《乌鸦喝水》教学案例文档格式.doc

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教学重点

识字、写字和朗诵课文，在充分阅读的基础上懂得在遇到困难时要通过仔细观察、认真思考、积极动脑来解决问题的道理。

教学准备

挂图、生字卡片、长颈瓶、小石子、多媒体等。

教学过程

一、看图激趣，揭示课题。

　　师：

（课件出示图片）图上画的是谁呀？

（乌鸦）快把漂亮的小手举起来和老师一齐写（师板书“乌鸦”生书空）。

乌鸦在干什么？

　　生：

乌鸦在往瓶子里放小石子，它想喝水。

这就是我们要学的内容《乌鸦喝水》。

板书喝水，齐读课题，喝是要求“会认”字，跟老师读一遍，它是什么偏旁（口）为什么是口字旁？

因为喝水时想要用口，所以是口字旁。

二、初读感知（随文识字）

　　１、师：

乌鸦喝到水了吗？

下面老师就和你们一起走进这个故事！

听老师读课文，注意要听清每个字的读音，特别要注意在你预习时圈画的生字、生词的读音。

　　２、师：

多聪明的乌鸦啊！

你想读课文吗？

那就开始自由读课文吧！

　　３、刚才同学们已经把课文和词语都读完了，老师可要检查了，你们想展示一下吗？

老师还有个小要求，读完一段后，要把藏在里面的词宝宝找出来。

　　（１）、谁敢读第一自然段，其他同学要学会倾听，在心里默默跟着读。

（读文，找出“口渴”、“到处”师板书）

（“口渴”）跟老师读，你能告诉大家口渴是什么感觉吗？

口渴时嘴里很干，想喝水。

所以渴是三点水旁。

（到处）乌鸦口渴了到处找水喝，“到处”指什么？

到处指乌鸦口渴了，找了许许多多的地方。

到处指乌鸦这儿找找，那找找。

乌鸦为什么要找那么多的地方？

（着急喝水），你能把乌鸦着急喝水的样子读出来吗？

　　（２）、师：

乌鸦渴极了，它找到水了吗？

谁来读第２自然段。

出示“瓶子”，你们看，词宝宝多淘气呀！

自己跳出来了，谁认识？

谁能告诉大家书中乌喝水的瓶子是什么样的？

书中乌鸦喝水的瓶子很高，口很小。

你看他说的多完整啊！

　　（３）、师：

乌鸦多想喝到水呀！

它想出办法了吗？

谁能读第３自然段，（生读文指出“旁边”、“办法”师出示词卡并板书）

指图，谁的旁边有许多小石子呀？

瓶子旁边有许多小石子。

向大家介绍一下，你的旁边是谁呀！

（生介绍）看来“旁边”是指离我们比较近的。

　　（多种方式认读“办法”）

　　（４）、师：

乌鸦想出了什么办法？

它喝到水了吗？

谁敢读第４段。

　　（出示“衔来”“放进”“慢慢”“升高”指名认读）

“衔来”藏在哪句话里，谁能第一个找到。

乌鸦把小石子一个一个地衔来。

看图，什么是衔来？

乌鸦把小石子一个一个地叼来。

是指乌鸦把小石子含在嘴里。

　　师（放进）：

老师跟大家玩一个猜谜的游戏，（师：

把一支粉笔放进粉笔盒里），谁能用我们所学的词说句话。

老师把粉笔放进粉笔盒里。

（慢慢、升高）再和老师一起做个游戏好吗？

（师生把手慢慢抬高）猜猜是哪个词？

（慢慢、升高）慢的反义词是（快），升的反义词是（降），升还能组什么词呀？

升旗、升高、升降……

把４个词宝宝再放回课文里，你还能读出来吗？

　　（５）、师：

淘气的词宝宝都站在这儿了，快象小蚊子一样小声地读一读吧！

　　（６）去掉拼音你还能认识吗？

齐读。

　　（７）开火车读一读好吗？

三、理解识记。

（课件出示）同学们可真聪明，连字宝宝都高兴得从词里面跳出来了，你还能认识吗？

快张开嘴巴和老师一齐读。

　　２、快拿出生字卡和你的同桌互相考一考，再说说你是怎么记的？

　　３、你能告诉大家是怎么记的？

“喝”我是这样记的：

一个人口渴了它想喝水，喝水要用口所以是口字旁。

哪个字跟它长得像？

（渴）哪像？

哪不像？

你用什么好办法，一下子就能把它记住。

喝和渴长得像，只要记住喝水要用口，那就是喝，口渴了要喝水，所以带三点水旁就是渴。

这就是比一比的方法，还有哪些字可以用比一比的方法记。

处和外可以用比一比，外是外面，处是到处。

为和办，可以用比一比的方法记，为可以组因为，办可以组办法。

在你们识字的时候老师收到一条短信，你们想看吗？

师生同读。

（课件出示）

　　外对处说：

你干嘛把脚伸那么长？

　　为对办说：

几天不见你怎么拄双拐了？

　　行对衔说：

？

你能帮老师再编一条短信吗？

行对衔说：

几天不见，你怎么发财啦？

几天不见，你怎么那么多金银财宝呢？

几天不见，你怎么变胖啦！

你们还有哪些识字方法？

加一加，减一减。

换偏旁。

　　４、师：

快用你喜欢的方法把剩下的字记一记。

　　５、开火车检查。

　　６、快看，字宝宝可真淘气，又跑到另一个地方去了，你还能认识吗？

（课件出示）。

　　早上，红红的太阳从东方慢慢升起，小白兔拿着瓶子给口渴的妈妈找水喝，鸟妈妈从远处衔来食物飞回大树上，大树旁边有一条小河，小白兔高兴地叫起来：

“有办法啦！

”它马上跑过去，把瓶子放进水里，然后高高兴兴地跑回了家。

　　７、把这些字宝宝再放回课文里你还能认识吗？

请同学们选择你喜欢的自然段出声地读一读。

这回老师要求你不但读正确流利，还要有点感情！

　四、写字

看来同学们真了不起，识字本领强，课文读得棒，字写的能力也一定好！

（课件出示“进”）大家仔细看，怎样才能把它写漂亮？

２、师范写，生练习写。

五、拓展练习

1．出示思考题：

如果瓶子旁边没有小石子，乌鸦该怎么办呢?

（学生讨论、小组合作交流、表达见解、师生评议。

）

2．教师拿出小动物头饰（大象、小猴子、袋鼠、啄鸟等）。

启发思考：

如果我们是这些小动物，我们会怎样帮助小乌鸦呢?

（小组讨论，把合作想出来的办法表演出来，小组间相互评价。

3．背诵课文。

把这篇课文背着讲给大家听。

也可以加上自编的动作边背边演。

4．把这个故事讲给家长听一听。

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