高中语文教学计划Word文件下载.docx
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⑤版书设计实用。
教师要改进教法、讲究效果，尽可能增大课堂容量和信息密度，引导学生动手动脑动口，为学生自主学习创设良好的情境和条件，要努力帮助学生克服“不愿学、不勤学、不会学”的现象，力求在45分钟内给学生具体、实惠的知识和相应的能力。
训练要落实：
①教师要精心选择、组织训练题，做到每课有练习，单元有检测（单元检测统一由县中心组编印）。
②凡要求学生做的教师必须先做；
③所有训练教师都必须收、查、改、评，不得简单地公布答案了事；
④中心组编印的单元目标检测必须全收全改，及时评讲，并针对学生的缺漏点，补充一定巩固、补火题加以强化。
要培养学生良好的学习品质和习惯：
规规矩矩地写字，仔仔细细地读书，踏踏实实地练习，认认真真地写作，随时留心观察、广泛涉猎，自觉动脑动手，积极创造性学习。
该记的、该写的、该背的、该说的、该操作的，务求掌握。
要特别注意学生创新思维和创造能力的培养。
4、加强集体研究，开展教学竞赛。
既要强调整体效应，又要发挥教师个人才智。
附：
本学年研究专题推荐：
①高中语文课程标准与我的教学实践。
②如何培养学生语文兴趣，提高学生语文素养。
③如何提高学生语文阅读水平。
④如何快速提高学生写作水平。
⑤如何处好主导与主体的关系。
⑥课外阅读活动的有效开展。
5、强化表达训练，提高写作档次。
表达是交际能力的重要方面，在现代生活中具有十分重要的作用。
口头表达要做到语音准确、仪态大方、说话得体。
书面表达要书写规范、美观、无错别字；
内容充实、中心明确突出；
语言通畅、得体，生动丰富；
结构完整、严紧，布局合理。
总之，要培养学生“出口成章”、“下笔成文”的表达本领。
课堂作文教学要提高效率、提高档次，坚决克服无序状态，做到有目的、有计划地提高学生书面表达水平：
要促进学生做到“三勤”：
勤观察、勤积累、勤练笔；
要帮助学生作文达到“五好”：
好的标题、好的头尾、好的内容、好的语言、好的文面。
6、加强阅读导引，切实提高能力。
阅读是提高语文素质的重要手段，阅读教学也是语文教学的“重头戏”。
阅读教学要重视思维能力的培养，重视阅读方法的点拨，重视质疑、批判精神的倡导。
要克服那种洋洋洒洒、不着边际的分析和千篇一律程式化的归纳或贴标签式的简单判定的倾向。
要切实用好《语文读本》，《读本》必须读完，读好。
还要从课外增加阅读量，文、史、科技广泛涉猎，拓宽视野。
要保证学生课外阅读的时间，要用多种方式促进课外阅读活动的开展。
加强课外阅读的指导和督促：
如推荐好作品、开办读书笔会、举行赏评讲座、开展争鸣讨论等。
要组织学生订阅高品位的语文报刊：
如《新课程报·
语文导刊》（高中分年级版）、《语文报》（高中分年级版）、《中华活页文选》（高中版）、《考试报》、《作文报》、《中学生阅读》……，可以不组织学生购买习题资料，但必须组织学生订阅合适的语文报刊。
要学生人手一份，品种不可一样，以便交流，互动互惠。
三、教学安排
高一上学期教学高中语文第一册（必修）
周次
教学单元阅读要求写作、口语交际要求
1－4
阅读一单元
写作一单元
1.教读1、2课，导读3、4课
2.其他诗歌读背篇章。
3.完成教材练习（口、笔兼用，下同）及单元训练题。
4.阅读《读本》及课外诗篇。
5.启动综合性学习：
拥抱文学的骄子。
1.课堂作文一篇（记叙文），片断作文二次
2.口头表达实践每生至少一次
3.写出综合性学习实施方案。
4.课外练笔每周不少于1500字。
（诗歌以每行20字计算）
5－7
阅读二单元
写作二单元
1.教读5、6课，自读7、8课。
2.完成课内及单元训练。
3.阅读《读本》相关文章及课外文章1万字以上。
1.课堂作文一篇（记叙文），片断作文2次
2.口头作文训练1次/人。
3.课外练笔1500字以上。
4.继续综合性学习案头工作。
8－10
阅读五单元
写作三单元
1.教读课文。
3.将课文熟读成诵。
4.阅读《读本》及课外浅易文言3－5篇段
1.课堂作文一篇（记叙文），片断训练2次
2.演讲一次
3.课外练笔1500字以上
10－11
期
中
考
试
12－13
阅读三单元
写作四单元
1.教读9、10课，导读11、12课
2.完成课内及单元训练
3.课外阅读1.5万字以上（含《读本》）。
2.口头作文训练一次
3.课外练笔1500字以上
14－16
阅读四单元
写作五单元
1.教读13、14课，导读15、16课
3.课外阅读文言文3－5段（篇）
4.启动综合性学习：
民居文化
4.编写综合性学习方案。
17－18
阅读六单元
1.教读课文
3.回顾、复习
1.
自由写作。
2.
综合性学习结题整理。
综合性学习结题或阶段评审、复习及期末考试
说明：
①高一年级每周至少进行一次书法训练。
②本学期至少指导学生阅读文学作品一部。
③写作片断训练可以同语言运用练习结合进行。
比如仿照、压、扩、缩、改等。
④综合性学习：
每生一学期至少选一个专题。
专题可以是教材规定的，也可以另选。
（以上要求高一下同）
高一下学期教学高中语文第二册（必修）
教学单元阅读要求写作、口语交际要求
2.完成教材练习及单元检测
3.现当代小说鉴赏：
阅读《读本》及课外小说15000字以上
文学作品主题的多样理解
1.课堂作文1篇（记人），片断作文二次
2.口头表达实践每生至少一次（倾听）
3.课外练笔每周不少2000字。
（下同）
4.写出综合性学习计划、方案；
写读书笔记、资料索引等案头工作
1.教读5、6课，导读7、8课
3.
认识、鉴赏杂文：
阅读《读本》及课外文章万字以上
1.课堂作文1篇（记叙的波澜）,片断训练2次
（应答）
3.识记《普通话异读词审音表》
3.熟读课文，名篇名句成诵，识记文言词语和句式
4.阅读《读本》及课外浅易文言5－8篇段
5.启动综合性学习:
《兰亭序》与书法文化
1.课堂作文1篇（条理清楚说明事物），片断训练2篇
2.背诵、默写、翻译文言句段
3.写出综合性学习方案，查找资料等
期中归纳小结及考试
12－14
教读9、10课，导读11、12课
3.科学类文章阅读，《读本》及课外科技文15000字以上（信息提取、筛选、整合）
1.课堂作文2篇（条理清楚,
生动形象说明事物），片断训练2次
2.继续综合性学习案头工作
15－17
2.完成课文练习及单元检测
3.文化随笔文章阅读:
《读本》及课外文章15000字以上
1.课堂作文一篇（随笔）
2.自由写作一篇
3.综合性学习整理、准备结题报告
18－20
1.教读课文，熟读成诵
3.文言虚词学习小结
4.阅读《读本》及课外浅易文言文5－8篇段
自由写作一篇。
综合性学习总结。
3.文言文翻译2－３段
综合性学习结题、评审、复习及期末考试
高二上学期教学高中语文第三册（必修）
1－3
阅读一单元
1．教读1、2课，导读3、4课
2．完成教材练习及单元检测
3．了解古文常识及语言节奏，阅读《读本》及课外文章
1．议论文写作1篇
（议论有条有理，并列式、递进式论证结构）
口头表达实践一次
课外练笔每周不少于2000字
4－6
1．教读5、6课，导读7、8课
3．感受、品味诗词的意境，阅读《读本》及课外诗词
4．综合性学习：
解意象、品诗歌
1．议论文写作1篇（辨证分析）
2．写出综合性学习计划、方案
7－10
1．教读课文，熟读课文，名篇名句成诵
2．鉴赏古代散文写法、掌握词类活用
3．导读《读本》中相关文章
1．议论文写作1篇
2．口头表达实践
11
12-14
完成教材练习及单元检测
鉴赏散文的语言及表现手法，阅读《读本》及课外文章
写扎记2篇
议论文课堂写作1篇
15-17
教读13、14课，导读15、16课
鉴赏散文的理和情及含蓄美，阅读《读本》及课外文章
综合性学习：
山水与文化
随笔训练2次
写出综合性学习计划、方案
18-20
教读课文
鉴赏古代散文的语言和议论、抒情、阅读《读本》和课外相关文章
综合性学习整理、准备结题报告
文言文翻译2－3段
综合性学习结题、评审、复习及期本考试
①课外阅读：
高二每学期每生必读名著一本，时文百篇。
②书法训练：
高二开设书法赏析课或讲座，坚持每周练习硬笔书法。
③综合性学习：
（以上要求高二下同）
高二下学期教学高中语文第四册（必修）
3．中外现当代小学鉴赏：
阅读《读本》及课外小说15000字以上
1．课堂作文1篇，片断作文2次
口头表达实践每生至少一次（辩论）
3．古代小说鉴赏，阅读《读本》及课外小说
4．启动综合性学习：
感受小说的魅力
1．课堂作文1篇
2．学习写扎记和随笔，进行一次演讲比赛
4．课外练笔每周不少于2000字
3．要求学生熟读课文、名篇名句成诵
4．指导学生阅读《读本》中相关文言文
2．了解小小说的一般特点、学写小小说
10-11
现代戏剧鉴赏，阅读《读本》及课外文章
课堂作文1篇
2．了解寓言故事和科幻小说的基本特点，练习此类文章的写作
3．课外练笔每周不少于2000字
教读13、14课，导读11、12课
古代戏曲鉴赏，阅读《读本》及课外文章
编剧与演剧
自由写作实践
写出综合性学习方案，查找资料
熟读附录
自由写作1篇
文言文口头翻译训练2－3段
综合性学习结题、评审、复习及期本考试
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