《伽利略对自由落体运动的研究》教学设计.doc

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高中物理教案王化忠

《伽利略对自由落体运动的研究》教学设计

王化忠

　　【教学目标】

　　1．了解落体运动研究的史实，了解逻辑推理的特色，理解任何猜想和假说都须要有实验验证的重要性。

 　2．通过史实了解伽利略研究自由落体规律的过程，体会其推理方法的奥妙，同时了解猜想的必要性，感受探究规律的几个必要过程和科学方法的重要性，了解体会一些科学的方法。

 　【教学重点】

 　了解探索过程，明确探索的步骤，同时了解实验及科学的思维方法在探究中的重要作用，从中提炼自己的学习方法。

“观念－思考－推理－猜想－验证”是本节的重点思路，也是培养良好思维习惯的重要参考。

　　【教学过程】 

一、引入新课

我们已经学习了自由落体运动，知道了物体下落的快慢与物体的质量无关。

这一正确认识却经历了曲折而又漫长的历史过程。

这节课我们就来学习有关的史实知识，了解科学家是怎样研究落体运动的。

二、进行新课

（一）对落体运动的两种观点

1、历史的错误：

关于下落物体下落快慢是由它们的重量决定的。

这是亚里士多德的观点

2、伽利略的观点：

重物与轻物应该下落的同样快。

（二）伽利略的猜想与假说

1、伽利略研究落体运动首先应解决的问题：

描述运动所需的概念。

诸如平均速度、瞬时速度以及加速度等。

2、伽利略猜想落体是最简单的变速运动，提出两种可能：

1）速度的变化对时间来说是均匀的v∝t

2）速度的变化对位移来说是均匀的v∝x

上述两种猜想通过伽利略的推理判定和实验验证被否决掉了。

（三）伽利略猜想的实验验证

1、伽利略遇到的困难和解决方案

困难之一：

技术不够发达，无法直接测定瞬时速度，不能得到速度变化规律。

解决方案：

通过数学运算得出结论,物体初速度为0，速度随时间均匀变化，位

移与时间二次方成正比。

困难之二：

物体下落快，靠水滴计时无法测量自由落体运动所用的时间。

解决方案：

让铜球沿阻力很小的斜面滚下，测量时长。

2、合理的外推

外推的方案：

当斜面的倾角为90°时，物体下滑的运动就是落体运动。

结论：

物体下落时的加速度都是一样的。

（四）伽利的科学方法

观察对象提出假设逻辑推理实验检验对假说修正和推广

三、例题及训练

1.（单选）在一高塔顶同时释放一片羽毛和一个玻璃球，玻璃球先于羽毛到达地面，这主要是因为

A．它们重量不等B．它们密度不等

C．它们材料不同D．它们所受空气阻力的影响不同

2.（单选）在此塔顶端同时释放大小相等的实心铁球和空心铁球，下列说法中正确的是（）

A．它们受到的空气阻力不等B.它们的加速度相等

C．它们落地的速度不等D.它们下落的时间相等

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