小学学生考勤制度Word格式文档下载.doc
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"音体美教研组工作总结三篇@#@音体美教研组工作总结（三篇）@#@音体美教研组工作总结1@#@ 一学期即将过去，在学校领导的关心下，本教研组以全面贯彻党的教育方针为宗旨，结合我校教育教学进一步推进及我校具体实际，严格按照学校工作计划和本组工作计划大胆工作，全面推行素质教育，促使学生在德、智、体、美、劳等方面全面发展，圆满地完成了各项工作任务，现总结如下：
@#@@#@ 一、思想政治工作@#@ 认真组织全组教师学习党的各项方针政策和十九大重要思想，提高教师对体艺教育的认识，加强对教师事业心、责任感和工作态度以及师德的教育，使教师形成爱岗敬业、热爱本职工作，不断钻研业务知识的良好习惯，业务能力不断提高，以教书育人和服务育人为宗旨，注重学生智力发展和能力的培养。
@#@全面提高了学校教育工作的质量，为我校教育教学的改革做出了贡献。
@#@@#@ 二、抓好教学常规管理@#@ 1.认真学习、贯彻新课程标准，领会其新的思路和精神，注意对照新旧课程标准异同点，切实把握新课程标准的脉络，为教学工作打下坚实的基础。
@#@@#@ 2.狠抓常规管理，定期对本组教师的教学计划、教案、听课笔记等资料进行检查，并将结果上报教导处，定期开展教研活动。
@#@@#@ 3.全组教师认真执行教务处工作计划，同时做到相互多听课，老带新，熟带生，在短时间内让新教师适应教学工作，新老教师互相学习，共同进步。
@#@@#@ 三、抓好”体育”工作@#@ 1.学期初，在全体体育教师的齐心协力下，全校同学新学了广播操，在成功完成课间操的编排，狠抓”两操”的常规落实，培养学生自觉参加体育锻炼的习惯，增强学生体质。
@#@通过一学期的努力，我校的早操、课间操得到正常进行，为学校常规教学奠定良好的基础。
@#@@#@ 2.利用课余时间积极组织丰富多采的班级体育竞赛，培养学生顽强的拼搏精神，竞争意识及集体主义精神。
@#@本学期十月份我们举行了足球比赛，十一月份举行了大课间操比赛，十二月份举行了教职工趣味比赛，丰富了校园文化生活，取得了圆满成功。
@#@@#@ 四、抓好”文娱”工作@#@ 在抓好音乐教学的同时开展了丰富多彩的文娱活动，十月份举行了”红歌颂祖国”歌咏比赛，十二月份制定了年级歌曲并唱会，均取得圆满成功。
@#@@#@ 五、管理好体艺教学器材。
@#@@#@ 过去由于管理混乱，体育用品得不到很好的利用和管理，没有发挥其价值，这学期我们将体育用具分给教师管理，体育组长进行登记，具规范了管理，又提高了利用率。
@#@@#@ 六、开展课外活动。
@#@@#@ 本学期本教研组教师利用课余时间开展了丰富多彩的课外活动，体育组开展了篮球情趣小组，足球兴趣小组，美术组开展了绘画情趣小组和手工制作情趣小组，音乐组开展舞蹈情趣小组，美术组的手工作品展及墙壁彩绘，其作品精致新颖，受到广大师生的好评。
@#@@#@ 由于体艺组全体老师的共同努力，卓有成效地工作，取得了可喜的成绩，但成绩只能说明过去，在以后的工作中，我们全组老师将更加努力地工作，为进一步贯彻党的教育方针，使我校在各方面迈上一个新的台阶作出自己更大的贡献!
@#@@#@ @#@ @#@@#@音体美教研组工作总结2@#@ 本学期，音体美教研组坚持新课程为先导，致力于教育教学改革的研究，并围绕“高效课堂”主题教研开展教研组活动。
@#@现将本学期音体美教研组工作总结如下：
@#@@#@ 一、抓好教学常规管理：
@#@@#@ 狠抓常规管理，定期对本组教师的教学计划、教案等资料进行检查，并将结果上报，定期开展教研活动。
@#@@#@ 二、集体备课：
@#@@#@ 我们按照新课程标准要求，结合音体美教研组学科的自身特点，建立以人为本的课堂教学形式，构建气氛和谐、便于交流的开放性课堂。
@#@音体美分别以小组的形式准备了精心的集体备课，各学科老师在听讲课老师介绍完自己的教学思路及教学要求，教学目标后，结合其学科的教学特点，各抒己见，针对自己认为不妥的地方提出自己的想法，大家讨论。
@#@在讨论的过程中，每一位老师都能认真的倾听其他老师的意见，对合理的虚心接受;@#@对自己不认同的地方也表达出自己的想法与老师交流。
@#@@#@ 三、主题教研：
@#@@#@ 4月底，我们音体美组拉开了我校主题教研汇报课的序幕，本次活动中，我们组的每位教师在教学结构，教法上大胆创新，勇于实践，倡导学生主动参与、探究、发现、交流合作的学习，引起教师角色、教与学的方式的变革。
@#@抛弃传统的循规蹈矩的呆板的教学模式，根据课的内容、要求、任务，不拘一格选择教学方法。
@#@@#@ 评课中我们音体美教研组的教师端正态度，虚心学习，取长补短，有效促进了本组教研工作的开展，同时也暴露出许多问题和不足，有待在今后的工作中加以改进和提高，实现课堂教学的创新优化。
@#@@#@ 四、理论学习：
@#@@#@ 1、组织学习二次@#@
（1）、2014年3月26日，音体美全体成员在教研组长的带领下，学习了《让音体美走进高效课堂》，旨在突破传统教学，解放思想，拓宽思路，让创新精神走进音体美课堂，走进高效课程。
@#@大家在学习完此文章后，表示还要在工作中逐步摸索，将创新走进高效课堂;@#@@#@
（2）、2014年4月23日，大家对新课标网络摘选《浅谈教师如何打造高效课堂》一文进行了学习，大家感到素质教育必须抓好音体美教学，我们必须转变观念，认清形势，提高认识，端正态度，加强音体美教育，以便促进学生全面发展;@#@@#@ 2、认真学习专业理论三次，积极填写教师主题教研手册，能够做到有记录。
@#@音体美老师们都在理论学习中体现到了快乐音体美简而言之就是愚教于乐，在教学实践中，我们应着重围绕高效课堂进行学习，走进学生心灵，尊重学生的选择。
@#@@#@ 3、5月初，音体美全体老师对高效课堂主题教研及时进行反思和心得体会，以便更好的做到学以致用，而且深切地体会到，在创新实践教学中，让学生自信地想，大胆地说，给他们一片自由的天空，经常进行师生互动，教师可以到学生中间，充当他们的一员，学生的主体地位正在凸现，成为课堂学习的主人。
@#@@#@ 五、课外教研活动@#@ 1、学期初，全体体育教师的齐心协力下，全校同学新学了阳光大课间韵律操，在成功完成会操比赛后，狠抓韵律操的常规落实，培养学生自觉参加体育锻炼的习惯，增强学生体质。
@#@@#@ 2、开展四年级节?
@#@ahref=“http:
@#@///zhaoshangjiameng/”target=“_blank”class=“keylink”>@#@加盟”ㄆ辣然疃?
@#@培养学生爱水、节水、护水意识，推动家庭乃至全社会形成爱水节水的良好氛围，并在活动结束后为获奖学生颁发奖状。
@#@@#@ 在今后的主题教研活动中，我们将以这次教学活动为基础，开展更多、更好的提高自身素质的活动，力争把学校的音体美教研活动开展的更加丰富多彩。
@#@@#@ 六、存在不足。
@#@@#@ 当然，无论什么事情都不是完美的，我们音体美教研组的工作也一样会存在着许多不足，但我们仍然会坚信，只要我们能够认识到自己的不足，在我们成长的道路上会有着光明的前景，我们迈下的每一步，都将会是脚踏实地的一步!
@#@@#@ @#@ @#@@#@音体美教研组工作总结3@#@ 我们音体美研组严格遵照学校和教研室的工作要求，全面贯彻党的教育方针，积极落实素质教育。
@#@充分发挥教研工作在教学中的先导作用。
@#@把教研活动开展得规范、有序、扎实、富有创造性，确保教研质量，圆满完成了教学任务，促进了学生素质的全面发展。
@#@@#@ 教研活动是老师们互相联系、互相交流教学信息、集思广益的好途径。
@#@教研活动开展的扎实有效，老师们在每次活动中才能有所收获，青年教师才会快速成长起来，教研组才会具有向心力和凝聚力，才会时时刻刻具有蓬勃向上的朝气。
@#@为此，我们从夯实常规教研着手，做到以下几点：
@#@@#@ 一、有计划有针对性地开展教研活动，全面地提高音体美教师的业务素质加强理论学习，以理论指导教研，我们教研组响应学校的号召，特别注重理论学习。
@#@有了理论指导和理论依据，教研活动就不会具有盲目性和随意性。
@#@@#@ 1、我们的具体措施是：
@#@@#@
（1）每周教研组组织一次理论学习的体会交流，或者是实践教学研究情况的交流。
@#@@#@
（2）组内每位成员业务学习完成后做好笔记，并写一篇学习有感，加强对所学内容的认识。
@#@@#@ 2、不断完善教研制度，以制度规范教研活动@#@ 一节课中如何当好引导者的角色，如何确定教学内容，课堂教学中，语言要精炼，怎样正确应用音体美述语，要有层次地引导学生发现问题，解决问题是一节课的关键。
@#@每学期由组长制定出具体的教研活动计划，每周五上午第一节为教研活动时间，如果因事冲突了，要尽量抽时间补起来，在教研活动中，尽量不走形势，每人都确立与教学有关的研究的主体，每人都当主讲，并要针对自己在教学上的弱点与困惑，来研究，来解决问题。
@#@每学期每人都要上一节研讨课，课后，大家及时地进行了讨论，发表各人的看法，让教研落实到实处，收到了很好的效果。
@#@此外，组长不定时的进行检查教学计划，将备课情况及时与组内老师进行反馈，我们将教研工作贯穿于每一天的教学中，这学期老师们的教学水平又有了不同程度的提高与进步。
@#@@#@ 二、组织好各类兴趣小组的训练工作，在各类竞赛中争取更好的成绩。
@#@@#@ 本学期举行了绘画、拔河等比赛、开展了田径、乒乓球、毽球、篮球、绘画、写字、手工、合唱、器乐等兴趣小组。
@#@通过组织形式多样的竞赛活动，广大师生锻炼了身体，增强了体质。
@#@尤其是一些平时较少有机会进行体育竞赛的同学，在活动期间，充分锻炼了身体，磨练了意志。
@#@同学间及师生间增进了相互的信任和了解，班级体的荣誉感在活动期间得到集中体现。
@#@为了集体的荣誉大家拚搏、呐喊、感受着团结的力量，齐心协力为集体加油!
@#@身心得到了积极的放松。
@#@平时紧张的学习和工作造成的身心疲劳得以缓解，为更好的学习和工作提供了新的动力。
@#@每个同学的个性得以张扬，青少年活拨好动的天性展露无疑，校园处处洋溢着青春的气息。
@#@@#@ 此外我们组是按计划系统地进行训练，分阶段进行分析，总结原因，本学期实行了定期检查训练计划与阶段小结，老师们都能够相互支持配合，取得了良好效果。
@#@@#@ 三、进一步将音体美工作的规范化@#@ 具体的工作做了，还不算太完整，而各项学校工作的检查都会联系到音体美工作，这也正说明音体美工作的重要性，所以每一项的工作做完后，我们都及时进行了总结及资料的整理，该上交的要上交，该保存的要保存，尽量做到了资料完善化。
@#@@#@ 四、具体工作@#@ 1、2月我与xxx老师组织学生代表内蒙古自治区参加了在牡丹江镜泊湖举行的全国青少年户外体育活动营地冬令营活动，并取得了优异的成绩。
@#@@#@ 2、3月美术教师为教学楼、宿舍楼设计制作开关贴170余个并为班级更换了宣传板。
@#@@#@ 3、4月美术教师装裱学生、教师绘画作品56幅。
@#@@#@ 4、5月体育教师组织进行了基础年级拔河比赛和毕业年级的中考体育加试工作;@#@xx老师带领学生参加了呼伦贝尔市第二届校园足球赛，并取得了第六名的好成绩，音乐教师为广场活动和校庆演出积极排练节目。
@#@@#@ 5、6月体育教师在全校师生的配合下参加了全市第八届中小学生田径运动会，xxx老师和xxx老师训练的大型团体操在运动会开幕式上进行了表演，并得到了与会人员的一直好评，音体美教师组织学生参加了全市艺术节展演活动;@#@美术教师还进行了手工脸谱和花藤的制作，为宣传长廊棚顶更换了大字，配合学校在校庆前进行各项校园的美化活动。
@#@@#@ 五、工作中存在的问题@#@ 1、课堂教学实际如何适应新课程标准，体现新课程精神，在实际教学中存在一定差距，这也是以后我们教学的一个重点和难点。
@#@@#@ 2、课间操、课外活动开展的不够好，没能营造快乐的的校园文化氛围，在自主学习中学生的诚信有待提高。
@#@@#@ 3、各种竞赛活动需进一步加强，特长生训练要加强。
@#@@#@ 展望未来，任重而道远，我们会坚定地沿着教研之路，继续走下去，力求在实验中探索，在探索中提高。
@#@努力为我校的音体美教育教学贡献出自己的智慧和力量。
@#@@#@ @#@@#@@#@";i:
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"@#@ 愿景·@#@使命·@#@心灵@#@ 哲学作为人类的智慧之学，自产生之日起一直在反思着"@#@我们是谁？
@#@我们在做什么？
@#@我们为什么要做？
@#@"@#@这样一些人类的基本问题。
@#@哲学更多地关注生命的本源，生命的意义，从心灵中发掘幸福的源泉，从需要中开垦人从事一切活动的驱动力。
@#@从这个意义上而言哲学是提高生命境界的一种生存方式，哲学就是一种生活方式，一种教育的形式，引导我们从物的、功利化的生存方式中超越出来，走向"@#@诗意地栖居在大地之上"@#@的境遇之中，找到心灵安顿之所在。
@#@哲学启发并扩展人的主体性存在，提升人的主体意识，上升到对人之为人的根本问题的关注。
@#@今天，我们正是要在现实周遭之中，在面对历史与永恒的过程中，显现我们之为人、为独立个体存在的价值与尊严。
@#@这样，我们既能感受到科学技术带给我们的方便，又能享受到哲学带给我们精神上的生命超越，生活在意义的发现，精神的富足，幸福的追寻之中。
@#@@#@愿景-释义@#@ 你可以买到一个人的时间，你可以雇一个人到固定的工作岗位，你可以买到按时或按日计算的技术操作，但你买不到热情，你买不到创造性，你买不到全身心的投入，你不得不设法争取这些。
@#@--弗朗西斯（C.Francis）@#@ 愿景这个词，当初在中国的词典里是没有的。
@#@愿，就是心愿，景就是景象，这个景象存在脑海里，是看不到的。
@#@就像佛教的释迦牟尼念佛学达到西方极乐世界，这就是一个愿景。
@#@基督教、天主教也是。
@#@这是一个预见未来的美景。
@#@这个美景给人动力去做一件事情。
@#@@#@ "@#@愿景"@#@一词与英语VISION（眼光、远见）一词关系密切，其含意为内心或脑海所持有的意义或景象。
@#@原景可以解释为对未来的愿望，发展前景；@#@愿景的哲学意义建立在"@#@你想成为什么，所以你能成为什么"@#@，而不是"@#@你能成为什么，所以你想成为什么"@#@！
@#@愿景是一种激发潜能的梦想。
@#@在《现代汉语词典[第五版]》中愿景词义是：
@#@所向往的前景愿,就是心愿,景就是景象,这个景象存在脑海里,是看不到的。
@#@这是一个预见未来的美景。
@#@这个美景给人动力去做一件事。
@#@@#@ 个人愿景是人们心中或脑海中所持有的意向或景象。
@#@它根植于个人的价值取向，得到个体的深度关切，具有感召人心的力量。
@#@个人愿景是发自个人内心的，真正最关心的，一生最热切渴望达成的事情，它是一个特定的结果，一种期望的未来或意象。
@#@当你为一个自己认为至高无上的目标献上无限心力的时候，它就是一种自然的、发自内心的强大力量。
@#@有物质上的欲望；@#@有个人的健康、自由、对自己诚实；@#@还有对社会方面的贡献；@#@对某领域知识的贡献等等，都是人们心中真正愿望的一部分。
@#@@#@ 个人愿景主要包括以下几个方面：
@#@自我形象；@#@有形财产；@#@家庭生活；@#@个人健康；@#@人际关系；@#@职业工作；@#@个人成果。
@#@个人愿景的十个目标障碍:
@#@
（1）态度悲观；@#@
（2）害怕失败；@#@（3）缺乏抱负；@#@（4）怕遭非议；@#@（5）做事拖拉；@#@（6）低估自己；@#@（7）目标不清；@#@（8）计划不周；@#@（9）感情困扰；@#@（10）人际欠缺。
@#@@#@ 共同愿景是从个人愿景汇聚而成。
@#@因此，有意建立共同愿景的组织，必须鼓励成员发展自己个人的愿景，并激发个人持续不断的自我超越以提升愿景的层次。
@#@如果愿景只是领导者或其他人强加于组织上的目标，则成员顶多服从而已，不是真心的追求，愿景很难实现。
@#@共同愿景的建立虽然并不容易，但也有规律可循。
@#@集成式、凝炼式、影响式就是建立共同愿景的三个途径。
@#@@#@ 200多年前，美国的建国先贤们讨论的不是谁当总统，他们思考的是：
@#@"@#@我们能够创建什么样的程序，使国家在我们死后仍然能拥有很多优秀的总统？
@#@我们希望建立哪一种长治久安的国家？
@#@要靠什么原则建国？
@#@国家应该如何运作？
@#@我们应该制定什么指导方针和机制，以便创造我们梦想的国家？
@#@"@#@@#@ 这个强大的愿景激励着无数的美国精英为之思考奋争，从华盛顿、亚当斯、富兰克林等先贤起步，一直到林肯到罗斯福到现在这个梦想感召着美国人为了这个梦想努力。
@#@在这个愿景的感召下，托玛斯·@#@杰佛逊于1776年起草的《独立宣言》中一段至理名言，写的激情四溢正义慨然，可谓是对民主价值观的经典描述：
@#@"@#@我们认为以下真理是不言而喻的：
@#@人人生而平等，造物主赋予他们某些不可转让的权利，其中包括生命权、自由权以及追求幸福的权利。
@#@"@#@@#@ 为了保障这些权利，人们建立起其正当权力来自被管理者同意的政府；@#@任何政府形式，一旦破坏这些目标，人民就有权利去改变它或废除它；@#@同样在这个愿景的感召下，这个自由的民族创造了世界上最雄厚的财富；@#@也是在这个愿景的熏染下，任何破坏民主的企图都会在体制中得到纠正，当时名气如日中天的尼克松就是因为水门事件黯然退出历史舞台。
@#@当尼克松像个小孩子那样哭泣的时候，我们明白不是他多么伟大，而是这套体制以及体制背后的这个民族。
@#@@#@教育&@#@愿景@#@ 人类对教学价值的认识及追求，也是随着一定社会政治和经济的发展而不断深入与发展，从远古落后时代的"@#@注重知识"@#@到当今知识经济时代的"@#@尊重生命"@#@。
@#@①远古落后时代"@#@为生存而教"@#@；@#@②近现代发展时代"@#@为发展而教"@#@；@#@③当代知识经济时代"@#@为享受而教"@#@。
@#@@#@ "@#@为享受而教"@#@就成为时代的强音，这种教育就成为了培养真正的人的活动--引导学生去欣赏和享受人类的精神文化遗产并构筑自己的精神家园，引导学生去过道德的、善的生活，培养学生的独立性、主体性和创造性！
@#@有效教学不仅要让学生"@#@学会"@#@前人积累下来的各种经验与规则，还要发展学生的智力和能力，让学生变得更"@#@会学"@#@。
@#@但最重要的是，要能通过我们的教育，让学生体会到知识与科学的美丽与神奇，充分体现学生个人的经验、价值与情感，使学生在教育中体会到自我生命的意义与价值，充分享受到教育对人的精神需要的满足与促进，变得更"@#@乐学"@#@。
@#@这样的课堂教学，就成为了学生生命意义得以彰显、生命价值得以尊重的场所，成为了师生一起成长共同享受的殿堂。
@#@我国目前进行的新课改把培养学生正确的情感态度价值观作为课程的基本要求和教学指导思想也正是代表了这一发展趋势。
@#@@#@ "@#@为生存而教"@#@和"@#@为发展而教"@#@的两个弊病：
@#@"@#@一是学问成了政治和经济的工具，失掉了本身应有的主动性，因而也失去了尊严性；@#@另一个是认为惟有实利的知识和技术才有价值，所以做这种学问的人都成了知识和技术的奴隶，由此产生的结果是人类尊严的丧失"@#@。
@#@教学一旦为工具理性所统治，把知识、能力、分数作为根本的追求，教育就不再是给生命自由和幸福的"@#@福祉"@#@，而是违反生命的本性，成为了生命的"@#@痛苦之源"@#@。
@#@@#@ 教育是神圣而崇高的。
@#@老师们从事教育的伟大使命是让孩子们从无知走向睿智，从幼稚走向成熟。
@#@教师的职业特点决定他们追求教育理想与民族理想的和谐统一；@#@追求人的自身发展和社会需求的和谐统一。
@#@老师们的教育理想是为了一切的人--无论是城市的还是乡村的，富贵的还是贫贱的，聪慧的还是笨拙的；@#@无论是品德的还是人格的，生理的还是心理的，智力的还是情感的。
@#@这是教师的职业愿景。
@#@教师职业愿景的实现是以学校教育愿景为前提，以学校愿景管理为承载。
@#@@#@ 目前的学校是一个工业化的产物，工业产生技术要求的"@#@一致性"@#@，使得社会组织都有生产线化的现象。
@#@学校在一致的规范下运作，学生在一致性的要求下学习与思考，然而在面临资讯化后工业时代，我们的社会需要更多的创造力，并能积极追求"@#@自我实现"@#@的成熟个体。
@#@百年大计的教育事业在面对时代潮流的冲击下，不能不求突破，以因应新一波的社会变迁，因此一连串教育改革的历程，正积极持续进行中。
@#@由于传统价值等其她因素，我国目前的学校教育偏向"@#@规范"@#@取向，"@#@考试文化"@#@更强化了这个方向。
@#@为避免"@#@一致性"@#@的教育缺失，松绑全国集权教育目标，下放给学校作调整是未来的方向。
@#@@#@使命-释义@#@ "@#@一个人生命中最大的幸运，莫过于在他人生途中，即年富力强时发现自己生活的使命。
@#@"@#@--斯蒂芬·@#@茨威格@#@ 使命是什么？
@#@就是人的任务和责任。
@#@使命无法计算，更无法标价出售；@#@使命也无法存储，更无法装饰以供人观赏；@#@使命是人类智慧的最高结晶。
@#@"@#@生命是可贵的，使命更为可贵。
@#@所有的生物，包括动物、植物、微生物都具有生命，但是唯独人才懂得使命。
@#@生命给予使命以根据，使命提升生命的价值。
@#@没有生命，使命难以实现；@#@没有使命，生命就显得平庸。
@#@生命具有自然属性，使命具有社会属性。
@#@"@#@@#@ 每个人都珍爱自己的生命，都希望自己的生活过得好一些。
@#@但在我们的生活之中有比生命更为重要的东西，那就是使命，说白了也就是责任，也就是理想，也就是追求。
@#@生命是伴随着责任一块成长的，没有责任，生命就会变得苍白无力。
@#@从某个意义上说，一个人的能力再强，但缺乏责任心也是不健全的。
@#@一个没有责任感的人，他的生活质量、学习成绩必定难以达到心中理想的高度。
@#@责任心是成就一切事业的根本基础。
@#@理想与追求是前进的动力，胸无理想，枉活一世。
@#@没有追求，就似行尸走肉。
@#@俗话说，心有多大，舞台就有多宽。
@#@天地在我心中，使命在我心中，一切行动都要以它为准绳，只要这样，我们才能干得漂亮，活得精彩，笑得灿烂。
@#@@#@ 从个体存在的意义而言，人是幸福的享受者，个体有生理的需要，即身体健康和物质生活的保障。
@#@也有心理的需要，期待尊重和爱的浸润，渴望心灵的自由与空间以及自我梦想的追求与实现。
@#@自然人之生命之所以有意义与价值，是因为人人都有求生的欲望，并在生命的历程中能够追求到幸福。
@#@而人的生命是如何获得意义和价值的，又是如何以此意义和价值为基础而向国家、社会和他人争取自由的权利、平等的权利、生命权利和财产权利等自然权利，不仅因为这些个体权利既是人类的理性，代表了最基本的社会公平、正义、道德和良心，也是个体通过拥有并维护这些权利进而维护整个人类的安全和幸福的基础。
@#@@#@ 做人，是一定要有使命感的。
@#@一个有使命感的人，就会珍惜人生，珍惜生命，珍惜工作，珍惜生活，珍惜一切；@#@相反，如果一个人缺乏使命感，那么他就缺少了做人的内在的激情与动力。
@#@但是，许多人未必了解这一点。
@#@一名心理学家这样描述激励作用，人在无激励状态下，只能发挥自身能力的10％－30％；@#@在物质激励状态下，能发挥自身能力的50％－80％；@#@在适当的精神激励下，能发挥自己能力的100％。
@#@@#@ 使命感是人的内在的永恒的核心动力。
@#@一个人的使命感越是强烈，那么他的人生希望也就越强烈；@#@他的工作激情与生活热情越强烈；@#@他的人生责任感也越强烈。
@#@有强烈使命感的人，是一种自觉的人，是一种奋斗的人，是一种百折不饶的人，是一种任劳任怨的人，是一种坚强不屈的人。
@#@做人，必须要有使命感。
@#@一个人如果对客观存在的使命缺乏足够的认识，没有使命感，那么，这样的人就不会真正懂得人生的意义与价值，也不会承担起做人的责任与任务。
@#@没有使命感的人，是可悲的人；@#@没有使命感的人生，就是行尸走肉的人生。
@#@@#@ 人生使命，就是你愿意奉献一生的事业，你愿意追求一生的终极愿望使命是人生的向导，是你奋斗不懈的动力，为自己找一个崇高的使命吧，那样你会真正成就一番事业，度过一个有意义的人生；@#@明确自己的价值观及其优先级，有利于在生活中快速地做出正确的判断和决定，按照价值观生活，会让我们不留遗憾，问心无愧。
@#@我们应该不断调整、优化自己的人生使命和价值观，尽量选择适应社会发展的崇高的使命和价值观，并且直到自己完全清楚完全认可，这需要时间和磨炼。
@#@@#@教育&@#@使命@#@ 教育以一种问知的方式敞开个体人生通向未知与无限的大门，伴随个体寻求生命突围的冲动，让人从无知走向有知，从小我走向大我，从有限走向无限，从当下走向未来，从个人走向世界，扩展个体的生存状态，提高个体的生命质量而实现个体的幸福追求。
@#@@#@ 教育哲学所考虑的"@#@人的问题"@#@至少包含三个基本主题：
@#@其一，"@#@人与自我。
@#@具体包括：
@#@人的'@#@身体'@#@及其对本能、本性与精神生活的追求；@#@人究竟如何满足自己的本能与本性？
@#@人究竟如何维护自己的独立精神、行动能力与创造冲动？
@#@等'@#@身体哲学'@#@的视野。
@#@其二，人与他人。
@#@具体包括：
@#@人与人之间的竞争与自由；@#@人与人的差别与平等；@#@人与人之间的敌视与关爱；@#@人与人之间的统治与民主等'@#@政治哲学'@#@的视野。
@#@其三，人与自然。
@#@具体包括：
@#@人对自然的破坏以及自然对人的报复；@#@人对自然敬畏以及自然对人的回报等'@#@生态哲学'@#@的视野"@#@。
@#@@#@ 可以说，如果教育哲学关注人的身体（及其本性与本能）：
@#@如果教育哲学关注了人的权利（自由、平等、关爱与民主）；@#@如果教育哲学关注了人的生存环境等问题，教育就有了一个美好的开端，个体的幸福就有了切实的保障与可能。
@#@@#@ 教育是一个培养人的事业，是一个通过培养人，让人类不断走向崇高，生活得更加美好的事业。
@#@因此，教育最重要的任务，是塑造美好的人性，培养美好的人格，使学生拥有美好的人生。
@#@美好的人性，应该从幸福的童年开始。
@#@把童年和童心还给孩子，这是对教育的基本要求。
@#@这样，我们首先或真正需要的，应该是对个人自主选择的宽容，对自发人性的关爱，对幸福作为一种自足的终极价值的尊重，对个人人格完整性的预设，对各类干涉和强迫的理由的质疑。
@#@@#@ 教育作为社会生活的一个重要方面，其使命和本质究竟是什么？
@#@关于这一问题，存在着不同的看法。
@#@宽泛而言，教育最根本的特点就在于和人的发展紧密相关。
@#@康德曾有名著《论教育学》。
@#@在该书中，他开宗明义便指出：
@#@在世间万物中，"@#@人是唯一需要教育的一种存在"@#@。
@#@按康德的看法，人之外的动物只需以本能的方式来运用他的天性，无需像人那样经受教育的过程。
@#@在此意义上，也可以说，教育使人与其他存在（包括动物）区分开来。
@#@也即，教育以"@#@使人成其为人"@#@作为它的内在指向，它的使命就是"@#@人的完成"@#@。
@#@所谓"@#@人的完成"@#@，一方面意味着使人成为具有社会品格的人或"@#@社会意义上的人"@#@；@#@与之相联系，另一方面，教育也是使人成为文化意义和文明意义上的人的前提和必要条件。
@#@@#@ 从教育就是生长的观点看，教育机构和教育者的使命是什么？
@#@就是为生长提供最好的环境。
@#@所谓最好的环境，我认为有两个方面，一个是自由，一个是好老师。
@#@用植物的生长比方，自由就是充足的阳光水分，教师就是园丁。
@#@教育应该为生长提供充足的阳光，如果做不到呢，最低限度是不要挡住阳光。
@#@一个好的学生对于坏的教育可以说的话，就是哲学家狄欧根尼对亚历山大大帝说的那句话：
@#@"@#@不要挡住我的阳光。
@#@"@#@@#@心灵-释义@#@ 要散布阳光到别人心里，先得自己心里有阳光。
@#@--罗曼·@#@罗兰@#@ 心灵或心智（英文：
@#@Mind）一般指：
@#@来源于脑，由思维、知觉、情绪、意志、记忆和想象组成的理智和意识层面。
@#@@#@ 心灵（而非灵魂或精神），一个器官，是将动物在生物学的层面上与植物区分开来的分界线。
@#@就人类的心灵而言，它不是我们的头脑（在这里，头脑是大脑、小脑及脑干等结构的总称），它也不是我们的心脏，总之，它不是我们的肉体，但，它就在我们的头脑里，在我们的心脏里，在我们的每一寸肌肤里。
@#@人类的心灵是一个场，一个生命场，这样的一个场有一个能量聚集的中心，那一个中心在我们的腹部。
@#@它是随着作为个体的生命的诞生而诞生的。
@#@心灵有属于它自己的组份以及属于它自己的功能，就如同头脑有它自己的组份与功能一样，但，它们并不是同一个东西。
@#@心灵也不是通常所认为的那样是头脑的一种功能；@#@并且，就如同肉体一样，心灵有着属于它自己的成长与发育的过程和规律，尽管，在无数的因素的影响下，它不一定能够成熟。
@#@@#@ 我们的心灵蕴含有我们的气质（而非性格），我们的欲望与本能。
@#@另外，心灵有属于它自己的判断与特有的"@#@思考"@#@的功能，这样的功能建立在先天因素的基础之上，同时有赖于后天的经验的积累；@#@我们的选择--也即决定，是行动之前的东西--是由我们的心灵所作出的，而非通常所认为的那样是由我们的头脑所作出的（头脑只可能产生动机，尽管有的时候，头脑在我们的选择与行动之间可能发挥着"@#@桥梁"@#@的作用），当然，假如愿意的话，我们可以将心灵的选择的功能称之为自由意志；@#@心灵是能量的调配者，尽管作为能量的调配者它并不是唯一的；@#@心灵是一个感受器，是我们的情感以及情感取向的感受器，也就是说，我们的喜、怒、哀、乐、焦虑、恐惧以及喜欢、厌恶等感受是属于我们的心灵的，另外，我们的自卑、自信及信心等也不是头脑的感受，它们同样是属于我们的心灵的感受。
@#@@#@ 作为人类的心灵有两种状态，其一是精神分裂，另外一种状态就是爱。
@#@两种状态取决于对"@#@人终有一死"@#@这样一个事实的"@#@不接受"@#@或"@#@接受"@#@。
@#@爱不是一句话语，爱不是我们的思想，爱也不是我们的行动，爱是心灵的一种状态，而与我们的头脑无关。
@#@@#@ 孩子发育到一定阶段，自我意识自然产生，它的产生是属于头脑的，但会"@#@传递"@#@给心灵。
@#@假如一个孩子是处于爱的环境之中的话，那么，对于他的心灵的发育是一件幸事，就如同一粒丢在沃土上的种子会茁壮成长一样，我们的心灵也会本然地、茁壮地成长。
@#@然而，人类社会并非沃土，孩子们存在于普遍的"@#@不爱"@#@的环境之中，因而，幼小的心灵是容易受伤的。
@#@小孩子是常常说真话的。
@#@人在成长中锻炼出抑制说真话的本领，随着年岁的增加，说真话的频率便越来越少。
@#@到了老年，又渐渐地说起真话来。
@#@所以真话是一种离新生和死亡都比较近的品质。
@#@不要以为所有的谎言都是恶意，善良更容易把我们载到谎言的彼岸。
@#@@#@ 管理界有三句名言：
@#@知识不如能力，能力不如素质，素质不如觉悟。
@#@只有人的心灵充满爱时，人的行为才会表现出对他人的关心、处理事情的责任心、工作的激情、解决问题的耐心和恒心。
@#@最重要的是，只有充满爱的人才会考虑他人和社会的未来，才有可能产生有价值的战略思想以及为了实现企业的远景而不断产生解决具体问题的创新意识，才会将组织的文化和规章制度变成自觉的行为。
@#@@#@ 如果说顿悟和父母的爱个人不可以控制的话，家庭则完全可以由个人的意愿和决心实现。
@#@但是中国的家庭奉行的是儒教的"@#@君臣父子"@#@，"@#@三纲五常"@#@，首先就是扼杀人性，让人变成绝对服从的机器。
@#@具体到每个人就是在家里绝对服从父母，上学绝对服从老师，工作绝对服从领导。
@#@即使是做了单位领导，也不得不和社会玩猫捉老鼠的游戏。
@#@除了少数人拥有幸福的父母以外，大部分人从生下来就没有感受到公正和平等。
@#@也就是说，没有感受到爱的美好。
@#@@#@教育&@#@心灵@#@ 对于教育活动来说，人最不可知的就是心灵和心智。
@#@而人之所以是人，就在于其心灵和心智的结构。
@#@有什么样的心灵和心智，就有什么样的人格。
@#@因此，教育即人的心灵和心智的养成。
@#@要养成人健全的心灵和心智是很困难的，因为对什么是人健全的心灵和心智，这个问题也很复杂。
@#@从教育的能力来看，教育对于人的心灵和心智的培养能力也很有限。
@#@人是置身社会、历史、文化环境中的人，从这个意义上讲，抽象的人是不存在的。
@#@@#@ 伊曼努尔·@#@康德说：
@#@"@#@培养人心灵能力的最佳方式，是让一个人自己去做他想做的事：
@#@比如让一个学语言的人去使用所学的语法规则。
@#@一个人如果能自己制作地图，他一定对其有最好的理解。
@#@制作对于理解来说是最有用的辅助工具。
@#@对于那些仿佛是完全从自身出发学会的东西，人们总是掌握得最彻底，记得最牢。
@#@只有很少一部分人做到了这一点。
@#@人们称他们为自学者。
@#@@#@ 有人在《读者》看到这样一句话：
@#@在当今社会上，有两件事情是最难做的：
@#@一是让别人把钱装进自己的口袋里；@#@二是把自己的思想装进别人的脑子里。
@#@前者是成功的企业家，后者是优秀的教师。
@#@@#@ 教育是一种唤醒，一种激励，一种提升。
@#@教育本身意味着用一个灵魂唤醒另一个灵魂。
@#@教师要把自己还原成人类灵魂的工程师，唤醒激励那些沉睡的灵魂。
@#@教育有时就是一种发现：
@#@你的学生有什么才能？
@#@有什么与众不同的地方？
@#@作为教师，你要每天都有新的发现，新的领悟，新的收获。
@#@在教学工作中人人都会产生点点滴滴的体会，或深刻，或肤浅，如果稍稍留心，把它记下来，就会带来日后冷静的思考，点点滴滴，积少成多。
@#@如果你没有发现，你就有可能扼杀一个天才，尽管你是无意的。
@#@每个人都有与众不同之处，这个不同点就是他最突出的地方。
@#@"@#@教师的威信要用广博的知识、扎实的专业底子去'@#@征服学生'@#@；@#@用崇高的事业心和高度的责任感去'@#@感染学生'@#@；@#@用真诚、爱心和无私奉献的情感去'@#@打动学生'@#@；@#@用以身作则、表里如一的人格魅力去'@#@影响学生'@#@。
@#@"@#@有人说，爱是一盏灯，黑暗中照亮前行的你；@#@爱是一首诗，冰冷中温暖渴求的心房；@#@爱是夏日的风，冬日的阳，春日的雨，秋日的果。
@#@是啊，著名教育家李镇西的教育理念《爱是永恒的教育理念》，正是证明了这一点。
@#@他把自己所有的爱，全部倾注给了他所热爱的教育事业，25年如一日，爱生如子，用他那"@#@激情燃烧的岁月"@#@，谱写着一幕幕爱的篇章。
@#@他把自己融入到班级这个集体大家庭里，走进学生的情感世界里面去，把自己当作学生的朋友，去感受学生的喜怒哀乐，去赢得学生的信任与敬佩。
@#@@#@ 教育是人的解放，且首先是心灵的解放。
@#@任何一个家庭，任何一所学校，都不是单纯的职业或技能培训中心。
@#@审美与情感才是教育的第一块基石。
@#@走进学生的期待，关怀学生的心灵是当代教育的鲜明特色，我们的教育应尽可能多些以情感人，以诚待人的人情味，让我们的教育成为心灵的对话，让我们的教育更贴近学生的心灵！
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29036:
"银行商圈营销方案@#@银行商@#@营销方案@#@ @#@@#@ @#@@#@银行商圈营销方案@#@销商圈中小企业主要得益于政策对中小企业融资市场的推动，与营销园区的中小企业、供应链的中小企业、商会的中小企业模式极为相似，都经历着由无到有的过程。
@#@通过国内部分商业银行试点先行、借鉴国外中小融资经验等形式，由经济发达地区向经济欠发达地区过渡，由国有银行向股份制银行、城市商业银行、农信社过渡，银行营销商圈在质疑声中不断获得成长、营销服务体系逐步得到完善。
@#@根据国外银行中小企业融资服务经验，商业银行通过第三方实现中小企业市场开拓、深度营销，已经被行业认可。
@#@银行营销商圈内的中小企业正是凭借着商圈管理公司、基金公司、担保机构、企业联保等第三方服务，并且国内的民生银行、华夏银行、北京银行已经先后取得了初步的成功。
@#@通过营销商圈内的中小企业，获得中小金融业务的增长仅仅是时间问题。
@#@通过国内商业银行的不断实践、经验总结定会走向成功。
@#@@#@
（一）商圈企业的主要风险@#@1、外部环境风险通过调研了解，商圈内的中小企业和商户绝大多数都属于批发企业和零售企业，企业的盈利能力、成长能力、偿债能力，受外部环境变化影响较大。
@#@因此，银行客户经理在选择商圈内的中小企业时，要充分考虑到商圈在城市中的经济地位，城市人口分布、区域经济发展、基础设施配套等情况。
@#@同时，客户经理也需要考虑到商圈所在区域的产业经济发展结构，以及区域的产业结构、产业特色。
@#@例如，在我国东部沿海城市，有许多商圈内的中小企业多以对外批发为主，商圈内的中小企业经营受国际经济发展态势影响较大，在中国出口面临巨大压力的情况下，此类商圈内的中小企业外部环境较为复杂，风险需要保持高度警惕。
@#@@#@2、发展阶段风险客户经理对商圈发展阶段的了解至关重要，商圈的发展程度将会严重影响营销中小企业的成功率、影响客户经理的工作业绩、以及信贷质量安全等。
@#@通常，新建立的商圈，由于经营时间较短，无论从商圈知名度、企业代理品牌知名度、商圈客户流量、购买力等方面都严重制约着商圈内中小企业的盈利能力。
@#@商圈内的中小企业或商铺由于准备资金不足、经营管理经验欠缺，市场开拓能力有限，往往经营不到一年的时间就出现倒闭或退出的现象。
@#@同时，由于商圈的刚刚成立，中小企业和商铺的负责人很难对未来的流水和盈利能力做出准确的判断，这将会严重影响银行客户经理对目标企业价值的准确评估。
@#@相反，成熟商圈内的中小企业经营形态相对完善，处于快速成长或成熟的发展阶段，商圈内的中小企业可以准确预测出企业需要的资金流和相应的还款能力，商圈内的管委会、担保公司、基金公司、商会也发展较为完善，甚至部分机构已经具有与银行合作的相应经验，这类商圈内的中小企业风险相对较小。
@#@@#@3、商圈生态风险商圈生态通常包括商圈载体、商圈主体、商圈客体、商圈环境四个部分。
@#@其中，商圈载体包括建筑空间和内部组织，建筑空间方面的风险主要体现在商圈内的店面租金的变化，内部组织风险主要体现在商圈规划方面的风险，以及组织协调方面；@#@商圈主体包括各类企业和各类顾客，各类企业方面的风险主要体现在企业经营、运作模式，各类顾客主要体现在因消费者偏好转变带来企业销售收入下降；@#@商圈客体包括各类商品和各类服务，各类商品主要体现在产品质量、价格优势，各类服务风险主要体现在商圈内的配套服务是否完善，相关的管理是否到位；@#@商圈环境包括区位环境和人文景观，区位环境风险体现在商圈的经济地位，人文景观风险主要考虑商圈与区域风俗的融合程度。
@#@@#@4、企业信用风险商圈内中小企业的信用风险主要体现在，借款人不能归还到期贷款。
@#@这一方面体现企业的还款意愿，另一方面体现在企业的经营能力。
@#@@#@
（二）银行目标商圈选择银行客户经理面对辖区内众多商圈，如何实现准确定位目标商圈，成为首要解决的问题。
@#@正确且恰当的选择商圈，会使得客户经理营销商圈的中小企业起到事半功倍的效果。
@#@@#@1、商圈地理位置已开展商圈营销的商业银行，通常选择营销的商圈主要以核心商圈为主，这些商圈多数集中在商业繁华地带，或是专业的产业聚集区。
@#@因此，商业银行客户经理对商圈地理位置的选择大致可以按两大维度。
@#@一是，以区域经济的繁华程度划分，由核心区域向外延区域逐级营销；@#@二是，以区域经济发展的产业聚集区划分，由产业核心聚集区向产业边缘区逐级营销。
@#@同时，客户经理在考虑以上两点以外，还应该积极关注政府的区域经济发展规划，产业政策导向等。
@#@这将在很大程度上决定目标商圈的发展潜力和商圈内中小企业的还款能力。
@#@@#@2、商圈经营类型银行对商圈经营类型的选择应该结合本行自己业务发展的实际需要，深度分析区域内单一产业聚集商圈、链式产业聚集商圈、综合产业聚集商圈，以及批发商圈和零售商圈。
@#@城市商业银行多以传统信贷业务为主，建议主要以单一产业聚集商圈、综合产业聚集商圈、零售商圈为主。
@#@银行对这类商圈内的中小企业营销方式较为简单，需求主要以店面租金和流动资金。
@#@股份制商业银行多开展了应收账款质押和存货抵押等业务，大中型企业客户数量较多，且分布广泛。
@#@@#@因此，建议选择，链式产业聚集商圈、单一产业聚集商圈、批发商圈。
@#@银行对这类商圈内的中小企业营销，一方面，可以较好地通过链式营销实效中小企业的批发量，另一方面，可以通过营销商圈内的中小企业，促动大型企业的消费类信贷需求，起到进一步维护大型、核心企业的效用。
@#@国有商业银行对中小企业规模定位的标准较高，因此单一产业聚集商圈、链式产业聚集商圈、综合产业聚集商圈，批发商圈和零售商圈都可以成为客户经理重点营销的对象，多选择采用连锁式经营模式、具@#@有品牌特色的中小企业。
@#@@#@实现中小企业的批量化营销，这是银行营销商圈的意义所在，也是衡量银行能否成功营销商圈的关键所在。
@#@商圈的销售规模占到区域内批发零售业务销售收入的比重，这将会体现出目标商圈的潜在的开发价值和商圈内中小企业的信贷需求量。
@#@商圈的中小企业数量是否定达到百家以上，这将在很大程度影响银行在此商圈业务的开展成本，以及投入产出@#@比。
@#@@#@（三）银行营销模式选择@#@1、前期准备工作商圈中小企业营销是商业银行针对商圈内企业需求而提供的一种标准化的信贷服务，是商业银行商圈中小企业专业团队在深入了解企业客户需求特点而制定的一整套个性化的解决方案。
@#@由此我们可以看出：
@#@@#@首先，商业银行商圈中小企业营销业务不同于传统的存贷款业务，它具有较强的专业性和技术性；@#@其次，商业银行商圈中小企业营销业务面向的主要是具有店面租金和流动资金需求的中小批发和零售企业客户。
@#@因此，我们认为商业银行在进行商圈中小企业营销过程中，要紧密结合业务特点和市场需求，充分调动内部各级机构和各个业务单元的专业力量，开创性地采取多维度和形式多样的营销方式。
@#@银行要实现商圈中小企业的营销，就必须建立系统的营销规划、建立第三方融资平台、进行专业技能训练、目标商圈的广告宣传等。
@#@@#@2、商铺质押贷款商铺使用权质押贷款又称商位质押贷款，指市场经营户将其自营的商位的使用权质押给银行作担保，以获得流动资金贷款。
@#@一般来说，商位质押贷款业务单笔贷款金额起点为5万元，@#@单户最高不超过1000万元，贷款金额上限为商位使用权剩余价值的50%。
@#@“商位质押贷款”使商位变成了“活资产”，有效缓解了经营者资金紧张的困难。
@#@@#@3、联贷联保贷款联贷联保是指若干借款人自愿组成一个联合@#@体，联合体成员之间协商确定贷款额度，向银行联合申请贷款，每个借款人均对其他所有借款人因向银行申请借款而产生的全部债务提供连带保证责任，银行藉此发放一定额度流动资金贷款的业务。
@#@传统贷款中，银行对企业的财务考察很重要，但是中国的中小企业在执行国家财务会计制度方面不到位。
@#@一些中小企业财务透明度低，财务管理制度不健全，财务报告的随意性大、真实性差、财务资料不齐全，有些企业甚至设置几套账、账外账，银行很难准确把握真实情况，致使银企之间缺乏必要的相互信任，贷款也就无从谈起。
@#@而贷款联合体缔结的前提就是联合体间的互相了解及信任，这无疑降低了银行的风险控制成本，联合体间的互相了解为银行提供了可以信赖的资产、经营情况依据。
@#@甚至这种了解比银行基于传统报表得出的企业财务情况更真实全面。
@#@因为企业都不愿意与那些资质不好、不值得信任的企业组成联合体，共同承担还贷风险。
@#@而一个稳定的联合体，成员之间对企业经营状况的了解程度不是银行、审查机关可以比拟的，他们之所以愿意结合为贷款联合体，是因为他们互相了解、互相信任，确信联合体中成员有能力、有意愿偿还贷款，出现经营困难和道德风险的可能性极低。
@#@@#@（四）银行“商圈”营销要点@#@1、营销商圈管理公司银行客户经理开展商圈内的中小企业融资业务，首先要明确，客户经理营销的对象并不是商圈内的中小企业和商户，而是商圈管理公司。
@#@因为商圈管理公司可以全面掌握商圈内企业的经营模式、运作特征、资金需求，可以为银行客户经理提供商圈内中小企业大量的软信息，同时还可以提供部分硬信息。
@#@（硬信息通常是指可以通过企业的财务报表或者公告等方式得到的信息，而软信息主要是指通过行业间的口碑甚至是内部人才能得到的信息。
@#@）在商圈管理公司的帮助下，银行可以较为有效的掌握中小企业经营状况，具有低成本获得软信息的优势。
@#@同时，由于商圈管理公司大量存在，形成了以横向代表的地区性商圈管理公司，以纵向为代表的行业性商圈管理公司，有效的改善银行在对中小企业贷款时的信息不对称情况。
@#@同时，各家商圈管理公司越来越关注其在商圈企业中的影响力和自身对于企业的吸引力。
@#@@#@2、优化信贷审批流程银行营销商圈内的中小企业，需要进一步优化法人客户信贷业务流程，提高法人客户信贷业务工作质量和效率，在有效防范和控制风险的前提下，制定法人客户信贷业务流程整合方案，对法人客户信贷业务流程重新进行优化整合。
@#@遵循合规性和高效性相结合的原则，对信贷业务受理，评级、授信、贷款调查，贷款审查审批，贷款签批，作业监督与贷款发放，贷后监督与贷款收回做出了具体的@#@篇三：
@#@@#@一、商圈概况@#@1、基本情况地理位置（阐明区位优势，粘贴电子地图）、商圈@#@市政规划和政府定位、历史演变过程，现有规模，与周边同类商圈在交@#@易量、市场定位等方面的比较，通过比较明确商圈主要经营优势和特色。
@#@@#@2、经营规模商圈近三年销售额、商户总量和客流量等要素@#@3、经营范围商圈内各目标市场的年销售额、占比、市场毛利率、商户数量、市场上下游及辐射范围等。
@#@@#@二、市场管理方及商户经营概况@#@1、目标市场管理方管理概况@#@
（1）行政管理概况市场采用何种管理模式：
@#@开发商自行管理、专业公司运营管理、市场协会管理、商会管理？
@#@主要管理层个人简介；@#@市场管理方主要为商户群体提供哪些管理和服务，对商户的影响力和控制力主要体现方式等。
@#@@#@
（2）目标市场产权状况商圈内主要经营场所产权归属状况（经营管理者个人），该市场主要经营场所（楼号楼层等），经营场所产权归属简况，经营场所实用情况：
@#@@#@商户自有产权自主经营、管理运营方统一出租、商户转租经营等以及各自商圈占比@#@2、目标市场商业形态分布@#@3、目标市场商业类别分布情况备注：
@#@通过市场抽样调查和市场@#@管理方提供资料，分析各商业形态集中位置、单户摊位面积、年租金成@#@本等情况，了解摊位续租情况（续租时间、续租年限、各地段楼层位置租金等）和摊位换手率（%）情况分析商户群体稳定性情况。
@#@@#@4、目标市场商户结构分布状况
（1）品牌代理根据相关统计数据（见附件）和经营人员实地走访考察（附走访资料），对市场内商户经营情况分析如下：
@#@@#@（以销售收入、经营年限、资产实力、摊位面积等多维度进行分析）@#@1销售收入（按照行业情况设计具体区间）@#@2经营年限@#@3家庭净资产@#@4……@#@
（2）商业零售（分析同上）@#@（3）…@#@5、目标市场内商户金融需求分析@#@6、金融同业竞争现状现有金融机构和其他民间组织已经对目标客户群体开展哪些金融产品和服务，具有哪些竞争力、在商圈内的业务占比；@#@客户对特定商业银行产品和服务的满意度和忠诚度等。
@#@@#@三、集群授信方案@#@1、目标客户准入标准根据总分行商户融资规划和我行对商圈市场、商业形态、商户经营状况的分析，我行拟将以下条件作为客户准入门槛：
@#@@#@品牌代理年销售收入万元以上或家庭净资产万元以上+经营年限年以上；@#@商业零售年销售收入万元以上或家庭净资产万元以上+经营年限年以上；@#@……@#@2、授信合作担保方式@#@3、单笔限额与流程设计按照贷款金额、担保方式等维度为单户授信设计不同操作流程，如100万元以下强担保商户贷款，可选择绿色审批通道。
@#@@#@4、额度总量测算目标市场内目标客户群体总量约户，本年度可拓展商户总量占比（即“开发深度”），单户平均融资金额约为万元，以此预计市场合作额度约为：
@#@@#@目标客户群体总量*拟开发深度*单户平均融资量二目标市场合作额度。
@#@@#@四、服务团队与风险管理@#@1、服务团队商圈对口服务支行支行，销售经理为，产品经理，团队负责人为；@#@拟采取的主要营销措施和服务手段。
@#@@#@2、风险分析与应对措施@#@
（1）商圈整体性风险@#@
（2）商户个体性风险@#@3、风险管理措施@#@
（1）整体合作额度检查@#@
（2）贷后管理精细化@#@五、申报结论依据我行对目标商圈调研分析、目标客户群体商户融资需求分析和金融同业竞争状况等情形，特向总行申请对该商业商圈进行批量授信，人民币亿元，期限年，额度项下单笔授信期限最长年，利率水平为基准上（下）浮%,担保方式包括，等。
@#@具体方案如下：
@#@@#@1、借款人准入条件：
@#@以从业经营年限（或集群内经营年限）、经营业态（或所属区域）、年销售规模等，具体界定客户准入条件；@#@@#@2、各类担保方式项下额度分配，适用不同担保方式商户贷款额@#@度、期限限额等;@#@@#@3、单户贷款具体执行条件如下:
@#@@#@附送：
@#@@#@银行四季度工作总结@#@银行四季度工作总结布存款情况，跟踪各支行组织资存款比月末增长了亿元，存款市场份额得到稳步拓展。
@#@广泛开展演讲会，金融服务水平得到提升。
@#@随着金融业服务时代的来临，竞争将会日益激烈，而竞争的优势一方面体现在人才的优势上，另一方面体现在服务优势上。
@#@为打造服务优势，我行自下而上，从支行一一各片——总部，在月份广泛开展了假如我是一个客户演讲比赛，对机关开展了假如我在基层演讲比赛活动。
@#@演讲从分析一个客户的基本要求出发，从分析基层员工需求出发，实行换位思考，积极探索新时期农村金融服务的新思路、新方法，从而促进全行上下服务理念更新，服务水平提升，保持地方银行活力，促进xx商业银行更快、更好发展。
@#@参加总部决赛的名演讲者，通过紧张激烈的演讲比赛，决出了@#@二、三等奖共名优胜者。
@#@比赛中各位选手充分展示自己的知识才华，使演讲比赛内涵得到了提升，优质服务意识得到了提高，收到了明显的效果。
@#@另外，以XX支行为试点的开放式服务在七月初正式亮相，运行初期就取得很好效果，深受广大客户地青睐和好评。
@#@开放式服务按弃了营业大厅服务窗口上的铁栅栏，实行与客户面对面，心贴心的亲情化服务，从而拉近与客户的距离，使客户走进银行犹如走进家一样感到亲近、舒适。
@#@目前，营业网点开放式服务正有序向全市推广。
@#@我们相信，通过设立开放式服务区来提供优质服务，方便客户，一定能更好地诠释离您最近，和你最亲的服务宗旨，为进一步扩大市场份额，提升XX行形象作出贡献。
@#@@#@四季度工作打算四季度，是第二届董事会第一年工作的冲刺阶段，针对前三个季度经营工作中存在的存款增长稳定性不够，资产质量优化进度不够，综合盈利能力、资本充足等核心竞争力有待进一步提高等不足，将继续围绕半年度工作会议提出份额、效益、风险和形象八个字抓好工作，向独立经营周年献礼。
@#@@#@1•突出重点增存款，份额再上新台阶。
@#@组织资金始终是银行工作的基础和重点。
@#@前阶段的结对子竞赛，取得了初步成效，但存款的稳定性不强，要继续突出存款增长，强化宣传攻关，强化竞赛考核，强化服务创新，持之以恒把结对子、争份额、比贡献、争市场组织资金竞赛活动开展得有声有色，争取存款市场份额再上新台阶。
@#@@#@2.紧抓拓展争效益，夯实资本充足率。
@#@今年是我行享受所得税减半政策的最后一年，四季度要继续围绕我市经济发展的热点、重点，紧盯我市临江开发、开发区建设、工业集中区建设，瞄准有效资产抵押企业，紧抓传统业务拓展，加大支持力度，尽力拓展市场，争取效益最大化。
@#@同时，要继续强化各项管理，搞好年内各项财务核算，尽力控制不合理费用开支，反对铺张浪费，杜绝跑、冒、滴、漏，防范各类案件发生，争创最佳效益，扎扎实实地提足资本充足率和各项拨备率，向全体股东交上一份满意的答卷。
@#@@#@3•狠抓难点求突破，奋力提高资产质量。
@#@@#@信贷资产质量始终是我行效益的根本，始终是我行快速发展的根本。
@#@四季度，要抓住年终企业资金回笼较多的有利时机，锲而不舍活资产，一步不松降不良，争取余额占比双下降。
@#@一要抓紧以规范信贷五级分类为抓手，加快我行信贷管理系统建设，早日为我行强化信贷管理提供科学决策工具。
@#@要集中力量做好中央银行专项票据兑付工作，争取央行资金扶持政策落实到位。
@#@三是以控制不良贷款产生为出发点，全面完成对支持类企业、控制类企业、和压缩类企业的清理工作，为明年进一步强化信贷管理打好基础。
@#@篇@#@四：
@#@银行季度工作总结模版@#@XX支行X年第三季度工作总结@#@今年以来，我行认真贯彻省分行、支行经营战略调整的决策，坚持以市场为向导，以客户为中心的理念，与时俱进，开拓创新，在注重业@#@务发展的同时，强调风险防范和内控管理，倡导合规文化建设，使支行的各项业务上了一个新台阶，为完成季末目标任务奠定了坚实的基础。
@#@@#@在全行员工的共同努力下，201X年三季度各项指标稳健运行，取得了较好的经营业绩。
@#@@#@一首先总结三季度业务指标情况：
@#@@#@1、存款情况：
@#@@#@截止201X年9月30日，XX支行存款余额为X万（不含理财@#@产品），完成三季度任务的X%,@#@2、发卡情况:
@#@个人储蓄卡累计发卡XXX张，理财白金卡X张，理财金卡X@#@张。
@#@@#@3、理财产品销售:
@#@@#@日日鑫高X万元，利得盈X万元基金X万，银保产品X万元，实物黄金X克，国债X万。
@#@@#@4、电子产品开通X余户（含网上银行，手机银行，电话银行，短信银行等）；@#@@#@二.二季度指标与三季度指标完成情况对比@#@1.二季度存款@#@2.发卡情况：
@#@@#@蓄储卡X张高端客户X户@#@3.产品销售：
@#@@#@理财产品X万元，基金X万元，保险X万元，实物黄金X克，国@#@债X万元，信用卡Xo@#@4.,电子银行X户（网银，手机，短信）@#@总结对比：
@#@@#@理财产品三季度比二季度新增X万，保险比二季度新增X万，实物黄金比二季度新增X克，国债比二季下降X万，电子产品新增X户@#@1、XX支行所有员工团结友爱，互帮互助的工作氛围。
@#@在营销方面，以大堂营销为主，主要是在主动迎接客户，了解客户需求，帮助指导客户办理业务的过程中发展客户。
@#@真诚营销，主要是换位思考，站在客户的角度想问题，办事情，尽量满足客户合理要求，客户是上帝、客户更是亲人，主动为客户解决业务中的一些小事，使客户感受到建行员工热情，周到的服务，并更加忠诚于建行。
@#@@#@2、虽然二季度取得了较好的业绩，行领导要求全行员工戒骄戒躁，防止“小富即安”的思想。
@#@业绩完成情况以晨会方式对员工进行每天、每周、每月通报，有效地激励了员工的工作热情。
@#@@#@3、支行根据客户的类型、投资需求有选择性的分别发送短消息或者提供理财产品提示，让客户及时地了解银行的动态发展，同时让高AUM值客户感受到银行对他们不只是单纯的存款需求，而且有帮助他们投资理财，使其效益最大化，将客户与银行更紧密的联系在一起。
@#@@#@三、工作中的不足@#@1、相比上季度，三季度的信用卡交表量明显下滑。
@#@@#@2、与VIP客户的联系还需加强，挖掘潜力客户。
@#@@#@3、服务态度，业务技能方面全所员工都还应加强学习和交流，整体提高，服务技巧.话术还存在许多不足；@#@@#@4、人员的变动使得我们的员工之间默契配合，工作的协调性都有所影响。
@#@@#@四、四季度工作打算：
@#@根据员工的各自优势，培养他们的工作亮点，继续走出去拉进来的营销方式，把我们的移动终端利用起来，做好电子银行，信用卡的在外营销。
@#@@#@1、要求各位员工在肯定成绩的同时，要找出工作中的不足，再接再厉，永创辉煌；@#@@#@2、进一步加强员工的素质培养，作好自身学习及培训茅@#@3、按照分行目标要求推进各项工作，工作重点放在信用卡、个人资产业务、理财产品等方面；@#@@#@4、高度重视和持续进行合规守法操作，不能流于形式，增强员工什么该干，什么不该干的认识。
@#@@#@5、按照省分行的统一部署，开展好“优质服务”活动。
@#@加强员工教育，加强大堂力量，提升服务质量，提升企业形象。
@#@篇五：
@#@@#@银行三季度工作总结及第四季度打算@#@银行三季度工作总结及第四季度打算-页@#@1@#@（三）常抓基础管理，案件专项治理全面推进。
@#@@#@根据国务院领导加大案件专项治理力度，防范商业银行风险的批示，和中国银行业监督管理委员会办公厅《商业银行和农村信用社案件专项治理工作方案》，我行自月下旬开始，案件专项治理组织发动、专项检查和整改总结全部三个阶段工作深入进行。
@#@@#@通过案件专项治理，进一步强化了会计基础工作。
@#@我行以《会计升级达标实施办法》为依据，对基层支行在执行账户管理、现金管理及规范操作方面结合案件专项治理，进行了本年度的会计出纳大检查和会计达标升级验收，分析检查出来的问题，有的放矢，寻找了问题的症结，并对操作流程的各个环节进行了梳理，作出了相应的规范，促进了会计工作制度化、规范化。
@#@@#@通过案件专项治理，进一步规范了信贷管理和运作。
@#@我行结合银监会贷款五级分类偏离度专项检查，着重对全市贷款五级分类准确情况、贷款抵押率规范情况、担保手续合法情况、企业关联交易情况以及本行内部多行贷款情况等进行了清理，有效地促进了信贷运作的规范管理。
@#@@#@通过案件专项治理，找准了内部控制的关键点。
@#@案件专项治理过程中特@#@业务发展，增强防险能力”的总要求，抽调全市名业务骨干，分成个检@#@制的关键@#@查组对全市家支行进行了“地毯式”现场检查，找岀了内部控@#@患、遏制案件到位。
@#@@#@（四）广泛开展演讲会，金融服务水平得到提升。
@#@随着金融业服务时代的来临，竞争将会日益激烈，而竞争的优势一方面体现在人才的优势上，另一方面体现在服务优势上。
@#@为打造服务优势，我行自下而上，从支行一一各片一一总部，在月份广泛开展了“假如我是一个客户”演讲比赛，对机关开展了“假如我在基层”演讲比赛活动。
@#@演讲从分析一个客户的基本要求出发，从分析基层员工需求出发，实行换位思考，积极探索新时期农村金融服务的新思路、新方法，从而促进全行上下服务理念更新，服务水平提升，保持地方银行活力，促进XX商业银行更快、更好发展。
@#@参加总部决赛的名演讲者，通过紧张激烈的演讲比赛，决出了@#@二、三等奖共名优胜者。
@#@比赛中各位选手充分展示自己的知识才华，使演讲比赛内涵得到了提升，优质服务意识得到了提高，收到了明显的效果。
@#@另外，以XX支行为试点的开放式服务在七月初正式亮相，运行初期就取得很好效果，深受广大客户地青睐和好评。
@#@开放式服务按弃了营业大厅服务窗口上的铁栅栏，实行与客户面对面，心贴心的亲情化服务，从而拉近与客户的距离，使客户走进银行犹如走进家一样感到亲近、舒适。
@#@目前，营业网点开放式服务正有序向全市推广。
@#@我们相信，通过设立开放式服务区来提供优质服务，方便客户，一定能更好地诠释“离您最近，和你最亲”的服务宗旨，为进一步扩大市场份额，提升XX行形象作出贡献。
@#@@#@四季度工作打算四季度，是第二届董事会第一年工作的冲刺阶段，针对前三个季度经营工作中存在的存款增长稳定性不够，资产质量优化进度不够，综合盈利能力、资本充足等核心竞争力有待进一步提高等不足，将继续围绕半年度工作会议提出“份额”、“效益”、“风险”和“形象”八个字";i:
3;s:
15426:
"小学四年级下册第二单元习作12篇@#@妈妈我想对你说作文300字@#@妈妈您好，您对我的爱太大了。
@#@你每天接送我、每天为我做饭、自己一个人把几十件货给抬到仓库中，您真是太好了@#@您还记得那一次吗？
@#@我在动手术的时候，您和我爸在外面等我，等啊等，等了两个多小时我才出来，而我只是一闭眼一睁眼。
@#@出来之后，您和我爸忙到这忙到哪的，每天您出去跑很远的路给我买排骨、鸡、肉什么的，买来之后起早摊黑的烧这些营养价值高的物品，烧完了之后您却一点都不吃，还出去卖烧饼回来吃。
@#@我晚上肚子痛的时候，您慢慢的揉我的肚子，一直到我睡着的时候您才开始睡觉的。
@#@好有我想吃的，只要我说您就会立刻去给我去买。
@#@不管有多远您多会去，我想起来的时候您立刻就来扶我起来……@#@您对我的爱实在是太大了，您为我操碎了心，我长大以后应定要好好的报答你。
@#@@#@爸爸妈妈我想对您说作文700字@#@亲爱的爸爸，妈妈：
@#@@#@你们好！
@#@@#@谢谢你们对我的爱，记得小时候，是你们用自己的双手教会了我写字、画画，让我懂得了人生的许多道理。
@#@在我生病的时候，是你们不顾一切，冒着风雪带我去医院诊病。
@#@你们对我的爱，实在是多得数也数不清了。
@#@@#@记得那时我上幼儿园，你们俩好像变了许多，被子要我叠，还有一次我不给邻居小妹妹小火车玩具，她哭了起来，你们俩看见了，就大声的责备我、骂我，还把我手中的玩具夺走了送给她，当时，我心里真是非常生气，心想：
@#@我难道不是你们亲生的吗？
@#@而她才是。
@#@因为这个小火车玩具是我的，我不想给她玩就不给她玩。
@#@你们应该要帮我夺取这个小火车呀。
@#@而不是这么白白的送给她，当时我心里是这么想。
@#@还记得一件事，那天，天色已经很晚了，可我还在看电视，你们俩走了过来，亲切的对我说：
@#@”天色已经这么晚了，你可以早点睡了，要不然明天又要迟到了。
@#@这时，我又很不服气，心想：
@#@我是不是投错胎了，连看电视都不能。
@#@@#@爸爸妈妈请你们原谅，因为当时我真的不知道，你们是为了我好，你们为了让我上学不迟到，才让我这么早睡，我真是太不应该了，把你们的好心当成了驴肝肺。
@#@看，我在客厅里津津有味地一边吃东西，一边看电视，而你们却在厨房里忙来忙去。
@#@而现在我已经懂得了其实你们这样做，都是在教育我，希望我以后长大了能够踏踏实实地走上好的道路。
@#@爸爸妈妈，你们仔细看看头发上的头发，都有几根白头发了，其实这都为我而长出来的。
@#@等我长大了，我一定会来回报你们的，因为是你们把我抚养这么大，是多么辛苦呀！
@#@在这里，我想对你们说：
@#@“爸爸妈妈，你们辛苦了！
@#@”@#@祝：
@#@@#@工作顺利，天天开心！
@#@@#@你们的女儿赵彩峰@#@妈妈我想对您说：
@#@我爱你作文700字@#@妈妈我想对您说：
@#@我爱你@#@亲爱的妈妈：
@#@@#@我一直深爱着您，在我幼小的心中您是这个世界上最伟大、最无私的，但是有一件事，却使您曾在我心中留下的完美印象褪了色。
@#@@#@妈妈，您已外出务工多年了，这些年来，您都是把我和姐姐交付给奶奶照管。
@#@您可知道，奶奶在家为了我和姐姐的生活和学习，每天都要料理着繁重的家务活；@#@为了全家人生活得更好一些，每日里她还得去田地做这干那。
@#@奶奶越来越苍老，瞧，她头上的银发又增添了不少。
@#@@#@星期六又到了，我特高兴，那不是因为又可以放松自己的缘故，而是在这一天我又能在电话里与您说上话了。
@#@吃过晚饭，刚准备看电视，一阵好听的电话铃声把我吸引到电话机旁。
@#@一看号码，我兴奋地叫道：
@#@“是妈妈！
@#@”赶紧拿起听筒与您聊起了一件又一件的开心事，还有思念的情。
@#@可当我要把听筒给奶奶让您与她说话时，您却告诉我：
@#@“不用了。
@#@”每当听到您这句冷冰冰的话语时，我心里总有一种说不出的滋味，常常独自沉思：
@#@为什么在电话中您对姐姐和我总是千叮咛，万嘱咐，有着说不完的话；@#@为什么在电话中您对外婆总是问寒问暖，万语千言难诉母女情。
@#@难道您就没话与奶奶说一说吗？
@#@@#@一次、两次……一年、两年……电话中您从未与奶奶交流过，从未关心过老人的冷暖。
@#@妈妈呀，妈妈，在家日夜忙碌的奶奶对您并无所求，要是有所求的话，我想也只是希望能听到一两句关心的话语。
@#@您可知道，她老人家也是多么需要心灵的慰藉呀！
@#@@#@妈妈，我虽然不能过分地指责您的自私与偏爱，但我多么希望奶奶能开心起来。
@#@听女儿的一句劝告吧：
@#@用您牵挂子女、牵挂外婆的心去关心一下我的奶奶——您的婆婆好吗？
@#@@#@爸爸，我想对您说作文500字@#@爸爸，我想对您说@#@许若言@#@人们都说，母爱是伟大的，可是我觉得，父爱更加伟大。
@#@@#@记得有一次，我在家写作业时，感到全身发烫，昏昏欲睡，拿笔的手也变得没有了力气。
@#@坐在一旁看书的您看见了，走过来摸了摸我的额头说：
@#@“呀，真烫，估计是发烧了。
@#@”说着，便赶紧焦急地拿着体温计跑过来，给我量了量体温，说：
@#@“果然发烧了，39度呢！
@#@”您着急得如热锅上的蚂蚁，让我穿上厚厚的衣服，让我多喝水……因为您那细心的照顾，我的感冒才好了一点。
@#@睡觉前，您端着一杯冲好的药，把装满了药的勺子送到我的嘴边，缓缓地倒入我的嘴里。
@#@刹那间，我感觉有一股暖流流遍全身，您那关心中带着一丝焦急的眼神令我至今难忘。
@#@晚上睡觉时，我仍然有些不舒服，倒在床上难受得睡不着觉。
@#@而爸爸您，却坐在我的床边默默地守护着我，给我按摩，说这样会减轻我的病情。
@#@但我不知道您的辛苦和疲倦，不是渴了要喝水，就是嫌太冷要加被子。
@#@而您却依旧坚持着不睡觉，怕我晚上体温又会增高。
@#@不一会儿，我便又被渴醒了，当我悄悄地睁开眼睛时，您却已经坐在我床边，把手搭在我的被子上睡着了。
@#@看着您那疲惫不堪的样子，我便不再忍心把您叫醒……@#@爸爸，是您，在我生病时，无微不至地关怀我；@#@是您，在我生病时，不辞辛劳地照顾我；@#@是您，在我生病时，彻夜不眠地关心我。
@#@爸爸，您辛苦了！
@#@@#@妈妈我想对你说作文400字@#@每个人都有妈妈，都有享受母爱的机会。
@#@我也有一位和蔼可亲、善解人意的妈妈。
@#@妈妈我想对你说，我爱你！
@#@@#@妈妈，在四年的小学生涯中，您总是不辞辛劳的来指导我。
@#@再忙，也要抽出时间检查我的作业。
@#@这时，我想对满脸疲劳的您说：
@#@“妈妈，您辛苦了！
@#@”@#@在我平常生活中，总有摔跤的时候。
@#@有一次，我骑脚踏车摔了一跤，痛得我“呜呜”大哭了一场，鲜血不断地往外流。
@#@忙碌了一整天下班回来的您，又赶紧给我包扎好了。
@#@到了晚上，您把我哄睡了。
@#@突然，几滴晶莹的泪珠滚在了我脸上来，原来是在心痛我的伤口。
@#@我想说：
@#@“妈妈，我没有什么关系，您不要担心”。
@#@@#@还有一回，我考试得了好成绩，兴高采烈地跑到家里向您道喜，一见到您嘴角露出淡淡的微笑，我就收拢了，心情没有刚才那样激动、骄傲了，我在您鼓励的目光中看出了下次还要努力的眼神。
@#@这时，我想对您说：
@#@“我不会让您失望的，下次一定会更努力的”。
@#@@#@妈妈，您为我不停的操劳。
@#@我想对您说：
@#@“我永远爱您！
@#@”@#@妈妈，我想对你说作文200字@#@亲爱的妈妈：
@#@@#@您好！
@#@@#@妈妈，我想对您说！
@#@穿的时候，您不舍得穿，尽给我买新衣服；@#@吃的时候，您不舍得吃，尽把好吃的留给我吃……您对我简直是捧在手里怕摔了，含在嘴里怕化了。
@#@您可知道，您对我的爱让我感到太幸福了。
@#@可是，今天吃饭时，您让我多吃点蔬菜，我却对您大吼，真是不应该呀！
@#@我竟把您的好心当成了驴肝肺。
@#@我一定要改掉这个坏习惯！
@#@好好学习，好好做人，将来当个大官，报答你们，不辜负您和爸爸对我的期望！
@#@@#@祝您@#@工作顺利！
@#@永远漂亮！
@#@@#@妈妈，我想对您说作文400字@#@妈妈，人们常说，世界上母亲最慈爱，母爱最伟大！
@#@可是随着时间的流逝，我长大了，上学了，您却像变了个人似的。
@#@@#@记得有一次，您要出去买东西，让我把家庭作业赶紧做完。
@#@而我因为迷上了刚买的积木玩具，所以一直没有动笔，却不知时间正一分一秒地过去。
@#@正当我洋洋得意地端详着自己的作品时，房门突然被打开了，我慌忙抓起作业本假装写起来。
@#@可我的“劣迹”逃不过您的火眼金睛——您见我一直没做作业而在玩玩具，便快步走到我面前，气呼呼地抓起我的积木玩具，狠狠地摔在地上，还用力踩了几脚。
@#@接着，您从嘴里蹦出几句硬邦邦的话：
@#@“没写完作业，竟然还敢玩！
@#@”我心里顿时难过极了。
@#@第二天，您给我买了许多习题，说是补昨天没做的。
@#@我一看那两块厚厚的“砖头”，两眼都快瞪出来了。
@#@天啊！
@#@这么多习题！
@#@再加上平时的作业，我都快写不过来了！
@#@@#@妈妈，我多想跟您说说心里话啊！
@#@我知道您这样做是为了我好，可人要全面发展啊！
@#@我有我的兴趣爱好，您却只让我注重学习，这怎么行呢？
@#@我多希望您给我一些自由的空间，让我做做自己想做的事情啊！
@#@@#@妈妈我想对你说
（2）作文300字@#@老妈！
@#@你好！
@#@@#@我是一直都很尊重你的！
@#@可是你太让我失望啦！
@#@今天我本来想玩一下下游戏的，可是！
@#@可是！
@#@你先要让我看作文，然后就强制的让我去写一篇作文，先我不如意，我又是哭又是闹的，我不好你也不好！
@#@过了一会我冷静下来了！
@#@可怜天下父母心啊！
@#@世间哪个父母不是望子成龙，望女成凤呢？
@#@但是我希望你做一个更完美的妈妈！
@#@@#@我在这对你有几条意见，希望你能接受更希望你能改正：
@#@@#@1答应我的事情一定要半到，要讲诚信！
@#@不要让我空欢喜一场！
@#@@#@2不要以分数评论我品德的高低！
@#@@#@3不要把同一件事情在我耳边“嚼”太多遍！
@#@！
@#@@#@4不要把我的电脑锁起来！
@#@@#@5不要在路上一边走，一边骂我！
@#@@#@6不要在别人面前太贬我，或太夸我！
@#@@#@7你要我写外加的作文时尽量给我一点点的报酬！
@#@@#@小树，我想对你说作文100字@#@植树的时候，@#@你美化了环境。
@#@@#@你真棒！
@#@@#@小树，我想对你说：
@#@@#@夏天的时候，@#@你给我们带来了树荫。
@#@@#@你真乖！
@#@@#@小树，我想对你说：
@#@@#@沙尘暴来的时候，@#@你给我们挡住了风沙。
@#@@#@你真勇敢！
@#@@#@小树，我想对你说：
@#@@#@希望你能快快长成大树，@#@和我一起成长，@#@你真了不起！
@#@@#@妈妈我想对你说作文300字@#@妈妈您好，您对我的爱太大了。
@#@你每天接送我、每天为我做饭、自己一个人把几十件货给抬到仓库中，您真是太好了@#@您还记得那一次吗？
@#@我在动手术的时候，您和我爸在外面等我，等啊等，等了两个多小时我才出来，而我只是一闭眼一睁眼。
@#@出来之后，您和我爸忙到这忙到哪的，每天您出去跑很远的路给我买排骨、鸡、肉什么的，买来之后起早摊黑的烧这些营养价值高的物品，烧完了之后您却一点都不吃，还出去卖烧饼回来吃。
@#@我晚上肚子痛的时候，您慢慢的揉我的肚子，一直到我睡着的时候您才开始睡觉的。
@#@好有我想吃的，只要我说您就会立刻去给我去买。
@#@不管有多远您多会去，我想起来的时候您立刻就来扶我起来……@#@您对我的爱实在是太大了，您为我操碎了心，我长大以后应定要好好的报答你。
@#@@#@妈妈，我想对你说作文300字@#@你们生活中一定有内疚、委屈、悔恨、思念和快乐吧！
@#@我也不例外。
@#@@#@我很多的委屈、悔恨、快乐都来自我的妈妈。
@#@我的妈妈有严肃的一面，也有温柔的一面。
@#@就先说说严肃的一面吧。
@#@@#@一次，我作业做错了，妈妈马上变脸了，仿佛非骂死我不可，当时，如果有个地缝，我一定钻进去躲个一天一夜。
@#@那天夜里，我在被窝里偷偷地哭了好久。
@#@@#@妈妈对我好的时候，简直无话可说。
@#@一次圣诞节，妈妈本来说好晚上带我一起去选圣诞礼物，结果，妈妈上夜班，那天我很早就睡了，第二天，我看见枕边有两双粉红色的新袜子，袜子里有两块巧克力，那天我穿着新袜子，吃着巧克力，心里别提多美了。
@#@@#@妈妈，我真想对你说：
@#@您在我心中是个好妈妈！
@#@妈妈我爱你！
@#@@#@妈妈，如果在我犯错的时候，您能原谅我那就更好了，我也并不是一个十全十美的孩子呀！
@#@@#@向爸爸妈妈说说心里话作文500字@#@亲爱的爸爸、妈妈，你们好！
@#@爸爸、妈妈是你们含辛茹苦地把我培养大，在我的成长过程中，让你们欢喜，让你们忧愁。
@#@我有很多的心里话想对你们说。
@#@@#@我是一个听话的孩子，每次你们没在家的时候，我自觉地做自己的事情。
@#@记得有一次，爸爸和别人换课没回来，妈妈又加班。
@#@我一个人在家做完作业后，你们还没有回来，我实在饿极了，我自己做好饭后，吃了第一餐没有菜的白米饭，然后按平时休息时间睡觉了。
@#@你们回家，直夸奖我，当时我心里乐滋滋的，很久没有睡着。
@#@@#@从七岁开始，你们就教我扫地、洗碗。
@#@现在的我已经会做许多的家务事，替你们分担家务事、减少负担。
@#@是你们让我变成一个人人都夸的女孩子。
@#@我从心里感谢你们对我的爱：
@#@“谢谢你们，我的好爸爸、妈妈！
@#@”@#@但是，我最近发现你们不许我和一些我喜欢的同学交朋友，说是怕我沾染上了一些坏习惯。
@#@我不能理解，我有区别事情好坏的能力，我有自己的主见。
@#@你们有你们的亲戚、朋友、同事……而我为什么就不能有一片属于我的天空，难道我能在你们的“花园”永远成长下去吗？
@#@希望你们多给我一些自由，多给我一些理解和支持！
@#@@#@爸爸、妈妈，我会做一个乖孩子的，希望你们幸福快乐！
@#@@#@";i:
4;s:
415:
"小学五年级下册数学奥数知识点讲解第7课《从不定方程的整数解》试题附答案@#@小学五年级下册数学奥数知识点讲解第7课《从不定方程的整数解》试题附答案@#@@#@五年级奥数下册：
@#@第七讲从不定方程1/n=1/x+1/y的整数解习题@#@五年级奥数下册：
@#@第七讲不定方程1/n=1/x+1/y的整数解 @#@ @#@习题解答@#@";i:
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1731:
"小学五年级课外书推荐书目@#@文学作品@#@1、《三毛流浪记》张乐平2、《稻草人》和其他童话叶圣陶@#@3、《小兵张嘎》徐光耀4、《三寄小读者》冰心@#@5、《列那狐的故事》（法）玛·@#@阿希·@#@季诺著6、《我要做个好孩子》黄蓓佳@#@7、《草房子》曹文轩8、《特别的女生萨哈拉》米歇而@#@9、《三国演义》罗贯中10、《水浒传》施耐庵@#@11、《巫师的沉船》班马12、《鲁滨逊飘流记》（英）笛福著@#@13、《金银岛》（英）史蒂文生著14、《汤姆。
@#@索亚历险记》（美）马克吐温@#@15、《格列佛游记》（英）乔纳森斯威夫特著16、《童年》（俄）高尔基@#@17、《女儿的故事》梅子涵18、《阿利的红斗篷》汤米狄波拉@#@名家推荐@#@1、《我是一个可大可小的人》任溶溶著2、《安徒生童话全集（普及本）》任溶溶译@#@3、《石头汤》（美国）马西娅·@#@布朗著4、《假话国历险记》（意大利）罗大里著@#@5、《小布头奇遇记》（中国）孙幼军著6、《非常小子马鸣加》郑春华@#@科普科幻@#@1、《十万个为什么》卢嘉锡主编2、《昆虫记》（法）法布尔著@#@3、《海底两万里》（法）儒勒凡尔@#@文化教育@#@1、《东周列国志故事》2、《中外艺术家的故事》@#@3、《世界五千年》4、《做人与做事》@#@5、《一百个中国孩子的梦》6、《诺贝尔奖金获得者与儿童对话》@#@7、《假如给我三天光明》8、《爱的教育》@#@";i:
6;s:
11959:
"小学五年级作文复习题@#@1、在五年的小学生活中，学校和老师组织你们参加过许多活动，如：
@#@参观访问、春游、科技活动、文体活动、阳光体育活动等，请你把感受最深的一次活动记叙下来。
@#@内容具体，语句通顺，有中心，有条理，有真情实感。
@#@题目自拟，字数500字左右。
@#@@#@2、每一份礼物都代表一份祝福，有的礼物可能还包含动人的故事。
@#@你送给谁一份小礼物了，请具体通顺写出来，表达出真情实感，题目自拟。
@#@500字左右。
@#@@#@3、鱼帮鱼，水帮水。
@#@一个人在遇到困难的时候最需要的是他人的关心帮助。
@#@请你写出一件人与人之间真诚关心帮助的事。
@#@内容具体，条理清楚，语句通顺。
@#@500字左右，题目自拟。
@#@@#@4、生活中，我们一天天在长大，懂得了孝敬父母，懂得了珍惜幸福……请你写一写成长过程中懂得的某一种生活道理。
@#@题目自拟，字数500字左右，题目自拟。
@#@@#@5、生活中，从不同的角度看问题就会有不同的结论。
@#@写一件有争议的事情，写出同学们不同的看法。
@#@要求有条理具体，抓住语言、心理、动作、神态描写，题目自拟，500字左右。
@#@@#@6、我得到了＿＿＿＿＿＿ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@要求：
@#@
（1）在横线上填上一个适当的词语，如“表扬”、“锻炼”、“理解”、“教育”、“关心”、“教训”等，把题目补充完整。
@#@
（2）通过一件事来写。
@#@注意围绕中心把事情的经过写具体，做到语句通顺，前后连贯。
@#@（3）450字左右。
@#@@#@7、提示：
@#@在小学生活中，你上过数以千计的课，这些课给你留下了难以磨灭的印象，因为或者生动风趣，或者别开生面，别具一格，或者使人茅塞顿开，深受启发……请你选择印象最深的一堂课，要围绕中心有条理地叙述，注意把场面写具体，题目自拟，500字左右。
@#@@#@五年级应考作文复习@#@同学们，考试作文时，遇到新作文题目，你可千万别紧张，只要用下列方法，就可以化陌生为熟悉，以不变，应万变。
@#@@#@一、如何做到作文不走题？
@#@@#@一文三扣题，作文不跑题。
@#@@#@作文最关键的不能跑题，一跑题就前功尽弃了，有的同学粗心，有的同学骄傲，有的不看清题就写，真是下笔千言，离题万里。
@#@结果，写得再好，也是10分以下。
@#@@#@扣题：
@#@简单地说：
@#@@#@1．题目扣题（点题）：
@#@你的作文题符合命题要求（可根据命题中的关键词拟出你的作文题目）@#@2．开头扣题：
@#@你的作文开头一段中再次出现你的作文题目。
@#@@#@3．结尾扣题：
@#@你的作文结尾一段中再次出现你的作文题目。
@#@点明中心，谈感受、启发。
@#@@#@二、遇到新题怎么办？
@#@@#@第一：
@#@读题字字懂，死抓关键词，脑中速搜索。
@#@@#@以前写过吗？
@#@读过类似的优秀作文吗？
@#@做过类似的事情吗？
@#@然后选自己把握最大的，最好写的，最得意的，最能得高分的去写。
@#@@#@第二：
@#@同一件事大变脸，作文十八变。
@#@@#@把你（或他人）经历的某件事，运用你的智慧，千方百计与命题意图靠拢，相联系。
@#@巧妙扣题，灵活善变。
@#@以一（同一件事）对十（十篇不一样的作文命题要求）@#@相同事件：
@#@做剪贴报@#@不同的题目：
@#@@#@1．《记一次语文综合实践活动》《记一次语文综合实践课》@#@我参加过很多活动，有好玩的游戏活动，有激烈的足球比赛活动，有刺激的贴鼻子活动……但最让我记忆深刻的是一次语文综合实践活动，那就是做剪贴报@#@2．《一堂_____的课》《一堂语文综合实践课》《这堂课真______》《这件是让我真______》@#@学生时代，有一半的时间都是在课堂度过的，有让人伤脑的数学课，有漫天飞的活动课，有吵闹的自习课，有探密的科学课，有如沐春风的故事课，可最让我兴奋的是一堂语文综合实践活动课，那就是做剪贴报。
@#@这堂课真让我大开眼界呀！
@#@@#@3．《第一次______》《学做______》《我学会了______》@#@ @#@人生有好多的第一次。
@#@第一次当家长，第一次当保姆，第一次看家，第一次偷吃辣椒……有的让我品尝了失败的痛，有的让我品尝了成功的乐，有的让我不堪回首，但我最想写的是第一次学做剪贴报，这不但让我学到了编辑报的本领，还让我懂得了家事国事，天下事，事事关心。
@#@@#@4．《______的星期天》《______真好玩》@#@有人说，现在孩子的星期天也是灰色的，有太多太多的作业，我可不这样认为，我的的星期天是缤纷多彩的。
@#@这不，这个星期天我就学做剪贴报，真是一个好玩而有意义的星期天。
@#@下面就看看我星期天是怎样做剪贴报的吧。
@#@@#@5．《______我想对你说》@#@爸爸，我想对你说，不要给我买那么那么多的辅导考试复习资料，不要以为做题才是学习，分数高才是好孩子，现在是素质教育，老师说要全面发展，才能适应将来的社会。
@#@其实，能力比分数更重要，今天，我学会了做剪贴报。
@#@下面你就听我说说怎么做剪贴报的吧，你一定会为你的女儿骄傲。
@#@@#@6．《我最得意的一件事〉《我真______》《我终于成功了》《成功是成功之父》《我这个人──》学会做人，学会做事，是我们的立身之本。
@#@我们从小要学会做小事，小成功，天天进步，将来就会有大成功，我最得意的，我最成功的事是做剪贴报，我真行，我也棒！
@#@@#@7．《一句名言的启示》《名言伴我成长》。
@#@@#@失败是成功之母，老师说成功是成功之父。
@#@在做剪贴报这件事上，我就体验到这句话的真谛。
@#@@#@8．《飞向未来》@#@昨晚，我做了一个梦，我梦见我到了五百年后，我的剪贴报变成了万能魔毯，我乘坐他向深邃的太空飞去。
@#@我同时还带去了“霍金、爱因斯坦、肖帮、爱迪生、金庸、李白……”他们都住在我剪贴报里的名人部落，他们是我精心打造的智慧团队。
@#@@#@ @#@同学们，你还能变下去吗！
@#@当然，作文结尾也可以18变，你就自己去变啦！
@#@！
@#@！
@#@记住，事件不变，题目、开头、结尾变@#@习作训练@#@习作一：
@#@成功可以个人带来喜悦．快乐，增长见识和经验，增强自信心和自豪感。
@#@回忆一下，你在做哪件事情上取得了成功，当时有什么感受，并把它写下来。
@#@要把这次成功的经过写清楚，写具体。
@#@题目自拟。
@#@500字左右。
@#@@#@ @#@@#@习作二：
@#@春天，冰雪融化，处处莺歌燕舞；@#@夏天，绿树成荫，万物勃发；@#@秋天，天高气爽，瓜果飘香；@#@冬天，白雪纷飞，银装素裹……一年四季中，你最喜欢哪个季节？
@#@喜欢这个季节的什么样的情景？
@#@把你的体验和感受用笔写下来吧！
@#@要求感情真实，内容具体，字数500字左右。
@#@@#@ @#@@#@习作三：
@#@我最_______的一个人。
@#@@#@写一个人，通过具体事例来表现你对他的感激、钦佩、怀念、愧疚……先想好写谁，写他（她）的什么事，然后在横线上填上合适的词语。
@#@要求：
@#@表达真情实感，语句通顺连贯，500字左右。
@#@@#@ @#@@#@习作四：
@#@把一件令你最感动的事写下来。
@#@@#@要求：
@#@1、感情要真实。
@#@2、语句通顺，语言流畅。
@#@3、中心突出。
@#@4、字数500字左右。
@#@@#@小学五年级下册考试作文题集锦@#@一、真诚 @#@@#@要求：
@#@
（1）写一件表现人与人之间真诚关心帮助的事。
@#@@#@
（2）内容具体，条理清楚，语句通顺。
@#@@#@（3）文章在400字以上。
@#@题目参考：
@#@温暖、那件事，我总忘不了、一件难忘的事、信任、做个诚实的人。
@#@（第四单元）@#@二、我学会了@#@要求：
@#@
（1）先审清题意，再从学习、劳动、文体活动或其他方面选择一件事来写。
@#@@#@
（2）要围绕中心，按事情的发展顺序有条理地、具体地写出学的过程和心情。
@#@@#@（3）500字左右。
@#@记一次难忘的恳谈会、记一次劳动（第五单元）@#@三、“尝试”也就是试一试，这是非常有意思的实践活动。
@#@它可能成功，也可能失败。
@#@然而，不管怎样，它都会使你有所发现，有所感悟。
@#@请选取你在生活中曾经历的一次尝试，把题目《那是一次（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@）的尝试》补充完整，写一篇记叙文。
@#@@#@要求：
@#@、内容具体，感情真，语句通顺，有一定的条理。
@#@@#@四、生活中，我们一天天在长大，懂得了孝敬父母，懂得了珍惜幸福……请你写一写成长过程中懂得的某一种生活道理。
@#@题目自拟，字数400以上。
@#@学会感恩、学会感动、我明白了一个道理@#@五、题目：
@#@可爱的＿＿＿＿＿＿@#@要求：
@#@先补充完整题目，可以填人或小动物，如“表弟、表妹、小猫、小狗”等，然后按一定顺序写出人或小动物的可爱，做到语句通顺，内容具体。
@#@@#@六、我得到了＿＿＿＿＿＿ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@要求：
@#@
（1）在横线上填上一个适当的词语，如“表扬”、“锻炼”、“理解”、“教育”、“关心”、“教训”等，把题目补充完整。
@#@@#@
（2）通过一件事来写。
@#@注意围绕中心把事情的经过写具体，做到语句通顺，前后连贯。
@#@@#@（3）450字左右。
@#@@#@七、一次（堂） @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@的 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@活动（课）@#@提示：
@#@在六年的小学生活中，你上过数以千计的课，参加过无数次的班队活动和社会实践活动。
@#@这些课，这些活动有的给你留下了难以磨灭的印象，因为或者生动风趣，或者别开生面，别具一格，或者使人茅塞顿开，深受启发……@#@请你选择印象最深的一堂课或一次活动写作。
@#@@#@要求：
@#@
（1）先把题目补充完整。
@#@前一空格写上你对这堂课或这次活动的总体感受，后一空格写上你要写的课或活动的名称，然后再作文。
@#@@#@
（2）要围绕中心有条理地叙述，注意把场面写具体。
@#@@#@八、我品尝到了成功的喜悦@#@提示与要求：
@#@@#@1、五年小学生活中，我们独立攻克过难题，搞过特色活动，如音乐、体育、美术、手工、语文实践活动……每逢我们成功的时候，心中总有无尽的喜悦，请把你做某件事或参校某项活动的经过及成功时的内心感受写下来。
@#@@#@2、有中心，有条理，语句通顺连贯。
@#@不少于400字。
@#@@#@3、不会写的字查字典，超过四个不得优。
@#@@#@九、要求：
@#@生活中一定会有一些事情使你感到难忘或使你高兴、自豪、痛心、委屈、气愤……请你任选一件写下来。
@#@@#@注意：
@#@
（1）自己命题。
@#@
（2）要表达出真实、健康的感情。
@#@（3）要做到有具体内容，详略得当。
@#@想起这件事，我就 @#@＿＿＿＿＿＿ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@5@#@";i:
7;s:
22406:
"小学音乐教师的求职信@#@小学音乐教师的求职信@#@小学音乐教师的求职信@#@小学音乐教师求职信篇一：
@#@音乐教师求职信范文@#@音乐教师求职自荐信@#@尊敬的领导：
@#@@#@您好!
@#@@#@首先感谢您在百忙之中抽出宝贵的时间审阅我的自荐书，希望这份自荐书能为一位满怀信心、满腔热情即将走向社会的大学生开启一扇希望之门，更希望能为你带来一份喜悦!
@#@@#@我叫xxx，出生于山清水秀的四川，因为我的生活环境，铸就了我坚忍不拔、吃苦耐劳的性格。
@#@漫漫的求学路也教会了我为人处事的道理。
@#@这数年的求学历程，也是我不断总结自己、提高自己的过程。
@#@@#@在小的时候我就对音乐产生了浓厚的兴趣，当我学到中学时，自学笛子、洞箫，后在师从xx老师系统学习笛子，从此我就开始学习正规音乐课程，在指导老师的细心指导下，我的专业成绩有了明显的提高。
@#@@#@当我xxxx年进入xxx师范学院音乐系，声乐师从于于xxx老师，后又跟随xxx老师学习;@#@钢琴师从于xxx老师;@#@舞蹈师从于xxx老师。
@#@在老师们的辛苦教导下，我的专业技能有了更进一步的提高，其它专业课程在任课老师的指导下都取得了优异的成绩，曾被学校评为“优秀学生干部”。
@#@其选修乐器手风琴，经过三年的学习有了明显的进步。
@#@在取得这些成绩的同时，我深深明白这些都是老师辛勤培育的成果。
@#@实践出真知，那么在近两个月的实习中，让我深刻的体会到了“学高为师，身正为范”的内涵，并积累了宝贵的育材经验，使自己更为成熟，也更有信心。
@#@@#@在大学三年里，我参加了许多的社会实践，如参加学校的文艺演出，受到学校的表彰。
@#@在此过程中我体会到了专业实践的重要性，以后的路还长，我还会继续在工作中不断学习、提高自己的专业知识技能。
@#@@#@大学三年里，我在学习音乐课程的同时，还辅修了美术课程，学习了素描、色彩、图案等，并取得了较好的成绩，相信在以后的教学中，将音乐与美术完美结合，可以达到良好的教学效果。
@#@@#@三年的大学生活转瞬即逝，我相信机遇和挑战并存，有付出就有收获，年轻的我渴望挑战，勇于拼搏!
@#@我对自己的未来充满了激情和信心。
@#@但我的未来需要你的支持和厚爱。
@#@恳切盼望您的详考、慎虑，使我与贵校共进步、求至善。
@#@我坚信您的正确领导和我的努力奋斗会使贵校的明天更加辉煌!
@#@殷切期盼您的佳音。
@#@@#@祝愿贵校桃李满天下!
@#@@#@此致@#@敬礼@#@小学音乐教师求职信篇二：
@#@2015小学音乐教师的自我介绍@#@2015小学音乐教师的自我介绍@#@第一篇：
@#@音乐教师求职的自我介绍@#@形成了“情知互动，寓教寓乐”的教学风格，依托共鸣的师生情感，利用音乐艺术的独特魅力和特性吸引、感染学生自觉自愿、主动积极并富有创造性地在无拘无束、轻松愉快的氛围中参与音乐活动。
@#@在音乐活动中鼓励学生张扬个性，发挥潜能，培养引导学生终身喜爱音乐的兴趣。
@#@@#@我的教育格言：
@#@给孩子们一个歌唱着的快乐人生。
@#@@#@第二篇：
@#@小学教师自我介绍@#@小学教师自我介绍@#@我的名字叫向南，很高兴我能成为一名老师，尤其是当你们这么聪明的同学的老师。
@#@我教的是数学，但是我的风格不是枯燥的，我要把数学课上得像语文课一样。
@#@@#@请大家以后的学习中积极给我提意见，我第一次做老师，有很多都不懂，我也是一个学习的过程，向你们学习如何做一个好老师，合格的老师。
@#@@#@我有信心经过我们共同努力，你们能学到知识，我也能学习到我要的。
@#@@#@第三篇：
@#@【原创】音乐教师自我介绍2篇@#@【原创】音乐教师自我介绍2篇@#@一第一篇：
@#@温馨版本的自我介绍@#@我是一名音乐老师，是一个爱唱爱跳，充满活力，性格开朗的一位老师。
@#@我最大的希望就是把我的快乐时时刻刻传递给我的孩子们。
@#@@#@我也因为这些孩子们，每时每刻都是快乐的，每当下课铃想起后，我总是不自觉的'@#@脸上挂上了笑容，想到一会孩子们围绕着我身旁唱着歌儿，拉我的衣服，扯我的裤角?
@#@?
@#@我们用音乐把彼此的心联系在一起，我们相互分享着各自心灵的感动。
@#@我会非常自然的把他们拥入怀里，就像是自己的孩子在撒娇一样，一股幸福涌上心头，我爱我的学生们。
@#@相信我的学生们也是爱我。
@#@@#@第二篇：
@#@朴实性音乐老师自我介绍@#@大家好，我是来自古城南京的刘xx，2015年7月毕业于南京音乐学校管弦专业，同年10月被分配到南京第三中学实习，负责初三年级的音乐课，2015年我光荣的加入了中国共产党，今年，我被南京附属一小聘请成为一名音乐教师。
@#@@#@我爱我的学生，同时也爱我的专业。
@#@在学校期间，曾经参加过南京市市容市貌歌舞晚会，与20名同伴一起为大会献声。
@#@2015年8月，我代表所在小区参加市举办的我是南京人问答比赛，荣获优秀奖。
@#@我所带的班级今年获得优秀班集体称号。
@#@本人担任的音乐教学荣获全校质量检测第一名。
@#@我能坚持四项基本原则，拥护中国共产党的领导，热爱党的教育事业，坚持贯彻落实党的教育路线和方针政策，以身作则，为人师表，敬业爱岗，乐于奉献，深受校领导及师生的好评。
@#@@#@我是一个普通的教师，我待人真诚，不喜欢花言巧语，总是用我的真诚来感动我身边的朋友并获得他们的信赖。
@#@我专业踏实，工作态度端正，我喜欢我能在音乐教学上面为我的学校添砖加瓦。
@#@为我的学生们陶冶情操。
@#@我的内心跟我外表一样，平实敦厚是对我最好的阐述。
@#@@#@原创作者:
@#@自我介绍http:
@#@//@#@第四篇：
@#@2015小学教师的自我介绍@#@工作中我不断钻研科学育人的方法，探索教育规律，以不怕苦累的实际行动感召幼儿，以朴实端庄的人民教师形象教育幼儿，做到了为人师表，修德修才。
@#@@#@教育工作中，我把课前精备、课上精讲、课后精练作为减轻学生负担，提高教学质量的教学三环节，面对有限的课时，我以改革精神探索提高教学效率的科学方法，激发学生自觉参与学习的意识，最大限度地提高单位时间里的教学效益。
@#@把提高教学效益当作首要任务，把课前精备、课上精讲、课后精练作为减轻学生负担，提高教学质量的教学三环节。
@#@课前精备，是指上课前把功夫下在深入钻研教材，广泛搜集有关资料，精心设计课堂结构及教学方法上，特别是认真研究怎样“用最节省的时间、最简洁的方法让学生掌握最多的知识，并促使学生最快地转化为能力”。
@#@课上精讲，是指在课堂教学中，集中时间，集中精力，讲清教材的重点、难点、疑点、能力点、思路和规律，激活课堂气氛，教得生动，学得主动，充分发挥课堂潜在功能。
@#@课后精练，是指在课后作业的安排上，本着质量高，数量少，内容精，方法活，形式多样，针对性强的要求，精心设计，合理分配，严格控制作业数量。
@#@教学中我认真的调查研究，虚心向同仁学习，对五中的老教师们，我一个一个地拜访求教。
@#@不断吸收别人的经验，以丰富自己，使自己成长进步的速度快，班级管理中我能够创设宽容、理解、和谐的班级气氛，尊重学生个性，具有与学生一起共同学习的态度，具有能激发学生创造渴望的教学艺术。
@#@应该把学生看成学习的主人，对好质疑、好提“怪”问题、回答问题超越课本的学生，应持热情欢迎的态度。
@#@要鼓励学生超过教师，爱护学生的自尊心和自信心，鼓励学生的创造性;@#@长期的教学生涯中我一直遵循的准则是：
@#@千教万教，教人求真;@#@千学万学，学作真人。
@#@注重研究教学规律，精心组织教学，受到学生们的普遍好评，我大胆改革劳动技术课的教学模式，将“我讲你听”的“满堂灌”变成授课、实践和竞赛等双向交流的多种方式并存，活跃了课堂气氛。
@#@我运用录音、录像投影等现代化手段，增强了教学直观性、趣味性，。
@#@作出了可贵的探索。
@#@@#@学习是手段，创造才是目的。
@#@在教育学生时我以培养能力，发展智力，造就新型人才为目的。
@#@以思维能力及创造力的培养为突破口，以地理课堂教学为主阵地，以地理课外活动和社会实践活动为两翼，全面渗透创造力培养的教学原理、原则与策略，学生思维能力及创造力培养是时代的需要。
@#@一是注重提高学生的自学能力;@#@二是提高学生的参与意识;@#@三是能使学生养成不盲目接受、深入思考、敢于否定、勇于发表见解的优良心理品质，培养了学生创造性思维能力。
@#@@#@学生思维力、创造力的培养，主渠道是课堂教学。
@#@要最大限度地发扬课堂民主，调动学生参与学习的积极性，创设生动活泼的气氛，让学生愉快思考、主动探索、大胆质疑，敢于标新立异。
@#@采用“引导式”，充分发挥教师的主导作用，要巧设问题，善设疑点，给学生一个自由发挥的天地，说己之欲说，写己之欲写，提供其积极参与的思维空间。
@#@学生只有在此境界中才会产生最佳心态，从而诱发潜在的创造智能，使思维趋于活跃，使灵气得到解放。
@#@富兰克林有一句话：
@#@“空无一物的袋子是难在现代科学迅速发展的今天，各学科间的横向交叉、渗透和融合趋势日趋明显，这必然反映到地理教学内容上来。
@#@“我始终是教育教学战线上的一名新兵。
@#@”我总是用这样的想法来鞭策自己学习和不断提高。
@#@正是一直有这样的业务上的饥饿感，培育努力学习，在学习中探索的习惯。
@#@并常以自己的读书行动体会去感染学生，熏陶学生，。
@#@由于自身文化底蕴逐渐厚实，凭着对教育事业的挚爱深情，凭着“干什么都要争第一，样样工作争优异”的强烈事业心，我针对地理教学中存在的弊端，结合自己的教学实践，进行了大胆的教学改革，创造了许多成功的经验。
@#@@#@我们认为：
@#@读书，是凸现地理教学边缘性特征，实现地理教师自我“充电”的最佳途径。
@#@@#@读书不仅为创造提供原材料，而且能够启发地理教师创造的灵感。
@#@@#@第五篇：
@#@小学教师面试自我介绍@#@我叫xxx，我从**师范学校艺师美术专业计划内自费毕业。
@#@经人介绍，我在xx小学担任了一年的临时代课教师。
@#@回想起那段时光真是既甜蜜又美好，虽然代课工资很低，但听着同学们围在身旁“老师”、“老师”的叫个不停，看着那一双双充满信任的眼睛，那一张张稚气的小脸，生活中的所有不快都顿时烟消云散了。
@#@我想，即使不能转正，只要学校需要，就是当一辈子代课教师我也心甘情愿。
@#@@#@今天，我想通过此次考试重新走上讲坛的愿望是那样迫切!
@#@我家共有三姊妹，两个姐姐在外打工，为了照顾已上了年纪的父母，我一直留在他们身边。
@#@我曾开过铺子，先是经营工艺品，后又经营服装。
@#@但不论生意做得如何得心应手，当一名光荣的人民教师始终是我心向往之并愿倾尽毕生心血去追求的事业。
@#@我曾多次参加考试，但都由于各种原因而未能实现梦想，但我暗下决心，只要有机会，我就一直考下去，直到理想实现为止。
@#@如今的我，历经生活的考验，比起我的竞争对手在年龄上我已不再有优势，但是我比他们更多了一份对孩子的爱心、耐心和责任心，更多了一份成熟和自信。
@#@教师这个职业是神圣而伟大的，他要求教师不仅要有丰富的知识，还要有高尚的情操。
@#@因此，在读师范时，我就十分注重自身的全面发展，广泛地培养自己的兴趣爱好，并学有专长，做到除擅长绘画和书法外，还能会唱、会说、会讲。
@#@“学高仅能为师，身正方能为范”，在注重知识学习的同时我还注意培养自己高尚的道德情操，自觉遵纪守法，遵守社会公德，没有不良嗜好和行为。
@#@我想这些都是一名教育工作者应该具备的最起码的素养。
@#@@#@假如，我通过了面试，成为众多教师队伍中的成员，我将不断努力学习，努力工作，为家乡的教育事业贡献自己的力量，决不辜负“人类灵魂的工程师”这个光荣的称号。
@#@@#@小学音乐教师求职信篇三：
@#@音乐专业求职信模板@#@自荐书@#@尊敬的领导：
@#@您好！
@#@首先感谢您在百忙之中抽出时间审阅我的材料，并祝愿贵单位事业欣欣向荣，蒸蒸日上！
@#@我叫李xx，河南三门峡人，是西安音乐学院音乐教育系2003级的应届本科毕业生。
@#@@#@大学期间，我以声乐专业（美声、民族唱法）为主；@#@以钢琴、电子琴、舞蹈、作曲、器乐伴奏、视唱练耳、合唱指挥、音乐教育心理学为副；@#@并具有古筝、节目主持、诗文写作等特长。
@#@自幼至今,我的人生理想就是希望自己能够有机会献身宣传教育事业。
@#@也许是因为家庭的熏陶,从小对音乐的执著与热爱,树立了我正确良好的人生观。
@#@四年前，以优异的成绩考入大学的我,有较好的文化底子。
@#@四年来,我同样非常注重自己各方面素质的培养和提高。
@#@在思想上，我一直追求完美的品德，主动把握每一个学习的机会，使自己的思想素质不断提高。
@#@我于2003年10月向党组织递交了入党申请书，经过组织的培养和教育，现已成为一名预备党员。
@#@除了学好专业课外，我还注意完善基础课和公共课的学习，做到学有专长，全面发展。
@#@当然，在学好自己专业课和文化课的同时，我曾多次参加校内外的各项演出活动，通过各种实践，来接触社会、了解社会、适应社会，感悟了人生的价值所在，懂得了做人和做事的道理。
@#@@#@业之际，我满怀着对工作的渴求和对前途的信心，踏上求职之路，殷切期望成为贵单位的一员，愿与同事们携手共进，为贵单位的发展奉献自己的青春和才华。
@#@一颗真诚的心在期望您的信任，一个人的人生在等您的改变。
@#@@#@作为大学刚毕业的我，最大的不足是缺乏工作经验，但我有朝气蓬勃的活力，有满腔的热情，我会虚学习，迎头赶上。
@#@诚实守信，是我做人的原则；@#@“说到不如做到，要做就做最好”，是我做事的态度。
@#@如果有幸能被贵单位接收，我将倍加珍惜这个机会，积极工作，尽职尽责，尽最大努力为单位的发展作出自己应有的贡献，用优异的工作成绩回报领导对我的信任。
@#@@#@给我一个机会，还您一份成绩！
@#@真诚地期盼和感谢您的选择！
@#@@#@此致@#@敬礼@#@自荐人：
@#@李xx@#@更多自荐书范文,见应届毕业生求职网@#@--------------------------------------------------------------------------------@#@音乐教育自荐信范文
（二）@#@尊敬的贵单位领导：
@#@@#@您好！
@#@@#@首先忠心感谢您能在百忙之中展阅我的自荐信，为一个满腔热情的大学生开启一扇希望之门。
@#@@#@我经过这些锻炼使自己的实践应用能力，人际交往能力有了很大的提高。
@#@对一个性格开朗、自信、有责任心的我，我坚信在以后的工作中，一定能取得较好的成就!
@#@过去并不代表未来，勤奋才是真实的内涵，对于实际工作我相信：
@#@我能够很快适应工作环境，并且在实际工作中不断学习，不断完善自己。
@#@殷切期盼能够在您的领导下为这光荣的事业添砖加瓦。
@#@简单的一页纸有待您通过“使用”来检验我自身的“能力”和“质量”。
@#@最后，请接受我最诚挚的谢意！
@#@@#@祝贵单位事业蒸蒸日上！
@#@@#@此致@#@敬礼！
@#@@#@自荐人：
@#@叶xx--------------------------------------------------------------------------------@#@音乐教育求职信范文（三）@#@求职信@#@尊敬的领导：
@#@@#@您好！
@#@真诚地感谢您在百忙中垂阅我的求职材料@#@我是广东海洋大学中歌艺术学院2007届音乐教育专业的应届毕业生。
@#@大学是育人培才的摇篮,在这所美丽的大学里，我用自己的勤奋和踏实，凭借自己的毅力和汗水走过了充实、丰富多彩的大学生活。
@#@现在，我即将毕业，面对新的人生选择和挑战，我信心十足。
@#@@#@宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。
@#@在学习上，我非常热爱自己的专业。
@#@四年里系统地学习了音乐专业知识，主修声乐和钢琴，并学习了合唱与指挥、乐理等具有广泛实用性的音乐知识,同时选修长笛.成绩优秀，曾多次获得学年度三等奖学金。
@#@@#@艺术是一门实践性很强的学科.为了做到学以致用,我积极参加各种社会实践.其中,2004-2005年第一学期参加校团体舞大赛获银奖;@#@2005-2006年6月参加学校70周年校庆合唱队获三等奖;@#@在2006年音教班“畅想青春”音乐晚会中,我参加了个人的独唱演出,并编导了小组合唱,取得老师和同学们的一致好评.各种演出实践活动也培养了我良好的组织能力以及团队合作精神。
@#@同时，做为音乐教育专业的学生，我特别注重对音乐教育法的学习和实践，这为以后的工作打下了坚实的基础。
@#@我有着广泛的兴趣爱好，有多年播音主持经验，能够独立编排舞，同时也注重各姊妹艺术的学习。
@#@四年的专业学习和实践让我有足够的信心走上我将来要从事的岗位。
@#@@#@在生活中，我是一个性格开朗的人，充满自信，勇于挑战自我。
@#@我相信“好的心态决定好的人生”，所以一直保持着一份乐观的心态，与人相处融恰，在看到自己不足的同时不断地完善自己。
@#@@#@大学四年，塑造了一个健康、充满自信的我，自信来自实力。
@#@作为一名即将毕业的2007年应届音乐教育专业的大学生，我将用自己所学回馈社会，做一名优秀的毕业生！
@#@@#@热切期盼您的佳音，谢谢！
@#@@#@祝贵校桃李满天下，百尺竿头，更进一步！
@#@@#@此致@#@敬礼--------------------------------------------------------------------------------@#@音乐教育自荐书范文（四）@#@尊敬的领导：
@#@@#@您好！
@#@衷心的感谢您在百忙之中翻阅我的资料，相信我的资料不会白费您的宝贵时间，在这里我也祝愿贵单位事业欣欣向荣，蒸蒸日上！
@#@@#@我是陕西理工大学艺术学院学院2008届毕业生王笑军，自从进入大学的第一天起，我怀揣着被录取的喜悦及满心的豪情壮志开始了在大学的奋斗之路。
@#@源于理工大学的浓厚学习、创新氛围，加上我自己上进，人学，能吃苦的性格，熔融其中四年使我成长为一名谦虚，敬业，懂礼貌，有责任心，有过硬的专业素质的人。
@#@在大学四年中，我刻苦学习专业知识，认真锻炼自己的综合素质，通过参加及组织专业演出，很好的提高了我的专业技能，同时也加强了我的组织能力，沟通能力和协调能力。
@#@我曾为部队、兄弟院系、行政机关单位排练合唱、并担任指挥，并取得佳绩。
@#@此外大学四年不仅是我学习专业知识锻炼个人综合能力的地方，同时也是我思想、知识结构及心理、生长成熟的四年。
@#@我积极投身学生会先后担任院组织部长、班长、团支书、民乐团团长、大学生实验艺术团演义部部长等职位为同学服务。
@#@由于表现出色，贡献卓越，曾先后荣获校级“优秀三好学生兼优秀团员”、大学生军事训练“优秀学员”、院“优秀学生干部”、“文艺活动先进个人”汉中市“优秀演员”、陕西理工学院“优秀毕业生”等称号。
@#@@#@“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”，我真诚地希望加盟贵单位，我定会以饱满的热情和坚韧的性格勤奋工作，与同事精诚合作，为贵单位的发展尽自己的绵薄之力。
@#@盼，我恭候您的佳音！
@#@@#@此致@#@敬礼！
@#@--------------------------------------------------------------------------------@#@音乐教育自荐信范文（五）@#@尊敬的各位领导，老师：
@#@@#@您好！
@#@@#@谢谢您给我了这次机会，在百忙之中浏览我的自荐信，为我开启了希望之门。
@#@@#@钢琴，及其他各门基本理论和基本技能课方面都有很大的进步和提高，也有了一定的音乐素养。
@#@@#@就个人来讲，曾经参加过陕西省教育局组织的合唱比赛，取得了团体特等奖的好成绩，而且曾多次成功地主持了联谊晚会和圣诞晚会，并在大学期间担任业余钢琴教师，利用周末到敬老院去陪护老人，为他们带来音乐的欢乐。
@#@经过这些锻炼，使得我具有一定工作能力和组织能力。
@#@@#@过去已经成为历史，未来还在脚下。
@#@勤能补拙，对于实际工作我相信本着吃苦耐劳和诚实敬业的精神，我能够很快适应工作环境，熟悉业务，并在实践中不断学习完善自己，做好本职工作。
@#@我相信，爱拼才会赢！
@#@@#@期待您的反馈！
@#@@#@此致@#@敬礼！
@#@@#@";i:
8;s:
23023:
"小学英语名词要点练习题带复习资料1@#@英语专项测试名词复数（总分100分）@#@一、请写出下列词的复数形式。
@#@（1’*50=50’）@#@@#@ @#@ @#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@ @#@ @#@ @#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@二、单项选择（1’*10=10’）@#@ （）1..@#@ A. B. C.@#@（）2..@#@ A. B. C.@#@（）3.A,'@#@t?
@#@@#@ A. B. C.@#@（）4..@#@ A.,B,C.,@#@ （）5.?
@#@@#@ A. B. C.@#@（）6..@#@ A.;@#@ B.;@#@ C.;@#@@#@（）7..@#@ A. B. C.@#@（）8..@#@ A. B. C.@#@（）9.@#@A.’s@#@（）10.@#@’s@#@三、选择填空（1’*10=10’）@#@（）1.@#@A.B.C.aD.@#@（）2.?
@#@@#@A.B.C.D.@#@（）3..@#@A.B.@#@C.D.@#@（）4.?
@#@@#@A.B.@#@C.D.@#@（）5..@#@A.,B.,@#@C.,D.,@#@（）6..@#@A.B.@#@C.D.@#@（）7..@#@A.,B.,@#@C.,D.,@#@（）8.I（武打片）.@#@A.B.C.D.@#@（）9..@#@A.B.C.D.@#@（）10.@#@四.填入所给名词的正确形式（2’*10=20’）@#@1.I（）@#@2..（）@#@3..（）@#@4.A.（）@#@5..（）@#@6..（）@#@7.I.（）@#@8.?
@#@（）@#@9.?
@#@（）@#@10..（）@#@答案：
@#@@#@一、请写出下列词的复数形式。
@#@（1’*50=50’）@#@二、单项选择（1’*10=10’）@#@12345@#@678910@#@三、选择填空（1’*10=10’）@#@12345@#@678910@#@四.填入所给名词的正确形式（2’*10=20’）@#@1.2345@#@678910@#@小学毕业复习专项练习之句型转换@#@一、肯定句改否定句的方法——一步法@#@1、在动词后加。
@#@如：
@#@， @#@ @#@， @#@ @#@，，；@#@@#@2、在，，等后加。
@#@如：
@#@，，；@#@@#@3、上述都没有的，在动词前加助动词否定形式’’’t。
@#@@#@4、改成。
@#@@#@二、肯定句改一般疑问句的方法——三步法@#@1、把动词放在句首，剩下的照抄，（改成，改成等）句点改成问号。
@#@@#@2、把，，等放到句首，剩下的照抄，（改成，改成等）句点改成问号。
@#@@#@3、上述都没有的，在句首请助动词帮忙，剩下的照抄，（改成，改成等）句点改成问号。
@#@@#@三、肯定句改特殊疑问句的方法——四步法@#@1、在一般疑问句的基础上，句首添加一个疑问词即可，可根据划线部分确定是什么疑问词。
@#@2、接着找动词或，，等放在疑问词后面，若没有则请助动词帮忙，写在疑问词后面，除外，必须先写物品，再写动词等。
@#@@#@3、划线部分去掉后剩下的内容照抄，（改成，改成等）@#@4、句点改成问号。
@#@@#@1.a.（变一般疑问句）@#@ @#@2.`s @#@ @#@ @#@ @#@.（变一般疑问句）@#@ @#@ @#@3. @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@D.（变一般疑问句）@#@4..（变一般疑问句）@#@ @#@5 @#@ @#@ @#@ @#@.（变一般疑问句）@#@ @#@ @#@6`m @#@ @#@.（变一般疑问句）@#@7a.（变否定句）@#@8. a @#@ @#@ @#@ @#@.@#@ @#@9..@#@10 @#@ @#@.（变否定句）@#@ @#@ @#@11..@#@12. @#@ @#@.（变否定句）@#@13. .（对画线部分提问）@#@14. I.（对画线部分提问）@#@15..（对画线部分提问）@#@16.'@#@so'@#@.（对画线部分提问）@#@一般现在时态及第三人称单数@#@第三人称单数问题@#@ 一般现在时中，当主语是第三人称单数时，即常在动词原形后加或。
@#@@#@第三人称单数变化，现归纳总结如下：
@#@@#@1.人称代词,,是第三人称单数。
@#@如：
@#@@#@.他喜欢看电视。
@#@@#@.她十二点吃午餐。
@#@ @#@a.它看起来像只猫。
@#@@#@2.单个人名、地名或称呼作主语；@#@用第三人称单数。
@#@如：
@#@@#@①.韩梅看起来像她的母亲。
@#@@#@②.北京在中国。
@#@@#@③.王叔叔经常做蛋糕。
@#@@#@3.单数可数名词或"@#@//a+单数可数名词"@#@作主语时，是第三人称单数。
@#@如：
@#@@#@ ①Aa.马是有用的动物。
@#@②.这本书是你的。
@#@@#@ ③.那辆小汽车是红色的。
@#@④'@#@s.这只猫是露茜的。
@#@@#@4.不定代词,,,,等及指示代词,作主语时，第三人称单数。
@#@@#@ ①.大家到齐了。
@#@②.这块手表有毛病。
@#@@#@ ③a.这是一支钢笔。
@#@④.那是一块橡皮擦。
@#@@#@5.不可数名词作主语时为第三人称单数。
@#@如：
@#@①.②.@#@6.当数字或字母作主语时，看作第三人称单数。
@#@如：
@#@①"@#@6"@#@a."@#@6"@#@@#@②"@#@I"@#@a.@#@发音规则@#@动词原形变第三人称单数的规则与发音规律同名词单数变复数大致相同，请认真观察。
@#@@#@1、大多数动词在词尾加“S”在清辅音后发音为[s]，在浊辅音及元音后发音为[z]。
@#@如：
@#@@#@①－[s];@#@－[s]@#@②－[z];@#@－[z]@#@2、以辅音字母加“y”结尾的，要先将“y”变为“i”，然后在加“”读[]如：
@#@@#@－[z]；@#@－[z]@#@－[z];@#@－@#@3、以“s,x,,”结尾的，在词尾加“”，发音为[]如：
@#@@#@－[];@#@－[]@#@4、以“o”结尾的动词，加“”，读[z]如：
@#@@#@－[z]－[z]@#@注：
@#@下面几个动词变为单数时，原词的元音部分的发音发生了较大的变化，请注意记忆。
@#@如：
@#@@#@1、[:
@#@]－[]@#@2、[]－[]@#@以不发音字母“e”结尾的开音节词，如果尾音是[s]，[z]时，加“s”后字母“e”发音，与所加“s”一起读做[]。
@#@如：
@#@－[]@#@作业@#@I. @#@写出第三人称单数：
@#@@#@@#@. @#@用所给动词的适当形式填空：
@#@@#@1..（）@#@2..（）@#@3.,,.（）@#@4..（）@#@5..（,）@#@6..（）@#@7.I.（）@#@8..（）@#@. @#@完成句子@#@ 根据所给中文意思，在空白处填入适当词语完成句子。
@#@每空一词，请直接在答题纸上完成，不要在此页上作答。
@#@@#@ 1．该吃晚饭了。
@#@@#@ ’s.@#@ 2．你想来点儿面包吗?
@#@@#@ ?
@#@@#@ 3．安娜太小，还不能上学。
@#@@#@ .@#@ 4．约翰跑得和我一样快。
@#@@#@ .@#@ 5．布莱克太太经常在英语上帮助我们。
@#@@#@ ..@#@ 6．老师让我们每天说英语。
@#@@#@ .@#@ 7．为什么不让孩子们做他们喜欢的事情?
@#@@#@ ?
@#@@#@（答案：
@#@二、1.2.3.4.5.,6.7.,@#@8.@#@三、1.’s.2.?
@#@@#@3..4..@#@5...@#@6..@#@7.?
@#@）@#@一般现在时态@#@一、一般现在时的用法:
@#@@#@1、表示经常或者反复发生的动作.如:
@#@我每天吃午饭.I.@#@2、还表示现在存在的一种状态.如：
@#@我姐姐是一位老师．a.@#@3、客观真理，客观存在，科学事实。
@#@例如：
@#@.地球绕着太阳转。
@#@@#@二、一般现在时态经常与（经常）（有时）（总是）（通常）等频率词连用，也经常与（每天）,（每周）,（每月）,（每学期）,（每年）,a（一周一次），a（一年两次）等表示时间的词连用。
@#@@#@三、第三人称单数问题@#@ 一般现在时中，当主语是第三人称单数时，即常在动词原形后加或。
@#@@#@四、一般现在时分类：
@#@@#@１．一般现在时态分为动词的一般现在时。
@#@@#@1）动词包括，，.中文为"@#@是"@#@，这三个词的用法要随着主语的变化而变化。
@#@"@#@"@#@用于第一人称单数（I）;@#@"@#@"@#@用于第三人称单数（，，）;@#@"@#@"@#@用于第一人称复数（），第二人称单数和复数（）,第三人称复数（）。
@#@可以记住以下顺口溜：
@#@管"@#@我"@#@，管"@#@，她，它，他"@#@，管"@#@大家"@#@。
@#@@#@一般疑问句和否定句：
@#@把动词"@#@，，"@#@放在句首,回答时也要使用动词；@#@变为否定句时,把表示否定的放在"@#@"@#@的后面,其中可以简写为：
@#@'@#@t；@#@'@#@t；@#@没有简写形式。
@#@@#@注意：
@#@如果,放在句尾时，不能使用简写，必须写出整个单词。
@#@.@#@Ia?
@#@,I.（,I.）@#@?
@#@,.（,.）@#@a?
@#@,.（,.）@#@否定句为：
@#@Ia..a.@#@2）实义动词的一般现在时如果句子的动词不是动词"@#@"@#@而是其他实义动词,疑问句和否定句要借助于助动词"@#@"@#@或者"@#@"@#@，也就是说动词和实义动词原形不能同时使用。
@#@这里的"@#@"@#@，"@#@"@#@本身没有什么意义，只是帮助构成疑问句和否定句.一般疑问句读时必须用降调."@#@"@#@和"@#@"@#@的使用要随着人称的变化而变化。
@#@@#@请看下面两组句子，注意区分他们的共同点和不同点。
@#@@#@I.I'@#@t.@#@.'@#@t.@#@?
@#@?
@#@@#@,I.（,I'@#@t）,.（,'@#@t）@#@当主语是第三人称单数时，@#@肯定句为：
@#@主语+动词的s形式+宾语 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@否定句为：
@#@主语+助动词'@#@动词原形+宾语@#@疑问句为：
@#@主语+动词原形+宾语@#@肯定回答和否定回答也要使用助动词.@#@注：
@#@1）第三人称单数用了后面就不用动词的s形式了,而用动词原形.@#@2）变为疑问句,要在句首加"@#@"@#@;@#@变为否定句,要在动词前面加"@#@"@#@,可以简写为"@#@'@#@t"@#@.@#@课堂练习@#@一、把下列句子改成一般疑问句并做肯定、否定回答。
@#@@#@1．Io’.@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@?
@#@@#@ @#@ @#@, @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@., @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@.@#@2..@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@?
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@/ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@.@#@3..@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@?
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@.@#@4.@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@?
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@./ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@.@#@5.@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@?
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@./ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@.@#@二、用词的适当形式填空。
@#@@#@1（）?
@#@@#@2（）o’.@#@3（）.@#@4（）（）?
@#@@#@5（）,,,.@#@6.（）.@#@7,（）.@#@8.（）?
@#@@#@9（）?
@#@@#@10（）.@#@三．选择@#@（ ）1.a?
@#@@#@ A. B. C. D.@#@（ ）2.a.@#@ A. B. C. D.@#@（ ）3.?
@#@@#@ .@#@ A., B.,’t C.,’d D.,@#@（ ）4.’t.@#@ A. B. C. D.@#@（ ）5..?
@#@@#@ A. B. C. D.@#@（ ）6.’s?
@#@.@#@ A. B. C.’t D.’t@#@（ ）7.?
@#@@#@ .@#@ A. B. C. D.@#@（ ）8.?
@#@@#@ ,.@#@ A.;@#@I B. C.;@#@I’m D.;@#@I’t@#@（ ）9.?
@#@@#@ A., B., C., D.,@#@（ ）10...@#@A. @#@ @#@ @#@ B. C. D.@#@答案：
@#@二.1, 2. 3., 4., 5. 6. 7. 8., 9., 10.@#@三.15ACBDC 610CDCBB@#@现在进行时、动词的形式（附练习及答案）@#@现在进行时@#@动词的现在进行时由的现在时形式“现在分词”构成，主要用于以下几方面。
@#@@#@
（1）用来表示现在正在进行或发生的动作。
@#@例如：
@#@@#@ @#@ @#@ @#@?
@#@.@#@ @#@ @#@ @#@你们在干什么？
@#@我们在打篮球。
@#@@#@
（2）有时用来表示现阶段正在进行，而说话时不一定正在进行的动作。
@#@例如：
@#@@#@ @#@ @#@ @#@?
@#@@#@ @#@ @#@ @#@这学期他们在努力学习吗？
@#@@#@ @#@ @#@ @#@a?
@#@@#@ @#@ @#@ @#@这些天我们正在农场摘苹果。
@#@@#@（3）表示即将发生的动作（如在最近按计划或安排好要进行的动作）。
@#@, @#@ @#@,,,等动词常与将来时间的状语连用表示这种意义。
@#@例如：
@#@.他们这个星期主要去上海。
@#@@#@.汤姆下周要来这儿。
@#@@#@（4）说明:
@#@不是所有动词都能用现在进行时态的,如：
@#@@#@ 、、、等动词往往都不用进行时态．@#@现在进行时态的肯定、否定和疑问式及特殊疑问句@#@ @#@ @#@ @#@1）现在进行时的肯定形式：
@#@主语（）其他成分@#@ I..@#@ 2）现在进行时的否定形式:
@#@主语（）其他成分@#@ I.’t.@#@ 3）一般疑问句及回答：
@#@（）+主语其他成分@#@ I?
@#@./’t.@#@ ?
@#@./’t.@#@ 4）特殊疑问句及回答:
@#@特殊疑问词（）+主语其他成分@#@?
@#@（要求就提问内容具体回答）.@#@缩写形式如下:
@#@@#@ I’m @#@’ @#@’s @#@’s@#@ ’s @#@’ @#@’@#@动词的—形式的构成@#@
（1）一般在动词原形末尾加—。
@#@@#@例如：
@#@—,—.@#@
（2）以不发音的字母e结尾的动词，先去掉e，再加—。
@#@@#@例如—,—.@#@ @#@ @#@ @#@（3）以重读闭音节结尾的动词，如结尾只有一个辅音字母，应先双写出这一字母，再加—。
@#@例如：
@#@—,—,—,—.@#@一、写出下列动词的形式@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@二、用现在进行时完成下列句子:
@#@@#@1.（）a?
@#@.@#@2.（）?
@#@@#@3.（）?
@#@@#@4.（）.@#@5.（）?
@#@@#@6.（）.@#@7.（）?
@#@@#@8.（）a.@#@9.（）.@#@10.（）.@#@三、选择@#@1..a.@#@ A. B. C. D@#@2..@#@ A. B. C. D.a@#@3...@#@ A. B.’t C.’t D.’t@#@4.!
@#@.@#@ A. B. C D.@#@5.?
@#@I’m.@#@ A. B. C. D.@#@6.?
@#@A. B. C. D.@#@7.I’t.@#@ A. B. C. D.@#@8!
@#@.@#@ A. B. C. D.@#@9.’s?
@#@@#@ A. B. C. D.@#@10’s..@#@ A. B. C. D.@#@答案：
@#@@#@一、1. 2., 3 4. 5. 6 7. 8. 9 10 @#@二、1 2 3 4 5 6 7 8 @#@9 @#@10@#@一、填空@#@1. @#@ @#@ @#@ @#@ @#@（）.@#@2. @#@ @#@ @#@ @#@ @#@（）.@#@3.’t!
@#@I @#@ @#@ @#@ @#@ @#@（）a.@#@4 @#@ @#@ @#@ @#@（） @#@.@#@5.!
@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@. @#@（） @#@6.!
@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@!
@#@ @#@ @#@ @#@ @#@（ @#@） @#@@#@二、选择。
@#@@#@1 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@.（）A. @#@ @#@B. @#@ @#@C.@#@2 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@.（）A. @#@ @#@B. @#@ @#@C.@#@3 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@.（）A. @#@ @#@B. @#@ @#@C.@#@4 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@.（）A. @#@ @#@B. @#@ @#@C.@#@5!
@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@. @#@（）A. @#@ @#@B. @#@ @#@C.@#@6 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@.（）A. @#@ @#@B. @#@ @#@C.@#@7 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@.（）A. @#@ @#@B. @#@ @#@C.@#@8!
@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@.（）A. @#@ @#@B. @#@ @#@C.@#@9’t!
@#@I @#@ @#@ @#@ @#@.（）A. @#@ @#@B. @#@ @#@C.@#@10’t!
@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@.（）@#@A.a @#@ @#@B.a @#@ @#@C.a@#@11. @#@ @#@ @#@ @#@ @#@.（） @#@A. @#@ @#@B.@#@基数词变序数词口诀@#@英语中基数词变为序数词时，一般在基数词后加词尾，但有几个词变化特殊，只要记住下面这个口诀，@#@一、二、三，单独记；@#@八去t，九除e， @#@要用f替，整十基数变序数，先把变成；@#@要是遇到两位数，十位基数个位序，最后加上去。
@#@ @#@@#@解析口诀：
@#@→， @#@→， @#@→这三个词变化特殊，要单独记；@#@→， @#@→， @#@八去t，九去e后再加；@#@ @#@→， @#@→，五、十二把换成f再加；@#@→， @#@→... @#@整十先把词尾y改为再加。
@#@两位数时则十位数用基数词，个位数用序数词，如：
@#@。
@#@@#@
（1）第一@#@
（2）第二@#@（3）第三@#@（在括号里的是缩写形式，均在阿拉伯数字后面加上相应序数词的最后两个字母构成，以下各类与此相同。
@#@）这类序数词只有三个，在整个序数词里面是特殊的，就和第一类基数词一样，需要逐个地硬记下来。
@#@@#@2、第二类：
@#@@#@（4）第四@#@（5）第五@#@（6）第六@#@（7）第七@#@（8）第八@#@（9）第九@#@（10）第十@#@（11）第十一@#@（12）第十二@#@（13）第十三@#@（14）第十四@#@（15）第十五@#@（16）第十六@#@（17）第十七@#@（18）第十八@#@（19）第十九@#@这一类序数词共有十六个。
@#@均在相应的基数词后面加上后缀－构成。
@#@要注意其中、、、四个词的拼法。
@#@@#@3、第三类：
@#@@#@（20）第二十@#@（30）第三十@#@（40）第四十@#@（50）第五十@#@（60）第六十@#@（70）第七十@#@（80）第八十@#@（90）第九十这一类全是十位整数的序数词，共八个。
@#@它们的构成方法是：
@#@先将相应的十位整数的基数词词尾－中的y改成i，然后在加上后缀－。
@#@@#@";i:
9;s:
3626:
"小学心理教案——@#@创新学习快乐多@#@教学目的：
@#@@#@1、通过学习，使学生懂得什么是创新，怎样创新。
@#@@#@2、通过实践活动，培养学生的想象力和勇于创新的精神。
@#@@#@教学重点：
@#@培养学生创新思维。
@#@@#@教学准备：
@#@多媒体课件七巧板录音带等@#@教学过程：
@#@@#@一、导入：
@#@曾经有位哲人说过：
@#@“想象力比知识更重要。
@#@”丰富的想象力使我们的生活日新月异，飞速发展的社会更需要我们的创新精神。
@#@今天这堂课，请小朋友和老师一起，分享创新的快乐！
@#@@#@二、听故事，谈启发：
@#@@#@你们知道阿基米德吗？
@#@他呀，是古希腊伟大的科学家。
@#@他从小就喜欢听故事，这些故事也极大的激发了他的想象力。
@#@他喜欢听别人对某个问题的争论，并且敢大胆说出自己的想法。
@#@每天，都有许多疑问在脑子里转悠：
@#@“为什么大海总是咆哮不停？
@#@为什么大船会浮在海面行走？
@#@”有时他的小脑袋瓜里还会迸发一些奇妙的新想法。
@#@有一天，他看见农民们正在把尼罗河里的水运到高处灌溉农田。
@#@他想：
@#@如果有一种东西，使水能够自动从低处向高处流，那该多好啊！
@#@于是，回到家里，他冥思苦想，反复测算，终于发明了螺旋抽水机。
@#@使水能从低处往高处流，这在当时，真是一个了不起的奇迹！
@#@后来，阿基米德还创立了著名的关于浮力的学说“阿基米德定律”。
@#@他也被后人誉为“力学之父”。
@#@@#@听了故事，你有什么启发，和同组的小朋友说一说。
@#@@#@四、测一测好！
@#@让我们休息一下，一起到“智慧之窗”的百宝镜照一照，看看自己的思维有什么特点吧！
@#@请看课件。
@#@得了4分以上的同学请举手，恭喜你，你是个具有创新思维的孩子。
@#@@#@五、想一想得分高的同学不要骄傲，得分低的同学也不要气馁，因为分数并不重要，下面的智力体操，不仅可以使你大开眼界，还可以培养你的创新思维。
@#@让我们插上想象的翅膀，随老师一起去创新的天空中翱翔。
@#@@#@1、看下面的一组图形，你能想到一些什么事物，什么场景，想的越多越好。
@#@@#@2、听音乐想象。
@#@老师这里有一首曲子特别好听，想不想听一下。
@#@音乐好听吗？
@#@老师看你们专注的样子，很好奇，想问问你们，听音乐时，想到了什么？
@#@（音乐，鸭子拌嘴）@#@3、下面，我们来开展一次智力拼图比赛，看哪一组同学拼的图最有创意，最与众不同。
@#@生拼图，并说说自己的创意。
@#@（学生拿出七巧板按小组拼）看图编故事，看谁想的最好，最有想象力。
@#@@#@4、异想天开：
@#@结合生活实际，你能谈谈你有那些创新的想法和设计展示一些科技节小发明小制作。
@#@@#@5、全课总结：
@#@同学们，这堂课你们表现很出色，老师欣喜的看到你们具备了创新人才的素质，你们不仅懂得了什么是创新，还学会了创新，不仅有丰富的想象力，还有创新意识。
@#@老师为你们骄傲。
@#@神奇的大自然正等待你们去探索，宇宙的奥秘等待你们去揭开，老师坚信，通过努力，你们中间也许会出现第二个爱迪生，第二个阿基米德，你们相信吗？
@#@让我们在美妙的歌声中结束这堂课吧！
@#@（师放歌曲《天地之间》，生边唱边跳。
@#@）@#@";i:
10;s:
1534:
"小学学生考勤制度@#@1．学生必须遵守学校的作息制度，按时到校、离校，不得旷课，不得无故迟到或早退。
@#@@#@2．教师必须认真做好晨间和课前学生点名工作。
@#@发现学生未到校应及时与家长联系，询问原因，并做好相应纪录。
@#@如遇特殊原因则班主任需上门家访做好相应工作。
@#@@#@3．学生因病、因事请假，需事先于班主任处领取请假条并填写完整，经班主任审核同意，家长签字证明方可。
@#@由于特殊原因事先来不及请假则事后及时办理补假手续。
@#@请假证明交教导处统一保管。
@#@@#@4．学生到校后因病、因事需请假，除参照上述第三条先行办理相关手续后，由家长亲自到校来接并在请假条上签字证明，在出校门前持请假证明交传达室职工，经验收无误后，方可予以放行。
@#@事后由传达室职工把请假证明交教导处统一保管。
@#@@#@5．事先不请假，事后又不补假者，作旷课处理。
@#@对旷课学生应及时进行了解、教育。
@#@@#@6．有慢性病不能坚持学习的学生，应由家长提出书面申请并持医院证明向教导处办理休学手续。
@#@病愈后，持医院证明向教导处办理复学手续。
@#@@#@7．因病或特殊情况不能上体育课的，应向班主任和体育教师说明原因。
@#@@#@8．各班必须每天做好学生点名工作，学期结束，需将学生出勤情况填入学生素质报告手册。
@#@@#@2017年9月@#@";}
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