高一必修《就任北京大学校长之演说》教学案例语文文档格式.docx

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1916年回国，次年任北京大学校长，锐意改革、整顿，使北大面貌焕然一新。

五四运动中，竭力营救被捕学生。

1921年，法国里昂大学、美国纽约大学，分别授予他文学、法学博士荣誉学位。

在1924、1926年中国国民党第一次、第二次全国代表大会上，入选中央监察委员会。

1927年，除任国民党中央政治会议委员、中央特别委员会常务委员、国民政府常务委员、监察院长、代理司法部长等职外，并倡议成立大学院作为全国最高学术教育行政机关，被任为大学院院长。

1928年辞去各行政职务，专任国立中央研究院院长。

还兼任交通大学、中法大学、国立西湖艺术院（后改为杭州艺专）等多所高等学校校长、院长以及故宫博物院理事长、北平图书馆馆长等职。

1932年，同宋庆龄、杨杏佛等在上海组织中国民权保障同盟，被推为副主席。

晚年，为抗日救亡事业奔波，努力促成国共合作。

1938年，被推为国际反侵略运动大会名誉主席。

1940年3月5日在香港病逝。

　　蔡元培是20世纪初中国资本主义教育制度的创建者。

他明确提出废止忠君、尊孔、尚公、尚武、尚实的封建教育宗旨。

倡导以军国民教育、实利主义教育为急务，以道德教育为中心，以世界观教育为终极目的，以美育为桥梁的资产阶级民主主义的教育方针，初步建立了资产阶级的新教育体制。

蔡元培的教育实践多在高等教育方面。

他任北京大学校长时，提出大学的性质在于研究高深学问。

他提倡学术自由，科学民主。

主张学与术分校，文与理通科。

将“学年制”改为“学分制”，实行“选科制”，积极改进教学方法，精简课程，力主自学，校内实行学生自治，教授治校。

他的这些主张和措施，在北京大学推行之后，影响全国，以至有人称他为自由主义教育家。

　　三、补充注音、释义

　　[刮目相见]比喻另眼看待。

[时阅数载]时间经过几年。

阅，经过。

　　[长足]形容进展迅速。

[长（zhǎng）斯校]当此校校长。

　　[提携（xi&

eacute;

）]比喻在事业上扶植后辈。

[姑不具论]暂且不作论述。

具，陈述。

　　[宗旨既乖]宗旨既然错误。

乖，错误。

[敷衍]这儿指学习不认真。

　　[砥砺（l&

igrave;

）]磨练。

[营营]形容辛苦劳累。

　　[切磋（cuō）]比喻共同学习，互相研究讨论。

[店肆（s&

）]店铺。

　　[视事]到职开始工作。

[潜修]深入钻研。

　　[裨（b&

）]有益。

[商榷（qu&

egrave;

）]商讨。

　　四、感知文本内容

　　课文是一篇演讲稿。

　　作者开头简单交代自己往昔与北大的交往，显示自己在感情方面与北大的联系。

　　之后，即以新任校长的身份，对青年学子提出三点要求：

（一）、要求青年学子端正对大学性质的认识，抱定认真求学的正大宗旨，为做学问、为今后的发展打基础而来，而不是为做官、发财而来。

（二）、要求青年学子在政治腐败、道德沦丧的社会背景中，认真砥砺德行，以天下为己任，担当起匡正流俗的职责。

　　（三）、勉励青年学子相互友爱，共同进步，为促进良好的社会风气的形成做出榜样。

　　在演讲的最后，作者告诫青年学子近期做好为了做学问和改良校风必须做好的两件事：

改良讲义，添购书籍。

　　五、思路探微作为一篇演讲稿，文章思路很清晰。

先交代昔日交往，以示作者一贯关注北大、关注教育。

接下来，以新任校长的身份，向北大学子提出三项事关改良社会、改造教育、改善校风的大事。

最后又就北大学子近期该做的紧迫事情提出两项。

而在演讲中灌注了满腔的热情。

　　从文中感受到一种赤诚，一种卓识，一种美德。

　　六、领悟内涵

　　蔡元培先生在演讲中以改良社会、改造教育的满腔激情，向当年的北大学子提出了抱定宗旨、砥砺德行、敬爱师友的殷切期望，显现了作者献身社会、献身教育的高贵人品和高大形象。

　　七、鉴赏菜单

　　1、巨大的现实意义

　　课文作为就职演说，阐释了自己的治校纲领，并对青年学子提出要求。

这两方面的意思融合在一起，而侧重后者。

　　作者作为新任校长，针对当时社会和教育存在的弊端，对青年学子提出三点要求，这三点要求正是治疗当时教育和北大的沉疴之良方，每一点都事关中国教育和北大的前途和命运。

作者治校的大计方针融合在这三点要求之中，为改造教育和北大，具有巨大的现实意义和推动作用。

　　作者讲述的问题，正是当时北大青年学子普遍关心的问题，在演说的内容和情感上具有巨大的感染力，引起了听众的兴趣，这就使演讲获得了巨大的教育效果。

　　2、感人肺腑的情思

　　在演讲的全过程，作者讲述任何问题时，都倾注了无比的热情。

　　他五年前任职教育部时就对北大做出贡献，早已情系北大;

走马上任之初，即针对时弊，殷殷教导青年学子改变观念、学风，热切关注;

每提一点要求，都真诚表达自己对现实的看法、对事理的理解和对青年学子的诚挚期待;

对青年学子近期应做事两项事，也同样是带着满腔热情来进行解释和开导。

　　这篇演讲的巨大说服力，除了深刻的思想内容因素之外，感人肺腑的情感因素也起了不可代替的作用。

　　3、清晰明快的思路

　　这篇演讲稿结构非常明晰。

　　由于演讲的时间性限制，听众是一听而过，时间有限，因此演讲只能安排一个中心，而且要求中心突出。

　　本文就是围绕着如何做一个优秀的北大学子而展开的，并且全文都是围绕着这一中心组织材料和精心构思。

　　开头话直截简短，正文展开中心内容，结尾有阐述，重在总结全文，层次分明，脉络清楚，全文结构紧密，思路明晰。

　　4、古朴典雅的语言

　　本文用浅易的文言文写作，带有古朴典雅的特点。

　　这是因为在那个年代，正是新文化运动的前期，是文言文向白话文过渡、而新旧两种文体并行的时期，当时许多文章都带有文白混杂的特点。

　　但作者在语言运用方面，独出心裁，别具一格。

他的文章的基本格式是文言文，用了文言文语汇和句式，但造语浅显，带着许多口语口语成份，这就比古文容易接受理解。

　　因此，这篇演讲稿，演讲起来，能够让听众听得懂，好理解。

读起来，有文言的言简意赅、意味深长的特点，又有口语明快易懂、容易接受的好处。

　　八、联系实际&

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拓展延伸

（一）、蔡元培1917年任北京大学校长后，提出“思想自由”、“兼容并包”的办学方针，对北大进行全面改革，使之成为新文化运动的中心。

试分析课文，看看哪些地方体现了他的办学方针。

　　作者在这篇演讲稿中对北大青年学子提出三点要求，每一点都能体现他的办学方针，或者说，都是为了贯彻他的办学方针而提出来的。

　　他的第一点要求是，要青年学子抱定宗旨。

为了讲清楚其中道理，他从大学的性质谈起，指出大学不是做官发财的跳板，而是研究高深学问的地方。

批评了往昔学子对教师不以学问深浅来衡量，而是只问官阶的大小。

他挖掘了造成这种现象的深层原因，就在于学校办学宗旨不对头。

因此，他要求来北大求学的人，要抱定认真做学问的正大宗旨。

从他的论说中，可见他对教师的突出要求，就是具有做学问的能力。

他让新学人物和旧学人物都进入北大，并过裁减不称职的教员，都是旨在提高学校的学术品位。

　　他的第二点要求是，要青年学子砥砺德行。

这一点的提出有强烈的针对性。

在当时的社会环境中，政治腐败、道德沦丧，是突出问题。

要改造北大，就必须引导青年学子自觉抵制丑恶现象，不但能做到洁身自好，还要以天下为己任，承担起改造社会、改造学校的责任。

在他的办学方针中，“思想自由”，其目的是培养学术研究风气，而要培养学术研究新风气，就必须树立首先新风尚。

勉励青年学子砥砺德行，正好是贯彻“思想自由”的办学方针的首要措施。

　　他的第三点要求是，要求青年学子敬爱师友。

这是从个人涵养方面来说的。

尊敬师长，团结友爱，互相勉励，共同提高，是建设良好校风必须具备的条件。

端正学风，改善校风，就是为培养学术研究新风气创造条件。

全校上下树立了新风尚，学校的学术气也就会很快浓起来。

这也是贯彻“思想自由”的办学方针，不可或缺的措施。

　　蔡元培先生在他这次演讲中，始终是围绕着他的办学方针来阐述的。

　　读罢全文，你从文中看到北大当年存在着怎样的腐败现象?

　　我们从文中可以看到当年北大的腐败现象是多方面的。

　　1.很多学生不以学业为重，而是把大学当作升官发财的阶梯。

因此，平时敷衍塞责，放荡游玩，考试时才突击读讲义。

不问学问之有无，惟争分数之多寡。

　　2.因为热心做官，很多学生对于教师，不问其学问深浅，只问其官阶大小。

官阶大者，特别欢迎。

　　3.精于政法的人才，多入政界，学校中专任教授很少。

　　4.有些学生，不重视道德修养，沾染了社会的恶劣风气，不自觉砥砺德行，被人看不起。

　　北大当年存在的腐败现象，突出的就有上述几方面。

这些腐败现象，虽然已成历史，后人还应引以为戒。

（二）敬业与乐业（节选）梁启超

　　第二要乐业。

“做工好苦呀!

”这种叹气的声音，无论何人都会常在嘴边流露出来。

但我要问他：

“做工苦，难道不做工就不苦吗?

”今日大热天气，我在这里喊破喉咙来讲，诸君扯直耳朵来听，有些人看着我们好苦;

翻过来，倘若我们去赌钱去吃酒，还不是一样在淘神费力?

难道又不苦?

须知苦乐全在主观的心，不在客观的事。

人生从出胎的那一秒钟起到咽气的那一秒钟止，除了睡觉以外，总不能把四肢、五官都搁起不用。

只要一用，不是淘神，便是费力，劳苦总是免不掉的。

会打算盘的人，只有从劳苦中找出快乐来。

我想天下第一等苦人，莫过于无业游民，终日闲游浪荡，不知把自己的身子和心子摆在哪里才好。

他们的日子真难过。

第二等苦人，便是厌恶自己本业的人，这件事分明不能不做，却满肚子里不愿意做。

不愿意做，逃得了吗?

到底不能。

结果还是皱着眉头，哭丧着脸去做。

这不是专门自己替自己开玩笑吗?

我老实告诉你一句话：

“凡职业都是有趣味的，只要你肯继续做下去，趣味自然会发生。

”为什么呢?

第一，因为凡一件职业，总有许多层累、曲折，倘能身入其中，看他变化、进展的状态，最为亲切有味。

第二，因为每一职业之成就，离不了奋斗;

一步一步的奋斗前去，从刻苦中将快乐的分量加增。

第三，职业性质，常常要和同业的人比较骈进，好像球赛一般，因竞胜而得快乐。

第四，专心做一职业时，把许多游思、妄想杜绝了，省却无限闲烦恼。

孔子说：

“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。

”人生能从自己职业中领略出趣味，生活才有价值。

孔子自述生平，说道：

“其为人也，发愤忘食，乐以忘忧，不知老之将至云尔。

”这种生活，真算得人类理想的生活了。

　　1、这段文字的论点是什么?

文中列举的四个理由是为了论述什么?

（请用文中的话回答）

　　2、文中说“凡一件职业，总有许多层累、曲折，倘能身入其中，看他变化、进展的状态，最为亲切有味。

”你有过这种经历或体验吗?

请举一例说明。

　　3、你能为作者说的“凡职业都是有趣味的，只要你肯继续做下去，趣味自然会发生。

”这个观点提供一两个例子吗?

　　4、对作者在这段文字中所说的，你有什么不同想法吗?

请说出来。

　　提示

　　1、要乐业。

”

　　2、可以从解开一道难题，制作一件手工或完成一次家务等方面来谈。

只要言之有理即可。

　　3、如居里夫人在成吨的工业废渣中提炼“镭”，上海市政局工人徐虎在平凡的工作中默默奉献等，他们都体会到了职业的趣味。

只要符合要求即可。

比如很多的工作的确是辛苦的，这是客观事实。