责任督学督导检查记录文档格式.docx

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题

1、图书、仪器、体育器材严重不足。

2、班级规模较小，低于国家和省规定标准。

3、门卫室规章制度没能有效落实。

4、学生活动场地严重不足，操场没有利用.

建

议

意

见

1、补充图书、仪器、体育器材数量并完善其规章制度。

2、有效地扩大学生活动场地。

责任督学签名：

倪纯晖学校负责人签名：

熊高生

1、建立健全各项规章制度，而且得到有效落实.

3、学校文化氛围浓厚，提升了办学品位.

1、图书、教学仪器、体育器材严重不足，而且没有利用。

2、学校操场没有合理利用。

3、学校没有门卫室，没有专职门卫.

1、补充图书、教学仪器、体育器材数量并合理利用。

2、充分利用操场，扩大学生的活动场地。

3、设立门卫室，安排专职门卫，建立健全规章制度.

倪纯晖学校负责人签名:

湖北大悟书生学校

1、学校建立健全各项规章制度，而且得到较好落实。

3、校园文化氛围浓厚,提升了办学品位。

4、学生食堂规划合理，而且能按流程操作。

1、图书、教学仪器、体育器材严重不足，而且没能合理利用。

2、学校没有门卫室,没有专职门卫。

3、学校食堂没有《卫生许可证》。

1、补充图书、教学仪器、体育器材数量并合理有效利用.

2、设立学校门卫室，安排专职门卫，完善规章制度。

3、申请办理学生食堂《卫生许可证》。

责任督学督导检查记录被督导单位:

2、学校教育教学行为、财务管理规范，校园环境整洁.

3、设立学校门卫室,而且配备了相关器材。

1、图书、教学仪器、体育器材严重不足,而且没能合理利用。

2、学生活动场地不足。

3、学生食堂有待规范。

2、增加学生活动场地。

3、学生食堂进一步规范化。

学校安全

1、学校安全档案比较规范.

2、课间学生在校园活动有教师值班看护。

3、学校有安全教育专栏，而且安全教育深入课堂。

4、教学设施无安全隐患存在。

1、安全档案规范，但不够全面、完整。

2、门卫值班记录不全。

3、学校放学时无教师和领导在校外护送。

针对以上存在问题，建议学校充实档案资料；

强化门卫管理；

上学放学期间，学校门口应有专门的值班教师或领导。

1、教学设施无安全隐患存在。

2、学校大门能够随时落锁。

3、安全教育能够深入课堂。

4、安全制度健全。

5、学生上学放学期间有教师或领导护送。

1、学校无门卫室，无专职门卫。

2、无明显的安全教育专栏。

3、安全制度虽然健全，但缺乏有效落实。

4、安全档案不规范，内容不充实.

针对以上存在的问题，建议学校设立门卫室和专职门卫；

设立安全教育专栏；

安全制度有效落实;

规范专栏安全档案。

1、学校安全档案较为规范。

3、学校安全教育专栏内容能及时更新。

5、学生食堂设施齐全，取得了《卫生许可证》。

6、学校大门能及时落锁。

1、安全档案不够全面。

2、学校无门卫室，无专职门卫.

3、学校食堂管理制度不全面，而且部分东西摆放不规范。

4、灭火器数量不足.

针对以上存在问题，建议学校充实安全档案材料;

设立门卫室，安排专职门卫；

强化食堂管理；

增加灭火器数量。

1、学校安全档案规范，充实。

2、教学楼疏散标志清晰。

3、安全教育专栏内容能及时更新。

5、学校大门能及时落锁。

6、学生上学放学期间有教师和领导护送。

1、学校卫生需进一步强化管理.

2、门卫登记不够全面,而且门卫室较乱。

3、学生食堂证件齐全,制度健全，但缺乏有效管理。

针对以上存在问题，建议学校卫生工作从细抓起;

规范门卫的责任；

学生食堂强化管理.另外学校面临公路，学校应加强对学生的安全教育,特别是交通安全，和家长签订上学放学途中安全责任书。

课堂教学，课改情况

1、课堂教学比较规范。

2、课改有安排、有行动。

1、课堂教学中，教师主导地位没能充分体现，学生活动较少。

2、课改方案有待完善,行动力度不够。

1、课改应突出“双分管理"

和小学语文“以一带多"

教学模式，可借鉴“三疑三探”经验.

2、教师要全员参与，领导带头搞课改，上示范课.

课堂教学,课改情况

1、课堂教学基本规范。

2、课改有方案,有行动。

1、部分教师在课堂教学中，没能充分发挥教师主导、学生主体地位。

2、个别教师对新课改理解浮浅。

1、教师应全员参与课改，突出学生在课堂中的主体地位。

2、课改方案应重在落实,行动应迅速.

2、课改行动迅速,方案严谨.

2、个别教师对新课改理解浮浅.

1、教师应全员参与课改，突出学生在课堂中的主体地位.

2、课改方案重在落实。

责任督学签名:

1、课堂教学基本规范,大部分教师能够体现学生的主体地位。

2、课改有行动。

1、部分教师在课堂教学中，没能充分发挥教师主导、学生主体地位。

2、部分教师对新课改理解浮浅，没能充分理解新课改精神。

1、课改必须全员参与，领导带头上示范课。

2、教师应深入学习课改方案,在充分理解的基础上运用到课堂教学中。

校园文化建设

1、校园绿化、美化工作做到了点面结合.

2、教室布置体现了一定的文化理念。

3、引导校园文化氛围健康向上，形成多样的宣传活动.

校园文化理念不够突出.

突出中心，形成自己的办学理念。

1、校园内的两个坟成功迁出，使整个校园布局更加合理。

2、校园内进一步绿化、硬化，文化氛围浓厚。

3、教室内适当美化,体现了一定的文化内涵。

1、校园和教室美化存在不足之处,应进一步完善。

2、绿化面积较大，但没能合理规划.

3、校园文化主题不突出.

校园文化做精、做细，应主题突出.

1、校园绿化工作做得较好。

2、教室和各处室的美化均体现了一定的办学理念。

3、学生活动场地比较充足.

校园文化建设应体现出办学理念,做得绿化美化点面结合.

将校园文化做精、做细，突出中心。

1、教学楼前绿化美化硬化比较到位。

2、雷锋塑像体现教育理念。

3、教室和各处室均有一定文化氛围。

办学理念不够突出，绿化面积不够

校园文化做精、做细，突出一定的办学理念

深化课堂教学改革，全面推行“双分管理”

1、课堂教学改革氛围较浓。

2、所有教师均能按照新的课堂教学模式上课.

3、领导班子能带头上示范课，起到了引领作用。

1、部分教师对新课改模式运用不熟。

2、“双分管理”仅仅运用到教学中，没能较好地运用到日常管理中。

3、没有“双分管理”评比栏。

正确认识“双分管理"

模式，其不仅适用于教学，更适应于日常班级管理。

深化课堂教学改革,全面推行“双分管理”

1、营造了一定的课改氛围。

2、新的课堂教学模式运用到教学中。

3、领导班子带头上公开课,起到了较好的示范作用。

1、课改氛围有，但不浓厚.

2、部分教师不能熟练运用新的课堂教学模式.

3、有曲解“双分管理”现象。

4、课改力度有待加强。

正确认识“双分管理”模式并运用到教学和班级管理中。

1、所有教师都能按照新的课改模式上课.

2、课改氛围较浓.

3、制作了“双分管理”评比栏。

4、领导班子带头上课改课，起到了示范作用。

1、新的教学模式走进课堂，但部分教师运用不熟，存在曲解现象,没能有效地应用到班级管理中.

2、课改宣传力度有待加强.

正确认识“双分管理”模式并运用到教学和班级管理中.

1、制作了宣传标语和“双分管理”评比栏，营造了课改氛围。

2、所有教师对课改兴趣浓厚并运用新的课堂模式上课。

3、领导班子带头上公开课，体现了课改决心。

1、部分教师不能熟练运用新的课堂教学模式，而且对“双分管理”存在曲解现象,不能有效地运用到班级管理中。

2、课改力度有待加强。

正确认识“双分管理"

模式并运用到教学和班级管理中。