物理化学下册傅献彩第十章Word下载.docx

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"小学生行为规范教育总结@#@小学生行为规范教育总结@#@《小学生行为规范教育总结》的范文，觉得有用就请下载哦这里给大家。

@#@篇一：

@#@小学生日常行为规范教育总结3@#@小学生日常行为规范教育总结@#@我校按照《小学生日常行为规范》、《小学生日常行为规范辅导》的精神，从要求学生“学会关心、学会学习、学会生活、学会做人”的指导思想出发，以小学生日常行为规范的养成教育为基本线索，围绕学生身边发生和在日常生活中的问题，通过一个学年的活动，取得了初步性地成果。

@#@为了更加长期地规范学生的行为，使养成教育成为师生的一种自觉的行动，现将我校的养成教育活动总结如下。

@#@@#@一、抓组织，使工作责任到人@#@成立以校长为组长的领导小组，明确任务，分工负责，并逐级细化工作内容。

@#@在领导小组的领导下，由大队部牵头，坚持按学校要求对各班进行检查的监督，每周评比一次，实行流动红旗制度，学校设立行为规范评比栏，每周在升旗仪式上公布的同时，在评比栏上进行公布。

@#@各班要在开学前出一期以关于开展日常行为规范养成教育活动和法律法规宣传为专题的黑板报。

@#@@#@二、抓动员，让各班全面启动@#@学校在20XX年10月，举行了行为规范养成教育动员大会，校长黄清城同志在会上做了专题动员报告，使师生提高了认识，统一了思想，达成了共识。

@#@学校少先队和各班充分利用校园广播站、黑板报、班级宣传栏、校园文化橱窗等阵地进行广泛地宣传和发动，使教师、学生明确了活动的目的、任务、措施和此项活动的重要性必要性。

@#@大队部和各个班级在认真学习的基础上，举行了不同形式的主题班会、中队会，围绕学生身边发生的事情和在日常生活中遇到的问题，如何@#@让学生解决和处理，进一步提高了学生明辨是非和处理问题的能力，范文写作从而逐步养成良好的行为习惯。

@#@@#@三、抓学习，让学生晓之以理@#@深入学习《小学生日常行为规范》精神，各班组织学生认真学习了《小学生日常行为规范辅导》，重温了《中小学生守则》。

@#@通过近一个月的学习，使学生对《中小学生守则》、《小学生日常行为规范》《小学生日常行为规范辅导》达到会背、会讲，并悟出道理，达到晓之以理的目的。

@#@@#@四、抓宣传，营造育人氛围@#@1、校园“温馨话语”随处可见@#@为了让每块墙壁活起来，让每个角落都充满人文性，本学期我们在各楼层及校园内都设计、张贴了许多温馨提示话语和名人佳句。

@#@如：

@#@“上下楼梯请靠右行”；@#@“轻声漫步过走廊”；@#@“出门走好路，出口说好话，出手做好事”；@#@“勿以善小而不为，勿以恶小而为之”等。

@#@时刻警示学生如何从点滴小事中养成良好的文明、卫生习惯，从学生的一言一行，一举一动来进一步规范、导向，从细微处着想，从小事中育人，从言行中培养。

@#@@#@2、文明安全宣传栏内容丰富@#@结合上级“创建文明平安和谐校园”活动的开展，在开学伊始，我校就设计、制作了的“文明安全”宣传栏张贴就绪，其设计不仅色彩鲜明，范文TOP100而且内容丰富，具有较强的导向性和教育性。

@#@@#@五、抓引导，让学生自查自纠@#@1、行为引导，反复训练。

@#@任何一种良好习惯的形成与巩固都要经过一个相当复杂的发展过程，小学生自制力和持久性差，因此，各班主任教师在向学生讲清“是什么，为什么，怎么做”的同时，还狠抓了行为的训练过程，根据训练内容进行了专项训练，做到整改一条，巩固一条；@#@再训练一条，再巩固更多。

@#@通过反复抓，抓反复，真正实现了学生错误认识向正确认识的转化，再由正确认识向正确行为、良好习惯的转化。

@#@@#@2、相互学习、共同成长。

@#@儿童的行为是从模仿开始的，教师和家长时刻以身作则，凡是要求学生做到的，自己首先做到，时时处处为学生做表率。

@#@作为每一位教师都经常反省自己，看自己有哪些好习惯值得保持？

@#@看自己有哪些坏习惯需要矫正？

@#@@#@六、抓关键，各方面形成合力@#@1、各班级高度重视，常抓不懈。

@#@小学生日常行为规范养成教育不是靠某个人就能办好的，它需要学校上上下下共同努力，还需要家庭和社会的齐抓共管。

@#@精品它也不是在一朝一夕中就能完成的，需要长期不懈的努力。

@#@@#@2、目标要一致。

@#@行为规范养成教育是一项系统工程，要注意横向和纵向之间的联系，各方面要求要协调一致，班级的要求与学校的要求要一致；@#@任课教师的要求与班主任的要求要一致；@#@低年级与高年级的要求要一致；@#@家庭的要求与学校的要求要一致。

@#@否则的话，学生就会无所适从。

@#@@#@3、家校配合，形成合力。

@#@“家庭是习惯的学校，父母是习惯的教@#@师。

@#@”通过召开家长会，建立家校联系手册的方式，指导和督促家长从自身做起，配合学校共同抓好对孩子的教育，形成了家校合力、齐抓共管的局面。

@#@本次发放调查问卷108份，通过调查问卷的形式向各个家长征集了对学校、教师教育教学等各方面的评价以及家校联系方式与学校工作方面的建议。

@#@各位家长积极认真地参与了此次调查问卷活动，活动共收到调查问卷108张。

@#@此项活动加强了学校与家长的联系，拉近了教师与家长的关系，征集了到家长们对学校的众多宝贵的意见和建议，对我校的进一步发展起到很大的促进作用。

@#@通过这一活动的开展，我们对教师在教育教学中的情况得到进一步的了解，并能对存在的极少数问题进行及时的解决。

@#@这种活动的开展，起到了推波助澜的作用。

@#@@#@通过一个学年的努力，我校学生在日常行为规范方面有了可喜的进步，但作为学校，没有放松，要常抓不懈，让每个孩子都真正地成为一个讲文明，思想汇报专题讲礼貌，讲卫生，守纪律的好孩子。

@#@@#@七、抓检查，使学生行为规范@#@由少先队大队部牵头，每天安排学生值日，一天三检查，一周一总结。

@#@表现好的就在行为习惯评价表中加一颗红色标志，表现不好的，就加一颗蓝色标志，对各班继续执行流动红旗制度。

@#@这样一来，班风、校风显著改善。

@#@每天坚持晨读、中午集体唱歌、每天坚持练字、写日记，以点带面，使每个学生形成静心学习的习惯，把学校真正建设成“书声琅琅、歌声琅琅、笑声琅琅”的乐园，形成了良好的学习氛围和文明的生活环境。

@#@@#@七、抓评比，让学生感受快乐@#@注重体验，激励带动。

@#@养成教育贵在主动发展。

@#@通过引导学生开展“争当优秀三好生”、“争当优秀少先队员”、“告别零食”、“小手牵大手，共创清洁园”等活动，引导学生在活动中感受道德、选择行为、进行自我批评与合作竞争，从而自觉遵守规范。

@#@与此同时，组织开展“学、比、评、查、奖”活动，树立典型，激励全体学生赶超先进。

@#@@#@通过评比，黄思敏等12名同学被评为行为规范养成教育标兵，六年级被评为行为规范养成教育活动先进集体。

@#@@#@八、抓特色，使活动色彩纷呈@#@在整个活动过程中，各班级呈现了各具风格的不同特色。

@#@五年级将《小学生日常行为规范》的部分条款改编成了校园童谣，最全面的学生读起来琅琅上口，背起来轻松快捷，他们在每堂课前都要背诵一首童谣。

@#@这种方法，收效很大。

@#@在五年级的带动下，全校各个班级都纷纷地编起了行为规范校园童谣，全校说童谣、唱童谣蔚然成风，到目前为止，全校各班已经编写了近30首童谣，极大地促进了行为规范养成教育活动向纵深方向发展。

@#@六年级的师生演讲别具特色，有关于在家做个好孩子的，有关于在校做个好学生的，有在社会上做个好公民的。

@#@另外，六年级还利用结对子的方式，对新鲜、卫生等行为习惯不良的学生分别结成不同类型的帮扶对子，使行为不良的学生发生了很大的转变。

@#@四年级采取讲故事的方式，让学生充分理解小学生日日常行为规范，并在背诵、理解的基础上，进行自查自纠，取得了较好的效果。

@#@三年级采取家校合作的方式，充分利用各种载体和资源对学生进行行@#@篇二：

@#@学生日常行为规范教育总结@#@苏木塔什乡中心小学20XX-20XX年度第一学@#@期学生日常行为规范教育总结@#@本学期，学校德育工作在各级领导的大力支持下，以抓好养成教育为突破口，以各种活动为载体，扎实开展德育工作，效果良好。

@#@现总结如下：

@#@@#@一、以身立教，师德垂范。

@#@@#@学高为师，德高为范。

@#@在贯彻落实“规范”中我们首先注重教师队伍建设，发挥党员干部的模范带头作用，着力抓好师德教育，强调教师示范作用，通过政治学习，理论学习，提高认识水平，增强教书育人的光荣感和责任感；@#@通过群体组合，优势互补，形成“规范”教育的整体力量，使校园内正气上升，团结向上，进取奉献的气氛更浓。

@#@@#@二、把学生良好行为规范“养成教育”作为学校德育工作的主阵地@#@

（一）、构建得力的领导机构，加强教师规范引领作用。

@#@@#@1、领导小组成员经常深入各年级组，同时加强自身建设，加强学习，真正成为学校德育工作带头人。

@#@领导小组成员以自己的能力、人格，高尚的品德，带好班主任队伍和加强学校骨干队伍建设。

@#@形成“全员参与、全程实施、提升观念、注重实效”的德育工作作风。

@#@@#@2、强化师德建设。

@#@师德是教师素质的灵魂，要确立人人是德育工作者，事事、处处都育人的管理理念。

@#@“榜样的力量是无穷的”，教师是学生的榜样，要求学生做到的，自己首先要做到。

@#@因此，教师首先行为要规范。

@#@教师每天自己打扫办公室，升旗仪式时排在学生队伍后面，与学生一起高唱国歌，按时值勤，护导护送按时到岗，半年来，我校教师从课堂到课间，从学校到社会，总能给学生以良好的行为示范。

@#@@#@

（二）、我校组织的各类传统活动、主题活动，始终把对学生的行为规范的养成教育作为教育的主线。

@#@@#@三、做好典型事例的表扬与批评活动@#@1、在开展一日常规训练活动，少先队总部充分发挥晨会、广播、宣传窗、手抄报等宣传阵地作用，倡导学生从身边事、日常事、小事做起，从学会做人开始，树立以什么为荣，什么为辱的意识。

@#@开展“四不、五节约”实践活动，倡导文明礼貌、摒弃违法乱纪；@#@倡导勤俭节约、摒弃铺张浪费。

@#@对于在活动中出现的好人好事，严重违纪行为等典型事例要及时地开展表扬与批评。

@#@@#@2、注重养成教育，强化行规训练力度@#@小学生良好的行为习惯是靠平时日积月累的知、行转化中逐步养成的。

@#@因此，我们利用各种渠道，各种途径，加强对学生的学习习惯、文明礼貌习惯、体锻卫生习惯等方面进行训练和教育。

@#@@#@3、训练目标细化、具体化@#@各班则由班主任与学生一起根据本年级本班的实际，对照《学校行为规范教育分层目标》制定班级目标及每周教育重点，有计划、分阶段地落实行规教育内容。

@#@这样使目标更细化，使内容更具体，要求更明确，这样的训练，操作性强，学生更易接受。

@#@如：

@#@对学生进行“课间午间文明休息”的教育。

@#@我们按低、中、高年级细化成具体要求，如，低年级做到：

@#@不骂人、不尖叫，不打架、不追逐，不在地上打滚，不进入大花坛，不玩教具、媒体，准备好下节课的学习用品，迅速做好生活上的事情（喝水、上厕所等）。

@#@根据这些要求制定一张表格，午会课上教师对这几条反复抓、反复讲，同时让学生根据自己的行为对照评价，自我衡量，认识到哪些做到了，哪些还需努力。

@#@我们发现通过一个阶段的训练，学生的文明休息得到很大的提高。

@#@@#@四、学校、家庭、社会配合开展行为规范养成教育@#@学校是教育主要的实施机构，但只有学校、家庭、社会三位合一体，紧密配合，才能形成教育工作的合力，实践证明，学校德育工作由单一化向社会化转变，是学校实施德育的一条极其有效的途径。

@#@我校通过成立家长委员会、办好家长学校，大力加强宣传工作，把行为规范的内容和要求，通过家长学校或家长会、致家长信等形式向家长宣传，请家长竭力配合、耐心指导、正确评价学生行为。

@#@家长的积极性调动起来，学生在校外受到的不良影响就会大大减少，校内教育就更加有效了。

@#@@#@五、养成教育系统化、经常化@#@学生行为规范是一个反复抓，抓反复的过程。

@#@我们努力发挥午会课的阵地作用，经常性，有针对性地开展行为规范教育训练。

@#@一方面，学校分层次细化行为规范教育要点，分为低、中、高三个年级段。

@#@划分为对自己、对他人、对社会、对自然“在学校做个好学生，在家庭中做个好孩子，在社会做个好公民”，从学习习惯、文明礼仪、体锻卫生和劳动习惯三方面，确立了具体内容。

@#@每个课目低、中、高年级有不同要求，循序渐进，形成了分层要求的系统目标。

@#@另一方面，根据实际情况，针对整体行为规范薄弱环节，确定阶段要点加以强化。

@#@这样有针对性的教育收到了较好的教育效果。

@#@@#@六、多渠道、全方位地开展学校德育工作@#@

（一）“礼仪教育”正行为@#@我们中华民族素有“礼仪之邦”的美称。

@#@为了让这种优良的传统美德在学生中继续发扬下去，学校以“礼仪教育”为先导，引导学生学习文明礼仪，学会以礼待人。

@#@多年来，我们一直开展各种文明礼貌教育活动，努力提高学生礼貌意识，积极促进学生文明礼貌习惯的养成。

@#@@#@1.文明习惯养成教育@#@学校历来坚持多形式、多渠道的正面教育，引导学生人人懂文明，人人争做文明学生。

@#@一是每学期开学初，，组织学生学习《小学生日常行为规范》、《小学生守则》、让学生明白做文明学生的准则；@#@二是在校园内设立文明、礼仪标语牌：

@#@如“请使用文明语言”“请讲普通话”“轻声、慢步、礼让、右行”，等，让环境感化人；@#@四是利用班会时间，让学生自由发言、讨论，对校内外事件发表评论。

@#@五是设立每周一为学校文明日，强化学生文明习惯。

@#@@#@2.设立礼仪岗、监督岗@#@学校在校门口设立礼仪岗，全校各班轮流值周，进行礼仪示范，与学校老师、来宾鞠躬问候，让大家一进校便有一种亲切、温馨之感；@#@在校园内主要位置设立监督岗，志愿者轮流值岗，对个别学生的乱扔、乱丢等不良行为进行监督，制止一些不文明行为的发生。

@#@@#@苏木塔什乡中心小学@#@二0一二年十二月二十日@#@篇三：

@#@小学生行为习惯养成教育总结@#@滑村小学学生行为习惯养成教育总结@#@养成教育指的是培养少年儿童良好习惯的教育,一个人良好素养的形成是一个持续、渐进、积累的过程，“十年树木，百年树人”，需要我们做出长期艰苦的努力，决非一朝一夕之功。

@#@对学生进行养成教育是一项长期的、艰苦的奋斗过程，对于学校教育而言，学生的习惯养成也应该看作是一个持续，渐进、积累的过程。

@#@俗话说：

@#@“嫩枝容易弯也容易直”，这说明了加强小学生行为规范养成教育的重要性，他们年龄小，知识少，行为习惯正处在形成之中，可塑性大，可变性强。

@#@那么，如何更好地培养学生养成良好的行为习惯呢？

@#@以下是我校学生行为习惯养成教育情况的工作总结。

@#@@#@一、确定指导思想@#@1、良好行为习惯的养成，关键是养成教育，须遵循“从他律到自律”这一规则。

@#@@#@2、良好行为习惯的养成，应从实处，细微处入手，可以通过训练养成，加强训练，指导与主体意识相结合。

@#@@#@3、良好行为习惯的养成，要持之以恒，常抓不懈，不是一蹴而就的，在实践中体验，在活动中感受。

@#@@#@二、制定计划，明确目标@#@根据学生年龄结构，心理特点，我校（来自:

@#@精品:

@#@小学生行为规范教育总结）确定学生行为习惯养成目标训练主要有三大方面的内容，分别是：

@#@卫生习惯养成目标，行为习惯养成目标和学习习惯养成目标。

@#@@#@三、抓好行为习惯养成教育的具体做法@#@

（一）、明确职责，培养习惯@#@开学初我校各班开展了“一人一岗，各负其职”的活动。

@#@让学生明白每一个学生在集体中都是“小主人”，他们有权利和义务为集体做出自己的贡献。

@#@集体的光荣与耻辱是和他们各自的表现分不开的，我们对学生说，你的一点点失误就可以给集体带来批评。

@#@相反，你的一点点进步就可以给集体带来表扬。

@#@所以说每一个人都关系着集体的荣辱，只有大家全都使自己养成良好的行为习惯，集体才可能有更多的光荣。

@#@@#@在集体中有很多的事情需要有专人负责，这样就可以使老师更好地进行管理，同时也培养了学生强烈的责任心。

@#@所以各班进行班级事务分工。

@#@当每一个学生都有了自己岗位后，就要向他们宣布各自岗位的职责，使他们明确自己应该做什么，应该怎样去做。

@#@每个学生，只有他在集体中承担一定的责任时，他的积极性才能得以最充分的发挥。

@#@如各班对每个学生在保持教室的清洁中都有明确的责任分工，落实到每一个人上，如每人座位下边必须做到没有纸屑，擦黑板，收拾讲台，倒垃圾等。

@#@卫生检查长及时检查，真正做到了自己的事情自己做，自己做了自己查。

@#@既培养了责任感，锻炼了能力，又有助于良好习惯的养成。

@#@@#@由于学生的年龄特点和能力水平的不同，难免会有不负责任的学生，对自己所管理的不去尽职。

@#@如果这样的话，就很难起到活动的效果，所以，在活动中还需要所有的同学们在站好自己岗位的同时去监督和提醒其他的同学，做到“互帮互助整体进步”。

@#@@#@我们每周末都要对一周学生的岗位工作进行小结，肯定做得好的地方，指出存在的不足之处，明确今后努力的方向。

@#@一位教育家曾经说过：

@#@要尽可能多的尊重学生，也要尽可能多的对学生提出要求。

@#@@#@

（2）、树立典型，带动整体@#@对班级中自觉守纪，热爱学习的同学大力进行表扬，一方面使他们更加严格要求自己，表现更出色。

@#@另一方面在学生中树立起学习的榜样，让这些学生去影响、带动其他学生共同进步。

@#@如三年级学生王千诺、四年级沈丹萍、六年级田子月等已成了同学们心目中的好榜样。

@#@对于每个学生的点滴进步我们都看在眼里，喜在心里，总会给予肯定、表扬。

@#@特别对于个性强的学生，我们给予更多的关注，因为这些学生的一举一动，往往会影响一大批学生。

@#@如六@#@年级闫海涛同学，平时顽皮淘气，纪律松懈，和同学常有吵闹现象，学习也马马虎虎。

@#@可我们发现在开学初的大扫除中，他劳动特别起劲，他把窗台擦得很干净，擦好窗台后，他又把抹布用肥皂粉洗得干干净净。

@#@这对一个孩子来说，不简单。

@#@大扫除结束后，我们把“表扬闫海涛认真做卫生”几个字用红粉笔大大写在黑板上，把他洗过的毛巾给大家看，给孩子们树立了一个榜样，并要求全体同学向他学习，起到了带动整体的作用。

@#@在那一刻孩子的脸上的微笑是灿烂的，这又何尝不是孩子学习旅途中一个新的起点呢？

@#@开学到现在，无论是学习上，还是纪律上闫海涛同学都有了一定的进步，虽然他的表现还时有反复，但终究在进步，令老师、同学感到高兴。

@#@@#@四、取得的成效与努力方向。

@#@@#@在同学们的共同努力和配合下，应该说开学以来在学生的行为习惯养成教育方面取得了一定的成效，各班班风班貌良好。

@#@当然也还存在着许多的不足，如行为习惯训练还需关注细节，注意从细小处入手。

@#@还有我们是农村学校，家长素质参差不齐，普遍不高。

@#@很多活动都在尝试、探索当中，还有很多缺陷与不足，有待不断完善。

@#@@#@根据少年儿童身心发展的特点，行为习惯训练是一项长期的工作，贵在坚持，持之以恒。

@#@今后如何将活动与行为习惯养成教育更好结合，这将是学校今后努力的方向。

@#@@#@滑村小学@#@20XX-12-1@#@";i:

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15968:

"小学体育教学工作计划范文4篇@#@2018年小学体育教学工作计划范文4篇@#@一、指导思想@#@认真贯彻落实《中共中央国务院关于加强青少年体育增强青少年体质的意见》及《学校体育工作条例》精神，牢固树立“快乐体育”、“健康第一”的指导思想，推进体育课程的改革，狠抓体育教学六认真工作，强化学校特色体育项目建设，大力开展青少年阳光体育活动，坚持开展学生体育训练工作，本着“求实、创新、协作、奋进”的精神继续做好体育工作，力争在各项体育竞赛中争创佳绩。

@#@@#@二、工作目标@#@1、深化体育（与健康）课程改革，立足课堂，扎扎实实上好每一节体育家常课，提高体育教学质量，达到学生人人喜欢上体育课的目的，有效地改善学生的体质健康水平。

@#@@#@2、抓好课间操、眼保健操、集体舞、大课间活动、阳光体育活动。

@#@@#@3、强化科研意识，善于总结，教师能撰写科研论文。

@#@@#@4、加大体育运动队训练力度，严抓训练质量，争取各项比赛获得好名次。

@#@@#@5、做好学校体育特色“1118”工程，打造学校体育特色，形成学校体育特色品牌。

@#@（“1118”学校体育特色工程指的是，一年对学生进行一次军训，组织开展一次学生运动会，教授学生一套武术操，组织学生进行“八个体育小项目”的比赛。

@#@）@#@三、具体工作措施@#@

（一）深化体育课程改革，优化教学过程@#@1.体育课程标准是体育教师开展教学活动的指南，为使体育教师尽快树立全新的体育教学理念，开展多种形式的培训，促使每一位教师的观念发生深刻的变化。

@#@@#@2.体育课程是学校课程的重要组成部分，是实施素质教育和培养全面发展人才不可缺少的途径。

@#@因此，体育教师要坚决维护体育课程的严肃性，按课时计划上好体育及活动课，并进一步加强安全教育及防范意识。

@#@@#@

（二）强化常规管理水平，提高教学质量@#@体育教师将一如既往，在学校行政的领导下，继续加强学习，弘扬团队精神，努力做好以下几项工作：

@#@@#@1.认真贯彻《体卫工作两个条例》精神，以认真务实的工作态度扎扎实实地开展各项工作。

@#@@#@2.在体育教师之间倡导勤学习、共研讨之风，以不断充实提高每一位教师的理论水平和教育、教学能力。

@#@@#@3.围绕《课程标准》和新的教材体系开展教学活动，本学年，体育教师人人上实践课，在实践中得以提炼、得以升华。

@#@@#@4.一丝不苟做好各种资料工作，不断充实完善学校体育资料。

@#@@#@5.认真开展体育教学工作，巧构思、勤笔耕，力争写出质量较高的学术论文。

@#@@#@6.全面负责特色项目建设，拟定专项计划，用好校本教材，开展各项活动，为创建特色建设先进学校工作作出贡献。

@#@@#@8.精心组织体育大课间活动的开展，大力开展阳光体育活动。

@#@@#@（三）、发展特色项目建设，抓好普及与提高@#@1.拟定武术文化特色项目建设专项计划，全面推进特色项目建设。

@#@@#@2.利用好校本教研，引领武术的科学发展，快速发展，规划并实施以武术运动为中心的校园环境建设。

@#@@#@3.将武术运动引进体育课堂，研究基本规律，提高武术教学的水平，适时展示观摩课。

@#@@#@4.利用校园艺术节及大课间活动，开展武术活动。

@#@@#@（四）、大力开展阳光体育，打造体育文化@#@1.全面抓好“阳光体育”活动，精心组织好大课间活动，营造生动活泼的课间活动氛围，让校园真正成为学生的乐园。

@#@@#@2.继续贯彻实施素质教育，组织好校园文化活动，让学生在愉悦的氛围中游戏、活动。

@#@@#@3.配合学校行政、德育组、艺术组认真研究，拟定计划，组织举行20xx年学校学生田径运动会。

@#@@#@（五）、加大课余训练力度，提高竞技水平@#@1.在普及的基础上抓提高，使学校体育工作得以健康发展。

@#@@#@2.重新调整学校体育运动代表队，重点建设田径队。

@#@责任到人，合理制定训练计划。

@#@科学训练，严格训练，争取在区级比赛中取得好成绩。

@#@@#@3.注重运动队员全面发展，做好督促、沟通、协调工作，使运动队员在学习、思想、行为等诸方面全面发展。

@#@@#@总之，全体体育教师将本着团结奉献的精神，与时俱进，开拓创新，争取再创高庙王小学体育之辉煌。

@#@@#@小学体育教学工作计划@#@一、指导思想@#@以《新课程标准》为动力，深入开展教育教学研究，不断提高教学效率，全面提高学生素质，使学校的体育工作越上一个新台阶。

@#@以《学校体育工作条例》为体育工作的基本法规，以“健康第一”为宗旨，把学校体育工作作为实施素质教育的突破口，以科学的管理促进学校体育工作全面健康发展，建立完善科学的管理体系，深化教学改革，全面推进素质教育。

@#@贯彻《小学生体制健康标准》。

@#@争创学校的体育特色，培养全面发展的学生。

@#@@#@二、工作目标：

@#@@#@1、继续深化教育科研，强化学科研讨，提高教学质量。

@#@@#@2、抓实传统项目，加强业余训练，提高运动质量。

@#@@#@三、工作重点及主要措施@#@1、狠抓课堂常规，提高课堂质量@#@本学期体育组将狠抓体育常规，提高堂课质量，根据大纲，新教材，积极组织好体育教师对新教材的理解和运用能力，使体育教师领会新课程标准的精神实质，根据新教材和学生具体情况制定好教学计划，备好室内和室外课教案。

@#@加强理论学习，提高师德水平，理论水平，教学和教科研能力。

@#@在各方面严格要求自己，做到为人师表，严守学校作息制度，不迟到，不早退。

@#@上课统一运动服装，对待学生耐心细致。

@#@建立好体育科研小组，有计划，有步骤地实施教科研，多统计数据，以论文的形式来汇总。

@#@上课多练，多讲，以达到提高学生身体素质的目的。

@#@@#@2、规范实施《学生体质健康标准》@#@严格执行课程计划，按表上足、上好体育课，认真落实“两操一舞活动”，课余时间让学生真正动起来，确保学生每天有一小时的活动总量。

@#@本学期，要强化学生室内广播操的训练，举行广播操和眼保健操比赛认真实施《学生体质健康标准》，确保成绩合格率达市规定指标。

@#@@#@3、积极开展教科研活动@#@根据教导处工作计划和学校关于开展教研活动的要求，本学期的体育教学的重点是提高课堂教学的效率和教师新课标的领悟和运用能力，并更好的抓好运动队的训练，在已有的训练经验上不断的总结提高和完善。

@#@在总结过程中注重训练的实用性和科学性。

@#@正常开展教科研活动，深化课堂教学改革，优化教学结构，切实提高课堂教学效率。

@#@认真学习体育理论知识和体育教学方法，注意工作经验的积累和总结，撰写教学论文，促进体育教学水平和业余训练水平的提高。

@#@上。

@#@组内教师要开展好听课、评课活动，分管体育的校行政要加强随堂听课并及时反馈意见，以促进体育教学水平不断提高。

@#@@#@4、抓好学校运动队的训练@#@我校是长跑传统项目学校，建立健全完善的校级运动队框架，是长远的事。

@#@按照体育竞赛计划表，认真抓好的训练。

@#@制定好周密而详细的计划。

@#@每天保证训练一个小时。

@#@并规范运动队训练制度，要求各班主任和学校领导的积极配合和支持。

@#@为我校能成为体育特色学校而积极努力。

@#@加强田径队训练,争取在小学生田径比赛中获得好成绩。

@#@@#@5、做好器材管理@#@有标准,有计划地配置器材、设备等，落实场地、器材、设备的管理制度,做到器材有借有还的制度，确保其最大的使用率和安全性。

@#@@#@三、活动安排@#@九月份@#@1、制订体育工作计划，召开体育教师会议，部署学期体育工作。

@#@@#@2、制定教学计划，备好课，认真进行体育教学工作。

@#@@#@3、各训练队制定训练计划，健全梯队建设。

@#@@#@4、一年级认真训练广播操。

@#@@#@十月份@#@1、一年级广播操验收。

@#@@#@2、积极搞好体育教学工作与运动队训练。

@#@@#@十一月份@#@1、做好《冬节三项赛》测试、上报工作@#@2、积极组队参加区毽绳比赛。

@#@@#@十二月份@#@1、积极搞好体育教学工作与运动队训练。

@#@@#@2、各训练队认真进行冬训。

@#@@#@一月份@#@1、考查学生体育成绩。

@#@@#@2、总结体育组学期工作。

@#@@#@3、体育资料归档。

@#@@#@小学秋季小学体育教学工作计划@#@一、指导思想@#@体育工作确立以“健康第一”为指导思想，以《学校体育工作条例》为工作依据，加深对体育新课标的学习和理解，把握新课标的精神，领会新课标理念，创造性地在体育课堂教学中实施体育新课程改革，加强实验研究，进一步提高教学质量。

@#@面向每一个学生的发展，创造充满智慧的教育，促进学校体育工作再上新台阶。

@#@@#@二、主要任务与要求@#@1，教学常规@#@做好学校工作计划；@#@加强学校的课堂常规的管理；@#@落实好学校的两操活动，做好出操、退操以及做操质量检查，定期公布检查结果。

@#@@#@2，教研工作@#@围绕上级有关部门的有关会议精神，根据我校的实际，以推进二期课改为目的，进一步学习《课程标准》，积极进行教研交流，组织观摩教学展示，积极开展听课、上课、评课、反思等系列教研活动。

@#@@#@3，业余训练@#@组建好学校的田径队、排球队，落实好人员与训练时间，选拔好运动员，明确训练的目标和任务，根据比赛的时间点，制定好相应的训练计划，提高我校业余训练的水平。

@#@@#@4，比赛工作@#@组织好学校的冬季拔河比赛，积极参加学习新的广播体操。

@#@@#@5，宣传教育：

@#@@#@学习《课程标准》，并能贯穿于平时的教学实践中。

@#@加强学生的安全教育，避免在体育课、课外活动以及各种竞赛活动中发生伤害事故。

@#@@#@三、具体工作安排@#@九月份@#@1、传达级有关会议精神，制定好学期工作计划，整理器材。

@#@@#@2、认真备课，配合教导处检查备课笔记。

@#@@#@3、利用体育室内课对学生进行安全教育。

@#@@#@4、组建学校排球队、田径队制定好训练计划，着手开始训练。

@#@@#@十月份：

@#@@#@1、开展好听课、上课、评课等教研活动。

@#@@#@2、抓好排球队、田径队的训练工作。

@#@@#@3，体育教师认真写好一篇论文参加市论文评比。

@#@@#@十一月份@#@1、继续抓好学校的业余训。

@#@@#@2、组织教师观摩优秀课的展示，促进教学业务能力的提高。

@#@@#@3，进行小学生体质健康标准的测试和评价工作并完成上报。

@#@@#@十二月份@#@1、继续抓好学校的排球队。

@#@田径队训练工作。

@#@@#@2、组织学生学习新的广播体操。

@#@@#@一月份@#@1、完成对学生的成绩评定。

@#@@#@2、做好学期工作总结，各类资料的整理归档。

@#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@小学体育教学工作计划范文@#@一、指导思想及目标@#@全面贯彻党的教育方针，积极推进素质教育，努力实现“以德育教育为首，以艺术教育为特色，以提高学生综合素质为根本”的办学目标。

@#@以学生《体质健康》为重点深化体育课堂、体训队教学改革，提高体育教学质量，加强出操、集队、集会纪律，做好出操、集队、集会常规训练，以德育教育为核心，在体育教育教学中注重思想教育，培养学生树立远大理想，注意加强提高学生团结协作能力，增强学生集体主义观念，树立集体主义荣誉感，培养不怕苦、不怕累、顽强拼搏、积极进取的个性，提高学生克服困难、战胜困难的能力，为适应未来社会生活和激烈竞争奠定基础。

@#@@#@二、工作任务及要求@#@1、抓好“两课两操一活动”，增强学生组织纪律观念，有效提高学生身体素质。

@#@@#@“两课两操一活动”是学校体育工作的重点，“两课两操一活动”质量的好坏将直接影响学生身体素质的好坏和健康况状的好坏。

@#@因此，首先要求每位体育教师都要树立抓好“两课两操一活动”的思想观念;@#@其次要求体育教师认真钻研体育教材，努力提高业务水平，做到写好学期工作计划、授课教案，多花时间备课，不打无准备之仗，向四十分钟要质量，切实提高教学质量;@#@第三是配合学校抓好早操、眼保健操工作，加强两操纪律，增强学生组织纪律观念，树立远大理想，营造良好校风、学风;@#@第四是认真组织课外活动，要求每一位体育教师在值周期间保证课外活动时间、认真安排好课外活动内容、积极发放体育器材、充分利用现有场地器材，督促学校保障每生每天有一小时足够活动时间和注重激发学生参加体育锻炼，全面提高身体素质。

@#@@#@2、抓好《体质健康》工作，注重新教材的培训学习，注重领会新教材中推进素质教育的意义，注重结合我校学生实际情况进行教学改革，确保达标率、优秀率稳步提高，切实提高我校学生身体素质。

@#@@#@推行《学生体质健康标准》上报工作，目前我校没有按上级部门要求配备相关器材，但是对新教材内容的了解是初步的，对新教材中所体现出的推行素质教育意义还不够深入，更谈不上对新教材的研究，更缺乏新教材的教学经念。

@#@因此，本学期体育教学工作计划的重心放在注重新教材的培训学习，注重领会新教材中推进素质教育的意义，注重结合我校学生实际情况进行教学改革，探索适合我校学生身体生长发育和探索适合我校学生身心健康成长之路。

@#@@#@三、教学措施@#@1、积极鼓励学生自觉锻炼身体习惯，努力提高全校学生的体锻达标合格率。

@#@@#@2、本学期关注起始年级学生行为习惯，思想品德状况，学生要坚持形成体育锻炼规范化要求。

@#@@#@3、要不断加强对教学教材的研究，重视体育教师专业的发展，本学期积极开展教学基本工操练。

@#@从上课的仪表服装、备课教案、课前的准备开始。

@#@@#@4、以据学生的特点，要主动与年级组之间配合协调，利用一些休息时间，包括中午、放学后等时间，组织年级间和班间的体育竞赛，促进学生积极锻炼身体，激励学生为班级争光，培养学生的荣誉感。

@#@@#@5、要积极配合好教务处、政教处工作，认真组织管理好每天的全校广播操和每周一次的升旗仪式，各班进出场线路有序、队伍整齐。

@#@@#@6、各任课教师要认真组织、细心安排指导年级的体锻课，尽量多开展学生感兴趣，锻炼有效益的小型多样的单项性活动，满足学生体育活动需求。

@#@@#@7、积极倡导学生在体育活动中，以健康第一为指导思想，配合好学校卫生保健室对学生健康指标的有关测定，关心好学生每天的眼保健操。

@#@@#@";i:

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16650:

"小学语文课堂教学评价方案@#@小学语文课堂教学评价手册@#@一、小学语文课堂教学评价的确定@#@课程改革的核心环节是课程实施，而课堂教学又是课程实施主要途径，是体现新课程的教育教学理念的具体场所，是教师获得专业发展的基本载体。

@#@积极而有效地改革课堂教学，是不断深化课程改革的基本着力点，是确保新课程顺利推进的必然策略。

@#@@#@《义务教育语文课程标准（2011年版）》指出：

@#@“语文课程致力于培养学生的语言文字运用能力，提升学生的综合素养，为学好其他课程打下基础；@#@为学生形成正确的世界观、人生观、价值观，形成良好个性和健全人格打下基础；@#@为学生的全面发展和终身发展打下基础。

@#@语文课程对继承和弘扬中华民族优秀文化传统和革命传统，增强民族文化认同感，增强民族文化认同感，增强民族凝聚力和创造力，具有不可替代的优势。

@#@语文课程的多重功能和奠基作用，决定了它在九年义务教育中的重要地位。

@#@”落实语文课程标准，关键在课堂。

@#@@#@小学语文课堂教学评价应以素质教育和新课程理念为指导思想，以《义务教育语文课程标准》为评价依据，以三维目标的达成为价值取向，充分发挥评价的诊断和导向作用，促进学生语文素养的发展，促进教师专业水平的提高，促进课堂教学效率的提高，全面提高语文教学质量。

@#@@#@二、小学语文课堂教学评价的基本原则@#@1、主体性原则。

@#@@#@课堂评价尊重学生的主体地位和主体人格，课堂要体现出学生学习的主动性，学生是学习的主人。

@#@教师在课堂教学中的角色是课堂的组织者、引导者、合作者。

@#@学生在情感、态度、价值观等方面有所发展。

@#@学生参与广泛，师生充分交流。

@#@学生自主思考、探究学习。

@#@只有以学生的“学”来评价教师的“教”，才能真正体现以学生为主，以学生发展为本的新课程的教学理念。

@#@@#@2、发展性原则。

@#@@#@教师的专业成长在课堂教学实践中得到锻炼，专业的眼光、专业的品质、专业的技能在课堂教学活动中得以形成。

@#@新课程课堂教学评价的方向应该沿着促进教师专业成长的方向发展，因此，语文课堂教学评价应关注教师的专业发展。

@#@用发展的眼光去评价教师的语文课堂上的教学思想，评价教师对文本价值的认识，对师生关系的处理，对语文课堂特点的把握。

@#@发挥课堂教学评价的导向、反馈、激励等有效功能，用客观的、动态发展的眼光去评价教师，把评价的着力点最终放在学生的发展上，放在教师的专业发展上。

@#@@#@3．过程性原则。

@#@@#@对语文课堂教学评价不能只看学生的最后表现，评价的重点不在于鉴定教师课堂教学的结果，或把课堂教学结果作为奖励、评定教师专业水平的唯一条件，而是诊断教师教学的问题，调整教师发展的目标，满足教师个人专业发展的需要。

@#@因此要把评价的目光放在整个教学的全过程。

@#@关注教师课前对文本价值的钻研是否到位，课堂中对教材的处理是否恰当，最后对自己的教学评估是否适度。

@#@关注教师在教学全过程中是否把学生作为主体，是否把基础知识和基本技能的训练落实在教学的每一个环节。

@#@@#@4、有效性原则。

@#@@#@小学语文课堂教学评价，应以新课改教育教学理念、现代课堂教学观为依据，运用可操作的较为科学的手段，对小学语文课堂教学的各个要素及其发展变化进行价值判断。

@#@课堂教学评价的实施可以为被评价者进行教学程序的设计、教学方法的改进、教学手段的创新，提供有效的参考和借鉴。

@#@通过诊断性、定量性评价教师的教与学生的学，使评价更加客观、真实、有效，更具有促进意义。

@#@@#@四、小学语文课堂教学评价指标的分析@#@

（一）教学目标@#@课堂教学目标实际上是通过教学活动对学生身心发展变化的期望。

@#@美国教育心理学家罗伯特•马杰指出：

@#@“假如你不清楚你要去的目的地，那么，很可能你会抵达另一个地点，而且还不清楚已经走错了地方……除非你知道你的目的地，否则你就无法选择通向目的地的有效途径。

@#@”新课程所倡导的课堂教学“三维目标”，就是在各学科课程教学过程中，通过有效的教学活动，对学生在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面的发展的期望。

@#@“三维目标”有机整合，才能较好体现“工具性与人文性的统一”语文课程的基本特点。

@#@“工具性”指的是语文课程具有实践性的特点，关注对学生语文应用能力的培养；@#@“人文性”指的是语文课程具有人文学科的特点，在对学生进行思想感情熏陶感染方面具有重要的功能，两者密不可分。

@#@指导学生借助语言文字这个工具学习文化知识，同时通过语言文字这个工具表达自己的思想，是语文教学的宗旨所在。

@#@课堂教学目标是课堂教学的出发点和归宿，是课堂教学的核心和灵魂，它直接制约着教学过程、教学策略、教学媒体、教学组织形式、教学评价等方面，起着提纲挈领的作用。

@#@因此，教学目标的评价可从以下四个方面着手：

@#@@#@1、符合《语文课程标准》提出的学段具体要求；@#@@#@2、体现“三维目标”的有机整合；@#@@#@3、课时目标具有针对性和可操作性；@#@@#@4、教师在教学过程中始终紧扣本课时目标组织教学。

@#@@#@

（二）教学内容@#@语文教材中的文本资源无疑是确定教学内容的主要依据。

@#@文本所呈现的内容，不可能更没有必要全部都成为本节课课堂教学的内容。

@#@因此，语文教学中就存在一个教学内容的选择和确定的问题。

@#@虽然不能说教材文本资源就是教学内容的全部，但教学内容的确定却必须依据教材文本资源，这是无可争辩的事实，因为只有依据教材文本资源才能确定课堂教学“教什么”和“学什么”的问题，离开了教材文本资源，教学内容的确定就无从谈起。

@#@语文教学内容的选择上我们既要考虑“教师应该教什么”，更要思考“学生需要我们教什么”和“用什么去教最好”。

@#@教材是语文教学的凭借，叶圣陶先生认为“语文教材无非是个例子，凭这个例子要使学生能够举一而反三，练成阅读和作文的熟练技能。

@#@”评价一节课是否完成了教学内容，需要从以下几个方面去衡量：

@#@@#@1、正确理解把握教材，创造性地处理和使用文本@#@2、整体把握教学内容，恰当取舍，容量适当@#@3、突出重点，突破难点，凸现语文基础知识训练点@#@4、合理利用资源，适当延展教学内容的广度和深度@#@（三）教师主导@#@进入新课改，大力倡导学生的自主、合作、探究性学习方式，学生的主体地位得到较好的发挥，但是，由于师生的双边关系处理不当，教师的主导作用在随之淡化。

@#@王道俊、王汉澜主编的《教育学》（新编本）对教师的主导作用有如下论述：

@#@“在教学过程中，要充分发挥教师的主导作用。

@#@因为教师是教育者，他受社会的委托，代表社会的利益，执行社会对教学的要求；@#@他受过专门训练，精通所教的专业知识，了解学生的身心发展，懂得如何组织和进行教学。

@#@对缺乏知识和能力的学生来说，只有借助教师的指导和帮助，才能以简洁有效的方式，掌握人类创造的基本文化科学知识，迅速提高自己的身心发展水平，成为社会需要的人才。

@#@”在当今语文教学中，语文教师主导作用发挥的优劣，将直接影响到语文课堂教学的成功与否，所以，评价教师的主导作用关键看教师是否导其得法，导其有效，对教师的导，可从以下几方面诊断：

@#@@#@1、教学环节合理清晰、简约、紧凑，紧扣重难点；@#@@#@2、遵循教育规律，教学方法灵活，以听、说、读、写实践为主，讲，学，练有机结合，重视语文学法的指导；@#@@#@3、评价有利激发学习语文兴趣，引发学生学习欲望；@#@@#@4、提问富有启发性，激活学生思维；@#@关注个性差异；@#@@#@5、民主和谐，平等交往，较好发挥主导作用。

@#@@#@（四）学生主体@#@学生的主体作用是指作为学习主体的学生在教学过程以及相关的教育活动中所表现出来的自主性、能动性和创造性。

@#@在教师的主导下，学生通过积极地智能活动获得知识，培养情感，发展智能，促使他们主动和谐的发展。

@#@《语文课程标准》明确指出：

@#@“语文是实践性很强的课程，应着重培养学生语文实践能力，而培养这种能力的主要途径也应是语文实践。

@#@”这就告诉我们，学好语文的关键是实践。

@#@学生学习的形式、学习过程、学习方法等是评价一堂语文课成功与否的重要内容。

@#@在学习形式方面，看学生是否都改变了以往那种被动、机械接受的学习方式，看学生是否能采用自主阅读、合作探究、对话交流、拓展创新的学习方式进行学习。

@#@在学习过程方面，看学生是否全员、积极地参与教学活动，包括小组合作讨论活动，师生、生生交流活动、质疑探究答疑活动、边学边思学思结合活动等。

@#@在学生的学习能力等方面，重点从兴趣、思维、探索、个性、协作、习惯几方面进行评价。

@#@对学生主体评价可参照以下几方面进行：

@#@@#@1、具有良好的听说读写习惯和自主、主动学习习惯；@#@@#@2、具有良好的倾听、思考、质疑、交流等学习品质；@#@@#@3、体现自主、合作、探究的学习方式；@#@@#@4、在读中学，学中练，练中思；@#@@#@5、学习积极性高，思维活跃，有强烈的求知欲望，全员参与，敢于质疑，善于表达，勤于实践。

@#@@#@（五）教学手段@#@教学手段是师生教学相互传递信息的工具、媒体或设备。

@#@随着科学技术的发展，教学手段经历了口头语言、文字和书籍、印刷教材、电子视听设备和多媒体网络技术等五个使用阶段。

@#@现代化教学手段是与传统教学手段相对而言的。

@#@传统教学手段主要指一本教科书、一支粉笔、一块黑板、相关挂图和实物等。

@#@现代化教学手段是指各种电化教育器材和教材，即把幻灯机、投影仪、录音机、录像机、电视机、电影机、VCD机、DVD机、计算机、白板的使用，作为直观教具应用于学科教学领域，它的出现对教育产生深刻的影响。

@#@由此可见，教学手段现代化是一种历史的必然。

@#@然而，当前现代化信息技术手段的应用不当，也带来一些负面作用。

@#@如，课件内容形式化，课件使用不当替代了学生的观察、想象和独立思考，替代了学生对阅读文本的品读、理解、感悟、积累与应用等。

@#@如何发挥教学手段的实效性，课堂教学的评价可关注以下几方面：

@#@@#@1、注重科学性、实用性、交互性和艺术性的有机统一；@#@@#@2、多元手段有机结合，操作熟练，产生最佳效果；@#@@#@3、使用适时、适当，用在重难点的关键处；@#@@#@4、遵循语文学科规律，以培养学生的思维能力、观察能力、想象能力、语感能力与自主学习能力为着力点。

@#@@#@（六）教学效果@#@有效的教与学，有效的教学方法、教学手段等最终能产生有效的教学效果。

@#@教学效果主要从三个维度的目标进行评价。

@#@首先看知识是否增长，应该达到的知识目标（包括知识技能、语言积累与语感培养）；@#@再看能力目标，学生的思维能力和某方面的语文能力是否得到发展；@#@情感方面，看学生的学习态度、学习兴趣、学习习惯、健康人格和审美情趣是否得到培养。

@#@评价指标可参考如下：

@#@@#@1、师生感情融洽，学生学习兴趣浓厚；@#@@#@2、三维目标达成度高，每个学生都有不同程度的收获；@#@@#@3、语言文字和语文能力训练扎实，语文综合学习能力得到一定发展和提高。

@#@@#@（七）教师素质@#@于漪老师说过：

@#@“语文教育质量说到底是语文教师的质量。

@#@要造就合格的优秀的语文教师，必须下工夫提高教师的素质。

@#@”新课标更注重了学习对人的提升功能。

@#@培养高素质全面发展的人才，就要求教师有较高的素养。

@#@作为语文教师，必须具有较高的文化底蕴，从知识、技能、道德、情操等诸多方面影响学生，把学生培养成德才兼备优秀人才。

@#@语文教师在课堂教学中最基本的专业素养表现为：

@#@@#@1、教态亲切自然，情感丰富，亲和力强；@#@@#@2、语言简练、准确、流畅，富有激励性、启发性和感染力；@#@板书工整规范；@#@普通话标准，具有较高的朗读水平；@#@@#@3、语文教学基本功扎实，驾驭调控课堂教学能力强；@#@@#@4、具有灵活运用现代化教学手段的能力。

@#@@#@ @#@@#@附：

@#@小学语文课堂教学评价参考标准@#@ @#@@#@小学语文课堂教学评价参考标准@#@时间：

@#@年级：

@#@课题：

@#@授课人：

@#@@#@评价项目@#@评价要素@#@评价等级@#@得分@#@A@#@B@#@C@#@D@#@教学目标@#@（10）@#@1．符合《语文课程标准》年段教学目标与要求@#@2．体现“三维目标”的有机整合@#@3．课时目标具有针对性和可操作性@#@4．教师在教学过程中始终紧扣目标组织教学@#@10@#@8@#@6@#@4@#@教学内容@#@（10）@#@1．正确理解把握教材，创造性地处理和使用文本@#@2．整体把握课文内容，恰当取舍，容量适当@#@3．突出重点，突破难点，凸现语文基础知识训练点@#@4．合理利用资源，适当延展教学内容的广度和深度@#@10@#@8@#@6@#@4@#@教师主导@#@（20）@#@1．教学环节合理清晰、简约、紧凑，紧扣重难点@#@2．遵循教育规律，教学方法灵活，以听、说、读、写实践为主，讲，学，练有机结合，重视语文学法指导@#@3．评价有利激发学习语文兴趣，引发学生学习欲望@#@4．提问富有启发性，激活学生思维；@#@关注个性差异@#@5．民主和谐，平等交往，较好发挥主导作用@#@20@#@16@#@12@#@8@#@学生主体@#@（25）@#@1．具有良好的听说读写习惯和自主、主动学习习惯@#@2．具有良好的倾听、思考、质疑、交流等学习品质@#@3．体现自主、合作、探究的学习方式@#@4．在读中学，学中练，练中思@#@5．学习积极性高，思维活跃，有强烈的求知欲望，全员参与，敢于质疑，善于表达，勤于实践@#@25@#@20@#@15@#@10@#@教学手段@#@（10）@#@1．注重科学性、实用性、交互性和艺术性的有机统一@#@2．多元手段有机结合，操作熟练，产生最佳效果@#@3．使用适时、适当，用在重难点的关键处@#@4．遵循语文学科规律，以培养学生的思维能力、观察能力、想象能力、语感能力与自主学习能力为着力点@#@10@#@8@#@6@#@4@#@教学效果@#@（15）@#@1．师生感情融洽，学生学习兴趣浓厚@#@2．三维目标达成度高，每个学生都有不同程度的收获@#@3．语言文字和语文能力训练扎实，语文综合学习能力得到一定发展和提高@#@15@#@13@#@11@#@9@#@教师素质@#@（10）@#@1．教态亲切自然，情感丰富，亲和力强@#@2．语言简练准确，富有激励性、启发性和感染力；@#@板书工整规范；@#@普通话标准，具有较高的朗读水平@#@3．语文教学基本功扎实，驾驭调控课堂教学能力强@#@4．具有灵活运用现代化教学手段的能力，技术操作熟练，运用适时、适当，产生最佳效果。

@#@@#@10@#@8@#@6@#@4@#@总评@#@总分@#@评语@#@@#@ @#@@#@评课人：

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"校园安全稳定工作方案@#@校园安全稳定工作方案@#@校园安全稳定工作方案校园安全稳定工作方案导读我@#@根据大家的需要整理了一份关于校园安全稳定工作方案的内容，具体内容为切实做好学校安全稳定工作，很多的学校都会实行维护校园安全稳定的制度。

@#@下面为您精心推荐了校园安全稳定方案，希望对您有所帮助。

@#@校园安全稳定方案@#@一.指导思想坚持以...为切实做好学校安全稳定工作，很多的学校都会实行维护校园安全稳定的制度。

@#@下面为您精心推荐了校园安全稳定方案，希望对您有所帮助。

@#@@#@校园安全稳定方案@#@一.指导思想坚持以科学发展观为指导，以甘南县为民工程为主导，坚持以人为本.预防为主的原则认真贯彻执行国家.省.市.县关于安全稳定工作的法律法规和文件精神，切实保护师生生命财产安全和教育系统和谐稳定。

@#@的全稳定工作指导以创建平安校园和深化安全隐患排查治理工作为主，进一步增强师生的安全意识.生命意识，提高师生安全防范意识和应对突发安全事件技能，建立健全各项安全工作制度，消除安全隐患，进一步加强基层安全工作基础建设，促进我校安全工作步入科学化.规范化和法制化轨道，确保学校安全稳定健康发展。

@#@@#@二.工作目标@#@1.进一步落实安全工作责任制，层层分解落实安全工作职责，学校各类安全管理责任书签订率达100。

@#@@#@2.不断完善安全管理制度，加强安全管理队伍建设，建立健全学校安全管理体系，提高学校安全事故预警防控能力和突发公共安全事件应急处置能力。

@#@@#@3.继续深入推进平安校园创建工作，严格控制集体外出活动，加强体育课.课外活动.运动会和各种文体比赛的安全管理，严防意外伤害事故的发生，及时制定应急预案，使平安校园达标。

@#@@#@4.加强学校校外住宿生及午餐生食宿管理和食品卫生管理。

@#@食堂卫生许可证持证率达到100，从业人员健康证持证率和卫生知识培训率达到100。

@#@杜绝重大集体食物中毒事故和大面积传染病爆发流行事件。

@#@@#@5.坚决遏制学生溺水.火灾.斗殴伤害事件，有效控制师生交通伤亡事故，消除校园踩踏事件，杜绝校园黄.赌.毒等违法犯罪现象，力争学生非正常死亡率为0。

@#@@#@6.不断建立健全安全隐患排查治理工作机制，安全隐患排查率100，治理率达到95以上。

@#@@#@7.要确保每学期至少开展一次应急演练活动，不断提高师生自我保护意识和应急自救能力，进一步完善各项安全事故应急处置预案。

@#@@#@8.加强学校周边环境整治。

@#@通过专项整治.突出重点，解决难点，达到校园内外环境好，师生家长都满意的目标。

@#@@#@9.杜绝校园重大集体食物中毒事故和大面积传染病暴发流行事件。

@#@@#@10.积极探索矛盾纠纷解决的有效途径，及时化解矛盾纠纷，确保无一人去上访滋事制造影响。

@#@@#@11.安全稳定工作要坚持做到有计划.有方案.有检查.有整改.有总结@#@12.要完善好安全稳定工作档案建设，按照组织领导.安全基础.安全教育.安全管理.政治稳定.安全环境六大内容档案，随时备查。

@#@@#@三.工作任务一协调联动.全面落实学校安全工作责任制。

@#@@#@安全工作是做好一切工作的基础和保障，学校安全工作事关广大师生生命财产安全和切身利益，事关教育事业的改革.发展与稳定。

@#@要牢固树立安全第一意识，进一步明确学校校长是学校安全稳定工作的第一责任人，对本学校.幼儿园安全稳定工作负总责，做到领导到位.思想到位.措施到位.责任到位。

@#@学校要成立安全管理机构，健全学校安全管理队伍，明确工作职责，层层落实安全工作责任制，制定全员安全管理目标责任制，把安全工作责任落实到每一个岗位，每一位教职员工。

@#@形成分级负责.责任明确的有效目标责任管理机制。

@#@要通过家长会.告学生家长书.与家长签定安全责任书等形式，强化学生家长作为监护人的责任意识，明确家长在学生安全问题上的责任。

@#@@#@二健全安全管理组织.完善安全管理规制度。

@#@@#@1.成立以学校一把校长任组长的安全稳定领导小组，落实固定工作场所，明确办公标志，配备专兼职安全管理人员，建立学校安全管理台帐并分类装订成册，主要内容有组织机构.安全责任书.安全制度含预案.安全教育活动时间.内容.活动情况.图片等.安全会议记录.检查记载.隐患排查和整改记录含重大隐患观测及其他资料。

@#@学校成立护校队，加强昼夜巡查，应对突发事件。

@#@@#@2.建立完善学生安全工作报告制度，重大安全事项请示报告制度，24小时值班制度，领导带班制度，门卫门禁制度，传染病防控制度，安全隐患排查整治制度，各时段安全管理责任制度，教育教学安全管理制度，安全责任追究制度等日常安全管理制度并严格实施。

@#@@#@3.要针对校舍安全.消防安全.交通安全.食品卫生安全.公共卫生安全.大型活动安全及各类自然灾害安全预警预防等，逐项逐条制定完善学生安全事故应急处置预案和突发事件应急预案，要@#@根据预案开展实际演练，每学期不少于2次。

@#@要增强预案的科学性.针对性和可操作性。

@#@@#@4.各校要建立定期安全督查通报机制.安全隐患排查整改机制.矛盾纠纷排查调处机制等安全稳定管理工作长效机制。

@#@@#@三强化安全教育氛围，努力提高防范意识大力开展学生安全法制教育活动。

@#@@#@一是以创建平安校园为载体，营造良好的安全教育氛围。

@#@@#@二是以生命教育为主题，开设心理健康教育和法制教育等课程，对学生进行关爱生命教育.自我保护教育，积极主动.超前化解学生的心理问题，引导学生正确处理同学之间的矛盾。

@#@尤其是对心理上有问题的学生要给予更多的关爱，积极疏导化解。

@#@@#@三是以班主任为主，建立学生矛盾纠纷安全管理信息员制度，认真扎实的做好学生矛盾纠纷摸排化解工作。

@#@@#@四是充分发挥法制副校长的教育引导作用，每学期进行法制讲座2次以上。

@#@@#@五是认真开展安全教育日.安全教育活动周和安全教育月活动，把安全教育纳入学校正常的教育教学之中，学校保证每月至少有2课时的安全教育时间，全面培养学生的安全意识。

@#@@#@六是要加强对教师的师德教育和法律法规的学习，进一步增强教师依法治教的意识，规范教师的职业道德和施教行为，倡导民主和谐的师生关系，严禁体罚或变相体罚.侮辱歧视学生的现象发生。

@#@@#@四教育预防结合.抓好常规性安全管理工作。

@#@@#@1.加强学生各种活动的安全管理。

@#@要加强对学生日常行为规范教育，特别加强对体育课.课间分钟.课外活动.运动会和各种文体比赛的安全管理，防止意外伤害事故的发生。

@#@各种大型活动和集体外出活动，必须首先排查不安全因素，制订预防措施和应急预案，做到人员分工明确，各个环节有人抓有人管。

@#@禁止组织学生参加超越其年龄.行为能力.自我保护能力范围以外的各类活动。

@#@严格履行重大课外活动审批制度，严禁师生集体活动使用没有营运资质的交通工具。

@#@@#@2.加强学生宿舍管理。

@#@要加强内部管理，组建一支规范的学校保卫队伍，寄宿制住宿户要配备专人负责住宿学生的生活管理和安全保卫工作，对住宿学生统一管理。

@#@要健全寝室教育管理制度.建立校园.寝室夜巡制度，落实夜巡值班人员，坚持对寄宿学生实行就寝前点名和定时查铺，24小时值班，落实教育.监管.保护和服务四位一体的工作要求，把对女同学的关爱真正落到实处，切实提高寄宿制住宿点的安全工作水平。

@#@同时建立宿舍应急照明.消防.用电设施维修制度，要严格按宿舍管理制度进行日常管理工作，防止住宿生偶发事故的发生，确保住宿学生安全，继续抓好学校财产防盗工作。

@#@加强学校值班和保卫工作，密切防范和杜绝此类事件发生。

@#@@#@3.加强消防安全工作。

@#@定期对学生进行消防安全教育，开展必要的撤离.疏散应急演练，提高全体师生员工的消防安全意识.防范事故的能力和在紧急状态下自救自护的能力。

@#@要经常对学生宿舍.食堂.厕所.围墙.锅炉房.供电设施.实验室.微机室.阅览室.会议室等人员聚集场所进行全面细致的检查，尤其要对校园内的危旧建筑.电网线路.易燃易爆物品等进行重点排查，不留死角和盲区，对消防安全重点部位，要设置明显的防火标志或其他警示标志。

@#@对所发现的问题，要立即整改，不得延误。

@#@@#@4.做好学生防汛.防溺水工作。

@#@要提前安排部署夏季防汛工作，认真分析研究学校夏季安全形势特点和任务，有针对性地加强学生防溺水教育。

@#@@#@5.进一步加强学校门卫工作。

@#@切实做好学校安全保卫。

@#@禁止闲杂人员进入校园，建立健全进出校门盘查制.外来人员登记制，提高警惕，严把校门关，预防社会不良人员骚扰校园.侵害师生事件的发生。

@#@@#@6.坚持不懈抓实抓好师生交通安全。

@#@要切实加强学生交通法规.交通安全知识和安全意识教育。

@#@教育学生严格遵守交通规则，特别要注意上放学途中的交通安全。

@#@要严格禁止12周岁以下学生骑自行车及其他机动车辆。

@#@要坚持实行教师护送制度.学生路队长制度。

@#@对离家较远放学.放假需要坐车的学生要向家长做好宣传教育并同家长签订交通安全责任书，层层落实责任。

@#@@#@校园安全稳定巡查方案@#@一.工作目的一保障学生人身财产安全，维护校园的安全和稳定.创建和谐文明的校园环境。

@#@@#@二下情上传，将校园内各项情况及时有效地向领导汇报。

@#@@#@二.工作内容一校园安全巡逻@#@1.工作范围校内学生群体活动，如讲座.集会.晚会.比赛等。

@#@@#@活动宣传，如校内的条幅.展板等。

@#@@#@校内安全隐患，如积水.公共设施毁坏等。

@#@@#@紧急突发事件，如同学冲突.偷盗.外来危险人员等对学生的人身或财产安全造成损害的行为和对学生正常生活造成一定恶劣影响的事件。

@#@@#@2.处理方式记录详细信息，如时间.地点.相关人员信息院系.年级.班级.姓名.学号等.事件内容如起因.经过.结果等。

@#@@#@对于紧急突发事件应及时向校园安全负责人报告，必要时可直接向学生处和保卫处汇报。

@#@@#@二宣传栏情况@#@1.工作范围检查校内各公寓楼.教学楼.道路上等处宣传栏上张贴较多但无异常的广告如考研.英语四六级.计算机类培训班.旅游类广告等。

@#@@#@2.处理方式记录基本信息，如时间.地点.内容.组织者.联系方式等。

@#@@#@三新医吧情况@#@1.工作范围学生反映的安全事件，如失窃.同学冲突.撞车.传销.诈骗等危害学生人身财产安全事件。

@#@@#@对学校的组织.管理.公共设施安全等问题的反映。

@#@@#@学生关注较多的帖子。

@#@@#@2.处理方式记录基本信息，如发帖时间.发帖人.事件的时间.地点.性质.人物.基本经过等。

@#@@#@四学生关注热点问题@#@1.工作范围主要针对学生关注的热点问题如对学校的管理.公共设施.社会生活等。

@#@@#@2.处理方式记录相关重要信息关注问题的基本内容.关注角度.关注方向等。

@#@@#@五校园招聘广告情况@#@1.工作范围校园内招工.招聘类等可能存在欺诈性质的广告。

@#@@#@2.处理方式遇见相关广告应立即予以清除。

@#@@#@清除时尽量保持完整，不完整的应记录下重要信息如工作时间.工作地点.工作性质.联系方式等。

@#@@#@校园安全稳定实施方案一，指导思想在县教育局的统一领导下，认真贯彻落实意见精神，深入开展校园稳定安全工作教育活动，确保社会政治稳定，积极化解矛盾纠纷，努力遏制群体性事件和群众上访，切实加强学校稳定安全工作，杜绝重大安全事故的发生.维护校园良好的教育教学秩序.二，工作目标作好各项准备工作，保持高度警觉，严密防范学校内部发生各种影响社会政治稳定的突发事件，一旦发生不稳定情况采取果断措施，迅速控制，就地处理，尽力将不稳定事件带来的影响和损失降低到最低程度.三，组织机构及职责一组织机构二具体职责1，领导小组职责1全面负责学校稳定安全工作的组织协调;@#@2全面负责学校稳定安全工作经费的筹措;@#@3全面负责学校稳定安全工作的督察.2，指挥办公室职责1按稳定安全工作领导小组部署，认真开展维护社会政治稳定工作.及时做好开展工作记录.2及时传达上级有关稳定安全工作的精神，收集，综合全校稳定安全工作信息，并及时向领导小组汇报.3实事求是的公布有关信息，澄清事实真相，防止各种谣言的传播.3，协调小组职责1具体负责学校稳定安全工作的组织领导;@#@2具体负责学校稳定安全工作的组织协调;@#@3及时县局稳定安全工作办公室及校内其它稳定安全相关小组联系，互通信息，对突发事件进行及时处理.并做好记录.李道庆4，督察组职责1加强对学校稳定安全工作的督察，确保学校稳定安全措施的落实;@#@2及时汇报总结督察情况，通报全校稳定安全工作情况;@#@3督促负责人到岗到位，及时查处工作不力，玩忽职守者.5，宣传组1撰写各种资料;@#@2及时宣传上级稳定安全工作精神和防范措施;@#@3宣传稳定安全工作的积极进展和成效，树立正确的舆论导向，引导大家切实作好稳定安全工作.熊连玉4负责各类信息报送及时，准确无误.四，具体措施一切实做好预防工作.一是尽量减少矛盾的产生.在对待学校收费，基建等一些敏感问题的决策上，多做明心，凝心，稳心，暖心工作，真正做到有所为，有所不为.二是加强平时排查不稳定因素.要把排查出的重大不稳定因素和学校安全问题作为重要工作来抓，落实工作责任，按照谁主管谁负责和谁承办谁落实的原则，把矛盾化解在萌芽状态.三是严格落实监控措施.通过做好稳定工作，确保学校内不发生危害大，影响大的恶性事件，不发生集体或越级上访事件，不发生重大安全事故.二加大宣传力度和教育力度.学校充分利用现有的网络，广播，电视，板报，座谈，班团活动，专题讲座，印发征求意见信，上门走访等多种形式，加大对师生安全常识的宣传和教育力度，增强学生安全意识.进一步加强与离退休职工思想沟通工作，主动关心他们的身心健康，积极创造条件，使每位退休人员老有所养，老有所乐，安度晚年.三一旦发生事故，严格值班和信息报告制度.24小时值班及稳定安全情况监控联系电话***.做好稳定安全监控和信息上报工作.值班期间学校每天必须按报送要求向县局行政股报告一次.五，工作要求1，学校领导要把维护稳定安全工作当作重要议事日程亲自抓，平时加强防范措施，明确责任，建立工作机制;@#@2，领导小组成员确保工作落实到位并督察，确保学校教师，学生不出现安全事故;@#@3，做好不稳定情况处理的应急准备工作，认真排查摸底，随时准备处理突发事件，并及时上报.4，以领导小组排名为序，当前者不在岗位或公务外出时，后者自动负责起第一责任人责任.5，一旦出现事故，领导小组全体成员在第一时间赶到现场，统一由指挥办公室统一安排，同时启动预案。

@#@@#@";i:

4;s:

1521:

"观察物体,趣味竞猜,、球,思考:

@#@用四个同样的小正方体，摆出从正面看到的是的图形。

@#@,分析：

@#@由题目可知，这个图形只有一层，并且左右有3个小正方体那么长。

@#@先用3个同样的小正方体摆出从正面看到的是的图形，再把第4个小正方体放在所摆图形的前面或后面，从而使摆出的图形从正面看仍是,摆法展示：

@#@,摆法展示：

@#@,思考：

@#@如果再增加1个同样的小正方体，要保证从正面看到的形状不变，你可以怎样摆？

@#@分析：

@#@由上题的拼摆经验可知，再增加一个同样的小正方体，可以放在所摆图形的前面或后面任何不影响正面视觉效果的位置，所以可以放在上题的基础上进行拼摆。

@#@,如果再增加1个同样的小正方体，要保证从正面看到的形状不变，你可以怎样摆？

@#@,有什么发现？

@#@,虽然摆法各不相同，但只能添加到前面或后面，不能添加到上、下、左、右面。

@#@,只给出一个方向观察的图形无法确定立体图形的形状。

@#@,思考:

@#@从三个方向观察到以下图形：

@#@你能摆出我所观察的立方体图形吗？

@#@,从正面看,从左面看,从上面看,思考:

@#@你能摆出几个符合上述条件的立方体图形？

@#@,摆法展示：

@#@,结论：

@#@由三个方向观察到的图形就可以确定立体图形的形状并还原立体图形。

@#@,根据下面从不同方向看到的图形摆一摆,练习,上,正,左,";i:

5;s:

28976:

"校园足球联赛比赛方案精选多篇@#@编号：

@#@_____@#@ @#@@#@校园足球联赛比赛方案@#@ @#@@#@学校：

@#@_________@#@教师：

@#@_________@#@____年___月___日@#@（此文内容仅供参考，可自行修改）@#@校园足球联赛比赛方案@#@校园足球联赛比赛方案@#@一、比赛时间：

@#@XX年3月---5月。

@#@二、参加办法：

@#@1、参赛队安排：

@#@七年级、八年级各班级，高一、高二年段各班级，基本采用一班一队制。

@#@2、报名条件与人数：

@#@参赛者必须身体健康，男女不限（鼓励加入女生参加）。

@#@七年级、八年级每队至少报8人，高一、高二每队至少报10人。

@#@每队至少要有一名守门员。

@#@三、竞赛办法：

@#@1、七年级、八年级比赛采用5人制，高一、高二采用8人制。

@#@2、七年级、八年级、高二采用淘汰赛制，高一采用淘汰赛加循环赛制。

@#@具体竞赛形式如下：

@#@七年级、八年级竞赛形式8个队抽签分成a、b、c、d四组，每组各2个队进行淘汰赛，决出各小组优胜队a1、b1、c1、d1，然后再进行淘汰赛三、四名决赛a1负1负2c1胜1胜2b1d1冠亚军决赛高一竞赛形式10个队抽签分成a、b、c、d、e五个组，每组2个队进行淘汰赛，决出前5名。

@#@前5名先抽签抽出一个队（f队）直接进入前3名，另四队抽签抽出g、h、i、j进行淘汰赛，最后决出2个队和f队进行冠亚季军循环赛四、五名决赛（也可能直接抽签决出）g负1负2i胜1胜2hj与f队一同参加冠亚季军决赛（采用3个队单循环制）高二竞赛形式除1班和2班，3班和4班各合成一个队外，其他班一班一个队，共8个队抽签分成a、b、c、d四组，每组各2个队，淘汰赛决出各小组胜队a1、b1、c1、d1，然后再进行淘汰赛三、四名决赛a1负1负2c1胜1胜2b1d1冠亚军决赛3、决定名次办法：

@#@循环赛采用胜一场得3分，平一场得1分，负不得分。

@#@若最终两队或两队以上积分相同则按国际上现行惯例决定名次。

@#@淘汰赛两队若打平，不进行加时赛，直接以罚球点球决出胜负。

@#@四、竞赛规则及相关规定：

@#@1、采用国际足联最新审定的《5人制足球竞赛规则》和《11人制足球竞赛规则》。

@#@2、5人制比赛采用4号球，8人制比赛采用5号球。

@#@3、全场比赛36—50分钟，分上下半场各18—25分钟，中场休息为3—5分钟（根据当天情况确定具体比赛时间，每场比赛前裁判会告知双方队员该场比赛时间）。

@#@各队必须在规定的比赛开始前5分钟到场，迟到10分钟按弃权处理。

@#@4、a）每队替换人数不限，替补人员必须到记录台报到并经主裁判允许后方可入场，被替换下场者可再上场。

@#@b）比赛一律穿胶布鞋，不得穿皮质鞋上场，不得戴眼镜、首饰以及携带锋利物品上场。

@#@建议各个班级购买统一足球服进行比赛。

@#@五、名次录取和奖项设置：

@#@1、七年级、八年级取前3名，高一、高二取前4名；@#@2、各年段体育道德风尚奖，最佳啦啦队奖；@#@3、各年段最佳球员奖、各年段最佳射手奖、各年段最佳门将奖。

@#@六、奖惩办法：

@#@1、对班级和个人获奖者颁发奖杯或奖状以及奖品。

@#@2、对违反比赛规程和校纪者取消所在班级或个人成绩，严重违反校纪者交由学校德育处处分。

@#@师大二附中教务处、德育处、体育组、足球协会@#@第二篇：

@#@校园足球联赛活动方案@#@“”杯蚌埠市XX年青少年校@#@园足球联赛活动方案@#@根据国家体育总局、教育部联合下发的《关于开展全国青少年校园足球活动的通知》（体群字[XX]54号）要求，为全面提高广大学生的体质健康水平，培养拼搏意识和团队精神，经蚌埠市体育局、蚌埠市教育局研究同意，在我市现有中小学生校园足球活动的基础上，更加广泛地开展青少年校园足球活动，普及足球知识和技能，形成以学校为依托，体教结合，可持续发展的青少年足球人才培养体系。

@#@以增强学生体质、培养青少年拼搏进取的团队协作精神为宗旨，通过广泛开展校园足球活动，建立符合我市青少年校园足球活动开展的足球联赛。

@#@@#@一、活动名称@#@“”杯蚌埠市XX年青少年校园足球联赛@#@二、主办单位@#@蚌埠市体育局蚌埠市教育局@#@并成立市青少年校园足球工作领导小组具体负责此项活动的实施下设办公室为此项活动提供组织协调保证。

@#@@#@三、承办单位@#@xx公司xx公司@#@四、活动安排@#@

（1）、时间：

@#@XX年3月—6月（四个月的时间）@#@

（2）、组织规模（人）、场次（场）、直接参与人员（人）：

@#@@#@（3）、活动内容：

@#@XX年全市各级校园足球联赛。

@#@@#@中学所：

@#@@#@市第x中学市第x中学@#@市第x中学市第x中学@#@小学所：

@#@@#@市xx小学市xx小学@#@市xx小学市xx实验小学@#@（3）、活动内容：

@#@@#@

（一）校内联赛@#@1、比赛时间：

@#@XX年3月至4月举行，为不影响学生正常上课一般安排在周末举行，分别按照小学组、初中组、高中组符合相关竞赛要求和在各自参赛学校足球场进行比赛，由市校足办统一安排裁判，并推选出代表队参加市级比赛（原则上每个学校派一支队伍）。

@#@@#@2、比赛地点：

@#@各学校体育场@#@（请收藏本站：

@#@）

（二）市级联赛@#@1、比赛时间：

@#@XX年5月至6月为不影响学生正常上课一般安排在周末举行，分别按照小学组、初中组、高中组符合相关竞赛要求，由市校足办统一安排裁判进行市级比赛，并进行决赛。

@#@@#@2、比赛地点：

@#@市体育场（市级比赛每场均在体育场比赛）@#@（三）竞赛日程和比赛安排@#@由体育局协调教育局交由蚌埠市校足办统一安排制定时间表@#@“”杯蚌埠市XX年青少年校@#@园足球联赛开幕式@#@一、活动时间：

@#@@#@XX年6月日（待定）市级比赛第一场当天@#@二、活动地点：

@#@@#@市体育场@#@三、活动议程：

@#@@#@1、赞助单位代表发言@#@2、市体育局、教育局领导分别介绍蚌埠市XX年青少年校园足球联赛开展情况@#@3、市领导讲话@#@4、请市领导宣布比赛开始并为其开球。

@#@@#@5、参与人员：

@#@蚌埠市各支参赛代表队、足球爱好者现场观众@#@6、现场为学生和群众提供各种体育器材体验活动@#@相关工作准备：

@#@@#@1、为赞助单位提供：

@#@面向全市下发通知，关于开展@#@“”杯蚌埠市XX年青少年校园足球联赛的通知@#@2、寻找赞助单位和冠名企业@#@3、为赞助单位提供：

@#@提供环保手提袋（无纺布手提袋印制@#@10000个内容为“蚌埠市XX年青少年校园足球联赛”背面印有冠名单位公司及企业标志。

@#@（发放范围：

@#@各校比赛场和开幕式比赛现场）@#@4、为赞助单位提供：

@#@环保手提袋内放置各场次赛事的时间@#@表和赞助单位的宣传册，赞助单位也可印制打折卡（主要的发放对象为参加比赛的学生）@#@5、为赞助单位提供；@#@各校在发放各类手提袋时要登记信息@#@便于赞助商提供回访。

@#@@#@6、为赞助单位提供：

@#@开幕式背景可印制赞助商的企业名称@#@7、为赞助单位提供：

@#@在各场次和在各校比赛中，为赞助商@#@提供条幅宣传，并印制企业名称@#@8、为赞助单位提供：

@#@各场赛事的时间表要通过海报的形式@#@张贴在各比赛学校和体育场的宣传栏内，强化宣传力度，赞助商的名称和企业标志可印制在上面。

@#@@#@9、为赞助单位提供：

@#@市级比赛时，队员服装的前面和背面@#@在不影响号牌的前提下可以按照赞助商需求为其印制标志。

@#@@#@10、为赞助单位提供：

@#@各支代表队和各校组织参加观看的@#@“拉拉队”可以为其制作各种举牌，并印制赞助商的名称及企业标识‘@#@11、为赞助单位提供：

@#@所有赛事的饮用水也可以用不干胶的@#@形式印制“蚌埠市XX年青少年校园足球联赛”专用饮水并印制赞助商的名称及企业标识。

@#@@#@12、为赞助单位提供：

@#@市级比赛时，在足球场四周制作1.2@#@米*2.4米赞助商的名称及企业标识宣传展板。

@#@用于每场比赛宣传和挡板使用。

@#@@#@经费预算：

@#@@#@1、裁判费、各参赛队服装费用元@#@2、比赛设立奖项和奖杯奖品费用元，@#@3、开幕式背景制作、彩虹门、条幅、氢气球、空飘、舞台及音响租金费用、宣传展板、记者邀请（摄影记者同时邀请）电视台（教育电视台）等宣传费用@#@4、开幕式与会领导、工作人员礼品费用以及其他相关费@#@用支出@#@第三篇：

@#@校园足球联赛的比赛要求与注意事项@#@校园足球联赛的比赛要求与注意事项@#@1、比赛本着友谊第一、比赛第二的原则进行。

@#@@#@2、每场比赛基本安排在下午5点开始，要求各参赛队必须在4点55分之前到场，迟到10分钟算弃权。

@#@各班须赛前安排好本班首发和替补队员。

@#@@#@3、请各班认真阅读比赛规则。

@#@@#@4、运动员必须穿统一颜色服装（建议各班购买统一足球服），但守门员服装颜色要区别于其他队员服装。

@#@@#@5、为保障运动员安全，比赛期间运动员一律穿布面软底球鞋，不得佩带硬质饰物及其他危险锋利物品（如校徽、项链等），否则不允许上场比赛。

@#@@#@6、比赛换人须到记录台登记后再经助理裁判向主裁判示意，等死球时进行换人，先下后上。

@#@@#@7、比赛开始后一切听从裁判，文明参赛，不得顶撞侮辱裁判。

@#@@#@8、为了维护正常的比赛秩序及良好的风气,让大家能借此机会更好的培养团结互助的精神和集体荣誉感与责任感,为了大家能拥有一个文明的比赛氛围与好的比赛环境,特提出大赛要求：

@#@@#@1.比赛期间,场内球员及场外观众与拉拉队不得以讽刺、过激等侮辱性语言侮辱场内球员和裁判或者威吓场外观众.@#@2.各班班主任必须组织本班其他同学到场有序观战加油，可喊口号，但须文明加油,不得干扰比赛进行，不得以助威为名,高喊讽刺、过激等侮辱性口号侮辱场上球员及裁判.@#@3.遵从裁判判罚与各项统计结果,不得与裁判等相关人员发生争端,以讽刺、过激等侮辱性语言侮辱裁判及相关人员.@#@4.尊重比赛结果,赛后不得滋生事端,纠结他人私下斗殴,相互谩骂,侮辱他人.@#@5.裁判必须公正裁判,不得徇私舞弊.@#@6.尊重球员劳动成果与比赛结果,不得以各种形式扰乱正常比赛秩序.@#@足球比赛的一些主要规则@#@第八章比赛开始@#@•a.比赛开始前，应用投市方式选定开球或场地，先挑的一方应有开球或场地的选择权。

@#@比赛应在裁判员发出信号后，由开球队的一名队员将球踢入（即踢动放走在比赛场地中央的球）对方半场开始。

@#@在球被踢出前，每个队员都应在本方半场内，开球队的对方队员还应当保持距球不少于8米；@#@球被踢出后，须滚动到它自己的圆周距离时，才应认为比赛开始，开球队员在球经其他队员触或踢及前不得再次触球。

@#@@#@•b.在进一球后，应由负方一名队员以同样方式，重新开球继续比赛。

@#@@#@•c.下半场开始时，两队应互换场地，并由上半场开球队的对方开球。

@#@@#@§@#@罚则：

@#@@#@•a.任何违反本章规则的开球都应重开。

@#@如开球队员在球经其他队员触或踢及前再次触球，则应由对方队员在犯规地点。

@#@@#@•b.踢间接任意球。

@#@如队员在对方球门区内犯规，则这个任意球可以在球门区内的任何地点执行。

@#@@#@•c.开球不得直接射门得分。

@#@@#@•d.比赛如因本规则未规定的原因暂停时，球并未越出边线或球门线，则恢复比赛时，裁判员应在暂停时球所在的位置坠球，球着地即恢复比赛，如果比赛暂停时球在球门区内，则应在比赛暂停时球所在位置最近的、与球门线平行的球门区线上坠球，坠球时在球落地之前，队员不得触球，否则应由裁判员重新坠球。

@#@@#@第九章比赛进行及死球@#@§@#@下列情况成死球：

@#@@#@·@#@1.当球不论在地面或空中全部越过球门线或边线时.@#@·@#@2.当比赛已被裁判员停止时。

@#@@#@自比赛开始至比赛终了时，比赛均应在进行中，包括:

@#@@#@·@#@a.球从球门柱、横木或角旗杆弹回场内。

@#@@#@·@#@b.球从场上的裁判员或巡边员身上弹落于场内。

@#@@#@·@#@c.场上队员犯规而裁判员并未判罚。

@#@@#@第十章计胜方法@#@·@#@除规则另有规定外，凡球的整体从门柱间及横木下越过球门线，而并非攻方队员用手掷入、带入，故意用手或臂推入球门（守门员在本方罚球区内除外），均为攻方胜一球。

@#@@#@在比赛中，胜球较多的一队为得胜队，如双方均未胜球或胜球数目相等，则这场比赛应为“平局”。

@#@@#@第十一章越位@#@ö@#@1.凡进攻队员较球更接近于对方球门线者，即为处于越位位置。

@#@下列情况除外：

@#@@#@•a.该队员在本方半场内。

@#@@#@•b.至少有对方队员两人比该队员更接近于对方的球门线。

@#@@#@ö@#@2.当队员踢或触及球的一瞬间，同队队员处于越位位置时，裁判员认为该队员有下列行为，则应判为越位：

@#@@#@•a.在干扰比赛或干扰对方；@#@@#@•b.企图从越位位置获得利益。

@#@@#@ö@#@3.下列情况，队员不应被判为越位：

@#@@#@•a.队员仅仅处在越位位置；@#@@#@•b.队员直接接得球门球、角球或界外掷球。

@#@@#@ö@#@4.队员被判罚越位，裁判员应判由对方队员在越位地点踢间接任意球。

@#@如果该队员在对方球门区内越位，那么这个任意球可以在越位时所在球门区内任何地点执行。

@#@@#@第十二章犯规与不当行为@#@队员故意违反下列九项中的任何一项者，即：

@#@@#@a.踢或企图踢对方队员。

@#@@#@b.绊摔对方队员，即在对方身后或身前，伸腿或屈体绊摔或企图绊摔对方。

@#@@#@c.跳向对方队员。

@#@@#@d.猛烈地或带有危险性地冲撞对方队员。

@#@@#@e.除对方正在阻挡外，从背后冲撞对方队员。

@#@@#@f.打准企图打对方队员准向对方吐唾沫。

@#@@#@g.拉扯对方队员。

@#@@#@h.推对方队员。

@#@@#@i.用手触球，例如：

@#@用手或臂部携带、推击球（守门员在本方罚球区内除外）。

@#@@#@以上情况都应判由对方在犯规地点踢直接任意球。

@#@如犯规地点在对方球门区内，该任意球可以在球门区内任何地点执行。

@#@如果守方队员在本方罚球区内故意违反上述九项中的任何一项者，应判罚球点球。

@#@在比赛进行中，如守方队员在本方罚球区内故意违反上述九项中任何一项时，则不论当时球在什么位置，都应判罚球点球。

@#@@#@队员犯有下列五项犯规中的任何一项者，即：

@#@@#@1.裁判员认为其动作带有危险性，例如:

@#@企图去踢守门员已接住的球。

@#@@#@5.比赛中守门员在本方罚球区内时：

@#@@#@a.以手控制球后向任何方向持球、拍球或向空中抛球再接住，行走4步以上而未使球进入比赛状态。

@#@@#@b.持球后在行走4步过程中及其前后，虽已使球进入比赛状态，但未经罚球区外的同队队员或罚球区内外的对方队员触球前，根据第5（c）条的情况自己再次用手触球。

@#@@#@c.同队队员故意将球踢给或掷界外球给守门员后，守门员用手触球。

@#@@#@d.裁判员认为由于战术上的目的，有意延误比赛，比赛时间而使本队获得不正当的利益。

@#@@#@以上情况都应根据第十三章的具体情况判由对方在犯规地点踢间接任意球。

@#@@#@e.队员出现下列情况时，应被警告并出示黄牌：

@#@@#@f.比赛开始后，队员进场或重新进场加入比赛或在比赛进行中离场：

@#@意外事故除外），不论哪一种情况，事先未经裁判员示意允许者。

@#@@#@g.如果裁判员暂停比赛执行警告，则由对方在暂停比赛时球的所在地点根据第十三章的具体情况，踢间接任意球恢复比赛。

@#@@#@h.如犯规队员另有更严重的犯规情节时，则应按规则的有关规定判罚。

@#@@#@i.队员连续违反规则。

@#@@#@j.用言语或行动对裁判员的判决表示不满者。

@#@@#@k.有不正当行为者。

@#@@#@除发生更严重的犯规外，队员的行为属上述最后三项中的任何一项者，应给予黄牌警告，并判由对方在犯规地点根据第十三章的具体情况踢间接任意球。

@#@@#@6.裁判员认为队员出现下列情况时，应罚令其出场并出示红牌：

@#@@#@a.犯有暴力行为。

@#@b.严重犯规。

@#@c.用污言秽语或进行辱骂。

@#@d.经黄牌警告后，因犯规又被给予第二次黄牌警告。

@#@因罚令队员出场使比赛暂停，如该队员并未违反其它规则时，则应判由对方在犯规地点根据第十三章的具体情况踢间接任意球。

@#@@#@第十三章任意球@#@任意球分两种：

@#@直接任意球（这个球可以直接射入犯规队球门得分）及间接任意球（踢球队员不得直接射门得分，除非球在进入球门以前曾被其他队员踢或触及）。

@#@@#@队员在本方罚球区内踢直接或间接任意球时，在球被踢出罚球区前，所有对方队员都应站在该罚球区外，并须至少距球8米（按7人制要求）。

@#@当球滚至球的圆周距离，并出罚球区后比赛即为恢复。

@#@守门员不得将球接入手中后再踢出进入比赛，如球未被直接踢出罚球区，则应令重踢。

@#@@#@队员在本方罚球区外踢直接或间接任意球时，所有对方队员在球被踢出前应至少距球8米，除非他们已站在自己的球门线上，当球滚动至球的圆周距离时，比赛即为恢复。

@#@@#@如果对方队员在任意球踢出前，进入罚球区或距球少于8米，裁判员应令其退到规定的位置后，方可执行罚球。

@#@@#@踢任意球时，须将球放定。

@#@踢任意球的队员将球踢出后，在球经其他队员踢或触及前，不得再次触球。

@#@尽管本规则的其它条款对踢任意球的地点已作出规定：

@#@@#@1.守方在本方球门区内踢任意球时，可以在球门区内的任何地点执行。

@#@@#@2.凡攻方在对方球门区内踢间接任意球时，应在距犯规地点最近的、与球门线平行的球门区线上执行。

@#@@#@罚则：

@#@如踢任意球的队员在球被踢出后，经其他队员踢或触及前再次触球，则应判由对方队员在犯规地点踢间接任意球。

@#@如队员在对方球门区内犯规，则这个任意球可以在球门区内的任何地点执行。

@#@@#@第十四章罚球点球@#@罚球点球应从罚球点上踢出，必须明确主罚队员。

@#@踢球时除主罚队员和对方守门员外，其他队员均应在该罚球区外及比赛场内，并至少距罚球点8米处。

@#@对方守门员在球被踢出前，必须站在两门柱间的球门线上（两脚不得移动）。

@#@主罚队员必须将球向前踢出；@#@在其他队员踢或触及前不得再次触球。

@#@当球滚动至球的圆周距离时，比赛即为恢复。

@#@罚球点球可直接射门得分。

@#@当比赛进行中执行罚球点球，以及在上半场准全场比赛终了而延长时间执行或重踢罚球点球时，如踢出的球触及任何一个门柱或两个门柱；@#@或触及横木；@#@或触及守门员；@#@或连续触及门柱、横木或守门员而进入球门，只要没有犯规现象发生，均应判为胜一球。

@#@@#@罚则：

@#@对违反本章任何规定者，应作如下处理：

@#@@#@a.如守方队员犯规，则球未罚中应重罚。

@#@@#@b.如踢罚球点球队员以外的攻方队员犯规，则球罚中无效，应重罚。

@#@@#@c.如踢罚球点球队员在比赛恢复后犯规，则应由对方队员在犯规地点根据第十三章的具体情况踢间接任意球。

@#@@#@第十五章掷界外球@#@当球的整体不论在地面或空中越出边线时，应由出界前最后触球队员的对方队员，在球出界处掷向场内任何方向。

@#@@#@掷球时，掷球队员必须面向球场，两脚均应有一部分站立在边线上或边线外，不得全部离地，用双手将球从头后经头顶掷入场内。

@#@球一进场内比赛立即恢复。

@#@掷球队员在球被其他队员踢或触及前，不得再次触球。

@#@掷界外球不得直接掷入球门得分。

@#@@#@罚则：

@#@@#@a.如球不按规定的方法掷入场内，应由对方队员在原处掷界外球。

@#@@#@b.如掷球队员掷球入场后在球被其他队员踢或触及前再次触球时，应由对方队员在犯规发生地点踢间接任意球。

@#@如队员在对方球门区内犯规或在本方球门区内犯规，则应根据第十三章的具体情况踢间接任意球。

@#@@#@第十六章球门球@#@当球的整体不论在空中或地面从球门外越出球门线，而最后踢或触球者为攻方队员时，由守方队员在球门区内任何地点直接踢出罚球区恢复比赛。

@#@守门员不得将球接入手中后再踢出进入比赛。

@#@如球未被直接踢出罚球区，即未进入比赛，应令重踢。

@#@踢球门球的队员在球被其他队员踢或触及前，不得再次触球。

@#@踢球门球不得直接射门得分，踢球门球时，对方队员在球被踢出罚球区前都应站在罚球区外。

@#@@#@罚则：

@#@@#@踢球门球的队员将球踢出罚球区后，在球被其他队员踢或触及前再次触球，应判由对方队员在犯规发生地点踢间接任意球。

@#@如队员在球门区内犯规，则根据第十三章的具体情况执行。

@#@@#@第十七章角球@#@当球的整体不论在空中或地面从球门外越出球门线，而最后踢或触球者为守方队员时，由攻方队员将球的整体放走。

@#@在离球出界处较近的角球区内踢角球。

@#@@#@踢角球时，不得移动角旗杆。

@#@角球可直接胜一球。

@#@踢角球队员的对方队员在球未进入比赛时，即球未滚动至球的圆周距离时，不得进入距球9．15米以内。

@#@踢角球队员在球被其他队员踢或触及前，不得再次触球。

@#@@#@罚则：

@#@@#@a.踢角球的队员，在球被其他队员踢或触及前再次触球时，裁判员应判由对方队员在犯规发生地点踢间接任意球。

@#@如队员在球门区内犯规，则根据规则第十三章的具体情况执行。

@#@@#@b.如有任何其它犯规，角球均应重踢@#@注：

@#@请各班体育委员把此注意事项和足球联赛规程一同贴在班级教室显眼处。

@#@@#@第四篇：

@#@黄石十七中校园足球联赛实施方案@#@黄石十七中校园足球联赛实施方案@#@为了进一步丰富学生的课余生活，强健学生的体魄，推进我校基础体育工作的进一步发展，让校园足球的发展有更好的延续性。

@#@学校高度重视、精心准备，将举办黄石十七中首届“七人制”学生足球联赛，学校体育组具体负责，具体方案如下：

@#@@#@一、指导思想与总体目标@#@全面实施素质教育，贯彻“健康第一”的指导思想。

@#@根据校园足球联赛赛程规定和具体精神，组织引导全体学生做实两个“一”：

@#@即帮助学生树立“健康第一”的生活观念和坚持每天锻炼一小时的生活习惯。

@#@以丰富多彩的体育活动、竞赛为杠杆，创建校园体育活动的长效机制。

@#@在校内开展足球运动项目，让广大学生在足球活动中，通过趣味性活动和竞赛等多种形式，增强合作互助的团队观念，养成良好的生活习惯，提高自身的体质健康水平。

@#@形成生动活泼的校园体育氛围，促进学生全面和谐地发展。

@#@@#@二、活动主题@#@阳光·@#@快乐·@#@幸福·@#@成长@#@三、领导小组@#@组长：

@#@刘恒中@#@副组长：

@#@陈大军@#@主任：

@#@卢六新欧阳文杰@#@成员：

@#@体育老师和全体班主任。

@#@@#@四、项目、组别@#@1、项目：

@#@男子七人制足球赛@#@2、组别：

@#@七年级组、八年级组@#@五、报名时间和具体事项@#@1、报名时间：

@#@截止时间5月底@#@2、比赛时间：

@#@6月份@#@3、运动员要求：

@#@每班报领队1人，教练1人，可报运动员12人，注明队长和运动员号码。

@#@@#@六、分组方法和队员人数@#@1、将现有的8支球队进行年级循环赛，抽签决定。

@#@@#@2、一场比赛应由两队参加，每队上场队员不得多于7人，其中必须有1人为守门员。

@#@如果比赛前任何一队队员少于5人或在比赛中队员被罚出场致使场内队员少于5人时，该场比赛队员少的队为弃权，对方3:

@#@0胜。

@#@每场比赛替换人数不限。

@#@@#@3、队员装备各球队队员必须统一的服装参赛，队长需佩戴袖标；@#@不可佩带其它有危险的金属饰物，不可佩带玻璃镜片的眼镜；@#@上场队员必须穿布面胶钉球鞋，不允许穿带护腿板；@#@违者不得上场比赛。

@#@@#@七、比赛时间和积分方法@#@1、某队迟到15分钟以上按自动弃权处理，本场裁判有权判该队本场比赛0：

@#@2失败。

@#@2、比赛时间分为两个20分钟相等的半场。

@#@@#@在每半场比赛因各种原因损失的所有时间应被扣除。

@#@@#@3、上下半场之间的休息时间不得超过10分钟。

@#@@#@4、进入淘汰赛后，若在比赛时间内不能决出胜负，立即进行点球决战。

@#@决赛若在比赛时间内不能决出胜负，进行5分钟加时赛，仍不能分出胜负的进行点球决战。

@#@@#@5、小组赛每队胜一场得3分，平一场为1分，负一场为0分，积分多者名次列前。

@#@如两队或两队以上积分相等，则依次按积分相等队相互之间比赛的胜负关系、净胜球、进球数的顺序决定名次，多者名次列前；@#@如再相等，则用抽签办法决定名次。

@#@@#@八、犯规与不正当行为裁判员认为@#@如果队员草率地、鲁莽地或使用过分的力量在双方进行争抢或对方队员控制球时实施铲抢，被视为严重犯规，判给对方直接任意球，可根据犯规严重情况给予黄牌警告或罚出场。

@#@这条规则是和十一人制规则最大的区别，说明七人制足球对于不论从各方向进行的铲球只要动作过大、力量过分都进行判罚。

@#@原则上不允许铲抢。

@#@@#@九、任意球、点球、角球、球门球、界外球、越位@#@

（一）任意球任意球有直接任意球和间接任意球两种，直接任意球直接入门得分，间接任意球直接入门不算得分，除非球入门前碰对方或本方队员进门可算得分。

@#@1、将球放定在犯规地点。

@#@2、对方队员距球到少8米。

@#@3、球被触动后即算比赛开始。

@#@罚则：

@#@1、球在踢出前对方进入距球8米以内，裁判员应该罚球延至符合规则规定后再开出，对进入8米内的对方球员给予警告。

@#@2、球踢出后没有@#@碰到本方队员或对方队员、踢任意球者再次触球示为重踢，判给对方在原地点踢间接任意球。

@#@3、裁判员认为，罚球队员有意拖延比赛时间，可出黄牌，并判对方在原地点踢间接任意球。

@#@4、在本方禁区内踢任意球，球要出罚球区比赛才算开始。

@#@在对方罚球区内踢任意球，球应放在距犯规地点最近的罚球区线上进行。

@#@@#@

（二）点球罚球点球规则同十一人制比赛规则。

@#@@#@（三）界外球当球的整体从地面或空中越过边线后，应由球出界前最后触球的对方在球出界处踢界外球恢复比赛。

@#@掷界外球规则同十一人制比赛规则。

@#@掷界外球直接进门不算得分。

@#@@#@（四）球门球罚球门球规则同十一人制比赛规则。

@#@@#@（五）角球罚角球规则同十一人制比赛规则。

@#@@#@（六）越位越位规则同十一人制比赛规则。

@#@@#@十、纪律及处罚条例@#@1、在比赛中发生打架或对裁判、对方球员恐吓的";i:

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"物理化学下册傅献彩第十章@#@第十章电解与极化作用@#@";}