新五年级上册思想品德教案Word文件下载.docx
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五年级共有学生28人。
这些学生活泼好动，上进心和求知欲都很强。
大多数学生学习态度端正，思想要求积极上进，能自觉的完成自己的学习任务。
但个别学生学习习惯不够好，尤其是上课听讲的习惯，作业不够认真，仔细，按时交作业，及时订正作业的习惯也不够好。
同学们能够做到团结互助，关心集体，有较强的集体荣誉感。
二、教材分析
1、课程特点：
《品德与生活》课程是以学生的生活为基础，以培养品德良好、乐于探究、热爱生活的学生为目标的活动型综合课程。
本课程以学生直接参与的丰富多彩的活动为主要教学形式，强调寓教育于活动之中。
教学活动在内容上既依据教材又不拘泥于教材，提倡和鼓励教师从学生的实际生活中捕捉有教育意义的内容，或于学生合作选择内容，或利用学生自己的选择来组织活动。
2、课程基本理念：
（1）道德存在于学生的生活中。
（2）引导学生热爱生活，学习做人是课程的核心。
（3）珍视童年生活的价值，尊重学生的权利。
（4）在与学生生活世界的联系中建构课程的意义。
三、教学目标
总目标：
培养具有良好品德和行为习惯、乐于探究、热爱生活的学生。
分目标：
1、情感与态度：
（1）教育学生爱亲敬长、爱集体、爱家乡、爱祖国。
（2）珍爱生命，热爱自然，热爱科学。
（3）自信、诚实、求上进。
2、行为与习惯：
（1）初步培养学生形成良好的生活、劳动习惯。
（2）教育学生遵守纪律，养成基本的文明行为。
（3）保护环境，爱惜资源。
3、知识与技能：
（1）使学生初步了解一些生活中最常见的自然、社会常识。
（2）掌握一些自己生活中需要的基本知识和劳动技能。
4、
过程与方法：
引导学生尝试用不同的方法进行探究活动。
四、教学措施
1、在教学活动的每一个环节注意把握学生的实际情况，根据课程标准的各项规定制定教学计划和教案，帮助学生展开活动。
2、学生的品德和行为习惯的形成、知识和能力的发展、经验的积累是一个连续的过程。
因此，教学活动中注意活动之间的连续性，帮助学生获得彼此联系的、不断深化的经验和体验。
1.父母对我的希望
总1课时共3课时第1课时
一、教学目标：
指导学生把平时积累的感人小事有条理、生动地描述出来，表达自己的真情实感，进一步培养学生积累、筛选素材的能力。
二、重点难点：
难点：
表达出真情实感。
三、教学过程：
（一）积蓄情感，在享受中动情。
教师播放《懂你》，激发学生对父母的感激之情。
（1）教师与学生交谈，有人说：
“父母啊，无论走到哪里，我眼前总有你慈祥的面容，慈爱的目光。
”观看完这个MTV，你有什么感受？
（2）俄国有句俗话：
“父母之恩，水不能溺，或不能灭。
”观看了这个MTV，你有什么话想要对大家说？
今天，我们就一起回顾一下几年来父母与我们共同走过的日子，诉说父母与我们之间无尽的爱。
板书：
父母对我的希望
（二）写作中抒情
1、学生开始写作。
2、教师巡视，具体指导，帮助学生解决困难。
教学札记：
总2课时共3课时第2课时
激发学生尽情倾吐内心情感的表达欲望。
领会到“父母对自己的希望”的习作真谛。
重点：
选择典型的材料进行习作。
3、教学过程：
在交流中叙情
1、老师让大家课前搜集有关父母对儿女深情的文章、诗词或者词语，把你搜集到地读给大家听。
（学生汇报）
同学们读得真好，你可以把这些好词、好句引用到你的作文中来，为你的作文增添色彩。
2、现在我们以小组为单位，交流自己与父母之间感人的事。
3、谁愿意把自己与父母之间感人的故事说一说。
4、同学们，亲情是人类永恒的话题，古往今来，曾经为许多人所讴歌，“慈母手中线，游子身上衣，临行密密缝，意恐迟迟归，谁言寸草心，报得三春晖。
”这些名句都把亲情表达到了极致，其实，真情的流露不需要太多华丽的语言作修饰，也不只是在重大事件上才能表现出真情，或与知识点点滴滴的平凡小事，或许只是一句很普通的话，或许平实的你丝毫都没有在意，然而，就是这样的点滴，却往往更能体现出真情的伟大！
以感恩的心，用心去体会亲人的一句话、一个动作、一个眼神，平淡的小事一样会打动别人。
5、下面来看一下本次习作的要求。
（1）抓住人物的动作、语言、神态等方面展开具体描写。
（2）抓住细节，以小见大，把过程叙述完整。
（3）要表达真情实感。
总3课时共3课时第3课时
1、培养学生运用自己平时积累的语言材料的能力。
2、培养学生评价他任何修改作文的能力。
重点：
（1）佳作欣赏
学生互相点评。
（2）总结
今天，我发现同学们长大了，因为你们学会了感动，学会了感恩。
相信上完这节课，你再不会对爸爸、妈妈所作的一切无动于衷，有了一颗感恩的心，你才会觉得生活充满阳光、充满快乐。
最后，我们全体学生起立，一起唱一首歌——《母亲》，无论以后你干什么，都不要忘了父母对你的希望。
四、课后作业：
习作《父母对我的爱》。
2.希望带来的苦与乐
总4课时共3课时第1课时
一、教学目标：
使学生知道父母合理的希望和要求会促进自己不断进步；
反之，父母不合理或者过过的希望和要求，会给自己带来烦恼与压力，影响自己的身心健康。
二、教学重点：
从正面引导学生通过自己的成长和进步来理解父母、感激父母，理解父母对自己的希望；
三、教学准备：
让学生在课前准备自己的获奖证书；
四、教学活动及过程
1、导入新课
导语以启示性的语言，对本课学习活动的主旨进行了了概括，重点揭示了促进孩子进步的前提是“父母的希望和孩子的愿望相一致”，那就是合理的希望和要求，会使孩子们产生动力，不断进步；
过分的希望和要求，会给孩子带来压力和烦恼，影响孩子的身心健康。
2、图文分析
通过看图及文字分析，使学生了解父母在学习上、生活中对自己无微不至的关怀和给予的帮助，并以小组讨论的方式使学生自己知道，在父母的严格要求和督促下，如果自己坚持着去做，同样也会取得很大的进步。
五、作业布置
制作一张“爱心”卡片，并写上感谢父母的话语送给自己的父母，来表达对自己父母的感激之情。
教学札记：
总5课时共3课时第2课时
通过学习，使学生学会分析父母不合理或过高的希望和要求给自己的带来烦恼的原因，在此基础上，能够体谅父母的用心、理解父母的做法。
二、教学重点：
联系实际，让学生通过父母的行为去理解他们对儿女所做的无私的奉献，学会表达自己对父母的感激之情。
教师录制故事《揠苗助长》；
联系实际讨论交流
学生拿出课前准备好的各种获奖证书，介绍自己取得的成绩，然后学生之间、师生之间分析在这些成绩的背后，父母给予孩子的爱及付出的辛劳。
教师引导学生分析：
⑴在自己取得成绩的事情中，哪些是自己愿意做县父母给予了支持、给予了巨大帮助的？
⑵在自己取得成绩的事情中，哪些是自己要做且父母作出了牺牲，促使自己成功的？
五、本课总结
父母对儿女的爱是无私的，不求回报的，我们对父母的爱也应该如此。
让我们把爱建立在理解的基础上，用辩证的眼光去看待“进步”与“烦恼”的问题，理解父母的良苦用心，感激父母的养育之恩，并用我们的实际行动去回报父母的恩情吧。
六、作业布置
搜集古今中外父母为儿女甘心奉献的故事和同学们进行交流。
总6课时共3课时第3课时
在了解父母对自己希望的同时培养学生调查、分析问题的能力。
联系实际，让学生通过父母的行为去理解他们对儿女所做的无私的奉献，学会表达自己对父母的感激之情。
学生课前搜集古今中外父母为儿女甘心奉献的故事。
听录音故事《揠苗助长》，讨论“助长”这样目的和“揠苗”这种手段之间的矛盾。
然后让同学们联系实际生活说一说，父母提出不符合实际的希望和要求，给自己带来的烦恼。
而且要认识哪些是真正的由“希望”带来的“烦恼”。
填写课本中的表格并与同学交流。
3.架起沟通的桥梁
总7课时共3课时第1课时
教学目标：
学习一些与父母沟通的方法，掌握与父母沟通的基本要领和主要策略。
教育方式。
教学过程：
一.导入：
家庭成员之间的矛盾与烦恼，大多是因为彼此之间不平等、不理解、不尊重、不沟通造成的。
当矛盾或冲突时，如果我们把自己合理的真是想法在合适的时间、合适的场合、用合适的方式及时的与父母进行沟通，就能增进了解，消除烦恼。
二．学会沟通的技巧
议一议：
（1）在家了，涉及你的事情时，爸爸妈妈会跟你商量吗和沟通吗
（2）你有心里话愿意直接对爸爸妈妈说吗？
为什么？
三.分享沟通的快乐
说一说；
你是怎样跟父母沟通的：
讲讲沟通的过程和结果》
总8课时共3课时第2课时
培养学生与父母进行沟通的能力和选择解问题的方式、方法的能力。
思想教育:
理解父母心。
一．导入
家庭成员之间的矛盾与烦恼，大多是因为彼此之间不平等、不理解、不尊重、不沟通造成的。
二．学会沟通的技巧
1.写一写：
在我们家里：
三．分享沟通的快乐
2.写一写：
通过沟通，你有哪些感受哦。
我的感受：
总9课时共3课时第3课时
尝试与父母换位思考，体会父母对自己的良苦用心和期望待，正确对待父母的
读一读：
读课文第十五页，说一说。
你认为还有哪些更好的沟通方式，？
你喜欢用什么样的方式跟父母沟通？
你有没有准备跟父母沟通的事情？
打算怎样沟通？
（制定一个计划）
沟通对象
沟通地点
沟通时间
沟通方式
要解决的问题
我准备这样沟通
三．分享沟通的快乐
写一写：
4.我有上学的权利
总10课时共3课时第1课时
通过学习，让学生了解失学儿童情况，并能与同学交流，表达自己的看法。
2、教学重点：
简单了解相关法律法规中有关儿童有接受义务教育的权利的规定。
3、教学难点：
培养学生的法制意识，学习运用法律来保护和争取自己的合法权益。
四、教学过程：
（一）故事揭题。
讲述刘玉芬的故事，让学生了解失学儿童的情况，说说听后感，激发学生
对失学儿童的关注，感受到自己的幸福，从而揭题——《我有上学的权利》
（二）归纳引伸
收获园：
通过这节课的学习，你有什么收获？
5、作业。
思考学生都有哪些权利？
总11课时共3课时第2课时
（一）讲授新知。
1、看图说一说，了解导致儿童失学的其他原因。
2、法制小天地：
学生自由读《中华人民共和国义务教育法》和《中华人民共和国未成年人保护法》的相关规定。
3、大家说法。
图一：
在一个小饭馆里，吃饭的客人特别多，一个小女孩和妈妈正忙着给客人端菜，小女孩说：
“妈妈，我想接着读初中？
”妈妈说：
“女孩子小学毕业就可以了，还是帮我赚钱吧！
”
（1）小组讨论：
这些大人做得对吗？
（请你结合所学的知识说说自己的看法。
）
（2）全班交流。
4、七嘴八舌
假如你是图中这两位孩子，被剥夺了上学的权利，该怎么办呢？
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总12课时共3课时第3课时
培养学生的法制意识，学习运用法律来保护和争取自己的合法权益。
1、简介《中华人民共和国义务教育法》和《中华人民共和国未成年人保护法》
法制小天地：
2、法律知识竞赛。
①国家实行义务教育。
（九年）
②实施义务教育，不收 、。
（学费、杂费）
③适龄儿童、少年的父母或者其他法定监护人应当依法保证其 接受并 。
（按时入学）（完成义务教育）
④禁止用人单位招用应当接受义务教育的。
（适龄儿童、少年）
⑤未成年人是指的公民。
（未满十八周岁）
一个工厂门口粘贴招收启事，父亲让孩子去打工赚钱，父亲说：
“老板，我家的孩子可以来这里干活吗？
|”老板说：
“行，不过他人小，一个月我只给两百元。
”小孩哭着说：
“爸爸，我才十三岁，我想读书。
（3）学到这里，你觉的课题中的“我”是指谁？
小玉芬的妈妈也想让她的孩子上学，你想怎样帮助那些像小玉芬一样因为家庭贫困而失学的儿童呢？
（三）归纳引伸
1、收获园：
2、推荐相关网址。
5.选举我们的班干部
总13课时共3课时第1课时
知道学生干部应通过选举产生，了解民主选举的一般程序。
二、教学重点：
活动：
我们心目中的班队干部
1．我喜欢的小干部
1）参照教材第23页，引导学生结合自己五年的学校生活，说一说自己喜欢什么样的干部，并写在黑板上。
2）根据大家的发言，全班同学交流、研讨：
什么样的小干部是大家所喜欢的，应以什么标准来选干部？
并说明理由。
2.模拟活动：
假如我当班干部
1）在大家充分发表意见的基础上，每个同学结合班里的初阶，写一篇“假如我当班干部”的“竞选宣言”。
2）在组内交流自己的“竞选宣言”。
3）小组推荐代表在班上进行发表对他们的“竞选宣言”提出质询。
4）全班评出最佳“竞选者”。
总14课时共3课时第2课时
知道人人都有选举权，选举中做到公平、公正。
活动：
怎样选干部
1．谁来选干部
以小组为单位，结合本班和本校选举班队干部的基本方法，画出干部选举流程图。
大体了解一下，班队干部该怎样选出，由谁来选。
说说在选举中，我们都有哪些权利（选举权、被选举权）。
2.怎样行使自己的选举权和被选举权。
根据教材第24页提供的安全，或联系班上实际说一说应当怎样行使自己的权利。
案例1可以让学生思考：
用给好处的方法拉选票，是不是真的能得到大家的拥护，同学会怎么看自己？
这样的选举对其他同学公平吗？
案例可以让学生思考：
和自己要好的同学是不是就适合当干部？
如果大家都以是不是自己的好朋友为标准选干部，结果会怎样？
让学生思考：
如果认为自己能胜任干部工作，又愿意为大家服务，可不可以投自己一票？
这样是不违反选举规则？
在研讨过程中，逐步让学生意识到公平、公正在民主选举中的意义。
3.干部轮岗制大家谈
结合教材第25页所示问题，让学生发表自己的看法。
在教室里按照不同的观点分出“赞同轮流当干部”“赞同选举产生干部”和“说不清楚”三个区域，让学生根据自己的看法分别加入某一个区域的讨论。
在讨论中，如果有同学改变自己的看法，可以变换区域。
教师在整个研讨过程中，应引导学生思考“轮流当干部”与“选举产生干部”两种方式的利与敝。
总15课时共3课时第3课时
懂得当干部只有为大家服务的责任，没有特殊权利。
当干部是为了什么
1.调查一些同学当上干部的想法和做法。
2.调查汇报：
我了解到的一些干部同学的想法和做法。
（不涉及人，只说事。
3.文本对话：
看看教材还给我们介绍了哪些想法和做法，这些想法和做法在我们的现实生活中有体现吗？
4.讨论交流：
我对这些想法和做法的看法。
分析每种想法或做法是不对集体、对大家有利。
5.班级总结；
当干部是为什么？
干部该怎样履行好自己的职责？
每人给自己班级干部写一句话。
可以是希望，也可以是称赞、鼓励等。
6.做有责任的小公民
总16课时共3课时第1课时
一、教学目标
1、培养学生的公民意识和社会责任意识。
2、教学重难点：
培养学生的公民意识和社会责任意识。
活动一：
调查自己身边的一些问题
教师活动：
谈话引入，
1、请问同学们是哪个国籍？
2、从我们一出生，就成为了中华人民共和国公民，作为一个公民，我们就有责任关注我们身边存在的一些问题。
4、学生活动:
请学生去调查身边的一些问题。
5、设计意图:
让学生有切身的感受和体验，能够深刻认识到问题的严重性，从内心深处唤醒学生的责任意识。
总17课时共3课时第2课时
引导小学生乐于、善于发现社会问题，能提出合理的建议，培养他们参与社会事物的意识。
情景表演，凸现问题。
情境导入，激发学生的参与热情。
学生活动：
情景小品表演
（一）游客到此地游玩后，白色垃圾随风飘扬，果皮纸屑处处皆是，年迈老人不慎踩香蕉皮摔倒在地，谁之过也?
情景小品表演
（二）春天悄然来到，大地渐渐一片新绿，暖风微微吹过，却时而传来一股异味，闻味寻去，发现一条留着污水的小河蜿蜒而去，殊不知这些污水尽四处流淌，致使不知名的疾病大面积传播，这又怪谁呢？
4、设计意图：
亲眼目睹，激起学生内心强烈的情感。
交流个人感受。
引语——当你观看了以上两个生活中的片段，你最想说什么呢？
下面就亲同学们来说说自己的心里话，好吗？
交流内心的感受以及此时此刻心中的滋味。
5、设计意图：
让学生真切的感受到这些问题的危害所在，从内心深处唤起孩子们的责任。
总18课时共3课时第3课时
再现问题，交流解决之办法。
教师活动:
引语——其实在我们的社会生活中，不仅仅就以上两个社会问题，而是有更多的社会问题存在于我们的身边，需要我们去关注。
视频播放身边的一些社会问题。
学生观看视频，了解更多的社会问题。
设计意图：
感受社会问题之多以及危害性。
请学生交流“我”发现的一些社会问题。
1、填写“我发现的问题”卡。
2、班内交流“我”发现的社会问题以及所带来的危害。
设计意图：
引导学生能善于、乐于发现问题。
引语——没想到，在我们的身边竟有如此多的社会问题，已经严重威胁到我们的生存了，那么，身为一个小公民我们有没有责任去想办法解决这些问题呢？
你有哪些好办法呢？
学生活动：
1、小组内交流解决的办法。
2、各小组派代表在班内交流。
设计意图:
引导学生能提出合理建议，培养参与社会的意识和社会责任意识。
活动四：
拓展延伸，增强社会责任能力。
请学生就针对的社会问题给相关部门写一份建议书并邮寄。
一个开放性的课堂，运用体验性教学策略，激活课堂，增强学生社会实践能力和社会责任意识。
7.我们的衣食哪里来
总19课时共3课时第1课时
一．教学目标：
知道衣食对人生存的重要。
二．教学重点分析：
教学重点：
感受衣食的重要
三．教学过程：
说说我们的食物
谜语导入，体会食物的重要性
1、出示谜语：
身子白又胖，肚脐眼朝上。
喜欢蒸汽浴，时常当早饭。
――打一食品。
学生发言
2、交流：
那你们早上都吃了什么？
教师出示早餐图片
3、体验：
如果早上没有吃早餐或者早餐没有吃饱就赶来上学，你会有什么样的感受？
小结：
营养丰富的早餐，为我们在上午能更好地投入到学习、活动中来，提供着保障，它们是多么重要啊！
在我们吃的食物中，有的本身就是农产品，有的是以农产品为原
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