数独题目大全及标准答案Word下载.docx

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"篇一：

@#@老师我想对你说 @#@ @#@@#@　　老师，您就像长明的灯，点燃了自己，照亮了每一位学生；@#@老师，您就像一位辛勤的园丁，培育着我们，让我们成为祖国的栋梁之材；@#@老师，您是我们人生路中的路标，指引我们走上成功之路；@#@老师，您是我开启智慧大门的钥匙，教会了我无穷的知识。

@#@ @#@@#@　　那时侯，我刚开始学写作文，一写作文，心里就直犯嘀咕：

@#@“作文作文，叫人头疼！

@#@”写起来总是“东拉葫芦西扯瓢”！

@#@就像一团乱麻，理也理不清。

@#@而您看见了，一叠声赞扬：

@#@“不错不错嘛！

@#@只是作文有点生硬，没写出真情实感！

@#@”随后，您笑眯眯地捏起红圆珠笔，说：

@#@“让我来给你修改一下吧！

@#@”台灯下的您，额头上渗出细密的汗珠，您手里捏着的笔，就像一杆猎枪，瞄准一字一标点地扫描过去。

@#@改完后，我浏览了一遍，哇！

@#@还真是“点石成金”啊！

@#@您拍着我的肩膀，说：

@#@“写作文，要仔细观察，写出真情实感，要不作文就永远也写不好。

@#@”我听了，若有所思地点点头。

@#@从那以后，我的作文水平大大地提高了。

@#@ @#@@#@　　老师您就是大海，我是一只小船，在您的怀里飘荡。

@#@老师您是园丁，在您辛勤照料下我显得更加茁壮成长，老师您是大海，我是一条小鱼，在您的胸前玩耍……“老师，我爱你……”这些，或许是一个您溺爱过的孩子并不任性的话。

@#@ @#@@#@篇二：

@#@老师，我想对你说 @#@@#@　　古人曾说：

@#@“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。

@#@”这句名言已流传千古。

@#@老师你是辛勤的园丁，修剪着我们；@#@你是蜡烛，奉献了自己，照亮了他人；@#@老师你是……你对我们的爱，我们无法用语言表达呀！

@#@！

@#@！

@#@ @#@@#@　　回头想想，无论是成功后的喜悦，做错事的愧疚，莽撞后的尴尬，离别后的思念都值得我们细细采撷，慢慢体会。

@#@ @#@@#@　　岁月匆匆，花开花落，敬爱的老师我忘不了你那谆谆的教诲，忘不了你那慈祥的目光，你把一生都献给了你的事业，对我们倾注了无限期望和心血！

@#@你用那汗水浇绿了无数颗树，你用心血染红了千万朵花，你那精神是我们前进的动力，老师你是伟大的，你桃李满天下，你被许多歌赞美过、歌颂过。

@#@你教给我们知识，你说：

@#@“知识就是力量”交给我们如何做人，你说：

@#@“做人也要像蜡烛一样，在有限的一生中有一份热发一份光，给人以光明，给人以温暖”你教给我们的东西不计其数，是我们人生路上的引路人。

@#@让我们变得坚强、不甘弱士，做事情的时候，认定目标、坚持不解、脚踏实地的。

@#@ @#@@#@　　老师加减乘除算不尽，你所做的贡献，诗词歌赋，颂不完对你的崇敬！

@#@你用知识的甘露，浇开我们理想的花朵，你用心灵的清泉，润育我们情操的美。

@#@老师我祝愿你桃李满天下，教育事业更上一层楼！

@#@！

@#@！

@#@ @#@@#@篇三：

@#@老师，我想对你说 @#@ @#@@#@　　记得有一次，你布置的作业太多，我写到晚上九点多才写完，写完了作业，我就迫不及待的一下子扑到床上睡着了。

@#@等到早上太阳已经晒床上起来到屁股了，一看表，已经七点一刻了，我心里只有一个念头：

@#@迟到了！

@#@！

@#@！

@#@我立刻从床上起来，穿上衣服就走了。

@#@到了学校就晚了。

@#@ @#@@#@　　到学校以后，我交上了作业，本以为自己的任务已经完成了，可是我还不知道更大的错误向我逼近。

@#@第二节课下了以后，我同位叫我上语文老师办公室，我以为是老师要表扬我，可是没想到没受到表扬，还受到了批评，老师说我没写作业，我打开本子一看，交错本子了。

@#@于是我想回去拿我的作业本，想洗清我的冤屈，不过我回去左找右找，居然没找到我的作业本，这时我想自己是跳进黄河也洗不清了，转念一想，车到山前必有路，我慢慢的走进了老师的办公室，可怜的说：

@#@“老师，对不起，我没带作业本。

@#@”老师一听立刻河东狮吼起来，说：

@#@“你不用说了，没做就是没做……”一些教育我的话劈头盖脸的打了下来，我觉得我又可怜有气愤。

@#@ @#@@#@　　老师，我想对你说：

@#@以后请给我们少布置点作业，我知道你是为我们好，可是您也换位思考一下我们的感受。

@#@老师，您一定要理解我们，理解万岁！

@#@ @#@@#@篇四：

@#@老师，我想对你说…… @#@ @#@@#@　　在我成长的道路上，遇到过不少认真、负责的老师，不同的老师有不同的个性，不同的老师又给了我不同的教诲，在我的心目中，老师都是一丝不苟的知识传授者，还是会人不倦的思想教育者。

@#@老师是我快乐的分享者，还是我苦恼的倾听者。

@#@ @#@@#@　　十多年来，除了家长，我最熟悉的莫过于老师，每当我提起笔，要描绘老师时，却发现千言万语都只是淡淡的墨痕，我想不出任何可以来修饰老师的语句，也没有任何语句能够表达我此时此刻激动而兴奋的心情，但我希望，我能有最美的语言来表达我对老师崇高的致意，并给予我最最亲爱的老师！

@#@不是所有的树都能耐得住干渴，但白桦树做到了；@#@不是所有的人都能默默无闻，无私奉献，诲人不倦，但老师也同样做到了…… @#@@#@　　老师，我想对您说：

@#@您的一举一动，您的举手投足，时常展现在我的眼前；@#@您的关心与呵护，一直萦绕在我的脑海中；@#@您与我们相处的每一天，都如昨天一样历历在目。

@#@老师，我想对您说：

@#@“如果没有你或许我就不会有今天的成绩；@#@如果没有你或许我就不会懂得怎样去做人；@#@如果没有你或许我就不会知道感恩！

@#@ @#@@#@　　一日为师，终身为父！

@#@您交给我的知识我会永远铭记于心的。

@#@ @#@@#@篇五：

@#@老师，我想对你说 @#@ @#@@#@　　我想做一只快乐的小鸟，飞翔在广阔的蓝天；@#@我想做一条幸福的鱼儿，遨游在美丽的海洋；@#@我想做一只活泼的小鹿，奔跑在无边的草原；@#@我想做一个快乐的小学生，在学校度过最后的小学生活。

@#@ @#@@#@　　在学校并不会什么事情都如意。

@#@学习给我带来了一些麻烦，使我很苦恼。

@#@ @#@@#@　　我是一个很粗心的孩子，很多科目的成绩都不尽如人意。

@#@做作业时，我总会粗心大意，一不小心就写错了。

@#@有时候一篇作文写不出来，就一直想，一直想，一写就是大半天。

@#@为了这些事我苦恼极了。

@#@ @#@@#@　　我想成为班上学习非常好的学生。

@#@我想把作业写得快一些，质量高一些。

@#@我想把字写得漂亮一些，让老师觉得赏心悦目。

@#@让老师每次看到我的作业都能露出满意的笑容。

@#@ @#@@#@　　我想做数学题时做对每一道题。

@#@我想默写语文的字词时，都能全对，我想将书里的名诗好文都背得滚瓜烂熟。

@#@我想学会唱音乐课上的每一首歌，并能用竖笛吹奏它们，再不怕妈妈看到我拿起竖笛就吓得皱起眉头。

@#@ @#@@#@　　我喜欢画画，我想将来能够当一名鼎鼎大名的画家。

@#@我可以游遍祖国的山山水水，将各地的美景都留在我的画里。

@#@ @#@@#@　　很多人说童年是快乐的，是美好的，是幸福的，但我现在却有很多很多的烦恼。

@#@不过我相信：

@#@风雨过后总会出现彩虹。

@#@ @#@@#@篇六：

@#@老师，我想对你说 @#@ @#@@#@　　在我的阳光道路上，有妈妈的呵护，但也少不了老师的关爱。

@#@他对我的爱就像一杯浓浓的果汁，喝下去感到无比的甘甜，令我回味。

@#@ @#@@#@　　在六一儿童节的前几天老师为我们排练舞蹈，可能是我们第一次接触舞蹈吧，对舞蹈有些陌生。

@#@挑起来的动作，并不是那么的优美。

@#@特别是那个开垮的动作，我们总是做不好。

@#@但老师没有厌烦，而是耐心的一遍遍教叫我们，指导我们。

@#@老师的头上已经布满那了汗珠，我知道老师已经很累了，可老师还是在一遍一遍的为我们作者示范动作。

@#@练了几遍之后，动作算是过关了。

@#@可是新的问题又来了，不知道什么原因，突然停电了，不能用现成的录音机和磁带。

@#@老师只好为我们伴唱，老师一遍一遍的为我们唱，声音越来越沙哑，老师坚持着，不放弃。

@#@还不停的鼓励我们，一直练到我们表现到最好的时候。

@#@老师称赞我们说：

@#@“你们是最棒的！

@#@”此时一股暖流六遍了我的全身。

@#@此刻，我觉得老师是那么的和蔼可敬。

@#@ @#@@#@　　老师，是您教会了我a、o、e，是您教会了我写汉字，是您叫了我第一句英语：

@#@Good @#@morning！

@#@老师，在您辛勤的栽培下，我有一朵含苞的花蕾绽放成一朵亭亭玉立的大花，我要编制成最美丽的花环献给您，我的老师！

@#@@#@篇七：

@#@老师我想对你说 @#@ @#@@#@　　从四年级起，我班就换了一位语文老师，他就是曾老师。

@#@ @#@@#@　　曾老师同我爸爸的个儿差不多，他长着一张圆脸，一双炯炯有神的小眼睛里，蕴藏着智慧和自信。

@#@从第一节语文课起，他总是拿着书本，神情自若态度平和而充满爱心地走进教室。

@#@可以看得出，曾老师对每一堂课都是作了充分的准备的。

@#@看着你那和蔼可亲的面容，我真的想告诉您：

@#@您上课就像是我的导师；@#@而下课就像我的好朋友似的，陪我们笑。

@#@ @#@@#@　　曾老师，在您第一次布置作业的时候，您不知道我有多么着急呀，抄作业时，连续抄了几个错别字呢！

@#@因为，我怕作业会像以前一样多或比以前更多，因此，我才会如此紧张。

@#@但这回，我可是猜错了，曾老师不像我想象中那样，而是布置的全班人都觉得少的作业。

@#@这不，现在我又习惯了以前在多作业的空间生活着，少作业也好，用课余时间来看书，也是有风趣的！

@#@曾老师，不管您布置多点作业，还是少些作业，都无所谓，总之我会做到最好的！

@#@ @#@@#@　　当老师是我的美好愿望，要问我学习哪些老师？

@#@当然是教了我们三年的张老师，曾老师也是不可缺少的啦！

@#@凡是老师，我们都要向他（她）学习，学习他们的严格、敬业、和蔼┅┅在这里，我想对尊敬的老师说：

@#@“长大后，我就成了您！

@#@”同时，也祝愿您教师节快乐！

@#@万事如意、心想事成。

@#@ @#@@#@篇八：

@#@老师，我想对你说 @#@ @#@@#@　　不会遗忘是谁教会了我思想；@#@不会遗忘是谁在迷茫里指引了我的方向；@#@不会遗忘是谁让世界有爱和书声琅琅；@#@不会遗忘是谁用辛勤构建知识的殿堂。

@#@是啊，那正是我们亲爱的园丁——老师。

@#@ @#@@#@　　老师，我想对你说，您是魔术师，托起了我们一个个神奇的幻想！

@#@您是天使，洒给了我们一片片青春和阳光！

@#@您是园丁，给我们播下了一颗颗希望的种子！

@#@您如圣洁般的安琪儿，给我们撒下了憧憬和想象！

@#@老师，我想对你说，在我们的眼中，您是想象的风，幻想的旗，率领着天真勇敢的我们，努力登上开满鲜花的山岗！

@#@记得初一那次，您为我们哭了……在我们的老师之中，您是第一个！

@#@时光倒退，那天是因为我们的作业完成的很差，而把你给气哭了。

@#@您躲在办公室了哭泣。

@#@而我们在班上罚站，接受班主任及年段长的批评与教诲。

@#@我与班上的一些同学被年段长教育的哭了。

@#@您为我们辛勤的付出那么多，得到的却是这般残酷的回报。

@#@想想都心寒哪！

@#@我和班上几个同学有去办公室看您。

@#@但您趴在桌面上，头埋在手臂之中。

@#@还有些嘤嘤哭泣。

@#@当时我看着特别感慨，我猜想，您在默默之中肯定为我们做了很多事，只是我们不知道，或者把您为我们做的事当成是您一厢情愿的了。

@#@不然，您也不会哭的这般哀痛了。

@#@想到这儿，我就觉得我们好没良心。

@#@老师啊，此时此刻，我只想对您说一声：

@#@我们辜负了您的期望，我们对不起您对我们的培养！

@#@在当时，我还写了一封给您的道歉信呢，在您和年段长的面前念了出来，但年段长说我们应该说以后该以怎么的态度对待您的语文。

@#@但我却无法保证其他人的态度。

@#@我想您当时应该并没有听得到。

@#@不过现在也无所谓，因为，我们在进步！

@#@在您一年多的指导中，使我们现在的的语文成绩在年段中也是数一数二的了。

@#@在此，老师，我想对你说：

@#@谢谢您对我们的培养！

@#@老师，我想对你说的是：

@#@大家都说您培养着祖国的栋梁；@#@而我却要说，您就是祖国的栋梁。

@#@因为正是有您，支撑起我们这一代人的脊梁啊！

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20569:

"时政热点衡水中学不神奇也不暗黑@#@2020时政热点：

@#@衡水中学：

@#@不“神奇”，也不“暗黑”@#@　　高考工厂、题海战术、高分低能、后劲不足每年高考前后，衡水中学总被热议　　还原衡水中学：

@#@不神奇，也不暗黑　　河北省衡水市本是一座四线城市，却因衡水中学（以下简称衡中）而全国闻名。

@#@　　在不少学生眼中，衡中是实现大学梦想、人生起飞的摇篮;@#@在很多家长眼中，衡中是削尖了脑袋都想进的名牌高中;@#@在北大清华等名牌高校眼中，衡中是优秀生源地;@#@在其他高中眼中，衡中是学习的榜样;@#@而在一些人眼里，衡中是一座半军事化的高考工厂，衡中学生则是应试教育流水线上制造出来的、高分低能的考试机器　　近日，记者带着备受社会关注的问题走进衡中蹲点调研，希望还原一个真实的衡中。

@#@　　一座高考工厂?

@#@　　升学率高不一定是素质教育，升学率低一定不是素质教育，素质教育更能提高升学率　　近二十年来，衡中的一本上线率、升学率、考上清华北大的人数不断创造高峰，并遥遥领先，稳居河北省第一。

@#@　　近三年来，衡中站稳全国百强高中前列，考上清华北大的学生几乎占全省一半。

@#@因此，重点高校招生名额都被衡中抢走优秀教师和学生集中到衡中，破坏了教育资源平衡，衡中崛起，县中沦陷衡中是令人恐怖的考试机器、高考工厂等声音，每年高考前后不绝于耳。

@#@　　其实在二十六七年前，衡中在全省、全市都是不入流的学校，硬件设施差，教师待遇低，生源大量外流，管理松散薄弱，不被社会认可。

@#@　　1993年毕业于衡中的副校长梁辉说：

@#@当年，全校6个毕业班考上了17个二本，算上中专、师范，只有70来个学生考上学。

@#@那时的衡中远在河北的名牌高中正定中学、辛集一中、唐山一中等学校之后，甚至比不上衡水本地几所县中。

@#@　　作为中学校长，真的非常难。

@#@说素质教育搞得多么好，但是不能把孩子送入理想的大学，老百姓都不接受，这也不是真正的素质教育。

@#@当校长抓升学率没错，关键是不能抓带血的升学率，要抓绿色的升学率，要在全面发展的基础上提高升学率。

@#@衡中校长郗会锁说。

@#@　　学校于1992年开始狠抓升学率，特别是北大清华等名牌大学的考取人数。

@#@随后，学校不断推进教育教学改革，按照教育规律规范执教行为，如推行三转五让、引入诱思探究、践行三三三教学法　　郗会锁认为，单靠加班加点苦练刷题，单抓成绩分数，升学率一定抓不上去。

@#@升学率只是教育的一个具体指标，其背后是一个学校的文化、团队、精神、理念、品牌等。

@#@升学率高不一定是素质教育，升学率低一定不是素质教育，素质教育更能提高升学率。

@#@学生素质高了，升学率没有理由掉下来。

@#@有人认为，衡中靠掐尖子生取得好成绩，其实，衡中开始是生源被掐尖、被指责教育质量差，后来学校办好了，好学生才越来越多。

@#@　　衡中是先有好成绩，才有了好生源。

@#@郗会锁表示，好的教育能够真正触动学生的灵魂，让学生有好的人品、学识、能力等，实现自己的抱负，拥有幸福的人生，能为祖国和民族进步担当。

@#@　　衡中副校长康新江说：

@#@清华北大对衡中学生非常认可，每年自主招生，衡中有三四十个名额，全省最多。

@#@清华北大看中了衡中学生的发展潜能，因为衡中平时举办的活动很多，学生的接触面非常广泛，这样就悄然培养了他们一种责任担当、追求卓越的精神品质。

@#@　　吃饭时间仅2分钟?

@#@　　别人觉得衡中的师生是生活在痛苦中，其实他们不知道大家正在享受拼搏的快乐　　外界一些人说，衡中半军事化管理，学生太苦、太累、压力太大;@#@也曾有媒体报道，衡中学生吃饭时间只有2分钟，学校规定学生上厕所不能过3分钟其实，这都是对衡中的误解。

@#@　　衡中的一大特点，是对老师和学生学习生活作息时间实行精细化管理。

@#@　　衡中学生全部实行寄宿制，每天凌晨5：

@#@40起床跑操，校领导只要在校也按时陪伴，6：

@#@10晨读，上午4节课、1节自习，12：

@#@00午饭，午休1小时，下午2节课、3节自习，下午6：

@#@15晚饭，6：

@#@40至7：

@#@10观看新闻集锦，7：

@#@15上3节晚自习，晚上9：

@#@50回宿舍洗漱，10：

@#@10熄灯睡觉。

@#@　　每天确保有8个半小时睡眠、1个小时体育锻炼、半小时观看新闻节目。

@#@高一二年级每天都有2次跑操，每周都有3节体育课，2节体活课，每两周放假回家一次。

@#@每天从早到晚，衡中的铃声有40多道，最短间隔只有2分钟。

@#@这样的作息制度直到高考前一天都在坚持。

@#@　　衡中毕业生赵玉栋（495班）告诉记者，午休晚休必须上床，也不能提前起床，不能挑灯夜读、聊天玩闹。

@#@　　同时，衡中在管理上也有很多人性化设计。

@#@采取分年级错时两分钟就餐，避免排队拥挤，节省打饭时间，保证就餐质量。

@#@学生可以把牛奶、饼干、苹果、梨等不易坏的食品带到学校，但只能在宿舍吃;@#@学生可以在餐饮中心的超市购买食品，但也只能在餐饮中心和宿舍吃。

@#@　　上课时老师提前候课，不能拖堂，综合自习老师不能进教室干扰学生，学科自习老师不能登台授课，节假日不能办任何课外班，鼓励老师利用寒暑假外出研学旅游。

@#@学科自习下课，不管完成与否都要交作业，目的是不让作业延伸到课外而侵占学生课余时间。

@#@课间休息时，老师们能享用到免费茶歇。

@#@　　上班期间，老师可以随便出入校园，无课时可外出买菜，只要打招呼，不算请假，也不扣钱。

@#@　　郗会锁说，孩子们高中阶段是筋骨血脉成长的关键时期。

@#@睡眠非常重要，只有睡得好，才有充沛的精力和好心情专心学习。

@#@当前很少有哪个高中的毕业班，包括一线城市的很多学校，能像衡中学生一样保证每天有八个半小时的睡眠。

@#@长期有规律的学习生活，使衡中学生养成了良好的时间观念、规则意识和独立能力。

@#@　　考入吉林大学的衡中毕业生赵彬翰说，衡中三年使他养成早睡早起、劳逸结合的习惯，在大学也可以科学高效管理时间，有条不紊地生活、学习，事半功倍。

@#@　　衡中语文老师海国治说，别人在打游戏的时候，衡中学生在午睡;@#@别人逛街追逐潮流时，衡中学生在看新闻联播;@#@别人点灯熬夜时，衡中学生睡得正香;@#@别人课堂上睡觉的时候，衡中学生正在专注地听课。

@#@从外界看衡中很辛苦，可学生感觉不到辛苦，反而很充实。

@#@　　郗会锁说，衡中的孩子看上去很辛苦，但非常阳光灿烂。

@#@天南地北的客人们到衡中实地考察后，都说想象不出衡中的学生是这个样子，甚至有人说衡中学生的眼睛里有光。

@#@什么时候人的眼睛里会有光?

@#@师生有信仰，教育有力量，学校有希望，有信仰眼睛里就有光。

@#@当别人觉得衡中师生生活在痛苦和地狱中的时候，其实他们不知道师生在享受着拼搏的快乐，刻苦但不痛苦，这是多么好的一种境界。

@#@　　成绩靠题海战术?

@#@　　老师跳进题海，学生跳出题海。

@#@老师负责组织精华试题，以一当十，相当于老师给学生减负　　郗会锁说，无论东西方，有考试，就有应试。

@#@素质教育的主阵地是课堂，因为学生大部分时间是在课堂上度过的。

@#@课堂要注重学习能力、思维品质和文化品格的培养和提高。

@#@要想提高高考成绩，不在于题海战术疯狂刷题，也不在于延长时间无休止学习，而是向课堂要效率。

@#@　　衡中每课时从50分钟压缩到45分钟，再到40分钟，这样更符合学生成长规律，使学生上课更专注，而且还增加了课时数，保证每天至少有一半课时是自习，让学生进行充分地自主学习。

@#@　　任何一个学科的每节课，需要教研组在课前、课中、课后集体研究三次，每个老师提观点互相碰撞，研定后才能登台讲课。

@#@　　同时，深入推进教学改革，鼓励个性化教学，课堂上倡导教师连续授课不能超过五分钟，每节课至少向学生提出五个有效问题，允许学生出错、质疑、争辩。

@#@学生主动提出有价值的问题，说明学生真正深入学习思考了。

@#@而这种深度的思考，思维品质的提升，是素质教育非常重要的一部分。

@#@　　赵玉栋说，他们不随便做社会上的试题资料，老师负责组织精华试题，事半功倍，以一当十，等于老师给学生减负。

@#@有的学校没少做题，但很多都是重复的，做了无用功。

@#@　　语文教师王小铭说，学校要求老师跳进题海，学生跳出题海。

@#@衡中的自习作业、同步练习、模拟考试，每个年级所有老师都有组题任务，题目来源于经典题、高考、衡中改编题以及科研机构和其他名校的交换题。

@#@试题针对性强，紧扣学生解题的薄弱点，容易引发学生思考。

@#@这些年，学校已形成了丰富的题库。

@#@　　衡中副校长王建勇说，衡中实行开放办学，不把自己的试题当宝贝。

@#@今年用过的试题明年就会落伍，衡中的管理经验和试题可以毫无保留地提供给同行，定期举办面向社会的开放日活动。

@#@每年有几万人来衡中参观学习，也鼓励老师到其他名校交流、学术研讨，目的是倒逼老师们跟上形势不断创新。

@#@衡中一直在改革创新的路上向前冲，现在的衡中跟五年前、十年前、十五年前的衡中已不尽相同，抱残守缺迟早会被淘汰。

@#@　　衡水中学地处四线欠发达的城市，不比那些省会高中，学校新招聘的老师一般都不是名牌师范高校毕业。

@#@　　衡中推行师徒制并倡导团队作战，从不提倡一枝独秀，而是满园春色。

@#@师傅的经验必须倾囊相授，老师的教学成绩不好，要找研课主任的原因，是否帮扶到位。

@#@　　衡中的青年教师成长非常快，经过三五年的锻炼培养，自身素养和团队素质都会高出一大截，有的三年成为业务骨干，四年成为中层干部。

@#@　　近年来，老师们先后有100余项教育教学科研成果获国家、省级奖励，200余位教师在省级以上教学大赛中获特等奖或一等奖，1000余位教师赴全国各地讲学或做公开课，许多教师已成为科研型专家型教师。

@#@　　衡中没有一位老师在外搞有偿家教，猎头公司常年驻守衡水，被挖走的老师也很少。

@#@衡中老师们经常备课到深夜，每次大型考试后，总是连夜把试卷看完;@#@有的老师家人住院，一边陪护一边备课、批改作业;@#@有的毕业班老师临近高考查出患病，仍坚持上好最后一节课。

@#@　　衡中的成功，不是取决于某个校领导、少数的特级骨干教师，而是取决于一支敢打必胜、永争第一的教师团队。

@#@王建勇说。

@#@　　批量高分低能生?

@#@　　注重学生与社会的接触、课堂与实践的结合，希望每个学生各展其能，竞相绽放　　长期以来，衡中学生被贴上高分低能的标签，社会对衡中的认识，更多关注其骇人的高考成绩。

@#@　　其实，衡中在教授知识的同时，更加重视德育，让学生受益终生。

@#@衡中每年组织高一新生军训、18岁成人礼、80华里远足、校园心理剧大赛、十大文明道德模范评选、十大杰出学星评选等丰富多彩的特色精品活动70多项，以提升学生综合素质，激发学生成长动力。

@#@　　无论学习多紧张，每周一节时政课、一节班会课、一节团活动或德育课、两节阅览课雷打不动。

@#@落实三省十问日行一善、日积一语、周一无批评日、周六道歉日，引导学生自我管理、自我教育。

@#@　　很多家长反映，孩子入学一个多月就像变了个人，变得热爱祖国、尊敬师长、懂得感恩、主动学习了。

@#@特别是成人礼上家长与学生的相拥而泣，使孩子心灵受到震撼、精神得到洗礼，增强了成长动力。

@#@　　其中，80华里远足是衡中的品牌活动课程，这类其他学校不敢也不愿组织、有安全风险的活动，衡中已经坚持了20多年。

@#@曾有一名女生远足时严重中暑，差一点出安全事故，但衡中没有因噎废食，仍然把远足活动坚持了下来。

@#@　　衡中副校长郭春雨说，现在的孩子缺乏吃苦耐劳的意志，团队意识淡薄。

@#@远足像长征一样，让学生们感受辛苦和困难，但是经过努力都能克服，也培养了团队意识和协作精神，增强班级凝聚力。

@#@　　吹拉弹唱不是素质教育，素质教育不只是吹拉弹唱。

@#@衡中不以某一方面的特长为办学特色，而是全面优质，让每个学生各展其能，竞相绽放。

@#@　　针对学有余力的学生，衡中从2004年组建奥赛培训兴趣小组，2008年成立奥赛班。

@#@发展到今天，仅最近一年就斩获全国金牌29枚、银牌31枚，19人进入国家集训队并直保清华、北大。

@#@特别是邓子杰同学，以总分世界第二、理论成绩第一勇夺国际化学奥赛金牌。

@#@　　这一年，还有1500余人次在艺术、体育、科技、社团等各级大赛中勇夺828项省级以上荣誉奖励，突破60余项赛事纪录。

@#@　　学校开设礼仪学堂等100多门选修课程，不少课程均有100余名学生选修，拓展视野，张扬个性。

@#@衡中还有50多个社团，涉及艺术体育、科技创新、模联商赛、作文大赛、命题演讲、学科能力等。

@#@　　还有人说，衡中出来的学生没有创造力。

@#@郗会锁认为，创造力的构成是基础知识、好奇心和求知欲、发散思维、逻辑能力，高中教育恰恰能强化这些方面，凡是主动学习的学生往往有强烈的求知欲和好奇心。

@#@高中是各学科打基础的阶段，忽略基础，并不恰当。

@#@　　他补充说，社会整体创造力的提高，需要尊重知识和人才、端正学术风气、加大研发投入、鼓励创新、保护知识产权等社会环境氛围，是一个综合的系统工程。

@#@以为基础教育能解决一切问题，臆想爱因斯坦能批量生产，进而把社会问题全部归因到基础教育，这是文不对题、药不对症。

@#@　　实际上，衡中注重学生与社会的接触、课堂与实践的结合，培养学生的发散思维、信息整合能力。

@#@　　2017年春节，衡中文科721班学生将春晚中体现的政治考点发到网上走红，家长们也觉得自豪：

@#@让学生爱上学习，主动学习，这才是顶尖的教育。

@#@　　全国化学奥赛金牌得主张帆，不但是衡中校学生会主席，还是学校晚会的主持人、台柱子;@#@张治国同学不仅是十佳班长十佳歌手，还拉得一手漂亮的小提琴;@#@倪晓东同学不爱说话，却拥有自己的文库伙拼网　　衡中给人强烈震撼，是一座激情燃烧的校园，学生眼中有光，不是被逼着学，而是抢着学，他们身上看不到疲惫、听不到抱怨，而是自信、阳光、向上，多才多艺，充满激情活力。

@#@来自四川省遂宁高级实验学校的一位老师参观衡中后说。

@#@　　普遍后劲不足?

@#@　　衡中不单单是让学生考进好大学。

@#@前些年的毕业生，已成为各行业的中坚力量　　当前，教育界对什么是素质教育争论不休。

@#@衡中教师们认为，素质教育本不是应试教育的对立面，把史地政、物化生综合到一起考试不代表学生的综合素质，综合素质包括思想道德、身体素质、心理素质、劳动审美、抗压能力、表达能力、应变能力、处理问题能力等各方面。

@#@素质教育势在必行，但不能以模糊的幸福、自由、轻松、娱乐来敷衍简化，忽略真正应重视的优秀素质，也不应把素质教育和升学率对立起来。

@#@　　康新江说，这个时代的孩子们往往缺乏自律、尊重、责任等，当前教育也的确存在不少问题，例如不重视心理健康、忽略内在修养、不尊重学生人格、灌输式教学、教师品行不端、过于逐利等。

@#@　　这些问题并非教育制度和高考的问题，而是师资素质、家长素质、教学方法、教学内容、教育手段等多方面问题综合使然。

@#@康新江说，推进素质教育，要宣扬正确的教育观念、提高教师素质、改进教学手段、增加法治思维和心理教学内容，拓宽渠道做好就业对接，减小压力，增加出路。

@#@　　衡中校园流行一句名言：

@#@你跟我上三年，我管你一辈子，这是老师说给学生的话，也是衡中办负责任的学校的体现。

@#@衡中的教育不单单是让学生考高分进好大学，从衡中走出去的学生要志向高远、目标明晰、意志坚强、全面发展，成为具有中国心、世界眼、现代脑的复合型人才和合格接班人。

@#@　　郗会锁说，衡中坚持面向全体和全面提高，让学生努力学习科学文化知识的同时，而又各有侧重，因材施教，因人训练，充分发展学生个性，要敢于在某个学科、某个领域冒尖。

@#@学校从学生个性实际出发，以前瞻性定位和超前性实践，探索开设人文实验班、国际班、海航班以及音乐班、美术班、体育班等，给不同潜能的学生多一种选择，就多一个脱颖而出的机会、一个不一样的未来。

@#@　　我们要为学生的一生以及他的下一代、整个家族乃至国家的发展着想。

@#@衡中副校长王建勇说，高一新生入学要军训10天，提出军训十天，影响三年，受益终生的理念，学生不仅学会一些军事知识和基本军事技能，磨炼了肉体，更重要的是磨炼意志、洗礼精神、升华成长，军训让学生养成令行禁止、严肃认真的军人作风，吃苦耐劳、敢打必胜的军人气质，忧国忧民、爱国报国的军人精神，未来人生路上遇到任何挫折困难都能得到精神和意志的支撑。

@#@衡中每年都要请近百位来自各行各业的领导、专家、院士、科学家来讲座，目的是引导学生明确人生目标、找到精神支点。

@#@　　郗会锁说，衡中学生经过三年历练，整体素质得到很大提升，毕业后仍然显示出优秀的品质：

@#@吃苦力、专注力、梦想力、激情力、抗压力、坚持力、自律力、凝聚力，以及养成了一个好习惯。

@#@华为任正非先后五次公开称赞衡中学生的意志力。

@#@　　目前粗略了解到，有一批衡中毕业生已经崭露头角，如2015届毕业生王泰，喜获浙江大学竺可桢奖学金、十佳大学生两大奖项;@#@2010届毕业生窦琪获香港科学会青年科学家称号，全港当年所有博士毕业生仅评选一人;@#@2003届毕业生姜长青，所参与项目获国家科学技术进步奖一等奖　　衡中前些年的毕业生，已成为各行业的中坚力量，相信再有10年、15年，衡中毕业生在全球各地、各个领域一定会有。

@#@（记者王民）另外为了方便大家学习，提高复习的效率。

@#@为广大学子整理了考研技巧和考试大纲，更有历年真题提供测试等等。

@#@针对每一个科目进行深度的探讨和技巧挖掘。

@#@欢迎各位考研的同学进行了解和资讯。

@#@考研的痛苦是难免的,不要丧失信心,坚信苦尽甘来。

@#@预祝各位学子取得成功！

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"赢利模式培训心得体会@#@赢利模式培训心得体会@#@　　通过赢利模式培训，只要我们让消费者多消费一次，我们利润就会翻番。

@#@要想方设法提供更多的服务和产品，一要创新产品，二要改良老产品，三是开发客户的新的需求。

@#@下面是管理资源吧小编为大家收集整理的赢利模式培训心得体会，欢迎大家阅读。

@#@@#@　　赢利模式培训心得体会1　　第一个忠告：

@#@你每天做的第一件事就是提升收入，或者是削减成本。

@#@@#@　　两点感受：

@#@第一，企业家最根本的使命是获得利润，管理层开会，从来都是数字化，企业的数字化就是销售收入、成本、利润、毛利润。

@#@　管理者每天所做的工作使命就是利润，利润为导向，而且利润决定着你的成败，成者为王，败者为寇。

@#@企业家最重要的就是时间管理，如何把时间花在市场营销、花在控制成本、花在培养团队、花在了解消费者了解竞争对手。

@#@@#@　　第二个忠告：

@#@要增加价值，不要降低价格。

@#@@#@　　这有两个问题：

@#@第一个问题，你的价格和成本没有关系。

@#@世界首富比尔盖茨提供的Windows，因为它有价值，消费者买的是价值，消费者买的不是成本。

@#@追求把价值提升，而不是把价格下降。

@#@价格对你来说是致命的，反过来你要增加价值，增加附加价值。

@#@产品有三重价值：

@#@一是最基本的功能价值，就是产品本身能解决的问题;@#@二是使用价值，包括购买的方便，包括包装、款式;@#@三是真正的核心价值在于附加价值，企业要想获得更多的利润，必须增加附加价值，关键就是品牌问题。

@#@@#@　　第三个忠告：

@#@每降低10%的成本，就能创造100%利润。

@#@@#@　　企业家要学的两门科学第一门要学就是市场营销，这它决定了开源的问题。

@#@第二门要学就是财务的管理，两手抓两手都要硬，在这个方面一旦有了就很容易带来利润。

@#@如何控制成本呢?

@#@第一，企业家首先要增加财务知识和意识，一切知识当你不知道的时候就成为障碍，一切失败都和无知有关，只有你自己提升这方面的知识，你才会想出办法来增加这方面的管理方法和手段。

@#@@#@　　随时随地提醒自己把每一份成本都当成魔鬼，要么杀死，如果杀不死，假如这笔钱是非花不可，为了生产力、为了发展、为了售后服务，为了更多地满足客户的需求，而且是客户的需要，那没有办法，就把它转换成投资理念，花这笔钱出去以后，投资回报率是多少?

@#@花这笔钱责任者是谁呢?

@#@假如这笔钱没有达到，惩罚的对象是谁呢。

@#@你有没有控制每一分钱的成本，要想方设法第二，要建立流程，在财务系统上有非常优降低成本。

@#@一个优秀的人，第一从企业家开始学习财务知识。

@#@找一个优秀的财务总监，要有制度、要有流程、要有方法，要有系统来帮助指导每一份利润。

@#@常严格的、非常科学的财务管理的系统。

@#@@#@　　第四个忠告：

@#@要持续地降低采购成本。

@#@@#@　　怎么来控制成本呢?

@#@第一，招标比价，要货找源头。

@#@第二找供应商，来优胜劣汰。

@#@第三，主要的商品、主要的材料，最少要有五家供应商，每年增加一家。

@#@外包，培养专业厂商。

@#@最大的节省成本，有一招鲜，看家本领，把自己做到全国第一。

@#@尽量要和别人合作，把自己的核心竞争力塑造到不可替代。

@#@@#@　　第五个忠告：

@#@要持续降低费用。

@#@@#@　　公司的福利，费用这一块弹性很大，费用包括差旅、应酬、招待费，管理费用、银行贷款利息等等，这些全部费用，要有一个制度来控制这些费用，那些钱就是流失，流失有两个问题，一个是损失企业家的投资，一个是损失消费者承担的价值。

@#@四个直接降低费用的办法：

@#@一、结果导向模式。

@#@这个模式叫逆向思维模式，我考虑任何一件事情在做之前，我首先想到我想得到什么结果，然后有了结果我想到了这个结果是对的，而且是该做的我再去做。

@#@如果一个企业不赚钱那就是有辱使命。

@#@二、逐项控制。

@#@对你的每一个客户、每一笔业务、每一个员工能够把他们的成本、利润逐项控制。

@#@逐项控制，摸清家底，每一分钱是怎么进来的，每一分钱是怎么流失的，作为企业家这是企业的命脉，这是你最重要的核心。

@#@三、编制预算检讨。

@#@你能不能根据预算，财务总监的每一项费用都要和过去的费用核对，要和上个月比较，要和下个月预算比较，最重要的是要和竞争对手比较。

@#@我们可以从上市公司公告里面拿到他的数据，可以发现为什么竞争对手利润这么高，为什么劳动力的单价产值这么高呢?

@#@马上你会想这有问题，说明我们有问题，我们同样生产一样东西，为什么出现这样的结果，马上我们会找出原因和目标，然后改进它。

@#@四、设定1位砍价专家与审计专家。

@#@这个专家只对总经理负责，而且他只对全部采购合同，所有的合同签订完毕都要经过他审计和签字。

@#@他必须配备数据库，必须配备秘书，必须把我们公司平常所使用的原材料、平常所采用的主要产品全部都要编到数据库里面，而且他是非常坚持原则的人，这样的专家对我们公司节省一年的钱，他懂你的财务，懂你的业务，他给你节省的成本和你花给他的代价是不能同等的。

@#@@#@　　第六个忠告：

@#@要精兵强将。

@#@一是简化组织、精简人员。

@#@组织要扁平化，大量授权到一线员工，让一线员工敢于偿试、敢于做出决定，调动他们的潜能。

@#@精简人员，实行末位淘汰制，必须要让员工流动起来，全部是绩效说话。

@#@二是目标管理、独立负责。

@#@每一项工作和任务都是量化的指标，每一个人都知道下一步做什么、未来做什么，现在在那里、未来会在那里。

@#@三是加强培训。

@#@培训是30倍的回报率。

@#@但是怎么保证培训成为回报、成为投资呢?

@#@我们要求所有参加培训的人员，把你的培训学费、把你所参加的这次所有费用全部加起来，假如我今天参加这个会议花费一万块钱，你听了八个小时的课程，这个人回到团队以后，给大家讲八小时，如果讲不了八小时，只讲四小时，把钱按四小时算，你工资等等所有的费用只报销一半。

@#@逼着大家学习目的是分享，你学完以后就要培训，学一个小时培训一个小时，学十个小时培训十个小时，差一个小时扣款。

@#@来奖罚员工。

@#@在团队里面不分先后、不分工龄、不分学历，企业是利润为导向的公司，谁对公司贡献大，他就戴红花，他就是榜样，所有人都为他让道，他就是我们的楷模;@#@不能制造的利润的员工就不行，就末位淘汰，叫自动离职。

@#@@#@　　第七个忠告，要增加客户的消费次数，每增加消费次数一次，销售额就翻一番。

@#@@#@　　只要我们让消费者多消费一次，我们利润就会翻番。

@#@要想方设法提供更多的服务和产品，一要创新产品，二要改良老产品，三是开发客户的新的需求。

@#@@#@　　第八个忠告，越是侧重针对高利润产品，赚钱就会越多。

@#@@#@　　你的产品和服务类别不一样，利润就会不一样，企业要把赚钱的比例算出来，把目标、精力、在最赚钱的产品。

@#@过去你的经验是平均消费，那不行，一个高利润的公司会把重心加在高利润的产品上，他会让他的销售团队重视高利润的服务和高利润的推销，这样利润就不一样了，销售数量就会出现差距。

@#@销售额可能不会发生变化，但是利润会发生变化。

@#@所以，企业是利润导向。

@#@@#@　　第九个忠告，独特的销售主张（USP）是赚取大利润的黄金法则。

@#@@#@　　这个理念在全世界营销界点亮了营销的明灯。

@#@独特的销售主张（USP）有四个最重要的条件：

@#@第一、给客户带来好处。

@#@第二、与竞争对手有明显的差异。

@#@把你的产品的特点找出来，区隔你的竞争对手。

@#@三、你的好处有好的支持点。

@#@不同的产品可以卖不同的市场，因为他们有独特的销售主张，这就叫独特的卖点。

@#@同样的产品要想立足于市场上获得高利润，必须要有差异性。

@#@@#@　　第十个忠告，20%的客户带来80%的利润。

@#@@#@　　二八的经济规律，甚至宇宙的规律都是20%的事情决定了80%的事情，一个企业20%的员工创造的80%的价值。

@#@这个观念表明两点，第一个观点企业家要重视二八原则，他们知道什么是最关键的，什么是最有生产力的，什么是20%的事情，那就是关键环节。

@#@而企业的最高环节就是企业家抓住这个环节。

@#@@#@　　对客户进行分类，第一类叫黄金客户，第二类客户叫铁客户，第三类是铅客户，你要分清什么是铂金客户，所以一定要抓住20%的大客户，而且怎么来保证20%的客户在你的团队里面产生最大价值。

@#@绝对不要让大客户流失。

@#@@#@　　第十一个忠告，学习的速度与赚钱的速度成正比。

@#@你学习的速度是和成功的速度成正比的。

@#@要营造学习的团队。

@#@学习、参加培训完毕后必须讲两个问题：

@#@第一、你学到什么?

@#@第二、你学了以后你有什么改进?

@#@你的工作下一步会怎么办?

@#@@#@　　第十二个忠告，你要争做行业第一名，你要和其他行业第一名做生意。

@#@消费者在同类产品中只记得7个，第一名他记得住是40%，第二名是20%，第三名是10%，第四名只记得是5%，越往后越记不住。

@#@往往谁是第一名，第一名就可以获得附加价值，就可以获得光环效应。

@#@很多投资者都是选择第一名，消费者有“从众”的心理。

@#@如果你在企业里分割市场，在你的行业先做第一名，在北京先做第一名，做不了北京，先做海淀区的第一名，然后再做北京第一名，然后做亚洲第一名，再做欧洲第一名，做到全世界第一名，这样附加价值就出来了。

@#@要想方设法和其他行业第一名做生意。

@#@@#@　　第十三个忠告，不要坐销，要行销。

@#@要建立绩效导向的销售团队：

@#@1、确定盈亏点;@#@2、不能有固定的好待遇，要让待遇和业绩挂钩;@#@3、不要限制收入;@#@4、制定晨会、夕会、日评估、周评估、话、大量拜访，要行销。

@#@开发新客户是服务老客户成本5倍。

@#@不但要开发新客户，最重要的是保证老客户。

@#@第十四个忠告，要拥有市场，不要拥有工厂。

@#@拥有品牌，拥有客户;@#@要先感应，后回应;@#@先客户，后产品。

@#@要拥有客户，所以不要把钱花在工厂上，因为工厂的设备、土地这些都是要折旧的，都是要重新更换的，只有拥有品牌，你就拥有了主导权，你拥有消费者，拥有市场，了解消费者的需求，就得天下的市场。

@#@制造工厂，帮别人打工，是属于价值链的低端，但是价值链的高端一端在研发，一端在市场营销，这就像微效原理，微效两头是最高价值。

@#@要先了解客户，不管做任何事情，先了解市场，再来回应产品的的研发，满足消费者的需求。

@#@今天的市场首先是关注市场，关注消费者，然后关注需求变化。

@#@有了他们的需求以后，再来衍生产品，再来制造我们的后期服务。

@#@@#@　　第十五个忠告，好名字是企业成功的一半。

@#@@#@　　名正言顺，名字是最好的，名字首先表达了产品，企业在生产产品当中，因为节省了传播产品，快速抵达到消费者心目中间。

@#@如果能把你的企业的名字和你的卖点相结合起来，@#@　　第十六个忠告，赚大钱比赚小钱容易，赚大钱是靠别人，赚小钱是靠自己。

@#@@#@　　这是李嘉诚说的。

@#@赚钱一定要靠团队，而且要用最多的团队、最优秀的人为你服务，你才能赚最多的钱。

@#@世界上三大赚钱模式，第一种为钱而工作，是为别人打工，全世界98%的人都是打工者，为钱去工作，每天起早贪黑，这种人在全世界不管白皮肤、黑皮肤都没有赚钱。

@#@作，就是组建团队。

@#@第三种就是用钱为你工作，投资者拿资本来赚钱，世界上最赚钱的企业家用两个杠杆，一个是人，一个是团队。

@#@最后，我用两个真实的故事来总结一下我今天的发言。

@#@@#@　　一、海豚的观点。

@#@我得出的观点是：

@#@没有完美的个人，只有完美的团队;@#@团队的力量无坚不摧;@#@没有规矩，不成方圆;@#@一个成功的团队造就无数个成功的个人!

@#@@#@　　二、雁的启示。

@#@如果我们如雁一般向着共同的目标前进，彼此相互依存，分享团队的力量，我们就会在队伍中，跟着带队者到达目的地。

@#@我们接受他人的协助，并也要协助他人。

@#@艰难的任务需要轮流付出，我们要相互尊重、共享资源，发挥所有人的潜力。

@#@如果我们无论在困境或顺境时都能彼此维护，互相依赖，再艰辛的路程也不惧怕遥远。

@#@在旅程中遭尽坎坷，你可能还会失败，只要团队相互鼓励，坚定信念，终究一定能够成功!

@#@@#@　　赢利模式培训心得体会2　　4月16日到18日，我在北京五洲大酒店学习了李践老师的赢利模式课程，受益匪浅，现将一些学习心得分享给大家，16个忠告，赢利模式课程学习心得。

@#@@#@　　第一个忠告：

@#@你每天做的第一件事就是提升收入，或者是削减成本。

@#@两点感受：

@#@第一，企业家最根本的使命是获得利润，管理层开会，从来都是数字化，企业的数字化就是销售收入、成本、利润、毛利润。

@#@明确企业家和管理者每天所做的工作使命就是利润，利润为导向，而且利润决定着你的成败，成者为王，败者为寇。

@#@第二，企业家最重要的就是时间管理，如何把时间花在市场营销、花在控制成本、花在培养团队、花在了解消费者了解竞争对手。

@#@@#@　　第二个忠告：

@#@要增加价值，不要降低价格。

@#@这有两个问题：

@#@第一个问题，你的价格和成本没有关系。

@#@世界首富比尔盖茨提供的Windows，因为它有价值，消费者买的是价值，消费者买的不是成本。

@#@第二个问题，营造价值，追求把价值提升，而不是把价格下降。

@#@价格对你来说是致命的，反过来你要增加价值，增加附加价值。

@#@产品有三重价值：

@#@一是最基本的功能价值，就是产品本身能解决的问题;@#@二是使用价值，包括购买的方便，包括包装、款式;@#@三是真正的核心价值在于附加价值，企业要想获得更多的利润，必须增加附加价值，关键就是品牌问题。

@#@@#@　　第三个忠告：

@#@每降低10%的成本，就能创造100%利润。

@#@企业家要学的两门科学第一门要学就是市场营销，这它决定了开源的问题。

@#@第二门要学就是财务的管理，两手抓两手都要硬，在这个方面一旦有了就很容易带来利润。

@#@如何控制成本呢?

@#@第一，企业家首先要增加财务知识和意识，一切知识当你不知道的时候就成为障碍，一切失败都和无知有关，只有你自己提升这方面的知识，你才会想出办法来增加这方面的管理方法和手段。

@#@随时随地提醒自己把每一份成本都当成魔鬼，要么杀死，如果杀不死，假如这笔钱是非花不可，为了生产力、为了发展、为了售后服务，为了更多地满足客户的需求，而且是客户的需要，那没有办法，就把它转换成投资理念，花这笔钱出去以后，投资回报率是多少?

@#@花这笔钱责任者是谁呢?

@#@假如这笔钱没有达到，惩罚的对象是谁呢。

@#@你有没有控制每一分钱的成本，要想方设法降低成本。

@#@第二，要建立流程，在财务系统上有非常优秀的人，第一从企业家开始学习财务知识。

@#@第二一定要找一个优秀的财务总监，要有制度、要有流程、要有方法，要有系统来帮助指导每一份利润。

@#@第三要有一套非常严格的、非常科学的财务管理的系统。

@#@@#@　　第四个忠告：

@#@要持续地降低采购成本。

@#@怎么来控制成本呢?

@#@第一，招标比价，要货找源头。

@#@第二，不断地开发供应商，来优胜劣汰。

@#@第三，主要的商品、主要的材料，最少要有五家供应商，每年增加一家。

@#@第四，尽量外包，培养专业厂商。

@#@最大的节省成本，有一招鲜，看家本领，把自己做到全国第一。

@#@尽量要和别人合作，把自己的核心竞争力塑造到不可替代。

@#@第五，提交单价成本分析。

@#@@#@　　第五个忠告：

@#@要持续降低费用。

@#@收入减成本是毛利，费用这一块弹性很大，费用包括差旅、应酬、招待费，管理费用、银行贷款利息等等，这些全部费用，要有一个制度来控制这些费用，那些钱就是流失，流失有两个问题，一个是损失企业家的投资，一个是损失消费者承担的价值。

@#@四个直接降低费用的办法：

@#@@#@　　一、结果导向模式。

@#@这个模式叫逆向思维模式，我考虑任何一件事情在做之前，我首先想到我想得到什么结果，然后有了结果我想到了这个结果是对的，而且是该做的我再去做。

@#@如果一个企业不赚钱那就是有辱使命。

@#@@#@　　二、逐项控制。

@#@对你的每一个客户、每一笔业务、每一个员工能够把他们的成本、利润逐项控制。

@#@逐项控制，摸清家底，每一分钱是怎么进来的，每一分钱是怎么流失的，作为企业家这是企业的命脉，这是你最重要的核心。

@#@@#@　　三、编制预算检讨。

@#@你能不能根据预算，财务总监的每一项费用都要和过去的费用核对，要和上个月比较，要和下个月预算比较，最重要的是要和竞争对手比较。

@#@我们可以从上市公司公告里面拿到他的数据，可以发现为什么竞争对手利润这么高，为什么劳动力的单价产值这么高呢?

@#@马上你会想这有问题，说明我们有问题，我们同样生产一样东西，为什么出现这样的结果，马上我们会找出原因和目标，然后改进它。

@#@@#@　　四、设定1位砍价专家与审计专家。

@#@这个专家只对总经理负责，而且他只对全部采购合同，所有的合同签订完毕都要经过他审计和签字。

@#@他必须配备数据库，必须配备秘书，必须把我们公司平常所使用的原材料、平常所采用的主要产品全部都要编到数据库里面，而且他是非常坚持原则的人，这样的专家对我们公司节省一年的钱，他懂你的财务，懂你的业务，他给你节省的成本和你花给他的代价是不能同等的。

@#@@#@　　第六个忠告：

@#@要精兵强将。

@#@一是简化组织、精简人员。

@#@组织要扁平化，大量授权到一线员工，让一线员工敢于偿试、敢于做出决定，调动他们的潜能。

@#@精简人员，实行末位淘汰制，必须要让员工流动起来，全部是绩效说话。

@#@二是目标管理、独立负责。

@#@每一项工作和任务都是量化的指标，每一个人都知道下一步做什么、未来做什么，现在在那里、未来会在那里。

@#@三是加强培训。

@#@培训是30倍的回报率。

@#@但是怎么保证培训成为回报、成为投资呢?

@#@我们要求所有参加培训的人员，把你的培训学费、把你所参加的这次所有费用全部加起来，假如我今天参加这个会议花费一万块钱，你听了八个小时的课程，这个人回到团队以后，给大家讲八小时，如果讲不了八小时，只讲四小时，把钱按四小时算，你工资等等所有的费用只报销一半。

@#@逼着大家学习目的是分享，你学完以后就要培训，学一个小时培训一个小时，学十个小时培训十个小时，差一个小时扣款。

@#@四是要依据利润来奖罚员工。

@#@在团队里面不分先后、不分工龄、不分学历，企业是利润为导向的公司，谁对公司贡献大，他就戴红花，他就是榜样，所有人都为他让道，他就是我们的楷模;@#@不能制造的利润的员工就不行，就末位淘汰，叫自动离职。

@#@@#@　　第七个忠告，要增加客户的消费次数，每增加消费次数一次，销售额就翻一番。

@#@只要我们让消费者多消费一次，我们利润就会翻番。

@#@要想方设法提供更多的服务和产品，一要创新产品，二要改良老产品，三是开发客户的新的需求。

@#@@#@　　第八个忠告，越是侧重针对高利润产品，赚钱就会越多。

@#@你的产品和服务类别不一样，利润就会不一样，企业要把赚钱的比例算出来，把目标、精力、时间集中在最赚钱的产品。

@#@过去你的经验是平均消费，那不行，一个高利润的公司会把重心加在高利润的产品上，他会让他的销售团队重视高利润的服务和高利润的推销，这样利润就不一样了，销售数量就会出现差距。

@#@销售额可能不会发生变化，但是利润会发生变化。

@#@所以，企业是利润导向。

@#@@#@　　第九个忠告，独特的销售主张（USP）是赚取大利润的黄金法则。

@#@这个理念在全世界营销界点亮了营销的明灯。

@#@独特的销售主张（USP）有四个最重要的条件：

@#@第一、给客户带来好处。

@#@第二、与竞争对手有明显的差异。

@#@把你的产品的特点找出来，区隔你的竞争对手。

@#@第三、你的好处有好的支持点。

@#@第四、能打动客户购买。

@#@不同的产品可以卖不同的市场，因为他们有独特的销售主张，这就叫独特的卖点。

@#@同样的产品要想立足于市场上获得高利润，必须要有差异性。

@#@@#@　　第十个忠告，20%的客户带来80%的利润。

@#@世界上的经济规律，甚至宇宙的规律都是20%的事情决定了80%的事情，一个企业20%的员工创造的80%的价值。

@#@这个观念表明两点，第一个观点企业家要重视二八原则，他们知道什么是最关键的，什么是最有生产力的，什么是20%的事情，那就是关键环节。

@#@而企业的最高环节就是企业家抓住这个环节。

@#@第二个观点，客户要分类，第一类叫黄金客户，第二类客户叫铁客户，第三类是铅客户，你要分清什么是铂金客户，所以一定要抓住20%的大客户，而且怎么来保证20%的客户在你的团队里面产生最大价值。

@#@绝对不要让大客户流失。

@#@@#@　　第十一个忠告，学习的速度与赚钱的速度成正比。

@#@你学习的速度是和成功的速度成正比的。

@#@要营造学习的团队。

@#@学习、参加培训完毕后必须讲两个问题：

@#@第一、你学到什么?

@#@第二、你学了以后你有什么改进?

@#@你的工作下一步会怎么办?

@#@@#@　　第十二个忠告，你要争做行业第一名，你要和其他行业第一名做生意。

@#@消费者在同类产品中只记得7个，第一名他记得住是40%，第二名是20%，第三名是10%，第四名只记得是5%，越往后越记不住。

@#@往往谁是第一名，第一名就可以获得附加价值，就可以获得光环效应。

@#@很多投资者都是选择第一名，消费者有”从众”的心理。

@#@如果你在企业里分割市场，在你的行业先做第一名，在北京先做第一名，做不了北京，先做海淀区的第一名，然后再做北京第一名，然后做亚洲第一名，再做欧洲第一名，做到全世界第一名，这样附加价值就出来了。

@#@要想方设法和其他行业第一名做生意。

@#@@#@　　第十三个忠告，不要坐销，要行销。

@#@要建立绩效导向的销售团队：

@#@1、确定盈亏点;@#@2、不能有固定的好待遇，要让待遇和业绩挂钩;@#@3、不要限制收入;@#@4、制定晨会、夕会、日评估、周评估、月评估;@#@5、大量电话、大量拜访，要行销。

@#@开发新客户是服务老客户成本5倍。

@#@不但要开发新客户，最重要的是保证老客户。

@#@@#@　　第十四个忠告，要拥有市场，不要拥有工厂。

@#@拥有品牌，拥有客户;@#@要先感应，后回应;@#@先客户，后产品。

@#@要拥有客户，所以不要把钱花在工厂上，因为工厂的设备、土地这些都是要折旧的，都是要重新更换的，只有拥有品牌，你就拥有了主导权，你拥有消费者，拥有市场，了解消费者的需求，就得天下的市场。

@#@制造工厂，帮别人打工，是属于价值链的低端，但是价值链的高端一端在研发，一端在市场营销，这就像微效原理，微效两头是最高价值。

@#@要先了解客户，不管做任何事情，先了解市场，再来回应产品的的研发，满足消费者的需求。

@#@今天的市场首先是关注市场，关注消费者，然后关注需求变化。

@#@有了他们的需求以后，再来衍生产品，再来制造我们的后期服务。

@#@@#@　　第十五个忠告，好名字是企业成功的一半。

@#@名正言顺，名字是最好的，名字首先表达了产品，企业在生产产品当中，因为节省了传播产品，快速抵达到消费者心目中间。

@#@如果能把你的企业的名字和你的卖点@#@　　赢利模式培训心得体会3　　1.新时代总裁必须建立学习型，运动型，快乐型的组织;@#@@#@　　二、战略：

@#@战略是方向;@#@@#@　　三、心要在，一切皆无;@#@@#@　　四、别把压力当回事，别说辛苦;@#@@#@　　五、执行篇:

@#@@#@　　5.1不折不扣拿到成果;@#@@#@　　5.2执行力就是不折不扣拿到成果的行动;@#@@#@　　六、有战略无执行，员工有方向无力量;@#@@#@　　有执行无战略，员工有力量没有方向;@#@@#@　　七、制度：

@#@@#@　　7.1领导制度;@#@@#@　　7.2模糊制度@#@　　7.3激励制度@#@　　7.4失衡制度@#@　　7.5朝夕制度;@#@@#@　　领导人要敬视制度;@#@我要成为制度的捍卫者，不要成为制度的践踏者，模糊制度→分歧→内耗→负面影响@#@　　8.制度建立的五大步骤@#@　　制度建设委员会→制度是否量化到“数字”→量化的是否合理→共@#@　　识有无执行→发生与制度相符的是否坚决执行→@#@　　9.激励制度是一把双刃剑@#@　　9.1薪酬体系@#@　　9.2考核体系@#@　　9.3考核重点对象（管理者，头）@#@　　10.薪酬体系的设计@#@　　10.1业务员@#@　　10.2偏低偏高原则@#@　　10.3淡化底薪@#@　　10.4阶梯式的体系@#@　　11.原则@#@　　奖励在前→指标在后→奖励到位→成果自然到位@#@　　12.人不怕苦，就怕苦的没希望@#@　　设置业绩的引爆点@#@　　13考核高层，坚持的原则是高增长，高激励@#@　　14.管控好一个高层，就是管控好一个企业，管控好一个中层，就是管控好一个部门。

@#@@#@　　15.考核依据：

@#@业绩@#@　　数据用人@#@　　成绩用人@#@　　成果用人@#@　　16.中层试用期1个至3个月@#@　　17.失衡制度@#@　　17.1短期与长期的失衡@#@　　短期要现实@#@　　长期的要有激励性和约束性@#@　　17.2精神和物质失衡@#@　　17.3工作于生活上的失衡@#@　　18.领导力的核心是领导自己@#@　　19.朝夕制度‘@#@　　特点：

@#@朝令夕改@#@　　危害：

@#@等，托，无@#@　　5.2朝令夕改的原因：

@#@@#@　　1）不够合理@#@　　2）没有优势@#@　　3）没有共识@#@　　4）不懂原理@#@　　5.3什么时候不能改制度@#@　　5.3.1）员工提条件时@#@　　5.3.2）员工提出离职时;@#@@#@　　5.3.3）公司在高潮或低谷时@#@　　5.3.4）共识或表决过的@#@　　6.执行惯性优于更好的制度;@#@@#@　　凡是决定的都是对的，错的也是对的;@#@错的也要坚决执行;@#@@#@　　7.如何推行制度：

@#@@#@　　7.1）高层要坚定;@#@@#@　　7.2）中层要共识;@#@@#@　　7.3）要选择时机;@#@@#@　　8.文化;@#@@#@　　8.1文化就是思想;@#@@#@　　8.2影响执行不力的文化@#@　　8.2.1面子文化;@#@@#@　　8.2.2熟人文化;@#@@#@　　熟人是制度的天敌;@#@@#@　　企业没有熟人，只有同任;@#@@#@　　8.2.3救火文化@#@　　9.战略管理者@#@　　9.1做战略@#@　　9.2做体质@#@　　9.3做文化@#@　　10.使命@#@　　11.远景/愿景@#@　　12.核心价值观@#@　　13.文化的价值在于重复重复再重复‘@#@　　14.文化的大忌在于修改修改在修改@#@　　15.文化的传承";i:

3;s:

19107:

"实验02动态规划算法@#@1120542宇@#@实验02动态规划算法@#@[实验目的]@#@1.掌握动态规划算法的基本方法@#@2.掌握动态规划算法中最优子结构的分析@#@3.掌握递归求解最优值的方法@#@4.掌握最优解的构造.@#@[预习要求]@#@1.认真阅读算法设计教材,了解动态规划原理;@#@@#@2.设计用动态规划算法求解矩阵连乘、最长公共子序列以及电路布线的java程序.@#@[实验题]@#@1.给定n个矩阵{A1,A2,…,An}，其中，Ai与Ai+1是可乘的，计算这n个矩阵的连乘积。

@#@从中找出一种乘次数最少的计算次序。

@#@@#@2.给定2个序列X={x1,x2,…,xm}和Y={y1,y2,…,yn}，找出X和Y的最长公共子序列。

@#@@#@3.在一块电路板的上、下2端分别有n个接线柱。

@#@根据电路设计，要求用导线（i,π（i））将上端接线柱与下端接线柱相连，确定将哪些连线安排在第一层上，使得该层上有尽可能多的连线。

@#@该问题要求确定导线集Nets={（i,π（i））,1≤i≤n}的最大不相交子集。

@#@@#@[实验步骤]@#@1.设计并实现算法并准备测试用例,修改并调试程序,直至正确为止;@#@@#@2.应用设计的算法和程序求解问题;@#@@#@3.将程序整理成功能模块存盘备用.@#@[实验报告要求]@#@1.阐述实验目的和实验内容;@#@@#@2.阐述求解问题的算法原理;@#@@#@3.提交实验程序的功能模块;@#@@#@4.记录最终测试数据和测试结果。

@#@@#@[算法分析]@#@

（一）矩阵连乘类@#@解这个问题的最容易想到的方法是穷举搜索法。

@#@也就是列出所有可能的计算次序，并计算出每一种计算次序相应需要的计算量，然后找出最小者。

@#@然而，这样做计算量太大。

@#@事实上，对于n个矩阵的连乘积，设有P（n）个不同的计算次序。

@#@由于我们可以首先在第k个和第k+1个矩阵之间将原矩阵序列分为两个矩阵子序列，k=1,2,…,n-1；@#@然后分别对这两个矩阵子序列完全加括号；@#@最后对所得的结果加括号，得到原矩阵序列的一种完全加括号方式。

@#@所以关于P（n），我们有递推式如下：

@#@@#@ @#@ @#@@#@解此递归方程可得,P（n）实际上是Catalan数，即P（n）=C（n-1），其中，@#@ @#@ @#@@#@也就是说，P（n）随着n的增长是指数增长的。

@#@因此，穷举搜索法不是一个有效算法。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@下面我们来考虑用动态规划法解矩阵连乘积的最优计算次序问题。

@#@此问题是动态规划的典型应用之一。

@#@@#@1.分析最优解的结构@#@ @#@ @#@ @#@首先，为方便起见，将矩阵连乘积AiAi+1…Aj简记为Ai…j。

@#@我们来看计算A1…n的一个最优次序。

@#@设这个计算次序在矩阵Ak和Ak+1之间将矩阵链断开，1<@#@=k<@#@n，则完全加括号方式为（（A1…Ak）（Ak+1…An））。

@#@照此，我们要先计算A1…k和Ak+1…n，然后，将所得的结果相乘才得到A1…n。

@#@显然其总计算量为计算A1…k的计算量加上计算Ak+1…n的计算量，再加上A1…k与Ak+1…n相乘的计算量。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@这个问题的一个关键特征是：

@#@计算A1…n的一个最优次序所包含的计算A1…k的次序也是最优的。

@#@事实上，若有一个计算A1…k的次序需要的计算量更少，则用此次序替换原来计算A1…k的次序，得到的计算A1…n的次序需要的计算量将比最优次序所需计算量更少，这是一个矛盾。

@#@同理可知，计算A1…n的一个最优次序所包含的计算矩阵子链Ak+1…n的次序也是最优的。

@#@根据该问题的指标函数的特征也可以知道该问题满足最优化原理。

@#@另外，该问题显然满足无后向性，因为前面的矩阵链的计算方法和后面的矩阵链的计算方法无关。

@#@@#@2.建立递归关系@#@ @#@ @#@ @#@对于矩阵连乘积的最优计算次序问题，设计算Ai…j,1≤i≤j≤n，所需的最少数乘次数为m[i,j]，原问题的最优值为m[1,n]。

@#@@#@▪当i=j时，Ai…j=Ai为单一矩阵，无需计算，因此m[i,i]=0，i=1,2,…,n；@#@@#@▪当i<@#@j时，可利用最优子结构性质来计算m[i,j]。

@#@事实上，若计算Ai…j的最优次序在Ak和Ak+1之间断开，i≤k<@#@j，则：

@#@m[i,j]=m[i,k]+m[k+1,j]+pi-1pkpj@#@ @#@ @#@ @#@由于在计算时我们并不知道断开点A的位置，所以A还未定。

@#@不过k的位置只有j-i个可能，即k∈{i,i+1,…,j-1}。

@#@因此k是这j-i个位置中计算量达到最小的那一个位置。

@#@从而m[i,j]可以递归地定义为：

@#@@#@ @#@ @#@ @#@m[i,j]给出了最优值，即计算Ai…j所需的最少数乘次数。

@#@同时还确定了计算Ai…j的最优次序中的断开位置k，也就是说，对于这个k有m[i,j]=m[i,k]+m[k+1,j]+pi-1pkpj。

@#@若将对应于m[i,j]的断开位置k记录在s[i,j]中，则相应的最优解便可递归地构造出来。

@#@@#@3.计算最优值@#@ @#@ @#@ @#@根据m[i,j]的递归定义（2.1），容易写一个递归程序来计算m[1,n]。

@#@稍后我们将看到，简单地递归计算将耗费指数计算时间。

@#@然而，我们注意到，在递归计算过程中，不同的子问题个数只有θ（n2）个。

@#@事实上，对于1≤i≤j≤n不同的有序对（i,j）对应于不同的子问题。

@#@因此，不同子问题的个数最多只有@#@个。

@#@由此可见，在递归计算时，许多子问题被重复计算多次。

@#@这也是该问题可用动态规划算法求解的又一显著特征。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@用动态规划算法解此问题，可依据递归式（2.1）以自底向上的方式进行计算，在计算过程中，保存已解决的子问题答案，每个子问题只计算一次，而在后面需要时只要简单查一下，从而避免大量的重复计算，最终得到多项式时间的算法。

@#@下面所给出的计算m[i,j]动态规划算法中，输入是序列P={p0,p1,…,pn}，输出除了最优值m[i,j]外，还有使@#@m[i,j]=m[i,k]+m[k+1,j]+pi-1pkpj@#@达到最优的断开位置k=s[i,j]，1≤i≤j≤n。

@#@@#@

（二）最长公共子序列的结构 @#@@#@设序列X={x1,x2,…,xm}和Y={y1,y2,…,yn}的最长公共子序列为Z={z1,z2,…,zk}，则@#@

（1）若xm=yn，则zk=xm=yn，且z（k-1）是x（m-1）和y（n-1）的最长公共子序列。

@#@@#@

（2）若xm!

@#@=yn且zk!

@#@=xm，则Z是x（m-1）和Y的最长公共子序列。

@#@@#@（3）若xm!

@#@=yn且zk!

@#@=yn，则Z是X和y（n-1）的最长公共子序列。

@#@@#@由此可见，2个序列的最长公共子序列包含了这2个序列的前缀的最长公共子序列。

@#@因此，最长公共子序列问题具有最优子结构性质。

@#@@#@子问题的递归结构 @#@@#@由最长公共子序列问题的最优子结构性质建立子问题最优值的递归关系。

@#@用c[i][j]记录序列Xi和Yi的最长公共子序列的长度。

@#@其中，Xi={x1,x2,…,xi}；@#@Yj={y1,y2,…,yj}。

@#@当i=0或j=0时，空序列是Xi和Yj的最长公共子序列。

@#@故此时C[i][j]=0。

@#@其它情况下，由最优子结构性质可建立递归关系如下：

@#@@#@由于在所考虑的子问题空间中，总共有θ（mn）个不同的子问题，因此，用动态规划算法自底向上地计算最优值能提高算法的效率@#@算法的改进@#@在算法lcsLength和lcs中，可进一步将数组b省去。

@#@事实上，数组元素c[i][j]的值仅由c[i-1][j-1]，c[i-1][j]和c[i][j-1]这3个数组元素的值所确定。

@#@对于给定的数组元素c[i][j]，可以不借助于数组b而仅借助于c本身在时间内确定c[i][j]的值是由c[i-1][j-1]，c[i-1][j]和c[i][j-1]中哪一个值所确定的。

@#@@#@如果只需要计算最长公共子序列的长度，则算法的空间需求可大大减少。

@#@事实上，在计算c[i][j]时，只用到数组c的第i行和第i-1行。

@#@因此，用2行的数组空间就可以计算出最长公共子序列的长度。

@#@进一步的分析还可将空间需求减至O（min（m,n））。

@#@@#@（三）电路步线：

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@记N（i,j）={t|（t,π（t））∈Nets,t≤i,π（t）≤j}.N（i,j）的最大不相交子集为MNS（i,j）Size（i,j）=|MNS（i,j）|。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@

（1）当i=1时@#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@

（2）当i>@#@1时@#@ @#@ @#@ @#@① @#@j<@#@π（i）。

@#@此时，（i,π（i））不属于N（i,j）。

@#@故在这种情况下，N（i,j）=N（i-1,j），从而Size（i,j）=Size（i-1,j）。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@② @#@j≥π（i）。

@#@此时，若（i,π（i））∈MNS（i,j），则对任意（t,π（t））∈MNS（i,j）有t<@#@i且π（t）<@#@π（i）；@#@否则，（t,π（t））与（i,π（i））相交。

@#@在这种情况下MNS（i,j）-{（i,π（i））}是N（i-1,π（i）-1）的最大不相交子集。

@#@否则，子集MNS（i-1,π（i）-1）∪{（i,π（i））}包含于N（i,j）是比MNS（i,j）更大的N（i,j）的不相交子集。

@#@这与MNS（i,j）的定义相矛盾。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@若（i,π（i））不属于MNS（i,j），则对任意（t,π（t））∈MNS（i,j），有t<@#@i。

@#@从而MNS（i,j）包含于N（i-1,j），因此，Size（i,j）≤Size（i-1,j）。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@另一方面，MNS（i-1,j）包含于N（i,j）,故又有Size（i,j）≥Size（i-1,j），从而Size（i,j）=Size（i-1,j）。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@3、递推关系@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@电路布线问题的最优值为Size（n,n）。

@#@由该问题的最优子结构性质可知，子问题最优值的递归关系如下：

@#@@#@[参考]@#@//矩阵连乘类@#@publicclassMatrix{@#@privateintMN;@#@//表示矩阵链中矩阵的数目@#@privateint[]p;@#@//存放各个矩阵的维数@#@privateint[][][]A;@#@//存放要进行连乘的多个矩阵@#@privateint[][]m;@#@//用来存放Ai到Aj的最少乘次数@#@privateint[][]s;@#@//用来存放Ai到Aj的最后断开位置@#@//@#@publicMatrix（）@#@{@#@MN=0;@#@@#@p=newint[MN];@#@@#@}@#@//构造函数,L为矩阵的数目@#@publicMatrix（intL）@#@{@#@MN=L;@#@@#@p=newint[MN+1];@#@@#@A=newint[MN][][];@#@@#@m=newint[MN+1][MN+1];@#@@#@s=newint[MN+1][MN+1];@#@@#@//随机生成连乘矩阵的维数[1-11]@#@for（inti=0;@#@i<@#@=MN;@#@i++）@#@{@#@p[i]=（int）Math.round（Math.random（）*10）+1;@#@@#@}@#@//随机生成各个矩阵@#@for（inti=0;@#@i<@#@MN;@#@i++）@#@{@#@A[i]=newint[p[i]][p[i+1]];@#@@#@CreatMatrix（A[i],p[i],p[i+1]）;@#@@#@}@#@}@#@//创建矩阵a，维数为m*n@#@privatevoidCreatMatrix（int[][]a,intm,intn）@#@{@#@for（inti=0;@#@i<@#@m;@#@i++）@#@for（intj=0;@#@j<@#@n;@#@j++）@#@a[i][j]=（int）Math.round（Math.random（）*99）-50;@#@@#@}@#@//输出连乘的所有矩阵@#@privatevoidprintAllM（）@#@{@#@for（inti=0;@#@i<@#@this.MN;@#@i++）@#@{@#@System.out.println（"@#@A"@#@+（i+1）+"@#@:

@#@"@#@+A[i].length+"@#@*"@#@+A[i][0].length）;@#@@#@printM（A[i]）;@#@@#@}@#@}@#@//输出矩阵a的每个元素@#@privatevoidprintM（int[][]a）@#@{@#@for（inti=0;@#@i<@#@a.length;@#@i++）@#@{@#@System.out.print（"@#@"@#@）;@#@@#@for（intj=0;@#@j<@#@a[i].length;@#@j++）@#@System.out.print（String.format（"@#@%4d"@#@,a[i][j]））;@#@@#@System.out.println（）;@#@@#@}@#@}@#@publicstaticvoidmain（String[]args）@#@{@#@MatrixM=newMatrix（7）;@#@@#@M.printAllM（）;@#@@#@M.matrixChain（M.p,M.m,M.s）;@#@@#@System.out.print（"@#@矩阵链所需的最少乘次数为：

@#@"@#@+M.m[1][M.MN]）;@#@@#@System.out.println（）;@#@@#@String[]s=newString[M.MN+1];@#@@#@for（inti=1;@#@i<@#@=M.MN;@#@i++）@#@{@#@s[i]="@#@A"@#@+i;@#@@#@}@#@M.traceback（M.s,1,M.MN,s）;@#@@#@for（inti=1;@#@i<@#@=M.MN;@#@i++）@#@{@#@System.out.print（s[i]）;@#@@#@}@#@@#@}@#@//作用：

@#@计算a，b矩阵的乘积，将结果保存在c中，@#@//参数：

@#@ra为a的行数，ca为a的列数，rb为b的行数，cb为b的列数@#@publicstaticvoidmatrixMultiply（int[][]a,int[][]b,int[][]c,intra,intca,intrb,intcb）@#@{@#@if（ca!

@#@=rb）@#@thrownewIllegalArgumentException（"@#@矩阵不可乘"@#@）;@#@@#@//i为乘积矩阵元素的行下标@#@for（inti=0;@#@i<@#@ra;@#@i++）@#@//j为乘积矩阵元素的列下标@#@for（intj=0;@#@j<@#@cb;@#@j++）@#@{@#@//sum初始化为a中i行第一个原素和b中j列第一个元素的乘积@#@intsum=a[i][0]*b[0][j];@#@@#@//计算a中第i行和b中第j列对应元素乘积的和@#@for（intk=1;@#@k<@#@ca;@#@k++）@#@sum+=a[i][k]*b[k][j];@#@@#@//将乘积的和赋值给乘积矩阵的相应元素@#@c[i][j]=sum;@#@@#@}@#@}@#@//作用：

@#@计算矩阵连乘时，矩阵链的最少乘次数@#@//参数：

@#@p[0:

@#@n]表示矩阵A1,A2...An的维数。

@#@Ai为p[i-1]*p[i]@#@//m，用来存放矩阵链的最少乘次数，m[i][j]表示A[i,j]最少乘次数@#@//s，用来存放矩阵链最优次序的断开位置。

@#@@#@publicstaticvoidmatrixChain（int[]p,int[][]m,int[][]s）@#@{@#@//n为矩阵个数@#@intn=p.length-1;@#@@#@//矩阵链长度为1,不需要进行乘运算，即m[i][i]值为0@#@for（inti=1;@#@i<@#@=n;@#@i++）m[i][i]=0;@#@@#@//计算矩阵链长度大于1的m值@#@for（intr=2;@#@r<@#@=n;@#@r++）@#@//针对长度为r的各个矩阵链A[i,j]计算最少乘次数m@#@for（inti=1;@#@i<@#@=n-r+1;@#@i++）@#@{@#@intj=i+r-1;@#@@#@//计算初始值m[i][j]=m[i][i]+m[i+1][j]+p[i-1]*p[i]*p[j]@#@m[i][j]=m[i+1][j]+p[i-1]*p[i]*p[j];@#@@#@//记录对应的断开位置i@#@s[i][j]=i;@#@@#@//断开位置k从i+1到j-1，依次计算m值@#@for（intk=i+1;@#@k<@#@j;@#@k++）@#@{@#@//计算断开位置为k的乘计算次数，保存到t@#@intt=m[i][k]+m[k+1][j]+p[i-1]*p[k]*p[j];@#@@#@//若t比所记录的最少乘计算次数少，则用t替换，并记录新的断开位置@#@if（t<@#@m[i][j]）@#@{@#@m[i][j]=t;@#@@#@s[i][j]=k;@#@@#@}@#@}@#@}@#@}@#@publicstaticvoidtraceback（int[][]s,inti,intj,String[]c）@#@{@#@if（i==j）return;@#@@#@traceback（s,i,s[i][j],c）;@#@@#@traceback（s,s[i][j]+1,j,c）;@#@@#@c[i]="@#@（"@#@+c[i];@#@@#@c[j]=c[j]+"@#@）"@#@;@#@@#@System.out.println（"@#@MultiplyA"@#@+i+"@#@,"@#@+s[i][j]+"@#@andA"@#@+（s[i][j]+1）+"@#@,"@#@+j）;@#@@#@}@#@//最长公共子序列类@#@publicclassXl{@#@privatechar[]x;@#@@#@privatechar[]y;@#@@#@privateintxl;@#@@#@privateintyl;@#@@#@@#@publicXl（intm,intn）@#@{@#@xl=m;@#@@#@yl=n;@#@@#@x=newchar[xl];@#@@#@y=newchar[yl];@#@@#@for（inti=0;@#@i<@#@m;@#@i++）@#@{@#@intt=（int）（Math.random（）*8）+65;@#@@#@x[i]=（char）t;@#@@#@}@#@for（inti=0;@#@i<@#@n;@#@i++）@#@{@#@intt=（int）（Math.random（）*8）+65;@#@@#@y[i]=（char）t;@#@@#@}@#@}@#@privatevoidprint（）@#@{@#@for（inti=0;@#@i<@#@this.xl;@#@i++）@#@{@#@System.out.print（String.format（"@#@%3s"@#@,x[i]））;@#@@#@}@#@System.out.println（）;@#@@#@for（inti=0;@#@i<@#@this.yl;@#@i++）@#@{@#@System.out.print（String.format（"@#@%3s"@#@,y[i]））;@#@@#@}@#@}@#@publicstaticvoidmain（String[]args）@#@{@#@Xlxl1=newXl（10,12）;@#@@#@int[][]b=newint[xl1.xl][xl1.yl];@#@@#@intlcsl=lcsLength（xl1.x,xl1.y,b）;@#@@#@xl1.print（）;@#@@#@System.out.println（）;@#@@#@System.out.print（"@#@最长公共子序列的长度为：

@#@"@#@+lcsl）;@#@@#@System.out.println（）;@#@@#@xl1.lcs（xl1.xl-1,xl1.yl-1,xl1.x,b）;@#@@#@}@#@//计算x和y最长公共子序列的长度，b用来记录标记@#@//最优值存放在c[][]中@#@publicstaticintlcsLength（char[]x,char[]y,int[][]b）@#@{@#@intm=x.length-1;@#@@#@intn=y.length-1;@#@@#@int[][]c=newint[m+1][n+1];@#@@#@//j=0,最长公共子序列为0@#@for（inti=1;@#@i<@#@=m;@#@i++）c[i][0]=0;@#@@#@//i=0,最长公共子序列为0@#@for（inti=1;@#@i<@#@=n;@#@i++）c[0][i]=0;@#@@#@//i,j>@#@0时，计算最长公共子序列的长度@#@for（inti=1;@#@i<@#@=m;@#@i++）@#@for（intj=1;@#@j<@#@=n;@#@j++）@#@{@#@//xi=yj,c[i][j]=c[i-1][j-1]+1@#@if（x[i]==y[j]）@#@{@#@c[i][j]=c[i-1][j-1]+1;@#@@#@b[i][j]=1;@#@@#@}@#@//xi<@#@>@#@yj,c[i][j]=max{c[i][j-1],c[i-1][j]@#@elseif（c[i-1][j]>@#@=c[i][j-1]）@#@{@#@c[i][j]=c[i-1][j];@#@@#@b[i][j]=2;@#@@#@}@#@else@#@{@#@c[i][j]=c[i][j-1];@#@@#@b[i][j]=3;@#@@#@}@#@}@#@returnc[m][n];@#@@#@}@#@//构造最长公共子序列@#@publicstaticvoidlcs（inti,intj,char[]x,int[][]b）@#@{@#@if（i==0||j==0）return;@#@@#@if（b[i][j]==1）@#@{@#@lcs（i-1,j-1,x,b）;@#@@#@System.out.print（String.format（"@#@%3s"@#@,x[i]））;@#@@#@}@#@elseif（b[i][j]==2）@#@lcs（i-1,j,x,b）;@#@@#@else@#@lcs（i,j-1,x,b）;@#@@#@}@#@}@#@//电路步线@#@publicclassWireSet{@#@privateintn;@#@//导线的数目@#@privateintm;@#@@#@privateint[]c;@#@//存放导线@#@privateint[][]size;@#@@#@privateint[]net;@#@//存放最大公共不相交子集@#@//构造函数：

@#@根据num的值所表示的导线的数目，进行初始化@#@publicWireSet（intnum）@#@{@#@n=num;@#@@#@c=newint[n+1];@#@@#@size=newint[n+1][n+1];@#@@#@net=newint[n+1];@#@@#@//对c[]进行赋初值，为1-n的任一个排列@#@c[1]=（int）（Math.random（）*（n）+1）;@#@@#@inti=2;@#@@#@while（i<@#@=n）@#@{@#@intf=0;@#@@#@intt=（int）（Math.random（）*（n）+1）;@#@@#@for（intj=1;@#@j<@#@i;@#@j++）@#@{@#@if（c[j]==t）@#@{@#@f=1;@#@@#@break;@#@@#@}@#@}@#@if（f==0）{@#@c[i]=t;@#@@#@i++;@#@@#@}@#@}@#@}@#@//用来输出相关信息@#@publicvoidprint（）@#@{@#@//输出上端线路编号@#@System.out.print（"@#@上端线路编号：

@#@"@#@）;@#@@#@for（inti=0;@#@i<@#@=n;@#@i++）@#@{@#@System.out.print（String.format（"@#@%";i:

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22711:

"应用物理化学习题附答案汇总@#@ @#@@#@《应用物理化学》@#@习题及部分思考题解答@#@ @#@@#@刘志明孙清瑞吴也平编解@#@ @#@@#@黑龙江八一农垦大学@#@齐齐哈尔大学@#@河南科技大学@#@ @#@@#@2009年7月31日@#@ @#@@#@第一章热力学定律@#@思考题@#@1.设有一电炉丝浸入水槽中（见下图），接上电源，通以电流一段时间。

@#@分别按下列几种情况作为体系，试问ΔU、Q、W为正、为负，还是为零？

@#@@#@①以水和电阻丝为体系；@#@②以水为体系；@#@@#@③以电阻丝为体系；@#@④以电池为体系；@#@@#@⑤以电池、电阻丝为体系；@#@⑥以电池、电阻丝和水为体系。

@#@@#@答：

@#@该题答案列表如下。

@#@@#@序号@#@①@#@②@#@③@#@④@#@⑤@#@⑥@#@体系@#@水和电阻丝@#@水@#@电阻丝@#@电池@#@电池、电阻丝@#@电池、电阻丝、水@#@环境@#@电池@#@电池、电阻丝@#@水、电池@#@水、电阻丝@#@水@#@－@#@Q@#@＝@#@>@#@0@#@<@#@0@#@=0@#@<@#@0@#@0@#@W@#@>@#@0@#@=0@#@<@#@0@#@>@#@0@#@=0@#@0@#@ΔU@#@<@#@0@#@<@#@0@#@>@#@0@#@<@#@0@#@<@#@0@#@0@#@2.任一气体从同一始态出发分别经绝热可逆膨胀和绝热不可逆膨胀达到体积相同的终态，终态压力相同吗?

@#@@#@答：

@#@不同。

@#@膨胀到相同体积时，绝热可逆与绝热不可逆的终态温度和压力不同。

@#@@#@3.熵是量度体系无序程度大小的物理量。

@#@下列情况哪一种物质的摩尔熵值更大？

@#@@#@

（1）室温下纯铁与碳钢；@#@

（2）100℃的液态水与100℃的水蒸气；@#@@#@（3）同一温度下结晶完整的金属与有缺陷的金属；@#@（4）1000℃的铁块与1600℃铁水。

@#@@#@答：

@#@温度相同的同一种物质，气、液、固态相比（例如水蒸气、液态水和冰相比），气态的微观状态数最大，固态的微观状态数最小，液态居中，因此，摩尔熵气态最大，液态次之，固态最小；@#@同类物质，例如，氟、氯、溴、碘，分子量越大摩尔熵越大；@#@分子结构越复杂熵越大；@#@分子构象越丰富熵越大；@#@同素异形体或同分异构体的摩尔熵也不相同。

@#@@#@

（1）、

（2）、（3）和（4）均是后者摩尔熵值大。

@#@@#@4.小分子电解质的渗透压与非电解质的渗透压哪个大？

@#@为什么？

@#@电解质的稀溶液是否有依数性？

@#@其渗透压公式是怎样的？

@#@@#@答：

@#@非电解质的渗透压大。

@#@因为非电解质不能电离，通过半透膜的几率就小，这样就造成膜两侧的浓差增大，使渗透压增大。

@#@小分子电解质的稀溶液有依数性，但不显著。

@#@稀溶液以浓度代替活度，@#@，若c1>@#@>@#@c2，@#@；@#@若c2>@#@>@#@c1，@#@，c1、c2分别为溶液一侧和溶剂一侧的浓度。

@#@@#@5.下列物理量中，哪一组是广度性质的状态函数？

@#@@#@

（1）.Cp，Cv，S，Hm

（2）.Um，T，P，Vm（3）.Vm，Hm，μ，U（4）.H，V，U，G@#@答：

@#@（4）组，即H，V，U，G是广度性质的状态函数。

@#@@#@6.回答下列问题：

@#@@#@

（1）在水槽中放置一个盛水的封闭试管，加热水槽中的水，使其达到沸点。

@#@试问试管中的水是否沸腾？

@#@为什么？

@#@@#@

（2）可逆热机的效率最高.在其它条件都相同的前提下，用可逆热机去牵引火车，能否使火车的速度加快，何故？

@#@@#@（3）锌和硫酸反应：

@#@a）在敞口瓶中进行；@#@b）在封口瓶中进行。

@#@何者放热多？

@#@为何？

@#@@#@答：

@#@

（1）不会。

@#@液体沸腾必须有一个大于沸点的环境热源，槽中之水的温度与水的沸点温度相同无法使试管内的水沸腾。

@#@@#@

（2）不会。

@#@可逆过程的特点之一就是过程变化无限缓慢，因此在其它条件相同的情况下，可逆热机带动的机车速度最慢。

@#@@#@（3）“a”相当于敞开体系，“b”相当于封闭体系。

@#@由相关定义，敞开体系有物质和能量的交换；@#@封闭体系无物质交换，但有能量的交换。

@#@所以体系与环境交换的能量后者多，即“b”放热多。

@#@@#@7.下列说法是否正确？

@#@为何？

@#@@#@

（1）溶液的化学势等于溶液中各组分的化学势之和；@#@@#@

（2）对于纯组分，化学势等于其自由能；@#@@#@（3）稀溶液中，组分B的浓度可用xB、bB、cB、表示，其标准态的选择不同，则组分B的化学势也不同；@#@@#@（4）气体的标准态压力均为pө、温度均为T，且符合理想气体行为，所以纯气体只有一个标准态；@#@@#@（5）在同一溶液中，若标准态规定不同，活度也不同；@#@@#@（6）二组分理想溶液的总蒸气压大于任一组分的蒸气分压；@#@@#@（7）在298K时，0.01mol·@#@kg-1的糖水的渗透压与0.01mol·@#@kg-1食盐水的渗透压相等；@#@@#@（8）298K时，A和B两种气体单独在某一溶剂中溶解，平衡时相应的亨利系数为kA和kB。

@#@已知kA＞kB，若A和B同时溶解在该溶剂中达到平衡，当气相中A和B平衡分压相等时，则溶液中A的浓度大于B的浓度；@#@@#@（9）凡熵增加的过程都是自发过程；@#@@#@（10）不可逆过程的熵永不减少；@#@@#@（11）体系达平衡时熵值最大，自由能最小；@#@@#@（12）一封闭体系，当始终态确定后：

@#@①若经历一个绝热过程，则功有定值；@#@②若经历一个等容过程，则Q有定值；@#@③若经历一个等温过程，则内能有定值；@#@④若经历一个多方过程，则热和功的差值有定值。

@#@@#@答：

@#@

（1）不对。

@#@化学势是某组分的偏摩尔Gibbs自由能。

@#@溶液可分为溶剂的化学势或溶质的化学势，而没有整个溶液的化学势。

@#@@#@

（2）不对，至少不严密。

@#@应该说纯组分的化学势等于其摩尔Gibbs自由能。

@#@@#@（3）不对。

@#@浓度表示方式不同，则所取标准态也不同，它们的标准态时的化学势是不相等的。

@#@但是，B物质在该溶液中的化学势只有一个数值，是相同的。

@#@@#@（4）不对。

@#@虽然气体的标准态都取压力为pө、温度为T，且符合理想气体行为，但对理想气体，该标准态是真实状态，对实际气体，该标准状态是假想状态。

@#@@#@（5）对。

@#@aB=cB/γB。

@#@cB规定不同，aB也不同；@#@@#@（6）对。

@#@因为二组分理想溶液的总蒸气压等于两个组分的蒸气压之和。

@#@@#@（7）不相等。

@#@渗透压是溶液依数性的一种反映。

@#@稀溶液中，依数性只与粒子的数目有关，而与粒子的性质无关。

@#@食盐水中一个分子NaCl会离解成两个离子，粒子数不同，且溶质离子扩散可穿过半透膜，膜两侧浓度差是不同的。

@#@@#@（8）不对，由亨利定律，当压力相等时，亨利常数与浓度成反比，溶液中A的浓度小于B的浓度；@#@@#@（9）不对，没有说明条件，在孤立系统中才有熵增加原理。

@#@@#@（10）对，不可逆总是向着熵增大的方向运动。

@#@@#@（11）不对，在孤立体系达平衡时熵值最大。

@#@自由能最小原理也是有条件的，在封闭体系内才适用；@#@@#@（12）a）不一定，功不是状态函数；@#@b）不一定，热不是状态函数；@#@c）对；@#@d）不一定，热功差值在非体积功为零的封闭体系，为一状态函数——内能。

@#@@#@8.夏天将室内电冰箱门打开，接通电源紧闭门窗（设墙壁门窗均不传热），能否使室内温度降低？

@#@何故？

@#@@#@答：

@#@不会降低只会升高。

@#@接通冰箱电源并打开门之后，冰箱将进入箱内的空气冷却，并把热量通过散热器放回室内，此过程的吸、放热量是相等的。

@#@冰箱内外交换的热量与冰箱电功之和恒定，但冰箱的电动机和制冷机在工作时，各电器部分和机械部分会因内耗而发热，这部分热量也散入室内，就会使室内的温度升高。

@#@@#@9.一铝制筒中装有压缩空气，突然打开筒盖，使气体冲出（视为绝热膨胀过程），当压力与外界相等时，立即盖上筒盖，过一会儿后筒中气体压力将如何变化？

@#@@#@答：

@#@压缩空气突然冲出筒外，可视为绝热膨胀过程，终态为室内气压P，筒内温度降低，盖上筒盖过一会儿后，温度升至室温，筒内压力升高，压力大于P。

@#@@#@10.不可逆过程一定是自发的，而自发过程一定是不可逆的。

@#@判断这种说法的正确性并举例说明。

@#@@#@答：

@#@前半句不对，如：

@#@气体的不可逆压缩过程是非自发过程。

@#@后半句对。

@#@@#@11.北方人冬天吃冻梨前，先将冻梨放入凉水中浸泡，过一段时间后冻梨内部解冻了，但表面结了一层薄冰。

@#@试解释原因。

@#@@#@答：

@#@凉水温度比冻梨温度高，使冻梨解冻。

@#@冻梨含有糖分，故其凝固点低于水的冰点，当冻梨内部解冻时，要吸收热量，而解冻后的温度仍略低于水的冰点，所以冻梨内部解冻了而表面上凝结一层薄冰。

@#@@#@12.试比较水处于下列各种不同状态时化学势的高低：

@#@

（1）373K、101.3kPa，液态；@#@

（2）373K、202.6kPa，液态；@#@（3）373K、101.3kPa，0.2%蔗糖水溶液；@#@（4）373K、101.3kPa，0.2%葡萄糖水溶液。

@#@@#@答：

@#@μ4＜μ3＜μ1＜μ2。

@#@@#@习题@#@1.1mol理想气体，始态体积为25dm3，温度为373.15K，分别经下列过程等温膨胀到终态体积为100dm3。

@#@试计算体系所作的功：

@#@

（1）可逆膨胀；@#@

（2）向真空膨胀；@#@（3）先在外压等于体积为50dm3时气体的平衡压力下，使气体膨胀到50dm3，再在外压等于体积为100dm3时气体的平衡压力下进行膨胀。

@#@@#@解：

@#@

（1）定温可逆膨胀过程@#@W=nRTln（V1/V2）@#@=1×@#@8.314×@#@373.15ln25/100@#@=－4.302kJ@#@

（2）向真空膨胀@#@P外=0@#@W=－P外（V2－V1）=0@#@（3）W=－[p'@#@（V'@#@－V1）＋P2（V2－V'@#@）]@#@=－nRT[（V'@#@－V1）/V'@#@＋（V2－V'@#@）/V2]@#@=－1×@#@8.314×@#@373.15×@#@[（50－25）/50＋（100－50）/100]@#@=－3102kJ@#@2.1mol单原子理想气体，始态p1=202.65kPa,T1=298.15K，经下述两个不同的过程达到终态p2=101.325kPa，T2=348.15K。

@#@分别计算两个过程的Q、W、ΔU和ΔH。

@#@并指出计算结果说明什么问题？

@#@

（1）先定压加热再定温可逆膨胀；@#@

（2）先定温可逆膨胀再定压加热。

@#@@#@解：

@#@

（1）、

（2）两个途径如下所示。

@#@@#@@#@ @#@@#@@#@ @#@@#@过程

（1）是定压加热过程：

@#@@#@W1=-p1（V”-V1）-nRT（T2-T1）@#@=-1×@#@8.314（348.15-298.15）J@#@=-415.7J@#@@#@=（5/2）R（T2-T1）@#@=（5/2）×@#@8.314×@#@（348.15-298.15）J@#@=1039J@#@ΔU1=Qp1+W1@#@=1039-415.7@#@=623.3J@#@定温可逆过程：

@#@@#@ΔU2=0，ΔH2=0@#@=1×@#@8.314×@#@348.15×@#@ln（2/1）J@#@=2006J@#@因此，过程

（1）：

@#@@#@WⅡ=W1+W2=-415.7J-2006J=－2422J@#@QⅡ=Q1+Q2=1039J+2006J=3045J@#@ΔUⅡ=ΔU1+ΔU2=623.3J+0=623.3J@#@ΔHⅡ=ΔH1+ΔH2=1039J+0=1039J@#@途径

（2）是定温可逆膨胀过程是理想气体恒温过程：

@#@@#@ΔU1=0，ΔH1=0@#@=1×@#@8.314×@#@298.15ln（2/1）J@#@=1718J@#@定压过程：

@#@@#@W2=-p2（V1-V’）@#@=-nR（T2-T1）@#@=-1×@#@8.314×@#@（348.15-298.15）J@#@=-415.7J@#@=（5/2）R（T2-T1）@#@=2.5×@#@8.314×@#@（348.15-298.15）J@#@=1039J@#@ΔU2=Qp2+W2@#@=1039J-415.7J@#@=623.3J@#@因此，过程

（2）：

@#@@#@WⅠ=W1+W2=-1718J-415.7J=-2134J@#@QⅡ=Q1+Q2=1718J+1039J=2757J@#@ΔUⅠ=ΔU1+ΔU2=0+623.3J=623.3J@#@ΔHⅠ=ΔH1+ΔH2=0+1039J=1039J@#@由计算可知，两个过程的功和热不等，而状态函数热力学能和焓的变化值，与变化的途径无关，只与始终态有关。

@#@@#@3.一直到1000pө，氮气仍服从状态方程Vm=RT+bp，式中b=3.90×@#@10-2dm3·@#@mol-1。

@#@500K时，1molN2（g）从1000pө定温膨胀到pө。

@#@计算ΔUm，ΔHm，ΔGm及ΔSm。

@#@@#@解：

@#@终态pө时@#@由pVm=RT+bp，代入，p=pө，得Vm=RT/pө+b@#@始态1000pө时@#@Vm0=RT/（1000pө）+b@#@Vm－Vm0=dVm=RT[（1/pө）－（1/1000pө）]≈RT/pө=Vm@#@=8.314×@#@500/101325@#@=0.041dm3@#@≈0@#@因为U=f（T,V），在dV=0和dT=0时，dU=0。

@#@即ΔVm=0。

@#@@#@ΔHm=ΔUm+Δ（pVm）@#@=（p2Vm,2-p1Vm,1）@#@=b（p2-p1）@#@=3.9×@#@10-2dm3·@#@mol-1×@#@（1-1000）×@#@101.325kPa@#@=-3.948kJ·@#@mol-1@#@ΔGm=RTln（p2/p1）+b（p2-p1）@#@=8.314J·@#@K-1·@#@mol-1×@#@500K×@#@ln[pө/（1000×@#@pө）]@#@=3.9×@#@10-2dm3·@#@mol-1×@#@（1-1000）×@#@101.325kPa@#@=-32.66kJ·@#@mol-1@#@ΔSm=（ΔHm-ΔGm）/T@#@=57.42J·@#@K-1·@#@mol-1@#@4.苯的正常沸点为353K，摩尔气化焓是ΔvapHm=30.77J·@#@mol-1，在353K和p下，将1mol液态苯向真空定温蒸发为同温同压的苯蒸气（设为理想气体）。

@#@@#@

（1）计算该过程苯吸收的热量Q和功W；@#@@#@

（2）求苯的摩尔气化Gibbs自由能变ΔvapGm和摩尔气化熵变ΔvapSm；@#@@#@（3）求环境的熵变；@#@@#@（4）使用哪种判据，可以判别上述过程可逆与否？

@#@并判别之。

@#@@#@解：

@#@

（1）W实际＝－P外dV＝0@#@　　　设计等温可逆蒸发，其始末态与所给过程的相同。

@#@@#@QR=nΔvapHm@#@=30.77kJ@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@WR≈－pVg=－nRT@#@=－2935J@#@　　ΔvapUm=QR+WR@#@=30770－2935@#@=27835J@#@　　　Q实际=ΔvapUm－W实际@#@=27835－0@#@=27835J@#@

（2）ΔvapSm=QR/T@#@=30770J/353K@#@=87.2J·@#@K－1@#@　ΔvapGm=0@#@（3）ΔS环=－Q实际/T@#@=－27835J/353K@#@=－78.9J·@#@K－1@#@（4）ΔS总=ΔS环＋ΔvapSm@#@=－78.9J·@#@K－1＋87.2J·@#@K－1@#@=8.3J·@#@K－1＞0@#@所以原过程为不可逆过程。

@#@@#@5.在绝热定压容器中，将5mol40℃的水与5mol0℃的冰混合，求平衡后的温度，以及该体系的ΔH和ΔS。

@#@已知冰的摩尔溶化热为6024J·@#@mol-1，水的定压摩尔热容为75.3J·@#@K-1·@#@mol-1。

@#@@#@解：

@#@体系绝热定压，ΔH=0。

@#@若冰全部溶化：

@#@@#@ΔH1=6024J·@#@mol×@#@5mol@#@=30.120kJ@#@水降温至0℃时：

@#@@#@ΔH2=5mol×@#@40K×@#@（－75.3）J·@#@K-1·@#@mol-1@#@=－15.060kJ@#@因ΔH1＋ΔH2=15.060kJ>@#@0，冰不会全溶化，体系温度为0℃，设冰溶化的物质的量为n，则：

@#@@#@ΔH=ΔH1＋ΔH2@#@=n（6.024kJ.mol-1）-15.060kJ@#@=0@#@n=2.5mol@#@所以冰溶化的熵变：

@#@@#@ΔS1=ΔH1/T=ΔH1/2T@#@=（1/2）×@#@30.12kJ/273K@#@=0.05516kJ·@#@mol-1@#@=55.16J.mol-1@#@水冷却的熵变：

@#@@#@（积分限：

@#@T1＝313K，T2＝273K）@#@ΔS=ΔS1＋ΔS2@#@=3.68J·@#@K-1@#@6.计算298.15K时反应；@#@CaO（s）＋H2O（l）═Ca2+（aq）+2OH-（aq）的标准摩尔焓变ΔrHmΘ（298.15K）。

@#@设反应放出的热有80%被吸收，某罐头的热容为400J·@#@K-1，要将其从25℃加热到80℃，需CaO至少多少克？

@#@@#@解：

@#@CaO（s）+H2O（aq）=Ca2+（aq）+2OH-（aq）@#@ΔfHmө-634.9-285.8-542.8-230.0kJ·@#@mol-1@#@ΔrHmө=[2×@#@（－230.0）+（－542.8）]－[（－285.8）+（－634.9）]@#@=－82.1kJ·@#@mol-1@#@罐头吸收的热量：

@#@@#@Q吸=400J·@#@K-1×@#@（353.15K－298.15K）@#@=22kJ@#@反应放热：

@#@@#@Q放=－Q吸/0.8@#@=－27.5kJ@#@ΔrH=Q放=n·@#@ΔrHmө=（m/56）·@#@ΔrHmө@#@=[（m/g）/（56/g·@#@mol-1）]×@#@（－82.1）kJ·@#@mol-1@#@=－27.5kJ@#@解得m=18.76g@#@7.298K时，在量热计（绝热、密闭、恒容反应器）中装有0.500g分析纯正庚烷[C7H16（l）]。

@#@于氧弹内在过量的氧[O2（g）]环境中完全燃烧，生成CO2（g）和H2O（l）。

@#@燃烧后量热计温度升高2.94K。

@#@量热计自身及附件的热容量为8.177kJ·@#@K-1。

@#@计算正庚烷的燃烧焓变（量热计的平均温度为298K）。

@#@正庚烷的摩尔质量为0.1002kg.mol-1。

@#@忽略引燃丝燃烧产生的热量。

@#@@#@解：

@#@C7H16（l）+11O2（g）=7CO2（g）+8H2O（l）Δn=－4@#@根据题意，m·@#@QV+c·@#@ΔT=0，代入数据：

@#@@#@0.500g·@#@QV+8.177kJ·@#@K-1·@#@2.94K=0@#@解得QV=－4808kJ·@#@g-1@#@=－4808kJ·@#@g-1×@#@100.2g·@#@mol-1@#@=－4819.62kJ·@#@mol-1@#@ΔcHmө=ΔcUmө+Δn·@#@RT@#@=QV+Δn·@#@RT@#@=－4819.62kJ·@#@mol-1－4×@#@8.314×@#@298×@#@10-3kJ·@#@mol-1@#@=－4829.53kJ·@#@mol-1@#@8.已知异戊烷C5H12的摩尔质量M=72.15g·@#@mol-1，在20.3℃时蒸气压为77.31kPa。

@#@现将0.0697g的难挥发性非电解质溶于0.891g异戊烷中（按稀溶液处理），测得该溶液的蒸气压降低了2.32kPa。

@#@@#@

（1）求异戊烷为溶剂时Raoult定律中的常数K；@#@@#@

（2）求加入的溶质的摩尔质量。

@#@@#@解：

@#@

（1）求常数K@#@溶质的物质的量分数@#@=nBMA/mA@#@Δp=p·@#@xB=p·@#@（nB/mA）MA=p·@#@MA·@#@bB=K·@#@bB@#@K=pMA@#@对于异戊烷有：

@#@@#@K=pMA@#@=77.31kPa×@#@72.15g·@#@mol-1@#@=5578kPa·@#@g·@#@mol-1@#@=5.578kPa·@#@kg·@#@mol-1@#@

（2）求溶质摩尔质量@#@9.蛋白质的数均摩尔质量约为40kg·@#@mol-1。

@#@试求在298K时，含量为0.01kg·@#@dm-3的蛋白质水溶液的凝固点降低值、蒸汽压降低值和渗透压。

@#@已知298K时水的饱和蒸汽压为3167.7Pa，Kf=1.86K·@#@kg·@#@mol-1，ρH2O=1.0kg·@#@dm-3。

@#@@#@解：

@#@

（1）查得Tf*=273.15K，Kf=1.86K·@#@kg·@#@mol-1，bB=0.01/40=2.5×@#@10-4mol·@#@dm-3@#@所以，ΔTf=bB·@#@Kf@#@=1.86×@#@2.5×@#@10-4@#@=4.65×@#@10-4K@#@

（2）Δp=pA*xB@#@xB=bB/[（1000/MA）＋bB]@#@=0.00025/[（1000/18）＋0.00025]@#@=4.49×@#@10-4@#@Δp=3167.7×@#@4.49×@#@10-4@#@=1.42Pa@#@（3）π=cBRT@#@π=0.25mol·@#@m-3×@#@8.314×@#@298K@#@=619.4Pa@#@10.人类血浆的凝固点为272.65K。

@#@

（1）求310.15K时血浆的渗透压；@#@

（2）若310.15K时血浆的渗透压为729.54kPa，计算葡萄糖等渗透溶液的质量摩尔浓度（设血浆的密度为1×@#@103kg·@#@m-3）。

@#@@#@解：

@#@水的Kf=1.86K·@#@kg·@#@mol-1@#@以1kg溶液为基准@#@Π=（nB/V）RT@#@=mBRT/（1/ρ）@#@=0.2688mol·@#@kg-1×@#@8.314J·@#@mol-1·@#@K-1×@#@310.15K@#@=693.12kPa@#@11.1.22×@#@10-2kg苯甲酸，溶于0.10kg乙醇后，使乙醇的沸点升高了1.13K，若将1.22×@#@10-2kg苯甲酸溶于0.10kg苯中，则苯的沸点升高1.36K。

@#@计算苯甲酸在两种溶剂中的摩尔质量。

@#@计算结果说明什么问题？

@#@@#@解：

@#@乙醇的Kb=1.20K·@#@Kg·@#@mol-1，@#@,@#@在苯中Kb=2.57K.Kg.mol-1,@#@苯甲酸的摩尔质量为0.122kg.mol-1,上述计算结果表明苯甲酸在乙醇中以单分子形态存在，在苯中以双分子缔合形态存在。

@#@@#@12.在pө压力下，把一个极小的冰块投入0.1kg、268K的水中（过冷），结果使体系的温度变为273K，并有一定数量的水凝结成冰。

@#@由于过程进行得很快，可以看作是绝热的。

@#@已知冰的熔解热为333.5kJ·@#@kg-1。

@#@在268K～273K之间水的热容为4.21kJ·@#@K-1·@#@kg-1。

@#@@#@

（1）写出体系物态的变化，并求出ΔH；@#@@#@

（2）计算析出的冰质量。

@#@@#@解：

@#@

（1）该过程是绝热等压过程ΔH=Qp=0@#@

（2）加入极小冰块作晶种，可忽略体系的质量与热效应的变化。

@#@@#@ΔH=ΔH1＋ΔH2=0@#@（0.1kg）（4.21kJ·@#@K-1·@#@kg-1）（273K－268K）＋（－333.5kJ·@#@kg-1）x=0@#@解得x=6.31×@#@10-3kg@#@13.溜冰鞋的刀刃与冰的接触面，长度为7.62×@#@10-2m，宽度为2.45×@#@10-5m。

@#@已知冰的熔化热为6.01kJ·@#@mol-1，冰的熔点Tf*=273.16K，冰的密度为920kg·@#@m-3，水的密度为1000kg·@#@m-3。

@#@求：

@#@@#@

（1）体重60kg的人施加于冰面的压力；@#@@#@

（2）在该压力下冰的熔点。

@#@@#@解：

@#@

（1）p=mg/A@#@=60kg×@#@9.8N·@#@kg-1/（7.62×@#@10-2×@#@2.45×@#@10-5）m2@#@=3.15×@#@108Pa@#@

（2）dp/dT=ΔfusHm/（TΔfusVm）（Clapeyron方程）@#@ΔfusVm=Vm（l）－Vm（s）@#@=[（1/1000）－（1/920）]@#@=－1.565×@#@10-6m3·@#@mol-1@#@dp=（ΔfusHm/ΔfusVm）dT/T@#@1.5748×@#@108Pa－10325Pa=[6010J·@#@mol-1/（－1.565×@#@10-6m3·@#@mol-1）]lnT/273.16K@#@T=262.2K@#@14.假设一台电冰箱为反卡诺热机，冰箱外温度为25℃，内部温度为0℃。

@#@问在冰箱内使10.00kg水由25℃变成0℃的冰需做多少功？

@#@已知水的凝固焓变为－334.7J·@#@g-1,比热容为4.184J·@#@K-1·@#@g-1。

@#@@#@解：

@#@从298K的水变到273K的水所做的功：

@#@@#@从273K的水冷却到273的冰需功W2＝10.00×@#@103×@#@（-334.7）=-33.47kJ@#@假设冰箱为绝热的，箱内能量变化守恒，Q=－W，所以：

@#@@#@W＝W1＋W2＝－（46.50+33.47）=－97.97kJ@#@15.某水（A）溶液含有非挥发性溶质B，在271.7K时凝固。

@#@求：

@#@@#@

（1）溶液的正常沸点；@#@@#@

（2）在298.15K时的水蒸气压（该温度时pA*=3.178kPa，Kb=0.52K·@#@mol-1·@#@kg-1，Kf=1.86K·@#@mol-1·@#@kg-1）和渗透压。

@#@（假定为理想溶液计）@#@解：

@#@⑴@#@，@#@由ΔTb=Kbmb和ΔTf=Kfmb导出ΔTb=（Kb/Kf）ΔTf，进而有：

@#@@#@⑵@#@⑶@#@第二章相平衡@#@思考题@#@1.指出下列体系的相数：

@#@①空气；@#@②金刚石和石墨混合物；@#@③一块黄铜（30%Zn-70%Cu合金）；@#@④酒精水溶液；@#@⑤油和水的混合物；@#@⑥密闭容器中CaCO3分解并达平衡；@#@⑦牛奶。

@#@@#@答：

@#@①1相；@#@②2相；@#@③1相；@#@④1相；@#@⑤2相；@#@⑥3相；@#@⑦2相。

@#@@#@2.对冰和干冰分别加压，各自熔点将怎样变化？

@#@@#@答：

@#@从H2O和CO2相图可得出，对冰加压后，熔点将降低；@#@而对干冰加压，熔点将升高。

@#@@#@3.家庭使用高压锅时，为什么应在常压下沸腾一段时间之后，再盖上泄压阀？

@#@@#@答：

@#@目的是尽量赶走锅内的";i:

5;s:

22300:

"用地分类@#@1用地分类@#@《城市用地分类与规划建设用地标准》GBJ137—90@#@2.0.5城市用地分类和代号必须符合表2.0.5的规定：

@#@@#@　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　城市用地分类和代号　　　　　　　　　　　　　　　　　表2.0.5@#@类别代号@#@类别名称@#@范围@#@大类@#@中类@#@小类@#@R@#@ @#@@#@ @#@@#@居住用地@#@居住小区居住街坊居住组团和单位生活区等各种类型的成片或零星的用地@#@R1@#@R11@#@R12@#@R13@#@R14@#@一类居住用@#@住宅用地@#@公共服务设施@#@用地@#@道路用地@#@绿地@#@市政公用设施齐全布局完整环境良好以低层住宅为主的用地@#@住宅建筑用地@#@居住小区及小区级以下的公共设施和服务设施用地如托儿所幼儿园@#@小学中学粮店菜店副食店服务站储蓄所邮政所居委会派出所等用@#@地@#@居住小区及小区级以下的小区路组团路或小街小巷小胡同及停车场@#@等用地@#@居住小区及小区级以下的小游园等用地@#@R2@#@R21@#@R22@#@R23@#@R24@#@二类居住用地@#@住宅用地@#@公共服务设施@#@用地@#@道路用地@#@绿地@#@市政公用设施齐全布局完整环境较好以多中高层住宅为主的用地@#@住宅建筑用地@#@居住小区及小区级以下的公共设施和服务设施用地如托儿所幼儿园@#@小学中学粮店菜店副食店服务站储蓄所邮政所居委会派出所等用@#@地@#@居住小区及小区级以下的小区路组团路或小街小巷小胡同及停车场@#@等用地@#@居住小区及小区级以下的小游园等用地@#@R3@#@R31@#@R32@#@三类居住用地@#@住宅用地@#@公共服务用地@#@市政公用设施比较齐全布局不完整环境一般或住宅与工业等用地有@#@混合交叉的用地@#@住宅建筑用地@#@居住小区及小区级以下的公共设施和服务设施用地如托儿所幼儿园@#@小学中学粮店菜店副食店服务站储蓄所邮政所居委会派出所等用@#@地@#@类别代号@#@类别名称@#@范围@#@大类@#@中类@#@小类@#@R@#@ @#@@#@R33@#@R34@#@道路用地@#@绿地@#@居住小区及小区级以下的小区路组团路或小街小巷小胡同及停车场@#@等用地@#@居住小区及小区级以下的小游园等用地@#@R4@#@R41@#@R42@#@R43@#@R44@#@四类居住用地@#@住宅用地@#@公共服务设施@#@用地@#@道路用地@#@绿地@#@以简陋住宅为主的用地@#@住宅建筑用地@#@居住小区及小区级以下的公共设施和服务设施用地如托儿所幼儿园@#@小学中学粮店菜店副食店服务站储蓄所邮政所居委会派出所等用@#@地@#@居住小区及小区级以下的小区路组团路或小街小巷小胡同及停车场@#@等用地@#@居住小区及小区级以下的小游园等用地@#@C@#@ @#@@#@公共设施用地@#@居住区及居住区级以上的行政经济文化教育卫生体育以及科研设@#@计等机构和设施的用地不包括居住用地中的公共服务设施用地@#@C1@#@C11@#@C12@#@行政办公用地@#@市属办公用地@#@非市属办公用地@#@行政党派和团体等机构用地@#@市属机关如人大政协人民政府法院检察院各党派和团体以及企@#@事业管理机构等办公用地@#@在本市的非市属机关及企事业管理机构等行政办公用地@#@C2@#@C21@#@C22@#@C23@#@C24@#@C25@#@C26@#@商业金融业用地@#@商业用地@#@金融保险业用地@#@贸易咨询用地@#@服务业用地@#@旅馆业用地@#@市场用地@#@商业金融业服务业旅馆业和市场等用地@#@综合百货商店商场和经营各种食品服装纺织品医药日用杂货五@#@金交电文化体育工艺美术等专业零售批发商店及其附属的小型工场车间和仓库等用地@#@银行及分理处信用社信托投资公司证券交易所和保险公司以及外@#@国驻本市的金融和保险机构等用地@#@各种贸易公司商社及其咨询机构等用地@#@饮食照相理发浴室洗染日用修理和交通售票等用地@#@旅馆招待所度假村及其附属设施等用地@#@独立地段的农贸市场小商品市场工业品市场和综合市场等用地@#@C3@#@C31@#@C32@#@C33@#@C34@#@C35@#@文化娱乐用地@#@新闻出版用地@#@文化艺术团体用地@#@广播电视用地@#@图书展览用地@#@影剧院用地@#@新闻出版文化艺术团体广播电视图书展览游乐等设施用地@#@各种通讯社报社和出版社等用地@#@各种文化艺术团体等用地@#@各级广播电台电视台和转播台差转台等用地@#@公共图书馆博物馆科技馆展览馆和纪念馆等用地@#@电影院剧场音乐厅杂技场等演出场所包括各单位对外营业的同类@#@用地@#@类别代号@#@类别名称@#@范围@#@大类@#@中类@#@小类@#@C@#@C36@#@游乐用地@#@独立地段的游乐场舞厅俱乐部文化宫青少年宫老年活动中心等用@#@地@#@C4@#@C41@#@C42@#@体育用地@#@体育场馆用地@#@体育训练用地@#@体育场馆和体育训练基地等用地不包括学校等单位内的体育用地@#@室内外体育运动用地如体育场馆游泳场馆各类球场溜冰场赛马@#@场跳伞场摩托车场射击场以及水上运动的陆域部分等用地包括附属的@#@业余体校用地@#@为各类体育运动专设的训练基地用地@#@C5@#@C51@#@C52@#@C53@#@医疗卫生用地@#@医院用地@#@卫生防疫用地@#@休疗养用地@#@医疗保健卫生防疫康复和急救设施等用地@#@综合医院和各类专科医院等用地如妇幼保健院儿童医院精神病院@#@肿瘤医院等@#@卫生防疫站专科防治所检验中心急救中心血库等用地@#@休养所和疗养院等用地不包括以居住为主的干休所用地该用地应归@#@入居住用地（R）@#@C6@#@C61@#@C62@#@C63@#@C64@#@C65@#@教育科研设计用地@#@高等学校用地@#@中等专业学校@#@用地@#@成人与业余学@#@校用地@#@特殊学校用地@#@科研设计用地@#@高等院校中等专业学校科学研究和勘测设计机构等用地不包括中@#@学小学和幼托用地该用地应归入居住用地（R）@#@大学学院专科学校和独立地段的研究生院等用地包括军事院校用地@#@中等专业学校技工学校职业学校等用地不包括附属于普通中学内的@#@职业高中用地@#@独立地段的电视大学夜大学教育学院党校干校业余学校和培训中@#@心等用地@#@聋哑盲人学校及工读学校等用地@#@科学研究勘测设计观察测试科技信息和科技咨询等机构用地不包@#@括附设于其他单位内的研究室和设计室等用地@#@C7@#@文物古迹用地@#@具有保护价值的古遗址古墓葬古建筑革命遗址等用地不包括已@#@其他用途的文物古迹用地该用地应分别归入相应的用地类别@#@C8@#@其他公共设施@#@用地@#@除以上之外的公共设施用地如宗教活动场所社会福利院等用地@#@M@#@ @#@@#@工业用地@#@工矿企业的生产车间库房及其附属设施等用地包括专用的铁路码头@#@和道路等用地不包括露天矿用地该用地应归入水域和其他用地（E）@#@M1@#@一类工业用地@#@对居住和公共设施等环境基本无干扰和污染的工业用地如电子工业@#@缝纫工业工艺品制造工业等用地@#@M2@#@二类工业用地@#@对居住和公共设施等环境有一定干扰和污染的工业用地如食品工业@#@医药制造工业纺织工业等用地@#@M3@#@三类工业用地@#@对居住和公共设施等环境有严重干扰和污染的工业用地如采掘工业@#@冶金工业大中型机械制造工业化学工业造纸工业制革工业建材工业等@#@用地@#@类别代号@#@类别名称@#@范围@#@大类@#@中类@#@小类@#@W@#@ @#@@#@仓储用地@#@仓储企业的库房堆场和包装加工车间及其附属设施等用地@#@W1@#@ @#@@#@普通仓库用地@#@以库房建筑为主的储存一般货物的普通仓库用地@#@W2@#@ @#@@#@危险品仓库用地@#@存放易燃易爆和剧毒等危险品的专用仓库用地@#@W3@#@ @#@@#@堆场用地@#@露天堆放货物为主的仓库用地@#@T@#@ @#@@#@对外交通用地@#@铁路公路管道运输港口和机场等城市对外交通运输及其附属设施等@#@用地@#@T1@#@铁路用地@#@铁路站场和线路等用地@#@T2@#@T21@#@T22@#@T23@#@公路用地@#@高速公路用地@#@一二三级公路用地@#@长途客运站用地@#@高速公路和一二三级公路线路及长途客运站等用地不包括村镇公路@#@用地该用地应归入水域和其他用地（E）@#@高速公路用地@#@一级二级和三级公路用地@#@长途客运站用地@#@T3@#@管道运输用地@#@运输煤炭石油和天然气等地面管道运输用地@#@T4@#@T41@#@T42@#@港口用地@#@海港用地@#@河港用地@#@海港和河港的陆域部分包括码头作业区辅助生产区和客运站等用地@#@海港港口用地@#@河港港口用地@#@T5@#@机场用地@#@民用及军民合用的机场用地包括飞行区航站区等用地不包括净空控@#@制范围用地@#@S@#@道路广场用地@#@市级区级和居住区级的道路广场和停车场等用地@#@S1@#@S11@#@S12@#@S13@#@S19@#@道路用地@#@主干路用地@#@次干路用地@#@支路用地@#@其他道路用地@#@主干路次干路和支路用地包括其交叉路口用地不包括居住用地工@#@业用地等内部的道路用地@#@快速干路和主干路用地@#@次干路用地@#@主次干路间的联系道路用地@#@除主次干路和支路外的道路用地如步行街自行车专用道等用地@#@S2@#@S1@#@S2@#@广场用地@#@交通广场用地@#@游憩集会广场@#@用地@#@公共活动广场用地不包括单位内的广场用地@#@交通集散为主的广场用地@#@游憩纪念和集会等为主的广场用地@#@S3@#@社会停车场库@#@用地@#@公共使用的停车场和停车库用地不包括其他各类用地配建的停车场库@#@用地@#@类别代号@#@类别名称@#@范围@#@大类@#@中类@#@小类@#@S@#@S31@#@S32@#@机动车停车场库用地@#@非机动车停车场库用地@#@机动车停车场库用地@#@非机动车停车场库用地@#@U@#@市政公用设施用地@#@市级区级和居住区级的市政公用设施用地包括其建筑物构筑物及管@#@理维修设施等用地@#@U1@#@ @#@@#@U11@#@U12@#@U13@#@U14@#@供应设施用地@#@供水用地@#@供电用地@#@供燃气用地@#@供热用地@#@供水供电供燃气和供热等设施用地@#@独立地段的水厂及其附属构筑物用地包括泵房和调压站等用地@#@变电站所高压塔基等用地不包括电厂用地该用地应归入工业用地（M）@#@高压走廊下规定的控制范围内的用地应按其地面实际用途归类@#@储气站调压站罐装站和地面输气管廊等用地不包括煤气厂用地该@#@用地应归入工业用地（M）@#@大型锅炉房调压调温站和地面输热管廊等用地@#@U2@#@U21@#@U22@#@U29@#@交通设施用地@#@公共交通用地@#@货运交通用地@#@其他交通设施用地@#@公共交通和货运交通等设施用地@#@公共汽车出租汽车有轨电车无轨电车轻轨和地下铁道地面部分@#@的停车场保养场车辆段和首末站等用地以及轮渡陆上部分用地@#@货运公司车队的站场等用地@#@除以上之外的交通设施用地如交通指挥中心交通队教练场加油站@#@汽车维修站等用地@#@U3@#@邮电设施用地@#@邮政电信和电话等设施用地@#@U4@#@U41@#@U42@#@环境卫生设施用地@#@雨水污水处理用地@#@粪便垃圾处理用地@#@环境卫生设施用地@#@雨水污水泵站排渍站处理厂地面专用排水管廊等用地不包括排水@#@河渠用地该用地应归入水域和其他用地（E）@#@粪便垃圾的收集转运堆放处理等设施用地@#@U5@#@施工与维修设施用地@#@房屋建筑设备安装市政工程绿化和地下构筑物等施工及养护维修设@#@施等用地@#@U6@#@殡葬设施用地@#@殡仪馆火葬场骨灰存放处和墓地等设施用地@#@U9@#@其他市政公用@#@设施用地@#@除以上之外的市政公用设施用地如消防防洪等设施用地@#@G@#@绿地@#@市级区级和居住区级的公共绿地及生产防护绿地不包括专用绿地园@#@地和林地@#@G1@#@G11@#@G12@#@公共绿地@#@公园@#@街头绿地@#@向公众开放有一定游憩设施的绿化用地包括其范围内的水域@#@综合性公园纪念性公园儿童公园动物园植物园古典园林风景名@#@胜公园和居住区小公园等用地@#@沿道路河湖海岸和城墙等设有一定游憩设施或起装饰性作用的绿化@#@用地@#@类别代号@#@类别名称@#@范围@#@大类@#@中类@#@小类@#@G@#@G2@#@G21@#@G22@#@生产防护绿地@#@园林生产绿地@#@防护绿地@#@园林生产绿地和防护绿地@#@提供苗木草皮和花卉的圃地@#@用于隔离卫生和安全的防护林带及绿地@#@D@#@特殊用地@#@特殊性质的用地@#@D1@#@军事用地@#@直接用于军事目的的军事设施用地如指挥机关营区训练场试验场@#@军用机场港口码头军用洞库仓库军用通信侦察导航观测台站等用@#@地不包括部队家属生活区等用地@#@D2@#@外事用地@#@外国驻华使馆领事馆及其生活设施等用地@#@D3@#@保安用地@#@监狱拘留所劳改场所和安全保卫部门等用地不包括公安局和公安分@#@局该用地应归入公共设施用地（C）@#@E@#@水域和其他用@#@地@#@除以上各大类用地之外的用地@#@E1@#@水域@#@江河湖海水库苇地滩涂和渠道等水域不包括公共绿地及单位内@#@的水域@#@E2@#@E21@#@E22@#@E29@#@耕地@#@菜地@#@灌溉水田@#@其他耕地@#@种植各种农作物的土地@#@种植蔬菜为主的耕地包括温室塑料大棚等用地@#@有水源保证和灌溉设施在一般年景能正常灌溉用以种植水稻莲藕@#@席草等水生作物的耕地@#@除以上之外的耕地@#@E3@#@园地@#@果园桑园茶园橡胶园等园地@#@E4@#@林地@#@生长乔木竹类灌木沿海红树林等林木的土地@#@E5@#@牧草地@#@生长各种牧草的土地@#@E6@#@E61@#@E62@#@E63@#@E69@#@村镇建设用地@#@村镇居住用地@#@村镇企业用地@#@村镇公路用地@#@村镇其他用地@#@集镇村庄等农村居住点生产和生活的各类建设用地@#@以农村住宅为主的用地包括住宅公共服务设施和道路等用地@#@村镇企业及其附属设施用地@#@村镇与城市村镇与村镇之间的公路用地@#@村镇其他用地@#@E7@#@弃置地@#@由于各种原因未使用或尚不能使用的土地如裸岩石砾地陡坡地塌@#@陷地盐碱地沙荒地沼泽地废窑坑等@#@R8@#@露天矿用地@#@各种矿藏的露天开采用地@#@《城市居住区规划设计规范》GB50180—93@#@3.0.1居住区规划总用地，应包括居住区用地和其他用地两类。

@#@@#@3.0.2.1参与居住区用地平衡的用地应为构成居住区用地的四项用地，其他用地不参与平衡，《村镇规划标准》GB50188—93@#@3.1.3村镇用地的分类和代号应符合表3.1.3的规定。

@#@@#@类别代号@#@类别名称@#@范围@#@大类@#@小类@#@R@#@居住建筑用地@#@各类居住建筑及其间距和内部小路场地绿化等用地不包括中面宽度@#@等于和大于3.5m的道路用地@#@R1@#@R2@#@R3@#@村民住宅用地@#@居民住宅用地@#@其他居住用地@#@村民户独家使用的住房和附属设施及其户间间距用地进户小路用地@#@不包括自留地及其他生产性用地@#@居民户的住宅庭院及其间距用地@#@属于R1、R2以外的居住用地如单身宿舍敬老院等用地@#@C@#@C1@#@C2@#@C3@#@C4@#@C5@#@C6@#@公共建筑用地@#@行政管理用地@#@教育机构用地@#@文体科技用地@#@医疗保健用地@#@商业金融用地@#@集贸设施用地@#@各类公共建筑物及其附属设施内部道路场地绿化等用地@#@政府团体经济贸易管理机构等用地@#@幼儿园托儿所小学中学及各类高中级专业学校成人学校等用地@#@文化图书科技展览娱乐体育文物宗教等用地@#@医疗防疫保健休养和疗养等机构用地@#@各类商业服务业的店铺银行信用保险等机构及其附属设施用地@#@集市贸易的专用建筑和场地不包括临时占用街道广场等设摊用地@#@M@#@生产建筑用地@#@独立设置的各种所有制的生产性建筑及其设施和内部道路场地绿化@#@等用地@#@M1@#@M2@#@M3@#@M4@#@一类工业用地@#@二类工业用地@#@三类工业用地@#@农业生产设施用地@#@对居住和公共环境基本无干扰和污染的工业如缝纫电子工艺品等工@#@业用地@#@对居住和公共环境有一定干扰和污染的工业如纺织食品小型机械等@#@工业用地@#@对居住和公共环境有严重干扰和污染的工业如采矿冶金化学造纸@#@制革建材大中型机械制造等工业用地@#@各类农业建筑如打谷场饲养场农机站育秧房兽医站等及其附属设@#@施用地不包括农林种植地牧草地养殖水域@#@W@#@仓储用地@#@物资的中转仓库专业收购和储存建筑及其附属道路场地绿化等用地@#@W1@#@W2@#@普通仓储用地@#@危险品仓储用地@#@存放一般物品的仓储用地@#@存放易燃易爆剧毒等危险品的仓储用地@#@T@#@对外交通用地@#@村镇对外交通的各种设施用地@#@T1@#@T2@#@普通仓储用地@#@危险品仓储用地@#@存放一般物品的仓储用地@#@存放易燃易爆剧毒等危险品的仓储用地@#@S@#@道路广场用地@#@规划范围内的道路广场停车场等设施用地@#@S1@#@道路用地@#@规划范围内宽度等于和大于3.5m以上的各种道路及交叉口等用地@#@S2@#@广场用地@#@公共活动广场停车场用地不包括各类用地内部的场地@#@U@#@公用工程设施用地@#@各类公用工程和环卫设施用地包括其建筑物构筑物及管理维修设施@#@等用地@#@U1@#@U2@#@公用工程用地@#@环卫设施用地@#@给水排水供电邮电供气供热殡葬防灾和能源等工程设施用地@#@公厕垃圾站粪便和垃圾处理设施等用地@#@类别代号@#@类别名称@#@范围@#@大类@#@小类@#@G@#@绿化用地@#@各类公共绿地生产防护绿地不包括各类用地内部的绿地@#@G1@#@G2@#@公共绿地@#@生产防护绿地@#@面向公众有一定游憩设施的绿地如公园街巷中的绿地路旁或临水@#@宽度等于和大于5m的绿地@#@提供苗木草皮花卉的圃地以及用于安全卫生防风等的防护林带和@#@绿地@#@E@#@水域和其他用地@#@规划范围内的水域农林种植地牧草地闲置地和特殊用地@#@E1@#@E2@#@水域@#@农林种植地@#@江河湖泊水库沟渠池塘滩涂等水域不包括公园绿地中的水面@#@以生产为目的农林种植地如农田菜地园地林地等@#@E@#@E3@#@E4@#@E5@#@牧草地@#@闲置地@#@特殊用地@#@生长各种牧草的土地@#@尚未使用的土地@#@军事外事保安等设施用地不包括部队家属生活区公安消防机构等用地@#@5.0.1村民宅基地和居民住宅用地的规模，应根据所在省、自治区、直辖市政府规定的用地面积指标进行确定。

@#@@#@7.0.1.3三类工业用地应按环境保护的要求进行选址，并严禁在该地段内布置居住建筑。

@#@@#@7.0.1.4对已造成污染的二类、三类工业，必须治理或调整。

@#@@#@2用地标准@#@《城市用地分类与规划建设用地标准》GBJ137—90@#@4.0.1城市建设用地应包括分类中的居住用地、公共设施用地、工业用地、仓储用地、对外交通用地、道路广场用地、市政公用设施用地、绿地和特殊用地九大类用地，不应包括水域和其他用地。

@#@@#@4.0.2在计算建设用地标准时，人口计算范围必须与用地计算范围相一致。

@#@@#@4.1.1规划人均建设用地指标的分级应符合表4.1.1的规定。

@#@@#@　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　规划人均建设用地指标分级　　　　　　　　　　　　　　表4.1.1@#@指标级别@#@用地指标人（m2/人）@#@I@#@60.1～75.0@#@II@#@75.1～90.0@#@III@#@90.1～105.0@#@IV@#@105.1～120.0@#@4.1.3现有城市的规划人均建设用地指标，应根据现状人均建设用地水平，按表4.1.3的规定确定。

@#@所采用的规划人均建设用地指标应同时符合表中指标级别和允许调整幅度双因子的限制要求。

@#@调整幅度是指规划人均建设用地比现状人均建设用地增加或减少的数值。

@#@@#@　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　现有城市的规划人均建设用地指标　　　　　　　　　　　　表4.1.3@#@现状人均建设用地@#@水平人（vm2/人）@#@允许采用的规划指标@#@允许调整幅度@#@人（m2/人）@#@指标级别@#@规划人均建设用地指标@#@人（m2/人）@#@≤60.0@#@I@#@60.1～75.0@#@+0.1～+25.0@#@60.1～75.0@#@I@#@60.1～75.0@#@＞0　@#@II@#@75.1～90.0@#@+0.1～+20.0@#@75.1～90.0@#@II@#@75.1～90.0@#@不限@#@III@#@90.1～105.0@#@+0.1～+15.0@#@90.1～105.0@#@II@#@75～1～90.0@#@-15.0～0@#@III@#@90.1～105.0@#@不限@#@IV@#@105.1～120.0@#@+0.1～+15.0@#@105.1～120.0@#@III@#@90.1～105.0@#@-20.0～0@#@IV@#@105.1～120.0@#@不限@#@≥120.0@#@III@#@90.1～105.0@#@＜0@#@IV@#@105.1～120.0@#@＜0@#@4.1.5远地区和少数民族地区中地多人少的城市，规划人均建设用地指标不得大于人150.m2/人。

@#@@#@4.2.1编制和修订城市总体规划时，居住、工业、道路广场和绿地四大类主要用地的规划人均单项用地指标应符合表4.2.1的规定。

@#@@#@　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　规划人均单项建设用地指标　　　　　　　　　　　４．２．１@#@类别名称@#@用地指标人（m2/人）@#@居住用地@#@18～28.0@#@工业用地@#@10～25.0@#@道路广场用地@#@7.0～15.0@#@绿地@#@其中：

@#@公共绿地@#@≥9.0@#@≥7.0@#@4.3.1编制和修订城市总体规划时，居住、工业、道路广场和绿地四大类主要用地占建设用地的比例应符合表4.3.1的规定。

@#@@#@　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　规划建设用地结构　　　　　　　　　　　表4.3.1@#@类别名称@#@占建设用地的比例（%）";i:

6;s:

20111:

"实用的秋季开学典礼主持词四篇@#@JustbecauseIwantedtosurvive,Istartedtolearnandunderstandtoletgo.通用参考模板（页眉可删）@#@2021年实用的秋季开学典礼主持词四篇@#@秋季开学典礼主持词篇1@#@　　尊敬的各位领导，亲爱的老师、同学们：

@#@@#@　　大家上午好!

@#@@#@　　度过一个炎热的暑假，我们回到了九月的校园。

@#@沐浴晨光，充满了新学年的希望;@#@再起秋风，吹拂着跳动的心房，让我们带着灿烂的笑脸，怀着激动的心情，欢聚一堂，隆重举行新学期开学典礼。

@#@@#@　　今年，有一批新同学、新老师正式融入了__实验学校这个充满生机活力的集体，在今后的岁月里，__实验学校将会因为你们的到来而更加精彩，欢迎你们加入__的大家庭!

@#@在过去的一学期里，我们的老师在默默地耕耘着，为学校的进步和发展、为学生的成长付出了辛勤的劳动;@#@我们的同学努力学习、苦练技能，积极进取，以文明礼貌的言行、奋发向上的风貌为校争光，在此，请允许我代表学校向老师们致以崇高的敬意，向同学们表示衷心的感谢!

@#@现在，我宣布：

@#@__实验学校-20__学年度第一学期开学典礼现在开始!

@#@@#@　　首先进行第一项：

@#@奏唱国歌@#@　　请全体肃立，旗手出旗!

@#@@#@　　升国旗，奏唱国歌，全体师生行注目礼，少先队员行队礼!

@#@@#@　　礼毕!

@#@@#@　　大会第二项：

@#@校长致辞@#@　　新的学期，新的起点，新的机遇，新的挑战，也孕育着新的希望和憧憬。

@#@现在我们以热烈的掌声欢迎吴枝明校长为本次开学典礼致辞。

@#@@#@　　谢谢吴校长!

@#@从校长的谆谆教诲中，我们进一步明确了新学期的奋斗目标，努力的方向。

@#@我们将朝着这个目标不断鞭策自己，我们的成长也离不开每位老师的辛勤付出。

@#@@#@　　下面进行大会第三项：

@#@新老教师发言@#@　　让我们掌声有请冯寿琴老师给我们讲话，大家欢迎!

@#@@#@　　感谢冯寿琴老师的发言!

@#@如今，我们__的教师队伍日渐壮大，又有一批高素质的教师加入我们的队伍，他们热爱教育，乐于奉献，以校为家，说他们是老师，不如说他们更像是同学们的父母，在同学们成长的路途上无私地撒播阳光雨露。

@#@让我们用热烈的掌声欢迎这些教师们的到来!

@#@下面有请新教师代表朱娟娟老师上台发言，掌声欢迎!

@#@@#@　　同学们，从你们的掌声里，我深深地体会到了激情与力量。

@#@希望同学们在新的学期勤奋博学、进取争先，掌握扎实的文化知识，全面提高综合素质，学会学习、学会做人，为将来立足社会、奉献社会打下扎实的基础。

@#@@#@　　大会第四项：

@#@学生代表发言@#@　　有请学生代表64班李__同学给大家讲话，掌声欢迎!

@#@@#@　　李__同学代表同学们对新学期表了态，希望大家处处严格要求自己，在新学期取得更大的进步!

@#@@#@　　大会第五项：

@#@优秀班级和优秀学生表彰@#@　　小学部由王国宏主任宣读，初中部由吴宝林主任宣读，掌声欢迎!

@#@@#@　　下面掌声有请各班班长上台领奖。

@#@@#@　　同学们，这些优秀班级和优秀学生，用他们诸多辛勤的汗水，收获了今天的点点馨香，让我们再一次用热烈的掌声表示祝贺!

@#@@#@　　成绩和荣誉属于过去，未来需要进一步耕耘，要谦虚谨慎、不骄不躁，在新学年创造新成绩，展现新风采!

@#@@#@　　同学们，之所以有锄禾日当午的老农，那是因为他们的心中有一个金色的秋天;@#@之所以有那么多身居荒漠、甘居寂寞的科学家，那是因为他们的心中深埋着卫星升空的渴望、他们心中充满对蓝天的向往。

@#@同学们，有耕耘就有收获，你们成长的历程中播下的每一粒种子，都将长成参天大树;@#@你们前进的路途上洒的每一滴汗水，终将汇成大海中的浩瀚碧波。

@#@作为老师，我们为你人生中的每一次成长、每一点滴进步都感到由衷的欣慰与高兴，我们学校，将记录你成功的每一个鼓点，这些小小的悦耳的音符将谱就你理想的宏大乐章。

@#@同学们、老师们，让我们以开学典礼为契机，弘壮志，树新风，让我们共同谱写一曲最动听、最感人的生命乐章!

@#@@#@　　我宣布，__实验学校-20__学年度第一学期开学典礼到此结束，谢谢大家!

@#@请有序退场。

@#@@#@秋季开学典礼主持词篇2@#@　　尊敬的各位老师，亲爱的同学们：

@#@@#@　　下午好!

@#@@#@　　鸾凤常鸣凯旋曲，沮水又奏幸福歌。

@#@开学第一天，我们观看了“幸福在哪里”的视频，今天我们全体师生欢聚在校园里，举行开学典礼大会，准备迎接新一年的竞争与挑战，去创造自己的幸福人生，不妨叫做“幸福之旅”开学典礼大会。

@#@在此，我代表学校向新同学、新老师表示热烈的欢迎和衷心的祝贺!

@#@同时向一年来为学校的进步与发展付出辛苦劳动，取得优异成绩的全体教职员工致以崇高的敬礼!

@#@向努力学习、积极进取，以文明礼貌的言行、奋发向上的风貌为学校争光添彩的全体同学表示衷心的感谢!

@#@@#@　　现在我宣布：

@#@鸣凤中学20__—20__学年度第一学期开学典礼现在开始!

@#@大会第一项：

@#@全体起立，奏国歌，行注目礼。

@#@@#@　　第二项：

@#@岁月不居，天道酬勤。

@#@在过去的一学期中，我校全体师生团结协作，共同努力，取得了一系列骄人的成绩。

@#@下面首先请唐校长宣读学校表彰星级学生的决定，并请学校领导肖校长为同学们发奖。

@#@@#@　　请政教室汪主任宣布对优秀学生干部的表彰决定并发奖。

@#@@#@　　让我们再次以热烈的掌声送给这些在上一学期中取得佳绩和进步的星级同学，希望他们再接再厉，同时也预祝所有同学在新的学期里都能学有所获，学有所成!

@#@每天都有新的进步!

@#@@#@　　刚才表彰了星级学生和优秀干部，师生们情不自禁地用掌声表达喜悦之情，当我们在为过去的成绩喝彩时，千万不要忽略对未来的思考。

@#@接下来——）@#@　　第三项：

@#@请学校领导肖校长对老师同学们提出新学期的希望与要求。

@#@@#@　　肖校长的讲话让我们振奋的同时也让我们深思，我们鸣凤中学有美好的前景、光辉的前途!

@#@这一切的实现，都离不开我们可亲可敬的老师。

@#@我们的学校，有一批高学历高素质的教师队伍，他们热爱教育，乐于奉献，富于创造，他们是老师，更是家长，在同学们成长的道路上无私地播撒着雨露阳光，下面让我们以热烈的掌声欢迎——@#@　　第四项：

@#@教师代表焦雷老师发言。

@#@@#@　　同学们，从你们的掌声里，我深深体会到了激情的力量。

@#@一流学校的创建，除了要有一流的教学设施，一流的教师，更重要的是要有一流的学生，下面让我们以热烈的掌声――@#@　　第五项：

@#@请学生代表发言。

@#@@#@　　高一年级：

@#@高二年级：

@#@高三年级@#@　　刚才三位学生代表的发言表明了同学们新学期的信心和决心，要成为一名优秀的中学生，除了学习成绩好，更重要的是要学会做人。

@#@著名教育家陶行知说得好，“千学万学学做真人，千教万教教人求真。

@#@”良好的道德修养、健全的心理素质，坚强的意志品德是成才的根本。

@#@@#@　　时间就是生命，效率就是质量。

@#@本学期为进一步提高教学质量，学校将强力推进高效课堂，究竟怎样开展高效课堂活动，下面请第六项：

@#@教导室陈主任讲关于高效课堂和学习上的要求。

@#@@#@　　米南德说：

@#@学会学习的人，是非常幸福的人。

@#@陈主任的讲话言辞恳切，语重心长，有许多更是经验之谈，希望同学们在学习中用心体会，一定会带给你很大的进步。

@#@@#@　　第七项：

@#@请刘校长对同学们在行为习惯方面提要求。

@#@@#@　　莎士比亚说过：

@#@不良的习惯会随时阻碍你成名的路上去。

@#@巴金说：

@#@成功的教育从好习惯培养开始。

@#@刘校长的讲话饱含着对同学们的殷切希望，希望同学们养成好习惯，为一生成长奠基。

@#@@#@　　老师们、同学们，大浪淘沙，方显英雄本色;@#@暴雨冲过，更显青松巍峨。

@#@让我们把愿望写在今天，把人生的理想刻在今天。

@#@让我们借开学典礼的东风，弘壮志，树新风，加快我校前进的步伐，让我们共同描绘一朵崭新的教育奇葩，一起谱写一曲最动听、最感人的生命乐章!

@#@最后，祝愿我们全体教职员工：

@#@工作愉快，身体健康，事业有成，家庭幸福;@#@祝愿我们全体学生：

@#@放飞梦想，播种希望，潜心耕耘，收获幸福;@#@祝愿我们的学校：

@#@新的学年，新的辉煌!

@#@@#@　　下面我宣布：

@#@鸣凤中学20__—20__学年第一学期开学典礼到此结束!

@#@@#@　　请汪主任安排同学们按秩序退场!

@#@@#@秋季开学典礼主持词篇3@#@　　●开场白：

@#@@#@　　亲爱的老师们、同学们，各位来宾：

@#@@#@　　大家早上好!

@#@@#@　　夏日的热度尚未消退，我们又回到了九月的校园。

@#@沐浴晨光，充满了新学年的希望;@#@再起秋风，吹拂着跳动的心房。

@#@清爽的季节里，我们欢聚一堂;@#@和谐的气氛中，让我们倾诉心声。

@#@敞开你我的心扉，共享这难得的时刻。

@#@@#@　　__x学校20__年秋季开学典礼现在开始。

@#@@#@　　●第一项：

@#@整理队伍!

@#@@#@　　全体同学，立正，向右转!

@#@向右转!

@#@向右转!

@#@向右转!

@#@向前看!

@#@稍息!

@#@立正!

@#@稍息!

@#@@#@　　●第二项：

@#@升旗仪式。

@#@@#@　　全体，立正!

@#@现在举行升旗仪式!

@#@@#@　　升中华人民共和国国旗、奏中华人民共和国国歌。

@#@@#@　　齐唱中华人民共和国国歌，敬礼!

@#@@#@　　礼毕!

@#@@#@　　●第三项：

@#@欢迎新老师和新同学!

@#@@#@　　新学期，我们的校园里来了许多的新面孔，除了一年级小同学，还有转入我校的新同学，更有我们的新老师。

@#@@#@　　接下来，我向同学们介绍刚刚来到我们学校的新老师!

@#@@#@　　（介绍新老师，请新老师到台前亮相：

@#@王明月、刘忠华、任娟;@#@曾宇瀚，吴兴艳，王艳，王春寰）@#@　　让我们用最热烈的掌声欢迎新老师的到来。

@#@@#@　　●第四项：

@#@校长致词@#@　　我们新中学校之所以能够蓬勃发展，是因为我们有勤奋博学、进取争先、热爱祖国、献身教育的校领导和老师们!

@#@@#@　　新的学期，新的希望，下面，我们以热烈的掌声欢迎校长许建熙老师为本次开学典礼致辞。

@#@@#@　　（许校长讲话）@#@　　让我们再一次用热烈的掌声感谢校长许老师，从他的谆谆教诲中，我们进一步明确了新学期的奋斗目标，努力的方向。

@#@@#@　　●第五项：

@#@@#@　　我们来学校做什么?

@#@我们的主要任务是什么?

@#@我们来学校是学习的，学习如何做人和做事。

@#@学习怎样安排，学校对教学有什么要求?

@#@这些我们都要清楚，现在请学校教导处主任刘武田老师给老师和同学们讲话。

@#@@#@　　（刘主任讲话）@#@　　●第六项：

@#@@#@　　良好的行为习惯，是人成长中十分重要的方面，没有良好习惯的人注定难成气候。

@#@保持良好的校风校貌、班风学风，师生有良好的精神状态，我们的学校、我们的事业才能发展。

@#@具体该怎样做?

@#@下面有请政教处负责人张芬老师讲话。

@#@@#@　　（张老师讲话）@#@　　●第七项：

@#@@#@　　我校灾后恢复重建工作，现已经全面完成，学校面貌由此发生了明显的变化。

@#@合理有效、节约使用教育教学资源，跟国家建设和发展紧密相连。

@#@但是过去，我们在班级、功能室、学校公共财物等管理上，以及用餐浪费上，还有一些不足之处。

@#@下面，我们请学校办公室主任龙文伟老师讲一讲有关要求。

@#@@#@　　（龙主任讲话）@#@　　●第八项：

@#@我的希望@#@　　同学们，从你们的掌声里，我深深地体会到了激情和力量。

@#@@#@　　我们学校有不错的教学设施，爱岗敬业的教师，更重要的是有勤奋好学的学生。

@#@同学们要在学校所提供的条件下博学广闻、进取争先，掌握扎实的文化知识，全面提高综合素质，学会学习、学会做人，为将来立足社会、奉献社会打下扎实的基础。

@#@@#@　　我们的老师用自己的双肩把我们的人生托起。

@#@无私奉献是老师的信念，我们的成长是老师的希冀。

@#@我们新中学校有一批高素质的教师队伍，他们乐于奉献、以校为家;@#@他们热爱教育、富于创造，精雕细刻;@#@说他们是老师、不如说他们更像是同学们的父母，在同学们成长的路途上无私地撒播着阳光雨露。

@#@在教师节即将到来之际，在此，向我们的老师表达深深的祝福!

@#@让我们再次以热烈的`掌声表达对全体老师的敬意、谢意!

@#@@#@　　●结束语：

@#@@#@　　校长的要求，老师的教诲，同学的心声，我们要时时铭记在心。

@#@@#@　　现在，请让我用《新中学校赋》最后一段来结束今天的开学典礼：

@#@负笈童蒙兮金秋来校，志存高远兮九载业成;@#@长江后浪兮推涌前浪，未来岁月兮奋翮鹏程。

@#@愿吾师生，珍惜寸阴，放飞理想兮更进一层;@#@山登绝顶兮人立高峰，知探无涯兮我臻上乘。

@#@@#@　　祝各位老师身体健康、工作顺心!

@#@谢谢大家!

@#@@#@　　我宣布：

@#@__x学校20__年秋期开学典礼到此结束。

@#@@#@　　请各班按秩序回教室，一年级小朋友先走。

@#@@#@秋季开学典礼主持词篇4@#@　　小学跨进中学大门，是初一新生接受教育，学习知识道路中的一个重要的起点，一个质的飞跃。

@#@这些学生对中学的自然环境和社会环境都感到陌生和新鲜，尤其是他们的生理和心理都处于骤变而急剧发展的阶段。

@#@所以，在主观上重视，在客观上改善对初一新生的入学教育，就显得非常重要和必要。

@#@这一工作做好了，以后的教育便少、快、好、省，否则，可能出现多、慢、劣、费有艰难、窘迫的局面。

@#@@#@　　加强对初一新生入学教育的关键，可概括为三条：

@#@纪律意识、心理准备、环境适应。

@#@@#@　　A.纪律意识@#@　　对学生加强思想政治教育，是学校整个教育工作的中心，初一是中学的起始年级，可谓“路漫漫其修远兮”、“初生牛犊不怕虎”，因此，班主任和学校应实行“教育倾斜”，注重对初一新生的思想政治教育，那种“来日方长”慢慢来的分散教育思想（并非说取消分散教育）是不可取的。

@#@“纪律”乃共同遵守的规章，条文，经验告诉我们，入学教育的思想政治教育应当以“守则”教育、“行为规范”教育为核心，让学生一开始就明确行动的准则，具有强烈的纪律意识，这是因为他们在小学阶段乃至当今缺乏自我约束力，生性好动习以为常，进了中学一时难改此“脖的缘故。

@#@在开学典礼前后，班主任可集中数日时间组织新生反复学习《中学生守则》和《中学生日常行为规范》，并列举大量正反两方面的事例进行教育、引导;@#@张贴“守则”和“规范”的全部内容（或印发给学生，人手一份），要求学生做到能背诵会默写;@#@组织讨论，撰写学习后的感想，安排学生作典型发言;@#@开展纪律方面的知识竞赛，强化“守则和规范”的知识灌输。

@#@@#@　　B.心理准备@#@　　心理淮备系指教育初一新生作好中学阶段接受老师的“教”与学生的“学”的方式、方法的心理适应准备。

@#@在入学教育中，班主任可比较中、小学阶段教学原则、方法的异同，着重使学生认清：

@#@小学以直观、形象教育为主，中学则有所不同，作好培养逻辑、抽象思维能力的心理准备;@#@小学课业负担轻，而中学则重，作好培养预习、自习习惯，培养坚强的毅力和持久的耐力的心理准备;@#@小学教育时间松懈，中学的时间长而紧凑，作好培养自我控制力的心理准备;@#@小学以传授知识为主，中学以运用知识、培养技能、发展智力为主，作好加倍勤动脑、勤动手和积极参与的心理准备;@#@中学初步渗透与灌输职业技术教育意识，作好能升学自然光荣，不能深造，凭借学到的职业技术回乡振兴本地经济，服务于社会同样光荣的一颗红心，两种准备;@#@中学教师多半思想活跃，勇于创新，积极改革落后的教育手段、方式，作好接受新事物、积极配合和主动协调老师先进的教育方式、手段的心理准备。

@#@@#@　　事实证明，班主任如果实现了中学教育战略的这一步骤，那么初一新生会尽快地适应学段的“断乳”，进入中学生角色，在今后的学习中变被动学习为主动、积极、创造性的学习，学习的成效随之提高。

@#@@#@　　C.环境适应@#@　　初来乍到，人地两生，初一新生会对新环境感到短期的孤寂、不自在，甚至有辍学的念头。

@#@这些都是正常的、暂时的现象，否则不成其为“新”生。

@#@究其因，大都是不适应所造成的，问题在于班主任要设法使新生尽早脱离这种“不适应”。

@#@@#@　　另外，初一新生同家长的认识一样，希望中学与小学就是不同，人多、房多、校园美，一切的一切都是新的。

@#@这种认识是人之常理，允许存在，问题在于学校要尽可能地不使新生失望。

@#@@#@　　基于此，我认为，学校在开学前要打扫整个学校的卫生，修理、油漆、粉刷好门窗、墙壁、课桌凳、电器等，布置好教室和学校，做到窗明几净、鸟语花香、绿意融融、?

@#@热情洋溢，?

@#@迎接新生步入舒适的学习和生活的新环境中。

@#@心理学有“先入为主”、“定势效应”之说，这种“人”和“势”在此便是新生将要适应的新与美的自然环境，更重要的是新与美的社会环境：

@#@在开学典礼上，全校教职工应登台“亮相”，所有出场人员特别要注重自己的仪表和举止。

@#@学校要安排专人介绍学校历史沿革、办学成就等，带领学生参观校园，走访部分教师。

@#@在入学教育中，班主任应让本班学生逐一作自我介绍，尽早消除同学间陌生的感情隔膜，使他们尽快地相互熟悉，增进团结，成为学友。

@#@@#@　　实现这一战略目标，旨在使初一新生尽快适应新的环境，进入角色，尽快改变因陌生感而带来的学习注意力不集中、懒散的精神状态，培养他们热爱学校、热爱老师的思想感情，使他们具有为在这样好的中学学习、生活而骄傲的自豪感。

@#@@#@　　初一学生的特点在于一个“新”字，学校和班主任要针对这种“新”及时地、认真地加强入学教育，使学生切实感受到新人、新事、新面貌、新气息，进而顺利地完成初中学段的学习任务。

@#@哲人云，良好的开端等于成功了一半，想来是很有道理的。

@#@@#@";i:

7;s:

21166:

"优秀少队辅导员汇报材料精选多篇@#@优秀少队辅导员汇报材料（精选多篇）@#@第一篇：

@#@优秀少队辅导员汇报材料在辅导员这个工作岗位上默默耕耘了十个春秋的我，虽说没有惊人的成绩，但却付出了许多艰辛和汗水。

@#@自踏上工作岗位的那天起，我便以满腔的热情投入到辅导员的工作当中去，心中始终牢记一个信念：

@#@用我的真心去关爱学生，用我的真爱去温暖学生，用我的真诚去感动学生。

@#@@#@一位教师曾这样说过：

@#@“真爱在心，享受孩子。

@#@把自己的理想、青春、快乐、幸福融入到为孩子们的服务中去，感受到的必是质朴的泥土的芬芳。

@#@”在辅导员工作中，我注重有风格、有创新、有品位，力求用独特有效的方式，对学生达到最佳的教育效果。

@#@@#@勇于创新，敢为人先@#@在我担任少队辅导员工作的这十年里，创新是我不竭的动力。

@#@上班第一年，我便向校长提出创建学校的鼓乐队，得到校长的大力支持，经过艰苦努力，在镇每次运动会中我校的鼓乐队都发挥了重要的作用，受到了领导的夸奖。

@#@@#@在“雏鹰争章达标”活动中，我倡导打破“框架式”、开展“开放式”的争章形式，各小队结合各自实际，自定章目，形成人人有创新，队队有特色的格局，队员再根据自己的特点制定自我奋斗目标，通过自评、小队评、全体队员评的方式，评选出符合要求的队员，颁发雏鹰奖章。

@#@@#@利用身边事，培养学生健全的心灵@#@“勤奋努力，奉献爱心”是我当少队辅导员的信条。

@#@十年来，为了架起师生间相互依赖的桥梁，培养师生间良好的情感基础，我常利用班会、队会给同学们讲故事，给同学们选精彩的文章，对他们进行爱的教育，让他们在感受的同时也学会表达自己的情感，去爱每一个人，因为一个真正得到爱的孩子才会有健全的心理和人格，才会懂得真正去爱别人。

@#@@#@　汶川地震发生后，我发动全校学生为灾区小朋友捐款的活动，同学们一个个积极性高，把自己平时的零花钱都捐了出来。

@#@一百、五十、二十、十元、八元不等最少的也是一元，同学们纷纷表示，每天不花零花钱可以，但灾区的小朋友们没有教室、没有书本怎么行呢？

@#@我还发动为灾区小朋友写封信的活动，向灾区小朋友寄上我们最真挚的问候，鼓励他们树立战胜困难的信心。

@#@通过这次活动学生们懂得了关爱与珍惜。

@#@发现他们真正长大了。

@#@@#@精心打造，为孩子搭建自主成长的平台@#@为了充分发挥少队干部的潜能，培养少队干部，让他们成为少队工作的智囊团，发挥智囊团的作用，我别出心裁，成立了“少队干部活动营”，活动营由少队长主持工作，定期活动，少队干部共商少队中的大事，讨论少队活动计划，筹备各项少队活动。

@#@无论少队开展什么活动，我都会来到孩子们中间，和他们一起参与活动，分享快乐。

@#@活动营就像一个摇篮，培养出了一批批优秀的少队干部。

@#@@#@利用每周一的升旗活动对学生进行爱国、爱学校的教育，培养学生爱祖国、爱学校的感情。

@#@清明节扫墓活动，通过老红军讲解英雄人物的故事，学生们都表示要珍惜今天的幸福生活，好好学习，做一个对社会有用的人。

@#@@#@设计新颖的活动，为孩子积累宝贵的精神资源@#@活动是培养队员各项素质、增强中队凝聚力的最有效的载体，是培养优秀种子的最好的土壤。

@#@因此，只有队员成为集体活动的主体，他们身心发展的巨大潜能才得以发展。

@#@为了使中队活动不断创新，我经常从报刊、电视少儿节目以及社会生活中寻找信息，搜寻有益的活动线索。

@#@我策划并组织了“老师，我爱您”、“我为祖国献贺礼”、“我健康·@#@我快乐”、“绿色的呼唤”、“奥运圣火在我心中”、“心中的领巾永远红”等活动，特别是开展的“我为学校做件事”的活动，同学积极性极高，瞧:

@#@那个学生主动捡起了地上的纸屑;@#@那个红领巾帮助小同学值日；@#@学校的好人好事层出不穷，个个争当小雷锋。

@#@不仅丰富了队员们的课余生活，还增强了他们责任感。

@#@@#@几度耕耘，几番收获。

@#@我在担任少队辅导员期间，由于工作突出曾被市评为“十佳少队辅导员”的荣誉称号，成绩属于过去在今后的少对工作中我会用拼搏去迎接挑战，用奉献铸就人生。

@#@@#@第二篇：

@#@普法为校无小事一枝一叶总关情（优秀少队辅导员事迹材料）普法为校无小事，一枝一叶总关情@#@——全国青少年普法教育工作优秀辅导员事迹材料宁夏灵武市郝家桥回民小学杨韶红@#@我1993年参加工作，有着21年的班主任工作经验。

@#@在工作中，兢兢业业、任劳任怨，领导安排的工作不拖泥带水，高效率地完成。

@#@对待同事宽容随和，用真情换取友谊。

@#@在教学上，认真钻研教材，教法，不断地阅读一些和教学及学生有关的课外书籍，并积极参与各项各项活动。

@#@自从学校2014年11月开始广泛开展“关爱明天，普法先行”工作以来，我就热心积极投身于依法治校的工作中，一边参与“零犯罪学校”的创建工作，指导少队辅导员开展“零犯罪学校”的创建活动，一边配合学校总工作做好本班的班队工作，虽然辛苦，但苦中有乐。

@#@我很欣赏清朝诗人郑板桥的一首诗：

@#@“衙斋卧听萧萧竹，疑是民间疾苦声。

@#@些小吾曹州县吏，一枝一叶总关情。

@#@”这首诗反映封建时代官员爱民、为民的诗句。

@#@因其言之殷切，流传甚广，至今常被人们引用，把这句话运用到我的普法工作中，就是“普法为校无小事，一枝一叶总关情。

@#@”现将我开展我校普法工作中的有关事迹简介如下：

@#@@#@一、认真学习文件，领会文件精神，积极参与。

@#@@#@我认真学习领会灵武市政府社会治安综合治理委员会文件《关于印发〈灵武市开展“未成年人零犯罪社区、单位、学校”创建工作实施方案〉的通知》的文件精神后，积极努力开展创建“零犯罪校园”创建活动，为将教育活动各项组织工作落到实处，取得实效，参与了本活动实施方案制定工作，提出了一些较好的“零犯罪学校”创建工@#@作活动措施。

@#@@#@二，做好指导工作，培养特岗少队辅导员，使她飞的更高。

@#@因我校少队辅导员较年轻，担任少队辅导工作时间不长，经验较少，如何搞好少先队工作，把工作做出特色，这是我努力指导其发展的方向。

@#@她干练，有活力，总是朝气蓬勃，像孩子般的热情、开朗，她虚心求教，我耐心辅导，尽心尽力，尽职尽责地引导着她做一个擅长活动、善于研究的新型辅导员。

@#@指导她创设丰富多彩的少先队普法活动，协助她开展“关爱明天，普法先行”的全校总动员宣誓和签字活动。

@#@在普法活动中我们共同学习了《中国教育改革和发展纲要》、《义务教育法》、《教师法》、《教育法》、《未成年人保护法》等法律法规；@#@认真学习了《宪法》、《职业教育法》、《预防未成年人犯罪法》以及《行政诉讼法》、《国家赔偿法》等法律法规，通过学习，进一步增强了法制观念和法律意识。

@#@遵纪守法、依法施教、依法办事的自觉性明显得到了提高。

@#@她也在活动的过程中得到了锻炼，成了一位优秀的普法少队辅导员，本次将和我一起参与“全国青少年普法教育工作优秀辅导员评比”。

@#@@#@三、创设多样少队活动，增强学生法律意识。

@#@@#@我班以“零犯罪学校”的创建工作活动安排为载体，充分利用班级学习园地、班级宣传橱窗等宣传阵地的作用，利用做《全国青少年普法教育读本》摘录笔记、手抄报、法制漫画及绘画和主题班队会进行普法宣传和教育，全面推进“六五普法”“五老团”“关爱明天，普法先行”等开展丰富多彩的少先队活动，力求使全班学生都能做到知法、守法、护法，依法办事。

@#@@#@

（一）每学期我班开展“手拉手，共成长”为主题的教育活动，我为班级中几个特殊的孩子找好一位班级干部作为他们的“手拉手小伙伴”，定期开展一些互帮互助互学活动。

@#@@#@

（二）加强法制安全系列主题教育活动。

@#@以“3.15消费者权益保护日”、“4.22世界法制日”“6.26全国戒毒日”、“10.13建队日”、“12.4全国法制宣传日”等节点开展主题教育活动；@#@开主题班队活动课；@#@张贴宣传标语；@#@组织学生观看普法电影《代号12348》和《青少年普法教育专家讲座》dvd光盘等普法教育影片，在班队会上谈反思并写出观后感，组织学生参加征文比赛等。

@#@普及《治安管理处罚法》、《环境保护法》、《未成年人保护法》、《义务教育法》等法律法规知识教育，增强了学生的法制观念。

@#@针对青少年的身心成长特点，还开展“远离毒品珍惜生命”、“预防未成年人犯罪”及“拒绝邪教崇尚科学”等教育活动，进行法制教育知识手抄报展评。

@#@使学生充分受到了教育，促进学生健康向上人格的形成，@#@（三）邀请法制辅导员付芳老师进行专题讲座。

@#@学生认真聆听法制辅导员关于各类法律安全中一个个鲜活的案例，及时吸取教训，防微杜渐，受到系统的法律知识教育、懂得了从改正不良行为习惯做起，学法、懂法、护法、用法。

@#@@#@（四）开展法律知识竞赛活动。

@#@在学习了《小学生守则》、《小学生日常行为规范》、《交通安全法规》、《未成年人保护法》等法律法规后，组织一系列知识竞赛，加大了普法的推动力。

@#@@#@（五）弱势群体的帮扶。

@#@我班单亲家庭子女有6个，留守儿童有2个，孤儿1个。

@#@班里多数孩子由祖父母或外祖父母老年人监护。

@#@老年人体弱多病，生活相对困难，对孩子教育方法不得当，使孩子在学校生活中表现出好动、淘气、调皮、孤僻、不合群等个性。

@#@这些家庭中的孩子在品德、学习、纪律一方面或几方面有很多不良行为。

@#@我班@#@刘佳乐同学就是这样，动不动就打其他孩子，动不动被其他孩子打，班长经常告刘佳乐狀，说：

@#@“刘佳乐不听话，自习课上让您把他带走，这样，班里才安稳。

@#@”如果他们的这些种种不良行为得不到老师和家长的正确教育和引导，那么将有可能会继续恶化下去，长此以往甚至还会出现犯罪现象，对学校、家庭、和社会的和谐造成严重的后果。

@#@为此，在普法活动中我有意让他说说哪些行为是对的，哪些行为是错，观看普法电影，普法讲座总是让他谈谈感受，在学校开展的对“贫困家庭进行一对一帮扶”活动中，给予他及其家庭在经济上和精神上大力扶持，渐渐的这个孩子学会了忍让，学会了说文明话，做文明事，有了集体责任感，好长一段时间都没听学生告他的状了。

@#@因此，我坚定不移的认定教师有责任、有义务为正在学知识、成品质，长身体的这些特殊孩子创造更好的学习环境，让他们从小养成良好的习惯和道德品质，学会做人，学会学习，学会生活。

@#@@#@四、在取得的成果@#@一分耕耘、一分收获。

@#@根据几年实践经验，我撰写的教育论文曾多次获奖，去年我在灵武市教育体育局依法治市领导小组办公室开展的“关爱明天，普法先行”全市青少年法律知识竞赛中被评为优秀辅导员。

@#@@#@作为一名老少队辅导员我不但参与创设丰富多彩的少先队活动，增强学生法律知识，使学生学法、知法、懂法、用法，将校学生违法犯罪现象一直保持零记录，也在培育新一代少队辅导员人中履行了老少队辅导员的职责所在，做到了“普法为校无小事，一枝一叶总关情。

@#@”但我也知道：

@#@面对新的起点，新的形势，只有不断探索，不断创新，用理论去推动工作纵深发展，这才能使少先队工作跃上新台阶。

@#@@#@2014年5月20日?

@#@@#@第三篇：

@#@少队辅导员发言稿各位老师，亲爱的少年儿童朋友们：

@#@@#@大家早上好！

@#@@#@六月，阳光明媚；@#@六月，微风轻轻；@#@六月，艳阳高照；@#@六月，绿树成荫。

@#@在这个美好的季节里，我们共同迎来了2014年的“六一国际儿童节”。

@#@在这里，我代表少队辅导员祝全体少先队员节日快乐。

@#@借此机会，请允许我向辛勤工作在少儿阵地的全体辅导员和老师们表示最亲切的问候和最诚挚的感谢！

@#@@#@亲爱的少年朋友们，六月是童年斑斓的梦，是人生回味的根。

@#@在这欢乐洋溢的节日里，我看到了盛开的鲜花，映照着你们可爱的脸颊；@#@我感觉到更有激情奔放的话语，给人以美好的憧憬！

@#@是的，六月就应该多彩，童年就应该烂漫！

@#@今天，当我再一次审视你们一张张灿烂的笑脸，心中充满着激动和自豪！

@#@@#@同学们，过去的一年，是你们成长的一年，收获的一年。

@#@而今天同样如此，你们在老师的教育和帮助下，各方面都取得了可喜的成绩。

@#@这些成绩的取得离不开全校师生的共同努力与拼搏。

@#@六年级的同学们，这是你们的最后一个六一儿童节了，你们即将毕业，踏上人生新的征程。

@#@在你们即将离开母校时，衷心的祝愿六年级学生拥有一个充实难忘的中学时代！

@#@@#@幼苗的成长需要雨露的滋润，阳光的照耀，更需要园丁的辛勤培育，而我们工作在教育第一线的老师，也一定会像园丁一样继续努力，耐心帮你们解除疑难，热心关注你们的成长，为你们前进的方向正确导航。

@#@@#@少先队员们，“六一”是你们最快乐的日子。

@#@火红的队旗高高飘扬，指引我们前进的方向，鲜红的领巾系满理想，载着我们扬帆远航。

@#@我坚信，明天的你们将是参天大树！

@#@最后再次祝全体少先队员们度过一个健康快乐，有意义的“六一国际儿童节”。

@#@@#@好，谢谢大家！

@#@@#@一年级学生代表发言稿@#@尊敬的老师、亲爱的小伙伴们：

@#@@#@我是一年班的学生。

@#@今天，我光荣地加入了少先队组织。

@#@从我戴上红领巾的那一刻起，就决心珍爱这用烈士鲜血染成的红旗的一角。

@#@在自己的组织里遵守纪律，服从队的决议，积极参加队的活动，做好队交给的工作，热情为大家服务。

@#@少先队员们，让我们发扬少先队的光荣传统，高举起星星火炬的旗帜，阔步前进。

@#@@#@小学少先队入队仪式程序@#@小学少先队入队仪式程序@#@主持人上场宣布：

@#@新队员入队仪式开始。

@#@（一般由副大队长主持）@#@第一项：

@#@出旗、全体少先队员敬队礼（大队旗手执旗，护旗手敬礼，全体队员行队礼时目送队旗前进。

@#@）→礼毕@#@第二项：

@#@唱队歌。

@#@（放伴奏带，由大队文体委员指挥）→全体请坐@#@第三项：

@#@少先队大队辅导员老师讲话并宣读新队员名单、新建中队名单。

@#@@#@第四项：

@#@由老队员给新队员授红领巾@#@授标志者双手托红领巾（大角向自己）（更多请搜索），授于新队员→新队员双手托接过去，然后举过头，两臂回勾，将红领巾翻过头顶，放在颈上，将红领巾两角置于胸前。

@#@→授巾者为新队员打上领巾结，授巾者向新队员敬礼，表示祝贺；@#@→新队员还礼，表示感谢。

@#@→授标志者下场。

@#@@#@第五项：

@#@宣誓。

@#@（大队旗手执旗与呼号姿势相同，护旗手在两侧，面向队旗。

@#@由大队长领誓，领誓人说一句，新队员重复一句。

@#@宣誓动作与呼号动作相同。

@#@誓词说完后，领誓人说：

@#@“宣誓人”随即所有新队员同时高声报出自己的姓名）@#@宣誓内容：

@#@我是中国少年先锋队队员。

@#@我在队旗下宣誓：

@#@我热爱中国共产党，热爱祖国，热爱人民，好好学习，好好锻炼，准备着：

@#@为共产主义事业贡献力量！

@#@——宣誓人：

@#@×@#@×@#@×@#@@#@第六项：

@#@给新建中队授中队旗。

@#@（由大队委员授予）。

@#@@#@第七项：

@#@老队员代表讲话@#@第八项：

@#@请学校领导讲话。

@#@@#@第九项：

@#@全体起立、呼号（由大队辅导员领呼。

@#@）此时中队旗手和护旗手站在队列前，中队旗手执旗，使旗面上的星星火炬正面向全体队员，护旗手面向队旗左手拉旗角，右手呼号。

@#@领呼人走到队旗前，面向队旗举起右拳，全体队员随之举起右拳。

@#@@#@领呼：

@#@“准备着：

@#@为共产主义事业而奋斗！

@#@”回答：

@#@“时刻准备着！

@#@”@#@领呼人放下右拳，全体队员自动放下右拳。

@#@中队旗手和护旗手退到呼号前的位置。

@#@@#@第十项：

@#@退旗。

@#@全体少先队员敬队礼。

@#@（鼓号队奏退旗曲，大队旗手执旗，护旗手敬礼，全体队员行礼时目送队旗前进，退旗方向与出旗相反，退场至原出旗的位置。

@#@）→礼毕、全体请坐宣布：

@#@新队员入队仪式结束。

@#@@#@第四篇：

@#@少队辅导员致辞少队辅导员致辞@#@尊敬各位领导、老师、同学们：

@#@@#@大家好！

@#@@#@六月的大地，歌如潮，花似海，2014年的六一国际儿童节在我们热切的期盼中终于来了！

@#@在此，我代表全体少先队员们向一直关心支持少年儿童成长的各位领导、各位来宾致以最崇高的敬意和衷心的感谢，向全体少先队员表示节日的祝贺！

@#@@#@六月是童年斑斓的梦，是人生回味的根，今天，当我走上六一的舞台，再一次审视你们一张张灿烂的笑脸，心中充满激动和自豪！

@#@我仿佛看到已长成的参天大树，撑起祖国一方最亮的天空。

@#@@#@亲爱的同学们，努力进取是理想的翅膀，让我们从小早立志，立大志，树立远大的理想，向着成功的大门冲锋。

@#@我坚信，明天的你们都将是祖国的栋梁之才！

@#@@#@最后祝各位领导、各位老师身心愉快，万事如意！

@#@祝全体少先队员学习进步，快乐永远与你们同行！

@#@@#@谢谢大家！

@#@@#@第五篇：

@#@少队辅导员的讲话稿少队辅导员的讲话稿@#@尊敬的领导，来宾，老师，亲爱的少先队员们：

@#@@#@大家好！

@#@@#@今天，是六一国际儿童，我们欢聚一堂，以热烈隆重的仪式和活动迎接我们的节日。

@#@在此我代表所有领导，来宾和全体教师祝全体同学平安健康，学习进步，节日快乐！

@#@@#@借此欢庆之际，请许我代表棋盘乡中心小学全体师生对亲临全场的各位领导，来宾表示热烈的欢迎和衷心的感谢！

@#@感谢你们在百忙中抽出时间来参加我们的活动，感谢你们对下一代无微不至的关怀。

@#@@#@今天又有新少先队员挂上了鲜艳的红领巾，从今天起你们就是一名光荣的少先队员了。

@#@看着你们胸前飘动的红领巾，我为你们感到无比的幸福和自豪。

@#@我代表全体老师向你们表示衷心的祝贺，愿胸前的红领巾能时刻激励你们取得一个又一个进步。

@#@老师相信你们一点会更加努力，为到年级和学校争光，用自己的实际行动证明自己无愧于少先队员这个神圣的称号。

@#@我们坚信在红领巾的领导下，你们一定会成为求实展翅高飞的雄鹰，希望你们用自己的实际行动为我们胸前的红领巾增加光彩吧！

@#@@#@亲爱的同学们。

@#@努力进取的是理想的翅膀。

@#@让我们从小早立志，立大志，树立远大理想，发挥特长，发掘潜能。

@#@敢于突破，勇敢创新，向着成功的大路冲锋，让我们携手用我们的智慧去追求，去开拓去创造更辉煌的明天。

@#@@#@最后，预祝大会圆满成功。

@#@谢谢大家！

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29240:

"食品理化检验知识点@#@食品理化检验知识点@#@名词解释@#@1.水溶性灰分是指总灰份中可溶于水的部分、@#@2.水不溶性灰分是指总灰份中不溶于水的部分；@#@@#@3.酸不溶性灰分是指总灰份中不可溶于酸的部分。

@#@@#@4.食品的总酸度是指食品中所有酸性成分的总量，它的大小可用碱滴定来测定；@#@@#@5.有效酸度是指被测液中H+ @#@的活度，其大小可用酸度计（即pH计）来测定；@#@@#@6.挥发酸是指食品中易挥发的有机酸，其大小可用蒸馏法分离，再借标准碱滴定来测定；@#@@#@7.牛乳总酸度是指外表酸度和真实酸度之和，其大小可用标准碱滴定来测定。

@#@@#@8.粗脂肪是经前处理而分散且干燥的样品用无水乙醚或石油醚等溶剂回流提取，使样品中的脂肪进入溶剂中，回收溶剂后所得到的残留物，即为脂肪（或粗脂肪）。

@#@@#@9.还原糖是所有的单糖和部分的双糖由于分子中含有未缩合羰基具有还原性故称为还原糖。

@#@@#@10.总糖是食品中还原糖分与蔗糖分的总量。

@#@还原糖与蔗糖分的总量俗称总糖量 @#@。

@#@@#@11.蛋白质系数是一般蛋白质含氮量为16％，即一份氮素相当于6.25份蛋白质，此数值（6.25）称为蛋白质系数。

@#@@#@12.密度是指单位体积物质的质量。

@#@@#@13.相对密度（比重）是指物质的密度与参考物质的密度在规定条件下的比值。

@#@@#@14.食品理化检验学：

@#@是研究和评定食品品质及其变化的一门技术性和实践性很强的应用科学。

@#@@#@15.食品污染：

@#@是指食物中原来含有或者加工时人为添加的生物性或化学性物质，其共同特点是对人体健康有急性或慢性危害。

@#@@#@16.干法灰化：

@#@是用高温灼烧的方式破坏样品中有机物的方法，也称灼烧法。

@#@@#@17.湿法消化：

@#@利用强氧化剂加热消煮，破坏样品中有机物的方法。

@#@@#@18.样品采集：

@#@就是从总体中抽取样品的过程；@#@@#@19.样品：

@#@就是从总体中抽取的一部分分析材料。

@#@@#@20.可疑值：

@#@在实际分析测试中，由于随机误差的存在，使多次重复测定的数据不可能完全一致，而存在一定的离散性，并且常常出现一组测定值中某一两个测定值与其余的相比，明显的偏大或偏小，这样的值称为可疑值。

@#@@#@21.极值：

@#@虽然明显偏离其余测定值，但仍然是处于统计上所允许的合理误差范围之内，与其余的测定值属于同一总体，称为极值。

@#@极值是一个好值，这是必须保留。

@#@@#@22.异常值：

@#@可疑值与其余测定值并不属于同一总体，超出了统计学上的误差范围，称为异常值、界外值、坏值，应淘汰。

@#@总酸度：

@#@指食品中所有酸性成分的总量。

@#@@#@23.有效酸度：

@#@指被测溶液中H+的浓度。

@#@@#@24.挥发酸：

@#@指食品中易挥发的有机酸。

@#@@#@25.酸性食品：

@#@经消化吸收、代谢后，最后在人体内变成酸性物质，即能够产生酸性物质的称为酸性食品。

@#@@#@26.碱性食品：

@#@代谢后能够产生碱性物质的食品。

@#@@#@27.物理检验法：

@#@根据食品的物理常数与食品的组成及含量之间的关系进行检测的方法称为物理检验法。

@#@@#@28.灰分：

@#@食品经灼烧后所残留的无机物质称为灰分。

@#@一般食品中的灰分是指总灰分而言。

@#@@#@29.油脂的酸价（又叫酸值）：

@#@是指中和1克油脂中的游离脂肪酸所需要的氢氧化钾毫克数。

@#@它是脂肪分解程度的标志。

@#@@#@30.油脂的过氧化值：

@#@是指100g油脂中所含的过氧化物，在酸性环境下与碘化钾作用时析出碘的克数。

@#@@#@31.TBA值：

@#@每千克样品中所含丙二醛的毫克数，即为硫代巴比妥酸值，简称TBA值。

@#@@#@32.印胆：

@#@胆囊的通透性增加，胆汁外溢，绿染肝脏和临近器官。

@#@@#@33.脊椎旁红染：

@#@腐败菌沿血管蔓延，血液渗出红染周围组织，特别是脊椎旁纵行大血管最为明显，即所谓“脊椎旁红染”现象。

@#@@#@34.淀粉酶值：

@#@指在40℃温度下，1g蜂蜜所含淀粉酶于1h内可能转化1%淀粉的毫升数。

@#@@#@35.转基因食品：

@#@是指利用基因工程技术改变基因组构成，将某些外源基因转移到动物、植物或微生物中去，改造其遗传物质，使其性状、营养价值或品质向人们所需目标转变，并由这些转基因生物所生产的食品。

@#@@#@36.蒸馏：

@#@利用液体混合物中各组分挥发度的不同分离为纯组分的方法。

@#@@#@37.常压蒸馏：

@#@当被蒸馏的物质受热后不易发生分解或在沸点不太高的情况下，可在常压进行蒸馏。

@#@@#@38.减压蒸馏：

@#@有很多化合物特别是天然提取物在高温条件下极易分解，因此须降低蒸馏温度，其中最常用的方法就是在低压条件下进行。

@#@@#@39.水蒸气蒸馏：

@#@将水和与水互不相溶的液体一起蒸馏，这种蒸馏方法就称为水蒸气蒸馏。

@#@水蒸气蒸馏是用水蒸气来加热混合液体的。

@#@@#@40.分馏：

@#@分馏是蒸馏的一种，是将液体混合物在一个设备内同时进行多次部分汽化和部分冷凝，将液体混合物分离为各组分的蒸馏过程。

@#@这种蒸馏方法用于两种或两种以上组分是可以互溶而且沸点相差很小的混合液体。

@#@@#@41.盐析：

@#@向溶液中加入某一盐类物质，使溶质溶解在原溶剂中的溶解度大大降低，从而从溶液中沉淀出来。

@#@@#@42.总脂肪：

@#@用有机溶剂提取前，先加酸或碱进行处理，使食品中的结合脂肪游离出来，再用有机溶剂萃取，这种方法测得的脂肪称为总脂肪。

@#@@#@43.膳食纤维：

@#@不能被人体消化的多糖和木质素的总和，包括纤维素、半纤维素、戊聚糖、果胶物质、木质素和二氧化硅等@#@44.保健食品：

@#@具有特定保健功能或者以补充维生素、矿物质为目的的食品。

@#@即适用于特定人群食用，具有调节机体功能，不以治疗疾病为目的,并且对人体不产生任何急性、亚急性或者慢性危害的食品。

@#@@#@45.食品添加剂：

@#@为改善食品品质，延长食品保存期，以及满足食品加工加工工艺的需要而加入的化学合成或者天然物质。

@#@@#@46.食品容器和包装材料：

@#@指包装、盛放食品用的制品和接触食品的涂料，主要包括纸、竹、木、天然纤维、金属、陶瓷、搪瓷、玻璃、塑料、橡胶、化学纤维等。

@#@@#@47.浸泡试验：

@#@通过模拟所接触食品的性质，选择适当的溶剂（通常以蒸馏水、乙酸、乙醇和正己烷分别模拟水性、酸性、酒性、油性等食品），在一定的温度和时间内，对食品容器、食具或包装材料进行浸泡，然后对浸泡液中有害物质及其含量进行分析的过程。

@#@@#@48.化学性食物中毒：

@#@是指摄入了含有化学性有毒有害物质的食品或者把有毒有害物质误食作食品摄入后，出现的以急性或亚急性中毒症状为主的疾病@#@简答题@#@1.简述食品分析的主要内容。

@#@@#@答：

@#@

（1）食品安全性检测（2分）

（2）食品中营养组分的检测（2分）（3）食品品质分析或感官检验。

@#@（1分）@#@2.凯氏定氮法测定蛋白质的主要依据是什么？

@#@@#@答：

@#@凯氏定氮法的主要依据是：

@#@各种蛋白质均有其恒定的定的含氮量，（2分）只要能准确测定出食物中的含氮量，即可推算出蛋白质的含量。

@#@（3分）@#@3.食品的物理性能主要包括哪些方面？

@#@@#@答：

@#@物理性能是食品的重要的品质因素，主要包括硬度、脆性、胶黏性、回复性、弹性、凝胶强度、耐压性、可延伸性及剪切性等，它们在某种程度上可以反映出食品的感官质量。

@#@（答出其中5个即可）（每个1分）@#@4.实验室内部质量评定的方法是什么？

@#@@#@答：

@#@实验室内部评定方法是：

@#@用重复澕样品的方法来评价测试方法的精密度；@#@（2分）用测量标准物质或内部参考标准中组分的方法来评价测试方法的系统误差；@#@（1分）利用标准物质，采用交换操作者、交换仪器设备的方法来评价测试方法的系统误差，可以评价该系统误差是来自操作者还来自仪器设备；@#@（1分）利用标准测量方法或权威测量方法与现用的测量方法测得的结果相比较，可用来评价方法的系统误差。

@#@（1分）@#@5.感官检查包括哪些方面？

@#@@#@答：

@#@感官检查包括视觉检查，听觉检查，嗅觉检查，味觉检查和触觉检查。

@#@（每小点1分）@#@6.干燥法测定食品中水分的前提条件是什么?

@#@@#@答：

@#@1.水分是样品中惟一的挥发物质。

@#@（2分）@#@2.可以较彻底地去除水分。

@#@（2分）@#@3.在加热过程中，如果样品中其他组分之间发生化学反应，由此引起的质量变化可忽略不计。

@#@（1分）@#@7.测定苯甲酸时，样品要进行处理，处理时除去蛋白质的方法有哪些?

@#@@#@答：

@#@除去蛋白质的方法有：

@#@盐析.（2分）加蛋白质沉淀剂，（2分）透析。

@#@（1分）@#@8.就食品卫生而言，食品添加剂应具备哪些条件?

@#@@#@答：

@#@食品添加剂应具备以下条件：

@#@

（1）加入添加剂以后的产品质量必须符合卫生要求。

@#@（1分）

（2）确定用于食品的添加剂，必须有足够的.可靠的毒理学资料。

@#@（1分）（3）加入食品后，不得产生新的有害物质；@#@不得破坏食品的营养价值，不分解产生有毒物质。

@#@（1分）（4）在允许使用范围和用量内，人长期摄入后不致引起慢性中毒。

@#@（2分）@#@9.食品中的掺伪物质具有哪些共同特点?

@#@@#@答：

@#@食物掺伪物质的特点：

@#@

（1）掺伪物质的物理性状与被掺食品相近。

@#@（2分）

（2）掺伪物质是价廉易得的。

@#@（2分）（3）为了达到牟利的目的，掺伪物质必须能起到以假乱真或增加重量的作用。

@#@（1分）@#@10.简述酚类的快速鉴定方法。

@#@@#@答：

@#@常用的鉴定方法有：

@#@米龙氏试法.与溴水反应和与三氯化铁的反应。

@#@米龙氏试法：

@#@米龙试剂为汞的硝酸溶液，在水浴加热条件下，如显示红色，表示有酚类存在。

@#@@#@11.食品分析中水分测定的意义是什么？

@#@@#@答：

@#@下面的一些实例充分说明了水分在食品中的重要性。

@#@@#@

（1）水分含量是产品的一个质量因素。

@#@（1分）

（2）有些产品的水分含量通常有专门的规定，所以为了能使产品达到相应的标准，有必通过水分检测来更好地控制水分含量。

@#@（1分）（3）水分含量在食品保藏中也是一个关键因素，可以直接影响一些产品的稳定性。

@#@这就需要通过检测水分来调节控制食品中的水分的含量。

@#@（1分）（4）食品营养价值的计量值要求列出水分含量。

@#@（1分）（5）水分含量数据可用于表示样品在同一计量基础上其他分析的测定结果。

@#@（1分）@#@12.简述毒物快速鉴定的程序。

@#@@#@答：

@#@毒物鉴定的程序为：

@#@

（1）现场调查作出初步判断；@#@（2分）

（2）样品的采集；@#@（2分）（3）测定和结论。

@#@因毒物在放置过程中会分解或挥发损失，故送检样品要尽快进行测定。

@#@（1分）@#@13.食品样品采集原则和保存原则是什么？

@#@@#@答：

@#@食品样品采集原则是：

@#@

（1）建立正确的总体和样品的概念；@#@（2分）

（2）样品对总体应有充分的代表性。

@#@（3分）@#@14.如何进行薄层色谱分析？

@#@@#@答：

@#@薄层色谱的过程包括：

@#@制板，（2分）点样，（1分）展开，（1分）显色。

@#@（1@#@15.用干燥法测定食品中水分，对食品有什么要求？

@#@@#@答：

@#@干燥法测定食品中水分，食品应符合以下要求：

@#@@#@1.水分是样品中惟一的挥发物质。

@#@（2分）@#@2.可以较彻底地去除水分。

@#@（2分）@#@3.在加热过程中，如果样品中其他组分之间发生化学反应，由此引起的质量变化可忽略不计。

@#@（1分）@#@@#@16.卡尔-费休法是测定食品中微量水分的方法，其测定的干扰因素有哪些？

@#@@#@答：

@#@食品中的含有的氧化剂.还原剂.碱性氧化物.氢氧化物.碳酸盐.硼酸等，都会与卡尔-费休试剂所含各组分起反应，干扰测定。

@#@（4分）如抗坏血酸会与卡尔-费休试剂产生反应，使水分含量测定值偏高等。

@#@（1分）@#@17.什么是食品添加剂？

@#@常用的食品添加剂有哪些类？

@#@@#@答：

@#@食品添加剂是指为了改善食品的感观性状.延长食品的保存时间.以及满足食品加工工艺需要而加入食品中某些化学合成物质或天然物质。

@#@（3分）目前允许使用的添加剂有：

@#@防腐剂，抗氧化剂.漂白剂.发色剂.着色剂.甜味剂.酸味剂.香味剂.凝固剂.乳化剂等。

@#@（答出其中六种即可）（2分）@#@18.简述有机磷农药的优缺点。

@#@@#@答：

@#@有机磷农药具有高效.低残留的特点，其化学性质不稳定，在自然界容易分解，在生物体内能迅速分解解毒，在食品中残留时间短。

@#@（3分）但是，有机磷农药对哺乳动物急性毒性很强，使用不当可造成严重中毒。

@#@（2分）@#@19.乙醚中过氧化物的检查方法是什么？

@#@@#@答：

@#@乙醚中过氧化物的检查方法是：

@#@取适量乙醚加入碘化钾溶液，（2分）用力振摇，放置1min，若出现黄色则证明有过氧化物存在。

@#@（3分）@#@20.常见的生物碱沉淀剂有哪些？

@#@@#@答：

@#@常用的生物碱沉淀剂有：

@#@酸类（如苦味酸）；@#@（2分）重金属或碘的配合物（如碘化汞钾）。

@#@（3分）@#@@#@21.在干燥过程中加入干燥的海砂的目的是什么？

@#@@#@答：

@#@在干燥过程中，一些食品原料中可能易形成硬皮或结块，从而造成不稳定或错误的水分测量结果。

@#@为了避免这个情况，可以使用清洁干燥的海砂和样品一起搅拌均匀，再将样品加热干燥直至恒重。

@#@加入海砂的作用有两个：

@#@第一是防止表面硬皮的形成；@#@第二可以使样品分散，减少样品水分蒸发的障碍。

@#@@#@22.氰化物中毒，最可靠的鉴定反应是什么？

@#@@#@答：

@#@氰化物可靠的鉴定方法是：

@#@普鲁士蓝法，氰化物在酸性条件下生成氰化氢气体，能使硫酸亚铁氢氧化钠试纸生成亚铁氰化钠，用磷酸酸化后，与高铁离子作用，形成蓝色的亚铁氰化高铁，即普鲁氏蓝。

@#@本法灵敏度高可作为氰化物的确正试验。

@#@@#@23.斐林试剂的组成是什么？

@#@@#@答：

@#@斐林试剂是由碱性酒石酸铜甲.乙液混合而成。

@#@碱性酒石酸铜甲液，是硫酸铜的稀硫酸溶液；@#@碱性酒石酸铜乙液，是酒石酸钾钠的氢氧化钠溶液。

@#@@#@24.什么是粗纤维和膳食纤维？

@#@@#@答：

@#@粗纤维是指在所测纤维素中尚有木质素.戊聚糖和少量非蛋白质含氮物质在内的物质。

@#@粗纤维不溶于水.稀酸.稀碱和有机溶剂，是较稳定的物质。

@#@膳食纤维是不被酶消化，也不被中性洗涤剂溶解的植物细胞壁，它包括纤维素.半纤维素.木质素.角质和二氧化硅等食物残渣。

@#@@#@25.实验室认可的评价程序是什么？

@#@@#@答：

@#@实验室度可的程序是：

@#@申请阶段，（2分）评审阶段，（2分）认可阶段。

@#@（1分）@#@26.简述食品酸度测定的意义。

@#@@#@答：

@#@酸度测定的意义有：

@#@

（1）有机酸影响食品的色.香.味及稳定性。

@#@（2分）

（2）食品中有机酸的种类和含量是判别其质量好坏的一个重要指标。

@#@（2分）（3）利用有机酸的含量与糖含量之比，可判断某些果蔬的成熟度。

@#@（1分）@#@27.食品水分活度测定仪有哪些？

@#@各有什么特点？

@#@@#@答：

@#@食品水分活度测定仪有两类：

@#@一类是冷却镜露点法其特点是精确.快速而且便于操作，测量时间一般在5min内；@#@（2分）另一类是采用传感器的电阻或电容的变化来测定相对湿度，其特点是便宜，但精确度比前者要低，而且测量时间相对更长。

@#@（3分）@#@28.简述水分含量.水分活度值.相对湿度的概念。

@#@@#@答：

@#@水分含量是指食品中水的总含量，即一定量的食品中水的质量分数。

@#@（2分）@#@水分活度反映了食品中水分的存在状态，即水分与其他非水组分的结合程度或游离程度。

@#@结合程度越高，则水分活度值越低；@#@结合程度越低，则水分活度值越高。

@#@（2分）@#@相对湿度是指的却是食品周围的空气状态。

@#@（1分）@#@29.实验室认可所遵守的原则是什么？

@#@@#@答：

@#@自愿申请原则；@#@（1分）非歧视原则，（1分）专家评审原则，（1分）国家认可原则。

@#@（2分）@#@30.酱油中氨基酸态氮的测定方法是什么？

@#@@#@答：

@#@氨基酸具有酸性的羧基和碱性的氨基，它们相互作用而使氨基酸成为中性的内盐。

@#@（2分）当加入甲醛溶液时，-NH2与甲醛结合，从而使碱性消失。

@#@（1分）这样就可以用标准碱溶液来滴定-COOH，并用间接的方法测定氨基酸的总含量。

@#@（2分）@#@31.测定食品的水分活度的意义是什么？

@#@@#@答：

@#@测定食品中水分活度往往有着重要的意义，主要从以下两度面来考虑：

@#@第一，水分活度影响着食品的色.香.味和组织结构等品质。

@#@食品中各种化学.生物化学变化对水分活度都有一定的要求。

@#@（2分）第二，水分活度影响着食品的保藏稳定性。

@#@微生物的生长繁殖是导致食品腐败变质的重要因素，而它们的生长繁殖与水分活度有密不可分的关系。

@#@食品内自由水含量越高，水分活度越大，从而使食品更容易受微生物的污染，保藏稳定性越差。

@#@（3分）@#@32.巴比妥药物的快速鉴定。

@#@@#@答：

@#@巴比妥药物的快速鉴定方法为：

@#@硝酸钴法，巴比妥类安眠药在氨性介质中，与钴盐作用能生成紫堇色，可供鉴定。

@#@（2分）操作程序是：

@#@在酸性介以有机溶剂提取，挥干溶剂，加入硝酸钴的无水乙醇溶液，再挥干，放在氨水瓶口，如出现紫堇色为阳性如绿色或黄绿色为阴性。

@#@（3分）@#@33.如何提高分析结果的准确度？

@#@@#@答：

@#@选择合适的分析方法，（2分）减少测定误差，（2分）增加平行测定的次数，减少随机误差。

@#@（1分）@#@34.简述氨基酸自动分析仪法进行氨基酸分析的原理。

@#@@#@答：

@#@氨基酸的组分分析，现在广泛使用离子交换法，并由自动化的仪器来完成。

@#@（2分）其原理是利用各种氨基酸的酸碱性.极性和相对分子量的大小不同等性质，使用阳离子交换树脂在色谱柱上进行分离。

@#@（3分）@#@35.简述氨基酸的一般显色反应有哪些？

@#@@#@答：

@#@茚三桐法，吲哚醌法，邻苯二甲醛法。

@#@（5分）@#@36.简述采样应遵循的原则。

@#@@#@答：

@#@第一，采集的样品必须具有代表性（1分）；@#@第二，采样方法必须与分析目的保持一致；@#@（1分）第三，采样及样品制备过程中设法保持原有的理化指标，避免预测组分发生化学变化或丢失；@#@（1分）第四，要防止和避免预测组分的玷污；@#@（1分）第五，样品的处理过程尽可能简单易行。

@#@（1分）@#@37.什么是国家标准.国际标准和国际先进标准？

@#@@#@答：

@#@国家标准是国家对产品质量控制的强制性法规。

@#@（2分）国际标准是由国际标准化组织.国际电工委员会和国际电信联盟所制定的标准。

@#@国际标准对各来说可以自愿采用，没有强制的含义，但往往因为国际标准集中了一些先进工业国家的技术经验，加之各国考虑外贸上的原因，从本利益出发也往往积极采用国际标准。

@#@（2分）国际先进标准是指国际上有权威的区堿标准.世界上主要经济发达国家的国家标准和通行的团体标准，包括知名跨国企业标准在内的其他国际上公认先进的标准。

@#@（1分）@#@38.简述维生素B1的测定原理。

@#@@#@答：

@#@维生素测定的主要方法是荧光分析法。

@#@（2分）食品中的维生素B1经提取后，在碱性铁氰化钾溶液中被氧化成硫色素，在紫外光照射下，硫色素产生荧光，测定其荧光强度，测定出其含量。

@#@（3分）@#@39.根据误差的性质，误差可分为几类？

@#@@#@答：

@#@可分为系统误差，由分析过程中某些固定原因造成的；@#@（2分）偶然误差，由某些难以控制的因素造成的；@#@（2分）过失误差。

@#@（1分）@#@40.简述淀粉的测定原理？

@#@@#@答：

@#@淀粉是食物中主要的碳水化合物，属于非还原性糖，利用淀粉不溶于水，可以除去所有水溶性的单糖和双糖，使淀粉与其他糖类物质分开。

@#@（2分）将淀粉进行水解，得到淀粉水解的最终产物葡萄糖。

@#@采用测定葡萄糖的方法，来测定淀粉水解生成的葡萄糖。

@#@（3分）@#@问答题@#@1、怀疑大豆干制品中掺有大量滑石粉时，可采用灰分测定方法时行确定，试写出测定的原理、操作及判断方法。

@#@@#@答：

@#@原理：

@#@样品经炭化后放入高温炉内灼烧，使有机物质被氧化分解，以二氧化碳、氮的氧化物及水等形式逸出，而无机物质以硫酸盐、磷酸盐、碳酸盐、氯化物等无机盐和金属氧化物的形式残留下来，这些残留物即为灰分，称量残留物的重量即可计算出样品中总灰分的含量。

@#@@#@操作：

@#@

（1）瓷坩埚的准备。

@#@将坩埚用盐酸（1∶4）煮1～2小时，洗净晾干后，用三氯化铁与蓝墨水的混合液在坩埚外壁及盖子上写编号，置于规定温度（500～550℃）和高温炉中灼烧1小时，移至炉口冷却到200℃左右后，再移入干燥器中，冷却至室温后，准确称重，再放入高温炉内灼烧30分钟，取出冷却称重，直至恒重（两次称量之差不超过0.5mg）。

@#@

（2）样品预处理。

@#@先粉碎成均匀的试样，取适量试样于已知重量的坩埚中再进行炭化。

@#@（3）炭化。

@#@试样经上述预处理后，在放入高温炉灼烧前要先进行炭化处理。

@#@（4）灰化。

@#@炭化后，把坩埚移入已达规定温度（500～550℃）的高温炉口处，稍停留片刻，再慢慢移入炉膛内，坩埚盖斜倚在坩埚口，关闭炉门，灼烧一定时间（视样品种类、性状而异）至灰中无碳粒存在。

@#@打开炉门，将坩埚移至炉口处冷却至200℃左右，移入干燥器中冷却至室温，准确称重，再灼烧、冷却、称重，直至达到恒重。

@#@@#@ @#@判断：

@#@@#@式中：

@#@ @#@m1：

@#@空坩埚质量，g；@#@　@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@m2：

@#@样品加空坩埚质量，g；@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@m3 @#@：

@#@ @#@残灰加空坩埚质量，g。

@#@@#@按照上式计算出灰份的含量，查阅大豆质量标准中的灰份含量要求，如果测定值大于标准值则判断为可能添加了滑石粉。

@#@@#@2、在食品灰分测定操作中应注意哪些问题。

@#@@#@答：

@#@需要注意一下问题：

@#@

（1）样品炭化时要注意热源强度，防止产生大量泡沫溢出坩埚。

@#@

（2）把坩埚放入高温炉或从炉中取出时，要放在炉口停留片刻，使坩埚预热或冷却，防止因温度剧变而使坩埚破裂。

@#@（3）灼烧后的坩埚应冷却到200℃以下再移入干燥器中，否则因热的对流作用，易造成残灰飞散，且冷却速度慢，冷却后干燥器内形成较大真空，盖子不易打开。

@#@（4）从干燥器内取出坩埚时，因内部成真空，开盖恢复常压时，应注意使空气缓缓流入，以防残灰飞散。

@#@（5）灰化后所得残渣可留作Ca、P、Fe等成分的分析。

@#@（6）用过的坩埚经初步洗刷后，可用粗盐酸或废盐酸浸泡10～20分钟，再用水冲刷洁净。

@#@@#@3、写出PHs-25型酸度计测定样液pH值的操作步骤。

@#@@#@答：

@#@首先校正pHS-25酸度计：

@#@置开关于“pH”位置。

@#@温度补偿器旋钮指示溶液之温度。

@#@选择适当pH的标准缓冲溶液（其pH与被测样液的pH相接近）。

@#@用标准缓冲溶液洗涤2次烧杯和电极，然后将标准缓冲溶液注入烧杯内，两电极浸入溶液中，使玻璃电极上的玻璃珠和参比电极上的毛细管浸入溶液，小心缓慢摇动烧杯。

@#@调节零点调节器使指针在pH7的位置。

@#@将电极接头同仪器相连（甘汞电极接入接线柱，玻璃电极接入插孔内）。

@#@选择“范围”开关pH范围（7～0、7～14），按下读数开关，调节电位调节器，使指针指在缓冲溶液的pH。

@#@放开读数开关、指针应在7处，如有变动，按前面重复调节。

@#@校正后切不可冉旋动定位调节器，否则必须重新校正。

@#@样液pH的测定：

@#@用蒸馏水冲洗电极和烧杯，再用样液洗涤电极和烧杯。

@#@然后将电极浸入样液中、轻轻摇动烧杯，使溶液均匀。

@#@调节温度补偿器至被测溶液温度。

@#@按下读数开关，指针所指之值，即为样液的pH。

@#@测量完毕后，将电极和烧杯清洗干净，并妥善保管。

@#@@#@4、简要叙述索氏提取法的操作步骤。

@#@@#@答：

@#@

（1） @#@样品制备。

@#@样品于100～105℃烘箱中烘干并磨碎，或用测定水分后的试样。

@#@准确称取2～5g试样于滤纸筒内，封好上口。

@#@

（2）索氏抽提器的准备。

@#@索氏抽提器是由回流冷凝管、提脂管、提脂烧瓶三部分所组成，抽提脂肪之前应将各部分洗涤干净并干燥，提脂烧瓶需烘干并称至恒量。

@#@（3）抽提将装有试样的滤纸筒放入带有虹吸管的提脂管中，倒入乙醚，满至使虹吸管发生虹吸作用，乙醚全部流入提脂烧瓶，再倒入乙醚，同样再虹吸一次。

@#@此时，提脂烧瓶中乙醚量约为烧瓶体积2/3。

@#@接上回流冷凝器，在恒温水浴中抽提，控制每分钟滴下乙醚80滴左右（夏天约控制65℃，冬天约控制80℃），抽提3～4h至抽提完全（视含油量高低，或8～12h，甚至24h）。

@#@可用滤纸或毛玻璃检查，由提脂管下口滴下的乙醚滴在滤纸或毛玻璃上，挥发后不留下痕迹。

@#@（4）回收溶剂取出滤纸筒，用抽提器回收乙醚，当乙醚在提脂管内将虹吸时立即取下提脂管，将其下口放到盛乙醚的试剂瓶口，使之倾斜，使液面超过虹吸管，乙醚即经虹吸管流入瓶内。

@#@按同法继续回收，将乙醚完全蒸出后，取下提脂烧瓶，于水浴上蒸去残留乙醚。

@#@用纱布擦净烧瓶外部，于100～105℃烘箱中烘至恒量并准确称量。

@#@或将滤纸筒置于小烧杯内，挥干乙醚，在100～105℃烘箱中烘至恒量，滤纸筒及样品所减少的质量即为脂肪质量。

@#@所用滤纸应事先用乙醚浸泡挥干处理，滤纸筒应预先恒量。

@#@@#@5、简要叙述索氏提取法应注意的问题。

@#@@#@答：

@#@

（1）此法原则上应用于风干或经干燥处理的试样，但某些湿润、粘稠状态的食品，添加无水硫酸钠混合分散后也可设法使用索氏提取法。

@#@

（2）乙醚回收后，烧瓶中稍残留乙醚，放入烘箱中有发生爆炸的危险，故需在水浴上彻底挥净，另外，使用乙醚时应注意室内通风换气。

@#@仪器周围不要有明火，以防空气中有机溶剂蒸气着火或爆炸。

@#@（3）提取过程中若有溶剂蒸发损耗太多，可适当从冷凝器上口小心加入（用漏斗）适量新溶剂补充。

@#@（4）提取后烧瓶烘干称量过程中，反复加热会因脂类氧化而增量，故在恒量中若质量增加时，应以增量前的质量作为恒量。

@#@为避免脂肪氧化造成的误差，对富含脂肪的食品，应在真空干燥箱中干燥。

@#@（5）若样品份数多，可将索氏提取器串联起来同时使用。

@#@所用乙醚应不含过氧化物、水分及醇类。

@#@过氧化物的存在会促使脂肪氧化而增量，且在烘烤提脂瓶时残留过氧化物易发生爆炸事故。

@#@水分及醇类的存在会因糖及无机盐等物质的抽出而增量。

@#@@#@6、如何";i:

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"食堂每周菜谱之欧阳术创编@#@本周菜谱@#@时间：

@#@2021.02.02@#@创作：

@#@欧阳术@#@ @#@@#@早餐@#@午餐@#@晚餐@#@星@#@期@#@一@#@菜盒子粥@#@咸菜@#@茄子片炒肉尖椒豆片豆角炒肉@#@蒜薹炒肉白菜丸子汤@#@烧茄子二米饭@#@星@#@期@#@二@#@馒头粥@#@辣白菜@#@火爆大头菜大鹅炖土豆@#@菜花炒肉大米饭@#@芹菜炒肉醋熘土豆丝@#@豆角炖粉条大米饭@#@星@#@期@#@三@#@花卷粥@#@芹菜@#@包子@#@冬瓜丸子汤@#@黄瓜炒鸡蛋芹菜炒粉@#@水煮肉片大米饭@#@星@#@期@#@四@#@面条大饼@#@咸菜@#@白菜炒木耳麻婆豆腐@#@川白肉小米饭@#@糖醋带鱼土豆炒青椒@#@柿子鸡蛋汤黑米饭@#@星@#@期@#@五@#@菜盒子粥@#@咸菜@#@咖喱牛肉紫菜鸡蛋汤@#@大头菜炒柿子米饭@#@白菜炖豆腐青椒炒肉@#@元葱炒肉米饭@#@星@#@期@#@六@#@馒头粥@#@辣白菜@#@酸辣土豆丝熘肝尖@#@红烧茄子冬瓜海带汤@#@红烧肉香辣肉丝@#@川白肉炒三丁@#@大头菜炒柿子@#@星@#@期@#@日@#@花卷粥@#@芹菜@#@酸菜炒粉尖椒干豆腐@#@回锅肉柿子鸡蛋汤@#@糖醋肉段地三鲜@#@鸡肉炖蘑菇元葱炒肉@#@白菜炖豆腐@#@本周菜谱@#@早餐@#@午餐@#@晚餐@#@星@#@期@#@一@#@花卷@#@小米粥@#@尖椒土豆丝白菜炖粉条@#@茄子炒青椒米饭@#@火暴大头菜豆芽炒肉@#@窝瓜炖土豆米饭@#@星@#@期@#@二@#@馒头@#@大米粥@#@西葫芦炒土豆片黄瓜片炒肉@#@炖酸菜米饭@#@白菜炒木耳青椒炒肉@#@牛肉炖萝卜米饭@#@星@#@期@#@三@#@花卷@#@黑米粥@#@包子@#@菠菜粉丝汤@#@元葱炒鸡蛋白菜丸子汤@#@炸刀鱼米饭@#@星@#@期@#@四@#@馒头@#@面条@#@西葫芦炒肉炒三丝@#@红烧肉米饭@#@柿子炒鸡蛋菜花炒肉@#@白菜炖豆腐米饭@#@星@#@期@#@五@#@茶叶蛋@#@二米粥@#@尖椒干豆腐大头菜炒柿子@#@茄子炖土豆米饭@#@窝瓜炖土豆炒豆腐@#@炒三丁米饭@#@星@#@期@#@六@#@花卷@#@蔬菜粥@#@西葫芦炒肉青椒土豆片@#@柿子鸡蛋汤米饭@#@香辣肉丝醋熘土豆丝@#@鸡肉炖粉条干磨米饭@#@星@#@期@#@日@#@馒头@#@大米粥@#@火暴大头菜元葱炒肉@#@白菜粉丝汤米饭@#@酸菜炒粉熘肥肠@#@尖椒干豆腐酱茄子@#@本周菜谱@#@早餐@#@午餐@#@晚餐@#@星@#@期@#@一@#@花卷@#@小米粥@#@柿子炒鸡蛋白菜炖粉条@#@黄瓜鸡蛋汤二米饭@#@芹菜炒肉炒三丝@#@炖酸菜二米饭@#@星@#@期@#@二@#@馒头@#@大米粥@#@火爆大头菜大鹅炖土豆@#@烧茄子大米饭@#@芹菜炒肉醋熘土豆丝@#@土豆炖茄子大米饭@#@星@#@期@#@三@#@花卷@#@黑米粥@#@包子@#@大米粥@#@黄瓜炒鸡蛋芹菜炒粉@#@白菜炖粉条大米饭@#@星@#@期@#@四@#@鸡蛋@#@面条@#@白菜炒木耳炒豆腐@#@川白肉小米饭@#@糖醋带鱼土豆炒青椒@#@柿子鸡蛋汤黑米饭@#@星@#@期@#@五@#@馒头@#@二米粥@#@牛肉炖土豆菜花炒肉@#@大头菜炒柿子米饭@#@白菜炖豆腐青椒炒肉@#@元葱炒肉米饭@#@星@#@期@#@六@#@花卷@#@小米粥@#@酸辣土豆丝红烧茄子冬瓜海带汤米饭@#@红烧肉香辣肉丝@#@炒三丁大头菜炒柿子@#@星@#@期@#@日@#@馒头@#@大米粥@#@酸菜炒粉尖椒干豆腐@#@柿子鸡蛋汤米饭@#@地三鲜元葱炒肉@#@酸菜炖排骨米饭@#@本周菜谱@#@早餐@#@午餐@#@晚餐@#@星@#@期@#@一@#@花卷@#@小米粥@#@尖椒土豆丝白菜炖粉条@#@茄子炒青椒米饭@#@火暴大头菜芹菜炒粉@#@窝瓜炖土豆米饭@#@星@#@期@#@二@#@馒头@#@大米粥@#@元葱炒鸡蛋黄瓜片炒肉@#@炖酸菜米饭@#@白菜炒木耳青椒炒肉@#@牛肉炖萝卜米饭@#@星@#@期@#@三@#@花卷@#@黑米粥@#@包子@#@小米粥@#@火暴大头菜西葫芦炒肉@#@白菜炖豆腐米饭@#@星@#@期@#@四@#@馒头@#@面条@#@芹菜炒肉炒三丝@#@红烧肉米饭@#@柿子炒鸡蛋白菜丸子汤红烧刀鱼米饭@#@星@#@期@#@五@#@煮鸡蛋@#@二米粥@#@尖椒干豆腐大头菜炒柿子@#@窝瓜炖土豆米饭@#@炒豆腐川白肉@#@炒三丁米饭@#@星@#@期@#@六@#@花卷@#@蔬菜粥@#@茄子炖土豆青椒土豆片@#@柿子鸡蛋汤米饭@#@香辣肉丝醋熘土豆丝@#@鸡肉炖粉条干磨酱茄子@#@星@#@期@#@日@#@馒头@#@大米粥@#@火暴大头菜元葱炒肉@#@白菜粉丝汤米饭@#@酸菜炒粉熘肥肠@#@尖椒干豆腐米饭@#@本周菜谱@#@早餐@#@午餐@#@晚餐@#@星@#@期@#@一@#@花卷@#@小米粥@#@柿子炒鸡蛋白菜炖粉条@#@黄瓜鸡蛋汤二米饭@#@蒜薹炒肉白菜丸子汤@#@烧茄子二米饭@#@星@#@期@#@二@#@馒头@#@大米粥@#@火爆大头菜大鹅炖土豆@#@菜花炒肉大米饭@#@芹菜炒肉醋熘土豆丝@#@土豆炖茄子大米饭@#@星@#@期@#@三@#@花卷@#@黑米粥@#@包子@#@大米粥@#@黄瓜炒鸡蛋青椒炒肉@#@白菜炖粉条大米饭@#@星@#@期@#@四@#@鸡蛋@#@面条@#@白菜炒木耳炒豆腐@#@川白肉小米饭@#@糖醋带鱼土豆炒青椒@#@柿子鸡蛋汤黑米饭@#@星@#@期@#@五@#@馒头@#@二米粥@#@牛肉炖土豆韭菜炒鸡蛋@#@大头菜炒柿子米饭@#@白菜炖豆腐元葱炒肉@#@元葱炒肉米饭@#@星@#@期@#@六@#@花卷@#@小米粥@#@酸辣土豆丝红烧茄子冬瓜海带汤米饭@#@地三鲜柿子炒鸡蛋@#@川白肉米饭@#@星@#@期@#@日@#@馒头@#@大米粥@#@酸菜炒粉尖椒干豆腐@#@柿子鸡蛋汤米饭@#@红烧肉香辣肉丝@#@炒三丁大头菜炒柿子@#@本周菜谱@#@早餐@#@午餐@#@晚餐@#@星@#@期@#@一@#@花卷@#@小米粥@#@柿子炒鸡蛋白菜炖粉条@#@黄瓜鸡蛋汤二米饭@#@黄瓜炒鸡蛋炒三丝@#@炖酸菜二米饭@#@星@#@期@#@二@#@馒头@#@大米粥@#@火爆大头菜大鹅炖土豆@#@烧茄子大米饭@#@芹菜炒肉醋熘土豆丝@#@土豆炖茄子大米饭@#@星@#@期@#@三@#@花卷@#@黑米粥@#@包子@#@大米粥@#@元葱炒肉土豆炒青椒@#@白菜炖粉条大米饭@#@星@#@期@#@四@#@鸡蛋@#@面条@#@芹菜炒粉炒豆腐@#@川白肉小米饭@#@糖醋带鱼白菜炒木耳@#@柿子鸡蛋汤黑米饭@#@星@#@期@#@五@#@馒头@#@二米粥@#@牛肉炖土豆黄瓜炒肉@#@大头菜炒柿子米饭@#@白菜炖豆腐青椒炒肉@#@韭菜炒鸡蛋米饭@#@星@#@期@#@六@#@花卷@#@小米粥@#@酸辣土豆丝红烧茄子冬瓜海带汤米饭@#@红烧肉炒三丁柿子鸡蛋汤米饭@#@星@#@期@#@日@#@馒头@#@大米粥@#@酸菜炒粉尖椒干豆腐@#@柿子鸡蛋汤米饭@#@地三鲜元葱炒肉@#@酸菜炖排骨香辣肉丝@#@本周菜谱@#@早餐@#@午餐@#@晚餐@#@星@#@期@#@一@#@花卷@#@小米粥@#@黄瓜炒肉回锅肉@#@紫菜鸡蛋汤二米饭@#@尖椒干豆腐烧茄子@#@白菜丸子汤二米饭@#@星@#@期@#@二@#@馒头@#@大米粥@#@火爆大头菜鸡肉炖蘑菇@#@白菜炒木耳大米饭@#@芹菜炒肉醋熘土豆丝@#@炖酸菜大米饭@#@星@#@期@#@三@#@花卷@#@黑米粥@#@包子@#@冬瓜丸子汤@#@芹菜炒粉茄子炖土豆@#@黄瓜鸡蛋汤大米饭@#@星@#@期@#@四@#@鸡蛋@#@面条@#@柿子炒鸡蛋酱豆腐@#@白菜炖粉条小米饭@#@炸黄花鱼土豆炒青椒@#@柿子鸡蛋汤黑米饭@#@星@#@期@#@五@#@豆沙包@#@二米粥@#@牛肉炖萝卜黄瓜炒鸡蛋@#@大头菜炒柿子米饭@#@青椒炒肉元葱炒肉@#@川白肉米饭@#@星@#@期@#@六@#@花卷@#@小米粥@#@酸辣土豆丝红烧茄子冬瓜海带汤米饭@#@香辣肉丝大头菜炒柿子@#@白菜炖豆腐米饭@#@星@#@期@#@日@#@馒头@#@大米粥@#@酸菜炒粉尖椒干豆腐@#@柿子鸡蛋汤米饭@#@糖醋肉段地三鲜@#@元葱炒肉川白肉@#@本周菜谱@#@早餐@#@午餐@#@晚餐@#@星@#@期@#@一@#@花卷@#@小米粥@#@豆芽炒肉回锅肉@#@黄瓜鸡蛋汤二米饭@#@青椒炒土豆片白菜丸子汤@#@黄瓜炒鸡蛋二米饭@#@星@#@期@#@二@#@馒头@#@大米粥@#@火爆大头菜大鹅炖土豆@#@柿子鸡蛋汤大米饭@#@芹菜炒肉醋熘土豆丝@#@豆角炖窝瓜大米饭@#@星@#@期@#@三@#@花卷@#@黑米粥@#@包子@#@大米粥@#@烧茄子元葱炒肉@#@川白肉大米饭@#@星@#@期@#@四@#@鸡蛋@#@面条@#@酱豆腐糖醋带鱼@#@炒三丝小米饭@#@茄子炖土豆白菜炒木耳@#@白菜炖粉条黑米饭@#@星@#@期@#@五@#@豆沙包@#@二米粥@#@牛肉炖土豆大头菜炒柿子@#@冬瓜粉丝汤米饭@#@尖椒土豆片元葱炒肉@#@炖酸菜米饭@#@星@#@期@#@六@#@花卷@#@小米粥@#@熘肝尖红烧茄子冬瓜海带汤米饭@#@红烧肉芹菜炒土豆丝@#@白菜炖豆腐米饭@#@星@#@期@#@日@#@馒头@#@大米粥@#@酸菜炒粉尖椒干豆腐@#@柿子鸡蛋汤米饭@#@糖醋肉段地三鲜@#@鸡肉炖蘑菇大头菜炒柿子@#@本周菜谱@#@早餐@#@午餐@#@晚餐@#@星@#@期@#@一@#@花卷@#@小米粥@#@尖椒土豆丝白菜炖粉条@#@茄子炒尖椒米饭@#@火暴大头菜芹菜炒粉@#@炖酸菜米饭@#@星@#@期@#@二@#@馒头@#@大米粥@#@元葱炒肉酱豆腐@#@窝瓜炖土豆米饭@#@白菜炒木耳青椒炒肉@#@牛肉炖萝卜米饭@#@星@#@期@#@三@#@花卷@#@黑米粥@#@包子@#@小米粥@#@茄子炖土豆尖椒土豆片@#@白菜炖豆腐米饭@#@星@#@期@#@四@#@馒头@#@面条@#@芹菜炒肉炒三丝@#@红烧肉米饭@#@酸菜炒粉白菜丸子汤酱闷黄花鱼米饭@#@星@#@期@#@五@#@煮鸡蛋@#@二米粥@#@尖椒炒肉大头菜炒柿子@#@窝瓜炖土豆米饭@#@炒豆腐川白肉@#@炒三丁米饭@#@星@#@期@#@六@#@花卷@#@蔬菜粥@#@茄子丝尖椒土豆丝@#@柿子鸡蛋汤米饭@#@香辣肉丝醋熘土豆丝@#@鸡肉炖粉条干磨酱茄子@#@星@#@期@#@日@#@馒头@#@大米粥@#@火暴大头菜元葱炒肉@#@白菜粉丝汤米饭@#@酸菜炒粉熘肥肠@#@尖椒干豆腐米饭@#@本周菜谱@#@早餐@#@午餐@#@晚餐@#@星@#@期@#@一@#@花卷@#@小米粥@#@柿子炒鸡蛋白菜炖粉条@#@地三鲜二米饭@#@柿子大头菜炒三丝@#@炖酸菜二米饭@#@星@#@期@#@二@#@馒头@#@大米粥@#@火爆大头菜大鹅炖土豆@#@烧茄子大米饭@#@芹菜炒肉醋熘土豆丝@#@土豆炖茄子大米饭@#@星@#@期@#@三@#@花卷@#@黑米粥@#@包子@#@大米粥@#@元葱炒肉土豆炒青椒@#@白菜炖粉条大米饭@#@星@#@期@#@四@#@鸡蛋@#@面条@#@芹菜炒粉炒豆腐@#@川白肉小米饭@#@炸黄花鱼白菜炒木耳@#@柿子鸡蛋汤黑米饭@#@星@#@期@#@五@#@馒头@#@二米粥@#@牛肉炖土豆火暴绿豆芽@#@大头菜炒柿子米饭@#@白菜炖豆腐尖椒干豆腐@#@芹菜土豆丝米饭@#@星@#@期@#@六@#@花卷@#@小米粥@#@元葱炒肉红烧茄子五花肉炖白菜米饭@#@红烧肉炒三丁柿子鸡蛋汤米饭@#@星@#@期@#@日@#@馒头@#@大米粥@#@酸菜炒粉尖椒干豆腐@#@柿子鸡蛋汤米饭@#@地三鲜炸黄花鱼@#@酸菜炖排骨香辣肉丝@#@本周菜谱@#@早餐@#@午餐@#@晚餐@#@星@#@期@#@一@#@花卷@#@小米粥@#@豆芽炒干豆腐回锅肉@#@菠菜丸子汤二米饭@#@尖椒干豆腐烧茄子@#@炖酸菜二米饭@#@星@#@期@#@二@#@馒头@#@大米粥@#@火爆大头菜鸡块炖干豆腐@#@白菜炒木耳大米饭@#@芹菜炒肉醋熘土豆丝@#@白菜丸子汤大米饭@#@星@#@期@#@三@#@花卷@#@黑米粥@#@包子@#@大米粥@#@芹菜土豆丝茄子炖土豆@#@红烧青鱼大米饭@#@星@#@期@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@#@2021.02.02@#@创作：

@#@欧阳术@#@";i:

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"世界地球日活动总结15篇@#@Don'@#@tgetangryandtrytowin,don'@#@tseethroughandmakebreakthroughs,don'@#@tbejealousandappreciate,don'@#@tprocrastinate,bepositive,don'@#@tbemovedbyaction.通用参考模板（页眉可删）@#@世界地球日活动总结15篇@#@世界地球日活动总结1@#@　　今年的4·@#@22是世界地球日，我局根据省厅世界地球日宣传活动的要求，并结合自身的特点，开展了一系列的宣传活动，起到了良好的社会宣传效果，达到了预期的目标。

@#@@#@　　一、加强领导，精心策划@#@　　市局领导高度重视此次世界地球日宣传活动，成立了“世界地球日”宣传活动领导小组，制定了宣传活动方案，专门印发了《关于开展世界地球日宣传活动的通知》。

@#@@#@　　二、形式多样，内容丰富@#@　　1、开展“走进人间天堂，感受低碳生活——走进常宁庙前地质公园主题活动”。

@#@为了进一步宣传推广庙前省级地质公园，倡导低碳、健康的生活态度，展示人与自然和谐相处的优美景观，由__市国土资源局发起，__市委宣传部、__市国土资源局、旅游局、团市委共同合作承办了此次宣传活动。

@#@在庙前中国印山广场，设置了宣传拱门、悬挂气球彩条、张贴宣传海报，展出宣传板报十余块。

@#@《____日报》、《____都市报》、____电视台、衡阳都市频道、衡阳日报、衡阳晚报、红等省、市十多家电视、平面、络媒体参加现场采访。

@#@@#@　　2、制作宣传板报、发放宣传册。

@#@早在三月底，市局即向《中国国土资源报》征订了10套宣传海报、__份宣传册，分放在市局政务大厅、四个城区分局的办事窗口，供前来办事的市民阅读、了解世界地球日的相关信息。

@#@在市局政务大厅制作了两块大型宣传板报，四月初即在__市国土资源局党政站开辟地球日宣传活动专栏，《__市国土资源局简报》制作一期“世界地球日”专刊。

@#@@#@　　3、各县市区局活动综述。

@#@各县市区局依据自身特点与实际需求，开展了丰富多彩的宣传活动。

@#@__县国土资源局发送移动宣传短信约5000条，在乡（镇）所在地和一些重点集镇悬挂世界日宣传横幅、张贴宣传标语。

@#@__区国土资源局的宣传活动得到__区委、区政府的高度重视，把宣传重点放在保护南岳景区风景、节约集约利用资源上，在景区中心地段组织国土资源咨询活动，编写“世界地球日倡议书”并组织工作人员深入学校、街巷、厂矿、乡村进行宣传。

@#@__县国土资源局邀请县电视台专业播音员录制3本广播宣传带，组织宣传广播车队深入全县乡镇、单位开展流动宣传，分管副县长发表电视讲话，并在当地电视台黄金时段连播一周。

@#@__县国土资源局在县城主要街道设立咨询点、布置宣传展板、发放宣传资料、张挂宣传横幅，并组织腰鼓队表演，吸引观众，扩大影响。

@#@@#@世界地球日活动总结2@#@　　4月22日是世界地球日，为了普及地球科学技术知识，唤起同学们爱护地球、保护家园的意识，增强同学们保护资源和节约集约利用资源意识。

@#@近日，聊城度假区陈屯小学开展了“世界地球日”主题系列教育活动。

@#@@#@　　在阳光大课间，少先队的代表宣读了《爱我地球，从生活细节做起》的倡议书，积极倡导同学们树立节约的绿色理念。

@#@“在低碳意识越来越强烈的今天，从自己做起，从日常生活一点一滴做起，节约一张纸，节约一滴水，少开一盏灯，不用一次性筷子，共同爱护地球，保护家园，低碳生活，做保护地球小主人，为保护地球的生态环境尽一份责任。

@#@”倡议书中这样写道。

@#@@#@　　少先队各中队召开“爱我地球，从生活细节做起”主题少先队活动，各班主任给同学们介绍了“地球日”的来历，地球对人类的贡献，地球为什么遭到破坏等知识，通过图片、文字介绍等形式，直观地展示地球沙漠化、水资源污染、森林植被严重破坏等情况，同学们了解了保护环境和保护地球的重要意义。

@#@@#@　　通过“世界地球日”主题教育系列活动的开展，同学们感受到保护地球已经刻不容缓、迫在眉睫。

@#@该校五年级的一位学生姜茹茹说：

@#@“爱护我们的地球妈妈，要我们每个人从自身做起，从现在做起，从生活细节做起。

@#@让我们的地球妈妈天长蓝、地长绿、水长清。

@#@”@#@世界地球日活动总结3@#@　　我国今年的地球日主题为“珍惜地球资源，转变发展方式，倡导低碳生活”。

@#@在世界地球日到来之际，为推动我校“绿色学校”创建活动的深入、持续开展，“保护地球资源爱我家园”主题教育活动。

@#@@#@　　首先学校商主任宣读了开展“保护地球资源爱我家园-----世界地球日”主题教育活动方案，让学生了解保护地球的重要性。

@#@学校组织开展“五个一”活动：

@#@一是阅读一本有关环保类的书籍;@#@二是收集整理制订各班的《环保公约》;@#@三是举办一次《关爱地球，守卫家园》主题中队会;@#@三是开展环保标语或口号征集活动;@#@四是举办主题为“珍惜地球资源，爱我家园”小报或手抄报活动;@#@五是举办一次以“环保”、“保卫地球”为主题的3-6年级征文活动。

@#@@#@　　然后，少先队大队部向学校全体师生发出“善待地球，从身边小事做起”的倡议，号召队员们从自己做起，从日常生活一点一滴做起，节约每一滴水、每一度电、每一张纸、每一粒米，树立节约的绿色风尚，共建节约型社会，争做光荣的“环保小卫士”!

@#@@#@　　最后，校长强调开展此次活动的重要性，并给大家介绍了世界地球日的来历、今年“世界地球日”的主题和当前我们的地球面临的严峻形势，教育学生珍惜地球资源，转变发展方式，倡导低碳生活。

@#@@#@　　通过此次活动，大家一致表示，尽自己的力量，从身边做起，从小事做起，增强节约意识和环保意识，倡导低碳生活，爱护我们赖以生存的地球，为创造一个和谐的社会，做出自己的贡献!

@#@@#@世界地球日活动总结4@#@　　20__年4月22日，我园在幼儿园开展了以“保护环境、珍惜资源、低碳生活、绿色消费”为主题的“世界地球日”活动。

@#@其目的在于倡导大家环保行为从我做起，从现在做起，从身边的小事做起，营造人人保护环境的氛围。

@#@@#@　　我园提前一周给家长发了“地球日”倡议书。

@#@让家长和幼儿一起利用废旧物品做手工。

@#@每个班评选出3件优秀作品，最后全园进行评比。

@#@@#@　　活动当天，丰富多彩的作品吸引了教师和幼儿的眼球。

@#@在幼儿园多功能厅开展了“地球日环保亲子手工大比拼”，分别有五名幼儿获得一等奖、十名幼儿获得二等奖、十五名幼儿获得三等奖。

@#@@#@　　总之，活动让我园的孩子们知道了如何将垃圾进行分类，懂得爱护花草树木，爱护环境的绿色低碳生活的方式。

@#@我园将会持续不断地对幼儿进行保护环境，将环保教育坚持到底。

@#@呼吁大家积极响应“保护环境、珍惜资源、低碳生活、绿色消费”的活动。

@#@@#@世界地球日活动总结5@#@　　20__年是第__个世界地球日，以“节约集约利用资源，倡导绿色简约生活——讲好我们的地球故事”为主题，以此为理念，__市国土资源局在第__个世界地球日期间，组织开展了一系列主题宣传活动，向公众宣传国土资源国庆国策，普及国土资源管理新理念、新方法和新技术，并呼吁全社会节约集约利用国土资源，倡导绿色简约生活方式，渲染了浓厚的地球日文化氛围。

@#@@#@　　以“地球故事”为主题，开展“关爱地球寄话（计画）”系列活动@#@　　“你有什么话想对地球说吗?

@#@”世界地球日期间，__市国土资源局联合市教育局、市广播电视台、__电视台、FM106.4经典车电台等力量，以“国土宣传大篷车”的形式，开展“关爱地球寄话（计画）”系列活动，进学校、进社区、进乡镇、进基层，将大家对地球的祝愿、想象记录下来，唤起社会各界对世界地球日的关注，提醒人们停下匆匆的步履，低头看看我们脚下的土地。

@#@@#@　　一方面，市国土局联合市教育局面向全市14周岁以下少年儿童开展主题征画、征文活动，结合《浙江省国土资源厅关于开展“世界地球日”儿童画公益大赛的公告》（（20__）8号）文件精神，以“讲好我们的地球故事”为主题，以“爱地球爱环境”、“珍惜地球资源”、“科技保护地球”、“远离地质灾害”等为主要内容，得到了青少年儿童的踊跃参加，青少年们用手中的笔画下对绿色地球的祝福、写下对地球资和资源的关注。

@#@@#@　　另一方面，__市国土资源局借力市广播电视台、__电视台等新闻媒体的力量，由FM106.4经典车电台主播和《__新闻》记者走上接头，以接头访问的形式，采访路上步履匆匆的行人，共同探讨、关注“地球”这个大议题，美好的祝福语在FM106.4经典车电台及《__新闻》播出，传递到城市每个角落，营造浓厚的宣传氛围。

@#@@#@　　以做好法治宣传为目标，成立一支“国土宣讲团”队伍@#@　　为扩大宣教队伍力量，实现法治宣传教育的可持续发展，深入推进国土资源法律法规、业务知识走进广大群众的实际生活，解答好群众利益相关的切身问题，__市国土资源局整合力量，从全局30多个科室、企事业单位、基层国土资源所（分局）中挑选人才，组成一支“国土宣讲团”队伍，为进一步普及国土法律业务、弘扬法治精神、培育具有特色的国土资源法治文化奠定基础。

@#@@#@　　据了解，“国土宣讲团”队伍均是来自各自领域的“专家”，凝聚了全市国土资源系统最优秀的宣讲力量，成立这支队伍，意在通过志愿服务的形式，结合“4·@#@22”世界地球日平台，融合村（社区）等共建单位的力量，让国土资源法律法规、业务知识主动走进基层，因地制宜、应需而动，走好基层宣传的“最后一公里”。

@#@@#@　　以青少年为主要受众，继续做好“小手拉大手，争做国土小卫士”系列宣讲活动@#@　　为继续做好“小手拉大手，争做国土小卫士”系列宣讲活动，世界地球日期间，各乡镇基层国土资源所充分调动起土地协管员“宣传哨前兵”这支队伍的力量，扎根乡镇、扎根社区（村），以4·@#@22“世界地球日”为平台，充分发挥社区居委会（村委会）的辐射作用，匡堰国土资源所、掌起国土资源所、长河国土资源所等走进社区（村）面向社区、村全面普及国土资源法律法规，同时以青少年主要受众，分发世界地球日手册、国土资源最新100问等宣传资料。

@#@@#@　　据悉，龙山国土资源分局整合力量，走进龙场小学，为学校里的孩子们带去一堂精彩的地质灾害防灾减灾讲座，详细讲解了龙山镇容易发生的几种地质灾害，同时教授了孩子们地质灾害防灾避灾八句口诀，应地施教、锻炼应急能力，取得良好成效，以青少年为重点受众的宣教活动，将充分发挥好青少年宣传生力军的作用，将学到的国土资源相关知识带到每一个家庭、每一片社区。

@#@@#@世界地球日活动总结6@#@　　今年的地球日主题是“珍惜地球资源，转变发展方式——提高资源利用效率”。

@#@借地球日这个平台，我局从4月19日开始，开展了全方位的宣传活动，发动全县人民节约集约用地，珍惜矿产资源，保护环境，科学发展，从我做起，共建美好家园。

@#@@#@　　一、制定方案，加强领导。

@#@根据市国土局的要求，为了保证今年世界地球日宣传成功开展，我局党组高度重视，召开专题会议，成立了领导小组，抽调人员组成地球日宣传队，讨论制定了《__县国土资源局第46个世界地球日宣传活动方案》。

@#@方案明确了宣传活动的指导思想、日程安排，并对全县国土系统宣传活动提出了具体要求。

@#@@#@　　二、充分准备，营造氛围。

@#@4月17日我局组织机关相关股室和下属事业单位分管领导及相关人员参加的协作宣传准备会，学习宣传活动方案，研究安排地球日宣传周宣传活动的协作分工事宜。

@#@@#@　　三、丰富形式，注重效果。

@#@一是利用各类宣传图册、展板等进行宣传。

@#@县国土局在机关门前和县城繁华路段悬挂地球日主题条幅、设立宣传点、咨询台等，并向群众发放宣传单（册）500余份。

@#@二是地质博物馆和乡镇国土所也在各自辖区内开展了形式多样的宣传活动。

@#@据统计，仅4月22日当天，全县各地共设立宣传点15处，向群众发放资料3000余份，取得了良好的宣传效果。

@#@@#@世界地球日活动总结7@#@　　4月x日是第43个“世界地球日”，我国今年的地球日主题为“珍惜地球资源，转变发展方式，倡导低碳生活”。

@#@在第41个世界地球日到来之际，为推动我校“绿色学校”创建活动的深入、持续开展，“保护地球资源爱我家园”主题教育活动。

@#@@#@　　首先学校商主任宣读了开展“保护地球资源爱我家园-----世界地球日”主题教育活动方案，宣传世界地球日的有关知识，让学生了解保护地球的重要性。

@#@学校组织开展“五个一”活动：

@#@一是阅读一本有关环保类的书籍;@#@二是收集整理制订各班的《环保公约》;@#@三是举办一次《关爱地球，守卫家园》主题中队会;@#@三是开展环保标语或口号征集活动;@#@四是举办主题为“珍惜地球资源，爱我家园”小报或手抄报活动;@#@五是举办一次以“环保”、“保卫地球”为主题的3-6年级征文活动。

@#@@#@　　然后，少先队大队部向学校全体师生发出“善待地球，从身边小事做起”的倡议，号召队员们从自己做起，从日常生活一点一滴做起，节约每一滴水、每一度电、每一张纸、每一粒米，树立节约的绿色风尚，共建节约型社会，争做光荣的“环保小卫士”!

@#@@#@　　最后，校长强调开展此次活动的重要性，并给大家介绍了世界地球日的来历、今年“世界地球日”的主题和当前我们的地球面临的严峻形势，教育学生珍惜地球资源，转变发展方式，倡导低碳生活。

@#@@#@　　通过此次活动，大家一致表示，尽自己的力量，从身边做起，从小事做起，增强节约意识和环保意识，倡导低碳生活，爱护我们赖以生存的地球，为创造一个和谐的社会做出自己的贡献!

@#@@#@世界地球日活动总结8@#@　　今年4月22日是第41个世界地球日，是宣传我国国土资源国情国策、提高公众节约集约利用资源意识、普及地球科学技术知识的重要平台。

@#@根据有关要求，今年地球日主题为：

@#@“珍惜地球资源转变发展方式。

@#@倡导低碳生活”。

@#@在借助地球日活动平台提高公众对国土资源国情国策的认识，普及有关科学技术知识，引导全社会积极参与节约集约利用资源、减少碳排放、促进经济发展方式转变的实践。

@#@29团积极组织开展了一系列庆祝第41个世界地球宣传活动。

@#@@#@　　一、29团以珍惜地球资源转变发展方式。

@#@倡导低碳生活为宣传主题，在团中学开展了主题演讲活动比赛，同时将演讲好的学生，推荐参加师举办的比赛活动。

@#@以激发青少年对地球母亲的关心爱护，倡导低碳生活的必要性，进一步培养青少年的环保意识、节约意识，更加珍惜我们生存的土地母亲的生命。

@#@全团各单位所出的黑板报形式多样化，内容丰富，主题鲜明，版式比较新颖，在连队起到了很好的宣传宣传效果。

@#@此次地球日全团共出黑板报45块。

@#@@#@　　二、29团场利用有线广播进行了有关土地知识及法律法规的广播学习，各连队也积极利用连的自办广播进行了地球日主题宣传的有关知识学习，使第41个地球日的宣传活动家喻户晓，人人皆知，达到了一定的的宣传效果。

@#@全团共利用有线广播宣传学习累计时间达15分钟。

@#@团电视台在4月20日至22日期间，每晚上滚动播出2次地球日的宣传主题。

@#@@#@　　三、团社区和中学积极组织开展珍惜地球资源转变发展方式。

@#@倡导低碳生活为宣传主题的捡拾残膜活动。

@#@社区组织离退休职工400余人，在老团部农贸市场及住宅小区内、团部道路等活动场所，进行了保护家园美化环境捡拾残膜活动。

@#@团中学组织中、小学生600余人，对校园内外和新城镇社区进行了捡拾残膜活动。

@#@@#@　　四、29团国土分局利用原有的橱窗对地球日倡导低碳生活，节约土地资源，保护地球母亲的宣传活动进行宣传，团场和各单位积极利用悬挂横幅和张贴标语进行宣传，团有35个连队悬挂了以地球日主题的宣传横幅，有20个连队张贴了宣传标语，全团共悬挂横幅18幅，张贴标语800余条。

@#@@#@　　29团通过围绕开展以珍惜地球资源转变发展方式。

@#@倡导低碳生活为宣传主题的地球日宣传活动。

@#@以形式多样化，内容丰富，进一步加强了对珍惜地球资源，倡导低碳生活必须从我做起，从小做起，从身边的小事做起，从现在做起。

@#@增强了团场职工对自己所居住的地球有了深刻了解和认识强化了青少年对地球的重新认识和了解，强化了团场广大干部职工对地球的重新认识和了解，为保护地球母亲、珍惜地球资源当好铁甲勇士，做好低碳生活的领先带头人。

@#@@#@世界地球日活动总结9@#@　　今年4月22日是第42个世界地球日，是宣传我国国土资源国情国策、提高公众节约集约利用资源意识、普及地球科学技术知识的重要平台。

@#@今年地球日主题为：

@#@“珍惜地球资源，转变发展方式”。

@#@积极抓好地球日宣传工作是普及有关科学技术知识，引导全社会积极参与节约集约利用资源、减少碳排放、促进经济发展方式转变的科学实践。

@#@现就关于二十七团开展第42个“世界地球日”宣传活动总结如下：

@#@@#@　　一、组织做好地球日宣传活动@#@　　分局及早动手，与团委、宣传科等有关科室积极配合开展宣传，倡导各单位根据各自条件，在宣传人员、宣传资料、宣传工具等方面做好充分准备，结合实际，积极开展主题宣传活动。

@#@分局根据要求紧紧围绕地球日主题，积极开展活动，力求创新形式、节约高效。

@#@@#@　　二、加强和丰富活动形式@#@　　1、4月16日，分局组织各单位协管员在会议室召开了一次会议，会上主要对上半年工作以及开展“世界地球日”工作进行了布置，以通俗易懂、群众喜闻乐见的形式，做好地球日的宣传活动，提高干部职工及社会人员的积极性和参与性。

@#@@#@　　2、4月22日在团学校阶梯教室开展了27团中学初中部举办了“珍惜地球资源，转变发展方式”为主题的主题班会，参加人数达500余人。

@#@把珍惜资源，转变发展生活方式，倡导低碳生活，让学生从小养成保护环境的习惯。

@#@@#@　　3、4月22日，在我团农贸市场开展了第42个世界地球日黑板报比赛，共有11个单位参加，评选出名次，并予以奖励。

@#@@#@　　总之，在第42个世界地球日活动中，充分利用电视、广播等媒体，围绕地球日主题的系列宣传，以生动的形式和丰富的内容，让广大干部、职工群众、学生普遍了解减少碳排放、转变生活方式，节约资源的方式和途径，扩大社会影响力。

@#@@#@世界地球日活动总结10@#@　　第__个“世界地球日”的宣传主题是“珍惜地球资源转变发展方式倡导低碳生活”。

@#@根据市国土资源局《关于做好第__个“世界地球日”宣传活动的通知》（国土资办发20__19号）文件精神要求，为提高公众对地球认知程度，宣传国土资源国情国策，普及地质灾害防治科普知识，增强全社会节约资源、保护环境和防灾减灾的意识，向全社会宣传普及地学知识，认识我国的资源与环境形势，县国土资源局积极认真地组织本次活动，全面完成了地球日宣传活动，取得了较好的效果。

@#@现将我局开展宣传活动情况总结如下：

@#@@#@　　一、领导重视，部署周密，准备充分@#@　　市局组织下发19号文件《关于做好第__个“世界地球日”宣传活动的通知》后，局领导非常重视，在局党组会上专门研究部署了此次活动，成立了由局长、党组书记同志任组长，党组成员、副局长同志任副组长，相关人员为成员的宣传活动领导小组。

@#@制定了第__个“世界地球日”宣传活动方案。

@#@党组会后，副局长又组织召开了宣传活动办公室成员会议，确定宣传重点，并将宣传任务层层分解到人,使宣传活动组织周密、准备充分。

@#@@#@　　二、宣传形式多样、重点突出、效果显著@#@　　今年“世界地球日”的宣传活动，我们结合“珍惜地球资源转变发展方式倡导低碳生活”主题，精心组织，积极宣传，强化了舆论宣传效果，扩大了社会影响。

@#@具体作了以下几方面的工作：

@#@@#@　　1、开展一次主题宣传@#@　　4月22日上午，在县城主要街道及大浦镇（当日赶集）设立咨询点、布置宣传展板、发放宣传资料、张挂横幅。

@#@并组织一支腰鼓队表演，吸引观众，扩大影响。

@#@此次宣传共设立咨询点二个，制作宣传展板一块，宣传横幅二条，发放宣传资料1000余份。

@#@@#@　　2、宣传车巡回播放地球知识@#@　　活动当天，出动了一台宣传车，在我县城关镇、吴集镇、栗木乡、大浦镇等乡镇巡回播放地球知识。

@#@@#@　　3、电视台制作宣传专题片，反复播放@#@　　县电视台专题部对我县此次宣传活动进行全程报道，并结合“世界地球日”的起源及今年的“世界地球日”主题制作成专题片在县电视台连续几天反复播放，加强了舆论宣传,扩大了社会影响。

@#@同时，我局及时更新了国土资源络信息，并积极向县政府门户投稿，扩大宣传面。

@#@@#@　　通过此次宣传活动，提高了公众对地球的认知程度，宣传普及了地学知识，增强了全社会节约资源、保护环境和防灾减灾的意识，并且树立了国土资源部门良好形象。

@#@@#@世界地球日活动总结11@#@　　我局在市委宣传部、市妇联的组织下我局联合环保局等十余家单位认真组织开展了第41个世界地球日的宣传活动，收到了较好的宣传效果，现将宣传工作总结如下：

@#@@#@　　一、制定工作方案，保障宣传顺利开展。

@#@@#@　　在接到佳市局的宣传通知后，我局专门召开了局务会进行工作部署，要求把“世界地球日”的宣传活动作为加强依法行政，推进国土资源法制化建设的一项重要工作来落实。

@#@同时，下发了《关于做好第41个“世界地球日”宣传活动的通知》，明确了宣传活动的主题内容、活动时间、组织承办机构、宣传形式以及工作要求，落实了工作经费。

@#@为宣传工作的顺利开展做好了周密的准备。

@#@@#@　　二、开展多样活动，营造良好宣传气氛。

@#@@#@　　活动期间，我局开展了丰富多彩形式多样的宣传活动。

@#@@#@　　1、我局印制了“珍惜地球资源转变发展方式倡导低碳生活”的横幅，以及第41个地球日的宣传彩图；@#@2、围绕地球日绘制了宣传版，3、活动期间在市区设立了宣传站，共免费印发宣传资料500余份，悬挂条幅，张贴宣传标语，举办咨询活动，营造了深厚的宣传氛围。

@#@@#@　　三、宣传效果取得显著成效。

@#@@#@　　1、是通过此次宣传活动，各级领导对地质矿产环境政策有了更清晰的认识，对于今后国土资源工作的顺利开展有着重要的积极意义。

@#@@#@　　2、是宣传活动覆盖面广。

@#@据预测，本次活动受教育群众可达500余人。

@#@真正做到宣传口号家喻户晓，“4.22”地球日深入人心。

@#@@#@　　3、是通过开展咨询和上门宣传，拉近了国土干部与群众之间的距离，国土部门的形象得到提升，干部队伍的服务意识和依法行政观念得到进一步增强。

@#@@#@　　4、是通过宣传活动，达到了提高干部队伍业务素质的目的，群众普遍反映良好。

@#@@#@　　通过第41个“世界地球日”的宣传活动，使我们保护地球环境资源的意识更加深入人心，把人类共同的家园建设的更加美好。

@#@@#@世界地球日活动总结12@#@　　今年4月22日是第47个世界日。

@#@地球日是宣传我山国土资源政策、提高公众节约集约利用资源意识、普及地质科普知识的重要平台。

@#@今年地球日主题为：

@#@“珍惜地球资源转变发展方式——提高资源利用效益”。

@#@根据九江市国土资源局“关于转发江西省国土资源厅《关于转发组织开展第47个世界地质地球日宣传活动周的通知》的通知要求，旨在借助地球日活动平台提高公众对国土资源、地质公园的认识，普及有关土地资源、地质科学知识，引导全山积极参与珍惜地球资源、提高资源利用效益、促进经济发展方式转变的实践。

@#@地球日前后，我山围绕世界地球日主题组织开展以通俗易懂、公众喜闻乐见的形式，集知识性、趣味性于一体的系列宣传活动，提高公众特别是青少年的积极性和参与性。

@#@现将地质公园宣传周活动开展情况总结如下：

@#@@#@　　一、活动开展情况@#@　　1、开展社区益民活动。

@#@4月19日，__世界地质公园开展“优化环境、从我做起”为主题的社区益民活动，打响了__世界地质公园第46个“世界地球日”系列活动的第一抢，公园青年志愿者积极响应，公园青年志愿者身穿印有“__青年志愿者”字样的红色马甲，有的沿街或者挨家挨户向社区居民发放“绿色环保知识”、“环保行为规范”等资料，宣传绿色环保理念；@#@有的戴着手套不辞辛苦地搬运尖锐笨重的杂物；@#@有的徒手清理垃圾，并一袋袋运至垃圾站。

@#@志愿者们团结一心，实打实干，清理社区死角垃圾的活动获得社区居民的高度称赞，同时也吸引了他们的积极参与。

@#@@#@　　2、举办地学科普讲座。

@#@4月20日是__世界地质公园“世界地球日“系列活动第二天，__世界地质公园管理者给公园近三百名讲解员进行了一场题为“行走在地质、文化、历史与动植物之间”的地学科普知识讲座。

@#@公园讲解员是游客全面了解公园一个窗口，是公园的形象代表。

@#@讲座通过图文并茂的.方式介绍__的地质演变史、__地质遗迹知识、__的文化历史和动植物知识，同时主讲人通过自己的亲身经历与讲解员分享对__的情感，让讲解员不仅全面了解__的地质、文化、历史、动植物资源的完美结合的内涵，加深他们对__旅游资源深度了解，同时让他们认识到只有把热爱公园的情感带入平时的讲解中，才能让游客真正的了解并喜爱这个地方。

@#@为了让讲解员更具体了解__的地学科普知识，讲座还为讲解员们提供了公园页和微信公众号的二维码。

@#@当今中国大部分地方被雾霾所侵扰，而__仍是一块室外";i:

11;s:

27126:

"有钱人想的和你不一样@#@有錢人想的和你不一樣@#@第一篇金錢藍圖@#@致富其實是一種心理遊戲@#@我們生活在一個二元對立的世界裡；@#@上與下、明與暗、冷與熱、內與外、快與慢、左與右；@#@有了一個極端，表示一定同時有相對的另一端存在，所以，在錢@#@這件事上，有「外在」的法則，當然也有「內在」的法則。

@#@外在的法則包括商業知識、理財、投資策略等等，這些是很重要的因素，不過內在技巧也一樣重要，包括你的性格、思想和信念，這些才是真正決定你的成就能有多高的因素。

@#@@#@種什麼因，結什麼果@#@金錢是一種結果、財富是一種結果，健康是一種結果、生病是一種結果，你的體重是一種結果，我們活在有因有果的世界，所以缺錢也是一種結果，不管你得到的結果是什麼，是窮是富，是好是壞，是正面還是負面，你都應該永遠記住一個道理，你的外在世界，只不過是你內在世界的反應罷了，一言以蔽之，唯一能@#@改變你的外在世界的方式，就是先去改變你的內在世界，也就是說如果你想改變果實，你首先必須改變它的根，如果你想改變看得見的東西，你必須先改變你所看不見的東西，因此，假如我們順從自然的定律而行，把功夫下在根源處，那麼我們的生命也會平順開展。

@#@@#@金錢藍圖是如何形成@#@每個人都有一份自己的金錢和成功的藍圖，它深植在我們的潛意識裡，包含你對金錢的想法、感覺和行動或是所採取的態度，然而每個人的金錢藍圖@#@卻會受到語言設定、模仿及特殊事件三個因素的制約，惟有透過察覺、理解、劃清界線、重新設定四個關鍵因素的改變以及設定、想法、感覺、行動及結果等實現程序才能徹底改變自己的金錢藍圖，因為金錢藍圖是潛藏在我們的內心世界，當我們認定自己不夠好的時候，就會把這個想法合理化，並且創造出那個不夠的現實狀況，相反的，如果相信自己是富足的，也會把那個信念合理化，並且創造出富足豐盛，所以如果你的動力來源並不是正面的作用@#@，例如你是出於恐懼、憤怒而想致富，或者只是為了證明自己而想成功，那麼你的錢永遠不會帶給你快樂，因為賺再多的錢也無法消除你的恐懼，只是改變了你的恐懼的樣子罷了，因此，我們必須重新訓練我們的心靈，重新選擇新的思考方式，不要讓憤怒、恐懼成為追求財富和證明自己的動力，然後你就可以賺錢賺得很有目標，覺得自己有所貢獻，並且從中得到喜悅。

@#@@#@你的金錢藍圖設定在什麼目標@#@大多數人相信，他們的事業得以成功，最主要的因素是他們的生意手腕和知識，或者是抓準了市場時機，其實你的生意能有多成功，完全受到你的金錢藍圖的影響，你的內心永遠會遵循你的金錢藍圖，那麼，如何知道你的金錢藍圖設@#@定值並認識及改變它，最清楚的方式之一，就是去看你的結果，因為你的收入只能成長到你想要的標準；@#@另一個方式就是保持自覺，大部分的人都相信，我們是出於選擇而過著自己的生活，事實上，不全是這樣，即使我們真的充滿智慧，也可能會做出一些選擇是反映了我們當下對自己的認知，但大體而言，我們都像機器人，被過去的條件和習慣控制著，自動而機械化@#@的運作，因此我們必須保持自覺，時時觀看自己的想法和行動，好讓自己能夠做出自己真心想要的抉擇，而不是被過去的設定所操控，活出今天的自己，而不是活在過去，有效掌握情況，完整發揮我們的知識和天賦，而不是始終拙於應對，總是被恐懼和不安全感驅策，所以沒有任何一個想法停留在你的腦子裡是不要付出代價的，端看你如何明智地選擇你的想法和信念以及你有多願意相信它們，因此如果你想徹底改變你的理財生活，那麼你不妨相信那些能夠鼓勵和支持你的信念，以及讓你發財@#@的信念，選擇像有錢人一樣的思考和行動，這樣才能創造出有錢人所創造出來的結果。

@#@@#@第二篇17個財富檔案@#@有錢人的思考方式非常不同於窮人和小康階層，分析如下：

@#@@#@財富檔案1：

@#@有錢人相信「我創造我自己的人生」、窮人相信「人生發生在我身上」@#@只有自己能造成自己的成功及失敗，也只有自己能對自己負責，但窮人通常不為自@#@己生命中的一切負責，卻選擇扮演「受害者」的角色，這樣的受害者通常具有三特徵：

@#@@#@1.責怪：

@#@永遠都是別人的錯；@#@@#@2.合理化：

@#@永遠在找藉口；@#@@#@3.抱怨：

@#@事情都是@#@最糟的；@#@@#@「你所關注的事情會擴大」，當在抱怨時，其實是在吸引更多爛事進入自己的生活中，自己也會將注意力集中在這些爛事上，將使自己陷入萬劫不復中。

@#@@#@財富檔案2：

@#@有錢人玩金錢遊戲是為了贏、窮人玩金錢遊戲是為了不要輸@#@窮人玩金錢遊戲是採取守勢而非攻勢，他們最在乎的是求生存和保住安全感，像玩競賽或遊戲時只守不攻，當然無法贏得比賽，也就不太可能創造財富和豐裕，如果目標設定在過的舒服就好，則很有可能永遠不會有錢。

@#@@#@財富檔案3：

@#@有錢人努力讓自己有錢、窮人一直想著要變有錢@#@「想要」有三種層次：

@#@@#@1.我「想要」變的富有：

@#@只是想要，並不會起作用@#@2.我「選擇」要變得富有：

@#@有所保留的努力@#@3.我「致力」於變得富有：

@#@毫無保留的付出@#@致富這件事並不像到公園散步那麼容易，而是需要百分之百的努力、勇氣、專業及永不放棄的態度，更@#@重要的是，要相信自己有能力創造財富。

@#@大部份的人沒辦法得到他們想要的東西，最大的原因是因為他們不知道自己想要什麼，就算知道想要什麼，大部分也畫出了限度，限制自己可以付出多少、冒險到什麼程度、犧牲到什麼地步……如果你不是全心全意、真心真意想創造財富，那麼你很可能創造不出多大財富。

@#@@#@財富檔案4：

@#@有錢人想得很大、窮人想得很小@#@自己想要如何過自己的人生？

@#@是要玩大的還是小試一下？

@#@大部分的人會選擇小玩一下@#@，因為害怕、因為覺得自己很渺小，沒有價值，太多人被充滿恐懼的自我給控制著，以致無法徹底發揮自己的潛能。

@#@但其實人生不只是關於自己怎麼過活而已，生活的目的是在為我們這世代及後代增添價值，研究顯示，最快樂的人是完全發揮天賦的人，也就是儘可能的與更多人分享你的天賦和價值，當你幫助了越多人，自己在心理上、精神上就會更富足，當然在金錢上也是，因為你的收入，與市場認為的你所產出的價值成正比。

@#@@#@財富檔案5：

@#@有錢人專注於機會，窮人專注於障礙@#@人人都看的到機會與障礙，不同的是，有錢人可以在短時間內做出決定投入機會，但窮人總想要等到瞭解所有的事情、可能發生的問題及解決方法後才投入機會，但當下定決心要投入時，可能早已錯失最好的時機，因而放棄或是慘遭失敗。

@#@@#@當然，有錢人並不可能事前就得知所有事情，但當他們投入後，出現問題時便會在當下便解決，並全心全力聚焦在目標上。

@#@行動永遠比不行動好，不行動，不會有損失，但也不會有收穫；@#@行動或許有損失，但可累積經驗，進而修正未來所採取的行動，逐步邁向成功。

@#@@#@財富檔案6：

@#@有錢人欣賞其他有錢人和成功人士、窮人討厭有錢人或成功人士@#@窮人因為很窮，所以討厭有錢人？

@#@還是因為討厭有錢人，所以才這麼窮？

@#@這是種雞生蛋或蛋生雞的問題，大部分的人都認為一個人不可能又有錢又善良，就像前面所提到的，我們的想法受到過去經驗的制約了，從古至今，「無商不奸」、「無奸不商」、「有錢人都很勢利」等字眼都潛移默化的影響著大部分人類的思想，因而養成討厭有錢人的觀念。

@#@@#@但換@#@個角度想想，其實這世界上很多善事都是有錢人捐錢所推動的，證明有錢人也是具有善心的，另外作家康威爾也在著作裡提到「在美國，一百個有錢人當中，有98個人都是誠實的，而這說明了為什麼他們能夠有錢，為什麼別人要把錢交託到他們手上，為什麼他們能經營大事業，並且找到很多人替他們工作」，關於致富的所有重要特質中，能得到別人的信任應該是最重要的一項，而要得到他人的信任則必須具備積極正面、可信賴、努力的等特質。

@#@另外，對一件事情的意見看法，根本不會影響到那件事或是那個人，但卻會影響到自己是否快樂@#@，與其整天忌妒別人所擁有的，倒不如祝福他們所擁有的，如此可以使心靈朝向更正面的發展。

@#@@#@財富檔案7：

@#@有錢人與積極的成功人士交往、窮人與消極的人或不成功的人交往@#@所謂物以類聚，想要當個有錢人，就小心選擇你打算花時間跟哪些人相處。

@#@你懂得哪些事並不重要，重要的是你認識了哪些人。

@#@若想與老鷹一起飛翔，就別和鴨子一起游水。

@#@有錢人會去找贏家相處，窮人則會跟失敗者攪和。

@#@為什麼？

@#@全都是因為舒服的感覺。

@#@有錢的人跟其他成功人士在一起覺得舒坦，覺得跟他們相處非常值得。

@#@窮人跟非常成功的人在一起時很不舒服，他們不@#@是害怕自己被拒絕，就是覺得沒有歸屬感；@#@為了保護自尊，他們的自我就開始論斷和批評。

@#@如果你想變有錢人，若周圍都是很成功的人，可以模仿他們的成功路徑，並實踐之！

@#@大大縮短自己摸索的時間，故必須改變自己內在藍圖，打從心底相信你自己跟那些大富翁一樣好。

@#@若和不成功、負面、消極的人士交往，很多的時候會讓自己和他們一樣，時時會充滿了負面能量！

@#@反而會對自己有殺傷力！

@#@減少了成功的可能！

@#@你就永遠都會這麼窮！

@#@如果你真的很想觸摸一個千萬富翁，那就把你自己變成千萬富翁吧。

@#@@#@財富檔案8：

@#@有錢人樂意宣傳自己和自己的價值觀、窮人把推銷和宣傳看成不好的事@#@人的心靈就像個大檔案櫃，會把所有接收到的資訊貼上標籤，分別放進不同的檔案夾內，以後遇到問題的時候就可以到心靈的檔案中讀取資料，若想當個有錢人除了要避免你的所作所為不經意被潛意識影響外，談到事業和金錢時，更要@#@當個優秀的宣傳者，關鍵不在於你喜不喜歡推銷，而在於你為什麼要推銷。

@#@而這就回到你的信念：

@#@你真心相信你自己擁有價值嗎？

@#@你對於你提供的產品真的有信心嗎？

@#@你真心相信你提供的東西對於你所推銷的人們會有好處嗎？

@#@如果你相信自己有價值，你怎麼可以把它藏起來，不讓其他有需的人知道呢？

@#@不願意推銷的人，通常並不真心相信自己的產品，不真正相信自己。

@#@如果你相信你所能提供的服務真的可以幫助到別人，你就有任讓更多的人知道它。

@#@如此一來，你不僅可以幫助別人，你還可以賺大錢！

@#@@#@財富檔案9：

@#@有錢人大於他們的問題、窮人小於他們的問題@#@大把大把的創造出前所未見的財富，當個新富族是眾多人的夢想，但通往財富路上充滿陷阱和危險，所以絕大多數人不願意走上這條路，因為他們不想惹來那些頭痛和責任。

@#@總而言之，他們不想要麻煩。

@#@窮人會想辦法避免麻煩，他們看到一個挑戰就拔腿逃走。

@#@諷剌的是，就在他們辛苦追求不要有任何問題的同時，他們給自己製造了最大的問題：

@#@貧窮和悲慘，這也就是為何窮@#@者恆窮，富者恆富的關鍵，不管你是窮人還是富人，生活中永遠會出現困難和問題，它們永遠不會消失，窮人或一般人有時遇上麻煩，會以消極的方式逃避，通常會自暴自棄、怨天尤人，很少會再去想辦法解決問題讓它不再發生，以致於能力沒有提升！

@#@@#@另外，抱怨是一件最糟的事情，永遠記住：

@#@「你所關注的事情會擴大。

@#@」當你抱怨的時候，其實將吸引更多爛事進入你的生活。

@#@相較有錢人不逃避問題，不在問題前面退縮，成功的秘訣就在於你要成長，讓自己大於一切問題，不斷告訴自己生活中永遠會出現問題，問題的大小永遠不是問題，真正的問題，是你有多大！

@#@要想出@#@解決的方法，讓自己的能力成長！

@#@富人則會把握這個契機，讓自己的能力再上一層！

@#@而報酬就是財富的累積！

@#@@#@其實簡單來說就是：

@#@想辦法讓自己克服問題，而不是逃避問題！

@#@因為當重重難關在克服的當頭，財富也就跟著而來了！

@#@遇到困難覺得不舒服的時候，記得幫自己加油，然後努力走下去，原本的那些問題，經過積極面對與找尋解決管道之後，就再也不是問題了！

@#@在問題解決的過程中，已經強化了本身的能力，同時也讓人更成長！

@#@可惜的是，懂得這個秘訣的大多是富人，而窮@#@人大多不懂這個秘訣！

@#@想要當個有錢人，就得學著把你想像成自己的財富容器，如果你的財富容器小，賺再多的錢也留不住；@#@財富容器大，才會吸納更多的財富進來，從現在開始，就讓我們築夢由數字開始，訂下數字目標。

@#@勇於接受挑戰，戰勝自己是成功的關鍵。

@#@@#@財富檔案10：

@#@有錢人是很棒的接受者、窮人是差勁的接受者@#@在當今這個急速變化的世界，人往往因為很多原因（比如：

@#@成長背景、長輩的期許或要求、周圍的環境….等。

@#@）讓自己受限了！

@#@因為受限了，所以內心總是@#@先讓自己把夢變小了，限制了自己的成就，所以成為一個差勁的接受者！

@#@因為本身已經很差勁、又對任何事情先行拒絕了。

@#@保持一個開放的胸懷，願意接受萬事萬物，顯得更為重要，開放的胸懷意味著更多選擇的機會，因為你願意去聆聽不同的意見。

@#@如果你懷著開放的胸懷來看待一個原本你排斥的事業或觀念，你或許會發現更大更特別的視界，而你所謂的「排斥」，也只是因為不了@#@解。

@#@「窮不可怕、窮的思惟才令人可怕」，有錢人保持開放，願意接受，因此不僅會得到更多金錢，還會得到更多愛、平靜與幸福。

@#@窮人害怕財富會招來麻煩，讓自己變壞。

@#@財富是「乘號」，不是「負號」，會把原來的你放大，不會讓你變質，擺開過去的束縛！

@#@希望自己未來是個很棒的接受者！

@#@。

@#@@#@財富檔案11：

@#@有錢人選擇根據結果拿酬勞、窮人選擇根據時間拿酬勞@#@求學記憶中你一定聽過：

@#@「畢業後，考個公務員，找個好工作，領一份夠穩定的@#@薪水，準時上班、努力工作。

@#@你就可以幸福快樂。

@#@」擁有穩定的薪水沒有什麼不對, @#@但是不也為了「穩定的薪水」，付出「財富」的代價，窮人喜歡拿固定@#@的月薪或時薪，他們需要確定每個月的幾號會有固定薪資到他們戶@#@頭中，他們藉此獲取安全感，他們不知道這樣的代價就是窮一輩子。

@#@其實他們內心的意思是：

@#@「我很怕，根據我的表現很可能會賺得不夠，所以我只要能賺足生活所需就夠了。

@#@」而富人會根據他們的產值拿取報酬，他們不喜歡穩定單調的工作，他們要的是經由努力創新思考、研究得到更多的錢的工作，當然，他們可能必須承擔較高的風險，想要成為有錢人，穩定的薪水這概念往往就會讓自己少賺更多錢，永遠不要為你的收入設上限，有錢人的酬勞是權利金或獲利百分比，而不是較高的薪水。

@#@@#@財富檔案12：

@#@有錢人想著：

@#@「如何兩個都要？

@#@」、窮人想著：

@#@「如何二選一？

@#@」@#@很多的人都在想著：

@#@「我要怎樣才能吸引更多錢？

@#@要怎樣才能得到更多財富？

@#@要如何才能快樂？

@#@」如果你想要富足、快樂，那就得同時將注意力集中於二者之上，我們要相信自己實相的創造者，我們想創造的每個願望，都會在我們的人生中成真，因此你的願望、你的想法、以及你的感覺非常重要，因為都必會成真。

@#@做任何決定時，必須時常想到，如何兩者都要，也就是所謂的兩者兼顧！

@#@也因為兩者兼顧，我們的生活會更美好、更豐裕！

@#@不會因為我們只要一個，別人就得到剩下那一個！

@#@千萬不要被貧窮的制約而放棄其一的念頭。

@#@不斷告訴自己因為我們兩者都要，而讓別人過的更好！

@#@創造「雙贏」的結局才是成為有錢人的關鍵之一。

@#@@#@財富檔案13：

@#@有錢人專注於自己的淨值、窮人專注於自己的工作收入@#@真正衡量財富的標準是淨值，而不是工作收入（根據自己的表現來支薪，而不是固定薪水，提高自己的淨值）。

@#@財富有四個入口：

@#@「收入、存款、投資、簡化」，收@#@入分為「主動收入」與「被動收入」，我們應該致力於提高自己的被動收入。

@#@當「被動收入」大於支出時，就是達到財務自由，另外「簡化生活」常常是被忽略的一塊提高被動收入方式，大富由天，小富由簡，注意力所在的地方，就會有能量的流動，也就會出現結果。

@#@@#@財富檔案14：

@#@有錢人很會管理他們的錢、窮人很會搞丟他們的錢@#@重點不在於你賺了多少錢，重點在於你如何管理你自己的錢。

@#@有錢人並不比窮人聰明，只不過有錢人管理金錢的習慣和窮人不一樣，而且比較有效。

@#@除非你能管理你所現有的一切，否則你不會得到更多!

@#@你管理金錢的的習慣，比你擁有@#@的錢財數目更重要。

@#@一切從記帳開始，建議帳戶分配方式（比例方面隨個人不同，不過重點就是在於一定要分配）：

@#@10％財務自由帳戶；@#@10％長期儲蓄帳戶；@#@20％教育帳戶；@#@50％需求帳戶；@#@10％付出帳戶。

@#@@#@財富檔案15：

@#@有錢人讓錢幫他們辛苦工作、窮人辛苦工作賺錢@#@被動收入分兩種：

@#@1.錢幫你賺錢：

@#@「包括以理財工具進行投資所得」，股票、債券、匯市、共同基金、以及擁有抵押或其他會增值的資產，它們能夠變換成現金的收益。

@#@2.工作幫你賺錢：

@#@「以事業不斷產生收益，而你不需親自參與事業運作就能接收獲利」，出租房地產、從事書籍、音樂或軟體所得版稅，專利所得，成為經銷商、擁有儲存庫，擁有販賣機或其他投幣機器，還有直銷或傳銷。

@#@這也包括設立任何一種系統化、不需靠你就能自行運行得生意。

@#@@#@重點在於這生意是為別人工作和創造價值的，不是為你。

@#@當你的被動收入大於你的開銷時，你就自由了，一般人創造被動收入困難的原因慣性是，大多數人被灌輸不去創造被動收入。

@#@大多數人沒有被教育過如何賺取，而放錯重點去增加工作收入！

@#@@#@財務自由的定義：

@#@當你有能力過著你想要的生活方式，不必工作，不在金錢上依賴任何人。

@#@如果要工作，那是「出於選擇，而非迫不得已」（白話一點就是：

@#@當你可以大聲說出我工作是為了打發時間，或是只是為了興趣之類）重點是要讓你的錢為你努力工作，就像你為了錢而努力一樣。

@#@意思是我們必須儲蓄，必須投資，而不是立志以花錢為人生目的。

@#@@#@窮人工作賺錢，是為了今天；@#@有錢人工作賺錢之後用錢投資，是為了未來。

@#@「不要等著買房地產，要把房地產買下來等」有錢人把每一塊錢都視為「種子」，把它種下後可以多賺一百元，再把這些賺到的錢種下，又多回收一千元。

@#@關鍵在學習，去瞭解投資的世界，熟悉各種不同的投資管道和財務工具，並從中間選擇一個領域，變成那個領域的專家。

@#@@#@總而言之，窮人努力工作，並且把所有的錢都花光（拿來付帳單），造成他們必須永遠工作。

@#@有錢人努力工作，儲蓄，然後把錢拿來投資（創造被動收入），好讓他們以後永遠不用工作。

@#@（被動收入>@#@開銷時=財富自由）@#@財富檔案16：

@#@有錢人就算恐懼也會採取行動、窮人卻讓恐懼擋住了他們行動@#@想法產生感覺，感覺產生行動，行動產生結果，行動是內在世界與外在世界的橋樑。

@#@恐懼、懷疑和憂慮，是大大阻礙了成功和快樂的幾項重大因素。

@#@因此有錢人@#@和窮人最大的分別就是：

@#@有錢人在恐懼中還會行動，窮人卻因為恐懼而裹足不前。

@#@真正的戰士可以馴服這條叫做「恐懼」的眼鏡蛇。

@#@你務必瞭解，不必把恐懼除掉也可以成功。

@#@有錢人和成功的人都會恐懼，也都會有疑慮、擔憂，但他們不會讓這些感覺阻礙自己。

@#@如果你想要創造財富或是在其他事上得到成功，你就必須成為戰士。

@#@你必須不計代價，必須把自己「訓練」成一位不會被任何事情阻礙的人。

@#@如果你只願意做輕鬆的事，人生就會困難重重。

@#@但是如果你願意做困難的事，人生就會變的輕鬆。

@#@@#@「舒服」就是你現在所處的位置。

@#@如果想要移動到新的生命層次，就必須突破自己的舒適領@#@域，嘗試一些你覺得不大舒服的事。

@#@從現在開始每當你覺得不舒服，不要退回你原來的舒適區，反而要為自己加油，說：

@#@「我現在一定是在成長」然後繼續前進。

@#@你只在一個狀況下是真正在成長的，那就是你覺得不舒服的時候。

@#@你的舒適區等於你的財富區。

@#@舒適是一個殺手!

@#@如果你的人生以舒適為目標，那麼我保證你兩件事：

@#@1.你永遠不會變成有錢人。

@#@2.你永遠不會快樂。

@#@要注意並「體驗」不舒服的感覺，知道它只是一種感覺罷了，而沒有能力阻擋你。

@#@如果不顧不舒服的感覺也持續前進，你最後一定可以@#@達成目標。

@#@一旦感覺舒服了，你就停止成長了。

@#@所以為了讓自己達到最大幅度的成長，我們必須永遠活在自己的盒子邊緣。

@#@@#@馬克吐溫說：

@#@「我這輩子有過幾千個問題，其中大部分都沒真正發生過。

@#@」我們自己不等於我們的心靈，我比我的心靈更大也更強。

@#@你的心是你的一部份，就好像手也是我的一部份一樣。

@#@就追求成功和快樂來說，你最應該學習的技巧，就是訓練與管理自己的心。

@#@如果想要及早晉升到新的生命層次，那就要把想法分成兩種：

@#@一種是可以增加自己力量的，一種是會減弱你力量的。

@#@觀察你的想法，判斷它對於你的快樂與成功有沒有幫助，然後只注意那些會加強你力量的想法，不在專注於那些會減弱你力量的想法。

@#@與自己約定，不管何時，@#@只要那個聲音試圖阻止你去坐某件可以幫助你成功的事，你就偏要去做，要讓你的心靈知道誰是老大。

@#@這樣一來，你可以大幅增加自信，這聲音會變的越來越安靜，最後，對你不起任何作用。

@#@（和你的目標站在一起，而不是和你的恐懼站在一起，隨時確認自己是不是在朝目標前進，如果不是便馬上調整。

@#@）@#@財富檔案17：

@#@有錢人持續學習成長、窮人認為他們已經知道一切@#@如果你繼續做你從以前到現在一直做的事，你就會繼續得到你一直以來所得到的東西，你可以是對的，你也可以是有錢的，但是你不會兩者都是」，所謂「我是對的」，意思是你非要堅持過去的思考和生存方式；@#@可是很不幸的正是那些東西造成你沒錢的處境。

@#@富蘭克林說過：

@#@「如果你認為教育很昂貴，請@#@試一試無知的代價吧」，什麼叫做神經病？

@#@就是你不斷重複同一件事，卻期待能有不同結果。

@#@如果你一直在做的事情是有效的，那麼你早就有錢又快樂了。

@#@你腦中那些反應，不過是自己的藉口或是強詞奪理的說法。

@#@@#@「每一位大師，都曾經是個失敗者」，成功是一種學的來的技術，你可以透過學習來讓自己成功，任何事情都可以。

@#@你的外在世界就是你內在是界的反映。

@#@如果讓自己成長到一個成功的人，有強健的性格與心智，你自然就會在你所做的任何事情上成功。

@#@你會有力量做出清楚的決定；@#@你會有能力選擇你要的工作、事業或投資領域，而且知道自己一定會成功。

@#@@#@有錢人的成功順序是：

@#@成為（Be）-->@#@去做（Do）-->@#@擁有（Have）；@#@窮人和小康人士確認為成功的順序是：

@#@擁有（Have）-->@#@去做（Do）-->@#@成為（Be），成功問的不是「什麼」，而@#@是「誰」。

@#@幸運的是，「誰」是完全可以訓練與學習的。

@#@「想得到最好的薪水，你必須是最好的」。

@#@有錢人與窮人小康階級之間還有一個很關鍵的差別：

@#@有錢人是他們那個領域的專家；@#@小康階級在所處領域表現平庸；@#@窮人在他們那個領域表現得很糟糕；@#@有錢人會向比自己更有錢的人請教；@#@窮人則向朋友請教，但朋友跟他一樣窮。

@#@@#@結語@#@真正的富有，取決於一個人能付出多少!

@#@我們可以賭命到什麼程度，可以不停的戰鬥多久，只有真正的想擁有財富，並且做出大量的行動，才是真正能夠致富之道，空想再多都無益！

@#@如果我們只願意做輕鬆的事，人生就會困難重@#@重，但如果我們願意做困難的事，那麼人生就會變得輕鬆，的確如此，很多事看起來很困難，若因此而卻步，從不向困難挑戰，我們的人生將會永遠活在困難之中。

@#@@#@";i:

12;s:

17618:

"幼儿舞蹈泼水歌串词@#@幼儿舞蹈泼水歌串词@#@LT@#@幼儿舞蹈泼水歌串词@#@【篇一：

@#@幼儿园六一活动节目串词】@#@幼儿园六一活动节目串词@#@亲爱的小朋友,尊敬的各位家长，各位来宾，大家好!

@#@@#@在这阳光明媚,鸟语花香的初夏时节，我们又将迎来了宝宝的节日－－六一儿童节，在这个欢乐的日子里,我代表xx幼儿园的全体教职工向所有的小朋友祝以节日的问候，祝我可爱的孩子们健康快乐，天天进步向关心支持xx幼儿园的各位家长、来宾，表示感谢!

@#@@#@我也代表小朋友们向关心我们的老师，向一直深爱着我们爸爸妈妈以及爷爷奶奶表示最诚挚的谢意在这个欢乐的日子里，感谢大家的光临@#@****你们是花朵，你们是幼苗，为了把花朵培育的更加娇艳，你们的身体一定要强壮，那么我们就一起把身体煅练好，好不好啊？

@#@请欣赏?

@#@集体操表演~*世界真美好*?

@#@@#@1、xx幼儿园庆六一文艺演出现在开始请欣赏由中班小朋友表演的?

@#@三字经?

@#@请下一个节目?

@#@三句半庆六一?

@#@作准备@#@2、为庆六一台上站，表演节目三句半，不管演的好不好？

@#@您包含~请欣赏?

@#@三句半庆六一?

@#@请下一个节目?

@#@大家一起来?

@#@作准备@#@3、我们相聚在这里，让我们一起跳起来，踏着动感的旋律，放飞同心的自我吧请欣赏舞蹈?

@#@大家一起来?

@#@请下一个节目?

@#@小青蛙?

@#@作准备@#@4、可爱的小青蛙是我们最好的朋友，请看我们宝宝班的歌表演?

@#@小青蛙?

@#@请下一个节目?

@#@拔萝卜?

@#@作准备@#@5、丰收的季节，大家都很快乐，有个老爷爷他种了很多萝卜，有一个萝卜长得很大很大，他拔呀拔呀拔也拔不动，怎么办呢？

@#@请欣赏?

@#@拔@#@萝卜?

@#@请下一个节目?

@#@我是一个大苹果等?

@#@作准备@#@6、一曲小青蛙，让我们小班的小朋友也坐不住了，小班的小朋友，是我园表演年龄，最小的班级，几个月前，他们还离不开妈妈的怀抱，今天，他们在老师的关心下，迈开了自信的脚步，掌声有请他们为我们带来的律动表演?

@#@我是一个大苹果?

@#@请下一个节目?

@#@小竹林?

@#@作准备@#@7、瞧：

@#@一群像小孔雀一样的孩子们，为我们带来了优美的舞蹈，请欣赏舞蹈?

@#@小竹林?

@#@请下一个节目?

@#@十个小朋友出来走?

@#@做准备@#@8、看！

@#@那些小朋友，用自己的双手，为我们带来了歌表演请欣赏?

@#@十个小朋友出来走?

@#@请下一个节目?

@#@游戏?

@#@作准备@#@9、接下来我们共同玩个游戏?

@#@找东西?

@#@游戏规那么：

@#@运用肢体动作来帮助他找东西注意不许用嘴巴?

@#@努力哦！

@#@请下一个节目?

@#@表情歌?

@#@作准备@#@10、在日常生活当中，我们的面目表情非常丰富下面就请我们小班的小朋友为我们做歌表演?

@#@表情歌?

@#@请下一个节目?

@#@花儿?

@#@作准备@#@11、你们是花朵，你们是幼苗，为了把你们培育好，你们的身体一定要强壮，一定要健康，请欣赏舞蹈?

@#@花儿?

@#@请下一个节目?

@#@三句半~毕业了?

@#@作准备@#@12、九月就要分别了，想说的话有很多，要问心里啥味道？

@#@想哭呗！

@#@请欣赏三句半?

@#@毕业了?

@#@请下一个节目?

@#@中国共功夫?

@#@做准备@#@13、宝宝自从上了幼儿园，变化可大了，变得懂事了，变得勇敢了，请看表演?

@#@中国功夫?

@#@请下一个节目?

@#@我的好妈妈?

@#@作准备@#@14、爸爸妈妈为了我们的成长，不停操劳，辛苦了，请看中班小@#@朋友感谢妈妈的儿歌?

@#@我的好妈妈?

@#@请下一个节目?

@#@泼水歌?

@#@作准备@#@15、跳吧唱吧让我们尽情的欢乐吧，请欣赏舞蹈?

@#@泼水歌?

@#@请下一个节目?

@#@英语儿歌?

@#@做准备@#@16、上了幼儿园，小朋友们不但要学好我们的母语，英语也要掌握哦~请欣赏表演?

@#@英语儿歌~幼儿园里真热闹真有趣头发hair黑又长~红红sun挂在sky中dog小狗汪汪家twinkletwinklelittlestar等?

@#@大中小班请下一个节目?

@#@问路?

@#@作准备@#@17、有一位88岁的老奶奶，她耳聋眼花总打岔，还别说，老人家打岔打的还挺匀呼呢，下面请欣赏小品?

@#@问路?

@#@请下一个节目?

@#@向前冲?

@#@做准备@#@19、如今的算盘不再单纯是计数工具，而且还兼任了教育工具和智力开发工具的角色同时，使人们发现了：

@#@人脑，潜力无穷；@#@教育，潜力无限~请看大班表演?

@#@珠心算直加?

@#@请下一个节目?

@#@数鸭子?

@#@作准备@#@20、瞧那是什么，他们在干什么，噢，原来是一群可爱的小鸭子，下面我们再来看中班表演唱?

@#@数鸭子?

@#@请下一个节目?

@#@加油歌?

@#@作准备@#@21、灿烂的六月，上海世博会正热火朝天的举行，我们的祖国越来越强大，让我们一起为它加油喝彩！

@#@请欣赏健美操?

@#@加油歌?

@#@请下一个@#@节目，由教师表演的?

@#@洗刷刷?

@#@做准备@#@22、师生情谊深，老师与小朋友们的默契感也是最浓的，下面请欣赏?

@#@师生表演~洗刷刷?

@#@@#@23、爱美之心人皆有之，时装表演并不是大人们的专利，我们小朋友也不甘示弱，请欣赏幼儿园小朋友们带来的魅力.请欣赏?

@#@时装表演?

@#@@#@24、带着六月的鲜花，披着六月的阳光，在这快乐的日子里，我们舞蹈，我们欢唱；@#@展望未来的一切，更加珍惜美好的六月，因为，这梦幻般的世界，都来自六月的孕育，六月的成长！

@#@请欣赏?

@#@感恩的心?

@#@@#@园长总结：

@#@@#@小朋友，你们是谁，你们是xx幼儿园的好孩子，你们是xx的小苗，春天的小苗。

@#@老师、家长，便是阳光，雨水，园丁。

@#@在阳光雨露的滋润下，在园丁们的辛勤培育下，你们一定会健康成长的。

@#@亲爱的家长，为了我们共同的孩子，也为了这群活泼可爱的宝贝，为了孩子的茁壮成长，让我们携起手来，共同努力！

@#@@#@好了，让我们再一次用掌声感谢小朋友的精彩表演，感谢家长们和社会各界的热心支持！

@#@同时xx幼儿园也希望继续得到你们的关心与支持，请投入xx希望，我们帮您做到成功！

@#@谢谢大家！

@#@@#@【篇二：

@#@节目及串词】@#@2021年庆“六一〞文艺汇演节目及串词@#@男：

@#@敬爱的老师！

@#@@#@女：

@#@亲爱的同学们！

@#@@#@合：

@#@大家上午好！

@#@@#@合：

@#@今天我们又迎来了盼望已久的六一儿童节，在这欢乐的节日里，我们将载歌载舞，来庆祝属于我们自己的节日。

@#@@#@男：

@#@我们聆听过21世纪的第一声钟响，@#@女：

@#@我们拥抱过新千年的第一缕曙光；@#@@#@男：

@#@今天，当鲜红的太阳跃上地平线时，@#@女：

@#@我们将迎来万分冲动的时刻。

@#@@#@男合：

@#@这是多么欢乐的一天啊！

@#@@#@女合：

@#@这是多么幸福的一天啊！

@#@@#@合：

@#@云甸完小2021年庆“六一〞文艺汇演现在开始。

@#@@#@1、文艺队舞蹈：

@#@?

@#@幸福快车?

@#@@#@在这个欢乐的节日里，有一辆幸福的快车正向我们驶来，有一群快乐的小女孩正在车里翩翩起舞。

@#@请欣赏文艺队带来的舞蹈?

@#@幸福快车?

@#@。

@#@@#@2、二年级舞蹈?

@#@绿色的小兵?

@#@@#@一群活泼的小兵，唱着歌，迈着整齐的步伐走来了。

@#@她们整装待发，准备去迎接新的战斗，保卫着祖国的领土和人民的平安，请看二年级舞蹈（（绿色的小兵））@#@3、五年级女声独唱?

@#@宁夏?

@#@@#@五月将过，初夏带着它特有的热情与活力，让我们伴随温热的风，下面请欣赏女声独唱?

@#@宁夏?

@#@。

@#@@#@4、一年级舞蹈?

@#@小雨沙沙?

@#@@#@小雨沙沙下，种子在说话，我们在长大，请欣赏一年级舞蹈?

@#@小雨沙沙?

@#@。

@#@@#@5、三年级舞蹈?

@#@虹彩妹妹?

@#@@#@夏天正慢慢向我们走来。

@#@看，在这片绿地上，虹彩妹妹们正在歌唱，正在跳舞，她们跳得多欢啊，请欣赏三年级带来的的舞蹈?

@#@虹彩妹妹?

@#@@#@6、五一班啦啦操?

@#@青春活力?

@#@@#@青春是美好的，也是短暂的，每个人都应该珍惜自己的青春，都应该让自己的青春充满活力。

@#@下面请欣赏五一班同学带来的啦啦操?

@#@青春活力?

@#@。

@#@@#@7、四年级独唱?

@#@左手右手?

@#@@#@互相帮助，团结友爱是校园里的主旋律，同学之间和睦相处就像我们的左手和右手。

@#@请欣赏四年级独唱?

@#@左手右手?

@#@。

@#@@#@8、五二班舞蹈?

@#@日不落?

@#@@#@串词：

@#@春光灿烂，阳光明媚，我们希望太阳永远在我心中。

@#@请欣赏五二班为我们带来的舞蹈?

@#@日不落?

@#@。

@#@@#@9、六年级舞蹈：

@#@?

@#@彩虹的约定?

@#@@#@串词：

@#@天空中挂起了一道彩虹，是我和你的约定，美好的希望引导我们向前，相信风雨过后彩虹会微笑，天空会晴朗，请欣赏六年级舞蹈?

@#@彩虹的约定?

@#@。

@#@@#@10、五一班小品?

@#@不差钱?

@#@@#@大家喜欢看小品吗？

@#@小品是生活中不可缺少的艺术文化，它能给人们带来无限的快乐。

@#@请欣赏五一班带来的小品?

@#@不差钱?

@#@。

@#@@#@11、四年级舞蹈?

@#@喜洋洋?

@#@。

@#@@#@年复一年日复一日，喜洋洋、美羊羊、沸羊羊、懒洋洋、灰太狼?

@#@?

@#@陪我们度过了多少美好的岁月，在这美丽的季节里，在这难忘的时刻，大家看啊----喜洋洋、美羊羊?

@#@?

@#@来和我们一起欢度六一节。

@#@请欣赏四年级舞蹈?

@#@喜洋洋?

@#@。

@#@@#@12、二年级舞蹈〔〔浏阳河〕〕@#@是谁带着我们打败了日本帝国主义，推翻了资产阶级，建立了新中国。

@#@带着我们走上了社会主义道路。

@#@他就是毛主席。

@#@请看二年级舞蹈〔〔浏阳河〕〕@#@13、学前班舞蹈?

@#@泼水歌?

@#@@#@路上的行人笑呵呵，笑呵呵，在这欢乐的节日里，学前班的小朋友和大家一起感受泼水节的快乐，请欣赏舞蹈?

@#@泼水歌?

@#@@#@14、三年级舞蹈?

@#@让我们荡起双桨?

@#@@#@在舞台上,人们用自己的青春舞动理想;@#@而我们少年儿童,在前进的知识海洋里遨游,为着理想而自强不息。

@#@让我们用知识的帆桨，激荡起热情洋溢的梦想之花，在新型的活力世界创造美好未来。

@#@请欣赏三年级给我们带来的舞蹈?

@#@让我们荡起双桨?

@#@。

@#@@#@15、四年级独唱?

@#@小巴郎童年时光?

@#@@#@童年的时光是美好的，童年的岁月是美好的，在这美好的季节里，一个快乐的小女孩向我们走来，请欣赏四年级独唱?

@#@小巴郎童年时光?

@#@@#@16、五一班手语舞?

@#@妈妈宝贝?

@#@@#@小时候我是妈妈的宝贝，当我一天天长大，妈妈一天天变老时，就换妈妈当我的宝贝。

@#@请欣赏五一班带来的手语舞?

@#@妈妈宝贝?

@#@。

@#@@#@17、五二班女声小合唱?

@#@我们要做雷锋式的好少年?

@#@@#@串词：

@#@在，阳光明媚的春天，高举鲜红的旗帜，立下伟大的志愿，爱集体爱劳动，我们要做雷锋式的好少年。

@#@下面请欣赏女声小合唱?

@#@我们要做雷锋式的好少年?

@#@。

@#@@#@18、六年级舞蹈：

@#@?

@#@花桥流水?

@#@@#@看那春光早，喧闹了枝头，花瓣鲜色好，阿妹更娇羞，看那春水流，流过小桥头，春风吹过歌声也飘过，飘过我们的心间，请欣赏六年级舞蹈?

@#@花桥流水?

@#@。

@#@@#@18、五二班女生小合唱?

@#@在你和我之间?

@#@@#@校园生活多姿多彩，你我的友谊终身难忘，下面请欣赏女声小合唱?

@#@在你和我之间?

@#@。

@#@@#@20、一年级舞蹈?

@#@闪烁的小星?

@#@@#@天上小星闪呀闪，我们小朋友呀最快乐，我们在跳舞呢，请欣赏舞蹈?

@#@闪烁的小星?

@#@。

@#@@#@21、五二班相声:

@#@?

@#@吹牛?

@#@@#@相声是大家喜闻乐见的节目，幽默夸张的语言把我们带进开心的世界。

@#@下面请欣赏相声?

@#@吹牛?

@#@。

@#@@#@22、学前班舞蹈?

@#@哇哈哈?

@#@@#@六一儿童节是我们的节日，在这欢乐的节日里，我们手拉着手唱起了歌，啊，我们的生活多愉快，请欣赏学前班的小朋友带来的舞蹈?

@#@哇哈哈?

@#@@#@23、文艺队舞蹈?

@#@踏浪?

@#@@#@山上的山花开得格外茂盛，海边的浪花欢乐的舞蹈，请欣赏文艺队舞蹈?

@#@踏浪?

@#@@#@24、六年级舞蹈：

@#@?

@#@我相信?

@#@@#@我相信我就是我，我相信明天，我相信青春没有地平线，我相信自由自在，我相信希望，我相信未来会更加精彩、美好，请欣赏六年级舞蹈?

@#@我相信?

@#@@#@结束语：

@#@@#@亲爱的同学们，童年的游戏永远难忘。

@#@@#@童年的歌声多么动听。

@#@@#@童年的生活最为幸福。

@#@@#@让我们用稚嫩的小手，五彩的画笔，去描绘灿烂的明天！

@#@@#@用欢快的旋律，去憧憬美好的未来！

@#@@#@云甸完小2021年庆“六一〞文艺汇演到此结束。

@#@@#@【篇三：

@#@2021六一节目串词】@#@器械@#@男：

@#@幼儿园是一片沃土，美丽的花朵在这里绽放，@#@可爱的小鸟在这里翱翔，@#@我们的孩子在这里尽情享受着运动的快乐、@#@享受着成长的快乐，享受着童年的快乐@#@让我们一起欣赏幼儿园中班为我们带来的舞蹈?

@#@器械?

@#@@#@。

@#@感恩的心男：

@#@带着六月的鲜花，披着六月的阳光@#@在这快乐的日子里，我们体验欢乐感受幸福。

@#@@#@沐浴着阳光，感受着雨露，在这难忘的一刻，@#@我们要学会感恩，学会用爱拥抱所有的人。

@#@@#@请欣赏五年级为我们带来的手语?

@#@感恩的心?

@#@。

@#@@#@中国功夫女：

@#@瞧，一群代表喜庆的小天使正向我们走来。

@#@看，他们来了，他们像旋风一样。

@#@@#@中国的武术源远流长，我们的孩子也特别热爱武术，@#@今天大班的小朋友他们就要把自己的中国功夫带给大家，希望大家喜欢掌声有请大班小朋友为我们带来的--------中国功夫@#@泼水歌@#@女：

@#@在美丽的西双版纳，傣族小朋友的泼水节可热闹啦。

@#@@#@谁身上泼的水多，谁得到的幸福就多。

@#@@#@下面有请二年级小朋友将给大家带来的舞蹈?

@#@泼水歌?

@#@。

@#@@#@梦的眼睛@#@男：

@#@梦是无形的。

@#@那么梦有眼睛吗@#@梦的眼睛真可爱,确实是精彩又可爱@#@夜夜都翻开,梦的世界真是自由自在。

@#@@#@请欣赏幼儿园大班为我们表演的舞蹈?

@#@梦的眼睛?

@#@@#@再一次告诉我@#@女：

@#@金色的季节，我们欢聚在一起；@#@@#@金色的季节，我们欢庆六一。

@#@@#@在这里，我们将踏着舞动的旋律，@#@用跳跃的音符，舞动的脚步，动感的舞姿；@#@@#@展现童年的魅力，实现我们美好的愿望。

@#@@#@请欣赏一年级小朋友为我们带来的舞蹈@#@三字经朗读@#@男:

@#@品千古佳句@#@女:

@#@赏经典美文@#@男:

@#@与大师对话@#@女:

@#@与智者共舞@#@男:

@#@传承古代文化@#@女:

@#@弘扬先祖文风@#@男:

@#@继承汉唐遗志@#@女;@#@争做有古韵的现代人@#@合:

@#@让华夏文化在我们手中延伸,让中国文化走向更广阔的天地.男：

@#@下面请欣赏六年级为我们带来的国学经典?

@#@三字经?

@#@@#@我会听话@#@男：

@#@我亲爱的爸爸妈妈，外面工作辛苦啦@#@我最爱的爸爸妈妈，你不用把我牵挂我会听爷爷的话，懂得礼貌不吵架@#@我会听奶奶的话，好好吃饭快长大@#@我会听老师的话。

@#@认真读书学文化@#@其实我最想听的话，是你的话@#@女：

@#@儿童是祖国的未来，亲爱的叔叔阿姨们，@#@无论你们有多忙，请在百忙之中抽出时间陪陪自己的孩子吧!

@#@他们不仅仅需要阳光和雨露，更需要爸爸妈妈的关心，请欣赏幼儿园小朋友为我带来的歌曲?

@#@我会听话?

@#@@#@荣耀@#@女：

@#@感谢你给我的荣耀@#@男：

@#@我要对你深深的鞠躬@#@女：

@#@因为付出的努力有人能懂@#@合：

@#@这是属于我们的荣耀，@#@这是送给你的欢乐颂，每一个你是我伟大的英雄。

@#@@#@让我一起欣赏四年级带来的手语?

@#@荣耀?

@#@@#@我不上你当@#@女：

@#@小朋友们，我们来猜一个谜语@#@不是狐狸不是狗，前面架铡刀，后面拖扫帚。

@#@（打一动物）〔停顿5秒〕对了，就是可怕的大灰狼，@#@当小白兔遇到大灰狼会发生什么故事呢？

@#@@#@我们一起来看幼儿园中班的小朋友为我们表演的舞蹈?

@#@我不上你的当?

@#@@#@拾稻穗的小姑娘@#@男：

@#@童年是一支歌，跳跃着美妙的音符@#@童年是一首诗，充满了梦想和憧憬@#@童年是一幅画，稚嫩的画笔描绘出眼里的多姿世界。

@#@@#@童年是七彩衣，正躲在我们各式各样的花衣裳里向我们微笑童年是一片美丽的稻田,收获我们五彩的未来@#@下面请欣赏三年级小朋友带来的歌伴舞?

@#@拾稻穗的小姑娘?

@#@@#@爱我你就抱抱我@#@女：

@#@在这个美丽欢庆的日子里，我们希望得到朋友的拥抱，@#@我们更希望得到爸爸妈妈的拥抱!

@#@有了爸爸妈妈那温暖的怀抱，我们更加感到节日的快乐和生活的幸福!

@#@@#@下面请欣赏幼儿园小班为大家表演的舞蹈——?

@#@爱我你就抱抱我?

@#@@#@";i:

13;s:

25981:

"市国家税务局创新工作半年总结@#@市国家税务局创新工作半年总结@#@上半年，我市国税工作坚持在省国税局和市委、市政府的正确领导下，以党的十七大精神为指导，深入贯彻落实科学发展观，积极落实省局“一点两线”管理思路，把“稳中求进、创新求进”作为今年全市国税工作的总体要求，把着力推进理论、机制、制度、技术、文化创新作为实现创新求进的突破点，通过强化科学管理、提高治税能力、激发队伍活力、培育创新精神，各项工作取得阶段性成效。

@#@@#@在稳中求进中取得了三个新成果。

@#@一是国税工作稳步推进。

@#@我局围绕“科学发展”主题，将今年工作思路确定为“稳中求进、创新求进”，不断推进改革创新，狠抓工作落实，全市国税工作思路清、方向明、起点高、步子稳，保持了健康持续稳定发展。

@#@税收执法考核连续6个月实现“零差错”，居全省前列；@#@税务登记率、申报率、入库率、滞纳金加收率、处罚率分别达100%、99.99%、100%、100%、100%，无新欠税发生。

@#@二是税收收入稳步增长。

@#@上半年累计组织税收收入141,882万元，同比增收23,767万元，增长20.12%；@#@考核口径收入完成省局上半年计划136,400万元的103.83%，同比增收23,972万元，增长20.37%。

@#@完成地方固定收入15,703万元，占市政府计划24,970万元的62.89%，同比增收3,036万元，增长23.97%，提前40天实现地方收入任务过半，市政府发来贺信。

@#@三是干部队伍稳定和谐。

@#@在全系统倡导“责任、荣誉、效能、纪律”的核心价值理念，继续加强国税文化建设，深入开展争先创优活动，正确评价和使用干部，全市国税系统政令畅通，人心思进，队伍昂扬向上，系统安全稳定，广大干部职工始终和市局党组站在一起，坚决支持和落实上级的各项决策，整体工作呈上升态势，国税形象进一步提升。

@#@@#@在创新求进中实现了三个新突破。

@#@一是管理理念实现新突破。

@#@在全市国税系统突出“理论、机制、制度、技术、文化”五大创新实践，建立健全创新工作组织体系和激励机制，对近两年全市国税系统创新成果进行评审表彰，敢想、敢试、敢创、敢干、敢为人先的创新意识深入人心，并大力倡导和树立“落实也是创新”的管理思路，实现了税收工作指导思想上的新发展、管理理念的新提升、工作视野的新开拓。

@#@二是管理机制实现新突破。

@#@紧紧围绕落实省局“一点两线”管理思路，加强领导，明确分工，着力所得税管理和征纳主体十大管理机制建设，对内突出对税收管理的全面筹划、系统整合和整体推进；@#@对外注重优化税收服务，落实税收政策，发挥税收职能，服务改善民生。

@#@使全市国税各项工作得到有效拓展。

@#@三是管理水平实现新突破。

@#@全市国税系统各单位立足于把税收工作做精、做细、做实，根据各自的实际确定工作重点，做到层层有重点、人人有重点、时时有重点，使各项工作在原有基础上有新的改进，有新的完善、有新的突破。

@#@@#@在抗震救灾中达到了三个新提升。

@#@一是班子的领导力提升。

@#@在应对5.12大地震中，全市国税系统各级领导班子临危不乱果断决策，深入一线靠前指挥，驾驭复杂抗灾局面，严格救灾工作纪律，有力有序有效地推进了抗震救灾各项工作，当月税收申报、入库率达100%，金税工程平稳运行，个体评税、绩效管理考核系统推行工作稳步推进，系统内干部及家属生活得到妥善安置。

@#@全市国税系统在市局党组的坚强领导下，团结一致，共克时艰，取得了抗震救灾的阶段性胜利。

@#@二是队伍的凝聚力提升。

@#@市局党组和各级各部门始终坚持以人为本，深入基层察灾慰问，及时下拨救灾资金和物资。

@#@特别是余震期间，总局、省局以及兄弟单位密切关注汉中灾情，国家税务局总局副局长王力，省局党组书记、局长赵恒等领导先后亲临汉中重灾区察看灾情、慰问税干，向汉中捐助，并带来了总局党组及局长肖捷对我局灾区税干的亲切问候，使全市国税干部职工深受鼓舞，人心和力量倍加凝聚。

@#@三是工作的执行力提升。

@#@在灾难中，广大干部职工的精神和意志得到磨砺、责任和纪律得到加强，系统上下政令畅通、步调一致，“岗位就是一线、平时就是考验”的口号在全市国税系统唱响和实践，涌现出一大批抗震救灾先进典型，丰富和提升了国税精神，形成了推动国税工作发展的动力。

@#@@#@半年来，我们按照既定的工作思路，突出四大工作重点，全力抓了以下工作。

@#@@#@一、围绕抗震救灾工作，始终坚持“两手抓、两不误”，积极应对危难考验@#@在“5.12”汶川大地震及强余震中，我市国税系统人员财产也受到不同程度损害，略阳、宁强两县尤为严重。

@#@截至6月底，全市国税系统先后有7名人员受轻伤；@#@累计财产损失5780万元，其中，全市房屋受损58处（被鉴定为危房的有22处）。

@#@地震影响全年税收收入预计将减少8000万元。

@#@地震灾难发生后，我局快速反应，在市防震救灾指挥部的统一领导下，及时启动救灾应急预案，组织全市国税系统广大干部职工有力有序有效地展开抗震救灾工作。

@#@@#@

（一）及时制定应急方案，突出重点进行防范。

@#@地震发生后，市局党组高度重视，及时制定了防震抗灾应急处理预案，全面部署了全系统防震抗灾工作；@#@成立了以党组书记、局长任组长，班子其它成员为副组长、各科室负责人为成员的抗震救灾领导小组，下设指导组、协调组、抢险组、保障组、信息组。

@#@局属各单位也成立了相应机构，迅速展开危情勘察，对办公及住宅区域确定了监控防范重点。

@#@市、县局实行24小时领导带班和干部轮流值班制度，随时与省局和当地政府值班室联络，及时报告抗震救灾工作情况，传达市、县抗震救灾指挥部发布的信息指令，确保了信息传递准确、及时、畅通。

@#@@#@

（二）积极开展抗震救济，稳定工作生活秩序。

@#@市局及时将220万元救灾资金下拔受灾各单位，购置了100顶帐篷送到略阳、宁强两个重灾区。

@#@在空旷、安全的地点设置集中安置点43处，发放或帮助搭建帐篷856顶，集中或分散安置税干及家属。

@#@市局班子各成员第一时间深入县区开展抗灾指导和慰问工作，各县区国税局分赴宁强、略阳开展慰问救助。

@#@在搞好自救的同时，全体干部职工开展了向灾区捐款和交纳“特殊党费”活动，据不完全统计，个人捐款共计183113.6元，单位捐款共计24万元。

@#@各单位及时下企业开展调查，深入包扶贫困点帮助恢复重建，利用报纸、电视等媒体及时公告震期税务部门正常开展征收等有关情况，以单位主要领导名义致信全市纳税人，连同有关税收优惠政策宣传材料寄送到纳税人，受到纳税人好评，促进了征纳和谐。

@#@@#@（三）统筹抗震与征管，加强工作协调管理。

@#@为确保抗震救灾和税收征管工作整体协调推进，市局进一步研究明确了各领导具体分工，并对税收征管、综合协调、信息反馈和新闻宣传、纪律监督检查、灾情调查统计和后勤保障等工作明确细化。

@#@经向省局请示，将5月份征收期延长至当月20日，各征收单位设置临时办税点，妥善做好当月未申报纳税人的征收工作，对受灾比较严重的，按照延期申报、停歇业等进行涉税处理；@#@市局班子成员分别深入到勉县、略阳等重灾区的重点纳税企业了解灾情，及时研究相应的税收征管工作措施，进一步改进和优化办税服务，帮助企业恢复生产。

@#@@#@（四）加强宣传总结，积极开展恢复重建。

@#@各单位通过内部办公网、信息刊物，报纸、电视等新闻媒体，及时报道系统内抗震救灾工作情况，大力宣传抗震救灾先进人物和事迹，营造了良好的工作氛围。

@#@恢复正常工作秩序后，及时对抗震救灾工作进行了全面总结，对灾后重建工作作出安排部署。

@#@市局对口帮扶勉县一地震重灾村，帮助其恢复生产、重建家园。

@#@各单位积极落实各项税收优惠政策，做好抗震救灾及恢复重建相关税收政策调研。

@#@继续做好系统内灾情核查统计，对受损建筑物区别情况分步实施维修、加固和重建；@#@核减经费预算，抓好机关节能减排工作，深入开展了恢复重建工作，得到了上级领导的充分肯定。

@#@@#@二、围绕“一点两线”建设，着力构建科学的税收管理长效机制，推进国税事业可持续发展@#@今年，我们把全面贯彻落实省国税局“一点两线”工作思路作为全市国税工作的重点来抓，把加强企业所得税管理这个“点”和建立征税主体和纳税主体十大管理机制建设两条“线”作为工作的着力点，从年初开始，因地制宜地进行可持续的税收管理机制建设，取得初步成果。

@#@@#@

（一）贯彻落实新企业所得税法，全面加强企业所得税管理。

@#@按照“核实税基、完善汇缴、强化评估、分类管理”的要求，完善配套管理制度和办法，落实工作任务和进度，确保新税法顺利实施。

@#@一是加强宣传、培训和辅导。

@#@在外部，重点做好对大企业、规模以上企业和涉外企业的宣传和培训，在内部，对干部加强所得税法及实施细则和相关财务知识的培训。

@#@及时编印学习教材，税务干部人手一册；@#@各单位共组织新税法培训45期，培训税务人员916人次，纳税人2700人次。

@#@二是抓好所得税税源分析。

@#@加强所得税税务登记信息比对分析、企业所得税连续亏损企业、企业所得税税负偏低企业筛选分析，强化税源管理。

@#@三是总结并推广企业所得税分类管理。

@#@进一步强化了中小企业和亏损企业管理，开展了所得税定额核定征收工作。

@#@四是做好汇算清缴工作衔接，严格税前扣除和减免税审批，圆满完成20**年度内、外资企业所得税汇算清缴工作。

@#@五是建立贯彻实施新企业所得税法跟踪问效机制，定期收集反馈新法执行中发现的问题。

@#@@#@

（二）建立征税主体管理机制，规范税收执法与服务。

@#@建立了工作质量季度分析和报告制度，加强工作控制与调整。

@#@完善了绩效管理制度，科学设置指标，突出了对工作创新、争先创优的激励以及对考评结果的应用，强化了绩效激励机制作用。

@#@建立了效能监察协调机制，综合运用执法监察、廉政监察、效能监察三种手段，重点对县区局领导班子和基层税务所在依法治税、税收征管、政策执行、内部管理等方面情况进行了集中检查。

@#@深化政务公开工作，编印了《政务公开指南》和相关宣传资料，充分保障纳税人的知情权和监督权。

@#@建立了涵盖纳税环境服务、信息服务、多元化申报服务和评价及考核等内容的《纳税服务质量标准及保障制度》。

@#@继续实行“一窗式”服务以及全程服务、提醒服务、预约服务、限时办理等多种服务方式。

@#@强化了税收政策服务，做好西部大开发、扶持残疾人员再就业、提高增值税起征点、抗震救灾恢复重建等一系列税收优惠政策，促进纳税人发展壮大。

@#@进一步加强了国税网站和12366纳税服务热线建设，拓宽网站办税服务功能，实行了出口退税网上预审，开展了12366纳税申报提醒催缴和短信群发业务、纳税咨询、违法举报服务。

@#@做好税务行政复议等法律救济工作，维护了纳税人合法权益。

@#@进一步优化办税流程，简化办税程序，降低征纳成本。

@#@@#@（三）建立纳税主体管理机制，提高税法遵从度。

@#@在全市范围内实行了国、地联合办理税务登记证，**县国税局试行了国、地税和工商信息共享暨联合办证制度，加强税务登记信息比对。

@#@进一步完善323税源互动管理机制，建立了《汉中市国家税务局税收分析工作制度》，定期深入开展分税种、分行业、分县区税收分析和报告。

@#@完善了纳税数据评估指标体系和数量经济模型，逐步完善纳税评估案例库。

@#@实行了按纳税信誉等级和税收风险级别实施分级分类管理的税源监控方式，将118户企业纳入中、省、市三级重点监控（省级监控69户）。

@#@建立了个体税收分类管理办法，对起征点以下按行业、淡旺季差别管理，确保了个体税源稳中有升，1月至5月与考核基数相比，起征点以上个体户增加736户、增长5.54%，税收增加212471元、增长9.36%。

@#@建立稽查科学选案机制，抓住纳税评估和税源监控反映的异常信息、风险预警和违法线索，深入稽查；@#@探索实行税务稽查案件“一案双查双报告”制度，开展案例分析报告的同时，提出改进征管意见和建议55户次，做到了以查促管；@#@建立稽查案例应用制度，建立税务稽查案例库、行业税收检查指南，为稽查执法提供信息和指导。

@#@建立了出口征退衔接、预警评估、税收分析“三位一体”的管理机制，加强出口退税全程监控，实现了退税质量和退税安全双重控制。

@#@完善征管质量考核制度，将“**使用面”、“个体平均税负”等征管指标纳入了考核。

@#@@#@三、围绕税收精细化管理，着力夯实税收管理基础，不断提高税收管理质量和水平@#@

（一）加强各税种管理，夯实征管基础。

@#@严格增值税一般纳税人认定，加强辅导期跟踪管理；@#@加强废旧物资回收经营单位及用废企业管理;@#@加强以票控税，认真做好金税工程防伪税控系统、稽核系统运行及四类抵扣凭证审核检查工作，积极推行增值税专用**审核检查子系统；@#@加强对普通**相关申报信息的审核和管理。

@#@加强消费税管理，加大了对白酒、啤酒、卷烟等重点行业和重点税源消费税的管理力度。

@#@强化车辆税收“一条龙”管理，加强车价信息采集。

@#@加强涉外税收和国际税收管理，开展了关联业务往来情况调查，与市商务局联合对22户外资企业开展了网上年检。

@#@@#@

（二）严格执法监督，规范执法行为。

@#@严格执行各项税收政策，坚持组织收入原则，应收尽收，特别在地震影响减收、地方收入任务艰巨的情况下，杜绝了收过头税现象发生。

@#@加强政策执行的跟踪反馈，分别就《税收征管法》、增值税专用**使用规定、普通**行政审批取消和调整后有关税收管理、房地产开发企业所得税预缴以及残疾人就业税收优惠政策执行中存在的问题进行了调研和反馈，分析了政策实施效果，提出了工作建议。

@#@进一步规范税务行政审批管理，做到了受理规范、程序合法、决定准确、送达及时。

@#@加强重大税务案件审理工作，上半年共审理24起，未发生被提请行政复议、诉讼案件。

@#@深入推行税收执法责任制，强化税收执法管理信息系统预警监控管理，落实考核指标归口管理、专人专岗实时监控提醒、执法考核情况通报、执法过错追究等制度；@#@上半年，全市因执法过错被责任追究41人次，均属操作不规范的轻微执法过错。

@#@@#@（三）整顿税收秩序，改善税收环境。

@#@开展了对金融、保险、电讯、房地产及建筑安装业的企业所得税专项检查，对汉台区、勉县两个重点区域和废旧物资回收经营行业的重点整治，以及打击制售假**和非法****专项整治行动，并加强地税、公安、司法等部门的联合稽查协作，严厉打击各类涉税违法犯罪行为。

@#@上半年，全市共检查纳税户224户,查补收入1245万元，其中税款823.55万元，罚款323.28万元，加收滞纳金98.16万元，处罚率达39.25%。

@#@同时，深入开展法律“六进”活动、第17个全国税收宣传月活动、“自觉抵制虚假**，维护社会公平正义”主题宣传活动，加大了税法宣传、普及和教育力度。

@#@全市国税系统通过在广播电台开办税收知识专题讲座、手机短信、文体活动、公益广告、税收实践日活动，公布汉中纳税百强、曝光典型涉税违法以及与地税局联合评定信用等级等多种形式，积极开展了税收宣传，不断提高全社会税法遵从度。

@#@@#@（四）推进信息化建设，实现管理提速。

@#@完成了出口退税函调系统、综合征管软件系统、金税工程稽核、协查等系统的日常运行和维护，增值税专用**审核检查子系统和电子评税系统的推行工作，并抓好各应用软件的整合与跟踪问效，不断提高了系统运行质量。

@#@积极开展省局绩效管理信息系统推广试点工作，圆满完成了省局下达的实点测试和仿真演练任务、我局系统考核和机关考核试点测试工作。

@#@完善自行开发的业务数据分析系统，先后完成了增值税四小票查询比对和企业所得税财务申报4个数据分析项目的功能拓展，提高税源分析和管理效率。

@#@推行了网上申报、电话申报、财税库银联网以及车购税二维条码电子申报等多元化申报缴款方式。

@#@加强“瑞星”等计算机病毒防御体系建设，及时升级维护，实行按月定期通报制度，确保网络与信息安全运行畅通。

@#@@#@（五）完善内部管理，提高行政效能。

@#@进一步优化了工作流程，完善了内部管理制度，切实提高办事办会效能。

@#@加强公文管理，严格审核把关，提高办文效率。

@#@完善督查工作机制，推进了效能建设。

@#@加强信访工作，统筹协调，把矛盾和问题解决在基层、解决在萌芽状态，维护了改革发展稳定大局。

@#@加强档案管理及对3个单位档案目标管理AAA级认证工作的指导。

@#@认真做好人大代表议案、建议和政协委员提案的督办、回复工作。

@#@严格预算管理，落实定员定额基层经费最低保障线制度和县区局国库集中支付工作，优化公务支出结构；@#@强化车辆保险和维修、各类办公用品的政府采购管理，节约了资金。

@#@强化了审计监督，进一步落实审计公告和后续审计制度，后续审计面达到了100％。

@#@不断完善基建项目管理，加强了基建项目审批和施工全过程的监督检查，确保了市局综合业务楼等重点工程建设按期推进。

@#@@#@四、围绕创建全国文明单位，加强干部队伍建设，推动国税事业和谐发展@#@

（一）注重各级领导班子建设，提供文明创建保障。

@#@坚持民主集中制原则，提高领导班子科学化、民主化决策水平。

@#@突出抓好思想理论建设，把学习贯彻党的十七大精神作为各级党组中心组学习的首要任务，对学习时间、内容、质量等做出具体要求；@#@委托陕西省税务培训中心对全系统62名科级干部进行了“一点两线”管理知识培训。

@#@切实抓好党组民主生活会制度、领导干部个人重大事项报告制度、“一把手”工作报告制度的落实，进一步加强了对领导班子和领导干部的管理监督。

@#@做好对省局党组巡视反馈意见的落实整改，加强领导班子和领导干部的定期综合考核评价，对16名副科级干部进行了调整。

@#@完善基层分局长队伍管理机制，各县区局完成了对分局（所、科）干部的选拔补充和轮岗换岗，选派分局（所）长参加了分局长执行力培训，着力提高各级班子抓落实、带队伍的能力。

@#@@#@

（二）加强干部队伍素质建设，培育文明创建能力。

@#@继续实行干部学分目标管理制度，促进税干自觉学习和终身学习。

@#@认真组织开展了各类岗位技能培训，上半年，市局和各县区局先后举办了绩效管理信息系统、个体户计算机定额核定管理系统、增值税抵扣凭证管理系统等应用培训，以及财务知识、新闻报道等各类专门培训13期689人次。

@#@组织参加总局、省局举办的企业所得税、金融税收业务检查实务、教育工作研讨、教育培训管理系统应用、纪检监察案件管理系统应用以及分局（科、所）长执行力等各类培训16期192人次。

@#@省局汉中培训中心举办**片公务员初任培训1期53人。

@#@不断改进和完善干部培训的形式和方法，市局完善了网上课堂、全员答题的日常学习教育制度；@#@汉中培训中心从**三市国税系统选拔兼职教师48人，加强了师资队伍建设；@#@市国、地税局选派业务骨干交叉进行了行业检查培训；@#@城固、汉台等县区局鼓励领导干部和一般干部走上讲台讲课；@#@制定和落实奖励措施，鼓励干部参加律师、注册会计师和注册税务师等资格考试，收到了良好效果。

@#@@#@（三）开展争先创优活动，激发文明创建活力。

@#@加强党的先进性建设，切实抓好党组抓党建工作责任制、党性定期分析等长效机制建设，卓有成效地开展了以“比学习、比作风、比贡献、争一流”为主题的“三比一争”竞赛教育等活动，加强党员教育管理，发挥模范和表率作用。

@#@继续深入开展领导班子创“优秀班子、优秀班长、优秀助手”、一般干部“强素质、比贡献、争当先进典型”竞赛活动，进一步强化各级干部敢想、敢试、敢创、敢干、敢为人先的意识。

@#@评选并隆重表彰了三类集体项目、九类个人项目的标兵单位和先进个人，组织先进单位代表和先进个人到革命胜地参观学习；@#@组成先进事迹宣讲团，在各县区局巡回宣讲，汇编汉中市国税系统先进事迹，在内部办公网开设专栏，广泛宣传先进典型，营造了学习先进、赶超先进的良好氛围。

@#@进一步建立健全了推动创新的组织体系和激励机制，各单位结合工作实际确定了创新项目；@#@对近两年全市国税系统创新成果进行申报评审，大张旗鼓地予以表彰，引导全员不断进行创新工作实践。

@#@@#@（四）深化党风廉政和政风行风建设，优化文明创建环境。

@#@积极构建教育、制度、监督并重的惩治和预防腐败体系，继续认真落实党风廉政建设责任制、领导班子和领导干部监督管理办法、公务员纪律处分条例，推行领导干部述职述廉、内部审计、诫勉谈话等制度。

@#@同时，围绕行风建设中的热点和难点问题，加强暗访检查和行风测评，利用12366服务热线对各县区局纳税人随时进行电话调查，主动发现案件线索，严厉查处税务人员违法违纪行为；@#@市、县局定期召开廉政义务监督员会议，广泛征询意见和建议，主动接受执法监督。

@#@加大了工作总结和宣传力度，上半年在市级以上新闻媒体刊发稿件262篇，比去年同期增长43%，营造了良好的舆论氛围。

@#@:

@#@@#@（五）开展国税文化建设，提升文明创建层次。

@#@继续深入推进具有汉中国税特色的文化建设，在全系统倡导“责任、荣誉、效能、纪律”的工作理念，充分利用已建成的税务文化网络，市国税系统书法家协会、市摄影家协会国税分会和登山、乒乓球等兴趣小组，积极开展各类文化活动；@#@组织干部参加“迎奥运讲文明树新风”联欢、签名、健身、礼仪知识竞赛答题活动，“关爱生命、人道救助”义务献血活动；@#@设立教育扶贫基金，坚持开展扶贫帮困活动。

@#@做好廉政文化建设进机关示范点工作，通过廉政短信温馨提醒、给干部和家属致信、听服刑人员犯罪忏悔、签订廉政承诺书、开展预防职务犯罪警示辅导、征集廉政书法摄影作品等系列宣教活动，营造了廉洁为税的良好氛围。

@#@积极开展文明单位、青年文明号、文明示范点、示范岗等群众性争创活动，增强了干部投身国税事业的归属感、责任感、荣誉感。

@#@@#@回顾半年来的工作，整体工作富于创新，也取得了实效，在肯定成绩中，我们也看到不足和差距：

@#@一是要进一步深化“一点两线”管理机制建设。

@#@我们在征纳主体管理机制建设方面虽然取得一些成果，但要进一步通过论证，特别是要经过实践检验，使之更趋完善并运用于具体工作。

@#@二是干部队伍的竞争意识减弱，个别领导干部工作思路前瞻性弱化、工作过程细化不够。

@#@三是灾后重建任务艰巨，重建资金压力较大。

@#@对于这些问题，我们将高度重视，用改革的办法和务实的态度，积极采取措施，认真加以解决。

@#@@#@仅供参考@#@";i:

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"人行通道闸机及系统管理@#@ @#@@#@@#@人行通道闸机及系统管理@#@参考方案@#@ @#@@#@@#@天津市润清磁卡技术有限公司@#@2013年06月@#@ @#@@#@Ø@#@山西右玉教场坪煤业@#@1.5监狱全高闸机通道管理系统@#@附件二案例图片@#@软通动力大厦香港雅兰国际大厦@#@中关村软件园SOFTSTONE大厦@#@@#@元邦地产@#@@#@@#@复兴大厦中戏@#@@#@崇城地产财经大厦@#@@#@内蒙正基大厦宝钢大厦@#@@#@华泰大厦滨达园酒店@#@@#@电力大厦滨海酒店@#@@#@天津滨达园@#@沈阳商城欧悦溜冰场@#@山西右玉煤矿@#@@#@山西教场煤矿@#@重庆丰都风景区重庆白帝城风景区@#@@#@重庆园博园@#@中央戏曲学院洪福校区@#@广园客运站名牌大厦@#@ @#@@#@@#@以IC卡技术为核心，以计算机和通信技术为手段，为用户提供一套“实用、方便、可靠、先进、经济、性能稳定”的智能一卡通系统工程。

@#@@#@11.4.1具体目标@#@

（1）系统将会满足1万人以上的强大数据库和应用功能。

@#@@#@

（2）IC卡各子系统的工作站和上位机居于系统的高速管理信息域，组成局域网一卡通或Internet一卡通。

@#@@#@（3）各子系统工作站与现场控制点之间采用485或TCP/IP通讯方式。

@#@@#@（4）一卡通系统数据库采用同一数据库管理，数据库平台用SQL7.0或SQL2000，楼宇控制或其它系统可通过局域网与其建立通讯连接，并可对其数据库进行读、写访问，也可直接提取人员个人数据信息和资料。

@#@@#@（5）各子系统基于计算机网络，管理中心对IC卡进行发卡等操作后，在各子系统中均能生效，在子系统中也可直接提取人员个人数据信息和资料，只需发一次卡，实现了真正意义的一卡通。

@#@@#@（6）B/S架构的查询模块，可以根据具体的需求将服务器上的数据进行查询，汇总，生成报表，提供给不同权限的用户去查看，实时的了解一些人员的消费情况。

@#@@#@11.4.2设计依据@#@《安全防范工程程序与要求》（GA/T75-94）@#@《安全防范工程费用概预算编制办法》（GA/T70-94）@#@《防盗报警控制器通用技术条件》（GB12663-90）@#@《民用建筑电气设计规范》（JGJ/T16-92）@#@《供电系统设计规范》（GB50052-95）@#@《建筑大楼智能化系统工程设计管理暂行规定》（建设部1997-290）@#@《智能建筑设计标准》（GB/T50314-2000）@#@《计算机软件开放规范》（GB8566-88）@#@《数据电缆接口规范》（COCSIS）@#@《电气装置工程施工及验收规范》（GBJ232-82）@#@《建筑及建筑群综合布线系统工程设计规范》（GB/T50311-2000）@#@《火灾自动报警系统设计规范》（GB50116-98）@#@《电气装置安装工程盘、柜及二次回路结线施工及验收规范》（GB50171-92）@#@《电气装置安装工程接地装置施工及验收规范》（GB50169-92）@#@《建筑工程安装电器图集》@#@12.2系统特性及设计原则@#@12.2.1可靠性、稳定性、先进性、合理性和经济性@#@◆可靠性是对智能化系统的基本要求，是弱电系统集成工程设计所追求的主要目标，在系统设备选型、网络设计、软件设计等各个方面要充分考虑可靠性和稳定性。

@#@在设计方面，要采用容错设计和开发计算结构。

@#@在设备选型方面，要保证软件与硬件兼容性，保证系统稳定。

@#@@#@◆工程的整体方案及各子系统方案将保证具有明显的先进特征。

@#@考虑到电子，信息技术的迅速发展，本设计在技术上将适度超前，所采用的设备，产品和软件不仅成熟而且能代表当前行业领先的技术水平。

@#@以便该系统在尽可能长的时间内与社会发展相适应。

@#@@#@◆所有软、硬件支持在线升级。

@#@@#@◆系统硬件设备采用国际先进的SMT贴片技术，产品质量稳定可靠。

@#@@#@◆通过系统可远程控制、监督管理、实时查询。

@#@@#@◆数据的实时性安全性，可以实时上传相关数据，同时进行双备份。

@#@@#@◆在保证先进性的同时，以提高工作效率，节省人力和各种资源为目标进行工程设计，充分考虑系统的实用和效益，争取获得最大的投资回报率。

@#@@#@◆操作简易每个子系统都有操作流程图，操作起来轻松简单。

@#@@#@◆本系统设计及其实施将按照国家和地方的有关标准进行，我们所选用的系统和软件符合工业标准和主流模式。

@#@@#@12.2.2系统安全性、可扩充性、易维护性@#@◆系统的设计具有高度的可靠性，产品成熟性能稳定，保证系统长时间无故障运行，即便遭遇事故造成中断后也能确保数据的准确性、完整性和一致性，并可迅速恢复正常。

@#@@#@◆系统严格控制管理员操作权限，可以采取安装防火墙、安装杀毒软件、网络数据库备份等来保证数据库服务器和各工作站的安全和正常运行。

@#@@#@◆可实时取消挂失卡、黑名单卡的权限，防止冒用、滥用，确保了整个系统的安全性。

@#@@#@◆可对已挂失、黑名单中的卡实时解挂。

@#@方便持卡人的出入方便、考勤、消费正常使用，确保刷卡数据的准确性和管理的便利。

@#@@#@12.2.3系统的安全加密方式@#@一卡通系统采用系统可根据用户要求进行，软件、硬件设备和Mifare1IC卡的加密功能，来保证系统的安全性和数据的可靠性。

@#@@#@卡片的标识不只是使用其本身的IC号，而是该系统发卡时用户自定义加密写入的卡号。

@#@通过以下几点达到更高安全性的目的：

@#@@#@1、使用（读取）PhilipsMifare1卡的加密区，即用户（最终使用者）自己编写卡号/金额写入IC卡（发卡）。

@#@@#@2、读卡器和发卡器、IC卡同时加密安全性更高，采用16进制12位密码。

@#@@#@3、软件系统发卡时必须有系统管理卡、软件操作权限密码两者同时获得验证通过才能将卡号/金额写入IC卡（发卡）。

@#@每个系统采取用户自定义、独一无二的密码可发放卡片，完全杜绝卡号重复；@#@@#@4、只有本系统的设备才可读写出IC卡中的信息，在不知道密码和读写器相对应扇区密码的情况下，确保卡片不被复制，从而保证了整个系统数据、财务数据的高安全性；@#@@#@5、系统可以对IC卡设备上传的数据，进行将加密论证，防止各终端仿真程序模拟IC卡终端设备的行为，上传伪数据；@#@@#@6、系统可以对网络上传的数据进行CES加密，保证网络上传数据都是密文；@#@7、根据用户要求可通过软件设置，设备在每次开机后，可设置由操作卡授@#@权，才能正常使用；@#@@#@7、对于有充值功能的终端设备，设置管理员卡，来保证使用的安全，操作卡由密钥管理系统发放。

@#@@#@卡号的安全性（防止重复卡、仿制卡、卡上金额非法修改等安全漏洞），一卡通系统涉及到人员、身份的识别判断、电子钱币的流通的使用，因此用户使用设备的高安全性与数据、财务的高安全性极为重要。

@#@PhilipsMifare1IC卡片是可以分区加密的卡片，但因为技术的门坎对卡片进行加密的制造商并不多，大多数厂家仅仅只是使用（读取）PHILIPIC卡的公开的、不加密的卡本身的序列IC号，而这种IC号在技术本质上和EMIC卡的功能一样，由于卡片的应用非常广泛，卡发行量巨大，造成某些卡号重复，或卡号被复制、仿制或卡中数据被篡改，从而给一卡通系统特别是大型系统的使用带来极大的安全隐患，由此导致用户最终没有享受到PhilipsMifare1IC卡的高安全性，反而用较高的IC成本换来了IC卡的低安全使用效果。

@#@@#@12.2.3系统的扩展@#@◆本方案设计即考虑今后发展的需要，系统的总体结构是结构化的，具有很好的兼容性和可扩充性，既可使不同厂商的设备产品综合在一个系统中，又可使系统能在日后得以方便地扩充，并扩展另外厂商的设备产品，充分保护了原有投资，具有较高的综合性能价格比；@#@@#@◆可维护性是当今应用系统成功与否的重要因素，它包含两层含义：

@#@1、故障的易于排除，日常的管理操作简便；@#@2、本方案设计将系统结构化和模块化，极易方便维护和系统，便于后续系统拓展；@#@@#@◆网络拓展性使用TCP/IP通讯协议，总行可以控制分行的所有数据，使其管理更方便化；@#@@#@◆兼容性对IC卡加密权限开放给银行、可兼容不同厂家的设备，不受任何一家厂家的限制。

@#@@#@12.4软件体系模块@#@12.4.1内部组成模块@#@设备通讯模块：

@#@用于各控制主机与其所控制设备之间的通讯，设备的连接，数据传送的媒介。

@#@@#@网络通讯模块：

@#@用于各模块之间在网络上的数据通讯方式，使用TCP/IP协议。

@#@@#@中心数据库：

@#@存储一卡通系统所有的数据库文件和数据表，数据服务器的供应者和管理者。

@#@@#@本地数据库：

@#@储存本工作站所需的数据库文件和数据表，本地数据服务器的提供者和管理者。

@#@@#@数据库操作模块：

@#@对数据库操作的存储过程和触发器。

@#@@#@12.4.2功能组成模块@#@12.4.2.1系统管理模块@#@主要是对用户操作权限管理、电子钱包生成和管理、密码修改、系统操作日记查询、数据维护管理、数据的压缩、数据备份、数据恢复；@#@并可倒入刷卡记录、清除历史数据、每月的帐套进行管理、自定义报表设置；@#@提供A/B两个帐户管理模式，支持三种刷卡记录生成方式等；@#@@#@12.4.2.2系统公用模块@#@1）采用模块化设计，系统模块可根据用户需求任意组合，通过注册码验证能动态加载各个子模块系统；@#@@#@2）提供强大的系统实时功能：

@#@实时考勤导航图分析、实时消费、实时采集、实时电子地图监控；@#@@#@3）使用集体企业管理模式，提供操作模块权限、卡钟操作权限、子公司（部门）权限的设置；@#@@#@4）具备IC加密处理功能，最大限度的保障了用户的权益；@#@@#@5）支持多级组织结构图，最多可设置15级；@#@@#@6）报表设置简易灵活，图表分析功能强大，支持自定义报表格式，支持任意条件的组合查询；@#@@#@7）自动生成详细的系统操作日记记录，方便管理员查阅历史操作情况；@#@@#@8）支持四种刷卡记录采集方式：

@#@定时自动采集、实时采集、手工采集、U盘采集；@#@@#@9）日期格式全部修正为系统自动识别方式，当电脑日期格式与软件日期格式不符时，现己不需要用户再强行修改电脑日期格式；@#@@#@10）“版本信息”、“编译日期”参数的存储功能，以方便技术维护人员能快速地确定客户所使用的数据库版本；@#@@#@11）对离职处理功能进行了完善，新加退卡操作时，会将离职人员的相关表中的卡号值加上“*”；@#@@#@12）完善“繁体系统”中的自定义报表（横向厂牌、考勤卡等），将其由数据库存储方式改成资源存储方式，避免报表乱码现象，同时对报表设计器工具在繁体下也显示乱码的情况进行了解决；@#@@#@13）完善人事资料EXCEL格式文件的导入功能，支持学历、档案类型等即可以是代码信息也可以是名称信息的导入；@#@@#@14）完善“实时采集”功能，新加“刷卡区域”数据显示栏位；@#@@#@15）对灰记录的平帐方案进行了修正，原有设计方案是：

@#@采集数据或实时消费时灰记录是专门插入到一个独立表中的，在操作“数据检查”时再从灰记录表找出满足条件的记录到消费表中；@#@现修正方案为：

@#@采集或实时消费时不判断灰记录，先全部插入到消费表中，然后通过平“数据检查”删除无效的灰记录；@#@@#@16）人员信息管理、电子钱包生成、个人消费及管理功能；@#@@#@12.4.2.3资料信息管理模块@#@管理人员信息、公司信息、部门信息、职位信息、档案资料、员工在公司的入离职状态信息、在公司的活动权限信息等等，对这些资料信息进行录入，修改，查询和管理。

@#@@#@12.4.2.4卡片管理模块@#@包括发卡和批量发卡，充值和批量充值，退款退卡、补办新卡，卡初始化、卡浏览，挂失管理和白名单管理，U盘黑白名单管理、外来卡数据查询等操作。

@#@@#@12.4.2.5设备管理模块@#@包括设备登记、机器的硬件参数设置、联机操作、U盘操作、定时采集、实时采集等操作和管理。

@#@主要是将机器登记到一卡通系统中，再设置参数进行联机操作，数据采集。

@#@@#@12.4.2.6门禁管理模块@#@支持各种门禁状态时间设置，如：

@#@按钮生效时段、电锁常开时段、门磁报警时段、密码生效时段、假日通行时段等（或通道进出管理）。

@#@@#@Ø@#@支持超级用户开门、单卡开门、多卡开门、刷卡加密码开门、管理卡开门、远程遥控开门、按钮开门等多种开门方式。

@#@@#@Ø@#@提供通行人员跟踪查询功能，可快速定位到通行人员的所在位置。

@#@@#@Ø@#@主要是对门禁状态时间设置、通行时间设置、假日通行时间设置、超级用户管理设置、下载通行名单设置等；@#@@#@Ø@#@并可以设置新的电子地图监控每个门的开关门状态；@#@也可通过远程来开关门的控制；@#@@#@Ø@#@还有对正常门禁通行记录、异常门禁通行记录、非刷卡门禁通行记录、黑名单刷卡记录、员工最后停留区域记录、外宿未进厂人员记录、外出未进厂人员名单记录、人员最后活动区域记录、区域人员名单记录、未进区域人员名单记录、区域通行记录等查询；@#@@#@Ø@#@通过区域人员名单、未进入区域人员名单等报表了解各个区域的人员停留情况;@#@通过外出未进、外宿未出等报表确认通行人员是否己回来或探访人员是否己外出等；@#@@#@Ø@#@提供文字、地图两种方式实时显示各个区域中各个门的开关状态情况；@#@@#@Ø@#@完全可以脱机管理，实现不需要布线及电脑管理的门禁机：

@#@@#@（好处:

@#@解决了客户不想布线难题，现直接可通过门禁主机下载门禁通行卡及黑白名单；@#@）@#@Ø@#@反潜回：

@#@指刷了进门卡还必须刷出门卡，否则下次刷卡开不了门；@#@@#@Ø@#@双向APB：

@#@指从外部区域进内部区域必须刷卡，从内部区域退出来必须刷卡，如未刷卡尾随进入内部区域,退出时将受限制，如未刷卡尾随退至外部区域,再进入时将受限制，@#@Ø@#@区域APB：

@#@指定路线由A区进入B区,再进入C区,最后进入C区，如每个门点均装有读卡器,从A区进入按逆时针行进,和从C区进入按顺时针行进均可通行；@#@@#@Ø@#@门点互锁：

@#@可设置同一控制器内，门点间门锁互锁，任一时刻仅允许一个门点开门，某一门点开门（门锁打开或门磁打开）期间不允许其它门点打开；@#@@#@Ø@#@具有电子地图报警功能，可在地图上显示详细报警位置，报警类型；@#@@#@Ø@#@网络型门禁、报警视频监控集成系统通过网络技术将安防三大系统有机结合起来；@#@@#@Ø@#@系统通过手动或事件触发方式可联动现场摄像机进行远程拍照或录像录音，相关信息保存在管理主机中，便于日后事件追查；@#@@#@Ø@#@门禁控制器采用当今尖端32位ARM技术@#@Ø@#@防雷、防浪涌、防静电、防尘@#@系统工作站上。

@#@本地库与中央数据库之间的同步数据流有三个方向：

@#@@#@a）中央数据库------》本地库；@#@@#@b）本地库--------》中央数据库；@#@@#@C）本地库--------》本地库；@#@@#@ @#@@#@12.4.3.2控制数据流@#@发生中央数据库向本地库的数据流动有一个必要的条件：

@#@某一个功能模块操作了影响其它模块运行的数据，比如发行了一张新卡、挂失了一张卡等等。

@#@这样，一卡通的业务数据流可以总结如下：

@#@某一个功能模块对公用数据项的操作触发了并行的业务数据流。

@#@@#@工作站与其所带设备之间的控制数据称为一卡通的控制数据流，通过TCP/IP网络进行传输。

@#@控制数据流的方向主要是：

@#@@#@Ø@#@本机----》本机设备；@#@@#@Ø@#@本机----》本局域网其它主机------》设备；@#@@#@Ø@#@本机----》本地网络---》异地网络---》异地主机-----》设备；@#@@#@第一个控制流是纯粹的控制数据。

@#@@#@由于一卡通系统可能控制大量的考勤机、门禁机、消费机等设备，控制方式包括以下几种：

@#@@#@Ø@#@控制本机设备；@#@@#@Ø@#@控制本局域网其它机器的设备；@#@@#@Ø@#@控制异地异网设备；@#@@#@对相关设备的操作也会导致对此设备相关数据库表项的操作。

@#@这样，控制数据流与业务数据流被同时触发。

@#@这要求网络系统除保证数据的可靠传输外，还要提供相应的技术手段，可以实现业务数据流和控制数据流的解析。

@#@同时，还要保证开放性、先进性和与其他系统的兼容性。

@#@@#@12.4.4系统软件选型@#@综合考虑实际的使用环境、成本、可移植等因素，我们的系统软件选型如下：

@#@@#@12.4.4.1数据库平台@#@采用微软公司的SQLServer2000。

@#@数据库平台的选型原则是：

@#@@#@Ø@#@所选数据库系统必须是基于ANSISQL标准的关系型数据库管理系统（RCBMS）；@#@@#@Ø@#@符合客户机/服务器（C/S）计算环境；@#@@#@Ø@#@提供Internet/Intranet计算解决方案.@#@一般客户机/服务器环境下的数据库系统都由两部分构成，一部分装在客户机上，主要是访问数据库的工具和应用程序的开发工具，例如ORACLE的SQLplus和SQLforms；@#@另一部分是数据库系统的核心，安装在服务器上，为所有客户机提供数据共享和管理的服务。

@#@因此所选的数据库必须具备以下一些性质：

@#@多用户、多线索、负荷均匀分布、远过程调用、过程编译、过程封装等。

@#@@#@MiCrosoftSQLSERVER是WinCowsNT操作系统中的分页式的客户/服务器技术，这种高级的数据库平台，在现有网络中，提供了系列的事务解决方案，其特点是：

@#@@#@Ø@#@高性能的设计:

@#@可达到最大2GB（V7.0版达4GB）的内存和若干TB的硬盘，完全优化的32位结构用以均等WinCowsNT。

@#@@#@Ø@#@可伸缩的对称服务器结构:

@#@通过动态地在处理器之间平衡用户的工作量，保证了单处理器或多处理器硬件的高等级的伸缩性。

@#@@#@Ø@#@系统管理:

@#@利用WinCowsNT上的SQLSERVER的图形化工具，只需少量的工作、可在本地或远程羰上进行安装、配置和管理。

@#@@#@Ø@#@分布式处理:

@#@远程的存储程序提供了一个透明的、分布式的服务器到服务器的通讯机制，并应用了两个阶段提交协议。

@#@@#@Ø@#@数据完整性:

@#@系统故障时，自动地前翻后翻恢复，自动的死锁检查和处理。

@#@@#@Ø@#@高可用性:

@#@数据库镜象保存了数据库或事务处理日志的映象。

@#@在线备份使系统不致中断。

@#@@#@Ø@#@开放的数据库联接:

@#@适用OCBC的客户机与SQLSERVER或其它常用数据库通讯。

@#@@#@Ø@#@网络集成:

@#@可以平滑地操作通用的网络和协议及多种主机。

@#@系统复杂程度低为所有的管理服务提供了一个32位窗口用户界面，即SQLWinCowsNTEnterpristManager,还把管理工具、服务和组成模块集成到了核心产品中，降低了系统的复杂程度。

@#@@#@Ø@#@更大程度自我管理:

@#@使远程SQLServer可以在更大程度上实现自我管理。

@#@这个功能是用与内核（调度、事件/警报、复制）相互作用的服务实现的，可对这些服务编程，以实现自动的、无人看守功能。

@#@@#@Ø@#@良好的工具:

@#@为数据库管理人员（CBA）提供很好的工具，使他们的管理从被动转为主动。

@#@通过一个全面的事件/警报处理模式，允许管理人员为某些特定特定情况和某些困难情况（如数据库日志将满）定义修正性动作，这些动作可以由事件和警报触发。

@#@@#@SQLServer2000是微软数据库产品中的最稳定的一个版本，它的重要革新和领先的领域包括：

@#@@#@Ø@#@从手提电脑到企业服务器的大范围内，都拥有100%兼容性的同样代码；@#@@#@Ø@#@用许多新向导来简化管理；@#@@#@Ø@#@动态内存和动态空间管理的自动配置和调整功能；@#@@#@Ø@#@集成了OLAPSERVICES（在线分析处理应用）功能；@#@@#@Ø@#@集成了数据转换服务（CTS）功能；@#@@#@Ø@#@集成了文本搜索（EnglishQuery）功能；@#@@#@Ø@#@多种复制方式（业务复制、快照复制和合并复制）的选择；@#@@#@Ø@#@通过OLECB对不同种类的分布式查询功能；@#@@#@Ø@#@数据仓库框架成为解决元数据问题的第一个综合方法；@#@@#@Ø@#@与NTServer，MiCrosoftOffiCe、BaCkOffiCe家族的最佳集成；@#@@#@Ø@#@第一个提供多服务器管理以适应大量服务器应用的数据库；@#@@#@Ø@#@全局数据存取（UniversalCataACCess）策略实现了对大量信息资源的高性能访问。

@#@@#@12.4.4.2网络操作系统@#@采用微软公司WinCowsNT4.0。

@#@@#@WinCowsNT是MiCrosoft公司推出的基于Client/Server结构的企业级操作系统,它是一个可占领先的多用户多任务的操作系统。

@#@它是业界最具发展前途的网络操作系统。

@#@在性能上,可以与UNIX相比拟,但在使用、管理等方面都比UNIX更具优势。

@#@@#@WinCowsNT的主要特点如下:

@#@@#@Ø@#@提供与WinCows类似的操作界面,管理起来十分方便。

@#@@#@Ø@#@与硬件平台无关,可支持Intel,Alpha,MIPS,PowerPC等多种平台。

@#@@#@Ø@#@可伸缩性强,支持工作TCP/IP,SPX/IPX,Netbeui等各种网络协议。

@#@@#@Ø@#@内置安全机制,控制用户、组等访问权限,达C2级安全性。

@#@@#@Ø@#@支持FAT,NTFS等多种文件系统,其中NTFS具有高可靠性的特点。

@#@@#@Ø@#@支持多线率,多处理器硬件结构。

@#@@#@WinCwosNT的一些关键特征包括对主要系统的访问被动态平衡和平均分配在任何可利用的CPU上;@#@并且NT对磁盘与网络I/O进行专门优化,极大地提高了I/O能力;@#@NT中的虚拟内存管理能力也相当强,用户程序不可能破坏系统进程空间。

@#@@#@WinCowsNT是一个强壮高容错能力的操作系统,具体体现在:

@#@@#@Ø@#@可恢复的文件系统；@#@@#@Ø@#@磁盘在线备份；@#@@#@Ø@#@磁盘阵列RAIC5支持；@#@@#@Ø@#@C2级安全性；@#@@#@WinCowsNT特别适合于作为Client/Server方式下企业级的应用服务器与办公系统服务器,也十分适合于作为Internet/Intranet服务器。

@#@@#@WinCowsNT4.0通过使用TCP/IP、IPX/SPX及NetBEUI协议的组合，在异型网络上也可以发挥作用。

@#@更重要的是对WinCowsNTServer4.0同时运行多种网络协议的能力，不需要用户额外的支出。

@#@@#@12.4.4.3前台应用程序@#@◆软件架构设计@#@目前主流的应用软件产品包括ERP大部分是基于C/S架构开发的，所以软件的技术框架都是以满足局域网内的应用为主。

@#@基于C/S架构的应用因为响应速度快、操作界面的个性化、对复杂流程的适应快，所以我们的一卡通选择了C/S架构；@#@@#@◆C/S架构软件的优势@#@（a）.应用服务器运行数据负荷较轻；@#@@#@（b）.数据的储存管理功能较为透明；@#@@#@◆层次结构图：

@#@@#@◆开发工具选择：

@#@@#@应用程序的开发工具是选择的是流行的Celphi工具。

@#@@#@●可视化开发环境；@#@@#@●编译器的速度和已编译代码的效率;@#@@#@●编程语言的功能及其复杂性；@#@@#@●数据库结构的灵活性和可扩展性；@#@@#@●框架对设计和使用模式的扩充；@#@@#@Celphi具有以下的特性：

@#@@#@基于窗体和面向对象的方法，高速的编译器，强大的数据库支持，与WinCows编程紧密结合，强大而成熟的组件技术。

@#@但最重要的还是ObjeCtPasCal语言，它才是一切的根本。

@#@ObjeCtPasCal语言是在PasCal语言的基础上发展起来的，简单易学。

@#@@#@Celphi提供了各种开发工具，包括集成环境、图像编辑（ImageECitor），以及各种开发数据库的应用程序，如CesktopCataBaseExpert等。

@#@除此之外，还允许用户挂接其它的应用程序开发工具，如BorlanC公司的资源编辑器（ResourseWorkshop）。

@#@@#@在Celphi众多的优势当中，它在数据库方面的特长显得尤为突出：

@#@适应于多种数据库结构，从客户机／服务机模式到多层数据结构模式；@#@高效率的数据库管理系统和新一代更先进的数据库引擎；@#@最新的数据分析手段和提供大量的企业组件。

@#@@#@12.4.4.4网络数据通讯@#@采用TCP／IP协议，基于SoCket机制，使用VC＋＋编程。

@#@@#@WinCowsSoCketAPI是MiCrosoftWinCows的网络程序接口，它包括一个标准的BerkeleySoCkets功能调用的集合，以及为WinCows所作的重要扩充。

@#@扩充的功能调用都冠以WSA（WinCowsSoCketsAsynChronous）前缀，表明它们都允许异步的I／O操作，并且采用了符合WinCows消息机制的网络事件异步选择机制。

@#@这些扩充有利于开发者更好地利用WinCows的消息驱动特性，设计出高性能的网络程序。

@#@@#@12.5系统软件主要功能介绍@#@12.5.1资料信息管理模块@#@该模块主要是对系统参数设置对人事资料录入、部门信息录入、人员入离职管理、编组管理、餐厅餐别、区域设置等等。

@#@@#@下面主要对功能介绍：

@#@@#@12.5.1.1系统参数设置@#@主要是对整个系统的参数设置特别是在录入人事资料时设置工号或卡号长度、系统权限验证、单据核";i:

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30088:

"市委书记在市委六届六届全体扩大会议上的讲话@#@坚定信心逆势而上@#@全力保持经济社会持续快速发展@#@——周先来同志在市委六届六次全体（扩大）会议上的讲话@#@（2009年7月22日）@#@同志们：

@#@@#@这次市委全体（扩大）会议的主要任务是，深入学习贯彻孝感市委工作会议精神，回顾总结上半年工作，研究部署下半年及今后一个时期经济社会发展目标和任务，动员全市各级党组织和广大干部群众坚定信心，克难奋进，为全力保持经济社会持续快速发展而努力奋斗。

@#@根据市委常委会研究的意见，我讲四个方面的问题。

@#@@#@一、认真回顾总结上半年工作@#@今年上半年，在经济社会发展面临难以预料、历史罕见的挑战和考验的新形势下，全市上下认真贯彻落实科学发展观，围绕实现全年工作目标任务，解放思想，扎实工作，经济社会总体上保持了平稳较快发展态势。

@#@@#@上半年，全市经济社会运行的主要特点表现为六个“加快增长”、三个“重点突破”、三个“明显改善”。

@#@六个“加快增长”：

@#@一是国内生产总值加快增长，达到33.2亿元，同比增长14.5％；@#@二是社会消费品零售总额加快增长，达到20.2亿元，同比增长21.7%；@#@三是财政收入加快增长，完成1.89亿元，同比增长13.5％；@#@一般预算收入1.25亿元，同比增长19%；@#@四是固定资产投资加快增长，完成投资25.9亿元，同比增长76.6％；@#@五是招商引资额加快增长，共内联资金9.4亿元，同比增长70.9%，引进外资1244万美元，同比增长5.4%；@#@六是工业增加值加快增长，规模以上工业完成增加值8.3亿元，同比增长27%。

@#@三个“重点突破”：

@#@一是重点工业项目实现新突破。

@#@上半年，开工和在建过亿元项目8个。

@#@白兆山水泥厂计划引进老板合作再投资2.5亿元，新上一条年产160万吨的水泥生产线，项目建成后年生产能力将达到320万吨。

@#@二是重点龙头企业实现新突破。

@#@共培植国家级农业产业化龙头企业1家、省级4家、孝感市级7家。

@#@新引进的宝迪工业园项目总投资10亿元，计划兴建年屠宰200万头生猪加工厂，年屠宰5000万只禽类加工厂，年养殖5万头种猪厂，年产3600吨食品级血浆蛋白粉加工厂，项目建成后年产值可达50亿元。

@#@三是重点文化旅游项目建设实现新突破。

@#@全国首届银杏节筹备工作进展顺利，积极申报国家级古银杏森林公园，引进资金2亿元整体开发的钱冲银杏谷项目即将动工建设，白兆山旅游开发项目正加快景点建设。

@#@三个“明显改善”：

@#@一是民生工作明显改善。

@#@认真解决关系群众切身利益的突出问题，切实为群众办好事、办实事。

@#@上半年，城镇居民人均可支配收入达到6237元，同比增长12.5%。

@#@实现农民人均现金收入2337元，同比增长13.3%。

@#@全市新增就业16340人，五项保险扩面新增6695人，城镇低保实现应保尽保，新农合参保率达到94.1%。

@#@二是发展环境明显改善。

@#@以“作风建设年”为平台，从群众反映强烈的问题入手，加强机关作风整治，三大顽症得到有效遏制，办事效率进一步提高。

@#@开发区东扩、农村环境整治、城区建设加快推进。

@#@三是信访稳定形势明显改善。

@#@突出“四访促和谐”和“积案化解年”活动，化解信访积案56件，赴中央、省、孝感集体访明显减少。

@#@@#@上半年，突出抓了四项重点工作。

@#@一是大力扶持重点产业。

@#@坚持骨干企业带动战略，抓大促强，推动集群经济发展。

@#@粮油机械、金属制品、医药食品、纺织服装四大集群发展速度加快，实现工业增加值6.5亿元，完成销售收入14.9亿元，同比分别增长28%和21%。

@#@围绕重点企业，狠抓产业链条延伸，大力实施中小企业成长工程。

@#@全市规模以上工业企业发展到134家，比年初净增20家，其中年销售额过亿元的企业8家。

@#@积极搭建银企交流平台，促进银企对接。

@#@上半年全市各金融机构共向重点项目发放贷款4.2亿元。

@#@制定支持和促进企业发展的有关政策，极大缓解了金融危机对我市产业的后续冲击和影响。

@#@二是扎实推进新农村建设重点工程。

@#@突出畜禽、优质稻、林果、特色蔬菜四大产业，大力发展板块农业。

@#@夏粮夏油双获丰收，畜禽养殖业全面增长，全市农业增加值达到8.14亿元，同比增长4.7%。

@#@大力推进农业产业化经营，农村土地经营权流转面积达到4.87万亩，5家省级以上农业产业化龙头企业实现销售收入7.64亿元，利税3175万元，同比分别增长18.1%和16.7%。

@#@大力推进清洁乡村工程。

@#@启动了100个村的规划编制，狠抓了27个村的整村环境整治，通村公路动工90公里，建成沼气池1008口，改造危房287户，农村安全饮水新增4.96万人，有线电视新增10个村2400户。

@#@三是全力推进重点项目。

@#@全市48个重点项目，完成投资9.3亿元，其中工业技改项目累计完成5.5亿元。

@#@爱仕达工业园、安棉工业园、德安府糖业、神丹扩能、太安碳素扩能等项目建成投产。

@#@白兆山水泥厂、航达航空、华灏工业园等项目加快建设。

@#@扎实开展“招商引进月”活动，达成了宝迪工业园、亚钢金属、钱冲银杏谷旅游开发等一批投资过亿元的项目。

@#@市工业园区“东扩北延”和基础设施建设加快，规划工业用地达到1万亩。

@#@三水厂二期、污水处理厂、垃圾处理场、府河大桥、城市防洪续建、城区绿化亮化、重点路段改造等重点工程进展顺利。

@#@四是着力解决重点问题。

@#@按照孝感市委的统一要求，扎实开展以“推动科学发展，加快崛起步伐，建设富裕和谐安陆”为主题的学习实践活动，加强党的建设，推进民主法制建设。

@#@围绕解决关系群众利益的突出问题，加大公共事业的投入力度，做好社会保障基础工作，加强社会治安综合治理，推进教育稳步发展，抓好农村新型合作医疗和计生工作，各项社会事业取得新进步。

@#@开展“党政领导集中接访日”活动，狠抓信访包保责任制，加大矛盾排查和社会治安综合治理力度，妥善处置了一批重点信访案件。

@#@支持人大及其常委会依法履行职能，充分发挥人民政协参政议政的职能作用。

@#@工、青、妇等群团组织在服务中心、构建和谐中作出了重要贡献。

@#@宣传思想文化工作取得新成就，理论武装、舆论引导、文化发展、文明创建等工作全面推进。

@#@@#@总体来说，今年以来，在上级党委的正确领导下，经过全市上下艰苦努力，经济社会各项工作按既定目标有序推进，取得了显著成效，为实现全年目标打下了坚实的基础。

@#@同时，也要清醒的看到我市经济社会发展中还存在一些矛盾和问题。

@#@一是经济下行风险仍然较大。

@#@有些投资者还存在信心不足的问题，一些项目不能按期开工建设或投产达效。

@#@外贸出口企业受影响比较大，出口订单大幅减少。

@#@中小企业流动资金缺乏，缺口达四成左右。

@#@二是收入形势严峻。

@#@上半年，我市财政收入虽然实现过半，但骨干企业掉税严重，国税部门收入下降。

@#@三是改善民生面临新的问题。

@#@返乡农民工、下岗再就业的问题仍然比较突出。

@#@部分返乡农民工就业难度加大，外出务工人数相对减少，工资水平有所下降。

@#@养老、失业、医疗、工伤、生育等保险的覆盖面还不宽。

@#@基层基础公共服务设施有待进一步完善。

@#@城乡教育、卫生、科技、文化服务体系资源整合不充分，布局还不很合理。

@#@村、社区等基层的服务设施发展还不配套。

@#@城乡环境卫生保洁长效机制有待进一步完善，“脏、乱、差”现象仍然存在。

@#@社会稳定和治安形势不容乐观。

@#@刑事发案出现反弹。

@#@交通、安全事故时有发生，盗窃摩托车、入室盗窃等侵财案件多发。

@#@一些历史遗留问题还没有有效解决，征地拆迁、企业改制、劳动社保、农村土地管理和财务公开等方面引发的信访问题较多。

@#@四是机关作风建设有待进一步加强。

@#@有的地方和干部满足于工作一般化，缺少艰苦创业、埋头苦干的精神，工作热情和激情不高，精神不够振作，一些工作抓而不紧，一些项目没有具体跟进。

@#@有的缺少“啃硬骨头”的决心和勇气，动真碰硬的力度不大。

@#@少数部门存在“角色错位、服务缺位”的现象。

@#@行政审批层级仍然较多，少数审批办事程序繁琐、效率不高，“吃拿卡要”的问题仍然存在。

@#@全市上下务必围绕年初确定的目标任务，进一步统一思想，坚定信心，务实苦干，拼搏奋进，努力推进经济社会持续快速发展。

@#@@#@二、关于今后一个时期的目标任务@#@从第六次党代会召开到现在，已经过去两年多时间。

@#@两年来，我们牢牢把握“特色立市、工业强市、开放活市、实干兴市”这一战略，紧紧瞄准“新型工业强市、生态农业大市、文化旅游名市、滨河园林城市”这一目标，奋力建设产业更加发达、城乡更加繁荣、生活更加富裕、社会更加和谐、环境更加优美的新安陆，取得了初步成绩。

@#@两年来，国际国内形势发生了较快变化，特别是受全球金融危机的影响，新矛盾、新问题开始显现，发展压力进一步加大，务必引起我们认真关注，主要是经济发展持续高位运行，但要素制约十分明显；@#@经济总量持续扩大，但缺乏重大项目支撑；@#@对外开放深入推进，但综合环境需要进一步改善；@#@人民生活水平进一步提高，但改善民生工作面临新的压力；@#@党的建设不断推进，但干部精神状态和作风建设与发展的新形势新要求还有差距。

@#@更为重要的是，发展不充分仍然是我们安陆第一位的问题，发展不快仍然是我们安陆最大的现实矛盾。

@#@2008年，在全省县域经济发展综合考核中，安陆位居第40位。

@#@总体来看，我们在全省“居中”，在武汉城市圈“居后”的发展格局没有变，我们作为追赶型县市的发展定位没有变。

@#@在前有标兵、后有追兵、左右有强兵的竞争态势中，我们必须重新研判发展格局，重新修正目标定位，善于把握经济结构调整历史机遇，敢于弯道超越，敢于争先进位。

@#@从我市实际出发，市委研究确定，今后一个时期，全市发展总的目标定位是：

@#@经济发展速度高于孝感市平均水平，力争通过五年左右的努力，赶上全省第一梯队发展水平，即全省综合排名前二十强。

@#@总体要求是：

@#@工业经济奋力追赶发达县市、农业经济继续领跑全省、服务业发展提档升级、城市建设彰显滨河园林特色、生态环境创造后发优势。

@#@@#@一是必须进一步解放思想。

@#@近年来，安陆经济发展速度呈现明显加快发展的态势，但同周边县市和发达县市相比，我们的发展速度不是快了，而是慢了。

@#@必须通过思想的大解放，促进经济的大发展。

@#@要坚定加快发展的信心。

@#@历史经验告诉我们，每一次经济危机，都是一次产业的重新洗牌；@#@每一轮经济收缩，都孕育着新一轮的经济扩张。

@#@越是在困难的时候，我们越要增强加快发展的信心，敢于和善于抢抓历史机遇、化危为机、弯道超越，积极承接产业转移，大力优化经济结构，推动安陆经济社会更快更好发展。

@#@要树立争创一流的目标。

@#@每个地方、每个单位都要在孝感争先进、在全省有位次、在全国有影响，以各项工作的争先进位推动全市的争先进位。

@#@要鼓足克难攻坚的勇气。

@#@只要认准了是符合科学发展观要求的、有利于安陆长远发展的事，我们必须拿出“啃骨头”、“打硬仗”的勇气，面对矛盾错综复杂的“难区”要敢上，面对前人未曾涉及的“盲区”要敢闯，面对不合时宜的条条框框的“禁区”要敢破，不断推动各项工作再上新台阶。

@#@@#@二是必须进一步完善发展思路。

@#@经过多年的发展，我们已经进入新型工业化的初始期、城市化的加速期、社会事业的振兴期、吃饭财政向发展财政的过渡期。

@#@未来的区域竞争，不仅是发展速度和规模的竞争，更是发展思路、发展模式的竞争。

@#@走老路、不创新，就不可能争创发展新优势，就不可能形成跨越发展的新动力，就不可能实现加速追赶的新目标。

@#@我们必须准确判断未来经济社会发展走势，始终保持奋发有为的精神状态，既要坚持解放思想，也要坚持真抓实干；@#@既要贯彻落实上级的政策措施，也要紧密结合本地工作实际；@#@既要保增长，也要促转型；@#@既要扩大开放，也要激发内力；@#@既要发展市区经济，也要重视乡镇经济；@#@既要提升发展实力，也要逐步改善民生；@#@既要坚持以发展为主线，也要统筹推进各项工作。

@#@@#@三是必须进一步抓好事关全局的重点工作。

@#@要保持安陆经济社会的持续快速发展，跻身全省二十强，既是一个宏伟的目标，又是一项艰巨的任务。

@#@没有超常的思路，没有过硬的措施，就难以完成这一追超目标。

@#@我们必须结合实际，以重点带全盘，以重点求实效。

@#@要突出产业集群，大力推进新型工业化。

@#@力争每年新增民营企业300家以上、新发展规模以上工业企业30家以上、新增产值过亿元企业3家以上，工业增加值年均增速在30%以上，通过两到三年的努力，在发展产值过10亿元的企业、过50亿元的产业集群和企业上市等方面实现突破，到2011年，确保全市工业增加值达到50亿元以上。

@#@要突出板块建设，大力发展现代农业。

@#@围绕畜禽、优质稻、林果、特色蔬菜的发展，培育和壮大一批农业产业化龙头企业和知名品牌，力争每年新发展农村合作组织10家以上，农民人均收入年均增长500元以上，到2011年，确保农民人均纯收入达到6500元以上。

@#@要突出文化旅游产业，大力发展服务业。

@#@抓好山水资源、人文资源开发，做大做强旅游产业和文化产业，大力发展金融、房地产、商贸流通、现代物流、交通运输、餐饮娱乐等新型服务业，力争三产业的产值年均增速在20%以上，到2011年整个三产业增加值达到50亿元以上。

@#@@#@四是必须认真解决突出问题。

@#@保持安陆经济社会的持续快速发展，必须正确处理改革、发展、稳定的关系，着力解决制约安陆发展的突出问题。

@#@要继续深化各项改革。

@#@按照精简、统一、效能原则，着力推进地方政府机构改革、事业单位分类改革、财税管理体制改革和招投标管理体制改革，提高政府工作效率和透明度。

@#@大力推进农村以钱养事、产权制度和公共事业经营权改革，进一步增强发展活力。

@#@要不断优化经济发展环境。

@#@加快区域经济发展，关键要看能不能营造一个更有竞争力的发展环境。

@#@我们既要加快推进各项基础设施建设，下大力气提升发展的“硬环境”，更要扎实推进机关作风建设，下大决心提升发展的“软环境”，用铁的手腕打造一个完善的服务环境和有竞争力的商务环境。

@#@要着力维护社会政治稳定。

@#@保持社会政治安定团结，是加快经济发展的重要保障。

@#@我们要在加快经济发展的同时，按照“量力而行、尽力而为”的要求，进一步加大投入，着力解决群众的所急、所需、所盼，切实改善社会民生。

@#@要高度重视群众反映强烈的热点、难点问题，妥善处置人民内部矛盾，积极应对各类突发事件，促进政治社会和谐。

@#@@#@三、扎实做好下半年各项工作@#@今年的目标任务在年初召开的全市三级干部会议上都已经明确，当务之急是狠抓落实。

@#@下半年，要在统筹推进全面工作的基础上，善于抓影响全局、支撑大局的关键点，用具体化办法来落实政策和措施，用个性化举措来破解发展难题，用特色化思路来培育增长后劲，确保全面和超额完成今年各项目标任务。

@#@重点要抓好以下九个方面的工作：

@#@@#@1、更加重视和保持经济持续快速发展。

@#@积极应对国际金融危机的影响和冲击，把保增长作为当前经济工作的首要任务。

@#@一是要十分重视工业企业做大做强。

@#@加快经济结构调整，坚持用高新技术改造传统产业，推进爱仕达、安棉、中科、午时药业、东方红等技改扩能项目，确保今年技改投入超过8亿元。

@#@进一步加大扶持力度，充分调动企业增加科技投入、开展自主研发、转化创新成果的积极性，形成较强的核心竞争力。

@#@要重视成长型企业的培育，引导它们互动发展、错位发展、抱团发展。

@#@进一步做好爱仕达、神丹等企业上市工作。

@#@二是要着力解决当前面临的困难。

@#@要积极关注骨干企业的发展问题、成长型企业的培育问题以及中小企业的生存问题，对重点区域和重点行业，要加强分类指导，抓好生产要素的组织协调。

@#@要高度重视企业流动资金缺乏这一突出问题，千方百计支持金融部门增加贷款投放量，加快组建新的信用担保公司和小额贷款公司，确保今年下半年贷款增幅高于去年水平，确保中小企业贷款快于各项贷款增长。

@#@三是要大力推进全民创业。

@#@进一步降低创业门槛，优化创业环境，鼓励农村能人致富创业、下岗职工自立创业、各类人才带头创业、民营企业勇创大业、在外人士回归创业，进一步掀起全民创业高潮。

@#@@#@2、更高层次谋划和推进“三农”工作。

@#@要把农业增效、农民增收、农村环境改善作为“三农”工作的重要抓手。

@#@一是大力发展高效规模农业。

@#@认真组织实施以龙头企业为节点，以规模种养基地为板块，以骨干道路为边线的“两纵三横”高效农业产业发展带。

@#@“两纵”即辛榨至孛畈沿线优质稻及特色蔬菜产业带、316国道高效农业产业带，“三横”即安京沿线农业休闲观光产业带、安陆至木梓及大安沿线畜禽产业带、北部山区林果产业带。

@#@要组织力量科学规划、有效布局、分期实施，实现资源整合，逐步打造有特色、有品牌、有规模的高效农业试验区。

@#@土地流转、政策资金使用、农村专业合作社发展及龙头企业帮扶，都要与农业产业带发展规划有机对接，确保全市农业产业化经营继续领跑全省。

@#@二是要把以创业促就业作为农民持续增收的重要途径。

@#@当前农民就业形势仍然比较严峻，在加快中小企业发展，不断增强对农村劳动力吸纳能力的同时，要进一步加大政策扶持力度，保证全年农民工技能培训和创业培训目标任务完成。

@#@进一步制定和完善农民创业的政策，多渠道、宽领域开展创业就业活动，大幅度增加农民的工资性收入和经营性收入。

@#@三是要加快推进农村环境整治。

@#@各乡镇办事处要按照“把握重点、突出节点、整体推进、务求实效”的要求，创新工作机制，细化工作目标，力争全市清洁乡村工程内涵有新的拓展、层次有新的提升、水平有新的进步，下半年重点抓好公路沿线村的争创村庄整治先进村、村庄绿化合格村、平安创建达标村、经济发展特色村“四村同创”工作。

@#@加快农村交通基础设施、水利基础设施等重点基础建设，力争秋冬农闲全面完成今年建设任务。

@#@进一步抓好中心村和功能镇建设。

@#@@#@3、更大力度地抓好招商引进和项目建设。

@#@越是在经济下行风险增大的困难面前，越要毫不动摇地把招商引资作为对外开放的主攻方向，毫不动摇地坚持“一把手”抓招商引资。

@#@要紧紧抓住下半年各种机遇，扎实开展好招商引进月活动。

@#@要强化目标意识、拼抢意识，瞄准主攻目标，集中优势兵力，强力推进，要全力以赴主攻投资过亿元以上的龙头型、基地型、科技型、税源型项目。

@#@切实加强招商引资的基础工作，重点解决好招引组织模式与发展形式不相适应、项目谈判水平与招引大项目的要求不相适应、项目服务质量与重大投资者要求不相适应等突出问题。

@#@认真研究国际资本流动的最新变化、沿海产业转移的最新趋势，以产业招商和专业招商为主攻方向，有计划、有针对性地组织外资、国资、民资招商活动。

@#@要切实抓紧重点骨干项目建设。

@#@对重点项目建设中急需解决的突出问题，要继续采取高位推进、重点督办的方式进行专题协调。

@#@对白兆山水泥厂、德安府糖业、爱仕达小家电、安棉、神丹、太安碳素、天明粮机扩建等已经竣工项目，要从紧从快抓好达产达效,迅速形成新的增长点。

@#@对午时药业、富棣田纺织等扩能项目及航达航空、康正药业GMP改造项目要加紧建设。

@#@对宝迪工业园、华灏电子、亚钢金属、生物质热电联产、德安府糖业二期等重点工程要加强协调，力争早日动工建设。

@#@要抓紧完善工业园区空间布局，明确产业定位，推动规划建设上水平、功能环境再优化、招商引资见成效、产出贡献大提高。

@#@@#@4、更加突出地发展乡镇经济。

@#@乡镇经济是全市经济的“短板”，是形成“跛足经济”的直接原因。

@#@前些年，主要是重视程度不够，工作力度不够，责任跟进不够，导致市区经济与乡镇经济的不平衡。

@#@当前和今后一个时期，必须一手抓市区经济，一手抓乡镇经济，推动“两个经济”的协调发展。

@#@一是要加快乡镇项目建设。

@#@各乡镇办事处要发挥优势，找准定位，发展特色产业。

@#@围绕农产品加工、特色资源开发、社会事业发展，千方百计加快项目建设。

@#@大力开展争创孝感二十强乡镇活动，力争有几个乡镇处进入孝感乡镇二十强，府城要争取进入前五强；@#@重点中心镇要加快发展，力争进入孝感乡镇第二梯队；@#@口子镇要发挥好自身优势，赶超先进。

@#@二是要进一步整合资源。

@#@认真落实《关于加快乡镇经济发展的决定》2006[14]号文件精神，加大对乡镇经济发展的支持力度。

@#@坚持“要素共用、利益分享”，引导乡镇工业项目向市工业园区集中，鼓励乡镇在市开发区设立“区中园”。

@#@三是要形成推进乡镇发展的强大合力。

@#@市直各部门要强化城乡一体意识，充分尊重乡镇办事处主体地位，全力支持乡镇经济发展。

@#@@#@5、更大手笔地推进城市建设。

@#@紧紧围绕滨河园林城市建设目标，坚持以科学规划为引导，更加突出特色建设、更加突出生态环境建设，不断完善城市功能、提升城市品味。

@#@一要强化规划引领作用。

@#@全面落实城市总体规划，统筹抓好重点区域、重大项目控制性详细规划编制。

@#@完成城北新区、城中村、城郊村置换改造规划，实现控制性详细规划的全覆盖。

@#@全面完成乡镇总规修编任务。

@#@建立和完善规划建设管理联席会议制度，坚持科学决策，真正做到多留赞叹，不留遗憾。

@#@二要加快工程建设力度。

@#@围绕建设省级园林城市目标，突出府河景观、生态绿地、城区公园建设，加快推进城区公共绿化配套、沿河大道配套、河滨公园二期、德安公园等重点工程建设。

@#@围绕解决多年来人民群众反映强烈的突出问题，实施环卫设施、城区亮化、涢水路、德安南路等城市重点部位改造升级，抓紧府河一桥、城市防洪续建、污水处理厂、三水厂扩能、垃圾处理场、316国道环境综合整治等重点工程建设，进一步完善城市功能。

@#@三要提高城市管理水平。

@#@以争创省级文明城市、省级卫生城市、省级园林城市作为提高城市管理水平、改善人居环境的重要抓手，尽快理顺城市管理体制，推进管理和执法工作的重心下行，责任下移。

@#@建立健全城市管理的目标考核和问责机制，促进城市管理工作由突击整治向长效管理转变。

@#@当前，要进一步加强“三违”整治，确保取得成效。

@#@@#@6、更加有效地推进文化建设。

@#@经济是形，文化是魂。

@#@一个地方影响力，关键在文化。

@#@各级领导干部要真正把文化建设摆上重要的战略位置，真正重视文化建设，积极发展文化旅游产业。

@#@一是要加快公共文化基础设施建设。

@#@切实抓好李白纪念馆二期工程建设，扩大李白研究会、市水墨漫画院承载力和影响力，搞好重点文化普查、保护和开发。

@#@充分发挥重大公共文化设施对经济社会的拉动力。

@#@二是要着力打造富有影响力的文化品牌。

@#@以办好全国首届银杏节为契机，加快钱冲银杏谷等重点旅游项目建设。

@#@整合银杏文化、李白文化、红色文化、漫画文化、生态风光资源，切实推进重点文化遗存和府河水廊等保护开发，努力打造山水旅游特色。

@#@三是要大力发展文化产业。

@#@研究出台相关政策，综合运用税收、信贷和专项基金等手段，扶持文化产业加快发展，努力创造有利于“精品力作”、“名师名家”辈出的文化环境和氛围。

@#@@#@7、更有针对性地解决好民生问题。

@#@今年各级财政支出将面临多年未有的困难，各地各部门要牢固树立“过紧日子”的思想，把有限财力更多地投向民生。

@#@对民生的投入只能加大不能减少，民生工程的覆盖面只能扩大不能缩小。

@#@要突出解决好就业、就医、就学、住房、养老等涉及群众利益的现实问题。

@#@坚持以创业促就业，加大创业政策落实力度，完善创业服务体系和就业援助制度，及时做好关停企业失业人员生活保障和就业帮扶工作。

@#@要以完善基本养老、基本医疗、最低生活保障制度为重点，逐步提高社会保障水平。

@#@继续开展结对帮扶和走访慰问活动，切实安排好困难群众的生产生活。

@#@继续坚持教育优先发展战略，统筹发展基础教育和职业教育，确保城乡教育均衡推进。

@#@进一步深化卫生系统改革，强化公共卫生服务体系建设。

@#@加强人口和计划生育基础管理工作，加强出生人口性别比治理。

@#@社会事业其它方面也要取得新的发展。

@#@人代会确定的十件实事，要逐一排出时间进度，逐一检查执行情况，真正把好事办实，实事办好。

@#@@#@8、更加积极稳妥地化解各类不稳定因素。

@#@当前，国际国内矛盾呈现复杂化的趋势，特别是在新中国成立六十周年庆祝活动期间，影响社会和谐稳定的不确定因素可能会进一步显现。

@#@要认真总结和完善近年来领导干部大接访、党政干部大下访和社会矛盾纠纷大调处活动的成功经验，健全完善相应的工作机制和办法，保证各类社会矛盾得到及时发现、有效化解和妥善处理，保证对各类群体事件预防在先、发现在早、处置在小。

@#@各级领导干部要切实担负起维护稳定的“第一责任”，防止发生群体性事件。

@#@对突发性事件，主要领导要第一时间亲临一线，靠前指挥，做好各方面工作，坚决防止个别问题转化为共性问题、局部问题转化为全局问题、经济社会问题转化为政治问题。

@#@要加强社会治安综合治理，深入开展平安创建活动，加强治安防范和基层基础工作，切实维护社会治安稳定。

@#@要进一步落实安全生产责任，完善安全生产监管机制，确保不发生大的安全生产事故。

@#@@#@9、更加动真碰硬地抓好环境建设。

@#@从下半年开始，要组织开展服务企业、服务投资者、服务项目的“三服务”活动。

@#@全市任何部门、任何机关干部都不能游离于经济工作中心之外，都要结合自身实际，围绕中心，服务大局，服务发展。

@#@要比以往任何时候都更加重视、关心企业的生存和发展，带着深厚的感情去支持、帮助企业，携手共渡难关。

@#@“三服务”活动要作为一项常态化、制度化工作措施，纳入机关作风建设，与机关部门和全员绩效考核挂钩，把评议权交给企业。

@#@要强化效能建设和问责制度，针对机关部门中存在的突出问题，狠抓反面典型，促进机关作风明显好转。

@#@要对照“审批项目最少";i:

16;s:

20876:

"新概念英语第二册习题答案@#@新概念英语第二册课后习题答案详解Lesson1@#@1.b选b最为正确。

@#@因为a.@#@　　d.都与课文内容不符合，也不合乎逻辑；@#@c.的意思是“他们没有注意他”，而作者的意图并不是想让他们注意他，而是想让他们停止谈话。

@#@@#@　　所以选b.最能表达作者当时心里的感受。

@#@@#@　　2．c其余3个答案都与原句意思不符合。

@#@@#@　　3．b因为a.to不对，可以是Hewenttothetheatre;@#@c.into也不对，可以是Hewentintothetheatre;@#@d.on更不符合语法，表示在某一个地方用介词in或at,in表示在大的空间，如国家，城市等，at则表示在小的地点或空间，如attheoffice,atthetheatre等,所以选b.是正确的。

@#@@#@　　4．db.above（在……上方）；@#@c.aheadof（在……的前面，在……之前）不和behind对应，也不强调位置的前后顺序。

@#@a.before和d.infrontof都是和behind对应的，都有“在……前面”的意思。

@#@但infrontof更具体的强调位置，而before则包含更宽泛的意思，即时间上，空间，次序，登记，重要性方面的“在……前面”@#@　　5．c因为用a.Where,b.why,d.when提问都不符合逻辑，都不是针对状态提问的，只有How提问，才能用Angry回答。

@#@@#@　　6．ab.they只做主语；@#@c.their只能做定语；@#@d.us虽然可以做宾语，但与前一句意思不符合。

@#@@#@　　7．da.none是代词，很少用在名词前面；@#@b.any只能用在否定句或疑问句中；@#@c.notany不符合语法，因为前面没有助动词did.@#@　　8.ba.chair（椅子），c.armchair（手扶椅）d.class（班级）这3个选择都和seat的意思不符合。

@#@Seat是”座位，座席”的意思。

@#@强调的是可供坐下的地方，不是具体的椅子。

@#@只有b.place是seat的同义词。

@#@@#@　　9．ab.big（大的）指体积；@#@c.tall（高的）指身材；@#@d.large（大的）指空间和面积。

@#@@#@　　这3个词都与人的年龄无关。

@#@只有a.old是说明年龄的。

@#@@#@　　10．ca.sad（悲哀，忧愁的）没有生气的意思；@#@b.unhappy（不幸的，不快乐的）不一定是生气；@#@d.pleased（高兴的）同angry意思相反；@#@只有c.cross（脾气坏的，易怒的，生气的）与angry意思相反。

@#@@#@　　11.cc.stand是bear的同义词，都有忍受的意思。

@#@而其他3个选择都没有忍受的意思。

@#@@#@　　12．ca.clever（聪明的），b.rude（粗鲁的），d.kind（仁慈的）这3个都不是rude的反义词，只有polite（有礼貌的）才是和rude相对应的反义词，所以选c.@#@新概念英语第二册课后习题答案详解Lesson2@#@1.c因为根据课文内容，作者正在吃早饭，他不可能在床上。

@#@所以a.@#@　　和b.与课文内容不符合，作者强调尽管他起床很晚，已经是中午，但他还在吃早饭，所以d.也不对。

@#@@#@　　2.d因为只有d.才是AuntLucy感到惊讶的原因，其他3个选择都不合乎逻辑。

@#@@#@　　3.c本句有一个表示经常性动作的时间状语sometimes,所以要用一般现在时。

@#@因为主语是He,所以它后面的动词要在词尾加s.@#@　　a.stay词尾没有加s;@#@b.isstaying是进行时；@#@d.staying是现在分词；@#@只有c.@#@　　stays符合时态和人称。

@#@@#@　　4.cgotobed是固定词组，意思是“就寝”。

@#@@#@　　a.in可以用在stayinbed之中；@#@b.into和d.at不符合语法和习惯用法，英语中不用intobed,atbed这样的短语。

@#@@#@　　5.a只有a.late是前一句中early的反义词，意思是“迟，晚”。

@#@@#@　　而b.lately（最近），c.slowly（慢），d.hardly（几乎不）都不是early的反义词。

@#@@#@　　6.b此问句的回答是Bytrain,是表示方式的，意思是乘火车来的。

@#@只有b.How才能对句子中表示方式的部分进行提问。

@#@而a.@#@　　When是就时间提问的；@#@c.Why是就原因提问的；@#@d.where是就地点提问的。

@#@@#@　　7.b如果填a.still句子不符合语法规则，也不符合逻辑；@#@选c.often和d.always也不符合逻辑。

@#@只有填b.now句子才符合逻辑：

@#@他现在不能见他姑妈，因为他正在吃早饭。

@#@@#@　　8.a4个选择都有看的意思。

@#@@#@　　Look的词意思是“看，望”强调看的动作，常和介词at,outof等连用；@#@See的词意思是“看到，见到”强调结构，后面要带宾语；@#@Watch的词意思是“观看，注视”多用来指看戏剧，电视节目等，是及物动词，如watchTV,watchaplay;@#@Remark的词意思是“注意到，觉察到”也强调结果。

@#@@#@　　本句中只有选looked,意思才完整：

@#@他向窗外张望，看到外面在下雨。

@#@@#@　　9.da.atonce和b.immediately都是“立刻，马上”的意思；@#@c.again是“再一次”的意思；@#@只有d.atthemoment同前一句中的justthen意思相接近，所以选d.@#@　　10.ca.son,b.grandson,d.niece都不能表明他和他姑妈的关系，只有选c.@#@　　nephew才能准确说明他们的关系。

@#@@#@　　11.da.food（食品），b.dinner（正餐），c.lunch（午餐）这3个词都不能同breakfast划等号。

@#@只有d.@#@　　ameal（一顿饭）可以等同于breakfast,所以应该选d.@#@　　12.b本句中的”Dearme”是感叹句，表示吃惊。

@#@只有选b.surprised才能使这个句子符合逻辑，而其他3个词都没有吃惊的意思。

@#@@#@　　新概念英语第二册课后习题答案详解Lesson3更新时间：

@#@2009-10-10提示：

@#@本站支持在线翻译，双击单词可以查询汉语意思，马上试试？

@#@！

@#@@#@　　新概念英语第二册课后习题答案详解Lesson3@#@1.c根据课文可以判断出作者不喜欢写明信片，但他很想收到别人寄来的明信片，所以应该选c.@#@　　d.doesn’tlikepostcards不喜欢明信片，和课文的含义不符合，所以不选d.@#@　　2.a根据课文最后两句话可以判断出：

@#@作者作出的“一项重大决定”是给他的朋友们写明信片，可是还是一张没有写成，所以应该选a.@#@　　3.ca.at表示在小的地点和空间；@#@b.to表示方向；@#@d.on表示在……上；@#@只有c.in表示在大的空间和地方，如城市国家等，所以选c.@#@　　4.a只有选a.Whotaught，这句问话才与回答相配。

@#@@#@　　5.d只有选d.inafriendlyway（以友好的方式）才能说明前一句Hewasafriendlywaiter,也合乎语法和逻辑。

@#@而其他3个a.friend（朋友），b.asfriends（作为朋友），c.likefriends（像朋友一样）在语法上都讲不通。

@#@@#@　　6.b本句的时态是一般过去时，应该用动词的过去式形式；@#@a.reads是第3人称蛋单数现在时形式；@#@c.red词意思不符合；@#@d.reading是现在分词形式；@#@b.read过去式和现在式形式相同，发音不同。

@#@所以只有选b.@#@　　7.ca.thehole词意思不对；@#@b.theball和d.allof不合乎习惯用法；@#@英语中不用theallday,allofday这样一来的短语。

@#@只有选c.all才能使句中的词组allday同前一句中的thewholeday意思相同。

@#@@#@　　8.c句中的waiter是“饭店服务员”的意思，他通常在饭店工作，而不在a.publicgarden（公园），b.@#@　　shop（商店），d.privatehouse（私宅）工作，所以选c.restaurant.@#@　　9.b只有b.borrowed才与前一句中的lent相对应，而其他3个选择都不是。

@#@英语中的borrow和lend都有“借”的意思，但是borrow是“向……借”，而lend则是借给。

@#@@#@　　10.ab.end（最后，结束）有名词和动词词性，不能用在名词前修饰名词。

@#@@#@　　c.latest（最近的）不符合意思。

@#@@#@　　d.bottom（底部）是名词，不能修饰名词只有a.final（最后的）才能使句子的意思成立。

@#@@#@　　11.b只有b.madeuphismind（下决心）才同前一句中的madeabigdecision意思相近。

@#@而其他3个选择a.thoughtaboutit（考虑），c.changedhismind（改变主意），d.madeawish（立下心愿）都没有下决心的意思。

@#@@#@　　12.b只有b.didn’twriteevenone（连一张也没有写）与前一句中的didn’twriteasinglecard意思相同，而a.wroteonlyone,c.wrotejustone,d.wroteallthecardsexceptone都与其意思有别。

@#@@#@新概念英语第二册课后习题答案详解Lesson4@#@1.d根据课文内容Timisanengineer.Heisworkingforabigfirm...,只有d.Timisworkingforabigfirmasanengineer是对的，其他3个与文章不符合。

@#@@#@　　2.b根据课文的最后一句Mybrotherhasneverbeenabroadbefore…,应该选b.其他3个选择都与课文内容不符合。

@#@@#@　　3.ab.in（在……里面）不能和动词go连用；@#@c.at（在……地方）也不能同go连用；@#@d.@#@　　into（进入……内）可以与go连用，但是到某个国家不能用gointo；@#@只有a.to同动词go连用goto才能表示到某个地方去，如国家，城市等，所以选a.@#@　　4.b本句是问“他在那儿呆了多久”。

@#@因为说话时他还在那，所以应该用现在完成时态。

@#@@#@　　a.ishe是一般现在时；@#@c.hashe中没有过去分词been,不符合语法；@#@d.washe是一般过去时；@#@只有b.@#@　　hashebeen是现在完成时,所以选b.@#@　　5.ba.for只有同表示一段时间的词连用时候才能用在完成时中,如forsixmonths,foroneyear等.@#@　　c.from常与介词to连用表示"@#@从……到……"@#@，它很少用于现在完成时；@#@d.by可以表示时间“到……为止”，常用于过去完成时中和将来完成时中，但是它用在本句意思不对；@#@只有b.@#@　　since（从……以来）可以用在完成时态中，选b.才能使句子的时态和意思正确并且合乎逻辑。

@#@@#@　　6.a本句的意思是“他刚刚买了一辆澳大利亚小汽车”强调买的时间短，用just来表示。

@#@@#@　　b.alongtimeago（很久以前）与原来句子不符合。

@#@@#@　　c.lastyear（去年）也跟原来句子不符合。

@#@@#@　　d.sixmonthsago（6个月前）也不对，句子中没有明确说明；@#@只有a.ashorttimeago（不久前，最近）同just的意思相近，所以应该选a.@#@　　7.c本句需要用现在完成时，已经给出了助动词has,只需要填上过去分词就可以了。

@#@a.went是过去式；@#@b.being是现在分词；@#@d.@#@　　was是过去式，只有c.been是过去分词，所以选c.@#@　　8.b本句需要选出与firm（公司）的同意义词。

@#@只有b.company（公司）和firm的词意思相同。

@#@而其他3个a.@#@　　society（社会），c.factory（工厂），d.store（商店）都不是firm的同意义词，所以选b.@#@　　9.c本句需要选出一个与前一句的different相对应的词.a.theonly（唯一的）不是different的反义词.b.asimilar（相似的,类似的）也有同样的意思,但是它不是和different相对应的反义词;@#@d.@#@　　alike（相象的,相同的）通常做表语.只有c.thesame（同一的,同样的）是different的反义词,所以应该选c.@#@　　10.a只有a.biggerthanavillagebutsmallerthanacity才能准确表达town的含义，而其他3个选择都不表示这个意思。

@#@@#@　　11.c本句需要选出一个同前一句soon（不久）意义相接近的词,a.quickly（快速地）,b.forashorttime（短时间）,d.inahurry（匆忙地）这3个选择都与soon意思不同,只有c.shortly（不久）是soon的同义词.@#@　　12.c本句需要选出同前句中fly（飞，乘飞机）的意思相应的短语。

@#@@#@　　只有c.byair是固定短语，表示方式，gobyair是惯用法，意思是“乘飞机去”，而a.withair,b.@#@　　inair,c.throughair都不是固定短语，意思都讲不通，所以选c.@#@新概念英语第二册课后习题答案详解Lesson5@#@1.c根据课文底第3行butMr.Scottcannotgetatelephoneforhisnewgarage判断，只有c.Hecantgetone是对的。

@#@@#@　　2.a根据课文内容，养鸽子的目的是为了传递信息，只有a.heusesthemtosendmessages与课文的意思相同，而其他3个选择都没有这种含义。

@#@@#@　　3.dd.his既可以做所有格形容词又可以做所有格代词,意思是他的,相当于一个名词,本句只有选d.句子Thegarageishis才符合语法.@#@　　4.ba.that'@#@sso（真的，是那样）；@#@c.because（由于，因为）常用来引导原因状语从句；@#@d.@#@　　for（由于……的缘故，因为）用于提出证据或说明。

@#@本句只有选b.That'@#@swhy（这就是为什么）才可以说明理由，与前一句构成因果关系，而其他3个选择都不符合逻辑。

@#@@#@　　5.c本句是一般过去时的疑问句，句中已经给出助动词did,只需要填一个动词原形即可。

@#@只有c.buy是动词原形，其他3个都不是。

@#@@#@　　6.d本句是针对距离的远近来提问的。

@#@A.longago...until不是说明距离的，longago从不和until连用；@#@b.@#@　　long…away是说明距离的，但应该是long…awayfrom…;@#@c.away…till中away不应该和till连用，不符合习惯用法，从意义上讲不通；@#@只有d.far…from（离……远）是说明距离远近的，符合英语中惯用法，所以选d.@#@　　7.a本句需要选一个介词用在threeminutes之前，表示所用的时间。

@#@只有a.in合适，而其他3个选择都不能和threeminutes构成表示时间的短语，所以选a.@#@　　8.b本句需要选表示“另一个”意思的词修饰garage.@#@　　a.another（adj.）有另一个的含义，但它前面不能带其他的修饰词，如冠词，所有格形容词等；@#@c.@#@　　else（adj.其他的，别的，另外）做形容词时应该放在它所修饰的词和代词之后；@#@d.@#@　　different（adj.不同的）与题目意思不符合；@#@只有b.other（另外的，其他的）可以带其他的修饰成分，如the,his等，也可以用在名词前面，所以选b.@#@　　9.c本句需要选出一个与前一句中的动词get意思相同的词.a.take（拿去,携带）b.receive（收到）,d.@#@　　find（发现,找到）都不是get的同义词.,只有c.obtain（获得）,所以选c.@#@　　10.b本句需要选出与前一句的动词短语sendrequestsfor的意思相同的词或短语.a.asked（问,打听）;@#@b.askedfor（请求）,c.begged（乞讨）,d.pleased（喜欢,使……高兴），只有b.有请求的意思，意思最接近，所以选b.@#@　　11.a本句主要想说明紧急信函应如何发出。

@#@B.slowly（慢慢地）与题目意思相反；@#@c.byhand（用手）不符合题目意思；@#@d.@#@　　largely（许多，大量）更不符合题目意思；@#@只有a.quickly（快速地）符合题目意思。

@#@@#@　　12.d本句是要解释前一句中的private（私人的，私有的）。

@#@a.general（普遍的，全体的）；@#@b.spare（多余的，空闲的），c.@#@　　secret（秘密的，私下的，神秘的）；@#@这3个选择都与private意思不符合，只有d.hisown（他自己的）词意思最接近，所以选d.@#@新概念英语第二册课后习题答案详解Lesson6@#@1.d根据课文第2-3行Inreturnforthis,thebeggarstoodonhishead…,只有d.hewantedto‘pay’forhismealinthisway,才能准确表达他这样做的原因，而其他3个选择都不能说明这个原因。

@#@@#@　　2.a根据课文第一句IhavejustmovedtoahouseinBridgeStreet,只有a.Shewasnewtotheneighbourhood与课文意思最接近，其他3个选择都和课文的意思不符合。

@#@@#@　　3.ca.athouse,b.tothehouse,d.inthehome都不符合习惯用法.只有c.athome在家,是习惯用法,所以正确答案是c.@#@　　4.d只有选d.amealtohim这个句子才符合语法，而其他3个选择都有语法错误，按照习惯用法，应该是givesb.sth.@#@　　或givesth.tosb.@#@　　5.da.told后面少间接宾语，句子意思不完整；@#@b.saidme语法不正确；@#@c.toldtome中间接宾语应紧跟在动词后面，不需要加to;@#@只有选d.said才符合语法，它后面可以跟宾语从句，习惯用法为tellsb.sth.@#@　　或tellsth.tosb.@#@　　6.a只有选a.Theyall才能使句子语法正确，意思完整，其他选择都在语法上讲不通。

@#@@#@　　如each做主语，后边的动词应为单数第三人称，Every为形容词不能做主语，按照习惯用法allofthem才可做主语。

@#@@#@　　7.d这一问句是针对打电话“间隔的时间”或“频率”提问，因此用a.Howseldom,b.howlong,c.Howsoon提问都不能用Onceamonth（每月一次）来回答，只有用d.Howoften提问才能用Onceamonth来回答。

@#@@#@　　8.a只有a.asksformoneybutdoesn'@#@twork（只要钱但不工作）才能准确表达beggar（乞丐）这个词的含义,其他3个都不能正确表达这个意思.所以选a.@#@　　9.bameal（一顿饭）是泛指，可以是早餐、午餐或晚餐。

@#@因此应该选b.atanytime（在任何时候），而其他3个选择意思都不够准确。

@#@@#@　　10.a本句需要选出与前一句中的piece（小块,片）意思相接近的词,b.bar长块,c.block大块,d.@#@　　packet小包,这3个都不能准确表达piece的含义.只有a.bit小片,少许,同piece意思最接近,所以选a.@#@　　11.d本句需要选出与前一句中的短语callat（访问某家或某地）的意思相同的词。

@#@@#@　　a.shoutsat（呼喊）；@#@b.calls（召唤，打电话）；@#@c.criesout（对……大喊）这三个选择意思都不恰当，只有d.visits（访问，拜访）和callsat是同义词。

@#@@#@　　12.a本句只有选a.street才符合英语习惯用法,b.way不符合题目意思.c.road,d.route不符合习惯用法,在意思上不通.@#@新概念英语第二册课后习题答案详解Lesson7@#@1.b根据课文第3-4行someonehadtoldthepolicethatthieveswouldtrytostealthediamond和第8-9行Whiletwodetectiveswerekeepingguardatthedoor…可以判断出b.topreventarobbery是正确答案，其他3个都不对。

@#@@#@　　2.c根据课文最后一句话Totheirsurprise,thepreciousparcelwasfullofstonesandsand!

@#@可以推测出c.didn’tpreventtherobbery是正确的答案。

@#@其他3个选择都不符合课文内容。

@#@@#@　　3.c从回答中可以看出，此问句是对地点发问的，a.Why,b.When,d.What都不能针对地点提问，只有c.Where是问地点的，可以用Attheairport来回答，所以选c.@#@　　4.d这一句是针对动词宾语提问的，回答是用名词短语Avaluableparcelofdiamonds.a.Why,b.@#@　　When,C.where这几个疑问词都不能针对动词宾语（名词）提问的，只有d.What可以对名词提问。

@#@@#@　　5.a前面句子是过去完成时（hadtold）,表示在过去某一动作或情况发生之前完成的事情，“某人告诉警察。

@#@。

@#@。

@#@。

@#@”这一事件一定是在“飞机到达之前”发生的。

@#@@#@　　所以正确答案选a.before（在……之前）6.ca.in后面需要有一个表示地点的名词，意思才完整；@#@b.into在意思上讲不通；@#@d.for后面需要有一个名词做宾语，意思才完整；@#@只有c.inside（在里面）意思最完整，而且与前半句的动作wentintothebuilding相符合，所以选c.@#@　　7.d4个选择中只有d.tookitoff最符合题目意思和语法，所以选d.@#@　　8.ab.waiting是不及物动词，后面不能直接跟名词；@#@c.expectingfor中的expect是及物动词，后面不能加for;@#@d.expectingto中expect后面不能加to;@#@只有a.expecting最符合语法。

@#@@#@　　9.c本句需要选一个与前句中的valuable（宝贵的，珍贵的）意思相同的形容词做表语。

@#@@#@　　a.worth可以做名词和形容词，意思是“价值”，“值得……的”，不是valuable的同义词；@#@b.worthy是形容词，意思是“有价值的”“值得的”常于of或不定式连用，不能单独做表语，也不是valuable的同义词；@#@d.val";i:

17;s:

22546:

"幼儿园大班艺术《捏面人》教案@#@幼儿园大班艺术《捏面人》教案@#@ @#@@#@　　活动目标@#@　　1．学唱歌曲《捏面人》，感受歌曲稚趣、生动的风格。

@#@@#@　　2．在原有歌曲的基础上，借助多媒体、图片、同伴间的讨论，即兴创编与演唱歌曲。

@#@@#@　　3．在创编歌词和由慢到快的演唱中接受挑战，体验乐趣。

@#@@#@　　活动准备@#@　　1．看过捏面人，并见过一些面人形象。

@#@@#@　　2．老爷爷捏面人的PPT课件，孙悟空、唐僧、沙和尚、猪八戒的图片。

@#@@#@　　活动过程@#@　　1．进场：

@#@律动《泥娃娃》。

@#@@#@　　教师：

@#@我们都见过泥娃娃，今天，我们听音乐，学学泥娃娃的样子吧！

@#@（幼儿与教师共同模仿泥娃娃机械般的动作，随音乐跳舞。

@#@在音乐进行到一半时教师引导幼儿有节奏地“舞”到座位上。

@#@）@#@　　2．教师借助多媒体生动地讲述，引出歌曲部分内容。

@#@@#@　　

（1）教师：

@#@泥娃娃不是没有家，它的家就在我们无锡。

@#@今天老师还请来了一位老爷爷，老爷爷本领可大了，他呀，会捏各种各样的面人。

@#@来！

@#@瞧瞧看。

@#@@#@　　幼儿：

@#@哇……@#@　　教师：

@#@老爷爷带来了好多面人，有什么呀？

@#@@#@　　幼儿：

@#@福娃！

@#@@#@　　教师：

@#@京京。

@#@@#@　　幼儿：

@#@贝贝。

@#@@#@　　教师：

@#@还有呢？

@#@@#@　　幼儿：

@#@小猪。

@#@@#@　　教师：

@#@多可爱啊！

@#@胖嘟嘟的。

@#@还有什么？

@#@@#@　　幼儿：

@#@小狗、孙悟空、美女……（幼儿七嘴八舌说了起来）@#@　　教师：

@#@好多好多，我们都看不过来了！

@#@@#@　　

（2）教师帮助幼儿理解比较难的一句歌词。

@#@@#@　　教师坐回幼儿中，边做动作边说：

@#@“老爷爷捏的面人，把我的眼睛都看花了！

@#@”随后按歌曲节奏念：

@#@“老爷爷捏出来的面人把眼看花。

@#@”@#@　　教师：

@#@咱们一起跟老师说说看。

@#@（引导幼儿一同念这句歌词）@#@　　3．教师范唱歌曲，用身体动作表现歌词。

@#@@#@　　教师：

@#@老爷爷今天还想捏几个面人，大家一起来看看，老爷爷到底捏了啥？

@#@@#@　　（前奏响起）教师轻声说：

@#@“老爷爷来了……”随后范唱。

@#@在范唱中，将第二句“面人把”这三个字以念白的形式表现，并将整个第二部分四个乐句有节奏地用动作表现。

@#@@#@　　4．幼儿运用已有经验，根据教师的身体动作演唱部分歌词，教师逐一出示图片，帮助了解歌曲的部分结构。

@#@@#@　　

（1）教师：

@#@老爷爷到底捏了啥呢？

@#@你看出来了吗？

@#@说说看……@#@　　幼儿1：

@#@孙悟空！

@#@@#@　　教师：

@#@你从哪个动作看出来的呢？

@#@学学看！

@#@@#@　　幼儿做打的动作，说：

@#@从金箍棒看出来的啊！

@#@@#@　　幼儿2做孙悟空看的动作。

@#@@#@　　教师：

@#@这个……我们大家一起学学看！

@#@@#@　　（全体幼儿共同模仿这个动作）@#@　　教师说：

@#@老爷爷，捏一个……谁？

@#@（同时伴奏有节奏的响声）@#@　　幼儿齐声说：

@#@孙悟空！

@#@@#@　　教师：

@#@他在干嘛？

@#@@#@　　幼儿：

@#@打妖怪！

@#@@#@　　教师引导幼儿共同有节奏地念“捏一个孙悟空打妖怪”。

@#@（第二遍练习这句歌词时，出示孙悟空的图片贴在黑板上。

@#@）@#@　　

（2）教师：

@#@还捏了谁？

@#@@#@　　幼儿1：

@#@唐僧！

@#@@#@　　教师：

@#@唐僧是什么样子的？

@#@@#@　　幼儿2：

@#@骑马！

@#@（同时做出骑马的动作）@#@　　教师：

@#@哪个是唐僧啊？

@#@你们教教我。

@#@@#@　　许多幼儿做出唐僧念经时双手合十的动作。

@#@@#@　　教师做骑马动作后，问：

@#@唐僧在干嘛？

@#@@#@　　幼儿回答：

@#@骑马。

@#@@#@　　教师：

@#@骑的是什么马呢？

@#@@#@　　幼儿：

@#@白龙马！

@#@@#@　　教师随音乐节奏说：

@#@“老爷爷……”边做动作边引导幼儿说出“捏一个唐僧骑白龙马”。

@#@在不断练习中出示唐僧图片贴在黑板上。

@#@@#@　　（3）教师：

@#@还捏了谁？

@#@@#@　　幼儿1：

@#@捏的是沙和尚。

@#@@#@　　教师：

@#@哪个动作是沙和尚的？

@#@@#@　　幼儿2：

@#@挑着箩。

@#@（做出挑东西的动作）@#@　　教师请幼儿2示范整句“捏一个沙和尚挑着箩”，并引导大家一起说。

@#@@#@　　幼儿齐念这句。

@#@在幼儿随伴奏念白时，教师出示沙和尚图片贴在黑板上。

@#@@#@　　（4）教师嘟起嘴，故意变粗嗓音说：

@#@小朋友，你们忘了我！

@#@@#@　　幼儿纷纷说：

@#@猪八戒。

@#@@#@　　教师：

@#@猪八戒在干嘛呢？

@#@@#@　　幼儿：

@#@吃西瓜。

@#@@#@　　在教师动作引导下，幼儿随节奏念白歌词“捏一个猪八戒吃西瓜”，教师随后将猪八戒的图片贴在黑板上。

@#@@#@　　5．教师做动作，幼儿随乐按节奏念部分歌词。

@#@@#@　　

（1）教师指着图片问：

@#@老爷爷捏的这些是哪个故事里的人物啊？

@#@@#@　　幼儿大声回答：

@#@西游记。

@#@@#@　　教师：

@#@是《西游记》里的人物，咱们来跟着音乐节奏把他们表演一遍，好吗？

@#@@#@　　幼儿：

@#@好！

@#@（教师鼓励幼儿边说边做动作）@#@　　

（2）教师范唱歌曲第一部分，在唱到“面人”时，只做动作，幼儿跟节奏边做动作边念四句歌词。

@#@@#@　　6．幼儿学唱歌曲。

@#@@#@　　

（1）教师：

@#@面人都给大家念活了！

@#@现在老师来演老爷爷，你们来表演面人，好吗？

@#@@#@　　幼儿：

@#@好！

@#@@#@　　（前奏响起）教师：

@#@老爷爷来了@#@　　在幼儿表演时，教师在每个乐句，预先只做一个动作提示，幼儿有节奏地念白第二部分，并在教师的动作提示下，尝试演唱乐句的最后一句“你说是啥就是啥”。

@#@@#@　　

（2）教师：

@#@你们学得真棒！

@#@来来来，和我一起当老爷爷，好吗？

@#@@#@　　幼儿：

@#@好！

@#@@#@　　师生共同演唱歌曲。

@#@教师尝试唱每个乐句的一部分，其余用动作提示幼儿自主演唱，并在幼儿演唱第二部分的后两句时，不做任何提示动作，幼儿边做动作边演唱完乐曲。

@#@@#@　　7.启发幼儿创编一个故事主题。

@#@@#@　　

（1）教师：

@#@老爷爷捏的是《西游记》故事。

@#@我也想捏一个属于我们自己的故事。

@#@你们想吗？

@#@（鼓励幼儿讨论故事主题）@#@　　幼儿：

@#@想！

@#@@#@　　教师：

@#@来，赶快和朋友商量商量，捏一个什么故事好呢？

@#@@#@　　

（2）歌曲音乐持续不断地轻声伴奏。

@#@幼儿与同伴热烈地讨论，教师即兴加入讨论。

@#@@#@　　（3）教师：

@#@刚才老师听了很多小朋友的商量，谁来说说看？

@#@@#@　　幼儿1：

@#@我想捏小鲤鱼的故事。

@#@@#@　　幼儿2：

@#@我想捏白雪公主。

@#@@#@　　幼儿3、4：

@#@我们想捏小鼹鼠。

@#@@#@　　（4）教师：

@#@我们班的贝贝一直想编一个故事，但贝贝不敢说，我来帮他说。

@#@有一个人的名字和他一样，叫┅┅？

@#@@#@　　幼儿1：

@#@福娃贝贝。

@#@@#@　　教师：

@#@我们来试试，也编福娃的故事，好不好？

@#@@#@　　幼儿：

@#@好！

@#@@#@　　（5）教师：

@#@我们来看看他们的名字，你们都知道吗？

@#@@#@　　在教师的指引下，幼儿齐声说出五个福娃的名字。

@#@@#@　　教师：

@#@对！

@#@2008年奥运会是在我们中国举办的，小朋友，我们来编一个福娃的故事唱给大家听！

@#@@#@　　8．教师选取幼儿讨论的某一主题，对部分歌词进行替换创编，用图片提示幼儿创编的内容。

@#@@#@　　

（1）教师：

@#@可是……我要捏一个贝贝在干什么呢？

@#@@#@　　幼儿纷纷说：

@#@游泳！

@#@在游泳！

@#@@#@　　教师：

@#@咱们来跟着节奏说说看。

@#@@#@　　（音乐节奏响起）教师引导幼儿编“捏一个贝贝……”@#@　　幼儿接：

@#@游泳……在游泳！

@#@（教师引导幼儿做出模仿游泳的动作）@#@　　教师随后统一创编的词：

@#@“捏一个贝贝在游泳！

@#@”并用简笔画在纸上画出游泳的动作形象，贴在黑板上。

@#@@#@　　

（2）（音乐继续响起）教师：

@#@捏一个京京……@#@　　幼儿接：

@#@在举重！

@#@@#@　　教师：

@#@没错，就是举重。

@#@（引导幼儿做出模仿举重的动作）@#@　　在幼儿反复练习中，老师将举重形象绘到黑板上。

@#@@#@　　（3）教师：

@#@捏一个欢欢……@#@　　幼儿七嘴八舌地说了起来。

@#@@#@　　教师请一位幼儿说：

@#@捏一个欢欢在打球！

@#@（并引导幼儿做出模仿打球的动作）@#@　　教师将打球形象画好，并引导幼儿随着音乐节奏念出这句歌词。

@#@@#@　　（4）教师：

@#@捏一个迎迎……@#@　　幼儿大声说出：

@#@在跑步！

@#@@#@　　教师随即画图，并鼓励幼儿反复随节奏练习这句，做出模仿跑步的动作。

@#@@#@　　（5）教师：

@#@哎呀，妮妮……妮妮@#@　　幼儿纷纷说出：

@#@做体操，在做体操！

@#@@#@　　教师边画图边引导幼儿说出：

@#@捏一个妮妮做体操！

@#@@#@　　9．在图片的提示下，幼儿演唱由自己创编的歌曲。

@#@@#@　　教师：

@#@福娃的故事是我们大家一起编的，那我们要记得很棒！

@#@记得很牢哦！

@#@来，咱们把他们编到老爷爷捏面人的歌里，好不好？

@#@@#@　　幼儿齐声：

@#@好！

@#@@#@　　教师：

@#@试试看！

@#@@#@　　师生共同演唱创编好的《福娃歌》。

@#@@#@　　1O．教师一步步提高演唱难度，激发幼儿不断挑战，精神饱满地演唱。

@#@@#@　　

（1）教师：

@#@福娃的故事太棒了！

@#@@#@　　我就不信难不倒大五班的小朋友。

@#@这样，请伴奏老师弹快点，看看小朋友能不能跟上。

@#@@#@　　教师轻声问：

@#@能不能跟上？

@#@@#@　　幼儿：

@#@能！

@#@@#@　　音乐加快，教师提示并激励幼儿加速演唱。

@#@@#@　　

（2）教师：

@#@难不倒你们！

@#@再想个办法。

@#@（教师做思索状，抽掉其中的贝贝图片。

@#@）@#@　　幼儿：

@#@难不倒的！

@#@@#@　　教师：

@#@我不信，你们试试看。

@#@@#@　　幼儿在演唱福娃部分时，教师不断用身体挡住后面的几张图片，引导幼儿凭记忆演唱。

@#@@#@　　（3）教师：

@#@妮妮在体操，哈哈，我扮演妮妮，你们就出错了吧！

@#@我们再把妮妮说一遍……@#@　　引导幼儿纠正为“做体操”。

@#@@#@　　（4）教师：

@#@真的难不倒？

@#@我不信！

@#@现在我请大家起立，向后转，什么都看不见了，我们看到的是谁呀？

@#@@#@　　幼儿：

@#@客人老师！

@#@@#@　　教师：

@#@现在我们就对着客人老师唱。

@#@@#@　　教师：

@#@老师们，我们要是真的忘了，你们就做动作提醒我们，好不好啊？

@#@@#@　　（台下老师：

@#@好！

@#@）@#@　　教师：

@#@还有噢，如果我们唱得好，请大家帮我们喊‘好’，我们先练一遍。

@#@@#@　　教师做双手举拇指的动作指挥台下观众说“好”。

@#@@#@　　教师随即又对着孩子们：

@#@这不是喊给你们的，你们要唱得真好才行！

@#@好，准备！

@#@老爷爷来了……@#@　　幼儿面向台下观众表演，演唱完毕后，台下教师齐声喊：

@#@“好！

@#@”@#@　　11．教师：

@#@小朋友们！

@#@还有好多好多故事等着我们编呢！

@#@大家边唱着福娃的歌边跟我来吧！

@#@@#@　　幼儿边唱边离开活动场地，台下响起热烈的掌声。

@#@@#@　　备注：

@#@①为了更加适合幼儿演唱，将原曲第二句“捏出来的面人把眼睛看花”改成“捏出来的面人把眼看花”。

@#@@#@　　②将歌词中“捏一个孙悟空变戏法”改成动作形象更加鲜明的“捏一个孙悟空打妖怪”。

@#@@#@　　流畅的教学过程@#@　　看由佳老师执教《捏面人》是一种艺术享受，活动从开始到结束充分表现了寓教于自然状态的师幼互动，流畅、生动、稚趣，既“接受挑战”，又“体验乐趣”。

@#@正如冯晓霞教授在一篇文章中所说：

@#@教师职业的内在魅力在于它是人与人之间心灵的交流、智慧的对话、生命的呼唤。

@#@@#@　　1．以反映无锡地区特点的《泥娃娃》开场@#@　　无锡地区的孩子个个熟悉泥娃娃、喜爱泥娃娃，由老师带孩子听着生动的《泥娃娃》乐曲，学着泥娃娃机械般的动作进场，可爱、有趣，老师充分调动了幼儿已有的生活经验，让幼儿在自主表现中拉近与新老师共同活动的心理距离。

@#@@#@　　2．以歌词内容自然连接展开教学@#@　　“泥娃娃不是没有家，它的家在无锡。

@#@”“今天老师请来了一位老爷爷，会捏各种各样的面人。

@#@来，瞧瞧看。

@#@”教师一下子引发了孩子观察、欣赏的兴趣。

@#@在幼儿七嘴八舌讲开后，教师自然引出《捏面人》中的歌词“老爷爷捏出来的面人把眼看花”，使较难掌握的歌词得到前置练习。

@#@@#@　　3．以身体动作表现学习歌曲的四个基本乐句@#@　　歌曲表现的西游记人物也是幼儿熟悉、喜爱的，教师采用图片提示，让幼儿主动表现人物动态，很好地调动了孩子与教师共同演唱歌词的积极性。

@#@而且，在这个学习过程中教师提供了一个空间，使幼儿走在学习的前面，不仅达到了学唱歌曲的目标，也自然地使幼儿的情感、能力、动作等得到发展。

@#@@#@　　在幼儿自主学习的过程中，教师采取逐渐退出的策略：

@#@与幼儿一起做动作、教师做动作幼儿念歌词、幼儿做动作教师念歌词、幼儿练习教师只在每个乐句做一个提示动作……幼儿从创编到学唱再到学会全部的歌曲，经历了一个从易到难的学习过程。

@#@@#@　　4．让幼儿经历挑战，不断提高学习水平@#@　　大班幼儿乐于接受挑战，教师考虑到幼儿的特点提出了相关的目标，在幼儿较为熟悉曲调、创编过歌词后，教师不断提升演唱的要求，如加快演唱速度、去掉某张图片、唱给客人老师听等，让幼儿在接受挑战的过程中提高学习的能力。

@#@@#@　　30分钟的音乐活动在不知不觉中度过了，让人感到意犹未尽。

@#@孩子们也带着“再编好多故事”的期待离开了观摩教室。

@#@由佳老师以自己幽默、活泼的教学风格，支持、鼓励幼儿积极参加音乐活动，并不断帮助他们提升表现的技巧和能力。

@#@这一切，由佳老师做得是那么自然、流畅，就像朋友间的对话、互动，一点没有“我教你学”的痕迹。

@#@“润物细无声”，在教师和幼儿共同经历自然互动的“教”与“学”的过程中，师幼双方都体验了快乐、收获了成长。

@#@@#@　　提问与后退——激发幼儿主动学习的两种常用策略@#@　　前两天在一所幼儿园和教师们座谈，有位教师提到：

@#@新授歌曲时教师总是不得不一遍又一遍地带着幼儿唱，不但自己容易感到疲劳和乏味，孩子们也往往因为乏味而容易显现出疲劳和消极，不知道这种现象是否正常，是否有可能被避免。

@#@我告诉教师们：

@#@避免这种现象产生的方法有许多种。

@#@最近刚好看到江苏省第四届幼儿园优秀教育活动评选录像中的获奖课例《大班歌唱活动：

@#@捏面人》，愿和大家分享我自己从中获得的一点启发。

@#@在这个课例中，执教的由佳老师反复使用了两个教学策略：

@#@提问和后退，收到了奇妙功效。

@#@@#@　　心理学的相关研究告诉我们：

@#@人的原始学习冲动力量来自内部对快乐的追求倾向。

@#@即在熟知的知识中发现新内容，自发地进行探索，进行学习，并在这些学习的过程中找到对自己才能的信心，找到自我完善的新方向，从而获得发现自己、肯定自己的快乐。

@#@因此，主动学习一积极的自我评价一主动学习，其实更像是一种自我力量不断获得自我证实的一种仪式。

@#@@#@　　那么，怎样才能让幼儿在教师组织引导的集体学习中更强烈地感受到这种自我证实呢？

@#@实际上，教师完全可以经常使用的两种教学策略就是提问和后退。

@#@其中激励幼儿自我发现、自我完善的机制就在于：

@#@只有将告知幼儿转变为提问幼儿，将抱着搀着幼儿走转变为放手让幼儿自己尝试走，幼儿才能够有机会自我发现、自我完善，也才能够有机会真正体验到自我发现、自我完善的快乐！

@#@@#@　　在教学活动一开始，教师通过歌表演复习和谈话活动，自然帮助幼儿提取出了关于泥娃娃（泥人）的相关经验，紧接着又通过幻灯将泥人和面人的经验联系到了一起，再接着就提出了第一个与新歌曲学习有关的“桥梁性”问题：

@#@“我们来看看老爷爷又捏了啥？

@#@”教师开始第一次范唱，当唱完第一个“捏一个”的时候，老师突然将后面所有关于师徒四人的念词全部省略——即后退，而改成仅仅在钢琴的伴奏之下做相关的表演动作。

@#@刚一结束范唱，教师立刻提问：

@#@@#@　　“老爷爷到底捏了啥呢？

@#@你看出来了吗？

@#@”（幼儿：

@#@孙悟空）@#@　　教师又提问：

@#@“你从哪个动作看出来的呢？

@#@”（幼儿做举金箍棒打击的动作）@#@　　教师念：

@#@“捏一个……谁？

@#@（幼儿填充：

@#@孙悟空）他在干嘛？

@#@”教师做举金箍棒打击的动作。

@#@（幼儿填充：

@#@打妖怪）@#@　　教师提问：

@#@“还捏了谁？

@#@”（幼儿：

@#@唐僧）@#@　　教师自己做骑马动作：

@#@“他在干嘛？

@#@”（幼儿：

@#@骑马）教师：

@#@“骑什么马？

@#@”（幼儿：

@#@白龙马）@#@　　教师提问：

@#@还捏了谁？

@#@（幼儿：

@#@沙和尚）教师：

@#@“哪个动作是沙和尚？

@#@”（幼儿：

@#@模仿沙和尚挑担动作）教师：

@#@“这是在干啥？

@#@”（幼儿：

@#@挑着箩）@#@　　教师做模仿猪八戒的动作并提问：

@#@@#@　　“小朋友，你们忘了我了，我是谁？

@#@”（幼儿：

@#@猪八戒）猪八戒在干嘛呢？

@#@（幼儿：

@#@在睡觉）教师模仿吃西瓜的动作（幼儿：

@#@吃西瓜）@#@　　教师指着已经逐一贴出的师徒4人的图片提问：

@#@老爷爷捏的这些是哪个故事里的人物呀？

@#@（幼儿：

@#@西游记）@#@　　在引导幼儿创编新歌词的时候，从五位福娃的名字到每位福娃所做的运动项目，教师也都无一例外地使用了提问引导的方式！

@#@实际上，教师将自己的行为从告知转变成提问，本身也就是一种后退！

@#@正因为有了教师的退，才给幼儿腾让出了挑战自我的空间，他们才可能有机会主动地回忆其原有经验，并将原有的相关经验创造性地迁移、转化为新的特定念唱经验。

@#@也正是由于幼儿在这种提取、发现，创造性地迁移、转化的过程中能够体会到自我发现、自我完善的快乐，所以我们也才能够看到幼儿在这一过程中的积极主动状态。

@#@@#@　　在这次活动中，教师的另外一种后退主要体现在“代唱”的过程中，教师从第一次范唱开始就不断地使用了“动作代替歌词”的策略。

@#@最初，教师使用动作替代主要是为了吸引幼儿注意、提取原有相关经验，并将动作转化为歌词。

@#@而随后，教师越来越多地使用动作替代，更是为了既保持对幼儿情感、想象方面的激励性，又保持对幼儿记忆、再现歌词动机方面的激励性。

@#@我们可以很容易地发现：

@#@只要是估计幼儿可以根据动作提示和图片提示回忆出来的歌词，教师便主动地转变成只有动作、表情和口形的参与，甚至只有动作和表情的参与。

@#@随着幼儿对歌词熟悉程度的不断递增，教师自己唱出的歌词也不断地递减。

@#@最后甚至减到仅仅在幼儿最容易唱错的地方教师才开口唱出声音来。

@#@请不要小看教师这样的行为，它对幼儿发出的“潜台词”是：

@#@我相信，你们自己能行！

@#@让你们自己努力来验证一下，你们自己究竟有多么行吧！

@#@！

@#@@#@　　最后还需要提一下的是：

@#@在活动接近尾声的那一段时间里，教师的提问逐渐变得越来越具有更加明显的挑战性。

@#@这种问题一般也应该出现在活动接近尾声的部分，如：

@#@@#@　　“福娃的故事是我们大家一起编的……咱们把他们唱到老爷爷捏面人的歌里。

@#@好不好？

@#@”@#@　　“我就不信难不倒大五班的小朋友！

@#@这样，请伴奏的老师弹快点，看看小朋友们能不能跟上。

@#@”@#@　　“现在我拿掉一张图片，怎么样？

@#@！

@#@”@#@　　“真的难不倒？

@#@我不信！

@#@现在我请大家起立，向后转，什么都看不到了，我们看到的是谁呀？

@#@”（只能看到客人老师）@#@　　在这一公认的优秀活动中，我们看到教师的语言非常“吝啬”，甚至吝啬到几乎没有教学组织性的语言。

@#@但为什么教师又能够一直紧紧抓住幼儿的注意力，随时激发出幼儿的投入热情呢？

@#@其中的窍门就在于我们在前面就分析出的那些激发幼儿自我发现、自我完善的机制：

@#@在新活动内容可以从幼儿原有经验中建构起来的前提条件下，教师有效地使用提问作为桥梁，让幼儿不断发现自己可以通过迁移原有经验进行新学习！

@#@在幼儿需要通过努力练习逐步达到技能熟练的时候，教师通过逐步的后退让幼儿不断发现自己可以逐步摆脱教师、图谱等“支持性”条件，越来越多地体验到独立达成流畅表现、自我肯定的喜悦。

@#@@#@　　最后，衷心希望教师们可以从这个范例中学会使用提问和后退这两招。

@#@@#@";i:

18;s:

22353:

"@#@目录@#@摘要 1@#@正文 2@#@1土地承包经营权的概念 2@#@1.1要探讨土地承包经营权的法律属性，首先得搞清土地承包经营权的概念与内涵。

@#@ 2@#@1.2要科学地界定土地承包经营权的概念，必须了解土地承包经营权的形成发展。

@#@ 2@#@1.3土地承包经营权是我国土地权利体系中基本的主要的组成部分，是土地市场的重要权利载体。

@#@ 3@#@2土地承包经营权法律属性之争 3@#@2.1债权说 3@#@2.2物权说 4@#@3土地承包经营权法律属性探析 4@#@3.1要探讨分析土地承包经营权的法律属性，我们先剖析一下土地承包经营权的具体运作内在要求。

@#@ 4@#@3.2市场经济在农村推行的结果使政府对农村土地的管理方式发生变化。

@#@ 5@#@3.3债权性质不仅不利于土地承包经营权的市场化，且在实践中会产生诸多弊端的原因。

@#@ 5@#@3.4法律上之所以需要设立物权制度的原因是人们对物的支配需要和利用需求。

@#@ 6@#@3.5物权的特征在于对标的物是否有排他的支配权，而非是否长期享有该权利。

@#@ 7@#@3.6《土地承包法》是将土地承包经营权作为一个绝对的权利即物权来保护的。

@#@ 7@#@3.7我国的土地承包经营权是一种新型的用益权。

@#@ 7@#@参考文献 8@#@农村土地承包经营权法律属性@#@摘要　@#@土地承包经营权是在我国特定的历史条件下形成、总结和创立的一种民事权利。

@#@其法律属性为：

@#@

（1）土地承包经营权是一种物权;@#@

（2）土地承包经营权是一种他物权;@#@（3）土地承包经营权是一种用益物权;@#@（4）土地承包经营权是一种新型的用益权。

@#@我认为《中华人民共和国物权法》中应有"@#@农村土地承包经营权"@#@，并占居其应有的位置。

@#@@#@关键词：

@#@土地承包经营权、物权、用益物权@#@Abstract：

@#@Therighttolandcontractualmanagementinthespecifichistoricalconditionsoftheformation,reviewandcreationofacivilright.Itslegalattributes:

@#@

（1）landcontractandmanagementrightisaright;@#@

（2）landcontractandmanagementrightisarightovertheproperty;@#@（3）therighttolandcontractualmanagementisausufruct;@#@（4）Landcontractmanagementrightisanewusufruct.Ithinkthatthe"@#@PRCPropertyLaw"@#@shouldbe"@#@rurallandcontractandmanagementrights"@#@,andoccupyitsrightfulplace.@#@Landcontractandmanagementrights,propertyrights,usufructuary@#@@#@Keywords:

@#@Landcontractandmanagementrights,propertyrights,usufructuary@#@@#@正文@#@1土地承包经营权的概念@#@1.1要探讨土地承包经营权的法律属性，首先得搞清土地承包经营权的概念与内涵。

@#@@#@　　关于土地承包经营权的概念与称谓，许多学者提出不同的看法：

@#@有的主张称为"@#@承包使用权"@#@;@#@有的认为应叫做"@#@土地承包权"@#@或"@#@农地使用权"@#@，有的主张改称为"@#@永佃权"@#@，认为目前我国的农村土地承包权就是一种新的永佃权;@#@有的呼吁建立"@#@地上权和永佃权"@#@，取代承包经营权，认为土地承包经营权这个概念"@#@混淆了地上权和永佃权之间界限，无法分清这样两个民事权利概念之间的法律差别"@#@，"@#@在司法实践中造成不应有的混乱"@#@（杨立新《论我国土地承包经营权的缺陷及其对策》）。

@#@@#@1.2要科学地界定土地承包经营权的概念，必须了解土地承包经营权的形成发展。

@#@@#@　　土地承包经营权是具有中国特色的社会主义农村经济体制改革的产物，它的产生与成熟代表了我国农村经济体制改革和发展的历程。

@#@从历史背景上看，我国在改革开放前，农村实行的是"@#@三级所有、队为基础"@#@、"@#@统一生产、统一分配"@#@的体制，农民生产劳动本身与其利益脱节，存在着"@#@有力不出工、出工不出力"@#@的现象，直接影响了生产力的发展。

@#@安徽凤阳的农民率先实行"@#@大包干"@#@，打破"@#@大锅饭"@#@。

@#@从1978年起，一些农村陆续出现了包产到户。

@#@但当时对这种现象的看法并不一致。

@#@直到80年代初期，承包到户这种做法得到中央肯定。

@#@此后的宪法修正案，以及民法、《土地管理法》、《农业法》、《草原法》等都对家庭联产承包责任制进行了基本的规范。

@#@总的来看，家庭联产承包经营符合当时农村生产力发展和广大农民的要求，是生产关系必须适应生产力发展这一规律在农村运作的结果，也是农村乃至整个国民经济发展的客观要求。

@#@1986年4月通过并公布的《中华人民共和国民法通则》第八十条第二款规定：

@#@"@#@公民、集体依法对集体所有的或者国家所有由集体使用的土地的承包经营权，受法律保护。

@#@承包双方的权利和义务，依照法律由承包合同规定。

@#@"@#@"@#@承包经营权"@#@第一次作为法定的概念出现在法律条文中。

@#@@#@1.3土地承包经营权是我国土地权利体系中基本的主要的组成部分，是土地市场的重要权利载体。

@#@@#@　　土地承包经营权担负着实现土地民事流转的重要职能（地上权一般不具有实现土地民事流转的功能），具有极为重要的地位。

@#@其丰富的内涵、重要的作用，是大陆法上的地上权所不能比拟的。

@#@土地承包经营权凝聚了我国广大农民群众在党的建设有中国特色社会主义理论的指导下，发奋图强摆脱贫困奔小康的情结和宝贵经验，具有牢固的实践基础和强大的生命力。

@#@它不是在引用、消化和改造国内外的永佃权和地上权基础上形成的权利设计，更不是大陆法的地上权制度在中国推行的结果。

@#@所以我们完全无必要仿照大陆法的"@#@地上权"@#@制度，更无必要拿"@#@地上权"@#@、"@#@永佃权"@#@的概念来取代土地承包经营权的概念。

@#@@#@2土地承包经营权法律属性之争@#@　　几年来学术界对农村土地承包经营权的性质争论不休。

@#@有些学者认为土地承包经营权是债权，有些学者认为是物权或新型物权，有的说承包经营权是用益权，有的学者认为，我国的土地承包经营权经历了一个债权物权化的过程。

@#@还有的认为"@#@土地承包经营权既不是典型的物权，也不是典型的债权，而是一种兼具物权和债权特点的奇怪的混合体"@#@（叶建丰《在我国重建永佃权的构想》）。

@#@理论界关于土地承包经营权性质争论的代表性观点主要有物权说和债权说两种。

@#@@#@2.1债权说@#@　　不少学者认为，土地承包经营权是以承包合同为基础构建的，属债权性质，其主要理由是：

@#@1、土地承包经营权连带于联产承包，发包方对承包经营权的标的物-土地握有相当大的支配权，承包人若达不到"@#@承包指标"@#@就要承担违约责任，甚至被发包方收回土地承包权。

@#@2、从土地承包经营权转让的条件看，承包人不能自主转让土地承包经营权，必须经发包方同意，这种转让方式完全是普通债权的转让方式。

@#@3、联产承包合同关系是发包方与承包人之间的内部关系，在土地转包关系中，转包人取得的权利也是土地承包经营权，如果该权利性质为物权，显然违背一般物权法原理。

@#@总之"@#@联产承包合同，属于债权关系，基于联产承包合同所取得的农地使用权（即目前的土地承包经营），属于债权性质"@#@（见《制定中国物权法的基本思路》，载《法学研究》1995年第3期）。

@#@"@#@目前的土地承包经营权具有债权性质，'@#@并不是因为承包经营'@#@是一个典型的债的关系术语，而是根据其据以存在的现实法律关系的内容与特点，进行深入分析之后所得的结论"@#@（陈甦《土地承包经营权物权化与农地使用权制度的确立》）。

@#@@#@2.2物权说@#@　　在农村土地承包经营制度推行前期，大多数学者认为土地承包经营权具有物权性质。

@#@他们从物权的一般概念（对物的管理、支配、收益和排他干涉）出发，依据物权法定原则和我国《民法通则》第八十条第二款关于土地承包经营权的规定，第五章第一节（被公认是立法对物权关系的确定），认为土地承包经营权系物权性的。

@#@但其理由不尽相同，有的认为土地承包经营权类似于传统民法上的永佃权，永佃权属于用益物权类的民事权利，故土地承包经营权自然属于物权性的。

@#@有的认为土地承包经营权"@#@是在农村土地等自然资源所有权与使用收益权分离的基础上产生的一类新型物权"@#@（彭万林主编的《民法学》，中国政法大学出版社，1994年版）;@#@有的则进一步认为土地承包经营权是一种用益物权的民事权利（《新中国民法学研究综述》，中国社会科学出版社，1990年）。

@#@还有的认为我国的土地承包经营权类似于德国、瑞士民法中规定的用益物权体系中的用益权。

@#@其认为我国"@#@目前有两种权利可以归入创设的用益权之中，即以开发利用国有集体自然资源（森林、山岭、草原、荒地、滩涂、水面、矿藏）为目的使用权和以耕作、牧畜、养殖为目的而承包国有、集体土地资源（土地、森林、山岭、草原、荒地、滩涂、水面）的承包经营权。

@#@因为这两类权利都符合用益权的特征，其内容与用益权基本相同"@#@（房绍坤《用益物三论》，《中国法学》1996年第2期）。

@#@@#@　　　　总之，关于土地承包经营权，百家争鸣，仁者见仁，智者见智，各种主张皆有一定的理论支撑。

@#@有的学者认为，债权说与物权说平分秋色，实际上只是采取了不同的判断标准和方法而已。

@#@债权说是基于具体权利的普遍形成过程的实证判断，物权说是基于抽象权利的法定原则和规定的逻辑推论（梁慧星主编：

@#@《中国物权法研究》，法律出版社，1998年版）。

@#@@#@　3土地承包经营权法律属性探析@#@3.1要探讨分析土地承包经营权的法律属性，我们先剖析一下土地承包经营权的具体运作和内在要求。

@#@@#@　　家庭承包经营（早期称为家庭联产承包经营），是将农村集体所有的土地按人口均分，再以农户为单位与村、组签订承包合同，明确承包期、承包费等内容。

@#@合同签订后农户则享有自主经营的权利，对自主生产经营的收益"@#@上缴国家的，留足集体的，剩余全是自已的。

@#@"@#@这是在坚持土地公有制前提下，为了激励农民的生产积极性，促进农村经济发展，给农民更多的自主权，进而在经营机制上和分配上所作的重大调整。

@#@它适应了农村生产力水平和农民的要求，20多年的实践也充分证明了这一点。

@#@但由于这个制度本身的局限，也带来了一些不利因素。

@#@例如，村、组所有的东、西、南、北、中的土地皆按人口均分，户户享有，好坏搭配，平均分摊，造成大片土地的"@#@碎化"@#@，不利于大型机械化生产;@#@一家一户的土地生产经营上的分散导致经营规模狭小，进而导致生产经营成本的增高。

@#@特别是我国加入WTO以后，这一问题尤为突出。

@#@我国农产品因价格偏高而缺乏国际竞争力。

@#@近年来农民收益骤减，在一些二、三产业比较发达的地区，出现了弃耕、撂荒现象。

@#@广大农民和各级政府都在不断寻求解决问题的办法，并逐步引入市场机制。

@#@@#@3.2市场经济在农村推行的结果使政府对农村土地的管理方式发生变化。

@#@@#@　　例如，在强化使用权方面，有的地方采取转让措施，让不愿种地者将其承包地租给需要土地的农户或者种田能手，使土地相对集中一些;@#@有些地方则允许承包地继承、转包，使土地承包经营权由固定变为灵活;@#@还有一些地方为解决以农户为单位的小生产与农村大市场的矛盾，推出了公司加农户、专业协会加农户、专业市场加农户等农业产业化的经营方式;@#@有些地方还实行了"@#@股份制"@#@和"@#@反租倒包"@#@等形式。

@#@这些举措不同程度地克服了家庭承包经营的不足和局限，同时也将土地承包经营权的流转问题凸显出来，更重要的是促使承包经营权的性质向物权转化。

@#@@#@3.3债权性质不仅不利于土地承包经营权的市场化，且在实践中会产生诸多弊端的原因。

@#@@#@　　例如，在我国农村开始实行联产承包责任制时，农民在土地上仅仅享有债权法意义上的经营权，当时对承包经营权的保护是以承包合同为依据，这种保护使农民有了相对于集体组织的某种独立法律地位。

@#@但从土地承包方面说，侵犯农民利益的现象频繁出现：

@#@签订合同后，发包方不履行合同，将农民的承包地随意收回;@#@以建设公益事业项目为名，随意占用农民已经承包的土地;@#@未经农民同意，随意调整农民的承包地，随意提高承包费;@#@随意缩短土地承包期等，不同程度地侵犯了农民的切身利益，挫伤了农民的积极性。

@#@有些乡、村干部表面上是代表平等的当事人一方在签订合同，但实际上是以管理者的身份在行使权力。

@#@这种以行政力量做后盾的不平等很容易导致发包方强行撕毁合同，一些地方曾频繁出现农民起诉乡村集体组织违反土地承包合同的案件。

@#@最高人民法院于1986年在《关于审理农村承包合同纠纷案件若干问题的意见》中，对"@#@发包方任意毁约问题"@#@作出专门规定，指出：

@#@"@#@审理这类案件，应当依法维护原合同的效力。

@#@承包人要求继续履行合同的，应予支持。

@#@发包方毁约给承包人造成的经济损失，应当予以赔偿"@#@。

@#@但这种赋予土地承包经营权的债权保护措施，远不能适应稳定农村土地使用关系和保护农民利益的客观要求。

@#@发包人完全可以通过合同条款，对承包人权利加以限制和附加种种苛刻的义务或条件。

@#@另外对承包人以合同为依据，适用合同法的法理，承包人的权益亦难以得到充分保护。

@#@法院对承包人的保护，受到合同法规则的制约，比如未经发包人同意私自转让、转包承包合同的，承包合同无效，这就不利于建立土地承包经营权的市场流转机制。

@#@再者，由于债权具有相对性，无排除第三人的对世效力，假如在承包人的承包权益受第三人侵害时，如果发包人不以所有权人身份请求保护，则很难直接启动保护程序。

@#@因为我国现行法律尚未确认第三人侵害债权，也未赋予占有人以占有事实抵御第三人侵害的占有效力。

@#@因而将承包经营权定位为债权直接影响到土地承包经营权流转的交易安全。

@#@随着农村经营结构、劳动就业结构的调整和市场取向改革的深入，在农村土地承包经营体制的基础上创设土地承包经营权的市场化流转机制，具有现实的紧迫性和深远的战略意义。

@#@近年来，农村土地承包经营权流转呈现出速度加快、区域扩大、参与主体多元化、流转形式多样化的态势，无形中促进土地承包经营权摆脱债权保护的束缚，而向物权转化，其物权属性日益彰显的客观要求敦促国家在物权立法时，将土地承包经营权规定为物权，以物权关系取代承包合同关系。

@#@@#@3.4法律上之所以需要设立物权制度的原因是人们对物的支配需要和利用需求。

@#@@#@　　人们对物的支配需求的广泛性和相互排斥性，往往会导致社会冲突和对抗。

@#@于是便要求设立法律，从法律上加以规范（确认、保护、制裁），以便建立一种理性的社会秩序。

@#@支配需求的广泛性在很大程度上来自于资源的有限性和人们对资源的利用需求的无限性。

@#@资源的有限性和人们的需求广泛性之差距越大，对抗就越强，进而要求通过法律实现其对资源合理配置和有效利用的愿望就越高。

@#@土地具有位置的固定性、资源的稀缺性和不可再生性等特殊属性，故在古今中外立法上，土地权利不仅是土地法律制度的核心内容，也是物权法的重要内容。

@#@建立土地法律制度的根本目的，是政府对土地资源的保护和有效利用及稳定社会经济、政治秩序。

@#@土地法律制度的调整对象，是土地的归属、利用、流转和管理等关系。

@#@土地承包经营权一方面反映的是对集体土地的经营，另一方面反映农户对土地利益的分配。

@#@罗马法认为，他物权是积极地创设在他人之物上的权利。

@#@既然土地承包经营权涵有承包经营他人（集体）土地的权利和取得自己应得利益之内容，若以债权作为它的定位，是很难保证承包经营权人的利益实现的。

@#@所以，要切实保证承包人对土地承包经营及其权益的排它干涉与支配，唯一的保证是必须认可土地承包经营权是物权中的他物权。

@#@@#@3.5物权的特征在于对标的物是否有排他的支配权，而非是否长期享有该权利。

@#@@#@　　《日本民法》在物权法编中，规定专门的一章"@#@永佃权"@#@，规定永佃权人有支付佃租、而在他人土地上耕作或牧畜权利;@#@永佃权人可以将其权利转让给他人，或者在其权利存续期间，为耕作、牧畜而出租土地;@#@永佃权的存续期间为20年以上50年以下。

@#@《意大利民法典》在第三编"@#@所有权"@#@中专门规定第四章"@#@永佃权"@#@。

@#@永佃权人承担改良土地、向土地所有权人定期支付地租，对土地产生孳息、埋藏物以及对有关地下层的利用，永佃权人享有与土地所有权人同等的权利。

@#@意大利永佃权的期限可以永久或者附期限，所附期限不得少于20年。

@#@我国《土地承包法》规定：

@#@"@#@耕地的承包期为三十年。

@#@草地的承包期为三十至五十年。

@#@林地的承包期为三十年至七十年;@#@特殊林木的林地承包期，经国务院林业行政主管部门批准可以延长。

@#@"@#@那种认为，由于承包经营权有一定承包期限、因而不是物权的观点，是站不住脚的。

@#@其实，是否有期限并不是物权的决定因素。

@#@如前述一些国家的物权法中的地上权或地役权、永佃权也都是有期限的。

@#@@#@3.6《土地承包法》是将土地承包经营权作为一个绝对的权利即物权来保护的。

@#@@#@　　《中华人民共和国土地承包法》确立的土地承包经营权，从本质上说已经实现了物权化。

@#@例如《土地承包法》第十二条至第十七条，对土地承包双方权利义务的确定，是物权法定原则的体现;@#@第二十三条规定在土地承包经营权进行流转时，未登记的不得对抗善意第三人，此乃物权变动的公示方式，采取登记对抗主义;@#@第五十四条规定的发包方若有侵害土地承包经营权的八种行为之一的应承担的六种民事责任，完全是侵犯物权应承担的侵权责任;@#@第五十三条"@#@任何组织和个人侵害承包方的土地承包经营权的，应当承担民事责任。

@#@"@#@这是关于侵权责任的规定。

@#@@#@3.7我国的土地承包经营权是一种新型的用益权。

@#@@#@　　由于承包经营权的标的物是集体所有或者国家所有而依法由农民集体使用的土地，并且"@#@农村土地承包后，土地的所有权性质不变。

@#@"@#@（《土地承包法》第4条），所以土地承包经营权是属于他物权中的用益物权（用益权）。

@#@但与传统的他物权和用益权相比，土地承包经营权有其自己的特点：

@#@

（1）具有"@#@成员权"@#@的内在含义。

@#@因为"@#@在多数情况下，拥有社员权是取得集体土地承包经营权的必要条件"@#@（王卫国：

@#@《中国土地权利研究》，中国政法大学出版社1997年版），并且受国家对农业、农村的政策影响较大。

@#@

（2）承包经营权通常是以家庭所有成员的权利共同行使，从事生产经营。

@#@（3）承包经营权的标的物一般是用于农业生产经营的土地，非经批准不得改变土地用途。

@#@@#@5参考文献@#@（杨立新《论我国土地承包经营权的缺陷及其对策》）。

@#@@#@（叶建丰《在我国重建永佃权的构想》）@#@《制定中国物权法的基本思路》，载《法学研究》1995年第3期）@#@（陈甦《土地承包经营权物权化与农地使用权制度的确立》）。

@#@@#@（彭万林主编的《民法学》，中国政法大学出版社，1994年版）;@#@@#@（《新中国民法学研究综述》，中国社会科学出版社，1990年）@#@房绍坤《用益物三论》，《中国法学》1996年第2期@#@（梁慧星主编：

@#@《中国物权法研究》，法律出版社，1998年版）@#@梁慧星主编：

@#@《中国物权法研究》@#@"@#@（孙宪忠：

@#@《确定我国物权种类以及内容的难点》@#@（王卫国：

@#@《中国土地权利研究》，中国政法大学出版社1997年版）@#@1@#@";i:

19;s:

10567:

"事业单位人事管理条例国务院令652号7执行@#@事业单位人事管理条例@#@中华人民共和国国务院令@#@第652号@#@《事业单位人事管理条例》已经2014年2月26日国务院第40次常务会议通过，现予公布，自2014年7月1日起施行。

@#@@#@总理李克强@#@2014年4月25日@#@事业单位人事管理条例@#@第一章总则@#@第一条为了规范事业单位的人事管理，保障事业单位工作人员的合法权益，建设高素质的事业单位工作人员队伍，促进公共服务发展，制定本条例。

@#@@#@第二条事业单位人事管理，坚持党管干部、党管人才原则，全面准确贯彻民主、公开、竞争、择优方针。

@#@@#@国家对事业单位工作人员实行分级分类管理。

@#@@#@第三条中央事业单位人事综合管理部门负责全国事业单位人事综合管理工作。

@#@@#@县级以上地方各级事业单位人事综合管理部门负责本辖区事业单位人事综合管理工作。

@#@@#@事业单位主管部门具体负责所属事业单位人事管理工作。

@#@@#@第四条事业单位应当建立健全人事管理制度。

@#@@#@事业单位制定或者修改人事管理制度，应当通过职工代表大会或者其他形式听取工作人员意见。

@#@@#@第二章岗位设置@#@第五条国家建立事业单位岗位管理制度，明确岗位类别和等级。

@#@@#@第六条事业单位根据职责任务和工作需要，按照国家有关规定设置岗位。

@#@@#@岗位应当具有明确的名称、职责任务、工作标准和任职条件。

@#@@#@第七条事业单位拟订岗位设置方案，应当报人事综合管理部门备案。

@#@@#@第三章公开招聘和竞聘上岗@#@第八条事业单位新聘用工作人员，应当面向社会公开招聘。

@#@但是，国家政策性安置、按照人事管理权限由上级任命、涉密岗位等人员除外。

@#@@#@第九条事业单位公开招聘工作人员按照下列程序进行：

@#@@#@

（一）制定公开招聘方案；@#@@#@

（二）公布招聘岗位、资格条件等招聘信息；@#@@#@（三）审查应聘人员资格条件；@#@@#@（四）考试、考察；@#@@#@（五）体检；@#@@#@（六）公示拟聘人员名单；@#@@#@（七）订立聘用合同，办理聘用手续。

@#@@#@第十条事业单位内部产生岗位人选，需要竞聘上岗的，按照下列程序进行：

@#@@#@

（一）制定竞聘上岗方案；@#@@#@

（二）在本单位公布竞聘岗位、资格条件、聘期等信息；@#@@#@（三）审查竞聘人员资格条件；@#@@#@（四）考评；@#@@#@（五）在本单位公示拟聘人员名单；@#@@#@（六）办理聘任手续。

@#@@#@第十一条事业单位工作人员可以按照国家有关规定进行交流。

@#@@#@第四章聘用合同@#@第十二条事业单位与工作人员订立的聘用合同，期限一般不低于3年。

@#@@#@第十三条初次就业的工作人员与事业单位订立的聘用合同期限3年以上的，试用期为12个月。

@#@@#@第十四条事业单位工作人员在本单位连续工作满10年且距法定退休年龄不足10年，提出订立聘用至退休的合同的，事业单位应当与其订立聘用至退休的合同。

@#@@#@第十五条事业单位工作人员连续旷工超过15个工作日，或者1年内累计旷工超过30个工作日的，事业单位可以解除聘用合同。

@#@@#@第十六条事业单位工作人员年度考核不合格且不同意调整工作岗位，或者连续两年年度考核不合格的，事业单位提前30日书面通知，可以解除聘用合同。

@#@@#@第十七条事业单位工作人员提前30日书面通知事业单位，可以解除聘用合同。

@#@但是，双方对解除聘用合同另有约定的除外。

@#@@#@第十八条事业单位工作人员受到开除处分的，解除聘用合同。

@#@@#@第十九条自聘用合同依法解除、终止之日起，事业单位与被解除、终止聘用合同人员的人事关系终止。

@#@@#@第五章考核和培训@#@第二十条事业单位应当根据聘用合同规定的岗位职责任务，全面考核工作人员的表现，重点考核工作绩效。

@#@考核应当听取服务对象的意见和评价。

@#@@#@第二十一条考核分为平时考核、年度考核和聘期考核。

@#@@#@年度考核的结果可以分为优秀、合格、基本合格和不合格等档次，聘期考核的结果可以分为合格和不合格等档次。

@#@@#@第二十二条考核结果作为调整事业单位工作人员岗位、工资以及续订聘用合同的依据。

@#@@#@第二十三条事业单位应当根据不同岗位的要求，编制工作人员培训计划，对工作人员进行分级分类培训。

@#@@#@工作人员应当按照所在单位的要求，参加岗前培训、在岗培训、转岗培训和为完成特定任务的专项培训。

@#@@#@第二十四条培训经费按照国家有关规定列支。

@#@@#@第六章奖励和处分@#@第二十五条事业单位工作人员或者集体有下列情形之一的，给予奖励：

@#@@#@

（一）长期服务基层，爱岗敬业，表现突出的；@#@@#@

（二）在执行国家重要任务、应对重大突发事件中表现突出的；@#@@#@（三）在工作中有重大发明创造、技术革新的；@#@@#@（四）在培养人才、传播先进文化中作出突出贡献的；@#@@#@（五）有其他突出贡献的。

@#@@#@第二十六条奖励坚持精神奖励与物质奖励相结合、以精神奖励为主的原则。

@#@@#@第二十七条奖励分为嘉奖、记功、记大功、授予荣誉称号。

@#@@#@第二十八条事业单位工作人员有下列行为之一的，给予处分：

@#@@#@

（一）损害国家声誉和利益的；@#@@#@

（二）失职渎职的；@#@@#@（三）利用工作之便谋取不正当利益的；@#@@#@（四）挥霍、浪费国家资财的；@#@@#@（五）严重违反职业道德、社会公德的；@#@@#@（六）其他严重违反纪律的。

@#@@#@第二十九条处分分为警告、记过、降低岗位等级或者撤职、开除。

@#@@#@受处分的期间为：

@#@警告，6个月；@#@记过，12个月；@#@降低岗位等级或者撤职，24个月。

@#@@#@第三十条给予工作人员处分，应当事实清楚、证据确凿、定性准确、处理恰当、程序合法、手续完备。

@#@@#@第三十一条工作人员受开除以外的处分，在受处分期间没有再发生违纪行为的，处分期满后，由处分决定单位解除处分并以书面形式通知本人。

@#@@#@第七章工资福利和社会保险@#@第三十二条国家建立激励与约束相结合的事业单位工资制度。

@#@@#@事业单位工作人员工资包括基本工资、绩效工资和津贴补贴。

@#@@#@事业单位工资分配应当结合不同行业事业单位特点，体现岗位职责、工作业绩、实际贡献等因素。

@#@@#@第三十三条国家建立事业单位工作人员工资的正常增长机制。

@#@@#@事业单位工作人员的工资水平应当与国民经济发展相协调、与社会进步相适应。

@#@@#@第三十四条事业单位工作人员享受国家规定的福利待遇。

@#@@#@事业单位执行国家规定的工时制度和休假制度。

@#@@#@第三十五条事业单位及其工作人员依法参加社会保险，工作人员依法享受社会保险待遇。

@#@@#@第三十六条事业单位工作人员符合国家规定退休条件的，应当退休。

@#@@#@第八章人事争议处理@#@第三十七条事业单位工作人员与所在单位发生人事争议的，依照《中华人民共和国劳动争议调解仲裁法》等有关规定处理。

@#@@#@第三十八条事业单位工作人员对涉及本人的考核结果、处分决定等不服的，可以按照国家有关规定申请复核、提出申诉。

@#@@#@第三十九条负有事业单位聘用、考核、奖励、处分、人事争议处理等职责的人员履行职责，有下列情形之一的，应当回避：

@#@@#@

（一）与本人有利害关系的；@#@@#@

（二）与本人近亲属有利害关系的；@#@@#@（三）其他可能影响公正履行职责的。

@#@@#@第四十条对事业单位人事管理工作中的违法违纪行为，任何单位或者个人可以向事业单位人事综合管理部门、主管部门或者监察机关投诉、举报，有关部门和机关应当及时调查处理。

@#@@#@第九章法律责任@#@第四十一条事业单位违反本条例规定的，由县级以上事业单位人事综合管理部门或者主管部门责令限期改正；@#@逾期不改正的，对直接负责的主管人员和其他直接责任人员依法给予处分。

@#@@#@第四十二条对事业单位工作人员的人事处理违反本条例规定给当事人造成名誉损害的，应当赔礼道歉、恢复名誉、消除影响；@#@造成经济损失的，依法给予赔偿。

@#@@#@第四十三条事业单位人事综合管理部门和主管部门的工作人员在事业单位人事管理工作中滥用职权、玩忽职守、徇私舞弊的，依法给予处分；@#@构成犯罪的，依法追究刑事责任。

@#@@#@第十章附则@#@第四十四条本条例自2014年7月1日起施行。

@#@@#@仅供个人用于学习、研究；@#@不得用于商业用途。

@#@@#@Forpersonaluseonlyinstudyandresearch;@#@notforcommercialuse.@#@Nurfü@#@rdenpersö@#@nlichenfü@#@rStudien,Forschung,zukommerziellenZweckenverwendetwerden.@#@Pourl'@#@é@#@tudeetlarechercheuniquementà@#@desfinspersonnelles;@#@pasà@#@desfinscommerciales.@#@ @#@толькодлялюдей,которыеиспользуютсядляобучения,исследованийинедолжныиспользоватьсявкоммерческихцелях. @#@@#@以下无正文@#@仅供个人用于学习、研究；@#@不得用于商业用途。

@#@@#@Forpersonaluseonlyinstudyandresearch;@#@notforcommercialuse.@#@Nurfü@#@rdenpersö@#@nlichenfü@#@rStudien,Forschung,zukommerziellenZweckenverwendetwerden.@#@Pourl'@#@é@#@tudeetlarechercheuniquementà@#@desfinspersonnelles;@#@pasà@#@desfinscommerciales.@#@ @#@толькодлялюдей,которыеиспользуютсядляобучения,исследованийинедолжныиспользоватьсявкоммерческихцелях. @#@@#@以下无正文@#@";i:

20;s:

16709:

"@#@某某农村商业银行股份有限公司@#@农村种养大户贷款管理办法@#@（草案）@#@第一章总则@#@第一条为提高我行各支行、分理处（以下简称营业机构或贷款行）信贷支农服务水平，改进和完善农村金融服务，加大对“三农”的信贷支持力度，满足县域种养殖业大户需求，促进县域农户庭院经济、家庭农场、山林经济发展，根据《陕西省农村合作金融机构种养殖业大户贷款管理暂行办法》，制定本实施细则。

@#@@#@第二条本细则所称种养大户是指具有一定种植、养殖规模的农户，以及我县辖内的经工商行政管理局批准成立的农民专业合作社。

@#@种养大户规模认定标准如下：

@#@@#@种植业大户规模标准@#@1、单户种植粮油作物、露地蔬菜、林下连片种植药材、食用菌及其他林下经济作物或单户承包或流转荒山荒坡连片种植核桃、水果、油茶等林果产业或其他经济林面积达到50亩（含）以上。

@#@@#@2、单户种植发展设施蔬菜10亩（含）以上；@#@茶叶、林果、烤烟、魔芋等经济作物20亩（含）以上。

@#@@#@3、其他种植参照根据其市场价值参照以上规模确定。

@#@@#@

（二）养殖业大户规模标准@#@1、养殖存栏商品猪达到100头（含）以上；@#@养牛10头（含）以上；@#@养羊50头（含）以上；@#@养兔500只（含）以上；@#@@#@2、养蛋禽2000羽以上，养肉禽3000羽以上。

@#@@#@3、淡水特色养殖大鲵100尾以上；@#@淡水及网箱养鱼5000尾以上。

@#@@#@4、其他养殖业参照根据其市场价值参照以上规模确定。

@#@@#@第三条种养业大户贷款应坚持以下原则：

@#@@#@借款人自愿、风险可控、灵活多样原则；@#@@#@

（二）自筹资金为主、信贷支持为辅的原则；@#@@#@（三）权、责、利相结合的原则。

@#@@#@第二章贷款的条件@#@第四条借款人为农户的，除符合本行相关制度规定条件外，还必须具备以下条件：

@#@@#@

（一）具备完全民事行为能力的自然人；@#@@#@

（二）身体健康，年龄在55周岁（含）以下，本地常住居@#@民，有固定的居住场所或经营场所；@#@@#@（三）社会信誉良好，无不良信用记录，当年信用等级评定或年检为“优秀”，家庭和睦友善，家庭主要成员同意借款；@#@@#@（四）具有种养业所需的相关技术和经验，种养殖规模符合相应的标准；@#@@#@（五）根据其实际资金需求，有不低于30%（含）以上的自有资金；@#@@#@（六）在贷款行开立个人结算账户。

@#@@#@第五条借款人为农民专业合作社的，必须具备以下条件：

@#@@#@

（一）农民专业合作社依法登记、合法合规、运行规范、@#@正常经营、效益良好。

@#@@#@

（二）经工商行政管理部门登记，取得《企业法人营业@#@执照》，并经县农业行政主管部门认定的示范社；@#@@#@（三）有固定的生产经营服务场所和规定比例的自有资@#@金，依法从事合作社章程的生产、经营、服务活动。

@#@@#@（四）有健全的财务管理制度，能按时向贷款行报送相关资料；@#@@#@（五）在贷款行开立基本结算账户，新成立的合作社必须将注册资本金存入所开立的基本结算账户，资信良好，具有清偿贷款本息能力，无不良信用记录，持有中国人民银行颁发的《贷款证》；@#@@#@（六）本行规定的其他条件。

@#@@#@第三章贷款的期限、利率和额度@#@第六条贷款期限。

@#@种养殖业大户贷款的期限应根据贷款用途、生产周期、还款的资金来源综合考虑确定，最长期限不得超过三年。

@#@短期贷款必须按月或按季结息、到期还本的方式；@#@中长期贷款必须按月或按季结息并签订分期还本计划，明确还款的数额、期限、还款方式。

@#@种养殖业大户贷款不得采取利随本清、到期一次还本的还款方式。

@#@@#@第七条种养殖业大户贷款的利率（含农民专业合作社贷款）按同期同档次人民币贷款基准利率上浮60%的标准执行；@#@对于农民专业合作社贷款可根据借款人的经济状况、信用程度、担保方式依照不同的贷款对象参照本行对外公布的企业法人客户贷款利率标准执行。

@#@@#@第八条种养殖业大户贷款额度：

@#@种养大户贷款单户最高不超过100万元，农民专业合作社贷款单户最高不超过300万元，不同贷款方式贷款额度规定如下：

@#@@#@

（一）信用贷款：

@#@种养殖业大户最高贷款额度不超过20万元，农民专业合作社单户贷款额度不超过30万元。

@#@@#@

（二）保证担保贷款：

@#@种养殖业大户最高不超过50万元，农民专业合作社单户贷款额度不超过100万元。

@#@@#@（三）抵质押贷款：

@#@种养殖业大户最高不超过100万元，农民专业合作社单户贷款额度不超过300万元。

@#@@#@以上贷款方式实行单户限额控制且对同一借款人不得同时使用不同担保方式发放贷款。

@#@@#@第四章贷款方式@#@第九条种养殖业大户贷款可采用信用、保证担保、抵质押贷款方式发放。

@#@@#@

（一）信用贷款。

@#@种养殖业大户信用贷款应坚持“先评级、再授信、后用信”原则。

@#@@#@农户申请种养殖业信用贷款其评级授信年检应为“优秀”等级，具有合法可靠的经济来源，具备清偿贷款本息的能力，且农户综合素质较高，符合本行对农户信用贷款评定及管理的要求。

@#@@#@总行建立农民专业合作社信用风险评级制度，参照企业法人客户标准进行评定，根据其资信实力、经营状况、还款意愿、履约记录、管理水平、偿债能力、盈利水平和社员信用等级进行信用风险等级评定，一年一审检，动态调整。

@#@当年信用风险等级达到A级及以上且其社员信用等级全部为“较好”及以上的，在其注册资本金范围内发放不高于30万元的信用贷款。

@#@对于信用等级为A级以下的不能发放信用贷款，以担保贷款方式予以支持。

@#@@#@

（二）种养殖业大户（包括农户、农民专业合作社）以保证担保、抵押担保和质押担保方式申请贷款的，必须符合《陕西省镇坪县农村商业银行股份有限公司贷款担保管理办法》（陕农信联社发〔2010〕247号）规定的条件和要求，其中：

@#@以林权、土地承包经营权和宅基地使用权等抵质押担保的需经地方政府主管部门评估并办理抵押登记。

@#@@#@第五章贷款调查审批发放流程@#@第十条借款人申请种养殖业大户贷款应当以书面形式提出借款申请，并提供能够证明其符合贷款条件的相关资料。

@#@按照评级授信—贷款调查—贷款审查—贷款审批—面谈面签—合同签订—贷款发放及支付—贷后管理的流程进行管理。

@#@@#@

（一）借款人为农户的需提供以下贷款申请资料：

@#@@#@

（1）书面借款申请书（内容必须涵盖但不限于申请人基本情况、种养殖业经营状况、自有资金和资产负债情况、借款金额、期限、用途、方式、还款计划及还款资金来源，属担保抵押的需说明担保抵押情况）；@#@@#@

（2）借款人户口簿复印件及借款人及配偶身份证复印件；@#@@#@（3）借款人婚姻状况证明（结婚证复印件）；@#@@#@（4）承包经营种养殖业土地经营权、林权证复印件或流转、租赁、承包土地、荒山等协议证明材料；@#@@#@（5）借款人宅基地使用权证或房产证复印件；@#@@#@（6）借款人贷款证（农户小额信用贷款年检通知书）复印件；@#@@#@（7）借款人个人征信查询申请书；@#@@#@（8）借款人在本行开立的银行结算账户（或富秦卡）复印件；@#@@#@（9）借款人配偶或其他主要家庭成员出具的书面共同债务承诺书。

@#@@#@（10）贷款行根据贷款管理规定要求提供的其他资料。

@#@@#@种养殖业大户贷款方式为保证担保或抵质押担保的除上述申请资料外，还需提供：

@#@@#@

（1）保证或抵质押担保人（保证人夫妻双方、抵质押财产共有有人）出具的书面保证担保或抵质押担保承诺书；@#@@#@

（2）担保人身份证明（身份证复印件）；@#@@#@（3）担保人婚姻状况证明（结婚证复印件）；@#@@#@（4）担保人资产及收入来源证明；@#@@#@（6）担保人提供的抵、质押担保财产产权证明复印件；@#@@#@（7）担保人个人借款人个人征信查询申请书；@#@@#@（8）担保人在本行开立的银行结算账户（或富秦卡）复印件；@#@@#@

（二）农民专业合作社申请种养殖业大户贷款应提交的贷款申请材料与法人企业的贷款资料相同。

@#@@#@

（1）书面借款申请书（内容必须涵盖但不限于申请人基本情况、合作社成员情况、种养殖业经营状况、自有资金和资产负债情况、借款金额、期限、用途、方式、还款计划及还款资金来源，属担保抵押的需说明担保抵押情况）；@#@@#@

（2）借款人企业法人营业执照复印件@#@（3）合作社法人代表及主要成员身份证复印件；@#@@#@（4）合作社经营场所产权证明资料；@#@@#@（5）合作社从事种植、养殖业土地经营权、林权证复印件或流转、租赁、承包土地、荒山等协议证明材料；@#@@#@（6）合作社章程及主要成员同意借款及分期还款的决议；@#@@#@（7）合作社经入围中介机构审计的近三个会计年度及当期财务会计报告；@#@@#@（8）合作社及其法人代表征信查询申请书；@#@@#@（9）人民银行颁发的贷款证复印件；@#@@#@（10）合作社在贷款行开立的银行结算账户复印件；@#@@#@（11）贷款行根据贷款管理规定要求提供的其他资料。

@#@@#@贷款方式为保证担保或抵质押担保的除上述申请资料外，还需提供符合《担保法》及《陕西省镇坪县农村商业银行股份有限公司贷款担保管理办法》规定保证担保和质押担保资料。

@#@@#@

（1）保证或抵质押担保人出具的书面保证担保或抵质押担保承诺书；@#@@#@

（2）担保人基本资料；@#@@#@（3）担保人资产及收入来源证明；@#@@#@（4）担保人提供的抵、质押担保财产产权证明复印件；@#@@#@（5）经省联社入围资产评估机构出具的拟抵押资产评估报告。

@#@@#@（6）担保人征信查询申请书；@#@@#@（7）担保人在贷款行开立的银行结算账户复印件；@#@@#@（8）贷款行根据贷款担保管理规定要求提供的其他资料。

@#@@#@第十一条各营业机构受理种养殖业大户借款申请材料后，应当履行尽职调查职责，对申请内容和相关情况的真实性、准确性、完整性进行调查核实，对申请人信用状况、风险状况、收益状况、还款保障及担保人进行评价，形成书面调查报告和评价意见，主辅调查人签字盖章。

@#@@#@第十二条各营业机构受理种养殖业大户贷款应坚持审贷分离制度，贷款审查人重点审核借款人的资信状况、财务状况、现金流量和信用记录，对借款人经营管理素质、资金情况、履约记录、经营效益和发展前景、担保质量及法律效力、借款人信用等级和风险额度进行全面审查评估。

@#@@#@对农民专业合作社贷款应重点审核以下内容：

@#@@#@

（一）借款人是否正常生产经营，提供的各类信息是否真实有效；@#@@#@

（二）评估借款人的还款能力。

@#@主要审核借款人的财务状况现金流量以及还款记录等因素；@#@@#@（三）评估借款人的信用等级。

@#@主要分析借款人的人员素质、经济实力、资金情况、履约记录、经营效益和发展前景等因素。

@#@@#@（四）担保的质量和法律效力。

@#@@#@第十三条各营业机构受理种养殖业大户贷款应在3个工作日之内，农民专业合作社贷款应在5个工作日完成调查和审查，并明确答复贷与不贷，对于不符合贷款条件的，应及时退回借款人所提交的申请资料并说明原因。

@#@@#@第十四条对农民专业合作社的社员可采用“农商行+农民专业合作社+社员（种养殖业大户）”的形式进行发放。

@#@即：

@#@社员贷款由合作社推荐或提供担保，社员直接在本行申请贷款，风险控制措施由合作社按照社员每季（或一个经营周期）经营收入进行担保。

@#@社员经营收入由合作社监管归还贷款。

@#@@#@第十五条种养殖业大户贷款审批。

@#@总行授信业务审批委员会为各营业网点种养殖业大户的审批机构。

@#@贷款按照下列程序审批发放：

@#@@#@

（一）借款人为农户种养殖大户由各营业机构受理调查，根据授信业务审批授权及审批流程属各营业机构单户授信审批授权额度内的由各营业机构自主审批发放，超过营业机构单户授信审批授权额度的逐级申报总行授信审批委员会审批发放；@#@@#@

（二）借款人为农民专业合作社贷款按照公司类贷款管理要求，由营业部企业贷款营销管理中心受理调查、评级授信，按照法人企业贷款审批授权及流程逐级申报业务部、风险部审查，授信委审批发放。

@#@@#@（三）种养殖业大户贷款的业务品种应根据借款方式、用途等确定贷款品种。

@#@借款人为种养殖业大户的，申请信用贷款以“农户小额信用贷款”业务品种发放，申请担保抵押贷款的以“农户经营性贷款”业务品种发放；@#@借款人为农民专业合作社的，申请信用贷款以“小企业信用贷款”业务品种发放；@#@申请保证担保贷款的以“小企业联保贷款”业务品种发放；@#@申请抵质押贷款的以“流动资金贷款”或“固定资产项目贷款”发放。

@#@@#@第十六条种养殖业大户贷款发放支付。

@#@借款经逐级审批、落实全部控险措施后，应坚持贷款面谈面签制度，与借款人签订规范的书面借款合同和担保合同，必要时应当办理司法公证和借款人或抵押财产保险，并根据贷款对象、种类、金额确定贷款支付方式，完善支付审核资料，确保贷款按借款用途和提款计划支付使用。

@#@@#@第六章贷款管理@#@第十七条贷款行对农村种养业大户贷款应严格监督贷款资金按照约定用途使用，防止信贷资金被转移挪用。

@#@出现下列情况之一，贷款行有权对借款人采取停止发放贷款的措施：

@#@@#@

（一）用贷款进行股本权益性投资；@#@@#@

（二）用贷款从事投机经营；@#@@#@（三）用贷款进行奢侈品消费以及个人建房等；@#@@#@（四）套取贷款相互借贷牟取非法收入；@#@@#@（五）借款企业挪用流动资金搞基本建设或用于财政性开支、弥补亏损或用于职工福利；@#@@#@（六）未按合同规定清偿贷款本息；@#@@#@（七）违反国家政策法规，使用贷款进行违法经营；@#@@#@（八）其他违反规章制度行为。

@#@@#@第十八条对农村种养业大户贷款各营业机构应严格落实贷后管理措施，监督借款人经营回笼资金存入约定还款账户，定期检查借款人经营状况、资产负债变动情况和经营效益，对不利于借款人按期偿还借款本息的不利因素及时采取防险控险措施，确保信贷资金安全。

@#@@#@

（一）客户经理要定期做好贷后检查与回访工作，每季至少检查一次并就贷款的资金用途，产生效益，控险措施的有效性，存在的问题及建议形成书面贷后检查报告，经主辅调查人及单位负责人签字盖章后按资料形成时序归入贷款档案，对超过贷款行审贷权限经总行审批的大额贷款，应按季将书面贷后检查报告上报总行主管部门备案。

@#@@#@

（二）经办机构负责人要按季参与农村种养业大户贷款的检查与回访，总结经验、及时发现客户生产经营中存在的问题，并迅速予以处置和化解，对重大问题要形成书面贷后检查报告及时上报总行主管部门。

@#@@#@第七章附则@#@第十九条本办法由某某农村商业银行股份有限公司负责解释、修改。

@#@自印发之日起施行。

@#@@#@";i:

21;s:

14811:

"试用期员工劳动合同的范本@#@试用期员工劳动合同的范本@#@合同经双方签订后立即生效。

@#@简单版试用期劳动合同的范本具体包括哪些内容呢?

@#@下面是推荐给大家的试用期员工劳动合同的范本，供大家参考。

@#@@#@____公司（以下简称甲方）系有限责任公司,现聘用____先生/女士（以下简称乙方）为甲试用期员工,于____年____月____日签订本合同.@#@第一条乙方工作部门@#@____职位（工种）:

@#@@#@第二条试用期:

@#@乙方被录用后,须经过____个月的试用期.在试用期内,乙方如生病（一般疾病及慢性病）发生的医药费均由乙方自己承担,急诊住院发生的医药费则根据甲方的经营状况参照南京市基本医疗保险结算方法适当给予报销.任何一方均有权提出终止合同.@#@第三条工作安排:

@#@甲方有权根据生产和工作需要及乙方的能力,表现,安排调整乙方的工作,乙方须服从甲方的管理和安排,在规定的工作时间内,按质按量完成甲方指派的任务.@#@第四条教育培训:

@#@在乙方被聘用期间,甲方负责对乙方进行职业道德,业务技术,安全生产及各种规章制度进行教育培训.@#@第五条劳动纪律:

@#@乙方应遵守国家的各项法律规定,《职工守则》及甲方的各项规章制度.@#@第六条奖惩:

@#@甲方将根据乙方的工作态度,劳动表现,贡献大小,按照本公司奖惩条例给予乙方物质和精神奖励.乙方如违反《职工守则》和甲方的其他规章制度,甲方有权给予乙方处分.乙方如触犯刑律受到法律制裁,甲方将予开除,本合同自行解除.@#@第七条合同期限:

@#@本合同自签订之日起生效,终止合同或签定正式合同,本试用期合同自动作废.@#@第八条本公司《职工守则》（略）为本合同的附件,是本合同的有效组成部分.@#@甲方:

@#@____________________@#@公司总经理（或其代表）签名________@#@乙方:

@#@___________________@#@用人单位（甲方）：

@#@@#@地址（甲方）：

@#@@#@职工（甲方）：

@#@@#@使用说明@#@一、用人单位与职工签订劳动合同时，双方应认真阅读劳动合同。

@#@劳动合同一经依法签订即具有法律效力，双方必须严格履行。

@#@@#@二、劳动合同必须由用人单位（甲方）的法定代表人（或者委托代理人）和职工（乙方）亲自签章，并加盖用人单位公章（或者劳动合同专用章）方为有效。

@#@@#@三、合同参考文本中的空栏，由双方协商确定后填写清楚;@#@不需填写的空栏，请打上“/”。

@#@@#@四、乙方的工作内容及其类别（管理或专业技术类/工人类）应参照国家规定的职业分类和技能标准明确约定。

@#@变更的范围及条件可在合同参考文本第十二条中约定。

@#@@#@五、工时制度分为标准、不定时、综合计算工时三种。

@#@如经劳动行政部门批准实行不定时、综合计算工时工作制的，应在本参考文本第十二条中注明并约定其具体内容。

@#@@#@六、约定职工正常工作时间的工资要具体明确，并不得低于本市当年最低工资标准;@#@实行计件工资的，可以在本参考文本第十二条中列明，或另签订补充协议。

@#@@#@七、本单位工会或职工推举的代表与用人单位可依法就工资、工作时间、休息休假、劳动安全卫生、保险福利等事项集体协商，签订集体合同。

@#@职工个人与用人单位订立劳动合同的各项劳动标准，不得低于集体合同的约定。

@#@@#@八、双方经协商一致后，对劳动合同参考文本条款的修改或未尽事宜的约定，可在参考文本第十二条中明确，或经协商一致另行签订补充协议;@#@另行签订的补充协议，作为劳动合同的附件，与劳动合同一并履行。

@#@@#@九、签订劳动合同时请使用钢笔或签字笔填写，字迹必须清楚，并不得单方涂改。

@#@十、本文本不适用非全日制用工使用。

@#@@#@甲方（用人单位）：

@#@乙方（职工）：

@#@@#@名称：

@#@姓名：

@#@@#@法定代表人（主要负责人）：

@#@身份证号码：

@#@@#@户籍地址：

@#@@#@经济类型：

@#@@#@通讯地址：

@#@通讯地址：

@#@@#@联系人：

@#@电话:

@#@联系电话：

@#@@#@甲乙双方根据《中华人民共和国劳动合同法》（以下简称《劳动合同法》）和国家、省市的有关规定，遵循合法、公平、平等自愿，协商一致、诚实信用原则，订立本合同。

@#@@#@一、合同的类型和期限@#@第一条本合同的类型为：

@#@____。

@#@期限为：

@#@____。

@#@@#@

（一）有固定期限合同。

@#@期限____年，自____年____月____日至____年____月____日。

@#@@#@

（二）无固定期限合同。

@#@自____年____月____日起。

@#@@#@（三）以完成一定工作任务为期限的合同。

@#@具体为：

@#@____。

@#@@#@二、试用期@#@第二条本合同的试用期自____年____月____日至____年____月____日。

@#@@#@第三条录用条件为：

@#@____。

@#@@#@三、工作内容和工作地点@#@第四条乙方的工作内容为：

@#@____。

@#@@#@第五条乙方的工作地点为：

@#@____。

@#@@#@四、工作时间和休息休假@#@第六条乙方所在岗位执行____工时制，具体为：

@#@____。

@#@@#@第七条甲方严格执行国家有关休息休假的规定，具体安排为:

@#@。

@#@@#@甲方应严格遵守国家有关加班的规定，确实由于生产经营需要，应当与乙方协商确定加班事宜。

@#@@#@五、劳动报酬@#@第八条本合同的工资计发形式为：

@#@____。

@#@@#@

（一）计时形式。

@#@乙方的月工资为:

@#@____元（其中试用期间工资为:

@#@____元）。

@#@@#@

（二）计件形式。

@#@乙方的劳动定额为:

@#@____，计件单价为:

@#@____。

@#@@#@第九条甲方每月___日以货币形式足额支付乙方的工资。

@#@第十条本合同履行期间，乙方的工资调整按照甲方的工资分配制度确定。

@#@@#@第十一条甲方安排乙方延长工作时间或者在休息日、法定休假日工作的，应依法安排乙方补休或支付相应工资报酬。

@#@@#@六、社会保险@#@第十二条甲方应按国家和本市社会保险的有关规定为乙方参加社会保险。

@#@@#@第十三条乙方患病或非因工负伤，其病假工资、疾病救济费和医疗待遇等按照国家和本市有关规定执行。

@#@@#@第十四条乙方患职业病或因工负伤的工资和工伤保险待遇按国家和本市有关规定执行。

@#@@#@七、劳动保护、劳动条件和职业危害防护@#@第十五条甲方建立健全生产工艺流程，制定操作规程、工作规范和劳动安全卫生制度及其标准。

@#@甲方对可能产生职业病危害的岗位，应当向乙方履行告知义务，并做好劳动过程中职业危害的预防工作。

@#@@#@第十六条甲方为乙方提供必要的劳动条件以及安全卫生的工作环境，并依照企业生产经营特点及有关规定向乙方发放劳防用品和防暑降温用品。

@#@@#@第十七条甲方应根据自身特点有计划地对乙方进行政治思想、职业道德、业务技术、劳动安全卫生及有关规章制度的教育和培训，提高乙方思想觉悟、职业道德水准和职业技能。

@#@@#@乙方应认真参加甲方组织的各项必要的教育培训。

@#@@#@八、劳动合同的履行和变更@#@第十八条甲方应当按照约定向乙方提供适当的工作场所、劳动条件和工作岗位，并按时向乙方支付劳动报酬。

@#@乙方应当认真履行自己的劳动职责，并亲自完成本合同约定的工作任务。

@#@@#@第十九条甲、乙双方经协商一致，可以变更本合同的内容，并以书面形式确定。

@#@@#@九、劳动合同的解除@#@第二十条经甲、乙双方当事人协商一致，本合同可以解除。

@#@@#@第二十一条乙方提前三十日以书面形式通知甲方，可以解除本合同。

@#@乙方在试用期内提前三日通知甲方，可以解除本合同。

@#@@#@第二十二条甲方有下列情形之一的，乙方可以解除本合同：

@#@@#@

（一）未按照本合同约定提供劳动保护或者劳动条件的;@#@@#@

（二）未及时足额支付劳动报酬的;@#@@#@（三）未依法为乙方缴纳社会保险费的;@#@@#@（四）甲方的规章制度违反法律、法规的规定，损害乙方权益的;@#@@#@（五）因《劳动合同法》第二十六条第一款规定的情形致使本合同无效的;@#@@#@（六）法律、行政法规规定乙方可以解除本合同的其他情形。

@#@@#@甲方以***、威胁或者非法限制人身自由的手段强迫乙方劳动的，或者甲方违章指挥、强令冒险作业危及乙方人身安全的，乙方可以立即解除本合同，不需事先告知甲方。

@#@@#@第二十三条乙方有下列情形之一的，甲方可以解除本合同：

@#@@#@

（一）在试用期间被证明不符合录用条件的;@#@@#@

（二）严重违反甲方的规章制度的;@#@@#@（三）严重失职，营私舞弊，给甲方造成重大损害的;@#@@#@（四）乙方同时与其他用人单位建立劳动关系，对完成甲方的工作任务造成严重影响，或者经甲方提出，拒不改正的;@#@@#@（五）因《劳动合同法》第二十六条第一款第一项规定的情形致使本合同无效的;@#@@#@（六）被依法追究刑事责任的。

@#@@#@第二十四条有下列情形之一的，甲方提前三十日以书面形式通知乙方或者额外支付乙方一个月工资后，可以解除本合同：

@#@@#@

（一）乙方患病或者非因工负伤，在规定的医疗期满后不能从事原工作，也不能从事由甲方另行安排的工作的;@#@@#@

（二）乙方不能胜任工作，经过培训或者调整工作岗位，仍不能胜任工作的;@#@@#@（三）本合同订立时所依据的客观情况发生重大变化，致使本合同无法履行，经甲、乙双方方协商，未能就变更本合同内容达成协议的。

@#@@#@第二十五条乙方有下列情形之一的，甲方不得依据第二十四条的约定解除本合同：

@#@@#@

（一）乙方如从事接触职业病危害作业但未进行离岗前职业健康检查，或者乙方为疑似职业病病人在诊断或者医学观察期间的;@#@@#@

（二）在甲方工作期间患职业病或者因工负伤并被确认丧失或者部分丧失劳动能力的;@#@@#@（三）患病或者非因工负伤，在规定的医疗期内的;@#@@#@（四）女职工在孕期、产期、哺乳期的;@#@@#@（五）在甲方连续工作满十五年，且距法定退休年龄不足五年的;@#@@#@（六）法律、行政法规规定的其他情形。

@#@@#@十、劳动合同的终止@#@第二十六条有下列情形之一的，本合同终止：

@#@@#@

（一）本合同期满的;@#@@#@

（二）乙方开始依法享受基本养老保险待遇的;@#@@#@（三）乙方死亡，或者被人民法院宣告死亡或者宣告失踪的;@#@@#@（四）甲方被依法宣告破产的;@#@@#@（五）甲方被吊销营业执照、责令关闭、撤销或者甲方决定提前解散的;@#@@#@（六）法律、行政法规规定的其他情形。

@#@@#@第二十七条本合同期满，有第二十五条约定情形之一的，本合同应当续延至相应的情形消失时终止。

@#@但是，第二十五条第二项约定乙方丧失或者部分丧失劳动能力后终止本合同的情形，按照国家有关工伤保险的规定执行。

@#@@#@十一、经济补偿@#@第二十八条有下列情形之一的，甲方应当向乙方支付经济补偿：

@#@@#@

（一）乙方依照第二十二条约定解除本合同的。

@#@@#@甲方：

@#@@#@乙方：

@#@（身份证号：

@#@）@#@根据国家劳动管理规定以及本公司员工聘用办法，甲方招聘乙方为试用员工，双方在平等、自愿的基础上，经协商一致签订本试用合同，共同遵守本协议所列条款。

@#@@#@一、试用合同期限：

@#@@#@试用期为个月，自年月日至年月日止。

@#@@#@二、根据甲方的工作安排，聘用乙方在工作岗位。

@#@@#@三、甲方聘用乙方的月薪为元（含养老、医疗、住房公积金）。

@#@试用期满后，并经考核合格，可根据平等协商的原则，签订正式劳动合同。

@#@@#@四、甲方的基本权利与义务：

@#@@#@1.甲方的权利@#@有权要求乙方遵守国家法律和公司各项规章制度;@#@@#@在试用期间，乙方如严重违反劳动纪律或企业规章制度，甲方有权终止合同。

@#@乙方的行为给甲方造成损失的，由乙方赔偿，情节严重的追究法律责任;@#@@#@试用期间，乙方由于个人原因所发生的疾病以及伤残等意外事故，乙方自行负责;@#@@#@2.甲方的义务@#@为乙方提供必要的工作条件;@#@@#@负责对乙方进行职业道德、业务技能及公司规章制度的教育和培训;@#@@#@五、乙方的基本权利和义务。

@#@@#@1.乙方的权利@#@享有国家法律法规赋予的一切公民权利;@#@@#@享有公司规章制度规定可以享有的福利待遇的权利;@#@@#@试用期间如变更单位，须提前一个月通知甲方，双方协商终止试用合同;@#@@#@2.乙方的义务@#@遵守国家法律法规、当地政府规定的公民义务;@#@@#@遵守公司的各项规章制度、员工手册、行为规范的义务;@#@@#@维护公司的声誉、利益的义务。

@#@@#@六、甲方的其他权利、义务@#@试用期间，乙方不能胜任工作或弄虚作假不符合录用条件，甲方有权提前解除本合同;@#@@#@乙方有突出表现，甲方可提前结束试用，与乙方签订正式劳动合同;@#@@#@七、乙方的其他权利、义务@#@试用期满，有权决定是否签订正式劳动合同;@#@@#@具有参与公司民主管理、提出合理化建议的权利;@#@@#@反对和投诉对乙方试用身份不公平的歧视。

@#@@#@八、本合同如有未尽事宜，双方本着友好协商原则处理。

@#@@#@九、本合同一式两份，甲、乙双方各执一份，具有同等效力，经甲乙双方签章生效。

@#@@#@甲方（盖章）乙方（盖章）@#@法定代表人签字：

@#@签字：

@#@@#@签约日期：

@#@年月日@#@签约地点@#@猜你感兴趣：

@#@@#@1.试用期劳动合同范本@#@2.标准劳动合同模板@#@3.劳动合同范本下载@#@4.简单劳动用工合同@#@5.劳动合同的试用期@#@@#@@#@";i:

22;s:

25486:

"幼儿园社会教育的目标内容和方法@#@第二节？

@#@幼儿园社会教育的目标、内容和方法@#@一、幼儿园社会教育的目标@#@

（一）目标制定的依据@#@幼儿园社会教育的目标是为了促进幼儿情感社会性的发展。

@#@@#@幼儿的社会性是在自身与社会的相互作用中发展起来的。

@#@即生命个体@#@从呱呱附地的那一刻起，社会就通过各种途径和方法对其施加影响，期待他们成为社会需要的人。

@#@同时，幼儿为了自己的自下而上和发展，也总是在积极地适应社会，逐渐接受与内化社会规范、道德准则和行为方式，并在自己的个性中显现出来。

@#@这就是幼儿社会化的过程。

@#@由此可见，确立幼儿社会教育的目标必须依据社会的要求、幼儿的发展及学科本身等几个方面。

@#@@#@1.?

@#@社会的要求@#@每一个社会都有一定的社会宗旨，这一宗旨要在各个教育领域里贯彻落实。

@#@未来的一代应塑造成什么样的人，是幼儿园社会教育领域担负的责任。

@#@所以，幼儿园社会教育目标要反映社会的要求和愿望，并关注社会的变化，关注社会的未来和世界的未来。

@#@如对对话、沟通、融合已成为当今世界政治格局的新态势，全球科技革命使人类生活日新月异，人类间的物理距离相对缩小，不同国家、不同民族间的相互依赖性、制约性正在加强，人类的命运日益受到一些共同因素的制约，“地球村”、“地球公民”等名词反映了人类间的相互联系、相互依存日益加强。

@#@社会的发展突出了学会合作与分享的重要性。

@#@这些社会的变化势必要求幼儿园社会教育作出调整（有的可能是低层目标的调整，有的是总目标的调整），使得人类的下一代了解这个世界、关注这个世界，进而理解这个世界。

@#@@#@2.幼儿的发展@#@幼儿的发展是幼儿教育的前提和基础。

@#@幼儿社会教育必须注重幼儿的发展，虽然社会化是一个长期的连续不断的过程，但幼儿期是人生社会化的起始阶段，因而至关重要。

@#@幼儿的发展，尤其是情感一一社会性的发展是确定幼儿社会教育目标的重要依据。

@#@幼儿情感——社会性的发展是幼儿全面发展的重要组成部分。

@#@现代社会所要求的社会成员应具备的许多重要品质，都与情感一一社会性的发展有关。

@#@尤其是幼儿健康人格的培养，活泼开朗的性格塑造，都与幼儿情感一一社会性的培养紧密相关。

@#@幼儿的社会认知、社会情感和社会行为技能的发展，表现出大致的规律和特点，这些反映了某个时期幼儿社会性发展的总体水平。

@#@因此，制定幼儿社会教育的目标必须依据幼儿社会性发展的大致特征，才能更好地促进幼儿社会性的发展。

@#@@#@3.学科本身@#@幼儿社会教育涉及的学科众多，如历史学、社会学、地理学、人类学、经济学等等。

@#@每一个学科中的基本目标或启蒙性目标，都将在一定程度上影响幼儿社会教育目标的选择和确定。

@#@如社会学中关于了解和理解一定的社会角色，参与社会交往等目标，都将以最基本、最启蒙的形式影响幼儿社会教育目标的确定。

@#@又如人类学中关于不同的民族有不同的文化，应理解其民族文化自身的合理性，并学会尊重他人的文化，这也会以最基本、最启蒙的形式体现在幼儿社会教育的目标体系中。

@#@@#@当然，从以上三个根据出发，无论是社会的、儿童的还是学科的等方面都可列出许多教育目标。

@#@因此，在具体制定社会教育目标时，应从我国教育的现实及对幼儿发展的价值上，审慎考虑。

@#@@#@

（二）目标的结构及其分析@#@幼儿园社会教育活动的目标结构，是指幼儿园社会教育活动目标的较为稳定的组织形式。

@#@它包括总目标、分类目标和阶段目标、单元目标、教育活动目标四个层次。

@#@这四个层次是以社会教育目标的概括性程度高低加以区分的。

@#@即越上层的目标概括性越高，越下层的目标概括性越低，越具体。

@#@@#@1.总目标@#@幼儿园社会教育的总目标是确定其他层次目标的依据和基础，是@#@对《幼儿园工作规程》中有关幼儿情感——社会性发展目标的阐发，主要是关于自我意识和社会行为方面。

@#@这一目标是幼儿园社会教育目标最概括的表述。

@#@@#@2.分类目标和阶段目标@#@

（1）分类目标，是对社会教育不同的侧面、类别确定目标，即人际关系、社会环境、社会行为规范和社会文化的目标。

@#@不同类别的目标之间有一定的联系，但并不自然地衔接和连续。

@#@@#@

（2）阶段目标，是把社会教育目标落实到具体的年龄阶段，是各@#@个年龄阶段社会教育应达成的最终结果的表述。

@#@它依据社会教育的总目标，是总目标的具体和深入。

@#@不同的阶段目标之间是连续的、衔接的。

@#@@#@社会教育的分类目标和阶段目标都属于第二层次的目标，这与其@#@他领域有所不同。

@#@这是因为，在不同的社会教育方案中，社会教育的目标体现在对分类目标和阶段目标的处理上是有差别的。

@#@有的先有分@#@类目标，然后才有阶段目标；@#@有的先有阶段目标，然后表现各阶段的分类目标；@#@有的把两者结合起来，只呈现阶段目标，分类目标融于阶段目标之中。

@#@@#@（3）单元目标，既可指时间单元目标，也可指内容单元目标。

@#@以时间为单位，如按学年、学期、月等划分的，称时间单元；@#@以内容为单位，如按主题、中心划分的，称内容单元。

@#@两者都是把阶段目标落实到具体的单元之中，是对阶段目标的具体化，即多个以时间或以内容为单元的目标的相互联系、逐步递进，便构成年龄阶段目标。

@#@同时,单元目标为具体社会教育活动目标的制定指明了方向。

@#@@#@（4）教育活动目标，是最具体的目标，它是单元目标的具体化和展开，必须与前三个层次的目标保持一致性、对应性。

@#@教育活动目标的主要特点是具有可操作性、可验证性，可以通过具体的教和学的行为，通过师生及环境的相互作用得以实现。

@#@如大班活动“国戏一一京剧”的目标为“使幼儿大致了解京剧的特点，知道京剧是我国特有的剧种；@#@初步培养幼儿热爱民族文化的情感。

@#@”这一目标与总目标中“激发幼儿初步的热爱民族文化的情感”以及分类目标的“社会文化”中@#@“引导幼儿初步了解我国主要的文化精品”及阶段目标中大班的“引导幼儿对民族文化的兴趣”是一致的，相对应的，它把总目标、分类目标和阶段目标进行了具体化。

@#@通过这一活动，丰富幼儿的社会认知，培养幼儿的社会情感。

@#@这里未提及单元目标，因为单元目标可由各个幼儿园依据以上两个层次的目标自行制定，教材附录中也无法具体到这一层次。

@#@但不管怎样，有了单元目标，就使得社会教育活动目标的制定有了更直接的依据。

@#@@#@二、幼儿园社会教育的内容@#@幼儿园社会教育的内容，是指幼儿园社会领域所包含的特定现象、事实、规则及问题等基本的组成部分。

@#@它们依照一定的原则，是一个有机的整体。

@#@它是实现社会教育目标的重要保证。

@#@@#@

（一）对社会教育内容的分析@#@在教材附录中，幼儿园社会教育的内容分为四个相互联系的方面，即人际关系、社会环境、社会行为规范和社会文化。

@#@@#@人际关系指幼儿在与周围环境中人（家长、老师、小朋友等）的交往过程形成的相互关系。

@#@人际关系方面的教育内容，主要包括交往态度、交往规则、交往技能，以及交往中形成的自我意识、他人意识和相互关系。

@#@这些教育内容主要存在于各种各样的交往活动中。

@#@如幼儿在园一日生活中同伴间的交往，与教师的师生交往，以及教师与教师、教师与家长间的交往所提供的榜样方式对幼儿产生的影响。

@#@幼儿园与家庭相比，有着进行人际交往教育的诸多有利条件。

@#@教师应充分利用这些条件，帮助幼儿从小学习如何积极地对待别人、认识自己，如何与人和睦快乐相处，懂得分享和尊重别人，如何正确处理分歧和纠纷。

@#@@#@社会环境指幼儿生活中经常接角的一些社会组织形态、社会机构和其中的社会角色。

@#@如家庭和家庭成员，幼儿园和幼儿园工作人员、小朋友，商店和售货员、顾客，医院和医生、病人，以及家乡（城市、农村）、祖国和她的建设者、保卫者等等。

@#@选择这方面内容，是为了帮助幼儿了解和熟悉自己的生活环境，了解和熟悉与自己生活有关的人及他们的劳动，从而丰富其生活经验，扩大视野，初步感受人们（包括自己）之间、人与社会之间的相互依存关系，进而提高他们的社会适应性。

@#@@#@社会行为规范指幼儿在社会生活和社会交往中需要了解和掌握的各种行为准则。

@#@如遵守公共秩序，爱护环境，不随便打扰别人，不损害别人的利益，举止要文明，待人有礼貌，诚实、守信等。

@#@选择这方面的社会行为规范作为教育内容，是为了使幼儿从小就懂得社会生活是有一定的规则的。

@#@通过学习，习惯于按照这些准则去行动，从而逐渐培养他们的道德意识和按道德标准行动的自觉性。

@#@社会文化指幼儿需要了解的人类在社会历史发展过程中所创造的物质财富和精神财富。

@#@主要包括：

@#@社区文化，我国主要的文化精品、民间节日、民间艺术，世界着名的人文景观、优秀的艺术作品等。

@#@选择社会文化作为教育内容，为的是引导幼儿从小熟悉民族的优秀文化，认同它们，使爱国主义情感不知不觉、自然而然地深深扎根于他们幼小的心灵之中。

@#@同时，世界优秀文化是全人类的共同财富，了解各种不同的文化，学会尊重它们，鉴赏它们，有利于开阔幼儿的视野，培养广阔的胸怀。

@#@@#@

（二）选择和组织社会教育内容遵循的原则@#@1.从幼儿的生活经验出发厂由近趋远的原则@#@这一原则的主要含义，是指幼儿园社会教育的内容，首先应从幼儿生活周围的知识开始，选取贴近幼儿生活经验、易于幼儿理解的内容，挖掘其教育价值，逐步向四周延伸和扩展，以保证幼儿的社会学习有相应的经验支持。

@#@这一原则主要运用于幼儿社会环境方面的认知学习。

@#@如自己——家庭——幼儿园——社区（城市、农村）——祖国一—世界。

@#@这样的教育内容选择与组织就体现了这一原则，符合幼儿的学习特点，能起到教育效果最大化的作用。

@#@当然，由近趋远的内容的广度与深度应根据幼儿的现实水平加以灵活把握，尤其是当今信息化的社会，知识的远近显然已大大不同于以前的概念。

@#@@#@2.由易至难，逐步深入的原则@#@这一原则的主要含义，是指幼儿园社会教育的内容安排应以比较简单容易的开始，逐步提高难度和要求，幼儿学习起来较为困难的一些内容应该安排在最后。

@#@如了解与自己有关的家庭成员间的关系，大致遵循这样一个顺序：

@#@父母亲一一祖父母、外祖父母一一其他亲属及其他伦理关系。

@#@同时，这一原则还是对由近趋远原则的补充。

@#@如按照由近趋远是家庭社会，但在由易至难的原则指导下，认识社区中@#@与儿童有关的社会机构，如儿童医院、儿童活动中心等，则可以早于“初步理解家庭的基本伦理关系”。

@#@我们知道，社会教育的内容来源于众多的学科，是从众多的学科知识中吸取而来的，这些知识本身有难易之别。

@#@因此，这一原则是就一个教育内容体系而言的，不同于从学科逻辑上所言的由易至难。

@#@@#@3.?

@#@关联与系统的原则@#@这一原则的主要含义，是指不同部分、不同层次的社会教育内容之间应该相互联系，使教育内容形成一个有机的系统，以提高社会的成效。

@#@社会教育的内容涉及面很广，与众多的学科相关，又跨及广泛的时间和空间。

@#@这一特点决定了社会教育内容的整合和系统化尤为重要。

@#@只有通过整合和系统化，才有可能使这些来自不同学科的知识成为一个有机的整体，才能使这些知识之间产生多种联系，才能使它们对幼儿产生一致的、整体的影响。

@#@如南京师范大学出版社出版的《幼儿园课程指导丛书•社会》小、中、大班中所列的教育活动内容，包括了幼儿社会教育内容的四个方面，这四个方面的内容以相互联系的活动内容交替出现。

@#@这样的组织安排，能使幼儿获得深刻、正确的理解，容易牢固掌握，并成为统一的形成人格的力量。

@#@@#@4.?

@#@渗透性原则@#@社会教育是做人的教育。

@#@因此，凡是有利于达到增进幼儿社会认知，培养社会情感，促使社会行为技能发展目标的，均可以被看作是社会教育的内容。

@#@正是从这个角度出发，我们认为，幼儿社会教育的内容应渗透在幼儿日常的生活和活动之中，使幼儿在潜移默化中受到教育；@#@渗透在各个领域的学习之中，互相结合，给幼儿的社会性发展以整体的影响。

@#@做到正规社会课程内容与非正规课程内容协调一致，显性社会课程和潜在的社会课程内容协调一致。

@#@@#@同时，选择和组织的教育内容还要做到具有时代感，即使是民族传统化方面的内容，也要从时代需要的角度去挖掘其积极意义，使之符合现代先进的价值观。

@#@做到所选的教育内容具有一定的发展价值，有利于促进幼儿身心全面和谐地发展。

@#@@#@（三）幼儿园社会教育的方法@#@幼儿园社会教育的方法，包括一般的教育方法和专门的教育方法。

@#@@#@1.幼儿园社会教育的一般方法@#@

（1）语言传递教育法，包括讲解法、谈话法和讨论法@#@1讲解法。

@#@它是向幼儿说明一些简单的道理、规则及其意义，使幼儿明辨是非，懂得应该怎样做和为什么要这样做的方法。

@#@讲解法是社会教育活动中运用得非常普遍的方法，无论是幼儿对人际关系的了解，对社会环境的认知，还是对社会行为规范的学习和社会文化的吸取，都需要教师用生动浅显、富有感染力的语言进行讲解、启发和引导。

@#@@#@2谈话法。

@#@就是教师与幼儿相互提问、对答的教育方法。

@#@谈话法@#@的运用可以使教师借助恰当的问题，帮助幼儿分拣、提炼原有的社会知识经验，使之系统化、明确化。

@#@谈话法中幼儿的提问与回答是其真实思想活动的反映，有利于教师把握其思想实质。

@#@@#@具体操作时应注意以下几个方面：

@#@@#@1）教师提问的内容应以幼儿熟悉的社会认识经验为主；@#@@#@2）提出的问题应具体明确，富有启发性、发散性；@#@提出问题后应给幼儿足够的思考时间；@#@@#@3）如果是集体谈话，教师的提问应面向全体，通过各种方式让每个幼儿都有回答问题的机会。

@#@幼儿的提问以及幼儿对教师提问的回答无论是简单幼稚，还是复杂成熟，教师都应耐心倾听，并用发展的眼光作适当小结。

@#@@#@⑧讨论法。

@#@它是教师指导幼儿就教育活动中，对某些具有社会性的问题、观点及认识相互启发、相互学习、交流意见的教育方法。

@#@这种方法的运用，有利于幼儿自由发表意见和感受，帮助幼儿养成独立思考的习惯和能力，懂得不同的人对待问题的看法不同，有利于幼儿摆脱自我中心。

@#@使用时应注意：

@#@@#@1）幼儿有足够的社会知识经验，并已具备交谈的基本技能；@#@@#@2）教师要努力创设宽松自由的气氛，让幼儿大胆发表自己的看法;@#@@#@3）教师要通过提问调节讨论的节奏，使讨论不走题；@#@@#@4）在讨论的过程中，教师不轻易、简单评价，鼓励幼儿对问题以及其他幼儿的意见发表自己的看法；@#@@#@5）讨论结束时，教师简明阐述正确的观点，引导幼儿对问题作出正确的小结。

@#@@#@

（2）直接知觉教育法，主要包括演示法、参观法@#@①演示法。

@#@它是指教师将实物、教具直接展示给幼儿看，或者引导幼儿通过实际表演，思考或表现对社会知识的理解，使幼儿从中明白一些道理。

@#@社会教育活动中常用情景演示法，由教师展示一些社会情景，让幼儿对其中的社会问题进行思考，明白社会规范。

@#@展示给幼儿的情景可以是图片中的情景，也可以是幼儿或幼儿与教师共同表演的情景。

@#@这种方法的运用，能增进幼儿对社会教育活动的兴趣，提高活动的效果。

@#@@#@②参观法。

@#@即根据社会教育的目的和内容，组织幼儿在园内或园外通过对实际事物和现象的观察、思考，获得新的社会知识与社会规范的教育方法。

@#@它能使幼儿社会教育活动与其实际生活紧密联系起来，通过身临其境，耳闻目睹，接触社会，得到教育。

@#@@#@（3）行为练习法@#@行为练习法即组织幼儿按照正确的社会行为规范去进行实践的一种方法。

@#@它能使幼儿明白正确的社会行为规范，形成和巩固幼儿社会行为习惯。

@#@行为练习法的形式是多种多样的，既有教师人为创设特定的情景，也有教师组织的多种实践活动，如修补图书、做值日生、劳动等，还有在各种生活情景中教师组织的幼儿行为练习，如来园和离园的礼貌行为练习，文明用餐的行为练习等。

@#@运用行为练习法时要注意，教师要让幼儿明确行为练习的内容和要求；@#@练习的内容应是幼儿可以接受的，做到循序渐进；@#@行为练习的要求应前后一致，长期坚持以便幼儿能持之以恒形成习惯；@#@无论以何种形式进行行为练习，都要注意激发幼儿练习的愿望，发挥其主动性；@#@活动中应给每个幼儿提供练习的机会，练习的时间不宜太仓促，要让幼儿真正在练习中体验到快乐，达到练习的目的和效果。

@#@@#@（4）行为评价法@#@行为评价法是指对幼儿符合社会言行的表现给予褒贬判断，从而@#@使幼儿受到教育。

@#@行为评价法可分为肯定性评价和否定性评价。

@#@前者对幼儿社会性言行有着强化作用，能提高幼儿的积极性，激发幼儿亲社会的言行出现；@#@后者对幼儿社会性言行有负强化作用，能纠正和制止幼儿不良的社会行为和后果。

@#@无论采用哪种评价方式，都应尊重幼儿、信任幼儿、理解幼儿，注意用发展的眼光纵向评价，注意及时评价。

@#@@#@（5）陶冶法@#@陶冶法主要利用人际关系、行为环境、社会风气、情感气氛等来陶冶幼儿的性情，培养幼儿良好的社会公德、社会行为和亲社会情感。

@#@它包括环境陶冶法和艺术感染法。

@#@@#@1环境陶冶法，即通过优美的自然环境，良好的社会环境和教师有意识创设的教育情景，对幼儿进行社会化培养的一种教育方法。

@#@幼儿由于其年龄特点，对事物、问题尚未形成积极稳定正确的认识，容@#@易受外界环境的影响，所以教师有必要引导幼儿感受与体验外部环境的熏陶，并有意识地创设良好的教育环境，使幼儿社会性情感、社会习惯得到良好的培养和陶冶。

@#@@#@2艺术感染法，即利用音乐、绘画等艺术形式的感染力，渗透幼儿心灵，使幼儿得到心灵的感染与熏陶，激发幼儿的情感，并使之化作行动的一种教育方法。

@#@艺术感染法主要运用于社会领域教育的社会文化教育活动中，因为社会文化中的人文景观、文化精品、优秀的艺术作品等，本身就体现了较高的艺术性。

@#@幼儿在学习、观赏中获得了@#@直接积极的情感体验，有利于社会情感的激发与培养。

@#@运用这种方法时，应注意选择有利于幼儿社会性发展的有潜力的作品，努力创造机@#@会，让幼儿参与艺术实践活动，从而获得与社会性发展有关的积极的情感体验。

@#@@#@2.?

@#@幼儿园社会教育的特殊方法@#@

（1）移情训练法@#@这里的移情，指设身处地地站在他人的位置和立场上考虑问题，理解他人的感情和需要。

@#@移情训练法是通过故事、情景表演等形式使幼儿理解和分享别人的情绪体验，使幼儿在日后生活中对他人类似的情绪体验会主动地、“习惯性”地产生理解和分享的教育方法。

@#@它在幼儿社会教育活动中是一种很重要的教育方法。

@#@在移情训练中，教师往往通过让幼儿想象、表演，以及实际地作用于被理解对象的行为等方式，使幼儿介入对被理解对象特殊情绪反应的关心、安慰等过程。

@#@这样，一方面强化对特定情绪的理解和分享，另一方面使移情训练在一定程度上导出良好的社会行为。

@#@如《幼儿园课程指导丛书•社会》中的大班教育活动“他为什么哭？

@#@”就是一个生动的实例。

@#@教师通过让幼儿观看情景表演展开讨论“小明、小华为什么会哭？

@#@”进而提出“你什么时候会哭？

@#@”“你哭时希望别人怎样对待你？

@#@”让幼儿进行回忆、想象，以唤起自己伤心、委屈、不被他人尊重时的情感体验，帮助幼儿理解小明、小华不愉快的感受；@#@接着提出“我们该怎么做？

@#@”@#@使幼儿产生愿意关心、帮助别人的社会行为；@#@最后让幼儿分组商量设定情景：

@#@“发生了什么事，大家该怎么关心、帮助？

@#@结果如何？

@#@”以巩固幼儿良好社会行为的产生。

@#@移情训练的主要途径有“讲故事、续编故事、情景表演、生活情景体验、开展游戏等。

@#@@#@

（2）角色扮演法@#@这里所说的角色，指社会中有相应职位、承担一定责任且遵守特定社会规范的个体。

@#@角色扮演法即教师创设现实社会中的特定情景，让幼儿扮演一定的社会角色，使幼儿表现出与这一角色一致的且符合这一角色规范的社会行为，并在此过程中感知角色间的关系，感知和理解他人的感受、行为经验，从而掌握自己承担的角色所应遵循的社会行为规范和道德要求。

@#@如《幼儿园课程指导丛书•社会》中的大班活动“我是小记者”，也是一个很好的实例。

@#@通过让幼儿自己扮演小记者进行采访，知道与人交往时要态度诚恳，使用礼貌用语，提出一些他人感兴趣的问题等。

@#@幼儿在角色扮演过程中往往十分投入，故而能够体验到新角色应有的情感，学到相应的行为模式。

@#@@#@3.观察学习法@#@观察学习法指幼儿通过模式模仿或观察学习，直接学会新的行为模式，获得相应的社会行为的方法。

@#@这种方法可以使幼儿立即学习新的行为模式，可以激励将隐藏在内心的行为倾向变为外部的实际行动，可以通过对行为模式的模仿，改变、消除或强化个体原有的行为模式。

@#@它的核心是替代性学习和替代性强化。

@#@替代性学习即幼儿通过观察模仿直接习得新的行为模式；@#@替代性强化是指学习者通过观察对示范者一一榜样的强化及其引起的行为变化来改变自己的行为，使自@#@己的行为趋于正强化，避开负强化。

@#@即如果学习者看到别人的行为受到奖励，就会增强产生与他人出现相同行为的欲望；@#@如果看到别人的行为受到惩罚，则会削弱或抑制产生这种有可能受罚行为的欲望。

@#@运用这种方法时要注意，教师应根据幼儿社会性发展水平和特点选择观察、模仿的内容，还要根据模仿内容所涉及的行为规范，确定强化形式。

@#@@#@幼儿社会教育的方法多种多样，在实际操作中，要做到正确选择与灵活运用，从而有效地推动幼儿社会教育活动的开展，达到较好的教育效果，有力地实现幼儿社会教育的目标。

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12943:

"幼儿园小班上学期个人总结@#@时间飞逝，转眼间，一个紧张而又充实的学期又过去了。

@#@我班@#@有些孩子个性活泼开朗，但个性鲜明，通过一学期的幼儿园学习生活，每个孩子都有了很大的进步，本学期各项工作即将结束，在孩子们即将完成小班幼儿园学习任务之际，回首所做过的工作，总结经验，反思不足，为了更好的完成以后的工作，提高保教质量，将《纲要》精神贯彻到一日活动中，促进幼儿身心活泼、健康成长，现将本学期工作总结如下：

@#@@#@一、思想工作@#@本人能积极参加政治学习，遵守劳动纪律，团结同志，热爱集体，服从分配，对班级工作认真负责，在工作中努力求真、求实、求新。

@#@积极参加园内各项活动及年级组教研活动，做好各项工作，积极要求进步。

@#@爱岗敬业，做到耐心、爱心、公平、尊重地对待每一个孩子。

@#@@#@二、教育工作@#@在教学中我深知要提高教学质量，关键就是要上好课。

@#@为了上好课，我备好每一节课。

@#@自己动手制作教学用图和教学用具。

@#@关注全体幼儿，注重个别教育，使其保持相对稳定性，同时激发幼儿的情感，使幼儿产生愉快的心境，创造良好的课堂气氛。

@#@多看对业务有帮助的书籍，不断扩宽知识面，为教学内容注入新的活力。

@#@在教育教学活动中，为幼儿创设良好的机会与条件，提供充足的操作材料。

@#@在一日活动中，注意教给幼儿初浅的、简单的生活知识经验，培养幼儿独立解决问题的能力。

@#@在教育教学活动中认真备课，做好课前的物质准备和知识准备工作。

@#@注意将理论贯穿于教学实践中，善于总结经验，每月撰写教育随笔，以提高自身能力与写作能力。

@#@在教学中要处理好幼儿的主体地位及教师的主导地位，以多种形式引导幼儿有兴趣地参与活动，并主动去学习，更好地因材施教，因人施教。

@#@@#@3.保育工作在日常生活中引导幼儿了解自己与集体的关系,让幼儿知道自己是集体中的一员，并乐于参加集体活动。

@#@对幼儿进行品德教育，使幼儿养成有道德、有智慧、有礼貌的好孩子，并同家长密切联系，听取家长意见，根据幼儿在家时的表现，对幼儿进行因材施教，因人施教，同家长一起纠正幼儿不良的习惯。

@#@加强了幼儿一日常规的养成教育，加强幼儿各种行为习惯的培养和训练，使幼儿的生活习惯，学习习惯在原有基础上有了一定的发展。

@#@做好了班级园舍的环境卫生工作，做到地上无灰尘、纸屑，窗明几净，被褥整洁舒适。

@#@严格卫生保健制度，按制度要求给各种玩、用具认真地进行清洗消毒工作，保证了玩、用具的卫生、安全使用。

@#@积极配合幼儿园保健医生做好疾病防治和预防接种工作。

@#@强化幼儿健康意识，保证了幼儿进餐时心情愉快。

@#@注重培养幼儿好的进食习惯，不挑食，不偏食，进餐时不打闹讲@#@话，不掉饭粒。

@#@勤为幼儿剪指甲，避免抓伤的安全事故发生。

@#@注意观察幼儿不同的破坏性行为，教师给予及时的制止，并进行随机教育。

@#@加强了幼儿午睡的管理及巡视，保证午睡时室内的空气质量。

@#@培养幼儿良好的午睡习惯，进入午睡室后，不吵闹，尽快入睡，会整理床铺，衣服折叠整齐放好。

@#@@#@4.安全工作@#@安全工作是最重要的工作之一。

@#@保障每一个幼儿的人身安@#@全，是每一个教师的责任和职责，为了让家长放心，让幼儿能在@#@一个安全的环境中生活、成长，我做到了以下几点：

@#@@#@1.教给了幼儿一些安全知识，强化了幼儿的安全意识和自护能力。

@#@不吞食异物，不玩火、水、电，不乱爬高处，不吃生人的东西，不跟生人走，发生危险时，会大声呼救。

@#@@#@2.加强一日活动各个环节的管理，加强幼儿日常生活的管@#@理，做到了人到心到，谨防意外事故的发生。

@#@@#@3•做好交接班工作，认真填写交班内容。

@#@@#@XX@#@2020年1月6日@#@一个学期转眼过去，耳边仿佛还是孩子们的嬉笑声。

@#@我也要整理一下我的思绪、总结工作经验，以便更好地提高自己的工作水平，以下是我对本学期的工作总结。

@#@@#@一、政治思想方面@#@本人能积极参加政治学习，关心国家大事，热爱人民，热爱社会主义祖国，忠诚于党的教育事业。

@#@坚持保育和教育并重的原则，忠于职守，严于律己，为人师表。

@#@牢固树立专业思想，不断学习专业理论知识和提高技巧技能水平。

@#@认真学习学校下达的上级文件，关心国内外大事，注重政治理论的学习。

@#@@#@二、教学方面@#@在教学上，针对小班幼儿心理情况，我们开展了主题教学活动，以稳定幼儿情绪为主，提前备课，运用多种教学方法，制作精美的自制玩教具。

@#@我们从幼儿的实际出发，注意调动幼儿学习的积极性和创造性思维，培养幼儿的学习兴趣为主要目的。

@#@做到课题与环境结合积极更换主题墙的内容，让幼儿感受到上幼儿园的乐趣。

@#@还设立了美工区、、语言区、益智区等区域，并不断丰富材料。

@#@逐步建立了生活常规、游戏常规、活动常规，培养幼儿养成良好的行为习惯。

@#@事实证明，善于总结才会不断提高。

@#@因此我做到每节课后写评析，对自己的每一节课进行总结。

@#@@#@三、卫生保健方面@#@以培养幼儿各项生活习惯为重点，如：

@#@帮助幼儿认识自己的毛巾、杯子，培养饭前便后洗手等良好的生习惯，督促幼儿多喝水，对大、小便需要帮助的幼儿给予照顾，对出汗过多的幼儿，及时更换衣服，以防感冒，对体弱多病的幼儿给予特别照顾。

@#@我们每天都认真地做好消毒和打扫工作，加强幼儿的保健卫生，，做好预防幼儿常见疾病的工作。

@#@@#@四、家长工作方面@#@我深知，幼儿的进步离不开家长的支持。

@#@设立家园联系窗，进行家园共育。

@#@让家长及时了解本学期的教学计划、幼儿各方面进步、通知以及保育注意事项等等。

@#@@#@当幼儿教师是很累，特别是小班的教师事情更多，有的时候@#@还会很心烦，这都是免不了的，但是，当你走近幼儿，看到那一双双求知的眼睛，当你看到你的孩子在你教育下有了很大的改变，当你被孩子围着快乐的谈笑，当孩子把你当成最好的朋友，当家长打电话来告诉你，孩子变了，变的懂事听话了……那种快@#@乐是从心里往外涌的。

@#@幼儿教师是很有挑战性的工作，每一个幼儿都是一个世界，要想成为每一个幼儿的朋友，要想得到每一个幼儿的信任，需要付出很多的心血：

@#@用个人的魅力征服幼儿，要@#@用自己的热情和朝气去感染幼儿，无论是着装还是言谈，都会对幼儿产生很大的影响。

@#@@#@但是，这一切都很值得，因为，我的付出，得到的将是一个个美丽的童心世界！

@#@@#@2020年1月6日@#@时间过得飞快，转眼本学期即将结束，看着他们长大，我很欣慰，很幸福，希望迈入明年的他们有更加出色的表现，下面将这学期工作做一个总结：

@#@@#@一、加强学习，提高自身素质@#@1、积极参加园内各项活动及教研活动，并对自己的工作进行反思，记录，这学期，我制作了适合小班幼儿操作的区域活动材料，配合主题活动进行相应的教学活动，并制作一些教具。

@#@调动气氛。

@#@@#@2、在教学中我备好每一节课。

@#@做好课前的物质准备和知识准备工作。

@#@自己动手制作教学用具。

@#@根据他们的兴趣、需要、方@#@法、习惯、学习新知识可能遇到的困难，并采取相应的措施。

@#@关注全体幼儿，注重个别教育，同时激发幼儿的情感，多看对业务有帮助的书籍，不断扩宽知识面，为教学内容注入新的活力，在一日活动中，注意教给幼儿初浅的、简单的生活知识经验，培养幼儿独立解决问题的能力，注意将理论贯穿于教学实践中，善于总结经验，每月撰写教育随笔，以提咼自身能力与写作能力。

@#@在教学中要处理好幼儿的主体地位及教师的主导地位，以多种形式引导幼儿有兴趣地参与活动，并主动去学习，更好地因材施教，因人施教。

@#@，保证好幼儿每天的游戏活动及户外活动时间，提供幼儿活动材料，更好地培养幼儿的全面发展能力。

@#@@#@二、重视一日常规培养@#@孩子们带着家庭中的不同习惯来到幼儿园，许多孩子原生活较无序，自由化。

@#@因此结合礼仪教材一课外阅读内容培养幼儿如：

@#@《穿衣脱衣歌》指导幼儿正确穿脱衣服，《翘鼻子洋洋》@#@《大拇哥的自述》教育幼儿挖鼻孔、吸手指是坏习惯，要克服。

@#@@#@《大大和小小》告诉幼儿不挑食等以及教育幼儿如何递接物品，玩玩具不争不抢，玩过要整理好，有个别幼儿特别细致，美术活动中让孩子们相互传递纸张，油画棒，，为了让孩子掌握涮牙方法，我组织孩子进行刷牙活动，孩子们在自我尝试中掌握方法，调动幼儿积极性，培养好习惯。

@#@现在孩子们形成了良好的生活习惯和学习常规。

@#@@#@三：

@#@关注个体，注重保教结合，家园配合。

@#@@#@起初我们在活动中，观察发现有些特别的孩子。

@#@@#@例如：

@#@张依小朋友口齿不清晰，刚来幼儿园时，我们一句都听不懂，刚开始以为没什么，后来，她哭着跑过来说些什么，急的还跳来跳去。

@#@于是我们耐着性子听，时不时还叫她过来和他谈话，慢慢的我们听懂了。

@#@邢皓轩以前不会和小伙伴说话，玩耍,总是趴在桌子上，有些自闭。

@#@有一次，他趴在桌子上哇哇大哭。

@#@@#@我走过去询问，他还是哭着不说话，我看见他捂着肚子，以为是肚子疼，给他倒了杯水。

@#@可他还是哭着，我在那猜着。

@#@于是我轻轻的俯在他的耳朵旁和他交谈着，他才告诉我去厕所。

@#@结合孩子@#@的情况，我与家长进行交流，共同开启孩子的心灵。

@#@现在的他能主动和我打招呼，打完招呼还抱着自己笑。

@#@他笑起来的样子很可爱，第一次看到这般微笑。

@#@@#@我们一切的一切都是为了孩子们健康成长，让家长放心。

@#@@#@四.安全工作@#@我及时对室内室外进行安全隐患排查，确保孩子们的安全。

@#@@#@1结合日常生活中安全进行情景表演，强化幼儿的安全意识和自护能力。

@#@不吞食异物，不玩火、水、电，不从高处往下跳，不乱爬高处，不吃生人的东西，不跟生人走，发生危险时，会大声呼救。

@#@@#@2加强一日活动各个环节的管理，加强幼儿日常生活的管@#@理，做到了人到心到，谨防意外事故的发生。

@#@@#@3做好入园、离园交接工作，确保幼儿安全。

@#@@#@4勤为幼儿剪指甲，避免抓伤的安全事故发生。

@#@注意观察幼儿不同的破坏性行为，教师给予及时的制止，并进行随机教育。

@#@@#@五.家长工作@#@1、教师与家长协力解决教育问题，提升对幼儿的关心，共同分担教育责任。

@#@孩子的快乐，是对我工作的鼓励。

@#@@#@2、向家长汇报幼儿在园生活，让家长更亲近地了解幼儿在园的学习生活和我园需要家长配合工作。

@#@使用家园联系册、电话多种形式进行访问，及时与家长联系，收集家长的意见和建议，保持家园一致教育。

@#@@#@3、做好多数幼儿的家园工作，随时了解幼儿的发展状况，并制定了适宜的教育措施，并记录家访情况。

@#@更好地做到家园同步教育。

@#@@#@4、与家长进行了密切沟通，向家长宣传幼儿园保教任务和科学育儿知识，提高了家长、社会对幼教工作的了解与认识，配合幼儿园做好保教工作。

@#@@#@昨天我们更多地是骄傲。

@#@今天我们更多的是努力。

@#@这一学期，我们取得了一些成绩，但仍存在一些不足没我们会在今后工作中找出差距，并针对不足继续努力改进。

@#@@#@XX@#@XX幼儿园@#@2019——@#@2020学年度第一学期@#@小二班@#@个@#@人@#@工@#@作总结@#@XX@#@";i:

24;s:

30025:

"幼儿园中班教案《过生日》@#@Sayingthattheyhaveallleft,IwantthemtocomebackonebyonewhenIamtheloneliest.简单易用　轻享办公（WORD文档/A4打印/可编辑/页眉可删）@#@幼儿园中班教案《过生日》@#@幼儿园中班教案《过生日》1@#@　　活动目标：

@#@@#@　　1、认真倾听音乐，感受音乐的节奏变化。

@#@@#@　　2、能够主动随音乐的节奏创编动作。

@#@@#@　　3、体验参与音乐游戏的快乐。

@#@@#@　　4、通过听、唱、奏、舞等音乐活动，培养学生的创编能力与合作能力。

@#@@#@　　5、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

@#@@#@　　活动准备：

@#@@#@　　课件ppt、音乐@#@　　活动过程：

@#@@#@　　一、情景导入：

@#@@#@　　师：

@#@孩子们，今天是小刘老师的生日，我邀请你们一起去参加它的生日会，好吗？

@#@@#@　　二、欣赏音乐，分析音乐结构，并用肢体动作表现音乐。

@#@@#@　　1、第一遍：

@#@安静完整倾听音乐。

@#@@#@　　师：

@#@你听了这个音乐感觉如何？

@#@@#@　　2、第二遍：

@#@小手动一动。

@#@@#@　　师：

@#@我们听着音乐一起来小手动一动，节奏变换的时候我们小手的动作也要有变化。

@#@@#@　　3、第三遍：

@#@个别幼儿随音乐表演节目。

@#@@#@　　师：

@#@请幼儿随音乐表演节目@#@　　4、第四遍：

@#@个别幼儿随音乐表演节目。

@#@@#@　　师：

@#@让我们站起来再跟着音乐跳一跳吧。

@#@@#@　　5、看图谱完整欣赏。

@#@@#@　　三、集体游戏：

@#@吹蜡烛。

@#@@#@　　四、延伸活动：

@#@吃蛋糕@#@幼儿园中班教案《过生日》2@#@　　活动目标：

@#@@#@　　1、欣赏儿歌，理解儿歌中的角色特点和情节发展线索。

@#@@#@　　2、尝试有节奏、有感情地朗诵儿歌，体验和感受儿歌独特的情趣美、韵律美。

@#@@#@　　3、懂得朋友间要友爱、宽容、相互谅解。

@#@@#@　　4、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

@#@@#@　　5、发展幼儿思维和口语表达能力。

@#@@#@　　活动准备：

@#@@#@　　小老虎、小白兔、小狗熊等图片@#@　　活动过程：

@#@@#@　　一、谈话、图片引出活动内容@#@　　1、小朋友，你们喜欢过生日吗？

@#@为什么？

@#@@#@　　2、你过生日的时候会邀请谁呢？

@#@为什么？

@#@@#@　　3、出示图片：

@#@你们瞧！

@#@谁来了？

@#@（老虎）我们跟它打个招呼吧！

@#@小老虎你好！

@#@今天小老虎要过生日，它会邀请谁呢？

@#@我们一起来听一听吧！

@#@@#@　　二、分段欣赏儿歌，初步了解儿歌的内容@#@　　1、教师朗诵儿歌第1——3段。

@#@组织幼儿讨论：

@#@@#@　　——有人来参加小老虎的生日会吗？

@#@@#@　　——小老虎想了什么办法邀请自己的小伙伴？

@#@@#@　　——小老虎邀请了谁？

@#@@#@　　2、教师再次朗诵儿歌第2、3段后，组织幼儿讨论：

@#@@#@　　——小老虎是怎么说的？

@#@@#@　　——小白兔、小狗熊又是怎么说的？

@#@我们来学习它们的对话吧。

@#@@#@　　三、集体欣赏儿歌第4段@#@　　1、大家都不来参加小老虎的生日，小老虎的心情怎样？

@#@@#@　　2、最后，小老虎的朋友来了吗？

@#@（来了）@#@　　3、它们是怎么样和小老虎说的？

@#@（学说小动物间的对话）@#@　　四、完整地欣赏儿歌，然后讨论、交流儿歌和故事的不同@#@　　1、儿歌和平时听的故事一样吗？

@#@哪里不一样？

@#@（鼓励幼儿结合自己的经验大胆讲述）@#@　　教师小结：

@#@儿歌和故事比起来语言更简练，儿歌句子比较短，但有节奏，这是因为儿歌的上下句或间隔句的句尾用了相同或相近读音的字，使儿歌的语言产生了整齐均匀、和谐悦耳的音乐美，所以读起来朗朗上口，节奏感强。

@#@@#@　　2、引导幼儿朗诵儿歌，进一步熟悉儿歌内容@#@　　——分角色练习对话@#@　　——教师扮演小老虎，幼儿扮演小动物，进行儿歌朗诵练习@#@　　活动反思：

@#@@#@　　这次活动准备的时间很短，但让我深刻体会到了要上好一节课是不容易的，要花心思去准备还要反复去修改，对于中班的孩子，有趣、直观、形象的画面非常吸引他们。

@#@@#@　　我这次的活动内容是一首童谣，极富有情节性和故事性，在制定活动目标时，我从幼儿的年龄特点和生活经验出发，斟酌难易程度，考虑幼儿的已有生活经验的储备，把活动重点定为让幼儿理解儿歌中的角色特点和情节发展线索。

@#@初步尝试有节奏、有感情地朗诵儿歌，体验和感受儿歌独特的情趣美、韵律美。

@#@并形成友爱、宽容、谅解的积极情感。

@#@@#@　　在上这节课前我根据角色制作了相应的图片和胸饰。

@#@在活动开始前，我和孩子们一起进行了生活经验回顾，回忆自己“过生日”时的一些趣事。

@#@抓住孩子已有的生活经验充分调动和发挥幼儿的学习兴趣性，主动性和积极性，幼儿对此很感兴趣，都积极发言，想跟大家一起分享是如何过生日的。

@#@接着就引出童谣《小老虎过生日》。

@#@在每段童谣欣赏之前，我都是先提出问题，设置悬念，用猜一猜的方法来引起幼儿的兴趣。

@#@如：

@#@“猜猜谁会来参加小老虎的生日？

@#@小老虎想出什么办法来邀请小伙伴？

@#@小伙伴们为什么不来？

@#@”等等。

@#@@#@　　这样既发展了幼儿的思维想象能力和组织语言说话的能力，又保持了原文的本色，是一种值得提倡的好方法，让孩子理解了童谣中的角色特点和情节发展线索，每段欣赏前的猜想，欣赏后的小结等，都是先为每个幼儿提供自由交流相互表达的机会，然后再集体交流，单一的一问一答的提问形式很少，体现了面向全体的教学观，在提问过程当中通过逐段欣赏和有别于以往欣赏原文提问原文的做法，使幼儿的思维想象能力得到了真正的发展。

@#@@#@　　同时让幼儿理解了角色特点和情节发展线索，有效地调动了幼儿主动学习的积极性。

@#@在幼儿尝试朗诵儿歌，进一步熟悉儿歌的环节中，我采用了分角色练习对话的模式，幼儿对小动物感兴趣，打电话又是幼儿喜欢的游戏活动，要求幼儿模仿有感情的对话，如：

@#@“怎么让人一听就知道是小老虎、小白兔和小狗熊的声音？

@#@怎么让人一听就知道它们是高兴的、快乐的、生气的或伤心的呢？

@#@”@#@　　幼儿在模仿中既感受到了儿歌独特的情趣美、韵律美。

@#@也把自己友爱、宽容的思想融入了其中。

@#@老师没有给孩子太多负担，幼儿学习起来轻松、愉快，自然达到了良好的效果。

@#@@#@　　此次活动存在的不足有：

@#@在环节与环节之间链接的引导语不是很衔接，我提出的有些问题不是很有效，目的没有达到，因此导致幼儿回答的跟我提出的问题连接不起来；@#@《老虎过生日》一首童谣，我没有特意强调，这应该让幼儿有个了解，中间缺少这个环节；@#@其中在播放课件的时候，应该重点把童谣里的字、词还有语句拎出来讲一讲，让孩子对这首童谣印象更深刻；@#@在环节之中可以穿插让幼儿自由选择自己喜欢扮演的角色尝试朗诵和表演童谣，并通过两个有质量的提问让其有兴趣地实践体验角色的特点，这样不仅照顾了个体差异，还培养了合作能力。

@#@@#@　　小百科：

@#@生日，顾名思义是指人出生之日，也是每年满周岁的那一天。

@#@@#@幼儿园中班教案《过生日》3@#@　　活动目标：

@#@@#@　　1、在帮助小动物寻找老鸭家的过程中，了解告诉别人住址的特征。

@#@@#@　　2、能关注自家所处的周围环境，并尝试多元化的表现。

@#@@#@　　3、领会故事蕴含的寓意和哲理。

@#@@#@　　4、通过观察图片，引导幼儿讲述图片内容。

@#@@#@　　活动准备：

@#@ppt@#@　　活动过程：

@#@@#@　　一、情景导入@#@　　1、（多媒体演示）看，这是一个什么？

@#@我们什么时候会吃蛋糕呢？

@#@今天会是谁要过生日了呢？

@#@（幼儿自由讲述）@#@　　师：

@#@（出示老鸭图片）那是谁要过生日了？

@#@我们看是谁啊？

@#@@#@　　小结：

@#@原来今天是老鸭的生日，它想请小动物也来参加PARTY！

@#@@#@　　2、猜测故事可能出现的情节，引发阅读的兴趣。

@#@@#@　　师：

@#@（演示PPT）老鸭明天要过生日了，它想请好朋友来家里做客。

@#@@#@　　二、阅读分享看PPT（4—6）师：

@#@老鸭给小猪打了个电话：

@#@亲爱的小猪，请你明天来我家做客，我家门前有一个大花坛，花坛里长满了五颜六色的鲜花。

@#@小猪说：

@#@好的。

@#@老鸭给小狗寄去了一封信：

@#@亲爱的小狗，请你明天来我家做客，我家有蓝蓝的屋顶，蓝蓝的窗，还有个黄黄的小篱笆，可漂亮了！

@#@@#@　　老鸭给小兔发了一个短信：

@#@亲爱的小兔，请你明天来我家做客，我家在超市前。

@#@@#@　　师：

@#@（演示PPT7—9）第二天，小猪拿着礼物上路了，哇，前面有个大花坛，老鸭的家找到啦！

@#@叮咚、叮咚，请开门。

@#@喵喵喵，我来了。

@#@哎呀，原来不是老鸭的家。

@#@@#@　　小狗也拿着礼物上路了，看见前面有幢漂亮的房子，蓝蓝的屋顶，蓝蓝的窗，还有个黄黄的小篱笆，老鸭的家找到啦！

@#@叮咚、叮咚，请开门。

@#@呱呱呱，我来了。

@#@哎呀，原来不是老鸭的家。

@#@@#@　　小兔拿着礼物上路了，看见前面有个大超市，老鸭的家找到啦！

@#@叮咚、叮咚，请开门。

@#@叽叽叽，我来了。

@#@哎呀，原来不是老鸭的家。

@#@@#@　　三个小动物街心花园碰了头，你看我，我看你，老鸭的家在哪呢？

@#@@#@　　提问：

@#@（演示PPT）小动物们找到老鸭的家了吗？

@#@（没）小动物们有没有按照老鸭说的去做？

@#@@#@　　提问：

@#@老鸭的家到底在哪里？

@#@老鸭的家是什么样的？

@#@@#@　　谁来告诉他们？

@#@预设递进：

@#@三人接龙共同完成讲述——一个人单独说清。

@#@@#@　　师：

@#@那我们来做老鸭的助理，老鸭说不清楚的我们来帮它说清楚。

@#@@#@　　小结：

@#@老鸭对每个小动物只说了其中的一点。

@#@要找到老鸭的家，除了要告诉别人房子的样子、颜色，还要告诉别人家的周围有些什么，有什么特别之处。

@#@把这些都说清楚了，别人才能很方便地找到。

@#@@#@　　师：

@#@三个小动物知道了要找到老鸭的家就是要把三个条件合起来，于是它们找到了一个漂亮的房子有蓝蓝的屋顶，蓝蓝的窗还有黄黄的篱笆，家门口还有一个大花坛，家的前面还有一个超市。

@#@@#@　　师：

@#@那我们再来把故事说一遍，你们可以跟着老师一起来说。

@#@@#@　　师：

@#@它们终于找到了老鸭的家，一起唱起了生日歌。

@#@我们一起来和它们唱。

@#@@#@　　三、迁移生活经验，拓展幼儿思维广度@#@　　我们可不能和老鸭学。

@#@前几天，我们和爸爸妈妈一起画过了自己家的地图，那么你们能说说你家的特征呢？

@#@@#@　　重点：

@#@引导幼儿对比关注多种不同方式的表现地址、房子特征、附近的标志物三个特征能完全体现。

@#@@#@　　小百科：

@#@生日，顾名思义是指人出生之日，也是每年满周岁的那一天。

@#@@#@幼儿园中班教案《过生日》4@#@　　活动目标：

@#@@#@　　1．感知数字6，能点数6以内物体，学习按数取物。

@#@@#@　　2．知道数字6代表的实际数量，并正确运用量词。

@#@@#@　　3．让幼儿享受游戏情境中学习的乐趣。

@#@@#@　　4．让孩子们能正确判断数量。

@#@@#@　　5．引导幼儿对数字产生兴趣。

@#@@#@　　活动准备：

@#@@#@　　1．教具准备：

@#@多媒体课件、《去郊游》音乐。

@#@@#@　　2、幼儿操作材料准备：

@#@各种实物图片若干；@#@已贴有数字的礼物盒若干；@#@数字、胶水，大的数字卡片等。

@#@@#@　　活动过程：

@#@@#@　　

（一）情境引入，激发兴趣。

@#@@#@　　教师：

@#@小朋友，今天老师带你们去参加一个生日聚会，乘上我的汽车出发了。

@#@教师带领幼儿在《去郊游》的音乐声中进入活动室。

@#@@#@　　

（二）认识数字6。

@#@@#@　　

（1）教师：

@#@看，小蚂蚁的生日蛋糕准备好了，连蜡烛也插好了。

@#@小蚂蚁要过几岁生日了呢？

@#@蛋糕上的一支蜡烛表示一岁，让我们一起数一数蜡烛吧，有6支蜡烛，是过6岁生日。

@#@出示数字6，并说说数字6像什么呀？

@#@@#@　　

（2）有许多小动物们也来给小蚂蚁来过生日了，它们会是谁呢？

@#@@#@　　（3）（教师出示课件）听"@#@喵喵喵"@#@的叫声，是谁呀？

@#@看小猫还给小蚂蚁带了生日礼物，是什么呀？

@#@（一个一个一横排出示苹果）是什么啊？

@#@有几个？

@#@可用数字几来表示？

@#@师总结：

@#@小猫给小猪送了六个苹果，我们就用数字6来表示。

@#@@#@　　（4）（教师出示课件）听"@#@汪汪汪"@#@的叫声，是谁来了？

@#@看小狗也给小蚂蚁带了生日礼物，是什么呀？

@#@（一个一个一斜排出示气球）是什么啊？

@#@有几个？

@#@可用数字几来表示？

@#@师总结：

@#@小狗给小蚂蚁送了六个气球，我们也可以用数字6来表示。

@#@@#@　　（5）（教师出示课件：

@#@拼图出示公鸡）猜猜这是谁啊？

@#@原来小公鸡也来给小蚂蚁过生日了，看看它会带什么礼物呢？

@#@（以圆形出示花朵）是什么？

@#@有几个？

@#@用数字几来表示？

@#@师总结：

@#@小狗给小蚂蚁送了六朵花，我们也可以用数字6来表示。

@#@@#@　　（6）（教师出示课件：

@#@先出示长耳朵让有猜，然后出示兔子）猜猜这个长耳朵谁啊？

@#@原来小兔也来给小蚂蚁过生日了，看看它会带什么礼物呢？

@#@（以不规则出示铅笔）是什么？

@#@有几个？

@#@用数字几来表示？

@#@师总结：

@#@小狗给小蚂蚁送了六支铅笔，我们也可以用数字6来表示。

@#@@#@　　（6）（教师出示课件：

@#@先出示猴子的尾巴，再出示猴子的影子，然后出示猴子）这是谁的尾巴啊？

@#@原来小猴子也来给小蚂蚁过生日了，看看它会带什么礼物呢？

@#@（以1个和5个分开来排列汽车）是什么？

@#@有几个？

@#@用数字几来表示？

@#@师总结：

@#@小狗给小蚂蚁送了六辆汽车，我们也可以用数字6来表示。

@#@@#@　　（8）教师：

@#@6除了表示6个礼物，6还可以表示什么？

@#@@#@　　总的，这第二大环节体现了直观性原则和幼儿学习的循序渐进原则。

@#@）@#@　　（三）小组操作。

@#@@#@　　教师：

@#@小动物给小蚂蚁送礼物了，我们小朋友也来给小蚂蚁送礼物吧，老师给你们准备了礼物送给小蚂蚁（要求：

@#@小朋友们先看看自己的桌子上是什么礼物，有几个，请小朋友根据自己的礼物数量，进行相应的操作）。

@#@@#@　　第一组：

@#@看数字帖花朵。

@#@@#@　　第二组：

@#@看汽车，贴数字。

@#@@#@　　第三组：

@#@看数字贴棒棒糖，这里的操作材料上已贴有几个棒棒糖了，比第一组的操作更难一点。

@#@@#@　　请小朋友们贴好后将礼物送给小蚂蚁，并且说出送的是什么，还要说一句祝福的话。

@#@@#@　　（四）结束部分，巩固复习6以内数。

@#@@#@　　

（1）请小动物们为小蚂蚁唱生日歌。

@#@@#@　　

（2）请小朋友帮助小蚂蚁招待小动物，匹配食物后，请幼儿看食物数量举出相应数字。

@#@@#@　　教师：

@#@小蚂蚁非常的开心，小动物们和小朋友们都给他送了许多的礼物。

@#@现在快要到中午了，小动物们的肚子有些饿了，小猪想送一些吃的给小动物们。

@#@小猪要请我们的小朋友帮他招待小动物们。

@#@（要求：

@#@看看你的抄作纸上的数字是几，就给小动物喂几个吃的。

@#@）@#@　　（3）教师和幼儿一起在《去郊游》音乐中出活动室。

@#@@#@　　教学反思：

@#@@#@　　从这堂课，我们也看出一堂教学活动是要发挥教师的主导性，不放任自流，还是要尊重孩子的自主性，顺其自然。

@#@不管哪种占主导，都应该处理好教的方式，让孩子们感觉不到被教，一切像一场游戏活动。

@#@@#@幼儿园中班教案《过生日》5@#@　　目标：

@#@理解故事内容，体验小动物之间相互关心，相互帮助的情感。

@#@@#@　　准备：

@#@故事录音带、相关动物的图片等。

@#@@#@　　重难点：

@#@理解故事内容，懂得关心朋友。

@#@@#@　　流程：

@#@引起听故事的兴趣――欣赏故事――理解故事内容――表演故事@#@　　过程：

@#@@#@　　1、引导幼儿听故事的兴趣。

@#@@#@　　出示蛋糕和小汽车的图片。

@#@@#@　　提问：

@#@今天谁过生日？

@#@@#@　　小气车是干什么的？

@#@@#@　　2、欣赏故事。

@#@@#@　　介绍故事名称，播放故事录音。

@#@@#@　　3、理解故事内容。

@#@@#@　　结合图片第二次播放故事录音并提问。

@#@@#@　　

（1）小兔过生日得到了什么礼物？

@#@@#@　　

（2）它开汽车时发生了什么事？

@#@@#@　　（3）它是怎么做的？

@#@@#@　　（4）小兔子为什么叫“救命”？

@#@谁来救它了？

@#@@#@　　（5）最后，小兔子在它过生日时请谁吃蛋糕了？

@#@@#@　　（6）如果是小白兔，你会怎么做？

@#@@#@　　4、幼儿扮演角色表演故事。

@#@@#@幼儿园中班教案《过生日》6@#@　　活动目标：

@#@@#@　　1、认识常见的`豆制品，知道其名称和价值。

@#@@#@　　2、通过倾听故事和观察活动，知道豆制品的种类很多。

@#@@#@　　3、喜欢吃豆制品，乐意在集体面前介绍自己吃过的豆制品。

@#@@#@　　4、发展动手观察力、操作能力，掌握简单的实验记录方法。

@#@@#@　　5、通过实际操作，培养幼儿的动手操作能力。

@#@@#@　　活动准备：

@#@@#@　　1、将香干切成若干块，牙签、黄豆若干。

@#@@#@　　2、香干，百叶，豆腐等豆制品。

@#@@#@　　3、实物：

@#@酱油、豆油、豆浆、肥皂、油漆、轮胎。

@#@@#@　　活动过程：

@#@@#@　　一、游戏活动：

@#@《公鸡头、母鸡头》引出黄豆。

@#@@#@　　教师出示黄豆，提问：

@#@小朋友看,这是什么？

@#@今天我们用黄豆来玩《公鸡头母鸡头》的游戏，好吗？

@#@@#@　　教师与全体幼儿一起边念儿歌边表演动作，然后请幼儿猜一猜“黄豆黄豆在哪头？

@#@”多请几位幼儿猜，最后看谁猜得对。

@#@@#@　　二、幼儿自主探索，找出几种常见的豆制品。

@#@@#@　　师：

@#@猜黄豆游戏真好玩，你们知道黄豆宝宝能做成哪些东西呢？

@#@@#@　　幼儿互相交流后,请个别幼儿回答。

@#@@#@　　师：

@#@在小朋友的后面和两边桌上的篓子里，老师准备了很多东西，等会儿请小朋友找出一样你知道的黄豆宝宝做成的东西，拿出来坐到自己位置上。

@#@（注意提醒幼儿一人只能拿一样豆制品。

@#@）@#@　　请小朋友说说自己拿的是什么？

@#@如：

@#@拿豆芽菜的有哪些小朋友？

@#@上来排成一排，大家一起认识一下豆芽菜；@#@拿豆浆的有哪几个，说说黄豆宝宝怎样变成豆浆的？

@#@还有豆腐等等。

@#@启发幼儿说出这些豆制品的名称，并且知道它们有一个共同的名字叫豆制品。

@#@（对于拿得不对的幼儿教师给予纠正，请他们将东西放到另一个篓子里）@#@　　三、通过欣赏故事，进一步了解各种各样的豆制品。

@#@@#@　　※师：

@#@豆腐、百叶、豆芽菜这些豆制品都是我们平时吃的比较多的东西，其实在我们身边还有很多很多的东西也是黄豆宝宝做成的，除了吃的，还有用的，小朋友想不想认识它们呀？

@#@（想）@#@　　※师:

@#@今天呀，黄豆爷爷过生日了，它的宝宝们都来庆祝它生日快乐，黄豆爷爷有哪些子孙呢？

@#@老师给你们讲一个好听的故事，《黄豆爷爷过生日》。

@#@@#@　　请小朋友仔细地听一听，故事里：

@#@@#@　　1、哪些宝宝来给黄豆爷爷祝贺生日？

@#@@#@　　2、哪些东西是由黄豆宝宝做成的？

@#@@#@　　※教师边讲故事边出示故事中的豆制品实物：

@#@酱油、豆油、豆浆、肥皂、油漆、轮胎。

@#@@#@　　教师小结：

@#@黄豆爷爷今天特别开心，它的这么多子孙都是黄豆宝宝做成的：

@#@酱油、豆油、豆浆、肥皂、油漆、连汽车轮胎也离不开黄豆宝宝，黄豆的用处可真大！

@#@@#@　　四、实物分类，进一步巩固对豆制品的认识。

@#@@#@　　通过这个故事小朋友又认识了一些豆制品朋友，现在你们身后的篓子里还有很多东西，一会儿请小朋友看一看，是豆制品的就拿出来放在长方形的篓子里，不是豆制品的就放在圆形的篓子里。

@#@@#@　　五、请幼儿品尝豆制品。

@#@@#@　　小朋友们找得又快又好!

@#@真棒！

@#@豆制品的种类真是太多了!

@#@豆制品给我们的生活带来了很多好处。

@#@这些好吃的豆制品营养可丰富了，它里面有蛋白质和维生素，是小朋友健康成长所必须要的营养，经常吃这些豆制品还能增强抵抗力，少生病，让身体棒棒的!

@#@@#@　　黄豆爷爷今天特开心，他要请小朋友都来尝一尝豆制品宝宝，等会儿一人一个小碗，小朋友一边尝一边说说你吃的豆制品叫什么？

@#@味道怎么样？

@#@@#@　　（教师给每位幼儿分发一份豆制品）@#@　　附故事：

@#@@#@　　黄豆爷爷过生日@#@　　黄豆爷爷快要过生日了，黄豆宝宝可高兴了。

@#@因为爷爷过生日这天，黄豆家的子孙孩子们都要回来给爷爷庆祝生日。

@#@@#@　　这天一大早，黄豆宝宝就站在门口等客人。

@#@等着等着，哈哈！

@#@真的来了三位客人。

@#@一位客人是紫黑色的，他是谁呢？

@#@是酱油；@#@一位客人是黄色的，他是谁呀？

@#@豆油；@#@还有一位客人是白色的，他是――豆浆。

@#@三位客人一起对黄豆爷爷鞠了个躬：

@#@祝黄豆爷爷生日快乐！

@#@黄豆宝宝想酱油、豆油、豆浆都是咱们黄豆做的，将来我做什么好呢？

@#@@#@　　正想着，又有客人来了，是一块肥皂和一罐油漆。

@#@“这是怎么回事？

@#@”黄豆宝宝奇怪地问：

@#@“肥皂、油漆你们俩走错门了吧！

@#@”肥皂、油漆笑呵呵的说：

@#@“小黄豆，你不认识我们啦！

@#@我们都是爷爷的子孙呀！

@#@你看，豆油加点别的东西就可以做出肥皂、油漆了。

@#@”@#@　　黄豆宝宝听了心里想：

@#@咱们黄豆可真厉害！

@#@@#@　　过了一会儿，黄豆宝宝听见“咕噜咕噜”的声音，抬头一看，原来汽车轮胎滚来了，一边滚还一边唱歌“咕噜噜，咕噜噜，一滚滚了十里路。

@#@”黄豆宝宝一看开心极了，问：

@#@“轮胎大哥，你这是到哪里去啊？

@#@”轮胎说：

@#@就上你家啊！

@#@今天咱爷爷过生日！

@#@“什么什么？

@#@我爷爷也是你爷爷？

@#@不可能，绝对不可能！

@#@我不信，你肯定不是黄豆做成的，你搞错了！

@#@”轮胎哥哥笑着说：

@#@“我呀，是黄豆加上酒精做成的，不信你问问爷爷就知道了。

@#@”爷爷摸着胡子一直在笑：

@#@“我的子孙真多呀！

@#@都是爷爷的乖孩子！

@#@真好！

@#@真好！

@#@”@#@　　黄豆宝宝开心的跳了起来：

@#@“哇！

@#@我们黄豆用处真大啊！

@#@@#@　　活动反思：

@#@@#@　　本次活动在实施过程中，幼儿始终处在积极、主动的学习状态中，注意力非常集中，探索的热情很高，主要体现在：

@#@@#@　　1、活动中操作材料准备充分，满足了孩子探索的需要。

@#@@#@　　2、通过观看豆浆机将黄豆变成豆浆的制作过程，让幼儿体验到了食物变化的乐趣。

@#@如果能再丰富一些豆腐、百叶等豆制品的制作过程方面的资料就更容易让幼儿理解了。

@#@@#@　　3、通过《黄豆爷爷过生日》的故事很自然的引入新课，使孩子们在倾听故事的过程中认识了更多的豆制品朋友，了解了许多新鲜的知识。

@#@@#@　　4、用“品尝”各种各样的豆制品来吸引幼儿，极大地调动了幼儿对活动的积极性，从活动的效果看出幼儿能说出所尝豆制品的名称和味道。

@#@@#@　　小百科：

@#@大豆一般都指其种子而言。

@#@根据大豆的种子种皮颜色和粒形分为五类：

@#@黄大豆、青大豆、黑大豆、其它大豆、饲料豆。

@#@@#@幼儿园中班教案《过生日》7@#@　　活动名称：

@#@@#@　　小老虎过生日@#@　　活动目标：

@#@@#@　　1、通过观看手偶表演，理解儿歌内容，学说儿歌中的对话。

@#@@#@　　2、通过图标的提示，学习朗诵儿歌。

@#@@#@　　3、能和教师、同伴一起表演儿歌，体验共同表演的乐趣。

@#@@#@　　活动准备：

@#@@#@　　1、根据儿歌内容，事先编排好手偶表演。

@#@@#@　　2、与儿歌内容有关的图标。

@#@@#@　　3、幼儿事先做好小白兔和小狗熊的胸饰。

@#@@#@　　活动过程：

@#@@#@　　1、引导幼儿观看手偶表演，初步理解儿歌内容。

@#@@#@　　提问：

@#@刚才的表演里有谁？

@#@小老虎给谁打了电话？

@#@它们是怎么说的？

@#@（引导幼儿学说对话。

@#@）@#@　　2、幼儿边看表演边欣赏教师朗诵儿歌。

@#@@#@　　提问：

@#@小老虎今天过生日，热闹吗？

@#@它想了一个什么办法？

@#@它给谁打了电话？

@#@小白兔（小狗熊）是怎么说的？

@#@小白兔和小狗熊来给小老虎过生日了吗？

@#@它们说了什么？

@#@小老虎又是怎么说的？

@#@（教师根据幼儿的回答及时贴上相应的图标。

@#@）@#@　　3、教师边指图标边朗诵儿歌。

@#@@#@　　4、幼儿尝试和教师一起看图标朗诵儿歌2—3遍，教师针对幼儿朗诵时出现的问题及时给予解决。

@#@@#@　　5、表演儿歌。

@#@@#@　　

（1）幼儿自选胸饰，扮演小白兔或小狗熊，教师扮演小老虎，共同表演儿歌。

@#@@#@　　

（2）幼儿邀请客人老师一起表演儿歌。

@#@@#@幼儿园中班教案《过生日》8@#@　　目标：

@#@@#@　　理解故事内容,体验小动物之间相互关心,想到帮助的情感.@#@　　培养幼儿思考问题、解决问题的能力及快速应答能力。

@#@@#@　　培养幼儿勇敢、活泼的个性。

@#@@#@　　准备:

@#@@#@　　1、故事《小兔子过生日》故事录音@#@　　2、相关动物的头饰@#@　　过程:

@#@@#@　　1、引起幼儿听故事的兴趣@#@　　2、出示蛋糕和小汽车的图片.提问:

@#@今天谁过生日?

@#@小汽车是干什么的?

@#@@#@　　2、欣赏故事介绍故事名称播放故事录音@#@　　3、理解故事内容@#@　　结合幼儿用书,第二次播放故事,按故事内容提问：

@#@小兔子过生日得到了什么礼物?

@#@它开汽车时发生了什么事情?

@#@它是怎么做的?

@#@小兔子为什么叫"@#@救命"@#@?

@#@谁来救它了?

@#@如果你是小白兔,你会怎么做?

@#@@#@　　4、提供小兔子头饰小青蛙头饰"@#@方向盘'@#@等让幼儿扮演角色,表演故事.@#@　　建议：

@#@提供表演用的动物头饰和道具,让幼儿表演这个故事.@#@　　评价：

@#@能体验小动物对小兔子的关爱宽容和小兔子改正错误的行动。

@#@@#@　　教学反思：

@#@@#@　　从执教的情况来看，我觉得自己在课堂上的组织语言还有待加强，如何让孩子对你的提问或是小结能更好的明白、理解，是自己在以后的教学中需要关注的一个重要方面。

@#@@#@幼儿园中班教案《过生日》9@#@　　计思路：

@#@@#@　　在秋天这一丰收的季节里，我们开展了《香香的蔬菜》这一小主题，让孩子充分感受了蔬菜的多种多样，并以多媒体课件为载体，以动画形象的蔬菜宝宝给孩子直观形象的感受，通过生动形象的蔬菜宝宝吸引孩子们，让孩子们与课件中的蔬菜宝宝产生互动，进而引发他们发现蔬菜原来是如此丰富多彩，如此令人入迷，与自己的生活有如此密切的关系。

@#@让孩子在欣赏的过程中，自发生成装扮蔬菜宝宝的愿望。

@#@在看看、闻闻、做做、尝尝中，让孩子们一起经历一个令人兴奋、愉悦的主动学习的历程。

@#@@#@　　目标：

@#@@#@　　1、知道几种常见蔬菜的名称与外形特征。

@#@@#@　　2、感受蔬菜的多种多样。

@#@@#@　　3、学习装扮蔬菜宝宝。

@#@@#@　　重难点：

@#@@#@　　装扮蔬菜宝宝@#@　　准备：

@#@@#@　　青菜宝宝过生日的课件、幼儿收集的各种蔬菜、剪好的五官以及各种装饰材料；@#@蔬菜蛋糕1个。

@#@@#@　　过程：

@#@@#@　　一、讨论@#@　　你是怎么过生日的？

@#@（朋友来祝贺）@#@　　二、课件“青菜娃娃过生日”@#@　　“我是青菜娃娃，今天，我特别高兴，因为今天是我的生日，我得去准备准备，等会";i:

25;s:

30059:

"俞敏洪励志演讲稿4篇@#@俞敏洪励志演讲稿4篇@#@亲爱的同学们，亲爱的朋友们，大家晚上好!

@#@@#@当有人站在这么一个舞台上，我们很多同学都会羡慕。

@#@也会想，也许我去讲，会比他讲的更好。

@#@但是不管站在台上的同学是面对失败还是最后的成功，他已经站在这个舞台上了。

@#@而你，还只是一个旁观者，这里面的核心元素，不是你能不能演讲，不是你有没有演讲才能，而是你敢不敢站在这个舞台上来。

@#@我们一生有多少事情是因为我们不敢所以没有去做的。

@#@@#@曾经有这么一个男孩，在大学整整四年没有谈过一次恋爱，没有参加过一次学生会班级的干部竞选活动。

@#@这个男孩是谁呢?

@#@他就是我。

@#@　　在大学的时候，难道我不想谈恋爱吗?

@#@那为什么没有呢?

@#@因为我首先就把自己看扁了。

@#@我在想，如果我要去追一个女生，这个女生可能会说，你这头猪，居然敢追我，真是癞蛤蟆想吃天鹅肉。

@#@要真出现这种情况，我除了上吊和挖个地洞跳进去，我还能干什么呢?

@#@所以这种害怕阻挡了我所有本来应该在大学发生的各种感情上的美好。

@#@@#@其实现在想来，这是一件多么可笑的事情，你怎么知道就没有喜欢猪的女生呢?

@#@就算你被女生拒绝了，那又怎么样呢?

@#@这个世界会因为这件事情就改变了吗?

@#@那种把自己看得太高的人我们说他狂妄，但是一个自卑的人，一定比一个狂妄的人还要更加糟糕。

@#@因为狂妄的人也许还能抓到他生活中本来不是他的机会，但是自卑的人永远会失去本来就属于他的机会。

@#@因为自卑，所以你就会害怕，你害怕失败，你害怕别人的眼光，你会觉得周围的人全是抱着讽刺打击侮辱你的眼神在看你，因此你不敢去做。

@#@所以你用一个本来不应该贬低自己的元素贬低自己，使你失去了勇气，这个世界上的所有的门，都被关上了。

@#@@#@当我从北大辞职出来以后，作为一个北大的快要成为教授的一个老师，马上换成穿着破军大衣，拎着浆糊桶，专门到北大里面去贴小广告的人，我刚开始内心充满了恐惧，我想这可都是我的学生啊，果不其然学生就过来了。

@#@哎俞老师，你在这贴广告啊。

@#@我说，是，我从北大出去自己办个培训班，自己贴广告。

@#@学生说，俞老师别着急，我来帮你贴，我突然发现，原来学生并没有用一种贬低的眼神在看我，学生只是说，俞老师我来帮你贴，而且说，我不光帮你贴，我还在这看着，不让别人给它盖上。

@#@逐渐我就意识到了，这个世界上，只有你克服了恐惧，不在乎别人的眼光，你才能成长。

@#@也正是有了这样慢慢不断增加的勇气，我有了自己的事业，有了自己的生活，有了自己的未来。

@#@@#@回过头来再想一想，最近这几天正在全世界非常火爆的我的朋友之一马云，他就比我伟大很多。

@#@马云跟我有很多相似之处，当然不是长相上相似，大家都知道，这个长相上还是有差距的，他长得比较有特色。

@#@@#@我们俩都高考考了三年，我考进了北大的本科，他考进了杭州师范学院的专科，大家马上发现，从这个意义上来说，无论如何，我应该显得比他更加的优秀。

@#@但是一个人的优秀并不是因为你考上了北大就优秀了，并不是因为你上了哈佛就优秀了，也并不会因为你长相更好看而优秀。

@#@一个人真正优秀的特质来自于内心想要变得更加优秀的那种强烈的渴望，和对生命的追求那种火热的激情。

@#@马云身上这两条全部存在。

@#@@#@如果说在我们那个时候，马云能成功，李彦宏能成功，马化腾能成功，俞敏洪能成功，我们这些人都是来自普通家庭，今天的你拥有的资源和信息比我们那个时候要更加丰富一百倍，你没有理由不成功。

@#@@#@当我们要有勇气跨出第一步的时候，我们首先要克服内心的恐惧，因为这个世界上，只有你往前走的脚步你自己能够听见。

@#@@#@所以我希望同学们能够认真地想一下：

@#@我内心现在拥有什么样的恐惧，我内心现在拥有什么样的害怕，我是不是太在意别人的眼光，因为这些东西，我的生命质量是不是受到影响，因为这些东西，我不敢迈出我生命的第一步，以至于我生命之路再也走不远。

@#@如果是这样的话，请同学们勇敢地对你们的恐惧和勇敢地对别人的眼神，说一声no!

@#@becauseiammyself.@#@谢谢大家!

@#@@#@俞敏洪励志演讲稿@#@1.成长是需要时间的。

@#@你惟一要做到的是，看准了目标以后，充满耐心地，充满了坚韧不拔的精神往前走，这就是我们成长的过程。

@#@@#@2.我们人的生活方式有两种：

@#@第一种是像草一样活着，你尽管活着，每年还在成长，但是你毕竟是一棵草，你吸收雨露阳光，但是长不大，人们可以踩过你，但是人们不会因为你的痛苦而他产生痛苦，人们不会因为你被踩了而来怜悯你，因为人们本身就没有看到你！

@#@所以我们每一个人都应该像树一样的成长，即使我们现在什么都不是，但是只要你有树的种子，即使被人踩到泥土中间，你依然能够吸收泥土的养分，自己成长起来，也许两年三年你长不大，但是十年八年二十年你一定能长成参天大树，当你长成参天大树以后，遥远的地方人们就能看到你，走近你，你能给人一片绿色，一片阴凉，你能帮助别人，即使人们离开你以后，回头一看，你依然是地平线上一道美丽的风景线，树活着是美丽的风景，死了依然是栋梁之才，活着死了都有用，这就是我们每一个人做人的标准和成长的标准。

@#@@#@3.凡是想要一下子，把一件事情干成的想法的人，就算他干成这件事情，他也没有基础，因为等于是沙滩上造的房子，最后一定会倒塌，只有慢慢地一步一步把事情干成的，每一步都给自己打下了坚实的基础，每一步都给自己一个良好的交代，再重新向未来更高去走一步的人，他才能够把事情真正地做成功。

@#@@#@4.你到底什么最喜欢，应该去做什么，当你决定了一辈子干什么以后，你就要坚定不移地干下去，就不要随便地换，你可以像一条河流一样，越流越宽阔，但是千万不要再想去变成另外一条河流，或者变成一座高山。

@#@@#@5.我们未来生活最重要的一个能力，叫做忍辱负重的能力，很多社会名流会遇到很多很多你不能忍受的事情，但是你不得不忍受，而不忍受就不可能成功，为什么？

@#@因为你不忍辱负重，你就没有时间，你就没有空间，没有走向未来的空间，如果你想走向未来，最后变得更加强大更加繁荣，你就必须要做好给自己留下足够的时间和空间，轮到我们自己的生命要想为一个伟大目标而奋斗的时候，你排除，也得必须排除你生命中一切琐碎的干扰，因此你就必须忍辱负重！

@#@个人也是一样的，你要想有伟大的大发展，你得为自己争取时间，争取空间，争取未来，而争取时间争取空间争取未来的一个最重要的前提就是，你有理想！

@#@但是你敢于忍受生活中出现的一切对你的不公平，或者是一切对你的你认为受不了的事情！

@#@@#@6.我有一个比喻，每一条河流都有自己不同的生命曲线，长江和黄河的曲线是绝对不一样的，但是每一条河流都有自己的梦想，那就是奔向大海！

@#@所以不管黄河是多么的曲折，绕过了多少障碍，长江拐的弯不如黄河多，但是她冲破了悬崖峭壁，用的方式是不一样的，但是到了最后走到了大海。

@#@当我们遇到困难的时候，不管是冲过去还是绕过去，只要我们能过去就行，我希望大家能使自己的生命向梦想流过去，像长江黄河一样能流到自己梦想的尽头，进入宽阔的海洋，使自己的生命变得开阔，使自己的事业也变得开阔，但是并不是说你想流就能流得过去的，其实这里面就具备一种精神，毫无疑问，这就是水的精神！

@#@我们的生命有的时候会是泥沙，尽管你也跟着水一起往前流，但是由于你个性的缺陷，面对困难的退步或者说胆怯，你可能慢慢地就会像泥沙一样沉淀下去了，一旦你沉淀下去了，也许你不用再为了前进而努力了，但是你却永远见不到阳光了，你沉淀了下去，上面的泥沙会不断地把你压住，最后你会暗无天日，所以我建议大家，不管你现在生命是怎么样的，一定要有水的精神，哪怕被污染了，也能洗净自己，像水一样不断地积蓄自己的力量，不断地冲破障碍，当你发现时机不到的时候，把自己的厚度给积累起来，当有一天时机来临的时候，你就能够奔腾入海，成就自己的生命！

@#@@#@7.大家都知道西方神话中，有一个叫西西弗的故事，由于受到宙斯惩罚，必须从山脚下推一块石头推到山顶，当这块大石头被他推到山顶的时候，这块石头会自动滚落到山脚，他又不得不从头开始推起，所以很烦恼！

@#@大家稍微想一下，我们日常的生活工作是不是就是这样的一个过程，当他推石头，把它当做一种惩罚来对待的时候，他心中会很难受，每天带着怨气怨恨在推石头，就像我们很多人工作的时候，带着怨气和怨恨在工作一样，你工作永远做不好，但是当他后来意识到这一点以后，推过春夏秋冬，推过雷电风霜，当他推到山顶上，看到蓝天更高更美，他觉得推石头也是一种生命的美丽的时候，生命其实就得到了升华。

@#@我们的生命什么叫过得合算，当我们回头看我们已经过去的日子，我们有一些日子能让我们自己感动得泪流满面，那什么叫让你泪流满面的日子，你做出了一些让你自己觉得做不到，但是你做到了的事情。

@#@@#@8.我自己个人体会就是，如何能够把生意做得更成功的几个要点：

@#@第一要点，如何尽可能把自己的长期目标和短期目标结合起来，我们要先分清楚，哪些事情是我们想一辈子干的事情，哪些事情是一下子干完了我们就可以不用干的事情。

@#@中国有句话叫做急事慢做，你越着急的事情，你做得越仔细越认真，越能把事情做好，而你越着急的事情做得越快，反而越做得七零八落。

@#@我把这个急事也把它叫做大事，比如说你要想一辈子掌握很高的英文水平，你说我用三个月，每天学十二个小时，你是绝对不可能，三个月，你的英文水平会得到很大的提高，但是三个月以后你不学了，再过三个月，你的英文水平就忘记了。

@#@第二个要素，就是要决定自己一辈子干什么，那么还有一个我觉得非常重要的就是平时做事情的时候，对时间的计划性，一个人是非常能动的，我在十几年前做新东方的时候，我就觉得时间不够用，我忙得手脚朝天，最后还发现事情做不完，我现在二十四小时做出来的事情，跟我那个十几年前二十四小时手忙脚乱做出来的事情，是不可同日而语的。

@#@那么为什么还能忙得过来呢，道理很简单，因为在你忙不过来的时候，你就知道如何去筹划你的时间了，千万记住一点的是，任何事情的时间，一定都是能够挤出来的，那么还有一个非常重要的，叫做成功就要你自我约束的，我是在五年前学滑雪的，刚上去的时候，就上雪地就摔上雪地就摔，后来我就发现不行，我得学会停，大家知道滑雪两种停法，初学滑雪的人是外八的停法，但是当这个滑雪的坡度，到达一定坡度的时候，这个八形就完全不管用了，一定是要两个滑雪板侧过来侧停，所以我就用了整整一个星期的时间，我就没练滑雪，我就专门练停来着，我发现我的停已经做得非常好的时候，我就直接扛着滑雪板上了高级道，我有一个朋友，他觉得你能上我也能上，他这个滑雪道一边是山坡，一边是悬崖峭壁，结果他下去的时候，他由于停不住，就直接往悬崖峭壁那个地方冲过去了，冲过去他不就害怕吗，害怕以后他就开始强行扭过来，一扭过来，一个脚扭过来了，另外一个脚没扭过来，结果两个脚一下就被撕开了，韧带就被彻底拉断了，任何时候，当你前面面对一个巨大的诱惑，和其他任何可能产生诱惑的时候，如果你自己觉得自己停不下来，您千万别去追那个东西，因为你追了那个东西停不下来，最后栽跟头的一定就是你！

@#@@#@9.伟大与平凡的不同之处是，一个平凡的人，每天过着琐碎的生活，但是他把琐碎堆砌出来，还是一堆琐碎的生命！

@#@所谓伟大的人，是把一堆琐碎的事情，通过一个伟大的目标，每天积累起来以后，变成一个伟大的事业！

@#@@#@10.有两句话我是比较欣赏的：

@#@生命是一种过程；@#@事业是一种结果。

@#@我们每一个人活是活在每一天的，假如说你每一天不高兴，你把所有的每一天组合起来，就是你一辈子不高兴，但是假如说你每一天都高兴了，其实你一辈子就是幸福快乐的！

@#@有一次我在往黄河边上走的时候，我就用矿泉水瓶灌了一瓶子的水，大家知道黄河水特别浑，后来我就放在路边上，大概有一个小时左右呢，让我非常吃惊的发现，四分之三已经变成了非常清澈的一瓶水，而只有四分之一呢，是沉淀下来的泥沙。

@#@那假如说我们把这瓶水的清水部分比喻我们的幸福和快乐，而把那个浑浊的那个泥，沉淀的泥沙比喻我们的痛苦的话，你就明白了，当你摇晃一下以后，你的生命中整个充满的是浑浊，也就是充满都是痛苦和烦恼，但是当你把心静下来以后，尽管泥沙总的分量一点都没有减少，但是它沉淀在你的心中，因为你的心比较沉静，所@#@以就再也不会被搅和起来，因此你生命中的四分之三就一定是幸福和快乐。

@#@什么叫事业是一种结果呢，大家都知道，作为一件事情，确实是无情的，假如说我把新东方做失败了，我是绝对得不到今天到这儿来给大家讲话的机会的，原因是因为它最后的结果在这儿，所以任何事情只要你在做的时候，他就不能算成功，比如说我们说曹雪芹是成功的，不管是社会主义还是资本主义，都得承认曹雪芹是中国历史上最伟大的文学家之一，我们说牛顿是成功的，不管哪一个国家任何一个人都会承认他是世界上最伟大的科学家之一，我认为我自己是成功的，不成功在新东方做了多大，也不成功在我有多少钱，或有多少朋友，我认为我成功在我有一种心态，过去我摔倒过千万次，以后我也可能还会摔倒千万次，但是我依然能够爬起来。

@#@对于你做事情来说，事情的结果怎么样，在社会人的眼中，是成功的惟一的标准！

@#@@#@11.我想跟大家说的是，人的生命的道路其实是很不平坦的，靠你一个人绝对是走不完的，这个世界上只有你跟别人在一起，为了同一个目标，一起做事情的时候，才能把这件事情做成，一个人的力量很有限，但是一群人的力量是无限的，当五个手指伸出来的时候，它是五个指头，但是当你把五个手指握起来的时候，它是一个拳头！

@#@@#@俞敏洪励志演讲稿：

@#@相信未来@#@谈《中国合伙人》：

@#@@#@我的形象被拍得很窝囊@#@今天跟大家交流我个人在成长过程中间所领悟到的一些东西，这样好让同学们在人生道路上，少走点弯路，多占点便宜。

@#@@#@去年有部电影叫《中国合伙人》，写的就是新东方的故事。

@#@电影当中有三个主角，黄晓明对应的是我，邓超对应的是新东方另一位创始人徐小平，现在做天使投资，做得风声水起，还有一个对应的是我大学同班同学王强。

@#@@#@我看了这部电影后，发现电影怎么把我写得那么窝囊呢?

@#@@#@电影中很多情节都是编的，比如说谈恋爱，其实我在大学没有谈过恋爱，但我确实不像电影中描写得那么窝囊，否则也做不了新东方了。

@#@@#@但我的大学生活真的不如电影中的角色那么精彩。

@#@为什么呢?

@#@@#@回顾我的大学生活，有很多的特征是我们做了以后，这一辈子都会存在美好记忆的。

@#@@#@谈大学生活：

@#@@#@读上几百本书非常重要@#@在大学，认真地读上几百本书非常重要。

@#@上大学最重要的是两件事，读书和把专业做好。

@#@每个同学在专业课之外，读了多少书基本上会奠定你一辈子做事的知识基础和思考基础。

@#@@#@我在北大读书时，平均每年以200本的速度往前读，很大原因在于我有一批特别喜欢读书的好朋友。

@#@我在北大读书时的一名同学，他家有很大的房子，几百平方米的，连脚都放不进去，地上放的全是书，足有近7万本。

@#@刚进北大，我就发现他无比喜欢读书的人。

@#@他把助学金一分为二，有一部分是饭费，另一半买书，永远是保持这个习惯，永远是一边读书一边吃饭，我从他身上学到了读书的好习惯。

@#@@#@尽管我们需要创新思维、需要创业精神，但所有这一切在一个读了大量书的人身上爆发力是不一样的，所以同学们要读书，这是大学要做的第一件事。

@#@@#@谈大学：

@#@@#@自卑和恐惧让我获得更多@#@我在大学读书时有两大人生遗憾，第一没有谈过恋爱，第二没有参加过社团活动。

@#@为什么这两件事我没去做呢?

@#@原因我进了北大后，快速产生了自卑。

@#@我的自卑是来自于对手太强，对自己的不自信。

@#@@#@记得第一次我们全班同学互相自我介绍，我的方言很重，王强说你能不能不讲日语，我说我讲的是普通话。

@#@还有，我没底气，同学都是高考状元，家庭背景好，因为这些，我什么社团活动都没有参加。

@#@@#@我在北大呆了5年，没写过一封情书，没有女生爱你，心情很郁闷。

@#@我上大三时，得病在医院住了很长时间。

@#@在医院我想通了，如果你想在生命中间尽可能地获得更多，一定要摆脱身上所谓的自卑和恐惧心态。

@#@因为自卑和恐惧，会阻挡你去做本来你可以做到的事情。

@#@@#@摆脱自卑和恐惧是在我大学毕业以后。

@#@当时留在北大当老师，慢慢地学生们开始喜欢上我的课。

@#@我也就下定决心，要在北大追一个女生!

@#@我看上了一个漂亮女生，“跟踪”她三个月，但从没敢跟她讲话。

@#@一天晚上，我俩都在图书馆，保险丝烧断了，大家要在另一个地方整理书包，在黑暗中，我说：

@#@“同学你是找不到书包吗?

@#@我有打火机。

@#@”后来我们一起找书包。

@#@找完书包，走出图书馆，我们开始聊天，过了两个礼拜，我要跟她交往，她答应了，后来她就变成我的老婆了。

@#@@#@谈朋友：

@#@@#@学会与人相处@#@是事业成功的重要一环@#@生命是需要朋友的，生命可以有孤独的思想，但不能有孤独的人生。

@#@曾有个人因大学室友的一只臭袜子乱扔而与其争执，还把臭袜子丢到窗外，对方一气之下拿刀把他杀了，并因此被判无期徒刑，因为一只臭袜子毁了两个人，值得吗?

@#@我大学宿舍也有一个脚臭且打呼噜的同学，我每天晚上会在他睡觉后，把他的袜子和鞋拿到门外，我后来把他的臭袜子放在他枕头里面，发现他一晚上没有打呼噜，因为他被袜子熏得睡不着了。

@#@同样是臭袜子的故事，结果完全不同，我和那同学至今还是好朋友。

@#@@#@和室友相处好后，会给自己留下无数美好的回忆，要记住，学会与人相处，这是你未来创业和事业成功的重要一环，与人友善地打交道，会让自己更加善良，事业也才会取得成功。

@#@这样你会发现，大学生活其实简单、明了、青春。

@#@@#@听俞敏洪讲述好友马云的“成功秘诀”——@#@人人都要有梦想@#@万一实现了呢@#@谈马云：

@#@自信和追求@#@造就了他今天的成就@#@阿里巴巴淘宝网创始人马云先生，跟我是好朋友。

@#@我们两个都是高考考了3年，读的都是英语专业。

@#@马云考的是杭州师范学院，专科。

@#@我考上的是本科，所以到今天，我也认为我智商比马云要好一些。

@#@而且，我比他长得也要好一些。

@#@但是，今天大家看看，马云的阿里巴巴上个礼拜在美国纽交所上市了。

@#@阿里巴巴的市值2千亿美金，新东方才40亿美金。

@#@我想用这个例子表明什么呢?

@#@你今天上的大学，不管你读的是专科还是本科，跟你未来一辈子的成就都没有关系的,你的长相跟一辈子的成就更加没有关系了。

@#@@#@马云的自信和对成就的追求，保持了他到今天为止还在拼命，这一点我远远不如。

@#@当年马云走进师范学院的校园，就思考人生怎么过?

@#@据马云自己说，他只用了一个礼拜的时间就思考清楚了，人生所有的成就都跟你现在的处境没有任何关系，都跟你未来做出的努力有绝大的关系。

@#@据他自己说，一句话给他带来了重大的激励，这句话是什么呢?

@#@就是“一个男生的长相和他未来的成就是成反比的”。

@#@说得白一点，一个人越难看，成就越高。

@#@@#@其实人很重要在什么地方呢?

@#@第一，你一定要相信你能做到，就是yes，ican，justdoit的感觉，第二你要有相信，不断去努力。

@#@你看大学时马云就是去争取，那在座的就明白，你到底要做什么?

@#@你才能够把自己的生命变得更加美好。

@#@我们说一个人最重要的要素是要充满梦想和理想，每个人都要有梦想，万一实现了呢!

@#@@#@谈目标：

@#@@#@一年至少要有一个阶段性目标@#@一辈子去实现一个理想，这样的人并不是很多。

@#@但有一件事情，同学们是可以做到的，就是阶段性的目标。

@#@我们三年干什么，如果说你连三年都想不清楚，我想两年想干什么，如果说两年想不清楚，我至少想清楚今年想干什么?

@#@你再迷茫，一年的目标还是要定下来的。

@#@@#@我在农村时，目标就是考上大学，努力3年后我考上了北大，我希望学习优秀，我希望在北大当老师，后来这个目标达到了，当了老师后，我又希望当优秀的老师，上优秀的课，后来经过努力我变成了北大教课比较优秀的老师。

@#@接下来一个目标没有实现，因为我周围的大学同学都到国外去了，我当时也想到国外读书，但由于大学的成绩不高，美国大学不给我奖学金，由于没有钱，这个梦想没有实现。

@#@@#@没能出国赚钱的我背上书包去培训机构教课，后来我想干脆自己开班招生了。

@#@但被北大发现了，后来我就从北大出来，因为没有退路，就得实实在在干好新东方。

@#@@#@谈机遇：

@#@@#@主动才能抓住机遇@#@我们可以相信机遇，有时候有的人确实机遇会非常好，有些人生下来就拿着金钥匙，父母是官，或是有钱人。

@#@但这并没有保证这些人一辈子能比你更加成功，除非这些人依然跟你一样付出巨大的努力，这个世界上真有这样的人吗?

@#@家境又好，条件又好，自己还不断地拼命，这样的人只能是惊为天人，他们依然奋进。

@#@但通常这样的人奋斗精神远远不够，以至于在奋斗道路上，慢慢地前行，甚至是不行。

@#@而你尽管什么资源都没有，但你依然奋步前进，早晚有一天，你会超过他的。

@#@@#@你一定要相信，这个世界上99%以上的人，只要自己努力，是能够超过的。

@#@如果说你相信机遇，那一辈子人有几个机遇呢?

@#@大家都知道守株待兔的故事，既然有兔子撞在树桩上撞死了，那就是意味着附近有兔子，那么我去打兔子，一辈子打出几十只兔子都是有可能的，因为你把被动变成了主动。

@#@@#@谈眼下：

@#@@#@现在做的事@#@是为将来某个机会做准备@#@我们身边的机会是到处存在的，这个社会不管其他人拥有多少钱，尤其在如今这样一个信息交流如此对称，沟通如此简单明了的社会中，机会就在你眼前。

@#@但能不能抓住机会只能靠你。

@#@“机会只给那些做好了充分准备的人”，但充分准备绝不是说你在大学就开始创业，你就会拥有机会。

@#@创业是需要有一些底气的，你要有知识，有为人处事的能力，有成熟的技术能力，才能够去创业。

@#@@#@我在新东方的创业成功了，其实这些就是成功的因素。

@#@我在大学生病住院期间，做了两件事，第一件事是在医院的一年里，读了200多本书;@#@第二件事情是背单词，当时主要是想利用背单词来消磨时间，后来我在北大当老师的时候，我的词汇量已达到了3到4万个。

@#@我把所有的单词先教学生背完了，学生学英语就显得很容易。

@#@1988年开始，中国非常多的大学生希望通过考gre出国读书，而词汇量要求达到2万个，一般的大学老师是8千到1万个，我发现生词对我来说不算多，我就开始教gre。

@#@后来决心自己开班教课，新东方就这样诞生了。

@#@@#@其实，我在大学期间，背单词和我创业，本质上并没有任何关系，但后来却促进了我事业的发展。

@#@所以同学们，你现在做的事情，并不是这件事情做了，就一定要带来什么，而是你做完了，为未来某一个机会做好准备。

@#@所以，你在大学期间读书、学专业、交朋友，都是在为你将来创业做准备。

@#@@#@谈友情：

@#@@#@细小生活习惯收获挚友@#@我大学期间和同学的关系相处得很好，因为我喜欢帮别人干点活，比如多扫扫地。

@#@我从小学一年级开始，母亲就要求我每天早上扫完地才可以去上学，而这个习惯一直坚持到高中毕业。

@#@进入北大后，我就主动拿起了宿舍的笤帚，把垃圾扫到楼外面。

@#@就是因为如此简单的事情，大学同学对我的印象很不错，不知不觉中也为我以后的事业发展打下了基础，我做新东方到1995年时，我决心找一些合伙人，我就想到了大学同学，因为他们在国外已生活了8、9年，英语水平比我高，视野也更加开阔。

@#@@#@是我赶赴美国，找到一些大学期间非常要好的朋友，最终有3名同学回来和我一起打拼事业，而另外几位却没有回来，因为他们中间有的每年拿几万美元的工资，有的在大学教书，与我创业万一失败了就都失去了。

@#@我们经过XX年，把新东方做成了美国的上市公司，那些没有回来的人也都纷纷表示后悔了。

@#@但事实上，哪有什么东西是保证成功才去做的。

@#@所以，当机会来临的时候，你能不能抓住，敢不敢放弃眼前的东西就显得尤为重要。

@#@@#@所以，一定要懂得先放弃才可以得到，但做事要有一个底线，那就是你失败了能否承受。

@#@@#@谈合作：

@#@三个人走会走得更远@#@在良性竞争的环境下做事，效率一定更高，现在全世界都很流行平板运动，我刚接触平板运动时，我只能坚持1分钟，我发现，不给自己规定运动时间就坚持不过1分钟，后来我不断告诉自己再坚持，强迫自己撑下去，最终超过了5分钟，我有一次甚至可以坚持到10分钟，原因就是我在和马云比赛，告诉自己不能输给对方。

@#@我想告诉大家，两个人在一起做事，能把事情做得更好。

@#@@#@一个人走，你也许可以走得更快，但你一定不会走得更远;@#@三个人一起走，也许会走得慢一点，但一定会走得更远。

@#@@#@最后，希望所有的同学们，在大学生活中，有一场美好的恋爱，读几百本书，把自己的专业学好，交一群好朋友，这些将为自己的未来准备好一个灿烂的人生!

@#@@#@俞敏洪励志演讲稿精选@#@人的生活方式有两种，第一种是像草一样活着。

@#@你尽管活着，每年还在成长，但是你毕竟是一颗草;@#@你吸收雨露阳光，但是长不大。

@#@人们可以踩过你，人们不会因为你的痛苦而产生痛苦;@#@人们不会因为你被踩了，而来怜悯你，因为人们本身就没看到你。

@#@所以，我们每一个人都应该像树一样成长。

@#@即使我们现在什么都不是，但是只要你有树的种子，即使被人踩到泥土中间，你依然能够吸收泥土的养分，自己成长起来。

@#@也许两年、三年你长不大，但是十年、八年、二十年，你一定能长成参天大树，当你长成参天大树以后，遥远的地方，人们就能看到你;@#@走近你，你能给人一片绿色、一片阴凉，你能帮助别人。

@#@即使人们离开你以后，回";i:

26;s:

31155:

"语法语义语用@#@语法、语义、语用的区别@#@ @#@（2012-12-2322:

@#@38:

@#@32）@#@汉语是缺乏形态标志的语言，注重意合是汉语语法的一个主要特点。

@#@汉语的语序对语义的制约性很强，句法成分之间存在着较复杂的语义关系，在许多情况下仅对语法形式进行句法结构分析是解释不了句子的内部规律的。

@#@教学实践表明，让外国学生按照教材上所展示的句法结构模式去造句，他们有时会造出许多符合句法但不合情理也不能使用的句子来，究其原因，正是错在句子语义搭配和语用选择上。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@句法、语义和语用这三个平面既有联系又有区别。

@#@句法是基础，语义和语用都要通过句法结构才能表现。

@#@句法结构中构成成分之间存在着诸如主谓、动宾、动补、偏正等句法关系意义，同时也存在着诸如动作与施事、受事、处所、工具等语义关系意义，还存在着诸如陈述、话题、焦点和预设、已知信息与新信息等语用意义。

@#@但是，句法、语义和语用实际上又处于不同平面上，它们之间并没有严格的对应。

@#@例如：

@#@“写文章”、“写毛笔”、“写黑板”，句法结构完全相同（动宾），但分别表达了“动作与结果”、“动作与工具”、“动作与处所”不同的语义关系；@#@又如：

@#@“客人来了”与“来了客人”，两个句法结构的语义关系基本相同，“客人”与“来”都是“施事”与“动作”的关系，但句法关系分别是主谓和动宾。

@#@语用意义也不相同，前一个结构的“客人”是定指，表达已知信息，后一个结构的“客人”是非定指，表达新信息。

@#@更复杂一点的结构，如：

@#@①“床上躺着一个人”；@#@②“那个人在床上躺着”；@#@③“那个人躺在床上”；@#@④“床上的那个人躺着”，这几个句子的句法结构关系各不相同，但语义关系基本相同，“人”、“床上”、“躺”之间都是“施事”、“处所”与“动作”的关系。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@语法教学中进行语义分析，除了上述指出的句法成分间的语义规定性，即施事（主体）、受事与事（客体）、对象、处所、时间、结果、原因、目的、方式等之外，主要还是对语义指向的分析。

@#@由于汉语句法上的结合关系与语义的结合关系存在着不一致的现象，语义指向分析对理解句子的语义结构显得尤其重要。

@#@如：

@#@①“这些书我都看过了”；@#@②“这本书我们都看过了”；@#@③“这些书我们都看过了”。

@#@这三个句子中的“都”在句法上均与动词“看”结合，构成偏正关系，在语义上“都”的语义指向分别是①“这些书”（受事），②“我们”（施事），③在没有特定语境时，“都”所涉及的可以是“我们”，也可以是“这些书”，还可以是“我们”和“这些书”。

@#@再如：

@#@①“饭吃多了”。

@#@②“饭吃饱了”；@#@③“饭吃快了”；@#@④“饭吃完了”。

@#@以上几例按照句法分析，它们的层次构造完全一样，但分析其语义指向，“多”指“吃的饭”多了，“饱”指吃饭的人“饱”了，“快”说明的是“吃”这一动作行为，而“完”既可以说明“饭”完了（即“饭吃光了”），也可以说明吃饭这一动作行为的结束。

@#@以上几个句法结构体，“多”“饱”“快”“完”都与“吃”是句法上的直接成分（动补），但语义结构上却有区别。

@#@④@#@ @#@ @#@ @#@ @#@语法教学中的语用分析，是对语言现象的动态分析，指明其使用的条件和语境，以利于学生恰当地使用学过的句子去交际。

@#@⑤比如动词重叠式，主要表示“短时、尝试、轻微、少量”的意义，但在具体语言环境中，意义又有所侧重，有着不同的表达功能和限定条件。

@#@如为什么我们可以说“讨论这个问题”，但不能说“讨论讨论一个问题”呢？

@#@这是因为后一句违背了“动词重叠后，其宾语前带数量词作定语时，数量词须为确定的。

@#@”这样一条语用规则。

@#@⑥其他如：

@#@动词带补语时，不用重叠形式，所以不能说“我想想清楚再说”，“请把房间收拾收拾整齐。

@#@”又如，否定式陈述句不用动词重叠式，不能说“我不想去唱唱歌”。

@#@（但可以说“你怎么不去唱唱歌？

@#@”）；@#@动词做修饰限制语的成分时，也不能用重叠式，不能说“你试试的那件衣服很合身。

@#@”等等。

@#@类似这样的各种条件限制，对汉语为母语的人来说，一般不会成为问题，但对第二语言学习者来说，却是学习汉语的难点之一，也是他们非常需要知道的。

@#@比如学生普遍难于掌握好“把”字句，这就需要我们从句法、语义、语用多方面对“把”字句作进一步的合理分析，合理描写，合理解释。

@#@搞清楚

（1）什么情况下必须用“把”字句，条件是什么；@#@

（2）什么情况下不能用“把”字句，原因是什么；@#@（3）什么情况下可用可不用“把”字句；@#@（4）在可用可不用“把”字句的情况下，用与不用在意义上有什么差异；@#@（5）“把“字句跟哪些句式关系密切等等。

@#@⑦@#@句法和语义的关系@#@ @#@ @#@ @#@ @#@（１）动核结构（或称“述谓结构”），它由动词（广义的）和它联系着的某些语义成分组成。

@#@动核结构是语义平面的基本结构，是生成句子的基底。

@#@这是隐层的，必须通过句法结构才能显示。

@#@同一动核结构可以用不同的句法结构表示。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@（２）动词的“价”（Valenec，也译作“向”），根据动核结构中动词所联系的动元（强制性的语义成分）的数目，动词可分为一价动词，二价动词，三价动词等。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@（３）名词的“格”。

@#@格指名词跟动词组成语义结构时所担当的语义角色，如施事、受事、工具等。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@（４）语义指向。

@#@它指的是句子里的词语在语义平面上支配或说明的方向。

@#@动词有个动作方向的问题，状语、补语也有个语义指向的问题。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@（５）词的语义特征。

@#@它反映某一类词和一类客观事物之间的关系，也反映一类词和另一类词在词义上的搭配关系。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@（６）语义的选择限制。

@#@句法上能结合的词语不见得在语义上都能搭配，因为词与词搭配时在语义上有选择性。

@#@@#@句法和语用的关系@#@（１）主题和述题。

@#@“主题－－述题”结构是语法的一种重要的语用结构。

@#@主题是说明的对象，一般是已知信息；@#@述题是对主题进行说明的部分，一般是未知信息。

@#@说话时根据表达的需要，可选择某个成分做主题，选择的主题不同，语用价值就有差别。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@（２）表达重心和焦点。

@#@表达重心是指句法结构中由于表达需要而着重说明的成分，它和结构中心不同：

@#@结构中心属句法平面而且是固定的，表达重心则属于语用平面，往往决定于表达的意图。

@#@一般说来，非结构中心在具体句子中往往是表达重心。

@#@焦点是直陈句所传递的新信息的核心，重点，一般位于句末的实用词语上。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@（３）语气。

@#@句子都有一定的语气。

@#@按照不同的语气可以对句子进行分类，分出来的类叫句类。

@#@句类和句型是有区别的：

@#@句型指句子的格局，是句子的句法结构类型，属于句法平面；@#@句类则属于语用平面。

@#@不同的句型可属于同一句类，不同的句类也可属于同一句型。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@（４）口气。

@#@句子可以有种种口气，如肯定与否定、强横和委婉等等。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@（５）评议性成分。

@#@插加或添加在“句法－－语义”结构上的带有评义性的词语，或表推测，或表说话者的主观态度、意见等，这些都是语用成分。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@（６）句型或句式变化。

@#@在动态的具体的句子中，借助于一定的语境，句型或句式会起某种变化，或省略某个成分而成为省略句、或移动某个成分的次序而成为移位句，这就是所谓“变式句”，其中的规律性东西很值得探索。

@#@@#@ @#@@#@ @#@@#@词和句子是最重要的语法单位。

@#@因为词和句子都既是基本单位，又是最终单位，它们可以把各种语法单位联系起来。

@#@词是造句的基本单位，句子则是表达的基本单位。

@#@从构词和造句看，词既是造句的最终单位又是造句的基本单位；@#@从造句和表达看，句子既是造句的最终单位，同时又是表达的基本单位。

@#@词和句子是既能联系低一级单位又能联系同级单位的语法单位。

@#@@#@言语理解与言语表达中的抽象和具体作者：

@#@霜之晨风@#@ @#@ @#@ @#@语言是人们交流的工具，也是整个人类社会思想传播与知识传承的不可缺少的工具。

@#@我们很难相信如果缺少了这一工具，人类社会还能正常的发展和进步，就是是否还可以成为人类社会本身也要划上一个巨大的问号。

@#@我们大胆的作一个假设，人类突然失去了语言这一工具，那随之而来的就是人类社会发展的停止，人类也将一夜之间回到了原始状态，要想再要发展也必须再次形成和发展语言不可。

@#@人类社会的发展和进步和语言的发展和进步是一个同轨迹的过程，在这个过程中语言对社会发展的作用无论表达为如何的巨大都不夸张。

@#@由此可见，对于人类而言语言是不可或缺的，然而对于人们来说语言这一工具并不是完美无缺的，所以我们必须认识到语言本身的一些缺憾才能更好的利用并发展这一工具。

@#@语言在应用过程中可以有多种形式，说话、写作与阅读都是，这些形式可以总结为言语理解与言语表达两个方面，本文拟从抽象和具体这两方面去考虑如何更正确的运用这一工具。

@#@@#@一、抽象与具体的存在与形成@#@ @#@ @#@ @#@ @#@抽象和具体这两个词语从词性上来看可以有两个方面即动词和形容词，在这里，形容词的方面依然用二者本身，而动词的方面我将使用抽象化和具体化两个词来表达以示区别。

@#@@#@人们在日常的言语的理解和表达中会经常地面对具体和抽象的问题，既涉及形容词方面的具体和抽象，也包括动词方面。

@#@但不管是形容词方面还是动词方面，都似乎将这两个词看作相互对立的，或可说是将之看成为一种相对的关系，是具体的就不是抽象的，是抽象就不是具体的。

@#@一些善辩伶牙俐齿之辈更会说抽象也是一种具体，具体也是一种抽象这样的话来，这样以来就使得这两个词的用法变得更加难以确定。

@#@在我看来，这两个词并不存在所谓的相对的关系，因为所谓相对关系是人们对同一事物的同一方面性质或不同事物的同一方面性质的度量而形成的不同称谓之间形成的关系，比如长和短。

@#@而抽象和具体问题既不是对同一事物的某一方面性质的度量也不是不同事物的同一方面性质的度量。

@#@比如，对于同一件物体我们在对它的长度这一方面性质进行度量时可以用长和短这一组相对关系，对于不同物体也可以说这个比那个长，那个不这个短。

@#@但是，我们如何说这个事物比另一个事物抽象，另一个事物比这个事物具体呢？

@#@我们只能说这个事物是抽象的，另一个事物是具体的，因为一个事物要么是抽象的要么是具体的，某一事物只有抽象的方面而根本就没有具体的方面，我们如何能够说是“相对而言抽象和相对而言具体”呢？

@#@当然，在比较不同事物的抽象方面这一性质时，我们可以说这个比那个抽象。

@#@这和上面所说的并不是一回事，应为这是在对不同事物的同一方面性质所作的度量。

@#@综上，抽象和具体并不是一组相对的关系，清楚了这一问题下面的讨论才有前提，才能进行得下去。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@虽然，抽象和具体并不是一组相对关系，但是又难以分别的单独讲其中之一，当我们试着讲其中之一而完全不涉及另外一个时显得相当的困难，这也是造成将它们二者看成是相对关系的一个重要原因。

@#@为什么会造成这种情况呢？

@#@这就必须从两者的存在和形成说起才能说得明白。

@#@简单的说来，具体只有存在的问题而无形成的问题，而抽象只有形成的问题而无存在的问题，说抽象也是一种存在即抽象也有存在的问题的人要么是文章开头提到的善变和伶牙俐齿之辈，要么就是已经混淆了概念转到了另一个问题上了（因为抽象如果没有存在的问题，那何来抽象本身，这样看来，这一问题其实是一个伪命题）。

@#@因为按照本人的理解，本文的写作过程其实完全就是一个抽象思维和抽象表达的过程，在谈及具体的相关的问题是本身就是一种抽象，从而就很容易混淆两者以致难以真正清晰地说明问题，所以下面用一具体的事例来说明。

@#@这里用就用一棵树来举例。

@#@一棵树，什么时候是具体的，什么时候是抽象的？

@#@当我们真实的站在一棵树前，我们眼前的这棵树就是具体的，它不因其他的任何的因素的影响而必然的存在，这即是具体的也即是本人所说的具体只有存在的问题。

@#@而随着我们对这棵树的观察，树在我们的头脑中形成了一种印象，这时在我们的头脑中的印象即是抽象的，另一个时刻另一个时空我们向别人谈起这棵树和我们用文字记录这棵树时就都是抽象。

@#@因为，我们的脑中的关于那棵树的印象以及我们关于那棵树的描述都不是那棵树本身，而仅仅只是印象和描述。

@#@这种由树到印象的过程就是具体到抽象过程也即是抽象化的过程，我们在描述那棵树时也仅仅是抽象化成果的一种表达和传输的过程，除了那时那个地方的实实在在的那棵树之外的一切我们关于那棵树的东西通通都已不是那棵树本身了。

@#@由此可见，具体只有存在不存在的问题，而无形成的问题，因为具体的形成是大自然的事情，是客观的事情。

@#@而抽象只有形成的问题即抽象化的过程，而无存在的问题。

@#@抽象是抽象化过程的结果，因抽象只有形成的问题，而具体不是具体化过程的结果，因具体只有存在的问题。

@#@从这里也可以推知抽象有抽象化的问题而具体没有具体化的问题，关于具体化的问题在谈及抽象的时候才有意义，这一点将在下文描述。

@#@@#@二、言语理解与言语表达必须注意抽象与具体@#@ @#@ @#@ @#@接上文所述，我们可以知道具体只有存在的问题，抽象只有形成的问题，从而可以很快地推知言语理解和言语表达等关于语言的问题都是抽象的方面而全无具体的方面，具体事物在头脑中的印象语言化的过程和语言表达的过程都是抽象的问题而无具体的问题。

@#@言语理解和言语表达只能在抽象这一范畴内进行，是决然不可能属于具体的范畴，从存在与意识的角度来看，具体是存在，而抽象是意识。

@#@但是，在言语理解和言语表达时并不是完全和具体毫无关系，“具体”是基础，“抽象”是发展和延伸，所以这里就必然的联想到具体化的问题。

@#@这样一来，言语理解和言语表达这一抽象就必然牵扯到抽象化和具体化两个问题，而具体并不涉及这两个问题的任何一个。

@#@在言语理解和言语表达中我们无时不刻在进行着具体化和抽象化两个过程，这两个过程有时是单一进行的，但多数情况下是两者交错进行的。

@#@具体化的目的大致是这样的，由于抽象的东西要表达和理解对于行为人的要求是比较高的，对表达的人要求高，对理解的人要求也高，所以往往为了说明一个问题，就需要具体化从而减轻过度抽象而难以理解和难以表达的问题，从而在抽象的度上做文章。

@#@具体化在言语表达和言语理解中起着非常重要的作用，因为要通过具体化而使得所要表达的东西和原本的具体完全相同时不可能的，而如果没有具体化又使得非常难以理解，怎样使得具体化而不影响抽象本身要表达的东西则就是语言的艺术和表达者表达的艺术了。

@#@这里我们假设言语表达的人是第一个由具体到抽象即践行抽象化过程的人，而言语理解是第一个接受言语表达由抽象到抽象的人，其他的情况其实都是这样一个过程的延伸，即本身没有经历从具体到抽象的过程，而只是抽象到抽象的过程，当然其中也包含有具体化的过程。

@#@有具体到抽象过程的人由于自身的原因，如自身经历，文化水平，个人情感等，再加上本身表达上的缺陷使得他往往不能全面的对与具体事物作完美的抽象和对原本就没有完美抽象的“忠实”的表达，从而为后边的传播埋下了隐患。

@#@而作言语理解的人也有于自身的原因而使得抽象在传播时容易产生偏差，这样以来，抽象化的过程产生的偏差在以后传播的过程中有被无限放大的可能。

@#@人都是历史的人，都有其不可能避免的缺陷，所以抽象的偏差就不可避免，所以我们只能去尽量减少这种偏差，而无法完全消除它。

@#@那么我们该如何减少这种偏差呢？

@#@第一，我们在研究一些问题的时候应多做实践，实践出真知，而不能简单地在一些抽象的概念中打转，这样就只能使本来可能简单的问题复杂化，最后导致思维和概念的严重混乱，从而无法真正的解决问题。

@#@第二，我们在言语理解的时候必须运用自己的智慧对言语表达者表达的抽象的问题加以取舍与加工，理解言语表达者真正想要表达的意思，将抽象传播时的偏差降到最低。

@#@第三，必须将第一点与第二点结合起来，因为大量的实践与总结使得自身在理解言语表达者的时候提高取舍和加工的能力。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@通过以上的分析，其实最终目的是想表达这样两层意思：

@#@一、要重视实践，即重视从具体到抽象的这一抽象形成和言语形成的最初的抽象化过程。

@#@二、要重视言语表达与言语理解能力及逻辑思维能力的提高，因为我们不可能每个人都去完全践行抽象化的过程，如果是这样的话，人类已积累文明的作用就将减少一大半，而实践就仅沦为的简单再重复。

@#@@#@浅谈文字与语言的关系@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@语言是一种音义结合的符号系统，是人类最重要的交际工具。

@#@这已经成为人们的共识。

@#@但文字是什么？

@#@它与语言是什么关系？

@#@对这些问题语言学界则尚未形成一致的意见。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@不少语言学家认为文字只是记录语言的书写符号系统，文字本身并不属于语言系统。

@#@有“现代语言学之父”之称的瑞士语言学家费尔迪南•德•索绪尔在其代表性著作《普通语言学教程》中就曾这样说过：

@#@“语言和文字是两种不同的符号系统，后者唯一存在的理由在于表现前者。

@#@”亚里士多德提出：

@#@文字是“语言符号之符号”。

@#@我国著名语言学家、语文教育家张巨龄先生也认为文字“只是记录语言的工具，是工具的工具”①。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@按照“符号之符号”、“工具的工具”的说法，则文字不能直接代表事物，在文字与事物之间必须有语言作为中介。

@#@换言之就是文字不能直接用于表示意义，在文字与意义之间要有语音为中介。

@#@也就是说，文字只是用于记音而不能起到表义的作用。

@#@有人就明确提出：

@#@“文字是用‘形’通过‘音’来表达‘义’的。

@#@”②“它必须能读，通过读音确定自己所表示的是语言里的哪个词，这样才谈得到字义的问题。

@#@”③@#@ @#@ @#@ @#@ @#@“符号之符号”、“工具的工具”的说法是值得商榷的。

@#@我们认为，文字是“语言符号之符号”的说法相对说来比较适合于拼音文字，大致上反映了拼音文字的实际，却不能准确地反映出像汉字这种所谓表意文字的实际。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@拼音文字的形与义之间必须有语音为中介，其形、音、义关系大致为“形—→音—→义”。

@#@而表意文字的形与义之间并非必须有语音为中介。

@#@其形、音、义的关系大致如下图所示：

@#@@#@形@#@↙ @#@↘@#@音—→义@#@ @#@ @#@ @#@ @#@像汉字这种以表意为主的文字其音义的联系往往不如形义的联系紧密。

@#@尤其是其中的象形、指事、会意字。

@#@东汉许慎《说文解字·@#@叙》中曾说：

@#@“象形者，画成其事，随体诘诎”，“指事者，视而可识，察而见意”，“会意者，比类合谊，以见指撝”。

@#@就象形、指事、会意字而言，造字者往往不是考虑以形记音而是更多的考虑以形传义，用字者也往往不是由形取音而是因形见义、“望文生义”。

@#@如“本”、“末”、“上”、“下”、“刃”等指事字及“森”、“众”、“尖”、“曌”（唐代武则天称帝后造此字以为名，寓意“日月当空”）、“龑”（五代十国时南汉王刘巖称王后为改名而特造之字，寓意“飞龙在天”）等会意字。

@#@这些字所表达的语义，无论是传达还是获取，都主要是通过字的形体构造来实现的。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@“文字从发生、发展到今天，中间经历了表形期、表意期和表音期，在三个阶段上分别被称为象形文字、表意文字和拼音文字。

@#@”④象形文字、表意文字便主要是用于表义而非记音（象形文字是以形象物，即直接以字形表示所反映的事物，实际上也是以形表意，而且是更为直接的表意）。

@#@正如《语言心理学》一书所指出的：

@#@“表意文字是通过图形或符号的组合来表达词或词素的意义的文字体系。

@#@表意文字的基本特点就是它的字形标记的是一定的词或词素的意义，而不是声音”。

@#@⑤@#@ @#@ @#@ @#@ @#@从汉字中的象形、指事、会意字的产生与应用的情况来看，文字的产生恐怕从一开始就主要不是为了记音，而是直接用于示义或者说是记音与表义并举。

@#@如果说，文字最初的功能只是在于记音以传义的话，而随着文字的逐步发展，文字早已经突破了记音以传义的藩篱，而增加了以形见义、以形明义的功能。

@#@语言学博士申小龙曾指出：

@#@“认读拼音文字必须通过语音的分析才能了解意义，认读方块汉字却可以直接从图象获取意义信息。

@#@……汉字不怎么依赖语音，可以由字形直接到达意义。

@#@”⑥“文字的根本性质在于它是一种视觉形式，以图象作用于视觉神经，产生条件反射来实现字形和字义的统一。

@#@文字可以‘形入心通’。

@#@”⑦正是由于汉字的形与义有如此紧密的联系，所以语言学家张世禄先生把汉字称为“目治”的符号（其实，不仅汉字可以“目治”，便是拼音文字在一定条件下也可以“目治”。

@#@“哑吧英语”现象便说明了这一点）。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@字形对人们认识、把握语义的影响往往是很大的。

@#@特别是在同音词的使用上。

@#@汉字在这方面的表现尤为突出。

@#@索绪尔也曾说过：

@#@“对汉人来说，表意字和口说的词都是观念的符号，在他们看来，文字就是第二语言。

@#@在谈话中，如果有两个口说的词发音相同，他们就求助于书写的词来说明他们的思想。

@#@”@#@ @#@ @#@ @#@ @#@著名语言学家赵元任先生曾用几乎同音的许多字编出一个有趣的故事《施氏食狮史》：

@#@“石室诗士施氏，嗜狮，誓食十狮，氏时时适市视狮。

@#@十时，适十狮适市。

@#@是时，适施氏适市，氏视是十狮，恃矢势，使是十狮逝世。

@#@氏拾是十狮尸，适石室。

@#@石室湿，氏使侍拭石室，石室拭，氏始试食是十狮尸。

@#@食时，始识是十狮尸，实十石狮尸……”，巧妙地反映了汉字的表义功能，说明文字并非只起记音的作用，并非只是语言的附属物。

@#@@#@那么，对于没有阅读过这首元曲的人来说，将会不知所云或产生别解。

@#@这也印证了“方块汉字的‘形’能传递丰富的理性信息，既有猜读的可能性，又有联想之余地”的说法。

@#@⑧@#@ @#@ @#@ @#@ @#@另外，文字作为一种重要的交际工具，作为一种社会文化现象，也积淀了丰富的社会心理、意识的内容。

@#@同音字的选用也说明了这一点。

@#@比如说，“厠”与“策”同音（cè@#@），但用这个音起名字的人一般都会选用“策”而不用“厠”。

@#@如果谁把一个名叫“张策”的人的姓名写成“张厕”，那就很可能会产生不愉快之事。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@综上所述，我们认为，文字并非“语言符号的符号”，它也是一种语言符号。

@#@也就是说，语言作为适应人类交际需要的一种表义的符号系统，它包括两大子系统，一是音义结合的听觉语言（适用于口耳交际），一是形音义结合的视觉语言（适用于书面交际）。

@#@视觉语言和听觉语言应该是同属于语言系统的两大子系统。

@#@如果说语言就是音义结合的符号系统的话，那么，文字作为形音义结合的符号系统，它也应该属于语言系统，是语言系统中的一个子系统。

@#@无论怎么说，文字与语言之间存在的只能是真包含于关系，即文字包含于语言之中。

@#@ @#@@#@ @#@@#@论“动核结构”@#@范晓@#@提要论述了动核结构的性质：

@#@动核结构是指以动核及其联系的成分组成的语义结构；@#@动核结构具有“轨层性”，核心（中心、圆心）成分是“动核”，围绕动核并受动核控制的成分是“动元”和“状元”；@#@动核和动元是动核结构的必有成分，状元是动核结构“非必有”成分。

@#@论述了动核结构的类型：

@#@根据动词的配价特征，动核结构有“一价动核结构”“二价动核结构”“三价动核结构”等；@#@根据动词的情状特征，动核结构有“动作动核结构”“性状动核结构”“关系动核结构”等；@#@根据有否出现状元，动核结构有“基干动核结构”和“扩展动核结构”之别。

@#@论述了动核结构与句法结构的关系：

@#@动核结构属语义平面的隐层结构，句法平面的显层的主谓结构是动核结构的表现形式；@#@动核结构进入句子，须结合句法、语用进行布局，上升为由“句型”显示的“句模”；@#@表里相依的“句型-句模”结合体就是“句干”。

@#@论述了动核结构在造句和析句中的地位和作用：

@#@认为动核结构是造句的基石，是析句的关键，并提出了抓住动核结构来进行造句和析句的一套方法及步骤。

@#@@#@关键词动核结构主谓结构句模造句析句@#@零、前言@#@“三维语法”（即“三个平面”的理论）提出：

@#@语法的三个平面有三种结构，即句法结构、语义结构、语用结构；@#@语法中最基本的语义结构有两种：

@#@一种是动核结构（也可以称“谓核结构”），如“狗咬猫”（[施事+动核+受事]）、“鸟飞”（[施事+动核]）、“他给我礼物”（[施事+动核+与事+受事]）；@#@另一种是“飞鸟”、“好天气”“学生看的电影”，如“小明的爸爸”[领事+名核]、“我对这个问题的看法”[领事+与事+名核]。

@#@动核结构是指以动核为中心、核心构成的语义结构，名核结构是指以名核为中心、核心构成的语义结构；@#@其中“动核结构”是组成句子必不可以少的最为重要的语义结构。

@#@@#@“动核结构”这个术语，是笔者于1988年5月在北京槐树岭举行的“第五次现代汉语语法学术讨论会”上报告的《动词的“价”分类》论文里提出来的。

@#@“动核结构”的理论观点是吸取“配价语法”跟“格语法”的合理内核把它们融为一体并有所发展和创新而形成的。

@#@“动核结构”是语法在语义平面的重要的语法范畴，“动核结构分析法”实际上是语法的语义平面的“核心成分分析法”（“动词中心分析法”），它是语义平面的一种重要的分析法，所以研究语法一定要重视动核结构的研究。

@#@@#@本文旨在论述“动核结构”理论的一套基本原理和方法。

@#@为描述的方便起见，把动核记作“动”，把施事记作“施”，把受事记作“受”，把与事记作“与”，把系事记作“系”，把起事记作“起”，把止事记作“止”，把处所记作“处”，把时间记作“时”，把工具记作“工”，把主语记作S，把宾语记作O，把名词性词语记作“N”，把谓词性词语（包括动词和形容词）记作“V”，把及物动词记作“ｔ”，把不及物";i:

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"数独题目大全及标准答案@#@难度系数1完成时间_____分钟@#@7@#@6@#@1@#@9@#@3@#@4@#@8@#@2@#@5@#@3@#@5@#@4@#@6@#@2@#@8@#@1@#@9@#@7@#@9@#@2@#@8@#@1@#@5@#@7@#@4@#@3@#@4@#@2@#@1@#@9@#@5@#@4@#@6@#@3@#@7@#@8@#@4@#@8@#@3@#@2@#@7@#@9@#@5@#@1@#@6@#@5@#@7@#@6@#@3@#@8@#@1@#@9@#@4@#@2@#@1@#@9@#@5@#@7@#@6@#@2@#@3@#@8@#@4@#@8@#@3@#@2@#@4@#@9@#@5@#@7@#@6@#@1@#@6@#@4@#@7@#@8@#@1@#@3@#@2@#@5@#@9@#@难度系数1完成时间_____分钟@#@1@#@4@#@9@#@8@#@3@#@6@#@7@#@5@#@2@#@5@#@7@#@6@#@2@#@4@#@1@#@9@#@3@#@8@#@2@#@3@#@8@#@5@#@7@#@9@#@1@#@6@#@4@#@7@#@2@#@4@#@3@#@6@#@8@#@5@#@9@#@1@#@6@#@8@#@3@#@9@#@1@#@5@#@4@#@2@#@7@#@9@#@5@#@1@#@4@#@2@#@7@#@3@#@8@#@6@#@3@#@6@#@2@#@7@#@9@#@4@#@8@#@1@#@5@#@4@#@1@#@5@#@6@#@8@#@3@#@2@#@7@#@9@#@8@#@9@#@7@#@1@#@5@#@2@#@6@#@4@#@3@#@难度系数1完成时间_____分钟@#@8@#@3@#@9@#@6@#@5@#@7@#@2@#@1@#@4@#@6@#@7@#@2@#@9@#@4@#@1@#@5@#@8@#@3@#@1@#@5@#@4@#@8@#@3@#@2@#@9@#@6@#@7@#@5@#@4@#@1@#@2@#@8@#@3@#@7@#@9@#@6@#@2@#@8@#@7@#@4@#@9@#@6@#@3@#@5@#@1@#@9@#@6@#@3@#@7@#@1@#@5@#@4@#@2@#@8@#@7@#@1@#@8@#@3@#@2@#@9@#@6@#@4@#@5@#@3@#@2@#@5@#@1@#@6@#@4@#@8@#@7@#@9@#@4@#@9@#@6@#@5@#@7@#@8@#@1@#@3@#@2@#@难度系数1完成时间_____分钟@#@8@#@5@#@2@#@1@#@9@#@4@#@1@#@2@#@3@#@3@#@7@#@4@#@5@#@3@#@4@#@9@#@4@#@2@#@6@#@3@#@1@#@3@#@9@#@7@#@6@#@8@#@5@#@1@#@8@#@4@#@3@#@6@#@2@#@7@#@8@#@9@#@难度系数1完成时间_____分钟@#@8@#@1@#@6@#@7@#@4@#@2@#@1@#@5@#@3@#@9@#@6@#@2@#@4@#@5@#@1@#@3@#@8@#@9@#@7@#@5@#@5@#@7@#@3@#@9@#@5@#@6@#@3@#@9@#@3@#@1@#@2@#@5@#@5@#@8@#@4@#@难度系数1完成时间_____分钟@#@1@#@2@#@6@#@8@#@9@#@6@#@4@#@1@#@8@#@5@#@2@#@3@#@7@#@7@#@5@#@2@#@3@#@4@#@6@#@3@#@8@#@1@#@9@#@5@#@4@#@2@#@8@#@1@#@7@#@3@#@2@#@3@#@5@#@9@#@7@#@6@#@难度系数1完成时间_____分钟@#@4@#@7@#@5@#@8@#@6@#@5@#@3@#@2@#@1@#@7@#@6@#@3@#@6@#@7@#@2@#@4@#@9@#@8@#@4@#@6@#@4@#@5@#@1@#@9@#@1@#@5@#@2@#@2@#@8@#@4@#@5@#@3@#@5@#@9@#@7@#@1@#@难度系数1完成时间_____分钟@#@9@#@1@#@6@#@2@#@5@#@7@#@2@#@8@#@3@#@3@#@7@#@4@#@8@#@9@#@7@#@4@#@6@#@4@#@3@#@9@#@1@#@9@#@7@#@6@#@6@#@7@#@8@#@4@#@1@#@3@#@6@#@5@#@2@#@7@#@6@#@9@#@难度系数2完成时间_____分钟@#@7@#@9@#@2@#@5@#@7@#@6@#@8@#@1@#@4@#@7@#@4@#@1@#@3@#@6@#@1@#@8@#@9@#@9@#@8@#@6@#@5@#@8@#@9@#@1@#@1@#@6@#@3@#@2@#@6@#@3@#@难度系数2完成时间_____分钟@#@7@#@1@#@3@#@6@#@5@#@7@#@3@#@5@#@1@#@5@#@3@#@4@#@8@#@4@#@7@#@1@#@2@#@9@#@7@#@2@#@4@#@2@#@7@#@3@#@3@#@4@#@6@#@5@#@9@#@2@#@难度系数2完成时间_____分钟@#@1@#@3@#@4@#@8@#@6@#@9@#@5@#@6@#@5@#@9@#@6@#@2@#@1@#@1@#@7@#@2@#@3@#@4@#@1@#@6@#@7@#@9@#@2@#@5@#@8@#@4@#@9@#@7@#@6@#@难度系数2完成时间_____分钟@#@1@#@9@#@2@#@7@#@9@#@2@#@5@#@2@#@3@#@3@#@1@#@4@#@2@#@8@#@4@#@1@#@2@#@8@#@5@#@9@#@7@#@1@#@3@#@9@#@4@#@6@#@7@#@5@#@难度系数2完成时间_____分钟@#@4@#@9@#@8@#@2@#@7@#@2@#@5@#@7@#@1@#@6@#@3@#@8@#@6@#@7@#@6@#@3@#@1@#@1@#@6@#@2@#@2@#@5@#@9@#@8@#@4@#@9@#@7@#@1@#@6@#@5@#@难度系数2完成时间_____分钟@#@9@#@4@#@5@#@6@#@5@#@2@#@1@#@3@#@8@#@7@#@9@#@3@#@1@#@3@#@8@#@1@#@4@#@6@#@2@#@7@#@5@#@2@#@8@#@1@#@9@#@3@#@8@#@6@#@1@#@难度系数2完成时间_____分钟@#@2@#@7@#@5@#@4@#@8@#@6@#@2@#@3@#@9@#@9@#@6@#@2@#@4@#@7@#@2@#@8@#@2@#@5@#@1@#@3@#@8@#@4@#@9@#@6@#@4@#@8@#@9@#@3@#@8@#@难度系数2完成时间_____分钟@#@6@#@5@#@3@#@2@#@6@#@7@#@9@#@4@#@3@#@1@#@6@#@5@#@4@#@4@#@2@#@7@#@8@#@1@#@6@#@4@#@1@#@8@#@5@#@7@#@6@#@1@#@8@#@3@#@难度系数2完成时间_____分钟@#@2@#@7@#@9@#@5@#@2@#@8@#@4@#@8@#@2@#@7@#@7@#@3@#@6@#@8@#@1@#@7@#@3@#@4@#@2@#@1@#@6@#@8@#@2@#@4@#@6@#@1@#@5@#@6@#@4@#@难度系数2完成时间_____分钟@#@9@#@2@#@7@#@8@#@1@#@1@#@3@#@2@#@4@#@9@#@3@#@3@#@8@#@7@#@5@#@4@#@3@#@3@#@5@#@7@#@8@#@4@#@9@#@4@#@5@#@1@#@6@#@7@#@难度系数2完成时间_____分钟@#@6@#@7@#@9@#@8@#@3@#@1@#@9@#@6@#@5@#@3@#@3@#@1@#@8@#@9@#@1@#@2@#@1@#@6@#@6@#@7@#@3@#@1@#@9@#@2@#@4@#@7@#@8@#@5@#@难度系数2完成时间_____分钟@#@4@#@7@#@1@#@8@#@2@#@9@#@6@#@9@#@2@#@7@#@1@#@9@#@6@#@1@#@3@#@3@#@4@#@4@#@7@#@9@#@8@#@4@#@8@#@7@#@5@#@3@#@5@#@8@#@4@#@3@#@9@#@7@#@难度系数2完成时间_____分钟@#@5@#@8@#@1@#@9@#@7@#@3@#@5@#@4@#@8@#@3@#@1@#@8@#@3@#@2@#@1@#@6@#@7@#@4@#@5@#@1@#@5@#@9@#@3@#@8@#@1@#@2@#@4@#@6@#@8@#@3@#@难度系数2完成时间_____分钟@#@6@#@5@#@3@#@7@#@9@#@8@#@4@#@5@#@3@#@9@#@1@#@7@#@3@#@5@#@3@#@8@#@7@#@2@#@9@#@5@#@4@#@7@#@2@#@6@#@8@#@6@#@1@#@5@#@7@#@难度系数2完成时间_____分钟@#@1@#@6@#@3@#@9@#@2@#@5@#@4@#@3@#@4@#@7@#@3@#@1@#@2@#@7@#@4@#@4@#@6@#@7@#@8@#@3@#@8@#@5@#@7@#@8@#@4@#@6@#@1@#@难度系数2完成时间_____分钟@#@2@#@4@#@8@#@6@#@1@#@1@#@7@#@2@#@5@#@7@#@1@#@3@#@8@#@9@#@5@#@4@#@8@#@9@#@5@#@1@#@3@#@8@#@1@#@7@#@6@#@9@#@2@#@4@#@5@#@难度系数2完成时间_____分钟@#@1@#@3@#@9@#@7@#@7@#@6@#@5@#@6@#@1@#@8@#@4@#@6@#@9@#@3@#@7@#@5@#@7@#@4@#@8@#@2@#@5@#@6@#@3@#@8@#@1@#@2@#@9@#@4@#@9@#@1@#@3@#@难度系数2完成时间_____分钟@#@8@#@6@#@2@#@3@#@9@#@2@#@4@#@3@#@7@#@3@#@8@#@1@#@6@#@2@#@1@#@3@#@4@#@1@#@5@#@2@#@6@#@3@#@7@#@5@#@4@#@9@#@2@#@8@#@1@#@难度系数2完成时间_____分钟@#@1@#@9@#@6@#@7@#@4@#@1@#@3@#@9@#@2@#@5@#@7@#@2@#@3@#@3@#@5@#@2@#@3@#@9@#@4@#@4@#@2@#@2@#@6@#@5@#@8@#@5@#@3@#@9@#@难度系数2完成时间_____分钟@#@4@#@2@#@8@#@7@#@5@#@3@#@3@#@1@#@2@#@6@#@5@#@2@#@3@#@7@#@9@#@6@#@8@#@1@#@5@#@9@#@9@#@8@#@6@#@9@#@2@#@4@#@3@#@1@#@5@#@难度系数2完成时间_____分钟@#@5@#@6@#@4@#@9@#@1@#@1@#@7@#@9@#@4@#@8@#@6@#@5@#@4@#@4@#@7@#@3@#@8@#@2@#@1@#@6@#@7@#@2@#@4@#@8@#@7@#@1@#@9@#@4@#@3@#@3@#@难度系数2完成时间_____分钟@#@6@#@4@#@5@#@9@#@3@#@7@#@3@#@6@#@8@#@4@#@5@#@3@#@9@#@1@#@3@#@7@#@2@#@4@#@2@#@9@#@2@#@4@#@8@#@9@#@5@#@5@#@9@#@4@#@1@#@6@#@难度系数2完成时间_____分钟@#@5@#@6@#@4@#@2@#@9@#@3@#@7@#@6@#@8@#@4@#@6@#@7@#@8@#@5@#@2@#@1@#@3@#@9@#@5@#@8@#@3@#@2@#@9@#@7@#@1@#@6@#@7@#@难度系数2完成时间_____分钟@#@9@#@3@#@8@#@6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