作文基本功训练之写段训练一Word格式.doc
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它顶天立地,枝条直指蓝天,
全身长钉,像一位披甲的武将,好不威武!
夏天,木棉树枝叶繁茂,叶大如扇,远远望去,
像一把绿色的大伞。
春天,木棉树开出鲜红的花,缀满枝头,像一团团烈火。
一年四季,上
学放学,一看到它,就想起那守卫在边防前哨的钢铁战士……
(3)按时间顺序写一篇日记。
用上“早晨、中午、晚上”这些表示时间的词语。
2.以方位顺序为序写。
例《三味书屋》中的一段:
书屋正中的墙上挂着一幅画,画上的古松底下卧着一只梅花鹿。
画前面,正中是先生的
座位,一张八仙桌,一把高背椅子,桌子照老样子整齐地放着笔墨纸砚和一把戒尺。
学生的
书桌是从自己家里搬来的,分列在四面。
东北角上的那张是鲁迅用过的。
当年鲁迅就在那里
读书、习字,有时把纸蒙在《西游记》一类的小说上描仿像。
这段话写的是“三味书屋”的陈设。
是按空间方位顺序来观察和描写的:
书屋正中墙上
——(挂着画)→画前——(先生的座位、八仙桌、高背椅?
?
)→四面——(学生的书桌)
→东北角上——(鲁迅用过的书桌?
)。
这样写,一目了然,且前后连贯,井然有序。
按方位顺序写段,多用于写景状物。
由于观察景物的方位和角度不同,因而写作的方位
顺序也就随作者的观察点不同而不同。
有时可以从左到右,或从右到左;
有时可以从上到下,
或从下到上;
有时也可由远到近,或由近到远;
还可以从四周到中间,或从中间到四周。
不
管按什么顺序观察和写作,但一定要符合人们平常的观察习惯和语言习惯。
如按照“前→后
→左→右”的顺序,是符合大家的习惯的,如果写成“前→左→后→右”的顺序,就让人别
扭了。
读一读,练一练:
(1)认真读下面这段话,把表示方位的词语用“
”划出来,然后按写作的先后顺序,
把方位顺序填在括号里。
我家后面有座山。
我经常登上山顶,向四面眺望家乡的景色。
往东看,不远处是新建设的城镇。
城里有一排排高大的楼房,一条条宽阔的街道。
街道
两旁,绿树成阴。
往南看,满眼是美丽的田野。
田野里长着玉米、高粱、稻子、棉花,庄稼
一片接着一片,在很远的地方跟蓝天连了起来。
一条笔直的公路穿过田野,通向远方。
往西
看,是一片果园。
那里果树成林,枝叶茂密,红澄澄的柑桔,黄灿灿的梨子压弯了树枝。
往
北看,一条大河伸向远方。
河上架着铁桥,一列火车从铁桥上通过;
河里有汽艇、帆船,还
有连成一串的小货轮,来来往往,十分繁忙。
我的家乡多美好啊!
这段文章的写作顺序是按观察方位的变化顺序写的,
先写
再写
看,
看,接着写(
)看,最后写(
)看。
(2)按观察的方位顺序写一段话,可以“我们的校园”、“我家的厨房”或其他景物为中心
内容来写。
3.以事情经过的先后顺序为序写。
例《捉鱼》中的一段
一个星期天的早晨,我和水良去捉鱼。
我们一个拿着小盆;
一个拎着水桶,来到小溪边。
在一处鱼多水稳的地方,从两边用泥筑坝,围成一个小水池。
然后,我们用小盆往外舀水,
水越舀越少,鱼儿惊慌得乱蹦乱跳。
我放下小盆,一伸手就捉到一条鱼,这时候,水良也抓
了一条鱼放进桶里。
我俩你看我,我看你,高兴得哈哈大笑。
不一会儿,我们就捉了十几条。
看到桶里一条条活蹦乱跳的鱼,我们的劲头更足了,又动手舀水。
水舀干了,鱼儿再也没法
逃啦!
俩人越捉越起劲,很快捉了满满一桶鱼,心里快活极了。
这一段话是写两个小朋友捉鱼的事。
小作者按照“捉鱼”这件事的先后顺序,首先把时
间、地点、人物简单作了交待,然后重点写“捉鱼”的经过:
先写“筑坝”的情况,接着写
如何“舀水”,再写怎样捉鱼。
一层连着一层把捉鱼的经过写得有条有理,前后连贯紧密。
(1)读读下面的例段,按要求完成练习。
我把线穿在针上,在线尾打了个结,就钉起来。
先从衣里向外钉,怎么也钉不中扣眼,
好不容易穿过来,针却扎在了我的食指上,鲜血直流,疼得差点儿流出了眼泪。
心想:
什么
事都有个开头,万事开头难呗,练多了就会干得好。
于是,接着又钉起来,一会儿,扣子钉
好了。
我想扣上试试,可怎么也扣不上。
啊,原来钉反了,扣子钉在衣里上了。
唉!
没办法,只好拆下来重钉。
尽管这次我很细心,扣子也钉好了,但仍扎了几次手指。
钉扣子看起来是
件小事,但做起来并不是那么容易啊!
这段话是按怎样的顺序写“钉扣子”的?
用简要的词语把写的顺序表示出来。
穿针→
→
(2)观察一次有意义的活动或自己参加一次劳动,把活动或劳动的经过写下来,注意把
话写连贯。
4.以物品结构为序写。
例《文具盒》
我有一只长方形的塑料文具盒。
盒盖是粉红色的,盖面画着一个傣族小朋友,还有一只
小鸟和一只小羊;
盖里是白色的,有一只灰色的小袋,是放蜡笔的。
文具盒里面有两层,一
层装着铅笔和钢笔,另一层装着米尺和削笔刀。
文具盒使用起来很方便,用手轻轻一关,盒
边的小磁铁就粘住了盖边的铁片,盒就关上了。
这段话是以物品结构为序写的。
先写文具盒的形状和质料,接着写盒盖的颜色和图案,
然后写盒子里面的结构和用途,最后写盒子的开关,而且每一层都是把文具盒结构上相关的
部位连在一起写的。
如写盒盖,写了盒盖上面的颜色和图案,同时又写盖里层的颜色和袋子,
这样不仅写得连贯,而且非常具体。
(1)下面是一些排列错乱的句子,请你按植物结构的特点(即茎→叶→花)为序,整理成一
段通顺、连贯的话。
(把序号写在括号里。
)叶子也与众不同,小而厚,表面像涂上一层蜡,碧绿如洗。
)最可爱的是它的花。
)花的颜色鲜艳夺目,五彩缤纷,有的洁白如玉,有的鲜红似火,有的深黄若金,那
粉色的则像一层又淡又薄的胭脂。
)太阳花的茎,有的是红色的,有的是绿色的,看上去很嫩,似乎一掐便能流出水来。
)花朵虽然不大,但很娇艳。
)多层花瓣的自然好看,单层花瓣的也别具风韵。
(2)你最喜欢什么植物、花草?
先仔细观察,把观察的情况分项填在下面的表内,然后
以植物的构造为序,写一段连贯的话。
写段训练二
怎样把一段话写具体
把一段话写具体,就是使这段话表达的内容让人感到好像看得见,听得到,摸得着。
也
就是人们常说的让人“如见其人”、“如闻其声”,“如临其境”。
怎样把一段话写具体呢?
在我们学过的小学语文课本里,常见的有下列三种方法。
一是先总写再分述。
例如《海底世界》中的一段:
海里的动物……,它们各有各的活动方法。
海参靠肌肉收缩爬行,每小时只能前进四米。
有一种鱼身体像梭子,每小时能游几十公里,攻击其它动物的时候,比普通的火车还快。
乌
贼和章鱼能突然向前方喷水,利用水的反推力迅速后退。
还有些贝类自己不动,能巴在轮船
底下做免费的长途旅行。
这一段的第一句是总起句,总写海里的动物“各有各的活动方法”。
后面四句是分述句,
分别介绍海参、
梭子鱼、
乌贼和章鱼、
贝类活动的不同方式,
具体地说明总起句中所说的“海
里动物各有各的活动方法”。
用总起分述的方法写段,要注意开头的总起句与后面的几个分述句的配合和照应。
一般
的规律是:
总起句里往往有一个统领全段的关键词语,而后面几个分述句的意思要围绕这个
关键词语来展开写。
如上面这个段落中总起句的关键词语就是“各有各的”,后面的四句话
就是围绕“各有各的”活动方法来写的。
这样写,段落的内容就具体了。
总分式,有三种形式。
一种是先总后分,如上面例段,先作总的叙述,后从几方面进行
分述。
还有一种是先分后总。
如下面例段:
我们扛着铁锹、推着小车来到劳动工地。
老师一声令下,同学们便分成几组展开了劳动
竞赛。
男同学个个犹如猛虎,一马当先;
女同学也不甘落后,冲锋在前。
看!
十几把铁锹上
下挥舞,十几个簸箕来回传递,十几辆小车穿梭般南来北往。
工地上,处处呈现一派生龙活
虎的景象。
这一段描写的是一个劳动场面。
一共四句话,前三句具体描述同学们劳动竞赛的情况,
最后一句总述工地上“生龙活虎”的景象。
除了上述两种“总分”形式外,还有一种是“总——分——总(小结)”。
如下段:
那枝红色的月季花多美啊!
碗口大的花朵,远远看去就像一个火球。
近看呢,那层层花
瓣娇嫩鲜艳,还能闻到香味。
在那细丝儿的花蕊上还有花粉呢!
外国友人说中国的月季花是
“花中皇后”,真的,这青枝、绿叶、红花艳丽极了!
我真爱这枝红色的月季花。
这一段先总述月季花“多美”,接着具体分述月季花是怎样“美”的,最后总述“我爱
这枝月季花”。
上面所说的总起——分述;
分述——总结;
总起——分述——总结三种形式,都是我们
在阅读写作中常见常用的方法。
运用好了,能把内容写具体、写形象。
(1)读下面的例段,按要求完成练习。
这是一只非常美丽的狐狸。
全身毛色火红,像涂了一层油彩,在阳光下闪动着华丽的光
泽;
身段匀称,四肢稳健;
两只肉感很强的耳朵,神气地竖立在额角;
那条雪白的眉毛,使
它的鼻子、眼睛显得非常传神,甚至还有几分妩媚。
①这段话是用______的方法写的。
总起句是______。
②作者从哪几个方mian具体写狐狸“非常美丽”的?
从文中找出有关词语写在下面。
作者是从毛色、______、______、______、______等五个方面来分述的。
接着,是体操队表演。
40
名队员一色的白衬衫,红领巾,黄裤子,白运动鞋,个个精神
抖擞。
他们先表演队列,人人动作整齐、步伐一致;
接着表演广播操,40
个人的动作就像一
个人做的一样整齐、标准;
最后分组表演,有的表演垫上运动,有的表演单、双杠,有的表
演爬竿?
,体操队的表演真精彩!
①这段话句与句之间的关系是______关系。
②把有关的句子找出来,分别填在下面表里。
(2)以“百货商店的商品真多”为内容,用“总——分——总”的方法写一段话,分述
的话最好能用上排比句。
二是先概述再举例。
例《李时珍》中的一段:
李时珍为了写这部书,不但在治病的时候注意积累经验,还亲自到各地去采药。
他不怕
山高路远,不怕严寒酷暑,走遍了盛产药材的名山。
他有时好几天不下山,饿了吃些干粮,
天黑了就在山上过夜。
许多药材他都亲自品尝,判断药性和药效。
他走了上万里路,访问了
千百个医生、老农、渔民和猎人,向他们学到了许多书本上没有的知识。
这段话,第一句用“不但……还……”这个递进句,概述李时珍是怎样为写好书而努力
作准备的。
接着举了四个事例进行具体叙述:
一是不怕辛劳,走遍名山;
二是带干粮上山,
山上过夜;
三是亲自品尝,判断药性;
四是奔波万里,四处求教。
四个事例具体地表达了李
时珍写书的严谨态度和忘我的精神。
用“先概述再举例”的方法写段,要注意概述要简明,例子要具体贴切。
关键是要写好
“例子”,例子可以是一件也可以是几件,不过一定要准确地围绕着概述句点明的中心意思
来写,而且要详略得当。
(1)读一读,完成后面的练习。
无论做什么事都有学问,一点儿也不假。
王婶打水,只见她把桶放下去,把绳索左右轻
轻一摇,猛地一拽,满满的一桶水就提上来了。
可轮到我们,左摇右摆,水就是不进桶里去,
弄了半天,就是打不上来。
打水有学问,想不到下种也有学问。
杨红腰弯到
90
度,仍点不准,
而王大爷点得可准啦,伸手一捏,就是仨,然后指缝一漏,玉米正好落在土坑里,不偏不斜
正好成三角。
盖土可是细活儿,瞧后面那两位,先撒细土,再把大坷垃砸碎,盖上。
瞧他那
认真劲儿,像给睡熟的婴儿盖被子。
①
这
段
话
是
用
先
概
述
再
举
例
的
方
法
写
。
中
句
:
__________________________________________
②举了哪三个事例具体说明“无论做什么事都有学问”?
哪是详写?
哪是略写?
第一件:
王婶打水;
第二件:
______第三件:
______。
______是详写,______是略写。
(2)以“世上无难事,只怕有心人”为概述句,举
1—2
个事例,具体进行叙述。
注意
详略得当。
三是先整体再部分。
例《荷花》中的一段:
荷花已经开了不少了,荷叶挨挨挤挤的,像一个个碧绿的大圆盘。
白荷花在这些大圆盘
之间冒出来,有的才展开两三片花瓣儿,有的花瓣儿全部展开了,露出嫩黄色的小莲蓬。
有
的还是花骨朵,看起来饱胀得马上要破裂似的。
这段话的第一句,是从整体写荷花池里荷花开放的全貌:
“已经开了不少”,“荷叶挨
挨挤挤的”。
然后对刚开、全开和未开的各种荷花一部分一部分地进行描写:
“有的才展开
两三片花瓣儿”,“有的花瓣儿全部展开了”,“有的还是花骨朵”。
这样写,不但使读者
能了解荷花开放的全貌,而且对各种荷花的形状也留下了具体生动的印象。
用先整体再部分的方法写段,一定要注意把整体和部分结合起来写。
不论是写人还是写
景状物,如果只有整体的介绍,而没有部分的描述,那么给人的印象只有模糊的轮廓;
同样,
如果只有部分的描述,而没有整体的介绍,别人又会对全貌缺乏应有的了解。
因此,一定要
把整体和部分结合起来记叙。
例如:
我爱小白兔。
它全身长满了白色的绒毛,毛茸茸的,好像穿了一身白棉袄,远远望去,
就像一个大棉团。
它的头,有拳头那么大。
头顶上竖着两只长耳朵,耳朵能自由转动。
它的
眼睛红红的,圆溜溜的,好像嵌在白绒中的两颗红宝石,红白相映,使小兔更加讨人喜欢。
可小白兔的嘴巴,长得有点奇怪,上嘴唇从鼻子下面开始分为两瓣,下嘴唇是完整的,所以
人家叫它“三瓣嘴”。
它吃青菜时,胡须一翘一翘的,真像掉了牙的老公公。
小白兔有四条
腿,它的两条前腿又短又小,后腿又长又壮,它不走,只会跳。
有时,我给它吃食,它还会
用两只后腿站起来,像人一样直立站着。
小白兔还有一截短尾巴,像个白绒球贴在屁股上,
它跳起来,短尾巴一撅一撅的,显得十分调皮。
这一段是描写小白兔的外形。
先从整体写小白兔的颜色和体形:
“它全身长满了白色的
绒毛……像个大棉团。
”给人一个整体的印象。
接着一部分一部分地写它的其它特征:
头——
拳头那么大;
耳朵——长长的;
眼睛——红红的,像红宝石;
嘴——三瓣,胡须一翘一翘的;
腿——前短后长;
尾巴——短,像绒球。
给人留下了具体而生动的印象。
(1)读下面例段,完成后面练习。
下了车,眼前出现了一幢崭新的楼房——它是由四上四下八间屋子组成的,雪白的墙壁,
大红的门窗,雕花的阳台,漂亮极了。
一进门,宽阔、平坦、牢固的楼梯迎着我们通向外婆
的卧室。
楼梯和栏杆漆成桔黄色,还散发着油漆的香味。
外婆的卧室可美啦!
墙上贴着草绿
色的墙纸,地板油漆得通红透亮,天花板上还装着雪白的吊灯呢!
舅舅房间的气派就更足了!
屋里摆着一套奶黄色的组合家具,全海绵的三人大沙发,窗户上挂着紫红色的丝绒窗帘。
楼下是厨房和卫生间。
墙上、灶上是一色的白瓷砖,地面是磨光石的,嵌着金色的铜条闪闪发光……
②作者先写新楼的外观整体印象,接着根据新楼的内部结构特点一部分一部分地叙述。
给人留下完整、具体的印象请填表列出各部分的主要内容。
按照先整体后部分的方法,把下面这段话写完整、写具体。
我们的校园里有一棵梧桐树,它高大、粗壮、枝叶茂密。
说它高大,一点也不过分,它
的树梢快到三层楼顶了;
说它粗壮……