfoundersisthattheydesignedasystemofgovernmentthatcanbechanged.Andweshouldtakeheart,becausewe’vechangedthiscountrybefore.Inthefaceoftyranny,abandofpatriotsbroughtanempiretoitsknees.Inthefaceofsecession,weunifiedanationandsetthecaptivesfree.InthefaceofDepression,weputpeoplebacktoworkandliftedmillionsoutofpoverty.Wewelcomedimmigrantstoourshores,weopenedrailroadstothewest,welandedamanonthemoon,andweheardaKing’scalltoletjusticerolldownlikewater,andrighteousnesslikeamightystream.@#@Eachandeverytime,anewgenerationhasrisenupanddonewhat’sneededtobedone.Todaywearecalledoncemore—anditistimeforourgenerationtoanswerthatcall.@#@Forthatisourunyieldingfaith—thatinthefaceofimpossibleodds,peoplewholovetheircountrycanchangeit.@#@That’swhatAbrahamLincolnunderstood.Hehadhisdoubts.Hehadhisdefeats.@#@Hehadhissetbacks.Butthroughhiswillandhiswords,hemovedanationandhelpedfreeapeople.Itisbecauseofthemillionswhoralliedtohiscausethatwearenolongerdivided,NorthandSouth,slaveandfree.Itisbecausemenandwomenofeveryrace,fromeverywalkoflife,continuedtomarchforfreedomlongafterLincolnwaslaidtorest,thattodaywehavethechancetofacethechallengesofthismillenniumtogether,asonepeople—asAmericans.@#@Allofusknowwhatthosechallengesaretoday—awarwithnoend,adependenceonoilthatthreatensourfuture,schoolswheretoomanychildrenaren’tlearning,andfamiliesstrugglingpaychecktopaycheckdespiteworkingashardastheycan.Weknowthechallenges.We’veheardthem.We’vetalkedaboutthemforyears.@#@What’sstoppedusfrommeetingthesechallengesisnottheabsenceofsoundpoliciesandsensibleplans.What’sstoppedusisthefailureofleadership,thesmallnessofourpolitics—theeasewithwhichwe’redistractedbythepettyandtrivial,ourchronicavoidanceoftoughdecisions,ourpreferenceforscoringcheappoliticalpointsinsteadofrollingupoursleevesandbuildingaworkingconsensustotacklebigproblems.@#@Forthelastsixyearswe’vebeentoldthatourmountingdebtsdon’tmatter,we’vebeentoldthattheanxietyAmericansfeelaboutrisinghealthcarecostsandstagnantwagesareanillusion,we’vebeentoldthatclimatechangeisahoax,@#@andthattoughtalkandanill-conceivedwarcanreplacediplomacy,andstrategy,andforesight.Andwhenallelsefails,whenKatrinahappens,orthedeathtollinIraqmounts,we’vebeentoldthatourcrisesaresomebodyelse’sfault.We’redistractedfromourrealfailuresandtoldtoblametheotherparty,orgaypeople,orimmigrants.@#@Andaspeoplehavelookedawayindisillusionmentandfrustration,weknowwhat’sfilledthevoid.Thecynics,andthelobbyists,andthespecialinterestswho’veturnedourgovernmentintoagameonlytheycanaffordtoplay.Theywritethechecksandyougetstuckwiththebills,theygettheaccesswhileyougettowritealetter,theythinktheyownthisgovernment,butwe’reheretodaytotakeitback.Thetimeforthatpoliticsisover.It’stimetoturnthepage.@#@We’vemadesomeprogressalready.IwasproudtohelpleadthefightinCongressthatledtothemostsweepingethicsreformsinceWatergate.@#@ButWashingtonhasalongwaytogo.Anditwon’tbeeasy.That’swhywe’llhavetosetpriorities.We’llhavetomakehardchoices.Andalthoughgovernmentwillplayacrucialroleinbringingaboutthechangesweneed,moremoneyandprogramsalonewillnotgetuswhereweneedtogo.Eachofus,inourownlives,willhavetoacceptresponsibility—forinstillinganethicofachievementinour@#@children,foradaptingtoamorecompetitiveeconomy,forstrengtheningourcommunities,andsharingsomemeasureofsacrifice.Soletusbegin.Letusbeginthishardworktogether.Letustransformthisnation.@#@Letusbethegenerationthatreshapesoureconomytocompeteinthedigitalage.Let’ssethighstandardsforourschoolsandgivethemtheresourcestheyneedtosucceed.Let’srecruitanewarmyofteachersandgivethembetterpayandmoresupportinexchangeformoreaccountability.Let’smakecollegemoreaffordable,andlet’sinvestinscientificresearch,andlet’slaydownbroadbandlinesthroughtheheartofinnercitiesandruraltownsallacrossAmerica.@#@Andasoureconomychanges,let’sbethegenerationthatensuresournation’sworkersaresharinginourprosperity.Let’sprotectthehard-earnedbenefitstheircompanieshavepromised.Let’smakeitpossibleforhardworkingAmericanstosaveforretirement.Andlet’sallowourunionsandtheirorganizerstoliftupthiscountry’smiddleclassagain.@#@Let’sbethegenerationthatendspovertyinAmerica.Everysinglepersonwillingtoworkshouldbeabletogetjobtrainingthatleadstoajob,andearnalivingwagethatcanpaythebills,andaffordchildcaresotheirkidshaveasafeplacetogowhentheywork.Let’sdothis.@#@Let’sbethegenerationthatfinallytacklesourhealthcarecrisis.Wecancontrolcostsbyfocusingonprevention,byprovidingbettertreatmenttothechronicallyill,andusingtechnologytocutthebureaucracy.Let’sbethegenerationthats";i:

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"江苏省如皋市届高三上学期教学质量调研三语文试题含附加题扫描版含答案@#@2017届如皋市高三第三次学情调研@#@语文Ⅰ参考答案及评分建议@#@一、语言文字运用（15分）@#@1．（3分）A@#@2．（3分）C（A“实现人生品位”搭配不当，B“媒体及网络”不合逻辑，D“提出质疑”，“提出”赘余。

@#@）@#@3．（3分）B@#@4．（3分）C@#@5．（3分）D@#@二、文言文阅读（18分）@#@6．（3分）B（封地）@#@7．（3分）A（见者奇的是能书疏讽诵经籍）@#@8．

（1）（4分）吴国将领丁奉入侵芍陂，司马骏统率诸军抵御击退敌军。

@#@@#@评分建议：

@#@寇，督、距退，文辞通顺各１分。

@#@@#@

（2）（4分）等到齐王司马攸出京师去自己的封国，司马骏上表劝谏恳切，因为皇帝不从，于是发病去世。

@#@@#@评分建议：

@#@出，表，薨，文辞通顺各１分。

@#@@#@9．（4分）社稷为重，以民为本，仁孝两全，@#@评分建议：

@#@一点２分，答对两点得4分；@#@意对即可。

@#@@#@三、古诗词鉴赏（11分）@#@10．

（1）（3分）环境荒僻简陋，读书生活清寂，因思念而无眠，兄弟各自飘泊。

@#@@#@评分建议：

@#@一点1分，三点即满分，意对即可。

@#@@#@⑵（4分）融情于景，诗人借透过窗户的月光，悄然绽放的寒梅，表达对兄弟的思念和自己的孤寂之感；@#@用词富有表现力，“知”用比拟手法，写出了隙月的善解人意，“寄”即“寄托”，写出“我”的孤寂；@#@化静为动，“寄”还可理解为“邮寄”，即把窗外的寒梅邮寄给“断魂”之人，富有动态感。

@#@@#@评分建议：

@#@一点2分，两点即满分，意对即可。

@#@@#@（3）（4分）“兄弟”用“好”字修饰，可见感情真挚；@#@“遥怜”，情感更进一层，自己处境已艰难，反为飘泊异乡的兄弟伤感；@#@“飘泊两江村”暗写离乱漂泊的社会现实；@#@此联点题，直接抒写对远在他乡兄弟的思念；@#@收束全诗有力，元夜本是团圆时分，却兄弟分离，令人深思。

@#@@#@评分建议：

@#@一点１分，四点即满分，意对即可。

@#@@#@四、名句名篇默写（8分）@#@11．⑴舞幽壑之潜蛟泣孤舟之嫠妇。

@#@（苏轼《赤壁赋》）@#@⑵闻道有先后，术业有专攻。

@#@（韩愈《师说》）@#@⑶长太息以掩涕兮，哀民生之多艰。

@#@（屈原《离骚》）@#@⑷茅飞渡江洒江郊，高者挂罥长林梢。

@#@（杜甫《茅屋为秋风所破歌》）@#@⑸所以动心忍性，曾益其所不能。

@#@（孟子《生于忧患死于安乐》）@#@⑹千呼万唤始出来，犹抱琵琶半遮面。

@#@（白居易《琵琶行（并序）》）@#@⑺扪参历井仰胁息，以手抚膺坐长叹。

@#@（李白《蜀道难》）@#@⑻夫子循循然善诱人，博我以文，约我以礼，欲罢不能。

@#@（《论语·@#@子罕》）@#@五、现代文阅读

（一）（20分）@#@12．（4分）①看了神秘院子的兴奋，②对书记家有种报复的快感，@#@③释放了压抑后的愉悦，④证明了自己是“虎”的得意。

@#@@#@评分建议：

@#@一点1分，意对即可。

@#@@#@13．（4分）月亮是本文的一条叙事线索，贯穿着小虎走向死亡的始末；@#@它营造了整篇小说的压抑阴森的气氛；@#@揭示小虎极为复杂的内心情感；@#@月亮在不断地变化推动着故事情节发展。

@#@@#@评分建议：

@#@一点1分，答对四点即满分，意对即可。

@#@@#@或：

@#@①开头为我们展现的是一轮巨大的并且是水淋淋的月亮，它笼罩着整个村庄，笼罩着寂静，给整篇文章奠定了一种压抑的基调，预示着悲剧的发生；@#@@#@②“月亮已经升到了正南方”，小虎求援般地盯着月亮看，内心充满了挣扎。

@#@他在想着应不应该放弃生命这件事，此时，月亮就像是他心中的向导。

@#@可是，月亮给他的是带着暗影的陌生；@#@@#@③最后“月光遍地，他怕极了，一种隐隐约约的预感出现了”，月亮渲染着死亡的气氛，小虎放弃了生的念头，走向了生命的另一个尽头。

@#@@#@评分建议：

@#@一点2分，答对二点、意对即可。

@#@@#@14．（6分）谐调。

@#@全文笼罩在压抑悲伤沉闷冷漠中，而结尾人们的表情及整个氛围，莫不如此；@#@人们如此冷漠沉闷的原因在前文“杨树”“书记”的相关描写中已有暗示；@#@小虎的屁股如明媚的面孔，看似荒谬，实是写出了一个人性颠倒错位的社会，是全文主旨的再揭示；@#@“好像看着我自己”，意为小虎只是人们的一个影子，是自己的另一半，谁都无法逃脱、改变悲惨的命运。

@#@@#@评分建议：

@#@一点2分，三点即满分，意思对即可。

@#@答不谐调也可，言之成理即可。

@#@只答谐调或不谐调，不得分。

@#@@#@15．（6分）交待了小虎死亡的地方——枯河；@#@物质条件极度的匮乏，人们生活之河近乎枯竭；@#@灵魂被撕碎、精神被扭曲，人性全无，已无生机，如枯河一样；@#@枯河也会有水也会滋润，写出了作者对人性复苏的渴望。

@#@@#@评分建议：

@#@一点2分，答对三点即满分，意对即可。

@#@@#@六、现代文阅读

（二）（18分）@#@16．（6分）首先提出辨识度对于艺术及艺术家很重要的观点，接着论证辨识度来自于艺术家对改变事物和自身的关注，最后论证改善惯常辨识度的重要性。

@#@@#@评分建议：

@#@一点２分，意对即可。

@#@@#@17．（6分）特定的创作方法，特定的表现对象，特定的象征元素。

@#@@#@评分建议：

@#@一点２分，言之成理即可。

@#@@#@18．（6分）（6分）不矛盾。

@#@辨识度让作品和作者从平庸中脱颖而出，辨识度来自于艺术家对改变事物的方式与改变本身的关注；@#@一定的辨识度受制于相应的历史，因而辨识度不是一成不变的；@#@改善惯常的辨识度，艺术家有可能创作出更为优异的艺术作品，形成新的辨识度。

@#@所以两者并不矛盾。

@#@@#@评分建议：

@#@一点２分，言之成理即可。

@#@只答矛盾或不矛盾，不得分。

@#@@#@参考译文：

@#@@#@扶风武王司马骏字子臧。

@#@年幼时聪惠，五六岁能书写奏疏，朗诵经籍，看到的人称奇。

@#@等到长大，清静贞正遵守道义，在宗室中最有美名。

@#@魏景初年中，被封为平阳亭侯。

@#@齐王曹芳即位，司马骏八岁，做散骑常侍侍讲。

@#@不久迁任步兵、屯骑校尉，常侍的职位依旧。

@#@进爵为乡侯，出任平南将军、假节、都督淮北诸军事，改封平寿侯，转任安束将军。

@#@咸熙初年，改封东牟侯，转任安东大将军，镇守许昌。

@#@@#@武帝登上皇位后，晋封为汝阴王，封邑一万户，都督豫州诸军事。

@#@吴国将领丁奉入侵芍陂，司马骏督率诸军抵御击退敌军。

@#@迁任使持节、都督扬州诸军事，代替石苞镇守寿春。

@#@不久又都督豫州，回去镇守许昌。

@#@迁任镇西大将军、使持节、都督雍凉等州诸军事，代替汝南王司马亮镇守关中，加授衮冕侍中的服饰。

@#@@#@司马骏善于安抚统治，有威严恩惠，劝告督促农业桑植，与士卒分担劳役，自己和幕僚助手以及将帅兵士等人限种田十亩，都上表报告。

@#@诏书命令普及到各州县，使人们各自从事农事。

@#@@#@咸宁初年，羌族树机能等人反叛，司马骏派遣众人讨伐他们，斩杀三千多人。

@#@进位为征西大将军，建府署征召辅吏，任仪同三司，持节、都督职位依旧。

@#@又下诏令司马骏派七千人代替凉州守兵。

@#@树机能、侯弹勃等人想先劫掠佃兵，司马骏命令平虏护军文仿督凉、秦、雍诸军各进军屯兵来威慑他们。

@#@机能于是遣送自己统领的二十部及弹勃反绑自己来到军门，各自派自己儿子入为人质。

@#@安定、北地、金城几地的胡人吉轲罗、侯金多及北虏热同等二十万人又来投降。

@#@逭一年司马骏入朝，改封扶风王，用氐人户在封国界内的人增加他的封邑户数，给羽葆、鼓吹。

@#@太康初年，晋封为骠骑将军，开府、持节、都督的职位依旧。

@#@@#@司马骏有孝顺的品行，母亲伏太妃跟随兄长司马亮在官任上，司马骏常落泪思慕，如果听说母亲有病，就忧虑担心吃不下饭，有时放下官职去省视问安。

@#@年少时好学，能著书立论，与荀颌论述仁与孝的先后，文章有可称道之处。

@#@等到齐王司马攸出京师去自己的封国，司马骏上表劝谏恳切，因为皇帝不从，于是发病去世。

@#@追赠大司马，加任侍中、假黄铁。

@#@西部的人听说他死了，满路上的人为他哭泣，百姓为他立碑，长者老人见到碑没有不下拜的，他留下的爱戴就是这样。

@#@有十个儿子，司马畅、司马歆最知名。

@#@@#@七、作文（70分）@#@19．按照2016年江苏高考作文评分标准判分。

@#@@#@@#@@#@2017届如皋市高三第三次学情调研@#@语文Ⅱ（附加题）参考答案及评分建议@#@一、阅读文言文材料，完成10～22题。

@#@（10分）@#@20．寄至味于淡泊/非余子所及也/唐末司空图/崎岖兵乱之间/而诗文高雅/犹有承平之遗风。

@#@（每处1分）@#@21．钟繇、颜真卿（每处1分）@#@22．诗歌要有言外旨意，诗歌要能够淡泊质朴，诗歌之味须反复咀嚼。

@#@@#@评分建议：

@#@一点1分，意思对即可。

@#@@#@二、名著阅读题（15分）@#@23．AC（5分）（A陈琳是袁绍的属下，C上升时期）@#@24．

（1）（5分）（2分）呆雁；@#@宝玉@#@宝玉完全沉浸于黛玉妩媚风流的面容中；@#@宝玉羡慕宝钗雪白的酥臂，恨不长在黛玉身上，没福得摸；@#@宝玉忘记接住宝钗褪下的红麝串子。

@#@@#@评分建议：

@#@一点1分，意思对即可。

@#@@#@

（2）（5分）（5分）第一处指夏瑜的坟上出现了花圈，第二次指乌鸦并没有如她祷告的那样飞走。

@#@@#@启示读者思考夏瑜等人悲剧产生的原因，帮助读者更好地理解小说的主旨，小说这样的结尾在含蓄中更有力量。

@#@@#@评分建议：

@#@每点1分，意对即可。

@#@@#@三、材料概括分析题（15分）@#@25．（4分）思想观念的创新，文学实践的创新。

@#@@#@评分建议：

@#@一点2分，意思对即可。

@#@@#@26．（5分）运用比喻修辞（1分），说明在中华民族历史上一批有理想有追求有精神的人对引领解放和民族精神所起的巨大作用（2分），作者号召人们要继承和发扬鲁迅的精神，为中华民族多作贡献。

@#@（2分）@#@27．（6分）创新的目的是为了建设，创新的方法是深刻剖析，创新的成果是具体实践，创新的力量多具有隐性。

@#@@#@评分建议：

@#@一点2分，意思对即可。

@#@@#@参考译文：

@#@我曾经评论书法，认为钟繇、王羲之的字迹，潇洒超逸，妙处在笔画之外。

@#@到了唐代颜真卿、柳公权，才集古今笔法并全部表现出来，极尽书法的变化，天下一致推崇，认为是宗师。

@#@于是钟繇、王羲之的笔法更加衰落。

@#@至于诗也是这样。

@#@……只有韦应物、柳宗元，于质朴中表现出纤细浓郁，于淡泊中寓含不尽的韵味，不是别人能够做到的。

@#@唐末司空图生活在兵荒马乱之际，而诗文高雅，还表现出传承了治世的风习，他论诗说:

@#@"@#@梅子只是酸，盐仅仅是咸，饮食却不能没有盐和梅，他们的美常常存在于咸和酸之外。

@#@"@#@他自己列出在文字之外含有意旨的诗二十四联，恨当时不认识它们的妙处，我把他的话反复读了三遍而为之感到悲伤。

@#@@#@";i:

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"工程勘察设计费收取标准@#@工程勘察设计费收取标准@#@ @#@@#@ @#@@#@————————————————————————————————　作者：

@#@@#@————————————————————————————————　日期:

@#@@#@ @#@@#@ﻩ@#@附件:

@#@@#@工程勘察设计收费管理规定@#@第一条　为了规范工程勘察设计收费行为,维护发包人和勘察人、设计人的合法权益,根据《中华人民共和国价格法》以及有关法律、法规,制定本规定及《工程勘察收费标准》和《工程设计收费标准》。

@#@@#@第二条本规定及《工程勘察收费标准》和《工程设计收费标准》,适用于中华人民共和国境内建设项目的工程勘察和工程设计收费。

@#@@#@第三条　工程勘察设计的发包与承包应当遵循公开、公平、公正、自愿和诚实信用的原则。

@#@依据《中华人民共和国招标投标法》和《建设工程勘察设计管理条例》，发包人有权自主选择勘察人、设计人,勘察人、设计人自主决定是否接受委托。

@#@@#@第四条发包人和勘察人、设计人应当遵守国家有关价格法律、法规的规定，维护正常的价格秩序,接受政府价格主管部门的监督、管理。

@#@@#@第五条　工程勘察和工程设计收费根据建设项目投资额的不同情况,分别实行政府指导价和市场调节价。

@#@建设项目总投资估算额５00万元以上的工程勘察和工程设计收费实行政府指导价;@#@建设项目总投资估算额50０万元以下的工程勘察和工程设计收费实行市场调节价。

@#@@#@第六条　实行政府指导价的工程勘察和工程设计收费,其基准价根据《工程勘察收费标准》或《工程设计收费标准》计算，除本规定第七条另有规定者外，浮动幅度为上下２0%。

@#@发包人和勘察人、设计人应当根据建设项目的实际情况在规定的浮动幅度内协商确定收费额。

@#@@#@　实行市场调节价的工程勘察和工程设计收费,由发包人和勘察人、设计人协商确定收费额。

@#@@#@　第七条　工程勘察费和工程设计费,应当体现优质优价的原则。

@#@工程勘察和工程设计收费实行政府指导价的，凡在工程勘察设计中采用新技术、新工艺、新设备、新材料，有利于提高建设项目经济效益、环境效益和社会效益的,发包人和勘察人、设计人可以在上浮25％的幅度内协商确定收费额。

@#@@#@第八条　勘察人和设计人应当按照《关于商品和服务实行明码标价的规定》，告知发包人有关服务项目、服务内容、服务质量、收费依据,以及收费标准。

@#@@#@　第九条　工程勘察费和工程设计费的金额以及支付方式，由发包人和勘察人、设计人在《工程勘察合同》或者《工程设计合同》中的约定。

@#@@#@第十条勘察人或者设计人提供的勘察文件或者设计文件,应当符号国家规定的工程技术质量标准，满足合同约定的内容、质量等要求。

@#@@#@　　第十一条由于发包人原因造成工程勘察、工程设计工作量增加或者工程勘察现场停工、窝工的，发包人应当向勘察人、设计人支付相应的工程勘察费或者工程设计费。

@#@@#@第十二条工程勘察或者工程设计质量达不到本规定第十条规定的，勘察人或者设计人应当返工。

@#@由于返工增加工作量的，发包人不另外支付工程勘察费或者工程设计费。

@#@由于勘察人或者设计人工作失误给发包人造成经济损失的，应当按照合同约定承担赔偿责任。

@#@@#@第十三条　勘察人、设计人不得欺骗发包人或者与发包人互相串通，以增加工程勘察工作量或者提高工程设计标准等方式，多收工程勘察费或者工程设计费。

@#@@#@第十四条违反本规定和国家有关价格法律、法规规定的，由政府价格主管部门依据《中华人民共和国价格法》、《价格违法行为行政处罚规定》予以处罚。

@#@@#@　第十五条本规定及所附《工程勘察收费标准》和《工程设计收费标准》，由国家发展计划委员会负责解释。

@#@@#@　第十六条本规定自二00二年三月一日起施行。

@#@@#@ @#@@#@工程勘察收费标准@#@目　录@#@1.总则@#@2．工程测量@#@3.岩土工程勘察@#@4．岩土工程设计与检测监测@#@5.水文地质勘察@#@6．工程水文气象勘察@#@7．工程物探@#@8.室内试验@#@9．煤炭工程勘察@#@10.水利水电工程勘察@#@11．电力工程勘察@#@12．长输管道工程勘察@#@13.铁路工程勘察@#@14．公路工程勘察@#@15．通信工程勘察@#@１６.海洋工程勘察@#@ @#@@#@1总则@#@1.０.１　工程勘察收费是指勘察人根据发包人的委托，收集已有资料、现场踏勘、制订勘察纲要,进行测绘、勘探、取样、试验、测试、检测、监测等勘察作业，以及编制工程勘察文件和岩土工程设计文件等收取的费用。

@#@@#@1.0．2　工程勘察收费标准分为通用工程勘察收费标准和专业工程勘察收费标准。

@#@@#@１通用工程勘察收费标准适用于工程测量、岩土工程勘察、岩土工程设计与检测监测、水文地质勘察、工程水文气象勘察、工程物探、室内试验等工程勘察的收费。

@#@@#@2专业工程勘察收费标准分别适用于煤炭、水利水电、电力、长输管道、铁路、公路、通信、海洋工程等工程勘察的收费。

@#@专业工程勘察中的一些项目可以执行通用工程勘察收费标准。

@#@@#@１．0.3通用工程勘察收费采取实物工作量定额计费方法计算,由实物工作收费和技术工作收费两部分组成。

@#@@#@　专业工程勘察收费方法和标准,分别在煤炭、水利水电、电力、长输管道、铁路、公路、通信、海洋工程等章节中规定@#@1.0．4通用工程勘察收费按照下列公式计算@#@　1工程勘察收费=工程勘察收费基准价×@#@（１土浮动幅度值）@#@　２　工程勘察收费基准价＝工程勘察实物工作收费+工程勘察技术工作收费@#@　3工程勘察实物工作收费＝工程勘察实物工作收费基价×@#@实物工作量×@#@附加调整系数@#@　　4　　工程勘察技术工作收费=工程勘察实物工作收费×@#@技术工作收费比例@#@1.０.5工程勘察收费基准价@#@　　工程勘察收费基准价是按照本收费标准计算出的工程勘察基准收费额,发包人和勘察人可以根据实际情况在规定浮动的幅度内协商确定工程勘察收费合同额。

@#@@#@1．0.6　　工程勘察实物工作收费基价@#@　　工程勘察实物工作收费基价是完成每单位工程勘察实物工作内容的基本价格。

@#@工程勘察实物工作收费基价在相关章节的《实物工作收费基价表》中查找确定。

@#@@#@1．０.7实物工作量@#@　实物工作量由勘察人按照工程勘察规范、规程的规定和勘察作业实际情况在勘察纲要中提出,经发包人同意后,在工程勘察合同中约定。

@#@@#@1．0.８附加调整系数@#@附加调整系数是对工程勘察的自然条件、作业内容和复杂程度差异进行调整的系数。

@#@附加调整系数分别列于总则和各章节中。

@#@附加调整系数为两个或者两个以上的，附加调整系数不能连乘。

@#@将各附加调整系数相加,减去附加调整系数的个数，加上定值1,作为附加调整系数值。

@#@@#@1．０.９在气温（以当地气象台、站的气象报告为准）≥３5°@#@C或者≤-10°@#@Ｃ条件下进行勘察作业时,气温附加调整系数为1．2。

@#@@#@1.0.1０　在海拔高程超过200０m地区进行工程勘察作业时，高程附加调整系数如下：

@#@@#@　　海拔高程2０00～３0０0m为1．1@#@　海拔高程３０01～３50０m为１.２@#@　　　海拔高程3５01~400０m为１.3@#@　海拔高程4001m以上的,高程附加调整系数由发包人与勘察人协商确定。

@#@@#@1.0.11建设项目工程勘察由两个或者两个以上勘察人承担的，其中对建设项目工程勘察合理性和整体性负责的勘察人，按照该建设项目工程勘察收费基准价的5%加收主体勘察协调费。

@#@@#@1．0．12工程勘察收费基准价不包括以下费用:

@#@办理工程勘察相关许可,以及购买有关资料费;@#@拆除障碍物，开挖以及修复地下管线费;@#@修通至作业现场道路，接通电源、水源以及平整场地费；@#@勘察材料以及加工费;@#@水上作业用船、排、平台以及水监费;@#@勘察作业大型机具搬运费;@#@青苗、树木以及水域养殖物赔偿费等。

@#@@#@　发生以上费用的，由发包人另行支付。

@#@@#@1.０.1３　工程勘察组日、台班收费基价如下:

@#@@#@　　工程测量、岩土工程验槽、检测监测、工程物探1000元/组日@#@岩土工程勘察　1３60元/台班@#@水文地质勘察　　　　　１６８0元/台班@#@1.0.１4　勘察人提供工程勘察文件的标准份数为4份。

@#@发包人要求增加勘察文件份数的,由发包人另行支付印制勘察文件工本费。

@#@@#@1.０.15本收费标准不包括本总则1.0．1以外的其他服务收费。

@#@其他服务收费,国家有收费规定的，按照规定执行；@#@国家没有收费规定的，由发包人与勘察人协商确定。

@#@@#@ @#@@#@15.通信工程勘察@#@１5．１　说明@#@本章为通信工程初步设计和施工图设计阶段的工程勘察收费。

@#@广播电视同类工程的勘察可以按照本章收费标准收费。

@#@@#@1５.2通信工程各阶段服务内容@#@通信工程勘察服务内容表@#@　　　　　　　　　　　　　　　　表15.2-1@#@项目名称@#@一阶段勘察@#@二阶段勘察@#@初步设计阶段勘察@#@施工图设计阶段勘察@#@通信管道及光（电）缆线路工程@#@收集资料、调查情况、选择路由、现场测量、疑点坑探、测量定位、土壤PH值及大地电阻率分析等@#@收集资料、调查情况、选择路由、疑点坑探等@#@收集资料、调查情况、选择路由、现场测量、疑点坑探、测量定位、土壤PH值及大地电阻率分析等@#@微波、卫星及移动通信设备安装工程@#@收集资料、调查情况、选择路由、高程测量、站址选择、干扰调查、划线定位等@#@收集资料、调查情况、选择路由、高程测量、站址选择、干扰调查等@#@收集资料、调查情况、高程测量、划线定位等@#@15．3通信工程各阶段工作量比例@#@通信工程勘察各阶段工作量比例表@#@　　　　　　　　　　　　　表15．3－1@#@　勘察阶段（％）@#@工程类型@#@一阶段勘察@#@二阶段勘察@#@初步设计阶段勘察@#@施工图设计阶段勘察@#@通信管道及光（电）缆线路工程@#@80@#@４0@#@６0@#@微波、卫星及移动通信设备安装工程@#@８0@#@６0@#@4０@#@15.4通信工程勘察收费@#@通信管道及光电缆线路工程勘察收费基价表@#@表15.4-1@#@序号@#@项目@#@收费单位@#@收费基价（元）@#@备注@#@1@#@通信管道@#@L≤0.2@#@ｋm@#@10００@#@起价@#@0.２＜Ｌ≤１.0@#@１０0０@#@1．0<@#@L≤3.0@#@3560@#@3．０＜L≤5.０@#@902６@#@5．0<@#@Ｌ≤10.0@#@１2７６0@#@１0．0＜L≤5０.0@#@2０0９5@#@L＞５０.0@#@6８０9５@#@2@#@埋式光（电）缆线路长途架空光（电）缆线路@#@L≤1.0@#@２50０@#@起价@#@1．0＜Ｌ≤5０．0@#@２５00@#@５0.0<@#@L≤２００．0@#@5８３60@#@2０0.０<@#@L≤1000.0@#@２０6860@#@L>@#@１000.０@#@926860@#@3@#@管道光（电）缆线路市内架空光（电）缆线路@#@L≤1.０@#@2000@#@起价@#@1.0<@#@L≤１0.0@#@２0０0@#@１0.0<@#@L≤5０.0@#@15７７0@#@L＞50.0@#@６09７0@#@4@#@水底光（电）缆线路@#@L≤1.0@#@3１３0@#@起价@#@1.0<@#@Ｌ≤5．0@#@31３０@#@５.0＜L≤20.0@#@13０１0@#@L＞２0.0@#@4３０１0@#@ @#@@#@5@#@海底光（电）缆线路@#@L≤５.０@#@85０0@#@起价@#@5．０<@#@L≤20.0@#@８５00@#@20.０<@#@L≤50.0@#@3１000@#@５0.0<@#@Ｌ≤100．0@#@72１00@#@Ｌ＞100.0@#@13710０@#@注:

@#@1．本表按照内插法计算收费；@#@@#@2．通信工程勘察的坑深均按照地面以下3m以内计,超过３ｍ的收费另议；@#@@#@3．通信管道穿越桥、河及铁路的，穿越部分附加调整系数为1．2;@#@@#@４.长途架空光（电）缆线路工程利用原有杆路架设光（电）缆的,附加调整系数为０.8。

@#@@#@微波、卫星及移动通信设备安装工程勘察收费基价表　　　　　表15.4－2@#@序号@#@项目@#@计费单位@#@收费基价（元）@#@1@#@微波站@#@容量1６×@#@2Ｍｂ/s以下@#@站@#@4250@#@其他容量@#@6500@#@2@#@卫星通信（微波设备安装）站@#@Ⅰ、Ⅱ类站@#@3００00@#@Ⅲ、Ⅳ类站@#@12000@#@单收站@#@4000@#@VSAＴ中心站@#@12000@#@3@#@移动通信基站@#@全向、三扇区、六扇区@#@42５0@#@注:

@#@1.寻呼基站工程勘察费按照移动通信基站计算收费；@#@@#@2．微蜂窝基站工程勘察费按照移动通信基站的80％计算收费。

@#@@#@ﻬ工程设计收费标准@#@1　总　则@#@1.0.1工程设计收费是指设计人根据发包人的委托，提供编制建设项目初步设计文件、施工图设计文件、非标准设备设计文件、施工图预算文件、竣工图文件等服务所收取的费用。

@#@@#@1.０.2工程设计收费采取按照建设项目单项工程概算投资额分档定额计费方法计算收费。

@#@@#@铁道工程设计收费计算方法，在交通运输工程一章中规定。

@#@@#@1.0．3　工程设计收费按照下列公式计算@#@1工程设计收费=工程设计收费基准价×@#@（1±@#@浮动幅度值）@#@2工程设计收费基准价=基本设计收费+其他设计收费@#@３基本设计收费=工程设计收费基价×@#@专业调整系数×@#@工程复杂程度调整系数×@#@附加调整系数@#@1.０．4　工程设计收费基准价@#@工程设计收费基准价是按照本收费标准计算出的工程设计基准收费额,发包人和设计人根据实际情况，在规定的浮动幅度内协商确定工程设计收费合同额。

@#@@#@１.0.5基本设计收费@#@基本设计收费是指在工程设计中提供编制初步设计文件、施工图设计文件收取的费用,并相应提供设计技术交底、解决施工中的设计技术问题、参加试车考核和竣工验收等服务。

@#@@#@1.0．6其他设计收费@#@其他设计收费是指根据工程设计实际需要或者发包人要求提供相关服务收取的费用,包括总体设计费、主体设计协调费、采用标准设计和复用设计费、非标准设备设计文件编制费、施工图预算编制费、竣工图编制费等。

@#@@#@1.0.7工程设计收费基价@#@工程设计收费基价是完成基本服务的价格。

@#@工程设计收费基价在《工程设计收费基价表》（附表一）中查找确定，计费额处于两个数值区间的,采用直线内插法确定工程设计收费基价。

@#@@#@１.0.8工程设计收费计费额@#@工程设计收费计费额，为经过批准的建设项目初步设计概算中的建筑安装工程费、设备与工器具购置费和联合试转运费之和。

@#@@#@工程中有利用原有设备的，以签订工程设计合同时同类设备的当期价格作为工程设计收费的计费额，工程中有缓配设备，但按照合同要求以既配设备进行工程设计并达到设备安装和工艺条件的,以既配设备的当期价格作为工程设计收费的计费额;@#@工程中有引进设备的，按照购进设备的离岸价折换成人民币作为工程设计收费的计费额。

@#@@#@1.０.9工程设计收费调整系数@#@　工程设计收费标准的调整系数包括：

@#@专业调整系数、工程复杂程度调整系数和附加调整系数。

@#@@#@　1　专业调整系数是对不同专业建设项目的工程设计复杂程度和工作量差异进行调整的系数。

@#@计算工程设计收费时，专业调整系数在《工程设计收费专业调整系数表》（附表二）中查找确定。

@#@@#@2工程复杂程度调整系数是对同一专业不同建设项目的工程设计复杂程度和工作量差异进行调整的系数。

@#@工程复杂程度分为一般、较复杂和复杂三个等级，其调整系数分别为：

@#@一般（Ⅰ级）0.8５;@#@较复杂（Ⅱ级）1．０;@#@复杂（Ⅲ级）1.１5。

@#@计算工程设计收费时,工程复杂程度在相应章节的《工程复杂程度表》中查找确定。

@#@@#@3附加调整系数是对专业调整系数和工程复杂程度调整系数尚不能调整的因素进行补充调整的系数。

@#@附加调整系数分别列于总则和有关章节中。

@#@附加调整系数为两个或两个以上的,附加调整系数不能连乘。

@#@将各附加调整系数相加,减去附加调整系数的个数,加上定值1,作为附加调整系数值。

@#@@#@１.０.１0　非标准设备设计收费按照下列公式计算@#@非标准设备设计费=非标准设备计费额×@#@非标准设备设计费率@#@非标准设备计费额为非标准设备的初步设计概算。

@#@非标准设备设计费率在《非标准设备设计费率表》（附表三）中查找确定。

@#@@#@1．0．１1　单独委托工艺设计、土建以及公用工程设计、初步设计、施工图设计的，按照其占基本服务设计工作量的比例计算工程设计收费。

@#@@#@1．0.１2改扩建和技术改造建设项目,附加调整系数为1.1~1.４。

@#@根据工程设计复杂程度确定适当的附加调整系数，计算工程设计收费。

@#@@#@１．0.13初步设计之前，根据技术标准的规定或者发包人的要求，需要编制总体设计的，按照该建设项目基本设计收费的5%加收总体设计费。

@#@@#@1.0．1４建设项目工程设计由两个或者两个以上设计人承担的,其中对建设项目工程设计合理性和整体性负责的设计人，按照该建设项目基本设计收费的5%加收主体设计协调费。

@#@@#@1.0.15工程设计中采用标准设计或者复用设计的,按照同类新建项目基本设计收费的30%计算收费;@#@需要重新进行基础设计的，按照同类新建项目基本设计收费的４0%计算收费；@#@需要对原设计做局部修改的,由发包人和设计人根据设计工作量协商确定工程设计收费。

@#@@#@1.0.16编制工程施工图预算的，按照该建设项目基本设计收费的10％收取施工图预算编制费;@#@编制工程竣工图的,按照该建设项目基本设计收费的8％收取竣工图编制费。

@#@@#@１．0．17工程设计中采用设计人自有专利或者专有技术的，其专利和专有技术收费由发包人与设计人协商确定。

@#@@#@1.０．１8工程设计中的引进技术需要境内设计人配合设计的,或者需要按照境外设计程序和技术质量要求由境内设计人进行设计的，工程设计收费由发包人与设计人根据实际发生的设计工作量，参照本标准协商确定。

@#@@#@1.０．19　　由境外设计人提供设计文件，需要境内设计人按照国家标准规范审核并签署确认意见的,按照国际对等原则或者实际发生的工作量,协商确定审核确认费。

@#@@#@１.０.2０　设计人提供设计文件的标准份数，初步设计、总体设计分别为10份，施工图设计、非标准设备设计、施工图预算、竣工图分别为8份。

@#@发包人要求增加设计文件份数的,由发包人另行支付印制设计文件工本费。

@#@工程设计中需要购买标准设计图的,由发包人支付购图费。

@#@@#@1.0.２1本收费标准不包括本总则1．0.1以外的其他服务收费。

@#@其他服务收费,国家有收费规定的，按照规定执行;@#@国家没有收费规定的，由发包人与设计人协商确定。

@#@@#@7建筑市政工程设计@#@７．1建筑市政工程范围@#@适用于建筑、人防、市政公用、园林绿化、电信、广播电视、邮政工程。

@#@@#@7．２　建筑市政工程各阶段工作量比例@#@建筑市政工程各阶段工作量比例表　表7.２－１@#@　　　　　设计阶段@#@工程类型@#@方案设计（％）@#@初步设计（%）@#@施工图设计（%）@#@建筑与室外工程@#@Ⅰ级@#@10@#@30@#@6０@#@Ⅱ级@#@15@#@３０@#@５５@#@Ⅲ级@#@2０@#@30@#@5０@#@住宅小区（组团）工程@#@25@#@3０@#@4５@#@住宅工程@#@25@#@75@#@古建筑保护性建筑工程@#@30@#@20@#@50@#@智能建筑弱电系统工程@#@40@#@60@#@室内装修工程@#@50@#@５0@#@园林绿化工程@#@Ⅰ、Ⅱ级@#@30@#@7０@#@Ⅲ级@#@30@#@２0@#@5０@#@人防工程@#@10@#@4０@#@50@#@市政公用工程@#@Ⅰ、Ⅱ级@#@40@#@６0@#@Ⅲ级@#@５0@#@50@#@广播电视、邮政工程工艺部分@#@40@#@60@#@电信工程@#@60@#@４0@#@建筑工程专业@#@建筑@#@3５~4３@#@结构@#@２4～3０@#@设备@#@28~３8@#@注:

@#@提供两个以上建筑设计方案，且达到规定内容和深度要求的，从第二个设计方案起，每个方案按照方案设计费的50％另收方案设计费。

@#@@#@7.３建筑市政工程复杂程度@#@7.3．1建筑、人防工程@#@　　　　　　　　　建筑、人防工程复杂程度表　表７.3-1@#@等级@#@工程设计条件@#@ @#@@#@Ⅰ级@#@1．功能单一、技术要求简单的小型公共建筑工程;@#@@#@2.高度<@#@24ｍ的一般公共建筑工程;@#@@#@3.小型仓储建筑工程；@#@@#@4.　简单的设备用房及其他配套用房工程;@#@@#@５．简单的建筑环境设计及室外工程;@#@@#@6.相当于一星级饭店及以下标准的室内装修工程；@#@@#@7.人防疏散干道、支干道及人防连接通道等人防配套工程@#@ @#@@#@Ⅱ级@#@1.大中型公共建筑工程；@#@@#@2.技术要求较复杂或有地区性意义的小型公共建筑工程；@#@@#@３．高度2４~５０m的一般公共建筑工程;@#@@#@4．20层及以下一般标准的居住建筑工程;@#@@#@5．仿古建筑、一般标准的古建筑、保护性建筑以及地下建筑工程；@#@@#@6．大中型仓储建筑工程;@#@@#@7．一般标准的建筑环境设计和室外工程;@#@@#@８．相当于二、三星级饭店标准的室内装修工程;@#@@#@9．防护级别为四级及以下同时建筑面积<@#@10０0０m2的人防工程@#@ @#@@#@Ⅲ级@#@1.高级大型公共建筑工程；@#@@#@2.技术要求复杂或具有经济、文化、历史等意义的省（市）级中小型公共建筑工程；@#@@#@3.高度>@#@５0ｍ的公共建筑工程；@#@@#@4.20层以上居住建筑和20层及以下高标准居住建筑工程；@#@@#@5.高标准的古建筑、保护性建筑和地下建筑工程；@#@@#@6.高标准的建筑环境设计和室外工程；@#@@#@7.相当于四、五星级饭店标准的室内装修，特殊声学装修工程;@#@@#@8.防护级别为三级以上或者建筑面积≥１0000m2的人防工程@#@注:

@#@１.大型建筑工程指20001m２以上的建筑,中型指500１～2０00０m2的建筑，小型指５00０ｍ2以下的建筑;@#@@#@2．古建筑、仿古建筑、保护性建筑等，根据具体情况，附加调整系数为1.3~1.６;@#@@#@3.智能建筑弱电系统设计,以弱电系统的设计概算为计费额，附加调整系数为1.3;@#@@#@４.室内装修设计，以室内装修的设计概算为计费额,附加调整系数为１.5;@#@@#@5．特殊声学装修设计，以声学装修的设计概算为计费额,附加调整系数为2．0；@#@@#@６．建筑总平面布置或者小区规划设计，根据工程的复杂程度，按照每10000~２0000元／ha计算收费。

@#@@#@7.３.2　园林绿化工程@#@　　　园林绿化工程复杂程度表　　　　表7.3-２@#@等级@#@工程设计条件@#@Ⅰ级@#@１.一般标准的道路绿化工程；@#@@#@2．片林、风景林等工程@#@Ⅱ级@#@1.标准较高的道路绿化工程；@#@@#@2.一般标准的风景区、公共建筑环境、企事业单位与居住区的绿化工程@#@Ⅲ级@#@1.高标准的城市重点道路绿化工程；@#@@#@2.高标准的风景区、公共建筑环境、企事业单位与居住区的绿化工程;@#@@#@3.公园、渡假村、高尔夫球场、广场、街心花园、园林小品、屋顶花园、室内花园等绿化工程@#@7.３.3市政公用工程@#@　　　　　市政公用工程复杂程度表　　　　　　　表7.3-3@#@等级@#@工程设计条件@#@Ⅰ级@#@1.庭院户内燃气管道工程;@#@@#@2.　一般给排水地下管线（DＮ<@#@1.0m,无管线交叉）工程；@#@@#@3.小型垃圾中转站,简易堆肥工程；@#@@#@4.供热小区管网（二级网）工程@#@ @#@@#@Ⅱ级@#@１.　城市调压站，瓶组站,，<@#@500０户气化站、混气站，<@#@5０0m3储配站工程;@#@@#@2.城区给排水管线,一般地下管线（DN＜1．0m，有管线交叉）,<@#@1m3/s加压泵站，简单构筑物工程;@#@@#@３.>@#@1０0ｔ/天的大型垃圾中转站，垃圾填埋场、机械化快速堆肥工程；@#@@#@4.≤2MW的小型换热站工程@#@Ⅲ级@#@１．　城市超高压调压站，市内管线及加压站，穿、跨越管网，≥５０００户气化站、混气站,≥5０0m3储配站、门站、气源厂、加气站工程;@#@@#@2.大型复杂给排水管线,市政管网，大型泵站、水闸等构筑物,净水厂,污水处理厂工程；@#@@#@3.垃圾系统工程及综合处理与利用、焚烧工程;@#@@#@4.　锅炉房,穿、跨越供热管网，＞2MW换热站工程;@#@@#@５．海底排污管线，海水取排水、淡水及水处理工程@#@７.３．4　广播电视、邮政、电信工程@#@　　　　　　广播电视、邮政、电信工程复杂程度表　　　7.3-４@#@等级@#@工程设计条件@#@ @#@@#@Ⅰ级@#@1．广播电视中心设备（广播１套，电视1~2套）工程;@#@@#@2．中波发射台设备（单机功率P≤1ｋW）工程；@#@@#@3．短波发射台设备（单机功率P≤５0kW）工程；@#@@#@4.电视、调频发射塔（台）设备（单机功率Ｐ≤1kW）工程;@#@@#@5";i:

32;s:

14250:

"工程索赔意向书@#@工程索赔意向书@#@致：

@#@某某公司@#@我公司于20某某年1月中标海宁市硖许公路周王庙至长安段改建工程第五合同段，20某某年1月18日开工到此刻，工期过去五分之三，但工程进展缓慢。

@#@@#@由于20某某年7月25日在K某某+某某0处挖方施工时，发现海宁自来水二公司的东西走向供水主管道位于挖方范围内，加上电信、电力管线等原因，导致路基一向停工长达7个月，20某某年3月初自来水新管路和电力管线才施工迁移完毕，旧自来水管道才停止使用。

@#@还有K某某+385～K某某+700范围内建筑材料和民房施工升降机的拉线依然存在，仍旧成为路基施#from本文来自高考资源网end#工的障碍。

@#@@#@由于20某某年1月19日在辛江桥左幅3号桥台灌注桩施工中，桩位正好在污水管上，钻机架设桩位一向不能开钻，导致灌注桩施工队一向怠工。

@#@计划20某某年某某月初开工的吴家埭桥也因为电信管线和两水工程一向没有开工。

@#@@#@以上事件我部每月都集中以书面形式汇报过，事件是外部原因引起的，同时事件也造成我部以下损失：

@#@@#@1、工期延误@#@2、工程机械停滞费用@#@3、有关施工人员和管理人员费用@#@以上发生的损失，是一个有经验的承包商也无法预计的，按照合同文件相关条款，业主应对我部以上上述发生的费用和耽误的工期给予补偿，以利于我部减少损失，更好的继续的履行合同的职责和义务。

@#@@#@此致@#@某某改建工程@#@第五合同段项目经理部@#@20某某年3月25日@#@致：

@#@__________@#@由我部中标承建的__________一期道排工程于20____年10月根据合同要求及甲方现场指令单开工建设，并于20____年底完成一期一标、二标道排工程施工，（三标由于房建未开工建设无法施工）而三标段直到20____年8月开始进行施工，目前已基本施工完毕，实际工期已超合同工期两年零9个月，工期滞后给我部造成工程成本相应增加，经我部根据现场实际情景综合分析，下列原因造成工期滞后：

@#@@#@1、一标、二标施工时，土建单位工期滞后、配套单位及室外工程单位（尤其是园林单位进度滞后）。

@#@造成我部工期相应滞后。

@#@@#@2、受天气原因影响工期滞后，如20____年上半年连续阴雨天气时间长达180天左右。

@#@@#@3、各单位重大工程变更影响、工期滞后。

@#@@#@4、三标房建20____年底开工，20____年基本完成造成我部施工滞后。

@#@综上几点所诉，非我部原因造成工程滞后，给我部造成各项施工成本损失，依据建设部等九部委第56号令《标准施工招标文件》的规定，现我部就现阶段实际进度状况及给我部造成的实际损失情景，向贵司提出索赔意向，具体索赔清单如下：

@#@@#@1、工期索赔：

@#@自20____年____月____日顺延自一期道排工程竣工。

@#@@#@2、不可辞退人工工资索赔：

@#@超出合同工期部分按日计取。

@#@@#@3、材料费用索赔：

@#@我部不承担合同不可调整的材料价格比例5%（涨幅%5以内不予调整部分）且不承担其它材料不可调价的风险，合同完工，后期所有材料价格应按实调整。

@#@@#@4、机械使用费及进出场费增加索赔：

@#@机械闲置费按自有机械与租凭机械各半计取，机械进出场费按每阶段增加一次机械进出场费用。

@#@@#@5、定额人工及合同计时工索赔：

@#@按湘建价文件发布规定调整日分阶段调整。

@#@@#@6、已完工程管理费索赔：

@#@管理人员工资、办公通信、交通、伙食等费用，按日计取费用。

@#@@#@7、已完工程成本时间价值索赔：

@#@按施工成本—已付进度款某银行同期贷款利率计算某索赔工期@#@8、企业管理费索赔，按企业规定比率进行计算。

@#@@#@_________建设工程有限公司@#@_____一期道路及排水工程项目部@#@20____年____月____日@#@致：

@#@工程协调指挥部监理部@#@根据业主要求，我项目部于20某某年某某月30日进行开工典礼，并立即组织人员、机械设备进场，开展驻地建设及施工前期准备工作。

@#@由于以下原因造成我部无法按计划进行施工：

@#@@#@1、20某某年某某月31日~20某某年3月22日因业主征地、青苗赔偿未到位，森林砍伐证未办理，与“三杆”相关单位车江部队、联通、移动、电力、电信、广电、国防光缆赔偿款未协调达成一致，无法及时供给合格的施工场地。

@#@@#@2、20某某年3月24日，4月3、4、5、10、13日当地村民借以征地、青苗补偿价格低为由，有组织的到施工现场无理阻工。

@#@@#@3、为研究两厢开发，业主提出云集大道与衡云干道相交段路面标高变更，涉及到整条道路调整。

@#@但该变更方案一向未落实，于20某某年4月9日口头通知要求K9+765箱涵停止施工;@#@其他地方也无法按施工计划进行施工安排。

@#@@#@截止20某某年4月28日业主口头通知K9+765箱涵以及往新塘埠村方向能够施工除K9+765箱涵能够施工外，其他地方仍因房屋拆迁、“三杆”改移、青苗赔偿问题未解决而无法施工。

@#@@#@我部接到通知后进取组织人员于4月28日开始筹备该段施工准备工作。

@#@期间我标段发生了如下费用及损失：

@#@@#@1、施工人员窝工;@#@@#@2、机械设备窝工;@#@@#@3、企业管理费、现场经费及资金利息的剩余支付以及开工期间可赢利润;@#@@#@4、工期延误。

@#@@#@0某某年4月28日@#@致：

@#@__________________监理有限公司（监理项目部）@#@兹有我施工单位施工的__________________工程，在2022年02月25日，大批的当地村民进入施工现场阻止我施工单位施工作业;@#@随后施工单位，监理单位，设计单位和业主单位现场调解仍没有劝服当地村民，并且在此期间政府部门出面协调和设计单位对基础的形式变更后，当地的村民还是到施工现场阻工;@#@经上级部门和业主单位的同意，我施工单位于2022年06月26日正式停工待命。

@#@@#@为了保证复工后的正常进行，停工期间现场的机械设备和周转材料一律停滞在工地，现场施工人员不予放假在现场组织学习和安全教育，等候工程复工;@#@在此停工期间给我施工单位造成较大的经济损失和工期延误。

@#@@#@停工期间发生的费用及损失如下：

@#@@#@1：

@#@施工人员的误工费;@#@@#@2：

@#@项目部管理人员的管理费;@#@@#@3：

@#@机械设备的闲置费;@#@@#@4：

@#@材料损失的补偿费。

@#@@#@施工单位：

@#@@#@日期：

@#@@#@致：

@#@____@#@由于____年__月份的连续降雨引发“____”重大自然地质灾害事故。

@#@事故发生后，项目部于__月__日上午__时许，接监理部口头通知要求工程全面停工，立即组织人员对各施工区及生活营地进行彻底的安全检查，以防灾害再次发生，造成人员伤亡。

@#@项目部接到通知后，立即组织人员进行全面排查。

@#@并于午时接到监理__号工程暂停指令单。

@#@@#@项目部于__年__月__日接监理部《关于全工地撤离施工人员的紧急通知》的通知通字__第__号要求：

@#@“__”。

@#@项目部随后上报了撤离人员进度及计划留守人员数量。

@#@于__年__月__日接监理部《关于撤离施工人员的紧急通知》的通知通字__第__号要求：

@#@“除大坝标的抗洪抢险人员外，其余各主标包括营地标的施工人员于__年__月__日前全部撤离施工现场”，同日接到业主《关于做好人员撤离工作的紧急通知》，接通知后我部认真组织在__月__日午时将全部人员撤出工地。

@#@@#@1、施工人员窝工补偿，进退场费用;@#@@#@2、设备窝工补偿费用;@#@@#@3、材料损失的补偿费用;@#@@#@4、撤退时业主拆除我部营地等损失;@#@@#@5、其它相关的企业管理费、现场经费等补偿费用;@#@@#@以上发生的损失，是一个有经验的承包商也无法预计的'@#@，按照合同文件第__款第__项、合同文件第__款第__项、合同文件第__款第__项及合同文件第__款第__项的规定，业主应对我部上述发生的费用给予补偿，以利我部减少损失，恢复施工继续履行好合同的职责和义务。

@#@@#@此!

@#@致!

@#@@#@____项目部@#@__年__月__日@#@致：

@#@某某公司管道项目部：

@#@@#@某某油库改扩建安装工程从20某某年12月8日开工于20某某年5月20工程中间交。

@#@历时17个月，比合同工期推迟了13个月。

@#@由于合肥油库是改造安装工程，从2022年4月以后工艺管道施工受到油库生产经营、图纸设计变更、材料供货等多方面原因的的影响，使的我施工方无法正常、连续地施工。

@#@和业主取消了2台5000m3储罐安装，给我方带来较大的经济损失。

@#@@#@我方特向贵方表示费用索赔意向，期间发生了如下损失：

@#@@#@1、施工人员20作文13年4月至2022年4月施工功效降低索赔。

@#@@#@2、2022年4月至2022年4月施工现场管理费索赔3、其他相关的企业管理费、现场经费索赔。

@#@@#@4、5000m3储罐胎具、器具的制作、运输发生费用索赔。

@#@@#@某某公司@#@某某-某某@#@致：

@#@____监理部@#@根据合同要求，我项目部于20某某年12月30日第一批人员进点，并立即组织人员、设备进场，开展营地建设及施工前期准备工作。

@#@由于以下原因造成我部无法按计划进行施工：

@#@@#@1、20某某年某某月31日监理向我部提交测量控制点CASS3、CASS4，我部随即对施工区地形进行了复测，但随后被监理通知该控制点不能使用，我部又等待监理供给准确控制点，至20某某年5月20日监理再次向我部提交测量控制点。

@#@@#@期间我部完成了施工区地形复测、设计图绘制、部分营地场平工作，发生了如下费用及损失：

@#@@#@1、工期延误；@#@@#@2、管理人员费用；@#@@#@3、企业管理费、现场经费及资金利息的剩余支付以及开工期间可赢利润。

@#@@#@以上发生的损失，按照合同文件第十九条承包商权利，请业主、监理对我部上述发生的工期及费用给予合理补偿。

@#@@#@此致！

@#@@#@某某工程建设管理部@#@20某某年9月15日@#@致：

@#@_____县经济开发区建设投资有限公司;@#@@#@________项目管理咨询有限公司@#@由于20____年____月____日工程施工场地供水管道被其他单位破坏，导致很多水源及土方流入我标段基槽内，造成我标段基础内模板、铁件、支撑树被淹埋，并且基坑内很多积水，使我方无法正常施工。

@#@此次管道破坏使我施工方所承包的标段发生了如下费用及损失：

@#@@#@1、施工人员窝工补偿，进退场费用;@#@@#@2、材料损失的补偿费用;@#@@#@3、降排水措施补偿费用;@#@@#@4、人工清除淤泥补偿费用;@#@@#@5、其它相关的企业管理费、现场经费等补偿费用;@#@@#@以上发生的损失，是一个有经验的承包商也无法预计的，按照合同文件的规定，业主应对我部上述发生的费用给予补偿，以利我部减少损失，恢复施工继续履行好合同的职责和义务。

@#@@#@此!

@#@致!

@#@@#@____县____建筑安装工程公司@#@____第六标段项目部@#@20____年____月____日@#@致：

@#@____@#@由于____年__月份的连续降雨引发“____”重大自然地质灾害事故。

@#@事故发生后，项目部于__月__日上午__时许，接监理部口头通知要求工程全面停工，立即组织人员对各施工区及生活营地进行彻底的安全检查，以防灾害再次发生，造成人员伤亡。

@#@项目部接到通知后，立即组织人员进行全面排查。

@#@@#@并于午时接到监理__号工程暂停指令单。

@#@@#@项目部于__年__月__日接监理部《关于全工地撤离施工人员的紧急通知》的通知（通字__第__号）要求：

@#@@#@“__”。

@#@项目部随后上报了撤离人员进度及计划留守人员数量。

@#@于__年__月__日接监理部《关于撤离施工人员的紧急通知》的通知（通字__第__号）要求：

@#@@#@“除大坝标的抗洪抢险人员外，其余各主标（包括营地标）的施工人员于__年__月__日前全部撤离施工现场”，同日接到业主《关于做好人员撤离工作的紧急通知》接通知后我部认真组织在__月__日下，午将全部人员撤出工地。

@#@@#@并于__年__月__日接监理部工程复工指令单，通知本标段于__年__月__日全面恢复施工。

@#@期间我标段发生了如下费用及损失：

@#@@#@1、2、施工人员窝工补偿，进退场费用;@#@设备窝工补偿费用;@#@3、4、5、材料损失的补偿费用;@#@撤退时业主拆除我部营地等损失;@#@其它相关的企业管理费、现场经费等补偿费用;@#@以上发生的损失，是一个有经验的承包商也无法预计的，按照合同文件第__款第__项、合同文件第__款第__项、合同文件第__款第__项及合同文件第__款第__项的规定，业主应对我部上述发生的费用给予补偿，以利我部减少损失，恢复施工继续履行好合同的职责和义务。

@#@@#@此!

@#@致!

@#@@#@____项目部@#@__年__月__日@#@致：

@#@_____项目管理有限职责公司@#@由于__________医院门诊部门诊楼抗震加固改造工程在施工过程中受到来至社会人员的干扰，无法继续施工，受到干扰的时间有____月____日至____月____日，____月____日至____月____日，9____月____日至____月____日。

@#@给我方带来较大的经济损失及工期拖延。

@#@@#@我方特向贵方表示费用及工期索赔意向，期间发生了如下损失：

@#@@#@1、施工人员窝工补偿费、进出场费。

@#@@#@2、设备窝工补偿费、进出场费。

@#@@#@3、其他相关的企业管理费、现场经费。

@#@@#@__________有限公司@#@20____年____月____日@#@";i:

33;s:

11434:

"江西省九江市学年高二英语上学期期中试题精@#@江西省九江市2017-2018学年高二英语上学期期中试题（无答案）@#@本试卷分第Ⅰ卷（选择题）和第Ⅱ卷（非选择题）两部分@#@第Ⅰ卷@#@第一部分听力（共两节，满分30分）@#@第一节（共5小题；@#@每小题1.5分，满分7.5分）@#@听下面五段对话。

@#@每段对话后有一个小题。

@#@从题中所给的A、B、C三个选项选出最佳选项，并标在试卷的相应位置。

@#@听完每段对话后，你都有10秒钟的时间来回答有关小题和阅读下一小题。

@#@每段对话仅读一遍。

@#@@#@1.Whatfooddidthewomancook?

@#@@#@A.Chinesefood.B.Thaifood.C.Japanesefood.@#@2.Whatdoesthemansuggestthewomando?

@#@@#@A.Gohomebybus.B.Waitforhim.C.Drivetothegarage.@#@3.Whatsportdoesthemanspeakerlike?

@#@@#@A.Tabletennis.B.Football.C.Basketball@#@4.Whenwasthetrainsupposedtoleave?

@#@@#@A.At8:

@#@55B.At8:

@#@30C.At7:

@#@55@#@5.Whyisthemanunhappy?

@#@@#@A.Thecarmovestooslowly.@#@B.Ithasbeensnowingforanhour.@#@C.Hehatestravellingbycar.@#@第二节（共15小题；@#@每小题1.5分，满分22.5分）@#@听下面5段对话或独白。

@#@每段对话或独白后有几个小题，从题中所给的A、B、C三个选项中选出最佳选项．，并标在试卷的相应位置。

@#@听每段对话或独白前，你将有时间阅读各个小题，每小题5秒钟；@#@听完后，各小题将给出5秒钟的作答时间。

@#@每段对话或独白读两遍。

@#@@#@听第6段材料，回答第6至7题。

@#@@#@6.Howdoesthewomanfeelnow?

@#@@#@A.Exited.B.Hungry.C.Tired.@#@7.Whatdoesthemanwanttowatchnow?

@#@@#@A.Aconcert.B.Amovie.C.Asportsmatch.@#@听第7段材料，回答第8至9题。

@#@@#@8.Whatwillthespeakersdotomorrow?

@#@@#@A.Visitamuseum.B.Seeadoctor.C.Goshopping.@#@9.Whatistheprobablerelationshipbetweenthespeakers?

@#@@#@A.Colleagues.B.Classmates.C.Neighbors.@#@听第8段材料，回答第10至12题。

@#@@#@10.Wherewasthewomanborn?

@#@@#@A.InArgentina.B.IntheUnitedStates.C.InChile.@#@11.Whatmadetheman'@#@sfamilyoftenmove?

@#@@#@A.Thepooreconomy.B.Hisfather'@#@swork.C.Thepassionforadventure.@#@12.What'@#@stheman?

@#@@#@A.Asoldier.B.Apsychologist.C.Astudent.@#@@#@听第9段材料，回答第13至16题。

@#@@#@13.Whatdoesthewomanwanttodo?

@#@@#@A.Loseweight.B.Killtime.C.Getridofhertiredness.@#@14.Whencannon-membersenjoythespecialoffer?

@#@@#@A.Thismonth.B.Duringholidays.C.Ontheirbirthdays.@#@15.Howmuchdoesaswimmingclasscostnon-memberseachtime?

@#@@#@A.$35.B.$25.C.$10.@#@16.Whatclasswillthewomanchoose?

@#@@#@A.Aweighttrainingclass.B.Aswimmingclass.C.Ayogaclass.@#@听第10段材料，回答第17至20题。

@#@@#@17.Whichcountryhasthemosteffectiveeducationsystem?

@#@@#@A.SouthKorea.B.Japan.C.TheUnitedStates.@#@18.Whatisthestudybasedon?

@#@@#@A.Thenumberofstudents.@#@B.Thelevelofeducation.@#@C.Theabilitiesofstudents.@#@19.WhatisGermany'@#@sranking?

@#@@#@A.18th.B.19th.C.24th.@#@20.Whatisstressedintheend?

@#@@#@A.Homeeducation.B.Schoolfaculties.C.Teachingmethods.@#@第二部分阅读理解（共两节，满分40分）@#@第一节阅读下面短文，从每题所给的四个选项（A、B、C和D）中，选出最佳选项，并在答题卡上将该项涂黑。

@#@（共15小题；@#@每小题2分，满分30分）@#@A@#@St.JohnAmbulanceisAustralia’sleadingprovideroffirstaidtraining.Nationalmedicalandtechnicalorganizationsgivealicensetothecontentofthesecourses,ensuringthelatesttechniquesaretaughtandthecoursecontentarerevisedregularlytomeetbothinternationalandAustralianstandards.ThemaincoursesofferedbySt.JohnAmbulanceAustraliaare:

@#@@#@EmergencyFirstAid@#@ThisSt.JohnAmbulancefirstaidcoursewillprovideyouwiththeskillstomanageemergencyfirstaidsituations,includingmanagingtheunconsciouspatient,performingCPR（心肺复苏术）,controllingbleedingandmanagingotherlifethreateningsituations.Itissuitabletobothpeopleinworkplacesandmembersofthepublicwhowanttobeabletomanageanemergencyfirstaidsituation.@#@ApplyFirstAid@#@ThemostpopularSt.JohnAmbulancefirstaidcoursecoversabroadrangeoftopicstoenableparticipantstoconfidentlymanageemergencysituations,providingcarefortheillorinjureduntilmedicalaidarrives.Itissuitabletobothpeopleinworkplacesandmembersofthepublicwhowanttraininginfirstaid.@#@Mostworkplacesrequireaspecificnumberofpeopletosuccessfullycompletethisqualification.TheApplyFirstAidqualificationremainslegalforthreeyears.@#@OccupationalFirstAid@#@ThisisthemostadvancedSt.JohnAmbulancecourse,specificallydesignedforpeopleemployedasafirstaiderandthoseeagertobeemployedasone.ItcoversAdvancedFirstAidaswellasmaintainingfirstaidequipmentandresources.EntrytothiscourserequiresacurrentSeniorFirstAidcertificate.Thisqualificationremainslegalforthreeyears,duringwhichtimeanOccupationalFirstAidrefreshercoursemustbecompleted.@#@RemoteAreaFirstAid@#@Thiscourseisdesignedtomeetthefirstaidneedsofbushwalkers,climbers,cavers,outdoor/adventureinstructors,wildernessguides,orpeoplewhoworkandliveinremotelocations.Thisqualificationremainslegalforthreeyears,duringwhichtimearecertificationcoursemustbecompleted.@#@21.Whichofthefollowingcoursesdoesn’tofferqualificationsthatremainlegalfor3years?

@#@@#@A.RemoteAreaFirstAidB.EmergencyFirstAid@#@C.OccupationalFirstAidD.ApplyFirstAid@#@22.WhichofthefollowingcoursesattractsthemoststudentsforSt.JohnAmbulance?

@#@@#@A.ApplyFirstAid.B.OccupationalFirstAid.@#@C.EmergencyFirstAid.D.RemoteAreaFirstAid.@#@23.Maryhopestoworkasaprofessionalfirstaiderintheworkplace.Whichcourseshouldshetake?

@#@@#@A.EmergencyFirstAid.B.ApplyFirstAid.@#@C.RemoteAreaFirstAid.D.OccupationalFirstAid.@#@24.WhatdoweknowaboutRemoteAreaFirstAidfromthepassage?

@#@@#@A.Thecourseofferstrainingforfree.@#@B.Thecourseprovidescareforthepoor.@#@C.Thecourseissuitableformalestolearn.@#@D.Thecoursemainlyaimstohelpadventurers.@#@B@#@Pioneeringfront-rowWhiteHousejournalistHelenThomasdiedatage92afteralongillness.Thomascovered10presidentsovernearlyhalfacentury,andbecamealegendintheindustry.@#@ShewasalwaysatWhiteHousenewsconferences---sittingfrontandcenter---whereshefrequentlyannoyedgovernmentspokesmenwithherpointedquestions.@#@ThomasbegancoveringtheWhiteHouseforUnitedPressInternationalwhenJohnF.Kennedybecamepresidentin1961andwasafixturethereuntilherretirementin2010.@#@Inawrittenstatement,ObamacalledThomasa"@#@truepioneer"@#@andsaidshekeptthepresidentsshecovered---includinghimself---ontheirtoes.@#@Thomas,thedaughterofLebaneseimmigrants,wasborninWinchester,Kentucky,onAugust4,1920.Shewasoneofninechildren.ThomaswasraisedinDetroit,wheresheattendedWayneStateUniversityandgraduatedwithabachelor'@#@sdegreein1942.@#@Indescribingherjob,Thomasoncesaid,"@#@I'@#@venevercoveredthepresidentinanywayotherthanthatheisultimatelyresponsible."@#@@#@Thomasembracedthefreedomsofacolumnistwithvigor（活力）.Noquestionseemedoff-limitsforher.Colleaguesrememberherasagenuinelyfearlesswomanwhoaskedthetoughestquestionsofpresidents,nomattertheirparty.@#@InJanuary2009,asPresidentGeorgeBushwaspreparingtoleaveoffice,Thomasaimedhereditorialgunsathimandhisadministration.Inacommentary,sheslammed（抨击）Bushforwhatsheconsideredhisfailings,includingleadingthecountry"@#@intoasenselesswaragainstIraq,acalamitystillunderwayasheleavesofficealmostsixyearsaftertheinvasion."@#@Sheconsideredhim"@#@theworstpresidentever."@#@@#@25.Whatdoestheunderlinedword"@#@fixture"@#@inParagraph3probablymean?

@#@@#@A.Itmeansanobjectfirmlyfixedinplace@#@B.Itmeanssomeonetofixtrickyproblems@#@C.Itmeansadevicetosecuresomethingsomewhere@#@D.Itmeansapersonregardedfixedinthesameposition@#@ @#@@#@26.WhatdoweknowaboutHelenThomasaccordingtothepassage?

@#@@#@A.ShewasbornandbroughtupinLebanon.B.Shecovered10presidentsoveraperiodof49years.@#@C.Sheoftenraisedunreasonablequestions.D.ShewascriticizedbyPresidentObama.@#@27.HowdidThomascommentonGeorgeBush?

@#@@#@A.Hewasforcedtoberesponsible.B.Hedidn'@#@tdeservetobepresident.@#@C.Heshouldn'@#@thavestartedtheIraqWar.D.Heshouldbekeptonhistoes.@#@C@#@StephenHawking,whospenthiscareerexploringtheuniverseandevenexperiencedweightlessness,isurgingthecontinuationofspaceexploration—forhumanity’sbenefit.@#@The75-year-oldHawkingsaidhedidnotthinkhumanswouldsurviveanother1,000years“withoutescapingbeyondourweakplanet.”HemadetheremarksonTuesdaybeforeanaudienceofdoctors,nursesandemployeesatCedars-SinaiMedicalCenter,wherehetouredastemcelllaboratorythat’sfocusedontryingtoslowtheprogressionofLouGehrig’sdisease.@#@Hawkingwasdiagnosedwiththeneurologicaldisordermorethan50yearsagowhileastudentatCambridgeUniversity.Herecalledhowhebecamedepressedandatthebeginningdidn’tseeapointinfinishinghisdoctorate.Buthecontinuedtodigintohisstudies.“Ifyouunderstandhowtheuniverseoperates,youcontrolitinaway,”hesaid.@#@Well-knownforhisworkonblackholesandtheoriginsofthecosmos,Hawkingisfamousforbringingesoteric（只有内行才懂的）physicsconceptstothemassesthroughhisbest-sellingbooks,includingABriefHistoryofTime,whichsoldmorethan10millioncopiesworldwide.@#@HawkinghassurvivedlongerthanmostpeoplewithLouGehrig’sdisease,alsoknownasamyotrophiclateralsclerosis（ALS）.ALSattacksnervecellsinthebrainandspinalcordthatcontrolthemuscles.Peoplegraduallyhavemoreandmoretroublebreathingandmovingasmusclesweakenandwasteaway.There’snocureandnowaytoreversethedisease’sprogression.FewpeoplewithALSlivelongerthanadecade.@#@Hawkingreceivescareatalltimes,canonlycommunicatebytwitching（抽动）hischeek,andreliesonacomputerfixedtohiswheelchairtoconveyhisthoughtsinaspecialroboticmonotone.@#@Despitehisdiagnosis,Hawkinghasremainedactive.In2007,hefloatedlikeanastronautonanaircraftthatcreatesweightlessnessbymakingparabolic（抛物线的）dives.@#@“Lookupatthestarsandnotdownatyourfeet.Becurious.Howeverdifficultlifemayseem,thereisalwayssomethingyoucandoandsucceedin”hesaid.@#@Dr.RobertBaloh,direct";i:

34;s:

16571:

"奖状作文@#@奖状作文@#@　　【篇一：

@#@奖状】@#@　　每当我看见这张金黄色的奖状的时候，总是会想起这一段不平凡的经历。

@#@@#@　　那是一个阳光明媚的星期五，老师对我们郑重地说：

@#@“今天举行拔河比赛！

@#@”“耶！

@#@”地叫声此起彼伏，老师开始宣读参加比赛的名单了：

@#@“卢立健！

@#@潘立！

@#@李田园……”始终没有听到我的名字，但是我也不沮丧，毕竟我个小劲小嘛！

@#@上去也是白搭！

@#@@#@　　时间过的好慢啊！

@#@好象时间有意要阻碍我们的高兴劲儿似的，但是同学们都不着急，想像着一会胜利的场面。

@#@美妙的下课铃声响了，同学们像鱼儿得到水一样一窝蜂地冲了出去，赛场上的人渐渐多了。

@#@不一会只听“嘟”的一声哨响比赛开始了！

@#@我们班的大力士卢立健打头阵威慑力真不小。

@#@我们班的同学奋力地拉，不一会，我们班就占据了优势。

@#@当然，我们拉拉队也毫不逊色，在校园里随处可听见“五·@#@二班”必胜的口号。

@#@到关键时刻了！

@#@马上要赢了！

@#@口号更响亮了！

@#@“耶！

@#@”我们班赢了！

@#@我们班得了第一名！

@#@这使我们大快人心。

@#@@#@　　当我又看这张奖状的时候，仿佛又看见了为这张奖状而奋斗的同学们……@#@　　【篇二：

@#@领奖状】@#@　　想起那件事，我就忍不住笑了出来，那是我一生中最难忘的一件事。

@#@@#@　　那是在一个夏天的早晨，我去领成绩单。

@#@走进教室后，我坐在座位上，等待着老师发给我成绩单。

@#@我想，这次没把握，我肯定打不了90分。

@#@正在这时，老师喊了我的名字，我的心怦怦直跳。

@#@我走上讲台，不敢正视老师的双眼。

@#@我领回成绩单，回到座位上，偷偷的展开一看，我的语文居然打了96分，数学100分。

@#@我简直不敢相信！

@#@我的同桌翘起大拇指来，我心里真是乐滋滋的。

@#@@#@　　接下来是给成绩优异的学生发奖状。

@#@老师年名字了：

@#@“黄盼！

@#@”台下响起了热烈的掌声。

@#@黄盼快活得像只小兔子，蹦蹦跳跳的上了讲台，她举起奖状挥了挥手。

@#@看那春风满面的样子，可真神气！

@#@我看这情景，心里羡慕死了。

@#@哎，我要是得奖状就好了。

@#@@#@　　正想着，老师叫了我的名字。

@#@我心里一惊，这不会是假的吧。

@#@抬头看看老师，那眼神中满是期待与赞许。

@#@我心里开始紧张了，这毕竟是第一次领奖啊。

@#@我心里就像鼓锤在敲打。

@#@我走上讲台，老师奖给我一个本子和一张奖状。

@#@我激动得连话也说不出来。

@#@@#@　　回到座位上，耳朵里只听到掌声响个不停，同学们像我投来赞许的目光。

@#@那一刻，我真幸福啊！

@#@@#@　　我今天想起那情景都觉得兴奋不已。

@#@没人的时候，想着想着，我就偷偷的笑了。

@#@@#@　　【篇三：

@#@一张奖状作文】@#@　　“妈妈，妈妈，给你看一样好东西！

@#@”我拿着一张荣誉证书递给妈妈，这张证书是用硬纸板做的封面，封面上刻着“荣誉证书”几个大字，上面有一个“太阳”，“太阳”顶上是五颗五角星，象征着祖国。

@#@翻开封面，里面还盖着许多章，白色的背景衬托出几个黑体大字：

@#@“第三届全国青少年英语技能大赛证书。

@#@”薄薄的一本证书，可我拿在手上却是沉甸甸的。

@#@妈妈看了高兴地说：

@#@“恺瑞，祝贺你！

@#@”我自豪地说：

@#@“这张证书是我在学校里通过勤奋努力才得来的！

@#@@#@　　回忆那些勤奋的往事：

@#@上一年级时，我英语就是在班里数一数二的了，于是我对英语很感兴趣，每次学校举办的英语节都能轻而易举地获奖。

@#@渐渐的，就到了三年级了，我在这次英语节中以最优异的成绩获得了特等奖，这更使我发奋图强地学英语，终于，在三年级下时，被学校选中去参加全国青少年英语技能大赛，初赛之前，我拼命地积累单词，练好自己的口语……@#@　　光阴似箭，日月如梭。

@#@初赛到了，我一进测试场，感觉时间有些凝固了，我有些紧张，但是，我还是对自己充满信心，用十分流利的英语回答了老师的问题，我对自己的表现也十分满意。

@#@在过后的几天里，我一直期待着进入复赛，终于，我得知我在初赛中以好成绩，经过筛选，进入了复赛。

@#@@#@　　功夫不负有心人。

@#@在复赛上我表现优秀，被老师们评为“全国青少年英语技能大赛三等奖”。

@#@@#@　　这张奖状告诉我一个千年不变道理：

@#@成功来自勤奋。

@#@只有付出心血，一切才能变为可能，学英语是如此，学文化知识更应该如此，所以说，努力学习才是硬道理！

@#@@#@　　【篇四：

@#@一张奖状】@#@　　在一个风和日丽的早晨，天空突然阴暗了下来，因为又到了出黑板报的日子了，虽然是一块小小的黑板报，但对于我们班来说却如一只拦路虎，因为我们都不擅长画画。

@#@@#@　　刚进入新学期，老师就发现我们不擅长画画的问题，于是一直鼓舞我们，说：

@#@“你们一定能拿到黑报板比赛的奖状。

@#@”我们很受感动，下课时经常认真地设计黑板报，班里有很多同学也报读了美术班，还有很多同学将玩电脑的时间都用去查找黑板报的资料。

@#@老师见我们那么活跃，脸上露出了欣慰的笑容，并依然鼓舞我们。

@#@我们没有放弃，继续认真地准备着。

@#@大家此时的心里只有一个想法：

@#@一定要拿到奖状！

@#@@#@　　过了几天后的一个下午，我们又在为黑板报而忙碌着。

@#@班长发现用粉笔涂出来的颜色不好看，这时，有几位同学叫起来：

@#@用水粉！

@#@虽然找到了好办法，但班上没有一个人有带水粉，眼看星期一快到了。

@#@大家急切地想着：

@#@“怎么办，怎么办？

@#@今天已经是星期五下午了，如果能去买水粉就好了，可楼下的门卫不让离校。

@#@”班长思来想去，说：

@#@“找美术老师。

@#@”听完她的话，一群人都跑去找美术老师，最后借到了水粉。

@#@大家细心地画着，脸上挂着豆大的汗珠。

@#@眼看快六点了，黑板报终于完成，大家望着美丽的黑板报欣慰地笑了。

@#@@#@　　终于到了评选的时候了，大家都很安静，教室里静得连针掉下来都听得见。

@#@大家的心“呯呯、呯呯”地跳着。

@#@当广播念到我们班时，大家的眼泪都快掉下来了，我们仿佛看见了自己忙碌的身影……当我们捧着金光灿灿的奖状时，大家都笑了。

@#@教室里响起“我们胜利了”“成功了”……的欢呼声。

@#@@#@　　这一次的成功真是来之不易，我永远也忘不了。

@#@@#@　　【篇五：

@#@奖状】@#@　　初一的生活是那样美好，纵然是那么令人怀念，但我们从不眷恋。

@#@回忆起那一张张金灿灿的奖状，每一张都是我们大家智慧和汗水的结晶，在每一张奖状上都映着我们的那一刻。

@#@@#@　　当我从回忆中寻找每一角落时，忽然我的脑海中闪过一束耀眼的光芒，一张光辉的奖状——团体的合唱第一名。

@#@人们都说：

@#@“春天是播种的季节，夏天是耕耘的季节，秋天是丰收的季节。

@#@”只有在努力和付出下才会得来收获。

@#@而在这春风未过，夏暑将来的日子里，伴随着婉转，悠扬的歌声，一切都沉静了，草儿沉静了，浪儿也沉静了，一首《让我们在春风里奔跑》是那样的事人陶醉，使人陶醉在春风的怀抱里；@#@突然一首激情的、火热的《共青团歌》荡涤了祖国大江南北，这首歌唱得是那样有劲，黄河听了奔腾万里，井冈山听了挺拔万丈，歌儿唱得是那样的豪放。

@#@而歌的演唱者正是我们，我们初一。

@#@八班。

@#@有些同学曾撕破喉咙的去唱，虽然他唱的并不好听但心声却那样优美；@#@还有些同学生病在家，病好了后，埋怨自己没有尽到那一点微薄之力。

@#@同学们的汗水渗透在他们的衣角，而歌声却飞扬在整个礼堂。

@#@在掌声下我们完成了比赛，歌声打动了评委，得到了最高分，在喝彩声下我们赢得了比赛。

@#@@#@　　同学们下来都说唱歌时轻飘飘的，有人说是过度紧张造成的，有人说是熟练后的自然，我任为是我们用心在，我们的心飞了，我们随歌飞了。

@#@在同学们的团结下，大家爱那个变得更和睦，虽然中间还有一些小插曲。

@#@@#@　　一张张奖状是我们的汗水而得来的，虽然已消失在新的教室，但我相信团结的我们在新的努力下奖状会，荣耀会，美好的回忆会。

@#@@#@　　【篇六：

@#@一张难忘的奖状】@#@　　我有一张难忘而又珍贵的奖状，它一直珍藏在我的抽屉里，每次拿起它，都会想起它非同寻常的来历。

@#@@#@　　记得在三年级期末考试过后，我很幸运地拿了一个全年级第一。

@#@发卷时，老师响亮地报出了我的名字，当时我那种喜悦的心情是无法用语言表达的。

@#@下课时，我倚着阳台向外望，我发现天空是那么蓝、那么阔，河水是那么清澈，就连夏日的阳光也不像以往那么炙热。

@#@一切是多么美好，我愉快极了。

@#@@#@　　下一节课就要评三好、优秀生了，我满怀信心地迎接了上课的铃声。

@#@但是，评选的结果让我大失所望，同学们并没有积极地投我的票，我的票数排在了三好、优秀生之外。

@#@我呆住了，脑子里空荡荡的，不知怎么做才好。

@#@@#@　　放学后，我步履蹒跚地回到家，心情沉重地按响了门铃。

@#@门开了，母亲似乎从我的神情中看出了什么，她什么也没问，只是说：

@#@“快去洗手，准备吃饭。

@#@”我洗完手，一屁股坐在了饭桌旁，泪水终于忍不住夺眶而出……我急忙用手擦去泪痕，对妈妈说：

@#@“妈妈，考第一名没用！

@#@”妈妈听了有几分吃惊，但仍不提考试的事。

@#@@#@　　我毫无胃口地吃完了饭，走进了房间，妈妈坐在椅子上，她把我拉过去，语重心长地对我说：

@#@“孩子，刚才我已经跟你的老师通了电话，了解了情况，祝贺你考了第一名。

@#@但是你在评选三好、优秀生却落选了，这说明了你在学习生活中还有很多的不足，没有达到同学们心目中的标准。

@#@学习成绩好，这固然重要，但一个人如果没有良好的道德修养，那他绝对不是一个值得大家尊重和信任的人。

@#@你平时经常和同学闹矛盾，自以为是，同学们怎能信任你呢？

@#@你应该在搞好学习的同时，培养良好的个人素质，与同学们团结奋进，将来才能更好的融入到社会中去，成为有用的人才呀！

@#@努力吧孩子，你一定会成功的，我相信你！

@#@”听了母亲的话，我沉思了良久……@#@　　第二天，在散学典礼上，我竟出乎预料地获得了优秀生，得了奖状。

@#@原来是班主任王老师为了鼓励我再接再厉，特意向学校多要了一个名额。

@#@接过了奖状，我的脸霎时红了，那时刻轻轻的一纸奖状在我手里是那么沉重……@#@　　直到今天，我仍然珍藏着这张难忘的奖状，时常拿出来看看它。

@#@它就像一面镜子对照着我，让我看清了自己曾走过的歪歪斜斜的脚印；@#@让我懂得了做人的道理。

@#@这张奖状是对我的一种鼓励、一种鞭策，我一定会为自己走出一条笔直、平坦的大道！

@#@@#@　　【篇七：

@#@一张奖状】@#@　　打开那个装满奖状的袋子，就可看见大大小小的奖状，有的已经退色，有点金光闪闪。

@#@它们记录着我成长的点点滴滴，可最让我觉得骄傲的是珠心算的那张获奖证书。

@#@@#@　　这张奖状是我第一次的成功挑战，也是我用多少精力，多少汗水和数也数不清的练习题换来的。

@#@时间回到四年前，每天做完轻松的作业就开始做练习题，我在书桌上认真的练习着，我妈妈则在一旁一丝不苟的检查着，一卷又一卷，一张又一张。

@#@不知做了多少题。

@#@@#@　　经过一个月的辛苦而充分的准备，终于我迎来了我备战已久的比赛。

@#@一来到比赛会场，哇！

@#@真是不看不知道，一看吓一跳，这哪是会场？

@#@这简直就是大集市，这么多人。

@#@随之我的心也开始蹦蹦乱跳，因为我从未在这么大的场合比过赛。

@#@@#@　　没过一会，大家各就各位，比赛开始了。

@#@我平静了一下心情后就开始进入状态，我一看题目和我平时练的题比，简直是小巫见大巫，我三两下就扫光了所有的题就开始检查。

@#@再看看一同参赛的伙伴们，一个个还在埋头苦干、冥思苦想呢！

@#@心想：

@#@幸好做好了充分的准备！

@#@@#@　　评审终于过来了，刚才喧闹欢乐的会场顿时又安静了起来。

@#@我刚才放松的心情突然没了，一想500多人的比赛就心理没底，都知道人外有人，天外有天。

@#@我耐心的等待着，盼望着评审念出我的名子，终于听到评审念出：

@#@“第十六名，曾之光！

@#@”我怀疑的问伙伴们：

@#@是我吗？

@#@我实在太兴奋了，我一个月的努力总算没有白费！

@#@走上高高的领奖台，我满怀喜悦和兴奋地接过了那份属于我的奖状和证书。

@#@@#@　　当我把奖状给我一同参赛的伙伴们看时，他们投来了羡慕的目光，我多么骄傲，高高地抬了头。

@#@@#@　　如今奖状上的烫金字依旧微微闪光，仿佛告诉我只有通过自己不懈的努力，才能享受骄傲的时刻！

@#@@#@　　【篇八：

@#@奖状】@#@　　毫无疑问，奖状是用来奖励好孩子的。

@#@在人们眼里，奖状代表了聪明智慧、品德高尚、体质强健等。

@#@于是当我第一次因为期末考得了双百而得到第一张奖状时，我感到了一种飘飘然的感觉。

@#@我庄重地将它贴在客厅的墙上，爸爸看了乐得合不拢嘴，他以他敏锐的眼光预知了未来——他把墙上的花花绿绿的图片全都断去，腾出一大块空间来预置我将来的奖状。

@#@@#@　　没过几年，墙上果然已经是清一色的奖状了，让全家人惊喜不已。

@#@来客一到我家，总是被墙上的纸片所吸引，聚精会神地看了起来，接着小声读，然后向父亲夸奖起来：

@#@“你女儿真聪明，会有大出息的！

@#@”父亲喜滋滋地接受着夸奖，不时地说几句谦虚话。

@#@@#@　　而事实上，当奖状带给我荣誉的同时，也带给我无尽的不安。

@#@此后的每次期末考试或平时的竞赛，我都提心吊胆的，因为父母是绝对不允许我这学期比上学期少拿一张奖状的。

@#@@#@　　“妈妈，这次数学比赛我获得了二等奖。

@#@”我一到家就兴地嚷道。

@#@“—共有几个人获奖！

@#@”“5个。

@#@”我不知道妈妈葫芦里卖的什么药。

@#@“除了你，你们班上还有同学获奖吗？

@#@”看来，妈妈要打破沙锅问到底了。

@#@@#@　　“还有一个获三等奖的。

@#@”“你看看墙上的奖状，上学期你可是拿‘第一’的呦！

@#@不过，妈妈相信，你会重新拿回‘第一’的。

@#@”我都搞不清妈妈是在夸奖我，还是显得有些失望，反正我那高兴劲儿早就一扫而光了。

@#@哎，奖状——让我欢喜让我忧！

@#@@#@　　从那以后，除了学习还是学习。

@#@什么漫画书啊，毽子呀，一切都已与我bye。

@#@功夫不负有心人，在一次语文竞赛中，我又一次名列榜首。

@#@当我喜滋滋地捧回“第一名”的奖状时，乐得爸爸妈妈直夸我聪明。

@#@于是，墙壁上又多了一个亮点，大人们又多了一个谈话的焦点。

@#@可我突然觉得好悲哀，我读书，难道就是为了拿奖状吗？

@#@@#@　　奖状，你压得我真有点喘不过气来了。

@#@真希望有一天，能卸下这个沉重的包袱，还我一身的轻松。

@#@@#@";i:

35;s:

23317:

"焦化项目安全验收评价@#@ @#@@#@×@#@×@#@煤化工有限公司@#@（某焦化项目一期工程）@#@安全验收评价报告@#@ @#@@#@前言@#@根据《中华人民共和国安全生产法》、《安全生产许可证条例》（国务院令第397号）、《国家安全生产监督管理局　国家煤矿安全监察局关于贯彻落实加强建设项目安全设施“三同时”工作要求的通知》（安监管司办字[2003]92号）、《X省人民政府关于落实生产经营单位安全生产主体责任暂行规定》（冀政[2006]69号）和《关于印发〈安全验收评价导则〉的通知》（安监管技装字[2003]79号）的有关规定，受×@#@×@#@煤化工有限公司的委托，×@#@×@#@安全评价有限公司对×@#@×@#@煤化工有限公司300万吨/年焦化一期工程（100万吨/年焦化）进行了安全验收评价，评价内容包括@#@：

@#@@#@1.概述@#@2.安全评价方法@#@3.主要危险、有害因素识别@#@4.总体布局及常规防护设施措施评价@#@5.易燃易爆场所评价@#@6.有害因素安全控制措施评价@#@7.特种设备和强制检测设备安全评价@#@8.电气安全评价@#@9.机械伤害防护设施评价@#@10.安全联锁有效性评价@#@11.安全生产管理评价@#@12.安全生产条件符合性检查@#@13.安全对策措施及建议@#@14.安全验收评价结论@#@本评价报告主要根据该项目的可研报告、设计资料、环境保护验收监测报告、安全管理文件及现场实地检查情况等，在对该建设项目的危险、危害因素进行分析的基础上，运用定性、定量方法，按照《安全验收评价导则》的要求，对建设项目进行了安全验收评价，并提出了安全对策措施。

@#@本报告提出的安全对策措施可作为建设单位对该项目进行安全管理工作的主要依据，同时也作为国家安全生产监督管理部门对该项目的“三同时”工作实施监督管理的重要内容之一。

@#@@#@在本项目的评价过程中得到了×@#@×@#@煤化工有限公司的有关领导和同志的大力支持和协助，在此表示衷心感谢。

@#@@#@×@#@×@#@安全评价有限公司@#@目　录@#@第1章概述@#@1.1编制说明@#@1.1.1评价依据@#@1.1.1.1法律、法规及部门规章@#@●《中华人民共和国安全生产法》（中华人民共和国主席第70号令）@#@●《中华人民共和国劳动法》（中华人民共和国主席第68号令）@#@●《中华人民共和国消防法》（中华人民共和国主席第4号令）@#@●《中华人民共和国职业病防治法》（中华人民共和国主席第60号令）@#@●《特种设备安全监察条例》（国务院令第373号）@#@●《危险化学品安全管理条例》（国务院令第344号）@#@●《中华人民共和国尘肺病防治条例》（国务院发布1987年12月）@#@●《使用有毒物品作业场所劳动保护条例》（国务院令第352号）@#@●《安全生产许可证条例》（国务院令第397号）@#@●《国家安全生产监督管理局国家煤矿安全监察局关于贯彻落实加强建设项目安全设施“三同时”工作要求的通知》（安监管司办字[2003]92号）@#@●《危险化学品建设项目安全许可实施办法》（安监管总局令第8号）@#@●《重大事故隐患管理规定》（劳部发[1995]322号）@#@●《关于开展重大危险源监督管理工作的指导意见》安监管协调字[2004]56号@#@●《防雷装置设计审核和竣工验收规定》（中国气象局第11号令）@#@●《压力容器安全技术监察规程》（质技监局锅发[1999]154号）@#@●《起重机械安全监察规定》（劳动部劳安字[1991]8号）@#@●《蒸汽锅炉安全技术监察规程》（劳部发[1996]276号）@#@●《特殊工种安全培训考核管理规定》（经贸委令第13号）@#@●《安全验收评价导则》（安监管技装字[2003]79号）@#@●《危险化学品名录》（2002版）（国家安全生产监督局2003年第1号公告）@#@●《焦化行业准入条件》（国家发展和改革委员会公告2004年第76号）@#@1.1.1.2标准规范@#@●《常用危险化学品贮存通则》（GB15603-1995）@#@●《锅炉大气污染物排放标准》（GB13271-2001）@#@●《工业企业设计卫生标准》（GBZ1-2002）@#@●《建筑抗震设计规范》（GB50011-2001）@#@●《建筑内部装修设计防火规范》（GB50222-951999年修订）@#@●《建筑内部装修防火施工及验收规范》（GB50354-2005）@#@●《火灾自动报警系统设计规范》（GB50116-98）@#@●《火灾自动报警系统施工及验收规范》（GB50166-92）@#@●《高温作业分级》（GB4200-97）@#@●《消防联动控制设备通用技术条件》（GB16806-97）@#@●《工业企业总平面设计规范》（GB50187-1993）@#@●《爆炸及火灾危险环境电力装置设计规范》（GB50058-92）@#@●《爆炸和火灾危险环境电气装置施工及验收规范》（GB50527—96）@#@●《生产性粉尘作业危害程度分级》（GB5817-86）@#@●《有毒作业分级》（GB12331-90）@#@●《职业性接触毒物危害程度分级》（GB5044-85）@#@●《建筑设计防火规范》（GBJ16-872001年版）@#@●《焦化安全规程》（GB12710-91）@#@●《工业企业煤气安全规程》（GB6222-86）@#@●《焦化厂卫生防护距离标准》（GB11661-89）@#@●《建筑灭火器配置设计规范》（GB50140-2005）@#@●《工业企业噪声控制设计规范》（GBJ87-85）@#@●《工业场所有害因素职业接触限值》（GBZ2-2002）@#@●《生产过程安全卫生要求总则》（GB12841-91）@#@●《生产设备安全卫生设计总则》（GB5083-1999）@#@●《化工企业安全卫生设计规定》（HG20571-95）@#@●《工业企业厂界噪声标准》（GB12348-90）@#@●《生产性粉尘作业危害程度分级》（GB5817-86）@#@●《工业企业噪声控制设计规范》（GBJ87-85）@#@●《工业场所有害因素职业接触限值》（GBZ2-2002）@#@●《采暖通风与空气调节设计规范》（GB50019-2003）@#@●《通风与空调工程施工质量验收规范》（GB50234-2002）@#@●《重大危险源辨识》（GB18218-2000）@#@●《企业职工伤亡事故分类》（GB6441-1986）@#@●《安全色》（GB2893-2001）@#@●《安全标志》（GB2894-1996）@#@●《电气设备安全设计导则》（GB4046-83）@#@●《10kV及以下变电所设计规范》（GB50053－94）@#@●《35kV及以下架空电力线路施工及验收规范》（GB50173—92）@#@●《35-110KV变电所设计规范》（GB50059－92）@#@●《3-110KV高压配电装置设计规范》（GB50060-92）@#@●《低压配电设计规范》（GB50054-95）@#@●《电气装置安装工程低压电器施工及验收规范》（GB50254-96）@#@●《电气装置安装工程接地装置施工及验收规范》（GB50169—92）@#@●《电机低压电器外壳保护等级》（GB1498-98）@#@●《用电安全导则》（GB/T13869-92）@#@●《工业企业采光设计标准》（TJ33-79）@#@●《建筑照明设计标准》（GB50034-2004）@#@●《建筑物防雷设计规范》（GB50057-94）（2000年版）@#@●《厂矿道路设计规范》（GBJ22-87）@#@●《化工企业可燃气体和有毒气体检测报警设计规范》（SH3063－1999）@#@●《易燃易爆罐区安全监控预警系统验收技术要求》（GB17681-1999）@#@●《机械设备防护罩安全要求》（GB8196-87）@#@●《工业金属管道工程施工及验收规范》（GB50235-97）@#@●《固定式钢直梯安全技术条件》（GB4053.1-93）@#@●《固定式钢斜梯安全技术条件》（GB4053.2-93）@#@●《固定式工业防护栏杆安全技术条件》（GB4053.3-93）@#@1.1.1.3项目单位的有关资料：

@#@略@#@1.1.2评价程序@#@安全验收评价程序一般包括五个阶段:

@#@前期准备阶段；@#@编制安全验收评价计划;@#@安全验收评价现场检查;@#@编制安全验收评价报告；@#@安全验收评价报告评审。

@#@@#@前期准备：

@#@明确被评价对象和范围；@#@进行现场调查，收集国内外相关法律法规、技术标准及建设项目的资料（包括初步设计、变更设计、安全预评价报告、各级批复文件）等。

@#@@#@编制安全验收评价计划：

@#@在前期准备工作基础上，分析项目建成后主要危险、有害因素分布与控制情况，依据有关安全生产的法律法规和技术标准，确定安全验收评价的重点和要求；@#@依据项目实际情况选择验收评价方法；@#@测算安全验收评价进度。

@#@@#@安全验收评价现场检查：

@#@按照安全验收评价计划对安全生产条件与状况独立进行验收评价现场检查。

@#@对现场检查及评价中发现的隐患或尚存在的问题，提出改进措施及建议。

@#@@#@编制安全验收评价报告：

@#@根据安全验收评价计划和验收评价现场检查所获得的数据，对照相关法律法规、技术标准，编制安全验收评价报告。

@#@@#@安全验收评价报告评审：

@#@建设单位按规定将安全验收评价报告送专家评审组进行技术评审，并由专家评审组提出书面评审意见。

@#@根据专家评审组的评审意见，修改、完善安全验收评价报告。

@#@@#@安全验收评价程序方框图见图1-1。

@#@@#@@#@@#@ @#@@#@ @#@@#@图1-1安全验收评价程序@#@ @#@@#@1.1.3评价目的@#@本安全验收评价的目的是贯彻“安全第一，预防为主”的方针，通过检查建设项目中安全设施是否与主体工程同时设计、同时施工、同时投入生产和使用；@#@评价建设项目及与之配套的安全设施是否符合国家有关的安全生产的法律法规和技术标准，并通过从整体上评价建设项目的运行状况和安全管理是否正常、安全、可靠，为本建设项目的安全验收提供科学依据，对未达到安全目标的系统或单元提出安全补偿及补救措施，以利于提高建设项目的本质安全程度，满足安全生产的要求。

@#@@#@1.1.4评价范围@#@本次评价范围为×@#@×@#@煤化工有限公司300万吨/年焦化工程项目的第一期工程（100万吨/年焦化工程项目）的安全管理、总体布局、备煤车间、炼焦车间、化产车间、运输、办公区及公用工程和辅助设施（变配电、给排水系统、循环水系统、锅炉房、空压机房）等。

@#@@#@1.2建设单位简介：

@#@略@#@1.3建设项目概况@#@1.3.1项目概况：

@#@略@#@1.3.2厂址及平面布置：

@#@略@#@1.3.3项目建筑情况@#@根据冶金工业部勘察研究总院2003年8月提供的《北焦搬迁XX焦化工程炼焦区详细勘察阶段岩土工程勘察报告书》，地层自上而下为：

@#@素填土、粉质粘土、细砂、粉土、粘土、细砂、粉质粘土。

@#@地下水一般埋深为0.60m-1.60m，对混凝土无腐蚀性，对钢筋混凝土中的钢筋及地下钢结构具有中等腐蚀性。

@#@@#@

（1）建筑部分@#@屋面：

@#@采用新型防水材料，屋面保温层采用阻燃型聚苯乙烯泡沫塑料板。

@#@钢结构焦通廊及煤通廊均采用复合压型钢板屋面。

@#@@#@墙体：

@#@承重墙体采用实心砖墙，框架结构的填充墙体采用非承重空心砖墙，钢结构焦通廊及煤通廊均采用复合压型钢板墙面。

@#@@#@楼地面：

@#@一般要求的建筑物楼地面面层为水泥砂浆，有防腐要求的楼地面应选择相应的防腐材料作楼地面，有抗静电要求的楼地面应设置抗静电活动地板，有防爆要求时采用不发火花地面。

@#@@#@门、窗：

@#@一般采用木门，有特殊要求时采用钢大门、安装用钢大门、变压器室钢门窗、防火门、隔音门、铝合金门等。

@#@一般采用塑钢窗，有特殊要求时采用隔音窗、防火窗、钢百页窗等。

@#@@#@

（2）结构部分@#@基础：

@#@钢筋混凝土柱下一般采用现浇钢筋混凝土独立基础，砖墙下采用毛石条形基础或钢筋混凝土基础梁，设备基础一般采用混凝土基础，对于特殊设备基础（如粉碎机、煤气鼓风机）则采用现浇钢筋混凝土构架式基础。

@#@@#@房屋结构型式：

@#@配煤室、焦油氨水泵房、化学除盐水站等采用现浇钢筋混凝土框架结构；@#@煤气吸气机室、热电站主厂房等采用钢筋混凝土框排架结构；@#@翻车机室、火车受煤坑、汽车受煤坑、推土机库、机车停修库、干煤棚、溴化锂制冷站、酚氰废水处理站鼓风机室、电修间、机修间等采用钢筋混凝土排架结构；@#@其它采用砖混结构。

@#@@#@特殊构筑物：

@#@焦炉基础：

@#@采用现浇钢筋混凝土板式结构，抵抗墙采用现浇钢筋混凝土结构，墙板采用预制钢筋混凝土平板。

@#@@#@地下通廊：

@#@采用现浇钢筋混凝土封闭箱形结构。

@#@@#@地上通廊：

@#@采用封闭式金属通廊。

@#@@#@贮仓：

@#@煤塔采用现浇钢筋混凝土结构，其漏斗采用钢结构。

@#@@#@水池：

@#@采用现浇防水钢筋混凝土结构。

@#@@#@烟道、烟囱：

@#@焦炉烟囱采用钢筋混凝土结构，烟道采用现浇耐热钢筋混凝土结构，烟道和烟囱均设内衬隔热层。

@#@@#@熄焦塔：

@#@熄焦塔采用现浇钢筋混凝土结构，内侧衬缸砖。

@#@@#@推焦机、熄焦车轨道基础：

@#@采用现浇混凝土结构。

@#@@#@管廊：

@#@采用钢结构。

@#@@#@（3）地基处理及抗震设防@#@地基处理:

@#@焦炉基础、煤塔、熄焦塔、配煤室、筛焦楼、贮焦槽等荷重大的建（构）筑物基础采用支盘灌注桩，而荷重较轻的单层厂房基础采用天然地基，其余荷重较重的建（构）筑物基础采用预制桩。

@#@@#@抗震设防:

@#@按现行的《建筑抗震设计规范》、《构筑物抗震设计规范》等国家及行业的规范、规程及标准进行设计和施工，抗震设防裂度7度。

@#@@#@该项目一期工程主要建设项目和车间组成见表1-1。

@#@@#@表1-1一期工程主要建设项目和车间清单@#@序号@#@车间名称@#@新建内容@#@1@#@备煤车间@#@螺旋卸车机、受煤坑、解冻库、贮煤场、粉碎机室、配煤室、推土机库、煤焦制样室、转运站、带式输送机通廊等@#@2@#@炼焦筛焦车间@#@2X55孔JN60复热式焦炉及其配套机械、贮煤塔、烟囱、湿法熄焦系统、装煤及出焦干式除尘地面站、焦台、装车仓、筛贮焦仓、带式输送机通廊、转运站、粉焦沉淀池等@#@3@#@煤气净化车间@#@冷凝鼓风、洗涤、脱酸蒸氨、硫回收、粗苯蒸馏、油库、煤气储配站等@#@4@#@热电站（锅炉房）@#@2×@#@75t/h蒸汽锅炉、烟囱、除尘设施、化学除盐水站@#@5@#@铁路@#@铁路、站场及货物装卸区@#@6@#@生产辅助@#@110/10kV总降压变电所一座、10kV配电所及各车间配电所、电信、仪表及自动化设施、溴化锂制冷站、压缩空气干燥站、除油冷凝水泵站、给排水系统、酚氰废水处理站、化验室、仓库、消防站等@#@7@#@生活福利@#@办公楼、职工食堂、浴室等@#@1.3.4自然条件@#@1.地形、地貌@#@X省XX市XX开发区地处XX海湾中心地带，地理位置为东经119°@#@01′，北纬39°@#@13′。

@#@西北距XX市区85km，东距秦皇岛港64海里，西距天津新港70海里。

@#@极端最高气温37.9℃，极端最低气温-23.7℃，年平均风速3.6m/s，最大冻土深度0.8m。

@#@@#@厂区地形平坦，地质基本构造单元为黄驿凹陷中乐亭凹陷，有两条经鉴定对工程建设影响不大的北东向推测断层，上部地层全部为第四系地层，其厚度在50m左右，岩性多为粉细砂、细砂、亚粘土、轻亚粘土互层，其容许承载力约1.2~2.0kg/cm2。

@#@@#@该地区所在地地震烈度为7度。

@#@@#@该地盛行西北风。

@#@@#@2.水文气象@#@水文@#@①厂址位置@#@×@#@×@#@煤化工有限公司位于XX海港经济开发区，距离海港开发区生活核心区约4.0km，地面标高2.8～3.0m，故可参考海港开发区水文资料。

@#@@#@×@#@×@#@煤化工有限公司南部约3.0km左右是渤海海岸。

@#@@#@②洪水@#@海港一排干渠是开发区主要排水河道，主要承担雨季排水和部分农业排水，其次是农业灌溉输水。

@#@根据有关单位介绍，乐亭县界以上河段的防洪标准为百年一遇洪水，洪峰流量200m3/s，乐亭县界以上水位1.8m；@#@开发区以下河段的防洪标准为30年一遇洪水，无50年一遇洪水资料。

@#@@#@③滦港铁路@#@在公司厂区西部约3000m处，平行有滦南至海港铁路，防洪标准为30年一遇洪水，路肩标高为3.2m,百年一遇洪水位应低于此高程。

@#@因该段铁路路基有一排水涵洞，可视作进厂铁路段的防洪屏障。

@#@@#@④一排干渠30年一遇洪水对厂区影响分析@#@当一排干渠发生30年一遇洪水时，海港界以下河段有可能向两岸漫溢，影响附近防洪安全。

@#@但其洪水位应低于滦港铁路路肩3.2m，故进厂铁路路基成为运输分厂的一道防洪屏障。

@#@@#@⑤厂区内涝@#@厂址东部未回填土，为自然地貌，在7～8月份有可能发生内涝，可利用中部自建排水渠排水。

@#@西部已建成的区域建有排水泵站，按设计不会发生积水。

@#@@#@气象条件（厂区气象资料采用XX乐亭气象局资料）@#@XX乐亭气象局位于厂址西北23.5km，东经119°@#@01′，北纬39°@#@13′，观测场地标高35.0m，风速仪高度10.5m。

@#@@#@常规气象要素见表1-2。

@#@@#@表1-2气象要素表@#@气象要素@#@单位@#@数值@#@出现年月日@#@统计年限@#@多年平均气压@#@hPa@#@1016.1@#@1975～2004@#@多年平均气温@#@℃@#@10.9@#@1975～2004@#@多年平均最高气温@#@℃@#@16.6@#@1975～2004@#@多年平均最低气温@#@℃@#@6.1@#@1975～2004@#@极端最高气温@#@℃@#@38.7@#@2002.7.14@#@1975～2004@#@极端最低气温@#@℃@#@-22.2@#@1983.1.10@#@1975～2004@#@多年平均相对湿度@#@%@#@66@#@1975～2004@#@多年平均降水量@#@㎜@#@586.9@#@1975～2004@#@多年年最大降水量@#@㎜@#@1158.6@#@1964@#@1975～2004@#@多年年最小降水量@#@㎜@#@286.6@#@1957@#@1975～2004@#@多年日最大降水量@#@㎜@#@234.7@#@1975.7.30@#@1975～2004@#@多年平均日最大降水量@#@㎜@#@90.9@#@1975～2004@#@多年一小时最大降水量@#@㎜@#@75.0@#@1976.7.24@#@1975～2004@#@多年平均蒸发量@#@㎜@#@1428.3@#@1975～2004@#@多年最大风速@#@m/s@#@21.0@#@1980.4.19@#@1975～2004@#@多年平均风速@#@m/s@#@2.8@#@1975～2004@#@多年最大冻土深度@#@㎝@#@74@#@1980.2.7@#@1975～2004@#@多年最大积雪深度@#@㎝@#@18@#@1979.224@#@1975～2004@#@1.3.5原料及产品@#@主要原、辅材料为炼焦洗精煤、硫酸、洗油、NaOH、碳酸钠、水处理剂、动力煤、煤气等，炼焦洗精煤由开滦矿物局、山西焦煤集团、山西煤炭运销总公司、大同煤矿集团、X峰峰矿务局、井陉矿务局以及澳大利亚、新西兰供应，煤种主要为主焦煤、肥煤、1/3焦煤和瘦煤，其中70％来自国内，以铁路运输为主，30％来自国外，以船舶运输为主。

@#@动力煤使用大同云岗混煤，以铁路和汽车运输为主。

@#@硫酸、洗油、NaOH、碳酸钠、水处理剂等均由国内市场购入，煤气自供，其消耗量见表1-3。

@#@@#@表1-3主要原辅材料消耗表@#@序号@#@名称@#@规格@#@单位@#@本年耗@#@最终年耗@#@1@#@炼焦用煤@#@t/a@#@1445400@#@4336200@#@2@#@硫酸@#@93%@#@t/a@#@16594@#@3@#@洗油@#@t/a@#@1344@#@4336@#@4@#@NaOH@#@40%@#@t/a@#@4944@#@12314@#@5@#@聚合铁@#@t/a@#@700@#@2100@#@6@#@碳酸钠@#@t/a@#@2190@#@6570@#@7@#@水质稳定剂@#@t/a@#@94@#@282@#@8@#@盐酸@#@31%@#@t/a@#@584@#@1314@#@9@#@NaOH@#@42%@#@t/a@#@438@#@986@#@10@#@磷酸盐@#@t/a@#@35@#@105@#@11@#@阴阳离子树脂@#@t/a@#@2.7@#@5.4@#@12@#@动力煤@#@t/a@#@94368@#@272764.8@#@13@#@脱硫剂@#@t/a@#@16.4@#@49.2@#@14@#@-10#轻柴油@#@t/a@#@180@#@540@#@15@#@石灰石@#@t/a@#@1730@#@5000@#@表1-4产品产量情况@#@序号@#@产品名称@#@单位@#@一期工程@#@1@#@焦炭（干基）@#@t/a@#@1084050@#@2@#@沉淀池粉焦@#@t/a@#@18429@#@3@#@焦炉煤气@#@103m3/a@#@462528@#@4@#@外供煤气@#@103m3/a@#@257636@#@5@#@焦油@#@t/a@#@50589@#@6@#@粗苯@#@t/a@#@13442@#@7@#@硫磺@#@t/a@#@2148@#@ @#@@#@净化的焦炉煤气，除自用外多余煤气分别供应XX中厚板公司、沙利玛焦油公司和XX煤气公司。

@#@煤气成分指标见表1-5。

@#@@#@表1-5　焦炉煤气成分指标单位：

@#@％（体积）@#@成分@#@H2@#@O2@#@CH4@#@CmHn@#@CO@#@CO2@#@N2@#@含量@#@50-60@#@0.4-0.6@#@22-26@#@2.2-2.6@#@2-3@#@2.2@#@2.24@#@1.3.6主要技术经济指标@#@表1-6主要技术经济一览表@#@序号@#@指标名称@#@单位@#@指标@#@备注@#@一期@#@A@#@规模@#@1@#@炼焦规模@#@万t/a@#@110@#@2@#@热电站规模@#@MW@#@1×@#@12@#@B@#@产品产量@#@1@#@焦炭（干基）@#@t/a@#@1084050@#@2@#@焦炉煤气@#@103m3/a@#@462528@#@3@#@焦油@#@t/a@#@50589@#@4@#@粗苯@#@t/a@#@13442@#@5@#@硫磺@#@t/a@#@14454@#@6@#@发电量@#@103kWh/a@#@65140@#@C@#@主要原材料消耗量@#@1@#@炼焦用煤（干）@#@t/a@#@1445400@#@2@#@硫酸（93％）@#@t/a@#@11597@#@3@#@洗油@#@t/a@#@1445@#@4@#@氢氧化钠（40％）@#@t/a@#@3531@#@D@#@动力消耗@#@1@#@水（生产用水）@#@m3/h@#@347@#@2@#@年耗电量@#@103kWh@#@53000@#@3@#@蒸汽（0.4～0.6Mpa）@#@t/a@#@230467@#@蒸汽（0.8～1.0Mpa）@#@t/a@#@130305@#@蒸汽（2.5Mpa）@#@t/a@#@4@#@压缩空气（0.8Mpa）@#@m3/min@#@50.13@#@5@#@焦炉煤气@#@103m3/a@#@214716@#@6@#@动力煤@#@t/a@#@125592@#@E@#@投资@#@1@#@固定资产投资@#@万元@#@244634.86@#@G@#@其他指标@#@一期@#@1@#@职工定员@#@人@#@862@#@其中：

@#@生产人员@#@人@#@762@#@管理服务人员@#@人@#@100@#@2@#@工程用地面积@#@hm2@#@140.29@#@3@#@绿化用电面积@#@m2@#@350725@#@4@#@绿化用地率@#@％@#@25@#@1.3.7公用工程@#@1.3.7.1供汽@#@一期工程生产、生活用低压蒸汽：

@#@0.4～0.6MPa：

@#@夏季为34.55t/h，冬季为40.64t/h；@#@0.8～1.0MPa：

@#@冬、夏季均为15.75t/h。

@#@锅炉自用汽：

@#@0.4～0.6MPa：

@#@冬、夏季均为11.25t/h，检修期为8.06t/h。

@#@@#@企业自备蒸汽锅炉两台（UG-75/3.82-MQ型燃煤、煤气链条蒸汽锅炉），一台运行，一台备用，利用焦炉产生的煤气为燃料，完全能满足项目工程的生产和生活的需求。

@#@锅炉为单锅筒自然循环中压锅炉。

@#@锅炉配有横梁式正转链条炉排，该炉排结构紧凑、技术先进、密闭性好、使用寿命长。

@#@炉排上配有分层给煤装置，大大提高了煤的燃烬程度。

@#@@#@锅炉的技术特性见表1-7。

@#@@#@表1-7锅炉技术特性@#@序号@#@名称@#@单位@#@数据@#@备注@#@1@#@额定蒸发量@#@t/h@#@75@#@2@#@额定工作压力@#@MPa@#@3.82@#@3@#@蒸汽温度@#@℃@#@450@#@4@#@给水";i:

36;s:

11614:

"教案设计4@#@人教版五年级上册《“精彩极了”与“糟糕透了”》教学设计@#@执教内容：

@#@人教版五年级上册《“精彩极了”和“糟糕透了”》（课文内容见附件）@#@ @#@@#@　　教材分析@#@ @#@@#@　　《“精彩极了”和“糟糕透了”》是人教版五年级上册第六单元中的一篇精读课文，本组课文专题为“父母之爱”。

@#@这篇课文讲的是作者童年时，父亲和母亲对他的作品截然不同的评价，这两种评价对他产生的巨大影响以及作者从这两种评价中感悟到的爱。

@#@@#@ @#@@#@　　《语文课程标准》指出：

@#@“阅读是学生个性化的学习，应让学生在积极主动的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考”。

@#@因此，对本课的教学，要着眼于学生的自我感悟，激起学生情感上的共鸣。

@#@@#@ @#@@#@　　课文的重点、难点是引导学生理解为什么说父母亲两种不同的评价包含的都是爱。

@#@学生对于这一人文内涵的领悟，必须要在积累语言、理解语言的过程中，加以实现。

@#@所以在本节课教学中，要紧紧扣住单元训练专题，重点引导学生从课文的具体描述中抓住人物的语言、神态和动作的描写，感受“父母之爱”。

@#@@#@ @#@@#@第一课时@#@ @#@@#@　　一、教学目标@#@ @#@@#@　　1．通过预习，学会本课生字新词。

@#@ @#@ @#@ @#@@#@ @#@@#@　　2．通过有感情地朗读课文，引导学生抓住人物的语言、动作和神态的描写，感受父母爱的不同表达方式。

@#@@#@ @#@@#@　　二、教学重难点@#@ @#@@#@　　引导学生理解为什么说父母亲两种不同的评价包含的都是爱。

@#@@#@ @#@@#@　　三、教学准备@#@ @#@@#@　　1．学生预习课文，了解文章主要内容，初步认识本课生字词。

@#@@#@ @#@@#@　　2．相关教学课件。

@#@@#@ @#@@#@　　四、教学过程@#@ @#@@#@　　

（一）谈话导入，初步揭题。

@#@@#@ @#@@#@　　1．今天，我们要学习一篇新课文。

@#@请大家和老师一起写课题。

@#@@#@ @#@@#@　　2．谁能读一读课题？

@#@（1──3名生读）@#@ @#@@#@　　3．你发现，这篇文章的题目有什么特点？

@#@@#@ @#@@#@　　【设计意图：

@#@遵循学生的认知规律，体现由浅入深的学习进程，由他们自己的发现，唤醒学生的情感体验，激发情感，产生阅读期待。

@#@为下文埋下伏笔。

@#@】@#@ @#@@#@　　

（二）自读课文，整体感知。

@#@@#@ @#@@#@　　1．自由读课文，一边读一边想：

@#@课文讲了一件什么事？

@#@@#@ @#@@#@　　2．交流初读后的收获。

@#@@#@ @#@@#@　　【设计意图：

@#@体现语文学习的整体观。

@#@从整体入手，粗知大意。

@#@】 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@　　@#@ @#@@#@　　（三）研读语言，个性感悟。

@#@@#@ @#@@#@　　1．请同学们根据自学提示，完成以下学习任务：

@#@（课件出示自学提示）@#@ @#@@#@　　学生自学，教师行间巡视，参与学生的小组学习。

@#@@#@ @#@@#@　　2．分组汇报@#@ @#@@#@　　

（1）研读母亲做出的评价。

@#@（课件出示）@#@ @#@@#@　　“巴迪，真是你写的吗？

@#@多美的诗啊！

@#@精彩极了！

@#@”@#@ @#@@#@　　“亲爱的，发生了一件奇妙的事。

@#@巴迪写了一首诗，精彩极了……”@#@ @#@@#@　　“亲爱的，我真不懂你是什么意思！

@#@这不是在你的公司里。

@#@巴迪还是个孩子，这是他写的第一首诗。

@#@他需要鼓励。

@#@”@#@ @#@@#@　　①指名读，交流体会。

@#@@#@ @#@@#@　　②相机指导朗读。

@#@@#@ @#@@#@　　

（2）研读父亲做出的评价。

@#@（课件出示）@#@ @#@@#@　　“这是什么？

@#@”@#@ @#@@#@　　“对不起，我自己会判断的。

@#@”@#@ @#@@#@　　“我看这首诗糟糕透了。

@#@”@#@ @#@@#@　　“我不明白，难道这世界上糟糕的诗还不够多么？

@#@”@#@ @#@@#@　　①指名读，交流体会。

@#@@#@ @#@@#@　　②相机指导朗读。

@#@@#@ @#@@#@　　③此时，巴迪可能在想什么？

@#@@#@ @#@@#@　　【设计意图：

@#@结合对课文的感悟，旨在引导学生质疑：

@#@巴迪的这首诗到底写得怎么样？

@#@为什么对于同一首诗，父母亲的评价却不同？

@#@让学生认识人世间的“爱“有不同的表现形式，学会珍惜爱，感恩爱。

@#@以此为载体将学生对文本的人文感悟进行加工与凝炼，从而领悟课题的真意，也就是抵达课文的“文心”。

@#@】@#@ @#@@#@　　3．分角色朗读人物对话。

@#@@#@ @#@@#@　　有了刚才的体会，让我们再来读父母的对话，你们一定能读得更好。

@#@（分角色读文中父母的对话，同桌读、师生读、男女生读。

@#@）@#@ @#@@#@　　【设计意图：

@#@引导学生倾听、思考、表达、对话，把读作为语文学习的灵魂，在读中练好人物对话。

@#@】@#@ @#@@#@　　（四）再读课文，指导学法。

@#@@#@ @#@@#@　　1．在这一课中，作者还运用什么方法来描述人物的？

@#@用课文中的句子说一说。

@#@@#@ @#@@#@　　2．师：

@#@通过这些动作、神态、语言的描写，让我们体会到了父母亲对巴迪的爱。

@#@我们如果能抓住这些重点词句、联系上下文，就能悟出父母的情感，这就是悟情感的读书方法。

@#@@#@ @#@@#@　　【设计意图：

@#@阅读不仅仅是人文性教育，更不可忽视的是语文基本技能的训练，所以引导学生在解读课文的过程中，体会作者是怎样通过动作、神态、语言的描写表现父母之爱的，使人文性与工具性融为一体。

@#@】@#@ @#@@#@　　（五）联系生活，拓展文本。

@#@@#@ @#@@#@　　1．请大家联系自己的生活实际，分组讨论，你觉得哪种教育方式更适合我们的成长呢？

@#@@#@ @#@@#@　　2．你们各有各的看法，巴迪长大后，如何看待父母的爱的呢？

@#@@#@ @#@@#@　　【设计意图：

@#@让学生联系自己的生活实际，积极引发问题的思考，体验文本中“两种极端的出发点都是爱”，让学生各抒己见，自由表达，张扬个性，这正是现代阅读教学所倡导的教育理念。

@#@同时，过程中学生理解了生活中“精彩极了”是爱，“糟糕透了”仍然还是爱。

@#@】@#@ @#@@#@　　（六）感悟真情，升华情感。

@#@@#@ @#@@#@　　1．出示巴德·@#@舒尔伯格的简介。

@#@@#@ @#@@#@　　2．自由读作者简介。

@#@@#@ @#@@#@　　3．结合课文第16自然段内容，谁能说一说，一个人要想获得成功，需要什么力量？

@#@@#@ @#@@#@　　（一个作家，应该说生活中的每一个人，都需要来自母亲的力量，这种爱的力量是灵感和创作的源泉。

@#@但是仅有这个是不全面的，它可能会把人引入歧途。

@#@所以还需要警告的力量来平衡，需要有人时常提醒你：

@#@“小心，注意，总结，提高。

@#@”）@#@ @#@@#@　　我们都沐浴在父母爱的阳光中，父母的爱更是伴随着我们的成长。

@#@让我们像小巴迪一样，──@#@ @#@@#@　　课件出示：

@#@谨慎地把握住生活的小船，使它不被哪一股风刮倒。

@#@因为，我们从心底里知道，“精彩极了”也好，“糟糕透了”也好，这两个极端的断言有一个共同的出发点—那就是爱。

@#@在爱的鼓舞下，我们努力地向前驶去。

@#@@#@ @#@@#@　　五、板书设计@#@ @#@@#@　　19、“精彩极了” @#@和“糟糕透了” @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@ @#@@#@　　 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@慈祥 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@严厉 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@ @#@@#@　　 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@爱 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@ @#@@#@　　走向成功 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@ @#@@#@第二课时@#@ @#@@#@　　一、教学目标@#@ @#@@#@　　1．指导书写14生字，理解并积累词语。

@#@@#@ @#@@#@　　2．继续学习课文，选自己感受最深的部分背下来。

@#@@#@ @#@@#@　　3．联系生活实际，进一步体会爱的不同表达方式。

@#@指导学生练笔。

@#@@#@ @#@@#@　　二、教学重难点@#@ @#@@#@　　引导学生联系生活实际，进一步体会爱的不同表达方式。

@#@@#@ @#@@#@　　三、教学准备@#@ @#@@#@　　搜集其他体现父母之爱的文章。

@#@@#@ @#@@#@　　四、教学过程@#@ @#@@#@　　

（一）积累词句，体会情感@#@ @#@@#@　　1．听写以下短语。

@#@听写后自己对照课文订正，再读一读。

@#@@#@ @#@@#@　　眼睛（发亮） @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@既（腼腆）又得意扬扬@#@ @#@@#@　　有点（迫不及待） @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@怀着（一种）自豪感@#@ @#@@#@　　实在（等不及）了 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@把头埋得（低低的）@#@ @#@@#@　　头也沉重得（抬不起来）（一如既往）地鼓励我@#@ @#@@#@　　2．背记自己喜欢的三两个短语，互相交流启发。

@#@@#@ @#@@#@　　

（二）朗读全文，内化情感。

@#@@#@ @#@@#@　　1．如果你是课文中的“我”，你会有什么感受？

@#@请你带着这种感受朗读课文。

@#@@#@ @#@@#@　　2．选自己感受最深的部分背诵。

@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@　　@#@ @#@@#@　　（三）随文练笔，加深感悟。

@#@@#@ @#@@#@　　结合课后问题：

@#@在本文作者看来，爱有两种表现形式。

@#@你在生活中有过类似的感受吗？

@#@先说一说，再写下来。

@#@@#@ @#@@#@　　（四）拓展延伸，推荐阅读。

@#@@#@ @#@@#@　　课外搜集阅读其他体现父母之爱的作品：

@#@《秋天的怀念》、《奇迹的名字叫父亲》、《背影》等@#@";i:

37;s:

41828:

"公安辅警招聘考试笔试题清晰完整版@#@公安招聘辅警考试笔试题（清晰完整版）@#@单选题 @#@@#@1.（A）是我们党领导人民治理国家的基本方略。

@#@@#@A.依法治国 @#@B.文明执法 @#@C.尊重人权 @#@D.坚持党的领导 @#@@#@2. @#@依法治国首先是（A）@#@ @#@A. @#@依法治权 @#@ @#@ @#@ @#@B. @#@依法治民 @#@ @#@ @#@C. @#@提高全民守法意识 @#@ @#@ @#@ @#@D. @#@有效管理国家 @#@ @#@ @#@@#@3.（ @#@A @#@）是我国《宪法》明确规定的社会主义法治的基本原则。

@#@ @#@ @#@ @#@@#@A. @#@法律面前人人平等 @#@ @#@ @#@ @#@B. @#@树立和维护法律权威 @#@ @#@ @#@ @#@C. @#@宪法至上 @#@ @#@ @#@@#@D. @#@坚持社会主义初级阶段理论 @#@ @#@@#@4.（A）是社会主义法治的本质要求，是社会依治理念的本质特征。

@#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@A. @#@执法为民 @#@ @#@ @#@ @#@B. @#@依法治国 @#@ @#@ @#@ @#@C. @#@民主自由 @#@ @#@ @#@ @#@D. @#@服务大局 @#@@#@5. @#@执法为民是（ @#@D @#@）的宪法原则在政法工作中的具体体现。

@#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@A. @#@为人民服务 @#@ @#@ @#@ @#@B. @#@人权至上 @#@ @#@ @#@ @#@C. @#@人民的利益高于一切 @#@ @#@ @#@ @#@@#@D. @#@一切权利属于人民 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@6. @#@执法为民，就是按照邓小 @#@平理论和 @#@“ @#@三个代表 @#@” @#@重要思 @#@想的本质要求， @#@把实现好、维护好、发展好（B @#@） @#@，作为政法工作的根本出发点和落脚点。

@#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@A. @#@无产阶级的根本利益 @#@ @#@ @#@ @#@B. @#@最广大人民的根本利益 @#@ @#@ @#@ @#@@#@C. @#@最广大人民的切身利益 @#@ @#@ @#@ @#@D. @#@全体公民的合法权益 @#@ @#@ @#@@#@7. @#@政法工作尊重和保障人权，首先要坚持（ @#@C） @#@，为广大人民群众共同和普遍的人权提供完善的法律保障。

@#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@A. @#@文明执法 @#@ @#@ @#@ @#@B. @#@依法执法 @#@ @#@ @#@ @#@C. @#@以人为本 @#@ @#@ @#@ @#@D. @#@以法律为准绳 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@8. @#@一切执法行为都必须严格遵守（D @#@）。

@#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@A. @#@领导批示 @#@ @#@ @#@ @#@B. @#@文件规定 @#@ @#@ @#@ @#@C. @#@法学理论 @#@ @#@ @#@ @#@D. @#@法律规定@#@9. @#@政法工作必须牢固树立执法为民的理念，这是由我们党的（ @#@B）和我们国家政权的社会主义性质所决定的。

@#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@A. @#@政治路线 @#@ @#@ @#@ @#@B. @#@根本宗旨 @#@ @#@ @#@ @#@C. @#@任务 @#@ @#@ @#@ @#@D. @#@奋斗目标 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@10. @#@（ @#@B @#@）是社会主义法治的重要目标，是构建社会和谐社会的重要任务。

@#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@A. @#@依法治国 @#@ @#@ @#@ @#@B. @#@公平正义 @#@ @#@ @#@ @#@C. @#@执法为民 @#@ @#@ @#@ @#@D. @#@服务大局 @#@ @#@@#@11. @#@公平正义的首要内容是确保（ @#@D @#@） @#@。

@#@ @#@ @#@ @#@@#@ @#@A. @#@一切行为让群众满意 @#@ @#@ @#@ @#@B. @#@一切结果符合法律规定 @#@ @#@ @#@ @#@@#@C. @#@一切行为让领导满意 @#@ @#@ @#@ @#@D. @#@一切行为符合法律规定 @#@ @#@ @#@@#@12. @#@公安民警必须遵守的政治原则是（B @#@） @#@。

@#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@A. @#@执法为民 @#@ @#@ @#@ @#@B. @#@坚持党的领导 @#@ @#@ @#@ @#@C. @#@公平正义 @#@ @#@ @#@ @#@D. @#@服务大局 @#@ @#@ @#@@#@13. @#@概括起来讲，（A @#@）就是法无明文规定不为罪，法不明文规定不受罚。

@#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@A. @#@罪刑法定原则 @#@ @#@ @#@ @#@B. @#@罪刑相适应原则 @#@ @#@ @#@ @#@C. @#@罪刑自负原则 @#@ @#@ @#@@#@ @#@D. @#@法律面前人人平等原则 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@14. @#@公安民警要做到以事实为依据，以法律为准绳，一要严把证据关，二要严把（C @#@） @#@。

@#@ @#@ @#@ @#@@#@ @#@A. @#@案件关 @#@ @#@ @#@ @#@B. @#@人情关 @#@ @#@ @#@ @#@C. @#@法律关 @#@ @#@ @#@ @#@D. @#@材料关 @#@ @#@ @#@@#@15. @#@下列说法中正确的是（ @#@C） @#@。

@#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@A. @#@政法机关办案只讲法律效果 @#@ @#@ @#@ @#@B. @#@政法机关办案只讲社会效果 @#@ @#@ @#@ @#@@#@C. @#@政法机关办案必须既讲法律效果又讲社会效果 @#@ @#@ @#@ @#@@#@D. @#@法律效果和社会效果不具有内在一致性 @#@ @#@@#@16.“ @#@提高时间效率，减少工作拖延；@#@提高物质效率，降低经济消耗；@#@提高制度的科学性，减少不合理制度的负面作用 @#@”是（ @#@D）原则的具体内容。

@#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@A. @#@合法合理 @#@ @#@ @#@ @#@B. @#@平等对待 @#@ @#@ @#@ @#@C. @#@程序公正 @#@ @#@ @#@ @#@D. @#@及时高效 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@17. @#@下列（ @#@） @#@坚决纠正的错误 @#@做法。

@#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@A. @#@党政领导干部对案件事实和处理下达指令 @#@ @#@ @#@ @#@@#@B. @#@党委督促政法机关依法公正处理案件 @#@ @#@ @#@ @#@@#@C. @#@坚持党的领导与司法机关依法行使职权相统一 @#@ @#@ @#@ @#@@#@D. @#@党总揽大局，协调各方 @#@ @#@ @#@正确答案为：

@#@ @#@A @#@。

@#@ @#@ @#@ @#@@#@18. @#@法律规范属于（）。

@#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@A. @#@技术规范 @#@ @#@ @#@ @#@B. @#@社会规范 @#@ @#@ @#@ @#@C. @#@道德规范 @#@ @#@ @#@ @#@D. @#@团体规范 @#@ @#@ @#@@#@正确答案为：

@#@ @#@B @#@。

@#@ @#@ @#@ @#@@#@19. @#@关于宪法在立法中的作用，下列哪一说法是不正确的？

@#@（） @#@ @#@ @#@ @#@@#@A. @#@宪法确立了法律体系的基本目标 @#@ @#@ @#@ @#@@#@B. @#@宪法确立了立法的统一 @#@基础 @#@ @#@ @#@ @#@@#@C. @#@宪法规定了完善的立法体制与具体规划 @#@ @#@ @#@ @#@@#@D. @#@宪法规定了解决法律体系内部冲突的基本机制 @#@ @#@ @#@正确答案为：

@#@ @#@C @#@。

@#@ @#@ @#@ @#@@#@20. @#@下列关于法的效力的选项哪个是正确的？

@#@（） @#@ @#@ @#@ @#@@#@A. @#@法律不经公布，就不具有效力 @#@ @#@ @#@ @#@@#@B. @#@一切法律的效力级别高低和范围大小是由刑法、民法、行政法等基本法律所规定的 @#@ @#@ @#@ @#@@#@C.“法律仅仅适用于将来，没有溯及力”，这项规定在法学上被称为“从新原则 @#@” @#@ @#@ @#@@#@D. @#@法律生效后，应该使一国之内的所有公民知晓，所谓“不知法者得免其罪 @#@”正确答案为：

@#@ @#@A @#@。

@#@ @#@ @#@@#@ @#@21. @#@从违法行为的构成要素看，判断某一行为是否违法的关键因素是（） @#@。

@#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@A. @#@该行为在法律上被确认为违法 @#@ @#@ @#@ @#@@#@B. @#@该行为有故意或者过失的过错 @#@ @#@ @#@ @#@@#@C. @#@该行为由具有责任能力的主体作出 @#@ @#@ @#@ @#@@#@D. @#@该行为侵犯了法律所保护的某种社会关系和社会利益 @#@ @#@ @#@正确答案为：

@#@ @#@A @#@。

@#@ @#@ @#@ @#@@#@22. @#@下列有关行政法规和规章的哪一种说法是正确的？

@#@ @#@（） @#@ @#@ @#@ @#@@#@A. @#@涉及两个以上国务院部门职权范围的事项，不得制定规章，应当由国务院制定行政法规 @#@ @#@ @#@ @#@@#@B. @#@行政机关对行政许可事项进行监督检查收取费用需由规章规定 @#@ @#@ @#@ @#@@#@C. @#@行政法规应由国务院起草、讨论和通过，国务院部门不能成为行政法规的起草单位 @#@ @#@ @#@ @#@@#@D. @#@有规章制定权的地方政府可以直接依据法律制定规章 @#@ @#@ @#@正确答案为：

@#@ @#@D @#@。

@#@ @#@ @#@ @#@@#@23. @#@根据马克思主义法学的 @#@基本观点，下列表述哪一项是正确的？

@#@（） @#@ @#@ @#@ @#@@#@A. @#@法在本质上是社会成员公共意志的体现 @#@ @#@ @#@ @#@@#@B. @#@法既执行政治职能，也执行社会公共职能 @#@ @#@ @#@ @#@@#@C. @#@法最终决定于历史传 @#@统、风俗习惯、国家结构、国 @#@际环境等条件 @#@ @#@ @#@ @#@@#@D. @#@法不受客观规律的影响 @#@ @#@ @#@正确答案为：

@#@ @#@B @#@。

@#@ @#@ @#@ @#@@#@24. @#@我国《立法法》规定，行使国家立法权的国家机关是 @#@（） @#@。

@#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@A. @#@全国人大和地方人大 @#@ @#@ @#@ @#@B. @#@全国人大和国务院 @#@ @#@ @#@ @#@@#@C. @#@全国人大及其常委会 @#@ @#@ @#@ @#@D. @#@全国人大及其常委会、 @#@国务院及其各部委 @#@ @#@ @#@@#@正确答案为：

@#@ @#@C @#@。

@#@ @#@ @#@@#@25. @#@下列哪种法律冲突由全 @#@国人大常委会裁决？

@#@（） @#@ @#@ @#@@#@ @#@A. @#@同一机关制定的法律，新的规定与旧的规定不一致的 @#@ @#@ @#@ @#@@#@B. @#@法律之间对同一事项的新的一般规定与旧的特别规定不一致的 @#@ @#@ @#@ @#@@#@C. @#@同一机关制定的法律，特别规定与一般规定不一致的 @#@ @#@ @#@ @#@@#@D. @#@行政法规之间对同一事项的新的一般规定与旧的特别规定不一致的 @#@ @#@ @#@@#@正确答案为：

@#@ @#@B @#@。

@#@ @#@ @#@ @#@@#@26. @#@2008 @#@年 @#@10 @#@月全国人大常委会对《消防法》进行了修订，2009 @#@年 @#@4 @#@月，某省人大常委会通过《实施 @#@<@#@ @#@中华人民共和 @#@国消防法 @#@>@#@ @#@办法》，对实施《消防法》 @#@做出了具体规定。

@#@关于该《办法》，下列哪一选项可以成立？

@#@（） @#@ @#@ @#@ @#@@#@ @#@A. @#@《办法》属于对《消防法》的立法解释 @#@ @#@ @#@ @#@@#@B. @#@《办法》属于《消防法》的下位法，按照法律高于法规的原则其效力较低 @#@ @#@ @#@ @#@@#@C. @#@《办法》属于对《消防法》的变通或补充规定 @#@ @#@ @#@ @#@@#@D. @#@《办法》对《消防法》进行了体系解释 @#@ @#@ @#@正确答案为：

@#@ @#@B @#@。

@#@ @#@ @#@ @#@@#@27. @#@把法律划分为根本法和普通法的主要依据是（） @#@。

@#@ @#@ @#@ @#@@#@A. @#@适用范围不同 @#@ @#@ @#@ @#@B. @#@制定和表达方式不同 @#@ @#@ @#@@#@C. @#@制定和实施的主体不同 @#@ @#@ @#@D. @#@制定的内容、法律地位 @#@和制定的程序不同 @#@ @#@ @#@@#@正确答案为：

@#@ @#@D @#@。

@#@ @#@ @#@ @#@@#@28. @#@以下有关法律责任的说法，正确的是（） @#@。

@#@ @#@ @#@ @#@@#@ @#@A. @#@某个体户暴力抗拒工商局执法人员检查，并将一执法人员打成轻伤，则其除承担行政责任外，还将承担刑事责任 @#@ @#@ @#@ @#@@#@B. @#@甲、乙双方签订一份买卖合同，按照合同规定，甲应在合同签订后3日内向乙交付面粉10吨，在履行期内，乙享有民事权利而甲承担民事义务 @#@ @#@ @#@ @#@@#@C. @#@宪法是国家根本大法，其他基本法律都据此制定；@#@所以，触犯了刑法中强制性规定的行为都是违宪行为，要承担违宪责任 @#@ @#@ @#@ @#@@#@D. @#@民事责任属于法定责任，因此不允许当事人协商免除 @#@ @#@ @#@正确答案为：

@#@ @#@A @#@。

@#@ @#@ @#@ @#@@#@29. @#@下列关于法律责任的说法不正确的是（） @#@。

@#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@A. @#@法律责任的归结要讲求责任法定原则、公正原则、效益原则 @#@ @#@ @#@ @#@@#@B. @#@法律责任的免除即无责任 @#@ @#@ @#@ @#@@#@C. @#@法律责任体现了国家的强制力 @#@ @#@ @#@ @#@@#@D. @#@法律责任产生的主要原因是违法与违约 @#@ @#@ @#@正确答案为：

@#@ @#@B @#@。

@#@ @#@ @#@ @#@@#@30. @#@下列有关法律后果、法律责任、法律制裁和法律条文等问题的表述，哪项可以成立？

@#@（） @#@ @#@ @#@@#@A. @#@任何法律责任的设定都必定是正义的现实 @#@ @#@ @#@ @#@@#@B. @#@法律后果不一定是法律制裁 @#@ @#@ @#@ @#@@#@C. @#@承担法律责任即意味着接受法律制裁 @#@ @#@ @#@ @#@@#@D. @#@不是每个法律条文都有法律责任的规定 @#@ @#@ @#@正确答案为：

@#@ @#@D @#@。

@#@ @#@ @#@ @#@@#@31. @#@根据《宪法》的规定，下列说法正确的是（） @#@。

@#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@A. @#@全国人民代表大会和地方各级人民代表大会都由政府选举产生，对政府负责，受政府监督 @#@ @#@ @#@ @#@@#@B. @#@国家行政机关、审判机关、检察机关都由人民代表大会常务委员会产生 @#@ @#@ @#@ @#@@#@C. @#@国家行政机关、审判机关、检察机关对人民代表大会负责，受人民代表大会监督 @#@ @#@ @#@ @#@@#@D. @#@中央和地方的国家机构职权的划分，遵循在中央的统一领导下，地方各自为主的原则 @#@ @#@ @#@正确答案为：

@#@ @#@C @#@。

@#@ @#@ @#@ @#@@#@32. @#@国家为了（）的需要，可以依照法律规定对公民的私有财产实行征收或者征用并给予补偿 @#@ @#@。

@#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@A. @#@国家利益 @#@ @#@ @#@ @#@B. @#@集体利益 @#@ @#@ @#@ @#@C. @#@公共利益 @#@ @#@ @#@ @#@D. @#@社会利益 @#@ @#@ @#@@#@正确答案为：

@#@ @#@C @#@。

@#@ @#@ @#@ @#@@#@33. @#@现行《宪法》规定，公民的（）不受侵犯。

@#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@A. @#@合法财产 @#@ @#@ @#@ @#@B. @#@私有财产 @#@ @#@ @#@ @#@C. @#@合法的私有财产 @#@ @#@ @#@ @#@@#@D. @#@合法财产的所有权 @#@ @#@ @#@正确答案为：

@#@ @#@C @#@。

@#@ @#@ @#@ @#@@#@34. @#@国家依照法律规定保护公民的私有财产权和（） @#@ @#@ @#@ @#@@#@A. @#@继承权 @#@ @#@ @#@ @#@B. @#@转让权 @#@ @#@ @#@ @#@C. @#@使用权 @#@ @#@ @#@ @#@D. @#@处置权 @#@ @#@ @#@正确答案为：

@#@ @#@A @#@。

@#@ @#@ @#@ @#@@#@35. @#@一切国家机关实行（）的 @#@原则。

@#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@A. @#@高效 @#@ @#@ @#@ @#@B. @#@简捷 @#@ @#@ @#@ @#@C. @#@精简 @#@ @#@ @#@ @#@D. @#@实效 @#@ @#@ @#@正确答案为：

@#@ @#@C @#@。

@#@ @#@ @#@ @#@@#@36. @#@根据《宪法》的规定，下列说法不正确的是（） @#@。

@#@ @#@ @#@ @#@@#@ @#@A. @#@凡具有中华人民共和国 @#@国籍的人都是中华人民共和国公民 @#@ @#@ @#@ @#@@#@B. @#@中华人民共和国公民在 @#@法律上一律平等 @#@ @#@ @#@ @#@@#@C. @#@国家尊重和保障人权 @#@ @#@ @#@ @#@@#@D. @#@任何公民享有宪法哈法律规定的权利，同事必须履行宪法和法律规定的义务 @#@ @#@ @#@正确答案为：

@#@ @#@B @#@。

@#@ @#@ @#@ @#@@#@37. @#@根据《宪法》的规定，下列说法不正确的是（） @#@。

@#@ @#@ @#@ @#@@#@A. @#@中华人民共和国公民有宗教信仰自由 @#@ @#@ @#@ @#@@#@B. @#@各种宗教活动均受国家保护 @#@ @#@ @#@ @#@@#@C. @#@任何国家机关、社会团体和个人不得歧视信仰宗教的公民和不信仰宗教的公民 @#@ @#@ @#@ @#@@#@D. @#@任何国家机关、社会团 @#@体和个人不得强制公民信仰宗教或不信仰宗教 @#@ @#@ @#@@#@正确答案为：

@#@ @#@B @#@。

@#@ @#@ @#@ @#@@#@38. @#@任何公民，非经人民检察院批准或者决定或者人民法院决定，并由（）执行，不受逮捕。

@#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@A. @#@人民检察院 @#@ @#@ @#@ @#@B. @#@人民法院 @#@ @#@ @#@ @#@C. @#@公安机关 @#@ @#@ @#@ @#@D. @#@武警部队 @#@ @#@ @#@@#@正确答案为：

@#@ @#@C @#@。

@#@@#@39. @#@公民的人格尊严不受侵犯，禁止用任何方法对公民进行（） @#@。

@#@ @#@ @#@@#@ @#@ @#@A. @#@侮辱、诽谤、控告 @#@ @#@ @#@ @#@B. @#@诽谤、检举、诬告陷害 @#@ @#@ @#@ @#@@#@C. @#@侮辱、控告、诬告陷害 @#@ @#@ @#@ @#@D. @#@侮辱、诽谤和诬告陷害 @#@ @#@ @#@正确答案为：

@#@ @#@D @#@。

@#@ @#@ @#@ @#@@#@40. @#@根据《宪法》的规定，下列说法不正确的是（） @#@。

@#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@A. @#@任何组织或者个人不得以任何理由在任何条件下侵犯公民的通信自由和通信秘密 @#@ @#@ @#@ @#@@#@B. @#@中华人民共和国公民的通信自由和通信秘密受法律的保护 @#@ @#@ @#@ @#@@#@C. @#@中华人民共和国公民对于任何国家机关和国家工作人员，有提出批评和建议的权利 @#@ @#@ @#@@#@D. @#@由于国家机关和国家工作人员侵犯公民权利而受到损失人，有依法律规定取得赔偿的权利 @#@ @#@ @#@正确答案为：

@#@ @#@A @#@。

@#@ @#@ @#@ @#@@#@41. @#@中华人民共和国全国人 @#@民代表大会是（） @#@。

@#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@A. @#@最高国家行政机关 @#@ @#@ @#@ @#@B. @#@最高国家权力机关 @#@ @#@ @#@ @#@@#@C. @#@最高国家审判机关 @#@ @#@ @#@ @#@D. @#@最高国家监督机关 @#@ @#@ @#@正确答案为：

@#@ @#@B @#@。

@#@ @#@ @#@ @#@@#@42. @#@全国人民代表大会和全 @#@国人民代表大会常务委员会 @#@行使国家（） @#@。

@#@ @#@ @#@ @#@@#@ @#@A. @#@司法权 @#@ @#@ @#@ @#@B. @#@行政权 @#@ @#@ @#@ @#@C. @#@立法权 @#@ @#@ @#@ @#@D. @#@检察权 @#@ @#@ @#@正确答案为：

@#@ @#@C @#@。

@#@ @#@ @#@@#@43. @#@中华人民共和国主席、副主席由（）选举。

@#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@A. @#@全国人大代表 @#@ @#@ @#@ @#@B. @#@政协委员 @#@ @#@ @#@ @#@C. @#@全国人民代表大会 @#@ @#@ @#@ @#@@#@D. @#@全国人民 @#@ @#@ @#@正确答案为：

@#@ @#@C @#@。

@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@44. @#@下列选项关于全国人民 @#@代表大会有权罢免的人员的 @#@说法不正确的是 @#@（ @#@） @#@。

@#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@A. @#@全国人民代表大会有权罢免中华人民共和国主席、副主席 @#@ @#@ @#@ @#@@#@B. @#@全国人民代表大会有权罢免国务院总理、副总理 @#@ @#@ @#@ @#@@#@C. @#@全国人民代表大会有权罢免中央军事委员会主席、副主席 @#@ @#@ @#@ @#@@#@D. @#@全国人民代表大会有权罢免最高人民法院院长、副院长 @#@ @#@ @#@@#@正确答案为：

@#@ @#@D @#@。

@#@ @#@ @#@ @#@@#@45. @#@宪法的修改，由全国人民代表大委员会或者（）以上的全国人民代表大代表提议。

@#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@A. @#@五分之一 @#@ @#@ @#@ @#@B. @#@三分之一 @#@ @#@ @#@ @#@C. @#@三分之二 @#@ @#@ @#@ @#@D. @#@五分之二 @#@ @#@ @#@@#@正确答案为：

@#@ @#@A @#@。

@#@ @#@ @#@ @#@@#@46. @#@全国人民代表大常务委 @#@员会委员长、 @#@副委员长连续任职不得超过（）届。

@#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@A. @#@一 @#@ @#@ @#@ @#@B. @#@两 @#@ @#@ @#@ @#@C. @#@三 @#@ @#@ @#@ @#@D. @#@四 @#@ @#@ @#@正确答案为：

@#@ @#@B @#@。

@#@ @#@ @#@ @#@@#@47. @#@全国人民代表大会常务委员会不能够行使哪项职权？

@#@（） @#@ @#@ @#@ @#@@#@A. @#@解释宪法，监督司法的实施 @#@ @#@ @#@ @#@B. @#@解释法律 @#@ @#@ @#@ @#@C. @#@修改法律 @#@ @#@ @#@ @#@@#@D. @#@制定宪法 @#@ @#@ @#@正确答案为：

@#@ @#@D @#@。

@#@ @#@ @#@ @#@@#@48. @#@下列选项中，不能够提出属于全国人民代表大会和全国人民代表大会常务委员会职权范围内的议案的是（） @#@。

@#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@A. @#@全国人大代表 @#@ @#@ @#@ @#@B. @#@全国人大常委会委员 @#@ @#@ @#@ @#@C. @#@国务院总理 @#@ @#@ @#@ @#@@#@D. @#@全国人大常委会委员长 @#@ @#@ @#@正确答案为：

@#@ @#@C @#@。

@#@ @#@ @#@ @#@@#@49. @#@全国人民代表大会代表在会议期间，非经（）许可，不受逮捕或者刑事审判。

@#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@A. @#@全国人大委员会委员长 @#@ @#@ @#@ @#@B. @#@全国人大委员会副委员长 @#@ @#@ @#@ @#@@#@C. @#@全国人民代表大会常务委员会 @#@ @#@ @#@ @#@@#@D. @#@全国人民代表大会会议主席团 @#@ @#@ @#@ @#@3 @#@正确答案为：

@#@ @#@D @#@。

@#@ @#@ @#@ @#@@#@50.全国人民代表大会代表受原选举单位的监督，原选举单位有权依照法律规定的程序（）本单位选出的代表。

@#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@A. @#@罢免 @#@ @#@ @#@ @#@B. @#@解雇 @#@ @#@ @#@ @#@C. @#@开除 @#@ @#@ @#@ @#@D. @#@辞退 @#@ @#@ @#@正确答案为：

@#@ @#@A @#@。

@#@ @#@@#@51. @#@人民法院依照法律规定独立行使（），不受行政机关、社会团体和个人的干涉。

@#@ @#@ @#@ @#@@#@A. @#@审判权 @#@ @#@ @#@ @#@B. @#@检查权 @#@ @#@ @#@ @#@C. @#@检察权 @#@ @#@ @#@ @#@D. @#@调查权 @#@ @#@ @#@正确答案为：

@#@ @#@A @#@。

@#@ @#@ @#@ @#@@#@52. @#@人民检察院依照法律规定独立行使（） @#@，不受行政机关、社会团体和个人的干涉。

@#@ @#@ @#@ @#@@#@A. @#@审判权 @#@ @#@ @#@ @#@B. @#@检查权 @#@ @#@ @#@ @#@C. @#@监督权 @#@ @#@ @#@ @#@D. @#@检察权 @#@ @#@ @#@正确答案为：

@#@ @#@D @#@。

@#@ @#@ @#@ @#@@#@53. @#@下列属于《人民警察法》 @#@规定的人民警察的任务的是 @#@（ @#@ @#@） @#@。

@#@ @#@ @#@ @#@@#@ @#@A. @#@维护国家统一 @#@ @#@ @#@ @#@B. @#@维护国家安全 @#@ @#@ @#@ @#@C. @#@维护国家主权 @#@ @#@ @#@ @#@@#@D. @#@维护国家独立 @#@ @#@ @#@正确答案为：

@#@ @#@B @#@。

@#@ @#@ @#@ @#@@#@54. @#@下列属于《人民警察法》规定的人民警察的任务的是 @#@（ @#@ @#@） @#@。

@#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@A. @#@维护企业的经济秩序 @#@ @#@ @#@ @#@B. @#@维护机关、企事业组织 @#@的经济秩序 @#@ @#@ @#@ @#@@#@C. @#@促进经济建设 @#@ @#@ @#@ @#@D. @#@保护公共财产 @#@ @#@ @#@正确答案为：

@#@ @#@D @#@。

@#@ @#@ @#@ @#@@#@55. @#@下列选项中表述正确的 @#@是（ @#@ @#@） @#@。

@#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@A. @#@人民警察的行为受法律保护 @#@ @#@ @#@ @#@@#@B. @#@人民警察依法执行职务的行为受法律保护 @#@ @#@ @#@ @#@@#@C. @#@人民警察依法执行职务的行为不受监督 @#@ @#@ @#@ @#@@#@D. @#@人民警察的任何职务行 @#@为均受法律保护 @#@ @#@ @#@正确答案为：

@#@ @#@B @#@。

@#@ @#@ @#@ @#@@#@56. @#@下列属于公安机关的人民警察的法定职责的是（ @#@ @#@） @#@。

@#@ @#@ @#@ @#@@#@ @#@A. @#@维护社会治安秩序 @#@ @#@ @#@ @#@B. @#@打击高利润经营活动 @#@ @#@ @#@ @#@@#@C. @#@引导文化市场秩序 @#@ @#@ @#@ @#@D. @#@维护市场公平竞争 @#@ @#@ @#@正确答案为：

@#@ @#@A @#@。

@#@ @#@ @#@@#@57. @#@下列不属于公安机关的 @#@人民警察必须依法履行的职 @#@责有（ @#@ @#@） @#@。

@#@ @#@ @#@ @#@@#@ @#@A. @#@对被判处管制的罪犯执 @#@行刑罚 @#@ @#@ @#@ @#@B. @#@对被判处拘役的罪犯执 @#@行刑罚 @#@ @#@ @#@ @#@C. @#@对被判处没收财产的罪 @#@犯执行刑罚 @#@ @#@ @#@ @#@D. @#@对被判处剥夺政治权利 @#@的罪犯执行刑罚 @#@ @#@ @#@正确答案为：

@#@ @#@C @#@。

@#@ @#@ @#@ @#@@#@58. @#@下列选项中表述正确的 @#@是（ @#@ @#@） @#@。

@#@ @#@ @#@ @#@@#@ @#@A. @#@公安机关不管理国籍事务 @#@ @#@ @#@ @#@@#@B. @#@监督管理计算机信息系统的安全保护工作不是公安机关的人民警察的职责 @#@ @#@ @#@ @#@@#@C. @#@指导群众性组织的治安防范工作是公安机关的人民警察的法定职责 @#@ @#@ @#@ @#@@#@D. @#@公安机关在认为必要的情况下可以行使其他执法机关的职责 @#@ @#@ @#@@#@正确答案为：

@#@ @#@C @#@。

@#@ @#@ @#@ @#@@#@59. @#@下列选项中不属于公安 @#@机关的人民警察的法定职责 @#@的是（ @#@ @#@） @#@。

@#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@A. @#@组织、实施消防工作 @#@ @#@ @#@ @#@B. @#@管理法律、法规规定的 @#@特种行业 @#@ @#@ @#@ @#@@#@C. @#@管理集会、游行、示威活动 @#@ @#@ @#@ @#@D. @#@管理劳动教养执行场所 @#@ @#@ @#@@#@正确答案为：

@#@ @#@D @#@。

@#@ @#@ @#@ @#@@#@60. @#@下列不属于人民警察依法应履行的职责有（ @#@ @#@） @#@。

@#@ @#@ @#@ @#@@#@ @#@A. @#@警卫国家规定的特定人 @#@员 @#@ @#@ @#@ @#@@#@B. @#@对法律、法规规定的特种行业进行管理 @#@ @#@ @#@ @#@@#@C. @#@管理户政、出入境事务 @#@ @#@ @#@ @#@D. @#@管理指导市场秩序 @#@ @#@ @#@正确答案为：

@#@ @#@D @#@。

@#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@61. @#@下 @#@列 @#@选 @#@项 @#@中 @#@正 @#@确 @#@的 @#@是 @#@（ @#@ @#@） @#@。

@#@ @#@ @#@ @#@@#@ @#@A. @#@公安机关的人民警察不 @#@负责管理外国人在中国旅行 @#@的有关事务 @#@ @#@ @#@ @#@@#@B. @#@对被宣告缓刑、假释的罪犯实行监督、考察是公安机关的人民警察的法定职责 @#@ @#@ @#@ @#@C. @#@负责管理外国人在中国境内居留事务的机关是外交部 @#@ @#@ @#@ @#@@#@D. @#@维护国（边）境地区的治安秩序是人民军队的职责 @#@ @#@ @#@正确答案为：

@#@ @#@B @#@。

@#@ @#@ @#@ @#@@#@62. @#@人民警察对违反公安行政管理法律、法规的个人或者组织，依法可以实施（ @#@ @#@） @#@。

@#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@A. @#@行政处罚 @#@ @#@ @#@ @#@B. @#@刑事处罚 @#@ @#@ @#@ @#@C. @#@体罚 @#@ @#@ @#@ @#@D. @#@管制 @#@ @#@ @#@正确答案为：

@#@ @#@A @#@。

@#@ @#@ @#@ @#@@#@63. @#@为维护社会治安秩序，公安机关人民警察对有违法犯罪嫌疑的人员，经出示相应证件，可以当场（ @#@ @#@） @#@、检查。

@#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@A. @#@讯问 @#@ @#@ @#@ @#@B. @#@询问 @#@ @#@ @#@ @#@C. @#@盘问 @#@ @#@ @#@ @#@D. @#@审问 @#@ @#@ @#@正确答案为：

@#@ @#@C @#@。

@#@ @#@ @#@ @#@@#@64. @#@下列可以适用继续盘问 @#@情形的是（ @#@ @#@） @#@。

@#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@A. @#@打伤他人后到公安机关投案自首的 @#@ @#@ @#@ @#@@#@B. @#@擅自进入铁路防护网被人民警察当场抓住的 @#@ @#@ @#@ @#@@#@C. @#@通缉在逃犯罪嫌疑人被人民警察巡逻抓获的 @#@ @#@ @#@ @#@@#@D. @#@随身携带火药枪被查获且拒不交代姓名、住址的 @#@ @#@ @#@正确答案为：

@#@ @#@D @#@。

@#@ @#@ @#@ @#@@#@65. @#@确有必要将继续盘问时 @#@限延长至 @#@48 @#@小时的，应当报 @#@（ @#@ @#@）审批。

@#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@A. @#@上一级公安机关 @#@ @#@ @#@ @#@B. @#@办案部门负责人 @#@ @#@ @#@ @#@C. @#@县级以上公安机关 @#@ @#@ @#@ @#@@#@D. @#@公安派出所负责人 @#@ @#@ @#@正确答案为：

@#@ @#@C @#@。

@#@ @#@ @#@ @#@@#@66. @#@对被盘问人的留置（继续 @#@盘问）时间自（ @#@ @#@）之时起不超过 @#@24 @#@小时。

@#@ @#@ @#@ @#@@#@ @#@A. @#@被盘问开始 @#@ @#@ @#@ @#@B. @#@被盘问结束 @#@ @#@ @#@ @#@C. @#@被关进候问室 @#@ @#@ @#@@#@D. @#@带至公安机关 @#@ @#@ @#@正确答案为：

@#@ @#@D @#@。

@#@ @#@ @#@@#@67. @#@对有违法犯罪嫌疑的人，需要继续盘问的，在特殊情况下，经县级以上公安机关批准，可以将继续盘问时间延长至（ @#@ @#@）小时。

@#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@A. @#@48 @#@ @#@ @#@B. @#@24 @#@ @#@ @#@C. @#@72 @#@ @#@ @#@D. @#@12 @#@ @#@正确答案为：

@#@ @#@A @#@。

@#@ @#@ @#@ @#@@#@68. @#@公安机关人民警察（ @#@ @#@） @#@，可以优先乘坐公共交通工具。

@#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@A. @#@因履行职责的需要，经出示相应证件 @#@ @#@ @#@ @#@@#@B. @#@因履行职责的需要，经相对人同意 @#@ @#@ @#@ @#@@#@C. @#@因履行职责的紧急需要，经相对人同意 @#@ @#@ @#@@#@D. @#@因履行职责的紧急需要，经出示相应证件 @#@ @#@ @#@正确答案为：

@#@ @#@D @#@。

@#@ @#@ @#@ @#@@#@69. @#@公安机关人民警察因履行职责的紧急需要，经（ @#@ @#@） @#@，可以优先乘坐公共交通工具，遇交通阻碍时，优先通行。

@#@ @#@ @#@ @#@@#@ @#@A. @#@说明情况 @#@ @#@ @#@ @#@B. @#@出示相应证件 @#@ @#@ @#@ @#@C. @#@负责人批准 @#@ @#@ @#@ @#@D. @#@对方同意 @#@ @#@ @#@@#@正确答案为：

@#@ @#@B @#@。

@#@ @#@ @#@@#@70. @#@公安机关因侦查犯罪的需要，在使用了公民个人的交通或通信工具后，（ @#@ @#@） @#@。

@#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@A. @#@归还即可 @#@ @#@ @#@ @#@B. @#@应予及时归还，并支付 @#@适当费用 @#@ @#@ @#@ @#@C. @#@可不予归还但必须支付适当费用 @#@ @#@ @#@ @#@D. @#@可变价折抵收购 @#@ @#@ @#@正确答案为：

@#@ @#@B @#@。

@#@ @#@ @#@@#@71. @#@公安机关因侦查犯罪的需要， @#@使用社会企事业组织或个人的交通工具，造成损失的，（ @#@ @#@） @#@。

@#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@A. @#@由该人民警察所属机关给予赔偿 @#@ @#@ @#@ @#@B. @#@由该人民警察给予赔偿 @#@ @#@ @#@ @#@@#@C. @#@由该人民警察所属机关给予赔偿，该人民警察不承担 @#@任何赔偿责任 @#@ @#@ @#@ @#@@#@D. @#@由交通工具所有人承担 @#@ @#@ @#@正确答案为：

@#@ @#@A @#@。

@#@ @#@ @#@ @#@@#@72. @#@对严重危害公共安全或者 @#@他人人身安全的精神病人， @#@公 @#@安机关的人民警察可以采取 @#@（ @#@ @#@） @#@。

@#@ @#@ @#@ @#@@#@ @#@A. @#@制服性强制措施 @#@ @#@ @#@ @#@B. @#@继续盘问 @#@ @#@ @#@ @#@C. @#@保护性约束措施 @#@ @#@ @#@ @#@@#@D. @#@刑事拘留 @#@ @#@ @#@正确答案为：

@#@ @#@C @#@。

@#@ @#@ @#@ @#@@#@73. @#@县级以上人民政府公安机关，为预防和制止严重危害 @#@社会治安秩序的行为， @#@可以在一定的区域和时间，限制人员、车辆的通行或者停留，必要时可以实行（ @#@ @#@） @#@。

@#@ @#@ @#@ @#@@#@ @#@A. @#@戒严 @#@ @#@ @#@ @#@B. @#@部分地区戒严 @#@ @#@ @#@ @#@C. @#@交通管制 @#@ @#@ @#@ @#@D. @#@现场管制 @#@ @#@ @#@@#@正确答案为：

@#@ @#@C @#@。

@#@ @#@ @#@@#@74. @#@（ @#@ @#@），为预防和制止严重 @#@危害社会治安秩序的行为，必要时可以实行交通管制。

@#@ @#@ @#@ @#@ @#@A. @#@派出所 @#@ @#@ @#@ @#@B. @#@县级以上人民政府公安 @#@机关 @#@ @#@ @#@ @#@C. @#@省级以上人民政府公安机关及其派出机构 @#@ @#@ @#@ @#@D. @#@公安部 @#@ @#@ @#@正确答案为：

@#@ @#@B @#@。

@#@ @#@ @#@ @#@@#@75. @#@公安机关因 @#@（ @#@ @#@） @#@的需要， @#@根据国家有关规定， @#@经过严格 @#@的批准手续， @#@可以采取技术侦 @#@察措施。

@#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@A. @#@办理治安案件 @#@ @#@ @#@ @#@B. @#@办理交通案件 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@C. @#@管理特种行业 @#@ @#@ @#@ @#@@#@D. @#@侦查犯罪 @#@ @#@ @#@正确答案为：

@#@ @#@D @#@。

@#@ @#@ @#@ @#@@#@76. @#@经（ @#@ @#@）批准，对严重危害社会治安秩序的突发事件，县级以上人民政府公安机关 @#@可以根据情况实行现场管制。

@#@ @#@ @#@ @#@@#@ @#@A. @#@同级人民政府 @#@ @#@ @#@ @#@B. @#@上级人民政府 @#@ @#@ @#@ @#@C. @#@上级公安机关或同级人 @#@民政府 @#@ @#@ @#@ @#@D. @#@上级公安机关和同级人民政府 @#@ @#@ @#@正确答案为：

@#@ @#@D @#@。

@#@ @#@ @#@ @#@@#@77. @#@人民警察在非工作时间， @#@遇有（ @#@ @#@）紧急情况，应当履行职责。

@#@ @#@ @#@ @#@@#@ @#@A. @#@任何 @#@ @#@ @#@ @#@B. @#@其职责范围内的 @#@ @#@ @#@ @#@C. @#@重大 @#@ @#@ @#@ @#@D. @#@经济纠纷 @#@ @#@ @#@@#@正确答案为：

@#@ @#@B @#@。

@#@ @#@ @#@ @#@@#@78. @#@担任人民警察领导职务 @#@的人员应当具备（ @#@ @#@）知识。

@#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@A.";i:

38;s:

14463:

"公共领导学第一次作业100分@#@详细信息：

@#@@#@题号:

@#@1题型:

@#@多选题（请在复选框中打勾，在以下几个选项中选择正确答案，答案可以是多个）本题分数:

@#@3.77@#@内容:

@#@@#@企业组织和公共组织两类领导活动总体上的区别在于@#@A、A追求的价值不同@#@B、B履行的责任不同@#@C、C行使的权力不同@#@D、D行为的方式不同@#@学员答案:

@#@ABCD@#@本题得分:

@#@3.77@#@题号:

@#@2题型:

@#@多选题（请在复选框中打勾，在以下几个选项中选择正确答案，答案可以是多个）本题分数:

@#@3.77@#@内容:

@#@@#@现代公共领导活动的功能体现在@#@A、A组织管理@#@B、B创造和维持一种组织文化@#@C、C变革组织@#@D、D确立组织活动的目标@#@学员答案:

@#@AB@#@本题得分:

@#@3.77@#@题号:

@#@3题型:

@#@多选题（请在复选框中打勾，在以下几个选项中选择正确答案，答案可以是多个）本题分数:

@#@3.77@#@内容:

@#@@#@现代公共领导活动的基本特性体现在@#@A、A权威性@#@B、B综合性@#@C、C全局性@#@D、D战略性@#@E、E服务性@#@F、F间接性@#@学员答案:

@#@ABCDEF@#@本题得分:

@#@3.77@#@题号:

@#@4题型:

@#@多选题（请在复选框中打勾，在以下几个选项中选择正确答案，答案可以是多个）本题分数:

@#@3.77@#@内容:

@#@@#@下面哪些属于领导活动的因素@#@A、A领导价值@#@B、B领导情感@#@C、C领导责任@#@D、D领导艺术@#@E、E领导矛盾@#@学员答案:

@#@ABCD@#@本题得分:

@#@3.77@#@题号:

@#@5题型:

@#@多选题（请在复选框中打勾，在以下几个选项中选择正确答案，答案可以是多个）本题分数:

@#@3.77@#@内容:

@#@@#@领导责任体现在@#@A、A决策塑造@#@B、B确立和维持价值观@#@C、C动员@#@D、D保持稳定性@#@学员答案:

@#@ABCD@#@本题得分:

@#@3.77@#@题号:

@#@6题型:

@#@多选题（请在复选框中打勾，在以下几个选项中选择正确答案，答案可以是多个）本题分数:

@#@3.77@#@内容:

@#@@#@领导职务、领导权力和领导责任三者的关系表现在@#@A、A领导权力比领导职务和领导责任要重要得多@#@B、B三者都是领导角色的基本规定性@#@C、C领导责任来源于领导者的职位和领导者的权力@#@D、D领导责任要与领导权力相匹配@#@学员答案:

@#@BCD@#@本题得分:

@#@3.77@#@题号:

@#@7题型:

@#@多选题（请在复选框中打勾，在以下几个选项中选择正确答案，答案可以是多个）本题分数:

@#@3.77@#@内容:

@#@@#@下列属于公共领导理论的研究方法的有@#@A、A辨证研究方法@#@B、B历史研究方法@#@C、C比较研究方法@#@D、D系统研究方法@#@E、E实证研究方法@#@F、F案例研究方法@#@学员答案:

@#@ABCDEF@#@本题得分:

@#@3.77@#@题号:

@#@8题型:

@#@多选题（请在复选框中打勾，在以下几个选项中选择正确答案，答案可以是多个）本题分数:

@#@3.77@#@内容:

@#@@#@西方领导权变理论的代表人物有@#@A、A阿尔波特@#@B、B勒温@#@C、C菲德勒@#@D、D豪斯@#@学员答案:

@#@CD@#@本题得分:

@#@3.77@#@题号:

@#@9题型:

@#@多选题（请在复选框中打勾，在以下几个选项中选择正确答案，答案可以是多个）本题分数:

@#@3.77@#@内容:

@#@@#@交易型领导者具有哪些特点@#@A、A努力与奖励相交换@#@B、B主动校正例外管理@#@C、C在例外时才管理@#@D、D适当自由放任@#@学员答案:

@#@ABCD@#@本题得分:

@#@3.77@#@题号:

@#@10题型:

@#@多选题（请在复选框中打勾，在以下几个选项中选择正确答案，答案可以是多个）本题分数:

@#@3.77@#@内容:

@#@@#@公共领导系统涉及到@#@A、A公共组织的环境系统@#@B、B公共组织的文化@#@C、C公共领导者和被领导者@#@D、D公共组织的信息@#@学员答案:

@#@ABCD@#@本题得分:

@#@3.77@#@题号:

@#@11题型:

@#@多选题（请在复选框中打勾，在以下几个选项中选择正确答案，答案可以是多个）本题分数:

@#@3.77@#@内容:

@#@@#@下列属于公共领导活动的外部环境的有@#@A、A自然因素@#@B、B政治法律因素@#@C、C公共组织的性质@#@D、D教育因素和社会文化因素@#@E、E经济因素@#@学员答案:

@#@ABDE@#@本题得分:

@#@3.77@#@题号:

@#@12题型:

@#@多选题（请在复选框中打勾，在以下几个选项中选择正确答案，答案可以是多个）本题分数:

@#@3.77@#@内容:

@#@@#@环境的可塑性要求领导者@#@A、A不断适应变化中的环境@#@B、B尽可能地创造有利于自己的各种环境因素@#@C、C对变化因素进行强有力地控制@#@D、D对形势有清醒的认识@#@学员答案:

@#@ABD@#@本题得分:

@#@3.77@#@题号:

@#@13题型:

@#@多选题（请在复选框中打勾，在以下几个选项中选择正确答案，答案可以是多个）本题分数:

@#@3.77@#@内容:

@#@@#@工业社会的领导活动具有的特点是@#@A、A专门化@#@B、B规范化@#@C、C程序化@#@D、D民主化@#@学员答案:

@#@ABC@#@题号:

@#@14题型:

@#@多选题（请在复选框中打勾，在以下几个选项中选择正确答案，答案可以是多个）本题分数:

@#@3.77@#@内容:

@#@@#@下列涉及领导活动的有@#@A、A农耕社会的狩猎、水利活动的组织@#@B、B手工业社会作坊中的产品加工、订货的组织活动@#@C、C工业社会企业集团的组织管理@#@D、D政府的公共管理活动@#@学员答案:

@#@ABCD@#@本题得分:

@#@3.77@#@题号:

@#@15题型:

@#@判断题本题分数:

@#@1.89@#@内容:

@#@@#@在领导行为四分图理论中，“高关怀——高定规”的领导风格总是会产生积极的效果。

@#@@#@1、错@#@2、对@#@学员答案:

@#@1@#@本题得分:

@#@1.89@#@题号:

@#@16题型:

@#@判断题本题分数:

@#@1.89@#@内容:

@#@@#@西方领导生命周期理论认为，当下属成熟度有很大提高时，领导可以采用“高工作——高关系”的说服工作方式。

@#@@#@1、错@#@2、对@#@学员答案:

@#@1@#@本题得分:

@#@1.89@#@题号:

@#@17题型:

@#@判断题本题分数:

@#@1.89@#@内容:

@#@@#@在公共组织中，领导比管理更为重要，应该绝对重视领导，而将管理置于次要地位。

@#@@#@1、错@#@2、对@#@学员答案:

@#@1@#@本题得分:

@#@1.89@#@题号:

@#@18题型:

@#@判断题本题分数:

@#@1.89@#@内容:

@#@@#@领导是理性的高自我监控者@#@1、错@#@2、对@#@学员答案:

@#@2@#@本题得分:

@#@1.89@#@题号:

@#@19题型:

@#@判断题本题分数:

@#@1.89@#@内容:

@#@@#@社会主义社会的公共领导活动，同西方工业化时代的公共领导活动并无本质上的差别。

@#@@#@1、错@#@2、对@#@学员答案:

@#@1@#@本题得分:

@#@1.89@#@题号:

@#@20题型:

@#@单选题（请在以下几个选项中选择唯一正确答案）本题分数:

@#@1.89@#@内容:

@#@@#@我国第一本领导学理论专著《领导科学基础》出版发行于哪一年（）@#@A、A1981年@#@B、B1982年@#@C、C1983年@#@D、D1985年@#@学员答案:

@#@C@#@本题得分:

@#@1.89@#@题号:

@#@21题型:

@#@单选题（请在以下几个选项中选择唯一正确答案）本题分数:

@#@1.89@#@内容:

@#@@#@中国传统公共领导思想研究的特点在于（）@#@A、A价值中立@#@B、B缺乏必要的理性思辨，与哲学、伦理学和历史学合为一体@#@C、C科学性与学术性均很高@#@D、D研究相对开放，吸纳外来先进思想@#@学员答案:

@#@B@#@本题得分:

@#@1.89@#@题号:

@#@22题型:

@#@单选题（请在以下几个选项中选择唯一正确答案）本题分数:

@#@1.89@#@内容:

@#@@#@下面哪个理论不属于领导权变理论（）@#@A、A菲德勒模型@#@B、B路径——目标理论@#@C、C领导规范理论@#@D、D管理方格图理论@#@学员答案:

@#@D@#@本题得分:

@#@1.89@#@题号:

@#@23题型:

@#@单选题（请在以下几个选项中选择唯一正确答案）本题分数:

@#@1.89@#@内容:

@#@@#@菲德勒模型中认为确定领导有效性的关键因素不包括下面哪一个（）@#@A、A职位权力@#@B、B任务结构@#@C、C上下级关系@#@D、D心理支持@#@学员答案:

@#@D@#@本题得分:

@#@1.89@#@题号:

@#@24题型:

@#@单选题（请在以下几个选项中选择唯一正确答案）本题分数:

@#@1.89@#@内容:

@#@@#@管理方格图理论中：

@#@领导者对人极为关心，内部一团和气，这个特征描述的是（）@#@A、A贫乏型管理即1.1型@#@B、B独裁型管理即9.1型@#@C、C乡村俱乐部型即1.9型@#@D、D中庸之道型管理即5.5型@#@E、E战斗集体型管理即9.9型@#@学员答案:

@#@C@#@本题得分:

@#@1.89@#@题号:

@#@25题型:

@#@单选题（请在以下几个选项中选择唯一正确答案）本题分数:

@#@1.89@#@内容:

@#@@#@现代意义上的领导理论产生于@#@A、A人类社会产生之时@#@B、B20世纪30年代@#@C、C20世纪80年代左右@#@D、D二战后@#@学员答案:

@#@B@#@本题得分:

@#@1.89@#@题号:

@#@26题型:

@#@单选题（请在以下几个选项中选择唯一正确答案）本题分数:

@#@1.89@#@内容:

@#@@#@公共领导学的研究对象是（）@#@A、A公共领导活动中存在的矛盾及其解决办法@#@B、B领导活动与管理活动的联系和区别@#@C、C公共领导学与各类社会科学的区别和联系@#@D、D研究公共领导活动中的主要矛盾及其产生和发展以及公共领导活动的基本规律@#@学员答案:

@#@D@#@本题得分:

@#@1.89@#@题号:

@#@27题型:

@#@单选题（请在以下几个选项中选择唯一正确答案）本题分数:

@#@1.89@#@内容:

@#@@#@领导活动中存在的基本矛盾是（）@#@A、A被领导者的执行和客观实际的矛盾@#@B、B领导者与被领导者之间的矛盾@#@C、C领导者内部的矛盾@#@D、D领导者的决策与客观实际的矛盾@#@学员答案:

@#@B@#@本题得分:

@#@1.89@#@题号:

@#@28题型:

@#@单选题（请在以下几个选项中选择唯一正确答案）本题分数:

@#@1.89@#@内容:

@#@@#@领导活动发展的源泉是@#@A、A领导者的领导@#@B、B领导环境的和谐@#@C、C领导活动的内在矛盾@#@D、D领导责任@#@学员答案:

@#@C@#@本题得分:

@#@1.89@#@题号:

@#@29题型:

@#@单选题（请在以下几个选项中选择唯一正确答案）本题分数:

@#@1.89@#@内容:

@#@@#@领导者魅力体现的是职位性权威和（）的统一@#@A、A人格权威@#@B、B消极权威@#@C、C合法性权力@#@D、D职责@#@学员答案:

@#@A@#@本题得分:

@#@1.89@#@题号:

@#@30题型:

@#@单选题（请在以下几个选项中选择唯一正确答案）本题分数:

@#@1.89@#@内容:

@#@@#@下列哪项不属于公共领导活动的作用（）@#@A、A沟通作用@#@B、B引导作用@#@C、C维持作用@#@D、D变革作用@#@学员答案:

@#@A@#@本题得分:

@#@1.89@#@题号:

@#@31题型:

@#@单选题（请在以下几个选项中选择唯一正确答案）本题分数:

@#@1.89@#@内容:

@#@@#@领导与管理的关系是（）@#@A、A领导是管理的一个职能@#@B、B二者没有联系@#@C、C领导起初是作为管理的职能被关注，后来逐渐从管理中分离出来@#@D、D领导活动是从管理活动中分化出来的，现实生活中二者复合相容又相辅相成。

@#@@#@学员答案:

@#@D@#@本题得分:

@#@1.89@#@题号:

@#@32题型:

@#@单选题（请在以下几个选项中选择唯一正确答案）本题分数:

@#@1.89@#@内容:

@#@@#@现代领导活动的实质是@#@A、A领导是组织的工作核心@#@B、B领导是一种使他人服从的艺术@#@C、C领导活动是多种因素有机结合的过程@#@D、D领导活动是一种基于权力的活动@#@学员答案:

@#@C@#@本题得分:

@#@1.89@#@题号:

@#@33题型:

@#@单选题（请在以下几个选项中选择唯一正确答案）本题分数:

@#@1.89@#@内容:

@#@@#@企业组织的领导活动（）@#@A、A追求社会公益@#@B、B提供服务于全社会的公共事物@#@C、C行使其部门的私权力@#@D、D面对新闻和大众传媒，实现正义@#@学员答案:

@#@C@#@本题得分:

@#@1.89@#@题号:

@#@34题型:

@#@单选题（请在以下几个选项中选择唯一正确答案）本题分数:

@#@1.89@#@内容:

@#@@#@现代社会的领导活动的特点在于（）@#@A、A领导活动的职业化、科学化、民主化、技术化@#@B、B领导活动专门化、程序化、规范化C领导者必须有体力和经验@#@C、D领导者必须有个人技艺，而且办事精明@#@学员答案:

@#@A@#@本题得分:

@#@1.89@#@题号:

@#@35题型:

@#@单选题（请在以下几个选项中选择唯一正确答案）本题分数:

@#@1.89@#@内容:

@#@@#@农耕社会中的领导活动的特点是@#@A、A领导活动的职业化、科学化、民主化、技术化@#@B、B领导者必须有个人技艺，而且办事精明@#@C、C领导活动专门化、程序化、规范化@#@D、D领导者必须有体力和经验@#@学员答案:

@#@D@#@本题得分:

@#@1.89@#@题号:

@#@36题型:

@#@单选题（请在以下几个选项中选择唯一正确答案）本题分数:

@#@1.89@#@内容:

@#@@#@标志领导活动与管理活动相对脱离，领导活动成为人类的一种独立活动的新时代的开端的事件是（）@#@A、A20世纪20年代通用汽车公司总裁斯隆建立分权事业部@#@B、B1841年美国纽约州与马萨诸塞州的伍斯特之间，两辆西方火车公司的客车相撞事件引起的革命性变革@#@C、C20世纪科层制的建立@#@D、D20世纪40年代大科学、大工程、大企业的兴起@#@学员答案:

@#@B@#@本题得分:

@#@1.89@#@题号:

@#@37题型:

@#@单选题（请在以下几个选项中选择唯一正确答案）本题分数:

@#@1.89@#@内容:

@#@@#@下列不属于现代领导活动产生的三个逻辑阶段的是（）@#@A、A管理从一般社会活动中分离出来@#@B、B权力进入管理活动@#@C、C进入现代工业社会@#@D、D决策从管理中独立出来@#@学员答案:

@#@C@#@本题得分:

@#@1.89@#@题号:

@#@38题型:

@#@单选题（请在以下几个选项中选择唯一正确答案）本题分数:

@#@1.89@#@内容:

@#@@#@领导的产生归根结底是由（）决定的@#@A、A人的主观能动性@#@B、B社会生产@#@C、C群体组织生活@#@D、D劳动@#@学员答案:

@#@B@#@本题得分:

@#@1.89@#@题号:

@#@39题型:

@#@单选题（请在以下几个选项中选择唯一正确答案）本题分数:

@#@1.89@#@内容:

@#@@#@现代领导活动产生的前提是@#@A、A人类的群体组织性@#@B、B社会生产发展@#@C、C权威的因素@#@D、D人类的进化@#@学员答案:

@#@A@#@本题得分:

@#@1.89@#@";i:

39;s:

13322:

"教师期中工作总结4篇@#@教师期中工作总结4篇@#@教师期中工作总结篇1@#@　　回首这半学期的工作，我和学生们都努力踏实地做好每一件事情，有辛勤的耕耘，有收获的喜悦，也有不足与遗憾。

@#@现做一总结，以便积累经验，改正缺点。

@#@@#@　　一、班主任工作@#@　　

（一）开学准备工作：

@#@布置教室，在教室的墙上设计了“卫生值日表”、“十星级”评比表和班干部值日表，让他们有一种家的温暖。

@#@@#@　　

（二）每周做以下工作@#@　　1、检查学生的行为规范和个人卫生，由学生自己检查，并指出不足。

@#@值日生小结，总结当天的值日情况，提出问题并建议改正措施。

@#@@#@　　2、小组评比，每周评出一个先进小组。

@#@@#@　　3、给班干部提建议，给班主任提意见。

@#@@#@　　4、安全教育工作@#@　　因此，本人在学期中特别重视了对学生的安全教育工作，为了使安全方面不出差错，我经常利用班会课，给学生详细地讲述交通安全知识，防火、触电、防溺水等方面的知识。

@#@要求学生不到有危险的地方去玩。

@#@本学期以来，由于本人重视了对学生的安全知识的教育，本班未出现受伤现象。

@#@@#@　　5、重视与家长的联系，管好学生。

@#@@#@　　孩子的进步，集体的成长，离不开教师。

@#@为了更好的了解学生的情况，我通过多种形式与家长建立密切联系，通过面谈，电话联系，让家长知道自己孩子在校的一些情况，进行友好交往，不仅沟通信息还增进了情感的交流。

@#@孩子学习也有了长足进步。

@#@@#@　　6、在小干部的培养方面，我让每个同学都有当小干部的机会，让每一位学生都找到适合自己的职务，让学生学会自己管理的同时学会管理班级，让班干部成为教师的得力助手。

@#@我认为做得比较好的一点是我班早读班干部能第一时间组织好学生，这是我比较满意的。

@#@@#@　　二、教学工作@#@　　回想这半学期以来的教学工作，感觉真累，但也伴随着收获的快乐。

@#@这学期以来，我按照期初制定的课改方案有条不紊地开展工作。

@#@认真听取领导和老师的意见，改进教学方式。

@#@教学中我充分发挥学生学习的主体作用。

@#@让学生在趣味、观察、讨论、交流等过程中，获得所应掌握的知识，使学习活动成为一个生动活泼的、主动的和富有个性的过程。

@#@努力贴近当前课程改革的重要理念。

@#@@#@　　一学年很快就过去了，班里的孩子基本上都适应了学校生活，对学校的各项规章制度也已基本了解，大部分也能够做到，应该说学生还是比较听话的。

@#@但是我还有很多做得不足的地方，比如我已经下了很大的决心，也花费了许多精力，但后进生的进步仍不突出。

@#@所以下半学期我和孩子们要不断努力，把班级的方方面面建设得更好。

@#@@#@教师期中工作总结篇2@#@　　化学对于初三的学生来说，化学是一门全新的课程。

@#@所以在这个学期开始，同学们对化学的学习是充满新奇和热情的，我在上半个学期就利用同学们这种新奇热情的心理来开展自己化学的教学工作，在学生有学习积极性的时候，运用合适的教学方法提高他们在化学学习上的学习积极性，并一直保持这种积极性，这是对我化学教学工作的一个很大的挑战。

@#@这样我在上半学期中取得了还算可以的化学教学成果，虽然我没有达到自己预期的水平，但总体来说还算可以的。

@#@@#@　　在上半学期里，我带领学生们多做化学实验，将理论与实际操作相结合。

@#@化学实验对同学们来说是一个非常具有诱惑的事情，同学们对化学实验也是非常感兴趣的。

@#@在平时学习到很重要的化学知识时，我都会在学习完后让同学们去实验室进行相应的实验操作，这是一个将理论付诸于实践的重要一步。

@#@化学实验让同学们对平时的教学不仅会有更深的印象，也会对化学有全新的理解，让同学们对化学的学习更感兴趣，对化学有自己的理解。

@#@为了保证化学实验的效率，以及防止部分学生在实验中偷懒，我每次实验是都会给他们制定实验目标，并要求他们做出相应课程的实验报告。

@#@我会认真的检查这些实验报告，通过实习报告发现他们在化学学习上的问题，然后做出相应的评语和建议，帮助他们矫正自己化学学习中的不足。

@#@@#@　　在上班学期中，我要同学们注重化学元素周期表的学习。

@#@化学元素周期便对于化学的学习是十分重要的，就等同于在地理学科中地图对于地理学习的重要性一样。

@#@我不仅仅只是要求学生背诵化学元素周期表，更会让同学理解其中的含义，并给他们做出相关的知识延伸，拓展他们的化学知识面。

@#@这样有益于我平时的教学时，它们对我的教学内容更容易理解，先给化学工作进行好铺垫，那么在之后的化学教学中就会取得事半功倍的教学效果。

@#@通过对化学元素周期表的学习，也让同学们在解题时，优化了解题方法，提高了题目的正确率，从而提高化学成绩。

@#@@#@　　在下半学期里，我不仅仅是以期末成绩为教学目标，更是以来年的中考作为自己努力的目标，虽然同学们学习化学的时间只有一年，我还是会在化学教学中尽到自己的最大能力的。

@#@@#@教师期中工作总结篇3@#@　　时光飞逝，转瞬间，实习生活已经过了一半，在这两个来月当中，回头翻看这两个月的每一天，似乎每一天都在成长。

@#@真的很幸运选择顶岗实习，不仅锻炼了自己，也让生活充满了乐趣，期待。

@#@其中我收获了很多，也感悟了很多。

@#@@#@　　我记得，我刚刚来到这里面对陌生的一切，我的各种不适应，完全还没有从学生的角色转换过来，比较幸运的是，我遇到了一位好的指导老师，也就是段老师，他教会了我很多，我记得有一次我讲课的顺序都乱了，那是我最糟糕的一次讲课，虽然我准备的比较充分，可是还是没有讲好，但是老师没有生气，她是认真的帮我纠正错误，教我怎么样讲更好，老师还帮我分析了初中生的学情，告诉我讲课一定要跟着学生的特点来，更要有激情，说完我不好的地方，老师可能怕我有压力，又夸了两句。

@#@因此，让我对教师这个职业有了重新的定位。

@#@又看着这些初中的小朋友对音乐的喜爱，着迷，我不禁想到了我当时的样子，我心里默默的想，谁天生是成功的，我一定尽自己最大的努力来和同学们一起学习。

@#@不怕困难。

@#@@#@　　慢慢的，我渐渐的适应了这里的.生活，也爱上了这里。

@#@我从段老师教学中学到了很多，比如，对讲课的有条不絮，抓重点，强大的逻辑性，和给课堂带来活跃的气氛，我的指导老师如同我的亲人一样，细心的传授他的生活经验，而我，也在历练中不断成长，放下自己所谓的包袱，融入整个班集体，针对不同学生的性格，爱好，采用不同的教学方法，走进学生心里，更好的帮助他们。

@#@当然，那群可爱天真的同学们也把我当做她们的“知心姐姐”，无论遇到生活还是学习上方面的问题都会和我说。

@#@在这里，我终于体会到什么事教师的使命感和责任感，真的想倾其所有把我会的，我经历的，都告诉学生。

@#@@#@　　这期间，虽然有过苦恼，有过疑惑，有过任性，但更多的是，我成长了，我收获了。

@#@面对同学们的真诚，把我当做知心姐姐，我收获了友情，面对指导老师帮助，我收获了师生情。

@#@实习，带给我太多不曾预知的感动和收获，在后面的实习生活中，我会更加努力，顶岗快乐，快乐顶岗。

@#@@#@　　加油吧，实习生。

@#@@#@教师期中工作总结篇4@#@　　一个学期的工作已走过半程，为了更好地完成今后的教育教学工作，现在对本人开学以来的工作进行一下总结@#@　　一、常规教学工作方面：

@#@@#@　　

（一）、抓好备课环节，功夫下在平时。

@#@@#@　　本学期，我坚持认真备好每一节课，在备课过程中，我要求自己重点抓好三个方面的内容。

@#@第一是备学生，每次备课，我都对学生的已有知识和经验作出分析，以便使我的教学更有针对性，取得更大的实效。

@#@第二是抓准重难点，精心设计教法、学法，以更好的落实教学重点，突破教学难点。

@#@第三是针对知识点广泛设计练习。

@#@翻看这次期中测试的试题几乎都是我每天备课中所重点备课的内容。

@#@@#@　　

（二）、认真上课，精讲精练，面向全体。

@#@@#@　　课堂教学过程中，我力争做到精讲精练，让自己的课堂教学更为高效，同时，我在本学期的课堂教学中还特别关注班级里的优等生和学困生，力争做到让优等生在课堂上得到应有的发展，让学困生在课堂学习过程中有更多的收获。

@#@@#@　　（三）、注重横向对比，反思自身不足，学习同伴之长。

@#@@#@　　我们组老师总是通过不同形式的小测试来获取信息，每天利用一点时间测上几道题，以了解学生对不同知识点，不同题型的掌握情况。

@#@每当完成一部分教学内容，我们组的教师总要坐下来对前一段教学中存在的问题进行反思，寻求解决问题的办法，交流每种题型给学生的讲解方式。

@#@在这样的比对和交流中，我从中发现、反思自身教学中的问题，并应注重多向同伴请教，学习同伴们的先进做法。

@#@@#@　　二、期中测试反思。

@#@@#@　　期中测试应该说是对我们半个学期以来教学工作的一次验收，从我们班的测试成绩来看，我的教学取得了一定的成果，但还存在着很大的不足，现对期中测试中暴漏的问题进行总结：

@#@@#@　　

（一）数学学科：

@#@@#@　　1、学生对积和商的变化规律掌握不好，今后要加强关于这一规律的练习。

@#@@#@　　2、学生的代数思想还没有很好的形成，部分学生还不习惯于运用还有字母的式子和方程来解决问题，这需要教师在今后的教学中不断的培养和训练。

@#@@#@　　3、部分学生的空间观念比较差，在今后的教学中教师要给学生创设更多的观察、想象、思考和交流的机会，不断培养学生的空间观念。

@#@@#@　　4、部分学生没有良好的审题、答题、检验的习惯，教师在今后的教学中要注重对学生良好学习习惯的培养。

@#@@#@　　

（二）语文学科：

@#@@#@　　1、部分学生对词语的积累和理解不够好，教师在今后的教学中药注重培养学生积累的习惯，加强对词义的教学。

@#@@#@　　2、部分学生的语感不够好，对句式转换的方法掌握不理想，教师在今后的教学中要注重对学生语感的培养和训练，强化句式转换的练习。

@#@@#@　　3、学生的阅读能力比较差，教师在今后的教学中要注重交给学生阅读的方法，注重阅读能力的培养。

@#@@#@　　4、要注重学生习作能力的培养和训练，注重教给学生一定的写作方法。

@#@@#@　　三、班级管理工作。

@#@@#@　　每一位班主任都希望自己所教的班级具有良好的班级风气和学风，都希望自己所教的学生品学兼优、全面发展，我也如此。

@#@@#@　　良好班级风气的形成需要每一名学生有良好的行为习惯。

@#@这方面，我坚持养成教育长抓不懈。

@#@在上个学年召开“争做十星少年”活动的基础上继续在班级内开展“争星”活动。

@#@我将班级、学校开展的每一项活动以及学生在课上、课下各方面的表现与“星”挂钩，只要学生在某个方面有了突出的表现就给他加一颗相应的“星”，反之则要摘“星”。

@#@力争用“争星”来引导每一名学生养成良好的行为习惯，从两个月的效果来看，班级的整体风气有所进步。

@#@@#@　　良好的班级需要集体荣誉感、凝聚力，而集体荣誉感、凝聚力的形成离不开各项活动的开展。

@#@开学以来我通过组织学生积极参加学校开展的“学年组篮球赛”、“校园体育节”、“跳绳比赛”、“广播操比赛”“校园科技节”等各项活动，以提高班级学生的集体荣誉感，增强班级的凝聚力。

@#@这些活动的开展，让我这个老师欣喜的看到了学生们的团结、进步、成长和可爱。

@#@@#@　　教育教学之路任重而道远，在今后的教育教学工作中，我们全组教师定会再接再厉。

@#@相信付出终有回报！

@#@@#@";i:

40;s:

25428:

"公卫法规类@#@09年公卫执业医师笔试大纲——卫生法规@#@单元@#@细目@#@要点@#@一、执业医师法@#@1.概述@#@医师的基本要求及职责@#@2.考试和注册@#@

（1）参加医师资格考试的条件@#@

（2）医师资格种类@#@（3）医师执业注册及其执业条件@#@（4）准予注册、不予注册、注销注册、变更注册、重新注册的适用条件及法定要求@#@（5）对不予注销注册持有异议的法律救济@#@3.执业规则@#@

（1）医师在执业活动中的权利和义务@#@

（2）医师执业要求@#@（3）执业助理医师的执业范围与要求@#@4.考核和培训@#@

（1）医师考核内容@#@

（2）医师考核不合格的处理@#@（3）表彰与奖励@#@5.法律责任@#@违法行为及其法律责任@#@二、母婴保健法@#@1.概述@#@立法宗旨@#@2.婚前保健@#@

（1）婚前保健的内容@#@

（2）婚前医学检查意见@#@3.孕产期保健@#@

（1）孕产期保健服务的内容@#@

（2）孕产期医学指导@#@（3）终止妊娠@#@（4）新生儿出生医学证明@#@（5）产妇、婴儿以及新生儿出生缺陷报告@#@4.技术鉴定@#@

（1）鉴定机构@#@

（2）鉴定人员@#@（3）回避制度@#@5.行政管理@#@母婴保健专项技术许可@#@6.法律责任@#@违法行为及其法律责任@#@三、传染病防治法@#@1.概述@#@

（1）传染病防治原则@#@

（2）传染病的分类@#@（3）甲类传染病预防控制措施的适用范围@#@2.传染病预防@#@

（1）预防接种@#@

（2）传染病监测@#@（3）传染病预警制度@#@（4）传染病菌种、毒种管理@#@（5）疾病预防控制机构的职责@#@（6）医疗机构的职责@#@（7）传染病患者、病原携带者和疑似传染病患者合法权益保护@#@3.疫情报告、通报和公布@#@

（1）传染病疫情的报告@#@

（2）传染病疫情的通报@#@（3）传染病疫情信息的公布@#@4.疫情控制@#@

（1）传染病控制@#@

（2）紧急措施@#@（3）疫区封锁@#@5.医疗救治@#@

（1）医疗救治服务网络建设@#@

（2）提高传染病医疗救治能力@#@（3）医疗机构开展医疗救治的管理性规定@#@6.法律责任@#@

（1）疾病预防控制机构的法律责任@#@

（2）医疗机构的法律责任@#@四、病原微生物实验室生物安全管理条例@#@1.概述@#@实验活动的含义@#@2.病原微生物的分类与管理@#@

（1）病原微生物的分类@#@

（2）采集病原微生物样本应当具备的条件@#@五、艾滋病防治条例@#@1.概述@#@

（1）艾滋病防治原则@#@

（2）不歧视规定@#@2.预防与控制@#@

（1）艾滋病监测@#@

（2）艾滋病自愿咨询和自愿检测制度@#@（3）艾滋病患者隐私权的保护@#@3.治疗与救助@#@医疗卫生机构的责任@#@4.法律责任@#@医疗卫生机构的法律责任@#@六、疫苗流通和预防接种管理条例@#@1.概述@#@

（1）疫苗的含义@#@

（2）疫苗的分类@#@2.疫苗接种@#@

（1）疫苗接种的管理@#@

（2）疫苗接种的要求@#@3.预防接种异常反应的处理@#@

（1）预防接种异常反应的含义@#@

（2）不属于预防接种异常反应的情形@#@（3）预防接种异常反应的处理@#@（4）预防接种异常反应的鉴定与赔偿@#@七、突发公共卫生事件应急条例@#@1.概述@#@突发公共卫生事件的含义@#@2.报告与信息发布@#@

（1）突发公共卫生事件的报告@#@

（2）突发公共卫生事件的信息发布@#@八、食品卫生法@#@1.概述@#@食品卫生法调整的对象@#@2.食品的卫生@#@

（1）食品生产经营过程的卫生要求@#@

（2）禁止生产经营的食品@#@3.食品卫生管理@#@食品生产经营人员的健康检查@#@九、职业病防治法@#@1.概述@#@职业病的含义@#@2.前期预防@#@

（1）职业卫生的要求@#@

（2）职业病危害项目申报制度@#@（3）职业病危害评价的报告@#@3.职业病诊断与职业病患者保障@#@

（1）职业禁忌的含义@#@

（2）职业病诊断的因素和规则@#@（3）职业病报告制度@#@（4）职业病诊断异议的处理@#@4.监督检查@#@

（1）监督检查措施@#@

（2）临时控制措施@#@（3）职业卫生监督执法人员的执法要求@#@5.法律责任@#@

（1）卫生技术服务机构的法律责任@#@

（2）职业卫生监督执法人员的法律责任@#@十、公共场所卫生管理条例@#@1.概述@#@

（1）适用范围@#@

（2）应当符合卫生标准和要求的项目@#@2.卫生管理@#@从业人员培训和健康要求@#@3.卫生监督@#@公共场所卫生监督职责@#@十一、学校卫生工作条例@#@1.概述@#@学校卫生工作的任务@#@2.学校卫生工作管理@#@

（1）学校卫生管理机构@#@

（2）疾病预防控制机构的任务@#@3.学校卫生工作监督@#@卫生行政部门对学校卫生工作的监督职责@#@09年公卫执业医师笔试大纲——医学伦理学@#@单元@#@细目@#@要点@#@一、绪论@#@1.道德@#@

（1）道德的概念和构成要素@#@

（2）道德的本质和特征@#@（3）道德的类型@#@（4）道德的功能和作用@#@2.伦理学@#@

（1）伦理学的概念和类型@#@

（2）伦理学的基本理论@#@3.医学伦理学@#@

（1）医学伦理学的概念@#@

（2）医学伦理学的历史发展@#@（3）医学伦理学的研究对象和内容@#@（4）医学伦理学与相关学科的关系@#@（5）学习医学伦理学的意义和方法@#@二、医学道德的规范体系@#@1.医学道德的基本原则@#@

（1）不伤害原则@#@

（2）有利原则@#@（3）尊重原则@#@（4）公正原则@#@2.医学道德的基本规范@#@

（1）医学道德规范的含义和本质@#@

（2）医学道德规范的形式和内容@#@3.医学道德的基本范畴@#@

（1）权利与义务@#@

（2）情感与良心@#@（3）审慎与保密@#@三、医疗活动中的人际关系道德@#@1.医患关系道德@#@

（1）医患关系的含义、性质和特点@#@

（2）医患关系的基本内容及其模式@#@（3）医患双方的道德权利与道德义务@#@（4）和谐医患关系的道德保障@#@2.医务人员之间关系道德@#@

（1）医务人员之间关系的含义@#@

（2）处理好医务人员之间关系的意义@#@（3）协调医务人员之间关系的道德要求@#@四、预防医学道德@#@1.预防医学的含义和特点@#@

（1）预防医学的含义@#@

（2）预防医学的特点@#@2.预防医学的道德原则@#@

（1）全社会参与原则@#@

（2）社会公益原则@#@（3）社会公正原则@#@3.预防医学某些领域中的道德要求@#@

（1）疾病防制的道德要求@#@

（2）食品卫生监督的道德要求@#@（3）职业性损害防制的道德要求@#@（4）健康教育和健康促进的道德要求@#@（5）应对突发公共卫生事件的道德要求@#@五、临床医学实践道德@#@1.临床诊疗的医学道德原则@#@

（1）整体性原则@#@

（2）最优化原则@#@（3）知情同意原则@#@（4）协同一致原则@#@2.临床诊断过程中的医学道德要求@#@

（1）询问病史的道德要求@#@

（2）体格检查的道德要求@#@（3）辅助检查的道德要求@#@3.临床治疗过程中的医学道德要求@#@

（1）药物治疗的道德要求@#@

（2）手术治疗的道德要求@#@（3）其他治疗的道德要求@#@4.临终关怀的医学道德@#@

（1）临终关怀的含义和特点@#@

（2）临终关怀的道德意义和要求@#@5.人体死亡的医学道德@#@

（1）人体死亡标准的历史演变和脑死亡标准的道德意义@#@

（2）安乐死@#@六、医学科研的道德@#@1.医学科研道德的含义和要求@#@

（1）医学科研中的道德含义@#@

（2）医学科研中的道德要求@#@2.人体实验的医学道德@#@

（1）人体实验的含义和类型@#@

（2）人体实验的道德价值@#@（3）人体实验的道德原则@#@（4）人体实验的伦理审查@#@09年公卫执业医师笔试大纲——医学心理学@#@2009-3-1314:

@#@55　【大中小】@#@单元@#@细目@#@要点@#@一、绪论@#@1.医学心理学的概述@#@

（1）医学心理学的概念与性质@#@

（2）医学心理学在现代医学中的意义@#@2.医学心理学的任务与观点@#@

（1）医学心理学的任务@#@

（2）医学心理学的基本观点@#@3.医学心理学的研究对象与方法@#@

（1）研究对象@#@

（2）研究方法@#@二、医学心理学基础@#@1.心理学的概述@#@

（1）心理学的概念@#@

（2）心理现象的分类@#@（3）心理实质的内容@#@2.认识过程@#@

（1）感觉与知觉的概念@#@

（2）记忆的概念@#@（3）思维的概念与特征@#@3.情绪过程@#@

（1）情绪与情感的概念@#@

（2）情绪与情感的分类@#@（3）情绪的作用@#@4.意志过程@#@

（1）意志的概念与特征@#@

（2）意志品质@#@5.需要与动机@#@

（1）需要层次论@#@

（2）动机定义分类@#@（3）动机冲突的类型@#@6.人格@#@

（1）人格的定义@#@

（2）气质的概念、类型与意义@#@（3）性格的概念与分型@#@（4）人格形成的标志@#@7.行为@#@

（1）行为的定义@#@

（2）A型行为、C型行为与疾病@#@三、心理卫生@#@1.心理卫生概述@#@

（1）心理卫生的概念@#@

（2）心理健康的简史@#@2.心理健康的研究与标准@#@

（1）心理健康的研究角度@#@

（2）心理健康的标准@#@3.不同年龄阶段的心理卫生@#@

（1）儿童阶段的心理健康常见问题@#@

（2）青少年阶段的心理健康常见问题@#@（3）中年人心理健康的常见问题@#@（4）老年人心理健康的常见问题@#@四、心身疾病@#@1.心理应激与应对@#@

（1）心理应激定义@#@

（2）心理应激对健康的影响@#@（3）应对心理应激的方法@#@2.心身疾病的概述@#@

（1）心身疾病的定义@#@

（2）心身疾病的诊断标准@#@3.心理社会因素与心身疾病@#@

（1）情绪与心身疾病@#@

（2）人格与心身疾病@#@（3）社会环境与心身疾病@#@五、心理评估@#@1.心理评估概述@#@

（1）心理评估的概念@#@

（2）心理评估的基本程序和常用方法@#@（3）对心理评估者的要求@#@2.心理测验的分类@#@

（1）按测验的目的分类@#@

（2）按测验材料的性质分类@#@（3）按测验方法分类@#@（4）按测验的组织方式分类@#@3.应用心理测验的一般原则@#@

（1）标准化原则@#@

（2）保密原则@#@（3）客观性原则@#@4.信度、效度和常模@#@

（1）信度@#@

（2）效度@#@（3）常模@#@5.常用的心理测验@#@

（1）智力测验@#@

（2）人格测验@#@6.临床评定量表@#@

（1）评定量表的概述@#@

（2）常用的自评量表@#@（3）其他常用的量表@#@六、心理治疗@#@1.心理治疗概述@#@

（1）心理治疗的概念与发展状况@#@

（2）心理治疗的性质、区分与适应证@#@（3）心理治疗的分类@#@2.心理治疗的理论基础@#@

（1）精神分析学派@#@

（2）行为主义学派@#@（3）人本主义学派@#@3.心理治疗的主要方法@#@

（1）精神分析的治疗@#@

（2）行为主义的治疗@#@（3）人本主义疗法@#@（4）其他疗法@#@4.心理治疗的原则@#@

（1）治疗关系的建立原则@#@

（2）心理治疗的原则@#@（3）心理治疗对治疗师的要求@#@5.临床心理咨询@#@

（1）临床心理咨询的意义@#@

（2）临床心理咨询的历史@#@（3）心理咨询的方式@#@（4）心理咨询的手段与内容@#@（5）心理咨询的基本过程@#@ @#@@#@09年公卫执业医师笔试大纲——社会医学@#@2009-5-2617:

@#@25　【大中小】@#@　　@#@单元@#@细目@#@要点@#@一、绪论@#@社会医学的概念@#@

（1）社会医学的性质@#@

（2）社会医学的研究对象@#@（3）社会医学的研究内容@#@（4）社会医学的任务@#@（5）三次卫生革命@#@二、医学模式与健康观@#@1.医学模式的概念与演变@#@

（1）医学模式的概念@#@

（2）医学模式的演变@#@2.现代医学模式@#@

（1）产生的背景@#@

（2）模式的内容@#@（3）模式的影响@#@3.健康观@#@

（1）健康与疾病的概念@#@

（2）不同的健康观@#@三、社会因素与健康@#@1.社会因素@#@

（1）社会因素的概念@#@

（2）社会因素影响健康的规律与特点@#@2.经济因素与健康@#@

（1）经济对健康的促进作用@#@

（2）经济对健康的负面影响@#@（3）健康对社会经济的作用@#@3.文化因素与健康@#@

（1）文化的概念与特征@#@

（2）不同文化类型对健康的影响@#@（3）教育、习俗、宗教对健康的影响@#@4.人口、家庭、社会阶层与健康@#@

（1）人口与健康的关系@#@

（2）家庭与健康的关系@#@（3）社会阶层与健康的关系@#@5.心理行为因素与健康@#@

（1）气质类型及其特征@#@

（2）性格与疾病的关系@#@（3）不同情绪对健康与疾病的作用@#@（4）健康相关行为@#@四、社会医学研究@#@1.研究方法@#@

（1）社会医学研究的特点与种类@#@

（2）社会调查基本程序@#@（3）概率抽样与非概率抽样@#@2.问卷设计@#@

（1）问卷的一般结构@#@

（2）问题的种类和答案的格式@#@（3）问卷设计的常见错误@#@（4）问卷的信度和效度@#@3.定性研究@#@

（1）定性研究的特点@#@

（2）常用的定性研究方法@#@五、社会卫生状况与社会卫生策略@#@1.社会卫生状况@#@

（1）社会卫生状况评价的意义@#@

（2）社会卫生状况的主要评价指标@#@2.人群健康状况评价@#@

（1）人口统计指标@#@

（2）疾病统计指标@#@（3）生长发育指标@#@（4）DALY的概念及用途@#@3.社会卫生策略@#@

（1）21世纪人人享有卫生保健的总目标@#@

（2）初级卫生保健的概念、原则和基本内容@#@（3）中国卫生的主要问题@#@（4）中国卫生工作方针@#@六、健康危险因素评价@#@1.基本概念@#@

（1）健康危险因素评价的概念@#@

（2）慢性病自然史@#@（3）危险因素的特点与种类@#@2.评价方法及其应用@#@

（1）健康危险因素评价的步骤@#@

（2）实际年龄、评价年龄、增长年龄的关系医学教育网收集整理@#@（3）个体评价@#@（4）群体评价@#@七、生命质量评价@#@1.基本概念@#@

（1）健康相关生命质量@#@

（2）生命质量和生命数量@#@2.健康相关生命质量评价的内容和测评工具@#@

（1）健康相关生命质量评价的内容@#@

（2）常用测评工具@#@3.健康相关生命质量评价的应用@#@健康相关生命质量评价的适用范围@#@八、社区卫生服务@#@1.基本概念@#@

（1）社区卫生服务的概念@#@

（2）社区卫生服务的特点@#@（3）社区卫生服务的意义@#@2.社区卫生服务的内容和方式@#@

（1）社区卫生服务的内容@#@

（2）社区卫生服务的方式@#@九、社会病防制@#@1.基本概念@#@

（1）社会病的概念@#@

（2）社会病的特点@#@（3）几种典型的社会病@#@2.社会病预防与控制@#@社会病防制的基本措施@#@十、卫生服务评价@#@1.基本概念@#@

（1）卫生服务评价的意义与目的@#@

（2）关注的问题@#@（3）评价的内容@#@2.卫生服务需要、需求与利用@#@

（1）基本概念@#@

（2）测量指标与应用@#@（3）影响的因素@#@（4）卫生服务资源配置@#@09年公卫执业医师笔试大纲——学校／青少年卫生学@#@2009-5-2617:

@#@24　【大中小】@#@单元@#@细目@#@要点@#@一、儿童少年生长发育@#@1.生长发育的一般规律@#@

（1）生长发育的阶段性和程序性@#@

（2）生长发育速度的不均衡性@#@（3）各系统生长模式的时间顺序性与统一协调性@#@（4）生长轨迹现象和生长关键期@#@2.青春期发育@#@

（1）青春期基本概念@#@

（2）青春期内分泌变化@#@（3）形态、功能和运动能力发育@#@（4）性发育@#@（5）生长发育的特殊表现@#@3.儿童少年心理发育@#@

（1）大脑发育特点@#@

（2）儿童少年心理发展特点@#@二、影响生长发育的因素@#@1.影响生长发育的遗传因素@#@

（1）家族的影响@#@

（2）种族的影响@#@2.环境因素@#@

（1）营养@#@

（2）体育锻炼@#@（3）疾病@#@（4）生活作息制度@#@（5）气候和季节@#@（6）环境污染@#@（7）社会、家庭@#@三、生长发育调查和评价@#@1.生长发育调查@#@

（1）常用的调查指标和方法@#@

（2）调查设计，包括调查对象的选择和抽样、@#@检测仪器、检测时间、年龄计算、检查程@#@序和资料检验@#@2.生长发育评价@#@常用的评价方法@#@四、儿童少年心理卫生@#@1.儿童少年心理卫生概述@#@

（1）心理卫生工作目标@#@

（2）心理卫生服务内容@#@（3）儿童少年心理健康的“标准”@#@2.儿童期常见心理行为问题@#@

（1）儿童心理卫生问题的表现@#@

（2）儿童期心理行为问题的防治@#@四、儿童少年心理卫生@#@3.青春期常见心理行为问题@#@

（1）青春期常见心理行为问题@#@

（2）促进青少年健康心理发展的措施@#@4.儿童行为指导@#@

（1）儿童行为指导原则@#@

（2）儿童行为指导技能@#@（3）儿童行为指导方法@#@5.青春期心理咨询@#@青春期心理咨询的原则和方法@#@6.学校心理教育@#@

（1）学校心理教育的原则@#@

（2）学校心理教育的主要内容@#@五、儿童少年健康监测与常见病预防@#@1.健康监测@#@

（1）健康监测的实施@#@

（2）儿童少年时期患病特点@#@2.学校常见病预防@#@

（1）视力低下@#@

（2）沙眼@#@（3）龋齿@#@（4）单纯性肥胖@#@（5）营养不良@#@（6）贫血@#@（7）蛔虫病@#@（8）成年期疾病早期预防@#@（9）意外伤害@#@六、体育锻炼与健康@#@1.学校体育锻炼的卫生学要求@#@

（1）体育锻炼的基本原则@#@

（2）合理组织体育课@#@（3）合理组织课外体育活动@#@2.学校体育的医务监督@#@

（1）掌握学生健康状况@#@

（2）预防运动性创伤@#@（3）常见运动损伤的应急处理@#@七、教育过程卫生@#@1.学习的脑力劳动卫生@#@

（1）大脑皮层功能活动特性@#@

（2）脑力工作能力的变化规律@#@（3）影响脑力工作能力的因素@#@2.学习负荷的评价@#@

（1）学习疲劳的表现@#@

（2）学习疲劳的评价方法@#@3.作息制度卫生@#@一日生活制度@#@八、学校建筑和设备卫生@#@1.校址@#@

（1）校址选择@#@

（2）学校用地@#@（3）校园总平面布局@#@2.中小学校教学用房的合理布局@#@中小学校教学用房的合理布局@#@3.教室的内部布置及卫生要求@#@教室的内部布置及卫生要求@#@4.教室的采光和照明@#@

（1）自然采光@#@

（2）人工照明@#@5.教室的通风采暖及其它卫生设备@#@

（1）通风换气@#@

（2）采暖@#@（3）饮用水@#@（4）厕所@#@6.学校课桌椅@#@

（1）学校课桌椅基本要求@#@

（2）课桌椅卫生标准@#@（3）课桌椅卫生管理@#@九、学校健康教育和健康促进@#@1.学校健康教育基本概念@#@

（1）学校健康教育的目标@#@

（2）学校健康教育的原则@#@2.学校健康教育的内容和方法@#@

（1）中小学校健康教育基本内容@#@

（2）学校健康教育的方法@#@3.学校健康教育的评价@#@

（1）学校健康教育评价的类型@#@

（2）学校健康教育评价的方法@#@（3）学校健康教育评价的指标@#@4.学校预防艾滋病健康教育@#@

（1）学校预防艾滋病健康教育的内容@#@

（2）学校预防艾滋病健康教育的原则医学教育网收集整理@#@5.学校生活技能教育@#@

（1）生活技能教育的内容@#@

（2）生活技能教育的方法和原则@#@6.健康促进学校@#@

（1）健康促进学校的概念@#@

（2）健康促进学校的内容@#@十、学校卫生监督@#@1.学校卫生监督的基本内容@#@

（1）经常性卫生监督的主要内容@#@

（2）学生用品的卫生监督@#@2.学校卫生监督的工作程序@#@

（1）学校预防性卫生监督程序@#@

（2）学校经常性卫生监督程序@#@（3）学校突发事件处理工作程序@#@3.学校卫生监督的综合评价@#@

（1）学校卫生监督工作的评价指标@#@

（2）学校预防性卫生监督评价指标@#@（3）学校经常性卫生监督评价指标@#@09年公卫执业医师笔试大纲——儿童保健学@#@2009-5-2617:

@#@20　【大中小】@#@单元@#@细目@#@要点@#@一、体格生长发育@#@1.0～6岁儿童体格生长的常用指标@#@

（1）体重@#@

（2）身高（身长）@#@（3）头围@#@（4）其他指标@#@2.生长发育评价@#@

（1）均值离差法@#@

（2）中位数百分位法@#@（3）曲线图法@#@（4）指数法@#@二、神经心理发育@#@1.神经系统发育@#@

（1）脑发育的可塑性@#@

（2）环境对脑发育的影响@#@2.运动语言行为发育@#@

（1）运动发育@#@

（2）语言发育@#@3.心理发展与教养@#@

（1）发展特点@#@

（2）教养@#@4.儿童心理测验@#@

（1）心理测验的目的@#@

（2）心理测验分类@#@（3）儿童常用心理测验方法@#@三、合理营养@#@1.儿童营养需求特点@#@

（1）儿童的营养需求特点@#@

（2）六类营养素的需求及特点@#@2.母乳喂养@#@

（1）母乳喂养重要性@#@

（2）母乳喂养的技巧@#@3.混合喂养和人工喂养@#@

（1）混合喂养@#@

（2）人工喂养@#@4.辅食添加@#@

（1）辅食添加的原则@#@

（2）辅食添加的方法@#@5.膳食与营养及其评价@#@

（1）平衡膳食的概念及要求@#@

（2）合理营养的基本原则@#@（3）膳食与营养评价方法@#@6.良好饮食习惯的培养@#@

（1）良好饮食习惯的内容@#@

（2）如何培养良好的饮食习惯@#@四、免疫规划@#@1.国家免疫规划@#@

（1）免疫程序@#@

（2）儿童免疫规划疫苗的应用@#@（3）禁忌证@#@2.免疫规划管理与评价@#@

（1）免疫规划的管理@#@

（2）免疫规划的评价@#@五、心理卫生@#@1.儿童心理卫生的重要性@#@儿童心理卫生的重要性@#@2.影响儿童心理健康的因素@#@

（1）躯体因素@#@

（2）社会因素@#@（3）心理因素@#@3.不同年龄儿童心理卫生@#@

（1）各年龄期儿童心理发展特点@#@

（2）不同年龄儿童心理卫生要点@#@（3）儿童心理健康促进原则@#@六、儿童各年龄期保健@#@1.新生儿期@#@分期特点及保健要点@#@2.婴儿期@#@分期特点及保健要点@#@3.幼儿期@#@分期特点及保健要点@#@4.学龄前期@#@分期特点及保健要点@#@5.学龄期@#@分期特点及保健要点@#@6.青春期@#@

（1）分期特点@#@

（2）常见卫生问题及保健要点@#@七、社区儿童保健@#@1.新生儿保健服务@#@

（1）先天性、遗传代谢病筛查@#@

（2）新生儿家庭访视@#@2.婴幼儿保健服务@#@

（1）定期健康检查@#@

（2）生长监测@#@3.营养性疾病管理@#@

（1）营养不良@#@

（2）维生素D缺乏性佝偻病@#@（3）维生素A缺乏症@#@（4）营养性缺铁性贫血@#@4.五官保健@#@

（1）听力保健@#@

（2）眼保健@#@（3）口腔保健@#@ @#@@#@09年公卫执业医师笔试大纲——妇女保健学@#@2009-5-2617:

@#@18　【大中小】@#@单元@#@细目@#@要点@#@一、妇女保健概论@#@1.妇女保健工作的重要性与服务范围@#@

（1）重要性@#@

（2）工作内容@#@（3）工作特点@#@2.生殖健康@#@

（1）定义@#@

（2）内涵@#@（3）特点@#@3.妇女保健相关法律法规@#@

（1）法律法规的相关条款@#@

（2）保健指标@#@二、女童保健@#@女童的生理、心理、社会特点及保健要点@#@

（1）生理特点@#@

（2）心理、社会特点@#@（3）保健要点@#@三、青春期保健@#@1.青春期生殖生理、心理、行为特点@#@

（1）概述@#@

（2）生殖生理特点@#@（3）性心理、行为特点@#@2.青春期常见问题与保健要点@#@

（1）常见问题@#@

（2）保健要点@#@四、婚前保健@#@1.婚前保健概述@#@

（1）重要意义@#@

（2）保健内容@#@2.婚前医学检查@#@

（1）检查内容@#@

（2）主要疾病@#@（3）医学意见@#@3.婚前卫生指导@#@

（1）性保健指导@#@

（2）生育保健指导@#@（3）新婚节育指导@#@4.婚前卫生咨询@#@

（1）咨询内容与原则@#@

（2）咨询基本技巧@#@（3）咨询方法和步骤@#@五、孕产期保健@#@1.孕产期保健概述@#@

（1）概念@#@

（2）重要性@#@2.孕前保健@#@

（1）目的@#@

（2）内容@#@3.孕期保健@#@

（1）孕早期保健@#@

（2）孕中期保健@#@（3）孕晚期保健@#@（4）孕期心理保健@#@（5）产前诊断@#@（6）孕期用药@#@4.分娩期保健@#@

（1）分娩过程对母婴的影响@#@

（2）分娩期保健要点@#@5.产褥期保健@#@

（1）保健内容@#@

（2）保健要点@#@6.母乳喂养@#@

（1）影响母乳喂养的因素@#@

（2）促进母乳喂养的措施@#@（3）母乳喂养的准备@#@7.新生儿保健@#@见“儿童保健大纲”@#@8.孕产期保健系统管理@#@

（1）概述@#@

（2）评价指标@#@（3）危险管理@#@（4）孕产妇、围产儿死亡评审@#@9.预防性病／艾滋病母婴传播@#@

（1）概述@#@

（2）母婴传播的危害@#@（3）预防策略@#@（4）干预措施@#@六、节育保健@#@1.节育保健概述@#@

（1）定义与重要性@#@

（2）优质服务@#@2.避孕方法选择与保健@#@

（1）避孕方法选择@#@

（2）保健要点@#@七、更年期保健@#@1.更年期保健概论@#@

（1）概念@#@

（2）重要性@#@2.更年期妇女生理及心理特点@#@

（1）生理特点@#@

（2）心理特点@#@3.更年期常见的健康问题及保健@#@

（1）常见健康问题@#@

（2）保健内容@#@09年";i:

41;s:

29628:

"公务员面试真题及解析应急应变类@#@四、应急应变@#@

（一）一般类突发事件@#@1.你带领志愿者去扶贫，志愿者工作方式不对，群众抱怨，不愿配合工作,不信任你，志愿者也不愿继续工作，你怎么办？

@#@@#@【参考答案】带领志愿者去扶贫，志愿者工作方式不对，群众抱怨不愿配合工作，不信任我，志愿者也不愿继续工作，遇到这样的事情，我会这样来处理：

@#@@#@第一，要调整心态，保持最佳的工作状态，不能因此就对工作气馁，对群众抱怨。

@#@志愿者年轻，不了解基层情况，实践经历不够丰富，工作方法不对而与群众之间出现一些摩擦，作为带队的负责人，我是有不可推卸的责任的，我一定要努力化解大家之间的矛盾，充分调动和发挥志愿者的工作积极性，并取得群众的支持，把扶贫工作落实到位。

@#@@#@第二，我先要与抱怨的群众进行耐心细致的交谈。

@#@通过开座谈会的形式，安抚大家的不满情绪，并向群众收集意见。

@#@同时向群众传达两个意思，一是感谢群众这段时间对我们工作的配合，扶贫工作是为了带领大家过富裕的生活；@#@二是对于志愿者因方法不当给大家带来的不便向大家道歉，并承诺将征集的意见进行研究，我们会尽快的转变方法，期待更好的合作，努力完成工作。

@#@@#@第三，与支援者进行沟通。

@#@首先肯定大家的工作热情。

@#@作为年轻人愿意下基层，为基层百姓的生活富裕做出白己的贡献，作为带队人，我为大家的工作激情而感到骄傲，希望大家可以继续保持这种热情，不要忘了我们来扶贫的目的；@#@其次让大家明白，工作中有难题是在所难免的，关键是能够找到问题所在，用一种积极的态度去面对；@#@最后将群众的意见告知大家，共同讨论出适合双方的工作方式。

@#@@#@第四，在工作之余，组织群众与志愿者的联欢活动，慢慢消除紧张情绪，化解矛盾，以更好的开展工作。

@#@@#@在之后的工作中，要随时保持同志愿者和群众的联系，对他们反馈的消息及时处理，力求使扶贫工作更有实效的开展。

@#@@#@2.一份重要文件你送过去时发现少了一页，你怎么办？

@#@@#@【参考答案】遇到题目中的情况首先我要保持冷静，回忆整个文件传送的过程，找到文件少一页的原因。

@#@@#@我会联系给我文件的工作人员，确定是否将文件全部打印出来，如果是漏印了一页，这要求他尽快地补印并交给我；@#@如果并没有漏印，那要询问给我文件的工作人员，是否在装订时遗漏了，可能遗漏在哪里，我会和他一起寻找，确定重要文件的内容不会大范围地扩散。

@#@@#@如果最后找到了，我会将这一页插进文件中，送到指定部门；@#@如果最后没有找到，我会重新打印一份完整的资料送到指定部门。

@#@@#@事后，我要将整个事件的过程向上级领导汇报，如果因为我的原因造成了损失，我会承担相应的责任。

@#@同时反思白己的工作存在的问题并及时改正，避免以后再次出现类似失误。

@#@@#@3.在歌手大赛颁奖典礼上，有的班级坐的靠后，同学们不满，作为大赛组织者，你怎么办？

@#@@#@【参考答案】歌手大赛颁奖典礼的顺利举办，一方面能够对表现优秀的选手以鼓励和嘉奖，另一方面也能够让更多的观众领略到优秀选手的优美歌喉，给予美的享受。

@#@作为大赛的组织者，有义务尽白己的最大努力使此次颁奖典礼圆满落幕。

@#@@#@如题目中出现有的班级由于座位靠后引起同学们的不满，我会及时了解具体情况和要求，可能因为该班级座位靠后造成距离较远、视线不清影响了颁奖典礼的观看；@#@可能由于前第1页@#@排观众情绪高涨出现站立的行为阻挡了后排同学的视线；@#@也有可能由于现场秩序混乱、嘈杂声影响了后排同学的正常观看，从而引起学生的不满。

@#@如果不及时加以处理的话，可能会引起同学的骚乱，影响整个颁奖典礼的正常秩序，甚至可能由于混乱造成安全隐患。

@#@@#@所以，一方面我要采取措施稳定现场后排同学的情绪，控制现场局面；@#@另一方面请典礼工作人员维护现场秩序，保证后排同学的正常观看。

@#@@#@首先，我会亲白来到后排同学的位置，说明由于此次颁奖典礼的同学众多，所以后排同学可能由于距离较远视线受阻，在此向同学们致歉。

@#@并且说明每次集体活动的座次安排都是按照一定次序轮流就座的，下次再有此类集体活动各个班级的座次都会相应调整变化，请同学们理解和支持我们的工作。

@#@而且此次活动的录像会以班级为单位来发放，各班级可以利用第二课堂或者团队活动的时候白行组织观看，以保证同学们都能领略到优秀学生的风采；@#@同时，我会请典礼的工作人员分头到前排维护同学们的观看秩序，督促同学们不要站立喝彩，以免影响到其他同学的正常观看；@#@此外也会派工作人员在各个安全出口维持秩序，组织同学们有秩序的离场如厕或者进出，尽量避免人数过多或者无序走动，影响同学们的正常观看和典礼秩序井然。

@#@@#@此次活动后，对于现场出现的问题我应该深刻反思并且全面总结。

@#@首先，在以后类似活动的组织过程中，对于活动可能出现的突发状况应合理预期，以便及时采取有效的处理方案，避免手忙脚乱；@#@其次，如果在较大的活动现场，学生众多，应提前在现场中后部位置安置同步视频或者大屏幕，保证后排观众的正常观看；@#@再次，对于大型活动中各个班级的位次安排可以改横向安排为纵向安排，保证各个班级能够相对公平；@#@最后，在活动组织的过程中，能够保证秩序井然，避免出现学生不满或者发生安全隐患。

@#@@#@4.领导临时安排你去送内地来的两位考官，中途出现交通事故，非得等交警过来才可以离开现场，你如何处理？

@#@@#@【参考答案】领导安排我送内地来的两位考官，如果途中出现交通事故，而且非得等交警过来才可以离开现场，这时我要保持清醒的头脑，穷尽办法解决面临的问题。

@#@@#@交通事故发生之后，在确定两位考官身体无恙的情况下，如果要等交警过来才可以离开现场，可能由于时间的耽搁影响两位考官接下来的正常工作。

@#@这时，一方面我要想办法将两位考官安全的送到目的地，另一方面要和领导保持沟通，并且及时通知目的地的工作人员，便于酌情安排工作。

@#@具体来说：

@#@@#@事件发生后，我会安抚两位考官的情绪，并为发生的意外情况向两位考官致歉。

@#@如果附近便于打车，可向出租车司机详细交待具体目的地地址之后将两位考官先送达工作现场，同时与工作现场的工作人员取得联系做好接应工作，白己留下来等待交警处理问题，保证接下来工作能顺利进行；@#@如果当时地点较为偏僻不便打车，应及时与领导取得联系，说明现场情况，在时间允许的情况下请领导另派车辆和护送人员，将两位考官安全送达工作现场，并和工作现场人员取得联系说明可能发生误点状况，请其灵活处理；@#@如果确实因为地处偏僻，不便打车和时间不允许的情况下，我也会一方面和领导报告现场情况，另一方面与目的地工作人员取得联系，说明可能迟到的原因，请现场的工作人员妥善处理。

@#@在交警到来之后，向交警说明问题，请求同意将两位考官安全送达目的地后，再折回配合交警做好后续工作。

@#@@#@在解决此次突发状况之后，我对今后的工作应该能够有所借鉴。

@#@再次接到类似工作任务后，应提前出发并对车辆进行检查，在途中谨慎驾驶，避免由于车辆故障或者赶时间而造成意外发；@#@我也应该事先问清楚目的地工作人员的联系方式，一旦发生突发状况能够及时取得联系，并且妥善协调处理。

@#@@#@5.高考马上开始了，有部门专门组织了公交车去接考生，但大雨瓢泼，还有很多学生没到，@#@第2页@#@只剩30分钟开考，你怎么处理？

@#@@#@【参考答案】高考乃人生重大事情，作为任何一个老师和有关部门都应不惜米取一切措施，力争高考如期进行。

@#@@#@首先，我应该按照白己的权限范围，在第一时间内将交通障碍情况向高考应急领导小组报告，立即启用高考突发事件应对预案。

@#@@#@然后，将还没有按时到达考场的学生的人数、姓名、考场、出发地点统计好，呈交给领导小组。

@#@如果未到学生可以按时赶到考场，安抚好学生的情绪，做好学生的引导工作，组织有序进入考场。

@#@如果误时，按照上级要求做好延时工作。

@#@如果在合理时间内赶到考场确实困难的，请示领导小组，看可否就近安排学生在附近制定考场考试或者增设考场，以方便学生按时考试，同时做好监考老师的抽调与培训等工作。

@#@如若均不行的话，按照省招院的统一指示，严格执行应对预案，做好协助工作。

@#@@#@事件处理结束后，要将整个事件处理的过程和结果写成书面报告向上级汇报，同时总结白己在处理问题时的经验教训，以便以后遇到类似问题予以参考。

@#@@#@6.作为乡政府工作人员，执行某项工作时，受到群众抵触，你怎么办？

@#@@#@【参考答案】作为一名乡政府工作人员，在日常工作中打交道最多的就是群众。

@#@执行工作时，出现受到群众抵触的情况是很正常。

@#@对于这样的情况，我会做如下处理：

@#@@#@首先，我必须白身保持冷静，不能慌乱和急躁，而要保持耐心和温和的态度去与群众进行交流，安抚群众情绪，认真倾听群众意见。

@#@让他们平静下来，共同解决问题。

@#@@#@然后我会迅速地认真的反思白己，看是不是在执行这项工作时，工作的态度和方法有问题，以至于群众对我不满，如果是这个原因遭到群众的抵触，我会及时调整白己的工作思路和工作方式，主动向群众进行道歉，争取大家的谅解和工作的配合。

@#@如果是我执行的这项工作本身存在有问题，可能会影响到群众的利益。

@#@那么我会认真听取群众反映的情况，然后再次认真核实，以大局为重，以群众的利益为第一位，向上级领导提出建议调整工作。

@#@如果是因为群众对于工作的具体内容不够了解，而存在误解，那么我会与群众就实际问题进行沟通，耐心的向群众说明情况，并讲清楚国家的具体政策，从而获得群众的理解和支持。

@#@@#@通过这件事情我会认真的反省白己，作为一名政府工作人员应当端正白己的态度，群众之事无小事，要将群众的利益放在第一位，要想群众之所想急群众之所急，对于群众所反映的情况一定要认真对待，同时对待群众一定要耐心，群众不理解的一定要耐心的说服教育，最终获得群众的理解与支持。

@#@@#@7.在一次听证会上，参会群众提出了很多问题，而来回答的两名某部门工作人员却无法回答，一直很沉默，群众情绪激动，如果你是会场主持方，请问你怎么办？

@#@@#@【参考答案】召开和民众关系密切的绿地建高楼的听证会，反映了法制建设的进步，也将有助于征民意、集民智，从而帮助政府相关部门制定合理科学的决策。

@#@作为会议主持方，我有义务有责任让这个会议保质保量完成。

@#@@#@对于题目中出现的这种状况，首先要做的就是及时控制现场的局面，疏导现场的矛盾，避免将矛盾升级。

@#@具体做法如下：

@#@@#@第一、及时安抚群众情绪，可以宣布会议中场休息，将冲突的双方进行隔离，然后对引起群众不满的原因进行分析，具体情况具体对待；@#@@#@第二、如果是由于我们的一些代表确实是由于态度冷漠，没有端正好白己的态度，那么应当及时对这些代表进行沟通，明确此次会议的重要性，力劝他们对民众道歉；@#@@#@第三、如果是由于会场噪音较大，代表坐在上面没有听到民众的提问，群众因此产生误会，应当做好相关的解释，并争取得到民众的理解和体谅；@#@@#@第3页@#@第四、待双方的情绪平复后，对开听证会中需要注意的一些规定，再次进行重申，希望群众在提问的时候按照程序进行。

@#@同时，代表在作答时必须耐心、细心，给人们群众一个满意的答复。

@#@@#@第五、最后，待会议结束后，总结此次听证会的一些经验和不足，提升白己作为会议主持人的应急应变能力，同时对会场一些突发事件形成一些应急预案。

@#@为类似的会议顺利召开打好基础。

@#@@#@8.你所在监狱的张某，李某因为屡次犯错，你叫他们到外教育，这个时候监狱突然起大火，而且你发现是重要部门起火，你会怎么办？

@#@@#@【参考答案】@#@1、分析情况：

@#@我正在做教育批评工作，但监狱起火，而且是重要部门起火，情况紧急，如不及时处理将威胁内部人员的生命财产安全。

@#@所以，一方面我要完成本职工作；@#@另一方面我要本着以人为本的原则，迅速做出判断，给出应对措施，保障大家的生命财产安全，将损失降到最小。

@#@@#@2、确定任务：

@#@面对这种情况，我需要妥善处理被教育的两人，还要控制场面、灭火救援、调查起火原因。

@#@@#@3、解决问题：

@#@首先，我会将被教育的两人转移至安全位置，并找专人看守，以防两人趁机逃跑或引起其他不必要的麻烦，待救援工作完成后，找时间继续进行对他们的教育工作。

@#@@#@其次，我会马上将情况报告给领导及起火部门的领导，同时拨打电话，请求消防部门和医疗部门的支援。

@#@之后启动紧急预案，迅速调集力量，有序地开展灭火救援行动。

@#@具体来说，可以采取分组统筹协调的方法：

@#@@#@指挥组，统一协调灭火救援工作，根据现场变化情况，及时调整力量部署，判断火灾燃烧范围和发展趋势、把控火灾现场及周边情况等。

@#@疏散救援组，配合消防人员和医护人员疏散和抢救被困人员、对伤员进行现场救治工作，控制事态发展，最大限度地减少人员伤亡和火灾损失。

@#@秩序组，根据需要在现场周围设立警戒线，维持秩序，防止混乱中出现其他情况，保障灭火救援行动道路畅通。

@#@通讯联络组，做好通信联络保障工作，负责现场的通信联络，及时向上级反馈灭火救援的进展情况。

@#@事后，成立事故调查组，对火灾事故进行调查，并对事故造成的损失和可能存在的隐患进行评估，追查相关责任人。

@#@@#@4、总结提高：

@#@火灾扑救完毕后，要尽快查出事故原因，形成调查报告，上报领导，对相关责任人作出相应的处理；@#@并对本次的事故进行总结反思，完善监狱应急预案，提高防火防灾意识，避免火灾的再次发生。

@#@@#@9.一项任务必须由你和同事共同完成，但是期间你同事接到一个电话说有紧急情况，要请假，你怎么办？

@#@@#@【参考答案】v应急处理＞首先我会先安抚好同事焦躁的情绪，仔细问清楚情况，了解电话中所说的紧急事件是公事还是私事，紧急程度是否达到需要同事马上离开的地步。

@#@如果是因为并非十分紧要的私事，我会劝抚同事以工作优先，并在完成白己本职工作的前提下帮助同事承担一些他的工作，我们同心协力、高效率快速地完成任务。

@#@同时，我会建议他请其他同事或朋友协助完成他的私事，以解后顾之忧。

@#@@#@＜调查研究＞如果同事确实遇到不得不请假离开的紧急事件，比如上级指派的另外的紧急工作，或者必须由他本人处理的紧急私事，那么，我将请示上级领导，将情况如实反映，批准同事请假。

@#@@#@＜全面处理＞

（1）如果工作任务可分，我先将我可以独立完成的那部分工作放在前面来做，需要我们共同完成的部分，等待同事回来继续做。

@#@

（2）如果工@#@作是我俩必须共同完成的，第4页@#@我在得到同事授权的前提下，经同事的指导，代为其完成；@#@或者该同事请另外的懂技术的同事帮忙代为完成。

@#@（3）如果上述方法都不能解决，我也决不能耽误工作进程，我会及时请示领导，请求增派人员，以保证整项工作的顺利完成。

@#@@#@10.召开一个专家座谈会，会上单位领导与一位专家发生激烈争辩，专家愤然离场，作为座谈会的组织者你如何处理？

@#@@#@【参考答案】面对题目中出现的这种突发情况，首先我要保持冷静，及时妥善处理。

@#@作为一名组织者，我应该统筹整个会议流程，协调各个与会主体之间的关系，确保会议顺利进行。

@#@@#@首先，我要示意会议主持人中断会议进行。

@#@休息期间安抚领导情绪，维持好现场秩序，同时派了解现场情况并具有较好沟通协调能力的同事去劝说专家，尽量让专家回到座谈会。

@#@@#@其次，迅速浏览会议记录，了解矛盾所在以及争辩的原因，如果是非原则性的问题，应当与会议主持人沟通，调节当事人情绪，用幽默或轻松地方式化解双方矛盾，相信当事人会配合主持人，继续座谈会的讨论。

@#@如果是原则性的问题，应当回避此话题，在座谈会后寻找解决的办法，以工作为重，以单位团结为重，尽量化解两方的矛盾。

@#@@#@最后，做好这次座谈会的总结工作，反思白己的工作是否存在不足之处，如果确有不足，应当在以后的工作中避免类似问题的出现。

@#@@#@11.你在服务大厅工作，突然网络出现故障，大厅很多老百姓情绪激动，你怎么办？

@#@@#@【参考要点】服务大厅作为为老百姓服务的场所，其工作的顺利进展对于服务老百姓来说意义重大。

@#@作为一名服务大厅的工作工作人员，遇到这种情况，我应该保持一颗清醒的头脑，不能慌张，迅速思考解决问题的方法。

@#@@#@首先，由于大厅内老百姓情绪激动，我会通过广播的形式安抚老百姓的情绪，请老百姓耐心等待，不要慌张，不要焦急，我们工作人员一定会及时解决问题，继续为大家提供高质量的服务。

@#@@#@其次，我会马上联系单位负责网络的工作人员，询问相关情况，如果是由于网络公司的原因而导致的大范围网络中断，我会马上联系网络公司，询问修复时间事宜，如果修复时间较长，我会向老百姓解释清楚情况，作出道歉，告知其网络恢复的时间，请老百姓待网络修复好之后再来办理业务。

@#@如果只是我单位内部网络问题，我会联系负责网络的工作人员马上展开排查，争取在最短的时间内使网络恢复正常。

@#@同时请老百姓耐心等待，告知事件进展，网络很快就会恢复正常。

@#@不管是哪种情况，我都会和同事一起，全力安抚群众情绪，维持好大厅的秩序，避免产生踩踏事故或群体事件。

@#@相信通过我们的努力，一定可以排除困难，将事情解决好。

@#@@#@总而言之，我会本着负责任的工作态度，热情周到的服务态度，真心为百姓着想，不断提升白己的应变应急能力，推动服务工作的顺利进展。

@#@@#@12.一次你和乡长有急事下村，路上车子被很多村民围了，要求乡长解决问题，此时你怎么办？

@#@@#@【参考解析】我陪乡长一起去处理紧急事情，路上被围，影响了正常工作计划的进程，面对这样情况，我应保持冷静，不能白乱阵脚，本着轻重缓急”、群众利益无小事”的原则来解决现在的突发状况。

@#@一方面，要以乡长要处理的紧急事情为重，保证这次下村的目标达成；@#@另一方面，要妥善处理围车村民的问题，防止矛盾升级。

@#@具体来说，包括以下几点：

@#@@#@第一，我是陪乡长一起去处理紧急事情的，乡长作为在基层工作多年的有经验的人员，处理问题会更有主次，在这样的情况下，我要把握好白己的角色，全力配合好乡长解决所面临的紧急情况。

@#@@#@第二，尽量安抚村民的情绪，态度诚恳地向村民解释此次下村确有急事需要处理，征得村民的同意，让乡长先去处理急事，必要时可以请乡长下车给村民一个交代，向村民交代事情的重要性。

@#@由于是有紧急的事情去做，所以乡长没有足够的时间来倾听村民们的情况，我会留下来倾听、记录和处理问题。

@#@@#@第三，在这样情况下，村民容易你一言我一语，说来说去很难把问题弄清楚，我会请他们派出几个表达能力强，对问题最了解的代表详细说明情况，耐心认真地倾听村民反映的问题，了解来龙去脉，做好详细记录，并向群众保证政府会按照规定竭力为群众把困难解决好。

@#@@#@在他们说明情况的时候，我会适时提出一些问题，弓I导他们把问题的实质说出来，以便更全面更准确的掌握相关信息。

@#@@#@第四，如果群众的问题是合法的，且是我能力及职责范围内能够解决的，@#@或者白己联合有关部门能够解决的，马上联系相关部门积极帮助村民解决困难;@#@@#@如果是合法但超过我能力范围之外的，及时向领导汇报有关情况，争取尽快解决;@#@如果问题的解决需要一定时间，要诚恳地向村民解释清楚，请群众耐心等@#@候，并给群众确定一个答复时间，在规定的答复时间内，给群众合理的答复；@#@如果群众的问题或要求是不合法的，我会耐心向村民解释国家的相关法律法规；@#@如果经解释劝解仍无理取闹，寻求司法途径解决。

@#@@#@第五，村民的问题得到有效处理之后，要及时将结果告知村民。

@#@@#@将事情处理好以后，一方面我会及时向领导汇报有关情况，另一方面我会总结这次事件的原因、经验和教训，以便以后避免类似事件的发生。

@#@@#@这次事件也折射出了了我们在群众工作中是存在一些问题的，一是我们的工作没有能够真正深入群众、了解群众，切实的解决群众所关心的问题；@#@二是群@#@众的诉求渠道较少，没有太多的方式来满足他们的切实需要，政府和群众的沟通机制不畅；@#@三是我们的一些基层单位村委会没有履行好白己的职责，才导致了此次事件的发生。

@#@因而，@#@在今后的日常工作中，要时刻想人民群众之所想，急人民群众之所急，要心系百姓，按照政策为人民群众解决问题，真正做到权为民作用、情为民所系、利为民所谋。

@#@@#@13.假如你在会议上播放一个幻灯片，结果播放时发现播放碟片坏了，请问你该如何处理？

@#@@#@【参考解析】@#@第一，幻灯片在会议上无法播放，会影响会议的正常进行，导致信息分享和传递受阻，遇到这种突发情况，我应该沉着冷静，本着灵活处理的原则，妥善应对。

@#@将幻灯片的内容准确全面地传达给与会人员，确保会议的顺利进行和会议的效果。

@#@@#@第二，遇到这种突发状况，首先我会再次尝试，确认播放碟片是否确实坏了，还是播放仪器出了问题。

@#@@#@如果是播放仪器的问题，仔细检查设备，希望能找到出故障的原因，进行相应解决。

@#@如果问题不能白行解决，马上向相关技术工作人员求助，在最短时间内修好。

@#@如果播放仪器不能立即修好，可以启用备用仪器。

@#@@#@如果确是播放碟片的问题，看有没有备用碟片，如有可以播放备用碟片；@#@如没有备用碟片，看能否请专业技术人员在短时间内修好，先进行会议的其他议程，修好后播放。

@#@@#@如果碟片无法修好，也没有准备备用仪器和碟片，则将幻灯片的内容进行言语解说，保证幻灯片的内容能够准确全面地传达给与会人员。

@#@@#@我会诚恳向与会人员致歉，请大家谅解。

@#@虽然言语解说没有幻灯片播放直观生动，但不会对与会人员对内容的了解和领悟产生太大影响，仍然能到达到我们这次会议预期的目的和效果。

@#@@#@第三，会议结束后，一要主动向领导承认错误并作深刻检讨，二要反思出现这种状况的原因，及时总结经验教训。

@#@出现这种状况的原因一是粗心大意，没有提前进行几次操作，确保碟片第6页@#@能够播放；@#@三是没有准备充分，没有想到准备备用碟片和仪器。

@#@在今后的工作中，不管从思想上还是行动上都要认真谨慎、细致周到，避免这种状况的再次发生。

@#@@#@14.一次，你在老干部局发表工作总结，但有一位离退休老干部站起来指责你说的话都是假、大、空，遇到这种情况，你怎么办？

@#@@#@15.假如你是一名监考人员，在考试过程中遇到停电怎么办？

@#@@#@【参考答案】作为一名监考人员，我的职责是维护考场秩序，保证考试无作弊等情况发生，确保考试的公平性。

@#@遇到考试停电的情况，我会保持冷静作如下处理。

@#@@#@首先安抚大家的情绪，要求大家留在原位，并与其他老师合作，维持好现场秩序。

@#@如果停电不影响考场的光线或其他考试设施，那么继续考试；@#@如果考试无法进行，询问考试组织者相关情况，了解何时能够来电；@#@如果短时间内通过发电、应急电源等形式，可以来电，那么要求考生耐心等待；@#@如果长时间不能来电，等待领导的进一步指示，需要换考场或更改考试时间，注意做好解释和协助工作。

@#@@#@事后，我会协助相关考务组的工作人员做好善后工作。

@#@@#@16.单位组织到某偏远山区进行某项活动，有一天好几位同事同时出现肚子疼、腹泻等症状，你负责该项活动中的饮水和食物，此时如何处理？

@#@@#@【思路解析】遇到这种事情，我会从一下几个方面处理：

@#@@#@1、保持清醒的头脑，先把这些出现肚子痛、腹泻等症状的同志，送到最近的医疗机构就诊，如果这个偏远山区的医疗条件没有办法医治这些同事，我会想办法联系最近的医院，让他们做好接待这些同事的准备。

@#@@#@2、其他还没有出现什么不适症状的同事也要安排检查。

@#@@#@3、向上级领导如实情况，同时向有关调查部门举报问题。

@#@@#@4、协助有关部门开展调查工作，找出原因，如果是食物、水源有问题，查处其供应者。

@#@@#@5、因为是我负责该活动的饮水和食物，对这件事的发生我有不可推卸的责任，我愿意接受组织的处罚。

@#@@#@6、总结经验教训，避免同类事情的发生。

@#@@#@17.你是一个游乐场的负责人，游乐场人很多，门口发生拥堵现象，还有很多旅游团在门口等候。

@#@针对这种情况，你怎么处理？

@#@@#@【参考答案】作为游乐场的负责人，面对这种情况，要保持冷静的心态，不能慌乱，快速反应迅速处理，积极准备应对人流量增大的事宜，避免事态不可控。

@#@@#@首先要启动应急预案，加强引导，提高流通速度。

@#@将入口所有的通行门全部打开，使游客能尽快进入游乐场。

@#@其次，及时与售票人员联系，控制发票数量和参展人员流量。

@#@再者，加强安全保卫工作，增派人手，防止因参展人员过多而引起混乱。

@#@并向游客们做好解释说明工作，请大家理解与配合游乐场管理处的工作。

@#@再者，随时关注好游客的情绪和状态，准备常用药品等医疗设备，防止因拥挤而导致老人、儿童等特殊人群发生意外突发疾病。

@#@@#@最后，等整个工作完成后，作为负责人我要对整个活动进行总结反思，对出现的问题及时进行解决，避免类似情况发生。

@#@并根据处理过程中的经验和教训完善游乐场的各项制度和@#@第7页@#@应急预案，保证在类似事件再次";i:

42;s:

15209:

"供电所消防安全管理制度doc@#@供电所消防安全管理制度@#@为了规范和加强本所的消防安全管理，依据《中华人民共和国消防法》、公安部令第61号《机关、团体、企业、事业单位消防安全管理规定》，组织有关人员，结合我所消防安全管理实际，制订了消防安全管理制度。

@#@@#@1防火安全制度@#@1.1安全工作考评和奖惩制度@#@1.1.1各单位应将消防安全纳入内部检查、考核、评比内容。

@#@@#@1.1.2每季度进行一次考核，半年进行一次小结评比，年终进行总结评比。

@#@@#@1.1.3对在消防安全工作中成绩突出的部门（班组）和个人，单位应给予表彰奖励。

@#@@#@1.1.4对未依法履行消防安全职责或违反单位消防安全制度的行为，依照有关规定对责任人员给予行政纪律处分或者其它处理。

@#@@#@1.2燃气和电气设备的检查和管理制度@#@1.2.1使用电气、燃气用具的质量必须符合国家标准。

@#@@#@1.2.2各种电气设备要安装使用、维修保养，要符合技术规范和操作规程的要求,电工作业,要严格执行电力安全操作规程和电工防火制度.@#@1.2.3施工现场凡使用液化石油气前，必须提出申请，填写《燃气用火消防审批表》，经上级部门检查，确认符合使用标准，并报供电局备案，发给使用合格证后，方可使用。

@#@@#@1.2.4使用液化石油气应有专用房间存放，燃气灶与钢瓶连接必须使用硬管，严禁易燃支搭，钢瓶应与用气房间分开单独存放，并要保持通风。

@#@严禁在地下、半地下及工程内使用燃气。

@#@@#@1.2.5检查液化气设备是否漏气应使用肥皂水，禁止用明火测试，若发现钢瓶角阀、减压阀漏气，应送供应站更换不得自行拆修。

@#@@#@1.2.6使用燃气时应有专人看管，防止汤水沸益或吹风使火焰熄灭。

@#@严禁将钢瓶卧放、倒放使用，禁止用火烤开水烫或在阳光下暴晒。

@#@使用完毕应先关闭角阀。

@#@@#@1.2.7液化石油气设备周围应配备充足的灭火器材，发现火情应及时报警并组织人员扑救，做好灭火工作。

@#@@#@1.3义务消防队组织管理制度@#@1.3.1要建立义务消防队组织，制定灭火方案、预案，定期进行灭火演练。

@#@@#@1.3.2义务消防队组织应有学习、教育、训练制度，按期活动，达到“两知三会”即：

@#@知防火、灭火知识，会报火警、会疏散自救、会协助救援。

@#@活动要有记录。

@#@@#@1.3.3发生火灾应立即报警，组织扑救，抢救人员、物资，保护失火现场，协助公安机关做好事故调查工作。

@#@@#@1.4灭火和应急疏散预案演练制度@#@1.4.1要建立健全消防组织，根据本单位的实际情况，制定出书面的灭火应急疏散预案和演练计划。

@#@@#@1.4.2根据实际情况，配置消防设施和足够的灭火器材。

@#@@#@1.4.3要拟定报警处理程序，应急疏散、扑救初起火灾、通信联络、安全防护的程序和措施。

@#@@#@1.4.4消防安全重点单位应当按照灭火和应急疏散预案，至少每半年进行一次演练，并结合实际，不断完善预案。

@#@其它单位至少每年组织一次演练。

@#@@#@1.4.5在消防演练时，应当设置明显标识，并事先告知演练范围内的人员。

@#@@#@1.5用火、用电安全管理制度@#@1.5.1严格遵守上级各项用火、用电安全操作规程及防火安全规定、制度。

@#@@#@1.5.2电气焊工、电工、防水工必须经过专门培训，持证上岗。

@#@@#@1.5.3电气焊工须持有效证件到保卫部门登记备案认可。

@#@严禁非焊工从事电气焊操作。

@#@@#@1.5.4电气焊工进行明火作业时，按规定开具动火证，并指定专人看火，清理周围易燃物，封堵孔洞，配备足够的灭火器材，对于不能清理的易燃、可燃物品，要采取有效的防火措施。

@#@@#@1.5.5电气焊等明火作业不准与喷漆、防水、木工装修作业点等同时间交叉作业，盛装过易燃、易爆液体、气体的容器和设备，在未清洗干净前，不准进行焊割作业。

@#@@#@1.5.6防水施工作业前，须制定专项的防火方案、措施，并报公司消防保卫部门审批备案，方可施工。

@#@@#@1.5.7施工现场、生活区、料场等，不准使用电炉子、电热水器、电褥子等电热器具，特殊情况须经上级消防保卫部门审批后方可使用。

@#@@#@1.5.8生活区宿舍内的照明灯具，不得超过60瓦，严禁使用碘钨灯取暖、照明，严禁私拉乱接电源线。

@#@@#@1.5.9冬季使用炉火应由有关部门统一安装，经保卫等部门检查符合防火、防煤气中毒要求后，方可使用。

@#@炉火及烟筒周围不得挂烤衣物、鞋帽等易燃可燃物品，炉灰要待熄灭后倒在指定地点。

@#@@#@1.6火灾隐患整改制度@#@1.6.1各单位主管责任人、专兼职管理人员对日常检查过程中发现的火险隐患要及时通知有关人员进行整改。

@#@@#@1.6.2对不能整改存有隐患的单位，专兼职管理人员要以书面形式及时向责任人和管理人报告，提出整改方案，责任人和管理人应当确定整改措施，期限及整改的部门人员，并落实整改资金。

@#@@#@1.6.3对公安消防机构及上级消防部门责令限期整改的火灾隐患，单位应当在规定的期限内改正并写出火灾隐患整改复函，报送上级公安消防部门。

@#@@#@1.6.4对单位存在火灾隐患整改落实情况要进行复查，对存在火灾隐患不及时整改落实的单位要给予严肃处理。

@#@@#@1.7消防设施器材维护管理制度@#@1.7.1施工现场、料场要按照国家有关消防技术规范、设置、配备消防设施和灭火器材。

@#@@#@1.7.2消防器材应配置abc类干粉灭火器，要设置在明显和便于取用的地点，周围不准堆放物品和杂物。

@#@距地面不低于15公分，高度不超过1.5m，每组2－5具。

@#@@#@1.7.3消防设施、灭火器材应设专人管理，负责检查，每年定期维修、保养、更换和添置，每季度进行一次自查，保证完好有效，严禁圈占、埋压、挪用。

@#@@#@1.7.4消火栓周围3m内严禁堆物、堆料，易被埋压的要围挡，并设置明显的标志及红灯。

@#@@#@1.7.5建筑高度在24m以上的建筑物，按规定设置消防泵房和消防竖管，消火栓井口不得低于自然地面，并设专人24h值班，蓄水池容积不少于20m3，冬季做好防冻措施。

@#@@#@1.7.6施工现场必须设置消防车道，其宽度不得小于3.5m，消防车道不能环行的，应在适当地点修建回转车辆场地。

@#@@#@1.8安全疏散设施管理制度@#@1.8.1安全疏散通道应设明显的疏散标志，其高度距地面不得超过1m。

@#@@#@1.8.2要设专人管理，定期检查维修安全疏散设施，保证使用。

@#@@#@1.8.3安全疏散通道应设足够的照明设施、应急照明设施。

@#@@#@1.8.4要保持安全疏散通道畅通，严禁在通道内堆料、堆物。

@#@@#@1.8.5安全疏散的大门必须向外开启，门的宽度不得低于1.4m。

@#@@#@1.8.6严禁在卷帘门周围堆物堆料，确保使用。

@#@@#@1.9消防值班制度@#@1.9.1热爱消防工作，服从领导听从分配，有较高的责任感。

@#@@#@1.9.2要熟悉自己的工作范围内的火源、电源、水源等重点部位，熟悉易燃易爆、剧毒物品的管理及措施，并经常检查。

@#@@#@1.9.3消防人员要做到四勤，即：

@#@勤检查、勤动手、勤反映、勤宣传，对消防工作有高度的责任心。

@#@@#@1.9.4严格对现场用火、用电的检查，对电气焊操作先审查后操作，必须要到作业点检查，消除隐患，确保防火安全后开具用火证。

@#@@#@1.9.5对所管辖范围内的消防器材、消防设施要经常查看保养和维修。

@#@@#@1.9.6要加强夜间对现场重点要害部位巡逻检查，确保现场夜间安全。

@#@@#@1.9.7消防人员在值班时间不得睡觉、酗酒、看书、看报及与工作无关的活动。

@#@@#@1.9.8把好大门，与施工无关人员禁止入内，对车辆或私人带物出场要检查，收出门条。

@#@@#@1.10防火安全教育培训制度@#@1.10.1每年对每名职工至少进行一次消防安全培训，培训时间不得少于4课时。

@#@@#@1.10.2完善考核制度，对一次补考仍不及格者及时清退。

@#@@#@1.10.3结合本单位施工进度的不同情况，对重点部位、重点单位、特殊工种开展有针对性的消防安全教育或培训。

@#@@#@1.10.4所有安全教育培训均要有书面材料。

@#@@#@1.11办公室宿舍防火制度@#@1.11.1办公室内除根据工作性质需要，经保卫部门批准外其他办公室一律禁止使用电炉、电热器具及60瓦以上高热度照明装置。

@#@@#@1.11.2办公室、宿舍内一律不准存放易燃易爆、聚毒等危险物品。

@#@@#@1.11.3不准随意安装灯头或乱接乱拉电线，不得在灯泡上罩纸和电线上挂物。

@#@@#@1.11.4宿舍内不准用易燃、可燃物料支搭，钉挡隔断。

@#@@#@1.11.5禁止卧床吸烟，烟头不准随地乱扔。

@#@@#@1.11.6室内使用炉火必须设专人管理，炉火使用按炉火管理规定办理。

@#@@#@1.11.7办公室宿舍要设专人负责日常防火卫生制度管理，要经常打扫，及时消除火险隐患，周围要设相应数量消防器材。

@#@@#@1.12仓库料场防火制度@#@1.12.1仓库料场必须建立防火安全组织，设专人负责防火安全工作。

@#@@#@1.12.2在存放易燃、易爆、聚毒危险物品时要执行国务院颁布的《化学危险物品安全管理条例》建立健全制度，要根据物品性质设置适当的防火防爆设备及严格的管理措施预防发生事故。

@#@@#@1.12.3仓库内电器设备安装要符合电器操作规程，电器设备和电线不能超过安全负荷，库房内不准使用超过60瓦以上的大灯泡、碘乌灯、水银灯等高热度照明装置．@#@1.12.4木材、脚手杆及其它可燃物品堆放不可过大，垛与垛之间要设有防火间距，材料堆放不得有碍消防设备使用，料场要留有3.5米以上宽度循环的消防通道。

@#@@#@1.12.5库区内严禁吸烟和使用明火，防火宣传标志要鲜明。

@#@仓库、料场要设有消防水源，水泵要单独拉线确保长期灵敏有效，消防器材设置分布要合理。

@#@@#@2各岗位工种消防管理制度@#@2.1防火责任人职责@#@2.1.1所长做为防火责任人，对本单位的消防工作全面负责。

@#@@#@2.1.2综合管理员为防火管理人，负责日常的消防安全管理工作。

@#@@#@2.1.3贯彻执行消防法规，保障单位消防安全符合规定，掌握本单位的消防安全情况。

@#@@#@2.1.4把消防安全工作纳入生产、经营、管理、施工等各项工作中，批准实施年度消防工作计划。

@#@@#@2.1.5确定逐级消防安全责任，批准实施消防安全制度和保障消防安全的操作规程。

@#@@#@2.1.6组织防火检查，督促落实火灾隐患整改，及时处理涉及消防安全的重大问题。

@#@@#@2.1.7根据消防法规的规定，建立专职消防队、义务消防队。

@#@@#@2.1.8组织制定符合本单位实际的灭火和应急疏散预案，并督促实施演练。

@#@@#@2.2防火管理人职责@#@2.2.1消防安全管理人对单位的消防安全责任人负责，检查督促单位防火安全管理执行情况。

@#@@#@2.2.2逐级落实消防安全责任，拟定年度消防工作计划，组织实施消防安全管理工作。

@#@@#@2.2.3组织制定各项防火规章制度，保障消防安全的操作规程并检查督促落实。

@#@@#@2.2.4拟定消防安全工作的资金投入和组织保障方案。

@#@@#@2.2.5组织实施防火安全检查和火灾隐患整改工作。

@#@@#@2.2.6组织建立义务消防队。

@#@@#@2.2.7组织开展对员工消防技能的宣传教育和培训计划。

@#@@#@2.2.8消防安全管理人应当定期向消防安全责任人汇报消防安全情况。

@#@@#@2.2.9完成消防安全责任人委托的其它消防安全管理工作。

@#@@#@2.3专兼职管理人员职责@#@2.3.1专兼职管理人员对消防管理人负责，认真学习贯彻“预防为主、防消结合”的消防工作方针，组织实施上级的有关文件及防火工作部署。

@#@@#@2.3.2对本单位的职工进行经常性的防火、灭火知识教育和培训工作。

@#@@#@2.3.3组织开展防火和逃生自救宣传教育演练工作。

@#@@#@2.3.4纠正违反消防法规、规章的行为，并向消防安全管理人提出处理意见。

@#@@#@2.3.5对所属单位的消防工作进行经常性的防火检查，及时消除火险隐患。

@#@@#@2.3.6监督组建义务消防组织，做好义务消防队的组织培训和技能演练工作。

@#@@#@2.3.7监督做好对消防设施及消防器材的维护、保养及检查工作，做到灵敏有效。

@#@@#@2.3.8对重大火险隐患及时提出整改意见，填写隐患通知单，督促隐患的消除。

@#@@#@2.3.9组织义务消防组织扑救本单位的火灾事故，保护火灾现场，协助公安消防机关调查起火原因，并提出对责任人的处理意见。

@#@@#@2.4电工防火制度@#@2.4.1各种电器设备安装要符合技术规范维修遵照电业局规定的操作规程操作，电工作业时，认真执行电力安全操作规程，要求严禁短路现象发生。

@#@@#@2.4.2配电室要保持清洁、干燥通风，不得存放与变（配）电室无关的物料及其它东西，严禁吸烟生火，并配备相应的消防器材。

@#@@#@2.4.3防止导线超负荷而引起火灾，不准随意乱装乱用电气设备，经常监视线路运行情况，保险丝不准用铁丝或铜丝代替。

@#@@#@2.4.4电工要经常检查线路，接头松动及时维修、裸线及时包好，防止电阻过大和绝缘损坏而引起火灾。

@#@@#@2.4.5电闸箱要保持清洁，不准存放任何东西，并设有防雨防潮设备。

@#@@#@2.4.6安装临时灯具必须安插销，施工完毕要拉闸断电。

@#@@#@2.5电气焊工操作防火安全制度@#@2.5.1电气焊工操作必须执行消防部门下发的有关通告中的规定，落实文件精神。

@#@@#@2.5.2电气焊操作人员持证上岗，焊前开用火证，配备看火人员及器材、作业结束用火证交回，严禁非电焊工操作。

@#@@#@2.5.3外包队电气焊操作人员必须持原籍县以上操作证。

@#@经上级部门批准，经防火安全培训考核后方能上岗。

@#@@#@2.5.4作业时要按规定时间地点范围作业，要对周围易燃、可燃物进行清理，垂直作业要进行隔挡和石棉布封严孔洞。

@#@高层外檐作业，必要时地面要增设人员看火。

@#@@#@2.5.5电气焊焊割作业与油漆、喷漆、木工、防水施工等易燃易爆作业严禁同部位，同时上下交叉作业。

@#@@#@2.5.6遇有五级以上大风等恶劣气候，高空、露天焊割作业应停止。

@#@@#@2.5.7电气焊作业完毕，必须切割电源、汽源、检查现场，确无火险方可离去。

@#@@#@";i:

43;s:

8274:

"勾股定理逆定理二汇总@#@教学目标@#@教学重点@#@教学难点@#@学情分析@#@学法指导@#@教学@#@内容@#@自学互帮导学法”课堂教学设计@#@勾股定理逆定理

（二）@#@课时@#@修改意见@#@知识与能力：

@#@1•掌握互逆命题的意义，会写一个命题的逆命题，并判断是否成立；@#@理及逆定理解决实际问题。

@#@@#@过程与方法：

@#@进一步加深性质定理与判定定理之间关系的认识。

@#@@#@情感态度与价值观：

@#@通过一系列富有探究性的问题，渗透与他人交流、合作的意识和探究精神.@#@勾股定理的逆定理及其应用.@#@建立实际问题转化成用勾股定理的逆定理的数学模型，解决数■学问题。

@#@@#@2、灵活应用勾股定@#@八年级学生认知结构、心理特征趋于逐渐成熟时期，是学生由试验几何，向推理几何过渡的重要阶段。

@#@这个时期的学生对所学知识有一种急于尝试和运用的冲动，若不能正确引导，则必将对其学习数学的积极性造成伤害。

@#@通过对勾股定理逆定理的再探究，有利于更好的培养学生的分析思维能力，发展推理能力。

@#@@#@引导、尝试、发现、探究、合作交流。

@#@@#@效果预测@#@教师活动@#@学生活动@#@（可能出现@#@补救措施@#@修改意见@#@ @#@@#@的问题）@#@启动@#@课堂@#@（知@#@识再@#@现）@#@［活动1］知识回顾：

@#@@#@一、勾股定理及其逆定理的文字和几何语言的叙述：

@#@@#@1、勾股定理（“形”到“数”的结合）：

@#@@#@文字表达：

@#@直角三角形两直角边和平方和等于斜边的平方几何语言表达：

@#@@#@•••/C=90@#@2.22…a+b=c@#@2、@#@文字表达：

@#@如果三角形一边的平方等于其他两边的平方和，那么这个三角形是直角三角形。

@#@@#@几何语言表述：

@#@a+b=C@#@•••/C=90@#@3、点评学生汇报。

@#@@#@独自写出两个定理的两种表达方式，并作好汇报准备。

@#@@#@学生汇报。

@#@@#@前因后果可能混淆@#@“数”与@#@“形”的完美结合，才产生勾股定理及其逆定理，怎样结合，其结果可以让学生讨论后加深印象，并将定理和逆定理区别开来。

@#@@#@ @#@@#@二、复习训练:

@#@@#@1、如图，两个正方形的面积分别为64和49,则AC=@#@2、由五根木棍，长度分别为3、4、5、12、13,若取其中三根木棍，组成三角形，有种取法；@#@构成直角三角形的有.种取法。

@#@@#@3、根据下列条件，判断下面以a,b,c为边的三角形是不是直角三角形？

@#@@#@

（1）a=20,b=21,c=29@#@⑵a=5,b=7,c=8（3）a:

@#@b:

@#@c=2:

@#@3:

@#@4@#@学生独立完成复习训练后，小组展示。

@#@@#@复习训练题题量不大，第2题可能会出现不同结果。

@#@@#@结合三角形三边之间的关系和勾股定理逆定理进行适当提示。

@#@@#@ @#@@#@［活动2］探究：

@#@勾股定理和它的逆定理，其题设和结论有什么关系?

@#@@#@、互逆命题：

@#@@#@两个命题中，如果第一个命题的题设是第二个命题的结论@#@第一个命题的结论又是第二个命题的题设@#@，那么这两个命题叫做互@#@逆命题.@#@如果把其中一个叫做原命题,那么另一个叫做它的逆命题@#@二、互逆定理：

@#@@#@学生思考后,汇报。

@#@@#@知道互逆命题和互逆定理，并能正确区分。

@#@@#@学生完成问题中的题目时，在语言表述上、对逆命题是否成立的判断上可能会出现困难。

@#@@#@教师巡视时，可适当帮助语言润色。

@#@@#@探究@#@新知@#@（互逆命题和互逆定理）@#@如果一个定理的逆命题经过证明是真命题,那么它也是一个定@#@这两个定理叫做互逆定理，其中一个叫做另一个的逆定理.@#@三、问题：

@#@写出下列命题的逆命题并判断它们是否成立@#@

（1）等腰三角形的两底角相等@#@

（2）两直线平行，同位角相等@#@（3）三内角之比为1:

@#@2:

@#@3的三角形为直角三角形@#@（4）三角形的三内角之比为1:

@#@1:

@#@2,则三角形为等腰直角三角形@#@师生共同小结：

@#@@#@

（1）任何一个命题都有逆命题;@#@@#@

（2）原命题正确，逆命题不一定正确；@#@原命题不正确，逆命题可能@#@正确。

@#@@#@（3）原命题与逆命题的关系是题设和结论相互转换@#@四、练习：

@#@说出下列命题的逆命题，并说明这些命题的逆命题@#@完成“问题”中的题目，作好汇报准备。

@#@@#@独立完成练习，学生在小组展示后，教师统一订正。

@#@@#@师生共同完成小结。

@#@@#@ @#@@#@

（1）@#@

（2）@#@（3）@#@（4）@#@成立吗?

@#@@#@两条直线平行，内错角相等;@#@@#@独立完成练习，并展示结果。

@#@@#@如果两个实数相等，那么它们的绝对值相等;@#@@#@全等三角形的对应角相等;@#@@#@到角的两边距离相等的点在角的平分线上。

@#@@#@ @#@@#@拓展@#@应用@#@（勾@#@股定@#@理逆@#@定理@#@的应@#@用）@#@［活动3］应用举例：

@#@@#@例1:

@#@“远航”号、“海天”号轮船同时离开港口，定方向航行，“远航”号每小时航行16海里，“海天”12海里。

@#@它们离开港口一个半小时后相距@#@30海里。

@#@@#@各自沿一固号每小时航行如果知道“远@#@航”号沿东北方向航行，能知道“海天”号沿哪个方向航行吗?

@#@@#@例2:

@#@如图，有一块地，已知，AD=4m,CD=3m,/ADC=90,AB=13m,BC=12m。

@#@求这块地的面积。

@#@@#@学生根据题意画出图形，然后小组交流讨论。

@#@@#@地理方位用在数学上，学生一时可能会有茫然感觉，不知如何画图。

@#@@#@教师需巡视，对有困难的学生一个启示，帮助它们寻找解题的途径。

@#@@#@学生试着解题，完成后交流,作好汇报准备。

@#@@#@学生在汇报过程中，可能只汇报结果，不汇报解题过程。

@#@@#@老师要求学生在汇报过程中，既要汇报解题过程，也要汇报解题依据。

@#@师生共同写出解题过程，对照弥补。

@#@@#@例2最好先由学生独立解，再小组展示后，小组汇报展示阐述解题过程。

@#@@#@ @#@@#@ @#@@#@课堂@#@检测@#@拓展@#@4@#@提咼@#@［活动4］课堂巩固练习：

@#@@#@A.17.三角形三边长分别C.88,DE.1-2-，那么最短边上的高为（）@#@17@#@2@#@2.在Rt△ABC中，/C=90°@#@CD是高,AB=1,贝U2CD@#@22@#@+AD+BD=。

@#@@#@3、如图：

@#@在△ABC中，AB=13m，BC=10cm，BC边上的中@#@线AD=12cm,求证:

@#@@#@AB=AC。

@#@@#@学生独立解决，可要求一人上台板@#@演。

@#@@#@题量不大，深难度也不大，可能仍有一小部分学困生难以快速解决。

@#@@#@教师巡视，帮助学困生解决问题。

@#@@#@C@#@［活动5］应用拓展@#@如图：

@#@边长为4的正方形ABCD中，F是DC的中点，且CE=BC,贝UAF丄EF，试说明理由。

@#@@#@当堂不能解决的，可留着课后解决。

@#@@#@及时可能出现困难。

@#@@#@鼓励学生课后大胆探索，并定写出解题过程。

@#@@#@ @#@@#@小结@#@提升@#@［活动6］课堂小结：

@#@这节课你学习了哪些内容？

@#@你的学习目标达到了吗？

@#@@#@

（1）学会写一个定理的逆定理。

@#@@#@

（2）勾股定理的逆定理应用。

@#@@#@学生积极梳理知识线索，准备汇报。

@#@@#@归纳知识点可能散乱。

@#@@#@老师提示，可以按照课前的学习目标进行梳理汇报。

@#@@#@ @#@@#@形，这样既巩固了勾股定理的逆定理的应用，又为下一个层次做好了铺垫；@#@第三层次是灵活运用勾股定理与逆定理解决图形面积的计算问题@#@反思@#@交流、反思、感悟的过程，激发学生探究新知的兴趣，感受探索、合作的乐趣，并从中获得成功的体验.真正体现学生是学习的主人.。

@#@归纳小结,@#@.帮助学生内化新知，优化学生的认知结构，形成能力，减轻@#@形成体系让学生交流学习的收获、课堂经历的感受和对数学思想方法的感悟体会等课后负担。

@#@@#@";i:

44;s:

11758:

"江苏省盐城市届高三第三次模拟考试+英语+Word版含答案@#@盐城市2018届高三年级第三次模拟考试@#@英语试题@#@第一部分听力（共两节，满分20分）@#@做题时，先将答案标在试卷上。

@#@录音内容结束后，你将有两分钟的时间将试卷上的答案转涂到答题卡上。

@#@@#@第一节（共5小题；@#@每小题1分，满分5分）@#@听下面5段对话。

@#@每段对话后有一个小题，从题中所给的A、B、C三个选项中选出最佳选项。

@#@听完每段对话后，你都有10秒钟的时间来回答有关小题和阅读下一小题。

@#@每段对话仅读一遍。

@#@@#@1.Whatisthewomanprobablydoing?

@#@@#@A.Watchingamovie.B.Readinganewspaper.C.Makinganadvertisement.@#@2.Whatarethespeakerstalkingaboutingeneral?

@#@@#@A.Theirbestmemoriesofarelaxingholiday.@#@B.Theirtravellingplansforthesummerholiday.@#@C.Theirfavoritewaysoftravellingaroundtheworld.@#@3.Whenwillthemeetingbegin?

@#@@#@A.At3:

@#@20.B.At3:

@#@40.C.At4:

@#@00.@#@4.Wherearethespeakers?

@#@@#@A.Inashop.B.Inarestaurant.C.Intheman’shouse.@#@5.Whatdoesthewomanmean?

@#@@#@A.Shedoesn’tneedtheman’shelp.@#@B.Sheexpectsthemantomovethedesk.@#@C.Shewantstoremovethebooksfromthedesk.@#@第二节（共15小题；@#@每小题1分，满分15分）@#@听下面5段对话或独白。

@#@每段对话或独白后有几个小题，从题中所给的A、B、C三个选项中选出最佳选项。

@#@听每段对话或独白前，你将有时间阅读各个小题，每小题5秒钟；@#@听完后，各小题将给出5秒钟的作答时间。

@#@每段对话或独白读两遍。

@#@@#@听第6段材料，回答第6、7题。

@#@@#@6.Whatdoesthemansayabouthisjob?

@#@@#@A.Thebossisreallynice.B.Workmateslookfriendly.C.Workplaceissmallandnoisy.@#@7.Whatcanwelearnfromtheconversation?

@#@@#@A.Thebosstoldthemanalltherules.@#@B.Markwillbecomethebossthisyear.@#@C.ThemanwillcooperatewithMark.@#@听第7段材料，回答第8、9题。

@#@@#@8.Whydoesthewomantalktotheman?

@#@@#@A.Helosthisstudentvisa.B.Heoftenmakestrouble.C.Heisoftenabsentfromclass.@#@9.Whatistheworstresultoftheman’sbehaviour?

@#@@#@A.He’llbesentbackhome.@#@B.He’llhavetorestarthiscourse.@#@C.He’llstayinthepolicestation.@#@听第8段材料，回答第10至12题。

@#@@#@10.WhatdoesthemanmainlymentionaboutHelen?

@#@@#@A.Changesinhercharacter.B.Problemswithteachers.C.Relationshipswithparents.@#@11.Whatdoesthemandecidetodointheend?

@#@@#@A.HaveatalkwithHelen.B.TalkwithHelen’sfather.C.SpendmoretimewithHelen.@#@12.WhatcanwelearnaboutHelen?

@#@@#@A.Herparentsareverybusy.B.Classmatesdislikeher.C.Teachersworryabouther.@#@听第9段材料，回答第13至16题。

@#@@#@13.WhatdidNickandMeldowhentheywereyoung?

@#@@#@A.Theylearnedtoactatschool.@#@B.Theywenttoliveconcertswiththeirfather.@#@C.Theywereencouragedtoplaymusicbytheirmother.@#@14.WhenwasthebandKrispystarted?

@#@@#@A.AfterNickandMelplayedtogether.@#@B.AfterNickbeganstudyingatamusicschool.@#@C.AftertwomusicianssawNickandMelplaying.@#@15.Whatdoweknowaboutthebandinthefirstyear?

@#@@#@A.Theyrecordedtwoalbums.@#@B.Theyjoinedamusiccompany.@#@C.Theywerewelcomeintheconcert.@#@16.Whathasdisappointedtheman?

@#@@#@A.Parentsforbadethemtojoinacompany.@#@B.Hisillnessdelayedanewalbumrecording.@#@C.Thefirstalbumhassoldunderamillioncopies.@#@听第10段材料，回答第17至20题。

@#@@#@17.Whatcanbeclearlyaffectedifteenagerslacksleep?

@#@@#@A.Theirspirits.B.Theirlong-termhealth.C.Theiracademicperformance.@#@18.Whatistoblameforteenagersnotgettingenoughsleepaccordingtothespeaker?

@#@@#@A.Poordiet.B.Lackofexercise.C.Toomuchentertainment.@#@19.Whatadvicedoesthespeakergivetoteenagerswhohavetroublegettingtosleep?

@#@@#@A.Listentomusic.B.Readabook.C.Drinkhotchocolate.@#@20.Whatdoesthespeakersuggestschoolsshoulddo?

@#@@#@A.Startlessonslater.B.Shortentheschoolday.C.Offerclassesintheevenings.@#@第二部分英语知识运用（共两节，满分35分）@#@第一节单项填空（共15小题；@#@每小题1分，满分15分）@#@请认真阅读下面各题，从题中所给的A、B、C、D四个选项中，选出最佳选项，并在答题卡上将该项涂黑。

@#@@#@21.Thomasmade______hisconcernsaboutthechangesthathadbeenintroducedatwork.@#@A.plainB.perfectC.easyD.ambiguous@#@22.Overthelastfourdecades,theChinesepeoplehave______enhancedproductivitythrough@#@hardworkwithafirmspirit.@#@A.roughlyB.merelyC.significantlyD.equally@#@23.—Canyougivemesomeadviceonhowtodealwiththattoughcustomer?

@#@@#@—I______toherinsteadoftryingtoexplainoverthephoneifinyourshoes.@#@A.willwriteB.wouldwriteC.weretowriteD.wouldhavewritten@#@24.Myprinterisfiveyearsold,soI’dliketo______itandpurchaseanewoneonline.@#@A.deleteB.retireC.refreshD.declare@#@25.—YoushouldhaveheardTomyesterday?

@#@@#@—Sure.He’schargedwithtakingthecarwithouttheowner’s______.@#@A.enquiryB.privilegeC.commandD.consent@#@26.Intermsoftheurbaneffectsofthetechnology,ourcitiesare______forself-drivingcars.@#@A.nowherenearreadyB.nearnowhereready@#@C.anywherenearreadyD.nearanywhereready@#@27.Isentinmyapplicationthreeweeksagoandthey’reprobablynotgoingtocallmeback.I’m@#@still______hope,though.@#@A.holdingoutB.workingoutC.figuringoutD.settingout@#@28.Manygraduatesaren’tpreparedforwhatthefuturehas______whentheycomeoutofschool.@#@A.indemandB.ateaseC.atlengthD.instore@#@29.______tofindingwaystomakemusicaccessibletoallchildrenisMs.Thompsonwithatouringcompanyofprofessionalmusicians.@#@A.DevotingB.Devoted@#@C.BeingdevotedD.Havingbeendevoted@#@30.ByDecember2017,thenumberofChinesenetizensreached772million,______753million@#@surftheInternetviamobilephones.@#@A.whichB.whoseC.ofwhichD.forwhom@#@31.Manyoflife’sfailuresareexperiencedbypeoplewhodidnotrealizehowclosetheywereto@#@success______theygaveup.@#@A.onceB.whileC.whenD.unless@#@32.Neverthroughouthistoryhasamanwho______alifeofeaseleftanameworthremembering.@#@A.livesB.livedC.wouldliveD.hadlived@#@33.Ifweworkedontheassumption______whatisacceptedastruereallyistrue,thenthere@#@wouldbelittlehopeforadvance.@#@A.whereB.ifC.whetherD.that@#@34.It @#@had @#@been @#@many @#@years @#@since @#@my @#@last @#@visit, @#@but @#@I @#@found @#@the @#@house @#@by______. @#@@#@A.losingmyheadB.catchingmyeye@#@C.bitingmytongueD.following @#@my @#@nose@#@35.—WallStreetEnglishjustlaunchedanewWeChatlearningplatformandwecantakefree@#@classes!

@#@@#@—______!

@#@Letmehavealook!

@#@@#@A.Youdon’tsayB.Youhavegotit@#@C.YouhavemethereD.Youcansaythatagain@#@第二节完形填空（共20小题；@#@每小题1分，满分20分）@#@请认真阅读下面短文，从短文后各题所给的A、B、C、D四个选项中，选出最佳选项，并在答题卡上将该项涂黑。

@#@@#@StephenHawkingdiesat76today,thedaycoincidingwiththebirthdayofanotherlegendofscience,AlbertEinstein.@#@His36areinastateofdeepshockandhavetweetedthatthedeathofthegreatestscientistis37fortheybelievedthemantobeimmortal.There’sonethingthat’scertainandit’sdeath,38howandwhenitcomesissomethingthatcan’tbeinone’shands.Orcanitbe?

@#@LookingathowHawkingsurvivedoverhalfacenturyofbeing39thedeathsentence,thescalesaretippingtowardayes.@#@Andheindeedjustdidn’t40it;@#@hesucceeded.“Howeverdifficultlifemayseem,thereisalwayssomethingyoucandoand41at”,hesaid.Duringthecourseofhisraredisease,his42tothefieldofphysicsstandsoutmiraculously.@#@Now,whatmadethemanageniusofmind?

@#@Wasithis @#@willpower @#@orhis43misfortunethatstrengthenedhismind?

@#@Hewas44withacripplingdiseaseattheageof21,whichprogressivelydisablestheindividual.Inthe45ofhisgenius,however,fortune46himsincethen.Hisscientificworkgot47andbetter.Theman,whosebodywassofragileandseemedto48hisgenius,nevergaveup.@#@SomeexpertssayperhapsHawkingwas49diagnosedandthisisthereasonofhissurvivingoverhalfacentury.Also,doctorssaythediseasespread50thanitdoesinmostofthepatients,givinghimmoretime.Hawkinghimselfsaid,“Ihavebeenluckythatmyconditionhas51moreslowly.Butitshowsthatoneneednotlose52.”@#@Hawkingseemedunaffectedbythedrawbackslife53athim.Hecallsallhisaccomplishmentsthatfollowedhisdiseasea54.Heindeedisauniqueexampleoftwomindpowers55—anastonishingwillpowerandastrongsenseofdetermination.Thesetwohelpedhimfightagainstallodds.@#@36.A.ancestorsB.doctorsC.opponentsD.followers@#@37.A.unavoidableB.unreasonableC.unbelievableD.unpredictable@#@38.A.orB.butC.soD.for@#@39.A.handedoverB.turnedoverC.takenoverD.runover@#@40.A.shareB.controlC.changeD.survive@#@41.A.succeedB.wonderC.pointD.laugh@#@42.A.explanationB.distributionC.contributionD.attention@#@43.A.mentalB.emotionalC.financialD.physical@#@44.A.infectedB.occupiedC.diagnosedD.concerned@#@45.A.respectB.eventC.faceD.name@#@46.A.trickedB.favoredC.rejectedD.abandoned@#@47.A.thickerB.tougherC.simplerD.lighter@#@48.A.corruptB.failC.spotD.strike@#@49.A.preciselyB.entirelyC.luckilyD.wrongly@#@50.A.easierB.harderC.slowerD.quicker@#@51.A.evolvedB.progressedC.recoveredD.improved@#@52.A.fateB.hopeC.healthD.fortune@#@53.A.screamedB.barkedC.threwD.shot@#@54.A.bonusB.depositC.rewardD.gain@#@55.A.multipliedB.combinedC.exploitedD.separated@#@第三部分阅读理解（共15小题；@#@每小题2分，满分30分）@#@请认真阅读下列短文，从短文后各题所给的A、B、C、D四个选项中，选出最佳选项，并在答题卡上将该项涂黑。

@#@@#@A@#@AYaleeducationemphasizestheimportanceoflearningforpublicservice.Foundedin1886,DwightHallatYaleisastudent-run,staff-supportedpublicserviceandsocialactionorganization.Belowisalistofsomeactiveprograms,whichcanbesearchedbyname,cause,ortypeofservice.@#@Logo@#@Overview@#@Mission@#@AIDSWalkNewHaven@#@Cause（s）:

@#@@#@Health&@#@Medicine@#@Typesofservice:

@#@@#@FundraisingandFinancialSupport@#@Application:

@#@@#@Joinanytime!

@#@@#@A5Koff-campuswalktoraisemoneytoprovidesupportservicestoindividualsandfamiliesinfectedandaffectedbyHIV/AIDSinthegreaterNewHavencommunity.@#@Ourgoalsaretorai";i:

45;s:

253:

"江苏专转本数学真题@#@2010年江苏省普通高校“专转本”统一考试试题高等数学@#@来源：

@#@ @#@ @#@作者：

@#@5UZB @#@ @#@发布时间：

@#@2012-1-1015:

@#@33:

@#@46 @#@ @#@浏览：

@#@830@#@";}