教师招聘考试试题幼儿招教教基高频简答题60道笔试Word文档格式.docx
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（3）剧烈运动后不宜马上喝大量的开水；
（4）多在阳光下活动或睡眠。
7.简述学前儿童眼的保育要点
（1）教育幼儿养成良好的用眼习惯；
（2）为学前儿童提供良好的采光环境、适宜的读物和教具；
（3）注意眼的安全和卫生,预防眼外伤；
（4）定期检查学前儿童的视力；
（5）接受和发展学前儿童的辨色力；
（6）供给足够的营养。
8.简述学前儿童喉的特点
（1）学前儿童喉腔狭窄,黏膜柔嫩,富有血管和淋巴组织,炎症时易引起喉头狭窄,由于神经系统功能发育不完善,喉部保护性反射功能差,极易将异物吸入气管。
（2）学前儿童声门短而窄,声带短而薄,所以声调较成人高而尖。
学前儿童声带的弹性纤维及喉部肌肉发育尚未完善,声门肌肉容易疲劳、发炎；
经常高声哭喊、唱歌时,声带易充血水肿、变厚,出现声音嘶哑。
9.简述学前儿童耳的保育要点
（1）禁止用锐利的工具给学前儿童挖耳；
（2）做好中耳炎的预防工作；
（3）避免噪声的影响；
（4）避免药物的影响；
（5）发展学前儿童的听觉。
10.简述学前儿童呼吸运动的特点
（1）呼吸量少,频率快；
（2）呼吸不均匀；
（3）以腹式呼吸为主。
11.简述学前儿童皮肤的特点
（1）保护功能较差；
（2）调节体温的功能差；
（3）皮肤的渗透作用强；
（4）感受刺激不敏锐。
12.简述学前儿童皮肤的保育要点
（1）培养学前儿童良好的卫生习惯；
（2）注意衣着卫生；
（3）不用刺激性的化妆品,不应佩戴各种首饰；
（4）加强锻炼,增强身体的冷热适宜能力；
（5）防中毒；
（6）防烫伤。
13.简述学前儿童肌肉的特点
（1）肌肉收缩力差,容易疲劳；
（2）大、小肌肉群的发育不同速。
14.简述学前儿童血液的特点
（1）血液相对量比成人多,年龄越小,比例越大；
（2）血浆含水分较多,血液中血小板数目与成人相近,但含凝血物质较少；
（3）红细胞的数目和血红蛋白量不稳定；
（4）白细胞中中性粒细胞比例较小,机体抵抗力相对较差；
（5）血容量相对较成人多。
15.简述学前儿童呼吸系统的保育要点
（1）培养小儿良好的卫生习惯；
（2）保持室内空气新鲜；
（3）加强适宜的体育锻炼和户外活动；
（4）严防异物进入呼吸道；
（5）教育幼儿以正确的姿势活动和睡眠；
（6）保护幼儿声带。
16.简述学前儿童血管的特点
（1）管径粗,毛细血管丰富；
（2）血管比成人短；
（3）血管的管壁薄,弹性小；
（4）血压低。
17.简述婴幼儿肠的特点
（1）吸收能力较强；
（2）消化能力较差；
（3）肠的位置固定较差。
18.简述维生素D缺乏性佝偻病的病因
（1）紫外线照射不足是维生素D缺乏的主要原因；
（2）食物中维生素D摄入不足；
（3）生长速度过快,所需维生素D更多；
（4）其他疾病影响；
（5）某些药物的影响。
19.简述缺铁性贫血的病因
（1）先天储铁不足；
（2）饮食中铁的摄入量不足；
（3）生长发育过快；
（4）疾病的影响。
20.简述学前儿童急性上呼吸道感染的预防
（1）应使学前儿童尽量避免接触急性上呼吸道感染者,隔离患者,以防传染他人；
（2）及时为患者治疗,防止并发症的发生（如中耳炎）；
（3）加强营养,坚持“三浴”锻炼,增强儿童体质；
（4）注意室内通风换气,保持居室空气新鲜；
（5）注意根据气温的突然变化,及时增减儿童所穿、所盖的衣物；
小儿不宜穿着过多,以防出汗后吹风受凉。
21.简述学前儿童肺炎的预防及护理
（1）应注意学前儿童的体格锻炼,增强体质,预防感冒、麻疹、百日咳、佝偻病等疾病,加强营养,这些均可减少肺炎的发生；
（2）患儿卧室应通风,保持空气新鲜,改善缺氧状况；
（3）患儿衣着要宽松,以免加重呼吸困难；
（4）患病期间及恢复期的饮食应易消化且富有营养,并保证有充足的维生素。
22.简述学前儿童厌食的主要原因
（1）局部或全身性的疾病（如肝炎、肠炎、腹泻、贫血、锌缺乏等）影响消化功能,使胃肠平滑肌张力减低,消化液分泌减少,消化酶活性降低；
（2）中枢神经系统受人体内外环境刺激的影响,削弱了对消化系统的调节,如家长对儿童进食采取的不适当的态度,反而引起神经性厌食；
（3）不良的饮食习惯也是厌食的主要原因,如高蛋白、高糖的饮食,两餐之间的零食、冷饮,以及进餐不定时等都会严重影响儿童的食欲；
（4）夏季气温过高也对消化液的分泌构成影响。
23.简述急性化脓性中耳炎的症状
（1）患儿发热,体温可高达40℃,可伴有惊厥；
（2）年长儿自诉耳痛难忍,小儿哭闹,用手抓耳,不时摇头；
（3）鼓膜穿孔,脓液流出；
（4）化脓期有时伴有腹泻、呕吐、脱水；
（5）感染时如未作及时治疗,可转为慢性化脓性中耳炎,反复发作,病情发展可引起多种并发症,如脑膜炎等。
24.简述学前儿童弱视的病因及症状
（1）斜视性弱视；
（2）屈光参差性弱视；
（3）形觉剥夺性弱视；
（4）先天性弱视。
25.简述传染病的特性
（1）各种传染病都有其特异的病原体；
（2）传染病有传染性和流行性；
（3）传染病有感染后的免疫性；
（4）病程的发展有一定的规律性。
26.简述病原体传染的途径
（1）空气飞沫传播；
（2）水、食物、苍蝇传播；
（3）以手、玩具、用具为媒介的传播；
（4）医源性传播；
（5）虫媒传播；
（6）土壤传播；
（7）母婴传播；
（8）自身传播。
27.简述预防传染病的主要措施
（1）发现和管理传染源；
（2）切断传播途径；
（3）保护易感者。
28.学前儿童的流行性乙型脑炎的预防
（1）消灭蚊虫是预防乙脑的关键,在冬春季节早期消灭蚊幼虫,能起到事半功倍的效果；
（2）预防接种乙脑灭活疫苗效果较好；
（3）加强家畜、家禽的卫生管理,并对猪、马进行人工免疫。
29.简述病毒性肝炎的症状
（1）病初似感冒,食欲减退、恶心呕吐、腹泻、厌油腻,精神不好,乏力；
（2）发病1周左右,巩膜、皮肤出现黄疸,尿色加深,肝脾肿大；
（3）2~6周后黄疸逐渐消退,精神、食欲好转,肝功能恢复正常。
30.简述手—足—口病的症状
（1）潜伏期4~6日。
最先出现轻微的症状,如发烧、全身不适、咳嗽、咽痛等。
（2）在指（趾）的背面、侧缘、手掌、足跖,尤其是指（趾）甲的周围,有时在臀部、躯干和四肢发生红色斑丘疹,很快发展为水疱。
（3）口腔内在舌、硬腭、颊黏膜、齿龈上发生水疱,破溃后形成浅在的糜烂,可因疼痛影响进食。
（4）一般于8~10天水疱干涸,病愈。
31.简述世界学前教育机构发展的特点
（1）学前教育机构规模的扩大化；
（2）学前教育机构的多样化；
（3）师资质量和教育质量的提高,这是学前教育机构发展的重要标志；
（4）学前教育的手段不断现代化。
32.简述学前教育学的任务
（1）总结我国学前教育的经验,研究学前教育基本理论,引进国外学前教育的理论和实践,以探讨我国学前教育的规律及今后发展趋势；
（2）通过对学前教育实践的理论研究,用科学的教育观念指导学前教育实践,不断提高学前教育机构和家庭的科学教育水平；
（3）学前教育学的有关基本理论,可为国家和有关部门制定学前教育的政策、措施和进行教育改革提供理论依据和策略思想。
33.简述观察研究的设计
（1）观察内容的确定；
（2）观测指标的设计；
（3）观察方法的选择；
（4）观察记录方法的选择和设计。
34.简述实验研究的一般程序
（1）实验的准备；
（2）实验的实施；
（3）实验的总结和评价。
35.简述行动研究的步骤
行动研究的基本过程大致分为四个环节,这四个环节是循序渐进的:
（1）计划,主要包括明确问题、收集信息、分析问题、制定行动计划；
（2）行动,主要包括实施行动项目、对行动的监控、调整；
（3）考察,主要包括观察、记录、访谈、问卷、收集背景资料；
（4）反思,主要包括整理描述结果、分析解释原因、评价行动、构想纠正失误和克服困难的新行动计划。
36.简述洛克的幼儿教育思想
（1）提出了“白板说”；
（2）提倡“绅士教育”；
（3）论幼儿体育；
（4）论幼儿德育；
（5）论幼儿智育。
37.简述福禄贝尔的教育思想
（1）幼儿自我发展的原理；
（2）游戏理论；
（3）协调原理；
（4）亲子教育。
38.简述学前教育机构的种类
（1）胎儿学校；
（2）托儿所；
（3）幼儿园；
（4）托幼园所一体化；
（5）学前班（幼儿班）；
（6）儿童福利院；
（7）SOS国际儿童村；
（8）家庭教育；
（9）早教机构。
39.简述学前教育的基础性及公益性
（1）基础性:
学前教育对于促进个体早期的全面健康发展、巩固和提高义务教育质量与效益、提升国民素质、缩小城乡差距、促进教育和社会公平具有重要价值,这是学前教育基础性的体现。
（2）学前教育的公益性是指学前教育具有造福公众、让社会获益的性质。
《中华人民共和国教育法》明确规定:
“我国教育是一项公益性的事业。
”“教育活动必须符合国家和社会公共利益,任何组织和个人不得以营利为目的举办学校及其他教育机构。
”坚持教育的公益性是我国教育事业健康发展的基本要求。
40.简述新时期幼儿园教育双重任务的特点
（1）对幼儿身心素质的培养提出了更高的要求；
（2）为家长服务的范围不断扩大；
（3）家长对幼儿教育认识不断提高,要求幼儿园具有很高的教育质量。
41.我国保教目标具体表现在哪几个方面?
（1）体:
促进幼儿身体正常发育和机能的协调发展,增强体质,培养良好的生活习惯、卫生习惯和参加体育活动的兴趣；
（2）智:
发展幼儿智力,培养正确运用感官和运用语言交往的基本能力,增强对环境的认识,培养有益的兴趣和求知欲望,培养初步的动手能力；
（3）德:
萌发幼儿爱家乡、爱集体、爱劳动、爱科学的情感,培养诚实、自信、好问、友爱、勇敢、爱护公物、克服困难、讲礼貌、守纪律等良好的品德行为和习惯,以及活泼、开朗的性格；
（4）美:
培养幼儿初步的感受美和表现美的情趣和能力。
42.简述学前教育目标制定的基本策略
（1）把目标的制定当作幼儿园教育工作的起始环节；
（2）从认知、情意、技能三个方面制定全面的目标；
（3）前后一致地表述目标主语；
（4）目标制定要明确、具体；
（5）依据本班幼儿的实际制定目标；
（6）以促进全体幼儿的发展为原则制定目标；
（7）根据幼儿园整合课程的特点制定目标；
（8）根据幼儿发展的需要制定目标；
（9）教育目标要有连续性和一致性。
43.简述学前教育目标制定的意义
（1）增强教育的目的性和自觉性；
（2）使教育工作更有针对性；
（3）保证教育工作全面系统地进行；
（4）保证各项教育工作的协调配合。
44.简述影响学前教育目标制定的因素
（1）教育目的；
（2）儿童身心发展的特点和可能性；
（3）社会要求和时代要求。
45.简述学前教育的特殊原则
（1）保教合一的原则；
（2）以游戏为基本活动的原则；
（3）教育的活动性和直观性原则；
（4）生活化和一日活动整体性的原则。
46.简述学前教育的一般原则
（1）尊重儿童的人格尊严和合法权益的原则；
（2）发展适宜性原则；
（3）目标性原则；
（4）主体性原则；
（5）科学性、思想性原则；
（6）充分发掘教育资源,坚持开放办学的原则；
（7）整合性原则。
47.简述幼儿体育的内容
（1）促进幼儿健康成长；
（2）发展幼儿的基本动作；
（3）培养幼儿良好的生活、卫生习惯；
（4）增强幼儿的自我保护意识。
48.简述实施幼儿体育应注意的问题
（1）注重幼儿身体素质的提高；
（2）重视培养幼儿对体育活动的兴趣和态度；
（3）专门的体育活动与日常活动相结合；
（4）注意体育活动中教师的指导方式。
49.简述幼儿智育的任务
（1）向幼儿传授周围自然界和社会生活中的初步知识；
（2）发展幼儿的智力；
（3）培养幼儿的学习兴趣、求知欲望和良好的学习习惯；
（4）发展幼儿的口语表达能力。
50.试述实施幼儿智育应该注意的问题
（1）处理好智力与知识技能之间的关系；
（2）重视幼儿非智力因素的培养；
（3）注意幼儿知识的结构化。
51.简述提高幼儿的道德认知应注意的问题
（1）以正面具体讲解为主,幼儿教师的讲解应尽可能的具体、浅显,要以正面讲解为主,教师应告诉幼儿好的道德行为“是什么”“怎样做”“为什么要这样做”之类的问题；
（2）幼儿教师应利用各种榜样去说服和教育幼儿；
（3）重视“变式”方法,即通过变换同类事物的非本质属性,突出事物的本质属性,使幼儿掌握道德观念的本质涵义。
52.培养幼儿的道德意志应注意的问题
（1）利用幼儿生活学习中遇到的一些具体困难,有针对性地进行引导；
（2）组织专门的意志实践活动,有针对性地锻炼幼儿的意志；
（3）让幼儿学会评价自己的个性,让孩子知道自己个性的优缺点并对其提出希望。
53.培养幼儿的良好道德行为应注意的问题
（1）为幼儿提供适宜的道德行为情境；
（2）向幼儿讲清道德行为的意义和正确方式；
（3）提供良好的道德行为榜样；
（4）循序渐进地练习道德行为；
（5）建立必要的规章制度；
（6）给予适宜的强化。
54.简述实施幼儿德育的途径
（1）日常生活是实施幼儿德育最基本的途径；
（2）专门的德育活动是实施幼儿德育的有效手段;
（3）利用游戏培养幼儿良好的道德行为。
55.简述幼儿美育的内容
（1）培养幼儿的审美感知；
（2）培养幼儿的审美情感；
（3）培养幼儿的审美想象和创造。
56.简述实施幼儿美育的途径
（1）艺术教育是幼儿美育的主要途径；
（2）幼儿的日常生活是美育的重要途径；
（3）大自然、大社会是幼儿美育的广阔天地。
57.简述幼儿教师劳动的特点
（1）劳动对象的主动性和幼稚性；
（2）劳动任务的全面性和细致性；
（3）劳动过程的创造性和复杂性；
（4）劳动手段的主体性和示范性；
（5）劳动周期的长期性和间接性；
（6）幼儿教师劳动的整体性。
58.简述幼儿教师应具备的能力结构
（1）观察和了解儿童的能力；
（2）设计教育活动的能力；
（3）组织管理能力；
（4）对幼儿进行行为辅导的能力；
（5）沟通的能力；
（6）独立思维与创造的能力；
（7）适应新情境的能力；
（8）反思能力。
59.简述幼儿教师的职业角色特点
（1）教师是儿童一日生活的支持者、引导者和组织者；
（2）教师是儿童社会沟通的中介者；
（3）教师是社区资源的整合者。
60.简述幼儿教师的情感特征
（1）对幼儿真诚热爱,这是幼儿教师情感生活的核心；
（2）对学前教育事业的热爱；
（3）道德感、理智感、审美感。
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