秋武汉市重点小学六年级语文期中测试题含答案.docx
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秋武汉市重点小学六年级语文期中测试题含答案
2014年秋期中质量监测
六年级语文
答卷时间：
100分钟2014.11总评等级：
题号
一
二
三
四
五
六
七
八
总分
得分
卷首语：
如果说试卷是蔚蓝的天空，你就是那翱翔的雄鹰；如果说试卷是碧绿的草原，你就是那奔驰的骏马。
亲爱的同学，请在你的天地里，自由飞翔，尽情驰骋！
一、拼拼写写，书写正确又整洁。
shùnjiānyōujìnɡqīnɡmièqīhēitiānfù
（）（）（）（）（）
二、精挑细选，正确答案能发现。
1.下面几组词语中带点字的读音有错误的一组是（）
①黄鹂（lí）讴歌（ōu）信赖（lài）②脸颊（jiá）轻拂（fú）凋谢（diāo）
③一簇（zú）凛冽（lǐn）轻盈（yín）④履行（lǔ）怜悯（mǐn）不屑（xiè）
2.下面的几组词语中书写有错误的一组是（）
①衰老啼叫娇贵②蕴含弘扬抱怨
③婉转震撼溶化④遗憾繁植叽笑
3.依次填入括号里的词语，恰当的一组是（）
在书法家的笔下，汉字更能生发出无穷无尽的变化，或挺拔（），或清亮（），或浩瀚（），或凝滑（）。
①如峰如溪如海如脂②如峰如脂如海如溪
③如峰如海如溪如脂④如峰如脂如溪如海
4.下面词语按年龄从幼到老排列的是（）
①古稀之年花甲之年天命之年②弱冠之年而立之年花甲之年
③不惑之年天命之年弱冠之年④天命之年而立之年古稀之年
5.填入横线上最恰当的句子是（）
周末，逛热闹的花鸟市场，这里简直是动植物的世界：
有色彩斑斓的金鱼，有欢快歌唱的小鸟，。
①有散发着阵阵清香的菊花②有菊花散发着的阵阵清香
6．下面句子中没有病语的一句是（）
①听了老师讲的笑话，我不约而同地笑起来。
②李华的学习成绩大大增加。
③菜园里种着茄子、黄瓜、扁豆等蔬菜。
④爷爷教我读了不少许多的诗。
三、斟酌判断，对的打“√”，错的打“×”。
1.“祖父常常警告我说：
‘房盖被你抬走了。
’”这句话用了夸张的手法，说明“我“念诗的声音太大了。
（）
2.“失之东隅，收之桑榆”的意思与“塞翁失马，焉知非福”有相似之处。
（）
3.“花里带着甜味儿，闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿”，这句话用了比喻的方法表达感受。
（）
4.“运斤成风”的“斤”的意思是“斧头”。
（）
四、感悟语言，多种形式来实践。
1．给下面句子中带点的词换一个词，使句子的意思不变。
①大家都说她是“巾帼不让须眉”。
（）（）
②刘老师从教30年，可谓是桃李满天下。
（）
2．根据要求，填写词语。
①形容芦笛声音的词语：
②含有近义词的成语:
3．根据情境填写诗句、名言。
①《舟过安仁》中的“，不是遮头是使风”让我们体会到了小孩的童真和稚气；《碛中作》中的“，平沙万里绝人烟”让我们感受到了战士戎马生涯的艰苦。
②南宋诗人陆游的诗中有不少表达了渴望收复中原的句子，如：
“
，。
”
③老师教导我们说：
“我们要勤奋学习，因为‘吾生也有涯，。
’”
4.品味句子，体会感情。
花醒着，草木醒着，风醒着，我也醒着，在夏午的阳光里。
①这句话中的“”重复了四次，表现出了生命的，体现了作者对生命的。
②这句话用了和的修辞手法，请仿照这种句式写一句话。
5.快考试了，酷爱音乐的你正在看“中国好声音”直播。
妈妈发现了，不让你看，你会怎样和妈妈沟通呢？
五、课内片段阅读。
“哗——哗――”海水一浪接着一浪，永不疲倦。
强强焦急起来，他想：
“爷爷呢？
爷爷在哪儿？
”应该去把爷爷找回来。
他哆嗦着下了床，刚要开门，“呼”的一声，一阵大风把门吹开了，大风裹挟进来的海水把他身上浇得湿漉漉的。
门外伸手不见五指，强强赶紧缩回脚，又钻进被窝。
1.将片段中描写环境的句子用“”画出来，描写强强心里和动作的句子用“﹏”画出来。
2.从强强的动作与心理活动描写中，可以看出强强，强强的表现与有关。
六、课外短文阅读。
倾听鸟语
我爱鸟。
过去在乡下，到处是树，有树就有鸟，树多鸟也多。
麦泛黄时，黄鹂天不亮便亮开了嗓子，“大麦大麦黄黄，大麦大麦黄黄啦!
”夏日里，布谷鸟不紧不慢地叫着“布谷──布谷──”，还有一种叫不出名字的鸟儿，在天空欲雨未雨时，急促地叫着“滴水，滴水”。
云雀、白头翁、灰喜鹊、燕子……最多的是麻雀，田野里，草堆上，树丛中，成千上百的一哄而起，顷刻间消失得无影无踪。
刚进城那几年，宿舍围墙外有许多高大的梧桐。
清晨和傍晚，成群的鸟儿，聚集在树上，准时举办着欢快热闹的“森林音乐会”。
鸟声里，我们迎来朝霞，送走夕晖。
我又仿佛找到了在乡下的那种感觉。
后来因城建改造，梧桐被砍了，那清脆如洗的鸟声，成了记忆里的一个遥远的梦。
偶尔看到三两只鸟儿惊恐地从城市的上空飞过，常觉怅然。
噪音的嘈杂，环境的污染，生态资源的破坏，哪里还有鸟儿栖息的家园?
鸟语是世间最美的语言。
节假日，我更爱到山里去倾听鸟儿的鸣唱。
找一片幽深的林子，静静地躺在铺满落叶的土地上，这时你的心灵便贴近了山的心灵。
看小鸟在树与树之间跳荡，听绿荫深处的鸟声，忽断忽续，忽远忽近，忽高忽低。
顽皮的山雀，呼啦啦如夏日的骤雨，漫天洒来，直把你全身淋透。
鸟是世上尽善尽美的灵异之物。
没有比鸟更俊俏的：
长长的尾巴，尖尖的喙，鲜艳光洁的羽毛，优美无比的流线型体态。
我常念江南青青的水稻田里，一只两只的白鹭，蜷着一条腿，缩着颈子，或者低飞于黄昏的空中，背衬以黛青的山和油绿的梯田，多美的一幅画，赋予了生活多少的诗意。
假如天空里不见了鸟影，生活里闻不到鸟声，人类将会多么寂寞。
多一点爱给鸟类朋友吧，让我们拥有一个共同的家园。
1.下面句子中破折号和省略号表示什么作用？
请用“√”选出正确的答案。
①布谷鸟不紧不慢地叫着“布谷——布谷——”。
（A.表示声音延长B.表示转折C.表示解释说明）
②云雀、白头翁、灰喜鹊、燕子……最多的是麻雀。
（A.表示话没说完B.表示列举事物的省略C.表示说话断断续续）
2.读文章，填空。
①短文围绕着“倾听鸟语”，依次写了在、、这几处听到的鸟语，最让作者感到怅然的是在倾听鸟语。
②第五自然段是围绕“”一词来写的，是从鸟儿的以及鸟儿两方面描述的。
3.品味下面带点的词语，体会作者用词的精妙。
①偶尔看到三两只鸟儿惊恐地从城市的上空飞过，常觉怅然。
（“惊恐”一词能去掉吗？
为什么？
）
②看小鸟在树与树之间跳荡，听绿荫深处的鸟声，忽断忽续，忽远忽近，忽高忽低。
（从带点的词中你体会到了什么？
）
4.理解下面的句子，体会作者的情感。
①那清脆如洗的鸟声，成了记忆里的一个遥远的梦。
（为什么鸟声成为“遥远的梦”？
这句话表达了作者怎样的情感？
）
②噪音的嘈杂，环境的污染，生态资源的破坏，哪里还有鸟儿栖息的家园?
（作者通过这句话要表达什么？
）
5.作者花了很多笔墨写在乡下听到的鸟语，这样写有什么作用？
八、抒写个性。
“啊，我发现了……”你一定有过这样兴奋的时刻。
请你以“啊，我发现了……”为题，写自己日常生活、学习实践中的发现。
注意写出自己的发现是什么，并把发现的过程写清楚、具体。
2014年秋期中质量监测
六年级语文参考答案
一、（5分）瞬间幽静轻蔑漆黑天赋
二、（10分）1.③2.④3.①4.②5.①6．③
三、（4分）1.√2.√3.×4.√
四、（20分）
1．（3分）①妇女（女人）男子（男人）②学生
2．（4分）答案不惟一
①婉转悠扬清脆……
②聚精会神轻描淡写千言万语……
3．（4分）①怪生无雨都张伞今夜不知何处宿
②遗民泪尽胡尘里，南望王师又一年（或：
王师北定中原日，家祭无忘告乃翁）
③而知也无涯
4.（6分）①（3分）醒着活力热爱
②（3分）排比拟人（2分）造句略（1分）
5.（3分）只要言之有理（2分）、语句通顺（1分）即可。
五、（8分）
1.（4分）描写环境：
“哗——哗――”海水一浪接着一浪，永不疲倦。
“呼”的一声，一阵大风把门吹开了，大风裹挟进来的海水把他身上浇得湿漉漉的。
门外伸手不见五指，
描写强强心里和动作的句子：
强强焦急起来，他想：
“爷爷呢？
爷爷在哪儿？
”应该去把爷爷找回来。
他哆
嗦着下了床
强强赶紧缩回脚，又钻进被窝。
2.（4分）害怕、害怕环境的变化（环境的恶劣）
六、（23分）1.（2分）①A②B
2.（7分）
①（4分）乡下城里山里城里
②（3分）尽善尽美外形（样子）飞行（活动、动作）
3.（5分）
①（3分）不能，因为“惊恐”赋予鸟儿以人的情感，写出了鸟儿因城里城建改造等原因找不到栖息之地的紧张、害怕的情形。
去掉了则不能表达出鸟儿的这种情感。
②（2分）从带点的词可以体会到山里的鸟声欢悦动听，从中可以感受出鸟儿在山里生活得很愉悦。
4.（6分）
①（4分）因为城建，许多树砍掉了，鸟儿也就没有栖息的家园，我们在城里也就难以看到鸟了，也难听到鸟声了。
所以作者说鸟声也成为“遥远的梦”。
（2分）这句话表达了作者对乡下倾听鸟语的那种美好感受的留念之情，同时也表达了作者希望能再次听到各种鸟语的期盼之情。
（2分）
②（2分）作者通过反问句表达了自己对一些污染环境、破坏生态资源者的不满之情，同时也在呼吁大家还鸟儿的家园。
5.（3分）作者以乡下见到的各种鸟，倾听到的各种鸟语这一美好的画面与现在城里难见到鸟儿、难听到鸟声的情形对比，就更能表达出作者对鸟声的留念与渴望，对保护环境、保护鸟儿、共建美好家园的期盼。
八、（30分）
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