苏教版初二语文上册作文教学设计汇总Word格式文档下载.docx
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它主要有这样几个亮点：
（一）审题准确，入题简洁明快。
文章一起笔，就开门见山写出自己的感受：
“在那成功的背后，必有一个苦涩的故事。
”
（二）层次清楚，结构严谨。
文章开头扣题，中间点题，末尾化题，一环紧扣一环，前后呼应，首尾圆合。
（三）叙述清晰，描写细腻，感情真实。
小作者通过叙述自己参加芭蕾舞训练的过程，得出了自己的独到认识：
“成功的背后，总是有一个苦涩的故事。
只要拥有一种坚持、一种信念、永远都不放弃的精神，那苦涩也蕴藏着一种甜美……”“练压腿”“立脚尖”两个独特的细节描写，文笔细腻，感情真挚，令人印象深刻，回味无穷。
（四）表达方式多样化。
文章融记叙、议论、描写、抒情等于一体，恰如其分地表达了自己的思想感情。
五、秀我风采（教你一招）：
要把“我”真实地介绍给大家：
首先要有肖像的描写，通过肖像，给人以外在的印象，可写的点很多，如“一个高而瘦的我”、“一个白而胖的我”等等；
其次要重点刻画“我”不同于他人的个性的东西，通过具体的事例来表现我的思想、性格等，把一个不论是清新还是深沉，是稳重还是活泼，是激动还是老实的“我”淋漓尽致地立体呈现给大家。
第三还可从你的兴趣爱好的角度去写，因为一个人的兴趣和爱好，恰恰最能体现出自我的风采。
体现出一个人个性很重要的一点是看他的兴趣和爱好。
第四、还要善于刻画“我”的心理。
可以直接，也可以间接地去描写心理，心理描写到位，对文章内涵的表达起很关键的作用。
第五，在语言的运用上，要选用适合“我”性格的语言风格：
活泼外向性格的人，可用幽默风趣的语言；
激动开朗者，宜运用热情奔放的语言；
深沉老练者，要用简洁老辣的语言。
人称的选择上，要用第一人称去叙述，做到人、事、情、境四者的有机统一与融合，文章一定会胜人一筹。
六、学生作文，教师巡回指导。
教后记
附范文：
在那成功的背后，必有一个苦涩的故事。
我从小就梦想着成为一名芭蕾舞明星。
穿上漂亮的公主裙，系上粉红色的芭蕾舞鞋，然后，站在我梦寐以求的舞台上，用脚尖轻轻地点着大地，慢慢地旋转，旋转……
终于这美好的机会眷顾了我，凭着我的潜质和热情，我被允许插班到芭蕾舞三级表演班。
我的明星旅程由此开始。
这是我第一天来到这个硕大无比的练功房。
推开练功房门，一看：
四周全是镜子，好美!
半开着的玻璃窗，阳光从外面洒进来，金灿灿的，仿佛是我的梦想在灿烂地闪耀。
我换好我心爱的舞鞋，进入了这个“梦想”的练功房。
“下腰!
下腰!
你怎么总比别人高出一截?
”老师的又一声呵斥使我明白：
一切都是从零开始，万事都会有开端，只不过我的开端很苦。
“往下压，坚持住!
”为了让我压好腿，老师干脆坐在我的腿上，把我的腿使劲往下压，他又扳正了我的身体，使我面向前腿，我与撕裂般的疼痛抗衡着。
我忍住泪不哭，因为我明白：
万事皆有开端。
不经历风雨，怎么能见彩虹?
经过我不懈的努力，终于，在一个晴朗的上午，老师欣慰地告诉我：
“你可以立脚尖了。
”我终于换上了那粉粉的脚尖鞋。
顿时，心里一阵激动，但这激动很快又被失落替代，一条布满荆棘的路，铺在了我面前。
我镇定地握住了把杆，挺胸，收腹，提气；
我慢慢地拱出脚背，立起脚尖，好痛!
我明白这只是一个开始。
一个小时过去了，我一直重复着这个枯燥的动作；
两个小时过去了，我依旧在练。
终于，我忍不住了，“疼!
”我叫了出来。
此时，我早已汗流浃背，感到全身毛孔都在胀大，额头上的汗珠更是不停地往外溢，脸上早已分不清哪是汗水、哪是泪水了，只觉得它们都在争先恐后地往外溢。
我知道，我的脚长得很不符合跳芭蕾舞的要求，但我会付出比别人多一倍的努力。
因为我坚信：
开端的痛苦一定会换来成功的甜美!
经过我不懈的努力，终于我被“伯乐”发现，成为芭蕾独舞表演的最佳人选。
为了练好舞，我每天都会挤出时间。
每次练完后，我可以把腿放到别人放不到的地方去，那种舒展的感觉是旁人难以感受到的。
舞台上，美丽的七彩灯光汇聚在我一个人身上，我快乐地舞着，我是一个用脚尖舞不停的小公主。
最后一个漂亮的谢幕，博得了全场观众最热烈的掌声。
我，成功了!
成功的背后，总是有一个苦涩的故事。
只要拥有一种坚持、一种信念、永远都不放弃的精神，那苦涩也蕴藏着一种甜美……
心存感激
1、结合口语交际，交流生活中感激之事；
2、体悟亲情、恩情，在叙事中穿插抒情议论。
作前准备：
1、搜集亲人、师长、朋友对你关心的照片、礼物等，准备课堂上叙述交流。
2、分小组明确主持人，采访对象，采访内容。
准备在课堂上进行互动交流。
3、音乐《感恩的心》（从网上下载ram格式，手语版的）。
指导过程：
一、导入文题，把握中心。
由肖川《让我们的心灵多一份感激》导入
1、投影：
肖川《让我们的心灵多一份感激》
教师领着学生一齐诵读（全文附后）
2、揭示本次作文话题——心存感激
二、品歌析文，设置情境。
1、提问：
你认为生活中、人生里有哪些值得你感恩
的事或人？
提示：
有的人心存一份感激，关注与体味着生活，
便有了一篇篇美文
2、播放歌曲，学习例文《感恩的心》（《读者》2004.17）
教师范读，提出要求——
听后---交流感受，体会写法
引导归纳：
1、在朴素的叙述中表达真情。
2、抓住细节描写刻画人物等。
三、理解“感激”，选取素材
1、课开始时同学谈了值得你感激的人或事，联系刚才听的一篇美文，现在我们再深入地谈一谈，那些人那些事为什么值得我们感激呢？
如何才能体现自己内心的呢？
（引导从细节上去着眼；
引导由“心存”到“行动”）
根据作前准备的材料，谈谈自己的体会。
交流感受，体会写法（注意：
结合文章具体语句分析。
）
2、播放歌曲《人生第一次》
根据歌词提示：
心存行动
3、提示引导：
如果把我们所谈的剪裁好，叙述好，就会是一篇好文章了。
四、指导写法，编写提纲
1、明确写法：
（1）文体以记叙文为主，也可写成抒情散文
（2）选取典型事例，注重细节刻画
（3）在叙事中穿插抒情议论。
2、编写提纲
3、拟草稿，教师巡回指导。
4、通过巡查，结合具体情况可选择1-2篇优秀作文或问题作文点评。
五、修改作文，誊写作文。
附：
肖川《让我们的心灵多一份感激》
我们应该心存感激，对我们的一切。
我们生活在先辈们用智慧和汗水改变了的世界中，我们远离了蒙昧和野蛮，远离了风餐露宿的时代。
我们应该对我们的先辈，心存感激。
我们不必去捕鱼狩猎，却能品尝到美味佳肴；
我们不必去采桑织布，却能享受到锦衣华服。
我们应该对我们的同辈心存感激。
当我们还是婴儿时，我们是极易夭折的；
当我们青春年少时，我们也极易误入歧途。
今天，我们能强健而正直的生活着，我们应该对那些在我们的生命历程中用关爱扶持我们的人，用智慧启迪我们的人，用美德陶冶我们的人，以及用真情沐浴我们的人，心存感激。
多一份感激，就少一份贪婪与抱怨；
多一份感激，就少一份自大与冷漠；
多一份感激，就少一份苛刻与虚荣；
多一份感激，就少一份索取，多一份奉献。
心存感激，是一种明朗的心境，一种人性的光辉，天空因此而变得蔚蓝，空气因此而变得湿润，美好的事物因此而变得离我们很近很近。
感恩的心
我来自偶然/像一粒尘土/有谁看出我的脆弱//我来自何方/我情归何处/谁在下一刻呼唤我//天地虽宽/这条路却难走/我看遍这人间坎坷辛苦……
这是我几天前刚学会的一首手语歌：
《感恩的心》。
很美的音乐，很美的歌词，却用无声的语言来表达它深刻的内涵。
我回来以后的第一件事就是从网上下载这首歌，把它存在我的电脑里，一遍一遍地听，一遍一遍地教我的孩子做着手语。
我给她讲了一个故事，关于这首歌的由来。
有一个天生失语的小女孩，爸爸在她很小的时候就去世了，她和妈妈相依为命，妈妈每天很早出去工作，很晚才回来。
每到日落时分，小女孩就站在家门口，充满期待地望着门前的那条路，等妈妈回家。
妈妈回来的时候是她一天中最快乐的时刻。
因为妈妈每天都要给她带一块年糕回家。
在她们家里，一块小小的年糕就是无上的美味了啊！
有一天，下着很大的雨。
已经过了晚饭时间了，妈妈却还没有回来。
小女孩就站在家门口望啊望啊，总也等不到妈妈的影子。
天，越来越黑。
雨，越下越大。
小女孩决定顺着妈妈每天回来的路自己去找妈妈。
她走啊走啊，走了很远，终于在路边看见了倒在地上的妈妈。
她使劲摇着妈妈的身体，妈妈却没有回答她。
她以为妈妈太累了，睡着了，就把妈妈的头枕在自己的腿上，想让妈妈睡得舒服一点。
但是这时她发现，妈妈的眼睛没有闭上！
小女孩突然明白：
妈妈可能已经死了！
她感到恐惧，拉住妈妈的手使劲摇晃，却发现妈妈的手里还紧紧在攥着一块年糕……她拼命地哭，却发不出一点声音……
雨一直在下，小女孩也不知哭了多久。
她知道妈妈再也不会醒来，现在就只剩下她自己。
妈妈的眼睛为什么不闭上呢？
那是因为不放心她吗？
她突然明白了自己该怎样做。
于是擦干眼泪，决定用自己的语言来告诉妈妈她一定会好好地活着，让妈妈放心地走……
小女孩就在雨中一遍一遍用手语“唱”着这首《感恩的心》，泪水和雨水混在一起，从她小小的却写满坚强的脸上滑过……“感恩的心，感谢有你，伴我一生，让我有勇气做我自己……感恩的心，感谢命运，花开花落，我一样会珍惜……”她就这样站在雨中不停歇地“唱”着，一直到妈妈的眼睛终于闭上……
我给孩子讲完这个故事，发现她的小脸上已经挂满了泪珠。
她真的很伤心，不停地抽泣着说小女孩真可怜，她的妈妈真可怜。
我不知道她能不能明白这首歌的真正涵义，但是我相信到某些特定的时刻，她一定会想起这首歌，想起这个小女孩。
（原文发表于《北京晨报》2004年6月3日，《读者》2004.17转载）
我喜欢夏季
1、写文章做到有详有略、详略得当。
2、围绕中心，恰当选材，做到详略得当。
一、学习知识短文，讨论：
1、了解什么是详写，什么是略写。
2、了解详写与略写的关系。
3、如何确定详写与略写。
二、明确题目及要求。
题目：
要求：
1、写出该季节的特征。
2、写出自己的感受，表现对该季节的喜爱之情。
三、点拨：
写夏季或任何一个季节，写出对该季节的喜爱之情。
该季节里的人、事、景、物很多也都可以写，要认真选材。
提醒注意三点：
1、“喜欢”是贯穿全文的中心，无论写该季节的何种景物，都要写出自己的感受，表现对该季节的喜爱之情。
2、是从一个角度来写，还是从几个角度来写，都可以。
3、写景写物写生活情景等等，一定要写出该季节的特征。
4、注意条理、层次。
5、书写要工整清晰。
四、范文引路：
我喜欢夏季，但我更爱夏季的雨。
每每听到“六月的雨就是无情的你，伴随着点点滴滴痛击我心里……”这首《六月的雨》时，我便沉醉在优美的旋律里，想起了轰轰烈烈的夏雨。
我爱夏雨的雄壮。
它不像柔情的春雨，缠缠绵绵；
也不像凛冽的冬雨，刺骨的寒冷。
它行走如风，如英雄气概的侠客，一下子乌云密布，一下子大雨倾盆。
有时雨点猛地冲下来，宏伟壮丽；
有时一道闪电划过漆黑的天空，震撼人心。
小路上，湍急的流水汇成一溪，流入江河。
操场上，雨水有力的拍打着地面，演奏着雄壮的“自然进行曲”，犹如沙场震天的鼓声。
我爱夏雨的滋润。
炎热的夏天，大地的“皮肤”开始龟裂，大地的“衣服”逐渐的枯萎。
这时，一场倾盆的及时雨骤然赶到，为大地洗刷一夏的风尘和炙热。
豆大的雨点一下子倾倒下来，干裂的土地马上变的滋润了，所有的“伤口”立刻愈合了。
田里的庄稼贪婪地吮吸着甘霖，让农作物们又都回复了生机，满是一片绿色。
当万物都补充好生命之源的时候，夏雨又戛然而止，决不多下一点。
我爱夏雨带来的清新。
雨过天晴，推开窗户，青草味儿夹杂着泥土的新鲜味儿，在微微润湿的空气里酝酿。
人们纷纷走出家门，呼吸着新鲜空气，陶醉在姹紫嫣红，绿草如茵的气氛里。
鱼儿们都浮出水面，享受着大地的清新；
小草们脱掉嫩绿的衣服，换上了翠绿的大衣；
青蛙们欢快的叫着，演奏着夏雨独有的音乐。
地上的雨水流入大海，又变成了新的生命。
抬头一望，一条五颜六色的彩带飘舞在空中，充满了诗情画意！
最后，我想翻版徐志摩的一句名句：
匆匆的你走了，正如你匆匆地来，你挥一挥衣袖，带走了闷热的天气，留下了一道虹霞和无限的期盼。
五、全班交流，请学生谈自己的写作思路。
六、学生写作，教师巡视，个别指导。
合理安排文章的结构
1、自学知识短文，能说出文章结构的组成部分及合理安排文章结构的关键。
2、通过合作学习，归纳常见的文章结构方式。
3、能根据不同要求，运用各种结构方式，为写作编写提纲。
模块一：
明确目标
教学板块1：
情境导入（时间约2分钟）
老师出镜同学们，我们知道，出去旅游，人们总会预先安排好旅游线路，建造大厦，工程师总会提前设计好图纸，那么，写文章也是如此。
如果把一篇文章比作一个人，那么结构是骨骼，语言、材料是血肉，没有骨骼，何谈血肉？
能根据材料、主题的需要，安排恰当的结构，就能使文章更“酷”。
今天，我们就来学习如何安排好文章的结构。
这节课，我们的主要任务是：
PPT1课件展示：
教学目标：
模块二：
梳理知识
教学板块2：
自学解疑（时间约6分钟）
PPT2首先请同学们把课本打开到118页，自学知识短文《合理安排好文章的结构》，然后思考解决下列问题：
PPT2课件展示：
1、文章的结构主要指哪些内容？
2、合理安排好文章的结构应注意些什么？
（现场老师在学生自学完毕后组织交流，讨论问题。
时间约4分钟）
PPT3刚才，同学们的学习很有成效，从书上来看，两个问题的答案应是这样的。
PPT3课件展示：
1、文章的结构主要指各部分内容的组织、配合，包括开头和结尾、层次和段落、过渡和照应等。
2、合理安排好文章的结构应注意：
（1）开头和结尾应根据表达中心思想的需要，精心设计。
（2）在行文中要注意段落、内容之间的过渡照应。
（3）在写作前应先编列写作提纲，或打个“腹稿”，精心安排各部分内容，从而组成比较严密的整体。
教学模块三：
感知结构
教学板块3：
学习标准（时间约6分钟）
PPT4课件展示：
既然结构如此重要，那怎么给它放置进我们写作的容器里呢？
其实我们有最现成的理论可以借鉴：
古人曾经归纳过好文章结构的标准，即凤头、猪肚、豹尾。
那这六个字怎么理解呢？
（现场老师在学生思考后组织交流，讨论问题。
PPT5：
刚才同学们谈了自己的理解，都很有见地，下面大家看看老师的理解，我们是否一致。
PPT5课件展示：
凤头是说文章的开头要像凤凰鸟的头一样美丽动人，寥寥数语而显现作者的才情功力，使人眼睛一亮，饶有兴致地往下读；
猪肚是说文章的中间部分要像猪肚子一样饱满充实，内容非常详实，给人以欲罢不能的感觉；
豹尾是说文章的结尾要像豹尾一样刚劲有力，具有发人深省、启迪智慧的作用。
教学板块4：
了解过渡（时间约4分钟）
PPT6凤头、猪肚、豹尾三者间的自然连接还少不了“过渡”，“过渡”强调的是“前后连贯，气脉相承，通篇浑然一体”，作用是使文章言之有序。
常见的过渡方式有：
PPT6课件展示：
1、词语过渡。
一般采用关联副词作为段落、层次及句子之间的过渡。
常用的关联副词有：
因为、所以、不过、但是、可是、然而、诚然、固然、因而、因此、只要、尽管、况且、正是、应该说、之所以、可以这样说、上述表明、由此可知、综上所述、正因为如此等等。
PPT7课件展示：
2、设置悬念过渡。
在段与段之间设置悬念，形成大悬念套小悬念的连环结构，也是文章过渡的一种好方式。
如《琵琶行（并序）》中的“寻声暗问弹者谁？
琵琶声停欲语迟。
”下文让琵琶女出场；
如《我的空中楼阁》中的“小屋点缀了山，什么来点缀小屋呢？
”接下来就写点缀小屋的树。
PPT8课件展示：
3、设问过渡。
由一层意思转换为另一层意思，这时，用一两句设问，激起读者到下文去寻找答案。
如毛泽东的《人的正确思想是从哪里来的？
》开头：
“人的正确思想是从哪里来的？
是从天上掉下来的吗？
”后面接着论述人的正确思想的来源；
鲁迅的《文学与出汗》中的“而且，人性是永久不变的么？
”接下来谈论人性不是永久不变的问题。
教学模块四：
把握结构
教学板块5：
把握结构（时间约8分钟）
老师出镜当然，凤头、猪肚、豹尾、过渡只是文章最基本的结构要求，就像武功高手都要扎的马步一样。
从另一个方面来说，还没有一个只愿扎马步，而不愿学拳脚套路的习武者。
所以，我们还必须了解更多的文章结构方式。
PPT9常见的文章结构方式有以下几种。
PPT9课件展示：
1．纵式结构法：
按照事情的发展顺序或时间顺序来写作的一种构思方法。
比如说，本册课本《父母的心》就是按“送子”“换子”的发展顺序来写的。
PPT10课件展示：
2．横式结构法：
体现在内容、层次的层递性的安排上，或表现在空间转移上，如《我的母亲》一课作者就深情回忆了关于母亲的四个片段。
PPT11课件展示：
3．纵横式结构法：
以从纵横两向来综合运用，以某一种结构方式为主，再辅之以另一种结构方式。
如《斜塔上的实验》。
PPT12课件展示：
4．蒙太奇式结构法（片段组合式）：
所谓“蒙太奇”，本来是电影用语，剪辑和组合的意思，即把许多个镜头组织起指把不同时间、不同地点的生活片段巧妙地连接起来，以体现作品主题的方法。
如小标题式、一二三式、X幕式、散点式等。
PPT13课件展示：
请同学们回忆一下已学过的课文和自己写过的习作，例举几个，看看属于哪种结构法。
（现场老师在学生思考后组织交流。
教学模块五：
实践练习
教学板块6：
演练结构（时间约8分钟）
PPT14通过刚才的学习讨论，老师相信大家对文章的结构方式已有一定的了解，下面我们就进行一下专门的训练。
PPT14课件展示：
如果让大家以亲情友谊类为题材写一篇作文，请尝试以纵式、横式、蒙太奇式三种结构法各列一个简单的提纲。
（现场老师在学生思考、拟稿后组织交流。
时间约6分钟）
PPT15同学们的构想肯定是精彩纷呈的，接下来老师提供几个大家借鉴。
PPT15课件展示：
亲情友谊类
纵式：
记一件事或童年——少年——中学
横式：
关注我的身体——关注我的学习——关注我的思想
蒙太奇式：
声音（小孩的歌声——姐姐的安慰——老师的鼓励）
1、整我没商量——2、六亲不认——3、数学革命
教学模块六：
练写提纲
教学板块7：
练写提纲（时间约10分钟）
PPT16接下来，请同学们根据刚才所学内容，以《快乐的三人世界》为题，构思一篇记叙文，要求合理安排好文章的结构，先请大家编列好写作提纲，老师这儿提供一个给大家参考。
PPT16课件展示：
《快乐的三人世界》写作提纲：
（孟娟娟）
一、运用先声夺人的方法，写爸爸妈妈打游戏机的语言，设置悬念。
二、插叙一段，交代电脑VCD的来历。
写好一个矛盾：
爸爸的提议和妈妈的异议；
补充一个对比：
妈妈的游戏瘾比谁都大，前后呼应。
三、我回家后发生的事：
饭没做，爸爸的埋怨等。
注意语言描写，突出快乐的内容。
四、结尾段，“我”赶走爸爸自己学电脑，暗示“我”的志向。
（现场老师巡视，在学生完成提纲后组织交流。
时间约7分钟）
教学模块七：
课后学习
教学板块8：
课后习作（时间约1分钟）
PPT17相信刚才大家拟的提纲肯定比老师提供的精妙。
下一节课，就请同学们完成一篇习作，要求是：
PPT17课件展示：
在“快乐的三人世界”和“电脑领我走进新天地”两题中选一，写一篇记叙文，要求写作前编好写作提纲。
老师出镜好，这一节课的学习到此结束。
同学们，再见。
写参观游览的文章
1、抓住景物特征进行描写，抒发真情实感。
2、学习“定点观察”、“移步换景”、“分类摹写”的写作方法，掌握“写参观游览的文章”的基本写作要求和方法。
3、以审美的眼光来欣赏并捕捉生活中美的瞬间。
一、知识积累：
1、学习本单元后的写作知识短文：
（1）学生自主阅读，圈点主要内容。
（2）明确：
①参观游览时要仔细观察，认真听取介绍，研读有关文字材料。
②写参观游览的文章要注意条理清楚，思路有三种：
“定点观察”、“移步换景”、“分类摹写”。
③参观游览的文章形式可以自由灵活，语言一定要生动形象，富有感情，让读者受到感染。
2、参观游览的文章的基本结构及要求：
（1）开篇适宜点明参观游览的对象，语言简练。
（2）主体部分采用“定点观察”、“移步换景”或“分类摹写”的方法，条理清楚地交代参观游览路线，抓住景物特征，运用生动形象的语言有顺序地描写景物，在描写中融入自己的真情。
（3）在文章结尾处再次抒发自己的情感。
3、注意点提醒：
（1）要观察景物变化的全过程。
从开始到最后，凡有变化的都要细致观察。
比如植物，它的发芽、开花、结果等各个生长期都有不同的特点，如果细致观察了全过程，就容易抓住它的特征进行描述。
（2）捕捉景物的颜色和姿态。
自然界的颜色是七彩的，自然界的万物是各具形态的。
我们在观察时，就要善于捕捉到景物的颜色和姿态。
（3）调动各种感觉器官来观察。
二、方法指导：
为了使状物绘景更生动、更具体、更形象，我们还可以采用多种表现手段来丰富描写，从而增添文章的情趣。
a、
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