福建省南平市届普通高中毕业班质量检查语文试题word版Word文档格式.docx
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“刺史不德，水潦为患，可利之乎？
”给船而已。
寻迁荆州刺史，加都督。
立学校，招隐逸。
辟处士河东韩怀明、南平韩望、南郡庾承先、河东郭麻等。
是岁，魏县瓠城人反，杀豫州刺史司马怀悦，引司州刺史马仙璋，仙琕签荆州，求应赴。
众成谓宜待台报，秀曰：
“彼待我为援，援之宜速，待敕非应急也。
”即遣兵赴之。
及沮水暴长，颇败人田，秀以谷二万斛赡之。
使长史萧琛简州贫老单丁吏，一日散遣百余人，百姓甚悦。
荆州尝苦旱，成欲徙市开渠，秀乃责躬，亲祈楚望。
俄而甘雨即降，遂获有年。
及去任，行次大雷，风波暴起，船舻沦溺，秀所问唯恐伤人。
十三年，为郢州刺史，加都督。
郅州地居冲要，赋敛殷烦，人力不堪，至以妇人供作。
秀务存约己，省去游费，百姓安堵，境内晏然。
夏口常为战地，多暴露骸骨，秀于黄鹤楼下祭而埋之。
一夜梦数百人拜谢而去。
每冬月，常作襦绔以赐冻者。
迁雍州刺史，在路薨。
武帝闻之，甚痛悼焉。
初，秀之西也，郢州人相送出境，闻其疾，百姓商贾成为请命。
及薨，四州人裂裳为白帽哀哭以迎送之。
秀美容仪，每在朝，百僚属目。
性仁恕，喜愠不形于色。
左右尝以石掷杀所养鹄，斋帅请按其罪。
“吾岂以鸟伤人？
”在都旦临公事，厨人进食，误覆之，去而登车，竟朝不饭，亦弗之诮也。
秀精意学术，搜集经记，招学士平原刘孝标，使撰《类苑》，书未及毕，而已行于世。
（节选自《南史·
列传·
梁宗室下》）
【注】①坚船以为斋舫：
南朝梁武帝时佛教达于鼎盛，故视斋物为圣物。
②征士：
不应诏朝廷征辟的士人。
③胤：
后代。
④郢州：
隋以前的郢州一般指后来的鄂州，治所在今武汉市武昌。
南朝宋从荆、湘、江、豫四州析置。
2．对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是（）（3分）
A．累被兵革，人户流散被：
遭受
B．寻迁荆州刺史，加都督。
寻：
不久
C．使长史萧琛简州贫老单丁吏简：
挑选
D．百姓安堵，境内晏然。
堵：
安定
3．下列句子编为四组，全都属于萧秀“敬重士人”的一项是（）（3分）
①京口自崔慧景乱后，累被兵革，人户流散，秀招怀抚纳，惠爱大行。
②秀曰：
③（秀）叹曰：
“陶潜之德，岂可不及后胤？
④使长史萧琛简州贫老单丁吏，一日散遣百余人，百姓甚悦。
⑤左右尝以石掷杀所养鹄，斋帅请按其罪。
”
⑥招学士平原刘孝标，使撰《类苑》，书未及毕，而已行于世。
A．①④⑤B．①③⑤C．②③⑥D．②④⑥
4．下列对原文的概括和分析，不正确的一项是（）（3分）
A．文章重点表现萧秀仁惠爱民的事迹，萧秀每到一处就任，都招纳难民，安抚民众、抚恤百姓，以私人财物赡养百姓，所救济的人很多。
B．文章介绍了当时京口、郢州、夏口百姓累被兵革，人户流散、赋敛繁重，不堪重负的情况，客观地反映了南北朝时期百姓生活的艰难。
C．萧秀到江州任刺史时，不按崇佛的时俗办理，将坚牢的船拨给僚佐，下等的船运载斋物，是他预测到，会遭逢风暴，下等船要破沉。
D．萧秀容貌仪表俊美，引人瞩目。
精心留意于学术，搜集经籍与载记，招揽学士编撰《类苑》；
性情仁慈宽容，对待下属的过错不计较。
5．请把文中画横线的句子翻译成现代汉语。
（1）秀教曰：
”（3分）
（2）去而登车，竟朝不饭，亦弗之诮也。
（3分）
（三）古代诗歌阅读（6分）
6．阅读下面一首宋词，完成后面题目。
渔家傲·
斜月
黄裳①
已送清歌归去后，东南楼上人声悄。
冷落尤临弦上调，欢意少，空将万感收残照。
窗外剑光②初出鞘，斜窥梦断人年少。
未到盖棺心未了，尘虑扰，双眸竟入扶桑晓。
【注】①黄裳，字勉仲，北宋词人。
延平（今福建南平）人。
著有《演山集》六十卷。
②剑光：
用“双剑化龙”典。
《晋书·
张华传》载：
雷焕任丰城县令时得双剑，剑名“龙泉”“太阿”。
雷焕死后，“龙泉”不知流落何方。
后雷焕之子佩“太阿”过延平津，剑从鞘中跃进潭内。
使人潜水寻剑不得，只见双龙在水中相偎。
③扶桑：
传说日出于扶桑之下，故谓为日出处。
（1）词中体现主人公彻夜未眠的词语是上阕的和下阕的。
（2分）
（2）请结合全词，概括“未到盖棺心未了”所塑造的人物形象。
（4分）
二、文学名著、文化经典阅读（16分）
（一）文学名著阅读（10分）
7．下列各项中，对作品故事情节的叙述不正确的两项是（）（）（5分）
A．王允先把貂蝉许给吕布，接着又把貂蝉献给董卓；
貂蝉不满董卓，爱慕吕布的英勇，经常寻找机会与吕布私下相会。
（《三国演义》）
B．对吴老太爷的死，范博文不以为奇，说老太爷在乡下已经是“古老的僵尸”，到了现代大都市上海，自然要“风化”。
（《子夜》）
C．夜里，鸣风打开自己“灵魂的一隅”，回忆过去，思索归宿，最后两个大字不住地在她的脑子里打转，就是“薄命”。
（《家》）
D．圣母院是圣地，享有避难权，法庭不顾，要入内逮捕爱斯梅拉达；
甘果瓦率流浪人和乞丐攻打圣母院，想救出爱斯梅拉达。
（《巴黎圣母院》）
E．副检察官发了一通谬论，以犯罪遗传学来判定马丝洛娃有罪，他认为下层阶级天生是下贱的，下贱的人必然会犯罪。
（《复活》）
8．简答题。
（任选一题）（5分）
（1）阅读下面《红楼梦》选段，据原著故事情节，回答问题。
一句话未了，忽见一个老婆子忙忙走来，说道：
“这是那里说起！
金钏儿姑娘好好的投井死了！
金钏儿因何投井自尽？
她死后，王夫人和宝钗对此作何反应？
请简述。
（2）阅读下面《欧也妮·
葛朗台》选段，根据原著故事情节，回答问题。
客人散尽之后，欧也妮声音激动的说道：
“所长，我知道你喜欢我的是什么。
……我不应对你隐瞒，先生，我心里有一股熄灭不了的感情。
……可是你得帮我一次大忙，才能得到我的婚约和产业。
引文中的“所长”是谁？
欧也妮让他帮忙的是什么事？
选（）
（二）文化经典阅读（6分）
9．阅读下面《孟子》选段，回答问题。
（孟子）曰：
“文王之囿①方七十里，刍荛者往焉，雉兔者往焉，与民同之，民以为小，不亦宜乎？
臣始至于境，问国之大禁，然后敢入。
臣闻郊关④之内有囿方四十里，杀其麋鹿者如杀人之罪；
则是方四十里为阱于国中，民以为大，不亦宜乎？
（《孟子·
梁惠王下》）
【注】①囿：
园林。
②刍荛：
割草砍柴。
③雉兔：
捕鸟猎兽。
④郊关；
这里指梁惠王的国都郊区。
请结合上述有关“囿”的文段，谈谈你对孟子“仁政”思想的理解。
三、现代文阅读（24分）
（一）论述类文本阅读（9分）
阅读下面的文字，完成10-12题。
超越乡土的文学王国
杨守森
莫言的创作视角，极少游离于高密之外。
故乡的历史事件、风物人情、童年生活记忆等等，均成为他不竭的创作源泉。
《红高粱》再现的就是1938年在离他家不远发生的“公婆庙惨案”；
《檀香刑》的主人公孙丙，是以高密西乡抗日英雄孙文为原型；
小说中不断出现的那条“墨水河”，就流淌在他的村前。
在小说中，莫言甚至径直采用了“高密县”“高密东北乡”这样一些真实的地域称谓。
正是缘于对故乡大地的迷恋，有人曾将莫言视为以开掘地域文化为己任的“寻根”作家或寻常意义的乡土作家，并认为莫害的小说中存在着偏狭的农民意识的局限。
这类见解，显然是有悖于莫言作品实际的。
莫言以深邃高阔的现代文化眼光，审视着他所熟悉的故乡，流露出超越故乡的精神向往与追求。
他笔下的“红高粱”，已不再是属于植物品类的“红高梁”，更不是高密大地上特有的“红高粱”，而是诗意化、人格化的“红高粱”。
作者曾特别写道，与故乡土著作物的“红高粱”相比，海南岛的杂交高粱，“真正缺少的，是高粱的灵魂和风度。
它们用晦暗不清、模棱两可的狭长脸庞污染着高密东北乡纯洁的空气”。
可见，莫言在“红高粱”形象中凝铸的，是对民族生机萎顿的忧思，是对壮阔与神圣、刚健与不屈的生命人格的向往。
莫言笔下的许多人物，虽源于高密的历史与现实，但经由其现代文化眼光的照耀，已与高密大地上的乡土人物迥然有别。
以传统的道德眼光看，杀人越货毕竟是邪恶的；
但“红高粱家族”中的那位土匪司令余占鳌，却放射出了敢恨敢爱、自由不羁的人格光辉。
对于高密大地上那些丑陋邪恶的事物，莫言也以人性探索的目光，以汪洋姿肆的笔墨，给予了浓笔重彩的渲染，从而在作品中建构了一个大善与大恶、极美与极丑形成鲜明对比的艺术空间。
它超越了一般乡土情怀的对人性、人的历史、人的价值以及人的生命之谜的求索与探寻。
对于故乡大地上曾经出现的战乱与杀戮、血火与纷争，莫言亦站在整个人类的角度，从更深的人性层次上，予以艺术化的重新审视与考辨。
在《丰乳肥臀》中，通过上官鲁氏之口，这样评价了那位先是抗日豪杰、后因成为还乡团头目而遭到人民政权处决的司马库，“他是混蛋，也是条好汉”；
并进而意味深长地发出叹息，“这样的人，从前的岁月里，隔上十年八年就会出一个，今后，怕是要绝种了”。
显然，正是这类情怀，决定了莫言作品的世界文学高度。
他笔下的“高密”及“高密东北乡”，也已绝然不同于地理空间中的“高密”和“高密东北乡”，而是属于莫言自己创造的具有世界性意义的“文学王国”。
（摘编自2012年10月19日《中国教育报》）
10．下列对莫言笔下的“红高粱”特点的理解，不符合原文意思的一项是（）（3分）
A．在小说中径直采用“高密县”“高密东北乡”等真实的地域称谓，是为了突出故乡高密盛产“红高粱”。
B．“红高粱”已经不再属于植物品类，更不是高密特有的品种，而是充满了诗意化和人格化的“红高梁”。
C．“红高粱”不同于海南的杂交高粱，它具有高粱的灵魂和风度，也凝铸了莫言对民族生机萎顿的忧思。
D．莫言以现代文化眼光审视故乡，借“红高粱”形象表达对壮阔与神圣、刚健与不屈的生命人格的向往。
11．文章阐述了莫言创作视角的哪些特点？
12．请简要概括本文的论述思路。
（二）文学类、实用类文本阅读（选考）（15分）
本题为选做题，请从甲乙两类文本中选定一类作答，不得再做另一类文本的题目。
（甲）文学类文本阅读（15分）
阅读下面的文字，完成13-15题
诗人黄昏所见
[瑞士]赫尔曼·
黑塞
南方的七月，火红的夕阳西沉，闪烁着玫瑰色光辉的山峰，飘浮在蓝色的夏日氤氲中。
闷热的原野里，沉重的生命力澎湃，高大肥硕的玉米处处可见，多处谷物也已收成；
乡间道路不但湿热，更弥漫着一股浓厚的尘土味，田园里则传来阵阵芳醇、熟透的百花香。
在炎热的小路上，一对情侣漫无目的地从一个村子散步到另一个村子，时而轻拉着手，时而肩并着肩，不忍分离。
在这两心契合的一刻，他们的感受合而为一，宛如拥有同一份心跳，但两人的心情却又截然不同。
女孩年纪还小，年轻又美丽。
她深爱着她的恋人，此时她相信自己是爱他的。
男人也长得俊美，但没有女孩花样的青春和无邪的纯真。
他比她年长许多，早已尝过爱情和命运的滋味，也曾经历过挫折并重新出发。
深思、自信、严肃写在他瘦削的棕脸上，命运的痕迹刻画在额头和双颊的皱纹里。
此时，他不免想起，过去自己曾和其他情人如此漫步黄昏，他的手指曾以相同的方式抚摩她们的臂膀、秀发、肩膀及双唇。
他心中明白，自己做的是相同的事，然而此时心中的强烈感觉却与以往不同：
他感觉关好，但不再新鲜，也不再严肃神圣。
“我可以浅尝爱的甘泉。
”他想，“然而，在她面前，我将无法掩饰那陶醉过后随之而来的厌烦感；
无法继续扮演她幻想的理想爱人。
她将带着醒悟后的双眼，体会幻灭的刹那。
我害怕那一刻的到来，甚至现在已开始担心。
一个约莫十岁的小女孩从农舍中走出，光着脚丫，深色长发下是张浅棕色的脸庞。
她半是犹豫半是羞涩，变换着步伐，像玩着游戏似地走到情侣附近；
仿佛是特意来找他们的，又仿佛极不情愿走开，似乎被什么东西吸引住了，就像大彩蝶被夹竹桃吸引一般。
她轻唱着：
“晚安！
”大女孩从墙上和善地点头，男人则亲切地喊道：
“晚安，可爱的小姑娘！
小女孩的脚步迟疑着，走了大约五十步后，又站住回过头来，犹疑地折回情侣身旁，望着他们尴尬地笑着，随后又走开，消失在农舍的花园中。
男人说：
“多可爱的小女孩！
不一会儿，夜色依然昏暗，小女孩再次走出花园大门。
她站了一会儿，窥伺着墙垛、葡萄叶和情侣，然后跑了起来。
从情侣面前跑过又折回来，直到花园门口才停止。
过了一分钟，又来回跑了两三次，孤单寂静地反复跑着。
小女孩的小跑步变成舞蹈，夜色中，她小小的身影独自在白色的小路上舞着。
那童稚的舞蹈是对未来、对爱情的歌颂与祈祷，她严肃专注地跳着，飘来又飘去，最后消失在漆黑的花园中。
“我们令她着迷，”恋爱中的女人说，“她感受到了爱情。
男友不发一言。
他想：
也许小女孩在舞蹈中所享受的爱情，比日后她将经历的爱情更为美好完整。
也许我们已体验了我俩爱情中最深刻美好的章节，接下来的将只是平淡而乏味。
这将是个辗转难眠的夜。
他有了如下的结论：
“今天我学到许多，从那个令人着迷、无言地跳着舞的女孩身上，我还须多加学习。
当她看到夜里的情侣，爱苗在她心中滋长；
一波早来的潮汐、一股亢奋美好的情爱，涌进她的血液中，让她开始舞蹈，因为她还不能爱。
而我该开始学舞，将情欲融入音乐中，融入诚挚的祈祷中，如此我将永远有爱，毋须重蹈覆辙。
这是我该走的路。
（摘编自《堤契诺之歌》）
【注】①赫尔曼·
黑塞（1877-1962），原籍德国，后入瑞士国籍，1946年诺贝尔文学奖获得者。
《堤契诺之歌》是黑塞的诗歌、散文集，写于他的隐居地——瑞士南部的桃花源般的
小镇堤契诺。
13．下列对原文的概括和分析，不正确的两项是（）（）（5分）
A．文章开头将道路浓厚的“尘土味”与田园芳醇、熟透的“百花香”作对比，为下文写人物的不同性格作了铺垫。
B．因为在这两心契合的一刻，一对情侣的心情却截然不同，所以他们漫无目的地从一个村子散步到另一个村子。
C．“命运的痕迹刻画在额头和双颊的皱纹里”这一细节描写表现了男子不再年轻和纯真，经历过爱情和命运的挫折。
D．小女孩在情侣面前孤单寂静地反复跑着，得不到情侣的回应，就把小跑步变成舞蹈，她想借此吸引情侣的注意。
E．文章主要写作者在黄昏时的所见所感，描写了瑞士南部小镇堤契诺的自然风光和人物，其基调以明朗和快乐为主。
14．文中划线的句子“我将无法掩饰那陶醉过后随之而来的厌烦感”，表现出男子怎样的矛盾心理？
（4分）
（乙）实用类文本阅读（15分）
阅读下面的文字，完成13-15题
张颂：
留下中国好声音
高靓
①他的名字远没有他的学生们那样家喻户晓。
敬一丹、李瑞英、罗京、贺红梅……这些活跃在中国播音主持行业的绝对主力们，心中却都有他的名字。
张颂，中国播音学理论奠基人，播音主持艺术教育的重要创始人之一，中国传媒大学播音主持艺术学院第一任院长，在这个冬天离开了我们。
②萧瑟风中，古运河畔，11月28日，张颂的学生从四面八方赶来参加他的追思会。
在昔日熟悉的校园里，他们找寻一位白发苍苍、神采奕奕的老者，找寻那个字正腔圆、抑扬顿挫的好声音。
循着声音和记忆，寻找一个与中国播音事业同在、因播音艺术教育而延续的生命。
③李瑞英永远也忘不了第一次见到张颂的情景。
那是1979年，李瑞英在学校门口看到一位举止温和、衣着随意的长者，认定是传达室的“大爷”，随口问了一句：
“大爷，您说我能考广院吗？
”“你读一段报纸让我听听。
”长者笑呵呵地说。
李瑞英顺手拿起桌上的报纸读了一小段。
长者对她说：
“我看可以。
”李瑞英走进考场时，不禁怔住了：
这位主考官，不就是在学校门口遇到的那位“大爷”吗？
④“为什么这么多学生，都觉得张老师跟自已有千丝万缕的联系，我想就是因为他慈父般的关爱。
”李瑞英说。
这种爱，源自他对播音人才由衷的爱惜和呵护。
今年年初，被确诊为食道癌晚期的他，向学校隐瞒了病情，坚持给本科生做了最后一次讲座。
2011级本科生孙超峰说，先生的叮嘱言犹在耳：
“要提高自己的鉴别力，不羡‘追星族’的狂热，而取‘研究者’的冷静。
⑤李瑞英播音语言表达课被张颂打了79分，跑去找老师“理论”，因为她当三好生只差一分。
“张老师说了一句话，让我一辈子都忘不了，他说‘难道你学习就是为了评上三好生吗’，现在，每当我在工作中遇到一些委屈、困难，我都会想到老师的这句话。
”如今，李瑞英也给自己的学生讲这个故事，告诉他们“人如果克服不了心中的小我，就无法做一个大我”。
⑥播音主持艺术学院教师李凤辉是张颂的第一个博士生。
他记得，老师看完他的论文初稿后，语重心长地说：
“凤辉呀，你必须站在中国播音学的土地上进行播音学的理论建设。
”于是，论文被要求重写，毕业面临延期。
⑦面对当今“明星”辈出的电视荧屏，张颂旗帜鲜明地提出：
反对“口语至上”，反对主持人“演艺化”，反对话语权力的萎缩或泛滥。
他告诫学生：
“电视节目主持人是公众形象，要体现国家形象、群体形象，他们的语言权力是神圣的，怎可等闲视之？
⑧“有稿播音锦上添花，无稿播音出口成章”，张颂的这条要求，播音专业的学生无人不晓。
张颂说，播音员、主持人的创造性，能够催生有声语言表达的典范，要在广播电视中，传播有中国作风和中国气派的精品。
不为人知的是，他还是中国普通话测试标准的制定者之一，是普通话推广工作的重要支持者。
⑨让声音带着我们穿越时光，北京广播学院为45周年校庆而搭建的舞台上，一束光照在一位银发飘飘的老者身上，他朗诵着那首《白头发唱给黑头发的歌》，就像他自己的写照：
“我的头发白了，是的，可是我是多么爱听黑头发的歌声，我们奋斗了一生，值得！
（摘编自2012年11月30日《中国教育报》）
13．下列对作品的概括与分析，不正确的两项是（）（）（5分）
A．文章点明敬一丹等活跃在中国播音主持行业的绝对主力都是张颂的学生，用事实说明他培养了一批又一批的优秀主持人。
B．学生们纷纷从四面八方赶到母校，以了却重见张颂白发苍苍、神采奕奕的容貌，重温那字正腔圆、抑扬顿挫声音的心愿。
C．文章第③段详细叙述了李瑞英与张颂第一次见面的情景，这个细节生动地体现了张颂是一个举止温和、衣着随意的长者。
D．文章第⑥段叙述了李风辉撰写博士论文一事，表现张颂对学生寄寓了立足中国本土、进行播音学理论建设的殷切希望。
E．张颂不仅是中国播音学理论奠基人，而且是中国普通话测试标准的制定者之一，他还是普通话推广工作的重要支持者。
14．第④段划线的句子“不羡‘追星族’的狂热，而取。
研究者’的冷静”，文中还有哪些内容体现了张颂的这一要求？
四、语言文字运用（13分）
16．依次填入下面各旬横线上的词语最恰当的一组是（）（3分）
①沈从文的小说《边城》笔力传神，寥寥数语，就将众多人物的性格得淋漓尽致。
②美国一直强硬反对解除对华武器禁售令，其中重要原因之一是大陆与台湾统一。
④恐怖袭击在全球呈蔓延趋势，成为人类和平的公害，这已经是不容置疑的事实，防止恐怖袭击，远不是一个国家、一个地区的事情。
A．塑造阻止而且B．刻画阻止因而
C．刻画阻挠因而D．塑造阻挠而且
17．用三个连续的短句完整地表达下面这个长句的内容（可增删个别词语）（3分）
佛罗里达州最高法院否决了该州州务卿哈里斯提出的要求阻止在民主党选民占多数的棕榈滩等三个县重新进行人工计票的讼诉请求。
（1）
（2）
（3）
18．阅读下面材料，完成后面题目。
（7分）
电子书包采用可移动便携式电脑设备作为学习终端，具有读写功能，与网络服务平台相连，可实现学生与教师的网上交流、作业的布置与批阅等。
目前，全国已经有北京、上海等多个城市开始推行电子书包的试点。
据了解，目前全球已经有50余个国家和地区在试点推行电子书包，但是还没有一个比较成熟的样板。
对于电子书包这个新事物，你有什么看法？
请简要阐述。
（要求：
表达简明连贯，言之成理，150字左右）
五、写作（70分）
19．阅读下面文字，写一篇不少于800字的议论文或记叙文。
（70分）
阿·
托尔斯泰说：
“只有什么事都不干的人，才不至于犯错误，而这恰恰是他最基本的错误。
要求：
（1）必须符合文体要求；
（2）角度自选；
（3）立意自定；
（4）标题自拟；
（5）不要脱离材料内容及含意的范围作文；
（6）不得抄袭，不得套作。
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