外研版一起小学英语三下册《Module 3Unit 1 Well go to the zoo》word教案新部编本Word格式文档下载.docx
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（3）情感目标：
培养学生学习英语的兴趣，使学生在与教师交流或与同学交流的过程中体会合作学习的乐趣。
教学重难点
用英语询问和回答将要做的事。
突破措施
听说法、交际法、游戏法和情景教学法让学生在协作活动中充分运用探究方式自主学习，以达到最佳的课堂学习效果。
教学方法
听说法、交际法、游戏法
教学过程：
Warmer
Singasong:
<
<
TheLondonEye>
>
.
Presentation:
Step1
T:
Whatwillyoudothisweekend?
Ss:
I’ll\We’ll----.
Letthepupilssayouttheirplansaspossibleastheycan.Thetellthemsincetheirplancannotmakesure,soweshouldusethenewwords:
maybe.
Step2
ThisweekendAmy,Daming,LinglingandSamhavetheirownplan.Nowlet’slistencarefullyandfindout:
Whatwilllinglingdothisweekend?
WhatwillDamingdothisweekend?
WhatwillSamdothisweekend?
WhatwillAmydothisweekend?
Step3
Listenandrepeatthetext.Thenpracticethetextbydifferentwaysintheirgroups.
Step4
Actthetextoutonegroupbyanothergroup.
Step5
ShowthepicturesofPart3.Readitonebyone,thenplayagame:
Isayandyoupoint.
Makesentencesonebyonethenplayachaingame.
Homework:
Recitethetext.
M3U1MaybeI’llgotothezoo.（第1课时）
2011-03-2714:
16:
41|
分类：
2010-2011上学期|举报|字号
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M3U1MaybeI’llgotothezoo.
一、教学目标与要求
1、知识与能力目标
能够听说读写下列句子：
★We’llseelionsandtigers.
★WillSamgo,too?
Yes,hewill.
★Willyougotoo,Daming?
★No,Iwon’t.
能听说读写的词语:
will,won’t,tiger,lion,school,zoo,park
能听说读下列句子△I/she/hewon’t…Whowill…Wheredose…live?
Isthere…there?
并能用学过的句子进行询问、交流各自将要做的事情，例如到哪去，干什么？
用于表达将要上的课程等。
2
情感态度目标
培养学生的表达及交际能力。
使学生在英语学习中获得快乐的学习体验。
二、
教学重点及难点
一般将来时态的一般疑问句的使用及回答：
Will…?
Yes,…will./No,…won’t.
三、课前准备
TAPE\TV\HEADDRESS\CARDSTEXTBOOK/ACTIVITYBOOK
四教学过程
Step1:
Warmup
Goodmorning,boysandgirls.
DoyouwanttovisitLondon?
（computer）Whatwillyousee?
I’llsee…（学生说出伦敦的著名城市景点课件）
Boysandgirls,thisweekend,Iwillgotothesupermarkettobuylotsofthings.Couldyoutelluswhatyouwilldothisweekend?
S:
I’llgoto…
Whatwillyouseeatthezoo?
T:
I’llsee…
（zoo）（板书）
Step2:
Presentationandpractice
Boysandgirls,Letlookatthevideo:
？
“WhatwillAmy,SamandDamingdothisweekend?
”
Now,watchthevideo,please.ThenThinkitover.
（课件）
1.WhatwillAmydothisweekend?
2.WhatwillAmysee?
Areyouready?
Let’ssee（go）.（课件全课）
（WatchTV）Headdress.ThestudentwillbeAmy.
Step3:
Showapicture.（仅一屏）
Hello…Amy.Whatwillyou
dothisweekend?
（为什么用we’ll,请记住这个问题）。
（WhowantstobeAmy?
）Listencarefully.S:
Idon’tknow.S:
MaybeI’ll（we’ll）gotothezoo.Let’sgoon.
Whatwillyousee?
We’llseelionsand
tigers.（板书）（为什么用we’ll?
）（readthetiger）Lookatthepicture:
（Listen）
Whoishe?
Daming,howdoyouaskaboutSam?
Will___gotoo?
（板书）S:
Yes,___will.（板书）（卡片）反复读，跟读，齐读。
Payattention,please.AmyandSamaretwochildren.whatwillyouSee?
I’llorWe’ll?
（头像AmyandSam）S:
We’llseelionsandtigers.（有节奏的读）
Showthecomputer.T:
WillDaminggotoo?
（Listencarefully.）S:
No,Iwon’t.（板书）（卡）（Readitonebyone.）
Recitethetext
一、教学目标：
1.能借助图片理解和读懂故事；
2.能在故事情境中理解“Maybewe/I’ll…表示某人将要做某事”,以及“Willyougotoo?
询问对方也要做某事吗”的表达方式，并进行初步的运用；
3.能在语境中理解单词maybe，will,weekend，countryside；
4.通过在故事中学用语言Maybewe/I’ll…引导学生合理安排周末，过得既充实而有意义。
教学重点：
a）学生对故事内容的理解和朗读；
b）用Whatwillyoudothisweekend?
来询问某人将要做某事，用Maybewe/I’ll…来讲述自己周末将要做的事情。
教学难点：
a）在语境中初步用Maybewe/I’lldo…讲述自己周末将要做的事；
b）在语境中理解will，maybe的含义。
二、教学资源准备
常规资源：
1.教材及配套的故事光盘
2.所学单词的卡片及相应的图片
补充资源：
1.自制课件：
单词的呈现和活动环节
三、教学过程
Step1Greet
T:
I’mMissLi,youcancallmeMissLi.Hello,boysandgirls.
S:
Hello,MissLi.
Step2Warmup
1.Listenanddo.
Let’splayagame,OK?
Isay,youdo.
Listenanddo.
Standup/run/jump/swim/playfootball/playpingpong/playbasketball
Dotheaction.
【设计意图】通过TPR活动，复习已学动词，激发学生的学习积极性，快速进入学习状态。
2.Watchandspeakout.
Showsomepictures.（教师播放课件）
Speakoutthewordsofanimals:
dog/cat/elephant/pig/lion/tiger/panda
Wherecanweseemanyanimals?
（教师播放幻灯片zoo）
Inthezoo.
【设计意图】通过图片展示，感受已经学过的动物单词及动物园zoo。
Step3Leadintothestory
123>
1.T:
Look!
Hereisacalendar.TodayisFriday.SaturdayandSundayareourweekend.（教师播放课件日历，圈出即将到来的周末，教授单词weekend）
观看课件，learntheword“weekend”.
2．T:
Thisweekend,maybeIwillgototheZhuxipark.（教师播放课件“竹溪公园”）
学生观看课件，体会maybe的含义。
引导学生用中文回答，教师用英文重复:
Iwill…（教师出示课件football、basketball/pingpong）
S：
Iwill…（playfootball/playbasketball/playpingpong）
出示课件“Iwill…”，讲解“will”用来表述将来的情况。
再举些例子帮助学生熟悉“will”的用法。
Iwill=I’ll/Wewill=We’ll/Hewill=He’ll/
Shewill=She’ll
【设计意图】引导学生理解weekend,maybe的含义，同时运用本模块所学语言Maybewe/I’ll…进行表达。
Step4Learnthestory
1.Listentothestory.
Let’slistentoastory.Theyaretalkingaboutweekend.（教师播放故事视频然后提问:
Whoaretalkinginthestory?
）
Watchthevideoandanswerthequestion:
TheyareAmy,DamingandSam.
板书：
Amy/Sam/Daming
【设计意图】通过观看故事，了解故事中的人物。
2.Watchthevideoagain.
Thisisahouse.IsthisDaming’shouse?
（教师播放视频，停留在最后画面然后提问）
No,itisn’t.（教师引导学生回答）
Whosehouseisthis?
It’sDaming’sgrandpa’shouse.（教师引导学生回答）
Whereisthehouse?
It’sinthecityorinthecountryside?
（教师播放幻灯片，理解单词countryside和city）
It’sinthecountryside.（教师引导学生回答）
【设计意图】引导学生观察画面，理解单词countryside。
3.Listenandcircle.
Nowlet’slistentothestoryandcircle“will,won’t”（教师播放故事视频,第一遍无句子，第二遍显示对话泡）
Circletheword.
讲解单词will和won’t.（教师播放幻灯片）
【设计意图】通过学生对书上单词画圈，理解单词will和它的否定形式won’t。
4.Watchandanswer.
WhatwillAmyandSamdothisweekend?
/WhatwillDamingdothisweekend?
（教师提出问题然后播放故事视频）
MaybeAmyandSamwillgotothezoo./Damingwillvisithisgrandpa.
（板书：
AmyandSam:
Maybewe’llgotothezoo.Daming:
Iwillvisitmygrandpainthecountryside.）
【设计意图】回到故事中，通过回忆故事情节进一步理解和巩固词汇，初步运用语言。
Step5Practicethestory
1.Listenandrepeat.
Now,class.Listentothestoryandrepeat.
Listenandrepeat.
【设计意图】通过跟读的形式强化对故事的认读。
2.Doroleplay.
教师扮演Amy，请一个学得好的孩子来扮演Daming，示范对话。
（播放幻灯片，出示对话内容）
Now,youareAmy/Daming.Twoinagrouptopracticethedialogue.
学生两人一组进行对话。
【设计意图】用小组分角色的形式，鼓励学生模仿语音语调，体会语言嗦蕴含的情感。
Step6Extension
1.Look,askandanswer.
教师播放幻灯片，出示图片和单词park/cinema/school/zoo/station/supermarket.
Thisweekend,willyougoto…?
Yes,Iwill./No,Iwon’t.
2.Askandanswer.
Whatwillyoudothisweekend?
（教师请几个孩子回答，然后两个孩子一组互相询问和回答）
MaybeI’ll…
【设计意图】通过互相询问和回答，将所学语言与实际生活结合起来。
Homework:
听录音，朗读课文。
四、板书设计
Module3Uite1Maybewe’llgotothezoo.
AmyMaybewe’llgotothezoo.
Sam
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