译林版必备的哦呵呵牛津英语3A全册教案.docx

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译林版必备的哦呵呵牛津英语3A全册教案

哈佛大学英语教授研究组提供

二.at,in,on,by和through在表示时间上的区别

1.at指时间表示：

（1）时间的一点、时刻等。

如：

Theycamehomeatsunrise（atnoon,atmidnight,atteno’clock,atdaybreak,atdawn）.

（2）较短暂的一段时间。

可指某个节日或被认为是一年中标志大事的日子。

如：

HewenthomeatChristmas（atNewYear,attheSpringFestival,atnight）.

2.in指时间表示：

（1）在某个较长的时间（如世纪、朝代、年、月、季节以及泛指的上午、下午或傍晚等）内。

如：

in2004,inMarch,inspring,inthemorning,intheevening,etc

（2）在一段时间之后。

一般情况下，用于将来时，谓语动词为瞬间动词，意为“在……以后”。

如：

Hewillarriveintwohours.

谓语动词为延续性动词时，in意为“在……以内”。

如：

Theseproductswillbeproducedinamonth.

注意：

after用于将来时间也指一段时间之后，但其后的时间是“一点”，而不是“一段”。

如：

Hewillarriveaftertwoo’clock.

3.on指时间表示：

（1）具体的时日和一个特定的时间，如某日、某节日、星期几等。

如：

OnChristmasDay（OnMay4th）,therewillbeacelebration.

（2）在某个特定的早晨、下午或晚上。

如：

Hearrivedat10o’clockonthenightofthe5th.

（3）准时，按时。

如：

Ifthetrainshouldbeontime,Ishouldreachhomebeforedark.

4.by指时间表示：

（1）不迟于，在（某时）前。

如：

Hewillcomebysixo’clock.

Jackhadmadesomefriendsbythetimeyoucame.

（2）在……间，在……的时候。

如：

Heworkedbydayandsleptbynight.

5.through指时间意为“从……开始到结束”，此时与throughout相同。

如：

Weworkhardallthroughtheyear.

三.near,by,beside,at表示“在……附近”时的区别

1.near表示相对的近，实际距离可能还很远。

如：

SuzhouisnearShanghai.

Unit1Hello.

本单元是小学生学习英语的起始单元。

小学生对学习英语大多怀有好奇、兴奋、期待的心情。

英语学习的起始阶段，教师应在帮助学习进行知识积累的同时，特别重视激发和保护学生学习英语的热情，培养学习运用所学英语进行交际的意识和勇气。

本着这一宗旨，本单元安排了“自我介绍”和“询问对方姓名”的功能项目，并在词汇教学中，选择了较易激起小学生学习兴趣的动物类单词。

这样安排有助于消除学生学习新语言的焦虑心理。

进而激发学生参与教学的热情和信心。

教学要求：

1．能听懂、会说以下日常交际用语，并能运用所学交际用语进行自我介绍及询问对方姓名。

Hello/Hi,I’m…

What’syourname?

要求读音正确，语调自然。

特别要注意I’m和name的正确读音。

2．培养学生运用所学英语进行交际的意识和勇气。

3．认识五个人物：

David,LiuTao,YangLing,Mike,Nancy.

4.能听懂、会说以下八个动物类单词：

adog,acat,abird,atiger,amonkey,azebra,apanda,anelephant。

要求读音正确。

5．会唱歌曲Hello!

6.理解冠词a/an之间的区别。

教学重点：

见教学要求1、2、4。

教学难点：

见教学要求：

1、4、6。

教具准备：

录音机（带）、动物卡片、人物头饰。

课时安排：

共四课时。

第一课时：

ALearntosay.

第二课时：

BLookandlearn.

第三课时：

CLookandsay.

第四课时：

DFunhouse.

Unit1Hello.

Thefirstperiod:

ALearntosay.

TEACHINGCONTENTS:

1.Vocabulary:

David,LiuTao,YangLing,Mike,Nancy.

2.Pattern:

Hi/Hello,I'm…

What’syourname?

Goodmorning.

TEACHINGAIMS:

1.TheSscanunderstandandsaythecommunionparlance:

Hello/Hi,I'm..What’syourname?

Goodmorning.

2.Toknowfivepersons:

David,LiuTao,YangLing,Mike,Nancy.

3.ToencouragetheSstotalkinEnglish.

TEACHINGAIDS:

Cassette,recorder,masks（David,LiuTao,YangLing,Mike,Nancy）

TEACHINGPROCEDURES:

Step1:

Warm-up

1.Introduce:

Allowmetointroducemyself.Mynameis…,Youcancallme“Mr/Miss××.”ThissemesterIteachyouEnglish.Ihopewecouldgetalongwitheachother.First,let’ssay“Hello!

”

2.Greetings:

Hello!

Hi!

Goodmorning/Goodafternoon.

Step2Presentationandpractice.

1.Learntosay:

Hi/Hello,I’m…

a.T:

Ifyouwanttointroduceyourselftoothers,youshouldsay:

Hi,I’m…/Hello,I’m…

b.ReadaftertheT.

Hi,I’m…/Hello,I’m…

c.Practice:

T&SS&SGroupwork.

Workinpairs.

d.Check.

2.Learntosay:

What’syourname?

a.Theteacherwearsthemask（David）:

Hello,I’mDavid,What’syourname?

Thestudentanswers:

Hello,I’m…

b.ReadaftertheT:

What’syourname?

Pronounce:

name[ei]

c.Askandanswer:

What’syourname?

Hi,I’m…

d.Check.

Step3Break:

Listentothesong“Hello!

”

Step4Consolidation:

1.TheTshowsthemasks（David,LiuTao,YangLing,Mike,Nancy）:

Pleaseintroduceyourselftothemandask“What’syourname?

”

e.gHi,I’m…,What'syourname?

Hello,I’m…

2.Playagame:

What’syourname?

TheSsaredividedforseveralgroups.Ineachgroup,theSsaskandansweronebyone.

e.gSa:

Hi,I’m…What’syourname?

Sb:

Hi,I’m…（Sa&Sbclaptheirhands）

Sb:

Hi,I’m…What’syourname?

Sc:

Hi,I’m…

（Sb&Scclaptheirhands）

3.Listentothetapeandrepeat.

Step5Relax:

Listentothesong“Hello!

”;Trytosingtogether（老师做简单律动，学生跟做，试唱）

Step6HomeworkListentothetapeandreadaloud.

Say“Goodbye.”

POSTSCRIPT:

Phoneticsymbol

Thesecondperiod:

BLookandlearn.

TEACHINGCONTENTS:

Vocabulary:

adog,acat,abird,atiger,amonkey,azebra,apanda,anelephant.

TEACHINGAIMS:

1.Tounderstandandsaythewords:

adog,acat,abird,atiger,amonkey,azebra,apanda,anelephant.

2.Tounderstandwhat’sthedifferencebetween“a.”and“an.”

3.ToencouragetheSstolearnEnglish.

TEACHINGPROCEDURES:

Step1Warm-up.

1.Greetings:

Hello,everyone!

Hello,I’m…What’syourname?

2.Introduce.

Pleaseintroduceyourselftoothers（Prtacticeingroups）.

3.Check.

Step2Presentationandpractice.

1.Learntosaythenewword:

adog.

a.Showthecard（dog）

T:

Hi,boysandgirls,I’mDog.（Pleasesay“Hello”toDog）

Ss:

Hello,Dog.

b.Practiceandcheck.

c.Imitate“Dog”（Usebodylanguage）

2.Lookatthepictureandsay“Hello,Dog/Cat/..”

3.听录音做动作。

师：

Monkey.生做猴子爬山状。

师：

Tiger.生模仿老虎吼声，并展示自己强壮的双臂。

4.小组活动。

一人模仿小动物的动作或声音，其余学生猜，说出相应的动物单词。

5．对比练习：

仔细看题板，找出每组词中表示“一”的单词。

acatapandaanelephant.提醒学生注意“a”和“an”的用法不同。

Step3Consolidation.

1.Listentothetapeandrepeat.

2.Playagame:

Gohunting（Teacher’sBookPage5）

3.Workbook:

BListenanddraw.

Step4Homework:

Listentothetapeandrepeat3.

Design:

Unit1Hello

图1adog图5amonkey

图2acat图6azebra

图3abird图7apanda

　图4atiger图8anelephant.

Thethirdperiod:

CLookandsay

TEACHINGCONTENTS:

1.CLookandsay:

Hi,…Hello…I’mWhat’syourname?

2.Workbook.AListenandjudge.

TEACHINGAIMS:

1.TheSscaninquireaboutsomeone’snameandintroducethemselves.

2.TheSscantalkinEnglish.TheyliketospeakinEnglish.

3.TheSscansingasong“Hello!

”

TEACHINGAIDS:

Recorder,cassette,teachingpictures,masks.

TEACHINGPROCEDURES:

Step1Warmup

1.Greetings.

2.Freetalk.

3.Sing“Goodmorningtoyou.”

Step2Prsentation.

1.Showthemasks（animals）,Pleasesay“Hello.”todog/cat/…

2.Sspracticebyusing“Hi,…Hello,…I’m…What’syourname…Woof!

”

3.Showtheteachingpictures（CLookandsay）

Lookatthepictures.

Q:

1）Howmanypeoplearethereinthepicture?

（Five）

2）Whoarethey?

（David,YangLing,Nancy,LiuTao,Bobby）

3）Whataretheytalkingabout?

4.Discuss.

5.Practice（Byusingmasks）

David:

Hello,I’mDavid,What’syourname?

YangLing:

Hello,I’mYangLing,What’syourname?

Nancy:

Hello,I’mNancy,What’syourname?

……

Step3Learntosing“Hello!

”

1.Listentothesong.

2.ReadaftertheT.

3.Learntosing（Singanddance）

Step4Dotheworkbook.

Page1Unit1Hello.AListenandjudge.

Listentothetapeandlookatthepictures.,thenmark,Ifit’strue,pleasedrawasmilingface.Ifit’sfalse,pleasedrawacryingface.

KEY:

1.2.3.4

Step5Consolidation.

1.Listentothetape.（PartAPartB）

2.Readafterthetape.

3.Singasong“Hello!

”

Step6ENDING.

DESIGN

Unit1Hello

Hello,I’m…What’syourname?

Hi,I’m…

ThefourthPeriod:

DFunhouse.

TEACHINGCONTENTS:

1.Listenandcircle.

2.Actandguess.

TEACHINGAIMS:

1.Goonlearningthenewwordsandthenewsentences.

2.ToencouragetheSstolearnEnglishanduseit.

TEACHINGPROCEDURES:

Step1Warmup.

1.Singtwosongs:

《Goodmorningtoyou!

》

《Hello!

》

2.Greetings.

3.DowhatIdo.

Singing.crying,drinking,watchingTV,walking,writing…（学生跟着教师模拟各种动作，把学生带到英语氛围中。

）

4.Freetalk.

Step2Presentation.

1.Showthecards（animals）.

Pleasesay“Hello”tothem.

2.Readthewords.

3.Listenandcircle.

e.gWhenyouheard“apanda.”pleasecirclepanda,butnot“Bobby.”

4.Actandguess.

Thestudentsareback-to–back.Onestudentimitatesoneanimal,theotherguesses“Anelephant?

”or“Amonkey?

”Thefirststudentanswers“Yes.”or“No.”

Byusinganimalcards.

5.Dotheworkbook:

CListen,findandcircle.

KEY:

1.apanda2.atiger.3.amonkey.

Step3Goodbye.

BACKSIGHT:

本单元是小学生英语的起始单元，为调动学生的学习兴趣，教师设计了许多活动，使学生感到学英语是件十分高兴的事，而不是感到困难，以致成为负担。

这些游戏有：

传话、传递图片、开火车回答、猜、身体反应、打猪、歌唱等。

教学反馈效果不错，学生十分喜欢上英语课，学习积极性很高，虽然有部分同学仍羞于开口，害怕发错音，说错话，但我相信，经常地鼓励、刺激、调动，他们说的欲望会逐步增强，现在最重要的是给他们信心，让他们觉得学英语不是很难的事，他们会做得很好，因为老师经常说：

“You’regood”.十分欣赏他。

另外，我发现坚持大量的重复和操练，能起到事半功倍的效果，但如何使这“大量的重复和操练”显得有趣而不乏味，是教学中的重中之重。

Unit2.Nicetomeetyou

Thefirstperiod:

ALearntosay

TEACHINGCONTENTS:

1.Vocabulary:

MissLi,MrGree,WangBing,Helen.

2.Pattern:

Thisis…Goodmorning.

Goodafternoon,Nicetomeetyou,Nicetomeetyou,too.

TEACHINGAIMS:

1.Enablethestudentscanunderstandandsaythecommunionparlances:

Thisis…Goodmorning.Goodafternoon.Nicetomeetyou.Nicetomeetyou,too.

2.Toknowfourpersons:

MissLi,MrGreen,WangBing,Helen.

3.ToencouragetheSstotalkinEnglish.

TEACHINGAIDS:

Cassette,recorder,masks（MissLi,MrGreen,WangBing,Helen.）model:

（aclock）

TEACHINGPROCEDURES:

Step1:

Freetalk

1.Theteacherwearsthemasksofanimals:

ask:

Hi/Hello,I’mabird/（adog,atiger）,

What’syourname?

Thestudentanswers:

Hi/Hello,I’m…

2.Studentswearthemasksofanimals

Practiseinpairs（同桌练习）

Groupwork（小组练习）

Step2Presentationandpratice.

1.Learntosay:

Nicetomeetyou./Nicetomeetyou,too.

a.Theteacherwearsthemaskofamonkey.

Say:

Hello,I’mamonkey.Nicetomeetyou.

（教师走到几个学生面边握手边说Nicetomeetyou）

b.Readthesentenceafterme.

c.Tsays:

Hello,I’mamonkey,Nicetomeetyou,Ssays:

Nicetomeetyou,too.

d.Practice.

T&SS&SGroupwork（连锁操练，每完成一段对话，双方击掌三次，以增强练习的趣味性。

）

Workinpairs

2.Learntosay:

Thisis…MissLi,MrGreen,WangBing,Helen.

a.Thestudentswearsthemask（Mike）,TheTeachersays:

ThisisMike.

b.同上Fourstudentwearthemasks（MissLi,MrGreen,WangBing,Helen）

Tsays:

ThisisMissLi/Mr