小学生上网利大于弊辩论词Word格式.doc

小学生上网利大于弊辩论词Word格式.doc

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十指与电脑的配合联动，孩子对计算机网络多种功能的运用，有助于提高孩子的智力、技能和智能，而智力、技能和智能是体现人的素质的三大要素。

因此，中小学生上网本身不仅非常必要，而且只要引导和控制得当，确实大有好处。

其次，上网有助于拓展孩子的知识领域，通过网络获取广泛的新的知识。

长期以来，我们比较重视专门人才的培养，而忽视各种知识的整合，因此，素质教育战略很难完善，在许多领域，缺少复合型新人文学者，直接影响各行业的发展。

因此，从小培养我们对多种知识的复合，不仅有助于素质教育的提升，而且对21世纪的人才战略具有重要意义。

还有，上网人口比例提高，有助于加快社会信息化进程，而这个进程，对于经济发展和社会进步具有非常重要的作用。

通过上网聊天，使我们从小树立电子信函、电子商务、电子写作的意识，可节省大量木浆纸，提高环保水平；

作为祖国的未来的我们，能树立电子商务意识，利用电子货币的意识的提高，是全民族素质的一个重要指标，也有助于推进货币电子化进程，提升整个民族的素质。

所以我方认为小学生上网利大于弊。

我方可问问题：

1、既然对方辩友觉得上网是不好的，那么请问对方辩友有哪一位没有上过网？

既然要坚持自己的观点，就要带头！

如果对方辩友认为上网不好的话，那为什么你们要上网呢？

2、如果上网不好的话，那么当初为什么要发明网络呢？

3、我们小学生仅仅是针对找资料、学习这方面来上网，难道这也有错吗？

对方可能会问的问题：

问1：

现在因为上网过度而引发的疾病并不少，像“上网综合征”等等，对方辩友对此又如何解释呢？

答辩：

诸如“上网综合征”等等疾病的确是有一些，但是，对方辩友，你们难道没有上过网？

你们上过网，又为什么没有得“上网综合征”呢？

我们小学生还是有一点自制力的，不会上网过度，因此，这类的疾病不会发生在我们身上！

问2：

请问对方辩友，你们上网究竟是为了干什么？

难道仅仅是查资料，从来没有去BBS上灌水、去泡泡堂玩过吗？

我们可以很明确地告诉对方，我们在查资料，有时也玩玩游戏。

但请对方辩友明确今天的辩题：

我们今天讨论的是上网利大还是弊大，而不是玩游戏好不好！

游戏可以寓教于乐，在玩游戏的同时，我们依旧可以得到许多启示。

游戏就像一个童话故事，请问对方辩友究竟是喜欢三字经呢还是喜欢听童话？

总结辩论

正方四辩：

首先，我想针对对方辩词做一些分析。

不可否认，对方辩词精彩绝伦，但真理不是修饰而成的，对方辩词中的漏洞依旧清晰可见：

今天，对方辩友罗列了大量的例子，不惜夸大其词地说小学生上网如何坏，如何坏。

可对小学生上网带来的一系列利处轻描淡写，甚至像蜘蛛网一样轻轻的抹去！

这种不尊重事实，只见树木不见森林或者说一叶障目的态度，的确无法令人恭维！

其次，我想针对此次辩题做如下分析：

一、我们将成为明天的建设者，我们肩上担负的是托起未来的重任。

我们的任务是跟上时代的脚步。

及时掌握科学技术。

我们的年龄也使我们对新生事物既充满好奇，又缺乏自制力。

因此，他们的生活离不开老师、家长的领导，他们的世界时时处处受到来自社会、学校、家庭的保护。

二、网络有着其他事物所不可替代的优势：

它可以打破时空界限，使人们无论在何时何地都能进行相互交流，可使信息处理更系统，全面。

使信息流通更及时、便捷，所以教育选择了上网，世界选择上网。

这是一个科技高速发展的时代，人才竞争成为世界竞争的主流，教育面临改革。

而网络的出现，无疑成了教育改革的好帮手。

面对网络这个五彩缤纷的空间，我们可以轻松自由地听名师讲座，可以身临其境地畅游奇妙太空，我们学习不再仅限于书本，我们也逐渐拥有了更高的科学素质。

当然，我方也不否认网络存在弊端。

因为任何一个新生事物都有利有弊，但正如我方辩友所证明的，如果人们更广泛接触到的是事物有利的一面，我们又怎能说是弊大于利呢？

这就像吃鱼一样，我们有时会被鱼刺卡住喉咙，但我们就不吃鱼了吗？

不会。

因为鱼刺卡喉咙只是偶尔，如果小心，可以避免这些情况。

小学生上网也一样；

所以我们完全有理由，也有信心地说：

小学生上网利大于弊！