德育教育在校园文化建设中的作用Word文档格式.docx

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校园文化建设就是基于这一基础上，将视角更广泛地放在人的德智体美劳上，两者的视角相互弥补，形成合力共同发挥作用。

　　德育教育的内容是中等职业学校校园文化建设的重要组成部分。

校园文化与德育教育之间存在着密切的联系，校园文化的内容融合了中国传统思想的内容和新时期德育教育工作两方面的内容。

中华文化源远流长，古人已经形成了德育教育的基本理念。

西周时，教育的体系得到了很大的发展，教育内容逐渐由松散的各个部分集中整合于“六艺”，即礼、乐、射、御、书、数这六种科目上。

春秋战国时期，出现了诸子百家争鸣的局面，各派各家提出了自己的政治主��，从不同侧面丰富了古代德育教育理论。

如：

孔子在其天道观、人性论的基础上提出了比较完整的儒家教育观，对教育的目标、内容、原则和方法等方面都做了大量论述。

孔子提出思想政治的最高目标是“仁”，并在以“仁”为核心的前提下把“仁、礼、义”作为思想政治教育的主要内容。

[]在当今社会，校园德育教育工作是学校教育的重要组成部分。

通过德育教育来完成我们教书育人的工作。

当前，面对促进建设社会主义和谐社会、全面积极建成小康社会、大力弘扬倡导劳动精神、全民共筑中国梦的历史重任，更应该发挥校园德育教育这一重要阵地，加快校园文化建设，使之在校园文化建设中发挥提高学生思想觉悟、调节学生情绪、调动学生学习积极性、激励学生积极上进的作用。

　　另一方面，德育教育也为中职学校的校园文化建设提供了方法论上的指导作用，这一指导作用有效的确保了校园文化建设的效果深入人心。

德育教育可以为校园文化建设提供良好的舆论氛围、创造健康的精神环境、培育向上的学习风气。

具体的说，德育教育可以使学生看问题、思考问题从全局出发，从而更加客观地、科学地分析自己的具体情况。

将中等职业类学校学生的目光从单一的学习技术方面扩展到弘扬劳动精神乃至推动中国智造的伟大目标之上。

德育教育不仅可以为校园文化建设保驾护航，同时也是拉动校园文化建设的一驾马车。

　　二、德育教育对校园文化建设具有积极的导向作用

　　在新时期新形式校园文化建设进程中，德育教育发挥着巨大的作用。

这些作用主要表现为导向作用、保证作用、育人作用、协调作用和激励作用等，其中德育教育对校园文化建设的导向作用尤为明显。

　　德育教育在校园文化建设中，希望借鉴优秀校园文化并推进校园先进文化，在学生中形成共同的积极向上的价值理念。

与此同时使广大学生的思想观念、价值取向得到积极调整，使他们的行为更具主动性和创造性，从而促进学生的全面发展。

　　德育教育在校园文化建设中具有价值导向的作用。

这里说的“价值”不是指德育教育自身的价值，而是指德育教育所传播的教育内容的价值。

价值导向的主要依据和主要内容是社会意识形态，“任何一个时代的统治思想始终都不过是统治阶级的思想”[]而作为在一个社会中占统治地位的意识形态来说，它的内容又是多方面的。

当前校园德育教育的价值导向作用，主要有以下三方面：

首先希望通过德育教育帮助学生树立正确的世界观、人生观、价值观；

其次，改革开放以来，在我国社会各方面形成的体现现代化建设要求、符合构建和谐社会的新思想和新观点要通过德育教育传授给学生；

最后，还包括优秀的民族文化传统也需要学生传承，如精益求精的工匠精神等。

　　德育教育的导向作用有助于帮助校园主流文化的建设。

“主流文化是一个社会中占统治地位或主导地位的文化。

主流文化反映了社会文化的性质和面貌，制约着社会成员的行为，决定着社会文化的进程。

它是一个社会的核心价值之所在，是该社会强大的凝聚力量。

”[]鉴于我国现阶段主流文化在社会中有着突出的地位和作用，所以大力倡导主流文化进校园、加强主流文化在校园建设的力度，已经成为德育教育的重要任务。

诚然，每个社会的主流文化都不可能是一成不变的，主流文化会随着社会历史条件和生产力水平的改变而发生变化。

我国当今社会的主流文化是从中华民族和世界优秀文化遗产中汲取而来的、是为人民服务的有中国特色的社会主义文化。

主流文化在校园文化建设中起到突出作用，有着重要意义。

　　学校的主流文化，一般来自于两个方面。

一种是外部输入式的，如技能大赛的选拔、外聘专家的讲座等；

另一种学校自身内部原有文化，通过对学校内部优秀文化传统的激发，从而激活校园文化的自身活力，促进校园文化建设健康发展。

　　中等职业教育的校园文化，其源头在德育教育，校园主流文化的发展也离不开德育教育这个源头。

当前，倡导校园主流文化，最根本的就是要牢固确立马克思主义的指导地位，牢固确立中国特色社会主义理论体系的指导地位。

“以科学的理论武装人，以正确的舆论引导人，以高尚的精神塑造人，以优秀的作品鼓舞人”，这句话同样适用于校园文化建设，其实质就是倡导校园主流文化成为校园的主旋律，而这一引导的角色就得靠德育教育来担当。

　　三、校园文化建设对德育教育的作用

　　加快推进中等职业学校校园文化建设是当今德育教育的重要着眼点。

时代不断发展，而教育自始至终都是传播一定文化传统的精髓。

校园文化是建立在学校物质环境和精神生活共同作用的基础上所形成的一种比较稳定的连续的精神状态和行为风格，以及在此基础上衍生出来的生活方式和思维方式。

中等职业学校校园文化构建的价值体系，必然会通过学校工作的方方面面，采用各种形式渗透到校园德育教育之中。

这种价值体系的构建，必然会深深的影响到学生的思维方式。

校园文化建设对德育教育有着重要的作用体现在如下几点当中：

（一）校园环境的美化。

　　校园环境的美化在这里是包含多方面的，首先是校园的绿化环境。

植物的生态效益和环境功能是众所周知的，因此在校园绿化时就应该注意区分植被的季节性和搭配性。

通过对校园绿化的悉心规划，可以给学生创造优美的学习环境，让学生在学习之余，可以通过观赏校园美丽的环境从而达到放松心情、调节情绪、陶冶情操的作用。

其次是校园文化墙教育。

“让学校的每一面墙壁都开口说话。

”是苏霍姆林斯基的一句名言。

这句话其实就是教育学里的陶冶教育，教育者利用高尚的情感、美好的事物和优美的环境感染和熏陶学生的方法。

“让学校里的每一面墙壁都开口说话”强调的是学校环境对学生潜移默化的教育作用。

校园文化要营造一种氛围，学校的墙上张贴着学生的作品、专业的介绍、优秀学生的事迹等。

这种氛围的营造就是德育教育润物细无声的力量，在潜移默化中影响学生、熏陶学生。

最后，对教室的布置，也是校园文化的一个重要组成部分。

教室是教学活动的主要场地，学生和老师的交流基本都是在这里完成的，良好的教室环境对于学生的学习以及老师的授课的有着推动作用。

为了启发学生的学习兴趣，帮助学生树立正确的人生观，名言警句是教室必不可少的布置。

教室内部还开辟出了学习园地、图书角荣誉栏等，树立榜样的同时激发学生的积极性和荣誉感，有助于在班级营造健康向上、人人争优、团结积极的班级文化氛围。

（二）加强校园制度化建设

　　加强校园的制度化建设是为了保障学校教育有章可循，有序可依、和规范管理，其目的是先用制度来强化，而后用情境来内化。

没有规矩不成方圆。

学校积极组织开展教育教学质量提升工程，将学校的各项规章制度制定完善起来。

在校内进行宣传讲解，让学生明白应该怎样做，怎样做是对的，如何把对的事情做得更好。

在校内形成良好的激励机制，帮助在校学生形成自我约束的意识、树立自我管理的制度文化。

学生在这样的校园文化中可以培养更多的秩序意识，在进入就业岗位后可以更好的是适应工厂企业的要求，将学校的职业道德教育内化在校园文化当中。

　　（三）发挥学校网站的文化载体功能

　　信息科学技术的发展，网络贴近学生、走进校园，孕育而生了校园网络文化。

学生通过电脑、手机等载体获得更多的信息。

网络文化作为一种教育手段逐渐深入到校园的每一个角落，例如微课、慕课、网络教学评价、网络选课、网络投票、网络调查问卷等。

手机电脑的普及让网络文化逐渐成为学校文化的一个极其重要的组成部分。

这就要求学校必须将校园网络文化纳入学校文化建设的总体规划之中，实时的将党的方针政策和文明健康的信息通过网络传播给学生，引导学生在网络上汲取营养，培养学生网络学习的能力，从而不断进步。

与此同时也要教育学生学会甄别网络上良莠不齐的信息，具备抵制不良信息的能力。

网络是一个非常高效的交流平台，德育课教师可以在网络上开辟和学生的交流平台，让学生和教师通过网络交流，有效避免了部分性格内向的学生不愿意直接与教师交流的问题。

德育课教师也可以在网络平台上发放德育教育效果调查问卷，实时的掌握学生的思想动态，根据学生的情况调整教学方式。

以前学校常常有优秀毕业生进校园的活动，现在可以利用网络平台进行直播，让优秀的学长们通过网络直播的方式鼓励在校生积极学习。

网络文化的特殊形式容易吸引喜爱新鲜事物的学生们，在校园网络文化的建设过程中，学校文化的价值的得到师生双方的认同，最终汇入学校主流校园文化之中，将学习网络平台发展成为弘扬学校主流文化的阵地.推动德育教育的平台。

当然在校园网络文化的建设过程中要注意做好网络安全工作，加强对校园网硬件的投入。

　　（四）坚持开展文化艺术节、校内技能大赛和书香进校园等校园文化活动。

　　校园文化活动以文化为载体，用多种多样的形式表现出来，直接服务于人的全面发展，对学生的素质培养起着重要的作用。

中等职业类学校的学生，在校期间学习任务没有普通高中的同学那么繁重，在课余活动的安排上，可以根据实际情况开展多种多样符合学校实际情况的文化活动。

每年的校园文化艺术节，持续时间近一个学期，在艺术节期间学生们可以自己选择项目参加各类校园文化活动，在文化活动开展的过程中让学生获得成长。

中等职业学校的学生在校期间需要掌握过硬的技能，在校内开展技能大赛，可以让学生在比赛中体会到职业竞技的魅力，在操作过程中养成规范的职业习惯，在竞技的过程中培养光明磊落的职业道德。

这一系列校园文化活动的开展，极大地丰富了学生的课余生活、陶冶了学生的道德情操，也发挥了每个学生的特长，增强了同学间的合作与团队精神同时也发展了学生的综合能力，体现了在活动中学习技能、在活动中提高情商的德育教育目标。

　　（五）要加强校风建设，培育良好风气。

　　校风即学校的风气。

它体现在学校各类人员的精神面貌上，体现在学生的学风、教师的教风、学校干部的作风、各班级的班风上，还存在于学校的各种事物和环境之中。

良好的校风既是教育和管理的成果之一，又在教育和管理上具有特殊的作用，它有一股巨大的同化力、促进力和约束力，是一种精神力量和优良传统。

建设好的校风是学校的一项重要任务。

学生们要有端正的学习态度，中等职业院校的学生学习的是技术，更需要端正态度才能学到精湛的技术；

学生们要有勤奋刻苦的学习精神，只有刻苦学习专业技能知识，才能发挥精益求精的工匠精神，才能在学习中不断进取。

这样才能对提高学风打下坚实的基础，为校风的建设奠定一块基石。

教学相长，当学生有学风的时候，同样联系着教风的建设，完善教风是校风建设中的一个砝码，师者所以传道受业解惑，好的学风的培育需要教师的言传身教。

每一名老师必须牢固树立忠于教育的事业的信心和崇高的道德品质。

良好的校风是一种无形的教育力量，师生置身于其中自然而然的受其影响，从而产生一种“随风潜入夜，润物细无声”的教育效应，进而提高了学校德育工作的质量。

优良的校风是一种巨大而无形的精神力量，这种力量能增加学生的向心力，使每个学生都有主人翁的责任感和使命感。

　　校园文化建�O对学校的德育工作起着重要的作用。

校园文化，一方面展示了学校的风采、教师的风貌、学生的风气。

校园文化，另一方面则是一种凝心聚力的力量。

每一名教师每一名学生都应该积极投身建设优秀的校园文化之中，从而使校园文化充分地发挥德育功能，培养出全面发展的优秀人才。