《六年级作文指导》教学设计Word下载.doc

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复习重点：

指导学生怎样写好人物的特点。

复习难点：

怎样运用适当的表现手法来写好人物的特点。

复习时数：

二课时

第一课时

教学过程：

一、联系六年级上下册描写人物的文章导入

二、指导复习如何抓住人物的特点。

1.明确写人要写出特点。

师：

写人的文章就要写出人物的特点。

“特点”是什么意思?

特点就是一个人与众不同的地方。

我们的教材里有好多写人的文章，人物形象都十分鲜明，比如（让生回忆，口述人物的形象特点）

2.明确记事表人

过渡：

人物的品质、性格等：

方面的特点都是通过什么反映出来的?

3.记事表人一般有哪两种方法?

（1）引导归纳：

一人一事、一人几事

（2）要注意那些问题：

千万不要打算把某个人的所有或者很多个性特点、品质都写上，选一项来写即可。

根据你要写的人物的一项品质或特点去选择最能反映这些东西的事件。

做到“窥一斑而见全豹”。

4.出示练习：

师：

同学们，如果要写自己的爸爸（妈妈）关爱子女的好品质，选择下面哪些事情比较恰当?

为什么?

（小黑板出示）

（1）生病后送我上医院，精心照顾我。

（2）为了挣钱，不辞辛劳，早出晚归。

（3）深夜为我缝制毛衣。

（4）长期照顾生病的祖母。

（5）每天按时做好“一日三餐”。

学生交流、汇报

三、用读读、写写、议议的方法，指导学生如何抓住特点写具体。

要把事情写具体，应该抓住人物的哪几个方面来写?

板书：

外貌、心理、语言、动作

（一）复习外貌：

外貌描写主要是对人物的容貌、神情、身材、姿态、穿着打扮、风度举止等方面进行描写。

2.课件出示几组外貌描写的特点，请同学们找出这些人物的特点来。

（学生自由交流）

3.同学们交流的很好，现在我们来做个游戏好吗?

请同学用三言两语写班上一个同学的外貌，然后读了让同学们听了后猜猜你写的是谁。

猜对了就说明你是成功的。

记住要抓住某个同学的特点。

4.学生自己写片段。

分小组朗读片段并评价，然后找出好的片段在全班交流。

（二）复习语言

1.谈话过渡。

2.听笑话，明白写人物语言的一般要求

3.小结：

这个笑话告诉我们写人物的语言必须要——（符合人物身份）

四、小结：

光写说话的内容还不够，要适当地结合他说话时的神态、表情和声音的轻重缓急来写。

另外，还要写好动作和心理，我们下节课接着学习。

当然一篇优秀的习作光凭这几点是远远不够的，我们平时就要加强积累，这样才能做到厚积薄发。

五、课外练习：

运用今天学习的方法修改以前写的写人的文章，或者另写一篇写人的文章。

板书设计

一人一事

代表性事情

一人多事

外貌符合人物身份

语言话不在多，表明特点

抓人物特点心理

动作

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