Project进度计划编制要领一Word文档下载推荐.docx
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0;s:
1811:
"永河小学家校联系制度@#@为建立家长有效参与课改的新机制，使学校教育与家庭教育形成正合力，营造有利于孩子身心和谐健康发展的良好课改氛围，经校领导班子研究，制定以下制度：
@#@@#@ 1、以沟通、培训、听课等形式带动家长知晓、理解、认同先进的育儿理念。
@#@@#@家校活动涉及到千家万户，家长的理解与支持是活动能否顺利实施的一个重要因素。
@#@为让家长尽快了解家校活动的意义、目标、任务，我校采取多种办法与家长沟通，如：
@#@《致家长一封信》及时与家长联系与沟通；@#@召开家长会举办家长学校，请专家与家长座谈，解答家长的疑虑。
@#@或举办“一年级新生家长培训班”，通过培训，家长们深深体会到课程改革呼唤家庭教育方式的转变，在观念上确立了家庭教育和学校教育的平等地位，以“主人翁”的态度来关注课改，关注孩子的成长。
@#@@#@ 2、开展“互访”等活动，引导家长参与教育活动。
@#@@#@ 采取各种有效措施，关注学生的每一个方面，尊重学生人格；@#@家长要以良好的家风和长辈风范熏陶教育子女，培养子女遵守社会公德，培养和训练子女良好的生活习惯、学习习惯等。
@#@一是健全了“家校联系制度”，如班主任将学生在校情况及时反馈给家长，家长把孩子在家中生活及学习情况及时反馈给老师，以便达成共识，共同做好工作。
@#@二是开展“互访”活动，包括老师到家庭访问、家长到学校走访等，通过“互访”活动，加大对学生学习、生活、行为等方面习惯养成教育的力度，增强课改实验工作的实效性。
@#@@#@ @#@";i:
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2056:
"人民路小学防踩踏应急疏散演练总结@#@为加强生命教育，努力提升全校教师和学生安全意识和自护自救能力，尤其是提高学生的安全自救与安全防范意识，创建一个平安、文明、和谐的校园，并结合上级主管部门的工作精神我校于分别于2013年3月7日上午组织全校师生进行了防震疏散演练。
@#@@#@2013年3月6日中午，召开了全校教师会议专门布置防震疏散演练工作，明确各相关人员职责。
@#@@#@2013年3月7日上午9：
@#@25分，全校师生利用大课间时间，共分三个步骤进行了防踩踏疏散演练。
@#@@#@一、各班级学习疏散相关要领和熟悉警报。
@#@各班在班主任的指导下反复进行应急练习，班主任帮助学生在教室内熟悉就近的安全地点，熟悉应急的正确的方式，在学生演练过程中，班主任不断巡视，帮助学生纠正不当措施和姿势，学校领导按分工对各班演练情况进行检查指导。
@#@@#@二、应急疏散演练结束后，班主任带领各班学生反复熟悉撤离教室的疏散路线，并不断告诉学生在疏散时不要慌张，不要推挤，应在教师的引导和统一指挥下有序撤离。
@#@@#@三、实际演练。
@#@在各班级练习基本熟悉的情况下，各班按正常上课教学。
@#@9：
@#@25分，演练警报响起，学生开始在教师的组织下按照既定的路线有序撤离，撤离过程中，学生能够按照要求保护自己，并注意不推挤和喧哗。
@#@@#@演练过程中，教师指导学生认真，学生演练认真。
@#@演练结束后，所有教师在疏散撤离负责人的组织下对演练情况进行了认真的分析和总结，班主任也针对班级问题进行了再教育。
@#@通过这次演练活动，大大增强了全体师生的安全知识，大大提高了师生逃生、自救、自护意识，提高抵御和应对紧急突发事件的能力。
@#@整个演练活动达到了预期目标。
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19720:
"K12学习六年级数学教案@#@六年级数学教案@#@ 第一篇：
@#@@#@ 第五课时列方程解决简单的实际问题@#@ 教学内容：
@#@教材第8～11页，例7及相应的试一试，练一练，练习二第4～7题教学目标：
@#@使学生掌握列方程解决简单的实际问题。
@#@@#@ 教学过程：
@#@@#@ 一、教学例7@#@ 1、出示教学挂图，指导学生仔细观察题目，明确题意。
@#@@#@ 2、题目中已知什么，要求什么？
@#@这些量之间有什么关系？
@#@板书：
@#@小军的成绩－小刚的成绩=0.06米@#@ 3、小军的成绩我们知道吗？
@#@不知道可以用什么来表示？
@#@@#@ 4、接下来，请你用列方程的方法来解决这道问题。
@#@指名上黑板。
@#@@#@ 5、集体核对，这道算式表示什么意思？
@#@@#@ 6、计算完结果后，你是怎样检验的？
@#@@#@ 7、这道题目还可以怎样列式？
@#@@#@ 8、小结：
@#@刚才我们用列方程的方法来解决了问题，谁来说一说，用列方程解答时，我们是怎样列出方程的，解答过程中要注意些什么？
@#@@#@ 9、试一试@#@ ⑴、指名读题@#@ ⑵、题目的各个数量之间有什么关系？
@#@指名口答后生集体填写在书上。
@#@如有不同的可以书上补充。
@#@@#@ ⑶、请同学们用列方程的方法来解决这个问题。
@#@⑷、集体核对。
@#@@#@ 10、练一练@#@ ⑴、引导学生明确条件和问题。
@#@@#@ ⑵、引导学生明确题目中已知量与未知量的相等关系，并将这个关系写在书上。
@#@⑶、根据数量关系列出方程并解答。
@#@⑷、集体核对。
@#@@#@ 二、巩固练习@#@ 1、练习二第4题@#@ ⑴、生独立读题，明确题意。
@#@@#@ ⑵、引导学生看图列出方程并解答。
@#@@#@ ⑶、集体核对。
@#@请你说一说你是怎样列出方程的。
@#@@#@ ⑷、做完后你是怎样检验的？
@#@@#@ 2、练习二第5题@#@ ⑴、指名读题，明确题意。
@#@@#@ ⑵、小组讨论每题的数量关系，全班交流。
@#@生独立解答⑶、集体核对@#@ 3、练习二第6题@#@ ⑴、生独立完成，师巡视@#@ ⑵、小组内核对，同时交流讨论数量关系。
@#@@#@ ⑶、全班交流。
@#@@#@ 三、课堂作业@#@ 练习二第7题@#@ 第二篇：
@#@六年级上数学教案@#@ 第一章位置@#@ 一、用数表示具体情境中的物理位置@#@ 1、我们把竖排叫做列，列一般从左往右数。
@#@横排叫做行，行一般从前往后数。
@#@这是一种规定或约定，因此这种确定列数和行数的方法是固定不可变的。
@#@@#@ 2、确定物体的位置，一般用两个数据描述，即第几列，第几行。
@#@用数对表示物体的位置时，先写列数，再写行数，把两个数写在括号内，用逗号分开。
@#@@#@ 例题1：
@#@聪聪坐在教室的第4列，第2行，用数对表示出来，明明坐在聪聪的正后方相邻的位置上，明明的位置用数对表示出来。
@#@@#@ 聪聪，明明@#@ 二、方格纸上，用数对确定物体位置@#@ 1、在方格线上标注列数时，从左向右，从0开始：
@#@0，1，2，3，4?
@#@?
@#@；@#@标注行时，从前向后数，也是从0开始0，1，2，3，4?
@#@?
@#@。
@#@方格纸的左下角的位置是0列0行，用数对表示该点位置是。
@#@标注的列数和行数要和方格线对齐。
@#@@#@ 2、用数对可以表示平面图上物体的位置，看物体在哪一列，哪一行，根据列、行写出相应数对。
@#@@#@ 3、给出物体在平面上的数对，看数对的两个数表示哪一列，哪一行，行与列交叉处，就是物体的位置，这样就可以确定物体所在的位置。
@#@@#@ 4、两个数对的第一个数相同，它们所表示的物体位置在同一列上；@#@两个数对的第二个数相同，它们所表示的物体位置在同一行上。
@#@@#@ 5、左右平移时，名个点位置变化的规律是列数变了列行数不变；@#@上下平移时，各个点位置变化是行数变了而列数不变。
@#@@#@ 易错点：
@#@行列混淆或是巅倒。
@#@@#@ 三、习题@#@ 第二章分数乘法@#@ 第一节分数乘法@#@ 一、分数乘整数@#@ 1、分数乘整数的意义与整数乘法相同，都是求几个相同加数的和的简便算法。
@#@@#@ 2、计算分数乘法时，用分数的分子和整数相乘的积做分子，分母不变。
@#@注意结果能约分的要约分，计算结果必须是最简分数。
@#@@#@ 3、为了计算简便，可以先约分，再相乘。
@#@约分时特别注意不能让分数的分子和整数约分。
@#@@#@ 二、分数乘分数@#@ 1、分数乘分数的意义就是求一个数的几分之几是多少。
@#@@#@ 2、计算分数乘分数时，用他子相乘的积作分子，分母相乘的积作分母。
@#@计算时，为了简便，可以先约分，再相乘，计算结果必须是最简分数。
@#@@#@ 注：
@#@@#@ 一个数乘小于1的数，积小于这个数@#@ 一个数乘大于1的数，积大于这个数@#@ 一个数乘1，积等于这个数。
@#@@#@ 三、分数的混合运算和简便计算@#@ 1、分数混合运算的运算顺序与整数混合运算的运算顺序相同，都是先算乘除，后算加减，如有括号，先算括号里面的。
@#@@#@ 2、整数乘法运算定律对于分数乘法同样适用，应用这些定律可以使一些运算变得简便。
@#@如几个分数连乘时，可以运用乘法的交换律和结合律进行简算。
@#@分数与分数的和与整数相乘时，若所乘整数是分数分母的倍数，可应用乘法的分配律进行简算。
@#@@#@ 分数乘法总结：
@#@先约分，再计算。
@#@分子相乘的积作分子，分母相乘的积作分母。
@#@@#@ 易错点：
@#@其一：
@#@约分时，一定要注意，是将分母与分子约分。
@#@@#@ 其二：
@#@不要将分数乘法与分数加法相混淆。
@#@@#@ 第二节解决问题@#@ 一、求一个数的几分之几是多少@#@ 总结：
@#@1、求一个数的几分之几是多少的应用题用乘法计算。
@#@@#@ 2在解题的过程中，关键是要弄清楚谁是单位“1”。
@#@@#@ 3、单位“1”的量乘几分之几，就得到了比较量。
@#@@#@ 4、连续求一个数的几分之几是多少的分数乘法应用题，可以分解为两个一步计算的分数乘法应用题。
@#@@#@ 5、如果从一个量中取出一部分放入到另一个量中，两个量相等，那么原来两个量相差的数量是取出部分的2倍。
@#@@#@ 易错点：
@#@单位“1”的量。
@#@特别是连续求一个数的几分之几是多少的实际问题，解题关键是找准题中每一个分率所对应的单位“1”的量。
@#@@#@ 二、称复杂的求一个数的几分之几是多少的实际问题@#@ 1、已知一个部分量占总量的几分之几，求另一个部分量的解题方法。
@#@方法一：
@#@单位“1”的量-单位“1”的量x已知几分之几=另一个量@#@ 方法二：
@#@单位“1”的量x=另一个量。
@#@@#@ 2已知一个量比另一个量多几分之几，求这个数量的解题方法@#@ 方法一：
@#@单位“1”的量+单位“1”的量x多的几分之几=另一个量@#@ 方法二：
@#@单位“1”的量x=另一个量@#@ 3、已知一个量比另一个量少几分之几，求这个数量的解题方法。
@#@方法一：
@#@单位“1”的量-单位“1”的量x少的几分之几=另一个量@#@ 方法二：
@#@单位“1”的量x=另一个量@#@ 易错点：
@#@单位“1”的量，一般情况下，把“比”字后面的量作为单位“1”的量。
@#@@#@ 第三节倒数的认识@#@ 1、乘积是1的两个数互为倒数，分数、小数和整数，都有倒数。
@#@@#@ 2、求一个分数的倒数，只要把分子和分母交换位置即可。
@#@@#@ 3、求小数的倒数，可以先把它化成分数，再把分子分母交换位置。
@#@@#@ 4、求一个整数的倒数，可以把它看成分母是1的分数，再求倒数。
@#@@#@ 5、1的倒数还是1，0没有倒数。
@#@@#@ 易错点：
@#@倒数表示两个数之间的关系，两个数相互依存，不能单独存在。
@#@一个数是一个数的倒数。
@#@非零自然数的倒数不大于1。
@#@真分数@#@ 第三章分数除法@#@ 第一节分数除法@#@ 一、分数除法分数除以整数@#@ 1、分数除法的意义和整数除法的意义相同，都是已知两个因数的积与其中一个因数，求另一个因数的运算，即是乘法的逆运算。
@#@@#@ 2、分数除以整数的计算方法有两个：
@#@其一、用分子除以整数的商作为分子，分母不变；@#@@#@ 其二、分数除以整数等于分数乘这个整数的倒数。
@#@@#@ 二、分数除法一个数除以分数@#@ 一个数除以分数，等于这个数乘分数的倒数。
@#@@#@ 注：
@#@@#@ 一个数除以小于1的数，商大于被除数@#@ 一个数除以大于1的数，商小于被除数@#@ 一个数除以1，商等于被除数。
@#@@#@ 三、分数除法混合运算@#@ 1、分数的四则混合运算的运算顺序与整数四则混合运算的顺序相同。
@#@@#@ 2、有括号的先算括号里面，再算括号外面。
@#@@#@ 3、不含括号的分数四则运算顺序与不含括号的整数四则混合运算顺序相同。
@#@@#@ 4、先乘除，后加减。
@#@同级运算从左到右依次计算。
@#@@#@ 第二节解决问题@#@ 一、解决问题@#@ 1、已知一个数的几分之几是多少，求这个数。
@#@此问题是求单位“1”，一般有两种形式：
@#@一种是整体和部分之间的关系，单位“1”的量是整体；@#@另一种是两个相对独立的数量之间的关系，把标准量看作单位“1”的量。
@#@@#@ 2、解题方法有两种：
@#@方程法和算术法。
@#@@#@ 3、用算术法解答，用除法。
@#@先找出已知量和已知量占单位“1”的几分@#@ 之几；@#@然后列除法算式：
@#@已知量除以已知量占单位“1”的几分之几=单位“1”的量。
@#@@#@ 4、用方程解答：
@#@找出单位“1”设为x，找出数量关系。
@#@列方程解答。
@#@x乘以几分之几=已知量。
@#@@#@ 易错点：
@#@找准单位“1”。
@#@@#@ 二、解决问题稍复杂的已知一个数的比一个数多或少几分之几@#@ 1、甲比乙多几分之几，已知甲求乙@#@ 方法一：
@#@方程法，设乙的量为x@#@ 式一：
@#@x+x乘几分之几=甲。
@#@式二：
@#@x=甲@#@ 方法二：
@#@算术法@#@ 乙=甲除以@#@ 2、甲比乙少几分之几，已知甲求乙@#@ 方法一：
@#@方程法，设乙的量为x@#@ 式一：
@#@x-x乘几分之几=甲。
@#@式二：
@#@x=甲@#@ 方法二：
@#@算术法@#@ 乙=甲除以@#@ 易错点：
@#@单位“1”的量，一般情况下，把“比”字后面的量作为单位“1”的量。
@#@@#@ 用算术法解决此类类问题时，比较抽象。
@#@用方程解比较容易些。
@#@@#@ 注意：
@#@分数乘法和分数除法两者的解法统一起来，找准单位“1”，正确写出数量关系式，再根据关系式来列方和求解。
@#@碰到一个量比另一个量多或少几分之几的问题时，一定要注意“几分之几”是否带有单位。
@#@如果带有单位，它表示的是一个具体的数量；@#@如果不带单位，表示的是两个量之间的关第。
@#@@#@ 第三节比和比的应用@#@ 一、比的意义@#@ 1、两个数相除又叫做两个数的比。
@#@“：
@#@”叫做比号，它前面的数叫比的前项，后面的数叫比的后项，前项除以后项的结果叫比值。
@#@比值可以用分数表示，也可以用小数表示。
@#@@#@ 比表示两个量之间的关系，这两个量可以同类量，也可以不同类的量。
@#@如果两个同类量，表示的是它们的倍数关系。
@#@@#@ 2、比，分数，除法之间的区别@#@ 其一：
@#@意义不同。
@#@比是表示两个量的一种关系；@#@除法是一种运算；@#@分数则是一个数。
@#@@#@ 其二：
@#@读法不同。
@#@比只能先读前项；@#@分数只能先读分母；@#@除法则可以先读被除数，也可先读除数。
@#@@#@ 其三：
@#@表示方法不同。
@#@作为一种运算，除法算式不能用分数表示；@#@比可以用分数表示；@#@但分数不一定表示两个量的比。
@#@@#@ 其四：
@#@结果表达不同。
@#@除法一般要求出商；@#@比只要求计算比值时才通过计算求出商；@#@而分数本身就是一个数值，无需计算。
@#@@#@ 总结：
@#@1、两个数相除又叫两个数的比。
@#@@#@ 2、应用比的意义可以求比值，比值是一个数。
@#@@#@ 3、比与分数、除法的关系为：
@#@@#@ 4、比与分数、除法的区别：
@#@比表示的是两个数的关系，除法是一种运算，分数是一种数。
@#@@#@ 二、比的基本性质@#@ 1、比的基本性质是：
@#@比的前项和后项同时乘或除以一个不为0的数，比值不变。
@#@@#@ 2、把两个数的比化成最简单的整数比，叫做比的化简，也叫化简比。
@#@化简单后，若后项为1，也不能省略。
@#@@#@ 化简整数比时，用比的前项和后项分别除以它们的最大公因数。
@#@@#@ 化简分数比时，用比的前项和后项分别乘它们的分母的最小公倍数，把它转化成整数比，再按整数比的简方法进行化简。
@#@@#@ 化简小数比时，把比的前项和后项的小数点同时向右移动相同的位数，把它们化成整数比，再按整数比的化简方法进行化简@#@ 3、求比值与化简比的区别：
@#@比的前项除以后项所得的商叫做比值。
@#@求比值依据的是比的意义。
@#@最后会得到一个数值。
@#@比的前项和后项同时乘或是除以相同的数，使这个比化成一个与原来的比相等的最简单的整数比，这是比的化简。
@#@比的化简还得到一个比。
@#@后项是1，也不能省略。
@#@@#@ 三、比的应用@#@ 把一个数量按照一定的比进行分配，这种方法通常叫做按比分配。
@#@可以借助线段图理解按比分配中的数量关系。
@#@@#@ 按比分配问题的解题方法：
@#@@#@ 1、用整数乘、除法解决问题：
@#@把一个总数按一定的比来分配，把各部分的比看作份数关系，先求出一份。
@#@步骤：
@#@第一、求出总份数。
@#@第二、求出一份是多少。
@#@第三、示出各部分的数量。
@#@@#@ 2、用分数乘法解决问题：
@#@把各部分的比转化为总数的几分之几，直接求总数的几分之几是多少。
@#@步骤：
@#@第一，先根据总量求出总份数。
@#@第二，求出各部分分量占总量的几分之几。
@#@第三，求出各部分的数量。
@#@若有多个分量，要将两两之比转化为刚愎自用个量的比时，要找中间的量，并将其化成相同的份数，再按比例进行分配。
@#@@#@ 第三篇：
@#@圆的认识@#@ ——圆的认识@#@ 教案点评：
@#@@#@ 采用游戏引入的形式，寓教于乐，即感知了圆的形成过程，渗透了集合思想，初步领悟了画圆的要领，同时密切了师生情感。
@#@根据几何知识的特点和儿童的认知规律，通过看、想、说、画、议等形式多种感官参与学习的实践活动。
@#@不但从感性到理性认识了圆，同时还发展了空间想像力、动手操作能力和口头表达能力。
@#@@#@ 教学目标@#@ 1．使学生认识圆，知道圆的各部分名称．@#@ 2．使学生掌握圆的特征，理解和掌握在同一个圆里半径和直径的关系．@#@ 3．初步学会用圆规画圆，培养学生的作图能力．@#@ 4．培养学生观察、分析、抽象、概括等思维能力．@#@ 教学重点@#@ 理解和掌握圆的特征，学会用圆规画圆的方法．@#@ 教学难点@#@ 理解圆上的概念，归纳圆的特征．@#@ 教学过程@#@ 一、铺垫孕伏@#@ 教师用投影出示下面的图形@#@ 1．教师提问：
@#@这是我们以前学过的哪些平面图形？
@#@这些图形都是由什么围成的？
@#@@#@ 2．教师指出：
@#@我们把这样的图形叫做平面上的直线图形．@#@ 教师演示@#@ 一个小球，小球上还系着一段绳子，老师用手拽着绳子的一端，将小球甩起来．@#@ 1．教师提问：
@#@你们看小球画出了一个什么图形？
@#@@#@ 2．小结引入：
@#@这就是一个圆．圆也是一种平面图形，这节课我们就来学习圆的认识．@#@ 二、探究新知@#@ 教师让学生举例说明周围哪些物体上有圆．@#@ 认识圆的各部分名称和圆的特征．@#@ 1．学生拿出圆的学具．@#@ 2．教师：
@#@你们摸一摸圆的边缘，是直的还是弯的？
@#@@#@ 教师说明：
@#@圆是平面上的一种曲线图形．@#@ 3．通过具体操作，来认识一下圆的各部分名称和圆的特征．@#@ 先把圆对折、打开，换个方向，再对折，再打开……这样反复折几次．教师提问：
@#@折过若干次后，你发现了什么？
@#@@#@ 仔细观察一下，这些折痕总在圆的什么地方相交？
@#@@#@ 教师指出：
@#@我们把圆中心的这一点叫做圆心．圆心一般用字母表示．@#@ 教师板书：
@#@圆心@#@ 用尺子量一量圆心到圆上任意一点的距离，看一看，可以发现什么？
@#@@#@ 教师指出：
@#@我们把连接圆心和圆上任意一点的线段叫做半径，半径一般用字母表示．@#@ 教师提问：
@#@根据半径的概念同学们想一想，半径应具备哪些条件？
@#@@#@ 在同一个圆里可以画多少条半径？
@#@@#@ 所有半径的长度都相等吗？
@#@@#@ 教师板书：
@#@在同一个圆里有无数条半径，所有半径的长度都相等．@#@ 同学继续观察：
@#@刚才把圆对折时，每条折痕都从圆的什么地方通过？
@#@两端都在圆的什么地方？
@#@@#@ 教师指出：
@#@我们把通过圆心并且两端都在圆上的线段叫做直径．直径一般用字母来表示．@#@ 教师提问：
@#@根据直径的概念同学们想一想，直径应具备什么条件？
@#@@#@ 在同一个圆里可以画出多少条直径？
@#@@#@ 自己用尺子量一量同一个圆里的几条直径，看一看，所有直径的长度都相等吗？
@#@教师板书：
@#@在同一个圆里有无数条直径，所有直径的长度都相等．@#@ 教师小结：
@#@通过刚才的学习我们知道，在同一个圆里有无数条半径，所有半径的长度都相等；@#@有无数条直径，所有直径的长度也都相等．@#@ 讨论：
@#@在同一个圆里，直径的长度与半径的长度又有什么关系呢？
@#@@#@ 如何用字母表示这种关系？
@#@@#@ 反过来，在同一个圆里，半径的长度是直径的几分之几？
@#@@#@ 教师板书：
@#@在同一个圆里，直径的长度是半径的2倍．@#@";i:
3;s:
22508:
"电气岗位能手事迹材料@#@电气岗位能手事迹材料@#@作为电气岗位员工，要加强日常维护、设备巡检工作力度，及时发现设备隐患和缺陷，并及时消缺。
@#@下面是学习啦小编整理电气岗位能手事迹材料的范文，欢迎阅读!
@#@@#@ 电气岗位能手事迹材料篇一0XX年，电气车间在公司各级领导的带领下和车间全体职工共同努力下，圆满完成公司及厂部安排的各项工作任务，电气车间设备运行平稳，全年无安全事故发生。
@#@现将电气车间全年工作汇报如下：
@#@@#@一、电气安全管理@#@1.本年度坚持贯彻“安全第一、预防为主、综合治理”的安全方针，加强检、维修施工现场安全管理工作，强化员工自我保护意识，坚持把安全工作放在首位;@#@积极落实安全生产责任制，加强员工安全教育，确保安全管理工作落实到班组、落实到人;@#@@#@.积极参与动力厂组织的每周安全联查，对联查中发现的安全隐患问题及时的整改;@#@@#@.开展周期性专业防护和安全检查，做好防火、防爆、防雷防静电等安全防护措施的落实，为公司生产设备安全、稳定运行提供了强有力的保障;@#@@#@.20XX年我车间未出现一例工伤事故：
@#@未发生火灾事故：
@#@未发生误操作事故;@#@保证了全公司的可靠供电。
@#@@#@二、成本完成情况、产量完成情况、各项指标完成情况@#@1.完成20XX年春、秋检工作并取得优异的成绩;@#@@#@.完成煤气发电配套工程，保障了煤气发电项目顺利投产发电;@#@@#@.完成20XX年度主变预试工作，并对1#、3#主变预试中发现的问题进行及时处理;@#@@#@.完成新制氧高压配电工程，保障了新制氧项目顺利投产;@#@@#@.完成新带钢高压配电工程，保障了新带钢项目顺利投产;@#@@#@.完成公司电缆桥架通廊防腐工程;@#@@#@.完成20XX年公司亮化工程，合计安装路灯135盏、射灯16盏;@#@@#@.功率因数满足公司规定0.93以上标准;@#@@#@.1-11月份用电量合计526439584KWH。
@#@@#@三、降本增效工作@#@1、电网持续保持最经济状态运行。
@#@电气车间非常重视公司电网功率因数管理工作。
@#@今年1-11月份，110KV变电站功率平均因数为0.96，唐山供电公司共奖励给我公司功率因数调整电费共计2621294.85元。
@#@@#@、根据负荷要求，联系唐山供电公司，4月1日-6月5日报停三号主变，为公司节约变压器基本容量费约318万元。
@#@@#@四、设备管理工作@#@1.加强设备的巡检力度，做到安全隐患早预防、早发现、早处理。
@#@对排查出的问题及隐患建立动态管理台账，落实整改措施、责任人及整改时间;@#@能整改的立即整改，暂时无法整改的采取针对性防范措施，确保设备安全、稳定运行。
@#@@#@.检修情况@#@.1、全年合计为宿舍楼安装、更换消防应急灯140盏;@#@@#@.2、5月22日配合唐山供电公司对三台主变预试，并对三台主变进行吹扫、擦拭，对预试中出现的高压套管末屏故障等故障于6月1日进行消缺;@#@@#@.3、5月20日-27日全厂停产检修期间，对全厂煤气管道阀门进行调试，合计26台;@#@@#@.4、全年合计为新带钢、新制氧、煤气发电、炼铁厂、烧结厂制作高压电缆头53套;@#@@#@.5、全年合计安装路灯135盏、射灯16盏（包括：
@#@炼铁1#路、炼铁2#路、炼铁3#路、东环路南段、11万站西侧、停车场、新带钢北侧等）;@#@@#@.6、圆满的完成10月17日全公司停电及临时电停送的倒闸操作，对平时不能停电的设备进行检查，并请唐山供电公司对苗庄电站-本公司110KV变电站线路进行检查及紧固螺栓;@#@@#@、设备运行过程中存在的问题@#@.1、1、2#雨水泵站高压电机启动频繁，严重影响高压柜及高压电机的使用寿命，高压断路器经常出现故障，需增加低压水泵，在水少时启动低压泵;@#@@#@.2、由于新带钢、新制氧及1#高炉扩容后负荷增大，拉低了电网的功率因数，交接班时间负荷变化比较大，由于SVG容量小，满足不了负荷变化时的功率因数，因此，手动投切电容器比较频繁，影响电容器组的使用寿命。
@#@@#@、非计划停车原因@#@.1、6月5日1#主变跳闸，原因是云智环能科技（北京）有限公司施工人员在501-4柜上安装数据采集设备，误将保护电流线当成测量电流线，将保护电流线进行短接，造成1#主变差动保护跳闸，由于及时投入3#主变，未造成大的影响。
@#@@#@.2、12月初，带钢厂由于电机故障，3次至使110KV变电站5216线路跳闸，并影响各分厂生产。
@#@@#@、重点备件到货情况@#@.1、煤气车间新增加压机电缆到货;@#@@#@.2、煤气车间煤气柜体照明灯具及停车场灯具到货。
@#@@#@五、协助其他部门检修和工程方面@#@1、协助各分厂完成20XX年春、秋检高压设备试验工作;@#@@#@、协助烧结厂检修两段高压进线;@#@@#@、协助烧结厂维修2#主抽风机高压柜，并做传动试验;@#@@#@、协助线材厂更换B线13次电容柜避雷器;@#@@#@、协助带钢厂更换电容器组，并做试验;@#@@#@、协助炼铁厂维修水泵房断路器;@#@@#@、在完成公司、厂部布置的任务外，并积极协助后勤工作，为后勤接线，换插座、修灯、维修设备等。
@#@@#@六、全年工作亮点@#@1、完成煤气发电配套工程，并送电;@#@@#@、完成20XX年多3台主变预试，并对预试中发现的问题进行消缺;@#@@#@、完成5月下旬大修期间的检修任务;@#@@#@、圆满完成20XX年春、秋检工作，并受到设备工程部的肯定;@#@@#@、完成新制氧供电工程，并送电;@#@@#@、完成新带钢供电工程，并送电;@#@@#@、完成20XX年亮化工程，安装路灯135盏、射灯16盏。
@#@@#@七、工作不足@#@无@#@八、存在的为题及需要厂部公司解决的问题@#@无@#@九、20XX年工作计划@#@1、继续强化员工安全意识，加大安全生产管理力度，坚决杜绝违章指挥、违章操作，使安全生产工作保持良好局面;@#@@#@、完成公司及厂部安排的各项任务;@#@@#@、完成变压器进线柜通风改造及母线桥的检查;@#@@#@、加强电网功率因数管理，继续保持在0.95以上标准;@#@@#@、完成20XX年电气春、秋检工作;@#@@#@、完成烧结料场高杆灯的转移工作;@#@@#@、完成煤气加压机电气安装工作;@#@@#@、完成反渗透、生产服务中心、西水库高压柜改造;@#@@#@、完成20XX年公司亮化工程。
@#@@#@ 电气岗位能手事迹材料篇二0XX年就要在我们的生产中匆匆过去了，回顾过去的时光，可谓是紧张而有序的。
@#@在生产过程中我们保证电气设备的稳定运行对暴露出的一些问题不断进行整改完善.我们把车间安全生产车间管理，现场管理，加强电工素质教育作为一项长期的工作重点。
@#@参与生产车间，维修车间的各项与电气运行有关的工作，争取为公司长周期、稳定、满负荷、低消耗的生产奠定基础。
@#@通过大检修和生产过程中对设备进行检修、维护、改造，现在电器设备完全能够满足生产需求。
@#@现将我们车间全年工作汇报如下：
@#@@#@一、车间管理工作@#@
（一）、强抓现场管理工作@#@现场电气设备的状况对安全生产有着重要的影响，同时也为了激发员工爱岗敬业精神，我们车间严格执行公司安全生产管理工作标准，并完善制定了《交接班制度》、《电气设备巡检制度》、《电气车间岗位职责》三项制度，并严格按制度要求执行。
@#@经过我们的努力，现场电气设备清洁、运行情况良好，并且在巡回检查中发现了一些设备隐患，及时的处理，比如开关接触不良过热，主风机滑环打火，4L1号电机皮带轮摆动过大等.@#@
（二）、注重培养员工工作态度@#@车间对管理干部的要求除有较高的业务素质外，还必须具备良好的心态，要求工人不但要爱岗敬业，并且要象爱惜自己的家具一样爱惜现场的设备，爱惜车间的工器具。
@#@要求班长、技术员在班组会上向员工灌输工作态度决定一切的思想，使员工明白工作态度比工作能力更重要，工作能力虽强但不负责任、不和其他员工搞好配合，是干不好工作的。
@#@通过车间从上到下的思想教育，每位员工都能各司其职、团结协作、爱岗敬业，和谐快乐的工作，极大的保证了电气设备安全稳定的运行。
@#@@#@二、维修、检修工作@#@
（一）、日常设备维护工作@#@日常设备的维护工作是最简单也是最繁复的工作，同时也是保证设备稳定运行的最基本的工作，根据车间制定的各项设备维护制度，严格执行检修制度，定期进行巡检记录好设备运行情况.在突发事故中每一位参加与检修的员工更要严格要求自己按照安全操作规程的要求操作注意自己和他人的安全集中注意力以最快的速度消除事故.保证设备的安全平稳运行.对于现场出现的各种问题，我们立足于自己解决，并经常和其他车间保持沟通，以保证设备正常运行。
@#@@#@三、安全管理工作@#@
（一）、认真落实《交接班制度》@#@根据车间制订的交接班制度，电器工作人员，每天都及时的将设备情况和当天的工作内容记在交接班记录本上，每月召开安全工作例会一次，将本月进行的工作进行总结，根据生产车间的工作要求积极制定下月工作计划，确保生产能够安全有序的进行生产。
@#@@#@
（二）、积极开展安全教育和培训工作@#@我们对电气运行工作人员安全教育，做到教育有时间、有内容。
@#@同时，我们利用交接班会、班组安全活动进行日常安全教育和安全形势通报，做到安全警钟长鸣。
@#@@#@（三）、做好日常安全检查工作@#@我们要求车间值班人员每小时巡检一次，发现生产或安全隐患及时安排处理，属于我们车间能处理的都安排处理，并检查处理情况，不能处理的都已上报相关部门协调处理.四、存在的问题在总结成绩的同时我们更应该总结工作过程中所有的问题因为我们还不能做到十全十美在工作过程中我们的工作实施计划有些还不够全面一些细节还不够详细得体.有时候因一些备件没有事先准备充分而使工作无法及时处理工作中有时还会存在一些各专业间维护人员之间配合上的不足等诸多问题还会造成工作的延误使维修工作无法顺利进行所有存在的问题经过我们的深刻反思和认真的总结都会使我们有所收获认真吸取经验教训为今后工作顺利开展做充分准备.@#@总之过去的一年只能作为我们以后工作的宝贵经验重要的是吸取经验教训不断完善自己提高自己加强员工自身的素质提高作业时的工作效率与各专业各车间之间加强合作交流团结协作以饱满的工作热情积极的工作态度出色地完成每一项工作使领导放心职工满意.@#@在新的一年里除了要将全厂设备的日常维护和保障设备平稳运行外还要将员工的技术培训和安全培训抓好积极稳妥的改善和提高员工的职业素质更好的为维修工作做保障.@#@要更加努力的搞好车间管理工作，以调动每一个员工的积极性，保证电气设备的稳定运行，为公司长周期、稳定生产奠定基础。
@#@@#@ 电气岗位能手事迹材料篇三“不知庭霰今朝落，疑是林花昨夜开”，回首20XX，确实是不平凡的一年，20XX是我人生经历的一个重大转折点。
@#@感叹时间的飞逝，自己的脚步显得如此匆忙。
@#@细细品味，发觉自己在不轻易间成熟了许多，对待工作的态度和为人处世的方式也有不少改变，也许这就是成长。
@#@由衷感谢公司领导对我的信任和栽培，给我一个广阔的平台，让我在工作中不断学习，不断进步，全面提升自身的素质和才能。
@#@让我实现自己的梦想，翻开了我人生崭新的一页，在此我向尊敬的领导和亲爱的同事们表示衷心的感谢。
@#@@#@0XX年，电气全体工作人员在公司领导正确的领导下，公司各职能部室的支持帮助下，电气工作取得了历史性突破现将我一年来的工作情况汇报如下：
@#@@#@一、20XX年电气安全生产任务完成情况：
@#@@#@1、未发生一起轻伤及以上人身事故;@#@未发生一起有人员责任的设备事故;@#@未发生一起误操作事故;@#@未发生一起电气火灾事故;@#@博源MMM110kV变电站全年，未发生一起停电事故。
@#@供电可靠性100%;@#@因外界原因，导致xx35kV变电站全站或部分设备停电5次。
@#@@#@、全年办理的变电第一种工作票163份、第二种工作票382份、倒闸操作票355份，合格率达100%;@#@@#@二、自我及工作管理：
@#@@#@1、加强自我管理：
@#@深入现场、扎实工作，“桃李不言，下自成蹊”，“其身正，不令而行，其身不正，虽令弗从”，“喊破嗓子，不如做出样子”。
@#@做为电仪室负责人：
@#@我带头讲团结、讲奉献、讲民主、讲科学、讲负责。
@#@以“五讲”为鉴戒，时刻检查自己的思想，规范自己的言行。
@#@时常提调其他工作人员以“五讲”为鉴戒。
@#@逐渐树立比思想讲风格，比协作讲团结，比贡献讲成绩，比工作讲奉献的良好风尚。
@#@@#@努力转变自我工作作风，做下属的贴心人。
@#@经常主动与下属谈心，深入现场进行讲解，了解设备运行情况，发现问题、解决问题。
@#@在生活上视下属为亲人;@#@下属婚丧嫁娶，必访必问;@#@下属生病住院，及时前往探望。
@#@树立良好的形象，激发工作人员“甘于清苦、乐于奉献”的工作热情和积极性。
@#@@#@、合理调配现有人员，以达最佳配置。
@#@@#@电气专业共有：
@#@49人，20XX年有1人辞职，2人请产假。
@#@@#@用人之长，天下无不用之人，用人之短，天下无可用之人。
@#@通过建立自上而下的各级电气工作人员岗位制和工作标准，根据个人技能水平、爱好及性格，及时对人员岗位或在班组之间进行调整。
@#@使大家做到在其位谋其政、不在其位帮其谋，让大家齐心协力，各尽所能。
@#@完善工作程序，理顺各种关系，提高办事效率，减少相互扯皮。
@#@@#@、思想管理工作@#@电气、仪表部分工作人员思想比较消极，信心不够坚定，执行力较差。
@#@感觉自身前途无望，从而产生消极懈怡思想，感觉没有前途与发展，因此对工作的企业及自己的选择失去信心。
@#@为此我通过谈话、培养、引导、激励等方式方法，帮助其正确认识形势，转变思想观念。
@#@@#@把消极的思想改变成积极的思想。
@#@进一步将其思想、行为引导到与团队共同命运的思想上。
@#@三、20XX年主要工作回顾：
@#@@#@1、加强安全运行、检修工作管理@#@1）习惯性违章是电力安全的大敌，是事故的源头。
@#@杜绝习惯性违章是一项长期的、烦琐的工作。
@#@在本年度各项工作中，我始终把反习惯性违章作为安全管理工作的重点，大力倡导“零违章，零缺陷，确保零事故，防止非停”的安全生产管理理念。
@#@全面加强安全知识学习，提高安全意识，聘请电力系统有关专家，围绕“安全”这一主题对电气全体工作人员进行人员安全、设备安全、事故处理等知识讲座;@#@加强对两票三制、《电力安全工作规程》等规章制度的学习。
@#@通过多方努力，电气工作都有了新的转变，逐步走向了标准化、制度化。
@#@@#@）运行管理，学习中提高：
@#@通过不断灌输标准化管理理念和思想，进一步要求电气工作人员上标准岗，干标准活，物品摆放定置化，设备管理包机化，促使电气工作人员养成良好的行为习惯和工作习惯。
@#@@#@对检修工作人员提出严格要求：
@#@必须坚持“应修必须、修必修好”的原则;@#@设备维护、检修，重点抓，抓重点，及时检查、督促工作人员对电器设备进行全面检查、维护、检修、更换、试验，并认真做好相关记录。
@#@加强日常维护、设备巡检工作力度，及时发现设备隐患和缺陷，并及时消缺。
@#@规定每月由各运行主操、检修组长参加，对所辖的33个供配电室、235台高压柜、278台低压配电柜、23个变压器室、800多台电动机进行全面的安全检查。
@#@并结合设备实际情况和各季节气候变化全面做好防风、防雷雨、防火、防冻和防鼠、鸟工作。
@#@@#@）加强了电仪室班组建设管理。
@#@结合人员岗位的变动，从劳动纪律及各项运行记录、巡视检查、日常工作着手，针对工作过程中存在的管理不完善等方面，组织工作骨干进行了分析和改进，对存在的记录不规范、违反劳动纪律等问题进行了严格考核。
@#@@#@）积极主动配合完成了20XX年设备、工艺等部室的计划检修和非计划检修工作。
@#@5）搞好外部环境，处好与上级主管部门的关系，是确保我们公司电力系统稳定运行的前提和条件，在公司领导的正确领导和支持下，与供电部门的友好关系进一步加强。
@#@同时与220kV苏贝变电站的关系也进一步加深。
@#@@#@、大型设备维护、新增及技改工作@#@1）提出MMM110kV出线间隔新增技改方案，该工程完工设备投运后（该工程已开工，计划20XX年停电期间投入运行），MMM110kV变电站110kV系统运行的可靠性将增加一倍。
@#@@#@）对xx已存在安全隐患的主变压器，组织进行返厂吊芯检修、更换变压器油和做大修后投运试验工作。
@#@@#@）对xx35kV变电站的全站高压设备进行预防性试验。
@#@@#@）对xx18万吨35kV变电站直流系统存在隐患的充电柜、蓄电池进行更新。
@#@@#@）xx18万吨35kV变电站6kV系统在设计时存在着很大缺陷，20XX年停电检修期间对6kV系统共11台高压柜电压互感器二次侧增设熔断器，消除了运行中存在的安全隐患。
@#@6）、因设计缺陷，xx18万吨35kV变电站6kV、3kV共28台高压柜均无接地开关位置观察孔，大修期间全部进行了技改，增设了接地开关的观察孔，防止带地刀合闸的恶性误操作事件发生。
@#@@#@）对xx后台监控系统进行全面升级、维护。
@#@@#@）组织对xx新消防站新增500KW柴油发电机组进行安装、调试、投运工作。
@#@@#@三、工作中存在的问题与不足@#@1、我虽然年轻充满干劲，但是缺乏经验，在工作中容易走“弯路”，处理一些新问题上存在着一定的欠缺。
@#@自我执行力不够，专业水平和管理水平需进一步提高，对工作人员的关心和帮助不够多，对设备运行情况了解需加强深化。
@#@。
@#@@#@、电仪室班组建设还不够成熟，年轻工作人员较多，认识不足，观念肤浅，部分工作人员综合业务水平太差，安全意识和严格遵守规章制度的意识尚有欠缺，没有上进心，执行力差，事故应变能力受限于自身技术水平，需要在今后工作中努力提高。
@#@@#@、安全、运行、检修规程随着设备的增加、更新及技改，没能及时修订，需进一步完善，且对工作人员的培训学习和具体执行环节的监管仍存薄弱环节。
@#@@#@、设备基础管理工作虽做了大量工作，但仍不能最好的服务于生产，甚至有脱节现象，今后要花大力气进行整改落实。
@#@尤其是对已陈旧、老化的设备，我们还需要大力加强管理，并采取有效措施。
@#@@#@、专业内部培训工作搞得多，收到实效的少;@#@培训形式，冰冷死板的多，灵活多变的少。
@#@需要在今后培训工作中不断创新形式，改进方法，增强实效性。
@#@@#@、电气、仪表设备检修体制落后，还停留在故障检修状态下，随着生产力的发展和科学技术的进步而不断演变，设备检修体制已经演变为状态检修，我们的检修人员对这种检修体制并不熟知，我们需要加强学习先进的检修体制和科学技术。
@#@@#@、备品备件管理不到位，时常出现无备件现象，有时影响检修进度。
@#@需健全设备台帐、做好材料计划和备品备件管理。
@#@@#@0XX年主要工作计划：
@#@@#@1、全面加强自我管理，提升自身综合素质，做好自我批评和自我反省。
@#@@#@、全面做好电仪室安全生产管理工作。
@#@@#@、加强电气、仪表设备管理工作，围绕公司的生产目标，提高电气、仪表设备的完好率，全力完成公司下达的任务。
@#@@#@、加强电仪室人员管理工作，为打造优秀团队而奋斗。
@#@@#@、全面做好电气、仪表运行、检修及技术管理;@#@搞好各项培训，抓好重大技术决策，搞好新技术、新产品的推广应用。
@#@@#@、建立健全基础资料及各种记录、台帐。
@#@@#@、修订完善的运行、维护检修规程，编制检修方案，做到安全运行，文明检修。
@#@@#@、加强电气、仪表设备的备品备件管理工作。
@#@@#@、继续做好电气、仪表设备技术合理化改造和更新工作。
@#@@#@10、制定日常检修计划，提前做好停电大修各项工作。
@#@@#@11、加强用电管理，做好安全用电工作，做到节约用电。
@#@@#@12、加强与其他部室之间的沟通、协作。
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@#@@#@1.电气行业求职简历范文@#@2.电气专业实习岗位工作总结
（2）@#@3.电工岗位职责@#@4.电气技术员面试自我介绍@#@5.电气专业实习岗位工作总结@#@ @#@@#@";i:
4;s:
15083:
"外贸词汇常用句型@#@B/L（billoflading）提单@#@P/L（packinglist）装箱单、明细表@#@INV（invoice）发票@#@S/C（salescontract）销售确认书@#@C.O（certificateoforigin）一般原产地证@#@C/D（customsdeclaration）报关单@#@G.S.P.（generalizedsystemofpreferences）普惠制@#@------------------------------------------------@#@T/T（telegraphictransfer）电汇@#@D/P（documentagainstpayment）付款交单@#@D/A（documentagainstacceptance）承兑交单@#@CFR（costandfreight）成本加运费价@#@L/C（letterofcredit）信用证@#@FOB（freeonboard）离岸价@#@CIF（cost,insurance&@#@freight）含保险到岸价（成本、@#@保险加运费价）@#@------------------------------------------------@#@W（with）具有@#@w/o（without）没有@#@IMP（import）进口@#@EXP（export）出口@#@MAX（maximum）最大的、最大限度的@#@MIN（minimum）最小的，最低限度@#@M或MED（medium）中等，中级的@#@------------------------------------------------@#@ @#@@#@ @#@@#@INT（international）国际的@#@PUR（purchase）购买、购货@#@REF（reference）参考、查价@#@PR或PRC（price）价格@#@STL.（style）式样、款式、类型@#@M/V（merchantvessel）商船@#@S.S（steamship）船运@#@S/M（shippingmarks）装船标记@#@DOC（document）文件、单据@#@EMS（xpressmailspecial）特快传递@#@FAC（facsimile）传真@#@T或LTX或TX（telex）电传@#@------------------------------------------------@#@DL/DLS（dollar/dollars）美元@#@RMB（renminbi）人民币@#@WT（weight）重量@#@G.W.（grossweight）毛重@#@N.W.（netweight）净重@#@MT或M/T（metricton）公吨@#@EA（each）每个，各@#@PCE/PCS（piece/pieces）只、个、支等@#@DOZ/DZ（dozen）一打@#@PKG（package）一包，一捆，一扎，一件等@#@PCT（percent）百分比@#@CTN/CTNS（carton/cartons）纸箱@#@1、1、I’vecometomakesurethatyourstayinChinaisapleasantone@#@我特地为你们安排使你们在中国的逗留愉快。
@#@@#@2、You’regoingoutofyourwayforus,Ibelieve.@#@我相信这是对我们的特殊照顾了。
@#@@#@3、It’sjustthematteroftheschedule,thatis,ifitisconvenientforyourightnow.@#@如果你们感到方便的话，我想现在讨论一下日程安排的问题。
@#@@#@4、Ithinkwecandrawupatentativeplannow.@#@我认为现在可以先草拟一具临时方案。
@#@@#@5、Ifhewantstomakeanychanges,minoralternationscanbemadethen.@#@如果他有什么意见的话，我们还可以对计划稍加修改。
@#@@#@6、Isthereanywayofensuringwe’llhaveenoughtimeforourtalks?
@#@@#@我们是否能保证有充足的时间来谈判？
@#@@#@7、Sooureveningswillbequitefullthen?
@#@@#@那么我们的活动在晚上也安排满了吗？
@#@@#@8、We’llleavesomeeveningsfree,thatis,ifitisallrightwithyou.@#@如果你们愿意的话，我们想留几个晚上供你们自由支配。
@#@@#@9、We’dhavetocomparenotesonwhatwe’vediscussedduringtheday.@#@我们想用点时间来研究讨论一下白天谈判的情况。
@#@@#@10、That’llputusbothinthepicture.@#@这样双方都能了解全面的情况。
@#@@#@11、Thenwe’dhavesomeideasofwhatyou’llbeneeding@#@那么我们就会心中有点儿数，知道你们需要什么了。
@#@@#@12、Ican’tsayforcertainoff-hand.@#@我还不能马上说定。
@#@@#@13、Betterhavesomethingwecangetourhandsonratherthanjustspendallourtimetalking.@#@有些实际材料拿到手总比坐着闲聊强。
@#@@#@14、It’llbeeasierforustogetdowntofactsthen.@#@这样就容易进行实质性的谈判了。
@#@@#@15、Butwouldn’tyouliketospendanextradayortwohere?
@#@@#@你们不愿意在北京多待一天吗？
@#@@#@16、I’mafraidthatwon’tbepossible,muchaswe’dliketo.@#@尽管我们很想这样做，但恐怕不行了。
@#@@#@17、We’vegottoreportbacktotheheadoffice.@#@我们还要回去向总部汇报情况呢。
@#@@#@18、Thankyouforyoucooperation.@#@谢谢你们的合作。
@#@@#@19、We’vearrangedourschedulewithoutanytrouble.@#@我们已经很顺利地把活动日程安排好了。
@#@@#@20、Hereisacopyofitinerarywehaveworkedoutforyouandyourfriends.Wouldyoupleasehavealookatit?
@#@@#@这是我们为你和你的朋友拟定的活动日程安排。
@#@请过目一下，好吗？
@#@@#@21、Ifyouhaveanyquestionsonthedetails，feelfreetoask.@#@如果对某些细节有意见的话，请提出来。
@#@@#@22、Icanseeyouhaveputalotoftimeintoit.@#@我相信你在制定这个计划上一定花了不少精力吧。
@#@@#@23、Wereallywishyou’llhaveapleasantstayhere.@#@我们真诚地希望你们在这里过得愉快。
@#@@#@24、Iwonderifitispossibletoarrangeshoppingforus.@#@我想能否在我们访问结束时为我们安排一点时间购物。
@#@@#@25、Welcometoourfactory.@#@欢迎到我们工厂来。
@#@@#@26、I’vebeenlookingforwardtovisitingyourfactory.@#@我一直都盼望着参观贵厂。
@#@@#@27、You’llknowourproductsbetterafterthisvisit.@#@参观后您会对我们的产品有更深的了解。
@#@@#@28、MaybewecouldstartwiththeDesigningDepartment.@#@也许我们可以先参观一下设计部门。
@#@@#@29、Thenwecouldlookattheproductionline.@#@然后我们再去看看生产线。
@#@@#@30、Thesedrawingsonthewallareprocesssheets.@#@墙上的图表是工艺流程表。
@#@@#@31、Theydescribehoweachprocessgoesontothenext.@#@表述着每道工艺间的衔接情况。
@#@@#@32、Wearerunningontwoshifts.@#@我们实行的工作是两班倒。
@#@@#@33、Almosteveryprocessiscomputerized.@#@几乎每一道工艺都是由电脑控制的。
@#@@#@34、Theefficiencyisgreatlyraised,andtheintensityoflaborisdecreased.@#@工作效率大大地提高了，而劳动强度却降低了。
@#@@#@35、Allproduetshavetogothroughfivechecksinthewholeprocess.@#@所有产品在整个生产过程中得通过五道质量检查关。
@#@@#@36、Webelievethatthequalityisthesoulofanenterprise.@#@我们认为质量是一个企业的灵魂。
@#@@#@37、Therefore,wealwaysputqualityasthefirstconsideration.@#@因而，我们总是把质量放在第一位来考虑。
@#@@#@38、Qualityisevenmoreimportantthanquantity.@#@质量比数量更为重要。
@#@@#@39、Ihopemyvisitdoesnotcauseyoutoomuchtrouble.@#@我希望这次来参观没有给你们增添太多的麻烦。
@#@@#@40、Dowehavetowearthehelmets?
@#@@#@我们得戴上防护帽吗？
@#@@#@41、Istheproductionlinefullyautomatic?
@#@@#@生产线是全自动的吗？
@#@@#@42、Whatkindofqualitycontroldoyouhave?
@#@@#@你们用什么办法来控制质量呢？
@#@@#@43、Allproductshavetopassstrictinspectionbeforetheygoout.@#@所有产品出厂前必须要经过严格检查。
@#@@#@44、What’syourgeneralimpression,mayIask?
@#@@#@不知您对我们厂总的印象如何？
@#@@#@45、I’mimpressedbyyourapproachtobusiness.@#@你们经营业务的方法给我留下了很深的印象。
@#@@#@46、Theproductgivesyouanedgeoveryourcompetitors,Iguess.@#@我认为你们的产品可以使你们胜过竞争对手。
@#@@#@47、Noonecanmatchussofarasqualityisconcerned.@#@就质量而言，没有任何厂家能和我们相比。
@#@@#@48、Ithinkwemaybeabletoworktogetherinthefuture.@#@我想也许将来我们可以合作。
@#@@#@49、WearethinkingofexpandingintotheChinesemarket.@#@我们想把生意扩大到中国市场。
@#@@#@50、Thepurposeofmycominghereistoinquireaboutpossibilitiesofestablishingtraderelationswithyourcompany.@#@我此行的目的正是想探询与贵公司建立贸易关系的可能性。
@#@@#@ @#@51、Wewouldbegladtostartbusinesswithyou.@#@我们很高兴能与贵公司建立贸易往来。
@#@@#@52、I’dappreciateyourkindconsiderationinthecomingnegotiation.@#@洽谈中请你们多加关照。
@#@@#@53、Wearehappytobeofhelp.@#@我们十分乐意帮助。
@#@@#@54、Icanassureyouofourclosecooperation.@#@我保证通力合作。
@#@@#@55、Woulditbepossibleformetohaveacloserlookatyoursamples?
@#@@#@可以让我参观一下你们的产品陈列室吗？
@#@@#@56、ItwilltakemeseveralhoursifIreallylookateverything.@#@如果全部参观的话，那得需要好几个小时。
@#@@#@57、Youmaybeinterestedinonlysomeoftheitems.@#@你也许对某些产品感兴趣。
@#@@#@58、Icanjusthaveaglanceattherest.@#@剩下的部分我粗略地看一下就可以了。
@#@@#@59、They’vemetwithgreatfavorhomeandabroad.@#@这些产品在国内外很受欢迎。
@#@@#@60、Allthesearticlesarebestsellinglines.@#@所有这些产品都是我们的畅销货。
@#@@#@61、Yourdesirecoincideswithours.@#@我们双方的愿望都是一致的。
@#@@#@62、Nowonderyou’resoexperienced.@#@怪不得你这么有经验。
@#@@#@63、Textilebusinesshasbecomemoreandmoredifficultsincethecompetitiongrew.@#@随着竞争的加剧，纺织品贸易越来越难做了。
@#@@#@64、CouldIhaveyourlatestcataloguesorsomethingthattellsmeaboutyourcompany?
@#@@#@可以给我一些贵公司最近的商品价格目录表或者一些有关说明资料吗？
@#@@#@65、Atwhattimecanweworkoutadeal?
@#@@#@我们什么时候洽谈生意？
@#@@#@66、Ihopetoconcludesomebusinesswithyou.@#@我希望能与贵公司建立贸易关系。
@#@@#@67、Wealsohopetoexpandourbusinesswithyou.@#@我们也希望与贵公司扩大贸易往来。
@#@@#@68、Thisisourcommondesire.@#@这是我们的共同愿望。
@#@@#@69、IthinkyouprobablyknowChinahasadoptedaflexiblepolicyinherforeigntrade.@#@我想你也许已经了解到中国在对外贸易中采取了灵活的政策。
@#@@#@70、I’vereadaboutit,butI’dliketoknowmoreaboutit.@#@我已经知道了一点儿，但我还想多了解一些。
@#@@#@71、Seeingisbelieving.@#@百闻不如一见。
@#@@#@72、Iwouldliketopresentourcommentsinthefollowingorder.@#@我希望能依照以下的顺序提出我们的看法。
@#@@#@73、Firstofall,Iwilloutlinethecharacteristicsofourproduct.@#@首先我将简略说明我们商品的特性。
@#@@#@74、WhenIpresentmyviewsonthecompetitiveproducts,Iwillrefertothepatentsituation.@#@专利的情况会在说明竞争产品时一并提出。
@#@@#@75、Pleaseproceedwithyourpresentation.@#@请开始你的简报。
@#@@#@76、Yes,wehavebeeninterestedinnewsystem.@#@是的，我们对新系统很感兴趣。
@#@@#@77、Hasyourcompanydoneanyresearchinthisfield?
@#@@#@请问贵公司对此范畴做了任何研究吗？
@#@@#@78、Yes,wehavedonealittle.Butwehavejuststartedandhavenothingtoshowyou.@#@有，我们做了一些，但是因为我们才刚起步，并没有任何资料可以提供给你们。
@#@@#@79、Ifyouareinterested,Iwillpreparealistofthem.@#@如果您感兴趣的话，我可以列表让你参考。
@#@@#@80、Bytheway,beforeleavingthissubject,Iwouldliketoaddafewcomments.@#@在结束这个问题之前顺便一提，我希望能再提出一些看法。
@#@@#@81、Iwouldliketoaskyouafavor.@#@我可以提出一个要求吗？
@#@@#@82、Wouldyouletmeknowyourfaxnumber?
@#@@#@可以告诉我您的传真机号码吗？
@#@@#@83、Woulditbetoomuchtoaskyoutorespondtomyquestionbytomorrow?
@#@@#@可以请你在明天以前回复吗？
@#@@#@84、Couldyouconsideracceptingourcounterproposal?
@#@@#@你能考虑接受我们的反对案吗？
@#@@#@85、Iwouldreallyappreciateyourpersuadingyourmanagement.@#@如果你能说服经营团队，我会很感激。
@#@@#@86、Iwouldliketosuggestthatwetakeacoffeebreak.@#@我建议我们休息一下喝杯咖啡。
@#@@#@87、MaybeweshouldholdoffuntilwehavecovereditemBonouragenda.@#@也许我们应该先谈论完B项议题。
@#@@#@88、Asamatteroffact,wewouldliketodiscussinternallyregardingitemB.@#@事实上，我们希望可以先内部讨论B项议题。
@#@@#@89、MayIproposethatwebreakforcoffeenow?
@#@@#@我可以提议休息一下，喝杯咖啡吗？
@#@@#@90、Ifyouinsist,Iwillcomplywithyourrequest.@#@如果你坚持，我们会遵照你的要求。
@#@@#@91、Wemuststressthatthesepaymenttermsareveryimportanttous.@#@我们必须强调这些付款条件对我们很重要。
@#@@#@92、Pleasebeawarethatthisisacrucialissuetous.@#@请了解这一点对我们至关重要。
@#@@#@93、Idon’tknowwhetheryourealizeit,butthisconditionisessentialtous.@#@我不知道你是否了解，但是，这个条件对我们是必要的。
@#@@#@94、Ourpolicyisnottograntexclusivity.@#@我们的方针是不授与专卖权。
@#@@#@95、Thereshouldalwaysbeexceptionstotherule.@#@凡事总有例外。
@#@@#@96、Iwouldnotwastemytimepursuingthat.@#@如果是我的话，不会将时间浪费在这里。
@#@@#@97、Wouldyoucaretoanswermyquestiononthewarranty?
@#@@#@你可以回答我有关保证的问题吗？
@#@@#@98、Idon’tknowwhetheryoucaretoanswerrightaway.@#@我不知道你是否愿意立即回答。
@#@@#@99、Ihavetoraisesomeissueswhichmaybeembarrassing.@#@我必须提出一些比较尴尬的问题。
@#@@#@100、Sorry,butcouldyoukindlyrepeatwhatyoujustsaid?
@#@@#@抱歉，你可以重复刚刚所说的吗？
@#@@#@101、Itwouldhelpifyoucouldtrytospeakalittleslower.@#@请你尽量放慢说话速度。
@#@@#@102、Couldyoupleaseexplainthepremisesofyourargumentinmoredetail?
@#@@#@你能详细说明你们的论据吗？
@#@@#@103、Itwillhelpmeunderstandthepointyouaretryingtomake.@#@这会帮助我了解你们的重点。
@#@@#@104、Wecannotproceedanyfurtherwithoutreceivingyourthoughtswithrespecttothemannerofpayment.@#@我们如果不了解你们对付款方式的意见，便不能进一步检讨。
@#@@#@105、Actually,myinterestwasdirectedmoretowardswhatparticularmarketsyouforeseeforourproduct.@#@事实上，我关心的是贵公司对我们产品市场的考量。
@#@@#@106、Wereallyneedmorespecificinformationaboutyourtechnology.@#@我们需要与贵公司技术相关更专门的资讯。
@#@@#@107、Ourprojectmustproceedatareasonablyquicktempo.Surelyonemonthisampletime,isn’tit?
@#@@#@这个计划必须尽速进行。
@#@一个月的时间应该够了吧？
@#@@#@108、";i:
5;s:
29271:
"唯美MACDdoc@#@ @#@@#@唯美MACD@#@完整版@#@ @#@@#@二〇一六年二月十八日@#@唯美MACD@#@（完整版）@#@市场中，我们无依无靠，研究指标，能找到一套易学易用的交易系统是我们的梦寐以求。
@#@个人也曾经痴迷指标，但只能说徒劳而已。
@#@阅遍指标无数，归根还是大道至简：
@#@MACD。
@#@不说指标无用论，只能说指标中最管用还是MACD。
@#@@#@ @#@相对于其他指标，MACD属于趋势类指标，一般来说比较稳定，能过滤一般无用的信号。
@#@类似KDJ之类的摆荡指标，则变化更是多段。
@#@前一分钟金叉，后一分钟马上死叉。
@#@令用者如坠云里雾里。
@#@@#@在整个交易系统中，分时量、分时线为第一，而后是盘口，而后是K线。
@#@K线是表象，分时是内质，成交量是引起质变量变动因。
@#@均线以及其他所有指标只是落后的表现形式，只能做为辅助。
@#@而且只能说指标不是万能的。
@#@当运用一个指标进行交易，有70%的成功率，那就是一个成功的有用的指标。
@#@@#@ @#@ @#@在和江湖前辈论及指标时，往往会一笑了之。
@#@在他们眼里，资金和手段才是他们的指标。
@#@判断基本面、大势，炒作理由，心里战术才是他们研究方向。
@#@打和拉，只要有足够资金那是轻而易举。
@#@是他们在引导指标的走向。
@#@传说中的骗线，大抵如斯。
@#@@#@MACDY运用精要：
@#@@#@
（一）0轴上第一个金叉@#@
（二）MACD和均线系统@#@（三）0轴的重要意义@#@（四）各指标是相通的（RSI,KDJ.MACD,BOLL为例）@#@（五）MACD双线和0轴的远近关系@#@（六）分时图利用MACD找T+0买卖点@#@（七）大小周期关系之初体验@#@（八）MACD的两大用法@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@
（一）0轴以上第一个金叉介入：
@#@@#@最好满足的条件：
@#@1．放量 @#@2．K线突破前高 @#@3．金叉位置离0轴不能太远。
@#@例1：
@#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@此类股票，此类形态很多很多。
@#@有待我们挖掘。
@#@这里举几个例子只想说明，运用MACD固定的模式去选股，@#@是能达到效果的。
@#@其实MACD在0轴上的第一个金叉，就是波浪理论中的第三浪的起点。
@#@当背离出现时，才是第五浪的出现。
@#@选股很简单：
@#@DIF上穿DEA，同时DIF大于0即可。
@#@剩下的任务就是去分析了。
@#@@#@2010-10-422:
@#@18利用MACD对未来指数的猜测。
@#@。
@#@。
@#@若干时间后再来验证。
@#@@#@注：
@#@后来事实证明，本文作者金钱的价值预判正确。
@#@见下图：
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@
（二）MACD和均线系统@#@MACD其实就是改良了的均线系统。
@#@DIF可以近似认为是12日线，DEA可以近似认为是26日线，0轴可以近似认为是60日线。
@#@（注：
@#@原文作者在这里是指MACD参数为12、26、9时）0轴在MACD中很重要，占有很重要的地位，是多空分界线。
@#@相对应的，60日线在K线图也是短线牛熊分界线。
@#@图中一目了然@#@ @#@@#@所以，在选择股票的时候，要尽量选择60日线已经走平或者翘头向上的股票同时，所以均线呈多头排列。
@#@选股选出众多煤炭有色，所以节后注意煤炭有色今日果然煤炭有色两大板块扛大旗。
@#@山煤国际铜陵有色都板了俺家师傅一再强调学习要从指标的原义学起。
@#@。
@#@。
@#@不懂指标的本来面目和来源，怎么可能吃透指标。
@#@学的东西不在多，在于精。
@#@一知半解只能赔钱的份。
@#@大道至简，还原最简单的本意就是最管用的。
@#@。
@#@。
@#@。
@#@@#@个人还是比较倾向喜欢000911。
@#@（注：
@#@回顾历史，作者应该是说2010年10月初的事）一个是有突破前期平台，二是放量超过前量，三是贴近0轴MACD金叉。
@#@越是贴近0轴，越是有爆发力。
@#@一家之言，不作荐股。
@#@@#@ @#@（三）0轴的重要意义@#@0轴是多空分界线。
@#@这个原则在MACD系统中显得很重要。
@#@一般都可以这么粗略的认为：
@#@双线在0轴上基本可以认为是多头行情。
@#@反之则空头。
@#@同时0轴也是很重要的一个变盘点位。
@#@大的行情的爆发，不管是上涨还是小跌，不管是大小周期，5分钟也好，周线也罢，基本从0轴附近开始。
@#@也就是说，双线在0轴附近容易爆发行情，0轴上下都可以，但是越贴近0轴越好，最好同时兼顾成交量。
@#@理论上，MACD双线DIF和DEA可以无限升高，无限拉底，但是事实上是不可以的，两条线总是围绕着0轴上上下下。
@#@但是每次变盘位置都是在0轴附近。
@#@这点必须要引起重视。
@#@即均线系统上上穿60日线和下破60线。
@#@0轴上第一个金叉就是股价突破60日线后回踩60日线。
@#@同时回踩途中成交量缩小。
@#@然后基本上是放量金叉。
@#@放量的那天产生的股价最低点基本上就是未来一段时间的支撑点。
@#@@#@ @#@@#@再来一图，说说0轴的威力。
@#@@#@0轴多空判断，一目了然。
@#@@#@图中蓝色圈圈乃0轴变盘位置。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@（四）各指标是相通的（RSI,KDJ.MACD,BOLL为例）@#@ @#@论坛热闹非凡，尤其是热衷寻找包打天下的指标的。
@#@可惜，想来各位的结果都是竹篮子打水。
@#@任一指标，@#@有时适用，有时失灵，一劳永逸的事情是不存在的。
@#@（注：
@#@我完全认同作者观点。
@#@股市只有胜算较高的武器，但没有百战百胜的法宝）市场千变万幻，只有人借助指标跟着变化而分析变化，寻找固定模式的套路，才能发挥指标的作用。
@#@对于指标，个人认为基本上所以指标都是相通的，万变不离其宗。
@#@因为指标的来源逃不出K线、均线、成交量等等几个要素，不信，你打开指标的语言就知道了。
@#@不同的是指标的分为趋势类指标和摆荡类指标。
@#@信号的多少，正确性而已。
@#@@#@ @#@@#@上图是深发展的日线图。
@#@看BOLL，RSI,KDJ.MACD四大经典指标。
@#@当股价跌破BOLL中规的时候，MACD@#@双线死叉，KDJ也会死叉，RSI也是死叉朝下，而且在时间点位上都是差不多，没有哪个更加灵敏或者提前反映。
@#@如果要提前判断，我想利用MACD60分钟的趋势去判断日线或许是个不错的选择。
@#@這就涉及到周期的关系。
@#@在各指标翻来覆去的金叉死叉中，KDJ是最不稳定的。
@#@RSI是最简单的。
@#@MACD最复杂。
@#@因为MACD是判断趋势，它还会涉及到背离。
@#@趋势的反转。
@#@乖离，红绿柱子的长短多空含义，双线的位置，形态，0轴的远近等等。
@#@等等。
@#@@#@所以各大指标，包括经典的，非经典的，自创的，流传的，窃以为都是大同小异，窥一斑而知全豹。
@#@精通一个足以足矣。
@#@看很多博，会说：
@#@某某股真好，MACD金叉，KDJ低位金叉，RSI向上，突破BOLL中规等等，其实這是牵一发动全身。
@#@一个发出买入信号，其他基本也出信号。
@#@非要人为地认为各大指标共振了，何苦呢，這谁跟谁啊，本来就是一码事嘛。
@#@各位同学不要骂我，我只是码字码出了我自己的一些对指标的看法。
@#@有不同意见可以讨论。
@#@谢绝攻击。
@#@有时间和大家可以讨论，总结MACD所涉及到的：
@#@@#@背离。
@#@趋势的反转。
@#@乖离。
@#@0轴上下金叉死叉。
@#@第N次金叉死叉。
@#@红绿柱子的长短多空含义。
@#@线的位置，形态。
@#@柱子的形态。
@#@线离0轴的远近。
@#@MACD上的支撑和压力。
@#@波浪结合MACD。
@#@加速点。
@#@多空点。
@#@等等。
@#@等等。
@#@@#@0轴上第一个金叉，有人认为这有什么呀，地球人都知道的玩意。
@#@可就是不去用它，但是偏偏它简单实用，威力巨大。
@#@。
@#@其他花花绿绿的指标比，他们就是屠龙刀，倚天剑，嗜魂法杖，无极棍，好看，好耍，MACD就一铅笔刀，平淡无奇，却能割喉见血，殊途同归。
@#@同是但是我们反过来也要看到，这不是一个MACD指标的功劳，还要经过成交量，K线图的分析。
@#@所以我在这里还是那么句话，想找到一个包打天下的指标，那类似于现在登火星，不太现实。
@#@不要浪费时间，整天无头苍蝇一样趴在上面找所谓的万能公式，不如老老实实坐下来研究一个指标，精通一个指标，不管您是哪门哪派，不管您是KDJ，RSI，BOLL，不管您爱吃KFC还是麦当劳。
@#@套用伟人的话，不管白指标黑指标，能赚钱的指标就是好指标。
@#@当然，这几天行情好。
@#@如果行情不好，您的指标也得发出信号要让您逃顶。
@#@这才是真。
@#@您爱听不听，反正这是我的认为。
@#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@（五）MACD双线和0轴的远近关系@#@ @#@ @#@@#@ @#@000911：
@#@图中在0轴下方金叉，离金叉位置比较远，所以上升力度基本没有。
@#@成矩形震荡。
@#@当在0轴下，@#@距离很近的地方再次金叉上，产生了一波有力度的涨幅。
@#@然后在0轴上高位死叉，离0轴比较远，下跌力度基本没有。
@#@也成矩形震荡。
@#@到了0轴再次金叉，就是今天的涨停板。
@#@幅度多大，跟踪观察。
@#@同样前面可以看到在0轴附近死叉下跌，力度比较大。
@#@000617：
@#@因为前面有波放量涨幅，双线离0轴比较远。
@#@此时双线将死不死，再次抬头朝上，是再次上涨的意思。
@#@但是力度有限。
@#@我的解释就是离0轴太远。
@#@红柱缩小。
@#@一旦掉头死叉，这样很容易形成M头而开始调整之旅。
@#@相反，前期这波双线顺着红柱强劲上升时，任何一个点位进去都有利润的。
@#@尤其是放量过顶，红柱加长的逼空点上。
@#@类似还有东方金钰。
@#@当然，也有特例，如002190这个千年一妖。
@#@那完全是资金引导了指标。
@#@骑上了半路也得摔下来，不可能拿住的。
@#@除非你酒驾关了1个月，因祸得福。
@#@@#@ @#@@#@MACD其实真的很有意思，看0911途中的两个蓝色方框，以0轴为中心，其实是对称的。
@#@死叉对金叉。
@#@@#@高位对低位，到了0轴就变盘。
@#@其实你理解半边就行了，举一反面，你懂的。
@#@0911第一个金叉得卖，不是买，以后讨论之。
@#@一天没上论坛了。
@#@对浦东建设的意见我认为一是阳线的实体不够大，没有形成突破，量也不足。
@#@所以不是很好。
@#@@#@2010-10-1300:
@#@16我在125楼有叫关注广聚能源。
@#@今天涨幅也算可以，达到了5.97%我也在6.6的时候买入了。
@#@不知道这为朋友是否有看我后来的帖子。
@#@收盘刚盈利5个点。
@#@今天最大的遗憾就是又放过了山妹国际600546.自从节日选股挑出后一直在跟踪买卖。
@#@今天没买，算是一大错误。
@#@0911今天继续涨3个点。
@#@不错的。
@#@明日有高点短线得抛一抛。
@#@明日出现MACD第四根红柱抛出后等回来再重新接回。
@#@再来继续应用0轴选股。
@#@今日我选的股是：
@#@@#@排除明天大盘的因素。
@#@或许可以看一眼。
@#@000096不出现大问题我继续持有。
@#@关于明日大盘：
@#@@#@30分钟大盘双线处在高位，继续金叉的可能性不大，则只有往下走的一条路，15分钟形成了第一次背离@#@从30分钟来看，调整的方式有两种，一种是横盘，一种是指标跟着价格同步跌。
@#@又处在高位，所以大跌的可能性不大。
@#@所以，13日的的可能性是横盘或者小幅调整，小红小绿收盘都是正常情况。
@#@指数的波动应该不会太大。
@#@小变盘的位置得等到15分钟到了0轴才考虑。
@#@这就是利用了凡是要变盘的都得双线接近0轴的原则，不论哪个周期。
@#@@#@ @#@首要有个前提需要大家清楚：
@#@指标不是万能的，不是对每一只股都适用的！
@#@！
@#@！
@#@如果有80%成功率，指标管用~因为现在处在大涨阶段，我们首先目标是找到会涨幅巨大的股，不讨论个股，我把具体形态画了下，各位看官瞧瞧：
@#@@#@ @#@@#@这是我自己画出来的，主题就是一个：
@#@当一个股票MACD从0轴下二次金叉往上攻，突破0轴后回抽0轴，放量突破可跟。
@#@然后K线形态最好在回抽阶段是横盘整理。
@#@回抽有两种方式：
@#@一是横盘整理，二是股价和指标同步，大家都下跌。
@#@核心问题就是：
@#@横盘的股票爆发力比较大！
@#@要找就找此类票。
@#@说明白了吗？
@#@个股举个例子：
@#@如000911，回抽就是横盘整理的状态，图见我上面几楼发的。
@#@这次大盘从2319点上来，2700开始回抽，也是表现为箱体横盘整理状态。
@#@比较好确认。
@#@很多股票也随大盘这样走。
@#@但是某些时候从1浪上涨，2浪回调的时候，并不是这样横盘，有时会再次回抽到1浪起点，形成W底，让人以为将再次下跌，这时候横盘和同步票的爆发力就完全不一样了。
@#@当然。
@#@这波上3浪上升以后，到了4浪调整，也是这么个情况，举一反三：
@#@3浪到顶，4浪调整，还有疯狂的5浪在等着，那么，4浪调整的时候也最好找横盘整理的票。
@#@这样5浪会加速。
@#@@#@至于牛市熊市关系怎么处理，第一次金叉第二次金叉，有的人说我明明是第一次非要去看做第二次，这些问题换个楼层我会回答。
@#@最想说的一句话就是：
@#@指标是死的，人是活的。
@#@变则通，通则变。
@#@此方法在牛市很是管用,可在熊市和震荡市呢?
@#@希望楼主也能说说!
@#@@#@ @#@@#@选股很简单的。
@#@就是这么个条件。
@#@本来考虑要加上DIF大于0这个条件，这个才会选出0上金叉的股，但是考虑到怕遗漏刚贴近0轴，但还上0轴的，所以不建议再加条件。
@#@一般这样的大好形势下，都会选出200只以上的票，然后再用人工加以一只只翻过。
@#@不要嫌麻烦，结合成交量，K线形态，很快的，看一眼就就知道有没有感觉了。
@#@不好的票就像小W看小月月，怎么样都不会来感觉的。
@#@最后的步骤是，在选出的票中，最好借助大智慧L2收费版的，或者其他网站能看资金流量的，粗看下资金是否进还是出。
@#@如果选出的票是放量的，查到资金是大单是尽出的，建议放弃。
@#@这是诀窍。
@#@我自己使用的是大智慧的。
@#@分析则用通达信。
@#@@#@一只只人工翻过去。
@#@有人会嫌麻烦。
@#@我只想说，你不适合炒股，你只适合投资，炒股炒股没有突出一个炒字，何乐之有？
@#@。
@#@所以，在我眼里，炒股是快乐的，一只只翻股票，就如阅尽天下美色，人间美景，莫过于此。
@#@碰到有时间，1900只票，我会一只一只翻阅，乐此不彼。
@#@股中自有黄金屋，股中自有颜如玉。
@#@想想等你赚了，账面红红的情况，享受拉升的乐趣，难道你这点时间都不愿意付出吗？
@#@非要去寻找所谓的万能钥匙，万能公式，去一步登天，找到绝世牛股，那是痴人说梦话了。
@#@最主要的目的：
@#@，翻阅多了，因为这是同一个条件选出的股，所以K线形态，均线会大致走法相同，然后在你脑里不断重复反复刺激，形成一种固定的模式。
@#@那么，一旦以后你看到这样的形态，你的潜意识里就会跳出来，你对股票就会有感觉。
@#@有了感觉，还害怕做不好股票吗？
@#@@#@天马行空唠叨了几句，见怪见怪。
@#@继续正题：
@#@对牛市和熊市怎么区分应用，接下去会专门探讨，希望这位朋友耐心等等。
@#@因为问题比较复杂。
@#@得先讲背离才能讲这个问题。
@#@然后买了怎么卖，很多人问这个，这个是个大问题。
@#@股票其实就是两个很简单的动作：
@#@买。
@#@卖。
@#@OK，完事。
@#@这里我先谈谈分时图上运用MACD做分时买卖。
@#@也是做T+0的绝对一流帮手。
@#@也是很实际，很迫切的。
@#@哪位朋友明天打算盘中卖股票，你按照我的方法可以试@#@ @#@@#@ @#@@#@为什么冰火两重天？
@#@类型1，要记住这个图形，有时候是强势的表现！
@#@600072@#@类型一@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@ @#@@#@ @#@@#@有一个特点：
@#@前面3段有背驰，不是本级别背驰，也就是常见的macd双头。
@#@第4段比较长（C>@#@A）而且@#@走势比较猛。
@#@第5段更加嚣张。
@#@第6段凶残杀跌。
@#@类似地，老子发现相似性。
@#@@#@ @#@@#@（娇注：
@#@中枢的结构导致。
@#@无论周月日以及小周期同）@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@（六）分时图利用MACD做T+0帮手@#@ @#@@#@解析：
@#@本人持有0833，所以今天就是打算来一把0833的T+0，准备气死庄家之用。
@#@早上开盘，平开，快速三波往下打压，庄家吓唬老百姓。
@#@俺坚决不怕，一切庄家都是纸老虎。
@#@抱着這样的理念，11.99英勇进场，不想此时糖高宗全国打八折，俺捞了把全市当天最低价。
@#@。
@#@。
@#@此时，分时图MACD有所背离，且乖离过大。
@#@时间9：
@#@48分。
@#@进场后庄家变成真老虎，连续强力拉升，到了10：
@#@13分，见拉升无力，分时MACD双选出M头形状，无力再上，12.74大义凌然地把T+0部分筹码扔还给庄家。
@#@哥25分钟时间做了7毛钱的差价，够了。
@#@再后来就是股价一路下滑，俺一路得意，一路喜气洋洋，不想午后盘风云再起，庄家再现强悍本色，俺等脸色绿。
@#@。
@#@。
@#@。
@#@吐血。
@#@。
@#@。
@#@如果我不扔，可以卖更高，如果我不扔，我可以赚更多。
@#@。
@#@。
@#@庄家，俺错了。
@#@。
@#@。
@#@分时图就是1分钟的K线，全天240根红绿柱，变化极快。
@#@谁也不知道下一秒咋走。
@#@所以买卖利用MACD是大致取值，而不是精确买卖。
@#@过会我再找几张图来和大家共享。
@#@先這里说说要点：
@#@@#@1.你今天打算买卖的。
@#@@#@2.不要妄想买在最低点或者卖在最高点。
@#@@#@3.懂得利用MACD背离，已经形态分析。
@#@@#@4.股票活跃的，有适当振幅的。
@#@@#@5.股票或者大盘不能是单边上涨或者单边下跌的，否则无效。
@#@這点很重要。
@#@@#@6.买，尽量在双线在0轴下买（要会买哦），卖，尽量在双线0轴上卖，大方向就不会错了。
@#@@#@7.好心态。
@#@@#@ @#@@#@昨天我在157楼说道0911今天得高抛，今天果然是个冲高回落的走势。
@#@走势分时和0833基本一致。
@#@有兴趣可以在分时MACD上看着卖点。
@#@顺便再说一声，分时均价线可大致看做是MACD的0轴。
@#@不过MACD能表现背离罢了。
@#@利用背离大致取值买卖。
@#@@#@首先第一个问题：
@#@金叉了，60分钟是大幅上涨了。
@#@必须的。
@#@因为没小周期60分钟的上涨，MACD不会金叉，没有金叉，你就选不出MACD0轴上金叉的股来！
@#@除非你去60分钟周期上去选，对不？
@#@所以，必须的。
@#@而且必须放量才好，其实我们干的事就是追涨，一旦上升趋势确立，就追入，玩的是上升趋势。
@#@买进后，就看你运气如何了，符合热点的，当天就拉停板给你。
@#@不符合的，慢慢磨咯。
@#@怪了谁，只怪自己没烧高香。
@#@就象600309烟台万华，我早上买了，就是没动静，不过看趋势还好的，继续持有。
@#@花点时间而已。
@#@昨天我买000096，当天也有5个点的收益。
@#@象买了002118的朋友，就有收益了，蛮好。
@#@看了帖子有收获，有效果，咱双赢。
@#@你开心，我海皮。
@#@60分钟KDJ你说100以上了，面临回调，不好意思，我很少看KDJ，不过我知道KDJ会钝化，钝化再钝化。
@#@还会在80以上数值来回金叉死叉金叉死叉，好烦。
@#@KDJ是摆荡指标，MACD是趋势类指标，MACD只会背离，不会钝化。
@#@对第二个问题，日线背离，周线金叉。
@#@很好解释，大小周期的关系。
@#@你如果挑了周线的周期，那么持股的时间也得用以周为单位去换算，如果是日为单位，则用日去计算，這样说明白了吗？
@#@大周期刚开始上升，小周期回调，那么从大周期的角度来说，是介入的时机。
@#@我找个例子来说一下：
@#@@#@ @#@@#@两图相比，很清晰。
@#@同为9.21日，在各自周期上找到时间，小周期调整前夜，大周期上升通道途中。
@#@说明小周期的是回档。
@#@加仓！
@#@原则：
@#@小周期服从大周期。
@#@表现：
@#@大周期上升通道，则小周期每次回档是加仓机会，大周期是下降通道，则小周期每次反弹是离场机会。
@#@适用：
@#@任何分钟的周期顺便发张明日的大盘：
@#@@#@ @#@@#@当MACD从远离0轴的高位死叉下来，一般来说，注意用词----一般来说（不要包打天下），当产生第4-5根绿柱的时候，同时K线走出下跌抵抗性的K线，那么就是抢反弹的好时机。
@#@极限一般不超过第六根绿柱。
@#@有些牛股，会再第二根就结束调整。
@#@第二根绿柱产生下跌抵抗形K线，也是良好介入点位。
@#@要注意观察该股的个性。
@#@再得出一结论：
@#@若个股在3-5天内完成从死叉到金叉的一个轮回，次股后市看好！
@#@我再来举个例子，0轴之下2次金叉买（当然还得分开几种情况，但是大方法就这个方法），这个方法地球人都知道，我说出来了，很多人还不屑一顾，嗤之以鼻，可是，这里的看官，你们好好思考一下，这个方法你们有没有在用？
@#@不屑一顾的，嗤之以鼻的，你们这波行情赚了没？
@#@如果用这个方法呢？
@#@不要忽略最简单的方法，最简单的其实就是最实用的。
@#@@#@有些文章，指标，云里雾里，绕口，貌似高深莫测，用起来却常常不得要领，还发觉很多人趋之若鹜，甚至认为自己在参悟什么高深的绝技，股市的密码。
@#@却不知道是吃力不讨好。
@#@没效果不说，还将人引上不正确的道路。
@#@@#@下楼我发几个图片，您看看我是不是说的有理。
@#@@#@ @#@@#@ @#@@#@以0911为例子。
@#@也是我11日涨停那天说可以买入的股。
@#@第一买点，运用0轴下2次背离的方法，买入后一直持股，持到什么时候呢？
@#@我上面帖子说了：
@#@等到发生背离了，再考虑抛出。
@#@那么一直到现在都没出现背离，就一直持股！
@#@2次背离最低价格是12.7.0轴上第一个金叉买入价格是21.7现在是24.35假如，我说的是假如，如果从2次金叉买入持有到现在，那么资金已经翻了一倍。
@#@接下去股价怎么走，我们拭目以待。
@#@就是这么一个简简单单的方法，我们都知道，我们都会不屑一顾，却不知，翻倍行情就这样被我们不屑一顾掉了。
@#@在我们眼皮底子下溜走了。
@#@地球人都知道的方法，以后我也不用在这里再唠叨了。
@#@如果这个方法你做了，这波行情抓住了，一年中你这样做两票，够您吃住喝拉行玩乐了。
@#@我说的有理吗？
@#@大道至简，就是这么简单。
@#@@#@再看看0下2次金叉，看下图，我自己画的，横线代表0轴，曲线是双线。
@#@《000911=10.11.08=29.20》@#@ @#@@#@这两种情况，哪一种上涨力度更大呢？
@#@成交量放量、K线突破箱体震荡、MACD金叉这本来是一气呵成@#@的。
@#@一般找到这些基本都会大突破。
@#@如帖子上分析的有000777.000911，还有今天我介入的600391.600783等等。
@#@@#@391的效果还等待检验。
@#@鉴于目前阶段大多数股票所处在的阶段，这里再发一个买点方法.方法也比较简单，或许很多朋友看到过。
@#@例子是今天的东港股份开盘就可以买，真正买点是上周五。
@#@本来这个是我昨天晚上就该发的帖子，但是考虑到大盘，就没发了。
@#@股票也是我昨天就找好的。
@#@结果行情误判。
@#@这里说是马后炮之嫌。
@#@不过买点都一样，方法一样。
@#@熟悉我师傅的朋友都知道，记得以前在我师傅的博客上曾经一口气按照这个方法验证过20几只票，无一失手。
@#@@#@原理：
@#@当双线长期在0轴上游走，某天DIF从空中下探到0轴，DIF值从正值变为负值的第二天或者第三@#@天的低点，是良好的买点。
@#@请注意定义：
@#@长期游走等等。
@#@别把我的话分割犯错误！
@#@见图：
@#@@#@又一个数数的好方法目前此类股票很多。
@#@找准了当天收益，唯一的缺点是不知道涨幅多高。
@#@没有突破直接拉升的快。
@#@MACD的精髓在于趋势。
@#@不在背离。
@#@。
@#@。
@#@。
@#@。
@#@趋势者，势也。
@#@看大趋势者赚大钱。
@#@看各位每天忙进忙出金叉选股，不知道想过没，MACD的作用仅仅是金叉选股么？
@#@MACD最大的用处判断趋势。
@#@。
@#@。
@#@。
@#@趋势。
@#@是让吃足波段。
@#@比如，我开贴时就提出南塘0911，并建议一路持有。
@#@。
@#@。
@#@从20到今天的最高价29，百分比是多少？
@#@而各位忙进忙出，利润又是百分之几呢？
@#@还有傅晶科技002222，从10.20日买入，我建议持有论坛上有不少人一路持有，很安逸。
@#@。
@#@。
@#@。
@#@所以，得去领悟MACD的精髓--------趋势牛市中吃足利润就是做足趋势，做足波段。
@#@。
@#@@#@MACD判断牛熊大势，牛市做足，熊市休息。
@#@。
@#@。
@#@這就是我们的口号。
@#@。
@#@。
@#@当然，這里需要声明的是，這些话是针对不是高手的人而言的。
@#@高手能跟上市场热点，敢冲敢打，利润也是非同小可。
@#@所以，在我眼里，MACD或许更适合上班族。
@#@高手可以在判断势的前提下，短线做到利润的最大。
@#@。
@#@。
@#@。
@#@@#@ @#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@趋势：
@#@持股的信心源泉@#@*（最适合上班族，上班族必须学会）*@#@很多人看不懂趋势，一跌就怕，一涨就担心，什么时候买，什么时候卖。
@#@看不清。
@#@这里，借助MACD指标，或许是条路。
@#@股市里有吃鱼身的理论。
@#@很贴切。
@#@要我来说，很简单的操作程序。
@#@套用经典：
@#@把大象装进冰箱总共分几步？
@#@一打开冰箱二把大象装进冰箱三关上冰箱门。
@#@总共分三步。
@#@@#@照我来说：
@#@一、靠近0轴附近金叉买入股票二、持股三、日线背离卖出。
@#@总共分三步。
@#@@#@当然，要注意的要点我也会说明白，比如买入后不涨反跌的止损点在哪？
@#@背离再背离再背离咋办？
@#@希望您@#@看清楚了。
@#@说简单是简单，说难也难。
@#@股市是人和自己的心魔做斗争的场所。
@#@战胜自己。
@#@MACD趋势给你持股的信心！
@#@除短线高手的一般中低手持股吃波段才是王道。
@#@所以，MACD更大程度上适合上班族。
@#@本人不才，略制图标一张。
@#@表达大体意思。
@#@中间有波折细节，随后略加讨论。
@#@@#@ @#@@#@目前这样形态的股票很多。
@#@注意观察形态和K线。
@#@找到准确的介入点位。
@#@盈利不是梦想。
@#@注意选股有同学根据方法周四买600475介入点位正确，无论如何都能获利。
@#@多少而已。
@#@我都这样量化了，你们说MACD咋样呢？
@#@ @#@ @#@@#@ @#@@#@本轮行情是反转，不是反弹。
@#@本轮行情的发动从9.30日";i:
6;s:
2786:
"尊敬的老师们、同学们：
@#@@#@大家早上好！
@#@@#@春天来了，随处可见绿树红花，茵茵绿草，相信大家的心情和我一样，都感到十分惬意。
@#@但当你突然看到操场上飘来一张纸屑，草丛里多了一些脚印，那么，你一定会觉得大煞风景。
@#@是的，我们每一个细小的行为都有可能影响到环保。
@#@因此，今天我要讲的是《小行为事关大环保》。
@#@@#@如今，环境污染已经给我们的生命带来了巨大的危害，给我们的生存环境带来了极大的破坏。
@#@我们经常会看到报道：
@#@山区因水资源缺乏，造成人们饮水的困难；@#@城市中因空气中的尘埃、车辆的尾气造成人们哮喘病比例的增大；@#@严重的污染更会带来生态环境的失衡，就会造成沙尘暴、洪水、泥石流、山体垮塌等自然灾害。
@#@@#@也许有些同学可能认为：
@#@环保是专家们的事情，是大人的事情，与我们无关。
@#@其实，你错了！
@#@环境保护，人人有责！
@#@小行为事关大环保。
@#@作为一名当代的小学生，应该有强烈的环保意识。
@#@自觉地节约能源；@#@不乱扔会污染环境的废弃物；@#@不损坏各类环境卫生设施；@#@以保护环境为荣，以破坏环境为耻。
@#@那么具体我们应该做些什么呢？
@#@@#@首先，在家里，我们要争做环保的带头者。
@#@带领爸爸妈妈一起参与到节约用水、用电的行动中，不乱扔废电池，垃圾不乱倒，使自己的家庭干净又环保。
@#@@#@其次，在学校里，我们要争当环保的执行者。
@#@如果看到地上有垃圾、绿化带里有果皮，那就请你随手拣起它。
@#@如果看见有同学没有拧紧滴水的水龙头时，请你及时拧紧它，不要再让水龙头伤心地流泪了。
@#@每天我们做室外操或上体育课时，要及时地关闭电源，以免浪费。
@#@@#@最后，在社会中，我们要争当环保的宣传者。
@#@告诉身边的亲人、朋友环保的重要性，让他们了解环境污染的危害，在公共场合，更要以身作则，带动家人，让更多的人加入到环保的行列中。
@#@@#@同学们，“勿以善小而不为,勿以恶小而为之”。
@#@最后我想说：
@#@破坏环境就等于毁灭我们人类自己，保护环境、珍惜我们的地球、美化我们的家园，都是我们每一个人义不容辞的责任。
@#@就让我们行动起来，从我做起，从小事做起，从身边做起吧。
@#@记住：
@#@小行为事关大环保@#@谢谢大家！
@#@@#@@#@";i:
7;s:
7731:
"M300电缆牌机模版@#@ @#@@#@编号：
@#@YD-130@#@起点：
@#@远动通信柜右@#@终点：
@#@公用测控柜左@#@型号：
@#@KVVP2-2214×@#@1.5@#@ @#@@#@编号：
@#@YD-130@#@起点：
@#@公用测控柜左@#@终点：
@#@远动通信柜右@#@型号：
@#@KVVP2-2214×@#@1.5@#@ @#@@#@编号：
@#@1SH-100A@#@起点：
@#@公用测控柜左@#@终点：
@#@10kVI段母线PT开关柜@#@型号：
@#@KVVP2-226×@#@4@#@ @#@@#@编号：
@#@1SH-100A@#@起点：
@#@10kVI段母线PT开关柜@#@终点：
@#@公用测控柜左@#@型号：
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8;s:
13782:
"电信日广场促销方案@#@电信日广场促销方案@#@—、活动主题：
@#@@#@未来在我手中@#@二、活动目的（建议）：
@#@@#@1、热烈庆祝第40届5.17国际；@#@@#@2、向外界进行中国移动品牌形象展示、数据业务的推广、宣传及深入普及；@#@@#@3、开展手机沙龙活动、短信互动抽奖及现场促销演出等一系列活动与新、老客户进行零距离沟通，巩固老客户，挖掘新用户。
@#@@#@三、时间：
@#@5月16日（9:
@#@00——22：
@#@00）地点：
@#@五一广场@#@四、活动内容：
@#@@#@1、品牌形象的展示；@#@@#@2、数据业务的推广；@#@@#@3、自助业务宣传；@#@@#@4、企业形象广告宣传片的宣传；@#@@#@5、中国移动旗下代办商形象推广；@#@@#@6、文艺演出；@#@@#@7、抽奖活动；@#@@#@8礼品赠送。
@#@@#@五、现场布局（详情见布置平面图）:
@#@@#@1、挂绿广场荔枝园为中心，在肯德基对面挂绿广场入口搭建@#@9.76mx9.76mT形舞台。
@#@背景及主体标版语：
@#@“未来在我手中”（详情@#@见效果图）@#@2、在舞台两旁搭建4个6mX3r展示区（详情见效果图）：
@#@@#@a、品牌形象的展示区（右1）;@#@@#@b、数据业务（右2）;@#@@#@c、自助业务宣传区（左1）;@#@@#@d、企业形象广告宣传片播放区（左2）。
@#@@#@3、中国移动旗下代办商（手机商）6个3mX3n展示区，分别摆置在4个展区对面（详情见效果图）@#@4、广场花基上插满1.5mX0.5m宣传彩旗（可印标志及宣传标版语）;@#@标语（建议）：
@#@中国移动通信@#@5、在广场荔枝园附近的灯柱上悬挂8条10mX0.75m横幅@#@横幅内容（建议）：
@#@@#@a、热烈庆祝第36届5.17国际电信日@#@b、未来在我手中@#@6、肯德基对面挂绿广场入口两边悬挂升空汽球2个;@#@荔枝园周围悬挂升空汽球2个、汽艇2个@#@标语内容（未定）：
@#@@#@7、广场各入口处立3条宣传拱门（15m长）@#@标语内容（未定）：
@#@@#@&@#@广场入口处（肯德基对面）拱门两边立2个舞之星。
@#@@#@9、在广场入口处搭建4mX1.2m展架2个拉喷画海报；@#@舞台、展区、休闲区两旁各1个。
@#@@#@六、营造活动气氛：
@#@@#@1、方式：
@#@以中国移动品牌形象展示、数据业务推广为主导，开展文@#@艺演出、抽奖促销、派赠礼品等一系列活动真情回馈大众（吸引人潮）。
@#@@#@2、活动的实施：
@#@@#@1、品牌形象的展示：
@#@在咨询业务区内摆设咨询台、椅，安排工作人@#@员开展中国移动现有全球通、动感地带、神州行、神州大众卡四大品牌的咨询及推介，工作人员应向大众派发四种品牌的宣传单张、推广@#@各品牌的优势及最近有何新的优惠活动；@#@对现场办理业务的用户赠送抽奖券和小礼品。
@#@@#@2、数据业务的推广：
@#@在数据业务区设置咨询服务台，开展数据增值@#@业务、IP业务、图片、铃声下载业务等的咨询与推广。
@#@安排技术人员对前来咨询及办理业务的用户进行彩信业务、多款时尚手机的现场@#@展示及演示并派发相关的宣传单张、赠送小礼品、抽奖券。
@#@@#@3、自助业务宣传：
@#@在自助业务区摆置五台大型手机模型（自助服务@#@咨询电脑）供用户查询相关资料、推动自助业务的普及。
@#@@#@4、企业形象广告宣传片的宣传：
@#@在录象广告宣传区布置好图影机（电视机）、影碟机（DVDVCD及观众椅，轮流播放公司已录制好的广告片、宣传片，并安排相关工作人员解说相关内容，借此宣传品牌、集@#@聚人流。
@#@@#@5、中国移动旗下代办商形象推广：
@#@邀请多家中国移动旗下代办商@#@（手机商）在现场设立宣传点（帐篷为主），推介各自公司新款手机及有关优惠措施。
@#@以此来增加活动气氛，展示中国移动公司实力。
@#@@#@6、文艺演出：
@#@@#@A主题：
@#@未来在我手中@#@B、10:
@#@00――11：
@#@30文艺演出：
@#@本次文艺演出是以歌舞表演、手机秀、中国移动相关知识宣传、奖券抽奖等活动为主，聚集人流；@#@而@#@最终目的是为晚间文艺表演活动传达信息，招揽人潮。
@#@@#@C19:
@#@30――21：
@#@30大型文艺晚会：
@#@晚会以中国移动有关领导致开幕词拉开序幕，以劲歌、劲舞、手机秀等节目招揽人流，以主持人通过开展一系列奖券抽奖、互动游戏、有奖中国移动知识问答、派发小礼品等来掀起高潮。
@#@@#@7、抽奖活动：
@#@@#@A奖券抽奖：
@#@@#@a、奖品金额为10000元左右，设置1—3个奖项，奖品以手机、充值卡为主；@#@@#@b、5月14号一5月15号在移动营业厅代办点办理业务时派发给客户，并设置抽奖箱；@#@@#@c、5月16号现场（挂绿广场）购买时派发，并进行现场抽奖；@#@@#@d、奖券设正、副券，客户留正券，撕下副券投入抽奖箱；@#@@#@e、抽奖时，主持人或中国移动领导从抽奖箱抽出副券为中奖号码。
@#@@#@（兑奖时持券人必须到现场抽奖、兑奖）@#@B、现场有奖知识问答抽奖:
@#@@#@a、文艺演出时主持人提出有关中国移动知识的问答题，观众答对者可进现场抽奖机会;@#@@#@b、奖品金额为2000元左右，设置1—5个奖项，奖品以充值卡、小礼品为主；@#@@#@c、抽奖方式：
@#@有抽奖机会的观众上舞台的抽奖盘进行抽奖，观众只需转动抽奖盘即可，当指针停留在某奖区即为几等奖。
@#@@#@8、礼品赠送：
@#@@#@A、在营业厅对办理业务的客户赠送部分礼品，答谢客户对移动的信@#@赖与支持；@#@@#@B、在展示区或咨询服务区对办理业务的客户赠送部分礼品，答谢客@#@户对移动的信赖与支持；@#@@#@C演出时，由主持人、歌手派发小礼品给观众带动现场气氛。
@#@@#@七、活动流程（建议）：
@#@@#@上午：
@#@7：
@#@00前，场地布置一切就绪；@#@@#@9：
@#@00――10：
@#@00开展咨询活动及业务推广、派发奖券（播放摇滚音乐引人流）@#@10：
@#@00――11：
@#@30文艺表演（文艺表演、手机秀、奖券抽奖为主）下午：
@#@12：
@#@00――19：
@#@00开展咨询活动及业务推广、派发奖券（播放轻音乐及移动录像宣传片）@#@19：
@#@30——21：
@#@30文艺晚会（中国移动领导致词、互动有奖游戏、文@#@艺表演、手机秀、奖券抽奖为主）@#@刚进了酒店，吕倩告诉我，要了解酒店的构造，房@#@间，标准，特色菜，服务员的战位，柜台的酒的品种，度数，价格和优惠项目等。
@#@@#@之后，进了房间，开始我不知道该怎么去和顾客交流，只知道问其喝点黄河龙吧，客人一旦拒绝我就更不知道怎么推了，表达时声音跟蚊子似的，明显的底气不足。
@#@@#@吕倩告诉我，首先要自信，自己占主动，让客人占被动，让其随自己的思路走，最多给客人2种选择，若给予多种选择的话，客人会想很久，而且脑子很乱，也不好选择，真不知道喝什么样的。
@#@知道喝白酒后，直接问喝高度还是低度？
@#@当客人做出选择后，再说那就喝多少度的黄河龙吧（语气肯定）!
@#@这个酒在本店是第一品牌，卖的最好！
@#@见客人犹豫，接着说，这个酒口感很好，价格也很合适，顾客都很喜欢喝这个酒。
@#@然后客人就点点头。
@#@@#@也有以前喝过的，说喝了头疼，不好喝。
@#@我又没的说了，这时旁边的吕倩就说了，不可能吧？
@#@以前我们从来没有过这样的情况！
@#@上次一定是您休息不好或碰到什么喜事了，或度数太高了，不信您再换个度数低的，慢慢品下，肯定不会再有那种情况了。
@#@@#@在实习的这几天，什么样的顾客也有！
@#@有很认可这个酒的（以前喝过的），有不大认识这个酒的，当成功让他们认可了，心里很是兴奋！
@#@@#@在我认为实习的差不多时，碰到一桌，问我既然你说你们的酒好，好在哪里啊？
@#@我很熟练的说，因为我们这个有百年窖池和黄河龙85年的酿酒作坊，又是在具有温湿地区酿造的，所有酿出的酒绝对要比别的酒口感要好的多，这位顾客有意要考我（因为他经常去淄博喝黄河龙），又问我那口感怎么样啊？
@#@当时我脑子就蒙了，脑子怎么想居然也想不出话来，因为太紧张，在洗手间听的吕倩在关键时刻出来了，很利索的说了，黄河龙的口感，入口甘甜，落口绵软，口味干爽协调，喝了不上头，嗓子不干燥，香气久留不散……那位顾客显然很满意，也知道的很多，问了个我这几天没碰到过的问题：
@#@你们这个酒是谁代言的来？
@#@她很快答上，中国足球教练胡小滨.真够我惊叹的！
@#@时光飞速，很快我已经实习了一个礼拜了，从中的感悟太多太多……@#@从一开始的只是为谋求个职业，到现在已经深深喜欢上了这个工作，虽然我只是刚刚接触，相信用我的真心，用心，忠心和努力把黄河龙在莱芜莱刚打的更响！
@#@@#@谢谢!
@#@@#@此致@#@敬礼@#@怀着无比激动的心情迎来了这个充满无限可发展机遇的暑假，因为这次是我第一次独立的出去做事，而且是做自己喜欢的事，一切都只能靠自己了，既有些期待又有些胆怯！
@#@@#@虽然只有短短的一个多月，可对现在的我来说，是我人生的一个转折，它让我尝到了社会的酸甜苦辣！
@#@记得一年前，曾经尝试着做销售的我失败了，当时我没有任何促销手段，只是凭自己的一腔热血，可那时的热血青年太天真了，因为她完全没有了解这个市场，更没有一个团队，在没有任何准备的情况下盲目的开始了！
@#@所以在经过一番自己销售过后，那股热情也悄然溜走了！
@#@之后的我做了深刻的总结，从开始的产品成本，到定价，以及宣传的品牌形象，我都犯了一些错误，想走低价位的我完全没有兼顾市场的定价，以导致质高低价很少人购买，而且宣传的力度不周，根本没有带动身边的人，这又是一个致命的要害，像这种推销没有一个核心的团队是难以靠个人力量来开展的！
@#@这些都是创业所需的基本素质，而我还不懂，所以我需要学习更多的专业知识来增强我的实践能力！
@#@在上一学期中，我们开设了第一堂专业课一一市场营销学，使我们对我们专业有了进一步了解，也多了一份对专业的热爱，对创业的憧憬和对未来的期待！
@#@@#@怀着这份热爱憧憬和期待，我踏上了这次暑假的实践路程。
@#@我把我的想法给以前的销售经理提了一下，没想到他却欣然的同意帮我看看公司是否有合适的暑期工作，他说，有些地方需要很多促销员，看我愿不愿意做，因为很苦，而且很多人不愿意做。
@#@我想，做这一行或许应该从最基础的做起，至少这样我可以学习学习那些前辈的经验吧！
@#@于是这个暑假我来到了深圳，一个经济发展飞速的城市！
@#@本来说过来做促销的，可是临时有紧急任务，因为公司纸品要进入美国最大的私人雇主和世界上最大的连锁最大零售企业一一沃尔玛里去！
@#@这是公司的一个大的客户，不能怠慢，而且还是总监亲自领军，所以我又不得不转向加入这一行列中去！
@#@我所做的工作像文员一样，打印文件以及一些琐碎的事情，不过比文员有趣多了，因为每天都是不同的任务，做不同的事，可以看一些公司的内部资料，以及所见的合同，当我看到沃尔玛那份合同的时候我仔细的看了下，有中英两部分，条款很多，很细，让我感叹，这真不愧为最大的零售企业啊！
@#@还有他的商品库存积压表，全是英文，让我这英语白痴可吃尽了苦头，这让我暗暗下了决心一定要好好学英语！
@#@身边的人也给了我很多帮助，在我对工作表现不好时他们及时提醒我，还叫我怎样做，这使我感到特别有家的温暖。
@#@特别是总监，对我的影响很大，他的那种能屈能伸的精神亲眼让我感动！
@#@说实话，这次公司纸品能进沃尔玛非常不容易，这与我们总监的努力十分不开的，可以说没有他，这合同根本拿不下来！
@#@是他撇下了自己的面子，去跟沃尔玛的那些下属商谈，沟通，可以说沃尔玛的有些员工是很没有耐心的，稍稍多问几个问题，就说，连这个都不知道，自己下去看吧！
@#@你想，堂堂一个公司总监受到这种待遇会是什么感受，可他没有气馁放弃，而是很虚心的礼貌请教，通过他的努力和我们的齐心协力，可以说终于听到合同要下来的消息了，我们都兴奋得快哭了，我也被他们感染了！
@#@可是总监去那合同的那天又出现了一个小问题，因为打电话，那个助理一直不接，接了一次还很凶的说“大清早的打什么电话！
@#@请发邮件给我”。
@#@没办法,总监只能再发邮件预约了！
@#@幸好合同还是顺利的拿到了，可捧在我们@#@手中好沉啊！
@#@@#@虽然做的时间不长，可是学到的东西很多，为人处世，商场之道让我@#@入行受益匪浅啊！
@#@@#@";i:
9;s:
14315:
"实习总结报告@#@2011年2月21日到2011年4月17日之间我和我们系其他11位同学来到达州民族小学进行教育实习。
@#@时间过得真快，两个月的实习期已经结束。
@#@在这两个月里，看（改）作业——听课——讲课——听课，就是实习中的主要任务。
@#@实习生活是辛苦的，也是很有意义的，我觉得在自己付出了很多的同时也收获了很多，这些都是我宝贵的财富。
@#@在达州民族小学校领导、老师及带队教师的支持和指导下，我的教育实习工作了得了比较圆满的成功。
@#@回顾这两个月，我不断的向前辈老师们学习他们的教学经验和班主任工作的管理艺术，从中体会到教师的喜悦和烦恼，体会到我未来工作的快乐，也有了新的追求。
@#@@#@一、教学工作@#@因为我大学所在的专业是数学教育，因而被分到六年级做数学实习老师兼班主任。
@#@数学指导老师是刘老师，五十岁左右，言谈爽利，是个非常有经验的优秀老师，他在教学上给了我很大的帮助，帮我分析上课的每一个环节，他精益求精甚至每个细节都会给我更好的意见，如何更大程度的激发学生的思维，让他们更容易的发现老师的意图，接受新的知识等等。
@#@刘老师还意味深长的给我说：
@#@课堂教学需要师生之间学生之间交往互动，共同发展。
@#@每位数学教师都是课堂教学的实践者，为保证新课程标准的落实，应把课堂教学作为有利于学生主动探索的数学学习环境，把学生在获得知识和技能的同时，在情感、态度价值观等方面都能够充分发展作为教学改革的基本指导思想，把数学教学看成是师生之间学生之间交往互动，共同发展的过程。
@#@在有限的时间吃透教材，撰写教案。
@#@使学生的智慧、能力、情感、信念水乳交融，心度受到震撼，心理得到满足，学生成了学习的主人，学习成了他们的需求，学中有发现，学中有乐趣，学中有收获。
@#@@#@在这次实习中我觉得我最大的收获就是在专业上。
@#@对于我来说我最大的缺陷就是对教材的处理不是很到位，老是把握不住教材。
@#@实习的第一天跟刘老师去听课就感觉这课和我们在学校教的完全不同，对教材的处理上刘老师并不完全依赖教材，但又不偏离教材，课堂效率极高。
@#@我是从第一周的星期五开始上课的，刘老师说这次只是一堂练习课，你去和学生接触接触，感受他们对知识的接受程度，也是为下次的教授新课做好准备。
@#@这样一来，我的心情放松了许多，没有胆怯，没有缩手缩脚。
@#@但还是明显感觉到自己存在的问题很多，学生的精力也没有完全集中在听我讲课上。
@#@在讲题目的时候，我还发现很多被我认为是很简单的事情，如果没有对小朋友们提出来，他们就会曲解你的意思。
@#@可以说第一次上课我是失败的。
@#@很感谢刘老师对我的不妥之处进行了指正，让我明白了我的症结在哪儿。
@#@这也给我了一个教训：
@#@数学老师的语言应该是非常精练而要求到位的，不然小学生是很难理解你的真正意图，更无法达到预期的教学效果。
@#@尽管教学还是很青涩，但学生们也慢慢接受我这个老师。
@#@@#@在实习的第二周，我上了一节新课。
@#@内容是圆柱体侧面积的计算,一直以为第一次上新课应该是在准备非常充分的前提下去授课的,结果很意外的是,刘老师临时通知我上新课,让我很窘迫。
@#@以至于在准备的时候脑袋里都模拟着上课的情节,包括如何与学生互动,如何提问等等。
@#@原本以为上课时我会很紧张,但是真的到了上课,发现自己很镇定。
@#@一节课上下来,我给自己总结了一些缺点:
@#@@#@1、板书有点乱@#@2、讲解例题与习题很唐突,没有给学生足够的提示是如何思考的,没有从学生的角度考虑问题@#@ 3、问了很多无效的问题@#@ 4、没有做课后小结@#@ 事后老师将我整个上课的环节一一给我分析缺点与优点,还教我怎么设置会好点,让我学到了很多学校里学不到的知识。
@#@课后我利用课间休息的时间到教室做信息反馈调查。
@#@问他们在上我的课时有什么感受，很多同学说出了他们心中的感受，学生说我上课有时候声音不是很大、上课太温柔等。
@#@但是学生也给了我莫大的鼓励：
@#@你比上次实习生上的好，我们都喜欢上你的课。
@#@随后，随着第二，第三……节课的完成，我改进了许多不足之处，也开始变得放得开了，时不时也会开个小玩笑，调节一下课堂气氛。
@#@@#@若老师要讲授一堂完美的课，当然缺少不了一套完整的授课教案。
@#@所以，每次在我上课前都会认认真真的撰写教案，然后又反复的修改，再拿给刘老师过目，他马上会指出一堆大大小小的问题来，像这里导入语言太罗嗦，那里要求不明确，这里没讲透彻，那里不连贯等等。
@#@改改改，直至老师说可以了，就准备试讲，上新课。
@#@一堂课上完下来刘老师又马上进行评课，说我的教学效果还是有一点点差异，然后指出有哪些地方的不足等等。
@#@这样的好处是，自己会更有目的的改善教学过程，因而会很快的进步，通过这样的教学点评惊喜的发现自己真的在不断成长。
@#@@#@另外上课除了传授新知识，让学生学得更好，不应是一节课得全部。
@#@激发他们对数学的热情和感受学习的快乐，是更加重要的方面。
@#@因此，课堂上老师必须具有一种教学激情和自信，才能感染你的学生。
@#@为他们提供宽松的而自由的思考环境，让所有喜欢说话的孩子们都有机会和同学分享自己的发现成果，因此我不只是给机会让更多的学生有机会回答问题，而是给予更多的互动时间，让学生充分讨论或者提问之后给一点时间把他们的做法讲给同桌听，这样让每个人都动起来。
@#@@#@二、班主任工作@#@随着教学实习工作的结束,我的班主任实习工作也结束了。
@#@虽然只有短短的几个星期,但是却是我人生中最难能可贵的财富。
@#@班主任工作是一项繁重枯燥的工作,也因为它的特殊而重要。
@#@随着素质教育之风越刮越烈,重视人的全面发展,重视学生完整人格培养、个性充分发展,是当前教育的重要内容,也是当今世界各国教育现代化的重要目标和共同趋向。
@#@实行素质教育,创建一个良好的班集体,培育学生完整人格,这是班主任肩上责无旁贷的重任。
@#@班主任在有效地进行班级管理的过程中,不能仅靠一个或几个教师严格管理,关键是要教育和指导学生学会自我管理,使每个小学生做到既是管理的对象,又是管理的主体,达到“管,是为了不管”的目的。
@#@素质教育要求我们要面向全体学生,使学生的思想道德、文化科学、劳动技能、身体心理素质得到全面和谐地发展,个性特长得到充分的培育。
@#@这是一项长期的、具有划时代意义的改革。
@#@学校教育是我国主要的教学形式,班级授课制是学校教育的基本形式。
@#@因此,作为“班集体灵魂”的班主任应该充分认识到自己所承担的历史重任。
@#@小学班主任面对6、7岁-11、12岁的儿童,工作更加繁重。
@#@作为学校最基层的“领导”的班主任,是班集体的核心,要对学生全面负责。
@#@班主任工作好坏将直接影响学校整体工作的顺利进行,关系到学生的前途学校的形象。
@#@在班主任刘老师的关心和帮助下，我认真做好每一个工作，对待学生不敢有丝毫马虎，真正的做到互相关心、互相帮助。
@#@现在我想从几个方面来回顾一下我这这几个星期见习班主任各个方面的表现：
@#@@#@一、工作烦琐,坚持到底 @#@@#@在实习的几个星期当中,我每天早上8：
@#@00以前准时赶到实习学校。
@#@然后就到教室又组织学生进行早读（周一早上是校会）。
@#@中午放学的时候,又组织学生依次排队下楼和出校。
@#@下午放学后就是守着学生进行卫生打扫。
@#@每天都是这样的重复着,有些时候学生之间发生冲突,学生都跑来告状,这也比较考验人。
@#@如何处理才会让两个学生都平息下来是很重要的。
@#@ @#@@#@俗话说:
@#@“身教重于言教。
@#@”老师的外在行为表现对学生具有一种榜样和示范的作用,会对学生产生潜移默化的影响。
@#@作为实习班主任和本班的正式班主任还是有一定区别的,因为我除了班会课时间,很少有时间和他们密切接触,难以真实地了解班内情况。
@#@为了对同学们增进了解,我抓住一切可能的机会和他们接触,增加与他们每个人接触的机会。
@#@我在批改他们作业的时候也了解了他们很多,这都为我做好班级辅助管理工作做好了准备。
@#@虽然每天的工作很烦琐,但是我却也比较高兴。
@#@特别是当学生亲切的称呼我“赵老师”的时候,我更感受到自己的价值。
@#@@#@班主任工作繁重异常,这是众所周知的。
@#@因此,在开展班主任繁重的工作之前,应先根据本班的实际情况制定详尽的工作计划。
@#@古语有云:
@#@“凡事预则立,不预则废。
@#@”这说明制定计划的重要性。
@#@如果没有制定一个切实可行的计划,跟着感觉走,就会使工作显得被动,而且繁重的工作就会显得更凌乱,以至工作难以开展,不能达到预期的目标,而且将来还可能出现一些不可预测的问题。
@#@因此,开展班主任工作,一定要先作好计划。
@#@ @#@@#@二、尊重学生，以诚相待@#@曾经有学生把班主任和学生之间的关系比作“猫和老鼠”的关系,也有一些班主任把学生对他的惧怕看作是“师道尊严”的体现。
@#@这样,使得班主任和学生处在一种对立的状态,不利于班级工作的开展,也不利于学生积极性的调动,能力的培养。
@#@在实习班主任期间,我与这群孩子和谐相处,建立起了良好的师生关系。
@#@学生也都很喜欢我,还经常跟我开玩笑。
@#@有一次几个女生还抢了我的包,看着他们那高兴的样子,我也感到欣慰。
@#@在实习期要结束的时候,我们跟学生合影留念。
@#@所有的学生都争着来合影,当他们知道我们就要离开的时候,又上演了一幕幕感人肺腑的场景。
@#@我们哭了,他们比我们哭得更凶。
@#@短短几个星期的相处,他们真正的接受了我们,我们知足了。
@#@ @#@@#@作为一个班主任,一定要了解班上每一位学生,这样才能做到“因材施教”。
@#@我作为一个实习班主任,对学生的基本情况不了解,于是我用了一个星期的时间,通过原班主任的介绍和找学生个别谈话,悉心观察等方式,来了解学生的基本情况,包括学生的主体思想,学习现状,学习成绩,优秀学生和后进生。
@#@同时,还通过批改作业,找学生聊天,广泛接触学生,与学生进行心与心的交流沟通。
@#@通过以上方法,我逐步了解了班内每一个学生,为做好班级辅助管理工作做好了准备。
@#@@#@三、做好自己，为人师表@#@老师的外在行为表现,对学生具有一种榜样和示范的作用,会对学生产生潜移默化的影响。
@#@俗话说:
@#@“身教重于言教。
@#@”无论是在穿着打扮方面,还是在言行方面,无论是在教学能力方面,还是在个人修养方面都以一名正式老师、班主任的身份要求自己,在班中得到了学生的认可与支持。
@#@只有尊重学习、为人师表的老师,才能从学生那里得到爱戴与尊重,在班中建立起学生对自己的威信,这是班主任工作的基础。
@#@@#@在管理班级上,应把学生当作一个平等的主体来对待,尊重学生的人格尊严,彼此无高低、尊卑之分。
@#@老师在建立威信的基础上,应该与他们平等、友好的相处,建立起了和谐的师生关系。
@#@在出现问题时,不要采用强制手段,高压政策来解决问题,而要通过讲事实、摆道理,使学生心悦诚服的接受。
@#@人无完人,要允许学生出现这样那样的过错,只要知错能改就可以了。
@#@当学生提出批评意见时,作为老师的我们,应该虚心地接受,没有因为“我是老师,我接受学生的批评,这样多没面子”而拒绝接受。
@#@作为班主任更要有一种大度的气量,宽阔的胸怀,不要斤斤计较,平等地对待学生,这样才能赢得越来越多的学生的信任。
@#@ @#@@#@对待学生要一视同仁,不能有偏爱之心。
@#@影响班主任和学生之间关系的另一个重要因素,是班主任对待好学生和差生的态度。
@#@在处理班上问题时,班主任要努力做到一视同仁,就事说事,从不歧视后进学生,让他同其他学生在公平、和解的气氛下解决问题。
@#@@#@三、感谢实习@#@我曾经在上大学填志愿选专业的时候，别无选择的我在填写平行志愿是无可奈何的为了上大学选择了师范，那时的我天真地以为凭我一个大学生当个小学数学老师是完全不成问题的。
@#@但是随着自己年龄的增长以及对社会的了解不断增多，现在的我越发地发现本科生当个小学数学老师也是很艰难的。
@#@@#@实习已经结束了，留给我的回忆却是丰富的，感谢这次实习给我提供了如此多的平台，感谢刘老师对我的信任，让我有机会参加了许多曾经无法企及的事情，接触了曾经不可能接触到的人。
@#@这次的实习，让我对自身有了更进一步地认识，对过去的一些事情有了全新的认识，对教师的认识也有了全新的改变，让我认识了自我，学会了坚强，学会了合作，学会了学习，懂得了付出，懂得了谦虚，懂得了不断前进……@#@4@#@";i:
10;s:
26526:
"完美版高中有机化学方程式汇总@#@高中有机化学方程式总结@#@一、烃@#@1.甲烷@#@烷烃通式：
@#@CnH2n-2@#@
（1）氧化反应@#@甲烷的燃烧：
@#@CH4+2O2CO2+2H2O@#@甲烷不可使酸性高锰酸钾溶液及溴水褪色。
@#@@#@
（2）取代反应@#@一氯甲烷：
@#@CH4+Cl2CH3Cl+HCl@#@二氯甲烷：
@#@CH3Cl+Cl2CH2Cl2+HCl@#@三氯甲烷：
@#@CH2Cl2+Cl2CHCl3+HCl（CHCl3又叫氯仿）@#@四氯化碳：
@#@CHCl3+Cl2CCl4+HCl@#@2.乙烯@#@乙烯的制取：
@#@CH3CH2OHH2C=CH2↑+H2O@#@烯烃通式：
@#@CnH2n@#@
（1）氧化反应@#@乙烯的燃烧：
@#@H2C=CH2+3O22CO2+2H2O@#@乙烯可以使酸性高锰酸钾溶液褪色，发生氧化反应。
@#@@#@
（2）加成反应@#@与溴水加成：
@#@H2C=CH2+Br2CH2Br—CH2Br@#@与氢气加成：
@#@H2C=CH2+H2CH3CH3@#@与氯化氢加成：
@#@H2C=CH2+HClCH3CH2Cl@#@与水加成：
@#@H2C=CH2+H2OCH3CH2OH@#@（3）聚合反应@#@乙烯加聚，生成聚乙烯：
@#@nH2C=CH2n@#@3.乙炔@#@乙炔的制取：
@#@CaC2+2H2OHC@#@CH↑+Ca（OH）2@#@
（1）氧化反应@#@乙炔的燃烧：
@#@HC@#@CH+5O24CO2+2H2O@#@乙炔可以使酸性高锰酸钾溶液褪色，发生氧化反应。
@#@@#@
（2）加成反应@#@与溴水加成：
@#@HC@#@CH+Br2HC=CH@#@Br@#@CHBr=CHBr+Br2CHBr2—CHBr2@#@与氢气加成：
@#@HC@#@CH+H2H2C=CH2@#@与氯化氢加成：
@#@HC@#@CH+HClCH2=CHCl@#@（3）聚合反应@#@氯乙烯加聚，得到聚氯乙烯：
@#@nCH2=CHCln@#@乙炔加聚，得到聚乙炔：
@#@nHC@#@CHn@#@4.苯@#@苯的同系物通式：
@#@CnH2n-6@#@
（1）氧化反应@#@苯的燃烧：
@#@2C6H6+15O212CO2+6H2O苯不能使溴水和酸性高锰酸钾溶液褪色。
@#@@#@
（2）取代反应@#@①苯与溴反应@#@+Br2+HBr@#@（溴苯）@#@②硝化反应@#@+HO—NO2+H2O@#@（硝基苯）@#@（3）加成反应@#@（环己烷）。
@#@@#@5.甲苯@#@
（1）氧化反应@#@甲苯的燃烧：
@#@C7H8+9O27CO2+4H2O@#@甲苯不能使溴水褪色，但可以使酸性高锰酸钾溶液褪色。
@#@@#@
（2）取代反应@#@ @#@@#@甲苯硝化反应生成2，4，6-三硝基甲苯，简称三硝基甲苯，又叫梯恩梯（TNT），@#@是一种淡黄色晶体，不溶于水。
@#@它是一种烈性炸药，广泛用于国防、开矿等。
@#@@#@二、烃的衍生物@#@烃的衍生物的重要类别和主要化学性质：
@#@@#@类别@#@通式@#@代表性物质@#@分子结构特点@#@主要化学性质@#@卤代烃@#@R—X@#@溴乙烷@#@C2H5Br@#@C—X键有极性，易@#@断裂@#@1.取代反应：
@#@与NaOH溶液发生取代反应，生成醇；@#@@#@2.消去反应：
@#@与强碱的醇溶液共热，生成烯烃。
@#@@#@醇@#@R—OH@#@乙醇@#@C2H5OH@#@有C—O键和O—H@#@键，有极性；@#@—OH@#@与链烃基直接相连@#@1.与钠反应，生成醇钠并放出氢气；@#@2.氧化反应：
@#@O2：
@#@@#@生成CO2和H2O；@#@氧化剂：
@#@生成乙醛；@#@3.脱水反应：
@#@@#@140℃：
@#@乙醚；@#@170℃：
@#@乙烯；@#@4.酯化反应。
@#@@#@酚@#@苯酚@#@ @#@@#@—OH直接与苯环相@#@连@#@1.弱酸性：
@#@与NaOH溶液中和；@#@@#@2.取代反应：
@#@与浓溴水反应，生成三溴苯酚白色沉淀；@#@@#@3.显色反应：
@#@与铁盐（FeCl3）反应，生成紫色物质@#@醛@#@ @#@@#@R—C—H@#@乙醛@#@CH3—C—H@#@C=O双键有极性，@#@具有不饱和性@#@1.加成反应：
@#@用Ni作催化剂，与氢加成，生成乙醇；@#@@#@2.氧化反应：
@#@能被弱氧化剂氧化成羧酸（如银镜反应、@#@还原氢氧化铜）。
@#@@#@羧酸@#@R—C—OH@#@乙酸@#@CH3—C—OH@#@受C=O影响，O—H@#@能够电离，产生H+@#@1.具有酸的通性；@#@@#@2.酯化反应：
@#@与醇反应生成酯。
@#@@#@酯@#@R—C—OR’@#@乙酸乙酯@#@CH3COOC2H5@#@分子中RCO—和OR’@#@之间容易断裂@#@水解反应：
@#@生成相应的羧酸和醇@#@6.溴乙烷：
@#@
（1）取代反应@#@溴乙烷的水解：
@#@C2H5—Br+H2OC2H5—OH+HBr@#@
（2）消去反应@#@溴乙烷与NaOH溶液反应：
@#@CH3CH2Br+NaOHCH2=CH2↑+NaBr+H2O@#@7.乙醇@#@
（1）与钠反应@#@乙醇与钠反应：
@#@2CH3CH2OH+2Na2CH3CH2ONa+H2↑（乙醇钠）@#@
（2）氧化反应@#@乙醇的燃烧：
@#@2CH3CH2OH+O22CH3CHO+2H2O（乙醛）@#@（3）消去反应@#@乙醇在浓硫酸做催化剂的条件下，加热到170℃生成乙烯。
@#@@#@注意：
@#@该反应加热到140℃时，乙醇进行另一种脱水方式，生成乙醚。
@#@@#@2C2H5OHC2H5—O—C2H5+H2O（乙醚）@#@8.苯酚@#@苯酚是无色晶体，露置在空气中会因氧化显粉红色。
@#@苯酚具有特殊的气味，熔点@#@43℃，水中溶解度不大，易溶于有机溶剂。
@#@苯酚有毒，是一种重要的化工原料。
@#@@#@
（1）苯酚的酸性@#@（苯酚钠）@#@苯酚钠与CO2反应：
@#@@#@+CO2+H2O+NaHCO3@#@
（2）取代反应@#@+3Br2↓+3HBr@#@（三溴苯酚）@#@（3）显色反应@#@苯酚能和FeCl3溶液反应，使溶液呈紫色。
@#@@#@9.乙醛@#@乙醛是无色无味，具有刺激性气味的液体，沸点20.8℃，密度比水小，易挥发。
@#@@#@
（1）加成反应@#@乙醛与氢气反应：
@#@CH3—C—H+H2CH3CH2OH@#@
（2）氧化反应@#@乙醛与氧气反应：
@#@2CH3—C—H+O22CH3COOH（乙酸）@#@乙醛的银镜反应：
@#@@#@CH3CHO+2Ag（NH3）2OHCH3COONH4+2Ag+3NH3+H2O（乙酸铵）@#@注意：
@#@硝酸银与氨水配制而成的银氨溶液中含有Ag（NH3）2OH（氢氧化二氨合银），@#@这是一种弱氧化剂，可以氧化乙醛，生成Ag。
@#@有关制备的方程式：
@#@@#@Ag++NH3·@#@H2O===AgOH↓+@#@AgOH+2NH3·@#@H2O===[Ag（NH3）2]++OH-+2H2O@#@乙醛还原氢氧化铜：
@#@CH3CHO+2Cu（OH）2CH3COOH+Cu2O↓+2H2O@#@10.乙酸@#@
（1）乙酸的酸性@#@乙酸的电离：
@#@CH3COOH@#@CH3COO-+H+@#@
（2）酯化反应@#@CH3—C—OH+C2H5—OHCH3—C—OC2H5+H2O（乙酸乙酯）@#@注意：
@#@酸和醇起作用，生成酯和水的反应叫做酯化反应。
@#@@#@11.乙酸乙酯@#@乙酸乙酯是一种带有香味的物色油状液体。
@#@@#@
（1）水解反应@#@CH3COOC2H5+H2OCH3COOH+C2H5OH@#@
（2）中和反应@#@CH3COOC2H5+NaOHCH3COONa+C2H5OH@#@附加：
@#@烃的衍生物的转化@#@ @#@@#@甲烷燃烧 @#@ @#@@#@CH4+2O2→CO2+2H2O（条件为点燃） @#@ @#@@#@甲烷隔绝空气高温分解 @#@ @#@@#@甲烷分解很复杂，以下是最终分解。
@#@CH4→C+2H2（条件为高温高压，催化剂） @#@ @#@@#@甲烷和氯气发生取代反应 @#@ @#@CH4+Cl2→CH3Cl+HCl @#@ @#@CH3Cl+Cl2→CH2Cl2+HCl @#@ @#@CH2Cl2+Cl2→CHCl3+HCl @#@ @#@@#@CHCl3+Cl2→CCl4+HCl @#@（条件都为光照。
@#@ @#@） @#@ @#@@#@实验室制甲烷 @#@ @#@@#@CH3COONa+NaOH→Na2CO3+CH4（条件是CaO @#@加热） @#@ @#@@#@乙烯燃烧 @#@ @#@@#@CH2=CH2+3O2→2CO2+2H2O（条件为点燃） @#@ @#@@#@乙烯和溴水 @#@ @#@@#@CH2=CH2+Br2→CH2Br-CH2Br @#@ @#@@#@乙烯和水 @#@ @#@@#@CH2=CH2+H20→CH3CH2OH @#@（条件为催化剂） @#@ @#@@#@乙烯和氯化氢 @#@ @#@@#@CH2=CH2+HCl→CH3-CH2Cl @#@ @#@@#@乙烯和氢气 @#@ @#@@#@CH2=CH2+H2→CH3-CH3 @#@（条件为催化剂） @#@ @#@@#@乙烯聚合 @#@ @#@@#@nCH2=CH2→-[-CH2-CH2-]n- @#@（条件为催化剂） @#@ @#@@#@氯乙烯聚合 @#@ @#@@#@nCH2=CHCl→-[-CH2-CHCl-]n- @#@（条件为催化剂） @#@ @#@@#@实验室制乙烯 @#@ @#@@#@CH3CH2OH→CH2=CH2↑+H2O @#@（条件为加热，浓H2SO4） @#@ @#@@#@乙炔燃烧 @#@ @#@@#@C2H2+3O2→2CO2+H2O @#@（条件为点燃）乙炔和溴水 @#@ @#@@#@C2H2+2Br2→C2H2Br4 @#@ @#@@#@乙炔和氯化氢 @#@ @#@@#@两步反应：
@#@C2H2+HCl→C2H3Cl--------C2H3Cl+HCl→C2H4Cl2 @#@ @#@@#@乙炔和氢气 @#@ @#@@#@两步反应：
@#@C2H2+H2→C2H4→C2H2+2H2→C2H6 @#@（条件为催化剂） @#@ @#@@#@实验室制乙炔 @#@ @#@@#@CaC2+2H2O→Ca（OH）2+C2H2↑ @#@ @#@@#@以食盐、水、石灰石、焦炭为原料合成聚乙烯的方程式。
@#@ @#@ @#@CaCO3 @#@=== @#@CaO @#@+ @#@CO2 @#@2CaO+5C===2CaC2+CO2 @#@ @#@CaC2+2H2O→C2H2+Ca（OH）2 @#@ @#@C+H2O===CO+H2-----高温 @#@ @#@@#@C2H2+H2→C2H4 @#@----乙炔加成生成乙烯 @#@ @#@C2H4可聚合 @#@ @#@苯燃烧 @#@ @#@@#@2C6H6+15O2→12CO2+6H2O @#@（条件为点燃） @#@ @#@@#@苯和液溴的取代 @#@ @#@@#@C6H6+Br2→C6H5Br+HBr @#@ @#@@#@苯和浓硫酸浓硝酸 @#@ @#@@#@C6H6+HNO3→C6H5NO2+H2O @#@（条件为浓硫酸） @#@ @#@@#@苯和氢气 @#@ @#@@#@C6H6+3H2→C6H12 @#@（条件为催化剂） @#@ @#@@#@乙醇完全燃烧的方程式 @#@ @#@@#@C2H5OH+3O2→2CO2+3H2O @#@（条件为点燃） @#@ @#@@#@乙醇的催化氧化的方程式 @#@ @#@@#@2CH3CH2OH+O2→2CH3CHO+2H2O（条件为催化剂）（这是总方程式） @#@ @#@@#@乙醇发生消去反应的方程式 @#@ @#@@#@CH3CH2OH→CH2=CH2+H2O @#@（条件为浓硫酸 @#@170摄氏度） @#@ @#@@#@两分子乙醇发生分子间脱水 @#@ @#@@#@2CH3CH2OH→CH3CH2OCH2CH3+H2O @#@（条件为催化剂浓硫酸 @#@140摄氏度） @#@乙醇和乙酸发生酯化反应的方程式 @#@ @#@@#@CH3COOH+C2H5OH→CH3COOC2H5+H2O @#@ @#@@#@乙酸和镁 @#@ @#@@#@Mg+2CH3COOH→（CH3COO）2Mg+H2 @#@ @#@@#@乙酸和氧化钙 @#@ @#@2CH3 @#@ @#@ @#@@#@又找到一个比较全的 @#@甲烷燃烧 @#@ @#@ @#@@#@CH4+2O2→CO2+2H2O（条件为点燃） @#@ @#@ @#@ @#@@#@甲烷隔绝空气高温分解 @#@ @#@ @#@@#@甲烷分解很复杂，以下是最终分解。
@#@CH4→C+2H2（条件为高温高压，催化剂） @#@ @#@ @#@ @#@@#@甲烷和氯气发生取代反应 @#@ @#@ @#@CH4+Cl2→CH3Cl+HCl @#@ @#@ @#@CH3Cl+Cl2→CH2Cl2+HCl @#@ @#@ @#@CH2Cl2+Cl2→CHCl3+HCl @#@ @#@ @#@@#@CHCl3+Cl2→CCl4+HCl @#@（条件都为光照。
@#@ @#@） @#@ @#@ @#@ @#@@#@实验室制甲烷 @#@ @#@ @#@@#@CH3COONa+NaOH→Na2CO3+CH4（条件是CaO @#@加热） @#@ @#@ @#@ @#@@#@乙烯燃烧 @#@ @#@ @#@@#@CH2=CH2+3O2→2CO2+2H2O（条件为点燃） @#@ @#@ @#@ @#@@#@乙烯和溴水 @#@ @#@ @#@@#@CH2=CH2+Br2→CH2Br-CH2Br @#@ @#@ @#@ @#@@#@乙烯和水 @#@ @#@ @#@@#@CH2=CH2+H20→CH3CH2OH @#@（条件为催化剂） @#@ @#@ @#@ @#@@#@乙烯和氯化氢 @#@ @#@ @#@@#@CH2=CH2+HCl→CH3-CH2Cl @#@ @#@ @#@ @#@@#@乙烯和氢气 @#@ @#@ @#@@#@CH2=CH2+H2→CH3-CH3 @#@（条件为催化剂） @#@ @#@ @#@ @#@@#@乙烯聚合nCH2=CH2→-[-CH2-CH2-]n- @#@（条件为催化剂） @#@ @#@ @#@ @#@@#@氯乙烯聚合 @#@ @#@ @#@@#@nCH2=CHCl→-[-CH2-CHCl-]n- @#@（条件为催化剂） @#@ @#@ @#@ @#@@#@实验室制乙烯 @#@ @#@ @#@@#@CH3CH2OH→CH2=CH2↑+H2O @#@（条件为加热，浓H2SO4） @#@ @#@ @#@ @#@@#@乙炔燃烧 @#@ @#@ @#@@#@C2H2+3O2→2CO2+H2O @#@（条件为点燃） @#@ @#@ @#@ @#@@#@乙炔和溴水 @#@ @#@ @#@@#@C2H2+2Br2→C2H2Br4 @#@ @#@ @#@ @#@@#@乙炔和氯化氢 @#@ @#@ @#@@#@两步反应：
@#@C2H2+HCl→C2H3Cl--------C2H3Cl+HCl→C2H4Cl2 @#@ @#@ @#@ @#@@#@乙炔和氢气 @#@ @#@ @#@@#@两步反应：
@#@C2H2+H2→C2H4→C2H2+2H2→C2H6 @#@（条件为催化剂） @#@ @#@ @#@ @#@@#@实验室制乙炔 @#@ @#@ @#@@#@CaC2+2H2O→Ca（OH）2+C2H2↑ @#@ @#@ @#@ @#@@#@以食盐、水、石灰石、焦炭为原料合成聚乙烯的方程式。
@#@ @#@ @#@ @#@CaCO3 @#@=== @#@CaO @#@+ @#@CO2 @#@2CaO+5C===2CaC2+CO2 @#@ @#@ @#@CaC2+2H2O→C2H2+Ca（OH）2 @#@ @#@ @#@C+H2O===CO+H2-----高温 @#@ @#@ @#@@#@C2H2+H2→C2H4 @#@----乙炔加成生成乙烯 @#@ @#@ @#@C2H4可聚合 @#@ @#@ @#@ @#@@#@苯燃烧 @#@ @#@ @#@@#@2C6H6+15O2→12CO2+6H2O @#@（条件为点燃） @#@ @#@ @#@ @#@@#@苯和液溴的取代 @#@ @#@ @#@@#@C6H6+Br2→C6H5Br+HBr @#@ @#@ @#@ @#@@#@苯和浓硫酸浓硝酸 @#@ @#@ @#@@#@C6H6+HNO3→C6H5NO2+H2O @#@（条件为浓硫酸） @#@ @#@ @#@ @#@@#@苯和氢气 @#@ @#@ @#@@#@C6H6+3H2→C6H12 @#@（条件为催化剂）乙醇完全燃烧的方程式 @#@ @#@ @#@@#@C2H5OH+3O2→2CO2+3H2O @#@（条件为点燃） @#@ @#@ @#@ @#@@#@乙醇的催化氧化的方程式 @#@ @#@ @#@@#@2CH3CH2OH+O2→2CH3CHO+2H2O（条件为催化剂）（这是总方程式） @#@ @#@ @#@ @#@@#@乙醇发生消去反应的方程式 @#@ @#@ @#@@#@CH3CH2OH→CH2=CH2+H2O @#@（条件为浓硫酸 @#@170摄氏度） @#@ @#@ @#@ @#@@#@两分子乙醇发生分子间脱水 @#@ @#@ @#@@#@2CH3CH2OH→CH3CH2OCH2CH3+H2O @#@（条件为催化剂浓硫酸 @#@140摄氏度） @#@ @#@ @#@ @#@@#@乙醇和乙酸发生酯化反应的方程式 @#@ @#@ @#@@#@CH3COOH+C2H5OH→CH3COOC2H5+H2O @#@ @#@ @#@ @#@@#@乙酸和镁 @#@ @#@ @#@@#@Mg+2CH3COOH→（CH3COO）2Mg+H2 @#@ @#@ @#@ @#@@#@乙酸和氧化钙 @#@ @#@ @#@@#@2CH3COOH+CaO→（CH3CH2）2Ca+H2O @#@ @#@ @#@ @#@@#@乙酸和氢氧化钠 @#@ @#@ @#@@#@CH3COOCH2CH3+NaOH→CH3COONa+CH3CH2OH @#@ @#@ @#@ @#@@#@乙酸和碳酸钠 @#@ @#@ @#@@#@Na2CO3+2CH3COOH→2CH3COONa+H2O+CO2↑ @#@ @#@ @#@ @#@@#@甲醛和新制的氢氧化铜 @#@ @#@ @#@@#@HCHO+4Cu（OH）2→2Cu2O+CO2↑+5H2O @#@ @#@ @#@ @#@@#@乙醛和新制的氢氧化铜 @#@ @#@ @#@@#@CH3CHO+2Cu→Cu2O（沉淀）+CH3COOH+2H2O @#@ @#@ @#@ @#@@#@乙醛氧化为乙酸 @#@ @#@ @#@@#@2CH3CHO+O2→2CH3COOH（条件为催化剂或加温） @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@烯烃是指含有C=C键的碳氢化合物。
@#@属于不饱和烃。
@#@烯烃分子通式为CnH2n，非极性分子，不溶或微溶于水。
@#@容易发生加成、聚合、氧化反应等。
@#@ @#@ @#@ @#@乙烯的物理性质通常情况下，无色稍有气味的气体，密度略小比空气，难溶于水，易溶于四氯化碳等有机溶剂。
@#@ @#@ @#@ @#@@#@1） @#@氧化反应：
@#@ @#@ @#@ @#@@#@①常温下极易被氧化剂氧化。
@#@如将乙烯通入酸性KMnO4溶液，溶液的紫色褪去，由此可用鉴别乙烯。
@#@ @#@ @#@ @#@@#@②易燃烧，并放出热量，燃烧时火焰明亮，并产生黑烟。
@#@ @#@ @#@ @#@@#@2） @#@加成反应：
@#@有机物分子中双键（或三键）两端的碳原子与其他原子或原子团直接结合生成新的化合物的反应。
@#@ @#@ @#@ @#@3） @#@聚合反应：
@#@ @#@ @#@ @#@2.乙烯的实验室制法 @#@ @#@ @#@@#@
（1）反应原理：
@#@CH3CH2OH===CH2=CH2↑+H2O @#@（条件为加热，浓H2SO4） @#@ @#@ @#@
（2）发生装置：
@#@选用“液液加热制气体”的反应装置。
@#@ @#@ @#@ @#@（3）收集方法：
@#@排水集气法。
@#@ @#@ @#@ @#@（4）注意事项：
@#@ @#@ @#@ @#@@#@①反应液中乙醇与浓硫酸的体积比为1∶3。
@#@ @#@ @#@ @#@@#@②在圆底烧瓶中加少量碎瓷片，目的是防止反应混合物在受热时暴沸。
@#@ @#@ @#@ @#@@#@③温度计水银球应插在液面下，以准确测定反应液温度。
@#@加热时要使温度迅速提高到170℃，以减少乙醚生成的机会。
@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@④在制取乙烯的反应中，浓硫酸不但是催化剂、吸水剂，也是氧化剂，在反应过程中易将乙醇氧化，最后生成CO2、CO、C等（因此试管中液体变黑），而硫酸本身被还原成SO2。
@#@SO2能使溴水或KMnO4溶液褪色。
@#@因此，在做乙烯的性质实验前，可以将气体通过NaOH溶液以洗涤除去SO2，得到较纯净的乙烯。
@#@ @#@ @#@ @#@@#@乙炔又称电石气。
@#@结构简式HC≡CH，是最简单的炔烃。
@#@化学式C2H2 @#@ @#@ @#@分子结构：
@#@分子为直线形的非极性分子。
@#@ @#@ @#@ @#@@#@无色、无味、易燃的气体，微溶于水，易溶于乙醇、丙酮等有机溶剂。
@#@ @#@ @#@ @#@化学性质很活泼，能起加成、氧化、聚合及金属取代等反应。
@#@ @#@ @#@ @#@能使高锰酸钾溶液的紫色褪去。
@#@ @#@ @#@ @#@@#@乙炔的实验室制法：
@#@CaC2+2H2O→Ca（OH）2+C2H2↑ @#@ @#@ @#@化学性质：
@#@ @#@ @#@ @#@
（1）氧化反应：
@#@ @#@ @#@ @#@@#@a．可燃性：
@#@2C2H2+5O2 @#@→ @#@4CO2+2H2O @#@ @#@ @#@现象：
@#@火焰明亮、带浓烟 @#@。
@#@ @#@ @#@ @#@@#@b．被KMnO4氧化：
@#@能使紫色酸性高锰酸钾溶液褪色。
@#@ @#@ @#@ @#@@#@
（2）加成反应：
@#@可以跟Br2、H2、HX等多种物质发生加成反应。
@#@ @#@ @#@ @#@现象：
@#@溴水褪色或Br2的CCl4溶液褪色 @#@ @#@ @#@与H2的加成 @#@ @#@ @#@@#@CH≡CH+H2 @#@→ @#@CH2＝CH2 @#@ @#@ @#@与H2的加成两步反应：
@#@C2H2+H2→C2H4 @#@ @#@ @#@@#@C2H2+2H2→C2H6 @#@（条件为催化剂） @#@ @#@ @#@氯乙烯用于制聚氯乙烯 @#@ @#@ @#@@#@C2H2+HCl→C2H3Cl @#@nCH2=CHCl→=-[-CH2-CHCl-]n- @#@（条件为催化剂） @#@ @#@ @#@@#@（3）由于乙炔与乙烯都是不饱和烃，所以化学性质基本相似。
@#@金属取代反应：
@#@将乙炔通入溶有金属钠的液氨里有氢气放出。
@#@乙炔与银氨溶液反应，产生白色乙炔银沉淀. @#@ @#@ @#@1、 @#@卤化烃：
@#@官能团，卤原子 @#@ @#@ @#@在碱的溶液中发生“水解反应”，生成醇 @#@ @#@ @#@在碱的醇溶液中发生“消去反应”，得到不饱和烃 @#@ @#@ @#@2、 @#@醇：
@#@官能团，醇羟基 @#@ @#@ @#@能与钠反应，产生氢气 @#@ @#@ @#@@#@能发生消去得到不饱和烃（与羟基相连的碳直接相连的碳原子上如果没有氢原子，不能发生消去） @#@ @#@ @#@@#@能与羧酸发生酯化反应 @#@ @#@ @#@@#@能被催化氧化成醛（伯醇氧化成醛，仲醇氧化成酮，叔醇不能被催化氧化） @#@ @#@ @#@3、 @#@醛：
@#@官能团，醛基 @#@ @#@ @#@能与银氨溶液发生银镜反应 @#@ @#@ @#@@#@能与新制的氢氧化铜溶液反应生成红色沉淀 @#@ @#@ @#@能被氧化成羧酸 @#@ @#@ @#@能被加氢还原成醇 @#@ @#@ @#@4、 @#@酚，官能团，酚羟基 @#@ @#@ @#@具有酸性 @#@ @#@ @#@能钠反应得到氢气 @#@ @#@ @#@@#@酚羟基使苯环性质更活泼，苯环上易发生取代，酚羟基在苯环上是邻对位定位基 @#@ @#@ @#@能与羧酸发生酯化 @#@ @#@ @#@5、 @#@羧酸，官能团，羧基 @#@ @#@ @#@具有酸性（一般酸性强于碳酸） @#@ @#@ @#@能与钠反应得到氢气 @#@ @#@ @#@@#@不能被还原成醛（注意是“不能”） @#@ @#@ @#@能与醇发生酯化反应 @#@ @#@ @#@6、 @#@酯，官能团，酯基 @#@ @#@ @#@能发生水解得到酸和醇 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@ @#@@#@物质的制取：
@#@ @#@ @#@ @#@实验室制甲烷 @#@ @#@ @#@@#@CH3COONa+NaOH→Na2CO3+CH4 @#@（条件是CaO @#@加热） @#@ @#@ @#@实验室制乙烯 @#@ @#@ @#@@#@CH3CH2OH→CH2=CH2↑+H2O @#@（条件为加热，浓H2SO4） @#@ @#@ @#@实验室制乙炔CaC2+2H2O→Ca（OH）2+C2H2↑ @#@ @#@ @#@工业制取乙醇：
@#@ @#@ @#@ @#@@#@C2H4+H20→CH3CH2OH @#@（条件为催化剂） @#@ @#@ @#@乙醛的制取 @#@ @#@ @#@@#@乙炔水化法：
@#@C2H2+H2O→C2H4O（条件为催化剂，加热加压） @#@ @#@ @#@乙烯氧化法：
@#@2 @#@CH2=CH2+O2→2CH3CHO（条件为催化剂，加热） @#@ @#@ @#@@#@乙醇氧化法：
@#@2CH3CH2OH+O2→2CH3CHO+2H2O（条件为催化剂，加热） @#@ @#@ @#@乙酸的制取 @#@ @#@ @#@@#@乙醛氧化为乙酸 @#@：
@#@2CH3CHO+O2→2CH3COOH（条件为催化剂和加温） @#@ @#@ @#@加聚反应：
@#@ @#@ @#@ @#@乙烯聚合 @#@ @#@ @#@@#@nCH2=CH2→-[-CH2-CH2-]n- @#@（条件为催化剂） @#@ @#@ @#@氯乙烯聚合 @#@ @#@ @#@@#@nCH2=CHCl→-[-CH2-CHCl-]n- @#@（条件为催化剂） @#@ @#@ @#@ @#@@#@氧化反应：
@#@ @#@ @#@ @#@甲烷燃烧 @#@ @#@ @#@@#@CH4+2O2→CO2+2H2O（条件为点燃） @#@ @#@ @#@乙烯燃烧 @#@ @#@ @#@@#@CH2=CH2+3O2→2CO2+2H2O（条件为点燃） @#@ @#@ @#@乙炔燃烧 @#@ @#@ @#@@#@C2H2+3O2→2CO2+H2O @#@（条件为点燃） @#@ @#@ @#@苯燃烧 @#@ @#@ @#@@#@2C6H6+15O2→12CO2+6H2O @#@（条件为点燃） @#@ @#@ @#@乙醇完全燃烧的方程式 @#@ @#@ @#@@#@C2H5OH+3O2→2CO2+3H2O @#@（条件为点燃） @#@ @#@ @#@乙醇的催化氧化的方程式 @#@ @#@ @#@@#@2CH3CH2OH+O2→2CH3CHO+2H2O（条件为催化剂） @#@ @#@ @#@乙醛的催化氧化：
@#@ @#@ @#@ @#@@#@CH3CHO+O2→2CH3COOH @#@（条件为催化剂加热） @#@ @#@ @#@ @#@@#@取代反应：
@#@有机物分子中的某些原子或原子团被其他原子或原子团所代替的反应叫做取代反应。
@#@ @#@ @#@ @#@@#@甲烷和氯气发生取代反应 @#@ @#@ @#@CH4+Cl2→CH3Cl+HCl @#@ @#@ @#@CH3Cl+Cl2→CH2Cl2+HCl @#@ @#@ @#@CH2Cl2+Cl2→CHCl3+HCl @#@ @#@ @#@CHCl3+Cl2→CCl4+HCl @#@ @#@ @#@（条件都为光照。
@#@） @#@ @#@ @#@苯和浓硫酸浓硝酸 @#@ @#@ @#@@#@C6H6+HNO3→C6H5NO2+H2O @#@（条件为浓硫酸） @#@ @#@ @#@苯与苯的同系物与卤素单质、浓硝酸等的取代。
@#@如：
@#@酚与浓溴水的取代。
@#@如：
@#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@烷烃与卤素单质在光照下的取代。
@#@如：
@#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@酯化反应。
@#@酸和醇在浓硫酸作用下生成酯和水的反应，其实质是羧基与羟基生成酯基和水的反应。
@#@如：
@#@ @#@ @#@ @#@ @#@。
@#@。
@#@。
@#@ @#@@#@水解反应。
@#@水分子中的-OH或-H取代有机化合物中的原子或原子团的反应叫水解反应。
@#@ @#@ @#@ @#@①卤代烃水解生成醇。
@#@如：
@#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@②酯水解生成羧酸（羧酸盐）和醇。
@#@如：
@#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@乙酸乙酯的水解：
@#@ @#@ @#@ @#@@#@CH3COOC2H5+H2O→CH3COOH+C2H5OH（条件为无机酸式碱） @#@ @#@ @#@加成反应。
@#@ @#@ @#@ @#@@#@不饱和的碳原子跟其他原子或原子团结合生成别的有机物的反应。
@#@ @#@ @#@ @#@乙烯和溴水 @#@ @#@ @#@@#@CH2=CH2+Br2→CH2Br-CH2Br @#@ @#@ @#@乙烯和水 @#@ @#@ @#@@#@CH2=CH2+H20→CH3CH2OH @#@（条件为催化剂） @#@ @#@ @#@乙烯和氯化氢 @#@ @#@ @#@@#@CH2=H2+HCl→CH3-CH2Cl @#@ @#@ @#@乙烯和氢气 @#@ @#@ @#@@#@CH2=CH2+H2→CH3-CH3 @#@（条件为催化剂） @#@ @#@ @#@乙炔和溴水 @#@ @#@ @#@@#@C2H2+2Br2→C2H2Br4 @#@ @#@ @#@乙炔和氯化氢 @#@ @#@ @#@@#@两步反应：
@#@C2H2+HCl→C2H3Cl--------C2H3Cl+HCl→C2H4Cl2 @#@ @#@ @#@乙炔和氢气 @#@ @#@ @#@@#@两步反应：
@#@C2H2+H2→C2H4---------C2H2+2H2→C2H6 @#@（条件为催化剂） @#@ @#@ @#@苯和氢气 @#@ @#@ @#@@#@C6H6+3H2→C6H12 @#@（条件为催化剂） @#@ @#@ @#@ @#@@#@消去反应。
@#@有机分子中脱去一个小分子（水、卤化氢等），而生成不饱和（含碳碳双键或碳碳三键）化合物的反应。
@#@ @#@ @#@ @#@乙醇发生消去反应的方程式 @#@ @#@ @#@@#@CH3CH2OH→CH2=CH2+H2O @#@（条件为浓硫酸 @#@170摄氏度） @#@ @#@ @#@ @#@@#@两分子乙醇发生分子间脱水 @#@ @#@ @#@@#@2CH3CH2OH→CH3CH2OCH2CH3+H2O @#@（条件为催化剂浓硫酸 @#@140摄氏度）@#@";i:
11;s:
21762:
"小学环保知识讲座讲稿@#@尊敬的老师、同学们：
@#@@#@大家好！
@#@今天，我所要讲述的是有关环境保护的话题。
@#@环境保护是一个永恒而沉重的话题，人类在利用自然的同时，也要对自然环境有贡献。
@#@我们有责任让它更富饶、更美丽、更加生机勃勃。
@#@保持自然生态环境的平衡，就是保护我们的生存环境，就是保护我们的粮仓、能源库，最终也是保护我们自己。
@#@@#@“让天蓝起来，让地绿起来，让水清起来，!
@#@”二十一世纪将是以环保为主题的世界，绿色是生命的象征，绿色是现代文明的标志，人类的生活离不开周围的环境，周围的环境也时刻影响着人类的生活。
@#@@#@人类只有一个可生息的村庄---地球。
@#@可是这个村庄正在被人类制造出来的各种环境灾难所威胁；@#@水污染、空气污染、植被萎缩、物种濒危、江河短流、垃圾围城、土地荒漠化、臭氧层空洞......作为居住在地球上的村民，我们不能仅仅担忧和抱怨，而必须行动。
@#@我们应该意识到那种无节制消耗资源和污染环境的生活方式是造成环境恶化的根源，我们都愿意选择有利于环境的生活方式来善待地球。
@#@@#@那么，作为微观世界社会中的个人，在生活中我们又该怎样从身边的小事做起，善待我们的环境呢？
@#@我们又应该以怎样的积极态度来宣传环境保护的重要性和做一些切实的工作呢？
@#@我主要从以下几个方面来介绍一下：
@#@@#@一、节约资源，减少污染@#@人类只有一个地球。
@#@地球正面临着生态危机。
@#@只要我们改变浪费又污染的生活方式，就能够改善环境，减轻地球的负担。
@#@无节制地消耗地球资源将使人类生存无法持续。
@#@节约，不只是经济行为，也是一种环保时尚。
@#@你会因关心地球，关怀未来而受到尊敬。
@#@挥霍，不再是体面与荣耀，而是自私和冷漠，因为你为了自己的享受不惜毁掉后人的生存根基。
@#@从节约资源，减少污染做起，开始你的绿色人生！
@#@@#@1、节水为荣，随时关上水龙头，别让水空流。
@#@@#@我国是世界上12个贫水国家之一，淡水资源还不到世界人均水量的1/4。
@#@全国600多个城市半数以上缺水,其中108个城市严重缺水.地表水资源的稀缺造成对地下水的过量的开采。
@#@现今，地下水资源已近枯竭。
@#@@#@2、一水多用，让水重复使用@#@地球表面的70%是被水覆盖着的，约有14亿立方米的水量,其中有96.5%是海水。
@#@剩下的虽是淡水，但其中一半以上是冰,江河湖泊等可直接利用的水资源，仅占整个水量的0.003%左右。
@#@@#@3、阻止滴漏，检查维修水龙头@#@《中华人民共和国水污染防治法》规定：
@#@一切单位和个人都有责任保护水资源，并有权对污染损害水环境的行为进行监督和检举。
@#@@#@4、监护水源保护水源就是保护生命。
@#@@#@据环境监测,全国每天约有1亿吨污水直接排入水体。
@#@全国七大水系中一半以上河段水质受到污染。
@#@35个重点湖泊中，有17个被严重污染，全国1/3的水体不适于灌溉。
@#@90%以上的城市水域污染严重,50%以上城镇的水源不符合饮用水标准，40%的水源已不能饮用,南方城市总缺水量的60%-70%是由于水源污染造成的。
@#@@#@5、慎用清洁剂，尽量用肥皂，减少水污染。
@#@@#@大多数洗涤剂都是化学产品，洗涤剂含量大的废水大量排放到江河里，会使水质恶化。
@#@长期不当的使用清洁剂，会损伤人的中枢系统，使人的智力发育受阻，思维能力、分析能力降低，严重的还会出现精神障碍。
@#@清洁剂残留在衣服上，会刺激皮肤发生过敏性皮炎，长期使用浓度较高的清洁剂，清洁剂中的致癌物就会从皮肤、口腔处进入人体内，损害健康。
@#@@#@6、节用电器，为减缓地球温暖化出一把力。
@#@@#@大量的煤、天然气和石油燃料被用在工业、商业、住房和交通上.这些燃料燃烧时产生的过量二氧化碳就象玻璃罩一样，阻断地面热量向外层空间散发，将热气滞留在大气中，形成“温室效应”,“温室效应”使全球气象变异，产生灾难性干旱和洪涝，并使南北极冰山融化，导致海平面上升。
@#@科学家们估计，如果气候变暖的趋势继续下去，海拔较低的孟加拉、荷兰、埃及、中国低洼三角洲等地及若干岛屿国家将面临被海水吞没的危险。
@#@@#@7、少开空调，降低能源消耗。
@#@@#@煤炭等燃料在燃烧时以气体形式排出碳和氮的氧化物，这些氧化物与空气中的水蒸气结合后形成高腐蚀性的硫酸和硝酸，又与雨、雪、雾一起回落到地面，这就是被称作“空中死神”的酸雨。
@#@酸雨不仅能强烈的腐蚀建筑物，还使土壤酸化，导致树木枯死，农作物减产，湖泊水质变酸，鱼虾死亡。
@#@@#@8、支持绿色照明，人人都用节能灯@#@“中国绿色照明工程”是我国节能重点之一。
@#@按照该工程实施计划,“九五”期间全国推出的广节能高效照明灯具。
@#@节约照明用电约220亿千瓦时，并节省相应的电厂燃煤，减少二氧化硫、氮氧化物、粉尘、灰渣及二氧化碳的排放。
@#@@#@9、珍惜纸张就是珍惜森林与河流@#@纸张需求量的猛增是木材消费增长的原因之一，纸张的大量消费不仅造成森林毁坏，而且因生产纸浆排放污水使江河湖泊受到严重污染（造纸行业所造成的污染占整个水域污染的30%以上）。
@#@@#@二、绿色消费，环保选购@#@带着环保的眼光去评价和选购商品，审视该产品在生产过程中会不会给环境造成污染。
@#@我们手中的钞票就像是“绿色的选票”，哪种产品符合环保要求，我们就选购哪种产品，这样它就会逐渐在市场上占有越来越多的份额；@#@哪种产品不符合环保要求，我们就不买它，同时也动员别人不买它，这样它就会逐渐被淘汰，或被迫转产为符合环保要求的绿色产品。
@#@如果每个消费者都有意识的选择有利于环境的消费品，那么这些信息就将会汇集成一个信号，引导生产者和销售者正确的走向可持续发展之路。
@#@@#@1、认“环境标志”选购绿色食品@#@环境标志产品上贴有“中国环境标志”的标记。
@#@该标志图形的中心结构是青山、绿水、太阳，表示人类赖以生存的环境。
@#@外围的10个环表示公众共同参与保护环境。
@#@@#@2、用无氟制品保护臭氧层臭氧层。
@#@@#@无氟制品能吸收紫外线，保护人和动植物免受伤害。
@#@氟里昂中的氯原子对臭氧层有极大的破坏作用，它能分解吸收紫外线的臭氧，使臭氧层变薄。
@#@强烈的紫外线照射会损害人和动物的免疫功能，诱发皮肤癌和白内障，会破坏地球上的生态系统。
@#@1994年，人们在南极观测到了至今为止最大的臭氧屋空洞，它的面积有用2400平方千米。
@#@据有关资料表明，位于南极臭氧层边缘的智利南部已经出现了农作物受损和牧场的动物失明的情况。
@#@北极上空的臭氧层也在变薄。
@#@@#@3、选无磷洗衣粉，保护江河湖泊。
@#@@#@大量的含磷污水进入水源后，会引起水中藻类疯长，使水体发生富营养化，水中含氧量下降，水中生物因缺氧而死亡。
@#@水体也由此成为死水、臭水。
@#@@#@4、买环保电池，防止汞镉污染。
@#@@#@我们日常使用的电池是*化学作用，通俗地讲就是*腐蚀作用产生电能的。
@#@而其腐蚀物中含有大量的重金属污染物镉、汞、锰等。
@#@当其被废弃在自然界时，这些有毒物质便慢慢从电池中溢出，进入土壤或水源，再通过农作物进入人的食物链。
@#@这些有毒物质在人体内会长期积蓄难以排除，损害神经系统、造血功能、肾脏和骨骼，有的还能够致癌。
@#@电池可以说是生产多少废弃多少；@#@集中生产，分散污染；@#@短时使用，长期污染。
@#@@#@5、选绿色包装，减少垃圾灾难@#@每人每天丢掉的垃圾重量超过人体平均重量的五六倍。
@#@北京年产垃圾430万吨，日产垃圾1.2万吨，人均每天扔出垃圾约1千克,相当于每年堆起两座景山。
@#@我国目前垃圾的产生量是1989年的4倍,其中很大一部分是过度包装造成的。
@#@不少商品特别是化妆品、保健品的包装费用已占到成本的30%_50%。
@#@过度包装不仅造成了巨大的浪费，也加重了消费者的经济负担，同时还增加了垃圾量，污染了环境。
@#@@#@6、买无公害食品，维护生态环境@#@食品污染源：
@#@一是工业废弃物污染农田、水源和大气，导致有害物质在农产品中聚集；@#@二是化学肥料、农药等在农产品中残留；@#@三是一些化学色素、添加剂在食品加工中不适当使用；@#@四是储存加工不当导致的微生物污染。
@#@水果和蔬菜上的农药侵入人体数年后，就会通过癌症和免疫系统、激素分泌系统及生殖系统的紊乱表现出来。
@#@@#@三、重复使用，多次利用@#@现代化生活中充斥着许多一次性用品：
@#@一次性餐具、一次性桌布、一次性牙刷、一次性照相机……一次性用品给人们带来了短暂的便利，却给生态环境带来了高昂的代价；@#@他们加快了地球资源的耗竭，同时也给地球带来了垃圾灾难。
@#@少使用一次性用品，多使用耐用品，对物品进行多次利用，应当成为新的社会风气，新的生活时尚。
@#@@#@1、少用一次性制品，节约地球资源。
@#@@#@那些“用了就扔”的塑料袋不仅造成了资源的巨大浪费，而且使垃圾量剧增。
@#@我国每年塑料废弃量为100多万吨,北京市如果按平均每人每天消费一个塑料袋计算，每个袋重4克，每天就要扔掉4.4克聚乙烯膜，仅原料就扔掉近4万元。
@#@如果把这些塑料铺开的话,每人每年弃置的塑料薄膜面积达240平方米,北京1000万人每年弃置的塑料袋是市区建筑面积的2倍。
@#@@#@2、自备购物袋，少用塑料袋。
@#@@#@在德国，不少超市里的塑料袋不是免费提供的，这是为了减少塑料袋的使用。
@#@很多德国人买东西时，习惯提着布兜子，或直接将货物装到车上，不用塑料袋。
@#@一些家庭主妇为了少用塑料袋而挎着硕大的藤篮上街购物。
@#@德国的旅馆也不提供一次性的牙刷、牙膏、梳子、拖鞋。
@#@饭店里都使用不锈钢刀具，高温消毒后再重复使用。
@#@@#@3、自备餐盒，减少白色污染@#@环境浪潮使生产一次性产品的行业正在走下坡路，很多国家在开发生产可降解塑料，使其在使用过后能够在自然界中化解；@#@有的国家已淘汰使用塑料，而用特种纸包装代替。
@#@很多国家提倡包装物的重复使用和再生处理。
@#@只有做到净化校园、美化校园、绿化校园，我们才能更好地健康成长。
@#@@#@4、买环保电池，防止汞镉污染。
@#@@#@我们日常使用的电池是*化学作用，通俗地讲就是*腐蚀作用产生电能的。
@#@而其腐蚀物中含有大量的重金属污染物镉、汞、锰等。
@#@当其被废弃在自然界时，这些有毒物质便慢慢从电池中溢出，进入土壤或水源，再通过农作物进入人的食物链。
@#@这些有毒物质在人体内会长期积蓄难以排除，损害神经系统、造血功能、肾脏和骨骼，有的还能够致癌。
@#@电池可以说是生产多少废弃多少；@#@集中生产，分散污染；@#@短时使用，长期污染。
@#@@#@5、选绿色包装，减少垃圾灾难@#@每人每天丢掉的垃圾重量超过人体平均重量的五六倍。
@#@北京年产垃圾430万吨，日产垃圾1.2万吨，人均每天扔出垃圾约1千克,相当于每年堆起两座景山。
@#@我国目前垃圾的产生量是1989年的4倍,其中很大一部分是过度包装造成的。
@#@不少商品特别是化妆品、保健品的包装费用已占到成本的30%_50%。
@#@过度包装不仅造成了巨大的浪费，也加重了消费者的经济负担，同时还增加了垃圾量，污染了环境。
@#@@#@6、买无公害食品，维护生态环境@#@食品污染源：
@#@一是工业废弃物污染农田、水源和大气，导致有害物质在农产品中聚集；@#@二是化学肥料、农药等在农产品中残留；@#@三是一些化学色素、添加剂在食品加工中不适当使用；@#@四是储存加工不当导致的微生物污染。
@#@水果和蔬菜上的农药侵入人体数年后，就会通过癌症和免疫系统、激素分泌系统及生殖系统的紊乱表现出来。
@#@@#@四、分类回收，循环再生@#@我们每天都在制造垃圾。
@#@这些混杂着各种有害物质的垃圾被拉去填埋，侵占土地、污染环境。
@#@长此下去，我们的星球会不会变成无法生息的垃圾场？
@#@垃圾，不分类回收就是污染环境、耗竭资源的魔鬼；@#@分类回收，就是造福人类和自然的宝贝。
@#@垃圾分类制造的最终是一个资源循环型的社会。
@#@回收，对我们来说本不陌生。
@#@许多人都还记得七八十年代回收废品的情景：
@#@牙膏皮攒起来回收，桔子皮用来制药，废布头、墨水瓶等都是能够得到在利用。
@#@垃圾没有造成环境灾难，却为工农业生产提供了原料。
@#@让我们把垃圾分类、废品回收的老传统拾回来，使它成为今天新的环保时尚！
@#@回收废塑料，开发“第二油田”。
@#@不少废塑料可以还原为再生塑料，而所有的废塑料废餐盒、食品袋、编织袋、软包装盒等都可以回炼为燃油。
@#@1吨废塑料至少能回炼600千克汽油和柴油，难怪有人称回收旧塑料为开发“第二油田”。
@#@@#@1、回收废电池，防止悲剧重演。
@#@@#@“痛痛病”和“水俣病”都是在日本发生的工业公害病。
@#@这是由于含镉或汞的工业废水污染了土壤和水源，进入了人类的食物链。
@#@“水俣病”是汞中毒，患者由于体内大量的积蓄甲基汞而发生脑中枢神经和末梢神经损害，轻者手足麻木，重者死亡。
@#@“痛痛病”是镉中毒，患者手足疼痛，全身各处都很容易发生骨折。
@#@得这种病的人都一直喊着“痛啊！
@#@痛啊！
@#@”，直到死去，所以被叫做“痛痛病”。
@#@由于普通土干电池都含有这两种有毒金属元素，所以说电池从生产到废弃，时刻都潜伏着污染。
@#@电池的回收势在必行！
@#@@#@2、回收废纸，再造林木资源。
@#@@#@回收1吨废纸能生产好纸800千克，可以少砍17棵大树,节省3立方米的垃圾填埋场空间，还可以节约一半以上的造纸能源,减少35%的水污染，每张纸至少可以回收两次。
@#@办公用纸、旧信封信纸、笔记本、书籍、报纸、广告宣传纸、货物包装纸、纸箱纸盒、纸餐具等在第一次回收后，可再造纸印制成书籍、稿纸、名片等。
@#@第二次回收后，还可制成卫生纸。
@#@@#@3、回收生物垃圾，再生绿色肥料。
@#@@#@垃圾混装是把垃圾当成废物，而垃圾分装是把垃圾当成资源；@#@混装的垃圾被送到填埋场，侵占了大量的土地，分装的垃圾被分送到各个回收再造部门，不占用土地；@#@混装垃圾无论是填埋还是焚烧都会污染土地和大气，而分装垃圾则会促进无害化处理；@#@混装垃圾增加环卫和环保部门的劳作，分装垃圾只需我们的举手之劳。
@#@回收各种废弃物，所有的垃圾都能变成资源。
@#@铝制易拉罐再制铝，可减少95%的空气污染；@#@废玻璃再造玻璃，不仅可节约原材料，还可节电，减少能量消耗,减少的空气污染和水污染。
@#@回收一个玻璃瓶节省的能量，可使灯泡发亮4小时。
@#@@#@4、推动垃圾分类回收，举手之劳战胜垃圾公害。
@#@@#@回收再生是世界性的潮流和时尚，分类垃圾箱在许多国家随处可见，回收成为妇孺皆知的常识。
@#@@#@五、保护自然，万物共生@#@在地球上，人不是唯一的动物，还有许许多多别的生灵。
@#@它们和人类一样，都是大自然的子民，任何一个物种的灭绝，都会影响到整个生物链的平衡。
@#@然而，人类为了自己的享受使许多物种濒临灭绝。
@#@大片的原始森林和珍惜植物被砍伐，大批的野生动物被猎杀。
@#@偷猎者——偷卖者——消费者，究竟谁之罪？
@#@救助野生动植物，必须从改变我们的生活价值和生活方式开始。
@#@如果每个人都拒绝野生动物，拒用野生动植物制品，那些偷卖者才会失去市场，偷伐偷猎者也才会销声匿迹。
@#@保护生物的多样性，就是保护人类自己。
@#@让我们在每个人的心中，建起一座自然保护区。
@#@@#@1、拒食野生动物，改变不良的饮食习惯。
@#@@#@在恐龙时代，平均每1000年才有一种动物绝种；@#@20世纪以前，地球上大约每4年有一种动物绝种;@#@现在每年约有4万种生物绝迹。
@#@近150年来，鸟类灭绝了80种；@#@近50年来，兽类灭绝了近40种。
@#@近100年来,物种灭绝的速度超出其自然灭绝率的1000倍，而且这种速度仍有增无减。
@#@@#@2.拒用野生动植物制品，别让濒危生命死在你手里。
@#@@#@3.不猎捕和饲养野生动物，保护保护脆弱的生物链。
@#@@#@我国已建立400多处珍稀植物迁地保护繁育基地、100多处植物园及近800个自然保护区。
@#@我国于1988年发布《国家重点保护野生动物名录》，列入陆生野生动物300多种,其中国家一级保护野生动物有大熊猫、金丝猴、长臂猿、丹顶鹤等约90种；@#@国家二级保护野生动物有小熊猫、穿山甲、黑熊、天鹅、鹦鹉230种。
@#@@#@4、制止偷猎和买卖野生动物的行为，行使你神圣的权利@#@《中华人民共和国野生动物保护法》规定：
@#@禁止出售、收购国家重点保护野生动物或者产品。
@#@商业部规定，禁止收购和以任何形式买卖国家重点保护动物及其产品（包括死体、毛皮、羽毛、内脏、血、骨、肉、角、卵、精液、胚胎、标本、药用部分等）。
@#@我国也是《濒危野生动植物种国际贸易公约》和成员国之一。
@#@@#@5、做动物的朋友，善待生命，与万物共存。
@#@@#@为挽救野生动物和生存，一些人捐钱“认养”自然保护区中的指定动物，并像看望亲属一样去定期看望它们。
@#@北京部分大学生假期到云南动员当地人保护原始森林和栖息于那里的珍稀动物滇金丝猴。
@#@很多人常去濒危动物保护中心，吊唁已灭绝的野生动物。
@#@在美国，一些孩子像对待朋友一样给动物园的动物过生日。
@#@@#@6、植树护林，与荒漠化抗争@#@森林的消失意味着大面积的水土流失、荒漠化的加速。
@#@目前全球有100多国家，9亿人口和25%的陆地受到荒漠化威胁,每年因荒漠化造成的直接经济损失达400多亿美元。
@#@我国受荒漠化影响的地区超过国土总面积的1/3,生活在荒漠地区和受荒漠影响的人口近4亿，每年因荒漠化危害造成的经济损失高达540亿元以上。
@#@@#@7、无污染旅游，除了脚印，什么也别留下。
@#@@#@你外出旅游时，不要污染、破坏自然环境。
@#@少用一次性用品，减少垃圾量。
@#@如有垃圾则应投放到指定地点；@#@在有费雷垃圾桶的地方，要分类投放。
@#@不攀折践踏花草树木，不随便采集标本，不污染水源。
@#@尽量利用公共交通工具外出旅游，以此减少尾气排放带来的空气污染，如果你能骑自行车郊游的话，就更符合环保潮流了。
@#@@#@近年来，我班始终把环保教育工作作为工作的重要内容，开展环境保护教育是我校长期发展规划中的重要目标之一。
@#@作为在校的学生，我们应该把绿化校园、清洁校园做为环保的实际行动。
@#@@#@这就要求我们首先要有“学校是我家，清洁*大家”、“人人有礼貌、个个爱学校”、“保护环境、爱我校园”自觉意识，保护环境从身边做起，从爱护校园、保护公物开始。
@#@校园内所有花坛、草地、长廊、柱子、栏杆、操场、实验室、体育场地等都划分到清洁区，责任到班。
@#@学校把对学生日常文明习惯和良好生活习惯的养成作为重点来抓。
@#@要求值日同学要提前到校清扫室内外卫生，全体学生要做好“一日三扫”卫生保洁工作，不随地吐痰，不随手乱扔果皮纸屑等废弃物，看到废弃物时应随手捡起，不在门窗、桌凳、墙壁、栏杆上乱刻乱画，养成爱护公物，随手关灯、关电扇、关水龙头的良好习惯，在日常生活中养成文明、向上、环保的现代生活方式。
@#@@#@只有做到净化校园、美化校园、绿化校园，我们才能更好地健康成长。
@#@@#@绿色是生命和希望的象征；@#@“绿色思想”的核心是保护环境、实现可持续发展，这是我们共同的理想；@#@创办市级“绿色学校”是我们实践和追求的共同目标。
@#@我坚信，在学校大力@#@";i:
12;s:
23319:
"MTC36监控软件说明书单机版@#@DMP-300B型@#@微机变电站后台监控软件@#@ @#@@#@操作说明书@#@ @#@@#@文件编号：
@#@@#@HN/QF.06-0001-02@#@版本号：
@#@@#@B@#@发放编号：
@#@@#@持册人：
@#@@#@ @#@@#@长沙华能自控集团有限公司@#@目录@#@一、主监控软件原理及说明2@#@二、监控画面制作软件说明及原理6@#@三、报表制作软件原理及说明16@#@一、主监控软件原理及说明@#@@#@HN2000使用说明@#@主菜单项@#@画面调用@#@系统维护@#@保护器参数@#@历史事件@#@遥测量@#@报表@#@退出系统@#@画面调用@#@画面调用包括主接线图、接收报文、遥信量状态表、工况图等。
@#@@#@●关于主接线图@#@主接线图由本系统中的Crysta1Eye.exe程序编辑而成，可由用户随时更改。
@#@@#@主接线图上可显示各断路器及刀闸的位置状态。
@#@还可根据用户需要任意显示多种遥测量，如电压、电流、有功功率、无功功率等。
@#@@#@注意：
@#@用Crysta1Eye更改接线图后需重新启动本监控程序。
@#@@#@●关于接收报文@#@接收报文显示的是从保护器传向上位机的原始数据，主要供技术人员调试时做参考用。
@#@可反映通讯是否正常。
@#@@#@注意：
@#@打开接收报文窗口会影响通讯的速度。
@#@所以建议平时不要打开它。
@#@@#@●关于遥们量状态表@#@遥信量状态表上可反映出各保护器上遥信量实时状态。
@#@其中：
@#@@#@“红色”—表示该遥信状态量是“1”；@#@@#@“绿色”—表示该遥信状态量是“0”。
@#@@#@●关于工况图@#@工况图用Crysta1Eye软件编辑而成。
@#@工况图上可显示各保护器的通讯状态。
@#@图上保护器的显示屏在闪烁的表明通讯正常，没有闪烁的表明通讯已中断。
@#@当鼠标移至保护器上时将显示该保护器的名称、类型、地址等信息。
@#@@#@系统维护@#@系统维护包括保护器对时、电能初值设置、系统参数设置、口令设置、操作口令设置。
@#@@#@●关于保护器对时@#@一般情况下，保护器上的时钟将自动与上位机的时钟保护一致。
@#@@#@当发现保护器上的时间与上位机不同时，可用此项功能实现对时。
@#@@#@●关于电能初值设定@#@当保护器上接收有脉冲电能表时，如果需要监控软件记录历史电能则每次启动本软件时必须把电能表上的显示值添入电能初值设定对话框内并按确定键。
@#@@#@保护器参数可查看和设定（需要超级口令）保护器的参数和整定值。
@#@@#@历史事件可查询以前发生的事故、事件等的记录。
@#@@#@遥测量包括实时值表、负荷曲线、电压棒图。
@#@@#@报表可查看和打印报表，即可查看和打印历史遥测值。
@#@@#@●关于操作员口令设置@#@操作员口令设置对话框里按“添加”键添加新的操作员姓名及口令；@#@按“删除”键可删除表中当前选中的一个操作员。
@#@@#@操作员口令的修改：
@#@按“添加”键，然后输入表中已有的需要修改的操作员姓名，输入新的密码即可。
@#@@#@ @#@@#@后台监控软件结构框图@#@二、监控画面制作软件说明及原理@#@监控画面制作软件原理框图@#@监控画面制作软件流程图@#@监控画面制作软件（水晶眼）说明@#@水晶眼（Crysta1Eye）是我公司新近推出的一款制作电站监控画面的专用软件，它使用标准的Winows风格界面，使用简单、操作方便、变换灵活，适合于各类专业及非专业的画图人员。
@#@@#@●功能介绍@#@●界面介绍@#@●使用方法@#@一、功能介绍@#@可用于制作各种监控画面（如主接线图，水机画面等）以及所用到的各种元件符号，并可对画面操作，编辑所需信息。
@#@本软件主要由监控画面制作和元件制作两部分组成。
@#@@#@二、操作界面@#@标准的Windows风格界面，使用简单方便。
@#@@#@操作界面由菜单项（最上）、快捷工具栏（菜单项下面）、画图工具栏（左侧）、工具箱（右侧，可移动）、元件箱（右下，可移动）以及状态栏（最下）组成。
@#@@#@●菜单项：
@#@@#@菜单项由：
@#@文件、编辑、设置、信息编辑、帮助几大部分组成。
@#@各菜单项的含义一般按字面意思即可理解。
@#@具体请见下一步解释。
@#@@#@ @#@@#@1.文 件@#@“新文件”：
@#@用鼠标左键点击该项，将出现一个设置“画布尺寸”的对话框用来设置图像面积的大小，设置好尺寸后，点击“确定”即可。
@#@@#@“打开文件”：
@#@用于打开已有文件。
@#@用鼠标点击此项时，将弹出一个打开文件对话框，显示已有文件以供选择。
@#@@#@“保存文件”：
@#@对编辑的文件进行存盘。
@#@@#@“文件另存为”：
@#@对编辑的文件以另一个文件名的形式进行存盘。
@#@@#@“新元件”：
@#@生成新的元件。
@#@用鼠标点击此菜单项时将弹出“元件信息”对话框，用来定义元件的类型与名称。
@#@然后便进入元件制作画面，可制作新元件。
@#@@#@“修改元件”：
@#@对元件箱中已有的元件进行修改。
@#@@#@“删除元件”：
@#@删除元件箱中的元件。
@#@@#@“元件信息”：
@#@用来显示元件的有关信息（如：
@#@元件类型、元件名称）。
@#@@#@“退出”：
@#@点击“退出”，将退出本画图软件。
@#@@#@注：
@#@1、“新文件”、“打开文件”、“保存文件”这些菜单项在快捷工具栏中都有相应的快捷按钮。
@#@@#@2、“新元件”、“修改元件”、“删除元件”、“元件信息”在“元件箱”栏的底部有相应的快捷按钮。
@#@@#@2、编 辑@#@“全选”：
@#@点击该项，将选中屏幕上所有元件。
@#@@#@“不选择”：
@#@对处于选中状态的元件进行取消选择。
@#@@#@“刷新屏幕”：
@#@由于删除等操作在屏幕上留下众多杂点时，点击“刷新屏幕”该项，可使屏幕变得清晰。
@#@@#@“复制元件”：
@#@要想复制某个元件或电路图中的某一部分，先选中这些要复制的部分，再点击“复制元件”。
@#@@#@“删除元件”：
@#@先选中待删除的元件，再点击“删除元件”，即可将不要的元件删除。
@#@@#@“旋转元件”：
@#@先选中待旋转的元件，再点击“旋转元件”，即可将元件旋转到所需的位置形式。
@#@注：
@#@每点击一次，元件按逆时针方向旋转90度。
@#@@#@“元件水平对齐”：
@#@将要进行对齐的元件选中，点击“元件水平对齐”，即可实现水平对齐。
@#@@#@“元件垂直对齐”：
@#@将要进行对齐的元件选中，点击“元件垂直对齐”即可实现垂直对齐。
@#@@#@注：
@#@“复制”、“删除”、“旋转元件”、“元件水平对齐”、“元件垂直对齐”、“刷新画面”这些菜单项在快捷工具栏中都有相应的快捷按钮。
@#@@#@3.设 置@#@“修改工具栏”：
@#@对“工具箱”栏进行显示或隐藏。
@#@当“工具箱”已显示在界面上时，点击该菜单项将隐藏“工具箱”；@#@相反，若“工具箱”栏未显示在界面上，点击该菜单项将使其显示在界面上。
@#@@#@“元件箱”：
@#@对“元件箱”栏进行显示或隐藏。
@#@@#@“快捷按钮栏”“快捷工具栏”进行显示或隐藏。
@#@@#@“放大”：
@#@对画面进行放大。
@#@@#@“缩小”：
@#@对放大的画面进行缩小。
@#@@#@“恢复原状”：
@#@使放大的画面恢复到原画面大小。
@#@@#@“设置颜色格式”：
@#@对整个画面的色彩效果进行设置。
@#@有下列几个选项：
@#@“系统默认颜色”、“16色”、“256色”、“16位增彩色”、“24位真彩色”。
@#@@#@“置背景图”：
@#@给背景设置一幅图画。
@#@点击该菜单项，将弹出一个打开文件的对话框，从中选择满意的背景图，打开文件，即可设置成背景图。
@#@@#@“清除背景图”：
@#@将已设置的背景图清除。
@#@@#@“置字体”：
@#@为输出的文字设置字体。
@#@点击此菜单项，会弹出一个“字体”对话框，可以按需要的文字的字体、字体式样、大小、效果等进行设置。
@#@@#@注：
@#@“放大”、“缩小”、“恢复原状”、“置字体”这些菜单项在快捷工具栏中有相应的快捷按钮。
@#@@#@4.信 息 编 辑@#@“设置热点区”：
@#@点击该菜单项，鼠标图案变化，进入设置热点状态。
@#@点击所要设置的元件，会弹出一个对话框，由此，可对被设置元件的地址号、类型号、协议选择、操作模式、动画模式等各项进行相应设置。
@#@@#@“信息查询”：
@#@查询元件的信息状态。
@#@@#@●快捷工具栏@#@快捷工具栏内有如下一些快捷按钮：
@#@@#@新文件、打开文件、保存文件、复制、删除、旋转文件、水平对齐、垂直对齐、画面缩小、恢复原状、画面放大、设置元件尺寸、设置字体、刷新画面、帮助。
@#@@#@●画图工具栏@#@1.点击选择：
@#@鼠标左键在“点击选择”按钮上单击一下，此时，光标式样变为“口”模样，在此状态下，鼠标左键点击所要选择的元件，即可选中，被选中的部呈虚线形状或被一虚线框框住。
@#@@#@2.移动：
@#@要想移动元件或图中的某一部分，首先要选中该部分，在选中的状态下，单击鼠标右键，此时，光标变为“”模样，手动鼠标即可移动。
@#@@#@3.画直线：
@#@鼠标左键单击“画直线”的快捷按钮，光标变为“+”模样，拖动鼠标即可画得直线。
@#@@#@4.画曲线：
@#@鼠标左键单击“画曲线”的快捷按钮，光标变为“+”模样，拖动鼠标即可画得曲线。
@#@@#@5.画空心圆：
@#@鼠标左键单击“画空心圆”的快捷按钮，光标变为“+”模样，拖动鼠标即可画得想要的空心圆。
@#@@#@6.画空心矩形：
@#@鼠标左键单击画“空心矩形”的快捷按钮，光标变为“+”模样，拖动鼠标即可画得想要的空心矩形。
@#@@#@7.画实心圆：
@#@鼠标左键单击“画实心圆”的快捷按钮，光标变为“+”模样，拖动鼠标即可画得实心圆。
@#@@#@8.画实心矩形：
@#@鼠标左键单击“画实心矩形”的快捷按钮，光标变为“+”模样，拖动鼠标即可画得实心矩形。
@#@@#@注：
@#@A、画直线、曲线、空心圆、空心矩形时，将在画图工具栏内显示一个线宽类型选择栏，可用来选择线的宽度；@#@@#@B、画实心圆、实心矩形时，画图工具栏内将显示填充类型选择框。
@#@@#@9.吸管：
@#@用来选择画笔颜色。
@#@鼠标左键单击该快捷按钮后，再点击界面上任意一点，画笔将取得与该点相同的颜色。
@#@@#@10.文字：
@#@鼠标左键单击该快捷按钮后，光标变为“I”模样，此时可在画面的光标处添加文字。
@#@@#@11.缩小元件：
@#@鼠标左键单击该快捷按钮后，光标变为“”模样，在此状态下点击某元件，即可将它缩小。
@#@@#@12.放大元件：
@#@鼠标左键单击该快捷按钮后，光标变为“”模样，在此状态下点击某元件，即可将它放大。
@#@@#@13.画笔颜色选择框：
@#@鼠标点击该框中各种颜色，画笔的颜色将跟着变化。
@#@@#@14.画笔颜色标签：
@#@（位于画图工具栏最下边三个颜色标签中左边的那个）用来设置画笔的颜色。
@#@鼠标左键点击该标签，将弹出一个颜色设置框，鼠标左键点击其中某种颜色或自定义某种颜色。
@#@@#@15.背景颜色标签：
@#@（中间的那个颜色标签）用来设置画面背景的颜色。
@#@@#@16.画刷颜色标签：
@#@（右边的那个颜色标签）用来设置画刷的颜色。
@#@@#@●工具箱@#@1.边框颜色：
@#@选中某个元件，此时边框颜色与填充颜色栏内将分别显示该元件的边框颜色与填充颜色。
@#@点击“边框颜色”栏，会弹出颜色设置框，选中某各颜色，将改变元件的边框颜色。
@#@@#@2.填充颜色：
@#@设置元件的填充颜色的操作方法与设置边框颜色的类似。
@#@@#@3.设置字体：
@#@选中要编辑的文字，被选中的文字将显示在工具箱中的文字显示框中，从中可设置字体、字体式样、大小、效果等。
@#@@#@注：
@#@若想修改文字的颜色，将文字选中后，单击“边框颜色”标签，可设置所需的颜色。
@#@@#@●元件箱@#@元件箱分“系统”元件箱与“用户”元件箱。
@#@“系统”元件箱中的元件是用户不能更改的，而“用户”元件箱中的元件，用户可自行更改。
@#@@#@用户画图时，可直接从元件箱中调用元件：
@#@先在元件箱中用鼠标左键点击某个元件，再在画面上某处用鼠标左键点击一下，被调用元件即出现在画面上。
@#@@#@注：
@#@若需要多个类似的元件，可画面上连续点击多次，每点击一次，出现一个元件。
@#@@#@元件箱下端有一排快捷按钮：
@#@“新元件”、“修改元件”、“删除元件”、“保存元件”、“元件信息”按钮，鼠标左击这些快捷按钮，将执行相应功能。
@#@@#@注：
@#@这些快捷按钮主要在元件制作画面下使用。
@#@若在画面编辑状态按“新元件”、“修改元件”按钮，系统将弹出一个小窗口，问“保存正在编辑的文件吗？
@#@”此时：
@#@@#@a.单击“Yes”保存。
@#@然后弹出对话框，可修改元件的“元件类型”、“元件名称”，按确认键便进入元件制作画面；@#@@#@b.单击“No”，则直接弹出“元件信息”对话框；@#@@#@c.单击“Cancel”，则取消刚才的操作。
@#@则依然处于画面编辑状态。
@#@@#@●状态栏：
@#@@#@本栏包括一些提示文字和鼠标的位置。
@#@@#@三、使用方法@#@所有操作以鼠标为主，键盘为辅（文字输入、快捷键等）。
@#@@#@制作监控画面一般可分为三步：
@#@@#@●制作所需元件；@#@@#@●制作监控画面；@#@@#@●编辑画面信息。
@#@@#@●元件制作：
@#@@#@1.选择菜单“文件／新元件”或鼠标左击“元件箱”中的“新元件”快捷按钮；@#@@#@2.会弹出元件类型选择框，共有四种类型：
@#@单态（该元件只有一种状态），双态、三态、四态；@#@@#@3.选择类型后，便进入编辑状态，类型有几种状态，就可编辑几个画面，在“工具箱”面板上可进行画面切换；@#@@#@4.编辑完所有画面后，在菜单上选择“设置／置元件尺寸”，然后在画面上点击鼠标左键，确定元件尺寸。
@#@@#@5.如编辑动画，可点击“工具箱”面板右下脚上的小按钮，播放动画，检查效果是否理想；@#@@#@6.存盘，在菜单上选择“文件／保存元件”或直接使用“保存元件”快捷按钮。
@#@@#@●监控画面制作：
@#@@#@1.使用画图工具可画各种直线（按住SHIFT为水平线，ALT为垂直线），矩形（SHIFT为正方形），圆形（SHIFT为椭圆），曲线及文字；@#@@#@2.在“元件箱”面板上选择元件，然后在画面上单击便画出该元件。
@#@@#@●画面信息编辑@#@1.选择菜单“信息编辑／设置热点区”；@#@@#@2.在文字和元件上单击鼠标左键，即可弹出信息编辑框。
@#@@#@ @#@@#@三、报表制作软件原理及说明@#@自由报表制作软件流程图@#@ @#@@#@FreeReport（自由制作报表）说明书@#@FreeReport是一款制作报表的专用软件。
@#@它使用标准的Windows操作界面，使用简单、操作方便、变换灵活，适合于各类专业及非专业的计算机工作人员。
@#@@#@该软件的主要操作界面由如下几大部分组成：
@#@@#@●菜单项@#@●快捷工具栏@#@●画图工具栏@#@●设置框@#@●修改工具栏@#@●标尺@#@●报表编辑区@#@●状态栏@#@●菜单项@#@菜单项由：
@#@文件、编辑、设置、信息编辑、帮助几大部分组成。
@#@各菜单项的含义一般按字面意思即可理解。
@#@具体请见下一步解释。
@#@@#@1.文 件@#@“新文件”：
@#@用鼠标左键点击该项，将出现一个设置“画布尺寸”的对话框用来设置图像面积的大小，设置好尺寸后，点击“确定”即可。
@#@@#@“打开文件”：
@#@用于打开已有文件。
@#@用鼠标点击此项时，将弹出个打开文件对话框，显示已有文件以供选择。
@#@@#@“保存文件”：
@#@对编辑的文件进行存盘。
@#@@#@“文件另存为”：
@#@对编辑的文件以另一个文件名的形式进行存盘。
@#@@#@“通出”：
@#@点击“退出”，将退出本画图软件。
@#@@#@注：
@#@“新文件”、“打开文件”、“保存文件”这些菜单项在快捷工具栏中都有相应的快捷按钮。
@#@@#@2.编 辑@#@“全选”：
@#@点击该项，将选中屏幕上所有元件。
@#@@#@“不选择”：
@#@对处于选中状态的元件进行取消选择。
@#@@#@“刷新屏幕”：
@#@由于删除等操作在屏幕上留下众多杂点时，点击“刷新屏幕”该项，可使屏幕变得清晰。
@#@@#@“复制元件”：
@#@要想复制某个元件或电路图中的某一部分，先选中这些要复制的部分再点击“复制元件”。
@#@@#@“删除元件”：
@#@先选中待删除的元件，再点击“删除元件”，即可将不要的元件删除。
@#@@#@“元件水平对齐”：
@#@将要进行对齐的元件选中，点击“元件水平对齐”，即可实现水平对齐。
@#@@#@“元件垂直对齐”：
@#@将要进行对齐的元件选中，点击“元件垂直对齐”即可实现垂直对齐。
@#@@#@注：
@#@“复制元件”、“删除元件”、“元件水平对齐”、“元件垂直对齐”、“刷新画面”这菜单项在快捷工具栏中都有相应的快捷按钮。
@#@@#@3.设 置@#@“修改工具栏”：
@#@该菜单项对“修改工具栏”栏进行显示或隐藏。
@#@当“修改工具栏”已显示在界面上时，点击该菜单项将隐藏“修改工具栏”；@#@相反，若“修改工具栏”未显示在界面上，点击该菜单项将使其显示在界面上。
@#@@#@“显示标尺”：
@#@该菜单相对“标尺”进行显示或隐藏。
@#@@#@“画布信息”：
@#@显示和设置画布的有关信息：
@#@尺寸（宽度与高度）、单位（像素／毫米）、方向（横向／纵向）、报表类型（日报／月报）。
@#@@#@“设置颜色格式”：
@#@对整个画面的色彩效果进行设置。
@#@有下列几个选项：
@#@@#@“系统默认颜色”、“16色”、“256色”、“16位增彩色”、“24位真彩色”。
@#@@#@“设置标尺颜色”：
@#@设置标尺的前景色与背景色。
@#@@#@“设置字体”：
@#@为输出的文字设置字体。
@#@点击此菜单项，会弹出一个“字体”对话框，可以按需要对文字的字体、字体式样、大小、效果等进行设置。
@#@@#@4.信息编辑@#@“设置信息数据”：
@#@点击该菜单箱，将弹出一个信息数据设置对话框，可以用来设置：
@#@遥测信息（地址号、遥测类型）、时间信息（日期、时间）、数据类型。
@#@@#@“查看／编辑信息”：
@#@查询／编辑各类信息。
@#@@#@“设置日期”：
@#@设置报表的输出日期。
@#@@#@“设置打印时间”：
@#@设置报表自动打印的时间。
@#@@#@●快捷工具栏@#@快捷工具栏内有如下一些快捷按钮：
@#@@#@新文件、打开文件、保存文件、复制、删除、水平对齐、垂直对齐、刷新画面、数据、信息。
@#@@#@●画图工具栏@#@1.点击选择：
@#@鼠标左键在“点击选择”按钮上单击一下，此时，光标式样变为“口”模样，在此状态下，鼠标左键点击所要选择的元件，即可选中，被选中的部分呈虚线形状或被一虚线框框住。
@#@@#@2.移动：
@#@要想移动元件或图中的某一部分，首先要选中该部分，在选中的状态下，单击鼠标右键，此时，光标变为“”模样，拖动鼠标即可移动。
@#@@#@3.画直线：
@#@鼠标左键单击“画直线”的快捷按钮，光标变为“+”模样，拖动鼠标即可画得直线。
@#@@#@4.画曲线：
@#@鼠标左键单击“画曲线”的快捷按钮，光标变为“+”模样，拖动鼠标即可画得曲线。
@#@@#@5.画空心圆：
@#@鼠标左键单击“画空心圆”的快捷按钮，光标变为“+”模样，拖动鼠标即可画得想要的空心圆。
@#@@#@6.画空心矩形：
@#@鼠标左键单击画“空心矩形”的快捷按钮，光标变为“+”模样，拖动鼠标即可画得想要的空心矩形。
@#@@#@7.画实心圆：
@#@鼠标左键单击“画实心圆”的快捷按钮，光标变为“+”模样，拖动鼠标即可画得实心圆。
@#@@#@8.画实心矩形：
@#@鼠标左键单击“画实心矩形”的快捷按钮，光标变为“+”模样，拖协鼠标即可画得实心矩形。
@#@@#@9.文字：
@#@鼠标左键单击该快捷键按钮后，光标变为“I”模样，此时可在画面的光标处添加文字。
@#@@#@10.限定线：
@#@定好水平与垂直方向的标尺后，点击“限定线”按钮，然后在画布上点击一下，则出现一条与水平同宽的直线。
@#@@#@11.线粗调节：
@#@调节线的宽度。
@#@@#@●设置框@#@1.画笔／画刷颜色设置框：
@#@鼠标点击该框中各种颜色，画笔的颜色将跟随着变化。
@#@@#@2.画笔颜色标签：
@#@（位于画图工具栏最下边三个颜色标签中左边的那个）用来设置画笔的颜色。
@#@@#@3.背景颜色标签：
@#@（中间的那个颜色标签）用来设置画面背景的颜色。
@#@@#@4.画刷颜色标签：
@#@（右边的那个颜色标签）用来设置画刷的颜色。
@#@@#@5.字体式样设置：
@#@包括四个按钮，分别设置字体的四种式样：
@#@粗体、斜体、下划线、删除线。
@#@@#@6.字体设置：
@#@设置文字的字体。
@#@@#@7.文字尺寸设置：
@#@设置文字的大小。
@#@@#@8.设置文字：
@#@综合设置文字的特性。
@#@点击该按钮，将弹出一个文字设置对话框。
@#@@#@9.边框颜色：
@#@选中某个元件，此时边框颜色栏与填充颜色栏内将分别显示该元件的边框颜色与填充颜色。
@#@点击“边框颜色”栏，会弹出颜色设置框，选中某种颜色，将改变元件的边框颜色。
@#@@#@10.填充颜色：
@#@设置元件的填充颜色的操作方法与设置边框颜色的类似。
@#@@#@11.修改字体：
@#@选中要编辑的文字，被选中的文字将显示在工具箱中的文字显示框中，从中可设置字体、字体式样、大小、效果等。
@#@@#@12.修改线粗：
@#@修改显得粗细。
@#@选重要修改的线条，操作修改线按钮，可对线粗进行修改。
@#@@#@●标尺@#@分为水平标尺与垂直标尺。
@#@可分别对其进行显示与隐藏。
@#@@#@●报表编辑区@#@用于制作与编辑报表。
@#@@#@●状态栏@#@显示一些提示文字和鼠标的位置。
@#@@#@";i:
13;s:
25263:
"电子商务信息不对称毕业论文@#@电子商务市场中的信息不对称与对策研究@#@摘 要@#@信息技术的发展使得许多新的交易形式成为可能，在线交易可以发生在从未谋面的交易者之间。
@#@电子商务市场为人们提供了一种新型的商品销售渠道和信息传播渠道，目前我国越来越多的企业认识到这一商机。
@#@据不完全统计，建立在线网址的企业已经达到了35000多家。
@#@然而，大部分企业特别是中小型企业只是利用网络发布产品信息。
@#@如何根据电子商务市场的特征设计有效的交易机制，提高电子商务市场效率，降低电子商务市场中的信息不对称程度，以及如何根据企业产品的特征选择适当的交易机制，开展企业的电子商务市场营销活动，这对于当前中国企业进行电子商务乃至参与全球竞争存在着重要的意义。
@#@@#@本文首先介绍了信息不对称问题的由来及分类、电子商务市场的发展状况及其与传统市场的差异，然后对电子商务市场中信息不对称的主要形式及其危害做了分析。
@#@在此基础上，探讨了电子商务市场信息不对称的诱因并提出了相应的应对策略，争取提高电子商务市场的交易效率。
@#@@#@关键词：
@#@电子商务，市场，信息不对称，对策@#@THEINFORMATIONASYMMETRYINE-COMMERCEMARKETANDCOUNTERMEASURES@#@ABSTRACT@#@Thedevelopmentofinformationtechnologymakesmanynewtradingformstobecomepossible,onlinetradingcanoccurbetweentradersthathavenevermetbefore.E-commercemarketprovidesanewtypeofgoodssalechannelsandinformationtransmissionchannelsforcustomers.Atpresentmoreandmoreenterprisesrecognizethisbusinessopportunityinourcountry,accordingtoincompletelycount,creatingonlinesitehasreachedtheenterprisehometomorethan35000.However,mostoftheenterprises,especiallysmallandmedium-sizedenterprisesjustusenetworktoreleaseinformation.Howtoimprovetheefficiencyofe-commercemarketaccordingtothecharacteristicsofe-commercemarketanddesigneffectivetradingmechanism.Howtocarryoute-commercemarketingactivitiesofenterprisesaccordingtothecharacteristicsoftheproductsandchoosethepropertradingmechanism,thisisimportantandsignificantforthecurrentChineseenterprisetomakeelectroniccommerceandparticipateintheglobalcompetition.@#@Firstlythisarticleintroducestheoriginofinformationasymmetryproblem,thesituationofe-commercemarketandthedifferencebetweene-commercemarketandthetraditionalmarket.Thenanalyzethemainformofe-commercemarketinformationasymmetryanditsharm.Basically,thisarticleconfertheincentivesofinformationasymmetryine-commercemarketandputsforwardthecorrespondingstrategies,andthentrytoimprovethetradeefficiencyinelectroniccommercemarket.@#@ @#@@#@KEYWORDS：
@#@ElectronicCommerce,Market,InformationAsymmetry,Countermeasure@#@目 录@#@前 言1@#@第1章信息不对称问题的由来及分类2@#@1.1信息不对称的概念2@#@1.2信息不对称问题的由来2@#@1.3信息不对称问题的分类2@#@1.3.1逆向选择模型3@#@1.3.2信号传递模型3@#@1.3.3信息甄别模型3@#@1.3.4隐藏行动的道德风险模型4@#@1.3.5隐藏信息的道德风险模型4@#@第2章我国电子商务市场的发展状况5@#@2.1电子商务的概念5@#@2.2电子商务市场的构成5@#@2.3我国电子商务市场的发展状况5@#@第3章电子商务市场与传统市场的差异8@#@3.1相对于传统市场，电子商务市场的优势8@#@3.2相对于传统市场，电子商务市场的劣势9@#@第4章电子商务市场信息不对称的危害10@#@4.1低质量产品驱逐高质量产品10@#@4.2市场萎缩10@#@4.3某种产品的供应不足10@#@4.4需求缺口与供给过剩11@#@4.5不公平交易和不公平竞争11@#@4.6生产者和和消费者不能合理决策11@#@第5章电子商务市场信息不对称的诱因12@#@5.1电子商务市场中商品的实际质量信息传递效率12@#@5.2卖方信誉与质量信息发布13@#@5.3买方的有限理性13@#@第6章应对电子商务市场中信息不对称的的方法15@#@6.1信息中介15@#@6.1.1信誉转移15@#@6.1.2传递经验质量信息16@#@6.1.3提高信息搜寻效率16@#@6.2虚拟社区17@#@6.2.1关系构建与信誉体系17@#@6.2.2身份认证与卖方信誉18@#@6.3其他19@#@6.3.1完善技术19@#@6.3.2促进交易双方信息交流19@#@6.3.3政府采取相应措施19@#@结论20@#@参考文献21@#@致谢22@#@前 言@#@信息技术的高速发展极大地方便了信息的产生、处理和传播，使得当前经济环境下，市场上充斥着越来越丰富的信息，而商务信息则是其中最重要的分支。
@#@由于网络商务信息具有成本低、来源广、种类丰富等优势，越来越多的人通过网络来获取商务信息。
@#@在这种背景下，通过网络进行在线交易成为可能，在线交易可以发生在从未谋面的交易者之间，电子商务市场为人们提供了一种新型的商品销售渠道和信息传播渠道。
@#@目前，我国越来越多的企业认识到这一商机。
@#@据不完全统计，截止2010年6月底，全国上网人数为3.42亿，其中67.3%的用户经常访问购物网站，建立在线网址的企业已经达到了35000多家。
@#@在这些企业中有新兴的IT、通讯企业，也有传统制造业。
@#@由于行业和企业自身基础的限制，它们开展电子商务活动的能力不同。
@#@也就是说在众多的电子商务企业中，它们的基础设施、交易品种、结算方式、货物配送、信誉程度等方面存在一定的差异。
@#@某些企业掌握比较先进的技术和管理方法，就可以为顾客提供高质量的产品和服务，而某些企业由于自身条件的限制，所能提供的产品和服务的质量并不高。
@#@@#@如果客户无法了解电子商务市场中企业的真实情况，即不了解其相应的信誉水平以及其提供的产品与服务的质量，就不会与其开展交易。
@#@实际中大多数客户仅利用企业自身网站查询信息，在对产品与服务的性能有足够的了解之后，仍然采用网下购买即在传统市场购买的方式。
@#@@#@另一方面，由于互联网上人与人之间的了解程度严重不够，私人之间的交易也得不到足够的信任，电子商务网上交易成为传统市场交易的辅助工具，仅仅起到信息交流的作用，而这也是我国电子商务市场发展缓慢的原因之一。
@#@@#@第1章@#@信息不对称问题的由来及分类@#@1.1信息不对称的概念@#@所谓信息不对称，是指市场上的交易双方掌握不同的有关产品的数量与质量信息的一种经济现象。
@#@@#@1.2信息不对称问题的由来@#@2001年的诺贝尔经济学奖授予了乔治•阿克洛夫（GeorgeAkerlof）、迈克尔•斯彭斯（MichaelSpence）和约瑟夫•斯蒂格利茨（JosephStiglitz）3位美国经济学家，以表彰他们对信息不对称理论所做出的杰出贡献。
@#@@#@乔治•阿克洛夫提出著名的柠檬市场理论，即市场上的不对称信息会导致“逆向选择”这样一个问题。
@#@该理论揭示：
@#@在信息不对称的市场，买者如果无法观察到商品的内在质量，那么卖者就会以次充好。
@#@由于信息的不对称，将最终导致高质量的产品被低质量的产品驱逐出市场。
@#@高质量的产品从市场中退出，而低质量的产品仍留在市场中，结果造成市场萎缩。
@#@阿克洛夫1970年发表了经典论文《柠檬市场：
@#@质量不确定和市场机制》,揭示了不对称信息怎样引起市场上的逆向选择问题。
@#@论文被公认为是信息经济学中最重要的开创性文献。
@#@@#@斯彭斯提出信号传递模型以解决逆向选择问题，信号传递是指市场中的代理人采取的有成本的可被信号接受方（委托人）观察到的行动。
@#@斯彭斯论证了如何用“信号”来调整市场参与者之间的信息分布。
@#@即信息优势的一方通过某些行动向信息劣势的一方传递他们的私人信息以证明他们的市场能力，也就是显示或制造市场信号。
@#@信号要求经济代理人采取可见的举措来使委托人确信他们的能力或其产品的价值或质量，以避免逆向选择。
@#@@#@斯蒂格利茨则提出信息甄别模型以解决逆向选择问题。
@#@他的研究成果——不对称信息条件下的经济激励，是信息经济学和微观经济学被引用频率最高的文献。
@#@@#@1.3信息不对称问题的分类@#@信息的不对称可以从两个角度划分：
@#@一是非对称发生的时间，二是非对称信息的内容。
@#@@#@从非对称发生的时间上分，信息不对称发生在交易双方缔约之前的称为事前信息不对称。
@#@研究事前当事人之间博弈的信息不对称的模型称为逆向选择模型；@#@信息不对称发生在交易缔约之后称为事后非对称，研究事后非对称模型称为道德风险模型（由于信息不对称，委托人和代理人在签订契约后，代理人对委托人所采取的不适当或不道德行为而给委托人带来的风险）。
@#@研究事前信息不对称主要涉及如何降低交易成本，研究事后信息不对称主要涉及如何降低激励成本（所订契约应尽量把经营者努力的结果与其所获得的报酬联系起来，以期激励经营者为了自身的利益努力工作，从而使所有者利润最大化的目标得以实现；@#@同时，还要使经营者也愿意在接受这些契约的条件下，实现自身利益的最大化）。
@#@@#@从非对称信息的内容来划分，研究不可观测行动的模型称为隐藏行动模型，研究不可观测知识的模型称为隐藏信息模型或隐藏知识模型，前者是指参与人一方的行为对另一方来说具有不可预测性，后者是指参与人一方所具的知识条件对另一方具有不可知性。
@#@@#@我们将不对称信息对策中拥有信息优势的一方称为“代理人”，不具有信息优势的一方称为“委托人”。
@#@信息经济学的所有模型都可以在委托人——代理人模型的框架下分析。
@#@将信息不对称情形进行细分，得到五种不同的模型：
@#@@#@1.3.1逆向选择模型@#@“自然”选择代理人的类型；@#@代理人知道自己的类型而委托人不知道，因而信息是不完全的；@#@委托人和代理人签订合同。
@#@一个简单的例子是卖者和买者的关系：
@#@卖者（代理人）对产品的质量比买者（委托人）有更多的知识。
@#@@#@1.3.2信号传递模型@#@“自然”选择代理人的类型；@#@代理人知道自己的类型，委托人不知道；@#@为显示自己的所属类别，代理人选择某种信号；@#@委托人观察到信号之后与代理人签订合同。
@#@典型的例子是雇主与雇员的关系：
@#@雇员知道自己的能力，而雇主不知道，为了证明自己的能力，雇员向雇主提供接受教育水平的信号，雇主根据雇员受教育水平决定其工资高低。
@#@@#@1.3.3信息甄别模型@#@“自然”选择代理人的类型；@#@代理人知道自己的类型，委托人不知道；@#@委托人提供多个合同供代理人选择，代理人根据自己的类型选择最适合自己的合同并根据合同选择行动。
@#@典型的例子是保险公司与投保方之间的关系：
@#@投保人知道自己的风险，保险公司不知道；@#@保险公司针对不同类型的潜在投保人制定了不同的保险合同，投保人根据自己的特征选择保险合同。
@#@@#@1.3.4隐藏行动的道德风险模型@#@签约时信息是对称的；@#@签约后，代理人选择行动（如雇员选择工作努力还是不努力），“自然”选择“状态”；@#@代理人的行动和自然状态一起决定某些可观测的结果，而不能直接观测到代理人的行动本身和自然状态本身。
@#@委托人的问题是设计一个激励合同以诱使代理人从自身利益出发选择对委托人最有利的行动。
@#@典型例子是雇主与雇员之间的关系：
@#@雇主不能观测到雇员是否努力工作，但可以观测到雇员的任务完成结果；@#@雇员报酬与其完成任务情况有关。
@#@@#@1.3.5隐藏信息的道德风险模型@#@签约时信息是对称的；@#@签约后，“自然”选择“状态”；@#@代理人观测到“自然”的选择，然后选择行动；@#@委托人观测到代理人行动，但不能观测到自然的选择。
@#@委托人的问题是设计一个激励合同以诱使代理人在给定自然状态下选择对委托人最有利的行动。
@#@典型例子是企业经理与销售人员的关系：
@#@销售人员知道顾客特征，企业经理不知道；@#@经理设计激励合同使销售人员针对不同顾客选择不同销售策略。
@#@@#@第2章@#@我国电子商务市场的发展状况@#@2.1电子商务的概念@#@电子商务可以从广义和狭义两个概念去定义；@#@广义的是指运用一切电子信息技术所进行的商业活动，包括从最初的电话、电报、电子邮件甚至二十多年前开始的EDI（ElectronicDataInterchange），都可以说是电子商务的某种形式；@#@发展到今天通过网络来实现从原材料的查询、采购、产品的展示、订购、销售到商品的进出口、储运以及电子支付等一系列贸易活动在内的较完整的电子商务的概念。
@#@狭义的电子商务则仅指基于Internet的交易。
@#@@#@2.2电子商务市场的构成@#@电子商务（E-commerce）主要发生在企业之间（B2B）、企业与消费者之间（B2C）、消费者与消费者之间（C2C）。
@#@电子商务市场由三个部分组成，即主体（交易者）、商品与服务、交易活动。
@#@电子商务市场上的主体，即是买卖双方。
@#@交易中的卖方指的是电子市场中进行营销活动的企业或个人，特别地，对于电子市场中进行营销活动的企业称为网络营销企业；@#@买方即为在网上购买商品或接受服务的消费者。
@#@而电子商务市场上的商品，包括实物产品与数字产品。
@#@@#@2.3我国电子商务市场的发展状况@#@我国电子商务经过数十年的发展，随着电子商务环境的改善，电子商务也呈现出前所未有的发展势头。
@#@根据CNNIC（中国互联网络信息中心）最新公布的数据，我国网络购物市场的增加趋势明显。
@#@目前的网络购物人数已经增长到1.94亿人，网购使用率提升到37.8%。
@#@图1-1显示的是从2000年到2010年中国网购人数增长情况；@#@@#@图1-1从2000年到2010年中国网购人数增长图@#@根据艾瑞咨询最近推出的《2002--2011年中国网络购物市场交易规模》数据，如图1-2所示，2008年中国网络购物市场规模为1094亿元，同比增长95%。
@#@2011年B2B电子商务交易规模实现了53%的快速增长。
@#@如图1-3所示。
@#@@#@图1-22002--2011年中国网络购物市场交易规模图@#@图1-32002--2012中国中小企业B2B电子商务交易规模图@#@由以上分析可以看出；@#@无论是国内网络购物市场（C2C、B2C），还是B2B购物市场，其用户规模与交易份额都在飞速增长。
@#@@#@第3章@#@电子商务市场与传统市场的差异@#@3.1相对于传统市场，电子商务市场的优势@#@在对电子商务中存在信息不对称问题的原因分析前，有必要对传统市场与电子商务市场各自的特点进行相应的对比。
@#@电子商务市场与传统市场一样，都是作为一个为买卖双方提供交易的平台而存在的。
@#@但是，电子商务市场与传统市场相比，仍然是一个新兴的事物，他们之间仍然的很多的区别，最重要的区别就是电子商务市场涵盖了传统市场所没有的数字产品。
@#@@#@根据尼尔逊、达比和卡尼等学者对搜索品、经验品和信任品所进行的划分，在传统的专业市场中的产品，按照消费者对商品信息掌握的时间顺序，可分为三类；@#@一是搜索品，这类商品的质量信息消费者在消费前就知道，如服装、玻璃器皿等。
@#@二是经验品，这类商品的质量信息消费者在消费之后才能知道，如罐头的味道，餐馆、旅行社、理发店的服务质量等。
@#@三是信任品，这类商品的内在质量即使在消费之后也很难清楚地了解，如牙膏中氟化物的含量，保健品的营养价值等。
@#@@#@随着信息技术的进步和电子商务的发展，人们跨入了信息经济时代。
@#@文字、声音、图像等各种形式的信息被转化为一串串比特流，借助一定形式的物质载体或互联网传播，而这些被数字化的信息就是信息产品（信息产品的载体通常不被认为是信息产品）。
@#@信息产品是指信息、通信、娱乐三大行业所提供的能够被数字化或数字模拟化的产品，主要包括网络信息产品和文献信息产品，例如书籍、软件、数据库、电影、新闻、电话、通信、咨询服务等。
@#@信息产品中既有有形的产品，也有无形的劳务。
@#@@#@我们对信息产品概念有了清晰的认识之后，数字产品的定义便易于把握了。
@#@数字产品是网络经济时代最重要的产品，它既具有价值也具有使用价值。
@#@凡是在Internet上收发的任何东西都可以成为数字产品，同时一些没有相应实物形式的产品或服务以知识或过程的形式存在也可成为数字产品。
@#@信息是数字产品的首选实例，凡是计算机能够数字化、处理和存储的信息都可以归类为数字产品。
@#@从本质上讲，数字产品有狭义和广义之分。
@#@狭义的数字产品指信息内容基于数字格式的交换物或通过因特网以比特流方式运送的产品。
@#@而广义的数字产品除了包括狭义的数字产品外，还包括基于数字技术的电子产品。
@#@或将其转化为数字形式，通过网络来传播和收发，或者依托于一定的物理载体而存在的产品。
@#@本文所探讨电子商务市场上的数字产品指的是狭义的数字产品。
@#@@#@表2-2相对于传统市场，电子商务市场的优势@#@传统市场@#@电子商务市场@#@营业时间@#@有限制、非连续@#@无限制、连续@#@地点@#@有限空间@#@无限制、全球化@#@通讯方式@#@电话、面谈@#@网络为主、其他方式补充@#@交易商品@#@实物、有形@#@实物和虚拟、有形和无形@#@信息的搜集@#@有限@#@迅速、快捷@#@信息搜寻费用@#@较高@#@较低@#@店面费用@#@较高@#@较低或免费@#@顾客源@#@有限@#@相对更多@#@上表反映了电子商务市场相对于传统市场的优势，主要体现在其交易时间空间的自由、交易效率较高、更加方便等。
@#@@#@3.2相对于传统市场，电子商务市场的劣势@#@电子商务市场作为一种虚拟交易平台存在，也存在许多不利因素，比如卖家的真实信息难以获悉和证实、售后服务难以保障等等，具体分析见下所示；@#@@#@标2-3相对于传统市场，电子商务市场的劣势@#@传统市场@#@电子商务市场@#@卖家的信息@#@容易获悉和证实@#@难以获悉和证实@#@收货时间@#@很快@#@较慢@#@商品具体属性@#@容易识别@#@较难识别@#@支付方式@#@现金或当面支付@#@网上支付为主@#@售后服务@#@容易保障@#@较难保障@#@风险程度@#@较低@#@较高@#@第4章@#@电子商务市场信息不对称的危害@#@总的来说，信息不对称会导致市场的失效，因为市场有效即帕累托效率状态（博弈论中的重要概念，并且在经济学，工程学和社会科学中有着广泛的应用。
@#@帕累托效率状态是指资源分配的一种理想状态，即假定固有的一群人和可分配的资源，从一种分配状态到另一种状态的变化中，在没有使任何人境况变坏的前提下，也不可能再使某些人的处境变好。
@#@换句话说，就是不可能再改善某些人的境况，而不使任何其他人受损）的条件是完全信息。
@#@经济主体的销售决策、消费决策等经济决策的正确性依赖于信息的对称性，如果交易者的信息不对称，决策者就会做出错误的决策，经济资源的配置就不可能达到最优。
@#@下面我们将对信息不对称的具体经济后果进行分析。
@#@@#@4.1低质量产品驱逐高质量产品@#@在完全信息市场上，消费者拥有有关产品质量的完全信息，高质量产品是完全能够赢得市场的。
@#@但是，在信息不对称市场中，由于消费者的信息不完全，无法辨别产品的优劣，低质量产品成本低于高质量产品，如果二者的价格相同，将导致高质量产品生产者所得到盈利的减少，甚至毫无盈利。
@#@在这种情况下，生产高质量产品显然处于劣势，生产者就会慢慢退出市场，甚至消失。
@#@因此，若无外力约束，在消费者无力辨别高质量产品与低质量产品的市场上，所出现的结果就是低质量产品驱逐高质量产品。
@#@@#@4.2市场萎缩@#@市场交易中，消费者拥有的信息一般总是要少于产品提供商，消费者为了获取最大化的经济利益或为了最大限度的减少损失，对某类商品在无力辨别其真伪的情况下，会对所有商品采取拒买行为，其结果会使这类商品的交易市场消失或不存在。
@#@在现实中，很多质量优异的产品之所以不能形成市场，一个重要的原因就是消费者缺乏关于这种产品的信息。
@#@另一种可能，也是经常出现的经济后果，就是消费者因担心其质量，而尽可能的减少购买，其结果将导致市场的萎缩。
@#@@#@4.3某种产品的供应不足@#@信息不对称必然会造成劣驱逐良、消费者拒买或少买的行为选择，必然会使生产者担心生产出来的产品没有市场，投入得不到应有的回报，结果将导致这些产品的供应不足或缺乏供应。
@#@产品的研制、生产所需投入越多，而被假冒、伪造的可能性越大，生产者就越不愿生产这类产品，这类产品也就越可能出现供应不足。
@#@@#@4.4需求缺口与供给过剩@#@在信息不对称经济中，由于交易者对交易对方的资信等相关信息缺乏了解，往往会减少交易量。
@#@其结果是在造成一些产品（这里包括实物产品、资金、劳动、服务等）的需求得不到满足的同时，另一些产品又会出现供给过剩。
@#@如在信贷市场上，由于贷款人对贷款申请人的品德、能力、收入等的真实情况难以准确判定，就会采取许多对贷款申请人采取拒绝贷款或减少贷款的行为，这样就会出现一方面社会贷款需求得不到满足，而另一方面银行体系又存在大量的过剩资金。
@#@@#@4.5不公平交易和不公平竞争@#@公平交易和公平竞争的前提条件是信息对称。
@#@在市场交易中，如果交易双方的信息不对称，信息优势方就会利用其信息优势欺诈对方，施行不公平交易行为，损害对方的经济利益；@#@信息的弱势方则会因信息弱势而做出不合理的经济决策。
@#@在信息不对称的经济中，交易者之间是不可能有公平竞争的。
@#@信息不对称会导致不公平交易和不公平竞争，从而使经济资源不能得到最优配置。
@#@@#@4.6生产者和和消费者不能合理决策@#@在信息对称的经济中，生产者和消费者完全能够做出最优的生产和消费决策。
@#@但在信息不对称的情况下，消费者可能因为信息的缺乏而害怕买到劣质产品。
@#@消费者的购买决策是否能够最大限度的增进自己的利益，在很多情况下处于难以决定的状态。
@#@同样，生产者的投资、生产、销售决策也会变得很困难。
@#@在拓展市场、开发新产品等方面，往往会因为信息不对称而不能做出合理决策。
@#@@#@综上所述，信息不对称会影响消费者进行电子商务交易的信心，进而阻碍电子商务的发展。
@#@@#@第5章@#@电子商务市场信息不对称的诱因@#@电子商务市场中存在着信息与实物相分离、商品与售卖网站相分离以及交易者与物理空间相分离的现象，这些客观现象最终造成了买卖双方的信息不对称。
@#@@#@5.1电子商务市场中商品的实际质量信息传递效率@#@电子商务市场中存在着信息与实物相分离、商品与售卖网站相分离以及交易者与物理空间相分离的现象，这些客观现象阻碍了买方形成有效的感知质量（所谓感知质量，是指顾客按自己对产品的使用目的和需求状况，综合分析市场上各种经由";i:
14;s:
18525:
"完整word版部编版二年级语文下册句子专项练习2@#@句子专项@#@一、我给句子加加工。
@#@（根据提示完成句子）@#@1.照样子把句子写得生动@#@例：
@#@弟弟（高兴地）推开门，（蹦蹦跳跳地）跑向公园。
@#@@#@
（1）老师（）走进教室，（）跨上讲台。
@#@@#@
（2）操场上，同学们有的在（）踢足球，有的在（）做游戏。
@#@@#@（3）小马驮起口袋，（）往磨坊跑去。
@#@@#@（4）满天的乌云，（）压下来。
@#@@#@（5）公园里盛开着（）的鲜花。
@#@@#@（6）春雨姑娘弹奏着（）的乐曲。
@#@@#@2.合并句子。
@#@@#@例:
@#@我们看，我们走。
@#@@#@我们一边，一边看。
@#@@#@
（1）我们冲出家门，穿上棉袄。
@#@@#@ @#@
（2）妈妈拎着一篮鸡蛋。
@#@妈妈走进家门。
@#@@#@@#@（3）同学们走进校门。
@#@同学们背着书包。
@#@@#@@#@（4）孩子跑过来。
@#@孩子接过水桶。
@#@@#@4.按照例子给句子换个说法。
@#@@#@例：
@#@我怎么会把你的书弄坏呢？
@#@@#@我不会把你的书弄坏。
@#@@#@
（1）今天怎么会下雨呢？
@#@@#@@#@
（2）我怎么会不帮助你呢？
@#@@#@@#@5.组词成句。
@#@@#@ 例：
@#@灯灯光一束束灯光@#@一束束灯光照亮了天安门广场。
@#@@#@
（1）风____@#@
（2）雨____@#@（3）云____@#@（4）柳____@#@6.仿写句子@#@例：
@#@我发现飞机的样子像蜻蜓。
@#@@#@
（1）我发现撑开的伞像@#@
（2）我发现小燕子的尾巴像@#@（3）挂在树上的苹果像@#@（4）大象有一对大耳朵,像。
@#@@#@二、我能改写“把”字句和“被”字句。
@#@@#@例：
@#@啄木鸟除掉了树上的害虫。
@#@@#@
（1）改为“把”字句：
@#@啄木鸟把树上的害虫除掉了。
@#@@#@
（2）改为“被”字句：
@#@树上的害虫被啄木鸟除掉了。
@#@@#@1.青蛙吃掉了小虫子。
@#@@#@
（1）改为“把”字句：
@#@@#@
（2）改为“被”字句：
@#@@#@2.秋风吹落了树叶。
@#@@#@
（1）改为“把”字句：
@#@@#@
（2）改为“被”字句：
@#@@#@3.我们救出来了小狗。
@#@@#@
（1）改为“把”字句：
@#@@#@
（2）改为“被”字句：
@#@@#@4.华佗引开了两只相斗的羊。
@#@@#@
（1）改为“把”字句：
@#@@#@
（2）改为“被”字句：
@#@@#@5.爷爷赶走了那头吃草的牛。
@#@@#@
（1）改为“把”字句：
@#@@#@
（2）改为“被”字句：
@#@@#@三、我能照样子用关联词语写句子。
@#@@#@1.从那天起，我一有空，便来到渡口边。
@#@@#@一便。
@#@@#@2.原来河水既不像老牛说的那样浅,也不像松鼠说的那样深。
@#@@#@既，也。
@#@@#@3.没人留意清晨的阳光,因为所有人都在熟睡。
@#@@#@，因为。
@#@@#@4.我们一边看，一边走，路已经走了不少，却还恋恋不舍，不想回去。
@#@@#@________一边____________，一边_______________。
@#@@#@5.如果能小心地跳到狗的身上，我们就可以到很远的地方去旅行。
@#@@#@如果________________，就________________@#@6.要是你在野外迷了路，可千万别慌张。
@#@@#@要是________________，可________________。
@#@@#@7.只要万物都做它最容易做的事,这世界就很有秩序了。
@#@@#@只要_________就。
@#@@#@8.画活了，画活了，只有神笔才能画出这样的画!
@#@@#@_____只有_________才____________@#@9.雷声越来越响，雨下大了。
@#@@#@_________越来越____________@#@10.他一回到家就和妈妈讲学校里的故事。
@#@@#@______一_______________就____________@#@四、我能让句子更生动。
@#@（把括号里的词语加入句中）@#@例：
@#@我觉得喜鹊会跟我说话。
@#@（常常）@#@常觉得喜鹊会跟我们说话。
@#@@#@1.小柏树栽好了。
@#@（一棵）（绿油油的）@#@@#@2.我们顺着小路，寻找雷锋的足迹。
@#@（弯弯）@#@@#@3.路的一边是田野。
@#@（葱葱绿绿的）@#@ @#@4.邓小平爷爷挖着树坑。
@#@（兴致勃勃）@#@ @#@5.沙滩是我们的天地。
@#@（快乐）（海边）@#@ @#@6.太阳升起来了。
@#@（缓缓地）（红红的）@#@ @#@7.花骨朵儿长大了。
@#@（渐渐地）@#@ @#@8.小鹿躺在床上养病。
@#@（静静地）@#@ @#@五、我让句子变得更简洁。
@#@@#@例：
@#@春天像个害羞的小姑娘。
@#@@#@春天像个小姑娘，@#@1.在葱郁的森林里，雪松们拉着手。
@#@@#@@#@2.我受到大家热烈的欢迎。
@#@@#@@#@3.浓浓地绿茵遮蔽了村里的渡口。
@#@@#@@#@4.妹妹高兴地跨上“马”，蹦蹦跳跳的奔向前去。
@#@@#@@#@5.邓小平的脸上露出了满意的笑容。
@#@@#@@#@6.蓝蓝的天空中飘着朵朵白云。
@#@@#@@#@六、我能连词成句子。
@#@（注意加上恰当的标点）@#@1.他已经离家很远了@#@___________________________________________@#@2.我坐在喜欢柳树下@#@___________________________________________@#@3.走小河我们一条沿着@#@___________________________________________@#@4.呀这可是免费的特快列车@#@___________________________________________@#@5.是啊这多么礼物美好的@#@___________________________________________@#@6.太阳 学 开始 发光@#@____________________________________________@#@7.学会的 月亮 是 变化 不断的@#@____________________________________________@#@8.相当 这世界 有秩序 还@#@______________________________________@#@9.大自然 许多 指南针 天然 的 有@#@_____________________________________@#@10.漂亮多么孔雀的羽毛呀@#@_____________________________________@#@11.在大树上乌鸦做窝高高的@#@_____________________________________@#@12.鲜花绿树田野里到处是@#@_____________________________________@#@13.海面上在海鸥飞翔洁白的@#@_____________________________________@#@14.像玫瑰花火焰红红的@#@_____________________________________@#@15.这是吗你的铅笔@#@_____________________________________@#@16.春天啊景色的真美@#@_____________________________________@#@七、我能给句子换种说法，使它意思不变。
@#@@#@1.沉香的妈妈被二郎神压在了华山脚下。
@#@@#@@#@2.小明把皮球一脚踢出了门。
@#@@#@@#@3.救护人员把病人抬上了车。
@#@@#@@#@4.你怎么能忘记父母对你的恩情？
@#@@#@@#@5.你做事这么虎头蛇尾，像话吗？
@#@@#@@#@6.你难道连这么简单的道理都不懂吗？
@#@@#@@#@八、我来选词填句子。
@#@（只填序号）@#@
（1）触到
（2）听到 （3）看到 （4）闻到@#@1.春天来了！
@#@我们____了小草钻出来了，我们____了小燕子的叫声，我们____了各种花香，我们____了春风的温暖。
@#@@#@
（1）叫
（2）摇 （3）荡 （4）笑@#@2.她在柳枝上____秋千，在风筝尾巴上____哇____；@#@她在喜鹊、杜鹃嘴里____，在桃花、杏花枝头____……@#@
（1）引人注目
（2）碧空如洗（3）兴致勃勃@#@（4）万里无云（5）挖 （6）握@#@3.这一天，____，____。
@#@在天坛公园植树的人群里，83岁高龄的邓小平爷爷格外____。
@#@只见他手____铁锹，____地____着树坑，额头已经满是汗珠，仍不肯休息。
@#@@#@4.长长的绿绿的广阔地蓝蓝地温暖地鲜艳的@#@春天到了，走在（）的田野里，抬头看见（）的天空，（）的太阳照在身上，（）的微风吹在脸@#@上，湖边（）的柳条随风摇摆，（）的草坪上盛开着（）的鲜花。
@#@@#@
（1）吗
（2）呢（3）啦（4）吧（5）啊@#@5.妈妈问他：
@#@“怎么回来？
@#@”@#@大象说：
@#@“我生来就是这样。
@#@”@#@你知道航天员在太空中怎样生活？
@#@说起来还挺有趣！
@#@@#@街坊劝她说:
@#@“赶紧把羊圈修一修，堵上那个窟窿！
@#@@#@九、我会给下列句子加上恰当的标点符号。
@#@@#@1．六一儿童节是我们最快乐的节日@#@2．妈妈问他今天的作业完成了吗@#@3．桃子梨子你挤我推争着要让人们去摘呢@#@4．这里的花又大又鲜艳好看极了@#@十、我能找出比喻句，在（）打上“√”。
@#@@#@1.水里一群赤脚的孩子，快乐得好像神仙一样。
@#@（）@#@2.小鸟饿得喳喳地哭泣。
@#@（）@#@3.原始森林是我们祖先的摇篮。
@#@（）@#@4.他长得很像他的爸爸。
@#@（）@#@5.北极星是盏指路灯。
@#@（）@#@6.大街小巷人多的如潮水一般。
@#@（）@#@7.路的一边是田野，葱葱绿绿的，非常可爱，像一片柔软的绿毯。
@#@（）@#@十一、我的积累。
@#@@#@1.草长莺飞二月天，（）@#@2.不知细叶谁裁出，（）@#@3.春天像个（）的小姑娘，（），（）。
@#@@#@4.（）从地下探出头来，那是春天的（）吧？
@#@早开的（）一朵两朵。
@#@那是春天的（）吧？
@#@树木吐出点点（），那是春天的（）吧？
@#@（）的小溪叮叮咚咚，那是春天的（）吧？
@#@@#@5.（），春风吹又生。
@#@@#@6.沿着（）小溪，寻找雷锋的足迹。
@#@@#@7.顺着（）小路，寻找雷锋的足迹。
@#@@#@8.乘着（）春风，我们四处寻觅。
@#@@#@9.春节到，人欢笑，（），（）。
@#@@#@10.元宵节，（），大街小巷人如潮。
@#@@#@11.（），雨纷纷，先人墓前去祭扫。
@#@@#@12.（），赛龙舟，粽子艾叶满堂飘。
@#@@#@13.七月七，来乞巧，（）会鹊桥。
@#@@#@14.过中秋，（），十五圆月当空照。
@#@@#@15.（），要敬老，踏秋赏菊去登高。
@#@@#@16.田野葱葱绿绿的，像一片（）。
@#@天上的云一团一团的，好像（）。
@#@大树又粗又壮，就像（）。
@#@@#@17.平时肯帮人，（）。
@#@@#@18.赠人玫瑰，（）。
@#@@#@19.（），不如雪中送炭。
@#@@#@21.十二生肖依次写：
@#@@#@子（）、丑（）、寅（）、卯（）、@#@辰（）、巳（）、午（）、未（）、@#@申（）、酉（）、戌（）、亥（）。
@#@@#@21.数数二十四节气：
@#@@#@（），夏满芒夏暑相连。
@#@@#@秋处露秋寒霜降，（）。
@#@@#@22.《揠苗助长》告诉我们做事不能（），要遵循规律。
@#@@#@23.《亡羊补牢》告诉人们比喻出了问题以后想办法补救，（）。
@#@@#@24.好多事情并不像我们想象的那么糟。
@#@只要（），（）往往能变成（）。
@#@@#@25.《小马过河》这个故事告诉我们（）,别人说的不一定都对。
@#@@#@26.《弟子规》@#@冠必正，（），袜与履，（）。
@#@@#@置冠服，（），（），致污秽。
@#@@#@27.毕竟西湖六月中，（）。
@#@接天莲叶无穷碧，（）。
@#@@#@28.（），一行白鹭上青天。
@#@窗含西岭千秋雪，（）。
@#@@#@29.满天的乌云，（）地压下来了。
@#@树上的叶子（），蝉一声也不叫。
@#@@#@30.雨停了，太阳出来了。
@#@一条彩虹（）在天空，蝉叫了。
@#@蜘蛛又（）网上。
@#@池塘里（），青蛙也（）。
@#@@#@31..春种一粒粟，（）。
@#@（）农夫犹饿死。
@#@@#@32.见善则迁，（）——《周易》@#@33.人谁无过？
@#@（），（）。
@#@——《左传》@#@34.（），闻善则拜。
@#@——《孟子》@#@35.（），孤光一点萤。
@#@微微风簇浪，（）。
@#@@#@十二、我能把下面错乱的句子排成一段通顺的话。
@#@@#@
（一）@#@（）在城里住了几天，小狐狸嗓子干干的，鼻子痒痒的，浑身不舒服。
@#@@#@（）它看到许多高楼和汽车，感到很新奇。
@#@@#@（）医生对它说：
@#@“你得了空气过敏症，天天呼吸新鲜空气就能治好你的病。
@#@”@#@（）小狐狸从深山来到城市。
@#@@#@（）小狐狸去看病。
@#@@#@
（二）@#@（）小雨点会聚到一起，小沟儿变成了小溪，小坑儿变成了小湖。
@#@@#@（）下雨真好，小雨点在地上蹦蹦跳跳。
@#@@#@（）小树叶像一群群小鱼儿在小溪中游，像一只只小船儿在小湖中漂。
@#@@#@（）小鸭子看到了，跑到雨中去浇浇。
@#@@#@（）下雨了、下雨了。
@#@@#@（）小白鹅看见了，也到雨中去戏闹。
@#@@#@（三）@#@（）几天后，小树长出了新芽。
@#@@#@（）把树苗放在坑里。
@#@@#@（）哥哥挖好了树坑。
@#@@#@（）哥哥填好了土。
@#@@#@十三、我知道这几句诗都是描写什么季节的。
@#@@#@1.春眠不觉晓，处处闻啼鸟。
@#@（）@#@2.接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。
@#@（）@#@3.草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。
@#@（）@#@4.停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。
@#@（）@#@5.竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。
@#@（）@#@6.碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。
@#@（）.@#@十四、本学期你最喜欢的一首古诗默写在下面的横线上，注意不要写错别字，还有记得加上标点哦！
@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@句子专项答案@#@一、1.
（1）匆匆地急急忙忙地
（2）激烈地快乐地（3）飞快地@#@（4）黑沉沉地（5）五颜六色地（6）欢快地@#@2.
（1）我们穿上棉袄冲出家门。
@#@
（2）妈妈拎着一篮鸡蛋走进家门。
@#@@#@（3）同学们背着书包走进校门。
@#@（4）孩子跑过来接过水桶。
@#@@#@4.
（1）今天不会下雨。
@#@
（2）我会帮助你的。
@#@@#@5.
（1）大风一阵阵大风一阵阵大风把树都刮歪了。
@#@@#@
（2）大雨一阵阵大雨一阵阵大雨从天上倾泻下来。
@#@@#@（3）乌云一片片乌云一片片乌云遮住了蓝天。
@#@@#@（4）柳树一排排柳树一排排柳树站在街道两边。
@#@@#@6.
（1）蘑菇
（2）剪刀（3）小灯笼（4）蒲扇@#@二、1.
（1）青蛙把小虫子吃掉了。
@#@
（2）小虫子被青蛙吃掉了。
@#@@#@2.
（1）秋风把树叶吹落了。
@#@
（2）树叶被秋风吹落了。
@#@@#@3.
（1）我们把小狗救出来了。
@#@
（2）小狗被我们救出来了。
@#@@#@4.
（1）华佗把两只相斗的羊引开了。
@#@
（2）两只相斗的羊被华佗引开了。
@#@@#@5.
（1）爷爷把那头吃草的牛赶走了。
@#@
（2）那头吃草的牛被爷爷赶走了。
@#@@#@三、1.放学后，我一到家，便和我的小狗“豆豆”玩游戏。
@#@@#@2.我的老师既和蔼可亲，也很幽默风趣。
@#@@#@3.教室里每天都很干净，因为同学们都养成了不乱丢垃圾得好习惯。
@#@@#@4.我们一边舞蹈，一边唱歌，迎来了同学们热烈的掌声。
@#@@#@5.如果我们都去关心他人，我们就会多一些幸福和温暖。
@#@@#@6.要是做错了事情，可一定要改正。
@#@@#@7.只要明天不下雨，妈妈就带我去公园玩耍。
@#@@#@8.太好吃了，只有妈妈才能做出这么香的米饭。
@#@@#@9.冬天到了，天气越来越冷。
@#@@#@10.爸爸一到假期就带我们去旅游。
@#@@#@四、1.一棵绿油油的小柏树栽好了。
@#@2.我们顺着弯弯小路，寻找雷锋的足迹。
@#@3.路的一边是葱葱绿绿的田野。
@#@4.邓小平爷爷兴致勃勃挖着树坑。
@#@@#@5.海边沙滩是我们的快乐天地。
@#@6.红红的太阳缓缓地升起来了。
@#@@#@7.花骨朵儿渐渐地长大了。
@#@8.小鹿静静地躺在床上养病。
@#@@#@五、1.在森林里，雪松们拉着手。
@#@2.我受到大家的欢迎。
@#@@#@3.绿茵遮蔽了村里的渡口。
@#@4.妹妹跨上“马”，奔向前去。
@#@@#@5.邓小平的脸上露出了笑容。
@#@6.天空中飘着白云。
@#@@#@六、1.他已经离家很远了。
@#@2.我喜欢坐在柳树下。
@#@@#@3.我们沿着一条小河走。
@#@4.这可是免费的特快列车呀！
@#@@#@5.这是多么美好的礼物啊！
@#@6.太阳开始学发光。
@#@@#@7.月亮学会的是不断的变化。
@#@8.这世界还相当有秩序。
@#@@#@9.大自然有许多天然的指南针。
@#@10.孔雀的羽毛多么漂亮呀！
@#@@#@11.乌鸦在高高的大树上做窝。
@#@12.田野里到处是绿树鲜花。
@#@@#@13.洁白的海鸥在海面上飞翔。
@#@14.红红的玫瑰花像火焰。
@#@@#@15.这是你的铅笔吗？
@#@16.春天的景色真美啊！
@#@@#@七、1.二郎神把沉香的妈妈压在了华山脚下。
@#@2.皮球被小明一脚踢出了门。
@#@3.病人被救护人员抬上了车。
@#@4.你不能忘记父母对你的恩情。
@#@@#@5.你做事这么虎头蛇尾，很不像话。
@#@6.这么简单的道理你应该懂得。
@#@@#@八、1.（3）看到
（2）听到（4）闻到
（1）触到 @#@2.（3）荡
（2）摇
（1）叫（4）笑@#@3.
（2）碧空如洗（4）万里无云
（1）引人注目（6）握（3）兴致勃勃（5）挖 @#@4.广阔地蓝蓝地温暖地长长的绿绿的鲜艳的@#@5.（3）啦（5）啊
（1）吗
（2）呢（4）吧@#@九、1.“”。
@#@2.：
@#@“？
@#@”3.、，！
@#@4.，，！
@#@@#@十、1.（√）3.（√）5.（√）6.（√）7.（√）@#@十一、1.拂堤杨柳醉春烟2.二月春风似剪刀3.害羞遮遮掩掩躲躲藏藏4.小草春天的眉毛野花春天的眼睛点点嫩芽春天的音符解冻琴声5.野火烧不尽6.长长的7.弯弯的8.温暖的9.贴窗花放鞭炮10.看花灯11.清明节12.过端午13牛郎织女14吃月饼15.重阳节16.柔软的绿毯巨大的棉花糖又粗又壮的柱子17.急时有人帮18.手有余香19.与其锦上添花20.十二生肖依次写：
@#@子（鼠）、丑（牛）、寅（虎）、卯（兔）、辰（龙）、巳（蛇）、午（马）、未（羊）、申（猴）、酉（鸡）、戌（狗）、亥（猪）。
@#@21.春雨惊春清谷天冬雪雪冬小大寒22.急于求成23.可以防止继续受损失24.肯动脑筋坏事好事25.什么事都要自己去试一试26.《弟子规》纽必结俱紧切有定位勿乱顿27.风光不与四时同映日荷花别样红28.两个黄鹂鸣翠柳门泊东吴万里船29.黑压压一动不动30.挂坐水满了叫起来了31.秋收万颗子四海无闲田32.有过则改33.过而能改善莫大焉34.闻过则喜35.月黑见渔灯散作满天星@#@十二、
（一）（3）
（2）（5）
（1）（4）@#@
（二）（5）
（2）（6）（3）
（1）（4）@#@（三）（4）
（2）
（1）（3）@#@十三、1.春天2.夏天3.春天4.秋天5.春天6.春天@#@十四、略@#@@#@";i:
15;s:
7821:
"三阳集乡中心小学教师考勤考绩制度（试行稿）@#@为了提升教师职业道德形象，规范学校教师教学行为，整顿学校的教学秩序，提高学校的教学质量，切实做到公开、公正、公平的管理教师队伍，三阳集乡中心小学校委会及全体教职工共同商讨制定以下考勤考绩制度：
@#@@#@一．上课@#@1、教师要按时到校上课，以第二道铃声为准，第二道铃声响后未到者视为迟到，下课铃未响前离岗者视为早退，迟到或早退一次扣10元；@#@@#@2、教师要严格按照课表上课，未经学校同意自行随意调课者，以旷课论处，旷课一节扣30元。
@#@@#@二．备课@#@1、教师要严格按照学校教导处规定，按质按量地备好自己所任教的主课和副课，在规定的检查时间里，每少一节备课扣5元，质量不合格的备课每科加扣50元，无故不备课的或拒绝备课每科扣200元。
@#@@#@2、班会记录、课外活动记录或备课、安全教育课以及其他涉检所需备课，以上所涉及到的相关教师都应按照学校规定，按质按量的备好课，写好记录，每少一次备课或记录扣5元，质量不合格的每科加扣50元，无故不完成或拒绝完成的每科扣200元。
@#@@#@三．作业@#@1、任课教师要严格按照学校教导处规定的数量，布置完成学生的各种作业任务，并全批全改。
@#@在规定的检查时间内每少一次作业扣3元，作业少批改一次扣5元。
@#@@#@2、学校发放的各种测试卷，任课教师要全批全改，每少一次扣3元。
@#@@#@3、任课教师要适当地给学生布置一定量的家庭作业，并督促、指导学生完成寒暑假作业。
@#@@#@四、教学研究@#@1、教师要积极参加学校及上级部门组织的各种教研活动，着力打造高效课堂，认真上好公开教学课，认证参加听，评课活动。
@#@@#@2、无故不上或拒绝上公开教研课的，每次扣30元。
@#@@#@3、无故不参与或拒绝参与听课、评课的教师，每次扣10元。
@#@@#@4、上公开课的教师要认真写好公开教学课教案，听课的教师要认真写好听课记录，未写教案上课者，每次扣30元。
@#@@#@5、学校相关领导及任课教师都要严格完成局规定的听课数量，少一次扣20元，一次都未有的扣200元。
@#@@#@6、学校领导及教师都要严格完成教体局规定的各种论文数量，少一篇扣30元，自由撰写的论文除外。
@#@@#@五、开会@#@学校全体领导和教师都要积极参加学校及上级部门组织的各种会议，无故不参加或拒绝参加者，一次扣20元，请假者，请假时间列入当月事假范围内一并计算，如超出当月事假范围，则按超出假期处理办法执行。
@#@（见请假第二条）@#@六、考试@#@1、学校及上级部门组织的各种考试，全体领导和教师都应严格准售考试制度，严肃考风考绩，坚决杜绝舞弊事件发生。
@#@@#@2、领导或教师考试作弊者，已经查到违纪者一次扣100元，违纪科目的考试成绩以零分计算，并将其违纪行为记入本人的教师档案，并作为其今后评优晋级、提拔的重要依据之一。
@#@@#@3、参与监考的教师要履行监考职责，按时到达指定地点监考，怠工或姑息作弊已经查实，违纪者一次扣50元，并将其违纪行为记入个人教师档案，并作为其今后评优晋级、提拔的重要依据之一。
@#@请假者按以下请假条款执行。
@#@@#@4，参与改卷的教师要严格按照学校布置，按时到达指定地点参与评卷，无故不参加或拒绝参加者，一次扣30元，迟到或早退者一次扣10元。
@#@请假者按以下请假条款执行。
@#@@#@5、参与改卷的教师要认真评卷，怠工或参与作弊者，已经查实，违纪者一次扣50元，，并将其违纪行为记入个人教师档案，并作为其今后评优晋级、提拔的重要依据之一。
@#@@#@七、教师职业道德@#@1、每个教师都要加强自身道德修养，不体罚学生或变相已发学生，并要时时对学生进行安全教育，对学生或学生家长反映出来的有体罚学生行为的教师，一经查实，产生的后果由他本人承担。
@#@，学校还会将其违纪行为记入个人教师档案，并作为其今后评优晋级、提拔的重要依据之一。
@#@@#@2、对产生非常严重后果的教师，学校将报告司法机关和县交易局，产生的一切严重后果由教师本人承担，一切与学校无关。
@#@@#@3领导和教师都不准在课余或假期对学生进行有偿家教，一经查实，学校还要出以每人每次500元的罚款，并将其行为上报县教体局。
@#@@#@4、领导和教师都不准违纪收取学生资料费（上级部门布置、规定的除外），一经查实，产生的后果也由本人承担，学校还要处每人每次300元的罚款，并将其行为上报县教体局。
@#@@#@八、请假@#@1、所有教职员工，每月只允许请事假二天，请假老师需写好请假条，并报值周领导签字审批后方可离校，假内课程安排，由请假老师本人自行写生安排调课，学校不负责调课，未调好课者不准离校。
@#@教师出现空堂现象。
@#@，每节课扣50元。
@#@休假回校后课程不准相互回换。
@#@@#@2、每月事假超出两天的教师，需写好请假条，报校长签字审批后方可离校，超出的假期，请假教师本人应出钱情人代上课，每天代课费为50元，课程安排由学校负责，本人无权干涉，更不能私自安排。
@#@@#@3,、婚假、产假。
@#@丧假均严格按国家的规定执行，病假按医院病假条执行，超出的假期按第二条办法执行。
@#@@#@4、凡连续旷课一周或一年累计旷课15天，或连续请假超过10天着，不发当年的绩效工资，并报县教体局备案。
@#@@#@5、对特殊情况需要长时间请假的教师，一律不发本人工资及绩效工资，个人所有工资缴纳学校账户。
@#@@#@6、每学年累计出满勤的教师，足额发放考勤工资（即绩效工资的30%部分），并给每人300元的奖励；@#@出全勤的教师考勤工资不奖不扣。
@#@@#@7、满勤就是未请过假，未迟到、早退，全勤就是请过国定的假期，未迟到、早退。
@#@@#@8、因公出差的教师可根据具体实情调好课，并报值周领导审批，此举不属个人请假行为。
@#@@#@9、值周领导要认真检查，记好本周的值周日记，周末要写好值周小结，在教师例会上通报本周教师出勤情况及班级评比，并存档保留。
@#@@#@九、学习@#@全体教职员工都要积极参加学校及上级部门组织的各种学习活动，并按时按质按量完场学习任务，无故不参加者或拒绝参加的教师，每人每次扣200元，参加不完成学习任务者，每人每次扣100元。
@#@@#@十、奖励@#@1、全乡统考一、二、三、四年级，奖励前三名；@#@五、六年级奖励前二名。
@#@第一名奖300元，第二名奖260元，第三名奖220元。
@#@@#@2、全校高年级设进步奖两个，低年级进步奖一个，以学年度进步自大的教师为获奖者，奖金为120元。
@#@@#@3、各项工作优秀者要给与奖励，奖励办法均按照学校绩效工资发放方案及学校颁布的奖励措施执行。
@#@@#@4、乡、县、市、省的各级劳模评选，均要由学校领导班子及教师代表共同评选产生。
@#@@#@5、教师考勤考绩档案。
@#@将作为教师评优晋级、提拔、交流的重要依据。
@#@@#@十一、本制度于二〇一七年九月一日始执行@#@三阳集乡中心小学@#@二〇一七年九月@#@6@#@";i:
16;s:
9205:
"温湿度传感器原理@#@课程名称：
@#@_传感器原理与应用_项目名称：
@#@_温湿度传感器的使用_@#@@#@一、实验准备：
@#@@#@实验目的：
@#@了解并掌握对温湿度传感器的使用@#@实验环境、知识点准备：
@#@@#@实验环境：
@#@一台运行Arduino软件的计算机@#@知识点准备：
@#@@#@1、传感器性能说明@#@参数@#@条件@#@Min@#@Typ@#@Max@#@单位@#@湿度@#@分辨率@#@1@#@1@#@1@#@%RH@#@16@#@Bit@#@重复性@#@±@#@1@#@%RH@#@精度@#@25℃@#@±@#@4@#@%RH@#@0－50℃@#@±@#@5@#@%RH@#@互换性@#@可完全互换@#@量程范围@#@0℃@#@30@#@90@#@%RH@#@25℃@#@20@#@90@#@%RH@#@50℃@#@20@#@80@#@%RH@#@响应时间@#@1/e（63%）25℃，1m/s空气@#@6@#@10@#@15@#@S@#@迟滞@#@±@#@1@#@%RH@#@长期稳定性@#@典型值@#@±@#@1@#@%RH/yr@#@温度@#@分辨率@#@1@#@1@#@1@#@℃@#@16@#@16@#@16@#@Bit@#@重复性@#@±@#@1@#@℃@#@精度@#@±@#@1@#@±@#@2@#@℃@#@量程范围@#@0@#@50@#@℃@#@响应时间@#@1/e（63%）@#@6@#@30@#@S@#@2、接口说明@#@建议连接线长度短于20米时用5K上拉电阻,大于20米时根据实际情况使用合适的上拉电阻@#@3、电源引脚@#@DHT11的供电电压为3－5.5V。
@#@传感器上电后，要等待1s以越过不稳定状态在此期间无需发送任何指令。
@#@电源引脚（VDD，GND）之间可增加一个100nF的电容，用以去耦滤波。
@#@@#@4、串行接口（单线双向）@#@DATA用于微处理器与DHT11之间的通讯和同步,采用单总线数据格式,一次通讯时间4ms左右,数据分小数部分和整数部分,具体格式在下面说明,当前小数部分用于以后扩展,现读出为零.操作流程如下:
@#@@#@一次完整的数据传输为40bit,高位先出。
@#@@#@数据格式:
@#@8bit湿度整数数据+8bit湿度小数数据@#@+8bi温度整数数据+8bit温度小数数据@#@+8bit校验和@#@数据传送正确时校验和数据等于“8bit湿度整数数据+8bit湿度小数数据+8bi温度整数数据+8bit温度小数数据”所得结果的末8位。
@#@@#@用户MCU发送一次开始信号后,DHT11从低功耗模式转换到高速模式,等待主机开始信号结束后,DHT11发送响应信号,送出40bit的数据,并触发一次信号采集,用户可选择读取部分数据.从模式下,DHT11接收到开始信号触发一次温湿度采集,如果没有接收到主机发送开始信号,DHT11不会主动进行温湿度采集.采集数据后转换到低速模式。
@#@@#@1.通讯过程如图1所示@#@图1@#@总线空闲状态为高电平,主机把总线拉低等待DHT11响应,主机把总线拉低必须大于18毫秒,保证DHT11能检测到起始信号。
@#@DHT11接收到主机的开始信号后,等待主机开始信号结束,然后发送80us低电平响应信号.主机发送开始信号结束后,延时等待20-40us后,读取DHT11的响应信号,主机发送开始信号后,可以切换到输入模式,或者输出高电平均可,总线由上拉电阻拉高。
@#@@#@@#@图2@#@总线为低电平,说明DHT11发送响应信号,DHT11发送响应信号后,再把总线拉高80us,准备发送数据,每一bit数据都以50us低电平时隙开始,高电平的长短定了数据位是0还是1.格式见下面图示.如果读取响应信号为高电平,则DHT11没有响应,请检查线路是否连接正常.当最后一bit数据传送完毕后，DHT11拉低总线50us,随后总线由上拉电阻拉高进入空闲状态。
@#@@#@@#@数字0信号表示方法如图4所示@#@图4@#@数字1信号表示方法.如图5所示@#@图5@#@5、测量分辨率@#@测量分辨率分别为8bit（温度）、8bit（湿度）。
@#@@#@ @#@@#@6、电气特性@#@VDD=5V，T=25℃，除非特殊标注@#@参数@#@条件@#@min@#@typ@#@max@#@单位@#@供电@#@DC@#@3@#@5@#@5.5@#@V@#@供电电流@#@ @#@@#@测量@#@0.5@#@2.5@#@mA@#@平均@#@0.2@#@1@#@mA@#@待机@#@100@#@150@#@uA@#@采样周期@#@秒@#@1@#@次@#@注:
@#@采样周期间隔不得低于1秒钟。
@#@@#@7、应用信息@#@7.1工作与贮存条件@#@超出建议的工作范围可能导致高达3%RH的临时性漂移信号。
@#@返回正常工作条后，传感器会缓慢地向校准状态恢复。
@#@要加速恢复进程/可参阅7.3小节的“恢复处理”。
@#@在非正常工作条件下长时间使用会加速产品的老化过程。
@#@@#@7.2暴露在化学物质中@#@电阻式湿度传感器的感应层会受到化学蒸汽的干扰，化学物质在感应层中的扩散可能导致测量值漂移和灵敏度下降。
@#@在一个纯净的环境中，污染物质会缓慢地释放出去。
@#@下文所述的恢复处理将加速实现这一过程。
@#@高浓度的化学污染会导致传感器感应层的彻底损坏。
@#@@#@7.3恢复处理@#@置于极限工作条件下或化学蒸汽中的传感器，通过如下处理程序，可使其恢复到校准时的状态。
@#@在50-60℃和<@#@10%RH的湿度条件下保持2小时（烘干）；@#@随后在20-30℃和>@#@70%RH的湿度条件下保持5小时以上。
@#@@#@7.4温度影响@#@气体的相对湿度，在很大程度上依赖于温度。
@#@因此在测量湿度时，应尽可能保证湿度传感器在同一温度下工作。
@#@如果与释放热量的电子元件共用一个印刷线路板，在安装时应尽可能将DHT11远离电子元件，并安装在热源下方，同时保持外壳的良好通风。
@#@为降低热传导，DHT11与印刷电路板其它部分的铜镀层应尽可能最小，并在两者之间留出一道缝隙。
@#@@#@7.5光线@#@长时间暴露在太阳光下或强烈的紫外线辐射中，会使性能降低。
@#@@#@7.6配线注意事项@#@DATA信号线材质量会影响通讯距离和通讯质量,推荐使用高质量屏蔽线。
@#@@#@8、封装信息@#@1234@#@9、DHT11引脚说明@#@Pin@#@名称@#@注释@#@1@#@VDD@#@供电3－5.5VDC@#@2@#@DATA@#@串行数据，单总线@#@3@#@NC@#@空脚，请悬空@#@4@#@GND@#@接地，电源负极@#@10、焊接信息@#@手动焊接，在最高260℃的温度条件下接触时间须少于10秒。
@#@@#@11、注意事项@#@
（1）避免结露情况下使用。
@#@@#@
（2）长期保存条件：
@#@温度10－40℃，湿度60％以下。
@#@@#@二、实验过程记录：
@#@@#@Arduino源程序@#@#defineDHT11_PIN0//ADC0接到模拟口0@#@byteread_dht11_dat（）@#@{@#@bytei=0;@#@@#@byteresult=0;@#@@#@for（i=0;@#@i<@#@8;@#@i++）{@#@while（!
@#@（PINC&@#@_BV（DHT11_PIN）））;@#@//waitfor50us@#@delayMicroseconds（30）;@#@@#@if（PINC&@#@_BV（DHT11_PIN））@#@result|=（1<@#@<@#@（7-i））;@#@@#@while（（PINC&@#@_BV（DHT11_PIN）））;@#@//wait'@#@1'@#@finish@#@}@#@returnresult;@#@@#@}@#@voidsetup（）@#@{@#@DDRC|=_BV（DHT11_PIN）;@#@@#@PORTC|=_BV（DHT11_PIN）;@#@@#@Serial.begin（19200）;@#@@#@Serial.println（"@#@Ready"@#@）;@#@@#@}@#@voidloop（）@#@{@#@bytedht11_dat[5];@#@@#@bytedht11_in;@#@@#@bytei;@#@@#@//startcondition@#@//1.pull-downi/opinfrom18ms@#@PORTC&@#@=~_BV（DHT11_PIN）;@#@@#@delay（18）;@#@@#@PORTC|=_BV（DHT11_PIN）;@#@@#@delayMicroseconds（40）;@#@@#@DDRC&@#@=~_BV（DHT11_PIN）;@#@@#@delayMicroseconds（40）;@#@@#@dht11_in=PINC&@#@_BV（DHT11_PIN）;@#@@#@if（dht11_in）{@#@Serial.println（"@#@dht11startcondition1notmet"@#@）;@#@@#@return;@#@@#@}@#@delayMicroseconds（80）;@#@@#@dht11_in=PINC&@#@_BV（DHT11_PIN）;@#@@#@if（!
@#@dht11_in）{@#@Serial.println（"@#@dht11startcondition2notmet"@#@）;@#@@#@return;@#@@#@}@#@delayMicroseconds（80）;@#@@#@//nowreadyfordatareception@#@for（i=0;@#@i<@#@5;@#@i++）@#@dht11_dat[i]=read_dht11_dat（）;@#@@#@DDRC|=_BV（DHT11_PIN）;@#@@#@PORTC|=_BV（DHT11_PIN）;@#@@#@bytedht11_check_sum=dht11_dat[0]+dht11_dat[1]+dht11_dat[2]+dht11_dat[3];@#@@#@//checkcheck_sum@#@if（dht11_dat[4]!
@#@=dht11_check_sum）@#@{@#@Serial.println（"@#@DHT11checksumerror"@#@）;@#@@#@}@#@Serial.print（"@#@Currenthumdity="@#@）;@#@@#@Serial.print（dht11_dat[0],DEC）;@#@@#@Serial.print（"@#@."@#@）;@#@@#@Serial.print（dht11_dat[1],DEC）;@#@@#@Serial.print（"@#@%"@#@）;@#@@#@Serial.print（"@#@temperature="@#@）;@#@@#@Serial.print（dht11_dat[2],DEC）;@#@@#@Serial.print（"@#@."@#@）;@#@@#@Serial.print（dht11_dat[3],DEC）;@#@@#@Serial.println（"@#@C"@#@）;@#@@#@delay（2000）;@#@@#@}@#@ @#@@#@@#@ @#@@#@实验操作成绩（百分制）__________实验指导教师签字：
@#@__________@#@三、实验小结：
@#@@#@通过这次实验报告，我对于温湿度传感器的原理及运行有了更深一层@#@的了解。
@#@一边自己动手操作，一边解决问题实验过程中遇到的问题，这让我@#@的理解更透彻，更能接受。
@#@所以，任何事情都要在实践中去获取真理。
@#@在实@#@践中加深对理论知识的理解和掌握。
@#@@#@@#@. @#@@#@ @#@@#@实验报告成绩（百分制）__________实验指导教师签字：
@#@__________@#@";i:
17;s:
14960:
"Oracle11gDataGuard配置方案@#@OracleDataGuard实施与维护方案@#@1.项目背景介绍@#@在2台RedHat5.4上使用ORACLE的DataGuard组件实现容灾。
@#@设备配置（VMWare虚拟机环境）清单如下：
@#@@#@主机型号@#@数据实例@#@配置@#@数据库版本@#@RedHat5.4（32位）@#@ORCL@#@CPU：
@#@1@#@MEM：
@#@2G@#@Oracle11gR211.2.0.1@#@RedHat5.4（32位）@#@ORCL@#@CPU：
@#@1@#@MEM：
@#@2G@#@Oracle11gR211.2.0.1@#@2.OracleDataGuard介绍@#@备用数据库（standbydatabase）是ORACLE推出的一种高可用性（HIGHAVAILABLE）数据库方案，在主节点与备用节点间通过日志同步来保证数据的同步，备用节点作为主节点的备份，可以实现快速切换与灾难性恢复。
@#@@#@●STANDBYDATABASE的类型：
@#@@#@有两种类型的STANDBY：
@#@物理STANDBY和逻辑STANDBY@#@两种类型的工作原理可通过如下图来说明：
@#@@#@physicalstandby提供与主数据库完全一样的拷贝（块到块），数据库SCHEMA，包括索引都是一样的。
@#@它是可以直接应用REDO实现同步的。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@logicalstandby则不是这样，在logicalstandby中，逻辑信息是相同的，但物理组织和数据结构可以不同，它和主库保持同步的方法是将接收的REDO转换成SQL语句，然后在STANDBY上执行SQL语句。
@#@逻辑STANDBY除灾难恢复外还有其它用途，比如用于用户进行查询和报表，但其数据库用户相关对象均需要有主键。
@#@@#@✧本次实施将选择物理STANDBY（physicalstandby）方式@#@●对主库的保护模式可以有以下三种模式：
@#@@#@–Maximumprotection（最高保护）@#@–Maximumavailability（最高可用性）@#@–Maximumperformance（最高性能）@#@三种保护模式区别如下：
@#@@#@保护模式@#@数据丢失保护@#@重做传输@#@最高保护@#@零数据丢失@#@双重故障保护@#@LGWRSYNC—将重做同步传输至两个站点，网络中断会导致主Database宕机@#@最高可用性@#@零数据丢失@#@单重故障保护@#@LGWRSYNC—重做同步传输@#@最高性能@#@最少的数据丢失@#@LGWRASYNC或ARCH—重做异步传输@#@✧基于项目应用的特征及需求，本项目比较适合采用Maximumavailability（最高可用性）模式实施。
@#@@#@3.Dataguard实施前提条件和注意事项：
@#@@#@●灾备环境中的所有节点必须安装相同的操作系统，尽可能令详细补丁也保持相同。
@#@@#@●灾备环境中的所有节点必须安装完全相同版本的Oracle数据库软件，包括版本号和发布号，比如必须都是Oracle11.2.0.1@#@●主库必须处于归档（ARCHIVELOG）模式。
@#@@#@●灾备环境中所有节点的硬件和操作系统架构必须相同@#@●主库可以是单实例，也可以是RAC。
@#@@#@●主节点和备用节点之间的硬件配置可以不同，比如CPU数量，内存数量，存储的配置等等。
@#@@#@●配置灾备环境的数据库用户必须具有SYSDBA权限。
@#@@#@4.Oracle软件安装@#@1.要实施DataGurad的前，需要在主机RedHat-Primary和备机RedHat-Standby上进行ORACLE软件的基础安装。
@#@@#@2.备机基础软件的安装有两种方式供选择：
@#@@#@1）源始安装介质安装@#@采用ORACLE数据库安装介质进行软件安装。
@#@@#@2）“克隆”主站源数据库@#@分别对主站源数据库进行tar压缩并FTP/rcp至备机上，然后展开压缩文件。
@#@@#@✧通常出于便捷的原因，备机的Oracle初始建立可采用上述的第二种方式。
@#@测试环境中直接对虚拟机进行了拷贝，因此相当于采用了第二种方式。
@#@现场环境下，如果主节点不是RAC环境，也可以采用第二种方式。
@#@@#@4.1环境配置@#@RedHat5-Primary（primary,IP192.168.204.131）以下简称主库@#@SingleInstancePrimary@#@说明@#@IP@#@192.168.204.131@#@Oracle@#@单实例@#@Instance@#@ORCL@#@Data，ControlFile，RedoFile@#@$ORACLE_BASE/oradata@#@RedHat5-Standby（standby,IP192.168.204.132）,以下简称从库。
@#@@#@SingleInstanceStandby@#@说明@#@IP@#@192.168.204.132@#@Oracle@#@单实例@#@Instance@#@ORCL@#@Data，ControlFile，RedoFile@#@$ORACLE_BASE/oradata@#@4.2系统硬件环境检查@#@4.2.1检查内存相关项@#@检查服务器的内存，可以通过下列命令：
@#@@#@[root@localhost~]#grepMemTotal/proc/meminfo@#@另外与内存相关的swap交换分区的设置也很重要，通常有下列的规则：
@#@@#@实际内存建议swap交换空间大小@#@-------------------------------------------@#@1G-2G1.5倍于内存@#@2G-16G与内存相同@#@超过16G设置为16G即可@#@查看当前服务器swap交换分区大小，可以通过下列命令：
@#@@#@[root@localhost~]#grepSwapTotal/proc/meminfo@#@查看系统当前共享内存，可以通过df命令，例如：
@#@@#@[root@localhost~]#df-h/dev/shm@#@4.2.2查看系统架构@#@本步用来查看处理器的架构类型，需要确认ORACLE安装包与处理器架构相符，不然安装时必然报错。
@#@查看当前系统的处理器架构可以通过下列命令：
@#@@#@[root@localhost~]#uname–m@#@i686@#@4.2.3检查磁盘空闲空间@#@首先/tmp至少要有1g的空闲空间，查看/tmp的磁盘空间，也可以通过df命令查看，例如：
@#@@#@[root@localhost~]#df-h/tmp@#@在执行安装之前，建议执行df-h命令，查看当前是否有充裕的空闲空间来安装和创建数据库。
@#@@#@[root@jssnode1~]#df–h@#@4.3安装操作系统软件包@#@●（32位RedHat5.4）@#@binutils-2.17.50.0.6@#@compat-libstdc++-33-3.2.3@#@elfutils-libelf-0.125@#@elfutils-libelf-devel-0.125@#@elfutils-libelf-devel-static-0.125@#@gcc-4.1.2@#@gcc-c++-4.1.2@#@glibc-2.5-24@#@glibc-common-2.5@#@glibc-devel-2.5@#@ksh-20060214@#@libaio-0.3.106@#@libaio-devel-0.3.106@#@libgcc-4.1.2@#@libgomp-4.1.2@#@libstdc++-4.1.2@#@libstdc++-devel-4.1.2@#@make-3.81@#@sysstat-7.0.2@#@查看软件包是否已经安装：
@#@@#@[root@localhost~]#rpm-aqbinutilscompat-libstdc++-33@#@[root@localhost~]#rpm-aq|grepelfutils-libelf@#@[root@localhost~]#rpm-aq|grepgcc@#@[root@localhost~]#rpm-aq|grepglibc@#@[root@localhost~]#rpm-aq|grepksh@#@[root@localhost~]#rpm-aq|greplibaio@#@[root@localhost~]#rpm-aq|greplibgcc@#@[root@localhost~]#rpm-aq|greplibgomp@#@[root@localhost~]#rpm-aq|greplibstdc++@#@[root@localhost~]#rpm-aq|grepmake-3@#@[root@localhost~]#rpm-aq|grepsysstat@#@[root@localhost~]#rpm-aq|grepunixODBC@#@通过以上命令来查看是否有未安装的软件包，可将未安装的软件包放到~/rpm下，因有些包会相互依赖，最简单的方式是将rpm包下的软件包一起安装：
@#@@#@[root@localhost~]#cdrpm@#@[root@localhostrpm]#pwd@#@/root/rpm@#@[root@localhostrpm]#ls@#@compat-libstdc++-33-3.2.3-61.i386.rpm@#@elfutils-libelf-devel-0.137-3.el5.i386.rpm@#@elfutils-libelf-devel-static-0.137-3.el5.i386.rpm@#@gcc-4.1.2-46.el5.i386.rpm@#@gcc-c++-4.1.2-46.el5.i386.rpm@#@glibc-devel-2.5-42.i386.rpm@#@glibc-headers-2.5-42.i386.rpm@#@kernel-headers-2.6.18-164.el5.i386.rpm@#@libaio-devel-0.3.106-3.2.i386.rpm@#@libgomp-4.4.0-6.el5.i386.rpm@#@libstdc++-devel-4.1.2-46.el5.i386.rpm@#@sysstat-7.0.2-3.el5.i386.rpm@#@unixODBC-2.2.11-7.1.i386.rpm@#@unixODBC-devel-2.2.11-7.1.i386.rpm@#@[root@localhostrpm]#rpm–Uvh*@#@●64位需安装的操作系统软件包@#@binutils-2.17.50.0.6@#@compat-libstdc++-33-3.2.3@#@compat-libstdc++-33-3.2.3（32bit）@#@elfutils-libelf-0.125@#@elfutils-libelf-devel-0.125@#@gcc-4.1.2@#@gcc-c++-4.1.2@#@glibc-2.5-24@#@glibc-2.5-24（32bit）@#@glibc-common-2.5@#@glibc-devel-2.5@#@glibc-devel-2.5（32bit）@#@glibc-headers-2.5@#@ksh-20060214@#@libaio-0.3.106@#@libaio-0.3.106（32bit）@#@libaio-devel-0.3.106@#@libaio-devel-0.3.106（32bit）@#@libgcc-4.1.2@#@libgcc-4.1.2（32bit）@#@libstdc++-4.1.2@#@libstdc++-4.1.2（32bit）@#@libstdc++-devel4.1.2@#@make-3.81@#@sysstat-7.0.2@#@unixODBC-2.2.11@#@unixODBC-2.2.11（32bit）@#@unixODBC-devel-2.2.11@#@unixODBC-devel-2.2.11（32bit）@#@4.4修改内核参数@#@下列将要进行配置的核心参数均拥有默认值（或者说最小值），需要对其进行配置的原因，是为了获得更好了性能，因此对于产品服务器来说，务必根据实际情况进行配置，不适当的值反倒可能适得其反。
@#@@#@使用vi命令编辑/etc/sysctl.conf文件，例如：
@#@@#@[root@localhost~]#vi/etc/sysctl.conf@#@将下列内容加入该文件：
@#@@#@fs.aio-max-nr=1048576@#@fs.file-max=6815744@#@kernel.shmall=2097152@#@kernel.shmmax=536870912@#@kernel.shmmni=4096@#@kernel.sem=25032000100128@#@net.ipv4.ip_local_port_range=900065500@#@net.core.rmem_default=262144@#@net.core.rmem_max=4194304@#@net.core.wmem_default=262144@#@net.core.wmem_max=1048586@#@注意，某些参数可能已经存在于该文件，注意修改参数值即可。
@#@这里各参数所指定的值仅供参考，请根据实际情况进行修改，一般来说只需要对kernel.shmmax这个参数的参数值进行修改即可，该参数建议修改为物理内存的一半（以字节为单位）。
@#@@#@编辑完之后存盘退出，然后运行下列命令重新加载并验证参数是否正确：
@#@@#@[root@jssnode1~]#sysctl-p@#@4.5修改系统时间@#@修改主机与备机的系统时间一致@#@4.6创建用户和组及安装目录并配置环境变量@#@创建用户和组：
@#@@#@[root@localhost~]#groupaddoinstall@#@[root@localhost~]#groupadddba@#@[root@localhost~]#useradd-goinstall-Gdbaoracle@#@[root@localhost~]#passwdoracle@#@验证nobody用户：
@#@@#@[root@localhost~]#idnobody@#@创建Oracle的安装目录：
@#@@#@注:
@#@（因虚拟机环境安装Linux时没有手动分区，导致挂载点”/”空间不足，所以将oracle安装到了/home/db下,现场环境下Oracle应安装到/opt或单独分区）@#@[root@localhost~]#cd/home@#@[root@localhosthome]#mkdirdb@#@改变文件系统/home/db的所有者为oracle，以便将Oracle安装到此目录@#@[root@localhosthome]#chownoracle:
@#@oinstalldb@#@切换到oracle用户，修改.bash_profile@#@[oracle@localhost~]$vi.bash_profile@#@#.bash_profile@#@#Getthealiasesandfunctions@#@if[-f~/.bashrc];@#@then@#@.~/.bashrc@#@fi@#@#Userspecificenvironmentandstartupprograms@#@ORACLE_SID=orcl@#@ORACLE_BASE=/home/db/oracle@#@ORACLE_HOME=$ORACLE_BASE/product/11.2.0/db_1@#@exportORACLE_SIDORACLE_BASEORACLE_HOME@#@exportLD_ASSUME_KERNEL=2.6.18@#@exportNLS_LANG="@#@AMERICAN_AMERICA.ZHS16GBK"@#@@#@umask022@#@PATH=$PATH:
@#@/$ORACLE_HOME/bin:
@#@$HOME/bin@#@exportPATH@#@4.7安装Oracle数据库@#@本节略@#@5.配置DataGuard过程@#@5.1备注@#@“SQL>@#@”：
@#@表示在sqlplus环境下执行，通常是以sysdba身份登录来执行命令@#@“$”或”[oracle@localhost~]$”：
@#@表示在命令行中执行的命令@#@5.2判断DataGuard是否安装@#@SQL>@#@select*fromv$optionwhereparameter='@#@OracleDataGuard’;@#@@#@5.3网络配置@#@192.168.204.131（orcl）------------------------------------192.168.204.132（orcldg）@#@5.4监听配置@#@●主库@#@[oracle@localhost~]$cd$ORACLE_HOME/network/admin@#@[oracle@localhostadmin]$vilistener.ora@#@LISTENER=@#@（DESCRIPTION_LIST=@#@（DESCRIPTION=@#@（ADDRESS=（PROTOCOL=TCP）（HOST=192.168.204.131）（PORT=1521））@#@）@#@）@#@SID_LIST_LISTENER=@#@（SID_LIST=@#@（SID_DESC=@#@（GLOBAL_DBNAME=orcl）@#@（SID_NAME=orcl）@#@（ORACLE_HOME=/home/db/oracle/product/11.2.0/db_1）@#@）@#@）@#@注意：
@#@SID_LIST_LISTENER配置的是静态注册，如果没有该参数，而且DataGuard启动顺序又不正确，那么在主库可能会报PING[ARC1]:
@#@Heartbeatfailedtoconnecttostandby'@#@orcl_st'@#@.Erroris12514.错误，导致归档无法完成。
@#@@#@[oracle@localhostadmin]$vitnsnames.ora@#@ORCL=@#@（DESCRIPTION=@#@（ADDRESS_LIST=@#@（ADDRESS=（PROTOCOL=TCP）（HOST=192.168.204.131）（PORT=1521））@#@）@#@（CONNECT_DATA=@#@（SERVICE_NAME=orcl）@#@）@#@）@#@ORCLDG=@#@（DESCRIPTION=@#@（ADDRESS_LIST=@#@（ADDRESS=（PROTOCOL=TCP）（HOST=192.168.204.132）（PORT=1521））@#@）@#@（CONNECT_DATA=@#@（SERVICE_NAME=orcldg）@#@）@#@）@#@●备库@#@[oracle@localhostadmin]$vilistener.ora@#@LISTENER=@#@（DESCRIPTION_LIST=@#@（DESCRIPTION=@#@（ADDRESS=（PROTOCOL=TCP）（HOST=192.168.204.132）（PORT=1521））@#@）@#@）@#@）@#@SID_LIST_LISTENER=@#@（SID_LIST=@#@（SID_DESC=@#@（GLOBAL_DBNAME=orcldg）@#@（SID_NAME=orcl）@#@（ORACLE_HOME=/home/db/oracle/product/11.2.0/db_1）@#@）@#@）@#@[oracle@localhostadmin]$vitnsnames.ora@#@ORCL=@#@（DESCRIPTION=@#@（ADDRESS_LIST=@#@（ADDRESS=（PROTOCOL=TCP）（HOST=192.168.204.131）（PORT=1521））@#@）@#@（CONNECT_DATA=@#@（SERVICE_NAME=orcl）@#@）@#@）@#@ORCLDG=@#@（DESCRIPTION=@#@（ADDRESS_LIST=@#@（ADDRESS=（PROTOCOL=TCP）（HOST=192.168.204.132）（PORT=1521））@#@）@#@（CONNECT_DATA=@#@（SERVICE_NAME=orcldg）@#@）@#@）@#@5.5主库前期准备@#@设置强制写日志@#@SQL>@#@selectFORCE_LOGGINGfromv$database;@#@@#@NO@#@SQL>@#@alterdatabaseforcelogging;@#@@#@SQL>@#@selectFORCE_LOGGINGfromv$database;@#@@#@YES@#@5.6创建口令文件并将文件传输到备库@#@在主库上创建密码文件，并将文件传到备库的相关位置@#@[oracle@localhostdbs]$pwd@#@/home/db/oracle/product/11.2.0/db_1/dbs@#@[oracle@localhostbin]$orapwdfile=$ORACLE_HOME/dbs/orapworclpassword=oracle@#@[oracle@localhostbin]$cd$ORACLE_HOME/dbs/@#@[oracle@localhostdbs]$ls@#@ @#@@#@缺省情况下，win下口令文件的格式是pwdsid.ora，unix下的格式是orapwSID（大小写敏感）@#@传送文件：
@#@@#@[oracle@localhostdbs]$scp-cporapworcl**************.204.132:
@#@//home/db/oracle/product/11.2.0/db_1/dbs@#@orapworcl100%15361.5KB/s00:
@#@00@#@[oracle@localhostdbs]$@#@5.7创建备份库需要的控制文件并传输到备库@#@创建控制文件@#@SQL>@#@shutdownimmediate@#@SQL>@#@startupmount;@#@@#@SQL>@#@alterdatabasecreatestandbycontrolfileas'@#@/tmp/stdby_control01.ctl'@#@;@#@@#@SQL>@#@alterdatabaseopen;@#@@#@$scp-rp/tmp/stdby_control01.ctl**************.204.132:
@#@//home/db/oracle/oradata/ORCL/controlfile/@#@$scp-rp/tmp/stdby_control01.ctl**************.204.132:
@#@//home/db/oracle/flash_recovery_area/ORCL/controlfile/@#@-----------------------------------------------------------@#@手工复制几份（未执行）@#@$cd/tmp/@#@$cpsdtby_control01.ctlstdby_control02.ctl@#@$cpsdtby_control01.ctlstdby_control03.ctl@#@-------------";i:
18;s:
23764:
"@#@三年级奥数暑假复习讲义@#@【课程说明】@#@由于培优大纲顺序和本课程顺序不同，所以在学习此课程时，有些讲次安排打乱了，重新排序不会影响知识点的学习。
@#@@#@【课程目标】@#@提升兴趣@#@※激发学生学习的主动性，乐于思考，乐于学习@#@培养习惯@#@※传授给学生正确的数学学习习惯，解题习惯@#@收获成绩@#@※通过正确的引导帮助孩子提高成绩，积累成就感和自信心@#@目录@#@第一讲高斯求和@#@第二讲找简单数列的规律@#@第三讲上楼梯问题@#@第四讲植树与方阵问题@#@第五讲归一问题@#@第六讲平均数问题@#@第七讲和倍问题@#@第八讲差倍问题@#@第九讲和差问题@#@第十讲年龄问题@#@第十一讲鸡兔同笼问题@#@第十二讲盈亏问题@#@第十三讲巧求周长@#@第一讲高斯求和@#@德国著名数学家高斯幼年时代聪明过人，上学时，有一天老师出了一道题让同学们计算：
@#@@#@1＋2＋3＋4＋…＋99＋100＝？
@#@@#@老师出完题后，全班同学都在埋头计算，小高斯却很快算出答案等于5050。
@#@高斯为什么算得又快又准呢？
@#@原来小高斯通过细心观察发现：
@#@@#@1＋100＝2＋99＝3＋98＝…＝49＋52＝50＋51。
@#@@#@ 1～100正好可以分成这样的50对数，每对数的和都相等。
@#@于是，小高斯把这道题巧算为@#@ （1+100）×@#@100÷@#@2＝5050。
@#@@#@小高斯使用的这种求和方法，真是聪明极了，简单快捷，并且广泛地适用于“等差数列”的求和问题。
@#@@#@若干个数排成一列称为数列，数列中的每一个数称为一项，其中第一项称为首项，最后一项称为末项。
@#@后项与前项之差都相等的数列称为等差数列，后项与前项之差称为公差。
@#@@#@例如：
@#@@#@
（1）1，2，3，4，5，…，100；@#@@#@
（2）1，3，5，7，9，…，99；@#@@#@（3）8，15，22，29，36，…，71。
@#@@#@其中
（1）是首项为1，末项为100，公差为1的等差数列；@#@@#@
（2）是首项为1，末项为99，公差为2的等差数列；@#@@#@（3）是首项为8，末项为71，公差为7的等差数列。
@#@@#@ @#@由高斯的巧算方法，得到等差数列的求和公式：
@#@@#@@#@和=（首项+末项）×@#@项数÷@#@2。
@#@@#@【典型例题】@#@例1、1＋2＋3＋…＋1999＝？
@#@@#@例2、11＋12＋13＋…＋31＝？
@#@@#@例3、3＋7＋11＋…＋99＝？
@#@@#@例4、求首项是25，公差是3的等差数列的前40项的和。
@#@@#@例5、在下图中，每个最小的等边三角形的面积是12厘米2，边长是1根火柴棍。
@#@问：
@#@@#@
（1）最大三角形的面积是多少平方厘米？
@#@
（2）整个图形由多少根火柴棍摆成？
@#@@#@例6、盒子里放有三只乒乓球，一位魔术师第一次从盒子里拿出一只球，将它变成3只球后放回盒子里；@#@第二次又从盒子里拿出二只球，将每只球各变成3只球后放回盒子里……第十次从盒子里拿出十只球，将每只球各变成3只球后放回到盒子里。
@#@这时盒子里共有多少只乒乓球？
@#@@#@ @#@练习@#@ 1.计算下列各题：
@#@@#@ @#@
（1）2＋4＋6＋…＋200；@#@
（2）17＋19＋21＋…＋39；@#@@#@（3）5＋8＋11＋14＋…＋50；@#@（4）3＋10＋17＋24＋…＋101。
@#@@#@ @#@2.求首项是5，末项是93，公差是4的等差数列的和。
@#@@#@ @#@@#@3.求首项是13，公差是5的等差数列的前30项的和。
@#@@#@4.时钟在每个整点敲打，敲打的次数等于该钟点数，每半点钟也敲一下。
@#@问：
@#@时钟一昼夜敲打多少次？
@#@@#@5.求100以内除以3余2的所有数的和。
@#@@#@6.在所有的两位数中，十位数比个位数大的数共有多少个？
@#@@#@ 第二讲找简单数列的规律@#@这一讲我们先介绍什么是“数列”，然后讲如何发现和寻找“数列”的规律。
@#@@#@ 按一定次序排列的一列数就叫数列。
@#@例如，@#@
（1）1，2，3，4，5，6，…@#@
（2）1，2，4，8，16，32；@#@@#@（3）1，0，0，1，0，0，1，…@#@（4）1，1，2，3，5，8，13。
@#@@#@ 一个数列中从左至右的第n个数，称为这个数列的第n项。
@#@如，数列
（1）的第3项是3，数列
（2）的第3项是4。
@#@一般地，我们将数列的第n项记作an。
@#@@#@ 数列中的数可以是有限多个，如数列
（2）（4），也可以是无限多个，如数列
（1）（3）。
@#@@#@ 许多数列中的数是按一定规律排列的，我们这一讲就是讲如何发现这些规律。
@#@@#@ 数列
（1）是按照自然数从小到大的次序排列的，也叫做自然数数列，其规律是：
@#@后项=前项+1，或第n项an＝n。
@#@@#@ 数列
（2）的规律是：
@#@后项=前项×@#@2，或第n项@#@ 数列（3）的规律是：
@#@“1，0，0”周而复始地出现。
@#@@#@ 数列（4）的规律是：
@#@从第三项起，每项等于它前面两项的和，即@#@ a3=1+1=2，a4=1+2=3，a5=2+3＝5，@#@ a6=3+5=8，a7=5+8=13。
@#@@#@ 常见的较简单的数列规律有这样几类：
@#@@#@ 第一类是数列各项只与它的项数有关，或只与它的前一项有关。
@#@例如数列
（1）
（2）。
@#@@#@ 第二类是前后几项为一组，以组为单元找关系才可找到规律。
@#@例如数列（3）（4）。
@#@@#@ 第三类是数列本身要与其他数列对比才能发现其规律。
@#@这类情形稍为复杂些，我们用后面的例3、例4来作一些说明。
@#@@#@【典型例题】@#@例1找出下列各数列的规律，并按其规律在（）内填上合适的数：
@#@@#@
（1）4，7，10，13，（），…@#@
（2）84，72，60，（），（）；@#@@#@（3）2，6，18，（），（），…@#@（4）625，125，25，（），（）；@#@@#@（5）1，4，9，16，（），…@#@（6）2，6，12，20，（），（），…@#@例2找出下列各数列的规律，并按其规律在（）内填上合适的数：
@#@@#@
（1）1，2，2，3，3，4，（），（）；@#@@#@
（2）（），（），10，5，12，6，14，7；@#@@#@（3）3，7，10，17，27，（）；@#@@#@（4）1，2，2，4，8，32，（）。
@#@@#@例3找出下列各数列的规律，并按其规律在（）内填上合适的数：
@#@@#@
（1）18，20，24，30，（）；@#@@#@
（2）11，12，14，18，26，（）；@#@@#@（3）2，5，11，23，47，（），（）。
@#@@#@例4找出下列各数列的规律，并按其规律在（）内填上合适的数：
@#@@#@
（1）12，15，17，30，22，45，（），（）；@#@@#@
（2）2，8，5，6，8，4，（），（）。
@#@@#@练习@#@1、按其规律在下列各数列的（）内填数。
@#@@#@ 1.56，49，42，35，（）。
@#@@#@ 2.11，15，19，23，（），…@#@ 3.3，6，12，24，（）。
@#@@#@ 4.2，3，5，9，17，（），…@#@ 5.1，3，4，7，11，（）。
@#@@#@ 6.1，3，7，13，21，（）。
@#@@#@ 7.3，5，3，10，3，15，（），（）。
@#@@#@ 8.8，3，9，4，10，5，（），（）。
@#@@#@ 9.2，5，10，17，26，（）。
@#@@#@ 10.15，21，18，19，21，17，（），（）。
@#@@#@ 11.数列1，3，5，7，11，13，15，17。
@#@@#@
（1）如果其中缺少一个数，那么这个数是几？
@#@应补在何处？
@#@@#@
（2）如果其中多了一个数，那么这个数是几？
@#@为什么？
@#@@#@2、观察下面的数列，找出其中的规律，并根据规律，在括号中填上合适的数.@#@ ①2，5，8，11，（），17，20。
@#@@#@ ②19，17，15，13，（），9，7。
@#@@#@ ③1，3，9，27，（），243。
@#@@#@ ④64，32，16，8，（），2。
@#@@#@ ⑤1，1，2，3，5，8，（），21，34…@#@ ⑥1，3，4，7，11，18，（），47…@#@ ⑦1，3，6，10，（），21，28，36，（）.@#@ ⑧1，2，6，24，120，（），5040。
@#@@#@ ⑨1，1，3，7，13，（），31。
@#@@#@ ⑩1，3，7，15，31，（），127，255。
@#@@#@ （11）1，4，9，16，25，（），49，64。
@#@@#@ （12）0，3，8，15，24，（），48，63。
@#@@#@ （13）1，2，2，4，3，8，4，16，5，（）.@#@ （14）2，1，4，3，6，9，8，27，10，（）.@#@3、按一定的规律在括号中填上适当的数：
@#@@#@ 1.1，2，3，4，5，（），7…@#@ 2.100，95，90，85，80，（），70@#@ 3.1，2，4，8，16，（），64@#@ @#@ 5.2，1，3，4，7，（），18，29，47@#@ 6.1，2，5，10，17，（），37，50@#@ 7.1，8，27，64，125，（），343@#@8.1，9，2，8，3，（），4，6，5，5@#@第三讲上楼梯问题@#@有这样一道题目：
@#@如果每上一层楼梯需要1分钟，那么从一层上到四层需要多少分钟？
@#@如果你的答案是4分钟，那么你就错了.正确的答案应该是3分钟。
@#@@#@ 为什么是3分钟而不是4分钟呢？
@#@原来从一层上到四层，只要上三层楼梯，而不是四层楼梯。
@#@@#@ 下面我们来看几个类似的问题。
@#@@#@ 例1、裁缝有一段16米长的呢子，每天剪去2米，第几天剪去最后一段？
@#@@#@ @#@ 例2、一根木料在24秒内被切成了4段，用同样的速度切成5段，需要多少秒？
@#@@#@ @#@ 例3、三年级同学120人排成4路纵队，也就是4个人一排，排成了许多排，现在知道每相邻两排之间相隔1米，这支队伍长多少米？
@#@@#@ @#@ 例4、时钟4点钟敲4下，12秒钟敲完，那么6点钟敲6下，几秒钟敲完？
@#@@#@ 例5、某人要到一座高层楼的第8层办事，不巧停电，电梯停开，如从1层走到4层需要48秒，请问以同样的速度走到八层，还需要多少秒？
@#@@#@ @#@ 例6、晶晶上楼，从1楼走到3楼需要走36级台阶，如果各层楼之间的台阶数相同，那么晶晶从第1层走到第6层需要走多少级台阶？
@#@@#@ @#@习题@#@1.一根木料截成3段要6分钟，如果每截一次的时间相等，那么截7段要几分钟？
@#@@#@2.有一幢楼房高17层，相邻两层之间都有17级台阶，某人从1层走到11层，一共要登多少级台阶？
@#@@#@3.从1楼走到4楼共要走48级台阶，如果每上一层楼的台阶数都相同，那么从1楼到6楼共要走多少级台阶？
@#@@#@4.一座楼房每上1层要走16级台阶，到小英家要走64级台阶，小英家住在几楼？
@#@@#@5.一列火车共20节，每节长5米，每两节之间相距1米，这列火车以每分钟20米的速度通过81米长的隧道，需要几分钟？
@#@@#@6.时钟3点钟敲3下，6秒钟敲完，12点钟敲12下，几秒钟敲完？
@#@@#@7.某人到高层建筑的10层去，他从1层走到5层用了100秒，如果用同样的速度走到10层，还需要多少秒？
@#@@#@8.A、B二人比赛爬楼梯，A跑到4层楼时，B恰好跑到3层楼，照这样计算，A跑到16层楼时，B跑到几层楼？
@#@@#@9.铁路旁每隔50米有一根电线杆，某旅客为了计算火车的速度，测量出从第一根电线杆起到经过第37根电线杆共用了2分钟，火车的速度是每秒多少米？
@#@@#@第四讲植树与方阵问题@#@一、植树问题@#@要想了解植树中的数学并学会怎样解决植树问题，@#@首先要牢记三要素：
@#@①总路线长.②间距（棵距）长.③棵数.@#@只要知道这三个要素中任意两个要素.就可以求出第三个。
@#@@#@关于植树的路线，有封闭与不封闭两种路线。
@#@@#@1.不封闭路线@#@例：
@#@如图@#@①若题目中要求在植树的线路两端都植树，则棵数比段数多1.如上图把总长平均分成5段，但植树棵数是6棵。
@#@@#@全长、棵数、株距三者之间的关系是：
@#@@#@棵数=段数+1=全长÷@#@株距+1@#@全长=株距×@#@（棵数-1）@#@株距=全长÷@#@（棵数-1）@#@②如果题目中要求在路线的一端植树，则棵数就比在两端植树时的棵数少1，即棵数与段数相等.全长、棵数、株距之间的关系就为：
@#@@#@全长=株距×@#@棵数；@#@@#@棵数=全长÷@#@株距；@#@@#@株距=全长÷@#@棵数。
@#@@#@③如果植树路线的两端都不植树，则棵数就比②中还少1棵。
@#@@#@棵数=段数-1=全长÷@#@株距-1.@#@如右图所示.段数为5段，植树棵数为4棵。
@#@@#@株距=全长÷@#@（棵数+1）。
@#@@#@2.封闭的植树路线@#@例如：
@#@在圆、正方形、长方形、闭合曲线等上面植树，因为头尾两端重合在一起，所以种树的棵数等于分成的段数。
@#@@#@如右图所示。
@#@@#@棵数=段数=周长÷@#@株距.@#@二、方阵问题@#@学生排队，士兵列队，横着排叫做行，竖着排叫做列.如果行数与列数都相等，则正好排成一个正方形，这种图形就叫方队，也叫做方阵（亦叫乘方问题）。
@#@@#@方阵的基本特点是：
@#@@#@①方阵不论在哪一层，每边上的人（或物）数量都相同.@#@每向里一层，每边上的人数就少2。
@#@@#@②每边人（或物）数和四周人（或物）数的关系：
@#@@#@四周人（或物）数=[每边人（或物）数-1]×@#@4；@#@@#@每边人（或物）数=四周人（或物）数÷@#@4＋1。
@#@@#@③中实方阵总人（或物）数=每边人（或物）数×@#@每边人（或物）数。
@#@@#@【典型例题】@#@例1、有一条公路长900米，在公路的一侧从头到尾每隔10米栽一根电线杆，可栽多少根电线杆？
@#@@#@例2、马路的一边每相隔9米栽有一棵柳树.张军乘汽车5分钟共看到501棵树.问汽车每小时走多少千米？
@#@@#@例3、某校五年级学生排成一个方阵，最外一层的人数为60人.问方阵外层每边有多少人？
@#@这个方阵共有五年级学生多少人？
@#@@#@例4、晶晶用围棋子摆成一个三层空心方阵，最外一层每边有围棋子14个.晶晶摆这个方阵共用围棋子多少个？
@#@@#@例5、一个圆形花坛，周长是180米.每隔6米种一棵芍药花，每相邻的两棵芍药花之间均匀地栽两棵月季花.问可栽多少棵芍药？
@#@多少棵月季？
@#@两棵月季之间的株距是多少米？
@#@@#@例6、一个街心花园如右图所示.它由四个大小相等的等边三角形组成.已知从每个小三角形的顶点开始，到下一个顶点均匀栽有9棵花.问大三角形边上栽有多少棵花？
@#@整个花园中共栽多少棵花？
@#@@#@习题1@#@1.一个圆形池塘，它的周长是150米，每隔3米栽种一棵树.问：
@#@共需树苗多少株？
@#@@#@2.有一正方形操场，每边都栽种17棵树，四个角各种1棵，共种树多少棵？
@#@@#@3.在一条路上按相等的距离植树.甲乙二人同时从路的一端的某一棵树出发.当甲走到从自己这边数的第22棵树时，乙刚走到从乙那边数的第10棵树.已知乙每分钟走36米.问：
@#@甲每分钟走多少米？
@#@@#@4.在一根长100厘米的木棍上，从左向右每隔6厘米点一个红点.从右向左每隔5厘米点一个红点，在两个红点之间长为4厘米的间距有几段？
@#@@#@练习2@#@一、填空题@#@1.在相距100米的两楼之间栽树,每隔10米栽1棵,共栽了棵树.@#@2.圆形滑冰场周长400米,每隔20米装一盏灯,共要装盏灯.@#@3.一段公路长3600米,在公路两旁每隔9米栽一棵梧桐树,两端都栽,共栽梧桐树棵.@#@4.在一个半径是125米的圆形花园周围以等距离种白杨树157棵,则两树间的距离是米.@#@5.一个湖泊周长1800米,沿湖泊周围每隔3米栽一棵柳树,每两棵柳树中间栽一棵桃树,湖泊周围栽柳树棵,栽桃树棵.@#@6.一块三角形地,三边之长分别为156米、234米、186米,要在三边上植树,株距6米,三个角上各有一棵,共植树棵.@#@7.一条马路长440米,在路的两旁每隔8米种一棵树,两边都种,共种棵树.@#@8.两棵柳树相距408米,计划在这两棵树之间补栽小树23棵,每两棵树间隔相等,则树的间隔@#@米.@#@9.公路的每边相隔7米有一棵槐树,芳芳乘电车3分钟看到公路的一边有槐树151棵,电车的速度是每分钟米.@#@10.国庆节接受检阅的一列车队共52辆,每辆车长4米,前后每辆车相隔6米,车队每分钟行驶105米.这列车队要通过536米长的检阅场地,要分钟.@#@二、解答题@#@11.参加阅兵的战士有1200人,平均分成5个大队,队距是7.5米.每队6人为一排,排距是2米.整个队伍的总长有多少米.@#@12.锯一条4米长的圆柱形的钢条,锯5段耗时1小时20分.如果把这样的钢条锯成半米长的小段,需要多少分钟.@#@13.一人以相等的速度在小路上散步,从第一棵树走到第12棵树用了11分钟,如果这个人走了25分钟,应走到的第几棵树.@#@14.在一个正方形的场地四周种树,四个顶点都有一棵,这样每边都种有24棵,四周共种多少棵树.@#@第五讲归一问题和归总问题@#@ 为什么把有的问题叫归一问题？
@#@我国珠算除法中有一种方法，称为归除法.除数是几，就称几归；@#@除数是8，就称为8归.而归一的意思，就是用除法求出单一量，这大概就是归一说法的来历吧！
@#@@#@归一问题有两种基本类型.一种是正归一，也称为直进归一.@#@如：
@#@一辆汽车3小时行150千米，照这样，7小时行驶多少千米？
@#@@#@另一种是反归一，也称为返回归一.@#@如：
@#@修路队6小时修路180千米，照这样，修路240千米需几小时？
@#@@#@正、反归一问题的相同点是：
@#@一般情况下第一步先求出单一量；@#@不同点在第二步.正归一问题是求几个单一量是多少，反归一是求包含多少个单一量。
@#@@#@【典型例题】@#@ 例1、一只小蜗牛6分钟爬行12分米，照这样速度1小时爬行多少米？
@#@@#@ @#@ 例2、一个粮食加工厂要磨面粉20000千克.3小时磨了6000千克.照这样计算，磨完剩下的面粉还要几小时？
@#@@#@ @#@ 例3、学校买来一些足球和篮球.已知买3个足球和5个篮球共花了281元；@#@买3个足球和7个篮球共花了355元.现在要买5个足球、4个篮球共花多少元？
@#@@#@ @#@ 例4、一个长方体的水槽可容水480吨.水槽装有一个进水管和一个排水管.单开进水管8小时可以把空池注满；@#@单开排水管6小时可把满池水排空.两管齐开需多少小时把满池水排空？
@#@@#@ @#@例5、7辆“黄河牌”卡车6趟运走336吨沙土.现有沙土560吨，要求5趟运完，求需要增加同样的卡车多少辆？
@#@@#@ 例6、某车间要加工一批零件，原计划由18人，每天工作8小时，7.5天完成任务.由于缩短工期，要求4天完成任务，可是又要增加6人.求每天加班工作几小时？
@#@@#@ @#@ 例7、甲、乙两个打字员4小时共打字3600个.现在二人同时工作，在相同时间内，甲打字2450个，乙打字2050个.求甲、乙二人每小时各打字多少个？
@#@@#@ @#@与归一问题类似的是归总问题，归一问题是找出“单一量”，而归总问题是找出“总量”，再根据其它条件求出结果。
@#@所谓“总量”是指总路程、总产量、工作总量、物品的总价等。
@#@@#@例8一项工程，8个人工作15时可以完成，如果12个人工作，那么多少小时可以完成？
@#@@#@ @#@例9一辆汽车从甲地开往乙地，每小时行60千米，5时到达。
@#@若要4时到达，则每小时需要多行多少千米？
@#@@#@ @#@例10修一条公路，原计划60人工作，80天完成。
@#@现在工作20天后，又增加了30人，这样剩下的部分再用多少天可以完成？
@#@@#@练习@#@1．2台拖拉机4时耕地20公顷，照这样速度，5台拖拉机6时可耕地多少公顷？
@#@@#@2．4台织布机5时可以织布2600米，24台织布机几小时才能织布24960米？
@#@@#@3．一种幻灯机，5秒钟可以放映80张片子。
@#@问：
@#@48秒钟可以放映多少张片子？
@#@@#@4．3台抽水机8时灌溉水田48公顷，照这样的速度，5台同样的抽水机6时可以灌溉水田多小公顷？
@#@@#@5．平整一块土地，原计划8人平整，每天工作7.5时，6天可以完成任务。
@#@由于急需播种，要求5天完成，并且增加1人。
@#@问：
@#@每天要工作几小时？
@#@@#@6．食堂管理员去农贸市场买鸡蛋，原计划按每千克3.00元买35千克。
@#@结果鸡蛋价格下调了，他用这笔钱多买了2.5千克鸡蛋。
@#@问：
@#@鸡蛋价格下调后是每千克多少元？
@#@@#@7．锅炉房按照每天4.5吨的用量储备了120天的供暖煤。
@#@供暖40天后，由于进行了技术改造，每天能节约0.9吨煤。
@#@问：
@#@这些煤共可以供暖多少天？
@#@@#@8.花果山上桃树多，6只小猴分180棵.现有小猴72只，如数分后还余90棵，请算出桃树有几棵？
@#@@#@9.5箱蜜蜂一年可以酿75千克蜂蜜，照这样计算，酿300千克蜂蜜要增加几箱蜜蜂？
@#@@#@10.4辆汽车行驶300千米需要汽油240公升.现有5辆汽车同时运货到相距800千米的地方，汽油只有1000公升，问是否够用？
@#@@#@11.5台拖拉机24天耕地12000公亩.要18天耕完54000公亩土地，需要增加同样拖拉机多少台？
@#@@#@第六讲平均数问题@#@求平均数问题是小学学习阶段经常接触的一类典型应用题，如“求一个班级学生的平均年龄、平均身高、平均分数……”。
@#@@#@平均数问题包括算术平均数、加权平均数、连续数和求平均数、调和平均数和基准数求平均数。
@#@@#@解答这类应用题时，主要是弄清楚总数、份数、一份数三量之间的关系，根据总数除以它相对应的份数，求出一份数，即平均数。
@#@@#@【典型例题】@#@一、算术平均数@#@例1、用4个同样的杯子装水，水面高度分别是4厘米、5厘米、7厘米和8厘米，这4个杯子水面平均高度是多少厘米？
@#@@#@ @#@【巩固练习】@#@1、一小组六个同学在某次数学考试中，分别为98分、87分、93分、86分、88分、94分。
@#@他们的平均成绩是多少？
@#@@#@例2、蔡琛在期末考试中，政治、语文、数学、英语、生物五科的平均分是89分.政治、数学两科的平均分是91.5分.语文、英语两科的平均分是84分.政治、英语两科的平均分是86分，而且英语比语文多10分.问蔡琛这次考试的各科成绩应是多少分？
@#@@#@ @#@【巩固练习】@#@1、小敏期末考试，数学92分，语文90分，英语成绩比这三门的平均成绩高4分。
@#@问：
@#@英语得了多少分？
@#@@#@二、加权平均数@#@例3、果品店把2千克酥糖，3千克水果糖，5千克奶糖混合成什锦糖.已知酥糖每千克4.40元，水果糖每千克4.20元，奶糖每千克7.20元.问：
@#@什锦糖每千克多少元？
@#@@#@ @#@我们把上述这种平均数问题叫做“加权平均数”.例3中的5.74元叫做4.40元、4.20元、7.20元的加权平均数.2千克、3千克、5千克这三个数很重要，对什锦糖的单价产生不同影响，有权衡轻重的作用，所以这样的数叫做“权数”";i:
19;s:
27520:
"潍坊大气污染防治条例@#@ @#@@#@潍坊市大气污染防治条例@#@（草案）@#@第一章 @#@总则@#@第一条为了防治大气污染，保护和改善大气环境，保障公众健康，推进生态文明建设，根据《中华人民共和国大气污染防治法》《山东省大气污染防治条例》等法律法规，结合本市实际，制定本条例。
@#@@#@第二条本条例适用于本市行政区域内大气污染防治和其监督管理活动。
@#@@#@第三条大气污染防治应当遵循生态优先、源头控制、防治结合、综合治理、损害担责的原则。
@#@@#@第四条市、县（市、区）人民政府应当对本行政区域的大气污染防治负总责，建立大气污染防治工作协调机制，统筹解决大气污染防治中遇到的重大问题。
@#@@#@镇人民政府和街道办事处按照上级人民政府和有关部门的工作安排，做好大气污染防治相关工作。
@#@@#@第五条市、县（市、区）人民政府环境保护主管部门对大气污染防治实施统一监督管理。
@#@@#@其他有关部门在各自职责范围内做好大气污染防治的监督管理工作。
@#@@#@第六条本市实行大气污染防治目标责任制和考核评价制度。
@#@@#@市、县（市、区）人民政府应当将大气污染防治目标任务完成情况作为对本级人民政府有关部门和其负责人和下一级人民政府和其负责人考核的重要内容。
@#@考核结果应当向社会公布。
@#@第七条企业事业单位和其他生产经营者承担大气污染防治的主体责任，应当采取措施防止和减少大气污染,对所造成的损害依法承担责任。
@#@@#@公民应当增强大气环境保护意识，采取低碳、节俭的生活方式，自觉履行大气环境保护义务。
@#@@#@行业协会应当加强行业自律，开展大气污染防治法律、法规和相关知识的宣传，督促会员采取有效措施防止和减少大气污染。
@#@@#@第二章 @#@监督管理@#@第八条市人民政府应当根据省人民政府下达的重点大气污染物排放总量控制指标，制定全市削减重点大气污染物排放总量控制指标计划，将重点大气污染物排放总量控制指标分解落实到县（市、区）人民政府。
@#@@#@县（市、区）人民政府根据市政府下达的总量控制指标，制定年度总量控制计划，将控制指标分解落实到排污单位。
@#@@#@第九条市、县（市、区）经济和信息化主管部门应当会同发展改革、环境保护等部门，制定工业产业转型升级计划，报本级人民政府批准后向社会公布。
@#@@#@城市建成区和周边区域内的已建成项目，在规定期限内未达到治理要求的，应当按照市、县（市、区）人民政府的规定，限期搬迁或者关闭。
@#@@#@第十条市、县（市、区）人民政府按照属地管理、分级负责、责权分明、全面覆盖的原则，实行市、县（市、区）、镇（街）、村（居）四级网格化监管，建立和完善网格化的大气环境保护监管机制，明确监管对象、监管标准和责任人，落实大气污染防治属地管理责任。
@#@@#@第十一条县（市、区）人民政府应当完善大气环境质量监测体系网络，根据本行政区域内大气环境质量状况和大气环境监测技术规范要求，在镇、街道设置大气质量自动监测站点，开展大气环境自动监测。
@#@@#@第十二条重点园区应当编制大气污染治理方案，完善环境基础设施，按规定安装工业废气特征污染物监测系统，并与市、县（市、区）环境保护主管部门的监控系统联网，对园区内污染源排放情况进行实时监控、和时预警。
@#@@#@第十三条本市推行大气污染防治协议制度。
@#@有下列情形之一的，环境保护主管部门可以与排污单位签订污染防治协议，明确污染物排放要求以和相应的权利和义务：
@#@@#@
（一）根据本市环境治理要求，对排污单位提出严于法律、法规、国家和省有关标准，以和排污许可证规定的排放要求的；@#@@#@
（二）排污单位根据自身技术改进和污染防治水平，主动提出削减排放要求的；@#@@#@（三）排污单位申请排放国家和省尚未制定排放标准的污染物的。
@#@@#@排污单位与环境保护主管部门签订污染防治协议，并实现约定的污染物减排目标的，环境保护主管部门应当给予奖励和支持。
@#@违反协议约定的，应当按照协议承担责任。
@#@@#@第十四条排污单位可以委托具有相应能力的第三方机构运营其污染治理设施或者实施污染治理，签订委托治理合同，并按照规定向县（市、区）环境保护主管部门报告。
@#@@#@接受委托的第三方机构应当遵守环境保护法律、法规和相关技术规范，履行委托治理合同约定的义务。
@#@排污单位委托第三方机构运营其污染治理设施或者实施污染治理的，不免除排污单位的法律责任。
@#@@#@第十五条实行大气环境生态补偿制度。
@#@大气环境质量同比改善的地区，由市人民政府向县（市、区）人民政府发放补偿资金；@#@大气环境质量同比恶化的地区，由县（市、区）人民政府向市人民政府缴纳补偿资金。
@#@补偿资金应当专项用于大气污染防治。
@#@具体办法由市人民政府制定。
@#@@#@第十六条环境保护主管部门和其他负有大气环境保护监督管理职责的部门，应当和时公开大气环境质量、重点大气污染物排放总量控制、重点排污单位监督监测、行政执法等信息，并将企业事业单位和其他经营者的大气环境违法信息纳入诚信档案，和时向社会公布。
@#@@#@第十七条任何单位和个人有权对污染大气环境的行为，以和环境保护主管部门和其他负有大气环境保护监督管理职责的部门和其工作人员不依法履行职责的行为进行举报。
@#@@#@有关部门收到举报后，应当和时处理，经查证属实的，按照有关规定对举报人给予奖励。
@#@@#@新闻媒体应当开展大气污染防治环境保护法律、法规和科学知识的宣传，对违法行为进行舆论监督。
@#@@#@第三章 @#@防治措施@#@第十八条实行煤炭消费总量控制制度。
@#@市和县（市、区）人民政府应当采取措施，调整能源结构，推广清洁能源的使用，逐步削减煤炭消费总量。
@#@@#@市经济和信息化主管部门应当会同发展改革、环境保护等部门根据经济发展状况和大气环境质量要求，制定煤炭消费总量控制计划和削减目标、措施，报市人民政府批准后组织实施。
@#@@#@新建、改建、扩建涉煤炭项目应当满足本市煤炭消费总量削减要求，并按照规定实行煤炭等量、减量替代。
@#@@#@第十九条禁止在本市行政区域内销售和燃用不符合我市质量指标要求的民用散煤，鼓励燃用经洗选的低硫优质煤炭。
@#@@#@煤炭和煤制品的质量指标要求由市经济和信息化、质量技术监督、环境保护等部门，根据国家标准、行业标准和本市实际分类确定，经市人民政府批准后公布执行。
@#@@#@工商行政管理部门负责销售民用散煤质量的监督管理。
@#@@#@企业应当制定煤炭质量内部管理制度，建立煤炭销售、使用和质量管理档案。
@#@@#@第二十条市、县（市、区）人民政府应当加强民用散煤的销售管理，制定奖励或者补贴政策，推广供应和使用优质煤炭、洁净型煤和节能环保型炉灶，推进民用洁净型煤配送中心和销售网点建设，实现洁净型煤配送到户。
@#@@#@第二十一条市人民政府应当制定整治计划，加快淘汰、拆除不能达标排放的直接燃煤、重油、渣油锅炉和直接燃用生物质的锅炉以和燃煤抽凝机组，并对现有燃煤锅炉进行超低排放改造。
@#@具体办法由市人民政府制定。
@#@@#@除国家和省另有规定外，本市禁止新建额定蒸发量二十吨和以下的直接燃煤、重油、渣油锅炉、直接燃用生物质的锅炉和单机容量三十万千瓦和以下的燃煤抽凝机组。
@#@@#@直接燃煤、重油、渣油锅炉以和直接燃用生物质的锅炉，应当安装大气污染物排放自动监测设备，与市、县（市、区）环境保护主管部门的监控系统联网，并保证监测设备正常运行。
@#@@#@第二十二条禁止新建、改建、扩建严重污染大气环境的项目。
@#@市环境保护主管部门应当会同有关部门，制定和调整建设项目环境影响评价审批负面清单，经市人民政府批准后，向社会公布。
@#@@#@第二十三条废弃物焚烧企业应当安装包含二氧化硫、氮氧化物、氯化氢等污染因子以和焚烧设施运行状况的自动监测设备，与市、县（市、区）环境保护主管部门的监控系统联网，每年开展二次以上的二噁英特征污染物监测，并向社会公布监测结果。
@#@焚烧危险废物的，其危险废物焚烧设施场所的选址、焚烧基本技术性能指标等应当符合《危险废物焚烧污染控制标准》，实现大气污染物达标排放。
@#@@#@废弃物焚烧企业应当在厂门口位置设置显示屏，将炉温、烟气停留时间、烟气出口温度、一氧化碳等信息向社会公布，接受公众监督。
@#@@#@第二十四条排放大气污染物的单位和个人，其大气污染物防治设施应当保持正常使用。
@#@@#@工业企业大气污染物防治设施拆除、闲置或者因检修暂停使用的，应当提前五个工作日书面报告当地环境保护主管部门；@#@因突发故障不能正常使用的，应当采取措施确保排放达标，并在二十四小时内向环境保护主管部门书面报告。
@#@@#@第二十五条在本市行政区域内，禁止销售、使用挥发性有机物含量超过本市执行限值标准的产品。
@#@@#@政府采购应当优先采购纳入省规定的低挥发性有机物含量产品目录的产品。
@#@@#@居民住宅区等人口密集区域和医院、学校、幼儿园、养老院等其他需要特殊保护的区域，禁止使用纳入省规定的高挥发性有机物含量产品目录的产品。
@#@@#@第二十六条市环境保护主管部门应当会同有关部门、行业协会等，根据挥发性有机物排放标准和行业特点，制定相关行业的治理标准和污染防治操作规程，引导化工、涂装、印刷、家具制造等重点行业逐步采用低挥发性有机物含量的产品，控制气态污染物的排放。
@#@@#@第二十七条石油化工以和生产、使用和储存挥发性有机溶剂的企业在计划开工和维修、检修、停工过程中，应当按照规定对生产装置系统的停运、倒空、清洗等环节实施挥发性有机物排放控制。
@#@@#@第二十八条排放工业废气异味污染物的单位，应当按照国家有关规定和监测规范，对其排放的工业废气特征污染物进行监测或委托有资质的监测机构进行监测。
@#@原始监测记录保存期限不得少于三年。
@#@@#@排放工业废气异味污染物的重点控制单位，应当按照相关技术规范安装特征污染物排放自动监测设备，与市、县（市、区）环境保护主管部门的监控系统联网，保证监测设备正常运行，并对监测数据的真实性、准确性负责。
@#@@#@排放工业废气异味污染物的重点控制单位由市环境保护主管部门确定并公布。
@#@@#@第二十九条在居民住宅区等人口密集区域和医院、学校、幼儿园、养老院等其他需要特殊保护的区域和其周边，不得新建、改建、扩建石化、焦化、制药、油漆、塑料、橡胶、造纸、饲料等产生恶臭气体的生产项目，不得从事贮存、加工、制造或者使用、晾晒等产生异味、恶臭气体的生产经营活动，不得从事露天喷漆、喷涂、喷砂、制作玻璃钢和机动车磨擦片等散发有毒有害气体的作业。
@#@@#@第三十条县（市、区）人民政府应当划定禁止建设畜禽养殖场、屠宰场（厂）的区域，制定畜禽养殖污染综合整治计划并组织实施。
@#@@#@在居民住宅区等人口密集区域和医院、学校、幼儿园、养老院、风景名胜区等其他需要特殊保护的区域和其周边，禁止建设畜禽养殖场、屠宰场（厂）。
@#@@#@第三十一条排放油烟的餐饮服务业经营者和单位食堂应当安装油烟净化设施并保持正常运行，定期对油烟净化设施进行清洗维护并保存记录。
@#@@#@营业面积一千平方米以上的餐饮服务业经营者和单位食堂，应当按照有关规定安装油烟在线监测设备，与主管部门联网并确保正常运行。
@#@@#@城区餐饮服务业油烟污染、露天烧烤污染等大气污染行为由行使相对集中行政处罚权的部门实施行政处罚。
@#@@#@第三十二条在本市行驶或使用的机动车向大气排放污染物，不得超过国家或者省规定的排放标准，不得排放黑烟等明显可视排气污染物。
@#@@#@环境保护主管部门会同公安机关交通管理部门，在不影响机动车正常通行的情况下，可以通过遥感监测、定点抽测等技术手段对在道路上行驶的机动车污染物排放状况进行监督抽测。
@#@@#@遥感监测结果超过规定标准的，由环境保护主管部门责令限期复检。
@#@@#@第三十三条机动车环保定期检验或者抽测结果不符合排放标准的，机动车所有人或者使用人应当在规定的期限内进行维修治理，并按照要求进行重新检测。
@#@逾期不复检、不维修或者重新检测不合格的，不得上路行驶。
@#@@#@第三十四条机动车排放检验机构应当按规定开展机动车排放检验，并向环境保护主管部门报送检验数据。
@#@@#@机动车排放检验机构不得参与经营车辆排气污染维修业务，不得与车辆检测中介人员在检测和维修治理环节弄虚作假。
@#@@#@第三十五条环境保护主管部门应当会同公安机关交通管理、交通运输等部门建立机动车排气污染检验和维修数据信息管理系统，环境保护、公安机关交通管理、交通运输等部门和机动车排放检验机构、机动车维修单位应当联网运行，实现信息共享。
@#@@#@机动车维修单位应当定期报送机动车排气污染控制系统维修信息。
@#@@#@第三十六条市和县（市、区）人民政府根据本行政区域内大气环境质量状况和机动车排气污染程度，可以采取限制、禁止机动车和非道路移动机械通行的措施，并向社会公告。
@#@@#@第三十七条城市管理、公安机关交通管理、交通运输、水行政、经济和信息化、国土资源、环境保护等部门在各自职责范围内负责扬尘污染防治的监督管理：
@#@@#@
（一）城市管理部门负责垃圾填埋场和建筑垃圾消纳场扬尘污染防治的监督管理；@#@@#@
（二）城市管理、公安机关交通管理部门根据职责负责城区内渣土、土方、砂石、垃圾、灰浆、煤炭等散装、流体物料的运输车辆防尘措施的监督管理。
@#@公安机关交通管理部门负责城区外渣土、土方、砂石、垃圾、灰浆、煤炭等散装、流体物料的运输车辆防尘措施的监督管理；@#@@#@（三）交通运输部门负责公路施工扬尘污染防治的监督管理，负责港口、码头、车站的堆场扬尘污染防治的监督管理；@#@@#@（四）水行政主管部门负责河道整治、水利工程建设扬尘污染防治的监督管理；@#@@#@（五）经济和信息化主管部门负责储煤场扬尘污染防治的监督管理；@#@@#@（六）国土资源部门负责在禁止区域从事砂、石、粘土等易产生扬尘污染开采活动的监督管理；@#@@#@（七）环境保护部门负责企业内堆场扬尘污染防治的监督管理。
@#@@#@第三十八条在城市建成区内大型建设工程施工现场，施工单位应当在主要扬尘产生点安装远程视频监控和扬尘在线监测设施，与住房建设、城市管理等部门的监控系统联网并保持正常运行。
@#@@#@房屋建筑、市政基础设施建设、建筑物拆除建设等扬尘污染由住房建设、城市管理等部门实施监督管理，依法应当给予行政处罚的，由城市管理部门负责实施。
@#@@#@第三十九条城区内河道和河流沿线、道路沿线、公共区域、临时闲置土地、建设工地中的裸露地面和其他裸露地面，应当由下列单位或者个人采取绿化、硬化、遮盖或者透水铺装等方法防治扬尘污染：
@#@@#@
（一）国有土地由使用人或管理人负责；@#@@#@
（二）没有使用人或管理人的国有土地，由市、县（市、区）人民政府确定的部门负责；@#@@#@（三）城市建成区内的集体土地，由所有人或使用人负责。
@#@@#@第四十条交通运输部门应当加强对辖区内国道、省道养护管理，和时组织修复破损路面。
@#@县（市、区）人民政府应当加强辖区内农村公路养护管理，减少扬尘污染。
@#@@#@第四十一条市、县（市、区）人民政府和其发展改革、农业等部门应当制定鼓励政策，推进秸秆肥料化、饲料化、基料化、燃料化和原料化开发，实现秸秆综合利用。
@#@@#@禁止露天焚烧秸秆。
@#@环境保护主管部门负责农村秸秆焚烧的监督管理工作。
@#@镇人民政府和街道办事处按照农村环境综合整治的要求负责秸秆禁烧工作，对辖区内的露天焚烧行为组织巡查，发现后和时予以制止。
@#@@#@第四十二条禁止焚烧沥青、油毡、橡胶、塑料、皮革、垃圾以和其他产生有毒有害烟尘和恶臭气体的物质。
@#@@#@禁止露天焚烧树枝、落叶等产生烟尘污染的物质。
@#@@#@城市建成区内由城市管理部门或者其他具有监督管理职权的部门负责监督管理。
@#@城市建成区外由镇人民政府和街道办事处加强巡查，发现后和时予以制止。
@#@工业企业内由环境保护主管部门负责监督管理。
@#@@#@禁止在人口集中地区未密闭或者未使用烟气处理装置加热沥青。
@#@@#@第四十三条市、县（市、区）人民政府应当依据重污染天气的预警等级，和时启动应急预案，根据应急需要可以采取责令有关企业停产或者限产、限制部分机动车行驶、禁止燃放烟花爆竹、停止工地土石方作业和建筑物拆除施工、停止露天烧烤、停止幼儿园和学校组织的户外活动、组织开展人工影响天气作业等应急措施。
@#@@#@第四十四条在大气污染防治重点区域和重污染天气集中出现的采暖季节，市、县（市、区）人民政府应当组织推行错峰生产制度。
@#@@#@在错峰生产期间，重点排污单位、大型建设工程和产能过剩行业企业应当对生产经营活动进行调整，减少或者停止排放大气污染物的生产、作业。
@#@@#@第四章法律责任@#@第四十五条违反本条例规定的行为，法律法规已规定法律责任的，从其规定；@#@法律法规未规定法律责任的，依照本条例执行。
@#@@#@第四十六条已经实行相对集中行政处罚权的事项，由行使相对集中行政处罚权的部门实施行政处罚。
@#@@#@第四十七条防治污染设施维护、运营第三方机构，未按照法律、法规和相关技术规范的要求提供服务，或者在有关服务活动中弄虚作假的，由环境保护主管部门和其他负有环境保护监督管理职责的部门处十万元以上二十万元以下罚款，对其主要负责人处一万元以上十万元以下罚款。
@#@@#@第四十八条违反本条例规定，销售不符合质量标准的民用散煤的，由工商行政管理部门责令改正，没收散煤和违法所得，并处货值金额一倍以上三倍以下的罚款。
@#@@#@违反本条例规定，销售挥发性有机物含量不符合质量标准或者要求的产品的，由工商行政管理部门责令改正，没收产品和违法所得，并处货值金额一倍以上三倍以下的罚款。
@#@@#@第四十九条已建成的不能达标排放的直接燃煤、重油、渣油锅炉和直接燃用生物质的锅炉以和燃煤抽凝机组，未按规定期限淘汰、拆除或者进行超低排放改造的；@#@新建额定蒸发量二十吨和以下的直接燃煤、重油、渣油锅炉、直接燃用生物质的锅炉和单机容量三十万千瓦和以下的燃煤抽凝机组的，由市、县（市、区）人民政府确定的部门组织拆除。
@#@@#@直接燃煤、重油、渣油锅炉以和直接燃用生物质的锅炉未按照规定安装大气污染物排放自动监测设备，与环境保护主管部门的监控系统联网，并保证监测设备正常运行的，由环境保护主管部门责令改正，处二万元以上二十万元以下罚款，拒不改正的，责令停产整治。
@#@@#@第五十条违反本条例规定，有下列行为之一的，由环境保护主管部门责令改正，处二万元以上二十万元以下罚款；@#@拒不改正的，责令停产整治:
@#@@#@
（一）排放工业废气异味污染物的单位，未对其排放的工业废气特征污染物进行监测或委托有资质的监测机构进行监测，并保存原始监测记录的；@#@@#@
（二）排放工业废气异味污染物的重点控制单位未按要求安装特征污染物排放自动监测设备，并与环境保护主管部门联网，保证监测设备正常运行的。
@#@@#@第五十一条违反本条例规定，废弃物焚烧企业未按规定安装在线监测系统，并与环境保护主管部门联网的，由环境保护主管部门责令改正，处二万元以上二十万元以下罚款；@#@未在厂门口明显位置设置显示屏，并向社会公布相关信息的，责令改正，处二万元以上五万元以下罚款；@#@未开展二噁英等特征污染物监测，并向社会公布监测结果的，责令改正，处二万元以上十万元以下罚款。
@#@@#@第五十二条违反本条例规定，石油化工以和生产、使用和储存挥发性有机溶剂的企业在计划开工、维修、检修、停工过程中，未对生产装置系统的停运、倒空、清洗等环节实施挥发性有机物排放控制的，由环境保护主管部门责令改正，处二万元以上五万元以下罚款；@#@情节严重的，处五万元以上二十万元以下罚款；@#@拒不改正的，责令停产整治。
@#@@#@第五十三条违反本条例规定，在需要特殊保护的区域和其周边，从事产生恶臭气体的生产经营活动或散发有毒有害气体作业的，由环境保护主管部门责令改正，处一万元以上十万元以下的罚款；@#@拒不改正的，责令停产整治或者停业整治。
@#@@#@第五十四条违反本条例规定，在用机动车遥感监测结果超过规定标准逾期不复检的，由公安机关交通管理部门处二百元罚款。
@#@@#@第五十五条违反本条例规定，机动车维修单位未联网报送车辆维修信息的，由环境保护主管部门责令限期改正；@#@逾期不改正的，对维修单位处每辆机动车一千元罚款。
@#@@#@第五十六条机动车排放检验机构在检测过程中采取下列手段伪造检验结果或者出具虚假检验报告的，由环境保护主管部门没收违法所得，并处十万元以上二十万元以下罚款；@#@情节较重的，由环境保护主管部门没收违法所得，处二十万元以上三十万元以下罚款；@#@情节严重的，由环境保护主管部门没收违法所得，并处三十万元以上五十万元以下罚款：
@#@@#@
（一）采取替车检测的;@#@@#@
（二）减少或者稀释检测仪器对被测气体摄入量的;@#@@#@ （三）改变被检车辆正常运行状态的;@#@@#@ （四）篡改检测限值、被检车辆参数、大气环境参数、检测结果的;@#@@#@ （五）未如实向环境保护主管部门报送检测数据的;@#@@#@ （六）故意造成远程监控设备失效的;@#@@#@（七）其他人为干扰正常检测过程致使检测结果失真的。
@#@@#@第五十七条违反本条例规定，在城市建成区内大型建设工程施工现场，施工单位未按规定安装远程视频和扬尘在线监测设施，与主管部门实现联网并保持正常运行的，由城市管理部门责令改正，处一万元以上十万元以下罚款;@#@拒不改正的，责令停工整治。
@#@@#@第五十八条违反本条例规定，城区内国有土地使用人或管理人和集体土地的所有人或使用人，未对裸露地面依法采取扬尘防治措施的，由城市管理部门责令改正，处一万元以上三万元以下罚款；@#@情节较重的，处三万元以上十万元以下罚款；@#@拒不改正的，责令其停工整治。
@#@@#@第五十九条违反本条例规定，餐饮服务业经营者未定期对油烟净化设施进行清洗维护并保存记录或未按照有关规定安装油烟在线监控设施并保持正常运行的，由城市管理部门责令改正，可以处五千元以上五万元以下的罚款。
@#@@#@第六十条在人口集中地区未密闭或者未使用烟气处理装置加热沥青的，由城市管理部门责令改正，并处一万元以上五万元以下罚款。
@#@@#@第六十一条违反本条例规定，拒不执行停止工地土石方作业和建筑物拆除施工等重污染天气应急措施的，由环境保护主管部门、城市管理部门按照职责处一万元以上三万元以下罚款；@#@情节严重的，处三万元以上十万元以下罚款。
@#@@#@第六十二条违反本条例规定，在错峰生产期间，重点排污单位、大型建设工程和产能过剩行业企业未按照市、县（市、区）人民政府要求对生产经营活动进行调整，减少或者停止排放大气污染物生产、作业活动的，由经济和信息化主管部门、城市管理部门按照职责，处一万元以上十万元以下罚款。
@#@@#@第六十三条市、县（市、区）人民政府和其环境保护主管部门、其他负有大气环境保护监督管理职责的部门和其工作人员，有下列情形之一的，由有权机关对直接负责的主管人员和其他直接责任人员依法给予处分：
@#@@#@
（一）包庇大气环境违法行为的；@#@@#@
（二）未依法实施行政处罚、行政许可的；@#@@#@（三）未依照本条例规定公开环境信息的；@#@@#@（四）对超标排放污染物、采用逃避监管的方式排放污染物、造成大气环境事故等行为，发现或者接到举报未和时查处的；@#@@#@（五）篡改、伪造或者指使篡改、伪造监测数据的；@#@@#@（六）其他滥用职权、玩忽职守、徇私舞弊、弄虚作假的行为。
@#@@#@第五章 @#@附 @#@则@#@第六十四条本条例自年月日起施行。
@#@@#@ @#@@#@";i:
20;s:
7144:
"“培育和践行社会主义核心价值观”系列教育@#@领导小组@#@组长：
@#@赵峰@#@副组长：
@#@张铭@#@成员：
@#@周欣马旭张德志@#@朱金国李会文@#@北杨寨乡曹坊小学@#@社会主义核心价值观进校园宣传图片@#@“图说我们的价值观”@#@24字社会主义核心价值观其内容解读@#@富强、民主、文明、和谐、@#@自由、平等、公正、法治、@#@爱国、敬业、诚信、友善。
@#@@#@三个层面@#@据2013年12月23日晚新华社电中央办公厅印发《关于培育和践行社会主义核心价值观的意见》，将24字核心价值观分成3个层面:
@#@@#@富强、民主、文明、和谐，是国家层面的奋斗目标;@#@@#@自由、平等、公正、法治，是社会层面的价值取向;@#@@#@爱国、敬业、诚信、友善，是公民个人层面的道德准则。
@#@@#@折叠编辑本段概念内涵@#@党的十八大提出：
@#@倡导富强、民主、文明、和谐，倡导自由、平等、公正、法治，倡导爱国、敬业、诚信、友善，积极培育和践行社会主义核心价值观。
@#@富强、民主、文明、和谐是国家层面的价值目标，自由、平等、公正、法治是社会层面的价值取向，爱国、敬业、诚信、友善是公民个人层面的价值准则，这24个字是社会主义核心价值观的基本内容。
@#@@#@"@#@富强、民主、文明、和谐"@#@，是我国社会主义现代化国家的建设目标，也是从价值目标层面对社会主义核心价值观基本理念的凝练，在社会主义核心价值观中居于最高层次，对其他层次的价值理念具有统领作用。
@#@富强即国富民强，是社会主义现代化国家经济建设的应然状态，是中华民族梦寐以求的美好夙愿，也是国家繁荣昌盛、人民幸福安康的物质基础。
@#@民主是人类社会的美好诉求。
@#@我们追求的民主是人民民主，其实质和核心是人民当家作主。
@#@它是社会主义的生命，也是创造人民美好幸福生活的政治保障。
@#@文明是社会进步的重要标志，也是社会主义现代化国家的重要特征。
@#@它是社会主义现代化国家文化建设的应有状态，是对面向现代化、面向世界、面向未来的，民族的科学的大众的社会主义文化的概括，是实现中华民族伟大复兴的重要支撑。
@#@和谐是中国传统文化的基本理念，集中体现了学有所教、劳有所得、病有所医、@#@老有所养、住有所居的生动局面。
@#@它是社会主义现代化国家在社会建设领域的价值诉求，是经济社会和谐稳定、持续健康发展的重要保证。
@#@@#@"@#@自由、平等、公正、法治"@#@，是对美好社会的生动表述，也是从社会层面对社会主义核心价值观基本理念的凝练。
@#@它反映了中国特色社会主义的基本属性，是我们党矢志不渝、长期实践的核心价值理念。
@#@自由是指人的意志自由、存在和发展的自由，是人类社会的美好向往，也是马克思主义追求的社会价值目标。
@#@平等指的是公民在法律面前的一律平等，其价值取向是不断实现实质平等。
@#@它要求尊重和保障人权，人人依法享有平等参与、平等发展的权利。
@#@公正即社会公平和正义，它以人的解放、人的自由平等权利的获得为前提，是国家、社会应然的根本价值理念。
@#@法治是治国理政的基本方式，依法治国是社会主义民主政治的基本要求。
@#@它通过法制建设来维护和保障公民的根本利益，是实现自由平等、公平正义的制度保证。
@#@@#@"@#@爱国、敬业、诚信、友善"@#@，是公民基本道德规范，是从个人行为层面对社会主义核心价值观基本理念的凝练。
@#@它覆盖社会道德生活的各个领域，是公民必须恪守的基本道德准则，也是评价公民道德行为选择的基本价值标准。
@#@爱国是基于个人对自己祖国依赖关系的深厚情感，也是调节个人与祖国关系的行为准则。
@#@它同社会主义紧密结合在一起，要求人们以振兴中华为己任，促进民族团结、维护祖国统一、自觉报效祖国。
@#@敬业是对公民职业行为准则的价值评价，要求公民忠于职守，克己奉公，服务人民，服务社会，充分体现了社会主义职业精神。
@#@诚信即诚实守信，是人类社会千百年传承下来的道德传统，也是社会主义道德建设的重点内容，它强调诚实劳动、信守承诺、诚恳待人。
@#@友善强调公民之间应互相尊重、互相关心、互相帮助，和睦友好，努力形成社会主义的新型人际关系。
@#@@#@社会主义核心价值观问卷调查@#@党的第十八次全国代表大会提出了将社会主义核心价值观融入国民教育体系当中。
@#@我们希望通过此次调查，了解人们对社会主义核心价值观的认识度。
@#@问卷为无记名选填，信息保密。
@#@对你的配合表示衷心感谢！
@#@@#@基本信息：
@#@请按照您的实际情况如实选择或填写。
@#@@#@性别@#@（）男（）女@#@年龄@#@所在学校@#@所在年级@#@时间@#@一、选择题@#@（）1.你经常关注新闻？
@#@@#@A经常B偶尔C从不@#@（）2.你知道社会主义核心价值观吗？
@#@@#@A知道B不知道C知道一点@#@（）3.你知道社会主义核心价值体系有几个方面吗？
@#@@#@A两个B三个C四个@#@（）4.你认为中学生需要了解社会主义核心价值观吗？
@#@@#@A需要B不需要C无所谓@#@（）5.你觉得社会核心价值体系对你的学习生活有帮助吗？
@#@@#@A、有B、没有C、没有感觉到@#@（）6.你认为遵循社会核心价值体系会对我们祖国有什么样的影响？
@#@@#@A、社会风气好转，道德水平提高@#@B、没有变化C、走向资本主义@#@（）7.你会怎样维护社会核心价值体系？
@#@@#@A、坚持想法B、立即实践C、不知所措@#@（）8.你认为学生践行社会主义核心价值观最重要的是要做到？
@#@@#@A.努力学习B.遵守纪律@#@C.尊守社会规则D.遵守法律E加强道德修养@#@（）9.你希望通过什么方式学习和了解社会主义核心价值观？
@#@@#@A.电视B.思想品德课上@#@C.书籍D.网络E.其他@#@二、必答题@#@1.社会主义核心价值观的基本内容有哪些？
@#@@#@@#@@#@";i:
21;s:
24999:
"完整版配电试题库答案版@#@国网陕西电科院2016年安规调考学习资料@#@（配电部分）@#@一、单选题：
@#@（每题0.5分，共30题，共15分）@#@1.（）有权拒绝违章指挥和强令冒险作业；@#@在发现直接危及人身、电网和设备安全的紧急情况时，有权停止作业或者在采取可能的紧急措施后撤离作业场所，并@#@立即报告。
@#@（1.2）@#@A.工作人员B.管理人员C.作业人员D.任何人@#@2.在试验和推广新技术、新工艺、新设备、新材料的同时，应制定相应的@#@（），经本单位批准后执行。
@#@（1.3）@#@A.组织措施B.技术措施C.安全措施D.应急措施@#@3.作业人员应具备必要的安全生产知识，学会紧急救护法，特别要学会（）。
@#@@#@（2.1.2）@#@A.创伤急救B.触电急救C.溺水急救D.灼伤急救@#@4.参与公司系统所承担电气工作的外单位或外来人员应熟悉本规程；@#@经考试合格，@#@并经（）认可后，方可参加工作。
@#@（2.1.4@#@A.工程管理单位B.设备运维管理单位C.公司领导D.安监部门@#@5.在多电源和有自备电源的用户线路的（）处，应有明显断开点。
@#@（2.2.1）@#@A.低压系统接入点B.分布式电源接入点C.高压系统接入点D.产权分界点@#@6.待用间隔（已接上母线的备用间隔）应有（），并纳入调度控制中心管辖范@#@围。
@#@其隔离开关（刀闸）操作手柄、网门应能加锁。
@#@（2.2.11）@#@A.名称B.编号C.名称、编号D.名称、编号、电压等级@#@7.装设于（）的配电变压器应设有安全围栏，并悬挂“止步，高压危险！
@#@”等@#@标示牌。
@#@（2.3.11）@#@A.室外B.室内C.柱上D.地面@#@8.开工前，工作负责人或工作票签发人应重新核对现场勘察情况，发现与原勘察情@#@况有变化时，应及时修正、完善相应的（）。
@#@（3.2.5）@#@A.施工方案B.组织措施C.技术措施D.安全措施@#@9.配电工作，需要将高压线路、设备停电或做安全措施者，应填用（）。
@#@（3.3.2）A.配电线路第一种工作票B.配电线路第二种工作票C.配电第一种工作票D.配电第二种工作票@#@10.同一电压等级、同类型、相同安全措施且依次进行的（）上的不停电工作，@#@可使用一张配电第二种工作票。
@#@（3.3.9.2）@#@A.不同配电线路或不同工作地点B.不同配电线路C.不同工作地点D.相邻配@#@电线路@#@11.检修（施工）单位的工作票签发人和工作负责人名单应事先送（）备案。
@#@@#@（339.11）@#@A.调度控制中心B.安全监督部门C.设备运维管理单位D.工区（车间）@#@12.工作票只能延期（）。
@#@（3.3.10.3）@#@A.一次B.两次C.三次D.四次@#@13.专责监护人应由具有相关专业工作经验，熟悉工作范围内的（）情况和本@#@规程的人员担任。
@#@（3.3.11.4）@#@A.设备B.现场C.接线D.运行@#@14.一条配电线路分区段工作，若填用一张工作票，经（）同意，在线路检修@#@状态下，由工作班自行装设的接地线等安全措施可分段执行。
@#@（3.6.5）@#@A.工作票签发人B.工作许可人C.工作负责人D.专责监护人@#@15.接地线拆除后，（）不得再登杆工作或在设备上工作。
@#@（3.7.1）@#@A.工作班成员B.任何人C.运行人员D.作业人员@#@16.作业人员工作中正常活动范围与10kV高压线路、设备带电部分的安全距离为@#@（）米。
@#@（4.2.1.3）@#@A.0.35B.0.6C.0.7D.1.0@#@17.停电线路、设备的断开点，应有能够反映线路、设备运行状态的电气和机械等@#@指示。
@#@无明显断开点也无电气、机械等指示时，应断开（）。
@#@（4.2.3@#@A.同级电源B.下一级电源C.上一级电源D.断路器（开关）@#@18.雨雪天气室外设备宜采用间接验电；@#@若直接验电，应使用（），并戴绝缘@#@手套。
@#@（4.3.3）@#@A.声光验电器B.高压声光验电器C.雨雪型验电器D.高压验电棒@#@19.配合停电的交叉跨越或邻近线路，在交叉跨越或邻近线路处附近应装设（）@#@接地线。
@#@（4.4.3）@#@A.一组B.两组C.相应D.三组@#@20.配电《安规》要求，装设、拆除接地线均应使用（）并戴绝缘手套，人体@#@不得碰触接地线或未接地的导线。
@#@（4.4.8@#@A.绝缘绳B.专用的绝缘绳C.绝缘棒D.软铜线@#@21.接地线截面积应满足装设地点短路电流的要求，且高压接地线的截面积不得小@#@于（）。
@#@（4.4.13）@#@2222@#@A.16mmB.25mmC.36mmD.20mm@#@22.工作地点有可能误登、误碰的邻近带电设备，应根据设备运行环境悬挂（）@#@等标示牌。
@#@（4.5.2）@#@A.“禁止攀登，高压危险！
@#@”B.“在此工作！
@#@”C.“止步，高压危险！
@#@”D.“当心触电！
@#@”@#@23.巡视工作应由（）的人员担任。
@#@（5.1.1）@#@A.工作负责人B.工作许可人C.值班负责人D.有配电工作经验@#@24.巡视中发现高压配电线路、设备接地或高压导线、电缆断落地面、悬挂空中时，@#@室内人员应距离故障点（）以外。
@#@（5.1.9）@#@A.2mB.4mC.6mD.8m@#@25.设备检修时，回路中所有（）刀闸的操作手柄，应加挂机械锁。
@#@配电《安@#@规》（523.4）@#@A.来电侧B.受电侧C.两侧D.负荷侧@#@26.已操作的操作票应注明（）字样。
@#@操作票至少应保存1年。
@#@（5.2.5.5）@#@A.已操作B.已执行C.合格D.已终结@#@27.登杆塔前，应做好以下工作：
@#@核对（）。
@#@（6.2.1）@#@A.杆号B.线路名称和杆号C.杆基D.线路名称@#@28.邻近10kV带电线路工作时，人体、导线、施工机具等与带电线路的距离应满足（）要求。
@#@（6.6.4）@#@A.1.0mB.0.7mC.0.4mD.0.9m@#@29.低压配电网中的开断设备应易于操作，并有明显的（）指示。
@#@（8.1.2）@#@A.仪表B.信号C.开断D.机械@#@30.使用绝缘电阻表测量绝缘电阻时，应断开被测设备所有可能来电的电源，验明@#@无电压，确认设备无人工作后，方可进行。
@#@测量中禁止他人（）。
@#@测量绝缘电@#@阻前后，应将被测设备对地放电。
@#@（11.3.2.1）@#@A.接近被测设备B.接触被测设备C.接触测试设备D.接近测试设备@#@31.任何人发现有违反本规程的情况，应立即制止，经（）后方可恢复作业。
@#@@#@（1.2）@#@A.上级领导同意B.处罚C.批评教育D.纠正@#@32.作业人员应经医师鉴定，无妨碍工作的病症，体格检查每（）至少一次。
@#@@#@（2.1.1）@#@A.半年B.一年C.两年D.三年@#@33.在多电源和有自备电源的用户线路的（）处，应有明显断开点。
@#@（2.2.1）@#@A.低压系统接入点B.分布式电源接入点C.高压系统接入点D.产权分界点@#@34.作业现场的（）和安全设施等应符合有关标准、规范的要求，作业人员的劳动防护用品应合格、齐备。
@#@（2.3.1）@#@A.安全装置B.环境卫生C.生产条件D.技术措施@#@35、装设于（）的配电变压器应设有安全围栏，并悬挂“止步，高压危险！
@#@”等@#@标示牌。
@#@（2311）@#@A.室外B.室内C.柱上D.地面@#@36、现场勘察工作，对涉及（）的作业项目，应由项目主管部门、单位组织相关@#@人员共同参与。
@#@（3.2.2）@#@A.多专业、多部门B.多部门、多单位C.多专业、多单位D.多专业、多部门、多单位@#@37、开工前，工作负责人或工作票签发人应重新核对现场勘察情况，发现与原勘察@#@情况有变化时，应及时修正、完善相应的（）o（3.2.5）@#@A.施工方案B.组织措施C.技术措施D.安全措施@#@38、10kV及以下高压线路、设备不停电时的安全距离为（）o（3.3.3）@#@A.0.35mB.0.6mC.0.7mD.I.Om@#@39、非连续进行的故障修复工作，应使用（）。
@#@（3.3.6）@#@A.故障紧急抢修单B.工作票C.施工作业票D.故障应急抢修单@#@40、由工作班组现场操作时，若不填用操作票，应将设备的双重名称，（）及操作内容等按操作顺序填写在工作票上。
@#@（3.3.8.3）@#@A.设备名称和编号B.线路的名称、杆号、位置C.双重称号D.设备名称@#@41、同一电压等级、同类型、相同安全措施且依次进行的（）上的不停电工作，可使用一张配电第二种工作票。
@#@（3.3.9.2）@#@A.不同配电线路或不同工作地点B.不同配电线路C.不同工作地点D.相邻配@#@电线路@#@42、作业人员工作中正常活动范围与10kV高压线路、设备带电部分的安全距离为@#@（）米.（4.2.1.3）@#@A.0.35B.0.6C.0.7D.1.0@#@43、室外低压配电线路和设备验电宜使用（）。
@#@（4.3.1）@#@A.绝缘棒B.工频高压发生器C.声光验电器D.高压验电棒@#@44、配合停电的交叉跨越或邻近线路，在交叉跨越或邻近线路处附近应装设（）@#@接地线。
@#@（4.4.3）@#@A.一组B.两组C.相应D.三组@#@45、工作地点有可能误登、误碰的邻近带电设备，应根据设备运行环境悬挂（）等标示牌。
@#@（4.5.2）@#@A.“禁止攀登，高压危险！
@#@”B.“在此工作！
@#@”C.“止步，高压危险！
@#@”D.“当心触电！
@#@”@#@46、巡视工作应由（）的人员担任。
@#@（5.1.1）@#@A.工作负责人B.工作许可人C.值班负责人D.有配电工作经验@#@47、（）时，禁止就地倒闸操作和更换熔丝。
@#@（5.2.6.12）@#@A.大风B.雷电C.大雨D.大雪@#@48、砍剪靠近带电线路的树木，（）应在工作开始前，向全体作业人员说明电力线路有电。
@#@（532）@#@A.工作负责人B.工作许可人C.工作票签发人D.专业室领导@#@49、上树时，应使用安全带，安全带不得系在待砍剪树枝的（）附近或以上。
@#@@#@不得攀抓脆弱和枯死的树枝；@#@不得攀登已经锯过或砍过的未断树木。
@#@（5.3.7）@#@A.茎部B.断口C.枝丫D.根部@#@50、在杆塔上使用梯子或临时工作平台，应将两端与固定物可靠连接，一般应由（）人在其上作业。
@#@（6.2.4）@#@A.一B.二C.三D.四@#@51、在35kV带电设备附近立、撤杆，杆塔、拉线与临时拉线、起重设备与起重绳@#@索应与带电设备保持的最小安全距离为（）米。
@#@（6.3.12）@#@A.3B.4C.5D.6@#@52、柱上变压器台架工作，若变压器的低压侧无法装设接地线，应采用（）措@#@施。
@#@（7.1.2）@#@A.禁止工作B.加强监护C.拆除引线D.绝缘遮蔽@#@53、低压配电网中的开断设备应易于操作，并有明显的（）指示。
@#@（8.1.2）@#@A.仪表B.信号C.开断D.机械@#@54、带电作业需要停用重合闸的作业和带电断、接引线工作应由（）履行许可手续。
@#@（9.1.4）@#@A.运行值班人员B.值班调控人员C.专责监护人D.工作负责人@#@55、风力大于（），或湿度大于80%寸，不宜带电作业。
@#@（9.1.5）@#@A.5级B.6级C.4级D.3级@#@56、10kV绝缘操作杆最小有效绝缘长度为（）m。
@#@（9.2.10）@#@A.0.7B.0.4C.0.8D.0.5@#@57、电流互感器和电压互感器的二次绕组应有（）永久性的、可靠的保护接地。
@#@@#@（10.2.1）@#@A.一点且仅有一点B.两点C.多点D.至少一点@#@58、高压试验不得少于两人，试验负责人应由（）担任。
@#@（11.1.1）@#@A.有试验资质人员B.工作负责人C.班长D.有经验的人员@#@59、沟（槽）开挖深度达到（）及以上时，应采取措施防止土层塌方。
@#@（12.2.1.4）@#@A.I.OmB.1.5mC.1.8mD.2.0m@#@60、（）应掌握接入高压配电网的分布式电源并网点开断设备的状态。
@#@（1321）@#@A.变电运维部门B.电网调度控制中心C.营销部门D.线路运维部门@#@二、多选题：
@#@（每题1分，共20题，共20分）@#@1.为加强配电作业现场管理，规范各类工作人员的行为，保证（）安全，依@#@据国家有关法律、法规，结合配电作业实际，制定本规程。
@#@（1.1）@#@A.人身B.电网C.设备D.设施@#@2.配电设备系指20kV及以下配电网中的配电站、开闭所（开关站，以下简称开@#@闭所）、箱式变电站、柱上变压器、柱上开关（包括柱上断路器、柱上负荷开@#@关）、环网单元、电缆分支箱、（）等。
@#@（1.6）@#@A.变电站内开关柜B.低压配电箱C.电表计量箱D.充电桩@#@3.配电站、开闭所户外高压配电线路、设备的裸露部分在跨越人行过道或作业区时，@#@若10、20kV导电部分对地高度分别小于（）m则该裸露部分底部和两侧应@#@装设护网。
@#@（2.3.6）@#@4.在配电线路和设备上工作，以下为保证安全的组织措施的有（）。
@#@（3.1）@#@A.现场勘察制度B.工作间断、转移制度C.工作终结制度D.恢复送电制度@#@5.现场勘察应由工作票签发人或工作负责人组织，（）参加。
@#@（3.2.2）@#@A.工作负责人B.设备运维管理单位（用户单位）相关人员C.检修（施工）单位@#@相关人员D.安监人员.@#@6.书面派工记录内容应包含（）派工时间、工作结束时间、安全措施（注意@#@事项）及完成情况等内容。
@#@（337.9）@#@A.指派人B.工作人员（负责人）C.工作任务D.工作地点@#@7.同一张工作票多点工作，工作票上的工作地点、（）应填写完整。
@#@不同工作@#@地点的工作应分栏填写。
@#@（3.3.9.1）@#@A.线路名称B.设备双重名称C.工作任务D.安全措施@#@8.下列为工作许可人人应具备的基本条件的有（）。
@#@（3.3.11.3）@#@A.熟悉配电网络接线方式B.熟悉工作范围内的设备情况C.熟悉本规程D.经@#@工区批准，名单应公布。
@#@@#@9.配电《安规》规定，工作负责人、工作许可人任何一方不得擅自变更运行接线方@#@式和安全措施，工作中若有特殊情况需要变更时，应（）。
@#@（3.4.10）@#@A.先取得对方同意B.先取得工作票签发人同意C.先取得当值调度同意D.变@#@更情况应及时记录在值班日志或工作票上E.及时恢复@#@10.工作间断，若工作班离开工作地点，应采取措施或派人看守，不让人、畜接近@#@（）等。
@#@（362）@#@A.挖好的基坑B.未竖立稳固的杆塔C.负载的起重和牵引机械装置D.工作地@#@点@#@八、、@#@11.在配电线路和设备上工作保证安全的技术措施有（）。
@#@（4.1）@#@A.停电B.验电C.接地D.悬挂标示牌和装设遮栏（围栏）。
@#@@#@12.对同杆（塔）塔架设的多层电力线路验电，应（）。
@#@禁止作业人员越过未@#@经验电、接地的线路对上层、远侧线路验电。
@#@（4.3.4）@#@A.先验低压、后验高压B.先验下层、后验上层@#@C.先验近侧、后验远侧D.先验内侧、后验外侧@#@13.倒闸操作应根据值班调控人员或运维人员的指令，受令人复诵无误后执行。
@#@发@#@布指令应准确、清晰，使用规范的（）。
@#@（5.2.4.1）@#@A.双重称号B.调度术语C.线路名称D.设备双重名称。
@#@@#@14.挖坑时，应及时清除坑口附近的浮土、石块，路面铺设材料和泥土应分别堆置，@#@在堆置物堆起的斜坡上不得放置（）等器物。
@#@（6.1.2）@#@A.工具B.桩锚C.杆塔D.材料@#@15.立杆及修整杆坑时，应采用拉绳、叉杆等控制杆身（）。
@#@（6.3.5）@#@A.翻动B.倾斜C.滚动D.断裂@#@16.放线、紧线与撤线工作均应有（），并做到通信畅通、加强监护。
@#@（6.4.1）@#@A.统一调度B.明确分工C.专人指挥D.统一信号@#@17.在低压用电设备（如充电桩、路灯、用户终端设备等）上工作，应采用（）@#@等形式，口头或电话命令应留有记录。
@#@（8.3.1）@#@A.工作票或派工单B.任务单C.工作记录D.口头、电话命令@#@18.带电作业过程中若遇天气突然变化，有可能危及人身及设备安全时，应立即@#@（）。
@#@（9.1.5）@#@A.停止工作B.撤离人员C.恢复设备正常状况D.或采取临时安全措施@#@19.接入低压配电网的分布式电源，并网点应安装（）、具备开断故障电流能@#@力的开断设备。
@#@（13.1.2）@#@A.易操作B.可闭锁C.具有明显开断指示D.电网侧应能接地@#@20.机具和安全工器具入库、出库、使用前应检查。
@#@禁止使用（）等不合格的机@#@具和安全工器具。
@#@（14.1.6）@#@A.损坏B.变形C.有故障D.无编号@#@21.为加强配电作业现场管理，规范各类工作人员的行为，保证（）安全，依@#@据国家有关法律、法规，结合配电作业实际，制定本规程。
@#@（1.1）@#@A.人身B.电网C.设备D.设施@#@22、作业人员应被告知其作业现场和工作岗位存在的危险因素、防范措施及事故紧@#@急处理措施。
@#@作业前，设备运维管理单位应告知（）。
@#@（2.1.5）@#@A.电气设备知识B.现场电气设备接线情况C.危险点D.安全注意事项@#@23、经常有人工作的场所及施工车辆上宜配备急救箱，存放急救用品，并应指定专@#@人经常（）。
@#@（232）@#@A.检查B.清理C.补充D.更换@#@24、在配电线路和设备上工作，以下为保证安全的组织措施的有（）。
@#@（3.1）@#@A.现场勘察制度B.工作间断、转移制度C.工作终结制度D.恢复送电制度@#@25、配电线路、设备故障紧急处理，系指配电线路、设备发生故障被迫紧急停止运行，（）的故障修复工作。
@#@（3.3.6）@#@A.需短时间恢复供电B.需短时间排除故障C.连续进行D.长时间@#@26、在配电线路、设备上进行非电气专业工作（如电力通信工作等），应执行工作@#@票制度，并履行（）等相关安全组织措施。
@#@（3.3.9.14）@#@A.停电B.工作许可C.验电D.接地E.工作监护@#@27、配电工作票批准的检修时间为（）批准的开工至完工时间。
@#@（3.3.10.1）@#@A.运维检修部B.调度控制中心C.设备运行管理单位D.设备运维管理单位@#@28、工作地点，应停电的线路和设备中，包含危及线路停电作业安全，且不能采取相应安全措施的（）线路。
@#@（421.4）@#@A.交叉跨越B.平行线路C.同杆（塔）架设D.通讯线路@#@29、（）停电检修，无法装设接地线时，应采取绝缘遮蔽或其他可靠隔离措施。
@#@@#@（4.4.16）@#@A.低压配电设备B.配电变压器C.高压架空线路D.低压电缆E.集束导线@#@30、操作机械传动的（）时，应戴绝缘手套。
@#@（5.2.6.10）@#@A.隔离开关（刀闸）B.杆塔C.线路D.断路器（开关）@#@31、使用油锯和电锯的作业，应由（）的人员操作。
@#@使用时，应先检查所能锯@#@到的范围内有无铁钉等金属物件，以防金属物体飞出伤人。
@#@（5.3.9）@#@A.熟悉工作组人员B.熟悉操作方法C.熟悉机械性能D.熟悉机械性能和操作方法@#@32、挖坑时，应及时清除坑口附近的浮土、石块，路面铺设材料和泥土应分别堆置，在堆置物堆起的斜坡上不得放置（）等器物。
@#@（6.1.2）@#@A.工具B.桩锚C.杆塔D.材料@#@）。
@#@（6.3.5）@#@33、立杆及修整杆坑时，应采用拉绳、叉杆等控制杆身（@#@A.翻动B.倾斜C.滚动D.断裂@#@34、环网柜应在（）后，方可打开柜门。
@#@（732）@#@A.停电B.验电C.合上接地刀闸D.悬挂“止步，高压危险！
@#@”标示牌@#@35、低压电气工作前，应用低压验电器或测电笔检验（）是否有电。
@#@（8.1.3）@#@A.检修设备B.金属外壳C.相邻设备D.所有可能来电的各端@#@36、在带电作业过程中，工作负责人发现或获知相关设备发生故障，应（）。
@#@@#@（9.2.3）@#@A.立即停止工作B.撤离人员C.报告上级D.立即与值班调控人员或运维人员取得联系@#@37、二次回路通电或耐压试验前，应（）后，方可加压。
@#@（1024）@#@A.通知调控人员B.通知运维人员和其他有关人员@#@C.派专人到现场看守D.检查二次回路及一次设备上确无人工作@#@38、运维人员在高压回路上使用钳形电流表进行测量时，应米取下列哪些安全措@#@施？
@#@（）（11.3.1.3）@#@A.穿绝缘鞋（靴）或站在绝缘垫上@#@B.戴绝缘手套@#@C.不得触及其他设备@#@D.观测钳形电流表数据时，应注意保持头部与带电部分的安全距离@#@39、开启电缆井井盖、电缆沟盖板及电缆隧道人孔盖时（）。
@#@（12.2.6）@#@A.应注意站立位置，以免坠落B.应使用专用工具@#@C.开启后应设置遮栏（围栏），并派专人看守D.作业人员撤离后，应立即恢@#@复@#@40、在有分布式电源接入电网的高压配电线路、设备上停电工作，应（）。
@#@（13.4.3）@#@A.断开分布式电源并网点的断路器B.断开分布式电源并网点的隔离开关或熔断@#@器@#@C.在用户侧接地D.在电网侧接地@#@三、判断题：
@#@（每题1分，共20题，共20分，正确的打“/;@#@错误的打“X”）@#@1.低压电气设备电压等级为1000V以下。
@#@（）（1.4）@#@2.工作人员禁止擅自开启直接封闭带电部分的高压配电设备柜门、箱盖、封板等。
@#@@#@（）（2.1.8）@#@3.经常有人工作的场所及施工车辆上应配备急救箱，存放急救用品，并应指定专人定期检查、补充或更换。
@#@（）（232）@#@4.开工前，工作负责人或工作票签发人应重新核对现场勘察情况，发现与原勘察情@#@况有变化时，应重新填写、签发工作票。
@#@（）（325）@#@5.配电线路、设备故障紧急处理应填用工作票或配电故障紧急抢修单@#@（）（336）@#@6.用计算机生成或打印的工作票应使用统一的票面格式。
@#@（）（338.2）@#@7.承、发包工程，工作票可实行“双签发”。
@#@签发工作票时，双方工作票签发人在工作票上分别签名，各自承担相应的安全责任。
@#@（）（338.6）@#@8.对同一电压等级、同类型且依次进行的数条配电线路上的带电作业，可使用一张@#@配电带电作业工作票。
@#@（）（3.3.9.3）@#@9.工作票上所列的安全措施应包括所有工作任务单上所列的安全措施@#@（）（3.3.9.9）@#@10.办理配电第一种工作票延期手续，应在工作票的有效期内，由工作签发人向工作许可人提出申请，得到同意后给予办理。
@#@（）（3310.2）@#@11.绝缘操作杆、验电器和测量杆使用时，作业人员的手不得越过护环或手持部分@#@的界限。
@#@（）（1454）@#@12.工作期间，专责监护人若需暂时离开工作现场，应指定能胜任的人员临时代替，@#@离开前应将工作现场交待清楚，并告知全体工作班成员。
@#@（）（355）@#@13.工作地点，应停电的线路和设备包括工作地段内有可能反送电的各分支线（包括用户）。
@#@（）（4.2.1.6）@#@14.检修线路、设备停电，应把工作地段内所有可能来电的电源全部断开（任何运行中星形接线设备的中性点，应视为带电设备）。
@#@（）（422）@#@15.配电线路和设备停电检修，接地前，应使用接触式验电器或测电笔@#@（）（4.3.1）@#@16.低压开关（熔丝）拉开（取下）后，应在适当位置悬挂“禁止合闸，有人工作！
@#@或“禁止合闸，线路有人工作！
@#@”标示牌。
@#@（）（4510）@#@17.安全带的挂钩或绳子应挂在结实牢固的构件上、或专为挂安全带用的钢丝绳上，@#@并应采用高挂低用的方式。
@#@禁止挂在移动或不牢固的物件上。
@#@（）（1722）@#@18.作废的操作票应注明“作废”字样，未执行的操作票应注明“未执行”字样。
@#@@#@（）（5.2.5.5）@#@19.砍剪山坡树木应做好防止树木向下弹跳接近线路的措施。
@#@（）（535）@#@20.在10kV带电设备附近立、撤杆，杆塔、拉线与临时拉线、起重设备与起重绳索应与带电设备保持的最小安全距离为1米。
@#@（）（6312）@#@21.在发现直接危及人身、电网和设备安全的紧急情况时，有权停止作业或者在采@#@取可能紧急措施后撤离作业场所，并立即报告。
@#@（）（1.2）@#@22.高压配电站、开闭所、箱式变电站、环网柜等高压配电设备应有防误操作闭锁@#@装置。
@#@（）（223）@#@23、经常有人工作的场所及施工车辆上应配备急救箱，存放急救用品，并应指定专@#@人定期检查、补充或更换。
@#@（）（2.3.2）@#@24、现场勘察后，现场勘察记录应送交工作负责";i:
22;s:
4904:
"Photoshop套索工具使用详解@#@套索几乎人人“会用”，但只有那些已经悟出这是一个操作技巧要求很高的抠图工具的人士才可能真正会用。
@#@。
@#@。
@#@。
@#@。
@#@。
@#@@#@基本操作：
@#@@#@普通套索——按住鼠标左键沿着主体边缘拖动，就会生成没有锚点（又称紧固点）的线条。
@#@只有线条闭合后才能松开左键，否则首尾会自动闭合。
@#@如果你事先没有@#@在工具选项栏里选择“增添到选区”，那你的工作就前功尽弃了。
@#@@#@我很希望阿刀背改一改这个“不能松手”的规则，但CS3仍然不改。
@#@@#@用普通套索抠图是费力不讨好，不要作为套索抠图的主打工具使用。
@#@其实，普通套索更多的用来圈出一个局部，以便对其调整修饰。
@#@@#@多边形套索——用鼠标左键沿主体边缘边前进边单击，就会产生一个个直线相连的锚点，当首尾连接时，鼠标符号多了个圆点，这最后一次单击即产生闭合选区。
@#@!
@#@@#@千万别在一个位置上双击。
@#@无论哪种套索，双击会使首尾自动相连，你犯的这个错误的后果与用普通套索时松手一样。
@#@@#@多边形套索是抠直线主体的有用工具@#@磁性套索——用鼠标左键单击起点，再沿主体边缘移动鼠标，会产生自动识别边缘的一个个相连的锚点。
@#@首尾相遇时双击左键，闭合选区产生。
@#@@#@使用磁性套索，轻松、好玩、有效，是套索抠图的主力工具，但是用好它是需要技巧的。
@#@@#@套索工具之间的切换：
@#@@#@普通套索和多边形套索的切换——在使用一种工具的过程中，按住“Alt”键，再将操作方式改成另一种工具的操作方式即可。
@#@@#@有一点需要注意：
@#@普通套索切换到多边形套索后，要返回普通套索，一定要先按住左键再松开Alt键，大家想想，这是为什么？
@#@@#@磁性套索切换到另外两种套索——先按住“Alt”键，再将操作方式改为普通套索（或多边形套索）即可。
@#@只要不犯在一个点双击的低级错误，你不会前功尽弃的。
@#@@#@磁性套索使用技巧：
@#@@#@除了主体是只有直线的几何图形外，我总是用磁性套索作为主工具，下面谈谈它的使用技巧。
@#@@#@正确设定磁性套索工具选项栏：
@#@@#@羽化——既然要精确抠图，当然要先设为0。
@#@@#@边对比度——设定磁性套索的敏感度，取值在1——100之间，这是最重要的选项。
@#@如果主体与背景有精确的边缘，可取值较高，反之则较低。
@#@如果两种边缘都有，@#@我个人认为应该就低不就高。
@#@遇到与背景差别较小的边缘，鼠标拖动要慢。
@#@@#@宽度——设定套索的探测范围，取值在1——256之间。
@#@取值越大，就好像磁性越强，虽然鼠标指针偏离了主体边缘，但锚点仍然落在边缘上。
@#@如果取值为1，你会发现，磁性小到和使用普通套索差不多了。
@#@在使用磁性套索过程中，可以点击“[”或“]”键来随时减小或增加宽度的值，以适应不同边缘的需要。
@#@@#@频率——自动生成锚点的密度，取值在1——100之间。
@#@取值越小，速度越快，取值越大，精度越高。
@#@我当然选取后者，取值100。
@#@@#@添加到选区——为了防止因中途的鼠标双击误操作造成前功尽弃，应选中此图标。
@#@这样做，一旦锚点首尾相连形成部分闭合选区后，你可以继续将剩下的边缘选出来。
@#@@#@操作技巧：
@#@@#@1、为了使选区精确，要尽可能放大主体，即使主体超出工作界面，看不到完整图像也没有关系。
@#@@#@2、当锚点移动到工作界面边上时，按住“空格”键，使鼠标变为抓手，将界面外的主体移到界面内。
@#@@#@3、出现不满意的锚点时，点击“delete”或退格键，让锚点从最后一个开始，逐个消失；@#@如果要对前面的工作完全废止，点击“Esc“键。
@#@@#@4、遇到凸凹变化剧烈的边缘，要边移动边单击（切勿双击）左键，以产生出强制锚点来确保走线的正确。
@#@@#@5、操作过程中，必要时可使用放大或缩小图像的快捷键（Ctrl+＋或Ctrl+－）。
@#@@#@6、遇到直线边缘时，临时改成多边形套索工具操作；@#@遇到主体边缘与背景模糊不清时，可临时改为普通套索操作。
@#@@#@7、选区闭合后，可使用选项栏中的“调整边缘”来修整边缘。
@#@@#@实例：
@#@让婚纱新娘手执鲜花@#@素材——@#@结果-----@#@操作图解——@#@先用磁性套索工具将鲜花抠出，部分鲜花的边缘与背景间很模糊，需要注意：
@#@@#@选区完成后，工具选项栏会出现“边缘修整”选项，选中后可修整边缘——%@#@";i:
23;s:
5496:
"@#@和差问题@#@ 和差问题是已知大小两个数的和与两个数的差，求大小两个数各是多少的应用题。
@#@@#@ 为了解答这种应用题，首先要弄清两个数相差多少的不同叙述方式.有些题目明确给了两个数的差，而有些应用题把两个数的差“暗藏”起来，我们管暗藏的差叫“暗差”。
@#@@#@ 例：
@#@“把姐姐的铅笔拿出3支后，姐姐、弟弟的铅笔支数就同样多.”这说明姐姐的铅笔比弟弟多3支，也说明姐姐和弟弟铅笔相差3支。
@#@@#@ 再例：
@#@“把姐姐的铅笔给弟弟3支后，两人铅笔支数就同样多.”如果认为姐姐的铅笔比弟弟多3支（差是3），那就错了.实际上姐姐比弟弟多2个3支.姐姐给弟弟3支后，自己留下3支，再加上他们原有的铅笔数，他们的铅笔支数才可能一样多.这里3×@#@2=6支，就是暗差。
@#@@#@ “把姐姐的铅笔给弟弟3支后还比弟弟多1支”，这就说明姐姐的铅笔支数比弟弟多3×@#@2＋1＝7（支）。
@#@@#@例1两筐水果共重150千克，第一筐比第二筐多8千克，两筐水果各多少千克？
@#@@#@ 分析这样想：
@#@假设第二筐和第一筐重量相等时，两筐共重150＋8＝158（千克）；@#@假设第一筐重量和第二筐相等时，两筐共重150-8＝142（千克）.@#@ 解法1：
@#@①第二筐重多少千克？
@#@@#@ （150-8）÷@#@2=71（千克）@#@ ②第一筐重多少千克？
@#@@#@ 71＋8=79（千克）@#@ 或150-71=79（千克）@#@ 解法2：
@#@①第一筐重多少千克？
@#@@#@ （150+8）÷@#@2＝79（千克）@#@ ②第二筐重多少千克？
@#@@#@ 79-8=71（千克）@#@ 或150-79=71（千克）@#@ 答：
@#@第一筐重79千克，第二筐重71千克。
@#@@#@例2今年小强7岁，爸爸35岁，当两人年龄和是58岁时，两人年龄各多少岁？
@#@@#@ 分析题中没有给出小强和爸爸年龄之差，但是已知两人今年的年龄，那么今年两人的年龄差是35-7=28（岁）.不论过多少年，两人的年龄差是保持不变的.所以，当两人年龄和为58岁时他们年龄差仍是28岁.根据和差问题的解题思路就能解此题。
@#@@#@ 解：
@#@①爸爸的年龄：
@#@@#@ [58＋（35-7）]÷@#@2@#@ =[58＋28]÷@#@2@#@ =86÷@#@2@#@ =43（岁）@#@ ②小强的年龄：
@#@@#@ 58-43＝15（岁）@#@ 答：
@#@当父子两人的年龄和是58岁时，小强15岁，他爸爸43岁。
@#@@#@例3小明期末考试时语文和数学的平均分数是94分，数学比语文多8分，问语文和数学各得了几分？
@#@@#@ 分析解和差问题的关键就是求得和与差，这道题中数学与语文成绩之差是8分，但是数学和语文成绩之和没有直接告诉我们.可是，条件中给出了两科的平均成绩是94分，这就可以求得这两科的总成绩.@#@ 解：
@#@①语文和数学成绩之和是多少分？
@#@@#@ 94×@#@2＝188（分）@#@ ②数学得多少分？
@#@@#@ （188+8）÷@#@2＝196÷@#@2=98（分）@#@ ③语文得多少分？
@#@@#@ （188-8）÷@#@2=180÷@#@2=90（分）@#@ 或98-8=90（分）@#@ 答：
@#@小明期末考试语文得90分，数学得98分.@#@例4甲乙两校共有学生864人，为了照顾学生就近入学，从甲校调入乙校32名同学，这样甲校学生还比乙校多48人，问甲、乙两校原来各有学生多少人？
@#@@#@ 分析这样想：
@#@甲、乙两校学生人数的和是864人，根据由甲校调入乙校32人，这样甲校比乙校还多48人可以知道，甲校比乙校多32×@#@2+48＝112（人）.112是两校人数差。
@#@@#@ 解：
@#@①乙校原有的学生：
@#@@#@ （864-32×@#@2-48）÷@#@2＝376（人）@#@ ②甲校原有学生：
@#@@#@ 864-376=488（人）@#@ 答：
@#@甲校原有学生488人，乙校原有学生376人。
@#@@#@ 小结：
@#@从以上4个例题可以看出题目给的条件虽然不同，但是解题思路和解题方法是一致的.和差问题的一般解题规律是：
@#@@#@ （和+差）÷@#@2=较大数较大数-差=较小数@#@ 或（和-差）÷@#@2=较小数较小数+差=较大数@#@ 也可以求出一个数后，用和减去这个数得到另一个数.@#@ 下面我们用和差问题的思路来解答一个数学问题。
@#@@#@例5在每两个数字之间填上适当的加或减符号使算式成立。
@#@@#@ 123456789=5@#@ 分析这样想：
@#@从1至9这几个数字相加是不会得到5的，只能从一部分数字相加再减去一部分字后差是5，也就是说1到9的和是45，而两部分的差是5，先要求出这两部分数字，利用和差问题的方法便可以求出。
@#@@#@ （45-5）÷@#@2=20，20+5=25@#@ 可求出其中几个数的和是25，而另外几个数的和是20.在组成和是25的几个数前面添上“+”号，而在组成和是20的几个数前面添上“-”号，此题就算出来了。
@#@@#@ 例如：
@#@5+6+9=20可得到。
@#@@#@ 1+2+3+4-5-6+7+8-9=5@#@ 又如：
@#@5+7+8=20可得到。
@#@@#@ 1+2+3+4-5+6-7-8+9=5@#@ 又如：
@#@3+4+6+7=20可得到。
@#@@#@ 1+2-3-4+5-6-7+8+9=5@#@ 同学们，这道题你还有其他解法吗？
@#@试试看！
@#@@#@ @#@@#@";i:
24;s:
2039:
"“幸福手拉手，梦想齐飞扬”@#@——小学秋季开学典礼@#@秋风送爽、丹桂飘香。
@#@9月3日，全体师生在操场上隆重集会，举行“幸福手拉手，梦想齐飞扬”的秋季开学典礼。
@#@@#@伴着雄壮的国歌声，五星红旗冉冉升起，全体师生肃立注目，仪式拉开了序幕。
@#@王校长做了热情洋溢的新学期致辞，对刚入学的一年级新同学表示欢迎，希望一年级小朋友们在小学能够学知识、讲文明，健康快乐成长。
@#@同时，也向全校师生提出了新学期的奋斗目标和发展方向。
@#@她殷切地期望全体老师在工作上能百尺竿头更上一层楼，她勉励全体同学要以良好的心态、崭新的面貌迎接新学期的学习生活。
@#@罗书记就安全方面对学生提出了12点注意事项：
@#@注意饮食卫生、交通安全、冬季防火安全等。
@#@@#@六年级任一笑同学代表高年级同学对一年级新生致欢迎辞，一年级吴依然同学代表一年级新生说出自己对小学生活的憧憬和期望。
@#@五年级同学也带着他们亲手制作的入学寄语卡来到小弟弟小妹妹们身边，赠送入学寄语卡。
@#@寄语卡上一句句发自肺腑的话语凝聚着对一年级新同学的美好祝愿。
@#@@#@ 同学们在上个学期里取得了辉煌的成绩。
@#@舒校长、罗书记分别对获得“三好学生”、“卫生标兵”的优秀学生给予颁奖，同学们领到奖状和奖品。
@#@脸上绽开了灿烂的笑容，心里高兴极了。
@#@最后舒校长就全校工作做了总结性讲话，勉励同学和老师们在新学期鼓足干劲，不懈努力，争取质量再上新台阶。
@#@@#@本次开学典礼隆重而催人奋进，激励了全体同学在新学期中以积极的心态、良好的行为全身心地投入到学习和生活中。
@#@相信，良好的开端必定能带来巨大的成功，在全体师生不懈的努力下，学校定将扬起前进的风帆，取得更辉煌的成绩!
@#@@#@";i:
25;s:
26994:
"卫生健康教育心得体会@#@卫生健康教育心得体会@#@卫生健康教育心得体会1@#@心理健康教育是素质教育的重要内容，也是当前学校教育面临的新任务和新要求。
@#@通过近一个学期的学习，感触很深，收获颇多，现将心得体会记录下来，与大家共勉。
@#@@#@就教师而言：
@#@@#@其一：
@#@教师的心理健康直接影响学生的心理健康。
@#@@#@学生每天在学校与教师的有效接触时间长达六、七个小时。
@#@在学校教师的一个皱眉，一个微笑对学生的影响，都是深刻而长久的。
@#@心理健康的教师能很好地创设学生身心健康发展的良好心理环境。
@#@学生喜欢教师，喜欢学校，善于学习。
@#@师生关系，生生关系和谐。
@#@@#@其二：
@#@教师的心理健康直接影响学生的知识学习。
@#@@#@心境不好的教师，很难营造愉快、轻松的课堂教学环境，他们常表现得烦躁、易怒、容易冲突、喜怒无常、情绪不稳定。
@#@教师情绪不稳、常烦躁，学生也会受影响，如学生常处于紧张和焦虑之中，学习效率不高，效果不佳，长此以往，会导致心理问题，甚至疾病。
@#@相反，教师心态健康向上，生活态度积极，教学积极，就会想方设法不断改进教学方法，因材施教，学生也会同样积极，积极的学，积极的思考。
@#@因为教师积极的情感、健康的心理会诱发学生的积极情感，促进学生健康心理的形成，对良好师生关系的建立，营造轻松、愉快的课堂气氛，以及学生接受与理解知识均有直接的、积极的影响。
@#@@#@卫生健康教育心得体会2@#@人的心理健康是有标准的，一个人的心理健康也是有标准的。
@#@不过人的心理健康的标准不及人的生理健康的标准具体与客观。
@#@了解与掌握心理健康的定义对于增强与维护人们的健康有很大的意义。
@#@人们掌握了人的健康标准，以此为依据对照自己，进行心理健康的自我诊断。
@#@发现自己的心理状况某个或某几个方面与心理健康标准有一定距离，就有针对性地加强心理锻炼，以期达到心理健康水平。
@#@如果发现自己的心理状态严重地偏离心理健康标准，就要及时地求医，以便早期诊断与早期治疗。
@#@@#@心理健康是指具有较好的自控能力，且能保持心理上的平衡，能自尊、自爱、自信而且有自知之明。
@#@心理健康教育是“新健康教育”的一个重要组成部分，它是以培养身心健康社会公民为目的，通过运用健康管理的方法，以校园环境、功能环境的改善为主，人文环境的改善相配合，为老师和学生两个主体，提供科学、健康、专业的指导。
@#@@#@随着社会文明的不断进步，人们对幸福和健康有了更高的追求。
@#@心理健康，这项在早前容易被忽略的人类健康的重要指标，如今正受到越来越多的人的关注。
@#@那么究竟什么是心理健康？
@#@它的衡量标准又有哪些呢？
@#@@#@1、什么是心理健康：
@#@关于什么是心理健康，国外学者多有一些表述。
@#@英格里士认为：
@#@"@#@心理健康是指一种持续的心理情况，当事者在那种情况下能作良好适应，具有生命的活力，而能充分发展其身心的潜能;@#@这乃是一种积极的丰富情况。
@#@不仅是免于心理疾病而已"@#@。
@#@麦灵格尔认为：
@#@"@#@心理健康是指人们对于环境及相互间具有最高效率及快乐的适应情况。
@#@不仅是要有效率，也不仅是要能有满足之感，或是能愉快地接受生活的规范，而是需要三者具备。
@#@心理健康的人应能保持平静的情绪，敏锐的智能，适于社会环境的行为和愉快的气质"@#@。
@#@@#@2、心理健康的标准：
@#@心理学家认为，人的心理健康包括以下七个方面：
@#@智力正常、情绪健康、意志健全、行为协调、人间关系适应、反应适度、心理特点符合年龄。
@#@了解什么是心理健康，对于增强与维护人们的整体健康水平有重要意义。
@#@人们掌握了人的健康标准，以此为依据对照自己，进行心理健康的自我诊断。
@#@发现自己的心理状况某个或某几个方面与心理健康标准有一定距离，就有针对性地加强心理锻炼，以期达到心理健康水平。
@#@如果发现自己的心理状态严重地偏离心理健康标准，就要及时地求医，以便早期诊断与早期治疗。
@#@@#@大学生是从为数众多的中学生中选拔出来的佼佼者，在心理上有很强的优越感和自豪感。
@#@但是与此同时，大学生则承受着更大的压力和挑战。
@#@大学生往往自视甚高，很容易受挫折，并随之发生一系列心理卫生问题。
@#@从外部环境看，当前不断变化的思想观念、社会生活环境等都对大学生产生了深刻的影响，大学生必须快速适应紧张的社会生活节奏；@#@就业竞争的加剧所带来职业选择的提前以及与之相关的高强度的心智付出等也使大学生的心理压力进一步加大。
@#@心理健康是大学生成才的基础：
@#@@#@1、心理健康可以促进大学生全面发展健康的心理品质是大学生全面发展的基本要求，也是将来走向社会，在工作岗位上发挥智力水平、积极从事社会活动和不断向更高层次发展的重要条件。
@#@充分认识德智体美劳等方面的和谐发展，是以健康的心理品质作为基础的，一个人心理健康状态直接影响和制约着全面发展的实现。
@#@@#@2、心理健康可以使大学生克服依赖心理增强独立性。
@#@大学生经过努力的拼搏和激烈的竞争，告别了中学时代、跨入了大学，进入了一个全新的生活天地。
@#@大学生必须从靠父母转向靠自己。
@#@上大学前，在他们想象中的大学犹如“天堂”一般，浪漫奇特，美妙无比。
@#@上大学后，紧张的学习，严格的纪律，生活的环境，使他们难以适应。
@#@因此，大学生必须注重心理健康，尽快克服依赖性，增强独立性，积极主动适应大学生活，度过充实而有意义的大学生活。
@#@@#@3、心理健康利于大学生培养健康的个性心理。
@#@大学生的个性心理特征，是指他们在心理上和行为上经常、稳定地表现出来的各种特征，通常表现为气质和性格两个主要方面。
@#@气质主要是指情绪反映的特征，性格除了气质所包含的特征外，还包括意志反映的特征。
@#@当代大学生的心理特征普遍表现为思想活跃、善于独立思考、参与意识较强、朝气蓬勃的精神状态等等，这些有利于大学生的健康成长。
@#@@#@那么，如何消除他们的心理差距，使其顺利成才呢？
@#@其具体的途径和方法如下：
@#@@#@第一，培养良好的人格品质。
@#@@#@良好的人格品质首先应该正确认识自我，培养悦纳自我的态度，扬长避短，不断完善自己。
@#@其次应该提高对挫折的承受能力，对挫折有正确的认识，在挫折面前不惊慌失措，采取理智的应付方法，化消极因素为积极因素。
@#@挫折承受能力的高低与个人的思想境界、对挫折的主观判断、挫折体验等有关。
@#@提高挫折承受能力应努力提高自身的思想境界，树立科学的人生观，积极参加各类实践活动，丰富人生经验。
@#@@#@第二，养成科学的生活方式。
@#@@#@生活方式对心理健康的影响已为科学研究所证明。
@#@健康的生活方式指生活有规律、劳逸结合、科学用脑、坚持体育锻炼、少饮酒、不吸烟、讲究卫生等。
@#@大学生的学习负担较重，心理压力较大，为了长期保持学习的效率，必须科学地安排好每天的学习、锻炼、休息，使生活有规律。
@#@学会科学用脑就是要勤用脑、合理用脑、适时用脑，避免用脑过度引起神经衰弱，使思维、记亿能力减退。
@#@@#@第三，加强自我心理调节。
@#@@#@自我调节心理健康的核心内容包括调整认识结构、情绪状态，锻炼意志品质，改善适应能力等。
@#@大学生处于青年期阶段，青年期的突出特点是人的性生理在经历了从萌发到成熟的过渡之后，逐渐进入活跃状态。
@#@从心理发展的意义上说，这个阶段是人生的多事之秋。
@#@这是因为，经验的缺乏和知识的幼稚决定了这个时期人的心理发展的某些方面落后于生理机能的成长速度。
@#@因而，在其发展过程中难免会发生许多尴尬、困惑、烦恼和苦闷。
@#@这些心理问题如果总是挥之不去，日积月累，就有可能成为心理障碍而影响学习和生活。
@#@让学生正视现实，学会自我调节，保持同现实的良好接触。
@#@进行自我调节，充分发挥主观能动性去改造环境，努力实现自己的理想目标。
@#@所以大学生在学生过程中应学会自我心理调适，做到心理健康：
@#@@#@1、保持浓厚的学习兴趣和求知欲望。
@#@学习是大学生的主要任务，有了学习兴趣就能够自觉地跃入浩瀚的知识海洋里邀游，拼命地吸取新知识，发展多方面的能力，以提高自身素质，更好地适应社会发展的需要。
@#@@#@2、保持乐观的情绪和良好的心境，大学生应保持积极乐观的情绪、愉快开朗的'@#@心境，对未来充满信心和希望，当遇到悲伤和忧愁的事情要学会自我调节，适度地表达和控制情绪，做到胜不骄、败不馁、喜不狂、忧不绝。
@#@@#@3、保持和谐的人际关系乐于交往心理健康的学生乐于与他人交往，在交往中能用理解、宽容、友谊、信任和尊重的态度与人和睦相处。
@#@通过人际交往，使他们能够认识大学生的社会责任，培养遵守纪律和社会道德规范的习惯。
@#@增强心理适应能力，能与他人同心协力、合作共事，与集体保持协调的关系，保证大学生心理的健康发展。
@#@@#@4、保持良好的环境适应能力。
@#@对大学生心理产生影响和作用的环境包括生存环境、成长环境、学习环境、校园环境等。
@#@@#@第四，积极参加业余活动，发展社会交往。
@#@@#@丰富多彩的业余活动不仅丰富了大学生的生活，而且为大学生的健康发展提供了课堂以外的活动机会。
@#@大学生应培养多种兴趣，发展业余爱好，通过参加各种课余活动，发挥潜能，振奋精神，缓解紧张，维护身心健康。
@#@通过社会交往才能实现思想交流和信息资料共享。
@#@发展社会交往可以不断地丰富和激活人们的内心世界，有利于心理保健。
@#@@#@第五，求助心理老师或心理咨询机构，获得心理咨询知识。
@#@@#@心理老师具备了较雄厚的理论功底和生活实践经验，对学生所面临的心理问题具有良好的解答方式和处理技巧。
@#@大学生在必要时求助于有丰富经验的心理咨询医生或长期从事心理咨询的专业人员和心理老师。
@#@心理咨询是指通过人际关系，运用心理学方法和技巧，帮助来访者自强自立的过程。
@#@从心理咨询具有治疗功能的角度来说，心理咨询属于心理治疗，作为一种治疗方法和治疗手段，心理治疗的对象主要是正常人和有轻度心理障碍的人。
@#@通过咨询者与求询者的交谈、指导，针对求询音的各种心理适应和提出的问题，帮助求询者正确地认识到自身心理问题的根本原因；@#@引导求询者更为有效地而对现实，为求询者提供建立新型人际关系的机会；@#@增加求询者的心理自由度，帮助求询者改变过去的心理异常，最终恢复健康的心理。
@#@心理咨询兼有心理预防和心理治疗功能，通过心理咨询，为咨询对象创设一个良好的社会心理环境和条件，提高其精神生活质量和心理效能水平，以实现降低和减少心理障碍，防止精神疾病，保障心理健康的目的。
@#@@#@学习是一项艰苦的脑力劳动，在学习过程中会遇到许多困难和挫折，所以大学生要取得优秀的学习成绩，掌握更多的科学文化知识，没有意志，没有不屈不挠的向上精神是不可能的。
@#@健康的心理，以积极进取、服务于社会的人生观作为自己人格的核心，并以此为中心把自己的需要、愿望、目标和行为统一起来，树立远大理想，“以天下为己任”，从而产生强大的学习内驱力，推动大学生努力完成学业，自觉攀登科学高峰。
@#@心理健康是大学生掌握文化科学知识的重要保证，有了良好的心态，不仅能取得好的学习效果，而且有益于终身的发展。
@#@如果离开良好心理的培养，就培养不出具有先进文化知识的合格大学生。
@#@综上所述，心理健康教育不仅是提高大学生整体素质的要求，而且也是大学生全面发展，成为“四有”人才的重要保证和基础。
@#@@#@只有健康的心理素质和健康的生理素质相结合，加之其他积极因素的相互作用，大学生成才就有了可靠的内在条件。
@#@优良的心理素质在青年学生全面素质的提高中起着举足轻重的作用，它必将对二十一世纪人才的质量产生积极而又深远的影响。
@#@健康的心理是一个人全面发展必须具备的条件和基础。
@#@加强对大学生心理素质的教育与培养，全面提高跨世纪人才质量已成为高等学校所面临的迫切任务。
@#@@#@现在对心理健康的标准是这样定义的：
@#@@#@一、具有充分的适应力;@#@@#@二、能充分地了解自己，并对自己的能力做出适当的评价；@#@@#@三、生活的目标切合实际；@#@@#@四、不脱离现实环境;@#@@#@五、能保持人格的完整与和谐;@#@@#@六、善于从经验中学习;@#@@#@七、能保持良好的人际关系；@#@@#@八、能适度地发泄自己的情绪和控制自己的情绪；@#@@#@九、在不违背集体利益的前提下，能够有限度地发挥个性；@#@@#@十、在不违背社会规范的前提下，能够恰当地满足个人的基本需求。
@#@@#@我们应该在实践中锻炼自己慢慢达到这些标准，做一个心里身体各方面都健康发展的新时代接班人。
@#@@#@卫生健康教育心得体会3@#@时代的发展，对人的素质提出了更高的要求，因此拥有健康的心理是现代人必须具备的条件和基础。
@#@从素质教育的着眼点来看，健康的心理是孕育良好素质的保障。
@#@然而，在我们实施素质教育的过程中，由于社会、学校、家庭多方因素，导致部分老师厌教，部分学生厌学等不健康心理，严重影响了教与学的工作。
@#@故而，我一直对心理健康的问题非常感兴趣。
@#@@#@首先加强对中小学心理健康教育，提高学生心理素质，应总体规划，多方面做工作。
@#@@#@一、加强教师学习，提高教师心理素质。
@#@@#@要对学生进行心理健康教育，首先要提高教师的心理素质。
@#@现代化生活日益紧张和繁忙，给人们带来许多心理变化，面对激烈的升学竞争及来自社会各方面有形无形的压力，使一些教师产生心理冲突和压抑感。
@#@教师不健康的心理状态，必然导致不适当的教育行为，对学生产生不良影响。
@#@学校要重视自身的心理健康，教师的职业牲特征要求教师要有极强的自我调节情绪的能力。
@#@教师要用科学知识调整自己心态使自己始终处于积极乐观，平和稳定，健康的状态，以旺盛的精力、丰富的情感，健康的情绪投入教育教学工作中去。
@#@@#@此外要对教师广泛开展心理学知识的培训，学校应将心理健康教育作为教师继续教育的一项重要内容，使每一位教师都掌握心理健康的基本知识，以利正确对学生进行指导，并在教育教学过程不出现失误。
@#@培养一支自身心理健康，懂得心理学专业知识，掌握心理辅导技能和心理训练方法的教师队伍，这是加强心理健康教育至关重要的。
@#@同时应对学校进行整体改革，端正教育思想，改革教育教学方法，融洽师生关系，创设一个使学生心情愉快的学习生活环境。
@#@@#@二、加强对家长的指导和帮助。
@#@@#@据调查，目前上中小学这代孩子的父母，很大部分受教育程度不高，尤其很少学过教育学，儿童心理学的有关知识。
@#@据《中国青年报》5月17日报道：
@#@“95%的家长没看过心理学方面的书，72%的家长没有看过教育方面的书。
@#@”他们不了解如何更科学地教育孩子。
@#@因此，学校要通过家长会，家长座谈会等到方式，让家长懂得青少年心理发展规律，懂得心理健康的重要性，了解青少年年龄特点，懂得教育学生的正确方法。
@#@使家长了解青少年是一个特殊年龄阶段，学生情绪反复，行为多变，对此要有心理准备，不能因此不尊重，不理解他们。
@#@对学生教育既要鼓励，也可以批评，但方法的使用一定要符合青少年心理规律。
@#@对孩子的期望值不要过高，希望孩子成才，这是人之常情，但压力过大，也会适得其反。
@#@此外对“问题家庭”的学生更要特别留总关心，帮助他们克服因家庭的不良影响引起的心理问题。
@#@@#@三、在中小学开设有关心理健康课程，对学生进行心理素质教育。
@#@@#@目前不少中小学已开设健康教育课，其中也开始涉及心理健康的知识。
@#@但开设心理健康教育课，不仅仅是普及心理学有关知识，更重要的是在心理健康教育课中进行心理训练、心理指导。
@#@心理健康教育课应该是融知识性、趣味性、参与性和操作性为一体的，这样才能学以致用，真正提高学生抗挫折能力和自我心理调节能力，减少心理障碍及其他心理问题。
@#@使每个学生都能达到智力正常，情绪健康、意志健全、行为协调、人际关系适应的心理健康标准，全面提高学生心理素质。
@#@@#@四、建立学校心理健康服务体系。
@#@@#@目前学校开展心理健康服务，缺少专业人员是一大问题。
@#@在近期内还很难配专业的心理医生，但教育行政部门应考虑尽快培养和培训专业的心理辅导教师，在上级专业人员的指导下，开展心理健康服务。
@#@在学校开设心理咨询室，心理阅览室，心理活动室，开设心理咨询电话热线。
@#@定期为师生举办心理健康、心理保健等专题讲座。
@#@积极开展心理健康教育活动，对学生进行学习指导、生活辅导，前途职业指导等并建立健全学生心理档案，作为班主任、任课教师教育教学工作的依据。
@#@使心理健康工作落到实处。
@#@@#@学习了这本书之后，我有以下几点体会，希望和其他老师共同交流：
@#@@#@一、通过学习，我认识到了教师心理健康的重要性@#@我认为，教师是学校心理健康教育的推行者、具体实施者，一个成功的教师，除了要有渊博的学识和优良的教学技能，还要有健全的人格和高尚的品德。
@#@教师的言行对学生有很大影响，特别是对低年级学生更是如此，在他们的心目中，教师是智者——什么都懂；@#@是能者——什么都会；@#@是圣者——不会犯错；@#@是权威者——具有比父母还高的权威力量。
@#@教师的衣着举止，言谈风度，以及待人接物等，都会使学生受到深刻的影响。
@#@人格健全的教师，能在课堂中创造一种和谐与温馨的气氛，使学生如沐春风，轻松愉快，而人格不健全的教师，只能在课堂上造成一种紧张或恐怖的气氛，使学生如坐针毡，惶惑不安。
@#@所以，教师完善的心理素质和人格，是构成良好师生关系的基础，是实施心理健康教育、情感教育的出发点和首要原则，新的教育实践要求每一位教师都应该从自身的心理健康的角度，完善自己的人格，提升自己的人格魅力。
@#@@#@通过学习，我也知道了教师要善于做好自身的心理调节及保健工作，了解自我，辩证地看待自己的优缺点；@#@学习心理卫生知识和心理健康知识，掌握心理调节的方法，学会缓解心理压力，改善不良人格，提高心理承受能力；@#@调整情绪，保持心理的平衡；@#@善于选择自己心情愉快的角度去思考问题、处理问题，建立起良好的人际关系；@#@乐于为工作奉献，并合理安排时间，张弛有度；@#@培养多种兴趣与爱好，陶冶情操，只有这样，才能以积极健康地工作热情投入到教学活动中去。
@#@@#@二、通过学习，我也认识到了学生心理健康的重要性@#@古老文化的中国有这样一句格言"@#@３岁看小，７岁看老"@#@。
@#@这充分说明了小学阶段学生的心理健康对其一生有何其重要的影响。
@#@@#@学习之后，结合我的实践经历和周边情况，我对学生心理健康问题做了认真地分析。
@#@我认为，我们目前正处于一个社会的转变期，纷纭复杂的社会现象，多元化的价值观，来自升学、就业、竞争等方面的压力，各种不可测的变数，引发了学生心理疾患的上升，也对学校的心理健康教育提出了严峻的挑战。
@#@回顾多年来的中小学教育教学工作实践经历，过去与现在虽然做了不少探索性工作，尤其近几年也取得了不小的成绩，但审视我们目前学校的学生心理健康教育，在层出不穷的新现象、新问题面前，存在种种不足也是明显的。
@#@为何不足？
@#@很有必要追根溯源，以利对症“下药”。
@#@学生的不良心理的成因，既包括学校因素，如单调枯燥的学习生活，也包括家庭、社会因素，如家庭的生活环境、抚养环境，社会风气等。
@#@@#@可惜，我们无力摆脱社会风气的困扰，我们也只能劝说学生家长有科学地教育子女，我们惟一能做做的是改善自身。
@#@例如，我们可以尽量创设健康的教育环境、可以有计划有针对性地开展心理健康教育活动，可以与学生家长沟通思想，相互配合，根本的出发点就是要将其全面渗透到学校教育的全过程。
@#@@#@总之，教学的目的就是教书育人。
@#@首先，为了让学生形成健康的心理，教师就要不断完善自己的人格，不断提升自己的人格魅力。
@#@良好的性格、高雅的气质、卓越的才能以及高尚的道德品质将对学生产生潜移默化的熏陶与教化作用，真正作到为人师表。
@#@其次，只有形成学校、家庭、社会的心理健康教育网络，齐抓共管，学生的心理素质和心理水平一定能朝着健康的方向发展。
@#@@#@最后，我也希望各类各级学校和社会、家庭都要把教师与学生心理健康教育教育的一大内容重视起来，作为一项战略任务来抓，并在机制上、师资上落实到位，方能使心理健康教育真正收到实效，从而培养出适应未来的具有现代素质的人才。
@#@@#@卫生健康教育心得体会4@#@本学期我们始终贯彻学校健康教育工作要求和学校健康教育工作评价方案，把实施素质教育，关心学生的健康成长，作为我们工作的重点。
@#@本着“以人为本”的基本理念，长抓不懈，领导重视，教师认真执行，取得了可喜的成绩，使全校师生逐步树立起了健康理念。
@#@@#@一、具体工作@#@
（一）认真落实好学校健康教育工作计划。
@#@以明确的工作计划为指导，做到工作有目标，有方向，有全局观念，真正做到有的放矢。
@#@@#@
（二）高度重视，统一领导，建立完善的健康教育网络。
@#@我们一直以来十分注重抓好学生身体、心理素质等在内的综合教育，把健康教育工作作为学生整体素质来抓。
@#@为此，学校成立了健康教育领导小组。
@#@根据《学校健康教育评价方案》，调整和确定健康教育的目标掌握学校健康教育的工作内容，使之逐步进入科学化的轨道。
@#@@#@（三）完善健康教育监督评价体制。
@#@以校长为组长的健康教育监督评价小组，总结去年的工作经验，今学期对健康教育监督评价体制进一步完善，丰富了评价内容，健全了评价标准。
@#@整个健康教育评价本着公正、公平、客观的原则，真正做到有计划、有落实、有监督、有评价、有奖有罚，大大提高了教师的工作积极性。
@#@@#@（四）立足根本，营造氛围，学校健康教育成效逐步显现@#@我们坚持将健康教育列入了整个教学计划，对培养学生的良好卫生习惯及常见病的防治起了很好的作用。
@#@学校的健康教育工作坚持做到“五有”，即有课本，有教案，有课时，有考核，有评价；@#@充分利用广播、黑板报等形式，积极开展卫生知识宣传，提高学生自我保护意识。
@#@同时，我校针对学生身心发育特点，选择教材，以及将学习方法指导等纳入健康教育内容，受到了学生的欢迎。
@#@@#@二、反思与展望@#@
（一）我校教师关于健康教育的科研水平还处在较低的水平，没有真正意义上的以教育促科研、以科研带教育的良性发展的模式。
@#@@#@
（二）在健康教育的具体执行的过程中，往往会忽视学生个性化的教育。
@#@我们在工作中过于强调学生的共性，而忽视了对学生的个性的尊重和塑造，这一点有违健康教育的宗旨。
@#@我们在塑造学生共性的同时又很容易忽视对学生创造性的塑造。
@#@社会迫切需要的是创造性的人才，健康人格不但要求学生生理、心理健康，还需要有创造性的个性品质。
@#@@#@（三）健康教育工作发展不平衡，还离健全、完善的健康教育模式有一定的距离。
@#@我们在很多时间只注重对学生进行说教，而忽视了身体力行对学生有着更有效的教育意义。
@#@@#@相信在学校领导的支持下，在全校师生的共同努力下，我校的健康教育工作必将更上一层楼。
@#@@#@@#@";i:
26;s:
29595:
"完整打印版鄂教版小学语文五年级下学期第十册教案第一单元@#@（此文档为word格式，下载后您可任意编辑修改！
@#@）@#@第一单元整组备课@#@单元内容简析：
@#@@#@本单元围绕“神奇绚丽的自然之景”这个主题，安排了三篇课文，《海上日出》表现了喷薄而出的朝阳。
@#@《暴风雨》介绍了大自然那无与伦比的和谐之美。
@#@《青海湖，梦幻般的湖》让我们领略了祖国的壮美河川。
@#@古诗《江南春》描写了江南春天的美景。
@#@语文乐园让学生体会描写时间的词语和表示转折的关联词语，积累语言，学习朗读方法。
@#@习作以《我喜欢的季节》为题，请学生写出最喜欢的季节和自己感受到的自然之美，抒发自己的真实感受。
@#@学习这组课文，要让学生反复读课文，在读中理解课文所表达的主要内容，在理解课文内容的基础上，有感情地朗读课文，体味作品的内容和情感。
@#@@#@单元教学目标：
@#@@#@知识与技能：
@#@@#@1、学会和会认本组课文中的生字。
@#@@#@2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，理解课文内容。
@#@@#@3、体会文中重点词、句的含义，揣摩那些写得生动、形象、优美的句子的表达方法。
@#@@#@4、揣摩课文的表达顺序，领悟观察和描写的方法。
@#@@#@过程与方法：
@#@@#@1、引导学生自读自悟，体会文章的思想感情。
@#@@#@2、学习文中的表达方法，抒发自己的情感。
@#@@#@情感、态度与价值观：
@#@@#@1、读懂课文，感受语言文字的魅力。
@#@@#@2、通过学习语言文字，感受神奇绚丽的自然之景。
@#@@#@单元教学重难点：
@#@@#@1、学会本组课文中的生字新词，积累语言。
@#@@#@2、通过朗读，体会作品表达的情感，感受神奇绚丽的自然之景。
@#@@#@单元课时安排：
@#@@#@1海上日出2课时@#@2暴风雨2课时@#@3青海湖，梦幻般的湖2课时@#@诗词诵读江南春1课时@#@语文乐园
（一）5课时@#@ @#@@#@课题：
@#@海上日出@#@课时安排：
@#@2课时@#@教学目标：
@#@（知识、能力、教法、德育渗透点）@#@知识与能力：
@#@@#@1、指导学生有感情地朗读课文，背诵课文。
@#@@#@2、引导学生边读边想象海上日出的美丽景色，体会作者对海上日出景色的赞美之情，并从中受到美的熏陶。
@#@@#@ @#@3、帮助学生练习本课要求会写的“刹、痛、辨、镶”4个生字；@#@掌握“一刹那、发痛、分辨、镶金边”等词语。
@#@@#@过程与方法：
@#@@#@课文重点突破应在教学中注意引导学生把每句话读懂，体会太阳升起时的特点，同时通过图文对照，并利用不同形式的诵读体会海上日出的壮观之美。
@#@@#@课文难点：
@#@一是利用动态图画，帮助学生在头脑中建立想象基础，二是利用覆盖投影片加深理解。
@#@@#@情感态度与价值观：
@#@@#@ @#@通过理解词句，想像海上日出的美丽景色，体会作者对海上日出景色的赞美之情并从中受到美的熏陶。
@#@@#@教学重难点：
@#@@#@1、了解晴朗天气里日出的全过程，体会其壮观之美。
@#@@#@2、凭借语言文字想象海上日出动态过程。
@#@@#@教学准备：
@#@生字卡片、挂图@#@第1课时@#@教学目标：
@#@@#@1．学会本课3个生字，能正确写“范围”“一刹那”等词语。
@#@@#@2．有感情地朗读课文。
@#@@#@3．初步理解课文，感受海上日出壮观景象。
@#@@#@教学重难点：
@#@@#@初步理解课文，感受海上日出的壮观景象。
@#@@#@教学设计：
@#@@#@教学调整：
@#@@#@一、引入新课@#@1．在日常生活中，或是电影，电视里我们都看过红日东升的情景，登高看日出，使人心胸豁达；@#@在草原看日出，令人精神舒畅；@#@那么在浩瀚的大海上看日出，会给人怎样的感受呢？
@#@著名的作家巴金爷爷写下的“海上日出”回答了这个问题。
@#@@#@2．板书课题，提问：
@#@《海上日出》是什么类型的课文？
@#@看到题目，你能想到什么？
@#@（写景的课文，日出：
@#@是太阳升起来；@#@海上：
@#@点明在什么地方看日出，从题目可以看到课文是写海上日出的景象的）@#@3．范读课文@#@二、检查预习@#@1.检查学生生字掌握情况，听写生字。
@#@@#@2.轻声读课文，联系上下文理解下列词语：
@#@@#@一刹那：
@#@形容时间极短@#@重围：
@#@层层包围@#@奇观：
@#@指少见的雄伟美丽的景象。
@#@观，景象@#@3．想想课文的哪几个自然段是写海上日出的？
@#@引导学生讨论各自然段内容并归纳。
@#@@#@ 第一部分
（1）为了看日出，“我”常常早起，那时天还没有大亮。
@#@@#@ 第二部分（2—5）叙述了几次看到海上日出的景色，具体描写了日出过程中景色的变化。
@#@@#@ 第三部分（6）观看日出的感受。
@#@@#@三、讲读课文。
@#@@#@1．提问：
@#@“这不是伟大的奇观吗？
@#@”这是什么句？
@#@这句话是什么意思？
@#@这真是伟大的@#@奇观！
@#@@#@2．让学生思考：
@#@尾句中“这”和“奇观”是指什么，与题目有什么联系？
@#@（“这”和“奇观”都是指海上日出的景象，题目点明了“奇观”指的是什么？
@#@尾句赞美了“海上日出”）。
@#@@#@3．谁能把题目与尾句合成一句话？
@#@（海上日出真是伟大的奇观！
@#@）@#@4．“奇观”是什么意思？
@#@为什么说海上日出是伟大的奇观？
@#@学习课文第一段。
@#@@#@
（1）指名读，其他同学思考：
@#@这一段交代了些什么？
@#@@#@时间：
@#@天还没有亮人物：
@#@我@#@地点：
@#@海上事情：
@#@看日出@#@环境：
@#@周围很静@#@
（2）“为了看日出，我常常早起”一句中的“常常”说明什么？
@#@与下文有什么联系。
@#@（说明“我”曾多次在海上看日出，下文是多次看日出看到的景象。
@#@）@#@（3）小结：
@#@“海上看日出的伟大奇观是怎样的？
@#@我们下节课继续学习。
@#@@#@四、练习朗读全文。
@#@@#@五、作业@#@1、朗读课文。
@#@@#@2、识记生字词。
@#@@#@板书设计：
@#@@#@1.海上日出@#@这不是伟大的奇观吗？
@#@@#@这真是伟大的奇观！
@#@@#@第2课时@#@教学目标：
@#@@#@1．理解课文中重点句的含义，感受海上日出的壮观景象，领会作者追求光明的精神，培养热爱自然的情感。
@#@@#@2．有感情地朗读课文，背诵课文。
@#@@#@教学重难点：
@#@@#@1．重点：
@#@日出的全过程@#@2．难点：
@#@理解全过程的词句，体会日出过程变化。
@#@@#@教学设计：
@#@@#@教学调整：
@#@@#@
（一）启发谈话，引入课文@#@
（二）指名朗读课文@#@（三）学习课文@#@1．选取你喜欢的方式自读课文，说说你读懂了哪些地方，画出不懂的句子。
@#@@#@2.想想，平时读书时遇到不理解的句子你是怎样做的？
@#@（可以：
@#@1．先理解重点词语再理解难句。
@#@2．查阅资料理解难句。
@#@3．结合时代背景理解难句。
@#@4．通过多读展开想像理解难句……）今天我们就来学习用联系上下文或生活实际的方法来理解句子。
@#@指名读课后练习2（默读课文，说说作者具体描写了海上日出的哪种景象“这不是伟大的奇观么？
@#@”这句话表达了作者怎样的思想感情。
@#@）小组先讨论学习，拿出自学中不懂的地方大家共同研究。
@#@@#@3．重点理解：
@#@@#@
（1）“太阳像负着什么重担似的，慢慢儿，一纵一纵地，使劲向上升。
@#@”为什么觉得太阳像负着重担？
@#@为什么是“一纵一纵地？
@#@”请你联系生活中见到的日出情景再联系上下文想一想，（这句话是写太阳由露头儿至跳出海面的上升过程。
@#@是动态的。
@#@此时作者是在船上，船、人、海都在动，所以使作者产生了这样的感觉。
@#@）@#@
（2）“这不是伟大的奇观么？
@#@”先指名说“奇观”的意思，再说句子意思。
@#@（海上日出是伟大、雄伟美丽而又奇特的景象）先改成陈述句读一读，再想想反问句在这里起到了怎样的作用。
@#@@#@4．说说你是怎样理解课文中难句的。
@#@（1．在难句的上下文，有对这个句子进行解释说明或提示的文字，读了这些文字，也就理解了这个句子；@#@也可以根据句子上下文的意思推断出难句的意思。
@#@2．联系生活实际理解难句，就是联系生活中相同或相似的情形，通过联想、想象理解句子。
@#@）@#@（四）指导朗读@#@ 了解了海上日出的壮美与绮丽，想像一下作者看到太阳跃出海面时该是怎样的心情呢？
@#@（欣喜）我们该怎样通过朗读表达出来？
@#@@#@（五）指导背诵@#@1．说说你经常用什么方法背诵文章？
@#@（1．读背交叉。
@#@2．抓重点词语，把要背的内容串连起来；@#@3．先部分，后整体，一段一段背诵）@#@2．选择你喜欢的方式，在熟读课文基础上进行背诵。
@#@@#@板书设计：
@#@@#@1．海上日出@#@太阳像负着什么重担似的，慢慢儿，一纵一纵地，使劲向上升。
@#@@#@冲破了云霞，完全跳出了海面@#@课后反思：
@#@@#@课题：
@#@暴风雨@#@课时安排：
@#@2课时@#@教学目标：
@#@（知识、能力、教法、德育渗透点）@#@知识与能力：
@#@@#@1、学会12个生字。
@#@@#@2、能正确、流利、有感情的朗读课文，背诵课文。
@#@@#@3、让学生充分开发自己的潜能，发挥自己的能动性去认真阅读，感悟课文，体会暴风雨来临产生的那种震撼人心的力量以及暴风雨过后，万物争荣的景象。
@#@@#@4、能用“如同”、“宛如”、“犹如”写几句话。
@#@@#@过程与方法：
@#@@#@默读课文，继续培养学生潜心默读，边读边画，抓重点词句理解的方法。
@#@@#@情感态度与价值观：
@#@@#@理解课文内容，感受暴风雨的猛烈无情以及暴风雨过后的绮丽风光，从中领悟用法发展的、全面的眼光看待事物的道理，培养学生感受美、捕捉美，表达美的能力。
@#@@#@教学重难点：
@#@@#@1、揣摩课文的表达顺序，领悟观察和描写的方法，体会文中比喻、拟人等描写方法的好处。
@#@@#@2、从课文中领悟用法发展的、全面的眼光看待事物的道理，培养学生感受美，捕捉美，表达美的能力。
@#@@#@教学准备：
@#@生字卡片、挂图@#@第1课时@#@教学目标：
@#@@#@1、让学生充分开发自己的潜能，发挥自己的能动性去认真阅读，感悟课文，体会暴风雨来临产生的那种震撼人心的力量以及暴风雨过后，万物争荣的景象。
@#@@#@2、能有感情地朗读课文。
@#@@#@教学重难点：
@#@@#@揣摩课文的表达顺序，领悟观察和描写的方法，体会文中比喻、拟人等描写方法的好处。
@#@@#@教学设计：
@#@@#@教学调整：
@#@@#@一、谈话导入，理解课题@#@1、对于暴风雨，我们并不陌生。
@#@当你看到这个课题的时候，脑子里浮现出怎样的画面？
@#@请你结合你的经历具体说一说。
@#@@#@课题中的哪个字最能体现暴风雨的特点？
@#@“暴”在这里是什么意思？
@#@（猛烈的、强大的、迅速的）@#@2、引导学生自由发言。
@#@@#@3、同学们描述的是我们身边的暴风雨，那么地球那头的暴风雨又是怎样的呢？
@#@今天就让我们一起去感受意大利作家拉法埃莱笔下的那场暴风雨。
@#@@#@二、初读课文，整体感知@#@1、自由朗读课文。
@#@@#@要求：
@#@把生字在文中标出来，读准字音、读通句子。
@#@@#@思考：
@#@作者是怎样描写暴风雨的？
@#@从哪些方面写了暴风雨？
@#@@#@2、学生思考并回答。
@#@@#@三、划分课文段落@#@第一部分（1－6）描写暴风雨之夜的情景。
@#@@#@第二部分（7－11）描写了雨后黎明的情景。
@#@@#@第三部分（12－13）表达了作者经历暴风雨后的感悟。
@#@@#@四、学习第一部分@#@1、浏览第一部分，用一个字来概括暴风雨的特点？
@#@（目的是为了回扣课题，突出“暴”字。
@#@）@#@2、学生思考回答。
@#@@#@3、默读思考：
@#@作者是怎样具体描写暴风雨的狂暴的？
@#@请你把最能表现暴风雨狂暴的句子画下来，并且把句子里最能突出暴风雨狂暴的词语圈出来。
@#@@#@4、让学生找出这些句子和词语后，反复朗读，边读边想像画面。
@#@@#@5、组织学生交流找到的句子，让学生通过朗读读出自己的感受。
@#@@#@6、如果你身处在这样的电闪雷鸣、狂风暴雨之中，你会有怎样的感受？
@#@作者又有怎样的感受呢？
@#@@#@（引导学生感受作者的情感变化：
@#@惊悸－激动人心）@#@7、学生练习朗读这一部分@#@思考：
@#@作者是按照怎样的顺序来写的？
@#@（时间顺序）@#@要求：
@#@读出暴风雨的变化、读出作者情感的变化。
@#@@#@五、朗读成诵@#@让学生熟读第一部分，能熟读成诵。
@#@@#@板书设计：
@#@@#@第2课时@#@教学目标：
@#@@#@1、充分发挥学生的潜能，认真阅读。
@#@@#@2、体会作者的思想感情，注意揣摩文章的思路。
@#@@#@3、在熟读、欣赏的基础上，达到熟背课文。
@#@@#@教学重难点：
@#@@#@从课文中领悟用法发展的、全面的眼光看待事物的道理，培养学生感受美，捕捉美，表达美的能力。
@#@@#@教学设计：
@#@@#@教学调整：
@#@@#@一、导入@#@回顾第一部分内容，让学生背诵。
@#@@#@二、学习第二部分@#@1、作者在描写了暴风雨当时的“狂暴”情景之后，紧接着有描写了什么？
@#@和第一部分比起来，这一部分主要是写的什么？
@#@@#@2、找出文中能感受到雨后黎明“美”的句子或是词语。
@#@@#@3、反复朗读，思考作者是用什么顺序来描写这一部分的？
@#@（由近及远）@#@4、学生交流，并读出“美”的感受。
@#@@#@5、引导学生熟读成诵。
@#@@#@三、学习第三部分@#@1、自由读最后两个自然段，联系课文内容和生活实际，说说你的理解。
@#@@#@2、引导学生体会：
@#@@#@
（1）昨晚的狂风暴雨似乎要毁灭一切，为什么会带来更加绚丽的早晨？
@#@仅仅是风雨洗礼之后，万物更新了吗？
@#@@#@（主要是作者经历了暴风雨的考验，心态发生了变化，更深刻地感受到风雨之后的美好。
@#@）@#@
（2）作者在暴风雨横行时那最紧张、最难熬的时刻，想到了雨后的美好吗？
@#@“大自然那无与伦比的和谐与美”在文中指的是什么？
@#@@#@（是指的暴风雨来临之时表现出雄壮之美，暴风雨过后则表现出柔和之美；@#@么样昨夜的暴风雨，今天的柔和之美就可能体会得不够深刻，“阳光总在风雨后”，风雨之后的阳光才显得更加灿烂。
@#@）@#@3、指导学生朗读第三部分。
@#@@#@4、熟读成诵。
@#@@#@四、课文小结@#@这篇课文通过电闪雷鸣、狂风暴雨的雨夜和笑语花香、绚丽明媚的雨后清晨的景色对比，表现了大自然的和谐之美，表达了作者对暴风雨的喜爱之情，也揭示出了一个深刻的道理：
@#@事物有阴暗又有光明，但终究会走向光明；@#@而这阴暗和光明的对立变化，才是世界辩证和谐的美，我们应该用发展的、全面的眼光看待事物。
@#@@#@五、课文拓展@#@我们人生道路上是否遭遇国暴风雨？
@#@你是如何对待的？
@#@学完这篇课文之后，你有什么启发？
@#@@#@六、课后作业@#@背诵全文。
@#@@#@板书设计：
@#@@#@2、暴风雨@#@雨夜狂风暴雨@#@雨后绮丽华美@#@事物有阴暗又有光明@#@但终究会走向光明@#@课后反思：
@#@@#@课题：
@#@青海湖，梦幻般的湖@#@课时安排：
@#@2课时@#@教学目标：
@#@（知识、能力、教法、德育渗透点）@#@知识与能力：
@#@@#@1、阅读课文，感受青海湖的粗犷、自然而质朴的美。
@#@激发学生对祖国山河的热爱。
@#@@#@2、学习作者观察及表达的方法，想象文中所描述的画面。
@#@@#@3、学会本课的生字新词。
@#@@#@过程与方法：
@#@@#@1、整体感知入手，以读体会课文思想感情。
@#@@#@2、能抓住重点句段反复朗读，品读重点词句，理解含义深刻的句子。
@#@@#@情感态度与价值观：
@#@@#@ 激发学生想象文中所描述的画面，有感情地朗读课文。
@#@积累优美的词句。
@#@@#@教学重难点：
@#@@#@1、阅读课文，感受青海湖的美。
@#@@#@2、学习作者观察及表达的方法，想象文中所描述的画面。
@#@@#@教学准备：
@#@生字卡片、挂图@#@第1课时@#@教学目标：
@#@@#@1、学会生字，摘录描写精彩的句子。
@#@@#@2、能正确、流利、有感情地朗读课文.@#@3、初读课文，了解课文主要内容。
@#@@#@教学重难点：
@#@@#@把握本文的两条线索——明线是作者的见闻感受，暗线是“梦幻”贯穿全文——及观察顺序——“定点观察”方法：
@#@由近及远，由上至下，言之有序。
@#@@#@教学设计：
@#@@#@教学调整：
@#@@#@一、导入新课@#@1、引言：
@#@前面我们已经了解了美丽的自然景观，今天我们将随着当代作家冯君莉“一起上路”，去感受另一处美景：
@#@大西北的青海湖。
@#@@#@2、简介作者：
@#@冯君莉，当代作家，天津人，1956年出生，曾任青海省文学艺术研究所副所长。
@#@曾发表过散文、报告文学、短篇小说等几十篇。
@#@@#@3、简介青海湖：
@#@@#@学生交流资料。
@#@@#@师介绍：
@#@青海湖是中国最大的内陆咸水湖，位于青海省的东北部，距西宁150公里，南北宽约63公里，周长360多公里，面积4500多平方公里，湖面海拔3200米，平均水深近20米，蓄水量754亿立方米。
@#@含盐量6‰。
@#@矿化度15克升。
@#@青海湖古称“西海”“羌海”，又称“鲜水”“鲜海”，汉代也有人称为“仙海”，从北魏起才更名为“青海”。
@#@藏语称为“错温布”，蒙古语称为“库库诺尔”，意思均为“青颜色的大海”。
@#@青海湖中分布着五个美丽的岛屿：
@#@鸟岛、海心山、三块石、砂岛和海西皮。
@#@其中，鸟岛和海心山岛是青海湖著名的旅游胜地。
@#@@#@二、初读课文，整体感知@#@1、学生自由朗读课文，扫除字词障碍。
@#@@#@颠簸、镶、深湛、恬雅、涟漪、眸子、逶迤、安谧、肃穆、@#@分外、潸然、毅然决然、油然而生、娓娓动听、世外桃源、@#@繁衍、得天独厚@#@2、指导朗读技巧。
@#@（针对文章3、4、5段）@#@要求：
@#@平翘舌音、前后鼻音。
@#@@#@3、分析题旨，确立题目中的关键词语。
@#@@#@明确：
@#@梦幻。
@#@@#@4、找出文中表示相关意义的句子。
@#@@#@明确：
@#@“各种各样扑朔迷离的关于高原的梦。
@#@”@#@“我不曾领略过如此醉人的美，我甚至怀疑这是不是那梦境的继续？
@#@”@#@“谁能相信这是大自然的现实而不是大胆的梦幻呢？
@#@”@#@“这梦一般的传说，梦一般的景色啊！
@#@”@#@5、小结：
@#@由上可知此文有一条线索那就是“梦幻”@#@三、作业：
@#@@#@1、熟读全文，摘抄你所喜欢的句子，并想想喜欢的理由。
@#@@#@2、用“油然而生”、“得天独厚”、“世外桃源”、“脍炙人口”四个成语造句，每一个造一句。
@#@@#@板书设计：
@#@@#@第2课时@#@教学目标：
@#@@#@1、阅读课文，感受青海湖的粗犷、自然而质朴的美。
@#@激发学生对祖国山河的热爱。
@#@@#@2、学习作者观察及表达的方法，想象文中所描述的画面。
@#@@#@3、激发学生想象文中所描述的画面，有感情地朗读课文。
@#@积累优美的词句。
@#@@#@教学重难点：
@#@@#@1、欣赏课文中的用词及修辞手法。
@#@@#@2、以读带品，体会文中所蕴藏的丰富的情感。
@#@@#@教学设计：
@#@@#@教学调整：
@#@@#@一、课前小知识：
@#@@#@“海子”，是大海的儿子，这是当地藏民赋予高原湖泊最为圣洁的称谓了。
@#@走进九寨沟，你的心立时会被那九寨的水吸引。
@#@那114个海子，就在那海拔3000多米的高原上，闪动着它们迥异的眸子。
@#@那眸子有一种不可言说的凄清，它们似乎就在你不知不觉中，慢慢渗进你的心，洗净你许多的杂念，让你的心亦如它一样的清明。
@#@九寨沟的海子，就这样让你着迷，也让你极费尽思量。
@#@@#@二、初读课文，了解内容@#@1、学生自由朗读课文，扫清字词障碍。
@#@@#@2、再读课文，想一想作者从哪几方面写青海湖的？
@#@（湖水、草滩、水鸟三方面描写青海湖的。
@#@@#@三、细读课文，自读自悟@#@1、再认真读课文，把你认为最好的句子读一读。
@#@并说出自己为什么喜欢？
@#@@#@2、画好后，说理由，如果说不通，小组间互相讨论。
@#@@#@1、交流课题，抓住"@#@梦幻"@#@一词。
@#@@#@2、介绍青海湖有关的旅游网站，出示课件与课文相关其它美丽湖泊景物的图片，利用图片的美感，激发学生学习的兴趣，引入课文的教学。
@#@@#@明确目标：
@#@我们通过本篇课文，要学会什么？
@#@要了解什么知识，培养什么能力？
@#@@#@二、指导自学@#@
（一）交流预习心得。
@#@@#@1、这篇课文你读懂了哪些内容？
@#@@#@2、这篇课文哪部分能激发你读的欲望？
@#@为什么？
@#@@#@3、观看课件，领会青海湖的美丽景色。
@#@（青海湖不仅充满了粗犷、自然、质朴的美，而且是个鸟儿的世界、鱼儿的乐园。
@#@）@#@
（二）读读自己喜欢的段落，体会作者的思想感情。
@#@@#@青海湖的湖水晶莹清澈@#@青海湖充满了粗犷、自然、质朴的美。
@#@@#@青海湖是鸟儿的世界、鱼儿的乐园，是个绝妙的世外桃源。
@#@@#@——青海湖是梦幻般的湖。
@#@@#@（三）谈谈自己对这篇文章的评价。
@#@@#@三、总结全文。
@#@@#@文章值得学习的地方：
@#@@#@1、丰富的形容词，运用正确，比喻恰当，这些都使语言生动、形象、优美。
@#@@#@2、观察与想象相结合。
@#@@#@4、层次清楚。
@#@@#@四、巩固练习：
@#@有感情地朗读课文@#@板书设计：
@#@@#@3、青海湖，梦幻般的湖@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@湖 @#@ @#@水 @#@ @#@蓝@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@环 @#@ @#@境 @#@ @#@美@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@青海湖 @#@ @#@ @#@鸟 @#@（世界） @#@ @#@ @#@如梦境@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@鱼 @#@（天堂）@#@课后反思：
@#@@#@课题：
@#@诗词诵读江南春@#@课时安排：
@#@1课时@#@教学目标：
@#@（知识、能力、教法、德育渗透点）@#@知识与能力：
@#@@#@1、能正确,流利,有感情地朗读古诗,背诵古诗.@#@2、能借助注释,了解古诗所描绘的美景。
@#@@#@3、借助注释、课后练习初步理解古诗大意，体会作者表达的思想感情。
@#@@#@过程与方法：
@#@@#@1、熟读课文、理解古诗含义．@#@2、能借助注释,课后练习,理解古诗大意。
@#@@#@情感态度与价值观：
@#@@#@能凭借语言文字，体会作者表达的思想感情 2、理解诗歌，感受春的美好。
@#@@#@教学重难点：
@#@@#@理解诗句意思,.能正确,流利,有感情地朗读古诗,背诵古诗。
@#@@#@教学准备：
@#@生字卡片、挂图@#@教学设计：
@#@@#@教学调整：
@#@@#@
（一）复习引入@#@ 1．指名背诵第一首诗。
@#@@#@ 2．指名描述诗意。
@#@@#@ 过渡：
@#@诗人苏轼笔下描绘画中的江南春景是那么美，现实中的江南春天又是怎样的一幅画面呢？
@#@@#@
（二）揭示课题@#@ 1．解题《江南春》：
@#@江南的春天。
@#@@#@ 2．介绍作者：
@#@@#@ 杜牧，字牧之，京兆万年（今陕西省西安市）人。
@#@二十六岁中进士，曾做过幕僚，很不得志。
@#@他关心民生疾苦，在任地方官期间为人民做了一些好事。
@#@@#@ （三）自学古诗；@#@自主探究@#@ 1．自由练习朗读古诗。
@#@@#@ 2．借助工具书，自学古诗，理解诗意。
@#@@#@ 3．小组合作学习，弄懂诗意。
@#@@#@ 4．检查学习效果@#@
（1）指名朗读。
@#@@#@
（2）解释词语：
@#@@#@ “绿映红”“水村山郭”“酒旗风”“南朝”“四百八十寺”“楼台”@#@ （3）指名说说诗句的意思。
@#@@#@ 5．《江南春》写出了江南春天的哪些特点？
@#@@#@ 明确：
@#@到处是黄莺宛转啼鸣，到处是绿叶红花相互映衬。
@#@依山临水的城乡，迎风朝展的酒旗。
@#@@#@ 6．归纳：
@#@诗的前两句抓住了黄莺、红花、绿叶、水乡、山城、酒旗、春风等七种景物来描写，共同构成了一幅春天江南的画面。
@#@@#@ 7．讨论：
@#@后两句还是描写江南春天的吗？
@#@@#@ 读后两句诗，体会一下抒发了诗人怎样的思想感情？
@#@@#@ 明确：
@#@抒发了作者忧国忧民之情@#@ 8．有感情地朗读这首诗，想象诗中描绘的景象，用自己的话说一说。
@#@@#@ 9．背诵古诗@#@ （四）延伸拓展@#@ 1．两首古诗同是诗人笔下描绘的江南春景，可表达的思想感情却不相同，想一想，自己是怎样体会出来的。
@#@@#@ 2．为《江南春》完成一幅诗配画。
@#@@#@ （五）布置作业@#@ 1．背诵课文。
@#@@#@ 2．默写《江南春》@#@ 3．为课后生字扩词。
@#@@#@ 4．用自己的话说说两首诗的意思。
@#@@#@板书设计：
@#@@#@江南春（杜牧）@#@莺绿红@#@村郭酒旗风景@#@南朝寺@#@楼台烟雨中情@#@（忧国忧民）@#@课后反思：
@#@@#@课题：
@#@@#@课时安排：
@#@5课时@#@教学目标：
@#@（知识、能力、教法、德育渗透点）@#@知识与能力：
@#@@#@1、了解、积累表示时顺序的词语。
@#@@#@2、让学生认识、理解、积累表示转折关系的词语。
@#@@#@3、读懂短文意思,了解读书方法。
@#@@#@过程与方法：
@#@@#@引导学生开展自主、合作学习。
@#@@#@情感态度与价值观：
@#@@#@让学习积累，养成自由表达的良好习惯。
@#@@#@教学重难点：
@#@@#@通过自主认读学字学词，在互相交流中积累词语，并弄清词语的含义。
@#@通过读短文引导学生感悟读书的妙处，激发读书的兴趣。
@#@@#@教学准备：
@#@小黑板、挂图@#@第1课时@#@教学设计：
@#@@#@教学调整：
@#@@#@一、读一读，你发现了什么@#@1、学生自由读词，注意读准字音，指名认读，正音。
@#@@#@2、想一想从各组词语中发现了什么？
@#@（都是表示时间的词语）@#@
（1）都是表示时间的词语,只是表示不同的时间。
@#@@#@
（2）横着读每一行词语时,左右两侧词语是一一对应的，表示同一时间段。
@#@@#@（3）竖着读每一行词语或横着往下连读每一行词语时,会发现表示时间的推移。
@#@@#@3、小组交流。
@#@@#@4、同桌互读,全班齐读.@#@5、拓展:
@#@边读边想象画面。
@#@@#@二、读一读,用用加点的词语写句子。
@#@@#@1、自由读句子@#@2、读通句子,注意加点的词语,想一想这三句话有什么共同特点?
@#@@#@3、小组交流@#@第一个句子去掉”却”字,感觉和原句有什么不同?
@#@（表示转折和强调之意）@#@鼓励学生自己朗读,体会另外两句话中加点的词语的作用@#@4、全班交流（几个表示转折的词语能互相换位置吗?
@#@）@#@5、指导有感情地朗读.@#@6、在学过的课文中,再找找这种形式的句子,体会表达效果.并会自己选词造句@#@三、读一读,记一记@#@1、自由读古诗文名句@#@2、教师简单介绍含义@#@3、练习背诵@#@第2课时@#@教学设计：
@#@@#@教学调整：
@#@@#@读一读@#@1、自由读短文,想一想读书有什么”妙”?
@#@@#@2、把稳重不懂的地方画出来,小组交流@#@3、鼓励学生质疑,组织学生结合语言环境弄懂词意,如”不得要领””对质””逸闻轶事””故作高论”等@#@4、引导学生再读,讨论交流:
@#@短文主要内容是什么?
@#@你对题目的理解是怎样的?
@#@@#@5、默读思考:
@#@读书究竟有什么妙处?
@#@把印象深刻句子画下来,谢谢自己的感受@#@6、全班交流@#@课题：
@#@口语交际:
@#@有意思的地名@#@第3课时@#@教学目标：
@#@@#@知";i:
27;s:
1449:
"Project进度计划编制要领一@#@1、在“项目”里面打开“项目信息”设置项目开始日期，其他项可以根据情况设置。
@#@@#@2、进入“工具”里面打开“更改工作时间”将其全部设置为非默认工作时间。
@#@@#@将其程序默认的休息时间全部选择后点选“非默认工作时间。
@#@@#@也可根据需要设置必须休息的时间，设置成“非工作日”@#@3、在“格式”里面打开“时间刻度”设置甘特图区域时间显示格式，根据自己需要设置。
@#@@#@4、在“工具”里面的“选项”内“视图”里设置日期格式，根据自己习惯设置。
@#@@#@在“编辑”里面设置项目信息里天数显示（工作日或d），根据自己习惯设置。
@#@@#@5、在“文件”里面的“页面设置”里设置需要的一些信息，根据需要和习惯设置。
@#@@#@设置完成打印预览@#@6、在甘特图区域右击鼠标显示内根据自己习惯设置甘特图区域的显示格式和样式。
@#@@#@网格设置@#@条形样式设置@#@打印预览@#@7、在双击任务栏显示“任务信息”里或直接在任务栏编辑需要的任务信息。
@#@@#@8、选择要归口的工序在工具栏的降级“”图标将工序归在分部工程下。
@#@@#@归口管理后的显示@#@9、选择一列右击鼠标点击“插入列”在里面选择需要插入列的域选项。
@#@@#@“列定义”完成后如图@#@";}
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