花城版二年级下册音乐教案(表格式)Word文档下载推荐.doc
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师介绍长江是中华第一江，黄河是中国的母亲河。
好比母亲的乳汁，哺育着我们成长。
2、师边讲解范唱，学生边模仿体验。
让学生听出第4、5句的音乐是相同的。
复习从头反复记号。
三、演唱歌曲：
1、播放多媒体课件，欣赏完讨论看到了什么。
我们来欣赏一下我们美丽的妈妈——中华。
2、请学生上台表演，带着亲切，深情的感情歌唱。
3、请四个组的同学比赛，看谁更爱我们的中华妈妈，看谁唱得最有感情。
四、拓展
播放《爱我中华》、《祖国慈祥的母亲》，让学生感受中华情与华夏音韵独具的美感。
除了这首歌是歌唱我们的中华妈妈，还有许许多多的歌曲都是唱出我们中华儿女对祖国的爱，我们来欣赏两首。
五、小结：
这节课收获了什么？
爱妈妈一样爱中华。
教学后记
课时计划
第__2___周 星期____1_____________年_____月____日
《猜花》
学生能用敲击乐器选择相应的节奏为歌曲伴奏。
并即兴创编歌词。
学唱《猜花》，并能表现歌曲。
敲击乐器时能跟歌唱时的节奏结合。
多媒体课件、电子琴
1、复习《我的妈妈叫中华》
2、教师播放多媒体课件《猜花》，请学生说说从歌曲的课件中看到些什么花（很多花）？
歌词中提到了那些花？
他们各有什么特色？
（木棉花、牵牛花、梅花…）
3、教师播放《猜花》的录音带，请学生画出印象中的各种花朵。
并把学生的作品张贴在黑板上，创设一种“花圃”的情景。
4、播放伴奏音乐做背景音乐并提出问题：
什么花儿空中开？
…
5、播放多媒体课件《猜花》，先请学生边听范唱，边跟着老师拍节奏。
当歌曲出现衬词时学生边念边拍节奏。
教师与学生合作，随着音乐节奏念歌词。
6、师生共同合作学唱歌曲。
7、讨论用哪种演唱形式来演唱歌曲。
第一段教师演唱“问”部分音乐，学生唱“答”部分音乐。
第二段学生与教师对换角色。
第三段演唱时要求“问”的部分音乐用p的力度，“答”的部分音乐用f的力度。
8、为歌曲选择乐器伴奏。
播放“调声”的歌舞形式，请学生模仿舞步。
熟走舞步后，把学生分成二组，人少的一组围小圈，手拉手，边唱“问”的这部分音乐，边走舞步；
人多的一组围大圈，手拉手，边唱“答”的这部分音乐边走舞步。
9、唱唱编编：
教师引导学生创编新词演唱，如：
什么花儿晚上开？
晚上开。
有的绽放像菊花、像菊花。
烟花朵朵空中开…
10、想想谈谈：
教师针对花的品格和特征让学生自我小结。
第_2____周 星期___3_____________年_____月____日
大家来歌唱
学生在参与歌曲的演唱活动中，能掌握正确的演唱方法。
创编多种演唱方式进行演唱
1、复习《猜花》。
2、“请大家跟我做”教师播放一段自选音乐，随着音乐做简易动作：
摸肩、摇头、摇臂等。
3、学唱歌曲。
教师范唱，注意弱拍起的演唱，A部演唱轻快、活泼；
B部演唱情绪很自豪，音色高亢明亮。
4、播放多媒体课件《大家来歌唱》，请学生聆听一遍，再“请大家跟我唱”，教师弹奏钢琴带唱，学生轻声跟唱。
若学生对这种节奏音型的歌调学唱有困难时一句一句的教唱。
5、创编演唱方式。
熟唱歌曲后，请学生想想可以用什么形式来演唱歌曲《大家来歌唱》。
如：
轮唱、齐唱、领唱加齐唱。
或者是拍手拍腿的声势演唱，敲击打击乐器演唱，边跳边唱等。
6、唱唱拍拍。
请学生尝试用不同的节奏的拍手为演唱歌曲伴奏，再选择敲击乐器为演唱歌曲伴奏。
A部分选用节奏：
∣×
0×
×
×
│
B部分选用节奏：
00∣
7、唱唱跳跳。
请学生尝试着在合唱的基础上稍加手的动作与脚的动作来加强歌曲的节奏感，从而增强歌曲的表现力与艺术美感。
第__3___周 星期____1_____________年_____月____日
第二课清晨
感悟“一年之计在于春，一日之计在于晨”的内涵，能感悟音乐中的情绪与情感。
认识并掌握×
×
节奏。
用简单的律动感受3/8拍的拍律。
一、听赏管弦乐曲《朝景》
谈话导入：
同学见过的早晨是怎样的？
听中忆：
播放多媒体课件《朝景》的画面并听赏管弦乐曲，请学生边听边看边想象不同地方的清晨。
听中画：
播放录音管弦乐曲《朝景》，请学生画出自己听到和想象到的早晨情景。
听中唱：
播放主题音乐，让学生随音乐哼唱简化的音乐主题。
唱中辨：
教师播放录音，请学生仔细听听长笛、双簧管这两种乐器哪个先出现，并在书上标上顺序。
听中舞：
启发学生自做道具或用身体的各部位来表示晨景，并随音乐舞动。
二、学唱歌曲《美丽的朝霞》。
听中动：
教师播放多媒体课件《美丽的朝霞》，请学生模仿教师的动作一起律动。
听中读：
教师指导学生边听音乐《美丽的朝霞》边做律动边有节奏地朗读歌词两遍。
第二遍朗读时教师板书重点词：
朝霞、山、山顶放光芒、太阳。
教师播放录音《美丽的朝霞》，学生边听边画出歌曲演唱中的“美丽的朝霞”。
教师热情洋溢地范唱《美丽的朝霞》。
先请学生轻声跟随教师的弹奏“Lu”唱旋律并左右律动。
再跟随弹奏轻声跟唱歌词。
跟唱歌词时教师提醒学生的演唱姿势及发声方法。
听中划：
熟唱歌曲后，教师可与学生一起边唱边比划手号。
复习已学手号并做手号接龙游戏：
教师演唱唱名，请学生进行快速反映接龙游戏。
分小组比赛。
创编歌词：
教师启发学生创编描写早晨的歌词填入《美丽的朝霞》一曲中进行演唱。
请学生分组讨论编写，并演唱出来。
课时计划
第__4___周 星期_1________________年_____月____日
《早操歌》
学生能用简单的韵律操动作配合歌曲的不同节奏参与音乐活动。
边唱边做自己编的早操。
创编动作。
第二课时
学唱歌曲《早操歌》
一、复习歌曲。
复习歌曲《做早操》，请学生边唱边做自己编的早操。
二、学习新歌。
1、教师范唱歌曲。
2、范唱后请学生用轻声高音位置朗读歌词一遍，再轻声跟唱歌曲。
3、教师先用轻声高音位置朗读歌词，再请学生模仿教师的朗读，注意纠正乐句的语气及其字词的咬字吐字。
三、唱唱做做。
1、熟唱歌曲后，请学生唱《早操歌》并做前面自己所选做的小学生广播体操中的某一节。
2、边唱边做接龙游戏。
先从一个组表演一句话到第二个组表演两句话。
训练学生的节奏反应能力。
四、创编早操。
教师可启发学生以小组为单位，每人参照音乐与歌词创编一个动作，按接龙方式连贯起来，向全班展示汇报。
第_5____周 星期___1______________年_____月____日
《歌唱早晨》
能感悟“一年之计在于春，一日之计在于晨”的内涵。
学生能认识并掌握×
节奏并用唱名模唱。
创编动作
第三课时
学唱歌曲《歌唱早晨》
一、组织教学：
“请大家跟我做” ——教师播放《歌唱早晨》的录音带并做有节奏地拍手、跺脚、耸肩等动作，然后请学生模仿教师的动作，参与《歌唱早晨》的教学活动。
二、读读、拍拍：
1、教师指导学生轻轻地朗读下面的童谣，并随着歌词语气中提供的节奏拍手。
清晨中，景色好，我背书包上学校。
路上小河哗啦啦啦响，枝头小鸟叽叽喳喳叫，哗啦啦啦响，叽叽喳喳叫。
2、熟拍熟读童谣后，教师继而指导学生拍练习。
三、拍读歌词。
教师先示范拍读歌词后，再请学生自己拍读歌词。
四、学唱新歌。
1、教师范唱《歌唱早晨》后请学生轻声跟唱歌词。
2、针对接受较慢的班级需要一句一句地教唱。
3、当唱到“霞、花”时请学生做×
地拍手动作。
4、演唱时，教师用自编儿歌提醒学生的演唱姿势、演唱音色、演唱音准、演唱节奏。
5、唱这首歌之前让学生先唱唱《全世界人民团结紧》这首歌。
五、游戏歌唱。
熟唱歌曲后，教师让学生做默唱部分歌曲的游戏，教师指定歌曲中要默唱的乐句，请学生接唱歌曲。
六、串唱歌曲。
教师学生串唱已学过的所有有关早晨、早操的歌曲并加上表演。
第___6__周 星期___1______________年_____月____日
第三课大家一起唱儿歌
培养学生爱大自然、爱动物的情感。
创编小歌舞剧与他人合作共同表演。
配合歌曲用身体做动作。
一、忆儿歌。
教师和学生一起回忆幼儿时的儿歌。
如“小老鼠，上灯台…”等。
二、唱儿歌。
1、教师和学生一起唱儿歌《小燕子》，教师引导学生仔细体会“燕子为啥来？
”的含义。
2、演唱时教师要注意提醒学生唱儿歌跟念儿歌一样，一个乐句换一口气，下乐句是上乐句的继续与发展，因此每个乐句的连接要连贯流畅。
三、讲环保。
前面讲到“燕子为啥来？
”引起学生的思考，让学生通过演唱儿歌，理解儿歌中的深层含义：
植树爱花、保护动物、爱护大自然。
四、编短剧。
教师根据自身教学对象进行拓展教学，教师可启发学生创编小小歌舞剧《小燕子》。
主题一：
请大家爱护花草爱护小鸟，想留住小燕子，就要创建一个美丽的家园。
主题二：
希望建设环保型的无烟尘工厂、无噪音工厂。
尽快发明无声汽车和机器。
主题三：
小朋友与小鸟欢快地搭建好鸟巢并跳起了欢快的舞蹈。
小朋友应该植树爱花、保护动物、爱护大自然。
第_7____周 星期___1______________年_____月____日
有个洋娃娃
学生能初步感受与体验不同国家、不同音乐风格的儿歌。
学打新的手号
模仿木偶戏的表演
一、复习旧歌。
教师播放上节课教过的歌曲《小燕子》，请学生边唱边跳。
二、演木偶戏。
教师随录音带伴奏范唱歌曲《有个洋娃娃》并且做木偶戏的表演导入新课，教师可以多做几次表演，表演时要诙谐、幽默有趣，将洋娃娃可爱的形象展示出来引发学生的兴趣。
三、学唱新歌。
教师播放多媒体课件《有个洋娃娃》，可以让学生听唱歌曲，也可以跟随教师轻声学唱歌曲。
四、巩固知识：
段落反复记号。
表示唱完第一段后，从头反复跳过第一直接唱第二结束。
五、学新知识。
在歌曲中找到这两个新音：
si、do`，请学生跟随教师做新手号的练习。
六、唱唱演演。
教师启发学生比较《小燕子》与《有个洋娃娃》这两首不同国家、不同民族的歌曲风格。
一首是中国儿歌，一首是印度尼西亚儿歌。
（运用旋律、节奏对比分析的方法进行比较）
第__8___周 星期__1_______________年_____月____日
音阶歌
学生能唱准音阶的各音级，掌握七声音阶排列的顺序，为今后的音乐技能学习打下良好基础。
调动不同层次的学生学习音乐的积极性和主动性。
准确唱8个音的唱名及打出手号。
加强打手号的准确性。
一、忆忆。
教师弹唱《小铃铛》、《五声歌》，请学生边回忆边轻声跟唱并说说歌曲里面有哪几个音。
二、唱唱。
教师范唱《音阶歌》，请学生仔细听两个新来的朋友是怎样唱的？
学生轻声跟唱，演唱时教师注意提醒学生：
耳朵尖、听音准，轻声唱好《五声歌》。
练唱时，可采用跟随老师的手号练唱，或让学生边打手号边唱。
三、做做。
教师请学生把新来的朋友和老朋友排成一队并打出手号。
每组8个人，从低到高排好队，DO朋友排第一，RE朋友排第二，依此类推。
DO’朋友排最后也是最高的一个，请每个小朋友依照从低到高的顺序唱出自己的唱名并打出手号。
反之，从高到低的顺序唱出自己的唱名并打出手号。
四、练练。
教师请学生看多媒体课件中的音高练习。
五、听听。
教师任意弹奏已学过的8个音，请学生聆听所弹奏的音，并打出手号，此活动教师可采用小组比赛或个人比赛的形式进行听辨。
充分调动学生的积极性并关注每个学生对知识的掌握情况。
六、比比。
让学生比比谁背唱《音阶歌》最好、最快。
七、评评。
教师请学生自评，是否参与音乐活动？
是否会唱《音阶歌》？
是否准确唱出8个音的唱名及打出手号？
有什么不足之处。
第__9___周 星期___1______________年_____月____日
第四课动物世界
学生能够配合歌曲进行情节表演，感受音乐中的幽默感与乐观的态度。
学习用四川方言演唱歌曲。
角色扮演。
一、导入。
教师先做一、二个手影在幻灯机上显示出来，让学生说说是什么动物的手影？
二、忆唱歌曲。
请学生演唱已学过的动物歌曲，如《在农场里》、《青蛙合唱》、《小白兔乖乖》、《唐老伯有个小农场》、《野兔饿了》、《小毛驴》等，并表演各种动物形象。
三、聆听新歌。
教师播放多媒体课件引入新课，请学生仔细听听歌曲描绘的螃蟹长得什么样？
四、朗读歌词。
教师可先有节奏地带读歌词，再让学生根据词义做简易的动作并读歌词。
五、学唱新歌。
教师播放录音伴奏，边唱边表演，从自身的表演直接感染学生，使得课堂气氛活跃，学生注意力被吸引。
学生学唱时可跟随录音伴奏边做简易动作边演唱。
六、形象表演。
熟唱歌曲后，教师启发学生边唱边表演歌曲中的音乐故事。
七、创编手影。
教师可启发学生创编动物“螃蟹”的手影，可以是一个人创编，也可以是几个人合作创编。
八、自我评价。
让学生谈谈这节课学会了什么？
第__10___周 星期__1_______________年_____月____日
稻草里的火鸡
配合歌曲进行情节表演。
创编动作进行歌舞表演。
教师可让学生复习歌曲《螃蟹歌》后直接进入新课，引入另外一首同样风趣幽默的动物歌曲《稻草里的火鸡》。
复习歌曲时要求边唱边表演。
二、听听想想。
教师播放多媒体课件《稻草里的火鸡》请学生边听边想：
火鸡是生活在哪里的一种动物？
（它是属于鸟类动物）
三、读读讲讲。
教师朗读歌词，请学生讲述歌曲中的故事情节。
四、玩玩唱唱。
通过自己的范唱带领学生走进这首充满美国乡村音乐风格的歌曲中，去感悟美国人民那种特殊的幽默感。
五、唱唱玩玩。
熟唱歌曲后，教师请学生分甲、乙两组做表演式对唱，注意提醒演唱语气的表达。
分组演唱时，整首歌曲的表达有了多种变化，教师可让学生在演唱中慢慢体味。
六、唱唱编编。
教师启发学生通过刚刚演唱歌曲的实践和体会，创编动作进行歌舞表演。
第__11___周 星期__1_______________年_____月____日
欣赏《小狗圆舞曲》等
通过听赏《小狗圆舞曲》感受轻快的乐曲风格。
赏析乐曲。
能表现出乐曲的风格。
一、欣赏《小狗圆舞曲》
《小狗圆舞曲》是肖邦于1846年初夏。
一天，当肖邦和乔治·
桑在一起时，乔治·
桑的小狗在一旁追逐着自己的尾巴打转转，可是又咬不住。
这情景十分活泼有趣，于是肖邦即兴创作了这首短小的圆舞曲，把小狗追逐自己尾巴的形象和动作描绘得栩栩如生。
乐曲是个单三部曲式结构，3/4拍，速度很快。
A段从右手快速流动的音型开始。
四小节之后，左手加入演奏圆舞曲节奏。
B段比较抒情，但速度不变，也不失轻快、活泼的特点。
后半部分用了些装饰音，描写小狗活泼的跳跃。
二、欣赏《袋鼠》、《水族馆》
管弦乐曲《袋鼠》、《水族馆》选自《动物狂欢节》，这是一部形象生动、充满幽默谐趣的管弦乐组曲。
《袋鼠》属这部组曲的第六首，这段音乐用双钢琴交替地演奏短促的装饰音旋律，惟妙惟肖地表现了袋鼠欢快跳跃的情态。
《水族馆》是《动物狂欢节》的第七首，这段音乐用两架钢琴交替地奏着轻柔的反向琶音，用长笛和小提琴演奏安详、纯净的旋律，犹如游鱼在水池中轻盈穿游，泛起层层涟漪。
《杜鹃圆舞曲》由于曲调优美，音乐形象逼真，深受人们喜爱。
三、欣赏《咆哮的老狗熊》
了解作品：
教师先理解作品，把握好作品，再通过自身的感受传达给学生，和学生一起律动。
师生律动：
教师和学生听着音乐自由律动，把自己听到的感受用肢体语言表达出来。
通过讲故事的形式，带领学生听赏作品，并做教材中相应的活动与练习。
听到《咆哮的老狗熊》音乐时模仿老狗熊咆哮的音乐形象做律动。
开个动物狂欢节，学生扮演狂欢节里面的各种动物，但相应的音乐响起，就模仿那种动物进行律动。
全班在欢快、活泼的音乐中结束本课。
第__12___周 星期__1_______________年_____月____日
第五课音乐游戏
通过学唱歌曲《哈哩啰》，学生能体验歌曲中富有拉丁美洲的节奏特色。
体会特立尼民族中所表现的音乐风格特色。
随音乐做出律动。
一、复习知识。
教师请学生做一个游戏“跳格子”。
二、学新知识。
教师请学生做活动“拍拍”。
教师
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