勇气作文之作文《勇气可佳》Word格式文档下载.docx

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例如，他那个有两层围墙的房子差不多用了一年多的时间才建成的；

他在第一次播下大麦和稻谷的时候，由于播种的时候，这些宝贵的存货就浪费了一半；

为了挖几个地窖以备储存淡水，鲁滨逊又辛辛苦苦干了几个月，为了做一个能煮汤的锅，他绞尽脑汁，尝试

但是，这一切的困难都被鲁滨逊坚韧不拔、永不放弃的精神征服了。

鲁滨逊亲手制成的东西，都凝聚了多种办法，也失败了无数次，才研究出制作方法

着他所有的心血，他也会因为每一个小小的成功而高兴的无法形容。

每当我看到这些片段，我内心中的感觉简直不能只用一个“佩服”所来形容，我真真正正地被鲁滨逊征服得五体投地。

《鲁滨逊漂流记》这本书，让我大开了一次眼界，也让我的心灵受到了强烈的震撼。

只要我们像鲁滨逊一样，在困境面前毫不退缩，有他那种不畏困难的精神，在绝境中有求生的信念，有什么事情我们不会成功呢？

又有什么事情能比鲁滨逊的遭遇更糟呢？

现在的我们就像生活在温室里的花朵，没有经受过人生真正的挫折。

有经历过磨难，才能成就一个真正坚强的人。

“成功的前面也会有失败”“不经历风雨，怎能见彩虹”这是爸爸

教育过我的几句话，我一直都不太懂，现在，我懂了。

“不经历风雨，怎能见彩虹。

”这句话的意思是：

“我们在经受挫折以后，接受教训，才能取得成功。

”

一次考试不太理想，细细的品味起来，“成功的前面也会有失败，”这不是说我现在的处境吗？

每次考试都会得八十多分。

而这次，我却成为了失败者，才考了六十多分！

当老师宣布我的名次时，我的脑子里如五雷轰顶一般，这不是失败者的表现是什么？

不，我不甘心。

这时，我又想起了爸爸说过的第二句名言：

“不经历风雨，怎能见到彩虹”我现在是失败了，但我并没有真正倒下，我还可以再爬起来，爬起来以后，成功还会降临在我的身边！

想到这里，我又自信了起来。

在追求与奋斗的路途中，我们不可避免都会遭受挫折、失败。

但挫折有挫折的价值，失败有失败的意义，我们必须经受得起挫折、失败，成功最终属于不懈努力的人。

做什么事，不可能一下子就能成功。

“不经历风雨，怎能见彩虹”我要把这句我喜爱的话语永久地“刻”在我的心里。

让我感到前途无限光明，让我感到有人一直在鼓励着我，让我跌到了，再爬起来，再跌倒，再爬起来。

让我把这条曲折的路一直走下去，一直走向成功。

【篇二：

作文指导】

【学习目标】

了解写一件小事要选材真实，立意深刻、内容具体，能够体现文章的中心。

培养学生认真观察，独立构思和准确表达的能力。

通过选择辨析日常生活中的小事，提高学生认识事物和分析事物的能力，加强德育渗透。

【学习过程】

第一课时

一、表演导入

1、教师现场表演一个小节目，引导学生讲讲这个故事的主要内容。

（手骨折了，不方便喝水，说明每件事物都有它的重要性）

2、这件事就发生在一位小学生的身上，他还写了一篇文章叫《左手恋》，给大家读读，同学们认真听，等会儿谈谈你的感受。

（文章附后）

3、揭题：

这样的事情，一些同学也遇到过。

但是，由此事想到一个道理，并且把事情和道理写成作文的同学恐怕就不多了。

读过此文，我们是不是应当更加注意捕捉生活中蕴含深刻道理的小事情，使其形成一篇优秀的习作，永远保存下来呢。

今天咱们习作的题目就是：

记一件蕴含道理的小事情。

（板书课题）

二、指导审题

1、通过题目，同学们可以看出对文章所写的内容有什么要求？

（写一件事，必须是小事，还要揭示道理）

2、理解什么叫“小”事。

（不大的、平凡的、普通的事）

3、引导：

既可以是发生在学校里的小事，又可以是发生在家庭里的小事，还可以是发生在社会上的小事；

可以是正面的，也就是好的方面的小事，也可以是反面的，不好的事；

可以是自己亲身经历的小事，也可以是你看到的、听到的小事，

三、明确选材

1、请同学们想一想，你身边有没有这样的小事，它的主要内容和中心是什么，然后在小组里说一说。

2、全班讨论发言，开拓思路，指导选材。

3、四人小组选一件你们最满意的小事，编成小品演一演。

第二课时

四、指导习作：

1、出示例文：

为了代表学校参加全市的足球比赛，放学后，兵兵在校园里练习射门动作，不小心把教室的玻璃打破了一块。

第二天，来到学校后，老师问兵兵是谁打的，他说不知道，反正不是自己打的。

在老师的耐心教育和帮助下，兵兵才承认了错误。

2、同学们看了例文后觉得好不好？

为什么？

再加些什么就好了？

3、引导学生明确怎样才能把文章内容写具体的方法，记叙一件事，总离不开一定的人物活动、细致的人物描写，能通过人物的神态、动作、语言和心理，使作文内容更加具体。

（板书）

五、口头写作

（1）给学生5分钟的准备时间，运用老师教给大家的方法，把自己的一件小事口述下来。

（2）请学生说说自己的一件蕴含道理的小事，大家一起评析。

六、教师小结：

今天，我们共同欣赏了《左手恋》这篇习作，知道记一件蕴含道理的小事，一定要选材真实，立

意深刻、内容具体。

只有这样，才能形成一篇优秀的习作。

希望老师的引导能起到一种抛砖引玉的作用，也相信同学们一定能写出好的文章。

第三课时

七、学生习作，教师巡视

同学们，题目就是文章的眼睛，大家在习作之前或之后，可以给自己的文章起一个新颖独特的名字，一定会为文章添色不少。

b、精彩链接：

左手恋

昨天的一个不小心，落下了今天的不便。

我的左手扭伤了，暂时不能为我服务。

刚开始，我还不以为然，毕竟它不像右手对我有那么重要的意义。

我暗自庆幸着，可随后发生的事情使我意识到，这将是我多么大的损失。

英语课上我口干舌燥，急忙习惯性地一把抓住水瓶。

哎哟，我看着水瓶茫然了，我不知怎样对付它，仿佛一个熟悉的动作从那一刻离开了我的记忆。

不，那不是忘记了，那是一种欲而不能。

一向不求人的我今天却破例求了人。

品着那瓶“嗟来之水”，仿佛那纯甜的娃哈哈也被苦涩之情所稀释了。

我深深地吸了一口气，安慰自己说：

“它只有那么一点点用处，碰巧赶上了。

”可谁知麻烦竟接踵而至。

间操是一门必不可少的健身课程，我很喜欢它。

可就是今天，我的伸展运动让我做得像个狗熊一样。

听到同学们的嘲笑声，我难过极了，终于为它——我的左手，留下了第一滴眼泪。

我终于懂得我很需要它。

我离不开它！

这就是我的左手恋。

你是否也有过什么“手指恋”、“脚趾恋”之类的事情呢？

其实，任何一样被我们忽略的事物都有它的重要性，只是我们没有发觉。

c：

友情推荐：

同学们，十一长假刚刚过去，在这段时间里同学们肯定也遇到过很多事情，不论是大事小事，都可以试着用咱们今天学习过的写事的方法记录下来，因为每件事情的背后都或许蕴含着一个人生的小道理，大家用心去感悟吧。

（此教学设计在落实指导“蕴含道理的小事”方面比较单薄，同时要注重课堂上师生之间的互动交流。

感觉语言有些生硬。

要努力用课堂教学语言吸引学生感染学生。

小事情蕴含大道理，把学生思维引向生活中去：

粗心酿成大错、写字培养品质、玩笑伤害友情、微笑是最美丽的语言?

?

然后引导学生把事情记叙清楚生动，恰到好处地领悟蕴含的道理。

）

一、基本内容

（一）、话题缘由

我选取话题“失败”基于以下两方面的原因：

①、从写作内容看，此话题生活化，学生有内容可写。

人生不会一帆风顺，包括我们的学生，他们在生活中、学习上肯定有过失败的经历。

②、从心理角度看，经历失败在所难免，但现在独生子女娇生惯养，他们害怕失败，一遇到困难、挫折就灰心丧气，缺乏克服困难的信心。

因此我也想以此话题为平台，提供一个倾诉的空间，从中适时渗透心理健康教育，为一些学生扫除心理障碍，鼓起他们克服困难的勇气。

（二）、设计思路

本方案我设计的是话题“失败”的第一课时，重在激活学生曾经“失败”的经历，引导学生选好

材料，通过倾诉经历，为具体落实写打下基础。

整个过程大致思路分为以下几步：

1、实验演示，引入话题→2、倾诉经历，拓展话题→3、赠送名言，树立信心→4、选好材料，构思起草→（5、下笔成文，讲评修改〈第二课时〉）。

二、设计理念

1、《语文课程标准》中倡导的关于写作教学的三大理念：

①乐意写、②写生活、③表真情。

2、新课标综合性学习的理念，加强语文课程与其它课程的沟通。

本设计意在加强作文教学与心理健康教学的沟通与融合。

3、学生的年龄特点。

本方案适宜于五六年级，这个阶段学生的生活、学习经历已相对丰富，他们或多或少地有过“失败”的经历，爱面子，开始对“失败”敏感起来。

他们已具有相当丰富的心理活动，已能对自己的行为作出相对公正合理的评价

4、学生的个别差异。

学生存在差异这是事实，因此在写作教学中同样应正视差异，做到因人而异。

5、遵循从说到写，从取材到构思、起草、加工的写作过程。

三、设计目标

通过此次作文教学，意想达到以下教学目标：

1、说真话，表真情，倾诉经历，打开思路，获得相关“失败”的有价值的写作材料。

2、认识到失败并不可怕，培养勇于克服困难的精神和冷静面对失败的态度，努力把失败转化为成功。

四、教学时间：

40分钟

五、教学年级：

五六年级

六、教学过程

（一）、实验演示，引出话题（约10分钟）

1、演示实验，引导观察

师：

心理学家做过这样一个实验：

把一只蝴蝶放进一个没有盖子的透明玻璃瓶内，蝴蝶会怎样？

（生：

飞出瓶子）然后演示实验证实。

假若将蝴蝶放入瓶子，上面盖上一个有气孔的盖子，那这时候蝴蝶又会怎样？

向上飞）（演示实验：

蝴蝶飞了一会儿，但飞不出，停下来了）如果这时将盖子轻轻移开半边，你猜这时候的蝴蝶在遭到刚才的失败后又会怎么做呢？

（板书：

失败）

让我们静静地等待实验的结果，看看是否是你期待中的那一只。

教师演示实验。

学生观看实验。

观后说说在等待结果的这几分钟时间里，看到了些什么，想到了些什么？

有什么话想对这只蝴蝶说？

同桌交流后，全班交流。

2、由物及人，引出话题

蝴蝶在生活中会碰到困难，会失败，其实我们人何尝不是这样。

同学们，你平时的学习和生活中，是否也遇到了给你留下深刻印象的失败经历呢？

（稍停）今天，老师就给大家一个倾诉失败的空间。

（二）、倾诉经历，拓展话题（约22分钟）

▲材料发现

（一）

请把自己当时遇到的失败经历以及你当时的心情说出来。

你可以向旁边的同学说，可以向最要好的朋友说，更可以向老师诉说。

你若成为对方的倾诉对象，要仔细倾听。

学生走动交流。

教师倾听学生的倾诉，选好个别发言的代表。

学生到台前讲述自己失败的经历及当时的心情。

教师重点引导学生讲具体自己失败后的心情以及当时那种心情下的行为表现。

▲材料发现

（二）

有否你与一些同学或伙伴朋友一起做某一件事或班集体参加某个比赛失败的例子？

学生回忆往事，全班交流。

教师重点引导学生说具体自己或大家为办成某一件事或取得某一项荣誉辛勤努力的表现。

▲材料发现（三）

你有否耳闻目睹过你的家人或亲戚朋友有关失败的事例？

学生全班交流

教师重点引导学生讲好自己耳闻目睹别人失败后的感想。

学生个别交流，教师随机引导。

（三）赠送名言，树立信心（约3分钟）

有句歌词唱得好“不经历风雨怎见得彩虹”，相信大家定能经得起风雨，见到你心中那一道亮丽的彩虹。

想送同学们三句名人说的话：

（课件出示）

牛顿：

如果你问一个善于溜冰的人如何学得成功时，他会告诉你：

跌倒了，爬起来，便会成功。

鲁迅：

伟人的胸怀，应该表现出这样的气概?

用笑脸来迎接悲惨的命运，用百倍的勇气来应付自己的不幸。

歌德：

你若失去了财产?

你只失去了一点儿；

你若失去了荣誉?

你就丢掉了许多；

你若失掉了勇气?

你就把一切都失掉了。

学生读名言谈所得，知道“允许自己失败，但不能丧失勇气”的道理。

勇气）

请同学们根据板书，用“失败”和“勇气”说一句鼓励自己的话。

学生交流，师生评议。

教师根据学生回答随机板书。

（四）选好材料，构思起草（约5分钟）

1、选好材料

同学们看了蝴蝶的实验谈了失败的经历，这些都可成为我们写作的好材料。

因此这次写作你可根据自己的实际情况选择以下一项内容来写。

（课件出示内容）

2、构思起草

拟定题目开始写作。

板书设计：

失败勇气

材料：

1、个人

2、团集体

3、他人

教学过程：

一、激发兴致，引发矛盾

老师知道同学们都非常喜欢做游戏，谁能说说你印象最深、玩得最快乐的一次游戏？

（指一名学生讲述）

（说明：

学生非常喜欢做游戏，“印像最深，玩得最快乐”这一话题会激发他们的兴趣，有表达和倾听的欲望。

这位同学说得怎么样？

（生自由说）

听了他的叙述，你感受到和他做游戏时一样的快乐了吗？

可能有学生表达能力强，但大部分学生很难用语言把自己经历的事准确地表述出来，达到情景再现的效果。

这样就引发了经历的快乐与表达的效果不一致的矛盾，利于学生下一步学习、探究。

）师：

是啊，很多时候，我们能很投入地游戏，却没有用心地去观察、体会，不能用语言生动、具体地表达自己的感受。

就像刚才这位同学，虽然他这次游戏玩得很快乐，可我们却不能通过他的叙述完全感受到他当时的快乐。

这就是因为我们还不会细致地观察，不能准确地表达。

这节课，我们就来学一学怎样细致地观察，怎样准确地表达。

（板书——观察表达）

二、唤醒注意，细致观察

同学们不用把这件事想得很难，我们可以一边做游戏，一边学习。

（接着讲明游戏规则，并进行一次选拔，挑选平时转圈数量最多的学生来做这个游戏。

看看这位未来的小空军，猜猜他现在的心情怎么样？

这一环节的设计，意在引导学生细致观察人物的表情，并通过观察到的现象揣测人物心理活动。

因为学生置身其中，所以揣测会容易些，也能够合情合理。

马上就要进行测试了，在他进行测试的时候，大家应该做什么？

这一次要进一步观察人物的动作、表情，并加入自己的感受，并相机板书：

观察——动作表情揣测心理）

请记住我们的任务。

（接着请这位“小空军”给自己选一位保护员和一位教官，然后开始活动。

三、锤炼语言，准确表达

说说你刚才观察到了什么？

（指2生说）

我们认真观察了，可有些地方还是不能准确、生动地表达出来，老师这有一段文字，请同学们读一读，看看他的描写是否能给你一些启发？

在此时插入一段文字，用来指导学生怎样把观察到的现象准确地表述出来很有必要，也很有实效。

当学生想表达又苦于不会表达的时候，学习一段例文，会让他们明确方向，并积极地进行思考，不断锤炼语言，提高表达能力。

像这样，我们细致地观察他的表情、动作，并通过动作表情揣测他的心理，还可以加上你自己的想法，在表达时，做到语句通顺，用词准确，就能把自己的感受表达得很精彩。

现在，你能不能把刚才观察到的，也试着这样说一说？

语言是思维的外壳，让学生练习口头表达就是思维的成熟过程。

说得顺了，写时就容易多了。

【篇三：

高二语文准确全面的理解题意（审题）】

高二语文准确全面的理解题意（审题）

一、引言

二、全面了解写作要求

三、对材料进行准确的归纳

返回议论文训练

引言：

准确全面地理解题意就是通常说的审题。

所谓准确、全面，就是对命题所给出的或明或暗的各个方面的信息，包括文题含义和对写作的各项要求，进行多角度的、全方位的、最准确的分析，尽量找到文题所可能包含的意义，把握其核心的要求，做到不偏不缺，不大不小，避免跑题。

文题是文章的窗口，是全文内容最精炼、最鲜明的艺术概括与提示，它从不同的角度，用不同的方式反映了文章的精神实质。

写作时，文题就是确定文章写作对象、内容、范围、主题、体裁的依据。

所以，审题是写作的第一步，也是写好文章的第一关，也是最关键的一步。

可以这样说，如果审题这一步输了，则满盘皆输。

必须记住的是：

无论何种情况下，必须要花5分钟的时间来审题。

考试中出现的跑题、偏题、狭题、宽题、浅题、虚题、加题、减题现象，就是因为缺乏认真、准确、全面的审题而造成的。

记住，一招错，招招皆错。

这是2000年联考的写作（20分）：

top

根据所给材料写一篇500字左右的议论文，题目自拟。

解放初期，有一次毛泽东和周谷城谈话。

毛泽东说：

失败是成功之母。

周谷城回答说：

成功也是失败之母。

毛泽东思索了一下，说：

你讲得好。

［审题］

首先问一下自己，本题的意思是什么？

关键字眼是：

也是，你讲得好。

所以，论点的提炼就有重点和非重点之分，在600字以内不可能面面俱到，只能选取最重要的一点来立意，来论述。

论点提炼的好坏，直接关系到得分的高低。

样文：

失败与成功

在失败与成功二者之间的关系上，我认为失败是成功之母而成功亦可能是失败之母。

无论做什么事情，大到民族的解放和独立，国家的建设，小到升学、就业等个人或家庭方面的事，包括我现在参加的mba入学考试，都有可能遭到失败。

失败并不可怕，关键是要从失败中找到原因，吸收失败的教训，从而改进今

后的工作。

这样就能使事情向好的方面转向，最终给我们带来成功。

毛泽东从中国人民反帝反封建的多次失败中吸取教训，引导中国革命走向了胜利；

邓小平从社会主义建设的曲折和经验教训中，给我们找到了建设有中国特色社会主义的正确道路。

正是在这个意义，我认为失败是成功之母。

但是，不可忽视的是，成功也能变成失败之母。

成功容易使人放松对自己的要求，使组织忽视对新目标的追求，使团体丧失团结拼搏共同奋斗的精神，从而使既已成功的基础发生动摇，使既已取得的优势逐渐缩小甚至丧失。

究其原因是许多成功者因为成功而沉浸在喜悦当中，产生骄傲自满的情绪，放松对环境变化的分析和自己的努力，导致由成功到失败的悲剧。

这种情况在中国新成长起的企业当中很常见。

所以说成功亦是失败之母。

古人说得好，“胜不骄，败不怕”。

只要我们不怕失败，从失败中总结经验教训，又不满足地已取得的成功，总结成功的经验，指导以后的工作，就能实现失败是成功之母，成功亦是成功之母的愿望。

【评析1】

第一步［分析］

对周谷城说的话：

“成功也是失败之母”，毛泽东为什么称赞他说得好。

主要有三条：

一是突破往日的思维定势，进行逆向思维，利于创新、老用一种思维方式，易成定势，拘泥旧观念。

随着形势的发展，社会的进步，人们对客观事物的认识程度不断深人，旧观念一一被淘汰，被替代。

像知足常乐改为不知足常乐，就有利于调动人们的主观能动性，不断进取，不断取得新成绩，像螳臂当车，不自量力。

变为螳臂当车，勇气可佳。

这一变，就有利于发挥人的勇气，变不利形势为有利形势；

从而取得胜利。

“成功也是失败之母”这句话中的“也是”尤其好。

说明“失败是成功之母”是事物发展的一条规律。

成功是失败之母”也是事物发展的一条规律，由常规的规律变为了新规律，而且是人们从未发现的极其重要的规律，独到的见解。

二、是这句话高度凝炼地总结了历史的经验和教训，大到历

代的改朝换代，小到个人，这都是不争的事实。

这足用血的代价

换取来的规律，万万忽视不得。

三、这句话在当时解放初期有着重要的现实意义。

面对革命的胜利，如何对待，今后的路应该怎样走，是摆出国家领导人面

前待解决的问题，毛主席在1949年3月5日，在党的七届二中全会上就提出：

“务必使同志们继续地保持谦虚、谨慎、个躁的作风，务必使同志们继续地保持艰苦奋斗的作风。

”毛主席和周谷城英雄所见略同，毛虚怀若谷接受了他的意见，称赞他讲得好。

第二步：

联系实际

阐述论证“成功也是失败之母”观点的例子，历史上的例子如太平天国运动，在洪秀全领导下，提倡“天下一家，共享太平”的思想，建立太平天国后，由于内讧，导致大败的教训。

也可举党内不断清除的

腐败分子，他们中的不少人出身在农村，由于自己的努力而被培养成知识分子，成为了高级干部，但有些人贪图享乐，从而走上了犯罪的道路。

也可以写成功后仍然保持不断进取的精神的例子，但不能详细论证，只要表达一个成功后走向失败只是可能不是必然就行了，得出：

关键是怎样对待成功。

第三步：

总结全文。

那么，怎样准确全面的理解题意？

一、全面了解写作要求：

这个方面出问题的比较少，所以先拿出来强调一下。

1、审文章的体裁（即：

写议论文还是记叙文等）。

这是首先要解决的一个问题。

有明文规定的时候好办，看清楚就行了。

而有些时候没有，就必须根据题目的文字定下符合要求的体裁。

如带有“记、事、忆”等语词的就是记叙文，带“论、说、议、谈、感”等之类的语词就是议论文。

对于给材料作文，一般都会指定体裁要求，应该按照要求去做，不可随心所欲，不可四不像，否则肯定在三类卷之下。

审体裁时，不仅要确定文体，还要注意有没有进一步的要求。

比如：

立论、驳论、短评、读后感、辩论稿、文学评论、思想评论等等不同的具体要求，写法自然会有所偏重。

2、审写作范