德州市中考语文试题含答案及解析Word下载.docx
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”其中的“射”,指射箭，与“六艺”中的“射”含义相同。
B.“君与家君期日中。
”“家君”是对人称自己的父亲。
常用的谦辞还有：
家父、舍弟、鄙人、劳驾、赐教、寒舍、见谅等。
C.《早春呈水部张十八员外》中，“张”是姓，“十八”是他的排行。
唐代以称人排行为高雅的风尚。
D.“自既望以至十八日为最盛。
”其中“望”即望日,指农历每月十六；
“既望”，农历十五。
【答案】C
考查古代文化常识。
A射：
这里指投壶，宴饮时的一种游戏，把箭向壶里投，投中多的为胜，负者照规定的杯数喝酒。
“六艺”中的“射”是指射箭。
B“赐教”是对他人指教或来信的敬称。
C正确。
D望日，指月亮圆的那一天。
通常指旧历每月之十五日。
“既望”就是农历十六日。
据此，答案为C。
5.默写
（1）____________，____________。
将军百战死，壮士十年归。
（《木兰诗》）
（2）燕子来时新社,_______________。
（晏殊《破阵子》）
（3）《送东阳马生序》中，作者说自己穿着破旧衣服，与衣着华丽的同学在一起，丝毫不羡慕，其原因是：
“____________，_________________。
”（用原文回答）
（4）中国诗以其特有的意象，构筑成一座民族风情浓郁的精神家园。
请在本诗中任选两个意象（名词），分别写出一句古诗词。
_______________________________________________
清川永路何极，落日孤舟解携。
鸟向平芜远近，人随流水东西。
白云千里万里，明月前溪后溪。
惆怅长沙谪去，江潭芳草萋萋。
（刘长卿《苕溪酬梁耿别后见寄》）
【答案】
（1）.
（1）朔气传金柝
（2）.寒光照铁衣（3）.
（2）梨花落后清明（4）.（3）以中有足乐者（5）.不知口体之奉不若人也（6）.（4）示例：
落日故人情白云千载空悠悠
考查对名句名篇的背诵和默写。
这类试题属于基础题，也是语文中考必考题。
默写题不论分几种类型，都是以识记、积累为根本的。
作答时一是要透彻理解诗文的内容；
二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；
三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。
本题中的“朔、柝、梨、奉”等字词容易写错。
本题第4小题，语句主要的意象有“落日”“孤舟”“鸟”“流水”“白云”“明月”“芳草”等，选择这些意象的诗句默写作答。
点晴：
积累和默写名句名篇的内容，要做到熟练背诵，默写正确，这是得分的前提。
对于理解性默写，要认真分析题干，找出题干中的提示语或是限制语，再依据平时对名句的理解进行筛选，就能写出答案。
6.名著
（1）《水浒传》（一百回本）第六十六回：
时迁火烧翠云楼，吴用智取A（地名）。
梁中书见不是头势，带领随行伴当，飞奔南门。
南门传说道：
“一个胖大和尚B（人名）抡动铁禅杖，一个虎面行者，掣出双戒刀，发喊杀入城来。
”……C（人名）浑身脱剥，睁圆怪眼，咬定牙根，手搦双斧，从城濠里飞杀过来……只见左手下杀声震响，火把丛中军马无数，却是大刀D（人名），拍动赤兔马，手舞青龙刀，径抢梁中书。
A.__________B._________C._________D._________
（2）陆游诗云“稼轩落笔凌鲍谢”，称赞南宋_______（人名），他是_______派的词人。
（3）《威尼斯商人》中的吝啬鬼形象是___________，作者是____________。
【答案】
（1）.
（1）A.大名府
（2）.B.鲁智深（鲁提辖）（3）.C.李逵（4）.D.关胜（5）.
（2）辛弃疾（6）.豪放（7）.（3）夏洛克（8）.莎士比亚
本题考查学生对文学常识的理解和记忆能力。
解答这类题目，首先要将相关知识记牢，如文学常识、写作背景、主要的故事情节、精彩片断、人物的性格特点、书中的名言警句等，在平时就要对名著常识知识做好积累。
（1）依据对小说的故事情节和人物形象特点作答。
（2）“稼轩”是辛弃疾的号。
依据对识记有关辛弃疾的常识内容作答。
（3）《威尼斯商人》是英国戏剧家威廉·
莎士比亚创作的一部具有讽刺性的喜剧。
塑造了夏洛克这一唯利是图、冷酷无情的典型吝啬鬼形象。
据此作答。
阅读下面文字，完成下列小题。
陇西行
（唐）陈陶
誓扫匈奴不顾身，五千貂锦丧胡尘。
可怜无定河边骨，犹是春闺梦里人。
7.本诗从题材上属于（______），这一题材的唐代代表诗人还有（_______）。
8.“貂锦”在句中指战士，运用了什么修辞手法？
前两句表现了他们怎样的精神风貌？
9.末两句采用虚实结合的手法，请简要分析。
【答案】7.
（1）.边塞诗
（2）.高适（岑参）
8.借代英勇无畏，视死如归。
9.“河边骨”是实写，“梦里人”是虚写，强烈的对比，表达了诗人对人民的同情，对和平的渴望。
借助想象，扩大意境，深化主题。
【解析】
7.试题分析：
考查对诗词常识的识记。
《陇西行》是乐府《相和歌·
瑟调曲》旧题，内容写边塞战争。
陇西，即今甘肃宁夏陇山以西的地方。
这首《陇西行》反映了唐代长期的边塞战争给人民带来的痛苦和灾难。
所以从题材上属于边塞诗。
唐代边塞诗人主要的代表作家是高适、岑参、王昌龄、崔颢等。
8.试题分析：
考查对修辞手法和诗文内容的理解。
（1）借代：
指的是不直说某人或某事物的名称，而是借和它密切相关的名称去代替，这种辞格也叫做“换名”。
其中，用来代替的事物叫做借体，被代替的事物叫做本体。
“貂锦”原指战士身上穿着的衣服，这里采用的“局部代整体”的借代的修辞手法。
（2）诗文的前两句的意思是：
唐军将士誓死横扫匈奴奋不顾身，五千身穿锦袍的精兵战死在沙场。
这两句诗以精炼概括的语言，叙述了一个慷慨悲壮的激战场面。
唐军誓死杀敌，奋不顾身，但结果五千将士全部丧身“胡尘”的悲壮事实。
“誓扫”“不顾”等词语，表现了唐军将士英勇无畏，视死如归的献身精神。
据此理解概述作答。
9.试题分析：
考查对表现手法的理解分析。
诗文中的“无定河边骨”和“春闺梦里人”，一边是现实将士战死沙场的真实场景，一边是梦境中少妇们梦中相依相伴的恋人，虚实相对，对比鲜明，造成强烈的艺术效果。
一个“可怜”，一个“犹是”，凝聚了诗人对战死者及其家人的无限同情。
据此理解作答。
惠子相梁
惠子相梁，庄子往见之。
或谓惠子曰：
“庄子来，欲代子相。
”于是惠子恐，搜于国中三日三夜。
庄子往见之，曰：
“南方有鸟，其名为鹓鶵，子知之乎？
夫鹓鶵发于南海，而飞于北海，非梧桐不止，非练实不食，非醴泉不饮。
于是鸱得腐鼠，鹓鶵过之，仰而视之曰：
‘吓!
’今子欲以子之梁国而吓我邪？
”
10.下列与“搜于国中三日三夜”一句中“国”字意义相同的一项是（）
A.（荆州）此用武之国B.等死，死国可乎
C.登斯楼也，则有去国怀乡D.荆国有余于地而不足于民
11.根据本文，用一个四字词语概括庄子的思想，并从正反两面进行分析。
【答案】10.C11.淡泊名利正面：
面对物欲横流、争权夺利的社会现实，他能够独善其身，保持高洁傲岸的精神品质的确是难能可贵的。
反面：
他的思想消极避世、知难而退、不思进取，对社会发展有不利的方面。
10.试题分析：
此题考查文言实词在文中的意义。
题目中的“搜于国中三日三夜”中的“国”是“国都”；
A项中“国”是“地方”；
B项中的“国”是“国家”；
C项中的“国”是“国都”；
D项中的“国”是国家的名称。
故选C。
11.试题分析：
考查对文本内容和庄子思想的理解。
（1）本文可以从比喻的角度来分析庄子的思想，然后再结合生活实际从正反两方面谈自己的理解。
文章中“鹓鶵”比喻庄子志向高洁之士；
“鸱”比喻惠子极力追求功名利禄的人。
“腐鼠”比喻功名利禄。
通过一系列的隐喻说明庄子是一个有远大理想，不慕功名利禄的人。
（2）对庄子思想的认识要从积极和消极两方面进行分析。
庄子的思想有保持高洁傲岸、不慕名利高尚品质的积极的一面，但他的消极避世、不思进取的思想对社会的发展也是不利的。
参考译文：
惠施在梁国做国相，庄子去看望他。
有人告诉惠施说：
“庄子（到梁国）来，是想取代你做宰相。
”于是惠施非常害怕，在国都搜捕三天三夜。
庄子前去见他，说：
“南方有一种鸟，它的名字叫鹓鶵，你知道它吗？
那鹓鶵从南海起飞飞到北海去，不是梧桐树不栖息，不是竹子的果实不吃，不是甜美的泉水不喝。
在此时猫头鹰拾到（一只）腐臭的老鼠，鹓鶵从它面前飞过，（猫头鹰）仰头看着，发出‘喝！
’的怒斥声。
现在你也想用你的梁国来‘吓’我吗？
陈丞相平者，阳武户牖乡人也。
少时家贫，好读书，有田三十亩，独与兄伯居。
伯常耕田，纵平使游学。
里中社，平为宰，分肉食甚均。
父老曰：
“善，陈孺子之为宰！
”平曰：
“嗟乎，使平得宰天下，亦如是肉矣！
孝文帝立。
居顷之，朝而问右丞相勃曰：
“天下一岁决狱几何？
”勃谢曰：
“不知。
”问：
“天下一岁钱谷出入几何？
”勃又谢不知，汗出沾背，愧不能对。
于是上亦问左丞相平。
平曰：
“有主者。
”上曰：
“主者谓谁？
“陛下即问决狱，责廷尉；
问钱谷，责治粟内史。
“苟各有主者，而君所主者何事也？
”平谢曰：
“宰相者，上佐天子理阴阳，顺四时，下育万物之宜，外镇抚四夷诸侯，内亲附百姓，使卿大夫各得任其职焉。
”孝文帝乃称善。
勃大惭，出而让陈平曰：
“君独不素教我对！
”陈平笑曰：
“君居其位，不知其任邪？
且陛下即问长安中盗贼数，君欲强对邪？
”于是绛侯自知其能不如平远矣。
居顷之，绛侯谢病请免相，陈平专为一丞相。
（节选自《史记·
陈丞相世家》）
12.下列句子与例句“居顷之”中“之”字意义和用法相同的一项是（）
A.予独爱莲之出淤泥而不染B.怅恨久之
C.亲戚畔之D.送杜少府之任蜀州
13.下列句子与“善，陈孺子之为宰！
”句式相同的一项是（）
A.何陋之有？
B.甚矣，汝之不惠！
C.盖简桃核修狭者为之。
D.战于长勺。
14.翻译下面句子。
苟各有主者，而君所主者何事也？
15.简要分析陈平是一个什么样的人。
【答案】12.B13.B
14.如果每件事都有负责人，那么，您负责什么事呢？
15.勤奋好学，公正无私，胸有大志，精明能干。
12.试题分析：
此题考查常见文言虚词在文中的意义。
题目中的“居顷之”中的“之”是用在表示时间的副词后，补足音节，没有实义。
A项中“之”是用在主谓之间，取消句子独立性；
B项中的“之”是用在表示时间的副词后，补足音节，没有实义；
C项中的“之”是代词，他；
D项中的“之”是动词，“到、往”的意思。
故选B。
13.试题分析：
考查对文言句式的理解。
文言文句式总分两大类：
固定句式、特殊句式。
其特殊句式又可分为：
倒装句、被动句、省略句、判断句四大类，而倒装句又分为：
宾语前置句、状语后置句（介宾短语后置句）、定语后置句、主谓倒装句（谓语前置句）四类。
本题“善，陈孺子之为宰！
”和“甚矣，汝之不惠！
”都是主谓倒装句。
故答案为B。
14.试题分析：
此题考查文言文句子的翻译能力。
解答此类题目要求学生在平时的学习注重积累，尤其是重点篇目，要做到熟记。
文言文翻译，在初中阶段尽量此用直译法，要求逐字逐句地落实，尤其要注意一词多义、古今异义词、通假字等特殊的文言现象，重点实词必须翻译到位。
同时，还要注意查看有无特殊句式。
在此题中，要注意“苟、主、者、何”的意思，必须翻译出来。
点睛：
在文言文翻译过程中，必须遵循“字字有着落，直译、意译相结合，以直译为主”的原则。
翻译文言语句要抓住句子中的关键词汇，运用“增、删、调、换、留”等译文的基本方法，做到译句文从字顺，符合现代汉语语法规范，句意尽量达到完美。
15.试题分析：
考查欣赏作品的形象，领悟作品的艺术魅力。
解答要抓住刻画人物的各种描写手法来分析；
从叙写的事件上来分析；
把人物放到一定的背景环境中去分析；
注意对人物的介绍和评价。
可结合文本中的“少时家贫，好读书”“里中社，平为宰，分肉食甚均”等语句和与孝文帝之间的对话分析作答。
宰相陈平，是阳武县户牖乡人。
年轻时家中贫穷，喜欢读书。
有田地三十亩，仅同哥哥陈伯住在一起。
陈伯平常种地，听任陈平出外求学。
他的嫂子恼恨陈平不看顾家业，说：
“有这样的小叔子，还不如没有。
”陈伯听到这些话，赶走了他的妻子并休了她。
乡里社日，陈平当主持，把肉分得很均匀。
父老乡亲们说：
“陈家的孩子做主持很好啊！
”陈平说：
“唉呀，假使让我掌管天下，我也会像分肉这样啊！
”
孝文帝即位后，过了不久，孝文帝接受群臣朝见时问右丞相周勃说：
“全国一年中判决的案件有多少？
”周勃谢罪说：
“不知道。
”孝文帝又问：
“全国一年中钱粮的开支收入有多少？
”周勃又谢罪说不知道，急得汗流浃背，惭愧自己不能回答。
于是皇上又问左丞相陈平。
陈平说：
“有主管的人。
”皇上说：
“主管的人是谁？
“陛下如果问判决案件的情况，可询问廷尉；
问钱粮收支的情况，可询问治粟内史。
“如果各自有主管的人，那么您所主管的是什么事呢？
”陈平谢罪说：
“宰相一职，对上辅佐天子调理阴阳，顺应四时，对下养育万物适时生长，对外镇抚四夷和诸侯，对内爱护团结百姓，使公卿大夫各自能够胜任他们的职责。
”孝文帝这才称赞他答得好。
右丞相非常惭愧，出来后责备陈平说：
“你平常怎么不告诉我如何回答（皇帝的话呢）！
”陈平笑着说：
“您身居相位，不知道丞相的职责吗？
况且陛下如果问起长安城中盗贼的数目，您也要勉强来对答吗？
”这时绛侯知道自己的才能比陈平差远了。
过了一会时间，绛侯托病请求免去右丞相的职务，陈平一人独任丞相。
我国已知之最早的玉器发现于辽宁阜新查海遗址，属于兴隆洼文化，距今约八千年，器行有斧、匕、玦和小管等。
经鉴定，这批玉器的质地都是真玉，即透闪石软玉。
有意思的是，除我国外，世界上崇玉的古文化如美洲的玛雅文化、新西兰的毛利文化等，开发利用的主要也是真玉，其他美石则居从属地位；
可见人类在审美情趣方面存在着某些不约而同的一致之处。
但查海所出玉器的功能为何？
一般多认为斧、匕等是工具，玦类是装饰品；
实不尽然。
璞玉本身虽有韧性，但也可能带裂纹，比如带胎绺的就不少见。
用这样的玉料制出成品，再拿来干粗活，则兀兀穷年、苦心磨出的宝物势必毁于一旦。
在古代，玉器十分珍贵。
秦昭王曾表示愿意用十五城交换和氏璧，虽然他并不打算真的兑现（《史记·
廉颇蔺相如列传》）；
但郑伯用一块璧换取许国的一片土地却是事实（《左传·
桓公元年》）。
故《越绝书》所称“黄帝之时，以玉为兵，以伐树木为宫室，凿地”之说，良不足信。
今人或据此进而主张中国曾经历过一个“玉器时代”，更于理不合。
因为这么做有点像《淮南子·
说山》中说的“坏塘以取龟，发屋而求狸，掘室而求鼠”，未免得不偿失，也太不考虑投入与产出的比例关系了。
所以探讨查海玉器的性质时，不能只看到工具和饰物的表象；
它们应是在不寻常的场合中使用的不寻常的器物。
也就是说，它们还应包含着更深层的用意；
只不过当时尚未能设计出超凡脱俗、“神”气十足的器行而已。
（节选自孙机《中国古代物质文化》）
16.查海出土的玉器“功能为何”？
17.具体分析本段文字采用的说明方法。
【答案】16.查海玉器不是工具，也不是饰品，应是不寻常场合使用的不寻常的“神”器。
17.作比较，拿我国和外国的崇玉情况比较，说明在审美情趣上的一致性——都喜欢真玉;
举例子，通过和氏璧和郑伯的例子证明了玉器的珍贵;
引资料，通过《越绝书》来说明玉为实用的工具是不足信的。
16.试题分析：
考查对文章内容的理解和筛选。
认真阅读文章，根据题目要求，筛选出符合题意的语句概括作答即可。
本题可结合“所以探讨查海玉器的性质时，不能只看到工具和饰物的表象；
只不过当时尚未能设计出超凡脱俗、‘神’气十足的器行而已”这些内容概括作答。
17.试题分析：
考查说明方法及其作用。
常见的说明方法有：
举例子、分类别、下定义、摹状貌、作诠释、打比方、列数字、列图表、引用说明等。
各种说明方法的目的都是为更准确、更形象地说明事物的特点。
本文把“我国和外国的崇玉情况比较”，运用了作比较的说明方法，说明了在审美情趣上的一致性——都喜欢真玉。
列举“和氏璧和郑伯的例子”，具体准确地说明了玉器的珍贵。
引用《越绝书》中的话来说明玉为实用的工具是不足信的。
运用的是“引用说明”。
夏天的一条街道
苏童
①在阴雨天气里，期待明媚的夏天。
②街上水果店的柜台是比较特别的，它们做成一个斜面，用木条隔成几个大小相同的框子，一些瘦小的桃子、一些青绿色的酸苹果躺在里面，就像躺在荒凉的山坡上。
水果店的女店员是一个和善的长相清秀的年轻姑娘，她总是安静地守着她的岗位，但是谁会因为她人好就跑到水果店去买那些难以入口的水果呢？
人们因此习惯性地忽略了水果在夏季里的意义，他们经过寂寞的水果店和寂寞的女店员，去的是桥边的糖果店。
糖果店的三个中年妇女一年四季在柜台后面吵吵嚷嚷的，对人的态度也很蛮横，其中一个妇女的眉角上有一个难看的刀疤，孩子走进去时她用沙哑的声音问：
“买什么？
”那个刀疤就也张大了嘴问：
”但即使这样，糖果店在夏天仍然是孩子们热爱的地方。
③糖果店的冷饮柜已经使用多年，每到夏季它就发出隆隆的欢叫声。
一块黑板放在冷饮柜上，上面写着冷饮品种和价格：
赤豆棒冰四分，奶油棒冰五分，冰砖一角，汽水（不连瓶）八分。
女店员在夏季一次次怒气冲冲地打开冷饮机的盖子，掀掉一块棉垫子，孩子就伸出脑袋去看棉垫子下面排放得整整齐齐的冷饮。
他会看见赤豆棒冰已经寥寥无几，奶油棒冰和冰砖却剩下很多，它们令人艳羡地躲避着炎热，呆在冰冷的雾气里。
孩子也能理解这种现象，并不是奶油棒冰和冰砖不受欢迎，主要是它们的价格贵了几分钱。
④孩子小心地揭开棒冰纸的一角，看棒冰的赤豆是否很多，挨了女店员一通训斥，她说：
“看什么看？
都是机器做出来的，谁还存心欺负你？
一天到晚就知道吃棒冰，吃棒冰，吃得肚子都结冰！
”孩子嘴里吮着一根棒冰，手里拿着一个饭盒，在炎热的午后的街道上拼命奔跑。
饭盒里的棒冰哐哐地撞击着，毒辣的阳光威胁着棒冰脆弱的生命，所以孩子知道要尽快地跑回家，好让家里人享受到一种完整的冰冷的快乐。
⑤最炎热的日子里，整个街道的麻石路面蒸腾着热气。
人在街上走，感觉到塑料凉鞋下面的路快要燃烧了，手碰到路边的房屋墙壁，墙也是热的。
人在街上走，怀疑世上的人们都被热晕了，灼热的空气中有一种类似喘息的声音，若有若无的，飘荡在耳边。
饶舌的、嗓音洪亮的、无事生非的居民们都闭上了嘴巴，他们躺在竹躺椅上与炎热斗争，因为炎热而忘了文明礼貌，一味地追求通风。
他们四仰八叉地躺在面向大街的门边，张着大嘴巴打着时断时续的呼噜，手里的扇子掉在地上也不知道。
有线广播一如既往地开着，说评弹的艺人字正腔圆，又说到了武松醉打蒋门神的精彩部分，可他们仍然呼呼地睡，把人家的好心当了驴肝肺。
⑥太阳落山在夏季是那么艰难，但它毕竟是要落山的。
放暑假的孩子关注太阳的动静，只是为了不失时机地早早跳到护城河里，享受夏季赐予的最大的快乐。
黄昏时分驶过河面的各类船只小心谨慎，因为在这种时候，整个城市的码头、房顶、窗户和门洞里，都有可能有个男孩大叫一声，纵身跳进河水中。
他们甚至要小心河面上漂浮的那些西瓜皮，因为有的西瓜皮是在河中游泳的孩子的泳帽，那些讨厌的孩子，他们头顶着半个西瓜皮，去抓来往船只的锚链。
他们玩水还很爱惜力气，他们要求船家把他们带到河的上游或者下游去。
⑦于是站在石埠上洗涮的母亲看到了他们最担心的情景：
他们的孩子手抓船锚，跟着驳船在河面上乘风破浪，一会儿就看不见了，母亲们喊破了嗓子，又有什么用？
夜晚来临，人们把街道当成了露天的食堂，许多人家把晚餐的桌子搬到了街边，大人孩子坐在街上，嘴里塞满了食物，看着晚归的人们骑着自行车从自己身边经过。
⑧天色渐渐地黑了，街上的居民们几乎都在街上。
有的人家切开了西瓜，一家人的脑袋围拢在一只破脸盆上方，大家有秩序地向脸盆里吐出瓜籽。
有的人家的饭桌迟迟不撤，因为孩子还没回来；
后来孩子就回来了，身上湿漉漉的。
恼怒的父亲问儿子：
“去哪儿了？
”孩子不耐烦地说：
“游泳啊，你不是知道的吗？
”父亲就瞪着儿子处在发育中的身体，说：
“吊船吊到哪儿去了？
”儿子说：
“里口。
⑨父亲的眼珠子愤怒得快爆出来了：
“让你不要吊船你又吊船，你找死啊？
”就这样，当父亲的在街上赏了儿子一记响亮的耳光，左右邻居自然地围过来了。
一些声音很愤怒，一些声音不知所云，一些声音语重心长，一些声音带着哀怨的哭腔，它们不可避免地交织起来，喧嚣起来，即使很远的地方也能听见这样丰富浑厚的声音。
于是有人向这边匆匆跑来，有人手里还端着饭碗，他们这样跑着，炎热的夏季便在夜晚找到了它的生机。
（有删改）
18.综观全文，明媚的夏天里孩子们期待什么？
19.作者在第②～④段为什么详写两个店的店员？
20.第⑤段描写午后街道的“炎热”，采用了正面描写和侧面描写相结合的写法，请具体分析说明。
21.简要分析加点的词语。
（1）太阳落山在夏季是那么艰难，但它毕竟是要落山的。
（2）他们的孩子手抓船锚，跟着驳船在河面上乘风破浪，一会儿就看不见了。
22.请从选材、语言和主题中，任选一角度，谈谈对本文的看法。
【答案】18.吃到赤豆棒冰，跳到护城河游泳。
19.写水果店和善、清秀但寂寞的店员，反衬糖果店店员的难看和态度的恶劣，突出了孩子们对糖果店的热爱，对棒冰的渴望和吃到棒冰的满足感。
20.写麻石路面蒸腾着热气，塑料凉鞋下面的路快要燃烧了等，是正面描写；
忘了文明礼貌的居民和没人听的评弹是侧面描写，两相结合，把午后的炎热写得淋漓尽致。
21.
（1）拟人手法，突出了白天漫长、炎热和难熬，表达了孩子对去护城河游泳的渴望。
（2）突出了孩子跟船浮游的速度之快和畅快得意
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