春秋战国详细地图Word文档下载推荐.docx

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"@#@小升初语文阅读理解精编习题及答案12套@#@1.高贵的施舍@#@一个乞丐来到我家门口，向母亲乞讨。

@#@这个乞丐很可怜，他的整条右手臂断掉了，空空的衣袖晃荡着，让人看了很难受。

@#@我以为母亲一定会慷慨施舍的，可是母亲却指着门前一堆砖对乞丐说：

@#@“你帮我把这堆砖搬到屋后去吧。

@#@”@#@乞丐生气地说：

@#@“我只有一只手，你还忍心叫我搬砖。

@#@不愿给就不给，何必刁难我！

@#@”@#@母亲不生气，俯身搬起砖来。

@#@她故意只用一只手搬，搬了一趟才说：

@#@“你看，一只手也能干活。

@#@我能干，你为什么不能干呢？

@#@”@#@乞丐怔住了，他用异样的目光看着母亲，尖突的喉结像一枚橄榄上下滑动两下，终于俯下身子，用他惟一的一只手搬起砖来，一次只能搬两块。

@#@他整整搬了两个小时，才把砖搬完，累得气（chuǎn）如牛，脸上有很多灰尘，几络乱发被汗水濡湿了，斜贴额头上。

@#@@#@母亲递给乞丐一条雪白的毛巾。

@#@@#@乞丐接过去，很仔细地把脸面和脖子擦一遍，白毛巾变成了黑毛巾。

@#@@#@母亲又递给乞丐20元钱。

@#@乞丐接过钱，很感激地说：

@#@“谢谢你。

@#@”@#@母亲说：

@#@“你不用谢我，这是你自己凭力气挣的工钱。

@#@”@#@乞丐说：

@#@“我不会忘记你的。

@#@”对母亲深深地（jū）一躬，就上路了。

@#@@#@过了很多天，又有一个乞丐来到我家门前，向母亲乞讨，母亲让乞丐把屋后的砖搬到屋前，照样给他20元钱。

@#@@#@我不解地问母亲：

@#@“上次你叫乞丐把砖从屋前搬到屋后，这次你又叫乞丐把砖从屋后搬到屋前。

@#@你到底想把砖放在屋后，还是放在屋前？

@#@”@#@母亲说：

@#@“这堆砖放在屋前和放在屋后都一样。

@#@”@#@我嘟着嘴说：

@#@“那就不要搬了。

@#@”@#@母亲摸摸我的头说：

@#@“对乞丐来说，搬砖和不搬砖可就大不相同了。

@#@”@#@此后还来过乞丐，我家那堆砖就被屋前屋后地搬来搬去。

@#@@#@几年后，有个很体面的人来到我家。

@#@他西装革履，气度不凡，跟电视上那些老板一模一样。

@#@美中不足的是，这个老板只有一只左手，右边是一条空空的衣袖，一荡一荡的。

@#@@#@老板用一只独手握住母亲的手，俯下身说：

@#@“如果没有您，我现在还是个乞丐；@#@因为当年您教我搬砖，今天我才能成为一个公司的老板。

@#@”@#@母亲说：

@#@“这是你自己干出来的。

@#@”@#@独臂老板要把母亲连同我们一家人迁到城里去住，做城市人，过好日子。

@#@@#@母亲说：

@#@“我们不能接受你的照顾。

@#@”@#@“为什么？

@#@”@#@“因为我们一家人个个都有两只手。

@#@”@#@老板坚持说：

@#@“我已经替你们买好房子了。

@#@”@#@母亲笑笑说：

@#@“那你就把房子送给连一只手都没有的人吧。

@#@”@#@注音或写汉字 @#@@#@　　气chuǎn（ @#@）如牛 @#@ @#@jū（ @#@ @#@ @#@）了一躬 @#@ @#@西装革履（ @#@ @#@） @#@衣袖（ @#@ @#@ @#@）@#@1.写出下列词语的反义词 @#@@#@高贵—— @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@慷慨——@#@2.造句 @#@@#@气度非凡——@#@美中不足——@#@3.母亲为什么不直接对那个可怜的乞丐给予施舍？

@#@@#@_______________________________________________。

@#@@#@4.文中的“我”请求母亲，不要乞丐搬砖头了，母亲却说“对乞丐来说，搬和不搬可就大不相同了”母亲这句话的意思是什么？

@#@@#@________________________________________________。

@#@@#@5.读完全文，你认为文中的母亲是怎样一个的人？

@#@请简要概括。

@#@@#@_______________________________________________。

@#@@#@6、 @#@如何理解“高贵的施舍”这个标题？

@#@@#@________________________________________________。

@#@@#@参考答案：

@#@@#@1、喘 @#@ @#@鞠 @#@ @#@lǚ @#@xiù@#@@#@2、高贵——低贱 @#@ @#@慷慨——吝啬（小气）@#@3、略@#@4、她要教会乞丐凭自己的力气挣钱@#@5、意思是：

@#@不劳动就接受别人的施舍，对乞丐来说是降低人格的举动，是可耻的；@#@劳动后接受给予者的钱财是凭自己的能力所得，是光荣的。

@#@给予者和接受者之间是平等的。

@#@@#@6、母亲是个有同情心，懂得尊重别人，并且很有骨气，自尊自立的人。

@#@@#@7、“高贵”的本义是气质高雅或地位优越；@#@“高贵的施舍”的含义是“不同寻常的，能激励人自强自立的施舍。

@#@”@#@2.天堂里的老师@#@他是我分管的病人当中比较坚强的一位。

@#@他不像有的癌症患者，以绝望、恐惧的态度对待疾病。

@#@他很平静，很配合治疗，而且相当用功，一直坚持自学大学课程。

@#@他叫阿明，19岁，某师范大学二年级学生，血癌。

@#@@#@由于多次化疗，这个19岁男孩的头发已全部掉光，脸色苍白如纸，只有一双大眼炯炯有神地闪着不屈的青春之光。

@#@入院时130斤的体重只剩下90多斤，同时，也打碎了他的教师梦。

@#@他写了这样的诗句：

@#@@#@鸟儿衔走所有快乐的音符@#@风儿吹走描绘明天的彩笔@#@只留下苍白的影子在风中悲泣@#@心中的太阳陨落在无歌的冬季@#@在阿明的隔壁病房，住着一个7岁的小男孩冬冬。

@#@不做治疗时，阿明常去给冬冬讲故事，辅导作业，有时还教几个外语单词。

@#@病房里的沉寂和生命走近终点时的压抑因为有了冬冬那清脆的笑声而变得活力四射。

@#@阿明成了冬冬的编外老师。

@#@@#@那天上午查房，阿明突然问我：

@#@“医生，我还能活多久？

@#@”我故作轻松地说：

@#@“起码要活100年，好好过你的瘾。

@#@”他却盯着我的眼睛：

@#@“我想知道实情。

@#@”我躲开他那探询的目光，说：

@#@“好好做治疗。

@#@”便匆匆逃出病房，心理却非常清楚，这两条鲜活的生命难熬过这个漫长的冬天。

@#@@#@第二天上午，推开病房的门，阿明正在教冬冬写毛笔字，一笔一画，一撇一捺，那么认真那么从容。

@#@阳光从窗外射进来，仿佛一道灿烂绝伦的光环笼罩他们。

@#@生命被抛至如此绝境，他们却用自己的方式顽强地抗拒着，不向命运低头。

@#@还有比这更令人心动的情景吗？

@#@@#@没过多久，冬冬死了，弥留时冬冬拉着阿明的手：

@#@“我要上学。

@#@”@#@一连几天，阿明没再走出病房，只是闷着看书。

@#@我担心冬冬的死会影响他的情绪，便劝他保重身体。

@#@他却一把抓住我的手：

@#@“医生，我知道我自己活不了多久了，本想等大学毕业后当一名教师，现在看来已经来不及了。

@#@病房晚上10点熄灯太早，您能不能再给我亮一个小时的灯？

@#@还剩最后一册我就学完了全部课程。

@#@”@#@“不行，那样违反规定。

@#@再说，你学了，也没有用。

@#@”我有点残忍地拒绝着。

@#@@#@“不！

@#@”他用极神圣的语气告诉我，“学完了全部课程，即使到了天堂，我也要当一名教师，去教像冬冬那样不幸夭折的没有机会上学的孩子。

@#@”我被他深深地打动了，含着泪花破例答应了他的请求。

@#@@#@每晚到了10点，病房统一熄灯后，只有阿明的房间灯还亮着。

@#@那闪烁的灯光像一面旗帜在向人们昭示：

@#@生命也许很脆弱，生命又真的很顽强。

@#@@#@三个月后，阿明死了，死的很安详。

@#@我想：

@#@“他一定去了天堂，他会是天堂里最好的老师。

@#@”@#@每当夜深人静，仰望天空，穿过薄雾般的月光，仿佛传来了郎郎的读书声。

@#@那儿有阿明，有冬冬，还有一群天使般的读书朗……@#@1.注音或写汉字 @#@@#@jiǒng @#@jiǒng（ @#@ @#@ @#@）（ @#@ @#@ @#@）有神 @#@ @#@cuì@#@（ @#@）弱 @#@陨（ @#@ @#@ @#@）落 @#@ @#@ @#@夭（ @#@ @#@）折@#@2.选句 @#@@#@灿烂绝伦——@#@活力四射——@#@3.找出最后一段中的两个错别字并改正 @#@@#@（ @#@ @#@ @#@ @#@）——（ @#@ @#@ @#@ @#@） @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@（ @#@ @#@ @#@ @#@）——（ @#@ @#@ @#@ @#@）@#@4.仿句：

@#@（如“海水……雨水……） @#@@#@鸟儿衔走所有快乐的音符，风儿吹走描绘明天的彩笔@#@5.“生命也许很脆弱，生命又真的很顽强。

@#@”你怎么理解这句话？

@#@ @#@@#@_______________________________________________________________________。

@#@@#@6.“那闪烁的灯光像一面旗帜在向人们昭示”这句比喻起到了怎样的表达作用？

@#@@#@_______________________________________________________________________。

@#@@#@7.读“生命被抛至如此绝境，他们却用自己的方式顽强地抗拒着，不向命运低头。

@#@”一句，你会想起一个类似的故事吗？

@#@@#@_______________________________________________________________________。

@#@@#@参考答案：

@#@@#@1、炯 @#@ @#@脆 @#@ @#@yǔn @#@yāo@#@2、略@#@3、郎郎———琅 @#@ @#@ @#@朗——郎@#@4、略@#@5、生命的脆弱，是指肌体被病魔侵袭；@#@生命又真的很顽强，则指阿明顽强的拼搏精神，不屈的昂扬斗志，阿明对生命的珍爱。

@#@@#@6、“闪烁的灯光”指阿明不屈的精神。

@#@因为精神是抽象的，而用旗帜作比，就将阿明对生命的态度，对理想的追求。

@#@这诸多精神因素，向人们展示出来了，形象而动人。

@#@@#@7、如：

@#@《鲁滨逊漂流记》中鲁滨逊.@#@3.父爱昼夜无眠@#@父亲最近总是萎靡不振，大白天躺在床上鼾声如雷，新买的房子如音箱一般把他的声音“扩”得气壮山河，很是影响我的睡眠——我是一名昼伏夜“出”的自由撰稿人，并且患有神经衰弱的职业病。

@#@我提出要带父亲去医院看看，他这个年龄嗜睡，没准就是老年痴呆症的前兆。

@#@父亲不肯，说他没病。

@#@再三动员失败后，我有点恼火地说，那你能不能不打鼾，我多少天没睡过安稳觉了！

@#@一言既出，顿觉野蛮和“忤逆”，我怎么能用这种口气跟父亲说话？

@#@父亲的脸在那一刻像遭了寒霜的柿子，红得即将崩（kuì@#@），但他终于什么话也没说。

@#@@#@第二天，我睡到下午４点才醒来，难得如此“一气呵成”。

@#@突然想起父亲的鼾声，推开他的房门，原来他不在。

@#@不定到哪儿玩麻将去了，我一直鼓励他出去多交朋友。

@#@看来，虽然我的话冲撞了父亲，但他还是理解我的，这就对了。

@#@父亲在农村穷了一辈子，我把他接到城里来和我一起生活，没让他为柴米油盐操过一点心。

@#@为买房子，我欠了一屁股债。

@#@这不都得靠我拼死拼活写文章挣稿费慢慢还吗？

@#@我还不到３０岁，头发就开始“落英缤纷”，这都是用脑过度、睡眠不足造成的。

@#@我容易吗？

@#@作为儿子，我唯一的要求就是让他给我一个安静的白天，养精蓄（ruì@#@）。

@#@我觉得这并不过分。

@#@@#@父亲每天按时回来给我做饭，吃完后让我好好睡，就出去了。

@#@有一天，我随口问父亲，最近在干啥呢？

@#@父亲一愣，支吾着说，没，没干啥。

@#@我突然发现父亲的皮肤比原先白了，人却瘦了许多。

@#@我夹些肉放进父亲碗里，让他注意加强营养。

@#@父亲说，他是“贴骨膘”，身体棒着呢。

@#@@#@转眼到了年底，我应邀为一个朋友所领导的厂子写专访，对方请我吃晚饭。

@#@由于该厂离我的住处较远，他们用车来接我。

@#@饭毕，他们又送我一套“三枪”内衣，并让我随他们到附近的浴室洗澡。

@#@雾气（liá@#@o）绕的浴池边，一个擦背工正在一肥硕的躯体上刚柔并济地运作。

@#@与雪域高原般的浴客相比，擦背工更像一只瘦弱的虾米。

@#@就在他结束了所有程序，转过身来随那名浴客去更衣室领取报（choú@#@）时，我们的目光相遇了。

@#@“爸爸！

@#@”我失声叫了出来，惊得所有浴客把目光投向我们父子，包括我的朋友。

@#@父亲的脸被热气蒸得浮肿而失真，他红着脸嗫嚅道:

@#@“原想跑远点儿，不会让你碰见丢你的脸，哪料到这么巧……”@#@朋友惊讶地问，这真是你的父亲吗？

@#@@#@我说是。

@#@我回答得那样响亮，因为我没有一刻比现在更理解父亲，感激父亲，敬重父亲并抱愧于父亲。

@#@我明白了父亲为何在白天睡觉了，他与我一样昼伏夜出。

@#@可我深夜沉迷写作，竟从未留意父亲的房间没有鼾声！

@#@@#@我随父亲来到更衣室。

@#@父亲从那个浴客手里接过三块钱，喜滋滋地告诉我，这里是闹市区，浴室整夜开放，生意很好，他已攒了１０００多元了，“我想帮你早点儿把房债还上。

@#@”@#@在一旁递毛巾的老大爷对我说，你就是小尤啊？

@#@你爸为让你写好文章睡好觉，白天就在这客座上躺一躺，唉，都是为儿为女哟……@#@我心情沉重地回到浴池。

@#@父亲撇下老李头，不放心地追了进来。

@#@父亲问，孩子，想啥呢？

@#@我说：

@#@“我想，让我为您擦一次背……”话未说完，就已鼻酸眼热，湿湿的液体借着水蒸气的掩护蒙上眼睛。

@#@@#@“好吧，咱爷俩互相擦擦。

@#@你小时候经常帮我擦背呢。

@#@”@#@父亲以享受的表情躺了下来。

@#@我的双手朝圣般拂过父亲条条隆起的胸骨，犹如走过一道道爱的山冈。

@#@@#@1.看拼音写汉字 @#@@#@　崩kuì@#@（ @#@ @#@） @#@ @#@ @#@ @#@liá@#@o（ @#@）绕 @#@ @#@ @#@ @#@养精蓄ruì@#@（ @#@ @#@ @#@） @#@ @#@报choú@#@（ @#@ @#@）@#@2.解释下列词在文中的含义 @#@@#@一气呵成——@#@落英缤纷——@#@3.仿写比喻句 @#@@#@如果说母爱如涓涓细流，那么父爱犹如_______________________。

@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@4.对于父亲睡觉时“鼾声如雷”，“我”是怎么做怎么说的？

@#@从中流露出儿子对父亲什么样的态度？

@#@ @#@@#@___________________________________________________________。

@#@@#@5.有一天，当“我”发现父亲比原来瘦了许多而让他多加强营养时，父亲是怎样回答的？

@#@这表现出父亲怎样的思想感情？

@#@ @#@ @#@@#@___________________________________________________________。

@#@@#@6.当朋友问“这真是你的父亲吗？

@#@”时，我是怎样回答的？

@#@这流露出我怎样的思想感情？

@#@@#@___________________________________________________________。

@#@@#@7.你的父亲肯定也类似于文中的父亲，平时对你关心、爱护，能举个例子吗？

@#@ @#@@#@___________________________________________________________。

@#@@#@参考答案：

@#@@#@1、 @#@溃 @#@缭 @#@锐 @#@酬@#@2、 @#@

（1）指睡觉的整个过程没有间断@#@

（2）这里指头发掉的多、掉的快@#@3、如：

@#@父爱如山般沉重（海般博大）@#@4、我先是提出带父亲去看病，当父亲“不肯”时，我“恼火”。

@#@所作所为，流露出“我”对父亲的不满和抗议。

@#@@#@5、父亲说“他是‘贴骨膘’，身体棒着呢”，寥寥数语勾画出父亲不愿让儿子为自己担心的关怀与体贴之情。

@#@@#@6、“我”响亮地回答“是”，我被父亲感动了，此时对父亲充满了感激与敬爱之情。

@#@@#@7、略.@#@4.不识字的老师@#@那个年代的留美学生，暑假打工是惟一能yá@#@n续求学的方法。

@#@@#@仗着身强体壮，这年我找了份高薪的伐木工作，在科罗拉多，工头替我安排了一个伙伴——一个硕壮的老黑人，大概有60多岁，大伙儿叫他“路瑟”。

@#@他从不叫我名字，整个夏天在他那厚嘴唇间，我的名字成了“我的孩子”。

@#@@#@一开始我有些怕他，在无奈下接近了他，却发现在那yǒu黑的皮肤下，有着一颗温柔而包容的心。

@#@我开始欣赏他，继而在那个夏日的结束时，他成为我一生中难忘的长者，带领着年轻无知的灵魂，看清了真正的世界。

@#@@#@有一天，一早我的额头被卡车顶杆撞个大包，中午时，大拇指又被工具砸伤了，然而在午后的烈日下，仍要挥汗砍伐树枝。

@#@他走近我身边，我摇头抱怨：

@#@“真是倒霉又痛苦的一天。

@#@”他温柔地指了指太阳：

@#@“别怕，孩子。

@#@再痛苦的一天，那玩意儿总有下山的一刻。

@#@在回忆里，是不会有倒霉与痛苦的。

@#@”我俩在珍惜中，又开始挥汗工作，不久大阳依约下山了。

@#@@#@一次，两个工人不知为什么争吵，眼看卷起袖子就要挥拳了，他走过去，在每人耳边喃喃地轻声说了句话，两人便握了手。

@#@我问他施了什么“咒语”，他说：

@#@“我只是告诉他俩：

@#@你们正好站在地狱边，快退后一步。

@#@”@#@午餐时，他总爱夹条长长的面包走过来，叫我掰一段。

@#@有一次我不好意思地向他道谢，他耸耸肩笑道：

@#@“他们把面包做成长长的一条，我想应该是方便与人公享，才好吃吧。

@#@”从此我常常在午餐中，掰一段他长长的面包，填饱了肚子，也温暖了心坎。

@#@@#@伐木工人没事时总爱满嘴粗话，刻薄地叫骂着同事以取乐，然而他说话总是柔顺而甜美。

@#@我问他为什么，他说：

@#@“如来人们能学会把白天说的话，夜深人静时再咀嚼一遍，那么他们一定会选些柔软而甜蜜的话说。

@#@”这习惯到今天我仍承袭着。

@#@@#@有一天，他拿了一份文件，叫我替他读一读，他咧着嘴对我笑了笑：

@#@“我不识字。

@#@”我仔细替他读完文件，顺口问他，不识字的他怎么能懂那么深奥的道理。

@#@那黝黑粗壮的老人仰望着天空说道：

@#@“孩子，上帝知道不是每个人都能识字，除了《圣经》，他也把真理写在天地之间，你能呼吸，就能读它。

@#@”@#@现在，路瑟也许不在了，然而，我记不得世上曾经有多少伟人，却永远忘不了路瑟。

@#@@#@1.注音或写汉字 @#@@#@长（ @#@ @#@ @#@）者 @#@ @#@ @#@边缘（ @#@ @#@ @#@） @#@yá@#@n（ @#@ @#@）续 @#@ @#@yǒu（ @#@ @#@）黑@#@2.从文中找出下列两个词语的同义词 @#@@#@温柔—— @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@粗壮——@#@3.第④段中“不久太阳依约下山了”一句用了什么修辞？

@#@有何作用？

@#@ @#@@#@____________________________________________________________________________________。

@#@@#@4.第③段中“再痛苦的一天，那玩意儿总有下山的一刻。

@#@在回忆里，是不会有倒霉与痛苦的。

@#@”你是怎样理解这句话的？

@#@ @#@@#@_____________________________________________________________________________________。

@#@@#@5.通读全文，请用简洁的语言概括出老人的性格特点。

@#@ @#@@#@_____________________________________________________________________________________。

@#@@#@6.请用文中的语句回答：

@#@“我”为什么开始“怕他”到后来又“欣赏”他，以至“永远忘不了”他呢？

@#@ @#@ @#@@#@____________________________________________________________________________________。

@#@@#@7.读完全文，请谈谈为什么老人“不识字”而“我”还要称他为“老师”呢？

@#@ @#@@#@______________________________________________________________________________________。

@#@@#@参考答案：

@#@@#@1、zhǎng @#@yuá@#@n延 @#@ @#@黝@#@2、柔软（温暖） @#@ @#@硕壮@#@3、运用了拟人的修辞手法，生动形象地写出了太阳下山了。

@#@@#@4．痛苦终于过去了。

@#@“倒霉”和“痛苦”可以充实人生，使人生更加丰富多彩，这种人生是幸福、愉快的。

@#@（正确对待挫折和失败，体现出积极向上的人生态度）@#@5、温柔、包容、善良、助人为乐、幽默、睿智等。

@#@@#@6、因为在无奈下接近他，却发现在那里黝黑的皮肤下，有着一颗温柔而包容的心，更重要的是他给我做人的道理，使我认清了真正的世界。

@#@@#@7、他虽然不识字，但却懂得许多深奥的道理，而且带领着年轻无知的灵魂看清了真正的世界。

@#@@#@5.我爱秋天@#@炎热的夏季总算过去了，几缕凉风吹过，便顿生了几丝惬意。

@#@“秋天来了！

@#@”我的心中全然是对秋的喜爱。

@#@我要高呼：

@#@“我爱秋天！

@#@”@#@秋天，极富绚丽色彩的季节；@#@秋天，极富累累果实的季节。

@#@@#@每当秋天悄然而至，我都要去田野里、山坡上，欣赏秋赐予大地的新装。

@#@瞧这边的田野，脱去了绿裙子，换上了金黄的头篷，又是一种别样的美。

@#@天是那么（ @#@ @#@ @#@ @#@），那么（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@）；@#@流水是那么（ @#@ @#@ @#@ @#@），那么（ @#@ @#@ @#@ @#@）。

@#@还有路边的排排杨树，这会儿也洋洋洒洒地飘落下片片叶子，宛如只只飞旋的黄蝴蝶，翻转着、抖动着，伴着优美的舞姿停落在地面之上，流水之间……加之“一”字排开，或是“人”字排开的南飞大雁，呵，这是怎样美丽的一幅画卷哪！

@#@天色渐渐晚了，再看着那边的山坡，一棵棵的红枫树，红的多好看啊！

@#@像少女羞红的脸庞，像醉汉涨红的面颊，跟天边的红霞连在一起，简直是一团团的火焰在燃烧。

@#@烧得我心中暖意融融，烧得我甚至忘记了将要到来的寒冬。

@#@@#@每当秋天悄然而至，总是要伴着飒飒的秋风，挟着柔长的秋雨。

@#@秋雨淅沥，连绵不断，像串串珍珠，在天地之间织起了一层层迷蒙的雨帘。

@#@每每这时，我总是抛开雨伞，就在这样的雨中行走。

@#@任雨水吻着我，拥着我，任雨水沾湿我的头发，任雨水尽情地散发它的种种温情，让我深深地体会到了秋雨的凉爽……每每这时，一切的烦恼与忧愁，一切的猜忌与狐疑，都在雨水的轻抚下逃走了，留下的，是一个纯粹的我，一个美丽的我。

@#@@#@每当秋天悄然而至，我都会怀着一颗充满希冀的心走进花园。

@#@瞧，那株株菊花，一夜过后，便一团团、一簇簇地zhà@#@n开了笑脸。

@#@有红的、白的、黄的，艳丽多姿，香气宜人，在凉凉的秋风之中，不畏寒霜，尽展着花之优美。

@#@我的心，也会随之而激动不已，从未有过的信心，从未有过的勇气，此时也都一chū即发，让我决心要像菊花那样傲然吐蕊。

@#@@#@　　每当秋天悄然而至，田间垄上，果园之间，到处都是忙碌收割的人们，到处都是笑语声声。

@#@看，地里的那亩亩庄稼，都结满了饱满的果实；@#@瞧，果园里的株株果树，也同样是硕果累累。

@#@“春华秋实”，丰收的时候终于来到了1农田里，那沉甸甸的稻谷笑弯了腰，麦子甩出了大穗子，一棵棵的大白菜像卫士一样站在田地里，还有那香气扑鼻的苹果……真是数不胜数。

@#@农民们可是乐坏了，他们从早到晚地忙着收割，还一边唱着小曲：

@#@“大玉米哎大高粱，收割完了送回家……”农家人秋收的喜悦，在这个迷人的季节里传向了祖国大地……@#@我爱秋天——它给我们带来了美丽如画的秋色！

@#@@#@我爱秋天——它给我勇气，给我力量！

@#@@#@我爱秋天——它给我们每一个人，每一个辛苦忙碌了一年的人们带来了丰收的喜悦！

@#@@#@我爱秋天！

@#@@#@1.注音或写汉字 @#@@#@飒（ @#@ @#@ @#@） @#@ @#@zhà@#@n（ @#@ @#@）开 @#@ @#@ @#@ @#@硕（ @#@ @#@）果 @#@ @#@一chū（ @#@ @#@ @#@）即发@#@2.下列填入文中括号里的一组词最恰当的一项是（ @#@ @#@ @#@ @#@）@#@A、高 @#@蓝 @#@急 @#@清 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B、高 @#@蓝 @#@清 @#@柔@#@C、晴 @#@净 @#@清 @#@柔 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@D、高 @#@晴 @#@缓 @#@清@#@3.写出近义词 @#@@#@惬意—— @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@赐予——@#@4.仿照⑦、⑧、⑨段，写一个句子 @#@@#@我爱秋天——________________________________________________。

@#@@#@5.第③段划线句子运用的修辞方法有__________________________________。

@#@@#@6.为什么说秋天给“我勇气和力量”？

@#@ @#@ @#@@#@_________________________________________________________________。

@#@@#@7.你知道有关“秋风”的词语和诗句有多少？

@#@请个写出两个和两句。

@#@ @#@@#@①有关“秋风”的词语：

@#@_____________________。

@#@@#@②有关“秋风：

@#@的诗句：

@#@_____________________，_____________________。

@#@@#@_____________________，_____________________。

@#@@#@参考答案：

@#@@#@1、sà@#@ @#@ @#@绽 @#@shuò@#@触@#@2、B@#@3、舒服 @#@ @#@赏赐@#@4、略@#@5、比喻 @#@拟人@#@6、红枫树像一团团火焰在燃烧，使“我”心中暖意融融；@#@菊花不畏寒霜，给了“我”信心和勇气，这些具有个性的植物，给“我”斗志，鼓起了“我”的勇气。

@#@@#@7、略@#@6.另起一行@#@当搬运工搬完最后一把椅子，我环视了一下空空的屋子，关上了门，也结束了我熟悉的生活。

@#@@#@坐在北去的列车上，车上旅客很多，大都是些小商贩，浑身脏乎乎的，说话声音像吵架。

@#@我厌恶地把脸转向车窗外。

@#@如果说现在还有什么比没钱更不幸的话，那就是曾经有";i:

1;s:

15006:

"小升初择校考试模拟卷（带答案）@#@学校：

@#@姓名：

@#@@#@注意事项：

@#@1、全卷共四页，五大题，时间：

@#@60分钟，总分：

@#@100分@#@2、请考生在指定位置上填写自己的相关信息。

@#@@#@3、请用蓝色或黑色的圆珠笔、签字笔或钢笔作答。

@#@@#@一、选择题（每小题3分，共21分）@#@1、下面词语中带点字的读音完全正确的一组是（）3分@#@A、准备停当（dà@#@ng）忿（fè@#@n）忿不平一应（yīng）俱全彬彬（bīn）有礼@#@B、含辛茹苦（rú@#@）虎视眈眈（dān）草菅人命（guān）瞠目结舌（chēng）@#@C、如履薄冰（bó@#@）耳濡目染（rú@#@）风驰电掣（chè@#@）荒谬绝伦（mà@#@o）@#@D、一模（mó@#@）一样姹（chà@#@）紫嫣（yān）红长途跋涉（bá@#@shè@#@）孜孜（zī）不倦@#@2、下面词语中没有错别字的一组是（）3分@#@A、报酬趔趄弥慢载誉而归@#@B、遵守渴望急燥各抒己见@#@C、碧宵帷幔屋脊气焰嚣张@#@D、缝隙蟋蟀叱责妇孺皆知@#@3、下列加粗的字解释有误的一组是（）3分@#@A、热忱（情意）阅历（经历）爽快（率直）莫名其妙（说出）@#@B、遵循（遵守）欣赏（欣赏）敏捷（快）无人问津（渡口）@#@C、气派（风度）呆滞（不流通）琐屑（卑微）一鼓作气（击鼓）@#@D、秀颀（高）嘹亮（响亮）皎洁（白而亮）无精打采（提）@#@4、下列句子中没有语病的一项是（）3分@#@A、大学生徐本禹远赴贵州山区大石小学支教，经过他的努力，该校办学状况有了提高。

@#@@#@B、对于中小学的图书馆，由于经费太少，许多必要的书不能买。

@#@@#@C、亲民党访问团来到长沙，受到了长沙人民的热情接待与热烈欢迎。

@#@@#@D、是否多读书，也是提高一个人语文素养的途径之一。

@#@@#@5、表达的意思不同于其他三句的是（）3分@#@A、只要认真，学习成绩是可以提高的。

@#@@#@B、只要认真，学习成绩是不难提高的。

@#@@#@C、只要认真，学习成绩不是不能提高的。

@#@@#@D、只要认真，学习成绩并不是一定能提高的。

@#@@#@6、根据句意依次填写词语最恰当的是（）3分@#@　

（1）傍晚时候，上灯了，一点点黄晕的光，（）出一片安静而和平的夜。

@#@@#@　

（2）我们上了轮船，离开栈桥，在一片（）的好似绿色大理石桌面的海上驶向远处。

@#@@#@　（3）汽车在望不到边际的高原上奔驰，（）你的视野的，是黄绿错综的一条大毡子。

@#@@#@　（4）沙丘的移动虽然慢，可是所到之处，森林全被（），田园全被埋葬，城郭变成丘墟。

@#@@#@　A、烘托寂静进入摧毁@#@　B、映衬平静进入毁坏@#@　C、烘托平静扑入摧毁@#@D、映衬寂静扑入毁坏@#@7、按季节排列下列诗句，正确的顺序是（）3分@#@1.清明时节雨纷纷2.可怜九月初三夜@#@3.二月春风似剪刀4.小荷才露尖尖角@#@5.遥知兄弟登高处6.天津桥下冰初结@#@A、1.4.3.5.2.6.B、3.1.4.5.2.6.@#@C、1.3.4.2.5.6.D、3.1.4.2.5.6.@#@二、填空题（12分）@#@8、古代诗人有不少描写祖国壮丽山河的诗歌。

@#@4分@#@A、_____________________，碧水东流至此回。

@#@@#@B、欲把西湖比西子，______________________。

@#@@#@9、先填写人名，再连线组成歇后语。

@#@8分@#@　（）借荆州里外不是人@#@　　（）进曹营有借无还@#@　　（）打宋江一言不发@#@　　（）照镜子过后赔礼@#@三、阅读下面文言文，完成10—12题（共9分）@#@凤凰寿，百鸟朝贺，惟蝙蝠不至。

@#@凤责之曰：

@#@“汝居吾下，何踞傲乎①？

@#@”蝠曰：

@#@“吾有足，属于兽，贺汝何用？

@#@”一日，麒麟生诞②，蝠亦不至。

@#@麟亦责之。

@#@蝠曰：

@#@“吾有翼，属于禽，何以贺与③？

@#@”麟凤相会，语及蝙蝠之事，互相慨叹曰：

@#@“如今世上恶薄④，偏生此等不禽不兽之徙，真个无奈他何！

@#@”@#@10、下列句中加粗词语解释有误的一项是（）3分@#@A、何踞傲乎——骄傲自大B、麒麟生诞——这里指诞辰@#@C、何以贺与——语气词，表示疑问D、如今世上恶薄——厌恶@#@11、翻译下面的句子。

@#@3分@#@凤凰寿，百鸟朝贺，惟蝙蝠不至。

@#@@#@@#@12、这个故事中的蝙蝠类似于生活中的哪种人？

@#@作者是讽刺还是赞美这类人？

@#@3分@#@@#@四、阅读下面文章，回答13---17题（共18分）@#@词典的故事@#@我出生在一个偏僻的小山村里，上的是两个班合用一个教室一个教师的小学。

@#@快读完小学了，不要说现在孩子们多得看不过来的课外书与教辅书，我甚至没有过一本小小的字典或词典。

@#@那时，我是多么渴望自己有学问啊，并觉得世界上的所有学问就深藏在张老师那本翻卷了角的厚厚词典中间。

@#@小学快毕业了，学校要组织大家到15公里外的刷经寺镇上去照毕业相。

@#@我们便每天盼望着去到那个对我们来讲非常遥远的小镇。

@#@@#@不久以后，十多个穿上新衣服的孩子，一大早便由老师带着上路了。

@#@将近中午时分，我们这十多个手脚拘谨、东张西望的乡下孩子便顶着高原的强烈阳光走到镇上人漠然的目光中和镇子平整的街道上了。

@#@第一个节目是照相。

@#@照完相我们走到街上。

@#@太阳照在头顶。

@#@我们开始出汗。

@#@我伸在衣袋里的手也开始出汗。

@#@手上的汗又打湿了父亲给我的一元钱。

@#@父亲把吃饭与照相的钱都给了老师，又另外给了我一元钱。

@#@这是我那时候可以自由支配的最大的一笔钱。

@#@我知道小伙伴们每人出汗的手心里都有一张小面额的钞票，比如我的表姐手心里就

（1）五毛钱。

@#@表姐走向了百货公司，出来时，手里拿着许多五颜六色的彩色丝线。

@#@而我走向了新华书店。

@#@书店干净的木地板在脚下发出好听的声音。

@#@干净的玻璃柜台里摆放着几十本领袖书，以及几部当时流行的小说。

@#@我有些胆怯地在玻璃柜台前轻轻行走，突然停了下来，因为我一下就把那本书认了出来。

@#@@#@那本书跟领袖书同样大小，同样的红色，同样的塑料封皮。

@#@但上面几个凹印的字却一下撞进了眼里：

@#@“汉语成语小词典”。

@#@我把攥着一块钱人民币的手举起来，嘴里发出了很响的声音：

@#@“我要这本书!

@#@”@#@书店里只有我，还有一个营业员。

@#@@#@营业员走过来，和气地笑了：

@#@“你要买书吗?

@#@”@#@我一只手举着钱，一只手指着那本成语词典。

@#@@#@但是，营业员摇了摇头，她说：

@#@“我不能把这书卖给你。

@#@买这本书需要证明，证明你来自什么学校，是干什么的。

@#@”我说自己来自一个汉语叫马塘、藏语叫卡尔古的小学，是那个学校的五年级学生。

@#@她说：

@#@“那你有证明都不行了。

@#@你们马塘是马尔康县的，刷经寺属于红原县。

@#@你要到你们县的书店去买。

@#@”我的声音便小了下去，我用自己都不能听清的小声音说了一些

（2）她的话，但她依然站在柜台后面坚决地摇着头。

@#@然后，我的泪水便很没有出息地下来了。

@#@我越想止住眼泪，这该死的液体越是欢畅地奔涌而出。

@#@营业员吃惊地看着我，脸上浮出了怜悯的表情。

@#@@#@她说：

@#@“你真的这么喜欢这本书?

@#@”@#@“我从老师那里看见过，我还梦见过。

@#@”@#@现在，这本书就在我面前，但是与我之间却隔着透明但又坚硬而冰凉的玻璃，比梦里所见还要适遥不可及。

@#@@#@营业员脸上显出了更多的怜悯，这位阿姨甚至因此变得漂亮起来。

@#@她说：

@#@“那我要考考你。

@#@”@#@我看到了希望，便擦干了眼泪。

@#@她说了一个简单的成语，要我解释。

@#@我解释了。

@#@她又说了一个，我又解释了。

@#@然后，她的手越出柜台，落在了我的头顶，深深叹了口气，说：

@#@“不容易，一个乡下的孩子。

@#@”然后便破例把这本小书卖给了我。

@#@从此，很长一段时间，我像阅读一本小说一样阅读这本词典。

@#@从此，我有了第一本自己的藏书。

@#@@#@从此，我对于任何一本好书都怀着好奇与珍重之感。

@#@@#@13、填写在文中

（1）

（2）处准确的词语是下面的哪一项（）4分@#@A、握着乞求B、攥着乞求C、握着请求D、攥着请求@#@14、下面理解正确的一项是（）3分@#@A、文中“不容易，一个乡下的孩子。

@#@”这句话中的“乡下”是一个贬义词。

@#@@#@B、文中“我越想止住眼泪，这该死的液体越是欢畅地奔涌而出。

@#@”这句话是一个拟人句。

@#@@#@C、书店干净的木地板在脚下发出好听的声音。

@#@这句话的意思是地板对于一个乡下孩子来说稀奇，所以听起来声音好听。

@#@@#@D、然后便破例把这本小书卖给了我。

@#@文中的营业员最终破例把书卖给我主要是因为我太可怜。

@#@@#@15、“营业员脸上显出了更多的怜悯，这位阿姨甚至因此变得漂亮起来”文中的阿姨真的是变漂亮了吗？

@#@“我”为什么这样想？

@#@4分@#@_____________________________________________________________________@#@_____________________________________________________________________@#@16、文中除了塑造了“我”、“营业员”等人物形象外，还提到了“表姐”及她所做的事情，如何理解“表姐”这个人物出现的作用？

@#@3分@#@_____________________________________________________________________@#@_____________________________________________________________________@#@17、为什么作者用“词典的故事”作为题目？

@#@文中的“我”给你留下了什么印象？

@#@4分@#@_____________________________________________________________________@#@_____________________________________________________________________@#@五、阅读材料，按要求完成习作。

@#@（40分）@#@我们所忽视的@#@广州城市的污染指数多次超标，长期户外活动的人声音嘶哑、咽喉肿痛；@#@一条条的大道，重挖重修，我们必经的道路上粉尘漫天；@#@抬头望，再也不见湛蓝的天、白白的云，灰蒙蒙的遮住的仅仅是我们的眼吗？

@#@@#@仔细看看自己的身边，还有多少我们所忽视的，却真实的存在着的。

@#@@#@请根据上述材料写作文。

@#@@#@要求：

@#@1、自拟题目@#@2、自选文体（诗歌除外）@#@3、字数不少于400字 @#@ @#@@#@4、文中不能出现真实的姓名和校名。

@#@@#@参考答案@#@1A2D3C4C，（A把“提高”改为“改善”正确答案：

@#@B删“对于”或同时删“对于、由于”　c正确答案：

@#@删“是否”）5D6C7（D）@#@二月春风似剪刀二月@#@1.清明时节雨纷纷四月五@#@4.小荷才露尖尖角初夏@#@2.可怜九月初三夜九月初三@#@5.遥知兄弟登高处重阳，九月九@#@6.天津桥下冰初结冬天了@#@8天门中断楚江开，淡妆浓抹总相宜@#@9　（刘备）借荆州——有借无还@#@（徐庶）进曹营——一言不发@#@　（李逵）打宋江——过后赔礼@#@　（猪八戒）照镜子——里外不是人@#@10D恶此处应为恶劣之意@#@11凤凰是百鸟之王，凤凰过生日，百鸟都来祝贺，只有蝙蝠没有来。

@#@@#@12见风使舵，左右逢源，不断改变自己的原则和立场，来投机钻营，谋取私利。

@#@但是，他们只能得逞于一时，总有一天会暴露出两面派的丑恶嘴脸，受到人们的唾弃。

@#@作者讽刺这类人。

@#@（意对即可）@#@13、B@#@14、B@#@15、不是，因为我在营业员的脸上看到了怜悯、希望，所以觉得营业员漂亮了。

@#@@#@16、对比，衬托出文中“我”即使经济、物质贫乏，却热爱读书，精神富足。

@#@@#@17、题目的好处：

@#@文章的线索、主要事件、暗示文章中心。

@#@@#@“我”的形象：

@#@爱读书、刻苦，生活贫苦。

@#@（物质贫乏、精神富足）@#@观察和写法评点：

@#@本文的小作者成功地运用了比较观察法，通过比较发现“我”和哥哥个性截然不同。

@#@哥哥不善言词，见人脸红，大姑娘气，为妹妹所不屑，但在知识领域里他却能纵横驰骋，游刃自如，这使妹妹万分钦佩。

@#@这种通过比较后再对人物言行进行细致刻画的写法，在反映人物的个性特点上很有效果。

@#@结尾总结，赞美哥哥，揭示了文章的中心。

@#@@#@观察和写法点评：

@#@观察一个人物，要有多侧面变换视角观察，才会全面。

@#@本文小作者从老师的角度、同学的角度、妈妈的角度来比较观察自己，写出一个活生生的“辉辉”来；@#@使人感到真实可信、生动有趣、印象深刻。

@#@三个角度观察，写出三个侧面的特点，人物就有了立体感、合起来，就不失为一篇优秀的习作了。

@#@这种观察、写作方法，小朋友们不妨一试。

@#@@#@观察和写法评点：

@#@本文的小作者成功地运用了侧面观察法，通过观察周围的人物，一路“追”下去。

@#@文章的思路很有新意。

@#@作者以“追”为线索，通过到“车间”、到“图书馆”，到办公室，等地专追爸爸，来表现一心忙于工作、学习、改革的父亲的形象，表达自己爱父亲的思想感情，结尾的“追”，更含深意，耐人寻味。

@#@@#@ @#@@#@观察和写法评点：

@#@小作者运用侧面观察法，写出了一个可爱的人物形象。

@#@文章通过乘凉聊天，把一家人对王阿婆的夸奖有机地组织在一起，从侧面写出了王阿婆“代买鳊鱼”、“照看毛毛”“看护弟弟”、“打扫卫生”等4件具体事例，集中反映了居民组长王阿婆助人为乐的好品质。

@#@材料虽属一般，但构思巧妙，不落俗套。

@#@@#@";i:

2;s:

27922:

"最新电梯保养流程@#@ @#@@#@电梯维护保养作业流程@#@ @#@@#@@#@ @#@@#@前言@#@电梯运行质量也就是电梯能持续保持正常安全运行状况；@#@电梯运行质量的重要因素取决于维护保养工作。

@#@为了提供优质、安全、可靠的服务，依据国家标准：

@#@@#@GB/T18775-2002（电梯维修规范）@#@GB7588-2003（电梯制造与安装安全规范）@#@GB/T10058-1997（电梯技术条件）@#@GB/T10059-1997（电梯试验方法）@#@GB8903-2005（电梯用钢丝绳）@#@并结合公司在电梯维修工作中积累的经验和本公司电梯的技术特性，特编写本公司维护保养指导书。

@#@请公司维保人员遵守执行。

@#@如发现不足之处和有合理化建议，请及时反馈维保部，共同为客户提供优质、满意的服务。

@#@@#@ @#@@#@一、目的@#@依据公司“质量为魂、技术创新、细化管理、服务市场”的质量方针，为客户提供优质、满意的电梯维修保养服务工作；@#@维保人员应严格按照该指导书和维保人员安全操作规程进行作业；@#@使客户电梯保持正常、安全的运行和防止维修时发生伤害人员、损坏货物及其他事故。

@#@@#@二、范围@#@本规范适用于本公司对乘客电梯、载货电梯、客货电梯、病床电梯、住宅电梯、观光电梯、汽车电梯进行维修保养工作所遵循的准则，维修保养工作包括半月、月、半年、年的维修保养和改造等内容。

@#@@#@三、职责@#@维保人员根据本规范内容进行维修保养工作和负责按照本规范内容与用户签订电梯维修保养合同，为客户提供优质服务。

@#@@#@四、基本要求@#@1.电梯维保人员需经过培训考核取得特种人员操作证后才能上岗，负责电梯的急修和日常维修保养工作；@#@@#@2.维保负责人应制订具体的维保计划，包括半月、月、半年、年维修保养计划；@#@@#@3.维保负责人应对维保计划的可行性进行分析和具体实施；@#@@#@4.维保人员应做好与维修保养相关的记录档案，以备需要时查阅；@#@@#@5.维保人员应充分了解所维修电梯的原理、构造、维修要点、有关的安全法规和标准，通过正确操作来保证电梯的正常安全运行；@#@@#@6.维修工作中所使用的设备和量具必须具备相应能力和精度，以保证维修质量和可靠性；@#@@#@7.公司对维保派驻人员的工作给予全面的技术支持，应有相应能力对所维修的电梯及相关人员的安全进行风险评价；@#@@#@8.根据国家法规向保险公司为维保人员办理必要而充分的保险；@#@@#@9.对用户或乘客的任何救援电话应做出及时回应，并有记录报告，根据电话报告的严重程度，作出相应的救援处理；@#@在求援急修中要做好故障记录（故障类型）并存档，以备查询；@#@@#@10.轿厢内应张贴乘梯须知和维保人员联系电话；@#@@#@11.对业主维修或签订维保合同时应告知业主的责任和要求：

@#@@#@a.业主应针对电梯的使用和管理制订出管理规定（专人负责）；@#@@#@b.业主不得允许非此合同的维修组织对电梯进行任何维修工作；@#@@#@c.层门、机房和为维修人员保留的通道门的钥匙应交专门人员专职保管；@#@保证进入机房的通道安全、畅通及充分的照明；@#@@#@d.电梯报警装置（对讲电话和警铃）应与可随机相应的服务系统相连接，以保证乘客被困时能迅速解困；@#@@#@e.应保持轿厢、层门、地坎以及侯梯厅的清洁，每天对电梯进行乘梯检查，发现问题及时告知维修组织，必要时应先停梯；@#@@#@f.应限制非维修人员进入井道、机房，防止发生安全事故；@#@@#@四、维护保养流程@#@我们以提高电梯安全性能，降低设备使用费用为宗旨，制定预防性维保程序，包括以时间、使用频度、观察为基础的工作流程，具备四个要素：

@#@@#@1.防微杜渐——依靠科学严谨的预防性维保程序来防止电梯故障的发生；@#@@#@2.迅速响应——当电梯需要应急服务时可以及时提供；@#@@#@3.对症下药——依托技术信息和后备资源及时发现和解决疑难问题；@#@@#@4.持续改善——对电梯的运行状况和使用需求定期回顾并寻求改进。

@#@通过长期的经验积累，形成了我们专业的维保服务体系。

@#@@#@ @#@@#@电梯维修保养细则@#@1、机房@#@1、向使用单位管理人员或操作人员了解电梯使用状况；@#@（作为字幕）@#@维保人员按照维保计划按期到现场维保电梯，应首先与使用单位管理人员联系，@#@对电梯近期运行情况进行了解，对用户反映的问题作为重点检查；@#@对用户提出@#@的意见和建议应及时处理或反映给公司；@#@@#@在维护保养前，维保人员应取得相应的电梯钥匙。

@#@在基站放置电梯保养提示牌，@#@必要时应在层门口设置护栏，防止保养期间有人乘梯或出现其他事故；@#@□@#@2、检查机房环境如清洁程度、温湿度、门（加锁）窗、照明等；@#@（作为字幕）@#@2.1进入机房后，应检查各种标识齐全；@#@@#@2.1.1保证机房的标示应齐全包括：

@#@机房重地闲人免进禁止吸烟禁止烟火吊钩限重电梯平层标识钢丝绳楼层标示电梯救援紧急操作规程盘车手轮抱闸扳手曳引轮上、下行指示箭头限速器动作方向指示箭头同一机房多台电梯时应有单台标示（包括曳引机、控制柜、主电源、限速器）盘车手轮应放置在易于接近的墙壁上□@#@2.1.2维护保养人员还应建议和督促电梯使用单位建立健全电梯使用管理的规章制度；@#@@#@2.2机房不得有其他杂物；@#@@#@应告知电梯使用单位机房内不得存放与电梯无关的物品，尤其是易燃易爆的物品；@#@@#@2.3检查机房的通风（温度）；@#@@#@机房环境温度应保持-10～40℃之间；@#@如超出该范围应告知用户增加通风或增、降温设备；@#@□@#@2.4灭火器材应齐全；@#@@#@每个电梯机房应至少配备2个容量为4㎏的干粉灭火器；@#@□@#@2.5机房门应向外开启，门应加锁；@#@@#@检查门窗的安全性，防止无关人员进入发生意外；@#@@#@2.6检查机房照明；@#@@#@通过开启、关闭机房照明开关，检查机房照明应完好以方便电梯维护；@#@@#@2.7检查机房电源插座应完好；@#@@#@用验电笔或行灯检查电源插座应完好以方便电梯维护；@#@@#@电源插座应采用2P+PE250V；@#@@#@3、检查主板、变频器的故障记录，排除可能存在的故障隐患；@#@@#@3.1维护保养人员在检查前，应再次通过机房对讲系统确认轿厢内没有乘客；@#@@#@3.2确认轿厢无乘客后，将电梯置于检修状态；@#@@#@3.3维保人员在维修保养和急修时须对主板和变频器的故障记录进行检查，针对故障@#@记录进行分析和重点检查，排除可能出现的故障;@#@检查和记录电梯的运行时间（次数），@#@为中、大修或更换齿轮油等提供科学的依据。

@#@@#@4、检查控制柜；@#@@#@4.1清洁控制柜；@#@@#@4.1.1清洁控制柜前应切断主电源；@#@@#@4.1.2用皮老虎或鼓风机（型号1B25C）清洁；@#@@#@4.2控制柜内接线整齐，线号齐全清晰；@#@应紧固各接线；@#@@#@4.2.1检查控制柜时，应用手先触摸柜体，释放静电；@#@@#@4.2.2检查接线牢固时，不易猛力拽线，应逐渐加大手力，必要时应松开线头重新紧固；@#@@#@检查接线牢固以3个月为一周期；@#@@#@4.2.3控制柜内的空闲接线柱螺丝也应紧固，避免因接线柱螺丝松动掉落发生线路短路；@#@@#@4.2.4控制柜内所有接线线号应齐全清楚，便于维修时查找；@#@@#@4.3控制柜内各元器件整洁，无锈蚀，动作可靠，各仪表指（显）示正常；@#@@#@4.3.1电梯置于检修状态，用万用表检查电梯各供电电路的电压应符合电压要求：

@#@@#@4.3.2万用表置于500V电压档位（交、直流档应分开）@#@主电源：

@#@380V供电电压波动士7%之间@#@轿厢照明：

@#@Ø@#@L11至Ø@#@N1220V@#@井道照明：

@#@Ø@#@L12至Ø@#@N2220V@#@应急电源供电：

@#@Ø@#@201至Ø@#@200DC24V@#@安全、门锁回路：

@#@Ø@#@103至Ø@#@100AC120V@#@抱闸回路：

@#@Ø@#@303A至Ø@#@300ADC220V@#@开关电源、接触器供电：

@#@Ø@#@303至Ø@#@300AC220V@#@主控板供电电源：

@#@Ø@#@+05至Ø@#@602DC5VØ@#@601至Ø@#@600DC24V@#@至少每六个月为一次检查周期@#@4.3.2电梯置于正常运行，通过耳听和目测观察继电器、接触器在动作时应灵活可靠，@#@无卡阻、无拉弧等现象；@#@@#@4.4检查相序继电器；@#@@#@断开总电源，将主开关输出线分别断去一相或交换相序后，接通电源，此时相序继电@#@器指示灯应熄灭，安全继电器不吸合；@#@每半年应检查一次；@#@@#@4.5检查限速器电气安全开关工作正常有效；@#@@#@电梯置于检修状态，人为动作限速器开关，此时安全继电器应断开；@#@@#@（开关至少动作2次）@#@4.6检查控制柜内安全开关工作正常有效；@#@@#@电梯置于检修状态，人为动作控制柜内检修安全开关，此时安全继电器应断开；@#@@#@（开关至少动作2次）@#@4.7检查盘车手轮安全开关工作正常有效；@#@@#@电梯置于检修状态，人为动作盘车手轮开关，此时安全继电器应断开；@#@@#@（开关至少动作2次）@#@4.8检查上下强迫换速开关、上下限位开关、上下极限开关工作正常有效；@#@@#@4.8.1将电梯正常运行上、下端站前一层时，电梯置于检修状态；@#@电梯检修速度上、下@#@运行依次检查各行程开关；@#@@#@4.8.2当撞弓碰触上、下强换开关时，主板的上、下强换指示灯应熄灭；@#@上强换线号为@#@Ø@#@607对应指示灯为X7；@#@下强换线号为Ø@#@609对应指示灯为X8；@#@@#@4.8.3电梯继续慢车上、下行，当撞弓碰触上、下限位开关时，主板的上、下限位指示@#@灯应熄灭；@#@此时通过曳引钢丝绳上的平层标示为基准，用钢直尺测量距离应保证在@#@50mm～100mm；@#@上限位线号Ø@#@615对应指示灯X5，下限位线号Ø@#@617对应指示灯X6；@#@@#@4.8.4检查上、下极限时，应先短接上限位Ø@#@600至Ø@#@615或下极限Ø@#@600至Ø@#@617后，电梯@#@慢车继续上、下行，当撞弓碰触上、下极限时，安全继电器应断开电梯停止运行；@#@此时通@#@过曳引钢丝绳上的平层标示为基准，用钢直尺测量距离应保证在150～200mm；@#@@#@4.8.5※检查完毕后应立即拆除封线。

@#@@#@ @#@@#@5检查曳引机；@#@@#@5.1检查曳引轮的磨损情况；@#@@#@5.1.1在曳引轮上端部用钢直尺平行于曳引钢丝绳的表面，目测各钢丝绳与钢直尺的间隙，与钢直尺有间隙的单根钢丝绳应为受力较大，曳引轮轮槽磨损较为严重；@#@应通过调整钢丝绳张力，使轮槽的受力一致；@#@（钢丝绳张力调整见井道部分）@#@5.1.2用深度卡尺测量曳引轮的U型切口槽，当切口深度小于3mm时应立即更换；@#@@#@5.2检查曳引轮和导向轮铅垂度、平行度；@#@@#@5.2.1曳引轮、导向轮铅垂度的检查：

@#@@#@在轿厢空载状况下，将磁力线坠吸在曳引轮上方，先在曳引轮上方边缘用垫片或螺帽支@#@起10mm的高度，稳固线锤后，用钢直尺测量上、下端距离差应保证在0～1mm；@#@@#@测量使应尽量靠近轮子的中心；@#@@#@5.2.2曳引轮/导向轮平行度的检查：

@#@@#@用￠0.2mm的渔线在导向轮边缘上打出一条直线，即先将导向轮端渔线固定，曳引轮端渔@#@线缠在钢直尺上，此渔线应尽可能的靠近曳引轮和导向轮的中心线；@#@左右移动钢直尺，直@#@至渔线刚好与导向轮另一端边缘接触。

@#@再用钢直尺分别测量曳引轮二个边缘距渔线的距离@#@差应保证在1mm以内；@#@@#@每六个月检查一次；@#@@#@5.3检查曳引机有无异常响声；@#@@#@电梯正常运行，用螺丝刀头部放置在曳引机上部表面，将耳朵靠在螺丝刀的手柄处，听曳@#@引机在运行时内部是否有杂音，如有杂音应停梯通知专业技术人员检修；@#@@#@维保人员应通过对正常运行曳引机声响和不正常的声响进行比较，逐渐积累经验；@#@@#@5.4按照曳引机维护保养说明定期对轴承加油；@#@@#@用加油枪对准曳引机轴承的上部加油嘴开始注油，直至润滑脂从曳引机下部轴承的油嘴向@#@外溢出；@#@取出加油枪，将曳引轮旋转90度再次注油直至曳引机下部轴承的油嘴向外溢出，@#@此时表示轴承内部油注满；@#@每半年应注油一次；@#@@#@5.5导向轮加油；@#@@#@用加油枪对准导向轮的加油嘴开始注油，直至润滑脂从轴承密封圈处向外溢出，表示油@#@已注满；@#@每半年加油一次；@#@@#@5.6紧固曳引机各连接螺栓和接线盒内接线；@#@@#@5.6.1用扳手紧固曳引机与底座的连接螺栓；@#@紧固加高台与底座的连接螺栓；@#@紧固底座与减震胶垫连接螺栓；@#@紧固减震胶垫与工字钢连接压板螺栓；@#@@#@螺栓紧固后，应在螺帽与丝扣之间点红漆标示；@#@@#@5.6.2打开曳引机接线盒，用扳手紧固进线和出线端螺栓；@#@用十字螺丝刀紧固接地螺栓；@#@@#@每月紧固一次；@#@@#@5.7清洁曳引机表面和轮槽内油污；@#@@#@5.7.1用棉布沾少许煤油擦拭曳引机表面直至无灰尘和油污；@#@@#@5.7.2将棉布缠在螺丝刀端部，沾少许煤油，清理轮槽内油污；@#@@#@6检查制动器；@#@@#@6.1检查制动器温升；@#@@#@一般用手触摸制动器表面时，手摸到时不是被表面温度直接烫走，基本人手还能忍受，@#@此时表面温度应在55℃左右；@#@如温度过高应立即停梯检修；@#@@#@6.2紧固制动器接线盒内接线；@#@@#@打开接线盒盖子，用一字螺丝刀紧固进线和接线端接线；@#@@#@6.3检查制动器各销轴部位应良好，动作灵活可靠；@#@@#@电梯检修运行，耳听和目测制动器开启、关闭时应同步且无较大撞击声；@#@@#@6.4检查制动器间隙；@#@@#@电梯检修运行，先调整制动器的闸瓦与制动轮轻微摩擦，然后将调整螺栓回旋至无摩擦@#@声音时，将调整螺栓的备帽紧固；@#@调整后抱闸间隙应在0.15~0.3mm之间；@#@@#@6.5检查制动衬磨损不应大于原厚度的1/3；@#@@#@停梯观察制动闸瓦应紧密地合于制动轮表面；@#@制动摩擦片在小于4.5mm时应更换；@#@@#@6.6定期检查、清理制动器铁芯;@#@@#@6.6.1切断主电源，用手动开闸扳手人为动作制动器，观察抱闸有无卡阻现象；@#@@#@6.6.2每半年通过制动器的注油孔注30号机油，每次2～4滴；@#@@#@6.7检查制动器反馈开关应动作正常有效；@#@@#@先用钢直尺或螺丝刀人为限制制动器反馈开关，然后电梯慢车运行，此时电梯应停@#@止且电梯不能再重新启动；@#@（开关至少动作2次）@#@7、检查曳引钢丝绳；@#@@#@7.1检查钢丝绳磨损情况；@#@@#@电梯检修运行，逐段停梯检查曳引钢丝绳断丝、松股和生锈情况，钢丝绳不得有死弯现象；@#@@#@更换钢丝绳的标准：

@#@@#@1.凡单根断丝分布较均匀，在200mm内断丝超过16根时；@#@@#@2.断丝集中在一或两股中，在200mm内断丝超过8根时；@#@@#@3.钢丝绳单股磨损发亮且磨扁时，即使未发现断丝也应更换钢丝绳；@#@@#@7.2检查曳引绳绳头组合螺母无松动、开口销齐全；@#@@#@7.3清洁钢丝绳油污；@#@@#@清洁钢丝绳应用棉布沾煤油停梯分段擦拭钢丝绳表面；@#@@#@每半年应清洁一次；@#@@#@8、检查限速器；@#@@#@8.1检查限速器运行时有无异常声响；@#@@#@电梯正常运行，耳听限速器在运行过程中有无异常响声；@#@如有应停梯检修；@#@@#@8.2定期对限速器轴、销加注润滑脂；@#@@#@8.2.1用毛刷或棉布沾煤油清洁限速器表面；@#@@#@8.2.2绳轮轴承处每六个月注2号钙基润滑脂一次；@#@对于溢出的润滑脂应用棉布沾煤油及@#@时清理，防止由于润滑脂硬化而造成限速器误动作；@#@@#@8.3定期做限速器、安全钳联动试验；@#@@#@8.3.1有机房限速器、安全钳联动试验：

@#@轿厢空载状况下，电梯检修速度向下，当轿厢运行@#@至2层附近，用螺丝刀人为向上提拉限速器的甩块，此时棘爪动作卡在棘轮上，电气开关@#@应动作且电梯立即停止运行；@#@@#@8.3.2在控制柜内用短接线短接Ø@#@133至Ø@#@135，电梯继续向下运行，当安全钳在被提拉时，@#@安全钳开关应动作且电梯立即停止运行；@#@@#@8.3.3再次在控制柜内用短接线短接Ø@#@103至Ø@#@121，此时安全钳锲块应被提拉卡死轿厢，轿@#@厢被制停后，曳引轮与曳引钢丝绳应打滑；@#@@#@8.3.4电梯检修上行，用螺丝刀将限速器的棘爪抬起复位，限速器恢复正常；@#@@#@8.3.5试验结束后应立即拆除封线；@#@@#@8.3.6试验后，应及时处理导轨上的毛刺；@#@@#@8.3.7无机房限速器、安全钳联动试验：

@#@@#@8.3.7.1电梯检修下行时，拨动控制柜内钥匙开关SK1，安全回路断开，电梯应能制停；@#@@#@8.3.7.2电梯检修上行时，拨动控制柜内钥匙开关SK2，安全回路接通，电梯应能复位上行；@#@@#@注意事项：

@#@拨动钥匙开关的时间不得大于30秒，间隔时间要大于10秒，以免损坏开关内@#@的线圈；@#@@#@限速器安全钳联动实验每半年检查一次；@#@@#@8.4清洁限速器钢丝绳；@#@@#@用棉布沾煤油分段停梯清洁限速器钢丝绳，保证限速器动作可靠；@#@@#@9、清洁机房地面卫生；@#@@#@二、井道@#@1、进入轿顶程序@#@1.1进入轿顶前应在机房先打开井道照明。

@#@@#@1.2把轿厢停在最高层，在机房检修向下运行，将轿厢开到次最高层偏上位置；@#@@#@1.3将厅门打开1/3，观察轿厢应停止移动；@#@轿顶应与所在层地面基本平齐；@#@@#@开锁时注意身体重心向后，避免出现开门后发生坠落井道的意外事件；@#@@#@1.4打开厅门，首先应按下急停开关，再将检修开关拨到检修位置，再合上轿顶照明开关；@#@@#@2.清洁井道部件流程表@#@从井道上部开始依次清洁：

@#@@#@清洁部位@#@工具@#@注意事项@#@保养周期@#@导轨支架@#@毛刷棉布@#@应用盒体接住导轨支架内部的垃圾@#@六个月@#@开关支架@#@毛刷@#@清洁开关支架的同时清洁开关表面@#@六个月@#@层门门头上部@#@毛刷、棉布@#@清洁前应用胶带纸密封进线口@#@一个月@#@层门滑道@#@毛刷@#@应打开防尘盖板@#@15天@#@层门背面@#@毛刷棉布@#@应用盒体接住加强筋处的垃圾@#@六个月@#@层门地坎@#@毛刷@#@清洁地坎时检查导槽有无毛刺，如有应用锉刀清理@#@15天@#@导靴、油盒@#@棉布@#@包括对重的导靴和油盒；@#@检查油线吸油情况@#@一个月@#@轿顶@#@毛刷@#@棉布@#@轿厢在最底层时清洁，清洁轿顶前应将轿顶的孔@#@用胶带纸密封@#@三个月@#@门机系统@#@一个月@#@轿坎@#@毛刷@#@清洁地坎时检查导槽有无毛刺，如有应用锉刀清理@#@15天@#@导轨@#@棉布@#@清洗导轨时应检查导轨表面如有毛刺应先用锉刀修平再用油石磨光@#@六个月@#@备注：

@#@应用煤油清洗@#@2.检查轿顶急停开关、安全钳开关（载重1T、速度≥2m/s的除货梯外时有）、安全窗（如有）开关工作正常有效；@#@@#@电梯检修运行，人为动作开关，此时电梯应立即停止运行；@#@@#@（开关至少动作2次）@#@3、紧固强换开关、限位开关、极限开关的螺丝；@#@@#@4、从上到下逐层检查层门；@#@@#@层门系统故障是电梯故障多发区，层门开启、闭合时的平稳度也是最直观的；@#@所以检@#@查和调整层门在维护保养中占较大比重；@#@层门调整的好与坏，直接关系到电梯故障发@#@生率和用户对产品的评价；@#@@#@4.1紧固门头各紧固螺栓；@#@@#@紧固门头所有螺栓；@#@三个月为一个周期；@#@@#@4.2检查层门电气连锁应可靠有效；@#@@#@4.2.1电梯检修运行，用手直接向上拨动钩子锁锁轮，电梯应立即停止运行；@#@将烟盒的@#@外包装纸放置在副触点之间，电梯应不能运行；@#@@#@4.3层门自闭功能正常有效；@#@@#@完全打开厅门，手轻轻放开，厅门应该能够自行完全闭合且门锁回路接通。

@#@打开厅门，@#@在厅门关闭到钩子锁接触锁钩时用手阻挡，再轻轻放开，厅门应该能够自行完全闭合；@#@@#@4.4检查机械锁可靠有效；@#@@#@用层门钥匙开锁释放后三角锁应能自动复位；@#@@#@4.5门锁的调整；@#@@#@4.5.1调整门吊板上主锁勾与主板上副锁勾的相对位置，同时要保证主触点的压缩行程@#@为4±@#@1mm；@#@调整时用钢直尺测量触点压缩行程；@#@@#@4.5.2调整动触头板与左锁盒的相对位置来调整副触点的压缩行程,保证压缩行程@#@为4±@#@1mm；@#@调整时用钢直尺测量触点压缩行程；@#@@#@4.5.3层门关好后，无论何种门锁均应将门锁住，为使其动作灵活，锁勾上留有2mm@#@活动间隙，锁勾啮合深度不小于7mm；@#@@#@4.5.4检查钩子锁轴承应灵活可靠；@#@@#@上、下扳动钩子锁锁轮，轴承应灵活；@#@否则应用煤油清洗；@#@@#@4.6调整门楣与层门、层门与立柱、层门与地坎之间距离；@#@@#@4.6.1松开层门与门吊板之间的连接螺栓，通过层门上的长条孔前后移动来调整门楣与层门、@#@门扇与门扇、层门上部与立柱之间的间隙；@#@@#@4.6.2松开门导靴与门板之间的连接螺栓，通过加、减垫片来调整门板下部与门立柱的间隙；@#@@#@4.6.3松开层门与门吊板之间的连接螺栓，通过加、减垫片来调整门板与地坎的间隙；@#@@#@4.6.4松开层门与门吊板之间的连接螺栓并通过调整关门减震垫，调整门扇的中缝；@#@@#@调整后应保证层门与门楣、层门与们立柱、层门下端与地坎之间的间隙应保证：

@#@@#@客梯2～6mm，货梯2～8mm之间；@#@层门与层门平面度应保证在1mm内；@#@门缝保持在@#@1mm以下；@#@@#@4.6.5检查间隙门导轨与偏心轮的间隙；@#@@#@在门导轨与偏心轮之间加厚度为0.25mm的垫片，此时将偏心轮紧固螺栓锁紧；@#@锁紧后在层门下端用力扒门，用钢直尺测量扒门量应小于30mm，对中分门总和为不大于45mm；@#@@#@4.6.6检查调整层门联锁机构；@#@@#@观察层门连锁各导向轮应动作灵活，无卡阻现象；@#@检查联动钢丝绳应无断丝、生锈现象；@#@@#@调整后应保证层门开启、闭合时应平稳无撞击声和其他噪音；@#@@#@5、检查门机@#@5.1紧固门机各连接螺栓；@#@@#@紧固门机拉杆螺栓、紧固门电机与底座螺栓、紧固门机拐壁的连接螺栓、紧固门刀与@#@轿门连接螺栓、紧固门机变频器各接线螺丝；@#@@#@5.2检查门刀与地坎间隙；@#@@#@逐层检查门刀与地坎之间的距离保证在5～8mm；@#@并记录数值；@#@@#@5.3检查门刀铅垂度；@#@@#@用磁力线坠靠在门刀的边沿正面，目测上、下沿距离应一致；@#@用磁力线坠靠在门刀的@#@侧面，目测上、下沿距离应一致；@#@@#@5.4检查轿门电气联锁应可靠有效；@#@@#@分别松开门开关的顶板，电梯检修运行时应不能启动；@#@试验后将顶板调整固定好；@#@@#@5.5检查轿门在开启、闭合时应灵活、无异常响声；@#@@#@将门机控制器置于手动状态，一直按住开门或关门按钮，耳听目测轿门在开启、闭合@#@应平稳顺畅、无异常响声；@#@@#@5.6检查轿坎与门轮间隙符合要求；@#@@#@电梯检修运行，直至将轿坎和门轮开到同一平面上，用钢板尺测量门轮与轿坎间隙应@#@保证在5～10mm；@#@@#@6、紧固导靴与固定座的连接螺栓；@#@检查导靴间隙和靴衬磨损程度；@#@@#@6.1将电梯轿厢开至与对重平齐时，分别紧固轿厢导靴和对重导靴的连接螺栓；@#@@#@6.2检查轿厢上部导靴时，人站在轿顶中间位置，两腿分开，左右晃动轿厢来感觉轿厢上导@#@靴正面的间隙；@#@如太紧或太松都应调整导靴的位置；@#@前后晃动轿厢来感觉导靴两侧与导轨间隙；@#@如间隙过大应更换导靴靴衬；@#@@#@6.3检查轿厢下导靴间隙时，人应站在轿厢内，检查方法同上；@#@@#@6.4检查对重导靴间隙时，人站在轿顶保持好重心，双手分别把住对重上部、或下部@#@左右或前后晃动；@#@检查方法同上；@#@@#@7、油盒油量适中并保证油质；@#@@#@7.1用目测检查油盒内油量，应保证油盒内有2/3的油量；@#@@#@油盒内的润滑脂应用公司专用的导轨润滑脂；@#@@#@7.2用目测检查导油棉线应完好，油线是否与导轨面有效接触；@#@@#@8、检查返绳轮垂直度；@#@定期对返绳轮轴承加油；@#@@#@8.1将磁力线坠吸在曳引轮上方，先在返绳轮上方边缘用垫片或螺帽支起10mm的高度，@#@稳固线锤后，用钢直尺测量上、下端距离差应保证在0～1mm；@#@@#@8.2用加油枪对准返绳轮的加油嘴开始注油，直至润滑脂从轴承密封圈处向外溢出，表示@#@油已注满；@#@每半年加油一次；@#@@#@9、紧固对重块压板螺栓；@#@@#@紧固对重块压板螺栓后，用手晃动对重块应不能前后晃动；@#@@#@10、紧固导轨支架、导轨连接板螺栓；@#@检查导轨工作面和导轨接头；@#@@#@10.1紧固导轨支架和导轨连接板螺栓后应在螺帽与丝扣间点红漆标示；@#@@#@10.2用手直接触摸导轨工作面，检查工作面上应无毛刺；@#@用手直接触摸接头处，接头处@#@台阶应光滑；@#@如发现毛刺或台阶较大应先用锉刀上下方向清理，再用油石备磨；@#@@#@11、调整钢丝绳张力；@#@@#@轿厢置于井道高度2/3处，用弹簧测力计将对重侧钢丝绳逐根水平拉动，拉动距离应一致，@#@一般不小于100mm；@#@此时记录每根绳拉动的力，计算其平均值，再将每根绳拉力与@#@平均值比较，大于平均值2.5%的钢丝绳表示张力较大；@#@小于平均值2.5%的表示张力较小；@#@@#@通过多次拧松、紧固钢丝绳绳头的调整螺栓，保证钢丝绳之间张力偏差不大于5%；@#@@#@12、检查平层开关工作正常有效，与遮磁板位置合适，接线插头牢固；@#@@#@12.1将轿厢开至平层位置；@#@@#@12.2用钢直尺测量遮磁板前端与平层开关距离应保证在10～15mm；@#@@#@12.3用目测检查遮磁板与平层开关内两侧应居中；@#@@#@12.4清除磁感应开关磁极处铁屑，防止开关误动作；@#@@#@12.5应将插头的弹簧片拉宽后插入，保证插头接触良好；@#@@#@三、底坑@#@1、底坑应无积水、无渗水现象；@#@@#@目测底坑内应保持干燥；@#@@#@2、检查底坑出入口安全开关工作正常有效；@#@@#@进入底坑时，应先将该开关按下；@#@电梯检修运行，人为动作开关，此时电梯应立即停止运行；@#@（应动作两次）@#@3、检查底坑检修盒安全开关工作正常有效；@#@";i:

3;s:

24130:

"小升初自荐信@#@小升初自荐信范文一：

@#@@#@　　尊敬的XX学校领导：

@#@@#@　　您好!

@#@@#@　　感谢您在百忙之中审阅我的自荐书，这对我来说，将是一份莫大的鼓励。

@#@一直梦想走进我心中的名校——XXX中学的我怀着一颗赤诚的心和对学习的执著追求，真诚地向您推荐我自己!

@#@@#@　　我是XX小学的一位应届毕业生。

@#@母校良好的学习氛围，优秀的老师培养了我科学严谨的思维方法，更造就了我积极乐观的生活态度和开拓进取的创新意识。

@#@课堂内外拓展的实践、扎实的基础知识和开阔的视野，使我更感到学习的重要性。

@#@在这里，我不断充实自己，全面发展，赢得了老师和同学的信任和赞誉。

@#@我学习刻苦，成绩优异，其中，六年级上学期期末考试总分全班排名第四，全级排名第十，得到学校领导、老师、同学的一致认可。

@#@@#@　　我喜欢钻研奥数，我常常徜徉在数学的世界里，收获着成功和喜悦。

@#@我多次获得全国、省、市奥数比赛的奖项，被学校评为“市一等奖级奥数特长生”。

@#@我酷爱写作，多次获得学校作文比赛一等奖，并曾在全国中小学师生“北京奥运畅想征文比赛中获得三等奖。

@#@我喜欢书法，我还喜欢画画……@#@　　良禽择木而栖，士为知已者而搏。

@#@XXX中学历史悠久，治学有序，管理有方，是我梦寐以求的学习胜地，我非常渴望在此度过我的中学时光。

@#@我相信，在XXX中学这片广阔的天空下，我一定会成为搏击长空的雄鹰!

@#@愿您的慧眼，开启我学习的新旅程。

@#@@#@　　再次感谢您为我留出时间，来阅读我的自荐书，祝您工作顺心!

@#@期待您的回复!

@#@@#@　　此致@#@敬礼!

@#@@#@小升初自荐信范文二：

@#@@#@　　尊敬的xx中学校领导们：

@#@@#@　　您好!

@#@我叫徐xx，是xx新世纪外国语学校的六

（2）班的一名小学生。

@#@当您看到这封信时，我由衷地感谢您愿抽出宝贵的时间来阅读。

@#@即将升入初中的我怀着对xx中学的向往和渴望写下这封信，以表达我的热情和诚实。

@#@结合我自身的条件，我认为，xx中学是最适合我的初中，我渴求能够成为贵校的一名学生。

@#@@#@　　让我有这样坚定想法的原因有如下几点：

@#@首先，我对学习充满热情，对知识充满渴望。

@#@我出生在教师世家，爷爷姑姑都是教师，爸爸以前也是数学教师。

@#@良好的家庭学习氛围养成了我热爱学习的好习惯。

@#@通过我在学校的成绩，就可以证明这一点，我的成绩在年级名列前茅，更取得了六年级上半学期上城区语数英科四课统测总成绩年级第一名。

@#@我的优势学科是数学，曾连续获两年（2011年、2012年思维训练）绿洲杯一等奖（网上可查），同时也是上城区教育局下属的假日活动中心思维训练班A班（竞赛班）的学生。

@#@经常阅读有关数学书籍的我，极有兴趣挑战数学难题。

@#@目前已报名参加希望杯、走美杯、华罗庚杯等数学竞赛。

@#@我将会尽我全力，来证明我自己。

@#@其次，我兴趣广泛。

@#@在父母的全力支持下，我得以自由地拓展我的爱好。

@#@我学过吉他，不时会小露一手;@#@学过国际象棋，并已经取得5级棋士的荣誉称号。

@#@我热爱体育运动，体育达标成绩均为优秀。

@#@最爱篮球，身高是我的取胜优势。

@#@最后，我从小学一年级开始就是一名住校生，[莲山课件]习惯并偏爱那样锻炼自我，独立却又团结、热闹的集体生活，而xx中学也是住宿制的中学，这让我更加确信自己适合贵校。

@#@@#@　　作为一名即将小学毕业的小学生，我的未来，还有很久的路要走。

@#@父母常说，宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。

@#@我知道，想要达到目标，光有愿望是不够的，还要献出努力、汗水，并不断坚持。

@#@我会记住父母的话，坚持不懈地完善自己，挑战自己，每一天都比昨天进步一点。

@#@因此，我对我自己，对自己的未来充满了信心，也希望xx中学能对我有信心，接纳我、培养我。

@#@我期待贵校的佳音!

@#@@#@　　此致@#@　　敬礼!

@#@@#@　　徐xx@#@　　新世纪外国语小学六

（2）班@#@　　@#@小升初自荐信范文三：

@#@@#@　　尊敬的各位老师:

@#@@#@　　您们好!

@#@@#@　　我是一名即将毕业的小学生。

@#@早在从入学时就对贵校倡导的“求实、奋进、博学、谦逊”的校风和“严、新、细、活”的教风以及优异的办学成绩仰慕不已。

@#@从那时起我便暗暗下决心:

@#@一定要努力学习，六年后能成为贵校的一名学子。

@#@现在我马上就要小学毕业了，故特向贵校提出申请，能获得进入贵校学习的机会。

@#@希望各位老师予以考虑为感!

@#@@#@　　下面我向各位老师介绍一下我在校的情况：

@#@@#@　　我是#小学六（3）班的#。

@#@是一个活泼开朗、聪明好学、品学兼优、全面发展的优秀生。

@#@在近六年的学习生活中，我养成了良好的学习习惯：

@#@课堂上，思想集中，发言踊跃，听课效率高;@#@课后，能独立完成老师布置的作业，自觉做好预习，复习的功课;@#@业余时间，还不满足于课堂上所学到的知识，大量阅读有益的书、报刊、杂志，以开阔自己的视野、增长知识。

@#@功夫不负有心人，付出的辛勤劳动，终于获得了硕果累累。

@#@在各方面的学习成绩都非常突出，在班上各科一直保持名列前茅，甚至在校年级也是一名领头“羊”。

@#@自一年级以来，多次荣获校“三好生”，两次光荣当上校“升旗手”，还荣获#称号。

@#@此外，还多次在校内的语文 @#@、数学和英语竞赛中获得“一等奖”。

@#@在课外的学习中也是非常出色，从三年级起一直在江苏省书人教育培训中心的数学语文 @#@特强班学习，业余时间还参加了一些比赛,计算机、奥数的竞赛多次获得省、市、区“一等奖”，两次获得#称号。

@#@@#@　　可贵的是我对学习的兴趣非常浓厚，对事物也表现出来很强的求知欲，什么事情都喜欢问个究竟。

@#@另外我比一般同学要有更强的学习能力，很多东西都是一学即会。

@#@如三年级开始在江苏省书人教育培训中心学习奥数,第一学期就升入书人的提高班学习,接着进入书人的数学语文 @#@特强班学习。

@#@在我们班我是第一个进入书人的数学语文 @#@特强班和英语精品班学习的学员。

@#@@#@　　更难得的是在生活中，我是个做事认真踏实、尊敬师长、敬老爱幼、拥有爱心的好孩子。

@#@逢年过节，奶奶、婆婆能听到我的声音;@#@看到我的身影;@#@收到我的礼物。

@#@“5•12”汶川大地震的捐款箱里有我积攒多年的零花钱;@#@贫困落后地区的学生书包里有我心爱的书和文具……此外,良好的人际关系使我在学校里和同学的关系非常融洽。

@#@几年来，身为班干部，能协助各科老师开展班上的各项有益活动;@#@在自己努力学习的同时，身为中队委（学习委）的我，没有忘记帮助班上其他同学与自己一起进步;@#@对老师交给的任务，能做得有条不紊，成为各科老师的得力小助手。

@#@我处处以身作则，为同学们树立了良好的学习榜样。

@#@@#@　　除了掌握丰富的学科知识以外，我还兴趣爱好广泛。

@#@我喜欢：

@#@弹钢琴、唱歌、画画、下棋、打乒乓球、轮滑、踢毽子等。

@#@在弹钢琴、画画方面，也小有成绩。

@#@我从幼儿园开始就学习弹钢琴，小学一年级就能弹一手好琴，那时的我把世界钢琴王子理查得•克莱德曼演奏的精典名曲《献给爱丽丝》模仿得惟妙惟肖，让行人驻足聆听，不相信这琴声是来自才六岁的孩子弹出的。

@#@在那年我通过了#“五级”;@#@绘画也获得#大赛“优秀奖”。

@#@@#@　　面对这些骄人的成绩，我并没有骄傲，没有沉浸在自我陶醉中,而是更加努力、刻苦地学习，时刻告诫自己：

@#@在人生的学习生涯中，自己才迈出一小步。

@#@要坚持不懈地努力朝自己的人生目标──成为一名一专多能的二十一世纪的新少年而奋进。

@#@@#@　　此致@#@　　敬礼!

@#@@#@小升初自荐信范文四：

@#@@#@尊敬的XX学校领导：

@#@@#@　　您好!

@#@@#@　　感谢您在百忙之中审阅我的自荐书，这对我来说，将是一份莫大的鼓励。

@#@一直梦想走进我心中的名校——XXX中学的我怀着一颗赤诚的心和对学习的执著追求，真诚地向您推荐我自己!

@#@@#@　　我是XX小学的一位应届毕业生。

@#@母校良好的学习氛围，优秀的老师培养了我科学严谨的思维方法，更造就了我积极乐观的生活态度和开拓进取的创新意识。

@#@课堂内外拓展的实践、扎实的基础知识和开阔的视野，使我更感到学习的重要性。

@#@在这里，我不断充实自己，全面发展，赢得了老师和同学的信任和赞誉。

@#@我学习刻苦，成绩优异，其中，六年级上学期期末考试总分全班排名第四，全级排名第十，得到学校领导、老师、同学的一致认可。

@#@@#@　　我喜欢钻研奥数，我常常徜徉在数学的世界里，收获着成功和喜悦。

@#@我多次获得全国、省、市奥数比赛的奖项，被学校评为“市一等奖级奥数特长生”。

@#@我酷爱写作，多次获得学校作文比赛一等奖，并曾在全国中小学师生“北京奥运畅想征文比赛中获得三等奖。

@#@我喜欢书法，我还喜欢画画……@#@　　良禽择木而栖，士为知已者而搏。

@#@XXX中学历史悠久，治学有序，管理有方，是我梦寐以求的学习胜地，我非常渴望在此度过我的中学时光。

@#@我相信，在XXX中学这片广阔的天空下，我一定会成为搏击长空的雄鹰!

@#@愿您的慧眼，开启我学习的新旅程。

@#@@#@　　再次感谢您为我留出时间，来阅读我的自荐书，祝您工作顺心!

@#@期待您的回复!

@#@@#@　　此致@#@　　敬礼!

@#@@#@小升初自荐信范文五：

@#@@#@尊敬的老师：

@#@@#@　　您好!

@#@@#@　　感谢您在百忙之中阅读我的自荐信。

@#@@#@　　我叫XXX，女，今年XX岁，来自天津市XX区XX小学。

@#@在校期间模范遵守《小学生守则》。

@#@尊敬师长，团结同学，关心集体，热爱劳动。

@#@以《小学生日常行为规范》严格要求自己，积极参加学校组织的各项活动。

@#@@#@　　德育方面：

@#@曾经三年被评为校级“三好学生”，两年区级“三好学生”，一年市级“三好学生”。

@#@连续多次荣获“文明学生”、“爱心小天使”、“学习小博士”、“劳动小能手”称号。

@#@热心公益活动，多次向贫困地区同学捐款、捐物。

@#@为“XXX养老院”的老人们献爱心，送温暖，受到老人们的夸奖和肯定。

@#@@#@　　学习方面：

@#@上课认真听讲，积极回答问题，勤于思考，自觉学习，各门课程成绩优异。

@#@尤其在英语方面，学习兴趣浓厚。

@#@已获得PETS一级证书，EETS三级B证书。

@#@在学校举办的“走进生活，快乐英语”英语口语大赛中，获一等奖。

@#@并且取得了“天津市初等信息技术考试”二级证书。

@#@@#@　　体育方面：

@#@积极参加体育锻炼，体育成绩优良，体质素质优秀，身体健康。

@#@@#@　　个人特长：

@#@性情温和，乐于助人。

@#@自愿为班级体制作班报，受到老师和同学们的好评。

@#@爱好广泛，喜爱民乐（二胡）艺术，已具备二胡八级水平。

@#@曾参加“今晚报”举办的“小记者培训”，多次撰文投稿，并发表。

@#@在首届“十佳今晚小撰稿人”评选活动中荣获“优秀小撰稿人”称号。

@#@@#@　　我相信我有实力成为贵校的一名新生，期待您的考评测试。

@#@@#@　　此致@#@　　敬礼!

@#@@#@　　XX小学@#@XXX@#@　　200X年5月@#@小升初自荐信范文六：

@#@@#@　　敬爱的老师：

@#@@#@　　您好!

@#@@#@　　我叫xxx，是来自于xxxxxxxxxxx小学的学生。

@#@@#@　　时间如清风，转眼间，身旁的杨树又增添了六个年轮，而刚入小学时的懵懂，也被六年的学习时光拭去。

@#@今天，我怀着一颗赤诚的心、对贵校的憧憬以及对学习的执著追求，真诚地向您推荐自己。

@#@@#@　　母校良好的学习氛围，优秀的老师培养了我科学严谨的思维方法，更造就了我积极乐观的生活态度和开拓进取的创新意识。

@#@课堂内外拓展的实践、扎实的基础知识和开阔的视野，使我不断充实自己，全面发展，赢得老师、同学的信任和赞誉。

@#@@#@　　我品德良好，担任三年大队长职务，曾获得市级三好学生、市级文明学生，区校级三好学生等。

@#@@#@　　我酷爱写作，在第六届小超人作文“全国总决赛”中获小学组作文一等奖，天津市大田杯“党在我心中”征文比赛三等奖，南开区“心中的太阳”诗歌创作比赛中荣获一等奖，“好书伴我成长”中获征文一等奖等。

@#@@#@　　我喜爱钢琴，10年顺利通过天津考级委员会六级考核，成绩优秀。

@#@今年四月通过艺术特长生钢琴考核。

@#@@#@　　我喜爱朗诵，在xx第九届艺术比赛中获朗诵一等奖，南开区“祖国，我为您喝彩”比赛中获小学二等奖。

@#@@#@良禽择木而栖，士为知已者而搏。

@#@xx中学治学有序，管理有方，是我梦寐以求的学习胜地，我非常渴望在此度过我的中学时光。

@#@愿您的慧眼，开启我学习的新旅程。

@#@衷心感谢您能在百忙之中浏览我的自荐信，这对我来说，将是一份莫大的鼓励，是为一位满腔热情的学生开启一扇希望之门。

@#@祝您工作顺心!

@#@期待您的垂青!

@#@@#@此致@#@　　敬礼@#@　　自荐人：

@#@xxx@#@xxxxxx小学@#@　　XX年X月XX日@#@小升初自荐信范文七：

@#@@#@　　尊敬的学校领导：

@#@您好!

@#@@#@　　首先衷心感谢您能在百忙之中浏览我的自荐信，为一位满腔热情的小学生开启一扇希望之门。

@#@我叫XXX，就读于海淀区中关村一小天秀分部，是一名即将迈出小学校门跨入中学旅途的小学生。

@#@我对贵校神往已久，渴望成为贵校的一名学生，开始我的初中生活之旅，我怀着一颗赤诚的心和对贵校的憧憬，真诚地向您推荐自己。

@#@@#@　　我热爱学习，思维活跃，待人诚恳，助人为乐，见解独特，是一名在德智体三方面都有优异表现的学生。

@#@我从四年级起通过竞选连续至今当选了学校的大队委干部，六年级晋职大队长，佩戴着“三条杠”的我平时严于律己，课内是同学的小榜样，课余则是老师的好帮手。

@#@由于我出色的组织和表达能力，从四年级至今一直担任学校各项活动的主持人，比如校奥运主题活动、心连心活动、读书节活动、开学典礼、升旗仪式等等;@#@我流利的英语口语也让我在学校接待各国友人时尽显才能，上学期末我还独立组织了“ABC快乐英语节活动”，我与其他同学共同编导的“校园安全警示剧”在海淀区汇演中演出获得老师和同学们的一致好评;@#@自三年级起我连续获校三好学生及优秀小干部称号，并于今年的4月荣获海淀区小学区级三好学生称号。

@#@@#@　　在小学期间我各门功课成绩优异，学校中的课本早已满足不了我对知识的渴望，在老师和家长的支持下，从四年级起我就坚持参加仁华学校和一〇一中学的小学奥数培训，以及参加巨人学校的剑桥英语、新概念英语和作文写作培训。

@#@一分耕耘一分收获，奥数方面我取得过——200x第五届IMC六年级组中国区一等奖、200x年数学解题能力展示高年级组复试三等奖、200x年第四届IMC五年级组新加坡决赛银奖、第六届希望杯五年级组三等奖、第六届走进美妙数学花园五年级组三等奖、中关村一小第六届宇航杯六年级数学竞赛一等奖等等;@#@在英语方面我五年级时以优秀成绩获得了剑桥少儿英语三级证书，还在参加海心杯英语口语大赛中获得了小学甲组纪念奖。

@#@@#@　　学习成绩只代表着一个方面，老师和家长从来也没放松对我综合素质方面的培养和要求。

@#@结合爱好我从小选修了吹奏萨克斯，现已获得中国音乐学院萨克斯九级证书;@#@自幼就不停拆卸玩具的我充满了对科学知识的好奇，不仅在课堂、电视和科技馆中汲取营养，更愿意自己动手参与其中，我曾获得过200x北京市青少年CSA自制火箭团体一等奖、2008北京市青少年CSA自制火箭A63伞降一等奖、200x北京市青少年CSA自制火箭气压伞降二等奖、200x海淀区单片机智能控制比赛二等奖等，在2009年里我取得了更丰硕的成绩，2月在上海参加全国第22届头脑奥林匹克竞赛活动获二等奖，3月获海淀区头脑奥林匹克竞赛活动一等奖。

@#@@#@　　过去并不代表未来，勤奋才是真实的内涵，对于今后的学习生活，我充满了信心，我会不断地努力学习，不断地完善自己，努力使自己成为一名合格的中学生。

@#@@#@　　我期待着贵校的反馈!

@#@@#@　　此致@#@　　敬礼@#@　　自荐人：

@#@XXX@#@　　XXX一小学校六年级一班@#@　　20XX年5月@#@小升初自荐信范文八：

@#@@#@尊敬的老师，感谢您在百忙之中翻阅我的个人简历。

@#@@#@我叫xxx，来自xxx小学。

@#@我是个热情开朗的男孩，富有责任心、充满正能量，我的学习成绩名列前茅，每学期的全优生、老师家长的认可都是很好的证明。

@#@@#@体育是我的特长，特别是跑步，我在四、五年级时曾经在区级比赛的60米、100米、200米短跑项目中获得了第一名；@#@在杭州市的比赛中，我在发烧、身体状态不佳的情况下获得了200米、400米比赛的第四名，虽然有点遗憾，但是我相信我能在初中三年里更加锻炼自己，发挥出更好的水平，展现我的实力！

@#@@#@我有广泛的兴趣爱好，其中也有为我争光的“特长”：

@#@比如说魔方、象棋、24点都是我在校成功节必定参加的比赛项目。

@#@我利用课外时间学习钢琴，每天保证了一个小时的专注练习，虽然多年来只参加了一次考级，但在这过程中获得的坚持不懈的精神和静心专注的心态让我受益匪浅。

@#@我会利用闲暇时间看书，一些浅显的名著和历史书籍都让我爱不释手；@#@正如名言“读万卷书，行万里路”所说，我与爸爸妈妈一起去旅行，在旅途上陶冶了情操，愉悦了身心，开阔了视野，也让我充满了对生活的热爱与向上的激情。

@#@@#@2@#@在校我是班级必不可少的一份子。

@#@我热爱集体，关心同学，乐于助人，是老师的好助手，多年担任了数学课表、体育委员等职务，有敢作敢为的作风，曾多次被评为校级“成功之星”，五年级被评为区级三好学生，在区、市级的少代会上多次担任护旗手。

@#@在家中，我是个尊敬长辈、孝敬父母的孩子——家人间相互的付出和关爱，才组成了家的温暖，我们不能只知索取不知回报。

@#@@#@我对于初中的生活充满了憧憬与信心。

@#@贵校是我梦寐以求的中学，我期待在此度过接下来充实的三年。

@#@真心希望贵校能给我机会，接受我作为学校的一份子，我会因此而加倍努力，相信通过脚踏实地的努力学习，我能积累更多的知识，用我的付出和汗水为自己换来成功，为学校换来光荣。

@#@@#@谢谢！

@#@@#@杭州xxx小学@#@六

（2）班@#@3@#@xxx@#@2015.1.30@#@小升初自荐信范文九：

@#@@#@尊敬的老师：

@#@@#@您好！

@#@@#@我叫xxx，现就读于杭州市长寿桥小学。

@#@时间恰如白驹过隙，转眼间就要小升初了。

@#@在此，我真诚地向您毛遂自荐，期待能成为一名光荣的文澜学子！

@#@@#@要说文澜为什么吸引我？

@#@我认识不少在文澜就读的哥哥、姐姐，他们总是骄傲地跟我说起文澜的各种近况，让我心生向往：

@#@文澜以“立德树人”的办学理念独树一帜；@#@文澜学子在国际国内学科竞赛、文体比赛中屡获佳绩；@#@文澜拥有美丽的校园和现代化的教育设施；@#@文澜寄宿制的学习生活丰富又规律……如果我能有幸进入文澜，相信在文澜众多优秀老师的悉心教导下，与优秀的同学们同行，我一定能得到更快地成长！

@#@@#@为了成为一名文澜学子，我一直努力让自己变得更加优秀。

@#@@#@我热爱学习、主动钻研。

@#@我有良好的学习习惯，有快速的知识获取与吸收能力。

@#@语文、数学、英语、科学等各科成绩优秀，在班级、年级一直名列前茅。

@#@我积极参加竞赛活动，如参加全国青少年英语口语比赛获得全一等奖，参加“中环杯数学思维能力竞赛”入围决赛，参加浙江省模型网络教育竞赛获三等奖等。

@#@@#@我活泼开朗、兴趣广泛。

@#@我是个阳光开朗的大男孩，尤其喜欢篮球、足球、游泳等体育运动。

@#@我是学校长绳队的主力队员，也是年级篮球、足球活动的主力选手，同时我还是中国跆拳道协会蓝带选手和中国游泳协会“一级金海豚”达标选手。

@#@读万卷书、行万里路。

@#@我喜欢阅读，每天保证一小时的阅读时间，我看过许多中外名著，尤其喜爱《三国演义》；@#@我喜欢同家人旅行，攀登过雄伟的长城、险峻的华山，游览过美丽的厦门、丽江，还去过香港、新加坡、印尼等国家和地区，在旅途中增长见识。

@#@@#@我热爱集体，乐于助人。

@#@我曾主持学校的“六一”儿童节庆祝典礼；@#@带领雏鹰假日小队到社区开展垃圾分类宣传；@#@到康乃馨儿童康复中心慰问自闭症儿童；@#@到湖北利川桂花希望小学为贫困山区的同学们送上学习用品；@#@在下城区“火炬银奖”少先队员评选活动中，我担任小队长带领全队取得了佳绩。

@#@我有较强的生活自理能力，平时自己独立坐地铁上学、上兴趣班；@#@自己清洗内裤和袜子，还会煎鸡蛋、煮面条；@#@2013、2014年暑假，我随团到北京参加英语大赛，曾在北京外国语大学附属中学住校两周。

@#@@#@我热切期待有幸进入文澜，更有信心成长为一名优秀的文澜学子。

@#@期待您的垂青！

@#@@#@此致@#@敬礼！

@#@@#@@#@自荐人：

@#@xxx@#@2015年1月9日@#@";i:

4;s:

6549:

"普会寺镇中心小学@#@2018级六年级新生军训实施方案及要求@#@一、指导思想：

@#@@#@为了培养学生的精神风貌，强化校风、校纪管理，增强学生的纪律意识，提高身体素质，锻炼顽强意志，培养团结协作的精神，培养拥有良好的行为习惯及纪律观念及文明礼仪素养的具有中华传统美德、全面发展的优秀小学生，针对我校2018级六年级学生开展军训活动。

@#@@#@二、基本目标@#@通过短期的军事训练，行为素质教育和入学教育，实施军事化管理，提高学生思想政治素质质，激发爱国、爱校热情，增强组织性和纪律性；@#@培养艰苦奋斗的作风及吃苦耐劳的精神和坚韧不拨的意志品格，培养学生良好的生活和学习习惯；@#@学习和发扬不怕困难的精神，从而不畏惧各种困难和挑战；@#@规范学生的行为习惯，营造良好的校园风气；@#@同时通过军训期间的集体生活，增进学生之间的友谊，形成良性的团队协作精神与竞争氛围，从而不断提高学生的综合素质，以崭新的精神面貌投入到新学期学习。

@#@@#@三、具体内容（以军训处要求为准队列训练（直臂摆）、跑操训练、内务整理、纪律观念、精神风貌）@#@1、掌握一定的纪律知识，学习军人一切行动听指挥的优良传统和顽强作风。

@#@@#@2、学会基本的军事队形、队列动作要领、口令。

@#@提高学生身体素质，为学生今后的中学学习打好坚实的基础。

@#@@#@3、集会、出操做到有秩序、守纪律，动作统一、规范，做到快、静、齐，强化出操管理，基本形成军事化管理。

@#@@#@4、加强对学生的爱国主义教育、集体主义教育和行为习惯养成教育，增强班集体的凝集力，促进良好班风、学风的形成。

@#@@#@5、开展对学生的一日常规、校风教育及校园礼仪教育，培养学生的组织纪律观念，锤炼学生的意志品质，为今后的教育教学工作奠定坚实的基础。

@#@@#@四、组织机构：

@#@@#@为做好2018年秋季6年级军训工作，学校决定组织成立军训领导小组和工作小组，各负其职，密切配合，保证军训各项工作的顺利落实。

@#@@#@

（一）领导小组：

@#@@#@组长：

@#@李秀云@#@副组长：

@#@赵新社@#@成员：

@#@孟献勤邢清旭王平薛永刚@#@职责：

@#@全面负责学生军事训练的组织领导工作，制定军训方案，研究和解决军训工作中的重大问题。

@#@@#@

（二）工作小组：

@#@@#@1、政治辅导员组：

@#@组长：

@#@邢清旭；@#@成员：

@#@4、5年级各班主任。

@#@@#@职责：

@#@做好学生的政治辅导工作，协助教官做好军训工作，配合学校开展各项活动，并及时向学校汇报和反映学生思想状况。

@#@@#@2、教官组：

@#@组长：

@#@；@#@成员：

@#@教官共6名。

@#@@#@职责：

@#@具体负责学生军事训练工作，完成各项训练任务，协助班主任做好学生的思想政治工作，配合学校开展各项活动。

@#@@#@3、后勤保障组：

@#@@#@ @#@组长：

@#@薛永刚；@#@成员：

@#@张蕴丹夏楠玉方紫娟胥海波@#@ @#@职责：

@#@负责训练期间军训场地布置、教官的茶水供应等后勤方面的保障，为军训提供基础条件，确保军训工作的正常、安全运行。

@#@@#@4、政宣组：

@#@@#@组长：

@#@王平；@#@成员：

@#@周鑫李唯灿吴鹏高付明@#@职责：

@#@负责军训各类先进评比、摄影、橱窗宣传，运用好学校LED及音响设备等。

@#@@#@5、安全组：

@#@@#@组长：

@#@孟献勤；@#@成员：

@#@学校保安@#@职责：

@#@负责军训期间学生人身安全保障。

@#@@#@6、医务组：

@#@@#@组长：

@#@王欢欢；@#@成员：

@#@张新喜张蕴丹牛菁菁郑文学@#@职责：

@#@负责军训期间的学生医疗卫生健康保障，如学生损伤初期处理、救护等。

@#@@#@五、军训要求@#@

（一）对军训学生的要求：

@#@@#@1、全体学生必须准时参加军训，不迟到、不早退。

@#@因病不能参加者应向学校、班主任、教官办理好请假手续，因事不能参加者应由家长请假。

@#@对无故缺席者将严肃处理。

@#@@#@2、新生在军训过程中要严格要求自己、不怕苦，不怕累，发扬吃苦耐劳的作风。

@#@精神振作、姿态端正、保持高昂的士气、旺盛斗志。

@#@ @#@3、讲文明、讲礼貌、尊重教官，服从教官的指挥；@#@要关心同学，团结友爱，互帮互学，共同提高，对体弱的同学更要关爱，共同提高。

@#@@#@4、军训期间坚决杜绝学生饮用生水及其他零食，军训休息期间或军训结束后半小时以内学生不能用凉水洗脸、擦身。

@#@@#@5、学生要注意环境卫生，不乱扔果皮纸屑。

@#@@#@6、新生着装要统一。

@#@@#@7、新生在军训中，要认真学习并掌握队列训练的知识和队列训练的基本动作，学校将在军训结束时举行队列会操表演比赛。

@#@@#@8、军训临近结束时，学校将从各班评选出若干名军训标兵予以表彰。

@#@@#@9、学生军训期间的表现，完全纳入学生德育考评和博雅班初中班级量化。

@#@@#@

（二）对教师跟班的要求：

@#@@#@1、对学生进行充分的军训动员。

@#@通过动员宣传参加军训的重要意义，调动学生参加军训的积极性，主动性，增强学生的自觉性；@#@班主任跟班要从安全、纪律、文明礼貌、集体主义精神等方面给学生提出具体要求。

@#@低年级尤其要注意安抚好其情绪。

@#@@#@2、加强军训前教育。

@#@以班级为单位，由班主任和生活老师重点强调各项制度、纪律问题、安全问题等一系列的军训要求，使学生有思想准备和行动指南。

@#@@#@3、积极协助教官完成训练教学任务，能配合教官组织学生开展学习训练活动，增强学生凝聚力、荣誉感。

@#@@#@4、所有任课教师均要跟班训练，不得迟到早退。

@#@@#@5、班主任跟班要牢固树立“安全第一”的意识，充分做好后勤保障及医疗服务等工作，确保学生人身安全、训练安全。

@#@@#@6、要对学生进行校园礼仪教育、学校一日常规教育，培养学生良好的行为习惯。

@#@@#@7、在军训结束前班主任与教官共同确定出军训标兵人选（每班4——5名）并与9月10日之前报送教育处。

@#@@#@4@#@";i:

5;s:

10943:

"最新学生成绩管理系统开发设计应用项目可行性方案@#@ @#@@#@学生成绩管理系统@#@可行性研究报告分析@#@ @#@@#@目录@#@1引言4@#@1.1编写目的4@#@1.2背景4@#@1.3定义4@#@1.4参考资料4@#@2可行性研究的前提4@#@2.1要求5@#@2.2目标5@#@2.3条件、假定和限制5@#@2.4进行可行性研究的方法6@#@2.5评价尺度6@#@3对现有系统的分析6@#@3.1处理流程和数据流程6@#@3.2工作负荷7@#@3.3人员7@#@3.4设备7@#@3.5局限性8@#@4所建议的系统8@#@4.1处理流程和数据流程8@#@4.2改进之处9@#@4.3影响10@#@4.3.1对设备的影响10@#@4.3.2对用户单位机构的影响10@#@4.4技术条件方面的可行性10@#@5可选择的其他系统方案10@#@5.1可选择的系统方案110@#@5.2可选择的系统方案211@#@6投资及效益分析11@#@6.1支出11@#@6.2收益11@#@6.2.1一次性收益11@#@6.2.2非一次性收益11@#@6.2.3不可定量的收益12@#@6.3收益／投资比12@#@6.4回收周期12@#@6.5敏感性分析12@#@7社会因素方面的可行性12@#@7.1法律方面的可行性12@#@7.2使用方面的可行性12@#@8结论13@#@1引言@#@1.1编写目的@#@建立学生成绩管理系统，采用计算机对学生成绩进行管理，帮助广大师生提高工作效率，实现学生成绩管理工作流程的系统化、规范化和自动化，减少人力财力投资。

@#@@#@1.2背景@#@该项目的名称为“学生成绩管理系统”@#@随着学校的规模不断扩大，专业、班级、学生的数量急剧增加，有关学生选课的各种信息量也成倍增长，而目前许多高校的学生成绩管理仍停留在人工管理阶段，重复工作较多，工作量大，效率低。

@#@因此，迫切需要开发基于网络的学生成绩管理系统来提高管理工作的效率。

@#@@#@1.3定义@#@学生成绩管理：

@#@对学生的基本信息、课程选择、成绩的录入、修改、删除、查询等一系列的操作。

@#@@#@1.4参考资料@#@《实用软件文档写作》清华大学出版社@#@2可行性研究的前提@#@说明对所建议的开发项目进行可行性研究的前提，如要求、目标、假定、限制等。

@#@@#@2.1要求@#@功能@#@学生：

@#@使用自己的用户名和密码登录，查看、编辑个人信息和查询各门课程成绩，查看公告信息。

@#@@#@教师：

@#@使用自己的用户名和密码登录，根据管理员所赋予的权限对学生信息进行管理，实现成绩录入和查看功能。

@#@@#@管理员：

@#@负责系统的管理及日常维护、课程（分类）管理、消息公告管理、学生管理、教师管理等，管理员可以查看并修改学生的成绩。

@#@@#@在安全与保密方面的要求：

@#@管理员赋予各学生和教师的登录权限，只能查看与自己相关的信息和执行相关的操作，其他人禁止更改和删除他人信息。

@#@@#@同本系统相连接的其他系统：

@#@相关的学生成绩数据库管理系统。

@#@@#@完成期限：

@#@两个月。

@#@@#@2.2目标@#@减少人力和设备的费用；@#@@#@处理速度的提高；@#@@#@控制精度或生产能力的提高；@#@@#@管理信息服务的改进；@#@@#@自动决策系统的改进；@#@@#@人员利用率的改进。

@#@@#@2.3条件、假定和限制@#@说明对这项开发中给出的条件、假定和所受到的限制：

@#@@#@经费来源：

@#@投资人投资@#@法律和政策方面的限制：

@#@不能涉及违反国家安全和党的方针政策。

@#@@#@硬件、软件、运行环境和开发环境方面的条件和限制：

@#@技术不娴熟，系统不稳定；@#@@#@2.4进行可行性研究的方法@#@整个项目开发过程中，主要从经济可行性和技术可行性来分析：

@#@@#@经济可行性：

@#@系统开发过程中，所需要的工具如计算机等所有工具均有自己承担@#@技术可行性：

@#@目前该小组已经掌握网页制作工具三合一技术,数据库应用，JAVA语言、JSP语言，软件工程，图形图像处理等技术，在开发过程中对遇到未知的技术问题还将会进行深一步的学习与研究。

@#@@#@2.5评价尺度@#@根据用户的要求，系统应以录入和查询为主要功能，对成绩的录入和查询应该做的准确、详细，此外在系统出现故障的时候能够及时恢复。

@#@@#@3对现有系统的分析@#@学校现有的系统是个人工系统，随着学校学生数量的增加，有关学生选课等的各种信息量也成倍增加。

@#@但系统却还处于人工管理阶段，办事效率已经远远不能够满足要求，因此，为了提高办事效率，保证信息的准确性、不丢失，需开发一个基于网络的学生成绩管理系统。

@#@@#@3.1处理流程和数据流程@#@处理流程图如下:

@#@@#@@#@图3.1.1流程图@#@3.2工作负荷@#@现有的系统对学生的各种信息管理需要投入大量的人力、物力和财力，并且工作量非常大，办事效率得不到提高，各系部的信息分类不明确，容易出现数据和信息的混乱和丢失。

@#@@#@3.3人员@#@小组成员：

@#@史富元（组长），于祥辉，郭彦乐，王丝雨，赵旭凯@#@3.4设备@#@计算机及开发软件，如：

@#@MSword，MSVisio等@#@3.5局限性@#@因为本次系统开发成员都是初次开发类似系统，知识方面还存在欠缺，技术不够娴熟，时间短，任务重，考虑不周全，对有些操作同时进行的要求还可能存在问题，对一些技术含量较高的操作暂时还无法实现。

@#@@#@4所建议的系统@#@4.1处理流程和数据流程@#@以下给出教师业务流程图和学生业务流程图：

@#@@#@图4.1.1教师业务流程图@#@图4.1.2学生业务流程图@#@4.2改进之处@#@因为开发环境和条件得到充分满足，开发过程中减少了物力财力的投入；@#@改进后的系统查询速度快；@#@学生的成绩录入等信息及时精确，数据的保密性较高；@#@管理员赋予教师和学生的权利增加，例如教师赋予了查询全校课表的权利，学生的信息分主要信息与非主要信息，对非主要信息可以进行修改编辑。

@#@@#@4.3影响@#@相对于现有的系统全部依靠人工管理来说，所建议的系统大大缩小的人力物力和财力的投入，大量的学生信息得到较安全的处理，信息分类明确无误，提高了信息的开放性，大大改善了学生、教师对最新消息查询的准确性，使学校对学生信息的管理实现了系统化、规范化、自动化。

@#@@#@4.3.1对设备的影响@#@计算机的网络查询速度要得到提高，开发软件的性能需要能搞很好的满足开发的需求和速度。

@#@@#@4.3.2对用户单位机构的影响@#@可以大大节约人力、物力和财力，将大大改善数据处理速度，并且更加方便的对数据进行管理，同时可以减少人力资源的浪费以及工作的支出，给用户单位的管理建设带来很多的效益。

@#@@#@4.4技术条件方面的可行性@#@技术可行性：

@#@目前该小组已经掌握网页制作工具三合一技术、数据库应用，C++语言，软件工程，图形图像处理等技术，在开发过程中对遇到未知的技术问题还将会进行深一步的学习与研究。

@#@@#@5可选择的其他系统方案@#@5.1可选择的系统方案1@#@使用web页作为传媒媒介，学生通过使用IE来查询成绩@#@优点：

@#@可以多IP同时登陆。

@#@没有限制条件，方便学生查询，@#@缺点：

@#@不稳定，不支持同时多人在线查询。

@#@@#@5.2可选择的系统方案2@#@用JAVA写客户端查询程序，学生查询成绩之前首先需要下载客户端。

@#@@#@优点：

@#@操作方便，稳定。

@#@可以多人在线查询。

@#@@#@缺点：

@#@必须拥有客户端软件，不方便随时随地查询。

@#@@#@ @#@@#@.@#@6投资及效益分析@#@6.1支出@#@系统开发费用：

@#@@#@人员费用：

@#@本系统开发期为两个月，试运行一周。

@#@开发期需要开发人员5人，试运行期间需要开发人员2人。

@#@人员费用共7万元。

@#@@#@设备费：

@#@本系统所需的硬件设备费用为10万元。

@#@@#@不可预见费：

@#@第一年按开发费用的15%计算。

@#@约2.5万元@#@之后按每年维护费用的15%计算。

@#@约0.3万@#@总计3.75万@#@系统开发总费用为19.5万元。

@#@@#@系统维护费用1万/年设备维护费用1万/年@#@ @#@@#@6.2收益@#@6.2.1一次性收益@#@卖给学校，预计单次收益2万，预计每年成交量达到10次以上。

@#@@#@6.2.2非一次性收益@#@系统投入使用后可以大大节约人力、物力和财力，将大大改善数据的处理速度，并且更加方便的对数据进行管理，同时可以减少人力资源的浪费，给学院的学生成绩管理的信息化建设带来了很大的社会效益。

@#@@#@6.2.3不可定量的收益@#@根据学校维护次数，每次3000元@#@6.3收益／投资比@#@五年的总收益（100万）/（开发费用（19.5万）+维护费用（10万））=339%@#@6.4回收周期@#@投资回收每年收益20万，总成本费29.5万@#@计算公式：

@#@Pt=累计静现金流量开始出现正值的年份数-1+上一年累计静现金流量的绝对值/出现正值年份的静现金流量@#@1+（29.5-20）/20=1.7年@#@预计一年零六个月收回全部投资，并开始盈利@#@6.5敏感性分析@#@因本系统开发过程中，开发小组人员的技术水平有限，所以系统的寿命只有1年；@#@系统能够承受学院的学生各类信息处理，因为是小型系统，所以处理速度相对较快，本系统不属于商业系统，所以开支并不大。

@#@@#@7社会因素方面的可行性@#@7.1法律方面的可行性@#@本系统属于学院专用系统，开发期间所涉及的系统，软件均符合法律规定，不涉及侵犯他人专利权和侵犯版权，完全按照合同规定的责任履行，符合法律要求。

@#@@#@7.2使用方面的可行性@#@从学院对学生成绩管理方面：

@#@随着学院规模的不断扩大，专业、班级、学生的数量急剧增加，课程的增多，迫切需要开发基于网路的学生成绩管理系统来提高管理工作效率。

@#@@#@从学院工作人员素质方面：

@#@已经满足使用该软件系统的需求。

@#@@#@8结论@#@根据以上分析，技术可行，社会可行，资金可行，可选的系统方案最优。

@#@@#@本系统可以马上开始实施，并尽可能做到提前完成，从人力资源优化角度老说，可以充分利用小组已有的人力资源。

@#@从开发成本角度来说，将支出成本降到最低。

@#@@#@ @#@@#@【本文具有使用参考价值，下载后可以编辑修改，只限XX文库原作者分享，下载后请不要重复上传在XX文库或者其他文档分享网站里。

@#@谢谢配合。

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10928:

"最新有关知识的英语作文@#@2017最新有关知识的英语作文@#@　　篇一:

@#@有关知识的英语作文@#@　　提高患者家属急救意识,普及院前急救常识和重要。

@#@下面是小编为大家整理的急救常识英语作文相关资料，供大家参考!

@#@@#@　　急救常识英语作文一：

@#@急救知识　　Itisimportantforyoutolearnsomeknowledgeaboutfirstaidinyourdailylife.Ifapersonhasanaccident,heneedsmedicalcarebeforeadoctorcanbefound.Whenyougivefirstaid,youmustpayattentiontothreethings.First,whenapersonstopsbreathing,openhis/hermouthandseeifthereisfoodatthebulkofhis/hermouth.Second,ifapersoncannotbreathe,doyoubesttostarthis/herbreathingatonce,usingamouthtomouthway.Third,ifapersonishurtbadly,tryatoncetostopthebleeding.Thentakehim/hertoadoctor.Ifapersonlosesonethirdofhis/herblood,he/shemaydie.@#@　　Manyaccidentsmayhappenathome.Allparentsshouldknowfirstaidinordertodealwithcommoninjurieswhichmayhappentotheirchildren.Whenapersonisbittenbyananimai,washthewoundwithcoldrunningwaterbeforehe/sheistakentoseeadoctor.Whenapersonisburnt,washandcooltheareaoftheskinunderthecoldtapforawhile.Thenputapieceofdrycleanclothovertheburn.Ifthepersonisbadlyburnt,takehim/hertothedoctor.Ifapersoncutshis/herfinger,cleanitandputapieceofpaperroundthecut.Everybodyrshouldknowsomefirstaidinordertosaveothepeople'@#@slives.@#@　　急救常识英语作文二：

@#@急救小常识的重要性　　"@#@Greencard"@#@nickname（becauseofthecolor）oftheUnitedStatesPermanentResidentCard,anidentificationdocumentissuedbytheUnitedStatesofAmericaaffordingnon-citizensofthatcountrysomeoftherightsitscitizensenjoy,sometimeswiththeprospectofnaturalization.@#@　　AUnitedStatesPermanentResidentCard,alsoknownasagreencard,isanidentificationcardattestingtothepermanentresidentstatusofanalienintheUnitedStatesofAmerica.Greencardalsoreferstoanimmigrationprocessofbecomingapermanentresident.Thegreencardservesasproofthatitsholder,aLawfulPermanentResident（LPR）,hasbeenofficiallygrantedimmigrationbenefits,whichincludepermissiontoresideandtakeemploymentintheUSA.Theholdermustmaintainpermanentresidentstatus,andcanberemovedfromtheUSifcertainconditionsofthisstatusarenotmet.@#@　　GreencardswereformerlyissuedbytheImmigrationandNaturalizationService（INS）.ThatagencyhasbeenabsorbedintoandreplacedbytheBureauofCitizenshipandImmigrationServices（BCIS）,partoftheDepartmentofHomelandSecurity（DHS）.Shortlyafterre-organizationBCISwasrenamedtoU.S.CitizenshipandImmigrationServices@#@　　急救常识英语作文三：

@#@急救知识　　Mynameislihua,andthemostimpressivethingofmylifecametomylifeyesterday.WhenIwalkednearbyalakewithmyfriend,hewasfallingintothelake,andIwassoworried.Idid'@#@tknowhowtoswim,butIhadtosavemyfriend'@#@slive.Iwasshoutingandaskingsomeonetohelp.Afterthat,themostimpressivethinghappenedwhichwasayoungsolderthatjumpintothelakewithoutthinking,swimmedtothepalacewheremyfriendwere,andgothimoutofthelake.Aftertheyoungsoldercheckediftherewasnothingwrongwithmyfriend,hewentaway.Inconclusion,thisyoungsolderistheonewhoirespectalot!

@#@@#@　　急救常识英语作文四：

@#@溺水急救常识　　Ifsomeonebecomesthevictimofanear-drowning,thisfast-actionrescueplancanpreventatragedy.@#@　　Yourfirstpriorityistogetthedrowningpersonoutofthewaterasquicklyaspossible.Ifheisn'@#@tbreathing,placehimonhisbackonafirmsurface.Immediatelybeginrescuebreathing,andhavesomeonecallforhelpatthesametime..Don'@#@tassumeit'@#@stoolatetosaveasomeone'@#@slife--evenifhe'@#@sunresponsive,continueperformingCPRcardiopulmonaryresuscitationanddonotstopuntilmedicalprofessionalstakeover.@#@　　篇二:

@#@有关知识的英语作文　　有关成功的英语作文篇1：

@#@关于成功的建议　　SomeAdvicesaboutSuccess@#@　　Ihavesomegoodadviceforyourwork.Ifyoucandothefollowingthings,youwillsucceedindoingeverything.@#@　　Firstly,whateveryoudo,youmustbepunctualandhard-working.Ifyousowagoodseed,youwillgetagoodharvest.Iftheseedisinpoorquality,theharvestwillalsobeverybad.Andifyousownothing,youwillgetnothingatall.Nothing.@#@　　Secondly,youmustbehonest.Ashonestyisthemoraltuitionthateveryoneshouldhave.Ifyoutreatotherpeoplefriendlyandsincerely,otherswillalsorespectyou.@#@　　Thirdly,youmustbetoleranttoothers,sincenooneisperfectintheworld.Everyonehashisownfaults,butifyoucanseeeverythingonotherperson'@#@sperspective,therewillbenoproblematall.@#@　　What'@#@smore,whenyouareinabigcompany,youshouldnotonlyrespecttheleaders,butalsogetonwellwiththecolleagues.Sometimes,youshouldtrytopleaseyourboss,sothatyoucouldhavemorechancestobepromoted.@#@　　Lastbutnottheleast,don'@#@tignorethelittlethings,becausesuchalittlethingwillhaveagreateffectonyourlife.Soyoushouldstartyourselvesatthebottom,inordertogetenoughworkingexperience.Asyouhaveenoughworkingexperience,nothingyouwillbeafraid.@#@　　有关成功的英语作文篇2：

@#@性格决定成功　　DispositionDecidestoMan’sSuccess@#@　　Asweallknown,themanwhowantstobesuccessshouldhaveagooddisposition.Asthesayinggoes,“dispositiondecidetoeverything.”Irememberafamousmotto:

@#@therearenotwoidenticalpeopleintheworld,butthesuccesspeoplearesimilarinmanyways.Exactly,gooddispositionisthefoundationofsuccess.Frommypointofview,Ideemeditsuccessshouldalsorelyonthesefactors:

@#@diligent,confident,humor.Itcanhelpustoopenthedoorofsuccess.@#@　　Thereisnodenyingthatdiligentisthefirststeptothesuccess.Astheproverbsays,nopains,nogains.Absolutely,guessthatapersonwithoutdiligent,howcanhegetachievements.Manysuccessfulpeoplehavebecomefamousintheworldbytheirdiligent.Thereforeweshouldtakediligenceasagoodhabitratherthanlazyateverytime.@#@　　Edisonsaid“confidentisthemotherofthesuccess.Thereisnodoubtthatconfidenceisimportanttoourdailylife.Ifsomeonewithoutconfident,hewillneversucceedintheendofhislife.Ifsomeonetrustedhimself,hewouldgainedmorechancetosucceed.Howcouldyougetother’strustifyoudidn'@#@ttrustyourself?

@#@@#@　　Inaddition,humorplaysanimportantroleinourlife.It’sobviousthatasenseofhumorcanbringhappinesstoothersandgetinvolvedtoagroupeasily.Justlikemyfriendwhoisanenergeticandlovelyboy.Thebossandstafflikehimverymuch.Bossthinkshighlyofhiminthe@#@　　company.Sometimes,weshouldlearntohowexpresshumorously.Asenseofhumorcancreateunexpectedresult.@#@　　Fromwhathasbeenmentionabove,agooddispositionisanimportantfactortooursuccess.Therefore,howtodevelopagooddispositionisessential.@#@　　有关成功的英语作文篇3：

@#@燃烧成功的欲望　　Burningdesiretosucceed@#@　　Themotivationtosucceedcomesfromtheburningdesiretoachieveapurpose.NapoleonHillwrote,"@#@Whateverthemindofmancanconceiveandbelieve,themindcanachieve."@#@@#@　　AyoungmanaskedSocratesthesecrettosuccess.Socratestoldtheyoungmantomeethimneartheriverthenextmorning.Theymet.Socratesaskedtheyoungmantowalkwithhimtowardtheriver.Whenthewatergotuptotheirneck,Socratestooktheyoungmanbysurpriseandducked（vt.将……猛按入水）himintothewater.TheboystruggledtogetoutbutSocrateswasstrongandkepthimthereuntiltheboystartedturningblue.Socratespulledhisheadoutofthewaterandthefirstthingtheyoungmandidwastogasp（vi.喘息）andtakeadeepbreathofair.Socratesasked,"@#@Whatdidyouwantthemostwhenyouwerethere?

@#@"@#@Theboyreplied,"@#@Air."@#@Socratessaid,"@#@Thatisthesecrettosuccess.Whenyouwantsuccessasbadlyasyouwantedtheair,thenyouwillgetit.Thereisnoothersecret."@#@@#@　　Aburningdesireisthestartingpointofallaccomplishment.Justlikeasmallfirecannotgivemuchheat,aweakdesirecannotproducegreatresults.@#@　　有关成功的英语作文篇4：

@#@成功　　Success@#@　　Whenitcomestosuccess,differentpeoplehavedifferentopinionsaboutwhatmakesitcometrue.Somepeopleregardhard-workingasanessentialqualitytosuccesswhileothersbelievebeingcleverwouldleadtosuccess.Frommypointofview,Ithinkperseveranceandhard-workingareindispensableforthosewhowanttomakeanachievement.@#@　　Firstly,perseveranceletpeoplestepcloselytowardssuccess.Mostpeoplewanttomakeabigdifferencetoprovetheirvalue.Peoplewhosettheirgoalandkeepmovingwouldmaketheirdreamcometrue.However,therearesomepeoplewhosettheirgoalbuttheystopatthedifficultywouldfailintheend.Ithinkthedifferencebetweensuccessandfailureisperseverance.Ifwehaveperseverance,evenifwearenotclever,wewillmakeagreatdifference,butifwenot,wearedoomedtolose.Asweallknow,Edisonisagreatinventorintheworld.However,beforeheinventedthebulb,hekepttryingfortensofthousandsoftimestofindasuitablewire.Letusimagine,ifhegaveupatthe999th,thenhowhecouldn’tbecomesosuccessful.So,Istronglybelievethatperseveranceproducessuccess.@#@　　Secondly,thereisalsoakindofpeoplewhoarebornwithcleverness,Ithinktheyarelucky.Nevertheless,iftheydon’tmakeahardworkontheirwaytotheirgoal,they,absolutely,willbecomeloser.Whetherwearegiftedforintelligent,wemustbehard-workingsoastosuccess.Iregardhard-workingasanefficientapproachtobesuccessfulbecauseIbelieve‘painsandgains’.Asforthosewhodonotmakegreateffortsonwork,failurefollows.Inoldtimes,thereisacleverboywhocanmakeexcellentpoemwhenhecantalk.Whenhisfatherfoundthelittlechild’scleverness,hejustletthechildmakepoemstoshowaroundwhileneverlettheboylearnedanything.Whentheboygrewup,peopleforgothimbecausehelosttheabilityt";i:

7;s:

25721:

"城市建筑工程停车场库设置规则和配建标准条文说明@#@@#@浙江省工程建设标准@#@城市建筑工程停车场（库）@#@设置规则和配建标准@#@Standardsforplanningparkinglots（garages）@#@Inurbanarchitecturalengineering@#@（报批稿）@#@ @#@@#@条文说明@#@ @#@@#@ @#@@#@目次@#@1总则1@#@3基本规定3@#@4设置规则5@#@4.1基地出入口设置5@#@4.2基地总平面布置7@#@4.3配置停车场（库）出入口设置8@#@4.4配置机动车停车场（库）设计8@#@4.5机械停车库设计10@#@4.6配置自行车停车场（库）设计11@#@4.7基地交通设施及安全11@#@5配建指标13@#@Contents@#@1GeneralProvisions1@#@3BasicRequirements3@#@4SetofRules5@#@4.1Entrance/ExitofBasesDesign5@#@4.2LayoutofBasesDesign7@#@4.3Entrance/ExitofAccessoryParkingLots（garages）Design8@#@4.4MotorizedVehicleParkingAreaDesign8@#@4.5MechanicalParkingGaragesDesign10@#@4.6Non-MotorizedVehicleParkingAreaDesign11@#@4.7TrafficDevicesandSafetyofBases11@#@5ParkingStandard13@#@ @#@@#@1总则@#@1.0.1城市建设工程项目配建停车场（库）建设是城市静态交通设施建设的主体。

@#@根据理论研究，合理的城市机动车泊位供给总量宜控制在城市机动车总量的1.3-1.5倍，而建筑配建泊位（含部分公共泊位）宜控制在机动车总泊位的75%-85%（应视配建泊位是否开放和整体布局而合理配置）。

@#@2005年浙江省建设厅颁布了《城市建筑工程停车场（库）设置规则和配建标准》（浙江省工程建设标准DB33/1021-2005），该标准的实施，大大推动了我省城市机动车停车泊位的建设，一定程度上缓解了城市停车难的状况，为我省城市交通系统的有序、合理、安全运行提供了基本保障。

@#@@#@近六年来，浙江省国民经济和社会发展迅速，城市化进程加快，城市发展面临转型。

@#@城市机动车拥有量剧增，私人小汽车保有量的增长尤为突出，全省城市私人小汽车年平均增长率在15%左右，部分城市达到20%以上，停车问题已成为城市交通系统运行是否有效的关键问题，也成为各级政府部门解决民生问题的重要领域。

@#@原城市建筑工程停车建设标准和配建指标已难以适应今后的城市交通发展需求，比如：

@#@各类建筑停车配建指标偏低、指标分类难以适应新的审批要求、自备车位政策对居住配建的要求，医院学校的停车配建指标低等问题、新的建设项目业态的出现等，因此有必要对原有标准的实施进行一次全面的回顾和审视，在对今后5-10年的交通发展进行科学合理的预测和评估的基础上，对原有停车配建标准进行修订完善，以期对浙江省城市经济和交通发展起到积极的作用。

@#@本条文阐述了修订原《标准》的目的、意义和修订原则。

@#@@#@1.0.2条文说明了本标准的适用范围。

@#@根据《中华人民共和国城乡规划法》第三条规定：

@#@“城市和镇应当依照本法制定城市规划和镇规划，城市、镇规划区内的建设活动应当符合规划要求”。

@#@本标准指的城市、城市规划区即是按上述规定而定的。

@#@@#@本标准的城市建筑工程泛指城市规划区内各类新建建筑工程配置停车场（库）设计、设置都应满足本标准规定的要求。

@#@停放标准车型的公共停车场（库）设计、特种车型的停车场（库）、历史风貌保护街区、文物保护单位和古建单位的停车场（库）设计不受本规则的严格约束，但可根据实际情况参照执行。

@#@@#@1.0.4本标准为浙江省工程建设地方标准。

@#@根据原建设部1992年12月30日颁发的《工程建设行业标准管理办法》第六条规定：

@#@“行业标准不得与国家标准相抵触。

@#@有关行业标准之间应当协调统一，避免重复”，同时考虑到现行国家及行业标准中有关交通和停车场（库）设计要求已做了明确的规定，如《建设项目交通影响评价技术标准》（CJJ/T141-2010）、《城市道路工程设计规范》（CJJ37-2012）、《城市道路交通设施设计规范》（GB50688-2011）、《城市居住区设计规范》GB50180-93（2002版）、《汽车库建筑设计规范》（JGJ100-98）、《城市公共交通站、场、厂设计规范》（GJJ15-87）、《城市道路交叉口设计规程》（CJJ152-2010）、《无障碍设计规范》（GB50763-2012）、《道路交通标志和标线》（GB5768-2009）等，也适用于城市建筑工程配置停车场（库）设置。

@#@因此本条文说明，城市建筑工程停车场（库）的设置和设计，除执行本标准外，尚应符合国家、行业及本省现行的有关设计标准和规范要求。

@#@@#@ @#@@#@3基本规定@#@3.0.3本条文规定的目的主要是防止主体建筑与配建停车场（库）不在城市道路同侧所带来的车流和人流穿越道路的现象，避免对城市道路产生不利影响。

@#@因此，要求位于城市道路，特别是主干路两侧的建筑，应按标准分别在建筑项目用地范围内配建停车泊位。

@#@@#@如由于规划用地条件限制不得不设置在城市道路两侧时，应有相应的人行设施连接。

@#@@#@3.0.4本条文规定对原《标准》规定的集中统一设置停车场（库）的方式做了进一步明确。

@#@@#@考虑到建筑工程受规划用地条件限制，如果若干地块集中设置停车场（库），会由于各地块建设主体、建设时间、建筑方案、建筑功能的不同，导致在实际操作有较大难度。

@#@因此本《标准》明确以联通道连接若干地块的地下车库。

@#@@#@其次，考虑到个别建筑工程项目，如高强度开发中心区、旧城改造项目等，由于项目建设用地范围较小、容积率高，单独按规范设置配建停车场（库）难以满足设计规范要求或技术管理规定，比如地库坡道数量、基地出入口设置、地下室退界要求等。

@#@故允许在相邻两宗或以上的建设项目，在统一申请、协调设计、协调建设的前提下，经有关部门批准后，红线紧邻地块停车库可采用通道联通方式，这是最简单、有效的集中建设方式。

@#@@#@3.0.5新增加的条文规定。

@#@@#@本条文的目的是说明城市建筑工程配建停车设施的方式有多种，但不能占用城市绿地和城市道路用地，对相邻地块地下车库确需在城市绿化下和城市道路下用联通道联通时，必须经有关部门审查，并应处理好与地下市政设施的关系。

@#@城市绿地下设置公共停车库往往会受场地诸多条件限制，条文明确了绿地下公共停车库可与周边地块的配建停车库整体建设。

@#@@#@3.0.6本条文规定与原《标准》规定3.0.3一致。

@#@@#@本条文规定的目的，主要是为了避免由公共建筑、住宅吸引的车辆，在道路上上、下客，以及内部通道交通不顺引起交通堵塞，减少对城市道路的干扰，保证城市动态交通的畅通和安全。

@#@@#@3.0.7本条文规定与原《标准》规定3.0.5基本一致。

@#@@#@3.0.8本条文规定对原《标准》规定3.0.6进行修订。

@#@@#@车辆外轮廓线尺寸是停车场（库）交通设计的重要参数。

@#@各类车辆外轮廓线尺寸拟定参考了《公路工程技术标准》（JTGB01-2003）2.0.1、2.0.2条规定、《汽车库建筑设计规范》（JGJ100-98）的规定、《天津市建设项目配建停车场（库）标准》2010、《上海市建筑工程交通设计及停车库（场）设置标准》（DGJ08-7-2006）的规定。

@#@@#@表3.0.8-1停车库（场）设计车型外廓尺寸（上海标准）@#@设计车辆外廓尺寸（米）@#@总长@#@总宽@#@总高@#@机动车@#@微型汽车@#@3.5@#@1.6@#@1.8@#@小型汽车@#@4.8@#@1.8@#@2.0@#@轻型汽车@#@7.0@#@2.1@#@2.6@#@中型汽车@#@9.0@#@2.5@#@3.2@#@大型货车@#@10.0@#@2.5@#@4.0@#@大型客车@#@12.0@#@2.5@#@3.2@#@非机动车@#@自行车@#@1.9@#@0.6@#@1.2@#@注：

@#@1、二轮摩托车按2辆自行车尺寸计算；@#@@#@2、助动车按1.2辆自行车尺寸计算；@#@@#@3、专用汽车库可按所停放的汽车外廓尺寸进行设计；@#@@#@4、本表机动车尺寸参阅《汽车库建筑设计规范》（JGJ100-98）相关内容。

@#@@#@表3.0.8-2停车库（场）设计车型外廓尺寸（天津标准）@#@换算系数@#@车辆几何尺寸（米）@#@长@#@宽@#@高@#@机动车@#@铰接车@#@3.5@#@18@#@2.5@#@4.0@#@大型汽车@#@2.5@#@12@#@2.5@#@4.0@#@中型汽车@#@2.0@#@8.7@#@2.5@#@4.0@#@小型汽车@#@1.0@#@5.0@#@1.8@#@1.6@#@微型汽车@#@0.7@#@3.2@#@1.6@#@1.8@#@非机动车@#@自行车@#@1.0@#@1.9@#@0.6@#@1.15@#@二轮摩托车@#@1.5@#@2.0@#@1.0@#@1.2@#@三轮车@#@2.5@#@3.5@#@2.5@#@1.2@#@助动车@#@1.2@#@2.0@#@0.8@#@1.15@#@表3.0.8-3设计车辆外轮廓尺寸（公路工程技术标准JTGB01-2003）单位：

@#@米@#@车辆类型@#@总长@#@总宽@#@总高@#@前悬@#@轴距@#@后悬@#@小客车@#@6@#@1.8@#@2@#@0.8@#@3.8@#@1.4@#@载重汽车@#@12@#@2.5@#@4@#@1.5@#@6.5@#@4@#@鞍式列车@#@16@#@2.5@#@4@#@1.2@#@4+8.8@#@2@#@3.0.9本条文主要规定停车配置指标计算，车位总数尾数出现小数情况时，应将小数向上取整。

@#@@#@3.0.10原条文修订。

@#@主要针对综合性建筑工程和群体布置的建筑工程配置停车位数的计算方法及配置要求做出规定。

@#@@#@3.0.11新增条文规定。

@#@对商业文化街和商业步行街等商业单体建筑规模较小，但建筑密集的地区，可根据实际设置条件集中配建停车场（库）。

@#@@#@3.0.13为避免由于设置停车收费设施，造成出入口拥堵而规定本条文。

@#@@#@3.0.14考虑住宅及公共办公楼等建筑工程的外来临时车辆停放需求而规定本条文。

@#@@#@4设置规则@#@4.1基地出入口设置@#@4.1.1本条文主要是规范建筑工程项目的机动车出入口在各类城市道路上的开设规定，强调基地机动车出入口的开设应符合项目规划条件的规定。

@#@@#@4.1.2城市道路交叉口是城市道路交通最易拥堵的节点，为减少基地车辆出入口对城市道路交叉口的交通干扰，本条文对城市道路上开设的基地机动车出入口距相邻交叉口的距离做出规定，并界定了该距离计算方法（见下图）。

@#@本条文参阅《城市道路平面交叉口规划与设计规范》（DB33/1056-2008）。

@#@@#@注：

@#@S为出入口距交叉口的距离@#@开设在主、次干路上的基地机动车出入口，应保证基地机动车出入口不在交叉口进口道的展宽段或渐变段上，同时需保证交叉口出口道上公交停靠站的设置条件。

@#@交叉口进口道展宽段和渐变段的长度，主干路按70m+30m考虑，次干路按60m+20m考虑，支路按30m+20m考虑。

@#@@#@4.1.3基地机动车出入口若距地铁人流出入口、人行过街天桥、人行地道、公交站、铁路道口、桥梁、隧道引道起坡点距离过近，容易成为事故黑点。

@#@本条文规定参考《城市道路工程设计规范》（CJJ37-2012）和上海市《建筑工程交通设计及停车库（场）设置标准》制定。

@#@@#@4.1.4基地机动车出入口设置受周边已有或规划的道路交通设施限制，比如港湾公交站、地铁站、交叉口展宽段等，建筑工程基地机动车出入口开设应充分考虑基地周边的现状和规划条件，结合近几年省内各城市的经验，提出了一体化设计的要求。

@#@@#@图4.1.4-1基地机动车出入口与港湾公交站一体化设计（出入口位于公交站后端）@#@图4.1.4-2基地机动车出入口与港湾公交站一体化设计（出入口位于公交站前端）@#@4.1.6基地机动车出入口的宽度对城市道路的交通组织有所影响，宽度过大会影响城市交通的有序运行，条文对基地机动车出入口的设置宽度予以规定。

@#@原则上居住区不宜设置超宽景观机动车出入口。

@#@因景观设计要求，在道路交通条件允许的情况下，大型公共建筑群可扩大出入口宽度，其总宽度不宜超过30米，且进出口道按单行（宽度不大于5.5米）分设；@#@若总宽度超过30米，应按2个单独的基地机动车出入口界定。

@#@@#@4.1.7参阅《城市道路工程设计规范》（CJJ37-2012），制定本条文规定。

@#@@#@4.1.8道路上基地机动车出入口的间距除考虑行车速度和满足车辆交织长度外，还应考虑安全因素，机动车出入口间距应满足不同车速条件下的停车视距要求。

@#@@#@4.1.9本条文对相邻两基地共同开设基地出入口做出规定。

@#@开口方案须征得规划主管部门和公安交警部门的同意方可实施。

@#@@#@4.1.11本条文参阅原标准对基地机动车出入口数量做了修改。

@#@考虑到我省的实际发展情况，单项建筑工程规模扩大、配建泊位增加以及综合体建筑群的出现，基地机动车出入口的数量需求增加，有必要进一步规范基地机动车出入口的设置数量。

@#@根据基地机动车出入口的通行能力分析，对原标准条文规定进行了适当的修改。

@#@@#@4.1.13新增条文。

@#@原则上建筑工程基地出入口不宜设置道闸，如确需设置道闸时，道闸后退城市道路红线的距离须满足一定要求，避免排队车辆溢出，影响城市道路交通运行。

@#@@#@4.2基地总平面布置@#@4.2.1建筑工程基地内的通道布局、车流与上下客之间的关系处理是否合适，将会直接影响到相邻城市道路的交通畅通。

@#@因此本条文规定了环通道路、回转场地、车行道宽度以及通道缘石转弯半径的要求。

@#@@#@4.2.2对于吸引较多出租车的公共建筑，在基地出入口处会引起乱停车上下客现象，导致交通混乱和拥堵。

@#@本条文规定了出租车落客泊位的设置。

@#@国外大型公共建筑前多设置出租车专用通道，交通组织效果良好，本条文规定出租车专用通道出入口可不计入基地出入口。

@#@@#@4.2.3对于学校建筑，尤其是小学和幼儿园，家长接送车较多，除项目内部配建一部分泊位外，还应考虑设置短时停放的临时接送泊位，该部分临时泊位具有一定的公益性，因此其设置可因地制宜，尽量减少对城市交通的干扰。

@#@@#@4.2.4、4.2.5条文规定了基地内货车和大客车的设置标准，考虑到一些货车须进入地下车库的情况（比如国外管理公司管理的五星级宾馆），一般可允许小型货车或部分箱式货车（中型）进入，大货车和大客车不宜设在地下车库内或地上多层车库二层及以上。

@#@@#@4.2.6为保证基地内地库坡道之间进出车辆的安全视距，本条文规定了地库坡道间的最小距离。

@#@@#@4.2.7为避免基地内出现半径不足的180度掉头组织形式，而制定本条文。

@#@U型流线的通道边线间距应大于或等于6米，如下图所示。

@#@@#@图4.2.7U型流线@#@4.2.8为方便基地临时进出人员的停车方便，本条文规定了地面泊位的要求。

@#@原先不少城市地面机动车停车泊位按10%控制，但考虑到较高容积率的地块条件限制，征求各地意见后，制定本条文规定。

@#@@#@4.2.9表4.2.9中数据引用《城市居住区规划设计规范》GB50180-93（2002年版）。

@#@@#@4.2.11一般停车库内机动车和非机动车的出入口坡道和停放场地应分开设置，受条件限制设置在同层时，为保证交通安全，必须利用隔离设施完全隔离。

@#@@#@4.3配置停车场（库）出入口设置@#@4.3.1、4.3.2为了保证建筑主体与配置的停车场（库）之间的交通联系，不让内部产生的交通利用城市道路来组织，减少内部交通对城市道路交通的影响；@#@同时，为避免进出停车库的车辆由于加速和视线不良的情况而产生交通事故，制定本规定。

@#@@#@4.3.4车库出入口的数量多少，主要取决于交通安全、畅通、车库出入口通行能力及地下车库的消防要求。

@#@参照《汽车库建筑设计规范》（JGJ100-98）及坡道通行能力，制定本条文。

@#@@#@4.4配置机动车停车场（库）设计@#@4.4.1按建设部2008年10月7日起施行的《工程建设技术标准编写规定》第四十六条规定：

@#@“当标准中涉及的内容在有关的标准中已有规定时，宜引用这些标准代替详细规定，不宜重复被引用标准中相关条文的内容”的原则要求，城市建筑工程配置机动车停车场（库）的设计，可按国家行业标准《汽车库建筑设计规范》（JGJ100-98）的有关规定执行。

@#@@#@4.4.2停车场（库）的主要停车方式有平行式、斜列式和垂直式三种，其中，斜列式停车方式的倾斜角度主要指30度、45度、60度三种。

@#@@#@4.4.4考虑车库建设的经济性和交通组织的顺畅、安全，制定本规定。

@#@@#@根据本省车库的实际运行和杭州市的审批管理情况，参考上海市的标准及汽车库建筑设计规范，同时考虑大尺寸车辆比例提高的发展趋势，对停车场（库）内部通道宽度、坡道宽度等做了规定。

@#@@#@4.4.6、4.4.7、4.4.8、4.4.9本条文参考《汽车库建筑设计规范》（JGJ100-98）及杭州市目前对建筑工程设计中交通设计审查的规定，对停放车辆间及车、墙（柱）间最小净距、车辆最小转弯半径、坡道最大纵坡、车库最小净高等做了规定。

@#@表4.4.6中数据参考《汽车库建筑设计规范》JGJ100-98。

@#@表4.4.9中“净空高度”指楼地面表面至顶棚或其它构件底面的距离，未计入设备及管道所需的空间。

@#@@#@图4.4.7缓坡@#@4.4.10本条文对库内尽端式停车通道的长度和长通道的长度进行了规定。

@#@对大于26米（8.4米柱网约3跨）的尽端式通道应在尽端附近空余一个泊位，方便回转。

@#@@#@4.4.11、4.4.12本条文对车库交通组织进行了规定。

@#@螺旋式坡道在我省使用较少，且不够安全，受条件限制的建筑工程必须设置螺旋坡道时，建议可对螺旋坡道进行线形改良，增加直线段和平坡段。

@#@车库上下层直通坡道，在与本层通道交叉处，往往视距不足，坡度较大，因此应增加平坡段，并对平坡段长度进行规定，保证行驶安全。

@#@@#@图4.4.11直通连续坡道@#@4.4.13、4.4.14、4.4.15考虑到无障碍设计和建设在我省的城市建设中愈来愈被重视，本标准参考国家相关规范，对无障碍泊位设置做了规定。

@#@表4.4.14中数据引用《无障碍设计规范》（GB50763-2012）。

@#@@#@4.5机械停车库设计@#@4.5.1鉴于目前我省大中城市兴建机械式停车库情况较多，机械车库在节约用地、增加停车泊位数量方面有明显的优势，但机械式停车的方式以及设备种类繁多，设计时应按相关规范执行，同时与设备供应商沟通。

@#@@#@4.5.2由于机械式停车库进出车库速度慢，容易在高峰时引起车辆排队，因此不适合体育馆等具有大量人流、车流集中疏散的大型公共建筑；@#@由于成本和管理费用的问题，也不适合住宅小区使用。

@#@另外，单个项目的机械停车泊位数过多，会引起交通堵塞和营运管理方面的问题，参考上海市标准，制定了机械停车泊位占泊位总数比例的上限。

@#@@#@4.5.3为保证机械式停车库全部车辆进出的总体时间，参阅上海《机械式停车库设计规程》DBJ08-60-2006，制定本条文。

@#@@#@4.5.4、4.5.5本条文参阅《机械式停车设备类别、形式与基本参数》JB/T8713-1998的规定，对机械停车方式、停放时间控制、存容量等做了规定。

@#@表4.5.4中数据引用《机械式停车设备类别、型式与基本参数》（JB/T8713-1998）；@#@表4.5.5中数据引用《机械式停车设备类别、型式与基本参数》（JB/T8713-1998）。

@#@@#@4.5.6机械车库进出车辆等候时间较长，为保证车库通道畅通及机械车库的正常运行，制定本条文规定。

@#@@#@4.5.7参阅《汽车库建筑设计规范》JGJ100-98制定本条文。

@#@@#@4.5.8机械车库进出车辆等候时间较长，为保证等候车辆不至于造成基地出入口堵塞而影响城市道路通行，制定本条文规定。

@#@其中，地面固定泊位及基地内主通道不得计入侯停区。

@#@@#@4.5.9升降横移式停车设备运行的典型时间为：

@#@横移7m/min，升降4m/min，可估算出2层设备单车最大进出时间约为80s，3层设备单车最大进出时间约为140s，4层设备单车最大进出时间约为170s，5层设备单车最大进出时间约为200s。

@#@另需考虑倒车时间一般在20s左右。

@#@因此，可计算得到平均停车时间约为：

@#@2层设备68s，3层设备103s，4层设备136s，5层设备160s。

@#@@#@由于多层机械停车设备的平均停车时间较大和车库净空要求较高，坡道式与机械式组合停车库的机械停车设备不宜超过3层，并以2层设备为宜。

@#@同时，车库内机械停车设备的总体存车速度应在坡道进车速度的2倍以上，以保证进库车辆不至因等待机械停车设备运行造成坡道或主通道堵塞，因此单组机械停车设备的存容量不宜过大，二层升降横移设备不宜超过12连立，三层升降横移设备不宜超过6连立。

@#@@#@4.6配置自行车停车场（库）设计@#@4.6.3原省标规定300辆以上的非机动车库出入口数量不少于二个，根据近年来我省建设的实际情况，大规模的综合体项目越来越多自行车库的规模也越来越大，本次修订增加1200辆以上的自行车车库出入口数量不少于三个的规定，以保证大规模自行车停车场（库）出入口的通行顺畅。

@#@@#@4.6.4为保证自行车场（库）出入口的进出条件，对出入口的宽度、斜坡宽度、坡度予以规定。

@#@@#@4.6.7根据我省非机动车的发展状况，电动自行车大幅增加，在非机动车种中比例较高，为保证电动自行车停放的方便，对其停放区域进行规定。

@#@此外，为避免住宅小区停车后步行回家距离过长，规定各单体建筑的自行车位宜分散布置。

@#@@#@4.7基地交通设施及安全@#@4.7.1基地的交通设施及交通安全设施是保证基地有序、安全营运的重要保障，根据《道路交通标志和标线》（GB5768-2009）、《城市道路交通标志和标线设置规范》（DB33/T818-2010）、《城市道路交通设施设计规范》（GB50688-2011）等规范规定，制定本条文。

@#@@#@4.7.3根据省内建筑工程建设情况分析，基地出入口、基地内部通道和建筑内置式地下车库出入口处是行车视距不足的高发处，由于安全视距不足，导致车辆运行存在安全隐患，根据《城市道路交叉口设计规程》（CJJ152-2010）制定本条文规定。

@#@@#@4.7.4根据省内建筑工程建设情况分析，基地交通设施的重要性意识较为薄弱，基地和建筑工程受条件限制，车辆行驶通道直角转弯较多，同时安全视距不足，地下车库立柱被撞和刮擦现象也时有发生，因此制定本条文规定。

@#@@#@5配建指标@#@5.0.1全省建筑工程配建停车位指标采用分级体系，通过对城市规模大、中、小的区分，构筑起全省建筑工程停车位配建指标分级体系。

@#@每个城市在实际操作时，对照配建指标级别及适用范围表选定本城市配建指标的等级。

@#@@#@5.0.2～5.0.15在配建停车位修订时，针对全省部分县、市，进行了居住、办公、商业、餐饮、娱乐、学校、医院7种类型的建筑物现状实际停车需求的抽样调查（涵盖全省十一个地市），同时参考了杭州市、宁波市、温州市、金华市、嘉兴市、北京市、上海市、广州市、天津市、南京市以及山东省等地的城市建筑工程机动车配建标准或城市技术管理规定等资料，并结合浙江省城市发展情况制定了建筑工程停车位配建指标。

@#@@#@本次修订针对机动车配建指标进行了结构性调整，一是住宅建筑配建指标较大幅度提高，居住区户均达到1.0个泊位，比原《标准》提高了1倍左右；@#@二是公共服务类建筑配建指标合理提高，办公类、商业类建筑停车泊位配建指标比原《标准》配建指标平均提高了约50%；@#@三是重点矛盾重点解决，针对当前停车矛盾特别突出的医院类和学校类建筑，停车泊位的配建指标较大幅度提高，比原《标准》配建指标提高了1倍左右。

@#@且本次修订对医院建筑新增了办公、医技等功能性建筑的配建指标，对学校的接送车位也提出了要求。

@#@@#@此外，本次修订非机动车配建指标除住宅配建未做大的调整外，其余都做了较大的调整，调整后非机动车停车泊位的配建指标平均约为原《标准》配建指标的60%。

@#@@#@5.1.2住宅停车位指标调整。

@#@@#@住宅是停车配建的重要环节，依据国家、浙江省住房发展、建设政策，对原《标准》";i:

8;s:

10309:

"城镇劳动合同制职工劳动合同书@#@城镇劳动合同制职工劳动合同书@#@@#@　　甲方（用人单位）：

@#@_________@#@　　地址：

@#@_________@#@　　法定代表人（或委托代理人）：

@#@_________@#@乙方（劳动者）：

@#@_________@#@　　性别：

@#@_________@#@　　年龄：

@#@_________@#@　　民族：

@#@_________@#@　　文化程度：

@#@_________@#@　　住址：

@#@_________@#@　　籍贯：

@#@_________@#@　　居民身份证号码：

@#@_________@#@根据《中华人民共和国劳动法》和有关劳动法规和有关规定，甲乙双方在平等自愿，协商一致的基础上签订本合同。

@#@@#@第一条　合同期限@#@　　本合同期自_________年_________月_________日起至_________年_________月_________日止，合同期限为_________年。

@#@试用期自_________年_________月_________日至_________年_________月_________日止，期限为_________个月。

@#@@#@　　有学徒期的工种，学徒期自_________年_________月_________日起至_________年_________月_________日止（试用期包括学徒期在内）。

@#@@#@第二条　生产（工作）任务@#@　　甲方安排乙方从事_________工作。

@#@乙方同意按甲方生产（工作）需要，在岗位承担_________任务，担任_________工种。

@#@@#@　　乙方在生产，工作上应达到数量，质量指标：

@#@_________。

@#@@#@第三条　劳动保护和劳动条件@#@　　为保证乙方完成合同要求的生产工作任务，达到规定的数量，质量指标，保障乙方的安全和健康，甲方根据国家有关生产安全，劳动保护，卫生健康等规定，为乙方提供必要的生产（工作）条件。

@#@具体内容如下：

@#@_________。

@#@@#@第四条　劳动纪律@#@　　甲方根据国家有关规定，制定各项规章制度，乙方增强主人翁责任感，严格遵守国家的各项规章制度，服从甲方的领导、管理和指挥。

@#@@#@第五条　劳动报酬@#@　　　1．乙方在合同期内的工资与甲方同工种，同岗位原固定工人保持同等水平。

@#@乙方在学徒（熟练）期间的生活补贴为：

@#@试用期间_________元，试用期满_________元，现工种工资_________元。

@#@@#@　　　2．甲方按规定发给乙方相当于乙方标准工资15％的工资性补贴。

@#@@#@　　　3．乙方的升级按有关规定执行。

@#@@#@　　　4．乙方为重新就业的劳动合同制工人，仍从事原工种的，经考核合格后，甲方按原工资等级支付工资；@#@改变工种的，试用期间的工资按不低于_________级工的标准支付，试用期满后由甲方考核定级。

@#@@#@　　　5．由生产（工作）需要确需加班的，甲方为乙方安排同等时间的调休或按规定支付加班费。

@#@@#@第六条　保险、福利待遇@#@　　　1．乙方资金、津贴、保健食品、劳动保护用品、物价补贴等待遇，与甲方同工种，同岗位原固定工人相同。

@#@@#@　　　2．乙方患职业病或因工负伤、孕期、产期、产假和哺乳期间，与甲方同工种，同岗位的原固定工人同等对待。

@#@@#@　　　3．乙方患病或非因工负伤，按国家或省有关规定给予医疗期；@#@医疗期内乙方医疗待遇和病假工资与甲方原固定工人同等对待；@#@医疗期满后因不能从事原工作被解除劳动合同的，由甲方按国家或省有关规定发给医疗补助费。

@#@@#@　　　4．乙方因工因病死亡的丧葬补助费、供养直系亲属抚恤费、救济费，与甲方固定工人同等对待。

@#@@#@　　　5．乙方的公休假、婚丧假、探亲假、上下班交通费补贴、取暖和防暑降温补贴等，与甲方原固定工人同等对待。

@#@@#@　　　6．乙方因合同期满后属于第八条第2款第2项和第3款规定情况，解除劳动合同时，甲方按其在本企业工作年限，每满一年发给相当于标准工资1个月的生活补助费，但是，最多不超过12个月的乙方标准工资。

@#@乙方按照第八条2款第2项被解除劳动合同的，或按照第八条第5款规定自行解除劳动合同的，以及自行离职的，甲方不发给生活补助费。

@#@@#@　　　7．乙方标准工资的3％为乙方本人缴纳的退休养老基金，由甲方代为扣缴，转当地劳动行政部门所属的社会保险机构。

@#@@#@　　　8．甲方按国家或地方政府有关规定，按月为乙方缴纳养老保险基金，行业保险基金和工伤保险金。

@#@@#@第七条　教育与培训@#@　　　1．甲方对乙方进行各种必要的政治，思想教育和上岗前培训以及必要的职业技术培训。

@#@@#@　　　2．乙方从事特种作业，要经过专门培训，持证上岗，技术培训应达到国家规定的初级工标准。

@#@@#@　　　3．甲方出资培训乙方后，乙方须为甲方服务_________年，否则乙方须付甲方所付培训费。

@#@@#@第八条　合同的变更、解除@#@　　　1．在下列情况下，甲乙双方可以变更本合同的相关内容。

@#@@#@　　　　

（1）甲方经上级主管部门批准转产，调整生产任务，或者由于情况变化，经甲乙双方协商同意的；@#@@#@　　　　

（2）甲乙双方协商同意，且不损害国家，集体和他人利益的；@#@@#@　　　　（3）本合同订立时所依据的法律、法规、规章、政策已经修改的；@#@@#@　　　　（4）由于不可抗力致使本合同无法完全履行的；@#@@#@　　　　（5）法律、法规规定的其他情况。

@#@@#@　　　2．下列情况，甲方可以解除合同：

@#@@#@　　　　

（1）乙方在试用期内，经发现不符合录用条件的；@#@@#@　　　　

（2）按照国务院《国营企业辞退违纪职工暂行规定》及甲方的实施细则，乙方属于应予辞退的；@#@@#@　　　　（3）乙方患病或非因工负伤，医疗期满后，不能从事原工作也不能从事甲方另行安排的工作的；@#@@#@　　　　（4）企业宣告破产，或者濒临破产处于法定整顿期间的。

@#@@#@　　　3．下列情况，乙方可以解除劳动合同：

@#@@#@　　　　

（1）甲方不能按照合同规定，支付劳动报酬的；@#@@#@　　　　

（2）经国家有关部门确认，甲方生产安全卫生条件恶劣，严重危害乙方身体健康的；@#@@#@　　　　（3）经甲方同意，乙方自费考入中等专业以上学校学习的；@#@@#@　　　　（4）甲方不履行劳动合同或者违反国家政策、法律，侵害乙方合法权益的。

@#@@#@　　　4．下列情况，甲方不得解除劳动合同：

@#@@#@　　　　

（1）劳动合同期限未满，又不符合本条第2款规定的；@#@@#@　　　　

（2）乙方患有职业病或因公负伤，并经劳动鉴定委员会确认的；@#@@#@　　　　（3）乙方患病或非因工负伤，在规定的医疗期内的；@#@@#@　　　　（4）乙方为女工，在孕期、产期和哺乳期间的；@#@@#@　　　　（5）乙方符合国家规定条件的。

@#@@#@　　　5．乙方被依法开除、劳动教养、判刑的，劳动合同自行解除。

@#@@#@　　　6．任何一方解除合同，应提前30天通知对方，方可办理解除合同手续。

@#@但试用期发现不合格的，因辞退解除合同的除外。

@#@解除合同，甲方应当报请上级主管部门和当地劳动行政主管部门备案。

@#@甲方解除合同应征求甲方工会的意见。

@#@@#@　　　7．合同期限届满，应即终止执行。

@#@是否续订合同，应提前30天书面通知对方。

@#@如对方同意续订合同，应办理续订合同手续。

@#@如不终止执行又不履行续订手续，则本合同将视为自动续订同一合同期限。

@#@@#@第九条　双方需约定的事项@#@　　　1．在合同没有变更的情况下，甲方不得安排乙方从事合同规定以外的工作，但下列约定情况除外：

@#@@#@　　　　

（1）合同期内发生事故或自然灾害，需要及时抢修或救灾。

@#@@#@　　　　

（2）合同期内因工作需要而进行的临时调动（以_________个月为限）。

@#@@#@　　　　（3）合同期内发生不超过个_________月时间的短期停工。

@#@@#@　　　　（4）法律、法规、规章、政策规定的其他情况。

@#@@#@　　　2．乙方批准出境定居的，试用期满经考核不合格的，以及等情况，甲方可以解除合同。

@#@@#@　　　3．乙方在享受法定假期间，以及_________情况下，甲方不得解除合同。

@#@@#@　　　4．乙方除第八条第3款的规定以外，应征入伍的，以及等情况，可以同甲方解除合同。

@#@@#@第十条　其他需要约定的事项_________。

@#@@#@第十一条　违约责任@#@　　本合同一经签订，双方必须严格执行，如遇违约时，违约方应按本企业的有关规定承担违约责任，付给对方违约金_________元；@#@给对方造成经济损失的，应根据后果责任大小予以赔偿。

@#@@#@　　如因不可抗拒力造成不能履行合同，以致给合同对方带来损害时，违约方可不承担法律责任。

@#@@#@第十二条　劳动争议处理@#@　　甲乙双方因执行本合同发生争议，当事人应从争议发生之日起30日内向本企业劳动争议调解委员会申请调解。

@#@调解无效的，向有管辖权的劳动仲裁委员会申请仲裁，对裁决不服的，向人民法院起诉。

@#@@#@第十三条　本合同旨在确定甲乙双方劳动关系，明确双方责任权利。

@#@有关条文的具体实施和对其他需要直接进一步说明的问题，甲方按程序制定实施细则和规章制度。

@#@@#@第十四条　本合同自签订之日起生效，一式二份。

@#@甲乙双方各执一份。

@#@本合同用钢笔或毛笔填写，涂改，未经合法授权代签无效。

@#@@#@甲方（盖章）：

@#@_________　　　　　　乙方（签字）：

@#@_________　　　　　　@#@负责人（签字）：

@#@_________　　　　　　　　　　　　　　　　　　@#@_________年____月____日　　　　　　_________年____月____日　　　@#@　　　　　　　　　　　@#@";i:

9;s:

8215:

"小学六年级英语上册测试卷@#@一．找出每组单词中与其他三个发音不同的一个，将其编号填入括号里。

@#@@#@1.（）A.nearB.bearC.fairD.pear@#@2.（）A.gaveB.makeC.haveD.hate@#@3.（）A.thenB.theyC.theseD.think@#@4.（）A.sweaterB.headC.breadD.feather@#@5.（）A.straightB.lightC.rightD.bright@#@二．选择正确的答案，将其编号填入括号里。

@#@@#@（）1.–Whereisthemuseumshop?

@#@@#@–It’s_________thebookstore.@#@A.nearB.nextC.infrontDunder@#@（）2.–HowcanIgettothecinema?

@#@@#@–Turnleft_______thehospital.@#@A.inB.atC.onD.by@#@（）3.Ifyouwanttoreadsomebooks,youcangotothe________.@#@A.hospitalB.postofficeC.libraryD.cinema@#@（）4.–Isthereacinemanearyourhome?

@#@@#@–_____________.@#@A.Yes,itis.B.Yes,thereis.C.No,itisn’t.D.No,thereis.@#@（）5.–________.WhereistheLondonEye?

@#@@#@–It’snexttothefilmmuseum.@#@A.I’msorryB.HelloC.ExcusemeD.Hey@#@A.Hecanfindtheway.B.No.itisn’tfar.@#@C.Turnrightattheschool.Thengostraight.@#@D.Hewantstogotothebookstore.E.It’snexttothecinema.@#@三．为下列句子选择相应的答句，将其编号填入括号里。

@#@@#@（）1.WhereistheItalianrestaurant?

@#@@#@（）2.HowcanIgettothepostoffice?

@#@@#@（）3.What’sRobin’snewfeather?

@#@@#@（）4.Wheredoestheboywanttogo?

@#@@#@（）5.Isitfar?

@#@@#@四．根据所给情景，选择合适的句子补全对话，将其编号填入横线上。

@#@@#@A.You’rewelcome.B.Ofcourse.C.I’mnewhere.@#@D.Thankyou.E.Excuseme.F.Gostraight.@#@@#@Amy:

@#@Excuseme.Whereisthepostoffice?

@#@@#@Mike:

@#@I’msorry.1.__________Youcanaskthepoliceman.@#@Amy:

@#@Thankyouallthesame.@#@Amy:

@#@2.__________Canyouhelpme?

@#@@#@Policeman:

@#@Sure.@#@Amy:

@#@HowcanIgettothepostoffice?

@#@@#@Policeman:

@#@3.__________YoucanseetheKFC.@#@Amy:

@#@Andthen?

@#@@#@Policeman:

@#@It’snexttoit.@#@Amy:

@#@Oh,Isee.4.___________@#@Policeman:

@#@5._____________@#@五．完形填空。

@#@@#@ItisSundaymorning.Jackandhisfather__1__inabigbus.Thereare__2__peopleinit.Someof__3__comefromAmericaandsome__4__EnglandorCanada.Theyareallfriends.TheyaregoingtotheSummerPalace（颐和园）.Therearetwo__5__inthebus.Oneisaman.Heisadriver.Nowhe__6__thebus.Theotherisayounggirl.She__7__Englishwell.Sheisnowtalking__8__theSummerPalace.Theotherpeoplearealllistening__9__her.TheyliketheSummerPalace.Theywant__10__itverymuch.@#@（）1.A.amB.isC.areD.be@#@（）2.A.manyB.muchC.alotD.alittle@#@（）3.A.theyB.themC.theirD.theirs@#@（）4.A.becomefromB.isfromC.arefromD.comesfrom@#@（）5.A.ChinaB.chineseC.ChineseD.English@#@（）6.A.driveB.drivesC.isdrivingD.candrive@#@（）7.A.talkB.talksC.speakD.speaks@#@（）8.A.aboutB.withC.toD.for@#@（）9.A.withB.toC.forD.of@#@（）10.A.seeB.seeingC.toseeD.tolook@#@六．阅读短文，判断下列句子正（T）误（F）。

@#@@#@TodayisSunday.Iwanttogotothepark.ButIdon’tknowthewaytothepark.Myfathertellsmethewaytothepark.Itisfarfrommyhome.First,ItaketheNo.5bus.Igetoffatthebank.Iturnrightatthebank.ThenIgostraightforfiveminutes.Icanseeabigparkontheright.It’snexttothesciencemuseum.@#@（）1.TomorrowisSaturday.@#@（）2.Iaskapolicemanforhelp.@#@（）3.Theparkisfarfrommyhome.@#@（）4.Igettotheparkin5minutes.@#@（）5.Theparkisnexttothesciencemuseum.@#@七．根据短文内容选择正确答案，将序号填在题前括号内。

@#@@#@Mr.Smithlivesinavillage,butheworksinabigcity.Hegoestoworkbytraineverymorningandcomeshomeinthesameway.@#@Thismorning,whenhewasreadinghisnewspaperonthetrain,amanbehindhimsaid“Hello”tohimandbegantotalktohim.“Yourlifeisnotinteresting,isn’tit?

@#@Youtakethesametraineverymorning,andyoualwayssitinthesameseatandreadthesamenewspaper.”“Howdoyouknowallthataboutme?

@#@”Mr.Smithsaidangrily（生气地）.@#@“BecauseIalwayssitinthesameseatbehindyou,”themananswered.@#@（）1.Mr.Smithworks______.@#@A.inavillageB.inacityC.inatownD.inthecountry@#@（）2.Hecomesbackhomefromwork_____.@#@A.byshipB.bybusC.onfootD.bytrain@#@（）3.Whenheisonthetrain,Mr.Smithoften______.@#@A.readsbooksB.readsanewspaperC.talkstoothersD.listenstoothers@#@（）4.Mr.Smith_________.@#@A.likesthemanverymuchB.likesreadingbooks@#@C.doesn’tliketheman.D.hasmuchmoney@#@（）5.ThemanknowsMr.Smithbecause________.@#@A.heisMr.Smith’sgoodfriend@#@B.theyworkinthesamefactory@#@C.hesitsbehindMr.Smithonthesametraineveryday@#@八．阅读下列表格，并根据其内容完成下列对话。

@#@@#@Holiday@#@When@#@Whatdopeopledo@#@Easter@#@MarchorApril@#@makeandeatEastereggs@#@Halloween@#@October31@#@dressupincostumes,@#@makepumpkinlanterns@#@Mid-AutumnFestival@#@Septemberor@#@October@#@eatmooncakes,playwithlanternsandwatchthemoon@#@It’sSundayevening.BenandJohnaretalkingaboutholidays.@#@Ben:

@#@What’syourfavoriteholiday,John?

@#@@#@John:

@#@______________________________.@#@Ben:

@#@WhenisMid-AutumnFestival?

@#@@#@John:

@#@It’s_________________________.@#@Ben:

@#@Whatdopeopleusuallydo________Mid-AutumnFestival?

@#@@#@John:

@#@They________________________.Canyoutellmesomethingaboutyourholidays?

@#@@#@Ben:

@#@Sure.EasterisverypopularinAmerica.It’sin_____________.@#@Peopleusuallymakeandeat_____________.@#@John:

@#@Isee.What’syourfavoriteholiday?

@#@@#@Ben:

@#@It’s__________.It’s_______the31stofOctober.Peopleusually______________andmakepumpkinlanterns.@#@九．用括号内动词的适当形式填空。

@#@@#@1.Heoften_________（have）dinnerathome.@#@2.DanielandTommy_________（be）inClassOne.@#@3.We___________（notwatch）TVonMonday.@#@4.Nick_____________（notgo）tothezooonSunday.@#@5.______they________（like）theWorldCup?

@#@@#@6.What_______theyoften_______（do）onSaturdays?

@#@@#@7._______yourparents_______（read）newspaperseveryday?

@#@@#@8.Thegirl_______（teach）usEnglishonSundays.@#@9.SheandI________（take）awalktogethereveryevening.@#@10.There________（be）somewaterinthebottle.@#@十．看答句，写问句。

@#@@#@1._______________________________________________@#@MybirthdayisonApril4th.@#@2._______________________________________________@#@Heusuallygoestoworkateight.@#@3._______________________________________________@#@Thepandasareeating.@#@4._______________________________________________@#@Themuseumisnearthepostoffice.@#@5._______________________________________________@#@Yes,sheiscookingdinner.@#@6._______________________________________________@#@No,therearen’tanyfishinthepool.@#@";i:

10;s:

26835:

"出版中级基础复习指南第五章出版社经营管理@#@第五章、出版社经营管理@#@基@#@第一节、出版社经营管理概述@#@知识点一、出版社经营管理的含义（了解）@#@出版社经营管理是出版社根据党和国家的出版方@#@针，适应消费者的需求和出版物市场的变化，采取相应@#@对策，以取得良好社会效益和经济效益为目的，筹划、@#@配置资源，组织出版物生产与销售等一系列活动的总称。

@#@@#@知识点二、出版社经营的目标和决策@#@

（一）出版社经营的目标（掌握）@#@基本目标：

@#@多出优质图书，形成特色、创出品牌，@#@不断提高社会效益和增强经济实力。

@#@它的目标体系如下：

@#@@#@1.社会效益@#@2.出书定位@#@知识点二、出版社经营的目标和决策@#@3.合理的出书规模和结构@#@出书规模体现为目标期间内的出书总品种、总字@#@数和总印量。

@#@出书规模的合理，是指出书规模要与出版@#@社的出版能力，尤其是编校能力相适应。

@#@@#@知识点二、出版社经营的目标和决策@#@出书结构包括：

@#@出书门类比例和门类中各个层次@#@的比例，初版书、再版书和重印书的比例；@#@重点图书与@#@一般图书的比例；@#@各类书的赢利能力及其占出版社总销@#@售收入的比例等。

@#@@#@知识点二、出版社经营的目标和决策@#@4.市场占有率与品牌形象@#@市场占有率指标有：

@#@发行总码洋、销售总收入、@#@目标市场占有率、出书质量等级、出版社评估等级等。

@#@@#@品牌形象是指出书的总体特色及其品位，市场竞@#@争的优势领域，以及标志性、代表性的名家名作等在消@#@费者中的形象地位。

@#@@#@知识点二、出版社经营的目标和决策@#@5.赢利能力@#@获得经济效益的状况体现为赢利能力，通常以利润率、@#@资产保值增值率、销售利润率等指标来表示。

@#@@#@6.发展速度@#@指标有：

@#@年出版品种增长速度、经济效益提高速度、@#@出版规模扩大的水平、产品开发和创新的水平、管理和技@#@术能力优化的程度、职工工资和福利待遇提高的程度等。

@#@@#@知识点二、出版社经营的目标和决策@#@7.人力资源开发@#@出版社发展的最重要因素是其自身的人力资源。

@#@@#@其指标有：

@#@各类人员的合理结构比例、高水平丏业人员@#@的比例、员工队伍整体素质的提高、员工培训费用的投@#@入、人员流动比例等。

@#@@#@知识点二、出版社经营的目标和决策@#@

（二）出版社经营决策及其步骤（了解）@#@出版社的经营决策就是对关于出版资源配置的数@#@种可选择方案进行比较、分析和研究，找出最优方案。

@#@@#@它受外部环境和内部条件的制约。

@#@前者有政治环境、经@#@济环境、文化环境、图书市场环境，后者主要是自身的@#@资源状况等。

@#@@#@决策过程包括七个步骤：

@#@确定目标、明确问题、@#@找出原因、收集数据、提出方案、方案评价与选优、方@#@案实施与监控。

@#@@#@真题示例@#@出版社经营目标不包括（）。

@#@（2010年考题）@#@A．出书定位@#@B．合理的出书规模和结构@#@C．读者的知识结构@#@D．赢利能力@#@答案：

@#@C@#@知识点三、出版社管理的职能和种类（了解）@#@

（一）出版社管理的基本职能@#@领导职能、组织职能、计划职能、控制职能等。

@#@@#@

（二）出版社管理种类@#@1.按管理范围划分（3）：

@#@整体管理、具体环节管@#@理、项目管理。

@#@@#@2.按管理活动对象划分（9）：

@#@计划管理、财务管@#@理、生产管理、营销管理、质量管理、人力资源管理、@#@信息管理、著作权实务管理、行政管理等。

@#@@#@真题示例@#@按管理范围分，出版社管理可以分为整体管理、@#@具体环节管理和（）。

@#@（2010年考题）@#@A．个别管理@#@B．效益管理@#@C．项目管理@#@D．具体指标管理@#@答案：

@#@C@#@知识点四、出版社管理信息化（熟悉）@#@

（一）出版社管理信息化的目的@#@出版社管理信息化是信息技术与出版经营管理活@#@动的相互融合与创新，其核心是数据平台的建设和数据@#@资源的深度挖掘。

@#@@#@知识点四、出版社管理信息化（熟悉）@#@通过信息管理系统可以把图书出版各个环节的综@#@合信息与财务、营销、经营管理等各个环节的综合信息@#@集成起来，形成信息和资源的共享，使出版社的信息流、@#@资金流、物流、工作流充分幵合理地集成和整合；@#@同时@#@利用现代的技术手段来寻找潜在客户，从而有效地支撑@#@出版社的决策系统，不断提高出版社管理的效率和水平，@#@实现资源的优化配置，@#@知识点四、出版社管理信息化（熟悉）@#@达到降低成本、降低库存、提高出版效能和出版@#@质量，进而提高出版社的社会效益、经济效益和市场竞@#@争力。

@#@@#@知识点四、出版社管理信息化（熟悉）@#@

（二）出版社管理信息化的作用@#@1.提高出版社经营管理信息的准确性和及时性，有@#@劣于提高决策的科学化水平。

@#@@#@2.促使出版社各业务流程的优化，使工作程序和管@#@理程序更加合理，从而有劣于增强出版社的快速应变反@#@应能力。

@#@@#@知识点四、出版社管理信息化（熟悉）@#@3.进一步促进出版社各类资源的合理组合与利用，@#@在现有条件下达到最佳利用效果，从而大大提高出版社@#@的生产经营效率和管理效率。

@#@@#@4.为出版社提供一个强大、快捷的信息交流平台，@#@共享业务信息，从而有劣于出版社的创新、发展。

@#@@#@5.可以大大减轻丏业技术人员和管理人员的工作强@#@度，提高出版社管理工作效率。

@#@@#@知识点四、出版社管理信息化（熟悉）@#@（三）出版社的ERP系统@#@利用ERP系统可以整合出版社内部、外部的各种信@#@息资源，幵将其进行合理规划，为决策者提供翔实、可@#@靠的决策支持，从而使出版社的经营管理达到最大效益@#@和最高效率。

@#@@#@第二节、出版社计划管理@#@出版社的计划，主要是出版社根据既定的经营目@#@标要求，从各个方面对整个图书生产与经营所作的全面@#@安排。

@#@@#@知识点一、出版社计划的作用（了解）@#@

（一）优化出书结构。

@#@@#@

（二）确定出书规模。

@#@@#@（三）全面整合营销。

@#@@#@（四）协调全社行动。

@#@@#@真题示例@#@出版社计划的主要作用在于能够（）等。

@#@（2007年考题）@#@A．保证全员上岗@#@B．确定出书规模@#@C．强化计算机技术的应用@#@D．优化出书结构@#@E．协调全社行动@#@答案：

@#@BDE@#@知识点二、出版社计划管理的内容（熟悉）@#@根据所订计划涉及时期的长短，出版社的计划可@#@分为长期的（三年、五年、十年甚至更长）、年度的、@#@季度的或月度的，而年度计划是重点。

@#@根据计划的类型，@#@则可分为编（选题、发稿）、印（印制、出书）、发@#@（销售）、财务（投入、产出）等与项计划。

@#@@#@知识点二、出版社计划管理的内容（熟悉）@#@

（一）选题计划@#@它是出版社一切计划的基础，分以下两种：

@#@@#@1.年度选题计划@#@它又称“年度出版计划”，同出书计划、发稿计@#@划、印制计划一起，成为出版社一年的生产计划。

@#@它的@#@可操作性强，要列出选题名称、作（译）者、字数、估@#@计印数、责任编辑、发稿时间、出书时间等。

@#@@#@知识点二、出版社计划管理的内容（熟悉）@#@2.长期选题计划@#@它又称为“选题规划”，一般有三年规划、五年@#@规划，如果是出版大型工具书或丛书，则要制订十年乃@#@至更为长远的计划。

@#@它的项目有选题名称、作者、主要@#@内容、实施部门、预计出版时间等。

@#@@#@知识点二、出版社计划管理的内容（熟悉）@#@

（二）年度出书计划@#@1.初版、再版书出书计划@#@2.重印书出书计划@#@3.两部分图书的比例把握@#@重印书所占比例越高，说明选题工作越好，重印@#@书越多，经济效益就越好。

@#@初版、再版书太少，会让读@#@者产生“品种过旧”的印象。

@#@@#@知识点二、出版社计划管理的内容（熟悉）@#@（三）发稿计划@#@1.发稿计划的编制@#@发稿计划偏重于介绍图书主要内容、说明发稿时@#@间和估计字数，不到需要填写印张等项目。

@#@@#@2.发稿计划与出书计划、选题计划的关系：

@#@形成@#@“梯队”结构。

@#@@#@知识点二、出版社计划管理的内容（熟悉）@#@（四）印制计划@#@它一般按时间顺序编制，并分阶段实施。

@#@其中应@#@当有装帧设计和图版制作、排校、印订、印制材料备料@#@等分计划。

@#@@#@（五）营销计划@#@应包括：

@#@全年宣传推广活动安排、全年广告投放@#@安排、全年图书销售计划等。

@#@@#@知识点二、出版社计划管理的内容（熟悉）@#@（六）财务计划@#@包括：

@#@一是保证全年生产计划的财务计划，二是@#@针对每个具体项目的与门财务计划。

@#@@#@真题示例@#@选题计划有年度计划和（）两种。

@#@（2011年@#@考题）@#@A．月度计划@#@B．双月计划@#@C．长期计划@#@D．周期计划@#@答案：

@#@C@#@本课程结束，谢谢大家@#@中大网校：

@#@@#@第三节、出版物质量管理（掌握）@#@图书质量包括：

@#@

（1）与图书所载内容和编校质量@#@有关，涉及图书在政治性、思想性、科学性、知识性、@#@艺术性、结构合理性、语言文字觃范性（“政思科知艺@#@结语”）等方面的表现；@#@

（2）与图书的形式有关，涉@#@及图书在整体设计、印制、材料等方面的表现。

@#@由于图@#@书的社会影响主要是通过所载内容和编校质量来体现的，@#@因此图书质量管理应以前者为重点。

@#@关于后者在《出版@#@专业实务（中级）》中有所介绍。

@#@@#@知识点一、质量是出版社的生命线@#@1.高质量图书能够净化人们的灵魂，提高人的品位，@#@鼓舞人奋发向上；@#@满足人学习科学知识和技能的需求；@#@@#@给人学习和工作提供有益的帮助；@#@美化和充实人的生活，@#@给人带来愉悦和满足。

@#@@#@2.高质量图书能够传之久远。

@#@@#@知识点一、质量是出版社的生命线@#@3.高质量图书能够体现出精神产品的丰富价值。

@#@它@#@有很高的使用价值和文化积累价值，同时还可具有观赏@#@价值和收藏价值。

@#@@#@4.高质量图书能够获得“双效”，有利于树立出版@#@社的良好形象。

@#@@#@真题示例@#@一个出版社能否在读者心目中树立起良好形象，@#@最主要的因素是（）。

@#@（2013年考题）@#@A.觃模大小@#@B.出版物数量多少@#@C.出版了多少高品质的图书@#@D.历史长短@#@答案：

@#@C@#@知识点二、出版物质量管理措施@#@

（一）8项基本制度@#@1.选题集体论证制度。

@#@@#@图书质量首先取决于选题质量。

@#@@#@2.选题报请审核备案制度。

@#@@#@拟实施选题：

@#@列入年度出版计划备案。

@#@@#@新增选题：

@#@补报备案。

@#@@#@重大选题：

@#@履行审核、备案手续。

@#@@#@知识点二、出版物质量管理措施@#@3.三级审稿责仸制度。

@#@@#@只有三审之后，才能对稿件正式作出处理。

@#@@#@4.责仸编辑制度。

@#@@#@四项职责：

@#@初审，稿件加工整理，通读校样，监@#@督设计、排版、校对、印制等环节质量。

@#@@#@5.编辑持证上岗制度。

@#@@#@6.责仸校对制度。

@#@@#@知识点二、出版物质量管理措施@#@7.“三校一读”制度。

@#@@#@8.出书后的评审制度。

@#@@#@（参见《图书质量保障体系》中的编辑出版责仸@#@机制）@#@知识点二、出版物质量管理措施@#@

（二）其他3项制度@#@1.重要选题图书外审制度。

@#@它适用于需申报备案的@#@重大选题稿件，学术性、专业性强的选题。

@#@@#@2.各学科交叉审读制度。

@#@它多适用于大型工具书的@#@选题。

@#@@#@3.专家通读与专项检查制度。

@#@它对确保大型工具书@#@的编校质量尤其必要。

@#@@#@真题示例@#@出版社在编辑出版大型工具书时，通常要增加执行（）等。

@#@（2008年考题）@#@A．样本试印制度@#@B．付印清样审读制度@#@C．专家通读制度@#@D．专项检查制度@#@E．专项选题报批制度@#@答案：

@#@CD@#@知识点三、高度重视社会监督机制的作用@#@社会监督机制包括：

@#@出版行业协会监督、其他社@#@会团体监督、读者监督和社会舆论监督等。

@#@@#@中国出版工作者协会、中国编辑学会、中国期刊@#@协会、中国音像协会、中国书刊发行业协会、中国印刷@#@技术协会，以及其他专业协会和各地相应的团体，能在@#@图书质量保障方面做好调研、咨询、协调、监督、检测@#@等工作。

@#@@#@本课程结束，谢谢大家@#@中大网校：

@#@@#@第四节、出版社人力资源管理@#@知识点一、以全员劳动合同制为基础的用人制度（熟@#@悉）@#@它的基本特点是科学设岗、平等竞争、全员聘用、严@#@格考核、合同管理。

@#@其中的全员聘用制是基本的用人制度，@#@包括以下三项基本制度：

@#@@#@

（一）劳动聘用制度@#@要点是企业与员工按照平等自愿、双向选择、协商一@#@致的原则，订立劳动合同来确定出版社与劳动者的人亊关@#@系。

@#@@#@知识点一、以全员劳动合同制为基础的用人制度（熟悉）@#@（事）岗位聘用制度@#@要点是明确单位员工的具体工作岗位和相应的责、权、@#@利，幵以出版社与员工签定岗位聘任合同的形式予以确定。

@#@@#@（三）选人用人公开招聘和考试制度@#@选人用人的公开招聘，可以委托人才市场中介机构进@#@行，也可以通过各种人才交流活动进行，还可以在各类媒@#@体上发布相关信息来进行。

@#@@#@真题示例@#@以聘用制为基础的出版社用人制度包括（）等。

@#@（2007年考题）@#@A．劳动聘用制度@#@B．解聘辞聘制度@#@C．岗位聘用制度@#@D．专业技术人员轮岗制度@#@E．选人用人公开招聘和考试制度@#@答案：

@#@ACE@#@知识点二、专业技术职务岗位聘用制度（掌握）@#@它的特点是将任职资格与用人单位的具体聘用分@#@离。

@#@其聘用取消终身制，用人单位聘用时规定聘用时间。

@#@@#@实施专业技术职务岗位聘用，要注意两个问题：

@#@@#@1.坚持科学的结构比例。

@#@以编辑工作岗位为例，编@#@审、副编审、编辑、助理编辑四个职级的比例为1：

@#@2：

@#@@#@5：

@#@2。

@#@@#@2.有明确的专业技术岗位职责要求。

@#@要以承担任务@#@的实际需要为依据。

@#@@#@知识点三、岗位培训和人力资源开发（了解）@#@1.岗位培训@#@主要是对职工按岗位需要进行定向培训，以提高@#@员工的政治素质、工作能力、业务知识。

@#@要坚持学以致@#@用、按需施教、注重实效的原则，注重实务能力的培养@#@和提高，注重应用性知识的充实。

@#@@#@2.人力资源开发@#@这是出版社获取竞争优势，提高核心竞争力的关@#@键所在。

@#@@#@知识点四、形式多样、自主灵活的分配激励机制（了解）@#@出版社的分配制度有：

@#@实行岗位工资制；@#@采取固@#@定工资与效益工资相结合的分配方式，实行年薪制；@#@重@#@奖突出贡献者等。

@#@@#@本课程结束，谢谢大家@#@第五节、出版社财务管理@#@知识点一、出版社财务管理的目标和内容（了解）@#@出版社财务管理的目标：

@#@在坚持社会效益，实现@#@“双效”的前提下，实现利润最大化。

@#@@#@知识点一、出版社财务管理的目标和内容（了解）@#@出版社财务管理的内容：

@#@主要包括筹资、投资和@#@剩余分配三个方面。

@#@出版社的资金来源有权益资本和借@#@入资本两种，后者是出版社现在筹资的主要对象。

@#@对于@#@图书出版的投资，一般属于短期投资；@#@剩余分配一般用@#@于弥补以前年度的亏损以及提取法定公积金、法定公益@#@金和其他公积金等。

@#@@#@知识点二、出版社的成本管理（了解）@#@对图书出版的资金耗费（投入）和图书出售后的@#@资金回收（产出）进行比较，其差额即为图书出版的经@#@济效益。

@#@@#@当产出大于投入时，经济效益为正；@#@反之，经济@#@效益为负，即亏损。

@#@对图书成本加以有效管理和控制，@#@必然成为财务管理的中心任务。

@#@@#@知识点三、出版社的纳税管理（掌握）@#@

（一）增值税@#@我国以纳税人年销售额的大小为依据将增值税纳@#@税人分为一般纳税人和小规模纳税人，对前者实行纳税@#@抵扣法（戒収票抵扣法）；@#@对后者实行简便易行的计税@#@征收管理办法。

@#@@#@知识点三、出版社的纳税管理（掌握）@#@1.增值税税率@#@对出版社的出版物销售收入增值税，实行优惠政@#@策，除挂历的销售收入适用17％的税率外，其他出版@#@物销售收入采用13％的低税率。

@#@@#@知识点三、出版社的纳税管理（掌握）@#@2.增值税计算中的相关项目@#@

（1）当期含税销售额@#@这是指某个月出版社销售出版物所获得的总收入。

@#@@#@增值税是“价外税”，销售时向购买方收取的价款中已@#@经包含了国家应获取的增值税款和出版社应取得的收入。

@#@@#@知识点三、出版社的纳税管理（掌握）@#@

（2）当期不到含税销售额@#@这是指将某个月含税销售额中所包含的增值税税@#@款分离出去后，所剩下的出版社应获取的销售收入部分。

@#@@#@它是计算当期销项增值税税额的依据。

@#@@#@（3）当期销项增值税额@#@这是指按照当期不到含税销售额和规定的增值税率@#@计算的增值税额。

@#@@#@知识点三、出版社的纳税管理（掌握）@#@（4）当期进项增值税额@#@这是指出版社购进货物戒者接叐应税劳务时所负@#@担（即购进）的增值税额。

@#@在这种情况下，由于出版社@#@在支付费用的同时也购进了增值税，所以凭相应的进项@#@增值税収票可以抵扣销项增值税额。

@#@@#@知识点三、出版社的纳税管理（掌握）@#@（5）当期累计进项增值税额@#@这是指当期增值税进项税额与此前未抵扣完而剩@#@余的进项增值税额之和。

@#@@#@（6）当期应纳增值税额@#@这是指某个月实际应该缴纳的增值税款，即当期@#@销项增值税额扣除当期累计进项增值税额后的差额。

@#@@#@知识点三、出版社的纳税管理（掌握）@#@3.增值税计算的步骤@#@出版社实际缴纳的增值税数额不能直接按销售收入计@#@算，而是采用折扣法计算。

@#@计算增值税的步骤如下：

@#@@#@第一，计算当期不到含税销售额。

@#@将当期含税销售额中@#@所含有的增值税款分离出去，便可得出当期不到含税销售额，@#@其计算公式为：

@#@@#@当期不到含税销售额＝当期含税销售额/（1＋增值税率）@#@知识点三、出版社的纳税管理（掌握）@#@第二，计算当期销项增值税额。

@#@得出当期不到含税@#@销售额后，就可利用以下公式计算当期销项增值税税额：

@#@@#@当期销项增值税额＝当期不到含税销售额×@#@增值税率@#@知识点三、出版社的纳税管理（掌握）@#@第三，计算当期应纳增值税额。

@#@将计算出的当期@#@销项增值税额与当期累计进项增值税额相抵，就可计算@#@出当期应纳增值税税额，其计算公式是：

@#@@#@当期应纳增值税额＝当期销项增值税额－当期累@#@计进项增值税额@#@知识点三、出版社的纳税管理（掌握）@#@如果销项税额大于进项税额，计算结果应该是正@#@数，该数额即为纳税单位当期实际应缴纳的税款。

@#@如果@#@销项税额小于进项税额，计算结果应该是负数，则当期@#@不到必再缴纳税款，多余的进项税数额还可以留待以后各@#@期抵扣。

@#@@#@知识点三、出版社的纳税管理（掌握）@#@例如，某出版社2014年10月图书销售实洋（即含@#@税销售额）为169.5万元，当期累计进项增值税额共12@#@万元，则：

@#@@#@当期不到含税销售额＝169.5/（1＋13％）＝150@#@（万元）@#@当期销项增值税额＝150×@#@13％＝19.5（万元）@#@当期应纳增值税额＝19.5－12＝7.5（万元）@#@知识点三、出版社的纳税管理（掌握）@#@

（二）营业税@#@营业税是对单位和个人在我国境内提供应税劳务（指@#@增值税征收范围以外的劳务）、转让无形资产戒销售不到动@#@产所取得的营业额征收的一种流转税。

@#@@#@出版社的营业税纳税项目，主要是书刊销售之外与出@#@版活动相关的一些业务收入，如著作权贸易收入、广告收@#@入、管理费收入、出租房产收入等，税率通常为5％。

@#@营@#@业税属于价内税，以这些业务收入的总额为纳税基数计征，@#@计算公式为：

@#@@#@应纳营业税额＝有关营业收入额×@#@税率@#@知识点三、出版社的纳税管理（掌握）@#@（三）所得税@#@所得税是国家对法人戒自然人的法定所得所征收的税，@#@分为以下两种：

@#@@#@1.企业所得税@#@税率为25％，以应纳税所得额为纳税基数计算，计@#@算公式为：

@#@@#@应纳税额＝应纳税所得额×@#@税率@#@为了支持出版社的収展，国家将出版社上缴的企业所@#@得税用于宣传文化収展与项基金，以一定方式返还给出版@#@社主管部门。

@#@@#@知识点三、出版社的纳税管理（掌握）@#@2.个人所得税@#@出版社除对职工的工资薪金等所得需要依法履行@#@扣缴个人所得税的义务之外，还要对本社支出的各种稿@#@酬、劳务费和其他所得依法履行代扣代缴个人所得税的@#@义务。

@#@@#@知识点三、出版社的纳税管理（掌握）@#@

（1）稿酬的个人所得税纳税基数@#@稿酬的个人所得税，按每个人从每个品种图书@#@（戒报刊収表的每篇文章）所取得的稿酬总收入为纳税@#@基数计算征收。

@#@@#@比如，作者甲的一部著作出版后重印2次，他除了@#@获得3万元基本稿酬外，还先后获得印数稿酬1800元、@#@900元和600元。

@#@@#@知识点三、出版社的纳税管理（掌握）@#@那么，甲共获得稿酬33300元（30000＋1800＋@#@900＋600），应按这个数额计征个人所得税。

@#@@#@出版社所属的非独立法人报刊编辑部的与业记者、@#@与业编辑在本报刊上収表文章所取得的稿酬收入，应视@#@同工薪收入，不同月份个人工薪收入合幵后计算工薪的@#@个人所得税。

@#@@#@知识点三、出版社的纳税管理（掌握）@#@

（2）稿酬的个人所得税计算方式@#@稿酬收入适用比例税率，以每种作品的稿酬总收@#@入为纳税基数，税率为20％，幵按应纳税额暂减征30@#@％的税款。

@#@具体计算方式有两种。

@#@@#@①若个人稿酬总收入不超过4000元，扣除800元@#@的免税额后，按20％的税率计征，幵减征税款30％，@#@计算公式为：

@#@@#@知识点三、出版社的纳税管理（掌握）@#@应纳个人所得税额＝（稿酬总收入额－800）×@#@20@#@％×@#@（1－30％）@#@＝（稿酬总收入额－800）×@#@14％@#@例如，某作者在一部辞书中撰写了部分条目，可@#@得到3000元一次性稿酬，计算如下：

@#@@#@应纳个人所得税额＝（3000－800）´@#@20％×@#@（1@#@－30％）@#@＝（3000－800）×@#@14％@#@＝308（元）@#@知识点三、出版社的纳税管理（掌握）@#@②若个人稿酬总收入超过（含）4000元，扣除20@#@％的免税额后，按20％的税率计征，幵减征税款30％，@#@计算公式为：

@#@@#@应纳个人所得税额＝稿酬总收入额×@#@（1－20％）@#@×@#@20％×@#@（1－30％）@#@＝稿酬总收入额×@#@11.2％@#@知识点三、出版社的纳税管理（掌握）@#@例如，某作者因一部小说出版而可得到1万元一次@#@性稿酬，计算如下：

@#@@#@应纳个人所得税额＝10000×@#@（1－20％）×@#@20％@#@×@#@（1－30％）＝10000×@#@11.2％@#@＝1120（元）@#@知识点三、出版社的纳税管理（掌握）@#@（五）其他税收@#@出版社在日常经营中，对主营业务以外的一些收@#@入（如固定资产租赁收入、出售废旧包装物的收入、出@#@售残存材料的收入，等等）也要按规定缴纳相应的税金。

@#@@#@此外，出版社还需要交纳房产税、土地使用税、车船使@#@用税、印花税等。

@#@@#@知识点三、出版社的纳税管理（掌握）@#@（六）实纳税额取“整元”@#@如果按公式计算得到的各种应纳税额中有不到足“1@#@元”的“角”“分”，则实际缴纳税额时，略去@#@“角”“分”不到计，只取“整元”数。

@#@@#@真题示例@#@1.国家规定，稿酬收入适用比例税率，税率为（），@#@幵按应纳税额减征30%的税款。

@#@（2008年考题）@#@A．30%@#@B．25%@#@C．20%@#@D．15%@#@答案：

@#@C@#@真题示例@#@2.某出版社2012年5月的图书销售码洋为565万元，平均収行@#@折扣为60%，该月的不到含税图书销售收入为（）。

@#@（2012年考题）@#@A．226万元@#@B．300万元@#@C．339万元@#@D．492万元@#@答案：

@#@B@#@第六节、出版社的发行管理★@#@知识点一、发行渠道建设（熟悉）@#@

（一）渠道建设要积极主动，体现出版社自身的@#@特点。

@#@@#@

（二）深入挖掘各种渠道的价值。

@#@@#@（三）布局合理，逐步完善，长线短线相结合。

@#@@#@（四）有重点地开发渠道。

@#@@#@（五）构建系统全面的渠道网络。

@#@@#@知识点二、客户管理@#@

（一）强化服务意识。

@#@@#@

（二）不断创新，与时俱进。

@#@@#@（三）加强客户管理的信息化。

@#@@#@（四）要充分调动客户的积极性。

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11;s:

1690:

"一般现在时习题@#@1.There _____ an English film at the cinema now. @#@A. will have B. is going to have C. is going to be D. is @#@2.The picture _______ nice.  @#@A. looks B. is looked C. look D. is looking  @#@3. They _____ the office in time very morning.  @#@A. reach to B. arrived C. went D. get to  4. We shall go to Shanghai on business before you _____ back next week.  @#@A. will come B. came C. would come D. come  @#@5.The plane ______ over there. @#@A. is  B. are  C.am   D. was  @#@6.I see her ____ the room this morning.  A. to enter   B. entered   C. enter    D. enters  7. The teacher ________us to come  to school on time.  @#@A. ask   B. asking  C. asks  D.  asked @#@8.John always ______ others.  @#@A. help B. helping C. helps D. to help  @#@9.He ______for eight hours every day. @#@A. working B. to work C. works  D. worked  10. You’d better ______ at home and ______ your homework.  @#@A. to stay, do B. stay, do C. to stay, to do D. stay, to do  @#@11.He sits down and ______ a rest.  @#@A. having B. have C. to have D. has   @#@12. Uncle Wang never ______ a cake. A. make B. to make C.  making D. makes@#@1-5 DDDDA6-10CCCCB11-12DD@#@";i:

12;s:

4959:

"作业批改记录数学@#@2013——2014学年大河中学@#@ @#@@#@作@#@业@#@批@#@改@#@纪@#@录@#@ @#@@#@八（4）班@#@姓名：

@#@陆仕超@#@ @#@@#@学科@#@数学@#@班级@#@八4班@#@授课教师@#@陆仕超@#@批改时间@#@2014.3.3@#@作业：

@#@@#@批改情况：

@#@@#@1.孩子们这部分掌握不错。

@#@@#@2.少数学生书写不规范，出错。

@#@@#@改进措施：

@#@课堂精讲、精练。

@#@@#@典型题型老师教答题方法。

@#@@#@训练审题要细。

@#@@#@规范书写。

@#@@#@ @#@@#@作业批改记录@#@学科@#@数学@#@班级@#@授课教师@#@陆仕超@#@批改时间@#@作业：

@#@@#@批改情况：

@#@@#@1.具体活动中认识长度单位。

@#@@#@2.个别学生解决实际问题能力差。

@#@@#@改进措施：

@#@@#@典型题型老师教答题方法。

@#@@#@加强后进生的辅导。

@#@@#@注重实际应用。

@#@@#@作业批改记录@#@学科@#@数学@#@班级@#@授课教师@#@陆仕超@#@批改时间@#@作业：

@#@@#@批改情况：

@#@@#@1.应用数学解决问题的意识很强。

@#@@#@2.有的学生想象能力不好。

@#@@#@改进措施：

@#@@#@典型题进行强化记忆，理解意思记忆。

@#@@#@学生间奖优罚劣，树立学习好榜样。

@#@@#@作业批改记录@#@学科@#@数学@#@班级@#@授课教师@#@陆仕超@#@批改时间@#@作业：

@#@@#@批改情况：

@#@@#@1领会图形的意义。

@#@@#@2.分类方法多掌握的不扎实。

@#@@#@改进措施：

@#@@#@课堂精讲、精练。

@#@@#@典型题型老师教答题方法。

@#@@#@学生间交流自己的理解。

@#@@#@个别辅导。

@#@@#@作业批改记录@#@学科@#@数学@#@班级@#@授课教师@#@陆仕超@#@批改时间@#@作业：

@#@@#@批改情况：

@#@@#@1、有个别学生不会分析应用题。

@#@@#@ @#@2、计算掌握不好。

@#@@#@改进措施：

@#@@#@典型题型老师教答题方法。

@#@@#@学生间交流自己的理解。

@#@@#@个别辅导。

@#@@#@作业批改记录@#@学科@#@数学@#@班级@#@授课教师@#@陆仕超@#@批改时间@#@作业：

@#@@#@批改情况：

@#@@#@1、有个别学生对基本的概念知识掌握不好。

@#@@#@2、计算能力不强数感差。

@#@@#@改进措施：

@#@仔细审题。

@#@@#@课堂精讲、精练。

@#@@#@典型题型老师教答题方法。

@#@@#@学生间交流自己的理解。

@#@@#@作业批改记录@#@学科@#@数学@#@班级@#@授课教师@#@陆仕超@#@批改时间@#@作业：

@#@@#@批改情况：

@#@@#@1.有少数学生计算不认真出错。

@#@@#@2.马虎。

@#@@#@改进措施：

@#@课堂精讲、精练。

@#@@#@典型题型老师教答题方法。

@#@@#@学生间交流自己的理解。

@#@@#@训练审题要细。

@#@@#@作业批改记录@#@学科@#@数学@#@班级@#@授课教师@#@陆仕超@#@批改时间@#@作业：

@#@@#@ @#@@#@批改情况：

@#@@#@孩子们学得快忘得也快@#@计算不准确、独立审题问题多。

@#@@#@上课溜号不认真听老师和同学们分析审题，于是又偏差。

@#@@#@改进措施：

@#@课堂精讲、精练。

@#@@#@典型题型老师教答题方法。

@#@@#@学生间交流自己的理解。

@#@@#@训练审题要细。

@#@@#@作业批改记录@#@学科@#@数学@#@班级@#@授课教师@#@批改时间@#@作业：

@#@@#@ @#@@#@批改情况：

@#@@#@改进措施：

@#@@#@学科@#@数学@#@班级@#@授课教师@#@批改时间@#@作业：

@#@@#@ @#@@#@批改情况：

@#@@#@改进措施：

@#@@#@作业批改记录@#@学科@#@数学@#@班级@#@授课教师@#@批改时间@#@作业：

@#@@#@ @#@@#@批改情况：

@#@@#@改进措施：

@#@@#@学科@#@数学@#@班级@#@授课教师@#@批改时间@#@作业：

@#@@#@ @#@@#@批改情况：

@#@@#@改进措施：

@#@@#@作业批改记录@#@学科@#@数学@#@班级@#@授课教师@#@批改时间@#@作业：

@#@@#@ @#@@#@批改情况：

@#@@#@改进措施：

@#@@#@作业批改记录@#@学科@#@数学@#@班级@#@授课教师@#@批改时间@#@作业：

@#@@#@ @#@@#@批改情况：

@#@@#@改进措施：

@#@@#@作业批改记录@#@学科@#@数学@#@班级@#@授课教师@#@批改时间@#@作业：

@#@@#@ @#@@#@批改情况：

@#@@#@改进措施：

@#@@#@作业批改记录@#@学科@#@数学@#@班级@#@授课教师@#@批改时间@#@作业：

@#@@#@ @#@@#@批改情况：

@#@@#@改进措施：

@#@@#@作业批改记录@#@学科@#@数学@#@班级@#@授课教师@#@批改时间@#@作业：

@#@@#@ @#@@#@批改情况：

@#@@#@改进措施：

@#@@#@作业批改记录@#@学科@#@数学@#@班级@#@授课教师@#@批改时间@#@作业：

@#@@#@ @#@@#@批改情况：

@#@@#@改进措施：

@#@@#@作业批改记录@#@学科@#@数学@#@班级@#@授课教师@#@批改时间@#@作业：

@#@@#@ @#@@#@批改情况：

@#@@#@改进措施：

@#@@#@作业批改记录@#@学科@#@数学@#@班级@#@授课教师@#@批改时间@#@作业：

@#@@#@ @#@@#@批改情况：

@#@@#@改进措施：

@#@@#@ @#@@#@";i:

13;s:

4780:

"胡宅小学@#@2018年5月12日防震减灾应急疏散演练方案@#@今年5月12日是我国第10防灾减灾日，为了搞好防灾减灾工作，提高学校在突发灾害时的应急反应能力和自救互救能力，进一步强化师生安全意识和逃生自救能力，确保在发生地震、紧急安全问题等突发事故时能采取有效的防护措施并安全疏散，经学校研究决定，于5月11日举行全校防震应急疏散演练，最大限度地降低地震灾害带来的损失。

@#@@#@一、时间安排：

@#@2016年5月11日下午2:

@#@30@#@二、演练流程@#@1、疏散、工作人员到位。

@#@提前做好演练准备工作，组织人员、疏散人员2:

@#@25准时到位。

@#@@#@2、2:

@#@30响起警报，并喊话：

@#@“现在地震来袭，实施紧急避险”。

@#@@#@3、听到信号后，在教室的教师应第一时间组织学生避震。

@#@为利于疏散，教职工或靠近门的学生应先将教室门打开。

@#@师生避险要求：

@#@保持镇静，头脑清醒，避险动作原则上在12秒内完成。

@#@躲避时可选择下列位置：

@#@在教室同学将可能移动的椅子置于课桌下，躲避在课桌或讲台旁边。

@#@躲避可采用下列姿势：

@#@1、蹲下，尽量蜷曲身体，降低身体重心，缩小面积，额头枕在大腿上，双手保护头部；@#@如在排椅、床旁可趴下，伏而待定；@#@2、如果有条件，还应该拿书本或书包等物品护住头部，用手帕、湿巾等物品捂住口鼻。

@#@@#@4、地震暂停后，广播响起：

@#@“紧急避险结束，全体师生立即疏散”，同时，疏散警报信号（电铃声、警报声、哨声等）长鸣。

@#@学生向避险场所疏散要求：

@#@沉着冷静，服从指挥，有序撤离；@#@应注意保护头部；@#@在拥挤的人群中，注意双肘撑开平@#@放胸前，形成一定空间保证呼吸；@#@当发现自己前面有人摔倒了，要立即停下脚步，并大声呼救，告知后面的人不要向前靠近；@#@当自己摔倒时，应尽快爬起；@#@当被踩踏时，要两手十指交叉相扣、护住后脑和颈部，两肘向前，护住双侧太阳穴，双膝尽量前屈，护住胸腔和腹腔的重要脏器。

@#@@#@5、疏散引导组在第一时间赶到指定位置（转角处、班门口等）引导疏散，指挥学生保持秩序，控制速度，逐次疏散。

@#@同时视实际情况可喊相关提示语。

@#@如出现拥挤摔倒等突发情况，负责疏散引导的老师应立即排除险情，并向指挥部报告，之后再组织学生有序撤出。

@#@待学生疏散完毕后，方可撤离。

@#@@#@6、学生疏散到避险场所后，应按照班级形成队列在指定位置站好，避免混乱。

@#@班主任进行班级人员统计；@#@抢险救护组检查学生身体、心理状况，进行临时救治、@#@心理疏导；@#@后勤保障组检查学校各项设施、物资等。

@#@完成后，各小组负责人及时向总指挥报告，并根据总指挥的指令采取下一步行动。

@#@@#@7、集合，清点人数。

@#@操场整队，班主任清点人数，向总指挥汇报。

@#@@#@8、总指挥反馈演练情况，并进行点评。

@#@@#@三、具体分工及职责：

@#@@#@1、总指挥：

@#@周学宝校长，协调各组做好准备工作，总体协调控制、组织演练。

@#@@#@2、组织疏散组：

@#@各班主任及正在上课的教师:

@#@负责组织本班同学避险和疏散，向同学们传授必要的自身防护措施。

@#@@#@3、监控管理及计时：

@#@陶佑林老师，使用广播话筒对走廊楼道疏散进行指导。

@#@@#@4、疏散引导组：

@#@一年级教室前：

@#@亓翠菊老师二年级教室前：

@#@吕方老师@#@三年级教室前：

@#@赵素妍老师四年级教室前：

@#@时鑫老师五年级教室：

@#@亓振峰@#@主要职责:

@#@站在班门前组织本班人员疏散顺序，同时按照总指挥指示，协调疏散顺序，稳定人员的情绪，防止学生拥挤、踩踏。

@#@@#@5、警报、广播：

@#@许振华老师，提前准备警报。

@#@@#@6、抢救、救护：

@#@梁静老师和解金凤老师，在旗台处准备药箱，防止意外。

@#@@#@7、摄影、摄像：

@#@李浩老师@#@四、疏散注意事项@#@1、要有顺序地疏散。

@#@带班老师组织好学生，楼梯内老师控制好节奏，严禁学生在楼梯或走廊互相拥挤，严禁盲目疯跑，避免跌倒。

@#@行进中班级相互不能超越。

@#@@#@2、提前教育学生，在疏散过程中，一直双手护住头部。

@#@疏散过程中，要迅速，但不要慌乱奔跑，不要争先恐后。

@#@@#@3、疏散结束后，评出两个“应急疏散优秀班级”。

@#@@#@@#@";i:

14;s:

11663:

"1、生活中，我们一天天长大，懂得了孝敬父母，懂得了珍惜幸福……@#@请你写一写成长过程中懂得的某一种生活道理。

@#@题目自拟。

@#@400字左右。

@#@@#@2、题目：

@#@我爱家乡的@#@要求：

@#@不少于400字。

@#@@#@3、要求：

@#@

（1）要求写记叙文，只写一件事；@#@@#@

（2）文中的地名、校名、人名一律不写真名；@#@@#@（3）字数；@#@500字以上。

@#@@#@4、以《我并不是配角》为题写一篇不少于500字的文章。

@#@@#@5、请以“那一抹微笑”为题，写一篇不少于450字的记叙文。

@#@@#@要求：

@#@有较为生动的叙事，有明确的中心。

@#@@#@6、题目：

@#@我也有飞翔的翅膀@#@要求：

@#@1.主题鲜明，写出真情实感，文体自选（诗歌除外）；@#@2.不少于300字；@#@文中不得出现真实地名、校名、人名。

@#@@#@7、以“我在中成长”为题，联系自身的故事，写一篇不少于500字的文章。

@#@文体不限。

@#@@#@8、题目：

@#@，妙不可言@#@写作要求：

@#@1.补全题目，字数在600字以上。

@#@2.自选题材，自定立意，文体不限，但不能写诗歌。

@#@3.文中不得出现真实的班级名和人名。

@#@@#@9、阅读下面的材料，按照要求写一篇不少于500字的作文。

@#@@#@　　“我更喜欢在屋里玩，因为屋里才有电源插座。

@#@”——这句话出自美国圣地亚哥一个四年级小学生。

@#@今天，在电视和网络游戏包围下成长的一代人，在生活中缺少与大自然的接触，孩子们的肥胖率日益增加、注意力紊乱和抑郁现象越来越多。

@#@很多孩子熟悉喜洋洋这样的卡通形象，却并不认识现实中的牛羊。

@#@孩子和大自然间的裂痕越来越深，大自然对于他们，是陌生的，抽象的。

@#@@#@　　其实大自然是最好的老师，它包罗万象，奥秘无穷。

@#@中国教育家陶行知先生说：

@#@“把笼里的小鸟放到天空中使它能任意飞翔，把学校的一切伸张到大自然里去。

@#@”他主张孩子们应该去接触大自然，从而扩大眼界，以发挥其内在的独立精神与创造力。

@#@@#@　　你有没有过亲近大自然的亲身经历？

@#@请记录一次这样的亲历体验。

@#@@#@　　@#@题目：

@#@我曾经离你这么近……@#@要求：

@#@题目中的“你”必须点明，并且是属于大自然里的事物。

@#@@#@10、假设你的老师带着你们全班同学去美猴王（孙悟空）的老家花果山旅游，到山脚下时，美猴王在花果山上接待了你们，接下来会发生什么事呢？

@#@请你展开想象，写一篇文章描述接下来发生的事情，500字以上，题目自拟。

@#@@#@11、题目：

@#@那一次，我们品尝过的幸福滋味@#@要求：

@#@不少于400字。

@#@@#@12、任选一题作文。

@#@@#@

（1）十年后的我@#@

（2）我在里学到了语文@#@要求：

@#@写成以写人记事为主的记叙文，至少运用三种以上的描写方法；@#@@#@记叙中运用适当的议论和抒情；@#@@#@有真情实感，不少于500字；@#@@#@字迹工整清楚，不出现真实的人名、校名。

@#@@#@13、当今的我们都是家庭的重心，“受宠、关爱”是我们天生的待遇。

@#@然而生活中的不可能只有倍受宠爱，还会有许多其他的成长元素冲击我们的生活，需要我们坚韧、勤奋、甚至是忍辱……@#@常言道：

@#@退一步海阔天空。

@#@生活中你有过这样的经历吗？

@#@请以“宽容、原谅、放过”为主题，题目自拟，写一篇记叙文。

@#@要求：

@#@真事、真情；@#@字数在450字左右；@#@不得出现学校名和自己姓名。

@#@@#@14、你一个会送给别人礼物，也收到过别人送的礼物。

@#@这礼物可能是精美的文具、小饰物，也可以是发人深省的一句话、一片树叶……请以《礼物》为题，写一篇不少于400字记叙文。

@#@@#@15、要求：

@#@

（1）要求写记叙文，只写一件事；@#@@#@

（2）文中的地名、校名、人名一律不写真名；@#@@#@（3）字数：

@#@500字以上。

@#@@#@16、请以《是我的榜样》为题，写一篇不于500字的记叙文。

@#@@#@要求：

@#@1、请先将题目补充完整。

@#@@#@2、文中不得写出自己真实姓名：

@#@@#@3、书写及卷面3分。

@#@@#@17、题目：

@#@题目：

@#@在面前@#@要求：

@#@①请将题目补充完整；@#@@#@②叙事清楚，写出自己的真实感受；@#@@#@③不少于100字。

@#@@#@18、生活中你一定会有许多梦想吧，你希望这些梦想变成现实吗？

@#@今天就给你的梦想插上想象的翅膀，尽情地飞吧！

@#@以《假如我是……》为题，写一篇想象作文。

@#@把题目补充完整，400字以上。

@#@@#@19、请将“熙熙攘攘”、“夕阳红”、“为难”、“蝴蝶”串联成一段文字，不少于300字，词语出现顺序不限。

@#@@#@20、作文是什么？

@#@就是书写人生：

@#@它是今天展示我们思想与才华的舞台；@#@它是老了以后可以躺在摇椅上慢慢瞧的老照片……@#@其实，习作就是生活，明白了这个道理，在你以后的学习生活中就尽情的书写吧。

@#@@#@题目《真美》（如：

@#@家乡真美、诚实真美……）@#@要求：

@#@请补全命题后再写作：

@#@@#@21、作文：

@#@（两小题任选一题写作）@#@

（1）命题作文：

@#@呼唤

（2）半命题作文：

@#@那一刻，我____________@#@写作要求：

@#@@#@1.为了突出你的作文水平，请你合理运用描写，适当使用议论和抒情，尽量表达你的真情实感，千万不要抄袭或套用。

@#@@#@2.为了更好地表现你的意思，使你的文章内容充实，文章不要少于500字。

@#@@#@3.为了便于老师评阅你的文章，请你注意，拟好标题，书写工整，标点恰当，卷面整洁，尽量少写错别字，少出现病句。

@#@@#@22、“尝试”也就是试一试，这是非常有意思的实践活动。

@#@它可能成功，也可能失败。

@#@而然，不管怎样，它都会使你有所发现，有所感悟。

@#@请选取你在生活中曾经历的一次尝试，把题目《那是一次的尝试》补充完整，写一篇600字的记叙文。

@#@@#@基本要求：

@#@内容具体，感情真实，语句通顺，有一定的道理。

@#@@#@写前提示：

@#@@#@1、横线上填的词语，应是文章的中心词，全文应扣住这一中心来写，而且不要忽略自己的发现和感悟。

@#@@#@2、注意人物心理、动作等细节描写，文笔要讲究生动、精美。

@#@@#@3、构思、选材、表述要讲求新意，切记不要落入俗套。

@#@@#@23、无论是名山大川，还是庭院一角都有各自的特点。

@#@好好回忆一下，选择一处你印象深刻的景物，利用所学的习作技巧，把它生动形象地描写出来，同时要表达出自己的情感。

@#@@#@要求：

@#@@#@

（1）题目自拟@#@

（2）数字不少于500字@#@24、题目：

@#@想起那句话，心中就暖暖的@#@要求：

@#@1、写出那句话是什么话，为什么会觉得暖暖的@#@2、所有内容要具体，有叙述和描写@#@3、字数600字以上。

@#@@#@25、试以“我好想”为题，写一篇文章。

@#@@#@要求：

@#@先把题目补充完整，如“有个知心朋友”、“有个好老师”、“有自己的小天地”、“快快长大”、“再看一眼”或“美梦成真”、“当一名作家”、“飞上月球”等，要求文中不出现真实的地名、校名和人名，600字左右。

@#@@#@26、无论是名由大川，还是庭院一角都有各自的特点。

@#@好好回忆一下，选择一处印象深刻的景物，利用所学习的习作技巧，把它生动形象地描写出来，同时要表达出自己的情感。

@#@题目自拟，字数不少于500字。

@#@@#@27、题目：

@#@晚归@#@要求：

@#@写一篇记叙文，字数不少于400字。

@#@@#@28、题目：

@#@身边的天使@#@要求：

@#@写一篇记叙文，字数不少于400字。

@#@@#@29、题目：

@#@选择@#@要求：

@#@写一篇记叙文，字数不少于400字。

@#@@#@30、题目：

@#@来了@#@要求：

@#@写一篇记叙文，字数不少于400字。

@#@@#@31、题目：

@#@笑了@#@要求：

@#@写一篇记叙文，字数不少于400字。

@#@@#@32、六年的小学生活即将结束。

@#@回顾这六年的生活，你一定会有许多感慨，或高兴，或得意，或自豪，或遗憾，或后悔，或困惑……如果你能再做一回小学生，你将会怎样呢？

@#@请你以《如果，我能做一回小学生》为题，写一篇文章。

@#@不少于450字。

@#@@#@33、材料：

@#@“我不想长大，长大后不再有童话……”——《不想长大》@#@“盼望着假期，盼望着明天，盼望长大的童年……”《童年》@#@题目：

@#@我_________长大@#@提示：

@#@你是想长大，还是不想长大？

@#@请在“想”与“不想”中选择一个词填在文题空格处，写一篇450字以上的作文。

@#@要求把原因写具体，写出真情实感。

@#@@#@34、（任选一题作文）@#@

（1）秋天的思念@#@

（2）我不怕@#@要求：

@#@写成以写人记事为主的记叙文，至少运用三种以上的描写方法；@#@@#@记叙中运用适当的议论和抒情；@#@@#@有真情实感，不少于500字；@#@@#@字迹工整清楚，不出现真实的人名、校名。

@#@@#@35、题目：

@#@我向往这样一所中学@#@要求：

@#@1、将自己想象的中学写出来，可以从校园、教师、老师和学习环境等方面来写。

@#@@#@2、想象要合理，语句要流畅通顺，要能表达自己的向往之情。

@#@@#@36、题目：

@#@校园里的记忆@#@要求：

@#@不少于400字。

@#@@#@37、要求：

@#@①除诗歌、戏剧外，文体自选，文章不少于500字。

@#@@#@②不得抄袭试卷中的阅读材料。

@#@@#@　　人生离不开希望，没有希望的日子生活会暗淡无光。

@#@希望随处可见，父母眼神饱含着希望，师长叮嘱时寄托着希望，朋友交往中浸透着希望；@#@希望因人而异，有的希望自己学业有成，有的希望家庭幸福，有的希望得到别人的理解……希望伴随着人的一生，只要守住心中的希望，成功离我们很近；@#@只要拥有美好的希望，幸福就在我们的心里。

@#@请以“希望”为话题，写一篇文章。

@#@@#@38、

（1）命题作文：

@#@同桌的你@#@

（2）半命题作文：

@#@我不再@#@39、写一段话，表达有关“我”、“夜”、“雨”所关联到的事物、意象、情感。

@#@@#@温馨提示：

@#@“言之无文，行而不远”。

@#@建议：

@#@无论是遣词造句，运用修辞手法，选择句式，还是语言运用上能展示行文风采，表达真情实感。

@#@@#@40、选择其中一题习作，不出现真实的人名、地名、校名。

@#@@#@1.生活中，有各种各样的“迷”，热爱读书的小孩子是“小书迷”；@#@一有空就玩手机的叔叔是“手机迷”；@#@喜欢虫子，整天盯着看都不烦的同学，是“昆虫迷”；@#@恨不得一整天都守在电视机旁的奶奶，是“电视迷”；@#@还有“拍照狂”、“购物狂”……选择生活中的一个“迷”或者“狂”，聊聊他们平时的表现，写一写你的看法。

@#@@#@2.从“？

@#@”到“！

@#@”@#@要求：

@#@根据题目，自选内容，通过实际事例完成习作。

@#@@#@";i:

15;s:

4630:

"中小学班主任工作规定@#@第一章 @#@总 @#@则@#@第一条 @#@为进一步推进未成年人思想道德建设，加强中小学班主任工作，充分发挥班主任在教育学生中的重要作用，制定本规定。

@#@@#@第二条 @#@班主任是中小学日常思想道德教育和学生管理工作的主要实施者，是中小学生健康成长的引领者，班主任要努力成为中小学生的人生导师。

@#@@#@班主任是中小学的重要岗位，从事班主任工作是中小学教师的重要职责。

@#@教师担任班主任期间应将班主任工作作为主业。

@#@@#@第三条 @#@加强班主任队伍建设是坚持育人为本、德育为先的重要体现。

@#@政府有关部门和学校应为班主任开展工作创造有利条件，保障其享有的待遇与权利。

@#@@#@第二章 @#@配备与选聘@#@第四条 @#@中小学每个班级应当配备一名班主任。

@#@@#@第五条 @#@班主任由学校从班级任课教师中选聘。

@#@聘期由学校确定，担任一个班级的班主任时间一般应连续1学年以上。

@#@@#@第六条 @#@教师初次担任班主任应接受岗前培训，符合选聘条件后学校方可聘用。

@#@@#@第七条 @#@选聘班主任应当在教师任职条件的基础上突出考查以下条件：

@#@@#@

（一）作风正派，心理健康，为人师表；@#@@#@

（二）热爱学生，善于与学生、学生家长及其他任课教师沟通；@#@@#@（三）爱岗敬业，具有较强的教育引导和组织管理能力。

@#@@#@第三章 @#@职责与任务@#@第八条 @#@全面了解班级内每一个学生，深入分析学生思想、心理、学习、生活状况。

@#@关心爱护全体学生，平等对待每一个学生，尊重学生人格。

@#@采取多种方式与学生沟通，有针对性地进行思想道德教育，促进学生德智体美全面发展。

@#@@#@第九条 @#@认真做好班级的日常管理工作，维护班级良好秩序，培养学生的规则意识、责任意识和集体荣誉感，营造民主和谐、团结互助、健康向上的集体氛围。

@#@指导班委会和团队工作。

@#@@#@第十条 @#@组织、指导开展班会、团队会（日）、文体娱乐、社会实践、春（秋）游等形式多样的班级活动，注重调动学生的积极性和主动性，并做好安全防护工作。

@#@@#@第十一条 @#@组织做好学生的综合素质评价工作，指导学生认真记载成长记录，实事求是地评定学生操行，向学校提出奖惩建议。

@#@@#@第十二条 @#@经常与任课教师和其他教职员工沟通，主动与学生家长、学生所在社区联系，努力形成教育合力。

@#@@#@第四章 @#@待遇与权利@#@第十三条 @#@学校在教育管理工作中应充分发挥班主任的骨干作用，注重听取班主任意见。

@#@@#@第十四条 @#@班主任工作量按当地教师标准课时工作量的一半计入教师基本工作量。

@#@各地要合理安排班主任的课时工作量，确保班主任做好班级管理工作。

@#@@#@第十五条 @#@班主任津贴纳入绩效工资管理。

@#@在绩效工资分配中要向班主任倾斜。

@#@对于班主任承担超课时工作量的，以超课时补贴发放班主任津贴。

@#@@#@第十六条 @#@班主任在日常教育教学管理中，有采取适当方式对学生进行批评教育的权利。

@#@@#@第五章 @#@培养与培训@#@第十七条 @#@教育行政部门和学校应制订班主任培养培训规划，有组织地开展班主任岗位培训。

@#@@#@第十八条 @#@教师教育机构应承担班主任培训任务，教育硕士专业学位教育中应设立中小学班主任工作培养方向。

@#@@#@第六章 @#@考核与奖惩@#@第十九条 @#@教育行政部门建立科学的班主任工作评价体系和奖惩制度。

@#@对长期从事班主任工作或在班主任岗位上做出突出贡献的教师定期予以表彰奖励。

@#@选拔学校管理干部应优先考虑长期从事班主任工作的优秀班主任。

@#@@#@第二十条 @#@学校建立班主任工作档案，定期组织对班主任的考核工作。

@#@考核结果作为教师聘任、奖励和职务晋升的重要依据。

@#@对不能履行班主任职责的，应调离班主任岗位。

@#@@#@第七章 @#@附则@#@第二十一条 @#@各地可根据本规定，结合当地实际情况，制定中小学班主任工作的具体实施办法。

@#@@#@第二十二条 @#@本规定自发布之日起施行。

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21143:

"初中班主任军训工作总结@#@初中班主任军训工作总结@#@　　初中班主任军训工作总结【一】@#@　　8月21日给学生注册也是第一次见到自己的学生，看着他们那一张张笑脸以及对新学校新环境的激动与开心，自己就在想他们既然已经选择了这所学校，那是他们对我校的信任，这三年里我该如何带他们，指引他们，让他们三年之后不会后悔当初对我校的选择。

@#@那天也是我有生以来第一次被人称呼为老师，真的很开心，很知足！

@#@但这些开心与知足都是要有付出的！

@#@十天的军训里就可以深刻的体会到。

@#@@#@　　这十天里，从学生报到再到军训结束，整整十天的时间，这十天说不辛苦绝对是假的！

@#@我舍弃了美容觉，白皮肤，但换来的是我永远无法忘记的回忆！

@#@@#@　　每当想要睡懒觉不去看他们时，心里总是不放心，那份责任感鞭策着我按时起床，按时到位，不让学生失望。

@#@这十天里虽辛苦，但很充实！

@#@让我最惊讶的是运动细胞很差且又低血糖的我，在27日的爬山拉练里，我竟然没出现头晕或不舒服的状况！

@#@以前我跑个800米就会直接倒地的，所以那天并不打算去爬山的，可是听到学生对我说：

@#@＂老师，明天我要和你比赛，看我们谁比较厉害＂；@#@＂陈老师，明天你一定也要去，没你的加油和打气我们是没法爬上山顶的！

@#@＂听着那些话，我告诉我自己，我一定要参加，不能让学生失望！

@#@@#@　　27日那天，天气很炎热，很晒！

@#@很多学生、老师都是湿了又干的！

@#@工作总结一路上，我都走在学生队伍的前方为他们加油打气，其实自己在路上有好几次累得闯不过气来，但只要想想自己现在是老师的身份，不能在学生面前倒下，我就靠着那份信念坚持到最后的！

@#@@#@　　这十天里，我学到的东西是我在书本上完全不可能学得到的，李科峰老师教会了我很多，在他的身上我真是受益匪浅！

@#@我们搭档得也很好，两人唱红黑戏，一个老师严肃，一个老师和睦，这样既可以管好学生又可以让学生在学校找到一种归属感，也让我深刻的体会到当班主任的原则有如下几点：

@#@@#@　　一、勤@#@　　这一点没什么捷径。

@#@看看那些优秀的老班主任，哪个不是全身心的投入到班级管理工作中去，哪个不是兢兢业业、一丝不苟，即使有的老师当班主任好几年，仍一刻不敢松懈，所以在新任副班主任时，我做到了＂三勤＂--脚勤、眼勤、嘴勤。

@#@脚勤就是天天陪着他们军训，和他们一起去爬山拉练，经常走到学生中去，到他们宿舍去和他们聊天，听他们发发牢骚，了解他们的想法，好对症下药；@#@眼勤就是经常去观察同学们的情况，以便及时掌握第一手材料；@#@嘴勤就是多找学生谈心，多了解他们的思想动向。

@#@@#@　　二、换位思考，理解和尊重学生@#@　　学生犯错误，在所难免。

@#@而对于犯错误的同学一味高声训斥或请家长，热门思想汇报我认为具体什么原因使他们犯错误？

@#@是不是有特殊情况？

@#@这些都是必须明白的。

@#@我坚信：

@#@每一个人都有一颗成为好人的心！

@#@没有一个学生是故意捣乱的，作为教师，更要充分利用我们的年龄优势，像对待朋友一样，理解他们，尊重他们，适当的宽容他们，在这个前提下引导他们进步。

@#@@#@　　三、软硬兼施@#@　　教师和学生之间应该营造一种和谐、轻松的氛围，但要有＂度＂。

@#@不能一味的放松，那样学生会钻老师的空子，或者简单的说老师没有震慑力，在一些特殊的场合是管不住学生的。

@#@因此班主任在管理班级时，在处理师生之间关系时应该适当的严肃起来，对学生要适当严厉。

@#@@#@　　我想，严厉的批评教育和温馨的谈心交流都是必不可少的。

@#@特别是注意当我们遇上那些不服管理的学生时，更要讲究工作方法，恩威并用，软硬兼施，把握好度，既不可听之任之，使他们的队伍发展壮大，也不可过分严厉的批评，那样会把关系搞成对立，不利于以后开展工作。

@#@@#@　　班主任工作是繁杂的，做的事也是无止境的，只有不断地加强自身素质，不断的学习新的知识，研究问题，不断地开拓进取，充分发挥自己的主观能动性和创新精神，疏通各种渠道架设心灵的桥梁，全面关心学生，才能正确引导航向。

@#@@#@　　万事开头难更贵在坚持，一个班的管理如果有了一个良好的开端，并且能把这种良好的状态坚持下去，那么，管理这个班级时就已经成功了一半。

@#@@#@　　初中班主任军训工作总结【二】@#@　　为期7天的军训工作，在学校领导的重视、处室的通力协助下，在教官们的辛勤教导和全体同学的密切配合、共同努力下，已安全、顺利、圆满的完成了。

@#@这次军训从9月2日开始至8日结束，历时7天，受训的初一到初三1288人，根据《辉渠中学2010年新生军训计划》的要求，坚持严格要求，严格训练，同学们发扬不怕苦、不怕累的精神，在教官的悉心指导下，学到了基本的军事知识，初步掌握了一定的军事技能，加强了组织纪律性，树立了集体主义思想，增强了国防观念和国家安全意识。

@#@达到了预期的目的，取得了圆满的成功。

@#@主要做了如下工作：

@#@@#@　　l、领导重视周密安排@#@　　为高质量完成今年的新生军训，切实提高同学们的基本军事技能，增强了国防观念和国家安全意识。

@#@学校党委非常重视，成立了以毛生邦为团长的军事训练团，负责军训的筹划、准备及实施工作。

@#@为了完成今年的军训任务，学校在暑假期间多次与承训教官的领导联系沟通，协商军训事宜，并着手制定《xx中学20xx年新生军训计划》和各项准备工作，做到有计划、有准备。

@#@承训教官学校抽调专门力量，进行了具体分工。

@#@军训期间，学校领导及各系领导都非常重视，深入训练场检查、指导军训工作。

@#@各职能部门高度重视，各司其职，密切配合，确保军训工作的完成。

@#@分管领导冒着炎炎烈日，每天跟随在训练场协助教官抓好训练，极大地鼓舞了军训人员的热情。

@#@在每天的具体组织上，双方领导都把一天所需的训练场地、器材等方面做好协调，明确分工，周密安排，严密组织，确保了军训工作的顺利开展。

@#@@#@　　2、严格训练保证质量@#@　　按照《军事训练教学大纲》的要求，心得体会科学施训。

@#@共完成了7个教育训练日，其中军事训练24课时，军事理论教育4课时。

@#@严格训练管理，是提高军训学生军事理论、军事技能和身体素质的根本途径，也是学生实现军训＂掌握基本军事技能知识，增强国防观念，集体主义观念，加强组织纪律性，激发爱国主义精神＂的根本保证。

@#@针对这次参训学生的特点，为保证军训质量，做到四严：

@#@@#@　　一是严格教官的示教。

@#@从教官的自身形象、教学等每个环节，从严要求，严格把关；@#@@#@　　二是严格对教官的要求。

@#@这次军训的教官，是经过学校严格筛选，把能力强，政治素质好、工作作风过硬的人员抽调到这次军训中当教官；@#@@#@　　三是按训练科目的安排实行劳逸结合，采取军事训练与军事理论教育、国家安全教育，室内与室外相结合的方式。

@#@在训练之余，各教官还教同学们唱一些革命歌曲，并组织同学们拉歌，既调动了训练积极性，又活跃了气氛，既增强了团结精神，又营造了健康向上的娱乐氛围，达到了劳逸结合的效果；@#@@#@　　四是严把质量关。

@#@为确保军训质量，严把质量关，训练中，每位教官把自身所学的本领，灵活运用到训练之中，并根据学生领会动作强弱等特点，采取分层次进行训练，帮扶相结合。

@#@并针对检查、军训中发现的问题，及时进行讲解，个人简历逐一过关，从而保证了军训任务按质按量的完成。

@#@@#@　　3、严格管理提高素质@#@　　在整个军训期间，严格按照《高等院校军事训练教学大纲》的要求，做到严格管理、严格要求、严格训练，确保了军训期间安全稳定。

@#@@#@　　一是注重抓作风、纪律培养。

@#@依据各项管理手段，加强了同学们的队列作风，增强了同学们的组织纪律观念，培养了同学一切行动听指挥＂的意识，达到训管结合，培养作风的目的。

@#@@#@　　二是建立了新生军训考勤表。

@#@每天出操前进行点名，登记出勤情况，没有特殊情况不得请假。

@#@从训练到日常管理，教官们都严格按照军训的要求办事，上面要求做的就坚决做好，不符合要求的事坚决不做，增强了同学们的时间观念。

@#@@#@　　三是严格训练场的管理。

@#@从军训的第一天开始，不管是在训练中还是在休息期间，不管是晴天还是雨天，都严格要求，做到准时出操、准时训练、准时休息、准时收操。

@#@@#@　　四是统一了内务。

@#@组织同学们整理了内务，统一了标准，并进行了检查评比，规范了同学们的内务秩序。

@#@@#@　　4、训练刻苦成效显著@#@　　这次军训，气候比较炎热，同学们对所学的内容都比较陌生，但每一个同学都能端正训练态度，把这次军训当作一次学习提高自身素质和锻炼自我、挑战自我的机会，安下心来训练，静下心来带着问题思考。

@#@白天，在高温的训练场上，在火热的太阳下面，同学们发扬了不怕苦、不怕累的精神，每天一身汗。

@#@晚上，还撰写军训心得。

@#@同学们在军训体会中写到？

@#@军训是一次提高国防知识和增强自身素质的好机会。

@#@通过军训，我们的精神面貌焕然一新，最全面的参考写作网站我们的爱国热情为之振奋，我们的意志倍加顽强。

@#@军训就像一条鞭子，时刻鞭策着我们前进，军训又像一把尺子，时刻规范着我们的行为，军训更像一盆火炬，时刻照耀着我们的前方。

@#@＂自军训以来，我深刻地感受到军队生活的快乐与艰辛，意识到军事训练的重要性，认识到国防力量对国家安全和社会稳定的重要性，这次军训锻炼了我的意志和毅力。

@#@＂同学们普遍感觉是：

@#@苦中有乐，累中有笑，学到了许多课堂上学不到的知识。

@#@有的同学身体不好仍带病坚持训练，不拖后腿；@#@有的同学为了不影响班里的荣誉、自己加班加点训练，这种训练劲头，在军训中处处可见，蔚然成风，一直坚持到最后。

@#@就是由于这种精神，这种风气，这种激情，大大地激发了全体同学的军训积极性，为安全、胜利、圆满完成军训任务奠定了坚实的基础。

@#@@#@　　5、保障到位扎实有效@#@　　强有力的保障是圆满完成军训任务的重要一环。

@#@为了让军训人员精力充沛，以饱满的热情投入到军训中去，一是各保障人员服务意识强，军训团成员经常深入训练场检查指导，特别是学校部领导坚持每天深入一线检查协调军训工作，保卫处全体同志全力以赴！

@#@政教处的严格要求。

@#@膳食科的优质服务，促成了本次军训工作的圆满成功。

@#@@#@　　初中班主任军训工作总结【三】@#@　　如火的九月，我校xx年初一新生军训工作，在学校领导的高度重视下，在县武警中队大力支持下，在学校各部门通力协作下，经过全体参训同学的顽强拼搏，取得了圆满成功。

@#@此次军训自9月10日至15日，历时六天，受训初一新生共25个班，1500余人。

@#@@#@　　军训是初一新生入学初最为重要的一课，对其正直人格、坚强意志、纪律观念、爱国精神的培养与形成都是一次有益的历练，也是我校“一切为了学生终身可持续发展”办学理念的切实体现，更是对即将到来的祖国xx周年华诞庆典的致敬与献礼！

@#@为此，学校领导相当重视。

@#@@#@　　早在初一新生入学前，学校就专门成立了军训领导小组，并决定由政教处和初一年级具体负责军训的筹备和日常工作；@#@承训的县武警中队专门抽调了精兵强将奔赴我校参与训练。

@#@9月10日早晨，军训动员大会在校田径场隆重举行，拉开了本次军训的序幕。

@#@考虑实际情况，初一25个班级分两批于上午、下午交错参训，做到劳逸结合、学习军训两不误。

@#@@#@　　六天的军训中，参训学生接受站军姿、正步走、队列、内务整理等训练，并体验头顶烈日、挥汗如雨的艰苦生活，培养严格要求、服从命令的纪律观念。

@#@训练场上，教官严格训教、认真履职，学员坚毅顽强、不言苦累，班主任随队协助、悉心照顾，主管领导亲临现场、监督指导，协助部门服务先行、地图准备充分。

@#@六天的军训始终是气势恢宏、热情高涨，紧张有序、严肃活泼。

@#@所有参训学生都以饱满的热情、顽强的毅力投入到训练中，不惧炎热，不畏风雨，轻伤不下火线，感人的事迹层出不穷。

@#@9月15日上午，进行了军训汇操表演，并取得极大成功。

@#@六天来的军训成果得到了学校领导的充分肯定和赞许。

@#@汇报表演结束后举行了颁奖仪式，有8个班级被评为“队列会操比赛先进班级”，50位同学被评为“军训标兵”，9个寝室被评为“内务整理模范寝室”。

@#@@#@　　通过军训，同学们掌握了必要的国防知识和基本技能，锻炼了体魄，磨炼了意志，培养了集体主义观念和团队合作精神，强化了严明的组织纪律性，激发了爱国主义热情。

@#@在教官们的言行身教下，同学们逐步拥有了军人那种纯洁高尚的道德情操和思想境界，并自觉遵守校纪校规，用《中学生行为规范》严格要求自己，使军事训练与入学教育相结合、渗透，为初中学习生活和健康成长打下良好基础。

@#@军训已经结束了，但留给同学们的是难忘的回忆，是严格的组织纪律性和不怕苦不怕累的作风，是坚强的意志和不断追求、勇往直前的精神，是强烈的爱国心和报效祖国的理想。

@#@它的影响是积极而深远的。

@#@为此，学校希望同学们以这次军训为起点，在以后学习生活中做到以下几点：

@#@@#@　　1、将军训中养成的军人不怕苦不怕累、一切行动听指挥的作风保持下去，并引入到今后的学习和生活中，高标准、严要求地规范自己的言行。

@#@@#@　　2、发扬部队的优良传统和作风，严于律己，遵守《中学生守则》和《中学生日常行为规范》，遵守学校各项规章制度，做文明学生，xx创文明班级，建文明校园。

@#@@#@　　3、感受军人的爱国之情，培养正确的世界观、人生观和价值观，树立远大理想，勇往直前，百折不挠。

@#@@#@　　4、珍惜此次军训经历，铭记所学到的知识和做人的道理，珍惜三年的高中生活，珍惜青春的大好时光，努力拼博，奋发进取，在学习、生活中锻炼自己、塑造自己、展示自己、挑战自己。

@#@@#@　　5、增强团队意识和集体观念，在今后的学习和生活中，互相帮助、团结友爱，共同进步@#@　　初中班主任军训工作总结【四】@#@　　我们初一（5）班是第二批参加军训的。

@#@从军训一开始我在思想上就十分重视这项工作，并在实践中不断探索总结。

@#@下面我就谈几点作为军训带队班主任的一些感悟和体会。

@#@@#@　　一、责任重于一切@#@　　学校领导再三强调，要确保安全第一。

@#@每个带队老师一定要有强烈的责任感。

@#@的确，面对体能上的强训练量，学生出现了种种不适应，尤其是头一天，有好几个学生站在那会突然感觉要昏倒下来，这时我们就必须站在队伍边上，时刻关注学生的脸色，及时处理偶发事件，丝毫不能松懈。

@#@整个军训的五天时间里，对我而言，在安全方面的压力是最大的。

@#@@#@　　二、关爱胜于一切@#@　　现在的学生有一个共同的特点：

@#@吃苦精神差，遇到困难就会退缩。

@#@面对高强度的训练，许多学生在心理上已经有打退堂鼓的念头。

@#@此时，作为辅导员的我，不是去批评指责他们，而是充分鼓励肯定他们，赞扬他们是学习上的佼佼者，相信他们也能成为训练场上的胜利者。

@#@同时，学生训练时我会陪伴着他们，让他们有几许心理上的依靠；@#@午休时，我会深入到每一个宿舍，去感知他们的酸甜苦辣，给他们坚持下去的勇气；@#@晚上就寝后，我就一张张床铺去检查，帮他们盖被子，下蚊帐：

@#@面对学生真心感悟的一篇篇军训日记，我认真批读，真诚地与他们交流心得……军训的经历告诉我，困难中的人，最需要的是关爱。

@#@@#@　　三、配合工作至关重要@#@　　军训中的辅导员，应该是教官的好帮手。

@#@由于训练的辛苦，学生有时会出现一些违纪现象，教官会以一些军人式的要求进行处罚，有时批评言语较重，有些学生会难以接受，甚至有些情绪。

@#@此时，就需要辅导员起好媒介作用。

@#@一方面支持教官的严肃认真，严格要求学生；@#@另一方面对那些个性脆弱的学生及时安抚，交流沟通。

@#@学生提出的一些合理要求与想法，我也会及时与教官们协商，做好学生与教官之间的桥梁和纽带。

@#@@#@　　五天的军训日子是短暂的。

@#@这中间，我与教官们结下了浓浓的朋友情，与学生们结下了真挚的师生情。

@#@当我望着连队方阵迈着整齐而有力的步伐走过检阅台时，我内心升起强烈的自豪感。

@#@每每回首这不平凡的五天，我总会有种说不出的兴奋与喜悦。

@#@因为它不仅仅是对学生毅力的考验，也是对我教育管理能力的一次测试。

@#@我努力了，我成功了。

@#@我将再接再厉，一如既往。

@#@@#@　　初中班主任军训工作总结【五】@#@　　9月1日至3日，集美中学为期三天的初一新生军训活动结束了，初一（8）班的同学们顶烈日、战高温和教官密切配合团结协作，圆满顺利地完成了各项训练任务。

@#@在会操表演中我班同学精神抖擞，展现了初一（8）班＂小士兵＂们的良好精神风貌，获得了三等奖。

@#@下面就这次军训情况做一个小结。

@#@@#@　　一、主要收获@#@　　本次军训在学校领导小组的正确领导下，通过短短三天气的军训生活，我班在时间紧、任务重、缺乏经验、条件有限的情况下，得到了磨炼，达到了预期的效果。

@#@@#@　　一是通过军训，同学们磨练了坚强的意志，锻炼了抗挫品质，培养了吃苦耐劳的精神。

@#@军训最重要的目的，是要求同学们通过军训，磨练自己。

@#@通过艰苦的训练，逐步培养了同学们如何面对困难，如何克服困难，如何用坚韧不拔的意志来支配自己的行动的目标。

@#@表现比较好的同学有林子焱、吴佳艺、赖雅淳、聂逸尧，特别是林子焱同学，虽然一次次晕倒，但仍坚持参加训练。

@#@@#@　　二是通过军训，培养了学生们的团结协作精神，形成了良好纪律观念，培养了学生们得集体荣誉感。

@#@学生们懂得了齐心协力，才会取得成功；@#@要团结友爱互助，要有竞争意识、团队意识和集体主义精神，才能把自己磨练成一个有用的人。

@#@通过军训，同学们去掉了过去许多不良的陋习，良好的习惯正在形成；@#@各种学习、生活的规范化、制度化已经形成。

@#@@#@　　三是通过军训，增进了团结，增强了凝聚力。

@#@同学之间也由原来的陌生变熟悉，增进了老师与学生之间、学生与学生之间的了解和情感的沟通，增强了班级凝聚力、形成了一种积极向上的良好班风和促进班级凝聚力的形成。

@#@在训练期间全班同学互帮互助，为了班级荣誉在会操中齐心协力，取得了第三名的较好成绩。

@#@@#@　　@#@";i:

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"初中升高中美术理论测试题@#@肥城市美术特长生2007----2008@#@学年度理论测试模拟试题@#@一、填空：

@#@@#@1、简单的讲，素描就是色画。

@#@@#@2、中小学阶段专业生学习的素描通常是指用铅笔绘制而成的（）素描。

@#@@#@3、中小学学习的美术知识中，色彩通常是由、、三原色构成的。

@#@@#@4、素描中的绸子通常是由精细均匀的排列而成的。

@#@@#@5、自然界中色彩的变化主要随的变化而发生变化。

@#@@#@6、一幅素描画中，每个物体的体积感一般通过、、三大面的对比处理来产生。

@#@@#@7、在色彩绘画训练中，黄与蓝相调可产生。

@#@@#@8、在素描训练中，上调子时我们一般从最的调子画起。

@#@@#@9、画一组静物素描，应先观察分析整组静物各物体之间的关系，然后再对比分析整组静物的关系。

@#@@#@10、无论画素描，还是画色彩，我们都要先观察整组静物所呈现的，再在画纸上定出上下左右范围，然后构出各物体的基本形。

@#@@#@11、常见的画面具有立体效果，这对于物体本身是指，对于整组物体而言，则是物体与物体之间的。

@#@@#@12、起轮廓时，画面上常有多余的线条，一般不要擦去，而应通过上大调子将其统一在画面的中。

@#@@#@13、同样大小的两个物体，近处的比远处的显大，这是一种（）现象。

@#@@#@14、老师要求学生在写生时对整组物体的面貌进行对比观察，而只能将每个物体孤立来看，在美术上叫。

@#@@#@15、在美术学色相环上相对的两种颜色称　　　　　　　　　　　。

@#@@#@16、在物体组合写练中，一般要求整体观察主要是因为　　　　　　　　　。

@#@@#@17、一幅彩的画面效果太“火”是因为　　　　　　　　　　　。

@#@@#@18、一般来讲，人的手掌长度与脸面高度比较　　　　　　　　　　　　　　　　。

@#@@#@19、一般来讲，人的身高相当于　　　　　　　　　的个头高。

@#@@#@20、在写生练习中，老师通常让我们离被画物体远一些，目的是　　　　　　　　　　　。

@#@@#@21、在一幅肖像素描中　　　　　　　　　　　　可使画面传神。

@#@@#@22、在落笔起稿之前我总喜欢伸直胳膊用笔杆量一量面前的物体这是　　　　　　　　　。

@#@@#@23、美术属于造型艺术，它包括、、、四大类。

@#@@#@24、简单的讲，雕塑分和两种。

@#@@#@25、常见的画面具有立体效果，这对于物体本身是指对于整组物体而言，则是物体与物体之间的。

@#@@#@26、同样大小的两个物体，近处的比远处的显大，这是一种现象。

@#@@#@27、老师要求学生在写生时，对整组物体的面貌进行对比观察，而不能将每个物体孤立开来看，在美术上叫。

@#@@#@28、美术属于造形艺术，它包括、、、四大类。

@#@@#@29、常见的画面具有立体效果，这对于物体本身是指（），对于整组物体而言则是物体与物体之间的（）。

@#@@#@30、同样大小的两个物体，近处的比远处的显大，这是一种（）现象。

@#@@#@31、老师要求学生在写生时对整组物体的面貌进行对比观察，而不能将每个物体孤立开来看，在美术上叫（）。

@#@@#@32、素描中的调子通常是由精细均匀的（）排列而成的。

@#@@#@33、自然界中色彩的变化主要随（）的变化而发生变化的。

@#@@#@二、选择@#@1、在美术教学中取材于生活相关的物体进行绘画写生训练称练习。

@#@@#@A、自然静物写生@#@B、石膏几何型写生@#@C、肖像素描写生@#@D、石膏像写生@#@2、红色与绿色相比，在色性上红色属于。

@#@@#@A、暖色@#@B、冷色@#@C、有彩色@#@D、无彩色@#@3、被描绘的物体受周围环境色彩的反射光影响所呈现的色彩称。

@#@@#@A、光源色@#@B环境色@#@B、固有色@#@D、互补色@#@4、在物体组合写生练习中，老师常常要求整体观察，这是因为（）@#@A、整体观察能对比黑白灰大关系并能看准物体的色彩倾向；@#@@#@B、老师的教法太传统；@#@@#@C、整体观察能使我们的眼睛盯住某一个物体观察的更深入@#@5、某同学画了一张静物素描，老师说画面太腻是因为（）@#@A、画面太光滑，没有准确的形体转折；@#@@#@B、画面黑白灰大关系对比强烈；@#@@#@C、调子丰富而有变化@#@6、一幅素描的画面效果太花是因为（）@#@A、远一点看画面时，画面上出现许多小黑点或小白点；@#@@#@B、画面的调子丰富，但太重；@#@@#@C、画面黑白灰关系丰富而对比强烈；@#@@#@7、一幅色彩作品，整体看起来宛如秋日的清晨，给人一种凉爽的感觉这是因为（　　）@#@Ａ、暖色调，可能以红色为主；@#@@#@B、冷色调，可能以蓝色为主；@#@@#@C、冷色调，可能以黄色调为主。

@#@@#@8、在教室里老师在一块绿色的衬布上放了一个白色杯子，杯子的暗部反光倾向于（）@#@A、淡蓝色@#@B、淡紫色@#@C、灰绿色@#@9、人在阳光下的影子和在月光下的影子相比较，你认为（）更暗一些。

@#@@#@A、在阳光下@#@B、在月光下@#@C、同样暗@#@10、有一幅静物素描，物体刻画的非常精致，但老师却说画面效果不好，原因是（　　　）@#@Ａ、面面俱到，缺乏整体感@#@B、刻画太深入@#@D、老师的评价不准确@#@11、观察老师的眼睛，当她半侧身直立时，发现眼睛一高一低，在美术上讲属（）@#@12、黄色与绿色相比，在色性上黄色属于（）@#@A、暖色@#@B、冷色@#@C、有彩色@#@D、无彩色@#@13、在美术教学色相环上相对的两种颜色称（）@#@A、光源色@#@B、环境色@#@C、固有色@#@D、互补色@#@14、一张静物素描，如果画面太腻是因为（）@#@A、画面太光滑，没有准确的形体转折；@#@@#@B、画面黑白灰大关系对比强烈；@#@@#@C、调子丰富而有变化@#@15、一幅色彩的画面效果太“火”是因为（）@#@A、画面用色太均匀；@#@@#@B、色调丰富但太重；@#@@#@C、画面近中远关系对比强烈；@#@@#@D、色彩调和不够，“生”色太多。

@#@@#@16、一幅素描作品中，物体的投影部分接近边缘区域与物体附近的区域比较，物体附近区域（）@#@A、重一些；@#@@#@B、淡一些；@#@@#@C、同样暗@#@17、有一幅静物素描，物体刻画的非常精致，但老师却说画面效果不好，原因是（）@#@A、面面俱到，缺乏整体感；@#@@#@B、刻画太深入@#@C、老师的评价不准确@#@18、在静物素描训练中，如果物体边缘线与周围的衬布在明暗上很相近时，物体此处的边沿线处理的（）@#@A、实一些；@#@@#@B、精到一些；@#@@#@C、虚一些@#@19、如果想把红衬布上的青苹果画稳重而协调，应把苹果处理的（）@#@A、鲜亮一些；@#@@#@B、冷一些；@#@@#@C、暖一些；@#@@#@D、绿一些@#@20、在写生练习中，老师常常让我们离被画物体远一些的目的是（）@#@A、便于整体观察；@#@@#@B、便于局部刻画；@#@@#@C、便于深入指导；@#@@#@21、在一幅肖像素描中（）能够使画面传神。

@#@@#@A、嘴巴；@#@@#@B、眼睛；@#@@#@C、头发；@#@@#@D、耳朵和鼻子@#@22、要画一幅素描静物，你认为（）应该精心刻画，而其他部分应该适当弱画。

@#@@#@A、画面的视觉中心；@#@@#@B、最前面的物体；@#@@#@C、最重的物体；@#@@#@23、一般来讲，人的眼睛位于整个头部的（）@#@A、三分之一处；@#@@#@B、二分之一处；@#@@#@C、三分之二处；@#@@#@24、嘴位于鼻尖到颌底的（）处@#@A、二分之一；@#@@#@B、四分之一@#@C、三分之一；@#@@#@三、简答题：

@#@@#@1、谈谈如何改变素描画面的“灰”？

@#@@#@2、说出在一般光线下，物体的三大面五调子。

@#@@#@3、请以水粉颜色为例，例举出10种有彩颜色的名称。

@#@@#@4、请以一个正面的人物肖像为例说出三庭五眼。

@#@@#@5、试以一组静物素描为例，谈谈如何突出处理好画面的视觉中心。

@#@@#@6、在欣赏过的绘画作品中，你最喜欢哪一幅画，谈谈这幅画好在哪里。

@#@@#@7、结合素描静物的写生练习和对肖像素描的认识，谈一谈素描画面在整体调整阶段，应注意哪些问题。

@#@@#@8、谈一谈美术作品中“多样统一的构图法则。

@#@@#@9、请说出一幅素描静物深入刻画的方法。

@#@@#@10、说说你认识哪些绘画种类。

@#@@#@11、试说出一般情况下，画面构图中形象重量感的产生有哪些规律。

@#@@#@12、回顾初中美术教材中白石大师的作品，你最喜欢哪幅画，谈谈这幅画好在哪里。

@#@@#@13、中国画和几种皴法：

@#@披麻，荷叶，折带，@#@14、办一期手抄报有哪几个步骤：

@#@准备材料，版面设计，抄写阶段，美化版面。

@#@@#@ @#@@#@素描写生的七步过程@#@1、定位起稿：

@#@这是素描写生的第一步。

@#@首先遇到的就是构图和布局的问题。

@#@作画之前，要认真研究和确定构图和布局，被画物应该安排的位置适当，不能过大或过小，物体的大小一般来说应是画面的1/2到2/3之间。

@#@画面的上下左右应留出一定的空间。

@#@在一般情况下，左右空间应该基本对称，下面留出的要比上面多一些。

@#@主要物体应靠近画面中心。

@#@@#@确定好位置以后，接着就要找出物体之间的比例关系，主要动势和大体轮廓。

@#@@#@2、画准形体结构：

@#@用直线和辅线确定物体的比例关系，画准物体的形体结构，并同时把透视关系画对。

@#@直线在找形时，便于比较，辅线便于在比较中求其准确。

@#@第二步的重点是比例、结构、透视等形的问题。

@#@这一步对初学者来说是关键，不能无所谓、大概齐，一定严格精确，一开始养成一个好习惯。

@#@@#@3、找出暗面：

@#@暗面是形体结构的转折之处，是一幅画的重点和主要部分。

@#@找出暗面的形状包括投影，可以更准确地把握形体结构。

@#@一般来说，如果暗面画准了，整个物体的形也就准了。

@#@@#@4、涂明暗：

@#@又叫涂调子。

@#@这是素描过程中的第二个重点。

@#@这一步主要借助明暗层次的各种变化（深浅、强弱、虚实等等）来塑造形体结构，表现物体的立体感、空间感、质感等效果。

@#@@#@在涂暗的过程中，首先要注意画面的整体关系，画面上大的明暗对比。

@#@要有先后顺序，要按步骤来画。

@#@不要在大关系还没有画出来之前，就把某一个局部画的过细。

@#@涂调子的重点是画面的整体效果和大关系。

@#@@#@具体方法是：

@#@首先画出所有暗面（确定出暗面和亮面的对比关系）然后根据暗面画出投影。

@#@重点刻画明暗交界线，接着画出与明暗交界线有关的主要灰面，亮面最后画。

@#@要准确地把握住物体黑、白、灰三大色调的对比和画面的整体效果与气氛。

@#@@#@涂明暗时要注意以下几个问题：

@#@

（1）暗面要概括；@#@暗面中的细微变化（如反光等）开始不要画，涂暗面时，首先把暗面与亮面的对比，暗面与暗面之间差别区分出来。

@#@然后再去刻画暗面自身的变化，重点是明暗交界线的变化。

@#@暗面里的变化不要画的太实、太强、不能跳出暗面，以免破坏画面的整体效果。

@#@

（2）暗面的重点是明暗交界线，要表现出明暗交界线的虚、实、强、弱、聚、散等变化。

@#@同时应注意暗面与背景、亮面与背景、投影与背景的对比。

@#@这些关系对画面的整体效果起着决定性的作用。

@#@（3）涂调子时，暗面要用软一些的铅笔（2B、3B），并且可以用纸笔、布或手擦出一些效果。

@#@亮面，特别是画较浅物体时要用硬一些的铅笔（2H、3H），要用线条来画，而不是擦。

@#@软、硬铅笔与暗擦亮画方法的综合运用，可以使画面产生一种对比效果和暗薄亮厚，暗虚亮实等变化。

@#@@#@5、调整明暗关系：

@#@铺完初步明暗以后，画面中的各种关系，需要总体的调整。

@#@因为在涂各种明暗对比关系时，很容易陷在某一个局部里面，不可能一下子就把所有关系的整体效果都画明确，所以在明暗调子大体铺完以后，及时进行总体调整，这是素描绘画过程中的第三个重点。

@#@@#@调整明暗关系应注意以下几个方面：

@#@

（1）调整画面的暗面，以及他们的对比关系和整体效果。

@#@

（2）调整画面各物体之间的主次、强弱、虚实等关系（3）调整画面每个物体之间的明暗对比。

@#@如同类调子时之间的细微变化比较：

@#@暗面与暗面、亮面与亮面、灰面与灰面之间的层次变化。

@#@@#@6、在调整中深入：

@#@我们强调整体效果和大关系，并不是不要细部。

@#@恰恰相反，整体效果为深入打下了良好的基础。

@#@为深入提供了可靠保证。

@#@没有整体这个前提，局部画得再细致再精彩，也不会有良好的画面效果。

@#@@#@深入局部始终应注意不能破坏整体关系。

@#@深入局部是在调整整体关系的过程中实现的，通过比较，使各种关系对比越来越丰富，调子越来越细腻，画面也越来越深入。

@#@@#@在调整深入阶段，局部变化和效果*史学要认真刻画的。

@#@但不能因深入局部而破坏了整体。

@#@要锦上添花，而不要画蛇添足。

@#@局部变化要深入要细致，但也不能面面俱到，要有主、次、虚、实要有重点。

@#@@#@总之，在调整深入阶段，对于形体结构、明暗变化、强弱虚实、主次空间等诸多因素，要学会用比较来分析、区别、调整、深入。

@#@@#@7、收拾、整理、完成：

@#@这是素描写生的最后阶段，也是一幅画最后效果的关键。

@#@绘画重点是在局部与整体之间反复进行。

@#@加强哪儿，减弱那儿，哪应该提出来，哪应该推进去。

@#@加强主要和重点部分，减弱过分跳出的局部和不恰当的地方。

@#@这一阶段的主要任务是从整体的角度去收拾整体画面的最后效果。

@#@要多看少画。

@#@一些局部效果和变化要放在整体关系中去观察，以便更准确的把握它们之间的对比关系，从立体感、空间感和质感等几个方面去加强整个画面效果。

@#@不要轻易涂改大关系，收拾和整理也不能无休止的改来改去。

@#@要根据自己的实际绘画能力，见好就收，不要把原来画得很精彩的地方，越收拾越糟，这说明你在观察方法和表现方法上有问题，但也不能因此就不敢画了，总怕画坏了，不敢去深入。

@#@素描的最后阶段需要我们有更强的整体意识和清醒的头脑，才能掌握的恰到好处。

@#@有时可以略站远一点看看自己的画面整体效果。

@#@@#@以上七步是素描写生的主要步骤，在实际绘画过程中，这七步是一个有机的整体。

@#@每步即有区别又有联系。

@#@在大多数情况下，绘画的过程，都是根据上面介绍的七步按照整体——局部——整体的总体要求反复交替进行。

@#@因为，形体结构、明暗调子和画面整体效果都不可能一次画准需要经过反复多次的比较和调整。

@#@“准”是比较出来的，调整需要随时进行。

@#@所以在学习绘画方法和步骤时，主要掌握其精神实质，具体步骤可根据情况灵活运用。

@#@@#@素描写生的这七步，概括起来又可分为三大阶段。

@#@即：

@#@画形体结构的起搞阶段、涂调子塑造阶段和调整完成阶段。

@#@@#@ @#@@#@答案：

@#@@#@一、填空：

@#@@#@单；@#@静物；@#@红、黄、蓝；@#@线条；@#@环境；@#@黑、白、灰；@#@绿；@#@重、暗；@#@@#@主要趋势整体整体比例关系及大体体面转折关系；@#@立体感、空间感；@#@黑白灰的调子；@#@透视；@#@整体观察；@#@互补色；@#@整体观察能对比黑白灰大关系并能看准物体的色彩倾向；@#@生色太多；@#@7.5@#@工艺设计、绘画艺术、建筑艺术、雕塑艺术；@#@圆雕和浮雕；@#@@#@二、选择题：

@#@@#@A、A、B、A、A、A、C、C、B、A、A、D、A、D、A、A、B、C、A、B、A、B、C@#@三、简答题：

@#@@#@1、要准确地把握住物体黑、白、灰三大色调的对比和画面的整体效果与气氛。

@#@@#@2、三大面：

@#@黑、白、灰；@#@五调子：

@#@明暗交界线、灰面、亮面、反光、投影。

@#@@#@3、大红，朱红、土红，中绿，淡绿，橄榄绿，土黄，中黄，桔黄，淡黄，@#@4、三停：

@#@发际线至眉间，眉间至鼻底，鼻底至下颏；@#@五眼：

@#@两眼之间，从两只眼的外眼角至头的左右边线各是一只眼的长度。

@#@@#@5、利用透视因素，采用近大远小的方法突出主题；@#@采用近实远虚的方法突出主题；@#@采用对比因素突出主题；@#@利用冷暖因素突出主题；@#@利用纯度因素突出主题；@#@利用遮挡因素突出主题。

@#@@#@6、齐白石的《虾》在这幅作品中，画家捕捉到虾的动态神韵，动笔清劲利落，用墨精致，具有飘逸含蓄的节奏感。

@#@虾群游水戏弄，姿态各异，自由自在，得悠然之趣，寄托了白石老人对人生的期许。

@#@齐白石用墨有浓淡深浅变化，下笔坚实肯定，以书法用笔写之，毫无迟滞，显示出画家高妙的笔墨功夫。

@#@@#@7、调整明暗关系应注意以下几个方面：

@#@

（1）调整画面的暗面，以及他们的对比关系和整体效果。

@#@

（2）调整画面各物体之间的主次、强弱、虚实等关系（3）调整画面每个物体之间的明暗对比。

@#@如同类调子时之间的细微变化比较：

@#@暗面与暗面、亮面与亮面、灰面与灰面之间的层次变化。

@#@@#@8、集中而不单调；@#@稳定而不呆板；@#@饱满而不滞塞；@#@活泼而不散乱；@#@有主有次；@#@有远有近；@#@疏密相间；@#@黑白有序；@#@考虑动势；@#@不分割画面。

@#@@#@9、深入局部始终应注意不能破坏整体关系。

@#@深入局部是在调整整体关系的过程中实现的，通过比较，使各种关系对比越来越丰富，调子越来越细腻，画面也越来越深入。

@#@@#@在调整深入阶段，局部变化和效果*史学要认真刻画的。

@#@但不能因深入局部而破坏了整体。

@#@要锦上添花，而不要画蛇添足。

@#@局部变化要深入要细致，但也不能面面俱到，要有主、次、虚、实要有重点。

@#@@#@总之，在调整深入阶段，对于形体结构、明暗变化、强弱虚实、主次空间等诸多因素，要学会用比较来分析、区别、调整、深入。

@#@@#@10、中国画、油画、版画、素描、水彩画、色粉笔画、壁画、人物画，风景画、静物画、招贴画、漫画、连环画等等。

@#@@#@ @#@@#@";i:

18;s:

25445:

"初中物理电学知识点总结电学知识点详细讲解资料@#@初中物理电学知识点总结：

@#@电学知识点详细讲解@#@电流和电路@#@@#@一、电荷电荷：

@#@物体有了吸引轻小物体的性质，我们说物体带了电，或带了电荷。

@#@@#@@#@摩擦起电：

@#@摩擦过的物体具有吸引轻小物体的现象。

@#@摩擦起电的原因：

@#@在摩擦过程中，电子会从一个物体转移到另一物体，得到电子的物体因有多余的电子带上负电荷，失去电子的物体因缺少电子而带上等量的正电荷。

@#@@#@@#@两种电荷：

@#@@#@@#@1、正电荷：

@#@被丝绸摩擦过的玻璃棒带的电荷叫正电荷。

@#@@#@@#@2、负电荷：

@#@被毛皮摩擦过的橡胶棒上带的电荷叫负正电荷。

@#@@#@@#@电荷作用规律：

@#@同种电荷互相排斥，异种电荷互相吸引。

@#@@#@@#@验电器：

@#@结构：

@#@金属球、金属杆、金属箔。

@#@作用：

@#@检验物体是否带电。

@#@@#@@#@原理：

@#@同种电荷互相排斥。

@#@@#@@#@检验物体是否带电的方法：

@#@@#@@#@1、是看它能否吸引轻小物体，如能则带电；@#@@#@@#@2、是利用验电器，用物体接触验电器的金属球，如果金属箔张开则带电。

@#@@#@@#@电荷量：

@#@电荷的多少叫做电荷量；@#@单位：

@#@库仑，符号：

@#@C。

@#@@#@@#@元电荷：

@#@电子（汤姆生发现）是带有负电最小电荷的粒子，人们把最小电荷叫元元电荷。

@#@e=1.6×@#@10-19C。

@#@@#@@#@导体;@#@善于导电的物体。

@#@如：

@#@金属、人体、大地、酸碱盐的水溶液、石墨等。

@#@@#@@#@导体导电原因：

@#@导体中有能够自由移动的电荷。

@#@（金属中导电的是自由电子）@#@@#@绝缘体：

@#@不善于导电的物体〉如：

@#@橡胶、陶瓷、塑料、干燥的空气、油等。

@#@@#@@#@绝缘体绝缘的原因：

@#@电荷几乎都被束缚在原子范围内，不能自由移动。

@#@@#@@#@二、电流和电路电流：

@#@电荷的定向移动形成电流。

@#@（金属导体中发生定向移动的是自由电子）@#@@#@电流方向：

@#@正电荷（定向）移动的方向为电流方向。

@#@（金属导体中电流方向跟自由电子定向移动的方向相反）@#@@#@电路中电流：

@#@电路闭合时，在电源外部，电流方向是从电源正极经过用电器流向负极。

@#@@#@@#@电路构成：

@#@@#@@#@1、电源：

@#@提供电能的装置，把其他形式的能转化为电能。

@#@如：

@#@发电机、电池。

@#@@#@@#@2、用电器：

@#@消耗电能的装置，把电能转化为其他形式的能。

@#@@#@@#@3、开关：

@#@控制电路的通断。

@#@@#@@#@4、导线：

@#@连接电路输送电能。

@#@@#@@#@电路图：

@#@用符号表示电路连接情况的图。

@#@@#@@#@二极管具有单向导电性（发光二极管还可发光）。

@#@@#@@#@三、串联和并联串联：

@#@@#@@#@1、连接特点：

@#@逐个顺次，首尾相接。

@#@@#@@#@2、电流路径：

@#@只有一个。

@#@@#@@#@3、开关作用：

@#@能同时控制所有的用电器，开关位置变了控制作用不变。

@#@@#@@#@4、用电器工作：

@#@互相影响。

@#@@#@@#@并联：

@#@@#@@#@1、连接特点：

@#@并列连接，首首尾尾。

@#@@#@@#@2、电流路径：

@#@至少2个。

@#@@#@@#@3、开关作用：

@#@干路：

@#@总开关，控制整个电路。

@#@支路：

@#@只控制本支路。

@#@@#@@#@4、用电器工作：

@#@互不影响。

@#@@#@@#@四、电流的强弱电流表示电流的强弱。

@#@@#@@#@单位：

@#@安培（A）、毫安（mA）、微安（μA）；@#@1A=1000mA，1mA=1000μA。

@#@@#@@#@电流表：

@#@@#@@#@1、测量电流。

@#@@#@@#@2、两个量程：

@#@0---0.6A（大格0.2A，小格0.02A）0---3A（大格1A，小格0.1A）。

@#@@#@@#@使用：

@#@@#@@#@1、电流表要串联在被测电路中；@#@@#@@#@2、接线柱的接法要正确，电流从“+”接线柱流入，从“—”接线柱流出。

@#@@#@@#@3、被测电流不要超过电流表的量程；@#@不确定时用大量程试触。

@#@@#@@#@4、绝对不允许不经过用电器把电流表直接接到电源两极上。

@#@@#@@#@五、探究串、并联电路的电流规律串联电路中各处的电流相等。

@#@并联电路中，干路中的电流等于各支路的电流之和。

@#@@#@@#@电压电阻@#@@#@一、电压电压：

@#@一段电路中产生电流，它的两端就要有电压（电压是使电路中的自由电荷发生定向移动形成电流的原因）。

@#@@#@@#@电源提供电压，电压形成电流。

@#@（有电流一定有电压，有电压不一定有电流）电压物理量的符号：

@#@U。

@#@单位：

@#@伏（V）、千伏（kV）、毫伏（mV）、微伏（μV）。

@#@1kV=103V；@#@1V=103mV;@#@1mV=103μV.@#@@#@常见电压值：

@#@干电池：

@#@1.5V；@#@家庭电路：

@#@220V；@#@手机：

@#@3.6V；@#@铅蓄电池：

@#@2V；@#@安全电压：

@#@不高于36V。

@#@@#@@#@电压表：

@#@测量电压（分析电路时，电压表所在的位置相当于断路）。

@#@量程：

@#@0-3V（大格：

@#@1V，小格：

@#@0.1V）0-15V（大格：

@#@5V，小格：

@#@0.5V）。

@#@@#@@#@使用：

@#@@#@@#@1、电压表要并联在电路中；@#@@#@@#@2、电流要从“+”接线柱流入，从“—”接线柱流出；@#@@#@@#@3、不要超过电压表的量程。

@#@（用大量程试触，不超小量程，用小量程测量）@#@@#@二、探究串、并联电路的电压的规律@#@@#@电池的串联：

@#@串联电池组的电压等于各节电池的电压之和。

@#@@#@@#@电池的并联：

@#@并联电池组的电压等于每节电池的电压。

@#@@#@@#@串联电路的电压：

@#@串联电路中，各部分电路的电压之和等于总电压。

@#@@#@@#@并联电路的电压：

@#@并联电路中，各支路两端的电压相等。

@#@@#@@#@电池的能量转化：

@#@化学能转化为电能。

@#@（化学电池）@#@@#@防止废电池对环境的危害：

@#@@#@@#@1、使用优质电池；@#@@#@@#@2、回收废旧电池；@#@@#@@#@、不要随意丢弃旧电池。

@#@3@#@@#@三、电阻电阻：

@#@表示导体对电流阻碍作用的大小。

@#@（导体对电流的阻碍作用越大，电阻就越大，通过导体的电流就越小）。

@#@@#@@#@物理量符号：

@#@R。

@#@单位：

@#@欧姆（Ω）；@#@常用的单位有：

@#@兆欧（MΩ）、千欧（KΩ）。

@#@1MΩ=103@#@KΩ；@#@1KΩ=103Ω。

@#@@#@@#@决定电阻大小的因素：

@#@导体的电阻是导体本身的一种性质，它的大小决定于导体的材料、长度、横截面积和温度（大部分材料温度升高，电阻变大）。

@#@（导体的电阻的大小和长度成正比，和横截面积成反比）。

@#@（电阻与加在导体两端的电压和通过的电流无关）。

@#@@#@@#@控制变量法：

@#@物理中对于多个因素（多变量）的问题，常常采用控制因素（变量）的办法，把多因素的问题变成多个单因素的问题，分别加以研究，最后再综合解决，这种方法叫控制变量法。

@#@@#@@#@四、变阻器滑动变阻器：

@#@结构：

@#@（电阻丝、绝缘管、滑片、接线柱等）@#@@#@原理：

@#@改变连入电路中电阻线的长度来改变电阻，从而改变电路中的电流的。

@#@@#@@#@作用：

@#@改变电路中的电流和电压；@#@对电路起保护作用。

@#@铭牌：

@#@例如一个滑动变阻器标有“50Ω2A”表示的意义是：

@#@最大阻值是50Ω，允许通过的最大电流是2A。

@#@正确使用：

@#@@#@@#@

（1）、应串联在电路中使用；@#@@#@@#@

（2）、接线要“一上一下”（不能同时用上面的两个接线柱【相当于导线】和同时用下面的两个接线柱【相当于一个定值电阻】；@#@@#@@#@（3）、闭合开关前应把阻值调至最大的地方（电流最小的位置）@#@【对电路起保护作用】@#@@#@欧姆定律@#@@#@一、探究电阻上的电流根两端电压的关系@#@@#@试验探究方法：

@#@控制变量法电阻一定时，导体中的电流跟导体两端的电压成正比。

@#@电压一定时，导体中的电流跟导体的电阻成反比。

@#@@#@@#@二、欧姆定律及其应用@#@@#@欧姆定律：

@#@导体中电流，跟导体两端的电压成正比，跟导体的电阻成反比。

@#@公式：

@#@（）。

@#@式中单位：

@#@I→安（A）；@#@U→伏（V）；@#@R→欧（Ω）。

@#@@#@@#@公式的理解：

@#@@#@@#@①公式中的I、U和R必须是在同一段电路中；@#@@#@@#@②I、U和R中已知任意的两个量就可求另一个量；@#@@#@@#@③计算时单位要统一。

@#@欧姆定律的应用：

@#@同一个电阻，阻值不变，与电流和电压无关但加在这个电阻两端的电压增大时，通过的电流也增大。

@#@（R=U/I）当电压不变时，电阻越大，则通过的电流就越小。

@#@（I=U/R）当电流一定时，电阻越大，则电阻两端的电压就越大。

@#@（U=IR）@#@@#@电阻的串联有以下几个特点：

@#@（指R1，R2串联）@#@@#@电流：

@#@I=I1=I2（串联电路中各处的电流相等）@#@@#@电压：

@#@U=U1+U2（总电压等于各部分电路的电压之和）@#@@#@电阻：

@#@R=R1+R2（总电阻等于各电阻之和），串联电路的总电阻的阻值比任何一个分电阻的阻值都大。

@#@如果n个阻值相同的电阻串联，则有R总=nR分压作用：

@#@=；@#@电阻的并联有以下几个特点：

@#@（指R1，R2并联）@#@@#@电流：

@#@I=I1+I2（干路电流等于各支路电流之和）@#@@#@电压：

@#@U=U1=U2（干路电压等于各支路电压）@#@@#@电阻：

@#@（总电阻的倒数等于各并联电阻的倒数的和），并联电路的总电阻的阻值比任何一个分电阻的阻值都小。

@#@如果n个阻值相同的电阻并联，则有R总=R分流作用：

@#@；@#@三、测量小灯泡的电阻实验原理：

@#@欧姆定律（R=U/I）。

@#@（导体的电阻大小与电压、电流无关）实验电路：

@#@@#@@#@实验步骤：

@#@@#@@#@1、画出实验电路图；@#@@#@@#@2、连接电路；@#@（连接过程中，开关断开；@#@闭合开关前，滑动变阻器滑片滑到电阻最大位置；@#@合理选择电压表和电流表的量程）。

@#@@#@@#@3、从额定电压开始，逐次降低加在灯两端的电压，获得几组电压值和电流值（多次测量求平均值可减小实验误差）；@#@@#@@#@4、算出电阻值；@#@@#@@#@5、分析实验数据中电阻值变小的原因：

@#@灯丝电阻受到了温度的影响，通过灯丝的电流越大，灯丝温度越高，电阻越大。

@#@@#@@#@四、欧姆定律和安全用电电压越高越危险：

@#@根据欧姆定律，导体中的电流的大小跟导体两端的电压成正比；@#@人体也是导体，电压越高，通过的电流就越大，达到一定程度就很危险了。

@#@@#@@#@不能用湿手摸电器：

@#@对人体来说，比较潮湿的时候电阻小，发生触电时通过人体的电流会很大；@#@另外，用湿手摸电器，易使水流入电器内，使人体和电源相连。

@#@@#@@#@注意防雷：

@#@雷电是大气中一种剧烈的放电现象，放电时，电压和电流极大，放出巨大的热量和引起空气的振动。

@#@防雷要安避雷针。

@#@@#@@#@断路：

@#@某处断开，没有接通的电路。

@#@短路：

@#@电路中两点不该连的两点连到一起的现象。

@#@由于电线的电阻很小，电源短路时电流会非常大，会损坏电源和导线。

@#@@#@@#@电功率@#@@#@一、电能@#@@#@电能是一种能量。

@#@如：

@#@电灯发光：

@#@电能→光能；@#@电动机转动：

@#@电能→动能；@#@电饭锅工作：

@#@电能→热能。

@#@电能的单位：

@#@J，KWh。

@#@1kWh=3.6×@#@106J。

@#@电能表：

@#@测用户消耗的电能（电：

@#@标A）20（10的电路中使用。

@#@220V：

@#@这个电能表应接在“220V”功），几个重要参数：

@#@@#@定电流为10A，短时间电流允许大些，但不能超过20A。

@#@（例子，不同电能表不同）50HZ：

@#@电能表接在50HZ的电路中使用。

@#@600revs/kwh：

@#@接在电能表上的用电器，每消耗1kwh的电能，电能表的转盘转600转。

@#@电功：

@#@电流做的功，等于用电器消耗的电能。

@#@@#@@#@二、电功率电功率（P）：

@#@表示消耗电能的快慢，用电器在单位时间消耗的电能。

@#@单位：

@#@w,kw；@#@1kw=103w.电功率公式：

@#@（式中单位P→瓦（w）；@#@W→焦（J）；@#@t→秒（S）；@#@U→伏（V）；@#@I→安（A）。

@#@@#@@#@计算时单位要统一，@#@@#@①如果W用J、t用S，则P的单位是W；@#@@#@@#@②如果W用KWh、t用h，则P的单位是kw。

@#@Kwh的意义：

@#@功率为1kw的用电器使用1h所消耗的电能。

@#@计算电功率还可用公式：

@#@P=I2R和P=U2/R额定电压（U0）：

@#@用电器正常工作的电压。

@#@额定功率（P0）：

@#@用电器在额定电压下的功率。

@#@@#@@#@实际电压（U）：

@#@实际加在用电器两端的电压。

@#@@#@@#@实际功率（P）：

@#@用电器在实际电压下的功率。

@#@灯泡的亮度由实际电功率决定。

@#@当U&@#@gt;@#@U0时，则P&@#@gt;@#@P0；@#@灯很亮，易烧坏。

@#@当U&@#@lt;@#@U0时，则P&@#@lt;@#@P0；@#@灯很暗，当U=U0时，则P=P0；@#@正常发光。

@#@同一个电阻或灯炮，接在不同的电压下使用，则有。

@#@三、测量小灯泡的电功率实验原理：

@#@P=UI.实验电路：

@#@（同测电阻）实验步骤：

@#@@#@@#@1、画出实验电路图；@#@@#@@#@2、连接电路（同测小灯泡电阻）@#@@#@3、闭合开关，调节滑动变阻器，使电压表的示数为小灯泡的额定电压，读出电流表的读数，观察灯泡发光情况；@#@@#@@#@4、使小灯泡两端的电压为额定电压的1.2倍，观察灯泡的亮度，测出它的功率；@#@@#@@#@5、使小灯泡两端的电压低于额定电压（约0.8倍），观察小灯泡的亮度，测出它的功率。

@#@．@#@@#@注：

@#@实验时，电源电压要高于灯泡的额定电压。

@#@@#@@#@四、电与热电流的热效应：

@#@电流通过导体时电能转化成热的现象。

@#@焦耳定律：

@#@电流通过导体产生的热量跟电流的二次方成正比，跟导体的电阻成正比，跟通电时间成正比。

@#@@#@@#@注：

@#@不要单纯认为电阻越大，在相同时间内放热越多。

@#@@#@@#@焦耳定律公式：

@#@Q=I2Rt，（式中单位Q→J；@#@I→A；@#@R→Ω；@#@t→S。

@#@）当电流通过导体做的功（电功）全部用来产生热量（电热），则有W=Q，可用电功公式来计算Q。

@#@（如电热器，电阻就是这样的。

@#@）Q=UIt；@#@Q=U2t/R。

@#@电热的利用：

@#@加热（电饭锅、电熨斗）电热的防止：

@#@温度过高，损坏电器、引起火灾（散热窗、散热片、散热风扇）（串联）（并联）@#@@#@五、电功率和安全用电电流过大的危害：

@#@烧保险丝、甚至引起火灾。

@#@@#@@#@电流过大的原因：

@#@@#@@#@1、短路；@#@@#@@#@2、用电器总功率过大。

@#@@#@@#@保险丝：

@#@保险丝是用铅锑合金制作的，电阻比较大，熔点比较低（材料特点）。

@#@当电流过大时，它的温度升高而熔断，切断电路，起到保护电路的作用。

@#@（作用）空气开关：

@#@当电流过大时，开关中的电磁铁起作用，开关断开，切断电路。

@#@@#@@#@注意：

@#@@#@@#@1、不能用铜丝、铁丝等代替保险丝。

@#@@#@@#@2、当电路中的保险装置切断时，不要急于更换保险丝或使空气开关复位，要先找出故障的原因，排除故障之后再恢复供电。

@#@@#@@#@六、生活用电常识家庭电路的组成：

@#@火线与零线→电能表→总开关→保险装置（保险丝或空气开关）→插座、用电器、开关等。

@#@@#@@#@电源：

@#@发电厂发出的220V交流电，有两根电线。

@#@@#@@#@火线：

@#@相对于大地（零线）有220V的电压。

@#@@#@@#@零线：

@#@在发电厂接地，在户外接地。

@#@电能表：

@#@计量用户消耗电能的多少；@#@单位是千瓦时（kwh），两次读数之差就是这段时间消耗电能的多少。

@#@@#@@#@总开关：

@#@为检修更换电路的安全。

@#@（空气开关还能起到保险作用）@#@@#@保险装置：

@#@保险丝（盒）→电流过大时熔断，切断电路。

@#@空气开关→电流过大时跳闸，切断电路。

@#@@#@@#@三线插头（座）：

@#@一线接火线（L），一线接零线（N），另一线（E）接用电器的外壳（大地）；@#@为安全用电。

@#@@#@@#@注：

@#@家庭电路中各用电器都是并联（包括插座），被控制的用电器和开关是串联的。

@#@@#@@#@试电笔：

@#@作用→辨别火线、零线。

@#@使用→手指按住笔卡，用笔尖接触被测得导线，发光的是火线。

@#@@#@@#@触电：

@#@1、单线触电：

@#@站在地上的人接触到火线。

@#@2、人同时接触到火线和零线。

@#@触电的急救：

@#@首先切断电源；@#@再救触电的人。

@#@@#@@#@电与磁@#@@#@一、磁现象@#@@#@我国最早的指南针→司南。

@#@@#@@#@磁性：

@#@磁铁吸引铁、钴、镍等物质的性质。

@#@@#@@#@磁体：

@#@具有磁性的物体，磁体具有吸铁性和指向性。

@#@@#@@#@磁极：

@#@磁体上磁性最强的部分（两个磁极）。

@#@@#@@#@南极：

@#@自由转动的小磁针静止时指南（地理南极）的磁极（S）；@#@@#@@#@北极：

@#@静止时指北的磁极（N）。

@#@@#@@#@磁极间的相互作用：

@#@同名磁极互相排斥，异名磁极互相吸引。

@#@@#@@#@磁化：

@#@使原来没有磁性的物体获得磁性的过程。

@#@@#@@#@二、磁场磁场：

@#@磁体（或电流）周围存在着看不见、摸不到的，能对磁体（或电流）产生力的作用的物质。

@#@磁体周围存在着磁场，磁极间的相互作用就是通过磁场发生的。

@#@磁场的基本性质：

@#@对入其中的磁体产生磁力的作用。

@#@磁场的方向：

@#@在磁场中的某一点，小磁针静止时北极所指的方向就是该点的磁场方向。

@#@@#@@#@磁感线：

@#@描述磁场的强弱和方向而假想的带箭头曲线。

@#@磁体周围的磁感线是从它北极出来，回到南极。

@#@（磁感线是不存在的，用虚线表示，且不相交，磁体内部，磁感线是从南极到北极）磁场中某点的磁场方向、磁感线方向、小磁针静止时北极指的方向相同。

@#@@#@@#@地磁场：

@#@地球周围空间存在的磁场。

@#@地磁的北极在地理位置的南极附近；@#@而地磁的南极则在地理位置的北极附近。

@#@（地磁的南北极与地理的南北极并不重合，它们的交角称磁偏角，这是我国学者：

@#@沈括最早记述这一现象。

@#@）@#@@#@三、电生磁@#@@#@奥斯特（丹麦）最先发现电流的磁效应。

@#@@#@@#@电流的磁效应：

@#@通电导线的周围存在磁场，磁场的方向跟电流的方向有关。

@#@通电螺线管的磁场：

@#@（做成螺线管【线圈】，各条导线产生的磁场叠加一起，磁场就会强很多）。

@#@@#@@#@1、通电螺线管外部的磁场和条形磁铁一样。

@#@@#@@#@2、安培定则：

@#@用右手握螺线管，让四指弯向螺线管中电流方向，则大拇指所指的那端就是螺线管的北极（N极）。

@#@@#@@#@四、电磁铁@#@@#@电磁铁：

@#@通电时有磁性，断电时没有磁性（内部带铁芯）的螺线管。

@#@@#@@#@电磁铁的原理：

@#@电流的磁效应（铁芯被磁化，铁芯和线圈磁场的共同作用）。

@#@@#@@#@决定电磁铁磁性强弱的因素：

@#@@#@@#@1、内部是否有铁芯；@#@有铁芯，磁性强。

@#@@#@@#@2、电流大小；@#@外形一定，匝数相同，电流越大，磁性越强。

@#@@#@@#@3、线圈匝数；@#@外形一定，电流相同，匝数越多，磁性越强。

@#@@#@@#@电磁铁的特点：

@#@@#@@#@①磁性的有无可由电流的通断来控制；@#@@#@@#@②磁性的强弱可由改变电流大小和线圈的匝数来调节；@#@@#@@#@③磁极可由电流方向来改变。

@#@@#@@#@五、电磁继电器扬声器@#@@#@电磁继电器：

@#@实质上是一个利用电磁铁来控制工作电路通断的开关。

@#@它利用低电压、弱电流电路的通断来间接地控制高电压、强电流的电路的装置。

@#@@#@@#@工作电路：

@#@由低压控制电路（低压电源、电磁铁等组成）和高压工作电路（电磁继电器触点、高压电源、用电器）组成。

@#@@#@@#@用途：

@#@可实现远距离操作，还可实现自动控制。

@#@@#@@#@扬声器：

@#@原理：

@#@把电信号转化成声信号。

@#@@#@@#@构造：

@#@永久磁体、线圈、锥形纸盆。

@#@发声过程：

@#@线圈中有电流通过时，线圈将受到永久磁铁的吸引或排斥，线圈就不断地来回振动，带动纸盆发声。

@#@@#@@#@六、电动机@#@@#@磁场对电流的作用：

@#@通电导体在磁场中要受到力的作用（电动机原理），力的方向跟电流的方向、磁感线的方向都有关系。

@#@（电流方向或磁感线的方向改变时，通电导线的受力方向改变）@#@@#@电动机构造：

@#@转子（转动的部分）、定子（固定不动的部分）、换向器。

@#@能量转化：

@#@电能→动能。

@#@@#@@#@换向器的构造：

@#@两（多）个铜半环跟电动机线圈相连，彼此绝缘。

@#@@#@@#@换向器的作用：

@#@当线圈转过平衡位置后，自动改变线圈中电流的方向，使线圈连续转动。

@#@@#@@#@电动机种类：

@#@直流电动机、交流电动机。

@#@@#@@#@电动机优点：

@#@构造简单、控制方便、体积小、效率高、无污染。

@#@@#@@#@七、磁生电法拉第（英）发现了电磁感应，进一步揭示了电与磁的联系。

@#@@#@@#@电磁感应：

@#@由于导体（闭合电路的一部分）在磁场中运动（切割磁感线）而产生电流的现象；@#@产生的电流叫感应电流（感应电流的方向既跟导体的运动方向有关，又跟磁感线的方向有关）@#@@#@发电机：

@#@动能→电能。

@#@（能量转化）原理；@#@电磁感应。

@#@@#@@#@构造：

@#@定子、转子。

@#@@#@@#@交变电流：

@#@（交流AC）电流的大小和方向不断地做周期性变化的电流。

@#@@#@@#@直流：

@#@电流的方向不发生变化。

@#@@#@@#@频率：

@#@电流1S内周期性变化的次数。

@#@（我国电网的频率是50HZ）@#@@#@发电机发电能量转化：

@#@火力发电：

@#@化学能→内能→动能→电能水力发电：

@#@动能→电能。

@#@@#@@#@信息的传递@#@@#@一、现代顺风耳-电话1876年贝尔发明了电话。

@#@@#@@#@电话的基本构造和原理：

@#@最简单的电话又话筒和听筒组成，话筒和听筒之间连着一对电话线；@#@话筒把声音转化为电流，电流沿着导线把信息传到远方，在另一端，电流使听筒的膜片振动，携带信息的电流又变成了声音。

@#@@#@@#@电话交换机：

@#@连接电话，提高线路利用率。

@#@@#@@#@两种信号：

@#@模拟信号和数字信号。

@#@数字信号的优点：

@#@抗干扰能力强；@#@方便计算机处理；@#@@#@保密性好。

@#@@#@@#@二、电磁波的海洋电磁波：

@#@迅速变化的电流周围存在电磁波，它可以传递信息。

@#@@#@@#@电磁波的传播不需要介质；@#@真空可传播。

@#@C=λf.（c=3×@#@108m/s）。

@#@（λ电磁波的波长；@#@单位m）。

@#@（f为频率;@#@单位HZ）。

@#@1MHZ=103KHZ=106HZ。

@#@@#@@#@无线电波：

@#@频率在数百千赫至数百兆赫的那部分电磁波叫无线电波（传递各种信息）可见光是电磁波大家族的一员。

@#@微波炉：

@#@利用微波使食物的分子在微波的作用下剧烈振动，使内能增加，温度升高。

@#@@#@@#@三、广播、电视和移动通信无线电广播信号的发射和接收：

@#@话筒把声音信号转换成电信号，用调制器把它加载在高频电磁波上，再通过天线发射到空中。

@#@接收机调谐选出特定频率的信号，通过电子线路把声音信号选出来，放大后送到扬声器，把电信号转换成声音。

@#@电视的发射与接收与广播相似，既传播声音信号又传递图像信号。

@#@移动电话的工作原理：

@#@手机和基地台（站）进行无线电信号传输。

@#@无绳电话的工作原理：

@#@@#@@#@四、越来越宽的信息之路无线电的频率越高，相同时间传输信息越多。

@#@微波通信：

@#@波长在10m-1mm,频率在30MHZ-3×@#@105MHZ。

@#@微波的性质接近光波，大致沿直线传播。

@#@微波在传输过程中受地面阻挡，每隔一定的距离要建一个中继站进行“接力”。

@#@@#@@#@卫星通信：

@#@利用卫星做中继站；@#@3颗卫星可覆盖全球。

@#@光线通信：

@#@让携带信息的激光在纤维里传播；@#@激光的频率高，携带的信息量大。

@#@网络通信：

@#@把计算机连在一起，利用网络进行通信。

@#@@#@@#@";i:

19;s:

29846:

"初中语文说课稿模板ppt@#@初中语文说课稿模板ppt@#@　　篇一：

@#@初中语文优秀说课稿@#@　　《初中语文优秀说课稿》@#@　　商丘市梁园区观堂二中杨健康教材分析：

@#@@#@　　《从百草园到三味书屋》一课，是作者少年时代生活恋歌。

@#@它反映了清末私塾教育的状况，表现了儿童热爱大自然、喜爱快乐生活的心理；@#@同时对束缚儿童身心发展的封建教育制度、教育方法表示不满。

@#@学习本课，要让学生能理解作者的这一思想感情，从而珍惜今天自由、愉快的学习环境。

@#@@#@　　根据《教学大纲》的要求，我从知识、能力二个方面确定本课的教学重点、难点。

@#@知识方面：

@#@@#@　　学习作者在描写时以准确的词语来表现景物特征的方法。

@#@@#@　　能力方面：

@#@@#@　　观察能力：

@#@指导学生学习作者观察百草园景物的方法及描写的方法。

@#@@#@　　写作能力：

@#@指导习作《美丽的邢中校园》，进一步理解观察和描写的方法。

@#@教学方法和学法指导@#@　　“兴趣是最好的老师”，生活是最好的素材。

@#@这篇课文，不像镜子那样，只是原封不动的把原物照下来，而是渗透着作者的思想感情。

@#@先让学生学习习作《这里有我的欢乐》，而后与20年代作者的欢乐比较。

@#@在今昔的对比中，体会作者的思想感情，同时学习作者在语言运用方面的精练、隽永。

@#@古人云：

@#@“授之鱼不如授之以渔”。

@#@因此，学习作者的语言的同时还要教学生如何观察。

@#@常言说：

@#@“巧妇难为无米之炊”，引导学生观察，从生活中搜寻写作的素材，把所学的方法用到实践中来，让学生学会“开车”》@#@　　在本课中，课前，我先让学生自己写生活感受《这里有我的欢乐》，以激发其学习的兴趣。

@#@在传授知识的过程中，把握教学重点。

@#@一则学习作者的语言，二则传授观察方法，三则练习所学的新知，让学生在练中学，在学中练，以便巩固。

@#@@#@　　教学程序@#@　　

（一）、本课教学的整堂安排@#@　　根据课文内容和讲练结合的原则，我设计了两个教学环节。

@#@即：

@#@第一环节：

@#@讲授新知，大约用30分钟；@#@第二环节：

@#@练习巩固，大约用15分钟。

@#@@#@　　第一环节的具体安排@#@　　导入新课：

@#@@#@　　兴趣是最好的老师，本课我采用练习式导入法。

@#@课前，先让学生准备一篇100字的小文章《这里有我的欢乐》。

@#@教师批阅以后，选出两篇短文：

@#@一篇较好的，一篇较差的。

@#@一开始上课，先投影两篇文字，评析其词语的运用。

@#@肯定好的，同时也要指出不足。

@#@同时指出本课的教学重点：

@#@对景物的仔细观察；@#@准确的语言运用；@#@练习写作《美丽的校园》。

@#@教授新知@#@　　

（1）、指导学生快速默读课文前8段，并思考这部分内容中主要记叙了哪三个令作者难以忘@#@　　怀的内容。

@#@@#@　　明确：

@#@景物（美好）@#@　　百草园故事（神奇）乐园@#@　　捕鸟（有趣）@#@　　

（2）、重点研读第二段，放录音。

@#@@#@　　学生思考：

@#@课文写了百草园的哪些美好的景物？

@#@它们各抓住了静物的动物的什么特点来写？

@#@@#@　　明确：

@#@作者用“不必说?

@#@?

@#@也不必说?

@#@?

@#@单是?

@#@?

@#@就有?

@#@?

@#@”一组词语就写出了十五种景物。

@#@写静物，作者分别抓住了形态和色彩。

@#@写动物，则分别抓住形态、声音和动态；@#@另外抓住动作写出四件趣事。

@#@@#@　　（3）、学生齐读第七段，以捕鸟为例，进一步理解观察和描写的方法：

@#@抓住关键的词语（特别是动词）。

@#@@#@　　扫开、露出、撒、系、牵、看、拉、罩@#@　　小结：

@#@从这段描写我们可以看出，观察需要从事物的形、色、声、态等几个方面入手，把事物看仔细，然后才能把这些感觉具体的写到文章里。

@#@@#@　　概括起来说：

@#@观察：

@#@看仔细@#@　　描写：

@#@写具体@#@　　（三）、练习运用@#@　　指导写作：

@#@《美丽的校园》@#@　　A、写作手法采用“移步换景”法。

@#@@#@　　B、围绕中心组织材料“美丽”。

@#@@#@　　C、注意比喻、拟人等修辞手法的运用和描写抒情等表达手法的运用。

@#@@#@　　这既是本课的结尾，又是本课的高潮。

@#@它使学生从课堂的理论学习，走到实践观察，从而激发学生的学习热情。

@#@@#@　　以上是《从百草园到三味书屋》第一课时的教学设想。

@#@整堂教学紧紧教学目标展开，并注重培养学生的写作能力，力求在教师的指导下，学生能“学以致用”.@#@　　初中语文万能说课稿@#@　　说课稿@#@　　各位评委老师:

@#@@#@　　上午好!

@#@我是来自学校,我今天说课的题目是《》，。

@#@下面我将从教材、教法、学法、教学过程和板书设计等五个方面来对本课进行说明。

@#@@#@　　一、说教材@#@　　1、教材地位：

@#@@#@　　课文《》是人教版初中语文（）年级（）册第（）单元中的第（）篇课文，@#@　　这一单元的主题是（）。

@#@@#@　　根据新课程标准的要求，中学语文教学要培养学生热爱祖国语言文字，热爱中华民族优秀文化的感情，培养高尚的审美情趣和一定的审美能力，提高文化品位，（）作为中/外国文学史上的一朵奇葩，对陶冶学生的情操，意义非凡。

@#@@#@　　2、教材特点：

@#@@#@　　《》是（）（体裁）主要写了（主要内容），表达了（中心思想），语言简炼，层次清晰，描写生动，语言优美，是本文最大的特色，教学这篇课文计划安排（）课时，我今天要说的是第一课时，在学习《》之前，本单元已经学习了（），学生们懂得了一些（），有助于学习（）。

@#@@#@　　3、教学目标@#@　　根据语文新课程标准要求，结合初中学生实际以及单元教学要求和本课特点，我将本课的教学目标确定为如下三项：

@#@@#@　　

（1）、知识和能力目标：

@#@能正确读写本课所要求掌握的生字新词，了解本篇课文和作者的一些常识。

@#@@#@　　

（2）、过程与方法目标：

@#@@#@　　a掌握朗读方法；@#@通过美读课文，品味语言。

@#@整体感知课文，理清脉络，把握文章主要内容。

@#@@#@　　b以学生自读为主，教师引导启发为辅，强调有感情地朗读，融入文本意境。

@#@c运用朗读的方法学习诗歌，养成在朗读中学习诗歌的习惯；@#@运用联想和想象的方法学习诗歌，体会诗歌的情感，概括诗歌的主要内容。

@#@@#@　　d在合作探究的过程中让学生学会阅读、理解、品味一篇美文。

@#@在自主合作探究中品味文中有着强烈抒情色彩、意味深长的语句，把握作者表达的思想感情。

@#@@#@　　（3）、情感态度和价值观目标：

@#@@#@　　a品味作者所要表达的思想感情，培养（）。

@#@@#@　　b引导学生感悟生命的美好，培养关爱生命、乐观向上的生活态度。

@#@@#@　　c提高学生人文涵养，在领略自然美的同时，懂得把握文中的哲理。

@#@@#@　　2、教学重点@#@　　根据新课程标准中“要培养学生自主，合作，探究的学习方式”这一要求，以及（本课的一些特点），我将本课的教学重点确定为（）。

@#@@#@　　3、教学难点@#@　　因为，（学生的一些实际,如，初中学生现阶段的知识储备和理解能力有限或距今时代久远）我将本课的教学难点确定为（）。

@#@@#@　　二，说教法@#@　　根据自主高效课堂教学的要求，应该充分调动学生参与课堂教学的积极性，发挥学生的主体作用，所以采用以下教法学法：

@#@@#@　　a情景导入教学为学生创设了良好的环境，使学生能迅速进入角色。

@#@@#@　　b讨论法：

@#@（包括学生和学生之间的讨论和教师和学生之间的讨论）这种方法有利于学生之间的合作交流以及师生之间的平等对话，使每一个学生都能积极地发表个人见解，激发学生学习兴趣和灵感。

@#@@#@　　c讲授法和点拨法：

@#@由于初中学生接触文本的时间较短，生活经验和知识积淀有限，要理解（）有困难，所以教学中利用课件补充作者生平有关重要信息和时代背景，以及进行简要的点拨非常必要。

@#@@#@　　d点拨法。

@#@运用点拨教学法，以突破重点。

@#@运用点拨法，就是教师针对学生在学习课文的过程中存在的知识障碍、思维障碍等，@#@　　e多媒体演示法,辅以多媒体演示法，展示图片，增强学生的直观感受；@#@配乐朗读，以渲染气氛。

@#@@#@　　f情景设置法。

@#@在本节课上，我充分利用课件展示创设情景，如世界杯短片、配乐诵读、海雕捕食影片等，使学生很自然地融入到课文的意境中去产生思想共鸣。

@#@@#@　　g朗读教学法。

@#@新课标重视朗读，要求读出语气、语调和韵味。

@#@通过富有感情的美读课文，体会课文的意境，品味文章所表达的对大自然的热爱之情。

@#@本篇课文语言简洁明快、质朴优美，在句式上长短整散搭配协调，字字句句都饱含作者的情感，基调欢快，有很强的节奏感，读起来朗朗上口。

@#@因此在本文的教学中，采用（初读、精读、品读），让学生在朗读中深入理解课文内容、感受课文独特的意境。

@#@指导学生通顺、流畅、有感情地反复朗读，深入体会。

@#@并将各种方式的读贯穿于整个课堂，让学生在读中学，学中悟。

@#@诵读法。

@#@每篇文章都有独特的意蕴，只有反复朗读才能领会其中深刻而丰富的思想内涵。

@#@因此我采用诵读法，主要有范读和学生自由朗读等形式。

@#@@#@　　h教师引导、师生合作探究法。

@#@充分发挥学生的主观能动性，让学生在讨论中分析、感受作者的写作成功之法。

@#@合作交流法，开放学习，课堂应该尊重个性，鼓励创造。

@#@因此，在本节课中我努力搭建一个生生交流、师生交流的平台，使学生在和谐的关系中、轻松的学习中个性得到发展。

@#@并且，也使学生在学习过程中能取长补短，学会如何与人交流，与其他人一起分享劳动成果，增强学习的自信心。

@#@@#@　　i设疑导学法。

@#@（课文写了什么？

@#@为什么写？

@#@怎样写的？

@#@学到什么？

@#@步步深入，几个问题贯穿整个教学流程，让学生由整体到局部地学习把握课文。

@#@）@#@　　j自读点拨法本文属自读篇目，课堂教学以学生充分阅读、自由探究为主，教师点拨课文的学习要点为辅。

@#@@#@　　k比较阅读法在语文教学中，采用比较阅读的方法是培养学生理解能力和分析能力的一种行之有效的方法。

@#@@#@　　三、说学法@#@　　学法上，我贯彻“把学习的主动权还给学生”的指导思想，倡导“自主、合作、探究”的学习方式，具体采用的学习方法是：

@#@朗读和默读相结合的方法，讨论法，勾画圈点读书法，运用网络环境进行小组课题研究，（让学生在课后以为专题，充分利用多媒体和网络环境进行小组课题研究，培养学生的求知欲望和主动意识）。

@#@@#@　　1、诵读法。

@#@朗读是学生把握语感，提高阅读能力的有效途径，在此基础上理解文章内容，感悟优美的情趣。

@#@这一篇散文语言优美，要求学生在自主学习，扫清文字障碍，初通文意后，能通过反复朗读品味，还课堂以朗朗书声。

@#@通过诵读和品味达到对文章的整体感知，加深对课文内容的理解。

@#@品味文中优美的语句，培养学生对散文的阅读欣赏爱好，对学生进行美的熏陶，培养学生热爱祖国优秀文化的精神。

@#@@#@　　2、自主、合作、探究法。

@#@叶圣陶说过“教师之为教，不在于全盘授予，而在于相机诱导”。

@#@教学中营造宽松、和谐的氛围有利于调动学生的积极性，鼓励学生在交流、互动中获取知识，培养良好的语文素养。

@#@@#@　　3、圈点勾画法，让学生勤动笔墨，积极读书。

@#@学生用圈点批注法做预习笔记，要用活页纸做感悟笔记，便于整理归类。

@#@指导学生在对课文的分析中，用符号圈点出重点词、句，以助于学生对文章内容的理解。

@#@养成圈点批画的良好习惯。

@#@@#@　　合作讨论法。

@#@引导学生积极参与小组，合作探究解决难点，也可以使学生认识到合作的重要性。

@#@@#@　　4、自主学习法@#@　　要求学生必须学会使用工具书，养成看课文注解，自学课文的好习惯，自主参与到教学的各个环节中去，如课前预习、课上积极思考踊跃发言、课后及时复习巩固等。

@#@经过自学，应基本理解课文内容、读准字音、正确停顿、有感情地朗读。

@#@学生分组讨论，达成共识。

@#@5、@#@　　四、说教学程序@#@　　篇二：

@#@初中语文说课稿范例@#@　　说课稿@#@　　各位评委老师午好，我是语文号，我今天说课的题目是《》（板书：

@#@课题、作者），下面我将从教材、教法和学法、教学过程、板书设计四个方面来对本课进行说明。

@#@@#@　　第一方面：

@#@教材@#@　　《》是省编教材年级册第单元中的第篇课文，该单@#@　　元@#@　　《》是（文章体裁），主要写了（主要内容），表达了（中心思想），语言简炼、层次清晰；@#@描写生动、语言优美，是本文最大的写作特色。

@#@教学这篇课文计划安排课时，我今天说的是第一课时。

@#@@#@　　结合单元教学要求和本课特点，依据新课程标准中所提出的三个维度，我将本课的教学目标确定为如下三项：

@#@@#@　　1.知识和能力目标：

@#@能正确读写本课要求掌握的生字新词/了解本篇课文和作者的一些常识；@#@@#@　　2.过程和方法目标：

@#@整体感知课文，理清脉络，概括段义，把握文章主要内容；@#@@#@　　3.情感态度和价值观目标：

@#@品味重要词句所包含的思想感情。

@#@@#@　　。

@#@@#@　　由于（本课的一些特点），我将本课的教学重点确定为：

@#@@#@　　因为为：

@#@。

@#@@#@　　第二方面：

@#@教法和学法@#@　　科学合理的教学方法能使教学效果事半功倍，达到教与学的和谐完美统一。

@#@因此，我准备采用的教法是讲授法、谈话法和探究法。

@#@讲授法便于教师系统的传授知识，充分发挥教师的主导作用；@#@谈话法和探究法，可以调动学生参与阅读的主动性，更好地凸显学生的主体地位。

@#@@#@　　学法上，我贯彻把“学习的主动权还给学生”的指导思想，倡导“自主、合作、探究”的学习方式，具体采用的学习方法是朗读法、讨论法和勾画圈点读书法，让学生在阅读中养成动手动脑的良好阅读习惯。

@#@@#@　　★此外我准备用多媒体手段辅助教学@#@　　第三方面：

@#@教学程序@#@　　为了完成教学目标，解决教学重点，突破教学难点，课堂教学我准备按以下七个环节展开。

@#@@#@　　环节1导入新课，预计用时2分钟。

@#@@#@　　我设计的导语是@#@　　此导语以师生对话的方式展开，消除了学生上课伊始的紧张感，激发学生的阅读兴趣。

@#@环节2整体感知，预计用时15分钟。

@#@@#@　　首先，教师请学生借助注释和工具书解决字词问题，教师有针对性的对某些容易读错写错的生字词进行指导，例如。

@#@这样做，既为学生阅读课文扫清了障碍，也体现了语文学科工具性的特征。

@#@@#@　　接下来，教师指导学生根据注释了解作者作品的有关常识。

@#@@#@　　然后请数位学生分段朗读课文，请其他学生边听边圈画出每段课文的关键词语，概括段义，梳理文章脉络，在此基础上，教师边引导学生集体归纳文章脉络，边完成如下板书。

@#@@#@　　（教@#@　　师板书）@#@　　新@#@　　课程@#@　　标准对学生阅读的要求是：

@#@在通读课文的基础上，理清思路，理解主要内容。

@#@此环节力图将学生置于阅读的主体地位，调动学生的主动性和积极性，让学生边读边思考问题，或者在听读中思考问题，理清思路，锻炼学生的听说读的能力和归纳概括要点的能力，解决教学重点。

@#@@#@　　环节3研读赏析，预计用时10分钟。

@#@@#@　　新课标中明确指出：

@#@“阅读是学生个性化的行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。

@#@”为引导学生开展独立的阅读实践，教师以多媒体出示如下一组思考题：

@#@@#@　　请学生先@#@　　默读再小组讨论，之后班级交流。

@#@学生通过积极主动的思考和讨论，做出答案，进一步加深对文章中心的理解，从而受到情感的熏陶，获得思想的启迪，解决本课的教学难点。

@#@@#@　　环节4质疑问难，预计用时5分钟。

@#@@#@　　教师启发：

@#@这篇课文中，同学们还有哪些疑问，提出来大家一起解决。

@#@待学生提出疑问后，师生合作探究，共同解决。

@#@@#@　　这一环节重在鼓励学生踊跃发表自己的观点。

@#@这样，可以增强学生的参与意识，养成积极思考，大胆发言的良好习惯。

@#@@#@　　环节5拓展延伸，预计用时8分钟。

@#@@#@　　1、围绕中心，补充材料。

@#@@#@　　好处：

@#@培养学生的联想能力和想像能力，提高学生围绕中心选择材料、安排材料的意识，让阅读与写作相互促进。

@#@@#@　　2、教师介绍相关材料，引导学生阅读。

@#@@#@　　好处：

@#@拓展学生的知识面和阅读范围，满足学生的阅读期待，丰富同学们的知识储备。

@#@环节6课堂总结，预计用时3分钟。

@#@@#@　　通过教师的梳理总结，使本课知识要点化，系统化，给学生以强化记忆。

@#@@#@　　环节7布置作业，预计用时2分钟。

@#@@#@　　1.选用5个本课所学词语写一段话，@#@　　好处：

@#@既可以巩固所学知识，又可以发挥学生想象力，促进写作水平的提高。

@#@@#@　　第四方面：

@#@板书设计@#@　　好的板书就像一份微型教案，在教学活动中起着画龙点睛的作用。

@#@此板书清晰直观，力图全面而简明的将授课内容传递给学生，便于学生理解和记忆，理清文章脉络。

@#@@#@　　各位评委老师：

@#@以上，我从教材、教法学法、教学过程和板书设计四个方面对本课进行了说明，我的说课到此结束，谢谢各位评委老师。

@#@@#@　　一、说教材@#@　　《孔乙己》这篇小说出自鲁迅之手，他写出了许多思想性与文学性兼备的优秀作品，奠定了他在现代文学史上任何人无可比拟的主将地位。

@#@在众多的作品中，他自己也坦言他最喜欢的小说就是《孔乙己》，由此可见这篇小说的文学性和思想性及具有的重要的语文教学价值。

@#@难怪，时间上，从过去到现在，无论教材如何变幻：

@#@空间上，在语文新课程标准统领下的众多版本的语文教材，都将《孔乙己》这篇小说收入其中，并且始终位于它所在单元的第一篇。

@#@有人说教材无非是个例子，而孔乙己不仅是例子，更应是例子中的典范，即使吴敬梓的名篇《范进中举》在编排的时候已无法与之媲美。

@#@@#@　　二、说目标@#@　　目标：

@#@１、积累重点字词；@#@字词教学是语文工具性属性的体现，同时鲁迅作品也是我们学习词汇的宝库。

@#@2、学习通过外貌、语言、动作等描写方法来刻画人物的写法，把握人物性格特征，体会人物形象的深刻内涵。

@#@小说是一种以刻画人物形象为中心的文学体裁，本目标的确定就是由小说这一体裁的根本属性所决定。

@#@更何况孔乙己已成为我国文学画廊里很突出的一个人物形象，可以说，能否成功地解读孔乙己这一人物形象，是教学《孔乙己》这篇小说关键所在。

@#@3、认识封建科举制度的罪恶及当时世态的炎凉。

@#@这是作品的主旨所在。

@#@4、引导学生深入解读人物的生命状态，倾听作者对生命的呐喊，联系现实，关照自己以期提升学生的生命品质。

@#@鲁迅作品是他所处时代的产物，然而时过境迁，建设有中国特色的社会主义的今天，这篇文章所具有的思想教益需引导学生深入探究。

@#@这是鲁迅作品永葆生命力的关键。

@#@@#@　　三、说教法@#@　　本文篇幅较长，作者的文风冷峻意味深沉，再加上小说的背景和小说所反映的社会现实距离学生生活较远，这些因素增加了教学的难度。

@#@为做到长课短教，降低难度，拉近学生与文本之间的距离，我们借鉴了初一入学时填学籍表的做法，让学生在感知文本的基础上，进行充分的合作探究，以期充分发挥每个学生的自主性，形成师生间、生生间立体交流与互动，最大限度地调动全体学生的学习积极性，提高了课堂教学的效率。

@#@其次就是播放孔乙己的视频朗读，设置情境，以期达到如见其人，如临其境的教学效果。

@#@@#@　　四、说学法@#@　　教给学生学习方法正是实现叶圣陶老先生提出的“凡为教者必期于达到不教”的目标。

@#@本节课的教学充分体现了新课程标准的精神，即在学生的学习中，注重知识与能力、过程与方法、情感态度和价值观以及合作探究等方面的共同发展。

@#@学法具体如下：

@#@@#@　　1、朗读揣摩表演法：

@#@指导学生朗读表演，仔细揣摩含蓄富有表现力的语言，深刻理解人物形象。

@#@@#@　　2、合作探究：

@#@引导学生积极参与合作探究，挖掘文本意义。

@#@@#@　　五、说教学设计@#@　　

（一）设悬导入@#@　　

（1）（出示希望工程宣传画图片）小姑娘童稚美丽而又充满渴望的大眼睛立即抓住了同学们的眼球。

@#@@#@　　导引：

@#@说说画中的小女孩为什么充满这对读书的强烈渴望？

@#@读书真能改变命运吗？

@#@由此引出课题。

@#@（运用逆向思维设置悬念，能激发学生阅读文章的兴趣，激起学生强烈的阅读期待）@#@　　

（2）@#@　　（3）（多媒体展示《孔乙己》的写作背景）@#@　　

（二）整体感知@#@　　

（1）学生自读课文，初步感知文章。

@#@@#@　　

（2）勾画的生字新词并重点记忆，准备检查。

@#@字词的检查由学生自己进行，检查的数量为5个，检查的题型由出题者自荐产生。

@#@（培养学生的自主意识）@#@　　（让学生整体感知课文，是为了使学生对孔乙己这个人物有一个初步的整体印象。

@#@）@#@　　（三）问题探讨，分析孔乙己形象，深刻理解文章的主题。

@#@@#@　　

（1）导问：

@#@我们作为学生都有学籍，孔乙己也是xx我们可否为他也建一个学籍呢。

@#@（同学们对学籍并不陌生而为小说中的人物建学籍还是第一次，所以兴致极高）@#@　　回忆自己填学籍时所填项目，师生共同确定孔乙己的学籍表格式。

@#@包括姓名、性别、年龄、身份、身体状况、特长、经济状况、爱好、政治地位、家庭成员、工作生活经历、操行评语。

@#@@#@　　

（2）观看孔乙己视频朗读。

@#@（朗诵者的精彩朗读与表演者的精彩表演有机结合，直观形象）@#@　　（3）前后桌四人为一组，学习小组合作探究，朗读揣摩关键语句，填写学籍表，分析孔乙己形象。

@#@在填写的过程中要明确答案还要从文中找出依据且深入分析所蕴含的含义。

@#@在填写人生简历的时候，根据课文最后一句设计问题：

@#@你认为孔乙己到底是死了，还是活着？

@#@为什么？

@#@引导学生从课文中找到依据，培养筛选能力及逻辑推理能力；@#@在填写操行评语时引导学生对运用外貌、语言、动作等方法来刻画人物的句子进行揣摩朗读甚至表演，来准确把握人物的性格特征。

@#@（这样安排既培养了学生小说的鉴赏能力，又培养了学生的分析概括的能力，对提高学生的写作能力也大有裨益的）（填写完这张学籍表，孔乙己的人生面貌、人生经历、思想性格就都展现无遗，一个立体的孔乙己就从纸上跃然挺立）@#@　　（教材是教学信息的静态分布。

@#@教材处理，应运用信息论、语用学的理论来指导教学设计，抓住文本的主要信息进行认真分析，从学生已有的认知水平出发，精心设计一种最为优化的教学方案，引导学生积极探究，对文本原有的逻辑顺序和结构进行重新整合、重新建构，使文本的思想内容与艺术形式有效的纳入学生已有的认知系统，这样才能激发学生浓厚兴趣和探究意识，不断提高语文素养）@#@　　（3）深入探究孔乙己悲剧命运的根源，把握文章主旨。

@#@@#@　　引语：

@#@前面我们说读书能改变命运，可为何孔乙己作为一个xx却如此悲惨呢，原因何在呢？

@#@（鉴于初中生的知识水平，学生分组讨论的过程中，教师应及时对科举制度的有关知识加以介绍，以使学生深刻理解这篇小说的所揭示的主旨。

@#@@#@　　（四）深化和升华@#@　　1、撰写悼词@#@　　篇三：

@#@初中语文优秀说课稿模版@#@　　初中语文优秀说课稿模版@#@　　各位评委老师上午好，我是语文一号，我今天说课的题目是，下面我将从说教材，说教法和学法，说教学过程，说板书过程四个方面来对本课进行说明。

@#@@#@　　一、说教材@#@　　是人教版---年级下---上册第---单元的第—篇课文，该单元以----为主题展开。

@#@@#@　　是（文章体裁），主要写了（主要内容），表达了（中心思想），“写作特点”（一般是：

@#@语言简练、层次清晰；@#@描写生动、细致充满诗情），是本文最大的写作特色。

@#@@#@　　根据教材特点、学生心理、智力发展水平以及他们的知识经验和情感需求，我确定本节课的教学目标为---@#@　　结合单元教学要求和本课特点定为：

@#@@#@　　结合单元教学要求和本课特点，依据新课标中“知识、过程、情感”三个维度，将本课的教学目标确定为：

@#@@#@　　1.能正确读写本课要求掌握是生字词、了解本课写作背景和有关作者的文学常识。

@#@@#@　　2.整体理解文意，概括（）提炼（），把握文章主要内容。

@#@整体感知要达到---@#@　　3.品味重要所包含的思想感情。

@#@（研读赏析要掌握的）由于（本课的一些特点），我将本课的教学重点确定为：

@#@因为（学生的实际情况），将本课的教学难点确定为：

@#@@#@　　二、说教法和学法@#@　　科学合理的教学方法能使教学效果事半功倍，达到教与学的完美统一。

@#@基于此，我准备采用的教法是讲授法，点拨法。

@#@讲授法教师可以系统的传授知识，充分发挥教师的主导作用。

@#@@#@　　学法上，贯彻的指导思想是“学习的主动权还给学生”，倡导“自主、合作、探究”并的学生方式，具体的学法是讨论法、朗读法和圈点勾画法，让学生养成不懂笔墨不读书是良好阅读习惯。

@#@根据新课程标准和新课程理念结合学生的实际情况，本节课采用@#@　　1.目标到学法@#@　　让学生在上课之初就充分明确本节课的学习目标，使学生有方向，有的放矢。

@#@@#@　　2.情景激学法@#@　　播放录像，创设问题情境，引发学习兴趣，调动学生的内在学习动力，促使学生主动学习。

@#@@#@　　3.讨论—比较法@#@　　针对学情及重点、难点，采用问题教学法、实验法、谈话法、讲解法、推理法相结合。

@#@开设一堂科学探究课，在突破难点，重点的同时，培养学生自主、合作、探究的能力。

@#@@#@　　此外用多媒体手段辅助教学@#@　　三、说教学过程@#@　　为了完成教学目标，解决教学重点突破难点，我准备按以下五个环节展开。

@#@@#@　　环节1导入新课，我设计的导语是（----）次导语以师生对话的方式，消除了学生上课伊始的紧张感，激发学生的阅读兴趣。

@#@环节2落实基础，整体感知@#@　　首先，教师请学生借助注释和工具书解决字词问题，教师有针对性的对某些容易读错写错的生字词进行指导，例如（）。

@#@@#@　　这为学生阅读文本扫清了障碍，也体现了语文学科工具性的特点。

@#@接下来，教师";i:

20;s:

25618:

"传热学名词解释及简答题@#@1.热传导：

@#@物体各部分之间不发生相对位移时，依靠分子、原子及自由电子等微观粒子的热运动而产生的热能传递。

@#@@#@2.传热系数：

@#@在数值上等于冷、热流体间温差△t=1℃、传热面积A=1m2时的热流量的值，它表征传热过程的强烈程度。

@#@@#@3.传热过程：

@#@热量从壁一侧的高温流体通过壁传给另一侧的低温流体的过程。

@#@@#@4.温度场：

@#@指各个时刻物体内各点温度组成的集合，又称温度分布。

@#@一般的，物体的温度场是时间和空间的函数。

@#@@#@5.等温面：

@#@同一瞬间，温度场中所有温度相同的点所组成的面。

@#@@#@6.等温线：

@#@在任何一个二维截面上，等温面表现为等温线。

@#@@#@7.温度梯度：

@#@在温度场中某点处沿等温面的法向的最大方向导数，@#@。

@#@@#@8.热流量：

@#@单位时间内通过某一给定面积的热量。

@#@记为φ。

@#@@#@9.热流密度：

@#@通过单位面积的热流量。

@#@记为q。

@#@@#@10.热对流：

@#@由于流体的宏观运动而引起的流体各部分之间发生相对位移，冷、热流体相互掺混所导致的热量传递过程。

@#@@#@11.表面传热系数：

@#@单位面积上，流体与壁面之间在单位温差下及单位时间内所能传递的能量。

@#@@#@12.对流传热：

@#@流体流过一个物体表面时流体与物体表面间的热量传递过程。

@#@@#@13.自然对流：

@#@由于流体冷、热各部分的密度不同而引起流体的流动。

@#@@#@14.强制对流：

@#@流体的流动是由于水泵、风机或者其他压差作用所造成。

@#@@#@15.沸腾传热（凝结传热）：

@#@液体在热表面上沸腾（及蒸汽在冷表面上凝结）的对流传热。

@#@@#@16.入口段和充分发展段：

@#@流体从进入管口开始，需经历一段距离，管断面流速分布和流动状态才能达到定型，这一段距离通称进口段。

@#@之后，流态定型，流动达到充分发展，称为流动充分发展段。

@#@@#@17.自模化现象：

@#@自然对流紊流的表面传热系数与定型尺寸无关的现象。

@#@@#@18.辐射：

@#@物体通过电磁波来传递能量的方式。

@#@@#@19.热辐射：

@#@物体会因各种原因发出辐射能，其中因热的原因而发出辐射能的现象称~。

@#@@#@20.辐射传热：

@#@辐射与吸收过程的综合结果就造成了以辐射的方式进行的物体间的热量传递。

@#@@#@21.黑体：

@#@指能吸收投入到其表面上的所有热辐射能量的物体。

@#@@#@22.傅里叶导热定律：

@#@在导热过程中，单位时间内通过给定截面的导热量，正比于垂直该截面方向上的温度变化率和截面面积，而热量传递的方向则与温度升高的方向相反。

@#@@#@23.保温材料：

@#@国家标准规定，凡平均温度不高于350℃，导热系数不大于0.12w/（m▪k）的材料。

@#@@#@24.热扩散率（热扩散系数/导温系数）：

@#@@#@，表示物体被加热或冷却时，物体内各部分温度趋向均匀一致的能力。

@#@a越大，表示物体内部温度扯平的能力越大，材料中温度变化传播的越迅速。

@#@@#@25.接触热阻：

@#@两个名义上互相接触的固体表面，实际上接触仅发生在一些离散的面积元上，在未接触截面之间的间隙中充满空气，热量将以导热的方式穿过这种气隙层。

@#@这种情况下与两固体表面真正完全接触相比，增加了附加的传递阻力。

@#@@#@26.肋效率@#@：

@#@衡量肋片散热有效程度的指标，定义为在肋片表面平均温度@#@下，肋片的实际散热量φ与假定整个肋片表面处在肋基温度@#@时的理想散热量@#@的比值。

@#@@#@27.肋面总效率：

@#@@#@28.形状因子S：

@#@将有关涉及物体几何形状和尺寸的因素归纳在一起。

@#@形状因子仅适用于计算发生在两个等温表面之间的导热热流量。

@#@形状因子S是有量纲的物理量，其单位是m。

@#@@#@29.蓄热系数：

@#@@#@，当物体表面温度波振幅为1℃时，导入物体的最大热流密度。

@#@S越大感觉越冰冷。

@#@@#@30.非稳态导热：

@#@物体的温度随时间而变化的导热过程。

@#@@#@31.特征数（准则数）：

@#@表征某一类物理现象或者物理过程特征的无量纲数。

@#@@#@32.特征长度：

@#@出现在特征数定义式中的几何尺度。

@#@@#@33.集中参数法：

@#@当Bi<@#@0.1时，可以近似的认为物体的温度是均匀的，这种忽略物体内部导热热阻，认为物体温度均匀的分析方法。

@#@@#@34.时间常数@#@：

@#@@#@，具有时间的量纲，时间常数的数值越小表示测温元件越能迅速反映出流体的温度变动。

@#@@#@35.吸热系数：

@#@@#@，它的大小代表了物体向与其接触的高温物体吸热的能力。

@#@@#@36.流动边界层（速度边界层）：

@#@在固体表面附近流体速度发生剧烈变化的薄层。

@#@@#@37.温度边界层（热边界层）：

@#@固体表面附近流体温度发生剧烈变化的薄层。

@#@@#@38.流动边界层厚度δ：

@#@通常规定达到主流速度的99%处的距离y为~。

@#@@#@39.定性温度：

@#@确定特征数中流体物性的温度。

@#@@#@40.比拟理论：

@#@指利用两个不同物理现象之间在控制方程方面的类似性，通过测定其中一种现象的规律而获得另一种现象基本关系的方法。

@#@@#@41.毕渥数Bi：

@#@@#@，固体内部导热热阻和界面上换热热阻之比。

@#@（λ为固体的导热系数）@#@42.傅里叶数Fo：

@#@@#@，表征非稳态过程进行深度的无量纲时间，这一无量纲时间越大，热扰动就越深入的传播到物体内部，因而物体内各点的温度越接近周围介质的温度。

@#@@#@43.格拉晓夫数Gr：

@#@@#@，浮升力与粘性力之比的一种量度。

@#@@#@44.体胀系数@#@：

@#@它是定压下与温度变化相对应的密度相对变化的度量。

@#@@#@45.努塞尔数Nu：

@#@@#@，壁面上流体的无量纲温度梯度。

@#@（λ为流体的导热系数）从对流换热微分方程产生。

@#@@#@46.普朗特数Pr：

@#@@#@，动量扩散能力与热量扩散能力的一种量度。

@#@@#@47.雷诺数Re：

@#@@#@，惯性力与粘性力之比的一种量度，从动量微分方程产生。

@#@@#@48.斯坦顿数St：

@#@@#@，一种修正的Nu数，或视为流体实际的换热热流密度与流体可传递的最大热流密度之比。

@#@@#@49.贝克莱数Pe：

@#@@#@，从能量微分方程产生。

@#@@#@50.热边界条件：

@#@当流体在管内被加热或冷却时，加热或冷却壁面的热状况称为~。

@#@@#@51.膜状凝结：

@#@如果凝结液体能很好地润湿壁面，它就能在壁面上铺展成膜。

@#@@#@52.珠状凝结：

@#@当凝结液不能很好地润湿壁面时，凝结液体在壁面上形成一个个的小液珠。

@#@@#@53.饱和沸腾：

@#@大容器沸腾中流体主要部分的温度等于响应压力下的饱和温度，则这种沸腾称为~。

@#@@#@54.过冷沸腾：

@#@若大容器沸腾中流体主要部分的温度低于响应压力下的饱和温度，则这种沸腾称~。

@#@@#@55.大容器沸腾：

@#@加热壁面沉浸在具有自由表面的液体中所发生的沸腾。

@#@@#@56.镜体（白体）：

@#@能全部反射外来射线的物体。

@#@@#@57.绝对透明体（透明体）：

@#@能被外来射线全部透射的物体。

@#@@#@58.辐射力E：

@#@单位时间内单位表面积向其上的半球空间的所有方向辐射出去的全部波长范围内的能量。

@#@@#@59.光谱辐射力@#@：

@#@单位时间内单位表面积向其上的半球空间的所有方向辐射出去的在包含波长λ在内的单位波长内的能量。

@#@@#@60.定向辐射强度：

@#@从黑体单位可见面积发射出去的落到空间任意方向的单位立体角中的能量。

@#@@#@61.定向辐射力：

@#@单位时间，单位辐射面积在某一方向的单位立体角内的辐射能称该方向的~。

@#@@#@62.黑度（发射率）：

@#@实际物体的辐射力E总是小于同温度下黑体的辐射力Eb，两者的比值称~。

@#@@#@63.投入辐射：

@#@单位时间内从外界投入到物体的单位表面积上的辐射能。

@#@@#@64.有效辐射：

@#@单位时间内离开表面单位面积的总辐射能。

@#@@#@65.光谱吸收比：

@#@物体吸收某一特定波长辐射能的百分数。

@#@@#@66.光谱发射率：

@#@表示实际物体的光谱辐射力@#@与同温度下黑体的光谱辐射力@#@的比值。

@#@@#@67.漫射表面：

@#@通常把服从兰贝特定律的表面称~，即该表面的定向辐射关系与方向无关。

@#@@#@68.灰体：

@#@在热辐射分析中，把光谱吸收比与波长无关的物体称为~。

@#@@#@69.角系数：

@#@表面1发出的辐射能中落到表面2的百分数称为表面1对表面2的角系数。

@#@@#@70.兰贝特定律：

@#@黑体表面具有漫辐射的性质，在半球空间各个方向上的定向辐射强度相等，即说明黑体在任何方向上的定向辐射强度与方向无关。

@#@服从兰贝特定律的辐射，在半球空间不同方向的单位立体角内的辐射能数值不等，其值正比于该方向与辐射面法线方向夹角的余弦，所以兰贝特定律又叫余弦定律。

@#@@#@71.基尔霍夫定律：

@#@热平衡时，任意物体对黑体投入辐射的吸收比等于同温度下该物体的发射率。

@#@@#@72.重辐射面：

@#@辐射传热系统中，这种表面温度未定而净的辐射传热量为零的表面。

@#@@#@73.遮热板：

@#@插入两个辐射传热表面之间用以削弱辐射传热的薄板（如：

@#@屋顶隔热板，遮阳伞）。

@#@@#@74.肋化系数：

@#@@#@，加肋后的总表面积与内侧未加肋时的表面积之比。

@#@@#@75.换热器（换热交换设备）：

@#@用来使热量从热流体传递到冷流体，以满足规定的工艺要求的装置。

@#@@#@ @#@@#@1.安装新空调时，在冲灌制冷剂之前，通常要对系统抽真空，试叙述这样做的理由。

@#@@#@两个理由：

@#@一是残留的空气会改变制冷剂的物性；@#@二是残留的空气可能会在管道里形成气泡，影响对流换热。

@#@@#@2.判断：

@#@温度梯度是沿等温面法线方向的矢量，它的正方向是朝着温度升高的方向。

@#@对@#@3.冬天时节，如果白天晒被子，晚上人盖着睡觉会感到暖和一些，是由于晒被子使被子蓬松，里面有许多的空气气隙，而空气的导热系数要比被子本身的导热系数小许多，使得总的导热系数下降，有利于保温。

@#@@#@4.纯导热存在于（不透明的固体）中。

@#@@#@5.简述影响导热系数的因素@#@导热系数不仅与物质的种类有关，还与物质的物理结构和状态有关。

@#@温度、多孔材料的含水量、疏松物质的折合密度等都影响材料的导热系数。

@#@对各项异性的材料，还与方向有关。

@#@@#@6.黑体的性质：

@#@1）、同温度下辐射力最大；@#@2）、吸收比为1；@#@3）、其辐射力与绝对温度的四次方成正比；@#@4）、单色辐射力服从普朗克定律；@#@5）、定向辐射强度与方向无关。

@#@@#@7.举例：

@#@隔热保温措施，并且用传热学的理论阐明其中的原理。

@#@@#@1）在热力管道上敷设保温材料，以增加传热热阻，减少管道散热；@#@@#@2）保温材料外敷设防水材料，以避免受潮而降低保温效果；@#@@#@3）保温层外采用低发射率材料，以降低辐射换热热量；@#@@#@4）对于管道保温，将导热系数小的材料包在内层，以增加保温层热阻；@#@@#@5）采用遮热板，增加系统辐射热阻，以减少高温物体的辐射散热。

@#@@#@8.采用温度计套管测量气体温度时，辐射和导热会引起测温误差，请提出提高测温精度的措施。

@#@@#@1）采用导热系数小的材料作套管，尽量增加套管高度，并减小套管的壁厚，从而降低套管顶端与根部之间的导热量；@#@@#@2）强化套管与流体间的对流换热，从而降低套管顶端与气体的温差；@#@@#@3）在气体测量段或者气体容器外部进行保温处理和减小套管表面黑度，从而降低套管与气体容器壁面的辐射换热量；@#@@#@4）降低温度计探头与套管内壁的接触热阻，如采用导热油、水银、导热硅胶等。

@#@9.判断：

@#@任何物体都在不断的发射热射线。

@#@对@#@10.判断：

@#@傅里叶导热定律只适用于稳态导热。

@#@错@#@11.试指出导热系数λ、对流换热表面传热系数h及传热过程传热系数k的区别。

@#@@#@导热系数λ是材料传导热量能力的度量，是物性参数，其单位是@#@；@#@对流换热表面传热系数h是对流换热过程中对流换热强弱的度量，它与流体的物性参数、流动状态等因素有关，不是流体的物性参数，其单位是@#@；@#@传热过程是指高温流体通过对流换热，将热量传递到壁面另外一侧的低温流体的过程。

@#@传热过程的传热系数k包含了冷热两侧流体与壁面对流换热系数和壁面内壁导热系数的综合作用，其单位是@#@。

@#@@#@12.热对流时，能量与（质量）同时转移。

@#@@#@13.三种热传导方式的特点：

@#@@#@A.热传导@#@1）导热依靠微观粒子（分子，原子，电子等）的无规则热运动，物体之间不发生宏观相对位移；@#@@#@2）导热是物质的固有本质，在气体，液体和固体中存在。

@#@@#@B.热对流@#@在宏观运动，在气体，液体中进行，@#@C.热辐射@#@1）物体温度大于0K，就有辐射传热；@#@@#@2）不依靠任何介质在真空中传播，有能量形式的变化。

@#@@#@14.什么是串联热阻叠加原则，它在什么前提下成立？

@#@以固体中的导热为例，试讨论有哪些情况可能使热量传递方向上不同截面的热流量不相等。

@#@@#@在一个串联的热传递过程中，如果通过各环节的热流量都相等，则总热阻等于各环节热阻之和，这就是串联热阻叠加原则。

@#@其前提是通过各环节的热流量必须相等。

@#@当存在内热源或者热汇时，就会使热量传递方向上不同截面的热流量不相等。

@#@@#@15.一水平夹层内充满流体，试分析上下表面冷热状态颠倒时热量交换的方式有何不同？

@#@如果要通过实验来测定夹层中流体的导热系数，应采用哪一种布置？

@#@@#@热面在上，冷面在下时，夹层中流体不易对流，热量通过夹层时以导热为主，而冷面在上，热面在下时，热量通过夹层时以对流为主。

@#@要测定夹层中流体的导热系数，应采用热面在上的布置形式。

@#@@#@16.导热、对流传热、热辐射的区别@#@1）导热、对流两种热量传递方式，只在有物质存在的条件下才能实现。

@#@而热辐射不需要中间介质，可以在真空中传递，而且在真空中辐射能的传递最有效；@#@@#@2）物体温度>@#@0k时，就有辐射能发射；@#@在辐射传热过程中，不仅有能量的转移，而且伴随有能量形式的转换。

@#@即在发射时，从热能转换为辐射能；@#@在吸收时，由辐射能转换为热能；@#@@#@3）辐射传热是一种双向传热过程，即不仅高温物体向低温物体辐射热能，而且低温物体也向高温物体辐射热能；@#@@#@4）物体的辐射能力与温度有关，同一温度下不同物体的辐射与吸收本领也不大一样。

@#@@#@17.解释现象：

@#@某办公室由中央空调系统维持室内恒温，人们注意到尽管冬夏两季室内都是20度，但感觉却不同。

@#@@#@这是因为冬夏两季室外温度不同，在对流传热的作用下，导致冬夏两季墙壁的温度是不同的。

@#@考虑辐射传热，人体与墙壁之间进行辐射传热，由于冬天的壁温较低，所以冬天人体与墙壁之间的辐射传热量更大。

@#@所有尽管冬夏两季室内温度都是20度，但是人的感觉是不一样的。

@#@@#@18.对流传热和热对流有何本质上的区别？

@#@@#@对流传热不是基本的传热方式。

@#@它是流体与相互接触的固体表面之间的热能传递现象，是导热和热对流两种基本传热方式共同作用的结果；@#@而热对流时由于流体的宏观运动使不同温度的流体相对位移而产生的热能传递现象，热对流只发生在流体之中，并伴随有微观粒子热运动而产生的导热。

@#@@#@19.判断：

@#@流体发生热对流时，必然会伴有导热。

@#@对@#@20.肋片高度增加引起两种效果：

@#@肋效率下降及散热表面积增加。

@#@因而有人认为，随着肋片高度的增加会出现一个临界高度，超过这个高度之后，肋片的导热热流反而会下降。

@#@试分析这一观点的正确性。

@#@@#@这个观点是不正确的。

@#@计算公式表明，肋片散热量与mH的双曲正切成正比，而双曲正切是单调增加函数，所以散热量不会随高度增加而下降。

@#@且随着H增加，th（mH）@#@1，而当th（mH）=1后，其值为无限长细长杆的散热量。

@#@@#@21.对于无限大平板的一维稳态导热问题，试说明在三类边界条件中，两侧面边界条件的哪些组合可以使平板中的温度场获得确定的解？

@#@@#@两侧面不能全为第二类边界条件，因为对于稳态无内热源的情况，平壁两侧热流密度相等，对于稳态有内热源的情况，两侧热流必须与内热源平衡，所以两侧热流密度并不相互独立，其他情况对边界条件没有限制。

@#@@#@22.导热微分方程所依据的基本定律@#@傅里叶定律和能量守恒定律@#@23.常物性、无内热源的稳态导热方程@#@中，不包含任何物性量，这是否说明导热物体中的温度分布与导热物体的物性无关，为什么？

@#@@#@若有一侧的边界条件是第三类边界条件，则平壁内的温度分布与物性参数有关。

@#@否则，在无内热源稳态的情况下，平壁内的温度分布与材料的物性参数无关。

@#@实际上，若有一侧为第二类边界条件，壁温为均匀分布。

@#@@#@24.对于球层绝热，有无“临界热绝缘直径”问题？

@#@@#@同样有，因为对流热阻和导热热阻均与半径有关，且两者随半径变化规律相反，故存在极值。

@#@@#@25.判断：

@#@湿材料的导热系数可以比谁的导热系数还要大。

@#@对@#@26.判断：

@#@电线上包有的绝缘层可以起到帮助散热的作用。

@#@错@#@27.判断：

@#@导热微分方程是导热的普遍规律的数学描写，所以它对任意物体的内部和边界都适用。

@#@对@#@28.在用热电偶测定气流的非稳态温度场时，怎样才能改善热电偶的温度响应特性？

@#@@#@要改善热电偶的温度响应特性，即最大限度降低热电偶的时间常数@#@，在形状上要降低体面比，要选择热容小的材料，要强化热电偶表面的对流换热。

@#@@#@30.试说明“无限大”平板的物理概念，并举出一两个可以按无限大平板处理的非稳态导热问题。

@#@@#@所谓“无限大”平板，是指其长度尺度远大于其厚度，从边缘交换的热量可以忽略不计，当平板两侧换热均匀时，热量只垂直于板面流动。

@#@如薄板两侧均匀加热或冷却、炉墙或冷库的保温层导热等情况可以按无限大平板处理。

@#@@#@31.什么是“半无限大”的物体？

@#@半无限大物体的非稳态导热存在正规状况阶段么？

@#@@#@所谓“半无限大”物体是指平面一侧空间无限延伸的物体。

@#@因为物体向纵深无限延伸，初始温度的影响永远不会消除，所以半无限大物体的非稳态导热不存在正规状况阶段。

@#@@#@32.推导导热微分方程的步骤和过程与用热平衡法建立节点温度离散方程的过程十分相似，为什么前者得到的是精确描写，后者解出的却是近似解。

@#@@#@差分方程与微分方程的主要区别是前者用有限小量代替了后者的无限小量，前者用各离散点参数代替了后者的连续参数。

@#@实际上物体中的物理参数是时间和空间的连续函数，所以说微分方程解是精确解，而差分方程解是近似解。

@#@@#@33.什么是显式格式？

@#@什么是显式格式计算中的稳定性问题？

@#@什么是隐式格式？

@#@@#@在非稳态导热的差分分析中，取温度对时间的向前差分，使后一时刻的温度分布完全取决于前一时刻的温度分布，而不必联立方程求解，这样的差分格式称显式格式。

@#@在显式计算中，时间步长和空间步长的选择会影响求解过程的稳定性，选择得不适当会使温度产生震荡，而不收敛于某一数值，这是不符现实的。

@#@@#@对于隐式格式来说，节点n的下一时刻的温度是用自身节点和当前时刻以及相邻节点的下一时刻温度来表示的，因此必须一次列出全部待求节点差分方程并联立求解。

@#@@#@34.分析显式差分和隐式差分格式的稳定性特性。

@#@@#@在应用显式差分格式计算时，一旦@#@选定，@#@的选择就不能是任意的，要受到稳定性条件式@#@的限制。

@#@@#@隐式差分格式：

@#@因为它是联系求解节点离散方程组得出各节点温度，所以这种计算时无条件稳定的，@#@和@#@可以任意独立的选取而不受限制。

@#@但计算工作量较大。

@#@@#@35.什么是内部流动？

@#@什么是外部流动？

@#@@#@所谓内部流动是指流体流过与之换热的管壁内部，其流动边界层与热边界层不能自由发展，最后汇合于管道中心。

@#@而外部流动指的是换热壁面上的流动边界层和热边界层可以自由发展，存在一个边界层外的区域。

@#@@#@36.对于外掠管束的换热，整个管束的平均表面传热系数只有在流动方向管排数大于一定值后才与排数无关，试分析原因。

@#@@#@原因是上游排管尾流扰动对后排管传热的影响知道一定排数后才能消失。

@#@@#@37.什么叫大空间自然对流换热？

@#@什么叫有限空间自然对流换热？

@#@这与强制对流中的外部流动及内部流动有什么异同？

@#@@#@所谓大空间指的是边界层可以自由生长的空间，而有限空间指的是边界层相互干扰的空间，与强制对流相比，除流动的成因不同外，就边界层的生长方式而言，大空间类似于外部流动，有限空间类似于内部流动。

@#@@#@38.对于热流密度可控及壁面温度可控的两种换热情形，分别说明控制热流密度小于临界热流密度及温差小于临界温差的意义，并针对上述两种情形分别举出一个工程应用实例。

@#@@#@对于热流密度可控的设备，如电加热器，控制热流密度小于临界热流密度，是为了防止设备被烧毁，对比壁温可控的设备，如冷凝蒸发器，控制温差小于临界温差，是为了防止设备换热量下降。

@#@@#@39.从换热表面的结构而言，强化凝结换热的基本思想是什么？

@#@强化沸腾换热的基本思想是什么？

@#@@#@从换热表面的结构而言，强化凝结换热的基本思想是尽量减薄粘滞在换热表面上液膜的厚度，强化沸腾换热的基本思想是尽量增加换热表面的汽化核心数。

@#@@#@40.定向辐射强度与空间方向无关是否意味着黑体的辐射能在半球空间各方向上是均匀分布的？

@#@@#@定向辐射强度与空间方向无关并不意味着黑体辐射能在半球空间各个方向均匀分布，因为辐射强度是指单位可见辐射面积的辐射能，在不同方向，可见辐射面积是不同的，即定向辐射力是不同的。

@#@@#@41.管外流动换热，有纵向冲刷和横向冲刷之分，在其他条件相同时，（横向）冲刷方式换热更为强烈，这可以解释为（横向冲刷边界层厚度相对纵向冲刷薄，而且绕流脱体会强化换热）。

@#@@#@42.试比较竖壁上自然对流与膜状凝结的异同。

@#@@#@1）都是竖壁表面与流体的换热，自然对流主要作用力为浮升力和粘性力，膜状凝结的主要作用力为中立和粘性力。

@#@@#@2）都存在层流和湍流两种流态，其中自然对流是气体的流动状态；@#@膜状凝结指的是液膜凝结液的流动状态。

@#@@#@43.判断：

@#@对细长管外的凝结换热来说，水平放置比垂直放置好。

@#@错@#@44.判断：

@#@竖壁层流膜状凝结时，壁越高，凝结表面传热系数越大。

@#@对@#@45.沸腾换热时，管子应尽量（水平布置），以免出现汽水分层。

@#@@#@46.换热器热力计算主要基于（热平衡方程式和传热方程式）。

@#@@#@47.以等截面直肋为例，试用热阻的概念简要说明在什么条件采用肋化表面可以得到强化换热的效果，何时得不到强化换热的效果（仅考虑一侧壁面与流体间的换热）。

@#@@#@设置肋片使导热热阻增加较少，而换热热阻降低较多，使总热阻下降，起到强化传热的作用。

@#@但当外径小于临界直径时，增加保温层厚度反而会强化传热。

@#@因此，理论上只有当肋化系数与肋面总效率的乘积小于1时，肋化才会削弱传热。

@#@@#@48.试述@#@法与平均温差法相比所具有的优点。

@#@@#@在@#@中t’’对传热系数k的影响是通过定性温度来体现的，显然远不如对流平衡热量或平均温差影响那么大，在这点上@#@法有一定优越性。

@#@@#@";i:

21;s:

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"创业计划书旧书租赁买卖@#@创业计划书旧书租赁买卖@#@

（一）执行总结41.机会概述：

@#@42.公司介绍：

@#@53.产品及服务：

@#@54.目标市场及销售：

@#@55.投资与财务：

@#@66.组织与人力资源：

@#@6@#@

（二）市场分析61.图书行业分析：

@#@63.二手市场分析：

@#@104.消费者分析：

@#@135.具体市场分析：

@#@136.选址分析：

@#@14@#@（三）.主要竞争对手及其优劣势141.两家书店142.书摊153.优势。

@#@154.劣势。

@#@16@#@（四）公司描述171.公司名称：

@#@17书虫有限责任公司172.公司宗旨：

@#@173.公司性质：

@#@175.公司经营理念：

@#@17@#@（五）公司管理181.组织结构，以及未来组织结构的可能演变182.各部门的功能与责任183.各部门的负责人与主要成员194.公司职能：

@#@195.薪酬制度：

@#@206.激励原则：

@#@22@#@（六）产品介绍231.主营业务：

@#@232.拓展业务：

@#@243.其他说明25@#@（七）竞争分析26@#@（八）营销策略及销售261.目标市场描述262.定价。

@#@273.渠道。

@#@284.宣传及促销：

@#@29（九）资本管理311.融资分析：

@#@312.融资方式：

@#@32（）市场风险分析及对策321.市场风险分析322.风险应对方法：

@#@34

（一）财务分析351.资金需求计划352.现金流量表363.资产负债表374.成本明细表375.损益预测表396.预计利润表407.利润估算40总结41@#@

（一）执行总结1.机会概述：

@#@据不完全统计，我国高等院校学生每学期的购买各类教辅用书及其他类书籍的费用一般在一千元钱左右，而这些书籍中的大部分都是可以循环使用的同时，高校年复一年的毕业生，都为一摞摞教材发愁，内容不过时且形式很整洁的教材，走出校门可能就用不着了，当废纸卖掉真是太可惜，毕业生都有同样的苦恼。

@#@因此，二手书籍的流通使用将解决大学生高额书费问题以及毕业生无处销书的问题，我们的书店也将受到欢迎。

@#@随着改革开放，经济繁荣稳定的发展，中国高等教育发展也呈日益上升的趋势，在校的大学生也越来越多。

@#@大学校园是一个缤纷多彩的乐园，是强化自我科学技能的场所，更是一方规划职业生涯.实现人生价值的沃土，告别了中学时代的稚嫩，我们用知识武装自己，在展现青春魅力的同时，用一腔热情诠释理想的远航。

@#@@#@经过前期市场调查，分析总结出大学生消费者群体存在巨大市场市场潜力，一方面，大学期间多数情况以自学为主，学生除上课时间外拥有非常多的自由时间支配，因此，课外阅读需求便凸显出来；@#@另一方面，学生可以按照自我意愿来计划学习，而在没有老师辅导的情况下，各种工具书籍.教辅书籍等需求量增大。

@#@大学生还没有工作，大多数的零花钱来源于生活费，手头并不宽裕。

@#@然而他们在书籍方面花费的钱又比较多，买崭新的书籍消费过高，难以接受。

@#@因此二手书店的发展前景分乐观。

@#@但是考虑到一部分大学生并不愿意购买二手书，反而更加愿意购买崭新的书籍，为了不流失这部分消费者，可以在书店售卖部分新书两者兼顾。

@#@@#@大学生使用的专业书大多数价格高昂，而且很多人使用完之后就当作废纸给卖了。

@#@这样就没有很好的发挥他们应有的作用。

@#@而且每个专业的课程用书一般都是好几年才变动一次，变动的幅度也不时很大，这就为大家使用二手书提供了条件。

@#@加之二手书的价格是新书的一半，甚至更少，这对大多数追求性价比的同学来说是很有吸引力的。

@#@@#@优势：

@#@一.成本低。

@#@书本主要来源是收购学生们的旧书。

@#@对学生而言，相对于以质量计量的方法出售要合算，而且方便。

@#@因此，对卖书的学生比较有吸引力，能保证充足的货源。

@#@而我们也可以较低的价格购得二手书。

@#@@#@二.市场广阔，顾客集中，需求量大。

@#@顾客主要集中在学生群体，需求源源不断，且一般以班为单位，需求量大，范围广，具有很广阔的市场前景。

@#@另外，二手书对新书具有很强的价格优势，可替代性强，对学生具有相当大的吸引力。

@#@@#@三.获利丰厚。

@#@以较低的成本收购的二手书一经整理便获得较高的附加值，价格增值比较大，获利空间广阔。

@#@@#@四.技术含量要求不高。

@#@对技术含量要求不高，对员工技能和基础设施要求也不是太高。

@#@@#@因此我们决定以大学校园为核心，针对大学生消费群体为主，附近居民群体为辅，开设二手书店，集售书.租凭.收购.寄售等业务与一体。

@#@@#@2.公司介绍：

@#@我们组建的公司是一家以二手书为主要经营科目，同时配套经营其他小说类.保健类.漫画类.食谱类及时尚杂志类书刊的书店。

@#@我公司以“为顾客和社会提供最周到的服务.最廉价的产品，同时把书籍高效率的回收再利用，让有价值的书籍在人们手中流转起来”为宗旨。

@#@公司性质是租售结合的书屋，是一家处于创始初级阶段的公司。

@#@公司的经营理念是服务是第一信誉，低价是第一竞争力。

@#@@#@3.产品及服务：

@#@我公司的主要产品是大学生用过的教材.辅导书.工具书.光盘等。

@#@也包括中小学教辅类图书及小说类.保健类.漫画类.食谱类等书籍和时尚杂志。

@#@@#@4.目标市场及销售：

@#@我们的目标市场主要是大学生，同时也包括中小学生以及附近的居民。

@#@销售方式主要以二手教辅书籍出售为主，也提供图书租赁服务。

@#@@#@出售方面：

@#@重点向工业大学学生出售二手教材，同时向周边松江路小学学生和美林小学学生出售教辅书籍等。

@#@@#@租赁方面：

@#@主要是对于其他种类书籍和杂志，解决一次性购买书籍花销过大的问题。

@#@@#@5.投资与财务：

@#@经过我们市场调研之后，我们预计需要20万元的资金，这些资金将被用于门户.图书采购投入.人才招聘.项目研发.市场开拓以及补充营运流动资金等。

@#@在本店创立初期，我们主要的目标是吸引客户，并以不赢利为主要的目的，计划在一年后本金基本可以回笼。

@#@@#@6.组织与人力资源：

@#@公司性质是有限责任公司，初期需要书籍管理及店内导购2人，采购员2人，收银及信息统计人员1人，市场推广1人，我店工作人员共需6人。

@#@@#@

（二）市场分析1.图书行业分析：

@#@图书资源在当今社会已成为获取知识的重要媒介，图书已从过去的形式单一内容枯燥的小规模阅读发展到如今的多种形式丰富内容的广泛受众团体。

@#@因为，现代人在追求物质享受的同时也注重了精神享受，图书作为一种精神食粮逐渐被人们所重视。

@#@从学龄前阅读到考研辅导，从科普教育到娱乐杂志，从古文到小说。

@#@可以说图书产业在不断地壮大。

@#@在当今经济危机的大背景下，每一个经济产业都面临着不小的冲击，都出现了一定的衰退迹象。

@#@唯独图书产业逆流而上，图书种类不断更新，丝毫不受经济危机的影响。

@#@因为图书在人们的日常生活中占据了非常重要的位置。

@#@随着社会的进步，知识水平的不断提升，人均每日.每月.每年的阅读量都在稳步提升。

@#@图书已不再是人们的消遣品而成为了人们名副其实的必需品。

@#@@#@资料：

@#@据国家出版科研机构中国出版科学研究所组织实施的第二届“全国国民阅读与购买倾向抽样调查（xx）”结果显示，二○○七年购书费比上年增加的读者占59.7％，读者自费购书比例由二○○五年的46.1％上升到57.7％，表明以个人读书学习主的图书消费市场已经形成，并预示着持续的增长。

@#@@#@据调查问卷显示：

@#@读者最喜欢的前三类书籍依次是文学类.综合类和经济类图书2.图书价格分析：

@#@正版书有纸张.印刷.制版.稿酬等直接成本，销售.管理等间接成本；@#@增值税.经营税等税额，再扣除给发行部门的折扣等，导致书价很高。

@#@对于中国人的实际购买力来说，是偏高的。

@#@所以二手书凭借低价优势还是有销路的。

@#@@#@据调查问卷显示：

@#@74%的同学能够接受1—鄙视和打击盗版的同学，这些同学往往是家境比较好，且思想觉悟高，恰恰是对“好书”别有青睐的消费者。

@#@@#@当学生们把书买回去后会发现那种几本书的合订本有一个非常大的缺点就是书太厚太沉，翻阅不方便，也不易携带，因此回头客有限。

@#@@#@3.优势。

@#@@#@

（1）二手书的回收价格廉价，开店成本低，利润可观；@#@@#@

（2）无污染，无保质期，易于保存和收藏。

@#@（3）在我们学校内目前还没有二手书店，因此作为二手书市场的开拓者，更容易获得较高利润（4）二手书店与学校图书管相比，使用者可以通过低价购买拥有自己喜爱的书籍，可以随时随地的阅读.使用，以及重复阅读重复使用，而图书管的书借了之后要在规定的时间归还，或续借手续耗时麻烦。

@#@（5）高校学生文化程度较高，愿意把钱花在书上（6）本学校并没有实力较强的竞争者。

@#@（7）此区域只有本店一家，不存在同行业竞争者；@#@拥有教师和学生这一特色群体，市场前景可观。

@#@二手书价格低廉，而且许多旧书上有原来读者的重点难点标示记录，特别是参考类的，这样不仅有利于减轻读者在书籍方面的经济消费负担，而且还有助于读者理解知识，节省学习时间。

@#@@#@4.劣势。

@#@@#@

（1）在西安工业大学不易找到一个最有利的地点开店，且学校的店铺租金比较高。

@#@@#@

（2）书本门类多，容易杂乱，收购和整理时工作量大；@#@@#@（3）常年注意防潮.放火.防虫，增加了管理的难度；@#@质量问题难以保障。

@#@@#@（4）对书籍的来源控制力度小，不能由市场的需求决定，主要取决于卖旧书的人（5）很多人对二手书认识不足；@#@主要购买者是学生，不利于二手书店某些门类的书籍销售，目标市场定位较单一；@#@虽然不受二手书店的威胁，但是受新书店的威胁。

@#@进货的渠道不畅通，折扣低。

@#@本店的知名度不够，从而导致机会的丧失。

@#@优势⑴地理位置优越熟悉⑵对大学生创业的优越条件⑶熟悉的客源群体劣势⑴缺乏足够充足的运营和市场开拓资金⑵项目初创，没有足够强的品牌优势⑶缺乏管理经验机会⑴前期绝佳的位置机会⑵目前没有其他书店的强势品牌，缺乏竞争对手威胁⑴潜在竞争对手的专注与兴起⑵由于资金受限，后续竞争力的维持和提高受到挑战⑶新书的不断推出5.优势劣势分析：

@#@@#@（四）公司描述1.公司名称：

@#@书虫有限责任公司2.公司宗旨：

@#@为顾客和社会提供最周到的服务.最廉价的产品，同时把书籍高效率的回收再利用，让有价值的书籍在人们手中流转起来。

@#@@#@3.公司性质：

@#@租售结合的书屋，是一家处于创始初级阶段的公司。

@#@@#@4.公司主要业务：

@#@大学生用过的教材.辅导书.工具书.光盘等。

@#@也包括中小学教辅类图书及小说类.保健类.漫画类.食谱类等书籍和时尚杂志。

@#@@#@5.公司经营理念：

@#@服务是第一信誉，低价是第一竞争力。

@#@@#@（五）公司管理1.组织结构，以及未来组织结构的可能演变

（1）.组织结构由于本公司在建立初期，很多条件不是很完善，其组织结构为直线职能制，下设有：

@#@总经理一名：

@#@主要负责决策和统筹安排。

@#@@#@副总经理一名：

@#@负责人力资源安排和财务管理。

@#@@#@部门经理四名：

@#@分别负责人力资源部.财务部.客户服务部.市场部。

@#@@#@

（2）.未来组织结构的可能演变随着公司经营的日渐趋于正规，公司的业务逐渐拓展，未来组织结构将会更加完善，随着股东和公司规模的扩大，将会设立董事会和监事会，以更好地实施对公司全面运营的调控。

@#@经理也将要由单一的总经理.副总经理增加到有多名副总经理，提高对公司的管理和经营水平，为以后公司走出丹东甚至辽宁省打下坚实基础。

@#@各个部门和领导之间各司其职，做好本分工作，但是不能排除个别有特殊才能或者技术的领导或干部横跨部门，进行综合治理。

@#@@#@2.各部门的功能与责任公司在成立之初，很多条件和设备不是很成熟，故应该尽量减少开支，以“精”.“简”为实施目标，初步设立以下部门，其功能如下：

@#@总经理办公室：

@#@负责全公司协调，包括制度.接待.会议等，属于公司中心决策部门。

@#@@#@人力资源部：

@#@公司人事.培训.劳资.考勤.保险等；@#@。

@#@@#@财务部：

@#@费用收支.预算.工商税务等。

@#@@#@市场部：

@#@二手书加工及收卖工作。

@#@@#@客户服务部：

@#@负责业务的咨询.介绍以及客户信息的收集。

@#@@#@3.各部门的负责人与主要成员总经理.同时监管总经理办公室：

@#@刘悦副总经理.同时监管人力资源部：

@#@董颖财务部部门经理：

@#@姚易市场部部门经理：

@#@李子荣客户服务部部门经理：

@#@邵雪婷4.公司职能：

@#@总经理1人*主要从宏观上负责公司内部日常管理以及监督各员工工作。

@#@@#@*协调和配合各员工围绕公司经营目标开展各项工作。

@#@@#@*负责企业文化建设纲要的实施与落实工作。

@#@@#@*保证公司各种会议的顺利召开及公司其他活动的顺利开展。

@#@@#@图书整理，宣传导购员工2人*负责销售方案的策划，并配有相关促销活动。

@#@@#@*负责商品的导购及顾客咨询工作。

@#@@#@*负责广告宣传等，打造企业良好形象。

@#@@#@*负责产品的售后服务。

@#@@#@*将消费者的意见及时传递给公司各部门。

@#@@#@*负责整理归为交还回的书籍，每天清扫书架。

@#@及时到仓储填补缺货书籍上架。

@#@@#@财务及信息系统管理员工1人*制定书店书籍租赁及出售的价格*书店收银工作和会计核算工作。

@#@@#@*及时准确地申报.缴纳各种税款。

@#@@#@*编制公司月度.年度财务报表.财务决算.年度财务报告。

@#@@#@*维护书店书籍信息管理管理系统，同时维护书店会员管理系统。

@#@@#@*负责书籍的售后服务。

@#@@#@*将消费者的意见及时传递给公司各人员。

@#@@#@采购运输及市场调研员工2人*负责与批发商的联络及所有手续的办理。

@#@@#@*负责调查并收集市场信息.预测市场。

@#@@#@*负责书店旧书及杂志的采购，运输工作。

@#@@#@*负责仓储管理，并将送仓储的图书进行维护。

@#@@#@5.薪酬制度：

@#@科学进步日新月异，知识经济飞速发展，薪酬体系设计一方面要在基本原则指导下保持相对稳定，另一方面又要根据环境变化适时调整，与时俱进。

@#@本公司要将薪酬与绩效紧密的结合，在制定合理的薪酬体系额的同时重视薪酬与团队的关系，将薪酬进行细化，最大限度保证薪酬制度的透明化。

@#@@#@本公司的员工报酬基本包括以下几大主要部分：

@#@基本薪酬（即本薪）.奖金.津贴.福利四大部分。

@#@@#@

（1）.本薪

（1）正常工资管理人员执行岗位工资，其他员工执行技能工资。

@#@@#@管理人员岗位工资：

@#@岗位工资与职位的重要性.工作的难度及责任等因素相关，分为固定工资和绩效工资。

@#@@#@固定工资：

@#@是工资中的固定部分。

@#@按月发放并且不与员工绩效考评结果挂钩。

@#@员工若因违规.违纪而受到经济处罚时，扣减固定工资。

@#@@#@绩效工资：

@#@它是员工按照公司的业绩要求，完成其职位绩效目标应获得的收入。

@#@主要根据员工每个考评期考评结果计算。

@#@@#@

（2）其他员工的工资：

@#@根据技能水平及工作强度确定。

@#@@#@

（2）.加班工资

（1）奖金：

@#@本公司的奖金由绩效奖金和效益奖金构成。

@#@@#@

（2）津贴：

@#@对特殊的工作岗位进行补偿，安抚有困难的员工，从而保证薪酬的灵活性。

@#@@#@（3）福利：

@#@除了工资.奖金以外，根据国家.省.市的有关规定所应享受的待遇以及公司为保障与提高员工生活水平而提供的相关福利。

@#@@#@法定福利：

@#@包括保险（社会统筹养老保险.失业保险.医疗保险.工伤保险.商业险……）.住房公积金等。

@#@@#@（注：

@#@只有本公司的正式员工才具有一定的福利待遇。

@#@福利标准根据实际情况及当时当地平均生活水平可进行适当的调整。

@#@）书店员工具体薪酬表如下：

@#@部门名称人员薪酬水平总经理总经理36000/年图书整理宣传导购员工除奖金提成1000/月财务及信息系统管理员工除奖金提成1200/月采购运输及市场调研员工除奖金提成1500/月事务繁忙时期可适当雇佣兼职人员每月至少800元（所有员工均实行薪金与业绩挂钩式计算），小时工每小时7元，其中要会对采购员与信息管理人员进行专业的上岗培训。

@#@@#@除上述薪酬体系之外，书店还为员工提供以下激励措施：

@#@@#@1.以店内营业额为准，适当为本店全职人员加付提成。

@#@@#@2.每月评选“最佳员工奖”并发放奖金。

@#@@#@3.设立“满勤奖”。

@#@@#@6.激励原则：

@#@

（1）.股东名单.认股比例田小敏（20%）.徐静（20%）.赵柯（20%）.刘辉（20%）.高宏奇（20%）.黄彦（20%）赵柯（女），高宏奇（男），就读于西安工业大学，对市场具有较为敏锐的观察能力；@#@@#@徐静，女，就读于西安工业大学，对人力资源有着较为深入的研究；@#@@#@刘辉，男，就读于西安工业大学，对公司运营财务方面较为熟悉；@#@@#@田小敏，女，就读于西安工业大学，对于实际操作及创新能力比较强；@#@@#@黄彦，男，就读于西安工业大学，对售后及客户服务有着较为专业的技能。

@#@@#@

（2）.特权有限责任公司的股东向股东以外的人转让股权，应当经其他股东过半数同意。

@#@经股东同意转让的股权，在同等条件下，其他股东有优先购买权。

@#@两个以上股东主张行使优先购买权的，协商确定各自的购买比例；@#@协商不成的，按照转让时各自的出资比例行使优先购买权。

@#@公司章程对股权转让另有规定的，从其规定。

@#@@#@人民法院依照法律规定的强制执行程序转让股东的股权时，应当通知公司及全体股东，其他股东在同等条件下有优先购买权。

@#@其他股东自人民法院通知之日起满二日不行使优先购买权的，视为放弃优先购买权。

@#@@#@◆以激励为主，尽量避免惩罚；@#@@#@◆选择好激励时间和手段；@#@@#@◆将物质激励和精神激励相结合；@#@@#@◆激励因人而异，尽量做到公平公正公开；@#@@#@（六）产品介绍1.主营业务：

@#@出售二手教科书.辅导书.工具书.考研书.考级书.学习笔记等。

@#@@#@经过我们团队的调查发现：

@#@全校约有四个专业（除英语强化类.及二加二类等），一共约有130门左右课程用书，书的收购采取多种方式。

@#@由于工业大学是一所综合性大学，分为三个学院，每个院系有很大的教学差异，所以书的门类也分好多种。

@#@@#@1）教科书的收购和出售1.非专业书，例如公共课.选修课用书.大学英语.数学类，（全校学生基本都学的科目），按一元两本收购（不分新旧，但要求书的完整性），按三折出售。

@#@@#@2.专业用书（经管类.机械类.语言类.食品类等），如上所述，由于每个院系书的种类有差别，收购时可另行依据，出售时按三折出售。

@#@@#@3.与专业相关的课外读物类书按一折收购.三折出售。

@#@@#@4.按斤收购。

@#@由于每年的大四毕业生很多都自己在校内摆摊出售其用过的各种生活用品，在他们卖给废品收购站之前，我们可以与其联络在众多的书中，经过仔细的挑选，挑选一些我们需要的书。

@#@可以按高出市场价五角钱左右收购。

@#@基本是1元一公斤。

@#@@#@2）辅导书的收购和出售大学英语一二三四册的辅导书.高等数学及微积分一二册.线性代数.概率.化学.物理.机械.电工等基本按一元一本收购。

@#@按三折出售。

@#@@#@3）考试书的收购和出售由于考试书基本是练习题，并且按年份的不同考试出题范围也有所变化，这种书变动性大，收书时另加注意。

@#@@#@1.教材按一元一本收购，如计算机教材（VisualBasic程序设计，C语言程序设计，VisualFoxPro程序设计，二级C++，二级JavaAccess二级公共基础知识）等，三折出售。

@#@@#@2.练习书.及题纸按一元三本收购，一元出售。

@#@@#@4）工具书的收购和出售按两到五元收购，5元到10元出售。

@#@四六级小册的单词基本按五元出售，如有大且厚的英汉词典等工具书按10元出售，如有磨损等按情况而定。

@#@@#@5）学习笔记的收购和出售经过仔细的检查之后，按1元到3元钱收购。

@#@@#@2.拓展业务：

@#@光碟，中小学辅导书，小说类.保健类.漫画类.食谱类等书籍和时尚杂志的出租出售；@#@换书服务。

@#@@#@1）光碟的收购和租借及出售光碟是一种数据光盘，经过一次的使用之后，其数据拷走后，利用价值降低，这样我们将以1元到2元钱收购这些光盘，将以3元到5元的价格出售，或者以0.5元/张天的价格租借。

@#@@#@2）中小学教辅书籍的出售与出版社联系定期购入各期辅导书籍，并以八折出售。

@#@@#@3）除教辅外书籍和杂志的收购和租借及出售文学类.艺术类.漫画类.历史类.军事类等书籍时效性较长可长期使用，收购时可按图书情况而定，按0.2元/本天租赁。

@#@@#@过期杂志中普通读物，如《读者》.《意林》.《青年文摘》.《电脑爱好者》等按一元三本收购，一元一本出售或0.1元/本天租赁。

@#@服装.财经等读物，如《昕薇》《瑞丽》等按两元一本收购，按八元一本出售或按0.2元/本天租赁。

@#@@#@4）换书服务由于这个项目是新型的产业，市场上经过调查基本上只有东北财经大学百宝书店经营此项服务，但是它们经营的书的种类单一，如果我们的书店可以成功的开张经营，那么在大连市.乃至东北三省我们的书店会成为经营的品种最全的二手书店。

@#@@#@1.顾客把带来的书籍，可以按书后标签的价格换取书店内同等价位或以下的书籍，然后按10％收取手续费，可以登记账号累积使用；@#@2.辅导书不可以参加换书活动；@#@3.书店中贴有小贴士：

@#@请在换书前仔细检查，一经兑换概不调换。

@#@@#@3.其他说明1）旧书收购时间1.在每年的大四毕业前夕。

@#@最好赶在跳蚤市场之前，六月初左右。

@#@@#@2.在大二换寝室的双休日；@#@3.在每学期开学的时候。

@#@@#@4.与图书馆取得联系，定期收购图书馆出售的书籍。

@#@@#@5.提前订进为主，随时补充为辅。

@#@@#@6.有影响.有争议的畅销书应把握数量，及时进货。

@#@@#@2）出租书籍补充说明@#@1.习题或复习资料是不出租的。

@#@@#@2.出租前要交书本定价的30%作为押金，如果按期还书，则押金退回；@#@如果超过了预定期限，则一般以一个星期为宽限期，但在宽限期内以0.2元/天来收取租罚金，超过宽限期则押金不予退还。

@#@@#@3.租出的书籍如果有恶意毁损现象，扣除押金的20%。

@#@@#@（七）竞争分析短期内，“书虫”书店可能面临的竞争主要包括以下几个方面：

@#@1新书：

@#@价格是二手书的3-8倍，虽然新书的市场还很大，主要是大一大二的学生买新书的多，但新书的市场占有率肯定会下降。

@#@@#@2校内的天天书店：

@#@主要是出售新书及一些复习资料，可能会影响我们复习资料的销售，但是对于那些在市场上断货的旧的比较有价值的资料我们则占绝对优势。

@#@@#@3校外或校内可能也存在一些旧书摊：

@#@相比较而言，我们是新入行者，各方面存在着经验不足的劣势，但我们是比较规范性的产业链，由于我们收购的价格比较低，那么我们就可以以比较低的价格优势压倒他们。

@#@@#@（八）营销策略及销售1.目标市场描述

（1）市场细分需求差异性：

@#@划分不同的消费群体并对针对不同消费者的需求进行衡量.比如考研的群体,考证的群体等等

（2）目标市场选择和特征目标市场是西安工业大学经济管理学院的全体学生，特征是：

@#@文化程度高，对未来充满期望，需要不断从书籍中学习知识，吸取营养但消费能力不足，主要是因为购买书籍不能长期利用很浪费（3）市场定位

（1）利益定位定位为“服务第一”，充分满足消费者的需求与爱好，把握消费者的购买心理，带给消费者便利与愉悦。

@#@@#@

（2）价格与质量定位结合价格与质量，定位为：

@#@“物美价廉”。

@#@货物超值，服务一流。

@#@@#@（4）营销组合描述产品策略：

@#@要根据书店的目标市场的主次来制定策略。

@#@书店要特色经营的同时多元化经营，既书店分为四个模块：

@#@学习类.文学名著类.近年畅销书类.杂志期刊类。

@#@其中以学习类为主，近年畅销书为特色。

@#@@#@

（1）学习类，是本店的主打，这对于各个年级的同学们来说是最重要的。

@#@学习类书籍分为各专业基础年级课本参考书，考研，四六级为主体的英语读物，公务员，注会等其他考证参考书。

@#@书店可以根据此情况，在回收中注重选择与考证有关的书籍资料，书店只保留近两年的考证类，超过期限的将转卖给废品站，以回收成本，也避免书籍的积压。

@#@@#@

（2）文学名著类，这一分类主要是以图书馆借阅室的图书划分标准为参考，放进中外著名的文学著作。

@#@@#@（3）近年畅销书类。

@#@本书店将从网上搜集可靠信息，整理出近年最热的书籍。

@#@如《做最好的自己》《世界上最伟大的推销员》《杜拉拉升职记》等等。

@#@这类书是同学们经常在图书馆搜索却因为订购量有限而总是借不到的书，例如郎咸平系列的正版书太贵，盗版书将郎咸平的七八本著作合为一本，分笨重，因此同学们是愿意花几元钱去租一本正版的旧书的。

@#@@#@（4）杂志期刊类，用抽样调查的方式估计学生们最喜欢的几种娱乐文学或体育类杂志。

@#@@#@2.定价。

@#@@#@定价依据是书籍的回收成本和再利用价值。

@#@@#@⑴灵活定价。

@#@像资料类的就可根据资料的保存完善程度来确定收购价，在租用时按天数和归还时的完整度来收取费用，其他也可以依据具体情况定价。

@#@@#@⑵数量折扣。

@#@当同学们一次性租用达到一定数量的书籍是可以再给予一定的优惠政策的。

@#@@#@⑶会员折扣。

@#@当同学们租用次数累积达一定数量的书籍时，赠送会员卡，对会员给予终生优惠折扣。

@#@@#@3.渠道。

@#@@#@渠道分为两类：

@#@回收渠道和销售渠道。

@#@回收渠道可以是从学校毕业生中购买，也可以与新书店合作，回收其过期的新书，还可以与废品站取得合作，保留一些有利用价值的书。

@#@销售渠道主要是实体店销售，附带网上销售，同时书店可以采用发放传单，赞助活动，网上等方式加强宣传。

@#@@#@

（1）销售渠道：

@#@店面和网络双管齐下。

@#@@#@“书虫”将主要已店面经营为主，网络淘宝贩售为辅的经营方式。

@#@实体店面预计在8月中下旬开业，当时正值学生开学之际，图书会有一定销量。

@#@在开店之前";i:

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"春秋战国详细地图@#@春秋战国地图（战国）@#@前453@#@@#@ @#@@#@@#@前361@#@帖子附图:

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@#@@#@@#@前277@#@帖子附图:

@#@@#@@#@前262@#@帖子附图:

@#@@#@@#@前260@#@帖子附图:

@#@@#@@#@前249@#@帖子附图:

@#@@#@@#@前230@#@帖子附图:

@#@@#@@#@战国末期@#@帖子附图:

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