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26287:

"人教版小学数学第六册全册@#@一位数乘两位数的口算乘法@#@教学内容：

@#@第1页例1、例2以及“做一做”，练习一的1—5题@#@教学目的：

@#@使学生掌握一位数乘两位数的口算乘方法。

@#@@#@教学重点：

@#@掌握一位数乘两位数的口算乘方法的算理。

@#@@#@教学难点：

@#@能熟练地口算。

@#@@#@教学过程：

@#@@#@一、复习@#@10×@#@514×@#@2100×@#@7130×@#@2@#@20×@#@334×@#@2200×@#@4210×@#@3@#@问：

@#@“谁能说一说14×@#@2是怎样口算的？

@#@”@#@二、新课@#@1．教学例1@#@

（1）教师板书14×@#@3，问：

@#@14×@#@2我们会算，14×@#@3又该怎样计算呢？

@#@@#@

（2）学生回答后，再根据口算过程用方块演示一下。

@#@@#@（3）“谁能说说你是怎样摆的？

@#@与口算结果一样吗？

@#@”@#@2．比较14×@#@3和14×@#@2@#@教师引导学生对这两道题进行比较，使学生明确：

@#@这两道的口算过程是一样的，都是先用乘数去乘被乘数的十位数，再乘个位数，然后把两部分积加起来，只是14×@#@3，个位满10，最后一步是整十数加两位数。

@#@@#@3．例1下“做一做”的练习@#@先说说第1、2题的计算过程（指名说，同位说），其它独立完成。

@#@@#@4．教学例2@#@板书140×@#@3@#@讨论想法，汇报（鼓励多种想法）@#@5．例2下“做一做”的练习@#@先说想法，再填得数@#@三、练习@#@1．练习一的第1题@#@说图意，填数，讲想法。

@#@@#@2．练习一的第2题@#@3．练习一的第3、4、5题@#@板书：

@#@@#@口算乘法@#@14×@#@3=42140×@#@3=42@#@想：

@#@10×@#@3=30想：

@#@14×@#@3=42@#@4×@#@3=12140×@#@3=420@#@30+12=42@#@用整十数乘两位数@#@教学内容：

@#@教科书第2页的例3、例4，“做一做”中的习题和练习一的第6～11题。

@#@@#@教学目的：

@#@使学生掌握用整十数乘的口算方法。

@#@@#@教学重点：

@#@理解用整十数乘的算理。

@#@@#@教学难点：

@#@用十位上的乘后，在得数的末尾填一个0。

@#@@#@教具准备：

@#@例3、例4的教学挂图。

@#@@#@教学过程：

@#@@#@一、复习@#@口算下面各题：

@#@@#@13×@#@5 @#@ @#@ @#@ @#@27×@#@3 @#@ @#@ @#@ @#@230×@#@4@#@15×@#@4 @#@ @#@ @#@ @#@16×@#@2 @#@ @#@ @#@ @#@140×@#@5@#@指名让学生说一说13×@#@5、230×@#@4、140×@#@4的口算过程。

@#@@#@二、新课@#@1．教学例3。

@#@@#@教师出示例3的乒乓球挂图，如下：

@#@@#@用纸盖住最右边的一袋，提问：

@#@@#@“这里有几袋乒乓球？

@#@每袋几个？

@#@要求一共有多少个乒乓球，怎样列式计算？

@#@”学生回答后，教师板书：

@#@5×@#@9＝45。

@#@@#@接着露出盖住的那袋乒乓球，提问：

@#@@#@“刚才有9袋乒乓球，一共有45个。

@#@再增加1袋，是几袋？

@#@一共有多少个乒乓球？

@#@怎样列式计算？

@#@”指名学生回答，教师板书：

@#@5×@#@10＝50。

@#@@#@“谁能说一说5×@#@10＝50是怎么想的？

@#@”（因为9个5是45，45＋5＝50，也就是10个5就是50。

@#@）多指几名学生说说。

@#@@#@2．做“做一做”的第1题。

@#@@#@让学生独立口算，指名回答口算结果和口算过程，教师板书出算式和得数。

@#@然后提问：

@#@@#@“这些题的得数和被乘数有什么关系？

@#@”使学生通过观察得出：

@#@一个数乘以10，可以在这个数的后面直接添一个0。

@#@@#@教师：

@#@“刚才我们得出了一个数乘以10，可以在这个数的后面添一个0，那么11×@#@10、12×@#@10、24×@#@10得多少？

@#@”@#@3．做“做一做”的第2题。

@#@@#@让学生把得数写在书上。

@#@集体订正。

@#@@#@4．教学例4。

@#@@#@教师出示例4的皮球图。

@#@如下：

@#@@#@提问：

@#@@#@“这里有20盒皮球，每盒有6个。

@#@求一共有多少个皮球，怎样列式计算？

@#@”学生回答后，教师板书：

@#@6×@#@20。

@#@@#@“6×@#@20怎样口算呢？

@#@”@#@先让学生说一说自己的想法，然后教师引导学生推想6×@#@20的口算过程：

@#@@#@“从图中我们可以看出每2盒是一摞，20盒是几棵？

@#@”让学生数一数回答。

@#@@#@“求20盒皮球的个数，也就是求几橡皮球的个数？

@#@”@#@“要求10摞皮球的个数，可以先求几橡皮球的个数？

@#@”@#@“一摞皮球有多少个？

@#@怎样想的？

@#@”@#@“几乘以几？

@#@”学生回答后，教师在6×@#@20的右下方用红粉笔板书：

@#@6×@#@2＝12。

@#@@#@“一摞是12个，10摞是几个12？

@#@是多少？

@#@”@#@“几乘以几？

@#@”学生回答后，教师在6×@#@2＝12的下面用红粉笔板书：

@#@12×@#@10＝120。

@#@@#@“算出10摞皮球的个数，就是20盒皮球的个数，也就是6×@#@20等于多少？

@#@”学生回答后，教师在6×@#@20后面板书：

@#@=120。

@#@@#@最后，教师概括出6×@#@20的口算过程：

@#@6×@#@20可以先求6×@#@2＝12，再用12×@#@10，等于120。

@#@@#@5．做例4下面的“做一做”的第1题。

@#@@#@让学生先做，做完后，指名说一说各题的得数和口算过程。

@#@然后提问；@#@@#@“这几道题和例4的被乘数都是几位数？

@#@乘数都是什么数？

@#@”@#@“一位数乘以整十数在口算时，分了几步？

@#@”@#@“第一步先用哪个数乘以哪个数？

@#@第二步再把所得的积乘以多少？

@#@”“第二步有没有比较简便的算法？

@#@可以怎样算？

@#@”@#@“那么一位数乘以整十数，可不可以把一位数先乘以整十数0前面的数，再在所得的积的后面添一个0？

@#@”@#@最后，让学生用这个规律把这道题再口算一遍。

@#@@#@6．做例4下面“做一做”的第2题。

@#@@#@三、练习@#@做练习一的第6～11题。

@#@@#@1．第6、7题，让学生独立做，做完后，指名说得数，每道题抽几个小题让学生说一说口算过程。

@#@@#@2．第8题先让学生填出左边一题方框中的得数，再让学生填出右边一题方框中的得数，然后集体订正。

@#@@#@3．第9题，让学生先自己做，做完后说一说各是怎样列式计算的，为什么用乘法计算。

@#@@#@4．第10题，让学生自己读题，在练习本上解答。

@#@订正时，说一说为什么用乘法计算。

@#@@#@5．第11题，先让学生独立做，做完后，教师把学生的不同算法板书出来：

@#@20×@#@5＝100 @#@ @#@ @#@5×@#@20＝100。

@#@提问：

@#@@#@“这两个算式表示的意思一样吗？

@#@为什么？

@#@”（不一样，20×@#@5是一排一排地算的，一排有20格，5排有20×@#@5格；@#@5×@#@20是一行一行地算的，一行有5格，20行有5×@#@20格。

@#@）@#@“20×@#@5是怎样口算的？

@#@”“5×@#@20是怎样口算的？

@#@”通过分析使学生体会到：

@#@无论是20×@#@5还是5×@#@20都是把2和5相乘得10，再在后面添写一个0，得100。

@#@@#@两位数乘两位数（不连续进位的）@#@教学内容：

@#@第6页例1@#@教学目的：

@#@@#@1．使学生在口算乘法的基础上，掌握乘法是两位数的笔算乘法的计算方法。

@#@@#@2．培养学生的迁移推理能力，掌握其数学学习方法。

@#@@#@教学重点：

@#@理解算理的基础上掌握两位数乘的计算方法。

@#@@#@教学难点：

@#@理解用乘数十位上的数去乘被乘数，得数的末位要与十位对齐的道理。

@#@@#@教学过程：

@#@@#@创设情景，提出问题@#@教师利用多媒体出示画面：

@#@@#@学校买了一些彩色笔要奖给数学竞赛获奖的同学，每盒彩色笔24支，学校买了3盒@#@让学生根据画面情景提出问题@#@学生可能提出以下几种问题：

@#@@#@

（1）3盒一共多少支？

@#@

（2）2盒一共多少支？

@#@（3）学校一共买了多少支彩笔？

@#@@#@问：

@#@如果买了13盒，怎样列式？

@#@24×@#@13（出示例1）@#@主动探索@#@1．教学例1。

@#@@#@

（1）讨论24×@#@13的算法@#@

（2）汇报交流@#@（3）讨论哪种方法最简便？

@#@@#@（4）统一认识，确定最简便的方法，引导学生试写成竖式。

@#@@#@（5）针对出现的情况讨论，关键处教师点拨，让学生领悟计算方法。

@#@@#@2．练习@#@

（1）第7页做一做@#@

（2）练习二第1题。

@#@@#@练习后，教师总结两位数乘两位数的计算方法。

@#@@#@反馈练习@#@练习二第2题@#@板书设计：

@#@两位数乘两位数（不连续进位的）@#@24@#@×@#@13@#@72……24×@#@3的积24……24×@#@10的积（个位的零不写）@#@312@#@两位数乘三位数（不连续进位）@#@教学内容：

@#@第7页例2@#@教学目的：

@#@使学生初步理解和掌握乘数是两位数的笔算乘法计算法则，能运用法则正确地进行计算。

@#@@#@教学重点：

@#@理解和掌握乘数是两位数的笔算乘法计算法则。

@#@@#@教学难点：

@#@能运用法则正确地进行计算。

@#@@#@教学过程：

@#@@#@一、复习@#@计算@#@37415212@#@×@#@21×@#@15×@#@24×@#@46@#@@#@问：

@#@先用乘数中哪一位上的数去乘被乘数，得数的末位要和乘数中的哪一位对齐？

@#@再用乘数中哪一位上的数去乘被乘数，得数的末位要和乘数中的哪一位对齐？

@#@然后再怎样？

@#@@#@出示口算卡片口算。

@#@@#@出示212@#@×@#@4@#@问：

@#@这道题是用一位数乘几位数？

@#@先用4去乘被乘数的哪一位上的数？

@#@再乘哪一位上的数？

@#@最后乘哪一位上的数？

@#@212乘4得多少？

@#@@#@二、运用迁移，探索新知@#@出示例2@#@

（1）学生独立试做，寻找算法@#@

（2）请某位学生说算法，其它学生作补充。

@#@@#@（3）做例2下面的做一做@#@（4）学生总结两位数乘三位数的计算方法。

@#@（注意启发学生发现两位数或三位数乘两位数的计算方法中的相同点。

@#@）@#@讨论例1和例2的相同点和不同点，总结乘数是两位数的计算方法。

@#@@#@三、巩固反馈，强化知识@#@第7页例2的做一做@#@练习二的第3题@#@练习二的第5题@#@板书：

@#@两位数乘三位数（不连续进位的）@#@212×@#@34=7208@#@212@#@×@#@34@#@848@#@6@#@36@#@7208@#@用两位数乘（连续进位）@#@教学内容：

@#@第11页例3、4@#@教学目的：

@#@@#@1．使学生进一步理解乘数是两位数的连续进位乘法的算理，掌握两位数的进位乘法的计算方法。

@#@@#@2．培养学生的分析推理能力。

@#@@#@教学重点：

@#@理解乘数是两位数的连续进位乘法的算理。

@#@@#@教学难点：

@#@掌握两位数的进位乘法的计算方法。

@#@@#@教学过程：

@#@@#@一、自主探索，领悟知识@#@1．创设情景，提出问题。

@#@@#@一个牌子写着“门票每人48元”，有7名同学进入博物馆参观展览。

@#@@#@

（1）学生根据以上情景提出数学问题。

@#@@#@

（2）教师根据学生提出的问题有选择性地解答。

@#@如：

@#@7名同学参观展览，门票一共多少元？

@#@学生列式：

@#@48×@#@7，并说出怎样计算？

@#@@#@2．改变情景，引出新课。

@#@@#@改变条件：

@#@一共进72人。

@#@学生根据新情景提出问题。

@#@@#@

（1）教师根据学生提出的问题有选择性地解答并板书：

@#@48×@#@72@#@

（2）小组研究计算方法。

@#@@#@（3）小组汇报@#@（4）教师根据情况总结，重点指出以下两个方面：

@#@@#@计算方法与前面的相同，相同的数位要对齐。

@#@不同的是48×@#@72需要连续进位，要特别注意。

@#@@#@（5）练习：

@#@683745@#@×@#@34×@#@82×@#@46@#@2．学习例4@#@出示例题@#@

（1）让学生读题理解题意，再口头列出算式。

@#@@#@

（2）让学生独立试做。

@#@@#@（3）请一名学生展示计算过程，并说一说算理。

@#@@#@（4）其他学生补充完整，必要时教师给予指导。

@#@@#@（5）练习215309@#@×@#@32×@#@25@#@二、巩固反馈，深化知识@#@1．第11页的做一做。

@#@@#@2．判断@#@

（1）57

（2）306（3）193（4）403@#@×@#@35×@#@35×@#@36×@#@35@#@25515301158215@#@17112043791612@#@196513570494816335@#@板书：

@#@用两位数乘（连续进位）@#@48×@#@72=3456114×@#@59=6726（分）@#@48114@#@×@#@72×@#@59@#@961026@#@336570@#@34566726@#@答：

@#@要用6726分。

@#@@#@被乘数、乘数末尾零的乘法@#@教学内容：

@#@九年义务教育六年制小学数学教科书第六册14--15页例5--例7。

@#@@#@教学目的：

@#@使学生掌握被乘数、乘数末尾有0的简便算法，能用简便算法熟练计算乘数是两位数（被乘数、乘数末尾有0）的乘法。

@#@@#@教学重点：

@#@使学生掌握被乘数、乘数末尾有0的两位数乘法的简便算法。

@#@@#@教学难点：

@#@简便算法竖式的书写格式。

@#@@#@教具准备：

@#@一些口算卡片；@#@小黑板；@#@幻灯。

@#@@#@教学过程：

@#@@#@一．复习。

@#@@#@1.口算（出示口算卡）@#@24×@#@382×@#@045×@#@220×@#@7@#@300×@#@6400×@#@58×@#@6023×@#@30@#@2.笔算：

@#@@#@

（1）360×@#@4@#@学生独立完成后，出示灯片：

@#@@#@①360②360@#@×@#@4×@#@4@#@14401440@#@讨论：

@#@你认为哪种算法比较简便？

@#@@#@

（2）任选一种算法计算下题：

@#@@#@2600×@#@3=@#@①2600②2600@#@×@#@3×@#@3@#@学生完成后，教师提问：

@#@你为什么选用方法②？

@#@@#@二、新课。

@#@@#@1.引入新课。

@#@@#@揭示课题：

@#@前面我们学会了用简便方法计算乘数是一位数，被乘数末尾有0的乘法，这节课我们学习乘数是两位数，被乘数、乘数末尾有0的乘法。

@#@@#@板书课题：

@#@被乘数、乘数末尾有0的乘法。

@#@@#@2.教学例5。

@#@@#@

（1）出示例5360×@#@24=@#@

（2）学生审题，找出被乘数0前面的数字，说说写@#@竖式时“6”要和乘数的哪一位对齐？

@#@@#@（3）学生试算，教师巡视。

@#@@#@（4）讨论：

@#@（灯片出示学生的两种算法）@#@360360@#@×@#@24×@#@24@#@1440144@#@72072@#@86408640@#@师：

@#@以上两种计算方法不同，但结果相同，你们看哪种算法比较简便？

@#@@#@（5）教师在黑板上板书：

@#@@#@360@#@×@#@24@#@144@#@72@#@8640@#@（6）试用简便方法计算：

@#@370×@#@14@#@（7）小结：

@#@被乘数末尾有0的乘法，可以先把被乘@#@数0前面的数与乘数相乘，然后看被乘数的末尾有几个@#@0，就在乘得的数的末尾添写几个0。

@#@@#@3、教学例6265×@#@30@#@

（1）出示例6，审题。

@#@@#@

（2）引导学生试算：

@#@这道题与例5有所不同，你们敢不敢自己先试试用简便方法计算？

@#@@#@（3）学生试算，教师巡视并提示：

@#@写竖式时，乘数末尾0前面的数字3要和被乘数的什么位对齐？

@#@@#@（4）指名说出怎样算比较简便，教师板书：

@#@@#@265@#@×@#@30@#@7950@#@（5）阅读课本14页，把书上例5、例6的简便算法与一般算法进行比较，并要求学生学会书上竖式书写的格式。

@#@@#@（6）练习：

@#@@#@课本14页做一做的350×@#@24、73×@#@60、186×@#@50@#@（7）小结：

@#@乘数末尾有0的乘法，可以先把乘数0前面的数与被乘数相乘，然后看乘数的末尾有几个0，就在乘得的数的末尾添写几个0。

@#@@#@4.教学例7计算450×@#@20。

@#@@#@

（1）出示例7，让学生审题后观察，把例7与例5、例6进行比较有什么相同点？

@#@不同点？

@#@@#@

（2）讨论：

@#@被乘数和乘数末尾都有0能不能用简便方法计算？

@#@@#@1写竖式时，被乘数、乘数怎样写？

@#@（把被乘数、@#@乘数中0前面的数的末尾对齐。

@#@）@#@2怎样乘？

@#@（只乘0前面的数）@#@3乘完后，怎样添0？

@#@（被乘数、乘数末尾一共@#@有几个“0”，就要在乘得的数的末尾添写几个“0”。

@#@）@#@（3）你能算吗？

@#@请算一算？

@#@（一人板演，全班齐练。

@#@）@#@450@#@×@#@20@#@9000@#@（4）学生阅读课本第15页，把自己的算法与例7对照。

@#@@#@（5）质疑。

@#@@#@1学生提问（略）。

@#@@#@2教师引疑：

@#@450×@#@20被乘数和乘数末尾一共有@#@两个0，为什么积的末尾有3个0呢？

@#@@#@（6）引导学生归纳法则。

@#@@#@（7）出示法则：

@#@被乘数、乘数末尾有0的乘法，可以先把0前面的数相乘，然后看被乘数、乘数末尾一共有几个0，就在乘得的数的末尾添写几个0。

@#@@#@三.巩固练习：

@#@@#@1.课本第15页做一做。

@#@@#@

（1）第1题：

@#@230×@#@40150×@#@60（学生独立完成，然后口述怎样算。

@#@）@#@

（2）第2题：

@#@下面的计算方法对吗？

@#@说出自己的看法？

@#@@#@230230@#@×@#@40×@#@40@#@9200000@#@920@#@9200@#@2.下面各题已算出0前面的数，请你想一想，每一题应该添上几个“0”？

@#@@#@

（1）78

（2）6100@#@×@#@50×@#@90@#@390549@#@3.课本17页练习四第1、2、5题，让学生独立完成，教师个别指导，做完后集体核对。

@#@@#@四.全课小结：

@#@同学们，今天我们学习了用简便方法计算被乘数、乘数末尾有0的乘法。

@#@计算时，可以先把0前面的数相乘，然后看被乘数、乘数的末尾一共有几个0，就在乘得的数的末尾添写几个0。

@#@另外还要注意竖式的书写格式。

@#@@#@五.作业：

@#@课本17页练习四第3、4题。

@#@@#@ @#@@#@乘数、被乘数末尾带有0的乘法口算@#@教学内容：

@#@第16页的例8@#@教学目的：

@#@@#@1．使学生掌握整十数末尾有0的乘法口算方法，并能比较熟练的进行口算。

@#@@#@2．巩固被乘数、乘数末尾有0的笔算乘法简便算法。

@#@@#@教学重点：

@#@使学生掌握整十数末尾有0的乘法口算方法。

@#@@#@教学难点：

@#@能比较熟练的进行口算。

@#@@#@教学过程：

@#@@#@一、复习沟通@#@口算比赛：

@#@@#@5×@#@30=100×@#@10=8×@#@60=5×@#@70=@#@300×@#@6=40×@#@20=18×@#@20=30×@#@50=@#@二、自主探索，领悟方法@#@1．出示例8，学生独立口算。

@#@@#@2．学生完成后，说一说这些题怎样计算简便？

@#@@#@学生可能有以下几种想法：

@#@（以第一题为例）@#@

（1）把80×@#@50中的80和50看成8和5，先算8×@#@5得40，末尾再添写两个0，得4000。

@#@@#@

（2）把80×@#@50中的80和50看成8和5，先算8×@#@5得40，这样在4的后面就有1个0，再添上80和50后面的2个0，就可以知道4的后面有3个0，得4000。

@#@@#@3．教师再出示更大数目的口算题，让学生进行计算]。

@#@@#@7000×@#@30=360×@#@50=800×@#@300=@#@300×@#@400=600×@#@400=2400×@#@400=@#@4．让学生汇报口算方法，并通过讨论找到最简便的口算方法@#@5．教师总结用整十数乘被乘数末尾有0的乘法的简便方法。

@#@@#@三、应用知识，解决问题@#@1．第16页“做一做”@#@2．练习四6---11题@#@板书：

@#@@#@乘数、被乘数末尾带有0的乘法估算@#@80×@#@50=12×@#@40=@#@400×@#@20=14×@#@50=@#@700×@#@30=360×@#@50=800×@#@300=@#@300×@#@400=600×@#@400=2400×@#@400=@#@ @#@@#@近似数和“四舍五入”法@#@教学内容：

@#@第20—21页例9@#@教学目的：

@#@@#@1．使学生初步学会“四舍五入“法求一个数的近似数。

@#@@#@2．会写、会用“≈“。

@#@@#@教学重点：

@#@用“四舍五入“法求一个数的近似数。

@#@@#@教学难点：

@#@归纳求万以内近似数得方法。

@#@@#@教学过程：

@#@@#@一、调查汇报有关数据。

@#@@#@1．学生汇报调查情况。

@#@@#@2．根据学生的调查情况引入新课：

@#@@#@

（1）教师根据学生的调查情况进行板书。

@#@@#@

（2）通过实例向学生说明什么是近似数。

@#@@#@二、自主探索，领悟新知@#@1．教师在学生汇报的基础上，出示一组与学生或生活相关的数据、让学生直接说出它们大约是几百。

@#@@#@

（1）教师出示数据。

@#@@#@

（2）学生汇报说明自己的想法，教师板书：

@#@@#@2082009871000@#@927900892900@#@517500671700@#@439400152400@#@2．在出示几个百位上的数字相同，十位数上的数字是4、5、6的三位数，让学生讨论他们大约是几百？

@#@并说明理由。

@#@@#@

（1）学生讨论汇报。

@#@@#@

（2）教师根据学生汇报点拨引导。

@#@@#@在肯定学生的判断方法后提出问题，这种方法的确能够判断一个数比较接近哪个整百数，即它的近似数，但是这种求法太麻烦，因为看到这个数，就要进行口算，有的数并不是一眼就能看出来，启发学生根据板书看一看有没有更方便的方法求一个数的近似数？

@#@@#@（3）学生再`次讨论，教师巡视。

@#@@#@（4）汇报交流，总结方法。

@#@@#@（5）教师小结，提炼方法。

@#@@#@3．学习准确数和近似数的表示方法。

@#@@#@教师利用板书进行引导，教学约等号的写法和读法，完善板书。

@#@@#@4．反馈练习，巩固方法。

@#@@#@做第20页的“做一做”@#@三、总结交流，提炼方法@#@

（1）学生先在小组中讨论分析求万以内数的近似数的方法，然后汇报。

@#@@#@

（2）教师总结。

@#@@#@（3）学生看书。

@#@@#@四、巩固练习，强化知识@#@做练习五的第1题。

@#@@#@五、课堂作业@#@

（1）当560≈6000时，内取得数字可以是（）。

@#@@#@

（2）当489≈4000时，内取得数字可以是（）。

@#@@#@（3）求下面各数的近似数（省略最高位后面的尾数）@#@485≈16498≈2510≈40938≈76560≈@#@板书:

@#@@#@近似数和“四舍五入”法@#@208≈200987≈1000@#@927≈900892≈900@#@517≈500671≈700@#@439≈400152≈400@#@乘数是一位数乘法的估算@#@教学内容：

@#@第16页的例8@#@教学目的：

@#@@#@1．使数学生初步学会用一位数乘多位数的简单估算方法，并能初步]运用估算方法解决生活实际问题。

@#@@#@2．初步培养学生学习数学的兴趣。

@#@@#@教学重点：

@#@使数学生初步学会用一位数乘多位数的简单估算方法。

@#@@#@教学难点：

@#@能初步]运用估算方法解决生活实际问题。

@#@@#@教学过程：

@#@@#@一、复习沟通@#@1．求下面各数的近似数并说一说是怎样想的？

@#@（省略最高位后面的尾数。

@#@）@#@35091408349278523@#@二、结合实际，探究新知@#@1．结合实际说明估算的用处，使学生初步感知什么是估算。

@#@@#@2．列举生活中的实例，让学生初步感知怎样进行一位数的乘法估算。

@#@@#@将三年级各班人数列表，让学生估算三年级大约有几百人？

@#@@#@一班@#@二班@#@三班@#@四班@#@五班@#@总人数@#@51@#@52@#@49@#@53@#@50@#@（这里可以绫孬地的实际情况，列举生活中学生喜闻乐见的事情。

@#@）@#@3．出示例10@#@一个枣园收小枣816千克，收的大枣的重量是小枣的3倍，大约收大枣多少千克？

@#@@#@

（1）请学生读题理解题意，直接估算大约收大枣多少千克？

@#@并说一说是怎样想的？

@#@@#@学生可能这样想：

@#@@#@①大枣的产量是816千克，这个数非常接近800，所以就用800乘3，得到大枣的产量大约是2400千克。

@#@@#@②小枣的产量是816千克，这个数非常接近820，所以就用820乘3，得到大枣的产量大约是2460千克。

@#@@#@③也有可能把816看成810，然后乘3，得2430的。

@#@@#@

（2）小组讨论，看哪种估算方法更快？

@#@在学生讨论的基础上教师引导，第一种估算方法更快。

@#@@#@（3）学生讨论这种估算该怎样列式解答。

@#@@#@可能有以下几种做法：

@#@@#@ @#@@#@答：

@#@大约收大枣2400千克。

@#@@#@（4）用题目所给的准确数实际乘一下，比较估算的结果2400与准确计算的结果，可以看出与2448非常接近，2448略百位后面的尾数就是2400。

@#@@#@（5）教师小结。

@#@@#@首先根据以前学习的“四舍五入”求出被乘数的近似数，然后与乘数相乘，相乘@#@的积就是估算的结果。

@#@@#@其次再强调要用“≈”和答中不要丢掉“大约”两字。

@#@@#@4．学习例11@#@

（1）出示题目。

@#@@#@

（2）读题理解题意，直接根据例10的知识解答。

@#@@#@（3）学生独立完成后汇报，注意学生在解答中出现的问题并及时给予纠正。

@#@@#@（4）利用准确数实际相乘进行检验，比较估算的结果与实际相乘的结果是否接近。

@#@@#@5．反馈练习，巩固方法。

@#@@#@第22页做一做。

@#@@#@6．师生总结乘数是一位数乘法的估算方法。

@#@@#@

（1）用“四舍五入”法省略被乘数最高位后面的尾数，求出它的近似数，然后相乘。

@#@@#@

（2）乘得的积与横式之间要用“≈”,答中不要丢掉“大约”两字。

@#@@#@三、巩固反馈，强化知识@#@1．例11后的做一做。

@#@@#@2．练习五的第4、6、7、8题。

@#@@#@板书：

@#@@#@乘数是一位数乘法的估算@#@816×@#@3≈2400（千克）@#@答：

@#@大约收大枣2400千克。

@#@@#@295×@#@9≈2700（米）@#@答：

@#@王老师家离学校大约有2700米@#@乘法应用题和常见的数量关系

（一）@#@教学内容：

@#@第25页例1、26页例2@#@教学";i:

1;s:

28334:

"人教版小学语文四年级下册多音字近反义词词语解释大全@#@1.桂林山水@#@1.多音字@#@卷juà@#@n（画卷）屏：

@#@pí@#@ng（屏障）@#@juǎn（卷尺）bǐng（屏息）@#@@#@倒dà@#@o（倒映）乘：

@#@ché@#@ng（乘客）@#@dǎo（跌倒）shè@#@ng（千乘之国）@#@@#@看：

@#@kà@#@n（看望）觉：

@#@jià@#@o（睡觉）@#@kān（看守）jué@#@（觉醒）@#@　@#@似：

@#@sì@#@（相似）@#@　　shì@#@（似的）@#@2.【近义词】@#@明丽──明艳、艳丽@#@罗列──列举、排列@#@围绕──环绕、萦绕@#@观赏──欣赏、玩赏@#@兀立──矗立、直立@#@扩散──扩大峰峦──山峦@#@波澜──波涛仿佛──好像@#@荡漾──飘荡连绵──连续@#@雄伟──雄壮形态──姿态@#@危峰──险峰迷蒙──迷漫@#@连绵不断──连续不断、接连不断@#@波澜壮阔──波涛汹涌、波浪滔天@#@形态万千──形态各异@#@3.【反义词】@#@前进──后移扩散──聚集、集中@#@微波──巨浪连绵──孤立@#@迷蒙──清楚无瑕──有斑@#@云雾迷蒙──云消雾散@#@波澜壮阔──水平如镜@#@4.词语解释@#@【天下甲】甲天下，天下第一。

@#@@#@【波澜壮阔】波澜，波涛。

@#@壮阔，雄伟而宽阔。

@#@本课指大海波涛滚滚，景色非常壮观。

@#@也比喻声势雄壮或规模宏大。

@#@@#@【翡翠】矿物，一般为绿色，有的也呈蓝绿色，或白色中带绿色斑纹，有玻璃光泽可做装饰品。

@#@@#@【无瑕】瑕，指玉石上的斑点。

@#@无瑕，就是没有斑点，玉石非常纯净。

@#@课文借此形容漓江的水纯净、清澈。

@#@@#@【连绵不断】连接不断，一直延续下去。

@#@多指山脉、河流、雨雪等接连不断。

@#@@#@【危峰兀立】危，指高。

@#@兀，指高高地突起。

@#@危峰兀立，指高高的山峰笔直地耸立着。

@#@@#@【怪石嶙峋】嶙峋，形容山石高耸重叠。

@#@怪石嶙峋，指奇形怪状的山石很多。

@#@@#@【荡漾】水波一起一伏地动。

@#@@#@【观赏】观看、欣赏。

@#@@#@【屏障】像屏风那样起遮挡作用的东西。

@#@@#@【竹筏】用竹子扎成当船用的排。

@#@@#@【画卷】成卷的，可以展开来供观赏的图画。

@#@@#@【云雾迷蒙】云雾缭绕，使人看不清山峦的真实面貌。

@#@@#@【峰峦雄伟】高而尖的山一座连着一座，雄壮伟大，很有气势。

@#@@#@2.记金华双龙洞@#@1.多音字@#@转zhuà@#@n（转动）系xì@#@（关系）@#@zhuǎn（转弯）jì@#@（系鞋带）@#@2.近义词@#@@#@大约——大概明艳——鲜艳@#@时而——有时缓缓——缓慢@#@稍微——略微昏暗——昏黑@#@蜿蜒——曲折@#@3.反义词@#@@#@缓——急明艳——暗淡@#@仰卧——俯卧漆黑——明亮@#@蜿蜒——笔直@#@ @#@@#@4.词语解释@#@臀部：

@#@人体后部两股上端和腰相接近的部分。

@#@@#@蜿蜒：

@#@原指蛇类爬行的样子。

@#@课文指洞顶上的石龙弯弯曲曲的样子。

@#@@#@明艳：

@#@本课指明亮鲜艳的色彩。

@#@@#@孔隙：

@#@原指小的裂缝。

@#@本课指能通过一条小船的小洞。

@#@@#@时而：

@#@有时候。

@#@@#@盘曲而上：

@#@盘曲，曲折环绕。

@#@课文指公路在山边盘旋，绕着圈儿通到山上。

@#@@#@突兀森郁：

@#@形容山势高峻，树木茂盛。

@#@突兀，高起的样子。

@#@森郁，森林茂盛。

@#@@#@进：

@#@课文中作量词。

@#@平房一宅内分成前后几排，每排称为一进。

@#@课文说内洞有十来进房子那么大，即有十来排房子那么大。

@#@@#@目：

@#@事物的名称。

@#@课文中指石钟乳和石笋的各种名称。

@#@@#@挤压：

@#@靠拢压迫。

@#@@#@　稍微：

@#@表示数量不多或程度不深。

@#@课文中指头抬起的高度很低。

@#@@#@4.七月的天山@#@1.多音字@#@饮yì@#@n（饮马）重chó@#@ng（重复）@#@yǐn（饮料）zhò@#@ng（重要）@#@ @#@@#@2.近义词：

@#@@#@ @#@@#@凉爽——凉快 @#@寂静——安静 @#@@#@ @#@ @#@萦绕——缠绕、环绕 @#@ @#@@#@ @#@绚烂——灿烂 @#@@#@五彩斑斓——五彩缤纷@#@3. @#@反义词：

@#@ @#@@#@ @#@@#@@#@ @#@@#@凉爽——闷热 @#@高悬——低垂@#@ @#@俯视——仰视 @#@增添——减少@#@ @#@ @#@ @#@幽静——喧闹 @#@清澈——浑浊@#@4.词语解释@#@戈壁滩：

@#@戈壁:

@#@蒙古人称沙漠地区，这种地区尽是沙子和石块，地面上缺水，植物稀少。

@#@@#@滩:

@#@滩（滩）tān河海边淤积成的平地或水中的沙洲：

@#@滩头。

@#@滩涂。

@#@@#@高耸：

@#@高而直@#@山涧：

@#@山间的水沟。

@#@@#@洄水涡：

@#@洄水:

@#@1.回旋的水流。

@#@涡，水流旋转形成中间低洼的地方@#@饮马溪边：

@#@到小溪边给马喂水喝。

@#@@#@俯视：

@#@从高处向下看。

@#@@#@五彩斑斓：

@#@色彩纷繁，非常好看。

@#@@#@寂静：

@#@安静，没有声音。

@#@@#@白皑皑：

@#@形容洁白的样子。

@#@@#@重重叠叠：

@#@同样的东西层层堆叠。

@#@@#@幽静：

@#@深幽静寂@#@萦绕：

@#@回旋往复；@#@曲折环绕。

@#@@#@五彩缤纷：

@#@色彩纷繁，艳丽好看。

@#@@#@绵延：

@#@连续延长。

@#@绵，连绵不断。

@#@@#@绚烂：

@#@光彩夺目；@#@光华灿烂。

@#@@#@矫健：

@#@强壮有力。

@#@@#@5.中彩那天@#@1.多音字@#@@#@中zhōng（中间中秋）@#@zhò@#@ng（中彩中奖）@#@据jū（拮据）@#@jù@#@（根据）@#@奔bēn（奔驰）@#@bè@#@n（投奔）@#@兴xīng（兴旺）@#@xì@#@ng（高兴）@#@解jiě（解散）@#@jiè@#@（押解）@#@xiè@#@（解县）@#@ @#@@#@2.近义词：

@#@@#@ @#@@#@安慰——宽慰 @#@拮据——困难@#@ @#@精湛——精深 @#@器重——重视@#@ @#@崭新——簇新 @#@馈赠——赠送@#@ @#@迷惑——迷惘 @#@教诲——教育@#@ @#@闷闷不乐——郁郁寡欢 @#@@#@@#@3.反义词：

@#@@#@ @#@@#@安慰——责备 @#@拮据——富有@#@ @#@诚实——虚假、狡猾 @#@有趣——枯燥@#@ @#@崭新——陈旧馈赠——索取@#@ @#@迷惑——清醒 @#@仔细——马虎@#@ @#@闷闷不乐——兴高采烈@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@4.词语解释 @#@@#@ @#@ @#@@#@中彩：

@#@彩票中奖了。

@#@@#@ @#@@#@生计：

@#@维持生活的方式；@#@生活。

@#@@#@ @#@拮据：

@#@生活困难，缺少钱。

@#@ @#@@#@@#@梦寐以求：

@#@睡梦中都想着寻找，形容迫切地希望着。

@#@寐，睡。

@#@@#@ @#@ @#@馈赠：

@#@赠送（礼品）.@#@ @#@@#@闷闷不乐：

@#@因有不如意的事而心里不快活。

@#@@#@ @#@迷惑：

@#@辨不清是非，摸不着头脑。

@#@@#@ @#@@#@存根：

@#@票据﹑证件等开出后所留的底子，内容与票据﹑证件等相同，留存备查。

@#@@#@ @#@教诲：

@#@教训；@#@教导。

@#@@#@ @#@@#@6.万年牢@#@1.多音字@#@ @#@@#@把：

@#@bà@#@（刀把儿） @#@闷：

@#@mēn（闷热）@#@bǎ（把手）mè@#@n（纳闷） @#@@#@削：

@#@xiāo（削铅笔）@#@xuē（剥削）@#@2.近义词：

@#@@#@ @#@@#@有名——著名耽误——耽搁@#@ @#@均匀——平均 @#@邀请——约请@#@ @#@@#@3.反义词：

@#@@#@ @#@@#@耽误——及时漂亮——丑陋@#@ @#@ @#@ @#@满意——不满 @#@熟练——生疏 @#@@#@ @#@4.重点字词意思@#@@#@　　A、我的糖葫芦糖蘸的均匀，越薄越见功夫，吃一口让人叫好，蘸出的糖葫芦不怕冷不怕热不怕潮，这叫万年牢。

@#@@#@　　这里的“万年牢”是指父亲所做的糖葫芦工艺高、质量好，体现在蘸的糖均匀，还不怕冷、热、潮。

@#@这样的产品靠的是实在和诚信，必定会成为经久不衰的产品，因此称它为“万年牢”。

@#@@#@　　B、公平买卖走正道，顾客点头说声好，回头再来这是宝，做生意讲实在是万年牢。

@#@@#@　　这句话中的“万年牢”是指好的产品会受到顾客信赖，赢得众多的回头客，生意会越来越兴旺。

@#@@#@　　Ｃ、父亲教导我做万年牢，就是要做个可靠的人。

@#@@#@　　从产品、生意的万年牢引申到做人的道德准则上来。

@#@一个具有诚实可靠品质的人也是万年牢。

@#@这三处“万年牢”之间有着密切的内在关系。

@#@万年牢的产品质量赢得了生意的万年牢，万年牢的生意靠的是诚实、守信的“万年牢”的人品。

@#@@#@7．尊严@#@1．多音字@#@@#@脏（zà@#@ng）（肝脏）@#@　　（zāng）（肮脏）@#@还（huá@#@n）（归还）@#@　　（há@#@i）（还有）@#@种（zhǒng）（种子）　@#@　（zhò@#@ng）（种植）@#@为（wé@#@i）（作为）@#@　　（wè@#@i）（因为）@#@撒（sā）（撒泼）@#@　　（sǎ）（撒下）@#@ @#@@#@2．【近义词】@#@寒冷──严寒疲惫──疲倦@#@善良──慈祥注视──凝视@#@灰暗──昏暗舒服──舒适@#@3．【反义词】@#@@#@寒冷──温暖善良──凶恶@#@僵硬──灵活灰暗──明亮@#@朴实──浮华@#@狼吞虎咽──细嚼慢咽@#@4．字词解释@#@　　疲惫不堪：

@#@疲惫：

@#@极度疲乏；@#@不堪：

@#@不能忍受。

@#@形容非常疲乏。

@#@@#@　　逃难：

@#@为了避免一些灾害，而逃走到别处去。

@#@@#@　　款待：

@#@盛情接待客人，用食物、礼品、表演等给客人。

@#@@#@　　骨瘦如柴：

@#@形容消瘦到极点。

@#@@#@　　僵硬：

@#@肢体不能活动；@#@不灵活，死板。

@#@@#@　　狼吞虎咽：

@#@形容吃东西又猛又急的样子。

@#@@#@许配：

@#@旧时女子由家长做主与某人订立婚约。

@#@@#@8.将心比心@#@1.多音字@#@扎（zhā）扎根差（chà@#@）差劲@#@（zhā）扎实（chà@#@）差不多@#@（zhá@#@）挣扎（chāi）出差@#@（chā）差异@#@ @#@@#@禁jīn（禁不住） @#@ @#@ @#@ @#@@#@jì@#@n（禁止）@#@2.近义词：

@#@@#@@#@道谢——感谢抱怨——责怪、埋怨 @#@ @#@ @#@尊重——尊敬宽容——宽厚、包容@#@ @#@理解——理会 @#@鼓励——鼓舞、激励@#@ @#@3.反义词：

@#@@#@ @#@@#@鼓励——打击希望——失望@#@ @#@理解——不解、误解 @#@@#@ @#@@#@4.词语解释@#@抱怨：

@#@埋怨，责怪。

@#@@#@关爱：

@#@爱心爱护。

@#@ @#@@#@将心比心：

@#@设身处地地为别人着想。

@#@@#@9.自然之道@#@1.多音字@#@朝（chá@#@o）（唐朝）@#@（zhāo）（朝阳）@#@便（bià@#@n）（方便）@#@（piá@#@n）（便宜）@#@2.近义词：

@#@@#@ @#@@#@侦察——察看 @#@焦急——着急 @#@@#@ @#@ @#@震惊——吃惊 @#@颓丧——颓唐（颓废） @#@黄昏——傍晚 @#@@#@ @#@踌躇不前——犹豫不前@#@ @#@@#@3.反义词：

@#@@#@ @#@@#@紧张——轻松 @#@明白——模糊@#@ @#@ @#@ @#@伤害——保护 @#@颓丧——振作@#@ @#@踌躇不前——勇往直前@#@ @#@@#@4.词语解释@#@向导：

@#@带路的人。

@#@ @#@ @#@@#@争先恐后：

@#@争着向前，惟恐落后，形容十分积极。

@#@@#@鱼贯而出：

@#@贯，连接、连续。

@#@像游鱼那样一个接一个地出去。

@#@@#@愚不可及：

@#@原指人为了应付不利局面而假装愚痴，以免祸患，为常人所不及。

@#@文中形容我们的做法十分愚蠢，好心反而办坏事。

@#@@#@气喘吁吁：

@#@形容呼吸急促的样子。

@#@@#@踌躇：

@#@犹豫，@#@10.黄河是怎样变化的@#@@#@1.多音字@#@禁：

@#@jīn（禁不住）折：

@#@zhē（折腾）@#@jì@#@n（禁止）zhé@#@（打折）@#@shé@#@（折本）@#@2.近义词：

@#@@#@ @#@@#@媲美——比美 @#@繁衍——繁殖 @#@@#@ @#@ @#@忧患——祸患 @#@沉积——堆积@#@ @#@频繁——屡次 @#@迅速——快速@#@ @#@3.反义词：

@#@@#@ @#@@#@自然——人工 @#@肥沃——贫瘠@#@ @#@ @#@ @#@凶猛——温和 @#@破坏——保护@#@ @#@梦想——现实@#@4.词语解释@#@@#@摇篮：

@#@比喻幼年或青年时代的文化、@#@运动等的发源地.@#@@#@流域：

@#@一个水系的干流和支流所流过的整个地区.@#@媲美：

@#@美（好）的程度差不多；@#@比美.@#@繁衍：

@#@逐渐增多或增广.@#@11.蝙蝠和雷达@#@@#@1.多音字@#@@#@@#@塞：

@#@（sāi）塞车瓶塞@#@（sà@#@i）塞北边塞@#@（sè@#@）语塞@#@蒙：

@#@（mēng）发蒙蒙骗@#@（měng）蒙古@#@（mé@#@ng）蒙难启蒙@#@2.【近义词】@#@清朗──晴朗启示──启发@#@灵巧──灵活敏锐──敏捷@#@秘密──奥秘@#@3.【反义词】@#@清楚──模糊安全──危险@#@秘密──公开@#@横七竖八——整整齐齐@#@ @#@@#@4.词语解释@#@启示：

@#@启发、指示，使有所领悟。

@#@@#@ @#@@#@敏锐：

@#@反应灵敏；@#@@#@目光尖锐：

@#@敏锐的洞察力.@#@ @#@横七竖八：

@#@形容纵横杂乱。

@#@@#@ @#@@#@揭开：

@#@ @#@使暴露出来。

@#@@#@ @#@@#@超声波：

@#@频率高于听觉上限（20000赫）的声波。

@#@ @#@@#@障碍物：

@#@起妨碍或阻碍作用的东西。

@#@ @#@@#@荧光屏：

@#@一种涂有能产生荧光物质的屏幕。

@#@@#@ @#@@#@12.大自然的启示@#@@#@1.多音字@#@扫sà@#@o（扫把）钻zuān（钻研）@#@sǎo（扫除）zuà@#@n（钻石）@#@干gān干净@#@gà@#@n树干@#@2.【近义词】@#@灾难──灾害剧烈──猛烈@#@改观──改变启示──启发@#@枯枝烂叶──枯枝败叶@#@美滋滋──乐滋滋@#@3.【反义词】@#@宽敞──狭窄洁净──肮脏@#@增强──减弱剧烈──和缓@#@4.词语解释@#@遭殃：

@#@遭受灾殃。

@#@@#@异想天开：

@#@想法离奇，与众不同。

@#@@#@联系：

@#@彼此接上关系。

@#@@#@枯枝败叶：

@#@败：

@#@衰败。

@#@干枯的树枝，衰败的花叶。

@#@形容荒凉、破坏的样子。

@#@@#@@#@栖息：

@#@止息；@#@歇宿。

@#@@#@繁殖：

@#@生物产生新的个体，以传代。

@#@@#@营巢：

@#@筑巢。

@#@@#@逞凶：

@#@逞能。

@#@@#@机毁人亡：

@#@飞机毁灭，人死亡。

@#@@#@亡，死。

@#@@#@轻而易举：

@#@形容事情容易做，不费力@#@气。

@#@@#@ @#@@#@13.夜莺的歌声@#@1.多音字@#@@#@着zhe（顺着）拧ní@#@ng（叮咛）@#@zhá@#@o（着火）nǐng（拧紧）@#@zhuó@#@（着陆）nì@#@ng（拧脾气）@#@ @#@@#@差chāi（出差）钉dì@#@ng（钉钉子）@#@chā（差距）dīng（钉子）@#@chà@#@（差不多）@#@@#@弹dà@#@n（弹弓）冠guān（桂冠）@#@tá@#@n（弹力）guà@#@n（冠军）@#@2.【近义词】@#@注视──凝视阴沉──阴森@#@盘问──询问沉寂──寂静@#@轻蔑──蔑视空旷──空荡@#@3.【反义词】@#@曲折──笔直战争──和平@#@沉寂──喧哗空旷──狭窄@#@阴沉──晴朗轻蔑──敬重@#@垂头丧气──昂首挺胸　@#@ @#@@#@4.词语解释@#@沉静：

@#@非常安静，一点儿声音也没有。

@#@@#@　　灌木：

@#@矮小的丛生的木本植物。

@#@@#@木屑：

@#@木头的碎末。

@#@@#@轻蔑：

@#@看不起，不放在眼里。

@#@@#@球果：

@#@指松树或其他树结的球形果实。

@#@@#@凝神：

@#@精神高度集中。

@#@@#@宛转：

@#@形容声音曲折、优美、动听。

@#@@#@　@#@14.小英雄雨来@#@1.多音字@#@还：

@#@huan（归还）弹：

@#@dà@#@n（枪弹）@#@há@#@i（还有）tá@#@n（弹琴）@#@拧：

@#@ní@#@ng（拧毛巾）@#@nǐng（拧紧）@#@nì@#@ng（拧脾气）@#@2.近义词：

@#@@#@晌午——中午劫难——灾难@#@商量——商议凶恶——凶狠@#@赶快——赶紧@#@@#@3.反义词：

@#@@#@斜——----直扩大——缩小@#@撒谎——诚实凶恶——温和@#@黝黑——白皙@#@4.词语解释@#@@#@【苇絮】芦苇开花以后，从花上飘出一种像棉絮一样的东西。

@#@@#@【芦花】芦苇的花轴上生长着的一层密密的白毛。

@#@@#@【飘飘悠悠】在空中或水面上轻缓地浮动。

@#@@#@【耍水】玩水。

@#@@#@【死命】拼命。

@#@@#@【夜校】夜间上课的学校。

@#@@#@【闹个睁眼瞎】闹：

@#@弄。

@#@睁眼瞎：

@#@比喻不识字的人。

@#@闹个睁眼瞎是指弄成个文盲。

@#@@#@【揉坏】揉：

@#@擦或搓。

@#@坏：

@#@破损。

@#@揉坏指把东西放在手里来回擦或搓而破掉。

@#@@#@【书皮】在书本外面再包的一层纸，用来保护书。

@#@@#@【步枪】步兵用的一种枪，枪管比较长。

@#@@#@【脊背】脊梁后背。

@#@@#@【晌午】午饭后这段时间。

@#@@#@【门槛】门框下部挨着地面的横木。

@#@@#@【落脚】指临时停留或暂时住一些时候。

@#@@#@【糠皮】从麦粒、稻谷等上面脱下来的皮或壳。

@#@@#@【枪栓】枪上的一种击发枪弹的装置。

@#@@#@【推推搡搡】搡：

@#@用力推。

@#@推推搡搡指狠命推的样子。

@#@@#@【劫难】灾难。

@#@@#@【嘟嘟囔囔】连续不断地自言自语。

@#@@#@【鞘】放刀、剑的套子。

@#@@#@【趔趄】脚步不稳，身体歪斜。

@#@@#@【暴跳】脚跳着呼喊，形容大怒的样子。

@#@@#@【苇塘】种植芦苇的池塘。

@#@@#@【年高】年纪大。

@#@@#@【暗号】秘密的信号。

@#@@#@15.一个中国孩子的呼声@#@@#@1.多音字@#@济jì@#@（经济）吁：

@#@yù@#@（呼吁）@#@jǐ（济南）xū（气喘吁吁）@#@丧：

@#@sāng（丧钟）@#@sà@#@ng（丧失）@#@@#@2.近义词：

@#@@#@卓越——优秀 @#@ @#@素质——素养 @#@ @#@ @#@@#@给予——奉献 @#@娇嫩——柔嫩@#@出色——优异 @#@ @#@威胁——威逼 @#@@#@ @#@ @#@宝贵——珍贵@#@3.反义词：

@#@@#@给予——索取 @#@凝固——融化 @#@ @#@ @#@@#@出色——逊色 @#@和平——战乱@#@公正——偏袒@#@ @#@@#@4.词语解释@#@卓越：

@#@非常优秀，超出一般。

@#@@#@　素质：

@#@指事物本来的性质。

@#@本课中可理解人的修养程度。

@#@@#@　　沉浸：

@#@浸入水中，多比喻处于某种境界或思想活动中。

@#@@#@　　灵枢：

@#@死者已经入殓的棺材。

@#@@#@　　遗体：

@#@死者的尸体。

@#@例句：

@#@小玉扑在爸爸的遗体上放声痛哭。

@#@@#@　　圣坛：

@#@最崇高的地方。

@#@@#@　　弥漫：

@#@（烟尘、雾气、水等）充满；@#@布满@#@16.和我们一样享受春天@#@近义词：

@#@@#@安宁——宁静 @#@ @#@阻挡——阻拦 @#@ @#@ @#@平稳——稳当@#@反义词：

@#@@#@安宁——动乱 @#@ @#@ @#@平稳——摇晃 @#@洁白——污黑@#@茵茵：

@#@青草茂密浓厚（绿草茵茵）@#@掀翻：

@#@翻转；@#@翻腾；@#@推翻。

@#@@#@蔚蓝：

@#@类似晴朗天空的颜色的一种蓝色@#@祈盼：

@#@1．恳切地盼望。

@#@2．愿望；@#@期望。

@#@@#@巡弋：

@#@犹巡逻。

@#@@#@不速之客：

@#@速：

@#@邀请。

@#@没有经过邀请而突然到来的客人。

@#@指意想不到的客人。

@#@@#@17.触摸春天@#@1.多音字@#@悄：

@#@qiǎo（悄然）曲：

@#@qū（弯曲）@#@qiāo（悄悄）qǔ（歌曲）@#@2.近义词：

@#@@#@极其——非常 @#@ @#@竟然——居然@#@ @#@ @#@ @#@惊讶——惊奇 @#@神奇——神秘@#@3.反义词：

@#@@#@浓郁——清淡 @#@ @#@吸引——排斥 @#@@#@合拢——分开@#@4.词语解释@#@花繁叶茂：

@#@形容花草长的茂盛。

@#@@#@浓郁：

@#@（花草等的香气）浓重。

@#@@#@流畅：

@#@流利通畅。

@#@@#@奇迹：

@#@极难做到的、却做到了。

@#@@#@惊讶：

@#@感到很奇怪；@#@惊异。

@#@@#@多姿多彩：

@#@丰富多彩，形容颜色多@#@样，很多种形状和颜@#@色。

@#@@#@清香袅袅：

@#@指的是香气环绕上升@#@18.永生的眼睛@#@1.多音字@#@笼：

@#@lǒng（笼罩）重：

@#@chó@#@ng（重新）@#@ló@#@ng（笼子）zhò@#@ng（重量）@#@2.近义词：

@#@@#@呵护——爱护领悟——领会@#@珍贵——宝贵悲哀——哀伤@#@骄傲——傲慢酷爱——热爱@#@不由自主——情不自禁@#@栩栩如生——惟妙惟肖@#@3.反义词：

@#@@#@悲哀——喜悦完整——残缺@#@骄傲——谦虚遵从——违背@#@@#@4.词语解释@#@突如其来：

@#@突如是突然的意思，突如其来就是突然发生。

@#@@#@不假思索：

@#@用不着想，形容说话做事迅速。

@#@@#@栩栩如生：

@#@形容生动活泼的样子。

@#@@#@屡屡：

@#@一次又一次。

@#@@#@遵从：

@#@遵照并服从。

@#@@#@重见天日：

@#@比喻脱离黑暗环境，重新见到光明。

@#@@#@19.生命.生命@#@@#@1.多音字@#@@#@单:

@#@dá@#@n（单独）量liá@#@ng（测量）@#@chá@#@n（单于）lià@#@ng（数量）@#@shá@#@n（单县）@#@@#@缝：

@#@fé@#@ng（裁缝）壳qià@#@o（金蝉脱壳）@#@fè@#@ng（缝隙）ké@#@（外壳）@#@2.近义词：

@#@@#@骚扰——打扰 @#@鼓动——扇动 @#@@#@ @#@ @#@跃动——跳动 @#@震惊——吃惊@#@沉稳——稳重 @#@震撼——震动@#@ @#@ @#@ @#@糟蹋——糟践@#@3.反义词：

@#@@#@短暂——长久 @#@有限——无限@#@ @#@珍惜——浪费@#@ @#@@#@4.词语解释@#@【骚扰】扰乱，使不安宁。

@#@@#@【茁壮】@#@（生长得）旺盛、健壮。

@#@@#@【辜负】违背了别人的好意、希望。

@#@@#@【昂然】抬头挺胸有气魄的样子。

@#@@#@【荒废】不利用;@#@浪费（时间）。

@#@@#@20.花的勇气@#@1.多音字@#@藏：

@#@cá@#@ng（隐藏）铺：

@#@pū（铺路）@#@zà@#@ng（宝藏）pù@#@（店铺）@#@2.近义词：

@#@@#@寂寞——孤寂 @#@辽阔——广阔 @#@@#@ @#@ @#@气魄——气势乏味──无味@#@傲然──昂然@#@3.【反义词】@#@失望──希望清晰──模糊@#@寂寞——热闹 @#@@#@4.词语解释@#@明媚：

@#@鲜明可爱。

@#@@#@纯洁：

@#@纯正洁净。

@#@@#@齐刷刷：

@#@形容动作一致，非常整齐。

@#@@#@铺满：

@#@布满，本文形容花很多的意思。

@#@@#@傲然挺立：

@#@傲然指坚强不屈的样子。

@#@@#@挺立指像山峰一样高高地耸立。

@#@@#@形容坚强而不可动摇。

@#@@#@明亮夺目：

@#@形容很亮，亮得让人不能直视。

@#@@#@神气十足：

@#@形容摆出一副自以为高人一等而了不起的样子。

@#@本文指气势不凡，与众不同的意思。

@#@@#@拔地而起：

@#@形容从地面上突兀而起，非常快速。

@#@@#@21.乡下人家@#@1.多音字@#@踏：

@#@tà@#@（踏步）冠：

@#@guān（衣冠楚楚）@#@tā（踏实）guà@#@n（冠军）@#@鲜：

@#@xiān（鲜花）@#@xiǎn（朝鲜）@#@2.近义词：

@#@@#@时令——季节 @#@照例——按例 @#@@#@ @#@ @#@率领——带领 @#@和谐——协调@#@倘若——如果 @#@辛苦——辛劳 @#@@#@ @#@ @#@独特——特别 @#@华丽——瑰丽@#@3.反义词：

@#@@#@傍晚——清晨 @#@好友——敌人@#@ @#@@#@@#@4.词语解释@#@@#@屋檐：

@#@屋顶伸出的边沿部分。

@#@@#@装饰：

@#@在身体和物体的表面加些附属的西，@#@以达到美观的目的。

@#@@#@芍药：

@#@一种红色小花，可入药。

@#@@#@捣衣：

@#@用捶打的方法洗衣服。

@#@@#@时令：

@#@季节。

@#@@#@倘若：

@#@假如、如果。

@#@@#@照例：

@#@按照惯例，按照常情。

@#@@#@@#@22.牧场之国@#@1.多音字@#@模：

@#@mú@#@（模样）圈：

@#@juà@#@n（羊圈）@#@mó@#@（模仿）quān（圆圈）@#@2.近义词：

@#@@#@思考——思索 @#@遮掩——遮盖@#@ @#@赞许——赞赏 @#@ @#@@#@悠然自得——悠闲自在@#@3.反义词：

@#@@#@赞许——批评舒缓——急促 @#@@#@ @#@ @#@微弱——强烈@#@4.词语解释@#@@#@仪态端庄：

@#@指神情举止、姿态风度端正庄重。

@#@@#@镶嵌：

@#@把一物体嵌入另一物体内，这里指运河和低地交错排列着。

@#@@#@悠然自得：

@#@指悠闲的样子，内心感到非常满足。

@#@指绵羊生活在绿色草原上，快乐无忧舒适满足。

@#@@#@吆喝：

@#@大声喊叫。

@#@这里指人与动物全都低声细语，可见环境的寂静。

@#@@#@ @#@@#@24.麦哨@#@1.多音字@#@和：

@#@hè@#@（应和）应：

@#@yì@#@ng（应对）@#@hé@#@（和气）yīng（应该）@#@huó@#@（和面）@#@huò@#@（和稀泥）@#@hú@#@（和了）@#@嚼：

@#@jiá@#@o（嚼舌）@#@jué@#@（咀嚼）@#@@#@2.近义词@#@犹如——仿佛 @#@柔软——松软 @#@@#@ @#@ @#@欢快——欢畅 @#@柔美——柔媚@#@3.反义词：

@#@@#@柔软——坚硬 @#@欢快——忧伤@#@4.词语解释@#@呜卟：

@#@这里指儿童吹麦哨的声音。

@#@@#@掠过：

@#@轻轻擦过或拂过。

@#@@#@忽高忽低：

@#@形容声音时而高，时而低。

@#@@#@柔美：

@#@柔和而优美。

@#@@#@红扑扑：

@#@形容脸色红。

@#@@#@犹如：

@#@如同；@#@好像。

@#@@#@芽苞：

@#@花没开时包着花骨朵的小叶片。

@#@@#@谢了：

@#@（花或叶子）脱落。

@#@@#@嫩荚：

@#@指豆类植物的果实刚刚长成，很柔嫩。

@#@@#@黑白相间：

@#@（事物和事物）一个隔着一个。

@#@@#@擎：

@#@往上托；@#@举。

@#@@#@麦芒：

@#@麦穗子实的外壳上长的针状物。

@#@@#@只消：

@#@只需要。

@#@@#@弹性：

@#@物体受外力作用变形后，除去作用力时能恢复原来形状的性质。

@#@@#@简直：

@#@表示完全如此（语气带夸张）。

@#@@#@天然：

@#@自然存在的；@#@自然产生的。

@#@@#@吮：

@#@吮吸。

@#@@#@一忽儿：

@#@一会儿。

@#@@#@你呼我应：

@#@这里指四处响起哨声。

@#@@#@此起彼落：

@#@这里起来，那里落下，表示连续不断。

@#@@#@25.两个铁球的故事@#@1.多音字@#@着:

@#@zhuó@#@（着陆）更：

@#@gēng（更换）@#@zhá@#@o（着急）@#@zhe（沿着）gè@#@ng（更加）@#@的：

@#@dí@#@（的确）@#@de（白的）@#@dì@#@（目的）@#@2.近义词：

@#@@#@寻常——平常 @#@的确——确实 @#@@#@ @#@ @#@消息——音信 @#@违背——违抗 @#@@#@胆大妄为——肆无忌惮@#@3.反义词：

@#@@#@伟大——渺小怀疑——相信 @#@ @#@ @#@违背——遵守 @#@公开——秘密@#@4.词语解释@#@世纪：

@#@计算年代的单位，一百年为一个世纪。

@#@@#@寻常：

@#@平常。

@#@@#@信奉：

@#@信仰并崇拜。

@#@@#@违背：

@#@违反；@#@不遵守。

@#@@#@英磅：

@#@英美制质量或重量单位。

@#@@#@拴：

@#@用绳子等绕在物体上，再打上结。

@#@@#@的确：

@#@完全确实；@#@实在。

@#@@#@26.全神贯注@#@1.近义词：

@#@@#@猛然——忽然 @#@诞生——出生 @#@@#@";i:

2;s:

40028:

"人教版一年级下册随堂练习@#@一年级下册随堂练习《识字1》@#@@#@走进春天，阳光灿烂；@#@走进春天，色彩鲜艳；@#@走进春天，花儿张开笑脸。

@#@春天是成长的季节，让我们成长在春天里，欢乐在校园。

@#@@#@　　1、写一写，看谁写得工整。

@#@@#@ @#@　　万　　 @#@冬　　齐　　丁　　百　　万　　冬　　齐　　丁　　百@#@ @#@　　@#@ @#@　　2、读一读，照样子组成词语。

@#@@#@　　例：

@#@万　一万　万里无云@#@　　冬_______　_______　齐_______　________　百________　_________@#@ @#@　　3、读一读，把你的发现告诉同学。

@#@@#@　　chūn @#@nuǎn @#@huākāi @#@ @#@chūn @#@sè@#@mǎn @#@yuá@#@n @#@ @#@chūnguāngmí@#@ngmè@#@i @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@ @#@　　春 @#@ @#@暖　花　开　　春 @#@色　满　园　　春　光　明　媚　　@#@ @#@　　chūn @#@yì@#@ @#@à@#@ng @#@rá@#@n @#@ @#@ @#@chūn @#@huí@#@ @#@dà@#@ @#@dì@#@ @#@ @#@ @#@chūn @#@shān @#@rú@#@xià@#@o@#@　　春　意 @#@ @#@盎 @#@然　　春　 @#@回 @#@大　地　　春　山　如　笑@#@　　4、和你的学习伙伴交流识字中的发现。

@#@@#@ @#@　　乐乐的发现：

@#@口＋鸟→ @#@ @#@ @#@鸣　　　一＋白→百@#@ @#@你的发现：

@#@　___________　　　____________　　_____________@#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@ @#@　 @#@听老师读一读《春天的微笑》和老师、同学进行口语交流。

@#@@#@ @#@@#@ @#@　　春天的微笑@#@ @#@　　迎春花， @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@ @#@　　冰雪还没有全消， @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@ @#@　　你就举起紫色的花苞， @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@　　向春天报到！

@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@ @#@　　每一片绿叶在春风中闪耀啊，闪耀。

@#@ @#@ @#@@#@　　我采回一束迎春花， @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@ @#@　　给爸爸妈妈采回了春天的微笑…… @#@ @#@@#@ @#@　　1、如果你有一束迎春花，你想把它献给谁？

@#@为什么要献给他（她）呢？

@#@@#@ @#@　　2、关于迎春花你还知道什么？

@#@请告诉老师好吗？

@#@@#@ @#@3、你认为儿歌中的妈妈看到迎春花会微笑吗？

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@　　和几个同学结为一组，读一读，说一说横线上可以填一些什么？

@#@@#@ @#@　　春在枝头，柳树绿了，桃花红了……@#@　　春在小河，_________________________@#@春在田野，_________________________ @#@ @#@ @#@@#@一年级下册随堂练习《柳树醒了》@#@　　1、读一读，写一写。

@#@@#@　　 @#@ @#@shuō @#@ @#@huà@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@pé@#@ng　yǒu @#@ @#@ @#@ @#@ @#@　chūn　tiān @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@gāo @#@ @#@dà@#@@#@　@#@　 @#@　@#@ @#@ @#@ @#@ @#@　　2、拼一拼，连一连，把花朵插进花瓶里。

@#@@#@ @#@　　@#@ @#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@ @#@　3、照样子，写一写。

@#@@#@　　春：

@#@春天 @#@春风 @#@ @#@春雨 @#@ @#@春雷@#@ @#@　　雷：

@#@雷电 @#@______ @#@______ @#@ @#@______@#@　　4、想一想，说一说。

@#@@#@ @#@@#@　　

（1）在春天还有什么醒了？

@#@@#@　　①醒了的动物有：

@#@___________________________@#@ @#@　　②醒了的植物有：

@#@___________________________@#@　　

（2）你喜欢柳树吗？

@#@@#@___________________________________________________@#@ @#@@#@　　听老师读一读《春笋》想一想，说一说。

@#@@#@ @#@春笋@#@　　一声春雷，唤醒了春笋。

@#@它们冲破泥土，掀翻石块，一个一个从地里冒出来。

@#@@#@　　春笋裹着浅褐色的外衣，像嫩生生的娃娃。

@#@它们迎着阳光，在春风中笑，在春雨里长，一节，一节，又一节，向上，向上，再向上。

@#@@#@ @#@　　1、春笋长得快吗？

@#@@#@ @#@　　2、笋儿在春风中笑，在春雨长。

@#@你在春风春雨中干什么？

@#@告诉老师好吗？

@#@@#@ @#@　　3、看图，你能把下面的话补充完整吗？

@#@@#@　　 @#@@#@ @#@ @#@　　 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@我在春风中_______ @#@ @#@ @#@ @#@你在春风中_________ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@她在春风中______@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@　　 @#@ @#@ @#@看图大胆想象，说一说，写一写。

@#@@#@ @#@　 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@ @#@　　 @#@ @#@ @#@ @#@柳树醒了，她对小鹿说：

@#@“_____________________________________@#@　　 @#@ @#@ @#@ @#@柳树醒了，她对小草说：

@#@“_____________________________________@#@　　 @#@ @#@ @#@ @#@柳树醒了，她对_________说：

@#@“________________________________@#@ @#@@#@一年级下册随堂练习《春雨的色彩》@#@　　1、把下面的字写在田字格，看谁写得工整。

@#@@#@ @#@　　　你 @#@ @#@ @#@们 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@红 @#@ @#@ @#@花 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@绿 @#@ @#@ @#@草 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@朋 @#@ @#@ @#@友@#@ @#@　@#@　@#@　 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@　　2、读一读，连一连。

@#@@#@ @#@　　一群 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@桃树 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@红色 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@小草 @#@ @#@ @#@柳叶柳枝@#@ @#@　　一只 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@燕子 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@黄色 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@油菜花 @#@蒲公英花@#@ @#@　　一棵 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@小鸟 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@绿色 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@杜鹃花 @#@桃花 @#@ @#@ @#@@#@ @#@　　3、读一读，连一连，帮助苹果找朋友。

@#@@#@　　 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@　　 @#@ @#@@#@ @#@ @#@　@#@　 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@　　4、想一想，说一说。

@#@@#@ @#@　　

（1）你认为春雨的颜色是什么样的？

@#@@#@ @#@　　____________________________________________________________@#@ @#@　　

（2）你的学习伙伴乐乐认为，春雨的颜色是无穷无尽，你认为呢？

@#@@#@ @#@　　___________________________________________________________@#@ @#@　　（3）雨天你喜欢做什么？

@#@告诉老师好吗？

@#@@#@ @#@　　____________________________________________________________@#@ @#@　　@#@ @#@春　雨@#@　　 @#@ @#@ @#@滴答，滴答， @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@麦苗说：

@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@ @#@　　 @#@ @#@下小雨啦！

@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@“下吧，下吧， @#@ @#@ @#@@#@　　 @#@ @#@ @#@种子说：

@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@我要长大。

@#@” @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@ @#@　　“下吧，下吧， @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@小朋友说：

@#@@#@ @#@　　 @#@我要发芽。

@#@” @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@“下吧，下吧，@#@ @#@　　 @#@梨树说：

@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@我要种瓜。

@#@”@#@“下吧，下吧， @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@滴答，滴答@#@　　我要开花。

@#@” @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@下小雨啦！

@#@ @#@@#@1、读一读。

@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@ @#@@#@2、写一写。

@#@@#@　　滴答，滴答 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@______说：

@#@ @#@ @#@@#@ @#@　　下小雨啦！

@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@“下吧，下吧，@#@　　______说：

@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@我要__________@#@ @#@　　“下吧，下吧， @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@滴答，滴答@#@ @#@　　我要__________” @#@ @#@ @#@ @#@下小雨啦！

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@ @#@　　你喜欢课文中的哪个角色？

@#@背一背它说的话，和几个同学在一起演一演。

@#@@#@ @#@@#@一年级下册随堂练习《邓小平爷爷植树》@#@　　1、把下面的字写在田字格，看谁写得工整。

@#@@#@ @#@　　　爷 @#@ @#@ @#@爷 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@节 @#@ @#@日 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@亲 @#@ @#@人 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@的 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@行@#@ @#@　　@#@ @#@ @#@ @#@　　2、读一读，连一连，小花之间拉拉手。

@#@@#@ @#@　　@#@　　3、读课文，从中找出下面词语。

@#@@#@ @#@　　

（1）形容天气好的词语：

@#@___________________________________@#@ @#@　　

（2）形容心情好的词语：

@#@___________________________________@#@　　4、回忆课文填一填。

@#@@#@ @#@　　（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@）的树苗 @#@ @#@（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@）的小树 @#@ @#@ @#@（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@）的额头@#@　　（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@）的风景 @#@ @#@（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@）的笑容 @#@ @#@ @#@（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@）的日子@#@ @#@　@#@ @#@@#@　5、回忆课文，连一连，读一读。

@#@@#@ @#@　 @#@挖 @#@ @#@ @#@ @#@土 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@植 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@直@#@　　 @#@挥 @#@ @#@ @#@ @#@锹 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@扶 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@正@#@ @#@　　填 @#@ @#@ @#@ @#@坑 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@站 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@树@#@ @#@@#@ @#@　　6、你知道吗？

@#@@#@　　

（1）植树节是几月几日？

@#@@#@ @#@　　______________________________@#@ @#@　　

（2）天坛公园在什么地方？

@#@@#@　　______________________________@#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@　　 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@小树@#@小树， @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@它召唤来，@#@在春风里摇。

@#@ @#@ @#@ @#@爱唱歌的小鸟，@#@绿了嫩芽， @#@ @#@ @#@ @#@ @#@和它说：

@#@@#@绿了树梢。

@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@“等我长成了大树，@#@狂风来了，@#@小树， @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@也吹不倒。

@#@@#@在春风里摇。

@#@ @#@ @#@ @#@你就在，@#@红了花蕊， @#@ @#@ @#@ @#@ @#@我的枝叶间，@#@红了花苞。

@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@筑温暖的巢。

@#@@#@ @#@　　阅读思考：

@#@@#@ @#@　　1、读了《小树》你想说点什么呢？

@#@@#@　　2、小鸟听了小树的话，心里怎么想呢？

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@　　向家长请教种树的方法，和同学交流。

@#@@#@ @#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@ @#@@#@一年级下册随堂练习《古诗两首》@#@　　1、读一读，写一写。

@#@@#@　　 @#@ @#@gǔ @#@ @#@ @#@ré@#@n @#@ @#@ @#@ @#@ @#@duō @#@ @#@chù@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@niǎo　shēng @#@ @#@má@#@ng @#@ @#@　zhī@#@　　　@#@　　2、你能把下面的字组成词语吗？

@#@（不会的字可以用拼音）@#@　　古 @#@________ @#@ @#@_________ @#@__________@#@　　声 @#@________ @#@ @#@_________ @#@__________@#@　　3、这两首古诗你会背了吗？

@#@和同学比一比，看谁背得熟练，看谁背得有情感。

@#@@#@ @#@　　4、和学习伙伴们交流阅读收获。

@#@@#@ @#@　　乐乐说：

@#@“纸鸢就是风筝”@#@　　方方说：

@#@“《村居》里的‘杨柳’指的是垂柳。

@#@”@#@　　明明说：

@#@“‘晓’在这里指天亮的时候。

@#@”@#@　　你知道什么？

@#@请和他们交流。

@#@@#@ @#@　　__________________________________________________________@#@　　5、和老师交流@#@ @#@　　

（1）春天，放学后你最喜欢做什么？

@#@告诉老师好吗？

@#@@#@ @#@　　___________________________________________________________@#@ @#@　　

（2）如果你看到许多被风雨打落的花儿，你会想些什么？

@#@说点什么呢？

@#@@#@ @#@　　____________________________________________________________@#@ @#@　@#@　　　　　　　　　　　　春天的标语@#@　　风筝是春天的标语， @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@来到了北国的乡村和城市……”@#@　　贴在天空， @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@长长的风筝线，拽得紧哟，@#@ @#@　　蔚蓝色的墙壁。

@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@系在我们的心里！

@#@@#@　　小燕子朗诵， @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@春天啊，@#@ @#@　　声声喃呢，亲切熟悉：

@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@我们多想留住你！

@#@@#@ @#@　　“春天、春天多么美丽！

@#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@ @#@　　1、听老师读一读《春天的标语》把不会读的标上拼音。

@#@@#@2、我们能留住春天吗？

@#@@#@ @#@@#@　　　@#@　　和同学讨论下面的图能不能作古诗的插图。

@#@@#@　　 @#@@#@ @#@@#@一年级下册随堂练习《语文园地一》@#@ @#@@#@　 @#@ @#@@#@　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　@#@　1、读一读，写一写。

@#@@#@　　 @#@ @#@ @#@qīn @#@ @#@ @#@de @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@yé@#@ye @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@　suì@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@yé@#@ye@#@ @#@　　最（ @#@ @#@ @#@）近（ @#@ @#@ @#@）人是我的太（ @#@ @#@ @#@ @#@），他今年85（ @#@ @#@ @#@）了。

@#@太（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@）每@#@ @#@　　 @#@ @#@　　xí@#@ng@#@ @#@　　天都步（ @#@ @#@ @#@）锻炼身体，植树节那天他走了4000米的路。

@#@@#@ @#@　　2、你知道它们发出的声音吗？

@#@@#@ @#@@#@ @#@　　 @#@ @#@泉水声：

@#@______________@#@　　 @#@ @#@春雨声：

@#@______________@#@ @#@　　 @#@ @#@春雷声：

@#@______________@#@　　3、回忆《春雨的色彩》写出表示颜色的词。

@#@@#@ @#@　　 @#@ @#@绿色___________ @#@ @#@ @#@_____________@#@ @#@　　4、与春天有关的词语你积累了多少，请你展示在下面。

@#@@#@ @#@　　　__________　　__________　　__________　　___________@#@　　__________　　__________　　__________　　___________@#@　@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@　　@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@　　1、照样子写你的发现。

@#@@#@ @#@　　

（1）星──醒　　　古──故　　方──访@#@ @#@　　　　__________　　___________　___________@#@　　

（2）油──邮　　　话──活　　植──值@#@ @#@　　　　__________　　___________　___________@#@ @#@　　2、你知道下面词语的意思吗？

@#@请你告诉老师。

@#@@#@　　81岁高龄的邓小平爷爷格外引人注目。

@#@@#@ @#@　　高龄：

@#@___________________________@#@　　目：

@#@___________________________@#@ @#@　　3、读一读，填一填。

@#@@#@ @#@　　春天，柳树（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@）了，桃花（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@）了，燕子（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@）了，@#@ @#@　　青蛙（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@）了。

@#@@#@ @#@　　@#@　　1、唱一唱春天的歌曲。

@#@@#@ @#@　　2、画一画春天的图画。

@#@@#@ @#@　　3、讲一讲发生在春天的故事。

@#@@#@　　故事的的名子：

@#@____________@#@ @#@　　故事中的人物：

@#@____________________________ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@ @#@　　故事中的主要词语：

@#@______________________________________@#@ @#@　　故事中最有意思的一句话：

@#@___________________________________@#@ @#@　　@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@　　 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@　　读句子把想到的告诉同学们。

@#@@#@　　句子：

@#@春风给柳树梳头了。

@#@@#@　　读了句子乐乐想到的：

@#@春风是梳子，柳条是头发。

@#@@#@　　句子：

@#@你瞧，春雨落到草地上，草就绿了，春雨淋在柳树上，柳枝绿了。

@#@@#@ @#@　　读了句子你想到的：

@#@______________________________________@#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@草芽@#@ @#@　　沉默的冬天过去了。

@#@@#@　　我漫步在温暖向阳的河边，寻找着春天的踪迹……@#@ @#@　　我惊喜地看到：

@#@有一排小小的草芽儿，从潮湿的泥土中伸出头来。

@#@它们的@#@样子，应像是一支支纤细的笔尖。

@#@@#@ @#@　　你看，它们正蘸着嫩绿的颜色，在大地上写出第一首春天的诗。

@#@@#@　　1、听老师读一读短文，把不认识的字注上拼音。

@#@@#@ @#@　　2、读一读，用文中的词语填空组成通顺的句子。

@#@@#@ @#@　　

（1）寒冷的冬天过去了,（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@）的春天到来了。

@#@@#@ @#@　　

（2）春天来了，到处都是（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@）颜色。

@#@@#@ @#@　　3、把小草的诗补充完整。

@#@@#@ @#@　　春天，给了小草 @#@绿 @#@ @#@色，@#@　　春天，给了桃花________，@#@ @#@　　春天，给了梨花________，@#@　　春天，给了菜花________，@#@ @#@　　……@#@　　春天给了小朋友们欢乐。

@#@@#@　 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@ @#@ @#@@#@ @#@　　我在_______________找到了春天。

@#@@#@　　____________________________________________________________@#@　　____________________________________________________________@#@ @#@　　___________________________________这就是我找到的春天。

@#@@#@　　我找到了春天，我非常高兴。

@#@@#@ @#@　　@#@@#@你还有哪些学习收获，请展示给大家。

@#@@#@ @#@@#@一年级下册随堂练习《识字2》@#@　　在温暖的家里我尊敬长辈，孝敬父母，人们都说我是个懂事的子；@#@在温暖的家里我帮妈妈做饭，替爸爸做家务，人们都说我是个勤快的孩子……我爱爸爸妈妈，我爱我家。

@#@@#@　　1、读一读，认真写。

@#@@#@ @#@　　 @#@ @#@ @#@sǎo @#@ @#@ @#@dì@#@ @#@ @#@ @#@ @#@rè@#@n @#@ @#@ @#@zhēn @#@ @#@fù@#@ @#@ @#@ @#@qīn @#@ @#@ @#@mǔ @#@ @#@ @#@ @#@qīn @#@ @#@ @#@xǐ @#@ @#@yī@#@ @#@　　@#@　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　@#@ @#@　　2、连一连，读一读，。

@#@@#@ @#@　　 @#@ @#@做 @#@ @#@ @#@ @#@衣服 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@态度 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@诚@#@ @#@　　 @#@ @#@扫 @#@ @#@ @#@ @#@家务 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@心意 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@美@#@ @#@　　 @#@ @#@洗 @#@ @#@ @#@ @#@庭院 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@语文 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@好@#@ @#@　　3、读一读，填一填。

@#@@#@ @#@　　 @#@ @#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@　　4、照样子，写一写。

@#@@#@　　@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@　　 @#@ @#@ @#@ @#@@#@小太阳@#@ @#@　　姥姥病刚好，我陪姥姥晒太阳，太阳暖洋洋。

@#@我给姥姥变魔术，一变变出个小橘子，圆圆的橘子红通通，就像小太阳。

@#@“姥姥，姥姥，我剥开橘子咱俩吃。

@#@您一瓣，我一瓣；@#@您一瓣，我一瓣。

@#@”姥姥吃得甜蜜蜜，甜到心里暖洋洋。

@#@橘子吃完了，我说：

@#@“小太阳没啦！

@#@”@#@　　姥姥搂着我，亲亲我的红脸蛋儿，对我说：

@#@“这才是我的小太阳。

@#@”@#@　　1、你知道短文中的小太阳指的是什么吗？

@#@@#@ @#@　　2、和同学们一起说说你和姥姥之间的事。

@#@@#@ @#@　　@#@ @#@　　太阳一天天升起，一天天落下，我们在一天天长大。

@#@奶奶说，长大是个头越来越高，身体越来越结实。

@#@妈妈说，长大是懂得关心别人尊敬老师。

@#@老师说，长大是小脑瓜里装的知识越来越多，动手的能力越来越强，知道体贴父母……亲爱的小朋友我问你，请你告诉我“长大”是什么？

@#@你长大了吗？

@#@@#@一年级下册随堂练习《看电视》@#@　　1、读一读，写一写。

@#@@#@　　 @#@jiā @#@ @#@zhǎng @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@bà@#@ @#@ @#@ @#@ba @#@ @#@ @#@ @#@ @#@guān @#@ @#@kǎu @#@ @#@ @#@ @#@ @#@guān @#@ @#@jié@#@@#@　　　@#@　　2、连一连，读一读。

@#@@#@　　打 @#@ @#@ @#@ @#@门 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@听 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@文稿@#@　　射 @#@ @#@ @#@ @#@盹 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@看 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@电视@#@ @#@　　换 @#@ @#@ @#@ @#@频道 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@修改 @#@ @#@ @#@音乐@#@　　3、读一读，填一填。

@#@@#@ @#@　　（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@）的球赛 @#@ @#@（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@）的球员 @#@ @#@（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@）的爸爸@#@ @#@　　4、想一想你们家看电视节目的情景，然后填一填。

@#@@#@ @#@　　妈妈喜欢看____________ @#@ @#@爸爸喜欢看____________@#@ @#@　　我喜欢看______________ @#@ @#@____喜欢看____________@#@　　看电视@#@　　宁宁高兴极了，因为今天晚上电视台转播全国足球联赛实况。

@#@吃晚饭了，奶奶对宁宁说：

@#@“早点吃饭，晚上好看戏。

@#@”宁宁问：

@#@“奶奶，您上哪看戏？

@#@”奶奶笑眯眯地说：

@#@“电视台播放越剧呀！

@#@”宁宁一听，愣住了。

@#@@#@　　到了晚上，宁宁打开电视机，优美的越剧曲调传了出来。

@#@宁宁转身叫奶奶，发现奶奶到里屋去了。

@#@宁宁跑进里屋，拉着奶奶的手说：

@#@“快去看越剧呀！

@#@”奶奶笑着说：

@#@“刚才听你爸爸说，今晚有足球比赛，你去看吧！

@#@”宁宁故意说：

@#@“电视台今天不转播足球赛了。

@#@”@#@ @#@　　奶奶坐在电视机前看越剧，宁宁在一旁写字。

@#@@#@　　忽然，窗外传来一阵阵喝彩声：

@#@“好球！

@#@奶奶愣了一下，恍然大悟，轻轻地拍着宁宁的小脑袋，笑着说：

@#@”你呀，真是个懂事的孩子！

@#@”@#@ @#@　　1、从短文看，宁宁喜欢看_____________，奶奶喜欢看______________@#@ @#@　　2、想一想，事情可能怎样发展下去？

@#@@#@ @#@　　3、和同学讨论，宁宁为什么要这样做？

@#@你同意他的做法吗？

@#@、@#@　　@#@　　 @#@仔细看图，给图排一个顺序，然后按顺序说一说故事。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@　@#@　@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@　 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@　___________ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@___________ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@____________@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@___________@#@一年级下册随堂练习《胖乎乎的小手》@#@　　1、把本课的生字写一写，看谁写得工整@#@ @#@　　@#@ @#@ @#@　　2、比一比，组成词语写下来。

@#@@#@ @#@　　看（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@）云（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@） @#@父（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@） @#@马（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@）@#@　　着（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@）会（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@） @#@爸（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@） @#@妈（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@）@#@ @#@　　3、读一读，帮助苹果找朋友。

@#@@#@ @#@　　 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@张　拖　贴　帮　手　忙　鞋　棉@#@ @#@　@#@　 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@　　　　 @#@　　4、想一想，填一填。

@#@@#@　　在学校帮同学______________________________________________@#@　　在家我帮奶奶______________________________________________@#@ @#@　　@#@ @#@　　　　　　　　　　小小手@#@ @#@　　拉拉手，拍拍手， @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@做早操，拍皮球，@#@ @#@　　我们都有一双手。

@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@画画写字用小手。

@#@@#@ @#@　　穿衣服，扣纽扣， @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@小小手，小小手，@#@ @#@　　洗脸刷牙又梳头。

@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@你是我的好朋友。

@#@@#@ @#@　　@#@ @#@　　小手还能做什么？

@#@请你告诉我。

@#@@#@　　　　　　　　　　　";i:

3;s:

3143:

"四年级下册运算定律方面的应用题@#@姓名____________练习日期2012年____月______日@#@1.一台电磁炉的单价是280元，一台微波炉的单价是一台电磁炉的5倍，买4台微波炉共用多少元钱？

@#@@#@2.进华小学图书室有科幻书90本，故事书是科幻书的2倍，童话书的本数是故事书的3倍，学校图书馆有童话书多少本？

@#@@#@3.小华有一本相册共24页，每页放5行，每行放4张照片，这本相册一共可以放多少？

@#@@#@4.妈妈带了100元钱，买书花去了36元，买文具花去了24元，还剩多少钱？

@#@@#@5.新华小学修建了两栋教学楼，第一栋有24间教室，第二栋有16间教室，如果每间教室需要安装14盏日光灯，这两栋教学楼共需要安装多少盏日光灯？

@#@@#@6.四年级举行跳绳比赛，第一小队的五名男生每分钟跳绳成绩分别是148下155下149下144下154下，她们的平均成绩是每分钟跳多少下？

@#@@#@7.两人骑马同时从甲乙两地相向跑来，4小时相遇，一匹马每小时跑14千米，另一匹马每小时跑16千米，甲乙两地相距多少千米？

@#@@#@8.省出版社发各种图书325万册，其中科幻书88万册少年科普书112万册，少年文艺书25万册，其余的是民俗书，民俗书印发了多少万册？

@#@@#@9.实验小学要为鼓号队的同学买鼓号服，已知鼓号队由32名同学组成，如果每套鼓号服要125元，那么实验小学买鼓号服共花多少钱？

@#@@#@10.大连码头计划在全年第四季度修一条1578米长的进往工业区的公路，10月份修了463米，11月份修537米，要想按期完成任务，12月份要修多少米？

@#@@#@11.小华前12天看书每天看15页，后18天每天还是看15页i，他这个月看书多少页？

@#@@#@12.骄阳超市新进24箱儿童牙膏，每箱25盒，每盒8元钱，这些儿童牙膏一共可卖多少元？

@#@@#@13.修路队计划修路1250米，第一周修464米，第二周修536米，第三周结束工期，第三周修路多少米？

@#@@#@14.环保组要在三天内完成植树4500棵的任务，第一天植树1388棵，第三天植树1612棵，第二天植树多少棵？

@#@@#@15.一辆汽车从A地开往B地共用10小时，去时每小时行36千米，回来时每小时行40千米，回来时行了多少小时？

@#@@#@16.吉兴家具城运来6车椅子，每车有142把，每把价值50元，这些椅子一共价值多少钱？

@#@@#@17.南欣、东欣、西欣三所中心小学的男女人数如下表，计算出三所小学的男生总数比女生总数多多少人？

@#@@#@校名@#@男生人数@#@女生人数@#@南欣@#@856@#@613@#@西欣@#@713@#@624@#@东欣@#@624@#@756@#@18、一辆汽车每天可以运送货物12吨，照这样计算，9辆同样的汽车五天可以运送货物多少吨？

@#@@#@19、三年级3个班的学生参加市级绘画大赛，如果每班出4名选手参赛，每名选手上交作品2幅，四年级一共上交作品多少幅？

@#@@#@20、粮食商店运来5车面粉，每车60袋每袋50千克，粮食商店运来面粉共多少千克？

@#@@#@";i:

4;s:

18767:

"人教部编版三年级上册语文第26课《灰雀》教案@#@26　灰　雀@#@《灰雀》这篇课文围绕“灰雀”讲述了一个温暖的故事：

@#@列宁发现公园里灰雀的失踪与男孩有关，但他不直接批评，而是通过交谈，让男孩意识到自己的错误，主动放鸟归园。

@#@故事体现了列宁的善解人意、对男孩的尊重与呵护，以及男孩的诚实和天真。

@#@@#@全文共13个自然段。

@#@第1自然段写灰雀颜色漂亮，歌声动听，列宁很喜欢它们。

@#@第2～10自然段讲述列宁找不到灰雀很着急，感觉到灰雀的失踪与男孩有关，于是和男孩交谈，用温和的语言感化对方，使其主动还灰雀自由。

@#@第11～13自然段写失踪的灰雀重新回到公园，男孩的自尊也受到了保护。

@#@@#@本文通过人物的语言和行动描写来揭示丰富的内心世界，展现事件的发展过程。

@#@从第1自然段中的“每次”“都要停下来”“仰望”“经常”“带来”等词句中，可以看出列宁对灰雀的喜爱。

@#@从第2自然段中的“找遍”一词中，读者能真切地体会到列宁对灰雀的关心。

@#@从承认灰雀“还活着”，承诺“一定会飞回来”等词句中，以及把灰雀抓回去又放回来的行为中，也能感受到男孩对灰雀的喜爱。

@#@大量的对话描写是本篇课文在表达上的主要特点。

@#@课文对话丰富，能从中读出细腻的人物内心活动。

@#@比如，男孩吞吞吐吐地说没看见灰雀，可以看出他担心秘密被人发现的紧张；@#@列宁的自言自语，担心灰雀会被冻死，表明他想用温柔的手段感化男孩；@#@男孩回应说灰雀一定会飞回来，说明他已经下定决心，肯定会放回灰雀。

@#@@#@1．通过自主认读、小组合作互相正音的方式认读“宁、胸”等生字，通过观察比较、自主练习的方式等会写“雀、郊”等生字和“郊外、养病”等词语。

@#@@#@2．分角色朗读课文，能读出对话的语气。

@#@@#@3．能带着问题，边默读边揣摩人物的内心想法。

@#@能体会列宁对男孩的尊重和呵护、男孩的诚实与天真。

@#@@#@4．能找出体现列宁和小男孩喜爱灰雀的语句。

@#@@#@教学重点@#@1．分角色朗读课文，能读出对话的语气。

@#@@#@2．能找出体现列宁和小男孩喜爱灰雀的语句。

@#@@#@教学难点@#@能带着问题，边默读边揣摩人物的内心想法。

@#@能体会列宁对男孩的尊重和呵护、男孩的诚实与天真。

@#@@#@1．字词教学@#@学生自主识字为主。

@#@在预习和自读课文时，提出识字要求：

@#@借助字典和拼音，读准字音，认清字形，画出生字词，并用联系上下文和结合生活实际的方式来理解词语的意思。

@#@@#@生字教学时，检测学生的自学效果。

@#@识字时可结合身体部位学习“胸、脯”，用熟字加偏旁的方法学习“宁、惹、渣、诚”，用熟字换偏旁的方法学习“仰、惜”，用熟字去偏旁的方法学习“者”字。

@#@@#@要求会写的字可采用归类识字的方法。

@#@如“粉、粒、冻、惜、诚”都是左窄右宽的形声字，“郊”则是左宽右窄的形声字，重点关注部件比例的大小，指导临写；@#@“雀、男、肯”都是上下结构的会意字；@#@“或”指导书写时要关注“口”与提的位置。

@#@@#@2．朗读课文@#@本课的语言比较有特色，学生在朗读时需要注意三点：

@#@①在认读生字的基础上，正确流利地朗读课文，指导学生读好长句的停顿。

@#@如“那个男孩本来想告诉列宁灰雀没有死”，要求学生读出句子的意思，从而引导学生学会正确断句：

@#@“那个男孩/本来想告诉列宁/灰雀没有死”；@#@②关注标点，读好人物的对话，揣摩标点“……”“？

@#@”“！

@#@”的不同语气。

@#@如读“没……我没看见”，引导学生体会小男孩的吞吞吐吐；@#@③落实课后第一题，练习分角色朗读。

@#@在反复朗读的过程中感知对话描写的特点，学习运用对话的方式写一件简单的事。

@#@@#@3．积累运用@#@结合课后习题，边读课文边思考。

@#@学生带着问题默读课文：

@#@列宁和小男孩对话时他们可能在想什么呢？

@#@他们听到对方的话又会想些什么呢？

@#@教学时，应引导学生带着这样的思考默读课文，启发学生联想，揣摩人物内心，体会列宁对男孩的尊重，感受男孩的诚实。

@#@@#@1．通过查阅字典，扫清字词障碍。

@#@@#@2．搜集有关灰雀的资料。

@#@@#@3．搜集有关白桦林和列宁的资料。

@#@@#@4．自读课文，自学会认字和会写字，学会利用识字方法，记忆字形和用生字组词，结合课文理解文中词语的意思。

@#@@#@5．多媒体课件。

@#@@#@2课时@#@第一课时@#@1．会认“宁、胸”等生字，会写“雀、郊”等生字，会写“郊外、养病”等词语。

@#@@#@2．有感情地朗读课文，了解课文的主要内容。

@#@@#@板块一　图片导入，揭示课题@#@1．出示灰雀的图片，请学生利用课前搜集的资料，对灰雀的知识进行补充拓展，激起学生的学习兴趣。

@#@@#@2．过渡：

@#@今天我们要学习的这篇课文就是一个与灰雀有关的故事。

@#@故事中还提到了列宁和一个小男孩，那么哪位同学来补充介绍一下列宁？

@#@@#@3．出示列宁的图片，引导学生结合搜集的资料，谈谈自己对列宁的了解。

@#@@#@列宁，马克思主义者，无产阶级革命家、政治家、理论家、思想家。

@#@是布尔什维克党的创始人、十月革命的主要领导人。

@#@他继承了马克思主义，并与俄国革命相结合形成列宁主义，被全世界的共产主义者普遍认同为“国际无产阶级革命的伟大导师和精神领袖”。

@#@@#@4．过渡：

@#@为了这只可爱的灰雀，列宁和男孩之间发生了一个怎样有趣的故事呢？

@#@让我们赶快走进课文，去读一读吧！

@#@@#@板块二　初读课文，积累字词@#@1．学生自由朗读课文，课件出示自读要求，教师巡视指导。

@#@@#@

（1）自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，读顺课文，将难读的地方多读几遍。

@#@@#@

（2）圈画标注不理解的字词。

@#@@#@

（1）出示本课生字。

@#@指名读生字，注意字音是否正确，其他同学纠正读音。

@#@@#@雀　郊　养　粉　谷　粒　男　或　者　冻　惜　肯　诚@#@“宁、仰、诚、养、冻”为后鼻音；@#@“粒”为边音，“男”为鼻音；@#@“者”是翘舌音。

@#@@#@

（2）引导学生观察书写要点，指导学生书写，对易错的字进行警示。

@#@@#@“粉”“粒”中的米字旁最后一笔、“郊”中的“交”最后一笔都由捺变成点，左右部分可以写得紧凑些。

@#@@#@“雀”的右下部分是“@#@”，是四横，要与“主”区分。

@#@@#@“或”不要少写斜钩上的一撇。

@#@@#@“男”字中，“田”中间的一竖与“力”的一撇是分开的两笔。

@#@@#@“裹”字中间的“果”要写得小一些、扁一些，与下面的部件穿插避让，以免整个字太长。

@#@@#@“基”上面的部件撇捺要舒展，包住下面的“土”。

@#@@#@（3）出示本课词语表中的词语，指名读，交流识记方法，对易读错的词语进行警示。

@#@@#@郊外　养病　跳动　欢快　谷粒　男孩　或者　严寒　本来　可惜　肯定　诚实@#@（4）出示本课不易理解的词语，学生交流理解字词的方法。

@#@@#@胸脯：

@#@指胸部。

@#@@#@婉转：

@#@（歌声、鸟鸣声等）抑扬动听。

@#@@#@惹人喜爱：

@#@引起人们的喜爱和爱护。

@#@@#@自言自语：

@#@自己跟自己说话；@#@独自低声说话。

@#@@#@（5）齐读词语，强化记忆。

@#@@#@2．用自己喜欢的方式读课文，了解课文写了一件什么事？

@#@并试着用自己的话说说课文的主要内容。

@#@@#@课文围绕灰雀讲述了列宁在寻找不见了的灰雀时与男孩进行交谈，在对话的过程中使男孩认识到错误并放回灰雀的故事。

@#@故事体现了列宁对男孩的尊重与爱护以及男孩的诚实与天真。

@#@@#@板块三　再读课文，整体感知@#@1．默读课文，思考问题：

@#@故事中有哪些人物？

@#@他们做了什么？

@#@@#@2．学生自由回答，完成表格。

@#@@#@　　人物@#@时间@#@灰雀@#@列宁@#@小男孩@#@平时@#@三只灰雀在树枝上婉转地歌唱@#@给它们带来面包渣和谷粒@#@一天@#@深红色胸脯的灰雀不见了@#@列宁找灰雀@#@谎称没见过灰雀，坚称灰雀一定会回来@#@第二天@#@活蹦乱跳地在枝头歌唱@#@知道男孩是诚实的@#@放回灰雀@#@3.引导学生结合上表，按照时间顺序，尝试给课文分部分。

@#@@#@第一部分

（1）：

@#@有一年冬天，列宁看见公园的白桦树上有三只惹人喜爱的灰雀，每天给它们喂食。

@#@@#@第二部分（2～10）：

@#@一天，列宁发现深红色胸脯的灰雀不见了，并与小男孩对话，小男孩说灰雀一定会回来的。

@#@@#@第三部分（11～13）：

@#@第二天，灰雀果然飞回来了，列宁知道男孩是诚实的。

@#@@#@4．学生齐读课文。

@#@@#@板块四　学习首段，体会喜爱@#@1．指名读第1自然段，思考从哪里看出灰雀惹人喜爱。

@#@@#@2．引导学生找出“粉红的”“深红的”“来回跳动”“婉转地歌唱”等描写性的词句，并结合插图感受灰雀的可爱。

@#@@#@外形美丽：

@#@两只胸脯是粉红的，一只胸脯是深红的。

@#@@#@行为可爱：

@#@它们在树枝间来回跳动。

@#@@#@歌声动听：

@#@婉转地歌唱。

@#@@#@3．指导朗读：

@#@用活泼的语调、稍快的语速，有感情地朗读这段话，读出灰雀的可爱。

@#@@#@4．教师小结，设置悬念：

@#@第二天，那只深红胸脯的灰雀竟然不见了。

@#@那只灰雀去哪里了呢？

@#@列宁和小男孩之间又发生了什么故事呢？

@#@让我们下节课再继续学习。

@#@@#@完成本课对应的字词书写训练。

@#@@#@第二课时@#@1．分角色朗读课文，能读出对话的语气。

@#@@#@2．能带着问题，边默读边揣摩人物的内心想法。

@#@能体会列宁对男孩的尊重和呵护、男孩的诚实与天真。

@#@@#@3．能找出体现列宁和小男孩喜爱灰雀的语句。

@#@@#@板块一　复习旧知，导入新课@#@1．对本课的生字组成的新词进行听写。

@#@@#@2．请学生概述上节课所学习的内容，适时指导口语表达。

@#@@#@3．过渡：

@#@上节课我们了解到列宁和小男孩以及三只灰雀之间发生了一些事，接下来让我们走进课文去看看具体是怎么一回事吧！

@#@@#@板块二　深入对话，揣摩内心@#@1．聚焦重点内容，默读课文第2～10自然段，用“____”和“　　”分别画出列宁和小男孩说的话，边读边想：

@#@他们在对话的时候，各自心里想的是什么？

@#@@#@2．分角色朗读第2～10自然段对话，交流对话时人物的心理活动。

@#@@#@

（1）对话一（第3～6自然段）：

@#@列宁寻找灰雀，男孩隐藏“秘密”。

@#@@#@句段1：

@#@这时，列宁看见一个小男孩，就问：

@#@“孩子，你看见过一只深红色胸脯的灰雀吗？

@#@”@#@①引导学生体会列宁找遍树林也找不到灰雀的焦急的心情。

@#@@#@②指名读，男女生赛读。

@#@@#@③指导朗读：

@#@朗读时，要用焦急且担忧的语气，读出列宁找不到灰雀而焦急、难过的心情。

@#@@#@句段2：

@#@男孩说：

@#@“没……我没看见。

@#@”@#@①小男孩说“没……我没看见。

@#@”时为什么要停顿一下呢？

@#@抓住省略号，体会此处表示的是说话断断续续，体会小男孩说话时的吞吞吐吐。

@#@@#@②引导学生联系生活体会小男孩此时因为心虚，所以说话吞吞吐吐。

@#@@#@③指导朗读：

@#@朗读时，要读得吞吞吐吐，读出男孩的紧张感和心虚感。

@#@@#@句段3：

@#@列宁说：

@#@“一定是飞走了或者是冻死了。

@#@天气严寒，它怕冷。

@#@”@#@①引导学生体会列宁此刻内心的担忧。

@#@@#@②指名读，男女生赛读。

@#@@#@句段4：

@#@那个男孩本来想告诉列宁灰雀没有死，但又不敢讲。

@#@@#@①学生讨论：

@#@男孩“本来想告诉列宁”为什么又“不敢讲”呢？

@#@列宁可能猜到了什么？

@#@@#@男孩想告诉列宁灰雀没有死，说明他内心是诚实的。

@#@但是小男孩从列宁的话中听出了他对灰雀的担心，担心列宁的追问和责怪，才不敢说出真相。

@#@此时小男孩的内心是矛盾复杂的。

@#@列宁可能已经猜到灰雀不见的事和小男孩有关。

@#@@#@②指导朗读，注意读出男孩的胆怯。

@#@@#@

（2）对话二（第7～10自然段）：

@#@列宁自言自语，男孩决定改错。

@#@@#@句段5：

@#@列宁自言自语地说：

@#@“多好的灰雀呀，可惜再也飞不回来了。

@#@”@#@①引导学生抓住“多好”“可惜”等词语体会列宁对灰雀的喜爱和惋惜之情。

@#@@#@②小组讨论：

@#@“自言自语”是什么意思？

@#@既然是自己跟自己说，换成“列宁心里想”好不好呢？

@#@@#@不好，因为此刻列宁的“自言自语”实际是说给小男孩听的。

@#@他是想用自己的情绪感染小男孩，引导小男孩认识到错误。

@#@@#@③指导朗读：

@#@带着惋惜的语气读，读出列宁对灰雀的喜爱和惋惜之情。

@#@@#@句段6：

@#@男孩看看列宁，说：

@#@“会飞回来的，一定会飞回来的。

@#@它还活着。

@#@”@#@①小男孩听了列宁自言自语的话又会想些什么呢？

@#@引导学生想象此刻小男孩的心理活动。

@#@@#@示例：

@#@灰雀是如此惹人喜爱，我怎么能因为它可爱就把它偷偷藏起来呢？

@#@我明天一定要把灰雀还给大家。

@#@@#@②引导学生抓住“会”“一定会”，思考：

@#@小男孩为什么会这么肯定呢？

@#@帮助学生体会到男孩起初犹豫不决，现在鼓起勇气下定决心，一定要放回灰雀。

@#@@#@③指导朗读：

@#@要重读“会”“一定会”，读出男孩坚定的语气。

@#@@#@句段7：

@#@列宁问：

@#@“会飞回来？

@#@”@#@①引导学生体会此刻列宁得知灰雀会回来喜悦心情。

@#@@#@②列宁已经知道是小男孩抓走了灰雀，所以此刻他的这句话应是带着故作疑惑、惊讶、高兴等多种语气。

@#@@#@③指名读，齐读。

@#@@#@④指导朗读：

@#@语调要上扬，读出列宁高兴、惊讶的心情。

@#@@#@句段8：

@#@“一定会飞回来！

@#@”男孩肯定地说。

@#@@#@①引导学生抓住“一定”“肯定”，体会小男孩的坚定。

@#@@#@②指名读。

@#@@#@③指导朗读：

@#@重读“一定”“肯定”，语气要比上一次更强烈、更坚定。

@#@@#@3．整合朗读：

@#@分角色朗读课文第2～10自然段，读好对话的语气。

@#@@#@4．感受列宁和男孩对灰雀的喜爱。

@#@引导学生带着课后第三题的问题“从哪里能看出列宁和小男孩喜爱灰雀？

@#@”，再次默读课文，一边读一边圈画出相关的语句。

@#@@#@

（1）学生自主交流，教师相机提示：

@#@喜爱一个事物时会有多种表现，有时会将注意力都放在它身上，有时会称赞它，还有的时候想把它据为己有。

@#@@#@

（2）教师梳理小结：

@#@列宁的爱是给灰雀自由，而男孩的爱却夺去了灰雀的自由，列宁才是真正的爱鸟。

@#@@#@第1自然段中描写列宁经常看灰雀，给灰雀喂食的情景，表现了他对灰雀的喜爱；@#@第2自然段中描写列宁到处找灰雀的行为，表现了列宁对灰雀的关心；@#@第3～10自然段中，列宁和男孩的对话，列宁对灰雀的担忧，以及他想感化男孩找回灰雀的行为，也体现了他对灰雀的喜爱。

@#@@#@男孩先是把灰雀抓起来了，当意识到自己行为错误时，又把灰雀放回来了，他的语言和行为，都表现了对灰雀的喜爱。

@#@@#@板块三　走进内心，感受爱护@#@1．默读课文第11～13自然段，感受男孩的诚实。

@#@@#@句段：

@#@列宁看看男孩，又看看灰雀，微笑着说：

@#@“你好！

@#@灰雀，昨天你到哪儿去了？

@#@”@#@

（1）指名朗读，读出列宁看到灰雀时的惊喜。

@#@@#@

（2）同桌讨论：

@#@列宁为什么不直接问男孩，却问灰雀昨天去哪儿了呢？

@#@@#@引导学生抓住第11自然段中的“低着头”体会小男孩的不好意思与惭愧的心情。

@#@列宁不直接问小男孩是因为他希望保护小男孩的自尊心，不愿伤害这个可爱的小男孩的心，体现了他对小男孩的爱护。

@#@@#@（3）引导学生抓住“微笑”一词，体会“微笑”的含义。

@#@@#@列宁很高兴，一方面是因为灰雀回来了，另一方面是因为这个诚实的小男孩及时改正了错误。

@#@@#@2．小结：

@#@你们一定也和列宁一样，为鸟儿回归自然、为小男孩改正错误而高兴吧！

@#@拿起来书来，用自己喜欢的方式读读最后三个自然段吧！

@#@@#@板块四　课文总结，拓展延伸@#@1．出示本课结构图示，帮助学生再次梳理课文内容，并利用结构图示指导学生复述。

@#@@#@灰　雀@#@2．文中的列宁和小男孩都喜爱灰雀，但两人的喜爱方式却大有不同。

@#@请结合生活实际，说一说你认为如果真的喜爱动物应该怎么做。

@#@@#@对动物最好的保护就是不干扰它们的正常生活。

@#@@#@不要购买野生动物制品。

@#@@#@不把野生动物圈为宠物饲养；@#@不应以救护之名把自然中的动物幼仔抓来饲养。

@#@@#@不吃野味，不在食用野生动物的餐厅用餐。

@#@@#@不虐待、不折磨、不欺辱一切动物，动物也有尊严。

@#@@#@完成对应训练。

@#@@#@1．反复朗读，将人物的内心世界用朗读体现出来。

@#@在这篇课文的学习中，朗读尤为重要，所以在学习的过程中，始终注意指导学生读好人物对话。

@#@将人物的内心世界用朗读体现出来。

@#@比如，第4自然段男孩（吞吞吐吐地）说、男孩（心里面有些紧张地）说；@#@第9自然段可以添加提示语：

@#@列宁（故作疑惑地）问。

@#@体会恰当的语气。

@#@@#@2．迁移运用。

@#@结合课文表达的列宁与男孩对灰雀喜爱的不同表达，升华为如何正确地爱护动物，以此帮助学生树立正确的价值观念，贯彻人与自然和谐相处的理念。

@#@@#@";i:

5;s:

744:

"极坐标参数方程经典例题@#@极坐标参数方程经典例题@#@ @#@@#@ @#@@#@————————————————————————————————作者：

@#@@#@————————————————————————————————日期：

@#@@#@ @#@@#@@#@极坐标参数方程经典例题@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@";i:

6;s:

15591:

"集贸市场规范工程实施行动计划@#@集贸市场规范工程实施行动计划@#@　　@#@　　依据《XX市创建国家卫生城市“十大工程”实施总体方案》、《国家卫生城市标准》、《XX市创建国家卫生城市目标任务分解表》和各有关部门职责，结合市区实际，特制定《集贸市场规范工程行动计划》。

@#@@#@　　一、工作任务@#@　　推进市场改造升级，提升市场硬件标准。

@#@按照《标准化菜市场设置与服务管理规范》，加强集贸市场基础设施建设改造，给排水设施完善，环卫设施齐全，公厕设置不低于二类标准；@#@有活禽销售的市场设立相对独立的区域，污物处置和消毒设施完善，实行隔离屠宰，保持环境清洁卫生；@#@按照年度计划，推进标准化农贸市场新改建工作。

@#@@#@　　设立卫生管理机构，健全卫生管理制度。

@#@督促指导各类集贸市场设立专门的卫生管理部门，建立健全卫生管理制度，实施规范管理。

@#@其中农副产品市场建立健全环境卫生、食品安全、除四害、健康教育和垃圾、禽粪、污水、屠宰等卫生管理制度。

@#@@#@　　加强市场综合整治，促进日常经营规范。

@#@强化日常巡查监管，开展突击执法整治行动，落实市场主办单位责任，使创卫集贸市场达到商品划行归市、标志明显、摊位证照齐全、亮证经营、摆放整齐、无占道经营的要求；@#@食品经营摊位符合《食品安全法》的有关规定，从业人员持有健康合格证明和卫生知识培训合格证明，肉、禽等行业进货查验、索证索票、购销台账和“契约式”管理等“四项”制度落实到位；@#@无未经检验检疫、注水肉、禽和病畜禽肉上市，无违禁野生动物销售。

@#@督促市场做好环境卫生管理，有卫生管理和保洁人员，实现清扫、保洁达标。

@#@@#@　　健全食品检测机构，规范市场日常检测。

@#@大力推进创卫农贸市场食品检测机构建设，室内市场“十合一”检测室建成率达100%，可提供检测场所的棚顶市场“十合一”检测室建成率达100%，其他棚顶市场全部建立蔬菜农药现场检测室。

@#@认真督促农贸市场开展食品检测工作，公布检测信息，对所发现的不合格食品及时进行处理。

@#@@#@　　开展场外环境整治，改善市容环境卫生。

@#@大力整治取缔和疏导分流马路市场，短期计划设置临时便民市场、疏导点，马路市场清理、规范率达100％。

@#@@#@　　二、现状分析@#@　　对照《国家卫生城市标准》、创卫目标任务，当前市区建成区范围内集贸市场中的农贸市场在规范管理方面存在的问题较多，差距较大，主要有以下几个方面：

@#@@#@　　集贸市场标准化建设达标率不高。

@#@据商务部门测算，市区农贸市场标准化达标率仅为44%，与70%的标准还有相当大的差距。

@#@@#@　　集贸市场卫生管理机构不健全，卫生管理制度缺失。

@#@集贸市场设立专门卫生管理部门的约占总数6%，建立健全各项卫生管理制度的约占总数的8%。

@#@即使有的市场虽有卫生管理制度，也没有得到有效执行。

@#@@#@　　集贸市场规范管理达标率较低。

@#@农贸市场规范化管理综合评定达标的不足四成。

@#@主要问题和差距：

@#@农贸市场企业法人化登记率约70%；@#@70%的市场有无照经营户；@#@市场经营户规范亮照率不足80%，食品经营户的健康合格证、食品流通许可证、卫生知识培训合格证的持有率不足30%；@#@肉、禽等行业进货查验、索证索票、购销台账和“契约式”管理等“四项”制度推进落实力度不大，有半数市场肉、禽等商品进货查验、索票索证不到位；@#@大多数市场有未经检验检疫肉、禽上市，少数市场有青蛙等野生保护动物销售；@#@出摊经营、占道经营、划行归市标志不明显、卫生保洁不到位的现象较为普遍。

@#@@#@　　集贸市场食品检测工作需要进一步推进。

@#@全部室内农贸市场以及个别棚顶市场已建成“十合一”食品检测室，个数累计达22个，占农贸市场总数的60%，正常开展检测的共19个，占已建成检测室总数的86%。

@#@由于农贸市场升级改造滞后，市场硬件不达标，“十合一”检测室建设工作向前推进的难度很大。

@#@@#@　　马路市场长期存在。

@#@市区创卫范围内有马路市场26个。

@#@@#@　　三、行动安排@#@　　突击整治阶段@#@　　按照部门管理职能，开展调查摸底，系统掌握总体情况，明确整治类型和对应整治标准，划定整治范围，并制定具体行动计划。

@#@开展集贸市场周边环境百日整治宣传周活动，主动做好管理责任人和社会各界的宣传发动工作，积极引导经营户和市民共同参与，营造良好的舆论氛围。

@#@根据实施方案和整治计划，分解落实整治目标和任务，督促责任单位开展分类整治工作，确保整治工作取得实效。

@#@@#@　　1、农贸市场硬件建设行动@#@　　责任单位：

@#@市商务局@#@　　推进创卫农贸市场硬件设施改造。

@#@加快37个创卫农贸市场硬件改造步伐，改造活禽独立宰杀区、二类标准公厕，改建给排水设施，修缮棚顶、钢结构等设施，进一步强化农贸市场其他基础设施建设，确保各类市场环卫设施齐全。

@#@同时培育样板市场，确保各项具体指标按期达到国家卫生城市标准，顺利通过省级创卫暗访考核。

@#@@#@　　

（2）推进新建农贸市场建设。

@#@亭湖区大星农贸市场、亭湖新区农贸市场、长坝菜市场、XX新阜菜市场、盐都区源缘小区菜市场、东升菜市场、盐塘家园农贸市场、城南新区鹿鸣路菜市场、紫薇国际广场菜市场、市开发区中舍花园一期便民服务中心菜市场、中舍二期菜市场等年底完成竣工验收。

@#@@#@　　2、集贸市场规范管理行动@#@　　责任单位：

@#@XX工商局@#@　　开展集贸市场规范管理突击整治月活动@#@　　指导督促市场主办单位采取召开经营户会议、印发宣传材料等形式，加强集贸市场创卫宣传，使市场经营从业人员知晓创卫的标准要求。

@#@止6月中旬，指导督促各类市场建立健全卫生管理机构和各项卫生管理制度。

@#@在人民路市场、解放北路亭湖市场、大洋市场、兆泉市场开展创卫试点，完善集贸市场创卫指标体系。

@#@@#@　　6月底，集中人力、物力、财力，开展突击整治，落实市场巡查监管制度，使农贸市场规范管理综合达标率提升至80%，其他市场规范管理综合达标率达到100%。

@#@具体指标：

@#@市场企业法人化登记率达到90%；@#@市场经营户证、照持有率达100%，规范亮照率达100%，食品经营户的健康合格证、食品流通许可证、卫生知识培训合格证的持有率达到100%；@#@食品经营摊位规范达标率达80%，肉、禽等行业进货查验、索证索票、购销台账和“契约式”管理等“四项”制度到位率达80%，市场无野生保护动物销售，无未经检验检疫、注水肉、禽和病畜禽肉上市；@#@已建成的食品检测室全部规范运行；@#@出摊经营、占道经营、划行归市标志不明显、卫生保洁不到位、环境脏乱差等现象得到明显改观。

@#@市区暂设3个活禽集中屠宰检疫点，实行活禽凭证进场屠宰，光禽凭证出场。

@#@@#@　　开展集贸市场规范管理升级行动@#@　　7月份，对规范管理未达标的集贸市场进行重点整治，限期达标，同时培育规范管理的样板市场，组织观摩学习活动，推广规范管理经验。

@#@@#@　　8至9月份，对照创卫标准，认真排查集贸市场规范管理的差距和不足，并针对存在问题和薄弱环节迅速落实整改，限期规范达标。

@#@@#@　　10月份，按照《国家卫生城市标准》和集贸市场规范管理的要求，抓巩固，抓提高，落实长效管理措施，确保各项具体指标达到国家卫生城市标准，顺利通过省级创卫暗访考核。

@#@@#@　　3、农贸市场食品检测推进行动@#@　　责任单位：

@#@XX工商局@#@　　亭湖、盐都、开发区在充分调研论证的基础上，制定辖区农贸市场食品检测室建设推进计划，确定新建检测机构的市场名单、建设类型和标准。

@#@@#@　　6月份，制定市区第四批农贸市场食品检测机构建设方案，上报市政府和市创卫指挥部，落实建设资金，完善建设实施方案。

@#@@#@　　7月份，纳入第三批检测体系建设计划的集贸市场，凡已建成竣工的市场均要建成检测室，凡开业的市场均要正常开展检测工作。

@#@期间举办检测业务专门培训。

@#@@#@　　7至9月份，推进落实市区第四批集贸市场食品检测室建设方案，按时序要求完成检测场所建设、检测人员配备、检测设备采购安装、检测业务培训等各项工作任务。

@#@@#@　　10月底前，指导督促市场食品检测室正常开展检测工作，规范运行。

@#@@#@　　4、集贸市场周边环境整治行动。

@#@@#@　　责任单位：

@#@市城管局@#@　　对照《国家卫生城市标准》和省住建厅《农贸市场周边环境整治管理标准》要求，开展农贸市场周边环境百日整治行动。

@#@围绕“提升一批、整治一批、取缔一批”的总体目标，对规划定点的农贸市场实施环境提升工程，解决管理责任不落实、环卫基础设施配套不完善等问题，实现周边市容环境质量的整体提升；@#@对非规划定点的农贸市场周边实施集中整治，清除“脏、乱、差”现象，营造良好的农贸市场及周边环境秩序，并推动规划建设、升级改造；@#@对未经批准的26个马路菜场，应该取缔的依法予以取缔，同时制订安置疏导计划，合理设立便民疏导安置点，全面安置流动摊点入场经营，从源头上解决市场周边和马路流动摊点的乱象。

@#@通过全面整治和疏导，完善各项管理制度，落实管理措施，建立健全长效管理机制。

@#@@#@　　巩固提高阶段3月）@#@　　对各集贸市场的整治情况进行全面督查，巩固整治成果。

@#@对不足的地方及时查漏补缺，确保各项具体指标达到国家卫生城市标准，顺利通过省级创卫暗访考核。

@#@@#@　　长效管理阶段4-12月）@#@　　建立集贸市场规范管理长效机制，针对薄弱环节认真组织整改，达到国家卫生城市标准，通过国家级评审。

@#@@#@　　四、职责分工@#@　　根据《XX市创建国家卫生城市“十大工程”实施总体方案》、《XX市创建国家卫生城市目标任务分解表》的部署，依据各责任部门创卫目标任务，对各责任单位的职责明确如下：

@#@@#@　　XX工商局负责汇总集贸市场规范工程行动计划，牵头组织集贸市场规范工程实施工作；@#@具体负责实施集贸市场规范管理行动和农贸市场食品检测推进行动，配合市商务局开展农贸市场硬件改造工作，配合市城管局做好马路市场整治与入室工作，确保达到国家卫生城市标准。

@#@@#@　　市商务局具体负责实施农贸市场硬件建设行动，确保各项硬件改造达标，整治范围内达到《标准化菜市场设置与服务管理规范》的集贸市场≥70%；@#@配合XX工商局开展集贸市场规范管理和农贸市场食品检测推进工作，配合市城管局做好农马路市场整治与入室工作，确保达到国家卫生城市标准。

@#@@#@　　市农委具体负责活禽产地检疫和市区活禽集中屠宰点的检疫工作，为活禽和光禽凭证进入农贸市场销售做好前期检疫工作。

@#@配合XX工商局开展集贸市场规范管理工作；@#@协助市商务局做好农贸市场硬件改造工作，有活禽销售的市场设立相对独立的区域，污物处置和消毒设施完善，实行隔离屠宰，水禽旱禽及其产品分区，确保达到国家卫生城市标准。

@#@@#@　　市林业局具体负责查处农贸市场以外非法经营野生保护动物的行为，配合XX工商局整治农贸市场内非法经营野生保护动物的行为，确保达到国家卫生城市标准。

@#@@#@　　市城市管理局负责对集贸市场的周边环境整治；@#@开展马路市场专项整治，依法取缔马路市场；@#@完善各项管理制度，落实管理措施，建立健全长效管理机制。

@#@@#@　　市卫生局负责配合工商部门做好集贸市场内食品经营户的健康体检、卫生知识培训工作，及时发放健康合格证明和卫生知识培训合格证明；@#@做好集贸市场内外小餐饮、公共场所的卫生监督工作，确保达到国家卫生城市标准。

@#@@#@　　市规划局、市建设局、市食药监局、市公安局、XX质监局依据各自职责，积极主动配合相关部门实施集贸市场规范工程的各项工作，确保达到国家卫生城市标准。

@#@@#@　　亭湖区政府、盐都区政府、XX经济开发区管委会、城南新区管委会要按照“属地管理”、“以块为主、条块结合”的原则，分别负责各自辖区集贸市场规范工程的实施，确保保质保量完成各项目标任务，达到国家卫生城市标准。

@#@@#@　　五、工作要求@#@　　强化组织领导。

@#@各责任单位要把实施集贸市场规范工程，作为当前一个时期创卫工作的一项重点攻关任务，摆上突出位置，迅速制定落实具体计划，进一步围绕标准，细化目标，分解任务，落实责任，确保每一项目标任务细化到具体市场，工作安排细化到每一天，工作责任落实到具体的承办单位和承办人，形成守土有责、上下联动、合力创建、攻坚克难的工作格局，确保顺利完成创卫任务。

@#@@#@　　造浓创建氛围。

@#@各责任单位要督促市场主办单位采取召开会议、悬挂横幅、张贴标语、发放宣传单、电子显示屏滚动宣传等形式，大力宣传集贸市场创卫工作，营造良好的创建氛围，激发市场主办者、经营户主动参与创卫的热情，形成创建合力。

@#@@#@　　加强工作协同。

@#@各责任单位要切实加强工作的沟通联系和协调配合，开展联合执法整治行动，加大整治力度，形成整治声势，确保整治成效。

@#@要明确专人于每周四下午17:

@#@00前,向XX工商局集贸市场规范工作组报送一周工作情况。

@#@遇有重要情况，随时报送。

@#@XX工商局联系人：

@#@刘根喜，电话：

@#@89029321，邮箱：

@#@yclugenxin@。

@#@@#@　　严格督查考评。

@#@各责任单位要对重点事项、薄弱环节和群众反映强烈的突出问题强化督查，迅速落实整改。

@#@要对照创卫标准，先行自查，主动整改。

@#@要定期召开协调会、通报会、会办会，及时通报工作进展，协调相关矛盾和问题。

@#@凡未能按时序进度完成规定目标任务的，要依照问责办法，严厉追究有关领导和相关人员的责任。

@#@@#@　　@#@　　@#@";i:

7;s:

12350:

"@#@　@#@四年级下册科学课程纲要@#@课程类型：

@#@小学科学基础型课程@#@教学材料：

@#@教科版义务教育课程标准实验教科书四年级下册@#@设计教师：

@#@@#@教学对象：

@#@四年级学生@#@各单元内容和课时情况：

@#@@#@第一单元“电”共9课时，具体包括：

@#@电和我们的生活（1课时），点亮我的小灯泡（1课时），让更多的小灯泡亮起来（1课时），电路出故障了（1课时），导体和绝缘体（1课时），我来做个小开关（1课时），里面是怎样连接的（1课时），我们选择了什么（2课时）。

@#@@#@第二单元“新的生命”共7课时，具体包括：

@#@油菜花开了（1课时），各种各样的花（1课时），花、果实和种子（1课时），豌豆夹里的豌豆（1课时）。

@#@把种子散播到远处（1课时），萌发的种子（1课时），动物的卵（1课时），@#@第三单元“食物”共7课时，具体包括：

@#@一天的食物（1课时），我们的身体从食物中获得什么（1课时），吃什么和还吃什么（1课时），生的食物和熟的食物（1课时），面包发霉了（1课时），减慢食物变质的速度（1课时），食物包装上的信息（1课时）。

@#@@#@第四单元“岩石和矿物”共7课时，具体包括：

@#@各种各样的岩石（1课时），进一步观察岩石（1课时），岩石的组成（1课时），怎样观察描述矿物（1课时）。

@#@岩石会改变模样吗（1课时），岩石矿物和我们（1课时）。

@#@@#@一、课程目标@#@1、培养学生科学的思维方法，努力发展学生解决问题的能力，使得学生们在日常生活中亲近科学、运用科学，把科学转化为对自己日常生活的指导，逐渐养成科学的行为习惯和生活习惯；@#@@#@2、了解科学探究的过程和方法，让学生亲身经历科学探究的全过程，从中获得科学知识，增长才干，体会科学探究的乐趣，理解科学的真谛，逐步学会科学地看问题、想问题；@#@@#@3、继续指导、引导学生学习运用假设，分析事物之间的因果关系，注重观察实验中的测量，特别是控制变量、采集数据，并对实验结果作出自己的解释，学习建立解释模型，以验证自己的假设。

@#@@#@4、保持和发展对周围世界的好奇心与取知欲，形成大胆细心、注重证据、敢于质疑的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感；@#@@#@5、亲近自然、欣赏自然、珍爱生命，积极参与资源和环境的保护，关心现代科技的发展。

@#@@#@二、课程内容@#@“电”单元是从“什么是电”开始的。

@#@学生对静电有比较丰富的生活体验，让他们适当地了解一点儿有关电荷的知识，可以使后续课中电流、电路的学习更有基础。

@#@这一单元将通过与电相关内容的实验、交流、预测、检验、测量和推理、解释等活动，使学生形成关于电的初步概念，同时获得一些基本实验操作技能。

@#@@#@“新的生命”单元是从“观察油菜花”引入的。

@#@由植物的花、果实和种子的系列观察活动，过渡到动物的卵、繁殖的观察和研究，从而使学生获得植物和动物如何繁殖新生命的认识，并形成关于生命的一系列发展性概念。

@#@教科书中的观察实验，特别是一些探究性的实验，都是在支撑有关生命概念的建立，并在此过程中使学生获得对生命的理解。

@#@@#@“食物”单元通过对一天中所吃食物的回忆和分类，引起学生对饮食的关注，发现自己在饮食中的不良习惯，并在以后的生活中，能科学、合理、均衡地饮食。

@#@食物的变化和获取食物信息方法的研究也是在帮助学生进一步认识事物的特征及其变化规律。

@#@@#@“岩石和矿物”单元是学生初次对构成地球固体物质的探究。

@#@通过对岩石、矿物的观察、分类和描述，使学生形成关于地球物质的一般性概念，并对保护、开发和利用地球资源的重要意义有进一步的了解。

@#@@#@三、课程实施@#@

（一）课程资源的开发@#@挖掘本地贴近儿童的生活自然情况和课本资源的联系拓宽学生学习空间。

@#@@#@

（二）教学实施@#@有针对性地为教学提供参考性策略，对教学中容易出现的问题给予提示。

@#@实验材料一次呈现给学生不要太多、太复杂，因为小学生注意力还是很容易转移的，况且要面对的还仅仅是四年级的学生。

@#@他们的心理、生理能力还没到那种程度。

@#@@#@还有最重要的一项，就是要让学生清清楚楚得知道，为什么要做这一个实验，怎样做，观察什么现象等等。

@#@并注意培养学生记录的习惯。

@#@还要注意引导学生用恰当的文字描述科学现象。

@#@学生对现象的描述能力各有不同，科学现象的描述不需要华丽的语言，在教学中要注意引导。

@#@培养重点是科学实验能力。

@#@一方面，我们要尽量利用现有的教学资源，设计一些简单的但又很有趣的实验给学生，我们也要鼓励学生注意用多种方法进行实验，或对同一问题寻找不同的实验方法并对不同实验方法进行比较和评价，收集好实验的数据。

@#@有结构的探究活动，老师们上课时要力求把三维目标整合好，体现一个完整的科学学习过程。

@#@@#@四、课程评价@#@1．评价主体的多元化@#@学生将参与教学评价，反思自己的学习状况，并对教师的教学状况提出自己的看法；@#@学生家长、教育管理部门、科技管理部门以及社区有关组织和人士也将被邀请参与对科学课程的组织、实施、方法和效率等的评价；@#@教师在教学评价中仍将发挥重要作用，但是不再充当裁判员的角色，而是学生科学学习的伙伴和激励者，同时又是自己科学教学的调控者。

@#@@#@2．评价内容的全面化@#@评价要依据（标准》，要涵盖科学素养各方面的内容，既要考察学生对科学概念与事实的理解，又要评价学生在情感态度与价值观、科学探究的方法与能力、科学的行为与习惯等方面的变化与进步。

@#@@#@3．评价方法的多样化@#@纯的书面测验和考试已经不能适应科学课程的发展，运用多种方法对不同目标、不同内容进行教学评价势在必行。

@#@多样化的评价方法可以参考本（标准》的建议，可以借鉴他人成功的经验，也可以由科学教师，学生和其他相关人员来发明、创新一凡是有利于提高学生科学素养的评价方法都应得到肯定与赞赏。

@#@@#@4．评价时机的全程化@#@科学课程的教学评价主要是为了促进学生的学习和发展，因此评价就不能仅在学习过程结束后再进行，而必须伴随于教学过程之中。

@#@这就需要教师随时关注学生在课堂上的表现与反应，及时给予必要的。

@#@适当的鼓励性、指导性的评价。

@#@@#@

（一）准确把握评价的内容@#@科学课程评价所包含的内容是根据（标准》的总目标、分目标和具体内容目标而确定的。

@#@这些内容集中反映了一个学生经过3—6年级的科学课程学习后其科学素养所应达到的水平。

@#@@#@1．科学探究方面@#@应重点评价学生动手动脑“做”科学的兴趣、技能、思维水平和活动能力。

@#@具体可以评价他们参与科学学习活动是否主动积极，是否持之以恒，是否实事求是；@#@观察是否全面，提问是否恰当，测量是否准确，设计是否合理，表达是否清晰，交流是否为双向或多向的；@#@搜集、整理信息、进行合理解释的能力怎么样，动手能力怎么样，同伴之间交往合作的能力怎么样。

@#@要注意鼓励小学生进行科学探究活动，理解科学探究过程，获得科学探究的乐趣，逐步提高他们的科学素养，而不要强调小学生科学探究的结果或水平。

@#@@#@2．情感态度与价值观方面@#@应重点评价小学生科学学习的态度。

@#@具体可以评价他们的学习兴趣是否浓厚，学习动机是否强烈；@#@能否尊重事实尊重证据，能否大胆想象勇于创新；@#@是不是乐于合作与交流，乐于采纳别人的意见，乐于改进自己的学习或研究；@#@能不能关心科学技术，热心参与有关活动，发展对自然和社会的关怀和责任感。

@#@@#@3．科学知识方面@#@应重点评价小学生对生命科学、物质科学、地球与宇宙科学诸方面最基本的概念和技能的理解过程和应用情况，而不是检查学生最终记住了多少信息。

@#@@#@

（二）灵活运用评价方法@#@科学课程的评价以真实的日常教学为基础，充分利用所有正常的课堂教学活动和课外实践活动，全面反映学生实际的学习和发展状况。

@#@可供采用的评价方法主要有：

@#@@#@教师观察：

@#@科学教师应注意观察学生的科学学习表现，据此安排教学内容，调整教学进度，改善教学方法，必要时开展个别教学指导。

@#@长期、系统的观察应有记录。

@#@@#@与学生谈话：

@#@科学教师、教育管理者和家长以平等的身份向学生询问一些开放性的问题，了解学生对这些问题的看法或想法。

@#@@#@杰出表现记录：

@#@教师和学生对科学学习活动过程中有特殊意义或价值的信息（如学生的超常表现、独特见解、科学创意等）及时记录在案，供终结性评价时参考。

@#@@#@测验与考试：

@#@测验与考试在科学课程的评价中有两种用法：

@#@一是在学习开始前对学生的已有知识经验进行摸底；@#@二是在学习告一段落时对学生的学习结果进行总结。

@#@要改变过去以知识记忆为主的书面考试方法，注意新情景的运用，针对不同的要求，采用口试、笔试、现场操作等方法，着重检查学生分析、解决实际问题的能力。

@#@@#@活动产品分析：

@#@学生科学学习活动的一切结果都可以用来评价。

@#@例如，科学课笔记、科学图画、科学诗文、科学概念图、科学实验报告、科学调查报告、手抄报等等，通过学生的自评和互评，逐步学会分析个人科学学习的特点，以利扬长避短。

@#@@#@学生成长记录袋：

@#@由教师或学生收集学生的学习结果，如科学观察日记、科技小制作、科学报告等等，由此可以把握学生学习与发展的轨迹。

@#@@#@评定量表：

@#@即教师根据学生某一活动的表现，直接对其结果作出评定。

@#@这种评定可以是描述性的，也可以是程度、等级或数值，分别称为定性量表、程度量表、等级量表和等值量表。

@#@@#@作业法：

@#@即教师提供一项作业任务，从学生完成该作业的质量判断其有关水平与能力。

@#@作业法从形式上可分为短周期与长周期两种。

@#@@#@短周期作业：

@#@指教师提供某一作业任务，学生当堂完成。

@#@教师通过现场观察其完成作业的速度、质量与效果，评价其某些方面的水平与能力。

@#@@#@例：

@#@教师向学生提供一句话，“堆肥是有机物腐败的结果”，让学生提出一个研究题目，设计一个模拟实验方案，并对实验结果提出猜想。

@#@@#@长周期作业：

@#@指教师布置作业任务，学生从设计、实施到报告可以经历一段时间（从几天到几个月），其间教师参与全程指导，并根据学生对指导的依赖性和表现，对其有关方面作出评价。

@#@@#@例：

@#@教师要求学生针对居住区周围的环境提出一个课题进行研究，并报告研究结果及其价值。

@#@@#@评议法：

@#@涉及学生情感态度与价值观等方面的指标，除上述方法外，还需采用评议法，即先由学生按指标要求自评，然后组成小组让学生互评，最后教师可根据学生自评与互评的结论，参照观察记录。

@#@考试与作业情况，作出综合评定。

@#@@#@";i:

8;s:

29646:

"人力资源社会保障工作要点5篇@#@人力资源社会保障工作要点5篇@#@　　一、加大依法行政推进力度1、完善依法行政工作制度。

@#@@#@　　修订完善依法行政工作的相关制度，以落实评议考核办法为切入点，严格落实我局行政执法责任制实施方案，重点对具体行政行为违法性和不当性进行审查认定、责任追究，强化责任分解，强化量化考核，强化层级监督。

@#@@#@　　2、推进法治城市创建活动。

@#@@#@　　深入贯彻落实市委、市政府《关于开展法治城市创建活动的实施意见》，对照《市法治城市创建任务分解表》，认真制订本年度我局创建活动实施方案、具体办法和配套措施，明确任务，落实责任，有序推进。

@#@@#@　　二、加强规范性文件管理3、完善规范性文件制定备案程序。

@#@@#@　　进一步完善规范性文件起草、论证、审核、发布工作程序，对规范性文件统一登记、统一编号、统一管理，并按规定及时报送备案。

@#@@#@　　4、切实提高规范性文件制定质量。

@#@@#@　　对规范性文件的制定程序和内容进行审查，着重对新设立非许可性审批、责任主体虚化以及评比达标表彰等内容进行把关。

@#@@#@　　对重大及专业性较强的事项，广泛听取和吸纳社会各方面尤其是基层群众的意见、专家学者的建议。

@#@@#@　　对涉及经济社会发展和人民群众切身利益的重大政策，实施社会稳定风险评估。

@#@@#@　　5、加强规范性文件清理评估。

@#@@#@　　完善规范性文件实施评估体系和制度，明确评估的主体、对象与范围、内容与标准、方法与程序，保证评估的科学性、民主性和制度化。

@#@@#@　　建立规范性文件定期清理与适时清理相结合制度，对须评估的规范性文件应及时清理，经评估后认为不应继续执行的，应当及时予以修改或者废止。

@#@@#@　　三、加快转变依法行政职能6、完善行政决策机制。

@#@@#@　　进一步完善重大行政决策听取意见制度、听证制度、合法性审查制度、集体决定制度、责任追究等制度，提高人力资源和社会保障重大决策的科学化、民主化和规范化水平。

@#@@#@　　加强行政决策程序建设，健全重大行政决策规则，把公众参与、专家论证、风险评估、合法性审查和集体讨论决定作为重大决策的必经程序，凡是有关经济社会发展和人民群众切身利益的重大政策、重大项目等决策事项，都要进行合法性、合理性、可行性和可控性评估。

@#@@#@　　加强重大决策实施情况后评估工作，对决策的执行情况进行跟踪与反馈，适时科学调整和改进决策。

@#@@#@　　严格执行决策责任追究制度，对违反决策规定、出现重大决策失误、造成重大损失的，按照谁决策、谁负责的原则依法追究责任。

@#@@#@　　7、推进行政审批制度改革。

@#@@#@　　继续深入推进行政审批制度改革，进一步清理、减少和调整行政审批事项。

@#@@#@　　对保留的行政审批事项，减少审批环节，简化审批手续，规范审批流程，提高工作效率。

@#@@#@　　认真落实市政府“三集中、三到位”工作要求，完善行政审批各项工作制度，加强行政审批工作人员培训和管理，做到法律文书准确、案卷完整规范，确保依法审批、按时办结，进一步规范审批行为，提高审批效率。

@#@@#@　　8、深入推进信息公开和网上服务。

@#@@#@　　充分依托门户网站等信息公开渠道，将不涉密文件信息及时向公众发布。

@#@@#@　　规范运行机制，搭建互动平台，提高业务办理信息的完整性和数据交换的及时性。

@#@@#@　　根据行政审批清理情况，及时更新权力库数据，同步调整内外部流程。

@#@@#@　　完善信息依申请公开工作程序、规范文书格式，确保受理、办理、答复等各个环节依法合规和答复内容规范严谨。

@#@@#@　　进一步完善保密审查和监督保障等措施，探索建立行政执法投诉和执法结果公开制度。

@#@@#@　　加强门户网站建设，畅通投诉监督通道，增强咨询服务功能。

@#@@#@　　四、推进行政权力依法规范运行9、严格规范行政执法行为。

@#@@#@　　加强行政执法程序建设，重点对行政许可、非行政许可审批进行规范，明确事项和权限，细化工作流程，保障程序公正，统一执法文书，规范案卷管理。

@#@@#@　　积极推行重大行政处罚“审前听述”制度，制定操作规范和相关格式文书，进一步完善行政执法相对人权益告知制度。

@#@@#@　　对我市人力资源社会保障行政处罚裁量权办法进行修订，落实行政许可裁量权规范在全系统内推广实施工作，逐步推动行政裁量基准向社会公开，接受群众监督。

@#@@#@　　开展行政执法典型案例指导和评析研讨活动，有针对性地解决执法过程中的疑难复杂及共性问题。

@#@@#@　　加强行政执法信息化建设，进一步优化升级信息系统。

@#@@#@　　建立完善行政执法风险评估和防范控制机制，有效提升行政执法规范化水平和行政执法效能。

@#@@#@　　加强行政执法队伍建设，强化行政执法人员的培训考核和资格管理，认真落实行政执法人员执法行为规范。

@#@@#@　　10、切实开展行政指导工作。

@#@@#@　　按照省、市开展行政指导工作的意见，认真抓好行政指导工作，将行政指导与行政许可、行政审批、行政处罚等刚性管理手段充分结合，明确工作步骤与责任，完善行政指导工作机制。

@#@@#@　　对行政权力事项要进行梳理，确定行政指导重点事项与内容，提升行政指导效能。

@#@@#@　　要坚持行政指导“五项原则”，通过政策辅导、工作提示、行政建议、警示告诫、案件回访等方式，充分发挥行政指导在行政管理和执法中的积极作用，努力提升人力资源社会保障工作效能和水平。

@#@@#@　　11、开展行政执法监督检查。

@#@@#@　　进一步健全完善行政审批、行政处罚等行政执法程序，适时对行政许可、行政审批等执法行为开展案卷评查，加强执法监督，及时发现和纠正执法中存在的问题，提升行政执法质量和水平。

@#@@#@　　完善行政案件监督审查制度，开展重大行政处罚、行政许可、行政复议决定备案审查工作。

@#@@#@　　深入推行行政执法责任制，加强对行政执法机构及其执法人员行使职权和履行法定义务情况的评议考核。

@#@@#@　　针对人力资源社会保障重点热点问题，组织开展专项行政执法检查，采取各市（区）交叉互查、量化考评等方式，相互借鉴，相互促进，共同提高行政执法水平。

@#@@#@　　健全执法错案责任追究制，坚持有错必纠，有责必问，保证办案质量。

@#@@#@　　五、着力化解行政争议和社会矛盾12、推进行政复议规范化建设。

@#@@#@　　认真落实《关于全面开展行政复议工作规范化建设的通知》要求，健全行政复议组织机构，落实行政复议经费和办案人员、场所、条件等各项保障措施。

@#@@#@　　切实执行行政复议办案程序、行政复议应诉统计分析、疑难案件集体讨论等制度。

@#@@#@　　加强复议文书管理，提高行政复议答复和行政复议决定书质量，推行说理性复议决定文书。

@#@@#@　　进一步加大行政复议调解和解工作力度，坚持将调解和解贯穿于行政复议全过程。

@#@@#@　　13、充分发挥行政调解的重要作用。

@#@@#@　　落实行政调解工作责任，规范行政调解工作程序，进一步完善争议纠纷调解的申请、受理、调处、回访、统计、立卷归档和信息报送等制度，确保行政调解工作规范运行。

@#@@#@　　进一步加强劳动监察、劳动人事争议仲裁、行政复议和劳动关系协调的调解工作力度，建立案前、案中的调解工作程序，实现行政调解的规范化和制度化。

@#@@#@　　完善行政调解与人民调解、司法调解联动工作体系，建立调处化解矛盾纠纷综合机制。

@#@@#@　　14、积极做好行政应诉工作。

@#@@#@　　完善行政应诉备案、重大行政应诉案件专报、行政诉讼情况反馈、行政错案责任追究等配套制度。

@#@@#@　　注重内部协调配合，重大疑难案件开展集体讨论，对专业性较强或比较敏感的案件，积极配合人民法院，努力通过调解、和解等手段，依法妥善化解行政争议。

@#@@#@　　进一步落实行政机关负责人行政诉讼出庭应诉制度，确保出庭应诉率达到100%。

@#@@#@　　六、深化普法依法治理15、继续开展人力资源和社会保障法律法规的宣传咨询活动。

@#@@#@　　要按照“六五”普法规划的总体部署，创新形式，继续开展各类形式的宣传咨询活动，通过网络、媒体、上街设摊咨询、上门宣讲、印发宣传资料，参加各种法制宣传月、周、日等形式的活动，大力宣传人力资源和社会保障法律法规。

@#@@#@　　要进一步完善人力资源社会保障政策法规咨询服务体系建设，充分发挥人力资源社会保障“12333”电话咨询热线的作用。

@#@@#@　　16、加大对企业经营者、人力资源干部的培训力度。

@#@@#@　　要以服务企业、促进企业发展为目标，以《劳动合同法》、《社会保险法》及我市各项人力资源和社会保障新政策为重点内容，针对不同类型的企业、不同人群以及不同需求，采取形式多样、灵活有效的培训形式,对全市企业人力资源干部进行法律法规和实务操作培训，提高用人单位对法律法规的了解程度和守法的自觉性。

@#@@#@　　17、做好领导干部、公务员述法工作。

@#@@#@　　加强全市行政机关公务员、参照公务员法管理单位工作人员的综合管理工作，把法律知识学习纳入公务员日常学习计划，定期组织专业法和新颁布法律法规学习培训和考试考核。

@#@@#@　　根据市委组织部、市公务员局、市依法治市办公室有关文件精神，年终做好局系统领导干部、机关公务员的述法工作，包括确立社会主义法治理念、学习法律知识、宣传人力资源社会保障法律法规、依法决策、依法行政、个人遵纪守法等情况。

@#@@#@　　七、加强依法行政保障措施18、完善组织领导机制。

@#@@#@　　健全法制工作领导和责任机制，明确主要领导总负责，分管领导牵头抓，各职能处室具体落实的领导和责任体系。

@#@@#@　　强化对法制工作的组织领导和监督检查，定期研究推进法制工作中的重要事项，解决法制工作中存在的实际问题，切实把各项任务落到实处。

@#@@#@　　19、提高依法行政能力水平。

@#@@#@　　以提高人力资源保障系统工作人员特别是领导干部法治观念为重点，努力推动形成办事依法、遇事找法、解决问题用法、化解矛盾靠法的良好法治环境。

@#@@#@　　认真落实领导干部学法制度，建立健全行政执法人员学法用法的制度和机制。

@#@@#@　　加强执法人员的培训工作，有组织、有计划、有步骤、分层次地开展行政执法人员法律知识培训工作，通过集中培训、专题培训、以会代训、案例研讨等多种形式，进一步提高行政执法人员的法律素养和实际操作能力。

@#@@#@　　20、强化考核评议机制。

@#@@#@　　将法制工作摆上重要议事日程，定期研究推进，切实解决工作中存在的实际问题，切实把各项工作落到实处。

@#@@#@　　建立健全考核评议制度，科学设定考评指标，完善测评方法，对工作优秀的部门和地区给予通报表扬。

@#@@#@　　第二篇2014年，全市劳动关系工作总体思路和要求是：

@#@深入贯彻党的十八届三中全会精神，按照全国、全省人力资源社会保障工作会议要求，围绕全市人力资源社会保障工作会议的部署，积极推动《劳动合同法》、《省劳动合同条例》等法律法规贯彻实施。

@#@@#@　　以深入发展和谐劳动关系为主线，以做实工资集体协商、工资分配调控和规范劳务派遣用工为重点，健全劳动关系协调机制，建立企业工资支付分级预警机制，推动全市劳动关系工作健康发展。

@#@@#@　　一、开展评比表彰，总结创建经验1、开展评选表彰活动。

@#@@#@　　贯彻落实《关于进一步加强市和谐劳动关系建设实施意见的通知》（泰政发[2014]157号），市协调三方组织审核“市级和谐劳动关系企业（园区）、十佳和谐企业”候选名单，将表彰的和谐劳动关系企业（园区）名单通过各地协调三方组织成员单位门户网站和新闻媒体向社会公布，提高公众的知晓度和参与度。

@#@@#@　　提请市政府表彰市级和谐劳动关系企业、和谐劳动关系园区，颁发荣誉证书和奖牌，并给予“十佳和谐企业”奖励。

@#@@#@　　2、认真总结创建经验。

@#@@#@　　各地选树典型宣传先进，打造和谐劳动关系明星企业；@#@以国家、省和市级劳动关系和谐企业的创建经验为内容，开展不少于6场报告会的巡回演讲活动；@#@强化和谐劳动关系企业和工业园区创建与劳动监察诚信企业评价活动的互动，不断扩大创建活动影响力。

@#@@#@　　3、培育国家级和谐园区。

@#@@#@　　努力在培植国家级和谐劳动关系园区上取得突破，指导符合条件的园区积极参与创建申报。

@#@@#@　　重点加强对海陵和靖江两个省级园区的指导，积极做好各项准备和申报工作，努力打造成国家级和谐劳动关系样板园区。

@#@@#@　　二、推进集体协商，选树示范典型4、推进工资集体协商制度。

@#@@#@　　认真贯彻落实《市企业工资集体协商试行办法》，依法规范履行工资集体协商的组织领导、指导、审查、监督的职能。

@#@@#@　　继续推进工资集体协商“春季和秋季集中要约”活动，加大重点企业监督检查力度，有效推进“工资集体协商建议函”制度，督促双方及时开展协商。

@#@@#@　　各地要认真核查企业工会建制数，确保完成和超额完成省下达的建会企业工资集体协商率94%以上的目标。

@#@@#@　　5、扩大集体协商覆盖范围。

@#@@#@　　大力推进行业性、区域性集体协商，进一步扩大工资集体协商覆盖面，覆盖企业数力争比去年增长10%，并不断提升工资集体协商质量。

@#@@#@　　加大对签订集体合同的指导力度，针对不同行业和企业的特点分类制定综合性和专项集体合同示范文本，并在大型企业试行分级集体协商制度。

@#@@#@　　6、推广集体协商示范典型。

@#@@#@　　积极挖掘工资集体协商典型事例，并认真总结和宣传。

@#@@#@　　通过组织召开现场观摩会、巡回演讲等活动，宣传推广工资集体协商示范典型经验，逐步改变企业经营者思想观念，进一步扩大社会影响。

@#@@#@　　三、合理宏观调控，提高工资水平7、健全企业工资增长长效机制。

@#@@#@　　严格执行最低工资标准，落实和完善工资指导线、人力资源市场工资指导价位和人工成本预测预警等基本制度，实现工资增长对消费的拉动。

@#@@#@　　结合本地支柱产业、特色行业的特点，扩大行业工资指导线发布范围，及时发布企业薪酬信息，释放积极的工资政策信号。

@#@@#@　　8、规范国有企业负责人薪酬管理。

@#@@#@　　会同财政、国资委等部门在全市范围开展国有企业工资内外收入监督检查工作，核算国有企业负责人薪酬，不断完善国有企业负责人薪酬管理政策，改进完善企业负责人薪酬分配的具体办法，合理确定全市国有企业不同行业负责人工资水平。

@#@@#@　　9、建立企业工资支付分级预警制度。

@#@@#@　　积极推广农民工“一卡通”以及高港区用人单位欠薪预防和处理的工作经验，加强调研分析，制定全市企业工资支付分级预警机制实施办法。

@#@@#@　　提请市政府适时出台《关于建立市企业工资支付分级预警机制的意见》，明确政府建立工资支付应急备付金制度、特殊行业的工资保障金制度和企业工资支付的分级预警制度。

@#@@#@　　四、规范劳务派遣，保障合法权益10、依法维护劳务派遣职工合法权益。

@#@@#@　　向劳务派遣企业和用工单位全面推行劳务派遣劳动合同参考文本，积极推进行政建议书、劳动监察建议书和仲裁调解建议书制度，帮助劳务派遣企业规范用工管理。

@#@@#@　　按照《劳务派遣暂行规定》（部颁第22号令）的要求，对劳务派遣企业履行劳动合同、用工单位使用被派遣劳动者情况进行监督，引导企业依法维护被派遣劳动者的合法权益。

@#@@#@　　11、规范劳务派遣企业经营管理行为。

@#@@#@　　在劳务派遣行政许可和年度核验等工作中，劳动关系、劳动监察等内部业务部门要建立联动机制，共同审核劳务派遣单位的用工、参保等情况，指导企业严格执行劳务派遣规定，严肃查处违法行为，并将核验结果和监督情况载入企业信用记录和劳动关系守法诚信档案；@#@会同公安、工商等部门联合开展人力资源市场秩序清理整顿行动，整顿违规经营的劳务派遣企业，规范劳务派遣企业管理和行为。

@#@@#@　　12、提高劳务派遣企业自主管理能力。

@#@@#@　　积极鼓励和引导各地成立劳务派遣行业协会，实行行业自律管理，条件成熟时成立全市劳务派遣行业协会。

@#@@#@　　同时，积极指导行业协会建立劳务派遣单位资质信用评价体系，向公众发布劳务派遣单位的信用情况。

@#@@#@　　五、加强统计调研，强化队伍建设13、准确把握当前工作形势。

@#@@#@　　主动适应国家改革发展要求，坚决执行市委四届六次会议明确的促进发展举措，围绕年度工作需要，深入基层一线和重点行业企业，开展多种形式的专题调研和快速调研，强化对群体性事件和突发性事件的预警预防。

@#@@#@　　积极开展座谈交流，共同分析研究劳动关系运行形势，对未来可能的发展趋势进行前瞻性研究，为领导决策提供可靠的依据。

@#@@#@　　14、努力提升统计调查质量。

@#@@#@　　通过修改完善《劳动工资政策执行情况企业调查问卷》统计指标体系，会同统计、国资、工会、工商联等部门，探索将国有企业和劳务派遣企业等纳入到企业薪酬调查和劳动工资政策调查范围，利用劳务派遣行政许可、集体合同审查和特殊工时审批网上运行平台，提升统计调查工作质量。

@#@@#@　　15、全面加强队伍能力建设。

@#@@#@　　通过邀请高层次专家学者上课讲学、举办新法新规培训班等方式，对基层劳动关系协调员、工资集体协商指导员进行普遍轮训，继续推进劳动关系协调员职业资格制度，逐步做到建立名册、持证上岗。

@#@@#@　　严明纪律，抓好作风和效能建设，全面提升工作人员综合素质，打造一支风清气正、廉洁高效劳动关系工作队伍。

@#@@#@　　16、创新创优协调工作机制。

@#@@#@　　立足当前经济发展新形势，全力服务转型升级，进一步创新工作理念、思路和方法，注重制度创新、管理创新、服务创新和机制创新，破解一些长期困扰我们的难题，重点探索健全工资支付保障机制、工资集体协商制度和规范劳务派遣行为等热点工作。

@#@@#@　　加快推进独特的和谐劳动关系文化体系建设，寻求构建有益于劳动关系和谐稳定的长效机制，不断将和谐劳动关系建设工作引向深入。

@#@@#@　　六、夯实业务基础，力推靠前服务17、继续推进一体化流程。

@#@@#@　　贯彻实施劳动合同新法新规，继续完善劳动用工（合同）备案与社会保险申报等业务一体化联动管理信息平台建设，努力提升劳动合同签订率和履行质量。

@#@@#@　　积极指导用人单位科学合法签订劳动合同，重点规范小微企业和劳务派遣用工行为，提高中长期劳动合同尤其是农民工、劳动务派遣工劳动合同签订率。

@#@@#@　　18、规范运行“两审”业务。

@#@@#@　　在各地行政审批网上办事平台中加载劳务派遣行政许可事项，全面推行劳动合同审查备案、集体合同审查（工资集体协商）、企业裁员审查、特殊工时审批、劳务派遣行政许可审批等审查（审批）基础业务工作网上受理、审查（审批），实现劳动关系信息系统全市一体化的目标，全面提升业务经办能力和服务水平，维护企业和广大职工合法权益。

@#@@#@　　19、全力实行靠前服务。

@#@@#@　　坚持靠前服务，加大《劳动合同法》、《劳务派遣暂行规定》等法律法规普法宣传的力度、广度和深度，继续向广大企业、职工和群众开展“送法律、送培训、送宣传、送服务”的“四送”优质服务。

@#@@#@　　在人力资源社会保障局网站开辟“规范劳动用工、维护公平正义”为主题的宣传活动专栏，集中宣传新法新规特别是劳务派遣相关规定，做好新法新规的实施工作。

@#@@#@　　第三篇一、总体工作思路2014年劳动保障监察工作的总体思路是：

@#@以党的十八大和十八届三中全会精神为指导，紧扣“民生为本、人才优先”工作主线，紧紧围绕人力资源社会保障中心任务，强化联动举报投诉平台建设，一手抓维权维稳，一手抓指导服务，大力加强执法能力建设，推动“两网化”管理发展升级，全面提升劳动保障监察效能，有效维护和促进全市劳动关系和谐稳定。

@#@@#@　　二、主要工作目标

（一）联动举报投诉平台运行。

@#@@#@　　全市举报投诉录入数全年不低于2600件，年内举报投诉动态录入率100%，案件按期运行率98%，年内咨询信息录入数不少于1.4万件，一级网格平台运行率100%。

@#@@#@　　

（二）劳动保障监察执法。

@#@@#@　　人均主动监察用人单位不少于80户，全市年内书面审查用人单位不少于1.2万户，书面审查率不低于80%，用人单位劳动保障诚信等级评价纳入信息系统管理。

@#@@#@　　（三）劳动保障监察网格业务。

@#@@#@　　全市年内新增或更新信息的用人单位不少于1.5万户，入库用人单位信息采集率不低于90%，每一网格简单劳资矛盾纠纷全年调处数20件以上，调处成功率不低于60%，全市网格年内指导服务用人单位不少于1万户，网格内用人单位劳动关系预警与应急信息全部录入。

@#@@#@　　（四）劳动保障监察机构队伍建设。

@#@@#@　　全市劳动保障专职监察员持证在岗率不低于95%，劳动保障兼职监察员、劳动保障监察协理员持证在岗率不低于90%，全市劳动监察中队实体化建设率不低于50%。

@#@@#@　　（五）12333政策咨询服务。

@#@@#@　　年内人工接通率不低于70%，咨询服务满意度不低于80%，年内全省12333服务质量测评市本级在90分以上、各市（区）在80分以上。

@#@@#@　　三、重点工作举措

（一）强化联动举报投诉平台建设，切实提升维权效能1.推进联动平台平稳高效运行。

@#@@#@　　进一步提高认识、转变工作理念，深入推进联动平台建设和运行，提升工作人员对联动平台的熟悉程度和使用频率，着力在提高录入率、按期运行率、办案质量三个关键环节取得新突破。

@#@@#@　　联动平台运行的常态化、精准化、规范化水平不断提升，平台在一级网格全覆盖的基础上，逐步向二级网格延伸，二级网格运行率不低于50%。

@#@@#@　　2.提升联动平台案件运行质量。

@#@@#@　　以平台运行监控为抓手，全面推行行政权力公开透明运行，突出案件全过程质量管理，强化对案件全流程的监测及办案人员履职情况的督查，坚持案件审批网审与书审同步，推进和保障平台中的所有案件按照法定程序、法定时限规范运行。

@#@@#@　　健全监察机构内部以及层级之间的监督，加强对平台运行情况的日常监测和结果考核，组织实施案卷抽查活动，确保所有案件在平台规范运行和顺畅流转，促进平台运行质量不断提升。

@#@@#@　　3.开展联动平台标准化建设。

@#@@#@　　按照省厅联动平台建设规范要求，组织实施联动平台标准化建设和示范窗口创建活动，实现统一对外标识、统一业务流程、统一管理制度、统一服务标准。

@#@@#@　　着力提升平台基础建设、管理水平、服务能力、工作作风，促进人员、经费、硬件设备配备等难点问题的解决，推进平台高效规范有序运行。

@#@@#@　　

（二）突出重点监察和联动执法，进一步加大监察执法力度1.组织实施专项执法检查。

@#@@#@　　针对不同时段违法行为的特点，在全市范围内组织开展专项执法检查。

@#@@#@　　一季度组织开展清理整顿人力资源市场秩序专项行动，打击非法职业中介和各类欺诈行为；@#@二季度开展劳务派遣职工权益维护专项整治；@#@三季度组织开展高温期间专项检查，落实高温季节劳动保护措施和待遇；@#@四季度组织开展保障农民工工资支付专项检查，维护农民工合法权益。

@#@@#@　　2.开展重点领域专项整治。

@#@@#@　　强化劳务派遣等重点领域专题调研和日常巡查工作，切实保障劳动保障新法新规的全面实施。

@#@@#@　　依托联动举报投诉平台案件信息，结合各地、各行业劳动用工特点，组织实施建筑、造船等重点行业、重点企业专项整治，切实解决若干社会关注、群众关心的劳动维权热点、难点和重点问题。

@#@@#@　　完善社会保险稽核查处机制，逐步实行委托中介机构实地稽核办法，建立与社会保险费征收机构移送联系制度，加强对各市（区）社会保险稽核工作的指导与督促。

@#@@#@　　3.强化联动执法机制建设。

@#@@#@　　完善劳动保障监察执法与刑事司法衔接制度，建立联席会议、信息通报、大要案联合挂牌督办制度，加大对拒不支付劳动报酬等违法犯罪行为打击力度。

@#@@#@　　建立劳动保障监察与工会组织劳动法律监督协作机制，共同维护劳动者合法权益。

@#@@#@　　（三）坚持多管齐下和正面引领，大力开展维权宣传、用工指导和政策咨询服务活动1.开展维权执法重点宣传。

@#@@#@　　坚持开展送法送政策、在线访谈、广场咨询等形式的宣传活动，创新宣传载体，将宣传工作做到劳动者身边。

@#@@#@　　对劳动者重点宣传联动举报投诉平台所提供的高效维权渠道，加大对典型违法侵权行为的宣传力度，不断提高劳动者的维权意识和维权能力。

@#@@#@　　组织开展订单式、主题式培训研讨活动，对用人单位重点宣传劳动保障新法新规、用工风险隐患和防范措施，不断提升用人单位劳动用工管理水平。

@#@@#@　　2.推进劳动保障诚信建设。

@#@@#@　　强化守信激励机制，完善用人单位劳动保障诚信等级评价制度，组织开展对已有诚信示范企业的回头看活动，积极培育省级劳动保障诚信示范企业，建立健全覆盖面大、征信渠道广的用人单位守法诚信档案。

@#@@#@　　加大失信惩戒力度，实行重大违法行为社会公布制度，建立“欠薪黑名单”和“劳务派遣黑名单”制度，根据企业诚信等级和失信程度，有针对性地采取监管措施，实现企业劳动保障诚信等级信息与社会信用监管信息联网、资源共享，切实提升信用监管效能。

@#@@#@　　3.深入推行行政指导工作。

@#@@#@　　将行政指导贯穿劳动保障监察工作全过程，在案件查处过程中针对用人单位违法原因，通过劳动保障监察建议书方式给予指导，力争所有行政处罚、行政处理案件全部下发建议书。

@#@@#@　　建立监察员挂钩联系企业和定点帮扶制度，组织开展经营困难及关停并转企业调研走访活动，加强对使用劳务派遣工、农民工较多企业的指导力度，发现用工风险隐患的，及时发出预警提";i:

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"@#@抄写并在你认为好的5各字下面打上⊿5分@#@是啊，如果我们在生活中能将心比心，就会对老人生出一份尊重，对孩子增加一份关爱，就会使人与人之间多一些宽容和理解。

@#@@#@查字典5分@#@划线的字@#@音序@#@部首@#@再查几画@#@在词语中解释@#@疲惫不堪：

@#@@#@梦寐以求@#@迷惑不解：

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@#@积累与运用基础知识@#@一、看拼音写字20分@#@wé@#@ichí@#@cá@#@ifù@#@jīnɡzhà@#@nqì@#@zhò@#@ng@#@（）（）（）（）@#@shǔyú@#@bǎihuò@#@qí@#@nɡxí@#@nɡdà@#@odé@#@hà@#@omǎ@#@（）（）（）（）（）@#@xià@#@nɡpí@#@zūnyá@#@ntá@#@onà@#@nshà@#@nliá@#@nɡpǔshí@#@@#@（）（）（）（）（）@#@kuǎndà@#@ilì@#@wà@#@ihó@#@ujié@#@zà@#@nshǎnɡchú@#@ibè@#@i@#@（）（）（）（）（）@#@jiānɡyì@#@nɡxǚpè@#@ibōdià@#@nhuà@#@huǎnhuǎnshǐɡuò@#@@#@（）（）（）（）@#@mè@#@nmè@#@nbú@#@lè@#@mí@#@huò@#@bù@#@jǐemià@#@nché@#@nɡcà@#@isè@#@@#@（）（）（）@#@Pí@#@bè@#@ibù@#@kānlá@#@nɡtūnhǔyà@#@nɡǔshò@#@urú@#@chá@#@i@#@（）（）（）@#@jié@#@jū @#@bēnchí@#@ @#@kuì@#@zè@#@ng @#@tiānjīn @#@sǔnsāng @#@@#@（）（）（）（）（）@#@lià@#@ngshai @#@zhú@#@qiān @#@huǒhoudānwù@#@ @#@zuà@#@nqiá@#@n @#@@#@（）（）（）（）（）@#@shú@#@lià@#@n @#@jià@#@odǎo @#@jiǎngjiu @#@shò@#@uyì@#@ @#@ché@#@nzhò@#@ng @#@@#@（）（）（）（）（）@#@dà@#@oxiè@#@ @#@yǎnshé@#@n @#@bà@#@oyuà@#@ngǔlì@#@ @#@kuānró@#@ng @#@@#@（）（）（）（）（）@#@mè@#@ngmè@#@iyǐqiú@#@ @#@zǒujiēchuà@#@nxià@#@ng @#@ @#@jiāngxīnbǐxīn @#@@#@（）（）（）@#@二、形近字组词。

@#@10分@#@赠（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@） @#@驶（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@） @#@稍（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@）弛（ @#@ @#@ @#@ @#@）尊（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@）@#@ @#@增（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@） @#@使（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@） @#@捎（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@）驰（ @#@ @#@ @#@ @#@） @#@遵（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@） @#@@#@堪（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@） @#@ @#@财（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@）拔（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@）货（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@）谅（ @#@ @#@ @#@ @#@） @#@@#@湛（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@）材（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@） @#@ @#@拨（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@）贷（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@） @#@晾（ @#@ @#@ @#@ @#@）@#@三、我会补充词语：

@#@8分@#@（ @#@）（ @#@）不解 @#@面（）（ @#@）色 @#@ @#@骨（ @#@）（ @#@）柴@#@梦（ @#@ @#@ @#@）以求 @#@ @#@ @#@以（ @#@ @#@ @#@）待人 @#@ @#@ @#@ @#@疲（ @#@ @#@）不（ @#@ @#@ @#@）@#@（ @#@）吞（ @#@）咽 @#@将（）比（ @#@） @#@ @#@（ @#@）（ @#@）不乐@#@四、选择恰当的关联词语填入句子中的括号里。

@#@（3分@#@虽然……但是……不但……而且……因为……所以……@#@1、这位年轻的护士（）是第一次扎针，（）显得特别紧张。

@#@@#@2、这位年轻的护士（）两针却没扎进血管里，（）我的母亲并没有责怪她。

@#@@#@3、对这位年轻的护士的行为，我的母亲（）没有责怪她，（）还给予她鼓励。

@#@@#@五、根据课文内容，谈谈体会到的做人的道理。

@#@9分@#@1、《中彩那天》父亲面临的道德难题指的是 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@使我们懂得 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@的道理。

@#@@#@2、我们从年轻人哈默和杰克逊大叔身上学到了 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@。

@#@@#@3、“将心比心”这一成语的意思是 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@；@#@@#@从这两个日常生活故事中，我们体会到 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@4、在第二单元中，我记住了《 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@》一课中（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@）说的一句话是@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@我从中感受到了 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@5、一个人能够 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@待人处事，总会得到大家的 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@和 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@六、按要求写句子。

@#@（6分）@#@1、库伯先生派人来把奔驰汽车开走了。

@#@@#@被字句：

@#@@#@2、年轻人被杰克逊大叔留在庄园里。

@#@@#@把字句：

@#@@#@3、我给父亲当帮手。

@#@@#@扩句：

@#@@#@4、考试结束了他首先第一个走出教室。

@#@@#@改病句：

@#@@#@5、父亲的教导使我一生受益。

@#@缩句：

@#@@#@６、功课没做完，不能去看电影。

@#@反问句@#@七、积累运用（7分）@#@１、言必行，　　　　　　。

@#@@#@２、春江潮水连海平，。

@#@@#@3、大漠，长河。

@#@@#@4、　　　　　　　　，金石为开。

@#@@#@5、老吾老，；@#@幼吾幼，。

@#@@#@6、已所不欲，。

@#@@#@7、我国的五岳指东岳、西岳、南岳、北岳、中岳，其中为五岳之首。

@#@@#@八、阅读，完成练习。

@#@（19分）@#@

（一）诚实的价值@#@从前，有一对夫妻，开了一家酒店，由于他们卖的酒物美价廉，生意十分兴隆。

@#@@#@有一天，丈夫外出，妻子偷偷地在酒里掺了水，多卖了五元钱。

@#@@#@晚上丈夫回来，妻子得意地把自己的“秘诀”告诉了丈夫，以为会得到丈夫的夸奖。

@#@谁知丈夫一听气得双脚直跺，抱头痛哭。

@#@他一边哭一边对妻子说人最可贵的是讲信誉你把我们最值钱的东西信誉只五元钱就卖掉了@#@果然，从此他们的生意不如以前红火，最后终于彻底破产。

@#@当妻子贫困交加，奄奄一息的时候，她悔恨地流着泪，说：

@#@“我明白了……”@#@1.在文中找出与“红火”意思相近的一个词语：

@#@（）1分@#@2.根据意思在短文中找词语。

@#@3分@#@

（1）价格便宜，货物又好。

@#@（）@#@

（2）生活困难，贫穷一起到来。

@#@（）@#@（3）形容气息微弱。

@#@（）@#@3.丈夫认为“我们最值钱的东西”是什么？

@#@2分@#@@#@4.根据你的理解，给短文结尾补上“妻子”说的话。

@#@3分@#@我明白了@#@

（二）善意的谎言@#@每周一次，我总到附近一间小小的理发店去吹洗头发，两个师傅负责设计发型，一个小学徒专门抓头发。

@#@老实说，我很同情那个瘦小的学徒，看得出她很想学发型设计，但由于工作繁琐，加上两位师傅态度冷淡，她只能默默地在肥皂泡沫中消磨她可怜的青春。

@#@@#@然后，有一天，机会忽然来了。

@#@新年前的一个月，两个师傅要求加薪不遂，一齐辞职，老板娘一时请不到人，除了亲自上阵外，还给小学徒进行“速成训练”，另外再请个小工负责抓洗头发。

@#@@#@小学徒升级后，战战兢兢的，颇没自信；@#@而许多老顾客竟也绝迹不来了，生意顿时清淡下来了。

@#@小学徒忧心忡忡，老板娘脸如黑锅。

@#@@#@我把这一切看在眼里，一日，踏入店内，特地指定小学徒为我吹头发，小学徒受宠若惊，拿着吹风筒的手都微微地发着抖。

@#@卷吹梳弄一小时后，朝镜一望，哎呀，那发型硬绷绷的，好似戴了一顶不合时宜的帽子，小学徒待立一旁，眼巴巴地望着我，我赶快露了个笑容，说：

@#@“梳得真不错，谢谢你！

@#@”@#@这个“善意的谎言”给这位少女带来了自信心。

@#@再去时，依然指定由她吹饰。

@#@她脸上有笑，双手不抖，卷弄梳理，极有韵致，照向镜子时，我不由得真心实意地说道：

@#@@#@“你梳得实在很好哩！

@#@”@#@她脸若鲜花，灿然生辉。

@#@@#@1．根据意思在文中找词语。

@#@2分@#@

（1）忧虑不安，忧愁得心情不能安静。

@#@（）@#@

（2）受到过分的宠爱待遇而感到意外的惊喜。

@#@（）@#@2．在括号里填上适当的词语。

@#@2分@#@吹洗（）设计（）消磨（）露出（）@#@3、文中标出的两个句子表现了小学徒的心情，这两个句子中小学徒的心情一样吗？

@#@为什么？

@#@3分@#@@#@@#@4、作者为什么要把这件事称为“善意的谎言”这给学徒带来了什么？

@#@3分@#@";i:

10;s:

11402:

"梦幻教育春季班讲义电话：

@#@85364365@#@四年级期中复习----易错点大搜索@#@第一、四、七单元：

@#@《乘法》、《混合运算》、《运算律》@#@一、选择@#@1、56+72+28=56+（72+28）运用了（）@#@A、加法交换律B、加法结合律C、乘法结合律D、加法交换律和结合律@#@2、25×@#@（8+4）=（）@#@A、25×@#@8×@#@25×@#@4B、25×@#@8+25×@#@4C、25×@#@4×@#@8D、25×@#@8+4@#@3、3×@#@8×@#@4×@#@5=（3×@#@4）×@#@（8×@#@5）运用了（）@#@A、乘法交换律B、乘法结合律C、乘法分配律D、乘法交换律和结合律@#@二．列式计算：

@#@@#@1．96减去35的差，乘63与25的和，积是多少？

@#@@#@2．2727除以9的商与36和43的积相差多少？

@#@@#@3．3与9的差除336与474的和，商是多少？

@#@@#@4．一个数比96与308的积多36，求这个数。

@#@@#@5．最大的两位数与最小的三位数的和与差的积是多少？

@#@@#@五、应用题@#@1．一台磨面机每小时磨面800千克，照这样计算，6台磨面机5小时能磨面粉多少千克？

@#@（用两种方法解答）@#@2．一堆煤共800吨，用5辆卡车，16次可以运完，平均每辆卡车每次运几吨？

@#@@#@3．一辆汽车6小时行了300千米，一列火车6小时行了600千米，火车比汽车每小时多行多少千米？

@#@@#@4．向阳小学气象小组一周中，测得每天的最高气温分别为：

@#@31、31、34、32、33、30、33度．这一周最高平均气温是多少度？

@#@@#@三、怎样简便就怎样计算@#@1022－478－422987－（287＋135）478－256－144@#@672－36＋6436＋64－36＋64487－287－139－61@#@500－257－34－1432000－368－1321814－378－422@#@89×@#@99＋89155＋264＋36＋4425×@#@（20＋4）@#@88×@#@225＋225×@#@12698－291－9568－（68＋178）@#@561－19＋58382＋165＋35－82155＋256＋45－98@#@236+189+64 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@759-126-259 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@25×@#@79×@#@4 @#@ @#@@#@ @#@569-256-44 @#@216+89+11 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@57×@#@125×@#@8 @#@ @#@ @#@1050÷@#@15÷@#@7 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@7200÷@#@24÷@#@30 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@219 @#@×@#@99 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@37 @#@×@#@98 @#@ @#@ @#@ @#@58 @#@×@#@101 @#@ @#@ @#@ @#@@#@76 @#@×@#@10278×@#@46+78×@#@54 @#@169×@#@123—23×@#@169 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@37×@#@99+37 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@ @#@129×@#@101—129 @#@ @#@ @#@149×@#@69—149+149×@#@32 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@56×@#@51+56×@#@48+56@#@125×@#@25×@#@32 @#@24×@#@25125×@#@48 @#@ @#@ @#@514+189—214 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@369—256+156 @#@@#@16×@#@98+32512+（373—212） @#@ @#@ @#@ @#@228+（72+189）@#@第三、五单元：

@#@《三角形》、《平形四边形和梯形》@#@一、画出下面三角形底边上的高@#@二、计算@#@1．一个直角三角形中，直角与一个锐角的和为128°@#@，求这个锐角的度数。

@#@@#@ @#@@#@2．等腰三角形的一个底角是75°@#@，顶角是多少度?

@#@@#@ @#@ @#@@#@3．算出下图中∠1、∠2、∠3的度数，并求这三个角的度数和。

@#@@#@4.观察观察在我们的实际生活中哪些地方用了三角形特有的牢固性。

@#@（至少三例）@#@ @#@@#@5.在一个等腰三角形中，底角的度数是顶角的2倍，求顶角和底角的度数。

@#@@#@三、判断下面的说法是否正确．@#@1．有一组对边平行的图形都是梯形。

@#@（）@#@2．把一个平行四边形木框拉成一个长方形，拉成的长方形的周长和原来平行四边形的周长相等。

@#@（）@#@3.两个完全一样的三角形可以拼成一个平行四边形。

@#@（）@#@4．有两个内角度数和是90°@#@的三角形是直角三角形．（）@#@5．平行四边形的两组对边分别相等．（）@#@6．长方形一定是平行四边形，平行四边形也一定是长方形．（）@#@7．等腰梯形的两个底角相等．（）@#@8．不相交的两条直线一定互相平行．（）@#@9．平行四边形对边平行且相等．（）@#@10．长方形和正方形也是平行四边形．（）@#@11．两组对边分别平行的图形叫做平行四边形．（）@#@12．平行四边形一定是长方形．（）@#@ @#@四、画出下面平行四边形底边上的高．@#@五、数一数。

@#@@#@

（1）在下面图中我能找到（）

（2）图中有（）个三角形，（）个@#@组互相平行的线段。

@#@行四边形，（）个长方形，（）个梯形。

@#@@#@第二、六、八单元：

@#@《升、毫升》、《找规律》、《对称平移和旋转》@#@1．荤菜：

@#@牛排、鱼；@#@素菜：

@#@豆腐花菜；@#@一份饭菜含一个荤菜和一个素菜。

@#@有几种不同的配菜方法？

@#@@#@2.10名男生和15名女生当播音员,选一名男生和一名女生共有多少种方法？

@#@@#@3、下面图形哪些是轴对称图形？

@#@是的画出它们的对称轴@#@4、判断题。

@#@（对的打：

@#@√，错的打：

@#@×@#@）@#@1、圆有无数条对称轴。

@#@（）@#@2、长方形、正方形和等边三角形都是轴对称图形。

@#@（）@#@3、沿着对称轴画出的这个图形的另一半，所成的图形是直角梯形。

@#@（）@#@4、电风扇的叶片的运动是旋转。

@#@（）@#@5、电梯的运动是旋转运动。

@#@@#@苏教版2011-2012四年级下册数学期中综合练习@#@一、仔细计算。

@#@（共39分）@#@1、直接写得数。

@#@（每题0.5分，共6分）@#@75×@#@4=25×@#@8=1800÷@#@30=13×@#@6-3×@#@6=@#@198-89=160+70=910÷@#@70=0÷@#@10=@#@60×@#@50=102×@#@6=20×@#@500=12+12÷@#@12+12=@#@2、用竖式计算。

@#@（每题2分，共6分）@#@319×@#@24＝　　　　　208×@#@45＝　　　　320×@#@20＝@#@3、混合运算。

@#@（每题3分，共12分）@#@25×@#@4－240÷@#@4　128-28×@#@3+17@#@600-（697÷@#@41+274）［300－（56＋44）］÷@#@25@#@4、下面各题怎样简便就怎样算。

@#@（每题3分，共15分）@#@

（1）125×@#@7×@#@8

（2）32+26+74+168（3）48×@#@201-48@#@（4）99×@#@38+38（5）25×@#@44（6）63×@#@25+25×@#@37@#@二、想想填填。

@#@（每空1分，共19分）@#@1、5升=（）毫升3000毫升=（）升@#@一个热水瓶的容量约2（），一杯水大约150（）@#@一个水缸可盛水1升，如果每秒放200毫升水，（　　）秒可以放满。

@#@@#@2、用字母表示乘法分配律：

@#@（a+b）×@#@c=（）@#@3、直角三角形的一个锐角是32º@#@，那么它的另一个锐角是（）º@#@@#@等腰三角形的一个底角是30º@#@，它的顶角是（）º@#@，这个三角形又是一个（）三角形。

@#@@#@4、小明、小强、小刚、小健四个人进行乒乓球比赛，每人都要和另外三人比一场，一共要比（）场。

@#@如果他们每人互寄一张贺卡，一共要准备（）张贺卡。

@#@@#@5、数一数：

@#@@#@

（1）左图有（）个三角形

（2）左图有（）个角@#@有（）个平行四边形@#@有（）个梯形@#@6、在○里填上“>@#@、<@#@或=”。

@#@@#@

（1）27+18×@#@21（27+18）×@#@21

（2）240÷@#@8÷@#@3240÷@#@（8×@#@3）@#@（3）750÷@#@15－10750÷@#@（15－10）@#@7、等腰三角形中两条边的长度是3厘米，8厘米，它的周长是（　　）厘米。

@#@@#@三、用心选择。

@#@（把正确答案的序号填在（）里，每题2分，共10分。

@#@）@#@1、一个三角形的两个角分别是25度、60度，这个三角形是（）@#@A．锐角三角形B．直角三角形C．钝角三角形D．不能确定@#@2、最后一步算除法的算式是（）。

@#@@#@A．48+32÷@#@2×@#@3　　B．（48+32）÷@#@2×@#@3@#@C．（48+32）÷@#@2×@#@3D．（48+32）÷@#@（2×@#@3）@#@3、把一根13厘米长的小棒截成三段，围成一个等腰三角形，下面（）是正确的。

@#@@#@A．3厘米，4厘米，6厘米B．7厘米，3厘米，3厘米@#@C．4厘米，5厘米，4厘米D．2厘米，2厘米，9厘米@#@4、用0、8、9三个数，可以组成（）个不同的三位数。

@#@@#@A．3B．4C．6D．9@#@５、102×@#@98的得数和（　）相等。

@#@@#@A．（100+2）×@#@98B．100+2×@#@98C．100×@#@98+2　Ｄ．100×@#@98×@#@2@#@四、细心作图。

@#@（共8分）@#@1、先标出下列图形的底再作出底边上的高。

@#@（6分）@#@2、在梯形里画一条线段，把左边的梯形分成一个三角形和一个平行四边形，把右边的梯形分成一个三角形和一个梯形。

@#@（2分）@#@五、解决问题。

@#@（每题4分，共24分，其中第5题要求列综合算式解答）@#@1、芳芳看一本360页的故事书，用了7天时间看完，前3天共看了120页，后4天平均每天看了多少页？

@#@@#@2、一个等腰三角形的顶角是100度，沿它的底边对折后分成了两个直角三角形，求直角三角形两个锐角的度数。

@#@@#@3、爱心一日捐活动中，四年级捐款240元，五年级捐款是四年级的2倍，六年级捐款比四、五年级的总数少108元，六年级捐款多少元？

@#@@#@4、一辆卡车，4次运面粉136袋，照这样计算，再运6次，一共可以运多少袋？

@#@@#@5、在一个长方形花圃里栽了郁金香和菊花（如下图）求菊花栽了多少平方米？

@#@@#@42米@#@15米@#@菊花@#@郁金香@#@24米@#@6、学校买来45套单人课桌椅，每张课桌128元，每把椅子52元。

@#@一共用了多少元？

@#@@#@7、义务献血者每次献血量一般为200毫升，照这样计算，如果有35人都参加一次献血。

@#@一共献了多少毫升血？

@#@合多少升？

@#@@#@8、一条公路长300千米，一个修路队修了20天，还剩80千米没修完，这个修路队平均每天修路多少千米？

@#@@#@9、狗和兔子赛跑，狗每分钟跑400米，兔子每分钟跑320米，5分钟后狗和兔子相距多少米？

@#@@#@7@#@";i:

11;s:

20:

"人生境界91分@#@";}