学年海南省华侨中学三亚分校高二上学期第三次月考语文试题 解析版Word格式.docx

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2.下列关于论述“托管”型景区景点结局惨淡的表现，不正确的一项是

A.随着景区经营中出现的基础建设投入不足、品牌塑造力度不大、景区自身发展缓慢等问题，一些当地政府将景区的经营权收回。

B.“托管”型景区景点的经营者往往采取竭泽而渔的方式经营，希望以最短的时间达到最大的目的，追求更多经济利益。

C.一些地方托管出去的景区景点，政府没有赚到多少钱，景区景点却破坏损害严重，最终还得政府收拾“残局”。

D.一些托管景区景点基础设施建设投入少，对旧有设施设备却过度使用，维护维修资金投入不足等。

3.根据原文内容，下列理解和分析正确的一项是

A.湘西的3个景区曾由政府托管给外地公司，但经营开发中暴露出许多问题，政府又收回，说明政府意识到“托管”是根本行不通的。

B.“托管”岳阳楼这一理念和做法，可尝试景区景点新思维管理，因为带有诸多的时代特征和先进元素，其优势和潜力“公办”难以比拟，是大势所趋。

C.凤凰县所属的八大旅游景区“托管”后,景区景点得到巨大改善，旅游收入是先前的三倍，成为了一地重要的经济来源。

D.经营者基于利益最大化的考量，往往会对旅游资源竭泽而渔，对一些景点进行吸血式开发，最终得不偿失。

【答案】1.C2.B3.D

【解析】

【1题详解】

试题分析：

此题考核筛选文中的信息能力，答题时要仔细对读选项和原文，重点注意选项的表述和文中内容的整合或转述的差别，题中C项，设问只针对“公家”被“托管”，不针对“私人”，也没分析原因。

点睛：

这是一道筛选并整合信息的题目，筛选整合信息的题目侧重于对文中佐证观点的现象、材料运用的准确性进行考核，主要的错误类型是强拉因果、因果倒置、曲解文意、无中生有、混淆范围、偷换概念等等。

【2题详解】

此题考核理解文中概念的能力，答题时要仔细对读选项和原文，重点注意选项的表述和文中对概念的内涵和外延的阐释的细微差别，题中B项，不是论述“托管”型景区景点结局惨淡的表现，是原因。

【3题详解】

此题考核归纳内容要点的能力，侧重考核文中的观点。

重点注意选项的表述和文中内容的整合或转述以及句子之间的关系的细微差别。

题中A项，“根本行不通”这个说法太绝对；

B项，“是大势所趋”文中不能推断出这个结论；

C项，文中表述的是“仅2010年，整体旅游收入达30.02亿元，是先前的3倍”。

（二）文学类文本阅读

鳜鱼

魏柏林

对你来说，这个夜晚注定难以成眠。

明天就是请客的日子，计划中的宴席还有一道主菜未能备齐，确切地说，还差六条鳜鱼。

鳜鱼谐音“桂遇”，含有蟾宫折桂的意思。

露水湖也因此有了一个习俗：

只要孩子考上大学，请客设宴便少不了鳜鱼这道菜。

这个秋天，你儿子不仅考上了头榜，还拿了考区状元。

儿子争得了脸面，做父亲的哪能不请客呢？

请客又哪能不用鳜鱼？

只是，露水湖的鳜鱼越来越难打了。

这些天，你同老伙计——那只木质发黑的月牙划盆，几乎日夜泡在湖里下网捕捞，虽然也小有斩获，可离目标还是差了一半。

你真的有些着急了。

拿钱去买吧，村主任家就有卖，他是网箱养殖能手，全村就他会养鳜鱼。

村主任说过，等技术成熟后教大家都养，但这至少要等到明年。

可现如今你是火烧眉毛，眼前告急，别说一年，一天也等不了。

但是，一条鲜活标子鳜至少要花五十来块，六条就得三四百。

这些年，你独自供儿子读书，手头本就拮据，别说没这个钱，就算有这钱你也不能去买。

你是谁啊？

露水湖一等一的捕鱼高手，拿钱买鱼，岂不让人耻笑？

今夜，就剩今夜了。

老实说，你心里一点底也没有。

对捕鱼者来说，夜幕下的露水湖并没有那么黑暗，虽然这还是个没有星月的晚上，你照样能脚踩月牙划盆，逐浪湖面，将渔网一一下到有效的水域。

以往下完渔网，你会在岸边拴了划盆，倚靠在盆里，或以手枕头，聆听水面鱼儿游动、林岸虫鸣；

或遥望苍穹，依着星月移行的方位，估算着昼夜更替的大致时光；

再不就想儿子，想他成年后的身高长相，想他毕业后的工作；

或抽完三五支劣质香烟，窝在划盆里惬意地眯一会儿……可今夜，你没有在岸边拴划盆，而是依然荡着划盆，游曳在寂寥如梦的湖面……

不知不觉，你已接近村主任家的网箱。

这儿囤养着清一色的鳜鱼。

你知道，村主任在湖边设了哨棚，也常来哨棚过夜，但有时也难免上演“空城计”。

此刻，你望着黝黑静谧的哨棚，不由耳热心跳起来，兀自疑问：

又是空城计吗？

这种疑问，与其说是猜测，不如说是希望。

而更可笑的是，你却还在心里暗暗祈祷：

村主任，你可别给我机会啊！

谁能想到，你的祈祷竟有了神奇的呼应，哨棚里及时地响起了手机彩铃声，当然是村主任的。

你先是吓了一跳，继而抚了抚胸口，又轻嘘了一口气，说不清是庆幸还是失望。

村主任接听了电话。

从他的话中，你知道了大致内容：

是镇长要村主任连夜去镇里，接待一位露水湖的开发商。

村主任临走时，打着手电，从网箱里捞了好几条活蹦乱跳的鳜鱼，然后才匆匆离去。

嗅着那鲜腥的鳜鱼味儿，你羡慕得直咽口水：

多么可爱的家伙，是拿去讨好开发商的吧？

村主任走了，哨棚空了，正所谓天赐良机！

可你却坐在划盆里发呆，这太巧合了，巧合得难以置信。

你猛掐自己的大腿，当确认不是梦境后，你又抱怨起村主任，看似聪明能干，其实是个没心没肺的家伙，玩什么空城计，这不是给人可乘之机吗……你说村主任给啥机会不行，为啥偏偏给你做贼的机会？

你又说这哪是机会，分明是陷阱，陷你于不仁不义！

你甚至抱怨村主任为什么不养条狗，如果有条狗守在这里，你也会打消这种念头……你就这样唠唠叨叨，像个怨妇似的，一肚子不情愿地开始了偷盗。

也许太有安全感了，你进行得从容不迫、有条不紊。

先将划盆缓缓贴近网箱，然后轻轻摁亮手电，细心选择大小合适的捕捞对相。

就在这个过程中，你意外地发现网箱里的玄机：

这些网箱一头养着鳜鱼，一头养着比鳜鱼小得多的小杂鱼，它们中间，相隔着一道网片，这道网片的网眼比小杂鱼大，比鳜鱼小。

小杂鱼可以任意去鳜鱼的区间，鳜鱼却无法进入小杂鱼的领地。

正是这样，你看到了非常刺激的一幕：

几只小杂鱼刚刚穿越那道间隔的网片，就被守候在侧的鳜鱼一口一只鲸吞。

接着，又有几条小杂鱼开始“出格”冒险……你看着这些小鱼，先是唏唏嘘嘘可怜它们，随后竟恼怒起来，骂这些小东西愚昧无知，是一群十足的笨蛋。

明知道出格就会死，为啥还要铤而走险呢？

你说你打了一辈子鱼，还从没见过这么傻的鱼……

你骂得正起劲，突然听见有人在叫你。

你醒了，揉了一下眼睛，发现自己啥也没干，只是下完渔网后窝在划盆里打了个盹。

叫醒你的人是儿子，他特地跑来告诉你：

家里请客的鳜鱼齐了，是村主任刚刚送过去的，整整六条标子鳜！

那一刻，你怔怔地站在划盆里，似信非信，眼里却储满了泪水……

（有删节）

4.下列对本文相关内容和艺术特色的分析和鉴赏，最恰当的两项是

A.文章写村主任是网箱养殖能手，写他承诺技术成熟后教大家养，写他连夜去镇里接待开发商，写他急人之所难。

虽然村主任在文中着墨不是太多，但形象却较鲜明。

B.文章开头写“你”为宴席缺少鳜鱼着急，为后文写“你”缓缓贴近网箱并细心选择偷盗对象埋下了伏笔。

“你”对鳜鱼的渴望彻底战胜内心的矛盾，这突显了“你”的不仁不义。

C.文章最后写“你”“眼里却储满了泪水”，表达了“你”心中复杂的情感，有对村主任的感激，有对明天的宴席不再缺少主菜的欣喜，也有对自己偷盗行为的愧疚和自责。

D.文章写“你”接近村主任家的网箱时，哨棚里突然响起了手机彩铃声，这在文章中有推动情节发展的作用，正是镇长的电话才使村主任离开哨棚，“你”才有机会贴近网箱。

E.全文构思巧妙新颖。

全篇运用第二人称营造出一种更真实的现场感，让读者体会着主人公复杂的内心世界；

又用梦境让读者在心有余悸的欣慰之后产生一种思考：

人要怎样活。

5.写村主任家网箱里的玄机有什么作用？

结合全文，谈谈你的看法。

6.小说中“你”这一形象有哪些特点？

请结合全文简要分析。

7.小说为什么以“鳜鱼”为题，请结合全文探究。

【答案】

（1）

（1）D．E

（2）这一段文字在文章结构的安排、人物形象的塑造和主题的表达上都有作用。

①照应前文，使行文更严谨。

此处写网箱里小杂鱼可以任意去鳜鱼的区间成为鳜鱼的食物，照应了前文“村主任是网箱养殖能手，全村就他会养鳜鱼”的叙写，使之有依据。

②有助于表现人物形象。

“你”看到那些要被鲸吞的小鱼先是唏唏嘘嘘可怜，后又恼怒并且骂它们无知，表现了“你”对弱者的同情与善良。

③暗示了文章的主题。

“你”不顾家里拮据，不管孩子将来的生活，硬要面子，难道不是被世俗社会鲸吞的小鱼？

同时，“你”如果偷了村主任家的鳜鱼，那么“你”就是被“不仁不义”鲸吞的小鱼。

（3）

①勤劳能干。

“你”是露水湖一等一的捕鱼高手。

为了请客的宴席上不缺少一道主菜鳜鱼，在请客前几乎日夜泡在湖里下网捕捞。

②生活拮据，节俭持家。

打了一辈子鱼，独自供儿子读书；

手头拮据，就算有钱也不愿意去买昂贵的鳜鱼；

抽劣质香烟。

③硬撑面子。

“你”认为儿子挣了脸面做父亲的就一定要请客，并且请客一定要用鳜鱼，即使手头拮据也要做到。

④本性善良正直。

第二天就要宴请客人了，虽然着急主菜鳜鱼还没着落，虽然村主任家有清一色的鳜鱼，但“你”没有真正的去偷盗。

即便是在梦中去贴近了村主任家的网箱，但梦中的纠结矛盾也反映了“你”的正直，对小杂鱼的同情反映了“你”的善良。

（4）①鳜鱼是小说行文的线索，小说情节和内容都围绕鳜鱼展开。

②表现了当时的社会环境。

小说通过写孩子考上大学请客必用鳜鱼这一现象，展示了主人公所代表的当今社会百姓普遍的生活状态和心理状态。

③表现了人物形象。

请客要用鳜鱼表现了“你”的要面子，心里想着村主任的鳜鱼但并没有前去偷盗表现了“你”的正直。

④暗示了主题。

小说中，“鳜鱼”左右着人物的思想和行为，网箱中的鳜鱼还毫不留情地吃着与自己共憩一水的小杂鱼，这个故事告诉我们：

任何时候都要行得正，要活得踏实，否则就会像小杂鱼一样被各种鳜鱼似的不良思想或不良现象鲸吞。

（1）试题分析：

文学类文本阅读5选2的题目，主要集中对文意、文章的主旨、文章的结构、人物形象的塑造等内容的考核，考核的方式基本有两种，一种是根据文章的内容进行分析，概括，另一种是对文章特色和手法的赏析，分析文意要读懂文章，主要是文意、主旨、情感、人物的心理表述不当，赏析一般为手法和特色概括不当，手法集中的小说的三要素上，主要考核人物塑造、情节安排、环境描写、标题的作用、结尾的特征等。

选择题时往往错误的选项命制都是明显的不会引起争议的错误，即所谓的“硬伤”，在答题时注意寻找这些硬伤。

此题的选项BC考核内容，选项ADE考核手法。

其中BC理解或分析出现偏差。

考点：

筛选并整合文中的信息。

能力层级为分析综合C。

（2）试题分析：

这是一道考核文章的插入语段的作用的题目，首先答出语段的内容，然后从情节和结构的角度作答，情节主要是推动情节的发展，内容是塑造人物的形象和主旨的表达。

分析文中的某情节的作用题目，首先要简单的概括该情节，然后从内容和结构两个方面分析作用，内容上主要是在人物的塑造和主旨的表达上体现，结构上注意前后的照应、情节的推进，还要注意一些手法，比如对比、衬托、抑扬等，此题主要从人物塑造、主旨的表达和情节的照应的角度进行分析。

分析文章结构，把握文章思路。

（3）试题分析：

这是一道人物性格分析的题目，人物性格分析注意从小说的情节入手，通过对人物的语言、动作、心理等描写或其它的侧面描写进行分析总结。

如此题从“打了一辈子鱼，独自供儿子读书；

抽劣质香烟”等情节中概括出其“生活拮据，节俭持家”的性格特征。

鉴赏文学作品的形象。

能力层级为鉴赏评价D。

（4）试题分析：

题目是文章的眼睛，分析文章的标题注意从和文章的情节、结构、人物（或物象）、主旨的关系的角度进行分析。

情节主要分析文章的情节以什么为主，结构看文章的标题是否能串联文章的内容或是否是文章的线索，人物（或物象）看标题是否能暗示人物的命运或物象的特征，主旨上看是否能够暗示或点明主旨，有时还从制造悬念和吸引读者的角度进行分析，有时还要分析标题中艺术手法，如双关、反语等。

赏析作品的内涵，领悟作品的艺术魅力。

二、古诗文阅读

（一）文言文阅读

阅读下面文言文，完成下面小题。

六国破灭，非兵不利，战不善，弊在赂秦。

赂秦而力亏，破灭之道也。

或曰：

六国互丧，率赂秦耶？

曰：

不赂者以赂者丧，盖失强援，不能独完。

故曰：

弊在赂秦也。

秦以攻取之外，小则获邑，大则得城。

较秦之所得，与战胜而得者，其实百倍；

诸侯之所亡，与战败而亡者，其实亦百倍。

则秦之所大欲，诸侯之所大患，固不在战矣。

思厥先祖父，暴霜露，斩荆棘，以有尺寸之地。

子孙视之不甚惜，举以予人，如弃草芥。

今日割五城，明日割十城，然后得一夕安寝。

起视四境，而秦兵又至矣。

然则诸侯之地有限，暴秦之欲无厌，奉之弥繁，侵之愈急。

故不战而强弱胜负已判矣。

至于颠覆，理固宜然。

古人云：

“以地事秦，犹抱薪救火，薪不尽，火不灭。

”此言得之。

齐人未尝赂秦，终继五国迁灭，何哉？

与嬴而不助五国也。

五国既丧，齐亦不免矣。

燕赵之君，始有远略，能守其土，义不赂秦。

是故燕虽小国而后亡，斯用兵之效也。

至丹以荆卿为计，始速祸焉。

赵尝五战于秦，二败而三胜。

后秦击赵者再，李牧连却之。

洎牧以谗诛，邯郸为郡，惜其用武而不终也。

且燕赵处秦革灭殆尽之际，可谓智力孤危，战败而亡，诚不得已。

向使三国各爱其地，齐人勿附于秦，刺客不行，良将犹在，则胜负之数，存亡之理，当与秦相较，或未易量。

呜呼！

以赂秦之地，封天下之谋臣，以事秦之心，礼天下之奇才，并力西向，则吾恐秦人食之不得下咽也。

悲夫！

有如此之势，而为秦人积威之所劫，日削月割，以趋于亡。

为国者无使为积威之所劫哉！

夫六国与秦皆诸侯，其势弱于秦，而犹有可以不赂而胜之之势。

苟以天下之大，而从六国破亡之故事，是又在六国下矣。

选自《六国论》苏洵

8.对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是

A.六国破灭，非兵不利兵：

兵器

B.暴霜露，斩荆棘暴：

暴露，冒着

C.当与秦相较，或未易量当：

应当

D.礼天下之奇才礼：

礼遇

9.下列句子中的“以”字与“以地事秦”中的“以”字，意义和用法相同的一项是

A.不赂者以赂者丧

B.子孙视之亦不甚惜，举以予人

C.暴霜露，斩荆棘，以有尺寸之地

D.以赂秦之地，封天下之谋臣。

10.下列对本文有关内容的赏析和概括，不正确的一项是

A.文章开篇直截了当提出论点：

弊在赂秦，分别从不赂者和赂者两个方面进行初步论证，剖析深入，逻辑严密。

B.第四段以齐、燕、赵三国灭亡的进程，具体论证了不赂者以赂者丧的道理。

如燕国起初全力反抗秦国侵略，但后来由于派遣刺客，杀了良将李牧，于是终至灭亡。

C.为了增强说服力，作者还运用了多种方法，如用今日、明日，夸张地描述了割地赂秦的频繁，表现了秦国的贪婪。

D.文章借古讽今，表面上批评的是六国，实际上是讥讽北宋统治者采取以赂求和的妥协投降政策，并告诫统治者切勿从六国破亡之故事。

11.把文中画横线的语句翻译成现代汉语。

（1）然则诸侯之地有限，暴秦之欲无厌，奉之弥繁，侵之愈急。

（2）有如此之势，而为秦人积威之所劫，日削月割，以趋于亡。

【答案】8.C9.D10.B

11.

（1）这样那么，诸侯的土地有限，暴秦的欲望没有满足；

谁送给它土地越多，它侵犯谁就越急。

（2）有这样的形势，却被秦国积久的威势所胁迫，土地天天削减，月月割让，以至于走向灭亡。

【8题详解】

本题考查理解常见文言实词在文中含义的能力。

这类题目解答时一般要把实词放回到原文中，结合上下文及本句语法关系来推断实词的含义。

本题把所给选项逐一放回到原文中，就会发现，C项，“当与秦相较，或未易量”意思是“如果与秦国较量，也许还不容易估量呢”，“当”通“倘”，如果。

故选C项。

【9题详解】

本题考查文言虚词的意义和用法，这类题目解答时一般要要着眼“意义”和“用法”两点，“意义”是就表意而言的，“用法”是就词性而言的。

最方便快捷的方法就是将所学教材中的虚词的意义和用法，代入课外的语句中比较验证。

例句中"

以"

是介词，意思是“用”。

A项，“以”是连词，因为；

B项，“以”是介词，把；

C项，“以”是连词，表结果，相当于"

而"

，可译为“才”；

D项，“以”是介词，用。

故选D项。

【10题详解】

本题考查归纳文章要点的能力，解答此类题目，要对文言文的大意基本了解，然后根据选项，在文中找到相关语句，分析选项是否概括全面，翻译是否正确，然后将原文内容和选项加以对比即能发现问题。

B项，“但后来由于派遣刺客，杀了良将李牧”不正确，由原文“至丹以荆卿为计，始速祸焉”，可知燕派刺客是去刺杀秦王，而不是刺杀李牧；

由原文“洎牧以谗诛”可知，李牧是因为谗言被诛杀的。

故选B项。

【11题详解】

本题考查的是理解并翻译句子的能力，解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，然后思考命题者可能确定的赋分点，首先要找出关键实词、虚词，查看有无特殊句式，运用“留”“删”“调”“换”“补”的方法，直译为主，意译为辅。

并按现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当调整，达到词达句顺。

此题翻译时需要注意的关键词句有：

（1）“然则”，这样那么；

“之”，助词，的；

“厌”，通“餍”，满足；

第二个“之”，代词，代秦国；

第三个“之”，代词，代贿赂秦国的国家；

“奉之弥繁”，省略句，省略了主语“贿赂秦国的国家”，翻译时当补出，可译为“谁送给它土地起多”；

“侵之愈急”省略句，省略了主语“秦国”，翻译时当补出。

（2）“如此”，这样；

“势”，形势；

“而”，表转折，却；

“为……所”，表被动；

“劫”，胁迫，挟持；

“为秦人积威之所劫”，被动句，被秦国积久的威势所胁迫；

“日”“月”，名词作状语，一天天，一月月；

“以”，以至；

“趋”，走向。

【点睛】第1小题考查实词的含义，该考点包含着三个方面的要素：

一是这些文言实词是中学生常见的实词，而不是生僻难懂的；

二是这些文言实词的含义是在上下文中表现出来的，而不是脱离上下文的字典含义；

三是对于这些实词的语境意义要理解，而不是识记那些僵死的概念。

从这几年的高考试题看，古今异义、一词多义更为命题者青睐，所以答题时一定要把实词放回到原文中，结合上下文及本句语法关系来推断实词的含义。

参考译文

六国灭亡，不是武器不锐利，仗打得不好，弊病在于割地贿赂秦国。

割地贿赂秦国，自己的力量就亏损了，这是灭亡的原因。

有人说：

“六国相继灭亡，全都是由于割地贿赂秦国吗？

”回答说：

“不割地贿赂秦国的国家因为割地贿赂秦国的国家而灭亡。

因为他们失去了强有力的外援，不能单独保全。

所以说：

‘弊病在于割地贿赂秦国’啊！

”

秦国除用攻战的方法取得土地之外（还得到诸侯的割地贿赂），小的就获得城镇，大的就获得都市，把秦国由受贿赂得到的土地与战胜而得到的土地比较，实际上有一百倍，把诸侯贿赂秦国所失去的土地与战败所失去的土地比较，实际上也有一百倍。

那么秦国最大的欲望，诸侯最大的祸患，当然就不在于战争了。

回想他们的祖辈父辈，冒着霜露，披荆斩棘，因而才有一点点土地。

可是子孙们看待它却很不珍惜，拿它来送人，就像抛弃小草一样。

今天割去五座城，明天割去十座城，然后才能睡上一夜安稳觉。

待起床一看四周边境，秦国的军队又打来了。

那么，诸侯的土地有限，暴秦的欲望没有满足；

所以不用打仗，谁强谁弱、谁胜谁败就已分得清清楚楚了。

六国落到灭亡的地步，按理本来应当这样。

古人说：

“用土地侍奉秦国，就像抱着柴草救火，柴草没有烧完，火就不会熄灭。

”这话说得在理啊！

齐国不曾割地贿赂秦国，最后也随着五国灭亡，为什么呢？

这是因为它跟秦国交好而不帮助五国啊。

五国灭亡之后，齐国也就不能幸免了。

燕国和赵国的君主，起初有远大的谋略，能够守住自己的土地，坚持正义不贿赂秦国。

因此燕国虽然是个小国，却灭亡在后，这是用兵抵抗的效果啊。

到了燕太子丹用派遣荆轲刺杀秦王作为对付秦国的策略，才招致灭亡的祸患。

赵国曾经与秦国多次作战，败少胜多。

后来秦国又两次攻打赵国，李牧接连打退了它。

等到李牧因受谗言被赵王杀害，都城邯郸就变成秦国的一个郡，可惜它用兵抵抗却没能坚持到底啊。

况且燕赵正处在其他国家被消灭了的时候，可说是智谋已尽，力量单薄，战败而亡国，实在是没