消防演练方案范文docWord格式文档下载.docx
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13205:
"向日葵的观察日记@#@向日葵的观察日记@#@向日葵的观察日记1@#@ 前几天，老师给我们布置了一项观察日记的作业。
@#@说完以后，我们搬起种向日葵的箱子走回了家。
@#@@#@ 到家了，我看了一下，发现上面连一片叶也没有，只有几个大洞，像一个陷阱，让我们掉下去上不来。
@#@我就下定决心要把它种到可以吃瓜子的时候。
@#@@#@ 又过了几天，我放学回到家，发现原来空空如也的箱子，突然间长出了几根小苗，这让我大吃一惊。
@#@原本让我掉下去的陷阱也被填满了，就像向日葵小苗发现了这个大陷阱，就把大陷阱给填满了一样。
@#@@#@ 今天，这个向日葵的家变成了一个“植物专用”城市，那些快长大的向日葵真厉害。
@#@高高的，直直地挺立着，两旁的两片绿叶就像手臂，大大的花朵就像个脑袋，风儿吹来，就像一个小娃娃在风中舞蹈。
@#@@#@ 大千世界无奇不有，在这个生机勃勃、变幻莫测的大自然，有着无穷无尽的奥秘正在等着我们去探索呢！
@#@@#@向日葵的观察日记2@#@ 我家的向日葵非常的有趣！
@#@@#@ 向日葵身子小小的，大概有四十厘米，像个小小的又不是弯弯的香蕉，一片片大大的叶子，像一张张轻轻的假钱也是玩具钱，厚大约有3毫米。
@#@@#@ 我和它的事情你们会感到非常好玩的，我把它买回来时，它像一个小小的瓜子，我把它种了下去，它一直都没长，一天、二天、三天……一直都没长，一直到有一天，也就是第十五天，它终于发芽了，我非常高兴，说“哦、哦，我的向日葵终于发芽了，”爸爸妈妈和弟弟说：
@#@是吗？
@#@太好了！
@#@我马上就来看。
@#@爸爸又说：
@#@下次还会长的更大呢？
@#@我说“好”！
@#@下次一定会长大的！
@#@我天天和它浇水，让它快快长大！
@#@它一天一天的长大。
@#@@#@ 有一次我的向日葵长弯了像一个弯香蕉，那时我非常不开心，爸爸说，那是你的水浇太多了，才会这样，我听了爸爸的话，以后不浇对那么多水了。
@#@@#@ 现在我的向日葵己经长的无敌大和高了！
@#@@#@ 你们说我的向日葵好不好玩啊？
@#@我感觉到非常好玩，哈哈……@#@向日葵的观察日记3@#@ 7月1日@#@ 在暑假时，我种下了向日葵的种子。
@#@它像一颗小小的饱满的瓜子，过了好几个小时，一颗矮矮的小幼苗！
@#@难道是小幼苗萌发了吗？
@#@真不可思议。
@#@@#@ 7月5日@#@ 这一天，向日葵的茎又长高了一些，在最上面有两片小小的叶子。
@#@觉的好可爱呀！
@#@小小的、圆圆的摸起来滑滑的，好像擦了一层面膜一样。
@#@@#@ 7月9日@#@ 在一个阳光明媚的早晨，突然，我忘记给向日葵浇水了！
@#@我赶紧跑到向日葵面前，一看向日葵还好好的，没有什么变化。
@#@@#@ 7月15日@#@ 今天，我再次去观察我那株向日葵，惊奇的发现：
@#@我的向日葵竟然已经有19cm高了，叶子也一起变大了，现在已经有10cm了。
@#@它的枝干上已经长出了细毛，摸上去痒痒的。
@#@可是茎的下面是紫色的，上面是绿色的。
@#@我得上查查。
@#@@#@ 8月10日@#@ 今天，我的向日葵长到30到50厘米高了，茎长得很粗，而且有五株长出了小小的花蕾，花蕾就像一朵绿色的莲花，里面是黑黑的籽，被绿色的外衣包裹着，好像一个黑人盖着绿被子睡觉呢！
@#@一想到过一段时间就要开花了，好兴奋哦！
@#@@#@向日葵的观察日记4@#@ 20__年X月X日星期X晴@#@ 水陆草木之花，可爱者甚蕃。
@#@21世纪吴__独爱向日葵。
@#@@#@ 那年，和吴梦婷一起去植物园玩，无意中看见向日葵园，那是第一次看见真的向日葵，和图片上一样，阳光的向日葵。
@#@@#@ 它总是面对着阳光，金灿灿的，就好像一切和黑暗有关的东西都联系不到它的身上，那么硕大的一朵花，就像可以顶住世界那样。
@#@向着太阳，给人一种大大咧咧的感觉。
@#@@#@ 我喜欢，永远那么笔直的站在那里，即使黑暗降临，也还是笔直的站在那里。
@#@因为它知道，它是属于光明的。
@#@光明总会来临。
@#@@#@ 我喜欢向日葵的可爱，脸永远朝着天上，仿佛开心的笑着，不带一点黑暗，没有邪恶，孩子般没心没肺的笑着。
@#@@#@ 在现在这个阴霾的世界里，还有多少种像向日葵一样，不拍黑暗的，阳光的植物呢?
@#@@#@ 我认为玫瑰是世界上最优雅的花，菊花是最典雅的花，杜鹃是最可爱的花，百合花是最纯洁的花，蓝色妖姬是最高贵的花。
@#@@#@ 而它们却在这个阴霾的世界里，不反抗的，迎接着黑暗，应为它们本身就不阳光。
@#@在这个阴霾的世界里还有谁跟我一样的喜欢跟奥特曼一样阳光的向日葵呢?
@#@@#@ 我叫吴__，我爱向日葵，阳光的向日葵。
@#@我喜欢最爱!
@#@@#@向日葵的观察日记5@#@ 今天早晨，我陪爸爸一起晨练。
@#@我们骑着自行车疾驰在乡间的小路上。
@#@路的两旁长忙了绿油油的野草，草丛中开着几朵红艳艳的不知名的野花。
@#@骑着骑着，猛然间眼前一亮，发现路旁边挺立着两三株黄灿灿的向日葵，他们正望着那散放着万丈光芒的太阳微笑哪。
@#@@#@ 看着这几株向日葵，我陷入了沉思：
@#@这向日葵是一种极普通的花，她不仅没有牡丹花的高贵华丽，妖艳动人，也没有荷花出污泥而不染的清洁优雅，更没有菊花的孤傲。
@#@与众花相比，简直没法提。
@#@但向日葵面对众花，不悲观，依旧大胆地绽放。
@#@无论是在贫瘠的土地上还是富饶的原野上，到处都可以看到他的影子，更难能可贵的是他那无怨无悔，在金秋时节他为人奉献出一粒粒香喷喷的瓜子。
@#@这让我欣赏，佩服。
@#@@#@ “朵朵向日葵向太阳”。
@#@太阳在哪里，她就望向哪里。
@#@她不就是我们现代人的典范吗？
@#@向日葵向往光明，不管太阳在东西南北，她都是想着太阳。
@#@这使我想起了危地马拉作家阿斯图里亚斯的一句名言：
@#@只有那些勇敢镇定的人，才能熬过黑暗，迎来光明。
@#@向日葵就是这样那！
@#@我喜欢向日葵的向往光明的品质。
@#@这是其他花所无法媲美的。
@#@@#@ 我喜欢你，我爱你————向日葵。
@#@@#@向日葵的观察日记6@#@ 我家的后院里有一片向日葵。
@#@有一天，我进了自家的后院，仔细地观察了一下向日葵，我发现它们虽然有高有矮，但是颜色都是金色的，并且脸都是朝一个地方的，向日葵的花心是我和爸爸、老妈最爱吃的瓜子。
@#@@#@ 夏天到了，我和爸爸老妈给我家后院的向日葵，施肥、浇水和松土。
@#@向日葵可不像月季花的茎上有那么多的刺，你不仔细看，还真的看不出它们有什么不同的地方，但仔细看：
@#@有的向日葵是刚开，还有的已经开了好长时间了。
@#@远看这片金黄色的向日葵，就像是一个个会发光的大玉盘。
@#@@#@ 我左盼右盼，终于盼到了向日葵开放的那一天，我和爸爸老妈一起去摘向日葵花中心的瓜子，我仔细地品尝了一下，啊，真是又香又甜呀。
@#@@#@ 啊，我真喜欢向日葵啊，我和爸爸老妈可真希望快点再嗑到来年的瓜子呀@#@向日葵的观察日记7@#@ 3月28日周一晴@#@ 今天，周老师下发了葵花籽让我们去种。
@#@@#@ 首先，我和妈妈一起去挖土。
@#@我们把土盛在一个花盆里。
@#@@#@ 然后，我在土上挖了几个小洞，我把花籽埋在小洞里。
@#@@#@ 最后，我把水浇在埋好的土上。
@#@@#@ 我很期待种子发芽、开花，我也很期待看到花儿的笑脸。
@#@@#@ 3月29日周二晴@#@ 今天，我去看了看我的小花种，它们的小脑袋还在泥土里。
@#@小花种啊小花种，你们什么时候能探出小脑袋啊？
@#@我好期待啊！
@#@@#@ 4月4日周一阴@#@ 前几天我的种子还没有发芽。
@#@这几天我去爷爷奶奶家过了一个清明节，回来之后我惊喜地发现我的种子发芽了！
@#@它们的小脑袋从泥土里钻出来了。
@#@不过它们的头都是垂下来的，好像很害羞呢！
@#@@#@ 因为花盆太小了，所以我要把它们移到一个大花盆里。
@#@@#@ 我和妈妈一起去挖土，然后我们小心翼翼地把芽放到大花盆里。
@#@现在我知道了挖土并不容易。
@#@@#@ 我非常期待它们开花！
@#@@#@向日葵的观察日记8@#@ 今天，我和爸爸去花鸟市场买了肥料，立马赶回家，迫不及待的给矮生向日葵和小青菜施了施肥，就等矮生向日葵复活的那一刻。
@#@@#@ 日期：
@#@8月3日@#@ 生长情况：
@#@小青菜还是很健康，矮生向日葵的茎已经直一点了，真叶也绿了一点。
@#@@#@ 语录：
@#@我估计矮生向日葵不久就可以复活了，我真激动啊！
@#@@#@ 日期：
@#@8月9日@#@ 生长情况：
@#@矮生向日葵已经全活过来了，已有15厘米高。
@#@小青菜有5.5厘米了，有8片叶子了，最大的叶子有些发紫。
@#@@#@ 语录：
@#@我太开心了！
@#@矮生向日葵终于活过来啦！
@#@@#@ 日期：
@#@8月15日@#@ 生长情况：
@#@矮生向日葵有18厘米高了。
@#@小青菜有6.5厘米了。
@#@@#@ 语录：
@#@它们的绒毛下面怎么会有黑点点呀？
@#@@#@ 日期：
@#@8月20日@#@ 生长情况：
@#@矮生向日葵有21厘米高了，有15片叶子。
@#@小青菜已有7厘米了，有两片叶子枯萎了。
@#@@#@ 语录：
@#@矮生向日葵什么时候开花呀？
@#@真希望在我的细心照料下，不久就能看到它开出美丽的花儿，结出饱满的果实。
@#@@#@向日葵的观察日记9@#@ 星期一5月13日晴@#@ 今天，我看见我们班的菜地长出了很多蔬菜和花朵。
@#@豆角也结果了，豆角是长长的，摸起来是滑滑的。
@#@向日葵也开花了，开了很多朵，它的花瓣是黄色的。
@#@可美丽了。
@#@@#@ 星期二5月14日晴@#@ 今天，我看见漂亮的向日葵上有一只小虫子，把向日葵的花瓣咬烂了。
@#@可怜的向日葵啊！
@#@其它的植物也不能逃过，有的植物叶子也被咬烂了很多，看着就心疼。
@#@但是一点也没有影响它们的开花结果。
@#@@#@ 星期三5月15日晴@#@ 今天，我看见菜地里又开出了几朵向日葵。
@#@豆角也开了几朵小花。
@#@有一棵花生和一些植物缠上了。
@#@好像两个小朋友在亲密的“拥抱”。
@#@@#@ 星期四5月16日雨@#@ 今天，我看见向日葵又多开了几朵花，有些还长了瓜子。
@#@豆角也长大了很多。
@#@芋头也长高了很多，就好像一把把撑开的绿色小伞。
@#@因为今天下过雨，就好像给所有的植物洗澡了，一点尘土也没有。
@#@@#@ 星期五5月17日雨转晴@#@ 今天，我看见又豆角又长大了很多。
@#@向日葵开了好多，让我来数一数。
@#@“一十”有十朵向日葵。
@#@还有一朵向日葵没开。
@#@但是看起来饱胀得马上要破裂似的。
@#@小胡蝶和小蜜蜂正在向日葵上玩耍。
@#@我还发现了在芋头叶上有一颗大大的，晶莹透亮的“宝石”其实是一颗露珠。
@#@@#@向日葵的观察日记10@#@ 4月21日星期一阴小雨@#@ 今天，潘老师发给每位同学五颗葵花籽，让我们回家去种。
@#@@#@ 放学了，我急忙赶回家，在妈妈的'@#@指导下，开始播种。
@#@首先，我准备好一个空的花盆，把土倒进去，然后把葵花籽间隔开地放在土上面，有的尖头向上，有的尖头向下，有的平躺着放......把它们在花盆里摆放好，然后盖上一层薄薄的土。
@#@@#@ 最后，再往花盆里浇上一点水，一盆葵花籽就播种好了。
@#@@#@ 4月27日星期二晴@#@ 今天一大早，我起床后就急忙到露台上去看我种的向日葵，结果我惊奇地发现葵花籽发芽了！
@#@我好开心，赶忙叫妈妈一起来看。
@#@@#@ 我仔细地观察，发现只发了一颗幼芽，幼芽刚从泥土里探出头来，顶部还保留着葵花籽的外壳，外壳上还褁满了泥土，两片嫩芽紧紧地粘在一起，就像是一对双胞胎，我心想：
@#@“一定要好好照顾它，让它茁壮成长。
@#@”@#@ 5月4日星期日阴雨@#@ 早晨起床，我来到露台，惊奇地发现又有三颗幼苗长出来了，其中一颗已经发芽了还没有脱落瓜籽壳，头上像戴了一顶小帽子，其它两颗叶子还没有完全张开，低着头，像一个害羞的小姑娘。
@#@@#@";i:
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"拓展游戏稿@#@活动策划稿@#@本次活动目的：
@#@提升团队合作，增强团队间的融洽和娱乐。
@#@@#@活动时间：
@#@8月7日下午2：
@#@00至5：
@#@00@#@活动策划人与主持：
@#@MrYang@#@裁判：
@#@@#@活动需要材料：
@#@秒表、麻绳2根，黑眼罩14个，数字纸板1-10@#@活动游戏具体安排：
@#@@#@很高兴各位同学一起来剑桥英语玩今天的拓展游戏，今天的活动主题是‘团结就是力量’，首先，我要将所有同学分为2组：
@#@首先给你们2组1分钟时间选出队长，队长在本次活动中承担着领导与组织的职责、并且在其中某个环节会代替你们组接受输了的惩罚，希望你们能认真选举。
@#@@#@现在给2组3分钟时间，组建你们组的口号与队名；@#@@#@串名字游戏@#@游戏方法：
@#@3分钟成员名字了解@#@小组成员围成一圈，任意提名一位学员自我介绍单位、姓名，第二名学员轮流介绍，但是要说：
@#@我是***后面的***，第三名学员说：
@#@我是***后面的***的后面的***，依次下去……，最后介绍的一名学员要将前面所有学员的名字、单位复述一遍。
@#@@#@分析：
@#@活跃气氛，打破僵局，加速学员之间的了解。
@#@@#@游戏一：
@#@生日排队@#@现在请所有老师围成一个圈，给各位老师1分钟时间，不许说话，只能用自己的各种肢体语言去表达，迅速按有小到大年龄顺序排成一条直线；@#@出错的老师要表演节目哦！
@#@@#@游戏二：
@#@数字陷阱@#@在手中现在拿有一个数字，在一到十以内，两组队员接下来进行歌曲PK，但歌曲中必须有一个数字，当其中一组唱到这个数字的时候，你们这组将接受惩罚，现在由一队开始，一组一次，轮流唱歌；@#@@#@游戏三：
@#@蒙眼三角形@#@现在发给每位同一个黑色布条，请各位老师将自己的眼睛蒙住，裁判请检查，游戏规则，在1分钟内两队成员手中握有绳子各自组成一个三角形，形状最像的一组获胜；@#@@#@蒙着眼睛做游戏，一个团队还能合作愉快吗？
@#@因为我们是一家人，因为我们有着共同的目标，所以我们能行！
@#@@#@ 目标：
@#@使学员互助合作形成共识，完成低难度活动。
@#@@#@ 规则：
@#@用眼罩将所有学员的眼睛蒙上，在蒙上前先观察一下四周的环境。
@#@然后，将双手举在胸前，像保险杆般保护自己与他人。
@#@目标是整个团队找到一条很长的绳子，并将它拉成正三角形，且顶点必须对着北方。
@#@完成时每个人都能握住绳子。
@#@@#@ 讨论：
@#@@#@
（1）回想一下发生过什么事？
@#@@#@
（2）各位是怎么找到绳子的？
@#@@#@ （3）各位是如何拉正三角形的？
@#@@#@ （4）想象和蒙上眼之前看到的差异大吗？
@#@其他人当时的想法如何？
@#@@#@ （5）各位觉得绳子像什么？
@#@@#@ （6）这个游戏和学习类似吗？
@#@@#@ （7）游戏最有价值之处是什么？
@#@@#@ （8）如果再玩一次你会怎么做？
@#@@#@ 注意：
@#@场地应选择在户外草地上进行，以免跌倒受伤。
@#@@#@游戏四：
@#@蒙眼作画@#@人人都认为睁着眼睛画画比闭着眼要画得好，因为看得见，是这样吗？
@#@在日常工作中，我们自然是睁着眼的，但为什么总有些东西我们看不到？
@#@当发生这些问题时，我们有没有想到可以借助他人的眼睛？
@#@试着闭上眼睛，也许当我们闭上眼睛时，我们的心敞开了。
@#@@#@目标：
@#@@#@ 1．使学员明白单向交流方式与双向交流方式可以取得不同效果。
@#@@#@ 2．说明当我们集中所有的注意力去解决一个问题时，可以取得更好的结果。
@#@@#@ 游戏过程：
@#@@#@ 所有学员用眼罩将眼睛蒙上，然后分发纸和笔，每人一份。
@#@要求蒙着眼睛将他们的家或者其他指定东西画在纸上。
@#@完成后，让学员摘下眼罩欣赏自己的大作。
@#@@#@ 讨论：
@#@@#@ 1．为什么当他们蒙上眼睛，所完成的画并不是他们所期望得那样？
@#@@#@ 2．怎样使这一工作更容易些？
@#@@#@ 3．在工作场所中，如何解决这一问题？
@#@@#@ 变化：
@#@@#@ 1．让每个人在戴上眼罩前将他们的名字写在纸的另一面。
@#@在他们完成图画后，将所有的图片挂到墙上，让学员从中挑选出他们自己画的那幅。
@#@@#@ 2．教员用语言描述某一样东西，让学员蒙着眼睛画下他们所听到的，然后比较他们所画的图并思考，为何每个人听到是同样的描述，而画出的东西却是不同的，在工作时呢？
@#@@#@ 所需时间：
@#@10－15分钟@#@ 教具：
@#@眼罩，纸，笔@#@游戏五：
@#@勇于承担责任@#@规则：
@#@学员相隔一臂站成几排（视人数而定），我喊一时，向右转；@#@喊二时，向左转；@#@喊三时，向后转；@#@喊四时，向前跨一步；@#@喊五时，不动。
@#@@#@ 当有人做错时，做错的人要走出队列、站到大家面前先鞠一躬，举起右手高声说：
@#@“对不起，我错了！
@#@”做几个回合后，提问：
@#@这个游戏说明什么问题？
@#@@#@ 面对错误时，大多数情况是没人承认自己犯了错误；@#@少数情况是有人认为自己错了，但没有勇气承认，因为很难克服心理障碍；@#@极少数情况有人站出来承认自己错了。
@#@@#@游戏六：
@#@扮时钟@#@游戏规则：
@#@@#@1、在白板或墙壁上画一个大的时钟模型，分别将时钟的刻度标识出来；@#@@#@2、找三个人分别扮演时钟的秒针、分针和时针，手上拿着三种长度不一的棍子或其他道具（代表时钟的指针）在时钟前面站成一纵列（注意是背向白板或墙壁，扮演者看不到时钟模型）；@#@@#@3、主持人任意说出一个时刻，比如现在是3小时45分15秒，要三个分别扮演的人迅速的将代表指针的道具指向正确的位置，指示错误或指示慢的人受罚@#@4、可重复玩多次，亦可有一人同时扮演时钟的分针和时针，训练表演者的判断力和反应能力。
@#@@#@点评：
@#@@#@1、该游戏非常适合在晚会上或培训课程的休息时间进行，可以活跃气氛。
@#@@#@2、亦可在《时间管理》课程上引用这个游戏，同时可以训练人的反应能力。
@#@@#@激励团队士气的游戏@#@游戏七：
@#@同心协力@#@ 这是一个很有意思的游戏，它可以调动参与者的兴趣，并且能让他们从游戏中体会友谊和协作的乐趣。
@#@另外，这个游戏还可以在培训中场或结束时使用，既可以活跃课堂气氛，还@#@能帮助学员放松神经，增强学习效果。
@#@@#@ 游戏规则和程序@#@ 1.将学员分成几个小组，每组在5人以上为佳。
@#@@#@ 2.每组先派出两名学员，背靠背坐在地上。
@#@@#@ 3.两人双臂相互交叉，合力使双方一同站起。
@#@@#@ 4.以此类推，每组每次增加一人，如果尝试失败需再来一次，直到成功才可再加一人。
@#@@#@ 5.培训者在旁观看，选出人数最多且用时最少的一组为优胜。
@#@@#@ 相关讨论@#@ 1.你能仅靠一个人的力量就完成起立的动作吗？
@#@@#@ 2.如果参加游戏的队员能够保持动作协调一致，这个任务是不是更容易完成？
@#@为什么？
@#@@#@ 3.你们是否想过一些办法来保证队员之间动作协调一致？
@#@@#@ 总结@#@ 1.别看这个游戏简单，但是依靠一个人或几个人的力量是不可能完成的。
@#@因为在这个游戏中，大家组成了一个整体，需要全力配合才可能达到目标。
@#@它可以帮助学员体会团队相互激励的含义，帮助他们培养团队精神。
@#@@#@ 2.另外，这个游戏还考验每个小组的领导者，看他怎么指挥和调动队员。
@#@因为这个游戏不但需要大家通力合作，还需要每个参与者的密切配合。
@#@如果步调不一致，大家的力气再大也不可能顺利完成。
@#@这种情况下，作为小组的领导者，应该想一些办法来解决这个问题。
@#@比如可以让大家以他马首是瞻，跟随他的动作；@#@更有效的就是想出一个口号，既可以鼓舞士气又能统一大家的节奏。
@#@@#@ 3.无论队员还是领导者都应该明白，任何一个人的不配合都会对小组的行动产生负面效果。
@#@因此，培训者应注意，在游戏结束后，要帮助完成效果不好的小组找出原因。
@#@帮助他们树立团队意识，引导他们总结自己的失误。
@#@这对学员的素质提高有很大帮助。
@#@@#@ 参与人数：
@#@5人以上一组为佳@#@ 时间：
@#@5～10分钟@#@ 道具：
@#@无@#@ 场地：
@#@空地@#@ 应用：
@#@
（1）了解团队协作的重要性@#@
（2）增强团队成员的归属感@#@（3）激发学员的奋斗精神@#@团队合作游戏-“报数”，也叫“负责任的传递”@#@“报数”的内容：
@#@10人×@#@4圈×@#@0.11秒=世界记录4.4秒报数到40@#@1、学员全部站在教练的面前。
@#@@#@2、比赛：
@#@请所月学员按自己的方式分成A、B两个组。
@#@@#@要求A、B两个组的人数绝对相同。
@#@@#@助教可参加。
@#@5分钟。
@#@@#@3、AB两组各站一边。
@#@@#@4、AB两组各延生一男一女两位队长，@#@注意强调：
@#@一定要自愿的，不能推选。
@#@@#@5、让4位队长承诺：
@#@愿意为自己的团队负起责任，@#@无论在怎样的情况下都无怨无悔。
@#@@#@多问几次，是不是下定决心了。
@#@@#@6、宣布比赛规则：
@#@第一条，绝对服从裁判。
@#@@#@第二条，如有不服，参照第一条。
@#@@#@7、比赛比的是：
@#@报数；@#@输的一组，第一次队长做俯卧撑10次，@#@第二次20次，第三次40次。
@#@第四次80次。
@#@双倍@#@8、全程要求：
@#@最高境界——静悄悄。
@#@@#@9、给10分钟时间各队自行训练（队长不参加报数）@#@10、比赛时叫4位队长面向前台祈祷。
@#@@#@11、进行第一次比赛，比赛中如有报错情况，直接判输。
@#@队长回到队伍面前，面向对手这一队弯腰说：
@#@“愿赌服输，恭喜你们。
@#@”，赢的一组大笑。
@#@@#@12、给8分钟训练时间，再比赛。
@#@给6分钟训练时间，再比赛，给4分训练时间，@#@再比赛，，，，，，，@#@注：
@#@做俯卧撑的队长累了后，只能爬在地上休息，不能站起来，也不能坐起来，脸朝地面。
@#@灯光随着做的次数慢慢的暗下来。
@#@@#@13、当有队长在做80或160个俯卧撑时候，累得爬不起来时，把一些灯光关掉，留下两束蓝光，叫全部学员围着这两名作俯卧撑的队长。
@#@配上低沉的音乐，@#@开始引导@#@14、引导完后让学员把队长都抬起来做摇蓝@#@15、小组分享，学员上台分享。
@#@@#@注：
@#@@#@1、当队长做得较慢或起不来时，非常大声的说他们，做领导呀，这就是做领导，怎么了，后悔了吧，“这就是领导的责任”不断的这样说。
@#@@#@2、事先要在场中间的地方留两个大红点，要让做俯卧撑的队长胸口中间对着红点做，以便灯光直接射到背心，两上队长要刚好手能贴在一起。
@#@@#@3、要准备两个射灯，蓝光的，定向前叫两个助教先做一下看看灯光的效果。
@#@@#@4、活动定向前跟助教定向好，当所有学员围上去时，先叫他们围一个内圈，不准有人动他们。
@#@@#@5、活动中有学员受不了，要一起坐或帮队长做，只说一条，任何人犯规，队长加多三十个。
@#@@#@6、摇篮是八至十个学员分为两组面对面把队长放平躺在手中，其它人可围在旁边，@#@轻轻的摇晃着。
@#@配的音乐是“明天会更好”“祈祷”。
@#@@#@“负责任的传递”灯光：
@#@@#@1、全场需有可调控式灯光。
@#@@#@2、需备有两个射灯，在最后冥想时使用，光是蓝色。
@#@@#@3、做摇篮时灯光全黑。
@#@@#@冥想词及配套音乐（在队长累得爬下时，只留两个射灯时做）：
@#@@#@把自己完全投入进去，用非常低沉的声音说：
@#@@#@看一看他们两位队长的背影，象不象你生活中的哪一个人，象不象你的父亲，这一个背，背过你多少次，为了担负起家庭的责任，是不是也象这样的疲惫，为了家庭，为了让你健康的成长而在外奔波、劳累，他为这个家付出了多少，为了你付出了多少，为了让你更好的读书，拼命的挣钱来供你，为了你的喜欢给你买好的衣服，但是你想过吗？
@#@他身上穿的是什么，平时舍不得吃舍不得穿都是在为了这个家庭，而你有时候还在埋怨家里不好，因为，有时候父母不能满足你的要求，你知道吗，他心里多么爱你，他也想让自己的儿女生活得更好，但是他没有能力呀。
@#@。
@#@。
@#@他的那双臂，承担着家庭多大的压力与责任呀。
@#@。
@#@你离开他多久了，想过他吗，为什么有时让你给他打个电话都是这么的难，知道他最需要的是什么吗，，不是钱，而是你在外面能够健康的成长，他的愿望就是自己的孩子能过得好一点。
@#@。
@#@。
@#@。
@#@@#@（注：
@#@立即放“父亲”这首歌。
@#@。
@#@。
@#@）@#@神秘园歌曲开始：
@#@再看一看女队长的背影，象我们生活中的那一个人，象不象你的母亲？
@#@为了你的成长，任劳任怨，她的那双现在已变得粗糙的手，为你做了多顿饭，为你洗了多少件衣服，还记得妈妈年轻时的样子吗，而现在的她是什么样子，（大声）她已经老了。
@#@。
@#@（立即放“烛光里的妈妈”去掉三十一秒，以但一按就是妈妈两个词的歌声出来，然后再放“慈祥的母亲”。
@#@。
@#@。
@#@）@#@歌声完了后紧接“明天会更好”，让学员将四个队长抬起来做摇篮，然后是“祈祷”。
@#@@#@ @#@@#@《感恩的心》旁白@#@在蒙眼游戏后导入@#@现在，请把心平静下来，选择一个舒适的姿势；@#@双腿平放分开，双手放在膝盖或大腿上，轻轻的闭上双眼，放松自己的身体，深深的吸一口气，慢慢的呼出，感觉非常的舒畅，再呼吸一次，感觉你的身体已经完全放松下来了。
@#@经过这一段黑暗中的旅途，你感觉有一些累了，那就好好休息一下，将你的全身心放松，深深的呼吸气，呼气――你现在感觉非常舒服，好轻松，好畅快，你已经好久没有这样放松过了。
@#@@#@想象你的面前有一个时钟或者一个手表，上面有一根正在走动的秒针放松一会儿将你的精神集中准备好了集中注意力看着秒针移动集中精神注视秒针的移动，保持两分钟设想世界上别的东西都不存在如果你走神了想到了别的东西，或被阻隔开了停止集中精神，重新开始努力保持绝对的注意力两分钟你也可以自己惊醒创作，譬如描述躺在海滩上的感觉。
@#@@#@你每天都身处喧闹的都市，处于不断的挑战、刺激与变化之中，日复一日的打拼，让你感觉非常的疲惫。
@#@现在，我们获得了这样一个难得的放松的机会，将你身上所有的负累和压力全部卸下来，在这大自然当中自由的行走，一起回头看看自己走过的人生路。
@#@@#@母亲将你带到这个世界，你慢慢的长大从只会啼哭的婴儿，呀呀学语、姗姗学步，到活泼可爱的儿童，长成为风华正茂的少年、青年；@#@你长大了，从别人那里，你知道了外面这个精彩的世界，你追随了过去，在这个光怪陆离的世界里，执着与奋斗地工作，随着匆忙的人群一直向前走。
@#@你却忽略了一件非常重要的事情，忽略了回忆，忽略了怀念，过去的一切，你似乎快要遗忘了！
@#@@#@还记得一声婴儿清脆的啼哭，宣布一个新生命诞生的你吗？
@#@@#@还记得母亲温暖的怀抱和香甜的乳汁吗？
@#@@#@你还记得自己出生的那个小山村或者小城镇，自己家那座老宅子吗？
@#@@#@你还记得儿时的小伙伴吗？
@#@你们一起唱着歌跳皮筋，一起趴在地上弹玻璃球的快乐时光吗？
@#@那是多么无忧无虑的时光啊！
@#@还记得那个因为生病怕打针吃药，而宣布永远都不做医生的你吗？
@#@@#@还记得那个将双手背在身后，害怕妈妈发现自己的脏手而遭到批评的你吗？
@#@还记得那个躲在桌子下面偷吃东西，害怕被老师发现的你吗？
@#@@#@还记得儿时的同桌吗？
@#@还记得课桌上你们之间的那条谁也不能逾越的“三八线”吗？
@#@可还记得因为自己犯了错误而写的那份检查吗？
@#@还记得上面的内容吗?
@#@处处模仿大人的样子吗？
@#@@#@还记得那次主题班会吗？
@#@那个郑重的宣布自己长大要当军人、医生、老师的你吗？
@#@还记小时候自己的理想吗？
@#@@#@还记得那个在父母面前郑重的宣布，长大了一定要赚很多很多的钱来报答父母的你吗？
@#@细细的问想一下，你是否记得这些，还记得以前的岁月，那些一去不回头的岁月，留下多少憧憬与希冀，快乐与哀愁，你的愿望，你的许诺是否已经实现？
@#@@#@还记得为了让你得到最好的教育，省吃俭用，告诉你自己只爱吃鱼头，不爱吃鱼肉的她吗？
@#@@#@为了给你背上新书包、穿上新衣裳，自己却依旧穿着缀满补丁的衣裤的她吗？
@#@@#@在受伤害、受委屈的时候，用温暖的怀抱搂着你，抚摸你的头，永远激励你鼓励你，轻声安慰你的她吗?
@#@在这一刻，在妈妈的怀抱里的这一刻，你还记得抬起头，仰望自己妈妈的样子吗?
@#@在孩子的心目中，妈妈曾经是世界上最年轻最美丽的女人啊！
@#@多少岁月无情的冲刷，多少身心倾注的夜晚，妈妈的容颜渐渐的衰老，皱纹爬上原本光滑的额头，满头的青丝渐渐变成白发。
@#@@#@啊！
@#@亲爱的同学们，你注意到妈妈拿着年轻时候的照片细细端详，沉浸在往昔时光的追忆之中，却不愿被别人看到的情形吗？
@#@妈妈总是记得你的生日，总是记得做长寿面给你，可是，朋友们你知道妈妈的年龄吗？
@#@你记得妈妈的生日吗？
@#@你知道现在的她正在想何？
@#@做何？
@#@你总是和同学一起玩，去网吧，去唱歌，去聚会，难道你不想见到自己的妈妈，握着她的手，那一双抱过你、抚摸过你、安慰过你的手，和她说说心里话吗？
@#@把我们的情绪恢复过来。
@#@今天，我们一起回首人生的漫漫长路，在这短短的数十分钟，就如同人生的缩影。
@#@在你的人生旅途中，曾经有过许多重要的人，或许是你的妈妈、爸爸、老师、同学、你的朋友、长辈，甚至可能是一些连名字都叫不上来的、不曾谋面的人，但是你却知道，他们是你生命中最挚情的朋友和亲人，他会紧紧的牵着你的手，一起走过人生的坎坎坷坷、风风雨雨。
@#@现在，我们一起来静静回想，回想刚刚走过的路程，你暂时失去了视觉，任何东西都看不到，却要在这个黑暗的世界里跋涉，你开始是感到茫然、无助、甚至有些担心，因为不知道自己身在何处，将要去哪里，会发生什么？
@#@@#@就在这时候，一双温暖的手握住你，尽管你看不到，但心灵却格外的明亮；@#@尽管他不曾对你说一句话，但是你却分明感受到来自对方的扶持、关爱和保护——荆棘中，他为你趟出坦途；@#@危险处，他为你扶持保护，帮助你探索周围的世界。
@#@渐渐的，你不再担心，越来越坦然，越来越自信，因为你知道，有自己的伙伴在身边，他是那么体贴，那么无私，那么高尚，——将自己百分之百的交给对方，没有一丝的猜疑与顾虑，这是一种多么幸福的感觉！
@#@终于，他引领你在身后的路程中飞奔起来，直到终点。
@#@你的心理充满了幸福的感觉，充满感激之情——其实在这个世界上，我们还有多少需要感恩的人啊！
@#@@#@1、我们要感谢父母，生我养我，含辛茹苦将我抚养成人，“可怜天下父母心”；@#@长年累月的操劳，二老两鬓都已斑白；@#@他们把全身心的爱，无私的献给我，却不求任何的回报，这是人世间最真的情，最真的爱啊！
@#@@#@2、我们要感谢恩师，他使我们脱离懵懂，走向成熟，授予我知识，教育我做人，激励我奋发学习，在人生的重要的关头为我指点迷津——正所谓“师恩深似海”！
@#@@#@3、我们要感谢自己的朋友，在快乐的时候，我们一同分享；@#@在沮丧的时候，鼓励我，安慰我，为我抚平伤痕；@#@在我生病的时候，照顾我，护理我，使我重新健康——手牵手共同面对生活的风雨；@#@@#@时间还有许许多多帮助过，扶持过我们的人，在夜阑人静的夜晚，可能会在你记忆的长河里一闪而过？
@#@然而，我们总是错过表达感激之情的机会——我们是不是都能记得自己父母的生日？
@#@在二老的生辰献上哪怕是一句祝福的话语，又有多少人记得老师的节目，为老师送上自己的心意？
@#@@#@我们总是太匆忙，有太多的琐事需要做，恰恰却忽略了这人世间最真的感情，细细的想想，这是多么的遗憾啊！
@#@@#@感恩犹如心灵的泉水，源源不断，它滋润心田，免于干涸，它让生命充满生机，洋溢朝气，遍洒阳光，享受生活的美好的幸福；@#@它来自我们的心灵，不暇外求。
@#@@#@我给大家讲一个故事，是关于一首歌的由来。
@#@（感恩的心）响起来！
@#@@#@有一个天生失语的小女孩，爸爸在她小的时候就去世了。
@#@她和妈妈相依为命。
@#@妈妈每天很早出去工作，很晚才回来。
@#@每到日落时分，小女孩就开始站在家门口，充满期待地望着门前的那条路，等妈妈回家。
@#@妈妈回来的时候是她一天中最快乐的时刻，因为妈妈每天都要带一块年糕回家。
@#@在他们贫穷的家里，一块小小的年糕都是无上的美味了。
@#@@#@有一天，下着很大的雨，已经过了晚饭时间，妈妈还没有回来。
@#@小女孩站在家门口望啊望啊，总也等不到妈妈的身影。
@#@天，越来越黑，雨，越下越大，小女孩决定顺着妈妈每天回来的路自己去找妈妈。
@#@她走啊走啊，走了很远，终于在路边看见了倒在地上的妈妈。
@#@她使劲摇着妈妈的身体，妈妈没有回答她。
@#@她以为妈妈太累了，睡着了。
@#@就把妈妈的头枕在自己的腿上，想让妈妈睡得舒服一点。
@#@但是这时她发现，妈妈的眼睛没有闭上！
@#@小女孩突然明白：
@#@妈妈可能已经死了！
@#@她感到恐惧，拉过妈妈的手使劲摇晃，却发现妈妈的手里还紧紧地拽着一块年糕她拼命地哭着，却发不出一点声音雨一直下，小女孩也不知哭了多久。
@#@她知道妈妈再也不会醒来，现在就剩下她自己。
@#@妈妈的眼睛为什么不闭上呢？
@#@她是因为不放心她吗？
@#@她突然明白了自己该怎样做。
@#@于是擦干眼泪，决定用自己的语言来告诉妈妈她一定会好好地活着，让妈妈放心地走小女孩就在雨中一遍一遍用手语做着这首《感恩的心》，泪水和雨水混在一起，从她小小的却写满坚强的脸上滑过“感恩的心，感谢有你，伴我一生，让我有勇气做我自己“感恩的心，感谢命运，花开花落，我一样会珍惜”她就这样站在雨中不停歇地做着，一直到妈妈的眼睛终于闭上。
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"项目部二级班组三级安全教育@#@娄底万豪城市广场商业部分装修、装饰工程@#@项目部二级、班组三级安全教育@#@一、事故形成机理：
@#@@#@ “事故”是由物的不安全状态和管理上的缺陷共同偶合而成的，客观上一经出现事故隐患，人主观上又表现为不安全行为，就会立即导致伤亡事故的发生。
@#@@#@ 事故的直接原因是由于人的不安全行为和物的不安全状态。
@#@但是，造成“人失误”和“物故障”的这个直接原因常常是管理上的缺陷，后者虽是间接原因，但它是背景因素，而且是事故发生的本质原因。
@#@@#@ 从事故的形成机理看，我们要保证安全生产，把伤亡事故降下去，除必须依靠科学的安全管理和相应的安全技术措施外，尚应广泛开展安全生产的宣传教育，使各级领导和广大职工群众，真正认识到安全生产的重要性、必须性，懂得安全生产、文明施工的科学性，牢固树立“安全第一”的思想，自觉地遵守国家和企业各项安全生产法规、法令和规章制度。
@#@@#@二、建设工程施工生产的特点，施工现场的一般安全管理规定、要求：
@#@@#@ 1、参加本企业生产的职工应热爱本职工作，努力学习，提高政治、文化、业务水平和操作技能，积极参加安全生产的各种活动，提出改进安全工作的意见，搞好安全生产；@#@@#@ 2、遵守劳动纪律，服从领导和安全检查人员的指挥，工作时思想集中，坚守岗位，未经许可不得从事非本工种作业；@#@严禁酒后上班；@#@@#@ 3、参加施工的工人（包括学徒工、实习生、代培人员和民工）要熟知本工种的安全技术操作规程，并应严格执行操作规程（包括安全和质量的技术操作规程），不得违章指挥和违章作业，对违章指挥的指令有权拒绝，并有责任制止他人违章作业；@#@@#@ 4、听从班组长和现场施工人员的指挥，服从分配，团结一致，共同完成好生产任务；@#@@#@ 5、特种工人（电工、焊工、起重机司机等）必须经过专门训练，考试合格发给操作证，方准独立操作；@#@@#@ 6、正确使用个人防护用品和安全防护措施，进入施工现场，必须戴好安全帽，禁止穿“三鞋”（拖鞋、高跟鞋、硬底鞋）或光脚上班；@#@在没有防护设施的情况下高空、悬崖和陡坡施工时，必须系好安全带；@#@上下交叉作业有危险的出入口要有防护棚或其他隔离设施；@#@距地面2m以上作业要有防护栏杆、挡板或安全网。
@#@安全帽、安全带、安全网要定期检查，不符合要求的，严禁使用；@#@@#@ 7、施工现场的各种设施、临边防护、安全标志、警示牌、安全操作规程牌等，不得任意拆除或挪动，要移动必须经现场施工负责人同意。
@#@@#@ 8、施工现场的洞、坑、沟、升降口、漏斗等危险处，应有防护设施或明显标志。
@#@@#@ 9、施工现场要有交通指示标志，交通频繁的交叉路口，应设指挥；@#@危险地区，要悬挂“危险”或“禁止通行”牌，夜间设红灯示警；@#@@#@ 10、施工现场设的交通指示标志，不得随意拆除；@#@场内工作要注意车辆来往及机械吊装；@#@@#@ 11、不得在工作地点开玩笑、打闹以免发生事故；@#@@#@ 12、上班前应检查所要使用的工具是否完好，上高空作业所携带工具应放在工具袋内，随用随取。
@#@操作前检查操作地点或工作场所是否安全，道路是否畅通，防护措施是否完善。
@#@工作完成后应将所使用的工具收好，以免掉落伤人；@#@@#@ 13、遇有恶劣气候，风力在六级以上时，应停止高处露天作业；@#@@#@ 14、暴风雨过后，上岗前要检查操作地点的脚手架有无变形歪斜；@#@@#@ 15、凡患有高血压症、心脏病、癫痫症以及其他不适于上高处作业的，不得从事高处作业；@#@@#@ 16、不得站在砖墙上或其他危险部位安模、砌墙、划线、刮缝等；@#@@#@ 17、现场材料堆放要整齐、稳固、成堆成垛，搬运材料、半成品等应由上而下逐层搬取，不得由下而上或中间抽取，以免造成倒垛伤人毁物事故；@#@@#@ 18、吊运零星材料应用吊笼，吊运砂浆应用料斗，并不得装得过满；@#@@#@ 19、用斗车运送材料，行走中两车辆距离应大于2米，坡道应大于10米；@#@@#@ 20、清理安全网，如须进入安全网，事先必须先检查安全网的质量，支杆是否牢靠，确认安全后，方可进入安全网清理，清理时应一手抓住网筋，一手清理什物，禁止人站立在安全网上，双手清理什物或往下抛掷。
@#@清理什物时，地面应设监护人、禁人入内，或在周边加设围栏；@#@@#@21、在建工程每层清理的建筑垃圾余料应集中运至地面，禁止随便由高处往下抛掷，以免造成尘土飞扬和掉落物伤人；@#@@#@ 22、不准在临时工棚内使用电炉、火炉、煤油炉及煤气炉等，不准任意设灶；@#@@#@ 23、在易燃易爆场所工作，严禁明火、吸烟等；@#@@#@ 24、消防器材、用具、砂袋、消防用水等不得挪作他用或移动；@#@@#@ 25、现场电源开关、电线线路和各种机械设备，非操作人员不得使用；@#@使用手持电动工具，应穿戴好个人防护用品，电源线要架空；@#@@#@ 26、货运井架严禁乘人，若违章乘人，将按有关规定罚款；@#@@#@ 27、起重机械在工作中，任何人不得从起重臂或吊物下通过；@#@@#@ 28、井架吊篮在运行中，任何人不得将头、手、身体等伸入井回内，吊篮升空后不得从吊篮下通过，吊篮未停稳前，任何人不得入内取物；@#@@#@ 29、砂浆机在运转时，机筒口的砂浆不准用砂铲、扫帚刮扫，砂浆机料口的防护棚要完好，不准站在砂浆机的防护棚上倒水泥，以防工具或脚滑进砂浆机造成事故；@#@@#@ 30、砂搅拌机在运行中，任何人不得将工具伸入筒内清料，进料口升起时，严禁任何人在料斗下方通过去或停留；@#@@#@ 31、夜间施工应有足够的灯光，照明灯具应架高使用，室内不低于2.5米，室外不低于3米，线路应架空，导线绝缘应良好，灯具不得挂或绑在金属构件上；@#@@#@32、做好女工在月经、怀孕、生育和哺乳期间的保护工作，女工在怀孕期间对原工作不能用胜任时，根据医生的证明，应调换轻便工作；@#@@#@三、施工现场主要事故类别，常见多发性事故的特点：
@#@@#@ 1、施工现场的事故类别主要表现为五大伤害：
@#@@#@
（1）高处坠落；@#@@#@
（2）物体打击；@#@@#@ （3）触电事故；@#@@#@ （4）坍塌事故；@#@@#@ （5）机械伤害。
@#@@#@ 2、常见多发性事故的特点：
@#@@#@
（1）工人违章作业；@#@@#@
（2）违章指挥；@#@@#@ （3）随意破坏防护设施；@#@@#@ （4）工人的安全意识不强，缺乏自我防护能力，思想麻痹大意。
@#@@#@四、事故的预防措施：
@#@@#@ 1、一般要求：
@#@@#@
（1）新工人进入工地前必须认真学习、掌握本工种安全技术操作规程，并经安全知识教育和培训及考核合格后方准进入施工现场操作；@#@@#@
（2）特殊工种人员、机械操作工未经专门安全培训，无有效安全上岗操作证，不盲目操作；@#@@#@ （3）施工环境和作业对象情况不清，施工前无安全措施或作业安全交底不清，不盲目操作；@#@@#@ （4）新技术、新工艺、新设备、新材料、新岗位无安全措施，未进行安全培训教育、交底，不盲目操作；@#@@#@ （5）安全帽和作业所必须的个人防护用品不落实，不盲目操作；@#@@#@（6）脚手架、吊篮、塔吊、井字架、龙门架、外用电梯、起重机械、电焊机、钢筋机械、木工平刨、圆盘锯、搅拌机、打桩机等设施设备和现浇混凝土模板支撑、搭设安装后，未经验收合格，不盲目操作；@#@@#@ （7）作业场所安全防护措施不落实，安全隐患不排除，威胁人身和国家财产安全时，不盲目操作；@#@@#@ （8）凡上级或管理干部违章指挥，有冒险作业情况时，不盲目操作；@#@@#@ （9）高处作业、带电作业、禁火区作业、易燃易爆作业、爆破性作业、有中毒或窒息危险的作业和科研实验等其他危险作业的，均应由上级指派，并应安全交底；@#@未经指派批准、未经安全交底和无安全防护措施，不盲目操作；@#@@#@ （10）隐患未排除，有自己伤害自己、自己伤害他人，自己被他人伤害的不安全因素存在时，不盲目操作。
@#@@#@ 2、防止高处坠落、物体打击的十四项基本安全要求@#@
（1）高处作业人员必须着装整齐，严禁穿硬底等易滑鞋、高跟鞋，工具应随手放入工具袋；@#@@#@
（2）登高作业都应从规定的通道上下，严禁攀登脚手架杆、井字架或利用绳索上下，也不得攀登起重臂或随同运料的吊篮上下；@#@@#@ （3）在高处或脚手架上行走，不要东张西望；@#@在休息时不要将身体靠在栏杆上，更不要坐在栏杆上休息，不准在脚手架上午休；@#@@#@ （4）高处作业人员严禁相互打闹，以免失足发生坠落事故；@#@@#@ （5）在进行攀登作业时，攀登用具结构必须牢固可靠，使用必须正确；@#@@#@ （6）各类手持机具使用前应检查，确保安全牢靠。
@#@洞口临边作业应防止物体坠落；@#@@#@ （7）进行悬空作业时，应有牢靠的立足点并正确系挂安全带；@#@现场应视具体情况配置防护栏网、栏杆或其他安全设施；@#@@#@ （8）高处作业时，所有物料应堆放平稳，不可放置在临边或洞口附近，并不可妨碍通行；@#@@#@ （9）钢架板在使用前应检查有无断裂或缺小拼板；@#@竹木跳板使用前要检查有无腐烂、断裂，不得用5×@#@10模骨当架板使用；@#@@#@ （10）在外脚手架未搭设前，或在外墙没有任何防护的情况下，不得从事外墙安装模板、砌墙作业；@#@@#@ （11）脚手架、脚手架的防护栏杆、连墙点、剪刀撑以及其他防护设施，未经施工负责人同意，不得私自拆除、移动。
@#@如因施工需要必须经施工负责人的批准方可拆除或移动，并采取补救措施，施工完毕或停歇时要立即恢复原状；@#@@#@ （12）高处拆除作业时，对拆卸下的物料、建筑垃圾都要加以清理以及及时运走，不得在走道上任意乱置或向下丢弃，保持作业走道畅通；@#@@#@ （13）高处作业时，不准往下或向上乱抛材料和工具等物件；@#@@#@ （14）各施工作业场所内，凡有坠落可能的任何物料，都应先行撤除或加以固定，拆卸作业要在设有禁区、有人监护的条件下进行。
@#@@#@ 3、防止触电伤害的十项基本安全操作要求@#@ 根据安全用电“装得安全、拆得彻底、用得正确、修得及时”的基本要求，为防止触电伤害的操作要求有：
@#@@#@
（1）非电工严禁拆、接电气线路、插头、插座、电气设备、电灯等；@#@@#@
（2）使用电气设备前必须要检查线路、插头、插座、漏电保护装置是否完好；@#@@#@ （3）电气线路或机具发生故障时，应找电工处理，非电工不得自行修理或排除故障；@#@@#@ （4）使用振捣器等手持电动机械和其他电动机械从事湿作业时，要由电工接好电源，安装漏电保护器，操作者必须穿戴好绝缘鞋、绝缘手套后再进行作业；@#@@#@ （5）搬迁或移动电气设备必须先切断电源；@#@@#@ （6）搬运钢筋、钢管及其他金属物时，严禁触碰到电线；@#@@#@（7）禁止在电线上晒物料；@#@@#@ （8）禁止使用照明器烘烤、取暖，禁止擅自使用电炉和其他电加热器；@#@@#@ （9）在架空输电线路附近工作时，应停止输电，不能停电时，应有隔离措施，要保持安全距离，防止触碰；@#@@#@ （10）电线必须架空，不得在地面、施工楼面随意乱拖，若必须通过地面、楼面时应有过路保护，物料、车、人不准压、踏、碾磨电线；@#@@#@ 4、防止机械伤害的“一禁、二必须、三定、四不准”@#@
（1）不懂电器和机械的人员严禁使用和摆弄机电设备；@#@@#@
（2）机电设备应完好，必须有可靠有效的安全防护装置；@#@@#@ （3）机电设备停电、停工休息时必须拉闸关机，按要求上锁；@#@@#@ （4）机电设备应做到定人操作，定人保养、检查；@#@@#@ （5）机电设备应做到定机管理、定期保养；@#@@#@ （6）机电设备应做到定岗位和岗位职责；@#@@#@ （7）机电设备不准超负荷运转；@#@@#@ （8）机电设备不准在运转时维修保养；@#@@#@（9）机电设备运行时，操作人员不得将头、手、身伸入运转的机械行程范围内。
@#@@#@五、重大安全事故应汲取的教训：
@#@@#@ 1、典型案例分析（主要表现高处坠落、物体打击、机械伤害、触电、倒塌等重大事故，究其原因主要是违反操作规程和劳动纪律，安全教育不够、管理不严、违章作业、防护缺陷不严等。
@#@）@#@ 案例一：
@#@某高层住宅工地，13层双笼电梯上升过程中，受14层阳台伸出的一根防护栏杆的影响，架子工班长让在脚手架上进行阳台支模的木工立即拆除，木工随即进行拆除，不慎将钢管坠落，击中正在下方清理钢模板的工人头部，击破安全帽，造成脑外伤致死。
@#@请指出该案例的违章之处。
@#@@#@ （１）班长违章指挥；@#@@#@
（2）混岗作业，木工不能拆除护栏；@#@@#@ （3）木工听从架子工班长的违章指挥；@#@@#@ （4）随意拆除防护栏杆，拆除未经过现场负责人同意，未采取相应措施；@#@@#@ （5）拆除时未采取防护措施，未设置警戒区；@#@@#@ （6）交叉作业，在拆除工作区域的下方有人。
@#@@#@ 案例二：
@#@深圳盐田区某施工单位承接一工业厂房工程，需搭设异型承重脚手架，为了赶工期，在脚手架尚未搭设完成且未按规定履行手续的情况下，施工单位负责人就让分包商将40t网架杆件直接吊运到该脚手架２７m高处约30多平方米的作业平台上并集中堆放，引起脚手架失稳倒塌，架上作业的七人死亡、一人重伤，造成直接经济损失80余万元的重大生产安全事故。
@#@试分析施工单位及有关人员的违章之处及搭设异型承重脚手架违反有关规定之处。
@#@@#@ （１）在不具备吊装条件下违章指挥吊装作业；@#@@#@ （２）对异型承重脚手架未按规定履行手续，搭设异型承重脚手架应有设计方案、计算书、图纸、技术负责人审批、有关部门验收后才能使用；@#@@#@ （３）安全管理人员对违章行为未能及时制止。
@#@@#@ 案例三：
@#@深圳某公司在面粉厂工程中负责拆除顶层钢模，将拆下的19根钢管（每根长4米）和扣件运到井字架的吊盘上，6名工人随吊盘一起从屋顶18米高处下落，此时操作该机械的人员去厕所未归，一名刚跟班一天的合同工开动卷扬机，当卷扬机起动下降时，钢丝绳折断，人随吊盘下落坠地，死1人，重伤5人。
@#@请分析这次事故的原因？
@#@@#@
（1）违反了运货升降机严禁载人上下的安全规定；@#@@#@
（2）违章操作，卷扬机应由经过专门培训合格的人员操作；@#@@#@ （3）对卷扬机缺少日常检查和维修保养。
@#@@#@案例四、深圳xxxxxx公司在一工地用吊篮架进行外装修作业时，首层安全网已经拆除，工长指派一名抹灰工升降吊篮，在用倒链升降时，未挂保险钢丝绳，突然一个倒链急剧下滑70厘米，吊篮随即倾斜，使一名工人从吊篮上摔下死亡。
@#@试分析造成这一事故发生的不安全因素有哪些？
@#@@#@
（1）工长违章指挥，升降吊篮应由架子工担任，不应指派挂一抹灰工进行操作；@#@@#@
（2）违章操作，作业时未挂安全绳，工人未系安全带；@#@@#@ （3）作业时没有对升降装置进行认真检查，设备带病运行；@#@@#@ （4）违反高处作业规定，支设的水平安全网在高处作业未完成时被拆除。
@#@@#@ 案例五：
@#@深圳市南山区某小区十号楼地下室有一电气设备，该设备一次电源线使用二芯绕线，缆线长度为10.5m；@#@接头处没有用橡皮包布包扎，绝缘处磨损，电源线裸露；@#@安装在该设备上的漏电开关内的拉杆脱落，漏电开关失灵。
@#@某工程公司在该地下室施工中，付某等3名抹灰工将该电气设备移至新操作点，移动过程中付某触电死亡。
@#@请分析造成付某触电死亡的主要原因有哪些？
@#@@#@
（1）违章操作，移动电器设备未切断电源；@#@@#@
（2）操作人员不是专业电工，不能移动电气设备；@#@@#@ （3）缺乏日常安全检查，未及时发现事故隐患；@#@@#@ （4）可能造成付某触电的漏电原因有电气设备漏电，一次电源线使用了二芯绕线，接头处没有用橡皮包布包扎，绝缘处磨损，电源线裸露，安装在该设备上的漏电开关失灵等。
@#@@#@ 案例六：
@#@深圳xxx建局工程处在某造纸厂扩建工程中安装栈桥斜梁时，因斜梁未焊牢，摘钩时约3吨重的斜梁倾翻，使4名作业工人从10米高处坠落，其中一人未佩带安全带站在斜梁上，第二人虽佩带安全带，但把安全带挂在该斜梁上，这两人都坠落身亡；@#@第三人虽身佩安全带，但未系上，蹲在斜梁侧面焊接；@#@第四人所佩安全带系在牢固处，两人坠落时，前者侥幸地落在松软的泥土上，身受重伤，后者安全带把他吊在空中，他仅仅受了轻伤。
@#@分析上述事件的违章之处。
@#@@#@
（1）吊装作业摘钩前应按要求检查焊缝质量，符合安全要求后方可摘钩；@#@@#@
（2）3人高处作业人员未按规定正确使用安全带；@#@@#@ （3）缺乏安全监督人员的现场监督和检查；@#@@#@ （4）加强安全遵章守纪的教育。
@#@@#@ 案例七：
@#@深圳市某高层住宅建筑工地，由于高处工作的工人移动一块跳板，因失手使跳板坠落，将下方在通道口3m处搬运小钢模的一民工砸伤致死。
@#@经现场调查，事故现场位于该建筑一楼门口外侧，楼门宽2m，通道上方设置防护棚总宽度2.5m，总长度2m。
@#@请分析：
@#@该工地哪些地方不符合安全要求，应采取什么规范措施？
@#@@#@
（1）防护棚搭设尺寸未能满足通道口防护标准要求，高层建筑通道口防护棚长度应为6m；@#@@#@
（2）堆放小钢模位置应在离开建筑物一定距离，不应堆放在通道口。
@#@应采取的防范措施；@#@@#@
（1）防护棚应按标准规定搭设；@#@@#@
（2）教育工人在高处移动物件时，应先观察下面是否有人，在移动前应先打招呼，下面人员离开后再移动物体，确保不伤害他人，要注意不使物体失落；@#@@#@ （3）堆放物料按施工组织设计要求规定的区域堆放，不能随意乱放；@#@@#@ （4）加强安全管理，加强监督检查，及时消除隐患，严格执行规范标准，加强安全交底工作，交底内容要全面、详实。
@#@@#@ “血的教训”告诉我们，在抓工程进度、质量的同时，要摆正效益与安全之间的关系，确实重视安全生产管理工作，认真执行“三查二反”（查思想侥幸麻痹心理、查放松安全管理、查规章制度的落实，反违章指挥、反违章作业）。
@#@领导应克服“三重三轻”思想，即重生产轻安全、重进度轻安全、重效益轻安全，牢牢树立“安全第一、预防为主”的指导思想和贯彻“管生产必须管安全”的原则，强化检查监督工作，发现隐患及时整改，健全制度，当生产与安全相矛盾时，应先抓安全。
@#@@#@六、发生事故应采取什么措施：
@#@@#@ 事故现场处理有三个方面：
@#@@#@ 1、事故发生后，应立即组织人员救护受伤害者，并采取有效措施防止事故蔓延扩大；@#@@#@ 2、认真保护事故现场，凡与事故有关的物体痕迹、状态不得破坏；@#@@#@ 3、为抢救受伤者需要移动现场某些物体时，必须做好现场标志。
@#@@#@ 4、伤亡事故发生后，负伤者或事故现场有关人员应立即直接或逐级报告企业负责人，工伤事故的调查处理应遵守三个基本原则，也就是我们常说的“三不放过”：
@#@事故原因分析不清不放过；@#@事故现任者和群众没受到教育不放过；@#@没有制定出防范措施不放过。
@#@其目的就是要认真分析事故原因，从中接受教训，采取相应措施，防止类似事故重复发生。
@#@@#@";i:
3;s:
30023:
"小班简短教育随笔@#@小班简短教育随笔@#@1.小班教育随笔200篇简短@#@思路：
@#@可以多从课堂、巡视、教育、生活等多个方面开始写随笔。
@#@很多小事，写清楚也一样能打动人，教育也需要注重细节。
@#@@#@正文：
@#@只要有时间，就会抽身到教室，教师办公室转一圈，看看老师们的工作状态，学生的听讲状态。
@#@教师例会上也会及时反馈。
@#@作为学校的教学管理者，即使手头的事再多再忙，也应该去看看老师们的上课状态和学生的听讲状态。
@#@为的是更加具体的去关注老师的教学准备、课堂状态、学生的听讲状态。
@#@只有全过程去关注教学，才能不断的发现问题，解决问题，这样才会让我们的常规管理更规范，更有效。
@#@@#@我给自己制了检查表，内容很简单，每天两次去看老师们的课前准备以及学生的听讲情况。
@#@我拿着《常规检查手册》静静地站在窗口，尽量不让学生发现我而影想他们的听课，将情况如实的记录下来。
@#@检查、记录是有效的。
@#@@#@经过几次巡堂，我已经看到了以前不太认真的老师们悄悄地起了变化。
@#@他们会在课前将教具细心认真的准备到位。
@#@课间的十分钟也不会休息，而是跑到下一个上课的教室，拿起直尺、三角板开始在黑板上作图了，密密麻麻、工工整整的100个格子。
@#@我想，老师的这种认真教学的态度对学生是一种无声的更有力的教育。
@#@@#@无论老师还是学生，都需要关注。
@#@每个人都有一种求好上进的心理，让我们去关注他们。
@#@让关注成为一种力量！
@#@@#@2.幼儿园小班教育笔记@#@幼儿园里常会有一些个性非常突出的孩子，喜欢用自己特殊的方式表达心中的“不想”。
@#@也因此常会有老师无可奈何地抱怨孩子的特殊问题。
@#@@#@这学期，小一班有个“吃饭困难户”，每到吃饭时间就哭着要回家，任凭老师怎么哄、喂都不愿意张开小嘴巴，老师来向我倾诉烦恼。
@#@于是我在用餐的时候来到了小一班，看到这个叫宁宁的小男孩，正趴在桌上鼓着小嘴巴，把饭碗推到了桌子中间。
@#@我走过去，蹲下身子问他：
@#@“怎么了？
@#@不想吃饭吗？
@#@”他看看我，点点头。
@#@我又问：
@#@“这么好吃的红烧肉，你不喜欢吗？
@#@要怎样你才喜欢吃饭呢？
@#@告诉老师好吗？
@#@”又过了会儿，他小声地说：
@#@“我想喝水。
@#@”我赶紧倒来了水，他“咕咚咕咚”一口气喝了下去，然后终于张开了嘴巴，一口一口吃起了饭。
@#@而此后的每一天，饭前只要给他提供一点水，他都能很高兴地把饭吃得干干净净。
@#@@#@有的事情，其实就是这样简单，一句话就能打开一个结。
@#@关键是，有没有给孩子轻松表达自己心声的机会，有没有一颗善于发现的细腻心灵。
@#@@#@每一个孩子都渴望被尊重，被关怀，渴望用自己的方式引起成人的关注，哪怕是用极端的方式，那也是他急于表现自己的手段。
@#@老师，应该是个多重角色，在孩子需要帮助的时候拉一把，在孩子需要关怀的时候像妈妈一样抚慰，在孩子需要理解的时候像朋友一样倾听。
@#@把自己当孩子，真正蹲下身来，会发现每个孩子那扇心灵的小窗都有一把独特的钥匙可以打开，只要有了那把钥匙，快乐和惊喜就会随之涌来。
@#@@#@3.幼儿园小班教育笔记@#@幼儿园小班教育笔记由于现在的孩子都是独生子女，没有机会体会手足之情，让孩子产生了很多性格弱点。
@#@@#@儿童教育专家卢稳子教授认为，很多孩子由于没有兄弟姐妹，所以不会谦让、不懂容忍，更不会主动照顾比自己小的孩子。
@#@孩子们得不到被人需要的快乐，也没有为他人着想的责任感。
@#@@#@而且，独生子女大多有以自我为中心的倾向。
@#@对于年龄小的孩子来说，没有哥哥姐姐，他们就缺少生活和游戏中模仿的榜样。
@#@@#@毕竟，大人的教育和小孩子间的影响是不一样的，不同年龄的孩子对事物有不同的观点，年龄小的孩子更愿意接受哥哥姐姐们的建议。
@#@更重要的是，兄弟姐妹在一起有一种亲情，彼此承担责任和义务，在与同龄孩子相处时往往没有这种感觉。
@#@@#@用爱心对待孩子。
@#@要把幼儿当成自己的小孩一样，因为他们有三分之二的时间是在幼儿园度过的，我们要充分展现自己的爱心，像父母般的照顾他们，使孩子有在园如在家的感觉。
@#@@#@从孩子进入校园的那一刻以及我们从家长的手中接过孩子的那一刻起，就要对孩子负起所有的责任，这也是家长对我们的信任和期望。
@#@我所带的班级是小班来的都是新生，大家都知道当孩子不适应一个环境时，往往会采取一种最为直接的抗议方式，哭，没完没了的哭，刚开始，我还耐心的烘哄他，用玩具哄陪他玩，可他依然无休止的哭闹，还又踢又抓，天天如此，我都有些失去耐心了。
@#@@#@可是一想到自己的工作职责以及那个家长对我的信任，便在心里暗暗告诉自己绝对不能放弃，要坚持。
@#@到了园里，我依然是轻言细语，给孩子更是多了几分关爱。
@#@@#@渐渐的，他们不再哭了，也开始和我说话了，只是声音很小，但我每次都会微笑着听他讲完。
@#@有一天，当妈妈送他们进园时，竟然主动向我说老师早，而且还破天荒地的给妈妈再见。
@#@@#@当时一种强烈的感动从我心底油然而生，在内心激荡，久久难以平静。
@#@用爱教育孩子。
@#@@#@师爱是学生树立良好品质的奠基石。
@#@面对一张张童稚的面孔，一双双求知的眼睛，难道只要教会他们知识就足够了吗？
@#@错了，五育并举，德育为首，更重要的是教会他们做人的道理。
@#@@#@有这样一位老师，班里的一个小朋友因为消化不良吐了一地，教室里马上布满了难闻的气味，孩子们也捂住鼻子，有的还说，臭死了，臭死了，可是老师并没有批评他们，也没有露出厌烦得表情，而是拿来笤帚、簸箕，打扫地上的呕吐物。
@#@看到老师默默地打扫，孩子们的小手都放了下来，一个孩子小声地和旁边的孩子说，我觉得老师像妈妈一样的，听了孩子的话，老师由衷地感到高兴，更令老师欣慰的是，几天后，又有一位小朋友生病吐了，孩子们不再乱叫了，又几个懂事的孩子还拿来了纸巾递给那个呕吐的孩子。
@#@@#@这就是老师，用自己的爱潜移默化的感染着孩子，用自己的爱，感悟着他们，用自己的实际行动教会孩子做人的道理。
@#@用爱心平等的对待每一个孩子。
@#@@#@孩子们都有机会接受老师的爱，所以我们不能对孩子们有偏爱。
@#@不能说我喜欢某某孩子，就对其多加关心，使其处处享受优厚的待遇，时间一长，就会使其他的孩子感觉老师只爱别人，而不爱自己了。
@#@@#@因此，我们要创造一个公爱的氛围，让每个孩子都感觉老师是爱他们的，老师对任何孩子都是一样的。
@#@值得一提的是，有的老师以家长的地位及背景或是以孩子的漂亮与否、衣着来有分别的爱孩子，我认为这种做法是不可取的，这会让孩子们从小就有了划分等级，甚至嫌贫爱富、嫌丑爱美的不良思想，所以我们老师一定要从自身做起，从自身做好，公平、公正的对待每一个孩子，做孩子们的楷模。
@#@@#@再者，爱孩子，不可以溺爱，也不可以包揽。
@#@要适当的锻炼孩子独立处事的能力，不会做的时候，老师教，可学会了，就要自己做，不能让孩子养成事事都是别人为自己做的不良习惯。
@#@@#@在这一点上，更需要家长多做些努力，因为家长是孩子的第一位老师、启蒙老师，孩子们在幼儿园所养成的好习惯还需要长时间的巩固。
@#@爱心是我们干这份工作的首要条件，没有对孩子的爱，谈何对孩子的教育，其他的也就无从谈起。
@#@@#@爱，画出来就是一颗心，一颗红心。
@#@用爱心对待孩子，孩子也会用爱心回报我们。
@#@@#@当我们因感冒而嗓子沙哑时，孩子们不会在教室大声地吵闹……让我们都拥有这样一颗爱的红心吧，引导孩子在人生的道路上踏出坚实的第一步，在洁白的画布上涂下美丽的第一笔，让我们用爱给孩子塑造一个美好的未来。
@#@幼儿园教师教育随笔10篇1、飞舞的小毛毛户外活动时孩子们正玩得起劲，‘‘张老师快看，我抓到一个小毛毛。
@#@@#@’'@#@随着喊声，孩子们都拥到丽洁面前。
@#@‘‘什么东西我看看’'@#@。
@#@@#@孩子们像发现了奇宝，都争抢着看。
@#@我走到孩子们中间，丽洁把攥紧的小手松开了，原来是一颗蒲公英种子。
@#@@#@我问小朋友：
@#@“这是什么？
@#@”“羽绒服里的小毛毛。
@#@”“迎春花”“棉花”“小鸟身上的羽毛”孩子们你一言我一语。
@#@@#@我告诉他们这是蒲公英的种子。
@#@同时引导孩子仔细观察它的形状与颜色，孩子们认真地看着。
@#@@#@丽洁说：
@#@“它像小伞。
@#@”“它是白色的”“小朋友说的很好，它是由伞形的绒毛组成的，每一缕绒毛下都有一粒种子，容易被风吹散，随风飘落到陌生的地方生根发芽，长成新的蒲公英。
@#@”@#@在。
@#@@#@4.小班教育随笔200篇@#@小班教育随笔开学以后，天气依旧很冷，小朋友都穿着厚厚的棉衣、毛线衣、外套……，午睡的穿脱衣服也依旧是我们老师头疼的一件事。
@#@@#@这不，一到午睡室，小朋友就叽叽喳喳的互相帮助着，有点小朋友能干点，能帮忙别人把衣服袖口先拉出来；@#@有的却只是在床上磨蹭，也不着急；@#@还有的更是趁势和旁边的小朋友打闹嬉戏起来了……真是五花八门的什么都有啊！
@#@再说起床的时候吧，“老师，你帮帮我！
@#@”“老师，你帮我拉一下！
@#@”……很多个声音会同时从四面八方向你传来，红彤彤的小脸上都摆出了一副“请教”之相，有时候真是会让我们老师手忙脚乱，头皮也发麻。
@#@这个学期开学不久，我就对这个现象仔细反思了，虽然孩子们年龄小，自理能力很薄弱，但一定还是有方法可以引导的。
@#@@#@这天起床后，我们老师故意对这些小家伙的帮助视而不见，不一会儿，有的小家伙不耐烦，自己穿了起来，不穿不要紧，一穿我们大呼上当受骗，原来很多孩子还是能够自己穿的。
@#@除了几个幼儿衣服太多，实在穿不进去，很多孩子还是走出了这关键性的第一步。
@#@@#@接下来，我们隆重地表扬了几个会穿衣的孩子，并给他们颁发了红苹果奖。
@#@这下小家伙们的士气倍增，一个个都信誓旦旦的说自己也会穿，也要得红苹果，看得我们老师心里直偷偷乐。
@#@@#@小家伙们渐渐掌握了要领，但是穿的衣服很多，难度也很大，所以我们还让孩子们相互合作，发扬互助精神，从那以后，每到睡前与睡后，教室里一片热闹红火的景象，帮着拉袖子的、帮着扣纽扣的、帮着掏袖子的，孩子们忙得不可开交，“请帮帮我”、“谢谢你”等声音不绝于耳。
@#@我们不禁感叹：
@#@4岁儿童竟有如此精诚的合作精神，咱们成年人真自叹不如啊专家曾说过，两岁的幼儿就有独立穿衣的愿望，3岁的幼儿已经具备独立穿衣的能力，那为什么现在很多幼儿到了6岁还不会穿衣服呢？
@#@这个都是“心软”惹的“祸”呀！
@#@发生在蒙蒙身上的转变记得小班幼儿刚入园的时候，蒙蒙就不爱说话，向其家长了解情况，也说蒙蒙在家也不爱说话，即使说话了，也是听不出他到底在嘀咕什么。
@#@@#@一段时间下来，家长甚至担心蒙蒙是个半哑之人。
@#@我们老师也非常担心这个特殊的孩子，他的年龄在班中是最小的，各方面的能力都和别人有相当大的一段距离，平时很多事情都要我们老师包办代替，这样下去对他的发展很极为不利。
@#@@#@经过查找资料，我也了解到，幼儿初期是口语发展的重要时期，培养幼儿说话能力，帮助幼儿在语言表述中认识周围事物，对促进他们的智力发展具有重要的意义，抓紧这一时期训练幼儿说话的能力就显得十分重要。
@#@所以，培养小班幼儿的说话积极性是十分必要的事。
@#@@#@于是，我们采取了措施：
@#@首先，从生活上多关心帮助他，与他多亲近，逐渐消除他对幼儿园老师和小朋友的一些陌生感和恐惧感。
@#@每天入园时，我都会热情的与他打招呼，亲切的同他谈话，询问他：
@#@“你有没有吃早餐”、“你早餐吃了什么呀”、“这件衣服真好看，是谁买的？
@#@”等等，使他觉得我像家人一样在乎他，没有忽视他的存在。
@#@@#@其次，在许多事情上，对他一视同仁，比如在点名的时候，也一样要求他说：
@#@“到！
@#@”，“我在这里！
@#@”虽然第一次他说“我在这里”的时候，口齿很不清楚，声音也很清，但是我还是很兴奋，大大的奖励了他一颗五角星。
@#@在上课的时候，也常常会问问他，“蒙蒙，你懂了吗？
@#@”“蒙蒙，你来说一说！
@#@”每次帮孩子穿衣服的时候，也会悄悄的和他说上几句悄悄话，和他谈谈，逐渐的拉近了彼此的距离，蒙蒙也慢慢能说几句比较清楚的话了。
@#@@#@每天早上来园也可以自己喊老师早了。
@#@看着他的一点一滴的进步，都让我非常感动。
@#@@#@第三，要加强与家园之间的联系、沟通。
@#@蒙蒙一直是奶奶接送的，在家庭教育问题上，我觉得父母亲给予他的教育不够突出。
@#@@#@家长对孩子说话能力这方面的问题也比较敏感，所以我想应该多利用一些适宜的机会，和家长多多交流沟通，帮助蒙蒙渐渐摆脱不能说、不敢说、不爱说的恶性循环。
@#@相信只要我们真心的付出，相信他定会得到更好的发展。
@#@@#@俗语说：
@#@“医者，父母心”，我却想说：
@#@“师者，父母心”。
@#@桥总是在流水与大地顶牛、赌气的时候，或者在山险水急、山和水互不买账的时候，桥就来了。
@#@@#@桥将身子趴下，手搭牢这边，脚踏实那边，此时，争强两方便不由得笑了，气也全消了。
@#@世间总有磕碰，有了桥，不知少了多少疙疙瘩瘩。
@#@@#@小班下学期，我们小三班的吴老师被调入小小班，所以，钱老师调入了我们班。
@#@所以开学前报到收费的时候，我就一一和家长们打招呼，告诉他们此事，大家对这样的分配都没什么异议，于是我也就觉得这没什么问题。
@#@@#@几个星期过去了，小班幼儿的情绪也渐渐都稳定下来了，只有个别的幼儿早上来园的时候还会哭哭鼻子，我们老师安慰引导以后，就能很快的稳定下来。
@#@然而，一天中午，我在电脑前打印东西的时候，突然接到了子怡爸爸的电话，子怡爸爸的语气非常激动：
@#@“老师，我们子怡最近上幼儿园总是哭，你们班是不是换了老师了？
@#@怎么小班下学期就换掉了老师呢？
@#@……”不容我说话解释，他一口气的说了几分钟，在我印象里，子怡爸爸40来岁，平时来接送，态度都很和气，。
@#@@#@5.幼儿园小班教育笔记谁帮我写一下@#@上午学了bpmf和aoiu的拼读，一个早自习和一节语文课，硬是把这个硬骨头给啃下来了，几个慢孩子，偏偏不跟读，眼睛看外面，嘴巴不张开，于是走到跟前拧嘴，一共拧了三个慢小孩，他们和旁边看见的孩子的诧异的眼神，让我现在都觉得无地自容！
@#@力气不大，但是不能原谅，因为动手是可以上瘾的，反反复复，热汗出矣——这是很好的锻炼。
@#@@#@因为班级的位置实在是不好，太靠近道边了，过路的重型汽车吵得人心长毛，每每讲到一半来个大车，便停下来等呼啸之声过去再讲，反复几次，无可奈何，只能关着窗户关着门，捂着出汗吧。
@#@其次紧张的是左右胳膊，八——拔——把——爸，大幅度的动作，使我不用发声就让孩子知道了声调，站起来读错的，我还是不说话，只是一次一次地比划声调，于是他知道了，所以嗓子并不累。
@#@@#@只要教两遍，总有聪明的会了，就由他们大出风头的带着大家读。
@#@那富有诗韵的声音让我听得入迷，很有韵律。
@#@@#@数学课上的比较大小，这虽然是个不太严峻的挑战，对于成年人是极其简单的事，但小东西们是并不是全分得清的，我给他们读题，这对于他们的听讲和动脑是一个考验。
@#@道题读了三遍，总有那溜号开小差之徒，宁可信步走过去拉一下或暗示一下，等到把=>@#@同时我在黑板上写了几道练习题，听两遍后，做练习，已是很熟练了。
@#@@#@又练下两道题，比较大小，小部分学生可能是没注意听读题的原因，最大的打对号，最小的画圆圈，因为这里面有三个物体，所以中间那个不大不小的给他们造成了疑惑，把那个也打对或画圆了，于是重新读题，纠正，再做，总算检查都通过了。
@#@明天教师节了，学校没有休息的通知，于是到放学的时候少留了一些作业，这是学生自己要求的，这几天都没有留作业，看来他们对写作业有要求了，这就是失传已久的学习积极主动性吧，还是由来已久的好奇心的驱驶，相信他们不久的将来会对作业有个重新的认识。
@#@@#@但愿这种兴趣和积极性永久保持下去吧，还有什么能使学生不丧失学习的兴趣更重要的事情呢，只要他们对学习有兴趣，我就会一直让他们兴奋下去，我又信心实足了。
@#@@#@6.教育笔记小班@#@幼儿园小班教育笔记由于现在的孩子都是独生子女，没有机会体会手足之情，让孩子产生了很多性格弱点。
@#@@#@儿童教育专家卢稳子教授认为，很多孩子由于没有兄弟姐妹，所以不会谦让、不懂容忍，更不会主动照顾比自己小的孩子。
@#@孩子们得不到被人需要的快乐，也没有为他人着想的责任感。
@#@@#@而且，独生子女大多有以自我为中心的倾向。
@#@对于年龄小的孩子来说，没有哥哥姐姐，他们就缺少生活和游戏中模仿的榜样。
@#@@#@毕竟，大人的教育和小孩子间的影响是不一样的，不同年龄的孩子对事物有不同的观点，年龄小的孩子更愿意接受哥哥姐姐们的建议。
@#@更重要的是，兄弟姐妹在一起有一种亲情，彼此承担责任和义务，在与同龄孩子相处时往往没有这种感觉。
@#@@#@用爱心对待孩子。
@#@要把幼儿当成自己的小孩一样，因为他们有三分之二的时间是在幼儿园度过的，我们要充分展现自己的爱心，像父母般的照顾他们，使孩子有在园如在家的感觉。
@#@@#@从孩子进入校园的那一刻以及我们从家长的手中接过孩子的那一刻起，就要对孩子负起所有的责任，这也是家长对我们的信任和期望。
@#@我所带的班级是小班来的都是新生，大家都知道当孩子不适应一个环境时，往往会采取一种最为直接的抗议方式，哭，没完没了的哭，刚开始，我还耐心的烘哄。
@#@@#@幼儿园小班教育笔记由于现在的孩子都是独生子女，没有机会体会手足之情，让孩子产生了很多性格弱点。
@#@儿童教育专家卢稳子教授认为，很多孩子由于没有兄弟姐妹，所以不会谦让、不懂容忍，更不会主动照顾比自己小的孩子。
@#@@#@孩子们得不到被人需要的快乐，也没有为他人着想的责任感。
@#@而且，独生子女大多有以自我为中心的倾向。
@#@@#@对于年龄小的孩子来说，没有哥哥姐姐，他们就缺少生活和游戏中模仿的榜样。
@#@毕竟，大人的教育和小孩子间的影响是不一样的，不同年龄的孩子对事物有不同的观点，年龄小的孩子更愿意接受哥哥姐姐们的建议。
@#@@#@更重要的是，兄弟姐妹在一起有一种亲情，彼此承担责任和义务，在与同龄孩子相处时往往没有这种感觉。
@#@用爱心对待孩子。
@#@@#@要把幼儿当成自己的小孩一样，因为他们有三分之二的时间是在幼儿园度过的，我们要充分展现自己的爱心，像父母般的照顾他们，使孩子有在园如在家的感觉。
@#@从孩子进入校园的那一刻以及我们从家长的手中接过孩子的那一刻起，就要对孩子负起所有的责任，这也是家长对我们的信任和期望。
@#@@#@我所带的班级是小班来的都是新生，大家都知道当孩子不适应一个环境时，往往会采取一种最为直接的抗议方式，哭，没完没了的哭，刚开始，我还耐心的烘哄他，用玩具哄陪他玩，可他依然无休止的哭闹，还又踢又抓，天天如此，我都有些失去耐心了。
@#@可是一想到自己的工作职责以及那个家长对我的信任，便在心里暗暗告诉自己绝对不能放弃，要坚持。
@#@@#@到了园里，我依然是轻言细语，给孩子更是多了几分关爱。
@#@渐渐的，他们不再哭了，也开始和我说话了，只是声音很小，但我每次都会微笑着听他讲完。
@#@@#@有一天，当妈妈送他们进园时，竟然主动向我说老师早，而且还破天荒地的给妈妈再见。
@#@当时一种强烈的感动从我心底油然而生，在内心激荡，久久难以平静。
@#@@#@用爱教育孩子。
@#@师爱是学生树立良好品质的奠基石。
@#@@#@面对一张张童稚的面孔，一双双求知的眼睛，难道只要教会他们知识就足够了吗？
@#@错了，五育并举，德育为首，更重要的是教会他们做人的道理。
@#@有这样一位老师，班里的一个小朋友因为消化不良吐了一地，教室里马上布满了难闻的气味，孩子们也捂住鼻子，有的还说，臭死了，臭死了，可是老师并没有批评他们，也没有露出厌烦得表情，而是拿来笤帚、簸箕，打扫地上的呕吐物。
@#@@#@看到老师默默地打扫，孩子们的小手都放了下来，一个孩子小声地和旁边的孩子说，我觉得老师像妈妈一样的，听了孩子的话，老师由衷地感到高兴，更令老师欣慰的是，几天后，又有一位小朋友生病吐了，孩子们不再乱叫了，又几个懂事的孩子还拿来了纸巾递给那个呕吐的孩子。
@#@这就是老师，用自己的爱潜移默化的感染着孩子，用自己的爱，感悟着他们，用自己的实际行动教会孩子做人的道理。
@#@@#@用爱心平等的对待每一个孩子。
@#@孩子们都有机会接受老师的爱，所以我们不能对孩子们有偏爱。
@#@@#@不能说我喜欢某某孩子，就对其多加关心，使其处处享受优厚的待遇，时间一长，就会使其他的孩子感觉老师只爱别人，而不爱自己了。
@#@因此，我们要创造一个公爱的氛围，让每个孩子都感觉老师是爱他们的，老师对任何孩子都是一样的。
@#@@#@值得一提的是，有的老师以家长的地位及背景或是以孩子的漂亮与否、衣着来有分别的爱孩子，我认为这种做法是不可取的，这会让孩子们从小就有了划分等级，甚至嫌贫爱富、嫌丑爱美的不良思想，所以我们老师一定要从自身做起，从自身做好，公平、公正的对待每一个孩子，做孩子们的楷模。
@#@再者，爱孩子，不可以溺爱，也不可以包揽。
@#@@#@要适当的锻炼孩子独立处事的能力，不会做的时候，老师教，可学会了，就要自己做，不能让孩子养成事事都是别人为自己做的不良习惯。
@#@在这一点上，更需要家长多做些努力，因为家长是孩子的第一位老师、启蒙老师，孩子们在幼儿园所养成的好习惯。
@#@@#@7.小班教育笔记@#@俗话说“一把钥匙开一把锁”，你了解你的孩子吗？
@#@只要你针对他的特点教育就能收到良好的效果。
@#@@#@下面，推荐常见的几种类型孩子的表现及主要教育方法：
@#@第一类：
@#@精力过剩的孩子。
@#@此类孩子主要表现为爱玩，爱闹，爱打架，难以管教，但他们较聪明好动，反应快，接受能力强。
@#@@#@教育的主要方法：
@#@首先，要与孩子建立良好的人际关系，让他们明白自己不是一个“不听话的孩子”，这样他们容易在心理上接受教育和指导。
@#@其次，要适当放手，管教适度。
@#@@#@管教若太严，与他们性格不对劲，就会适得其反。
@#@要给他一定自由，一定的活动时间和空间。
@#@@#@再次，耐心教导：
@#@即耐心教育与疏导，通过讲道理，使孩子明白自己的一些“主见”并不那么好，并不那么符合社会道德与规范，从而自愿放弃自己的“主见”，克服自己的毛病，逐步走向成长之路。
@#@第二类：
@#@上课不专心听讲的孩子。
@#@@#@此类孩子主要表现为上课多动、好玩、爱讲话，甚至在家中学习也表现出心不在焉。
@#@对此类孩子的教育，有的家长说，“那是学校的事，不该我来管，我又不能坐在孩子旁边。
@#@”@#@实际上，训练孩子专心听讲，要从日常生活入手，因为生活习惯和学习习惯是紧密相关的。
@#@教育的主要方法：
@#@首先，父母要训练让孩子听一遍就马上做到.其次，在生活中，家长可以有意识地训练孩子的听话能力，如安排三、四件事，先做什么，后做什么，最后做什么，家长观察孩子是否如此.再次，家长要有意识地训练孩子的注意力，和孩子讲话，一定要让孩子看着你的脸听.第四，家长还可以告诉孩子一些听讲的小窍门第五，家长应尽量要求孩子复述课堂内容，或谈上课中印象最深的问题。
@#@@#@第三类；@#@追求金钱与物质享受的孩子。
@#@此类孩子主要表现为“穿要名牌，吃要精品，”讲究吃穿，有的上学要坐摩托车、三轮车。
@#@@#@教育的主要方法：
@#@首先，家长自己要以身作则，艰苦朴素，告诉他们自己孩子时代的生活经历和故事.其次，家长要把家庭收支计划告诉孩子，并适当征求孩子的意见.再次，有效地教育孩子计划用钱，并用典型事例来教育孩子。
@#@第四类，对长辈教育抱无所谓态度的孩子。
@#@@#@此类孩子对父母，师长的教育，充耳不闻，当耳边风。
@#@教育的主要方法：
@#@首先要让孩子理解父母的一片苦心，理解父母、师长的任何一种教育方法都是为了他们的健康成长.其次，要在感情融洽的气氛中进行教育，消除他们的“敌意”，使他们愿意听从教导.第三要给孩子以说话的权利，让他说原因，说理由，哪怕是不正确或不真实。
@#@@#@第四要多一点宽容，教育之后，还会做错事，要给予改正的机会，要耐心，要等待。
@#@第五是教育孩子的语气要坚定，父母两人说话口径要一致，有的父母嘻嘻哈哈，有的漫不经心，有的轻描淡写，有的各唱各的调，这都不利于教育。
@#@@#@第五类，具有严重惰性的孩子。
@#@此类孩子主要表现为学习被动，作业不完成或抄袭，造成考试交白卷或作弊，生活散漫。
@#@@#@教育的主要方法：
@#@首先要以平时的家务事开始训练，不要让孩子饭来张口、衣来伸手。
@#@其次是帮助孩子制定计划，并加强督促检查。
@#@@#@三是父母要以身作则，事事起表率作用。
@#@四是要从孩子力所能及的日常小事上培养勤劳的习惯，并持之以恒，坚持训练。
@#@@#@总之，父母在家庭教育中只要坚持“动之以情，晓之以理，导之以行，持之以恒”的教育原则，在了解孩子，理解孩子的基础上讲究家教方法，就一定能为国家培养合格的下一代作出应有的贡献。
@#@@#@8.小班保教随笔简短,4篇@#@小班教育随笔：
@#@爱是相互的爱是相互的，在我的工作中我感受到了这一点。
@#@@#@我对孩子的爱，可以变成家长对我的信任，因为我和家长都把爱放在了孩子的身上。
@#@班里的孩子不来幼儿园时我会主动打电话询问一下，就是这样一个小小的细节。
@#@@#@让家长可以感受到我对孩子的爱，我也可以准确的知道孩子没来幼儿园的原因，这是一件一举两得的事情。
@#@我的一句询问，让家长知道孩子在老师的心中很重要。
@#@@#@我这样做也是在悄悄地告诉家长：
@#@把孩子交给我请放心，因为我爱他。
@#@现在只要孩子不来，家长就会主动电话告诉我。
@#@@#@因为我爱孩子所以家长很愿意和我交流，孩子有点什么事都愿意和我们说说。
@#@好像我们有神奇的魔法可以让调皮淘气的孩子变得听话懂事。
@#@@#@我的付出这就是回报：
@#@家长对我们的信任。
@#@现在每天早上我都会巡视每一桌的孩子，看看是不是有谁没来。
@#@@#@";i:
4;s:
12263:
"外研版一起小学英语三下册《Module3Unit1Wellgotothezoo》word教案新部编本@#@ @#@@#@教师学科教案@#@[20–20学年度第__学期]@#@ @#@@#@任教学科：
@#@_____________@#@任教年级：
@#@_____________@#@任教老师：
@#@_____________@#@xx市实验学校@#@ @#@@#@Module3Unit1 @#@ @#@Maybewe’llgotothezoo.@#@教材分析@#@本课主要学习用英语询问和回答将要做的事。
@#@@#@学情分析@#@本课适合小学三年级学生,学生在前面一个模块已学习了如何用将来时表达将要看到的东西。
@#@@#@整合资源@#@第五册第九模块@#@教学目标@#@
（1）知识目标：
@#@@#@a.能听、说、认、读单词：
@#@Maybe（也许）、tiger（老虎）和lotsof（许多），能听、说、认单词countryside（乡村）。
@#@@#@b.能用英语询问和回答将要做的事：
@#@Willyou…?
@#@@#@Yes,Iwill./No,Iwon’t.@#@
（2）能力目标：
@#@培养学生在特定的语境中用英语思维、尽量用准确的句子交流的能力。
@#@@#@（3）情感目标：
@#@培养学生学习英语的兴趣，使学生在与教师交流或与同学交流的过程中体会合作学习的乐趣。
@#@@#@教学重难点@#@用英语询问和回答将要做的事。
@#@@#@突破措施@#@听说法、交际法、游戏法和情景教学法让学生在协作活动中充分运用探究方式自主学习，以达到最佳的课堂学习效果。
@#@@#@教学方法@#@听说法、交际法、游戏法@#@教学过程：
@#@@#@Warmer@#@Singasong:
@#@<@#@<@#@TheLondonEye>@#@>@#@.@#@Presentation:
@#@@#@Step1@#@T:
@#@Whatwillyoudothisweekend?
@#@@#@Ss:
@#@I’ll\We’ll----.@#@Letthepupilssayouttheirplansaspossibleastheycan.Thetellthemsincetheirplancannotmakesure,soweshouldusethenewwords:
@#@maybe.@#@Step2@#@T:
@#@ThisweekendAmy,Daming,LinglingandSamhavetheirownplan.Nowlet’slistencarefullyandfindout:
@#@@#@Whatwilllinglingdothisweekend?
@#@@#@WhatwillDamingdothisweekend?
@#@@#@WhatwillSamdothisweekend?
@#@@#@WhatwillAmydothisweekend?
@#@@#@Step3@#@Listenandrepeatthetext.Thenpracticethetextbydifferentwaysintheirgroups.@#@Step4@#@Actthetextoutonegroupbyanothergroup.@#@Step5@#@ShowthepicturesofPart3.Readitonebyone,thenplayagame:
@#@Isayandyoupoint.@#@Makesentencesonebyonethenplayachaingame.@#@Homework:
@#@@#@Recitethetext.@#@ @#@@#@M3U1MaybeI’llgotothezoo.（第1课时） @#@ @#@@#@2011-03-2714:
@#@16:
@#@41| @#@ @#@分类：
@#@ @#@2010-2011上学期|举报|字号 @#@订阅@#@M3U1MaybeI’llgotothezoo.@#@ @#@@#@一、教学目标与要求@#@1、知识与能力目标@#@能够听说读写下列句子：
@#@@#@★We’llseelionsandtigers.@#@★WillSamgo,too?
@#@Yes,hewill.@#@★Willyougotoo,Daming?
@#@@#@★No,Iwon’t.@#@能听说读写的词语:
@#@will,won’t,tiger,lion,school,zoo,park@#@能听说读下列句子△I/she/hewon’t…Whowill…Wheredose…live?
@#@Isthere…there?
@#@并能用学过的句子进行询问、交流各自将要做的事情，例如到哪去，干什么？
@#@用于表达将要上的课程等。
@#@@#@2 @#@情感态度目标 @#@ @#@@#@培养学生的表达及交际能力。
@#@使学生在英语学习中获得快乐的学习体验。
@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@二、 @#@教学重点及难点@#@ @#@ @#@ @#@一般将来时态的一般疑问句的使用及回答：
@#@Will…?
@#@Yes,…will./No,…won’t.@#@三、课前准备@#@ @#@ @#@ @#@TAPE\TV\HEADDRESS\CARDSTEXTBOOK/ACTIVITYBOOK@#@四教学过程@#@Step1:
@#@Warmup@#@Goodmorning,boysandgirls.@#@DoyouwanttovisitLondon?
@#@（computer）Whatwillyousee?
@#@I’llsee…（学生说出伦敦的著名城市景点课件）@#@Boysandgirls,thisweekend,Iwillgotothesupermarkettobuylotsofthings.Couldyoutelluswhatyouwilldothisweekend?
@#@ @#@S:
@#@I’llgoto… @#@@#@T:
@#@Whatwillyouseeatthezoo?
@#@ @#@ @#@T:
@#@I’llsee…@#@ @#@（zoo）（板书）@#@Step2:
@#@Presentationandpractice@#@Boysandgirls,Letlookatthevideo:
@#@？
@#@“WhatwillAmy,SamandDamingdothisweekend?
@#@”@#@Now,watchthevideo,please.ThenThinkitover. @#@ @#@ @#@（课件）@#@1.WhatwillAmydothisweekend?
@#@2.WhatwillAmysee?
@#@@#@Areyouready?
@#@Let’ssee（go）.（课件全课） @#@（WatchTV）Headdress.ThestudentwillbeAmy.@#@ @#@Step3:
@#@Showapicture.（仅一屏）@#@Hello…Amy.Whatwillyou @#@dothisweekend?
@#@（为什么用we’ll,请记住这个问题）。
@#@（WhowantstobeAmy?
@#@）Listencarefully.S:
@#@Idon’tknow.S:
@#@ @#@MaybeI’ll（we’ll）gotothezoo.Let’sgoon.@#@Whatwillyousee?
@#@S:
@#@We’llseelionsand @#@ @#@tigers.（板书）（为什么用we’ll?
@#@）（readthetiger）Lookatthepicture:
@#@（Listen）@#@Whoishe?
@#@Daming,howdoyouaskaboutSam?
@#@S:
@#@Will___gotoo?
@#@（板书）S:
@#@Yes,___will.（板书）（卡片）反复读，跟读，齐读。
@#@@#@Payattention,please.AmyandSamaretwochildren.whatwillyouSee?
@#@I’llorWe’ll?
@#@（头像AmyandSam）S:
@#@We’llseelionsandtigers.（有节奏的读）@#@Showthecomputer.T:
@#@WillDaminggotoo?
@#@（Listencarefully.）S:
@#@No,Iwon’t.（板书）（卡）（Readitonebyone.）@#@Homework:
@#@Recitethetext@#@ @#@@#@一、教学目标：
@#@@#@ 1.能借助图片理解和读懂故事；@#@@#@ 2.能在故事情境中理解“Maybewe/I’ll…表示某人将要做某事”,以及“Willyougotoo?
@#@询问对方也要做某事吗”的表达方式，并进行初步的运用；@#@@#@ 3.能在语境中理解单词maybe，will,weekend，countryside；@#@@#@ 4.通过在故事中学用语言Maybewe/I’ll…引导学生合理安排周末，过得既充实而有意义。
@#@@#@教学重点：
@#@@#@a）学生对故事内容的理解和朗读；@#@@#@ b）用Whatwillyoudothisweekend?
@#@来询问某人将要做某事，用Maybewe/I’ll…来讲述自己周末将要做的事情。
@#@@#@ 教学难点：
@#@a）在语境中初步用Maybewe/I’lldo…讲述自己周末将要做的事；@#@@#@ b）在语境中理解will，maybe的含义。
@#@@#@ 二、教学资源准备@#@ 常规资源：
@#@@#@ 1.教材及配套的故事光盘@#@ 2.所学单词的卡片及相应的图片@#@ 补充资源：
@#@@#@ 1.自制课件：
@#@单词的呈现和活动环节@#@ 三、教学过程@#@ Step1Greet@#@ T:
@#@I’mMissLi,youcancallmeMissLi.Hello,boysandgirls.@#@ S:
@#@Hello,MissLi.@#@ Step2Warmup@#@ 1.Listenanddo.@#@ T:
@#@Let’splayagame,OK?
@#@Isay,youdo.@#@ S:
@#@Listenanddo.@#@ T:
@#@Standup/run/jump/swim/playfootball/playpingpong/playbasketball@#@ S:
@#@Dotheaction.@#@ 【设计意图】通过TPR活动，复习已学动词，激发学生的学习积极性，快速进入学习状态。
@#@@#@ 2.Watchandspeakout.@#@ T:
@#@Showsomepictures.（教师播放课件）@#@ S:
@#@Speakoutthewordsofanimals:
@#@dog/cat/elephant/pig/lion/tiger/panda@#@ T:
@#@Wherecanweseemanyanimals?
@#@（教师播放幻灯片zoo）@#@ S:
@#@Inthezoo.@#@ 【设计意图】通过图片展示，感受已经学过的动物单词及动物园zoo。
@#@@#@ Step3Leadintothestory@#@<@#@<@#@<@#@123>@#@@#@ 1.T:
@#@Look!
@#@Hereisacalendar.TodayisFriday.SaturdayandSundayareourweekend.（教师播放课件日历，圈出即将到来的周末，教授单词weekend）@#@ S:
@#@观看课件，learntheword“weekend”.@#@ 2．T:
@#@Thisweekend,maybeIwillgototheZhuxipark.（教师播放课件“竹溪公园”）@#@ S:
@#@学生观看课件，体会maybe的含义。
@#@@#@ T:
@#@Whatwillyoudothisweekend?
@#@引导学生用中文回答，教师用英文重复:
@#@Iwill…（教师出示课件football、basketball/pingpong）@#@ S：
@#@Iwill…（playfootball/playbasketball/playpingpong）@#@ T:
@#@出示课件“Iwill…”，讲解“will”用来表述将来的情况。
@#@再举些例子帮助学生熟悉“will”的用法。
@#@Iwill=I’ll/Wewill=We’ll/Hewill=He’ll/@#@ Shewill=She’ll@#@ 【设计意图】引导学生理解weekend,maybe的含义，同时运用本模块所学语言Maybewe/I’ll…进行表达。
@#@@#@ Step4Learnthestory@#@ 1.Listentothestory.@#@ T:
@#@Let’slistentoastory.Theyaretalkingaboutweekend.（教师播放故事视频然后提问:
@#@Whoaretalkinginthestory?
@#@）@#@ S:
@#@Watchthevideoandanswerthequestion:
@#@TheyareAmy,DamingandSam.@#@ 板书：
@#@Amy/Sam/Daming@#@ 【设计意图】通过观看故事，了解故事中的人物。
@#@@#@ 2.Watchthevideoagain.@#@ T:
@#@Look!
@#@Thisisahouse.IsthisDaming’shouse?
@#@（教师播放视频，停留在最后画面然后提问）@#@ S:
@#@No,itisn’t.（教师引导学生回答）@#@ T:
@#@Whosehouseisthis?
@#@@#@ S:
@#@It’sDaming’sgrandpa’shouse.（教师引导学生回答）@#@ T:
@#@Whereisthehouse?
@#@It’sinthecityorinthecountryside?
@#@（教师播放幻灯片，理解单词countryside和city）@#@ S:
@#@It’sinthecountryside.（教师引导学生回答）@#@ 【设计意图】引导学生观察画面，理解单词countryside。
@#@@#@ 3.Listenandcircle.@#@ T:
@#@Nowlet’slistentothestoryandcircle“will,won’t”（教师播放故事视频,第一遍无句子，第二遍显示对话泡）@#@ S:
@#@Circletheword.@#@ T:
@#@讲解单词will和won’t.（教师播放幻灯片）@#@ 【设计意图】通过学生对书上单词画圈，理解单词will和它的否定形式won’t。
@#@@#@ 4.Watchandanswer.@#@ T:
@#@WhatwillAmyandSamdothisweekend?
@#@/WhatwillDamingdothisweekend?
@#@（教师提出问题然后播放故事视频）@#@ S:
@#@MaybeAmyandSamwillgotothezoo./Damingwillvisithisgrandpa.@#@ （板书：
@#@AmyandSam:
@#@Maybewe’llgotothezoo.Daming:
@#@Iwillvisitmygrandpainthecountryside.）@#@ 【设计意图】回到故事中，通过回忆故事情节进一步理解和巩固词汇，初步运用语言。
@#@@#@ Step5Practicethestory@#@ 1.Listenandrepeat.@#@ T:
@#@Now,class.Listentothestoryandrepeat.@#@ S:
@#@Listenandrepeat.@#@ 【设计意图】通过跟读的形式强化对故事的认读。
@#@@#@ 2.Doroleplay.@#@ 教师扮演Amy，请一个学得好的孩子来扮演Daming，示范对话。
@#@（播放幻灯片，出示对话内容）@#@ T:
@#@Now,youareAmy/Daming.Twoinagrouptopracticethedialogue.@#@ S:
@#@学生两人一组进行对话。
@#@@#@ 【设计意图】用小组分角色的形式，鼓励学生模仿语音语调，体会语言嗦蕴含的情感。
@#@@#@ Step6Extension@#@ 1.Look,askandanswer.@#@ 教师播放幻灯片，出示图片和单词park/cinema/school/zoo/station/supermarket.@#@ T:
@#@Thisweekend,willyougoto…?
@#@@#@ S:
@#@Yes,Iwill./No,Iwon’t.@#@ 2.Askandanswer.@#@ T:
@#@Whatwillyoudothisweekend?
@#@（教师请几个孩子回答，然后两个孩子一组互相询问和回答）@#@ S:
@#@MaybeI’ll…@#@ 【设计意图】通过互相询问和回答，将所学语言与实际生活结合起来。
@#@@#@ Homework:
@#@@#@ 听录音，朗读课文。
@#@@#@ 四、板书设计@#@ Module3Uite1Maybewe’llgotothezoo.@#@ AmyMaybewe’llgotothezoo.@#@ Sam@#@";i:
5;s:
16757:
"消防设施维护方案@#@消防设施维护方案@#@一、工程维保项目@#@消防维保工程其中包括火灾自动报警系统、水喷淋系统、消火栓系统、防排烟系统、防火卷帘系统、应急照明、疏散指示系统正常化。
@#@每年消防维保价格为建筑面积的2.5元/平方，每半年一付。
@#@@#@二、维保所遵循的规范@#@GB500116-98《火灾自动报警系统设计规范》@#@GB50166-92《火灾自动报警系统的施工及验收规范》@#@GB50303-2002《建筑电气工程施工质量验收规范》@#@GB50084-2001《自动喷水灭火系统设计规范》@#@GB50261-2005《自动喷水灭火系统施工及验收规范》@#@GB16806-1997《消防联动控制设备技术条件》@#@《消防控制室规范化管理标准》@#@3、维保管理制度@#@接收到故障信息或接到使用方通知12小时内派人到达现场，24小时内检修解除故障。
@#@在确实没有配件的情况下应及时向贵单位汇报，并采取有效的应急措施，防止出现安全事故。
@#@并设立消防安全责任人，负责消防主机的日常巡视、监控工作、发现火警及时上报，做好日常台账记录。
@#@@#@一、消防控制主机@#@1.1每月消防控制主机电源检查项目:
@#@@#@1）检查系统电压偏移是否在允许范围内。
@#@系统电源标准﹕AC197V~242V50Hz1Hz@#@2）查看消防控制配电箱的标志，以及仪表、指示灯、开关、控制按钮。
@#@@#@3）检查主电源和备用电源之间的自动切换是否正常。
@#@@#@检查方式﹕@#@a）自动控制方式下,手动切断消防主电源,观察备用消防电源的投入以及指示灯的显示。
@#@@#@b）人为控制方式下,在低压配电室应先切断消防主电源,后闭合备用消防电源,观察备用消防电源的投入以及指示灯的显示。
@#@@#@c）每季度要对备用电源进行1~2次充放电实验,1~3次主电源和备用电源自动切换实验。
@#@@#@1.2每月应对消防控制主机进行如下项目检查﹕@#@1）触发自检键，进行功能自检:
@#@@#@2）对控制器电源全部发光显示器进行检验,并循环三次。
@#@@#@3）对Ⅱ级编程继电器进行检验,检验期间继电器触点动作,但输出+24V撤消。
@#@@#@4）对打印机功能进行检验。
@#@@#@5）对控制器的主要硬件接口芯片,存储器芯片及各类插件的主要I芯片进行自动实时故障检测。
@#@@#@1.3切断主电源，查看备用直流电源自动投入和主、备电源的状态显示情况。
@#@@#@1.4在备用直流电源供电状态下，进行断路故障报警及火警优先功能。
@#@@#@报警功能检测：
@#@@#@1）类比探测器、手动报警按钮断路故障，查看故障显示。
@#@@#@2）断路故障报警期间，采用发烟装置或温度不低于54℃的热源先后向同一回路中两个探测器施放烟气或加热，查看火灾报警控制器的火警信号、报警部位显示及记录。
@#@每个探测器检测后，只消音，不重定。
@#@@#@1.5用万用表测量火灾报警控制器的联动输出信号。
@#@@#@1.6系统重定，恢复到正常警戒状态。
@#@@#@二、火灾自动报警系统@#@火灾探测器:
@#@@#@1）为使火灾探测器保持性能良好,正常运行,应在火灾探测器开启运行两年后,每隔三年全部进行清洗一遍。
@#@@#@2）每季度应对所有的火灾探测器采用抽测的方式进行测试﹕@#@2.1点型感烟探测器@#@1）采用发烟装置向探测器施放烟气，查看探测器报警确认灯、以及火灾报警控制器的火警信号显示。
@#@@#@2）消除探测器内及周围烟雾，报警控制器手动重定，观察探测器报警确认灯在重定前后的变化情况。
@#@@#@2.2点型感温探测器@#@ @#@可重定点型感温探测器，使用温度不低于54℃的热源加热，查看探测器报警确认灯和火灾报警控制器火警信号显示；@#@移开加热源，手动重定火灾报警控制器，查看探测器报警确认灯在重定前后的变化情况。
@#@@#@1）对测试过的火灾探测器做地址记录,以免在下期测试中重复测试同一个点。
@#@在一年内通过定期测试后将所有火灾探测器测试一遍。
@#@@#@2）测试中应核对火灾探测器的地址是否正确。
@#@@#@3）在测试过程中,应对火灾探测器报警的迟缓程度做记录,通过汇总,对其工作状态有一个大致的了解,为是否对火灾探测器进行清洗提供佐证。
@#@@#@4）对于探测装置因环境条件的改变，而不能适用时，应通过设计、施工部门及时更换。
@#@@#@5）要防止外部干扰或意外损坏。
@#@对于探测器不仅要防止烟、灰尘及类似的气溶胶、小动物的侵入、水蒸汽凝结、结冰等外部自然因素的影响而且还要防止人为的因素如书架、贮藏架的摆放或设备、隔断等分隔对探测器和手动报警按钮的影响。
@#@@#@2.3手动报警按钮@#@1）每月巡检手动报警按钮装置,检查外罩玻璃是否有破损。
@#@如有损坏应及时更换,以免发生误报。
@#@@#@2）每季度巡检时,触发按钮查看火灾报警控制器信号和按钮的报警确认灯是否准确。
@#@@#@3）每季度对警铃及广播测试一遍，发现故障及时维修。
@#@@#@三、消防给水系统@#@3.1消防水池@#@1）每月查看消防水池水位及消防用水不被他用的状况。
@#@@#@2）每月查看补水设施。
@#@@#@3）每年对水源的供水能力进行一次测定。
@#@@#@4）每两年应不少于两次对消防水池进行清洗、排污。
@#@@#@3.2消防管路系统@#@1）观察稳压泵的启动频率，确定管网有无渗漏现象。
@#@@#@2）外观检查：
@#@检查管道有无机械损伤、油漆脱落、锈蚀等，管道固定是否牢固，发现问题应及时处理。
@#@@#@3）清除堵塞：
@#@系统管道中,可能因施工疏忽残留有砂、石、木屑或水源带来的垃圾、铁锈等，这样会造成喷头堵塞、报警阀关闭不严、水力警铃输水管堵塞等。
@#@@#@4）每季度需对不少于20%的管道末端进行放水，确保管道内的水质良好，并对水流指示器的报警功能进行检查。
@#@@#@3.3稳压泵及气压水罐@#@每月检查应依据如下步骤进行﹕@#@1）打开排气阀，检查是否能够自动加压。
@#@@#@2）打开试验排水阀，检查减水时能否自动供水，加压装置及供水装置压力表是否显示正常@#@3）打开排气阀或试验排水阀时，为防止气压水罐内的压力较高造成危险应慢慢将阀门打开。
@#@@#@3.4消防水泵@#@1）每日查看水泵和阀门的标志；@#@转动阀门手轮，检查阀门状态；@#@观察阀杆及手轮位置；@#@阀杆是否需要加注润滑油。
@#@@#@2）每月在泵房控制柜处启动水泵，查看运行情况。
@#@消防水泵应每月启动运转1～3次；@#@当消防水泵为自动控制启动时，应每月类比自动控制的条件启动运转1～3次。
@#@手动、自动控制启水泵1～3次，查信号有否返馈，水压是否上升，电机转动是否正常。
@#@有无变形、发热等状况。
@#@轴与电机、连接部件是否有松动、锈蚀、变形、发热，是否要加油。
@#@运行时间一般不少于5分钟。
@#@@#@3）每月在消防主机控制室启动水泵，查看运行及反馈信号。
@#@@#@4）每月检查消防水泵动力运行是否可靠，水泵能否正常运转，流量和压力能否保证；@#@电力上有无保证不间断供电设施，其性能是否良好。
@#@@#@5）每月检查主、备泵能否自动切换@#@6）每月检查压力表是否变形、水泵启动后动作是否正常。
@#@@#@7）每月启动水泵后，打开试验阀，观察压力保持情况。
@#@@#@8）每二年对消防水泵大修一次，添加润滑油，清洗内部杂质。
@#@@#@9）每年度对水泵电动机的维护保养：
@#@@#@（a）电动机轴承润滑油是否加足，有无严重脏污、变质现象。
@#@转动转轴，检查旋转是否正常。
@#@@#@（b）电动机是否变形、损伤、锈蚀，机械性能是否良好（电动机在运行时应不发热、无异常振动及杂音）。
@#@@#@（c）水泵轴与电动机的连接部位是否松动、变形、损伤和严重锈蚀。
@#@@#@（d）填料是否明显漏水，有无变形损伤，螺栓螺母是否松动。
@#@@#@3.5电控柜的维护保养@#@1）每月检查控制柜有无变形、损伤、腐蚀。
@#@@#@2）每月检查线路图及操作说明是否齐全。
@#@@#@3）每月检查电压、电流表的指标是否在规定的范围内。
@#@开关是否有变形、损伤、标志脱落、处于正常状态。
@#@控制盘的指示灯是否正常。
@#@@#@4）每月检查电控柜内继电器是否脱落、松动，接点是否烧损，转换开关应处于自动状态。
@#@各导线连接处是否松脱，绝缘是否损伤。
@#@@#@5）类比主泵故障，查看自动切换启动备用泵情况，同时查看仪表及指示灯显示。
@#@@#@3.6水泵接合器每月查看标志牌、止回阀。
@#@@#@3.7室内消火栓@#@1）每月对消火栓进行如下检查﹕@#@2）确保消火栓周围没有障碍物阻挡,取用方便。
@#@@#@3）确保消火栓外观整洁、标示清晰、无机械损伤及严重腐蚀。
@#@@#@4）检查消火栓有无生锈漏水现象;@#@栓口的橡胶垫圈等密封件有无损坏或丢失;@#@消火栓的闸阀开启是否灵活，必要时应对阀杆加润滑油。
@#@@#@5）对室内消火栓还应检查消火栓箱内的水枪、水带等设备是否完备配套，水龙带有无霉腐﹔破玻按钮工作状态正常。
@#@@#@6）随时抽查消火栓的出水情况。
@#@对重点部位的消火栓每年应逐个进行出水检查；@#@对非重点部位的消火栓可按消火栓总数的10％～20％进行出水抽测实验。
@#@连接水带、水枪，触发启泵按钮，查看消防泵启动和信号显示。
@#@@#@7）室内消火栓系统还应随时观察消防水池、水箱的水位情况，发现不足应及时补充。
@#@@#@3.8室外消火栓@#@室外消火栓应每季度进行一次检查保养，其内容主要包括：
@#@@#@1）用专用扳手转动消火栓启闭杆，观察其灵活性。
@#@必要时加注润滑油。
@#@@#@2）检查出水口闷盖是否密封，有无缺损。
@#@@#@3）检查栓体外表油漆有无剥落，有无锈蚀，如有应及时修补。
@#@@#@4）每年开春后入冬前对地上消火栓逐一进行出水试验。
@#@@#@5）定期检查消火栓前端阀门井。
@#@@#@6）保持配套器材的完备有效。
@#@@#@四、自动喷淋灭火系统@#@4.1报警阀组@#@1）每月检查报警阀组外观、标志牌、压力表是否完整。
@#@@#@2）每月对报警阀的压力表进行检查,检查报警前、后压力表指示是否正常。
@#@阀的前后压力应基本相当，或阀后压力稍高于阀前。
@#@@#@3）每季度对报警阀应进行开阀试验，观察阀门开启性能和密封性能，以及报警阀各部件的工作状态是否正常。
@#@每季度应对报警阀旁的放水试验阀进行一次放水试验，验证系统的供水能力，压力开关的报警功能是否正常。
@#@@#@4.2自动喷淋头及管道@#@1）每月应对喷头进行一次外观检查，检查喷头无有损坏、锈蚀、漏水现象，发现有不正常的喷头应及时更换；@#@应保证喷头外表清洁，当喷头上有异物时应及时清除,特别是感温元件应无污垢，必要时进行清洗或更换。
@#@更换或安装喷头均应使用专用扳手。
@#@@#@2）各种不同规格的喷头均应有一定数量的备用品，其数量不应小于安装总数的1％，且每种备用喷头不应少于10个。
@#@@#@3）检查管无机械损伤和锈蚀，油漆是否脱落，管道固定是否牢固，管内有无堵塞。
@#@@#@4）每两个月应利用末端试水装置放水，进行水流指示器工作测试，同时排除管网内的铁锈及杂质。
@#@@#@五、应急照明和疏散指示标志维护@#@5.1每月应查看应急照明外观是否有损坏、电源插头是否插在电源插座上、灯管是否工作正常。
@#@@#@5.2每季度对应急照明进行一次功能性测试,按下列方法切断正常供电电源，用秒表测量应急工作状态的持续时间：
@#@@#@1）自带电源型和子母电源型切断其主供电电源。
@#@@#@2）集中电源型切断其控制器主电源。
@#@@#@3）接在消防配电线路上的应急照明灯具，切断非消防电源。
@#@@#@5.3使用照度计，测量两个应急照明灯之间地面中心的照度；@#@应符合建筑规的范疏散照度要求；@#@达到规定的应急工作状态持续时间时，重复测量上述测点的照度。
@#@@#@5.4配电室、消防控制室、消防水泵房、供消防用电的蓄电池室、自备发电机房、电话总机房以及发生火灾时仍需坚持工作的其他房间，使用照度计测量正常照明时的工作面照度；@#@切断正常照明后，测量应急照明时工作面的最低照度。
@#@@#@5.5疏散指示标志@#@1）每月查看外观，核对位置及完好情况。
@#@@#@2）每季度对疏散指示标志进行一次功能性测试﹕@#@a）关闭正常照明，查看发光疏散指示标志的自发光情况。
@#@@#@b）切断正常供电电源，在灯光疏散指示标志前通道中心处，用照度计测量地面照度；@#@达到规定的应急工作状态持续时间时，重复测量上述测点的照度。
@#@@#@六、消防主机应急广播系统@#@6.1每月在消防控制室用话筒对所选区域播音，检查音响效果。
@#@@#@6.2每季度自动控制方式下，分别触发两个相关的火灾探测器或触发手动报警按钮后，核对启动火灾应急广播的区域、检查音响效果。
@#@@#@6.3每月在公共广播扩音机处于关闭和播放状态下，自动和手动强制切换火灾应急广播。
@#@@#@6.4每季度用声级计测试启动火灾应急广播前的环境噪音，当大于60dB时，重复测量启动火灾应急广播后扬声器播音范围内最远点的声压级，并与环境噪音对比。
@#@@#@七、防火区域分隔维护@#@7.1防火门@#@1）每月查看外观、关闭效果，双扇门的关闭顺序。
@#@@#@2）每季度对于疏散通道上设有出入口控制系统的防火门，自动或远端手动输出控制信号，查看出入口控制系统的解除情况及反馈信号。
@#@@#@7.2防火卷帘@#@1）每月查看外观。
@#@@#@2）每季度进行下列方式操作，查看卷帘运行情况反馈信号后重定。
@#@机械操作卷帘升降。
@#@@#@3）触发手动控制按钮。
@#@@#@4）发散烟雾或不低于54℃热气测试其自动反应状况。
@#@@#@八、灭火器维护管理@#@8.1各放火小组必须加强对本区灭火器的日常管理和维护。
@#@要建立“消防器材检查表（灭火器）”，登记类型、配置数量、设置部位和维护管理的责任人；@#@明确维护管理责任人的职责；@#@并张贴在灭火器放置处。
@#@@#@8.2管理责任人必须依照“消防器材检查表（灭火器）”之内容每月检查一次。
@#@@#@检查的内容﹕@#@1）灭火器位置应按管理单位之最新规划位置进行摆放,不得随意挪作它用,摆放稳固,没有埋压,灭火器箱不得上锁,避免日光曝晒和强辐射热。
@#@@#@2）铅封及插销均完好无损,未曾动用。
@#@@#@3）灭火器压力表的外表面是否变形、损伤；@#@压力表指针应指向红区或红﹑绿区之间。
@#@@#@4）灭火器是否在有效期内。
@#@@#@5）一旦发现灭火器失效或曾动用过应马上通知安全管理部门更换。
@#@@#@8.3管理责任人至少每十二个月委托专业从事消防设施的单位对所有灭火器进行一次功能性检查。
@#@性检查发现存在问题的必须委托有维修资质的维修单位进行维修，更换已损件、筒体按规定年限进行水压试验、重新充装灭火剂和驱动气体。
@#@严格落实灭火器报废制度。
@#@@#@检查的内容﹕@#@1）灭火器筒体是否有锈蚀、变形现象、铭牌是否完整清晰。
@#@@#@2）喷嘴是否有变形、开裂、损伤；@#@喷射软管是否畅通、是否有变形和损伤。
@#@@#@3）灭火器压力表的外表面是否变形、损伤，指标是否指在绿区。
@#@@#@4）灭火器压把、阀体等金属件是否有严重损伤、变形、锈蚀等影响使用的缺陷。
@#@@#@5）在相同批次的灭火器中抽取一具灭火器进行灭火性能测试。
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6;s:
29565:
"小课题《如何提高学生书写规范能力》课题研究方案实施过程和结题报告@#@《如何提高学生书写规范能力》@#@课题研究方案@#@@#@一、问题的提出：
@#@@#@俗话说：
@#@“人生聪明写字始”写好汉字是终生学习与发展的一项必备技能，从小培养好孩子书写规范的习惯，对孩子的成长以及未来都有着重要的作用。
@#@提高孩子的学习积极性，孩子每天书写规范的完成家庭作业，老师看到了，自然会对孩子进行表扬，在班上公开表扬，让大家以孩子为模样，鼓励大家写好字，孩子被表扬了，自信心也提高了，自然而然学习的积极性也就提高了。
@#@影响着孩子的学习成绩。
@#@家长们应该提醒孩子，字迹太潦草，当心被扣分。
@#@一张考试卷中，字迹工整、卷面整洁的试卷，对于阅卷的老师来讲是件非常舒服的事情，在语文考卷中，特别是在作文这块内容上，孩子写出来的作文内容不相上下，可遇到字迹潦草的，阅卷老师连看都不想先去看，直接来个中等偏下，如果孩子写的作文字迹工整，能给人赏心悦目的感觉，阅卷老师心情和视觉效果舒畅，直接给个高分也未尝不可，这样，仅仅语文作文就可以高过别的孩子十几分了。
@#@树立一个良好的印象，字如其人，孩子字写好了，给老师，给同学都会留下一个好的印象，对孩子在学习生活中都会有所帮助，学校里有什么活动，老师首先会先考虑给孩子锻炼的机会。
@#@可以开发孩子的大脑。
@#@动手即动脑，二者是不可分开的，孩子在动手练字，潜意识的也在动脑，一边练字一边锻炼大脑，提高孩子的脑力记忆力，这样何乐而不为!
@#@@#@二、课题研究的内容：
@#@@#@以培养和激发学生的兴趣为目的，以各种语文活动为载体，增强学生信心，培养学生能力，最终达到“学有所乐，学有所获。
@#@”初步设想，从以下几个方面提出问题并进行研究：
@#@@#@1、性格方面的影响@#@书写习惯的养成不是一蹴而成的，这与孩子本身的性格休戚相关，一些研究表明，性格天性活泼开朗的孩子写字会放松，不太注重汉字的一笔一画，而性格乖巧的孩子字迹清秀，书写会规范很多。
@#@@#@2、正确的书写指导随年级上升而减少@#@很多爸爸妈妈们会发现孩子一二年级的时候，尽管年龄小，抓笔的掌控能力不大好，但是孩子会一笔一画的认真去写，到了三四年级，孩子明显写字不认真，写出来的字潦草如彼。
@#@为什么会随着年级的上升孩子写出来的字会越来越潦草呢?
@#@很大一部分原因是在一二年级的时候，老师在教学中会强调孩子的书写习惯，随着年级的增加，教学的内容越来越多，老师在强调孩子书写习惯这方面的次数会减少，因此孩子就会放松自己，写字不按书写规范走，而是随性的写了。
@#@@#@3、兴趣方面的影响@#@一件事情，能不能引起孩子的兴趣，这个非常重要，孩子在遇到自己喜欢的、感兴趣的事情时候，会十分专注的去做这个事情，不易受外界的环境干扰，当孩子面对他们不喜欢不感兴趣的事情的时候，瞬间就是失去自我控制能力的时候，会把这件事情当作是在玩耍，而玩又孩子的天性。
@#@@#@4、态度方面的影响@#@课业的增加，作业的内容越来越多，需要花费大量的时间去完成，使得很多孩子在写作业的时候开始浮躁，只想加快速度完成作业，没有精力去一笔一划的写，写的时候也没有认真的去思考，错了就涂改，字迹慢慢的就开始潦草起来，让人视觉一看上去就是杂乱无章的感觉。
@#@@#@三、课题研究的范围与对象：
@#@@#@语文学科。
@#@@#@四、课题研究的方法与途径@#@
（一）研究的途径：
@#@@#@1、发扬民主，创造氛围。
@#@@#@要想让学生“乐学”首先应有一个和谐的课堂氛围，在课堂上教师要充分地发扬民主，将自己视着是学生当中的一员，是学生们的朋友。
@#@学生在学习当中遇到的问题应引导学生讨论，同时要与学生一起讨论。
@#@使每一个学生在课堂上放得开，思维充分得到解放。
@#@@#@2、明确任务，激发兴趣。
@#@@#@让学生明确学习任务，就是使学生在教学活动中进行有意学习。
@#@实践表明，有意学习与无意学习的效果存在极大的差异。
@#@如果学生明确了学习任务，积极地参与学习，保持良好的注意及情绪状态，就能取得较好的学习效果。
@#@让学生明确任务？
@#@一般采用的是下列三种方法。
@#@第一种，开宗明义法：
@#@教师在每节课开始时，示出小黑板（视频或是口头讲述）揭示本节课的学习任务，并让学生看清、记住。
@#@第二种，筛选讨论法：
@#@教师把学生预习或自学后提出的不懂的地方，加以筛选，结合课堂的重点、难点，抓住有价值的问题，组织学习。
@#@第三种，分步揭示法：
@#@教师不是一上课就和盘托出，而是随着学习过程的展开，相机分步揭示。
@#@教师要引导学生认同教学目标，以激发强烈的学习动机和浓厚的学习兴趣。
@#@兴趣是创造性地学好语文的重要心理品质之一，实践证明：
@#@学生有了兴趣，才会自觉地花时间、下功夫、动脑筋，积极地学习；@#@有了兴趣，才能产生强烈的求知欲，主动地进行学习，并做到“学有所乐”，达到“学有所获”。
@#@@#@激趣的途径、方法很多，包括以：
@#@教师要用富有激情的教态、语言激发学生的情趣；@#@教师要鼓励学生尝试成功，让学生积极主动地学习教学方法要经常变化，刻意求新，让学生时常有一种新鲜感等等。
@#@@#@3、善于设疑，激起求知欲望。
@#@@#@“学起于思，思起于疑，小疑则小进，大疑则大进。
@#@”用设置疑问来激发求知欲望，可以吸引学生寻根究底，深入到学科知识的内核中去，从而成为不断催发智能的刺激。
@#@经常激疑生趣，学生学习数学的主动性、积极性定会与日俱增，在学习过程中，他们就会主动地去发现问题，寻求解决的方法。
@#@如果学生形成了一个善疑乐思的学习习惯，那就意味着他们获得了一个创造力的潜能。
@#@怀疑的头脑、批判的精神，是创造能力的重要源泉。
@#@高斯说得好：
@#@“没有大胆的猜测，就不可能有伟大的发现。
@#@”@#@4、指导学法，培养能力。
@#@@#@“乐学教育”的核心是促进学生“学”，教会学生“学”，因而要把教学重心从“教”转到“学”上来。
@#@@#@
（1）首先要求教师在教学中增强学法指导的意识。
@#@@#@
（2）其次，可根据不同教学内容的特点，教给不同的学习方法并设计出相应的操作程序，把有关学法变成学习过程中可供学生实际操作的具体步骤，让学生在学习过程中一步一步按程序进行学习。
@#@@#@5、创造机会，体验成功。
@#@@#@兴趣是成功的基础，兴趣带来成功，成功反过来激发兴趣，兴趣与成功的良性循环造就良好的个性品质——内驱力。
@#@人在从事实践活动中获得成功，对于形成、巩固和发展兴趣，有着特殊的作用。
@#@经常获得成功，可以使人的需要不断得到满足，心情舒畅，情感愉悦，兴趣就易于形成和巩固。
@#@经常获得成功，并不意味着未曾遇到过困难，但是在克服困难、战胜困难之后获得成功，会使人得到更大的满足，从而更加巩固和发展已经形成的兴趣。
@#@@#@因此，教师应根据学生的特点，千方百计地为学生创造机会，让学生去体验成功的快感，从而进一步使他们对学习产生浓厚的兴趣，真正能够达到“乐学”的目的。
@#@@#@
（二）研究的方法：
@#@@#@1、文献法：
@#@查阅有关促进学生“乐学”方面的文献、资料，以作研究指导之用。
@#@@#@2、实验法：
@#@对构建学科新课堂教学模式的实验和探索。
@#@@#@3、阶段分析法：
@#@将整个研究过程分为若干个阶段，对每一个阶段进行小结，为下一阶段的研究提供经验教训。
@#@@#@五、课题研究实施原则：
@#@@#@1.信任与尊重原则@#@
（1）相信绝大多数学生都具有基本学习能力。
@#@除了极少数智力低下者，其他学生都可以完成一般学习任务。
@#@许多学生成绩差，首先不是智力低下问题，而是非智力方面的心理行为与行为障碍，如缺乏学习兴趣、意力不稳定、意志薄弱、缺乏学习习惯等。
@#@@#@
（2）相信学生原来是有学习愿望的人。
@#@他们有很大的可塑性。
@#@他们的好奇心与求知欲是在后天被泯灭的，他们的学习愿望可以被激活。
@#@@#@（3）把学生看作具有独立人格的人。
@#@他们是学习的主体，只有内化活动目标才能实现。
@#@严格要求的前提是充分的尊重。
@#@@#@2.理解与支持原则：
@#@@#@
（1）理解学生现实的处境。
@#@他们由于学习上落后,已经受到或正受到老师、同学、家长及社会的轻视。
@#@@#@
（2）理解学生由于自己未能很好完成学业任务而产生的自责与自卑心理。
@#@@#@（3）理解学生的现实愿望。
@#@他们想改变学习落后面貌、改变消极处境，改变过去不光彩的形象。
@#@@#@（4）支持学生的上进心与积极表明自己特长的愿望。
@#@@#@3、启发与鼓励原则：
@#@@#@
（1）启发学生建立积极的、可行的目标。
@#@@#@
（2）鼓励学生做出的成绩，哪怕是微小的成绩，教师要善于鼓励表扬，使其体验成功的喜悦。
@#@@#@六、课题研究步骤、时间安排、管理措施等：
@#@@#@为保证课题的实施，拟采取以下措施，由课题组对课题研究进行全程管理。
@#@@#@
（一）深入学习，转变观念。
@#@@#@
（二）协作分工，制定方案。
@#@@#@（三）分步实施，整体推进。
@#@@#@1、准备阶段（2019年9月---2020年10月）@#@
（1）确定课题，进行课题论证，并制定方案，落实具体措施。
@#@@#@
（2）搜集与本研究课题相关的研究成果理论资料，加强理论学习。
@#@@#@2、实施阶段（2019年10月---2020年3月）@#@就与本研究相关的研究成果和方法作出分析，围绕课题开展专题研究。
@#@积累实验研究资料，形成阶段性成果。
@#@@#@3、总结阶段（2020年4月——2020年6月）@#@在课题研究的基础上进行全面总结研究情况。
@#@@#@七、研究成果的表现形式：
@#@@#@研究报告或论文，其他有关材料。
@#@@#@研究成果以论文形式进行结题。
@#@@#@@#@ @#@@#@@#@附件5：
@#@@#@小课题研究中期报告@#@一、基本情况：
@#@@#@1、立项号：
@#@XXXXXXXXXXXX@#@2、课题名称：
@#@如何提高学生书写规范能力@#@3、负责人：
@#@xxx@#@4、负责人所在单位：
@#@xxxxxxxxx@#@5、课题组成员：
@#@xxx@#@二、课题研究进展情况：
@#@@#@经常听到很多家长的抱怨，时不时会被学校老师告状说孩子写作业字迹潦草，大部分家长们为了孩子书写潦草这个问题而给孩子买一堆字帖或者报书法班等。
@#@其实孩子的书写练字是一个长时间的过程，不是一朝一夕能形成的，对于孩子写字潦草这个问题还是得重视起来！
@#@现将课题研究进展情况汇报如下：
@#@@#@
（一）准备与起步阶段（2019年7月至9月）：
@#@@#@1.确立课题研究方案，构想课题研究的实施步骤，编制实施方案并申报课题。
@#@@#@成果：
@#@确立了以《如何纠正孩子写字潦草的问题》为课题的的研究内容，结合自身教学实际情况，在与同事交流、研讨的基础上制定了该研究的详细实施计划,对研究过程中的各个步骤进行的细致的规划，撰写了《开题报告》。
@#@@#@2.加强了理论学习，提高了专业认识。
@#@@#@首先，学习了本课题研究的相关理论知识，尤其是对《语文课程标准（2011版）》的深入研读以及对写字教学案例、教学体系、模式、方法等专著的学习（如学习了庞中华、司马彦、赵九江等书法训练的练习册，贾启明先生写的《小学写字课》，江苏省《写字》教材的编委、《七彩语文》写字栏目的特约编辑朱志明先生的相关论著等）。
@#@其次，通过网络、外出学习等渠道听取对写字教学有独到见解的专家、学者的讲座7场，学习优秀教师的相关论文200多篇，听了大学区的公开课60余节，以此来吸取先进的写字指导经验。
@#@@#@收获：
@#@不但使自身的写字基本功得以提升，而且对提高书写能力、培养书写兴趣、教给写字技巧的方法有了更深刻的认识。
@#@@#@3.通过问卷调查，了解学生、家长、老师对写字教学和写字重要性的认识、看法和建议，明确以往写字教学存在的问题和积累的经验。
@#@@#@收获：
@#@通过调查问卷，了解到学生在写字方面存在的问题突出表现在四个方面：
@#@不正确的姿势;@#@对写好字的技巧不了解;@#@写字态度不端正、不认真;@#@错别字较多。
@#@同时，在调查问卷的过程中，根据学生、家长、老师的一些优秀的做法总结出进行课题研究的好方法。
@#@@#@
（二）实验研究实施阶段（2019年10月至2020年7月）:
@#@ @#@@#@1.加强课堂教学中的写字指导，把语文课堂作为此研究的主阵地，开展以写字教学为主题的示范课、观摩课、研讨课等教学公开课活动。
@#@@#@成果：
@#@教学中，探索激发学生书写汉字的兴趣的方法，如个人书法作品展示、书法小老师讲堂、物质奖励等；@#@与老师们研讨的过程中，对一些典型的汉字进行了归类，梳理出教会学生正确、工整、美观地书写汉字的方法。
@#@@#@2.通过书写示范，渗透方法，在教学实践中总结写字教学的经验。
@#@@#@成果：
@#@与学生一起进行写字展示，在课堂上形成了平等的地位，使学生能够主动参与写字的指导中去，学生的观察能力、写字知识大幅度提升。
@#@@#@3.定期向小课题研究的指导专家请教，在理论与方法上获得指导。
@#@@#@成果：
@#@通过与指导教师的沟通，对写字教学有了更为清楚的认识，为自己的研究指明了方向。
@#@@#@4.开展多样化的书写活动（生生互评、书写小老师、汉字书写比赛、书写作品展示等），调动学生兴趣。
@#@@#@成果：
@#@在展示学生作品的过程中，孩子的书写兴趣被调动，形成了以优带差，共同进步的氛围，学生对写字的意义有了高度的认识。
@#@@#@三、存在的困难及解决思路：
@#@@#@存在问题：
@#@@#@1.如何在语文课堂上巧妙地渗透写字的知识，将写字教学和语文教学紧密结合，使语文课堂上的写字指导落到实处还学要再课深入、细致地进行研究。
@#@@#@2.学校开设有专门的写字课，如何提高写字课的教学效率，在有限的时间内促进全班同学的共同进步，没有能够总结出比较合理的写字课的一般模式，对学生的写字指导还不够细致。
@#@@#@解决思路：
@#@@#@1.继续参加以写字教学为主题的语文课的公开教学，多听同课头老师的课，通过与同事的共同学习与探讨，集思广益，总结出适合的写字课的模式。
@#@@#@2.加强理论学习，转变教学观念，重视写字指导，尤其是在语文课堂教学方面多下功夫，使写字教学在课堂教学中得以重视，从而对师生都起到促进作用。
@#@@#@四、能否按期结题：
@#@@#@能够按期结题@#@五、专家的指导和建议：
@#@@#@你写的开题报告很认真，符合规范，论述有理有据，预设的方法措施切实可行，望认真实施。
@#@ @#@对本课题研究的意义认识明确，课题解读具体，研究过程合理切实。
@#@望认真实施。
@#@建议：
@#@课题预期成果不可忽视学生写字作业收集。
@#@@#@《如何提高学生书写规范能力》@#@结题报告@#@一、课题研究背景：
@#@@#@常听到家长们抱怨，经常被学校老师告状说孩子写作业字迹潦草，自己平时各种注意，就是纠正不过来，好着急，更有家长说，孩子明明报了书法班在练习书法，写的字还是不忍直视。
@#@其实，爸爸妈妈们忽略了一个重点，那就是孩子的书写练字是一个长时间的过程，不是一朝一夕能形成的，所以爸爸妈妈们不要说盲目的跟随大众而去给孩子报名书法培训班，但对于孩子写字潦草这个问题，爸爸妈妈们还是得重视起来！
@#@@#@二、理论依据及意义：
@#@@#@对写字的要求是：
@#@@#@1、书写姿势：
@#@端正的坐在板凳上，两脚平放地面，两手臂呈八字形叉开伏在桌面上，身体上身直立前倾，头不偏不倚，眼看写字的地方，即：
@#@头正、身直、臂开、足安。
@#@@#@2、作业书写规范，笔画正确到位且安排合理美观，字迹端正。
@#@用好语文每篇课文后的描红练习和《硬笔习字册》，先描红后临写，多记忆优美字形，做好优美字形的手上矫正迁移工作，打好写字的根本。
@#@平时作业先想后写，尽量减少涂改，保持簿面整洁清爽。
@#@@#@3、字的大小适中，在方格本内写字，不能写很大，使笔画出格，也不能写很小，让人看了吃力；@#@在条格本内写字，其字约占格子四分之三或三分之二，并在每行中下位置书写，一行字看起来成一排，不出现上下高低现象。
@#@@#@4、在条格本上写字，字与字之间保持适当距离，大约在一毫米左右，每个字相互独立，笔画互不攀连。
@#@毎段文字开头空两格，每行字写到格线最后要转行顶格书写，格线后面不写字。
@#@@#@三、研究的过程与方法：
@#@@#@在平时的课堂教学中我是这样做的：
@#@@#@
（一）、更新理念，激发学生兴趣@#@识字本身是枯燥无味的，而对这样的事物，很难激发起学生的学习兴趣。
@#@如果让学生们一味地被动识字，不仅识字的效率低，而且还在一定程度上束缚了思维的发展。
@#@因此，在教学过程中，教师要注意提高学生学习汉字的积极性，激发学生主动识字、写字的愿望。
@#@学生的识字兴趣重在鼓励，在教学中关注每一个有利于激发学生识字和写字兴趣的闪光点，根据低年级学生的特点，可以利用游戏、故事、儿歌、擂台赛等识字方式以及使用多媒体、字卡、黑板报、展示栏等辅助手段，使学生体会到识字、写字的乐趣，感受到识字、写字的成功。
@#@只有这样，学生才能乐于识字、主动识字。
@#@具体方法有：
@#@@#@1、图画记忆法@#@比如：
@#@教学“伞”字，我是这样做的：
@#@请学生回忆看到过的伞，然后画一画。
@#@不一会儿，学生画出了雨伞，太阳伞，然后与伞字作比较。
@#@不知不觉中，学生已经将这个“伞”字深深的印在了脑海里。
@#@@#@2、儿歌识字@#@儿歌琅琅上口，生动有趣，一旦记住便永久难忘。
@#@平日教学中我注意抓住字的特点编一些通俗易懂的儿歌，如教学“碧”字，编成“王大妈，白大妈，同坐一块大石头”;@#@“坐”字，编成“两人背靠背，坐在土地上”;@#@“告”字，编成“一口咬掉牛尾巴”;@#@等。
@#@如此一编，易学易记，妙趣横生，可以提高学生识字、辨字、记字的能力。
@#@@#@3、故事联想识字记忆法@#@我们的汉字虽说是表意文字，但是是经过象形文字演化而来的。
@#@所以在教学中可以充分发挥学生的想象，帮助识记字形。
@#@例如：
@#@“休”字，让学生想象：
@#@一个人去外地，走了好长时间很累，看到路边有棵树，于是停下来靠在树上休息。
@#@这个字就是休息的休。
@#@@#@@#@
（二）、讲究方法，提高学生水平@#@现在的高年级课堂上，教师在授课时往往对于识字的教授是一句带过的。
@#@这就导致了学生在写字时往往出现较多的错别字。
@#@新课标增加了这一建议，就是要求我们任课教师在教学中，应该把识字教学放在一个重要的位置上。
@#@此外，对于不同学段的识字教学新课标也有所规定。
@#@可以说，在每一个学段，学生的学情以及教学的要求是不一样的。
@#@@#@在长期的教学中，老师们创造出多种多样的识字方法，如：
@#@比较标色法、字形分析法、减件法、加件法、换件法、形声字识字法、会意归类法等等。
@#@在教学中，我把这些识字方法博采众长，综合运用多种识字方法组织教学，根据识字内容教给学生识字方法，让学生在生动活泼的教学中，轻松愉快地多认字，从而让孩子们掌握自己喜欢的或适合自己的识字方法，主动识字，学会独立识字。
@#@在识字教学上做到有的放矢，则能够达到事半功倍的效果。
@#@@#@（三）、注重细节，培养学生的写字兴趣@#@写字并非一朝一夕所能练成的，关键在于持之以恒。
@#@要让学生喜欢写字，并养成良好的写字习惯，必须重视学生写字兴趣的培养。
@#@汉字是一种形体优美的文字，书写时讲究结构、笔势和神韵。
@#@实践证明，写字是一项十分精细的活动，它要求学生写字时神情专注，注意力集中。
@#@因此要求学生写字时要坐端正，心神平静，把全部心思都用在写字上。
@#@@#@1、培养正确的姿势。
@#@正确的坐姿和握笔姿势，对写字有着十分重要的意义，小学阶段正是孩子生长发育的重要阶段，不正确的坐姿会影响他们的身体发育。
@#@因此学生在写字之前，必先给他们调整好姿势，要求学生坐姿达到：
@#@头正、身直、臂开、足安。
@#@长此以往，学生自然养成了良好的写字习惯。
@#@@#@2、认真训练学生写字的基本功。
@#@要让学生明确写字要求：
@#@写字态度要认真，笔顺要规范、字迹要端正，做到“提笔就是练字”。
@#@首先，基本笔画笔笔过硬，才能组配成好字。
@#@因此，低年段写字教学的起始阶段，应尤其注重基本笔画的教学。
@#@教师首先要引导学生认识笔画的名称，观察笔画的外形，掌握每一个基本笔画的书写要领和书写技巧。
@#@其次，汉字笔顺的基本规则是：
@#@先横后竖，先撇后捺，从上到下，从左到右，从外到内，从内到外，从外到内后封口，先中间后两边等。
@#@@#@所以教学中教师要要求学生严格按规范书写。
@#@而基本笔顺的指导既要结合识字教学进行，又要在写字时加以提醒。
@#@最后，汉字的结构变化多样。
@#@由于低段学生的生字都写在田字格里，因此，可以要求学生借助田字格来学好写字。
@#@汉字的形体特点为方块形，独体字比较少，左右结构的字数量最多，左右偏旁高低不同、宽窄有别，要注意具体分类，如：
@#@左窄右宽，左宽右窄，左右相同等。
@#@@#@3、培养学生的注意力、观察力。
@#@有些汉字只有细微的差别，不仔细观察就容易认错，闹出笑话。
@#@如：
@#@已、己、巳，经常有学生分不清，因此在认识其中一个时，就把它们放在一起比较、观察，一下记住三个，避免以后出现问题。
@#@@#@4、培养学生的想象力。
@#@汉字的构成有一定的规律，为了帮助学生正确记忆，有时会让学生展开想象的翅膀，给生字编一个小故事。
@#@例如在指导学生写“喝”和“渴”时，让学生想办法记住它们。
@#@有一个学生说:
@#@今天上体育课，我口渴，如果有点水该多好!
@#@下课后回到教室，我张大口喝水。
@#@需要水是“渴”，喝水要用口。
@#@这么一说，学生印象深刻，使用的正确率挺高。
@#@学生既认识了生字，又积极展开想象，还锻炼了学生的表达能力，真是一举三得。
@#@@#@5、将识字与阅读联系起来，发展学生的综合能力。
@#@儿童的言语发展是综合能力的发展，并不是某一个阶段只发展识字能力，而另一个阶段只发展阅读能力。
@#@教学中要由易到难、由简单到复杂，紧扣儿童知识基础、思维能力和实际需要，正所谓字不离词，词不离句，让学生用字组词，用词造句，让学生读短文，学说话，学写话，写观察日记等等。
@#@这些训练可提供学生和字词反复见面的机会，在发展全面的语言能力的同时也发展识字能力，学生只有在语言环境中才能完成好识字任务。
@#@@#@四、写字教学与美育@#@学会欣赏字形美。
@#@鲁迅先生说过，我国文字具有三美“意美以感心，一也;@#@音美以感耳，二也;@#@形美以感目，三也。
@#@”字形美对小学生而言就是写字的结构要规范、正确。
@#@其次，帮助学生领悟字的韵味，总结出“字如其人”的欣赏理念，从而对美的追求得到更深层次的飞跃@#@五、研究成果及不足：
@#@@#@成果：
@#@通过一段时间的训练，孩子们的写字兴趣日渐浓厚，他们真正把写字当成了一种快乐，一种享受，每次看到孩子们优秀的写字，我都感到很欣慰。
@#@@#@不足：
@#@孩子们的写字兴趣仍有待不断激发，保持恒久。
@#@对于较为懒惰或学习主动性不强的孩子，如何让他们也像优等生一样爱上写字，自觉写字，坚持写字仍得在今后的教学中不断探究。
@#@@#@写字训练比较枯燥，教师一定要调动学生写字的兴趣。
@#@我想，只要通过循序渐进的培养训练，学生的写字能力一定会得到提高，到了中高年级，也许他们再也不会为字迹潦草而头疼。
@#@@#@ @#@@#@附件1：
@#@@#@XXXXXXXXXXXX校本课题申报.评审书@#@课题@#@负责人@#@XXX@#@学科@#@语文@#@学历@#@本科@#@职称@#@XX@#@年龄@#@XX@#@工作单位@#@XXXXX@#@联系电话@#@1345678900@#@课题名称@#@浅谈学生写字潦草的问题@#@负责人简历@#@XXX@#@其他成员@#@XX@#@选@#@题@#@缘@#@由@#@在学生中普遍存在着写字潦草的情况，对学习毫无兴趣，从而使他们的学习非常被动。
@#@这种状况的延续，既不利于素质教育、创新教育的实施，也不适应当前教育教学改革的发展趋向。
@#@@#@研@#@究@#@设@#@想@#@以培养和激发学生的兴趣为目的，以各种语文活动为载体，增强学生信心，培养学生能力，最终达到“学有所乐，学有所获。
@#@”初步设想。
@#@@#@所在教研组意见@#@@#@教研组长签字：
@#@@#@年月日@#@学校意见@#@（单位盖章）@#@年月日@#@如何提高小学生书写规范能力论文@#@每每听到很多家长的抱怨，经常被学校老师告状说孩子写作业字迹潦草，看到家长们为了孩子书写潦草这个问题而四处去打听哪个字帖好哪个书法培训班好的，其实爸爸妈妈们忽略了一个重点，那就是孩子的书写练字是一个长时间的过程，不是一朝一夕能形成的，所以爸爸妈妈们不要说盲目的跟随大众而去给孩子报名书法培训班，但对于孩子写字潦草这个问题，爸爸妈妈们还是得重视起来!
@#@@#@首先，要找字写不好的原因。
@#@@#@1、性格方面的影响@#@书写习惯的养成不是一蹴而成的，这与孩子本身的性格休戚相关，一些研究表明，性格天性活泼开朗的孩子写字会放松，不太注重汉字的一笔一画，而性格乖巧的孩子字迹清秀，书写会规范很多。
@#@@#@2、正确的书写指导随年级上升而减少@#@很多爸爸妈妈们会发现孩子一二年级的时候，尽管年龄小，抓笔的掌控能力不大好，但是孩子会一笔一画的认真去写，到了三四年级，孩子明显写字不认真，写出来的字潦草如彼。
@#@为什么会随着年级的上升孩子写出来的字会越来越潦草呢?
@#@很大一部分原因是在一二年级的时候，老师在教学中会强调孩子的书写习惯，随着年级的增加，教学的内容越来越多，老师在强调孩子书写习惯这方面的次数会减少，因此孩子就会放松自己，写字不按书写规范走，而是随性的写了。
@#@@#@3、兴趣方面的影响@#@一件事情，能不能引起孩子的兴趣，这个非常重要，孩子在遇到自己喜欢的、感兴趣的事情时候，会十分专注的去做这个事情，不易受外界的环境干扰，当孩子面对他们不喜欢不感兴趣的事情的时候，瞬间就是失去自我控制能力的时候，会把这件事情当作是在玩耍，而玩又孩子的天性。
@#@@#@4、态度方面的影响@#@课业的增加，作业的内容越来越多，需要花费大量的时间去完成，使得很多";i:
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29941:
"完整word版应用文写作教案@#@第一讲 @#@日常事务类、告启类文书写作@#@ @#@教学计划：
@#@@#@1、了解应用文的含义、分类及作用。
@#@@#@2、了解日常事务类文书：
@#@介绍信、证明信、慰问信、表扬信、感谢信、祝贺信、请柬、聘书、倡议书、嘉奖书等写作方法。
@#@@#@3、了解告启类文书：
@#@启事、声明、公示、公告、通告、海报、商业广告、通知、通报、产品说明书等写作方法。
@#@@#@教学重点：
@#@商业广告、通知@#@教学时间：
@#@四课时@#@第一课时@#@教学目的：
@#@了解应用文的含义、分类、作用和日常事务类应用文写法。
@#@@#@一、导入：
@#@@#@ @#@ @#@ @#@自古以来，中华民族就非常重视应用文写作。
@#@如秦朝李斯的《谏逐客书》、汉刘邦的《求贤诏》和诸葛亮的《出师表》等。
@#@应用文写作讲究的不是文采，讲究的是规范，代表是威严和信誉。
@#@学好应用文写作，对于一个企业管理干部来说非常重要，你所写的应用文是否规范，要受到社会各方面的评说、检验，代表你所在单位的公众形象，影响到企业的美誉度和信誉度。
@#@因此，我现在就与大家一起探讨公文写作的一些基本知识。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@二、应用文的概念@#@1、如何理解文书、应用文、公文的概念？
@#@@#@有的教材这样定义：
@#@@#@文书是机关、团体、企事业单位和个人，在日常工作、生产、学习和生活中，办理公私事务所使用的，具有直接实用价值和一定惯用文章体式的文字材料。
@#@@#@应用文又叫实用文，是以实际应用为目的，为人们处理公私事务时常用的一种文体，是行政管理的一种手段，是社会交往的一种工具。
@#@@#@公文又叫文件，是党政机关、人民团体、企事业单位在管理过程中所形成的、按照规定程序办理并在法定的范围内使用的、具有法定效力和规范体式的文书。
@#@@#@2、公文和应用文都是文书，通常情况下，人们习惯于把正式的加带红色文件头的称为公文，而日常事务性的称为应用文，其实这是一种概念上的混淆，两者概念内涵基本相同，广义上没有具别，狭义上应用文大于公文，包含了公文。
@#@@#@三、应用文的主要特点、作用、分类及写作要求@#@1、应用文具有广泛性、实用性、规范性（程式性）、时效性和授意性与受意性（工具性）等特点。
@#@@#@2、应用文具有指导、督促、协调、宣传、教育、交流、代言等作用。
@#@@#@3、应用文分类方式有多种，可以按用途分，按体裁分，按格式分，按行业分等。
@#@@#@4、应用文写作要求内容真实具体、适应时代和阅读对象、合符规范格式、文字浅显简洁。
@#@@#@四、常用日常事务类文书写作@#@1、介绍信@#@⑴介绍信是用于证实本单位有关工作人员身份、介绍其工作使命、凭此与其他单位接洽工作的一种证明性函件。
@#@@#@一种是固定格式，印刷好的介绍信格式，留存根，有编号，便于查询。
@#@另一种是公用信纸临时书写，不受限制。
@#@@#@⑵标题：
@#@介绍信或XX单位介绍信@#@主送单位：
@#@顶格书写@#@正文：
@#@一要写清被介绍者姓名、身份、随行人数；@#@二要写清接洽事项和要求；@#@三要祈请用语或谦敬语，如“请予接洽”或“请予支持”，之后写“此致敬礼”。
@#@@#@落款：
@#@出具介绍信单位和日期，加盖公章。
@#@@#@期限：
@#@括号标注“有效期X天”。
@#@@#@2、证明信@#@⑴证明信是用于证明有关人员身份或有关事实真实情况的证明性函件。
@#@@#@⑵标题：
@#@证明或证明信、关于XXX的证明@#@主送单位：
@#@顶格书写，加冒号，也可不写。
@#@@#@正文：
@#@提行空两格，写清证明事由，实事求是，真实可靠，言之有据，引文准确，语言简洁。
@#@结尾写“特此证明”。
@#@@#@落款：
@#@证明单位和日期，盖公章。
@#@@#@附件：
@#@复印件加盖复制单位印章。
@#@@#@3、慰问信@#@⑴定义：
@#@机关、单位、团体向有关方面、有关人员表示慰问、问候和致意的一种专用书信。
@#@@#@⑵标题：
@#@慰问信或XXX致XXX的慰问信@#@主送对象：
@#@顶格写。
@#@@#@正文：
@#@一是简要说明形势、背景及慰问原因，二是对被慰问者工作成绩有针对性的肯定和评价，对困难表示理解和同情，三是提出希望和勉励。
@#@@#@落款：
@#@单位和日期。
@#@@#@第二课时@#@教学目的：
@#@继续了解常用日常事务类文书写作@#@1、表扬信@#@⑴定义：
@#@机关、单位、团体表扬有关方面、有关人员先进事迹、先进思想的一种专用书信。
@#@可直送，可张贴，可送报刊发表。
@#@@#@⑵标题：
@#@表扬信或拟定题目，加副标题，如《见义勇为，堪称表率--对XXX的表扬信》@#@主送对象：
@#@顶格写，公开发表的可不写。
@#@@#@正文：
@#@一是概述表扬的缘由，简明陈述其先进事迹的梗概；@#@二是对先进事迹作出恰当评价、热情的赞扬和充分肯定；@#@三是表达向被表扬者学习心意，或号召群众向被表扬者学习。
@#@@#@落款：
@#@单位和时间。
@#@@#@2、感谢信@#@⑴定义：
@#@机关、单位、团体向有关方面、有关人员的支持和帮助表示感谢的一种专用书信。
@#@@#@⑵主要写法与表扬信大致相同。
@#@结尾写“此致敬礼”或“顺致最诚挚的谢意！
@#@”@#@3、祝贺信@#@⑴定义：
@#@机关、单位、团体向取得突出成绩或遇上重大喜事的有关方面、有关人员表示庆贺的专用书信，也叫贺信，以电报发出叫贺电。
@#@@#@⑵标题：
@#@贺信、祝贺信或加上发信单位、祝贺理由。
@#@@#@主送对象：
@#@顶格写。
@#@@#@正文：
@#@一是表明贺意，二是肯定成绩，三是简要作结，结尾再另起一行写上祝语或敬语。
@#@@#@落款：
@#@单位和日期。
@#@@#@4、邀请书（请柬、请贴）@#@⑴定义：
@#@机关、单位、团体或个人郑重地邀请有关单位、有关人员参加某项活动、会议、工作时所使用的一种专用书信。
@#@@#@⑵标题：
@#@有封面的写封面，无封面的居中写标题，横排竖排均可。
@#@竖排标题写中上方位置。
@#@@#@应邀对象：
@#@此致 @#@XX单位（XX同志、先生、女士）或恭候XXX光临。
@#@@#@正文：
@#@说明邀请事由，即写明活动时间地点，及报到有关事项。
@#@结尾“恭请（敬请）光临”。
@#@@#@落款：
@#@单位和时间。
@#@@#@印制请柬应注意：
@#@用语热情、诚恳、典雅、明白、得体。
@#@注意喜庆款式和设计艺术性，封面大方、精美。
@#@丧务请柬现多用《讣告》取代。
@#@@#@5、聘请书（聘书、聘约）@#@⑴定义：
@#@机关、单位、团体聘请有关人员担任某一职务或承担某工作时所使用的专用书信，一示敬重，二为守约。
@#@@#@⑵标题：
@#@居中写聘请书（聘书、聘约）@#@聘请对象姓名：
@#@顶格写，也可在正文中特聘XXX为XX，或在正文后写此致 @#@XXX同志。
@#@@#@正文：
@#@简要说明聘请原因、职务、期限，有的还写职责、权限、待遇、要求等。
@#@@#@落款：
@#@单位和时间，盖章。
@#@@#@印制的聘书常设计一个精美、庄重、大方的封面。
@#@@#@6、倡议书@#@⑴定义：
@#@机关、单位、团体等为推进某项工作顺利进行，促进某项活动积极开展，向社会或有关方面首先公开提出的，带有号召性建议的一种专用书信。
@#@@#@⑵标题：
@#@可写正副双标@#@主送对象：
@#@泛指的可不写，如在正文写“特向XXX发出如下倡议”。
@#@@#@正文：
@#@分引言和主体，引言写原因、目的、形势、背景，“特提出如下倡议”过渡到主体。
@#@主体写明建议或希望大家做什么、怎么做，分条列出。
@#@@#@落款：
@#@单位和时间。
@#@@#@倡导内容要有针对性和可行性，语言有号召力和鼓动性，为扩大影响可公开张贴、广播或登报刊等。
@#@有关方面响应倡议书的发出的倡议叫附议，写法相同。
@#@@#@7、嘉奖书（嘉奖令、奖状、奖励证书、荣誉证）@#@⑴定义：
@#@机关、单位、团体对有关单位、有关人员所作出的成绩作出嘉奖、表彰、肯定的专用书信。
@#@@#@⑵格式：
@#@标题；@#@嘉奖对象；@#@正文：
@#@写清被嘉奖者在什么时候什么岗位取得什么成绩，或被评选为某某荣誉称号；@#@结尾“特此奖励”或“特发此状（证），以资鼓励。
@#@”；@#@落款：
@#@单位和时间，盖章。
@#@@#@第三课时@#@教学目的：
@#@了解告启类文书写作@#@告启类文书是指机关、单位、团体就某一具体事项向群众公开陈述、报道、解说，以使周知的一种简短应用文，通常包括启事、声明、公示、公告、通告、海报、商业广告、通知、通报、产品说明书等。
@#@@#@1、启事@#@⑴定义：
@#@机关、单位、团体需要公开向大家说明某件具体事情，或希望公众协助办理某项具体事务而使用的应用文。
@#@@#@启事可以处理公、私事，不便以通告、公告等公文文种行文时，就采用启事。
@#@如招领、寻人、寻物、征订、征文、征房、招工、招聘、迁址、更名、改期、更正、开业、停业等事项。
@#@启事不如公告类公文具有较强的约束力和强制性，多具祈求性、商洽性和周知性。
@#@@#@⑵标题：
@#@常以事由+文种为题，也有直以事由或以文种为题。
@#@不能错写成“启示”。
@#@@#@正文：
@#@写明启事内容，告诉大家什么事，需要大家帮什么忙，原因、目的、要求等，结尾可写特此启事、此启，或不写。
@#@@#@落款：
@#@启事单位、时间，加章。
@#@@#@语言注意：
@#@表述要明确、周到，语言要得体，祈求性的启事要真挚有礼，寻物启事要写清特征，而招领启事则要笼统含糊，以便认领核对。
@#@@#@2、声明@#@⑴定义：
@#@机关、单位、团体对重大事件、重要问题表明立场、观点、态度或主张而发表的一种公文。
@#@@#@一种是政府外交专用的声明，如《外交部声明》，也要两国联合声明。
@#@另一种是机关、企事业单位均可使用的通用声明，如宣布重要证件、支票、公章作废的声明。
@#@@#@⑵标题：
@#@常用单位+事由+文种@#@正文：
@#@一是发出声明的原因、目的，二是声明的主要内容，要声明立场、态度、主张，语言精炼，用词恳切，切忌笼统、含糊。
@#@@#@落款：
@#@单位、时间。
@#@标题已发单位的可不写单位，只签署法人代表职务、姓名，有的联署法律顾问姓名。
@#@@#@3、公示@#@⑴定义：
@#@领导机关或机关、单位、团体领导机构，需要作出涉及某项决策、人事任免、组织处理或安排等要事项的决定，在事前征示一定范围公众意见的一种周知性公文。
@#@如《干部任前公示》。
@#@@#@标题：
@#@最好不省略，而要按三要素写清楚。
@#@@#@正文：
@#@一是公示缘由，二是公示事项，三是公示要求，便于群众反馈。
@#@公示时间一般是7-15天。
@#@@#@落款：
@#@单位和时间，加章。
@#@@#@4、公告@#@⑴定义：
@#@向国内外或社会发布重要事项或者法定事项时所使用的一种公文文种。
@#@公告通常是国家机关使用，而企事业单位一般用通告、启事。
@#@⑵对不良事和人的处理则常用布告、告示。
@#@@#@5、通告@#@⑴定义：
@#@在一定范围内公布应当遵守或周知事项的一种公文。
@#@具有通知和告知性，也具有行政约束力和法律效力。
@#@@#@⑵标题：
@#@事由+文种@#@正文：
@#@一要简明，重要事项要写清相关法律、政策依据和奖惩办法。
@#@二要注意行文语气，一般事项带有要求协助语气，特殊事项具有强制性，语言要严肃庄重。
@#@@#@公告、通告、启事的联系与区别：
@#@三者都是公开发表示的告知性文书，都可在公共场所“公告栏”内张贴，但公告级别最高，范围最大，一般是国家机关发布；@#@通告一般具有纪律、法律约束力；@#@启事级别最小，使用灵活，适用性强，不具强制性。
@#@@#@6、海报@#@⑴定义：
@#@机关、单位、团体向公众公布有关文化、艺术、体育、科技、学术和展览等方面活动消息的文书。
@#@凡此类消息不宜用启事、广告、通知的就用海报，公布商品消息、其他事项由不宜用海报。
@#@@#@⑵标题：
@#@如海报或球讯、电影消息、演出海报，可以配以图画，字体活泼多变。
@#@@#@正文：
@#@写明活动内容、时间、地点、主办单位、参加人员、参加方式和注意事项。
@#@@#@落款：
@#@若已写入正文中可省略。
@#@@#@特点比较灵活，可以配图，巧妙设计，新颖活泼，字体、颜色都可变化；@#@可用修辞，但不能乱吹。
@#@@#@第四课时@#@教学目的：
@#@继续了解告启类文书写作@#@一、了解商业广告、产品说明书、通知、通报写作@#@1、商业广告@#@⑴定义：
@#@广告就是“广而告之”，商业广告是通过一定媒体把商品、服务信息传递给人们，以便广泛宣传、促进销售的一种专门经济文书。
@#@@#@⑵广告对产品对企业的作业不言而喻。
@#@广告一可传播市场信息，沟通产销渠道；@#@二可促进生产发展，提高经济效益；@#@三要如实介绍商品，正确指导消费；@#@四可促进市场竞争，活跃市场经济；@#@五能开拓国际国内市场，了解市场行情；@#@六能美化市容环境，丰富文化生活。
@#@@#@广告为了追求宣传效果，突破了体裁格式限制，只有原则，没有固定模式，要根据商品本身、媒体质介和消费者心理特点来设计。
@#@形式可以多种多样，追求完美的艺术性和丰富的知识性、感观的趣味性。
@#@写作时要有推销价值、要有明确的宣传对象、要有鲜明的主题、要抓住消费者心理、要讲究表达的艺术性。
@#@@#@广告分类：
@#@按内容可分为商品广告、劳务广告、观念广告等，按传播媒体分印刷纸质广告、电视电台广告、交通路牌和公共场所广告等。
@#@@#@⑶广告的主要内容：
@#@一是商品原料、制作、效用、价值和价格；@#@二是商品的性能、特征及对消费者作用、意义；@#@三是商品的竞争优越性；@#@四是商品的用户反映；@#@五是选购的好处；@#@六是商品制造者（厂家）、经销商及其成功声誉。
@#@@#@⑷广告原则：
@#@一是法律性原则，必须遵守《广告法》；@#@二是真实性原则，货真价实；@#@三是思想性原则，以先进的思想、正确的舆论、高尚的精神，引导消费者，不能包含迷信、色情及颓废的内容来刺激消费者；@#@四是战略性原则，要与企业产品总的战略目标和长远利益出发策划制作广告。
@#@@#@⑸广告的一般结构：
@#@标题、口号、正文、落款。
@#@@#@报刊广告标题很讲究，不仅集中醒目表现广告主题，而且吸引消费者注意，诱发阅读兴趣，促使购买欲望。
@#@有直截了当式标题，有间接性标题，复合型标题。
@#@写法常有四种，一是新闻式，如“XX交易中心隆重开业”；@#@二是问答式，如“谁不希望牙好胃口就好？
@#@”三是赞美式，如“财旺福旺--旺旺雪饼”；@#@四是格言式，如“犀利砂带磨世界不平”。
@#@@#@广告口号又叫标语，在广告文字中常反复使用，是企业、商品的形象标志，有的是企业服务理念、宗旨、精神，如福人药业造福人人。
@#@便于记忆和传播。
@#@@#@广告正文一般有开头、主体、结尾三部分，写法不拘一格，体式多样。
@#@最后要落款，尽量告知购物地点、运输方式、付款方式、厂商名称、地址、电话和银行帐号等。
@#@@#@2、产品说明书@#@⑴定义：
@#@介绍产品的性能、特点、构造、使用、保养、维修等有关知识的说明性经济文书。
@#@@#@⑵产品名称：
@#@注明型号、商标、批准生产文号@#@产品说明：
@#@一是性能、特点、功用；@#@二是原料组成或基本结构；@#@三是规格或指标（主要参数）；@#@四是产品使用方法；@#@五是保养和维修；@#@六是注意事项，如三包“包修、包换、包退”条件等。
@#@@#@⑶产品说明书要讲究实用性、真实性、条理性。
@#@在内容上要写出产品的知识性、实用性，在说明上要注意准确性、科学性，在取舍上要抓住重点，突出特点，在表达上注意通俗性条理性，不要滥用科学术语和行业用语。
@#@为了便于外国消费者，还要译成英语等。
@#@@#@广告的目的在于宣传企业，介绍产品简略，讲究艺术性；@#@说明书侧重介绍产品知识，要详细，简洁平实。
@#@有的产品将其编入“用户手册”中。
@#@@#@⑷标题：
@#@产品牌号+名称+文种@#@正文：
@#@开头简要括产品概况，主体详细介绍产品有关知识，一般采用条款式写法，结尾写主体不便介绍的内容，如运输、保存、禁忌等等。
@#@@#@落款：
@#@厂名、厂址、电话、帐号等。
@#@@#@3、通知@#@⑴通知是一种最常用的公文，用于批转下级机关的公文，转发上级机关和不相隶属机关的公文，传达要求下级机关办理和需要有关单位周知或者执行的事项，任免人员。
@#@具有知照性和通用性。
@#@@#@⑵格式主要由标题、开头语、主体、结束语和落款构成。
@#@@#@标题：
@#@除极简单的事只写“XX通知”外（如会议通知、停电通知等），一般都应在通知前加上发文机关和事由，便于尽快了解通知的主要内容。
@#@有的还要加“紧急”、“重要”、“补充”等字样。
@#@@#@主送对象：
@#@受通知的对象一般要写全。
@#@@#@正文：
@#@要交代发文的原因、意图、目的，通知的什么事情，有哪些具体要求和意见，受文单位应如何办理。
@#@正文大体可分为总分条文式、归纳式、篇段合一式。
@#@@#@落款：
@#@正文右下方注明发文机关和成文日期。
@#@@#@⑶工作通知写法：
@#@一般包括通知缘由、通知事项、通知要求，多数采用总分条文式结构。
@#@通知缘由写出发通知的背景、依据、目的等，是文章的主旨。
@#@通知事项是主要部分，要写明做什么、怎么做，即工作任务、原则规定、执行要求、具体措施、注意事项等。
@#@通知要求是结束语，一般以要求、希望结束。
@#@@#@⑷会议通知的写法比较简单、灵活，写清开会的原因、目的、会议名称、主要议题、到会人员、会议报到时间和地点、需要准备的材料等。
@#@机关内部小型会议通知在单位内张贴或广播，只写清时间、地点、到会人员和议题就行了。
@#@@#@⑸批转、发布性通知针对批转、转发的文件或发布的行政规章、管理规章而发的，通知是正件，原文件成了附件。
@#@@#@任免通知写法极为规范单一，只须简明扼要写胆任命或免职的根据和内容，有的写清任期、聘期和待遇。
@#@@#@事项通知与通告、启事相似，但用法不同。
@#@@#@4、通报@#@⑴通报是在一定范围内表彰先进、批评错误、传达重要精神或交流重要情况，以推动面上工作的一种下行公文，一般分表彰通报、批评通报和情况通报。
@#@@#@⑵标题：
@#@事由+文种，也有新闻式双标题@#@主送机关：
@#@写专指对象，普发的可不写对象，文后注明发至范围。
@#@@#@正文：
@#@分直述式和转述式写法，材料务求真实、准确。
@#@表彰的典型要有普遍意义，批评的典型要有典型性，针对性不强，普遍受表扬或普遍挨批评，对群众起不了教育作用，对工作没有指导性，宁可不发。
@#@@#@落款：
@#@注明单位和日期。
@#@@#@⑶表彰性通报包括先进事迹、评价、表彰决定、希望和要求四部分。
@#@@#@批评性通报除批评处理错误外，还要着重从中吸取教训，引起有关方面警觉，防止类似事件再发生。
@#@@#@情况通报多为一事一报，灵活自如，因文而定。
@#@主要是据实反映情况，分析问题，针对问题提出要求和希望。
@#@@#@ @#@@#@作业@#@在表扬信、启事、商业广告、通知、通报、产品说明书中任选一种试写一篇应用文，内容从《宝塔村》第一、二期文章中自选，字数为100-1000字。
@#@@#@ @#@@#@第二讲 @#@机关事务类、计划类文书写作@#@ @#@@#@教学计划：
@#@@#@1、了解常用呈报性事务文书请示、报告、函等写作方法。
@#@@#@2、了解会议类文书会议工作报告、专题讲话和开幕词、闭幕词、主持词、会议记录、会议纪要等写作方法。
@#@@#@3、了解计划类文书计划、总结的写作方法。
@#@@#@4、了解信息简报和新闻消息、通讯、新闻评论的写作方法。
@#@@#@教学重点：
@#@会议报告、计划、总结、简报@#@教学时间：
@#@四课时@#@第一课时@#@教学目的：
@#@了解常用呈报性事务文书的写作@#@一、简要点评上一讲作业完成情况。
@#@@#@二、讲授常用呈报性事务文书的写作@#@1、请示@#@⑴定义：
@#@用于向上级机关请求批准或指示的一种上行公文。
@#@凡是下级无权解决、无力解决及按规定要经上级决断的问题必须向上级行文请示。
@#@@#@⑵标题：
@#@发文单位+事由+文种，不能将文种误写成请示报告、报告或申请，不宜写成“关于请求（或申请）XXX的请示”。
@#@@#@主送机关：
@#@一般只写一个主送机关，若同时要送其他机关应抄送。
@#@一般不要写给领导个人名字。
@#@@#@正文：
@#@一般由请示原因、事项和结语组成。
@#@请示原因应简明扼要而又充分地陈述请示的原因、依据，不宜太多太长。
@#@请示事项是重点，请求上级机关给予指示、批复、答复的具体事项，所提建议和要求要切实可行，一般应写“拟”怎么办。
@#@请示结语常用“妥否，请批复”、“特此请示，请予批准”、“请批准”、“请审批”、‘请指示”等，不要用“可否（妥否、当否），请批准”不合逻辑的用语作结。
@#@@#@落款：
@#@发文机关和日期@#@⑶请示写作要注意一文一事，切忌把几件事写在一起，制发时要注意各方面协调，不宜多头主送、多级主送，一般送直接上级，不得越级上报。
@#@越级时要抄送被越过的上级。
@#@不得抄送下级。
@#@正式印发的请示应在文头注明签发人、会签人姓名。
@#@@#@⑷批复：
@#@用于答复下级请示事项的一种下行文书，包括标题、主送机关、正文和落款。
@#@正文中批复对象要针对请示单位，批复事项要明确，直截了当，不同意的要表明态度和观点理由。
@#@结语一般“特此批复。
@#@”@#@请批函：
@#@指向平级或不相隶属的业务主管部门制发的请求批准函。
@#@@#@商洽函：
@#@平行单位之间商洽工作、联系有关事宜的函。
@#@@#@询问答复函：
@#@上下级之间相互询问答复处理有关具体问题的函。
@#@不宜用指示、通知、批复、报告、请示等较正式公文时一般用函。
@#@@#@2、报告@#@⑴定义：
@#@用以向上级机关汇报工作、反映情况、答复询问的一种上行公文。
@#@一般分工作报告、情况报告、答复报告、报送报告。
@#@@#@⑵标题：
@#@发文机关+事由+文种@#@主送机关：
@#@力求单一@#@正文：
@#@由报告缘由、内容、结语构成。
@#@内容是重点，依靠事情的发展变化脉络、认识处理问题由浅入深来写。
@#@也可按基本情况、经验、教训或问题、改进意见或建议来写。
@#@不能夹带请示事项。
@#@结语一般以“特此报告”、“请审阅”等，也可不写。
@#@@#@落款：
@#@写明机关和日期。
@#@@#@⑶综合性报告要注意处理好点与面、事与理、详与略的关系。
@#@专题报告一文一事一报，专题总结工作经验或教训，可以工作中期写，便于反馈情况。
@#@@#@工作报告：
@#@向上反映经常性的工作情况，包括基本情况、主要成绩、经验体会、存在问题、基本教训和今后意见等，根据实际情况各有侧重。
@#@@#@情况报告：
@#@常用于向上汇报偶发性的灾害、事故、案情、敌情和重要社情、民情、商业行情，或督促办理、检查某工作，举办重大活动、会议，对某项工作失误和问题进行检讨和反思等等。
@#@@#@答复报告：
@#@针对性强，有问必答，答其所问，以示负责。
@#@@#@报送报告：
@#@向上报送工作，极为简单。
@#@@#@议案：
@#@用于各级人民代表按照法律程序向同级人民代表大会或人民代表大会常务会提请审议的事项。
@#@@#@提案：
@#@是政协委员的专用文种。
@#@一般有正式的格式纸。
@#@@#@第二课时@#@教学目的：
@#@了解会议类文书写作@#@1、会议工作报告和专题讲话@#@⑴会议工作报告：
@#@是主要领导人在代表会议、工作会议上代表领导机构所作的，说明成绩和经验、问题和教训，介绍形势与工作情况提出任务与措施的全面性报告。
@#@@#@专题讲话是有关领导人在会议上围绕形势与任务，就某方面工作、某一专门问题所作的指导性讲话。
@#@@#@⑵会议报告极富政论性和鼓动性，成文具有群体性，代表领导班子集体，甚至在一定范围内征求意见，具有临场性和不确定性。
@#@@#@⑶标题：
@#@一般由事由+文种，会议名称+文种，新闻式双标题，正题突出报告中心，副题说明会议名称、文种，有的还写明报告人和时间。
@#@@#@签注：
@#@标题下通常注明报告者姓名、职务和报告时间，标题已注明人、时的不再签注。
@#@@#@称谓：
@#@一般为“各位代表”、“同志们”。
@#@如果有重要来宾，还可专指性称呼，以示礼貌。
@#@称谓要涵盖所有与会者。
@#@@#@正文：
@#@一般分开头、主体、结尾三部分。
@#@通常是开头部分揭示报告的内容范围，或开门见山揭示主旨，或概述背景和形势，或说明报告缘由。
@#@结尾提出希望、表示祝愿和态度。
@#@主体是重点，或分析形势，总结成绩，阐述经验教训；@#@或指明方向，布置任务；@#@或提出目标，说明措施办法；@#@或摆事实讲道理，阐述大家关注的热点问题。
@#@多采用递进式和并列式、总分式。
@#@@#@⑷写作会议报告一要把握主要内容的分寸，一般回顾前阶段工作，总结经验和规律，指出不足和教训，提出下阶段目标和任务。
@#@要注意内容的全面，重点的突出，总结成绩要实事求是，指出问题不要与成绩自相矛盾，提出目标任务要切合实际。
@#@二要吃透上下两头。
@#@认真领会上级政策、方针、路线和最新指示，从大局大背景上考虑本单位工作，克服地方本位主义和小团体主义，站在服务群众的立场。
@#@要全面掌握本单位各战线工作业绩，实事求是，讲真话，报喜不夸喜，报忧不缩忧，提目标不吹牛，不提过头口号，不要好高骛远。
@#@三要写出新意，写出特色。
@#@克服报告雷同化，只要深入实际，认真研究本单位工作规律和特殊性，就能写出有个性的报告。
@#@四要就事论理，逐层递进，顺理成章。
@#@语言简洁、明快、易懂、好记、诚恳、真挚，符合报告者的讲话习惯，少用长句，少用结构较复杂的复句。
@#@@#@⑸专题讲话一般注重专一性和集中性，只在内容侧重上有所不同。
@#@@#@会议总结报告一般由会议主持人在会议结束时，对会议基本情况进行归纳，对会议讨论作出总结，对有争议的问题阐明领导核心的倾向性看法，对主题报告、专题报告进行概括性强调、归纳、补充，并提出贯彻落实要求。
@#@可以代替闭幕词。
@#@@#@2、开幕词、闭幕词、主持词@#@⑴开幕词是大型会议开幕式上有关领导对会议所作的开宗明义的短篇讲话。
@#@郑重宣布大会开幕，简介会议的形势和背景，阐明会议宗旨，指导思想，目的意义、会议中心和议程，提出开会的纪律和要求。
@#@结尾常写“预祝大会圆满成功。
@#@”@#@⑵闭幕词是大型会议闭幕式上有关领导对会议所作的总结会议的讲话。
@#@结尾部分用坚定有力的语言对与会者发出号召、希望，用热情真挚的语气感谢大家对会议的支持，表示真诚的祝愿，最后郑重宣布会议胜利闭幕或散会。
@#@@#@⑶主持词，将开幕词和闭幕词串起来，加上中间承接会议各项议程的过渡语言。
@#@一般一天以内的会议议程只写主持词，一天及以上则要分开写开幕词和闭幕词，及主持串词。
@#@@#@3、会议记录、会议纪要@#@⑴会议记录是开会的过程中";i:
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