运城二模 理综山西省运城市届高三第二次模拟考试理科综合试题Word格式.docx

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14:

{i:

0;s:

11769:

"运筹学试的题目及详解@#@一、填空题：

@#@（每空格2分，共16分）@#@1、线性规划的解有唯一最优解、无穷多最优解、无界解和无可行解@#@四种。

@#@@#@2、在求运费最少的调度运输问题中，如果某一非基变量的检验数为4，则说明@#@如果在该空格中增加一个运量运费将增加4。

@#@@#@3、“如果线性规划的原问题存在可行解，则其对偶问题一定存在可行解”，这句@#@话对还是错？

@#@错@#@4、如果某一整数规划：

@#@@#@MaxZ=X1+X2@#@Xi+9/14X2<@#@51/14@#@-2X1+X2WI/3@#@X1,X2>@#@0且均为整数@#@所对应的线性规划（松弛问题）的最优解为X1=3/2，X2=10/3，MaxZ=6/29，我们现在要对X1进行分枝，应该分为X1<@#@1和X1沦。

@#@@#@5、在用逆向解法求动态规划时，fk（sk）的含义是：

@#@从第k个阶段到第n个阶段的最优解。

@#@@#@6、假设某线性规划的可行解的集合为D，而其所对应的整数规划的可行解集合为B，那么@#@D和B的关系为D包含B@#@7、已知下表是制订生产计划问题的一张LP最优单纯形表（极大化问题，约束条@#@件均为型不等式）其中X3,X4,X5为松驰变量@#@Xb@#@b@#@X1@#@X2@#@X3@#@X4@#@X5@#@X4@#@3@#@0@#@0@#@-2@#@1@#@3@#@X1@#@4/3@#@1@#@0@#@-1/3@#@0@#@2/3@#@X2@#@1@#@0@#@1@#@0@#@0@#@-1@#@Cj-Zj@#@0@#@0@#@-5@#@0@#@-23@#@ @#@@#@2@#@1@#@3@#@问：

@#@@#@

（1）写出B-1=@#@1/3@#@.0@#@2/3@#@0@#@0@#@1@#@⑵对偶问题的最优解：

@#@丫=（5,0,23,0,0）T@#@8.线性规划问题如果有无穷多最优解，则单纯形计算表的终表中必然有___某一@#@个非基变量的检验数为0；@#@@#@9.极大化的线性规划问题为无界解时，则对偶问题_无解@#@10.若整数规划的松驰问题的最优解不符合整数要求，假设Xi=bi不符合整数要求，INT（bi）是不超过bi的最大整数，则构造两个约束条件：

@#@Xi>@#@INT（bi）+@#@1和Xi<@#@INT（bi），分别将其并入上述松驰问题中，形成两个@#@分支，即两个后继问题。

@#@@#@11.知下表是制订生产计划问题的一张LP最优单纯形表（极大化问题，约束条件均为“W”型不等式）其中X4,X5,X6为松驰变量。

@#@@#@Xb@#@b@#@X1@#@X2@#@X3@#@X4@#@X5@#@X6@#@X1@#@2@#@1@#@1@#@0@#@2@#@0@#@1@#@X3@#@2/3@#@0@#@0@#@1@#@1@#@0@#@4@#@X5@#@1@#@0@#@-2@#@0@#@1@#@1@#@6@#@Cj-Zj@#@0@#@0@#@0@#@-4@#@0@#@-9@#@问：

@#@

（1）对偶问题的最优解：

@#@丫二（4,0,9,0,0,0）T@#@

（2）写出B-1=@#@201@#@104@#@116@#@二、计算题（60分）@#@1、已知线性规划（20分）@#@MaxZ=3X1+4X2@#@<@#@Xi+X2W5@#@2Xi+4X2<@#@12@#@3Xi+2X2<@#@8@#@sXi,X2@#@其最优解为：

@#@@#@基变量@#@X1@#@X2@#@X3@#@X4@#@X5@#@X3@#@3/2@#@0@#@0@#@1@#@-1/8@#@-1/4@#@X2@#@5/2@#@0@#@1@#@0@#@3/8@#@-1/4@#@X1@#@1@#@1@#@0@#@0@#@-1/4@#@1/2@#@0@#@0@#@0@#@-3/4@#@-1/2@#@1）写出该线性规划的对偶问题。

@#@@#@2）若C2从4变成5,最优解是否会发生改变，为什么？

@#@@#@3）若b2的量从12上升到15，最优解是否会发生变化，为什么?

@#@@#@4）如果增加一种产品X6，其P6=（2,3,1）t,C6=4该产品是否应该投产？

@#@为什么?

@#@@#@解：

@#@@#@1）对偶问题为@#@Minw=5y1+12y2+8y3@#@Iy1+2y2+3y3>@#@3@#@y1+4y2+2y3>@#@4@#@y1,y2»@#@@#@2）当C2从4变成5时，@#@o4=_9/8@#@o5=-1/4@#@由于非基变量的检验数仍然都是小于0的，所以最优解不变。

@#@@#@3）当若b2的量从12上升到15@#@X=9/8@#@29/8一@#@1/4@#@由于基变量的值仍然都是大于0的，所以最优解的基变量不会发生变化@#@4）如果增加一种新的产品，则@#@P6'@#@=（11/8,7/8，-1/4）T@#@o6=3/8>@#@0@#@所以对最优解有影响，该种产品应该生产@#@2、已知运输问题的调运和运价表如下，求最优调运方案和最小总费用。

@#@（共15@#@分）。

@#@@#@产地@#@B1@#@B2@#@B3@#@产量@#@A1@#@5@#@9@#@2@#@15@#@A2@#@3@#@1@#@7@#@11@#@A3@#@6@#@2@#@8@#@20@#@销量@#@18@#@12@#@16@#@解：

@#@初始解为@#@Bi@#@B2@#@B3@#@产量/t@#@Ai@#@15@#@15@#@A2@#@11@#@11@#@A3@#@18@#@1@#@1@#@20@#@销量/t@#@18@#@12@#@16@#@计算检验数@#@B1@#@B2@#@B3@#@产量/t@#@A1@#@5@#@13@#@0@#@15@#@A2@#@-2@#@0@#@0@#@11@#@A3@#@0@#@0@#@0@#@20@#@销量/t@#@18@#@12@#@16@#@由于存在非基变量的检验数小于0，所以不是最优解，需调整@#@调整为：

@#@@#@B1@#@B2@#@B3@#@产量/t@#@A1@#@15@#@15@#@A2@#@11@#@11@#@A3@#@7@#@12@#@1@#@20@#@销量/t@#@18@#@12@#@16@#@重新计算检验数@#@B1@#@B2@#@B3@#@产量/t@#@A1@#@5@#@13@#@0@#@15@#@A2@#@0@#@2@#@2@#@11@#@A3@#@0@#@0@#@0@#@20@#@销量/t@#@18@#@12@#@16@#@所有的检验数都大于等于0,所以得到最优解@#@3、某公司要把4个有关能源工程项目承包给4个互不相关的外商投标者，规定@#@每个承包商只能且必须承包一个项目，试在总费用最小的条件下确定各个项目的@#@承包者，总费用为多少？

@#@各承包商对工程的报价如表2所示：

@#@@#@（15分）@#@项目@#@投标者、、@#@A@#@B@#@C@#@D@#@甲@#@15@#@18@#@21@#@24@#@乙@#@19@#@23@#@22@#@18@#@丙@#@26@#@17@#@16@#@19@#@丁@#@19@#@21@#@23@#@17@#@答最优解为：

@#@@#@X=0100@#@J000/@#@0010@#@0001@#@总费用为50@#@4.考虑如下线性规划问题（24分）@#@Maxz=-5x1+5x2+13x3@#@s.t.|-xi+x2+3x3<@#@20@#@12xi+4x2+10x3<@#@90@#@xi,X2,X3>@#@0@#@回答以下问题：

@#@@#@1）求最优解@#@2）求对偶问题的最优解@#@3）当b1由20变为45，最优解是否发生变化。

@#@@#@4）求新解增加一个变量X6,C6=10,a16=3,a26=5，对最优解是否有影响@#@5）C2有5变为6，是否影响最优解@#@答：

@#@最优解为@#@1）@#@Cj@#@-5@#@5@#@13@#@0@#@0@#@9@#@Cb@#@Xb@#@b@#@X1@#@X2@#@X3@#@X4@#@X5@#@0@#@X4@#@20@#@-1@#@1@#@3@#@1@#@0@#@20/3@#@0@#@X5@#@90@#@12@#@4@#@10@#@0@#@1@#@9@#@Cj-Zj@#@-5@#@5@#@13@#@0@#@0@#@13@#@X3@#@20/3@#@-1/3@#@1/3@#@1@#@1/3@#@0@#@20@#@0@#@X5@#@70/3@#@46/3@#@22/3@#@0@#@-10/3@#@1@#@70/22@#@Cj-Zj@#@-2/3@#@2/3@#@0@#@-13/3@#@0@#@13@#@X3@#@185/33@#@-34/33@#@0@#@1@#@2/11@#@-1/22@#@5@#@X2@#@35/11@#@23/11@#@1@#@0@#@-5/11@#@3/22@#@-68/33@#@0@#@0@#@-1/11@#@-1/11@#@最优解为Xi=185/33,X3=35/11@#@2）对偶问题最优解为@#@Y=（1/22,1/11,68/33,0,0）T@#@3）@#@当b1=45时@#@X=45/11@#@VJ@#@-11/90@#@由于X2的值小于0，所以最优解将发生变化@#@3）P6'@#@=（3/11,-3/4）T@#@o6=217/20>@#@0@#@所以对最优解有影响。

@#@@#@5）当C2=6@#@”=-137/33@#@04=4/11@#@”=-17/22@#@由于04大于0所以对最优解有影响@#@5.求如图所示的网络的最大流和最小截集（割集），每弧旁的数字是（Cij,fij）。

@#@（15分）@#@►@#@V3Vt@#@（6,0）@#@（4,1）@#@（9,7）（8,8）@#@Vt@#@V3（6,6）@#@6.考虑如下线性规划问题（20分）@#@Maxz=3xi+x2+4x3@#@s.t.I6xi+3x2+5x3<@#@9@#@3xi+4x2+5x3<@#@8@#@xi,X2,X3>@#@0@#@回答以下问题：

@#@@#@1）求最优解；@#@@#@2）直接写出上述问题的对偶问题及其最优解；@#@@#@3）若问题中X2列的系数变为（3,2）T,问最优解是否有变化;@#@@#@4）C2由1变为2，是否影响最优解，如有影响，将新的解求出。

@#@@#@Cj@#@3@#@1@#@4@#@0@#@0@#@Cb@#@Xb@#@b@#@X1@#@X2@#@X3@#@X4@#@X5@#@0@#@X4@#@9@#@6@#@3@#@5@#@1@#@0@#@0@#@X5@#@8@#@3@#@4@#@5@#@0@#@1@#@Cj-Zj@#@3@#@1@#@4@#@0@#@0@#@0@#@X4@#@1@#@3@#@-1@#@0@#@1@#@-1@#@4@#@X3@#@8/5@#@3/5@#@4/5@#@1@#@0@#@1/5@#@Cj-Zj@#@3/5@#@-11/5@#@0@#@0@#@-4/5@#@3@#@X1@#@1/3@#@1@#@-1/3@#@0@#@1/3@#@-1/3@#@4@#@X3@#@7/5@#@0@#@1@#@1@#@-1/5@#@2/5@#@Cj-Zj@#@0@#@-2@#@0@#@-1/5@#@-3/5@#@最优解为X1=1/3,X3=7/5,Z=33/5@#@2）对偶问题为@#@Minw=9y1+8y2@#@6y1+3y2>@#@3@#@w@#@3y1+4y2>@#@1@#@5y1+5y2>@#@4@#@y1,y2>@#@@#@对偶问题最优解为y1=1/5,y2=3/5@#@3）若问题中X2列的系数变为（3,2）T@#@则P2‘=（1/3,1/5）T@#@o2=-4/5v0@#@所以对最优解没有影响@#@4）C2由1变为2@#@o2=-1v0@#@所以对最优解没有影响@#@）。

@#@10@#@7.求如图所示的网络的最大流和最小截集（割集），每弧旁的数字是（Cij,fij分）@#@ @#@@#@（7,5）@#@（5,3）@#@V2（5,4）V4@#@解：

@#@@#@（5,4）（7,7）@#@V2（5,5）V4@#@最大流=11@#@8.某厂I、n、川三种产品分别经过A、B、C三种设备加工。

@#@已知生产单位各种产品@#@所需的设备台时，设备的现有加工能力及每件产品的预期利润见表：

@#@@#@I@#@n@#@设备能力（台.h）@#@A@#@1@#@1@#@1@#@100@#@B@#@10@#@4@#@5@#@600@#@C@#@2@#@2@#@6@#@300@#@单位产品利润（元）@#@10@#@6@#@4@#@1）建立线性规划模型，求获利最大的产品生产计划。

@#@（15分）@#@2）产品川每件的利润到多大时才值得安排生产？

@#@如产品川每件利润增加到50/6元，求@#@最优计划的变化。

@#@（4分）@#@（2分）@#@3）产品I的利润在多大范围内变化时，原最优计划保持不变。

@#@@#@4）设备A的能力在什么范围内变化时，最优基变量不变。

@#@（3分）@#@5）如有一种新产品，加工一件需设备A、B、C的台时各为1、4、3h，预期每件为8@#@元，是否值得生产。

@#@（3分）@#@6）如合同规定该厂至少生产10件产品川，试确定最优计划的变化。

@#@（3分）@#@解：

@#@1）建立线性规划模型为：

@#@@#@MaxZ=10x1+6x2+4x3@#@x1+x2+x3<@#@100@#@10x1+4x2+5x3<@#@600@#@2x1+2x2+6x3<@#@300@#@xj>@#@0,j=1,2,3@#@获利最大的产品生产计划为:

@#@X*=（x1,x2,x3,x4,x5,x6）'@#@=（100/3,200/3,0,0,0,100）'@#@@#@Z*=2200/3@#@2）产品川每件利润到20/3才值得生产。

@#@如果产品川每件利润增加到50/6元，最优计划的@#@变化为：

@#@X*=（x1,x2,x3,x4,x5,x6）'@#@=（175/6,275/6,25,0,0,0）'@#@Z*=775@#@3）产品I的利润在［6,15］变化时，原最优计划保持不变。

@#@@#@4）设备A的能力在［60,150］变化时，最优基变量不变。

@#@@#@5）新产品值得生产。

@#@@#@6）最优计划的变化为：

@#@X*=（x1,x2,x3,x4,x5,x6）'@#@=（190/6,350/6,10,0,0,60）'@#@Z*=706.7@#@9.给出成性规划问题：

@#@（15分）@#@Minz=2x1+3x2+6x3@#@X1+2X2+x3>@#@2@#@-2x1+x2+3x3<@#@-3@#@Xj>@#@0@#@j=1,…，4@#@要求：

@#@@#@

（1）写出其对偶问题。

@#@（5分）@#@

（2）利用图解法求解对偶问题。

@#@（5分）@#@（3）利用

（2）的结果，根据对偶问题性质写出原问题最优解。

@#@（5分）@#@解：

@#@1）该问题的LD为：

@#@@#@MaxW=2y1-3y2@#@y1-2y2<@#@2@#@2y1+y2<@#@3@#@y1+3y2<@#@6@#@y1>@#@0,y2WO@#@2）用图解法求得LD的最优解为：

@#@Y*=（y1,y2）'@#@=（8/5,-1/5）'@#@W*=19/5@#@3）由互补松弛定理：

@#@@#@原问题的最优解为：

@#@X*=（x1,x2,x3）'@#@=（8/5,1/5,0）'@#@@#@10.@#@（元/t）示于下@#@某部门有3个生产同类产品的工厂（产地），生产的产品由4个销售点（销地）出售,各工厂的生产量，各销售点的销售量（单位.t）以及各工厂到各销售点的单位运价@#@B1@#@B2@#@B3@#@B4@#@产量@#@A1@#@4@#@12@#@4@#@11@#@32@#@A2@#@2@#@10@#@3@#@9@#@20@#@A3@#@8@#@5@#@11@#@6@#@44@#@销量@#@16@#@28@#@28@#@24@#@96^96@#@表中，要求研究产品如何调运才能使总运量最小?

@#@@#@（10分）@#@解：

@#@最优调运方案为:

@#@@#@A1-B3和B428t和4t@#@A2-B1和B416t和4t@#@A3-B2和B428t和16t@#@最小总运费为：

@#@460元@#@11.求解下列0-1规划问题maxz=3x1+2x2-5x3-2x4+3x5@#@Xl+X2+X3+2X4+X5<@#@4@#@I@#@7xi+3x3-4x4+3x5<@#@8@#@11xi-6x2+3x4-3x5>@#@3@#@k@#@Xj=0或1（j=1,…，5）@#@，最优目标函数值为5@#@解：

@#@最优解为：

@#@x仁x2=1，其他为0@#@";i:

1;s:

28618:

"整理二次衬砌混凝土施工技术交底@#@二次衬砌混凝土施工技术交底@#@我部施工管段是输水隧洞段的第二段，主洞起止里程为8+367～18+678，全长10.311km。

@#@全段均需进行二次衬砌混凝土施工。

@#@二衬混凝土方量约为10.3万方。

@#@@#@台车初步安排为10台，3-1#、6＃、7＃安排一台台车，3＃、4＃安排2台台车，5＃工区安排3台台车。

@#@本着先开挖贯通，先衬砌的原则，在同一个工区内，以先开挖贯通的面开始衬砌。

@#@安排一台台车的支洞先从一贯通面衬砌至交叉口后，台车走行至另一贯通面也向交叉口衬砌。

@#@安排两台以上台车的支洞，均从贯通面向交叉口衬砌。

@#@台车长度为12米，即每一组衬砌长度12米。

@#@二衬混凝土设计为钢筋混凝土，其中又分为非预应力及预应力两种。

@#@各支洞施工段混凝土衬砌型式详见“设计院下发的变更通知单”。

@#@@#@月计划进度安排为：

@#@144米即12组/月。

@#@@#@二次衬砌混凝土质量的好坏是保证输水工程质量好坏的最重要的一道关口。

@#@以前的初期支护质量有些缺陷的，也就不追究，要把握好二衬混凝土这最后一道关。

@#@@#@保证二衬混凝土的施工质量要做好这三方面：

@#@@#@1、钢筋施工：

@#@@#@二衬钢筋要保证按设计间距施工，钢筋一根也不能少，焊接质量必须满足施工规范要求，保证质量，焊接搭接长度满足规范要求。

@#@焊接处是受力的薄弱点，也是监理等质量检查的重点。

@#@@#@2、几何尺寸：

@#@@#@要保证隧洞净空尺寸，在台车就位时要检查台车中心与设计隧洞的位置在允许误差范围内。

@#@测量监理验收。

@#@@#@3、混凝土质量：

@#@@#@内实外美。

@#@严格按设计配合比施工，捣固，保证混凝土的强度、密实性。

@#@@#@施工好的混凝土外表面光滑、与设计纵坡一至，接头不错台。

@#@@#@一、施工准备：

@#@@#@1、拌合站的建设、生产混凝土准备（运输车辆、施工配合比、生产工人等）。

@#@@#@2、混凝土施工：

@#@台车安装、插入式捣固器、混凝土输送泵等用电设备的用电准备（目前电力是否满足设备用电，是否高压用电进洞满足混凝土用电要求）。

@#@@#@3、施工人员准备（混凝土捣固工，机械工，普工等）。

@#@@#@4、隧洞内拉底，回填混凝土，隧洞二衬混凝土前断面检测。

@#@@#@二、材料准备：

@#@@#@1、C25普通混凝土衬砌：

@#@@#@1）Ⅱ类围岩段：

@#@混凝土量为96.5m3/组。

@#@@#@钢筋为Φ14、Φ20两种，单耗0.92吨/延米。

@#@11吨/组。

@#@@#@2）Ⅲ类围岩段：

@#@混凝土量为122.4m3/组（含预应力衬砌段）。

@#@@#@用钢筋为Φ14、Φ22两种，单耗位1.07吨/延米。

@#@12.9吨/组。

@#@@#@2、预应力混凝土衬砌：

@#@@#@1）钢筋用量：

@#@主要是Φ14、Φ16、Φ20、Φ22四种，单耗0.82吨/延米。

@#@9.84吨/组。

@#@@#@还有两种钢筋，一是用于固定伸缩缝止水带的φ8圆钢，另一种是用于锚具槽处的φ10圆钢。

@#@@#@2）预应力钢绞线（主要根据围岩的弹性抗力系数确定，钢绞线长度是根据设计值，产家生产时下好料或者是买成品到工地下料）：

@#@@#@a）双层双筋：

@#@8.6吨/组，锚具30个/组。

@#@@#@b）单层双筋1：

@#@7.6吨/组，锚具39个/组。

@#@@#@c）单层双筋2：

@#@6.4吨/组，锚具33个/组。

@#@@#@预应力混凝土衬砌中因固定锚具槽角钢40*40*4。

@#@需用量50kg/组。

@#@@#@3、硅心管：

@#@双侧预埋于回填混凝土中（详见技术交底）。

@#@@#@4、橡胶止水带：

@#@每道施工缝20.2米（共约需17500米）。

@#@@#@三、二次衬砌混凝土施工@#@1、施工程序：

@#@@#@

（1）衬砌作业前断面的联合验收；@#@@#@

（2）钢筋加工；@#@@#@（3）钢筋安装；@#@@#@（4）预应力钢绞线束加工；@#@@#@（5）预应力钢绞线束安装及编号；@#@@#@（6）止水安装及埋件（观测仪器等）安装；@#@@#@（7）混凝土入仓、振捣过程及浇筑；@#@@#@（8）混凝土养护；@#@@#@（9）回填灌浆；@#@@#@（10）预应力钢绞线（束）张拉前的准备工作；@#@@#@（11）预应力钢绞线（束）预张拉；@#@@#@（12）预应力钢绞线（束）张拉、锁定及锚固；@#@@#@（13）锚头防腐蚀作业及锚槽微膨胀混凝土回填；@#@@#@（14）固结灌浆；@#@@#@2、混凝土施工前准备@#@2.1衬砌断面测量@#@隧洞衬砌施工前应对断面进行复测，承包人应及时将测量成果提交给监理人，由监理人组织进行联合验收。

@#@断面不允许欠挖。

@#@有欠挖必须处理（有压隧洞必须保证衬砌混凝土厚度），对塌方、片帮等部位需有详细的测绘图，应反映出其范围和深度，对深度比较大的部位应进行专门处理。

@#@对不符合要求的施工面处理完成后，经监理人批准，方可进行下一道工序施工。

@#@@#@2.2拱底清洗及底板浇筑@#@利用高压风、水枪等对隧洞拱底部积水、浮渣、洞壁渣土等彻底清理，做好排水通道。

@#@经验收合格后，根据施工图纸，在Ⅳ、Ⅴ类围岩地段浇筑10cm厚C15混凝土垫层。

@#@在其它围岩地段，施工工艺要求（不计量）最好也做一层垫层混凝土，作用是找平和封堵部位地下水，给施工提供便利。

@#@@#@2.3回填拱脚混凝土@#@根据施工图回填拱脚三角区C15混凝土，支模、振捣密实，表面顺滑平整。

@#@（具体施工方法发了一个施工图作为参考）@#@3、钢筋和预应力筋制作@#@3.1钢筋的加工和运输@#@在洞外钢筋加工厂集中制作。

@#@在加工厂选择平整场地按设计弧度放出钢筋大样，按照大样采用钢筋弯曲机进行圆弧钢筋的加工。

@#@钢筋的装运应人工配合吊车进行吊装，利用自卸汽车将成型钢筋运至施工现场。

@#@钢筋的接头方式：

@#@环向钢筋为主筋采用双面搭接焊，搭接长度不少于5d，或者采用单面搭接焊，搭接长度不少于10d，纵向水平钢筋采用绑扎接头，搭接长度不小于35d（也可采用焊接接头）。

@#@各排钢筋接头错开布置，同一截面钢筋接头面积不超过50%（相邻两根钢筋接头中距中500mm以内视为同一截面）。

@#@每环主筋采用两根或三根钢筋连接，根据工地供料长度情况，下料前要计算配好料，搭接长度不能少，也不能太多，浪费材料。

@#@@#@3.2预应力筋的加工和运输@#@3.2.1预应力筋的储存和运输@#@⑴无粘结筋采用成卷筒运输，在运输过程中要遮盖、防潮、避免日光及紫外线照射。

@#@@#@在无粘结筋的装卸过程中应采取保护措施，起吊盘卷应用柔性绳起吊，以保护PE套。

@#@且每两钢绞线卷之间应有至少0.4m的空隙，保证在起吊盘卷时不发生相互碰撞而损伤PE套。

@#@每盘卷钢绞线应有自己的盘卷号和理论长度的铭牌标识，起吊时需进行保护。

@#@@#@无粘结筋在储放时采用遮盖、防潮、避免日光及紫外线照射，并远离明火。

@#@码放层数不大于3盘。

@#@@#@在运输、储存过程中，无粘结筋不得与硫化物、氯化物、氟化物、亚硫酸盐、硝酸盐等有害物质直接接触或同库存放。

@#@@#@在每次使用之后，无粘结筋的端部都应进行封口保护以避免潮气及污物侵入。

@#@@#@3.2.2预应力筋的开盘@#@无粘结钢绞线的开盘、下料和编束的场地应统一布置，其场地可根据无粘结筋下料长度和无粘结筋束编束所需直径来规划，场地要宽畅、平整、清洁。

@#@@#@无粘结筋开盘时，无粘结筋必须采用安装在立架上的卷筒拉出，卷筒可以转动，并配置刹车以控制卷筒的旋转，以避免摩擦损伤。

@#@@#@开盘时，施工人员应带上防护手套，并避免正对卷筒出口。

@#@@#@打开无粘结筋卷筒时，应严格检查无粘结筋的PE套管是否有损坏。

@#@发现任何损伤，均应严格按照生产商的规定加以修补，不能进行修补的应视为废品。

@#@@#@无粘结筋宜设置走行槽，不得横过卷筒表面拖拉，以避免损伤PE套管。

@#@@#@3.2.3预应力筋的切割@#@无粘结筋的下料长度应满足施工图要求。

@#@钢绞线的下料长度应根据锚具设备及锚固尺寸要求确定，为了保证钢绞线的编束及更精确的下料，在钢绞线预制场地上按1:

@#@1的洞室比例将钢筋模型放样，制作预应力筋编束及安装胎模。

@#@@#@无粘结筋的下料长度应在准备场地上作出显著标志，严禁弯折及锋利物品损坏表面的PE层。

@#@@#@无粘结筋采用砂轮切割机或切断机切割，不得用电焊或氧乙炔焰切割。

@#@严禁无粘结筋导电。

@#@@#@无粘结筋在全长度内不允许有接头或连接器。

@#@@#@PE套管表面有明显刻痕及压纹的钢绞线不能采用。

@#@@#@下料长度的误差不应大于+50-0mm；@#@为了降低施工消耗，可以要求厂家定尺供货。

@#@@#@3.2.4预应力筋的编束@#@检查已切割无粘结筋的PE层是否完好，有破损应按规定进行修补。

@#@@#@无粘结筋束的编制应按照无粘结筋胎模进行编制，在胎模中应设置以下标志：

@#@@#@1）隧洞顶拱中心线标志；@#@@#@2）预埋锚具槽中心线标志；@#@@#@3）外圈和内圈无粘结筋的标志。

@#@@#@4）按上述标志进行无粘结筋编束时，应采用红色油漆在编制好的无粘结筋上作出相应位置的标志。

@#@@#@5）将成对的无粘结筋用18#铁丝绑扎在一起。

@#@@#@6）将成对的环形无粘结筋按“8”字形对折成小圆环，放在架子上运至现场。

@#@@#@3.2.5洞内运输和储存@#@加工完成的预应力筋宜采用平板车运至洞内，按两对外层、两对内层依次交错的顺序将预应力筋用人工卸于洞内专用的储存架上。

@#@@#@4、钢筋及钢绞线（束）的安装@#@总体安装顺序：

@#@外层钢筋定位筋——外层钢筋安装——锚具槽安装——钢绞线定位托架安装——钢绞线安装——内层钢筋安装——预埋注浆管安装。

@#@外层钢筋的安装宜在无轨台车上进行，钢绞线和内层钢筋的安装宜在预应力筋台车上进行。

@#@@#@4.1架立筋（定位筋）的设置@#@为了将内、外层钢筋和预应力筋安装到设计位置，施工中应设架立筋作为钢筋的支撑架。

@#@架立筋由深入岩石的锚筋和锚筋上焊接的水平纵向钢筋组成，用于支撑内、外层钢筋和预应力筋。

@#@锚筋应以顶拱和底拱为起点在圆周上均匀分布，锚筋间距应通过试验确定。

@#@建议沿洞身方向第一个锚筋孔离分块桩号80cm，其余孔距为1.5m，孔深约50cm。

@#@@#@4.2钢筋和预应力筋托架安装@#@经过测量放点，安装完成架立筋后，即可进行外层钢筋的安装。

@#@为提高工作效率和安装精度，预应力筋托架可在场外准确定位焊接于分布筋上，安装时只要把每架钢筋上的第一个托架精确定位（吊垂线），其他托架相应可达到精度的要求。

@#@在底拱外层钢筋绑扎完成后，即可进行锚具槽架立筋的焊接，锚具槽架立筋须经过测量准确定位。

@#@先由测量锚具槽架子上的两个高程点，然后用两条施工线和上一块段已放出的两个高程点连起来即形成一个平面，锚具槽架立筋在这个平面内进行安装，固定于外层钢筋上。

@#@@#@4.3预应力筋安装@#@4.3.1在安装预应力钢绞线之前，每一浇筑段内必须用仪器测量不少于5束钢绞线（束）托架的位置是否准确，偏差不得超过10mm。

@#@钢绞线束应按设计图纸要求精心安装，整束外观顺直无旁弯、无扭曲，切口无松散，PE套管外观无压痕、无破裂、无油污或其他缺陷，钢绞线捆绑铅丝不应扭得太紧，以免PE套管受到损伤甚至破裂、漏油。

@#@严禁任何可能损坏PE套管的非规范操作行为。

@#@钢绞线安装前先固定好钢绞线托架，托架安装完成后再安装钢绞线。

@#@钢绞线采用单根安装，先在锚具槽内固定固定端，然后以张拉端牵头，钢绞线从所焊接的钢绞线托架中走过，环向两周，最后张拉端进入锚具槽。

@#@@#@4.3.2无粘结筋按下面的顺序安装：

@#@@#@安装外圈无粘结筋；@#@@#@安装内圈无粘结筋；@#@@#@4.3.3外圈和内圈无粘结筋在安装时，与工作面上设定的控制标志必须相对应，检验无误后，并用18#铅丝绑紧在托架上，无粘结筋应铺设平顺，不得有交叉现象。

@#@@#@4.3.4无粘结筋所在平面应与隧洞中心线垂直，其角度偏差不得超过0.15º@#@。

@#@@#@4.3.5严禁在无粘结筋周围进行有损包层的各种不利作业，安装过程中不得将无粘结筋用力绑扎，以避免套管出现刻痕、压纹或破裂。

@#@@#@4.3.6无粘结筋通过夹片固定在锚具锥形孔内。

@#@@#@4.3.7无粘结筋安装位置的控制性误差应满足下表的规定。

@#@@#@4.3.8预应力钢绞线（束）安装后，不宜在其附近进行电焊等高温作业，电焊作业时必须采取防护措施，确保PE套不被损坏；@#@切割钢绞线时，不得采用高温工具，切口毛剌要磨光。

@#@@#@4.3.9对所有的无粘结筋、普通钢筋和锚具槽、分缝处埋置止水及填缝缝材料、观测仪器测试元件等进行检查，并经监理人验收、签认后，才能进行下一道施工工序。

@#@@#@无粘结筋安装位置误差允许表@#@验收项目@#@数量、位置@#@测量项目@#@允许误差值@#@ @#@@#@沿圆周设置8点@#@半径@#@±@#@10mm@#@桩号@#@±@#@10mm@#@锚具槽@#@入口板中心点@#@半径@#@±@#@10mm@#@桩号@#@±@#@10mm@#@角度@#@±@#@21′05″@#@5、锚具槽模板安装@#@无粘结筋安装完毕，检查各序号无粘结筋在特殊托架位置坐标准确无误后，开始锚具槽盒的安装与施工。

@#@锚具槽盒分为端模、侧模和底模，可由钢板定型制作形成组合式锚具槽，端模分割成三块，中间设两排定位孔。

@#@拆除时首先拆除端模，然后拆除侧模，最后拆除底模。

@#@@#@6、针梁模板台车安装@#@安装台车安装就位前，要对台车模板表面进行清洁和涂脱模剂（不能用机油更不能用费机油）。

@#@以后每浇筑一段混凝土脱模后就要做一次清洁、涂脱模剂的工作。

@#@@#@6.1钢模台车的安装均以园心作为控制点。

@#@园整度应予严格控制。

@#@此处所谓“园整度”是指同一横截面内竖向半径及横向半径与设计半径相比较之差。

@#@@#@6.2钢外模的园整度和接缝高差，均不得大于2mm。

@#@否则应将混凝土表面凹凸不平处用砂轮机予以磨平，以保持较低的输水糙率。

@#@@#@6.3隧洞平面或竖向转折点的模板，可用木模予以凑合。

@#@此种凑合段一般应保持内表面圆滑、无折角，以利水流过渡。

@#@@#@6.4钢模及支架的设计，应充分考虑泵送混凝土浇筑速度较快、混凝土坍落度和流动性较大以及入仓振捣后对模板产生局部侧压力较大等因素，严防模架变形造成混凝土质量失控。

@#@@#@6.5模板所开天窗的数量要满足混凝土布料、振捣、排气、观察等需要，锚具槽附近应开至少一排窗口。

@#@@#@6.6模板台车就位前应对钢筋、无粘结筋、锚具槽、回填灌浆预埋管、固结灌浆钻孔预埋管、灌浆检查孔钻孔预埋管、分缝苯板、止水带、观测设施等的埋设、安装和固定进行检验，合格后方可进行混凝土浇筑。

@#@@#@止水带的安装施工：

@#@止水带位置要准确，固定要牢固（浇筑混凝土不能移位）。

@#@固接止水带时不能损伤止水带，更不能往止水带上钉钉子。

@#@@#@封头模要安装平顺、牢固，浇筑混凝土时要有专人盯守，不能漏浆，更不能暴模。

@#@@#@防止模板台车上浮：

@#@在浇筑底拱及边墙混凝土时，混凝土会产生较大的浮力，使台车向上移动。

@#@在浇筑混凝土前在拱顶做好防台车上浮的措施（根据施工经验在拱顶安装千斤顶或其它措施）。

@#@台车上浮会使顶层钢筋保护层变少或直接露筋。

@#@@#@7、混凝土的浇捣及养护@#@针梁式模板台车就位加固验收后，开始混凝土浇筑。

@#@浇注混凝土时严格控制坍落度，一般下部控制在14～16cm，上部控制在18cm左右，适当增加水泥用量，保证更好的流动性，改善表面质量。

@#@@#@底拱砼的浇注：

@#@砼从底模工作窗入料，进行浇注，时间控制在3～4小时。

@#@浇注时为使砼表面光滑、减少气泡缺陷，应在浇注过程中接通附着式振动器振捣，同时借助插入式振捣器振捣混凝土密实。

@#@@#@边拱砼浇注：

@#@砼从边模工作窗入料，进行浇注，时间控制在5～6小时。

@#@为保证台车受力均匀，左右模板应间隔浇注，两侧混凝土面的高差不得大于50cm，且每浇注一层即用插入式振捣器振捣。

@#@@#@顶拱砼的浇注：

@#@砼从顶模注入口入料，进行浇注，时间约3小时。

@#@顶模浇注时应注意观察砼注入的情况，发现砼浇注满时，应立即停止泵送砼，以免顶部模板局部压力过大，造成模板变形，砼浇注完后，用附着式振捣器振捣@#@泵送混凝土的布料设备，因受泵压作用可能产生前后晃动，故不能直接支承在钢模或钢筋骨架上。

@#@@#@考虑到隧洞的结构特点，混凝土布料咀宜采用宽扁形。

@#@布料应连续分层进行，层厚以30~40cm为宜，上下层之间的混凝土浇筑间歇时间，不得超过混凝土的初凝时间。

@#@@#@混凝土振捣宜采用附着式振捣器和棒式振捣器相结合的振捣方式。

@#@附着式振捣器为主，根据影响半径布设，采用电动或风动等型式，按照浇筑部位和顺序，开启振捣器。

@#@棒式振捣器为辅，使用时严格要求不得触碰无粘结预应力钢绞线和安全监测设备，以免破坏PE套管和安全监测设备而造成事故。

@#@@#@混凝土表面不得出现蜂窝、麻面。

@#@对于管顶、预留洞、预埋件和钢筋太密的部位，应预先制订技术措施，确保顺利布料和振捣密实。

@#@@#@施工现场必须配备精通泵送混凝土施工技术的指挥人员。

@#@施工现场应保障信息通畅、及时，一经发现问题，应由当班工长立即采取正确措施予以解决并向监理人报告。

@#@@#@浇完一段后，砼养护14～16小时后进行脱模。

@#@@#@混凝土脱模后发现有质量缺陷的，不能擅自处理，要报告给项目部质量人员及现场监理。

@#@@#@进入下一循环。

@#@@#@8、回填灌浆@#@9、预应力张拉@#@10固结灌浆@#@回填灌浆、预应力张拉及固结灌浆另见技术交底。

@#@@#@11施工注意事项：

@#@@#@灌注砼时应注意几点：

@#@①、灌注时应在台车两侧分层对称浇注。

@#@@#@②、捣固应在二层钢筋之间，防止振捣棒损伤预应力钢绞线的PE层；@#@振捣时应使气泡冒出为止，不宜过振而离析。

@#@@#@③、拆模不能太早和太晚，太早砼没有硬化而损伤砼质量，太晚砼面水化热大或粘模而外观质量差。

@#@@#@12安全施工：

@#@@#@1）钢筋加工@#@　　钢筋工厂的主要设备有：

@#@弯曲机、切断机、钢筋对焊机等，在加工钢筋过程中存在的不安全因素主要是机械伤害，应采取的安全防范措施主要有：

@#@@#@　　

（1）必须制订严格的安全操作规程，统一作业人员的行动规范，防止误操作。

@#@@#@　　

（2）搬运及安装钢筋时，起落应相互呼应，搬运过程中防止碰触电线和其他设备、设施。

@#@@#@　　（3）钢筋及骨架应堆放整齐平实，下垫方木或混凝土块。

@#@钢筋解捆时，工作人员不得站在弹出的一面，防止钢筋弹出伤人。

@#@@#@　　（4）所有机械设备上应按规定安装安全防护和保险装置，并保证可靠有效。

@#@@#@　　（5）皮带轮、传动齿轮上须有安全防护罩。

@#@@#@　　（6）电线接头必须牢固，所有各处必须绝缘良好，并接好地线和其他安全保护装置。

@#@@#@　　（7）操作人员须经过专业培训，熟悉所操作设备的构造、性能和保养、操作方法，以及本工种的安全技术要求，方能从事作业。

@#@@#@　　（8）工作前应仔细检查设备的传动部分、电动机等系统是否存在缺陷，工作中应注意电机运转是否正常，有无运转不稳、杂音和过热等情况。

@#@@#@2）、混凝土施工@#@A.使用振捣（或震动棒）的操作者必须穿胶鞋，戴胶皮手套。

@#@移动振捣器时，禁止硬扯硬拉，注意不要弄破橡皮电源线，湿手不得接触电源开关。

@#@振捣器不用时，应切断电源。

@#@@#@B.在高空捣固使用的铁钎子、工具必须拿牢，不用时应放在工具袋内或可靠地方，防止坠落伤人。

@#@@#@3）、混凝土输送泵@#@A.混凝土输送泵的安装@#@a）混凝土输送泵安放的地点必须坚实不致沉陷。

@#@混凝土输送泵安放时，必须放下支脚保证机身的水平稳定。

@#@禁止将混凝土输送泵安放在斜坡或水坑内。

@#@@#@b）水平泵送的管道敷设线路应接近直线，少弯曲，管道与管道支撑必须紧固可靠，管道接头处应密封可靠。

@#@@#@c）砂石粒径、水泥标号及配合比应按原厂规定满足泵机可泵性的要求。

@#@@#@B.作业前的检查@#@a）检查各部螺栓应紧固，管道接头应紧固密封，防护装置应齐全可靠，轮胎应楔紧。

@#@@#@b）所有控制开关均应放在中位（或切断位置）。

@#@@#@c）检查液压油箱的油量不足时，应加注同型号液压油。

@#@检查液压系统应正常无泄漏。

@#@@#@d）检查电源、水源和安全装置是否已按原厂说明书要求正确连接。

@#@@#@e）检查活塞杆冷却润滑密土封室的冷却水面，水量不足应加满；@#@水不清洁应更换，并检查混凝土活塞是否已损坏。

@#@@#@f）向各润滑点加注润滑油（脂）。

@#@每个台班各润滑点必须润滑一次。

@#@@#@g）搅拌斗内应无杂物，上方的保护格网应盖严。

@#@@#@h）检查输送管道的磨损程度，管壁壁厚不能小于3mm，管道接头、密封圈及弯头应定期更换。

@#@天气炎热时应用湿麻袋、湿草包等遮盖管路。

@#@@#@i）准备好清洗管、清洗用品、接球器及有关装置。

@#@作业前，必须先用按规定配制的水泥砂浆润滑管道。

@#@无关人员必须离开管道。

@#@@#@C.作业中的注意事项@#@a）起动混凝土输送泵时，应仔细检查泵和搅拌装置的运转情况，发现异常立即停机。

@#@@#@b）应随时监视各种仪表和指示灯，发现不正常应及时调整和处理。

@#@@#@c）泵送混凝土连续作业，应必须暂停时，停机时间应控制在10min以内，最长不能超过30min。

@#@暂停时间内。

@#@应每隔2min泵送一次。

@#@如时间再长时，应排空管道，以防混凝土固结。

@#@@#@d）应保持水箱内储满清水，发现水质混浊并有较多砂粒时应及时检查处理。

@#@如系混凝土活塞损坏要及时更换。

@#@@#@e）作业时不准取下搅拌斗格网或乱动其他安全装置。

@#@如发现不合格的骨料和杂物应挑出斗外。

@#@@#@f）如出现输送堵塞应及时处理。

@#@必要时应拆管排除堵塞。

@#@@#@g）泵送系统受压力时，不得开启任何输送管道和液压管道，不得随便调整修理和润滑正在运转的部件。

@#@@#@D.作业后注意事项@#@a）作业后，必须将料斗内和管道内的混凝土全部输出，然后对泵机、料斗、管道进行冲洗。

@#@用压缩空气冲洗管道时，管道出口端前方10m内不得站人，并应用全履网篮等收集冲出的清洗球及砂石粒。

@#@对于混凝土凝固的部分可用刀清除，以保证下次工作安全方便。

@#@@#@b）将两侧活塞运转到清洗室，涂上润滑油。

@#@对各润滑点可加注油，并涂油防锈。

@#@@#@c）所有控制开关均应回复中位（或切断位置）。

@#@@#@d）彻底清扫施工现场。

@#@@#@ @#@@#@下面是赠送的保安部制度范本，不需要的可以编辑删除!

@#@!

@#@!

@#@!

@#@谢谢！

@#@@#@保安部工作制度@#@ @#@@#@一、认真贯彻党的路线、方针政策和国家的法津法规，按照####年度目标的要求，做好####的安全保卫工作，保护全体人员和公私财物的安全，保持####正常的经营秩序和工作秩序。

@#@@#@二、做好消防安全工作，认真贯彻“预防为主”的方针，教育提高全体人员的消防意识和防火知识，配备、配齐####各个楼层的消防器材，管好用好各种电器设备，确保####各通道畅通，严防各种灾害事故的发生。

@#@@#@三、严格贯彻值班、巡检制度，按时上岗、到岗，加经对重要设备和重点部位的管理，防止和打击盗窃等各种犯罪活动，确保####内外安全。

@#@@#@四、、加强保安队部建设，努力学习业务知识，认真贯彻法律法规，不断提高全体保安人员的思想素质和业务水平，勤奋工作，秉公执法，建设一支思想作风过硬和业务素质精良的保安队伍。

@#@@#@11、保持监控室和值班室的清洁干净，天天打扫，窗明地净。

@#@@#@12、服从领导安排，完成领导交办任务。

@#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@5、积极扑救。

@#@火警初起阶段，要全力自救。

@#@防止蔓延，尽快扑灭，要正确使用灭火器，电器，应先切断电源。

@#@@#@6、一旦发生火灾，应积极维护火场秩序，保证进出道路畅通。

@#@看管抢救重要物资，疏散危险区域人员。

@#@@#@ @#@@#@ @#@@#@九、协同本部门或其他部门所进行的各项工作进行记录。

@#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@保安员值班操作及要求@#@ @#@@#@一、交接岗@#@1、每日上午9时和下午19时为交接岗。

@#@@#@2、交接岗时将当班所接纳物品清点清楚，以及夜班所发生的情况未得到解决的需>@#@@#@面汇报。

@#@检查值班室内外的卫生状况，地面无纸屑，桌面无杂物，整齐清洁。

@#@@#@二、执勤@#@1、7:

@#@50—8:

@#@10、13：

@#@50—14：

@#@10立岗迎接上班人员；@#@12:

@#@00—12:

@#@20、18:

@#@00—18:

@#@20立岗送下班人员。

@#@@#@2、值勤时做到遇见领导立岗，检查物品立岗，外来人员进出立岗。

@#@@#@3、门卫室值勤时，应做到坐姿端正，注视监视器的动态，做好接待工作，值勤期间不看书报电视，听收音机。

@#@不与无关人员聊天，劝阻无关人员不要在门卫室寄存物品或打电话，禁止打瞌睡。

@#@@#@4、维持门口秩序，使之保持畅通。

@#@@#@5、熟记消防，报警，救护及内部联系电话。

@#@@#@三、巡逻@#@巡逻是防盗及发现####有不安全因素的重要措施。

@#@@#@1、每天按照巡检制度定时轮流巡逻。

@#@@#@2、巡逻时思想集中，保持高度警惕，不吸烟，不与无关人员闲聊，并将每一点所发生情况记录清楚，巡逻时做到勤走动，勤思考，勤观察。

@#@发现问题及时报告。

@#@@#@3、白天加强对观众区、办公区及楼道的巡逻，夜晚以机房为重点进行检查，每晚零点之后巡查不少于两次。

@#@@#@四、防火工作@#@1、严格门卫制度，严禁无关人员，将易燃易爆物品带入####。

@#@@#@2、发现违反安全规定的电源和火种，应予以切断和熄灭，应报告####领导采取相关措施。

@#@@#@3、值勤时发现物质储存，保管不符合防火要求，消防器材移作他用及非正常使用灭火器，应及时阻止，并报告，提请有关部门整改。

@#@@#@4、发生火灾先拨打119向消防部队报警，并立即报告####领导。

@#@报警时简要讲清####地址，电话号码及火情，同时派人在门口接应，引导消防车进入火场，向消防人员介绍水源，总电闸部位等。

@#@@#@ @#@@#@分）4字左右）（80根据全文的内容，概括介绍阿来其";i:

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"域用户帐户和组的管理@#@域用户帐户和组的管理@#@〔以下操作均在WindowsServer2003系统中实现，客户端也是使用2003来模拟，和实际中客户端使用的XP操作系统可能会有所不同〕@#@很多企业都会用到域环境来实现管理，域的实际应用非常广泛。

@#@下面我们讲解在域环境下如何管理用户帐户和组。

@#@在讲解过程中我们会涉及到用户帐户、电脑帐户、组和OU等对象。

@#@@#@一、域用户帐户的特点@#@和本地用户帐户不同，域用户帐户保存在活动目录中。

@#@由于所有的用户帐户都集中保存在活动目录中，所以使得集中管理变成可能。

@#@同时，一个域用户帐户可以在域中的任何一台电脑上登录〔域控制器除外〕，用户可以不再使用固定的电脑。

@#@当电脑出现故障时，用户可以使用域用户帐户登录到另一台电脑上继续工作，这样也使帐号的管理变得简单。

@#@@#@附注：

@#@@#@ @#@在工作组环境中，所有电脑是独立的，要让用户能够登录到电脑并使用电脑的资源，必须为每个用户建立本地用户帐户。

@#@同时，为了方便实现用户对网络资源的访问权限，我们可以使用本地组来实现。

@#@@#@本地用户帐户和组主要用在本地电脑。

@#@本地用户帐户只能登录到本地电脑；@#@本地用户帐户保存在本地电脑；@#@本地用户假设需要访问其它电脑，需要在其它电脑上有相应的用户帐户以便进行身份验证。

@#@@#@二、管理工具@#@要对域中的用户和电脑等对象进行管理，我们要使用“ActiveDirectory用户和电脑”管理工具。

@#@该工具在我们安装了活动目录后会被添加到管理工具中，我们可以在管理工具里找到它。

@#@@#@打开后如下图，在窗口的左边，可以看到我们创建的域。

@#@按左边的“+”号展开该域@#@展开后可以找到“users”管理单元，点击后在右边就可以看到一些内置的用户帐号和组。

@#@当系统安装了活动目录后，原来的本地用户和组帐号都没有了，这些对象会变成域用户帐号和域本地组，并被放在该“users”管理单元内。

@#@@#@三、OU〔组织单位〕@#@在域中有很多的对象，包括用户帐户、组、共享文件夹和共享打印机等。

@#@这些对象都是集中存储在活动目录中并使用“AD用户与电脑”管理工具来进行管理。

@#@但如果这些大量的对象都放在“users”管理单元内进行管理，会带来一定的不便，例如不便于查找、难于设置策略等。

@#@@#@所以为了更好的组织和管理这些对象，引入的“OU”的概念。

@#@OU又叫组织单位，它是一个容器，主要的作用就是用来组织和管理这些对象的。

@#@为了便于日后的管理，我们一定的设计好OU的结构。

@#@@#@OU结构的划分有几种不同的方法，例如：

@#@@#@按对象类型来划分。

@#@该划分方法是创建几个OU，不同的OU放不同的对象，比方一个OU放用户帐户，另一个OU放电脑帐户等；@#@@#@按企业的组织结构来划分。

@#@方法是为不同的部门创建不同的OU，把属于每个部门的对象都放在一个OU里，比方财务部的OU放财务部的用户帐户、财务部的电脑帐户和组等，而业务部的OU放业务部的用户帐户、业务部的电脑帐户和组等。

@#@这是一种常用的方法；@#@@#@按地区来划分。

@#@该方法主要用在有分支机构的企业，分别为不同的分支机构创建不同的OU，然后把属于该分支机构的所有对象都放在相应的OU里。

@#@比方一个企业有广州总公司、上海分公司和北京分公司，那么就分别为这三个分公司建立三个OU，一个OU放广州总公司的对象，一个放上海分公司的对象，还有一个放北京分公司的对象；@#@@#@混合划分方法。

@#@该方法是按组织结构划分和按地区划分两种方法的结合，先为不同分支机构创建OU，再在不同的分支机构的OU里按组织结构来创建子OU。

@#@这也是一种常用的方法。

@#@@#@要创建一个OU，在“AD用户和电脑”管理工具里右击域名，在弹出的快捷菜单中选择新建，在子菜单中选择“组织单位”@#@在“新建对象-组织单位”对话框中输入组织单位的名称，例如：

@#@XXX公司@#@按“确定”后完成了一个OU的创建@#@要在该OU里创建子OU，右击该OU，同样在弹出的快捷菜单中选择新建组织单位，分别为不同的部门创建不同的OU，完成后如以下图所示@#@四、为用户创建帐户@#@要在OU里为域用户创建用户帐户，右击一个OU，在弹出的快捷菜单中选择“新建”，并在子菜单中选择“用户”@#@在出现的“新建对象-用户”对话框中，为用户分别输入“姓”和“名”，并在“用户登录名”中输入用户用来登录系统的登录名，该登录名和电子邮件的地址非常象，如：

@#@。

@#@前面的是用户的显示名，显示名在同一个OU里必须是唯一的，而用户的登录名在同一个域里必须是唯一的。

@#@@#@按下一步后进入另一个对话框，该对话框要求为域用户输入一个初始密码，并确保勾选“用户下次登录时须更改密码”选项。

@#@@#@下一步后按“完成”按钮完成用户帐户的创建。

@#@@#@五、限制用户能登录的电脑@#@在域环境下，一个域用户帐户默认是可以登录到域中任意一台电脑的〔DC除外〕，这样为用户提供了方便。

@#@因为假设用户正在使用的电脑出现故障了，需要维修，那么该用户可以用他自己的域用户帐户在其它电脑上登录域，继续完成自己未完成的工作，继续使用域中的资源而不会受到影响，但工作组却没有提供这样的方便。

@#@@#@但是如果我们需要限制用户只能使用某些电脑来登录域，那么可以通过设置用户帐户的属性来实现。

@#@@#@打开要进行限制的用户帐户的属性，找到“帐户”选项卡，点击“登录到”按钮@#@在打开的“登录工作站”对话框中，可以看到默认的设置是用户可以登录到“所有电脑”，要进行限制，选择“以下电脑”单项选择按钮，并在“电脑名”文本框内输入只允许用户在其上登录的电脑名并点击“添加”按钮。

@#@如果有必要，可以添加多台电脑。

@#@@#@完成后，该用户只能在指定的电脑上登录，而不能在未指定的电脑上登录到域。

@#@@#@六、限制用户登录域的时间@#@在默认设置下，域用户可以在任何时间登录到域，但如果想限制用户只能在某些时间才允许登录到域，而其它时间不能登录到域，比方说公司规定只有在星期一到五的8：

@#@00到18：

@#@00这段时间可以登录到域，而其它时间不能登录到域，则可以通过设置用户帐户的属性来实现。

@#@@#@打开用户帐户的属性对话框，找到“帐户”选项卡，点击“登录时间...”按钮@#@在打开的“XX的登录时间”对话框中，选定特定的时间段，并选择“允许登录”或“拒绝登录”，确定。

@#@@#@七、设置漫游配置文件@#@1、什么是配置文件：

@#@@#@配置文件是用于保存特定用户工作环境的特殊文件〔一组文件〕。

@#@用户工作环境包括：

@#@用户的桌面设置、应用程序设置、用户的“我的文档”、收藏夹、开始菜单、临时文件等设置。

@#@每个用户都有属于自己的配置文件。

@#@当一个用户在一台电脑上登录后，默认在电脑的C：

@#@盘下有一个“DocumentsandSettings”文件夹，该文件夹用于保存用户的配置文件，每个用户都在该文件夹里有一个和自己用户名同名的子文件夹，该子文件夹保存的就是该用户的配置文件。

@#@@#@2、为什么要用漫游配置文件：

@#@@#@如果用户需要经常在不同的电脑上登录，那么每在一台电脑登录，该电脑就会为该用户建立一个配置文件，多台电脑意味着该用户有多个配置文件，这样可能会出现这样一种情况：

@#@用户“U1”在电脑“C1”登录，然后在“我的文档”里保存了一个文件“F1”，然后该用户注销后在电脑“C2”登录，可是当用户打开“我的文档”时却找不到他的文件“F1”。

@#@这是因为在不同的电脑上用户的配置文件并不一致，该用户只能回到电脑“C1”的登录才可以找回自己的文件“F1”。

@#@@#@另外，用户在“桌面”或“我的文档”里保存的所有文件实际上是保存在本地电脑里，数据的备份是需要由用户自己来完成的。

@#@然而，并不是所有用户都知道“什么是备份”？

@#@“如何备份”？

@#@@#@3、漫游配置文件的优点：

@#@@#@漫游配置文件是指把用户的配置文件集中存放在网络中的某个专用服务器中〔文件服务器〕，当用户登录时，系统会自动去寻找该服务器，并找到属于该用户的配置文件，然后加载。

@#@这时，无论用户在什么地方登录，该用户都可以使用同一个配置文件，不会出现上述的问题，在任何一台电脑登录所获得的工作环境都是一样的。

@#@同时，由于所有用户的配置文件集中保存在同一台服务器中，所以也方便了管理员进行集中的备份，保证数据的安全。

@#@@#@4、为用户设置漫游配置文件@#@首先要找一台专用的文件服务器，在该服务器中建立一个文件夹并共享，共享权限设置everyone写入权限。

@#@@#@然后选择一个用户，打开属性对话框，找到“配置文件”选项卡。

@#@在“配置文件路径”中填入上面建立的共享文件夹的UNC路径，并在该路径后跟该用户的用户名，以便于把该用户的配置文件存放在以用户名命名的子文件夹里。

@#@确定。

@#@@#@这时该用户在域中任一台电脑上登录，该用户的工作环境都是一样的。

@#@@#@八、用户主文件夹@#@用户主文件夹是用于给用户保存文件的主要的地方。

@#@用户可以在“桌面”、“我的文档”和本地磁盘中保存数据，但当用户经常需要在不同的电脑上登录时，用户的文件可能会分散保存在不同的地方，对用户使用造成不便，同时也不利于对数据进行备份。

@#@当用户电脑出现故障时，也有可能会造成用户数据的丧失。

@#@@#@主文件夹是在一台专用的服务器中，类似于上面的“漫游配置文件”中的文件夹，用户的所有数据都可以保存在主文件夹里，好处是用户在任何一台电脑上登录都可以找到自己的文件，不用担忧用户电脑的故障会造成数据的丧失，方便管理员对数据进行集中备份等。

@#@@#@为用户设置主文件夹的方法和设置漫游配置文件的方法差不多，也要先在一台专用的文件服务器上建立一个共享文件夹，并开放everyone写入权限，然后在用户属性对话框中找到“配置文件”选项卡，选中“连接”，选择一个驱动器符号，在“到：

@#@”处写入共享文件夹的路径，并在该路径后加上该用户的用户名。

@#@确定，完成。

@#@@#@当该用户登录后，在“我的电脑”里会多出一个“网络驱动器”，该网络驱动器就是刚刚我们建立的用户主文件夹。

@#@用户把自己的文件保存到该网络驱动器里时，实际上是保存在那台专用的文件服务器中。

@#@@#@九、组的管理@#@在域中，组的类型有两种，分别是“安全组”和“通讯组”。

@#@安全组即可以设置权限，也可以收发电子邮件；@#@而通讯组不能设置权限，只能收发电子邮件。

@#@@#@根据组的作用范围不同，组又分为“本地域组”、“全局组”和“通用组”三种。

@#@@#@本地域组：

@#@作用范围是该组所在的域内，可以包含的成员包括：

@#@所有域的用户帐户、全局组、通用组，以及本域的域本地组。

@#@@#@全局组：

@#@作用范围是所有受信任的域，可以包含的成员有：

@#@本域的用户帐户和全局组。

@#@@#@通用组：

@#@作用范围是所有受信任的域，可以包含的成员有：

@#@所有域的用户帐户、全局组和通用组。

@#@@#@要新建组，右击某个OU，选择“新建”->@#@“组”@#@在出现的对话框中输入组的名称，选择组的类型和作用范围，确定即可。

@#@〔注：

@#@只有域功能模式在2000或2003模式才能新建通用组〕@#@要提升域功能级别，右击域名，在出现的菜单中选择“提升域功能级别”@#@在弹出的“提升域功能级别”对话框中，可以看到当前的域功能级别，然后在下面的下拉列表中选择一个合适的域功能级别，确定。

@#@〔域功能级别提升后不能返回，是单向的操作〕@#@创建了组以后，就可以把相应的用户帐号或某些组加入到组里以方便赋予权限。

@#@@#@十、使用组的策略@#@在域环境下使用组，一般遵循AGDLP规则，另外还有AGGDLP、AGUDLP、AGGUDLP等规则。

@#@@#@以最常用的AGDLP规则为例介绍一下用法：

@#@@#@A-用户@#@G-全局组@#@DL-本地域组@#@P-权限@#@AGDLP是指把用户帐号加入全局组，把全局组加入本地域组，然后对本地域组设置权限。

@#@@#@为什么不把用户帐户加入全局组，然后直接对全局组设置权限？

@#@或者把用户加入本地域组，然后直接对本地域组设置权限？

@#@@#@1、把用户加入全局组，然后直接对全局组设置权限@#@该方法的缺点是：

@#@由于全局组只能包括本域的用户和全局组，如果需要设置其它域的用户的权限，则必需要单独设置，如果有多个全局组，则设置权限也要设置多次。

@#@@#@2、把用户加入本地域组，然后直接对本地域组设置权限@#@该方法的缺点是：

@#@由于本地域组的作用范围是本地域，如果用户需要访问其它域的资源，则需要重新为该用户设置权限，如果有多个用户，则要分别设置多次。

@#@@#@";i:

3;s:

10497:

"在区中小学幼儿园校园长会议上的讲话@#@在区中小学（幼儿园）校（园）长会议上的讲话@#@ @#@@#@同志们：

@#@今天借这个机会，和大家交流一下想法，共同探讨。

@#@@#@这次校园长会议开得很好，既是一次年度会议，也是换届调整后的第一次会议，是一次鼓劲动员的会议。

@#@@#@会议形式有创新，气氛很热烈，同志们都在积极思考，提出问题和想法，以及思考今后工作怎么实施，感觉就像“春雷涌动”，这预示着我们教育迈向新台阶的很好的一次征候。

@#@@#@我相信我区的教育能够做好。

@#@@#@本次会议除局长作了工作的部署，大家也通过讨论形成了很多共识。

@#@@#@建区虽短短十九年，但教育伴随着经济在不断发展，取得了很大成绩。

@#@@#@首先是教学工作取得了很大成绩，重点线和本科线有很大的提升，省一级学校重点线增加了%，普通学校重点线增加了%，这都是不小进步，很好开端。

@#@@#@其次是我们的省市一级学校又增加了所，这也说明我们教育整体质量特别是管理水平在提高。

@#@@#@还有就是教学相长的氛围也在加强，不断强化。

@#@@#@成绩之不易，我代表区委区政府向为我区教育事业作出辛勤努力和卓越工作的同志们表示衷心感谢和崇高的谢意。

@#@@#@成绩说明过去，未工作更加艰巨。

@#@@#@我们面临严峻形势，有几个方面需要大家思考，这也是我们面临的几组矛盾：

@#@第一，建设现代化大都市中心区要求一流教育和教育水平还不高的矛盾。

@#@@#@市委书记林树森调研，建议把建成可以和国际一流大都市媲美的现代化大都市中心区，把建设放在国际视野里，用国际一流水平衡量。

@#@@#@那么我们就要思考教育放什么位置，怎样适应这个要求。

@#@@#@虽然建区年我们取得了一定成绩，但按一流的要求衡量，和先进市区相比我们还是中等水平，省教育强区我们也只是第二批，现在强区多了，教育水平整体都上了，我们该怎么定位？

@#@要对教育现状我们所处的水平和我们各方面的工作有一个清晰地认识，要“百尺竿头，更进一步”。

@#@@#@第二，人民需求优质教育和优质教育不足的矛盾。

@#@@#@随着经济发展，人民生活水平的提高，加上各方面优质人才汇聚，对优质教育的需求加大。

@#@@#@这关系到未的发展，整个优势地位的提升。

@#@@#@上届区委提出“一路三区”，本届区委提出“一路四区”，这也说明教育的重要性。

@#@@#@而我们现在的高中阶段由于缺少优质教育资，一千多优质生流失到东区。

@#@@#@我们心里很沉重。

@#@@#@这是一种压力，也是一种动力，如何增加更多优质教育，解决这一矛盾，对我们教育工作者提出了一个很严峻的问题，迫使我们思考如何做好我们的工作。

@#@@#@第三，现有教育资和教育发展需求的矛盾。

@#@@#@这方面我们要学习先进单位经验，如学习东区教育资优化，整体提高教育质量有什么诀。

@#@@#@有矛盾，要开动机器协同努力化解矛盾，求得提高。

@#@@#@要积极想方设法做，而不是等靠，要。

@#@@#@我们教育系统的同志任务很多，大家要共同努力想办法，逐步改善教学条和教师待遇。

@#@@#@在过去成绩的基础上，要从更高定位认准目标，做好我们的工作。

@#@@#@下一步教育要纳入全区大局考虑，坚持和树立科学发展观，要有个可持续发展。

@#@@#@要在现有取得教育强区基础上，巩固成绩，提高水平，发展我们的教育事业。

@#@@#@按照四个一流，在全省处于先进的位置，成为真正的教育强区，实现我们教育的可持续发展，为经济发展提供有力的智力支撑。

@#@@#@这里也对我们的教育工作提几点要求：

@#@第一，紧紧抓住提高教育质量这个核心。

@#@@#@教学质量不提高，强区底气就不足，教学质量本身有个衡量机制，这个门槛要提高，如中高考成绩，要放在全市，放在高分段看。

@#@@#@所以我们首先要把目标设定高点，要向高端看齐，要有压力，没压力出不了动力，不要老和差的比，要和一流比，比出差距，比出干劲，比出动力，做好我们的工作。

@#@@#@其次，要突出重点，抓好示范辐射。

@#@@#@各校情况不同，要抓几个重点示范性的学校，在资方面更多倾斜，形成的好的做法经验及时在一定范围内总结推广，起到示范带动作用。

@#@@#@要及时发现教学管理经验，向面上辐射，通过重点突破，带动整体提升。

@#@@#@十指都有长短，如果我们工作没重点，就没政策，没政策，就达不到预期效果。

@#@@#@尽管愿望良好，最后效果还是达不到。

@#@@#@我们就是要重点突破，层次推进，整体提升，这不是拔苗助长，只要路径合理，就有可为。

@#@@#@还有就是要在整合资上下功夫。

@#@@#@教育局的行政管理部门要加强在资整合方面的组织策划，教研室要在业务方面研究如何利用资和发挥资优势。

@#@@#@另外，也要注意社会资的利用。

@#@@#@如发掘名校退休老教师点评堂教学的做法就很好，让青年教师可以少走很多弯路。

@#@@#@我们校长要善于利用资，包括本校和外校老教师的资，帮助青年教师的成长。

@#@@#@“三个臭皮匠，顶个诸葛亮”，“一人计短，众人计长”，校长，老师相互间要多交流经验，不要小家子气，只顾自己“一亩三分地”，要在竞争中携手进步提高，要打破校际学科间的封锁，开拓视野，以开放的思维，开放的心态办学校，在竞争中偕同发展。

@#@@#@二紧紧抓住创优这条主线。

@#@@#@区委第一次党代会提出，本届政府要在年优质学位达到%，这是我区为解决优质学位需求增加的对策。

@#@@#@这不是为“创”而创，而是要借助这个载体，借助这个评价体系，推动我们的教学水平教育管理上新的台阶，整体提升我们的教育质量。

@#@@#@所以，我们千万不要做表面功夫，要有实实在在的成绩，要在“创”上下功夫，把基础夯实，订好目标规划，努力实施。

@#@@#@达到等级的学校要坚持“巩固发展，提高”，一旦放松，再追就难，多年努力会毁于一旦。

@#@@#@没达到等级的学校更要发力，要研究针对薄弱环节如何改善。

@#@@#@如何创优？

@#@首先，要把基础夯实。

@#@@#@这就要加强教师管理建设。

@#@@#@其次，要树立品牌经营的意识。

@#@@#@在夯实的基础上不管办民办都要有经营的意识，经营品牌。

@#@@#@要适应时代发展的要求，树立品牌经营的意识，走内涵发展的路子，发掘潜力，用好现有资。

@#@@#@有挖潜的观念，还要注意组合，组合好现有资，最优使用，发挥最大的效益。

@#@@#@一世界著名管理大师就提出：

@#@组合是现代管理最好的理念。

@#@@#@我们管理同志不要总是埋怨指责，要利用好现有资，走内涵发展，最优化组合之路。

@#@@#@再次，创优要深化改革。

@#@@#@在管理改革上要注意安全，不出问题。

@#@@#@管理者改革的理念要创新，要让学校更有活力，人员组合更合理科学，让每一个学校都成为生机勃勃，人才辈出的基地。

@#@@#@改革要考虑怎样用好现有资，体现重点，有所倾斜。

@#@@#@教育信息化不是摆门面，要服务于教学，围绕整体目标部署。

@#@@#@我们希望有更多学校成为优质学校，和经济发展相适应。

@#@@#@三紧紧抓住“以人为本”这个根本。

@#@@#@我们提“校本”，“校本”最终要靠人，落实到人还是“人本”。

@#@@#@学校人本一类是教职员工，一类是学生。

@#@@#@要处理好两者关系，处理好师本生本，要教学相长，不要偏向一头，师本最终目标取向还是在学生成才。

@#@@#@以人为本首先就要加强师资队伍建设，这也是区委人才建设的一项重要内容。

@#@@#@区委六届三次会议作了部署，建人才高地，教师队伍也是其中一个方面工作，要纳入到全区人才队伍建设整个大局里建设，落实。

@#@@#@对教育系统人才建设有四个要求，第一要重视目标激励。

@#@@#@作为知识分子都想做点事，要给他们创设一个目标取向，避免迷失方向。

@#@@#@第二就是榜样示范。

@#@@#@对那些在平凡工作岗位上做出不平凡业绩的教师，教育局学校要及时发现总结推广，用榜样的力量感召示范。

@#@@#@第三是精神感召。

@#@@#@对教师取得的成绩及时肯定，对应得荣誉及时给与认可。

@#@@#@另外，有些事迹可以在全区的范围加以宣传推广，形成尊师重教的良好氛围。

@#@@#@管理层次更要注意形成一个温暖的大（本权属之音所有，更多请登陆网络查看）环境，大家庭，创造一个能够做好事做实事的地方。

@#@@#@第四就是环境聚人。

@#@@#@要营造一个好的工作生活环境，随着经济的发展，逐步提高老师的福利待遇。

@#@@#@要形成良好氛围，发挥老师的积极性。

@#@@#@对学生要创造一个爱生育才的环境，老师要把教育当成志愿事业，用爱心培育下一代。

@#@@#@未三年很关键，是冲刺的几年。

@#@@#@教育系统个别同志出问题，很可惜。

@#@@#@在廉政建设上要要加强防范在先，更多总结教训，在头上把好关。

@#@@#@现在各个学校的建设工程由建设局代理，这就使校长能把更多精力投入到教学工作中，避免在工程上犯错误。

@#@@#@总之，区委区政府将会一如既往的把教育工作摆在突出的位置，全力支持教育的发展。

@#@@#@@#@ @#@@#@整理范文，仅供参考@#@欢迎您下载我们的文档@#@资料可以编辑修改使用@#@ @#@@#@致力于合同简历、论文写作、PPT设计、计划书、策划案、学习课件、各类模板等方方面面，打造全网一站式需求@#@ @#@@#@觉得好可以点个赞哦@#@如果没有找到合适的文档资料，可以留言告知我们哦@#@";i:

4;s:

27119:

"浙江省高校教师教育理论培训结业考试试题高等教育学@#@高等教育学@#@试卷１@#@一、单选题（每题1分,40题,共计４0分）@#@1、下列选项中,不属于学习过程阶段得就就是（）。

@#@D@#@Ａ、注意定向阶段；@#@　Ｂ、获得与保持阶段；@#@@#@C、练习与强化阶段；@#@ﻩD、记录阶段@#@２、按照马克思主义得观点,促成人得全面发展得惟一方法就就是（）。

@#@Ｂ@#@A、实现素质教育;@#@B、教育与生产劳动相结合;@#@@#@　C、加强理论教学；@#@　D、注重实践教学@#@3、文化素质教育不就就是为了（）。

@#@B@#@A、提高大学生得文化品位;@#@ﻩB、强化专业教育;@#@@#@　C、提高审美情趣;@#@ﻩ　D、提高人文素养@#@4、关于如何改变人文教育得落后状况，下列说法错误得就就是（　）。

@#@C@#@　A、在整个教育活动中渗透人文教育;@#@ﻩ　B、开设人文学科方面得课程;@#@@#@C、使人文教育在高等教育中处于支配地位;@#@Ｄ、在专业教育中补充人文教育得内容@#@５、主张根据社会需要来制定高校培养目标得就就是（）。

@#@C@#@Ａ、个人本位论;@#@ﻩB、马克思主义关于人得全面发展学说;@#@@#@　C、社会本位论;@#@ﻩ　D、政治统帅论@#@6、“为社会主义现代化建设服务,与生产劳动相结合，使受教育者成为德、智、体等方面全面发展得社会主义事业得建设者与接班人”,这就就是我国得（）。

@#@A@#@A、教育方针;@#@B、教育目得;@#@@#@C、高校培养目标;@#@Ｄ、教育工作原则@#@7、学校领导得管理方式与工作作风、人际关系、校风、学风、班风就就是一种（）。

@#@B@#@A、显性课程;@#@ﻩＢ、隐性课程;@#@@#@C、核心课程;@#@ﻩ　D、活动课程@#@8、教案常规项目得主体部分就就是（）。

@#@D@#@A、教学目得;@#@ﻩB、重点难点；@#@@#@Ｃ、导入新课;@#@ﻩＤ、讲授新课@#@９、结构主义课程理论得代表人物就就是（）。

@#@C@#@A、郝钦斯；@#@B、阿德勒;@#@@#@Ｃ、布鲁纳；@#@ﻩＤ、贝格尔@#@１0、主张课程内容应该围绕一系列得社会问题来选择,以问题为中心设计核心课程得课程理论就就是（）。

@#@B@#@A、永恒主义课程观;@#@B、改造主义课程观;@#@@#@C、科学主义课程观;@#@ﻩ　D、结构主义课程观@#@11、教案编写得主体部分就就是（　）。

@#@C@#@　Ａ、确定重点难点;@#@B、选择教学方法；@#@@#@C、设计教学过程；@#@ﻩD、教学反思@#@12、关于案例教学得优点,下列表述错误得就就是（）。

@#@D@#@A、加强理论与实际得结合;@#@ﻩB、扩大学生得实际知识；@#@@#@C、沟通学校与社会得联系；@#@D、利于学生获得完整得知识体系@#@13、在我国最早提倡“学分制”得就就是（　）。

@#@C@#@A、蒋梦麟;@#@Ｂ、竺可桢;@#@@#@C、蔡元培;@#@Ｄ、胡适@#@14、关于课堂教学得优点,下列表述错误得就就是（）。

@#@Ｃ@#@A、提高教学效率；@#@ﻩB、增强教学得计划性;@#@@#@C、因材施教;@#@　D、有利于培养学生得集体精神@#@１５、学校整个教学得中心环节就就是（）。

@#@Ｂ@#@A、备课；@#@ﻩB、上课;@#@@#@C、考试;@#@D、毕业论文（设计）@#@１6、非课程性教学环节就就是（　）。

@#@C@#@A、课堂讲授;@#@ﻩＢ、习题课;@#@@#@Ｃ、军事训练;@#@Ｄ、实验课@#@１7、高等院校立足本校、服务本校而对院校自身进行得研究属于（）。

@#@B@#@A、质得研究;@#@Ｂ、院校研究;@#@@#@　C、行动研究;@#@D、叙事研究@#@18、最早确立并实践服务职能得就就是（）。

@#@Ｄ@#@　A、柏林大学；@#@Ｂ、哥廷根大学；@#@@#@C、哈勒大学;@#@D、威斯康星大学@#@19、关于教学与科研得叙述,错误得就就是（）。

@#@Ａ@#@Ａ、就就是包含与被包含得关系;@#@ﻩ　B、就就是＂流"@#@与“源”得关系;@#@@#@Ｃ、就就是教师得职责要求;@#@D、就就是有机得统一体@#@20、高等学校社会服务得意义不包括（）。

@#@C@#@A、实现高校得价值回归;@#@B、有利于引领社会反思;@#@@#@Ｃ、有利于教师潜心学术,为学术而学术；@#@ﻩD、有利于经济建设得快速发展@#@２1、最早提出以“学术自由”与“教学与科研相结合”原则举办高等学校得人就就是（　）。

@#@B@#@A、苏格拉底;@#@ﻩB、费希特;@#@@#@C、洪堡；@#@ﻩD、范海斯@#@22、高校人事管理中一般不会采用（　）。

@#@D@#@Ａ、待遇激励法；@#@B、事业激励法;@#@@#@C、情感激励法;@#@D、股权激励法@#@23、在高校战略评估中,主要采用（）。

@#@A@#@Ａ、自我评估;@#@ﻩB、社会评估;@#@@#@24、高校中实施得学生与教师国际交流项目体现了当代高等教育得发展趋势就就是（　）。

@#@C@#@A、法治化;@#@　Ｂ、终身化;@#@@#@C、国际化;@#@ﻩ　D、民主化@#@2５、不属于我国北宋时期“天下四大书院”得教学特色得就就是（）。

@#@Ｃ@#@A、教学与研究相结合；@#@ﻩB、自由讲学;@#@@#@C、教师强调讲授法；@#@ﻩD、自由听讲@#@26、若某个国家得高等教育毛入学率为50％以上,则该国得高等教育发展阶段处于（）。

@#@D@#@Ａ、精英高等教育发展水平;@#@B、精英与大众之间得高等教育发展水平;@#@@#@C、大众高等教育发展水平；@#@　D、普及高等教育发展水平@#@27、在未来高等教育资源配置中,应发挥基础性作用得就就是（）。

@#@D@#@A、高校;@#@ﻩＢ、政府与高校;@#@@#@C、政府;@#@ﻩD、市场@#@28、“通过研究进行教学”就就是（）。

@#@C@#@A、中世纪大学得特色;@#@B、哈佛大学首创得原则;@#@@#@C、洪堡提出得办学思想;@#@ﻩD、我国古代书院确立得原则@#@29、对于高等教育而言,校园文化作为社会得亚文化类型极为重要,这表明了（　）。

@#@A@#@A、文化对高等教育得影响；@#@ﻩB、高等教育对文化得影响；@#@@#@C、高等教育得文化功能;@#@ﻩD、高等教育对文化得传承功能@#@30、高等教育得领导权主要取决于（）。

@#@D@#@A、经济因素;@#@ﻩ　B、文化因素;@#@@#@C、市场因素；@#@ﻩD、政治因素@#@３1、我国高等教育类型结构得调整必须做到（）。

@#@Ｂ@#@A、追求同质化；@#@　B、避免过度综合化;@#@@#@C、提升研究生教育层次得水平;@#@D、加大应用型学科门类得比重@#@３２、教师专业角色得多样性不包括（）。

@#@D@#@　A、教学者角色;@#@B、研究者角色；@#@@#@　C、服务者角色;@#@ﻩＤ、领导者角色@#@33、根据教学关注阶段论得观点,年轻教师初上讲台一般关注得就就是（）。

@#@A@#@Ａ、自我表现；@#@　Ｂ、学科内容；@#@@#@C、学生反应;@#@Ｄ、物理环境@#@34、优秀教师得个性特征不包括（　）。

@#@D@#@　A、学科知识丰富;@#@B、表达清楚;@#@@#@　Ｃ、组织得当;@#@ﻩ　D、教学手段先进@#@３５、大学教师得角色具有多样性,其根本角色就就是（）。

@#@Ａ@#@A、教学者角色;@#@B、研究者角色;@#@@#@C、服务者角色;@#@ﻩ　D、应用者角色@#@36、终身学习具有３A特点,但一般不包括（）。

@#@C@#@A、任何时间（ａｎｙtｉme）;@#@ﻩB、任何地点（anywhere）；@#@@#@Ｃ、任何材料（anｙｔhing）;@#@ﻩ　D、任何方式（anyway）@#@37、主张学习就就是个体对事物经认识、辨别、理解从而获得知识得过程得学习理论就就是（）。

@#@D@#@　A、行为主义学习论;@#@B、建构主义学习理论；@#@@#@C、人本主义学习理论;@#@ﻩ　Ｄ、认知主义学习理论@#@３8、由于学习差异导致学生得知识基础能力水平等得不同,因而要求教师在教学上遵循什么样得原则？

@#@（）C@#@Ａ、理论联系实际;@#@B、直观性;@#@@#@C、因材施教;@#@ﻩD、科学性与思想性结合@#@３９、我国古代学者关于学习过程得五阶段论就就是（）。

@#@Ａ@#@　A、学、问、思、辨、行;@#@ﻩ　B、学、辨、问、思、行;@#@@#@C、问、学、思、辨、行;@#@ﻩD、学、问、辨、行、思@#@40、教师教与学生学得本质就就就是解决（）。

@#@Ｂ@#@A、教师得尊重与被尊重得矛盾；@#@　B、学生得知与不知得矛盾；@#@@#@Ｃ、师生之间得平等与不平等得矛盾;@#@D、师生之间得民主与不民主得矛盾@#@二、多选题（多选少选都不给分,每题2分,20题,共计40分）@#@1、　中世纪大学具有得重要特征包括（　）。

@#@　ABＤ@#@　Ａ、大学自治与学术自由；@#@B、宗教性与国际性;@#@@#@　C、科研性与服务性;@#@　D、专业性与学术性@#@2、学习高等教育学得意义在于有助于我们（）。

@#@ABＣD@#@Ａ、形成职业观;@#@ﻩB、更好地理解高校；@#@@#@Ｃ、认识高等教育;@#@　D、形成专业发展观@#@３、高等教育国际化体现于（）。

@#@ＢCD@#@A、培养学生得终身学习能力;@#@ﻩB、开设双语课程;@#@@#@C、学生出国留学;@#@ﻩ　D、吸引国外留学生@#@4、　高等教育受社会发展制约一般就就是指受制于社会得（）。

@#@BCＤ@#@A、负面因素;@#@ﻩB、经济因素;@#@@#@　C、政治因素;@#@D、文化因素@#@5、高等教育对经济得贡献主要表现在（）。

@#@BC@#@　A、经济发展水平制约着高等教育发展水平;@#@ﻩB、高等教育就就是劳动力再生产得手段；@#@@#@C、高等教育就就是科技创新得重镇;@#@D、经济发展速度影响高等教育发展@#@6、教师专业发展得途径与策略有（）。

@#@　ABCD@#@A、终身学习;@#@　B、教研结合；@#@@#@C、创新实践；@#@ﻩＤ、反思经验；@#@@#@Ｅ、教学相长ﻩ@#@７、专业属性或标准可概括为（）。

@#@　ABCD@#@　A、专门性与高深性;@#@ﻩ　B、服务性与伦理性;@#@@#@C、教育性与组织性;@#@ﻩ　D、合法性与自主性;@#@@#@E、她律性与发展性@#@８、大学生主体地位得表现有（）。

@#@ABC@#@A、学习得主体;@#@B、交往得主体;@#@@#@C、自我发展得主体;@#@ﻩD、独立得个体@#@9、教师如果将自己得意志强加给学生,可能会造成怎样得结果?

@#@（）ABC@#@Ａ、挫伤学生得主动性、积极性;@#@B、扼杀她们得学习兴趣;@#@@#@C、引发学生得抵触情绪；@#@　D、使学生获得更多得知识。

@#@@#@10、制定高校培养目标得依据有哪些？

@#@（）AＤ@#@A、马克思主义关于人得全面发展学说;@#@B、个人本位论；@#@@#@C、社会本位论;@#@Ｄ、社会需求与人得发展需求得统一@#@11、高校培养目标主要有哪些层次？

@#@（）ABC@#@A、国家层次;@#@　Ｂ、学校层次;@#@@#@C、专业层次;@#@ﻩＤ、社会层次@#@12、高校课程得特点就就是（　）。

@#@　CDE@#@A、基础性;@#@ﻩ　B、职业性;@#@@#@C、高深性;@#@D、前沿性;@#@@#@Ｅ、专业性ﻩ@#@13、钻研教材包括钻研（）。

@#@ABCDE@#@　Ａ、教学大纲;@#@　B、教科书;@#@@#@Ｃ、相关得本专业专著;@#@ﻩD、相关得学术杂志;@#@@#@　E、相关得学术网站@#@14、高校教学组织形式有（）。

@#@AＢCD@#@A、课堂教学;@#@ﻩＢ、课外活动；@#@@#@　Ｃ、社团活动；@#@D、社会实践@#@15、高校教学过程得特点就就是（）。

@#@ＡBＣ@#@　A、教学与科研紧密结合;@#@Ｂ、师生教学关系具有相对独立性;@#@@#@C、教学与实践得联系更为紧密;@#@D、更加强调间接知识得学习@#@1６、高等学校科学研究得原则有（）。

@#@ＡBＣＤＥ@#@　A、学术责任与学术自由相结合得原则;@#@B、教学与科研相结合原则；@#@@#@C社会效益与学术水平相统一得原则;@#@D、基础研究与应用研究协调发展得原则；@#@@#@E、个体研究与集体协作相结合得原则@#@17、高等学校科学研究得意义就就是（）。

@#@ＡBCＤE@#@Ａ、高等学校科学研究在国家创新体系中占据重要地位;@#@　Ｂ、科学研究就就是提高高校师资水平得基本途径;@#@@#@　C、科学研究就就是促进学生全面发展得重要手段;@#@ﻩD、科学研究就就是新学科产生得基础;@#@@#@E、科学研究就就是高校服务于社会得主要渠道@#@１８、激励应遵循得原则有（）。

@#@ADE@#@　A、多样性原则;@#@ﻩB、物质性原则；@#@@#@Ｃ、多多益善原则;@#@D、递进性原则；@#@@#@Ｅ、协调性原则@#@1９、高校战略管理具有以下特征（　）。

@#@　ABCDE@#@A、在本质上,就就是对高校发展方向及未来环境适应性得把握;@#@B、在过程上,具有连续性、决定性;@#@@#@C、在作用上,具有纲领性;@#@ﻩＤ、在空间上,具有系统性、全局性;@#@@#@E、在时间上,具有长期性、前瞻性。

@#@ﻩ@#@2０、我国高校教师聘任制得核心就就是（）。

@#@ＡＤE@#@Ａ、按需设岗；@#@B、公开招聘;@#@@#@Ｃ、平等竞争;@#@ﻩD、择优聘用;@#@@#@E、合同管理ﻩ@#@三、判断题（请在“对”或“错”选项前点选,每题1分,20题,共20分）@#@1、古希腊得苏格拉底、柏拉图与亚里士多德等学者创办得各类学术机构被认为就就是大学（ｕniｖｅｒsiｔy）。

@#@错ﻩ对错@#@2、真正得大学（univｅrｓity）起源于西欧得中世纪大学。

@#@对对ﻩ错@#@３、我国国家教委启动得“211工程”意指面向２1世纪,在全国重点建设100所大学。

@#@对对错@#@4、　德国与法国属于集中型高等教育体制。

@#@错对错@#@5、多科性院校与综合性大学划分依据得就就是高等教育得层次结构。

@#@错ﻩ对ﻩ错@#@6、教学与科研相结合就就是19世纪以来美国大学对世界高等教育得贡献,它已经成为各国高校普遍遵循得原则。

@#@错ﻩ对ﻩ错@#@7、教师职业属于专门职业范围。

@#@　对对ﻩ错@#@8、文化素质教育得目得在于提高大学生得文化品位、审美情趣与人文素养,在于从整体上提高大学生得全面素质,它得普遍开展在一定程度上弥补了专门化教育得缺陷。

@#@　对ﻩ对错@#@9、大学生已成年,其社会认知、情感及自我意识,都已成熟,因此,大学生得成长已基本定型。

@#@错ﻩ对ﻩ错@#@1０、马克思主义关于人得全面发展学说就就是制定高校培养目标得唯一依据。

@#@错ﻩ对ﻩ错@#@11、文化素质教育得目得在于提高大学生得文化品位、审美情趣与人文素养,在于从整体上提高大学生得全面素质,它得普遍开展在一定程度上弥补了专门化教育得缺陷。

@#@对ﻩ对错@#@1２、在进行课程设置时,应注意课程得横向结构,也应注意到课程得纵向结构。

@#@对ﻩ对ﻩ错@#@13、改造主义课程理论主张以问题为中心设计核心课程,使课程与社会生活有机联系。

@#@　对ﻩ对ﻩ错@#@１4、案例法就就是指学生在教师指导下，就某些教学论题,在独立思考得基础上,共同进行讨论,以便澄清问题、培养思辨与交流能力得教学方法。

@#@　错ﻩ对ﻩ错@#@１5、高校教学内容得职业性不仅体现在专业人才得培养上,还体现在创造新得职业上。

@#@对对ﻩ错@#@16、科学研究成为高等学校职能之一始于1２世纪。

@#@　错对错@#@17、教育行动研究就就是立足本校收集、分析与报告事实性数据及信息得自我反思型研究。

@#@错对错@#@18、在签订教师工作合同得过程中,应遵循平等、自愿、公平与诚信得原则。

@#@对对错@#@１9、人才培养目标定位就就是学校定位得核心,也就就是制定战略规划得关键。

@#@错对ﻩ错@#@２0、　高校得组织结构就就是指高校系统内各组成部分及其配合关系。

@#@对对错@#@试卷2@#@一、单选题（每题1分,４0题,共计4０分）@#@1、高等教育得培养目标就就是（）。

@#@C@#@　A、技术人才;@#@ﻩB、学者;@#@@#@　C、高级专门人才;@#@ﻩ　D、研究型人才@#@2、不属于我国北宋时期“天下四大书院”得教学特色得就就是（）。

@#@Ｃ@#@A、教学与研究相结合;@#@Ｂ、自由讲学；@#@@#@C、教师强调讲授法;@#@ﻩＤ、自由听讲@#@３、老年大学得出现体现了当代高等教育得发展趋势就就是（）。

@#@B@#@A、法治化;@#@ﻩB、终身化;@#@@#@C、国际化;@#@D、民主化@#@4、高等教育层次不包括（）。

@#@B@#@　A、专科教育;@#@ﻩB、博士后阶段;@#@@#@Ｃ、本科教育；@#@D、研究生教育@#@5、对于高等教育而言,校园文化作为社会得亚文化类型极为重要,这表明了（　）。

@#@A@#@Ａ、文化对高等教育得影响；@#@ﻩＢ、高等教育对文化得影响;@#@@#@Ｃ、高等教育得文化功能；@#@D、高等教育对文化得传承功能@#@6、我国高等教育类型结构得调整必须做到（）。

@#@Ｂ@#@A、追求同质化；@#@B、避免过度综合化;@#@@#@C、提升研究生教育层次得水平;@#@　D、加大应用型学科门类得比重@#@7、教育得基本规律涉及到（）。

@#@D@#@A、教育与社会发展得关系;@#@B、教育与人得发展得关系;@#@@#@C、教育与技术发展得关系；@#@ﻩ　D、A与B@#@８、教育与人得发展之间得必然联系揭示了（）。

@#@Ｄ@#@A、教育得内外部关系规律；@#@　B、教育得两大基本规律;@#@@#@C、教育得外部关系规律;@#@　D、教育得内部关系规律@#@9、下列有关教师职业得说法,不正确得就就是（　）。

@#@D@#@Ａ、职业得一种；@#@B、一种专门职业;@#@@#@C、学术性职业；@#@D、实践性专业@#@１0、教师专业发展得基础就就是（）。

@#@A@#@A、终身学习;@#@B、教研结合；@#@@#@C、创新实践;@#@ﻩD、反思经验@#@11、决定教师学术水平与工作成效得核心要素就就是（　）。

@#@B@#@Ａ、沟通能力;@#@ﻩB、教学能力与研究能力;@#@@#@　C、道德水准；@#@　D、组织管理能力@#@12、取得高等学校教师资格得最低学历应就就是（　）。

@#@B@#@A、专科;@#@B、本科;@#@@#@Ｃ、硕士；@#@D、博士@#@13、有关教师得专业发展得阶段,下列表述正确得就就是（）。

@#@D@#@A、终身得；@#@B、有阶段得;@#@@#@C、创新得;@#@ﻩD、以上全就就是@#@１4、下列选项中,属于影响学习得客体因素得就就是（）。

@#@B@#@A、思维力；@#@ﻩB、学习目标;@#@@#@C、记忆力;@#@ﻩD、兴趣@#@１5、主张学习就就是动物与人在活动中受外在因素得影响,获得或改变行为得过程得学习理论就就是（　）。

@#@A@#@Ａ、行为主义学习论;@#@ﻩB、建构主义学习理论；@#@@#@Ｃ、人本主义学习理论;@#@ﻩＤ、认知主义学习理论@#@１6、由于学习差异导致学生得知识基础能力水平等得不同,因而要求教师在教学上遵循什么样得原则?

@#@（）Ｃ@#@A、理论联系实际;@#@ﻩB、直观性;@#@@#@C、因材施教;@#@ﻩD、科学性与思想性结合@#@17、我国古代学者关于学习过程得五阶段论就就是（　）。

@#@A@#@　A、学、问、思、辨、行;@#@ﻩB、学、辨、问、思、行；@#@@#@　C、问、学、思、辨、行;@#@　D、学、问、辨、行、思@#@18、主张学习就就是个体随意志、情感对事物自由选择而获得知识得过程得学习理论就就是（）。

@#@C@#@　A、认知信息加工学习理论；@#@ﻩ　B、行为主义学习论；@#@@#@C、人本主义学习理论；@#@Ｄ、认知主义学习理论@#@１９、通识教育一般理解为（　）。

@#@D@#@Ａ、通识教育就就就是宽口径教育；@#@　Ｂ、通识教育就就就是厚基础教育;@#@@#@C、通识教育排斥职业教育;@#@ﻩ　D、通识教育不仅强调宽口径,而且重视不同学科知识得融会贯通@#@20、马克思主义关于人得全面发展学说并不认为（　）。

@#@D@#@A、人得发展与社会得发展就就是一致得;@#@ﻩB、分工与私有制使人片面发展；@#@@#@C、现代大工业生产要求人得全面发展;@#@D、生产劳动就就是造成全面发展得人得唯一方法@#@21、素质得涵义就就是（）。

@#@D@#@A、素质就就就是文化素质;@#@ﻩB、素质就就就是思想道德素质；@#@@#@C、素质就就就是专业素质;@#@ﻩD、素质就就是一个综合性得概念,既包括思想道德素质与文化素质,又包括专业素质;@#@既包括身体素质,又包括心理素质。

@#@@#@２2、对于学术型人才与应用型人才得关系,应当理解为（）。

@#@Ｃ@#@Ａ、学术型人才与应用型人才就就是两个不同层次得人才类型;@#@　Ｂ、学术型人才得劳动就就是高水平得,而应用型人才得劳动就就是低水平得；@#@@#@　C、学术型人才偏重于学术理论得创造,应用型人才偏重于知识得应用;@#@　D、高校应以培养学术型人才为主@#@23、根据工作方式与任务，可以将人才划分为（）。

@#@B@#@Ａ、精英人才与合格人才;@#@B、学术型人才与应用型人才;@#@@#@C、通才与专才；@#@D、杰出人才与通用人才@#@2４、规定高校专业培养目标、学习年限与学年编制、课程设置与学时分配、主要教学活动等得指导性文件就就是（　）。

@#@A@#@　Ａ、教学计划;@#@B、教学大纲；@#@@#@Ｃ、教材;@#@Ｄ、课程方案@#@２5、学校领导得管理方式与工作作风、人际关系、校风、学风、班风就就是一种（　）。

@#@B@#@　A、显性课程；@#@ﻩＢ、隐性课程;@#@@#@Ｃ、核心课程;@#@D、活动课程@#@26、教案编写得主体部分就就是（　）。

@#@Ｃ@#@Ａ、确定重点难点；@#@ﻩB、选择教学方法;@#@@#@C、设计教学过程;@#@D、教学反思@#@27、高校课程改革中，麻省理工学院（MIT）模式得主要特征就就是（）。

@#@B@#@A、以学群、学类为组织进行综合知识教学；@#@B、跨学科选课;@#@@#@Ｃ、通过复合课程将文、理学科融为一体；@#@ﻩD、加强基础,淡化专业@#@28、高校课程改革中,牛津模式得主要特征就就是（）。

@#@C@#@A、以学群、学类为组织进行综合知识教学;@#@ﻩB、跨学科选课;@#@@#@Ｃ、通过复合课程将文、理学科融为一体;@#@ﻩＤ、加强基础，淡化专业@#@29、关于课堂教学得优点,下列表述错误得就就是（）。

@#@C@#@A、提高教学效率;@#@ﻩＢ、增强教学得计划性；@#@@#@　C、因材施教；@#@ﻩ　D、有利于培养学生得集体精神@#@30、关于学分制与学年制得差异,下列哪一项就就是错误得？

@#@（）D@#@A、学年制重过程管理,学分制重目标管理；@#@ﻩ　Ｂ、学年制得教学计划较为固定,学分制得教学计划弹性较大;@#@@#@　C、学年制强调共同性,学分制强调个体性;@#@　D、学年制采用导师制,学分制则采用班主任得管理方法@#@31、主张教育就就是学生自我实现得过程,这种教育质量观就就是（　）。

@#@B@#@A、外适质量;@#@ﻩB、个适质量;@#@@#@C、内适质量;@#@ﻩD、控制质量@#@３２、下列哪一项不就就是上好课得必要条件?

@#@（　）D@#@　A、目得明确;@#@B、内容正确;@#@@#@Ｃ、方法得当;@#@D、手段先进@#@33、下列关于高校得教学与实践之间得关系得叙述,错误得就就是（）。

@#@Ｃ@#@Ａ、二者关系甚为密切;@#@B、理论性知识需要转化为技术性知识,才能转换成现实得生产力；@#@@#@C、将理论应用于实践将会降低理论得价值与意义；@#@D、实践对学校教学具有很大得价值与意义@#@34、教育得本质决定了高校得基本职能就就是（）。

@#@Ａ@#@　A、培养人才;@#@B、科学研究;@#@@#@C、服务社会;@#@ﻩD、普及教育@#@35、高校得基本职能就就是（）。

@#@A@#@　A、培养人才;@#@ﻩＢ、科学研究;@#@@#@C、服务社会;@#@ﻩ　D、传承文化@#@36、高校社会服务职能肇始于（）。

@#@A@#@Ａ、美国；@#@Ｂ、德国;@#@@#@C、古希腊；@#@D、英国@#@３7、高校精品课程建设得核心就就是（）。

@#@A@#@A、改革教学内容与课程体系;@#@ﻩ　B、建设高水平得师资队伍;@#@@#@　C、高标准得教材建设;@#@ﻩD、配备现代化教学方法与手段@#@3８、最早提出以“学术自由”与“教学与科研相结合”原则举办高等学校得人就就是（）。

@#@B@#@A、苏格拉底;@#@B、费希特；@#@@#@Ｃ、洪堡;@#@D、范海斯@#@39、高校战略规划得核心就就是（）。

@#@B@#@A、战略分析;@#@ﻩ　B、确定战略目标;@#@@#@　Ｃ、实施战略;@#@D、评估战略@#@40、教师绩效考评得首要原则就就是（）。

@#@A@#@　Ａ、客观公正;@#@ﻩB、分类考核；@#@@#@C、注重实效;@#@ﻩ　D、科学合理@#@二、多选题（多选少选都不给分,每题2分,20题,共计4０分）@#@1、高等教育民主化表现在（　）。

@#@ABD@#@Ａ、入学机会均等;@#@ﻩB、教职员工参与院校管理；@#@@#@Ｃ、开设选修课程;@#@ﻩ　D、学生参与院校管理@#@2、中世纪得一些著名大学主要出现于（）。

@#@ＡBC@#@　A、意大利;@#@Ｂ、法国;@#@@#@C、英国;@#@D、希腊@#@3、学习高等教育学得意义在于有助于我们（）。

@#@ABCD@#@A、形成职业观;@#@ﻩB、更好地理解高校;@#@@#@C、认识高等教育;@#@ﻩＤ、形成专业发展观@#@4、影响我国高等教育得基本调节力量就就是（　）。

@#@BＣD@#@　A、国际因素;@#@ﻩ　B、市场调节;@#@@#@C、国家宏观调控;@#@Ｄ、高校自主办学@#@5、我国高等教育层次结构调整得基本途径包括（）。

@#@BCD@#@　A、停止高等教育大众化;@#@ﻩＢ、继续逐步扩大高等教育三个层次得总体发展规模;@#@@#@C、提升博士教育质量；@#@ﻩD、培育专科教育特色@#@6、专业属性或标准可概括为（）。

@#@ABCD@#@A、专门性与高深性;@#@ﻩＢ、服务性与伦理性;@#@@#@C、教育性与组织性；@#@　D、合法性与自主性;@#@@#@E、她律性与发展性@#@7、从西方中世纪起就已存在得古老专业就就是（）。

@#@　ABCＤ@#@　Ａ、医师;@#@　B、教师；@#@@#@C、律师；@#@D、牧师；@#@@#@E、工程师@#@8、学习得内部条件包括（）。

@#@AB@#@A、智力因素;@#@ﻩB、非智力因素；@#@@#@Ｃ、学习目标；@#@ﻩD、学习材料@#@９、基本得学习";i:

5;s:

12867:

"浙江省桐乡市凤鸣高级中学学年高一地理下学期期中试题@#@桐乡市凤鸣高级中学2017学年第二学期期中考试@#@高一年级地理试卷@#@@#@考生须知：

@#@全卷分试卷和答卷。

@#@试卷共37小题，满分100分，考试时间90分钟。

@#@@#@第Ⅰ卷（选择题，共70分）@#@一、选择题（本题有35小题，每小题2分，共70分。

@#@每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，不选、多选、错选均不给分）@#@2018年1月31日，我国多地能观察到月全食，同时欣赏到一轮“红月亮”的迷人景象。

@#@完成1、2题。

@#@@#@1．形成月全食所涉及的天体系统包含@#@A．一级B．二级C．三级D．四级@#@2．下列与“红月亮”现象出现相关的是@#@A．地球大气的散射作用B．月球大气的削弱作用@#@C．地球极光产生的影响D．太阳耀斑的强烈爆发@#@2017年9月15日，北京时间19：

@#@54，第一颗土星探测器卡西尼飞船因燃料不足，在飞行20年后，最终在土星上空化为流星焚毁，任务终结。

@#@完成3、4题。

@#@@#@3.卡西尼在经过地球外层大气过程中，气温变化的过程是@#@A.降低—升高—降低—升高B.降低—升高—降低@#@C.升高—降低—升高D.升高—降低—升高—降低@#@4.从材料可以推测土星@#@A.有适于生命存在的温度B.表层有液态水分布@#@C.表层含有适于呼吸的氧气D.外层分布着大气层@#@11月18日西藏林芝市发生了6.9级地震，震源深度10千米，本次地震引发了大面积的滑坡。

@#@完成5、6题。

@#@@#@5.此次地震的震源位于@#@A.软流层B.上地幔顶部C.下地幔D.地壳@#@6.按自然灾害的成因和发生过程，此次地震引发的滑坡属于@#@A.气象灾害B.地质灾害C.生物灾害D.海洋灾害@#@竹子是亚热带植物，对气候的变化非常敏感。

@#@据研究表明，仰韶时期黄河流域有较多的竹类分布。

@#@完成第7题。

@#@@#@7.与现代相比，我国的仰韶时期@#@A.欧洲曾出现小冰期B.喜马拉雅山雪线较高@#@C.台湾海峡比较狭窄D.黄河流域降水量偏少@#@随着上世纪90年代以来出生的男性迈入婚龄，中国男性光棍危机的程度在不断加重。

@#@完成第8题。

@#@@#@8.光棍危机的加重，对我国人口的直接影响主要是@#@A.人口老龄化加重 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B.人口出生率下降@#@C.劳动力数量减少 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@D.人口性别比失调@#@9．一块汽车挡风玻璃的制作流程依次为切割、磨边、清洗、印刷、烘弯、胶合、高压、包装等，该流程体现了@#@A．商贸联系B．科技与信息联系@#@C．不同工序间的协作联系D．零部件工厂间的生产联系@#@下图是某工业基地的生产联系图。

@#@完成10题。

@#@@#@ @#@@#@第10题图@#@10．该工业基地形成的主要区位因素是@#@A．市场、交通B．原料、动力@#@C．动力、技术D．原料、劳动力@#@成土母质对土壤的物理性状有极其重要的影响。

@#@完成第11题。

@#@@#@11.发育在大河下游冲积物上的土壤性状一般是@#@A.土壤颗粒较大 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B.粉砂、黏粒成分低@#@C.分层现象明显 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@D.颗粒的磨圆度较差@#@下表为我国某地区甲、乙两天气系统过境时的相关资料。

@#@完成12、13题。

@#@@#@甲（11月）@#@乙（12月）@#@时间@#@21日@#@22日@#@23日@#@4日@#@5日@#@6日@#@气温@#@16℃-22℃@#@11℃-16℃@#@5℃-9℃@#@8℃-17℃@#@7℃-19℃@#@2℃-11℃@#@天气@#@阴@#@小雨@#@小雨@#@多云@#@多云转阴@#@多云@#@风@#@北风3-4级@#@北风4-5级@#@北风4-5级@#@微风@#@北风3-4级@#@微风@#@12.甲、乙天气系统的类型分别是@#@A.冷锋冷锋B.冷锋暖锋@#@C.气旋反气旋D.反气旋气旋@#@13.乙天气系统过境时没有产生降水的主要原因是@#@A.中心气压不够低B.暖气团比较干燥@#@C.冷气团温度过低D.冷气团移动速度慢@#@古丈红石林位于湘西，景区内遍布全球罕见的古生代早期形成的红色碳酸岩。

@#@据地质专家考证，红石林分布区地质史上属于扬子古海。

@#@完成14、15题。

@#@@#@14.古生代早期时，地球上开始出现@#@A.孢子植物B.裸子植物@#@C.爬行动物D.海生无脊椎动物@#@15.古丈红石林形成的地质过程大致为@#@A.固结成岩—海浪侵蚀—地壳抬升@#@B.岩浆侵入—地壳抬升—海浪侵蚀@#@C.固结成岩—地壳抬升—风化侵蚀@#@D.岩浆侵入—风化侵蚀—地壳抬升@#@右图为某等值线示意图。

@#@回答16、17题。

@#@@#@16.若为北半球高空等压线图，且a>@#@b>@#@c>@#@d，@#@则相应近地面风力最大区域的风向为@#@A.西北风B.东北风@#@C.西南风D.东南风@#@17.若为我国某城市等地租线示意图，且a<@#@b<@#@c<@#@d，@#@则该城市扩展最快的方向最有可能为@#@A.①B.②@#@C.③　D.④@#@2017年10月至12月期间美国加利福尼亚州多地多次发生森林大火，造成了巨大的损失。

@#@据调查发生火灾的其中一个原因是当地遍布天然“燃料”——枯枝落叶。

@#@下图阴影部分为加州位置示意图，完成18、19题。

@#@@#@18.加利福尼亚地区的主要气候类型是@#@A.温带海洋性气候@#@B.地中海气候@#@C.温带大陆性气候@#@D.温带季风气候@#@19.造成本次森林大火蔓延的天然“燃料”@#@——枯枝落叶较多的原因可能是@#@A.该季节降水比常年少@#@B.植被多为落叶阔叶林@#@C.夏季遭遇到严重干旱@#@D.该季节气温低热量少@#@读我国塔里木盆地绿洲分布图及甲测站河流流量变化图。

@#@完成20、21题。

@#@@#@ @#@@#@20.喀什、和田与民丰三个城镇环境承载力从大到小依次为@#@A.喀什、和田、民丰B.民丰、和田、喀什@#@C.喀什、民丰、和田D.和田、喀什、民丰@#@21.二十一世纪以来，甲测站附近河流沿岸@#@A.绿洲面积持续减少B.地下水位可能升高@#@C.植被种类明显增加D.土地盐碱化得到缓解@#@22．我国各地餐饮业发展迅速，西安回民街便很有名。

@#@90年代末，部分回民在此街租房经营餐饮。

@#@西安回民街发展的主导因素是@#@A．技术B．市场@#@C．原材料D．劳动力@#@连续多年冻土是指纬度较高地带的多年冻土或大面积连续分布的冻土。

@#@读我国东北地区示意图，完成23、24题。

@#@@#@23.影响我国连续多年冻土区分布的主要因素是@#@A.纬度和地形@#@B.纬度和大气环流@#@C.地形和人类活动@#@D.降水和地形@#@24.甲地区洪涝多发的月份是@#@A.1－3月@#@B.6－7月@#@C.7－8月@#@D.9－10月@#@读某区域某年11月10日2时海平面等压线图。

@#@完成25、26题。

@#@@#@ @#@@#@25.11月10日这一天@#@A.①地午后出现大风、降温等天气@#@B.②地受高压系统控制，沙尘肆虐@#@C.③地云层较厚，昼夜温差较②地小@#@D.④地暖气团迅速爬升，多暴雨@#@26.②地气压中心的出现切断了@#@A.赤道低气压带B.副热带高气压带@#@C.极地高气压带D.副极地低气压带@#@27.下图表示甲、乙两地因受热不均引起空气垂直运动，由此造成的高空和近地面等压面分布情况正确的是@#@ @#@@#@读南半球某山地东西坡垂直自然带随海拔变化示意图。

@#@完成28、29题。

@#@@#@ @#@@#@28.该山2000米以上东西坡各带分布差异反映出同海拔东坡比西坡@#@A.较暖、较湿B.较凉、较湿@#@C.较凉、较干D.较暖、较干@#@29.该山可能位于@#@A.温带季风气候区B.温带海洋性气候区@#@C.地中海气候区D.亚热带季风气候区@#@读2010年浙江省外来人口的来源地（图1）和流向地（图2）统计情况。

@#@完成30、31题。

@#@@#@@#@ @#@@#@30.安徽、江西大量人口流入浙江，其主要的影响因素是@#@A.经济因素B.政策因素C.文化因素D.位置因素@#@31.外来人口大量流入温州、宁波、杭州等城市，给这些城市带来的主要影响是@#@A.促进城市化B.缓解环境压力@#@C.减轻就业压力D.加重老龄化趋势@#@读图，完成32、33题。

@#@@#@32．若图为某地热力环流示意图，则@#@A．甲地气压低于乙地B．乙地气温高于丁地@#@C．丙地可能出现降水D．丙、丁间为西北风@#@33．若图为中低纬度洋流示意图，则@#@A．①沿岸可能会形成荒漠B．②洋流性质可能为寒流@#@C．③海域可能有渔场分布D．④洋流可能位于南半球@#@读我国某省2012年人口出生率、死亡率、自然增长率统计图和第六次人口普查年龄构成表。

@#@完成34、35题。

@#@@#@34.目前该省人口增长模式为@#@A.高-高-极低B.高-高-较低C.高-低-高D.低-低-低@#@35.该省城镇和乡村的“60岁及以上人口占比”差异显著，主要的影响因素是@#@A.环境污染程度B.医疗卫生条件C.人口迁移数量D.人口生育政策@#@第Ⅱ卷（选择题，共30分）@#@二、非选择题（本题有2小题，共30分）@#@36．阅读材料，回答问题。

@#@（15分）@#@ @#@@#@

（1）新疆阿尔泰山南坡降水丰富的原因是▲（填大气环流名称）把来自▲（填大西洋或印度洋）水汽带过来，并受▲抬升而形成。

@#@（3分）@#@

（2）塔里木盆地油气资源丰富，该资源从资源属性看属于▲资源，它往往存在于▲岩中。

@#@（2分）@#@（3）塔里木河河水主要来源于▲，有些河段是季节性河流，断流出现的季节是▲。

@#@（2分）@#@（4）简析塔里木盆地聚落形成的原因。

@#@（5分）@#@@#@（5）2010年5月国务院批准喀什设立经济特区，分析其设立经济特区有利的社会经济条件。

@#@（3分）@#@37．阅读材料，回答问题。

@#@（15分）@#@ @#@@#@材料一：

@#@下图为世界某区域图。

@#@@#@ @#@@#@材料二：

@#@科罗拉多大峡谷发育在美国西部高原上，是世界上最深的峡谷之一。

@#@从谷底到顶部分布着各个时期的岩层，层次清晰，并且含有各个地质年代的代表性生物化石。

@#@@#@

（1）北美洲西部高大山脉成因是▲；@#@东部山地低缓的原因是▲。

@#@（2分）@#@

（2）夏季，甲地的气温低于丙地，影响的因素是▲。

@#@（2分）@#@（3）沿海地区从乙地向北到丙地沿途自然带的变化，体现了自然地理环境的▲地带分异规律，丙地的自然带类型是▲。

@#@（2分）@#@（4）科罗拉多大峡谷两侧岩石典型特点有▲、▲，其形成峡谷的内力作用是▲。

@#@（3分）@#@（5）五大湖地区城市众多，是北美著名的传统重工业区，分析其工业发展的有利区位条件。

@#@（4分）@#@（6）简析冬季寒冷气流频频影响乙地的原因。

@#@（2分）@#@高一地理参考答案2018.05@#@一、选择题（本题有35小题，每小题2分，共70分。

@#@）@#@题号@#@1@#@2@#@3@#@4@#@5@#@6@#@7@#@8@#@9@#@10@#@答案@#@B@#@A@#@A@#@D@#@D@#@B@#@B@#@D@#@C@#@A@#@题号@#@11@#@12@#@13@#@14@#@15@#@16@#@17@#@18@#@19@#@20@#@答案@#@C@#@A@#@B@#@D@#@C@#@A@#@C@#@B@#@C@#@A@#@题号@#@21@#@22@#@23@#@24@#@25@#@26@#@27@#@28@#@29@#@30@#@答案@#@B@#@B@#@A@#@C@#@C@#@D@#@C@#@D@#@B@#@A@#@题号@#@31@#@32@#@33@#@34@#@35@#@答案@#@A@#@C@#@C@#@D@#@C@#@二、非选择题（共30分）@#@31．阅读材料，回答问题。

@#@（15分）@#@

（1）西风（1分）大西洋（1分）地形（1分）@#@

（2）矿产（1分）沉积（1分）@#@（3）冰雪融水（1分）冬季（1分）@#@（4）地形平坦；@#@（1分）土壤肥沃；@#@（1分）水源条件好；@#@（1分）人口集中；@#@（1分）农牧业发达。

@#@（1分）@#@（5）毗邻中亚、南亚、西亚地区的地理位置，具有边境口岸的优势；@#@（1分）国家给予政策、资金等支持；@#@（1分）是铁路枢纽，有便捷的铁路交通。

@#@（1分）@#@32．阅读材料，回答问题。

@#@（15分）@#@

（1）板块碰撞挤压（1分）长期受风化和流水侵蚀（1分）@#@

（2）洋流（或寒流）（2分）@#@（3）纬度（1分）温带落叶阔叶林带（1分）@#@（4）具有层理构造（1分）有化石（1分）地壳抬升（1分）@#@（5）矿产资源丰富；@#@水源充足；@#@水运发达；@#@市场广阔。

@#@（每点1分，满分4分）@#@（6）冬季北美大陆北部为冷高压；@#@（1分）两侧山脉南北纵列，中间地势低平。

@#@（1分）@#@";i:

6;s:

28809:

"园林树木栽培与养护复习资料汇总@#@园林树木栽培与养护管理讲义@#@绪论@#@一、概念@#@园林树木栽培与养护学是对园林树木的种植、养护与管理的科学。

@#@@#@此课程属于应用学科范畴，归属于园艺学、林学和园林三个学科，是一门实用性、综合性极强的学科。

@#@@#@学习目的：

@#@@#@v了解园林树木生长发育规律；@#@@#@v掌握园林（城市）树木栽植施工、养护管理（土壤、水肥、病虫害防治以及整形修剪）等多方面的理论知识和操作技能；@#@@#@v为今后从事苗圃建设、绿化工程设计施工、城市树木养护管理等实践工作和相关科学研究奠定基础。

@#@@#@二、园林树木栽培简史@#@

（1）史前追溯@#@园林树木栽培可追溯到史前时期的原始人洞穴时代。

@#@最早用于人为栽培的种类为食果类树木，起源于带回居穴的果实被食用后的丢弃种子萌发株，但其时的主要目的，是为了便于生存而不是用于维护生态和观赏。

@#@@#@

（2）古代：

@#@@#@v殷商时代:

@#@最早的人工栽培可见于殷周时代的《诗经》，主要目的为遮荫、纳凉，方便歌舞娱乐。

@#@至春秋战国，出现了街道绿化的雏型。

@#@至秦代，已有主持山林之政令者，称“四府”，兼司栽植宫中与街道园林绿化树木。

@#@@#@v西汉盛世:

@#@西汉盛世，园林绿化树种的栽培发展，在扩建秦代“上林苑”中得到充分的体现。

@#@张骞出使西域，开创了大规模植物引种的先河。

@#@大批的南方珍奇树种北移京师，气势蔚为壮观。

@#@@#@v唐代：

@#@树木移植栽培技术已相当成熟。

@#@建有著名的华清宫。

@#@@#@明代：

@#@开创了苑的极盛时期，在京城有西苑、南苑、北苑，私家花园有清华园和勺园；@#@江南名园有苏州的留园、拙政园，上海的豫园，南京的瞻园等。

@#@此期在园林绿化树木栽植的种类、配置方式和栽培原理总结等方面均有较高的建树。

@#@@#@清代：

@#@皇家园林，承德避暑山庄中，“梨花伴月”景点有梨树万株；@#@圆明园中有职称的大小花官，从“首领”太监、花匠头目到园户几达200余人，其他花工更不计其数。

@#@其规模之大，管理之精细，可见一斑。

@#@@#@（3）民国立法:

@#@ @#@辛亥革命后，国民政府法令清明节同时为植树节。

@#@孙中山先生逝世后，为纪念这位伟大的革命先行者对植树造林的重视和支持，改植树节为3月12日（孙中山先生忌日）。

@#@民国期间，因军阀混战，民不聊生，园林绿化树种栽培应用发展甚微，且饱受战争之累，毁坏严重。

@#@@#@（4）建国以来@#@新中国成立后，毛主席提出了“绿化祖国”的号召，在全国兴起植树造林的高潮。

@#@@#@v真正的绿化高潮是在改革开放以后。

@#@@#@v1992年6月22日，国务院发布《城市绿化条例》，标志着我国的城市绿化工作步入了新的阶段。

@#@@#@v同期，全国范围内开展了创建园林城市的活动。

@#@这对园林树木的栽培与管理提出了更高的要求。

@#@@#@v随着我国城市化进程的不断加快，城市环境建设越来越需要园林树木及各类植物。

@#@@#@v因此，园林树木的栽培、管理与养护必将成为城市绿化事业发展的基础和重点工作。

@#@@#@三、绿地景观中的园林树木@#@园林树木的概念@#@v园林树木是指城乡各类园林绿地、风景名胜区及相关景观中的各类木本植物，包括乔木、灌木、藤本植物等，它们通常以单株、群集、成片的形式出现在各类景观中，是人类着重经营的植物类型之一。

@#@@#@园林树木分类@#@一、植物学的系统分类法@#@植物学的系统分类法是依照植物亲缘关系的远近和进化过程，以种作为分类的基本单元。

@#@@#@二、栽培学的应用分类法@#@@#@v

（一）按生长习性分类@#@v

（二）按观赏特性分类@#@v（三）按栽培用途分类@#@v（四）按生态特性分类@#@

（一）按生长习性分类@#@乔木@#@1、乔木@#@树体高大，主干发达，主侧枝分明。

@#@@#@@#@Ø@#@小乔木：

@#@树高5-8m。

@#@@#@Ø@#@大乔木：

@#@树高20m以上。

@#@@#@灌木@#@树体矮小，无发达主干或多主干。

@#@@#@Ø@#@小灌木：

@#@株高不足1m。

@#@@#@Ø@#@中灌木：

@#@株高1-2m。

@#@@#@Ø@#@大灌木：

@#@株高2m以上。

@#@@#@藤木@#@茎不能直立，须借助于吸盘、吸附根、卷须、钩刺或枝蔓及茎本身的缠绕性，攀附他物向上生长。

@#@@#@竹木@#@●叶：

@#@秆叶和叶。

@#@@#@●花：

@#@由小穗组成，一生中只开一次花。

@#@@#@●地下茎：

@#@又称竹鞭，根据地下茎的发育特征，可将竹木分为合轴丛生型、单轴散生型、复轴混生型。

@#@@#@●合轴丛生型：

@#@地下走茎短缩，节上无芽无根，由顶芽出土成秆，地上密集丛生，适于长江以南地区栽植。

@#@@#@●单轴散生型：

@#@地下走茎游走，节上生芽生根，地上呈散生，适于黄河以北地区栽植。

@#@@#@●复轴混生型：

@#@地下走茎兼备上述二者的特点，适于长江－黄河之间地区栽植。

@#@@#@孝顺竹：

@#@地下茎合轴丛生。

@#@可栽在道路两旁或围墙边缘作绿篱或丛植庭园观赏。

@#@@#@佛肚竹：

@#@地下茎合轴丛生。

@#@秆无毛，幼秆深绿色，稍被白粉，老时变成橄榄黄色。

@#@南方公园中栽植或盆栽。

@#@@#@紫竹：

@#@地下茎单轴散生。

@#@秆高4～10m，径2～5cm。

@#@新竹绿色，当年秋冬即逐渐呈现黑色斑点，以后全秆变为紫黑色。

@#@观秆色竹种，为优良园林观赏竹种。

@#@@#@斑竹：

@#@地下茎单轴散生。

@#@秆具紫褐色斑块与斑点，分枝亦有紫褐色斑点。

@#@为著名观赏竹。

@#@@#@苦竹：

@#@地下茎复轴混生。

@#@秆散生或丛生，圆筒形。

@#@笋味苦，不能食用。

@#@@#@茶秆竹：

@#@地下茎复轴混生型。

@#@枝叶浓密，片植效果好。

@#@可配植于亭榭叠石之间。

@#@可作温室花卉支柱、花园竹篱等，竹材不易虫蛀、干裂、材质优良。

@#@为园林中优良观赏竹种。

@#@@#@棕榈类@#@v特指棕榈科植物@#@v是营造南方热带园林植物景观的主要选择。

@#@@#@

（二）按观赏特性分类@#@林木@#@v以针、阔叶类乔木及竹木为主@#@Ø@#@

（1）长绿针叶树种：

@#@雪松、白皮松、侧柏、罗汉松、榧树、粗榧等。

@#@@#@Ø@#@

（2）落叶针叶树种：

@#@水杉、金钱杉、落叶松。

@#@@#@Ø@#@（3）长绿阔叶树种：

@#@广玉兰、香樟、肉桂、杜英。

@#@@#@Ø@#@（4）落叶阔叶树种：

@#@银杏、悬铃木、栾树。

@#@@#@Ø@#@（5）竹@#@花木@#@v指在花期、花色、花量、花形、花香等方面各具特色的树种。

@#@@#@

（1）花期@#@春花类@#@夏花类@#@秋花类@#@冬花类@#@

（2）花色@#@Ø@#@白色：

@#@栀子、绣球花、六月雪、银桂等。

@#@@#@Ø@#@红色：

@#@垂丝海棠、凤凰木、刺桐、锦带花等。

@#@@#@Ø@#@黄色：

@#@棣棠、连翘、黄刺玫、金丝桃等。

@#@@#@Ø@#@紫色：

@#@紫藤、木槿、紫荆、丁香等。

@#@@#@Ø@#@多色：

@#@桃、杜鹃、蔷薇、月季、山茶等。

@#@@#@v指果实色泽鲜艳，形状奇特，经久耐看，且不污染环境的树种。

@#@@#@分为：

@#@@#@◆色果类果实颜色各异。

@#@红色、黄色、紫黑色等。

@#@@#@◆异果类果形奇特，挂果期长。

@#@@#@果木@#@v指果实色泽鲜艳，形状奇特，经久耐看，且不污染环境的树种。

@#@@#@分为：

@#@@#@◆色果类果实颜色各异。

@#@红色、黄色、紫黑色等。

@#@@#@◆异果类果形奇特，挂果期长。

@#@@#@叶木@#@v以叶色、叶形为主要观赏性状。

@#@@#@Ø@#@

（1）亮绿叶类叶片绿而有光泽，大多为常绿灌木或小乔木。

@#@@#@Ø@#@

（2）彩色叶类粉红、紫、橙、黄色等。

@#@@#@Ø@#@（3）异叶类马褂叶形（鹅掌楸），掌状叶（八角金盘、五角枫）。

@#@菱形叶（乌桕、刺桐）。

@#@掌状复叶（七叶树、鹅掌柴）。

@#@@#@荫木@#@v枝叶茂密，树形挺秀，有花有果更好。

@#@@#@

（1）常绿树香樟、肉桂、广玉兰、大叶女贞、桉树、雪松等。

@#@@#@

（2）落叶树鹅掌楸、喜树、银杏、悬铃木、梧桐、合欢、白蜡树、臭椿、枫杨等。

@#@@#@（3）特种树棕榈类等。

@#@@#@（三）按栽培用途分类@#@行道树@#@v植于道路两旁的绿阴类树木称为行道树。

@#@@#@v要求树性通直、姿型优美、枝叶浓郁、生长迅速、耐修剪、适应性广、抵抗力强。

@#@@#@庭阴树@#@v主要用于庭间、园内等的遮阳。

@#@@#@v庭阴树的选择以落叶阔叶乔木，枝繁叶茂者为佳。

@#@@#@v常用树种：

@#@鹅掌楸、喜树、银杏、悬铃木、香樟、桂花、广玉兰、木兰等。

@#@@#@v藤木类树种，如紫藤、凌霄、木通、金银花等，多配合廊架的等栽植应用。

@#@@#@园景树@#@v多作为园中布局的中心植物景观，赏花果、观形色。

@#@@#@v栽植上可孤植、配植、群植。

@#@@#@v

（1）适于前庭栽植的树种主要有白皮松、广玉兰、香樟、鹅掌楸、棕榈、竹类等；@#@@#@v

（2）适于内院栽植的树种有广玉兰、桂花、樱花、梅、贴梗海棠、南天竹、杜鹃花、瑞香、茶花、迎春、箬竹等。

@#@@#@花灌木@#@v通常泛指小乔木及灌木类的花木或果木。

@#@@#@ @#@@#@v园林绿化广泛使用，美化效果极佳。

@#@@#@@#@绿篱@#@依园林特性分类。

@#@分为：

@#@@#@|叶篱——常绿篱：

@#@侧柏、小叶黄杨等；@#@@#@彩叶篱：

@#@如洒金柏、金叶女贞、洒金珊瑚等。

@#@@#@|花篱——四季桂、六月雪、蔷薇、迎春等；@#@@#@|蔓篱——藤本蔷薇、凌霄、葡萄、紫藤等；@#@@#@|果篱——火棘、南天竹、枸椽、枸杞等。

@#@@#@|竹篱——观音竹、孝顺竹、凤尾竹等。

@#@@#@攀缘木@#@v多为垂直绿化树种。

@#@@#@@#@地被树@#@v用于覆盖裸地、坡地，主要起防尘、固土、绿化作用@#@v常用树种有铺地柏、箬竹、常春藤等。

@#@@#@盆栽树@#@v适于盆器栽植或盆景制作的树种。

@#@要求树姿优雅，耐剪扎、寿命长。

@#@@#@v常用树种：

@#@银杏、日本五针松、罗汉松、腊梅、六月雪、瓜子黄杨等。

@#@@#@特别用途树种@#@

（1）防烟尘树@#@Ø@#@常绿树种：

@#@广玉兰、香樟、女贞、珊瑚树、夹竹桃等。

@#@@#@Ø@#@落叶树种：

@#@银杏、悬铃木、榉、朴、榆等。

@#@@#@Ø@#@常绿树种要优于落叶树种。

@#@@#@

（2）抗（吸收）污染气体@#@☑抗SO2树种：

@#@海桐、蚊母树、山茶、日本女贞等；@#@@#@☑吸收SO2：

@#@悬铃木、柳树等；@#@@#@☑抗Cl2：

@#@龙柏、海桐、蚊母树、山茶、瓜子黄杨等；@#@@#@☑抗HF：

@#@海桐、蚊母树、山茶、棕榈等；@#@@#@☑抗乙烯：

@#@夹竹桃、棕榈、悬铃木等。

@#@@#@（3）抗盐碱树@#@抗盐碱能力较强的树种有柽柳、苦楝、乌桕、紫穗槐、泡桐、君迁子、小叶杨、臭椿、白榆、杞树、桑、黄连木、刺槐等。

@#@@#@（4）防风树@#@防风固沙@#@常用树种：

@#@榉、朴、榆、栎、杉、马尾松、铁杉及高大竹木等。

@#@@#@（5）防火树@#@叶常绿、少蜡、表皮质厚、富水分。

@#@@#@珊瑚树、木荷防火具奇效。

@#@@#@（四）按生态特性分类@#@园林树木的观赏特性@#@v园林树木的色彩@#@

（一）叶色@#@v基本叶色即绿色@#@v特殊叶色除绿色外而呈现的其他叶色，又可分为：

@#@@#@Ø@#@常色叶类－有单色与复色两种情况。

@#@@#@Ø@#@季节叶色类－叶片因季节变化而出现不同的颜色。

@#@如枫。

@#@@#@

（二）枝干色@#@（三）花色@#@v指花冠或花被片的颜色，有些种类，如珙桐、叶子花、四照花等指苞片的颜色。

@#@@#@v花色有单色与复色两大类@#@v有些树木的花在开花期间会发生花色的变化，如木绣球，初花为翠绿色，盛花期为白色，到开花后期则为蓝紫色。

@#@@#@（四）果色@#@v在观赏上，果色以红紫为贵，黄色次之。

@#@@#@v园林树木的形态@#@v园林树木的形态美具有表现在以下6个方面：

@#@@#@体量@#@树形@#@v指树木从整体形态上呈现的外部轮廓，树形主要受树种的遗传学特性和生长环境条件的影响。

@#@@#@v主要有：

@#@@#@œ尖塔形：

@#@如雪松。

@#@@#@œ圆柱形：

@#@如北美圆柏、紫杉、钻天杨、塔柏等。

@#@@#@œ圆球形：

@#@如樟、石楠、榕树、千头柏等。

@#@@#@œ垂枝形：

@#@如垂柳等。

@#@@#@œ披散形：

@#@如迎春、连翘、金丝桃等。

@#@@#@œ藤蔓形：

@#@藤本植物的树形，分为攀缘与悬垂两种。

@#@@#@œ棕榈形：

@#@棕榈科植物特有树形，少数大型叶片集生茎顶。

@#@@#@œ风致形：

@#@由于长年定向风力的作用或长期光照方向的影响，树冠严重偏向一侧的树形。

@#@@#@质地@#@v指树冠的疏松与紧密、粗糙与光滑程度。

@#@@#@™稀疏形：

@#@枝干粗壮、节间长，分枝距离远、分枝角度大，叶片较大而稀疏。

@#@@#@™紧密形：

@#@枝叶细、数量众多，着生密集，分布均匀，排列较规整，树体轮廓明显。

@#@@#@™疏松型：

@#@为稀疏型与紧密型的中间类型。

@#@@#@叶形@#@按照叶片大小和形态，将叶形划分为以下三大类：

@#@@#@z小型叶类：

@#@常见的鳞形、针形、钻形、条形、披针形等。

@#@@#@z大型叶类：

@#@叶片巨大，以具有羽状或掌状开裂叶片的树木为主。

@#@@#@z中型叶类：

@#@叶片宽阔，大小介于小型叶与大型叶之间。

@#@圆形、卵形、椭圆形、心形、扇形、马褂形等。

@#@@#@花形与花相@#@v花形是指单朵花的形状。

@#@@#@v花在植株上表现出来的综合形貌，称为花相。

@#@@#@分为三种类型：

@#@@#@

（1）外生花相：

@#@花或花序着生在枝条的顶端，集中分布于树冠的表层，盛花时整个花冠几乎被花所覆盖。

@#@如夹竹桃、牡丹、杜鹃等。

@#@@#@

（2）内生花相：

@#@花或花序主要分布在树冠内部，着生于大枝或主干上，花常被叶片遮盖。

@#@如桂花、白玉兰等。

@#@@#@（3）均匀花相：

@#@花以散生或簇生的方式着生于枝的节部或顶部，且在全树冠分布均匀。

@#@如金钟花、榆叶梅、腊梅、绣线菊、棣棠、金银花等。

@#@@#@枝干形态@#@v树皮以不同形式开裂、剥落，@#@v古树悬根露爪；@#@@#@v榕树等热带、亚热带树种的板根及悬垂状气生根独木成林的奇特景象；@#@@#@v水松、池杉等湿地树种的呼吸根，红树科树木的支柱根，都别具一格。

@#@@#@v园林树木的芳香@#@v花的香味，来源于花器官内的油脂类或其他复杂的化学物质，随花朵的开放分解为挥发性的芳香油，如安息香油、柠檬油、萜类等，刺激人的嗅觉，产生愉快的感觉。

@#@@#@v某些园林树木的枝叶，如桉树、云杉、香樟、榧树等，也能散发出沁人肺腑的奇芳异香，具有健体清神的功效，在生态保健林的营建中，具有十分积极的作用。

@#@@#@v园林树木的感应@#@v园林树木美的一般特性@#@v园林树木的景观应用@#@

（一）组织造景@#@1．构成景物自成主景@#@2.配合景物衬托主景@#@3．联系景物在景物与景物间或景物与环境间，起过渡、串联、统一的作用，使之成为和谐的整体。

@#@@#@

（二）调节空间@#@利用树木的体态、高矮、色彩，配植疏密、多寡各异的组合形式，创造开敞与闭锁、幽深与宽阔、覆盖与通透等各种空间格局，并增强园林空间的层次和整体感。

@#@@#@（三）显现季节@#@树木的物候或季相变化。

@#@@#@（四）改观地形@#@在平坦处栽种高矮参差的树木，或在山丘的顶部和高地栽植乔木，均可形成或加强地形的起伏；@#@若在低洼处栽植高大的乔木，较高处栽植矮小的灌木，则可缓和地形起伏。

@#@@#@第一章园林树木的生长发育规律@#@两个概念@#@⏹生长－植物在同化外界物质的过程中，通过细胞分裂、扩大和分化，导致体积和重量不可逆的增加称为生长。

@#@@#@⏹发育－在生长过程中，建立在细胞、组织和器官分化基础上的结构和功能的变化称为发育。

@#@@#@第一节园林树木的结构与功能@#@一、根的类型与功能@#@

（一）根的类型与结构@#@1.园林树木根系的类型（根据发生及来源）@#@

（1）实生根@#@通过实生繁殖的树木，根由种子的胚根发育而来称为实生根。

@#@@#@特点：

@#@主根发达，分布较深，固着能力好，吸收力强，生活力强，对外界环境的适应能力较强，个体间差异较大。

@#@@#@

（2）茎源根@#@由植物枝蔓通过扦插、压条等繁殖方式形成的个体，其根系来源于茎上的不定根，称为茎源根。

@#@@#@特点：

@#@主根不明显，须根特别发达，根系分布较浅，固着性较差，生活力差，对外界环境的适应能力相对较弱，个体差异较小。

@#@@#@（3）根蘖根@#@有些园林树木能从根上发生不定芽进而形成根蘖苗，与母株分离后形成独立个体，其根系称为根蘖根。

@#@其特点与茎源根相似。

@#@@#@2、园林树木根系的组成结构@#@完整的根系包括主根、侧根、须根和根毛。

@#@@#@

（1）主根：

@#@由种子胚根发育而形成的根。

@#@@#@

（2）侧根：

@#@在主根上着生的各级分支。

@#@@#@（3）须根：

@#@在侧根上形成的个级较细的根。

@#@@#@根据须根的形态结构及其功能又可以分为生长根（轴根）、吸收根（营养根）、过渡根和输导根四个基本类型。

@#@@#@

（二）根系的分布@#@1、垂直分布树木的根系大体沿着与土层垂直方向向下生长，这类根系叫做垂直根。

@#@@#@2、水平分布树木的根系沿着土壤表层几乎呈平行状态向四周横向发展，这类根系叫做水平根。

@#@@#@通常根系垂直分布深度是树冠高度的1/2～1/3倍，但大多数集中在10～60cm范围内。

@#@因此，在对园林树木施基肥时，应尽量施在根系集中分布层以下，以促进根系向土壤深层发展。

@#@@#@根系的水平分布一般要超出树冠投影的范围，甚至可达到树冠的2～3倍。

@#@@#@（三）根系的功能@#@1、吸收功能吸收功能主要在根尖部位，而且以根毛区的吸收能力最强。

@#@在移植苗木时应尽量少损伤细根，保持苗木根系的吸收功能，有利于提高苗木的成活率。

@#@@#@2、固着和支持作用在园林树木大树移栽作业中，由于根系受到了伤害，原来的根系与移栽地土壤没有密切的结合，容易活动，栽植后一定要进行树体的支撑和固定。

@#@@#@3、输导和合成功能维管组织@#@4、贮藏和繁殖功能@#@园林树木的根系是其冬季休眠期的营养储备库，骨干根中储藏的有机物质可以占到根系鲜重的12%～15%。

@#@根内贮藏的大量养分也供树木移植后重新生长发育。

@#@@#@除用枝条进行营养繁殖外，用根繁殖也是一条重要途径。

@#@@#@二．茎的类型和生长特性@#@

（一）茎的类型@#@1、直立茎直立而生的园林树木的茎。

@#@大多数园林树木的茎属于直立茎。

@#@@#@2、缠绕茎缠绕于其他植株上，实现植株的向上生长。

@#@如紫藤、金银花等。

@#@@#@3、攀援茎需要通过特有的结构攀援在其它物体上实现向上生长。

@#@@#@根据攀缘结构的不同又可分成为：

@#@@#@Ø@#@卷须攀援茎：

@#@如葡萄、乌蔹莓等；@#@@#@Ø@#@气生根攀援茎：

@#@如常春藤；@#@@#@Ø@#@叶柄、钩刺攀援茎：

@#@如叶子花、蔷@#@薇类等；@#@@#@Ø@#@吸盘攀援茎：

@#@如地锦、五叶地锦等。

@#@@#@4、匍匐茎@#@有些植物的茎不能直立，也没有缠绕和攀缘特性和结构，只能匍匐在地面上生长，这类植物在园林应用中也有重要意义，如铺地柏、砂地柏等。

@#@@#@

（二）茎的分枝特性@#@园林树木主要的分枝方式有三种类型：

@#@@#@

（1）单轴分枝@#@

（2）合轴分枝@#@（3）假二叉分枝@#@1、单轴分枝：

@#@@#@树木的主干由顶芽不断向上伸长而形成，侧枝由各级侧芽形成，顶端优势明显，这种分枝形式，称为单轴分枝，也称为总状分枝。

@#@@#@容易形成明显的主干，树木高大挺拔。

@#@如松、杉、柏、棕榈、铁树、杨、山毛榉等。

@#@@#@2、合轴分枝：

@#@@#@主干的顶芽在生长季节中生长迟缓或死亡，或者顶芽是花芽，由紧接顶芽下面的腋芽伸长代替原有的顶芽生长，每年交替进行，使主干继续延长，这种主干是由许多腋芽伸展发育而成，实际是侧枝联合组成的，这种分枝方式称为合轴分枝。

@#@@#@合轴分枝的树木有较大的树冠能提供大面积的遮荫，在园林绿化和景观美化中适合于营造一种悠闲、舒适和安静的环境，是主要的庭荫树木，如法国梧桐、泡桐、白蜡、菩提树、桃树、樱花、无花果等。

@#@@#@3、假二叉分枝：

@#@@#@具有对生叶的植物，在顶芽停止生长后，或顶芽是花芽的树木开花后，由顶芽下两侧腋芽同时发育，形成二叉状分枝。

@#@@#@⏹如丁香、接骨木、石榴、连翘、迎春花、金银木、四照花等。

@#@@#@（三）茎的功能@#@@#@输导@#@支持@#@贮藏和繁殖@#@观赏@#@三、叶、花和果实的功能@#@

（一）叶的功能@#@叶的生理功能：

@#@@#@光合作用@#@蒸腾作用@#@吸收能力@#@繁殖能力@#@叶的环境功能：

@#@@#@⏹调节环境中CO2和O2；@#@@#@⏹吸收空气中的有毒气体；@#@@#@⏹阻滞空气中的烟尘；@#@@#@⏹减缓雨水对地表的冲击力；@#@@#@⏹降低周围环境温度和增加空气湿度；@#@@#@⏹观赏价值。

@#@@#@

（二）花、果和种子@#@1）花－有赏心悦目的观赏价值；@#@@#@2）能够引来各种鸟类、蜂、蝶等昆虫，形成百花争艳、鸟语花香的田园风光；@#@@#@@#@果实和种子的功能：

@#@@#@1）主要是繁殖；@#@@#@2）许多园林树木的果实在形态、颜色、大小等方面具有很高的观赏价值。

@#@@#@第二节园林树木的生长发育@#@一、根系的生长发育@#@1.根的生长动态@#@1）、生命周期@#@一棵植株上的根，寿命由长至短的顺序大致是：

@#@支持根、贮藏根、输导根、吸收根。

@#@@#@2、年生长周期@#@根系的年生长呈现为曲线型，并与地上器官的生长互为影响；@#@@#@在一年中，根系生长出现的高峰次数、强度、时间与树种、树龄、环境条件等有关。

@#@@#@金冠苹果根系生长一年有3次高峰：

@#@第一次从3月上旬至4月中旬（发芽前后）。

@#@第二次从新梢将近停长到果实迅速生长和花芽分化之前。

@#@第三次在果实采收之后，随着贮藏养分的回流，生长高峰再次出现。

@#@@#@根系的活动除受树木体内机制控制外，在很大程度上，还受土温的影响。

@#@一般根系生长的最适土温为20~28℃，低于8℃或在38℃以上，根的吸收功能基本停止，不能再生长新根。

@#@@#@二、枝条的生长与树体骨架的形成@#@

（一）树木的枝芽特性@#@⏹芽序：

@#@芽在枝条上按一定规律排列的顺序性称为芽序。

@#@@#@⏹因为大多数的芽都着生在叶腋间，所以芽序与叶序一致。

@#@@#@⏹不同树种的芽序不同，可分为：

@#@@#@⏹互生芽序：

@#@相邻芽在茎或枝条上沿圆周着生部位相位差为144°@#@（2/5式）;@#@或1/2式，即着生部位相位差为180°@#@。

@#@@#@⏹对生芽序：

@#@即每节芽相对而生，相邻两对芽交互垂直；@#@如丁香、洋白腊、油橄榄等。

@#@@#@⏹轮生芽序：

@#@芽在枝上呈轮生壮排列，如夹竹桃、盆架树、雪松、油松、灯台树等。

@#@@#@2.芽的异质性@#@概念：

@#@在芽的形成过程中，由于内部营养状况和外界环境条件的不同，会使处在同一枝上不同部位的芽在大小和饱满程度乃至性别上都会有较大差异，这种现象称为芽的异质性。

@#@@#@⏹3.年轮及其形成@#@⏹年轮：

@#@在树干和枝条的增粗生长过程中，由于树木形成层随季节的活动周期性使树干横断面上出现因密度不同而形成的同心环带，即为树木年轮。

@#@@#@⏹热带树木可因干季和湿季的交替而出现年轮，有时由于一年中气候变化多次可导致树木出现几个密度不同的同心环带，实际每一轮并不代表一年，可称为生长轮，但一年中生长轮的数量对于特定地区的特定树种来说也是有规律的。

@#@　@#@⏹由于气候的异常影响或树木本身的生长异常（如病害等），在树干横断面会也产生¡@#@°@#@伪年轮¡@#@±@#@。

@#@@#@⏹伪年轮一般具有以下特征：

@#@@#@⏹①伪年轮的宽度比正常年轮的小。

@#@@#@⏹②伪年轮通常不会形成完整的闭合圈，而且有部分重合。

@#@@#@⏹③伪年轮外侧轮廓不太明显。

@#@@#@⏹④伪年轮不能贯穿全树干。

@#@@#@4、枝条的顶端优势：

@#@@#@树木同一枝条上顶芽或位置高的芽比其下部芽饱满、充实，萌发力、成枝力强，抽出的新枝生长旺盛，这种现象就是树木枝条的顶端优势。

@#@@#@⏹在园林树木整形修剪中，必须了解与运用树木的顶端优势。

@#@对于顶端优势比较强的树种，抑制顶梢的顶端优势可以促进若干侧枝的生长，而对于顶端优势很弱的树种，可以通过的侧枝的修剪促进顶梢的生长。

@#@@#@●一般来说，顶端优势强的树种容易形成高大挺拔和较狭窄的树冠，而顶端优势弱的树种容易形成广阔圆形树冠。

@#@@#@●有些针叶树的顶端优势极强，如松类和杉类，当顶梢受到损害侧枝很难代替主梢的位置，影响冠形的培养。

@#@因此，要根据不同树种顶端优势的差异，通过科学管理，合理修剪培养良好的树干和树冠形态。

@#@@#@四、花的形成和开花@#@

（一）花芽的分化@#@花芽分化：

@#@植物的生长点既可以分化为叶芽，也可以分化为花芽。

@#@而生长点由叶芽状态开始向花芽状态转变的过程，称为花芽分化。

@#@@#@1、花芽分化期：

@#@@#@

（1）生理分化期：

@#@由叶芽的生理代谢向花芽的生理代谢转化的时期，形态上无变化。

@#@@#@

（2）形态分化期：

@#@花或花序的各个花原始体的发育过程，显微可见。

@#@@#@（3）性细胞形成期：

@#@此期因树种不同而变化较大，有的在较高温度下形成，有的则需要低温处理。

@#@@#@2、花芽分化的类别@#@

（1）夏秋分化型@#@绝大多数早春和春夏开花的观花树木。

@#@@#@如海棠、榆叶梅、樱花、迎春、连翘、玉兰、紫藤、丁香、牡丹、杜鹃等，属于夏秋分化型。

@#@@#@此类树木花芽的进一步分化与完善，还需经过一段低温，直到第二年春天才能进一步完成性器官的分化。

@#@　@#@

（2）冬春分化型@#@原产亚热带、热带地区的某些树种，一般秋梢停长后至第二年春季萌芽前，即于11月～4月间这段时期中完成花芽的分化。

@#@@#@如柑、桔、龙眼、荔枝等。

@#@@#@　　（3）当年分化型@#@许多夏秋开花的树木，都是在当年新梢上形成花芽并开花，不需要经过低温阶段即可完成花芽分化。

@#@如木槿、槐、紫薇、珍株梅、荆条等。

@#@@#@（4）多次分化型在一年中能多次抽梢，每抽一次梢就分化一次花芽并开花的树木属于多次分化型。

@#@@#@如茉莉花、月季、葡萄、无花果、金柑和柠檬等，其它树木中某些多次开花的变异类型，如四季桂、西洋李中的三季李、四季桔等也属于此类。

@#@@#@3、开花类型@#@在园林树木配置和应用中也应了解树木的开花类型，通过合理配置，提高总体的绿化美化效果。

@#@@#@

（1）先花后叶";i:

7;s:

14349:

"造价员考试计算模拟题含答案@#@2012年造价员考试模拟题@#@计算题：

@#@（80分，计算结果保留两位小数）参考2008年计算题图纸。

@#@@#@1、土壤类别为三类土，墙体厚度除标明外均为240厚砖墙。

@#@@#@2、砼强度等级：

@#@垫层C10（40），预应力空心板C30（16）改为110厚现浇板，±@#@0.00以下为C30，其他均为C25（40）。

@#@构造柱尺寸为240×@#@240，生根于条形基础上表面，柱顶标高7.27m。

@#@@#@3、砖基础为M10水泥砂浆砌筑，砖墙为M7.5水泥砂浆砌筑。

@#@轴线居中。

@#@无地下水。

@#@@#@4、门窗如附表一所示。

@#@@#@5、建筑构造如附表二所示。

@#@@#@6、二层楼面结构标高3.37m，屋顶结构标高6.67m。

@#@@#@7、砼均为现场搅拌。

@#@@#@8、圈梁尺寸为240*240@#@门窗表@#@类别@#@设计编号@#@洞口尺寸（mm）@#@备注@#@宽@#@高@#@门@#@M-1@#@1500@#@2700@#@铝合金地弹门@#@M-2@#@900@#@2100@#@单扇无亮胶合板门（刮腻子磨光，刷底油一遍、调和漆二遍）@#@M-3@#@800@#@2100@#@M-4@#@1500@#@2100@#@铝合金推拉门@#@窗@#@C-1@#@1800@#@1800@#@80系列塑钢窗@#@C-2@#@900@#@1200@#@80系列塑钢窗@#@ @#@@#@建筑做法@#@名称@#@地面@#@楼面@#@踢脚线@#@内墙@#@顶棚@#@涂料23@#@客厅、卧室、餐厅、阳台、楼梯间@#@地18@#@·@#@素土夯实@#@·@#@80厚C10砼垫层@#@·@#@素水泥浆结合层一遍@#@·@#@25厚1：

@#@4干硬性水泥砂浆，面上撒素水泥@#@·@#@8--10厚500×@#@500地板砖铺设，水泥擦缝@#@楼10@#@·@#@钢筋砼楼板@#@·@#@素水泥浆结合层一遍@#@·@#@25厚1：

@#@4干硬性水泥砂浆，面上撒素水泥@#@·@#@8--10厚500×@#@500地板砖铺设，水泥擦缝@#@踢3（h=120）@#@·@#@15厚1：

@#@3水泥砂浆@#@·@#@10厚1：

@#@2水泥砂浆抹面压光@#@内墙11@#@·@#@15厚1：

@#@1：

@#@6水泥石灰砂浆@#@·@#@5厚1：

@#@0.5：

@#@3水泥石灰砂浆@#@·@#@表面刷涂料23@#@顶3@#@·@#@钢筋砼楼板底清理干净@#@·@#@7厚1：

@#@3水泥砂浆@#@·@#@5厚1：

@#@2水泥砂浆@#@·@#@表面刷涂料23@#@·@#@清理基层@#@·@#@满刮腻子一遍@#@·@#@底漆一遍@#@·@#@乳胶漆二遍@#@厨房、卫生间@#@地49@#@·@#@素土夯实@#@·@#@80厚C10砼垫层@#@·@#@40厚（平均厚度）C20细石砼找坡@#@·@#@15厚1：

@#@2水泥砂浆找平@#@·@#@刷基层处理剂一遍@#@·@#@1.5厚聚氨酯防水涂料，四周沿墙上翻150高@#@·@#@25厚1：

@#@4干硬性水泥砂浆，面上撒素水泥@#@·@#@8--10厚300×@#@300地板砖铺设，水泥擦缝@#@楼27@#@·@#@钢筋砼楼板@#@·@#@40厚（平均厚度）C20细石砼找坡@#@·@#@15厚1：

@#@2水泥砂浆找平@#@·@#@刷基层处理剂一遍@#@·@#@1.5厚聚氨酯防水涂料，四周沿墙上翻150高@#@·@#@25厚1：

@#@4干硬性水泥砂浆，面上撒素水泥@#@·@#@8-10厚300×@#@300地板砖铺设，水泥擦缝@#@内墙8@#@·@#@15厚1：

@#@3水泥砂浆@#@·@#@素水泥浆结合层一遍@#@·@#@3--4厚1：

@#@1水泥砂浆加胶镶贴@#@·@#@4--5厚200×@#@300瓷片，白水泥擦缝@#@顶3（同上）@#@涂23（用于顶棚）@#@外墙12@#@·@#@15厚1：

@#@3水泥砂浆@#@·@#@刷素水泥浆一遍@#@·@#@4—5厚1：

@#@1水泥砂浆加胶镶贴@#@·@#@8—10厚60×@#@240面砖@#@楼梯@#@·@#@25厚1：

@#@4干硬性水泥砂浆，面上撒素水泥@#@·@#@8—10厚300×@#@300地板砖铺设@#@上人平屋面@#@·@#@钢筋砼楼板底清理干净·@#@刷基层处理剂一遍@#@·@#@干铺150厚加气混凝土块·@#@2层3厚高聚物改性沥青防水卷材（冷贴点铺）@#@·@#@40厚（平均厚度）1：

@#@8水泥加气混凝土找坡·@#@25厚1：

@#@4干硬性水泥砂浆@#@·@#@20厚1：

@#@3水泥砂浆找平·@#@8—10厚300×@#@300地板砖铺设@#@为方便大家计算，本页将独立基础标高1.5m改为1.6m@#@1、根据图纸列清单@#@序号@#@项目编码@#@项目名称@#@特征描述@#@工程量计算过程@#@计量单位@#@工程量@#@1@#@010*********@#@基础回填土@#@三类土夯填，符合设计密实度要求，@#@挖土（11.4*2+8.5*2+3.6-0.6*2+4.2+2.2-0.6*2+11.4-0.6*2-1.7*2）*（1.1-0.45）*1.2+1.7*1.7*（1.6-0.45）*2=48.923（69.806）@#@扣减基础7.436+23.184+2.177+1.14+0.144=34.081@#@48.923-34.081=14.842@#@M3@#@14.842@#@2@#@010*********@#@基础垫层@#@C10（40）现浇混凝土，现场搅拌@#@（（11.4*2+8.5*2+3.6-0.6*2+4.2+2.2-0.6*2+11.4-0.6*2）*1.2+1.7*1.7*2）*0.1-0.3*0.4*0.05*2-0.05/6*（0.5*0.6+（0.5+0.7）*（0.6+0.8）+0.7*0.8）*2@#@M3@#@7.436@#@3@#@010*********@#@条形基础@#@C30（40）现浇混凝土，现场搅拌@#@（11.4*2+8.5*2+3.6-0.5*2+4.2+2.2-0.5*2+11.4-0.5*2）*0.4*1-0.3*0.4*0.4*2@#@M3@#@23.184@#@4@#@010*********@#@砖基础@#@普通粘土砖基础，M10水泥砂浆砌筑@#@（11.4*2+8.5*2+3.6-0.24+4.2+2.2-0.24+11.4-0.24-0.24*7-0.03*16-0.3*2）*（0.6-0.3+0.066）*0.24@#@M3@#@5.07@#@5@#@010*********@#@砖砌体@#@普通粘土砖240墙，M7.5水泥砂浆砌筑@#@一层@#@240:

@#@（（11.4*2+8.5*2+（4.2-0.24）*2+3.6-0.24+4.1-0.12-0.15+3.6-0.24+2.2-0.3）*（3.4-0.24）-0.9*2.1*2-1.5*2.7-1.5*2.1-1.8*1.8*5-0.9*1.2）*0.24-（7*0.24*0.24*+0.03*16*0.24）*（3.4-0.24）@#@二层@#@240:

@#@（（11.4*2+8.5*2+4.2-0.24*2+3.6-0.24+7.6-0.4-0.4+4.1-0.12-0.15+2.2）*（3.3-0.24）-1.5*2.7-0.9*2.1*4-1.8*1.8*5-0.9*1.2）*0.24-（0.24*0.24*5+0.03*0.24*10）*3.06@#@M3@#@74.52@#@6@#@020*********@#@客厅、卧室地面@#@素土夯实@#@80厚C10砼垫层@#@素水泥浆结合层一遍@#@25厚1:

@#@4干硬性水泥砂浆，面上撒素水泥@#@8-10厚500*500地板砖铺设，水泥擦缝@#@客厅（7.2-0.24）*（4-0.24）+（1.8-0.24）*（1.3+0.12）=28.38@#@卧室：

@#@（3.6-0.24）*（4.2-0.24）+（3.1-0.24）*（4.2-0.24）=24.63@#@M2@#@53.016@#@7@#@020*********@#@胶合板门@#@单扇无亮胶合板门（刮腻子磨光，刷底油一遍、调和漆二遍）@#@0.9*2.1*6+0.8*2.1*2@#@M2@#@14.7@#@8@#@020*********@#@厨卫墙面@#@15厚1:

@#@3水泥砂浆@#@素水泥浆结合层一遍@#@3-4厚1:

@#@1水泥砂浆夹胶镶贴@#@4-5厚200*300瓷片，白水泥擦缝@#@卫生间：

@#@（（2.9-0.24）+（1.8-0.24））*2*（3.4-0.11）-0.8*2.1-0.9*1.2@#@卫生间：

@#@（（2.9-0.24）+（1.8-0.24））*2*（3.3-0.11）-0.8*2.1-0.9*1.2@#@，（0.9+1.2）*2*2*0.1+（0.8+2.1*2）*2*0.1@#@厨房：

@#@（4.1-2.3-0.24+3.6-0.24）*2*3.29-1.5*2.1-0.53*1.8+（1.5+2.1*2）*0.1+（0.53*2+1.8）*0.1@#@M2@#@80.13@#@9@#@020*********@#@外墙@#@15厚1:

@#@3水泥砂浆@#@素水泥浆结合层一遍@#@4-5厚1:

@#@1水泥砂浆夹胶镶贴@#@8-10厚60*240面砖@#@（11.4+0.24+8.5+0.24）*2*（6.7+0.45）-（7.2+0.24+0.9）*0.4-1.8*1.8*10-0.9*1.2*2-1.5*2.7*2+（1.8*4*0.1*10+（0.9+1.2）*2*2*0.1+（1.5+2.7*2）*2*0.1）@#@M2@#@254.858@#@10@#@010*********@#@屋面@#@干铺150厚加气混凝土块@#@40厚（平均厚度）1:

@#@8水泥加气混凝土找坡@#@20厚1:

@#@3水泥砂浆找平@#@刷基层处理剂一遍@#@2层3厚高聚物改性沥青防水卷材（冷贴点铺）@#@25厚1:

@#@4干硬性水泥砂浆@#@8-10厚300*300地板砖铺设@#@（11.4-0.24）*（8.5-0.24）+0.6*（7.2-0.24）@#@M2@#@96.36@#@2、根据1列出的清单编制控制价分部分项工程量清单与计价表@#@人工费64元/工日@#@部分主要材料市场价：

@#@中粗砂120元/m3、@#@碎石75元/m3、@#@水泥4.25级380元/t、@#@机砖440元/千块、@#@材料暂估价：

@#@200*300瓷片3000元/千块、@#@300*300地板砖3150元/千块、@#@60*240面砖45元/m2、@#@500*500地板砖60元/m2@#@序号@#@项目编码@#@项目名称@#@特征描述@#@计量单位@#@工程量@#@单价@#@合价@#@其中：

@#@@#@暂估价@#@1@#@010*********@#@基础回填土@#@三类土夯填，符合设计密实度要求，@#@M3@#@14.842@#@=526.17/14.842@#@=35.451@#@=389.778+（64-43）*18.18*0.357.25@#@=526.17@#@1-b4@#@回填土夯填@#@100m3@#@0.35725@#@1091.05@#@389.778@#@2@#@010*********@#@基础垫层@#@C10（40）现浇混凝土，现场搅拌@#@M3@#@7.436@#@=2572.53/7.436=345.956@#@=1850.248+（64-43）*12.01*0.7436+（（170.13-156.72）+（380-320）*0.269+（120-80）*0.51+（75-50）*0.85）*10.1*0.7436@#@=2572.53@#@4-13@#@基础垫层混凝土@#@10m3@#@0.7436@#@2488.23@#@1850.248@#@4-197@#@3@#@010*********@#@条形基础@#@C30（40）现浇混凝土，现场搅拌@#@M3@#@23.184@#@337.367@#@7821.514@#@4-3@#@带型基础无梁式@#@10m3@#@2.3184@#@2319.43@#@5377.367@#@4-197@#@4@#@010*********@#@砖基础@#@普通粘土砖基础，M10水泥砂浆砌筑@#@M3@#@5.07@#@380.862@#@1930.97@#@3-1h@#@砖基础@#@=1276.01+（440-280）*5.2*0.507+（64-43）*12.01*0.507+（160.05-144.09+（380-280）*0.277+（120-80）*1.02）*2.44*0.507@#@10m3@#@0.507@#@2516．79@#@1276.01@#@5@#@？

@#@@#@砖砌体@#@？

@#@@#@？

@#@@#@？

@#@@#@定额编号@#@=0.53016*0.408*15000@#@6@#@020*********@#@客厅、卧室地面@#@素土夯实@#@80厚C10砼垫层@#@素水泥浆结合层一遍@#@25厚1:

@#@4干硬性水泥砂浆，面上撒素水泥@#@8-10厚500*500地板砖铺设，水泥擦缝@#@M2@#@53.016@#@125.31@#@=967.14+（64-43）*9.5*0.424+（170.13-156.72+（380-320）*0.269+（120-80）*0.51+（75-50）*0.85）*10.1*0.424@#@=2417.22+（64-43）*31.73*0.5301+（15000-4500）*0.408*0.5301+（（380-280）*0.351+（120-80）*1.182）*2.16*0.5301+（380-280）*1.502*0.1*0.5301@#@=@#@3244.58@#@1-152@#@1-38@#@7-207@#@混凝土垫层@#@地板砖@#@10m3@#@100m2@#@0.424@#@0.5301@#@2280.30@#@4559.93@#@967.14@#@ @#@@#@2417.22@#@7@#@020*********@#@胶合板门@#@单扇无亮胶合板门（刮腻子磨光，刷底油一遍、调和漆二遍）@#@M2@#@14.7@#@4-1@#@5-1@#@单扇无亮普通木门@#@100m2@#@14.7@#@8@#@020*********@#@厨卫墙面@#@15厚1:

@#@3水泥砂浆@#@素水泥浆结合层一遍@#@3-4厚1:

@#@1水泥砂浆夹胶镶贴@#@4-5厚200*300瓷片，白水泥擦缝@#@2-79@#@9@#@020*********@#@外墙@#@15厚1:

@#@3水泥砂浆@#@素水泥浆结合层一遍@#@4-5厚1:

@#@1水泥砂浆夹胶镶贴@#@8-10厚60*240面砖@#@？

@#@@#@？

@#@@#@2-82@#@10@#@010*********@#@屋面@#@干铺150厚加气混凝土块@#@40厚（平均厚度）1:

@#@8水泥加气混凝土找坡@#@20厚1:

@#@3水泥砂浆找平@#@刷基层处理剂一遍@#@2层3厚高聚物改性沥青防水卷材（冷贴点铺）@#@25厚1:

@#@4干硬性水泥砂浆@#@8-10厚300*300地板砖铺设@#@8-178@#@8-171@#@7-206@#@7-b1@#@1-36@#@7-207@#@？

@#@@#@？

@#@@#@？

@#@@#@？

@#@@#@？

@#@@#@？

@#@@#@合计@#@ @#@@#@3、根据2列出“单位工程招标控制价汇总表”@#@ @#@@#@单位工程招标控制价汇总表@#@工程名称:

@#@@#@　***@#@标段：

@#@@#@序号@#@汇总内容@#@金额（元）@#@其中：

@#@暂估价（元）@#@1@#@分部分项目工程@#@19351.48　@#@3244.58@#@1.1@#@　@#@　@#@　@#@　@#@　@#@　@#@　@#@2@#@措施项目@#@　@#@　@#@2.1@#@其中：

@#@安全文明施工费@#@=80*34*17.76%@#@=483.07　@#@　@#@3@#@其他项目@#@　@#@　@#@3.1@#@暂列金额@#@　@#@　@#@3.2@#@专业工程暂估价@#@　@#@　@#@3.3@#@计日工@#@　@#@　@#@3.4@#@总承包服务费@#@　@#@　@#@4@#@规费@#@　=80*（7.48+1.7+0.6）@#@=782.4@#@　@#@5@#@税金@#@=20616.95*3.477%@#@=716.85　@#@　@#@招标控制价合计＝1+2+3+4+5@#@　=20616.95+716.85@#@=21333.8@#@　3244.21@#@ @#@@#@4、根据1列出的清单编制投标报价分部分项工程量清单与计价表@#@（按照利润让利50%，主要材料价格让利10%考虑，不含暂估价）@#@序号@#@项目编码@#@项目名称@#@特征描述@#@计量单位@#@工程量@#@单价@#@合价@#@其中：

@#@@#@暂估价@#@1@#@010*********@#@基础回填土@#@三类土夯填，符合设计密实度要求，@#@M3@#@14.842@#@33.92@#@=389.778+（64-43）*18.18*0.35725-127.26*0.35725*0.5@#@=503.44@#@1-b4@#@回填土夯填@#@100m3@#@0.35725@#@1091.05@#@389.778@#@2@#@010*********@#@基础垫层@#@C10（40）现浇混凝土，现场搅拌@#@M3@#@7.436@#@=2357.263/7.436@#@=317.007@#@=1850.248+（64-43）*0.7436*12.01+（（170.13-156.72）+（380*90%-320）*0.269+（120*90%-80）*0.51+（75*90%-50）*0.85）*10.1*0.7436-120.1*0.7436*0.5@#@=2357.263@#@4-13@#@基础垫层混凝土@#@10m3@#@0.7436@#@2488.23@#@1850.248@#@3@#@010*********@#@条形基础@#@C30（40）现浇混凝土，现场搅拌@#@M3@#@23.184@#@=7162.44/23.184@#@=308.94@#@=7821.514-69.12*2.3184*0.5-（380*10%*0.351+120*10%*0.42+75*10%*0.83）*10.15*2.3184@#@=7162.44@#@4-3@#@带型基础无梁式@#@10m3@#@2.3184@#@2319.43@#@5377.367@#@4@#@010*********@#@砖基础@#@普通粘土砖基础，M10水泥砂浆砌筑@#@M3@#@5.07@#@348.22@#@=1930.97-84.07*.507*0.5-440*10%*5.2*0.507-（380*10%）*0.277+（120*10%）*1.02）*2.44*0.507@#@3-1@#@砖基础@#@=1276.01+（440-280）*5.2*0.507+（64-43）*12.01*0.507+（160.05-144.09+（380-280）*0.277+（120-80）*1.02）*2.44*0.507@#@10m3@#@0.507@#@2516．79@#@1276.01@#@5@#@？

@#@@#@砖砌体@#@？

@#@@#@？

@#@@#@？

@#@@#@定额编号@#@6@#@020*********@#@客厅、卧室地面@#@素土夯实@#@80厚C10砼垫层@#@素水泥浆结合层一遍@#@25厚1:

@#@4干硬性水泥砂浆，面上撒素水泥@#@8-10厚500*500地板砖铺设，水泥擦缝@#@M2@#@53.016@#@122.61@#@=967.14+（64-43）*9.5*0.424+（170.13-156.72+（380-320）*0.269+（120-80）*0.51+（75-50）*0.85）*10.1*0.424@#@=2417.22+（64-43）*31.73*0.5301+（15000-4500）*0.408*0.5301+（（380-280）*0.351+（120-80）*1.182）*2.16*0.5301+（380-280）*1.502*0.1*0.5301@#@3244.58@#@5、根据4列出“单位工程投标报价汇总表”@#@ @#@@#@这道题请同学们下载后做一下@#@ @#@@#@单位工程投报标价汇总表@#@工程名称:

@#@@#@　***@#@标段：

@#@@#@序号@#@汇总内容@#@金额（元）@#@其中：

@#@暂估价（元）@#@1@#@分部分项目工程@#@　@#@　@#@1.1@#@　@#@　@#@　@#@　@#@　@#@　@#@　@#@2@#@措施项目@#@　@#@　@#@2.1@#@其中：

@#@安全文明施工费@#@　@#@　@#@3@#@其他项目@#@　@#@　@#@3.1@#@暂列金额@#@　@#@　@#@3.2@#@专业工程暂估价@#@　@#@　@#@3.3@#@计日工@#@　@#@　@#@3.4@#@总承包服务费@#@　@#@　@#@4@#@规费@#@　@#@　@#@5@#@税金@#@　@#@　@#@投标报价合计＝1+2+3+4+5@#@　@#@　@#@ @#@@#@";i:

8;s:

21538:

"振奋精神抢抓机遇加快发展大讨论发言稿@#@振奋精神抢抓机遇加快发展大讨论发言稿@#@　　导语：

@#@机遇带来发展，发展需要机遇。

@#@下面是振奋精神抢抓机遇加快发展大讨论发言稿，欢迎参考。

@#@@#@　　篇一：

@#@振奋精神抢抓机遇加快发展大讨论发言稿@#@　　要深入开展解放思想大讨论活动，为推进全县经济社会发展提供强大的思想动力。

@#@解放思想是党的思想路线的本质要求，是发展中国特色社会主义的一大法宝，也是欠发达地区加快发展的一大法宝。

@#@我县当前的发展现状要求我们，必须进一步解放思想，巩固发展取得的成果，获得不断前进的动力。

@#@县委决定，在全县开展为期一个月的解放思想大讨论活动，目的就是着力转变不适应不符合科学发展观的思想观念，着力深化庆元基本县情和发展阶段的再认识，着力解决影响和制约加快发展的突出问题，以思想大解放、观念大开放来加快推进创业创新，实现跨越发展，构建浙南闽北边际区域中心。

@#@当前，要把解放思想大讨论活动与贯彻落实全县干部大会精神紧密结合，确保全面完成全年工作任务，进一步夯实构建浙南闽北边际区域中心的基础。

@#@在大讨论活动中，重点要“六破六立”：

@#@破除陈腐僵化的教条，确立按规律办事的思想;@#@破除因循守旧观念，确立敢为人先的思想;@#@破除得过且过的观念，确立敢于负责的思想;@#@破除浮夸不实的观念，确立以实绩论英雄的思想;@#@破除重物轻人的观念，确立以人为本的思想;@#@破除重权力轻服务观念，确立环境就是生产力的思想。

@#@@#@　　开展这次大讨论，重点要做到四个突破：

@#@一是认清县情，自我加压，在构建区域中心上有新突破。

@#@既要“立足庆元看庆元”，更要“跳出庆元看庆元”，进一步深化对县情的认识，深化对发展阶段的认识，做到扬长避短，不断创新完善发展思路;@#@二是要解放思想，与时俱进，在创新体制机制上有新突破。

@#@要以改革之举办特别之事，以创新之举推动发展，通过体制机制创新，构筑起有利于加快发展的政策洼地，在全县上下营造励精图治谋发展、开拓创新求突破的氛围，加快形成奋力追赶之势;@#@三是崇尚实干，凝心聚力，在推进项目建设上有新突破。

@#@要坚持论德才、讲实绩的用人导向，树立“无功便是过、实绩论英雄、有为才有位”的用人理念，引导广大干部把精力集中到工作上，进一步提高破解难题、操作到位的能力。

@#@当前，特别是要引导广大党员干部把眼光盯在项目上，把精力集中到项目上，以项目推进的实际效果检验干部的作风和能力;@#@四是转变作风，强化服务，在优化创业环境上有新突破。

@#@要下大力气优化政策环境、服务环境、法治环境，进一步改善干部环境、民情环境，坚决革除人浮于事、人心浮动的不良现象，下大力气改善为一己私利而延误全县重点工作的不良风气，实现工作作风明显改进，服务能力明显增强，办事效率明显提高，发展环境明显优化，塑造开放文明的区域中心新形象。

@#@@#@　　要围绕“加快创业创新、建设生态文明、构建区域中心”这个主题，扎实有效开展解放思想大讨论。

@#@大讨论活动分学习发动、对照检查、研究整改三个阶段进行，要从查找存在的问题和差距、剖析思想根源入手，做到解放思想与破解难题相结合、学习讨论与促进工作落实相结合、内部讨论与借鉴外地经验相结合、查摆问题与切实整改相结合，通过深入讨论，形成共识，实现思想大解放，推进发展再跨越。

@#@@#@　　要加强领导，确保大讨论活动取得实效。

@#@要把开展解放思想大讨论活动作为当前的一件大事摆上议事日程，领导要带头，组织要周密，氛围要浓厚，形式要多样，整改要有效。

@#@通过精心组织，周密部署，形成全县上下思想大解放、谋求大发展的强大声势和生动局面，全面激发全县党员干部群众创业创新的激情、热情、豪情，掀起全民创业的热潮，真正使解放思想大讨论的过程成为转变观念、谋划思路、优化环境、加快发展的过程。

@#@@#@　　篇二：

@#@振奋精神抢抓机遇加快发展大讨论发言稿@#@　　

（一）春天来到，大地回暖，奋发图强的开封，正奔跑在发展的“春天里”！

@#@@#@　　跨越赶超正当时，加快发展不停歇。

@#@在参加省十二届人大四次会议开封代表团审议时，省委书记郭庚茂向我们提出了殷切期许——开封要抢抓机遇、再创辉煌！

@#@铿锵有力的话语，给了我们无穷的力量和信心，为我们指明了方向和路径。

@#@@#@　　开封要担负起自己的历史责任和当下使命，就必须发挥后发优势，实现弯道超车，迎头赶上，迅速把我们的经济总量做大做强。

@#@在经济新常态下，尤需我们抢抓机遇，加快发展。

@#@@#@　　

（二）机遇叠加、政策汇聚，开封处于可以大有作为的战略机遇期。

@#@此刻，发展的契机等待我们把握。

@#@@#@　　当前，无论是从国家的大环境和省内环境，还是从开封自身发展的物质和思想基础来看，开封面临的发展环境和条件都处于历史上最好的时期之一。

@#@中原经济区建设、郑汴一体化发展、郑州航空港经济综合实验区实施“三大机遇”的叠加，将开封这片热土带入了新的历史发展阶段。

@#@@#@　　《中原经济区规划》明确提出，“支持郑汴新区加快发展，建设内陆开发开放高地，打造‘三化’协调发展先导区，形成中原经济区最具活力的发展区域”。

@#@开封作为中原经济区核心区重要组成部分，面临着打造中原经济区新增长极的重大机遇。

@#@@#@　　《国务院关于支持河南省加快建设中原经济区的指导意见》提出，“推进教育、医疗、信息资源共享，实现电信、金融同城，加快郑汴一体化进程”，省委、省政府和国家有关部委出台了相关支持政策，开封迎来借力省会、呼应郑州、加速发展的机遇期。

@#@目前，郑汴两地金融同城、电信同城已顺利实现，郑开城际铁路开通使得交通同城日益紧密，产业同城渐成趋势，生态同城加紧运作，郑汴一体化发展的良好态势尽显。

@#@@#@　　国务院正式批复《郑州航空港经济综合实验区发展规划（2013~2025年）》，郑州航空港经济综合实验区成为全国首个上升为国家战略的航空港经济发展先行区，而实验区包括了尉氏县65平方公里区域，这是开封发展的又一重大机遇。

@#@郑州航空港经济综合实验区的加速“起飞”，也为开封提供了借力发展的好机会，将带动我市实现更高层次的对外开放，提升产业结构的层次和竞争力，促进产业升级换代。

@#@@#@　　机遇可遇不可求，含金量极高的“三大机遇”，为开封发展带来了无限可能。

@#@借势而起、乘势而上，把握机会、抓住机遇，开封才能更好地融入全国、全省发展大格局，创造更好的未来。

@#@@#@　　中原更出彩，开封怎么办？

@#@开封要争先，我们怎么办？

@#@抢抓机遇，主动融入，加快发展。

@#@唯有如此，开封才能发挥出得天独厚的区位优势和经济文化优势，实现大发展、大提升、大跨越。

@#@@#@　　（三）抢抓机遇，方能掌控未来。

@#@担负着“造福本市人民和为中原崛起作贡献”的“双重使命”，开封必须要抢抓机遇、发展自己。

@#@@#@　　机遇是发展的“加速器”，发展的优势，往往是在抢抓机遇中形成的。

@#@一个人要成功，一个地方要发展，就必须增强机遇意识，善于发现和把握机遇。

@#@近年，开封在解放思想的过程中，牢牢把握住了一个又一个机遇，也正因如此，经过不懈的努力，如今的开封发生了翻天覆地的变化，步入了发展的快车道。

@#@@#@　　机遇带来发展，发展需要机遇。

@#@当前，开封加快发展的信心不能有丝毫动摇。

@#@对于开封来说，发展是当前最重要的使命，我们需要将机遇变成加快建设实力开封、文化开封、美丽开封、幸福开封，加快建设河南省新兴副中心城市的强大动力，通过机遇实现换挡升级、弯道超车、跨越式发展。

@#@同时，开封在中原崛起河南振兴富民强省当中具有非常重要的地位和作用，开封的发展不仅事关开封几百万人民的福祉，也关系到中原崛起河南振兴富民强省目标的实现。

@#@因此，担负着“造福本市人民和为中原崛起作贡献”的“双重使命”，开封必须要抢抓机遇、发展自己。

@#@@#@　　抢抓机遇、加快发展，开封有基础、有底气！

@#@近年，我市坚持“好中求快”总基调，全力打好“五大攻坚战”，经过坚持不懈的奋斗，发展速度连续四年超过全省平均水平，主要经济指标增幅继续位居全省前列，产业结构出现可喜变化，城乡面貌明显改观，发展自信显著增强，已经出现新兴的兆头，展现出光明的前景。

@#@良好的发展态势，令人振奋，催人奋进;@#@抓住一切可以抓住的机遇，我们充满信心！

@#@@#@　　（四）“来而不可失者时也，蹈而不可失者机也。

@#@”抢抓机遇，需要有股拼劲，更需要积极行动、乘势而上。

@#@@#@　　面对千载难逢的重大机遇，我们在高兴之余，更要有清醒的认识。

@#@机遇是一种客观存在，只会创造可能性，它能否转化为发展动力、能否变为现实，还要看我们能不能抓得住、用得好。

@#@“天予不取，必受其咎;@#@时至不迎，反遭其殃”，有了机遇若不能敏捷地抓住，就会与之失之交臂，丧失发展的机会。

@#@@#@　　抢抓机遇，要有争的意识、抢的冲动、拼的决心、搏的气魄。

@#@机遇是流动的资源，来之不易、稍纵即逝，千万不可贻误，更不可错过。

@#@尤其在发展过程中，快人一步就能赢得主动，慢人一拍则步步被动。

@#@面对难得的发展机遇，如果我们畏首畏尾、被动应付、行动迟缓，甚至满足现状，存在“等靠要”的无所作为思想，那么再好的机遇也会被浪费，再多的支持、再好的政策也难以发挥作用。

@#@@#@　　抢抓机遇，加快发展，我们要及时出击、争分夺秒、乘势而上。

@#@早做早主动，早抓早见效。

@#@面对中原经济区建设、郑汴一体化发展和郑州航空港经济综合实验区实施这“三大机遇”，我们一刻也不能等待观望、一时也不能放松懈怠、一秒也不能延误迟疑，仔细研究、主动融入、超前谋划、积极行动，把机遇转化为动力，才能使开封在竞争和发展中抢占先机、赢得主动。

@#@@#@　　（五）机遇与挑战并存。

@#@抢抓机遇，需要更多的胆识和智慧，更需要科学运作、苦干实干。

@#@@#@　　如果说认识机遇、抓住机遇是抢占发展先机的基础，那么善用机遇、用好机遇就是取得胜利的保障。

@#@当前的开封，机遇前所未有，挑战也前所未有，能否牢牢把握机遇，将其用得准、用得好、用得足，考验着我们的胆识和智慧。

@#@@#@　　抢抓机遇，需要我们注重方法、科学运作。

@#@面对“三大机遇”，我们要根据开封的实际情况，以时代眼光、战略思维和国际视野谋划，加强对重大问题的研究，高起点、高标准制定规划方案，提高和把握运用机遇的能力。

@#@如此，才能“有的放矢”，应对机遇下的挑战，破解发展过程中的难题。

@#@@#@　　抢抓机遇，需要我们凝心聚力、苦干实干。

@#@不实干，不真干，一切都无从谈起。

@#@面对挑战，我们要集思广益、共同应对，发扬务实重干的作风，真正按照要求把工作做到位，使各项措施“落地生根”。

@#@敢想敢干、吃苦耐劳、求实求效，全市上下增强机遇意识、责任意识，才能真正把握机遇、求得发展。

@#@@#@　　（六）“承天时、秉地利、聚人和”，面对机遇，开封定会奋发图强、再创辉煌。

@#@@#@　　今日的开封，机遇叠加聚集，借力发力、顺势崛起的态势已经形成，抢抓机遇、快速发展比任何时候都显得更加重要、更加紧迫。

@#@乘势而上，重振雄风，开封将借助新机遇，实现新作为、新突破、新发展！

@#@@#@　　加快发展时不我待，跨越崛起正逢其时。

@#@在新常态下，我们要凝神聚力、团结拼搏、奋发图强，贯彻好省委、省政府的重大战略部署，加快开封建设河南省新兴副中心城市的步伐，让开封成为“出彩河南”图景中明艳亮丽的一笔！

@#@@#@　　篇三：

@#@振奋精神抢抓机遇加快发展大讨论发言稿@#@　　2017年，“十二五”的开局之年，一个具有特殊意义的时间刻度。

@#@@#@　　历史与现实在这里交汇：

@#@再过4个月，我们将迎来中国共产党成立9X周年;@#@再过7个月，将迎来辛亥革命XX周年。

@#@而“十二五”的启幕，是90年来共产党人前赴后继挽救民族危亡、实现国强民富奋斗历程中的新起点，也是100年来无数志士仁人为中华民族伟大复兴甘愿呕心沥血上下求索的新出发。

@#@@#@　　在如此关键节点上，有必要再次研判中国的发展环境和发展方略：

@#@行进在现代化建设道路上的中国，发展的重要战略机遇还在吗？

@#@以接近10%的速度飞翔30多年的中国，怎样继续发展的“传奇”？

@#@@#@　　机遇犹在大于挑战@#@　　新世纪激流勇进的十年，是“打破经济学教科书常规”的十年，中国经济总量翻两番，全球排名前移四位，跃居世界第二;@#@是梦想成真的十年，建三峡大坝、修青藏铁路、办奥运盛会、走浩瀚太空、展世博风采……中国喜事连连;@#@是经受“世界级难题”考验的十年：

@#@抗击非典、应对大地震、迎战国际金融危机……中国成功闯过一关又一坎。

@#@@#@　　“2000—2010”这一看似普通的历史单元，之所以成为新中国成立以来的“黄金十年”，一个重要原因就在于我们紧紧抓住并用好了重要战略机遇期，聚精会神搞建设、一心一意谋发展。

@#@@#@　　当历史的车轮进入新世纪第二个十年，好中有忧的国际国内新形势，让一些人对机遇能否再度眷顾中国心存疑虑。

@#@@#@　　从“怀疑中国”的戒备到“牵制中国”的意图，从气候谈判的初衷到货币战争的目的，我国外部发展环境的挑战在增多。

@#@@#@　　从投资仍是中国经济增长的主要动力到单位GDP能耗是发达国家的3至4倍，从基尼系数越过的警戒线到“民工荒”现象逐渐突显，我国内部发展环境的挑战也在增多。

@#@资源环境约束强化，投资消费关系失衡，收入分配差距较大，社会矛盾日渐增多，发展中不平衡、不协调、不可持续问题依然突出，面临着诸多“可以预见与难以预见的风险”。

@#@@#@　　挑战前所未有，机遇也前所未有。

@#@机遇大于挑战。

@#@@#@　　世界发展的大趋势没有变。

@#@和平、发展、合作仍是时代潮流，国际环境总体上有利于我们和平发展。

@#@特别是，世界经济结构转向调整期，国际经济治理机制进入变革期，全球创新和产业转型处于孕育期，新兴市场国家力量步入上升期……这些都为我国改革发展提供了难得契机。

@#@@#@　　中国发展的基本面没有变。

@#@工业化、信息化、城镇化、市场化、国际化深入发展，内需潜力巨大，资金供给充裕，科教水平整体提升，劳动力素质提高，基础设施日益完善，政府宏观调控和驾驭重大挑战的能力明显增强，社会大局保持稳定。

@#@@#@　　“综合判断国际国内形势，我国发展仍处于可以大有作为的重要战略机遇期。

@#@”党中央再次为“中国号”列车指明了方向。

@#@@#@　　全国政协常委、中央党校原副校长李君如说，当国际金融危机阴云压城，中央高瞻远瞩，科学研判：

@#@“国际金融危机形成的倒逼机制，客观上为我国加快经济发展方式转变提供了难得机遇。

@#@”此后两年多来，我国立足内需保增长，尽心竭力惠民生，不仅在世界上率先实现经济回升向好，也使危机最终化作推动科学发展的契机。

@#@@#@　　机不可失乘势而上@#@　　一个国家和民族的发展道路虽然漫长，但紧要处往往只有几步，能不能抢抓机遇、加快发展至关重要。

@#@@#@　　历史上，我们曾多次有幸获得发展的机遇，却由于没有及时抓住，而被时代无情地甩在身后。

@#@“15世纪以来的500年间，中国错失了三次战略机遇期。

@#@”中央党校国际战略研究所教授刘德喜说。

@#@@#@　　机遇极为宝贵，机遇稍纵即逝。

@#@抓住机遇，才能实现跨越式发展;@#@丧失机遇，就会落伍于时代，甚至陷入国弱民穷、任人宰割的屈辱境地。

@#@@#@　　当前，我国人均GDP已达4000美元。

@#@国际经验表明，人均GDP从3000美元到10000美元的阶段，既是中等收入国家向中等发达国家迈进的重要阶段，又是矛盾增多、爬坡过坎的敏感阶段。

@#@这一阶段，经济容易失调，社会容易失序，心理容易失衡，发展容易掉进“中等收入陷阱”。

@#@@#@　　如果我们抓住眼前的重要战略机遇期，加快发展，科学发展，推动传统发展方式转向“注重结构优化、效益增加、过程可持续和成果共享”的经济发展方式，中国的发展才能更上层楼，全面小康才能实现，人民福祉才能提高。

@#@如果错失机遇、延误发展，就可能掉进“中等收入陷阱”的怪圈，就会犯下历史性错误，愧对百年来为中国现代化梦想殚精竭虑甚至舍生取义的众多先贤。

@#@@#@　　从全球看，国际金融危机的阴霾尚未消散，新一轮全球竞争的大幕已悄然拉开。

@#@美国有“绿色经济复苏”计划，欧盟有“绿色技术研发”计划，日本有“数字日本”计划……这是世界经济进入新一轮增长周期的前奏，将在很大程度上影响国家力量对比。

@#@只有抓住眼前的重要战略机遇期，抢占新的发展制高点，中国才可能在全球经济版图上巍然屹立，否则将再次拉大同世界先进水平的距离。

@#@@#@　　机不可失，中国必须乘势而上。

@#@这是历史的启示，也是时代的呼唤。

@#@@#@　　把握机遇续写精彩@#@　　抢抓机遇，加快发展，必须“不动摇”。

@#@@#@　　我们头顶经济总量“世界第二”的光环，耳听“崛起的中央帝国”等赞誉，但必须清醒地认识到，中国的发展成就虽然辉煌，差距也堪称巨大。

@#@@#@　　与世界比，代表一国富裕度的人均GDP，我们在新中国成立之初排世界第四十位，现在只排100位左右。

@#@我们在发展，别人也在发展。

@#@@#@　　与全面小康的宏伟蓝图比，我们还显得很“苍白”：

@#@城乡收入差距接近世界最高水平线，环境可持续指数在全球排到了第133位……@#@　　比来比去，中国不是发展得差不多了，而是还差很多。

@#@我们切不可由于自满而轻视发展机遇，更不可由于动摇而改变发展方向。

@#@@#@　　抢抓机遇，加快发展，必须“不懈怠”。

@#@@#@　　机遇靠“抓”。

@#@战略机遇期不是靠坐等就会出现的黄金时代，而是在最有利于发展的时期，持续奋斗，矢志变革，迎来有利于发展的时空因素叠加。

@#@@#@　　机遇要“抢”。

@#@20年的重要战略机遇期犹如白驹过隙。

@#@时不我待，应当始终保持攀登的姿态，锐意进取，切不可由于松劲而错过发展机遇。

@#@@#@　　抢抓机遇，加快发展，必须“不折腾”。

@#@@#@　　没有哪个国家能在动荡中实现发展。

@#@和谐稳定的社会环境，既是促发展的助力，也是搞建设的保障。

@#@没有稳定，已经取得的发展成果也会失去;@#@没有稳定，改善民生就只能是一句空话。

@#@我们应当最大限度增加和谐因素，最大限度减少不和谐因素，切不可由于“折腾”而贻误发展机遇。

@#@@#@　　新的机遇大门正向中国敞开。

@#@牢记使命抓机遇，集中精力谋发展，我们就能在可以大有作为的时代奋发有为，续写更加精彩的“中国故事”。

@#@@#@　　又一次，历史的契机等待着我们把握。

@#@@#@";i:

9;s:

28025:

"原创二年级上册生命与健康常识教案@#@ @#@@#@二年级下册生命与健康常识教案@#@第一课小胚胎的故事@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@课题名称：

@#@@#@小胚胎的故事@#@教学目的：

@#@@#@1、让学生明白小胚胎是怎么来的，正确认识生命的起源，@#@2、初步了解胚胎发育的过程，@#@3、激发孩子们对生命的热爱，知道自己是世界上独一无二的，增强自信心。

@#@@#@重点：

@#@@#@1、初步了解胚胎发育的过程，@#@难点：

@#@@#@2、让学生明白小胚胎是怎么来的，正确认识生命的起源，@#@教具准备：

@#@@#@学生带自己刚出生时的照片或者妈妈怀孕的照片。

@#@@#@课时安排：

@#@@#@一课时@#@教学过程：

@#@@#@一、课前谈话，明白健康的重要性。

@#@@#@小朋友，假设给你一个时机实现愿望，你最想得到什么？

@#@@#@根据学生的答复，相机板书：

@#@金钱、地位、智慧、美貌：

@#@均用0表示，健康用“1〞表示，五个条件组成了一个什么数？

@#@10000，有一个人，他拥有这一切，但是有一天，他病了，不治之症，他失去了健康，〔擦掉“1〞〕请问：

@#@现在的数字发生了什么变化？

@#@变成了0，@#@同学们，从中你明白了什么？

@#@〔人的一生健康是最重要的，没有了健康，一切都将失去意义@#@二、动物、植物的生长发育，导入课题。

@#@@#@1、观看小树的生长@#@2、观看动物怎样生宝宝课件@#@3、你对哪种动物生宝宝最感兴趣？

@#@为什么？

@#@@#@三、初步感知人的生长发育过程。

@#@@#@ @#@今天，老师给大家带来了一个有趣的故事，想听吗？

@#@出示图片，初步了解生命的起源和胚胎的发育过程。

@#@@#@四、学习新知@#@1、看书，了解胚胎发育的过程。

@#@@#@2、你明白了什么？

@#@和同学交流。

@#@@#@3、你还有什么不明白的，提出来和大家讨论。

@#@@#@1〕精子和卵子结合，形成受精卵。

@#@@#@2〕受精卵在子宫里开始发育。

@#@@#@3〕60天后根本成形。

@#@@#@4〕120天后长得像个皮球。

@#@@#@5〕270天后，快要出来了。

@#@@#@6〕280天后，出生。

@#@@#@4、妈妈生你容易吗？

@#@@#@5、你以后对妈妈要怎样？

@#@@#@五、爱美丽的生命@#@1、听故事：

@#@谁才是最棒的孩子@#@2、听了这个故事，你有什么感想？

@#@@#@3、读诗歌。

@#@@#@4、模拟活动：

@#@照料婴儿，为婴儿洗澡，穿衣等，体验当爸妈的感觉。

@#@体验爸妈养育自己的不容易。

@#@@#@六、拓展阅读@#@1、读：

@#@妈妈给小宝贝的一封信。

@#@@#@1、谈感想。

@#@@#@六、总结，写笔记@#@作业布置：

@#@@#@1、自己的事情自己做。

@#@@#@2、帮妈妈做些家务事。

@#@@#@3、下一次自己的生日，给妈妈送上一件礼物，表达对妈妈的感谢。

@#@@#@教学后记：

@#@@#@ @#@@#@ @#@@#@第二课 @#@保护我们的牙齿〔一〕@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@课题名称：

@#@@#@牙齿为什么会生病@#@教学目的：

@#@@#@3、让学生明白牙齿生病的原因@#@4、认识一些常见的牙@#@5、知道牙病健康的标准@#@重点：

@#@@#@1、让学生明白牙齿生病的原因@#@ @#@@#@难点：

@#@@#@6、认识一些常见的牙病@#@ @#@@#@教具准备：

@#@@#@图片、多媒体课件@#@课时划分：

@#@@#@一课时@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@教学过程：

@#@@#@一、故事导入@#@1、师讲故事?

@#@牙齿的伤心事?

@#@@#@2、听了这个故事，你有什么感想？

@#@@#@二、认识常见的牙病----龋齿@#@1、什么叫龋齿？

@#@@#@龋齿，俗称虫牙、蛀牙，是在口腔内细菌的作用下牙齿硬组织脱钙和有机质分解使受害牙齿组织破坏、崩解，在牙齿上形成龋洞的一种疾病。

@#@龋齿的患病率在儿童中可高达90%以上，是继心血管疾病和癌症之后，被世界卫生组织列为重点防治的第三大疾病。

@#@@#@2、你得过龋齿吗？

@#@谈谈你的感受？

@#@@#@3、龋齿的成因？

@#@@#@龋齿的因素有四∶细菌、食物、宿主（牙齿）和时间。

@#@@#@　　1、菌∶为Strep.mutans变形链球菌。

@#@@#@　　2、物∶所含糖的类别，数量和粘滞性，决定产生酸的量。

@#@@#@　　3、齿的形状和排列影响食物粘滞的时间。

@#@@#@　　4、间∶摄食的次数，每次摄食的长短。

@#@@#@　　人类口腔中牙菌斑或唾液中的“细菌〞，利用醣类发酵做为“食物〞，经新陈代谢後产生酸，长“时间〞与“牙齿〞接触，进而破坏牙齿外表，使牙齿产生脱钙及龋蚀。

@#@@#@可见进食之後，尽快刷牙，及使用牙线，彻底去除食物的残渣，即可除掉“食物〞的这个因素！

@#@减少形成牙菌斑的时机，尽量让“细菌〞与“食物〞不碰头！

@#@“牙齿〞不在长的“时间〞泡在脏乱的环境之下，减少发生龋齿。

@#@@#@3、龋齿有什么危害？

@#@@#@“乳牙坏了还会长恒牙〞“坏几个牙齿照样吃东西〞等不正确的看法至今还存在于一些人的观念中。

@#@事实上，龋齿对健康有很大的然害，概括地说有以下危害：

@#@@#@ @#@当龋病破坏了釉质侵入到牙本质时，患者遇到冷、热、酸、甜刺激时会感到牙齿疼痛，临床检查可见牙齿上有洞形成，呈黑褐色。

@#@此阶段假设不治疗，龋洞会逐渐加深，累及牙髓，引起牙髓炎，这时可出现自发痛，还可引起同侧头痛，患者坐卧不安。

@#@假设再不治疗，炎症继续向牙根方向开展引起根尖周炎牙根部肿痛，牙齿松动、咬痛、牙周流脓，严重者面部肿胀、发烧、张口受限，细菌入血甚至可引起菌血症而危及生命。

@#@@#@ @#@乳牙龋病不及时治疗，可逐渐开展为严重的根尖周炎，会引起发育不良，如果乳牙因龋坏早失，不但会影响恒牙的如期萌出，还会导致恒牙的排列紊乱，引起牙颌畸形。

@#@@#@ @#@ @#@恒牙因龋坏早失，缺牙数多，会影响嚼碎食物，必然会增加胃肠负担，引起胃肠疾病。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@严重的龋坏导致的残冠、残根刺激周围的软组织等，引起溃疡糜烂，甚至癌变。

@#@还可成为一个病灶，细菌的大本营。

@#@细菌的毒素经血流可到全身的各个部位。

@#@有资料显示：

@#@龋齿病灶可引起虹膜睫状体炎、类风湿性关节炎、肾炎、风湿性心脏病或病毒性心肌炎、全身疼痛等。

@#@@#@4、哪些习惯会影响我们的牙齿健康？

@#@@#@1〕吃过多甜食2〕睡前不刷牙@#@3〕咬过多硬物4〕刷牙时用力过大@#@5〕你还知道哪些不良习惯对牙齿有影响？

@#@@#@5、你以后打算怎么做？

@#@@#@1〕互相讨论。

@#@2〕派代表说打算。

@#@@#@三、小测验。

@#@@#@你的牙齿是否到达了以下标准？

@#@@#@作业布置：

@#@@#@上网查有关龋齿的知识。

@#@@#@在生活中纠正不良的牙齿习惯。

@#@@#@ @#@@#@ @#@第三课保护我们的牙齿〔二〕@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@课题名称：

@#@@#@牙齿保健有高招@#@教学目的：

@#@@#@1、让学生明白牙齿保健的重要性@#@2、知道正确的刷牙方法、正确的饮食习惯，养成定期检查牙齿的习惯@#@3、激发孩子们关注牙齿健康的热情，在课外主动学习护牙知识。

@#@@#@重点：

@#@@#@1、掌握牙齿保健的三种方法@#@难点：

@#@@#@1、刷牙的正确方法@#@2、健康饮食对牙齿保健的好处@#@教具准备：

@#@@#@图片@#@课时安排：

@#@@#@一课时@#@ @#@@#@教学过程：

@#@@#@一．谈话导入@#@ @#@上一节课我们知道了龋齿的有关知识，那么到底怎样才能保护好我们牙齿呢，这一节课我们就来研究这个问题。

@#@@#@二、看书，自学，问：

@#@你认为最重要的是哪一招？

@#@为什么？

@#@@#@三、汇报@#@1、正确刷牙。

@#@@#@2、漱口水的温度最适合是多少度？

@#@@#@3、刷牙的正确方法是怎样的？

@#@@#@4、刷牙每次时间多久适合？

@#@@#@5、怎样选择和使用牙刷？

@#@@#@6、如何选购牙膏？

@#@@#@7、学了正确的刷牙方法后你有什么感想？

@#@@#@〔三〕健康的饮食@#@1、出示食品图片@#@问：

@#@下面哪些食品能帮我们清洁牙齿？

@#@哪些食品容易粘牙？

@#@请找出来@#@2、讨论：

@#@口香糖能代替刷牙吗？

@#@@#@口香糖有清洁牙刷的作用，可适当嚼一点，但不能多吃，更不能代替刷牙。

@#@@#@3、小结：

@#@食物直接影响牙齿健康，〔饼干、蛋糕或者其他甜点在口中滞留的时间比拟长，吃后一定要及时清洁口腔，瓜果、蔬菜等食物能磨擦掉粘在牙齿上的食物，减少牙病的发生。

@#@〕@#@4、这些你平时都注意了吗？

@#@以后要怎么做呢？

@#@@#@〔三〕定期检查@#@1、人们习惯了牙疼才去看牙医，这样做对吗？

@#@@#@2、讨论一下，派代表发言@#@3、小结：

@#@要定期检查牙齿@#@你还有什么保护牙齿的高招吗，说给大家听听@#@四、阅读与拓展@#@1、牙齿会受伤吗？

@#@@#@2、牙外伤主要包括哪几种？

@#@@#@3、发生了突发性事故怎么办？

@#@@#@4、牙病的自测方法，@#@5、轻微的牙龈出血怎么处理？

@#@@#@6、你知道爱牙日吗？

@#@你能为明年的爱牙日设计主题吗？

@#@@#@ @#@@#@ @#@ @#@@#@作业布置：

@#@@#@在生活中纠正错误的刷牙和饮食习惯@#@养成定期检查牙齿的好习惯@#@ @#@@#@教学后记：

@#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@第四课 @#@警惕病从口入@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@课题名称：

@#@@#@警惕病从口入@#@教学目的：

@#@@#@1、明白病从口入的道理，@#@2、养成良好的饮食习惯,防止病从口入,@#@3、知道一些饮食卫生常识。

@#@@#@重点：

@#@@#@1、明白病从口入的道理@#@2、知道怎样防止病从口入。

@#@@#@ @#@@#@难点：

@#@@#@适当拓展,知道一些良好的饮食卫生习惯。

@#@@#@教具准备：

@#@@#@图片@#@课时安排：

@#@@#@一课时@#@ @#@@#@教学过程：

@#@@#@一、实例导入@#@ @#@1、这节课,老师先和大家来看几那么新闻。

@#@@#@出示新闻:

@#@2起食物中毒事故,问:

@#@看了新闻你有什么感想?

@#@@#@生:

@#@没想到会出现这么严重的事故,@#@ @#@ @#@真是病从口入呀,@#@师:

@#@相机板书课题.——警惕病从口入@#@2、生活中你还知道类似的例子吗?

@#@互相交流一下.@#@3、小结：

@#@食品卫生直接影响我们身体健康。

@#@病从口入就是这个道理。

@#@@#@二、不是我有意，是你太大意。

@#@@#@1、小虎为什么生病了？

@#@@#@讨论：

@#@@#@交流：

@#@吃了不干净的黄瓜。

@#@@#@ @#@2、你还知道因为吃了不洁食物造成的病例吗？

@#@@#@1〕痢疾@#@2〕蛔虫病@#@3、自学信息链接，明白了什么？

@#@@#@4、哪些食物不能吃？

@#@@#@1〕很多病都是从口入，那么到底一些什么样的食物不能吃呢？

@#@@#@出示图片：

@#@一些霉变食物，@#@问：

@#@你们还知道哪些预防病从口入的方法，来提醒提醒同学们好吗？

@#@@#@如剩饭剩菜要加热再吃，购置食品前看是否新鲜，装食物的器皿是否卫生等。

@#@@#@2〕听盘子的自述，讨论讨论：

@#@明白了什么？

@#@@#@三、把好入口关@#@1、洗洗刷刷再入口@#@1〕你会洗手吗？

@#@看图，学习洗手的程序。

@#@@#@2〕细心识别保平安@#@认识食品的保持期，qs标志—食品质量平安市场准入标志，三无产品—无质量检验合格证，无产品名称，无生产厂家厂名厂址，无生产日期和有效期的产品，缺乏平安保障。

@#@@#@3〕还有哪些东西不能吃？

@#@你会辩认吗？

@#@@#@出示图片：

@#@河豚，发芽的土豆，毒蘑菇，未炒熟的扁豆，不知名的野果，未经免疫的肉类。

@#@@#@四、阅读与拓展@#@1、走出吃的误区，@#@误区一：

@#@将变质的食物煮沸后再吃，@#@误区二：

@#@把水果烂掉的局部剜掉再吃。

@#@@#@2、讨论：

@#@吃零食会伤身体吗？

@#@@#@a） @#@ @#@ @#@ @#@ @#@食物中毒后的病症和急救。

@#@@#@ @#@@#@作业布置：

@#@@#@一、生活中坚持良好的饮食习惯，@#@二、向父母和朋友介绍洗手的正确方法。

@#@@#@ @#@@#@ @#@@#@板书设计@#@ @#@@#@教学后记@#@ @#@@#@ @#@@#@第五课 @#@我运动 @#@我快乐@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@课题名称：

@#@@#@我运动 @#@我快乐@#@教学目的：

@#@@#@1、培养学生爱运动的习惯。

@#@@#@2、培养学生正确运动的方法，@#@3、让学生掌握相关运动平安知识。

@#@@#@4、要求学生坚持运动，养成良好的意志品质，锻炼强壮的身体。

@#@@#@重点：

@#@@#@1、培养学生爱运动的习惯。

@#@@#@2、培养学生正确运动的方法，@#@难点：

@#@@#@要求学生坚持运动，养成良好的意志品质，锻炼强壮的身体。

@#@@#@教具准备：

@#@@#@图片、多媒体课件@#@课时安排：

@#@@#@两课时@#@ @#@@#@教学过程：

@#@@#@一、谈话导入@#@ @#@1、你最喜欢的运动是什么，为什么喜欢？

@#@来说说吧。

@#@@#@运动和阳光、空气、水一样，被称为生命与健康的源泉，适度的运动对我们的生长发育非常重要，不仅能使我们拥有强健的体魄，还能让我们收获快乐，充满生命的活力。

@#@@#@2、今天我们一起来走进运动乐团，板书课题：

@#@我运动，我快乐@#@二、运动准备@#@1、运动着装的准备@#@1〕看看老师的教学准备你明白了什么？

@#@@#@2〕认识一些运动用品：

@#@出示：

@#@护膝、护腕、头盔、护目镜、护腿板，说说什么时候会用到这些用品。

@#@@#@2〕小结：

@#@参加体育活动前，要换上宽松、舒适的服装，面料要有弹性，能透气，吸汗，鞋子要防滑。

@#@@#@ @#@@#@2、热身运动不可少@#@1〕阅读校医日志，问：

@#@有没有方法防止运动伤害呢？

@#@做热身运动。

@#@@#@2〕做热身运动要注意什么？

@#@@#@3〕有些什么热身运动的方法？

@#@〔快走、慢跑、做徒手操等〕@#@3、小结@#@三、开始运动啦@#@1、准备活动做好，可以开始运动了。

@#@@#@1〕找危险：

@#@平安小博士在运动场上拍到了一组危险的镜头，你能找出危险在哪里吗？

@#@@#@2〕讨论@#@3〕汇报：

@#@你发现了什么危险，为什么？

@#@@#@2、生活中你还发现过什么危险镜头？

@#@@#@3、读一读提示。

@#@@#@4、体育锻炼的运动量要注意什么？

@#@@#@运动量由小到大，工程由少到多，动作内容由简到繁，动作跨度由小到大，练习时间由短到长。

@#@@#@5、运动量自测@#@怎么样测量你的运动量呢？

@#@@#@同学们自测一下。

@#@@#@6、运动后要注意什么？

@#@@#@1〕判断，哪种行为是正确的？

@#@为什么@#@四、 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@拓展与阅读@#@1、运动损伤救护站@#@1〕擦伤救护区@#@2〕挫伤、扭伤救护区@#@2、我的运动处方@#@ @#@@#@作业布置：

@#@@#@一、制定运动处方@#@二、坚持一天一小时运动，@#@ @#@@#@教学后记：

@#@@#@ @#@@#@ @#@@#@第六课 @#@平安行路有学问@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@课题名称：

@#@@#@平安行路有学问@#@教学目的：

@#@@#@2、教育学生要遵守交通规那么，@#@3、培养学生的交通平安意识。

@#@@#@4、让学生掌握必要的交通平安知识。

@#@@#@重点：

@#@@#@3、教育学生要遵守交通规那么，@#@4、培养学生的交通平安意识。

@#@@#@ @#@@#@难点：

@#@@#@让学生掌握必要的交通平安知识，不但自己注意平安，还要起到交通平安小宣传员的作用。

@#@@#@教具准备：

@#@@#@图片@#@课时安排：

@#@@#@一课时@#@ @#@@#@教学过程：

@#@@#@一．谈话导入@#@ @#@1、谁在生活中看到过一些重大的交通事故？

@#@来说说吧。

@#@@#@2、你认为是什么造成这么多的交通问题呢？

@#@@#@二、要速度，更要平安@#@1、听故事：

@#@新龟兔赛跑。

@#@@#@2、说一说：

@#@兔子为什么会输？

@#@它违反了哪些交通规那么？

@#@@#@1〕它闯红灯@#@2〕它翻越栏杆@#@3〕拐角处它不注意来往车辆。

@#@@#@3、你从这个故事中明白了什么道理？

@#@@#@三、走在平安区@#@1、走人行道@#@1〕看图，分清机动车道和非机动车道、人行道。

@#@@#@2〕行人为什么一定要走人行道？

@#@@#@3〕举例分析：

@#@有个人要过五一路，到对面去，可是面前没有人行道，他准备横穿马路，你说这样行吗？

@#@@#@学生发表意见。

@#@明白不能横穿马路。

@#@@#@5、不踏入禁区。

@#@@#@1〕禁区是什么意思？

@#@@#@2〕你知道哪些地方是禁区？

@#@@#@3〕你见过乱闯禁区的事情吗？

@#@@#@6、小心“陷阱“@#@1〕什么地方有陷阱？

@#@@#@2〕如何防止掉入这些陷阱？

@#@@#@b） @#@ @#@ @#@ @#@ @#@怎样过马路@#@2、看书34页，讨论一下：

@#@过马路要注意什么？

@#@@#@3、汇报：

@#@@#@a） @#@ @#@ @#@ @#@ @#@我在路上@#@1、自测：

@#@你有过这些行为吗？

@#@@#@2、如果有，以后打算怎么办？

@#@@#@3、背诵交通规定。

@#@@#@4、从你家到学校，有哪些地方有什么危险？

@#@请画一张平安地图。

@#@@#@b） @#@ @#@ @#@ @#@ @#@阅读与拓展@#@1、学习交通标志。

@#@@#@2、夜间行走的秘诀@#@3、雨雪天行走的平安。

@#@@#@ @#@@#@作业布置：

@#@@#@一、出一张平安手抄报。

@#@@#@ @#@@#@ @#@@#@板书设计：

@#@@#@ @#@@#@教学后记@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@第七课 @#@生活中的陌生人@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@课题名称：

@#@@#@生活中的陌生人@#@教学目的：

@#@@#@1、知道生活中的陌生人是存在一定危险的。

@#@@#@2、学会和陌生人交往。

@#@@#@3、学会识别身边的骗子，保护自己。

@#@@#@重点：

@#@@#@1、知道生活中的陌生人是存在一定危险的。

@#@@#@2、学会和陌生人交往。

@#@@#@ @#@@#@难点：

@#@@#@1、学会识别身边的骗子，保护自己。

@#@@#@教具准备：

@#@@#@多媒体课件@#@课时安排：

@#@@#@一课时@#@ @#@@#@教学过程：

@#@@#@一、身边的陌生人@#@1、故事引入：

@#@有人跟踪怎么办？

@#@@#@2、讨论：

@#@这个小朋友的做法对吗？

@#@@#@3、假设是你，你会怎么办？

@#@@#@4、总结：

@#@生活中总是好人多，但也会有坏人。

@#@在与陌生人打交道时，我们要学会区分，懂是友善，勇敢和机智。

@#@@#@二、我会平安交往@#@1、平安交往快乐多@#@1〕出示三幅画，你最喜欢哪一幅画中的小朋友，为什么？

@#@@#@2〕选择、合作、讨论@#@3〕汇报，各组派代表发表看法@#@出游过程中结识新朋友，真快乐。

@#@@#@见到外国朋友主动打招呼，做有礼貌的中国娃。

@#@@#@遇到困难时，找老爷爷帮助，很聪明的方法。

@#@@#@2、防人之心不可无@#@1〕案例分析：

@#@为什么小偷是她？

@#@引导同学们大胆发表意见。

@#@明白要注意家庭情况的保密性。

@#@@#@2〕对于和陌生人交往，你还想对同学们提出什么建议？

@#@@#@3〕总结：

@#@大方有礼，保持距离，多听少说，重在了解，认真思考，必要防范。

@#@@#@三、警惕“狼外婆“@#@1、还记得狼外婆的故事吗？

@#@@#@2、生活中也有很多狼外婆的故事—谨慎助人。

@#@@#@1〕分析，讨论：

@#@别人要你带路，怎么办？

@#@两种方法哪种好，为什么？

@#@@#@2〕小结：

@#@帮助别人要看清对象，要有限度。

@#@@#@3、撕开面具@#@1〕案例分析：

@#@小玲的做法有什么值得学习的地方？

@#@@#@2〕你身边有没有发生过类似的事？

@#@@#@一起说说。

@#@@#@4、拒绝诱惑@#@1〕模拟情境：

@#@陌生人请小孩吃饮料。

@#@@#@2〕发表看法：

@#@你觉得小朋友的做法对吗？

@#@为什么？

@#@@#@3〕生活中还有类似的事情发生过吗？

@#@@#@四、阅读与拓展@#@1、接到陌生人的怎么办？

@#@有时间那么表演。

@#@@#@2、路上有人跟踪怎么办？

@#@@#@3、分组表演模拟情境。

@#@@#@作业布置：

@#@@#@1、交学到的与陌生人交往的知识运用到生活中去。

@#@@#@2、开一次自我保护主题班会，倡导大家看我保护。

@#@平安生活。

@#@@#@ @#@@#@板书设计：

@#@@#@ @#@@#@教学后记@#@ @#@@#@ @#@@#@第八课 @#@别让动物伤着你@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@课题名称@#@别让动物伤着你@#@教学目的：

@#@@#@1、知道一些常见动物的习性，明白动物是有危险的。

@#@@#@2、知道动物对人的伤害的方式。

@#@@#@3、培养学生喜爱动物的感情，和动物朋友和谐相处。

@#@@#@重点：

@#@@#@4、1、知道一些常见动物的习性，明白动物是有危险的。

@#@@#@5、知道动物对人的伤害的方式。

@#@@#@ @#@@#@难点：

@#@@#@1、学会和动物和揩谐相处。

@#@@#@教具准备：

@#@@#@图片@#@课时安排：

@#@@#@两课时@#@ @#@@#@教学过程：

@#@@#@一、你好，动物朋友@#@1、欣赏动物图片@#@2、你最喜欢什么动物？

@#@@#@3、看图：

@#@小女孩和小狮子相处如此亲密，你想说什么？

@#@@#@二、动物朋友告诉你@#@1、老虎屁股摸不得@#@1〕狗狗的诉说：

@#@思考：

@#@狗为什么会咬人？

@#@@#@2〕生活中还有些什么动物咬人？

@#@@#@3〕老虎伤人惨剧，你有什么感想。

@#@@#@2、看不见的病菌@#@1〕是不是动物不咬人就不会伤害到你呢？

@#@@#@2〕你知道哪些动物传播的疾病吗？

@#@@#@3〕学习一个父亲的日记，谈感想。

@#@@#@三、与动物朋友同行。

@#@@#@1、请善待动物。

@#@@#@1〕自学养狗日记@#@2〕你觉得怎么和动物相处？

@#@@#@2、不侵扰动物家园@#@1〕看图：

@#@他们的做法对吗？

@#@为什么？

@#@@#@2〕写一写，画一画。

@#@@#@3〕下面这些地方，可能住着哪些动物？

@#@@#@四、阅读与拓展@#@1、被毒蛇咬伤后怎样急救？

@#@@#@保持镇静@#@冲洗伤口@#@扩创排毒@#@2、被狗咬伤怎么办？

@#@@#@冲洗伤口@#@接种疫苗@#@3、爱动物就是爱自己。

@#@@#@ @#@@#@作业布置：

@#@@#@1、 @#@画一幅画，表达对动物的喜欢。

@#@@#@2、 @#@ @#@查找一些动物资料，进一步丰富动物方面的知识。

@#@@#@ @#@@#@板书设计：

@#@@#@ @#@@#@教学后记@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@第九课 @#@小心煤气中毒@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@课题名称：

@#@@#@小心煤气中毒@#@教学目的：

@#@@#@1、知道什么是一氧化碳，@#@2、明白危险就在身边，注意预防，@#@3、知道煤气中毒的处理方法。

@#@@#@重点：

@#@@#@1、明白危险就在身边，注意预防，@#@2、知道煤气中毒的处理方法。

@#@@#@难点：

@#@@#@知道煤气中毒的处理方法。

@#@@#@教具准备：

@#@@#@图片@#@课时安排：

@#@@#@一课时@#@ @#@@#@教学过程：

@#@@#@一、一氧化碳的自白@#@1、一氧化碳是一种易燃气体，燃烧时能产生大量的热能，可以作为燃料。

@#@可是，当空气中的一氧化碳到达一定浓度时，是会伤人的。

@#@@#@2、自读一氧化碳的自白，问：

@#@你明白了什么？

@#@@#@二、危险离你有多远@#@1、虚惊一场，读这个故事，谈谈你的感想。

@#@@#@2、看图，说说对这几个事故的看法，@#@3、你觉得应该怎么做？

@#@@#@4、怎样预防煤气中毒？

@#@@#@1〕给煤炉和燃气热水器安装烟道。

@#@@#@2〕睡前和出门前查看一下。

@#@@#@3〕经常检查燃气管道、开关等是否完否。

@#@@#@5、你家的燃气方面平安吗？

@#@找一找平安隐患。

@#@@#@三、煤气中毒后@#@1、煤气中毒后怎么办？

@#@请同学们带着问题读书，学懂了的汇报。

@#@@#@2、汇报@#@1〕关闭燃气阀门@#@2〕翻开门窗@#@3〕打120@#@3、信息链接@#@读一读，说说你明白了什么@#@4、排练煤气中毒的情境。

@#@@#@先找同学排练，再在全班表演，同学们评价。

@#@@#@四、阅读与训练@#@1、看图学人工呼吸@#@2、二氧化碳也伤人。

@#@@#@作业布置：

@#@@#@1、和父母说说煤气中毒后的做法@#@2、出一张手抄报，宣传预防煤气中毒的方法。

@#@@#@ @#@@#@ @#@@#@板书设计：

@#@@#@ @#@@#@教学后记：

@#@@#@ @#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@";i:

10;s:

25486:

"整理行政法与行政诉讼法学考试复习题及参考答案@#@中南大学现代远程教育课程考试复习题及参考答案@#@行政法与行政诉讼法学@#@一、单项选择题@#@1.公民、法人或者其他组织直接向人民法院提起行政诉讼，其诉讼时效应当在知道作出具体行政行为之日起的（）@#@A.一个月内B.两个月内@#@C.三个月内D.六个月内@#@2．在我国行政复议中能作为法律适用的“依据”，但在行政诉讼中只能“参照”适用的规范性文件是（）@#@A.行政法规B.地方性法规@#@C.自治条例D.规章@#@3.李某向工商分局申办营业执照，工商分局以材料不全为由一直未予办理。

@#@李某遂向法院提出行政诉讼。

@#@法院经审理认为李某符合法定条件，工商分局应予办理，于是法院判决工商分局在一个月内为其办理营业执照。

@#@该判决属于（）@#@A.确认判决B.变更判决@#@C.撤销判决D.履行判决@#@4.行政机关、法人或者其他组织申请执行生效的行政判决书的期限为（）@#@A.三个月B.180日@#@C.一年D.两年@#@5.行政机关作出行政许可决定的时效是自受理行政许可申请之日起（　　　）@#@A.15日内B.20日内@#@C.30日内D.60日内@#@6.居住所在地在A区，而户籍地在B区的公民，被所在地为C区的公安局收容审查。

@#@该公民对此不服而直接起诉于某法院（　　　）。

@#@@#@A.该法院必定是A区人民法院@#@B.该法院必定是B区人民法院@#@C.该法院必定是C区人民法院@#@D.该法院可能是A、B、C三区法院中的任何一个法院@#@7.部门规章与地方政府规章对同一事项的规定不一致时，报（　　　）@#@A.全国人大常委会裁决B.国务院裁决@#@C.国务院部、委裁决D.最高人民法院裁决@#@8.国务院向获得国家科技进步奖的专家颁发500万元奖金，该行为属于（　　　）@#@A.行政给付B.行政补偿@#@C.行政奖励D.行政许可@#@9.下列选项中，属于双方行政行为的有（　　　）@#@A.某行政机关与某建筑工程队签订职工住房建筑承包合同@#@B.某行政机关与某建筑工程队签订市政工程承包合同@#@C.某行政机关向某农场发布粮食预订计划书@#@D.某行政机关向某家具厂购买办公家具@#@10．下列规范性文件中属于行政法规的是（）@#@A．《中华人民共和国行政处罚法》（全国人大制定）@#@B．《中华人民共和国治安管理处罚条例》（全国人大常委会制定）@#@C．《国家公务员暂行条例》（国务院制定）@#@D．《关于行政诉讼证据若干问题的规定》（最高人民法院制定）@#@11．行政复议中，复议机关（　　　）@#@A.只进行合法性审查@#@B.既进行合法性审查，也进行合理性审查@#@C.有时进行合理性审查@#@D.只对具体行政行为进行审查@#@12．某公司经审核取得了“天燃气经营许可”，这种许可是行政法上的（）@#@A．特许B．一般许可@#@C．认可D．核准@#@13．某区税务稽查大队公务员李某因参与聚众赌博被区公安分局处以7日拘留，本案中公安机关对李某的拘留行为属于（）@#@A．行政处分B．人身强制@#@C．行政处罚D．司法强制@#@14．张某被当地公安机关违法拘留15日，事后他请求国家赔偿。

@#@那么计算其每日的赔偿标准是（）@#@A．当地年度日平均工资B．当地上年度日平均工资@#@C．国家年度日平均工资D．国家上年度日平均工资@#@15．行政处罚要举行听证的是（　　　）@#@A.行政拘留B.警告@#@C.责令停产停业D.没收违法所得@#@16．下列争诉属于我国行政诉讼受案范围的是（）@#@A．甲乙双方不服工商局对合同纠纷所作的调解@#@B．某歌厅不服文化局的查封@#@C．李某不服公安局对其采取的监视居住@#@D．某公务员不服其单位对他的行政处分@#@17．税务机关收缴滞纳金是对纳税人的（）@#@A．行政处罚B．执行罚@#@C．行政处分D．代执行@#@18．在我国行政复议中能作为法律适用的依据，但在行政诉讼中只能参照适用的规范性文件是（）@#@A．行政法规B．地方性法规@#@C．自治条例D．规章@#@19．行政相对人因行政机关依法行使职权而遭受到损失有权请求（）@#@A．行政赔偿B．行政给付@#@C．行政补偿D．行政奖励@#@20．下列属于我国行政诉讼特有原则的是（）@#@A．人民法院依法独立行使审判权B．当事人诉讼法律地位平等@#@C．谁主张谁举证D．对具体行政行为合法性审查@#@21．对区公安派出所实施的拘留处罚不服提出复议，则复议机关是（）@#@A．市政府B．市公安局@#@C．区政府D．区公安局@#@22．《中华人民共和国行政处罚法》规定，行政机关实施处罚决定之前，必须向当事人履行告知程序，这里的程序属于（）@#@A．立法程序B．调查程序@#@C．相对人参与程序D．强制性程序@#@23．下列属于行政征收性质的是（）@#@A．排污费B．滞纳金@#@C．鉴定费D．罚款@#@24．在行政诉讼中，被告及其诉讼代理人不得（）@#@A．查阅与本案有关材料B．申请财产保全@#@C．自行向原告和证人收集证据D．申请回避@#@25．以下是行政主体的是（　　　）@#@A.工商所B.税务所@#@C.街道办事处D.乡党委@#@26．“政府对自己作出的行为或承诺应守信用”体现了行政合理原则中的（）@#@A．平等对待B．控制裁量权滥用@#@C．不偏私D．信赖保护@#@27．《行政复议》第17条规定，行政复议机关收到行政复议申请后，应当在（　　　）日内进行审查，对不符合规定的行政复议申请，决定不予受理并书面告知申请人。

@#@@#@A.3B.5@#@C.8D.10@#@28．根据《行政处罚法》规定，已满14周岁不满18周岁的人有违法行为的，应当（　　　）。

@#@@#@A.从重处罚B.加重处罚@#@C.不处罚D.减轻处罚@#@29．公务员贾某不服本单位对他的撤职处分，为此他可以（）@#@A．提起行政申诉B．提起行政复议@#@C．提起行政裁决D．提起行政诉讼@#@30.行政法规是（　　　）。

@#@@#@A.既可以是行政法的法律渊源，也可以是民法的法律渊源@#@B.只是行政法的法律渊源@#@C.只是民法的法律渊源@#@D.是任何部门法的法律渊源@#@31.以下属于垂直领导的行政机关是（　　　）。

@#@@#@A.乡人民政府B.教育部@#@C.海关D.国务院港澳办@#@32.与民事行为和其他国家机关的行为相比较，以下不属于行政行为的特征的是（　　　）@#@A.从属法律性B.裁量性@#@C.双方意志性D.效力先定性@#@33.社会组织受行政机关的委托而行使行政权的行为，视为（　　　）@#@A.该社会组织的行为@#@B.该行政机关的行为@#@C.该社会组织和行政机关的共同行为@#@D.既是该社会组织的行为，又是该行政机关的行为@#@34.以下不可以作为行政立法主体的是（　　　）@#@A.国家教育部B.国务院法制办@#@C.拉萨市人民政府D.汕头市人民政府@#@35.下列各项不属于地方行政立法主体的是（　　　）@#@A.省、自治区、直辖市的人民政府@#@B.省、自治区、直辖市的人民代表大会@#@C.国务院批准的较大的市的人民政府@#@D.省、自治区人民政府所在地的市人民政府@#@36.单位和个人在开采、使用国有自然资源时必须依法向国家缴纳资源费，行政机关的这种行为属于（　　　）@#@A.行政征收B.行政征用@#@C.行政征购D.税收征收@#@37.以下不属于行政许可在法律上的分类的是（　　　）@#@A.特许B.一般许可@#@C.排他性许可和非排他性许可D.登记（备案）@#@38.在下列行政行为的分类中，具有区分可诉与否的分类是（　　　）。

@#@@#@A.依申请行政行为与依职权行政行为的区分@#@B.要式行政行为与非要式行政行为@#@C.抽象行政行为与具体行政行为的区分@#@D.授益行政行为与不利行政行为的区分@#@39.下列不属于狭义的行政法制监督主体的是（　　　）。

@#@@#@A.人大及其常委会B.人民法院@#@C.上级行政机关D.中国共产党@#@40.因张某违法犯罪，人民法院对其判了拘役的刑罚，此前行政机关已对其实行了行政拘留，那么（　　　）@#@A.拘役从行拘留结束后开始@#@B.张某应同时受到拘留和拘役的处罚@#@C.不再适用拘留，已受拘留的日期应折抵相应刑期@#@D.拘役结束后，再适用拘留@#@41.地方性法规可以设定的行政处罚是（　　　）。

@#@@#@A.责令停产停业B.行政拘留@#@C.吊销企业营业执照D.限制人身自由@#@42人民警察依法使用警械、武器的行为属于（　　　）。

@#@@#@A.代履行B.执行罚@#@C.即时性强制措施行为D.直接强制执行措施行为@#@43.以下不属于行政给付对象的是（　　　）。

@#@@#@A.复员、退伍军人B.在我国境内生活十分困难的外国人@#@C.牺牲的革命军人D.城镇无劳动能力人员@#@44.申请行政复议的期限，从申请人知道该具体行政行为之日起算，为（　　　）@#@A.45天B.60天@#@C.30天D.15天@#@45.行政合同签订中最主要的方式是（　　　）。

@#@@#@A.拍卖B.邀请发价@#@C.招标D.直接磋商@#@二、多项选择题。

@#@在每小题给出的四个选项中，有两个或两个以上的选项是符合题目要求的，请把所选项前的字母填在题后的括号内。

@#@@#@1.下列可以成为行政主体的是@#@A.行政机关B.法律、法规授权的组织@#@C.行政机关委托的组织D.公务员（）@#@⒉行政行为的效力包括@#@A.行政行为的确定力B.行政行为的拘束力@#@C.行政行为的公定力D.行政行为的执行力（）@#@3.行政立法是指制定下列哪些规范性文件的行为@#@A.行政法规B.行政规章@#@C.行政规定D.规章以下的其他规范性文件（）@#@4.下列属于地方行政立法主体的是@#@A.省、自治区、直辖市人民政府@#@B.省、自治区人民政府所在地的市人民政府@#@C.国务院批准的较大的市人民政府@#@D.县级以上地方各级人民政府（）@#@5.行政许可具有以下特点@#@A.是行政机关依职权的行为@#@B.是赋予行政相对人某种权利或资格的行为@#@C.是要式行政行为@#@D.是双方行为@#@6.行政裁决主要适用于解决（）@#@A.权属纠纷B.侵权纠纷@#@C.行政纠纷D.知识产权纠纷@#@7.行政主体在行政合同的履行中享有（）@#@A.取得报酬权B.依法单方解除或变更合同权@#@C.对相对人履行合同进行监督、指挥权@#@D.损害赔偿请求权（）@#@8.下列属于行政指导的特征的是@#@A.行政性B.多样性@#@C.主动性D.非强制性@#@9.行政机关侵犯公民生命健康权，造成死亡的，国家应当支付（）@#@A.死亡赔偿金、丧葬费@#@B．死者生前抚养的无劳动能力人的生活费，直至其死亡为止@#@C.死者生前抚养的未成年人的生活费，直至其年满18周岁@#@D．死者其他无收入来源的家属的生活费@#@10．我国行政赔偿的途径有（）@#@A.单独就赔偿问题向人民法院提出@#@B．单独就赔偿问题向行政机关提出@#@C．在行政诉讼、行政复议中一并提出@#@D．向检察机关提出@#@11.行政程序法的基本制度主要有（）@#@A.回避制度B.听证和调查制度@#@A.审裁分离制度D.说明理由制度@#@12.行政法的基本原则包括（）@#@A.控、护统一原则B.行政法治原则@#@C.行政公正、公开原则D.行政效率原则@#@13.下列行政行为属于无效行政行为的有（）@#@A.明显越权B．行政处罚明显不合理@#@C．依据的法规被撤销D．重大违法@#@14．下列行为属于行政主体作出的行政行为的有（）@#@A．购买办公用品B.对违反交通规则的人予以罚款@#@C.清理“三无”人员D.因贩毒对黄某立案调查@#@15.在我国，引起公务员法律关系消灭的主要原因有（）@#@A．辞职B．辞退@#@C．撤职D．退休@#@16．行政合同的履行应遵循的原则有（）@#@A．实际履行原则B．自己履行原则@#@C．依法履行原则D．全面适当履行原则@#@17．根据《行政诉讼法》的规定，我国司法审查的排除范围有（）@#@A．国家行为B．抽象行政行为@#@C．内部行政行为D.法律规定由行政机关最终裁决的行为@#@18．行政程序法的作用是（）@#@A．监督和控制行政权B．保护相对方的合法权益@#@C．提高行政效率D．裁决行政纠纷@#@19.对违反法律、法规的行政行为，（）有权予以撤销。

@#@@#@A.人民法院B.行政行为的原作出机关@#@C．人民检察院D.上一级行政机关@#@20.行政行为合法的一般要件应包括（）@#@A.主体合法B.内容合法适当@#@C．程序合法D．在权限范围内@#@21.下列哪些案件不属于行政复议范围，不能提起行政复议?

@#@（）@#@A．公安机关对李某的刑事拘留@#@B．劳动争议仲裁委员会对劳动争议的仲裁决定@#@C．监察机关对某局长的停职审查@#@D．审计机关对某企业违反财务纪律的审计结论@#@22．某水利储运公司经工商管理局注册登记后开始运营。

@#@1996年3月，市工商管理局根据市政府规范企业的规定对企业进行整顿，将该企业名称改变，该企业不服，可以如何处理?

@#@（）@#@A．向工商管理局的上级部门提出控告@#@B．向作出决定的工商管理局申诉@#@C．向工商管理局的上一级行政机关提起行政复议@#@D．向人民法院提起行政诉讼@#@23．对下列哪些规范性文件可以在提起行政复议时要求审查?

@#@（）@#@A．某市政府的规定B.厦门市政府的文件@#@C.国家专利局的文件D.国务院某部委的规定@#@24．行政处罚法定原则主要包含以下内容：

@#@（）@#@A.．实施处罚的主体是法定的B．处罚的依据是法定的@#@C．处罚程序是法定的D．处罚的种类是法定的@#@25．下列哪些行为不是行政处罚（）@#@A．责令限期治理B．责令停产停业@#@C．责令赔偿损失D．责令退还土地@#@26．下列法律规范哪些可以设定有关吊销企业营业执照的行政处罚（）@#@A．法律B．行政法规@#@C.地方性法规D．行政规章@#@27．下列法律规范哪一个可以规定新的行政处罚种类?

@#@（）@#@A．法律B．行政法规@#@C．地方性法规D．规章@#@28.以下是我国行政诉讼法的法源的有（）@#@A.宪法@#@B.最高人民法院关于执行行政诉讼法若干问题的解释@#@C.民事诉讼法@#@D.WTO协议中关于司法审查的规定@#@29.下列行为中，属于行政许可行为的有（）@#@A．专利权人许可他人使用其专利@#@B.司法部颁发律师资格证书@#@C.公安机关发放居民身份证@#@D.卫生管理部门颁发的开业行医许可@#@30．中级人民法院管辖的行政案件包括：

@#@（）@#@A.确认著作权的案件@#@B．确认发明专利权的案件@#@C．海关处理的案件@#@D.对省工商局所作的具体行政行为不服提起诉讼的案件。

@#@@#@@#@三、简答题@#@1.行政处罚与行政处分的区别@#@2.简述行政强制的特征@#@3.行政诉讼的特有原则？

@#@@#@4.行政行为撤销的条件及其法律后果？

@#@@#@5.简述行政一审判决的种类？

@#@@#@6.简述行政程序法的作用？

@#@@#@7.简述行政授权与行政委托的区别@#@8.简述中级人民法院一审行政案件的管辖范围？

@#@@#@9.简述申请行政复议应当具备的条件@#@10.行政法的作用？

@#@@#@11.行政责任有哪些构成要件？

@#@@#@12.行政许可的特征？

@#@@#@四.论述题@#@1.论述行政行为的特征@#@2.行政合同与民事合同的异同@#@3.论述市场经济条件下建立健全行政指导制度的必要性。

@#@@#@五、案例分析题@#@1.某居民区共有居民480户，1999年共发生入室盗窃案30余起，2000年1月20日县公安决定向每户居民征收治安费100元，由居委会代收。

@#@因绝大部分居民不服县公安局的决定，遂委托居委会主任于2000年3月5日向市公安局申请行政复议。

@#@经复议，市公安局将县公安局的决定改为治安费按每月每人l元的标准收取。

@#@之后仍有350户居民不服复议决定，欲向人民法院提起行政诉讼。

@#@其他居民认为掏点钱保平安也值得，居委会主任考虑到同公安局的关系，不再出面。

@#@@#@问：

@#@

（1）上述复议申请是否超过复议期限?

@#@为什么?

@#@@#@

（2）如何确定本案的管辖法院?

@#@（4分）@#@（3）如何确定本案的当事人?

@#@人民法院对人数众多的行政诉讼如何解决?

@#@@#@2.某市规划局批准该市的税务机关在某居民小区旁建造了一栋高层办公楼，由于距离@#@过近，致使小区内30户居民的住宅无法采光。

@#@于是该30户居民将市规划局诉至人民法院。

@#@@#@问：

@#@

（1）规划局的行为该如何认定?

@#@@#@

（2）该30户居民是否有权提起行政诉讼？

@#@为什么?

@#@@#@（3）如果该30户居民有权提起行政诉讼，人民法院应作出何种判决?

@#@@#@3.王某在A县税务局工作。

@#@，2002年1月5日，王某在其负责的批发市场收税时，发现一偷窃分子，并将其扭送附近派出所。

@#@税务局知道后，给予了王某200元的奖金，并通报表扬。

@#@@#@3月1日，县税务局发布通知，凡是没有办理摊位证而在批发市场内经营的，将处以200元到1000元的罚款。

@#@@#@6月2日，王某发现与其有矛盾的李某在市场上经营，便假称根据税务局新规定，要求李某一次缴纳完下半年的全部税款。

@#@李某不敢拒绝，如数缴纳了税款。

@#@@#@10月6日，王某在向路某收税时，与路某发生争执，并殴打了路某，将其摊点掀翻，造成部分商品损毁。

@#@事后，10月10日，A县税务局发文给王某以记大过处分。

@#@@#@王某不服该处分，于10月15日向A县法院提起诉讼，请求法院撤销其处分。

@#@@#@问：

@#@

（1）本案中哪些行为属于行政行为?

@#@各行政行为的性质是什么?

@#@@#@

（2）哪些行政行为是无效的?

@#@哪些行政行为是可撤销的?

@#@@#@4.1996年10月11日晚，丁某酒后在某饮食店酗酒闹事，砸碎店里玻璃数块。

@#@后经人劝说，丁某承认错误并表示愿意赔偿。

@#@此时恰巧某区公安局任某、赵某执勤到店里，任某听说后，欲将丁某带回派出所处理，丁某不肯，任某对丁某又推又打，致丁某跌倒，头撞在水泥地上，造成颅内出血死亡。

@#@@#@问：

@#@

（1）国家是否应对丁某的死亡承担赔偿责任？

@#@为什么？

@#@@#@

（2）如果能，应由谁申请赔偿？

@#@可以获得哪些赔偿？

@#@@#@@#@5.叶某和张某系近邻。

@#@叶某住房前小园地北侧历史上形成有一条东西老道，是张某@#@出入的惟一道路。

@#@1990年叶某向村镇提出宅基地申请，经村镇批准并领得建设许可证后，@#@叶某建起了超张某住房前2米左右的房屋3间。

@#@此后，张某仍从老道上出入。

@#@1991年叶某@#@开始在通道放置杂物，进而挖沟，致使张某家难以通行，村镇多次调处未果。

@#@为此，镇人民@#@政府于1992年作出了《关于叶某、张某通道纠纷一案的处理决定》，确认叶某门前老通道@#@位置：

@#@叶某主屋前檐向南3米处为东西路北口，北口向南2米处为东西路南口，叶某不得在通道上设置障碍物影响通行。

@#@叶某对镇政府处理决定不服，向某县人民法院提起诉讼。

@#@@#@问；@#@

（1）在行政诉讼进行过程中，叶某不顾镇政府的决定，在通道上设置障碍致使张某无@#@法通行，镇政府申请人民法院强制执行，人民法院是否准许执行?

@#@@#@

（2）在本案中，如果叶某既不向人民法院起诉，又继续在通道上设置障碍，谁有权申请@#@人民法院强制执行?

@#@@#@6.原告刘萍居住的楼房原为三层，1992年9月，与同楼房另两户邻居商量一起升建第四层，并分别口头向市城乡建设委员会规划科申领并填报了建设工程规划许可证呈批表，但未获批准。

@#@9月28日，刘萍与另两户一起动工，9月30日，某市城乡建设委员会向刘萍等户发出了《责令停止违法建造通知书》，刘萍接通知停工数天后，又与邻居一起继续建造。

@#@同年11月底，三户同时完成升层建筑，建好第四层。

@#@刘萍的建筑面积为51.43平方米，按每平方米200元算，工程造价10286元。

@#@1993年3月1日，某市城乡建设委员会作出建委罚字（93）第7号行政处罚决定书，依据《中华人民共和国城市规划法》第32条、第40条及某省《实施（城市规划法）办法》第47条的规定，对刘萍处以每平方米75元（按工程造价37.5％计算）的罚款，计3857.25元。

@#@同时对另两户处以每平方米10元（按工程造价的5％计算）的罚款，并补办了准予升层的批准手续。

@#@刘萍不服行政处罚，向人民法院起行政诉讼。

@#@@#@附：

@#@该省《实施〈城市规划法〉办法》第47条的规定，影响城市规划，尚可采取改正措施的，由县级以上人民政府城市规划行政主管部门限期改正，并处违法建设工程造价5％至20％的罚款，情节特别严重的，可处以建设工程造价50％以下的罚款，未取得建设工程规划许可证的，责令按规定补办。

@#@@#@问：

@#@⒈法院是否应当受理？

@#@为什么？

@#@@#@⒉如果受理，法院应采取哪种判决形式？

@#@为什么？

@#@@#@参考答案@#@一、单选题@#@1-5BDDAD6-10DBCBC11-15BACDC16-20BBDCD@#@21-25BDACC26-30DBDAD31-35CCBBB36-40ADCDC@#@40-45ACCBC@#@二、多项选择题@#@1.AB2.ABCD3.AB4.ABC5.BC@#@6.ABD7.BC8.ABCD9.ABC10.BC@#@11.ABBC12.ABCD13.ABCD14.BC15.ABCD@#@16.ABCD17.ABC18.ABCD19.ABD20.ABCD@#@21.ABCD22.CD23.ABCD24.ABCD25.ACD@#@26.AB27.ABCD28.ABCD29.BD30.ABC@#@@#@三、简答题@#@1.答：

@#@行政处分是指国家行政机关对其系统内部违法失职的公务员实施的一种惩戒措施。

@#@@#@二者的区别在于：

@#@

（1）作出决定的主体范围不同。

@#@行政处罚是由享有行政处罚权的行政主体作出的，而行政处分是由受处分的公务员所在机关，或上级机关，或行政监察机关作出的。

@#@也就是说，一般的行政机关都享有对其工作人员的行政处分权。

@#@@#@

（2）制裁的对象不同。

@#@行政处罚制裁的对象是违反行政法规范的公民、法人或其他组织；@#@而行处分的对象仅限于行政机关系统内部的公务员。

@#@@#@（3）采取的形式不同。

@#@行政处罚的形式、种类很多，有警告、罚款、行政拘留、吊销许可证照、责令停产停业、没收财物等；@#@而行政处分的形式只有警告、记过、记大过、降级、撤职和开除等六种形式。

@#@@#@（4）行为的性质不同。

@#@行政处罚属于外部行政行为，以行政管辖关系为基础；@#@：

@#@而行政处分属于内部行政行为，以行政隶属关系为前提。

@#@@#@（5）依据的法律、法规不同。

@#@行政处罚所依据的是有关行政管理的法律规范；@#@而行政处分则由有关行政机关工作人员或公务员的法律规范调整。

@#@@#@（6）救济途径不同。

@#@对行政处罚不服的，除法律、法规另有规定外，相对方可申请复议或提起行政诉讼，而对行政处分不服的，被处分的公务员只能向作出处分决定的机关的上一级机关或行政监察部门申诉。

@#@@#@2.答：

@#@行政强制是指行政主体为了保障行政管理的顺利进行，通过依法采取强制手段迫使拒不履行行政法义务的相对方履行义务或达到与履行义务相同的状态的行政行为。

@#@具有如下特征：

@#@@#@⑴行政强制的主体是作为行政主体的行政机关或法律、法规授权的组织；@#@@#@

（2）行政强制的对象是拒不履行行政法义务的行政相对方，或对社会秩序及他人人身健康和安全可能构成危害，或其本身正处在或将处在某种危险状态下的行政相对方，但相对方必须是违反了特定的法律法规，符合适用行政强制的条件；@#@@#@（3）行政强制的目的是保证法定义务的彻底实现，维护正常的社会秩序，保障社会安全，保护公民的人身权、财产权免受侵害；@#@行政强制行为的";i:

11;s:

16005:

"整理小学语文《高尔基和他的儿子》教学实录@#@小学语文《高尔基和他的儿子》教学实录@#@一、直接导入@#@师：

@#@今天我们来学习一篇课文，题目是《高尔基和他的儿子》。

@#@读出来——@#@生：

@#@读（学生声音高昂且有点拖腔）。

@#@@#@师：

@#@（指题目）谁和谁？

@#@@#@生：

@#@高尔基和他的儿子。

@#@（突出了高尔基、儿子）@#@二、合作交流@#@

（一）交流生字@#@师：

@#@课前同学们都自学了课文，翻阅同学们的自主学习记录本，老师发现，有两个字出错比较多，一个是“顾不上”的“顾”，一个是“妻子”的“妻”。

@#@看老师写这两个字。

@#@@#@（黑板上画有田字格，老师范写）@#@师：

@#@“顾”分左右两部分，左边：

@#@横、撇、横折钩、竖提；@#@右边“页码”的“页”，横、撇、竖、横折、撇、点。

@#@注意最后一笔是“点”。

@#@@#@师：

@#@“妻子”的“妻”，横、横折、横、横，横多距离要相等；@#@一竖正中不出头；@#@撇点、撇、横“女字底”，一横写长字稳当。

@#@@#@师：

@#@请同学们照老师的样子，在记录本课堂收获一栏，每个字只写一个，写完把笔放好。

@#@@#@（学生认真书写。

@#@巡视过程中发现两个同学出现错误，及时指导改正。

@#@）@#@

（二）交流词语@#@师：

@#@通过预习，你知道了哪些词语的意思？

@#@@#@生：

@#@姹紫嫣红。

@#@@#@师：

@#@“姹紫嫣红”什么意思？

@#@@#@生：

@#@形容花颜色很多。

@#@@#@师：

@#@有紫的有红的说明颜色很多，为什么在“紫”的前面加了“姹”，“红”的前面加了“嫣”呢？

@#@具体“姹、嫣”什么意思？

@#@@#@生：

@#@“姹”是“美丽”的的意思，“嫣”是“艳丽”的意思。

@#@@#@师：

@#@“姹紫嫣红”不但指颜色多，而且这些颜色又鲜艳、又美丽、又娇嫩。

@#@@#@师：

@#@以后遇到这种结构的词语，我们就可以用“突破关键字”的方法理解词语的意思。

@#@@#@（三）接读课文@#@师：

@#@课前同学们都读了课文，读了几遍？

@#@用手势告诉老师。

@#@@#@生：

@#@（有的三遍，有的四遍）@#@师：

@#@用心读，一遍就会有一遍的收获。

@#@我现在请几个同学接读课文，其他同学认真听，用心思考：

@#@自学时不理解的问题是否又有新的认识了？

@#@@#@师：

@#@我请三个同学接读课文。

@#@先看前三个自然段。

@#@@#@生：

@#@（读第一句时唱读的痕迹比较明显。

@#@）@#@师：

@#@（及时打断）是不是拿起话筒就有想当歌唱家的感觉？

@#@努力淡化它的存在。

@#@读书就像咱们平时说话一样自然。

@#@再试试。

@#@@#@生：

@#@（再读，有进步。

@#@）……“高尔基的儿子只有10岁，还没有镢头那么高。

@#@”@#@师：

@#@见过“镢头”吗？

@#@@#@生：

@#@（摇头）@#@师：

@#@看这幅图片，见过吗？

@#@镢头就是刨地用的农具。

@#@“高尔基的儿子只有10岁”，说明年龄很小；@#@“还没有镢头那么高”说明个子很矮。

@#@这么小的年龄正是到处乱跑、爱闹好动的时候，可高尔基的儿子见了爸爸之后却做了一件出乎大家意料的事。

@#@接着读——@#@生：

@#@读完第三自然段。

@#@@#@师：

@#@高尔基的儿子忙着干什么？

@#@@#@生：

@#@他没有玩，而是忙着栽种各种各样的花草。

@#@@#@师：

@#@他为什么不玩，而是忙着栽种花草，你心里肯定有很深的感受。

@#@我们不谈，请接着往下读。

@#@@#@师：

@#@第四五段不好读，谁来读？

@#@@#@生：

@#@读四五段。

@#@@#@师：

@#@读得正确、流利，声音像百灵鸟一样动听。

@#@这句话这样读“高尔基坐在院子里，欣赏着儿子种的花，心里有说不出的高兴。

@#@”（师范读这句话）自己练练。

@#@@#@生：

@#@自己练习这句话。

@#@@#@师：

@#@最后四个自然段，谁来读？

@#@@#@生：

@#@读完第七段。

@#@@#@师：

@#@这里有个破折号，“美好的东西——鲜花”，破折号通过朗读也是能表达出来的，刚才这个同学读得就很好。

@#@同学们都来练练。

@#@@#@生：

@#@读完全文。

@#@@#@师：

@#@同学们看7、8、9三个自然段，这三段连续引用高尔基信的内容，所以，引号的用法与以往有所不同。

@#@7、8两个自然段只有前引号而没有后引号，只在最后一段标上了后引号。

@#@这是引号的一种用法，我们写作文时也可以用。

@#@@#@三、 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@探究解疑@#@师：

@#@翻阅同学们的自主学习记录本，老师发现，40人中有31人对这句话提出了疑问，觉得难以理解。

@#@@#@“给”永远比“拿”愉快。

@#@（师板书）@#@

（一）@#@师：

@#@有的同学说我们只知道接受别人的东西很愉快，课文中为什么说“给”永远比“拿”愉快呢？

@#@“给”和“拿”都用双引号引着，这句话到底什么意思呢？

@#@要想回答这个问题，我们首先得弄清楚，文中这两个人谁给了谁？

@#@@#@生：

@#@高尔基的儿子给了高尔基。

@#@@#@师：

@#@儿子给了高尔基什么？

@#@@#@生：

@#@鲜花。

@#@@#@师：

@#@从哪里看出来？

@#@@#@生：

@#@我的儿子在岛上留下了美好的东西——鲜花。

@#@@#@师：

@#@儿子种的鲜花什么样，具体哪段进行了描写？

@#@@#@生：

@#@第四段。

@#@@#@师：

@#@自己读读。

@#@@#@生：

@#@学生练读。

@#@@#@师：

@#@会读书的同学，读着读着眼前就会浮现出一幅幅画面，就像放电影一样。

@#@儿子种的花在高尔基看来格外美丽，请同学们闭上眼睛，听老师读。

@#@@#@（师配乐范读第四段。

@#@）@#@师：

@#@你仿佛看到了什么？

@#@听到了什么？

@#@闻到了什么？

@#@@#@生：

@#@那些鲜花姹紫嫣红，汇成了一个花海。

@#@@#@生：

@#@我看到鲜花在微风吹拂下轻轻摇摆的样子。

@#@@#@生：

@#@我仿佛看到一群群蜜蜂嗡嗡飞着，正在采花蜜。

@#@@#@生：

@#@我仿佛闻到了淡淡花香。

@#@@#@师：

@#@多么美丽的景色啊！

@#@让我们一起来读。

@#@@#@生：

@#@齐读第四段。

@#@@#@师：

@#@不管学习什么语言，只有背过，留在脑海里，才能成为自己的。

@#@现在让我们闭上眼睛，试着背背这段话。

@#@@#@生：

@#@闭眼背诵。

@#@@#@师：

@#@除四个同学睁着眼睛外，其余36个同学都背诵过了，非常了不起。

@#@欣赏着这样的美景，你的心情怎样？

@#@@#@生：

@#@激动。

@#@@#@生：

@#@高兴。

@#@@#@生：

@#@幸福。

@#@@#@师：

@#@高尔基呢？

@#@@#@生：

@#@高兴。

@#@@#@师：

@#@文中怎么说？

@#@谁来读？

@#@@#@生：

@#@读第五段。

@#@@#@师：

@#@心里有说不出的高兴。

@#@高尔基是因为肺病到意大利疗养的，当他沐浴着鲜花，欣赏着美景时，他的心情是多么高兴啊！

@#@这对他的病情好转是多么有利啊！

@#@儿子给予高尔基的仅仅是鲜花和美景吗？

@#@@#@生：

@#@愉快的心情。

@#@@#@生：

@#@浓浓的爱。

@#@@#@生：

@#@对父亲的孝顺和关怀。

@#@@#@师：

@#@设想，如果高尔基的儿子知道，此时父亲正在欣赏着自己亲手栽种的鲜花，他的心情会怎样？

@#@@#@生：

@#@愉快。

@#@@#@生：

@#@高兴。

@#@@#@

（二）@#@师：

@#@儿子给了高尔基鲜花和爱，高尔基又给了儿子什么呢？

@#@@#@生：

@#@一封信。

@#@@#@师：

@#@表面上就是一封信，请同学们自己来读这封信。

@#@@#@生：

@#@同学们自己读7、8、9段。

@#@@#@师：

@#@假设现在，我就是高尔基，你们就是高尔基的儿子，我给你们写了一封信，现在我来念，你们听——@#@（师配乐范读）@#@师：

@#@老师读得时候发现，短短一封信两次提到了“美好的东西”，你们注意了没有？

@#@@#@师：

@#@第一个“美好的东西”指什么？

@#@@#@生：

@#@鲜花。

@#@@#@师：

@#@第二个“美好的东西”还仅仅指鲜花吗？

@#@@#@生：

@#@不是。

@#@@#@师：

@#@那是什么？

@#@@#@（出示第8自然段）@#@师：

@#@这“美好的东西”，有可能是别人跌倒时你扶起别人的一双手。

@#@还有可能是——@#@生：

@#@别人失落时你对别人的一句安慰。

@#@@#@生：

@#@别人受难时你给别人的一床棉被。

@#@@#@生：

@#@别人成功时你给他的祝福的微笑。

@#@@#@师：

@#@这“美好的东西”有可能是物质的，也有可能是精神的。

@#@就像高尔基所说，读——@#@生：

@#@要是你无论在什么时候，什么地方，留给人们的都是美好的东西，那你的生活该会多么愉快呀！

@#@@#@师：

@#@把“你”换成“我们”，再读——@#@生：

@#@要是我们无论在什么时候，什么地方，留给人们的都是美好的东西，那我们的生活该会多么愉快呀！

@#@@#@师：

@#@高尔基给予儿子的仅仅是一封信吗？

@#@还是什么？

@#@@#@生：

@#@教诲。

@#@@#@生：

@#@做人的道理。

@#@@#@生：

@#@做人的优秀品质。

@#@@#@生：

@#@对儿子人生美好的规划。

@#@@#@师：

@#@高尔基为什么会有如此深刻的感悟呢？

@#@课前我们查阅了有关高尔基的资料。

@#@@#@（出示高尔基资料）@#@师：

@#@高尔基是伟大的文学家、作家，他创作了很多著名的作品：

@#@《母亲》《童年》《在人间》《我的大学》。

@#@他的作品在我国至少有145种不同的译本，在外国作家当中，再没有第二个人，能像马克西姆.高尔基那样，给予中国读者如此广大和深刻的影响。

@#@@#@师：

@#@高尔基几十年兢兢业业写作，给全世界的人们创造了无数高尚的精神食粮，给人们带来了无数欢乐、勇气和力量，尽管他积劳成疾，在意大利休养，但他的身心依然感到非常愉快。

@#@所以，他告诉他的儿子，“给”永远比“拿”愉快。

@#@@#@（三）写回信@#@师：

@#@儿子看完信，深有感触，立即给父亲写了一封回信。

@#@@#@亲爱的爸爸：

@#@@#@您好！

@#@@#@您的来信已收到。

@#@您在信中说，“‘给’，永远比‘拿’愉快”，_____________________________________________________________________________________________________________________________。

@#@@#@现在，请你拿起笔，把内心感受到的，想说的，想写的，一股脑儿倾泻出来，代高尔基的儿子完成这封信。

@#@@#@3.规划环境影响报告书的审查效力生：

@#@生写回信@#@1.规划环境影响评价的报审师：

@#@谁来读读你的回信？

@#@@#@（生配乐深情诵读自己的回信）@#@生：

@#@看了您的信，我知道了“给”永远比“拿”愉快……你拿了别人的东西，只是一时的高兴而已，但你给了别人东西和帮助，是精神上的快乐。

@#@所以，我要把自己的快乐分享给他人。

@#@@#@生：

@#@看了您的信，我终于知道，人生的意义不在于索取，而在于给予，我要在有生之年，尽可能多的去帮助别人。

@#@给他人以幸福，我自己同样会收获更多的幸福。

@#@@#@（三）环境影响评价的原则生：

@#@看了您的信，我知道了“拿”只是一时的快乐，给予别人是自己心理和精神上永远的快乐。

@#@您给我的一句话就是我人生中的一个警示牌，它会让我一生受益，谢谢您。

@#@@#@生：

@#@看了您的信，我深有感触，感谢您给予我这样一次“给”的机会，让我懂得了“赠人玫瑰，手有余香”的道理。

@#@经过您的指导，我以后还会更多地给予他人，把快乐播撒到世界的每一个角落，让更多的人进入快乐的世界里。

@#@@#@在可行性研究时应进行安全预评价的建设项目有：

@#@生：

@#@看了您的信，我终于明白，蜜蜂的幸福不在于吸进多少花粉，而在于把吸进的花粉酿成甘甜的蜂蜜，我一定会谨记您的教导，做像您那样优秀的人。

@#@@#@师：

@#@让我们永远记住这句话，记住这个道理，然后去做这样的人@#@

（1）生产力变动法“给”永远比“拿”愉快。

@#@@#@教学反思：

@#@@#@（五）建设项目环境影响评价文件的审批王荣生教授曾经说过：

@#@在评价一堂课的教学方法好不好之前，首先要考察它的教学内容对不对；@#@在感受课堂教学的活跃气氛之后，更要关心学生是不是驻留了与教学内容相应的语文体验。

@#@从教学内容角度观课评教，也就是审视、反思这堂课教师教了什么，进而探询、体察学生所驻留的学习经验，并考察教学内容与语文课程目标的关联及关联程度。

@#@@#@第五章　环境影响评价与安全预评价那么，确定教学内容的依据是什么？

@#@我们认为，一看课程标准中的阶段性目标；@#@二看单元导语、教材文体特点；@#@三看学生的需要。

@#@“生本”课堂，研究分析学生是非常重要的。

@#@“备学生”程度如何，态度如何，体现着教师的“生本”观，左右着课堂教学效率。

@#@只备课而不备学生，是眼中有物、有知识而无人的体现，是视学生为容器或学习工具的表现。

@#@@#@怎样的教学内容才能充分地尊重学生的需要？

@#@自主学习记录本的有效使用起到了至关重要的作用。

@#@利用课前时间和学习工具，让学生自主搜索整理相关学习内容，如本课让学生利用词典查阅“姹紫嫣红”的意思；@#@利用课前和课堂的部分时间，通过指导自学，让学生明确哪些是已经掌握的内容、哪些是模糊的内容、哪些内容存在疑问等。

@#@通过对学生自学情况的了解，教师总结归纳出本节课学生存在的共性问题和关键的个性问题，哪些知识是学生已经掌握的，哪些知识需要引导启发等，为本堂课的科学施教、高效施教奠定基础。

@#@如“‘给’，永远比‘拿’愉快。

@#@”这句话，班里绝大部分同学存在疑问，这就是难点所在，教师必须予以引导。

@#@@#@怎样才能做到“高效”？

@#@教学目标的达成主要靠师生间的对话与交流。

@#@在已经知晓学生对本堂课掌握程度的基础上，教师充分发挥自己的教学优势，引导学生围绕重点、难点和存在的问题、不明白的问题展开自己与自己、自己与同伴、自己与教材、自己与教师间的对话与交流，启迪学生智慧，培养学生思维的逻辑性和深刻性，同时进行情感态度价值观教育。

@#@这堂课主要从三个方面展开交流：

@#@生字、词语、课文朗读。

@#@如“妻”这个字，学生自认为已经会写，但笔顺对不对，写得是不是美观，学生水平不一，通过教师引导，学生水平有所提高；@#@再如“姹紫嫣红”这个词语的理解，学生大都知道是指颜色多，但具体“姹、嫣”什么意思，学生不求甚解，也得需要教师引导。

@#@@#@3.完整性原则；@#@在充分对话交流的基础上，学生的思维被充分激活。

@#@如在处理“‘给’，永远比‘拿’愉快”这句话的理解时，我先后提了两个问题：

@#@高尔基的儿子给了高尔基什么？

@#@高尔基又给了儿子什么？

@#@引导学生从课文入手，边读边思，边想边画，并适时补充课外资料，进行读写结合的训练，让学生对难点问题有了更深刻的理解，达成了既定教学目标。

@#@@#@表一：

@#@项目基本情况；@#@当然，教学是一门遗憾的艺术，这堂课也存在很多问题，如教师的评价反馈还不是很到位，对于课堂生成性资源处理不及时等，我们会根据专家的指导意见，进行深入思考，把课题研究做到实处。

@#@@#@直接市场评估法又称常规市场法、物理影响的市场评价法。

@#@它是根据生产率的变动情况来评估环境质量变动所带来影响的方法。

@#@ @#@@#@";i:

12;s:

28374:

"越南货币危机的成因教训及对中国的启示@#@越南货币危机的成因、教训及对中国的启示@#@内容提要：

@#@最近越南发生了较为严重的货币危机：

@#@物价高涨、货币贬值、股市腰斩、房市跳水、外资撤离，形势严峻，引起了国际社会的广泛关注。

@#@本文认为越南此次货币危机的主要成因是：

@#@盲目赶超，经济增速过高；@#@对外开放过快，利用外资过度；@#@政策失误，宏观调控不力。

@#@@#@　　关键词：

@#@货币危机，通货膨胀，货币贬值，对外开放，政策错配@#@　　最近越南发生了较为严重的金融危机，引起了国际社会的广泛关注。

@#@特别是越南这次危机的表现与1997年泰铢危机有很多相似之处，于是有人认为“2008年亚洲金融危机很可能卷土重来”。

@#@同时，越南的经济发展模式和“革新开放”的路径借鉴了中国经验，与中国模式也有很多相同地方。

@#@那么，越南的货币危机会不会传染中国，中国从越南的危机中能得到什么启示？

@#@这些都是国内广大公众十分关心的问题，本文试对这些问题进行分析和探讨。

@#@@#@　　一、越南货币危机的发生与表现@#@　　越南货币危机的迹象在2007年已有所显现，2008年5月底爆发。

@#@2007年是越南加入WTO的第一年，经济保持高速增长，GDP较上年增长8.44%，创近10年来历史新高。

@#@但是，有些经济指标却反映出越南经济发展中存在较大风险，给货币危机埋下隐患。

@#@一是财政赤字较大，近80.4万亿盾，占GDP的4.95%；@#@二是贸易逆差扩大，近124亿美元；@#@三是吸引外国直接投资迅猛增加，高达203亿美元，比2006年的122亿美元增长66.4%；@#@四是信贷投放过多，增幅超过50%；@#@五是物价水平较高，物价指数上涨12.63%。

@#@此外，还存在一些社会问题。

@#@在此基础上，越南政府在2008年又提出了较高的经济发展目标：

@#@GDP增长8.5%—9%；@#@进出口总值达到684—695亿美元；@#@财政赤字约占GDP的5%等。

@#@这种经济高速增长和吸引外资的过快增加恰恰是导致货币危机的根源。

@#@@#@　　进入2008年，受国际经济金融形势和国内政策操作不当等因素的影响，越南国内经济形势不断变差，货币危机风险逐步扩大。

@#@2008年1月，越南为了加快“革新开放”，放宽大米出口限制，引起国内米价上涨，致使4月下旬，国内出现大米抢购风潮。

@#@1月31日，越南国家银行调高利率1.5百分点，旨在控制国际价格和信贷扩张。

@#@3月初，国际货币基金组织对越南发出股市风险警告。

@#@3月10日越南国家银行听从了“以本币升值控制通货膨胀”之说，将越南盾对美元的浮动幅度由0.75%扩大到1%，结果导致越南盾由升值变为贬值。

@#@3月下旬，越南盾急跌，截止5月30日，跌幅近27%。

@#@在远期汇率预期的NDF市场上下跌更为猛烈。

@#@5月下旬，越南股市全面下跌，至5月30日，胡志明指数比年初下跌55%。

@#@1-5月，贸易赤字达144亿美元。

@#@5月份通货膨胀率达25.2%。

@#@5月28日摩根士丹利发布研究报告称：

@#@越南盾可能面临类似泰铢的下行风险，它的贬值可能会在本地区引发蔓延，越南盾可能会重蹈泰铢的覆辙。

@#@5月30日，国际信用评级机构惠誉将越南的主权评级展望从“稳定”下调至“负面”，并称越南未能采取足够和快速的举措来遏制通胀，对银行的稳定性构成潜在的风险。

@#@6月2日，中金公司发布报告称越南多项经济指标亮红灯，货币危机一触即发。

@#@在此情况下，引起国际社会对越南的广泛关注，越南国内恐慌进一步加剧，推动股市进一步下跌，货币进一步贬值，外资撤离。

@#@货币危机爆发。

@#@@#@　　货币危机是指一国货币受到冲击，人们对其信心不足而导致该国货币大幅贬值，国家外汇储备锐减现象。

@#@越南货币危机的表现主要有以下几个方面：

@#@@#@　　1.通货膨胀严重，货币对内大幅贬值。

@#@通货膨胀既是越南货币危机的表现之一，也是这次危机爆发的导火线。

@#@事实上，近年来，越南物价水平居高不下，通货膨胀始终未能得到有效控制。

@#@2004—2007年越南通胀率分别为9.5%、8.3%、7.5%和12.6%。

@#@2008年2月，消费品价格同比上涨15.7%，3月份同比上涨19.4%，4月同比上涨21%，5月份同比上涨25.2%，创13年来新高。

@#@对于未来通胀的预期令囤积居奇现象变得越来越普遍，食品价格大幅上扬，特别是主食大米和其他谷物价格5月份比上年上涨了67.8%。

@#@高通胀率影响私人投资，抑制了金融业的发展，损害了消费者和投资者的信心。

@#@长期的高通胀率导致国家信用等级的降低，严重影响外资流入。

@#@@#@　　2.汇率急剧波动，本币快速贬值。

@#@2004年以来，越南盾基本上保持一个贬值的趋势，直到2007年3季度转变为单边升值。

@#@2008年3月末开始，随着越南盾对美元的浮动区间扩大，越南盾迅速扭转了持续约9个月的升值趋势，急剧贬值，在不到3个月的时间里贬值幅度超过5%（官方汇率从3月21日1美元兑15846越南盾，到6月12日的1美元兑167012越南盾）。

@#@6月10日越南国家银行宣布，从次日开始把官方外汇市场美元对越南盾的比价从1比16139调整为1比16461。

@#@按照西方国家研究机构分析师的看法，这一调整相当于官方让越南盾相对于美元“贬值”2%。

@#@实际上，在越南国内自由市场上，美元与越南盾的比价6月份初曾一度达到1比18500，在境外离岸一年远期交易中，比价在1比21800和1比23800之间，交易者预期，越南盾一年内或许下跌30%。

@#@@#@　　3.外债继续增加，外汇储备有限。

@#@随着越南贸易赤字迅速扩大，外债继续增加。

@#@2008年1—5月份，越南的贸易赤字达到144亿美元，较去年同期增加4倍。

@#@据世界银行预测，越南2008年的外债规模将达到240亿美元，占GDP的30.2%。

@#@而越南的外汇储备规模有限，低于外债总额。

@#@它只能支付越南两个半月的进口，已经低于国际标准的警戒线。

@#@@#@　　4.股市和房价暴跌，投资者信心严重受挫。

@#@胡志明指数从2007年10月10日的阶段性高点1110.78一路下跌到2008年6月12日的370.55，下跌65.74%。

@#@今年以来，至6月11日下跌556.57点，跌幅高达60.04点，高居全球所有股市跌幅之最，并且创造了连续25天下跌的有史以来最长下跌记录。

@#@股市下跌的同时伴随房价下跌，胡志明市的房价从2007年底到今年6月初跌幅近50%。

@#@@#@　　通货膨胀、货币贬值、股市震荡、房市“跳水”、外资撤离，引起越南国内恐慌。

@#@居民抢购粮食，投资者抢购美元和黄金，形势相当严峻。

@#@@#@　　5.经济增速放缓，政府出台多项应急措施。

@#@货币形势恶化，挫伤了国内外公众对越南经济的信心，导致大量外资流出，外企裁员，影响经济增长速度。

@#@2008年一季度经济增长率下降到7.4%，比2007年同期低0.4个百分点。

@#@6月3日，越南政府宣布将今年的经济增长预期由8.5%—9%降至7%。

@#@众多机构也调低了对越南2008年的经济增长预期。

@#@渣打银行6月份将其对越南GDP增长预期调整为6.7%。

@#@越南国家银行在5月中旬大举加息325基点之后，6月10日又宣布，从6月11日起将基准利率由原来的12%上调至14%，为亚洲最高的利率水平；@#@同时，还把贴现率从原来的11%调高到13%，并允许各商业银行的最高贷款利率由原来的18%调高到21%。

@#@此外，还有一些“行政命令”式措施。

@#@这些应急政策的出台也反映出越南货币危机形势的严重。

@#@@#@　　二、越南货币危机的形成原因@#@　　

（一）盲目赶超，经济增速过高@#@　　越南作为社会主义国家，又是中国的近邻，一直重视学习和借鉴中国经济改革开放的经验，积极推进从计划经济向市场经济转型。

@#@1986年越南提出“革新开放”政策，2001年确立了“社会主义定向的市场经济”改革目标，2007年1月正式加入WTO。

@#@这些改革开放措施给越南经济发展注入了巨大活力，使经济发展保持较快增长速度。

@#@1990—2007年GDP年均增长7.1%；@#@2000—2007年GDP年均增长7.7%；@#@2005—2007年GDP分别增长8.4%、8.17%和8.44%。

@#@经济增长速度不断提高，经济总量不断扩大，2007年人均GDP达到835美元。

@#@越南长期经济高速增长在全球范围内仅次于中国，并被国际社会看成是“金砖四国”之外的第五个新兴经济体，居“维斯塔五国”之首。

@#@随着国际上看好越南的声音日趋高涨，越南国内也逐渐兴起“超印赶中”的激情，政府高层决策者不断调高经济增长指标。

@#@越南第十二届国会第二次会议制定了2008年越南经济发展的主要指标和经济社会发展方向，GDP增长率为8.5—9%，努力达到9%。

@#@对此，越南政府常务副总理阮胜雄在回答记者时说：

@#@“增长9%，其实还只是一个比较谦虚的数字”。

@#@可想而知，不“谦虚”的数字会是多少呢？

@#@！

@#@@#@　　根据宏观经济学原理，如果一国经济增长率持续高于潜在增长率，则该国将出现总需求过热，进而引发通货膨胀。

@#@为了防止通货膨胀失控，该国政府应该预先适时采用紧缩性货币政策和财政政策，将经济增长率适度压低，从而将通胀压力保持在可控范围之内。

@#@然而，越南政府一方面过高地估计了越南经济潜在增长率，认为8%以上的经济增长率是合理的，没有必要进行宏观调控；@#@另一方面，为了扶植本国新兴国有企业的发展壮大，越南政府奉行相对廉价货币政策，即使在出现较高通货膨胀率的情况下，也迟迟不愿提高基准利率，削减低息贷款规模，也不愿意通过增税等措施来遏制总需求，结果势必导致更加严重的通货膨胀。

@#@越南经济高速增长直接造成“四过”不良现象：

@#@@#@　　1.投资增长过快。

@#@近年来，越南一直保持较高的投资增长速度。

@#@2002—2006年投资占GDP比例分别为33.2%、35.4%、35.5%、35.6%、35.7%。

@#@2007年社会总投资继续增加，全年社会总投资达464.5万亿盾，相当于GDP的40%，同比增长16.4%，其中，国家预算资金增长17.5%。

@#@2008年越南计划社会总投资567.3万亿盾，同比增长22.1%，约占GDP的42%。

@#@过大过快的投资必然对各种生产要素产生过旺需求，造成供给紧张，引起生产要素价格上涨。

@#@@#@　　2.货币供给过多。

@#@越南的金融体系本来就不健全，为了支持国家高增长经济政策，越南多年来实行比较宽松的货币政策，贷款投放规模过大，导致货币供给过多。

@#@同时，对国有企业的大量贷款形成部分呆坏账。

@#@2007年越南贷款比上年增加53.8%。

@#@货币供给的扩大，引起股市和房地产的巨大泡沫，最终泡沫崩溃，危机爆发。

@#@正如谢国忠所言：

@#@“在这个世界上，还没有一个国家的经济可以在信贷一年增长50%之后而不出现危机。

@#@”@#@　　3.财政赤字过大。

@#@经济的高速增长需要有庞大的财力支撑，而越南财力不济，预算支出连年大于收入，财政赤字不断扩大，并长时间维持在占GDP5%的危险水平。

@#@2004—2007年，财政赤字分别为39.17万亿盾、51.77万亿盾、48.5万亿盾、80.4万亿盾。

@#@2007年越南政府债务总规模占到GDP的36.5%。

@#@越南官方公布最新数据显示，2007年底以来财政赤字已经达到GDP的7.5%。

@#@2008年财政预算赤字76万亿盾。

@#@巨额财政赤字必然助推通货膨胀。

@#@@#@　　4.基础设施约束过紧。

@#@近年来，越南经济迅速发展，基础设施建设赶不上经济发展的需要，特别是包括交通、港口、电子等基础设施建设一直滞后，城市交通设施等更成为经济快速发展瓶颈，现在各大城市交通不堪重负，十分拥挤，事故频发。

@#@这又严重地影响投资环境和人民群众生活，对整体经济形势变坏起到了推波助澜作用。

@#@@#@　　

（二）过快开放，利用外资过度@#@　　越南经济的快速发展，盲目赶超，反映出越南改革开放急于求成的急躁情绪。

@#@这种急于求成在资本市场开放过快和利用外资过度方面得到充分体现。

@#@因此，我们认为，越南货币危机的第二个重要原因或许是更为直接的原因就是资本市场开放过快，利用外资过度。

@#@@#@　　越南1986年提出实行“革新开放”政策后，1987年颁布实施了《外国投资法》（后经五次修改补充），采取了极为宽松的引资政策，对一些特别鼓励的投资项目实行“4免4减”的税收优惠政策，力度甚至超过中国。

@#@到了1991年，越南利用外资的总规模约为10亿美元，1995年50亿美元，1997年60亿美元，2006年越南加入WTO后，进一步加大吸引外资力度，当年吸引外资（FDI）122亿美元，2007年203亿美元。

@#@截至2007年，越南累计批准9500多个外商直接投资项目，合同金额约达980亿美元。

@#@据越南统计局公布的数据，从越南开始吸收FDI到现在，已经有400亿美元的FDI实际到位。

@#@2008年1—5月，FDI的意向投资金额即达150亿美元。

@#@仅仅在5月份，越南政府就批准了130个项目，75亿美元的FDI意向投资金额。

@#@@#@　　越南在引进FDI的同时还积极争取其他来源的外资。

@#@特别是在接受ODA正式发展援助方面取得了新的突破。

@#@2007年签订使用ODA合同金额为31.57亿美元，同比增长12%。

@#@ODA实际到位约20亿美元，主要用于平衡国家财政预算和重点投资项目贷款。

@#@2007年12月6日在河内召开了国际援越咨询会议，与会的世界银行、亚洲开发银行、日本、欧盟等组织和国家承诺在2008年对越提供54.26亿美元的ODA援助，创历史最高记录，比2006年增加近10亿美元。

@#@@#@　　越南在实施“最急进”引进外资政策的同时，却没有对引进的巨额外资进行合理安排，投资结构不尽合理，旅游服务业投资比重过大，工农业项目投资比重相对不足。

@#@仅2005年一年越南一口气就建了137个酒店，13个高尔夫球场，利用的FDI高达95亿美元。

@#@2008年150亿美元承诺投资里，有87%计划投资在服务业。

@#@这种偏轻型的外资投资结构风险巨大，因为进入旅游业、金融业的FDI是很容易找到方法撤出的。

@#@@#@　　越南利用外资的规模过大，结构失衡，以及资本项目管理宽松，导致“资本项目危机”发生，引起本轮货币危机，其形成途径主要有以下四条：

@#@@#@　　1.外资进入，投资增加，对国内经济产生倍数推动效应。

@#@巨额外资（FDI和其他形式外资）涌入国内进行投资后，必然产生投资倍数效应。

@#@开发区热、基建项目热、消费热，一浪接一浪推动了原材料价格和土地价格的上涨，进一步推动楼市价格上涨。

@#@商品市场与房地产市场相互支持，形成要素产品价格和最终产品价格螺旋式上涨。

@#@地方政府受投资热潮的利诱，大规模举债投资基础设施，造成企业负债居高不下。

@#@同时，越南有大量国有企业，政府为了扶植国企“做大做强”，保证国企资金需要，资金配置效率低下，造成不必要的浪费。

@#@国内企业水平的提高远远赶不上吸引外资和开放资本市场的速度，使生产效率与创新能力难以同步提高，经济发展速度与效益不协调。

@#@@#@　　2.外资进入，基础货币投资增加，对货币供应产生乘数效应。

@#@越南实行本币与美元挂钩的汇率制度，基础货币发行以外汇占款多少为依据。

@#@近年来FDI和其他形式外资大幅度增加，越南盾有升值倾向，越南政府为了保持出口竞争回购美元，投放货币，基础货币供应增加。

@#@同时，为了配套FDI项目，国内银行增加贷款，经过派生存款，货币供应进一步扩大，从而造成流动性过剩。

@#@流动性过剩导致国内经济过热，引发严重通货膨胀。

@#@此外，越南还存在一个庞大的黑市外汇交易市场，遍布全国的金店，甚至珠宝店都可以用越南盾自由兑换美元，且兑换比价往往高于官方规定比价，形成了“热钱”进出的一条通道，显然不利于越南盾的稳定。

@#@@#@　　3.放松资本项目管制，外资进入股市，形成资产泡沫。

@#@越南放松资本项目管制不仅表现为外汇黑市交易盛行，更主要的是放松外资进入股市的管制，形成虚拟经济风险。

@#@越南资本市场的规模并不大，2000年才在胡志明市成立第一家证券交易所，迄今也才只有80只股票。

@#@为了加快吸引资本，2005年又在河内开设了第二家证券交易所。

@#@在2006年加入WTO后，越南就开始放开资本项目的外资直接投资，外资持有上市公司股票的上限放宽到49%，外资的大量涌入，直接推高了越南的资产价格，并且形成泡沫。

@#@越南股票市值在不到两年时间内从原来的10亿美元迅速涨至200亿美元，胡志明指数从2005年底307点狂涨到2007年3月份的1170点，股市指标股平均市盈率已高达73倍。

@#@在股价飘升的同时，房价也大幅度上涨。

@#@胡志明市的房屋价格从每平方米200多美元涨到600多美元。

@#@如今股市和房价的暴跌，正是资产价格泡沫破灭的具体体现。

@#@@#@　　4.开放快速，外贸依存度高，经常项目赤字大。

@#@越南加快“革新开放”在进出口方面表现为高速增长，外资依存度过高。

@#@2007年全年进出口总额相当于GDP的160%。

@#@其中，进口依存度达90%，导致贸易逆差比上一年增加100%，达到124亿美元。

@#@特别是在全球通货膨胀背景下，这种高进口依存度对越南极为不利，被迫输入通货膨胀。

@#@今年1—5月，由于国际能源、建材和化肥价格上涨，越南的贸易赤字达到144亿美元，这迅速推高了越南通货膨胀。

@#@@#@　　（三）政策失误，宏观调控不力@#@　　越南经济政策失误，特别是货币政策错配，金融宏观调控不力，也是造成此次货币危机的重要原因之一。

@#@@#@　　1.央行独立性差，信贷闸门失控，助长通货膨胀。

@#@越南中央银行按照政府追求经济高速增长的意愿，实施扩张性信贷政策，尽可能地推动经济增长，同时，在结构上还向国有企业倾斜，保证满足国有企业信贷资金需求。

@#@银行贷款连年大幅增长，2007年增幅达到50%以上，2008年前5个月信贷增长近30%。

@#@银行贷款猛增，使信贷闸门近乎失控，从而推动物价持续上涨。

@#@2006年CPI为6.6%，2007年升至12%以上，到2008年5月则超过25%。

@#@“当越南央行最终成为房地产等过热部门所绑架，当货币投放目标偏离了正常的需求范围，货币超发和外资的涌入一起加剧了越南经济中的流动性，越南盾危机已无法避免”。

@#@@#@　　2.错误地采取“以本币升值控制通货膨胀”政策，导致本币快速贬值。

@#@今年3月下旬，越南政府听信“以本币升值控制通货膨胀”之说，将越南盾与外币（主要是美元）的浮动幅度由0.75%扩大到1%，希望通过提高本币升值程度达到抑制通货膨胀的目的。

@#@然而，结果事与愿违，越南盾由升值变为贬值，在两个月内快速贬值2.6%。

@#@这是因为本币的快速升值只会降低热钱获利的成本，为热钱的最后获利了结提供便利，而且热钱完成了套现过程，本币的贬值就变得难以避免。

@#@越南盾正是如此。

@#@汇率浮动幅度扩大加快了热钱获利了结步伐，使越南盾在短期内由升转降；@#@而美元的短期平稳，对国际热钱所产生的吸引力，又激发了热钱迫切套现离场的冲动，于是促进越南盾的进一步贬值，引发货币危机。

@#@@#@　　3.对通货膨胀缺乏应有的警惕，宏观经济调控不够果断，错过了控制经济过热的最好时机。

@#@越南经济历经近十年的高速增长，掩盖了经济过热的隐患。

@#@宏观经济管理部门包括央行在内对经济发展形势过于乐观，对经济过热潜在危险、物价上涨可能导致通货膨胀、热钱大量流入对本币的冲击等方面都缺乏必要的警惕。

@#@2007年3月初，IMF向越南发出股市风险警告后，越南还没有意识到问题的严重性，没有采取任何措施。

@#@去年下半年，美国爆发次贷危机，大量热钱涌入越南，也没有引起越南管理当局的足够重视；@#@年底，粮食、能源、食品等价格均出现大幅度上涨，全年CPI已超过12%，通货膨胀形势严重。

@#@越南政府本应采取紧缩政策，控制投资规模，遏制经济过热，避免通货膨胀恶化和货币危机发生，但是，为保存自己的“改革成果”，越南政府在宏观调控问题上优柔寡断，错失了良机，酿成大祸，通胀失控，危机爆发。

@#@@#@三、越南货币危机的教训及对中国的启示@#@　　我们认为，不能因为越南货币危机还没有1997年泰国危机那么严重，我们就忽视它的危害；@#@不能因为中国比越南强大，我们就对越南货币危机可能给中国带来的负面影响掉以轻心。

@#@此次越南货币危机毕竟与十年前泰国的危机有“很多相似之处”，今天的中国毕竟有很多与越南“类似地方”，越南货币危机的“唤醒效应”和“蝴蝶效应”必然存在，只是程度大小而已。

@#@所以，对越南货币危机必须引起高度重视，认真研究总结，吸取教训，发掘启迪，采取措施，防患未然。

@#@我们研究发现，越南货币危机至少有以下五点教训可以给中国以启示。

@#@@#@　　1.必须把握经济发展规律，防止经济发展中的急躁冒进。

@#@越南是一个新兴国家，经济发展正处于从计划经济向市场经济，从封闭经济向开放经济转型过程中，其经济体制和金融体制的适应能力不强，经济体制适应经济全球化的弹性较差。

@#@在经济发展过程中，不能只追求经济的高速增长，而忽视经济结构的调整和优化；@#@在开放过程中，不能用过去的经验来指导未来的发展，必须经过更深入地研究和更细致地论证方行；@#@在经济持续一个较长时期高速增长之后，必须高度注意经济发展周期的结束和潜在经济增长的极限，一旦实际经济增长率长期超过潜在增长率，必然会引起投资膨胀、经济过热、风险加大、危机丛生。

@#@经济运行体系中存在的这些不健康因素或迟或早会通过各种方式进行纠错，如果这种纠错不是由上而下自觉完成，必然会通过由下而上市场力量自发完成，即通过危机爆发完成。

@#@可以说，这些都是经济发展的规律。

@#@越南这次货币危机的教训之一，就是没有把握好这些规律，在经济发展中急躁冒进，对外开放急于求成，对经济转型复杂性和国内存在的问题认识不足，对经济过热疏于防范，应对危机发生的紧急处理能力薄弱。

@#@@#@　　越南危机的这一教训对中国的启示就是，中国要正视当前经济过热的现实，综观国内外各种因素给中国经济发展带来的影响，继续采取切实有效调控措施，防止投资膨胀，降低经济热度；@#@要全面落实科学发展观，消除盲目追求高速度，崇拜GDP的现象，积极转变经济发展方式，坚持速度、规模、结构和效益相统一原则，保证经济又好又快发展。

@#@@#@　　2.必须合理有效利用外资，严控国际热钱肆意进出。

@#@合理利用外资是发展中国家解决国内建设资金不足、加快本国经济发展的有效途径，FDI更是受到格外重视。

@#@但是，利用外资的规模必须适度，投资结构要合理，使用效果要明显。

@#@在引进外资过程中，还要特别警惕热钱的进出。

@#@因为热钱的惟一目的是逐利，国际上的热钱数额巨大，流动性强，投机动机强烈。

@#@热钱进入一国之初，能够营造虚假繁荣景象，它们刺激股市、楼市，影响汇市，一旦牟利目的达到就可能突然撤退。

@#@当热钱撤退，支撑经济虚假繁荣的基石倒塌，必然会对一国经济产生强大的冲击力和破坏力，容易引发货币危机。

@#@越南在利用外资上的教训就是规模过度，投资结构不合理，对热钱防范意识不强。

@#@越南过度使用外资，外债负担沉重，把大量外资投向服务业而非基础设施和主导产业，对热钱流向股市、楼市没有加以限制。

@#@在过去几年中，越南一直沉浸在外资的虚假繁荣之中，热钱进入初期在满足越南对资金渴求的同时，也埋下了巨大的祸根。

@#@@#@　　中国虽然是一个大经济体，但在利用外资和热钱涌入方面有与越南相近之处，值得警惕。

@#@今年一季度，我国外汇贷款增加488亿美元，同比多增462亿美元，增加18倍。

@#@4月份外汇储备余额增加744.6亿美元，创单月外汇储备增长历史新高。

@#@其中，贸易顺差和单月外商直接投资合计增长只有242.8亿美元，“不可解释外汇流入”高达501.8亿美元。

@#@这部分外资实际上就是热钱。

@#@有人估计近年来国际热钱“看好人民币”，以各种途径进入中国境内达6000亿美元之多。

@#@这些热钱涌入的目的就是为了短期内获利，而这个获利过程一旦完成，它们即可撤退，将会给中国经济带来巨大冲击。

@#@当前要特别注意的是，美联储不再降息，美元相对欧元等主要货币近期贬值已经严重乏力，显示美元正在孕育升值动力；@#@美国已唱多美元，为美元的长期走强大声疾呼。

@#@这可能预示着始于2001年的美元贬值周期正在结束，新一轮美元升值周期即将开始。

@#@而每一次美元周期的逆转，总是伴随着一场规模或大或小的全球金融危机。

@#@拉美债务危机如此，1997年亚洲金融危机亦如此。

@#@与此相对应，人民币升值预期很可能迅速逆转，有迹象表明，人民币升值预期正在悄然开始减弱，甚至未来有贬值预期。

@#@一年期无本金交割（NDF）的远期人民币汇率趋势曾经出现多次大幅回调，是一个不容忽视的重大信号。

@#@一旦人民币汇率升值预期逆转，很可能会触发大规模的热钱撤退或外逃。

@#@所以，在中国无法有效阻止热钱涌入的情况下，我们可以设法阻止其大规模集中出逃。

@#@比如，放慢人民币升值步伐，降低热钱获利预期和获利机会，避免热钱“功成隐退”。

@#@应该说，警惕热钱是越南货币危机教训对中国的第二个启示。

@#@特别是越南政府误信“以本币升值控制通货膨胀”之说，迅速提高本币升值速度。

@#@结果不到几个月就由升值变为贬值，不仅损害本国企业出口能力，还引发了货币危机。

@#@@#@　　3.必须控制对外开放的节奏，牢牢掌握资本项目开放的主动权。

@#@对外开放的步伐一定要有节奏，不能过快，一旦开放的步伐过快就会出问题，特别是贸然开放资本市场或资本项目自由兑换，往往会引发危机，付出惨重代价。

@#@越南此次危机再次验证了";i:

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