漂亮的服装概要文档格式.docx
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机动:
4个
1.参观服装厂
2.亲子环保时装秀
3.穿衣比赛
我会穿衣服
生活区
请孩子收集自己的开衫和套头衣服到生活区练习穿脱和折叠衣服的技能。
制作小背心
美工区
1．教师提供纸张、胶水、剪刀、彩笔和制作图示，请幼儿学习剪裁制作背心。
2．将印染步骤示意图张贴于活动区，请幼儿尝试印染花布，制作花背心；
花布剪贴画
提供各种质地的花布、剪刀、胶水请幼儿创意剪贴画。
布的种类
益智区
1．提供各种材质、花色的布料请幼儿分类并讲述理由。
2．冬季和夏季背景图布置，不同季节事物服装提供，引导幼儿按季节选择不同材质及款式的衣服。
设计民族服装和唐装
美工区中布置民族服装展，并投放材料，由幼儿自由选择设计制作。
特殊的工作服
请幼儿将工作服和工作场所一一对应并讲述工作内容。
儿童服装展览会
请幼儿提供各种衣服和服装图片若干，根据季节、性别、用途等进行分类
打击乐“天鹅舞曲”
时装表演
音乐表演区
1．认识乐器、练习演奏和表演
2．练习合拍地走时装秀
健康活动
活动目标:
1.能区分衣服的正反面，根据图片和儿歌提示学穿开衫和套头衣服。
2.愿意参加集体活动，体验自我服务的快乐。
活动准备:
幼儿自备开衫和套头衣服各一件、小红花若干、布娃娃一个、布娃娃的衣服两件（开衫、套头各一件）、穿衣服步骤图一套、穿衣服儿歌一首（附活动后）
活动过程:
1．情景导入，激发兴趣。
（1）教师进行情景讲述：
今天早晨琳琳起床晚了，妈妈让琳琳自己学穿衣服就去厨房做早点了。
琳琳在房间里怎么也穿不好衣服，正偷偷的抹眼泪呢。
（2）教师提问：
琳琳怎样穿衣服的？
请个别孩子上台尝试穿衣服。
2．学穿衣服，练习操作。
（1）教师手拿开衫衣服，提问：
这是什么衣服？
（开衫）这是衣服的哪里？
（认识正反面）
（2）出示穿衣图片，提问：
小朋友要怎样拿衣服，衣服拿好以后怎样披在身上，小手怎样伸进袖管里？
套好袖子后怎样扣纽子？
（3）请小朋友跟老师看图练习穿开衫衣服。
（4）教师出示套头衫，提问：
怎样穿？
（5）个别幼儿尝试穿套头衫。
（6）教师边念儿歌边示范穿套衫。
（7）幼儿跟念儿歌，学穿套头衫。
3．巩固操作，体验快乐。
（1）请幼儿帮琳琳穿衣服。
（2）教师小结穿衣步骤。
（3）小组穿衣比赛。
多变的绳子
1.感知绳子的用途，尝试绳子的多种玩法。
2.愿意参与活动,初步学习与同伴合作玩绳。
热身及放松音乐，长短、粗细不同的绳子若干，蘑菇卡若干。
1.音乐导入，提高兴趣。
教师播放音乐，幼儿随音乐做绳操。
（自编动作）
2.自由探索、尝试玩法。
（1）教师手拿绳子提问：
今天我们用绳做游戏，请小朋友说一说绳子能做什么，可以怎么玩？
（2）幼儿讲述并演示绳子的用途和玩法。
（3）幼儿自由玩绳，教师观察指导。
（4）请个别幼儿展示绳子的不同玩法。
（5）教师小结绳子玩法：
跳绳、开火车（多人手握绳子两端行进跑）、解绳结、踩小蛇（一人扭动绳子一头另一人踩到绳子为抓到蛇）、跨河（将绳子摆成小河状幼儿跨河）、拉大锯（两根绳子交叉，两幼儿来回拉扯）揪尾巴、纽纽绳（把绳纽成各种图案和形状，可多人合作）
（5）幼儿再次尝试玩绳，指导孩子多人合作。
3．集中游戏，体验快乐。
（1）教师带领幼儿玩游戏：
小兔采蘑菇。
教师讲解游戏规则：
小兔采蘑菇，幼儿站成两路纵队，把绳子分别摆成小沟、小路、荷叶，小兔必须跳过荷叶、小沟，走过小路，才能踩到蘑菇。
（2）幼儿分组游戏
（3）收拾整理，教师点评：
表扬积极参与活动的幼儿和玩绳有创意的幼儿。
4．放松活动。
语言活动
爱美的小公鸡
1.熟悉故事内容，能用完整的语言复述故事情节。
2.体会故事中传递的爱劳动是一种美的积极情感。
教学光盘、公鸡和啄木鸟等动物头饰
1.认识公鸡，导入活动。
（1）教师戴公鸡头饰出场和小朋友打招呼：
大家好，我是小公鸡。
看我真神气，带着小红帽，穿着花花衣，喔喔……看我多美丽。
可是，我去找朋友们玩它们都不理我，为什么呢?
2.熟悉故事，感知内容。
（1）幼儿完整欣赏故事，感知内容。
（2）教师提问：
故事中有哪些小动物？
根据幼儿回答出示动物头饰。
（3）教师提问：
小公鸡见到……时说了什么话，……是怎么回答的。
（4）再次欣赏故事。
3.复述情节，体会情感。
（1）教师把动物头饰排好队，分段播放故事，请幼儿学习对话。
……，……，咱们比一比，到底谁美丽？
小动物们为什么不和小公鸡玩？
白马哥哥对小公鸡说了什么？
你喜欢哪个小动物，为什么？
如果你是小公鸡看见大家都在忙，你会怎么说，怎么做？
（3）请幼儿劝说小公鸡（教师扮演的）和同伴共同劳动才是真正的美。
（4）教师小结：
爱劳动才是真正的美。
鼠小弟的小背心
1.尝试根据图片提供的线索讲述故事情节。
2.感受故事带给大家的快乐。
故事图片一套、故事中的动物头饰一套、教学光盘
1.看图讲述，导入活动。
（1）出示图一，教师讲述图上的老鼠名叫鼠小弟，提问：
小背心是谁的，鼠小弟穿上小背心时心情怎么样？
2.熟悉故事，理解内容。
（1）幼儿完整欣赏故事。
故事中提到哪些小动物，他们看到鼠小弟的小背心些说什么，他们穿上小背心时感觉怎样，心情怎样？
为什么大家都说小背心有点紧？
（1）教师依次出示图片，幼儿看图讲述内容。
（2）幼儿根据图片内容分角色学说：
小背心，真漂亮，让我穿穿好吗？
（3）请幼儿分角色复述故事情节。
（4）教师提问：
你们喜欢故事中的哪个小动物，为什么？
鼠小弟是一个怎样的小动物？
如果你们是小动物会穿鼠小弟的小背心吗，为什么？
（5）教师小结：
这是个有趣的故事，鼠小弟是个大方的小动物，愿意给别的小动物穿小背心，大家穿上都很开心。
打醋买布
1.练习发准字音“顾”、“醋”、“布”、“兔”的音。
2.感知绕口令的节奏特点，能用自然的声音学念绕口令。
“醋”、“布”、“兔”“鹰”、“顾爷爷”图片各一张、教学CD。
（1）出示顾爷爷图片大家认识并学念“顾”。
（2）教师出示其它的图片，讲述儿歌内容。
2.熟悉内容，学念儿歌。
（1）幼儿看图片学念“醋”、“布”、“兔”“鹰”、“顾”。
（2）完整听绕口令。
绕口令里说了什么？
顾爷爷上街去干什么，打了醋和买了布以后回头看见了什么，他为什么要放下布、搁下醋，后来“醋”、“布”、“兔”“鹰”怎么了？
（4）根据图片提示学念绕口令。
3.节奏表演，巩固练习。
（1）请幼儿拍手打节奏边念绕口令。
（2）游戏：
接说“绕口令”。
教师将幼儿分两组，两组幼儿轮流接说“绕口令”。
（3）教师表扬发音正确，声音自然，节奏感强的队伍。
一只袜子
1.学习用连贯的语言讲述图片内容。
2.知道物品要归类摆放不乱丢的道理。
3．喜欢参与讲述，并大胆发表自己的看法。
教学挂图，幼儿的袜子、衣服、裤子若干，摇篮曲音乐
1.情景讲述，导入活动。
（1）幼儿欣赏摇篮曲，教师提问：
什么时候听这首音乐？
睡觉前我们要做什么？
衣裤脱下来要怎么摆放？
（2）幼儿讲述在家中睡觉时衣裤的摆放。
2.看图讲述，熟悉内容。
（1）教师出示图片一，提问：
这是什么时间，从哪里看出来，看看小朋友脱下来的衣服是怎样摆放的？
（2）教师出示图片二，提问：
这是什么时间，小朋友在找什么，他是怎么找的？
（3）教师出示图片三，提问：
谁走进来了，她是怎么帮助小朋友找到袜子的？
（4）教师出示图片四，提问：
现在又是什么时候了，小朋友的衣服是怎样放的？
（5）幼儿用连贯的语言讲述四幅图片内容。
（6）请幼儿给图片取名字。
3.集体讨论，提升认识。
（1）教师提问：
为什么图二里的小朋友找不到自己的袜子，为什么图四里的小朋友要那样放衣服？
为什么我们也会经常找不到东西呢，要怎么做才能找到。
（2）教师小结：
我们要养成物品归类摆放的好习惯，东西不乱丢，才能找得到。
（3）幼儿复习折叠衣裤。
科学活动
棉花
1.观察棉花，知道棉花的特点和功用。
2.能用形象的语言描述自己的观察发现。
3．积极参与活动，能简单说出棉花与聚酯纤维的区别。
棉花图片或摄影资料，棉织品和其它材料的服装（手帕、手套、围巾、衣服、袋子、裤子、被子、床单、桌布等）
1.猜谜语，导入活动。
（1）教师讲述：
小树结桃大又多，桃儿裂了开白花，结的子能榨油，采下花儿能纺纱。
幼儿猜谜语。
2.观察认识，了解棉花。
（1）出示图片，幼儿观察棉花的特点。
教师提问：
棉花是什么颜色的，形状像什么，看上去什么感觉，棉花可以做什么？
（2）教师出示各种棉制品请幼儿触摸观察，感知棉布特点，讲述棉花的功用。
3.对比感知，巩固认识。
（1）出示棉制品和聚酯纤维制品，幼儿观察比较并分类。
（2）幼儿讲述分类理由。
（3）教师小结：
棉织品柔软细腻、吸水性强、易皱，聚酯纤维较硬且粗糙、吸水性弱、不易皱。
（4）游戏：
魔袋。
教师把各种制品放入袋中，幼儿摸宝讲述是什么制品。
（5）幼儿摸自己的衣服，区分棉制品和聚酯纤维制品。
可爱的蚕宝宝
1.认识蚕的外形特征,了解蚕的生长过程。
2.乐意讲述自己的发现，知道蚕与人们生活的关系。
教学光盘、自然角养蚕、蚕的生长图片、丝织品的实物和图片
1.谈话引入，激发兴趣。
今天给大家带来一个小客人，我们来看看。
（2）出示蚕宝宝，幼儿分组观察感知蚕的外形特征。
2.认识了解：
蚕的一生。
这个小客人叫什么名字？
它长什么样？
它的家在哪里？
他喜欢吃什么？
（2）集体看教学光盘感知蚕的生长变化。
（3）请幼儿讲述蚕的外形特征和生活习性。
（4）出示蚕的生长图片，请幼儿编码讲述蚕的一生。
3.集体讨论：
蚕的功用。
（1）出示丝织品，幼儿分小组观察触摸，感知丝绸柔软、轻盈、透气的特性。
（2）教师告诉幼儿：
这是丝绸制品，提问：
丝绸是怎样做出来的？
蚕丝还可以做什么？
（3）请幼儿观看丝制品的图片，了解蚕丝的用途。
（4）教师小结：
丝绸是用蚕丝纺织出来的。
蚕丝可以做服装、饰品、香包等用处很广。
布的由来
1.感知不同布料的特点，乐意表达自己的观察和发现。
2.认识布的制作过程，了解布的用途。
收集各种各样的布料、“布的制作过程”光盘或图片、布制品或图片若干。
1.实物谈话，导入活动。
（1）教师出示衣服提问：
这是什么，是用什么做成的？
2.观察比较，认识特点。
（1）教师分组投放各种不同特点的布料若干，幼儿自由触摸感知布的特点。
（2）请幼儿讲述自己的发现。
（3）教师小结：
各种布料的质感、图案、颜色的不同。
3.感知制作，了解用途。
漂亮的布是怎么做出来的？
（2）出示布的制作流程图，集体讲述布的制作过程。
布除了做衣服还可以做什么？
想一想家里的东西什么是布做的？
（4）教师小结:
布能做服装、床上用品、窗帘、家电和家具饰品、玩具等用处很广。
4.延伸活动，提升经验。
请幼儿用碎布做剪贴画，感知布的特性和装饰功能。
艺术活动
华丽的唐装
1.欣赏唐装的款式和色彩，感受唐装强烈的色彩对比带来的美。
2.知道唐装是我国特有的服装，激发民族自豪感。
教学光盘、教师和幼儿一起收集唐装。
1.时装表演，提高兴趣。
（1）教师和大班幼儿共同进行时装表演，小朋友欣赏。
我们穿的是什么衣服？
2.观察比较，感知特点。
（1）出示唐装，引导幼儿与自己穿的便服做对比观察：
款式、花纹和颜色。
你们喜欢唐装吗，它们和我们穿的衣服有什么不同，它们的花纹是什么样的，颜色有什么区别，扣子和领口和我们的有什么不同，它们是用什么面料做的？
唐装的花纹有图案和文字两种，文字有“喜、福、寿”，图案有“龙、凤、牡丹、竹、梅。
”唐装的花纹颜色对比强烈，在整件衣服里很醒目。
款式有对襟和斜襟两种。
扣子有直角扣、蝴蝶扣和琵琶扣三种。
面料有丝绸和锦缎。
（4）出示各种唐装图片，请幼儿说出唐装的款式、颜色、花纹和扣子式样的特点。
3.了解历史，激发情感。
唐装是哪个国家的服装？
你在哪里见过唐装，什么时候穿唐装？
（2）教师小结：
唐装只有我们中国才有。
节庆日才穿唐装象征吉祥富贵。
（3）师生穿唐装表演，感受唐装的美。
绸带舞
1.熟悉音乐旋律，学习有节奏地做手臂摇摆绸带的动作。
2.尝试创编不同方位的绸带摇摆动作。
3．感受绸带物的欢快情感。
绸带若干、音乐“春节序曲”、录音机、教师自编“绸带舞”
1.舞蹈欣赏，导入活动。
（1）幼儿律动“摘果子”入场。
（2）教师讲述：
今天我要为大家表演一个节目“绸带舞”，请大家注意看我的手是怎么做的，表演的时候请大家为我拍手伴奏。
（3）教师表演“绸带舞”，幼儿欣赏。
2.节奏练习，学习动作。
（1）教师提问：
刚才老师用什么表演节目，我的手是怎么摆的？
（2）请幼儿用动作描述老师的手的动作。
（3）教师带领幼儿听音乐有节奏的练习手臂摆动动作。
（4）表扬动作协调、节奏准确的幼儿，发给幼儿绸带练习。
3.手脚结合，创编舞蹈。
刚才老师的绸带在那些方向摆动？
还可以怎样摆动绸带？
（2）教师请幼儿自由创编各方位的绸带摆动动作。
（3）教师带领幼儿集体练习其他幼儿创编的较好的动作。
（4）请幼儿边做手臂动作边踏步，熟练后再加入垫步。
（5）集体听音乐舞蹈。
四小天鹅舞曲
1.感受乐曲旋律及其ABA的结构，了解乐曲欢快活泼的曲风。
2.模仿小天鹅跳舞的动作，表现欢乐的场景。
了解天鹅的知识、音乐VCD、天鹅图片或影像资料、录音机。
（1）播放天鹅影像，幼儿欣赏。
这是什么动物，它长什么样，它们在哪里玩耍？
2.音乐欣赏，感知结构。
今天我给大家带来天鹅的音乐，我们来听听它们在干什么？
教师配乐讲故事。
听了音乐心情怎么样，想做什么？
音乐里的天鹅在干什么？
（3）教师播放音乐第一段，请幼儿随着音乐打节奏感受音乐的欢快情绪。
再次播放一遍请幼儿模仿天鹅舞蹈。
（4）教师播放音乐第二段，请幼儿用动作感受音乐的跳跃和变化。
（5）教师播放音乐第三段，请幼儿感受音乐的情绪变化并用动作表现。
（6）完整播放音乐，感受整首音乐的节奏、旋律和情绪变化。
3.自由舞蹈，提升情感。
（1）教师播放舞蹈视频，幼儿欣赏。
（2）幼儿模仿练习天鹅舞蹈的动作。
（3）听音乐用动作表现情感。
（4）幼儿分组表演。
“小模特”表演
1.学习模特走台步的动作，身体自然协调。
2.尝试听音乐有节奏的走台步，体验当模特的快乐。
教学光盘、音乐CD、幼儿穿漂亮的衣服。
1.欣赏表演，激发兴趣。
（1）幼儿欣赏“时装表演”，感受时装表演的美。
她们在干什么，她们穿的是什么衣服，她们是怎么走路的？
2.学当模特，学习台步。
（1）教师请幼儿学一学模特走路。
模特在台上的走路叫走台步，跟我们平时走路不一样。
两只脚必须在一条线上走。
（3）教师带领幼儿练习走台步。
（4）播放音乐，请幼儿听音乐有节奏的走台步。
3.时装表演，体验快乐。
模特除了走台步还做了什么动作？
（2）幼儿自由创编亮相动作。
（3）听音乐幼儿练习走台，教师提醒幼儿走直线，动作自然协调、自信大方。
（4）幼儿进行时装表演。
（5）教师小结：
表扬动作优美、自信大方的小朋友，鼓励大家自己创编亮相造型。
扎染花布
1.学习用扎染绘画的方法，感受色彩的渗透之美。
2.知道扎染是我国的民间艺术形式，体验创造的快乐。
扎染工艺品、制作图片、绳子、白布、颜料、调色盘、宣纸。
1.欣赏作品，激发兴趣。
（1）展示扎染作品，教师提问：
你们看到了什么，它是怎么画成的？
（2）幼儿欣赏扎染作品的颜色、形状、线条，感受它们的变化之美。
2.认识扎染，学习制作。
这些作品和你们绘画的有什么不一样？
想一想它们是用什么材料画的？
（2）出示绘画材料幼儿认识。
（3）教师出示用线扎好的白布，向幼儿演示绳子扎布的方法和原理。
（4）幼儿在教师带领下尝试用绳子扎布。
教师提醒幼儿把布扎紧颜料才不会进入被扎的部分。
（5）教师提供各种颜料请幼儿把扎好的布放到颜料中浸泡（幼儿操作），拿出来后拧干，把结打开就会出现好看的花纹。
（教师操作）
2.展示作品，师幼点评。
（1）幼儿讲述自己喜欢的作品，描述它的颜色、图案。
（2）教师点评：
介绍扎染是我国特有的艺术创作形式，激发孩子的创作之情。
看谁最美丽
1.熟悉歌曲旋律，理解歌词内容，初步学唱歌曲。
2.愿意在集体面前用自然的声音演唱。
孔雀头饰和图片、音乐CD
1.认识孔雀，导入活动。
（1）出示孔雀图片，提问：
这是什么小动物，它长什么样，你们喜欢它吗，喜欢它的哪里？
小孔雀很爱美，它要和小朋友比美。
我们来听一听他是怎么比美的。
2.熟悉旋律，理解歌词。
（1）幼儿欣赏歌曲。
歌词里都唱了些什么？
小孔雀要和谁比美，比什么美，小朋友是怎么告诉小孔雀的？
（3）教师念歌词“看谁最美丽”，幼儿熟悉内容。
（4）请幼儿边跟老师念歌词边拍手打节奏。
3.学唱歌曲，体验快乐。
（1）在音乐伴奏下老师和幼儿有节奏的念歌词。
（2）请幼儿听音乐用自然的声音哼唱“啊啰哩”部分，感受四二拍节奏的特点。
（3）幼儿随音乐学唱歌曲并有节奏的拍手。
（4）集体表演歌曲。
社会活动
绚丽多彩的民族服饰
1.知道我国是一个少数民族聚集的国家，每个民族都有独特的服饰。
2.感受各种服饰的美，激发热爱少数民族的情感。
汉、藏、蒙古族服饰各一套，维吾尔族、朝鲜族服饰各一套、中国少数民族分布地图、民族娃娃若干、民族服装模特表演、少数民族舞蹈VCD、教师具有少数民族服饰的相关知识。
（1）教师请幼儿欣赏模特表演。
（2）幼儿讲述自己喜欢的一套衣服，说出理由。
2.认识民族，了解服饰。
（1）出示少数民族分布地图，教师讲述：
刚才展示的服装就是地图上不同民族的服装。
教师指出汉、藏、蒙古族，维吾尔族、朝鲜族等位置并出示相应的民族服饰，告诉幼儿我国是一个多民族国家。
（2）教师介绍汉、藏、蒙古族，维吾尔族、朝鲜族服饰的特点。
（3）游戏：
看服装说民族。
教师出示一套民族服装，幼儿说出它是哪个民族的。
（4）出示其它民族娃娃，幼儿感知其它民族服饰的特点。
3.欣赏舞蹈，激发情感。
（1）教师播放民族舞影像，幼儿欣赏。
（2）幼儿穿民族服装，听音乐跳舞。
民族服装和舞蹈及音乐的联系，激发孩子的喜爱之情。
衣着的演变
1.认识服装材料的多样性，了解服装的演变过程。
2.感受服装与科技的关系。
教学光盘、特殊工作服的图片、
1.谈话导入，激发兴趣。
（1）教师：
小朋友都知道我们现在的衣服很漂亮，你们知道古时候的人的衣服是什么样吗？
2.了解演变，感受用途。
（1）教师播放教学光盘，幼儿观看衣服的演变过程。
古时候的人们衣服是什么样的？
款式和材料与现代衣服有何不同，那时的衣服有什么用途？
（3）展示现代服装，幼儿对比观察现代服装和古代服装的异同并讲述出来。
古、现代的衣服的用途都有哪些？
（5）教师小结服装的演变历史和用途。
3.认识科技，提升经验。
除了我们常见的服装还有很多有其它用途的服装，它们是什么服？
（2）幼儿观看特殊的工作服图片：
宇航服、防火服、防辐射服、演出服、防水服等，讲述它们的功能用途。
特殊的工作服具有很高的科技含量。
小朋友可以想象有其它功能的科技服。
（4）幼儿讲述：
我要设计……的工作服。
1.认识生活中常见的工作服，理解各职业服装功用及代表意义。
2.乐意讲述自己的认识。
收集各种职业服装的图片、各种职业的影像资料、家长穿职业套装参与活动
1.服装展示，导入活动。
（1）请穿职业装的家长上台展示服装。
（2）幼儿讲述喜欢的服装及其理由。
2.家长介绍，认识职业。
（1）家长介绍职业。
（医护工作者、消防员、警察、解放军、清洁员、保安、厨师、工程师、演员、艺术工作者等）
（2）教师引导幼儿认识每种职业装的款式、颜色、图案。
（3）游戏：
看服装认职业。
教师指着各套服装幼儿说出服装代表的职业。
3.感知特点，了解功用。
为什么医生的服装是白色的，头上有帽子。
这套服装和厨师的服装区别在哪，为什么它们都是白色的？
为什么海、陆、军的服装款式差不多而颜色不同呢？
为什么演员的衣服色彩鲜艳款式多样。
为
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