社会工作者综合能力复习资料完整版中级Word文件下载.docx
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14、1601年《伊丽莎白济贫法》推动了英国社会福利的制度化发展，也推动了慈善活动的发展，是世界上第一部社会福利性质的法案。
对社会工作发展的意义：
指出政府对社会救助负有责任并直接参与社会救助活动、确立了助人自助观念、救助人员的专门化为社会工作职业化奠定了基础。
15、西方社会工作产生的历史背景：
宗教改革与资产阶级人道主义的张扬、资产阶级工业革命及其引发的社会问题、济贫法和德国的社会保障制度提供了制度背景。
16、改革开放以来，我国社会工作表现出的特点：
政府积极探索、社会教育工作率先发展、行政性社会工作与专业社会工作同时并存、专业社会工作不断发展。
17、西方社会工作在其形成阶段表现出如下特点：
专业教育和培训发展、专业方法的确定、专业组织的发展。
在专业化过程中，专业方法的发展、目标模式的变化、工作对象的拓展、理论派别的形成成为社会工作发展的重要特点。
复习要点
（二）
1、社会价值观，是指一整套用以支撑社会工作者进行专业实践的哲学信念。
以人道主义为基础，充分体现了热爱人类、服务人类、促进公平、维护正义和改善人与社会环境关系的理想追求，激励和指导着社会工作者的具体工作。
2、社会价值观的理论作用：
是构成专业社会工作的必要条件之一、是确定社会工作专业使命或目标的根据、是专业教育的核心内容。
*社会工作价值观的作用:
保护服务对象权益、促进专业健康发展、促进社会服务机构的能力建设、维护社会正义。
国际社会工作界认同的专业价值观:
服务大众、践行社会公正、强调服务对象个人的尊严和价值、注重服务中人与人之间关系的重要性、待人真诚守信、注重能力培养和再学习。
实践作用：
是社会工作者的实践动力、可以指导社会工作者的实践、是促使社会工作者个人成长的有效力量、是维系社会期望和社会工作专业服务关系的关键。
3、戈登的社会工作价值体系（1965年）的内容：
个人应当受到社会的关怀、个人与社会是相互依赖的、每个人对他人都负有社会责任、每个人除了具有人类共同的需要外也是独特而异于他人的、民主社会的基本特质在于每个人的潜能都能充分地实现，同时也意味着个人应当通过社会参与而尽到其社会责任。
4、比斯台克的社会工作价值体系（1967年）的内容：
人的潜能、人的责任、人的权利、人的基本需要、社会功能、社会的责任、社会的权利、个人对社会的责任、人的自我抉择权利。
5、国际社会工作认同的社会工作价值观：
服务、社会公正、个的尊严和价值、人与人这间关系的重要性、诚信、注重培养和再学习。
6、在操作层面，社会工作价值观的原则：
接纳、尊重、个别化、自决权与知情同意、保密、不批判。
基本信念：
尊重、独特性、相信人能改变。
实践原则：
接纳、非批判、个别化、保密、服务对象的自我决定。
7、我国的社会工作价值观：
1以人为本，回应需要。
2、接纳和尊重3、个别化和非批判4、注重和谐，促进发展5、平等待人，注重民主参与6、权利与责任并重7、个人的发展与社会发展相结合。
8、伦理：
是人们在人际关系方面所持有的价值信念和行为准则，包括个人的自我行为控制和调节以及对他人的行为期望标准。
分为个人伦理、专业伦理、社会伦理（是人们在社会交往中所持有的共同的、最基本的行为期望）。
*社会工作专业伦理是一整套指导社会工作从业人员正确履行责任和义务并预防道德风险的行为规范。
9、社会工作专业伦理的作用：
1、评判专业服务是否适当2、保障服务对象的权利3、减轻社会工作者伦理抉择上的压力及两难4、帮助社会工作者自我反思及价值澄清5、奠定社会对社会工作信任的基础。
10、社会工作专业伦理的特点：
1服务对象利益优先、2专业价值高于个人价值、3约束和鼓励并重、4系统性和权威性。
11、社会工作专业伦理的内容：
社会工作者对服务对象的伦理责任（尊重和保护服务对现象最佳利益、自我决定、保密原则、公平合理的收费）对同事的伦理责任（秉持忠实忠诚的态度、团队内互相协助）对工作机构的伦理责任（遵守机构规定、落实机构服务宗旨、负责管理个案）对社会工作专业的伦理责任（专业的完整性、遵守专业评估和研究）对全社会的伦理责任（促进整体社会福利、公众参与、倡导社会与政治行动）社会工作对专业人员的伦理责任（适当的工作认知。
专业能力的表现，提供专业服务，维持服务品质，工正与服务，专业知识的拓展。
）
12、社会工作伦理标准的制定原则：
现实原则和发展相承、文化原则和政治原则互补、本土原则和国际原则并重。
13、社会工作的伦理难题：
保密问题、情理法问题、价值介入与客观性矛盾、个人利益和社会责任之间的冲突、自决原则和知情同意。
14、伦理难题的处理原则：
保护生命原则、完全平等与差别平等原则、自主和自由原则、最小伤害原则、改善生活质量原则、隐私和保密原则、真诚原则。
*处理伦理难题的一般步骤1、认识个案中的伦理问题，包括分析社会工作者自身的价值观、责任和义务2、清楚识别任何个人、团体或组织影响伦理决定的境况，3、正确认识伦理行动的各个过程以及参与其中的人，分析可能存在的利益和风险。
4、深入了解支持或反对作出有关伦理决定的理由。
5、向同事和适当的专家进行咨询。
6、作出伦理决定并记录决定过程。
7监督和评估伦理决定。
15、社会工作专业守则：
是社会工作者在专业服务活动中应该遵守的一套规则，它是有关社会工作者“应该做什么”和“不应该做什么”的一些规定。
特征：
权威性、规范性、目的性、相对稳定性。
作用：
保障按专业要求开展工作、有利于实现工作目标、有利于维护社会工作的专业形象。
16、社会工作守则的内容：
服务、社会正义、人的尊严和价值、人类关系的重要性、正直、能力。
对服务对象应有的态度和行为（对服务对象的承诺负责，尊重服务对象的自我决定，是服务对象知情同意、相信服务对象的能力，具有文化敏感性，保护服务对象的隐私和保密性。
）处理同事间关系的规定（1尊重2保密性3合作4利益冲突与争议处置5咨询6教育与培训7服务转介）与机构的关系（恪守公私分明、信守机构政策）对社会工作专业的责任（充实社会工作知识和能力）促进专业发展、约束不当行为）对社会的责任（增进公众福利、维护社会正义）。
复习要点（三）
1、人类需要的特征：
对象性、动力性、独特性、社会性。
2、马斯洛的需要层次类将需要分为：
生理需要、安全需要、归属与爱的需要、尊重的需要、认知需要、审美需要、自我实现的需要。
3、阿尔德弗尔的ERG理论将需要分为：
生存需要、关系需要、成长需要。
4、人类需要的类型：
按需要的起源与性质分（生物性需要、社会性需要）需要指向的对象（物质需要、精神需要）需要产生的方式（原发性需要、继发性需要）
5、人类行为：
个体为适应环境与满足需要所表现出的活动或反应，它是遗传、生理、心理、社会过程等内外因素综合性相互作用的结果。
包括外显行为与内隐行为，分为本能（遗传）行为和习得（学习）行为。
还有正常和异常之分。
根据行为的性质及后果还可分为攻击性行为、反社会行为、利他主义行为、亲社会行为等。
6、划分正常异常行为的标准：
统计规律、社会规范与价值、行为适应性标准、个体主观体验。
7、人类行为的特点：
适应性、多样性、动态性、指向性、可控性、发展性。
8、社会环境：
与人类生物遗传、心理状态入社会过程相互作用的社会系统，家庭、学校、团体、组织、社区、社会、文化等是其重要组成部分。
9、社会环境的单元包括家庭、（朋辈）群体、单位组织、社区、制度和文化。
10、家庭对个体影响的重要途径是通过家庭教养模式，包括纵向和横向两个方面。
分为感情纽带和行为控制两个变量，有四种模式：
权威型、专制型、纵容型、疏离型。
11、社会包含家庭、经济、教育、医疗、社会福利、政治、法律和军事等子系统。
12、文化是社会发展过程中人类创造物的总和，包括物质技术、社会规范和精神体系，是所有物质产品与非物质产品的总和。
文化对人心理的影响最终通过群体行为表现出来。
13、人的社会功能是人作为社会成员、作为社会人所具有的能力和发挥的作用，它与人们所期待的社会角色有关。
14、人类行为与社会环境的关系：
个体必须适应环境、社会环境影响个人行为、社会环境对人的影响不能脱离遗传的制约、人类行为能改变社会坏境、人类行为与环境相互影响力度并不对等。
15、科尔伯格的道德发展阶段论分为三种水平，六个阶段：
前习俗水平（惩罚与服从定向阶段、天真的享乐主义阶段）习俗水平（好孩子定向阶段、维护权威或社会秩序阶段）后习俗水平（社会契约定向阶段、普遍的伦理准则阶段）。
复习要点（四）
1、社会工作理论是关于社会工作理念、社会工作实践的系统化观战点。
包括抽象化的理论和作为模式的实践理论。
2、社会工作理论可以帮助专业建立权威地位，取得在社会中的合法性。
在社会工作实务中的作用主要包括四个方面：
解释、预测、确定干预的方法和模式、发展新的理论。
3、社会工作理论的分类：
根据内容分为支持社会工作的理论和社会工作理论，从本体论和方法论的角度把社会工作理论划分为实证主义（现代主义）理论和后现代理论。
4、弗洛伊德创立的精神分析理论20世纪20—60年代成为美国临床社会工作的主导。
主要观点：
第一，人的心灵是由意识、前意识、潜意识构成，潜意识是非理性的。
第二，将人格分为本我、自我、超我。
当人格失调时，治疗的焦点应放在自我的强化上。
第三，将人的性心理发展作为人的心理发展的基础，将其分为口腔期、肛门期、性蕾期、潜伏期、生殖器期。
5、精神分析理论的实务原则：
个别化原则（强调每个人的早期经验都是不同的）、强调要与受助人签订治疗协议、要为受助人提供一个安全与支持的环境、采用的基本方法是自由联想、要倾听和感受受助人的想法要给予支持接纳和理解。
6、精神分析治疗过程分三个部分：
治疗情境的建立、治疗关系的建立、治疗性对话（实质阶段，包括三个内容：
自由联想、治疗性倾听、诠释过程）
7、认知行为理论是折衷的理论，主要有两个来源：
行为主义心理学、认知学派。
*在认知、情绪和行为三者当中，认知扮演着中介与协调的作用，直接影响个体的行动；
*认知的形成受“自动思考”机制的影响；
*根据埃里斯“ABC情绪理论框架”非理性的认知会产生非理性的情绪行为；
*借用社会学习理论的三个要素来认识和改变人的行为，这三个要素是前置事件、目标行为和结果。
*强调认知在修正行为中的重要性。
8、认知行为理论界定对服务对象问题看法的原则：
*服务对象的问题是学习得到的，也可以通过学习改变；
*解决这些问题既要通过行为训练修正行为，也要通过调整个人的认知来促进行为的改变；
*服务对象及其处境的独特性是正确界定和评估受助人问题的前题。
9、在社会工作实务中运用认知理论的原则：
*尊重个人的自主决定和信念；
*帮助服务对象改变错误的认知、建立正确的认知；
*在正确认知的基础上建立良好的专业关系。
10、关于助人目标的原则：
*改变错误的认知或不切实际的期待以及其它偏颇和不理性的想法；
*修正不理性的自我对话；
*加强解决问题和决策的能力；
*加强自我控制和自我管理的能力。
以上8-10为认知行为理论的实务原则
11、认知行为学派的助人过程：
确定评估重点（即服务对象的思想、情绪和行为）、专业关系（结构性的、有期限的角色关系）的建立、社会工作者的角色（包括教育者和伙伴）
12、服务的步骤：
*确定不正确的、扭曲的思维方式或想法，确认它们是如何导致负面情绪和不良行为的；
*要求服务对象自我监控自己的错误思维方式或者进行自我对话；
*探索其错误思维方式与潜在感觉或信念之间的关系；
*尝试运用不同的具有正面功能的、正常的思维方式；
*检验服务对象建立的对自我、世界和未来的基本假定在调整行为和适应环境上的有效性。
13、社会支持：
是由社区、社会网络和亲密伙伴所提供的感知的和实际的工具性或表达性支持。
14、社会支持网络：
是一组个人之间的接触，通过这些接触，个人得以维持社会身份并且获得情绪支持、物质援助、服务和新的社会接触。
15、社会支持：
是由社区、社会网络和亲密伙伴所提供的感知和实际的工具性或表达性支持。
16、影响社会支持程度的因素：
发展因素、个人因素、环境因素。
17、社会工作专业对系统理论的应用始于赫恩提出的全人或全貌的概念。
平克斯和米纳罕以系统的观点介绍整合的社会工作实务模式和方法，被看作是系统理论在社会工作领域被证实而广泛的应用。
18、平克斯和米纳罕将人们生活中的社会环境分为：
非正式的或原生的系统（家庭）、正式系统（社区组织）、社会系统（学校）。
社会工作者的任务在于发现环境中的不利因素，调整人与环境的关系。
19、生态系统理论的主要观点：
*人生来就有与环境和他人互动的能力，人与环境的关系是互惠的，并且个人能够与环境之间形成良好的相互调和度；
*个人的行动是有目的的，人类遵循着适者生存的法则，个人意义是环境赋子的，因此要理解个人，就必须将其置于其环境之中；
*个人的问题是生活过程中的问题，对个人问题的理解和判定也必须在其生存的环境中来进行。
20、运用生态系统理论应该注意的问题：
*人们遇到的许多问题不完全是由个人原因引起的，社会环境中的障碍也是导致问题的重要因素；
*社会工作者为服务对象提供帮助的着眼点不能仅放在个人身上，要从与之相关的不同系统的角度分析问题和着手；
*服务对象与各个系统之间的关系是动态的，社会工作者必须不断地对服务对象与环境的关系作出新的判断；
。
*对服务对象的帮助要从整个生态系统出发，把他们的问题放到不同层面的系统中去看待和解决。
21、对社会工作专业产生最直接影响的人本主义学者是卡尔`罗杰斯，由此提出社会工作专业治疗中的基本原则：
诚实和真诚、温暖、尊重和接纳、同理（或同感）。
22、人本主义在小组工作中得到了深入的应用，表现在：
*强调每一个人都要受到尊重；
*在社会生活中人们彼此负有责任；
*个人具有归属与被包容的权利；
*人们具有参与和被聆听的权利；
*人们具有自由表达的权利；
*群体成员之间是有差别的，每个人的差别都要得到尊重；
*人们具有质疑和挑战专业人员的权利。
23、存在主义的核心是个人的存在，个人具有选择的自由。
在社会工作治疗中引入了五个重要概念：
个人意识的觉醒、痛苦是生命的一部分、选择的自由、对话的必要性、实行。
24、在实务中，存在主义强调个人生命的意义，强调个人的内在价值，包括个人痛苦的经验都是有意义的。
25、人本主义和存在主义对社会工作专业的贡献在于他们为社会工作提供了最为基本的价值基础和思想基础。
26、增能社会工作的基本假设*个人的无力感是由于环境的排挤和压迫而产生的；
*社会环境中存在着直接和间接的障碍，使人无法发挥自己的能力，但是这种障碍是可以改变的；
*每个人都不缺少能力，个人的能力是可以通过社会互动不断增加的；
*服务对象是有能力、有价值的；
*社会工作者与服务对象的关系是一种合作性的伙伴关系。
27、造成无力感的根源：
*受压迫群体的自我负向评价；
*受压迫群体与外在环境互动中形成的负面经验；
*宏观环境的障碍使他们难以有效地在社会中行动。
28、增能社会工作的理论体系：
宋丽玉等从伦理价值、干预认可、概念框架、助人过程四个方面阐述增强权能社会工作。
29、增能取向的社会工作的助人过程注重以下方面：
*工作人员与服务对象建构协同的伙伴关系；
*重视服务对象的能力而非缺陷；
*维持人与环境这两个工作焦点；
*确认服务对象是积极的主体，告知其应有的权利、责任、需求及申诉渠道。
*以专业伦理为依据。
复习要点（五）
个案工作：
运用专业的知识、方法和技巧，通过一连串的专业工作，帮助遭遇困难的单个个人或者家庭发掘和运用自身及其周围的资源，改善个人与社会环境之间的适应状况，实现对人的尊重和肯定的过程。
2、个案工作的基本要素：
*服务对象是生活中遇到困难的单个个人或者家庭。
*采用的方法是个别化的工作方法；
*帮助的目标是协调个人与周围环境或者他人这间的关系更加和谐。
3、个案工作的含义：
*个案工作是一门专业的工作方法；
*个案工作是一连串的工作过程；
*个案工作是帮助遇到困难的个人或者家庭调动自身及其周围的资源改善个人与社会环境之间的适应状况；
*对人的尊重和肯定是个案工作的基本价值观，表现在个案工作的整个服务活动过程中。
4、个案工作的本质：
协调服务对象与社会环境之间的适应状况，恢复和增强个人或家庭的社会功能。
5、社会功能的恢复包含个人或者家庭*具备了基本处理困境的能力；
*具有基本的社会环境适应性；
*与社会环境能够形成相互促进。
6、社会功能的增强包含*对个人或家庭自身拥有的能力的关注；
*个人或者家庭运用周围环境资源能力的提高；
*个人或者家庭困境解决能力和问题预防能力的同时提高。
7、个案工作的服务模式：
是社会工作者针对某个服务对象开展专业服务、设计专业服务程序和专业服务方法的重要依据。
常用的有：
心理社会治疗模式、认知行为治疗模式、理性情绪治疗模式、任务中心模式、危机介入模式、人本治疗模式、家庭治疗模式。
8、心理社会治疗模式的内容：
理论假设、治疗技巧。
开放性。
9、理论假设的核心包括：
*对人的成长发展的假设；
*对服务对象问题的假设；
*对人际沟通的假设；
*对人的价值的假设。
10、治疗技巧分为直接治疗技巧（非反思性直接治疗技巧、反思性—）和间接治疗技巧。
11、心理社会治疗模式的特点：
*注重从人际交往的场景中了解服务对象；
*运用综合的诊断方式确定服务对象问题的原因；
*采用多层面的服务介入方式帮助服务对象。
12、认知行为治疗的三种学习理论：
经典条件作用理论、操做性条件作用理论和社会学习理论。
都强调：
*以行为作为理论研究的中心，探讨行为习得、改变的规律；
*以学习做为核心，研究行为学习的具体机制和条件；
*注重外部环境在行为习得中的作用。
13、学习中的认知因素：
信息加工过程、信仰系统、自我表述、问题解决和处理的方式。
14、认知行为治疗模式的治疗技巧：
放松练习、系统脱敏、满灌疗法、厌恶疗法、模仿、果敢训练、代币管制。
15、认知行为治疗模式的特点：
认知和行为因素结合、采用综合的方式开展个案辅导工作。
16、理性情绪治疗模式以人本主义作为自己理论的基础，认为人天生就有一种不断追求成长发展的趋向。
它对人的心理失调原因和机制进行了深入的分析，提出了ABC理论：
A引发事件、B服务对象的信念系统、C引发事件后各种认知、情绪和行为。
17、理性情绪治疗模式的治疗技巧包括：
非理性信念的检查技巧（反映感受、角色扮演、冒险、识别）辩论技巧（辩论、理性功课、放弃自我评价、示范、替代性选择、去灾难化、想象）
18、理性情绪治疗模式的特点：
明确辅导要求、检查非理性信念、与非理性信念辩论、学会理性生活方式、巩固辅导效果。
19、任务中心模式认为，服务介入须符合五个方面的基本要求：
介入时间有限、介入目标清晰、介入服务简要、服务效果明显、介入过程精密。
20、在任务中心模式看来，任务就是服务对象为解决自己的问题而需要做的工作。
它是服务介入工作的核心，是实现服务介入工作目标——解决问题的手段。
解决问题是目标，任务是实现解决问题的手段。
21、任务中心模式的治疗技巧：
有效的沟通行动需具备两个要素（有系统、有反应），达到五种功能（探究、组织、意识水平的提升、鼓励、方向引导）。
22、任务中心模式的特点：
清晰界定问题、明确界定服务对象、合理界定任务。
23任务中心模式强调，只有把以下三个因素融合到任务中来，这样的任务才是最好的，这三个因素是：
服务对象的问题、服务对象解决这个问题的能力、服务对象的意愿。
24、危机：
一个人的正常生活受到意外危险事件的破坏而产生的身心混乱的状态。
分为两类：
成长危机、情境危机。
25、危机发展分四个阶段：
危机发生、应对、解决危机、恢复期。
26、危机介入的基本原则：
及时处理、限定目标、输入希望、提供支持、恢复自尊、培养自主能力。
27、危机介入模式的特点：
迅速了解服务对象的主要问题、迅速作出危险性判断、有效稳定服务对象的情绪、积极协调助服务对象解决当前问题。
28、人本治疗模式：
以人本主义心理学为基础，其理论假设涉及对人性的基本看法以及自我概念、心理适应不良和心理适应失调等重要的基本概念。
29、人本治疗模式的特点：
*注重社会工作者自身的品格和态度；
*强调个案辅导关系；
*关注个案辅导过程。
30、个案辅导关系需具备真诚、同感和无条件积极关怀三项必要条件，包括六方面内容：
表里如一、不评价、同感、无条件接纳、无条件的爱、保持独立性。
31、结构性家庭治疗模式：
（在家庭治疗模式中运用最广、影响最大）以家庭作为基本的治疗单位，假设家庭的动力和组织方式与个人的问题密切相关，通过家庭动力和组织方式的改变来解决个人和家庭的问题。
其基本概念涉及家庭系统、家庭结构、病态家庭结构（纠缠与疏离、联合对抗、三角缠和倒三角）、家庭生命周期（形成期、发展期、收缩期、解组期）。
32、结构式家庭治疗模式的治疗技巧：
重演、集中焦点、感觉震撼、划清界限、打破平衡、互动方式、协助建立合理的观察视角、显现似是而非的想法、强调优点。
33、结构式家庭治疗模式的特点：
以家庭为工作的焦点、关注家庭功能失调的评估、强调家庭功能的恢复。
34、家庭治疗模式需要完成三个方面的任务：
改变家庭成员的看法、改善家庭结构、改变家庭错误观念。
35、个案工作的介入过程分为：
接案或转介、收集资料、制订计划、签订协议、开展服务、结案、评估和追踪。
36、接案：
通过与求助对象的初步接触评估求助对象的问题，并与求助对象协商使其成为服务对象的过程。
此阶段工作要求：
*了解求助对象的求助愿望；
*促使有需要的求助对象成为服务对象；
*明确服务对象的要求；
*初步评估服务对象的问题和需要。
37、提供转介的情况：
*服务对象需要解决的问题不属于本机构的服务范围；
*服务对象生活在机构的服务区域之外。
38、收集资料的工作要求：
*收集与服务对象问题有关的资料；
*对服务对象的问题进行评估。
39、对服务对象问题的评估需确定三个方面的内容：
*服务对象的问题；
*服务对象问题产生的原因；
*服务对象曾经做过的努力。
40、社会工
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