华中师范大学考研入学考试《心理学》真题及详解.docx
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华中师范大学考研入学考试《心理学》真题及详解
2016年华中师范大学考研入学考试
《心理学》真题
（总分：
150.00，做题时间：
90分钟）
一、单项选择题
1.批评精神分析是伤残心理学，批评行为主义是幼稚心理学的学派是（）。
A.认知学派
B.机能主义
C.人本主义√
D.完形心理学
【解析】精神分析学派以精神病患者的心理现象为基础，被人本主义心理学家称为伤残心理学；行为主义学派以动物和儿童的心理现象为基础，被人本主义心理学家称为幼稚心理学。
2.将物理量转换成大脑能够识别的神经编码的过程是（）。
A.感觉√
B.知觉组织
C.辨认与识别
D.知觉加工
【解析】感觉是感受器--眼、耳等器官中的结构把光波、声波等物理刺激转化为神经冲动的过程。
3.知觉时间和空间整合的有关研究发现，最容易被察觉的变化是（）。
A.因子变化
B.交换位置
C.布局变化√
D.同时变化
【解析】视觉系统不用很费力，就能创建一个关于环境中每一时刻信息的整合图形。
4.躯体运动的大脑皮层投射区主要分布在（）。
A.中央后回
B.颞上回
C.中央前回√
D.额下回
【解析】躯体运动的最高级中枢在大脑皮质中央前回和旁中央小叶前部。
5.以下不属于斯滕伯格爱情理论中爱情的基本成分的是（）。
A.依恋√
B.激情
C.亲密
D.承诺
【解析】斯滕伯格提出了爱情三元理论，认为所有的爱情都应包含三个基本成分：
亲密、激情与承诺。
6.厌恶疗法的原理是（）。
A.操作性条件作用
B.经典性条件作用√
C.社会学习理沦
D.惩罚
【解析】厌恶疗法的基本原理是拮抗条件作用（经典性条件作用），即设法使一个要消除的行为（这一行为受到某种愉快反应的强化）与一种厌恶反应建立联系，从而使行为人放弃或回避问题行为。
7.一提到林黛玉，我们就能联想到她多愁善感这一独特的特质，这一特质被称为（）。
A.首要特质√
B.核心特质
C.根源特质
D.次要特质
【解析】奥尔波特把人格特质分为两类：
共同特质和个人特质，个人特质按其在生活中的作用又可分为三种：
8.选取100名年龄为20岁具有不同性格特点的人追踪40年，考察他们的性格特点与心脏病的发病率之间的关系，这种研究方法为（）。
A.前瞻性研究√
B.回溯性研究
C.调查研究
D.访谈研究
【解析】前瞻性研究是指以现在为起点、追踪将来的研究方法。
回溯性研究是指以现在为结果、回溯过去的研究方法（医学心理学常用）。
9.有学生在单词学习时，将单词的构成进行人为分解，根据分解的各个部分，充分发挥想象，编造小故事或者情景，例如将"chill"拆分为"chi"和两个"l"，并将"chi"看成"吃"，将"l"看成冰棍，生成小故事：
"在冬天，我连吃了两根冰棍，感觉非常寒冷，chill即'寒冷的'。
"这种学习是（）。
A.发现学习
B.接受学习
C.有意义学习√
D.机械学习
【解析】有意义学习是指将正在学习的知识进行整合处理，并与已有的知识经验联系起来的过程。
10.根据卡特尔的智力结构论，以下表述错误的是（）。
A.知觉、运算、记忆的能力属于流体智力
B.流体智力和晶体智力都属于G因素
C.凡是运用既有知识与学得的技能去吸收新知识或解决问题的能力，均属晶体智力
D.一般而言，智力在青年时期达到顶峰，以后逐步下降√
【解析】晶体智力在人的一生当中都会增长。
11.主题统觉测验（TAT）能用来测量（）。
A.知觉整合能力
B.成就动机√
C.场独立性与场依存性认知风格
D.知觉再现能力
【解析】主题统觉测验是一种人格测验，其主要假定是，被试根据图片情境所编出的故事会和其生活经验：
有联系，因而不自觉地把自己隐藏或压抑在内心的动机和欲望穿插在故事中，进而把这些内在的东西"投射"出来。
因此，通过分析被试自编的故事，有可能对其需要和动机做出鉴定。
12.数据5，10，15，6，12，5，17，11的中位数为（）。
A.9．5
B.10
C.10．5√
D.11
【解析】将数据从小到大排序为5，5．6，10，11，12，15，17，数据个数为偶数，处在中间的两个数为别是10和11，因此中位数为（10+11）／2=10．5。
13.当一个检验的显著性水平为0．05时，犯I类错误的比例是（）。
A.0．05√
B.0．01
C.0．95
D.以上都不对
【解析】当一个检验的显著性水平为0．0,5时，犯I类错误也就是虚无假设为真但却拒绝该假设的比例为5％，即0．05。
14.下列叙述中正确的是（）。
A.色光混色是相减混色，颜料混色是相加混色，色光混色与颜料混色的三原色互为补色
B.色光混色是相加混色，颜料混色是相减混色，色光混色与颜料混色的三原色互为补色√
C.色光混色是相减混色，颜料混色是相加混色，色光混色与颜料混色的三原色相同
D.色光混色是相加混色，颜料混色是相减混色，色光混色与颜料混色的三原色相同
【解析】相加混合是指色光的混合，两种以上的光混合在一起，光亮度会提高，混合色的光的总亮度等于相混各色光亮度之和。
色光混合中，三原色是红、绿、蓝，这三色光是不能用其他别的色光相混合而产生的。
颜料混合是一种相减颜色混合，白色光线透过有色滤光片之后，一部分光线被反射而吸收其余的光线，减少掉一部分辐射功率，最后透过的光是两次减光的结果，这样的色彩混合称为相减混合。
一般说来，透明性强的染料，混合后具有明显的减光作用。
颜料混合中，原色是青、品红、黄。
15.当一组数据呈现很强的正偏态分布时会出现（）。
A.天花板效应
B.地板效应√
C.无效应
D.以上都不对
【解析】测验难度越大，分数越集中在低分端，数据呈现正偏态分布，因此出现地板效应。
16.已知一个总体的标准差为16，那么样本量为100的抽样的均数标准误是（）。
A.1．5
B.1．6√
C.16
D.15
【解析】平均数的离散程度即平均数分布的标准差（标准误）=σ／√n=16／10=1.6。
17.Pearson相关系数的显著性检验的自由度是（）。
A.n－1
B.n－2√
C.2n－1
D.以上都不对
【解析】在显著性检验中，Pearson相关系数的显著性检验的自由度是n一2。
18.对两个独立样本的均数差异进行检验时，一般采用（）。
A.方差分析
B.相关分析
C.独立样本t检验√
D.配对样本t检验
【解析】由于是独立样组，故对两个独立样组的均数差异进行检验时采用独立样本t检验。
19.描述某检验能够正确拒绝零假设能力的量是（）。
A.效应量
B.显著水平
C.统计功效√
D.统计量
【解析】统计功效是指在假设检验中，拒绝虚无假设后，接受正确的备择假设的概率，也就是正确地检验出真实差异的概率，又叫统计检验力、统计效力，用1一β表示。
20.已知三年级学生历年的语文期末成绩平均分为80，标准差为5，数学期末成绩平均分为75，标准差为8，某学生的语文和数学期末成绩均为82，请问他的哪科成绩相对更好一些?
（）
A.语文成绩
B.数学成绩√
C.一样好
D.不确定
【解析】计算各自的Z分数，然后进行比较即可。
21.归纳法指（）。
A.从数据到理论的推理√
B.经验主义的证据
C.两个变量之间的相关关系
D.从理论到数据的推理
【解析】归纳法是从个别到一般的过程，在研究中往往就是从数据推出结论和理论的过程。
22.如果两个变量是相关的，那么（）。
A.我们可以推断变量间的因果关系
B.它们都是间断变量
C.一个是间断变量，另一个是连续变量
D.一个变量的值可以预测另一个变量的值√
【解析】从两个变量相关得不出二者是因果关系，只可以通过一个变量预测另外一个变量的值。
23.某实验中，实验材料是两组同样数量的图片和单词。
A组里面的图片是B组里面的单词，而B组里面的图片是A组里面的单词。
给一半被试用A组材料测试，给另一半被试用B组材料测试。
这种设计是（）。
A.随机化
B.匹配
C.混淆
D.平衡√
【解析】平衡是指在实验中为了消除或减少实验顺序效应而采用的一些系统地改变实验处理顺序呈现技术的设计。
24.在常用的心理学实验技术中，下列哪种技术在脑区定位时，由于算法原因可能存在不唯一解释?
（）
A.近红外成像
B.功能性磁共振
C.脑电√
D.经颅磁刺激
【解析】脑电的优点在于其有极高的时间分辨率．但空间分辨率较低，各种定位算法的可靠性有待进一步验证。
25.下列哪个选项是运动视差的例子?
（）
A.长期注视单向运动产生反向运动视错觉
B.近处客体尺寸大，远处客体尺寸小
C.近处客体运动快，远处客体运动慢√
D.婴儿避免较大垂直深度变化的路径
【解析】运动视差是指当观察者与周围环境中的物体相对运动时，近处物体移动快，远处物体移动慢的现象。
26.为什么说任何反应的研究都需要同时记录正确率?
（）
A.可能存在部分强化消退效应的影响
B.可能存在速度一准确率权衡的影响√
C.可以多分析一个因变量，使实验更具有说服力
D.正确率指标总是比反应时指标对自变量的变化更为敏感
【解析】速度一准确率权衡是反应时实验技术，反应速度与准确性之间的互换关系，即追求速度会降低准确性，而要提高准确性，又会牺牲速度。
27.下列哪一项不是艾宾浩斯对记忆研究主要的贡献?
（）
A.发明了无意义实验材料
B.提出了两种记忆说√
C.发现了记忆的遗忘规律
D.使用节省法研究记忆
【解析】两种记忆说是由Waugh等人提出的，与艾宾浩斯没有关系。
28.下列哪种情形不利于顿悟?
（）
A.一段时间的大量准备
B.暂时的放弃
C.不同的环境
D.功能同着√
【解析】功能固着会让个体在问题解决的时候将事物的使用囿于常规的用法。
29.关于信度的操作定义错误的是（）。
[*]
A.√
B.
C.
D.
【解析】信度是真分数变异与总变异数之比，是真分数与观测分数相关系数的平方，是两个平行测验间的相关系数。
30.在一个有代表性的样本上，某测验所有项目的难度P值平均为0．20，该样本测验总分的分布最有可能为（）。
A.低阔分布
B.负偏态分布
C.正偏态分布√
D.正态分布
【解析】若测验项目难度较大，则大部分个体的得分分布在右端，分布曲线呈现为正偏态。
31.下面哪个选项不符合选择校标测量时的条件?
（）
A.有效性
B.动态性√
C.实用性
D.可靠性
【解析】校标需要具有有效性、可靠性、客观性和实用性。
32.在测验信度不变的条件下，若两个测验分数之间相关越大，则这两个测验分数之差的信度值（）。
A.越大√
B.不变
C.越小
D.不定
【解析】信度是指测验结果的一致性或稳定性的程度。
两个测验分数之间相关越大，两个测验分数之间的差值逐渐减小或相同时，说明两个测验的相似性越高，因此，这两个测验分数之差的信度值越大。
33.关于测验项目难度和区分度的关系，以下说法正确的是（）。
A.难度越高，区分度越高
B.难度越中等，区分度越高√
C.难度越低，区分度越高
D.难度和区分度没有关系
【解析】难度越接近0．5，潜在的区分度就越高；难度越接近0或1时，区分度就越低。
34.如果两个测验测量的是不同的心理特质，即便使用的测量方法相同，两个测验分数之间的相关也应该不高，这是（）。
A.会聚效度
B.相容效度
C.区分效度√
D.内容效度
【解析】在一项测验中，如果你可以在统计上证明那些理应与你的建构（construct）不存在相关性的指标确实同建构没有相关，那么这项测验便具有区分效度。
35.关于经典测量理论，下列叙述中正确的是（）。
A.项目参数具有跨群体不变性
B.被试潜在特质参数与项目参数可定义在同一度量系统上
C.被试能力参数估计独立于题目样本
D.测量误差对不同特质水平的被试均等√
【解析】根据经典测量理论，项目参数对被试群体有较大的依赖性；不依赖被试群体的是IRT理论。
被试潜在特质与项目参数之间有误差存在，不能定义在同一度量系统上。
经典测量理论的误差为随机误差，与真分数之间的相关为零。
测量误差对不同特质水平的被试均等。
36.在韦氏成人智力测验中，有些分测验是以反应速度和正确性作为评分依据的，有些分测验则主要以反应的正确性作为评分依据，属于后者的分测验有（）。
A.相似性√
B.图片排列
C.算术
D.积木图案
【解析】相似性对速度无要求。
积木图案有时间限制，速度快可加分。
二、多选题（总题数：
20，分数：
40.00）
37.下列叙述中正确的是（）。
A.知觉任务就是从近距刺激辨认远距刺激√
B.视网膜上的像是近距刺激√
C.感觉水平上的单一的图像在知觉辨认水平上只有一种解释
D.错觉的存在表明知觉系统并不能够完美地完成从近距刺激复原远距刺激√
【解析】知觉的主要计算任务可以看成根据近距刺激中的信息来确定远距刺激。
环境中的物理客体被称为远距刺激，而它们在视网膜上的光学成像被称为近距刺激。
感觉水平上的图像在知觉辨认时可以有多种解释。
错觉的存在表明知觉系统并不能够完美地完成从近距刺激复原远距刺激。
38.关于精神发育迟滞描述正确的是（）。
A.智力发育低下√
B.社会适应困难√
C.起病与生物、心理及社会因素有关√
D.起病于大脑发育成熟以后
【解析】精神发育迟滞是儿童常见的发育障碍，表现为智力发育低下、社会适应困难、学习和生活自理能力低下。
起病与生物、心理及社会因素有关。
39.当事人中心疗法中的助长条件是（）。
A.尊重√
B.共情√
C.真诚√
D.积极关注√
【解析】当事人中心疗法中的助长条件是共情、积极关注、尊重与温暖、真实可信（真诚）。
40.存储在我们长时记忆中的信息，经过一段时间后，当我们再次回忆记忆的内容时会发生记忆的重构或扭曲。
下列属于长时记忆重构的是（）。
A.趋平和简化√
B.精锐化和强调某些细节√
C.情节化
D.同化成为与自己的背景或知识相符合√
【解析】巴特利特提出三种重构过程：
（1）趋平--简化故事；
（2）精锐化--突出和过分强调某些细节；（3）同化--一将细节变得更符合参与者自己的背景或知识。
41.下列关于实验效度的说法正确的是（）。
A.对霍桑效应、期望效应等的有效控制可以提高实验研究的内部效度√
B.多因素设计比单因素设计的外部效度更高√
C.自然成长的因素以及被试流失都会影响到内部效度√
D.现场实验比实验室实验的外部效度要高√
【解析】内部效度又称内部一致性效度，它反映了测验的构想效度。
霍桑效应、期望效应等的有效控制可以提高实验研究的内部效度。
自然成长的因素以及被试流失都会影响内部效度。
外部效度是指将研究结果概化到其他情境和总体的程度。
多因素设计比单因素设计的外部效度更高。
现场实验比实验室实验的外部效度要高。
42.拉丁方设计的主要作用是（）。
A.平衡实验中可能产生的各种误差
B.使某些额外变量保持绝对值的不变√
C.可以控制顺序效应的影响√
D.事后再消除某些额外因素的影响
【解析】拉丁方设计是指由拉丁字母所组成的正方形排列，这种排列的条件是在同一列与同一行的字母只出现一次。
拉丁方设计的优点是可以得到比随机区组设计更多一个项目的均衡，因而误差更小，效率更高。
但其灵活性较差，只能安排3个因素，而且要求各因素的水平相等。
43.外显记忆测量的主要方法包括（）。
A.知觉辨认
B.词干补笔
C.再认√
D.线索回忆√
【解析】A、B两项是内隐记忆测量的方法。
C、D两项是外显记忆测量的方法。
44.用信号检测论的有无法测量被试对线段长度的感受性，信号是52mm，噪音是50mm。
在相同的实验条件下，被试甲的d＇=2．77，β=0．35；被试乙的d＇=0．93，β=1．00。
下列描述正确的是（）。
A.被试甲的感受性高于被试乙√
B.被试甲的判断标准比被试乙的宽松√
C.被试乙的判断标准适中√
D.被试甲和被试乙的感受性可以比较，而判断标准不能比较
【解析】d＇甲>d＇乙，被试甲的感受性更高。
β甲＜β乙，被试甲的判断标准比被试乙的宽松。
45.描述随机数据集中趋势的参数有（）。
A.众数√
B.中位数√
C.标准差
D.算术平均数√
【解析】标准差是描述离散趋势的参数。
众数、中位数和算术平均数是描述集中趋势的参数。
46.下列关于卡方分布说法正确的有（）。
A.是正偏态分布√
B.取值都是正值√
C.连续分布√
D.标准差和自由度相同
【解析】卡方分布是一个正偏态分布。
卡方值都是正值。
卡方分布的和也是卡方分布，即卡方分布具有可加性。
如果df>2，这时卡方分布的方差[*]=2df=2n；卡方分布是连续性分布，但有些离散型的分布也近似卡方分布。
所以A、B、C选项正确，D选项错误。
47.下列说法正确的是（）。
A.描述离散趋势的最有效参数是全距
B.当两个变量都是连续变量且呈线性关系时才能用皮尔逊相关√
C.标准正态分布下，标准差等于1√
D.回归系数定量表达了两列变量之间的趋向关系√
【解析】全距是最不具代表性的离散量数。
48.如果进行方差分析，那么要满足的条件有（）。
A.样本容量相同
B.总体方差已知
C.方差齐性√
D.总体正态分布√
【解析】方差分析的前提假设为方差齐性、总体正态、变异相互独立。
49.下列有关人格测量阐述正确的是（）。
A.相比智力测验，人格测量的信度和效度更高一些
B.人格测量技术包括问卷法、投射法、情境法、行为观察法等√
C.常用的人格测验编制方法有逻辑法、因素分析法、经验法和综合法√
D.社会赞许性和自我防卫倾向会在一定程度上影响人格测量的真实性√
E.迫选式题目在一定程度上可避免社会赞许性的影响√
【解析】相比智力测验，人格测量的信度和效度都比较难建立，同时也更低一些。
50.下列观点正确的是（）。
A.测验等值是将测量同一心理品质的不同形式测验的分数转换到同一个分数系统上√
B.测验等值实质上就是测验原始分数及导出分数之间的转换
C.导出分数转换是同一测验形式不同分数系统的转换√
D.测验等值转换与导出分数转换有着本质的差异√
E.相近的甚至是不同的心理品质的两个测验，即反映预测源与预测目标之间的关系的两个测验也可以反映测验等值关系
【解析】测验等值是通过对考核同一心理品质的多个测验形式做出测量分数系统转换，使这些不同测验形式的测验分数之间有可比性。
在原始分数转换的基础上，按照一定的规则，经过统计处理后获得的具有一定参照点和单位且可以相互比较的分数称为导出分数。
51.关于Stroop效应，正确的说法是（）。
A.一般来说，老年人在早晨的Stroop效应要比晚上的大
B.同年轻人相比，老年人有较大的Stroop干扰效应√
C.Stroop干扰量已经被用作评估抑制系统效能的一种指标√
D.神经心理学和临床医生经常用Stroop任务来评估病人顶叶的机能
【解析】1935年，美国心理学家斯特鲁普发现，用红墨水写成的有意义刺激"绿"字作颜色命名要比用同样的颜色写成的无意义刺激作颜色命名所用的时间长，这可能是由于前者的颜色信息与语义信息发生了相互干扰，这就是著名的斯特鲁普（Stroop）效应。
一般来说，老年人早晨的Stroop效应要比晚上小。
同年轻人相比，老年人有较大的Stroop干扰效应。
Stroop干扰量已经被用作评估抑制系统效能的一种指标。
顶叶负责触觉、痛觉和温度觉，不用Stroop任务来评估机能。
52.有关目标参照测验，下列阐述正确的是（）。
A.可以使用相关系数表示其信度效标
B.通过分类一致性信度对其信度进行估计√
C.分数是参照常模团体进行相对解释
D.不太适用以相关系数收集其信度和效度指标√
E.分数是参照其内容范围所要求的绝对标准进行解释√
【解析】目标参照测验（戈莱塞，1971年提出）是根据某一明确界定的内容范围而缜密编制的测验，并且被试在测验上所得结果也是根据某一明确界定的行为标准直接进行解释的。
比如，中学会考、各种专业化的资格考试等。
其信度的计算方法用的是分类一致性信度和荷伊特信度。
分数测量的是个体本身的绝对水平，参照的明确界定的行为标准也是绝对标准。
53.下列关于研究的说法中，正确的有（）。
A.实验本质上是一种操纵和控制条件下的观察√
B.相关研究不能得到变量间明确的因果关系√
C.科学研究只有操纵和控制有关变量才能得到比较明确的因果关系√
D.实验研究中额外变量的控制程度决定了外部效度
【解析】额外变量的控制程度决定了内部效度。
54.某实验研究有3个因素，A是组间变量，B、C是组内变量，每个变量都是两个水平。
每个实验单元安排10个被试。
下列说法正确的有（）。
A.总共需要20个被试√
B.应该采用完全随机设计方差分析
C.可以分析3个两向交互效应√
D.需要将被试分为两组√
【解析】被试量为2×10=20人。
应该使用混合设计的方差分析。
三个变量，两两组合，可以分析3个两向交互作用。
A为组间变量，被试不能同时接受两个水平处理，B、C为组内变量，被试不须再次分组，综上，须分为两组。
55.下列是某三因素实验的研究结果，选项中说法正确的有（）。
A.存在三向交互效应
B.A因素和B因素没有主效应，C因素有主效应√
C.A因素和B因素没有两向交互效应
D.A因素在B2、C2上有简单效应√
【解析】我们可以先将表中数据转化成可懂的表格，方便我们理解，如下：
a1=b2=27．5，b1=b2=27．5，c1=22．5，c2=32．5，从上述数据看出ABC并没有三向交互作用，A选项错误。
其中A因素两个水平并没有差异，B因素两个水平并没有差异，C因素的两个水平有差异，因此A因素和B因素没有主效应，C因素有主效应，B选项正确。
从图中即可看出A、B有两向交互效应选项C错误。
56.语义记忆可以储存（）。
A.过去发生的事件
B.将来发生的事件
C.关于"大象"的知识√
D.关于"pint"如何拼写的知识√
【解析】语义记忆是指人对一般知识和规律的记忆，与特殊的时间和地点没有关系。
三、简答题（总题数：
3，分数：
6.00）
57.发展心理学家不仅对人的某个特定阶段发展感兴趣，同时还关心在一生中个体的情绪、社会性、能力等的发展。
发展研究设计中，研究者会使用横断设计、追踪设计、序列设计和微观设计来研究个体发展的趋势，请结合发展心理学研究中的具体实例阐述这四种发展研究设计的基本概念及其适用范围。
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正确答案：
（正确答案：
（1）横断设计。
①横断设计是指在某一特定时间，同时对不同年龄的被试进行比较的方法。
研究者可以通过选取生理成熟度不同的群体或不同年龄阶段的群体，来研究某一特定发展领域在不同年龄的发展状况。
②具体实例：
林崇德教授主持的研究。
在国内23个省市的不同类型学校的初一、初二和高三的17000多名学生进行形式推理、形式逻辑法则和辩证逻辑思维的测查，考察不同年龄青少年的思维发展水平，并加以比较分析。
（2）追踪设计。
①追踪设计也叫纵向研究设计，是对同一研究对象在不同年龄或阶段进行长期的
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