数学教案 100以内数的读法和写法Word文档格式.docx
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（1）一根一根地数，十个一是多少？
用橡皮筋扎成一捆。
数出三捆。
（2）如果加入7捆小棒现在一共是几捆？
10捆是几根小棒呢？
（板书）十个十是一百
2．教学例2。
（1）数小棒从三十五数到四十二
（2）离开实物直接数数从八十八数到一百
（3）练习：
做一做
3．教学例3。
出示3捆又5根小棒问是多少根？
动手操作举手回答
讲解
诱导
摆实物
提问
作
用
加深理解
突破难点
1．第33页“做一做”
2．先数小棒再填空
（1）（）个一是一十，十里面有（）个一。
（2）（）个十是一百，一百里面有（）个十。
（3）6个十和3个一组成（）。
（4）9个十和5个一组成（）。
操作
填空
回答
巡视
个别指导
巩固所学知识
1．二十九、（）、三十一（）、九十九、（）五十五、（）、五十七
六十、（）、六十二十一、（）、十三八十九、（）、九十一
3．填空
八十九五十三
---------个十和-------个一-------个十和------个一
十五三十八
------个十和------个一------个十和-------个一
数数、数的组成
十个一是一十一个一个地数
十个十是一百一十一十地数
（练习题略）
1．让学生初步理解个位、十位上的数所表示的意义，激发学生主动探究的欲望。
2．能正确的读出100以内的各数。
能正确的读出100以内的各数。
初步理解个位、十位上的数所表示的意义。
计数器1个、小棒100根、投影片。
演示操作
教学过程（
修改与调整
师生活动
1．数数
2．填空
（1）（）个一是一十，十里面有（）个一
（2）6个十和2个一组成（）
（3）75里面有（）个十和（0个一
作用
巩固旧知开拓新知
回答
板演
1、教学例4
（1）出示计数器
计数器从右边起第一位叫什么位？
第二位叫什么位？
（2）出示1捆小棒问
这里有几根小捧？
有几个十？
这1个十根小棒在计数器上怎么表示呢？
1个十在计数器上怎么表示？
说明：
十位上的1颗珠子就表示一个十，读作：
十
拿20根小棒30根小棒40根小棒，分别在计数器上拨珠表示并读出来。
（3）学生拿出2捆小棒和上根小棒问：
这里有几个十根和几个一根，计数器上怎么表示呢？
计数器的十位上2颗珠子表示2个十，个位1颗珠子表示1个一，合起来是21，读作二十一。
看书3页例4的图和数，引导学生比较上下两图使学生明白，上图个位上没有珠子就是0，十位上几颗珠子就读几十，下图十位上个位上都有珠子，要先读十位上的几十，再读个位上的几个。
2、做课本上4页做一做第一题
示题
提问
动手
积极
思考
正确的认数、读数
巩固练习
板书设计：
第二课：
读数 十 个
十位上的数表示几个十，个位上的数表示几
教后感：
教学 目标：
教学重难点：
能正确地写出100以内的各数
教学方法
讲解法
教
具：
小黑板、数位卡片、计数器、投影机、多媒体
教学内容
1、一个一个的数从75数到100
2、一十一十的数从10数到100
3、看卡片读数：
36、63、80、40、24、42
教师提问学生回答
巩固旧知
牵引新知
1、教学例5
（1）出示计数器
在计数器十位上拨3颗珠子，在个位上拨4颗珠子，问：
这个数读作多少？
十位上3颗珠子表示什么？
个位上4颗珠子表示多少？
要把这个数写出来怎样写呢？
我们今天就来学100以内数的写法。
写数的时候要先写十位，再写个位，十位上有3个十，就写3，个位上有4个一，就写4，这个数写作34。
（2）练写42、57
（3）在计数器的十位上拨6颗珠子，问：
这个数十位上写几？
个位上写几？
这个数的个位不写0行吗？
为什么？
强调0起占位作用。
看书3页例5。
2、教学例6
在计数器百位上挂10捆小棒，这里有几捆小棒？
一共有多少根？
怎样在计数器上表示一百呢？
百位上一颗珠子表示1个百，读作一百。
一百怎么写？
100
3、小结后指导看书4
接受和书写数字
练习一、8－14题
做习题
熟悉所学内容
一、写出下列各数：
七十三（）九十（）十六（）五十七（）一百（）十八（）
二、连续写数：
从二十八写到三十七
28---------------
从六十五写到七十六
65--------------
板书设计：
第三课时：
写数
百 十个 位 位位 1 0 0
教后感：
数的顺序、比较大小
知
识：
通过教学使学生掌握100以内数的顺序
能
力：
会比较100以内数的大小
会比较100以内数的大小
小黑板、投影机
1、读出下列各数
46、64、38、58、80、100
2、写数
八十五、七十九、六十、二十、九十七、一百
教师示题
学生练习
1、教学例7
（1）看书7页，100以内数目表填、填写
（2）回答例7、3个问题
2、例2
（1）出示羽毛球图
左边有多少个羽毛球？
右边有多少个羽毛球？
左右两边的羽毛球哪边的多？
25和23两个数相比较哪个数大？
（2）出示计数器图
先观察：
左边的计数器表示多少？
右边的计数器表示多少？
38（ ）45
38和45两个数相比较，哪个数大，哪个数小应该怎样表示？
3、做课本8页做一做
教师讲解释疑，示图，操作。
学生思考，解答。
开拓学生思维
接受新知识
1－5题
思考，填写内容
巩固
1．在〇里填上“〉”“〈”或者“=”
31〇1475〇68+763-3〇4570〇6954〇45
2．按从小到大的顺序把下列各数排列起来。
192320758239
——————————————
第四课：
数的顺序、比较大小
1．巩固所学内容，强化练习。
2．强化知识联系实际，让学生学会在生活中应用数学知识。
小黑板、投影片、小木棒
操作、实习作业、讨论法。
从生活中的数导入
摆小棒说出数
讨论
怎样用数字表示物体
填空
个位上的1表示1个（），十位上的1表示1个（），百位上的1表示1个（）。
读数和写数都从（）起。
86里面有8个（）和6个（）。
5个十和2个一组成的数是（）。
数的概念
1．比大小
47〇3788〇9035〇3661〇59
78〇8767〇6575〇1599〇100
3．比36大比41小的数有-------------------
4．写出三个十位是5的两位数--------、--------、--------。
1．数的顺序。
2．数的大小。
总结：
作业：
40页第九题
使学生能够运用数的组成。
比较熟练的口算整十数加一位数和相应的减法。
比较熟练的口算整十数加一位数和相应的减法
教学方法 ：
练习法，讲解法
教具准备：
1、教学例9
（1）看图，图上的方块，每条有几个方块？
一共有多少方块？
又出现5个方块，问现在一共有多少个方块？
怎样列式？
40＋5＝？
40加5应该怎样想?
等于多少？
（2）从45个方块图中去掉5个方块，问：
还剩几个方块？
45－5＝？
（3）、先出示5个方块再出示4条方块，一共多少个方块？
5＋40＝？
2、做课本上35页做一做题
做练习二的第6题
作业设计：
1．30+8=77-7=70+2=9+20=10+5=
28-8=65-5=3+20=90+9=48-8=
二十九里面有（）个十和（）个一八十八里面有（）个十和（）个一
6个十和2个一组成（）3个十和5个一组成的数是（）
第五课：
整十数加一位数和相应的减法例9：
（1）40＋5＝45
（2）40－5＝35 （3）5＋40＝？
比较熟练的口算整十数加一位数和相应的减法。
练习用具：
小黑板、透影片。
练习方法：
实习作业法、讨论法、练习法。
练习过程
玩游戏做练习。
题组一
谁能先回家
家
63-330+230+3
8+7075-568-8
65-550+540+5
90+660+695-5
题组二
18□20□
16-8=□9+9=□
12□11□
9=□13=□
15-
8=□7+10=□
6=□12=□
题组三
19-9-5
=12+8-9=11+4-9=
11+3-6=16-8-4
=17-9+7=
16-6-9
比速度
比正确性
讨论：
如何进行不同数字与同一个数字相加减？
如何进行加减混合运算？
小结：
作业布置：
配套练习
通过综合练习进一步掌握100以内数的认识
熟练地口算整十加一位数和相应的减法
熟练地口算整十加一位数和相应的减法
突破方法 ：
练习法
小黑板、
教学程序：
17－9
（1）四十二里面有（
）个和（
）个一。
（2）6个一和5个十组成（
）。
（3）87这个数，个位上的数字是（
），表示（
），十位上的数字是（
2、看卡片写得数
90＋8＝
77－7＝
4＋60＝
28－8＝
＝
95－5＝
11－5＝
6＋30＝
学生独立完成
熟悉本单元内容
1、做第8题，按小组参加
2、第9题，
32＝（30）＋2举例说明，理解后在书上完成。
3、第10题
让学生先独立做，可指名回答。
4、做12题
强调先看清题目要求，再把各数排列起来
5、做第7、11、13题
教师诱导
学生讨论后解决
在接受的基础上进一步提高
第六课：
综合练习 1）四十二里面有（
教后经验与失误分析：
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