〈权力的行使需要监督〉说课稿用.doc

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《权力的行使：

需要监督》说课稿

老师们，大家好！

今天我说课的课题是：

《权力的行使：

需要监督》我将从教材分析、学情分析、教法学法、教学过程这四个方面来进行我的说课。

一、说教材的地位和作用

《权力的行使：

需要监督》是人教版高中政治必修2第二单元第四课第二个框题。

本框题承接前面政府的权力—依法行使，后启政府的威信从何而来，所以这个框题在整个教材中起着承上启下的作用。

从考情上看，本框知识不仅是期中期末考察的重点，也是历年高考的重点内容。

因此，本框题在政治生活中具有不容忽视的重要的地位。

二、说教学目标

根据本教材的结构和内容分析，结合高一年级学生的认知结构及其心理特征，我制定了以下的教学目标：

1、知识目标　　

（在知识方面要求学生）明确对权力进行制约和监督的必要性，明确有效制约和监督权力的关键在于健全权力运行的制约和监督体系，认识我国的行政监督体系，明确对权力制约和监督的意义。

2、能力目标　（在能力方面）　

（1）提高学生的自主学习、合作学习、初步探究学习以及归纳分析能力，分析具体的情景和问题，阐明权力的监督机制以及如何监督权力。

（2）学会辩证地认识问题，用一分为二的观点看待权力，正确运用权力可以造福社会，滥用权力，则可能滋生腐败。

（3）学会行使对政府的监督权　　

3、（在）情感、态度与价值观目标　

引导学生形成正确的权力观念，提高学生（公民）参与监督政府的积极性。

三、说教学的重、难点    

为实现上述教学目标，依据高一新课程标准，在吃透教材基础上，我把为什么要对权力进行制约和监督？

如何对权力进行制约和监督？

作为教学重点，而由于“政务公开”这种政府自觉接受监督的形式、意义，学生了解的不多（较抽象，学生没有这方面的基础知识），我把政府接受监督的意义、目的作为难点。

四、说学情

我校高一学生通过手机、网络已经获取了社会生活中广泛的政治信息对政治生活中的现象有一定的了解，但是很少亲身接触政府，所以对政府权力的性质，政府自觉接受监督的意义，还不能辩证全面的看待并上升到理论高度。

 五、说教法　　

结合我校高一年级学生的现状，为了落实重点，突破难点，实现本节内容的目标要求，我将采用直观演示法、活动探究法、集体讨论法的教学方法。

六、说学法

而为了让学生真正成为学习的主人，在教学过程中我将指导学生学会分析归纳法、自主学习法、总结反思法这三种学习方法。

　七、说教学过程

　为贯彻教法和学法，落实重难点，实现三维目标，本节课我设计了三个环节，一是走进生活，导入新课；二是情境体验，探究知识；三是板书设计，巩固知识

1、导入新课：

（首先，我将用3-5分钟的时间进行导入。

我会播放“要给权力涂上‘防腐剂’的视频”，通过这一视频进行情景营造，导入新课，设置悬疑：

为什么要给权力涂上防腐剂？

怎样才能涂好防腐剂？

从而使学生明确本节课要讲述的内容，并激发学生的求知兴趣与欲望。

进而进入到第二个环节）

2、情景体验，探究知识（用35-分钟的时间讲授新课。

）在讲授新课的过程中，我将分三步走。

第一步，学生课前自学，从大概上了解知识，形成初步映象。

第二步，我将运用多媒体向同学们展示习近平同志关于“把权力关进制度的笼子里”的重要讲话以及庸官问责制、以一抵三、民主表决的漫画这些材料来吸引学生注意力，激发学生学习主动性，要求学生就材料分组讨论探究“为什么要把权力关进制度的笼子里”，5分钟之后，小组代表展示探究成果，通过学生的回答，老师的点评，师生共同总结归纳出对权力进行制约和监督的原因和意义。

这一重点知识是学生从材料中提取有效信息，联系生活实际，在辩证观察和认识问题基础上，分析、判断、归纳出来的所以能使学生在能力、情感上都得到提升。

紧接着我会继续展示“为遏制“三公”经费居高不下问题”国务院的做法以及王充、孟德斯鸠对政府权力进行监督和制约的论述，力度、群众满意率等漫画让学生自主探究并进行角色模拟，模拟国务院负责人，“假如你是国务院负责人之一，你为了防止和避免政府工作人渎职和滥用权力二损害人民利益的事件发生，你会采取哪些具体的措施来监督他们？

”从而让学生在实践中体验并生成知识归纳总结出“对权力进行有效制约和监督的关键是要健全权力运行的制约和监督体系，也就是一靠民主，二靠法制”；（在这两步结束后，我将进入到

第三步，回归生活，感受政府自觉接受监督，切实做到政务公开。

因为是回归生活，所以首先的带领学生回忆我们邵武市政务信息公开的地方以及内容都有哪些？

而后播放“政务公开要让老百姓看得懂”的视频，以及两幅漫画引导学生从国家和公民两个角度集体讨论探究，得出政务公开的意义。

通过视频、漫画的运用使抽象的知识具体化，枯燥乏味的知识生动化、人文化。

对于其中的疑问题目，教师适当的进行引申，使它的作用更加突出，有利于学生对知识的串联、积累、加工，从而达到及一反三的效果。

3、（三个步骤都结束后我会再用3-5分钟的时间回归教材，让学生先归纳总结，巩固所学知识，老师进行课堂小结，完成板书设计。

以把课堂传授的知识尽快地转化为学生的素质，使学生更深刻地理解政治理论在实际生活中的应用，并且逐渐地培养学生具有良好的学习习惯和个性。

4、板书设计

对政府权力监督

必要性

怎样监督

意义

健全制约和监督体系

行政监督体系

政务公开

提高行政管理水平

防止腐败行为

作出正确决策

建立具有威信的政府

权力是把双刃剑

说到板书，我向来注重直观、系统的板书设计，所以我采用的是“树形”式的板书，以及时地体现教材知识点，便于学生以清晰的脉络理解掌握。

5、布置作业。

（在作业布置上，由于）新课程注重生活化,实践性,所以我布置的作业社会实践性较强,我的作业是“调查本地政府政务公开的具体内容，并就自己所感兴趣的内容说说理由”通过这一作业的完成来提高学生参与监督政府的积极性以及实践能力。

结束：

各位评委，本节课我根据高一年级学生的心理特征及其认知规律，采用直观教学和活动探究的教学方法，以“教师为主导，学生为主体”，教师的“导”立足于学生的“学”，以学法为重心，放手让学生自主探索的学习，主动地参与到知识形成的整个思维过程，力求使学生在积极、愉快的课堂氛围中提高自己的认识水平，从而达到预期的教学效果。

我的说课完毕，谢谢大家。